課件制作實訓(xùn)課總結(jié)大全11篇

緒論：寫作既是個人情感的抒發(fā)，也是對學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇課件制作實訓(xùn)課總結(jié)范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的是能夠適應(yīng)社會的技能型人才，他們既要有一定的專業(yè)理論知識，又要有較強的專業(yè)技能水平和較好的職業(yè)能力，計算機專業(yè)的實訓(xùn)教學(xué)就是圍繞著這一目標而進行的，針對職業(yè)學(xué)校計算機實訓(xùn)課教學(xué)的發(fā)展需要，本文提出兩種新方法。

1案例教學(xué)法

所謂案例教學(xué)法是根據(jù)教材重點難點和學(xué)生中存在的疑難問題，精心設(shè)計案例題，以鞏固深化知識，發(fā)展能力，以達到熟能生巧。案例教學(xué)法分為案例導(dǎo)入、案例例證、案例討論、案例結(jié)尾和案例練習(xí)等多種方法。計算機實訓(xùn)課案例練習(xí)法的實施步驟如下。

1.1操作方法的理論準備

計算機實訓(xùn)課中包含一些基本理論和方法，如flas中圖形的畫法等，這些理論和方法是實施計算機實訓(xùn)課的前提，操作方法一般是用教師的示范、模仿訓(xùn)練教學(xué)，這些內(nèi)容在技能課中所占課時比例要盡量減少，讓學(xué)生在計算機實訓(xùn)課中理解和深化，實現(xiàn)理念實踐理論的認知過程。

1.2引出案例

練習(xí)案例一般以題目的形式給出，其中附有必要的說明提示，具體實施過程則不作提示，并給出一定時間，讓學(xué)生認真閱讀案例，并作獨立思考。

1.3自主訓(xùn)練

自主訓(xùn)練的主要指標是操作的準確率和速度。教師由易到難地安排具有綜合性技能的方案進行訓(xùn)練，學(xué)生通過由簡單到復(fù)雜的訓(xùn)練，達到快速準確的目的，這一階段是學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造的階段，教師要鼓勵創(chuàng)新，鼓勵先進，鞭策后進，形成競爭的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)群體的學(xué)習(xí)興趣。

1.4課堂討論

案例練習(xí)法寓原理于討論之中，這也是案例練習(xí)法有別于其他教學(xué)方法的主要地方，由于案例練習(xí)法采用的是過程開放的案例結(jié)構(gòu)，所以案例的實踐過程是討論的主要內(nèi)容。

1.5課堂小結(jié)

這一環(huán)節(jié)可以由教師來擔任，也可以由學(xué)生來主持，主要是歸納評價學(xué)生中有代表性的幾種分析方法，而不是作最終的結(jié)論性意見，通過總結(jié)，可以提高學(xué)生分析問題的能力，并推廣好的方法和技巧。

2任務(wù)驅(qū)動法

所謂任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法是一種建立在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)方法，是實施探究性教學(xué)模式的一種教學(xué)方法，它是將所學(xué)知識隱含在一個或幾個任務(wù)中，學(xué)生通過提出問題、分析問題，明確問題所涉及的舊知識和新知識，并在教師的指導(dǎo)幫助下解決問題的教學(xué)方法。

2.1任務(wù)設(shè)計階

任務(wù)設(shè)計是任務(wù)驅(qū)動法的第一步，也是任務(wù)驅(qū)動法的關(guān)鍵，教師要站在稍超前于學(xué)生智能發(fā)展水平的高度上，提出有利于學(xué)生掌握技能，獲取知識的有意義的任務(wù)，設(shè)計的任務(wù)應(yīng)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師要在學(xué)體目標的框架下，根據(jù)學(xué)生認知規(guī)律，把知識點分成一個個相對容易完成的小任務(wù)，任務(wù)設(shè)計應(yīng)注意學(xué)生的個體差異，教師應(yīng)針對不同學(xué)生分別提出基本目標和發(fā)展目標，這樣可以鼓勵學(xué)有余力的同學(xué)繼續(xù)追求，從而培養(yǎng)學(xué)生積極探索、勇于開拓的精神。

2.2分析探索

分析任務(wù)是任務(wù)驅(qū)動法中必要的環(huán)節(jié)。教師對任務(wù)分析后，就是學(xué)生自主探索的階段，這是學(xué)生學(xué)習(xí)知識技能的階段。在這一過程中，教師可以進行適當?shù)膯l(fā)給出合理建議，提供學(xué)生所需的資料，也可以參與其中討論，教師設(shè)計的任務(wù)可以由學(xué)生個人完成，也可以分小組完成，考慮到知識技能層次上的差異，教師可以把各種層次幾位學(xué)生組成一組完成同一任務(wù)，學(xué)生有了一定的思維能力和動手能力，教師再安排個體的訓(xùn)練，要求學(xué)生在一定的時間內(nèi)完成任務(wù)，時間越少越好，并且要學(xué)生回答每一步操作的目的，力求學(xué)生每一步操作做到準確無誤。

2.3效果評價

完成了任務(wù)，還要對學(xué)習(xí)效果進行評價，這是總結(jié)、反思和鞏固的階段。教師對學(xué)生的評價不僅是學(xué)生成果的靜態(tài)評價，還包括學(xué)習(xí)過程的動態(tài)評價。通過教師的點評，幫助學(xué)生總結(jié)完成任務(wù)的過程和方法，促使學(xué)生反思自已的思路和行為，把所學(xué)的知識和技能消化除教師點評外，還可以讓學(xué)生互評自評，彼此交流成功心得，分析失敗原因。

下面以漢字錄入教學(xué)和CAI課件制作教學(xué)為例，介紹任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法在計算機實訓(xùn)課教學(xué)的實踐。

篇（2）

首先，課程內(nèi)容知識點講授：通過對金融犯罪概念、構(gòu)成、現(xiàn)狀及趨勢、具體金融犯罪行為等知識的學(xué)習(xí)，掌握金融犯罪總論及具體金融犯罪相關(guān)罪名的內(nèi)容。其次，案例實際分析：通過“9.17”專案—特大騙取票據(jù)承兌犯罪案例的學(xué)習(xí)，掌握實踐環(huán)節(jié)中該類犯罪案件偵查的措施。再次，實戰(zhàn)化轉(zhuǎn)型環(huán)節(jié)設(shè)置：提高實訓(xùn)環(huán)節(jié)課時量比重，不僅限于視頻資料播放，更重要的是要增加實際動手操作環(huán)節(jié)比重，增強學(xué)生實戰(zhàn)操作能力，貼近實戰(zhàn)，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣及積極性。最后，增強師生互動在課堂教學(xué)中的比重，在課程授課過程中，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)與反轉(zhuǎn)課堂的環(huán)節(jié)，變被動學(xué)習(xí)為主動吸收，提高學(xué)習(xí)的興趣。本項目在研究過程中可使用的研究方法：數(shù)據(jù)分析法、案例研究法、對比分析法、總結(jié)歸納法等。

篇（3）

《多媒體課件制作》是教育專業(yè)重要的技能課程。本門課程主要是為了提高師范生設(shè)計與制作教學(xué)課件的能力，培養(yǎng)學(xué)生的師范技能。結(jié)合師范專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后大都從事教師這一職業(yè)，我們對《多媒體課件制作》這門課的教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及考核方式進行了一系列的改革并取得了一定的成效。

1．制定科學(xué)、合理、實際的教學(xué)目標，改革教學(xué)目標

多媒體課件制作課程改革的指導(dǎo)思想是探索新形勢下對多媒體課件制作的要求，開課目的是培養(yǎng)學(xué)生的教育技術(shù)技能，掌握多媒體課件的制作技術(shù)與實踐應(yīng)用能力，教會學(xué)生獲取知識的手段、方法和途徑。通過實際調(diào)研，制定了以下的教學(xué)目標。

（1）通過教學(xué)設(shè)計，能夠撰寫腳本，并具有一定的創(chuàng)造性。

（2）能夠?qū)⒄n件所用到的各種素材進行收集、整理和編輯。

（3）能夠使用FLASH制作基本的模擬型課件。

（4）能夠運用所學(xué)知識，根據(jù)教學(xué)的需要，配合學(xué)科老師完成一個綜合多媒體課件的設(shè)計與制作。

2.以實用、夠用為導(dǎo)向，改革教學(xué)內(nèi)容

我們以實用夠用、掌握技術(shù)為原則，整合選用的教材，精選并重點講解有代表性的各種類型動畫的制作，幫助學(xué)生從高深的技術(shù)學(xué)習(xí)和大量的代碼編寫工作中解放出來。一般傳統(tǒng)的教學(xué)均是以教材結(jié)構(gòu)為主線，先講軟件的界面基本操作，再介紹各種工具的使用，然后是基礎(chǔ)動畫的創(chuàng)建，最后再講一些綜合實例。而我們根據(jù)教學(xué)目標將教學(xué)內(nèi)容分為10個任務(wù)。完成上述的教學(xué)內(nèi)容后，讓每個學(xué)生結(jié)合幼兒園或小學(xué)現(xiàn)行課程的要求配合學(xué)科老師實訓(xùn)并完成綜合課件的制作。

3.運用任務(wù)驅(qū)動，改革教學(xué)方法

任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法是建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的一種教學(xué)方法，所謂“任務(wù)驅(qū)動”就是在教學(xué)過程中，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，緊緊圍繞一個個典型“任務(wù)”為中心，把教學(xué)內(nèi)容巧妙地隱含在每個任務(wù)之中，通過積極主動的完成每一個任務(wù)，進行自主探索和互動協(xié)作的學(xué)習(xí)，并能引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生一種主動學(xué)習(xí)的教學(xué)活動。它強調(diào)知識和技能的傳授應(yīng)以完成典型“任務(wù)”為主，通過完成任務(wù)來學(xué)習(xí)知識。在完成任務(wù)的同時，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力以及自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題以及尋找解決問題的方法。學(xué)生在完成任務(wù)的過程中始終處于學(xué)習(xí)的主體地位，而教師的角色是學(xué)習(xí)情景的創(chuàng)設(shè)者、學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計者、學(xué)習(xí)資源的提供者、學(xué)習(xí)活動的組織者和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)者。

下面以“天體運動”任務(wù)為例，簡述如何設(shè)計教學(xué)任務(wù)與教學(xué)環(huán)節(jié)。

3.1《多媒體課件制作》教學(xué)任務(wù)的設(shè)計

在教學(xué)進度計劃中分出一個個的課時任務(wù)，通過這些“任務(wù)”來體現(xiàn)總的學(xué)習(xí)目標。由于任務(wù)是由學(xué)生完成的，所以要從學(xué)生的實際情況出發(fā)來設(shè)計任務(wù)。將總體目標分為知識目標和操技能目標并層次化，對知識目標一般可以采用“了解、理解、掌握”三個層次。對技能目標一般可以采用“初步學(xué)會、學(xué)會、熟練”三個層次。

