暑期帶薪實(shí)習(xí)總結(jié)大全11篇

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篇（1）

一、高職醫(yī)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的現(xiàn)狀

(一)組織層面牽頭組織部門(mén)較多，管理交叉

目前高職院校大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在學(xué)校黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，分別由學(xué)生處、團(tuán)委、系部、班級(jí)等牽頭組織開(kāi)展形式多樣，內(nèi)容豐富的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。除此之外，有些班級(jí)也會(huì)在輔導(dǎo)員的組織帶領(lǐng)下開(kāi)展一些實(shí)踐活動(dòng)。一般有暑期帶薪實(shí)習(xí)、三下鄉(xiāng)、義診、志愿者服務(wù)、關(guān)愛(ài)老人兒童等傳統(tǒng)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)形式。

(二)實(shí)踐時(shí)間成縱貫線(xiàn)分布，橫貫全年

在高職醫(yī)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的時(shí)間方面，一般寒暑假有帶薪實(shí)習(xí)，暑期三下鄉(xiāng)與義診，護(hù)士節(jié)、國(guó)醫(yī)節(jié)等相關(guān)節(jié)點(diǎn)的專(zhuān)門(mén)義診活動(dòng)，以及平時(shí)院系學(xué)生會(huì)和班級(jí)組織的日常性社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。以上實(shí)踐項(xiàng)目基本上涵蓋了兩學(xué)期的大多數(shù)時(shí)間，相對(duì)來(lái)說(shuō)實(shí)踐的時(shí)間安排較為充分。一般涉及到社區(qū)醫(yī)院、鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院、街道辦事處、衛(wèi)生局、制藥廠(chǎng)、敬老院、社區(qū)等企事業(yè)單位。

(三)實(shí)踐內(nèi)容停留在傳統(tǒng)層面，鮮少創(chuàng)新

目前醫(yī)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐主要有送醫(yī)送藥、醫(yī)學(xué)科普常識(shí)宣傳展覽、與留守兒童交流、關(guān)愛(ài)敬老院孤寡老人、測(cè)量血壓等。像中醫(yī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)技術(shù)性較強(qiáng)的還可涉及到按摩、針灸、推拿等內(nèi)容。因此當(dāng)前的醫(yī)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目由于諸多限制因素，故而實(shí)踐項(xiàng)目還停留在傳統(tǒng)層面，實(shí)踐內(nèi)容還缺乏突破與創(chuàng)新。

(四)考核評(píng)價(jià)體系尚不健全，考核較難

在對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的考核監(jiān)督中，目前還缺乏完善的制度體系對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容、實(shí)踐方式、實(shí)踐時(shí)間、實(shí)踐收效等具體內(nèi)容進(jìn)行量化考評(píng)。一般如寒暑假帶薪實(shí)習(xí)會(huì)由學(xué)生實(shí)習(xí)單位出具相關(guān)說(shuō)明，描述和評(píng)論學(xué)生的實(shí)習(xí)情況;但是諸如三下鄉(xiāng)、義診、關(guān)愛(ài)留守兒童、關(guān)愛(ài)孤寡老人等實(shí)踐內(nèi)容則暫無(wú)完善的考評(píng)體系，僅是由學(xué)習(xí)發(fā)放社會(huì)實(shí)踐表格填寫(xiě)，表明某某同學(xué)在何時(shí)何地參加了什么社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，此外，撰寫(xiě)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告也多是陳述性文章，對(duì)實(shí)踐成效、實(shí)踐收獲等考評(píng)尚無(wú)明確體現(xiàn)。

二、當(dāng)前高職院校醫(yī)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐存在的主要問(wèn)題

(一)組織部門(mén)雖多，但缺乏協(xié)調(diào)統(tǒng)籌與模式創(chuàng)新

學(xué)生處、團(tuán)委、院系三家分別牽頭的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)雖各有側(cè)重，時(shí)間上也縱貫全年，但是基本上除了學(xué)生處與團(tuán)委各自負(fù)責(zé)的專(zhuān)項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)外，其他社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)基本依托院系、班級(jí)自行開(kāi)展。在這其中三家缺乏對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有效的協(xié)調(diào)與部署，沒(méi)有形成形式內(nèi)容較為豐富，并能體現(xiàn)醫(yī)學(xué)生專(zhuān)業(yè)特色與時(shí)代特色的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐體系，各自唱著“獨(dú)角戲”。在內(nèi)容形式上也多放在傳統(tǒng)項(xiàng)目上，創(chuàng)新之處較少。

(二)時(shí)間布控戰(zhàn)線(xiàn)較長(zhǎng)，但有效社會(huì)實(shí)踐時(shí)間較短

由學(xué)生處負(fù)責(zé)組織的寒暑假帶薪實(shí)習(xí)相對(duì)時(shí)間較為集中，但寒假帶薪實(shí)習(xí)由于剛好在過(guò)年前，各企事業(yè)單位也在年終總結(jié)計(jì)劃的工作中，因而雖有半個(gè)月左右的時(shí)間，但基本除了社區(qū)醫(yī)院、鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院等專(zhuān)業(yè)對(duì)口的實(shí)習(xí)單位，其他單位能提供的有效實(shí)踐時(shí)間較為短暫，而且由于時(shí)間較短，業(yè)務(wù)不熟的原因也基本上不能有效參與實(shí)踐單位的工作，因而收效甚微。由團(tuán)委負(fù)責(zé)組織的暑期三下鄉(xiāng)一般為期一周，除去來(lái)回路上的兩天時(shí)間外，活動(dòng)時(shí)間一般僅有五天，按照“三下鄉(xiāng)”慣例，基本每天都有活動(dòng)安排，但是其中涉及專(zhuān)業(yè)的時(shí)間也僅限于義診活動(dòng)中。除此之外的日常社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)一般單次活動(dòng)時(shí)間都在三到五小時(shí)之內(nèi)，即便是每周一次，每年總量以天為單位折合也僅在五天左右，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間較少。由系部或班級(jí)組織開(kāi)展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)大多只能利用周末和課余實(shí)踐進(jìn)行，一般周末的實(shí)踐時(shí)間在2－3個(gè)小時(shí)左右，課余時(shí)間的實(shí)踐活動(dòng)一般在1個(gè)小時(shí)左右。一般頻率為兩周一次或一周一次，即使按照一周一次計(jì)算，一次一個(gè)小時(shí)，一學(xué)年也僅為32小時(shí)，實(shí)踐時(shí)間相對(duì)較短。在各系部及班級(jí)開(kāi)展的義診活動(dòng)中一般有測(cè)量血壓、送醫(yī)送藥等內(nèi)容，與其他專(zhuān)業(yè)相比中醫(yī)類(lèi)學(xué)生由于專(zhuān)業(yè)技術(shù)性強(qiáng)的原因還可進(jìn)行操作性較強(qiáng)的針灸、推拿、按摩等服務(wù)項(xiàng)目。相比而言西醫(yī)臨床類(lèi)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐內(nèi)容就較為局限，一方面因?yàn)樵谛W(xué)生不具備行醫(yī)資格，不能看病開(kāi)方;另一方面西醫(yī)類(lèi)疾病診斷大多依靠精密儀器檢查，但是目前一般高職醫(yī)學(xué)院校還不具備攜帶精密大型檢查設(shè)備進(jìn)行外出實(shí)踐活動(dòng)的條件，因而實(shí)踐成果也不明顯。

(三)實(shí)踐內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，與專(zhuān)業(yè)相關(guān)度較低

當(dāng)前醫(yī)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)還局限于傳統(tǒng)的服務(wù)項(xiàng)目，加之在校醫(yī)學(xué)生還沒(méi)能考取執(zhí)業(yè)醫(yī)師相關(guān)資格證書(shū)，不具備行醫(yī)看病資格，更加局限了醫(yī)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容和形式。以中醫(yī)、臨床、藥學(xué)、護(hù)理、醫(yī)學(xué)技術(shù)五類(lèi)專(zhuān)業(yè)為例基本每次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容大體一致，測(cè)量血壓、送醫(yī)送藥等傳統(tǒng)項(xiàng)目必不可少。由于中醫(yī)針推、康復(fù)等專(zhuān)業(yè)實(shí)踐操作性較強(qiáng)，可以增加針灸、推拿、按摩等實(shí)踐內(nèi)容外，其他專(zhuān)業(yè)的學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容基本比較簡(jiǎn)單，而且與專(zhuān)業(yè)聯(lián)系較少，不能發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)專(zhuān)業(yè)的提升與推動(dòng)作用。比如像臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)在實(shí)踐過(guò)程中，由于參與實(shí)踐學(xué)生大多為大一、大二學(xué)生，自身專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)還不夠全面，大型醫(yī)療器械無(wú)法攜帶外出，加之群眾對(duì)在校學(xué)生的專(zhuān)業(yè)不能完全信任等原因，無(wú)法開(kāi)展專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的實(shí)踐活動(dòng)。其他專(zhuān)業(yè)基于此原因也給實(shí)踐活動(dòng)帶來(lái)諸多限制。

(四)參與人數(shù)少，覆蓋面較窄

現(xiàn)行由團(tuán)委和系部學(xué)生會(huì)組織牽頭的“三下鄉(xiāng)”和“帶薪實(shí)習(xí)”基本上要經(jīng)過(guò)學(xué)生報(bào)名、輔導(dǎo)員推薦、系部審核、團(tuán)委學(xué)生會(huì)綜合考評(píng)等步驟才能確定最終參加人選。一方面實(shí)習(xí)單位提供的名額有限，另一方面學(xué)校對(duì)報(bào)名人員進(jìn)行綜合遴選后，一個(gè)系部最終也只有三十人左右能參加。以中醫(yī)系為例，參加比例僅為3%左右。而“三下鄉(xiāng)”以系部為單位分派到各處的支隊(duì)，一般也要經(jīng)過(guò)報(bào)名篩選才能確定。由于經(jīng)費(fèi)、時(shí)間等條件的限制，以中醫(yī)系為例，最終能參加“三下鄉(xiāng)”隊(duì)伍的也不超過(guò)四十五人。參加比例僅為6.4%，略高于帶薪實(shí)習(xí)。而由班級(jí)自行組織開(kāi)展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以中醫(yī)針推康復(fù)班為例，每周開(kāi)展一次由五名左右的同學(xué)進(jìn)行的義務(wù)按摩，一年以九個(gè)月的教學(xué)時(shí)間來(lái)算，共計(jì)180人次每年，相當(dāng)于班上每名同學(xué)一年能參加3次左右的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。這個(gè)數(shù)量相當(dāng)少，而且并不是每位同學(xué)都能參與進(jìn)來(lái)。

(五)資金保障不足，許多項(xiàng)目無(wú)法開(kāi)展

在現(xiàn)行的幾項(xiàng)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，一般“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)由學(xué)生部門(mén)或者系部自行做預(yù)算，每年有固定的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。以五十人左右的實(shí)踐隊(duì)伍為例，一般不超過(guò)一萬(wàn)元。幾十人的隊(duì)伍交通費(fèi)、食宿費(fèi)就占去很大一部分，剩下的錢(qián)想覆蓋眾多項(xiàng)目，就只有采取壓縮時(shí)間、合并進(jìn)行等方式了。寒暑假“帶薪實(shí)習(xí)”由于單位不同，提供的條件也存在差異。有些單位可能提供食宿，提供一天伍拾元左右的報(bào)酬，有些單位不提供食宿，只有一天五十元的工資，這樣的話(huà)就加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，而且學(xué)校對(duì)帶薪實(shí)習(xí)也沒(méi)有額外的資金預(yù)算。此外由系部或班級(jí)組織的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)一般列入學(xué)生活動(dòng)經(jīng)費(fèi)中，并沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)費(fèi)預(yù)算，因此在開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，同學(xué)們就會(huì)尋找那些不需要太多物質(zhì)投入的項(xiàng)目，或者盡量避免自行購(gòu)買(mǎi)，通常采取向某些部門(mén)或者系部班級(jí)借用的方式。因此在開(kāi)展和實(shí)施大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目時(shí)，由于經(jīng)費(fèi)不足的原因，很多項(xiàng)目和活動(dòng)無(wú)法開(kāi)展。創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)方式的創(chuàng)新也受到極大限制。

(六)考評(píng)機(jī)制不健全，考核結(jié)果運(yùn)用受限

現(xiàn)行對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的考核一般都通過(guò)填寫(xiě)《大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐考核表》，一般包括學(xué)生的基本信息、實(shí)踐內(nèi)容、實(shí)踐單位鑒定意見(jiàn)、指導(dǎo)教師意見(jiàn)、學(xué)生所在系部或團(tuán)委考核意見(jiàn)。其中指導(dǎo)教師意見(jiàn)、學(xué)生所在系部或團(tuán)委考核意見(jiàn)大多采取及格與不及格來(lái)考核，這種考核雖然簡(jiǎn)單易評(píng)，但是不能科學(xué)全面的對(duì)每個(gè)同學(xué)參與社會(huì)實(shí)踐的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)于三下鄉(xiāng)，一般會(huì)采取撰寫(xiě)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告或者課題調(diào)研報(bào)告的形式來(lái)反映大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的成果，但是這種反映并不能等同于考核，即便是有考核，也僅限于對(duì)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告或者調(diào)研報(bào)告撰寫(xiě)好壞的評(píng)價(jià)，并不能反映大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐效果的優(yōu)劣。大學(xué)生開(kāi)展的日常社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)除了填寫(xiě)《大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)考核表》外，一般通過(guò)撰寫(xiě)簡(jiǎn)報(bào)、拍攝圖片的方式來(lái)反映實(shí)踐成果，考核基本融合到團(tuán)委對(duì)系部、系部對(duì)班級(jí)、班級(jí)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)考核中，一般以開(kāi)展次數(shù)、參與人數(shù)來(lái)考評(píng)，僅僅是量化考核，不能充分展現(xiàn)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的質(zhì)量成果。此外，以上這些考評(píng)一般用于年終或期末學(xué)校對(duì)團(tuán)委工作、團(tuán)委對(duì)系部學(xué)生會(huì)工作、系部對(duì)班級(jí)、班級(jí)對(duì)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的量化評(píng)分，最終表現(xiàn)形式基本通過(guò)評(píng)優(yōu)評(píng)先的方式來(lái)呈現(xiàn)。但是對(duì)其進(jìn)一步的運(yùn)用，比如大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的考評(píng)結(jié)果對(duì)專(zhuān)業(yè)課程培養(yǎng)的啟示、對(duì)人才培養(yǎng)機(jī)制的啟示、對(duì)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)計(jì)的啟示、對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)提升的啟示等等還沒(méi)有發(fā)揮出應(yīng)有的作用。

三、改善當(dāng)前醫(yī)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)現(xiàn)狀的幾點(diǎn)思考

(一)建立健全大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐常態(tài)化機(jī)制

一方面建立健全大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐相關(guān)配套實(shí)施制度，將組織管理部門(mén)、經(jīng)費(fèi)支出、實(shí)踐時(shí)間、實(shí)踐內(nèi)容、考核機(jī)制、監(jiān)督機(jī)制、成果認(rèn)定等通過(guò)制度固化，規(guī)范大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目。避免多頭組織、交叉管理、監(jiān)管缺乏、考核不規(guī)范等問(wèn)題。另一方面可以借鑒如香港、西方國(guó)家的義工制，將大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目逐漸發(fā)展為常態(tài)化的全民日常志愿服務(wù)活動(dòng)，而不是偶爾為之的考評(píng)性利益活動(dòng)。

(二)深化認(rèn)識(shí)，建立健全大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)費(fèi)支持保障體系

一方面加強(qiáng)相關(guān)管理和組織大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)部門(mén)加大對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目的資金支持，并確立參與支付大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)的各主體的比重，比如社會(huì)、學(xué)校、各單位對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的支付比重。另一方面加大對(duì)社會(huì)相關(guān)教育組織機(jī)構(gòu)的宣傳和影響，利用社會(huì)組織的優(yōu)勢(shì)，籌集更多的專(zhuān)門(mén)支持大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐或?qū)嵺`創(chuàng)業(yè)的資金。第三加強(qiáng)各學(xué)校對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)支持，可以通過(guò)校企合作、吸引贊助等方式為大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提供更多的資金。比如像藥材、制藥等實(shí)踐活動(dòng)與企業(yè)聯(lián)合較為緊密的專(zhuān)業(yè)即可通過(guò)此方式吸引更多的實(shí)踐資金。

(三)加強(qiáng)對(duì)醫(yī)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容、形式的創(chuàng)新，最大范圍擴(kuò)大學(xué)生參與面

一方面積極探索與醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)結(jié)合更為緊密，更能有助于醫(yī)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)踐內(nèi)容，切實(shí)發(fā)揮實(shí)踐反作用于認(rèn)識(shí)并推動(dòng)認(rèn)識(shí)進(jìn)一步發(fā)展的作用，從而最終實(shí)現(xiàn)促進(jìn)醫(yī)學(xué)生提升基本理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力的目的。另一方面將社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與日常志愿者服務(wù)緊密結(jié)合，并利用大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)形式。例如將簡(jiǎn)單的送醫(yī)送藥拓展為醫(yī)學(xué)生與社區(qū)居民定點(diǎn)聯(lián)系、建立醫(yī)學(xué)生定點(diǎn)聯(lián)系家庭的方式，既能建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的實(shí)踐關(guān)系，又能拓寬實(shí)踐服務(wù)內(nèi)容。第三盡可能吸引和允許更多的學(xué)生參與到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)。現(xiàn)行大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)機(jī)制由于諸多條件限制致使許多同學(xué)不能參與到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)。通過(guò)擴(kuò)充大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地、拓展帶薪實(shí)習(xí)單位、創(chuàng)新實(shí)踐形式等方式，同時(shí)放寬對(duì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的準(zhǔn)入條件，將精英式社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娛綄W(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，充分發(fā)揮大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的作用。

