談小學(xué)音樂教學(xué)中的賞識(shí)教育

緒論：寫作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的1篇談小學(xué)音樂教學(xué)中的賞識(shí)教育范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

談小學(xué)音樂教學(xué)中的賞識(shí)教育:淺議小學(xué)音樂教學(xué)中的賞識(shí)教育

摘要：隨著教育事業(yè)的飛速發(fā)展,尤其是素質(zhì)教育的提出,我國小學(xué)音樂教育發(fā)生了巨大變化。我國九年義務(wù)教育《全日制義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的出臺(tái),是深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求,也是音樂教育自身發(fā)展的必然要求。賞識(shí)教育是人類歷史發(fā)展過程中創(chuàng)造的教育財(cái)富和精神財(cái)富,是課堂教學(xué)的重要組成部分。進(jìn)行賞識(shí)教育是教學(xué)改革的必然趨勢。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂教學(xué)；賞識(shí)教育；素質(zhì)教育中圖分類號：G623.71文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號：1672-1578（2013）08-0247-01在實(shí)施課堂教學(xué)改革、推進(jìn)素質(zhì)教育的大背景下,認(rèn)識(shí)賞識(shí)教育進(jìn)課堂的重要性,并對音樂教育中的賞識(shí)教育作初步的探索,旨在遵循教育規(guī)律,活躍音樂課堂,培養(yǎng)具備二十一世紀(jì)高素質(zhì)的小學(xué)生。在新課改下學(xué)生的頭腦不再是可以被裝滿的容器,而是一支等待點(diǎn)燃的火把。教師要千方百計(jì)保護(hù)好學(xué)生最珍貴的東西--自尊心,尊重孩子、賞識(shí)孩子、鼓勵(lì)孩子。"沒有教不好的孩子,只是沒能找到教好孩子的方法。"教育的責(zé)任就是要讓每個(gè)孩子抬起頭來走路。

1.賞識(shí)教育的意義

"賞識(shí)教育"是每位家長和教師都使用過、無意中又遺忘了的教育,是承認(rèn)差異、允許失敗的方法,是讓家長和教師成為教育家的教育,更是使孩子舒展心靈、盡展?jié)撃艿慕逃?賞識(shí)教育"是讓家長、教師和孩子生命和諧、兩代人成為朋友共同成長的教育,是家長和教師在享受中教、孩子在歡樂中學(xué)的教育,是讓孩子天天快樂、家長和教師日日贊嘆的教育。沒有賞識(shí),就沒有教育。賞識(shí)是熱愛生命、善待生命,是孩子無形生命的陽光、空氣和水。賞識(shí)是溝通,是平等,是生命之間交往的橋梁,能讓孩子找到好孩子的感覺,還孩子金色的童年。賞識(shí)從本質(zhì)上說就是一種激勵(lì)。"賞識(shí)教育"可以幫助失敗者找回自信和發(fā)展,重建精神世界的大廈,找回自我教育的能力。

