緒論：寫(xiě)作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對(duì)學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇形容心情好的句子范文，希望它們能為您的寫(xiě)作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

1、碧空如洗：雨后的天空萬(wàn)里無(wú)云，碧空如洗，藍(lán)的很。

2、晴空萬(wàn)里：今天晴空萬(wàn)里，正適合游山玩水。

3、大地回春：大地回春，陽(yáng)光普照，山河無(wú)限美好。

4、一年有四個(gè)季節(jié)，每個(gè)季節(jié)都有不同的景色，而我最喜歡冬天下雪時(shí)的壯麗景色。冬天，大雪紛飛人們好象來(lái)到了一個(gè)幽雅恬靜的境界，來(lái)到了一個(gè)晶瑩透剔的童話般的世界。松的那清香，白雪的那冰香，給人一種涼瑩瑩的撫慰。一切都在過(guò)濾，一切都在升華，連我的心靈也在凈化，變得純潔而又美好。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

篇（2）

3、如若心有所向，何懼天氣變化無(wú)常，如若心無(wú)牽掛，陽(yáng)光也能結(jié)出冰霜。

4、為了某人而去關(guān)心她所在地方的天氣，想必這種感情表達(dá)的是如此細(xì)膩！

5、朦朧的月色如浮在上層的泡沫，濃厚的芳香在空氣中漂泊，人們心甘情愿的,沉溺于這欲望的漩渦…

6、或許是天生如此，或許是年少輕狂我的脾氣暴躁、很倔，而且有時(shí)心情會(huì)特?zé)苌儆腥四苋萑涛摇?/p>

7、每到壞天氣，一朵朵烏云都藏滿了心事，終于云兒經(jīng)不起了這重量，淚如雨下。

8、車(chē)窗外的天氣，猶如我的心情，細(xì)雨拍打著車(chē)窗。巴士在霧中消失，我下次又會(huì)出現(xiàn)在哪里？

篇（3）

2、我也學(xué)會(huì)對(duì)你偽裝了，不冷不熱，不咸不淡，笑得沒(méi)心沒(méi)肺，也不會(huì)再流那廉價(jià)的眼淚了。然后聽(tīng)你輕輕地說(shuō)：“你變了。”

3、這一場(chǎng)來(lái)歷不明的幸福，我看不到出路。

4、沒(méi)有什么忘不了的，總會(huì)在以后的時(shí)間忘了你，先忘了你的樣子，再忘了你的聲音，忘了你說(shuō)過(guò)的話，現(xiàn)在不行，以后也可以。

5、忘記是最好的止痛藥，把回憶的傷口詮釋完美。

6、好想去好好的愛(ài)一場(chǎng)，愛(ài)得撕心裂肺，愛(ài)得轟轟烈烈。

7、不要和一個(gè)人和他議論同一個(gè)圈子里的人，不管你認(rèn)為他有多么可靠。

8、全都給我滾。看開(kāi)了。草。都是騙人的…沉默…不再期待，不再想念，更不會(huì)再流淚。因?yàn)椋磺卸际悄敲床恢档谩?/p>

9、有天當(dāng)你想起我，時(shí)間已擺平所有的錯(cuò)，也學(xué)會(huì)不再問(wèn)為什么。直到有一天，面對(duì)愛(ài)情開(kāi)始吝嗇，會(huì)不會(huì)懷念當(dāng)初的炙熱？一路上經(jīng)過(guò)各自曲折，直到有一天，選某個(gè)人相濡以沫。

10、世界若是那么大，為何我要忘記你，卻無(wú)處可逃。

11、現(xiàn)在終于到了要分別的時(shí)候，他比我先走，我反而覺(jué)得有點(diǎn)欣慰。這樣的悲傷，遲早會(huì)讓我們其中一個(gè)人單獨(dú)體會(huì)，就讓我來(lái)承擔(dān)好了。

12、分手后，我還認(rèn)識(shí)你，不過(guò)不再想見(jiàn)你，你過(guò)的好，我不會(huì)祝福你，你過(guò)的不好，我也不會(huì)嘲笑你，因?yàn)槲覀儚拇四吧愕氖澜绮辉儆形遥业氖澜绮辉儆心恪Ｎ也荒茉僬湎悖福沂サ模彩悄闶サ摹?/p>

13、不要去反復(fù)思索一致個(gè)問(wèn)題，不要把一切的心情都放在一小我身上，你還有父母，有伴侶。

14、忘記那個(gè)人，不如忘記自己，告訴自己，不是怕他忘記，而是怕他有一天重新把你想起。歲月帶走的是記憶，但回憶會(huì)越來(lái)越清晰。真的有一天，他回過(guò)頭來(lái)告訴你，他一直在惦記你，千萬(wàn)不要相信，因?yàn)椋呀?jīng)不是原來(lái)的他，而你，也不再是過(guò)去的你。

15、忘記曾有過(guò)的片段、這不是屬于我們的未來(lái)。

16、我自己都不完美，就沒(méi)資格要求別人完美。

17、音樂(lè)響起，心情低落。秋雨落下。思念一片。淚水落下，心也碎了。人去樓空，花瓣紛飛。淡忘一切。愿能做到。時(shí)間能讓我們忘記一切…心痛難過(guò)也會(huì)隨風(fēng)而淡…

18、再也回不去的時(shí)光，永遠(yuǎn)抹不掉的記憶。

19、淋過(guò)雨的空氣，疲倦了的傷心，我記憶里的童話已經(jīng)慢慢的融化

20、我知道，忘記是件輕松的事情，只要不看著，不想著，不記著，就忘記了，就像，煙火過(guò)后的天。

21、當(dāng)眼淚流下來(lái)，才知道，分開(kāi)也是另一種明白。

22、你對(duì)我一點(diǎn)不在乎，我還是愛(ài)得不認(rèn)輸。

23、回家的路上我哭了，眼淚再一次崩潰了，我無(wú)能為力這樣走著，再也不敢驕傲奢求了，我還能夠說(shuō)些什么？我還能夠做些什么？我好希望你會(huì)聽(tīng)見(jiàn)，因?yàn)閻?ài)你，我讓你走了。

24、一直固執(zhí)的以為面對(duì)什么事情我都能夠坦然的微笑，可是，終于在你轉(zhuǎn)身決定離去的一剎那，我淚如泉涌，不可抑制。這是，過(guò)往的幸福嘲笑著心中的疼痛，原來(lái)，世界上最痛的痛是離開(kāi)。

25、一切的沮喪都是自找，因此也只能自己處置，不要找伴侶哭訴，找他們?nèi)ゴ蚯颉?/p>

26、那些不堪回首的記憶，我又何必再去回憶。

27、一切的煩惱都是自找，因此也只能自己解決，不要找朋友哭訴，找他們?nèi)ゴ蚯颉?/p>

28、最浪漫的情話，是當(dāng)那個(gè)已經(jīng)跟你分手了的情人打電話來(lái)問(wèn)：“你好嗎？”你稀松平常的回答：“我很好。”而其實(shí)你還愛(ài)著他，你一點(diǎn)也不好。

29、愛(ài)情里流過(guò)的眼淚，讓時(shí)間慢慢來(lái)烘焙。

30、無(wú)論發(fā)生怎樣的變故，不要打破生活原有的規(guī)律，要按時(shí)吃飯，按時(shí)睡覺(jué)。

31、不要追求什么結(jié)果，每個(gè)人結(jié)果都一樣，就是死亡。

32、心太小，不是不接受你，實(shí)在容不下兩個(gè)人。

33、臉上的快樂(lè)，別人看得到。心里的痛又有誰(shuí)能感覺(jué)到。

34、不要把心底的話全掏出來(lái)，這些是只屬于你的財(cái)富。

35、福報(bào)不夠的人，就會(huì)常常聽(tīng)到是非；福報(bào)夠的人，從來(lái)就沒(méi)聽(tīng)到過(guò)是非。

36、時(shí)間總會(huì)過(guò)去的，讓時(shí)間流走你的煩惱吧！

37、如果等待只能成為等待，結(jié)局只是我悲哀。

38、微笑地再作一次回首，尋我那顆曾彷徨凄楚的心。

39、有沒(méi)有那么一個(gè)人，突然的一瞬間讓你很想念。

40、不要害怕做錯(cuò)什么，即使錯(cuò)了，也不必懊惱，人生就是對(duì)對(duì)錯(cuò)錯(cuò)，何況有許多事，回頭看來(lái)，對(duì)錯(cuò)已經(jīng)無(wú)所謂了。

41、說(shuō)過(guò)的話一定要做到，即使是很蠢的話，再蠢也比言而無(wú)信好。

42、一個(gè)人只要不再想要，就什么都可以放下。

43、有的人與人之間的相遇就像是流星，瞬間迸發(fā)出令人羨慕的火花，卻注定只是匆匆而過(guò)。

44、不要去反復(fù)思考同一個(gè)問(wèn)題，不要把所有的感情都放在一個(gè)人身上，你還有父母，有朋友。

45、在所有的過(guò)錯(cuò)中，我們最易于原諒的就是懶散。

46、我們?cè)僖膊粫?huì)像以前那樣，以彼此為不可替代；我們?cè)僖膊粫?huì)像以前那樣，那樣用力的愛(ài)，直到哭了出來(lái)。

47、無(wú)論發(fā)生若何的變故，不要打破生活生計(jì)原有的規(guī)矩，要按時(shí)吃飯，按時(shí)睡覺(jué)。

48、有時(shí)，喜好也是種毀傷。殘酷的人，選擇毀傷別人，仁愛(ài)的人，選擇毀傷自己。

49、我們都這樣離散在歲月的風(fēng)里，回過(guò)頭去，卻看不到曾經(jīng)在一起的痕跡，盡管，曾經(jīng)那么用力的在一起過(guò)。

50、記住該記住的，忘記該忘記的。改變能改變的，接受不能接受的。

51、站在屬于自己的角落，假裝自己是個(gè)過(guò)客。

52、人不是壞的，只是習(xí)氣罷了，每個(gè)人都有習(xí)氣，只是深淺不同罷了。只要他有向道的心，能原諒的就原諒他，不要把他看做是壞人。

53、總要等到過(guò)了很久，總要等退無(wú)可退，才知道我們?cè)H手舍棄的東西，在后來(lái)的日子里，再也遇不到了。

54、人生的真理，只是藏在平淡無(wú)味之中。

55、你忙，忘了我需要人陪；你忙，忘了我會(huì)寂寞。

56、再見(jiàn)了，我那么那么愛(ài)你，雖然笨拙，但也努力做了好多，所以我不遺憾了。現(xiàn)在，我把愛(ài)情還給你，你把我僅有的一點(diǎn)點(diǎn)驕傲還給我好不好？

57、時(shí)間會(huì)慢慢沉淀，有些人會(huì)在你心底慢慢模糊。學(xué)會(huì)放手，你的幸福需要自己的成全。

58、每當(dāng)我看天的時(shí)候我就不喜歡再說(shuō)話每當(dāng)我說(shuō)話的時(shí)候我卻不敢再看天。

59、你給我的承諾，最后變成你給我最大的傷害。

60、不要輕易說(shuō)愛(ài)，許下的承諾就是欠下的債！

61、你希望掌握永恒，那你必須控制現(xiàn)在。

62、那個(gè)人，突然不聯(lián)系你了，很正常；那個(gè)人，突然又聯(lián)系你了，也很正常，這什么也不說(shuō)明。

63、您做不到的事，情愿別說(shuō)，那樣還會(huì)讓我們好過(guò)些對(duì)于你們說(shuō)的話，看來(lái)我們還是別信太多。也別對(duì)你們付出太多。也別再期待什么那樣，只會(huì)讓我們更加痛苦，更加難受。其實(shí)。單身也蠻好過(guò)的。

64、我們說(shuō)好一起老去看細(xì)水長(zhǎng)流，卻將成為別人的某某，在分岔的路口，你在左，我在右，我們都倔強(qiáng)的不曾回頭。

65、一場(chǎng)繁華的邂逅，一段靜默的收?qǐng)觥?/p>

66、能夠把自己壓得低低的，那才是真正的尊貴。

67、永遠(yuǎn)扭曲別人善意的人，無(wú)藥可救。

68、女人們，請(qǐng)你們記著做不到的承諾，請(qǐng)別對(duì)您的愛(ài)人，您所愛(ài)的人，所愛(ài)您的人說(shuō)，那樣，只會(huì)讓他更加傷心，更加難過(guò)…

69、日出東海落西山，愁也一天，喜也一天；遇事不鉆牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。

70、你硬要把單純的事情看得很?chē)?yán)重，那樣子你會(huì)很痛苦。

篇（4）

2) 我愿：新年的第一顆露珠因你而美麗晶瑩，新年的第一個(gè)黎明因你而愜意寧?kù)o，那新年的第一縷陽(yáng)光因你而溫暖舒心情。衷心祝愿，元旦快樂(lè)!

3) 為了生活，你四處奔波;為了節(jié)儉，你從不花錢(qián);本來(lái)不想說(shuō)，可是晚飯還沒(méi)著落;我不要什么圣誕什么元旦，我只要西紅柿炒雞蛋!

4) 元旦踏著新鮮的露珠來(lái)了。友情是歲月的翅膀，在新年初升的太陽(yáng)中極其絢爛地展開(kāi)，快樂(lè)和好運(yùn)噴薄而出，幸福悅耳的祝福將你包圍：新年快樂(lè)!

5) 聽(tīng)說(shuō)你在生蛋(圣誕)那一天沒(méi)有生出圓滿的蛋，原因是你當(dāng)天心情不好，現(xiàn)在再給你一次機(jī)會(huì)，這一回千萬(wàn)記得要開(kāi)開(kāi)心心的生個(gè)圓蛋(元旦)，元旦快樂(lè)!

6) 元旦佳節(jié)不送禮，發(fā)條短信祝福您，健康快樂(lè)唱伴你，好運(yùn)和你不分離，還有讓我告訴你，財(cái)神已經(jīng)跟隨你。祝元旦快樂(lè)!

7) 元旦佳節(jié)兮，聚天地之歡樂(lè)，展山川之喜慶，于雪飛中送吉祥之問(wèn)候，在風(fēng)舞里贈(zèng)平安之祝福，愿君新年出門(mén)遇貴人，行大運(yùn)，恭喜發(fā)財(cái)。

8) 元旦將至，提“錢(qián)”祝你“鑫”年快樂(lè)：愿你跑步“錢(qián)”進(jìn)勇往直“錢(qián)”“錢(qián)”程似錦郎“財(cái)”女貌一表人“財(cái)”“富”如東海，鴻“富”齊天!

9) 元旦節(jié)，一起來(lái)砸“蛋”：讓你的煩惱完蛋，讓你的憂愁滾蛋，讓你的苦悶雞蛋碰石頭，讓你的酸楚雞飛蛋打，幸福與快樂(lè)還要一起來(lái)?yè)v蛋，要有心理準(zhǔn)備哦!

10) 元旦就來(lái)到，我的祝福到，天天開(kāi)心笑，日日數(shù)鈔票，老板對(duì)你笑，加薪給紅包，美女拋繡球，專打你發(fā)梢，躲都躲不掉，逃也逃不了，新年快樂(lè)!

形容元旦搞笑的句子1) 元旦快到了，我準(zhǔn)備給你拍張頭部照片，你橢圓的腦袋像雞蛋，你微笑的臉蛋甜蜜燦爛。我把照片當(dāng)做送給你的新年禮物，寓意非常明顯：快樂(lè)圓蛋(元旦)!

2) 元旦來(lái)臨送溫暖，我把祝福連一連，愿好運(yùn)連連財(cái)氣多，福氣連連幸運(yùn)多，喜氣連連順心多，快樂(lè)連連歡樂(lè)多。祝元旦快樂(lè)!

3) 元旦來(lái)臨心情好，風(fēng)景入目挑一挑，簾卷西風(fēng)你莫聽(tīng)，夜涼如水你莫察，沒(méi)事信息翻一翻，祝你好運(yùn)連成串，喜上眉梢又一年。

4) 元旦了，給心情放個(gè)假。遠(yuǎn)離瑣碎煩惱，攜帶快樂(lè)微笑，逃出繁忙，躲過(guò)壓力，平靜地走進(jìn)問(wèn)候驛站。愿你有個(gè)快樂(lè)舒適的元旦!

5) 元旦了，送你一件外套：口袋叫溫暖;領(lǐng)子叫關(guān)懷;袖子叫體貼;扣子叫思念;讓這件外套伴你渡過(guò)每分每秒，一定要幸福喔!

6) 元旦是美好的總結(jié)，就像句號(hào);元旦是未來(lái)的開(kāi)啟，就像冒號(hào);元旦是驚喜的祝福，就像感嘆號(hào);元旦是幸福的未知，就像省略號(hào)。愿你新年寫(xiě)滿快樂(lè)的標(biāo)點(diǎn)!

7) 元旦踏著新鮮的露珠來(lái)了。友情是歲月的翅膀，在新年初升的太陽(yáng)中極其絢爛地展開(kāi)，快樂(lè)和好運(yùn)噴薄而出，幸福悅耳的祝福將你包圍：新年快樂(lè)!

8) 元旦之快樂(lè)操：腦袋搖一搖，金錢(qián)滿腰包;脖子晃一晃，元寶一籮筐;胳膊揮一揮，越長(zhǎng)越甜美;屁股翹一翹，健康來(lái)報(bào)到;伸腿踢一踢，天天笑瞇瞇;快樂(lè)操要練，快樂(lè)在元旦。

9) 俺把所有的祝福“祝”進(jìn)了這只可愛(ài)的中國(guó)元旦里，俺將這只中國(guó)元旦蛋蛋送給你，請(qǐng)你美滋滋一番。祝福你元旦快樂(lè)新年快樂(lè)!

10) 當(dāng)天空呈現(xiàn)出彩屏，當(dāng)心跳調(diào)節(jié)為振動(dòng)，當(dāng)笑聲設(shè)定為和弦，當(dāng)天線內(nèi)置為心靈感應(yīng)，當(dāng)友情設(shè)置為時(shí)空連線，當(dāng)電波轉(zhuǎn)化為快樂(lè)信號(hào)，請(qǐng)接受我的新年祝福!

形容元旦的祝福句子1) 當(dāng)我把神燈擦了三下，神仙說(shuō)我可以許兩個(gè)愿望。我說(shuō)我希望看短信的這個(gè)人元旦快樂(lè)，而且越來(lái)越漂亮。神仙說(shuō)，我只能滿足你第一個(gè)愿望。

2) 房子，車(chē)子，票子，不如開(kāi)心過(guò)日子;微信，彩信，飛信，不如問(wèn)候小短信;金蛋，銀蛋，彩蛋，不如快樂(lè)過(guò)元旦。愿你鼠年元旦，幸福翻天。

3) 孤星映葉月朦朧，殘花飄香君心痛。浮萍有知漂泊苦，游子天涯故鄉(xiāng)情。長(zhǎng)夜漫漫獨(dú)登樓，思念濃濃因離愁。一宿無(wú)眠朝陽(yáng)起，元旦快樂(lè)送給你!

4) 節(jié)日臨祝福送，信息傳要講究，發(fā)型講究新潮，穿衣講究時(shí)尚，生活講究品味，短信講究真心，元旦即將來(lái)臨，友誼彌足珍貴，祝君笑口常開(kāi)，享受美妙滋味。

5) 元旦到，問(wèn)個(gè)好，愿你開(kāi)心困難少;青春駐，不變老，全家天天呵呵笑;兒女孝，幸福繞，憂愁全部上云霄;健康在，收入高，幸福生活樂(lè)逍遙。

6) 時(shí)間過(guò)得似箭快，一晃而過(guò)元旦來(lái)，鼎故辭舊喜迎春，二零一三闊步邁，開(kāi)拓進(jìn)取干事業(yè)，再鑄輝煌佳業(yè)績(jī)。祝元旦快樂(lè)。

7) 時(shí)光華麗麗地來(lái)到年，友情的溫暖一直存留心底，把千般萬(wàn)種的祝福濃縮到你眼底，愿好運(yùn)全握在你手底。祝元旦快樂(lè)!

8) 圣誕意猶未盡，元旦閃亮登場(chǎng)。年尾喜氣洋洋，年頭精彩開(kāi)場(chǎng)。周?chē)矐c氣氛，一浪高過(guò)一浪。驀然回首過(guò)往，一年充實(shí)奔忙。新年開(kāi)啟希望，祝你好事成雙。

9) 任天高地遠(yuǎn)，隔不斷對(duì)你深深的思念;任時(shí)光變遷，擋不住對(duì)你真摯的情感;歲月可以令你我生華發(fā)變?nèi)蓊仯詈袂檎x永不變，依舊停留在心間。祝元旦快樂(lè)!

10) 人類一思考，上帝就發(fā)笑。上帝一發(fā)笑，元旦就來(lái)到。元旦一來(lái)到，禮物就收到。禮物一收到，幸福就播報(bào)。幸福一播報(bào)，祝福就送到。元旦快樂(lè)!

11) 讓元旦歡樂(lè)驅(qū)走你生活疲憊，讓你的心靈跟隨節(jié)日一起陶醉，愿假期的休息帶給你精力充沛，節(jié)后上班信心百倍!祝一切如意!

12) 輕輕的思念，很純很深;淡淡的問(wèn)候，最真最誠(chéng);默默的牽掛，難舍難分;熱熱的祝福，暖心暖身。元旦至，臘八到，愿你：事業(yè)有成，生活美滿!

13) 譜不出雅韻，吟不出詩(shī)句，抄不來(lái)思念，借不了神筆，轉(zhuǎn)不動(dòng)經(jīng)輪，寫(xiě)不下美文，但燦爛的新年就要來(lái)到，真誠(chéng)的祝福依然要送給你：提前祝元旦快樂(lè)!

14) 元旦到，送你快樂(lè)“同心圓”：天圓地圓，天地之間愛(ài)心圓;心圓夢(mèng)圓，心想事成事事圓;月圓人圓，闔家歡樂(lè)大團(tuán)圓;你圓我圓，開(kāi)心快樂(lè)心更圓!

15) 歲月如歌蝶戀花，新年朝陽(yáng)艷如畫(huà)。元旦喜慶福相隨，天地共舞春又歸。白雪紛飛送福至，紅霞滿天寄心意。真誠(chéng)話語(yǔ)不多說(shuō)，敬祝佳節(jié)多快樂(lè)。

16) 有人花了一萬(wàn)元買(mǎi)了手提電腦;有人花了一千元買(mǎi)了仿貂;有人花了一百元買(mǎi)了包包;而我花了一“元”錢(qián)買(mǎi)了“蛋”糕，特此在節(jié)日里送出祝福：元旦快樂(lè)。

17) 一夜春風(fēng)到，元旦花枝俏。俏也不爭(zhēng)春，只報(bào)福來(lái)報(bào)。冬雪靜靜飄，祝福悄悄到。快樂(lè)在你身邊繞，好運(yùn)相伴不會(huì)少，幸福吉祥把你抱。

18) 新禧已到，向你問(wèn)好。祝你：笑口常開(kāi)，快樂(lè)每分每秒;開(kāi)心播報(bào)，時(shí)時(shí)喜上眉梢;如愿之年，事事如意順好;萬(wàn)千祝福，禮到意到福到!元旦快樂(lè)!

