《中國教育信息化》作為一本計算機領(lǐng)域的學(xué)術(shù)期刊，投稿難度一般，但仍需要作者具備一定的學(xué)術(shù)實力。具體詳情需結(jié)合期刊定位、審稿流程以及投稿者的研究質(zhì)量綜合評估。以下是詳細分析：
了解期刊信息：
《中國教育信息化》期刊創(chuàng)刊于1995年，是由中華人民共和國教育部主管教育部教育管理信息中心主辦的計算機類月刊。該雜志以中文出版，擁有國內(nèi)刊號：CN 11-5572/TP及國際刊號：ISSN 1673-8454。旨在成為計算機領(lǐng)域的先鋒，及時反映計算機改革與發(fā)展的最新成果，深入探索計算機規(guī)律，助力計算機事業(yè)的繁榮。通過高質(zhì)量的論文和研究成果，為計算機工作者提供有價值的參考，促進學(xué)術(shù)交流與合作，推動計算機創(chuàng)新與進步。
期刊級別與定位：
《中國教育信息化》 期刊被知網(wǎng)收錄(中)、維普收錄(中)、萬方收錄(中)、國家圖書館館藏、上海圖書館館藏等數(shù)據(jù)庫收錄。獲得了中國優(yōu)秀期刊遴選數(shù)據(jù)庫、中國期刊全文數(shù)據(jù)庫（CJFD）等榮譽。主要欄目：前沿論壇、創(chuàng)新探索、創(chuàng)客教育專欄、信息技術(shù)與教學(xué)實踐融合、課程建設(shè)、信息化促進能力提升等，注重理論與實踐結(jié)合。該期刊的讀者群體主要是計算機工作者、計算機研究者、計算機政策制定者以及對計算機領(lǐng)域感興趣的讀者。
投稿須知：
(一)論文署名應(yīng)是參與選題和設(shè)計、參與具體工作、能對研究結(jié)果負責(zé)者。作者提交的研究成果，發(fā)表后不會侵犯他人版權(quán)。作者不屬于同一單位時，在作者姓名右上角標注阿拉伯數(shù)字。
(二)要求有100-300字的摘要和5個詞組以內(nèi)的關(guān)鍵詞。
(三)文題要準確簡明地反映文章內(nèi)容，一般不宜超過20個字，作者姓名排在文題下。
(四)參考文獻:依照其在文中出現(xiàn)的先后順序用阿拉伯數(shù)字標出。
(五)本刊將在收稿后1個月內(nèi)給作者答復(fù)是否錄用，對不采用的稿件不予退回，請自留底稿。
發(fā)表周期：
采用三審制（初審、復(fù)審、終審），《中國教育信息化》期刊預(yù)計審稿時間：1個月內(nèi)，如果超過預(yù)計的審稿時間仍未收到回復(fù)，可以主動聯(lián)系編輯部詢問進度，若想縮短周期，流程協(xié)助可咨詢在線客服。
投稿建議：
投稿《中國教育信息化》期刊需注重選題創(chuàng)新性與格式規(guī)范性。建議投稿前充分研讀近期刊發(fā)文章，并嚴格遵循雜志社要求，對于具備一定學(xué)術(shù)實力的作者來說，是一個相對好投且發(fā)表周期較短的期刊選擇。
中國教育信息化發(fā)表范例
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計算思維教學(xué)在小學(xué)信息技術(shù)課程中的探索與實踐——以蘇教版小學(xué)五年級信息技術(shù)Scratch課程為例
作者：萬詩強
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PBL引導(dǎo)的翻轉(zhuǎn)課堂——以《計算機網(wǎng)絡(luò)》課程實踐為例
作者：葛寶; 田茵
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《液壓與液力傳動》課程混合式教學(xué)改革實踐探索
作者：徐蘭英; 何寶蘭; 伍強; 毛世杰; 趙鵬
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基于SPOC的成人語言翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)實踐研究
作者：張新穎
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基于慕課平臺的混合教學(xué)模式設(shè)計與應(yīng)用
作者：陳卓; 許羿
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混合式教學(xué)模式改革探索及雨課堂應(yīng)用研究
作者：黃英; 李為; 李瑞林; 雷菁
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師范生信息化教學(xué)能力現(xiàn)狀調(diào)查分析與應(yīng)對策略
作者：劉立; 孫仲圣
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中小學(xué)教師信息技術(shù)與教學(xué)深度融合現(xiàn)狀調(diào)查研究
作者：韋寧彬
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基于云平臺的混合式學(xué)習(xí)在中小學(xué)古詩詞教學(xué)中的應(yīng)用
作者：汪存友; 張麗君; 張麗靜
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基于BIM技術(shù)以賽促學(xué)的智慧課堂教學(xué)模式初探——以《建筑設(shè)備與識圖》課程為例
作者：湯同芳; 李順剛
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