入門鋼琴教學(xué)的技巧

緒論：寫作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對(duì)學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的1篇入門鋼琴教學(xué)的技巧范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

入門鋼琴教學(xué)的技巧:兒童鋼琴入門教學(xué)基本方法

摘 要： 作者根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)了一套通俗的方法。其中要點(diǎn)大致為：讓學(xué)生對(duì)鋼琴進(jìn)行認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)正確的彈奏姿勢(shì)、規(guī)范的手形和手指的正確彈奏方法、五線譜的識(shí)別能力。而后應(yīng)進(jìn)行鋼琴教材作業(yè)布置，其步驟包括：學(xué)生對(duì)上節(jié)課作業(yè)的演奏與反饋、教師對(duì)作業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)、新作業(yè)的布置，等等。同時(shí)也不應(yīng)忽視家長在學(xué)生學(xué)琴過程中的重要地位。

關(guān)鍵詞： 鋼琴 啟蒙 教學(xué)方法

隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展和人民生活水平的提高，如今鋼琴教育逐漸走進(jìn)千家萬戶，越來越多的孩子加入了浩大的琴童軍團(tuán)，同時(shí)對(duì)鋼琴教師的需求也日益大增。面對(duì)一個(gè)零起點(diǎn)的孩子我們應(yīng)該從何教起？我根據(jù)十幾年的鋼琴學(xué)習(xí)和若干年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出了一套通俗的方法。

興趣是最好的老師。

根據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)，絕大多數(shù)幼兒在學(xué)習(xí)鋼琴之前表示喜歡音樂，占總數(shù)的82%，一般的僅為16%，不喜歡的僅為2%。這說明幼兒在未經(jīng)刻意引導(dǎo)和培養(yǎng)的前提下，對(duì)音樂具有本能的“原始興趣”。而對(duì)練琴過程的問卷調(diào)查，則顯示在練琴過程中有經(jīng)常去廁所、喝水等行為的幼兒占42%，偶爾的占37%，不去的占21%。除開幼兒練琴過程中確實(shí)的生理需要以外，更多的原因在于缺乏興趣。

興趣是個(gè)體力求認(rèn)識(shí)某種事物或從事某項(xiàng)活動(dòng)的心理傾向。它表現(xiàn)為個(gè)體對(duì)某種事物或從事某種活動(dòng)的選擇性態(tài)度和積極的情緒反應(yīng)。幼兒鋼琴學(xué)習(xí)興趣作為一個(gè)復(fù)雜的問題涉及幼兒本身、鋼琴教師、幼兒家長，而且受到家庭環(huán)境、社會(huì)氛圍等諸多因素的影響。因此，無論是幼兒學(xué)習(xí)鋼琴，還是音樂教師教授鋼琴，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)鋼琴興趣的學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。興趣作為一種心理傾向，對(duì)幼兒鋼琴學(xué)習(xí)活動(dòng)不僅起著激發(fā)動(dòng)力產(chǎn)生、推動(dòng)情感投入的作用，而且有效地培養(yǎng)幼兒注意力的形成，促進(jìn)智力方面的發(fā)展。

我認(rèn)為對(duì)于兒童鋼琴的啟蒙教學(xué)最佳的方式應(yīng)該在培養(yǎng)興趣的基礎(chǔ)上采取一對(duì)一式、口傳心授的方法。一般每節(jié)課為30―60分鐘不等，一般課時(shí)安排為一周1―2節(jié)。

首先讓學(xué)生對(duì)鋼琴進(jìn)行認(rèn)識(shí)，尤其是對(duì)鋼琴鍵盤的識(shí)別與記憶，并且引導(dǎo)幼兒對(duì)高、中、低音區(qū)進(jìn)行辨識(shí)。然后從正確的彈奏姿勢(shì)開始教授，要培養(yǎng)幼兒正確的彈奏姿勢(shì)。身體要與鍵盤的中央對(duì)正，坐得端正而不僵硬，上身略向前傾。雙手放在鍵盤上時(shí)要使肘部和前臂的高度與鍵盤一致。坐的距離以上身略向前傾、雙臂自然下垂、左右肘部自然放松并稍向身體外側(cè)展開；下身則注意大腿根到膝蓋應(yīng)略呈坡狀傾斜，膝蓋的位置在琴邊下，雙腳略向前伸。然后開始逐漸細(xì)化到講解身體上半部分，手臂與手腕的感覺與形態(tài)，再到教授手形、手指，等等。幼兒手指伸張力和手指關(guān)節(jié)的彈性對(duì)今后發(fā)展具有決定性作用，因此應(yīng)該注意好習(xí)慣的培養(yǎng)。手型應(yīng)放松，手指自然彎曲，用指端肉墊部分觸鍵。掌關(guān)節(jié)自然拱起，像是虛握著一個(gè)圓球，手腕大約與鍵盤平行。大指第一關(guān)節(jié)僅以指側(cè)端觸及琴鍵靠邊緣的位置，四指和小指要注意端正。在教授過程中應(yīng)該注意運(yùn)用淺顯易懂的語言。同時(shí)我們還應(yīng)該重視學(xué)生對(duì)五線譜的識(shí)別能力鍛煉，目前較流行的兒童啟蒙教材中大致可分為三種五線譜入門型，即高音譜表入門法，中央c入門法，多音入門法。傳統(tǒng)的啟蒙教材《拜爾鋼琴基本教程》用的就是高音譜表入法，目前在國內(nèi)廣泛應(yīng)用的《湯普生簡易鋼琴教程》1-5冊(cè)用的是中央c入門法。

結(jié)合學(xué)生彈奏的鋼琴作品向?qū)W生講述有關(guān)的音樂知識(shí)，例如表情記號(hào)的意義和作曲家的風(fēng)格及其生平，等等。

在完成若干節(jié)的入門知識(shí)講述和基本知識(shí)的教學(xué)后，教師可以開始對(duì)學(xué)生進(jìn)行鋼琴教材作業(yè)布置，每節(jié)課的必要步驟為：學(xué)生對(duì)上節(jié)課作業(yè)的演奏與反饋、教師對(duì)作業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)、新作業(yè)的布置。

我認(rèn)為對(duì)兒童入門教學(xué)的過程可以采取如下步驟。

在每節(jié)課開始前，教師應(yīng)該先詢問孩子在家的練琴情況，然后開始基本功的練習(xí)，讓孩子把手指活動(dòng)開。然后開始讓他彈奏上節(jié)課布置的作業(yè)。仔細(xì)聆聽學(xué)生演奏，并且在演奏過程中及時(shí)糾正手形、識(shí)譜、表情記號(hào)等問題。

欣賞老師示范演奏所布置曲目的片段。讓孩子自己進(jìn)行對(duì)比比較，培養(yǎng)他們自己發(fā)現(xiàn)問題的能力。

與學(xué)生討論有關(guān)彈奏時(shí)候出現(xiàn)的問題和解決方法。

設(shè)計(jì)意圖：利用現(xiàn)代教師的示范吸引學(xué)生的注意力，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過對(duì)作品音樂要素的分析，讓學(xué)生體驗(yàn)到作曲家寫作時(shí)的情感基調(diào)，從而更好激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，為其進(jìn)一步學(xué)習(xí)提供基礎(chǔ)。

