端午節(jié)的由來(lái)簡(jiǎn)短大全11篇

緒論：寫作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對(duì)學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇端午節(jié)的由來(lái)簡(jiǎn)短范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

賽龍舟：當(dāng)時(shí)楚人因舍不得賢臣屈原死去， 于是有許多人劃船趕迫拯救， 是為尤舟競(jìng)渡之起源， 后每年五月五日劃龍舟以紀(jì)念之。 借劃龍舟驅(qū)散江中之魚， 以免魚吃掉屈原的尸體。競(jìng)渡之習(xí)， 盛行于吳，越、楚。

據(jù)近代著名的愛(ài)國(guó)學(xué)者聞一多先生的《端午考》說(shuō)：“端午節(jié)本是吳越民族舉行圖騰祭妃的節(jié)日， 而賽龍舟便是祭儀中半宗教。半娛樂(lè)性節(jié)目。”

四五千年前， 居住在原始圖騰社會(huì)的水鄉(xiāng)部落的人民，受到蛇蟲、 疾病的侵害和水患威脅，為了抵御這些天災(zāi)， 他們尊奉想象中的具有威力的龍*作為自己的祖先兼保護(hù)神（即圖騰）， 并把船建造成龍形、 畫上龍紋，每年端午舉行競(jìng)渡。以表示對(duì)龍的尊敬，也說(shuō)明自己是龍的子孫，龍的傳人。

吃粽子：荊楚之人在五月五日煮糯米飯或蒸粽糕投入江中， 以祭祀屈原，為恐魚吃掉，故用竹筒盛裝糯米飯擲下，以后漸用粽葉包米代替竹筒。

飲雄黃酒：雄黃本屬礦物， 含有三硫化砷成分，與酒混合。即成雄黃酒，用以驅(qū)蟲解五毒，小兒涂于頭額。耳鼻，手足心。 并灑墻壁問(wèn)， 以法諸毒。流傳民間之《白

蛇傳》故事，即是以雄黃酒解蛇虺諸毒，而現(xiàn)白蛇原形。此種習(xí)佰，在長(zhǎng)江流域地區(qū)的人家很盛行。

游百病：為盛行于貴州地區(qū)的端午習(xí)俗。 男女老幼往野外游玩， 穿新衣， 在中午一時(shí)左右， 路上山上或樹下擠滿人群，手抱花草，* 非?？鞓?lè)。晚上回家將花草和水煮開洗澡，老年人稱為“游百病”及“洗百病”，不出去游百病及洗百病的人，一年到頭就不會(huì)獲得吉利。

篇（2）

端午演出主持詞精彩范文1(一)開場(chǎng)

女：尊敬的各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們。

合：大家上午好!

女：中華五千年的悠久歷史，孕育了底蘊(yùn)深厚的民族文化。

男：華夏源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的經(jīng)典詩(shī)文，是文化藝苑中經(jīng)久不衰的瑰寶。

女：本屆經(jīng)典誦讀活動(dòng)有來(lái)自初一到初三師生的6個(gè)節(jié)目在這里集中展演。

男：是啊，我們營(yíng)造書香校園，誦讀經(jīng)典美文，以傳承華夏文明。中華經(jīng)典誦讀展演活動(dòng)。

合：現(xiàn)在開始!

(二)串詞

女：端午浴芳蘭，流香滿晴川，歲歲端午，今又端午，就在這一天，歷史賦予了你特殊的內(nèi)涵，在炎黃子孫的血脈里流淌了千年，一個(gè)偉大的名字——屈原。下面請(qǐng)欣賞初三年級(jí)組教師帶來(lái)的朗誦《頌屈原》

男：感謝各位老師的精彩朗誦，《頌屈原》表達(dá)了對(duì)祖國(guó)江河的熱愛(ài)，是啊，長(zhǎng)江黃河像東方巨龍奔騰向海，他們的步伐始終如一，盡管有時(shí)激越，有時(shí)鏗鏘;有時(shí)徘徊，有時(shí)憂傷。但他們一直沒(méi)有改變前進(jìn)的方向。接下來(lái)請(qǐng)您欣賞初一年級(jí)學(xué)生朗誦《長(zhǎng)江之歌》《黃河頌》。

女：在長(zhǎng)江黃河的哺育下，中國(guó)知識(shí)分子歷來(lái)就有憂國(guó)憂民的赤子之心，正所謂“風(fēng)聲、雨聲，讀書聲，聲聲入耳;家事、國(guó)事、天下事、事事關(guān)心，”下面我們有請(qǐng)初一年級(jí)組教師為大家朗誦著名詩(shī)人聞一多先生的《紅燭》。

男：經(jīng)典的文化培養(yǎng)了我們民族的精英，你是否還記得那些帶給我們啟蒙的國(guó)學(xué)經(jīng)典呢?

女：“玉不琢，不成器，人不學(xué)，不知義。”讓我們知道該如何認(rèn)真學(xué)習(xí)。

“香九齡，能溫席，融四歲，能讓梨。”讓我們懂得許多做人的道理。

接下來(lái)請(qǐng)您欣賞初二年級(jí)學(xué)生朗誦《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》

男：《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》讓我們?cè)俅位匚读藝?guó)學(xué)啟蒙經(jīng)典的魅力，在我國(guó)傳統(tǒng)文化中古代詩(shī)詞也是不朽的篇章，誦讀古詩(shī)詞，如同與古代先賢對(duì)話，體味其中的至純至美。在這里既有氣吞萬(wàn)里如虎的陽(yáng)剛之氣，也有淺笑低回的陰柔之美，請(qǐng)欣賞初二年級(jí)組教師經(jīng)典詩(shī)詞連誦。

男：我們是傳統(tǒng)文化的后來(lái)人，文化香火的傳遞者。弘揚(yáng)美德，傳承文明，我們重任在肩。

女：在座的各位都是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望，讓我們用熾情與信念鑄就不朽的民族長(zhǎng)城，接下來(lái)請(qǐng)欣賞初三年級(jí)朗誦《少年中國(guó)說(shuō)》。

(三)結(jié)束語(yǔ)

男：中華經(jīng)典的鏗鏘音韻還在我們耳邊回響。

女：中華經(jīng)典的千古風(fēng)韻還在我們心頭蕩漾。

男：誦讀中華經(jīng)典，讓優(yōu)秀的民族精神在我們血脈中流淌。

女：誦讀中華經(jīng)典，讓民族文化智慧支撐我們?nèi)烁竦募沽骸?/p>

男：愿五千年文化瑰寶大放異彩，

女：愿中華兒女豪情滿懷，再譜新的樂(lè)章。

男：今天，誦讀的師生展示了自己的非凡風(fēng)采。從中可以看出師生對(duì)祖國(guó)文化的熱愛(ài)。

女：同學(xué)們，讓經(jīng)典伴隨我們的中學(xué)時(shí)光，伴隨我們成長(zhǎng)，讓我們?cè)诮?jīng)典的海洋中直掛云帆，乘風(fēng)破浪。

合：“中華經(jīng)典誦讀”匯演到此結(jié)束。

端午演出主持詞精彩范文2一、活動(dòng)序幕

女：今天真高興，爸爸媽媽來(lái)到學(xué)校和我們一起活動(dòng)。

男：讓我們用熱烈的掌聲歡迎爸爸媽媽!(鼓掌)

女：(面對(duì)著男主持問(wèn))陳雋旸，你知道我國(guó)有哪些傳統(tǒng)節(jié)日嗎?

男：這可難不倒我!我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日有(邊說(shuō)邊扳手指頭)春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、立夏節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等。這些傳統(tǒng)節(jié)日都有一些習(xí)俗，要吃一些特殊的食品，舉行一些特殊的活動(dòng)。比如中秋節(jié)吃月餅賞月，立夏節(jié)吃雞蛋，清明節(jié)全家踏青掃墓，元宵節(jié)鬧花燈

女：看來(lái)你知道的還不少嘛。

男：先別夸我。我也來(lái)考考你：你知道哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日要吃粽子嗎?

女：這個(gè)問(wèn)題太簡(jiǎn)單了，讓小朋友回答你吧!大家說(shuō)什么節(jié)吃粽子?

(全班同學(xué)齊回答：端午節(jié))

男：那么端午節(jié)為什么要吃粽子?在端午節(jié)里還有些什么習(xí)俗和活動(dòng)呢?今天就讓我們走近端午節(jié)去了解一下吧。

女、男(齊說(shuō))：話說(shuō)“端午”主題班會(huì)現(xiàn)在開始!

女：每年的農(nóng)歷五月初五，就是中國(guó)民間的傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)，也叫“端陽(yáng)”、“龍日”、“夏節(jié)”、“五月節(jié)”、“詩(shī)人節(jié)”“女兒節(jié)”、“小兒節(jié)”等等。

男：雖然名稱不同，但總體上說(shuō)，各地人民過(guò)節(jié)的習(xí)俗還是大多相同的。

二、端午故事

女：端午節(jié)是中國(guó)古老的傳統(tǒng)節(jié)日，至今已有兩千多年歷史。端午節(jié)的由來(lái)與傳說(shuō)很多，下面就請(qǐng)大家聽聽故事大王陳皓燁講講端午節(jié)的故事。

1、《屈原與端午節(jié)》

男：謝謝陳皓燁給我們講的精彩故事!(鼓掌)原來(lái)端午節(jié)是為了紀(jì)念屈原。不過(guò)我還聽說(shuō)一個(gè)與端午節(jié)有關(guān)的故事——《孝女曹娥舍身救父》，請(qǐng)沈超給大家講講這個(gè)故事。大家歡迎!(鼓掌)

端午演出主持詞精彩范文3一、開場(chǎng)

女：尊敬的各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們。

合：大家上午好!

女：中華五千年的悠久歷史，孕育了底蘊(yùn)深厚的民族文化。

男：華夏源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的經(jīng)典詩(shī)文，是文化藝苑中經(jīng)久不衰的瑰寶。

女：本屆經(jīng)典誦讀活動(dòng)有來(lái)自初一到初三師生的6個(gè)節(jié)目在這里集中展演。

男：是啊，我們營(yíng)造書香校園，誦讀經(jīng)典美文，以傳承華夏文明。中華經(jīng)典誦讀展演活動(dòng)。

合：現(xiàn)在開始!

