校友事跡材料大全11篇

緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇校友事跡材料范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

篇（1）

一、加強學習，提高教學水平

教育事業是欣欣向榮的事業，是朝陽一樣閃著金光的事業。從走上三尺講臺那天起，我就為這閃光的事業不停地拼搏著。有一位教育家說過：“只有當你不斷地致力于自我教育的時候，你才能教育別人。”大文豪韓愈也曾經說過“師者，所以傳道，授業解惑也。”所以，為了能更好的做好教育工作，我1998年7月考取了哈爾濱師范大學英語系，經過三年的學習，知識水平得到了很大的提高，但是我不滿于現狀，2002年7月考取了前期哈爾大學英語系，經過三年的刻苦學習，我的人生觀點和教學水平都得到了更進一步提高。

二、全力以赴，提高學生學習

陶行知先生說過“捧著一顆心來，不帶半根草去。”13年的工作，我時刻用著這句話鞭策著自己，把教育事業看成是自己終生追求的事業，把學生當做自己的孩子，兢兢業業，勤勤懇懇，全力以赴為自己熱愛的事業，自己喜愛的學生，奉獻自己的一切。

自參加工作以來，我一直在教育工作的第一線，在英語學科上發揮領軍人的模范作用。我在教學上，使用上海洋思教學法，充分發揮學生的主體作用，受到了區進修校領導的認可。在我的眼里沒有差生，只有不斷進步的學生，為進一步提高學生學習，我認真鉆研業務，常常備課到午夜12點，在備課中，特別注重對學生學習能力的分析，做到因材施教。在工作13年間，我在教學上取得了許多不錯的成績：2004年輔導王玉紅同學英語奧賽獲省二等獎，2005年輔導王海濤同學英語奧賽獲國家級三等獎，曾多次被評為校級教學能手，于2009年評為區骨干教師。

三、關心愛護，做好思想教育

篇（2）

回顧自己二十九個寒來暑往的經歷，有追求，有迷惘，有執著，有痛苦，有播種，有收獲，這就是我平凡的人生軌跡。在成長的歷程中我始終默念著一個個熟悉的名字，涌動著的，是感念，是感恩，是感慨。如果說今天小有成就，這一切離不開領導鞭策與關愛、恩師的教誨與引領、同伴的協作與幫助，以及那些甘為人梯者的鼓勵與扶持。是他們使我從一個莘莘學子變成為一位特級教師。

1981年8月，我被分配至離家鄉不遠的__中心小學，從內心深處來說，我是希望教語文的，打自小時候我就喜歡語文,也積蓄了一定功底。可是命運不遂人愿，我那近180厘米高挑的身材、硬朗的外表出賣了我。校長

“因材制宜”挑選我去教體育科——這是一門當時不受重視，在農村備受冷落的課程。我悵然吹響了哨子，成了一個名副其實的孩子王。初上教育路，等待我的還不止這些呢，由于當時觀念作祟，大家認為體育科勿須怎么備課、更沒有課外批改作業的負擔，因此一些莫名其妙的工作紛至沓來，什么生管教師啦，食堂管理員啦，學校采購員啦，這都哪兒跟哪兒呀，怎么全讓我一個人兼了呢。要說當時我一點也不委屈，那是假的。但埋怨歸埋怨，工作還得干。沒想到的是這一段似乎盡干些跟教育看起來不著邊際的事卻成了我人生的一大歷練，成了后來經營學校管理的寶貴經驗之一。老人家說“做別人的事，學自己的藝”、哲學家說“送人玫瑰，手有余香”在這里得到琳璃盡盡致的詮釋。

后來，學校新分配來一個體校畢業的代課老師，頂替了我的體育老師一職。我無比興奮地捧起了數學課本，成為一名數學教師。從此，站在五尺講臺，手執教鞭，夾一根粉筆，沏一杯清茶，對著“年年歲歲人不同，歲歲年年眼相似”的孩子們，我的腳步從容，目光淡定，話語鏗鏘……因為我知道，教育路途多艱辛，只有孜孜不倦、上下求索，追尋扎實課堂，才能擁有真正的成功。我總是邊實踐邊思考，在應試教育仍為主流的上世紀八十年代，也許“吃苦拼搏流汗水”+“扎實課堂教學”=“最佳教學質量”是一條顛撲不破的真理。我獲得了成功，首次任教班級學生在畢業統一考試中無論是平均分、優秀率、及格率、上重點中學比率均居__縣“__片”近百個班級中的首位。教育局、進修校、學區領導對我贊賞有加。于是便有了布魯納“發現法”課題研究試驗班任課教師的頭銜，便有了帶課參加在江蘇金湖舉行的“嘗試法”研討會、與名師邱學華老師零距離接觸的機會。成為挑戰傳統教學、向全縣教師尤其是小學數學教師推廣“嘗試法”經驗的傳播者。時至今日，縣內數學老教師提到上世紀八十年代的“發現法”“嘗試法”教學改革，都會與我的名字聯系在一起，這是讓我無比欣慰的一點。初嘗勝果的滋味真的很好。

由于教學成績績得到社會的廣泛贊譽，教學研究得到同行的充分肯定，我的工作表現隨之得到上級領導的高度評價。于是，當時年僅23歲便被任命為__中心小學副校長，從此走上了教育管理這條布滿荊棘卻富有挑戰性的路子，一干就是二十五個春秋。

走上了教育管理崗位，我始終將目光鎖定在辦學質量上，從沒有停止對教育教學的研究，以課堂教學為載體進行實踐與思考，既深入教學第一線又“跳”出教學第一線，深入教學第一線是為了參與教學、了解教學情況，“跳”出教學第一是為了指導教學、提升教學質量。我既追尋扎實的40分鐘課堂教學，也探尋學生課外興趣愛好；既要求培養全體學生全面發展，又倡導學科苗子個性發展。如在青口學區分管教學工作的幾年間，我和我所負責的奧數訓練攻堅組指導的學生參加市級以上各類奧數競賽獲獎的達200人之多。其中__年指導的__同學獲市“迎春杯”賽特等獎，這是此項比賽開賽以來空前唯一的最高獎項。__年5月，我帶領學生__南下__參加第七屆全國__金杯決賽摘取銀牌，為我市乃至我省贏得了殊榮。