19) 手機(jī)開(kāi)，笑顏展，信息報(bào)到來(lái)請(qǐng)安;好運(yùn)交，財(cái)神到，愿你元旦哈哈笑;情如意，業(yè)輝煌，愿你來(lái)年幸福長(zhǎng);花常開(kāi)，水長(zhǎng)流，愿你恩愛(ài)到白頭;迎新年，信息傳，愿你時(shí)時(shí)都平安。

20) 新年已來(lái)到，向你問(wèn)個(gè)好。開(kāi)心無(wú)煩惱，好運(yùn)跟著跑。家人共團(tuán)聚，天倫樂(lè)逍遙。朋友相扶持，心情不寂寥。事業(yè)風(fēng)水順，金銀撐荷包。祝生活開(kāi)心步步高!

21) 平常日子平常心，淡淡相思傳真情，你我友情在日里，短信傳遞真情意。送上問(wèn)候和祝福，不問(wèn)元旦和新年，此時(shí)此刻此真意，愿你開(kāi)心永幸福!

22) 你是快樂(lè)的天使降落人間，給我?guī)?lái)快樂(lè)和美好的祝愿，謝謝你，朋友，我也要把最美麗的祝福送給你，在這個(gè)特殊的日子里，祝福你元旦快樂(lè)，幸福永遠(yuǎn)!

23) 立馬千山外，元旦祝福如天籟。歲月又更改，思念依然在。問(wèn)候萬(wàn)里外，新年好運(yùn)與你同在，成功為你等待，快樂(lè)為你盛開(kāi)，幸福花兒開(kāi)不敗。

24) 今晚最后一輪夕陽(yáng)，記錄著曾經(jīng)美好的過(guò)往;明早第一縷曙光，寄托著重新開(kāi)啟的希望;朋友第一個(gè)愿望，承載著幸福安康的吉祥;元旦祝福提前送上!

25) 新年新開(kāi)端，首選是元旦。立志好人緣，天天露笑臉。健康常相伴，飲食加鍛煉。好運(yùn)在鼠年，快樂(lè)過(guò)元旦。祝：元旦快樂(lè)!

26) 元旦到，祝福來(lái)：愿財(cái)神把你騷擾，把憂愁收購(gòu);愿開(kāi)心把你套牢，把無(wú)聊拋售;愿幸福把你綁架，把煩惱搶走。祝元旦快樂(lè)!

27) 新的一年又來(lái)到，新的祝福也送到，祝福你每天都能象小白兔一樣，開(kāi)開(kāi)心心蹦蹦跳跳，摟著大大的“幸福”胡蘿卜，一點(diǎn)點(diǎn)品嘗，一點(diǎn)點(diǎn)咀嚼。元旦快樂(lè)!

篇（5）

認(rèn)知理論認(rèn)為,大腦對(duì)客觀事物的加工層次不同,學(xué)習(xí)效果也不同。加工越細(xì)越深,學(xué)習(xí)效果就越好。“聽(tīng)過(guò)了,忘記了;看過(guò)了,有數(shù)了;做過(guò)了,記住了。”這句話說(shuō)的就是這個(gè)道理。

鑒于這兩種理論,本人認(rèn)為,在閱讀教學(xué)中重視精讀,強(qiáng)化學(xué)生的精讀行為對(duì)心理健康教育有極為積極的意義。從學(xué)生層面來(lái)說(shuō),在閱讀過(guò)程中聯(lián)想、強(qiáng)化、模仿三種學(xué)習(xí)機(jī)制的運(yùn)行是一個(gè)自我的、積極的螺旋上升過(guò)程。學(xué)生在讀中分析,在讀中品味,在讀中領(lǐng)悟,從作品中吸取營(yíng)養(yǎng),滋潤(rùn)生命。特別是對(duì)其中一些詞語(yǔ)、句子、片段進(jìn)行精讀,把其中的精華內(nèi)化成學(xué)生自己的東西,成為生命的重要部分,從而化作生命的動(dòng)力。這是在閱讀中對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的內(nèi)在因素。

從教師層面來(lái)說(shuō),教學(xué)過(guò)程的管理,如作業(yè)管理、制度管理,強(qiáng)化和模仿起著十分重要的促進(jìn)作用。引導(dǎo)學(xué)生用正確有效的方法,閱讀健康有益的書(shū)籍,這是在閱讀中對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的外在因素。

如果把精讀與寫(xiě)讀書(shū)隨筆結(jié)合起來(lái),大腦對(duì)閱讀對(duì)象的加工層次會(huì)更深、更細(xì),學(xué)習(xí)的效果就會(huì)更好。從中不僅可以把閱讀和寫(xiě)作有機(jī)地結(jié)合起來(lái),在閱讀中寫(xiě)作,在積累語(yǔ)言中發(fā)展思維,還可以把閱讀與心理健康教育結(jié)合起來(lái),在感性閱讀中作出理性的思考,在外化的表達(dá)中內(nèi)心受到教育,使精讀從文字走向生命。也就是說(shuō)無(wú)論在文字層面,還是精神層面和生命層面學(xué)生都會(huì)有所收獲,只是因個(gè)體的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不同,收獲的側(cè)重點(diǎn)不同,收獲的大小不同。本文試從三個(gè)層面――文字的精讀、精神的精讀和生命的精讀談?wù)勯喿x對(duì)心理健康教育的意義。

一、在文字的精讀中發(fā)展思維

讀懂文字是閱讀的第一層面。通過(guò)對(duì)作品語(yǔ)言的理解,產(chǎn)生各種各樣的聯(lián)想,從中分析、對(duì)比,感受語(yǔ)言文字帶來(lái)的各種信息,再現(xiàn)作品所描繪的情景,作一些理性的思考。這種以語(yǔ)言帶動(dòng)思維運(yùn)轉(zhuǎn),又以思維促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展的閱讀,在學(xué)生的隨筆中可以得到明顯的印證。

1.在詞句的理解中發(fā)展形象思維

如一位學(xué)生在閱讀《老人與海》時(shí),對(duì)“太陽(yáng)開(kāi)始刺眼的時(shí)候,他就把草帽拉到眉棱骨上,到這會(huì)兒帽沿箍得腦門(mén)兒怪疼的。他也覺(jué)得口渴,便小心保持繩子原來(lái)的狀態(tài),跪下來(lái)盡量朝船頭爬,又伸出一只胳膊夠著了水瓶,揭開(kāi)蓋子喝了點(diǎn)兒”這段話寫(xiě)下了這樣的隨筆:

這段話是對(duì)老人的動(dòng)作描寫(xiě)。“太陽(yáng)開(kāi)始刺眼的時(shí)候”寫(xiě)出了時(shí)間,也是他拉帽子的原因。“拉”是他的行動(dòng),可見(jiàn)他在很認(rèn)真地釣著魚(yú)。從“到這會(huì)兒帽沿箍得腦門(mén)兒怪疼的”可以知道草帽很緊,說(shuō)明老人的生活條件簡(jiǎn)陋,也反映了他釣魚(yú)的認(rèn)真;不顧草帽箍得腦門(mén)兒疼,表明他仍專心致志。“覺(jué)得口渴”說(shuō)明老人釣魚(yú)的時(shí)間已經(jīng)很長(zhǎng)了。“便小心保持繩子原來(lái)的狀態(tài),跪下來(lái)盡量朝船頭爬,又伸出一只胳膊夠著了水瓶,揭開(kāi)蓋子喝了點(diǎn)兒”很細(xì)致地描寫(xiě)了老人口渴取水瓶揭蓋子喝水的過(guò)程。從“小心保持繩子原來(lái)的狀態(tài)”可以看出老人是多么地小心翼翼,他害怕魚(yú)會(huì)逃走。“跪”、“爬”、“ 夠著”、“揭”、“喝”這一連串動(dòng)作很細(xì)致,很逼真地再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景。從“跪下來(lái)盡量朝船頭爬”可見(jiàn)老人很小心,使動(dòng)作幅度做到最小。“又伸出”緊緊地連接上一個(gè)動(dòng)作,是老人小心翼翼的進(jìn)一步描寫(xiě)。“點(diǎn)兒”能看出老人喝得很少,這里可能有兩個(gè)原因:一是感覺(jué)魚(yú)兒馬上要上鉤了,得趕快回到原位,繼續(xù)觀察動(dòng)靜;二是他要用這水來(lái)維持幾天的生活,得節(jié)約一點(diǎn)。這段話寫(xiě)出了老人釣魚(yú)的專心、用心,寫(xiě)得細(xì)膩、生動(dòng)、形象。

2.在文字表達(dá)中培養(yǎng)邏輯思維

有位學(xué)生讀了冰心的《兒童文學(xué)全集》,對(duì)句子“嫩綠的芽?jī)汉颓嗄暾f(shuō):‘發(fā)展你自己!’淡白的花兒和青年說(shuō):‘貢獻(xiàn)你自己!’深紅的果兒和青年說(shuō):‘犧牲你自己!’”的隨筆是這樣寫(xiě)的:

這段話寫(xiě)得好,實(shí)在好!為什么?三個(gè)年齡段的植物有三個(gè)不同的品質(zhì),而這三個(gè)品質(zhì)是青年人必須擁有的。青年人應(yīng)該發(fā)展自己,貢獻(xiàn)自己,犧牲自己。小草必須發(fā)展自己才能開(kāi)出花兒;花兒必須貢獻(xiàn)自己,讓蜜蜂采蜜,才會(huì)結(jié)出果子;果子必須犧牲自己,才能給別人幸福、快樂(lè)、健康!那青年人呢?這對(duì)他們又有什么意義?處在不成熟時(shí)期的青年應(yīng)該發(fā)展自己,讓自己成為一個(gè)在社會(huì)上有用的人。之后,開(kāi)始貢獻(xiàn)自己的青春和力量。最后,他們的犧牲不是像常人那樣的生老病死,而是有意義的犧牲,這才可貴!句中表達(dá)的層次非常清楚,層層緊扣,連貫自然,同時(shí)借小草、花兒和果兒來(lái)告訴青年應(yīng)該怎樣做,既生動(dòng)形象,又富有哲理。

二、在精神的精讀中陶冶性情

精神的享受是閱讀的第二層面,讀者置身于作品之中,與作者產(chǎn)生共鳴。“一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特”,同一個(gè)作品,不同的讀者會(huì)有不同的感受。形形的作品更豐富了讀者的精神世界:我們有時(shí)折服于保爾?柯察金堅(jiān)強(qiáng)不屈的品質(zhì),有時(shí)感動(dòng)于海倫?凱勒的頑強(qiáng)意志,有時(shí)欽佩魯濱遜不畏艱難的毅力;有時(shí)隨作品陶醉于黃果樹(shù)瀑布下,漫步于蒙古大草原,縱橫海底兩萬(wàn)里……精神的享受使我們的心靈得到凈化,思想境界得到提升。

1.沉浸于景物的美,提升美感

有位學(xué)生讀了《鳥(niǎo)的天堂》,不禁發(fā)出感慨:一讀《鳥(niǎo)的天堂》的開(kāi)頭,就覺(jué)得這篇文章很不錯(cuò)。夕陽(yáng)西下,蕩舟水面,令人產(chǎn)生無(wú)窮的暇想。旁邊有一棵被稱為“鳥(niǎo)的天堂”的大榕樹(shù),真是非常的美,是一種寧?kù)o的美。寧?kù)o到讓人不忍去破壞,任這船在水面上靜靜地漂啊漂……

2.融入人物的情,發(fā)展道德感

“祥子,多么體面的祥子,變成個(gè)又瘦又臟的低等車(chē)夫。臉,身體,衣服,他都不洗,頭發(fā)有時(shí)候一個(gè)多月不剃一回。”這個(gè)句子讓一個(gè)五年級(jí)的讀者發(fā)出強(qiáng)烈的聲音:

祥子變了,變成了一個(gè)低等車(chē)夫。讀到這里,我心里只有一種感覺(jué),用一個(gè)字來(lái)形容:悲!舊中國(guó)怎么會(huì)如此腐敗。舊社會(huì)這張血盆大口吞噬了窮人,甚至讓祥子――體面,耐勞,認(rèn)真的祥子也無(wú)法逃避、掙脫它。是它改變了祥子的人生道路,然后墮落,墮落……祥子其實(shí)還是很有忍耐力的。第一次他攢錢(qián)買(mǎi)車(chē)被逃兵搶走,他沒(méi)有跌倒,繼續(xù)攢錢(qián)買(mǎi)車(chē),但錢(qián)又被偵探搶了。之后,虎妞跟他結(jié)婚,不久難產(chǎn)而死。祥子絕望了,但遇到曹先生,并談妥帶小福子來(lái),但小福子又不堪重負(fù)自殺了。祥子的心理終于崩潰了,最終淪為低等車(chē)夫。這是一部悲劇小說(shuō),是社會(huì)硬生生地把窮人稍有起色的生活權(quán)利給剝奪了。我只能為舊中國(guó)悲哀,為舊中國(guó)窮人的命運(yùn)悲嘆!

3.折服于事情的理,培養(yǎng)理智感

“突然,一個(gè)男人扛著梯子出現(xiàn)了,梯子架到墻上,人鉆進(jìn)火海中。他再次出現(xiàn)時(shí),手里抱著小女孩兒。把孩子交給下面迎接的人群,男人消失在夜色之中。” 這是美國(guó)作家安妮?尼爾森《愛(ài)的故事》中的一個(gè)句群。有一位男生的隨筆如下:

一連串?huà)故斓木仍畡?dòng)作,在我們的腦海中還來(lái)不及勾勒出一幅動(dòng)畫(huà),救援就結(jié)束了,男人也消失了。當(dāng)我們回過(guò)頭再尋找那一刻時(shí),會(huì)發(fā)現(xiàn)那個(gè)男人有偉大的愛(ài)。讓我們重溫那一刻。首先文章介紹一個(gè)陌生的男子出現(xiàn)了,還帶著救援用的梯子,第一想法是他是來(lái)救小女孩了。然后是一連串的動(dòng)作描寫(xiě):架梯子,鉆火海,抱女孩,遞女孩。然后消失。真是做了好事不留名,而且是救人一命的頭等善事。他不要報(bào)酬,不要褒獎(jiǎng),更不要社會(huì)的關(guān)注,只要小女孩活著。他是冒死去救人的,他有被火燒傷的可能性,他的生命會(huì)受到威脅。是什么驅(qū)使他冒死去救一位非親非故的小女孩?是愛(ài)!對(duì)生命的愛(ài),無(wú)比真摯的愛(ài),可以通達(dá)心靈的愛(ài)。

三、在生命的精讀中鑄就人格

生命的感悟是閱讀的第三層面,讀者跳出作品,把閱讀融入生命狀態(tài),使閱讀與生存狀態(tài)相結(jié)合,這是閱讀的最高境界,是最有效的閱讀。對(duì)生命的珍惜,對(duì)親情的理解,對(duì)社會(huì)的感恩,對(duì)他人的關(guān)心,對(duì)誠(chéng)信的認(rèn)知,對(duì)是非的判斷,對(duì)事業(yè)的執(zhí)著,對(duì)心態(tài)的調(diào)節(jié),對(duì)行為的控制……精讀――心靈與作品的碰撞此時(shí)結(jié)出了智慧碩果,讓讀者樹(shù)立起理想信念,初步形成正確的人生觀和世界觀,為生命的發(fā)展奠基。

1.調(diào)整心態(tài),快樂(lè)地面對(duì)生活

“毛茸茸的小狗叮叮當(dāng)當(dāng)追在主人身后,少女們清爽可愛(ài)的笑聲像銀鈴,巨幅廣告招貼畫(huà)鮮艷奪目,幾只粉紅的氣球從孩童手中逃脫飛上藍(lán)天,飲料自動(dòng)販賣(mài)機(jī)的玻璃閃閃發(fā)光。”這一段看似普通的場(chǎng)景描寫(xiě),讓一個(gè)五年級(jí)的小女孩頗有感觸,她的隨筆是這樣寫(xiě)的:

讀這句話的時(shí)候,我感到整句話都是可愛(ài)的粉紅色,因?yàn)槔锩嬗袔讉€(gè)可愛(ài)的字眼――毛茸茸、叮叮當(dāng)當(dāng)、清爽可愛(ài)、銀鈴、鮮艷奪目、粉紅、閃閃發(fā)光。我們可以想像這樣一片美景:由于主人走得匆匆,小狗追不上而摔了一跤,那灰頭土臉的模樣真是可愛(ài)。清爽可愛(ài)的笑聲在空氣中蕩漾。廣告招貼畫(huà)與樹(shù)木相襯。粉色的氣球映著藍(lán)藍(lán)的天,孩子們看見(jiàn)氣球飛走時(shí)一臉驚訝。陽(yáng)光照在飲料自動(dòng)販賣(mài)機(jī)的玻璃上,斑斑點(diǎn)點(diǎn)的金光,折射出美麗的七色彩虹。其實(shí)生活不缺少美,缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。有一些看似普普通通的景物,一些零零碎碎的小事,仔細(xì)回想起來(lái)也是非常美妙的。作者能把這些常見(jiàn)的景象,用一種顏色描繪,脫去的是灰暗和老舊,換上的是鮮艷和活潑。作者會(huì)根據(jù)自己的心情去涂顏色。只要心情好,就會(huì)把天看得特別藍(lán),把云看得特別白。所以說(shuō)“什么樣的心情寫(xiě)什么樣的文章。”心情不好,你看什么都不順眼。心情好的話,看什么都順眼,滿世界都是美好的事物。我們每天都要使自己有好心情。即使遇到不順心的事,也要以平和的心態(tài)去看待,換個(gè)角度想,或許壞事還能變成好事。“知足常樂(lè)”,“笑口常開(kāi)”,這樣的生活才是幸福和快樂(lè)的。

篇（6）

一、引子

眾所周知，語(yǔ)文是重要的交際工具。其實(shí)，確切地說(shuō)，“語(yǔ)”（口語(yǔ)）比“文”（書(shū)面語(yǔ)）更能體現(xiàn)它的交際作用，口語(yǔ)更便捷、更常用。口語(yǔ)交際能力是一種在人與人之間的交流過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的靈活、機(jī)智的聽(tīng)說(shuō)能力，它不僅僅是語(yǔ)言能力，還是一種交往的能力、做人的能力、做事的能力，更是一個(gè)人能否和諧發(fā)展、適應(yīng)時(shí)代要求的重要能力。著名語(yǔ)言學(xué)家呂淑湘先生說(shuō)過(guò)：“好的表達(dá)，就是適合此時(shí)、此地、地景的話，換了別的話不行；適合此次條件的話，下次不一定行。”

2009年修訂的新大綱，明確提出中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文課程要培養(yǎng)學(xué)生“掌握日常生活和職業(yè)崗位需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力。”如果語(yǔ)文不學(xué)好，不具備扎實(shí)的語(yǔ)言文字功底，詞意不明，句意不解，思路不清，想象匱乏，詞匯貧乏，口拙嘴笨，詞不達(dá)意，那么他的專業(yè)課的學(xué)習(xí)很難走遠(yuǎn)，與人交際也會(huì)大大受阻，職業(yè)崗位的適應(yīng)能力也將較弱。

中職生畢業(yè)后將直接融入社會(huì)，其口頭表達(dá)能力是左右著學(xué)生就業(yè)和發(fā)展的重要因素，在某種程度上，“說(shuō)出”比“寫(xiě)出”更重要。有位語(yǔ)言學(xué)家曾說(shuō)：“沒(méi)有詞語(yǔ)，表達(dá)等于零；而選用了不當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，表達(dá)等于負(fù)數(shù)。”這句話提醒了語(yǔ)文教師，想順利地實(shí)現(xiàn)口語(yǔ)教學(xué)的目的，不僅要注意句子和句群的推敲，更要關(guān)注學(xué)生表情達(dá)意的準(zhǔn)確性。《職業(yè)高中語(yǔ)文教學(xué)大綱》關(guān)于口語(yǔ)交際訓(xùn)練中也明確提出了：“教給學(xué)生在不同情境中交談的方法，并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，如結(jié)合專業(yè)設(shè)置情境，提高他們的口語(yǔ)交際能力。”因此，在課堂訓(xùn)練中，教師要通過(guò)創(chuàng)設(shè)多種多樣的交際情境，讓學(xué)生參與，引起學(xué)生的交際欲望，激發(fā)他們口語(yǔ)交流的熱情。最終目的在于提高學(xué)生口語(yǔ)技能水平，為今后職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、溝通方式

在上高一口語(yǔ)交際課《交流》時(shí)，有感于課前兩女生因失約而鬧矛盾一事，我即興改成這個(gè)話題：夏青約好與朋友南萍一起去逛街，南萍卻在最后一分鐘說(shuō)不去了，而且有很多次像這樣臨時(shí)改變計(jì)劃，夏青很生氣。如果你是夏青，你會(huì)怎么跟南萍交流。

先分小組討論，在一陣熱烈的討論后，全班學(xué)生說(shuō)出好多看法，整理之后得出了三種溝通交流方式。然后我派學(xué)生上臺(tái)表演這三種溝通交流方式，最后請(qǐng)學(xué)生分析這三種交流溝通方式的效果。

1.侵略型溝通交流

夏青：準(zhǔn)備好了嗎？我們出發(fā)吧。

南萍：啊！很抱歉！秋鳳前一天打電話給我，我準(zhǔn)備去她家玩游戲。抱歉，我得去她家了。

夏青：你當(dāng)然覺(jué)得抱歉，你總是這樣對(duì)我，我什么事都不能靠你，看我下次還要不要邀請(qǐng)你。下一次，我會(huì)與那些能夠守信用的人一起逛街，你不配做我的朋友。我不會(huì)這樣三番五次被人放鴿子的，我會(huì)報(bào)復(fù)的，等著瞧吧！

南萍：來(lái)吧，有什么了不起的，我可不在乎。

對(duì)于這種侵略型溝通交流方式，學(xué)生普遍認(rèn)為效果很差。激烈的指責(zé)對(duì)方，雖暫時(shí)將心里的怒氣發(fā)泄了，但在沖動(dòng)之下失去了一個(gè)朋友，得不償失。

心理學(xué)研究表明，人與人之間的口語(yǔ)交際，能給人帶來(lái)精神上的影響。如：一方發(fā)出的幫助、支持、同情的話，可導(dǎo)致另一方的信任、接受的反應(yīng)；一方發(fā)出的同意、合作、友好的話，可導(dǎo)致另一方的協(xié)助、溫和的反應(yīng)；一方發(fā)出的指導(dǎo)、勸告、教育的話，可導(dǎo)致另一方的尊敬、服從的反應(yīng)；一方發(fā)出的攻擊、懲罰的話，可導(dǎo)致另一方的敵對(duì)、反抗的反應(yīng)。可見(jiàn)，一方的言語(yǔ)刺激，必定引起另一方的若干反應(yīng)。如果走上社會(huì)，面對(duì)有些大大咧咧的客戶，你若采取這種方式，將失去很多人脈。