二、串詞

女：端午浴芳蘭，流香滿晴川，歲歲端午，今又端午，就在這一天，歷史賦予了你特殊的內(nèi)涵，在炎黃子孫的血脈里流淌了千年，一個(gè)偉大的名字——屈原。下面請(qǐng)欣賞初三年級(jí)組教師帶來(lái)的朗誦《頌屈原》

男：感謝各位老師的精彩朗誦，《頌屈原》表達(dá)了對(duì)祖國(guó)江河的熱愛(ài)，是啊，長(zhǎng)江黃河像東方巨龍奔騰向海，他們的步伐始終如一，盡管有時(shí)激越，有時(shí)鏗鏘;有時(shí)徘徊，有時(shí)憂傷。但他們一直沒(méi)有改變前進(jìn)的方向。接下來(lái)請(qǐng)您欣賞初一年級(jí)學(xué)生朗誦《長(zhǎng)江之歌》《黃河頌》。

女：在長(zhǎng)江黃河的哺育下，中國(guó)知識(shí)分子歷來(lái)就有憂國(guó)憂民的赤子之心，正所謂“風(fēng)聲、雨聲，讀書聲，聲聲入耳;家事、國(guó)事、天下事、事事關(guān)心?！毕旅嫖覀冇姓?qǐng)初一年級(jí)組教師為大家朗誦著名詩(shī)人聞一多先生的《紅燭》。

男：經(jīng)典的文化培養(yǎng)了我們民族的精英，你是否還記得那些帶給我們啟蒙的國(guó)學(xué)經(jīng)典呢?

女：“玉不琢，不成器，人不學(xué)，不知義。”讓我們知道該如何認(rèn)真學(xué)習(xí)?！跋憔琵g，能溫席，融四歲，能讓梨?！弊屛覀兌迷S多做人的道理。接下來(lái)請(qǐng)您欣賞初二年級(jí)學(xué)生朗誦《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》

男：《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》讓我們?cè)俅位匚读藝?guó)學(xué)啟蒙經(jīng)典的魅力，在我國(guó)傳統(tǒng)文化中古代詩(shī)詞也是不朽的篇章，誦讀古詩(shī)詞，如同與古代先賢對(duì)話，體味其中的至純至美。

女：在這里既有氣吞萬(wàn)里如虎的陽(yáng)剛之氣，也有淺笑低回的陰柔之美，請(qǐng)欣賞初二年級(jí)組教師經(jīng)典詩(shī)詞連誦。

男：我們是傳統(tǒng)文化的后來(lái)人，文化香火的傳遞者。弘揚(yáng)美德，傳承文明，我們重任在肩。

女：在座的各位都是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望，讓我們用熾情與信念鑄就不朽的民族長(zhǎng)城，接下來(lái)請(qǐng)欣賞初三年級(jí)朗誦《少年中國(guó)說(shuō)》。

三、結(jié)束語(yǔ)

男：中華經(jīng)典的鏗鏘音韻還在我們耳邊回響。

女：中華經(jīng)典的千古風(fēng)韻還在我們心頭蕩漾。

男：誦讀中華經(jīng)典，讓優(yōu)秀的民族精神在我們血脈中流淌。

女：誦讀中華經(jīng)典，讓民族文化智慧支撐我們?nèi)烁竦募沽骸?/p>

男：愿五千年文化瑰寶大放異彩。

女：愿中華兒女豪情滿懷，再譜新的樂(lè)章。

男：今天，誦讀的師生展示了自己的非凡風(fēng)采。從中可以看出師生對(duì)祖國(guó)文化的熱愛(ài)。

女：同學(xué)們，讓經(jīng)典伴隨我們的中學(xué)時(shí)光，伴隨我們成長(zhǎng)，讓我們?cè)诮?jīng)典的海洋中直掛云帆，乘風(fēng)破浪。

合：“中華經(jīng)典誦讀”匯演到此結(jié)束。

端午演出主持詞精彩范文4A：尊敬的老師。

B：親愛(ài)的朋友們。

合：大家上午好!

B：這里是共同開展的傳承民族文化精神“我們的.節(jié)日——端午節(jié)”主題文化活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。

A：兩千多年來(lái)，飄香的端午和不朽的詩(shī)人屈原一路相伴。

B：他那種愛(ài)國(guó)情懷，深深的刻在我們每一個(gè)人心中。

A：經(jīng)過(guò)歲月的洗禮，端午有了新的意義，那就是親戚來(lái)相聚，情深意更濃。今天，讓我們一起過(guò)一個(gè)溫馨歡樂(lè)的端午節(jié)。

B：在端午節(jié)來(lái)臨之際，每個(gè)人心中都想表達(dá)自己對(duì)親人的祝福，但是我們傳統(tǒng)的中國(guó)人總是羞澀于表達(dá)，其實(shí)愛(ài)很簡(jiǎn)單，只需要?；丶铱纯?，下面請(qǐng)欣賞帶來(lái)的獨(dú)唱《常回家看看》

A：一曲《?；丶铱纯础凡粌H帶給了我們溫馨，也帶給了我們溫暖。

B：說(shuō)話辦事要通氣，自己的夢(mèng)想不放棄。接下來(lái)有請(qǐng)我們曲藝隊(duì)為大家表演金錢板——《蓮花鬧》。

B：讓我們用熱烈的掌聲感謝---帶來(lái)的精彩表演。

A：萬(wàn)水千山“粽”是情，千秋猶憐屈子心，詩(shī)人仰天出門去，世間難覓離騷人!

B：農(nóng)歷五月初五，是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日—端午節(jié)，端午節(jié)又稱端陽(yáng)節(jié)、午日節(jié)、重五節(jié)、五月節(jié)、詩(shī)人節(jié)、浴蘭節(jié)等。

A：既然是五月五端午節(jié)，吃粽子是端午節(jié)必不可少的習(xí)俗，粽子的味道不用說(shuō)了，是十分美味的。但并不是每個(gè)人都會(huì)包粽子的，下面我們將進(jìn)行一個(gè)包粽子比賽。

B：接下來(lái)我們將簡(jiǎn)短介紹本次比賽規(guī)則，本次比賽一共16人，分為兩組。時(shí)間為5分鐘，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成最多和最好者為優(yōu)勝者，下面請(qǐng)第一組選手上場(chǎng)。

A：吃粽子大家都是行家，那包粽子可就不一定了。接下來(lái)我們將為大家介紹怎樣包粽子?首先是準(zhǔn)備工作，如輔料用到的肉類需提前腌制，將糯米提前浸泡3-4個(gè)小時(shí)，將粽葉提前浸泡12個(gè)小時(shí)或用沸水煮軟泡發(fā)。

B：緊接著是包粽子。

第一步將兩張粽葉疊加，折疊成漏斗狀，

第二步放入少量的糯米，

第三步放入輔料如豆類、肉類等，

第四步在輔料上加蓋一層糯米，

第五步將粽葉裹緊，呈三角形，

第六步用繩將粽子綁緊。

A：最后是煮粽子，把包好的粽子放在鍋里，放清水，水要沒(méi)過(guò)粽子。旺火煮1小時(shí)后，改小火煮30分鐘即好，如果用高壓鍋煮25分鐘，關(guān)火燜5分鐘即好。

B：比賽進(jìn)入倒計(jì)時(shí)環(huán)節(jié)，大家一起倒計(jì)時(shí)。

(評(píng)委統(tǒng)計(jì)評(píng)分，穿插知識(shí)問(wèn)答)

A：下面請(qǐng)第二組選手上場(chǎng)。

(內(nèi)容待定)

比賽結(jié)束宣布結(jié)果，頒獎(jiǎng)、領(lǐng)獎(jiǎng)。

A：接下來(lái)是抬粽儀式，奏樂(lè)，詩(shī)朗誦。

B：開粽儀式，有請(qǐng)---開粽。

A：請(qǐng)大家品嘗工作人員分發(fā)的粽子。

B：端午節(jié)是古老的傳統(tǒng)節(jié)日，始于春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，至今已有兩千多年歷史，由于中國(guó)地域遼闊，各地過(guò)節(jié)的風(fēng)俗各有不同，而我們本地主要是掛艾葉菖蒲，佩香囊。

A：大家知道為什么要掛艾葉菖蒲、佩香囊嗎?因?yàn)檩牌烟熘形迦鹬祝笳鲄s除不祥的寶劍，因?yàn)樯L(zhǎng)的季節(jié)和外形被視為感“百陰之氣”，葉片呈劍型，插在門口可以避邪。而端午節(jié)佩香囊是因?yàn)楣湃苏J(rèn)為人是吃五谷雜糧生百病的，而病從口入，多為邪雜之氣，經(jīng)口鼻吸入。

B：香囊內(nèi)有雄黃、艾葉、熏草等，不但有驅(qū)邪避瘟之意，而且有點(diǎn)綴的作用。在這佳節(jié)之際，我們將為大家送上我們的節(jié)日祝福，請(qǐng)工作人員向大家分發(fā)艾葉和香囊。

A：五月初五是我們一年一度的傳統(tǒng)節(jié)日“端午節(jié)”，今天我們歡聚一堂，共度佳節(jié)，在這里向大家表示節(jié)日的祝福，并通過(guò)你們向你們的家人致以節(jié)日的問(wèn)候和美好的祝愿。

B：感謝各位居民為建設(shè)和諧社區(qū)做出的努力與貢獻(xiàn)，祝愿大家身體健康、萬(wàn)事如意!

合：祝大家度過(guò)一個(gè)歡樂(lè)祥和的端午佳節(jié)!

端午演出主持詞精彩范文5(甲)又是一年端午至，心中猶念屈原子。今天的--小學(xué)，每個(gè)班門口都插了菖蒲和艾葉。

(乙)我看見很多同學(xué)都佩戴了香袋，這邊還有端午節(jié)手抄報(bào)展呢。

(甲)漫步校園，處處都能感受到濃濃的端午氛圍。

(乙)正所謂：這兒端陽(yáng)，那兒端陽(yáng)，處處都端陽(yáng)。

(甲)今天，我們大家歡聚一堂，用歡樂(lè)的歌舞，悠揚(yáng)的古箏，有趣的民俗活動(dòng)，

(乙)來(lái)紀(jì)念中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)，弘揚(yáng)我們的民族文化。

(甲)首先，請(qǐng)?jiān)试S我介紹到場(chǎng)的嘉賓。他們是：

(乙)再過(guò)兩天就是五月初五，值此佳節(jié)來(lái)臨之際，先請(qǐng)我們的少先隊(duì)員們向各位尊貴的客人送上最誠(chéng)摯的端午節(jié)祝福。

(音樂(lè)起：禮儀隊(duì)員贈(zèng)送香袋)(主持人退場(chǎng))

(甲)下面有請(qǐng)-校長(zhǎng)致歡迎詞，大家歡迎。(退一邊)

(乙)謝謝-校長(zhǎng)。接下來(lái)用熱烈的掌聲有請(qǐng)--宣布活動(dòng)開始。

(領(lǐng)導(dǎo))下面我宣布，“紅領(lǐng)巾相約中國(guó)夢(mèng)，粽葉飄香話端午”主題活動(dòng)現(xiàn)在開始。

1.古箏《洞庭新歌》

(丙)琴聲悠揚(yáng)，錚錚作響。古箏被譽(yù)為是群聲之祖，萬(wàn)樂(lè)之師。

(丁)輕柔而典雅的旋律，華麗而委婉的音符，常常動(dòng)人心魄。

(丙)下面有請(qǐng)--為大家?guī)?lái)一曲《洞庭新歌》。

(丁)掌聲有請(qǐng)!