2.教師要用賞識(shí)的眼光去面對每一位學(xué)生

愛因斯坦說:"踩著別人腳步走路的人,永遠(yuǎn)不會(huì)留下自己的腳印"。我們每個(gè)人在這世界上都是獨(dú)一無二的,"人無完人,金無足赤",在學(xué)習(xí)的過程中,學(xué)生要有破繭而出的魄力,不論成績優(yōu)秀,能力超群,還是自甘平庸,但每個(gè)人都有與眾不同的閃光之處。在八年級二班,一位坐在角落里的男生,聽說從未被老師提問過,同學(xué)們對他冷嘲熱諷,小學(xué)學(xué)習(xí)挺不錯(cuò)的,現(xiàn)在文化課是一落千丈,是什么原因使他成為現(xiàn)在這樣子呢？我下決心一定要把這位學(xué)生從黑暗的角落里拉出來,讓他重拾信心,重見光明。那是一次音樂活動(dòng)課,所有學(xué)生熱情高漲,展示自己才藝,唯有他望著窗外,心事重重的樣子,我走到他座位前說:"你的節(jié)目準(zhǔn)備好了嗎？"他說:"我什么也不會(huì),只要唱歌同學(xué)們都笑話我,其他老師也說我笨,不開竅,老師,你待會(huì)兒別讓我參加好嗎？"說話的同時(shí)我感覺到了他的恐懼、自卑和不安,我覺得這正是轉(zhuǎn)變他的好時(shí)機(jī),我說:"在老師眼中,從來沒有笨學(xué)生,只有懶學(xué)生,我相信你不是懶學(xué)生,更不是笨學(xué)生,不要讓別人的看法左右你的思想,更不能讓眾人的意見淹沒了你的個(gè)性和才能,要找回自己、相信自己、做好自己,讓同學(xué)和老師對你刮目相看,我希望今天能看到一個(gè)嶄新的你,你不會(huì)讓老師失望的,對嗎？"接下來,我讓同學(xué)們以最熱烈的掌聲歡迎他到講臺(tái)上來,他猶豫了一下終于走向了那陌生的"小舞臺(tái)",隨著音樂跳起了時(shí)尚的街舞,瀟灑的舞步震驚了所有的同學(xué),并給予他雷鳴般的掌聲。從此這位男生開始樂觀、自信,文化成績逐漸提高。

教學(xué)中,類似這樣的情況不勝枚舉,這就需要老師在課堂上用賞識(shí)的眼光去面對每一位學(xué)生,雖然有的學(xué)生成績不如他人,但不必去打擊他,要用適當(dāng)?shù)姆椒ㄈス膭?lì)他,雖然有的學(xué)生犯了一些錯(cuò)誤,也不必否認(rèn)他的全部價(jià)值,每位學(xué)生都是與眾不同的,獨(dú)一無二的,經(jīng)常被賞識(shí)的學(xué)生會(huì)越變越好,相反,常被抱怨、責(zé)罰的學(xué)生會(huì)越來越壞,在教育工作中很多老師都忽視了生命的成長規(guī)律——允許差異,承認(rèn)失敗,這也是周弘老師所提出來的。所以,在教學(xué)中要學(xué)會(huì)用賞識(shí)的眼光去看待每位學(xué)生,使他們在賞識(shí)他的環(huán)境中變得越來越好。

3.讓學(xué)生自主感受,自主參與

在音樂課堂上，學(xué)生可以傾聽,可以歌唱,可以演奏,可以寫畫.在各個(gè)環(huán)節(jié)中,教師要注重調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性,讓孩子自己去找，去感受音樂,去創(chuàng)造音樂,這是非常重要的。傳統(tǒng)的音樂課,只是識(shí)譜,唱歌，教師教什么，學(xué)生就學(xué)什么.學(xué)生沒有自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì).束縛了學(xué)生的能力.音樂課應(yīng)該是孩子的世界,音樂課堂應(yīng)該是孩子自主學(xué)習(xí)的課堂，學(xué)生應(yīng)該成為一個(gè)主動(dòng)參與者,而不能僅僅只是一個(gè)聆聽者.教師的課堂教學(xué)不應(yīng)只關(guān)注音樂知識(shí)技能的傳授，還應(yīng)注重音樂的實(shí)踐，關(guān)注音樂技能以外的藝術(shù)實(shí)踐。例如：在小學(xué)六年級有這樣一節(jié)音樂活動(dòng)課："奔向2008", 在這一課中,我課前把學(xué)生分成若干組，讓學(xué)生自主搜集有關(guān)2008奧運(yùn)的材料，學(xué)生通過上網(wǎng),看報(bào),看電視等多種手段獲取信息,課堂中,貝貝,晶晶,歡歡,迎迎,妮妮,五個(gè)小組同學(xué)分別展示自己的成果:有的演唱歌曲《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時(shí)候》,有的給大家?guī)砹诵蕾p歌曲《巴賽羅那》《手拉手》,有的展示以"奔向2008"為主題的手抄報(bào)，課后，在老師的倡議下，同學(xué)們走出校門，走進(jìn)社區(qū),向市民們主動(dòng)宣傳奧運(yùn)知識(shí)、做奧運(yùn)文化的傳播者。這一堂音樂實(shí)踐課異彩紛呈,同學(xué)們在自主參與中感受著快樂，并在各方面的能力都得到了發(fā)展。