2.被動(dòng)型溝通交流

夏青：準(zhǔn)備好了嗎？我們出發(fā)吧。

南萍：啊！很抱歉！秋鳳前一天打電話給我，我準(zhǔn)備去她家玩游戲。抱歉，我得去她家了。

夏青：噢！

南萍：好好去逛街吧！

夏青：啊……好。

對(duì)于這種被動(dòng)型溝通交流方式，學(xué)生們普遍認(rèn)為夏青太懦弱被動(dòng)，一點(diǎn)都不懂抗議，每次都令自己受傷。最嚴(yán)重的是，夏青沒(méi)把自己的真實(shí)感受告訴南萍，南萍下次還是會(huì)放她鴿子的，因?yàn)槟掀級(jí)焊鶝](méi)意識(shí)到自己的行為對(duì)夏青造成了傷害，南萍誤以為夏青才不在乎她是否改變主意，當(dāng)然更不會(huì)體諒夏青的。

諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者托馬斯?曼恩說(shuō)：“語(yǔ)言本身就是一種文明。”但是，言語(yǔ)既可能是文明的，也可能是野蠻的；既可以用來(lái)治療，也可以用來(lái)傷害。交流溝通需要能夠傳達(dá)感情的言語(yǔ)，需要能夠改變情緒的回應(yīng)，需要能夠鼓勵(lì)善意的句子，需要能夠?qū)е骂I(lǐng)悟的答案，需要能夠傳播尊重的回答。

3.感受型溝通交流

夏青：準(zhǔn)備好了嗎？我們出發(fā)吧。

南萍：啊！很抱歉！秋鳳前一天打電話給我，我準(zhǔn)備去她家玩游戲。抱歉，我得去她家了。

夏青：南萍，我真的覺(jué)得很沮喪。最近你常常改變主意。我想這就是說(shuō)你不愿意花時(shí)間與我在一起。這使我很傷心。

南萍：抱歉！我真的沒(méi)想那么多。

夏青：下一次，如果你能夠守信用的話，會(huì)讓我的心情好過(guò)一些的。

南萍：好啊！我會(huì)盡量不再這樣做的。要不要改到周末去逛街呢？

夏青：好的。

對(duì)于這種感受型溝通交流方式，學(xué)生們普遍認(rèn)為效果很好，在這里夏青采用的方法――說(shuō)出感受而非評(píng)判。首先，夏青形容使她不高興的原因，她告訴南萍說(shuō)她覺(jué)得南萍最近時(shí)常改變計(jì)劃，請(qǐng)注意她是如何說(shuō)的，沒(méi)有大聲叫罵，也沒(méi)有忍氣吞聲。她沒(méi)有責(zé)怪南萍，只是盡量清晰地?cái)⑹銮闆r，她只形容發(fā)生的事情。

接下來(lái)，夏青告訴南萍她的感受。她說(shuō)這種情況讓她感到沮喪。同樣，她沒(méi)有責(zé)怪南萍使她覺(jué)得沮喪，只是盡量清晰地描述感受。相反，責(zé)怪南萍只會(huì)引起她的抗拒。

最后，夏青說(shuō)她要南萍改變，她告訴南萍下一次要遵守約定，或是要改變計(jì)劃要及早讓她知道。同時(shí)，她也很詳細(xì)地讓南萍知道她要南萍做的事。

這種溝通方式，即為“非暴力溝通”方式，盧森堡博士說(shuō)：“非暴力溝通指導(dǎo)我們轉(zhuǎn)變談話和聆聽(tīng)的方式。我們不再條件反射式地反應(yīng)，而是去明了自己的觀察、感受和愿望，有意識(shí)地使用語(yǔ)言。我們既誠(chéng)實(shí)、清晰地表達(dá)自己，又尊重與傾聽(tīng)他人。”

溝通，是信息與信息的擁抱，而不是簡(jiǎn)單的匯集和相遇。生活在感受中，就會(huì)讓人變得充滿熱情、富有活力；生活在感受中，就會(huì)滿懷愛(ài)心、同情心，善于關(guān)心和體貼他人；生活在感受中，更容易表達(dá)愛(ài)，去創(chuàng)造、體驗(yàn)更多的喜悅，過(guò)一種富有意義、和諧而豐盛的生活。

通過(guò)這樣的口語(yǔ)交際教學(xué)課，學(xué)生們就會(huì)知道自己真正想要的是什么，想成為什么樣的人；學(xué)生了解“認(rèn)識(shí)自我、分析自我、對(duì)待自我、調(diào)控自我、優(yōu)化自我”的正確方法；了解“寬容他人，悅納他人，與人共事，和諧相處”的重要性和正確表達(dá)愛(ài)的方法，為以后走上職場(chǎng)打下良好的溝通交流基礎(chǔ)。

[參考文獻(xiàn)]

[1]劉顯國(guó)主編.中小學(xué)教學(xué)藝術(shù)叢書(shū)――口語(yǔ)交際藝術(shù)[M].中國(guó)林業(yè)出版社， 2003.

篇（7）

【Abstract】Intheprocessoflanguageexpression，differentkindsoffiguresofspeechmaypossesstheirownpeculiarfunctions，makingourlanguageexpressionmuchmorevividandinteresting.Thispaperaimsatmakingsometentativeresearchattheseexpressivefunctions.

【Keywords】hyperbole；semanticbasis；languageexpression；CooperativePrinciple

夸張（Hyperbole）是一種故意言過(guò)其實(shí)，或夸大或縮小事物的形象，借以突出事物的某種特征或品格，鮮明地表達(dá)思想情感的修辭方式。用于描寫(xiě)可以使形象更生動(dòng)突出，渲染氣氛，烘托意境，給讀者留下深刻、鮮明的印象。英語(yǔ)的hyperbole一詞來(lái)自于希臘Gkhyperbolē（hyper+bolē），hypebole（hype+bole），意思是：anexaggeratedstatementfancifullyforthepurposeofcreatinganeffect，notmeanttobetakenliterally。前綴（Gk，hyper-moreatover）意思是：①extra-過(guò)度；過(guò)分地，e.g.hypercritical吹毛求疵的，hypersensitive過(guò)敏的。②supper-超過(guò)；高于，e.g.hyperbarbarous極殘暴的，hyperactive活躍的。③程度上過(guò)分的，e.g.hyperacid酸過(guò)多的，hyperethsthesia感覺(jué)過(guò)敏的，hyper-parenting意指父母對(duì)孩子監(jiān)管得太多，表達(dá)了天下父母均有的望子成龍之急迫心情，等等。夸張（hyperbole）的合理運(yùn)用，可以將對(duì)象描述得淋漓盡致，讓讀者閱讀后產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，觸發(fā)讀者的聯(lián)想力與想象力，以達(dá)到讀者想充分表達(dá)思想及情感的目的。

LongmanModernEnglishDictionary對(duì)夸張的解釋是：Afigureofspeechwhichgentlyexaggeratesthetruth.使用夸張是通過(guò)運(yùn)用豐富的想象力，對(duì)事物的某些方面著意夸大或縮小，突出某種事物的本質(zhì)特征，作藝術(shù)上的渲染，從而抒發(fā)作者或說(shuō)話人強(qiáng)烈的思想感情，表達(dá)自己的深刻感受。夸張?jiān)诮Y(jié)構(gòu)、章法、語(yǔ)句修辭中常用常新。它用于描寫(xiě)可以使形象生動(dòng)突出；用于說(shuō)理能夠化抽象為具體，變深?yuàn)W為淺顯；用于抒情能把景和情融為一體，給語(yǔ)言增添幽默諷刺的情趣。

1 夸張的分類

夸張主要分為兩類，即擴(kuò)大夸張，縮小夸張。

1.1 擴(kuò)大夸張。

擴(kuò)大夸張的語(yǔ)義表達(dá)功能是故意把客觀事物與主觀想象說(shuō)得超乎尋常的“大、多、高、強(qiáng)、深……”，以這樣的夸張形式來(lái)表達(dá)說(shuō)話者的情緒與心聲。例如：Onseeingthisfunnysight，I’mlaughingmyselftodeath.I’dspendatonoftimesittinginmyroomtryingtofigureoutjustwhatintheworldthatcouldpossiblybe.Mysonwandersintowaterinplaindisposable，heendsupwearingablimpthesizeof，say，NewJersey，onhisbottom.Sheputusoutofpatiencefiftytimesandmoreinaday.（WutheringHeights）。I’lltaketheghost’swordforathousandpound.（Hamlet）.Thesewordslikedaggersenterinmineears.（Hamlet）.這一夸張形式體現(xiàn)了日常生活中語(yǔ)言表達(dá)的特殊需要，它的合理運(yùn)用能夠盡情地表達(dá)特定語(yǔ)境下某種別樣情緒和獨(dú)特心聲，使作者或說(shuō)話者有一種大釋心聲而后快的極致體驗(yàn)，這一表達(dá)方式既富存于日常口語(yǔ)交際中，同時(shí)也富存于文人墨客的文學(xué)作品之中。

1.2 縮小夸張。

故意把客觀事物說(shuō)得“小、少、低、弱、淺、……”的夸張形式。例如：Theoldmanlivedayearinaminute.（老人度日如年）文中夸張的運(yùn)用已達(dá)到了強(qiáng)化感情、增強(qiáng)感染力之效果。Inthedock，shefoundscoresofarrowspiercingherchest.（站在被告席上，她感到萬(wàn)箭穿心。）“scoresofarrowspiercingherchest”使用了夸張這一修辭手段，突出了她的極度痛苦，增強(qiáng)了語(yǔ)言表達(dá)的感染力。Herandowntheavenue，makinganoiseliketenhorsesatagallop.（他沿著大街跑，聲音之響，猶如十馬奔騰。）在這段描寫(xiě)中，夸張得到了巧妙的運(yùn)用，人物的急躁心情被生動(dòng)形象地地刻畫(huà)出來(lái)了。Mineareabletoexpandahumancipherintoaglobe-shadowingportent.（我的服飾能使我從一個(gè)無(wú)名小卒一下子就成為了震驚全球的大文豪。）（MarkTwainP.70）.馬克。吐溫利用了縮小夸張的語(yǔ)義表達(dá)功能表達(dá)了自己的謙虛品質(zhì)。Youareyounger，butyou’retallerandtwiceasbroaderacrosstheshoulders.Youcouldknockhimdowninasecond.（WutheringHeights）.Fromthehourshecamedownstairstillthehourshewenttobed，wehadn’taminute’srestfromhernaughtiness.（WutheringHeights）。IthinkImayboastmyselftobe，withallpossiblevanity，themostunlearnedanduninformedfemalewhoeverdaredtobeanauthoress.（LettertoJamesStanierClarke.）（我想我可以帶著可能的虛榮心，夸口說(shuō)：我是學(xué)識(shí)和閱歷最少的女性，卻有勇氣當(dāng)個(gè)女作家。）縮小夸張的運(yùn)用能夠表達(dá)作者或說(shuō)話者所持有的一種低調(diào)謹(jǐn)慎的態(tài)度，表明作者或說(shuō)話者出于某些原因，需要重事輕說(shuō)，輕描淡寫(xiě)，同時(shí)也能表達(dá)作者或說(shuō)話者所固有的謙遜美德。

2 夸張與會(huì)話原則

美國(guó)語(yǔ)言哲學(xué)家格萊斯（H.P.Grice）指出為了保證會(huì)話的順利進(jìn)行，談話雙方之間必須存在著一種默契，共同遵守一些基本原則，他將這些原則概括為“合作原則”（CooperativePrinciple，簡(jiǎn)稱CP），即人們的言語(yǔ)交際總是互相合作的，會(huì)話主體都希望能夠互相理解、共同配合，以促成言語(yǔ)交際的成功。根據(jù)格萊斯的觀點(diǎn)，合作原則這條根本原則可以具體體現(xiàn)為四條準(zhǔn)則：1.數(shù)量準(zhǔn)則（Themaximofquantity）a）使自己所說(shuō)的話達(dá)到（交談的現(xiàn)時(shí)目的）所要求的詳盡程度（Makeyourcontributionasforthecurrentpurposeoftheinformativeasrequiredexchange）.b）不能使自己所說(shuō)的話比所要求的更詳盡。（Donotmakeyourcontributionmoreinformativethanisrequired.）2.質(zhì)量準(zhǔn)則（Themaximofquality）a）不要說(shuō)自己認(rèn)為不真實(shí)的話。Donotsaywhatyoubelievetobefalse.b）不要說(shuō)自己缺乏足夠證據(jù)的話。Donotsaythatforwhichyoulackadequateevidence.3.關(guān)聯(lián)準(zhǔn)則（Themaximofrelation）說(shuō)話要貼切，有關(guān)聯(lián)。（Berelevant.）4.方式準(zhǔn)則（Themaximofmanner）a）避免晦澀的詞語(yǔ)。（Avoidobscurityofexpression.）b）避免歧義。（Avoidambiguity.）c）說(shuō)話要簡(jiǎn)要（避免累贅）。（Bebrief（avoidunnecessaryprolixity）.d）說(shuō)話要有條理。（Beorderly.）這四條準(zhǔn)則中的前三條與人們?cè)诮徽剷r(shí)說(shuō)什么有關(guān)，第四條與怎么說(shuō)有關(guān)。數(shù)量準(zhǔn)則規(guī)定了我們說(shuō)話時(shí)所應(yīng)提供的信息量；質(zhì)量準(zhǔn)則規(guī)定了說(shuō)話的真實(shí)性；關(guān)聯(lián)準(zhǔn)則規(guī)定了說(shuō)話要切題，不說(shuō)和話題無(wú)關(guān)的話；方式準(zhǔn)則在表達(dá)方式上提出了要求。遵守這些準(zhǔn)則，人們就能以最直接的方式、最高的效率進(jìn)行交際。如果在交談時(shí)人人都嚴(yán)格遵守合作原則，那么語(yǔ)言交際便可以高效率、合理的進(jìn)行。但事實(shí)上，這些準(zhǔn)則常常被違反，因?yàn)檫@些語(yǔ)言準(zhǔn)則不同于語(yǔ)言規(guī)則，并不是絕對(duì)不可違反的。格萊斯指出，實(shí)際上人們?cè)诮浑H中并不是都嚴(yán)格遵守這些原則的，包括一些修辭格。他明確指出反語(yǔ)（irony）、隱語(yǔ)（metaphor）、夸張法（hyperbole）等都是說(shuō)話人有意違反會(huì)話的質(zhì)量準(zhǔn)則所產(chǎn)生的結(jié)果。質(zhì)準(zhǔn)則要求說(shuō)話要真實(shí)，而夸張是說(shuō)話人為達(dá)到某種表達(dá)需要，對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等方面著意擴(kuò)大或縮小，是言過(guò)其實(shí)。因此，從句面上看是不真實(shí)的。Hiseloquencewouldsplitrocks.雄辯能開(kāi)巖裂石是不可能的。這顯然是說(shuō)話人違反了“不要說(shuō)自己認(rèn)為不真實(shí)的話”這條質(zhì)量原則。按照合作原則，違反原則的語(yǔ)言交際是不能進(jìn)行下去的。那么為什么如此言過(guò)其實(shí)的語(yǔ)言在語(yǔ)言交際中能夠?yàn)槿藗兯邮埽⑹沟媒浑H順利進(jìn)行下去？這是因?yàn)殡m然言過(guò)其實(shí)是夸張的最大特點(diǎn)，但這是就其表現(xiàn)形式而言的，而從另一個(gè)方面看，不論何種夸張或夸張到何種程度，夸張都要在本質(zhì)上符合事實(shí)，或者說(shuō)它需要具備這樣的品質(zhì)與本領(lǐng)，即要用夸張的語(yǔ)言從根本的內(nèi)在的層次上揭示出事物的本質(zhì)，也就是說(shuō)本質(zhì)上符合事實(shí)，表述上言過(guò)其實(shí)。例1：Hamlet：IlovedOphelia：fortythousandbrotherscouldnot，withalltheirquantityoflovemakeupmysum.（Shakespeare：Hamlet）（哈姆雷特：我愛(ài)奧菲莉婭，四萬(wàn)兄弟的愛(ài)集合起來(lái)也抵不上我的愛(ài)。）哈姆雷特用極其夸張的語(yǔ)言表達(dá)了他對(duì)奧菲莉婭的愛(ài)，雖然言過(guò)其實(shí)，但是這種夸張是以他的確愛(ài)奧菲莉婭這一事實(shí)為基礎(chǔ)的，是真實(shí)的，如此表達(dá)只是為了表達(dá)自己的感受而已。從這個(gè)角度看，是符合合作原則中質(zhì)量準(zhǔn)則的。例2：Forshewasbeautiful—herbeautymadethebrightworlddim，…（她那么美麗—她的美使得整個(gè)艷麗的世界黯然失色……）在這段中作者用夸張的語(yǔ)言描寫(xiě)、贊嘆了一位女子的美麗。同樣地，這種夸張有著一定的事實(shí)基礎(chǔ)，即這位女子的確非常美麗，而不是作者隨意編造的。因此，也是符合合作原則中質(zhì)量準(zhǔn)則的。由此可見(jiàn)，夸張的基礎(chǔ)仍然是事實(shí)，是借用言過(guò)其實(shí)和夸大客觀事物的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)強(qiáng)烈思想感情的手法。而這種感情是真實(shí)的。因此，夸張得主要功能不在于表事而在于表情。總之，夸張表面看似乎違反了合作原則中的質(zhì)準(zhǔn)則。經(jīng)過(guò)分析，我們可以得出結(jié)論夸張只是在表面上是不真實(shí)的，但實(shí)際上是真實(shí)的；是以事實(shí)為基礎(chǔ)，同時(shí)又對(duì)其故意地、合理地夸大，從而突出事物的本質(zhì)。從這點(diǎn)而言，話語(yǔ)的基礎(chǔ)是真實(shí)的，這樣便符合合作原則的質(zhì)準(zhǔn)則，從而語(yǔ)言交際能夠順利進(jìn)行下去例如：

“Anunhappyalternativeisbeforeyou，Elizabeth.Fromthisdayyoumustbeastrangertooneofyourparents.---YourmotherwillneverseeyouagainifyoudonotmarryMr.Collins，andIwillneverseeyouagainifyoudo.”（在你面前是不幸的選擇，伊麗莎白。從今天起，你不是和父親便是和母親形同路人。你要不肯嫁給柯林斯先生，你母親便不愿再見(jiàn)到你。你若嫁給他，我就永遠(yuǎn)不愿再見(jiàn)到你。”此句中班納特先生的說(shuō)話口氣有些故作夸張和調(diào)侃。“…willneverseeyouagain…”便是使用了副詞類夸張的手法，主觀地渲染了氣氛，表明了班納特夫婦渴望將女兒嫁給有錢(qián)人的急切心情。

Onerealizesthatwithouthisclothesamanisacipher，avacancy，anobody，anothing.（MarkTwain）（他意識(shí)到如果沒(méi)有服飾的裝飾，一個(gè)人便什么都不是。）馬克吐溫在此句中使用了名詞性夸張法，夸張地渲染了衣服對(duì)人類的重要性，口氣中表現(xiàn)出了馬克吐溫的幽默、詼諧與謙虛。

3 夸張的語(yǔ)義表達(dá)功能

語(yǔ)法和修辭既是相通的，又是有區(qū)別的。語(yǔ)法是語(yǔ)言的組織規(guī)律，講的是語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)形式；因此語(yǔ)法學(xué)家研究的對(duì)象是語(yǔ)言本身規(guī)律的一部分，是研究如何造出合乎語(yǔ)法的句子。因?yàn)橹挥泻虾跽Z(yǔ)法規(guī)則的句子才具有可理解的性質(zhì)，才有可能被用作表達(dá)思想的基本語(yǔ)言單位。修辭不同于語(yǔ)法，它是研究語(yǔ)言使用的規(guī)律，是和語(yǔ)言的使用目的和使用場(chǎng)合密切相關(guān)的。因此，修辭學(xué)研究的對(duì)象是如何在具體交際場(chǎng)合中取得最好的語(yǔ)言表達(dá)效果，即如何根據(jù)不同的對(duì)象和場(chǎng)合把話說(shuō)好，把文章做好，以便更好地達(dá)到交際目的。但是，修辭和語(yǔ)法又密切相關(guān)，可以說(shuō)，修辭知識(shí)是語(yǔ)法知識(shí)的延伸，前者是建筑在后者基礎(chǔ)上。因?yàn)檎Z(yǔ)法告訴我們，同一個(gè)意思可以有不同的合乎語(yǔ)法的表達(dá)方式，而修辭則告訴我們?nèi)绾吻‘?dāng)?shù)剡x用語(yǔ)法形式，以達(dá)到最好的語(yǔ)言表達(dá)效果。語(yǔ)法結(jié)構(gòu)形式的選用，關(guān)系到使用領(lǐng)域（即語(yǔ)體）的問(wèn)題。比如在學(xué)術(shù)論文中，不可用適合于口頭的表達(dá)方式；在法律文書(shū)中，不可用形象生動(dòng)的文學(xué)語(yǔ)言；對(duì)上級(jí)或者長(zhǎng)輩講話，用語(yǔ)不可太隨便；跟朋友談心，用語(yǔ)又不可太莊重。因此，我們學(xué)習(xí)語(yǔ)法不能只重視分析語(yǔ)言的能力；更重要的是要培養(yǎng)自覺(jué)、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語(yǔ)言的能力。從這個(gè)角度來(lái)看，語(yǔ)法必須結(jié)合修辭，語(yǔ)法的學(xué)習(xí)不能局限于詞法和句法而必須超越句法的范圍，學(xué)習(xí)如何恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z(yǔ)法知識(shí)的規(guī)律，學(xué)會(huì)在語(yǔ)言交際中將語(yǔ)法與修辭結(jié)合起來(lái)表達(dá)思想，人類社會(huì)的一切都與大千世界息息相關(guān)，大自然中的一切以及人類所固有的一切“喜、怒、哀、樂(lè)”的情緒表達(dá)，人類對(duì)生活中一切的感知認(rèn)識(shí)，無(wú)論是抽象的還是具體的，都是夸張修辭語(yǔ)義構(gòu)成的豐富源泉，從我們的日常交際中可以看出，夸張是一種應(yīng)用極為頻繁的修辭格。它的功能是突出事物的本質(zhì)特征，因而給人強(qiáng)烈印象或警悟，引起讀者豐富的想像和強(qiáng)烈共鳴，因此在語(yǔ)言交際的過(guò)程中便自然地產(chǎn)生了不勝枚舉的夸張語(yǔ)言表達(dá)式：

1）Isleeplikealog.我睡得像木頭一樣死。

2）I’mburntout！我已經(jīng)筋疲力盡了。

3）I’malittleundertheweather.我有點(diǎn)兒不舒服。

4）You’rereallysomethingelse！你可真了不起！

5）Youareoutofsight！你好棒啊！

6）Yourule！你很棒！

7）I’vebeenstudyingmytailoff！我最近學(xué)習(xí)太辛苦了

8）I’mflatbroke.我現(xiàn)在窮得身無(wú)分文

9）Youalwaystalkmyearoff.你簡(jiǎn)直要把我逼瘋了，我的耳朵都快聽(tīng)出繭子了。

10）I’dhatetobeinyourshoes.我可不想像你那么倒霉。

11）ThestationisazooonFriday.星期五的車(chē)站擁擠不堪。

12）Thisplaceisatomb.這個(gè)地方太冷清了！

13）I’mnotmyselftoday.我今天狀態(tài)不佳。

14）I’montopoftheworld！我的心情好到了極點(diǎn)！

15）Ieatlikeabird.我吃得很少。（夸大為“吃得像小鳥(niǎo)一樣少。）

16）Hedrinkslikeafish.他嗜酒如命

17）Heworkedhisfingerstothebones.（他拼老命地去工作。——夸張到“把他的手指磨損得露出了骨頭”。）

18）Thismovieisforthebirds.（這部電影無(wú)聊透頂了——夸張地說(shuō)可以“把它拿去喂鳥(niǎo)了”。）

19）Theloudmusicalmostdrivemeupawall！（那吵鬧的音樂(lè)快把我逼瘋了！——夸張到“把我逼到墻上去躲都沒(méi)辦法”。）

20）Everybodybentoverbackwardstohelphim.（大家極盡一切力量去幫助他。——都到了“累翻過(guò)來(lái)的地步；鞠躬盡瘁了”）

21）Hisfatherhittheceilingtoknowofherbadgrades.（他父親聽(tīng)說(shuō)了她的差成績(jī)，暴跳如雷。——生氣得“跳起來(lái)撞到了天花板”。）

22）Helosthisshirtattheraces.（他賭馬輸了一大筆錢(qián)。——夸張說(shuō)他“連身上的襯衫都輸?shù)袅恕保扔鬏斄撕芏噱X(qián)。）

23）Shewasreallydressedtotheteethattheparty.（她在舞會(huì)上穿得真是豪華。——夸張說(shuō)她“連牙齒都盛裝到了”。）

24）WepaintedthetownredonNationalDay.（國(guó)慶節(jié)我們開(kāi)懷狂歡。——狂歡到“把整個(gè)鎮(zhèn)都漆成了一片紅色的海洋”。）

25）IfeelthatIhavetheworldbythetail.（我感到無(wú)比快樂(lè)。——都“拎起世界把它的尾巴提溜在手里”為所欲為了，這份滿足感也真夠夸張的了。使用好hyperbole，可以將對(duì)象描述得淋漓盡致，讓讀者閱讀后產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。

英語(yǔ)夸張修辭可用不同的詞類來(lái)表達(dá)，常用名詞，請(qǐng)看以下例句：

1）Tobe，ornottobe：Thatisthequestion

Whether‘tisnoblerinthemindtosuffer

Theslingsandsorrowsofoutrageousfortune，

Ortotakearmsagainstaseaoftroubles，

Andbyopposingthem？Todie；tosleep…

WilliamShakespeare筆下的主人公Hamlet用aseaoftroubles來(lái)表達(dá)他的痛苦。

2）Mountainsofrubbishwasthrownonthesquarebecauseofthelongstrike.把“垃圾”夸張成“山”那么多。

3）Thethirstystrangerswallowedamile-highice-creamcone.顯然“冰淇淋”沒(méi)有“一英里”高。

4）Fromasinglecloudthelighteningflashes，

Whilistathousandislesareilluminedaround，Earthquakeistramplingonecitytoashes，Anhundredareshudderingandtottering；thesound.Isbellowingunderground.