2.舞蹈《春的變奏曲》

(丙)鞋——多普通的字眼兒。卻是山里孩子不可得的奢望。

(丁)冬——光著腳丫多冷啊!有一雙溫暖的棉鞋多好啊

(丙)來(lái)啦，來(lái)啦，志愿者們滿載著暖暖的愛(ài)心來(lái)啦!

(丁)瞧，孩子們穿上紅紅的棉鞋多神氣!瞧，他們穿著棉鞋多調(diào)皮!

(丙)有愛(ài)的童年，如春!

(丁)下面請(qǐng)欣賞舞蹈《春的變奏曲》。

3.歌舞劇《你是我的眼睛》

(丙)軍軍和毛毛在日常生活中建立了深厚的友情，他們見證著彼此的喜怒哀樂(lè)，他們親如兄弟。

(丁)“你是我最明亮的眼睛，你是我最信賴的朋友，我們永遠(yuǎn)不分開?！?/p>

(丙)一位盲童，一條導(dǎo)盲犬，演繹了一段人與動(dòng)物相親相愛(ài)、生死與共的感人場(chǎng)景。

(丁)接下來(lái)讓我們靜靜地欣賞歌舞劇《你是我的眼睛》。

4.拉丁舞《拉丁小精靈》

(丙)拉丁舞起源于拉丁美洲，其音樂(lè)強(qiáng)烈洋溢，節(jié)奏快捷強(qiáng)烈，動(dòng)作流暢舒展，舞姿動(dòng)感迷人。

(丁)讓我們用熱烈的掌聲有請(qǐng)《拉丁小精靈》。

5.粽子達(dá)人賽

(甲)我想請(qǐng)你猜個(gè)謎語(yǔ)，好嗎?

(乙)你說(shuō)。

(甲)一個(gè)白胖子，裹個(gè)綠毯子，腰里扎根細(xì)繩子。打一什么食物呢?

(乙)這個(gè)謎底我想請(qǐng)大家說(shuō)，是什么呀?(粽子)

(甲)糯米飯外面裹上翠綠的粽葉，看著，綠瑩瑩的;聞著，香噴噴的;吃著，甜滋滋的。

(乙)接下來(lái)，我們的“粽子達(dá)人賽”馬上就要開始，請(qǐng)3到6年級(jí)的參賽隊(duì)員準(zhǔn)備。

(甲)一片粽葉一片情，一個(gè)粽子一思念。

(乙)今天，我們相聚在一起，共同歡度傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)。

(合)感謝各位的光臨!“紅領(lǐng)巾相約中國(guó)夢(mèng)，粽葉飄香話端午”主題活動(dòng)到此結(jié)束。

篇（3）

我國(guó)教育技術(shù)學(xué)專家何克抗教授曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“改變傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)模式，信息技術(shù)與課程整合是目前最有效的途徑。”信息技術(shù)進(jìn)入道德與法治課堂，通過(guò)其特有的融合與重構(gòu)功能，提高了教與學(xué)的效率，改善教與學(xué)的效果，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。

繪本是以兒童為主要對(duì)象的一種特殊的兒童文學(xué)樣式，是繪畫和語(yǔ)言相結(jié)合的藝術(shù)形式。繪本故事進(jìn)入道德與法治課堂，豐富了道德與法治課的課程資源。

運(yùn)用信息技術(shù)，展現(xiàn)繪本故事中的德育內(nèi)涵，發(fā)揮繪本故事的德育價(jià)值，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了課堂教育效率，值得我們嘗試。因此，在道德與法治課堂中，我們嘗試用信息技術(shù)提高繪本故事在道德與法治課堂的使用效能，把繪本故事在學(xué)生培養(yǎng)方面的積極教育效果發(fā)揮出來(lái)。

一、信息技術(shù)降低了課堂成本，使繪本故事進(jìn)入課堂成為可能

繪本是以兒童為主要對(duì)象的一種特殊的兒童文學(xué)樣式，是繪畫和語(yǔ)言相結(jié)合的藝術(shù)形式，其基本特點(diǎn)是以圖畫為主，文字為輔，文字大多簡(jiǎn)短、淺近，圖畫多為手繪之作，生動(dòng)迷人。新西蘭兒童文學(xué)研究學(xué)者多羅西?懷特曾闡述過(guò)繪本與兒童成長(zhǎng)過(guò)程中的關(guān)系：“繪本是孩子在人生道路上最初見到的書，是人在漫長(zhǎng)的讀書生涯中所讀到的書中最最重要的書。一個(gè)孩子從繪本中體會(huì)到多少快樂(lè)，將決定他一生是否喜歡讀書。兒童時(shí)代的感受，也將影響他長(zhǎng)大成人以后的想象力。”許多專家也認(rèn)為：繪本在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展、生活態(tài)度、人格成長(zhǎng)、審美素養(yǎng)與創(chuàng)造能力的培養(yǎng)方面，具有積極的教育效果。如成長(zhǎng)故事類的繪本讀物，在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮一定的引導(dǎo)作用。孩子在這類讀物中往往能看到自己和同伴的影子，并能在主人公的經(jīng)歷中找到情感和心理需求的共鳴。文學(xué)特點(diǎn)，讓繪本自然而然地走進(jìn)學(xué)生的道德與法治課堂。

但繪本在道德與法治課堂上的使用卻遭遇了“攔路虎”――多數(shù)繪本故事以繪本實(shí)體書的形式出版，圖畫多為手繪之作。圖文兼美的繪本因此價(jià)格并不便宜。試想，上一節(jié)道德與法治課，需要購(gòu)買人手一本或兩人一本的繪本故事書，其課堂投入實(shí)在太大。因?yàn)橐还?jié)、兩節(jié)的研討課、展示課需要，偶爾為之尚可，長(zhǎng)期如此操作那是不切實(shí)際的。我們只能望書興嘆：買不起！

一個(gè)繪本故事的指導(dǎo)閱讀如果用閱讀課的形式上，往往需要整整一個(gè)課時(shí)完成。有個(gè)別讀本甚至需要幾課時(shí)完成。道德與法治課一周只有兩課時(shí)，每節(jié)課課堂教學(xué)僅僅40分鐘。我們追求的高效課堂要求每一分每一秒都用到實(shí)處，課堂效率才能體現(xiàn)。倘若學(xué)生在道德與法治課堂上自行翻閱實(shí)體繪本，不僅時(shí)間的花費(fèi)讓人難以接受，而且低年級(jí)的課堂調(diào)控難度也急劇增加。老師的“一張嘴、一本書、一支粉筆的看圖說(shuō)理”又怎能敵得過(guò)如此有趣的繪本。我們只能望書興嘆：用不起！

信息技術(shù)具有交互性、集成性、可控性等特點(diǎn)，集聲、光、電、影于一身。它可以解除繪本故事的束縛，讓它在道德與法治課堂中順利使用。我們用信息技術(shù)把買回來(lái)的繪本制作成PPT課件、電子書……于是孩子們通過(guò)投影儀、電子白板等媒體，在老師的指導(dǎo)下，一起閱讀繪本故事。繪本什么時(shí)候用、用什么方式展現(xiàn)、使用時(shí)長(zhǎng)……都在教師的掌控中，課堂調(diào)控易如反掌。如此操作，大大降低了課堂成本，提高了繪本在道德與法治課堂的使用頻率。用信息技術(shù)這把鑰匙，打開繪本進(jìn)入道德與法治n堂的大門，讓繪本進(jìn)入道德與法治課堂成為可能。

二、信息技術(shù)凸顯繪本故事的特點(diǎn)，使學(xué)生歡迎繪本進(jìn)課堂

繪本是以簡(jiǎn)練生動(dòng)的語(yǔ)言和精致優(yōu)美的繪畫緊密搭配而構(gòu)成的兒童文學(xué)作品，強(qiáng)調(diào)視覺(jué)傳達(dá)的效果，而信息技術(shù)在繪本教學(xué)中的有效運(yùn)用，能使繪本的形象更直觀，色彩更鮮艷，畫面更栩栩如生，從而使繪本教學(xué)變得更加生動(dòng)，易于實(shí)現(xiàn)用繪本激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治課程興趣的目的。道德與法治課程倡導(dǎo)的是生活性、活動(dòng)性、開放性的新型課堂教學(xué)，無(wú)趣的學(xué)習(xí)是我們實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)的死穴。偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦也說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師！”現(xiàn)代信息技術(shù)能將繪本中的文字、畫面、聲音有效地融為一體，將教學(xué)繪本的內(nèi)容形象、直觀、生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生仿佛身臨其境，從而使繪本的任務(wù)迅速完成――極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣。

如在學(xué)習(xí)《中秋節(jié)》這一主題時(shí)，我們從中國(guó)神話故事繪本系列中的《孩子最愛(ài)讀的中國(guó)神話故事》，截取繪本《后羿射日》、《嫦娥奔月》內(nèi)容，配上音樂(lè)，順利完成“社會(huì)常識(shí)目標(biāo)”――讓孩子了解慶祝中秋節(jié)的習(xí)俗和有關(guān)的傳統(tǒng)文化，知道拜月亮、吃月餅的由來(lái)。圖文兼美的繪本，讓學(xué)生欣賞得津津有味，教師適時(shí)穿插中國(guó)傳統(tǒng)文化的宣導(dǎo)，民族自豪感逐漸形成。

三、信息技術(shù)提供自組繪本電子書庫(kù)的可能，使繪本故事資源更豐富

我們?nèi)娣治觥兜赖屡c法治》教材，了解每?jī)?cè)教材的核心和內(nèi)容，把握好教材的重難點(diǎn)，鎖定繪本選擇方向，運(yùn)用信息技術(shù)，自組繪本電子書庫(kù)，使繪本故事資源更豐富，教師使用起來(lái)得心應(yīng)手。電子書庫(kù)的繪本故事主要有兩個(gè)來(lái)源。一種來(lái)自于我們整理的圖書館繪本故事藏書。我們把它們找出來(lái)，分門別類，尋找與教材的共通點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)繪本故事的使用點(diǎn)。然后我們采用照相、掃描等信息技術(shù)自制電子繪本書。另外一種來(lái)自互聯(lián)網(wǎng)。我們直接上網(wǎng)挑選，下載有用的電子繪本書，豐富我們的繪本電子書庫(kù)。