有人說，我工作過的學校教育教學質量總是位居全縣前列，成績總在穩中有升。這更多要歸功于學校原來基礎、學校固有的文化底蘊以及教師的齊心協力，從這點意義上說我的幸運的，我是踩在巨人肩膀上實現自己人生價值的。如果說其中有我一份的貢獻，那首先是以身示范、引領廣大教職工開展各領域教育教學研究。

在八十年代的“發現法”“嘗試法”教學改革進行積極探索的基礎上，于95年開始對“優化數學課堂教學結構”進行歷經三年的小組行動研究，其成果在全縣范圍內進行了交流推廣。98年針對課堂教學重“雙基與能力”目標，輕“發展性目標”的現象，選定了“情感因素與數學課堂教學”的課題展開研究，其成果在全省小學研討會上獲獎，并在《__教育》2002上發表。__年針對教育界對“數學競賽”眾說紛紜現象，進行了“素質教育

條件下小學數學競賽的意義與策略”的探討，其成果深受市教委教研室及市區一些名校教師的充分肯定。被省小學數學中青年教師研究會評為一等獎，并在集美大學學報上發表。2004—2005年在特級教師王永老師協助下視頻案例研究《怎樣引導探究性學習》獲全國一等獎。教科研活動的蓬勃開展，受到上級有關部門的重視，2002年被縣進修校特聘為兼職教研員，為全縣初級教師崗位培訓的《教育科研能力的培養與提高》科目作輔導講座。以自己研究的親歷深入淺出地對全縣200O多名教師作了16場計14O課時的講座。 2005年開始側重于“小學數學經歷數學化的研究”，其成果有的在全省小學研討會上獲獎，有的在全縣范圍內得到了推廣。撰寫的《小學數學課堂“追新”現象冷思考》、《構建縱橫交錯的數學化課堂》等近十篇論文在《__教育》等CN級刊物上發表。2008年7月被省教育廳人事處、__師大課程中心聘為“送培下鄉講師團成員”，三年間先后到__、__、__等縣先后為數學骨干教師作《把數學的根留住》、《怎樣讓孩子心中有“數”》和《例說數感》的講座，以大量案例深入淺出地詮釋了數學思想與方法的重要性，反響強烈。在著力開展教學研究的同時，努力探索學校管理策略，同樣富有成效。2003年、2004、2005、2006年多次為__縣小學校長崗位培訓班和小學校長提高培訓班以及縣骨干教師培訓作《校本研究》、《敘事研究》、《個人課題研究成果表述》等專題講座十多場。為廣大校長樹立研究意識和骨干教師專業成長作出了貢獻。2005年受__市教育學院指派遠赴____縣為該縣小學校長及教育局機關干部作題為《文化管理促進教師專業成長》的講座，在當地引起較大反響。在當天的答謝晚會上，局長手捧__“女兒紅”懇切邀請我繼續為全體教師講課，由于日程安排緊張未能遂愿，讓我好生感動與歉意。2009年受__協作單位邀請、教育廳指派赴__縣為小學骨干校長作《培育校園文化若干實踐與思考》的講座，在當地贏得高度贊譽，縣教育局、進修校主要領導高規格熱情招待我以及隨行的實小班子成員。這讓我和我的同伴深切感受到當地教育行政部門對教育研訓的態度，而由此萌生出一種使命感與責任感。

研究給我帶來了成就感，帶來了幸福，帶來了教育教學質量的持續提升，同時更帶來教師發展自己的引掣，激發了青年教師專業成長的欲望。

作為學校管理者，我深知在由應試教育向素質教育轉軌的緊要關口，教師的專業成長，一支高素質的專業教師隊伍，才能撐起教育的天空。引領教師專業發展離不開校長以身作則的學術研究行為的渲染，更需要校長博懷、坦誠心襟以及強烈的事業心、責任感。記得初到實小時，面對著偌大的縣小學首府，竟然沒有一個教師參加過市以上骨干教師、學科帶頭人培訓，唏噓不已。經過調查得知除了學校沒有研究氛圍，教師缺乏求進步的心境外更多的是狹小的校園使學校無緣于省、市示范校，不是示范校教師就難有機會參加高層次的培訓。于是我一方面下定決心改善辦學基礎設施，規劃創建品牌學校的藍圖，另一方面立足現狀，通過各種“關系”為教師謀求參加高級研修的機會，讓諸多中青年教師斬露頭角。如現已成為省語文學科帶頭人的林清老師，在當時許多條件不成熟的情況下學校推薦她參加作為學科帶頭人培養對象的培訓，遴選過程幾乎被淘汰。那時我不辭千辛萬難奔波于省市教育業務主管部門為她游說，不懈的努力終于感動了領導，時任省教育廳師資處的__副處長（后來在我縣掛職副縣長）破例收下了她。后來林清不負眾望，認真研修，三年后不但被認定為省中青年學科帶頭人，還入盟主持《__教育》“教學110”活動，并多次受北師大邀請登上全國最高師資搖籃北師大的講壇，經常赴各地做課講座。這樣子的例子還有很多，我不求回報，但求教師與學校的發展。我堅信為他人幸福的人終究自己會得到幸福。

有人認為，我們培養教師專業成長是替他人做嫁衣，這些年本土成長起來的數十名優秀骨干教師被__市區考調走便是一個有力的佐證，于是，對培養青年教師工作產生消極懈怠心理，而我的觀點是，學校要發展教師固然是關鍵，但優秀的教師隊伍并非一批名師的簡單堆積，而是不同層次成員在專業研訓過程形成師徒共生的最佳組合，成長一批走了，可以培養另一批，在這個不斷培養的過程中可以推動學校的進步。而且進入名校的教師可以隨時傳回名校先進信息，學校在不經意間獲取優質資源，再說如果以朝圣者心態審視教育，一切便釋然。于是，我無論在那一所學校落腳，總是將培養教師成長作為提升辦學質量的前提。根據素質教育要求，新課程理念和本地區情況以及自身優勢，確定了本地區提升教師素養的總體框架和特色。