許多鋼琴教師在教授學(xué)生鋼琴的過程中常常忽視了一點(diǎn)，即與學(xué)生家長的溝通。我們首先必須明確教學(xué)目標(biāo)，使幼兒學(xué)琴者具有一定的鋼琴演奏水平，繼而培養(yǎng)孩子的各種能力，如學(xué)習(xí)能力、是非判斷能力、交際能力、自我情緒控制能力、各種品德的養(yǎng)成、陶冶情操，等等。根據(jù)個(gè)體和家長需求的不同，再根據(jù)實(shí)際情況作出調(diào)整。為保證學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量最好邀請(qǐng)家長在一旁觀摩，并且記錄老師上課的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的上課實(shí)際情況，家長要及時(shí)督促學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，這一點(diǎn)對(duì)于學(xué)生鋼琴水平的進(jìn)步尤為關(guān)鍵。

入門鋼琴教學(xué)的技巧:淺談兒童鋼琴入門教學(xué)

內(nèi)容摘要:隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展,鋼琴在世界許多發(fā)達(dá)的國家已成為兒童學(xué)齡前教育的首選樂器,這一方面是因?yàn)殇撉俦旧硭哂械臒o可比擬的表現(xiàn)力,另一方面因?yàn)殇撉偈撬袠菲髦形ㄒ荒茏寖和宰钶p松自然,最沒有負(fù)擔(dān)的姿勢(shì)坐著演奏的樂器。如何讓一個(gè)群體更好的入門,作為教師必須要用科學(xué)合理的方法有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。

關(guān)鍵詞:兒童;鋼琴入學(xué);教學(xué)方法

國大文豪雨果曾有過一句話:“開啟人類智慧寶庫由三把鑰匙,一把是數(shù)學(xué),一把是文字,一把是音符。”隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展,鋼琴在世界許多發(fā)達(dá)的國家已成為兒童學(xué)齡前教育的首選樂器,這一方面是因?yàn)殇撉俦旧硭哂械臒o可比擬的表現(xiàn)力,另一方面因?yàn)殇撉偈撬袠菲髦形ㄒ荒茏寖和宰钶p松自然,最沒有負(fù)擔(dān)的姿勢(shì)坐著演奏的樂器。更重要的是科學(xué)家們長期研究的結(jié)果事業(yè)的蓬勃發(fā)展,一個(gè)以兒童為主體的全國性的社會(huì)鋼琴教育園地已經(jīng)形成,其規(guī)模之龐大在世界音樂史上都是從未有過的。如何讓一個(gè)群體更好的入門,作為教師必須要用科學(xué)合理的方法有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。

一、培養(yǎng)兒童正確的彈奏姿勢(shì)

俗話說:“苗栽的正,樹才能長的直”。從小用科學(xué)的正確規(guī)范的彈奏姿勢(shì)練琴,日后才能體會(huì)到正確運(yùn)用身體的重量和力量來觸健和發(fā)聲,掌握彈奏的準(zhǔn)確性。所以初學(xué)鋼琴坐的姿勢(shì)至關(guān)重要。

(一)坐的重心。坐在琴凳上重心要穩(wěn),兒童可以準(zhǔn)備一個(gè)小板凳來充當(dāng)腳墊,坐穩(wěn)的同時(shí)還要注意重心靠前,即坐在琴凳的前半部分,使身體、手臂能夠活動(dòng)自如,彈奏時(shí)腰部要挺直,但不要僵,上身略前傾,這樣便于在彈奏時(shí)把手臂的重量集中送到指尖。

(二)坐的位置。一般要求身體要于鍵盤的中央對(duì)正,座位的高低則有彈奏者根據(jù)自己的身高自行調(diào)節(jié)。雙手放在鍵盤上時(shí)要使肘部和前臂的高度與鍵盤一致,這才說明座位和鋼琴的距離是合適的。

(三)手型。手型是彈琴者的“門面”,彈琴時(shí)手要放松,手指自然彎曲,用指端肉墊部分觸鍵,掌關(guān)節(jié)自然拱起,像是虛握著一個(gè)蘋果,手腕大約與鍵盤平行,不要全放在琴鍵上,僅以側(cè)指端觸及琴鍵靠邊緣的位置,四指和小指要端正的站立在琴鍵上。

(四)腳的位置。彈奏時(shí)雙腳要自然分開,膝關(guān)節(jié)的高度應(yīng)略大于直角以保持重心的穩(wěn)定。在學(xué)習(xí)使用踏板后左腳可以適當(dāng)?shù)厍昂笞笥乙苿?dòng)調(diào)節(jié),這樣可以保持平衡。

二、彈奏方法

鋼琴音樂中彈奏方法有很多,最基本的有斷奏、連奏和跳音奏法,它們是構(gòu)成彈奏的基礎(chǔ)。這是兒童學(xué)習(xí)鋼琴初級(jí)階段中必須掌握的技術(shù)之一。

(一)斷奏。斷奏在鋼琴作品中應(yīng)用極為廣泛,是手指技巧的基礎(chǔ)。斷奏是解決肩臂放松和鍛煉手指支撐的最好方法。初學(xué)者容易出現(xiàn)肩臂緊張,手指軟弱等問題,方法是手指按五指位置擺好,然后放松的將手臂提起來,手腕手指放松,手臂自然的落下,要彈的手指在琴鍵上站穩(wěn)撐住,手指的三個(gè)關(guān)節(jié)突起,發(fā)音后手應(yīng)立即放松,手型不變。這樣才算一個(gè)完整的斷奏動(dòng)作。

(二)連奏。連奏的要求是讓兒童彈奏出圓潤如歌,流暢性的旋律。連奏手指觸鍵要緩慢,用的更多的是手指的肉墊位。連奏是最基本最常見的彈奏技巧,方法是第一個(gè)音彈下去手指站穩(wěn),然后抬指彈下面的音,同時(shí)把力量轉(zhuǎn)移過去,前一個(gè)手指里鍵。

(三)跳音奏法。跳音的彈奏可以讓孩子把手指想象成芭蕾舞演員用足尖跳舞,這樣就能找到指尖牢靠的感覺,或讓兒童想象手指觸摸到燙的物體的動(dòng)作,一般人都會(huì)本能的把手迅速的拿開,來體驗(yàn)彈奏跳音的感覺。

三、教學(xué)方法

(一)技術(shù)語言應(yīng)兒童化。許多初學(xué)的兒童對(duì)連奏領(lǐng)悟比較慢,我們可以把連奏的手指比作走路時(shí)的“腳”一只落地另一只腳抬起,自然交替。如果學(xué)生不能領(lǐng)悟,教師可以實(shí)際走給學(xué)生看,這樣學(xué)生能較快地領(lǐng)悟連奏的動(dòng)作要領(lǐng)。

