科學(xué)發(fā)展的認(rèn)識(shí)大全11篇

緒論：寫(xiě)作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對(duì)學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇科學(xué)發(fā)展的認(rèn)識(shí)范文，希望它們能為您的寫(xiě)作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

關(guān)鍵詞：科學(xué)發(fā)展觀；和諧發(fā)展；理念

發(fā)展是人類(lèi)社會(huì)永恒的主題。“發(fā)展觀是關(guān)于發(fā)展的本質(zhì)、目的、內(nèi)涵和要求的總體看法和根本觀點(diǎn)。有什么樣的發(fā)展觀，就會(huì)有什么樣的發(fā)展道路、發(fā)展模式和發(fā)展戰(zhàn)略，就會(huì)對(duì)發(fā)展的實(shí)踐產(chǎn)生根本性、全局性的重大影響。”①我國(guó)自改革開(kāi)放以來(lái)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展取得了令世人矚目的成就，但同時(shí)也暴露出許多發(fā)展中的問(wèn)題，我們黨在總結(jié)發(fā)展實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷深化對(duì)發(fā)展的本質(zhì)、發(fā)展的模式的認(rèn)識(shí)，及時(shí)提出“以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的科學(xué)的發(fā)展觀。”科學(xué)發(fā)展觀實(shí)質(zhì)上是一種全新的發(fā)展理念，它摒棄了以物為中心的發(fā)展觀，建立起以主體人為中心的人與人之間、人與社會(huì)之間以及人與環(huán)境之間相和諧的發(fā)展觀，為我們?cè)谛碌臍v史發(fā)展階段推進(jìn)人的全面發(fā)展、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和“人―社會(huì)―環(huán)境”復(fù)合系統(tǒng)的和諧運(yùn)轉(zhuǎn)提供了理論指南。

一、科學(xué)發(fā)展觀提出以人為本發(fā)展的理念

以人為本是一種思維方式和價(jià)值取向，它要求滿(mǎn)足人的需要、尊重人的個(gè)性；在我國(guó)現(xiàn)階段的發(fā)展實(shí)踐中就是要求“把人民的利益作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，不斷滿(mǎn)足人們的多方面需求和促進(jìn)人的全面發(fā)展。” ②人的全面發(fā)展是指“類(lèi)”和“個(gè)體”在體力、智力、心理、品德、能力等各方面的發(fā)展，也既是全人類(lèi)和個(gè)體的人各方面都得到充分的發(fā)展。

隨著西方工業(yè)化的蓬勃發(fā)展，建立了以單純追求經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)為主要內(nèi)容的傳統(tǒng)發(fā)展觀。科技進(jìn)步和工業(yè)化創(chuàng)造了極為豐厚的物質(zhì)財(cái)富，極大地推動(dòng)了人類(lèi)歷史發(fā)展的進(jìn)程。與此同時(shí)，這種以“經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)”為標(biāo)志的傳統(tǒng)發(fā)展觀也遭遇到前所未有的“發(fā)展危機(jī)”。經(jīng)濟(jì)的高速增長(zhǎng)并沒(méi)有給所有人帶來(lái)普遍的福祉，之所以如此，是因?yàn)樵趥鹘y(tǒng)發(fā)展觀指導(dǎo)下的發(fā)展實(shí)踐過(guò)程中，人只是經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和物質(zhì)財(cái)富積累的工具，人的全部意義被淹沒(méi)在對(duì)物的片面追求中，成了單純意義上的“經(jīng)濟(jì)動(dòng)物”。人性的豐富內(nèi)容被純粹的物的需求所取代，人對(duì)自我的認(rèn)識(shí)和自我發(fā)展的需要完全服從于逐物的需要。這種發(fā)展的物本傾向，導(dǎo)致了人的自我異化；人的發(fā)展僅僅體現(xiàn)在追求經(jīng)濟(jì)利益和物質(zhì)財(cái)富的能力提高上，其它方面諸如政治品行、精神文化修養(yǎng)、思想品德素養(yǎng)往往被忽略。人的片面發(fā)展不可避免地造成發(fā)展的畸形，因此生態(tài)惡化、貧富懸殊、價(jià)值信仰危機(jī)、道德滑坡等一系列涉及社會(huì)、自然發(fā)展的嚴(yán)重問(wèn)題的出現(xiàn)就成為必然。

人的全面發(fā)展應(yīng)該成為發(fā)展的主題，也即發(fā)展要以人為本。這是人類(lèi)在對(duì)發(fā)展過(guò)程中人的主體作用日益突出的反思中，尤其在對(duì)傳統(tǒng)發(fā)展模式過(guò)程中所付出的代價(jià)的反思中所獲得的理性認(rèn)知，同樣也是科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)要求。上世紀(jì)中后期，傳統(tǒng)發(fā)展模式暴露出許多問(wèn)題；我們黨清醒地意識(shí)到了這些問(wèn)題的存在，經(jīng)過(guò)深刻總結(jié)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和吸取西方先進(jìn)發(fā)展理論，及時(shí)地提出以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的科學(xué)的發(fā)展觀。新的發(fā)展觀堅(jiān)持以人為本是發(fā)展的終極目標(biāo)，把滿(mǎn)足全體社會(huì)成員和個(gè)人的需求作為指導(dǎo)發(fā)展實(shí)踐的出發(fā)點(diǎn)，注重轉(zhuǎn)變單純的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)為目標(biāo)的傳統(tǒng)發(fā)展模式，強(qiáng)調(diào)在保持經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長(zhǎng)基礎(chǔ)上的經(jīng)濟(jì)、政治、文化全面、協(xié)調(diào)發(fā)展。通過(guò)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的全面和協(xié)調(diào)的發(fā)展 ，就能夠使每個(gè)人廣泛地享受物質(zhì)文明、政治文明和精神文化文明建設(shè)的成果，就能夠創(chuàng)造滿(mǎn)足人的生存生活需要、能力發(fā)展需要、個(gè)性塑造需要的外部條件，促使主體性的人從傳統(tǒng)發(fā)展觀下單純的“經(jīng)濟(jì)動(dòng)物”中擺脫出來(lái)，使每個(gè)人的潛能得到充分的發(fā)揮，從而使人得到全面的發(fā)展。

二、科學(xué)發(fā)展觀提出經(jīng)濟(jì)均衡發(fā)展的理念

經(jīng)濟(jì)發(fā)展是發(fā)展的最重要內(nèi)容，能夠?yàn)槿祟?lèi)社會(huì)進(jìn)步提供物質(zhì)基礎(chǔ)，歷來(lái)是各國(guó)注重的頭等大事。我們黨也指出：“執(zhí)政興國(guó)的第一要?jiǎng)?wù)是發(fā)展，首先是發(fā)展經(jīng)濟(jì)。”③但是，在不同發(fā)展觀指導(dǎo)下的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，其發(fā)展戰(zhàn)略和發(fā)展模式是不同的，所取得的發(fā)展效果也是有差別的。

我國(guó)地域廣大，自古以來(lái)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展就很不均衡，特別是改革開(kāi)放以后，由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略、政策影響等方面原因，東部沿海地區(qū)比西部地區(qū)發(fā)展更快，導(dǎo)致了區(qū)域間經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差異；而固有的“二元制”經(jīng)濟(jì)體制的存在更是加劇了城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的不平衡。“高投入、高消耗、高增長(zhǎng)，低產(chǎn)出、低效益、低穩(wěn)定”的“三高三低”經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式以自然資源的大量消耗來(lái)支撐經(jīng)濟(jì)的高速增長(zhǎng)，短期內(nèi)取得了巨大的成就，同時(shí)也使環(huán)境污染和生態(tài)破壞事件層出不窮，使經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和經(jīng)濟(jì)效益間的矛盾日益突出。不均衡的經(jīng)濟(jì)發(fā)展不利于長(zhǎng)久的社會(huì)穩(wěn)定和資源的長(zhǎng)期利用，從經(jīng)濟(jì)的長(zhǎng)期發(fā)展考慮，我國(guó)人口眾多、資源擁有量相對(duì)較低的國(guó)情要求必須盡快改變這種經(jīng)濟(jì)片面發(fā)展的做法。

在充分意識(shí)到不均衡經(jīng)濟(jì)發(fā)展所暴露的問(wèn)題的基礎(chǔ)上，我們黨提出要以全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀指導(dǎo)經(jīng)濟(jì)建設(shè)，也既是說(shuō)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要走均衡發(fā)展的道路。科學(xué)發(fā)展觀的提出表明，控制貧富差距應(yīng)當(dāng)成為今后經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中注意的一個(gè)重要視角。一方面要保護(hù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)制度下的自由公平競(jìng)爭(zhēng)，另一方面也要通過(guò)再分配制度的完善，對(duì)那些經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的區(qū)域和弱勢(shì)群體提供更多的扶助，堅(jiān)持更廣泛范圍內(nèi)的經(jīng)濟(jì)成果的分享。要做到這些，在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展時(shí)，就應(yīng)改變經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略，徹底擯棄以資源高消耗為代價(jià)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式，注意統(tǒng)籌城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、統(tǒng)籌區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、統(tǒng)籌經(jīng)濟(jì)發(fā)展和自然環(huán)境的優(yōu)化相協(xié)調(diào)。把合理保護(hù)開(kāi)發(fā)和節(jié)約自然資源放在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中更重要的地位上，走一條科技含量高、經(jīng)濟(jì)效益好、資源消耗低、環(huán)境污染少、人力資源優(yōu)勢(shì)得到充分發(fā)揮的工業(yè)化道路和生態(tài)化循環(huán)式的農(nóng)業(yè)發(fā)展道路，促使經(jīng)濟(jì)發(fā)展的增長(zhǎng)和質(zhì)量、效益的有機(jī)統(tǒng)一，使經(jīng)濟(jì)由不平衡發(fā)展向均衡發(fā)展轉(zhuǎn)變。