在培養模式上，以“德能并舉，工學互促，壓扶兼施、嚴愛相濟”的方式進行多方位培養青年教師。德能并舉指的是將培養職業操守與提升專業素養同步進行；工學互促指的是融入學習型組織，在工作中學習，用工作育人；壓扶兼施是既給一定的擔子又給予適當的指導、嚴愛相濟則是將嚴格要求與熱情關愛結合運作。在專業成長培養策略上積極探尋有效路子，2004年與香港中文大學的李瓊博士合作開展“新課程視野中的教師專業成長促進研究”教育行動研究，旨在通過開展課題研究過程引領教師發展自我，超越自我。點面結合，全面發展的策略極大促進了青年教師掀起比、學、趕、幫熱潮，取得明顯成效，有十多名教師走上了教育管理崗位，二十多名青年骨干活躍在市區名校校園里；近30名成為省、市、縣骨干教師、學科帶頭人。任職的實驗小學干群學習研究的氛圍不斷濃厚，教師求進步、求發展的勢頭正在悄然興起，以“培青”工作為任務的“青藍工程”更顯勃勃生機。

2005年、2006年，我又受聘先后擔任市、縣數學骨干教師培訓班導師，為__市和我縣的“培青”工作做出了新的貢獻。我親自以做課示范，并撰寫十余篇培訓手記，手把手指

導他們成長，數十名成員均順利如期結業，程文敏評為優秀學員。2008年我受命兼任__縣小學學科工作室負責人。為實現“帶一支隊伍、抓一個項目、出一些成果”的目標，我克服種種困難帶領一批數學骨干教師努力為本縣的小學數學教學創出一條課改新路的同時著力于發現培養一批新秀。工作室成立二年來，上高山下平原已開展了十八場“送教下校”、“崗位培訓”、“課題研究”和學習交流等活動；建立并完善了旨在提供教師研究資源的工作網頁，目前點激情況相當火爆。 無論是作為校長、導師還是學科負責人平常總是經常鉆擠時間、不厭其煩地與教師一起磨課，親自指導的《認識分數》、《秒的認識》、《植樹問題》、《三角形面積》近30節觀摩課在縣、市、省乃至全國教學比賽中獲一等獎。

回首往事，機遇給我帶來了諸多光環，同時也帶來一系列責任，帶來一連串的忙碌與疲憊，然而，面對成長起來的那一支隊伍，我充滿著幸福感，一切疲憊與困難便煙消云散。

改善環境，夯實校園文化基礎

眾所周知，學校是師生共同成長的地方，沒有先進的辦學設施，難以實施科學的教學手段。同時一切顯性的“物”文化都具有精神意義，是某種價值取向的現實反映，對師生思想行為產生潛移默化的影響。因此改善辦學條件、構建優質物質文化，對夯實校園文化的基礎意義重大。校園物質文化主要體現在校園的建筑、文化設施及綠化、美化等方面。基于以上認識，我無論鄉村還是城鎮，總是以百折不撓的精神努力改善辦學條件，努力使校園一草一木都在詮釋著文明，在青口小學擔任校長期間以磨破嘴皮、踏破腳皮的精神贏得當地干群的支持，征地十七畝，修建圍墻500多米，新建、續建磚混結構的教師宿舍樓和食堂膳廳2座、建筑面積近1500平方米，整修操場、綠化校園、添置設施造價逾十萬，創建了淘江流域唯一的一所“市級農村示范學校”。在尚干學區任校長三年間，絞盡腦汁，殫精竭慮，激發鎮村干部熱情，動員社會力量捐資興學，爭取有關部門鼎力相助，獲取外援資金二百多萬元。歷盡艱辛，終使學校基礎設施大幅度改善：改造危房面積3300平方米，造價220萬元的__小學教學樓與造價150萬元的__中心小學新建教學樓一期工程先后告竣。

2004年調任實小校長之初，面對校園校舍環境嚴重制約著實小的深層發展的現狀，大膽提出改善環境的設想。感謝縣委、縣政府的英明決策，感謝教工委領導的運籌帷幄，感謝人大代表、政協委員們的建言獻策，實小改善環境終于弼成大局。2007年的暑假，實小整校搬遷原一中校址。搬遷工作是繁瑣辛苦，校園的設計、設備的添置以及安全設施等無不讓我牽腸掛肚，但看到一天一變的校園，以及教師、家長們期待的目光，欣慰總是沖淡了疲勞，讓我有了更大的熱情投到新校園建設中。有了寬裕的校舍，構建學校表層文化，提升學校辦學品位迫在眉睫。于是我又有了為之不懈努力的工作目標。學術報告廳”、“省級達標示范圖書館”、“多媒體階梯教室”、“音樂階梯教室”，教工健身館的先后建起，奠定了實驗小學的辦學品位跨上一個新起點。學科工作室辦公室的成立，校史展覽室的開放、禮堂和教師休息樓的修繕，人工草操場的鋪設，學校休閑園區“桃李園”以及綜合實踐基地“行知園”的建設等，還有“涂鴉墻”、“德育墻”、“禁毒基地”……充分發揮著如同藝術作品般的“凈化”作用，潤物細無聲地積極影響著全體師生的思想情操，人格魅力，一步一個腳印地走向“智慧型學生、智慧型教師、智慧型學校”之路。

當學校軟硬件環境的得到充分改善、各項工作邁上一個新臺階時，隨著縣城不斷擴大，我又開始為 她的另一使命而操勞。怎樣辦人民群眾滿意的教育、滿足群眾日益增長的入學需求而做大做強學校呢？在社會各界人事的幫助下，創辦了__分校。分校成立之初，亟待解決的是本部與分校的教師交流問題以及怎樣拉近本部與分校的距離，讓分校成為實小的一部分，實現同一制度管理。有了這樣的思路，我時常奔波于分校與本部之間，一系列的措施使得__分校成為實小的一部分，一些班級的考試成績已與實小比肩，分校新建了藝術樓，整修了校園，成為本縣唯一一所辦學設施規范化高標準的示范小學。學生由原來的一百多個發展到今年的七百多個人，吸引了眾多家長的眼球，成為縣城又一所倍受歡迎的學校， 文化管理，成就學校和諧發展