初學(xué)琴的兒童常出現(xiàn)用力壓鍵的現(xiàn)象,用不正確的方法去追求一種“響”。針對(duì)這種現(xiàn)象我們可以把好的聲音比作荷葉上滾動(dòng)的“水珠”,他是圓潤的、透明的、流動(dòng)的。我們的琴聲也要給人一種集中、圓潤、透明、流動(dòng)的質(zhì)感,通過這個(gè)比喻,學(xué)生就會(huì)用自己的耳朵辨別音的好壞,去糾正手指動(dòng)作上的毛病。

(二)動(dòng)作練習(xí)由“大”及“小”彈鋼琴對(duì)手指、手腕等細(xì)微動(dòng)作要求很高,稍微偏就會(huì)使鋼琴彈出的聲音有很大的區(qū)別,在入門階段就要讓孩子學(xué)會(huì)正確的動(dòng)作,但由于兒童的肌肉群發(fā)育不完全,還不能做出精細(xì)而準(zhǔn)備的“小”動(dòng)作,只能從一些“大”動(dòng)作開始,逐步變“小”,例如:剛開始兒童往往會(huì)將提手腕的動(dòng)作做得很大,甚至越過頭頂,要在肯定他的同時(shí),慢慢告訴他,手就像一只小鳥,讓小鳥飛的高本領(lǐng)很大,讓小鳥飛的低本領(lǐng)也很大,我們來讓小鳥飛的低一點(diǎn)好嗎?從手越過頭頂?shù)绞趾脱劬σ粯痈?再到手提起時(shí)和鋼琴上放置琴譜的擱板一樣高,再動(dòng)作更小,通過二至三個(gè)星期的訓(xùn)練逐步將要求提升。

(三)學(xué)習(xí)重點(diǎn)由簡入繁。兒童對(duì)注意力的控制很差,不能經(jīng)常有意識(shí)的控制自己的動(dòng)作,最常見的是:教師讓孩子注意手型時(shí),他卻在想看下一個(gè)該彈什么音:讓他數(shù)拍子的時(shí)候,他又在看自己的手型,讓教育過程無法正常地進(jìn)行,針對(duì)這一問題,就要要求用重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的方法來解決,也就是在某一時(shí)間段里,只要求做好一件事,暫時(shí)放棄其它方面要求。

四、教學(xué)中應(yīng)該注意的問題

(一)應(yīng)積極地培養(yǎng)兒童的學(xué)習(xí)興趣孩子們從第一天和鋼琴見面開始,就要天天和它打交道。從陌生到熟悉,從熟悉到產(chǎn)生感情,都需要相當(dāng)長的過程。如果開始學(xué)琴的興趣不穩(wěn)定,時(shí)高時(shí)低,情緒忽冷忽熱,練琴時(shí)心不在焉等,就會(huì)使兒童感覺是在沒有絲毫興趣和情緒下的強(qiáng)制學(xué)習(xí),它們會(huì)從此產(chǎn)生對(duì)學(xué)琴的厭煩情緒,結(jié)果就會(huì)間接扼殺兒童的積極性和求知欲,因此,老師在上課時(shí)都要注意采用動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)方式在教學(xué)中穿插聽音、聽節(jié)奏的訓(xùn)練,講些鋼琴家的小故事。從此來調(diào)節(jié)兒童的大腦活躍氣氛,同時(shí)又有效的吸引兒童的注意力,逐漸使他們從被動(dòng)中解脫出來。

(二)培養(yǎng)良好的師生關(guān)系有的兒童天生就很膽小,上課時(shí)有一種緊張感。因此,要把兒童引進(jìn)音樂的殿堂,幫助他們找到開啟音樂大門的鑰匙,就要幫助他們消除緊張情緒,可以嘗試主動(dòng)親近他們、鼓勵(lì)他們;主動(dòng)和他們拉拉手,介紹自己,同他們聊天,問他們的喜好;多給予他們一下表揚(yáng)等。待他們心情松弛一些,再把它們的注意力引到鋼琴上來,建立良好的師生關(guān)系可以讓他們從心里面接受老師的引導(dǎo),培養(yǎng)他們對(duì)鋼琴的興趣。

(三)避免用命令式的語言,要問溫和提出要求。心理學(xué)家霍布朗根據(jù)他的經(jīng)驗(yàn)指出,以低和平穩(wěn)的聲調(diào)解決問題與使用激烈的辯論或演說強(qiáng)迫灌輸,前者的教學(xué)方式更容易讓學(xué)生理解和接受。同樣,老師在輔導(dǎo)學(xué)生練琴時(shí),若能用溫和的語言對(duì)學(xué)生提出要求,孩子就會(huì)耐心傾聽,樂意接受;但是,如果老師總用命令的口吻要求好好練琴,孩子就會(huì)產(chǎn)生不滿,甚至產(chǎn)生逆反心理。所以采用建議和協(xié)商的方式去提要求,孩子將會(huì)心悅誠服地接受。

(四)忌長時(shí)間授課。學(xué)齡前兒童的注意力集中時(shí)間很有很,4歲左右的孩子約10分鐘,五歲左右的約20分鐘,六歲左右的約半個(gè)小時(shí)。幼兒園小、中、大班上課時(shí)間安排充分考慮了孩子注意力集中的特點(diǎn)。而有的鋼琴教師在對(duì)幼兒授課時(shí),常常長達(dá)一個(gè)多小時(shí),也許是出于對(duì)教學(xué)的責(zé)任心,但卻忘掉了實(shí)際的效果。對(duì)幼兒長時(shí)間的授課有多半是無用功,再加上教師如果缺乏精練、形象、生動(dòng)而富有趣味的教學(xué)語言,就會(huì)加速孩子在課堂上的疲勞感,造成對(duì)鋼琴的厭倦心理。對(duì)幼兒授課的時(shí)間必須充分考慮不同的孩子注意力集中時(shí)間的長短來確定。

五、樹立兒童科學(xué)的練琴方法

教師除了教琴外,還應(yīng)樹立學(xué)生科學(xué)的練琴方法。對(duì)于兒童練琴的安排,一般應(yīng)該堅(jiān)持以下原則:

(一)將練琴時(shí)間固定安排在學(xué)生精力充沛的時(shí)候,有利于集中注意力,保證質(zhì)量,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(二)兒童注意力集中的時(shí)間一般在20分鐘左右,故每次練習(xí)時(shí)間安排20-30分鐘為宜,每天安排兩至三次。

