法學個人總結大全11篇

緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇法學個人總結范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

篇（1）

通過實習，我在我的專業領域獲得了實際的工作經驗，鞏固并檢驗了自己2年來來本科學習的知識水平。實習期間，我了解了大量庭審案件從立案到結案的全過程,在一些案件的立案過程中我還擔任了具體的案卷整理工作,并且對部分參與案件提出了自己的想法。在此期間，我進一步學習了相關法律知識,對立案的程序有了更深的理解,同時注意在此過程中將自己所學理論與實習實踐有機結合起來。實習結束時，我的工作得到了實習單位充分的肯定和較高的評價。

實習期間我主要對以下案件進行了深入研究，參加了一些案件立案審判的過程，并提出了自己的一些意見。

買賣合同起用簡易程序審理案件：

這是我第一次看見簡易程序在審理案件中的具體運用。這個案件案情清晰，事實清楚、證據充分、爭議不大，太湖人民法庭屬基層法院，符合簡易程序的條件。在整個審理過程中，只有一名審判員，我們趁之為法官，原告和被告的當事人都沒有到場，雙方都由各方的律師出席，法庭還有一名書記員，負責記錄法庭審理整個案件過程。我便出席了這一場法庭審理。先讓我敘述一下案件的梗概。

原告：制造機動車公司（公司名稱不是記得很清楚，下面只好用原告被告來代替了）

被告：銷售機動車公司

原告與被告系合作伙伴關系，在去年就將原告公司制造的機動車運輸給被告，被告訴稱資金周轉不靈，希望原告能晚些要求付清貨物的全部貨款，可是直至今年，被告還未將貨款付清，幾經原告的追討，被告仍然沒有全部償還，還有1萬6千元的貨款，原告認為被告沒有合作誠意，便提訟。

雙方爭論的焦點是，被告曾還了2000元給原告，原告稱沒有收到。被告還提出原告的貨物不符合雙方訂立合同的質量標準，所以才遲遲未將貨款付清。

篇（2）

“以人為本”作為一種價值取向，其根本所在就是以人為尊，以人為重，以人為先。當我們將“以人為本”作為教育的價值選擇時，教育便具有了創造人的價值的意義。它以充分開發個體潛能為己任，以豐富的知識、完整健全人格的培養為目的。

重視人的和諧發展，重視教育對“人”的發展的價值，著眼于人的全面發展、個性發展與和諧發展。現代教師應以學生作為主體，做學生發展的促進者。高素質的教師應該具有高尚的師德情操。師德是為師之本。著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“學校里所做的一切，都應當包含深刻的道德意義。”因此，高尚的師德情操應當成為教師追求的首要目標，而熱愛教育，獻身教育，忠誠于人民的教育事業則是高尚師德情操的基石。教師要以身作則、為人師表，保持高尚的情操。實施素質教育，對師德提出了更高明的要求，教師要不斷追求時代精神，不斷追求科學精神，銳意進取，嚴謹治學，增強教書育人的社會責任感。

高素質的教師應該具有無私的愛心。斯霞老師說過：“當好教師，一定要有愛學生的赤誠之心，必須把你所有的熱情、愛心都傾注到孩子身上。”這是一位老教師的肺腑之言。一位教育家還說過：“教育沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能成其為池塘，沒有愛，就沒有教育。”因此，可以說，師愛是教育的靈魂，是教育的前提。純潔的師愛，像春風細雨，滋潤學生的心田；像巨大的磁石，吸引學生去追求心目中的楷模；像一座橋梁，連續著師生間的友誼。陶行知先生曾告誡說：“在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑中有愛迪生。”師愛是一種偉大而神奇的力量，它能鼓起學生智力、道德的風帆。

高素質的教師還應具有勇于開拓的創新精神。同志曾指出：“創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。”時代呼喚創造性人才，創造性人才需要創造教育。未來教育的挑戰，不僅是針對學生，更重要的是針對教師。教師的創新精神和創新的能力，將是21世紀教育的寶貴財富。課堂教學是實施素質教育的主要陣地，為了讓課堂成為學生自主創新的天地，教師必須十分重視創造性的教學設計，培養學生的創新意識。教師在引導和啟發學生發展、創新的同時，自身也要不斷創造新的經驗、新的知識、新的價值，做到在繼承的同時有所超越。經驗誠可貴，創新價更高。

教育人性化要求新型教師除應該具備一般教師必須具備的高尚的師德、廣博的知識等素質外,還必須追求教育的人性化服務。教育的本質是服務。“適應學生的教育是最好的教育”。因此,人性化的教育服務,要求師生關系的重新抉擇、心理環境的全力改善，要求充分尊重學生的主體地位,尊重學生的情感、需要及意志,相信學生的潛力和發展潛能,真正視學生為個體與主體,民主、平等地善待學生,引領學生積極地投入；教師不是急于發表自己的導向性意見,而是首先傾聽學生的各種看法;不是強求學生接受學校與教師的立場,而是鼓勵學生提出自己的觀點；不是對學生予以一錘定音的裁決,而是進行富于啟發價值的評價;不是對學生個性的完全否決或贊賞,而是引導學生往正確的方向發展。

充分尊重學生個性。人各有長,各有稟性天賦,各有不同的情趣愛好,現代教育正視學生的個性,“相信每一個”、“尊重每一個”、“研究每一個”、“發展每一個”。教育活動中注重因勢利導、因材施教,使其稟性天賦得到充分的張揚,使其興趣愛好能得到個性化發展。教育應隨其天性,張揚個性,自身擁有獨特的個性。