作為校長，我時常在思索:“什么是一所好的學校？”是漂亮的環境，一流的教學設備，還是擁有一批高水平的教師隊伍，教學質量居本地區前列？經過長期的學習、實踐、反思，我覺得以上因素只能反映學校發展的顯性部分。衡量一所好校標準絕不是單純看得見摸得著的事物，重要的是要關注這所學校是否具備先進的學校文化。而先進的學校文化的形成有賴于先進的管理方式。

步入實小校園之初，新崗位的陌生與未來工作的茫然迫使我開始一番探索性思考與實踐。實驗小學是一所老校，猶如一棵老樹，自有她的文化底蘊。如果一味追尋前任足跡，埋頭苦干，至多是讓這一顆老樹活著，即使有春風吹拂，新枝永不及舊葉；如果上任就燒三把火，可能會把舊葉燒光，甚至傷及枝椏。因此，我走詢了許多新老教師，了解過社會各界人士，針對實小的現狀提出了“立足現實、面向發展”、“外塑形象、內鑄素質”的工作思路。

首先，從改變干部做起。創業之初的我，工作千頭萬緒，而我依然堅持以身作則深入教學第一線，時不時巡課、聽課、評課。并趁著省骨干校長培訓班學員蒞校參聯觀之際，為全省各地的學員及我校教師上了一節《圓的認識》公開課，且不說課的質量，“校長都上公開課了，難道我們不上嗎？”這就是當時實小教師的心態寫真。身先士卒的作用是顯著的，許多少上課甚至不上課的行政人員紛紛捧起課本，真正走進了課堂。解決了干部上課問題，教師對行政的敵對情緒日漸減少，行政與教師間的溝通交流開始向良性方向發展，對于學校布置的工作，教師開始呈現欣然接受之狀。

當干群之間慢慢凝聚的向心力時我把目光投向了師資隊伍的建設上。大家知道，一個人沒有了目標就會空虛、無聊，并終被不良所吞噬，一個教師的目標僅僅是以工作做為生存方式，終將誤人子弟，怎樣讓實小的教師進行自我啟蒙，實現以實力塑造實小教師的形象呢？我采取了一系列切實可行的措施。

一是確立先進的辦學思想。一所學校如果不能以該校的辦學思想與發展目標武裝教師的頭腦，并以此做為教師終身學習、樂于工作的不竭源泉，可持續發展這是一句空談。以下是經教師充分醞釀形成的共同愿景：校訓：博愛、博學。辦學宗旨：平安、和諧、發展。育人目標：人品端正、智能發展、體魄強健、心理健康、特長凸顯。辦學策略：以教師專業成長促進學生全面發展。辦學理念：培養智慧的學生、成就智慧的教師、建構智慧的學校。

二是鑄造凝聚人心、富有創造激情的實小精神文化。我還善于在校園中構建學習型組織，實施“煮血”行動，將“深入學習科學發展觀”“創

先爭優”等活動與培育精神文化緊密結合起來。通過師生在學習、工作上的精神面貌呈現學校文化品位。 三是培養職業幸福感，營造吐故納新、充滿生機的教科研文化。丁何如、彭小梅、王永、張文質等省內外知名專家學者相繼蒞校講學。于是，教師“下水文競賽”及“教師參加學生奧林匹克數學競賽”、“激情五月”、“我為實小添加什么”演講比賽等非傳統式的、但對教師專業提升、能力提高頗有成效的各類競賽應運而生，“個人迫切要求、能力水平相當、領導大力支持。”自愿報名參賽模式使教師化壓力為動力，猶如一顆大石投進平靜的湖面，激起的漣漪足以讓社會各界改變對實小教師的看法。

四是啟動“青藍工程”，“不為分數卻能贏得分數”的教學文化。針對個別骨干教師確有一定的理論水平、能勝任公開課，談論教科研頭頭是道，教學水平卻現象。啟動了“青藍工程”，即聘請本土的、有相當教學經驗的教研員或退休老教師到我校帶徒弟，做到校本培訓與前沿的理論學習相結合。這幾年，先后有黃浩生、陳展青、石文清等幾位老教師為我校培訓了七期的學員（每期六個月、共計50人）。而今，他們已慢慢成長為腳踏實地，教學、教研兩不誤的教師，同時積極影響著同伴，實現了共同成長。

五是豐富教師的業余文化生活。實小教師是努力，看到他們的辛勤勞動我意識到另一種壓力的存在。難道教師的成長僅僅是專業上的成長嗎？新課程到底需要怎樣的教師，我開始了深刻的思考。顯然，如果一個教師只會教學教研，他是欠缺的。那時，我提出了“有‘生’也要有‘活’”的觀點，深受教師們喜愛。校長不是鐵板一塊，校長要和教師一同享受工作的樂趣，生活的樂趣。于是，開展了各類休閑活動，如女教工瑜伽隊、體操隊、籃球隊、篝火晚會等，裝修了健身房，配備了許多專業健身用品，適時開展教工運動會，帶領各小家成員戶外有氧讀書、暢談心得等，有效舒解、調適教師的身心，讓教師都能以充沛的精力投入到學校的工作中。

篇（3）

二、創新方法，科學管理，彰顯人文關懷

在學校工作的分配中不偏不倚，以崗位職責為依據，結合學校實際。每次分配工作都公開透明，集體討論找出最佳人選和方法。如果自己能獨立完成的絕不麻煩他人。

三、規范學校管理，以質量為目標

經常與大家說的一句話”教書是為自己”。不管是教師的本質，還是自身的利益都要用成績說話。學校的事你可以認為為我做，但是教書絕對不能含糊。沒有高質量就沒有發言權。要想有高質量，就要有高要求，就要嚴格按照規定辦事。在遵守上級制度要求的同時，制定和完善本校的相關管理制度，并且依規操作，嚴格落實。

四、注重校園建設，做到以校為家

積極爭取上級部門支持，努力改變校園面貌。在上級部門的關心支持下，讓學校面貌煥然一新。一個學期20周左右，去到會澤縣城和回家時間不到10天。朋友們都開玩笑，在學校安家了。其實自己就是把學校當做了家，毫不夸張的說學校的一草一木都留下了自己的痕跡。