(三)每次練琴要有明確的要求具體的目標(biāo),不要簡單規(guī)定彈幾遍,彈幾個(gè)小時(shí),要有質(zhì)有量。

(四)堅(jiān)持天天不間斷,從中可以培養(yǎng)孩子的毅力和品質(zhì)。

六、結(jié)論

鋼琴藝術(shù)是一門歷史悠久、文獻(xiàn)浩瀚,與其他藝術(shù)門類以及文史地、數(shù)理化等各學(xué)科均有著廣泛聯(lián)系的藝術(shù)品種。無論是從鋼琴教學(xué)的角度,還是從藝術(shù)審美的角度,都需要鋼琴教師具備廣博的文化修養(yǎng)和合理的知識(shí)結(jié)構(gòu),正像魯訊先生所提倡那樣:“學(xué)理科的偏看看文學(xué)書,學(xué)文科的偏看看工科書,看看別人在那里研究的究竟是怎么一回事”。只有在深厚、堅(jiān)實(shí)的文化基石上才能筑起雄偉、高聳的藝術(shù)大廈。兒童從開始接觸鋼琴到能夠獨(dú)立演奏時(shí)一個(gè)漫長的過程。在這個(gè)過程中,教師的著眼點(diǎn)必須站在高處,要為長期的鋼琴學(xué)習(xí)培養(yǎng)良好的習(xí)慣。作為一名教師更應(yīng)該采取科學(xué)的教學(xué)手段,為兒童學(xué)習(xí)鋼琴打好堅(jiān)定的基礎(chǔ)。樹立正確學(xué)琴觀念,只有這樣才能使兒童的水平從長遠(yuǎn)意義上得到提高。

入門鋼琴教學(xué)的技巧:淺談少兒鋼琴入門教學(xué)中要注意的幾點(diǎn)問題

摘要：鋼琴在時(shí)下已經(jīng)越來越普及了，學(xué)習(xí)的隊(duì)伍在不斷的擴(kuò)大。許多學(xué)生特別是幼齡學(xué)童，剛開始接觸時(shí)都興趣十足，但是經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后，很多都半途而廢，甚至看到琴會(huì)產(chǎn)生恐懼和厭惡心里。如何正確的引導(dǎo)，教學(xué)期間采用何種方法方式，還是件很值得探討的話題。

關(guān)鍵詞：鋼琴；少兒；入門教學(xué)

一、培養(yǎng)興趣，快樂教學(xué)

孩子的天性好玩，如何保持學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)過程中寓教于樂，我們可以從教材的選取和教學(xué)方式等多方面入手。教材的選擇可以從特定的少兒教程開始。把譜面拉大，配以卡通插畫，使得五線譜看起來不難么枯燥和難懂。期間編入了各個(gè)國家的民歌和帶歌詞的兒歌，學(xué)生在練習(xí)中賞心悅目的閱讀譜子，還可以動(dòng)靜結(jié)合，自彈自唱，大大增加了學(xué)習(xí)的趣味性和娛樂性。課堂上的語言和氛圍也非常重要。孩子有自己的思維方式和想象空間，所以教學(xué)語言要盡量做到兒童化，生活化。特別是一些專業(yè)術(shù)語，你說十遍還不如打個(gè)比喻一遍就讓孩子記住了。

其次課堂的氛圍也要靠教師調(diào)節(jié)，針對(duì)不同情況的孩子采用不同的教學(xué)手段。每個(gè)孩子學(xué)琴的出發(fā)點(diǎn)不同，有些是想增加點(diǎn)美育及藝術(shù)修養(yǎng)，有些是想走專業(yè)道路的，有些純粹是啟蒙看看有沒興趣愛好等，因此教師要因材施教，少用指責(zé)和否定的語氣教學(xué)，要隨時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)，對(duì)于一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步或者閃光點(diǎn)，都得給予贊揚(yáng)和肯定，拉進(jìn)師生間的距離感，給學(xué)生一個(gè)平和且能激發(fā)創(chuàng)造力的空間，讓他們更好的發(fā)揮自己的潛能。得到學(xué)生的認(rèn)可和喜歡，是一個(gè)教師成功教學(xué)的一半，雙方之間融洽的氛圍，可以為今后的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)和動(dòng)力。

二、根據(jù)個(gè)體的不同，制定合理的練習(xí)時(shí)間和方法

藝術(shù)門類學(xué)習(xí)的特殊性在于除了課堂上的教學(xué)以外，業(yè)余時(shí)間的練習(xí)在學(xué)習(xí)中也占了很重要的地位。教師要根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異、練習(xí)環(huán)境、程度深淺等多個(gè)因素出發(fā)，合理的留好課后的作業(yè)和練習(xí)要求。課余的練習(xí)時(shí)間要合理安排，盡量做到每天接觸鍵盤以及閱讀樂譜。練習(xí)時(shí)間長短可以根據(jù)個(gè)體性格和年紀(jì)來決定。一般年齡較小的孩子要采用少食多餐的練習(xí)方法，隨著年齡的增加，可以慢慢調(diào)整時(shí)間長度。切勿逼著孩子坐上琴凳一練就是多個(gè)小時(shí)，學(xué)習(xí)效率低下，浪費(fèi)了時(shí)間不說，還破壞了學(xué)習(xí)的樂趣。

在練習(xí)中，首先要加強(qiáng)音階的練習(xí)。音階作為旋律的構(gòu)成原素，歷來為器樂演奏者每日必需練習(xí)的內(nèi)容，所以每天的練習(xí)可以從音階基礎(chǔ)訓(xùn)練開始。拿到新的曲目，開始時(shí)慢練是一條金科玉律，其目的是為了正確的掌握旋律，以及完整性，只有在正確完整的基礎(chǔ)上，慢慢加快到曲目要求的節(jié)奏，這樣獲得的技術(shù)訓(xùn)練是有效的。分段，分局，將難點(diǎn)重點(diǎn)單獨(dú)提出來慢練，往往比整首曲子的通篇練習(xí)效率要來的高，曲子上手的時(shí)間更快。正確的練習(xí)方法可以讓我們少走不少彎路，不少事例告訴我們一個(gè)道理，就是放慢練，難變易。

三、注重聽覺訓(xùn)練和音樂賞析

聽覺訓(xùn)練是器樂學(xué)習(xí)中不可缺少的一部分。內(nèi)在的聽覺和樂感是一種與生俱來的天賦，每個(gè)人對(duì)音樂聽覺的敏感程度都是不一樣的。因此在學(xué)琴過程中，針對(duì)不同的個(gè)體，可以采用不同的手法來適當(dāng)加強(qiáng)聽覺和音準(zhǔn)的訓(xùn)練。一開始可用“啦啦啦”的象聲詞模仿單個(gè)音的高度，在一段時(shí)間的練習(xí)后，逐步加入二個(gè)音，甚至三個(gè)音的音程模唱。其次，音樂賞析也是學(xué)習(xí)鋼琴的一個(gè)很好的輔助課程。賞析對(duì)于我們學(xué)琴來說是有很大的幫助的。學(xué)習(xí)一門新課程，大多是從臨摹開始的，如何獲得臨摹的范本，特別是音樂范本，就得通過聆聽來感受。通過曲式結(jié)構(gòu)和樂理結(jié)果的分析，由淺到難的聆聽各類音樂作品，做到聽熟聽懂，對(duì)于學(xué)生的練習(xí)都是有很大的幫助的。學(xué)琴過程里，技巧訓(xùn)練只不過是一種機(jī)械運(yùn)動(dòng)，比技巧更上一層的是意境和境界。曲子的二度創(chuàng)作源于演奏者對(duì)樂曲理解的程度而異，對(duì)于初學(xué)者來說，音樂形象的捕捉特別的難，因此教師在琴課上，要特別加強(qiáng)對(duì)樂曲的分析，從基礎(chǔ)的樂理知識(shí)，作曲家的背景，以及樂曲所要表達(dá)的感情等，在學(xué)生掌握了這些細(xì)節(jié)后，我們?cè)賮硌葑鄻非玫陌盐诊L(fēng)格和音樂形象。除了課上加強(qiáng)樂理知識(shí)外，還要鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間觀摩各類演出，樂器現(xiàn)場的聲音還原，演奏者二度創(chuàng)作的音樂風(fēng)格，多少能激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣。