二、拓寬培養學生道德素質的渠道

1、與師德教育相結合，發揮教師的為人師表作用。

在學生道德教育過程中，我們注重教師的職業道德建設，強調“身教勝于言教”，用教師高尚的人格和良好的道德風范潛移默化地影響和教育學生，堅持以師德育生德。只有教師愛生敬業、工作勤奮、吃苦耐勞，無私奉獻，用自己的實際行動為學生樹立了表率，才能達到了親其師、信其道、效其行的效果。

2、與學科教學相結合，充分發揮課堂教學主渠道作用。

課堂教學是對學生進行道德教育的主渠道，把道德知識有機地滲透于教學的各個環節之中。教師在教學設計時，每一課都要有德育教育目標，不僅要有情感目標，而且要有行為教育目標。讓學生明辨真善美、假惡丑。讓教材中的道德內容由隱性變成顯性、由分散變成系統，教師在深入鉆研教材的基礎上，制定了各個學科教學“滲透道德教育一覽表”。教學中能有意、有機、有法地滲透思想道德教育，收到較好的效果。

3、與家庭教育相結合，創造良好的教育氛圍。

學校、家庭、社會對學生的教育與發展起到綜合的作用，只有三者相互配合，形成合力，才能實現教育目標。為充分發揮家庭教育的作用，創辦家長學校，健全組織機構，完善管理制度，經常組織輔導、講座、研討、交流等活動，更新了家長觀念，提高了家長素質。學校建立家長參與學校活動的制度，學校的一些重大活動，如開放式隊會、開放式課堂教學、藝術節、運動會、迎新生儀式等，也都邀請家長參加，密切了家校聯系，使家庭與學校在教育目標、內容、方法上得到了統一。

4、與校內外活動相結合，在活動中培養學生的良好品德。

我們針對學生的身心特點和思想品德形成發展的規律，組織開展了三個方面的活動。一是傳統活動，主要包括祭掃烈士墓、手拉手、藝術節、運動會、迎新生儀式、國慶師生演唱會、新年聯歡等。二是實踐活動，主要包括軍訓、遠足、參觀工廠、清掃白色垃圾、社會調查等。三是自主、開放活動，他們改變了過去主題中隊會由教師編、學生表演的形式，由學生自己編排，輔導員和家長都參與活動，同時受教育；打破了少先隊干部終身制，輪流競爭上崗；開放評價機制，讓學生參與評價教師、評價自己，實現自我教育；學校把圖書室開放，讓學生當圖書管理員；學校電視臺、廣播站、社區服務等工作全部由學生承擔。從而培養和發展了學生創新精神、合作與競爭意識及自立自強能力。

5、與學校常規管理相結合，強化學生行為習慣養成教育。

學生道德水平的高低，最終要通過養成良好的道德行為習慣表現出來。因此，把學生良好道德行為習慣的養成貫穿于學校管理的各個方面和各個環節。對學生的學習、生活等各個方面都提出了具體明確要求；加強檢查評比，對班級和學生進行量化考核，定期公布，與評選文明班級掛鉤；下發“學生在家一日常規檢查卡”，讓家長填寫，發揮家長的監督教育作用；實行值周制度，在自律和他律中強化了道德認識；加強校園環境和文化建設，以良好的環境和濃厚的文化氛圍熏陶學生；豐富了學生的課余生活，陶冶了學生情操，提高了學生文明素養。

三、培養學生良好心理素質的措施

加強對中小學心理健康教育，提高學生心理素質，應總體規劃，多方面做工作。

1、加強教師學習，提高教師心理素質。要對學生進行心理健康教育，首先要提高教師的心理素質。現代化生活日益緊張和繁忙，給人們帶來許多心理變化，面對激烈的升學競爭及來自社會各方面有形無形的壓力，使一些教師產生心理沖突和壓抑感。教師不健康的心理狀態，必然導致不適當的教育行為，對學生產生不良影響。學校要重視自身的心理健康，教師的職業特征要求教師要有極強的自我調節情緒的能力。教師要用科學知識調整自己心態使自己始終處于積極樂觀，平和穩定，健康的狀態，以旺盛的精力、豐富的情感，健康的情緒投入教育教學工作中去。

此外要對教師廣泛開展心理學知識的培訓，學校應將心理健康教育作為教師繼續教育的一項重要內容，使每一位教師都掌握心理健康的基本知識，以利正確對學生進行指導，并在教育教學過程不出現失誤。培養一支自身心理健康，懂得心理學專業知識，掌握心理輔導技能和心理訓練方法的教師隊伍，這是加強心理健康教育至關重要的。

同時應對學校進行整體改革，端正教育思想，改革教育教學方法，融洽師生關系，創設一個使學生心情愉快的學習生活環境。

2、加強對家長的指導和幫助。據調查，目前上中小學這代孩子的父母，很大部分受教育程度不高，尤其很少學過教育學，兒童心理學的有關知識。他們不了解如何更科學地教育孩子。因此，學校要通過家長會，家長座談會等到方式，讓家長懂得青少年心理發展規律，懂得心理健康的重要性，了解青少年年齡特點，懂得教育學生的正確方法。使家長了解青少年是一個特殊年齡階段，學生情緒反復，行為多變，對此要有心理準備，不能因此不尊重，不理解他們。對學生教育既要鼓勵，也可以批評，但方法的使用一定要符合青少年心理規律。對孩子的期望值不要過高，希望孩子成才，這是人之常情，但壓力過大，也會適得其反。此外對“問題家庭”的學生更要特別留總關心，幫助他們克服因家庭的不良影響引起的心理問題。