以北師大版一年級(jí)《道德與法治》繪本電子書庫(kù)構(gòu)建為例，繪本電子書庫(kù)的建立是有依據(jù)的。首先我們分析教材的教學(xué)核心。上冊(cè)教材的教學(xué)核心是：適應(yīng)學(xué)校生活，下冊(cè)教材的教學(xué)核心是：養(yǎng)成良好習(xí)慣，共八個(gè)單元組成，每個(gè)單元包含若干主題活動(dòng)。我們于是把目光轉(zhuǎn)向引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)學(xué)校生活、養(yǎng)成良好習(xí)慣的電子繪本。這兩冊(cè)書“兒童與自我”“兒童與社會(huì)”“兒童與自然”三條主線非常明顯。如“兒童與自然”這一主線的鋪排是緊扣學(xué)生的生活，按季節(jié)的推移設(shè)計(jì)：兩冊(cè)教材分別安排了《美麗的秋天》、《冬天來(lái)了》、《春天來(lái)了》《夏天來(lái)了》四個(gè)單元的學(xué)習(xí)。我們?yōu)檫@類單元的學(xué)習(xí)配備系列性的季節(jié)類電子繪本。

圍繞中秋、重陽(yáng)、春節(jié)、清明、端午等傳統(tǒng)節(jié)日的主題活動(dòng)我們配置了《中國(guó)神話故事繪本系列》《中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日繪本系列》。

圍繞《我們小學(xué)生要這樣做》、《守規(guī)則保安全》、《健康安全過(guò)冬天》、《健康安全有意義的暑假》等主題活動(dòng)，我們配置了與學(xué)習(xí)探究、規(guī)則習(xí)慣、生命安全相關(guān)的成長(zhǎng)電子繪本系列。如大衛(wèi)?香農(nóng)的大衛(wèi)系列、《不懂安全的大灰狼》、《課間十分鐘》等。

四、信息技術(shù)賦予我們編輯的能力，使繪本故事靈活服務(wù)于課堂

繪本故事進(jìn)入道德與法治課堂是為教學(xué)服務(wù)的。我們通過(guò)信息技術(shù)獲得了重新編輯繪本故事的能力。我們可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際、教學(xué)的需要、設(shè)計(jì)的鋪排，自由刪減、增加、組合繪本故事，使繪本故事的使用更適切。如在教學(xué)北師大版一年級(jí)《道德與法治》下冊(cè)第三單元主題二《端午節(jié)》時(shí)，我們可以選取《小艾的端午節(jié)》這個(gè)繪本故事。這本繪本故事共30頁(yè)，要把故事講完得十分鐘。我們根據(jù)教學(xué)需要節(jié)選了繪本故事中的11頁(yè)內(nèi)容，敘述小艾跟隨媽媽回外婆家過(guò)端午節(jié)的故事，涵蓋了端午節(jié)的各種習(xí)俗：包粽子、戴虎頭帽、掛香囊、舞龍、放河燈等。又通過(guò)小艾心中的“為什么”，增加引入另外一本繪本――中華繪本故事中的《端午節(jié)》，插播視頻《賽龍舟》，喚醒學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)記憶，引導(dǎo)學(xué)生講述自己是怎樣過(guò)端午節(jié)的。從而讓學(xué)生全面了解端午節(jié)的有P知識(shí)，增進(jìn)對(duì)民族傳統(tǒng)文化的感情，感受民族文化的魅力。

我們上道德與法治課，很容易進(jìn)入“語(yǔ)言說(shuō)教”的教學(xué)模式，最終導(dǎo)致道德與法治課堂的低效和無(wú)趣。我國(guó)近代思想家、學(xué)者梁?jiǎn)⒊嵝盐覀円匾暸d趣的作用。他說(shuō)：“總而言之，趣味是活動(dòng)的源泉，趣味干竭，活動(dòng)便跟著停止，好像機(jī)器房里沒(méi)有原料，發(fā)不出蒸汽，任憑你多大的機(jī)器，總要停擺……”教師倘若能在課堂上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將有利于學(xué)生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師一直行走在探索的路上。我們?nèi)纭段饔斡洝防锏膶O悟空，用層出不窮的招數(shù)取到“育人”這一真經(jīng)。行進(jìn)中“繪本故事”“信息技術(shù)”的融合，成為我們探索的新招。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，化靜為動(dòng)，聲形并茂，激發(fā)學(xué)生濃厚的繪本閱讀興趣，從而提高學(xué)生在道德與法治課堂上的學(xué)習(xí)效率。

孔子云：知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。興趣是最好的老師。讓我們?cè)诘赖屡c法治課堂上發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的作用，課前精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，制作相應(yīng)的教學(xué)課件，創(chuàng)設(shè)情境，化靜為動(dòng)，化虛為實(shí)，變無(wú)聲為有聲，利用繪本故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高道德與法治課堂教學(xué)的實(shí)效。

參考文獻(xiàn)：

篇（4）

在新課程的英語(yǔ)教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生掌握知識(shí)、技能，還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力，逐步擴(kuò)展文化知識(shí)的內(nèi)容和范圍。[1]特別是在高中英語(yǔ)課堂中，如果我們抽出一點(diǎn)精力，換一個(gè)角度，從西方文化入手，讓學(xué)生感受英語(yǔ)的真正魅力所在。就可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚興趣，同時(shí)也會(huì)使大多數(shù)學(xué)生實(shí)現(xiàn)從被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。

一、結(jié)合中國(guó)文化，欣賞英語(yǔ)諺語(yǔ)

每一種語(yǔ)言都有其沉淀的文化精華--諺語(yǔ)。在課堂中，開展 Guess and Translation專欄，學(xué)生分組做競(jìng)猜，通過(guò)多媒體課件每顯示一個(gè)英語(yǔ)諺語(yǔ)，各組內(nèi)每個(gè)成員都可起立翻譯，前提是用漢語(yǔ)的諺語(yǔ)的翻譯。例如：Today is yesterday's pupil. （直譯為：今天是昨天的教師）學(xué)生要譯成 “前事不忘，后事之師” 為最佳，該組得分最高。再如， Living without an aim is like sailing without a compass. （直譯：活著無(wú)目標(biāo)，就如航海無(wú)指南針。）顯示該諺語(yǔ)后，教師先向?qū)W生提出第一個(gè)問(wèn)題:What does the word “compass ”mean? 即compass一詞詞意是什么？根據(jù)sailing 航海一詞， 學(xué)生都會(huì)根據(jù)這一詞猜出compass是指南針之意，再翻譯該諺語(yǔ)，“有志不在年高，無(wú)志空活百歲”這句中文諺語(yǔ)得到了學(xué)生的認(rèn)可。此時(shí)教師可引導(dǎo)學(xué)生想到英語(yǔ)中有關(guān)航海的眾多詞匯，最后引導(dǎo)學(xué)生想到這是由西方航海技術(shù)的興起與迅速發(fā)展有關(guān)系的，航海技術(shù)的發(fā)展與西半球的海洋偏多的地理概況也密不可分，再深層次地思考一下：可以體會(huì)到為什么海盜（private）一詞在西方盛行，而武術(shù)卻在中國(guó)大陸上興起。

二、對(duì)比中西節(jié)日，學(xué)習(xí)背景文化

每個(gè)國(guó)家都有其特有的節(jié)日，隨著文化的融合，中國(guó)節(jié)日特別是傳統(tǒng)節(jié)日倍受外國(guó)朋友的青睞，如燈籠節(jié)又叫元霄節(jié)（Lantern Festival），清明節(jié)（Tomb-sweeping Day），龍舟節(jié)又叫端午節(jié)（Dragon-boat Festival），中秋節(jié)（Mid-autumn Day），重陽(yáng)節(jié) (Double-Ninth Festival or the Elder's Day)。同樣，學(xué)習(xí)英語(yǔ)了解西方的文化也是十分必要的。因此，開展 “中西節(jié)日大PK”Festivals exchange專欄，學(xué)生分成兩組，一組收集關(guān)于西方節(jié)日的相關(guān)信息資料，圖片、音樂(lè)、或影片，可用所學(xué)的power point 做成展示課件，向“中國(guó)人”簡(jiǎn)介西方節(jié)日的相關(guān)習(xí)俗知識(shí)；另一組收集中國(guó)的節(jié)日，同樣用英語(yǔ)向“外國(guó)人”介紹其由來(lái)，習(xí)俗等等。由此學(xué)生可以了解到眾多的西方節(jié)日的知識(shí)。例如圣誕節(jié)（12月25日）是基督教徒紀(jì)念耶酥基督（Jesus Christ）誕生的日子，了解眾多相關(guān)的詞匯Christmas tide圣誕節(jié)期、Christmas Eve圣誕前夜Santa Claus/ Father Christmas圣誕老人Christmas carol在Christmas eve時(shí)唱得圣誕頌歌、Christmas dinner圣誕大餐中的火雞（turkey）或烤鵝（roast goose）、布?。╬uddings）以及各類小甜餅（如golden butter cookies，fruit cookies）等等。

三、玩味老美口中常用的酷句

眾所周知，Language is from communication ， is in communication and for communication 語(yǔ)言來(lái)自交流，融于交流之中，最終是為了交流。而英語(yǔ)中最常用的日常用語(yǔ)在我們的英語(yǔ)教學(xué)中涉及的不多，因此課堂中開展“快人快語(yǔ)”quick-speaking 活動(dòng)。每?jī)蓚€(gè)學(xué)生為一組，進(jìn)行對(duì)話，其中使用老美口中的常用酷句。例如：A: I happened to know a secret.(我碰巧得知了一個(gè)秘密) B. What is it ? （什么秘密？）A. Between us，（你知，我知） I will tell you.（我就告訴你）B: Sure thin! （當(dāng)然）A: Helen has affair with Sarah's husband.（H與S的老公私通）。學(xué)生通過(guò)這個(gè)很簡(jiǎn)短的對(duì)話，卻學(xué)到了很多在生活對(duì)話中很實(shí)用的句子。

還可以采取教師給出一些酷句The line is engaged.（占線） Let's bag it .（先把它擱一邊） How big of you .（你真棒）A thousand times no!（絕對(duì)辦不到）It's up to you .（由你決定） Big mouth（多嘴驢）Get down to business（言歸正傳）None of your business(不關(guān)你的事) I'll kick you ass(我要炒你的魷魚) I am all ears （我洗耳恭聽）You piss me off. 你氣死我了。Take a hike! 哪兒涼快哪兒歇著去吧You're a jerk! 你是個(gè)廢物/混球！Are you insane/crazy/out of your mind? 你瘋了嗎？Knock it off. 少來(lái)這一套。 You stupid jerk! 你這蠢豬！. I'm fed up. 我厭倦了。 等，由學(xué)生創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，迅速說(shuō)出來(lái)。此方法簡(jiǎn)單易行，學(xué)生都能積極地參與到“快人快語(yǔ)”的活動(dòng)中來(lái)。

四、巧用動(dòng)物滲透文化知識(shí)