3.1.1分析教學(xué)對象和教學(xué)內(nèi)容

學(xué)生在學(xué)習(xí)本章之前已經(jīng)學(xué)過前面的基礎(chǔ)知識，例如，幀的定義、分類和使用，圖層的定義和使用，以及如何設(shè)置動作補間動畫。這一任務(wù)的教學(xué)內(nèi)容：引導(dǎo)層動畫的制作。主要知識點為：動動引導(dǎo)層概念，對象的基線調(diào)整到路徑，一個引導(dǎo)層同時引導(dǎo)多個動畫，封閉圖形引導(dǎo)層動畫的制作。

3.1.2確定教學(xué)目標

總教學(xué)目標：學(xué)生能獨立或合作查找資料，寫出腳本，制作一個太陽自轉(zhuǎn)，月亮及地球圍繞太陽公轉(zhuǎn)的的Fhsh教學(xué)課件，同時掌握和了解相關(guān)的理論知識。中等目標：根據(jù)教師提供的素材制作兩個紙飛機分別按順時針與逆時針方向環(huán)繞同一個橢圓形軌道飛行的動畫。較高目標：發(fā)揮創(chuàng)造性思維，利用所學(xué)的知識改進課件，以達到進一步優(yōu)化課件，多角度的提高教學(xué)效率，增強教學(xué)效果的目的。

3.1.3將教學(xué)目標細化為任務(wù)

①知識目標:

任務(wù)l：理解引導(dǎo)層和被引導(dǎo)層。

任務(wù)2：掌握使對象的基線調(diào)整到運動路徑。

任務(wù)3：掌握一個引導(dǎo)層同時引導(dǎo)多個被引導(dǎo)層。

任務(wù)4：掌握封閉形引導(dǎo)層路徑的制作

②技能目標:

任務(wù)l：根據(jù)所給素材，詳細構(gòu)思課件的結(jié)構(gòu)，形成課件的整體思路。

任務(wù)3：學(xué)會引導(dǎo)層動畫的制作

3.2《多媒體課件制作》教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計

3.2.1設(shè)計情境，提出任務(wù)

設(shè)計任務(wù)情境目的在于提出任務(wù)，從而把學(xué)生的注意力引到課堂上來，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，加深學(xué)生對任務(wù)的理解，明確完成任務(wù)所包含的學(xué)習(xí)目標。

3.2.2剖析任務(wù)，找出問題

給出以上任務(wù)后，與學(xué)生共同討論完成任務(wù)需要解決哪些問題。老師引導(dǎo)提問這個課件中用到的方法，哪些是以前學(xué)過的?哪些是沒學(xué)過的?學(xué)生不可能把所有問題都一次提出，對于任務(wù)中的一些問題，學(xué)生只有在實踐過程中才可能發(fā)現(xiàn)和提出，教師要不斷啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系以前所學(xué)相關(guān)知識，找出解決問題的方法。

3.2.3針對問題，講解難點

對于學(xué)生在分析任務(wù)時發(fā)現(xiàn)的問題，要積極引導(dǎo)學(xué)生找出解決問題的辦法，形成解決問題的思路和計劃。

3.2.4主動探索，完成任務(wù)

在解決問題的過程中，要求每個學(xué)生理解教師對任務(wù)的設(shè)計思路和完成的方法技巧，觀看課件實例作品，鼓勵學(xué)生積極主動實踐，讓學(xué)生創(chuàng)造性地發(fā)揮，通過通力合作、共同討論等方式，在完成任務(wù)的過程中，使他們在使用中體會、感受和領(lǐng)悟，不斷獲取新的知識營養(yǎng)，增強解決問題的本領(lǐng)，使知識內(nèi)化為學(xué)生個人的能力。

3.2.5檢查結(jié)果，總結(jié)評價

由于前面幾個過程教師的精力花在引導(dǎo)上，學(xué)生的精力花在動手實踐上，必然會出現(xiàn)因?qū)W生個體學(xué)習(xí)能力差異而導(dǎo)致在同一學(xué)習(xí)內(nèi)容中掌握的知識不同的情況，容易造成學(xué)生兩極分化。這時就需要教師及時地總結(jié)和激勵。首先，對學(xué)生操作中應(yīng)注意的問題和路徑的使用方法和技巧進行總結(jié)，多肯定學(xué)生并給予中肯的評價。并讓學(xué)生自己總結(jié)在完成任務(wù)的過程中的心得體會、使用方法和技巧；其次，完成自評、互評和師評，學(xué)生通過真實實例作品的創(chuàng)作學(xué)會學(xué)習(xí)和合作，體驗成功；最后，要拓展學(xué)習(xí)知識的應(yīng)用空間，激發(fā)學(xué)生在看別人的作品或方法之后涌起再度嘗試的欲望，使基礎(chǔ)好的同學(xué)主動參與探索與創(chuàng)新，將學(xué)習(xí)興趣的維持延續(xù)到課外。

4.注重實踐能力，改革考核方法

學(xué)期初的第一節(jié)課向?qū)W生告知課程所采用的考評方法，其中出勤占10%，平時表現(xiàn)及提問占10%，每節(jié)課的過程性任務(wù)作業(yè)占40%，最后的終結(jié)性綜合課件制作占40%。評分的基本標準為：從科學(xué)性、教育性、技術(shù)性、藝術(shù)性、創(chuàng)新性，體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想，探索新的教學(xué)模式。特別要強調(diào)學(xué)生可以從網(wǎng)上下載部分資料，但不能超過整個內(nèi)容的40％，并且要聲明出處，要注意版權(quán)。提倡原創(chuàng)性。

經(jīng)過教學(xué)實踐表明，我們對該課程的改革，加速了學(xué)生對多媒體課件制作知識的學(xué)習(xí)，激活了學(xué)生創(chuàng)新潛能、激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)新欲望、增長了學(xué)生創(chuàng)新能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)容量遠遠超過傳統(tǒng)教學(xué)的知識量，學(xué)生在學(xué)習(xí)這門課程課后具備較強的課件制作能力。　[科]

篇（4）

一、學(xué)前教育專業(yè)開設(shè)計算機課程的必要性

帶有圖像、聲音、視頻和動畫的多媒體課件比起黑板、粉筆、老師講話更能吸引幼兒的注意力[1]。多媒體課件更符合幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在幼兒的教學(xué)活動中適當運用多媒體教學(xué)往往能達出乎意料的效果。

然而，目前在對城區(qū)的幼兒園調(diào)研中發(fā)現(xiàn)教學(xué)中使用多媒體課件的課時占總上課課時數(shù)的比例很低。究其原因是幼兒教師不大會做多媒體課件，即使有用到的，大多數(shù)是來源于網(wǎng)絡(luò)下載、他人處拷貝或自主購買。可是這些途徑獲得的資源能剛好滿足自己實際需要的并不多，這就導(dǎo)致用多媒體課件教學(xué)的機會減少。高校學(xué)前教育專業(yè)計算機課程開設(shè)的情況往往直接影響這些學(xué)生成為幼兒教師后的多媒體資源建設(shè)能力和所擁有的信息技術(shù)素養(yǎng)，讓未來的幼兒教師在校園里得到相對較系統(tǒng)化計算機知識學(xué)習(xí)，是學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)計劃中必須統(tǒng)籌考慮的。

二、學(xué)前教育專業(yè)的計算機課程設(shè)置研究

幼兒園在計算機方面的實際需要：一是教學(xué)中多媒體微課件的使用；二是日常辦公事務(wù)需要。計算機公共課的內(nèi)容能應(yīng)付幼兒園的部分日常管理工作和簡單的PPT課件制作，但隨著計算機輔助教學(xué)的開展，高質(zhì)量的多媒體課件需要處理的圖片，音頻、視頻編輯，公共課起不到太多的幫助作用；日常工作中對視頻、聲音的再加工需要較多，如運動會、課間體操、舞蹈及幼兒活動錄像的剪輯等都需要處理視頻和音樂。就要求程度來講，都屬于簡單應(yīng)用，開設(shè)課時數(shù)應(yīng)該有別于計算機相關(guān)專業(yè)。綜合各方面情況，學(xué)前教育計算機課程設(shè)置及課時的教學(xué)計劃如表1所示。

1.公共課――大學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)

計算機公共課是近年來所有專業(yè)都要開設(shè)的必修課程，它體現(xiàn)現(xiàn)代大學(xué)生的計算機操作技能和信息技術(shù)素養(yǎng)[2]。因為計算機公共課的內(nèi)容與全國計算機等級考一級的內(nèi)容大部分是一樣的，如基本操作、word、excel、powerpoint、上網(wǎng)等內(nèi)容，部分高校借此開設(shè)等級考輔導(dǎo)課程，一方面通過了公共必修課的考試，另一方面取得了國家認證的等級證書，一舉兩得，是值得推薦的。

除公共課和等級考的內(nèi)容之外，需要補充的是常用軟件的安裝、使用和卸載，網(wǎng)絡(luò)搜索技巧、電腦的簡單維護（殺毒、清理垃圾等）[3]。其實補充的內(nèi)容只需要4到6節(jié)課就可以介紹完，內(nèi)容卻很實用。

2. 技能課――多媒體技術(shù)處理

多媒體素材包括文字、聲音、圖像、音頻、視頻等多個方面，文字處理在公共課中有office辦公自動化軟件的教學(xué)內(nèi)容，下面就其他幾個方面的應(yīng)用作介紹。

（1）圖片處理軟件。Photoshop圖像處理軟件是現(xiàn)在主流圖片處理軟件，是挑選教材可以列為首選的一門課程，但就幼兒教師對圖片處理的要求來講，不需要學(xué)習(xí)到高級應(yīng)用部分的內(nèi)容。就其要求來說，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上流行的圖片處理軟件，如美圖秀秀也是不錯的。

（2）動畫處理軟件。Flash是目前有名的多媒體動畫制作軟件，很適合初學(xué)者理解動畫原理，是一款不錯的動畫入門教材。

（3）音頻編輯軟件。Cool Edit Pro是一款非常專業(yè)的數(shù)字音樂處理軟件，功能很強大，有人把它比成音頻的“繪圖”程序。對學(xué)前教育同學(xué)來說，不需要自己會制作樂曲，只要會簡單的處理，則如降噪、對幾個音頻進行剪切、重組即可。