3、開設有關心理健康課程，對學生進行心理素質教育。心理健康教育課應該是融知識性、趣味性、參與性和操作性為一體的，這樣才能學以致用，真正提高學生抗挫折能力和自我心理調節能力，減少心理障礙及其他心理問題。使每個學生都能達到智力正常，情緒健康、意志健全、行為協調、人際關系適應的心理健康標準，全面提高學生心理素質。

4、建立學校心理健康服務體系。學校開設心理咨詢室，心理閱覽室，心理活動室，開設心理咨詢電話熱線。定期為師生舉辦心理健康、心理保健等專題講座。積極開展心理健康教育活動，對學生進行學習指導、生活輔導，前途職業指導等并建立健全學生心理檔案，作為班主任、任課教師教育教學工作的依據。使心理健康工作落到實處。

加強理健康教育，同時提高學生思想修養水平，樹立科學的世界觀是一個同步實施的過程。它對學生高尚品質、人格和情操的形成會產生巨大的影響，同時也會影響智力發展。各校都應把它列入教育教學的目標和計劃中去。

四、提高學生的綜合素質

1、擴大學生的知識面。在該課程的講授過程中盡可能向學生介紹最新的科技動態和技術成果。

2、培養學生對事物的敏銳的觀察能力。我們都知道，世界上的許多大科學家、發明家都是從小對身邊的事物有濃厚的興趣和強烈的探究欲望。所謂的創新意識，并非很深奧、高不可攀，其實就是要有從自己身邊已司空見慣的現象和事物中用敏銳和獨特的眼光去發現問題，并有致力于加以解決的沖動，而加以突破。

3、培養學生豐富的想象能力。愛因斯坦曾說：“想象力比知識更為重要。重要之事是不要停止問問題。”

4、培養學生解決技術問題的基本能力。能夠繪制和識讀簡單的圖樣，不僅是從事技術工作的人員必須掌握的基本技能，也可為我們的日常生活帶來許多方便。我發現在我周圍生活、工作的朋友同事有許多人買了房子不會看房屋結構平面圖、有的拿著城市地圖不會找路、有的人空間想象力很差等等。

5、培養學生與人合作與人交流的能力。當今的技術都是跨領域、跨學科的綜合性的結果，需要各科老師共同努力才能實現。讓學生養成善于與人交流的能力。當今世界既然是只能通過合作才能成功的時代，那么善于與人交流的能力就顯得尤為重要。要讓學生能將自己的想法、構思用簡練的語言準確地表達出來與他人進行交流。

篇（3）

一、對現代學校制度的粗淺認識

1、概念

 “現代”是一個動態的、標準不斷調整完善的、在絕對時間上沒有固定起點和終點的一個過程、一個時代。自社會化大生產形成以后，相當多的人們總是習慣于將自己所在的時代稱為“現代”。

現代學校制度是指能夠適應新時代經濟和社會的基本要求，以現代教育觀念為指導，學校依法民主、自主管理，能夠促進學生、教職工、學校、學校所在社區的協調和可持續發展的一套完整的制度體系。

2.內涵

《國家中長期教育改革與發展規劃綱要（2010—2020）》提出，“適應中國國情和時代要求，建設依法辦學、自主管理、民主監督、社會參與的現代學校制度，構建政府、學校、社會之間新型關系”

“依法辦學、自主管理、民主監督、社會參與”是現代學校制度的四個主要特征，或者是現代學校制度的四根支柱。依法辦學對其他三個方面起著統領作用，既要求政府要依法行政，又要求學校要依法治校，社會要依法參與、依法監督。學校的各種治理要以法律為依據，以法治思維和法制方式實施，一切在法律的框架內行事。

3．路徑

建設現代學校制度，包括健全和完善學校內外部治理體系。

外部治理體系也就是學校的外部環境和宏觀制度背景，關鍵是要進一步理順政府、社會和學校的互動關系。三方主體明確職能，準確定位，切實承擔好該承擔的責任。簡單說，知道自己該干啥，干好自己該干的，配合別人干好該干的，既相互支持又不過多干涉。（附圖）

重點是理順政校關系，實行管辦評分離。政府轉變職能，簡政放權。改變計劃經濟體制下政府無所不管的“全能政府”職能，承擔起該承擔的權力和責任。從目前法律法規看，政府對學校的義務和權力主要集中在四個方面：學校建設、經費保障、人力資源配置、貫徹教育方針。

當然，作為學校，最應該著力的是建立健全內部治理體系，包括內部治理結構、學校章程建設以及配套的制度體系建設。（我將在后面結合試點工作詳談）

總之，通過現代學校制度建設，擴大政府教育統籌權和學校辦學自主權，完善學校內部治理結構，形成政府宏觀管理，學校自主辦學、社會廣泛參與、職能邊界清晰、多元主體共治的發展格局。

4.特征

大家注意：現代學校制度強調 學校治理而不是學校管理。“從管理到治理，改變的不是一個字，而是對傳統的學校教育管理理論及實踐模式的創新、超越和發展，是一種本質意義的變革和升華。”