三、科學(xué)發(fā)展觀提出“人―社會(huì)―環(huán)境”系統(tǒng)和諧發(fā)展的理念

以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的科學(xué)的發(fā)展觀認(rèn)為：發(fā)展是一個(gè)“人―社會(huì)―環(huán)境”復(fù)雜系統(tǒng)和諧運(yùn)作的過(guò)程；發(fā)展應(yīng)是在以人的全面發(fā)展為中心的前提下，人的發(fā)展、社會(huì)的發(fā)展和環(huán)境的優(yōu)化相統(tǒng)一。

人的全面的發(fā)展意味著人的個(gè)性得到充分合理的張揚(yáng)，人的能力的多樣性得以顯現(xiàn)，人的體力、智力、思想文化素質(zhì)得到切實(shí)的提高，促使人在復(fù)雜多變的發(fā)展中能夠應(yīng)付自如，表現(xiàn)出更強(qiáng)的主動(dòng)進(jìn)取精神和創(chuàng)造力。以人為本的發(fā)展保證了人民群眾的聰明才智能夠得到最大限度的發(fā)揮，促使人民群眾以團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、昂揚(yáng)向上的精神面貌參與到現(xiàn)代化建設(shè)的偉大事業(yè)中去，用自己的聰明才智創(chuàng)造出更加優(yōu)美、更能適合人的生存和生活的環(huán)境條件，從而推動(dòng)社會(huì)的全面發(fā)展和不斷的進(jìn)步。

社會(huì)發(fā)展和環(huán)境的優(yōu)化都是以人的全面發(fā)展為最終目標(biāo)，也是人的全面發(fā)展的必要條件。社會(huì)發(fā)展的內(nèi)容十分豐富，不僅僅包括經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，而且還包括政治文明、精神文化文明的協(xié)調(diào)發(fā)展。科學(xué)發(fā)展觀強(qiáng)調(diào)把社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展作為發(fā)展的“第一要?jiǎng)?wù)”，認(rèn)為只有生產(chǎn)力的高度發(fā)達(dá)，人們才會(huì)得到足夠的物質(zhì)供應(yīng)，才能夠把勞動(dòng)當(dāng)作自我完善的根本手段，而不是僅作為謀生的手段；也只有生產(chǎn)力的高度發(fā)達(dá)的條件下，人們才能有充分的時(shí)間和空間來(lái)不斷提高自己。同時(shí)，科學(xué)發(fā)展觀更加注重經(jīng)濟(jì)的發(fā)展應(yīng)該和社會(huì)其它方面的發(fā)展相協(xié)調(diào)，指出政治文明和精神文明的建設(shè)亦是社會(huì)發(fā)展中不可缺少的重要內(nèi)容，從而有力地促進(jìn)了社會(huì)的全面發(fā)展。它認(rèn)為建設(shè)高度發(fā)達(dá)的政治文明，發(fā)展堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主和依法治國(guó)的新型民主體制是人走向全面發(fā)展的政治前提；建設(shè)高度發(fā)達(dá)的精神文化文明，將會(huì)奠定人的全面發(fā)展的思想文化基礎(chǔ)，也具體體現(xiàn)了人的全面發(fā)展的目標(biāo)。環(huán)境是指與人的生存生活密切聯(lián)系的各種自然條件的總和，如氣候、礦產(chǎn)資源以及豐富的動(dòng)植物等等，它是人類(lèi)生存和發(fā)展的必備條件。在發(fā)展實(shí)踐中，樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真落實(shí)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展，人類(lèi)就將會(huì)具備豐富的物質(zhì)基礎(chǔ)，和諧的社會(huì)關(guān)系和優(yōu)良的環(huán)境條件，這些都會(huì)對(duì)人的全面發(fā)展產(chǎn)生決定性的作用。

人的全面發(fā)展、社會(huì)的全面進(jìn)步和環(huán)境的優(yōu)化相輔相成，構(gòu)成相互促進(jìn)、不斷提升的互動(dòng)過(guò)程。社會(huì)進(jìn)步與人的發(fā)展是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化進(jìn)程中不可分割的兩個(gè)方面，必須緊密結(jié)合。明確指出：“推進(jìn)人的全面發(fā)展同推進(jìn)經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展和改善人民物質(zhì)文明生活，是互為前提和基礎(chǔ)的。人越全面發(fā)展，社會(huì)的物質(zhì)文化財(cái)富就會(huì)創(chuàng)造得越多，人民的生活就越能得到改善，而物質(zhì)文化條件越充分，又越能推動(dòng)人的全面發(fā)展。”④這種互動(dòng)的關(guān)系同樣也適合于人的全面發(fā)展、社會(huì)全面進(jìn)步和自然環(huán)境優(yōu)化三者之間。自然環(huán)境的優(yōu)化為人的發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步提供物質(zhì)來(lái)源和優(yōu)美的生態(tài)環(huán)境；人的全面發(fā)展和社會(huì)的全面進(jìn)步又為環(huán)境的優(yōu)化提供智力和文化支持。因此，在發(fā)展中，我們應(yīng)該遵循科學(xué)發(fā)展觀的要求，把人、社會(huì)和環(huán)境的發(fā)展相統(tǒng)一起來(lái)，保持“人―社會(huì)―環(huán)境”系統(tǒng)有序、有效地和諧發(fā)展。

篇（2）

科學(xué)發(fā)展觀是對(duì)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)指導(dǎo)思想的重大發(fā)展，是新時(shí)期指導(dǎo)我國(guó)發(fā)展的科學(xué)世界觀和方法論。地方人大工作如何落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，是擺在地方各級(jí)人大面前的一項(xiàng)十分重要的課題。通過(guò)前一階段對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的深入學(xué)習(xí)實(shí)踐，我認(rèn)為最關(guān)鍵的是要強(qiáng)化發(fā)展意識(shí)、服務(wù)意識(shí)，堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)人大工作，真正把科學(xué)發(fā)展觀貫穿于人大工作的各個(gè)方面，始終把支持發(fā)展、促進(jìn)發(fā)展、服務(wù)發(fā)展作為首要職責(zé)，依法辦事,和諧謀事，努力促進(jìn)地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展。

第一，要把科學(xué)發(fā)展觀堅(jiān)定不移貫地徹到重大事項(xiàng)決定權(quán)中。保障和推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，是人大工作貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的重要體現(xiàn)。人大工作要圍繞黨委的工作中心，認(rèn)真分析地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中各種有利和不利因素，通過(guò)依法行使重大事項(xiàng)決定權(quán)，提高決策的民主化、科學(xué)化水平，作出適應(yīng)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展要求的相關(guān)決議決定，從而把科學(xué)發(fā)展觀的要求，通過(guò)法定程序變成全社會(huì)的自學(xué)行動(dòng)。

第二，要把監(jiān)督工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)放到促進(jìn)科學(xué)發(fā)展上來(lái)。充分發(fā)揮人大的監(jiān)督作用，促使國(guó)家機(jī)關(guān)切實(shí)把科學(xué)發(fā)展觀貫穿于工作的全過(guò)程，是人大落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的著力點(diǎn)。地方人大工作要堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，圍繞改革發(fā)展穩(wěn)定的大事，進(jìn)一步探索法定職權(quán)內(nèi)的有效監(jiān)督方式，增強(qiáng)監(jiān)督實(shí)效，使“一府兩院”各項(xiàng)工作更好地體現(xiàn)科學(xué)發(fā)展觀的要求，確保經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。要通過(guò)有針對(duì)性地開(kāi)展視察、執(zhí)法檢查和調(diào)研，聽(tīng)取審議相關(guān)專(zhuān)項(xiàng)報(bào)告，及時(shí)提出意見(jiàn)并做好跟蹤監(jiān)督，把法律法規(guī)實(shí)施中的難點(diǎn)、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人民群眾關(guān)注的熱點(diǎn)，以及執(zhí)法中的薄弱環(huán)節(jié)作為監(jiān)督重點(diǎn)，支持和促進(jìn)“一府兩院”更好地依法行政、公正司法，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造良好的法制環(huán)境。要圍繞科學(xué)發(fā)展觀貫徹實(shí)施中出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題、新矛盾，深入實(shí)際，開(kāi)展調(diào)查和視察，提出有前瞻性、指導(dǎo)性的對(duì)策和建議，促進(jìn)科學(xué)發(fā)展觀的全面貫徹落實(shí)。

第三，要按照科學(xué)發(fā)展觀的要求維護(hù)好人民群眾的根本利益。以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的核心和本質(zhì)，是我們一切工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。人大工作樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，就必須把實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好人民群眾的利益作為根本出發(fā)點(diǎn)、著眼點(diǎn)和落腳點(diǎn)。要充分發(fā)揚(yáng)人民民主、集中人民智慧、體現(xiàn)人民意志、代表人民利益，把關(guān)注民生、傾聽(tīng)民聲、反映民意、維護(hù)民利、務(wù)求民富貫穿于工作的全過(guò)程，從人民群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題入手，采取有效措施督促群眾關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題的解決，不斷讓人民群眾得到實(shí)實(shí)在在的利益。只有這樣，人大工作才有堅(jiān)實(shí)的群眾基礎(chǔ)，才能依法履行好憲法和法律賦予的各項(xiàng)職責(zé)，才能最大限度地體現(xiàn)科學(xué)發(fā)展觀的要求。