四、激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行展示和舞臺(tái)實(shí)踐

一個(gè)展示自我的平臺(tái)的建立，對(duì)于學(xué)生來說是對(duì)自己學(xué)習(xí)的一個(gè)展示和肯定。才藝展示是學(xué)習(xí)中不可或缺的一部分，即是對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的一種鍛煉，也是對(duì)教師教學(xué)的一種檢閱。孩子心理素質(zhì)的培養(yǎng)是學(xué)習(xí)中很容易忽略的一個(gè)問題，在眾人面前演奏容易緊張是我們與生俱來的一種本性。如何克服和得到鍛煉，這就得借助于一些平臺(tái)來解決。臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功。臺(tái)上的實(shí)際演奏作品的完整程度肯定比臺(tái)下的練習(xí)要有所缺少，所以注重平時(shí)的練習(xí)尤為重要，這也無形中給了學(xué)生一定的學(xué)習(xí)壓力，所謂的因果也由此產(chǎn)生，你在臺(tái)下付出了多少辛勞和汗水，與你在臺(tái)上的成功與否是成正比的，把這種壓力轉(zhuǎn)換成學(xué)習(xí)動(dòng)力后，對(duì)于以后的學(xué)習(xí)是很有幫助的。教師或者家長要從培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)入手，在課堂和業(yè)余時(shí)間得采取鼓勵(lì)和誘導(dǎo)的手法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的樂趣和自信心。現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，關(guān)心身體的健康很多，但是心靈的健康與否，很容易得到忽略的。人都是有惰性的，極少有學(xué)生特別是年紀(jì)較小的學(xué)生有主動(dòng)想要做練習(xí)的。很多都是三分鐘熱度，熱度過后，就得靠成人的引導(dǎo)和鼓勵(lì)了。過激和否定的語氣都會(huì)抹殺學(xué)習(xí)的興趣，多鼓勵(lì)多發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)才是我們要做的。

五、結(jié)語

合理的時(shí)間安排和良好的教育導(dǎo)向，是我們堅(jiān)持學(xué)習(xí)音樂或者其他科目的手段之一。看著孩子身心愉悅的走在藝術(shù)大道上，音樂和鋼琴成為兒時(shí)美好的玩伴，那是一樁何等曼妙的善事啊！

入門鋼琴教學(xué)的技巧:淺析中職幼師專業(yè)鋼琴入門教學(xué)訓(xùn)練

【摘 要】針對(duì)中職幼師專業(yè)鋼琴教學(xué)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的興趣，抓好入門基礎(chǔ)教學(xué)，加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)因材施教，使之掌握彈奏的基本技能和技巧，培養(yǎng)出合格的幼兒老師。

【關(guān)鍵詞】鋼琴教學(xué)；入門訓(xùn)練

幼師專業(yè)是培養(yǎng)幼兒園老師的主要陣地,音樂教育是培養(yǎng)合格的幼兒師資所必不可少的重要課程。鋼琴教學(xué)是幼師學(xué)生的在校必修課，幼師學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴趨于成人學(xué)琴，身體及骨骼的發(fā)育基本定型，在教學(xué)中無疑增加了一定的難度,要使學(xué)生獲得正確的彈奏方法的確不易。但是，她們也有一定的條件，即她們的理解能力、主觀努力等要比兒童占優(yōu)勢(shì)， 根據(jù)這一特點(diǎn)，合理的進(jìn)行入門訓(xùn)練，同樣是可以取得進(jìn)步的。

一、培養(yǎng)學(xué)生的興趣，是鋼琴教學(xué)前期任務(wù)之一

俗話說，興趣是最好的老師，有了興趣才能激發(fā)學(xué)生的熱情，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)地自愿地去學(xué)習(xí)。對(duì)于剛進(jìn)入職校的學(xué)生，大多數(shù)是第一次接觸鋼琴，對(duì)彈奏鋼琴有好奇心和新鮮感，教師要利用這一點(diǎn)來積極誘導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣。在平時(shí)教學(xué)中，可以通過教師演奏學(xué)生喜歡的樂曲（時(shí)下流行的）或播放CD讓學(xué)生聽，讓學(xué)生感受音樂激發(fā)學(xué)生的學(xué)琴欲望。

二、掌握入門要領(lǐng)是獲得彈奏技能的先決條件

入門訓(xùn)練的正確與否，直接關(guān)系到學(xué)生整個(gè)的彈奏生涯。初學(xué)的學(xué)生，都要求學(xué)生從手臂的認(rèn)識(shí)開始。例如認(rèn)識(shí)大臂、小臂、手腕、腕關(guān)節(jié)、手掌、手指第1關(guān)節(jié)和第2關(guān)節(jié)掌關(guān)節(jié)，講解大小臂的整個(gè)放松，手臂做自然下落以及將重量傳遞到指尖的示范，手型呈弧形狀或半握狀，手腕放松，掌關(guān)節(jié)支撐住第1、第2關(guān)節(jié)觸鍵等等，整個(gè)過程要講解示范到位。在教學(xué)中，學(xué)生能夠理解教師的講解和示范，可一旦坐在鋼琴上便不知所措，難以把握，甚至出現(xiàn)緊張，身體及手臂僵硬，掌關(guān)節(jié)下陷，手腕高抬，手指爬在琴上，手指有折指等毛病，因此，教學(xué)中對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)顯得尤為重要。指導(dǎo)中讓學(xué)生不斷地體會(huì)放松的感覺及放松后的手臂自然下落后彈出的聲音，全身的放松狀“落”下去的重量恰恰是手臂、手腕、手掌、肘、肩相結(jié)合而成的統(tǒng)一的結(jié)果，這種結(jié)果往往是教學(xué)中取得良好效果的最佳途徑。同時(shí)，輔以小組課的授課形式，讓學(xué)生們相互交流和學(xué)習(xí)，這樣經(jīng)過一段時(shí)間的努力，是可以取得較好的效果的。

三、非連音練習(xí)的入門及方法

初學(xué)鋼琴的學(xué)生首先接觸的入門練習(xí)就是非連音奏法又稱斷奏，雖然斷奏有多種技法，對(duì)幼師生來說需要掌握常用的幾種奏法。斷奏的彈奏方法是學(xué)習(xí)鋼琴基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，非常重要，如果初學(xué)者斷奏彈奏學(xué)的不好，今后的學(xué)習(xí)將受到極大的影響。

斷奏彈奏中，手臂的放松和手指的支撐及其站立是彈奏的基礎(chǔ)，它的重量應(yīng)集中在指尖上，而且要注意第一關(guān)節(jié)的站立，也可以將手指放在別人的手上，指尖站穩(wěn)，體會(huì)手臂、手腕的放松、感覺指關(guān)節(jié)頂端是力量的集中點(diǎn)。然后在琴鍵上進(jìn)行一個(gè)一個(gè)單音的練習(xí)，此時(shí)要對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格的要求，如果單音都彈不好，那么一串連音就更不可能彈好了。

