合唱教案大全11篇

緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇合唱教案范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

篇（1）

會使用適當的工具測量時間和長度

知道測量有誤差，誤差和錯誤有區別

2、過程與方法

體驗通過日常經驗或自然現象粗略估計時間和長度的方法

3、情感、態度與價值觀

認識計量時間和長度的工具及其發展變化的過程，培養對科學技術的熱愛

教學重難點

1、重點：使用適當工具測量時間和長度

2、難點：誤差的產生。誤差與錯誤的區別

教學過程

(一)引入新課

復習：速度的計算公式是怎樣的?要計算速度必須知道什么量?怎樣利用公路上的里程碑大致測出汽車的速度?

通過學生的討論得出要測出相應的時間。

(二)講授新課

1、時間的測量

讓學生討論各種測量時間的工具和方法。學生說出多種方法和用具。鼓勵學生用科學的眼光認識周圍的事物。

①時間的單位：秒(s)、分(min)、時(h)

②學生活動：練習使用停表的方法;利用停表測量自己一分鐘內脈搏跳動的次數，然后用脈搏估算一段時間;用繩子綁住一支筆做成一個擺，測量擺擺動一個來回所用的時間。

2、長度的測量

①長度的單位：km—m—dm—cm—mm—nm—μm(要求學生熟練掌握各進制)

②測量長度的工具：直尺、卷尺(刻度尺)、螺旋測微器、游標卡尺

③學生活動：測出物理課本的長寬厚;

④學生討論并活動：如何較準確測出硬幣的直徑、一頁紙的厚度、細銅線的直徑?

總結得出刻度尺的正確使用方法：刻度尺要貼近被測物體;刻度尺要跟所測物體的長度平行;讀數時視線要與尺面垂直;讀數時要估讀到分度值的下一位。

測量結果=數字+單位

3、誤差：測量值與真實值之間總會有差別，這種差別就是誤差。

錯誤：由于不遵守測量儀器的使用規則，或讀取、記錄測量結果時粗心等原因造成的。

兩者區別：誤差不能消除，但可以減小，例如多測量幾次

錯誤可以消除。

(三)課堂小結

懂得測量時間和長度的方法和用具

(四)布置作業

完成相應的同步練習

篇（2）

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）34-0281-02

目前培訓已成為建設工程領域的管理者、組織者和執行者不斷提高管理水準，采集最新的信息，掌握高新技術工藝，以及企業開發與發展人力資源的基本手段，因此，工程領域的職工培訓市場有著廣泛的市場前景。成功培訓的方式、方法能激發參訓人員內在的學習動力、欲望和潛能，既能滿足參訓人員“豐富知識、開闊視野”的學習需求，又能滿足他們“研究問題、增長才干和見識”的培訓需要。因此為增強參訓人員對培訓組織的興趣和信賴，積極探索和創新培訓教學的方法和模式，是提升培訓組織競爭力的源泉。

由于工程領域的參訓對象一般都有一定學歷基礎、工程實踐經驗或專業技能，他們不同于在校大學生的普通教學。其特點表現在以下幾個方面：其一，已有系統的專業知識；其二，工作多年，有較為豐富的工作實踐經驗；其三，對所從事的工作，分析和解決問題的能力較強。因此，他們參加培訓的目的性強，對自己的專業知識的自我整合能力強，具有自我指導的深刻需求，渴望解決長時間困擾在工作中的疑難雜癥，從而使專業能力得到升華。

隨著計算機信息及采集技術的不斷發展，培訓教學的方法和模式也在漸進式地改進，目前較為廣泛采用的模式為：采用傳統的講授方式，利用現代多媒體視聽技術手段，附加案例研討的方法，這種方式運用起來簡捷方便，完全由培訓師控制整個過程，優點是運用視覺與聽覺的感知方式，對工程技術中的規范、標準、工藝等用語言、文字、聲音、圖形、圖像、影像等多種媒體信息進行了綜合處理，能夠調動參訓人員視覺、聽覺等多種感官刺激，使他們增強注意力提高興趣，有效地幫助參訓人員在聽課中保持積極的心理狀態。在培訓過程中附加一些針對性強的案例，由于它來源于工程實踐，甚至是部分參訓人員的親身經歷，會激發他們潛在的興趣，很快進入“角色體驗”和“情境體驗”，也就構建了他們學習的積極性和自主性，全身心地融入課堂之中。然而，上述這種培訓模式，由于時間緊、信息量大，在灌輸新知識、新標準時速度快，限制了參訓人員聯想思維的自由發揮，對新接觸的新技術領域沒有回嚼的過程。同時，在教案的準備過程中，其內容完全由培訓師的思路掌控，學員完全在機械被動狀態下接受講解，雖然準備了大量的圖形、影像，表面上看是圖文并茂，但是這些圖像受到了空間限制和制作者對突出表現焦點問題的局限，其表現出來的重點和難點對參訓人員來講可能有所偏頗。在案例選擇上也存在在概括性、難易程度上、重點突出上產生些偏差的可能，使我們的培訓效果不盡如人意。

做好現場教學和課堂教學相結合的教案，應遵循“六點一線”的思路，即做到貫穿激發參訓人員的學習激情，增強培訓的實效性這一主線，重點加強“需”、“精”、“析”、“明”、“議”、“嚼”六個關鍵環節的實施。“需”即預測參訓對象的需求，“精”即對培訓的內容要精雕細琢，“析”即分析對象、剖析課題，“明”即明確目標、突出重點，“議”即實地觀摩、開展討論、交流經驗，“嚼”即自我整合、破解疑難。此六個關鍵環節環環相扣，逐步提高，下面分述如下：

一、預測參訓對象的需求

由于參訓人員業務能力、知識水平、專業素質的層級不同，我們對每期培訓中所涉入內容的廣度、深度、重點、難點、進度、所掌握的尺度也不盡相同，必須在訓前根據學員的層級分析進行系統準備，必要時還要進行問卷調查，按照需求精心設計內容，體現政策法規、工作實踐、技術發展和理論研究的新動向，并加強對工作經驗、學習內容的理論說明與提煉，增強培訓內容的說服力。預測參訓對象的需求是訓前準備必不可少的前期準備工作，一般來講，參訓對象參加培訓都有進行自我指導的需求、期待學習能解決長時間困擾在工作中的疑難雜癥，因此他們往往是帶著一定的問題，抱著極大的期待和希望去參與學習，因此，我們在前期準備工作階段，必須運用系統方法按照參訓對象的層級結構科學地解決不同的需求，對培訓內容按層次分清哪些是需要、哪些是必須、哪些是能夠、哪些是底線、哪些是最高標準，這樣，我們才能根據參訓對象的需求準確地確定培訓目標，確定合適的培訓起點與終點，使培訓效果達到最優化的目的，形成較為完善合理的培訓方案。

二、對培訓的內容精雕細琢

篇（3）

【中圖分類號】G633.951 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）02-0224-01

引言

美聲唱法起源于17世紀的意大利，自產生以來，經歷了數百年的發展，逐漸形成了一個完整的體系，同時有著自身獨特的特點，如音樂優美、音與音之間的鏈接平滑和靈活等，經過歌唱家的不斷，美聲唱法因其科學的發音方法和風格成為了具有深遠影響的聲樂流派。教學設計就是根據教學對象和教學的目標，將教學進行合理的安排，確定教學的出發點和終點的過程，美聲唱法是真聲和假聲的混合使用，對于共鳴的運用非常的靈活，學習美聲唱法最主要的就是掌握其特點，然后用歌唱的訓練來制造自己的嗓音樂器，所以在美聲唱法的教學過程中，需要針對不同學生的不同嗓音特色來進行有針對性的訓練，從而發出優美的聲音。