(四)建立健全科學(xué)合理的實(shí)踐考核認(rèn)定機(jī)制，強(qiáng)化對(duì)考核結(jié)果的運(yùn)用

一是建立健全大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)考核制度，確定對(duì)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容、形式、時(shí)間、次數(shù)等的具體要求，設(shè)立考核等級(jí)，確定相應(yīng)等級(jí)對(duì)應(yīng)相應(yīng)的分?jǐn)?shù)等內(nèi)容。確保實(shí)事求是、公平、公開(kāi)、公正的對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行考核評(píng)價(jià)。二是對(duì)考核結(jié)果有效運(yùn)用。將大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)考核結(jié)果與升學(xué)、就業(yè)等事項(xiàng)聯(lián)系起來(lái)，可以借鑒例如美國(guó)對(duì)申請(qǐng)大學(xué)生對(duì)社會(huì)服務(wù)的相關(guān)加分政策，擴(kuò)大社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在學(xué)生升學(xué)、就業(yè)中的分值比重，推動(dòng)大學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)重要性的認(rèn)識(shí)，從而不斷促進(jìn)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn):

［1］劉珈含，豐光，冷德生，等．醫(yī)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐志愿服務(wù)活動(dòng)長(zhǎng)效機(jī)制探索研究［J］．長(zhǎng)春教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013(12):133－134．

［2］吳李嗚，阮嘯．對(duì)醫(yī)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐現(xiàn)狀及發(fā)展的思考［J］．中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育，2005(2):27－28．

篇（2）

引言

提高學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。引導(dǎo)學(xué)生盡早參加科研實(shí)踐，以科研項(xiàng)目培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。結(jié)合項(xiàng)目和課題，帶著要解決的問(wèn)題，推陳出新地、全方位、跨學(xué)科地請(qǐng)教專(zhuān)家，大量查閱文獻(xiàn)、資料，擬訂自己的方案。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、實(shí)事求是的科研精神和作風(fēng)。本文根據(jù)本學(xué)院在指導(dǎo)學(xué)生參與科研實(shí)踐活動(dòng)的改革情況，闡述學(xué)生參加科研工作提高創(chuàng)新思維能力的思路和方法。

一、大一開(kāi)始實(shí)施導(dǎo)師制

隨著本科生學(xué)分制教學(xué)改革的進(jìn)一步深化，大學(xué)生選課的自由度與學(xué)習(xí)的自主性也隨之增大。如何有效幫助學(xué)生確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，構(gòu)建適應(yīng)時(shí)代要求的知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才，已成為高等教育的一項(xiàng)重要研究?jī)?nèi)容[1]。高校本科生導(dǎo)師制的實(shí)施是確保上述教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的有效途徑之一，為此，我們從2010級(jí)本科生開(kāi)始，全面推行導(dǎo)師制，確立以學(xué)生為中心的教育教學(xué)理念，實(shí)施因材施教的原則，以加強(qiáng)師生交流，提高教學(xué)質(zhì)量，并制訂了相應(yīng)的管理辦法。實(shí)施導(dǎo)師制有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：

（1） 有利于幫助學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)和生活

從學(xué)生一進(jìn)校，即安排承擔(dān)教學(xué)工作的教師做導(dǎo)師，有針對(duì)性地去做工作，幫助新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活；有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題開(kāi)展咨詢(xún)，使學(xué)生更好地了解本專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃，穩(wěn)定學(xué)生的專(zhuān)業(yè)思想，縮短學(xué)習(xí)和生活的適應(yīng)期。

（2） 有利于學(xué)生構(gòu)建合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)

學(xué)分制下，學(xué)生可以自主安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，但在選課時(shí)由于受自身的知識(shí)、能力、經(jīng)驗(yàn)的影響，往往無(wú)所適從，或者盲目跟從他人，或者選擇一些容易獲得學(xué)分、與自己學(xué)習(xí)方向聯(lián)系不緊密的課程，致使所學(xué)課程知識(shí)結(jié)構(gòu)不夠合理，甚至有些學(xué)生所學(xué)知識(shí)支離破碎[2]。這種情況在“大專(zhuān)業(yè)----小方向”的學(xué)習(xí)模式下顯得尤為突出。而此時(shí)導(dǎo)師則可以給學(xué)生提供幫助，指導(dǎo)學(xué)生了解本學(xué)科（專(zhuān)業(yè)）的科學(xué)研究方法和前沿動(dòng)態(tài)，指導(dǎo)學(xué)生針對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向、學(xué)習(xí)潛質(zhì)和職業(yè)生涯的設(shè)計(jì)等進(jìn)行合理選課，使學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)得以合理構(gòu)建。

（3） 有利于因材施教

導(dǎo)師制中導(dǎo)師的職責(zé)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想引導(dǎo)、生活指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)和專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)，即主要是在其專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域以課外輔導(dǎo)的方式進(jìn)行非正式的教學(xué)，給學(xué)生以各方面的幫助。導(dǎo)師可以通過(guò)和學(xué)生的非正式接觸，因材施教，在學(xué)習(xí)態(tài)度和生活目標(biāo)等方面對(duì)學(xué)生施加潛移默化的影響，讓學(xué)生全面了解自己，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的興趣和特點(diǎn)，選擇適合自己的發(fā)展方向，最大限度地發(fā)揮自己的智力和潛能。

（4） 促使教書(shū)與育人的有機(jī)結(jié)合

教師的職責(zé)不僅僅局限于教書(shū)，重要的是在教學(xué)的過(guò)程中育人。實(shí)行導(dǎo)師制的最大作用是有利于教書(shū)與育人的有機(jī)結(jié)合，使教師教書(shū)育人的目的真正得以實(shí)現(xiàn)。在科研活動(dòng)的過(guò)程中，導(dǎo)師傳授給學(xué)生的不僅僅是學(xué)科知識(shí)，導(dǎo)師的治學(xué)態(tài)度、科研精神以及處事的行為方式都在影響著學(xué)生，影響著學(xué)生將來(lái)的社會(huì)行為方式。作為導(dǎo)師既應(yīng)具備淵博深厚的學(xué)識(shí)，又要具有高尚的思想道德品質(zhì)，做到為人師表，這樣才能受到學(xué)生的尊敬，才不愧為人師。導(dǎo)師在與學(xué)生交往的過(guò)程中，不僅可以靠言傳身教提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，而且也能夠促進(jìn)教師的自我提高和再教育，有利于教師自身素質(zhì)的提升。

（5） 有利于培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和創(chuàng)新能力

高等教育不僅僅要傳授給大學(xué)生本專(zhuān)業(yè)的基本知識(shí)與技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地解決所學(xué)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)理論和實(shí)踐問(wèn)題的能力。全面推行導(dǎo)師制的同時(shí)實(shí)施本科生科研訓(xùn)練計(jì)劃，鼓勵(lì)學(xué)生參加導(dǎo)師的科研項(xiàng)目和課題，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下完成科研項(xiàng)目。這不僅可以促使學(xué)生將其所學(xué)的理論知識(shí)加以鞏固、擴(kuò)大、綜合和系統(tǒng)化，而且有利于對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)的某一方面進(jìn)行深入研究，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究的能力和創(chuàng)新精神，提高實(shí)踐動(dòng)手能力。

二、專(zhuān)業(yè)課程選擇的指導(dǎo)

大二下半學(xué)期定期召開(kāi)學(xué)生和老師的見(jiàn)面會(huì)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)介紹會(huì)，努力給學(xué)生們?cè)谶M(jìn)入大三時(shí)進(jìn)行課程選擇是有一個(gè)較為明確的指導(dǎo)，這方面形式是多樣的，如座談會(huì)、對(duì)接會(huì)、討論會(huì)、專(zhuān)業(yè)介紹會(huì)、答辯會(huì)等等，目的是使得學(xué)生在從基礎(chǔ)可想專(zhuān)業(yè)課過(guò)渡時(shí)能夠非常清晰的根據(jù)自己的愛(ài)好和興趣，選擇自己喜歡的課程和專(zhuān)業(yè)方面。

學(xué)生在大二下學(xué)期接觸導(dǎo)師并朦朧接觸專(zhuān)業(yè)課之后，及時(shí)獲得導(dǎo)師的專(zhuān)業(yè)課的指導(dǎo)和選修課的講解，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課之前，對(duì)于專(zhuān)業(yè)知識(shí)、導(dǎo)師的研究方向以及選擇自己應(yīng)該選擇的專(zhuān)業(yè)課程有了較為明確的方向。進(jìn)入專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)之后，積極進(jìn)行教師與學(xué)生之間的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)溝通，從專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)平臺(tái)、專(zhuān)業(yè)發(fā)展、專(zhuān)業(yè)前景等方面進(jìn)行更加深入的溝通和接觸，使學(xué)生在各個(gè)方面能夠更加深入的了解本專(zhuān)業(yè)的背景和意義，以適應(yīng)學(xué)生就業(yè)的需要。

三、提前進(jìn)入畢設(shè)進(jìn)行課題研究

為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于專(zhuān)業(yè)知識(shí)的進(jìn)一步了解和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，大三下半學(xué)期鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課程畢業(yè)設(shè)計(jì)的工作，首先根據(jù)學(xué)校的要求，規(guī)范導(dǎo)師和畢業(yè)設(shè)計(jì)管理制度，由導(dǎo)師提出畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，其次學(xué)生根據(jù)興趣和要求進(jìn)行題目的選擇和導(dǎo)師的選擇，第三雙方見(jiàn)面進(jìn)行面對(duì)面的溝通，導(dǎo)師和學(xué)生之間的雙向選擇，最后確定導(dǎo)師和學(xué)生的一對(duì)一的課題畢業(yè)設(shè)計(jì)工作。目前已經(jīng)基本上保證大三的學(xué)生在85%以上的學(xué)生進(jìn)畢設(shè)參與課題研究。剩下的一些參加考研的同學(xué)，將在考完研之后進(jìn)入課題。

四、暑期實(shí)習(xí)鍛煉和大學(xué)生實(shí)踐基地

利用學(xué)習(xí)期間和暑假期間鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。并在已經(jīng)建立的聯(lián)合培養(yǎng)基地實(shí)習(xí)基地或者是實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。目前建有的聯(lián)合培養(yǎng)基地有：桂電-橡膠制品、桂電-桂林礦地院、桂電-廣東風(fēng)華、桂電-桂林電科所等大學(xué)生聯(lián)培基地和產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合基地，使學(xué)生們提前進(jìn)入社會(huì)化大生產(chǎn)的實(shí)踐中，體會(huì)工業(yè)化生產(chǎn)的氣氛和環(huán)境。這方面學(xué)院為學(xué)生們提供了實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)和場(chǎng)所，學(xué)生們自由選擇。目前每年暑期將有60%以上的同學(xué)進(jìn)行暑期實(shí)踐活動(dòng)。

五、嘗試帶薪實(shí)習(xí)的實(shí)踐

這是一種新的嘗試。將2010級(jí)學(xué)生們的主要實(shí)踐課程集中，利用企業(yè)在年后較為短缺的用工荒，進(jìn)行學(xué)生的帶薪實(shí)習(xí)，在3-4月的時(shí)間里將學(xué)生們置于生產(chǎn)線(xiàn)的工作崗位上，進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)踐的基層鍛煉，并根據(jù)實(shí)際情況定期進(jìn)行崗位輪換，此時(shí)學(xué)生們從事的是生產(chǎn)一線(xiàn)工人的工作，故廠(chǎng)方給予一定的報(bào)酬，學(xué)生們一方面體會(huì)到大生產(chǎn)協(xié)調(diào)性、重要性、必要性、管理性、制度性、規(guī)范性的氣氛和環(huán)境，另一方面真正體會(huì)了親身參加工作第一線(xiàn)的辛苦和滋味。與此同時(shí)跟隨實(shí)習(xí)的教師，一方面對(duì)于學(xué)生實(shí)習(xí)進(jìn)行管理和指導(dǎo)，另一方面進(jìn)行上課，將部分實(shí)踐內(nèi)容較為強(qiáng)的課程放在學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)間進(jìn)行。

六、參加畢業(yè)設(shè)計(jì)

畢業(yè)課題的完成較好的總結(jié)了畢業(yè)生在四年學(xué)習(xí)過(guò)程中的知識(shí)和水平，是對(duì)他們所學(xué)知識(shí)的掌握和專(zhuān)業(yè)技能的考核，課題立項(xiàng)、實(shí)施過(guò)程、中期檢查、論文撰寫(xiě)、畢業(yè)答辯全過(guò)程的培養(yǎng)，使得學(xué)生得到了一次如何分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的完整培養(yǎng)過(guò)程。這方面比較有特色的是，學(xué)生在大三進(jìn)入課題時(shí)，實(shí)行雙向選擇。首先由老師根據(jù)同學(xué)數(shù)量，制定相當(dāng)數(shù)目的研究課題，并進(jìn)行相應(yīng)課題立項(xiàng)背景、研究?jī)?nèi)容、研究方法、技術(shù)路線(xiàn)、預(yù)期結(jié)果等進(jìn)行詳細(xì)講解。課題一般來(lái)自國(guó)家和省部級(jí)的科研課題以及企業(yè)的橫向課題。學(xué)生們根據(jù)自己的愛(ài)好和興趣，對(duì)老師的課題進(jìn)行選擇，老師也可根據(jù)平時(shí)對(duì)于學(xué)生的了解進(jìn)行選擇。到大四下半年已經(jīng)有約60%以上的同學(xué)基本上完成了畢設(shè)課題，學(xué)生可以安心去進(jìn)行工作落實(shí)和實(shí)踐活動(dòng)。

七、參觀實(shí)習(xí)

已經(jīng)建立了機(jī)床股份、桂林禾田、華力重工、桂林長(zhǎng)海、萬(wàn)向錢(qián)潮等企業(yè)進(jìn)行產(chǎn)業(yè)合作培養(yǎng)人才計(jì)劃，學(xué)生在進(jìn)入大三之后，就開(kāi)始進(jìn)行參觀實(shí)習(xí)，走訪(fǎng)企業(yè)，進(jìn)行感官方面的認(rèn)知。

八、實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)

目前學(xué)院已經(jīng)建立了電子信息材料制備產(chǎn)學(xué)研基地、表面工程產(chǎn)學(xué)研基地、納米光電材料制備產(chǎn)學(xué)研基地、模具成型與控制產(chǎn)學(xué)研基地、光電磁薄膜制備技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、高分子材料與工程實(shí)驗(yàn)室、材料相圖測(cè)試與計(jì)算技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、新能源材料實(shí)驗(yàn)室等一批實(shí)驗(yàn)基地，使得學(xué)生在校期間，可以隨時(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)課題的選擇，科研課題的實(shí)踐以及實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施。學(xué)生與老師之間的交流在實(shí)驗(yàn)室中得到極大的發(fā)揮和溝通，許多學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室的實(shí)踐中掌握了許多知識(shí)和本領(lǐng)，并且生產(chǎn)實(shí)踐中得到應(yīng)用，感受頗深。所以建立好學(xué)院的實(shí)踐基地，為學(xué)生構(gòu)建掌握知識(shí)的平臺(tái)也是十分重要的。例如目前購(gòu)建的表面工程實(shí)驗(yàn)室，通過(guò)博士點(diǎn)的建設(shè)，已經(jīng)建立起：等離子科研、中試和生產(chǎn)推廣的一條龍?jiān)O(shè)備，學(xué)生可以在這一條從研究到生產(chǎn)的設(shè)備中體會(huì)到生產(chǎn)實(shí)踐的感覺(jué)。

九、大幅度增加實(shí)驗(yàn)課的學(xué)時(shí)計(jì)劃

進(jìn)行了相關(guān)課程的修改和調(diào)整，主要強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)技能的培訓(xùn)。在材料成型與控制、材料科學(xué)與工程和應(yīng)用物理學(xué)三個(gè)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置調(diào)整中，實(shí)驗(yàn)課平均增加14%以上，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)動(dòng)手能力、工程技術(shù)以及實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

十、大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目

連續(xù)兩年進(jìn)行有關(guān)大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目的申報(bào)和立項(xiàng)，目前共承擔(dān)完成的項(xiàng)目10余項(xiàng)。在已經(jīng)結(jié)題的大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目中，有些老師帶的課題，不僅圓滿(mǎn)完成了課題的內(nèi)容，并與企業(yè)緊密結(jié)合，制備了一種新的耐腐蝕材料制備的法蘭，該項(xiàng)目申報(bào)獲批實(shí)用新型專(zhuān)利一項(xiàng)。還有些老師承擔(dān)的大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目，為企業(yè)研制一種新產(chǎn)品，并準(zhǔn)備出口。較大程度上鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手和實(shí)踐能力。例如在承接一項(xiàng)廣西柳工齒輪的失效分析課題，就是由兩位本科生完成的，從理論力學(xué)、材料力學(xué)和工程力學(xué)下手，進(jìn)行必要的承受力計(jì)算，并檢測(cè)熱處理方面的微觀組織和形貌，得到了產(chǎn)生失效的原因，提出了較為合理的解決方法。該課題在學(xué)校本科生答辯中獲得好評(píng)，獲得二等獎(jiǎng)。