無(wú)論是漢語(yǔ)還是英語(yǔ)，動(dòng)物都有特殊的寓意，如：漢語(yǔ)說(shuō)壯如牛，英語(yǔ)卻說(shuō)as strong as horse 壯如馬；漢語(yǔ)說(shuō)亡羊補(bǔ)牢，英語(yǔ)說(shuō)cock the stable door after the horse is stolen. “亡馬補(bǔ)牢”；從以上的關(guān)于動(dòng)物的習(xí)語(yǔ)中可能聯(lián)想到在語(yǔ)言形成與一個(gè)國(guó)家的社會(huì)形態(tài)是密不可分的，中國(guó)是農(nóng)耕民族，以牛為主要的勞動(dòng)力故出現(xiàn)“壯如牛”一說(shuō)，西方是以游牧為主的，所以西的馬在他們的生活中格外重要，故出現(xiàn)“壯如馬”“亡馬補(bǔ)牢”的說(shuō)法，也就不足為奇了。同樣西方對(duì)狗是情有獨(dú)衷的，所以英語(yǔ)中有大量的關(guān)于狗的習(xí)語(yǔ)，如lucky dog幸運(yùn)的人，top dog優(yōu)勝者，under dog 失敗者，Every dog has its day凡人皆有得意日，Barking dogs seldom bite.會(huì)叫的狗不好人，A good dog deserves a good bone.按功行賞等。在教學(xué)中滲透有關(guān)此類的文化知識(shí)，并鼓勵(lì)學(xué)生收集相關(guān)動(dòng)物的習(xí)語(yǔ)，開展“動(dòng)物晚會(huì)”Animals' Party的活動(dòng)。

參考文獻(xiàn)

篇（5）

    一、結(jié)合中國(guó)文化,欣賞英語(yǔ)諺語(yǔ)

    每一種語(yǔ)言都有其沉淀的文化精華--諺語(yǔ)。在課堂中,開展 Guess and Translation專欄,學(xué)生分組做競(jìng)猜,通過(guò)多媒體課件每顯示一個(gè)英語(yǔ)諺語(yǔ),各組內(nèi)每個(gè)成員都可起立翻譯,前提是用漢語(yǔ)的諺語(yǔ)的翻譯。例如:Today is yesterday's pupil. (直譯為:今天是昨天的教師)學(xué)生要譯成 “前事不忘,后事之師” 為最佳,該組得分最高。再如, Living without an aim is like sailing without a compass. (直譯:活著無(wú)目標(biāo),就如航海無(wú)指南針。)顯示該諺語(yǔ)后,教師先向?qū)W生提出第一個(gè)問(wèn)題:What does the word “compass ”mean? 即compass一詞詞意是什么?根據(jù)sailing 航海一詞, 學(xué)生都會(huì)根據(jù)這一詞猜出compass是指南針之意,再翻譯該諺語(yǔ),“有志不在年高,無(wú)志空活百歲”這句中文諺語(yǔ)得到了學(xué)生的認(rèn)可。此時(shí)教師可引導(dǎo)學(xué)生想到英語(yǔ)中有關(guān)航海的眾多詞匯,最后引導(dǎo)學(xué)生想到這是由西方航海技術(shù)的興起與迅速發(fā)展有關(guān)系的,航海技術(shù)的發(fā)展與西半球的海洋偏多的地理概況也密不可分,再深層次地思考一下:可以體會(huì)到為什么海盜(private)一詞在西方盛行,而武術(shù)卻在中國(guó)大陸上興起。

    二、對(duì)比中西節(jié)日,學(xué)習(xí)背景文化

    每個(gè)國(guó)家都有其特有的節(jié)日,隨著文化的融合,中國(guó)節(jié)日特別是傳統(tǒng)節(jié)日倍受外國(guó)朋友的青睞,如燈籠節(jié)又叫元霄節(jié)(Lantern Festival),清明節(jié)(Tomb-sweeping Day),龍舟節(jié)又叫端午節(jié)(Dragon-boat Festival),中秋節(jié)(Mid-autumn Day),重陽(yáng)節(jié) (Double-Ninth Festival or the Elder's Day)。同樣,學(xué)習(xí)英語(yǔ)了解西方的文化也是十分必要的。因此,開展 “中西節(jié)日大PK”Festivals exchange專欄,學(xué)生分成兩組,一組收集關(guān)于西方節(jié)日的相關(guān)信息資料,圖片、音樂(lè)、或影片,可用所學(xué)的power point 做成展示課件,向“中國(guó)人”簡(jiǎn)介西方節(jié)日的相關(guān)習(xí)俗知識(shí);另一組收集中國(guó)的節(jié)日,同樣用英語(yǔ)向“外國(guó)人”介紹其由來(lái),習(xí)俗等等。由此學(xué)生可以了解到眾多的西方節(jié)日的知識(shí)。例如圣誕節(jié)(12月25日)是基督教徒紀(jì)念耶酥基督(Jesus Christ)誕生的日子,了解眾多相關(guān)的詞匯Christmas tide圣誕節(jié)期、Christmas Eve圣誕前夜Santa Claus/ Father Christmas圣誕老人Christmas carol在Christmas eve時(shí)唱得圣誕頌歌、Christmas dinner圣誕大餐中的火雞(turkey)或烤鵝(roast goose)、布丁(puddings)以及各類小甜餅(如golden butter cookies,fruit cookies)等等。

    三、玩味老美口中常用的酷句

    眾所周知,Language is from communication , is in communication and for communication 語(yǔ)言來(lái)自交流,融于交流之中,最終是為了交流。而英語(yǔ)中最常用的日常用語(yǔ)在我們的英語(yǔ)教學(xué)中涉及的不多,因此課堂中開展“快人快語(yǔ)”quick-speaking 活動(dòng)。每?jī)蓚€(gè)學(xué)生為一組,進(jìn)行對(duì)話,其中使用老美口中的常用酷句。例如:A: I happened to know a secret.(我碰巧得知了一個(gè)秘密)  B. What is it ? (什么秘密?)A. Between us,(你知,我知) I will tell you.(我就告訴你)B: Sure thin! (當(dāng)然)A: Helen has affair with Sarah's husband.(H與S的老公私通)。學(xué)生通過(guò)這個(gè)很簡(jiǎn)短的對(duì)話,卻學(xué)到了很多在生活對(duì)話中很實(shí)用的句子。

    還可以采取教師給出一些酷句The line is engaged.(占線) Let's bag it .(先把它擱一邊) How big of you .(你真棒)A thousand times no!(絕對(duì)辦不到)It's up to you .(由你決定) Big mouth(多嘴驢)Get down to business(言歸正傳)None of your business(不關(guān)你的事) I'll kick you ass(我要炒你的魷魚) I am all ears (我洗耳恭聽)You piss me off. 你氣死我了。Take a hike! 哪兒涼快哪兒歇著去吧You're a jerk! 你是個(gè)廢物/混球!Are you insane/crazy/out of your mind?   你瘋了嗎?Knock it off. 少來(lái)這一套。 You stupid jerk! 你這蠢豬!. I'm fed up. 我厭倦了。 等,由學(xué)生創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境,迅速說(shuō)出來(lái)。此方法簡(jiǎn)單易行,學(xué)生都能積極地參與到“快人快語(yǔ)”的活動(dòng)中來(lái)。

    四、巧用動(dòng)物滲透文化知識(shí)

    無(wú)論是漢語(yǔ)還是英語(yǔ),動(dòng)物都有特殊的寓意,如:漢語(yǔ)說(shuō)壯如牛,英語(yǔ)卻說(shuō)as strong as horse 壯如馬;漢語(yǔ)說(shuō)亡羊補(bǔ)牢,英語(yǔ)說(shuō)cock the stable door after the horse is stolen. “亡馬補(bǔ)牢”;從以上的關(guān)于動(dòng)物的習(xí)語(yǔ)中可能聯(lián)想到在語(yǔ)言形成與一個(gè)國(guó)家的社會(huì)形態(tài)是密不可分的,中國(guó)是農(nóng)耕民族,以牛為主要的勞動(dòng)力故出現(xiàn)“壯如?！币徽f(shuō),西方是以游牧為主的,所以西的馬在他們的生活中格外重要,故出現(xiàn)“壯如馬”“亡馬補(bǔ)牢”的說(shuō)法,也就不足為奇了。同樣西方對(duì)狗是情有獨(dú)衷的,所以英語(yǔ)中有大量的關(guān)于狗的習(xí)語(yǔ),如lucky dog幸運(yùn)的人,top dog優(yōu)勝者,under dog 失敗者,Every dog has its day凡人皆有得意日,Barking dogs seldom bite.會(huì)叫的狗不好人,A good dog deserves a good bone.按功行賞等。在教學(xué)中滲透有關(guān)此類的文化知識(shí),并鼓勵(lì)學(xué)生收集相關(guān)動(dòng)物的習(xí)語(yǔ),開展“動(dòng)物晚會(huì)”Animals' Party的活動(dòng)。 

    參考文獻(xiàn)

篇（6）

關(guān)鍵詞：文化知識(shí)、英語(yǔ)教學(xué)、滲透

        一、結(jié)合中國(guó)文化，欣賞英語(yǔ)諺語(yǔ) 

        每一種語(yǔ)言都有其沉淀的文化精華--諺語(yǔ)。在課堂中，開展 Guess and Translation專欄，學(xué)生分組做競(jìng)猜，通過(guò)多媒體課件每顯示一個(gè)英語(yǔ)諺語(yǔ)，各組內(nèi)每個(gè)成員都可起立翻譯，前提是用漢語(yǔ)的諺語(yǔ)的翻譯。例如：Today is yesterday’s pupil. （直譯為：今天是昨天的教師）學(xué)生要譯成 "前事不忘,后事之師" 為最佳，該組得分最高。再如, Living without an aim is like sailing without a compass. （直譯：活著無(wú)目標(biāo)，就如航海無(wú)指南針。）顯示該諺語(yǔ)后，教師先向?qū)W生提出第一個(gè)問(wèn)題:What does the word "compass "mean? 即compass一詞詞意是什么？根據(jù)sailing 航海一詞, 學(xué)生都會(huì)根據(jù)這一詞猜出compass是指南針之意，再翻譯該諺語(yǔ)，"有志不在年高，無(wú)志空活百歲"這句中文諺語(yǔ)得到了學(xué)生的認(rèn)可。此時(shí)教師可引導(dǎo)學(xué)生想到英語(yǔ)中有關(guān)航海的眾多詞匯，最后引導(dǎo)學(xué)生想到這是由西方航海技術(shù)的興起與迅速發(fā)展有關(guān)系的，航海技術(shù)的發(fā)展與西半球的海洋偏多的地理概況也密不可分，再深層次地思考一下：可以體會(huì)到為什么海盜（private）一詞在西方盛行，而武術(shù)卻在中國(guó)大陸上興起。 