（4）視頻編輯軟件。Premiere Pro是非常不錯的視頻處理軟件，相對來說是專業(yè)級別了，對學(xué)前專業(yè)的同學(xué)來說，會聲會影也是不錯的選擇，簡單易學(xué)，入門容易。

（5）錄屏軟件。幼兒教師做好了PPT和小動畫等，也可以邊講邊錄，做成微課程。Camtasia是一款非常不錯的錄屏軟件，從錄屏、錄音到字幕都是“傻瓜”式的操作。

因為學(xué)前教育學(xué)生學(xué)習(xí)多媒體軟件的目的是加工出高質(zhì)量的課件，對各種軟件來說是屬于簡單應(yīng)用，課時安排不同于計算機相關(guān)專業(yè)，各種多媒體軟件的課時安排如表2所示。

3. 實訓(xùn)課――現(xiàn)代教育技術(shù)綜合應(yīng)用

課件是需要圍繞教學(xué)活動進行設(shè)計，多媒體軟件只是工具，要為教學(xué)設(shè)計服務(wù)，優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計配上精良的多媒體制作，才是優(yōu)質(zhì)的多媒體課件。學(xué)會每一個多媒體軟件并不難，要恰當?shù)卦诮虒W(xué)設(shè)計中運用還需要一段時間的訓(xùn)練，增加2學(xué)分的實訓(xùn)課，是很有必要的。一方面把以前所學(xué)的多媒體軟件知識綜合起來應(yīng)用，各種多媒體軟件“各顯神通”，使多媒體課件變得更加優(yōu)質(zhì)，另一方面鍛煉學(xué)前教育學(xué)生的幼兒教學(xué)活動設(shè)計技巧。這部分教材，講課的案例和擴展實訓(xùn)的案例都需要任課教師圍繞“幼兒教學(xué)活動”，實地考察、精心挑選。

三、教學(xué)方法和教學(xué)建議

多媒體素材加工課教學(xué)方法建議使用案例教學(xué)法，案例教學(xué)法即以案例為引導(dǎo)，是一個從具體到抽象的教學(xué)過程，讓學(xué)生先有一個感性的認識，分析、歸納、總結(jié)，最后舉一反三，讓學(xué)生在模仿案例操作的過程中學(xué)會各類工具軟件的使用。

實訓(xùn)課教學(xué)方法建議使用項目教學(xué)法，到幼兒園實地考察，因地制宜，挑選真正工作中需要的項目，一方面培養(yǎng)學(xué)生興趣，以崗位為導(dǎo)向，增強學(xué)生的工作體驗感，另一方面結(jié)合教學(xué)設(shè)計技巧，做成真正有用的項目，學(xué)以致用，一舉兩得。

并不是所有幼兒園課程都需要多媒體課件完成，媒體的使用不是多多益善，多媒體課件要根據(jù)教學(xué)目標、活動內(nèi)容確定，是否需要、需要什么樣的軟件制作要看實際需求，教學(xué)效果是真正的“評委”。

參考文獻：

篇（5）

二、運用多媒體技術(shù)強化課堂信息互動交流

傳統(tǒng)的電工電子教學(xué)中，主要是教師講、學(xué)生聽，不便于學(xué)生個性的發(fā)展。應(yīng)用多媒體技術(shù)能夠真正改變學(xué)生和教師的位置，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。當學(xué)生有問題時，可以及時提出或利用計算機網(wǎng)絡(luò)與同學(xué)討論，從而多渠道尋找解決問題的辦法;當學(xué)生對某個電工電子現(xiàn)象有自己的觀點時，也可以通過網(wǎng)絡(luò)提供給大家進行研討和交流，教師答疑也更快捷且可推波助瀾。在這樣的互動交流中，創(chuàng)造一個良好的心理環(huán)境，既可以溝通師生之間的感情，又能獲得深厚、多樣化的情感，使學(xué)生心情愉快，暢所欲言，點燃了學(xué)生思維的火花，更有利于發(fā)揮學(xué)生思維的想象力和創(chuàng)造力，實現(xiàn)學(xué)生主體、教師主導(dǎo)的現(xiàn)代教學(xué)思想。豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，而且從根本上改變了過去“滿堂灌”的教學(xué)弊端，給學(xué)生較多的自由時間復(fù)習(xí)鞏固，優(yōu)化了課堂教學(xué)，增加了課堂的信息量，也強化了課堂信息互動交流，課堂氣氛也就顯得活而不亂。

三、優(yōu)化多媒體技術(shù)提高學(xué)生操作技能

多媒體技術(shù)用于電工電子演示實訓(xùn)，能產(chǎn)生其他手段無法取代的效果。以往教師在講臺上操作時，總有部分學(xué)生看不清楚，若采用錄像教學(xué)，教師將演示過程拍成錄像或直接播放教學(xué)帶，可將演示過程和結(jié)果形象地展示給每一位學(xué)生，一目了然，事半功倍。例如，講授電工電子技能時，可先講解電路原理，讓學(xué)生懂得電動機如何實現(xiàn)正、反轉(zhuǎn)控制，再通過錄像演示如何安裝、調(diào)試電路，最后分析電路中可能存在的各種故障及排除方法。以往學(xué)生在實訓(xùn)時，教師來回指導(dǎo)難免顧此失彼，也導(dǎo)致部分學(xué)生難以掌握正確的操作技能。采用多媒體技術(shù)可以簡單地解決這個問題，利用錄像顯示示范操作，并在操作前放映實訓(xùn)錄像片。教師在放映時對重點、難點內(nèi)容加以講解，然后進行分組實習(xí)討論。這樣，不但激發(fā)了學(xué)生的興趣，而且使學(xué)生明確操作步驟，提高了操作技能。再例如，在以前的電工電子實驗教學(xué)中，由于存在客觀因素，電工電子實驗連錯電路就會燒壞元件，造成財產(chǎn)損失。因此教師一般通過講解，讓學(xué)生了解連錯電路會造成什么后果，強調(diào)必須按照正確的電路圖來連接，剩下的實驗操作學(xué)生只須按圖索驥了，整個教學(xué)過程學(xué)生缺失獨立的思考，偶爾有的學(xué)生連錯了電路燒壞了元件，只有無奈的份兒，更不可能自己分析錯誤原因。若采用多媒體技術(shù)后，就可在做實驗前首先設(shè)計一個電路圖，并將電路圖中的實驗儀器尚未連接上，讓學(xué)生用鼠標連接，如果出現(xiàn)錯誤則會出現(xiàn)事先設(shè)計好的錯誤結(jié)果，如電源燒壞、電流表冒煙等，利用課件既知道錯誤的效果，又不會使元件損壞;然后再讓學(xué)生做實物連接的實驗，則犯錯誤的機會大大減小，從而提高學(xué)生連接電路的能力，讓學(xué)生嘗試地進行探究。這樣學(xué)生在探索中學(xué)，在嘗試中成功，使學(xué)生留下深刻的印象，對所學(xué)內(nèi)容有了更深層次的理解。

四、制作電工電子多媒體課件的小技巧

應(yīng)用多媒體課件進行教學(xué)，有助于電工電子教學(xué)中難點的突破和重點的把握，特別是一個好的課件更能吸引學(xué)生的注意力，啟發(fā)學(xué)生思維，發(fā)揮學(xué)生智能，順利地完成教學(xué)任務(wù)。因此，制作電工電子課件的方法很重要，筆者談?wù)剮c體會供大家分享:

1．課件導(dǎo)入方法(1)單刀直入:開始以幾個關(guān)鍵字或短語鮮明地揭示主題，把學(xué)生的思維和興趣引向?qū)χR的探索;(2)舉例導(dǎo)入:通過對典型事例作形象化的語言描繪導(dǎo)入，(3)提問導(dǎo)入:以問號喚起學(xué)生的自覺思維，導(dǎo)入主題。(4)逆向?qū)?有意用錯誤觀點導(dǎo)入新課，讓學(xué)員進行討論。

2．課件形式“圖文并茂”課件要充分發(fā)揮多媒體的特點，把文字、圖形、圖像、動畫、聲音及視頻等信息進行結(jié)合，做到“圖文并茂”。在內(nèi)容的展開上，并不是直線型的羅列，根據(jù)大腦對知識的接受能力，將課件設(shè)計成文字逐句展示、內(nèi)容層層展開、電路拆分、圖形分解，外加動畫演示等的表現(xiàn)形式效果會更好。

3．課件內(nèi)容“熟”、“精”、“活”、“巧”根據(jù)每一節(jié)課的不同教學(xué)要求，課件要為學(xué)生提供不同的思維線索，環(huán)環(huán)相印，步步深入，才能顯著提高學(xué)員的學(xué)習(xí)效果，為此，教師設(shè)計課件內(nèi)容時必須在“熟”、“精”、“活”、“巧”四方面下工夫。“熟”是熟悉教材與學(xué)生，熟練地駕馭知識，挖掘出教材的智能結(jié)構(gòu)與思想底蘊，其目的是為給學(xué)生“備餐吃好”。“精”是精通本門學(xué)科，精心培養(yǎng)能力。課件制作要能積極開啟學(xué)生的智力，精心培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。“活”是活躍學(xué)生思維，靈活運用知識于生活實際，把知識的發(fā)展和加深過程納入生活實際，這樣，學(xué)生在應(yīng)用的過程中，自然就將課堂上所學(xué)的知識活化起來。“巧”是巧設(shè)課件排版，巧布置教學(xué)步驟。根據(jù)教材特點，抓住重點內(nèi)容，深入地揭開矛盾，恰當?shù)剡x擇突破口，巧妙而周密地布置教學(xué)步驟，引人入勝，不斷提高課堂教學(xué)效果。

4．課件巧妙結(jié)尾電工電子課件的結(jié)尾設(shè)計也和課件的導(dǎo)入一樣重要，在教學(xué)中若能根據(jù)授課內(nèi)容，學(xué)生的知識水平和興趣愛好等，巧妙地設(shè)計出行之有效又生動有趣的結(jié)尾，能取得較好的教學(xué)效果。筆者總結(jié)了幾種方法:(1)總結(jié)結(jié)尾:總結(jié)就是對一堂課的內(nèi)容，知識結(jié)構(gòu)、技能技巧或用提綱，或畫表格，或以圖示等方法加以概括總結(jié)，強調(diào)要點，使學(xué)生對課堂有一個完整、清晰的印象。(2)呼應(yīng)結(jié)尾:呼應(yīng)，就是在一堂課將結(jié)束時解決上課開始提出的問題，前呼后應(yīng)，使學(xué)生豁然開朗。(3)引伸結(jié)尾:引伸，就是根據(jù)所授內(nèi)容，用各種方法把問題不斷引向深入。(4)引趣結(jié)尾:引趣，就是提出一些有趣的問題，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。(5)游戲結(jié)尾:游戲，就是在課堂結(jié)束時，安排一些與該課內(nèi)容有關(guān)的游戲，使學(xué)生在游戲中進一步加深對所學(xué)的知識的認識。(6)伏筆結(jié)尾:伏筆，就是在講完舊知識后，要留一個“尾巴”，使學(xué)生感到言而未盡以引起他們探討“未盡”(新知識)的好奇心，為今后教學(xué)埋下一筆。