十一、參與研究生創(chuàng)新項(xiàng)目成為研究生的得力助手

本科生配合研究生進(jìn)行研究生創(chuàng)新項(xiàng)目的實(shí)踐培養(yǎng)活動(dòng)，形成一支由研究生導(dǎo)師、碩士研究生和本科生組成的科研團(tuán)隊(duì)，承接研究生創(chuàng)新項(xiàng)目，這支梯隊(duì)分明、結(jié)構(gòu)合理的團(tuán)隊(duì)，具備了較高的素質(zhì)和技術(shù)水平，在許多的國(guó)家基金和廣西區(qū)基金項(xiàng)目中起到了重要作用。目前參與國(guó)家基金的本科生在40%以上，40%以上的項(xiàng)目來(lái)自于基礎(chǔ)研究和應(yīng)用基礎(chǔ)研究，較好的培養(yǎng)本科生扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

十二、積極參與重大項(xiàng)目的基礎(chǔ)研究

在學(xué)院的老師課題中國(guó)家級(jí)項(xiàng)目占到了40%以上，省級(jí)項(xiàng)目占到20%，企業(yè)項(xiàng)目占到30%以上。學(xué)生積極參與到老師承擔(dān)的項(xiàng)目中，不僅對(duì)企業(yè)的需求有所了解，而且對(duì)于前沿課題的把握起到了積極的作用。許多學(xué)生在參與承接國(guó)家級(jí)項(xiàng)目時(shí)，從資料查詢(xún)、項(xiàng)目立項(xiàng)、技術(shù)路線(xiàn)、研究?jī)?nèi)容、實(shí)施方案、研究成果、項(xiàng)目結(jié)題、項(xiàng)目匯報(bào)等一系列環(huán)節(jié)上清楚的了解了一個(gè)完整項(xiàng)目的全過(guò)程，不僅在動(dòng)手能力方面而且在邏輯思維方面得到更為深刻的鍛煉。

十三、創(chuàng)新思路培養(yǎng)

整個(gè)本科生的培養(yǎng)遵循著寬口徑、強(qiáng)基礎(chǔ)、重實(shí)踐、奔創(chuàng)新的思路，從大一開(kāi)始的導(dǎo)師制、大二進(jìn)行專(zhuān)業(yè)課指導(dǎo)、大三注重的實(shí)踐教學(xué)、大四參與課題實(shí)施的全過(guò)程，即完成了培養(yǎng)和學(xué)習(xí)的任務(wù)，也進(jìn)行實(shí)踐過(guò)程，更重要的循序漸進(jìn)的為學(xué)生進(jìn)一步提升打好了一個(gè)良好的基礎(chǔ)，使得他們中間的許多優(yōu)秀學(xué)生考取了研究生，我院考研率達(dá)到30%以上，考上率達(dá)到30%以上。培養(yǎng)了一批勇于創(chuàng)新的學(xué)生。

在培養(yǎng)學(xué)生過(guò)程中注重對(duì)于課題總結(jié)和論文的撰寫(xiě)以及創(chuàng)新性的工作，已有部分學(xué)生跟從導(dǎo)師合作發(fā)表高水平被SCI、EI收錄的論文，并且申報(bào)各種國(guó)家發(fā)明和實(shí)用新型專(zhuān)利。

本文是2010年新世紀(jì)廣西高等教育教改工程項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：2010JGA025），2011年新世紀(jì)廣西高等教育教改工程項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)2011JGA041）及廣西高等學(xué)校特色（急需）專(zhuān)業(yè)及課程一體化建設(shè)項(xiàng)目（項(xiàng)目號(hào)GXTSZY010）的部分研究成果。

[參考文獻(xiàn)]

篇（3）

工作

我們所在地是德克薩斯州的加爾為斯頓島，在這座島上分布著四個(gè)麥當(dāng)勞，而我是在其中一家麥當(dāng)勞當(dāng)收銀員。麥當(dāng)勞的工作時(shí)間限制是員工的工作時(shí)間一個(gè)星期不能超過(guò)四十個(gè)鐘，如果超過(guò)了就相當(dāng)于加班，這是美國(guó)人很注重的問(wèn)題，他們很少讓員工加班，一天的工作時(shí)間一般都會(huì)控制在六或七個(gè)小時(shí)，每個(gè)星期都會(huì)安排員工休息兩天，從而這樣也控制了員工的收入。每個(gè)小時(shí)的薪水是7.50美元，扣掉稅之后就成了7.25美元了，這就像中國(guó)一樣是按照當(dāng)?shù)氐淖畹拖M(fèi)水平來(lái)算的。

幸運(yùn)的是，我被分配到的那家餐廳是與其他三家相比之下較好的一家，工作環(huán)境是影響員工工作效率的最重要的因素，管理層對(duì)員工的管理方式，管理層與員工之間的相處方式和員工與于員工之間的相處都是一個(gè)很重要的問(wèn)題。在一個(gè)陌生的環(huán)境下工作，在這個(gè)要與客人交流的崗位上工作，自然而然地使我很緊張。不過(guò)真的很幸運(yùn)，被分配到了這個(gè)收銀的崗位，能讓我真正得到聽(tīng)力，口語(yǔ)能力的鍛煉。在工作期間，我們都會(huì)比當(dāng)?shù)貑T工勤快一點(diǎn)，專(zhuān)注一點(diǎn)，醒目一點(diǎn)，少說(shuō)話(huà)多做事是我的工作原則。在一個(gè)國(guó)外的環(huán)境下工作，在文化思想方面會(huì)有很大的差距，而我們?cè)诠ぷ鲿r(shí)需要留神什么該說(shuō)什么不該說(shuō)，什么該做什么不該做。每個(gè)經(jīng)理都有自己一套不一樣的管理方式，有些時(shí)候會(huì)難免有點(diǎn)沖突，這也只能一笑帶過(guò)，這也是一種提升忍耐能力的方式。餐廳里的經(jīng)理和員工對(duì)我們這些學(xué)生挺照顧的，在跟他們交流時(shí)可以看出，他們對(duì)中國(guó)是挺感興趣的，特別是中國(guó)食物。工作時(shí)我們會(huì)認(rèn)真對(duì)待，工作后我們員工與經(jīng)理之間還是會(huì)談天說(shuō)地，互相分享自己的心得體會(huì)。在收銀這個(gè)崗位上，為我提供了與當(dāng)?shù)厝私涣鞯臋C(jī)會(huì)。這個(gè)島不大，可當(dāng)?shù)氐娜藗兌忌畹糜崎e自在，每天都能夠接觸到很多常客，他們?cè)缟隙紩?huì)到麥當(dāng)勞閑坐著享受美味的早餐，以美好的心情去迎接新的一天的到來(lái)，以充沛的精力開(kāi)始一天的工作。他們?cè)陂_(kāi)始工作的前提下，會(huì)好好的慰勞自己。有趣的是，每天他們所點(diǎn)的東西都是一樣的，久而久之，對(duì)于這些常客，我們也就熟悉了他們每天所要點(diǎn)的餐點(diǎn)，可以毫不猶豫，不用他們開(kāi)口就能順手點(diǎn)出來(lái)了。在工作的時(shí)候有開(kāi)心與不開(kāi)心，這也需要我們調(diào)整自己的心態(tài)去正常的發(fā)揮工作能力，以平常心去對(duì)待，去接受，異國(guó)他鄉(xiāng)，需要入鄉(xiāng)隨俗。

生活

初來(lái)咋到一個(gè)國(guó)外的環(huán)境，還是需要一點(diǎn)時(shí)間來(lái)適應(yīng)時(shí)差和環(huán)境。我們之前是住在一個(gè)apartment里，是專(zhuān)門(mén)租給別人住，在我們?nèi)ブ埃瑂ponsor就已經(jīng)跟那邊的老板協(xié)商好，我們?nèi)サ街笤俳o我們分配房間。這里的生活環(huán)境挺不錯(cuò)的，生活所需的工具都基本俱全了，比我們預(yù)想的好多了。衣·食·住·行這些方面都需要我們一步步突破，慢慢去習(xí)慣和體會(huì)。這個(gè)島上的交通不是很發(fā)達(dá)，平時(shí)我們就是騎著自行車(chē)出門(mén)，在這種暴曬的天氣下，我們也只能慢慢去習(xí)慣。由于我們住的地方離工作的地方太遠(yuǎn)了，騎車(chē)就需要40多分鐘，在這種太陽(yáng)猛烈的情況下，我們遲早會(huì)中暑的，所以我們就決定搬到一個(gè)當(dāng)?shù)厝思彝ダ镒。@對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，能夠更接近我們的目標(biāo)。在這個(gè)全英的家庭環(huán)境下，我們真需要好好去感受一下，他們?cè)谄綍r(shí)的生活習(xí)慣，文化習(xí)俗，交流與溝通。我發(fā)現(xiàn)，他們都不喜歡自己動(dòng)手煮東西吃，一天的溫飽都是靠快餐去解決。有天我問(wèn)了房東為什么不自己煮來(lái)吃，這樣會(huì)健康一點(diǎn)，她就說(shuō)他們較懶，自己動(dòng)手煮飯后還要洗碗，會(huì)浪費(fèi)時(shí)間和精力。快餐既方便又省時(shí)。其實(shí)我并不贊同這種生活習(xí)慣，不過(guò)這就是美國(guó)。美國(guó)的很多東西都是機(jī)械化，在每個(gè)家庭里都離不開(kāi)洗衣機(jī)，烘干機(jī)，洗碗機(jī)，吸塵器，烤箱……這些都是他們平時(shí)的生活用品，一切的家務(wù)活都是依靠機(jī)器的，這就是美國(guó)。在這個(gè)家庭里，他們出門(mén)都是開(kāi)車(chē)，從不會(huì)用走的，出門(mén)是離不開(kāi)開(kāi)車(chē)。所以在初中，高中就有很多學(xué)生自己開(kāi)車(chē)去學(xué)校，這就是美國(guó)。在這些生活小細(xì)節(jié)里，讓我深刻體會(huì)到國(guó)外生活的不同，相比之下，在國(guó)內(nèi)，我們很小就學(xué)會(huì)了做飯，家務(wù)都是依靠自己的雙手去完成，不會(huì)讓機(jī)器駕馭我們之上，這也是我們中國(guó)人的傳統(tǒng)美德，一切就靠自己。

旅游

篇（4）

管理工程系 1202004班 李－唐－婉－婧

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家下午好！

我是來(lái)自管理工程系1202004班的學(xué)生李－唐－婉－婧，今天以一個(gè)“自立自強(qiáng)先進(jìn)個(gè)人標(biāo)兵”和社會(huì)實(shí)踐先進(jìn)個(gè)人代表的身份在此發(fā)言。

學(xué)習(xí)是一個(gè)人生命的源泉，相信每位同學(xué)也都明白學(xué)習(xí)之于一個(gè)人的重要性。下面由我來(lái)告訴大家如何利用好大學(xué)時(shí)間，在確保學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)又能充分展現(xiàn)自己的風(fēng)采、拓展自己的綜合素質(zhì)和能力。

剛進(jìn)大學(xué)我就給自己定了兩個(gè)目標(biāo)：一個(gè)是拿國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金，另一個(gè)是考重慶大學(xué)建管學(xué)院管理科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)的研究生。想拿國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金并不是一件簡(jiǎn)單的事情，除了連續(xù)兩學(xué)期得到一等獎(jiǎng)學(xué)金以外，還需要社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷十分豐富。我在高中參加全國(guó)創(chuàng)新作文大賽獲得全國(guó)總決賽二等獎(jiǎng)、全國(guó)青少年冰心文學(xué)大賽獲得銀獎(jiǎng)，考慮到自己有寫(xiě)作這一愛(ài)好，便加入了大學(xué)生記者團(tuán)。憑借著自己對(duì)文字的激情，校園一有活動(dòng)，我就會(huì)帶著相機(jī)第一時(shí)間出現(xiàn)在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，隨后將此活動(dòng)寫(xiě)成通訊或者文稿發(fā)表在校園網(wǎng)站或者校報(bào)上。在學(xué)院校報(bào)上，我發(fā)表過(guò)《推動(dòng)考風(fēng)建設(shè)新思潮鑄就學(xué)風(fēng)形成新氛圍》、《引進(jìn)校企合作項(xiàng)目 培訓(xùn)職業(yè)精英人才》和《了了了》等40余篇新聞稿和征文。在我院2013年單招工作中，我作為學(xué)院唯一的出境記者，將我院2013年單招情況通過(guò)錄像的形式向全國(guó)網(wǎng)友展現(xiàn)了出來(lái)。日復(fù)一日，我的努力得到了學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和老師的認(rèn)可，我也擔(dān)任了大學(xué)生記者團(tuán)新聞部部長(zhǎng)一職。還記得在大一下學(xué)期，我為唐一科校長(zhǎng)做了一個(gè)關(guān)于學(xué)風(fēng)建設(shè)的調(diào)研，并且得到認(rèn)可，發(fā)表在了校報(bào)上。

在大一學(xué)年，我除了擔(dān)任記者團(tuán)新聞部部長(zhǎng)以外，我還擔(dān)任了管理工程系黨支部書(shū)記的宣傳助理，為系部重大活動(dòng)撰寫(xiě)簡(jiǎn)報(bào)，在班級(jí)擔(dān)任輔導(dǎo)員助理，協(xié)助輔導(dǎo)員管理八個(gè)班級(jí)事務(wù)。大一上學(xué)期，我通過(guò)層層選拔，加入了管理工程系MEC精英班。參加了學(xué)院第二屆英語(yǔ)配音大賽獲得團(tuán)體二等獎(jiǎng)和個(gè)人最佳潛力獎(jiǎng)、學(xué)院首屆“動(dòng)感求職杯”模擬招聘大賽獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)、學(xué)院創(chuàng)業(yè)大賽獲得三等獎(jiǎng)，獲得學(xué)院第七屆文明修身節(jié)活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人、學(xué)院大學(xué)生記者團(tuán)優(yōu)秀干部，以及今天在這里獲得的自立自強(qiáng)先進(jìn)個(gè)人標(biāo)兵、社會(huì)實(shí)踐先進(jìn)個(gè)人等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，2012-2013學(xué)年度也兩次分別獲得學(xué)院二等獎(jiǎng)學(xué)金。在暑期，我參與到南岸區(qū)檔案局的帶薪實(shí)習(xí)活動(dòng)中，并擔(dān)任小組組長(zhǎng)，實(shí)習(xí)工作得到該局領(lǐng)導(dǎo)的高度認(rèn)可和贊揚(yáng)，此外也參加了巴南區(qū)“讓夢(mèng)啟航”SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等。

我并不優(yōu)秀，只是懂得在通達(dá)優(yōu)秀的過(guò)程中如何去為著自己的未來(lái)去奮斗。以上則是我為了實(shí)現(xiàn)自己的第一個(gè)目標(biāo)所做的全部努力。在這一過(guò)程中，我沒(méi)有了課余在寢室休息的時(shí)間，沒(méi)有了輕松的周末，經(jīng)常在凌晨2點(diǎn)才熄燈睡下，早上起床會(huì)發(fā)現(xiàn)一身的酸痛，甚至減少了與父母交流溝通的時(shí)間。身邊很多朋友都問(wèn)我“你把自己弄得那么累干嘛？”是的，我曾不止一次想過(guò)放棄，想過(guò)辭掉所有的工作，一心只為學(xué)習(xí)，但在每次激烈的思想斗爭(zhēng)后我都選擇了堅(jiān)持，“在你想要放棄的時(shí)候想想當(dāng)初為什么堅(jiān)持走到了這里。”

新東方總裁俞敏洪說(shuō)過(guò)一句話(huà)：“我不喜歡在進(jìn)入大學(xué)以后去比名牌服裝、長(zhǎng)相高低這樣的事情，大學(xué)要比的是思想、學(xué)識(shí)、風(fēng)度、人品，是通過(guò)大學(xué)幾年培養(yǎng)自己的氣質(zhì)和內(nèi)涵，培養(yǎng)終生競(jìng)爭(zhēng)力。”無(wú)論是在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)還是學(xué)習(xí)中，又或是在今后的工作中，盡善盡美地去完成每一件事情，這樣，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)在完成每件事情的過(guò)程中你又或多或少滋生了一些想法，學(xué)習(xí)到了一些課堂上學(xué)不到的知識(shí)，提高了為人的風(fēng)度，堅(jiān)定了做人的品性，而這些想法、知識(shí)、風(fēng)度和品性正在幫助你逐漸形成一個(gè)擁有終身競(jìng)爭(zhēng)力的自己。

篇（5）

前期準(zhǔn)備工作：

雖然大學(xué)生活已過(guò)去一半，然而對(duì)于社會(huì)我們也確實(shí)還有許多方面不是很了解。“社會(huì)實(shí)踐”雖早已耳熟能詳，但曾經(jīng)也有類(lèi)似這樣的疑問(wèn)：社會(huì)實(shí)踐到底干什么，實(shí)踐什么，與實(shí)習(xí)有什么區(qū)別?社會(huì)實(shí)踐，就是把我們?cè)趯W(xué)校里面所學(xué)的理論知識(shí)，運(yùn)用到客觀實(shí)際當(dāng)中，使自己所學(xué)的理論知識(shí)有用武之地。這是我實(shí)踐前所理解，所能體會(huì)到的，帶著種種的疑慮和些許沖動(dòng)，我開(kāi)始了新一年的暑期社會(huì)實(shí)踐。