那么治理與管理究竟有什么不同呢？從下面圖表可略見端倪。 

管理

治理

主體單一-----上級領導

主體多元：校領導、教職工、學生、家長。。。。。

金字塔式結構

多層級 自上而下 垂直管理

扁平式結構

層級少  多向度 （自上而下 自下而上 同級）

權力集中 人治色彩濃

權力分散 依法治理

剛性命令多

重控制約束

 

民主參與

重溝通協商

 

管理者責任大   包攬多

人人有責 共治共享

封閉 被動

開放  內生動力

完成任務

達成目標

 二、學校法人治理結構試點工作的體會

 2015年16年，我參與了學校法人治理結構改革試點工作。何謂學校法人治理？根據我國目前法律的規定，學校被定位為事業單位，屬于事業單位法人。學校法人治理結構是對學校各個利益相關者的權利配置的過程，實質上也是一種權力制衡。制衡的目的主要是為了保障學校的獨立法人地位，保障學校的自主辦學。

工作目標：以實現學校辦學宗旨為目標，實行舉辦權與管理權分離，建立和完善學校理事會、管理層和監督機構，形成決策、執行、監督相對分離、相互制約的學校法人治理結構，強化學校公益屬性，提升辦學質量和效益。

基本原則：堅持解放思想，創新學校管理體制和運行機制；堅持政事分開和管辦分離，落實學校法人自主權；堅持強化學校的公益屬性，建立社會參與、主體多元的監督機制；堅持正確的政治方向和黨管干部的原則，加強和改善黨對學校的領導。

工作程序：建立學校法人治理結構，即學校決策機構（理事會）、監督機構（監事會）和執行機構（學校行政班子），形成新型的現代組織管理體系。制定學校章程，完善監督管理機制和內部管理制度，加強和改善黨的領導。

具體工作：

（一）建立學校決策機構，成立學校理事會。（由區政府代表、副局長、校長、書記、工會主席、教師代表、家長代表、社區代表和知名人士11人組成，副局長任理事長，校長為執行理事）（理事會每年召開兩次會議，聽取學校工作匯報，審議通過學校工作計劃和發展中的大事）。

（二） 組建學校執行機構，完善學校管理層。（原學校班子）

（三）明確學校監督機構，形成校內校外監督體系。（黨支部、工會和家委會監督）

（四）合理制定學校章程，成為學校管理的綱領性文件。

（五） 完善監督管理機制，拓展社會公眾參與渠道。

（六）逐步建立和完善現代學校內部管理制度。 

學校治理初步做到決策權、日常管理權和監督權的“三權分立”，并且形成五大機制，即民主決策機制、管理責任機制（可操作、可監控和可問責）、監督制衡機制、參與合作機制和平等競爭機制。

民主決策機制:   重大事項由理事會、教代會集體決策，適當吸收開明的社區人士、有“參政議政能力”的學生家長等參與決策，通過民主、集中辯證統一的過程，把大家的智慧集中起來，完成對于重大事項的決策。

管理責任機制:  學校日常管理各崗位職責明確，有具體、明確、可操作、可監督、可問責的《崗位責任制》。

監督制衡機制:  理事會、管理層、監事會肩負不同職能，相互支持配合又彼此制約，學校行政、支部、工會、家委會各負其責，彼此監督，密切配合。特別是涉及群眾利益和學校發展的大事要事，各方共同協商，教職工全程參與，監事會全程監督，確保了公開公正公平。

篇（4）

堅持以審美教育為核心，注重培養學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動（聽、看、唱，討論、聯想、想象及律動）中，主動地去發現、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂，并在一定基礎上創造音樂。

不足之處是側重了情感、興趣的培養，稍微忽略了對學生樂理知識的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進的。掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂。

二、課堂管理：

為了使學生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學生表現出良好的品質。努力做到用好的設計抓住學生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。

不足之處是對于學生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠。總以為學生不是惡意，只是不成熟的表現。所以給他們的環境較為寬松。致使他們不能真正認識到自己的錯誤而有恃無恐。因此，今后應特別注意賞罰分明、把握尺度。還有，幽默力量運用不夠。

三、課外興趣活動：

這學期我還帶了幾位學生參加學校的各項文藝活動，均獲得很好的成績。

不足之處是學生練聲樂的時間太少，從而導致學生的進步幅度不是很大，沒有達到預期的效果，在今后的時間我將吸取這些教訓，爭取下學期學生能夠取得喜人的成績。

四、考試：

為了是音樂考試不流于老套、死板，使學生能更自然地表現音樂，表達自己對音樂的理解，也為了讓我對每位學生有個基本的了解，這學期的音樂考試我采用了：讓學生選擇一種表演方式，即唱、奏、舞等來表現。

篇（5）

1、課前準備：備好課。

①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

2、課堂上的情況：組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，想方設法創設教學情景，激發學生的興趣和情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

3、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，初一的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