篇（6）

[中圖分類號] G645 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2017）03-0079-03

一、問題的提出

教師職業(yè)技能對于師范生來說，是師范生入崗為師的必要條件，是教師職業(yè)生涯專業(yè)規(guī)劃和發(fā)展的出發(fā)點。根據(jù)當前國考的要求，調(diào)查化學(xué)專業(yè)教師入崗前的教師職業(yè)技能的情況，對于分析高校化學(xué)專業(yè)師范生的專業(yè)技能訓(xùn)練內(nèi)容與發(fā)展目的，都具有不可小覷的實際意義。

我國的學(xué)術(shù)界以及各大高校，對關(guān)于教師職業(yè)技能的理論與實踐的研究和思考已經(jīng)逐漸完善、深入，但在深化高等教育教學(xué)改革中，發(fā)現(xiàn)目前本校化學(xué)專業(yè)教師職業(yè)技能類課程還不夠完整，雖然在微格教學(xué)、化學(xué)教學(xué)技能訓(xùn)練和校內(nèi)實訓(xùn)項目等課程中融入了一些有關(guān)教師職業(yè)技能如板書、教學(xué)設(shè)計、模擬上課、聽課與評課、說課等元素，但仍然缺少一套較為完善的訓(xùn)練體系。[1]本文希望能通過現(xiàn)行教師職業(yè)技能類[摘 要]擁有突出的教師職業(yè)技能對于一名師范生來說，是進入教師職業(yè)的敲門磚，是教師專業(yè)化發(fā)展的根基。但在當前國考的背景下，在深化高等教育教學(xué)改革中，課題組發(fā)現(xiàn)化學(xué)專業(yè)目前教師職業(yè)技能類課程還不夠完善。課題組通過結(jié)合溫州大學(xué)化學(xué)專業(yè)師范生的教師職業(yè)技能學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，對化學(xué)專業(yè)教師職業(yè)技能學(xué)習(xí)內(nèi)容進行總結(jié)和分類，形成基本框架，初步構(gòu)建中學(xué)化學(xué)教師職業(yè)技能訓(xùn)練體系，目的在于提升師范生的教師素養(yǎng)。

[關(guān)鍵詞]化學(xué)教師；教師職業(yè)技能；體系構(gòu)建；模式

[中圖分類號] G645 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2017）03-0079-03課程實施中存在的問題，在現(xiàn)有政策與文獻的指導(dǎo)下，提出一種有效提高化學(xué)專業(yè)教師職業(yè)技能訓(xùn)練的模式。

二、化學(xué)教師職業(yè)技能訓(xùn)練內(nèi)容框架構(gòu)建

結(jié)合《高等師范學(xué)校學(xué)生的教師專業(yè)技能訓(xùn)練大綱（試行）》精神和溫州大學(xué)化學(xué)師范專業(yè)教學(xué)的實際，制訂了溫州大學(xué)化學(xué)師范專業(yè)教師職業(yè)技能訓(xùn)練初步的實施方案。

國家教委師范司1994年頒布的《高等師范學(xué)校學(xué)生的教師職業(yè)技能訓(xùn)練大綱（試行）》中指出普通話和口語表達，書寫規(guī)范漢字和書面表達，教學(xué)工作，班主任工作技能等四部分內(nèi)容是當代師范生在高校的教師職業(yè)技能訓(xùn)練中的必修模塊。[2]在該文件的指導(dǎo)下，聯(lián)系新課程要求和本校師范生技能訓(xùn)練的真實狀況，總結(jié)得出，化學(xué)專業(yè)師范生的教師基礎(chǔ)技能訓(xùn)練內(nèi)容應(yīng)從四個方向來考慮，這四個內(nèi)容為：教師表達技能，教學(xué)輔助技能，教學(xué)設(shè)計技能，教學(xué)評價技能。[3]根據(jù)上述情況可以大致繪制出對化學(xué)專業(yè)師范生的教師職業(yè)技能的分類框架圖。

三、化學(xué)教師職業(yè)技能訓(xùn)練項目和內(nèi)容

（一）教師表達技能

將教師表達技能從即興演講和說課兩個項目進行訓(xùn)練，一方面是考慮到部分地區(qū)的教師招聘中要考核教師的說課能力以及教師的表達能力，另一方面說課的訓(xùn)練是幫助高校師范生盡早熟悉對教學(xué)的設(shè)計，即興演講的訓(xùn)練則能夠激發(fā)師范生對教學(xué)中多方面的思考。

項目一 即興演講

教學(xué)目的：了解化學(xué)教師在教學(xué)中遇到的情境命題類型；掌握通過口語將思維能力、知識學(xué)問和道德情操綜合表達出來的技能。

教學(xué)要求：能夠在規(guī)定時間內(nèi)（3～5分鐘）針對命題流利、有條理地表_出觀點。

教學(xué)時數(shù) ：16

主要設(shè)備：微格教室（電腦、攝像機、投影儀、幕布、音響設(shè)備等）。

教學(xué)內(nèi)容舉例：

（1）教師品德評議類

學(xué)生小紅闡述：“當家長給化學(xué)教師范老師送了禮，他便十分關(guān)注我的化學(xué)學(xué)習(xí)情況。一旦家長不送了，他就對我的學(xué)習(xí)并不是十分關(guān)心。”

問題：你對此有何看法？

（2）教學(xué)方法探討類

一次化學(xué)課上，林老師在黑板上畫了一個氨氣的噴泉實驗裝置圖，開始講解氨氣的性質(zhì)，分析實驗現(xiàn)象，最后得出氨極易溶于水和氨溶于水后溶液呈堿性等性質(zhì)，并在黑板上書寫了化學(xué)方程式，同學(xué)們也基本上掌握了氨的性質(zhì)。而此教學(xué)方式引起了部分學(xué)生的不滿，他們質(zhì)疑這種類型的化學(xué)課為什么不做實驗。

問題：倘若你是這位林老師，你會如何處理案例中的情況，以及你如何看待化學(xué)課程的教學(xué)方式？

（3）教育理念認識類

結(jié)合教學(xué)實踐，談?wù)勀銓Α敖虒W(xué)相長”的理解。

（4）課堂機智處理類

課前，一位教師進入教室看到黑板上有一幅夸大了自己長相的缺陷畫像，在班級引發(fā)了一陣嘩然。

問題：遇到類似的狀況，你認為教師應(yīng)如何應(yīng)對教學(xué)中的突發(fā)事件？

項目二 說課

教學(xué)目的：清楚說課的特征、形式和內(nèi)容，掌握說課的技能。

教學(xué)要求：學(xué)習(xí)說課的特征、形式和內(nèi)容，依據(jù)化學(xué)教學(xué)科學(xué)理論、教材和教學(xué)大綱以及教學(xué)對象的具體情況，對特定課題進行說課訓(xùn)練。

教學(xué)時數(shù)：16

主要設(shè)備：微格教室（電腦、攝像機、投影儀、幕布、音響設(shè)備等）。

教學(xué)內(nèi)容舉例：

（1）說課訓(xùn)練內(nèi)容：《化學(xué)》（蘇教版必修一）“金屬鈉的性質(zhì)與應(yīng)用”

（2）說課訓(xùn)練內(nèi)容：《化學(xué)》（蘇教版必修一）“氯氣的性質(zhì)”

（3）說課訓(xùn)練內(nèi)容：《化學(xué)》（蘇教版必修二）“化學(xué)能與電能的轉(zhuǎn)化”

（4）說課訓(xùn)練內(nèi)容：《化學(xué)》（蘇教版必修二）“化學(xué)反應(yīng)速率”

（二）教學(xué)輔助技能

教學(xué)輔助技能，應(yīng)該從板書和多媒體課件制作兩個方向訓(xùn)練，化學(xué)學(xué)科的專業(yè)性和獨特性主要體現(xiàn)在化學(xué)用語（如元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式和化學(xué)圖式等）和實驗上，如何快速地在黑板上書寫整齊美觀的板書以及制作專業(yè)性課件是對化學(xué)專業(yè)師范生應(yīng)用輔助教學(xué)技能的考驗。

項目三 板書

教學(xué)目的：通過訓(xùn)練，進一步提高課堂板書技能的水平。

教學(xué)要求：根據(jù)特定內(nèi)容在規(guī)定時間內(nèi)進行板書訓(xùn)練，熟練運用提綱式、問答式、表格式、 圖式式、 計算式、推理式、方程式、綜合式形式板書。[4]

教學(xué)時數(shù)： 16

主要設(shè)備：教室（黑板、粉筆等）。

教學(xué)內(nèi)容舉例：

（1）化學(xué)方程式訓(xùn)練

課題1：《化學(xué)》（蘇教版必修一）“硫和含硫化合物的互相轉(zhuǎn)化”。

課題2：《化學(xué)》（蘇教版必修一）“從鋁土礦到鋁合金”。

（2）化學(xué)裝置板畫訓(xùn)練

課題1：《化學(xué)》（蘇教版必修二）“化學(xué)能與電能的轉(zhuǎn)化”。

課題2：氨氣的噴泉實驗。

（3）物質(zhì)性質(zhì)學(xué)習(xí)訓(xùn)練

課題1：《化學(xué)》（蘇教版必修一）“二氧化硫的性質(zhì)與作用”。

課題2：《化學(xué)》（蘇教版必修一）“氯氣的性質(zhì)”。

（4）理論概念學(xué)習(xí)訓(xùn)練

課題1：《化學(xué)》（蘇教版必修二）“化學(xué)反應(yīng)中的熱量”。

課題2：《化學(xué)》（蘇教版必修二）“不同的晶體類型”。

目四 課件制作

教學(xué)目的：靈活熟練運用多媒體，提高課件制作的能力。

教學(xué)要求：根據(jù)一定的教學(xué)計劃，在規(guī)定時間內(nèi)（60min左右）熟練應(yīng)用多媒體，收集合適的素材來完成不同課型的化學(xué)課件制作。[5]

教學(xué)時數(shù)： 16

主要設(shè)備：計算機

教學(xué)內(nèi)容舉例：

（1）物質(zhì)知識課：《化學(xué)》（蘇教版必修一）“二氧化硫的性質(zhì)與作用”