說(shuō)起準(zhǔn)備，那還要追溯到去年的暑假，記得那是在宿舍，閑的無(wú)聊的我們?cè)趯嬍艺勌煺f(shuō)地，說(shuō)著說(shuō)著，“社會(huì)實(shí)踐”這個(gè)名詞便進(jìn)入了我們的話(huà)題。由于當(dāng)時(shí)正值期末復(fù)習(xí)考試就“社會(huì)實(shí)踐”這一話(huà)題也沒(méi)有深究，然而漸漸的在周?chē)瑢W(xué)及其整個(gè)校園文化的熏陶之下，“社會(huì)實(shí)踐”又再一次在我的心中引起了波瀾，正所謂“一波未平一波又起”。與此同時(shí)，學(xué)校團(tuán)委、各系也在積極號(hào)召?gòu)V大同學(xué)開(kāi)展“大學(xué)生三下鄉(xiāng)”暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

于是乎，會(huì)同幾位同學(xué)在班里“招兵買(mǎi)馬”。經(jīng)過(guò)一番交流，征求不同意見(jiàn)最終我找到了另外三名志同道合的同學(xué)組成4人小組決定放假后一起到省會(huì)合肥找工作。接下來(lái)的便是討論、統(tǒng)一思想、路線(xiàn)與方針、分工、策劃。經(jīng)過(guò)一番討論，最終我們決定首先到合肥市人才市場(chǎng)，考慮我們所學(xué)的專(zhuān)業(yè)涉及到設(shè)計(jì)與制作等方面的知識(shí)這與廣告設(shè)計(jì)制作很相近，于是我們就把目標(biāo)瞄準(zhǔn)了廣告公司。

然而實(shí)際情況卻出乎我們所料，幾乎所有的公司或企業(yè)在招聘人才時(shí)都將工作經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐能力放在首位。我們有什么呢?要經(jīng)驗(yàn)沒(méi)經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)槲覀冞€沒(méi)有畢業(yè)更沒(méi)有實(shí)際工作的經(jīng)驗(yàn)。要能力我們也沒(méi)把握，因?yàn)槲覀兂醭雒]。再者，很多公司或企業(yè)招聘的大都是長(zhǎng)期工，像我們這樣的暑期工或?qū)嵙?xí)生很少需要。尤其是一些技術(shù)性要求高一點(diǎn)的部門(mén)。在費(fèi)盡一番周折之后，我們找到了合肥雪地冷凍食品有限責(zé)任公司。雖然與當(dāng)初的目標(biāo)南轅北轍，但畢竟是一個(gè)鍛煉自己的機(jī)會(huì)。就這樣我們?cè)谀歉闪硕畞?lái)天，后來(lái)因?yàn)樘鞖廪D(zhuǎn)涼市場(chǎng)對(duì)冷凍食品的需求減少的緣故，老板辭去了我們的工作。由于距離開(kāi)學(xué)還有一段時(shí)日，我們幾個(gè)再一次決定到人才市場(chǎng)碰碰運(yùn)氣。就這樣促成了我們到合肥海創(chuàng)廣告有限責(zé)任公司的愿望。后來(lái)經(jīng)過(guò)我們的一番考察，得知雖然這家廣告公司成立的時(shí)間不長(zhǎng)但該公司在短短的幾年時(shí)間內(nèi)就把業(yè)務(wù)拓展到全省乃至全國(guó)范圍內(nèi)。業(yè)務(wù)也由當(dāng)初單純的墻體廣告拓展到廣告牌制作、戶(hù)外媒體、絲網(wǎng)印刷、開(kāi)業(yè)慶典等。公司的經(jīng)理只有三十來(lái)歲，可以算得上是年輕有為。在這樣一個(gè)充滿(mǎn)朝氣和干勁的年輕公司雖然不能和一些知名的大企業(yè)大公司相提并論但對(duì)于我們來(lái)說(shuō)已經(jīng)是很難得的機(jī)會(huì)了。

就這樣我們?cè)诤?chuàng)實(shí)踐了一個(gè)星期，同時(shí)我們還和公司經(jīng)理達(dá)成協(xié)議下個(gè)暑假我們直接到他們公司帶薪上崗。這就是我要在今年放假之后直接到合肥海創(chuàng)廣告有限責(zé)任公司的原因之所在。

可以說(shuō)在經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的準(zhǔn)備之后，一切只欠東風(fēng)了。

顛簸的路上：

唐代詩(shī)人李白有詩(shī)云：蜀道難，難于上青天。就像這首詩(shī)描繪的我們的旅途也并不那么一帆風(fēng)順。悶熱的7月，我們提上我們的行李蓄勢(shì)待發(fā)。火車(chē)站車(chē)水馬龍，人頭攢動(dòng)，不時(shí)從遠(yuǎn)處傳來(lái)火車(chē)的汽笛聲，候車(chē)室里有排隊(duì)檢票上車(chē)的，有坐著看報(bào)紙雜志的，有站著抽煙聊天的，有躺著睡覺(jué)的，還有大聲喧嘩的，他們各行其是，人何其多也。身為21世紀(jì)的大學(xué)生，祖國(guó)的未來(lái)，心中應(yīng)感到高興和自豪。然而此次的出行卻并沒(méi)有帶給我們多少的歡笑。因?yàn)榍懊孢€有太多的未知，一切都充滿(mǎn)太多的變故。望望窗外依舊酷熱的天氣，沒(méi)多久，我們有秩序的檢票上車(chē)了。車(chē)上人還是那么多，好不容易找到了我們的位子，放好行李后，一顆懸著的心總算有著落了。伴隨火車(chē)的啟動(dòng)，我們的旅途也開(kāi)始了。

實(shí)踐過(guò)程：

雖然我們所學(xué)的某些專(zhuān)業(yè)課與廣告有關(guān)，但畢竟不是廣告專(zhuān)業(yè)。經(jīng)理雖然答應(yīng)我們今年可以帶薪上崗，但我們也只是作為墻體廣告的一線(xiàn)員工。或許墻體廣告對(duì)大多數(shù)人還不是很熟悉，但這種廣告形式在很早以前就已經(jīng)出現(xiàn)了。還記得電影電視里那些寫(xiě)在墻上“打倒日本帝國(guó)主義”之類(lèi)的標(biāo)語(yǔ)嗎。墻體廣告就類(lèi)似這樣的標(biāo)語(yǔ)，只不過(guò)它經(jīng)過(guò)一定的設(shè)計(jì)，運(yùn)用不同的涂料噴刷而成。這樣的廣告看上去會(huì)更美觀更顯眼，更能達(dá)到廣而告知的目的。我們所做的就是把這種效果做出來(lái)。由于廣告是面向全國(guó)的，對(duì)于不同的生產(chǎn)商和商會(huì)根據(jù)自己產(chǎn)品的銷(xiāo)售區(qū)域的不同選擇不同的廣告區(qū)域。因而不同的廣告又會(huì)在不同的區(qū)域里做。

還依稀記得我們所接的第一份廣告是力帆汽車(chē)廣告。銷(xiāo)售商要求在蚌埠市做50塊，面積約xx平方米。接到任務(wù)的當(dāng)天下午我們就乘坐我們的施工車(chē)輛前往蚌埠。這是一段不近的旅程，一路的顛簸大約四五個(gè)小時(shí)之后我們到達(dá)了目的地。到達(dá)之后，就找了一家飯店吃飯。吃完飯還未等休息就開(kāi)始工作。以后的十來(lái)天時(shí)間都像這樣，每天五點(diǎn)半左右起床，晚上六點(diǎn)半左右收工。中間除了吃飯其余的時(shí)間不是找墻面就是干活。偶爾有下雨的時(shí)候才能好好的玩上一玩。日子就這樣平淡而又帶點(diǎn)無(wú)聊的一天天過(guò)去。當(dāng)做完第50塊的時(shí)候只覺(jué)得心里是如釋重負(fù)，心情不知不覺(jué)的好。在回去的一路上，看著路邊同樣的風(fēng)光卻有別樣的感受。

回到合肥公司，在合肥又做了三四天的零工。之后又接到一個(gè)新廣告，這個(gè)新廣告是做三洋洗衣機(jī)的要求做100塊，4000平方米面積。接到任務(wù)后，經(jīng)過(guò)半天的準(zhǔn)備帶齊做廣告所需的涂料粉、刷子、小桶、梯子、模具等，下午又要踏上征程了。與上一次不同的是這次去的是宿州和淮北。我在心中暗暗高興著，因?yàn)槲壹揖驮谒拗荨＿@就意味著這次有可能經(jīng)過(guò)我們家，那是一種什么樣的感覺(jué)。也許只有自己親身經(jīng)歷了才能體會(huì)。

然而接下來(lái)的一系列遭遇，卻讓我這個(gè)初出茅廬的大學(xué)生真正認(rèn)識(shí)了在社會(huì)上立足的不易與艱辛。還清楚的記得那是在做第四個(gè)墻面的時(shí)候，那是在宿州市郊區(qū)的一條省道旁。當(dāng)我和我們帶隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)把最后一行字打完的時(shí)候，這時(shí)一輛銀白色面包車(chē)停在路旁從車(chē)上下來(lái)三四個(gè)穿似工商行政衣服的讓我們馬上停止不要干了。并要把我們的車(chē)子開(kāi)走，意思是要扣留我們的車(chē)子。口氣甚是強(qiáng)硬，問(wèn)其原因說(shuō)是國(guó)道兩旁不允許做廣告。而實(shí)際情況呢，這只是條省道并且兩旁的房屋早已被各種各樣的廣告布滿(mǎn)。而這時(shí)有幾年社會(huì)經(jīng)歷的隊(duì)長(zhǎng)就上前去和他們“說(shuō)辭”，就這樣雙方力爭(zhēng)了二十分鐘左右最終以我們給他們200元錢(qián)而不了了之。待他們走后，在一旁觀看的一位大爺對(duì)我們說(shuō)我們這是白白送給他們200元錢(qián)。我們也甚是氣惱，但出門(mén)在外也沒(méi)辦法，何況他們打著工商行政管理的旗號(hào)。因?yàn)檫@事，弄得我們接下來(lái)幾天心情都很差。但這樣類(lèi)似的經(jīng)歷在我們快回去的時(shí)候又重演了一次。不同的只是時(shí)間和地點(diǎn)。

在沒(méi)有接觸這份工作之前從未感覺(jué)到行業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)會(huì)是怎樣的激烈。但那次在宿州做廣告時(shí)，幾乎每隔三四天都要遇到和我們一樣做墻體廣告的同行。還清楚的記得有一次我們蓋了一個(gè)舊廣告，因?yàn)楫吘箟γ婧苌伲鰪V告的公司多;像這樣新廣告蓋掉舊廣告純屬正常。并且在行內(nèi)有一條不成文的規(guī)定，墻體廣告的有效期最多一年。據(jù)我們隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)我們所覆蓋的那塊舊廣告至少有一年以上了。但就在我們做完那塊廣告沒(méi)多久，當(dāng)?shù)氐囊患覐V告公司就找來(lái)了。當(dāng)時(shí)他們開(kāi)著一輛小汽車(chē)，車(chē)上帶著三四個(gè)年輕人。說(shuō)辭只有一個(gè)，我們蓋了他們做的廣告并要我們賠償。那氣勢(shì)很是凌人，硬是扣了我們的車(chē)子并開(kāi)口要我們賠償8000元。當(dāng)時(shí)我就快蒙了，心想這么多錢(qián)我們幾個(gè)干一個(gè)月都不夠。接下來(lái)又是“針?shù)h相對(duì)”的據(jù)理力爭(zhēng)了。可以看出來(lái)他們分明是在欺負(fù)我們，最終的最終我們又白白的送給他們600元人民幣——我們的血汗錢(qián)。

其實(shí)困難還遠(yuǎn)不止這些，在問(wèn)墻面的時(shí)候遇到的困難可謂千奇百怪。但都被我們一一克服了。最終我們順利完成了100塊墻面，4000平方米的廣告。歷時(shí)24天整。

歸來(lái)：

美好的時(shí)光總是那么短暫，在海創(chuàng)我們度過(guò)了充實(shí)而又忙碌的一個(gè)月，踏上歸來(lái)的路上更多的是快樂(lè)和喜悅。回到淮南，回到學(xué)校，已是9月4號(hào)的下午，這預(yù)示著此次實(shí)踐活動(dòng)的圓滿(mǎn)結(jié)束。

得失：

團(tuán)隊(duì)、團(tuán)結(jié)意識(shí)有待加強(qiáng);臨場(chǎng)應(yīng)變能力不足，遇事應(yīng)變能力不夠謹(jǐn)慎;體驗(yàn)艱辛、吃苦耐勞的精神;磨練了毅力、體力，意志品質(zhì);開(kāi)拓了眼界;提高了團(tuán)隊(duì)與團(tuán)隊(duì)之間的合作能力，協(xié)調(diào)能力;鍛煉自己組織、策劃、管理、領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)團(tuán)隊(duì)的能力同時(shí)提高了自身素質(zhì)。

小結(jié)：

光陰似箭，歲月如梭。一晃眼一個(gè)月的實(shí)踐生活已經(jīng)過(guò)去了，在這個(gè)實(shí)踐過(guò)程中，我有著許多的收獲和歡樂(lè)，但也有苦澀和教訓(xùn)，這些成功的經(jīng)驗(yàn)將激勵(lì)我在以后的人生之路上取得更大成績(jī)，失敗的經(jīng)歷將使我更加努力去改變自己不完美的地方，讓自己在以后的日子做得更好，這一切將成為我生命中最寶貴的財(cái)富之一。

我原本是一個(gè)挺內(nèi)向的人，不是很善于和別人交流溝通，總是在沉默中獨(dú)來(lái)獨(dú)往，這種生活習(xí)慣也許在學(xué)校中不會(huì)產(chǎn)生太多的負(fù)面影響，但是在公司中，各種工作需要大家團(tuán)結(jié)協(xié)作來(lái)完成，任何人單打獨(dú)斗都很難把工作作好，這使得初到單位的我很不適應(yīng)這種整體化、系統(tǒng)化的工作環(huán)境，所以一開(kāi)始我的工作做的很差，這使我充分認(rèn)識(shí)到交流溝通的重要性，交流和溝通是解決困難、創(chuàng)造機(jī)遇的有效途徑，也許我已經(jīng)習(xí)慣了一個(gè)人獨(dú)來(lái)獨(dú)往的生活方式，用更多的自我思考代替相互交流，但是現(xiàn)代社會(huì)要求我們每個(gè)人要學(xué)會(huì)相互交流和深入溝通，交流溝通是一種智慧，是一種為人處事的生活方式，我會(huì)慢慢改變自己，讓自己擁有交流的智慧，養(yǎng)成一種為人處事的良好生活方式，這一切不僅是個(gè)人發(fā)展的需要，也是時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)。

誠(chéng)信，對(duì)于一個(gè)人，一個(gè)企業(yè)甚至一個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō)都是其立于不敗之地的重要條件，這一點(diǎn)我有著深刻的體會(huì)。

在實(shí)踐過(guò)程中，我遇見(jiàn)了很多這樣的事情，這讓我更加深刻地體會(huì)到誠(chéng)信在人們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾饔茫粋€(gè)人只有誠(chéng)信做人，才能在自己有困難的時(shí)候得到別人的幫助，從而順利地完成自己想要做的事情;一個(gè)企業(yè)只有誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)，才能使自己的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)更加順利的展開(kāi)，即使企業(yè)遇到了一時(shí)的困難，其他企業(yè)也會(huì)因?yàn)槠湟酝恼\(chéng)信經(jīng)營(yíng)，而給予力所能及的幫助，幫助企業(yè)度過(guò)難關(guān)，在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中做大、做強(qiáng);一個(gè)國(guó)家也只有具備了誠(chéng)信的民族品質(zhì)，才能在激烈的全球競(jìng)爭(zhēng)中取信于其他國(guó)家，為其國(guó)家的發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)良好的周邊環(huán)境，讓我們整個(gè)國(guó)家在一個(gè)更加和諧的周邊環(huán)境里去積淀更深的民族文化內(nèi)涵和歷史底蘊(yùn)。

篇（6）

前期準(zhǔn)備工作：

雖然大學(xué)生活已過(guò)去一半，然而對(duì)于社會(huì)我們也確實(shí)還有許多方面不是很了解。“社會(huì)實(shí)踐”雖早已耳熟能詳，但曾經(jīng)也有類(lèi)似這樣的疑問(wèn)：社會(huì)實(shí)踐到底干什么，實(shí)踐什么，與實(shí)習(xí)有什么區(qū)別?社會(huì)實(shí)踐，就是把我們?cè)趯W(xué)校里面所學(xué)的理論知識(shí)，運(yùn)用到客觀實(shí)際當(dāng)中，使自己所學(xué)的理論知識(shí)有用武之地。這是我實(shí)踐前所理解，所能體會(huì)到的，帶著種種的疑慮和些許沖動(dòng)，我開(kāi)始了新一年的暑期社會(huì)實(shí)踐。

說(shuō)起準(zhǔn)備，那還要追溯到去年的暑假，記得那是在宿舍，閑的無(wú)聊的我們?cè)趯嬍艺勌煺f(shuō)地，說(shuō)著說(shuō)著，“社會(huì)實(shí)踐”這個(gè)名詞便進(jìn)入了我們的話(huà)題。由于當(dāng)時(shí)正值期末復(fù)習(xí)考試就“社會(huì)實(shí)踐”這一話(huà)題也沒(méi)有深究，然而漸漸的在周?chē)瑢W(xué)及其整個(gè)校園文化的熏陶之下，“社會(huì)實(shí)踐”又再一次在我的心中引起了波瀾，正所謂“一波未平一波又起”。與此同時(shí)，學(xué)校團(tuán)委、各系也在積極號(hào)召?gòu)V大同學(xué)開(kāi)展“大學(xué)生三下鄉(xiāng)”暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