1.美聲唱法的教學過程組織

學生學習美聲唱法最為重要的是掌握美聲唱法的基本發聲方法，而一個人能夠唱出優美的聲音，自身的嗓音特點非常的重要，同樣也要學習一些科學的發聲技巧。為了更好的促進學生對于唱法技巧的學習，需要合理的教學過程設置。所謂教學過程就是指教學活動的展開過程，教師在教授過程中，根據學生的身心發展特點和嗓音特色，借助外在的教學資源，指導學生，從而發展自身的過程。在美聲唱法的教學過程中，主要包括以下四個方面的環節：

首先是唱法氣息的調整和控制，對于初學美聲唱法的學生來說，需要根據老師的示范講解進行氣息的學習，意大利的美聲唱法利用的是胸腹式聯合呼吸法，這種呼吸法能夠提供大量的氣息，同時也富有彈性，這種胸腹式呼吸法目前已經得到了各國聲樂界的支持。

其次是聲區的統一，所謂聲區就是指人聲歌唱的音域，一般來說，聲區有三種，即頭聲區、混聲區、胸聲區，這三個聲區在訓練中需要放在統一的位置，教師在教授時，可以采取半打呵欠的練習法或者是微笑抬口蓋的方法進行訓練，這樣能產生最佳的喉室空間，產生美妙的聲音，這個可以用感性教學法或心理機制教學法。

再次是歌唱的共鳴，在美聲唱法訓練時，學生在掌握了氣息調控后，就要訓練與聲音的共鳴，實質上，在發聲時，氣息與共鳴是同時進行的，一個人唱歌之所以很動聽，原因在于共鳴器官的作用，使歌者發出動聽而響亮的聲音，即人聲音的音色很好，在歌唱時，同時使用頭腔、口腔和胸腔實現共鳴，其聲音具有很強的穿透力，而在真正演唱時，歌者形成的是一種一氣連貫的氣勢，如同一顆挺拔的樹，樹枝和樹葉向上生長，而樹根深埋土壤，這個可以通過直接的鍛煉來獲得，如機理教學法，同時也可以采用聲樂理論來指導發聲。

最后，美聲唱法的優美旋律除了一些唱法的技巧外，還需要與語言進行結合，使音樂浸潤語言，語言依托音樂，所以，在美聲唱法的教學中還需要訓練學生的發音和吐字，在發音上力求清晰、純正和自然，做到吐字清晰，達到字正腔圓的演唱效果，學生通過不斷的練習逐漸進步，在老師的指導下，對于自己的聲音特點和潛在條件有了正確的定位后，然后根據自己的聲音特長發展適合自己的演唱風格，這是教師的教學目標，也是學生的最終目標。

2.美聲唱法的教案設計

教案的設計是為了讓教師更清晰的明確教學的過程和教學的目標，而教案設計包含的內容較復雜，主要包括以下幾點：

第一是美聲的教學目標，教學目標主要從認知、情感和運用三個方面來說，認知是指需要了解的知識內容，如掌握美聲唱法的氣息調控；情感是指使學生達到的一種意識或是掛念，如加強對發聲共鳴器官的安全保護意識；運用是指對所學技巧的靈活使用，如將所學的氣息調控運用到歌唱中。

第二是美聲教學的重點和難點的設置，設置教學的重點和難點能讓學生了解到知識掌握的關鍵點，在上課過程中增加學生的關注程度，同時教師在準備課件內容時也能有針對性的豐富重點和難點，在講授時間上也能很好的分配，對于重點和難點能更加仔細的解釋，讓學生能夠很快的吸收，美聲唱法的各種技巧是一個重難點。

第三是美聲教學設計的說明，能有針對性地安排課時，同時也能深入地了解學生需要學習的內容和教師需要講授的內容；學情分析主要是通過分析學生自身的特點和嗓音的特色，來很好的安排美聲練習的學習計劃，采用更加合理的方式、方法來講授，讓學生更容易吸收和掌握一些唱法的技巧。

第四是美聲教學方法，對于高中生的美聲教學，其教學方法很多樣，但是要針對學生的不同特征來選擇適合的方法進行教學，如采用示范教學來培養學生靈敏的聽覺，主要在于訓練學生聽音質、音準和節拍的準確性。

對于美聲唱法的教案設計重點在于學情的分析和重點難點的設置，教師在講授一定的唱法技巧時，每位學生的發聲特點都存在一定的差異，只有在了解學生的基本水平和不足后才能有針對性的對學生進行發聲技巧的指導，而重點難點的設置能在一定程度上提醒學生注意，讓學生將更多的精力放在重點和難點上，然后學生根據自身發聲的優勢和不足來規劃自己的學習方法等。

3.美聲唱法教學中注意的問題

美聲是一種藝術，而歌唱藝術是一種創造性的勞動，教師在授課時，需要不斷的總結經驗，深入學生的內部發現一些根本性的問題，采用適當的方法將美聲唱法的精髓傳授給學生，同時，教師除了技巧的傳授外，還需要在遵循唱法的原作者和規律上，將歌唱所要表達的情感傳授給學生，要培養學生的情感能力，使學生意識到美聲唱法的奧妙不僅在于高超的唱功技巧，更是將語言文字賦予一定的情感進行的表達，讓學生學會思考，在已有的唱法和歌曲基礎上，將自己豐富的想象融入到美聲中去，從而達到一定的標準。在教學方式上，教師需要不斷的創新，要注重培養學生學習美聲唱法的興趣，如開展互動式的教學，采用豐富多彩的教學形式來吸引學生，利用多媒體音樂教學實現與學生的互動，讓學生參與到實際的教學中來，通過多種形式的教學，讓學生多角度地去理解美聲唱法的特點，同時也可以邀請國內外的聲樂專家開展知識講座，讓學生體驗美聲唱法的優美與意義。

參考文獻：

[1]鐘迪.淺談美聲唱法的教學[J].中國科技信息，2007.2.

篇（4）

“以前是‘一核六帶’,溫麗金衢線、東隴海線、運河,都是新加入的,以前傳統的長三角指的是16個市,現在將蘇北和浙西南的一些城市及經濟帶都納進來了,新增加的三條‘帶’的經濟水平相對落后。”華師大長江流域發展研究院常務副院長徐長樂表示。

中央在《規劃》中同樣對長三角進行了戰略定位:亞太地區重要的國際門戶、全球重要的現代服務業和先進制造業中心、具有較強國際競爭力的世界級城市群。以此同時,規劃也前瞻性的給這個制造業基地提出了一個新的方向――全球重要的現代服務業中心。

穩固上海龍頭地位

5年后的長三角會是什么模樣?《規劃》更是從數字上進行了描述:到2015年,長三角率先實現全面建設小康社會的目標,人均地區生產總值達到82000元(核心區100000元),服務業比重達到48%(核心區50%)。實現城鎮化水平達到67%(核心區70%左右)。

“在此次規劃中,最為重要的就是將上海放在核心和突出的戰略位置,無論在實踐上還是競爭力、人口還是經濟規模,上海都處于長三角地區的優勢地位。”徐樂江認為。

而“提升上海核心地位,進一步強化上海國際大都市的綜合服務功能,充分發揮服務全國、聯系亞太、面向世界的作用,建成具有國際影響力和競爭力的大都市”,是上海在長三角城市群中的更為精準的定位。