篇（4）

我是xx中學的一名高一學生，現在在班上擔任班長工作，責任心強，能出色完成班主任老師交給的各項工作。響應團的號召，提高自身的素質。提攜后進，積極配合班主任的工作，使班級各方面更加優秀，團結同學，尊敬師長，。深受老師的信任和同學的擁護和愛戴！

在學習上，目的明確，態度嚴謹、踏實。上課專心聽講，勤于思考，積極發言，敢于發表自己的見解，積極回答老師的提問，能獨立地完成作業，珍惜時間，認真復習，科學安排課余活動。考試從不作弊。歷次考試成績始終在年級名列前茅。多次獲的校“三好學生”的光榮稱號。為在班內形成勤奮學習的優良風貌而積極工作。經常了解班級在學習上出現的好人好事，并隨時同班主任和科任老師保持聯系。在每次班委會會議上，匯報本職工作的開展情況和下一階段的工作打算。督促各學科代表經常同科任老師保持聯系并認真完成收發作業的任務。

在學校組織的各項文體活動中，能夠起到優秀團員的先鋒模范作用。各項比賽、競賽活動及每次運動會我都是沖在最前第一個參加，均能以自己頑強的毅力拚出好成績，為集體爭光。班務工作，做為一個班長，凡是憑自己能力能完成的，絕對提前做好，從未出過大的差錯，如遇同學思想有波動，及時組織班干部和團員做好思想工作，必要時還帶頭組織做家訪，如班上一同學父親去世，在班主任還得知消息的情況下乘周休日就組織部分能聯系上的同學前去吊唁并做好該同學的安撫工作，使該同學及時返校讀書，做到每一個學生都不流失。在本校的第十二屆田徑運動全中，在報名時，容易的都讓其他同學先報名，像女子800米等這些難度大的競賽項目我都是最先報名，我在每項比賽中在保證自己的項目都能奪冠的同時還鼓動全體運動員奮力拚捕，努力為集體爭光。所有的裁判和全體同學一直評價：“這才是一個標準的班長！”

我平時為人謙恭禮讓，落落大方。思想積極，是一個極具時代氣息和創新能力的優秀初中生。在他身上具有一種平民思想，生活簡樸，穿戴整潔。誠實謙虛，發生矛盾多做自我批評，有錯就改，不受利誘，愛惜人格，嚴于利己，愛校愛班，保護公物，對于在黑板、墻壁、課桌椅、宣傳欄等處亂涂亂畫等違反公共道德的人或事及時予以制止。熱情、大方、和氣待人，關心他人，尊重體貼父母和長輩。見到師長主動問好。虛心聽從師長教導，從不頂撞，不強詞奪理。見到老年人、殘疾人、兒童需要幫助時積極地幫助他們。

我認為身為一名團員，應該具備一種“我是團員我光榮”的驕傲自豪感，因為這樣就表示著我意識到團員賦予我的不僅是一種榮耀，更是一份職責，一份擔負祖國建設事業興旺發達的歷史重任，這是一種素質，也是一種能力。 所以我要積極進取爭當優秀團員，親組織審查，批準！但是不論我是否能當上優秀團員，我都會積極進取，為祖國建設做出貢獻！

篇（5）

婆婆非但不能自理，胃口也不好。吃水果要軟的，吃蔬菜要燉爛的，吃饅頭，飽子要自己蒸夠三十分鐘的，她都是一次次滿足婆婆的要求。做好后一口口喂到婆婆的嘴里。當婆婆胃病嚴重時，為了給只能吃流食的婆婆補充蔬菜營養，她就擠出各種蔬菜的汁液或煮爛蔬菜濾出湯，給婆婆做粥喝。還到田間溝邊挖苦菜給婆婆擠汁喝。時值初冬，她買來西瓜切成片讓老人含在嘴里補充水分。老人的胃部有灼熱感，她就買來紅花油給老人涂抹，減輕病痛。尤其在冬天，她總是天不亮就起床做飯，先給婆婆蒸熟雞蛋糕，喂婆婆吃下，然后再做一家人的飯。婆婆有時半夜睡不著覺，她起來喂水喂藥，等老人入睡才離開。她不僅要每天為婆婆做可口的飯菜，一口一口的喂，還要每天按時給婆婆擦床端尿。定時為婆婆洗頭，擦身，翻身、按摩......，婆婆身體又高又胖，而她身體瘦弱，每當為婆婆做完這一系列的護理，她都累得滿頭大汗，渾身酸痛。每天晚上，她都是邊批閱學生的作業邊守護著婆婆。老人經常感動地熱淚盈眶，對別人說“這媳婦比閨女還親。”

婆婆還有個死守“規律”的癖好——必須每天晚上七八點鐘時排大便。到時，不管她在做什么，無論多么忙，都要先照顧婆婆大便。時間稍不準婆婆就會弄到手上、身上被褥上。老人整日臥病在床運動少，大便經常干燥堵塞，需要用手從往外面擠，或用藥水打進去，才能排泄出來。有一次，她剛想吃晚飯，婆婆又要大便，她用手幫忙怎么也排不出來，她就買來藥水給婆婆打進去，跪到床上抬高婆婆的腿給她潤腸，十分鐘過去了試一次，不管用，再打一次，再試，打了三次，折騰半個多小時才解下來，她為婆婆擦干凈端出便盆，飯卻沒法吃了。

去年因老人住進醫院做了膽囊切除手術，第一個晚上她和大哥在觀察室里守護了整整一夜，老人不斷地吐出一些帶惡臭味的粘物，她就用手接，用衛生紙擦，一次一次，一捧一捧，絲毫沒有嫌老人臟。后來的每個夜晚，也都是按老人的要求由她來陪伴著。她的血壓上升到一百一到一百六了，她吃了藥照樣護理婆婆。婆婆逢人必說的一句話就是：“我今生算積德了，娶了這樣一個好媳婦，讓我老有所養，老有所樂，別看我身體不能動彈，可我過的可開心了，心里亮瑩瑩的”。

篇（6）

我們中隊現有隊員24人，其中男生16人，女生8人。中隊履行崗位負責制，每位隊員根據自己的實際情況，根據自己的愛好，選擇承擔中隊事務，中隊形成“我是中隊小主人，中隊事務我來管”的風氣。無論什么時候走進我們筍芽中隊，你都會被深深震動：桌椅排得整整齊齊，地面掃得干干凈凈，玻璃擦得亮亮堂堂，這一切無不顯示著隊員們的認真和仔細；清新淡雅的教室安排猶如家般溫馨。確實，我們三（1）中隊就是這樣一個優良中隊，中隊的每一個隊員都視中隊如家。

二、我們中隊的風采——良好的中隊氣氛

篇（7）

三三中隊 趙禹鵬

“光陰荏苒,我與日月爭輝”.憑借街坊小學這個舞臺展示了我豐富多彩的小學生活.入學第一天,校訓“博學求是博愛求真”就深深印在我得腦海,也成為我這三年乃至將來遵循的航向.