于是乎，會(huì)同幾位同學(xué)在班里“招兵買(mǎi)馬”。經(jīng)過(guò)一番交流，征求不同意見(jiàn)最終我找到了另外三名志同道合的同學(xué)組成4人小組決定放假后一起到省會(huì)合肥找工作。接下來(lái)的便是討論、統(tǒng)一思想、路線(xiàn)與方針、分工、策劃。經(jīng)過(guò)一番討論，最終我們決定首先到合肥市人才市場(chǎng)，考慮我們所學(xué)的專(zhuān)業(yè)涉及到設(shè)計(jì)與制作等方面的知識(shí)這與廣告設(shè)計(jì)制作很相近，于是我們就把目標(biāo)瞄準(zhǔn)了廣告公司。

然而實(shí)際情況卻出乎我們所料，幾乎所有的公司或企業(yè)在招聘人才時(shí)都將工作經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐能力放在首位。我們有什么呢?要經(jīng)驗(yàn)沒(méi)經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)槲覀冞€沒(méi)有畢業(yè)更沒(méi)有實(shí)際工作的經(jīng)驗(yàn)。要能力我們也沒(méi)把握，因?yàn)槲覀兂醭雒]。再者，很多公司或企業(yè)招聘的大都是長(zhǎng)期工，像我們這樣的暑期工或?qū)嵙?xí)生很少需要。尤其是一些技術(shù)性要求高一點(diǎn)的部門(mén)。在費(fèi)盡一番周折之后，我們找到了合肥雪地冷凍食品有限責(zé)任公司。雖然與當(dāng)初的目標(biāo)南轅北轍，但畢竟是一個(gè)鍛煉自己的機(jī)會(huì)。就這樣我們?cè)谀歉闪硕畞?lái)天，后來(lái)因?yàn)樘鞖廪D(zhuǎn)涼市場(chǎng)對(duì)冷凍食品的需求減少的緣故，老板辭去了我們的工作。由于距離開(kāi)學(xué)還有一段時(shí)日，我們幾個(gè)再一次決定到人才市場(chǎng)碰碰運(yùn)氣。就這樣促成了我們到合肥海創(chuàng)廣告有限責(zé)任公司的愿望。后來(lái)經(jīng)過(guò)我們的一番考察，得知雖然這家廣告公司成立的時(shí)間不長(zhǎng)但該公司在短短的幾年時(shí)間內(nèi)就把業(yè)務(wù)拓展到全省乃至全國(guó)范圍內(nèi)。業(yè)務(wù)也由當(dāng)初單純的墻體廣告拓展到廣告牌制作、戶(hù)外媒體、絲網(wǎng)印刷、開(kāi)業(yè)慶典等。公司的經(jīng)理只有三十來(lái)歲，可以算得上是年輕有為。在這樣一個(gè)充滿(mǎn)朝氣和干勁的年輕公司雖然不能和一些知名的大企業(yè)大公司相提并論但對(duì)于我們來(lái)說(shuō)已經(jīng)是很難得的機(jī)會(huì)了。

就這樣我們?cè)诤?chuàng)實(shí)踐了一個(gè)星期，同時(shí)我們還和公司經(jīng)理達(dá)成協(xié)議下個(gè)暑假我們直接到他們公司帶薪上崗。這就是我要在今年放假之后直接到合肥海創(chuàng)廣告有限責(zé)任公司的原因之所在。

可以說(shuō)在經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的準(zhǔn)備之后，一切只欠東風(fēng)了。

顛簸的路上：

唐代詩(shī)人李白有詩(shī)云：蜀道難，難于上青天。就像這首詩(shī)描繪的我們的旅途也并不那么一帆風(fēng)順。悶熱的7月，我們提上我們的行李蓄勢(shì)待發(fā)。火車(chē)站車(chē)水馬龍，人頭攢動(dòng)，不時(shí)從遠(yuǎn)處傳來(lái)火車(chē)的汽笛聲，候車(chē)室里有排隊(duì)檢票上車(chē)的，有坐著看報(bào)紙雜志的，有站著抽煙聊天的，有躺著睡覺(jué)的，還有大聲喧嘩的，他們各行其是，人何其多也。身為21世紀(jì)的大學(xué)生，祖國(guó)的未來(lái)，心中應(yīng)感到高興和自豪。然而此次的出行卻并沒(méi)有帶給我們多少的歡笑。因?yàn)榍懊孢€有太多的未知，一切都充滿(mǎn)太多的變故。望望窗外依舊酷熱的天氣，沒(méi)多久，我們有秩序的檢票上車(chē)了。車(chē)上人還是那么多，好不容易找到了我們的位子，放好行李后，一顆懸著的心總算有著落了。伴隨火車(chē)的啟動(dòng)，我們的旅途也開(kāi)始了。

實(shí)踐過(guò)程：

雖然我們所學(xué)的某些專(zhuān)業(yè)課與廣告有關(guān)，但畢竟不是廣告專(zhuān)業(yè)。經(jīng)理雖然答應(yīng)我們今年可以帶薪上崗，但我們也只是作為墻體廣告的一線(xiàn)員工。或許墻體廣告對(duì)大多數(shù)人還不是很熟悉，但這種廣告形式在很早以前就已經(jīng)出現(xiàn)了。還記得電影電視里那些寫(xiě)在墻上“****日本帝國(guó)主義”之類(lèi)的標(biāo)語(yǔ)嗎。墻體廣告就類(lèi)似這樣的標(biāo)語(yǔ)，只不過(guò)它經(jīng)過(guò)一定的設(shè)計(jì)，運(yùn)用不同的涂料噴刷而成。這樣的廣告看上去會(huì)更美觀更顯眼，更能達(dá)到廣而告知的目的。我們所做的就是把這種效果做出來(lái)。由于廣告是面向全國(guó)的，對(duì)于不同的生產(chǎn)商和商會(huì)根據(jù)自己產(chǎn)品的銷(xiāo)售區(qū)域的不同選擇不同的廣告區(qū)域。因而不同的廣告又會(huì)在不同的區(qū)域里做。

還依稀記得我們所接的第一份廣告是力帆汽車(chē)廣告。銷(xiāo)售商要求在蚌埠市做50塊，面積約xx平方米。接到任務(wù)的當(dāng)天下午我們就乘坐我們的施工車(chē)輛前往蚌埠。這是一段不近的旅程，一路的顛簸大約四五個(gè)小時(shí)之后我們到達(dá)了目的地。到達(dá)之后，就找了一家飯店吃飯。吃完飯還未等休息就開(kāi)始工作。以后的十來(lái)天時(shí)間都像這樣，每天五點(diǎn)半左右起床，晚上六點(diǎn)半左右收工。中間除了吃飯其余的時(shí)間不是找墻面就是干活。偶爾有下雨的時(shí)候才能好好的玩上一玩。日子就這樣平淡而又帶點(diǎn)無(wú)聊的一天天過(guò)去。當(dāng)做完第50塊的時(shí)候只覺(jué)得心里是如釋重負(fù)，心情不知不覺(jué)的好。在回去的一路上，看著路邊同樣的風(fēng)光卻有別樣的感受。

回到合肥公司，在合肥又做了三四天的零工。之后又接到一個(gè)新廣告，這個(gè)新廣告是做三洋洗衣機(jī)的要求做100塊，4000平方米面積。接到任務(wù)后，經(jīng)過(guò)半天的準(zhǔn)備帶齊做廣告所需的涂料粉、刷子、小桶、梯子、模具等，下午又要踏上征程了。與上一次不同的是這次去的是宿州和淮北。我在心中暗暗高興著，因?yàn)槲壹揖驮谒拗荨＿@就意味著這次有可能經(jīng)過(guò)我們家，那是一種什么樣的感覺(jué)。也許只有自己親身經(jīng)歷了才能體會(huì)。

然而接下來(lái)的一系列遭遇，卻讓我這個(gè)初出茅廬的大學(xué)生真正認(rèn)識(shí)了在社會(huì)上立足的不易與艱辛。還清楚的記得那是在做第四個(gè)墻面的時(shí)候，那是在宿州市郊區(qū)的一條省道旁。當(dāng)我和我們帶隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)把最后一行字打完的時(shí)候，這時(shí)一輛銀白色面包車(chē)停在路旁從車(chē)上下來(lái)三四個(gè)穿似工商行政衣服的讓我們馬上停止不要干了。并要把我們的車(chē)子開(kāi)走，意思是要扣留我們的車(chē)子。口氣甚是強(qiáng)硬，問(wèn)其原因說(shuō)是國(guó)道兩旁不允許做廣告。而實(shí)際情況呢，這只是條省道并且兩旁的房屋早已被各種各樣的廣告布滿(mǎn)。而這時(shí)有幾年社會(huì)經(jīng)歷的隊(duì)長(zhǎng)就上前去和他們“說(shuō)辭”，就這樣雙方力爭(zhēng)了二十分鐘左右最終以我們給他們200元錢(qián)而不了了之。待他們走后，在一旁觀看的一位大爺對(duì)我們說(shuō)我們這是白白送給他們200元錢(qián)。我們也甚是氣惱，但出門(mén)在外也沒(méi)辦法，何況他們打著工商行政管理的旗號(hào)。因?yàn)檫@事，弄得我們接下來(lái)幾天心情都很差。但這樣類(lèi)似的經(jīng)歷在我們快回去的時(shí)候又重演了一次。不同的只是時(shí)間和地點(diǎn)。

在沒(méi)有接觸這份工作之前從未感覺(jué)到行業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)會(huì)是怎樣的激烈。但那次在宿州做廣告時(shí)，幾乎每隔三四天都要遇到和我們一樣做墻體廣告的同行。還清楚的記得有一次我們蓋了一個(gè)舊廣告，因?yàn)楫吘箟γ婧苌伲鰪V告的公司多;像這樣新廣告蓋掉舊廣告純屬正常。并且在行內(nèi)有一條不成文的規(guī)定，墻體廣告的有效期最多一年。據(jù)我們隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)我們所覆蓋的那塊舊廣告至少有一年以上了。但就在我們做完那塊廣告沒(méi)多久，當(dāng)?shù)氐囊患覐V告公司就找來(lái)了。當(dāng)時(shí)他們開(kāi)著一輛小汽車(chē)，車(chē)上帶著三四個(gè)年輕人。說(shuō)辭只有一個(gè)，我們蓋了他們做的廣告并要我們賠償。那氣勢(shì)很是凌人，硬是扣了我們的車(chē)子并開(kāi)口要我們賠償8000元。當(dāng)時(shí)我就快蒙了，心想這么多錢(qián)我們幾個(gè)干一個(gè)月都不夠。接下來(lái)又是“針?shù)h相對(duì)”的據(jù)理力爭(zhēng)了。可以看出來(lái)他們分明是在欺負(fù)我們，最終的最終我們又白白的送給他們600元人民幣——我們的血汗錢(qián)。

其實(shí)困難還遠(yuǎn)不止這些，在問(wèn)墻面的時(shí)候遇到的困難可謂千奇百怪。但都被我們一一克服了。最終我們順利完成了100塊墻面，4000平方米的廣告。歷時(shí)24天整。

歸來(lái)：

美好的時(shí)光總是那么短暫，在海創(chuàng)我們度過(guò)了充實(shí)而又忙碌的一個(gè)月，踏上歸來(lái)的路上更多的是快樂(lè)和喜悅。回到淮南，回到學(xué)校，已是9月4號(hào)的下午，這預(yù)示著此次實(shí)踐活動(dòng)的圓滿(mǎn)結(jié)束。

得失：

團(tuán)隊(duì)、團(tuán)結(jié)意識(shí)有待加強(qiáng);臨場(chǎng)應(yīng)變能力不足，遇事應(yīng)變能力不夠謹(jǐn)慎;體驗(yàn)艱辛、吃苦耐勞的精神;磨練了毅力、體力，意志品質(zhì);開(kāi)拓了眼界;提高了團(tuán)隊(duì)與團(tuán)隊(duì)之間的合作能力，協(xié)調(diào)能力;鍛煉自己組織、策劃、管理、領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)團(tuán)隊(duì)的能力同時(shí)提高了自身素質(zhì)。

小結(jié)：

光陰似箭，歲月如梭。一晃眼一個(gè)月的實(shí)踐生活已經(jīng)過(guò)去了，在這個(gè)實(shí)踐過(guò)程中，我有著許多的收獲和歡樂(lè)，但也有苦澀和教訓(xùn)，這些成功的經(jīng)驗(yàn)將激勵(lì)我在以后的人生之路上取得更大成績(jī)，失敗的經(jīng)歷將使我更加努力去改變自己不完美的地方，讓自己在以后的日子做得更好，這一切將成為我生命中最寶貴的財(cái)富之一。

我原本是一個(gè)挺內(nèi)向的人，不是很善于和別人交流溝通，總是在沉默中獨(dú)來(lái)獨(dú)往，這種生活習(xí)慣也許在學(xué)校中不會(huì)產(chǎn)生太多的負(fù)面影響，但是在公司中，各種工作需要大家團(tuán)結(jié)協(xié)作來(lái)完成，任何人單打獨(dú)斗都很難把工作作好，這使得初到單位的我很不適應(yīng)這種整體化、系統(tǒng)化的工作環(huán)境，所以一開(kāi)始我的工作做的很差，這使我充分認(rèn)識(shí)到交流溝通的重要性，交流和溝通是解決困難、創(chuàng)造機(jī)遇的有效途徑，也許我已經(jīng)習(xí)慣了一個(gè)人獨(dú)來(lái)獨(dú)往的生活方式，用更多的自我思考代替相互交流，但是現(xiàn)代社會(huì)要求我們每個(gè)人要學(xué)會(huì)相互交流和深入溝通，交流溝通是一種智慧，是一種為人處事的生活方式，我會(huì)慢慢改變自己，讓自己擁有交流的智慧，養(yǎng)成一種為人處事的良好生活方式，這一切不僅是個(gè)人發(fā)展的需要，也是時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)。

誠(chéng)信，對(duì)于一個(gè)人，一個(gè)企業(yè)甚至一個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō)都是其立于不敗之地的重要條件，這一點(diǎn)我有著深刻的體會(huì)。

在實(shí)踐過(guò)程中，我遇見(jiàn)了很多這樣的事情，這讓我更加深刻地體會(huì)到誠(chéng)信在人們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾饔茫粋€(gè)人只有誠(chéng)信做人，才能在自己有困難的時(shí)候得到別人的幫助，從而順利地完成自己想要做的事情;一個(gè)企業(yè)只有誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)，才能使自己的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)更加順利的展開(kāi)，即使企業(yè)遇到了一時(shí)的困難，其他企業(yè)也會(huì)因?yàn)槠湟酝恼\(chéng)信經(jīng)營(yíng)，而給予力所能及的幫助，幫助企業(yè)度過(guò)難關(guān)，在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中做大、做強(qiáng);一個(gè)國(guó)家也只有具備了誠(chéng)信的民族品質(zhì)，才能在激烈的全球競(jìng)爭(zhēng)中取信于其他國(guó)家，為其國(guó)家的發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)良好的周邊環(huán)境，讓我們整個(gè)國(guó)家在一個(gè)更加和諧的周邊環(huán)境里去積淀更深的民族文化內(nèi)涵和歷史底蘊(yùn)。

篇（7）

獨(dú)立學(xué)院的快速發(fā)展,擴(kuò)大了高等教育的規(guī)模,緩解了高等教育資源不足的矛盾。但是,由于金融危機(jī)的影響不斷深化,社會(huì)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的需求總量的減少,獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生的就業(yè)狀況也越來(lái)越成為社會(huì)各界關(guān)注的問(wèn)題。在新的形勢(shì)下,如何做好獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生的就業(yè)工作,促進(jìn)獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)是值得分析與探討的問(wèn)題。北京工商大學(xué)嘉華學(xué)院的專(zhuān)業(yè)以經(jīng)濟(jì)和管理為主,學(xué)院2004年開(kāi)始招生,目前在校生5000多人。生源以北京為主,覆蓋31個(gè)省市(區(qū))。

一、畢業(yè)生的就業(yè)優(yōu)勢(shì)

1.畢業(yè)生就業(yè)層次廣泛

獨(dú)立學(xué)院的定位大多以培養(yǎng)面向基層的應(yīng)用型人才為主,不同于重點(diǎn)院校的精英教育,獨(dú)立學(xué)院培養(yǎng)的人才基礎(chǔ)知識(shí)牢固,實(shí)踐技能更強(qiáng)。因此,獨(dú)立學(xué)院的畢業(yè)生既可以占據(jù)本科和專(zhuān)科之間的就業(yè)市場(chǎng),也可以占據(jù)較高層次的就業(yè)市場(chǎng),在就業(yè)定位上具有多樣性和寬泛性的優(yōu)勢(shì)。

2.較高的就業(yè)率

北京工商大學(xué)嘉華學(xué)院已有三屆本科畢業(yè)生,就業(yè)率都達(dá)到90%以上,被授予北京工商大學(xué)學(xué)士學(xué)位率也都超過(guò)95%。