詩(shī)人PercyByssheShelley在Liberty中運(yùn)用夸張來(lái)表達(dá)自己對(duì)自由的渴望.（Anhundredmeansanumberofcities.）

5）Thestoryisasoldasthehills.顯然把“故事的歷史”夸張得與“山”一樣悠久。NewYorkisasoldastime.顯然把“紐約的歷史”夸張得與“時(shí)間”一樣悠久。

6）Thevictimsshedfloodsoftears.“受害者的眼淚”涌如“洪水”，顯然把“受害者”的痛苦描述得淋漓盡致。

7）ItisagessinceIsawyoulasttime.兩個(gè)人不可能“幾個(gè)世紀(jì)”沒(méi)見(jiàn)面，顯然表達(dá)兩個(gè)人之間的相思之情。

類似的結(jié)構(gòu)還有：thousandsofreasons，heapsoftime，oceansofbooks，thewavesashighastheEverest，等等。

英語(yǔ)的夸張也常用動(dòng)詞，請(qǐng)看以下例句：

8）…InMisery’sdarkestcavernknown’

Hisusefulcarewasevernigh.

WherehopelessAnguishpouredhisgroan，

AndlonelyWantretiretodie.

“”像雨一樣“傾瀉”下來(lái)，顯然在夸張，但作者SamuelJohnson在詩(shī)中運(yùn)用這一手法，表達(dá)他對(duì)窮人的憐憫和同情。

9）…Forthemoonneverbeamswithoutbringingmedreams

OfthebeautifulAnnabelLee；

AndthestarsneverrisebutIseethebrighteyes

OfthebeautifulAnnabelLee.

“月亮”和“星星”不可能不“反光”和“出現(xiàn)”，顯然有些夸張，EdgarAllanPoe在詩(shī)中還用了repetition，climax等修辭。

10）Iwasamazedatthenewsofhisdeath.amaze原指stupefaction，這里用來(lái)夸張了“吃驚”程度。

11）Filledwithfear，themurderercommittedsuicide.夸張了“受怕”程度。

12）Forgoldyousacrificeyourfame，

Yourhonor，lifeandfriend.

Yourwar，yourfawn，yourlie，yourgame，

Andplunderwithoutfearandshame；

Canmadnessthistranscend？

Sacrifice原指“奉獻(xiàn)”，Gay在戲劇Polly中還用了satire等修辭諷刺那些對(duì)金錢(qián)的崇拜而不惜犧牲一切的人。

13）Hismindwascrowdedwiththedetailheobserved.crowd原指“裝滿”，這里顯然有些夸張。

這樣的名詞還很多，如：tosurprise，toastonish，tobeparent，等等。

英語(yǔ)的夸張修辭也用形容詞和副詞。形容詞這種詞類，本身就具有描寫(xiě)或修飾事物特征的功能，而多數(shù)形容詞具有“比較”這一語(yǔ)法特征。所以，利用形容詞和副詞的最高級(jí)進(jìn)行夸張，把詞語(yǔ)語(yǔ)義推向極端，在英語(yǔ)修辭中也是極普遍的，也更易于讓讀者理解和接受。例如：

14）…Solive，thatwhenthysummonscomestojoin

Theinnumerablecaravan，whichmoves

Tothatmysteriousrealm，whereeachshalltake

Hischamberinthesilenthallsofdeath，

Thougoout，likethequarry-slaveatnight…

WilliamCullenBryant在他的詩(shī)Thanatopsis中描寫(xiě)“…死亡并不可怕，那只不過(guò)是（人生）一次不可避免的經(jīng)歷…”。本節(jié)中的“商隊(duì)”再多不可能“數(shù)不清”，顯然作者在夸張。

15）Hisdesireformoneyisincreasingsharply.

這樣的形容詞和副詞還有：terriblysorry，awfullythanks，fearfullyreceived，awarmwelcome，treatroughly，等等。

也可以利用優(yōu)美的短語(yǔ)、典故、比喻等手段來(lái)進(jìn)行夸張，例如：

16）Maryopenedthedoor.Outrushedarat，whichbroughtherheartintohermouth.

17）Canyousparemesomewater？I‘mthirstytodeath.夸張了“口渴”程度。

18）Nothingisdifficultifyouputyourheartintoit.

4 結(jié)語(yǔ)

俗話說(shuō)“言為心聲”，語(yǔ)言是人類及社會(huì)生存的基礎(chǔ)，人類需要語(yǔ)言及語(yǔ)言修辭來(lái)表達(dá)其情緒、情緒變化及心聲，在語(yǔ)言表達(dá)的過(guò)程中，平鋪直敘的語(yǔ)言有時(shí)很難準(zhǔn)確地表達(dá)人物豐富多彩的內(nèi)心世界，因此人們既可以從客觀事實(shí)也可以從主觀意識(shí)出發(fā)，有意識(shí)地將原有的事實(shí)夸大其實(shí)或低調(diào)描述，以達(dá)到抒發(fā)強(qiáng)烈感情及突出重點(diǎn)的目的。夸張修辭是語(yǔ)言表達(dá)的一種特殊形式，它的使用體現(xiàn)了人類在語(yǔ)言交際過(guò)程中的特殊需要，夸張修辭的運(yùn)用范圍較廣，一切無(wú)形無(wú)色無(wú)味的東西，人類情感或心態(tài)的變化，以及人類的觸覺(jué)和嗅覺(jué)所能感受的一切事物，均可使用夸張來(lái)表達(dá)，因此在人們的日常交際過(guò)程中以及文學(xué)作品的描寫(xiě)中就自然地產(chǎn)生了不勝枚舉的夸張語(yǔ)言表達(dá)式，同時(shí)，夸張也具有詼諧、幽默、挖苦、譏諷、褒貶等語(yǔ)義表達(dá)功能。

篇（8）

6. __________ technique in medicine and surgery we have, patients we can save.

A. The good; the man

B. The better; the much

C. The better; the more

D. The best; the more

7. __________ nearly six years since I started to study English.

A. It was

B. There are

C. It is

D. There have been

8. --Mary cares little about money.

-- __________ .

A. So do I

B. I am, too

C. Not do I

D. Neither do I

9. Hardly __________ down when the bell rang.

A. had I sat

B. did Isat

C. Ihad sat

D. Idid sit

10. --Do you think I can use your dictionary?

-- __________ .

A. Yes,you may use

B. Yes,you can

C. Sure,here you are

D. Certainly,go out

11. If only she __________ her necklace that night.

A. didn't lose

B. wouldn't lose

C. hadn't lost

D. hasn't lost

12. His suggestion __________ to see the exhibition interested every one of us.

A. that we go

B. which we should go

C. that we would go

D. when we go

13. Your mother is at home, __________ she?

A. mustn't

B. doesn't

C. isn't

D. needn't

14. I want to go to the doctor,but you __________ with me.

A. need not to go

B. do not need go

C. need not go

D. need go not

15. ! haven't got __________ money now. Can you please save the book for me till tomorrow?

A. any

B. some

C. little

D. a little

16. __________ makes mistakes must correct them.

A. Who

B. No matter

C. Whoever

D. Ever who

17. --Did you write to Lily recently?

--No,but I __________ her at a meeting.

A. am seeing

B. will have seen

C. saw

D. had seen

18. The weather turned out to be very good, __________ was more than we could expect.

A. what

B. which

C. that

D. its

19. --I usually go there by train.

--Why not __________ by boat for a change?

A. to try going

B. trying to go

C. to try and go

D. try going

20. __________ this street and you there.

A. Followed ; will get

B. Following; get

C. Follow ; will get

D. Follow ; get

三、完形填空(共15小題，每小題2分，共30分)

通讀下面的短文，掌握其大意。然后從每小題的四個(gè)選項(xiàng)中選出可填入相應(yīng)空白處的選項(xiàng)。

Mobile phones are everywhere. It seems that no one can 21 without one. Mobile phones are a great way to stay 22 with friends and family.23 it is important to remember that there are certain 24 when you should not be using your phone, the most important of these being during 25.

There is no reason why you should feel the need to have your mobile phone during class. Aren't you at school to 26 ? If you are in class,you should not be 27 your friends text messages or taking phone calls.

In America students would never be 28 to use their mobile phones during class. If you were to send or receive a text message you would probably be kicked out of class. It is OK to have your mobile phone with you, you just need to remember to turn it 29. It is very disturbing to hear a lot of tones and ringing during class.

As a teacher in China,I have to deal with students using mobile phones everyday. I have told my class to turn off their phones,30 many students do not listen. The desire to be connected all the time seems to be 31 than the desire to learn.

It's easy to understand why it is so tempting(誘惑人的)to have your phone on during class. It seems so 32 to just send a short text message; it' s not hurting anyone,is it? But you may actually be hurting yourself when you do this. Sending a text message also 33 your attention away from what's 34 in class,you may miss 35 important. The next time you think about sending a message in class you should think again.

21. A. survive

B. act

C. study

D. peak

22. A. friendly

B. close

C. connected

D. natural

23. A. Instead

B. However

C. Sometimes

D. Finally

24. A. times

B. days

C. hours

D. weeks

25. A. shopping

B. meeting

C. rest

D. school

26. A. play

B. learn

C. help

D. fight

27. A. sending

B. writing

C. posting

D. retaining

28. A. hoped

B. wished

C. allowed

D. encouraged

29. A. on

B. in

C. out

D. off

30. A. and

B. so

C. but

D. then

31. A. faster

B. stronger

C. lower

D. easier

32. A. cheap

B. hard

C. easy

D. brave

33. A. pays

B. puts

C. breaks

D. takes

34. A. coming on

B. going through

C. going on

D. coming by

35. A. everything

B. something

C. anything

D. nothing

四、閱讀理解(共15小題，每題3分，共45分)

閱讀下列短文，然后根據(jù)短文的內(nèi)容從每小題的四個(gè)選項(xiàng)中選出的一項(xiàng)。

A

You may ride on your bicycle in a rush to get to school every morning. You may fight to get a bit of space on a bus or on the subway. You may also watch taxis crawl their way through traffic jams.

No matter where you are, all big cities around the world have traffic jams these days. Although they all have their problems,many cities also have a type of transportation that has become a cultural icon( 文化標(biāo)志).

In London, to avoid the traffic above ground, people use the " underground", also called the "tube". The city has the oldest and most complicated underground railway system in the world and it is the pride of many Londoners. With 12 lines and 275 stations across the city,the tube is normally the quickest and easiest way of getting around London. In London,you are never far from a tube station.

New York is famous for its yellow cabs. They serve as a quick and easy way of getting across Manhattan,where the subway doesn't take you everywhere. Stopping a cab is easy,just stick out your arm like you do in any city. But,with over 12,000 yellow cabs in the Big Apple,they also cause traffic jams.

36. What is the passage mainly about?

A. Typical means of transportation in different cities.

B. Traffic problems in different cities.

C. Traffic jams and solutions in different cities.

D. People's favorite means of transportation in one city.

37. If you go to London,to travel around,you will possibly take __________. ?

A. a taxi

B. the tube

C. the bus

D. the light rail

38. In paragraph 4 the Big Apple refers to__________.

A. a place connected with apples

B. New York City

C. United States of America

D. a district in New York

B

Much of the best food in the world is free. These are some of the foods which you can pick for free in Europe.

Every autumn,people all over Europe go out into the woods and fields to look for mushrooms( 蘑菇). People in France, Germany,Poland and Italy are very interested in mushroom picking. You have to be very careful when you pick wild mushrooms. Some are delicious, but others that look very like them can give you a stomachache. Some kinds of mushroom are dangerous and can make you ill or even kill you.

The most famous and delicious kind of mushroom is the truffle(塊菌). It grows underground in forests, especially in Italy and France. It is very difficult to find. Farmers usually go out with dogs or pigs. When the animals get excited and start to dig, they know that there are truffles underground.

They dig them up very carefully. Truffles are very valuable. They can be black or light brown or white.

In the countryside, there are lots of different fruits to pick. In June you may find wild strawberries. The best time to look for them is in the evening. If you walk around in woods, sometimes you will smell them before you see them. The blackberry(黑莓) is also well liked. It grows wild round the edges of fields in September and early October.

Blackberries are black and small and very sweet. You can eat them as they are with sugar and cream. Or you can cook them for four minutes with some sugar and a little lemon juice. You can also make a very good jam with them.

39. What is the passage mainly about?

A. Wild mushrooms.

B. Truffles and fruits.

C. Best food in the world.

D. Food you can pick for free.

40. What is TRUE about truffles?

A. They grow on mountains.

B. They grow on the ground.

C. They are easy to find.

D. They come in various colors.

41. What is the best time to look for strawberries?

A. In June. B. In September.

C. In early October.

D. In Autumn.

42. Which of the following can be smelled before you see them?

A. Mushrooms.

B. Truffles.

C. Strawberries.

D. Blackberries.

C

As a young adult, Noah Webster was a teacher. At that time, the colonies were fighting for independence from Britain, yet the books that American children used in school all came from Britain.

The books were all about British people and British places. Webster wrote books with examples that would mean more to the Americans --a grammar book, a spelling book, and a reader. These books were very popular, and millions of them were sold.

Webster was interested in changing the spelling of words. He wanted words to be spelled the way they were pronounced. For example, he thought the word "head" should be spelled " hed", and the word "laugh" should be spelled "laf".

Many people like Webster's suggestions. However,few words were actually changed. One group of words that were changed were words in which an unpronounced "u" followed an "o".

That is why Americans write "color" and "labor", and the British write "colour" and "labour".

With the money he made from his books, Webster was able to do what he was interested in. It was the first American English dictionary,published in 1838. Webster's dictionary had over 70,000 words and gave the meaning and origin of each. To this day, Webster's work is the example that most dictionaries of American English follow.

43. According to the first paragraph, Webster wrote books to__________.

A. earn money

B. get rid of Britain people

C. fight for independence

D. give better textbooks for children

44. The purpose of Webster's spelling changes was__________.

A. to have different spellings with the American English

B. to make the spelling and pronunciation the same

C. to make English easier for the learners

D. to find better ways to teach English

45. In American history, Noah Webster is famous for__________.

A. his dictionary

B. his teaching methods

C. his different spelling

D. his books

46. From the last sentence of the passage we know__________.

A. most Americans follow Webster's advice on writing

B. Webster's dictionary is the most famous one in the U. S.

C. most dictionaries in the U.S. are the copies of Webster's work

D. most American English dictionaries have the characteristics of Webster's

D

Mr. White worked in an office. He had neither a wife nor children. And he lived in an old house alone. He liked nothing but drinking. He almost spent all his money on it. Sometimes he was hungry,because he even had no money to buy food. So he had to borrow some money from his workmates.

One evening he met a friend of his in the street. The man asked him to have dinner in a restaurant. He was very happy and drank a lot. When they left there at midnight, he could hardly stand. The friend had to stop a taxi and asked the diver to take him home. Soon they arrived at the door of his house. With the help of the driver he got out of the taxi.

"Thank you,sir," said Mr. White. "Now I can open the door myself. "

The taxi went away, but Mr. White couldn't put his key into the keyhole. He was trying to do it when a policeman came.

"Can I help you?" asked the policeman.

"Thank you , sir, " said Mr. White. "The house is circling now. If you can stop it moving, I can open the door myself. "

47. Sometimes he was hungry because__________.

A. he spent all his money on drinks and had no money to buy food

B. he had no work

C. his boss didn't pay him any money

D. he was very poor

48. From paragraph 2 we know that__________.

A. Mr. White drank a lot that evening

B. Mr. White paid for the bill that evening

C. his friend took home that evening

D. his friend drank a lot too

49. They left the restaurant__________.

A. at ten o'clock

B. at twelve o'clock at night

C. after twelve o'clock at night

D. at twelve o'clock at noon

50. Mr. White couldn't open the door because__________.

A. the keyhole was too small

B. he drank too much

C. The house was moving

D. it was not his house

非選擇題

五、補(bǔ)全對(duì)話(共5句，每句滿分為3分，共15分)

根據(jù)中文提示，將對(duì)話中缺少的內(nèi)容寫(xiě)在橫線上，這些句子必須符合表達(dá)習(xí)慣。打句號(hào)的地方，用陳述句;打問(wèn)號(hào)的地方，用疑問(wèn)句。

提示：Bill對(duì)Alice說(shuō)昨晚看電視一直到后半夜。Alice說(shuō)她通常是感到無(wú)事做才看電視。她問(wèn)Bill是不是感到無(wú)聊才看到這么晚。Bill說(shuō)他把書(shū)包忘在了出租車(chē)上，并說(shuō)看電視時(shí)心情好一點(diǎn)，可關(guān)上電視機(jī)，心情反而更糟。

Alice :What a great day,don't you think?

Bill:I guess so. I didn't notice. I feel terrible because I watched television 51.

Alice:After midnight! 52 because you were bored? I usually

watch TV only 53.

Bill : Bored? No, I was unhappy 54.

Alice:So, did watching TV make you feel better?

Bill: Well, I felt a bit better while I was watching. You know,it took my mind off my troubles. But55, I just felt even worse with myself for wasting so much time.

六、書(shū)面表達(dá)(滿分30分)

假定你是一名貧困生，名叫李華，瀕臨輟學(xué)，幸運(yùn)地得到了Smith先生的贊助，得以重返校園繼續(xù)學(xué)業(yè)，你想給Smith先生寫(xiě)一封感謝信，內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面：

1.已收到書(shū)和錢(qián)并重返校園學(xué)習(xí)，對(duì)此表示非常感謝;

2.在老師的幫助下進(jìn)步很大;

3.下決心更加努力學(xué)習(xí);

4.盼望見(jiàn)到Smith先生，但一直沒(méi)能實(shí)現(xiàn)，希望得到一張他的照片。

注意：

1.詞數(shù)在100詞左右。

2.開(kāi)頭已為你寫(xiě)出。

Dear Smith,

I'm glad to have received your money and books.