4、積極參與科組活動，虛心向同行學習，博采眾長，提高教學水平。

篇（6）

“虛心竹有低頭葉”。善于總結，就是要求領導干部堅持實事求是，有善于自省自糾的勇氣。在善于總結成功經驗的同時，更要注重對教訓、對自身不足的總結。孔子曰：“見賢思齊，見不賢而內自省。”一名領導干部，在具體工作中，受內、外因素的雙重影響，難免出現失誤和這樣那樣的缺點。就像竹子自身的生長過程中，同樣也會產生枝枝蔓蔓，但是它通過不斷地“自我結節”，最終都會克服這些枝枝蔓蔓，頑強地長出新的一節，挺拔于山林之中。有失誤和教訓并不可怕，可怕的是一而再地犯同樣的錯誤。作為領導干部，唯有學會對反面教訓的總結，自省自糾，始終保持像毛竹一樣勁節春秋、四時不凋的稟性，才能達到“剪枝蔓，立主骨”的效果。

新筍蛻殼步步高。善于總結，就是要求領導干部有敢于創新的精神。毛竹從破土而出到直指蒼穹，就是一個不斷蛻殼拔節的過程，就是一個不斷創新、不斷否定自我的過程。領導干部要善于總結，主動適應日新月異的新變化、新形勢，增強自覺實踐科學發展觀、貫徹中央路線方針政策的自覺性和堅定性，做到理論聯系實際，不斷拓寬新視野、運用新方法，開拓創新，提高決策能力和執政水平，才能把改革開放和社會主義現代化建設推向更高的境界。

古人曰：“吾日三省吾身。”古人尚能如此，作為新時代的領導干部，更應先行。只有在工作實踐中時刻按照科學發展觀的要求，不斷的進行總結反思，看一看自己的行為是否符合黨的利益，看一看自己的行為是否符合人民的利益，看一看自己的行為是否符合科學發展的要求，才能真正做到“立黨為公，執政為民”。

學習圓規品質提升領導修養

做官如圓規。一個黨員干部一旦走上了領導崗位，就如接過圓規和白紙，找到了一個事業的圓心，固定其中的一端開始畫圓，使命之路由此在腳下鋪開。而畫圓的過程，圓畫得是否完美，則是對一個領導干部是非功過的基本評判。

要找準立足點。政治立場是領導干部的根本立足點，只有立場堅定，才能防止和排除各種錯誤思想、錯誤傾向的干擾，堅定地把黨的路線方針政策貫徹落實到各項工作中去。各級領導干部要像圓規一樣，立足自己的本職崗位，始終保持政治上的清醒和堅定，講政治、識大體、顧大局，做到“到位不越位”、“到位不錯位”，才是做一個合格領導干部的最基本條件。當前，各級領導干部要緊緊圍繞“創業富民、創新強省”的總戰略，按照黨員干部受教育、科學發展上水平、人民群眾得實惠的要求，進一步解放思想、實事求是、改革創新，把科學發展觀貫徹落實到經濟社會工作的各個方面，努力提高服務經濟社會發展的能力和水平。

要始終站穩腳跟。如果圓規的兩只腳都動，永遠也畫不出一個圓。領導干部要像圓規一樣，找準符合崗位職責的支點，在關鍵時刻站穩腳跟，經得起各種風浪考驗。隨著改革愈深入、經濟愈發展、社會愈進步，各種思潮、觀念、誘惑也接踵而至，嚴峻考驗著領導干部。近年來，一些領導干部經受不住“糖衣炮彈”的攻擊，喪失了根本立場；也有的清正廉潔一輩子，臨退休了想撈一把，結果晚節不保。這是活生生的例子，也是淚滿襟的教訓。面對權錢利色的誘惑，各級領導干部只有站穩腳跟，才能防止各種消極思想的腐蝕，排除各種錯誤傾向的干擾。各級領導干部一定要保持政治上的清醒，要增強政治敏銳性和政治鑒別力，正確對待組織、正確對待群眾、正確對待自己，在大是大非面前做到旗幟鮮明，立場堅定。

要力求圓滿。各級領導干部是貫徹落實黨的路線、方針、政策的組織者、推動者、實踐者。其執政能力和領導水平如何，對經濟社會發展有決定性的影響。作為一個領導干部，要盡力提高畫圓的技巧和水平，最大限度地做好本職工作，力求圓滿。要立足自身崗位，認真履行好崗位職責，充分發揮模范表率作用，當好勤奮學習的表率，勤政為民的表率，依法行政的表率，團結共事的表率，廉潔從政的表率。

像“直尺”公正無私

孟子曰：“不以規矩，不能成方圓。”“規”是圓規，“矩”就是直尺。沒有圓規和直尺，就畫不出真正“圓”或“方”的形狀來。領導干部既要像“圓規”，也要像“直尺”。每一名領導干部在履行職責過程中要始終衡量標準一致，像“直尺”一樣公正無私，做到辦事公道、不徇私情、不畏權勢。這是黨和人民群眾要求的，是黨全心全意為人民服務的宗旨決定的，也是領導干部提高自身素質、落實科學發展觀的具體體現。

領導干部要辦事公道，用公心讓群眾放心。領導干部在公務活動中，要以國家的法律、法規、各種紀律、規章以及公共道德準則為標準，秉公辦事，公平、公正地處理問題。遵守行為準則，平等待人，不以私害公。要公正、公平地運用黨和人民所賦予的權力，公平、公正地實現所在地區、部門、單位的利益和最廣大人民群眾的利益。“民不服吾能而服吾公”，領導干部就要用公道贏得群眾的信任、支持和擁護。