第四，要以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)地方人大常委會(huì)自身建設(shè)。加強(qiáng)和改善自身建設(shè)，是地方人大常委會(huì)依法行使好職權(quán)的重要前提。要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)科學(xué)發(fā)展觀科學(xué)內(nèi)涵、精神實(shí)質(zhì)和根本要求的學(xué)習(xí)，真正學(xué)懂弄通科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵和精髓，澄清對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的片面理解或模糊認(rèn)識(shí)，切實(shí)轉(zhuǎn)變不適應(yīng)、不符合科學(xué)發(fā)展觀要求的思想觀念,把思想高度統(tǒng)一到科學(xué)發(fā)展觀的要求上來(lái)，不斷增強(qiáng)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的自覺(jué)性和堅(jiān)定性，切實(shí)把各級(jí)人大常委會(huì)班子建設(shè)成為科學(xué)發(fā)展型領(lǐng)導(dǎo)班子，使廣大黨員干部成為善于科學(xué)發(fā)展的干部，確保人大各項(xiàng)工作更好地體現(xiàn)科學(xué)發(fā)展觀的要求，從而保證和促進(jìn)地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)沿著科學(xué)發(fā)展的軌道運(yùn)行。

篇（3）

一、提高教學(xué)水平。

給學(xué)生一碗水，教師先要有一桶水，作為教師我們不僅要提高自己的認(rèn)識(shí)，還要提高自己的教學(xué)水平，多聽(tīng)一些實(shí)實(shí)在在的“沒(méi)有做秀”的真實(shí)課堂情景，結(jié)合自己的教學(xué)環(huán)境優(yōu)化教學(xué)方法和手段，讓數(shù)學(xué)課教學(xué)充滿(mǎn)趣味。要充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)去，讓每個(gè)學(xué)生都有收獲的感覺(jué)。“成功的歡樂(lè)是一種巨大的精神力量，它可以促使學(xué)生好好學(xué)習(xí)的欲望”。

二.堅(jiān)持以人為本的理念，切實(shí)維護(hù)教師和學(xué)生的根本利益

堅(jiān)持以人為本，就是要實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展為目標(biāo)，從人民群眾的根本利益出發(fā)謀發(fā)展、促發(fā)展，不斷滿(mǎn)足人民群眾日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要，讓發(fā)展的成果惠及全體人民。現(xiàn)時(shí)代中國(guó)強(qiáng)調(diào)的以人為本、與時(shí)俱進(jìn)、社會(huì)和諧、和平發(fā)展，既有著中華文明的深厚根基，又體現(xiàn)了時(shí)展的進(jìn)步精神。在我們學(xué)校，領(lǐng)導(dǎo)一直也是堅(jiān)持以人為本的理念，比如教師課表的安排科學(xué)化和教學(xué)管理實(shí)行人性化，合理利用了學(xué)校上的教師資源，最大限度地發(fā)揮老師的特長(zhǎng)，使得教師成員團(tuán)結(jié)和睦、和諧發(fā)展。在教學(xué)方面，老師在教學(xué)中以學(xué)生為中心，滿(mǎn)足學(xué)生的求知需要，維護(hù)學(xué)生的利益，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

篇（4）

以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的核心，是貫穿科學(xué)發(fā)展觀的一條主線，體現(xiàn)在科學(xué)發(fā)展觀的各個(gè)方面。要全面把握科學(xué)發(fā)展觀的精神實(shí)質(zhì)和科學(xué)內(nèi)涵，必須正確地理解和把握以人為本。理論局組織編寫(xiě)的《科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)讀本》，對(duì)以人為本作了科學(xué)的、深刻的闡釋。其基本思想，堅(jiān)持了歷史唯物主義的基本立場(chǎng)和基本觀點(diǎn)，反映了我們黨的根本宗旨和執(zhí)政理念，也體現(xiàn)了時(shí)展的進(jìn)步精神。認(rèn)真品讀《讀本》的闡釋?zhuān)兄诩由顚?duì)以人為本問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和理解。

《讀本》以歷史唯物主義為理論基礎(chǔ)，對(duì)以人為本的具體含義作了明確的界定。歷史活動(dòng)首先是群眾的事業(yè)，人民群眾是社會(huì)物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的創(chuàng)造者，是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展和變革的決定性力量。在歷史唯物主義這一基本原理的基礎(chǔ)上，《讀本》闡明以人為本的具體含義，強(qiáng)調(diào)以人為本的人，是指以工人、農(nóng)民、知識(shí)分子等勞動(dòng)者為主體，包括社會(huì)各階層在內(nèi)的最廣大人民群眾；而以人為本的本，就是出發(fā)點(diǎn)、落腳點(diǎn)，就是最廣大人民群眾的根本利益。這一界定，使以人為本含義更加明確，可以避免人們對(duì)以人為本產(chǎn)生泛化的理解和抽象的解讀。人民群眾既是一個(gè)整體，也是個(gè)體的聯(lián)合；既有共同利益，也有不同的群體利益，還有個(gè)體的要求。對(duì)此，《讀本》分層次作了闡述。強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持以人為本，要把人民群眾的整體利益放在首位，充分實(shí)現(xiàn)廣大人民群眾的根本利益；要反映和兼顧不同的群體利益，妥善協(xié)調(diào)好各方面的利益關(guān)系；要關(guān)心每個(gè)人的利益要求，關(guān)注人的價(jià)值、權(quán)益和自由，滿(mǎn)足人們的發(fā)展愿望和多樣性的需求。堅(jiān)持以人為本，既不是把個(gè)人權(quán)益置于社會(huì)的首位，也不是只重視整體而忽視個(gè)人的價(jià)值和權(quán)益，而體現(xiàn)的是整體、群體和個(gè)體利益的有機(jī)統(tǒng)一。《讀本》以歷史唯物主義為基礎(chǔ)，也進(jìn)一步劃清以人為本與中國(guó)古代的民本思想和西方人本主義的界限。

《讀本》根據(jù)黨的根本宗旨和執(zhí)政理念，闡明了以人為本的內(nèi)在要求。全心全意為人民服務(wù)，是我們黨的根本宗旨；立黨為公、執(zhí)政為民，是我們黨執(zhí)政的基本理念。黨的根基在人民、血脈在人民、力量在人民，黨在治國(guó)理政過(guò)程中必然要充分體現(xiàn)和代表人民的意愿。以人為本反映了黨的根本宗旨的內(nèi)在規(guī)定，也體現(xiàn)了黨的執(zhí)政理念的本質(zhì)要求。因此，《讀本》強(qiáng)調(diào)，堅(jiān)持以人為本，就是堅(jiān)持發(fā)展為了人民、發(fā)展依靠人民、發(fā)展成果由人民共享，其實(shí)質(zhì)就是要把實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益作為一切方針政策和各項(xiàng)工作的根本出發(fā)點(diǎn)。要尊重人民群眾的主體地位，充分發(fā)揮人民群眾的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，要讓經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的成果惠及全體人民。沒(méi)有這樣內(nèi)在要求，以人為本就會(huì)成為抽象的原則，失去它的現(xiàn)實(shí)意義。對(duì)以人為本的認(rèn)識(shí)和把握，要同對(duì)黨的根本宗旨和執(zhí)政理念的認(rèn)識(shí)和理解聯(lián)系在一起。

篇（5）

二、貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀是做好法律監(jiān)督的需要。良好的法治環(huán)境是保障科學(xué)發(fā)展的必要條件。縣級(jí)人大及其常委會(huì)要通過(guò)加強(qiáng)法律監(jiān)督，將監(jiān)督的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到“五統(tǒng)籌、五堅(jiān)持”上來(lái)，督促政府及有關(guān)部門(mén)依法行政，切實(shí)把科學(xué)發(fā)展納入法治軌道。要加強(qiáng)司法監(jiān)督，推進(jìn)審判機(jī)關(guān)、檢察機(jī)關(guān)深化機(jī)制改革，保證審判機(jī)關(guān)和檢察機(jī)關(guān)依法獨(dú)立行使審判權(quán)和檢察權(quán)，維護(hù)司法公正，為落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀提供司法保障。

篇（6）

解放思想是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的一大法寶，也是推進(jìn)科學(xué)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。新世紀(jì)新階段，面對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)，面對(duì)國(guó)家實(shí)施中部崛起戰(zhàn)略和建設(shè)長(zhǎng)株潭“兩型社會(huì)”（資源節(jié)約型、環(huán)境友好型）綜合配套改革試驗(yàn)區(qū)帶來(lái)的重大歷史機(jī)遇，面對(duì)人民群眾求變求富的熱切期盼，*省委、省政府深刻認(rèn)識(shí)到：*改革發(fā)展的成果，是解放思想的結(jié)果；*工作中存在的問(wèn)題，從深層次看是解放思想不夠的問(wèn)題；*與發(fā)達(dá)地區(qū)的差距，從根本上看是解放思想的差距。解放思想的新起點(diǎn)，就是*發(fā)展的新起點(diǎn)。

近年來(lái)，*堅(jiān)持以思想大解放推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)大發(fā)展，特別是20*年開(kāi)展了以“堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展、加快富民強(qiáng)省”為主題的解放思想大討論活動(dòng)，著力轉(zhuǎn)變安于現(xiàn)狀的觀念、增強(qiáng)科學(xué)跨越的意識(shí)，轉(zhuǎn)變因循守舊的觀念、增強(qiáng)改革創(chuàng)新的意識(shí)，轉(zhuǎn)變封閉狹隘的觀念、增強(qiáng)開(kāi)放合作的意識(shí)，轉(zhuǎn)變片面發(fā)展的觀念、增強(qiáng)人本民生的意識(shí)，取得了明顯成效。全省上下普遍認(rèn)識(shí)到：*地處內(nèi)陸但不能為內(nèi)陸意識(shí)所束縛，位居中游但不能甘居中游；要把以人為本、實(shí)現(xiàn)又好又快發(fā)展作為一種科學(xué)理念來(lái)樹(shù)立、作為一種價(jià)值目標(biāo)來(lái)追求、作為一種精神狀態(tài)來(lái)弘揚(yáng)。通過(guò)思想的不斷解放，*廣大干部群眾貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的自覺(jué)性和堅(jiān)定性進(jìn)一步增強(qiáng)，推進(jìn)科學(xué)跨越、實(shí)現(xiàn)富民強(qiáng)省的熱情進(jìn)一步高漲。