參考答案：

選擇題：

一、語(yǔ)音知識(shí)

1.【答案】B

2.【答案】B

3.【答案】B

4.【答案】D

5.【答案】D

二、詞匯與語(yǔ)法知識(shí)

6.【答案】 C

【解題指要】本題考查形容詞比較級(jí)句型的用法。該句要表達(dá)的意思是：我們醫(yī)療方面的

技術(shù)越高，我們挽救的病人越多。the+比較級(jí)，the+比較級(jí)，意為“越……就越……”，故本題選擇C。

7.【答案】 C

【解題指要】本題考查固定句型的用法。該句要表達(dá)的意思是：我學(xué)英語(yǔ)差不多有六年了。本題考查含有since的句型：It is+一段時(shí)間+since…。因此本題選擇C。

8.【答案】D

【解題指要】本題考查倒裝句的用法。該句要表達(dá)的意思是：一瑪麗不在乎錢(qián)。一我也如此。前半句中用little，為否定意義，所以后半句要用否定形式，用neither。A只能用于肯定句，B中的too應(yīng)該改成either，C表達(dá)錯(cuò)誤，故本題選擇D。

9.【答案】A

【解題指要】本題考查固定句型hardly…when…的用法。該句要表達(dá)的意思是：我一坐下鈴聲就響了。hardly放于句首要用倒裝，hardly這部分用過(guò)去完成時(shí)，when這部分用一般過(guò)去時(shí)。因此本題選擇A。

10.【答案】 C

【解題指要】本題考查交際用語(yǔ)。該句要表達(dá)的意思是：一我能用你的字典嗎?一當(dāng)然可以，給你。C符合交際用語(yǔ)的習(xí)慣。use后應(yīng)該加it，也不符合借書(shū)的語(yǔ)境。B不符合習(xí)慣。Go out意思是出去。故此題選擇C。

11.【答案】 C

【解題指要】本題考查虛擬語(yǔ)氣的用法。該句要表達(dá)的意思是：要是她那天晚上沒(méi)丟項(xiàng)鏈就好了。if only引導(dǎo)的句子要使用虛擬語(yǔ)氣，與過(guò)去事實(shí)相反要用過(guò)去完成時(shí)態(tài)，故本題選擇C。

12.【答案】A

【解題指要】本題考查同位語(yǔ)從句的用法。該句要表達(dá)的意思是：他提出的去看展覽的建議使我們每個(gè)人都很感興趣。此句為同位語(yǔ)從句，suggestion后面引導(dǎo)的是建議的內(nèi)容并不是修飾它是個(gè)什么樣的建議，用that引導(dǎo)。suggest和suggestion引導(dǎo)的從句要用should動(dòng)詞原形，should可以省略。A正確，省略了should，B不能用which，C不能用would，D意思不通。因此本題選擇A。

13.【答案】 C

【解題指要】本題考查附加疑問(wèn)句的用法。該句要表達(dá)的意思是：你媽媽在家，是嗎?此題中must表示推測(cè)，附加疑問(wèn)句前面肯定，后面一定要用動(dòng)詞的否定形式，故本題選擇C。

14.【答案】 C

【解題指要】本題考查情態(tài)動(dòng)詞need的用法。該句要表達(dá)的意思是：我想去看醫(yī)生，你不必跟我一起去了。作為情態(tài)動(dòng)詞，后面直接接not+動(dòng)詞原形表示否定，因此本題選擇C。

15.【答案】A

【解題指要】本題考查不定代詞的用法。該句要表達(dá)的意思是：我現(xiàn)在沒(méi)錢(qián)了。你能幫我把這本書(shū)留到明天嗎?“any”用于否定句，some用于肯定句，little本身就是否定意思，a little是肯定意思，與原句不符。故本題選擇A。

16.【答案】 C

【解題指要】本題考查主語(yǔ)從句引導(dǎo)詞。該句要表達(dá)的意思是：無(wú)論誰(shuí)犯了錯(cuò)誤都要改正。whoever用來(lái)引導(dǎo)主語(yǔ)從句。A“Wh0”可引導(dǎo)定語(yǔ)從句，但不能在此做主語(yǔ)。B“No matter”引導(dǎo)讓步狀語(yǔ)從句，D項(xiàng)不存在。故本題選擇C。

17.【答案】A

【解題指要】本題考查動(dòng)詞時(shí)態(tài)。該句要表達(dá)的意思是：一你最近見(jiàn)過(guò)莉莉嗎?一沒(méi)有，但是這個(gè)周末開(kāi)會(huì)時(shí)我會(huì)見(jiàn)到她。此句中用進(jìn)行時(shí)態(tài)表示將來(lái)的動(dòng)作。故本題選擇A。

18.【答案】B

【解題指要】本題考查定語(yǔ)從句用法。該句要表達(dá)的意思是：一結(jié)果天氣很好，這是我們沒(méi)有想到的。which代替前面的整句話，而其他關(guān)系詞都不可以。因此本題選擇B。

19.【答案】D

【解題指要】本題考查固定搭配why not+動(dòng)詞原形以及try+doing。該句要表達(dá)的意思是：一我通常會(huì)坐火車(chē)去那兒。一為什么不坐船嘗試著改變一下呢?根據(jù)固定句型、短語(yǔ)的搭配，本題選擇D。

20.【答案】 C

【解題指要】本題考查祈使句以及句子時(shí)態(tài)。該句要表達(dá)的意思是：沿著這條街走你就會(huì)到那兒了，祈使句要以動(dòng)詞原形開(kāi)頭，后面用and/or you will(not)，因此本題選擇C。

三、完形填空

【文章大意】

手機(jī)給人們生活帶來(lái)了極大的便利。可是對(duì)于學(xué)生而言，在課堂上用手機(jī)收發(fā)信息和打電話，會(huì)嚴(yán)重干擾課堂秩序，也會(huì)影響自身和周?chē)瑢W(xué)的學(xué)習(xí)。作者以一位教師的視角，闡述了手機(jī)對(duì)學(xué)生的巨大誘惑，也概述了手機(jī)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)所產(chǎn)生的影響。

21.【答案】A

【解題指要】本題考查動(dòng)詞的含義。該句要表達(dá)的意思是：好像大家離了手機(jī)都沒(méi)辦法活。根據(jù)文章首句可知，手機(jī)隨處可見(jiàn)，對(duì)人們的影響是巨大的。survive(存活)與語(yǔ)境和句意相符。因此本題選擇A。

22.【答案】 C

【解題指要】本題考查形容詞的含義。該句要表達(dá)的意思是：手機(jī)是與家人朋友保持聯(lián)系的方式。connectedt有聯(lián)系的)符合語(yǔ)境。stay connected with sb意為“與某人保持聯(lián)系”。因此本題選擇C。

23.【答案】B

【解題指要】本題考查句子的邏輯關(guān)系。該句要表達(dá)的意思是：然而，有一點(diǎn)很重要，必須記得的是……。前句說(shuō)到手機(jī)是人們的交流工具，后一句就提出了它的劣勢(shì)，因此根據(jù)此處的邏輯關(guān)系可以判斷出前后為轉(zhuǎn)折關(guān)系。However(然而)與語(yǔ)境相符。故本題選擇B。

24.【答案】A

【解題指要】本題考查名詞的含義。該句要表達(dá)的意思是：在一些特定的時(shí)候你是不能用手機(jī)的。根據(jù)句意和常識(shí)理解，手機(jī)雖然是人們必不可少的交流手段，但是某些時(shí)候手機(jī)也是應(yīng)該限制使用的。certain times意為“某些時(shí)候”。此處的這句話就是引出下文。因此，本題選擇A。

25.【答案】D

【解題指要】本題考查根據(jù)上下文選擇合適的名詞。該句要表達(dá)的意思是：在學(xué)校有一些時(shí)候手機(jī)是被限制使用的。根據(jù)第二段中“at school，in class”等詞可以判斷作者要引出的話題是手機(jī)在校園中被使用的某些情況。此處應(yīng)該選擇D。

26.【答案】B

【解題指要】本題考查動(dòng)詞的含義。該句要表達(dá)的意思是：難道你在學(xué)校不是為了學(xué)習(xí)嗎?根據(jù)下一句話“If you are in class，you should not be——your friends text messages or taking phone calls”可知，學(xué)生在學(xué)校就是該學(xué)習(xí)。作者用反問(wèn)的方式進(jìn)行了語(yǔ)氣上的強(qiáng)調(diào)。因此本題選擇B。

27.【答案】A

【解題指要】本題考查動(dòng)詞的含義。該句要表達(dá)的意思是：作為學(xué)生，課堂上發(fā)送信息是不應(yīng)該的。sending(發(fā)送)符合語(yǔ)境。sending text messages意為“發(fā)信息”。本題選擇A。

28.【答案】 C

【解題指要】本題考查動(dòng)詞的含義。該句要表達(dá)的意思是：在美國(guó)，學(xué)生是不允許在課上使用手機(jī)的。根據(jù)下文提示可知，這是一項(xiàng)規(guī)定。be allowed to do意為“被允許做某事”。本題選擇C。

29.【答案】D

【解題指要】本題考查短語(yǔ)的含義。該句要表達(dá)的意思是：隨身帶著手機(jī)沒(méi)什么問(wèn)題，但是你要記得把手機(jī)關(guān)掉。turn off(關(guān)掉)符合語(yǔ)境，根據(jù)下文的“It is very disturbing to hear a lot of tones and ringing during class”可知，只有手機(jī)關(guān)掉才不打擾別人。故本題選擇D。

30.【答案】 C

【解題指要】本題考查句子的邏輯關(guān)系。該句要表達(dá)的意思是：我告訴我的學(xué)生們要關(guān)閉手機(jī)，但很多學(xué)生根本不聽(tīng)。根據(jù)上文可知教師讓孩子們關(guān)掉手機(jī)，可是在下文中提到了很多學(xué)生根本不聽(tīng)。這就說(shuō)明上下文為轉(zhuǎn)折關(guān)系，故用but。因此本題選擇C。

31.【答案】B

【解題指要】本題考查形容詞比較級(jí)的含義。該句要表達(dá)的意思是：用手機(jī)隨時(shí)聯(lián)系的欲望比上課的欲望更強(qiáng)烈。通過(guò)本段中所講內(nèi)容可以推斷出，孩子們更熱衷于用手機(jī)取得聯(lián)系或是被聯(lián)系，因此作者認(rèn)為對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)“用手機(jī)隨時(shí)聯(lián)系的欲望比上課的欲望更強(qiáng)烈”。其余幾項(xiàng)均與語(yǔ)境不符。因此本題選擇B。

32.【答案】 C

【解題指要】本題考查形容詞的含義。該句要表達(dá)的意思是：似乎在課上發(fā)條短信是很簡(jiǎn)單的事情，不會(huì)傷害別人，是嗎?根據(jù)上下文的行文邏輯判斷，作者再次利用反問(wèn)的形式進(jìn)行了語(yǔ)氣上的強(qiáng)調(diào)來(lái)表明自己的態(tài)度。因此本題選擇C。

33.【答案】D

【解題指要】本題考查動(dòng)詞的含義。該句要表達(dá)的意思是：當(dāng)你真的在課上發(fā)信息的話，這一行為會(huì)害了自己，因?yàn)樗鼤?huì)使你的注意力離開(kāi)課堂。takes(帶走)與語(yǔ)境相符。因此此題選擇D。

34.【答案】 C

【解題指要】本題考查動(dòng)詞短語(yǔ)的含義。該句要表達(dá)的意思是：發(fā)短信通常會(huì)使你的注意力離開(kāi)課堂，你會(huì)忽略課堂上發(fā)生的事情。come on加油，過(guò)來(lái);go on進(jìn)展，進(jìn)行;go through通過(guò)，經(jīng)歷;come by過(guò)去。由語(yǔ)境可知，本題選擇C。

35.【答案】B

【解題指要】本題考查不定代詞的含義。該句要表達(dá)的意思是：如果學(xué)生在課上將注意力集中在玩手機(jī)上，就會(huì)錯(cuò)過(guò)課上的一些重要的知識(shí)，并不是全部知識(shí)。因此本題選擇B。

四、閱讀理解

【短文A：文章大意】

短文介紹了不同城市典型的交通方式，以倫敦和紐約為例，作者又介紹了一些和交通方式有關(guān)的內(nèi)容。

36.【答案】A

【解題指要】本題考查文章的主旨大意。題干問(wèn)的是：這篇文章主要討論了什么?A不同城市典型的交通方式。8不同城市的交通問(wèn)題，C不同城市的交通擁堵以及解決措施，D一個(gè)城市里人們最喜歡的交通方式。根據(jù)文章大意，本題選擇A。

37.【答案】B

【解題指要】本題是細(xì)節(jié)題。題干問(wèn)的是：如果你去倫敦旅游，你最有可能選擇的交通方式是什么?本題可從文章第三段得到答案，最有可能選擇地鐵。因此本題選擇B。

38.【答案】B

【解題指要】本題是詞義理解題。題干問(wèn)的是：文章第四段的the Big Apple指什么?第四段開(kāi)頭就提到New York。因此本題選擇B。

【短文B：文章大意】

短文介紹了世界上一些可以免費(fèi)采摘的食物，例如蘑菇、草莓以及黑莓。

39.【答案】D

【解題指要】本題考查文章的主旨大意。題干問(wèn)的是：這篇文章主要討論了什么?文章第一句話就點(diǎn)出了全文的主旨：Much of the best food in the world is free，后面段落中分別介紹了mushroom，strawberries與blackberry。D你可以免費(fèi)采摘的食品。因此本題選擇D。

40.【答案】D

【解題指要】本題是細(xì)節(jié)題。題干問(wèn)的是：關(guān)于truffles的說(shuō)法以下哪句是正確的?根據(jù)文章第三段最后一句，它們可以是黑色的、淺褐色的或是白色的。故本題選擇D。

41.【答案】A

【解題指要】本題是細(xì)節(jié)題。題干問(wèn)的是：摘草莓的時(shí)間是什么時(shí)候?根據(jù)文章內(nèi)容“In June you may find wild strawberries”，本題選擇A。

42.【答案】 C

【解題指要】本題是細(xì)節(jié)題。題干問(wèn)的是：下面什么東西在你看到它之前就能聞到它的氣味?文章第四段提到，如果你在林子里走，有時(shí)在你看到草莓之前，就已經(jīng)能聞到它的氣味。因此本題選擇C。

【短文C：文章大意】

短文介紹了Noah Webster以及他于l838年出版的美國(guó)第一部大字典，并指出了這部字典對(duì)其他字典的指導(dǎo)意義。

43.【答案】D

【解題指要】本文是推理題。第一段說(shuō)，在爭(zhēng)取獨(dú)立的時(shí)候，美國(guó)孩子用的書(shū)都來(lái)自英國(guó)，而書(shū)的內(nèi)容都是關(guān)于英國(guó)人和英國(guó)的地方。Webster寫(xiě)的書(shū)有很多對(duì)美國(guó)人意義重大的例子，因此可以推出，Webster寫(xiě)書(shū)是為了給美國(guó)孩子提供更好的教科書(shū)。因此本題選擇D。

44.【答案】B

【解題指要】本文是推理題。題干問(wèn)的是：Webster關(guān)于拼寫(xiě)的改變是為了什么?根據(jù)文章第二段內(nèi)容，Webster要讓單詞用它發(fā)音的形式來(lái)拼寫(xiě)，即與其發(fā)音一致。因此該題選擇B。

45.【答案】A

篇（9）

一、引言

語(yǔ)言作為一種交流工具，反映著人們的思維方式。兒童在語(yǔ)言習(xí)得的過(guò)程中，先是學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)，然后能說(shuō)出簡(jiǎn)單句，再逐漸掌握愈加復(fù)雜、更具邏輯性的句式。根據(jù)這一過(guò)程，我們可以推斷出接續(xù)句的產(chǎn)生是人類思維方式復(fù)雜化并反映在語(yǔ)言上的結(jié)果。人類語(yǔ)言中普遍存在著接續(xù)句這一語(yǔ)法單位，作為個(gè)別語(yǔ)言的漢語(yǔ)和韓國(guó)語(yǔ)當(dāng)然也不例外。從語(yǔ)言類型學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，漢語(yǔ)屬于孤立語(yǔ)，韓國(guó)語(yǔ)則屬于典型的黏著語(yǔ)，因此兩種語(yǔ)言在各個(gè)方面都存在著較大的差異性。李翊燮（2005）根據(jù)接續(xù)句中分句連接方式的不同，把世界語(yǔ)言分為“連詞型”“連接詞尾型”和“孤立語(yǔ)型”三種。如果以此種分類為基礎(chǔ)，那么韓國(guó)語(yǔ)則屬于連接詞尾型，因?yàn)樵陧n國(guó)語(yǔ)接續(xù)句中，一個(gè)分句中包含終結(jié)詞尾，用以結(jié)束整個(gè)句子，而另一個(gè)分句則包含連接詞尾，用以連接兩個(gè)分句。漢語(yǔ)的情況有些復(fù)雜，分句和分句之間有時(shí)用連詞連接，有時(shí)使用具有連接性的副詞或短語(yǔ)連接，有時(shí)還可以不用任何具有標(biāo)志性的詞語(yǔ)，即采用所謂的“意合”連接方式。本文將以上述類型學(xué)理論為基礎(chǔ)，從宏觀上探討漢語(yǔ)和韓國(guó)語(yǔ)中接續(xù)句連接方式的特點(diǎn)，并對(duì)其進(jìn)行分類，然后考察兩者之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

二、先前研究

對(duì)漢語(yǔ)中接續(xù)句進(jìn)行綜合性研究的代表人物有黎錦熙（1924/2001）、邢福義（1996，2001）等。黎錦熙在參照英文語(yǔ)法所著的《新著國(guó)語(yǔ)語(yǔ)法》中首次使用了“復(fù)句”這一用語(yǔ)，他把“復(fù)句”分為“包孕復(fù)句”“等立復(fù)句”和“主從復(fù)句”三種。值得注意的是，這種分類方式和現(xiàn)行一般韓國(guó)語(yǔ)論著中“復(fù)句”的分類幾乎完全一樣，但在以后的漢語(yǔ)研究中，“包孕復(fù)句”這一類別則大多被劃為單句而排除在復(fù)句的范疇之外。邢福義（1996，2001）根據(jù)分句間的邏輯語(yǔ)義關(guān)系首先把“復(fù)句”分為“因果類復(fù)句”“并列類復(fù)句”和“轉(zhuǎn)折類復(fù)句”三種，然后又對(duì)這三類復(fù)句進(jìn)一步劃分，一共分出十二個(gè)基本類別，這種細(xì)致的分類推進(jìn)了漢語(yǔ)接續(xù)句的研究。眾所周知，接續(xù)句中用以連接兩個(gè)分句的成分一般被稱為“關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)”。呂叔湘（1980）、熙（1982）根據(jù)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)在句子中的位置對(duì)其進(jìn)行了分類，第一類可以單獨(dú)用于前一個(gè)分句，也可以與后一個(gè)分句的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)相呼應(yīng)；第二類可以單獨(dú)用于后一個(gè)分句，也可以與前一個(gè)分句的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)相呼應(yīng)；第三類是在一般情況下，前后分句的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)必須同時(shí)使用。對(duì)于個(gè)別關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的主要研究代表則有景士俊（1995）、張誼生（1996）、王偉麗和邵敬敏（2000）等，這些論文對(duì)個(gè)別關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的句法、語(yǔ)義特征做了詳細(xì)考察。

在韓國(guó)語(yǔ)中，對(duì)接續(xù)句進(jìn)行考察的論著主要有崔鉉培（1937）、南基心和高永根（1985）、金永熙（1987、1988、1991）、李官圭（1992）、徐正洙（1994）、李翊燮（2003、2005）等。其中，崔鉉培（1937）首先把句子分為單句和復(fù)句，然后又把復(fù)句分為“包孕句”“并列句”和“聯(lián)合句”三種，這里的“并列句”相當(dāng)于黎錦熙（1924）的“等立復(fù)句”，“聯(lián)合句”相當(dāng)于“主從復(fù)句”。以后其他學(xué)者論著中所使用的術(shù)語(yǔ)雖然有所不同，但大多都是如此分類。崔鉉培（1937）、權(quán)載一（1985）、南基心&高永根（1985）、尹平賢（1989）、徐正洙（1994）在區(qū)分“并列句”和“聯(lián)合句”之后，又都從語(yǔ)義角度對(duì)接續(xù)句進(jìn)行了進(jìn)一步劃分。金永熙（1987，1988）針對(duì)以語(yǔ)義標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接續(xù)句進(jìn)行分類的方法進(jìn)行了批判，然后提出了一些句法標(biāo)準(zhǔn)把“并列句”又分為“并列”“列舉”“選擇”“反復(fù)關(guān)系”四類，把“聯(lián)合句”又分為“獨(dú)立聯(lián)合句”和“依存聯(lián)合句”。另外，南基心（1985）、柳賢敬（1986）、金永熙（1991）、任洪彬&張素媛（1995）指出所謂的“聯(lián)合句”在句法上和“包孕句”極為相似，主張把“聯(lián)合句”歸入“包孕句”中。

三、漢韓接續(xù)句的范圍和分類

韓國(guó)語(yǔ)的接續(xù)句是通過(guò)連接詞尾把兩個(gè)分句連接起來(lái)的，所以連接詞尾的分類實(shí)際上就相當(dāng)于接續(xù)句的分類。韓國(guó)語(yǔ)論著中一般把連接詞尾分為聯(lián)合連接詞尾、偏正連接詞尾和輔助連接詞尾，本文暫不將輔助連接詞尾作為考察對(duì)象。我們?nèi)匀徊捎脗鹘y(tǒng)的分類方法，即首先根據(jù)句法標(biāo)準(zhǔn)把接續(xù)句分為聯(lián)合接續(xù)句和偏正接續(xù)句，然后再根據(jù)語(yǔ)義標(biāo)準(zhǔn)對(duì)這兩種接續(xù)句進(jìn)行進(jìn)一步分類。根據(jù)徐正洙（1994）的論述，韓國(guó)語(yǔ)接續(xù)句分類如下：

表1：韓國(guó)語(yǔ)接續(xù)句的類別

-并列關(guān)系： -?，-（?）? ，-（?）??

-聯(lián)合接續(xù)句- -選擇關(guān)系：-??，-??，-（?）?

-對(duì)比關(guān)系： -??，-（?）?

-說(shuō)明關(guān)系：-??/（?）??，-（?）?（?）

-連鎖關(guān)系： -??/??/??

接續(xù)句- -原因關(guān)系：-（?）?（?），-??/??/??

-條件關(guān)系： -（?）?，-??

-時(shí)間關(guān)系： -??/??/??，-? -??

-偏正接續(xù)句- -讓步關(guān)系：-??/??/??，-???

-目的關(guān)系： -（?）??，-??，-（?）?

-結(jié)果關(guān)系： -??，-?（?）

-轉(zhuǎn)換關(guān)系： -?（?）

-附加關(guān)系： -（?）????

-遞增關(guān)系： -（?）???

-比較關(guān)系： -?（?）

-反復(fù)關(guān)系： -（?）??

漢語(yǔ)接續(xù)句除了包括現(xiàn)有的復(fù)句之外，下列句子也暫時(shí)將其包含在內(nèi)：

（1）他一看見(jiàn)我就出去了。

（2）他去市場(chǎng)買(mǎi)東西。

第一個(gè)句子中雖然有連接副詞“就”，但分句之間沒(méi)有停頓，這種句子一般被稱為緊縮句。第二個(gè)句子屬于連動(dòng)句的一種，我們把其歸入沒(méi)有關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，以意合法形成的接續(xù)句。對(duì)于漢語(yǔ)接續(xù)句的分類，有的學(xué)者，例如呂叔湘（1947）、張斌（2000），直接根據(jù)分句間的語(yǔ)義關(guān)系進(jìn)行分類；有的論著，如王力（1954）、胡裕樹(shù)（1995）、黃伯榮和廖序東（1997）等人的論著，則是先把接續(xù)句分為“聯(lián)合復(fù)句”和“偏正復(fù)句”兩類，然后再根據(jù)語(yǔ)義關(guān)系進(jìn)一步分類；當(dāng)然也有如邢福義（1996，2001）等論著先將接續(xù)句分為“并列類”“因果類”和“轉(zhuǎn)折類”三大類，然后再進(jìn)一步細(xì)分為若干小類。以上大部分論著中的分類依據(jù)基本上都是分句間的語(yǔ)義——邏輯關(guān)系。本文嘗試使用新的方法，即把關(guān)注點(diǎn)聚焦在連接分句的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)上，根據(jù)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的有無(wú)、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的性質(zhì)和配合方式、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的位置等句法標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。這樣，首先可以根據(jù)接續(xù)句是否帶關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)而將其分為兩類，然后再把帶關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的接續(xù)句按照關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)性質(zhì)和配合方式分為四類。本文同時(shí)也參考以語(yǔ)義關(guān)系為標(biāo)準(zhǔn)的分類，將接續(xù)句分為“并列關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系、解說(shuō)關(guān)系、選擇關(guān)系、承接關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系、條件關(guān)系、假設(shè)關(guān)系、讓步關(guān)系、因果關(guān)系、目的關(guān)系、連鎖關(guān)系”等。漢語(yǔ)接續(xù)句分類如下：

表2：漢語(yǔ)接續(xù)句的類別

-“連詞+連詞”型

-使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的接續(xù)句- -“連詞+連接副詞”型

-“連接副詞+連接副詞”型

接續(xù)句- - 其他型

-不使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的接續(xù)句

以上我們把漢語(yǔ)和韓國(guó)語(yǔ)的接續(xù)句進(jìn)行了分類，下面將以此為基礎(chǔ)使用語(yǔ)言對(duì)譯的方法來(lái)考察兩種語(yǔ)言中的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

四、漢韓接續(xù)句的對(duì)應(yīng)關(guān)系

（一）與“連詞+連詞”型對(duì)應(yīng)的韓國(guó)語(yǔ)接續(xù)句

由連接詞尾“-??”連接的接續(xù)句一般表示前后兩個(gè)分句之間具有選擇關(guān)系，即從兩種動(dòng)作或狀態(tài)中選擇其中之一。這種句子翻譯成漢語(yǔ)往往與“連詞+連詞”型的“要么～要么～”接續(xù)句相對(duì)應(yīng)。

（3）?? ??? ?? ??? ??? ???? ??? ??.