（2）物質(zhì)知識課：《化學(xué)》（蘇教版必修二）“乙醇”

（3）理論知識課：《化學(xué)》（蘇教版必修二）“化學(xué)反應(yīng)限度”

（4）知識梳理課：《化學(xué)》（蘇教版選修五）“有機化學(xué)基礎(chǔ)”復(fù)習(xí)課

（三）教學(xué)設(shè)計技能

教學(xué)設(shè)計技能是指教師將個人備課，課堂實踐緊密聯(lián)系在一起的能力，是課前對教學(xué)內(nèi)容的透徹分析以及通過設(shè)計表現(xiàn)在課堂上的傳授能力，是對課堂上發(fā)揮學(xué)生主體性的保證。教學(xué)設(shè)計和模擬上課兩個項目自然被考慮在教學(xué)設(shè)計技能訓(xùn)練中。

項目五 教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目的： 清楚完整的教學(xué)設(shè)計所包含的內(nèi)容；掌握進行化學(xué)教學(xué)設(shè)計的能力。

教學(xué)要求：結(jié)合教材與教學(xué)對象的特點，在規(guī)定時間內(nèi)（60min左右）將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)設(shè)想和計劃。

教學(xué)時數(shù)： 16

主要設(shè)備：計算機

教學(xué)內(nèi)容舉例：

（1）物質(zhì)知識課：《化學(xué)》（蘇教版必修一）“二氧化硫的性質(zhì)與作用”

（2）物質(zhì)知識課：《化學(xué)》（蘇教版必修二）“乙醇”

（3）理論知識課：《化學(xué)》（蘇教版必修二）“化學(xué)反應(yīng)限度”

（4）知識梳理課：《化學(xué)》（蘇教版選修五）“有機化學(xué)基礎(chǔ)”復(fù)習(xí)課

項目六 模擬上課

教學(xué)目的：清楚模擬上課的形式和特點，能夠?qū)€人備課、上課技能與教學(xué)研究緊密結(jié)合于模擬上課中。

教學(xué)要求：在一定的準備時間內(nèi)，根據(jù)內(nèi)容進行模擬上課（10-15min的片斷）。（可使用項目五中已完成的課件）

教學(xué)時數(shù)： 16

主要設(shè)備： 微格教室（電腦、攝像機、投影儀、幕布、音響設(shè)備等）

教學(xué)內(nèi)容舉例：

（1）物質(zhì)知識課：《化學(xué)》（蘇教版必修一）“二氧化硫的性質(zhì)與作用”

（2）物質(zhì)知識課：《化學(xué)》（蘇教版必修二）“乙醇”

（3）理論知識課：《化學(xué)》（蘇教版必修二）“化學(xué)反應(yīng)限度”

（4）知識梳理課：《化學(xué)》（蘇教版選修五）“有機化學(xué)基礎(chǔ)”復(fù)習(xí)課

（四）教學(xué)評價技能

教學(xué)評價技能包括從學(xué)生學(xué)習(xí)的評價和對教師教學(xué)的評價兩個方面，那么該技能訓(xùn)練內(nèi)容就包括試卷命題和評課兩個項目。評課的學(xué)習(xí)可以定向地對視頻課堂進行評價，熟練后再讓師范生自主綜合評價。試卷命題的教學(xué)重點則側(cè)重于師范生對選題和編題的訓(xùn)練。

項目七 評課

教學(xué)目的：清楚評課的形式和內(nèi)容，正確把握化學(xué)課堂的評課價值取向，掌握評課的技能。

教學(xué)要求：針對視頻聽課，進行現(xiàn)場口頭評課訓(xùn)練和評課稿的撰寫訓(xùn)練。

教學(xué)時數(shù)： 16

主要設(shè)備：教室

教學(xué)內(nèi)容舉例：

分四次分別選擇不同課型的視頻進行觀摩，完成下列相關(guān)任務(wù)。

（1）觀看一節(jié)完整化學(xué)課堂的視頻

分別從教師整體素養(yǎng)、教學(xué)目標、教材內(nèi)容處理、教學(xué)程序、教學(xué)方法與手段和教學(xué)效果方面等方面進行點評。

（2）撰寫一則完整的評課稿

項目八 命題

教學(xué)目的：清楚命題的測試目的和意義；通過訓(xùn)練，提高化學(xué)命題能力。

教學(xué)要求：依據(jù)新課程標準和現(xiàn)行新教材，按照各類考試的范圍和要求，一定的命題原則，編制出一套題量適中、題目新型、結(jié)構(gòu)合理、內(nèi)容科學(xué)正確、難度適中、 有較高檢測度和區(qū)分度的試題。[6]

教學(xué)時數(shù)： 16

主要設(shè)備：計算機

教學(xué)內(nèi)容舉例：

（1） 同步測試：《化學(xué)》（蘇教版必修一）專題四“硫、氮和可持續(xù)發(fā)展”測試卷

（2）專項匯編：《化學(xué)》（蘇教版必修二）“元素周期律”專題訓(xùn)練卷

（3）期末/期中測試：《化學(xué)》（蘇教版必修二）期末測試卷

（4）學(xué)業(yè)考試：根據(jù)學(xué)業(yè)考試范圍和要求，出一份高中化學(xué)學(xué)業(yè)考試模擬卷

（五）考核制度

1.每個項目在不同的學(xué)期分別進行，獨立考核。成績評定由導(dǎo)師評價、學(xué)生互評和學(xué)生自評綜合決定。評分根據(jù)百分制，導(dǎo)師評價占60%，學(xué)生互評占20%，學(xué)生自評占20%。每項成績最終根據(jù)分數(shù)來評定等級，分為優(yōu)（90-100）、良（80-90）、中（70-80）、合格（60-70）、不合格（60分以下）。

2.無故不參加訓(xùn)練或者多次不參加訓(xùn)練的學(xué)生，該項目成績直接做不合格處理。

四、結(jié)語

本次研究主要通過文獻、調(diào)查和訪談分析了我學(xué)院目前師范生的教師技能現(xiàn)狀，再配合學(xué)校開設(shè)的相關(guān)教師教育類必修、選修課程和化學(xué)專業(yè)的相關(guān)專業(yè)課程，構(gòu)建了一套化學(xué)專業(yè)教師技能訓(xùn)練模式。考慮到學(xué)生從第6學(xué)期開始要參加教育實習(xí)、教師資格證考試，后續(xù)還有畢業(yè)論文、專業(yè)實習(xí)、編制考試等任務(wù)，以上所涉及的教師職業(yè)技能類課程分別在第2-5學(xué)期開設(shè)，每個學(xué)期兩個項目。本研究所構(gòu)建的化學(xué)專業(yè)教師業(yè)技能模式已在2014級化學(xué)本科班進行了部分實踐，2015級化學(xué)本科班也剛剛開始實踐，其教學(xué)效果仍需要得到進一步實證研究的支持。

[ 參 考 文 獻 ]

[1] 李慶春.新時期師范生的教師技能訓(xùn)練體系的完善與研究[J].新課程研究（中旬刊），2012（2）：155-159.

[2] 何其國.淺談師范生如何做好微格教學(xué)實訓(xùn)[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報（上旬），2013（4）：29-30.

[3] 張緯.簡論物理學(xué)專業(yè)學(xué)生的教師職業(yè)技能訓(xùn)練[J].西北民族大學(xué)學(xué)報（自然科學(xué)版），2003（2）：86.

篇（7）

高職會計專業(yè)所培育的人才一般面向的是中小型企業(yè)，這類企業(yè)需要會計人員具有良好的專業(yè)技能以及綜合素質(zhì)。在高職教育中，利用微課進行會計科目的培養(yǎng)，可以使理論和實際有效結(jié)合，提升高職會計專業(yè)在社會上的競爭力。

一、高職會計專業(yè)微課教學(xué)的優(yōu)勢分析

（一）會計微課的特征分析

（1）移動化特征。微課由于是視頻形式，因此具有一定的開放性，只要有視頻播放器就可以隨時隨地進行學(xué)習(xí)，學(xué)生可以通過在線的形式或者是移動方式進行學(xué)習(xí)。會計課程制作成微視頻，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)會計時可以不受時間和地點的限制，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)時間更加自由，學(xué)生可以根據(jù)自身的個體差異進行學(xué)習(xí)內(nèi)容的自由選擇。會計課程微課種類較多，在內(nèi)容上完全能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，同時也豐富了會計學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，強化了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的進程控制，對于一些較為重點的內(nèi)容學(xué)生可以進行反復(fù)學(xué)習(xí)，有效強化重點內(nèi)容，鞏固學(xué)習(xí)重點。

（2）碎片化特征。微課內(nèi)容一般較為精簡，講解內(nèi)容一般是針對教學(xué)中某一重點進行教學(xué)活動的展開，這樣可以使學(xué)生對于會計課程學(xué)習(xí)的重點和教學(xué)內(nèi)容脈絡(luò)進行清晰的掌握，通過不同的微課知識點將學(xué)習(xí)串聯(lián)成一個有機的學(xué)習(xí)整體。

（二）會計教學(xué)中微課的應(yīng)用優(yōu)勢分析

（1）微課資源具有一定的開放性，教師可以利用這種開放性并結(jié)合教學(xué)目標進行微課課程的教學(xué)設(shè)計，同時可以向?qū)W生提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)資料，學(xué)生可以隨處獲取教師提供的學(xué)習(xí)資料，同時學(xué)生可以根據(jù)自身的具體情況進行有選擇的學(xué)習(xí)，進行教學(xué)體驗和學(xué)習(xí)結(jié)果的分享。

（2）微課資源可以循環(huán)使用，在使用過程中不斷的進行豐富優(yōu)化。在上節(jié)課中使用的教學(xué)資源可以重新整合，為下節(jié)課程所利用，這樣微課資源在不斷的使用中是一個不斷完善和整合的過程，從而不斷提升會計教學(xué)資料的質(zhì)量。

（3）會計微課教學(xué)是一個交流和分享的過程，傳統(tǒng)的會計教學(xué)是教師向?qū)W生單向的傳播知識的過程，向?qū)W生傳遞知識，為學(xué)生提供會計學(xué)習(xí)資料，缺少互動。微課的使用是一種通過多媒體傳遞的渠道，在會計教學(xué)中，師生之間可以進行雙向傳遞，學(xué)生之間也可以相互進行交流和分享，同時也可以對課程的教學(xué)效果進行相互的評價，提升學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的認知，為學(xué)生提供一個學(xué)習(xí)的溫床，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