以省情為依據(jù)創(chuàng)新發(fā)展思路

面對(duì)工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、市場(chǎng)化、國(guó)際化深入發(fā)展，傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)大省的發(fā)展模式難以為繼的新形勢(shì)，*省委、省政府把深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀與加快推進(jìn)“科學(xué)跨越、富民強(qiáng)省”結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變發(fā)展理念，創(chuàng)新發(fā)展思路，確立了以“一化三基”（新型工業(yè)化，基礎(chǔ)設(shè)施、基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)、基礎(chǔ)工作）戰(zhàn)略為核心、以實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)轉(zhuǎn)變”（由總體小康向全面小康轉(zhuǎn)變、由農(nóng)業(yè)大省向工業(yè)大省轉(zhuǎn)變）為主要目標(biāo)、以建設(shè)“三個(gè)強(qiáng)省”（經(jīng)濟(jì)強(qiáng)省、教育強(qiáng)省、文化強(qiáng)省）為主要任務(wù)、以守住“四條底線”（糧食生產(chǎn)、節(jié)能減排、生態(tài)環(huán)境、改善民生）為基本保障的發(fā)展思路。這一思路，充分體現(xiàn)了科學(xué)發(fā)展的要求，切合*實(shí)際，成為打造*經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)、實(shí)現(xiàn)后發(fā)趕超的科學(xué)選擇。

實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展，要謀大、謀強(qiáng)、謀遠(yuǎn)、謀深。*省委、省政府在推進(jìn)“一化三基”戰(zhàn)略中，堅(jiān)持突出“新型”，著力以信息化帶動(dòng)工業(yè)化、以工業(yè)化促進(jìn)信息化，走新型工業(yè)化道路，避免走傳統(tǒng)工業(yè)化的老路；堅(jiān)持突出“帶動(dòng)”，著力以新型工業(yè)化帶動(dòng)新型城鎮(zhèn)化和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，統(tǒng)籌推進(jìn)工業(yè)化、城鎮(zhèn)化和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，走新型城鎮(zhèn)化之路和城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展之路，避免走傳統(tǒng)城鎮(zhèn)化的老路；堅(jiān)持突出“三基”，著力發(fā)揮基礎(chǔ)設(shè)施的支撐作用、基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)的帶動(dòng)作用、基礎(chǔ)工作的保障作用，不斷夯實(shí)發(fā)展基礎(chǔ)，增強(qiáng)長(zhǎng)遠(yuǎn)競(jìng)爭(zhēng)力，走夯實(shí)基礎(chǔ)的綜合配套建設(shè)之路。這一戰(zhàn)略，把加速推進(jìn)新型工業(yè)化作為加快富民強(qiáng)省的第一推動(dòng)力，進(jìn)而帶動(dòng)新型城鎮(zhèn)化和新農(nóng)村建設(shè)，抓住了*發(fā)展的關(guān)鍵；把加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施、基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)、基礎(chǔ)工作提升到戰(zhàn)略思路的高度，堅(jiān)持以“三新”帶“三基”、以“三基”促“三新”，把全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的要求轉(zhuǎn)化為具體的工作思路。

為推進(jìn)“一化三基”戰(zhàn)略，*省委、省政府采取了一系列重大舉措：加強(qiáng)新型工業(yè)化考核獎(jiǎng)勵(lì)，組建優(yōu)化經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境和機(jī)關(guān)效能監(jiān)測(cè)點(diǎn)、監(jiān)督員，逐步構(gòu)建體現(xiàn)“一化三基”要求的干部考評(píng)體系和機(jī)制；以長(zhǎng)株潭城市群建設(shè)“兩型社會(huì)”綜合配套改革試驗(yàn)區(qū)為契機(jī)，加快“3+5”城市群建設(shè)，推動(dòng)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展，全面推進(jìn)各個(gè)領(lǐng)域的改革，有利于資源節(jié)約和生態(tài)環(huán)境保護(hù)的體制機(jī)制正在形成；對(duì)50個(gè)重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)集群進(jìn)行個(gè)性化扶持，積極引進(jìn)戰(zhàn)略合作伙伴以尋求高新產(chǎn)業(yè)的實(shí)質(zhì)性突破，以改善交通為重點(diǎn)大規(guī)模加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，從而形成了推進(jìn)“一化三基”的強(qiáng)大合力。

以“彎道超車(chē)”為策略破解發(fā)展難題

深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，既要善于搶抓機(jī)遇順勢(shì)而為，更要敢于應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)逆勢(shì)而上。*省委、省政府清醒認(rèn)識(shí)到，危機(jī)背后蘊(yùn)藏著重大機(jī)遇。要變被動(dòng)為主動(dòng)，化危機(jī)為機(jī)遇，就要把“彎道超車(chē)”作為應(yīng)對(duì)危機(jī)、科學(xué)跨越的策略。

實(shí)現(xiàn)“彎道超車(chē)”，需要信心和勇氣，更需要智慧和技巧。*省委、省政府堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以增強(qiáng)信心、統(tǒng)一思想為前提，以“保增長(zhǎng)、擴(kuò)內(nèi)需、調(diào)結(jié)構(gòu)、促就業(yè)、強(qiáng)基礎(chǔ)”為目標(biāo)，打出了一套“彎道超車(chē)”的“組合拳”：落實(shí)中央政策，進(jìn)一步推進(jìn)“一化三基”戰(zhàn)略，大力實(shí)施新型工業(yè)化，加大基礎(chǔ)設(shè)施的投資力度、基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展力度、基礎(chǔ)工作的保障力度，力求在提前預(yù)見(jiàn)、增強(qiáng)發(fā)展后勁中“提速超車(chē)”；積極對(duì)接國(guó)家擴(kuò)大投資、實(shí)施重大專(zhuān)項(xiàng)、重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)振興規(guī)劃，成功舉辦銀企洽談會(huì)，主動(dòng)承接國(guó)際國(guó)內(nèi)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，開(kāi)發(fā)和建設(shè)一批符合省情、具有較強(qiáng)帶動(dòng)能力的重大項(xiàng)目，力求在搶抓先機(jī)、增強(qiáng)發(fā)展實(shí)力中“借力超車(chē)”；實(shí)施大企業(yè)、大產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，扶優(yōu)扶強(qiáng)，加大科技投入，推進(jìn)自主創(chuàng)新，集中力量壯大一批千億產(chǎn)業(yè)，發(fā)展一批千億集群，培育一批千億企業(yè)，打造一批千億園區(qū)，力求在優(yōu)勢(shì)優(yōu)先、做大做強(qiáng)產(chǎn)業(yè)中“蓄勢(shì)超車(chē)”；針對(duì)不同企業(yè)面臨的困難綜合施策，以政府收儲(chǔ)、優(yōu)惠電價(jià)、財(cái)稅支持、貼息擔(dān)保等措施幫助中小企業(yè)共渡難關(guān)，千方百計(jì)增加就業(yè)崗位，力求在齊心協(xié)力、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)中“聯(lián)手超車(chē)”。

2009年，“彎道超車(chē)”展露先機(jī)。一季度，全省完成地區(qū)生產(chǎn)總值2409.34億元，比上年同期增長(zhǎng)13.1%左右，同比提高4.1個(gè)百分點(diǎn)，較全國(guó)平均水平高7個(gè)百分點(diǎn)；全省工業(yè)增加值8*.15億元，增長(zhǎng)18%，對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率達(dá)51%。“彎道超車(chē)”成效初顯，大大增強(qiáng)了*人民戰(zhàn)勝?lài)?guó)際金融危機(jī)的信心，為推進(jìn)“科學(xué)跨越、富民強(qiáng)省”奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

篇（7）

科學(xué)發(fā)展觀是指導(dǎo)我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的嶄新的思維理念。科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵極為豐富，涉及經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)發(fā)展各個(gè)領(lǐng)域，既有生產(chǎn)力和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)問(wèn)題，又有生產(chǎn)關(guān)系和上層建筑問(wèn)題；既管當(dāng)前，又管長(zhǎng)遠(yuǎn)；既是重大的理論問(wèn)題，又是重大的實(shí)踐問(wèn)題。它的基本內(nèi)涵是：一是堅(jiān)持發(fā)展這個(gè)主題；二是全面發(fā)展；三是協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展。所謂堅(jiān)持發(fā)展，就是要堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，聚精會(huì)神搞建設(shè)，一心一意謀發(fā)展；所謂全面發(fā)展，就是要著眼于經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、政治、文化、生態(tài)等各個(gè)方面的發(fā)展；所謂協(xié)調(diào)發(fā)展，就是各方面發(fā)展要相互銜接、相互促進(jìn)、良性互動(dòng)；所謂可持續(xù)發(fā)展，就是既要考慮當(dāng)前發(fā)展的需要，滿(mǎn)足當(dāng)代人的基本需求，又要考慮未來(lái)發(fā)展的需要，為子孫后代著想。

二、以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，做好人事人才工作

作為人事干部，關(guān)鍵要從牢固樹(shù)立正確的權(quán)力觀、政績(jī)觀、價(jià)值觀入手，切實(shí)解放權(quán)力、解放職能、解放機(jī)制、解放自我，為思想的全面解放奠定良好基礎(chǔ)，為人才的全面解放提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，為科技生產(chǎn)力的全面解放創(chuàng)造有利條件。人事干部要想實(shí)現(xiàn)“四個(gè)解放”，圍繞率先發(fā)展、科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展的要求，建立促進(jìn)人才人事工作科學(xué)發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制，推動(dòng)人才人事工作新發(fā)展，就必須在“四個(gè)堅(jiān)持不懈”上下功夫：