談小學(xué)音樂教學(xué)中的賞識(shí)教育:論賞識(shí)教育在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的作用

賞識(shí)就是一種認(rèn)可，所謂賞識(shí)教育就是對受教育者的一種認(rèn)可方式，用白話說就是“你行”。

《新課標(biāo)》的出臺(tái)，體現(xiàn)了“以人為本”的素質(zhì)教育精神，《標(biāo)準(zhǔn)》不僅對音樂學(xué)科的性質(zhì)、價(jià)值、定位、依據(jù)基礎(chǔ)的理念作了全新的表述，而且突出了情感、態(tài)度與價(jià)值觀。而賞識(shí)教育外在表現(xiàn)為對人對事有積極的態(tài)度；內(nèi)在素質(zhì)則注重自我成長，以克服心中的陰影，塑造健全的人格，其真正體現(xiàn)了“以人為本”這一教育教學(xué)理念。那么如何在音樂課堂教學(xué)中進(jìn)行賞識(shí)教育呢？筆者將從賞識(shí)教育中的原則談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)。

一、信任孩子

信任孩子是賞識(shí)教育的原則之一。在音樂課堂教學(xué)中，我們常常發(fā)現(xiàn)許多怯懦的學(xué)生，他們不敢回答問題，不敢進(jìn)行歌唱表演，甚至不敢抬頭看老師一眼。孩子們即有脆弱心態(tài)又蘊(yùn)藏著巨大的潛能，前者容易讓孩子產(chǎn)生自卑心理，后者需要良好的環(huán)境才能激發(fā)出來。因此我們要充分信任孩子，用信任的眼光、信任的手勢、信任的語言和信任的力量來激發(fā)他們。怎樣才能讓孩子覺得老師信任他呢？

首先，教師要想辦法幫孩子們樹立自豪感。記得在一次低年級的期末測試中，我們班有一個(gè)平時(shí)不愛說話的孩子，在測試過程中，老師剛點(diǎn)到他的名字就有許多同學(xué)在偷偷地笑，還有個(gè)別同學(xué)干脆直接對我說：“老師，她不行的，別喊她了”?？晌蚁嘈胚@孩子能與其他孩子一樣表現(xiàn)自己。我用賞識(shí)的目光、信任的眼神來激勵(lì)她，在我的鼓勵(lì)和同意一起帶她唱的情況下，她怯生生地來到講臺(tái)上，然后按測試的要求進(jìn)行表演。表演的結(jié)果是只有我的聲音，而她只是微笑地動(dòng)了動(dòng)嘴唇，沒等唱完，她已經(jīng)迫不及待地跑回自己的座位，頭深深地埋在課桌下，此景引來一片轟笑。這時(shí)候，我就對孩子們說：“同學(xué)們，李曉同學(xué)今天終于大膽站上舞臺(tái)了，我們?yōu)樗倪M(jìn)步感到自豪。掌聲鼓勵(lì)?！比嗟耐瑢W(xué)以熱烈的掌聲來鼓勵(lì)他。

要孩子們增強(qiáng)自豪感，就要給孩子們力量，孩子們在老師的鼓勵(lì)下變得自愛、自信和自強(qiáng)。我從這個(gè)孩子的身上領(lǐng)悟到：培養(yǎng)孩子們的自豪感是多么重要。

其次，老師要學(xué)會(huì)崇拜孩子。因?yàn)槲覀兊暮⒆邮翘煜伦詈玫暮⒆?。世界上沒有兩片完全相同的樹葉，因此，每個(gè)生命是獨(dú)一無二、無可比擬的，作為老師就應(yīng)該堅(jiān)信每個(gè)孩子都能成為最好的，最棒的！

在我擔(dān)任六年級音樂課期間，我發(fā)現(xiàn)有個(gè)男孩子會(huì)唱許多流行歌曲，可是他對音樂課本上的歌曲斥之以鼻，上音樂課時(shí)常常塞個(gè)耳機(jī)不愿聽課。后來在一次“小小的演唱會(huì)（音樂測試）”后，我對他說：“你唱得太棒了，而且會(huì)唱那么多流行歌曲，能教我和全班的同學(xué)嗎？大家都很崇拜你。”漸漸地，課堂上，他的耳機(jī)不見了，而且還主動(dòng)地向我請教有關(guān)音樂方面的知識(shí)。