二、會計教學(xué)中微課的應(yīng)用策略

（1）明晰洞察適合于微課的教學(xué)內(nèi)容。對于微課的運用不是所有的課程和內(nèi)容都適用的，在微課內(nèi)容的選擇上一般包括三個方面，第一，對于一些理論性較強的重點以及難點知識較為適用。這類知識一般內(nèi)容較為抽象，學(xué)生較難理解，但是這些知識在整個課程中是重點內(nèi)容，是構(gòu)成教學(xué)課程的重點。第二，一些實際操作性較強的實訓(xùn)知識適用。這類教學(xué)內(nèi)容一般是建立在實際的實物觀察基礎(chǔ)之上的，需要經(jīng)過實際的操作才能有效的掌握，借助于微課程教學(xué)，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以模擬進行實際操作，對每一環(huán)節(jié)的每一細節(jié)能真實了解，更好地提升教學(xué)效果。

（2）微課可以在具體的教學(xué)環(huán)節(jié)中實施。微課在某一教學(xué)環(huán)節(jié)中加以利用，例如在課程的導(dǎo)入環(huán)節(jié)、課程的實施環(huán)節(jié)或者的課程的評價環(huán)節(jié)都可以加以融入。對于一些基礎(chǔ)概念課程，教師可以將微課進行上傳，學(xué)生可以進行自主觀看A習(xí)，這是在課程的導(dǎo)入環(huán)節(jié)的有效運用。

（3）對微課的設(shè)計需要科學(xué)制定。會計課程是一項傳統(tǒng)的教學(xué)課程，會計微課是傳統(tǒng)教學(xué)模式的一種補充和延伸，教師應(yīng)當對微課的作用明晰了解，明確二者之間的關(guān)系。對二者的分工要明確，微課是一種新型并且具有較多優(yōu)勢的教學(xué)模式，但是畢竟只是課堂的一種補充，不能代替?zhèn)鹘y(tǒng)的課堂教學(xué)，要有效運用微課的優(yōu)勢，更好地輔助會計微課教學(xué)活動道德展開。

三、高職會計專業(yè)教學(xué)中微課開發(fā)案例

微課教學(xué)中教師按照教材中的知識點加以分割，將不同的教學(xué)重點以及教學(xué)難點進行微課程的制作，成為一種有效的輔助教學(xué)資源。學(xué)生利用這種教學(xué)模式進行個性化學(xué)習(xí)。本文主要選用《基礎(chǔ)會計》中“試算平衡”中的教學(xué)內(nèi)容進行微課的制作，并對其進行詳細的設(shè)計分析。

（一）會計課程課前預(yù)習(xí)

試算平衡在整個會計基礎(chǔ)中是一個重點項目，教師在對試算平衡的教學(xué)內(nèi)容進行深度剖析以及對教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)狀進行了解分析后進行課程的分割和微課的設(shè)計，在課前對學(xué)生進行學(xué)習(xí)任務(wù)的布置，要求學(xué)生借助于網(wǎng)絡(luò)對經(jīng)濟業(yè)務(wù)中賬戶的準確性進行檢驗。將本次的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)思路進行公示，以供交流。

（二）課件制作

在進行課件的制作中需要大量的素材，例如動畫、圖片、視頻等，在制作中要充分利用這些資源對課件進行豐富，豐富的素材在課件中的應(yīng)用可有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)動力。在試算平衡的課件制作時，課件中的圖片表格盡可能的進行實地的拍攝，利用學(xué)生實訓(xùn)的素材，可以和教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)實際一一對應(yīng)相結(jié)合，這樣可以使得學(xué)生在理解時能更好地加以掌握，提升學(xué)習(xí)興趣。

（三）微視頻錄制

視頻的制作是微課教學(xué)的重點和亮點，對于視頻的精心制作并錄制是整個微課取得成功的關(guān)鍵之舉，因此教師在進行微課錄制時語言一定要規(guī)范，吐字一定要清晰，并對微課中的語速節(jié)奏有效進行把握。視頻教學(xué)的內(nèi)容，需要通俗易懂，盡量避免出現(xiàn)一些俗語、口頭禪和不良的肢體語言，對于錄制完成的視頻要進行后期必要的剪輯以及加工制作，對于標題的制作一直到實質(zhì)性的內(nèi)容都應(yīng)當加以注意，對于學(xué)習(xí)進程中要有針對性地進行教學(xué)內(nèi)容的講解，并進行獨白的介紹，嵌入舒緩的音樂，營造整個課程輕松愉悅的氛圍。

1.微視頻制作原則

第一，聚焦性原則。這一原則需要突出試算平衡的教學(xué)內(nèi)容，這樣可以更加有利利于教師講授后學(xué)生的理解，并作為重點內(nèi)容進行教學(xué)。第二，簡要性原則。簡要性原則就是教學(xué)內(nèi)容要簡要，一般微課時間都控制在二十分鐘之內(nèi)，這主要就是抓住學(xué)生的最佳注意時間。第三，清晰性原則。清晰就是教學(xué)中要使用規(guī)范性的術(shù)語，在進行語言表達時要清晰有力。第四，創(chuàng)新性原則。這一原則就是要滲透新的教學(xué)理念以及新的教學(xué)模式，利用信息技術(shù)豐富教學(xué)資源。

2.微視頻制作過程

微視頻的制作中是微課的核心環(huán)節(jié)，教師應(yīng)當緊扣教學(xué)主題，對教學(xué)主題加以整合，結(jié)合教學(xué)材料以及多媒體素材將視屏嵌入到PPT中，制作出圖文并茂以及動靜結(jié)合的教學(xué)課件，為成功的微課教學(xué)提供堅實的基礎(chǔ)。第一，在制作微課視頻片頭制作時，主要就是呈現(xiàn)微課信息，顯示微課主題，同時背景應(yīng)當添加上舒緩的音樂烘托氛圍。第二，應(yīng)當明確整個教學(xué)主題，對教學(xué)內(nèi)容加以突出。試算平衡微課教學(xué)設(shè)計中，可以選擇平時私房錢的生活場景，展示日常生活中的試算平衡圖，在對日常生活中的現(xiàn)象進行內(nèi)涵剖析的基礎(chǔ)之上，導(dǎo)入簡明扼要的試算平衡圖，這樣可以對試算平衡中的期初余額、本期發(fā)生額以及期末余額進行清楚的說明，這樣不但看可以加深學(xué)生對試算平衡的認識，也可以使得學(xué)生很快的將生活中的場景迅速的切換到學(xué)習(xí)中。第三，視頻制作中應(yīng)當結(jié)構(gòu)緊湊并使用精煉的語言。在進行平衡問題的提出時，可以利用搖椅的平衡進行提出，結(jié)合啟發(fā)式和問題式等多種方法的使用，逐漸導(dǎo)入試算平衡的產(chǎn)生，“資產(chǎn)=負債+所有者權(quán)益”以及借貸記賬法“有借必有貸，借貸必相等”的記賬規(guī)則，這樣就可以得出試算平衡中出現(xiàn)的三種不同的情況。一般情況下，會計工作中利用賬戶借貸平衡的關(guān)系進行試算平衡表的制作，并通過實務(wù)操作進行賬戶的檢驗。在教學(xué)過程中，由淺入深、由表及里，層層深入的進行問題的講解。在解決不同的問題的進程匯總，學(xué)生對試算平衡的理解中也就逐漸的加深，這樣可以在較短的時間內(nèi)，解決了某些較為抽象的問題。在進行微課的設(shè)計時，在畫面上配上極其精煉的語言，這樣可以在視覺及聽覺上對學(xué)生進行雙重沖擊，深刻地進入學(xué)生的內(nèi)心。第四，在微視頻的制作中要對互動主題進行精準的選擇，精彩的師生互動是當前教學(xué)成功與否的關(guān)鍵，只有良性的師生互動，才能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能讓學(xué)生對自己學(xué)到的知識進行自我檢查，對學(xué)習(xí)目標進行強化吸收。在試算平衡的微課教學(xué)中采用具有較強視覺沖擊力的畫面，將圖片中的問題深深地嵌入到學(xué)生腦海里，這樣學(xué)生就可以對問題產(chǎn)生較強的好奇心，從而對問題的答案進行有效的激發(fā)以及挖掘。學(xué)生在自我學(xué)習(xí)的過程中也就逐漸掌握試算平衡的方法。第五，在微課后要進行教學(xué)總結(jié)。教學(xué)總結(jié)是對課堂教學(xué)成果的一個綜合性評定，是優(yōu)秀的課堂必不可少的環(huán)節(jié)，試算平衡教學(xué)微課結(jié)束后，可以將大自然和人類和諧相處的圖片作為背景，配上“賬戶借貸方合計相等，可以檢查確保賬戶記錄的正確；構(gòu)建索取和奉獻的有效平衡，共建和諧社會”等字幕提示，這樣不但對學(xué)習(xí)內(nèi)容加以明晰，又可以導(dǎo)入當前較為焦點的社會現(xiàn)象，提升學(xué)生的記憶效率。

四、結(jié)語

微n在高職會計教學(xué)中作為一種較為新穎的教學(xué)模式，為教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了一個更為廣闊的平臺，教師可以利用微課優(yōu)勢，提升學(xué)生的注意力，滿足學(xué)生個性化教學(xué)，教師在不斷總結(jié)微課的教學(xué)成果中要不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，不斷向規(guī)范化和系統(tǒng)化方向發(fā)展。

參考文獻：

[1]邵艷.會計微課教學(xué)模式探析[J].綠色財會，2015，（3）：45-49.