        二、對(duì)比中西節(jié)日，學(xué)習(xí)背景文化 

        每個(gè)國(guó)家都有其特有的節(jié)日，隨著文化的融合，中國(guó)節(jié)日特別是傳統(tǒng)節(jié)日倍受外國(guó)朋友的青睞，如燈籠節(jié)又叫元霄節(jié)（Lantern Festival），清明節(jié)（Tomb-sweeping Day），龍舟節(jié)又叫端午節(jié)（Dragon-boat Festival），中秋節(jié)（Mid-autumn Day）,重陽(yáng)節(jié) (Double-Ninth Festival or the Elder’s Day)。同樣，學(xué)習(xí)英語(yǔ)了解西方的文化也是十分必要的。因此，開展 "中西節(jié)日大PK"Festivals exchange專欄，學(xué)生分成兩組，一組收集關(guān)于西方節(jié)日的相關(guān)信息資料，圖片、音樂(lè)、或影片，可用所學(xué)的power point 做成展示課件，向"中國(guó)人"簡(jiǎn)介西方節(jié)日的相關(guān)習(xí)俗知識(shí)；另一組收集中國(guó)的節(jié)日，同樣用英語(yǔ)向"外國(guó)人"介紹其由來(lái)，習(xí)俗等等。由此學(xué)生可以了解到眾多的西方節(jié)日的知識(shí)。例如圣誕節(jié)（12月25日）是基督教徒紀(jì)念耶酥基督（Jesus Christ）誕生的日子，了解眾多相關(guān)的詞匯Christmas tide圣誕節(jié)期、Christmas Eve圣誕前夜Santa Claus/ Father Christmas圣誕老人Christmas carol在Christmas eve時(shí)唱得圣誕頌歌、Christmas dinner圣誕大餐中的火雞（turkey）或烤鵝（roast goose）、布丁（puddings）以及各類小甜餅（如golden butter cookies，fruit cookies）等等。

  三、玩味老美口中常用的酷句 

        眾所周知，Language is from communication , is in communication and for communication 語(yǔ)言來(lái)自交流，融于交流之中，最終是為了交流。而英語(yǔ)中最常用的日常用語(yǔ)在我們的英語(yǔ)教學(xué)中涉及的不多，因此課堂中開展"快人快語(yǔ)"quick-speaking 活動(dòng)。每?jī)蓚€(gè)學(xué)生為一組，進(jìn)行對(duì)話，其中使用老美口中的常用酷句。例如：A: I happened to know a secret.(我碰巧得知了一個(gè)秘密)  B. What is it ? （什么秘密？）A. Between us,（你知，我知） I will tell you.（我就告訴你）B: Sure thin! （當(dāng)然）A: Helen has affair with Sarah’s husband.（H與S的老公私通）。學(xué)生通過(guò)這個(gè)很簡(jiǎn)短的對(duì)話，卻學(xué)到了很多在生活對(duì)話中很實(shí)用的句子。 

篇（7）

清明，既是節(jié)氣，又是節(jié)日?！稓q時(shí)百問(wèn)》解釋道：“萬(wàn)物生長(zhǎng)此時(shí)，皆清潔而明凈，故謂之清明。”這個(gè)節(jié)日中既有“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”的朦朧的詩(shī)意，又有“子欲養(yǎng)而親不在”的哀思，以及對(duì)先輩的感恩和懷念。

寒食節(jié)在清明的前一兩天。它也被稱為“禁煙節(jié)”“冷節(jié)”“百五節(jié)”（意為在夏歷冬至后105日）。它最初作為節(jié)日時(shí)，要禁煙禁火，無(wú)論民間官府，只吃冷食，后來(lái)逐漸增加了祭掃、踏青、秋千、蹴鞠、牽鉤、斗雞、放風(fēng)箏等風(fēng)俗。重溫寒食節(jié)，我們能感受到我們民族豐富的文化內(nèi)涵。

【一號(hào)美文廳】

清明

佚名

也許是三月，也許是四月。汾河河谷。

雨像是一位dié dié（ ）不休的老者，把一些紛紛揚(yáng)揚(yáng)的語(yǔ)言，灑進(jìn)山村的每一個(gè)角落。鄉(xiāng)間小路上，打著傘的詩(shī)人，沉思的詩(shī)人，被幾朵落花吸引。

遠(yuǎn)處的柳陰下，避雨的牧童，騎在牛背上吹響了短笛。斷斷續(xù)續(xù)的音符輕輕滴落在綠葉上、草叢中，宛如一些透明的、純真的夢(mèng)。

詩(shī)人連忙湊上去，慈愛(ài)地問(wèn)：“孩子，這附近有酒家嗎？”

少年抬起握著牧鞭的手，指向了前方。黃昏中，村廓（）朦朧，一家茅屋上有一面小旗在風(fēng)雨中輕輕搖yè（ ）：杏花村。

這時(shí)候，酒店的燈突然亮了，像母親慈祥的眼睛，看著看著，詩(shī)人有點(diǎn)醉了。

（選自“中學(xué)語(yǔ)文閱讀網(wǎng)”）

閱讀思考

1.根據(jù)拼音寫漢字，給黑體字注音。

dié dié（ ）不休 村廓（）

搖yè（）

2.本文的環(huán)境描寫很有特色，請(qǐng)找出一句環(huán)境描寫的句子自選角度進(jìn)行品析。

3.文章結(jié)尾說(shuō)“詩(shī)人有點(diǎn)醉了”，詩(shī)人還沒(méi)喝酒怎么就“有點(diǎn)醉了”？請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

4.模仿文中畫線的句子，請(qǐng)你用相同或者相似的句式進(jìn)行聲音的描寫：雪地風(fēng)聲、竹筍拔節(jié)的聲音、花開的聲音、早晨的起床鈴聲等，也可以自選一種聲音進(jìn)行描寫。

5.本文是根據(jù)膾炙人口的唐詩(shī)《清明》演繹而出，請(qǐng)你默寫出這首詩(shī)。

【二號(hào)美文廳】

立 碑

楊萌

兄弟們?cè)谝黄鹕套h著立碑的事。這事拖了快一年，時(shí)常使他們心緒不安。

去年清明，兄弟們上墳掃墓，曠野里墓冢累累。不知何時(shí)，那些高矮大小不一的墳前都冒出了一塊塊高大的石碑，碑上刻著亡者及兒孫的姓名，碑文用黑的紅的漆描得發(fā)亮。那些石碑威風(fēng)地挺立在那里，娘親的墓淹沒(méi)在碑林里，顯得矮小而孤獨(dú)。

兄弟幾個(gè)臉上火辣辣的。

他們那時(shí)便開始考慮為娘親立碑的事?，F(xiàn)在終于決定實(shí)施。

大哥率先說(shuō)：“這事要么不辦，要辦就辦得風(fēng)光些。別人家不就那灰不溜溜的石碑嗎？我們不用，我們用大理石，好看，又不易風(fēng)化?！?/p>

二哥說(shuō)：“大哥說(shuō)的何嘗不是？依我之見，這碑上的字也得請(qǐng)人手寫?？h文化局的馬局長(zhǎng)一手新魏體，寫碑文最好不過(guò)?！?/p>

三弟獻(xiàn)疑說(shuō)：“只是聽說(shuō)馬局長(zhǎng)輕易不動(dòng)筆”。

大哥哈哈一笑：“這倒不用為難，多打發(fā)點(diǎn)錢就是。錢這玩意兒我們還愁？能請(qǐng)得動(dòng)馬局長(zhǎng)，我們兄弟臉上也有光了?！?/p>

兄弟幾個(gè)談得很興奮。

“誰(shuí)來(lái)雕刻呢？”二哥想到這個(gè)新問(wèn)題。

三弟拍一下腿，說(shuō)：“哎，對(duì)了，我公司小王的老爺子是當(dāng)?shù)赜忻氖?，回頭我交代一下就行了。”

這樣一合計(jì)，事情真是再順利不過(guò)了。

午后，大哥剛叫人將大理石板從車下卸下，手機(jī)“嘀嘀嘀”叫開了，小匣子里傳來(lái)了二哥焦急的聲音：“大哥，你知道娘親的名字嗎？”

大哥被問(wèn)蒙了：“只知道娘親姓董，名字似乎沒(méi)聽說(shuō)過(guò)……”

二哥說(shuō)：“我也只知道娘親姓董……”

大哥有些懊惱，猶豫了一下，說(shuō)“一時(shí)還真想不起……名字那塊先空著，回家再說(shuō)……”

二哥帶著馬局長(zhǎng)的墨寶回來(lái)了，三弟也領(lǐng)著石匠進(jìn)了門。

兄弟幾個(gè)冥思苦想也沒(méi)想出娘親的名字，戶口簿也找不著，又不好意思向鄰人啟齒，一時(shí)躁得抓耳撓腮。

石匠撫摸著如脂的石板，輕輕嘆了口氣。然后說(shuō)：“記不起就記不起了，記不起爺娘姓名的也不只你們兄弟。我說(shuō)個(gè)法子，你們拿主意，古時(shí)候，女子出嫁就隨夫姓，你們老爺子姓周，你們娘親就叫周董氏了。”

只得依了石匠。

清明節(jié)那天，兄弟們將石碑栽在了娘親的墳前。

不知為什么，幾兄弟心情還是有些郁悶，誰(shuí)也沒(méi)有開口說(shuō)話。

朝回走到半途，兄弟幾個(gè)下意識(shí)地轉(zhuǎn)回身去。陽(yáng)光下，只見那巍巍的石碑晶瑩潔白如玉，描了金粉的碑文金光閃閃。四周那些灰暗的石碑在它面前已黯淡得沒(méi)有一點(diǎn)顏色。

兄弟們的心忽地輕松了，窩在肚里莫名的火氣已經(jīng)蕩然無(wú)存。

閱讀思考

1.請(qǐng)用自己的話概括文中的主要事件。

2.第三自然段中，“兄弟幾個(gè)臉上火辣辣的”。為什么會(huì)這樣呢？你能揣摩一下他們的內(nèi)心嗎？

3.文中二哥為什么要請(qǐng)縣文化局馬局長(zhǎng)為碑題字？三弟為什么要請(qǐng)公司小王的老爺子來(lái)雕刻？

4.小說(shuō)中的三兄弟孝順嗎？你覺(jué)得他們有什么共同點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合文中語(yǔ)句談?wù)勀愕目捶ā?/p>

5.“趕快為你的父母盡一份孝心。也許是一處豪宅，也許是一片磚瓦，也許是大洋彼岸的一只鴻雁，也許是近在咫尺的一個(gè)口信，也許是一頂純黑的博士帽，也許是作業(yè)本上的一個(gè)紅五星，也許是一桌山珍海味，也許是一只野果一朵山花，也許是花團(tuán)錦簇的盛世華衣，也許是一雙潔凈的布鞋，也許是數(shù)以萬(wàn)計(jì)的金錢，也許只是含著體溫的一枚硬幣?！毙⒕锤改福鹁撮L(zhǎng)輩，是中華民族的傳統(tǒng)美德。你覺(jué)得怎樣做才是最好的盡孝？