領導干部要不徇私情，用真情讓群眾動情。不徇私情，秉公辦事，是對領導干部最基本的要求。領導干部要樹立正確的人情觀，做到不為人情所擾，不為親情所困，不為友情所累；做到人情是人情、公事是公事，絕不能用感情代替政策，破壞黨性原則；要樹立正確的親情觀，嚴格管好自己的配偶、子女和親友，嚴格教育，嚴格要求，擺正大家與小家的關系，不為親眷左右，不為親情營私，做到大公無私、廉潔自律；要樹立正確的友情觀，要慎重對待日常交際和朋友往來，“公交以公交論，私交以私交論”，做到在工作圈、生活圈、社交圈都過得硬，在任何時候、任何情況下，都能用理智駕馭感情，用黨性約束言行，在各種各樣的誘惑面前保持清醒的頭腦。“吏不畏吾嚴而畏吾廉”，領導干部就要用自己的一身正氣影響、改善社會的風氣。

領導干部要不畏權勢，用正氣讓群眾服氣。領導干部要像“直尺”一樣，在工作中敢于堅持原則，同違法亂紀行為和歪風邪氣作斗爭，維護正義，維護人民群眾的根本利益。對弄虛作假、勞民傷財的行為理直氣壯地反對，對渾渾噩噩、不思進取的現象旗幟鮮明地批評，對似是而非、不易分辨的問題刨根問底、加以廓清，對發生的問題勇于承擔責任。要始終堅持把執政為民作為一切工作的出發點和落腳點，做到常懷為民之心，自覺樹立民本意識；常聽為民之言，切實轉變作風，深入基層，體察民情；常思為民之策，想問題、辦事情、作決策，把人民的利益放在首位；常興為民之舉，高度關注民生，為群眾排憂解難，以強烈的使命感和責任感，為人民群眾辦好事、辦實事，用真情的服務讓群眾堅定不移地跟黨走。

弘揚火車精神做廉潔從政的模范

“人生如一趟列車，沒有越軌行為，令行禁止，風雨無阻，腳踏實地，直駛目的地!”這就是火車精神。鐵路雙軌就像人生的坐標，指引人生前進的方向。不管你有多么遠大的理想和抱負，中間出了問題，越了軌、翻了車，就到達不了目的地。“火車精神”的內涵，為黨風廉政建設提供了有益的啟示。黨員干部只有遵照預定的軌道和要求，堅持永不越軌，帶頭實踐科學發展觀，才能奮勇向前，平安順利到達事業和人生的驛站。

篇（7）

1、課前準備：備好課。

①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

2、課堂上的情況：組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，想方設法創設教學情景，激發學生的興趣和情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

3、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，初一的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

4、積極參與科組活動，虛心向同行學習，博采眾長，提高教學水平。

篇（8）

現將總結匯報如下：

一、咨詢臺，傳知識，遞愛心。

為了了解當地農民的生活水平及新農村建設的情況。我們服務隊來到了吉安市橫江鎮影劇院門口設立了咨詢臺。開展了針對“醫療保障”“新農村建設”“農民自主創業”“環境保護”“文化遺產保護”的相關問題的咨詢活動。咨詢臺剛剛安排好則就有農民相續來咨詢，我們就他們問的相關內容進行了一一回答。

從我們的交流中我們了解到，當地農民對醫療保障，文化遺產保護等的了解及實施度都不是很強。由于我們開展的活動地點，選擇在了鎮上的集市，人流量比較多，前來咨詢的群眾越來越多。我們也針對他們的問題結合我們所學的知識進行了回答。不知不覺我們咨詢臺的前面拍慢了好多人，周圍也有很多的人在圍觀來了解相關知識。總之，我們的咨詢活動很成功，得到了當地政府的大力支持及當地群眾的肯定。

同時，當地人們對于農民自主創業——葡萄種植這一塊很是認可。期間，我們也對前來咨詢的群眾進行了問卷調查，主要是針對醫療保障、農民主創業、新農村建設進行的問卷。在我們的調查中，我們了解到當地的新農村的發展情況。這里的建筑及整體規劃很合理。群眾地其得反映也是很好的。

二、走訪村莊，感觸歷史文化。

為了實現零距離接觸，我們深入到了農戶家中進行走訪。我們走訪的地點是享有“千年古村”美譽的吉安市吉安縣橫江鎮的唐賢坊村。走到村前，一座居中屹立的磚木結構的祠堂雄偉氣派。祠堂正門之上橫掛著“蕭氏宗祠”4個綠底金字匾額。另有一“大夫第”橫匾，則顯示蕭家乃名門望族。步入祠堂正廳，中堂橫匾上刻著“敦倫堂”3個蒼勁而莊重的紅底黑字。敦者治理也，倫者五倫也。據蕭氏族譜記載，“蕭氏宗祠”始建于宋，毀于元，明代復建，清雍正年間又毀于火，乾隆三十年（1765年）重建，光緒三十二年（1909年）擴建。

五排30多棟，占地面積達2萬多平方米磚木結構的古民居，就分布在祠堂兩側及后面，構成了這個古村落。村中鋪有20多條縱橫交錯的鵝卵石巷道。走進巷道，仿佛穿越在歷史的時空隧道，分明是踏進了古民居建筑展覽館。從外表看，古民居的款式基本相同，每棟房子兩側向上突出12個垛子，4個墻角均從地面豎砌一塊1．2米左右的紅皮石條，上面再橫砌一塊，用以保護墻角。外墻所有的門窗框子均為紅皮石條架構。五排古民居中，前排的面積較小，稍低；第二至第五排的房屋高大寬闊。每棟房子之間既有巷道相通，又有邊門相隔，只要將邊門一關，就是一個壁壘森嚴的深宅大院。