篇（8）

一、教學(xué)方面

在08年，我先后承擔了07級XX專業(yè)《XXX》和06級XX、XX管理及06級與05級XX《XXX》的教學(xué)工作。為了能上好這兩門課程，我主要做了以下幾點：

1、認真?zhèn)湔n。《中級財務(wù)會計》是會計專業(yè)學(xué)生核心課程，針對學(xué)生才學(xué)習(xí)完“基會”就直接過渡到“中財”且會計準則新修訂的實際情況，我在課程準備時力求做到深入淺出；同時，在教學(xué)安排中，盡量把準則中新的內(nèi)容傳遞給學(xué)生。對于《財務(wù)分析與會計信息系統(tǒng)》這門課程，為了給學(xué)生財務(wù)軟件的使用一個直觀的展示和系統(tǒng)的認識，我參考多所高校相關(guān)精品課程教案，自己編制了實訓(xùn)教程并在課件制作上將軟件演示的屏幕截圖融于課件中，讓課件不僅有理論知識介紹還有案例演示，我希望“信息系統(tǒng)”不僅要教會學(xué)生怎樣使用軟件，更要讓他們以后在實際工作中能設(shè)計出符合企業(yè)財務(wù)環(huán)境和管理要求的信息系統(tǒng)。為了能上好每一堂課，我在背課上下了不少功夫，力爭每一課都做到：“有備而去”，每堂課都在課前做好充分的準備，并及時調(diào)整和補充課件，課后及時對該課作出總結(jié)。

2、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。在《財務(wù)會計》的教學(xué)中，考慮到上課班級人數(shù)眾多，每次課下課后，我及時與學(xué)生溝通，了解同學(xué)對這門課程的學(xué)習(xí)動態(tài)并及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，盡可能照顧到大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)進度。介于《財務(wù)分析與會計信息系統(tǒng)》這門課程理論比較枯燥的特點，課堂上注意精講精練，讓學(xué)生盡量多動手操作；為此，我將每次三節(jié)課的上機操作延長了一節(jié)；力爭做到每上一次機，學(xué)生對用友財務(wù)軟件的認識就更進一步。

3、虛心請教其他老師，找到自己和別人的差距。在教學(xué)上，有疑必問，同時多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足。

4、認真布置作業(yè)，做到精讀精練。為了做到習(xí)題有針對性、有層次性，我收集各種輔助資料，在“財務(wù)會計”的每章課程學(xué)習(xí)完后編寫分章節(jié)的習(xí)題并配以詳細的答案解析，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。在“會計信息系統(tǒng)”的上機課中，我對學(xué)生在操作過程中出現(xiàn)的問題及時進行解答和演示。

5、做好課后輔導(dǎo)工作。在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。為了能讓學(xué)生課后也能練習(xí)財務(wù)軟件的使用，我不僅幫助學(xué)生找軟件安裝光盤，還多次到學(xué)生寢室指導(dǎo)學(xué)生安裝。

二、工作方面

我嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。此外，對于系上安排下來的其他工作，本人也積極主動地去完成：除了日常的教學(xué)工作外，我還承擔了06級的獨立操作實驗指導(dǎo)任務(wù)，在08年暑期帶領(lǐng)06級會計專業(yè)的學(xué)生分2批次完成了獨立操作實驗。另外，在這一學(xué)期中，我根據(jù)系上的安排擔任08級會計專業(yè)3、4班新生的班主任，為了讓他們對會計專業(yè)有更好的認識，我還制作了詳細地專業(yè)介紹課件。在新學(xué)期中，我將一如既往的嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度、積極完成自己的各項教學(xué)任務(wù)。

三、業(yè)務(wù)進修方面

為了能上好《財務(wù)分析與會計信息系統(tǒng)》這門課程；我在教學(xué)之余，還擠時間自學(xué)計算機數(shù)據(jù)庫語言方面的知識，讓自己能及時解決學(xué)生在軟件使用中所遇到的數(shù)據(jù)庫方面的問題。在暑假期間，我還積極參加了學(xué)院組織的新教師培訓(xùn)，在培訓(xùn)中提升自己。

四、今后努力的方向

1、加強自身基本功的訓(xùn)練，針對自己語速較快的特點，盡量控制語速；此外，在課程安排與設(shè)計上，力求讓自己的教學(xué)風格更為簡潔明快。

2、對吸收能力慢的學(xué)生多些關(guān)心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步，做好教學(xué)個人工作計劃。

篇（9）

（1）多媒體教學(xué)增強了教學(xué)的形象化和直觀性。多媒體課件以形象化教學(xué)，彌補了傳統(tǒng)教學(xué)的不足，并以動態(tài)的畫面、鮮艷的色彩、直觀的圖形等特點，使枯燥而又抽象的知識變得生動具體，給學(xué)生一個良好的視覺環(huán)境，提高學(xué)習(xí)積極性。例如：在講授農(nóng)林專業(yè)基礎(chǔ)課《生命科學(xué)基礎(chǔ)》時，植物根莖的次生結(jié)構(gòu)的形成與各部分的構(gòu)成，學(xué)生理解起來比較困難，通過多媒體使用增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時使學(xué)生對植物根莖的次生結(jié)構(gòu)有了系統(tǒng)直觀的認識。

（2）多媒體教學(xué)提高了實訓(xùn)教學(xué)的效率、質(zhì)量。農(nóng)林專業(yè)本身具有農(nóng)時性強，同時有些實驗實訓(xùn)受現(xiàn)有設(shè)備和條件制約性強的特點。利用多媒體課件，可以比較真實地再現(xiàn)農(nóng)林專業(yè)課程中所涉及的實驗過程、實驗現(xiàn)象，使學(xué)生通過多媒體課件看到植物的生理活動，同時也可利用其掌握一些作物栽培的基本的操作技能。雖然多媒體課件有許多優(yōu)點，但在應(yīng)用中一定要做到合理、必要，否則就會適得其反。

二、多媒體技術(shù)在農(nóng)林專業(yè)教學(xué)使用中應(yīng)注意的問題

（1）適當?shù)貢鴮懓鍟嗝襟w教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)并重。系統(tǒng)性的板書是學(xué)生在教師講解引導(dǎo)下形成概念，掌握規(guī)律時頭腦中進行認知活動的外部支撐點，是學(xué)生把感性知識上升為理性知識的橋梁。因此，在運用多媒體課件教學(xué)時，應(yīng)注意與板書密切配合。例如：《生命科學(xué)基礎(chǔ)》連鎖定律中交換律的計算，通過板書，讓學(xué)生掌握解題的思路和運算過程。

（2）精心準備，提高課件制作質(zhì)量。課件是教師的“教案”，它與傳統(tǒng)教學(xué)一樣，必須考慮教材和學(xué)生的實際，明確每節(jié)課的教學(xué)目標，配合教師突出教學(xué)重點和難點，使學(xué)生在輕松的教學(xué)氛圍中學(xué)到知識。如：棉花果枝與葉枝，先打出圖片，然后讓學(xué)生總結(jié)二者的區(qū)別，進而分組討論果枝和葉枝對棉花產(chǎn)量的影響及管理措施。

篇（10）

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）02-0080-02

一、“高等代數(shù)”課程教學(xué)改革的緊迫性

《高等代數(shù)》是數(shù)學(xué)專業(yè)最重要的專業(yè)基礎(chǔ)課之一，很多后續(xù)課程都與之有著密切的聯(lián)系，其地位不言而喻。學(xué)生進入大學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)，思維模式和思維方法都發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，學(xué)生必須盡快轉(zhuǎn)變思想，站在一個更高的角度來認知；這門課程作為后期課程的先修課程，將為后續(xù)課程打下牢固的理論基礎(chǔ)，必須牢固掌握，作用相當重要。而獨立學(xué)院《高等代數(shù)》的開設(shè)大多是照搬其他成熟高等院校的教學(xué)方法和教學(xué)模式，由于其生源的特殊性，與一般的本科院校是有一定差距的，其目標是培養(yǎng)應(yīng)用型人才，所以，教學(xué)質(zhì)量必將受到一定的影響，進行高等代數(shù)課程教學(xué)改革的探索有其必要性和緊迫性。

二、“高等代數(shù)”課程教學(xué)改革的目的

為了培養(yǎng)具有實踐經(jīng)驗、專業(yè)技能的實用新型應(yīng)用人才，理工系數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)決定開展以數(shù)學(xué)專業(yè)高等代數(shù)為依托的教學(xué)改革，我系自09級開始進行專業(yè)應(yīng)用技能實訓(xùn)，目前已經(jīng)取得一定得實效。學(xué)生的專業(yè)技能大幅提升，就業(yè)率顯著增加。實訓(xùn)的目的：培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)基礎(chǔ)知識、基本理論、專門知識和基本技能（初期主要是以高等代數(shù)課程為例），聯(lián)系實際，進行教育教學(xué)技能的提高、金融領(lǐng)域初步涉入的了解及深化。

三、獨立學(xué)院數(shù)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標

我院經(jīng)過多年的實踐，形成了具有一定特色和經(jīng)驗的數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)人才培養(yǎng)方案，數(shù)學(xué)專業(yè)首先從研究方向上分為：數(shù)學(xué)教育與金融數(shù)學(xué)兩個方向，要求學(xué)生具有扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和知識面，能夠運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和經(jīng)濟學(xué)方法，對金融問題、數(shù)學(xué)數(shù)據(jù)進行專業(yè)的分析和處理，解決生活及經(jīng)濟領(lǐng)域的相關(guān)實踐問題，具備在企業(yè)、金融相關(guān)部門工作的高級別應(yīng)用型人才，或具備在教育部門從事數(shù)學(xué)教育、管理的合格師資。因此，對于數(shù)學(xué)教學(xué)將提出更高的要求，不僅要注重理論的學(xué)習(xí)和講解，同時需要培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，有力地開展實訓(xùn)教學(xué)。

數(shù)學(xué)專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)圍繞人才培養(yǎng)的專業(yè)目標而開展，以高等代數(shù)課程為依托進行專業(yè)應(yīng)用技能實訓(xùn)培養(yǎng)學(xué)生對于理論知識的實踐應(yīng)用能力，根據(jù)用人單位對于人才的要求：良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)、高尚的職業(yè)道德、業(yè)務(wù)過硬、適應(yīng)能力好的數(shù)學(xué)金融類高級復(fù)合型人才，進行專業(yè)的受訓(xùn)。

與一般本科院校的不同之處，獨立學(xué)院數(shù)學(xué)專業(yè)以培養(yǎng)數(shù)學(xué)兼金融類應(yīng)用型人才為目標，依然是分為兩個方向：數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和金融技能，數(shù)學(xué)主要培養(yǎng)學(xué)生良好的邏輯思維能力和空間想象力，以應(yīng)用嚴謹?shù)臄?shù)學(xué)思維來解決實際生活和經(jīng)濟學(xué)中的問題。在數(shù)學(xué)教學(xué)實訓(xùn)過程中，必須注意其他能力的培養(yǎng)，如觀察能力、理解能力、記憶能力和運用能力等，它們都是在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的各個階段所需要的“一般能力”。金融技能主要是指對數(shù)學(xué)經(jīng)濟學(xué)知識的應(yīng)用的專業(yè)技能，例如具備宏觀經(jīng)濟基本判斷能力、掌握風險管理的相關(guān)知識和技能、熟悉計算機信息系統(tǒng)與技術(shù)、數(shù)據(jù)處理和財務(wù)等方面的技能。