長三角其它幾個中心城市,南京、蘇州、無錫、杭州、寧波,則以“副中心城市”的面目出現。作為各自的區域性中心城市,它們負有綜合承載能力和服務功能,同時,專家認為,這種定位,也在一定程度上避免了城市間的惡性競爭。“泛長三角”亦被寫入規劃。規劃要求加強泛長三角合作,長三角周邊的安徽等地區具有區位、自然資源、勞動力資源的比較優勢,與長三角地區經濟聯系緊密,是長三角地區的產業轉移和直接輻射區。

規劃還明確表示,要建立健全泛長三角合作機制,編制南京都市圈、淮海經濟區區域規劃,加快南京都市圈建設,建設杭州都市圈。

不過,上海社科院經濟研究所研究員、上海經濟與區域經濟研究所主任陳維透露,事實上,各個地區都想把自己地區的城市在規劃里體現得更加重點,目前的規劃都是大家相互妥協和協調的結果。

陳維表示,這個規劃只是指導性的意見,事實上沒有絕對的約束力,具體實施的時候就是中央的積極性和地方的積極性相互結合,各個地區可以按照它去做,有創新的方式也可以去探索,總的來說這個規劃也是一種摸索。

產業定位尚待明晰

這次公布的《規劃》,對長三角主要城市的產業定位進行了描述。產業規劃,一直是外界對于長三角規劃中最為關注的核心命題。

《規劃》表示,上海要著重發展金融、航運等服務業;作為上海的兩翼,杭州則重點發展文化創意、旅游體閑、電子商務等產業。南京的定位是:“發揮沿江港口、歷史文化和科技人才資源優勢,建設先進制造業基地、現代服務業基地和長江航運物流中心、科技創新中心,加快南京都市圈建設,促進皖江城市帶發展,成為長三角輻射帶動中西部地區發展的重要門戶。”

據不完全統計,在被劃分為核心區的長三角原有16座城市當中,之前選擇電子信息業作為產業發展重點的有12個,選擇汽車業的有11個,選擇石化的有9個。同時,在產業轉型方向上,許多城市均提出創意經濟,據悉,長三角城市群內共建設了11個國家級動漫基地。

篇（5）

中圖分類號:TP308文獻標識碼:A文章編號:1009-3044(2009)32-9110-02

The Installation and Maintenance of Commonly Used Educational Software in Computer Room

ZHU De-ge

(Department of Computer Basic Experiment Teaching Center, Yancheng Institute of Technology, Yancheng 224003, China)

Abstract: Most of the operating system is windows in University’s computer room. And the installation and maintenance of teaching software need some computer teachers having extensive computer knowledge and practical ability. The management and maintenance of teaching computer room is good or bad, that will directly affect the computer's normal teaching duties. I engaged in a computer room software installation, maintenance and management work. Then I generalize some management experience and skills.

Key words: teaching software; Windows; ghost imaging; software maintenance; software installation

1 常用教學軟件的安裝

1)樣機的生成及其備份。選一臺同類型的電腦作為樣機,一般將硬盤分為三個區:C分區上安裝windows操作系統及常用教學軟件;D分區作為學生使用分區,可存儲學生上機的文檔資料、數據等,在D盤上建立一個“我的文檔”文件夾,將桌面上的“我的文檔”指向D分區上這個文件夾,避免因為Ghost恢復覆蓋C盤而造成“我的文檔”中資料丟失;E分區存放ghost鏡像文件及一些重要軟件的備份。

在C盤上安裝Windows操作系統,并安裝好顯卡、網卡和聲卡等驅動程序,然后安裝常用的教學軟件,并設置好所有軟件的初始狀態,刪除不必要的垃圾文件,清空回收站,使C盤處于最優狀態,以減少映像文件的大小和壓縮釋放時間。

在E盤上考慮建立以下幾個文件夾:Win文件夾,用來存放Windows操作系統安裝版本;Drives文件夾,用來存放各種驅動程序(如:顯卡、網卡、聲卡、外置硬盤等);Ghost文件夾,用來存放硬盤復制工具Ghost.exe與C分區的映像文件。

在C分區的軟件全部安裝好后,斷電關機后再重新啟動,此時按F8鍵選擇“Command Prompt only”(MS-DOS)啟動方式,或用DOS系統軟件啟動,注意最好進入純DOS方式,以后進入E分區的Ghost文件夾,執行Ghost,在Ghost軟件中選擇菜單“Local――Partition――to Image”,選擇Drive 1(即裝有Windows操作系統的C盤),選擇壓縮率最高的“High”,接著選擇保存的路徑、文件名,將整個C分區克隆生成一個映像文件,如WIN-C-05-10-19.gho,將其設為“只讀”屬性,用Pqmagic可將E盤隱藏。C分區的映像文件完成后,重新啟動計算機,這臺樣機就生成了。

2)安裝其他機器。樣機做好后,就可以安裝機房中其他的計算機了,現在的機房都有幾十臺甚至上百臺,一次更新或新機安裝都很多,一臺一臺的安裝是不現實的,那么如何快速地安裝呢?現在的計算機都配有網卡(如果沒有安裝網卡,則可打開機箱,拆下硬盤,到樣機上采用Ghost中的硬盤直接對拷,讀者可參考其他有關資料),那么安裝就方便多了,我們不妨用網絡對拷的方法來實現(注意硬盤型號必須相同,如有型號不相同的,每一種型號都必須做一臺樣機)。

首先制作一張DOS系統軟盤,將Pqmagic、Dlkfet、Ncopyyc拷入,并在軟盤上建立一個自動批處理文件Autoexec.BAT,該文件的主要內容是:第一行DLKFET,這是DOS平臺的網卡驅動程序(如DLINK網卡,其驅動程序是.com,該驅動程序一般存放于PKTDRV文件夾);第二行NCOPYC,這是網絡對拷程序,如遠志公司提供的網絡對拷程序,這樣的軟盤可復制若干張,然后用這些軟盤來啟動計算機,要注意的是樣機作為發送方,其他計算機作為接受方,待所有要安裝軟件的機器全部與樣機連接后,在樣機上選擇發送,這時樣機上的所有資料就被發送到所有的接收機器,并且是采用軌對軌的傳送。

傳送所需時間主要與機器數量、硬盤容量、網絡速率有關,如50臺4.3G的硬盤,用100M的網卡需要80分鐘左右。所有機器接收完畢后,對每臺機器進行有關的其他設置,如每臺機器的網絡標識、IP地址等,有的機器也有可能在啟動是會找到新的硬件,如網卡等,此時可利用E分區上Drives和Win文件夾中的資料來完成新的硬件的安裝。這些工作全部完成后,對每臺機器可安裝還原卡,保護C分區E分區,D分區不保護,這樣學生不能破壞C分區與E分區上的資料,但學生可在D分區上保存資料。

2 維護管理教學軟件

所有機器中的軟件安裝完成,并安裝了保護卡后,是不是就萬事無憂了呢?不是,在以后使用過程中還會出現問題。

2.1 個別機器有問題

在使用過程中,經常有個別機器出現這樣那樣的問題,硬件方面的故障問題,如顯卡、網卡、聲卡等,可更換該硬件設備,完成該硬件驅動的安裝,就可正常使用。我們主要考慮的是軟件問題,如:保護卡損壞或保護卡口令被他人破譯,則這臺機器中的軟件就有可能被破壞,如果這臺機器的軟件被破壞了,怎么處理呢?我們分以下三種情況討論:

1)如果C分區被破壞,也就是計算機不能啟動或能啟動但不能完成相關的操作,但E分區沒有被破壞,此時可用DOS系統軟盤啟動計算機,用Pqmagic撤消對E盤的隱藏,進入E分區,進行Ghost軟件將WINzdgwcf.gho文件釋放。方法如下:選擇“Local――Partition――form Image――file name to load image from”,然后選取WINzdgwcf.gho,將其釋放到C盤,最后重新啟動計算機,再修改網絡標識與IP地址等即可完成計算機即可。整個恢復過程只需幾分鐘。

2)如果機房的某一臺計算機C分區與E分區均被破壞,或換了一個同類型的硬盤,這時就可以利用Ghost軟件對兩個硬盤進行對拷。注意選擇任一臺好機器的硬盤作為發送方,該只硬盤作為接收方,具體操作為:運行Ghost軟件,執行local――Disk――To Disk,然后選擇源盤、目標盤,按照提示做一些選擇后等待指示條完成就可以了。接收完成以后再修改網絡標識與IP地址等。

3)如果換了的是一個不同類型的硬盤,而且該硬盤容量比源盤大,則完全可以用Ghost 軟件克隆,并且目標盤或分區會與源盤一樣,大于源盤容量的部分,就 成為自由空間。若不是這種情況你可以將該硬盤先進行分區與格式化,然后將好的一臺機器上的E分區中的資料全部復制到該硬盤哂納感的E分區上,然后用第一種方法來恢復映像文件即可。

2.2 所有機器的軟件更新

假如以前安裝的軟件不再適合與教學需求,有些軟件需要更新版本,或者需要安裝以前沒有安裝的軟件,怎么辦呢?我們分以下兩種情況討論:

1)不需要改變原來的分區,則可選一臺機器作為樣機,重新格式化C分區,也可不格式化,卸載不需要的軟件,安裝所有的新軟件,并設置好所有的軟件的初始狀態后,同樣用Ghost制作映像文件,并將該文件夾設為共享,然后通過網絡將這個映像文件傳送到每臺機器的E分區上(須先刪除原來的映像文件,然后用網上鄰居來實現),重新啟動計算機,啟動時按F8鍵選擇“Command Prompt only”(MS-DOS)啟動方式,或使用系統軟盤啟動,用同樣的方法恢復每臺機器上的映像文件,然后修改網絡標識與IP地址等即了完成。

2)如果需要改變原來的分區,則可用安裝教學軟件的方法來實現,也就是通過網絡對拷來實現。

由于現在的機房越做越大,軟件克隆有這樣那樣的弊端,如需要高配置的服務器,修改硬件,軟驅等。市場邊產生了相關的支持網絡克隆的硬件保護卡,或者網卡、硬盤還原卡、網絡克隆卡與一身的多功能卡(如海光藍卡、華蘇網上克隆還原卡等)。他們安裝 使用非常方便,同時擁有定時智能克隆,只要你做好一臺機器上系統,并使其喚醒其他的機器――啟動發射臺――校對時間――鎖定鍵盤――傳送參數及所有分區,剩下的工作將自動完成,真正做到了事半功倍的目的。

以上是我在計算機房管理維護過程中所遇到的一些情況和相應的采用的一些處理方案。計算機房的管理工作是繁重的,希望經過大家的努力能將計算機房管理的更好。也能盡量減輕廣大計算機教師的工作量,更好的為學校教育服務。

參考文獻:

篇（6）

2.通過實例，了解體積(包括容積)的意義及度量單位(立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升)，會進行單位之間的換算，感受1m3、1dm3、1cm3以及1L、1ml的實際意義。

3.結合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，并能運用所學知識解決一些簡單的實際問題。

4.探索某些實物體積的測量方法。

(二)單元教學重難點

1.重點：

(1)掌握長方體和正方體的特征。

(2)掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法。

(3)能運用所學知識解決一些簡單的實際問題。

2.難點：

(1)表面積概念的建立，以及會根據信息求表面積。

(2)體積概念的建立，以及會根據信息求體積，會進行單位間的換算及改寫。

(3)體積和容積的區別。

1.

長方體和正方體

第一課時

長方體的認識

教學內容：教科書第27～29頁。

教學目標：

1.通過觀察實物和動手操作等教學活動，掌握長方體的特征，形成長方體的概念。

2.理解長方體各面的長和寬與長方體的長、寬、高之間的關系。

3.培養學生動手操作、觀察、抽象概括的能力和初步的空間觀念。

4.滲透事物是相互聯系，發展變化的辯證唯物主義觀點。

教學重點：掌握長方體的特征，形成長方體的概念。

教學難點：建立長正方體的空間觀念。

教學準備：師：長方體模型及框架，生：長方體物體

教學過程：

一、復習準備：

(展示教科書第27頁的主題圖)長城上的磚、高樓、冰箱、衣柜、電視機包裝箱都是什么形狀的?

像長城上的磚、高樓、衣柜、冰箱這些物體的形狀都是長方體的，像電視機包裝箱這種物體的形狀是正方體。生活中還有哪些物體的形狀是長方體的?哪些物體的形狀是正方體的?

師：這些物體，它們的大小、高矮都不一樣，為什么都是長方體?長方體究竟有什么特征?今天這節課我們就來進一步認識長方體的特征。(教師板書：長方體的認識)

二、學習新課：

(一)認識長方體立體圖

觀察長方體，一次最多能看到幾個面?

如果我們從右前方觀察，所看到的這個長方體畫出來就是這樣。(出示立體圖)

看不到的面我們用虛線表示。(補充虛線)

(二)探究長方體的特征。

1、請同學取出自己準備的長方體。

教師提問：請用手摸一摸長方體是由什么圍成的?

師：長方體上這種平平的面，我們把它叫做長方體的面。

請用手摸一摸兩個面相交處有什么?

師：兩個面相交的這條線，我們叫它叫做棱。

請摸一模三條棱相交處有什么?

教師板書：面、棱、頂點

1、

參考討論提綱來研究長方體的特征。

活動一：現在我們已經知道了長方體各部分的名稱，那么咱們就從這三個方面入手，通過看一看、數一數、量一量、想一想等方法探討一下長方體的特征。請同學們拿出課前準備的長方體物品來觀察，你能發現什么?將小組同學的發現填在下面的表格中。

請學生匯報時在數面、棱和頂點個數時，要求他們說出數的方法，注意提醒學生用一只拿住長方體不動，按照一定的順序數，避免重復和遺漏，培養有順序地觀察。在相對面的大小及相對棱的長短研究中，要注意了解學生的研究方法及策略。

面：6個，長方形(也可能有兩個相對的面是正方形)，相對的面完全相同。

棱：12條，相對的4條棱長度相等。

頂點：8個。

師：請完整地說一說長方體的特征。

活動二：

用學具盒中的塑料小棒和連接器做一個長方體的框架。說一說在制作過程中你有什么發現?

你能回答下面的問題嗎?

(1)長方體的12條棱可以分成幾組?

(2)相交于同一頂點的三條棱長度相等嗎?

我們把相交于一個頂點的三條棱的長度分別叫做長方體的長、寬、高。習慣上，長方體的位置固定后，把左右方向的棱叫做長，把前后方向的棱叫做寬，和底面垂直的棱叫高.

(3)把長方體橫入、豎放、側放，根據長方體擺放的不同情況，讓學生說出它的長、度和高。

指出下面長方體的長、寬、高各是多少厘米?

(4)(出示一個長方體框架)如果已知一個長方體長10厘米，寬6厘米，高5厘米，求做這個長方體框架需要多長的鐵絲，應該怎樣算?方法一：將每一條棱長相加;

方法二：將長、寬、高分別乘4，然后將所得的積相加;

方法三：將長、寬、高的和乘4。

問：哪種方法更簡便?