多看書,多思考,認真聽,是我學習優異的法寶,對于“書”的喜愛,我孜孜不倦.“書是知識的海洋”,我愿做一名書海中勇敢執著的水手.“學而不思則惘”每當看到感觸很深的詞句、道理、段落,我就寫下讀書筆記.人生哲理、世間冷暖,都能從書中找到真諦；歷史輪回、科學探秘,讓我感受到人生榮辱興衰,大自然的神秘精彩,更增添了我對學習的濃厚興趣.在學習中,我有著一股鉆勁兒,不向任何一道難題低頭.虛心好問是我從小養成的好習慣,正是這種好習慣促使我不斷發展,語文、數學、英語等各科的成績好比芝麻開花節節高.在成績面前,我從不驕傲,我認為,這算不了什么,山外有山,天外有天,我必須不斷努力,追求更高的目標.

有人說,金子是最純美的,但比金子更美的是人的心靈.我心地善良、追求純真、無私無邪.在家里,孝敬長輩,關注親人的冷暖,以禮相讓,經常幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務活,打掃衛生、擇菜洗菜、洗襪子等,讓親情其樂融融.對待鄰里,我講文明懂禮貌,與人為善,深得鄰里喜愛.在學校,對于困難同學,我總是樂于伸出援助的小手,助人為樂,真誠奉獻.有同學上課忘了帶學習用具,我總是豪爽的拿出自己心愛的文具借給他們,有同學不會的問題,我總是熱情耐心的幫他們解決,從不計較個人得失.

“向上”是少年兒童健康成長的力量源泉,在我身上就有著一股強烈“向上”的追求.進入小學校園不久,通過學習,當我知道了少先隊組織是少年兒童的先進組織后,我每時每刻都把自己置于組織約束之下,嚴格要求自己,身體力行,成為中隊第一批光榮加入少先隊的隊員.我追求全面發展,興趣廣泛,除認真學習課本知識外,我還特別喜歡寫字、游泳、唱歌和彈琴,努力爭當優秀的“四好少年”.

篇（8）

由于工作需要，我校 xx老師在學校后勤從事事務性工作，主要負責學校的設備維修，物品管理、校園綠化、學校安全等工作。由于我校是一所擁有一千五六百學生的學校，他的工作顯得尤其繁雜，盡管工作比較繁雜和辛勞，但是xx同志從來不講代價，一直以來都是勤勤懇懇、默默無聞地工作著。因為他知道再辛苦的工作也得有人去做，他是一名黨員，所做的一切工作都是為了學生、為了教師、為了學校。因此全心全意為學生和老師們服務一直是他多年來工作的宗旨，他認為這些工作都是他應盡的義務。他的工作態度得到了全校老師的稱贊和領導的認可。

設備維修是學校后勤工作中的一項重要工作。有些設備出現問題必須盡快解決，否則就會帶來很多不便，甚至影響學校的正常工作。我們學校沒有專職的維修工人，一些零散的諸如全校所有館室的門鎖、窗把手、照明燈等等的維修或更換，室內外的個別墻磚脫落，安全隱患的排查與排除xx同志都無條件地承擔下來，這些零散的“小活兒”差不多天天都有。每完成一項“小活”他都感到很充實很愉快，因為他實實在在地為學校做了一點兒事，為學生和老師解除了一絲煩惱。每當他看到被修好了的門鎖能正常使用了，被修好了的管燈照亮了教室、辦公室、走廊，他都有一種來自心靈深處的滿足。“謝謝任老師”“任老師辛苦了”一聲聲感謝，一聲聲鼓勵都使他心靈深處得到一種安慰，使他更加增添了工作熱情。

xx同志的付出不但很快地解決了問題而且也給學校節省了資金。“學校資金緊張，要時時刻刻為學校節省啊！”肖洪照校長的時時提醒常常縈繞他的耳畔，因此任老師在維修的過程中本著“能維修的一定不更換”的原則，時刻以學校的利益為重。購買成品多孔店插排很貴，若買來半成品再進行組裝可節省一半的資金，因此他能利用空閑時間進行組裝；看到被丟棄的舊插排他也會收集回來進行維修二次利用。他的付出為學校節省了一小筆資金。物品管理也是這樣，有使用價值的絕不丟棄。辦公用品和教學備品的發放盡力做到“物有所用，不浪費”。大批量和貴重用品的領取一定要有校長的簽字，同時還要把好審核關。每位老師在領取用品后他都會提醒“一定要節省。”或者“剩下的請一定送回。”學校是一個大家庭，浪費一些和節省一點兒不是顯而易見的，她需要每個“家庭成員”去呵護，去雕琢，這樣才能使我們的這個大家庭不斷地提高品位，不斷的提高她的社會聲望。每一位教師能做到以校為家不是一件很難做的事，只需你多一份愛家的愛：你每天上班離家前首先做的是什么（關窗、關燈、拔電源、鎖好門。）離校前就做什么，足已。教師的愛是一種博愛（愛事業、愛學生、愛家人）不要忘記還有愛學校，同時也不要忘記博愛的教師能潛移默化地影響學生、也只有博愛的教師才能培養出博愛的學生。xx老師用他的行為影響著他的同志們。