1、加強(qiáng)理論武裝，進(jìn)一步增強(qiáng)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的自覺(jué)性、堅(jiān)定性

學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀是一項(xiàng)長(zhǎng)期的戰(zhàn)略任務(wù)，進(jìn)一步加深對(duì)科學(xué)發(fā)展觀科學(xué)內(nèi)涵、精神實(shí)質(zhì)和根本要求的理解，用科學(xué)發(fā)展觀武裝頭腦，指導(dǎo)實(shí)踐。做到“五個(gè)結(jié)合”，即學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合、學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合、學(xué)習(xí)與研究相結(jié)合、學(xué)習(xí)與總結(jié)經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合、學(xué)習(xí)與改造世界觀相結(jié)合。進(jìn)一步增強(qiáng)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的自覺(jué)性和堅(jiān)定性、增強(qiáng)人才人事工作堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)的自覺(jué)性和堅(jiān)定性。在更高的起點(diǎn)上拓寬人才人事工作思路，推動(dòng)各項(xiàng)工作不斷創(chuàng)新發(fā)展，使人才人事工作與經(jīng)濟(jì)社會(huì)科學(xué)發(fā)展相適應(yīng)。

2、落實(shí)整改措施，在不斷解決問(wèn)題中提升服務(wù)科學(xué)發(fā)展的能力

重點(diǎn)解決好機(jī)關(guān)工作中服務(wù)意識(shí)不夠強(qiáng)、工作效率不夠高的問(wèn)題，推動(dòng)思想作風(fēng)和服務(wù)能力建設(shè)取得新進(jìn)步，讓人民群眾滿(mǎn)意。人才人事工作涉及經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)的各個(gè)方面，人事部門(mén)工作的性質(zhì)和特點(diǎn)決定了人事干部必須具有較高的政策、理論和法律水平，具有比較寬廣的眼界和較為廣博的知識(shí)。人事干部的能力水平，直接關(guān)系著人事工作的深度和質(zhì)量。要把學(xué)習(xí)實(shí)踐“四個(gè)解放”的成果轉(zhuǎn)化為運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀謀劃人才人事工作思路、解決人才人事工作實(shí)際問(wèn)題的能力，轉(zhuǎn)化為服務(wù)、推動(dòng)和保障科學(xué)發(fā)展的具體行動(dòng)。加強(qiáng)人事部門(mén)服務(wù)能力建設(shè)，增強(qiáng)機(jī)關(guān)服務(wù)大局的能力、調(diào)查研究的能力，努力把人事部門(mén)建設(shè)成為適應(yīng)新形勢(shì)要求的高效率、高素質(zhì)的服務(wù)型機(jī)關(guān)。

3、推進(jìn)新體制建設(shè)，為人事部門(mén)依法履職提供有力保障

篇（8）

作者簡(jiǎn)介：周濤（1977－），男，湖北宜昌市人，廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院講師，博士，研究方向?yàn)槔碚撆c思想政治教育；李旋（1979－），女，安徽蕭縣人，廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院講師，碩士，研究方向?yàn)閰^(qū)域文化傳播與交流。

中圖分類(lèi)號(hào)：G715

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 　 　文章編號(hào)：1001－7518（2012）17－0085-03

高職教育是培養(yǎng)應(yīng)用性、高技能型人才的教育模式，越來(lái)越得到國(guó)家和社會(huì)的重視，得到大力發(fā)展，占我國(guó)高等教育的半數(shù)以上，在我國(guó)高等教育中具有舉足輕重的地位。高職院校的迅速發(fā)展，滿(mǎn)足了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展對(duì)人才的需要，促進(jìn)了我國(guó)高等教育的大眾化，但是也暴露出了與社會(huì)脫節(jié)的現(xiàn)象，越來(lái)越不適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，造成企業(yè)對(duì)于高級(jí)技能人才的需求得不到滿(mǎn)足和高效畢業(yè)的人才得不到社會(huì)的認(rèn)同的雙向矛盾。高職院校怎樣適時(shí)的進(jìn)行調(diào)整，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展需求，改革人才培養(yǎng)的模式，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，保持高職教育的可持續(xù)發(fā)展，是高職院校長(zhǎng)足發(fā)展中必須解決的問(wèn)題。本文從科學(xué)發(fā)展觀的視角出發(fā)，試圖探討高職院校人才培養(yǎng)模式，為高職院校的可持續(xù)發(fā)展提供參考和借鑒。

一、全面把握科學(xué)發(fā)展觀的深刻內(nèi)涵，建立科學(xué)的教育發(fā)展觀

科學(xué)發(fā)展觀是堅(jiān)持以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀。科學(xué)發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的發(fā)展，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。中國(guó)的發(fā)展路徑是社會(huì)主義初級(jí)階段向信息化階段再向現(xiàn)代化進(jìn)軍。30年快速發(fā)展我們也付出了沉重的代價(jià)，科學(xué)發(fā)展提上重要日程。30年成就巨大，機(jī)遇前所未有，科學(xué)發(fā)展恰逢其時(shí)。發(fā)展是關(guān)鍵， 發(fā)展是硬道理，發(fā)展是第一要?jiǎng)?wù)。50年前西方管理思想核心就開(kāi)始定位為以人為本，對(duì)人的全面發(fā)展以及對(duì)人的價(jià)值和生命重視不夠問(wèn)題，都不符合以人為本要求；國(guó)家發(fā)展三大基本戰(zhàn)略是人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、科教興國(guó)戰(zhàn)略、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)。

貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，要解決的問(wèn)題不是要不要發(fā)展的問(wèn)題，而是如何發(fā)展的問(wèn)題，怎樣才能全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題。 科學(xué)發(fā)展觀的發(fā)展的目的是為了滿(mǎn)足人的自由而全面發(fā)展的需要，當(dāng)展的主要驅(qū)動(dòng)力來(lái)自于人力資本，我們發(fā)展要尋求人與自然的和諧，人與人之間關(guān)系的和諧。人口眾多而人力資源能力水平較低，自主創(chuàng)新能力與發(fā)達(dá)國(guó)家差距大，是制約我國(guó)科學(xué)發(fā)展的要素之一

以人為本，優(yōu)化人才成長(zhǎng)環(huán)境，建立學(xué)習(xí)型社會(huì)，加大人力資源投資。龐大的人力資源要轉(zhuǎn)化為人力資本，關(guān)鍵在于通過(guò)教育提高人口素質(zhì)，其重要途徑在于形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)。諾貝爾得主貝克爾認(rèn)為經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長(zhǎng)依賴(lài)于人力資本投資持續(xù)加大，人力資本投資有兩個(gè)主要投向，一是投資教育，二是投資健康（體能開(kāi)發(fā)）。教育作為人力投資的重要方面越來(lái)越得到人們的普遍認(rèn)同。

科學(xué)的教育發(fā)展觀是科學(xué)發(fā)展觀在教育領(lǐng)域的深化和延伸，它要求高職院校堅(jiān)持“以人為本”，堅(jiān)持育人為本，促進(jìn)高職教育的發(fā)展成為全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展過(guò)程。高職院校的改革如何貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，重構(gòu)人才培養(yǎng)模式值得我們認(rèn)真思考。

二、基于科學(xué)發(fā)展觀，重構(gòu)高職人才培養(yǎng)模式

高職院校的迅速發(fā)展是不爭(zhēng)的事實(shí)，為教育的大眾化和滿(mǎn)足經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求做出了巨大貢獻(xiàn)，但是高職教育一直處于比較薄弱的環(huán)節(jié)，在人才培養(yǎng)模式方面存在著許多誤區(qū)，嚴(yán)重影響了高職院校的發(fā)展。傳統(tǒng)的“學(xué)科導(dǎo)向，課堂中心”的學(xué)科教學(xué)模式已經(jīng)基本不適應(yīng)人才培養(yǎng)的需求，不適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，學(xué)生培養(yǎng)的質(zhì)量與企業(yè)要求不一致，企業(yè)往往更看重于社會(huì)實(shí)踐能力方面的。目前高職教育學(xué)科教育的思想根深蒂固，重理論，輕實(shí)踐，忽視知識(shí)與具體工作的聯(lián)系，造成理論與實(shí)踐的嚴(yán)重脫節(jié)。雖然，高職院校也有意識(shí)的增加了實(shí)習(xí)的安排，但是理論與實(shí)踐的間隔時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。2010年1月21日，教育部副部長(zhǎng)魯昕出席中職校長(zhǎng)研討會(huì)，作的《全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，推動(dòng)職業(yè)教育改革創(chuàng)新》的報(bào)告中指出，全面提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，應(yīng)以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，推動(dòng)機(jī)制創(chuàng)新和模式改革。因此，要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面重構(gòu)我國(guó)高職院校的人才培養(yǎng)模式。

（一） 以人為本，大力發(fā)展人力資源

“以人為本”包括教育以育人為本，辦學(xué)以人才文本。高職院校要以科學(xué)發(fā)展為指導(dǎo)，堅(jiān)持辦學(xué)以人才為本，教育以人為本，培養(yǎng)高素質(zhì)高技能人才。認(rèn)識(shí)貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》和全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議的精神，以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨，實(shí)現(xiàn)高職院校人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變。