三、鞏固練習

1、P31第1、3、4題

2、P32第7、6題

板書設計：

長方體的特征

面：長方體有6個面，每個面都是長方形(特殊情況下相對的兩個面是正方形)，相對的面完全相同。

棱：有12條棱，相對的棱的長度相等。

頂點：有8個頂點。

相交于一個頂點的三條棱長度分別叫做長方體的長、寬、高。

教學反思：

1、對于長方體長和寬如何確定

長方體的長和寬到底如何確定?是以底面長方形的長邊為長，短邊為寬，還是以長方體水平放置后左右方向的棱為長，前后方向的棱為寬?這一問題在我校數學組內產生了爭議。其實，如何確定長方體的長、寬、高可能只是人們的一種約定俗成。無論如何確定，它的表面積和體積的大小都不會因此發生改變。但如果按左右方向為長、前后方向為寬，垂直方向為高，那么在教學長方體的表面積時就可以幫助學生總結出如下規律：

長方體的前、后面=長*高*2

長方體的左、右面=寬*高*2

長方體的上、下面|=長*寬*2

如果按底面長方形的長邊為長、短邊為寬，則在長方體的表面積計算推導過程中就必須根據物體的擺放來靈活確定每個面的面積如何列式了。這一問題如何處理，將關系到后繼長方體表面積的教學設計。

在無法定奪的情況下，請教了教研員。結論如下：如果長方體是水平放置，人們習慣于將左右方向的棱稱為長，前后方向的棱稱為寬。如果長方體非水平方向放置，人們則一般以底面較長的邊為長，較短的邊為寬。

2、紙上得來終覺淺,絕知此事必躬行。

有人說“我聽了，就忘了;我看了，記住了;我做了，才理解了。”聽、看、做代表著三個不同層次，在大腦皮層留下的痕跡也有深有淺。今天的課堂教學很好地印證了上面這段話，也使我深切地感受到課堂應該成為所有學生探究的舞臺，而非老師或個別學生展示的舞臺。

以往開學，每位學生都會有數學學具盒供教學操作時使用。其中本冊學具盒中就有可拼成長方體、正方體框架的不同顏色、長短的小棒。可這學期由于某些原因學具盒暫時還未發到學生手中。這節課，我又只要學生準備了長方體盒子，而沒要求他們帶不同長短的小棒及橡皮泥。所以例2，今天只能以個別學生上臺用教具操作演示，其他學生當“觀眾”的方式進行教學。這種學習方式，雖然學生通過觀察框架也能得出長方體12條棱可以分三組，每組互相平等的4條棱長度相等的結論，但到后面鞏固練習中要求棱長和時就又迷糊了。有的學生必須看實物或框架圖才能正確列出算式，還有的學生不知道是將長、寬、高乘3還是乘4……

實踐證明：教師的演示或部分學生的操作不能代替大家的自主探究，只有親身參與，才能更好地將書本知識內化為個體儲備，進而運用到解決生活中的實際問題。因此在今后教學中，要注意拓展探究的時間和空間，讓課堂成為學生探究的舞臺。

3、對棱長和的教學思考

在教學完長、寬、高的認識后，我順勢補充了長方體棱長和的相關內容。原因有二：一是通過拼擺長方體框架，能夠幫助學生順利推導出棱長和的計算公式;二是教材練習中對這部分有所涉及，必須在課堂教學中有所滲透。

作業中相應習題建議調換一下順序，先教學第7題，再講第6題。因為第7題是要求長方體12條棱長之和，而第6題則需要根據實際靈活處理，只求出其中8條棱長之和即可(少了兩條長和兩條寬)。

4、知識點較多，時間分配上有些力不從心

篇（7）

當前，隨著經濟的發展與繁榮，市場營銷已然變成了一個熱門的專業。案例教學對于市場營銷課程的開展具有積極的促進作用。如何結合本學科的教學特點和工作崗位對該專業學生提出的工作要求來開展教學，是教師應該關注的問題。本文對市場營銷教學中實踐的重要性，以及如何發揮實踐性的作用進行了簡單的分析。

一、市場營銷案例教學的重要性

當前，案例教學在市場營銷的教學實際中是非常重要的一種教學手段，能夠切實提高教學的質量和成效。教師應該充分認識到案例教學的優越性，才能抓住教學重點，進行有效教學。

案例教學是一種注重學生實際能力的教學方式，強調在課堂教學中引導學生發揮學習自覺性和主動性。總的來說，案例教學在實際使用中分為理論嵌入案例和案例嵌入理論兩種模式。前者以案例為中心開展教學，積極引導學生通過對案例的具體分析來總結理論知識，而后者則是以理論為教學中心，為了使學生能夠清楚明白地理解理論知識的含義而采用案例解讀的教學形式。無論哪種形式，都是理論與實踐的高度結合，對于培養學生的動手能力和實踐能力有很大的幫助。

將案例教學應用到市場營銷的教學中，要注意結合案例教學的特點，一是實踐性，二是綜合性，三是激發性。具體來說，實踐性是案例教學最顯著的特點。案例素材大多都是來自生活實際的，學生們對案例事件比較熟悉。學生們在學習的時候容易產生一種身臨其境的感受，通過獨立的思考和認真的學習，學生們能夠掌握解決問題的實際辦法，得到能力上的提高。而綜合性就是強調案例學習的全面性。在案例材料的內容方面，要盡可能多的包含不同類型的事例，讓學生懂得如何隨機應變，處理各種不同的營銷情況。在學習方式方面，既要重視學生獨立學習的能力，也要培養學生團隊合作的精神。激發性關注的是學生的學習主動性。由于案例教學中實踐教學是重要的學習內容，只有充分激發學生的學習興趣，才能引導學生自愿主動地進行大量的實踐活動，從中積累寶貴的經驗。

二、如何發揮案例教學的優勢

案例教學之所以能夠廣泛的應用于市場營銷的教學活動中，是因為案例教學能夠充分切合教學的實際需求，具有一些獨特的優勢。例如，通過案例教學可以提高學生自學的實際能力、鍛煉學生解決困難的能力、增強學生的表達能力等等，而這些能力又是學生們今后走上市場營銷工作崗位所必須具備的素質。那么如何在教學中發揮案例教學的優勢，切實幫助學生得到專業知識的專業技能的提高，則需要注意以下兩個方面：

（一）實現案例教學的途徑

（1）演示教學。在教學中，教師發揮著傳授知識和對學生進行引導的作用。為了使學生掌握基本的市場營銷知識，教師需要在課堂中借助先進教學設施的幫助來講解重要的理論知識。課前，教師應該結合教材上的內容，對教學的重點和難點進行全面的規劃和梳理。構建一個合理的知識體系，然后借助PPT等教學形式展現給學生，從而幫助學生理解書本上的專業知識，并對專業知識進行系統的消化和掌握。當然，演示教學的開展也需要結合學生的學習特點，尊重學生的學習需要。這樣一來，演示教學就能夠起到活躍課堂氣氛的積極作用。

（2）情景化教學。案例教學中會涉及大量的實際案例，這就給情景化教學的開展提供了便利。老師可以創設一定的教學情景，并積極引導學生設身處地的進行換位思考。按照每個人的性格特點給學生分配不同的情景角色，進行情景現場的模擬和還原。這樣就可以使學生更加真切的體會到什么樣的推銷方式才能引起客戶的興趣，促成生意的完成。學生在團隊合作表演的過程中，能夠發揮自己的口才，鍛煉自己的表達能力，也能夠學會與人交往的重要原則。情景化教學是實施案例教學的重要途徑之一。