他每天早上要么去市場(chǎng)，要么去運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。

（4）??? ????? ???? ? ???.

她要么親切，要么善良。

（5）?? ????? ?????? ? ???.

他要么是詩(shī)人，要么是小說(shuō)家。

在以上三個(gè)句子中，我們分別列舉了不同的謂語(yǔ)，即動(dòng)詞、形容詞和“是”來(lái)考察連接詞尾和關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。另外，在韓國(guó)語(yǔ)中，與“-??”用法基本相似的連接詞尾還有“-??”和“-（?）?”，漢語(yǔ)中與“要么～要么～”相類似的形式還有“或者～或者～”“不是～就是～”等，這些形式所表達(dá)的語(yǔ)義基本相同，但在語(yǔ)體、語(yǔ)氣等方面則存在一些差異。

由“-??”連接的接續(xù)句表示前后兩個(gè)分句之間具有轉(zhuǎn)折或?qū)Ρ汝P(guān)系。前一個(gè)分句一般表示承認(rèn)某種事實(shí)，而后一個(gè)分句所表示的內(nèi)容卻不受前一分句內(nèi)容的限制。

（6）?? ?? ?? ??? ??? ? ?? ???.

他雖然有很多書(shū)，但是不太看。

（7）??? ????? ??? ?? ??.

雖然天氣很暖和，但是心情卻不太好。

（8）???? ?? ??????? ??? ???? ???.

（這里）雖然以前是學(xué)校操場(chǎng)，但是現(xiàn)在成了停車(chē)場(chǎng)。

從以上例句中可以看出，由“-??”連接的接續(xù)句一般可以與漢語(yǔ)中“連詞+連詞”型“雖然～但是～”接續(xù)句相對(duì)應(yīng)。韓國(guó)語(yǔ)中與“-??”語(yǔ)義基本相同的連接詞尾還有“-（?）?”，但經(jīng)常用于書(shū)面語(yǔ)。另外，“-??/（?）??”在語(yǔ)境中也可以表示前后分句具有對(duì)比關(guān)系。與此形成對(duì)照的漢語(yǔ)中表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)則十分豐富，除了“雖然～但是～”以外，還有“盡管～然而～”等可以互相搭配，另外，后一分句中還可以使用連詞“不過(guò)、可是、就是”或連接副詞“卻”。這些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)同樣在語(yǔ)體、語(yǔ)氣上存在一些差異，因此在進(jìn)行韓中翻譯時(shí)，應(yīng)該根據(jù)語(yǔ)境選擇適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

由“-（?）?（?）”連接的接續(xù)句表示前后兩個(gè)分句具有因果關(guān)系，前一個(gè)分句說(shuō)明后一個(gè)分句中情況發(fā)生的原因。

（9）?? ??? ? ???? ?????? ??? ????.

因?yàn)槲易鳂I(yè)做得好，所以受到了教授的夸獎(jiǎng)。

（10）??? ???? ??? ? ????.

因?yàn)樘鞖鉄幔晕覠o(wú)精打采。

（11）?? ?????? ??? ? ?? ? ??? ? ???.

因?yàn)樗菍＜遥援?dāng)然能處理好這件事。

在對(duì)譯中可以發(fā)現(xiàn)，由“-（?）?（?）”連接的接續(xù)句可以和漢語(yǔ)“連詞+連詞”型“因?yàn)椤浴苯永m(xù)句對(duì)應(yīng)，此時(shí)前一分句的“因?yàn)椤币部梢杂谩坝捎凇贝妗：蜐h語(yǔ)相比，在韓國(guó)語(yǔ)中，能夠表示因果關(guān)系的連接詞尾比較多，除了“-（?）?（?）”以外，由“-（?）??”“-??”“-???”“-??”“-??”連接的兩個(gè)分句也都可以表示因果關(guān)系。其中，“-（?）??”一般用于書(shū)面語(yǔ)，“-??”在很多情況下可以和“-（?）?（?）”替換，但后一個(gè)分句不能用于命令句；“-???”連接的前一個(gè)分句表示主語(yǔ)為做某件事而努力，這成為影響后一個(gè)分句情況的原因。因此“-???”所表示的原因可以說(shuō)是間接性的。由“-???”連接的接續(xù)句雖然也可以翻譯成帶有“因?yàn)椤浴钡木渥樱c此相比，翻譯成“為了～”卻似乎更為貼切。帶有“-???”的分句不能使用形容詞和指定詞作謂語(yǔ)。例如：

（12）?? ???? ?????? ??? ???.

他因?yàn)榈葖寢專詻](méi)能外出。

他為了等媽媽沒(méi)能外出。

（13）*?? ????? ?? ?? ???.

我因?yàn)槊Γ缘迷琰c(diǎn)兒回家。

*我為了忙早點(diǎn)回家。

“-??”一般被認(rèn)為是“-??”的口語(yǔ)表達(dá)形式，表示說(shuō)話人對(duì)自己做出的行動(dòng)提出某種外部的、客觀的理由。以上各個(gè)連接詞尾從語(yǔ)義或語(yǔ)用上基本都可以表示因果關(guān)系，但在具體語(yǔ)義上仍存在一些細(xì)微差別，句法限制也有所不同。因此，在漢韓翻譯中，應(yīng)該根據(jù)語(yǔ)境和句法限制做適當(dāng)?shù)倪x擇。

由“-（?）????”連接的接續(xù)句表示前后分句之間具有遞進(jìn)關(guān)系，這個(gè)形式表面上是由幾個(gè)語(yǔ)素連接而成的，但實(shí)際上已經(jīng)固化為一個(gè)表示單一語(yǔ)法意義的連接詞尾，另外“-（?）?? ???”也與其類同。這種接續(xù)句翻譯成漢語(yǔ)一般和“連詞+連詞”型的“不但～而且～”接續(xù)句相對(duì)應(yīng)。

（14）?? ??? ???? ??? ??? ? ???.

今天不但哲洙來(lái)，英姬也來(lái)。

（15）?? ??? ????? ??? ?? ?? ??.

今天不但心情好，而且興致也高。

（16）? ??? ? ??? ?????? ????.

這個(gè)人不但是那個(gè)公司的主人，也是（公司的）總經(jīng)理。

漢語(yǔ)中前一分句的“不但”也可以替換為“不僅”。另外，如果前后兩個(gè)分句的主語(yǔ)相同，也可以使用“連詞+連接副詞”型的“不但～還～”接續(xù)句。

五、與“連詞+連接副詞”型對(duì)應(yīng)的韓國(guó)語(yǔ)接續(xù)句

上文中已經(jīng)討論了“-??”的用法，使用的是“-??…??+??”句式，如果把后一分句中的“??”換成其他謂語(yǔ)，則可以對(duì)譯成“連詞+連接副詞”型的“無(wú)論～還是～都～”接續(xù)句。例如：

（17）?? ?? ???? ?? ????? ??? ??.

他無(wú)論是出去還是回家，都戴著帽子。

（18）? ??? ???? ??? ???? ????.

那個(gè)女人無(wú)論是漂亮還是丑，都與我無(wú)關(guān)。

另外，不定代詞與“-??”結(jié)合時(shí)，一般也與“無(wú)論～都～”接續(xù)句對(duì)應(yīng)。

（19）?? ??? ??? ?? ? ????.

無(wú)論誰(shuí)去首爾，我都贊成。

（20）?? ??? ??? ?? ??? ??.

無(wú)論哪個(gè)人好，都與我無(wú)關(guān)。

由“-（?）?”以及“-???”“-????”“-???”“-??”等連接的接續(xù)句表示前后兩個(gè)分句之間具有假設(shè)關(guān)系。

（21）?? ?? ?? ?? ??.

如果春天來(lái)了，山上就會(huì)開(kāi)花。

（22）??? ???? ?? ??? ? ? ?????.

如果那個(gè)她善良的話，早就嫁出去了。

（23）?? ? ?? ????? ??? ???? ???.

如果你那時(shí)讀了這本書(shū)，想法一定會(huì)改變。

（24）??? ???? ?? ????? ???.

如果發(fā)生問(wèn)題，我們就馬上告訴老師吧。

從以上例子中可以看出，韓國(guó)語(yǔ)中表示假設(shè)關(guān)系的接續(xù)句都可以翻譯成“連詞+連接副詞”型的“如果～就～”接續(xù)句。除此以外，漢語(yǔ)中表示假設(shè)關(guān)系的連接詞語(yǔ)還有用于前一分句的“要是、假若、假使、假如、若、倘若”和可以用于后一分句的“那么、便”等。漢語(yǔ)中這些表達(dá)方式的差異主要在語(yǔ)體、語(yǔ)氣方面，而韓國(guó)語(yǔ)中表示假設(shè)關(guān)系的連接詞尾不僅在語(yǔ)體、語(yǔ)氣等方面存在差異，在句法上的限制也有所不同。例如，“-??”句的后一個(gè)分句往往需要表示命令、意愿等語(yǔ)氣，兩個(gè)分句中的謂語(yǔ)一般不能使用狀態(tài)性動(dòng)詞。

（25）？??? ??? ??? ??.

如果天氣好，我們就去山里吧。

（26）？? ??? ?????? ???? ??.

如果是星期天，那個(gè)人就去釣魚(yú)。

在由“-??”連接的接續(xù)句中，前一個(gè)分句表示后一個(gè)分句情況實(shí)現(xiàn)的必要條件。例如：

（27）? ??? ?? ?? ???.

只有那個(gè)人來(lái)，我才去。

（28）??? ??? ?? ?? ? ? ? ??.

只有健康好，才能做好別的事。

（29）? ????? ? ??? ?? ? ??.

？只有是那個(gè)人，才能坐上那個(gè)位子。

只有那個(gè)人才能坐上那個(gè)位子。

在以上例句中，如果前一個(gè)分句中的條件不實(shí)現(xiàn)，那么后一分句中的情況就不能出現(xiàn)。可是如果前一分句的條件實(shí)現(xiàn)了，后一分句的情況也并一定能夠?qū)崿F(xiàn)。即前一分句提供的只是必要條件，而非充分條件。由“-??”連接的接續(xù)句一般與漢語(yǔ)的“連詞+連接副詞”型“只有～才～”接續(xù)句對(duì)應(yīng)。另外，從例（29）對(duì)譯的句子中可以看出漢語(yǔ)“只有”分句使用謂詞“是”顯得不太合理。

由“-??”“-???”“-（?）????”“-（?）???”“–（?）????”“–（?）??”“-??”連接的接續(xù)句表示前后分句之前具有讓步關(guān)系，即前一分句表示對(duì)某一情況給予承認(rèn)，后一分句提出與前一分句相反的內(nèi)容。

（30）?? ?? ?? ??? ?? ???.

就算他不來(lái)，船也要出發(fā)。

（31）??? ???? ? ???? ???? ??.

就算問(wèn)題很簡(jiǎn)單，也要仔細(xì)思考再回答。

（32）?? ?? ? ???? ? ?? ??? ??.

就算今天不吃飯，也要做完這個(gè)工作。

（33）?? ?? ??? ?? ?? ?? ?? ???.

就算做了很多家務(wù)活，也看不出來(lái)。

從以上的例句中可以看到，由表示讓步關(guān)系的連接詞尾連接的接續(xù)句一般與“連詞+連接副詞”型的“就算～也～”接續(xù)句對(duì)應(yīng)，其中“就算”也可以用“即使”來(lái)替代。

六、與“連接副詞+連接副詞”型對(duì)應(yīng)的韓國(guó)語(yǔ)接續(xù)句

由表示并列關(guān)系的連接詞尾“-?”可以與“連接副詞+連接副詞”型的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“既～又～”或者與其語(yǔ)義類似的“既～也～”、“又～又～”相對(duì)應(yīng)。例如：

（34）?? ?? ?? ??? ??.

外面既刮風(fēng)又下雨。

（35）??? ???? ????.

她既漂亮又聰明。

（36）?? ???? ?????.

他既是學(xué)者又是政治家。

連接詞尾“-?”還可以表示“順次并列關(guān)系”，這種關(guān)系表示的是前后兩個(gè)分句中動(dòng)作出現(xiàn)順序的先后，因此分句中不能使用狀態(tài)謂詞。與“-?”相比，連接詞尾“-??”能更明確地表示這種順序關(guān)系。表示“順次并列關(guān)系”的句子一般與漢語(yǔ)中“連接副詞+連接副詞”型的“先～然后～”承接接續(xù)句相對(duì)應(yīng)。例如：

（37）?? ?? ??（?） ?? ???.

我先洗手，然后吃飯。

？我既洗手又吃飯。

（38）??? ???? ????.

*??? ????? ????.

*她先漂亮然后聰明。

她既漂亮又聰明。

從以上例句中可以看出，在由“-?”連接并表示“順次并列關(guān)系”的句子中，分句中的謂詞一般不能表示狀態(tài)，與此對(duì)應(yīng)的“先～然后～”也是如此。

由連接詞尾“-（?）??”連接的接續(xù)句表示前后兩個(gè)分句中的動(dòng)作同時(shí)進(jìn)行，這種句型一般與漢語(yǔ)中“連接副詞+連接副詞”型的“一邊～一邊～”接續(xù)句對(duì)應(yīng)。例如：

（39）??? ?? ???? ??? ???.

他們一邊喝茶，一邊聽(tīng)音樂(lè)。

（40）??? ?????? ????.

*她一邊漂亮，一邊聰明。

她既漂亮又聰明。

（41）? ??? ????? ????.

*他一邊是老師，一邊是學(xué)生。

他既是老師，又是學(xué)生。

從以上例句中可以看出，雖然“-（?）??”可以和狀態(tài)動(dòng)詞結(jié)合使用，但此時(shí)不是表示動(dòng)作同時(shí)進(jìn)行，而是與“-?”的第一種用法一樣，只表示一般性的并列關(guān)系。漢語(yǔ)中的“一邊～一邊～”則根本不能與狀態(tài)謂詞連用。

由連接語(yǔ)尾“（?）???”連接的接續(xù)句表示前后兩個(gè)分句之間的漸進(jìn)關(guān)系，這種句型一般與漢語(yǔ)中“連接副詞+連接副詞”型的“越～越～”接續(xù)句對(duì)應(yīng)。例如：

（42）? ?? ???? ? ?? ????.

那本書(shū)越讀越想讀。

（43）???? ??? ? ??? ??.

越忙就越要注意健康。

（44）?? ????? ?? ??? ? ??? ??.

越是親密的人越要彼此持守禮儀。

從以上例句中可以看到，漢韓兩種句型在謂詞的使用上都不受限制。漢語(yǔ)中的“越～越～”句型表示后一分句中的動(dòng)作隨著前一分句中動(dòng)作的變化而變化，在語(yǔ)義上一般被認(rèn)為是表示連鎖關(guān)系。

由連接語(yǔ)尾“-（?）?”連接的接續(xù)句表示前后兩個(gè)分句動(dòng)作或狀態(tài)的反復(fù)，這種接續(xù)句一般與漢語(yǔ)中“連接副詞+連接副詞”型“一會(huì)兒～一會(huì)兒～”接續(xù)句相對(duì)應(yīng)。例如：

（45）?? ?? ?? ??.

雨一會(huì)兒下一會(huì)兒停。

（46）??? ??? ??? ??? ??.

他的臉一會(huì)兒青一會(huì)兒紫。

例（45）表示同一動(dòng)作的反復(fù)，例（46）前后兩個(gè)分句都使用了形容詞，這種表達(dá)已經(jīng)接近于慣用語(yǔ)。另外，漢語(yǔ)中的“一會(huì)兒～一會(huì)兒～”也可以替換為“時(shí)～時(shí)～”。

七、與其他型接續(xù)句對(duì)應(yīng)的韓國(guó)語(yǔ)接續(xù)句

在由連接詞尾“-（?）??/??”連接的接續(xù)句中，前一分句提出某種目的，后一分句表示為達(dá)成此目的而發(fā)出的動(dòng)作。在這里使用的句型是“-（?）??/??+X+??”，這種句型一般與漢語(yǔ)中的“為了～”句型相對(duì)應(yīng)。

（47）??? ?? ???? ??? ?? ???.

為了看書(shū)，他們沒(méi)吃午飯。

（48）*??? ?????? ?? ?? ???.

*為了漂亮，他坐在鏡子前。

雖然學(xué)界對(duì)于“為了～”詞類的認(rèn)定還有很多爭(zhēng)議，但我們認(rèn)為如果“為了～”后面出現(xiàn)動(dòng)詞，那么“為了”是連詞，表示前后分句之間具有目的關(guān)系；如果“為了～”后面是名詞，那么“為了”則是介詞。另外，從上面的例句中也能發(fā)現(xiàn)，“為了～”句型中的后一分句不能使用任何關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，因此與前面已經(jīng)討論的三種情況都不相同。韓國(guó)語(yǔ)的“-（?）??/??”句和漢語(yǔ)的“為了～”句都不能使用狀態(tài)謂詞。

在由連接詞尾“-??/?（?）”連接的接續(xù)句中，前一分句表示達(dá)到某種目標(biāo)或某種程度，后一分句表示施行某種動(dòng)作。這種句型在翻譯成漢語(yǔ)時(shí)，一般與“以便～”或“為了～”等關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)連接的接續(xù)句對(duì)應(yīng)。例如：

（49）??? ??? ??? ? ???/?（?） ????? ?? ??? ????.

請(qǐng)各位事先準(zhǔn)備，以便能充分地發(fā)表意見(jiàn)。

為了能充分地發(fā)表意見(jiàn)，請(qǐng)各位事先準(zhǔn)備。

（50）？?? ?????/?（?） ??? ?? ???.

*她生了火，以便暖和。

？為了暖和，她生了火。

從上述例句中可以看出，由“-??/?”連接的接續(xù)句一般不能使用狀態(tài)性謂詞。在漢語(yǔ)中，“以便～”一般被認(rèn)為是表示目的關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，但和“為了～”相比卻有一些語(yǔ)義差別。“以便～”表示主語(yǔ)通過(guò)某個(gè)動(dòng)作或行為使目的的實(shí)現(xiàn)變得較為容易，這種語(yǔ)義和“以便于”較為相似，而“為了～”在語(yǔ)義上則沒(méi)有此類要求，因此“為了～”的使用范圍更為寬泛。另外，“以便～”在口語(yǔ)中常常用“好～”來(lái)代替。“以便～”所連接的分句往往是一種好的意圖或結(jié)果，如果想表示避免不好的結(jié)果出現(xiàn)，一般使用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)則有“以免～”“省得～”或“免得～”等。

八、與不使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)接續(xù)句對(duì)應(yīng)的韓國(guó)語(yǔ)接續(xù)句

前文已經(jīng)提到，漢語(yǔ)接續(xù)句也可以不使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)而直接靠語(yǔ)序連接，但是不使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的接續(xù)句，前后兩個(gè)分句之間的語(yǔ)義關(guān)系有時(shí)可能會(huì)比較模糊，此時(shí)要根據(jù)分句的內(nèi)容、語(yǔ)境等因素進(jìn)行具體分析。例如：

（51）天氣冷，我們不出去。

就例（51）而言，可以表達(dá)因果關(guān)系，即“因?yàn)樘鞖饫洌晕覀儾怀鋈ァ保灰部梢员磉_(dá)假設(shè)關(guān)系，即“如果天氣冷，我們就不出去”，所以使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的目的就是為了使分句之間的語(yǔ)義關(guān)系變得明確。盡管如此，我們?nèi)匀豢梢园l(fā)現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)被大量省略的現(xiàn)象，特別是在口語(yǔ)中。這里所說(shuō)的“不使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)接續(xù)句”并不是指這些省略現(xiàn)象，而是指前后兩個(gè)分句不能使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的接續(xù)句。

前文中已經(jīng)討論了連接詞尾“-?”與漢語(yǔ)“既～又～”接續(xù)句的對(duì)應(yīng)關(guān)系，前提是例句前后兩個(gè)分句的主語(yǔ)都是相同的。如果前后兩個(gè)分句的主語(yǔ)不同，那么將會(huì)呈現(xiàn)出以下的對(duì)應(yīng)關(guān)系：

（52）??? ?? ?? ??? ??? ??.

哲洙回家，英姬去學(xué)校。

（53）??? ?? ??? ??.

哲洙個(gè)子高，英姬個(gè)子矮。

從以上例句中可以看出，在“-?”所連接的“一般并列關(guān)系”接續(xù)句中，如果前后兩個(gè)分句的主語(yǔ)不同，那么則與漢語(yǔ)中不使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的接續(xù)句相對(duì)應(yīng)。另外，正如張斌（2000）提到的，由“-?”連接的接續(xù)句可以表示前一分句的內(nèi)容是后一分句的伴隨動(dòng)作或?qū)崿F(xiàn)方法，在這種語(yǔ)義條件下，“-?”接續(xù)句與漢語(yǔ)的連動(dòng)句對(duì)應(yīng)。例如：

（54）?? ??? ?? ?? ??.

我坐公共汽車(chē)回家。

在由“-??/（?）??”連接的“說(shuō)明情況”接續(xù)句中，前一分句首先引出要說(shuō)明的對(duì)象，喚起對(duì)方的注意力或好奇心，后一分句再對(duì)這一對(duì)象進(jìn)行具體說(shuō)明。這種“說(shuō)明情況”接續(xù)句一般與漢語(yǔ)中不使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的接續(xù)句相對(duì)應(yīng)。例如：

（55）?? ? ??? ? ??? ?? ??? ???.

我認(rèn)識(shí)那個(gè)人，他不是壞蛋。

（56）? ???? ??? ??? ?? ? ?? ?????.

那個(gè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上人很多，他們都是這個(gè)村子的。

與“-??/（?）??”接續(xù)句對(duì)應(yīng)的漢語(yǔ)句子一般被稱為“解說(shuō)關(guān)系復(fù)句”，“解說(shuō)關(guān)系復(fù)句”的一個(gè)重要特征就是不使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

在由“-?（?）”連接并表示前后分句具有轉(zhuǎn)換關(guān)系的接續(xù)句中，它表示前一分句中的動(dòng)作結(jié)束并轉(zhuǎn)而進(jìn)行后一分句中的動(dòng)作。例如：

（57）?? ??? ??? ??? ?? ??.

他在房間里玩著玩著睡著了。

他（剛才）在房間里玩，現(xiàn)在睡覺(jué)了。

（58）??? ??? ???.

天晴著晴著，又陰了。

天（剛才）還晴著，（現(xiàn)在）又陰了。

從以上例句可以看出，由“-?（?）”連接的轉(zhuǎn)換關(guān)系接續(xù)句一般與漢語(yǔ)中承接關(guān)系接續(xù)句相對(duì)應(yīng)。另外，雖然并不是所有的情況都能如此對(duì)譯，但漢語(yǔ)中的“V著V著”形式能很好地對(duì)譯“-?（?）”所表達(dá)的語(yǔ)義。

在由“-??”連接并表示前后分句具有連鎖關(guān)系的接續(xù)句中，前一分句對(duì)后一分句起到某種限定作用。這種接續(xù)句在翻譯成漢語(yǔ)時(shí)一般以譯成不帶關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的連動(dòng)句為佳。例如：

（59）?? ?? ?? ?? ???.