1.教育以育人為本。教育部教高〔2006〕16號(hào)文件《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》對(duì)于我國(guó)高職院校具有重要的意義，宣告了全國(guó)高等職業(yè)教育進(jìn)入了以提高質(zhì)量、加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)為中心的新階段。其中以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，產(chǎn)學(xué)合作；育人為本，強(qiáng)化職業(yè)道德；以“工學(xué)結(jié)合”為人才培養(yǎng)模式等為高職院校的發(fā)展具有指導(dǎo)意義。人才培養(yǎng)模式改革重點(diǎn)是教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性、開(kāi)放性、職業(yè)性；積極探索工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)模式 ；工學(xué)結(jié)合，加大生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)比例，強(qiáng)調(diào)半年頂崗實(shí)習(xí)；校企合作，實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的校企組合新模式。文件為高職院校人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變提供了思路。堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀的精神，以人為本，以學(xué)生為本，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)了人才培養(yǎng)就就業(yè)需求的對(duì)接。

2.辦學(xué)以人才為本。高職院校對(duì)于教師的培養(yǎng)，有利于提高教師實(shí)現(xiàn)教育以育人為本的目標(biāo)。高職院校對(duì)于人才培養(yǎng)的目標(biāo)要適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)進(jìn)入信息化社會(huì)的要求，建設(shè)一支高水平的教師隊(duì)伍，加強(qiáng)師德建設(shè)，合理吸收和配置教師資源。教師要根據(jù)科學(xué)發(fā)展觀“以人為本”的精神，在課堂上教師要做到以“學(xué)生為主體”，給予學(xué)生平等的關(guān)注，在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)地位，讓每一個(gè)學(xué)生都能參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。

高職院校要努力培養(yǎng)“雙師型”或具有“雙師素質(zhì)”的教師，鼓勵(lì)教師參與到社會(huì)工作中去，同時(shí)也可以聘請(qǐng)一線的有多年工作經(jīng)驗(yàn)的人兼職教師，提高教師的社會(huì)實(shí)踐能力，不要把教師拘泥在學(xué)校，主動(dòng)提供機(jī)會(huì)給專(zhuān)業(yè)教師，組織教師參與社會(huì)實(shí)踐。

（二）提高高職院校人才培養(yǎng)的質(zhì)量，構(gòu)建工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式

工學(xué)結(jié)合即學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)的同時(shí)進(jìn)行工作。頂崗實(shí)習(xí)是常見(jiàn)的工學(xué)結(jié)合的案例。從做中學(xué)，做中教。校企共同參與，保證了學(xué)校培養(yǎng)的人才技能滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)于通識(shí)教育的要求，又能根據(jù)企業(yè)對(duì)于人才的需求進(jìn)行培養(yǎng)。企業(yè)可以為學(xué)生提供真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境和工作環(huán)境，將學(xué)習(xí)的內(nèi)容真實(shí)的呈現(xiàn)在眼前，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合，用理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐的同時(shí)，用實(shí)踐來(lái)檢測(cè)理論，以便畢業(yè)后能很好地適應(yīng)工作情景，以最快的速度融入工作。高職院校在制定人才培養(yǎng)方案時(shí)，要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以社會(huì)需求為立足點(diǎn)，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向按照市場(chǎng)對(duì)于人才的需求進(jìn)行專(zhuān)業(yè)設(shè)置，培養(yǎng)“適銷(xiāo)對(duì)路”的人才。

1.科學(xué)定位是構(gòu)建人才培養(yǎng)模式的前提。高職院校要想在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中謀求生存和發(fā)展，就必須要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，準(zhǔn)確定位，才能保證高職院校的可持續(xù)發(fā)展。高職院校要客觀分析自己的優(yōu)勢(shì)，努力打造自己的優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)，創(chuàng)造出自身的特色，發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì)，提高自己的競(jìng)爭(zhēng)力，以吸引生源。

除了準(zhǔn)備定位自身的優(yōu)勢(shì)之外，高職院校還要準(zhǔn)確定位人才培養(yǎng)的目標(biāo)，不但要使學(xué)生畢業(yè)的時(shí)候憑借一技之長(zhǎng)找到理想的工作，也要培養(yǎng)學(xué)生在將來(lái)的社會(huì)發(fā)展過(guò)程中具有良好的適應(yīng)能力和良好的國(guó)民素質(zhì)，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做貢獻(xiàn)。

2.以社會(huì)需求為依據(jù)，不斷調(diào)整專(zhuān)業(yè)設(shè)置。專(zhuān)業(yè)建設(shè)是高職院校實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展的核心要素之一。目前，高職院校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不相適應(yīng)造成人力資源的浪費(fèi)。以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)設(shè)置的思考，可以有效地促進(jìn)高職院校的可持續(xù)發(fā)展。

高職院校人才養(yǎng)模式改革以工學(xué)結(jié)合作為切入點(diǎn)，帶動(dòng)專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，必須以市場(chǎng)需求為依據(jù)，對(duì)市場(chǎng)要進(jìn)行動(dòng)態(tài)的監(jiān)控，根據(jù)市場(chǎng)需求與高職院校的實(shí)際情況有針對(duì)性地進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的設(shè)置和調(diào)整。高職院校要系統(tǒng)地分析i放進(jìn)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和自身的辦學(xué)條件與優(yōu)勢(shì)，同時(shí)，可以借鑒草考國(guó)家示范高職院校的建設(shè)實(shí)踐，總結(jié)近幾年專(zhuān)業(yè)建設(shè)方面的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，建設(shè)屬于本院校的特色專(zhuān)業(yè)，促進(jìn)高職院校的可持續(xù)發(fā)展。

3.以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，加強(qiáng)課程建設(shè)。科學(xué)發(fā)展觀要求高職院校在培養(yǎng)高職人才時(shí)，要做到全面即德智體美勞全面發(fā)展的應(yīng)用性人才，要具有可持續(xù)發(fā)展的能力，因此，要不但要培養(yǎng)學(xué)生快速適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的能力，也要養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的能力。高職院校在制定課程時(shí)，就要以專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)為基礎(chǔ)展開(kāi)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生自身的可持續(xù)發(fā)展。

高職院校在進(jìn)行課程建設(shè)時(shí)，要對(duì)市場(chǎng)要求作出評(píng)估，突出學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課程，可以采取校企聯(lián)系制定人才培養(yǎng)方案，同時(shí)也要把課程建設(shè)與就業(yè)相結(jié)合；課程建設(shè)時(shí)要統(tǒng)籌通識(shí)教育與專(zhuān)業(yè)教育之間的關(guān)系，像文學(xué)、政治、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等課程的學(xué)習(xí)也是必不可少的，比如說(shuō)商務(wù)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，對(duì)于西方文化習(xí)俗的了解也是必不可少的，總之，高職教育在進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的同時(shí)，也要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神；高職院校在進(jìn)行課程設(shè)置時(shí)，要把理論的學(xué)習(xí)與技能的訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合起來(lái)，這也是高職教育的特別之處，尤其是工科類(lèi)的專(zhuān)業(yè)，實(shí)踐課程更是必不可少的。

4.加強(qiáng)技能訓(xùn)練，建設(shè)實(shí)習(xí)基地，密切校企合作。高職院校要積極建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，加大頂崗實(shí)習(xí)的力度，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生理論學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐的一致性，避免與社會(huì)脫節(jié)。加強(qiáng)校企合作可以采用企業(yè)參與人才培養(yǎng)方案的制定、組織學(xué)生到企業(yè)參觀學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)、聘請(qǐng)企業(yè)家和經(jīng)驗(yàn)豐富的能工巧匠來(lái)校講課等多元的合作模式，建立產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的長(zhǎng)效 機(jī)制。同時(shí)，要做好學(xué)生的實(shí)習(xí)安排，這不但能夠提供給學(xué)生實(shí)習(xí)的空間，也能滿(mǎn)足用人單位的人才需求。

總之，高職院校在高等教育中占有重要的一席，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，高職院校必須把握高職教育的特點(diǎn)，體現(xiàn)高職教育的優(yōu)勢(shì)，突出知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深化高職教育領(lǐng)域的改革，改革高職人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)我國(guó)高職教育的跨越式發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

篇（9）

一、廊坊開(kāi)發(fā)區(qū)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，土地利用潛力前景堪憂(yōu)。從1992年建區(qū)到20*年底，廊坊開(kāi)發(fā)區(qū)累計(jì)實(shí)現(xiàn)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值142億元，工業(yè)總產(chǎn)值225億元，工業(yè)銷(xiāo)售收入218億元，財(cái)政收入18.8億元，出口創(chuàng)匯4.9億美元。其中20*年實(shí)現(xiàn)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值42億元，比上年增長(zhǎng)36.8；工業(yè)銷(xiāo)售收入62億元，增長(zhǎng)34.7；財(cái)政收入6億元，增長(zhǎng)33.4；實(shí)際利用外資8426萬(wàn)美元，增長(zhǎng)11.2；實(shí)際引進(jìn)內(nèi)資25億元，增長(zhǎng)11.5；貿(mào)易出口9940萬(wàn)美元，增長(zhǎng)23.3；固定資產(chǎn)投資24.3億元，增長(zhǎng)19.7。開(kāi)發(fā)區(qū)的經(jīng)濟(jì)取得了高速的發(fā)展，但付出的代價(jià)是到2010年的規(guī)劃用地指標(biāo)已提前用完，目前的出路是想通過(guò)規(guī)劃的修編進(jìn)一步追加用地指標(biāo)，以維持今后開(kāi)發(fā)區(qū)的發(fā)展。現(xiàn)在開(kāi)發(fā)區(qū)已經(jīng)出現(xiàn)了無(wú)地可用的困難局面，因此我們必須重新審視過(guò)來(lái)開(kāi)發(fā)區(qū)在土地利用上的做法，用科學(xué)的發(fā)展觀指導(dǎo)確立今后的發(fā)展方向。