二、尊重孩子

賞識(shí)是一種尊重，運(yùn)用賞識(shí)教育就要學(xué)會(huì)尊重孩子。在音樂課堂中，如果老師僅做到信任學(xué)生，不注意尊重學(xué)生，單有居高臨下的信任是蒼白無力的，是不被學(xué)生認(rèn)可的。尊重孩子，首先要學(xué)會(huì)傾聽孩子說話，在課堂上老師認(rèn)真傾聽孩子們說話是尊重孩子的重要表現(xiàn)。在音樂課堂上，孩子們會(huì)碰到許多小事情，而他們都會(huì)當(dāng)成大事情并自覺地報(bào)告給老師。遇到這種情況，如果老師認(rèn)為妨礙課堂進(jìn)度，而立刻制止他們的報(bào)告，結(jié)果會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生因報(bào)告后得不到理會(huì)而竊竊私語，這才真正地影響了課堂教學(xué)。在我剛擔(dān)任教師時(shí)，就經(jīng)常犯這樣的錯(cuò)誤。記得有一次我上一年級的音樂課，有位小朋友報(bào)告說有人扔垃圾給他，當(dāng)時(shí)我看了他一眼沒有理會(huì)，他可能是認(rèn)為沒有舉手就說話，老師不理他，又舉起小手，可我還是不理他，過了一會(huì)兒，他的桌子底下傳來嚓嚓的響聲，許多孩子的注意力都被吸引過去了，并爭著向我報(bào)告發(fā)生的事情，我的課只好暫時(shí)停下來。這次教訓(xùn)我非常深刻。其實(shí)老師在課堂教學(xué)中注意傾聽孩子的訴說，會(huì)使孩子們產(chǎn)生滿足感，從而增強(qiáng)注意力，課堂教學(xué)才會(huì)得以順利進(jìn)行。其次，要尊重孩子，老師還要學(xué)會(huì)向孩子們請教，用心理學(xué)來研究孩子是怎么想的，研究他們最容易接受的方法是什么，這樣就容易得到孩子的配合。因此，在課堂教學(xué)中，我常常向孩子們請教，如用“老師這樣做好不好？你們喜歡嗎？怎樣做你們才更滿意？”等課堂語言，讓孩子們感受到我對他們的尊重，對他們的關(guān)心，激發(fā)出師生互動(dòng)的課堂教學(xué)效應(yīng)。

三、理解孩子

理解孩子是賞識(shí)教育的主要表現(xiàn)。理解就是換位思考。在信任和尊重的基礎(chǔ)上，想孩子之所想，急孩子之所急。站在孩子的角度去想問題，有許多問題，本來老師想不通的，換位后，問題就迎刃而解了，這是理解的作用。就拿音樂課中的端坐來說吧。端坐的姿勢要求腰桿挺直，兩腿并攏，小手放平。大部分的音樂教師都抱怨自己不是班主任，一節(jié)課里沒幾個(gè)學(xué)生能端坐聽講。我曾做過端坐的實(shí)驗(yàn)，看電視時(shí)，要求自己以端做的姿勢來完成，結(jié)果不到30分鐘，累得腰酸背疼，更何況一個(gè)兒童要端做35-40分鐘。其實(shí)，這時(shí)如果教師再換一種角度去看待孩子，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，趴在桌面上聽你講課的孩子是可愛的，歪著身子用手托頭思考的孩子是認(rèn)真的

四、激勵(lì)孩子

激勵(lì)分為正激勵(lì)和負(fù)激勵(lì)兩種，音樂課堂教學(xué)應(yīng)以正向激勵(lì)為主。表揚(yáng)孩子，告訴孩子怎樣去做，為孩子指明方向。如：我常在學(xué)生回答問題或表演后，挖掘他們的閃光點(diǎn)，贊賞地說“你唱（演）得真棒！如果速度再慢些就更好了”等等。正向激勵(lì)的同時(shí)，負(fù)向激烈的存在也是必要的。在課堂教學(xué)中，我向比較大膽的學(xué)生質(zhì)疑：你行嗎？向他們提出挑戰(zhàn)，激發(fā)他們的好勝心理。記得有一次，我讓學(xué)生編寫新歌詞，最后師生一起同唱新編歌詞，在不斷地演唱新“作品”過程中，孩子們不斷地看到了自己的成功，極大地激勵(lì)了學(xué)生的編寫欲望