跳音練習(xí)與非連音奏法有相同之處，不同的是跳音要求觸鍵短促富有彈性，彈奏時(shí)手指一經(jīng)觸鍵即迅速離開，保證手指動(dòng)作干凈利落，指尖迅速到底，動(dòng)作防止過大，以“貼鍵”跳起的瞬間反彈爆發(fā)為最好效果，彈奏出的實(shí)際音響是譜面音符時(shí)值的1/2。頓音“拜厄”練習(xí)中常見的練習(xí)方法則要求更短于跳音，更爆發(fā)短而有力，是跳音實(shí)際音響時(shí)值的1/2。

四、連音奏法的訓(xùn)練

斷奏是連音奏法的基礎(chǔ)，它們彼此有著密切的關(guān)系，手臂腕的放松、手型的良好保持、手指的站立等等都離不開斷奏的基礎(chǔ)訓(xùn)練。連奏練習(xí)與斷奏練習(xí)，關(guān)系上有明顯的不同，連奏很象人走路，一步接著一步的走，交替自然，一步下去又轉(zhuǎn)向另一步重心下落。例如手指第一個(gè)音落下去，第二個(gè)音馬上滾起來，兩音之間連綿不斷。當(dāng)?shù)诙€(gè)音還沒有出現(xiàn)時(shí)第一個(gè)音就不能放掉， 而是做好與下一個(gè)音連接過渡的準(zhǔn)備。在練個(gè)音連奏的同時(shí)，可以逐步加入三個(gè)音符一句，四個(gè)音符一句，五個(gè)音符一句的連奏練習(xí)。練習(xí)3個(gè)音的方法是：落下去第一個(gè)音，抬指彈下第二個(gè)音，手腕帶動(dòng)滾起第三個(gè)音，即“落抬滾”。 練習(xí)四個(gè)音為：落抬抬滾。練習(xí)五個(gè)音為：落抬抬抬滾。好的連音必須做到三點(diǎn)：a.無縫，即涼蔭之間不能有細(xì)微的斷裂。b.無角，即沒有任何一個(gè)音冒出來。c.無坑，即沒有一個(gè)音坑陷下去。

幼師鋼琴教學(xué)不同于大中專院校鋼琴專業(yè)或高師鋼琴主修生，它具有特殊性和速成性，應(yīng)該按照幼師的教學(xué)大綱的要求進(jìn)行教學(xué)，為幼兒園培養(yǎng)合格的幼兒教師。因此，既注重它的實(shí)用性、科學(xué)性，又要不偏離一定的教學(xué)方向和教學(xué)質(zhì)量。合理運(yùn)用學(xué)習(xí)的三年時(shí)間，掌握一定的教學(xué)方法，因材施教，是可以獲得較好結(jié)果的，不能急于求成，避免教學(xué)中的盲目性。教學(xué)得法、學(xué)生配合默契是成功的法寶，也許困難較多， 生源差距較大，進(jìn)步不一，但只要系統(tǒng)的、科學(xué)規(guī)范的、合乎實(shí)際的教學(xué)，學(xué)生都是會(huì)有不同程度的提高和進(jìn)步的。

（作者單位：新疆阜康市職業(yè)中專）

入門鋼琴教學(xué)的技巧:淺談老年鋼琴入門教學(xué)的基本方法

進(jìn)入21世紀(jì)的人們對(duì)生活已經(jīng)有了更高的理解和追求。隨著社會(huì)的發(fā)展、全球的老齡化，更多的老年朋友選擇到老年大學(xué)來豐富自己的晚年生活、實(shí)現(xiàn)青年時(shí)的夢(mèng)想，使自己在退休后依然活躍在社會(huì)中，充實(shí)、完善自我。

而鋼琴這門高尚、優(yōu)雅的藝術(shù)不但可以使老年朋友鍛煉手指靈活大腦，還能夠提高音樂修養(yǎng)陶冶情操，進(jìn)而愉悅身心達(dá)到益壽延年的作用。鋼琴現(xiàn)在已經(jīng)成為中老年朋友熱衷學(xué)習(xí)的一門學(xué)科。

一、坐姿的基本要求

學(xué)習(xí)鋼琴可以提高人的修養(yǎng)、陶冶人的情操，使思維變得敏捷，對(duì)于沒有任何基礎(chǔ)的學(xué)員來說，入門時(shí)會(huì)有些枯燥乏味，想彈會(huì)鋼琴又猶如霧里看花，看得見卻摸不著頭緒。當(dāng)學(xué)員坐到鋼琴上去時(shí)，就必須要提示他注意坐的姿勢(shì)，要做到重心穩(wěn)定。彈琴時(shí)，身體的重心要靠臀部和腳。鋼琴家趙曉生在《鋼琴演奏之道》里提出：演奏者應(yīng)坐在琴凳的三分之一寬度的位置上。在彈琴時(shí)可以根據(jù)譜子的需要，身體略往左或右傾斜，有的人喜歡坐滿凳子彈琴覺得這樣很好又或是翹著腿自我感覺是最舒服的姿勢(shì)，可是這是一種不良的演奏習(xí)慣，因?yàn)閺椙偈且环N高度集中，腦力和體力相結(jié)合的勞動(dòng)，不論是練琴或演奏，彈奏者都必須保持正確的姿勢(shì)。坐姿要自然端正，手臂不要僵硬、緊張，或者過于松懈，這樣才有利于學(xué)習(xí)彈鋼琴。

二、基本手型的調(diào)整

學(xué)員開始接觸鋼琴，就必須注意手型的正確性。彈鋼琴要求手放松、手腕柔順、手呈半圓形，空握球狀態(tài)，手指稍向里彎，手腕與琴鍵鍵面基本在一個(gè)水平面上。要想有一個(gè)好的手型，關(guān)鍵是指掌關(guān)節(jié)與第一、五指指關(guān)節(jié)的站立。手指的第一關(guān)節(jié)，即最末端的關(guān)節(jié)，從一開始就要訓(xùn)練站立的能力，要自然的站好，不能讓關(guān)節(jié)塌進(jìn)去。

三、熟記基礎(chǔ)樂理知識(shí)

要想學(xué)好鋼琴五線譜是一關(guān)。五線譜是由五條線四個(gè)間構(gòu)成的，這同我們的手結(jié)構(gòu)大致相同。把手張開來看，從下往上數(shù)小指是第一線、無名指就是第二線、兩個(gè)手指間就是第一間，以此類推五線譜就很形象地呈現(xiàn)在眼前。這樣很方便老年學(xué)員理解更能加深記憶。音符與休止符可以一起講解，可以有一個(gè)清晰的對(duì)比。有了音樂理論的框架概念后就是讓大家感受手指和琴鍵之間的合作，在簡單的樂曲中繼續(xù)添加相對(duì)應(yīng)的樂理知識(shí)，一面體會(huì)手指與琴鍵的感覺，一面加深記憶。