【三號(hào)美文廳】

介子推、寒食節(jié)及其他

王英

山西有個(gè)介休，介休有個(gè)綿山，綿山出了個(gè)名人介子推，他的死難日成了后世的“寒食節(jié)”。

史載，春秋時(shí)期，戰(zhàn)亂不休，晉國(guó)公子重耳蒙難，逃到衛(wèi)國(guó)。饑餓難耐，隨臣采來(lái)野菜充饑，重耳難以下咽。從臣介子推割下自己身上的一塊肉，熬成肉湯，讓重耳享用，重耳感激涕零。這就是歷史上著名的“割股奉君”的故事。介子推“割股奉君”，不是為了日后的封賞，而是為了晉國(guó)的振興。重耳流亡國(guó)外十九年后，59歲時(shí)返回晉國(guó)，掌握了政權(quán)，這就是晉文公?！耙怀熳右怀肌碑?dāng)年共患難的隨從們討賞，他都論功封爵。唯獨(dú)介子推“功不言祿”，看不慣這種上下之間相互利用的風(fēng)習(xí)，懷著“恥將股肉易封侯”的心情，攜老母歸隱綿山。

不久，日理萬(wàn)機(jī)的晉文公想起最大的功臣介子推，親自率大隊(duì)人馬到綿山尋找，因山高路險(xiǎn)，一時(shí)沒(méi)有下落。有獻(xiàn)媚者為免除自己“隨王訪友”的苦楚，向重耳獻(xiàn)計(jì)說(shuō)：“介公是個(gè)孝子，放火燒山，他一定會(huì)背著老母出逃的?！睕](méi)想到介子推隱居志堅(jiān)，寧死不下山受封，母子抱樹在山火中被活活燒死(如此行孝，這“孝子”之名可以畫個(gè)大問(wèn)號(hào)了)。

據(jù)說(shuō)，到了后世，每逢介子推母子死難日，當(dāng)?shù)孛癖姳阕园l(fā)“寒食”三天(據(jù)《鄴中記》記載：“寒食三日，作醴酪，又煮粳米及麥為酪，搗杏仁作粥?！?表示紀(jì)念。這就是寒食節(jié)的歷史。百姓們崇拜介子推的節(jié)操，把他與屈原并提，遂有“南有屈原，北有介子”的美稱。后來(lái)，“寒食”竟演變成了華北平原某些地方每年從冬至至來(lái)年清明前一、二天，百余天不動(dòng)煙火的集體吃冷飯――據(jù)統(tǒng)計(jì)，《全唐詩(shī)》中，有130余篇詩(shī)詞描寫過(guò)介子推與寒食節(jié)。如：元稹的《連昌宮詞》：“初過(guò)寒食一百六，店舍無(wú)煙宮樹綠”；姚合的《寒食》：“今朝一百五，出戶雨初晴。”

史載晉文公見山火燒死了介子推母子，悔恨莫及，他命隨從揀拾燒后的殘木，做成木屐，走起路來(lái)呱嗒作響，提醒自己不忘介子推，時(shí)而喊：“悲乎！足下！”后人因此把“足下”作為“朋友”的尊號(hào)?，F(xiàn)在，綿山上還有介子推祠，祠前兩株相抱而生的大柏樹，人稱母子柏。

且不論晉文公政績(jī)?nèi)绾?，寒食?jié)這個(gè)節(jié)，“足下”這個(gè)符號(hào)和民間穿木屐的習(xí)俗，都與他有關(guān)。

到了三國(guó)時(shí)代，統(tǒng)治北方的曹孟德對(duì)民間為紀(jì)念介子推而寒食多日的習(xí)俗不以為然。有一年，他在視察了山西并州等地的風(fēng)土人情并征詢了一些地方官的意見后，不顧“有違民意”的反對(duì)意見頒布了《明罰令》，下令以“連從法”的嚴(yán)厲形式廢止民間的“寒食”習(xí)俗：“聞太原、上黨、西河、雁門，冬至后百五日(一百零五日)皆絕火寒食，云為介子推。子胥沉江，吳人未有絕水之事，至于子推獨(dú)為寒食，豈不偏乎？且北方泛寒之地，老少羸弱。將有不堪之患。令到，人不得寒食。若兒者，家長(zhǎng)半歲刑，主史百日刑，令長(zhǎng)奪一月俸……”

今天，寒食節(jié)終于未能在民間大范圍正式“推廣”(像端午節(jié)那樣)。我們應(yīng)該感謝曹孟德嗎？

（選自“新語(yǔ)文資源在線網(wǎng)”）

閱讀思考

1.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括一下寒食節(jié)的由來(lái)。

2.通過(guò)本文的閱讀，你了解到介子推是一個(gè)怎樣的人？你贊同他的處事方式嗎？如果是你，你會(huì)怎樣做？

3.晉文公為什么要命隨從揀拾燒后的殘木，做成木屐？你怎樣看晉文公這個(gè)人？

4.文章結(jié)尾說(shuō)：“今天，寒食節(jié)終于未能在民間大范圍正式‘推廣’(像端午節(jié)那樣)。我們應(yīng)該感謝曹孟德嗎？”你是怎樣認(rèn)為的呢？

5.你覺(jué)得寒食節(jié)里有值得推廣的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵么？如果要推廣寒食節(jié)，請(qǐng)你擬一個(gè)簡(jiǎn)短的文化策劃稿。

參考答案

《寒食清明四月天》

一號(hào)美文廳：

1.喋喋kuò曳2.示例：酒店的燈突然亮了，像母親慈祥的眼睛，看著看著，詩(shī)人有點(diǎn)醉了。品析：比喻生動(dòng)形象，富有生活氣息，讓人回味綿長(zhǎng)。3.因?yàn)樵?shī)人被眼前的景象陶醉了。4.雨像是一位少女輕撫琴弦，“沙沙沙”為風(fēng)中樹葉的舞蹈伴奏。5.清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問(wèn)酒家何處有？牧童遙指杏花村。

二號(hào)美文廳：

篇（8）

一、激發(fā)興趣，率性表達(dá)的初始階段

新課標(biāo)把小學(xué)低段的寫話教學(xué)納入習(xí)作的興趣啟蒙階段。作為教師，我們首先要幫助學(xué)生消除膽怯心理，讓學(xué)生多開口說(shuō)話，在說(shuō)的基礎(chǔ)上要求他們把簡(jiǎn)短的話用筆記下，使他們逐漸明白書面表達(dá)的重要性。在學(xué)生興趣盎然的表達(dá)過(guò)程中，教師及時(shí)地引導(dǎo)他們說(shuō)規(guī)范的語(yǔ)言，并把自己最感興趣的話書寫下來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生先從一句完整的話開始，逐步過(guò)渡到連貫的幾句話或一小段話，不斷地訓(xùn)練他們的語(yǔ)流、語(yǔ)脈和語(yǔ)理。教師及時(shí)鼓勵(lì)并逐漸提高要求，目的在于不斷增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的信心和興趣。

二、借助教材，習(xí)得方法的仿寫階段

語(yǔ)文教材是很好的習(xí)作例子。教材中選入的課文大多是內(nèi)容生動(dòng)有趣、文質(zhì)兼美、貼近學(xué)生生活實(shí)際的美文，有很強(qiáng)的示范性。教學(xué)時(shí)，可先放手讓學(xué)生朗讀、感知材料，在品讀、感悟中重視語(yǔ)感的培養(yǎng)，在熟讀和背誦的基礎(chǔ)上積累語(yǔ)言材料，再通過(guò)遷移練習(xí)形成語(yǔ)言運(yùn)用能力。所以在閱讀教學(xué)中，教師要以課內(nèi)閱讀帶動(dòng)寫作，讓學(xué)生把在課文中通過(guò)閱讀訓(xùn)練所獲得的知識(shí)和技能運(yùn)用到寫作上，把閱讀技能轉(zhuǎn)化為寫作技能。在習(xí)作教學(xué)中，模仿寫作是習(xí)作最有效的方法之一。

三、擴(kuò)大閱讀，積淀語(yǔ)言的厚積薄發(fā)階段

“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”式的閱讀方法對(duì)寫作有著極為重要的促進(jìn)作用。廣泛的閱讀能積累豐富的文學(xué)素材，提高文學(xué)素養(yǎng)，即“厚積而薄發(fā)”。如果沒(méi)有對(duì)大量文學(xué)作品內(nèi)涵的深刻把握，以及由閱讀獲取的情感體驗(yàn)而形成的深厚積淀，是很難產(chǎn)生內(nèi)蘊(yùn)豐厚的優(yōu)秀之作的。所以，只有以廣泛的閱讀記憶、獲取信息為前提，寫出來(lái)的文章才會(huì)言之有物、情趣盎然。教學(xué)活動(dòng)中，教師要想辦法擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，并對(duì)閱讀做出一定的要求。

四、觀察生活，攝取素材的準(zhǔn)備階段

寫作的規(guī)范來(lái)自課內(nèi)學(xué)習(xí)，深度和廣度則源自課外豐富多彩的生活。廣闊的生活為學(xué)生寫作提供了大量的素材，而要認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)生活中的美，敏銳的觀察能力也是必不可少的。觀察能力的提高和觀察素養(yǎng)的形成，將是解決部分學(xué)生畏懼作文的最有效途徑。所以，在小學(xué)作文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力尤為重要。我們可以從以下幾點(diǎn)嘗試展開學(xué)生觀察生活能力的培養(yǎng)：

1.走進(jìn)自然觀察生活

所謂走進(jìn)自然，就是指讓學(xué)生走進(jìn)大自然進(jìn)行觀察，并對(duì)“觀察”效果進(jìn)行討論總結(jié)。如在教學(xué)寫景的作文時(shí)，可將學(xué)生帶到附近的美麗的大自然中，讓他們親自觀察，在觀察過(guò)程中邊看邊說(shuō)，互相補(bǔ)充。當(dāng)然，學(xué)生的觀察過(guò)程不能放任自流、走馬觀花，而應(yīng)當(dāng)有組織、有重點(diǎn)，將學(xué)生分成幾個(gè)大組，每組推選其中一人當(dāng)導(dǎo)游，向大家介紹眼前的景物，互相補(bǔ)充或提問(wèn)。這樣既可加深學(xué)生對(duì)所觀察景物的印象，又可給學(xué)生一個(gè)身臨其境、全面觀察、互相學(xué)習(xí)、合作探究的機(jī)會(huì)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的合作與互動(dòng)。

2.深入家庭、社會(huì)觀察生活

深入細(xì)致的觀察是寫出具有真情習(xí)作的關(guān)鍵，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)此類生活的情境，引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)、感悟、表達(dá)。教師可根據(jù)節(jié)日和風(fēng)俗安排活動(dòng)主題，讓學(xué)生展開觀察。例如，在三月八日讓學(xué)生給身邊的女性親人寫封情誼深長(zhǎng)的信，端午節(jié)時(shí)尋找節(jié)日的由來(lái)及對(duì)屈原的了解，十月一日享受國(guó)慶的歡樂(lè)等，然后讓學(xué)生把看到的、聽到的以及自己的感受用文字表達(dá)出來(lái)。