總之，在音樂課堂中的賞識(shí)教育方法是多樣化的。這不僅僅是表揚(yáng)和鼓勵(lì)，而是通過賞識(shí)孩子的行為結(jié)果，以強(qiáng)化孩子的行為；賞識(shí)孩子的行為過程，以激發(fā)孩子的興趣和動(dòng)機(jī)；創(chuàng)造環(huán)境，以指明孩子發(fā)展方向；適當(dāng)提醒，增強(qiáng)孩子的心理體驗(yàn)，糾正孩子的不良行為，努力塑造健全人格，從而打造出二十一世紀(jì)的合格人才。

談小學(xué)音樂教學(xué)中的賞識(shí)教育:賞識(shí)教育在小學(xué)音樂教學(xué)中的嘗試的途徑

隨著教育事業(yè)的飛速發(fā)展,尤其是素質(zhì)教育的提出,我國小學(xué)音樂教育發(fā)生了巨大變化。我國九年義務(wù)教育《全日制義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的出臺(tái),是深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求,也是音樂教育自身發(fā)展的必然要求。賞識(shí)教育是人類歷史發(fā)展過程中創(chuàng)造的教育財(cái)富和精神財(cái)富,是課堂教學(xué)的重要組成部分。進(jìn)行賞識(shí)教育是教學(xué)改革的必然趨勢。在實(shí)施課堂教學(xué)改革、推進(jìn)素質(zhì)教育的大背景下,認(rèn)識(shí)賞識(shí)教育進(jìn)課堂的重要性,并對音樂教育中的賞識(shí)教育作初步的探索,旨在遵循教育規(guī)律,活躍音樂課堂,培養(yǎng)具備二十一世紀(jì)高素質(zhì)的小學(xué)生。在新課改下學(xué)生的頭腦不再是可以被裝滿的容器,而是一支等待點(diǎn)燃的火把。教師要千方百計(jì)保護(hù)好學(xué)生最珍貴的東西——自尊心,尊重孩子、賞識(shí)孩子、鼓勵(lì)孩子?！皼]有教不好的孩子,只是沒能找到教好孩子的方法。”教育的責(zé)任就是要讓每個(gè)孩子抬起頭來走路。

一、賞識(shí)教育的意義

“賞識(shí)教育”是每位家長和教師都使用過、無意中又遺忘了的教育,是承認(rèn)差異、允許失敗的方法,是讓家長和教師成為教育家的教育,更是使孩子舒展心靈、盡展?jié)撃艿慕逃！百p識(shí)教育”是讓家長、教師和孩子生命和諧、兩代人成為朋友共同成長的教育,是家長和教師在享受中教、孩子在歡樂中學(xué)的教育,是讓孩子天天快樂、家長和教師日日贊嘆的教育。沒有賞識(shí),就沒有教育。賞識(shí)是熱愛生命、善待生命,是孩子無形生命的陽光、空氣和水。賞識(shí)是溝通,是平等,是生命之間交往的橋梁,能讓孩子找到好孩子的感覺,還孩子金色的童年。