四、培養(yǎng)節(jié)奏感

節(jié)奏是音樂的脈搏，音樂的生命。音樂的存在和進(jìn)行，首先在于節(jié)奏的作用。節(jié)奏的脈動(dòng)每時(shí)每刻都貫穿在音樂之中。

（一）節(jié)拍基本要求

之前已經(jīng)對(duì)基本的樂理知識(shí)有了概念，節(jié)拍是需要實(shí)際演練的。所以拍子要先搞清楚，拍子要數(shù)準(zhǔn)確，速度要統(tǒng)一這是最基本的。首先要養(yǎng)成數(shù)拍子、打拍子的習(xí)慣。把復(fù)雜的節(jié)拍簡單化細(xì)化，比如在4|4中出現(xiàn)八分音符時(shí)，就要把半拍數(shù)出來“一大、二大、三大、四大”，這樣就能很準(zhǔn)確的彈奏八分音符半拍。需要的時(shí)候也可以借助一下節(jié)拍器來幫助沒有數(shù)拍子習(xí)慣的學(xué)員。當(dāng)然，節(jié)拍器的使用只是借助一下外力。從根本上來說，還是要學(xué)員有拍子準(zhǔn)確的概念和感覺。

（二）節(jié)奏的訓(xùn)練過程

在數(shù)準(zhǔn)拍子之后，我們進(jìn)一步要做的就是要去感覺節(jié)奏。多數(shù)是學(xué)員只是機(jī)械地?cái)?shù)著拍子，并不是去感覺節(jié)奏的分組、節(jié)奏的特性；音樂中的強(qiáng)拍與弱拍，音流中的節(jié)奏劃分等等。要做到有內(nèi)心的節(jié)奏感覺，首先要去感覺節(jié)奏。

五、音樂感的理解與培養(yǎng)

有人說“音樂感是父母給的”，意思是說有人生來就是音樂感好，天生就是學(xué)音樂的料，也有的人生來就不是學(xué)音樂的，是不具備培養(yǎng)可能的。我覺得每個(gè)人的先天素質(zhì)有很大的差異。一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該能把一些在音樂方面天賦一般的學(xué)員引到音樂之門，使他們逐步提高音樂理解和音樂表現(xiàn)的能力，而逐步做到有音樂感的演奏。

在教學(xué)中我能看到大多數(shù)學(xué)員都有較好的天賦，同時(shí)他們每一個(gè)人都有很高的學(xué)習(xí)積極性，可以說這些學(xué)生都具有被培養(yǎng)造就的條件。學(xué)鋼琴首先要引導(dǎo)學(xué)員去創(chuàng)造一個(gè)合適自己的音樂環(huán)境，提高對(duì)音樂的認(rèn)識(shí)和理解從而提高音樂素養(yǎng)。鋼琴是一種西洋樂器，大多數(shù)傳統(tǒng)的優(yōu)秀教材樂曲都來自于歐洲，因此它的音樂語言也是外來的。這就跟學(xué)外語一樣，要有語感，光靠音標(biāo)，字母拼出來的外語，總讓人覺得生硬，所以必須多聽、多感受、多練。

音樂是傳達(dá)感情的藝術(shù)。人們可以從音樂中獲得巨大的愉悅感，從而提高人們的精神境界。現(xiàn)代醫(yī)學(xué)表明，人類的身心健康在很大程度上取決于精神因素，其中藝術(shù)的感染力不可忽視，音樂所帶來的愉悅感對(duì)心理調(diào)節(jié)的作用也尤為顯著。作為老年音樂教育工作者，我們應(yīng)盡可能地把音樂教育作為重要手段來培養(yǎng)學(xué)員的身心健康，使其充分感受到音樂的魅力，提高他們的藝術(shù)品位及綜合素養(yǎng)。

總之，在課堂上要積極調(diào)動(dòng)學(xué)員的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，反復(fù)強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)，加深學(xué)員的記憶。在授課中要多鼓勵(lì)多表揚(yáng)，語言要詼諧幽默，使學(xué)員在輕松愉快的氣氛中完成教學(xué)任務(wù)，這其中學(xué)員既滿足了學(xué)習(xí)的欲望增長了知識(shí)，又在音的海洋、樂的奏章里感受了鋼琴的魅力讓學(xué)員更年輕、健康、快樂。

入門鋼琴教學(xué)的技巧:入門基本功在鋼琴教學(xué)中的重要性

【摘 要】由于人們對(duì)藝術(shù)的追求尤其是鋼琴學(xué)習(xí)方面不斷的膨脹，大部分的家長和學(xué)生要求在短時(shí)間內(nèi)達(dá)到一定的程度，更在乎社會(huì)的“現(xiàn)實(shí)要求”從而忽略了基本功的練習(xí)。而現(xiàn)代鋼琴教學(xué)有必要鉆研基本功教學(xué)，進(jìn)而引領(lǐng)學(xué)生更深入的學(xué)習(xí)鋼琴。為此，分別從基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)、手型手指特點(diǎn)、手指獨(dú)立性培養(yǎng)和手指基本彈奏動(dòng)作幾方面進(jìn)行了基礎(chǔ)教學(xué)的研究。從而引起教育者和求學(xué)者的深思，以完善鋼琴教學(xué)體制。

【關(guān)鍵詞】鋼琴演奏；基礎(chǔ)；手指；支撐

隨著改革開放的步伐，人們的生活水平不斷提高，文化修養(yǎng)也不斷提高，隨之人們對(duì)建立在文化基礎(chǔ)之上的藝術(shù)的追求也迅速膨脹起來。可盲目的膨脹帶來的不良后果，卻很少讓家長與學(xué)生自己反思。如今，大量的人們?cè)趯W(xué)習(xí)鋼琴，可有所成就的比例少之又少，大部分家長與學(xué)生的要求是讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)達(dá)到一定的程度去，去適應(yīng)社會(huì)考級(jí)，甚至要求速成。如果老師真按照這類家長和學(xué)生的心理要求教學(xué)，造成的后果是基本功練習(xí)的欠缺，以致根基不穩(wěn)。一番階段性練習(xí)過后，教師卻無法引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入更深的層次，使很多學(xué)生不得不遺憾的終止了鋼琴的學(xué)習(xí)。鋼琴演奏是一門藝術(shù)，是體力勞動(dòng)與腦力勞動(dòng)互相綜合的活動(dòng)，演奏者必須具備相當(dāng)高的技術(shù)才能完成，而掌握這些技術(shù)并不是幾個(gè)月或更短時(shí)間就可以完成的，而是需要漫長而艱苦的過程。

鋼琴的入門階段是整個(gè)鋼琴學(xué)習(xí)過程的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生日后對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)的理解和態(tài)度都起著最為重要的作用，不可小視，所以筆者從以下幾個(gè)方面來闡述鋼琴教學(xué)中入門基本功的重要性：

一、基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)