3.教給學(xué)生言之有物、言之有序的觀察方法

如觀察圖、景、物，即可按一定順序，感知圖、景、物的各個(gè)組成部分：由近（遠(yuǎn)）到遠(yuǎn)（近），或從人（物）到物（人），或從靜（動(dòng)）到動(dòng)（靜），或先主體（背景）到背景（主體），或從里（外）到外（里），或從上（下）到下（上），或從左（右）到右（左）……

五、讀寫結(jié)合，運(yùn)用語(yǔ)言的升華階段

閱讀是寫作的基礎(chǔ)，寫作是對(duì)閱讀的深化，閱讀和寫作是不可分的。寫是延伸，是語(yǔ)言能力的綜合運(yùn)用和發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀時(shí)貯存思想，積累素材，把感受到的語(yǔ)言記錄下來(lái)，并要求學(xué)生在習(xí)作中嘗試運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言素材，特別是有新鮮感的詞句，讓讀的結(jié)果在習(xí)作上有用武之地。

任何的學(xué)習(xí)，最終的目的都是為了運(yùn)用。只有能運(yùn)用的知識(shí)才是真正學(xué)會(huì)的知識(shí)。所以，應(yīng)想盡辦法發(fā)揮學(xué)生在讀中悟，在悟中寫，把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用起來(lái)。如開展豐富有益的讀寫結(jié)合活動(dòng)，倡導(dǎo)師生先共寫教學(xué)隨筆、日記與讀書卡、小練筆等，隨后交流、修改，以此來(lái)提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的靈活性與敏銳性。

總之，只要學(xué)生有興趣，多積累，有對(duì)生活深入的觀察、豐富的知識(shí)積累和切身的感受，就不難寫出優(yōu)秀的習(xí)作。教師要善于抓住這一規(guī)律，并針對(duì)以上幾點(diǎn)常抓不懈，定會(huì)幫助學(xué)生提高作文質(zhì)量，使小學(xué)的習(xí)作教學(xué)日臻完美，走向成功。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱水根.新課程小學(xué)作文教學(xué)[M].北京：高等教育出版社，2006.

篇（9）

這學(xué)期，我班新加入了7位小朋友，現(xiàn)在我班人數(shù)是51人，女孩子25人，男孩子26人，男女比例很平均，所以班級(jí)的氛圍總是很活躍。通過(guò)大班上學(xué)期的培養(yǎng)及教育，本班幼兒在各方面都有了不同程度的提高，特別幼兒在幼兒的語(yǔ)言、美術(shù)、音樂(lè)等方面有了明顯的提高，幼兒的一日生活常規(guī)也有了較大的進(jìn)步。從身體發(fā)展情況看，我班幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣較高，走、跑、跳、平衡能力發(fā)展迅速，而且我班幼兒聰明、活潑，接受新知識(shí)快，但情緒過(guò)于浮躁，常規(guī)習(xí)慣學(xué)習(xí)習(xí)慣要特別加強(qiáng)培養(yǎng)。

二、教育教學(xué)常規(guī)

孩子到了大班了以后，我明顯發(fā)現(xiàn)他們的話比以前多了，而且更容易在活動(dòng)課上開小差，并且情緒也容易激動(dòng)。自班主任請(qǐng)產(chǎn)假，就由我來(lái)?yè)?dān)任班主任，我在班級(jí)常規(guī)教育這方面的知識(shí)還是比較缺乏的，有時(shí)想不出好點(diǎn)子去應(yīng)對(duì)。一起搭班的馬老師，從她帶班的過(guò)程當(dāng)中我學(xué)到了很多，可能有些方面是我想不到注意不到的，她都能一一做的很好，所以我常常也會(huì)去模仿這么做。

我總結(jié)出我班這學(xué)期在常規(guī)方面做的比較好的就是規(guī)則意識(shí)要求更加嚴(yán)格了。針對(duì)的是即將升入小學(xué)的孩子們，對(duì)于一日活動(dòng)的紀(jì)律意識(shí)一定要培養(yǎng)好，并且這學(xué)期一直是按照這樣的要求進(jìn)行著，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，孩子們的情況有所改善。例如:在活動(dòng)課時(shí)，如果有小朋友說(shuō)話，那我們老師的做法是安靜等待孩子們發(fā)現(xiàn)老師的表情做法是什么樣的，有些孩子比較機(jī)靈，一看老師停下來(lái)不講課了，自然意識(shí)到不對(duì)勁，所以孩子們偶爾說(shuō)話時(shí)都會(huì)很注意老師的一舉一動(dòng)，自然講話的次數(shù)就少了。碰到愛(ài)追跑的小朋友，我就請(qǐng)他們搬椅子坐在老師旁邊，看著其他小朋友是怎么進(jìn)行活動(dòng)的，如果想要去玩就必要遵守老師的要求，不準(zhǔn)亂跑，對(duì)于比較調(diào)皮的孩子，用這招比較靈。不僅是活動(dòng)的規(guī)則意識(shí)變強(qiáng)了，對(duì)于戶外及排隊(duì)方面的規(guī)則也有了新的要求，并且孩子們照著這么做以后也習(xí)慣了這樣的模式，讓我班的常規(guī)有了一定的進(jìn)步。

經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的相互配合協(xié)調(diào)，好好整頓了班級(jí)的常規(guī)，我發(fā)現(xiàn)孩子們的常規(guī)問(wèn)題比以前好了很多，而且讓我在帶班經(jīng)驗(yàn)方面也有了很大的收獲，很感謝馬老師對(duì)我的指導(dǎo)。改變已在一點(diǎn)點(diǎn)中形成，我們只要堅(jiān)持，相信會(huì)有成功的一天。

三、衛(wèi)生保育工作

“健康第一”的思想由來(lái)已久，《綱要》明確要求:幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。17世紀(jì)英國(guó)偉大的哲學(xué)家和啟蒙思想家約翰.洛克認(rèn)為人生幸福有一個(gè)簡(jiǎn)短而充分的描述:健全的心智寓于健全的身體。凡身體和心智都健全的人就不必再有別的奢望了。因此，我在工作中，幫助幼兒樹立正確的健康觀念，保證幼兒身體健康，知道必要的安全保健常識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己等。今年的天氣變化大，溫度總是在上上下下，所以很多孩子們都因?yàn)闇夭疃忻?。所以每?dāng)天氣比較好時(shí)，如果我?guī)Ш⒆油獬龌顒?dòng)，總會(huì)讓他們先把衣服脫好。而有時(shí)我也會(huì)細(xì)心的預(yù)先摸一下比較容易出汗的孩子，看看有沒(méi)有汗，適當(dāng)提醒他注意休息，別玩太過(guò)了。碰到晴天時(shí)，讓孩子們睡前曬曬外套與鞋子。每個(gè)星期五放學(xué)前，我都會(huì)和孩子們說(shuō)說(shuō)周末在家要做哪些事情:1.洗頭2.洗澡3.剪指甲4.換衣服，做一個(gè)衛(wèi)生好寶寶。

對(duì)于大班的孩子，我經(jīng)常做的是要求孩子們學(xué)會(huì)自理。在一個(gè)即將讀小學(xué)的年齡，已經(jīng)可以完全學(xué)會(huì)自己的事情自己做，或者幫助他人做，這都是良好品質(zhì)以及生活自理的鍛煉。例如:戶外活動(dòng)墊毛巾，要求小朋友之間相互幫忙;餐點(diǎn)時(shí)自己管理好桌面以及桌下的衛(wèi)生，有飯粒馬上撿起來(lái)，做到飯前飯后一個(gè)樣，如果有時(shí)有湯汁撒開來(lái)，飯后自己拿抹布擦掉;午睡起床后偶爾進(jìn)行疊被子比賽，比比誰(shuí)的被子疊的好等等，這些事情雖小，但是都在培養(yǎng)孩子們的自理能力。

四、營(yíng)造溫馨環(huán)境

為了讓孩子們養(yǎng)成良好的生活常規(guī)，我常常比較嚴(yán)厲，但是私底下與孩子交流時(shí)，我還是很親切的與他們說(shuō)話的。我常常教導(dǎo)孩子們要學(xué)會(huì)分享，所以我班里的孩子都比較大方，會(huì)拿好吃的東西與班級(jí)里的小朋友分享。有時(shí)我也會(huì)和他們開開玩笑，孩子們笑的人仰馬翻，有時(shí)讓小朋友們想個(gè)好玩的游戲，大家一起玩的很開心，這些時(shí)候才讓我感受到班級(jí)的力量很可貴。每次進(jìn)行班級(jí)環(huán)境布置時(shí)，我會(huì)從孩子們的作品當(dāng)中選取貼到主題中，因?yàn)槲腋杏X(jué)到我班大部分孩子的繪畫技巧不是很好，所以我的班級(jí)特色也一并取向于童謠畫，讓孩子們?cè)趯W(xué)童謠的同時(shí)學(xué)習(xí)繪畫技巧，我相信多看多畫多評(píng)，一學(xué)期后孩子們的繪畫水平總會(huì)提高的。所以孩子們的作品在教室中是無(wú)處不在，我們老師也在見證孩子們成長(zhǎng)的一點(diǎn)一滴。

五、家園聯(lián)系工作

本學(xué)期家園聯(lián)系從三大點(diǎn)出發(fā):

（一）家長(zhǎng)會(huì)

家長(zhǎng)會(huì)是與家長(zhǎng)溝通的最好時(shí)機(jī)。有時(shí)孩子的家長(zhǎng)都比較忙，只能與爺爺奶奶碰頭，有時(shí)對(duì)于教育問(wèn)題，爺爺奶奶沒(méi)有直接的決定權(quán)，都是比較溺愛(ài)的，所以在家長(zhǎng)會(huì)時(shí)我們老師與部分家長(zhǎng)進(jìn)行了一次談話，聊了聊孩子在園的表現(xiàn)，有些什么優(yōu)點(diǎn)，最近有什么事發(fā)生等等，發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)們都很愿意聽我們老師談?wù)剬?duì)他們孩子的看法。在學(xué)期中有些什么工作需要家長(zhǎng)幫助完成，我們也一并在會(huì)議上說(shuō)明，大部分家長(zhǎng)都是非常支持配合的。

（二）家長(zhǎng)開放日

結(jié)合“兒童節(jié)”“端午節(jié)”進(jìn)行了家長(zhǎng)開放日活動(dòng)。這樣的一次活動(dòng)，也讓家長(zhǎng)了解到我們幼兒園教學(xué)的情況，并非是一味的玩耍，也是有科學(xué)依據(jù)的進(jìn)行了一日生活的安排?；顒?dòng)效果非常好，給家長(zhǎng)留下了很好的印象。