這些古民居室內的結構頗有特點。所有的木質門窗都雕有龍鳳、麒麟、花朵等精致的圖案，不少燙金的圖案至今仍金光閃爍，光彩奪目；大廳板墻上方繪刻了花鳥蟲魚、山水風光和人物典故等栩栩如生的圖案，以襯托唐宋名詩的意境；為人處世的名言警句隨處可見，使人置身一種高尚典雅的文化氛圍之中；廳堂內鑲嵌圖案的八仙桌、太師椅和神龕，經過數百年時光的鍍烙，顯得老成持重，似乎它們就是見證古村歷史的發言人。

唐賢坊村歷來倡導尊賢重教，建村之后，先后在村東和村西建了兩個書院。村西的書院是棟1廳4房兩層的磚木樓房，二樓建有陽臺，樓前空出小院，書院雕梁畫棟，一派富麗堂皇。置身其中，仍可感受到當年書聲朗朗的書香氛圍。一村兩書院，加上良好的學風，使該村人才輩出，遠近聞名。據其《家譜》記載：僅清道光九年（1830年）至清朝末年，蕭家祖輩中獲中憲大夫、奉政大夫、儒林郎、文林郎、登仕郎等官銜的達46人；因夫貴妻榮或子貴母榮而被授予恭人、宜人、安人、儒人等譽稱的婦女達36人。

在這里，我們還參觀了文明示范戶，并針對這里的歷史文化遺產做了問卷調查。這里的古建筑主要是以明清時期的居多，在這些古建里，我們看到了個式個樣的建筑雕刻。每一副雕刻都有著其本身的蘊意。但是由于風雨的腐蝕，有些雕刻上的鑲金已經脫落，沒有了當年輝煌時期的色彩，但是增加了古村的韻味。走訪了唐賢坊村，我們感觸良多，看到了歷史給我們人類留下的烙印。

三、建書屋，傳真情。

此次赴吉安市吉安縣橫江鎮“三下鄉”社會實踐活動，我們帶去了一千余冊圖書，這些圖書都市我們之前在學校募捐得來的。這是就南昌航空大學經濟管理學院攜手橫江鎮希望中心小學共建“愛心書屋”而籌集來的。

這次共建“愛心書屋”的活動，得到了學院及學校領導的高度重視。南昌航空大學校團委羅書記及經濟管理學院副院長上官老師出席了當天的“愛心書屋”籌建的揭牌儀式并發表了相關講話。同時，我們的“愛心書屋”活動也得到了當地政府的高度重視，吉安市教育局副局長劉副局長等相關領導出席了當天的揭牌儀式，并得到了當地媒體的高度關注。吉安電視臺等相關媒體對我們這次的活動進行了采訪報道。

“愛心書屋”是小學生自己的知識海洋，“愛心書屋”的建立給當地的小學教育起到了添磚加瓦的良好作用。在籌建書屋的當天，學校許多小朋友對這些書籍非常的喜愛，各個看的津津有味。各類的畫冊動漫書籍更是令他們愛不釋手。看到小朋友對這些書籍這么的喜愛，我們整個隊的隊員很是欣慰。

在揭牌儀式結束后，我們和這里的小朋友進行了互動，趴在互動過程中，我們給當地的小朋友發放了紀念品。并和他們一起進行一些游戲。從揭牌儀式到我們的互動，吉安電視臺對我們的活動進行了全程的采訪拍攝。在我們整個活

動的過程中，小朋友們始終是那么的開心，窗外雨聲掩蓋不了這些小孩子的笑聲。

總之，我們從他們的笑聲和天真的臉上看到了我們活動的重要意義。

四、葡萄園里的腳印。

這次“三下鄉”社或實踐我們重要的課題之一是調研新農村建設的情況。在橫江鎮團委書記曾廣端同志的帶領下來到“一村一品”示范村公塘村，并與公塘村黨支部舉行了座談會，了解了關于公塘村的生態農業——葡萄產業的發展情況。

首先，公塘村村委肖書記為我們詳情介紹了整個村莊的概況。公塘村，全村共320人，92戶人人家。全村已有800余年的歷史，現保留的有：明清古建筑，貞潔牌坊，紅色革命勝地，生態古村保存了40余棵，并且保存完好。家家都以葡萄種植為主要的經濟作物。全村累計種植葡萄420畝，人均1.25畝葡萄園，平均畝產純收入為6000元左右。自2001年引種至今已有近9年的時間，種植葡萄的技術日趨成熟，設備日趨先進，營銷理念日趨完善。

在肖書記的帶領下，我們了來到了該村的葡萄園參觀，在葡萄園里葡萄種植戶給我們講解了一些關于葡萄種植的要點。我們還深入到了葡萄園里面進行參觀，看到葡萄種植戶托著一串向我們講解時，臉上洋溢著燦爛的笑容，仿佛看到了豐收的喜悅。在我們參觀同一天，我們剛好碰到了遠從福建來的客商，來這里訂貨，同時還打算在這里進行引種在福建示范種植。