站要有站相，坐要有坐相。彈琴時(shí)，腦、眼、手、耳、腳同時(shí)運(yùn)用，那么一定要有一個(gè)適合自己高矮的琴凳，同時(shí)要確定座位同鋼琴的最佳距離。彈奏的正確姿勢(shì)，要在自然、放松的基礎(chǔ)上才能做到座位、腳、手這三個(gè)重要支點(diǎn)的平衡與協(xié)調(diào)，教師應(yīng)以親身示范來增加學(xué)生的認(rèn)識(shí)。

二、鋼琴彈奏的手型及手指特點(diǎn)

“幾乎任何一種手的姿勢(shì)都可以行得通，只要是這種姿勢(shì)合適，符合手的構(gòu)造，符合音樂組成的高低起伏，更重要的是不破壞動(dòng)作的統(tǒng)一。”客觀上，沒有一成不變的手型，任何人演奏也沒有固定不變的手型模式，但作為初學(xué)者，我們必須給學(xué)生一個(gè)正確的標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)槿说氖趾褪种妇哂幸环N最適應(yīng)于鍵盤排列結(jié)構(gòu)的狀態(tài)，我們可以把這種狀態(tài)理解為基本手型。

不良手型一旦形成，會(huì)影響指力的傳導(dǎo)，以至于不能獲得正確的聲音，并會(huì)影響手指的快速跑動(dòng)，還會(huì)形成多余動(dòng)作，緊張等狀態(tài)，養(yǎng)成彈奏的僵硬和力量的浪費(fèi)。

三、手指獨(dú)立性的培養(yǎng)

鋼琴演奏的基礎(chǔ)是手指，手指的基礎(chǔ)在于手指的獨(dú)立支撐，手指的支撐是站立式鋼琴彈奏的基礎(chǔ)。長期的教學(xué)實(shí)踐與觀察中，我發(fā)現(xiàn)，很多教師或者學(xué)生沒有把手指支持的訓(xùn)練放到一個(gè)重要的位置，以至于為日后的演奏帶來很多的問題和麻煩。我認(rèn)為在鋼琴入門階段，手指的獨(dú)立支撐訓(xùn)練要占據(jù)一個(gè)非常重要的地位，要作為一個(gè)專項(xiàng)予以足夠的關(guān)注。手指的支撐是相對(duì)的，并不是絕對(duì)的。手指是支撐手臂的支架，但手臂又是身體傳導(dǎo)力量的橋梁，他們相互作用并牽制著。以下是對(duì)每個(gè)手指的逐個(gè)分析：

1指的特點(diǎn)，有些學(xué)生彈一指時(shí)掌關(guān)節(jié)不能支撐，一承受重力就會(huì)塌陷，必須加以糾正，通過外力讓關(guān)節(jié)凸出。經(jīng)過一定時(shí)間的訓(xùn)練，肌肉能力增長了，慢慢可以恢復(fù)。這個(gè)階段切不可急于求成，無所顧忌地錯(cuò)誤訓(xùn)練。

2、3指的特點(diǎn)是比較有力，但第一關(guān)節(jié)比較薄弱，容易塌陷，所以要十分注意。

4指是最不靈活的手指，力量比較弱，未經(jīng)訓(xùn)練的4指往往依賴于其他手指，不夠獨(dú)立。如忽略其特征而非不斷加以糾正，力度便無法集中。所以，在練習(xí)中要堅(jiān)持正確的鍛煉，并給予特殊的關(guān)注。不可急于求成，欲速則不達(dá)。

5指是最為柔弱的手指，支持力最差，所以我們見到很多學(xué)生都是讓5指躺著彈奏，這時(shí)，教師一定要加以指導(dǎo)。小指的關(guān)鍵在于第一關(guān)節(jié)與第三關(guān)節(jié)的凸起，教師可以讓學(xué)生練習(xí)之前把正確姿勢(shì)擺好，而后堅(jiān)持幾分鐘。日積月累地訓(xùn)練后，肌肉的力量增強(qiáng)了，小指的支持問題便迎刃而解。

五個(gè)指的不同特征，造成了它們?nèi)菀仔纬刹煌拿。覀儜?yīng)確信，經(jīng)過認(rèn)真訓(xùn)練，不急于求成，完全可以改掉毛病，養(yǎng)成各自的彈奏獨(dú)立性，使手型規(guī)范，達(dá)到彈奏的正確狀態(tài)。

了解了五個(gè)手指的特點(diǎn)，要完成手指在彈奏中的正常支撐還需要注意以下兩點(diǎn)：

第一，大家知道，手指的結(jié)構(gòu)是有多個(gè)活動(dòng)關(guān)節(jié)組成，以適當(dāng)?shù)募∪饩o張來組織手指的各活動(dòng)關(guān)節(jié)，共同協(xié)作去完成每個(gè)動(dòng)作的支撐準(zhǔn)備狀態(tài)。

第二，利用合適而有益的練習(xí)來訓(xùn)練各個(gè)手指的靈活度與力度，使其逐步具備獨(dú)立承重的支撐能力，達(dá)到相互平衡協(xié)調(diào)的各個(gè)手指之間的關(guān)系。

四、手指的基本彈奏動(dòng)作：斷奏與連奏

手指獨(dú)立了，支撐力強(qiáng)了，接下來就可以讓學(xué)生學(xué)著在琴鍵上“走路”了。

斷奏相當(dāng)于孩子站穩(wěn)了，開始邁步的時(shí)候。抬腳相當(dāng)于提腕，提腕的力量來自于手臂的肌肉，手腕要習(xí)慣放松，手臂手腕要協(xié)調(diào)，接下來就是降落的過程，自然地降落。降落后的手指保持的姿勢(shì)就是前面提到的獨(dú)立。彈琴的手指獨(dú)立地支撐，做好基本的手型。這個(gè)過程非常關(guān)鍵，一定要體會(huì)手指的支撐與肩、肘、腕以及身體的放松。必須完全達(dá)到要求，才可以繼續(xù)以后的課程，不可急于求成，這個(gè)階段是基礎(chǔ)階段，一旦形成不好的毛病，便很難改變，甚至影響一生。

連奏要記住以下幾個(gè)要點(diǎn)：

1.手指的抬指動(dòng)作主要產(chǎn)生于第三關(guān)節(jié)。

2.已經(jīng)彈琴的手指不動(dòng)，其余手指要以第三關(guān)節(jié)為軸，盡量不要太高，做到靈活，放松。

3.在擊鍵過程中，力量要集中于指尖，第一關(guān)節(jié)要有“抓住”的感覺。

4.每一次抬指動(dòng)作的重復(fù)不可過快，要有充分的準(zhǔn)備與思考的時(shí)間，考慮好手型是否正確，力量是否放松等因素。

彈琴不是天生就會(huì)，是需要長時(shí)間的刻苦訓(xùn)練才能達(dá)到的境界。在整個(gè)鋼琴學(xué)習(xí)中，基本功的訓(xùn)練不可忽視，它會(huì)影響學(xué)生的一生。以上筆者僅對(duì)最基本的共性問題談一談個(gè)人的感受與經(jīng)驗(yàn)。身為鋼琴教師，讓我們?yōu)榱虽撉偈聵I(yè)不斷學(xué)習(xí)，探究吧！