校園的綠化、建設和大型維修往往要利用雙休日、節假日和寒、署長假。因為學生不在校時是學校進行修繕的最好時機，因此他很難休一個完整的假期。學校更換塑鋼窗，更換暖氣片，更換墻體線，更換照明燈，一些館室進行改造裝修，更換教學樓門、平整操場、修繕地溝、馬葫蘆、墻體粉刷、屋面防水改造等等這些都需要自己在現場協助監管。待到工程結束，看到漂亮的塑鋼窗為校園增添了新的亮麗；嶄新的校園樓體墻面，銅質的樓門使全校師生眼前一亮，他的內心深處都會有一種說不出的喜悅。因為這一處處新增的亮麗有他的付出，因為這嶄新的門窗取代了陳舊而危險的舊門窗，門窗的更換既排除了舊門窗的安全隱患又保證了冬季樓內的保暖同時也使每個教室、辦公室更加明亮了。所有這些怎能不叫人欣慰？他認為再苦再累也值。

多年來，由于他肯于付出甘于奉獻愛校如家任勞任怨，能全心全意地為全校師生服務，得到了全校老師的稱贊和領導的認可。學校給予了他一些榮譽，但任老師從沒有以榮譽自居，反而更增添了他的工作熱情，我們相信任老師一定會更加努力為全校師生服務的，因為xx同志是一個愛校如家甘于奉獻的人。

篇（9）

一、走進學生的心靈深處。

班主任作為一個班集體的組織者、領導者，具有核心的作用。古語：“親其師、信其道。”班主任以真摯誠懇的熱情和愛學生的心才能取得學生的信任。葉圣陶先生曾說過：“誰不愛學生，誰就不能教育好學生。”教師在與學生交往的過程中所表現出來的情感必須是真摯誠懇的，樹立自己的威望，必須做到以情動人。只有這樣，才能建立民主、平等和互相理解的新型師生關系，學生才能真正感受到班主任的可親、可敬、可信，才會在心理上接受你，愿意與你親近，愿意將心靈的窗口向你敞開。師生間感情愈真切，教育就效果愈佳。我班的李吉星同學母親離世，每學期我都第一個到他家去家訪。與他的爸爸多溝通教育孩子的得力措施，避免了單親家庭的孩子形成孤僻的性格。對待好學生如此，后進生我更是不敢有絲毫的怠慢。我深知后進生雖然只是少數，但往往會給班主任工作帶來很多麻煩。他們的后進行為不僅對本人進步不利，而且常常給班級造成不良影響。因此使后進生進步，重新確立起自信心是轉化工作的關鍵，是重要而艱巨的任務。我班李佳樂同學不和父母生活在一起，平時生活和學習全靠年邁的爺爺照顧，而爺爺的文化程度又很低，根本無法輔導他學習，使得他與同學之間存在著很大的差距。每次課堂上他都精力無法集中。看到這種情況，我看在眼里，急在心上，由于他家情況特殊，我沒有給過他難堪，而是每次和言悅色地給他講道理，鼓勵他，幫他分析原因，想辦法，經常與他的家人聯系，共同關注他的成長。學習上，每發現他的一點進步，我都會特意提出表揚，讓他自己發現自己的閃光點，相信他也能做一個好學生。對于他做得不對的地方，便找他個別談話，循循善誘，告訴他要如何做才是一個好學生，好孩子，給他信心，給他鼓勵。

二、發揮班委會和骨干的核心力量。

一個良好的班集體，必須擁有一批團結在班主任周圍的積極分子，一個班集體中，必須有一部分熱愛集體工作又有較強工作能力、自身素質較好、在集體中有一定威信和影響力的學生組成班干部隊伍，形成集體的核心，通過他們團結、帶動其他集體成員，溝通信息，協調動作，開展集體工作。我班由班長、副班長、學習委員、紀律委員、衛生委員、文體委員、安全委員組成，班級管理，制度先行，為了選出有較高思想素質，品德高尚真心為同學服務的委員，班里嚴格執行定期改選班委制度(一學期一次)，改選的整個過程完全也是按民主集中制的原則來操作。另一方面，為了增加工作的透明度和公開性，自覺接受同學的監督，為了能及時解決班里短期內出現的問題，班里每周召開一次全體同學參加的班會，而后就存在的問題進行討論研究。總之，建立起的班級管理制度使各項班級工作有章可循，有法可依。在此之下委員們才會明確職責范圍，團結一致，工作協調，圓滿完成了各項任務。如今在我班中，已形成了一支優秀的班干部隊伍，他們樂于奉獻，注重工作方法，管理水平高，尤其是他們在學習、思想、各類活動中都是骨干和典范，帶領全班同學獲得了若干個第一。

三、 以科學的班級管理規范人

“不以規矩，不成方圓”。一個集體要維護自己的統一，必須有一定的行為準則與判斷標準，這就是集體規范。在班級管理中，一方面要引導學生學習和遵守中小學生守則和行為規范，同時還要以此為依據，根據班級實際情況，在全體成員的參與下，制訂若干合理而且可行的具體條例與規定，如班級公約、課堂常規、學習紀律、衛生公約等，以引導和規范集體成員的日常道德和學習等行為習慣。培養平等、友愛、團結、互助、共同進步的人際關系，造就每個同學尊重人、關心人、愛護人，做到心中有他人、有集體。現在的家長對子女過分疼愛，一些孩子養成了不少壞習慣。讓他們養成良好的行為習慣，就得從一點一滴的小事入手。首先我充分利用班隊會時間讓學生學習《小學生日常行為規范》，并在日常學習的過程中讓學生知道什么行為是對的，什么是不對的，使學生養成良好的學習和生活習慣。我在班級設立“值日班長”，專門負責監督檢查同學的日常行為，并在每周五下午進行一周總結，通過值日班長的匯報，對表現不夠好的學生，及時進行點撥、指導，加強教育。其次充分發揮各項活動中的教育陣地的作用，增強學生的榮譽感，使學生心中有他人、有集體。前蘇聯教育家馬卡連柯指出："真正的集體并不是單單聚起來的一群人，而是在自己前面具有一定共同奮斗目標的那樣集體。"這充分說明有集體奮斗目標是集體形成的重要標志之一。集體共同的奮斗目標使全班學生心往一處想、勁往一處使，因此我在平時充分利用校園各種競賽、各種活動和流動紅旗的評比，對學生進行思想教育。再次，我充分發揮教室內版面的教育作用，我采用“文明之星”、“我的成長足跡”等欄目進一步規范學生的行為習慣。為了爭取優秀，孩子們都暗暗較勁，發揚自己的優點，改正缺點，處處以高標準來要求自己。看到同學們開始懂得自己教育自己了，我仿佛覺得他們一下子長大了不少。