（3）小組討論。 案例教學需要學生根據案例中呈現出來的事情、原因、結果，進行客觀合理的分析，從而形成自己的認識和思考。而這個分析的過程需要學生之間進行積極的合作與討論，才能使得出的結論更加全面。因此，小組討論也是適合于案例教學的教學方式。例如，老師可以設置一個討論主題，讓學生們討論如何成功推銷吸塵器。學生們根據教學主題，各自進行獨立的思考，然后通過討論交換意見。小組成員之間互相補充對方想法中不足的地方，學習別人具有創新性的有效做法，從而實現學習上的優勢互補，提高教學的實際成效。

（二）案例教學中需要注意的問題

為了使市場營銷案例教學達到預期的教學效果，教師應該在教學實踐中注意一些問題：一是平衡教學理論與實踐之間的比例。雖然案例教學十分注重實踐的重要性，但是只有當學生具有一定的理論基礎時，才能夠在分析案例時做到有話可說，有據可依。因此不能單純強調實踐教學，還要重視基礎理論知識的學習。二是要注重因材施教。不同學生有不同的知識基礎，學習能力也不盡相同，如果不能夠適當的照顧到學生的學習特點，就會極大的降低教學的有效性。而結合學生的性格特點和其他特點進行教學，則可以發揮因材施教的優勢，使學生的學習效率得到較大程度的提高。三是注意案例分析的全面性。學習案例時，要注意分析過程的全面性，不能夠過于片面或者過于主觀。分析要從事情本身的表面現象入手，對其背后深層的原因進行客觀的分析，才能夠掌握市場營銷的規律，以便采取恰當的營銷策略。

篇（8）

焦化廠中電力線路以及電氣設施繁多，假如電力線路或電氣設施產生問題，甚至產生安全故障，那么對人力物力等資源就是一種揮霍，嚴重時會危及工人的人身安全。所以，要保證焦化廠的正常運轉，減少故障出現的次數，需要在平日的電力線路和電氣設施的安全檢查中下功夫。透過檢測并排除故障，第一時間做好應對舉措，是消防安全檢查的初衷。

1焦化廠電力線路與電氣設施的消防安全檢查

1.1電力線路的安全檢測

架空電線的安全檢測。對廠房的架空電線實施月度檢測，假如遭遇刮風下雨等氣候而出現隱患需要加大安全檢測的頻率。架空電線安全檢測的內容是：（1）檢測導線接頭接觸情況，規避產生熱發紅、腐化以及脫落等情況，另外，應確保絕緣子并無放電等情況；（2）檢測電線附近有無高危房屋，盡量規避讓這部分房屋在刮風下雨的情況下對電線造成毀壞；（3）拉線以及綁樁應完備，而綁托線要盡可能牢固；（4）檢測電線桿站立是不是穩固，有無歪斜、形變、銹蝕抑或基礎沉降等情況；（5）電線上嚴禁有其它物體；（6）易燃易爆物和強銹蝕性的物品要遠離架空電線；（7）檢測避雷設備和接電線是不是牢固，打雷下雨的情況下應著重排查。

1.2電纜線路的安全檢測

因為電纜線路通常都鋪設在地底，唯有掌握電纜的鋪設模式、構造、走線和電纜頭的方位等等，才能夠完成安全檢測作業。通常按季度對電纜線路實施安全檢測，要對纜線的負荷情況和發熱情況實施觀測和監督。假如出現例外狀況抑或出現故障的時候，還需要增大檢測的頻率。電纜線路檢測的內容是：（1）檢測埋地的電纜蓋板以及它類的遮擋物或者路線標是不是完備，有無挖動的情況；（2）電纜溝要防止水滲漏或堆積，嚴禁碼放易爆易燃物；（3）保證電線上各類接地緊實，預防斷股或腐蝕等情況出現。

1.3車間配電線路的安全檢測

要向車間派遣專業的電工對其實施安全檢測，并且每周都要檢測，檢測內容是：（1）檢測導向的溫度是不是有波動，假如查出導線發熱紅應第一時間處置；（2）檢測電線的負荷狀況；（3）檢測設備的運轉是不是正常，重點檢測母線接頭有沒有銹蝕、發熱等等；保障接線緊固，預防放電和燒毛等情況，并保障螺栓擰緊；（4）禁止電線周圍碼放易爆易燃物，絕緣導線上應保持清潔；（5）時檢測鋪設于濕度大、銹蝕性較大的場地的絕緣性，通常絕緣電阻要高于0.5MΩ。

2電氣設施巡檢辦法

電氣巡檢工人亟待處理的難題就是在故障中怎樣找到隱患，將隱患盡可能排除。在電氣設施巡檢之時，工作人員應秉承“預防第一”的理念，培養對于事故的敏銳嗅覺——這是在實際經驗中養成的；這樣，能夠第一時間發覺并處理安全故障。而故障的產生是漸進的，掌握了這一規律，能夠依照規程對故障進行排查，并及時消滅危險，最大程度地將故障危害性降到最低。筆者認為巡檢內容有以下幾點：

2.1變壓器的巡檢

（1）查找變壓器有無異常的響動：假如變壓器存在啪啪的聲響，那表示變壓器很可能短路了；（2）辨明變壓器有沒有異常的味道。（3）觀測變壓器的油色：假如發覺油內產生了黝黑的碳化物，就需要檢測分接開關、線圈以及樁頭引出線等等，黝黑的碳化物通常是電弧燃點后生成的。（4）觀測變壓器上是不是有贓物。（5）試試變壓器的溫度，假如變壓器的溫度攀升，那么應檢測變壓器的電流是不是增大、環境氣溫有沒有增大，通風效果是不是良好、聲響是不是無異常；而且，變壓器的油溫不能越過85攝氏度。（6）觀測變壓器的瓷套管：假如瓷套管具備絕緣性，套管表層應干凈、沒有裂隙、沒有毀壞、沒有放電情況。（7）觀測變壓器的油位：假如油位下降到一定程度，應先檢測并對比變壓器的溫度，看其是不是有油滲漏的問題，假如是密封類變壓器應拉起放氣閥，檢測其是不是存在假油位。

2.2電動機的巡檢

為了讓電動機轉速不受影響，要預防卡塞的情況；電動機的電壓與電流不要超過標準；保證電動機殼體、風扇罩等等完好無缺；清理風扇罩讓其熱能揮發加快；電動機螺栓應緊固；電動機上嚴禁有異常氣味抑或不尋常的響動；假如發動機內里有細小的沙沙響動，可能是正常情況。

2.3高壓、低壓柜的巡檢

保證油斷路器的油位沒有異常，預防偏低或偏高的情況出現；保障絕緣子、互感器和斷路器表層不潮濕并干凈；柜中或柜頂端不應放置其他物品；轉換開關、斷路器以及指示設備要能正常工作；柜中的每個連接頭溫度應維持在70攝氏度以下。在高低壓柜的檢測中，包含：耐電壓檢測、接地電阻檢測；而且，應注意的是：對電容柜來說，要配置調壓器對電壓實施調整，通常需要量程是500伏。

3結束語

綜上所述，唯有在平日里下功夫實施消防安全檢測，第一時間排查出故障，并進行修理和維護，才有可能在故障還沒有擴大影響范圍的時候將其穩定在可控范疇內。保證安全作業，減少工人作業的危險性。電氣消防安全檢測在一部分經濟實力較強的西方國度業已發展了幾十年，其技術準則已經相對完備；而中國的電氣消防安全檢測尚處于發展期。所以，借鑒經驗勢在必行。

參考文獻：

[1]孫紅艷,劉武鏞.本鋼北營焦化廠7號搗固焦爐K2系數低的原因分析及改進措施[C].第九屆中國鋼鐵年會論文集,2013:1-4.