二、開(kāi)發(fā)區(qū)城市規(guī)劃需要重新定位，集約利用土地勢(shì)在必行。近年來(lái)，開(kāi)發(fā)區(qū)城市建設(shè)迅速發(fā)展，城市化進(jìn)程不斷加速，城市功能不斷完善，規(guī)模不斷擴(kuò)大，對(duì)于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展發(fā)揮了重要的作用。但是，在城市快速發(fā)展中，出現(xiàn)了土地粗放利用的問(wèn)題。廊坊開(kāi)發(fā)區(qū)截止到20*年底共批準(zhǔn)征用土地24761畝，按產(chǎn)業(yè)分類(lèi)，工業(yè)項(xiàng)目211宗，面積8782畝，占35.5；住宅類(lèi)用地23宗，面積2289畝，占9.2；商服類(lèi)用地52宗，面積1853畝，占7.5，公用設(shè)施用地30宗，面積713畝，占2.9，公共建筑用地26宗，面積7267畝，占29.3，交通用地7宗，面積3593畝，占14.5，特殊用地1宗，面積264.畝，占1.1。從目前開(kāi)發(fā)區(qū)的用地結(jié)構(gòu)分析，開(kāi)發(fā)區(qū)應(yīng)是以工業(yè)為主的產(chǎn)業(yè)區(qū)，如果建成功能齊全的小而全城市部局，勢(shì)必會(huì)造成資源的浪費(fèi)和重復(fù)建設(shè)。因此在今后的規(guī)劃思想上我認(rèn)為應(yīng)堅(jiān)持以下原則：發(fā)揮城鄉(xiāng)規(guī)劃的調(diào)控作用和有效實(shí)施的關(guān)鍵是提高規(guī)劃的科學(xué)性，要將科學(xué)發(fā)展觀作為規(guī)劃編制的指導(dǎo)思想；規(guī)劃理念上要以人為本，促進(jìn)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展；規(guī)劃方法上要善于統(tǒng)籌兼顧，促進(jìn)城鄉(xiāng)、區(qū)域、經(jīng)濟(jì)社會(huì)、人與自然和諧協(xié)調(diào)發(fā)展；規(guī)劃內(nèi)容上，突出強(qiáng)制性?xún)?nèi)容，有效配置資源，保護(hù)資源環(huán)境；規(guī)劃體系上，要形成功能清晰、銜接協(xié)調(diào)的城鄉(xiāng)規(guī)劃體系。要根據(jù)“五個(gè)統(tǒng)籌”的要求，調(diào)整規(guī)劃的編制內(nèi)容。規(guī)劃編制要由注重確定開(kāi)發(fā)項(xiàng)目為主逐步過(guò)渡到注重保護(hù)和合理利用各種資源，從注重確定城市性質(zhì)、功能、規(guī)模、定位轉(zhuǎn)向注重控制合理的環(huán)境容量，確定科學(xué)的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，以促進(jìn)開(kāi)發(fā)區(qū)的可持續(xù)發(fā)展。同時(shí)，規(guī)劃編制要體現(xiàn)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律，考慮開(kāi)發(fā)區(qū)的運(yùn)行成本。比如當(dāng)今交通越來(lái)越發(fā)達(dá)，人的活動(dòng)范圍越來(lái)越大，就應(yīng)當(dāng)考慮結(jié)合人的流動(dòng)來(lái)確定開(kāi)發(fā)區(qū)的城市功能問(wèn)題。有些功能設(shè)施要考慮與市區(qū)共同享有。

三、以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，研究和制定開(kāi)發(fā)區(qū)發(fā)展新思路。開(kāi)發(fā)區(qū)今后的發(fā)展思路是：堅(jiān)持高科技、外向型、園林式、現(xiàn)代化的總體定位，堅(jiān)持以信息產(chǎn)業(yè)為重點(diǎn)的現(xiàn)代制造業(yè)為主體、以會(huì)展旅游兩大新興產(chǎn)業(yè)為兩翼、以科教產(chǎn)業(yè)為助推器的產(chǎn)業(yè)定位，努力把廊坊開(kāi)發(fā)區(qū)建設(shè)成為產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)合理，經(jīng)濟(jì)和社會(huì)事業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代化新經(jīng)濟(jì)區(qū)。在項(xiàng)目建設(shè)上做到“一建二改三突破”，即：新建廊坊開(kāi)發(fā)區(qū)高新技術(shù)創(chuàng)業(yè)中心；繼續(xù)改進(jìn)和完善招商機(jī)制，改進(jìn)和完善機(jī)關(guān)內(nèi)部管理體制；在投資規(guī)模大、科技含量高和稅收回報(bào)好的項(xiàng)目引進(jìn)上實(shí)現(xiàn)突破，特別是在特大項(xiàng)目（內(nèi)資10億元以上、外資1億美元的生產(chǎn)性項(xiàng)目）的引進(jìn)上要實(shí)現(xiàn)突破。在發(fā)展高科技、實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化方面，繼續(xù)堅(jiān)持以項(xiàng)目建設(shè)為重點(diǎn)，著力引進(jìn)世界500強(qiáng)和跨國(guó)公司企業(yè)及研發(fā)機(jī)構(gòu)，整體引進(jìn)國(guó)家科研院所和大專(zhuān)院校具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)企業(yè)，大力發(fā)展機(jī)械、電子信息、生物醫(yī)藥、新材料等技術(shù)密集和知識(shí)密集型企業(yè)，努力把廊坊開(kāi)發(fā)區(qū)建成以發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)、外向型經(jīng)濟(jì)、旅游會(huì)展經(jīng)濟(jì)為重點(diǎn)，新興第三產(chǎn)業(yè)高度發(fā)達(dá)，集新型高科技產(chǎn)業(yè)區(qū)、現(xiàn)代高教區(qū)、綠色環(huán)保區(qū)、文化先導(dǎo)區(qū)、旅游休閑區(qū)和城市化示范區(qū)于一體，經(jīng)濟(jì)和社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展，帶動(dòng)全市經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的高科技、外向型、園林式、現(xiàn)代化的全國(guó)一流開(kāi)發(fā)區(qū)。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，土地管理和利用要堅(jiān)持做好以下幾個(gè)方面的工作：

一是嚴(yán)格審批，優(yōu)化配置。根據(jù)企業(yè)的投資情況、生產(chǎn)性質(zhì)、實(shí)際需要等多方面綜合審查，并以此為配置土地資源的依據(jù)。在保證企業(yè)正常用地要求的基礎(chǔ)上，堅(jiān)決避免多占或?yàn)E占土地現(xiàn)象，使進(jìn)區(qū)企業(yè)達(dá)到用地指標(biāo)上的最小化，實(shí)現(xiàn)配置資源與效益產(chǎn)出的最佳組合。

篇（10）

堅(jiān)持以人為本，是科學(xué)發(fā)展觀的核心。不同領(lǐng)域以人為本有不同的內(nèi)涵及具體要求，高校堅(jiān)持以人為本，歸結(jié)起來(lái)，就是教育部周濟(jì)部長(zhǎng)所說(shuō)的，要堅(jiān)持“兩個(gè)為本”，即教育以育人為本、辦學(xué)以人才為本。

堅(jiān)持“以育人為本”可以理解為三個(gè)方面的基本要求：

一是要求將人才培養(yǎng)作為學(xué)校的根本任務(wù)。一般認(rèn)為，現(xiàn)代大學(xué)有三個(gè)職能，即人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)，但不管人們?nèi)绾螐?qiáng)調(diào)科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)職能在大學(xué)發(fā)展中的作用，人才培養(yǎng)職能始終處于根本性地位。從大學(xué)發(fā)展歷史看，大學(xué)最初的職能就是人才培養(yǎng)，科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)是在人才培養(yǎng)職能基礎(chǔ)上延伸和發(fā)展起來(lái)的，人才培養(yǎng)是根，是源，是大學(xué)這一組織區(qū)別于其他組織的根本性所在；另一方面，分析國(guó)內(nèi)外著名大學(xué)的發(fā)展歷程，也不難發(fā)現(xiàn)人才培養(yǎng)在這些大學(xué)發(fā)展中所發(fā)揮的根本性作用。高校將人才培養(yǎng)作為根本任務(wù)，就要堅(jiān)持做到兩點(diǎn)：首先是保證人才培養(yǎng)質(zhì)量的全面持續(xù)提高，其次是努力創(chuàng)造條件讓科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)事業(yè)為人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高服務(wù)。

二是要求以德育為先，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人是高校在人才培養(yǎng)方面必須解決好的兩個(gè)根本問(wèn)題，這一要求直接與第一個(gè)根本問(wèn)題相關(guān)，是第一個(gè)根本問(wèn)題的具體展開(kāi)。國(guó)內(nèi)不同高校人才培養(yǎng)目標(biāo)可能各有側(cè)重、各具特色，這是高等教育多樣化發(fā)展的需要，但其共同的指向應(yīng)該是培養(yǎng)德智體美等諸方面全面發(fā)展的中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。這里，德育為先的觀念要特別強(qiáng)調(diào)，不僅在于這一點(diǎn)是古今中外各級(jí)各類(lèi)教育的共同特征，而且在于其本質(zhì)上也是以人為本理念的具體體現(xiàn)。只有首先成為一個(gè)受過(guò)良好教育的人，才有可能成為一個(gè)好的工程師、科學(xué)家、醫(yī)生等等。