四、以高等代數(shù)課程為依托的應(yīng)用技能實訓(xùn)教學(xué)改革的思路及內(nèi)容

1.改革過去以傳授知識為目標的教學(xué)，制定高規(guī)格的實訓(xùn)教學(xué)計劃。為了改變原有實訓(xùn)計劃，我們本著從實踐中來、到實踐中去為宗旨，廣泛開展社會調(diào)研調(diào)查，走到企業(yè)、教育職能部門及學(xué)校中去，聽取用人單位對于一線人才的需求，聘請專業(yè)人士作為顧問，制定實訓(xùn)方案。學(xué)生一定要具備可持續(xù)發(fā)展的能力，以主要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識應(yīng)用技能和創(chuàng)新思維模式為導(dǎo)向、以高等代數(shù)課程為依托進行實訓(xùn)教學(xué)計劃的制定，既要突出人才的針對性和應(yīng)用性，更要將文化素質(zhì)教育的思想體現(xiàn)在其中。理論聯(lián)系實際不是一句空話，一定要真正做到，高等代數(shù)作為基礎(chǔ)課程，如何將其有效地和相關(guān)的金融及經(jīng)濟學(xué)應(yīng)用結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生對于數(shù)學(xué)課程實用性的理解，意義重大。

2.改革過去以知識繼承為主的人才培養(yǎng)觀念，制定可持續(xù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)觀念。獨立學(xué)院過去的老路都是參照母校的教學(xué)方式方法，注重專業(yè)知識的培養(yǎng)從而一定程度上忽略了應(yīng)用，這是不符合應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標的，也是不適應(yīng)現(xiàn)代社會對于復(fù)合型人才的需求，這就要求我們樹立嶄新的人才觀，制定可持續(xù)人才培養(yǎng)觀念，真正將書本知識“活學(xué)活用”。人才是被視為現(xiàn)代管理中的第一資源，每一個學(xué)生都是可塑之才，本著每一個學(xué)生都是人才、人人都能成才的理念來培養(yǎng)和制定實訓(xùn)計劃，在學(xué)習(xí)和工作中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個性發(fā)展能力，尋找每一個學(xué)生的一技之長，有針對性地培養(yǎng)可持續(xù)應(yīng)用型人才。

3.改革實訓(xùn)教學(xué)模式，建立新型實訓(xùn)教學(xué)方式。培養(yǎng)應(yīng)用型人才，必須將實踐實訓(xùn)能力放在一個重要的位子上。以高等代數(shù)課程為例，我們在教學(xué)中將教師作為主體，老師講解，學(xué)生被動接受，灌輸知識的后果是，學(xué)生漸漸對課程失去了興趣，更何談應(yīng)用。在新型的實訓(xùn)教學(xué)模式中，必須啟發(fā)學(xué)生、科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生，教學(xué)過程以案例式教學(xué)、模擬式教學(xué)和討論式教學(xué)為主，給予學(xué)生正確的思想導(dǎo)向，開拓思維，創(chuàng)新應(yīng)用，學(xué)生真正掌握了探索式學(xué)習(xí)方法，化被動為主動，自己積極尋找高等代數(shù)課程與其他課程、經(jīng)濟金融類應(yīng)用的關(guān)聯(lián)，真正思考自我價值和社會價值。

4.應(yīng)用技能實訓(xùn)改革的具體方式和內(nèi)容。經(jīng)過多年的探索，數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)已經(jīng)形成了一套行之有效的實訓(xùn)教學(xué)模式，筆者在此進行總結(jié)，以供其他各專業(yè)參考。以下為具體的方式和內(nèi)容，通過不少于兩個月的實踐，數(shù)學(xué)教育實訓(xùn)或金融在崗實訓(xùn)，形成如下的數(shù)學(xué)專業(yè)應(yīng)用技能實訓(xùn)論文（設(shè)計）。提交的實訓(xùn)論文應(yīng)為兩個月實踐的全部內(nèi)容，根據(jù)往屆學(xué)生形成的論文一般至少在100頁以上。

（1）課件制作。完成至少包含3章初高中課程或高等代數(shù)的電子課件制作，任選一門，選定具體的三章內(nèi)容制作ppt課件，要求文字、圖形、公式、聲音都能完美地組合在一起。

（2）數(shù)學(xué)建模。首先自行擬定題目，解決社會生活中的一個數(shù)學(xué)問題，概括地講，就是將高等代數(shù)的理論知識與實際問題相結(jié)合，對實際問題進行抽象、分析、求解，它是數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)科學(xué)、基礎(chǔ)工具的體現(xiàn)。通過自己的努力形成最終的建模論文，必須符合全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽的格式，要具體提出新的觀點和見解，相應(yīng)的程序放在附件之中。

（3）初高中數(shù)學(xué)課程調(diào)查。首先所選擇的內(nèi)容必須是建立在高等代數(shù)課程相關(guān)的內(nèi)容上，完成1份關(guān)于陜西省或西安市某學(xué)校的調(diào)查報告，對該校的數(shù)學(xué)課程，以高等代數(shù)為例，進行詳細的探索性調(diào)查研究，要求采取問卷調(diào)查、實地走訪等形式進行，不得胡亂編造，問卷須在附件中。

（4）高等代數(shù)課程教案。數(shù)學(xué)類課程教案，就高等代數(shù)具體的一堂課形成最終的講稿、教案（畢業(yè)設(shè)計），按照一般教案的具體書寫結(jié)構(gòu)：①教學(xué)目標與基本要求；②教學(xué)重點與難點；③教學(xué)內(nèi)容與注意點；④教學(xué)方式；⑤教學(xué)課時；⑥作業(yè)布置等。

（5）金融頂崗實訓(xùn)報告。完成1份關(guān)于陜西省或西安市某銀行、金融機構(gòu)或公司的金融調(diào)查報告，對該公司的管理運行進行詳細的觀察，實訓(xùn)報告一般應(yīng)包括以下內(nèi)容：實訓(xùn)目的、實訓(xùn)內(nèi)容、實訓(xùn)方式、時間、體會等。

實訓(xùn)論文的完成必須是在指導(dǎo)老師的實時監(jiān)督下進行，每周至少與實訓(xùn)學(xué)校、教育機構(gòu)或公司取得聯(lián)系，詢問實訓(xùn)進展。理工系數(shù)學(xué)專業(yè)目前已經(jīng)建成三個校外實訓(xùn)基地，學(xué)生也可以去學(xué)校聯(lián)系的實訓(xùn)基地進行統(tǒng)一的實訓(xùn)安排，統(tǒng)一監(jiān)管。

理工系數(shù)學(xué)專業(yè)一直在努力提高學(xué)生的應(yīng)用技能實訓(xùn)效果，最近正在籌劃在校內(nèi)建立仿真教學(xué)環(huán)境，模仿公司或者學(xué)校的環(huán)境，讓學(xué)生實際接觸到學(xué)校的實際運作模式，收集其他優(yōu)秀學(xué)校老師的教案、講稿，供學(xué)生實踐學(xué)習(xí)。或者讓學(xué)生在仿真的企業(yè)環(huán)境中，例如模擬公司對外交流窗口，真正接觸業(yè)務(wù)，建立實時角色扮演，這樣就能夠真正適應(yīng)和熟悉公司的各項業(yè)務(wù)，符合獨立學(xué)院學(xué)生“基礎(chǔ)性”、“應(yīng)用性”的特點。

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篇（11）

在11年，我先后承擔了07級xx專業(yè)《xxx》和06級xx、xx管理及06級與05級xx《xxx》的教學(xué)工作。為了能上好這兩門課程，我主要做了以下幾點：

1、認真?zhèn)湔n。《中級財務(wù)會計》是會計專業(yè)學(xué)生核心課程，針對學(xué)生才學(xué)習(xí)完“基會”就直接過渡到“中財”且會計準則新修訂的實際情況，我在課程準備時力求做到深入淺出；同時，在教學(xué)安排中，盡量把準則中新的內(nèi)容傳遞給學(xué)生。對于《財務(wù)分析與會計信息系統(tǒng)》這門課程，為了給學(xué)生財務(wù)軟件的使用一個直觀的展示和系統(tǒng)的認識，我參考多所高校相關(guān)精品課程教案，自己編制了實訓(xùn)教程并在課件制作上將軟件演示的屏幕截圖融于課件中，讓課件不僅有理論知識介紹還有案例演示，我希望“信息系統(tǒng)”不僅要教會學(xué)生怎樣使用軟件，更要讓他們以后在實際工作中能設(shè)計出符合企業(yè)財務(wù)環(huán)境和管理要求的信息系統(tǒng)。為了能上好每一堂課，我在背課上下了不少功夫，力爭每一課都做到：“有備而去”，每堂課都在課前做好充分的準備，并及時調(diào)整和補充課件，課后及時對該課作出總結(jié)。

二、工作方面

我嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。此外，對于系上安排下來的其他工作，本人也積極主動地去完成：除了日常的教學(xué)工作外，我還承擔了06級的獨立操作實驗指導(dǎo)任務(wù)，在11年暑期帶領(lǐng)06級會計專業(yè)的學(xué)生分2批次完成了獨立操作實驗。另外，在這一學(xué)期中，我根據(jù)系上的安排擔任08級會計專業(yè)3、4班新生的班主任，為了讓他們對會計專業(yè)有更好的認識，我還制作了詳細地專業(yè)介紹課件。在新學(xué)期中，我將一如既往的嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度、積極完成自己的各項教學(xué)任務(wù)。

三、業(yè)務(wù)進修方面

為了能上好《財務(wù)分析與會計信息系統(tǒng)》這門課程；我在教學(xué)之余，還擠時間自學(xué)計算機數(shù)據(jù)庫語言方面的知識，讓自己能及時解決學(xué)生在軟件使用中所遇到的數(shù)據(jù)庫方面的問題。在暑假期間，我還積極參加了學(xué)院組織的新教師培訓(xùn)，在培訓(xùn)中提升自己。

四、今后努力的方向

1、加強自身基本功的訓(xùn)練，針對自己語速較快的特點，盡量控制語速；此外，在課程安排與設(shè)計上，力求讓自己的教學(xué)風格更為簡潔明快。

2、對吸收能力慢的學(xué)生多些關(guān)心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步，做好教學(xué)個人工作計劃。

一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實。我覺得自己是幸運的，更是欣慰的．欣慰的是我生活在一個團結(jié)的充滿人情味的教師群體氛圍中，尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、熱情的教師和活潑可愛的學(xué)生讓我感到了大家庭般的溫暖，讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，用滿腔熱忱去對待自己的工作和生活。

2、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。在《財務(wù)會計》的教學(xué)中，考慮到上課班級人數(shù)眾多，每次課下課后，我及時與學(xué)生溝通，了解同學(xué)對這門課程的學(xué)習(xí)動態(tài)并及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，盡可能照顧到大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)進度。介于《財務(wù)分析與會計信息系統(tǒng)》這門課程理論比較枯燥的特點，課堂上注意精講精練，讓學(xué)生盡量多動手操作；為此，我將每次三節(jié)課的上機操作延長了一節(jié)；力爭做到每上一次機，學(xué)生對用友財務(wù)軟件的認識就更進一步。