篇（9）

臺灣期貨交易市場起步較晚但發展較快。臺灣的期貨交易始于1981年，臺“中央信托局”依照重要物資境外期貨交易管理辦法，邀請美林證券來臺設立第一家期貨公司，并允許境內資質優良的廠商經核準從事境外期貨交易。其后，香港金融機構看到臺灣經濟發展對衍生產品的迫切需要，紛紛赴臺成立地下期貨公司。在1986～1990年間的全盛時期，臺灣地下期貨公司多達400余家。由于對地下期貨交易的監管不利，導致風險事件在臺灣屢屢發生。1992年，臺灣地區通過了《島外期貨交易法》。1993年底，臺灣開始核準大華、元大等14家專業期貨商（臺灣期貨商分為經紀和自營兩種，大陸目前只有經紀一種類型）從事經主管機關核準的境外交易所部分期貨合約的交易。臺灣期貨市場從地下化走向公開化，進入大發展時期。隨著臺灣金融市場的逐漸對外開放，尤其是QFII機制在臺金融市場推行，來自國際投資者的資金大舉進入臺灣市場。1997年，美國CME和新加坡交易所分別推出了臺指期貨，為國際投資者提供風險管理的必要工具。而當時不支持推出指數期貨的臺灣管理機構，絕對不向這些交易所提供臺灣股票市場的原始交易數據和實時信息服務，禁止臺灣投資者參與境外臺灣股指期貨交易。當臺灣股票市場向QFII敞開大門時，境外金融機構可以自由地通過美國、新加坡交易所提供的臺灣股指期貨管理系統性風險、套期保值。而同樣也有風險管理需求的臺灣金融機構只能望洋興嘆，或者迫不得已又進入“地下”，尋求非法境外渠道。

二、臺灣期貨市場發展特點

截至2006年12月島內部分共核準臺灣期貨交易所43種期貨或選擇權商品，島外部分共核準12個國家和2個地區、29個交易所及342種期貨及選擇權商品。臺灣期貨市場發展呈現以下特點：

1、法人機構參與者偏低，多半以島內自然人為主。雖然近幾年臺灣期貨市場法人交易比重穩步上升且已過半，但目前臺灣期貨市場多半為本地自然人。據“金管會證期局”統計，至2006年底臺灣地區交易人在臺開戶數共約1154571戶，其中自然人1148243戶，法人6328戶，比重低于1%。原因在于法人機構參與期貨市場存在諸多限制。而外資在臺灣期貨交易量也很少，因為臺灣法令規定外資法人需建立臺股的現貨頭寸才能進行期貨市場買賣，交易制度缺乏彈性。

2、期貨契約品種較多，但交易量集中于指數類商品，同質性過高。至2007年臺灣期貨市場品種共18種。臺股指數期貨（TX、MTX）與臺指選擇權（TXO、STO、MSO）交易量遙遙領先于其它期貨商品，期貨商品相似度過高不能為投資人提供多樣化的選擇及分散風險。

3、引入混合賬戶。引入混合帳戶之后，一名境外經紀商可以與一名本地經紀商，通過一個單獨賬戶代表若干客戶辦理業務，而不需要向本地經紀商披露客戶的身份。混合賬戶在國際交易中被廣泛使用，混合賬戶允許客戶整合他們在某個單一全球經紀商的業務，并且為全球經紀商提供了一種有效的方法來進入不同的期貨和期權市場。這將鼓勵境外經紀商通過當地的分支機構成為臺灣期貨交易所的會員。

4、鼓勵機構投資者和境外機構更多地參與臺灣期貨市場。為鼓勵境外交易者更多地參與臺灣期貨市場，交易所采取了兩項主要措施。首先，交易所正在開發一些以美元計價的新合約來吸引境外投資者。以美元計價的黃金合約有望在近期推出，以美元計價的股指產品也正在計劃之中。其次，交易所正在與有關部門密切合作以減少對外交易和投資方面的障礙。在2003年年底，臺灣廢除了一項對境外投資者構成限制和負擔的要求――境外投資者要在臺灣交易就必須根據“合格的境外機構投資者”項目（QFII）進行注冊。隨著這項要求被廢除，取而代之的是一個身份（ID）注冊體制，該體制簡化了境外投資者參與臺灣市場的程序。

三、大陸期貨市場發展現狀

大陸早在1988年就已經提出建立期貨市場的設想。1990年鄭州糧食批發市場的開業標志著大陸期貨市場開始形成。其后一段時間內，大陸商品市場出現了快速的發展，商品期貨交易所（中心）數量在高峰期甚至達到44家。在經歷1993―1995年和1998年兩次整頓之后，期貨市場走上了穩定發展的軌道。目前大陸有大連商品交易所、鄭州商品交易所和上海期貨交易所等三家商品期貨交易所，共有商品期貨23種，主要有農副產品、能源產品、金融產品交易。2007年全年成交商品期貨合約7.28億手，成交金額近41萬億元。大連、上海、鄭州商品交易所2007年交易量位列世界第9、16和18位。大陸的大豆、小麥，銅和天然橡膠期貨價格也相繼成為世界主要價格。盡管商品期貨市場有了巨大的發展，但仍然還存在一定不足：一是交易品種仍然有限，類似煤炭、石油、鋼鐵等對國民經濟有重大影響的商品仍未進入交易行列。這在一定程度上限制了商品期貨市場價格發現功能的實現。二是交易僅局限于國內市場，未能發揮國際影響力。三是目前尚未開放商品期權交易。商品期權能夠提供更多的套期保值和投機選擇，有利于交易者的風險管理。

大陸金融期貨市場發展特點和股改后股指期貨的影響效應。20世紀90年代初大陸開展了金融期貨交易試點，主要有外匯期貨、股票指數期貨、認股權證、可轉換債券、國債期貨等。但相對于商品期貨的發展，大陸金融期貨基礎比較薄弱。大陸于2006年9月成立中國金融期貨交易所，將逐步發展股指、利率、外匯等期貨交易品種，并于2007年4月實施《期貨交易管理條例》。大陸金融期貨市場改革進程和發展特點如下：

1、利率和外匯金融衍生品交易規模逐步擴大。1997年中國人民銀行允許中國銀行首家試點辦理遠期結售匯業務，2005年8月中國人民銀行了《關于擴大外匯指定銀行對客戶遠期結售匯業務和開辦人民幣與外幣掉期業務有關問題的通知》，宣布建立銀行間人民幣遠期市場，各主要銀行也紛紛開展遠期售匯業務。2007年上半年，人民幣債券遠期成交544筆，成交金額達1006億元，人民幣利率互換成交912筆，名義本金額1033億元，外資銀行在上海場外衍生產品交易（OTC）合約的名義價值總額為748億美元。2、金融期權交易有待完善。1992年大陸也開展了金融期權交易，交易形式為配股權證。在1992～1996年間大陸先后有十幾家上市公司發行了配股權證。由于交易規則和管理辦法不盡完善使得配股權證的交易暴漲暴跌和投機交易的情況時常出現，中國證監會在1996年底廢止了權證交易。2005年8月作為股權分置改革的對價支付方式，股票權證再次出現于場內交易市場。