他回家吃飯。

他先回家，然后吃飯。

（60）??? ??? ??? ??.

警察抓住小偷帶走了。

警察抓住了小偷，然后把他帶走了。

從上述例句中可以看出，由“-??”連接的連鎖關(guān)系接續(xù)句雖然也可以翻譯成“先～然后～”接續(xù)句，但這種句子只能表示時(shí)間順序，無(wú)法體現(xiàn)出前后分句之間的連鎖關(guān)系。

在由“-（?）?”連接的接續(xù)句中，前一分句表示主語(yǔ)動(dòng)作的直接目的。其中，前一分句只能使用動(dòng)詞作謂語(yǔ)，而后一分句則只能使用移動(dòng)動(dòng)詞作謂語(yǔ)。這種接續(xù)句一般也與漢語(yǔ)的連動(dòng)句相對(duì)應(yīng)。例如：

（61）??? ???? ?? ??.

我們?nèi)パ┰郎酵姘伞?/p>

（62）??? ??? ?? ??? ??.

他們?nèi)ス珗@看櫻花了。

由“-?（?）”連接的比較接續(xù)句表示前后兩個(gè)分句具有比較關(guān)系。“-?（?）”在翻譯成漢語(yǔ)時(shí)一般譯成“像”“像～一樣”“像～似的”等等。例如：

（63）??? ??? ??（?） ????.

我們像飛上天一樣高興。

（64）? ??? ???? ??? ?? ?? ???.

那個(gè)朋友像讀小說(shuō)一樣讀（自己的）專業(yè)書(shū)籍。

漢語(yǔ)論著中一般認(rèn)為“像”是個(gè)兼類詞，即如果出現(xiàn)在名詞前面則是動(dòng)詞，如果出現(xiàn)在動(dòng)詞前面則是副詞。按照這種觀點(diǎn)，與“-?（?）”比較接續(xù)句對(duì)應(yīng)的漢語(yǔ)句子則屬于單句，“像～一樣”在句子中作狀語(yǔ)。

九、結(jié)語(yǔ)

以上對(duì)漢語(yǔ)和韓國(guó)語(yǔ)中接續(xù)句的連接方式以及對(duì)應(yīng)關(guān)系進(jìn)行了考察。首先回顧了漢語(yǔ)和韓國(guó)語(yǔ)中句子類型的研究現(xiàn)狀，指出了其中的相似點(diǎn)和不同之處。為了使兩種語(yǔ)言中類似的語(yǔ)言現(xiàn)象能在統(tǒng)一框架中進(jìn)行對(duì)比，本文提出了“接續(xù)句”這一概念，并指出了兩種語(yǔ)言接續(xù)句的范圍。其中，韓國(guó)語(yǔ)的接續(xù)句使用連接詞尾連接，而漢語(yǔ)中接續(xù)句的連接方式則具有多樣性，包括使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)和不必使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的類型，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)則可以根據(jù)其性質(zhì)進(jìn)一步劃分為連詞和連接副詞。通過(guò)這些考察，依照句法和語(yǔ)義標(biāo)準(zhǔn)給漢語(yǔ)和韓國(guó)語(yǔ)的接續(xù)句劃分類型，然后通過(guò)互譯的方法具體探討了兩種語(yǔ)言的對(duì)應(yīng)關(guān)系。由于篇幅所限，本文只是從宏觀上勾勒出了一個(gè)對(duì)比框架，對(duì)于各個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)和連接詞尾的句法、語(yǔ)義限制則討論得比較粗略；對(duì)于語(yǔ)義相似的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)和連接詞尾之間的語(yǔ)義、語(yǔ)用差別，也沒(méi)能給予充分說(shuō)明。我們希望在以后的研究中能從微觀入手，以彌補(bǔ)以上研究中的不足。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡裕樹(shù).現(xiàn)代漢語(yǔ)（重訂本）[M].上海：上海教育出版社，1995.

[2]黃伯榮，廖序東.現(xiàn)代漢語(yǔ)（增訂二版）[M].北京：高等教育出

版社，1997.

[3]黎錦熙.新著國(guó)語(yǔ)語(yǔ)法[M].北京：商務(wù)印書(shū)館，2001.

[4]呂叔湘.中國(guó)文法要略[M].北京：商務(wù)印書(shū)館，1947.

[5]呂叔湘.現(xiàn)代漢語(yǔ)八百詞[M].北京：商務(wù)印書(shū)館，1980.

[6]景士俊.析“卻”[J].內(nèi)蒙古師大學(xué)報(bào)，1995，（1）.

[7]王力.中國(guó)現(xiàn)代語(yǔ)法[M].北京：中華書(shū)局，1954.

[8]王偉麗，邵敬敏.“一面p，一面q”的語(yǔ)義類型和相關(guān)句式[J].

語(yǔ)言教學(xué)與研究，2000，（3）.

[9]邢福義.漢語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)[M].長(zhǎng)春：東北師范大學(xué)出版社，1996.

[10]邢福義.漢語(yǔ)復(fù)句研究[M].北京：商務(wù)印書(shū)館，2001.

[11]張誼生.現(xiàn)代漢語(yǔ)副詞“才”的句式與搭配[J].漢語(yǔ)學(xué)習(xí)，1996，

（3）.

[12]張斌.現(xiàn)代漢語(yǔ)[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2000.

[13]張斌，張誼生.現(xiàn)代漢語(yǔ)虛詞[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，

2000.

[14]熙.語(yǔ)法講義[M].北京：商務(wù)印書(shū)館，1982.

[15][韓]崔鉉培.國(guó)語(yǔ)語(yǔ)法（????）[M].正音出版社，1937.

[16][韓]李官圭.國(guó)語(yǔ)并列結(jié)構(gòu)研究[M].曙光學(xué)術(shù)資料社，1992.

[17][韓]李翊燮.國(guó)語(yǔ)副詞包孕句的成立[M].太學(xué)社，2003.

[18][韓]李翊燮.韓國(guó)語(yǔ)語(yǔ)法[M].首爾大學(xué)出版社，2005.

[19][韓]柳賢敬.國(guó)語(yǔ)接續(xù)句的句法特征[J].韓語(yǔ)（??），1986，

（191）.

[20][韓]金永熙.國(guó)語(yǔ)的接續(xù)句[J].國(guó)語(yǔ)語(yǔ)法的理解，1987，第10

卷.

[21][韓]金永熙.并列接續(xù)句的句法特性[J].韓語(yǔ)，1988，（201）.

[22][韓]金永熙.偏正接續(xù)句的句法樣相[M].徐載克博士花甲記念

論文集，1991.

[23][韓]南基心.連接詞尾和副詞型詞尾[J].語(yǔ)言（?），1985，

（10）.

[24][韓]南基心.國(guó)語(yǔ)連接詞尾的使用[M].曙光學(xué)術(shù)資料社，1994.

[25][韓]南基心，高永根.標(biāo)準(zhǔn)國(guó)語(yǔ)語(yǔ)法論[M].塔出版社，1985.

[26][韓]權(quán)載一.國(guó)語(yǔ)復(fù)句的構(gòu)成研究[M].集文堂出版社，1985.

[27][韓]任洪彬，張素媛.國(guó)語(yǔ)語(yǔ)法論I[M].韓國(guó)放送大學(xué)出版社，

篇（10）

其實(shí)自己怎么這么傻呢，月月想，美馨和知明是肯定不會(huì)來(lái)的了，誰(shuí)還會(huì)記得七年前這個(gè)開(kāi)玩笑中定下的約定，如果自己不是有記日記的習(xí)慣，恐怕也早已忘得一干二凈了吧。可月月仍不愿早早地走開(kāi)，固執(zhí)地站著，像等什么又不像等什么，人群里她少年的心情慢慢地慢慢地展開(kāi)來(lái)，竟令她產(chǎn)生一種舍不得回憶的錯(cuò)覺(jué)。

七年了，月月想原來(lái)七年是這么輕松這么容易就過(guò)來(lái)的，夸張點(diǎn)說(shuō)簡(jiǎn)直就像跑過(guò)一陣煙。初一下學(xué)期，月月家從鎮(zhèn)上搬到市里，她也就轉(zhuǎn)學(xué)進(jìn)了美馨他們這個(gè)班。起初的月月又黑又瘦很不起眼，還總是被人嘲笑那口不標(biāo)準(zhǔn)的普通話和那件土里土氣的小黃花棉襖。但月月聰明，只用了半年便讓人所有的人對(duì)她刮目相看深深佩服，不僅成績(jī)穩(wěn)穩(wěn)地坐上了冠軍的寶座，把第一名的美馨擠到第二，把第二名的知明擠到長(zhǎng)三，而且還在學(xué)校首屆即興演講比賽中一鳴驚人奪得了第一。

其實(shí)月月從小就是這樣的，盡管在鎮(zhèn)上長(zhǎng)大，看得不多聽(tīng)得也不多，但她總覺(jué)得自己的別人有什么不一樣。這種感覺(jué)很奇特，不叫自信也不叫自負(fù)，但卻總伴著月月，使她在最背運(yùn)的時(shí)候也對(duì)未來(lái)充滿了期待和滿心的歡喜。

怎么樣和美馨、知明結(jié)成"三人黨"的簡(jiǎn)直說(shuō)不清，總之有那么一天后突然三個(gè)人就天天在一起了，怎么形容呢，套句老話說(shuō)像親姐妹一般。那時(shí)念書(shū)的學(xué)校緊挨著市公園，好多學(xué)生上學(xué)放學(xué)要是打公園路過(guò)都能節(jié)約一關(guān)的路程。月月她們?nèi)齻€(gè)也走公園，可三個(gè)人只買(mǎi)一張?jiān)缕保龅讲槠眹?yán)時(shí)多半是美馨先進(jìn)去，跑到那邊門(mén)衛(wèi)看不到的高墻邊把那月票扔出來(lái)再讓月月進(jìn)去，最后明知才進(jìn)去。另兩張?jiān)缕钡腻X(qián)便貼補(bǔ)來(lái)做零花了。那時(shí)她們本個(gè)在校園里挺受矚目的，都知道她們?nèi)顺煽?jī)好又是好朋友，老師也常拿她們做"近朱者赤，近墨者黑"的最佳說(shuō)明，誰(shuí)會(huì)想到一切會(huì)像如今這樣呢？

天色漸漸灰了下來(lái)，身邊的人一個(gè)又一個(gè)匆匆地擦肩而過(guò)，沒(méi)有美馨也沒(méi)有知明。為著這個(gè)預(yù)料中的結(jié)果月月還是忍不住想掉落。七年前，也是這個(gè)日子這么一個(gè)黃昏，她們?nèi)齻€(gè)一起逛街路過(guò)這個(gè)街頭，知明突然問(wèn)"十年后不知我們會(huì)怎么樣呢？"愣了半天美馨說(shuō)："干脆十年后，就在這兒，就在這時(shí)讓我們重聚一次，好嗎？"

"十年太長(zhǎng)了，說(shuō)不定人都老了，七年吧，七年應(yīng)該有眉目了。"月月提議。

于是便嘻嘻哈哈地訂下七年后不見(jiàn)不散的約會(huì)，說(shuō)是嘻嘻哈哈卻又實(shí)在顯得有些莊重，畢竟七年后的自己是個(gè)充滿了誘惑力的想象，讓人心馳神往，究竟會(huì)怎樣呢？

如今，卻只有月月一個(gè)人記得，只有月月一個(gè)人來(lái)圓夢(mèng)了。

"回師專去吧。"她提醒自己：晚上的師范技能訓(xùn)練還等著呢。剛要走，卻又想起到了什么，取下頭上系著的黃絲帶來(lái)，系到人行道邊的欄桿上去。

沒(méi)有風(fēng)，黃絲帶飄不起來(lái)，低低地垂著，像垂著一片深深的遺憾。

月月轉(zhuǎn)身離開(kāi)，沒(méi)有回頭。

美馨狠狠地批完兩個(gè)逃課的學(xué)生以后，疲憊地坐在辦公室里。現(xiàn)在的小孩可真是無(wú)法無(wú)天，才小學(xué)二年級(jí)就要本事弄得家長(zhǎng)老師暈頭轉(zhuǎn)向的。辦公室里空蕩蕩的，只剩她一個(gè)了，誰(shuí)還會(huì)傻到像她一樣晚呢。美馨總是反應(yīng)不過(guò)來(lái)，就這樣莫名其妙地站了一年多講臺(tái)了，若不是當(dāng)初因家庭經(jīng)濟(jì)不好而選擇了中師，美馨想說(shuō)不定現(xiàn)在自己會(huì)要某報(bào)大學(xué)繼續(xù)學(xué)生生涯呢。還是念書(shū)好，哪怕像月月一樣念介最未等的大學(xué)也比早參加工作強(qiáng)，至少不會(huì)在這樣一所城郊的小學(xué)混飯吃，學(xué)校既沒(méi)名望也沒(méi)錢(qián)，全校師生仿佛都在心照不宣地一起混日子。起初上任時(shí)美馨還想一定要做個(gè)溫柔可人的"班媽媽"，可學(xué)生不受管，氣得她幾乎天天哭鼻子。沒(méi)辦法只好學(xué)著別的老師用體罰，沒(méi)想到還挺有用，且用上了便丟不掉，學(xué)校里誰(shuí)都知道那個(gè)看上去美麗溫柔的程美馨老師會(huì)打人，而且會(huì)打得很兇。

美馨很累，覺(jué)得自己到頭來(lái)連知明也不如，知明技校畢業(yè)后進(jìn)了銀行，雖干的全是些無(wú)關(guān)緊要的雜活，工資卻比她高一百多，這年頭來(lái)不知知識(shí)究竟擺哪個(gè)位置來(lái)著。

"程老師，還沒(méi)走？"校長(zhǎng)在外面敲敲開(kāi)著的門(mén)，探頭進(jìn)來(lái)望望她。

"就走了。"美馨應(yīng)道。校長(zhǎng)挺年輕的，可背影看上去就是有那么一點(diǎn)老，美馨挺可憐她，領(lǐng)著這個(gè)學(xué)校像領(lǐng)著一群殘兵在打仗，不容易呀。

走到街上，美馨的心情稍好了一點(diǎn)。其實(shí)在校門(mén)外便不再有人認(rèn)為美馨是老師了，看上去完全是個(gè)十七八歲的女生。還記得那次去月月她們學(xué)校玩，給她們系里一個(gè)男生盯了好一陣子不肯放松，愣不想念美馨在教書(shū)，而且還教了一年多了。美馨一點(diǎn)也不喜歡那男生，心里卻有暗暗的歡喜，至少?zèng)_淡了那次看鐳射的不快。

那次去鐳射廳看譚詠麟的"浪漫柔情"演唱會(huì)是知明陪美馨去的，月月忙得沒(méi)抽出空來(lái)。坐在她們身后的是一群高中女生，為著阿倫的一舉一動(dòng)常常禁不住地狂呼亂叫。美馨一直認(rèn)為自己是個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的阿倫迷，可聽(tīng)得再激動(dòng)張張嘴仍是叫不出來(lái)，做老師了該有了老師的樣子。那次美馨沮喪極了，趴在知明肩上沉默著，總覺(jué)得自己無(wú)端的被誰(shuí)偷去了什么東西，青春便從此少了一大截，畢竟按年齡來(lái)說(shuō)，她也算是一個(gè)妙齡少女啊，卻活得老氣橫秋。

美馨知道自己漂亮，可她并不在乎這一點(diǎn)，寧可要月月的那份聰明和知明的尋份灑脫，也不知她倆現(xiàn)在怎樣了，真該去看看她們。長(zhǎng)這么大就這么點(diǎn)友誼，美馨可不想丟掉它，一起走過(guò)的日子畢竟是美馨最最留戀的。

胖胖的知明伸伸懶腰，又該下班了。今天可是周末哦，郭煒也該來(lái)了吧。

電話鈴響了，果真是他，在那邊輕輕地說(shuō)："我來(lái)接你。"

"嗯。"知明放下電話，心情好得仿佛自己要一躍一躍地從喉嚨里蹦出來(lái)。有幾天沒(méi)見(jiàn)到郭煒了？知明一下子想不起來(lái)，便總歸是愛(ài)情哦。正兒八經(jīng)的愛(ài)情。以前唯一令她不滿的是郭煒的眼睛小了點(diǎn)，可后來(lái)卻聽(tīng)月月說(shuō)好，像電視上《圍城》里氣宇軒昂的趙辛楣。這樣一來(lái)，知明便安生了許多。月月都說(shuō)好應(yīng)該算好了吧，她可不會(huì)隨便地表?yè)P(yáng)一個(gè)人的。知明一下子想起初二時(shí)她們?nèi)齻€(gè)人紅著臉發(fā)誓這輩子三十歲前絕不會(huì)戀愛(ài)的認(rèn)真勁，忍不住地自個(gè)兒笑了起來(lái)。"所謂山盟海誓，都是年少無(wú)知……"她念想周治平的句子，覺(jué)得用來(lái)形容自己剛才那一剎那的心情是再合適不過(guò)了。

郭煒還沒(méi)來(lái)。知明有時(shí)間靜靜地坐著想想從前，其實(shí)知明不喜歡懷舊的，或多或少有點(diǎn)自卑，按父母鋪成的路規(guī)規(guī)矩矩地長(zhǎng)大，總覺(jué)得自己不及月月聰明不及美馨漂亮，但現(xiàn)在看起來(lái)卻仿佛自己是最好的了，工作清閑工資高，愛(ài)情也有了，好好事事都比她們倆順利，只不過(guò)知明一直還沒(méi)有來(lái)得及接受這個(gè)喜悅罷了。

不知道這個(gè)周末月月和美馨會(huì)怎么過(guò)呢？現(xiàn)在很少有機(jī)會(huì)湊到一塊了，說(shuō)到這點(diǎn)知明覺(jué)得很委屈，總被埋怨是因她"重男輕女"造成的。其實(shí)知明相當(dāng)看重這份友誼，第一次領(lǐng)到工資時(shí)，她特意大老遠(yuǎn)地去把在縣城念中師的美馨接回來(lái)。再找來(lái)月月，本想好好聚一聚慰勞慰勞她們，讀書(shū)辛苦嘛。誰(shuí)知她倆匆匆的來(lái)又要匆匆的走月月支支吾吾地說(shuō)剛開(kāi)學(xué)有好幾科要摸底測(cè)驗(yàn)，美馨則說(shuō)只有一天的假還要趕回家看看，讓她精心策劃一個(gè)星期的節(jié)目全泡了湯。其實(shí)知明也不怪她們。可就是很傷心，從此就很少約她們了，只是通信和通電話，好在友誼的空缺沒(méi)多久便給愛(ài)情填上了，郭煒是家里給介紹的，有房子也有錢(qián)，知明還末來(lái)得及想清楚一切就已經(jīng)定下來(lái)了，她也懶得再去多想，反正自己一直這么順從地長(zhǎng)大，爸媽又不會(huì)害她，只是有時(shí)想到自己畢竟才二十，就有一點(diǎn)點(diǎn)臉紅。

"陸-知-明"有人在樓下扯著嗓子喊。是郭煒。他總是這樣口沒(méi)遮欄地在眾人前表達(dá)他的浪漫。周末吶，好好玩一趟吧，知明拍拍自己的臉，應(yīng)聲奔下樓去。

四月，天一下子早早地燥熱起來(lái)，悶得人心里發(fā)慌。月月，美馨知明走進(jìn)公園。一邊走一邊互考著英文單詞。

"日子可真不是人過(guò)的。"知明咕噥著罵了一句，然后說(shuō)："去湖邊好嗎？好沒(méi)去了。"

沒(méi)有異議，于是三個(gè)人便手挽著手搖搖晃晃地朝湖邊走去，像著什么負(fù)擔(dān)。

"真報(bào)中師"知明問(wèn)美馨。

"是我不好，是我背叛了你們，月月，知明，做了大學(xué)生可別了我。"美馨可憐巴巴地說(shuō)。

"別說(shuō)那么嚴(yán)重，"月月安慰她，"總有一天又會(huì)在一起了。"

"我媽說(shuō)考不上重點(diǎn)便只讓我上技校。"知明也苦著臉宣布。

"好了好了，不說(shuō)這些"月月從書(shū)包里拿出一本薄薄的英漢對(duì)照的讀物來(lái)，"不如我給你們朗誦一個(gè)故事吧，《老橡樹(shù)上的黃絲帶》，你們一定喜歡的。"

美馨和知明不知何時(shí)愛(ài)上月月的朗誦的，哪怕是聽(tīng)過(guò)千百遍的故事，再聽(tīng)月月細(xì)細(xì)地誦讀仍覺(jué)心中愉悅。"黃絲帶"的故事很簡(jiǎn)單又很感人，說(shuō)的是一個(gè)犯人，出獄后怕他的妻子不讓他回家，于是便給他妻子去了一封信，大意是說(shuō)如果還期望他歸來(lái)，就在家門(mén)前的老橡樹(shù)上拴上一根黃絲帶，如果見(jiàn)不到黃絲帶，他就準(zhǔn)備背井離鄉(xiāng)到年流浪了。結(jié)果，當(dāng)車(chē)子駛近他家時(shí)，他看到的竟是掛滿了一樹(shù)的黃絲帶……

短短的故事。月月讀的極富韻味，誦完后美馨就哭了，知明看著美馨哭也跟著哭了，當(dāng)然月月也哭起來(lái)，三個(gè)人緊緊地抱在一起肆無(wú)忌憚地哭了好久，不知道為什么這么傷心，反正肯定不全是為了那個(gè)故事。

第二天，月月便去買(mǎi)來(lái)一根黃絲帶系在頭發(fā)上，系著它去上學(xué)。發(fā)現(xiàn)等在公園門(mén)口的美馨頭上竟也有一根，一模一樣。知明是短發(fā)，卻也買(mǎi)了一根來(lái)，輕輕地疊好放在文具盒里。就這樣天天帶著它。隨著中考愈來(lái)愈近，黃絲帶在她們?nèi)齻€(gè)中間漸漸成一種只可意會(huì)、不可言傳的象征。特別是月月，迷信極了，每天上學(xué)再忙也要把它系好，再拉得緊緊的，仿佛一掉下來(lái)自己的未來(lái)也會(huì)隨之墜落似的。那樣的年齡總有些微妙的感覺(jué)，不可說(shuō)也不可解釋。直到拿到重點(diǎn)中學(xué)的錄取通知書(shū)時(shí)月月才長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣，取下它來(lái)放進(jìn)十六歲那本空白的日記里，希望它能保佑自己在上面填寫(xiě)的內(nèi)容都是燦爛輝煌的。

美謦和知明送月月走進(jìn)師專的女生寢室，月月落進(jìn)來(lái)雖是意料之外想想也實(shí)在是在情理之中。高考前美磬和知明也緊張了一陣子，提前十天就天天給月月寄賀卡，總是"心想事成"、"一帆風(fēng)順"之類的話。盼望著這些祝福能幫著月月擠出小城再擠進(jìn)一道更窄的門(mén)里去，三個(gè)人的夢(mèng)就這樣集中在月月一個(gè)人身上。