3.畢業(yè)生家庭背景較好

獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的家庭相對(duì)較富裕,家庭背景和社會(huì)關(guān)系相對(duì)優(yōu)越。大多數(shù)家庭的經(jīng)濟(jì)條件較好,許多學(xué)生畢業(yè)后暫不就業(yè),選擇出國(guó)留學(xué)或考研以繼續(xù)求學(xué)。學(xué)生家長(zhǎng)中,擔(dān)任部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)職位和企業(yè)負(fù)責(zé)人的比例較高,人際關(guān)系廣,使得獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生的就業(yè)渠道廣泛,就業(yè)壓力較小。

4.母體學(xué)校資源雄厚

依托母體學(xué)校是獨(dú)立學(xué)院快速、穩(wěn)定發(fā)展的基本前提。母體學(xué)校在畢業(yè)生就業(yè)工作中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn),有大量長(zhǎng)期合作的企業(yè)和單位,這些企業(yè)和單位每年都會(huì)給學(xué)校提供大量的就業(yè)崗位。北京工商大學(xué)嘉華學(xué)院的母體學(xué)校是北京工商大學(xué),北京工商大學(xué)為嘉華學(xué)院的就業(yè)工作提供了指導(dǎo),在嘉華學(xué)院的畢業(yè)生中選擇優(yōu)秀的免試到北京工商大學(xué)讀研究生,并且為本院的畢業(yè)生提供有效的、質(zhì)量較高的就業(yè)信息。

二、畢業(yè)生就業(yè)存在的問(wèn)題

1.畢業(yè)生自身存在的問(wèn)題

獨(dú)立學(xué)院的畢業(yè)生主要存在以下幾個(gè)問(wèn)題:

第一,綜合素質(zhì)相對(duì)較差。在理論水平上,比不上一、二本的學(xué)生,在技能水平,又比不上高職高專(zhuān)的學(xué)生;

第二,學(xué)生心理較為敏感。在擇業(yè)過(guò)程中,獨(dú)立學(xué)院的畢業(yè)生不愿意向用人單位表露自己是獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生,容易懷疑自己、否定自己,導(dǎo)致學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中不能客觀的看待自己的優(yōu)、劣勢(shì),不善于發(fā)現(xiàn)合適自己的工作崗位,缺乏求職的勇氣。

2.獨(dú)立學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)體系不完善

畢業(yè)生的就業(yè)工作不能僅僅依靠學(xué)院的就業(yè)指導(dǎo)中心,這是一個(gè)全院的工作,獨(dú)立學(xué)院應(yīng)該成立一個(gè)完善的就業(yè)服務(wù)體系來(lái)指導(dǎo)和開(kāi)展畢業(yè)生的就業(yè)工作。但是,獨(dú)立學(xué)院作為一種新的辦學(xué)形式,起步晚,畢業(yè)生界數(shù)少,畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)體系還不完善。

3.獨(dú)立學(xué)院品牌影響欠缺

獨(dú)立學(xué)院正在逐步形成自己的品牌,但是,由于獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)時(shí)間較短,缺乏經(jīng)驗(yàn),社會(huì)知名度不如母體名校,所以造成用人單位的認(rèn)同感不強(qiáng)。在畢業(yè)生人才供大于求的情況下,獨(dú)立學(xué)院品牌影響的欠缺,直接影響到用人單位對(duì)其畢業(yè)生的選用。

三、北京工商大學(xué)嘉華學(xué)院就業(yè)工作的實(shí)踐

1.完善畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)體系

目前,大部分獨(dú)立學(xué)院都設(shè)有就業(yè)指導(dǎo)中心,或就業(yè)指導(dǎo)辦公室,各系部也配備了就業(yè)指導(dǎo)老師,但是就業(yè)服務(wù)體系仍不完善。要想做好獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)工作,需要建立起整體化的就業(yè)指導(dǎo)體系。

我院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)畢業(yè)生就業(yè)工作非常重視,每年的院務(wù)工作會(huì)都聽(tīng)取就業(yè)工作的匯報(bào),提出對(duì)策和措施,加大投入,使得我院的就業(yè)工作體系不斷完善。目前,我院已經(jīng)形成了一個(gè)“學(xué)院―系部―班級(jí)”的服務(wù)網(wǎng)絡(luò),具體如圖1:

學(xué)院成立就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,從宏觀上負(fù)責(zé)安排和監(jiān)督學(xué)院就業(yè)工作的情況;同時(shí),學(xué)院成立全院畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)中心,負(fù)責(zé)畢業(yè)生就業(yè)的相關(guān)工作,就業(yè)前的指導(dǎo),收集就業(yè)信息和開(kāi)展校內(nèi)招聘會(huì)等;各系部配備專(zhuān)業(yè)老師,從專(zhuān)業(yè)的角度引導(dǎo)畢業(yè)生就業(yè)工作;班級(jí)有輔導(dǎo)員指導(dǎo)學(xué)生,定期召開(kāi)畢業(yè)班班主任工作例會(huì),及時(shí)統(tǒng)計(jì)學(xué)生的就業(yè)情況,并將信息反饋給學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)中心;最后,積極發(fā)揮大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)協(xié)會(huì)的作用,開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽、模擬招聘等活動(dòng),使畢業(yè)生熟悉就業(yè)的各個(gè)環(huán)節(jié)。如我院的校企聯(lián)合模擬招聘大賽、“應(yīng)聘實(shí)戰(zhàn)案例”分析、職場(chǎng)新人第一季總決賽――挑戰(zhàn)面試官等活動(dòng),對(duì)畢業(yè)生熟悉就業(yè)過(guò)程起到了積極的作用。

2.在日常管理中注重思想引導(dǎo)

在獨(dú)立學(xué)院日常的管理中,學(xué)院要教育學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀念,降低就業(yè)期望值,在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中突出自己的優(yōu)勢(shì),鼓勵(lì)學(xué)生到基層、中小企業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)。引導(dǎo)學(xué)生合理定位,加強(qiáng)職業(yè)道德教育。

3.加強(qiáng)校、企合作

獨(dú)立學(xué)院應(yīng)積極與企業(yè)建立長(zhǎng)期合作的關(guān)系,企業(yè)為學(xué)生提供了設(shè)備和提高技術(shù)的平臺(tái),培養(yǎng)出企業(yè)所需要的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員,同時(shí)也為學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)提供了實(shí)踐基地。

獨(dú)立學(xué)院為企業(yè)提供優(yōu)秀的畢業(yè)生資源,在一定程度上實(shí)現(xiàn)了有針對(duì)性的人才培養(yǎng),既可以縮短畢業(yè)生的就業(yè)適應(yīng)期,又可以為企業(yè)儲(chǔ)備人才。校企合作還可以將最新的人才需求情況及時(shí)反饋給學(xué)校,讓獨(dú)立學(xué)院可以根據(jù)市場(chǎng)的實(shí)際需求,設(shè)立新專(zhuān)業(yè)或新方向。

對(duì)學(xué)生而言,通過(guò)到企業(yè)實(shí)習(xí),可以掌握更多的實(shí)際操作技能,積累經(jīng)驗(yàn)和解決問(wèn)題的方法與能力。加強(qiáng)校企合作,建立穩(wěn)定的實(shí)習(xí)和就業(yè)基地,可以不斷提高畢業(yè)生的綜合素質(zhì),增強(qiáng)學(xué)生畢業(yè)后的崗位適應(yīng)能力,促進(jìn)畢業(yè)生更快的就業(yè),緩解社會(huì)就業(yè)壓力。

2009年9月,北京工商大學(xué)嘉華學(xué)院和北京迪信通商貿(mào)有限公司開(kāi)設(shè)了“迪信通訂單班”,由學(xué)校和企業(yè)共同組織師資力量,對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)和實(shí)習(xí)培訓(xùn),培訓(xùn)合格的畢業(yè)生直接進(jìn)入企業(yè)就業(yè)。

2009年11月10日,北京工商大學(xué)嘉華學(xué)院舉行了“大學(xué)生實(shí)踐實(shí)習(xí)基地掛牌暨就業(yè)指導(dǎo)客座教授聘任儀式”。掛牌單位包括北京迪信通商貿(mào)有限公司、中實(shí)(集團(tuán))公司、PICC中國(guó)人民人壽保險(xiǎn)股份有限公司等12家企業(yè)。

4.深化就業(yè)指導(dǎo)課程

獨(dú)立學(xué)院應(yīng)將就業(yè)指導(dǎo)課程列入教學(xué)計(jì)劃中,并且,應(yīng)對(duì)該課程進(jìn)行整體的規(guī)劃,加強(qiáng)師資培訓(xùn)。在課程的講授過(guò)程中,應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注經(jīng)濟(jì)發(fā)展和自身素質(zhì)的培養(yǎng),應(yīng)幫助學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀,并強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育。

為了使學(xué)生盡早的樹(shù)立起正確就業(yè)意識(shí),學(xué)校開(kāi)展了全程化的職業(yè)生涯教育。從新生入學(xué)開(kāi)始進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃?具體就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容安排如下:

一年級(jí),培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)認(rèn)知能力,可以通過(guò)各專(zhuān)業(yè)教授介紹、請(qǐng)專(zhuān)家作報(bào)告等方式幫助學(xué)生了解所選擇專(zhuān)業(yè)的概況、專(zhuān)業(yè)的發(fā)展前景和當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì),從而教育學(xué)生盡早的樹(shù)立職業(yè)生涯觀念。

二三年級(jí),側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀,繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生就業(yè)的形勢(shì)變化和政策調(diào)整,幫助學(xué)生做好就業(yè)的準(zhǔn)備,并進(jìn)行職業(yè)定向指導(dǎo)。

四年級(jí),著重求職技巧的指導(dǎo)和培訓(xùn),可以通過(guò)企業(yè)宣講和模擬招聘等方式讓學(xué)生掌握和了解求職過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)。同時(shí),學(xué)校還要開(kāi)展就業(yè)政策輔導(dǎo)和就業(yè)法律指導(dǎo),讓學(xué)生能夠利用法律法規(guī)保護(hù)自己的合法利益。

5.積極開(kāi)發(fā)海外市場(chǎng)

為了能夠在更高的平臺(tái)尋求多方面、多類(lèi)型的合作伙伴,使得畢業(yè)生的就業(yè)渠道更加多樣化,提高畢業(yè)生的綜合實(shí)力,學(xué)院還積極開(kāi)發(fā)海外市場(chǎng),為學(xué)生創(chuàng)造海外實(shí)習(xí)條件,2009年4月,北京工商大學(xué)嘉華學(xué)院與中國(guó)對(duì)外友好合作服務(wù)中心合作,面向全院招收赴美國(guó)暑期帶薪實(shí)習(xí)生。

6.舉辦“雙選會(huì)”

我院處于北京東六環(huán)外,交通不便,辦好“雙選會(huì)”,為用人單位和畢業(yè)生牽線(xiàn)搭橋?qū)Υ龠M(jìn)畢業(yè)生的就業(yè)工作至關(guān)重要。我院已舉辦了多場(chǎng)校園招聘會(huì),除專(zhuān)場(chǎng)、小型招聘會(huì)之外,還成功舉辦大型招聘會(huì),2009年11月21日上午9點(diǎn),來(lái)自平安金融集團(tuán)等40余家企業(yè)用人單位蒞臨北京工商大學(xué)嘉華學(xué)院,與千余名2010屆畢業(yè)生攜手校園雙選會(huì)。

四、結(jié)論

充分認(rèn)識(shí)我國(guó)獨(dú)立學(xué)院就業(yè)工作中存在的問(wèn)題,遵循獨(dú)立學(xué)院的辦學(xué)模式和發(fā)展規(guī)律,努力做好獨(dú)立學(xué)院的就業(yè)工作。根據(jù)新形勢(shì),完善畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)體系,在日常管理中注重思想引導(dǎo),加強(qiáng)校企合作,深化就業(yè)指導(dǎo)課程,用新思維來(lái)審視和思考獨(dú)立學(xué)院的就業(yè)問(wèn)題,為獨(dú)立學(xué)院的畢業(yè)生就業(yè)提供最好的指導(dǎo)和服務(wù)。

參考文獻(xiàn):

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[4]向彬.民辦獨(dú)立學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)課程改革初探[J].文教資料,2009.

篇（8）

1.2 大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐組織部門(mén)觀念陳舊，難以達(dá)到預(yù)期效果。隨著就業(yè)形勢(shì)的日趨嚴(yán)峻，各高校和地方組織都意識(shí)到大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的重要性。但在實(shí)踐的工作開(kāi)展中，具體落實(shí)大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，這項(xiàng)工作的頭緒多，涉及面廣，比如大學(xué)生的工資、保險(xiǎn)、住宿、日常管理等。加之大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐只是階段性，一般都是寒暑假一個(gè)多月的時(shí)間，組織部門(mén)難以協(xié)調(diào)專(zhuān)人負(fù)責(zé)社會(huì)實(shí)踐過(guò)程，通常情況下兼職人員較多，一緩緩這項(xiàng)工作就過(guò)去了，又將進(jìn)行新的工作，難以達(dá)到預(yù)期效果。

1.3 組織大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的育人理念不強(qiáng)，走形式現(xiàn)象在所難免。在對(duì)獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的調(diào)研中了解到，55%的學(xué)生認(rèn)為參與大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是為了得到學(xué)分，對(duì)在參與社會(huì)實(shí)踐中沒(méi)有太多的印象；30%的學(xué)生認(rèn)為參與大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是為了在以后的就業(yè)和工作中打下實(shí)踐操作的基礎(chǔ)；15%的學(xué)生認(rèn)為參與大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是為了積累更多的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和人脈資源，讓自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)能運(yùn)用到實(shí)踐中，體現(xiàn)自己學(xué)習(xí)的價(jià)值。由此可見(jiàn)，在設(shè)計(jì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的育人功能應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)，否則，走形式的現(xiàn)象就在所難免了。

2 國(guó)內(nèi)外大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的現(xiàn)狀分析

2.1 國(guó)外對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的現(xiàn)狀分析。社會(huì)是教育的大舞臺(tái)，世界各國(guó)都十分重視開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，它是一種把科學(xué)知識(shí)和社會(huì)意識(shí)結(jié)合起來(lái)的綜合教育，對(duì)受教育者價(jià)值觀、責(zé)任感的形成具有非常重要的作用。日本文部省在教學(xué)大綱中曾規(guī)定：通過(guò)良好的集體活動(dòng)，在謀求身心和諧發(fā)展以及個(gè)性發(fā)展的同時(shí)，提高作為集體中一員的自覺(jué)性，增強(qiáng)齊心協(xié)力建設(shè)美好生活的自立的實(shí)踐和將來(lái)生活的能力。這種活動(dòng)在指導(dǎo)方法上應(yīng)不同于教學(xué)活動(dòng)，即大力加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。因此，對(duì)大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐就更為重要。美國(guó)、德國(guó)、英國(guó)等都在培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)踐能力方面制定了相應(yīng)的大綱，且效果都比較明顯。

2.2 我國(guó)對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的現(xiàn)狀分析。我國(guó)高校的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，十幾年來(lái)共經(jīng)歷了恢復(fù)發(fā)展、全面展開(kāi)、深化提高三個(gè)發(fā)展階段，初步形成了規(guī)模巨大、體系完整、重點(diǎn)突出、社會(huì)性強(qiáng)的特點(diǎn)。我國(guó)教育部門(mén)非常重視大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)大學(xué)生深入了解國(guó)情市情民情，樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)他們走與實(shí)踐相結(jié)合，與工農(nóng)相結(jié)合的成長(zhǎng)道路，培養(yǎng)又紅又專(zhuān)的社會(huì)主義的合格建設(shè)者和接班人具有非常深遠(yuǎn)的意義。

3 以社會(huì)實(shí)踐為陣地，打造全新育人文化，提升創(chuàng)造創(chuàng)新能力

3.1 以學(xué)生的成長(zhǎng)為前提，將社會(huì)實(shí)踐納入教學(xué)計(jì)劃，成為學(xué)生在校學(xué)習(xí)的必修課。重慶郵電大學(xué)移通學(xué)院是以工科為主，文、理、經(jīng)、管、藝協(xié)調(diào)發(fā)展的多學(xué)科獨(dú)立學(xué)院，自創(chuàng)建以來(lái)，秉承著“樂(lè)教、樂(lè)學(xué)、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)”的辦學(xué)理念，以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標(biāo)，信息科學(xué)技術(shù)為特色，國(guó)際交流合作為平臺(tái)，致力于探索“應(yīng)用型、工程型、創(chuàng)業(yè)型、國(guó)際化”的人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式。所以，一直重視學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐作為必修學(xué)費(fèi)納入教學(xué)計(jì)劃，在教學(xué)日程的安排中，學(xué)生須在暑期通過(guò)參加社會(huì)實(shí)踐，撰寫(xiě)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告或者調(diào)研報(bào)告，由實(shí)習(xí)單位作鑒定（單位公章），指導(dǎo)老師審閱合格，方能獲得學(xué)分，順利畢業(yè)。

3.2 以實(shí)施人才發(fā)展戰(zhàn)略為目標(biāo)，順應(yīng)時(shí)展潮流，積極開(kāi)展各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。重慶郵電大學(xué)移通學(xué)院根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需求，近幾年來(lái)先后組織了學(xué)生到企業(yè)做工、三進(jìn)三同、帶薪實(shí)習(xí)等多種形式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，由學(xué)工部門(mén)牽頭，專(zhuān)門(mén)成立社會(huì)實(shí)踐領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)研究學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作方案，將責(zé)任落實(shí)到具體負(fù)責(zé)人。認(rèn)真組織每次社會(huì)實(shí)踐及三下鄉(xiāng)活動(dòng)，收集學(xué)生的心得體會(huì)，召開(kāi)總結(jié)分享會(huì)，撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告，精選心得體會(huì)和點(diǎn)滴收獲被收錄到學(xué)院自編文獻(xiàn)《實(shí)踐悟真理》一書(shū)中。