四、開展豐富多彩的活動

篇（10）

校委會推薦優秀教師先進事跡材料

該同志自報考師范以來，始終不忘自己當時的初心——當一名合格的人民教師。自走上教師工作崗位以來，始終不忘且不辱“當好人民教師的使命”——教書育人，立德樹人。為社會主義現代化建設事業培養合格的建設者和接班人。該同志思想積極，工作認真務實，有耐心，有恒心的干好學校分配給他的工作。具體事跡如下：

一、他是學校的機動磚，哪里需要都能搬。時間遠的不說了，就說今年的吧。2019秋，我校送走的六2班，他接任該班數學教師時，該班數學期末統考成績在全鎮所有13平行班中，平均成績位居全鎮倒數第二（即第12位），別人都不愿接的“爛”山芋，他識大體，顧大局。他接了。且他任教一學期下來，該班數學期末統考成績位居全鎮第7位。我鎮一類學校的平行班級（共6個班）中超過了3個班，位居一類學校第3名。接上六年級的數學，并且底子薄，成績能有這么大的提升，大家可以掂量，實屬不易。這難道不是對我校的建工立業嗎？他也因此贏得了該班家長的感激和稱贊。

二、他具有軍人在戰斗中奪陣地的拼搏精神。上級交辦給學校的急需完成的工作，學校再安排給他干。他不畏挫折，不怕失敗，哪里錯了他就主動找原因，只要在規定的時間內，有時忙到深夜，再晚也要把任務做好上交。2019年疾控中心要求我校把學生的體側數據導入全國的營養改善系統就是同志做的，幾經挫折，幾經向疾控中心負責同志請教，最后終于在規定的時間內將我校六個月體側數據導入了系統，保質保量地完成了上級交給我校的任務。這難道不是為學校，乃至鄉鎮建工立業嗎？

綜上事跡，我校校委會成員、支部委員會一致推薦同志為“優秀”或“先進”。

篇（11）

楊絳同學——五年級（1）班班長、學校少先隊六中隊大隊長、班級學習委員，她熱愛祖國、熱愛勞動、關心集體、樂于助人、尊敬師長、以身作則，教師小助手先進事跡材料。連續多年被學校評為“三好學生”、“優秀少先隊員”，是任科老師最得力助手，是班級學生學習的榜樣……自上學以來，學習成績都是年級第一名，在全鄉也是前幾名，她是一名真正品學兼優的學生，更是一名品學兼優的少先隊員。

德育優先。她謹記教師的教誨，學校“熱愛祖國，熱愛集體，熱愛師長，熱愛生活”的校訓，已深刻印記在他的腦海里，也成為五年來乃至以后她做事的方向標。校園里，總是會看到她矮小而忙碌的身影，為班級出黑板報，幫老師處理班級事務，為學習差的同學補習功課，收發作業等；回家后，幫父母刷鍋，掃地，做一些自己力所能及的事，周末農忙時，還會去田里幫助父母管理或者收割莊稼；外出游玩時，也不忘扶老人過馬路，坐公交車主動為老人讓座，她總是積極的為別人做一些自己能做的事。贈人玫瑰，手留余香，小小年紀的她，總是能為別人多想一點，總想為別人多做一點。

智育同步。認真聽講，勤于閱讀，善于思考，是她學習優異的法寶。對于書的喜歡，可以說孜孜不倦，也可以說愛不釋手，每次他媽媽外出，她都要求媽媽給他買書，學校圖書館的書已看過二三百本，周末時，經常去新華書店看書，遨游在知識海洋的她總是快樂的，她感覺讀書越多，越感到知識的欠缺，因此她總是如饑似渴的去廣泛閱讀各類書籍，歷史輪回，科學探索讓她感受到大自然的神奇與多彩，更激發了她學習的興趣。課堂上的她更是小手常舉，緊跟老師的思路，從不放過一詞一句，積極回答老師的問題，總是能以一口流利的普通話，表達自己的想法，學習時也有一股鉆勁，從來不放過學習中的“攔路虎”，不向任何難題低頭，虛心好學是她從小養成的好習慣，正是這種好習慣使他不斷的進步，各科成績也是好比芝麻開花節節高，在成績面前，她總是不驕不躁，認為山外有山，人外有人，總是不斷努力，以追求更高的目標。

體育為本。身體是革命的本錢。課間操，體育課時，她特別喜歡做一些運動，踢毽子，投沙包，跳繩等，到處都能看到她得身影，盡管她的身體看起來很瘦小，弱不禁風的樣子，其實她的體質很好，在全鄉舉行的運動會上，榮獲了全鄉跳繩比賽第二名的好成績，她認為，小學生就是應該生機勃勃，就是應該充滿活力，就是應該充滿著朝氣；節假日的時候，她總是會和媽媽出去旅游，很喜歡爬山，這項戶外運動不僅鍛煉了她的身體，更讓她接近了大自然，感受著大自然的美麗風光。

她無論在家在校，都受著良好的思想教育和熏陶，因此，她像一棵充滿生命力的樹苗，在陽光雨露下茁壯的成長，她雖然是家里的獨生女，但是她堅持自己的事情自己做，自己房間，自己洗衣服；在同學中，她是一個“小大人”，每逢辦晚會，搞活動，她總是帶領全班同學出謀劃策，當個小導演，把班級文化搞得像模像樣，同學們總是能夠歡快中度過美好時光，她還是學校的校園廣播員，學校的活動的主持人，盡管身兼多職，但總是有條不紊的進行著各種活動；每逢搞衛生時，盡管她是個小女孩兒，但總是帶頭干臟活，干累活，還總是說自己和男孩一樣，很有力氣，她以自己的實際行動贏得了老師和同學們對她的信任，老師和同學們也很喜歡她。