可考完后月月便躲起來(lái)了，怎么也不愿見(jiàn)她倆。美磬膽小，怕月月自殺，便拉了知明到她小屋邊守著，不停地喚她的名字再說(shuō)一些"天無(wú)絕人之路"之類的話，好久好久月月才一下子把門(mén)打開(kāi)，又哭又笑地望著她們說(shuō)："放心，沒(méi)那么容易死的，還有希望。"

知明當(dāng)時(shí)緊握了一下月月的手，那手的冰涼知明一輩子也不會(huì)忘記……

寢室共住八個(gè)女孩，來(lái)自全省不同的地方，只有月月是本地人。美馨有離家生活的經(jīng)驗(yàn)，麻利地替月月鋪好床再掛上蚊帳，下鋪的女孩羨慕地問(wèn)月月"你們家三姐妹啊？"

月月笑著點(diǎn)頭，她一天的笑都是這樣，有點(diǎn)呆呆的，仿佛一塊硬硬的冰放了好長(zhǎng)時(shí)間都化不掉一樣。知明知道她心里委屈，也不好安慰她，便幫著美馨張羅一切，并告誡美馨不要忘了掛張齊秦的像到蚊帳上去，月月最迷齊秦。

送她倆走時(shí)月月很不舍，說(shuō)自己沒(méi)集體生活的體驗(yàn)不知和寢室里的人能不能處好。后來(lái)又說(shuō)今天謝謝了，有朋友就是好，這些事叫爸媽來(lái)幫忙多丟人。

美馨招招手說(shuō)別送了回去吧，走了好遠(yuǎn)又丟下一句話："月月你在哪兒都一樣，都是發(fā)光的金子。"

望著她倆的背影月月心中升起一種欠疚的感動(dòng)，多好的朋友啊。月月真不知為何在人人感嘆世態(tài)炎涼的今日能有幸握住這一份濃濃的真摯，并從年少一直一直擁有到今天。

"算了，算了！"月月制止自己想下去，她不是自怨自哀的人，總相信未來(lái)是可以期待的，她沒(méi)有對(duì)自己失望，更不愿美馨和知明對(duì)她失望。

美馨把床下那個(gè)撲撲的箱子拖出來(lái)，那是她念書(shū)時(shí)用的。工作后好像還一次都沒(méi)有打開(kāi)過(guò)可今天美馨卻突然很想看看，里面的東西不多，美馨知道，卻是她整個(gè)少年時(shí)代的回憶。她溫暖而傷感地想實(shí)在應(yīng)該加倍地去珍惜。

最上面放著的，是一個(gè)淡藍(lán)色封皮的日記本，只記了一半左右。日記本是她十四歲生日時(shí)月月和知明送她的，還記得那時(shí)月月對(duì)她說(shuō)一定要學(xué)會(huì)記日記，要不到老時(shí)恐怕會(huì)老得將年輕的事全忘了，一片空白，豈不等于白活了一場(chǎng)。美馨當(dāng)時(shí)覺(jué)得這話很有道理，便認(rèn)認(rèn)真真地開(kāi)始記日記，可惜鮮感過(guò)后漸漸地把這事當(dāng)成了一種任務(wù)，自然不能堅(jiān)持多久。美馨后來(lái)想也許是因?yàn)樽约杭揖骋恢辈缓煤途壒拾桑匀俗兊帽容^實(shí)際，不可能像月月那樣多心多夢(mèng)吧。

箱子里最多的還是一些信件，除掉月月和知明的，便大都是一些男孩子寫(xiě)來(lái)的。美馨這樣的女孩應(yīng)該是倍受男孩青睞的，漂亮溫柔且又不愛(ài)出風(fēng)頭。

念中師時(shí)，特別在黃昏，不時(shí)都有男生守在樓下想約她。門(mén)衛(wèi)通過(guò)廣播一次次地喊"311寢室程美馨有人找。"美馨總是找理由推辭，要么就根本不下去。唯有一次，約她的是一個(gè)高高大大的男生，聽(tīng)說(shuō)是校足球隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)，美馨看她覺(jué)得討厭，加之那幾天物想家，心里孤寂得厲害。于是便點(diǎn)了頭跟著他去了學(xué)校那間小小的咖啡屋。咖啡屋里音樂(lè)輕飄，只有一些小小的紅色燈泡發(fā)生迷茫的光來(lái)。男孩子一坐下來(lái)便要了兩杯咖啡，美馨知道那是三元一杯的，她本想說(shuō)一句真貴啊后來(lái)又沒(méi)說(shuō)出來(lái)，一晚上便只剩那男孩喋喋不休。美馨記得最清楚的是她說(shuō)人人都說(shuō)市里來(lái)的女孩傲氣，可我看美馨你不是的，穿著那么樸素人看上去又很溫和。美馨只是笑笑再笑笑，她沒(méi)有告訴他自己度不是個(gè)養(yǎng)尊處優(yōu)的小公主，媽媽只是個(gè)清潔工，爸爸因工廠已經(jīng)倒閉在家閑著。反正也僅此一次和他在一起，美馨想在他眼中我是怎樣就怎樣的吧。后來(lái)，那男孩再來(lái)約時(shí)，美馨果真不再出去。那次晚自習(xí)后被他截住，月光下男孩的臉色顯得有些灰敗，急急地問(wèn)她："究竟是怎回事我做錯(cuò)什么？美馨不停地?fù)u頭差點(diǎn)給逼得掉下淚來(lái)，她不忍心看著那么高大挺拔的男孩子一下子就變得頹廢，可又實(shí)在是說(shuō)不清楚心里的感覺(jué)。最后她從兜里摸出三元錢(qián)來(lái)遞給他，聲音抖抖地說(shuō)：那天喝咖啡的，還給你，真是對(duì)不起。"

男孩子看看那錢(qián)，沒(méi)有去接，轉(zhuǎn)身就走了，大步大步的，留下美馨手握著錢(qián)獨(dú)自站在校園清冷的夜色里。

直到今天美馨也弄不清楚自己有沒(méi)有做錯(cuò)什么究竟又是怎樣看待感情的，總覺(jué)得一輩子恐怕也難遇上自己中意的人也沒(méi)有什么資格戀愛(ài)似的。"經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑"，美馨自上政治課學(xué)過(guò)這句話后就死死地記住了它。所以念書(shū)時(shí)一心一意地念書(shū)，現(xiàn)在教書(shū)時(shí)也一心一意的教書(shū)，她知道只有這樣才有可能過(guò)上和平常人差不多的日子，愛(ài)情實(shí)在縹緲得很呢。

氣走男孩的第二天，美馨收到月月一封厚厚的來(lái)信說(shuō)她愛(ài)上了一個(gè)舞廳里唱歌的男孩、廣東人，英俊瀟灑，滿滿幾篇的甜蜜心事，讓美馨心里暗暗羨慕著。與日俱增沒(méi)想到的是周未回市區(qū)，剛一下車(chē)便看到知明挽著一個(gè)男孩的手打?yàn)I江路歡歡喜喜地走過(guò)。美馨起初不信，再一看真是知明，提著一大包臟衣服站在塵土飛揚(yáng)的馬路旁，覺(jué)得心里有什么東西熱熱地嘩啦嘩啦地散開(kāi)來(lái)，后來(lái)美馨才知道那是心雨，傷心透了才有的。

箱子清理好，露出蜷縮在箱子底那條長(zhǎng)長(zhǎng)的黃絲帶。美馨想起很久以前那個(gè)遙遠(yuǎn)的下午聽(tīng)月月朗誦的那個(gè)故事，還有隨之而來(lái)那場(chǎng)痛痛快快的哭泣，一個(gè)淺淺的微笑浮上嘴角來(lái)。她把黃帶拿到水籠頭下，用肥皂認(rèn)真地洗凈晾好，心想明天應(yīng)該可以系著它去給學(xué)生上課了。

知明和郭煒坐在郭煒家寬大明亮的陽(yáng)臺(tái)上，一面喝茶一面聊天。郭煒突然定定地望著她然后緩慢地說(shuō)："小明，我們結(jié)婚好嗎？"

"你--？"知明驚訝得說(shuō)不出話來(lái)。

"這也是爸媽的意思。"郭煒接著說(shuō)。

"可是，可是……"知明抓起自己的皮包，"我得想想。"她說(shuō)，然后飛也似地離開(kāi)了郭煒的家。

郭煒沒(méi)有追上來(lái)，他是了解知明的。知明走在大街上，腳步匆促，像在追什么又像是要逃離什么，一下子她竟弄不清楚究竟發(fā)生了什么事情，等再想起郭煒的話時(shí)，知明的臉一下子就紅了，很紅，滾燙滾燙的。

走了好久好久，知明才發(fā)現(xiàn)自己根本毫無(wú)目的無(wú)年可去。結(jié)婚？自己壓根就沒(méi)想過(guò)的啊，她知道一結(jié)婚人必會(huì)變得老氣的，知明不愿意，她還想盡情的享受一下青春呢！可該怎么辦？該怎么對(duì)郭煒說(shuō)？

她知道一結(jié)婚人必會(huì)變得老氣的，知明不愿意，她還想心情地享受一下青春呢！可該怎么辦？該怎樣對(duì)郭煒說(shuō)？知明突然怨恨起離煒來(lái)，好端端地將她推到驚惶失措孤立無(wú)援的境地里去。或許該去找月月和美磬，可她們理解嗎又會(huì)怎樣看她呢？那么久不在一起了人也是會(huì)變的呢，起初不去找她們是怕打攪她們學(xué)習(xí)，后來(lái)不去找她們是怕自己在她們中間顯得老氣。工作這二三年積壓明覺(jué)得自己真的是老了很多，這還是她有天早晨起床睡眼朦朧地照鏡子時(shí)發(fā)現(xiàn)的，覺(jué)得認(rèn)不出自己了。其實(shí)知明并不希罕身上那幾百元錢(qián)一套的時(shí)裝，倒是很留戀初中時(shí)白衣黑裙的校服，只是沒(méi)有機(jī)會(huì)穿了。二十歲生日那天晚上，知明一個(gè)人在房間里，曾拿出那套衣服來(lái)穿過(guò)，想找回一點(diǎn)十四五歲的感覺(jué)，可衣已經(jīng)小了，套在身上緊繃繃的，全然沒(méi)了初中時(shí)那份清純美麗的味道，知明只好嘆口氣將它收進(jìn)衣櫥里，心酸地想自己的少女時(shí)代真的就像小鳥(niǎo)一樣一去不回來(lái)了。

結(jié)婚，是萬(wàn)萬(wàn)不可能的。知明堅(jiān)定地對(duì)自己說(shuō)。直到今天直到這一刻，知明才猛然明白原來(lái)自己一直是不甘心的，不甘心一輩子就這樣無(wú)驚無(wú)險(xiǎn)地過(guò)了，像一本乏味的小說(shuō)，以前的巧和順從全是因?yàn)樽约禾行⑿牡木壒省Ｋ龖浧鸪跻粫r(shí)老師叫演講老掉的作文《我的理想》，月月說(shuō)她想成為記者走南闖北，美磬說(shuō)要做一名醫(yī)生救死扶傷。知明站到講臺(tái)上覺(jué)得自己實(shí)在是沒(méi)什么具體的理想，只希望將來(lái)無(wú)論做什么一定要出人頭地，可又覺(jué)得說(shuō)不出口，沒(méi)準(zhǔn)會(huì)被老師批語(yǔ)想爭(zhēng)名奪利。于是便敷衍地講將來(lái)最好能當(dāng)老師，像蠟燭一樣燃燒自己照亮別人。知明毫不懷疑尋時(shí)月月和美磬也渴望有出人頭地的一天，這叫"年少輕狂"嗎？為什么現(xiàn)在的生活全然像在演一場(chǎng)從未預(yù)料過(guò)的戲呢？

知明路過(guò)一家小攤，下意識(shí)地停下腳步，小攤上掛著許多根各種顏色的絲帶，只有一根黃色的，在她看來(lái)特別刺眼。知明忍不住伸出手去輕輕地拉了一下它。守?cái)偟呐崆榈鼗蔚剿媲罢f(shuō)："黃色的，就這一根了，折價(jià)給你要不要？"

知明搖搖頭繼續(xù)走，青春珍貴的記憶怎能被折價(jià)處理呢？走著走著這才發(fā)現(xiàn)自己根本是毫無(wú)目的無(wú)處可去的，心里像兒時(shí)迷路一樣慌亂緊張起來(lái)，竟一下子想不起歸家的路。

周末月月剛一回家，爸爸就拿著一張報(bào)紙對(duì)她說(shuō)："你看到?jīng)]有？市電臺(tái)在招業(yè)余主持人，你最好是去試試，考上了對(duì)將來(lái)的分配也很有好處的。"

"再說(shuō)吧，"月月重重地把自己拋到沙發(fā)上，"我得歇會(huì)兒。"

爸爸看她一眼，沒(méi)再說(shuō)什么，輕輕嘆口氣就走開(kāi)了。

那一聲輕輕的嘆息讓月月感到全身散了塊似的疼，爸媽養(yǎng)大自己不容易啊，月月知道，以前擔(dān)心她成績(jī)不好考上大學(xué)，現(xiàn)在考上了又擔(dān)心她分配不好，沒(méi)準(zhǔn)以后工作了又擔(dān)心她不好好工作，反正就這樣，壞女兒是父母的包袱，好女兒是父母的包裝。

月月當(dāng)然是渴望做包裝的。

在師專做了一年的校播音員，誰(shuí)都說(shuō)易月月播音水準(zhǔn)絕對(duì)的高，聲音清脆悅耳，絲毫不比省電臺(tái)的差。可對(duì)爸剛才所說(shuō)的事月月卻真的一點(diǎn)也提不起興趣，她都不知道這些日子究竟是怎么了，怎么全然不像以前的她了。

以前，月月凡事都喜歡爭(zhēng)第一也總能爭(zhēng)到第一。可自從升上了高中便有一些不一樣了，中考那一年，月月考了她們學(xué)校的第一名，順利地升上了省重點(diǎn)，起初月月還有些沾沾自喜，可到了新的班級(jí)一比，才發(fā)現(xiàn)自己的入學(xué)成績(jī)僅位于全班第二十七名。但是月月并沒(méi)有泄氣，她還是覺(jué)得自己和別人有什么不一樣她想念這一點(diǎn)而且是深信不疑，可是沒(méi)有想到一個(gè)學(xué)期的專心攻讀還是只能換事業(yè)可憐巴巴的第十名。這個(gè)"第十名"從此注定了月月將永遠(yuǎn)告別高高在上的驕傲感和滿足感。

唯一還給使月月保持自信的是她的作文，仍是全班最好的。語(yǔ)文老師極喜歡她，把她的作文推薦到全國(guó)各地的刊物，不久后就真的有二三篇給刊了出來(lái)。月月這才在人才濟(jì)濟(jì)的校園里站住了腳，慢慢地變得小有"名氣"起來(lái)。不過(guò)著著實(shí)實(shí)狠狠打擊了月月一下的那次上數(shù)學(xué)課，不知怎的就走了神，在一張草稿紙上胡涂亂抹著。數(shù)學(xué)老師看見(jiàn)了，便停下課來(lái)指名道姓地叫住她"易月月同學(xué)，請(qǐng)注意聽(tīng)講，數(shù)學(xué)也是很重要的，不要整天只知道朦朧詩(shī)朦朧文，小心朦朧出事！"

全班哄堂大笑。

月月想哭卻沒(méi)有淚，只是繃起臉來(lái)定定地望著老師以示反抗，當(dāng)時(shí)她真是氣得要死，覺(jué)得自己什么都能忍不下被傷害自尊的滋味。那天的日記她這樣寫(xiě)道："要是我手里有一把刀的話，我一定會(huì)沖上去把他殺死！"現(xiàn)在月月是想得很明白了，自進(jìn)了師專后她最想再見(jiàn)到的就是數(shù)學(xué)老師，做老師太難了，她不敢去設(shè)想將來(lái)的自己會(huì)像什么樣子。美磬不還打?qū)W生嗎？真的是不可設(shè)想。再說(shuō)那老師也說(shuō)得對(duì)，后來(lái)不真的是"出事"了嗎？

這個(gè)"出事"指的是陳歌的出現(xiàn)。陳歌是月月無(wú)數(shù)美麗少女夢(mèng)的最好注釋。他是一個(gè)優(yōu)秀的男孩，直到今天月月還這么想。第一次見(jiàn)到他是在姐姐同學(xué)的生日聚會(huì)上，月月從上那面大鏡子里看到他第一眼--夢(mèng)想中穿黑衣服的男孩，便呆呆地看他好久。陳歌發(fā)現(xiàn)她在看他，笑了一下便走過(guò)來(lái)問(wèn)她的名字，月月驚惶失措。十七歲的世界從此天翻地覆。然而，故事開(kāi)始得簡(jiǎn)單結(jié)束得更簡(jiǎn)單，一點(diǎn)也不像小說(shuō)中描繪得那樣曲折動(dòng)人，月月并不知道是不是這個(gè)簡(jiǎn)單的故事錯(cuò)亂了她的一生。總之她已經(jīng)不敢像以前那樣胸有成竹地計(jì)算自己的將來(lái)，命運(yùn)成為一個(gè)徹徹底底撲迷離的話題。

月月想起幾天前在街頭得遇初中時(shí)班主任的情景。老師笑著問(wèn)月月一定過(guò)得好吧在做什么呢。月月支吾地回答念師專了。大太陽(yáng)下老師的笑容僵滯了一兩生活方式種，但很快地就說(shuō)很不錯(cuò)很不錯(cuò)大學(xué)生嘛。月月理解老師這一點(diǎn)虛偽畢竟自己曾是一個(gè)令她倍覺(jué)容光煥發(fā)過(guò)的學(xué)生。后來(lái)問(wèn)及美磬和知明，月月不好說(shuō)彼此好久未見(jiàn)，只回答一切都好以后有空一定約好去看老師。最后老師拍著月月的肩膀說(shuō)："怎么你看上去不像以前那么有朝氣了，應(yīng)該才二十歲過(guò)一點(diǎn)點(diǎn)吧？該加油跑才對(duì)！"

月月點(diǎn)點(diǎn)頭，她知道老師是真心鼓勵(lì)她，可聽(tīng)起來(lái)就像安慰。

在沙發(fā)里坐久了月月咸感到疲倦，站起身來(lái)伸伸懶腰，開(kāi)著的窗戶外忽然細(xì)細(xì)碎碎地傳進(jìn)來(lái)一首令她鐘愛(ài)無(wú)比的老歌，起初以為是幻覺(jué)，趴到窗口去聽(tīng)卻是真的：

在那金色的沙灘上，

灑著銀白的目光

尋找往事依舊

往事依舊迷茫

……

我騎在馬上

箭一樣地飛翔

飛呀飛呀我的馬

找尋他的方向

飛呀飛呀我的馬

找尋他的方向

--

高二的最后一天，知明和美磬把她從"天涯歌舞城"里那個(gè)豪華的舞廳拽出來(lái)時(shí)，月月記得臺(tái)上的陳歌唱的就是這首歌。

知明把一張一塌糊涂的成績(jī)通知單到她手里，氣喋喋地說(shuō)："自己看吧，三十九名，還是我們替你去拿的。"

站在舞廳外美麗的大理石地板上，月月低著頭，什么也不說(shuō)。

陳歌動(dòng)人的歌聲傳來(lái)：

在那金色的沙灘上

灑著銀白的月光

……

"月月……"美磬大聲喊，然后低下聲來(lái)輕輕說(shuō)，"不要讓我們也睢不起你。"

月月抬起頭來(lái)，眼淚奪眶而出。月月，一輩子最怕被別人瞧不起的月月，在那一瞬間總算明白自己得到的和失去的太不成比例了。看來(lái)真的只有結(jié)束這個(gè)十七歲的故事了，這個(gè)簡(jiǎn)單得邊手也沒(méi)碰過(guò)但卻有可能影響她一生的"愛(ài)情故事"。

而她和陳歌，只有"在銀色的月光下"，永遠(yuǎn)告別。

尋找往事依舊

往事依舊迷茫……

爸爸在廚房叫吃飯。月月突然驚喜地發(fā)現(xiàn)再憶起這些事時(shí)已能做到心平氣和了。或許是今天偶然聽(tīng)到這首歌，還是因?yàn)檫@樣的年齡已能承受一點(diǎn)點(diǎn)后悔？月月知道自己永遠(yuǎn)回不到十七歲了，所以不再去空空設(shè)想"要是一切重來(lái)……"但是月月知道這個(gè)世界永遠(yuǎn)有女孩十七歲，她覺(jué)得自己應(yīng)該告訴她們點(diǎn)什么，不是課本上的，也不是小說(shuō)里的。

知明留職停薪了。

這一消息令月月和美磬都大吃一驚。

公園的湖邊一如既往的寧?kù)o，只是在邊角處設(shè)置了一個(gè)小小的茶亭。月月她們?nèi)齻€(gè)坐進(jìn)去，一人泡上一杯濃濃的茶，看茶葉在沸水里慢慢地舒卷、展開(kāi)，淡淡地香味彌漫上來(lái)，一時(shí)竟都不知道說(shuō)什么好。月月想起那天黃昏她在街頭乎乎地等待和那根被她遺留在人行道桿上的黃絲帶，剛想開(kāi)口問(wèn)問(wèn)她倆這事又忍住了。何必呢，好不容易才聚到一塊，遺憾就悄悄壓下來(lái)暫留給自己吧。

"我知道你們奇怪。"知明打破沉默，"哥哥在海口工作了三年多，一直鼓勵(lì)我也去試試，哪怕撞得頭破流也好，他希望我能體會(huì)一下自己的價(jià)值。我卻總有顧慮，一來(lái)覺(jué)得自己只是個(gè)技校生，二來(lái)對(duì)那份感情確實(shí)也很留戀。"

"為什么這次又決定這么快呢？"美磬問(wèn)。

"郭煒要我結(jié)婚。"知明笑了，"那一刻我才發(fā)現(xiàn)屬于我的青春已經(jīng)短得不能再短了，以前總想光宗耀祖的任務(wù)哥哥已完成了，剩給我的便只有孝順，現(xiàn)在才覺(jué)得對(duì)聯(lián)起自己，為什么十五六歲時(shí)就不明白這一點(diǎn)呢？"

"我和你我同，"美磬接口"能到今天這一步我付出了許多努力，也該滿足了。可就是忘記了原來(lái)還可以讓自己活得更精彩許多，也許是非曲直滿意現(xiàn)在的工作環(huán)境，所以比較隨遇而安缺少斗志，其實(shí)想想，不過(guò)才十二歲呀！"

"我們像在開(kāi)自我檢討會(huì)！"月月笑著說(shuō)，"真的不知道為什么要到今天才明白，就好比我們面前曾有過(guò)無(wú)數(shù)條的路，年少的我們?yōu)樽约壕牡剡x好一條，固執(zhí)地認(rèn)為它是向太陽(yáng)的，可是有一天，給予命運(yùn)的手掌一推，身不由已的踏上了另一條路。于是我們走得很慢很慢，甚至希望回到起點(diǎn)重新開(kāi)始，殊不然然的發(fā)自內(nèi)心的微笑。