篇（9）

近些年來(lái)，隨著高校擴(kuò)招，人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)加劇，用人單位對(duì)聘用人才的期望值不斷升高，并從過(guò)去重視學(xué)歷文憑延展為突出考量學(xué)生的工作閱歷和社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等社會(huì)化因子。而畢業(yè)生在應(yīng)聘中卻往往表現(xiàn)出實(shí)踐能力弱、職業(yè)了解少、崗位技能差等不能適應(yīng)快速發(fā)展的崗位需求的窘狀，究其根源主要是由于高職生社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)匱乏而導(dǎo)致的就業(yè)力缺失。因此，高職院校在深化教育改革時(shí)，給力社會(huì)實(shí)踐，對(duì)于全面提升高職生綜合素質(zhì)，縮短就業(yè)“適應(yīng)期”，不斷增強(qiáng)高職生就業(yè)力具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、社會(huì)實(shí)踐與培養(yǎng)高職生就業(yè)力的關(guān)系

1.社會(huì)實(shí)踐加深高職生職業(yè)認(rèn)知，為提升就業(yè)力儲(chǔ)備職業(yè)能力

當(dāng)前，不少用人單位為了追求以最少的成本實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)利益的最大化而弱化對(duì)新員工的職前培訓(xùn)，希望招聘的新員工上崗即能滿(mǎn)足職業(yè)崗位要求，這對(duì)我國(guó)現(xiàn)階段的高職教育改革提出了新的要求。因此，高職院校要和時(shí)展合拍，加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐育人。社會(huì)實(shí)踐有利于學(xué)生提前進(jìn)入在校學(xué)習(xí)過(guò)程中接觸不到的實(shí)際工作環(huán)境，了解企業(yè)的組織情況、管理方法、企業(yè)文化；社會(huì)實(shí)踐有利于學(xué)生了解所學(xué)專(zhuān)業(yè)在社會(huì)中的地位和作用，提高學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，拓寬職業(yè)適應(yīng)面；社會(huì)實(shí)踐有利于培養(yǎng)職業(yè)所需的思考能力、解決問(wèn)題的能力、應(yīng)變能力和決策能力；社會(huì)實(shí)踐有利于培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合自己的性格、價(jià)值取向、職業(yè)興趣、專(zhuān)業(yè)能力、才干技能、事業(yè)目標(biāo)等進(jìn)行職業(yè)定位，實(shí)現(xiàn)社會(huì)角色與個(gè)體職業(yè)愿景的對(duì)接，較好地完成從學(xué)生到職業(yè)人的角色轉(zhuǎn)變。

2.社會(huì)實(shí)踐強(qiáng)化高職生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，為提升就業(yè)力儲(chǔ)備專(zhuān)業(yè)能力

社會(huì)實(shí)踐對(duì)高職生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)和提高具有積極的強(qiáng)化作用。一方面社會(huì)實(shí)踐幫助高職生了解所學(xué)專(zhuān)業(yè)在社會(huì)中的知識(shí)重點(diǎn)、實(shí)際應(yīng)用，找準(zhǔn)理論知識(shí)和工作現(xiàn)實(shí)的結(jié)合點(diǎn)，彌補(bǔ)高職生理論學(xué)習(xí)中知識(shí)過(guò)于抽象、難以吸收的不足，激發(fā)高職生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性；另一方面社會(huì)實(shí)踐給課堂教學(xué)帶來(lái)真實(shí)的反饋信息，補(bǔ)充了課堂教學(xué)與社會(huì)現(xiàn)實(shí)相脫離或滯后的情況，促進(jìn)學(xué)校和專(zhuān)業(yè)老師及時(shí)調(diào)整、補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，滿(mǎn)足工作崗位和社會(huì)對(duì)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的要求，為提升就業(yè)力儲(chǔ)備硬實(shí)力。

3.社會(huì)實(shí)踐縮短高職生社會(huì)化的進(jìn)程，為提升就業(yè)力儲(chǔ)備社會(huì)能力

社會(huì)能力的形成是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，不是通過(guò)理論學(xué)習(xí)能培養(yǎng)的，必須通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，增加與社會(huì)的互動(dòng)逐步鍛煉和提高。高職生走出校門(mén)參加各種社會(huì)活動(dòng)，與各種不同角色的人交往，不僅可以取得社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)接人待物，掌握與人交往的基本原則和基本方法，逐步駕馭復(fù)雜的人際關(guān)系，提高社會(huì)交往的能力，架起與現(xiàn)實(shí)社會(huì)溝通和融合的橋梁；而且可以檢驗(yàn)自身行為模式以及價(jià)值觀念中與社會(huì)文化不相協(xié)調(diào)的部分，幫助他們較好地認(rèn)識(shí)自己的社會(huì)角色和價(jià)值，從而糾正自身偏差，擯棄不切實(shí)際的幻想，增進(jìn)對(duì)社會(huì)的認(rèn)知和責(zé)任，及時(shí)內(nèi)化社會(huì)認(rèn)同的文化規(guī)范和價(jià)值準(zhǔn)則。這對(duì)于促進(jìn)高職生從學(xué)生到“社會(huì)人”的角色轉(zhuǎn)變，縮短高職生社會(huì)化的進(jìn)程，提高自己的生存和適應(yīng)社會(huì)能力具有深遠(yuǎn)影響。

4.社會(huì)實(shí)踐拓展高職生綜合素養(yǎng)，為提升就業(yè)力儲(chǔ)備素質(zhì)能力

當(dāng)前人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和職業(yè)發(fā)展對(duì)高職生綜合素質(zhì)的要求越來(lái)越高，而綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與自身的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)密切相關(guān)。社會(huì)實(shí)踐有利于促進(jìn)高職生磨練意志、砥礪品格、發(fā)展個(gè)性、鍛煉能力、自我教育、自我管理和自我設(shè)計(jì)，勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任[1]；社會(huì)實(shí)踐為高職生服務(wù)社會(huì)并取得社會(huì)的承認(rèn)，使其感受到了自己的價(jià)值，極大地提升高職生的自信心，對(duì)于他們的心理、智能等方面的開(kāi)發(fā)具有強(qiáng)烈的刺激作用，并轉(zhuǎn)化為勤于思考、銳意進(jìn)取、勇于實(shí)踐的無(wú)窮動(dòng)力；社會(huì)實(shí)踐為高職生樹(shù)立市場(chǎng)意識(shí)，認(rèn)識(shí)到和諧社會(huì)中的優(yōu)勝劣汰，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和精品意識(shí)，使擇業(yè)觀和就業(yè)力得到雙重完善；社會(huì)實(shí)踐還是高職生培養(yǎng)創(chuàng)新能力的一條有效途徑。在社會(huì)實(shí)踐中，高職生不僅可以將知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，同時(shí)又可從實(shí)踐中學(xué)到新知識(shí)，培養(yǎng)他們突破原有的知識(shí)范圍，創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的能力，為提升高職生就業(yè)力積累資本、增添砝碼。

二、以就業(yè)力為導(dǎo)向，加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐的對(duì)策和路徑

1.轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐組織領(lǐng)導(dǎo)

高職院校領(lǐng)導(dǎo)和廣大教師要轉(zhuǎn)變教育思想，更新觀念，充分認(rèn)識(shí)到社會(huì)實(shí)踐是高職教育不可缺少的重要組成部分，是深化教育改革，提升就業(yè)力的內(nèi)在要求。因此，高職院校應(yīng)建立和完善指揮有力、分工明確、措施得力的社會(huì)實(shí)踐組織體系。學(xué)院設(shè)置專(zhuān)門(mén)的社會(huì)實(shí)踐教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)或社會(huì)實(shí)踐專(zhuān)家指導(dǎo)委員會(huì)，定期召開(kāi)社會(huì)實(shí)踐工作協(xié)調(diào)會(huì)，有效的調(diào)動(dòng)學(xué)院各部門(mén)資源，統(tǒng)籌規(guī)劃社會(huì)實(shí)踐工作；教務(wù)處設(shè)立專(zhuān)門(mén)的職能部門(mén)（社會(huì)實(shí)踐常設(shè)機(jī)構(gòu)），具體負(fù)責(zé)社會(huì)實(shí)踐管理制度制定和落實(shí)、經(jīng)費(fèi)管理、評(píng)比考核、學(xué)分最終審核、社會(huì)實(shí)踐教師的工作量核算以及社會(huì)實(shí)踐監(jiān)督等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)工作；各系也都要成立相應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐領(lǐng)導(dǎo)小組，探索符合本系專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)的社會(huì)實(shí)踐方案，并做好社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的動(dòng)員、部署、組織、總結(jié)和考核等工作，從組織上確保社會(huì)實(shí)踐工作落到實(shí)處。

2.完善高職生社會(huì)實(shí)踐的教學(xué)培養(yǎng)體系

社會(huì)實(shí)踐對(duì)于高職生鞏固知識(shí)，完善智能結(jié)構(gòu)，增長(zhǎng)就業(yè)力都有著舉足輕重的作用。因此，要統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，把社會(huì)實(shí)踐納入人才培養(yǎng)方案。要根據(jù)不同層次、不同專(zhuān)業(yè)、不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，制定各學(xué)習(xí)階段和各專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)相適應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃，形成遞進(jìn)式系統(tǒng)化的社會(huì)實(shí)踐體系；根據(jù)社會(huì)實(shí)踐制度和配套文件，規(guī)定社會(huì)實(shí)踐課時(shí)數(shù)、學(xué)分，明確社會(huì)實(shí)踐目的、任務(wù)、內(nèi)容、形式和要求；逐漸將社會(huì)實(shí)踐納入專(zhuān)業(yè)課程進(jìn)行規(guī)劃管理，進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的課程化設(shè)計(jì)，編寫(xiě)社會(huì)實(shí)踐計(jì)劃、教程、大綱，制定切實(shí)可行的實(shí)踐教學(xué)實(shí)施細(xì)則，逐步實(shí)現(xiàn)社會(huì)實(shí)踐課程化建設(shè)；堅(jiān)持社會(huì)實(shí)踐與就業(yè)力整合，從單純體驗(yàn)式向真正的錘煉式發(fā)展，建立科學(xué)合理的社會(huì)實(shí)踐運(yùn)行機(jī)制和評(píng)價(jià)機(jī)制，加強(qiáng)量化考核，并與學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)、各種評(píng)優(yōu)掛鉤，以保證學(xué)生的參與率及社會(huì)實(shí)踐質(zhì)量。

3.立足校園，服務(wù)社區(qū)，創(chuàng)新社會(huì)實(shí)踐形式

首先，加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。可參考國(guó)際上職業(yè)教育所流行的職業(yè)仿真模擬教學(xué)模式，仿真職業(yè)環(huán)境，營(yíng)造職業(yè)氛圍，建立起適合崗位職業(yè)能力訓(xùn)練的主題化專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)室，開(kāi)展系統(tǒng)的職業(yè)能力訓(xùn)練和崗位全程業(yè)務(wù)流程培訓(xùn)；其次，學(xué)生社團(tuán)是校內(nèi)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的重要載體和組織形式[2]。應(yīng)結(jié)合學(xué)生社團(tuán)組織開(kāi)展一些專(zhuān)業(yè)主題系列社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如舉辦“跳蚤市場(chǎng)”、“品牌促銷(xiāo)方案比賽”、“廣告比賽”、“新產(chǎn)品設(shè)計(jì)競(jìng)賽”、“創(chuàng)業(yè)方案比賽”、暑期“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)、青年自愿者活動(dòng)等，形成穩(wěn)定長(zhǎng)效的與提升就業(yè)力接軌的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)機(jī)制；第三，積極組織或參加各種競(jìng)賽。引進(jìn)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，以各種大賽為平臺(tái)，讓學(xué)生在比賽中實(shí)踐鞏固理論知識(shí)和操作能力，培養(yǎng)學(xué)生市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、責(zé)任心，鍛煉學(xué)生的心理調(diào)節(jié)能力、溝通技巧；第四，大力支持和鼓勵(lì)學(xué)生自主地參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)街，積極鼓勵(lì)大學(xué)生在校創(chuàng)業(yè)；充分利用學(xué)院的后勤、三產(chǎn)等資源，鼓勵(lì)和支持學(xué)生從事校內(nèi)的勤工助學(xué)；改變傳統(tǒng)上所認(rèn)為的在校期間兼職對(duì)學(xué)業(yè)有影響的觀念，積極為學(xué)生提供兼職信息，鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間從事兼職工作，磨礪能力，積累實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)。

4.拓展基地，積極探索社會(huì)實(shí)踐基地模式

高職院校及相關(guān)部門(mén)要主動(dòng)與城市社區(qū)、農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)、愛(ài)國(guó)主義教育基地、企事業(yè)單位、部隊(duì)、社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)等聯(lián)系，從地方建設(shè)發(fā)展的實(shí)際需求和大學(xué)生鍛煉成長(zhǎng)的需要出發(fā)，建立多種形式的社會(huì)實(shí)踐基地[3]，變單一型基地向多樣型基地發(fā)展，積極探索合作互利式、交易式（學(xué)校支付一定的費(fèi)用以獲取企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)見(jiàn)習(xí)的權(quán)利）、訂單式、業(yè)務(wù)式（由學(xué)校與企業(yè)建立穩(wěn)定的專(zhuān)業(yè)業(yè)務(wù)關(guān)系）、社會(huì)式（由地方政府牽頭，各高職院校聯(lián)合與某些企事業(yè)單位共同組建的綜合實(shí)踐基地）等多種社會(huì)實(shí)踐模式，不斷拓展合作內(nèi)涵，增強(qiáng)實(shí)踐基地活力，加厚實(shí)踐基地穩(wěn)定性。進(jìn)一步深化“校企合作”、“工學(xué)結(jié)合”培養(yǎng)模式，努力發(fā)掘校企雙方合作的潛力，積極探索“校企無(wú)縫對(duì)接”，建立相對(duì)穩(wěn)定的學(xué)生實(shí)踐和培訓(xùn)基地，有效推行“帶薪實(shí)習(xí)”、“頂崗實(shí)習(xí)”等“工學(xué)結(jié)合”社會(huì)實(shí)踐教學(xué)模式，為學(xué)生體驗(yàn)職業(yè)氛圍和實(shí)際工作技能，增加與社會(huì)的融入度和職業(yè)的親近度，錘煉就業(yè)力創(chuàng)造更好的條件和更廣闊的空間。

5.科學(xué)設(shè)計(jì)社會(huì)實(shí)踐考核評(píng)價(jià)機(jī)制

社會(huì)實(shí)踐考評(píng)制度是社會(huì)實(shí)踐順利開(kāi)展并取得實(shí)效的重要保證。過(guò)去由于缺乏科學(xué)的考評(píng)辦法，高職院校的社會(huì)實(shí)踐常流于形式，尤其是分散實(shí)踐的學(xué)生在假期隨意找個(gè)單位、出個(gè)證明、寫(xiě)個(gè)評(píng)語(yǔ)、蓋個(gè)章應(yīng)付了事[4]。因此，學(xué)校相關(guān)部門(mén)應(yīng)充分認(rèn)識(shí)社會(huì)實(shí)踐對(duì)提高就業(yè)力積極促進(jìn)效果，出臺(tái)有關(guān)社會(huì)實(shí)踐的考核管理辦法，對(duì)參加社會(huì)實(shí)踐的范圍、時(shí)間、考核辦法、運(yùn)行程序等做出全面規(guī)定，促進(jìn)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的科學(xué)化和規(guī)范化。在評(píng)價(jià)方式上，可采用定性方法和定量方法相結(jié)合的方式，科學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)手冊(cè)，如實(shí)記錄實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容，注重職業(yè)能力和職業(yè)適應(yīng)性特點(diǎn)的凸顯，突出對(duì)實(shí)踐技能的考察；在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)上，注重學(xué)生對(duì)動(dòng)手操作能力、設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力所達(dá)到的層次目標(biāo)的考核；在考評(píng)實(shí)施上，嚴(yán)格社會(huì)實(shí)踐考核要求，遵循實(shí)習(xí)單位評(píng)價(jià)、學(xué)校評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)相結(jié)合原則，最終形成學(xué)分，記入學(xué)生學(xué)分檔案，并作為評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)的重要依據(jù)，以引導(dǎo)學(xué)生重視社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，積極主動(dòng)參加社會(huì)實(shí)踐，形成以社會(huì)實(shí)踐帶動(dòng)學(xué)生提升就業(yè)力的良好運(yùn)行機(jī)制。

6.注重教師實(shí)踐能力的培養(yǎng)

