交際中語言藝術(shù)論文大全11篇

緒論：寫作既是個人情感的抒發(fā)，也是對學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇交際中語言藝術(shù)論文范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

高職高專教育者在教學(xué)過程中，應(yīng)該針對學(xué)生個性差異，因材施教，實行工作室制的教學(xué)藝術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生清楚地認識到自己的特長，分析學(xué)生的興趣、特點、社會需求等綜合因素，對學(xué)生進行長期、有針對性的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和技能訓(xùn)練。這樣，學(xué)生在工作室環(huán)境中通過教師的言傳身教學(xué)到知識，逐步學(xué)習(xí)到實用性設(shè)計技能，為就業(yè)做好準備。

導(dǎo)師制的教學(xué)藝術(shù)

高職高專教育者在教學(xué)過程中，還可以構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，建立導(dǎo)師制教學(xué)藝術(shù)，與學(xué)生建立一種平等、民主、和諧的朋友關(guān)系，這樣教學(xué)才能事半功倍。導(dǎo)師在進行專業(yè)輔導(dǎo)時，可充當學(xué)生學(xué)習(xí)的推動者，針對學(xué)生的具體情況進行技能訓(xùn)練，營造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍。

情境教學(xué)藝術(shù)

高職高專教育者可以有計劃、有目的地組織學(xué)生進行參觀、學(xué)習(xí)等教學(xué)活動，讓學(xué)生接觸到實用性設(shè)計技能，培養(yǎng)他們合作、交流的能力。讓學(xué)生在設(shè)計實踐活動中體驗實用性技能，在參觀過程中感受實用性技能，可提高學(xué)生的設(shè)計能力，使其成為公司需要的完美人才。

“信息化式”教學(xué)藝術(shù)

高職高專教育者在教學(xué)過程中可以充分利用手機、網(wǎng)絡(luò)、電話等現(xiàn)代通信工具，實現(xiàn)“信息化”教學(xué)。通過“信息化”教學(xué)，教師可以很便捷地幫助學(xué)生答疑、討論、解惑，對學(xué)生進行實用性技能的進一步引導(dǎo)。這樣，教學(xué)會變得非常方便、有效。

“手拉手”教學(xué)藝術(shù)

高職高專教育者在教學(xué)過程中還可以實行“手拉手”式教學(xué)，建立良好的師生關(guān)系。教師可以組織學(xué)生進行一些實踐性較強的設(shè)計課題，有效引導(dǎo)學(xué)生參與實踐創(chuàng)作，使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成主動學(xué)習(xí)，由抗拒接受轉(zhuǎn)變成主動求知。

良好的教學(xué)評價藝術(shù)

高職高專教育者可以建立一個良好的教學(xué)評價機制，根據(jù)不同學(xué)生的性格、承受能力、專業(yè)基礎(chǔ)、接受能力等方面存在的差異，設(shè)計不同等級的評價標準以激勵學(xué)生奮發(fā)向上。準確合理的評價能把學(xué)生的積極性充分調(diào)動起來，營造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，使其始終保持積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。