3、引進QFII和QDII試點。1998年以來大陸通過總結其他新興市場特別是臺灣地區證券市場對外開放的經驗，開始研究QFII制度在大陸實施的可行性，提出允許QFII有限制地投資于內地A股證券市場。截至2007年11月中國證券業監督管理委員會累計批準52家QFII資格，外匯額度為99.95億美元。

2006年4月，大陸監管部門允許符合條件的銀行、基金公司、保險機構可采取各自方式按照規定集合境內資金或購匯進行相關境外理財，正式啟動合格境內機構投資者（QDII）投資境外市場制度。截至2007年1月大陸已獲批準投資額度的QDII共21家，獲批額度為179.88億美元。

四、兩岸期貨市場發展經驗借鑒與合作對接

（一）推進兩岸期貨產品創新，加強兩岸期貨市場優勢互補。

大陸期貨市場目前交易的期貨品種僅限于商品期貨，金融期貨尚處于起步階段，而臺灣地區交易的期貨品種大多是金融期貨與期權，商品期貨只有黃金期貨。一是大陸股指期貨的推出宜學習臺灣經驗先走小型化路線。臺指期貨及期權在合約設計時選擇小型化路線，從一開始就有利于廣大投資者借助臺指期貨或期權來規避風險，分散證券市場風險。二是兩岸期貨交易所展開合作，相互借鑒，互補優勢，聯合兩岸期貨專才推出目前尚且空白的期貨品種，例如人民幣與新臺幣掛鉤的期貨產品。臺灣地區應加快建立商品交易所，鼓勵資源豐富的大陸企業和期貨中介赴臺灣設立分支機構和參與交易。三是放寬兩岸期貨市場進入限制，兩地投資者根據需要購交易期貨產品。

（二）加強兩岸證券期貨中介機構合作，鼓勵兩岸期貨中介互設機構、互開業務。

臺灣證券業與期貨業是混業經營的，券商既可自營期貨期權業務，也可以兼營期貨經紀業務，自由度很高。目前大陸期貨業只有兩類參與者，分別是只能從事自營業務的會員以及只能從事經紀業務的會員（期貨公司），即期貨公司不能從事自營業務，券商也不能兼營期貨經紀與自營業務。有必要放寬限制，允許證券商經營期貨業務和發展部分自營期貨商機構，可吸引臺灣期貨自營商或經紀商到大陸設立分支機構或成立合資公司，形成充分競爭的期貨經紀（經營）市場。

（三）逐步推動兩岸期貨市場對接。

資本市場對接有很多層次，可以是市場建設方面的協同，如深圳和香港兩地的金融合作，也可以是產品方面的對接，人才技術方面的交流；如“港股直通車”等。由于目前臺灣當局在政治方面設立政策障礙，所以兩岸金融市場合作較合理的方式應是立足民間推動，順序對接，并在政治制約因素逐步解除的過程中，不斷向深層次發展。首先應從期貨和基金專業人才交流起步；其次是期貨和基金產品方面的對接，可借鑒臺灣以“指定用途信托基金”委托銀行購買境外基金的經驗，利用在兩地均設有分支機構的銀行、證券公司來分別銷售兩岸基金公司研發的基金產品。最后是兩岸期貨和基金市場的協同發展，而此時基于臺灣期貨和基金市場發展較成熟的現實，可以打造海峽區域金融中心為目標。

篇（10）

人教版二年級下冊第六單元《童年的游戲》中的活動課《童謠說唱會》。

教學目標：

1、學唱《小老鼠上燈臺》，進一步熟悉童謠歌曲，了解什么是童謠。

2、通過唱、讀童謠，感受童謠的趣味性。

3、以童謠說唱會的交流學習，引導學生積極參與音樂活動，體驗音樂與生活的密切聯系，激發學生關注本土（多元）童謠文化。

教學重、難點：

通過學唱《小老鼠上燈臺》感受童謠歌曲的韻律美（節奏、音調、標準的語言）。

教學過程：

一、談話導入

1、了解童謠。

2、請學生說一說自己會說、會唱的歌謠。

二、學習童謠。

1、學習《小老鼠上燈臺》

（1）按節奏讀歌詞。

（2）教師用聽唱法教唱歌曲。

（3）學生隨伴奏錄音，完整演唱歌曲。

2、學習《跳皮筋》。

（1）學生自己嘗試讀《跳皮筋》。教師總結（關注節奏、音調、標準的語言）。

（2）教師范讀后，學生再讀。

（3）跳一跳：模仿跳皮筋的動作，邊跳邊讀童謠。

（4）師生總結：童謠的節奏與跳皮筋的節奏、音調、語言的關系。

3、拓展學習海南童謠《數字歌》

學習關注點：童謠的的韻律感和地域方言，體現童謠的趣味。

4、小結：

收集學習更多的童謠，下節課舉行班級童謠大賽。

篇（11）

雷諾病又稱肢端動脈痙攣病，指病因未明的指(趾)端動脈痙攣為主的血管功能性疾病，常因寒冷刺激或情緒刺激導致血管運動神經過度興奮而引起的發作性皮膚蒼白，紫紺和潮紅為特征的病理生理性改變，女性多見，較男性高10倍，屬中醫“血痹”的范疇，目前西醫無特殊治療，以綜合治療為主。本科于1998年采用步長腦心通及步長解郁安神膠囊配針刺治療雷諾病18例，取得了滿意的療效，現對有關問題淺析于后：

1 病因病理 《素間?痹論篇》曰：“所謂痹者，各以其時，重感于風寒濕之氣也”，實則為病因之說；《諸病源候詮?風痹候》曰：“痹者，風寒濕氣三氣雜至，合而成痹，其狀肌肉頑厚，或疼痛，由人體虛，腠理開，故受風邪也”，即說明了痹證的病因為人體陽氣虛弱，抵御外之邪之功能低下，被風濕寒侵入皮膚肌肉，氣血運行不能暢達四肢肌肉。現代醫學認為，對本病病因至今未明，一般認為與寒冷刺激、精神興奮、內分泌功能紊亂以及其它：如遺傳因素、血粘度增高等可能與本病有關。

2 臨床資料

2.1 一般資料 本組資料共18例，其中男性3例，女性15例，年齡21-56歲，病程1-12年不等。

2.2 臨床表現 以陣發性肢末(多為手指)對稱性的，間歇性發白、紫紺、潮紅、冷痛、遇冷加重；或見紅斑、伴發冷、麻木、感覺減退、采取保暖措施后，皮膚變潮紅、皮溫上升、伴輕度燒灼樣痛，同時亦伴有易興奮和情緒激動，郁悶、失眠、多夢等神經衰弱表現。

2.3 實驗室檢查 (1)甲皺微循環檢查：患者甲皺毛細血管袢明顯減少，管徑細小，血流變慢、停滯。(2)冷水試驗：將患者雙手浸入15℃或4℃冷水中可誘發發作，溫度低時發生率高。(3)握拳試驗：雙手緊握，1-1.5min，然后上肢屈時平腰，松開雙手可誘發皮色變化。

3 治療

3.1 一般治療 注意保暖、戒煙，糾正貧血及月經不調、預防復發。

3.2 藥物治療 服用步長腦心通，每次4粒，每日3次，解郁安神膠囊每次5粒，每日3次，重者每日4次，睡前加服一次，服藥同時配合針刺治療，上肢配穴曲池，手三里、外關、合谷，下肢配穴：足三里、陽陵泉、絕骨、昆侖、太沖，采用平補平瀉法，中等刺激，每次留針30分鐘，5分鐘行針一次，每日治療一次，10天為一療程，治療期間建議停用其他一切治療，藥物每月一療程。