賞識(shí)從本質(zhì)上說就是一種激勵(lì)。“賞識(shí)教育”可以幫助失敗者找回自信和發(fā)展,重建精神世界的大廈,找回自我教育的能力。

二、培養(yǎng)孩子的自信心

信任孩子是賞識(shí)教育的原則之一。在音樂課堂教學(xué)中,我們常常發(fā)現(xiàn)許多怯懦的學(xué)生,他們不敢回答問題,不敢進(jìn)行歌唱表演,甚至不敢抬頭看老師一眼。孩子們既有脆弱心態(tài)又蘊(yùn)藏著巨大的潛能,前者容易讓孩子產(chǎn)生自卑心理,后者需要良好的環(huán)境才能激發(fā)出來。因此我們要充分信任孩子,用信任的眼光、信任的手勢、信任的語言和信任的力量來激發(fā)他們。幫學(xué)生們樹立自豪感,就要給學(xué)生力量,讓學(xué)生在老師的鼓勵(lì)下變得更加自愛、更加自信、更加自強(qiáng)。在多年的音樂教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對自己的聲音非常陌生,因?yàn)樗麄兟牭阶约旱穆曇羰怯啥莻魉偷?與聲波傳送的有所差異。針對這點(diǎn),我經(jīng)常使用電腦對學(xué)生的歌聲錄音,讓他們了解自己那美妙的音色,激發(fā)他們的演唱激情。

三、教師要用賞識(shí)性評價(jià)

教師要對學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)性評價(jià),首先要以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生,注意把握好學(xué)生的年齡特征,在學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)墓膭?lì)、表揚(yáng)、贊許等賞識(shí)性的評價(jià)。其次,還要有一顆賞識(shí)之心,無論是成績還是過錯(cuò),都要用母愛去包容他們,隨時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅,從而產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。要讓每一個(gè)學(xué)生在我們的賞識(shí)中快樂成長,使他們在賞識(shí)性評價(jià)中獲得自信。在這一教學(xué)活動(dòng)中,我和藹的態(tài)度、激勵(lì)的語言和親切的引導(dǎo),化解了學(xué)生在課堂中的尷尬,小心翼翼地保護(hù)了學(xué)生的心靈。在這樣一個(gè)充滿關(guān)愛的課堂氛圍中,學(xué)生學(xué)會(huì)了欣賞別人、寬容同學(xué)的錯(cuò)誤。而寬容產(chǎn)生的巨大力量讓學(xué)困生消除了內(nèi)心的自卑和怕失敗的局促,能愉悅地接受老師的幫助,在課堂中品嘗被人尊重的喜悅,感到自身的價(jià)值。

四、讓學(xué)生在賞識(shí)性評價(jià)中獲得方法

我們教學(xué)的目的是為了使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法,提高運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。所以賞識(shí)性評價(jià)還有利于激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)的積極性。學(xué)習(xí)中的動(dòng)手操作活動(dòng),本質(zhì)上是一次獨(dú)創(chuàng)性很活的精神之旅,是一種從書面知識(shí)中獲取和轉(zhuǎn)換信息的心理過程。因此,通過賞識(shí)評價(jià)來營造課堂氣氛、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性非常必要。如何在賞識(shí)的同時(shí)進(jìn)行引導(dǎo),使學(xué)生興趣盎然的同時(shí)學(xué)到學(xué)習(xí)方法?教師的巧妙引導(dǎo)顯得特別重要。

在教學(xué)中,我始終把“賞識(shí)”與“引導(dǎo)”融為一體,在激勵(lì)的同時(shí),教會(huì)了學(xué)生如何掌握學(xué)習(xí)的方法,學(xué)生也在老師的褒揚(yáng)中學(xué)到了解決問題的方法,做到了思與思的碰撞、心與心的交流、情與情的交融,使得教學(xué)活動(dòng)成為師生互動(dòng)的過程。

賞識(shí)會(huì)讓落后的孩子從黑暗中看到光明,對未來充滿希望;賞識(shí)會(huì)讓優(yōu)秀的孩子喜出望外,備受鼓舞,充滿自信。學(xué)生都有渴望成功的心理需求,成功的快樂是一種巨大的精神力量,它能使學(xué)生增強(qiáng)信心,產(chǎn)生爭取更大成功的愿望。要讓課堂評價(jià)的藝術(shù),喚醒他們的思維,點(diǎn)燃智慧的火花,迸發(fā)出耀眼的光芒,讓音樂課堂充滿生命活力。音樂教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),就像春不吝嗇風(fēng)、夏不吝嗇雨一樣,不時(shí)地表揚(yáng),幫助學(xué)生樹立自信心,為每個(gè)學(xué)生的點(diǎn)滴精彩鼓掌,讓每個(gè)孩子在音樂中自信地成長!