此外，吉安縣每年都要舉行一年一度的“橫江葡萄節”。充分發掘當地的葡萄發展的潛力，借助“葡萄節”這個平臺來充分進行宣傳。主要是為了：一是集中展示吉安縣農業產業化的新成果，展示吉安縣對外開放新形象；二是提升橫江葡萄知名度，做大做強橫江葡萄等特色支柱產業，促進農業增效；三是拓寬橫江葡萄銷售渠道，解決果農后顧之憂，促進果農增收；四是借助葡萄節這個平臺，廣交賓朋，集聚民智，實現經濟效益和社會效益的雙贏。

五、敬老院里的歡聲笑語，真情愛心的火炬接力。

隨著社會的發展，人口老齡化趨勢在不斷的加劇，特別是那些孤寡老人不僅在生活上需要政府和社會的高度關注和大力支持，同時還需要關注孤寡老人精神生活，他們往往寂寞孤獨，需要和人進行溝通，需要更多的人進行關注和關心。在我們“三下鄉”社會實踐服務期間，我們走訪慰問了橫江鎮當地的敬老院，并帶去了一些慰問品。

在敬老院里，我們和這些老人進行座談，了解他們的生活起居，了解政府對他們的輔助政策。在和他們的交談中我們從他們的笑容中讀出了他們在這里生活的很快樂。在交談至于，我們為敬老院的老人表演的我們精心準備的文藝表演，在一陣陣的掌聲中我們感到很是自豪和驕傲。看到老人們燦爛的笑容，我們隊里有些隊員情不自禁地流出了眼淚。但是整個場面還是了是很是歡悅。

篇（9）

一、提高自身思想道德修養

這半年以來，始終以《教師職業道德》來要求自己，在教學的過程中，任何事情要做在學生的前面，努力為學生樹立榜樣，不斷的進行換位思考，以學生為本，以學生為主體進行一些問題的思考。

二、強化業務學習

作為老師，最重要的工作仍然是教學，為了提高自己的教學質量，我不敢有一時的放松與懈怠，這一學期，我首先從自己的備課開始，認真研究教材，對教材的結構、重難點有大體上的把握，精心設計每課的教學與思路，并努力做到備學生、備教材、備學法、備教法等。同時，還積極了解學生的興趣、方法、習慣和困難，采取積極的應對措施。其次，我也注重課堂上的教學，提問面向全體同學，注意引發學生學習的興趣，爭取做到將每個知識點講解到位，并且適當的進行習題鞏固。再次，還積極的聽同事們的課程，虛心向同事們學習，博采眾長，努力提高自己。

三、認真批改、積極反思

篇（10）

作為道德與法治教師應該更加嚴格要求自己。根據學科特點，通過在網絡上尋找國內外熱點、重點新聞，及時領會和用于教學輔導，主動向其他老師學習，來提高自己的教學水平。

二、知識能力方面

1、知識更新。為了適應不斷變化、發展的教育形勢，經常上網查閱資料，以便很好的指導教學工作。

2、教育教學能力。首先，能把握教材，以提高學生分析問題、解決問題能力為目標，切實落實學生的創新思維和創造能力。其次，能把握學生的認知水平和能力。重視對已學知識的鞏固和新、舊知識的聯系，培養學生建立知識結構的意識和能力。再次，尊重學生，重視與學生之間的情感交流和培養，在嚴格管理的同時能尊重學生的學習熱情和認知能力。

篇（11）

歲月如梭，光陰似箭，轉眼間這學期擔任辦公室部長的工作已近尾聲。根據大學生生涯發展中心的工作安排，我組織策劃了從5月17日——6月7日為期三周的辦公室部門培訓。主要負責本部門三個干事的辦公室部門基本文書工作的培訓工作，現將本次工作開展情況作總結匯報。

本次部門培訓主要有三塊內容：會議記錄、一周要事、下周安排。采取每周工作輪換制，即部門三個干事一周分別編寫完成以上三種工作的一種，以后每周依次輪換。考核方式為：首先由我整理出本次部門培訓的相關資料模板并發到辦公室郵箱供參與培訓的人員參考，然后于周一部門例會時分配每位干事具體工作，要求他們于周五前發給副部進行初次修改，最后是副部將她的修改版和干事的原稿一起整理發給我進行評改、總結，并于下次部門例會打印出部門干事原稿和終稿，在會上指出他們在工作中的錯誤、進行相關專業知識的講解、進行點評總結。

在培訓之初，他們上交的工作原稿都比較粗糙，存在不少的格式問題和細節錯誤，也不夠標準化和規范化。針對此問題，我在會前對他們出現的問題進行了詳細的記錄，并在會上對每份原稿都進行了細致、耐心的講解和糾正。培訓期間，干事們也針對自己和別人的問題仔細聽、認真記。在接下來的幾次培訓中，他們有了很大的進步和提高，在格式上規范了很多。所以后期的工作重點，我放在了對內容的改進上。

總體來說，本次部門培訓取得了較好的效果，當然，也存在可以改善的空間。由于本次部門培訓時間定的比較靠后，間接地影響了培訓內容的多樣性，培訓也缺乏必要的專業性，以后會往這方面完善。但是，不可否認的是，本次培訓的積極意義和立竿見影的效果。經過這次培訓，不僅干事們學到了辦公室基本文書工作的編寫知識，有了提高，在部門內部，也促進了大家相互之間的溝通和了解，增強了部門凝聚力。

部門培訓對部門人員的專業素質提高和一個部門的可持續發展、是否后繼有人有著重要意義。相信，部門培訓會越辦越好。