當(dāng)稿件被《現(xiàn)代教育管理》期刊退修后,可按以下流程進(jìn)行修改,以提高錄用概率:
一、分析退稿原因
1.?仔細(xì)閱讀退稿通知:明確編輯或?qū)徃迦酥赋龅膯栴},如選題不符、創(chuàng)新性不足、數(shù)據(jù)缺陷或語言表達(dá)問題?。
2.區(qū)分退稿類型:可修改退稿、拒稿(若意見表明“研究方向不符”,建議改投其他期刊)
二、針對性修改策略
1.深入探討研究問題,提供更全面、深入的分析和討論。
2.增加相關(guān)理論背景和文獻(xiàn)綜述,以支持研究論點(diǎn)的合理性和創(chuàng)新性。
三、重新投稿準(zhǔn)備
1.?附修改說明:逐條回應(yīng)審稿意見,說明修改內(nèi)容及依據(jù)。
2.核對期刊要求:
(一)正文內(nèi)連續(xù)敘述中的序號(hào)采用①……;②……;③……。分級(jí)超過3級(jí)后用網(wǎng)括號(hào)如:“①”,“②”表示,并采用連排。
(二)參考文獻(xiàn)僅限于作者親自閱讀過的近期公開出版發(fā)行的主要文獻(xiàn),按照文中首次出現(xiàn)的次序編號(hào),在文中對應(yīng)處的右上角用方括號(hào)標(biāo)注。
(三)所有文章均請列出能反映論文特征內(nèi)容、通用性較強(qiáng)的術(shù)語3 ~ 8 個(gè)作為關(guān)鍵詞。
(四)來稿中以下項(xiàng)目應(yīng)完整:題名、作者姓名及機(jī)構(gòu)名稱、摘要、關(guān)鍵詞、中圖分類號(hào)、英文題名、作者英文姓名(漢語拼音)及機(jī)構(gòu)名稱、英文摘要、英文關(guān)鍵詞、正文、參考文獻(xiàn),并附有作者簡介、基金項(xiàng)目、聯(lián)系方式等。
(五)本刊優(yōu)先發(fā)表省部級(jí)(含)以上各類科研基金項(xiàng)目產(chǎn)出論文(需注明基金項(xiàng)目名稱和編號(hào))。
綜上所述,通過不斷地修改和完善,提高稿件的質(zhì)量和學(xué)術(shù)水平,增加被期刊錄用的機(jī)會(huì)。
《現(xiàn)代教育管理》是一本在教育領(lǐng)域具有較高影響力的學(xué)術(shù)理論期刊,于1981年創(chuàng)刊,由遼寧省教育廳主管,遼寧教育研究院主辦,為月刊,國內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)為CN:21-1570/G4,國際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)為ISSN:1674-5485。
該刊設(shè)置了決策咨詢、熱點(diǎn)研究、教育政策、教育發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃、院校改革與發(fā)展、教育督導(dǎo)與評價(jià)、教育法制建設(shè)、教育管理學(xué)學(xué)科建設(shè)等欄目,覆蓋教育領(lǐng)域多個(gè)研究方向,以反映教育領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢。
現(xiàn)代教育管理發(fā)表范例
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校企合作立法中的責(zé)任主體及其驅(qū)動(dòng)與規(guī)制——基于高等教育現(xiàn)代化視角的對策性研究
作者:王利平; 吳秀玲
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作者:羅爽
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基于場域的鄉(xiāng)村教師適應(yīng)性專業(yè)發(fā)展取向
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新時(shí)代我國教師隊(duì)伍師德內(nèi)化的突破口與實(shí)現(xiàn)路徑——基于教師職業(yè)責(zé)任分析的視角
作者:穆惠濤; 張富國
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基于歷史制度理論的我國高校師范專業(yè)認(rèn)證制度研究
作者:李寧; 楊穎秀
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“雙一流”背景下我國大學(xué)課程超市的困惑及其超越
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高校思想政治教育系統(tǒng)的組織分析與建構(gòu)方略
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澳大利亞高校學(xué)習(xí)投入調(diào)查實(shí)施與啟示
作者:朱蓮花; 張聰; 楊連生
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研究生培養(yǎng)機(jī)制改革的政策話語:維度、特征及其價(jià)值——基于1987-2018年教育部“工作要點(diǎn)”的文本分析
作者:任勝洪; 陳倩蕓
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博士生培養(yǎng)質(zhì)量的文本表達(dá)與生本感知:一項(xiàng)個(gè)案考察
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