高職院校社會(huì)實(shí)踐要獲得成功，需要教師有較強(qiáng)的相關(guān)業(yè)務(wù)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。教師的實(shí)踐能力提高了，才能有針對(duì)性的指導(dǎo)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生的實(shí)踐能力得到提高。因此，要提高學(xué)生實(shí)踐能力和就業(yè)力，就要強(qiáng)化對(duì)教師實(shí)踐能力的培養(yǎng)，努力提升教師的實(shí)踐能力和實(shí)踐教學(xué)水平。為此，高職院校應(yīng)建立教師的企業(yè)實(shí)踐制度，有計(jì)劃的選派專(zhuān)業(yè)教師去企事業(yè)單位實(shí)踐和頂崗鍛煉，提高他們的實(shí)踐操作能力，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)教學(xué)的“雙師”能力；組織和鼓勵(lì)教師積極參加實(shí)踐教學(xué)研討會(huì)、教學(xué)技能競(jìng)賽、實(shí)踐教學(xué)培訓(xùn)班、企業(yè)掛職鍛煉等，切實(shí)提高教師的業(yè)務(wù)水平和職業(yè)技能；聘請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的企業(yè)專(zhuān)家、社會(huì)成功人士為客座教授，不定期來(lái)校開(kāi)設(shè)講座、傳經(jīng)送寶，以吸納前沿的實(shí)踐教學(xué)理論和實(shí)踐教學(xué)模式，不斷拓寬實(shí)踐教學(xué)新思路；積極從企業(yè)聘任有專(zhuān)長(zhǎng)的高級(jí)工或高級(jí)技師擔(dān)當(dāng)學(xué)院技能訓(xùn)練的兼職教師，充實(shí)實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐技能。此外，研究并施行實(shí)踐教學(xué)的激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)教師豐富實(shí)踐技能和經(jīng)驗(yàn)的熱情，促使教師主動(dòng)探究并實(shí)施實(shí)踐教學(xué)，為提升學(xué)生的就業(yè)力提供師資保障。

7.政府的宏觀政策扶持

政府要充分發(fā)揮宏觀杠桿的調(diào)控作用，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)，理順、完善社會(huì)實(shí)踐運(yùn)行機(jī)制，明確各方面在社會(huì)實(shí)踐中的角色和職責(zé)，規(guī)定各企事業(yè)單位接受實(shí)習(xí)生的責(zé)任、義務(wù)，加大政策引導(dǎo)力度，制定企事業(yè)單位吸納學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的財(cái)政補(bǔ)貼、稅收減免、貸款優(yōu)惠等靈活政策，建立學(xué)生社會(huì)實(shí)踐誠(chéng)信檔案、工資制度、考核辦法，為學(xué)生社會(huì)實(shí)踐營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍。

8.建立社會(huì)實(shí)踐網(wǎng)站

網(wǎng)站可以發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息資源共享、傳播迅速的優(yōu)勢(shì)，解決過(guò)去在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中由于實(shí)踐隊(duì)組多，活動(dòng)地點(diǎn)分散等原因造成的缺少交流、信息不暢的問(wèn)題，有利于學(xué)校和教師的及時(shí)指導(dǎo)，及時(shí)解決社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中困難和問(wèn)題。因此，高職院校應(yīng)建立社會(huì)實(shí)踐網(wǎng)站或開(kāi)發(fā)社會(huì)實(shí)踐應(yīng)用軟件系統(tǒng)，方便老師指導(dǎo)安排社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生反饋信息和師生溝通互動(dòng)，企事業(yè)單位社會(huì)實(shí)踐崗位信息，有效地降低社會(huì)實(shí)踐成本，提高社會(huì)實(shí)踐效率和效果。

參考文獻(xiàn)

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篇（10）

加強(qiáng)國(guó)際化內(nèi)涵建設(shè)的必要性分析

加強(qiáng)重慶市教育國(guó)際化內(nèi)涵建設(shè),是經(jīng)濟(jì)全球化與中國(guó)經(jīng)濟(jì)區(qū)域化發(fā)展互動(dòng)衍生之必然。在全球化經(jīng)濟(jì)與區(qū)域化經(jīng)濟(jì)交融發(fā)展的新形勢(shì)下,重慶市的高等教育理應(yīng)肩負(fù)使命,為擴(kuò)大內(nèi)陸開(kāi)放戰(zhàn)略和產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級(jí)戰(zhàn)略提供優(yōu)質(zhì)人力資源的保障和新技術(shù)、新思維的強(qiáng)有力支撐。因此,重慶高等教育國(guó)際化內(nèi)涵建設(shè)顯得尤為迫切。

加強(qiáng)我市教育國(guó)際化內(nèi)涵建設(shè),是全球教育交互式發(fā)展與實(shí)現(xiàn)我市高等教育跨躍式發(fā)展之必然。直轄10年來(lái),重慶市高等教育大力實(shí)施“科教興渝”和“人才強(qiáng)市”戰(zhàn)略,為重慶經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作出了重大貢獻(xiàn),但距離西部教育高地、長(zhǎng)江上游地區(qū)教育中心的目標(biāo)還有很大一段距離:我市現(xiàn)有高等學(xué)校53所(含獨(dú)立學(xué)院),其中,“211”學(xué)校2所,“985”學(xué)校僅一所,低于周邊省份四川、陜西、湖北等。國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、精品課程數(shù)量較少,高校科技創(chuàng)新、科技攻關(guān)原創(chuàng)能力不強(qiáng),科技成果轉(zhuǎn)化率不高,高層次創(chuàng)新人才培養(yǎng)數(shù)量偏少。因此,為實(shí)現(xiàn)我市教育新一輪的跨躍式發(fā)展,高等教育工作者必須抱著開(kāi)放性和國(guó)際性的思想,學(xué)習(xí)先行者有效的經(jīng)驗(yàn)和模式,避免走發(fā)展中的彎路,涵育適宜我市區(qū)域經(jīng)濟(jì)和區(qū)域文化發(fā)展的高等教育國(guó)際化內(nèi)涵。

打造西部高等教育高地的國(guó)際化內(nèi)涵分析

教育國(guó)際化的內(nèi)涵分析。關(guān)于國(guó)際化的概念,從詞匯構(gòu)成的角度看, “international(國(guó)際化)”可以理解為“不同國(guó)家(nation)之間(inter)的相互關(guān)系和相互影響”。① “國(guó)際化”概念在學(xué)術(shù)界雖然沒(méi)有統(tǒng)一定義,但綜觀各派別,其核心主要包含兩個(gè)內(nèi)容:一是指兩個(gè)和兩個(gè)以上國(guó)家的活動(dòng);二是指一種雙向度或多向度的互動(dòng)和交流。與此相應(yīng),教育國(guó)際化可以理解為教育主體在教育理念、教育過(guò)程、教育活動(dòng)、教育方式、教育結(jié)果等諸多方面跨國(guó)界的借鑒、互動(dòng)和交流。

基于構(gòu)建西部教育高地的高等教育國(guó)際化定位。關(guān)于高等教育國(guó)際化內(nèi)涵,很多學(xué)者贊同人才論、活動(dòng)論、結(jié)果論、過(guò)程論的某一種提法。人才論是從培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生、教師和其他雇員新的知識(shí)、技能和態(tài)度的視角來(lái)界定高等教育的國(guó)際化,其根本目的“在于通過(guò)思想、知識(shí)、技能諸方面的教育,培養(yǎng)出了解本國(guó)和世界,在國(guó)際上具有競(jìng)爭(zhēng)能力的人才”;活動(dòng)論是從各種活動(dòng)出發(fā)來(lái)描述高等教育國(guó)際化,活動(dòng)包括:課程改革、人員國(guó)際交流、技術(shù)援助、合作研究等;結(jié)果論是把高等教育國(guó)際化理解為一種結(jié)果,即“國(guó)家化了的高等教育”應(yīng)該是一個(gè)先進(jìn)的、開(kāi)放的、充滿(mǎn)活力的體系;過(guò)程論是把高等教育理解成一個(gè)趨勢(shì)和過(guò)程,一種不僅關(guān)注“國(guó)際化”實(shí)現(xiàn)程度,更關(guān)注其過(guò)程的理念。②

依托以上觀點(diǎn),構(gòu)建具有國(guó)際化內(nèi)涵的西部教育高地,就要求我們要把重慶高等教育發(fā)展和改革置于世界高等教育發(fā)展的大視野和大背景中,充分結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)文化的實(shí)際情況,確立重慶高等教育定位和發(fā)展戰(zhàn)略。通過(guò)多種方式與世界不同國(guó)家和地區(qū)進(jìn)行長(zhǎng)期廣泛的交流,加快自身發(fā)展的同時(shí),還要帶動(dòng)中國(guó)東西部地區(qū)教育資源和教育水平的均衡化發(fā)展。

高校國(guó)際化內(nèi)涵建設(shè)的基本要素分析

育人氛圍的國(guó)際化。大學(xué)校園文化是學(xué)校在長(zhǎng)期發(fā)展過(guò)程中形成的物質(zhì)文化、制度文化、觀念文化“三位一體”的文化。其中,物質(zhì)文化是指大學(xué)觀念在建筑、自然環(huán)境布局形式上的物化與交融。比如,英國(guó)劍橋大學(xué)的極富傳奇色彩的“數(shù)學(xué)橋”、圣三一學(xué)院門(mén)口的蘋(píng)果樹(shù)等,都蘊(yùn)含著潛在教育功能。這種“傳奇不僅有助于在一個(gè)特殊的共同體中強(qiáng)化其成員對(duì)組織的感情和歸屬感,而且它所產(chǎn)生的信任與忠誠(chéng)還是保持大學(xué)生命力的有價(jià)值的資源。”③

制度文化的功能則表現(xiàn)在通過(guò)大學(xué)成員對(duì)教學(xué)制度、管理制度的認(rèn)可和遵循,形成一致的意識(shí)觀念和行為準(zhǔn)則,而不僅僅是文化約束。比如,國(guó)際通行的導(dǎo)師制,其主要內(nèi)容就是通過(guò)導(dǎo)師每周面談一次的個(gè)別教學(xué)對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。再如,本科生科研制度、住宿學(xué)院制度、午后茶制度等等,他們就像一個(gè)容器,包容著自由寬松、相互尊重、激發(fā)個(gè)體才情的學(xué)術(shù)氛圍和學(xué)術(shù)思想。

觀念文化是校園文化的核心,通常意義上是指大學(xué)精神、辦學(xué)理念和校風(fēng)。它是學(xué)校長(zhǎng)期發(fā)展所積淀的文化蘊(yùn)涵,源于且反作用于校園物質(zhì)文化和制度文化,依賴(lài)于學(xué)校成員個(gè)體的解讀又影響著成員個(gè)體的感知,并賦予成員個(gè)體一種鮮明文化特質(zhì)的精神基因。

筆者在這里談到的育人氛圍的國(guó)際化,是指應(yīng)該針對(duì)重慶市不同高校的實(shí)際情況,對(duì)校園文化進(jìn)行長(zhǎng)期有意識(shí)地培育和提升。比如,近年來(lái)以學(xué)分制為主題的高校新一輪教學(xué)管理體制改革方興未艾,這顯然是教育管理制度國(guó)際化的結(jié)果體現(xiàn)。該制度一方面充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,真正體現(xiàn)因材施教,另一方面還要充分正視該制度給傳統(tǒng)班年級(jí)制教育教學(xué)管理帶來(lái)挑戰(zhàn)。再如,在高校新老校區(qū)改造擴(kuò)建過(guò)程中,要充分體現(xiàn)對(duì)學(xué)校辦學(xué)歷史的尊重和傳承,對(duì)學(xué)校人文精神的物化和體現(xiàn),激發(fā)起學(xué)生與前賢比肩的渴望。

人才培養(yǎng)目標(biāo)的國(guó)際定位。培養(yǎng)國(guó)際化人才,不是指各學(xué)校在人才培養(yǎng)目標(biāo)中必須有“國(guó)際化”描述的字樣,而是把賦予學(xué)生國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)與合作的能力作為切實(shí)的目標(biāo)去實(shí)現(xiàn)。一方面是在思想上要培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際意識(shí),主要是指為增進(jìn)不同民族、文化的相互理解而加強(qiáng)的國(guó)際理解教育,形成立足于全球和諧發(fā)展的人類(lèi)利益價(jià)值觀,使學(xué)生能夠在國(guó)際文化交流中充分溝通思想,能夠從國(guó)際社會(huì)和全人類(lèi)的廣闊視野出發(fā)判斷事物;另一方面是培養(yǎng)學(xué)生參與國(guó)際市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)與合作的能力,使學(xué)生掌握將來(lái)在國(guó)際社會(huì)中工作所必備的知識(shí)和技能。

課程的國(guó)際化。在課程國(guó)際化實(shí)踐方面,重慶市高校應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注兩個(gè)環(huán)節(jié),即雙語(yǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)和實(shí)踐課程環(huán)節(jié)。目前已經(jīng)開(kāi)始注重雙語(yǔ)示范課程的培育,但就課程現(xiàn)狀來(lái)看還存在著雙語(yǔ)教學(xué)觀念落后、師資嚴(yán)重不足、教材的學(xué)科前沿性不夠、教學(xué)評(píng)價(jià)體系不規(guī)范等問(wèn)題。我們需要建立的是以學(xué)科知識(shí)為主線(xiàn),兼顧跨文化影響、多文化攝入原則,并選擇學(xué)生適宜的雙語(yǔ)教學(xué)模式。實(shí)踐課程則是組織開(kāi)展一些國(guó)際交流計(jì)劃或參與國(guó)際性志愿服務(wù)活動(dòng),比如,配合政府或國(guó)際社會(huì),參與NGO非政府組織式的扶貧、環(huán)保、公共衛(wèi)生、教育等方面的長(zhǎng)期項(xiàng)目,讓學(xué)生們自己發(fā)現(xiàn)、解決和管理項(xiàng)目,以培育學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和國(guó)際視野。

人員的國(guó)際交流。人員的國(guó)際交流是高等教育國(guó)際化中最活躍的方面,其中包括學(xué)生和教師兩個(gè)部分:一是學(xué)生的國(guó)際交流。目前,重慶市高校學(xué)生參與國(guó)際交流的途徑很多,主要有本科期間交換留學(xué)項(xiàng)目、本科雙學(xué)位項(xiàng)目、攻讀碩士學(xué)位、暑期社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目或帶薪實(shí)習(xí)項(xiàng)目。面對(duì)令人眼花繚亂的國(guó)際學(xué)術(shù)市場(chǎng),高校要做好以下幾件事:開(kāi)展個(gè)性化的專(zhuān)業(yè)咨詢(xún)服務(wù),用負(fù)責(zé)的態(tài)度協(xié)助學(xué)生科學(xué)選擇適合其發(fā)展的國(guó)際優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目;建立評(píng)估反饋制度,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程及學(xué)習(xí)成果進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)和反饋;建立國(guó)際交流助學(xué)機(jī)制,為家庭經(jīng)濟(jì)困難且成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生提供國(guó)際交流機(jī)會(huì)。二是教師的國(guó)際交流。具有國(guó)際知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的教師是推動(dòng)高等教育國(guó)際化發(fā)展的直接力量,擁有一批高素質(zhì)的國(guó)際化師資隊(duì)伍,是打造西部高等教育高地的關(guān)鍵。教師的國(guó)際交流方式大體包括:多種途徑選派或鼓勵(lì)本校教師出國(guó)訪(fǎng)問(wèn)進(jìn)修;吸引國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的專(zhuān)家學(xué)者來(lái)校任教;邀清國(guó)際知名學(xué)者、專(zhuān)家進(jìn)行短期訪(fǎng)問(wèn)和講學(xué),或聘請(qǐng)著名學(xué)者為名譽(yù)教授或客座教授。這樣一方面使教師隊(duì)伍趨于國(guó)際化,另一方面也使教育思想觀念、課程和教學(xué)向著國(guó)際化的方向發(fā)展。

國(guó)際學(xué)術(shù)交流與合作研究。大力開(kāi)展國(guó)際學(xué)術(shù)交流與合作研究,是高等教育國(guó)際化的又一重要內(nèi)容,國(guó)際學(xué)術(shù)交流無(wú)論對(duì)學(xué)生的發(fā)展還是對(duì)學(xué)者的研究都有著極為重要的意義。目前國(guó)際學(xué)術(shù)交流與合作研究主要有以下幾種方式:一是通過(guò)有關(guān)國(guó)際組織進(jìn)行國(guó)際合作研究,如通過(guò)聯(lián)合國(guó)教科文組織、國(guó)際學(xué)術(shù)聯(lián)合會(huì)議(Icsu)等機(jī)構(gòu)設(shè)立的有關(guān)項(xiàng)目進(jìn)行共同研究;二是進(jìn)行校際合作研究;三是進(jìn)行研究人員的交流,即各國(guó)邀請(qǐng)國(guó)外學(xué)者來(lái)訪(fǎng)問(wèn)、講學(xué)或派本國(guó)學(xué)者出國(guó)留學(xué)、訪(fǎng)問(wèn)等等;四是通過(guò)國(guó)際會(huì)議進(jìn)行學(xué)術(shù)交流,各國(guó)都制定了一些制度,支持、推動(dòng)學(xué)者積極參加國(guó)內(nèi)外組織的各種學(xué)術(shù)活動(dòng);五是開(kāi)展學(xué)術(shù)信息交流,如資助研究成果的發(fā)表,推動(dòng)高等學(xué)校通過(guò)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)交流數(shù)據(jù)和研究成果等;六是共享國(guó)際教育資源,如開(kāi)通多媒體遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)的信息資源共享方式,再如國(guó)際有關(guān)組織對(duì)發(fā)展中國(guó)家提供的教育物資資源援助的方式。

重慶市建設(shè)中國(guó)西部地區(qū)教育高地的偉大征程,是一個(gè)通過(guò)吸納借鑒國(guó)際優(yōu)秀和通用科技文明成果,不斷改革和優(yōu)化高等教育的過(guò)程。國(guó)際化內(nèi)涵建設(shè)要以本土利益為基點(diǎn),以國(guó)際化推動(dòng)本土化,在本土化過(guò)程中提升國(guó)際化水平,才能最終實(shí)現(xiàn)重慶市高等教育新一輪的跨越式發(fā)展。(作者單位:四川外語(yǔ)學(xué)院)

注釋