三是要求各項(xiàng)育人工作以學(xué)生為主體。這一要求與如何培養(yǎng)人的這一根本問(wèn)題直接相關(guān)。為達(dá)到這一要求，無(wú)論是教學(xué)工作，還是管理和服務(wù)工作，都要堅(jiān)持一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，一切著眼于調(diào)動(dòng)和依靠學(xué)生內(nèi)在的積極性和主動(dòng)性。一切為了學(xué)生，指與學(xué)生工作相關(guān)的各項(xiàng)工作都應(yīng)服務(wù)、服從于學(xué)生的健康成長(zhǎng)與全面發(fā)展；為了一切學(xué)生，指要考慮不同學(xué)生的不同需求，開(kāi)展個(gè)性化教育與服務(wù)，對(duì)所有學(xué)生的成人成才負(fù)責(zé)；一切著眼于調(diào)動(dòng)和依靠學(xué)生內(nèi)在的積極性和主動(dòng)性。指要將各項(xiàng)育人工作做到學(xué)生的心里去，變成學(xué)生內(nèi)在的需求，各項(xiàng)工作都要貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生。

堅(jiān)持“以人才為本”可以理解為三個(gè)方面的基本要求：

其一，要求將人才資源作為學(xué)校發(fā)展的第一資源、第一資本。任何一個(gè)組織的發(fā)展都需要相應(yīng)的人力、物力、財(cái)力等方面資源的投入，但人力資源，特別是其中處于較高層次的人才資源是最具決定性的資源，尤其在高校的發(fā)展過(guò)程中，人才資源是第一資源的特征表現(xiàn)得更為充分和明顯。不僅如此，人才資源也具有資本的屬性，而且是第一資本。人具有主觀能動(dòng)性，人才具有持續(xù)創(chuàng)造性，對(duì)人才資源的投資是最劃算的投資，相比在別的方面所進(jìn)行的投資，其能帶來(lái)更大的回報(bào)，能更明顯、更持久的促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。

其二，要求將學(xué)校的發(fā)展與人才的發(fā)展協(xié)調(diào)、統(tǒng)一起來(lái)。學(xué)校發(fā)展的過(guò)程，實(shí)際上也應(yīng)當(dāng)是學(xué)校人才發(fā)展的過(guò)程，兩者應(yīng)該是統(tǒng)一、協(xié)調(diào)的，否則學(xué)校的發(fā)展肯定是不可持續(xù)的，人才的發(fā)展也是缺乏條件的。學(xué)校人才發(fā)展的過(guò)程，不僅指人才隊(duì)伍整體數(shù)量的增加、結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和素質(zhì)的提升，而且也包括人才個(gè)體自身的發(fā)展。后者是前者的基礎(chǔ)和前提，同時(shí)也是以人為本理念更為現(xiàn)實(shí)、具體的體現(xiàn)，應(yīng)該予以特別重視。

其三，要求推進(jìn)學(xué)校的發(fā)展以人才為主體，以教師為主體。也就是要尊重人、依靠人、為了人、發(fā)展人，著眼于調(diào)動(dòng)廣大教職工的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。要堅(jiān)持教師在高校各類(lèi)人才中的主體地位和主導(dǎo)作用，要堅(jiān)持師資隊(duì)伍建設(shè)在各項(xiàng)工作的核心地位，因?yàn)榇髮W(xué)從根本上說(shuō)是創(chuàng)造、傳播、保存知識(shí)的學(xué)術(shù)組織，學(xué)術(shù)成就的高低，最終取決于師資水平的高低。

二、堅(jiān)持和諧發(fā)展的內(nèi)涵

在各個(gè)方面、各個(gè)層次達(dá)到和諧狀態(tài)，用和諧促進(jìn)發(fā)展，用發(fā)展促進(jìn)和諧，堅(jiān)持和諧發(fā)展，也是高校落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的一個(gè)重要方面。堅(jiān)持和諧發(fā)展，體現(xiàn)在學(xué)校管理上，就是要努力提高學(xué)校與社會(huì)的和諧度、學(xué)校內(nèi)部組織運(yùn)行的和諧度以及師生員工的和諧感，從而促進(jìn)學(xué)校良性運(yùn)行和持續(xù)發(fā)展。

1.學(xué)校與社會(huì)和諧。這是從學(xué)校整體的角度考慮和諧發(fā)展問(wèn)題，可以視為學(xué)校的宏觀和諧。為做到宏觀和諧，必須提高學(xué)校與國(guó)家、學(xué)校與區(qū)域、學(xué)校與社區(qū)三個(gè)不同層次的和諧度。首先是學(xué)校與國(guó)家之間的總體和諧。這要求學(xué)校的發(fā)展戰(zhàn)略與國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略相契合，也就是說(shuō)要在全國(guó)高等教育發(fā)展格局中找準(zhǔn)自己的位置，在服務(wù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的過(guò)程中明確自己的特色，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，有所為有所不為，在促進(jìn)高等教育發(fā)展、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展方面做出自己獨(dú)特的貢獻(xiàn)。我們學(xué)校堅(jiān)持以藝術(shù)興學(xué)為特色，堅(jiān)持走特色鮮明、水平較高的綜合性地方院校的發(fā)展道路也正出于這樣的考慮。其次是學(xué)校與區(qū)域之間的區(qū)域和諧。與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展更為緊密地結(jié)合，是當(dāng)今高校教育發(fā)展的重要趨勢(shì)之一；從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度看，在所在區(qū)域?qū)ふ野l(fā)展機(jī)會(huì)其綜合成本最低。因此，學(xué)校應(yīng)結(jié)合自身學(xué)科特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)積極為本區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)，努力提高貢獻(xiàn)份額，使學(xué)校成為本區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要推動(dòng)者和直接受益者。再次是學(xué)校與社區(qū)之間的社區(qū)和諧。學(xué)校是人的集合，社區(qū)區(qū)位和社區(qū)環(huán)境對(duì)學(xué)校師生員工的積極性具有直接的影響力。比如，學(xué)校所在社區(qū)基礎(chǔ)教育的優(yōu)質(zhì)教育資源對(duì)吸引人才具有明顯的積極效應(yīng)等，信義小區(qū)旁邊優(yōu)美的環(huán)境和教育醫(yī)療服務(wù)條件，甲山小區(qū)旁邊的德智外國(guó)語(yǔ)學(xué)校等。所以，學(xué)校應(yīng)重視參與所在社區(qū)的社區(qū)建設(shè)與社區(qū)服務(wù)工作，為創(chuàng)造一個(gè)有吸引力和競(jìng)爭(zhēng)力的社區(qū)環(huán)境而貢獻(xiàn)力量。

從另一方面看，學(xué)校與相關(guān)產(chǎn)業(yè)、行業(yè)的和諧也是學(xué)校與社會(huì)和諧的重要內(nèi)容。高校應(yīng)該采取積極措施，促進(jìn)相關(guān)學(xué)科的發(fā)展與對(duì)應(yīng)產(chǎn)業(yè)、行業(yè)的發(fā)展契合更為緊密，從而使前者能夠從后者得到明確的方向指引和持續(xù)的資源支持。

2.學(xué)校內(nèi)部組織運(yùn)行的和諧。這是從內(nèi)部組織的角度考慮和諧發(fā)展問(wèn)題，可以視為學(xué)校的中觀和諧。為做到中觀和諧，必須提高各組織發(fā)展與學(xué)校發(fā)展、各組織發(fā)展之間，以及各組織內(nèi)部的和諧度。也就說(shuō)，不僅要求學(xué)校為各系部的發(fā)展、各部門(mén)的工作提供支持，而且也要求各系部、各部門(mén)的各項(xiàng)決策和行為必須與學(xué)校的發(fā)展定位相協(xié)調(diào)，并始終為學(xué)校發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)服務(wù)；不僅要求各系部、各部門(mén)能夠有效配合，相互支持，做到資源信息共享，各方工作協(xié)調(diào)，而且也要求各系部、各部門(mén)自身團(tuán)結(jié)和諧、持續(xù)發(fā)展。總體上看，中觀和諧就是意味著學(xué)校三大職能之間、學(xué)校與學(xué)校之間、行政與學(xué)術(shù)之間、教學(xué)科研與管理服務(wù)部門(mén)之間等等方面形成良好的校園生態(tài)。我們學(xué)校應(yīng)該通過(guò)深化相關(guān)改革持續(xù)地改善這一生態(tài)，從而提高學(xué)校落實(shí)發(fā)展定位、實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)的能力。

3.人與人之間的和諧。這是從個(gè)體人的角度考慮和諧發(fā)展問(wèn)題，可以視為學(xué)校的微觀和諧。為做到微觀和諧，必須提高師生員工的和諧感，最大限度地調(diào)動(dòng)他們的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

對(duì)于教職工來(lái)說(shuō)，這種和諧感主要體現(xiàn)在事業(yè)、人際和待遇等方面，事業(yè)方面的和諧是指教職工事業(yè)發(fā)展意愿與內(nèi)外部條件的和諧，發(fā)展可能與現(xiàn)實(shí)的和諧等；人際方面的和諧是指對(duì)學(xué)校有強(qiáng)烈的歸屬感、同事間關(guān)系融洽、社會(huì)交往和諧等；待遇方面的和諧是指勞酬和諧，保持內(nèi)部公平（相對(duì)于校內(nèi)其他教職工所勞所得的和諧）與外部公平（相對(duì)于市場(chǎng)上所勞所得的和諧）等。

對(duì)于學(xué)生而言，這種和諧感則主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)、生活和心理等方面。學(xué)習(xí)方面的和諧是指學(xué)習(xí)目的、內(nèi)容、方式的和諧，要求想學(xué)與所學(xué)相統(tǒng)一、理論與實(shí)踐相結(jié)合、教與學(xué)互動(dòng)等；生活方面的和諧是指日常生活狀態(tài)的和諧；心理方面的和諧是指心理健康，有較強(qiáng)的適應(yīng)性和應(yīng)變力，能充分表達(dá)內(nèi)心感受，能保持樂(lè)觀向上的精神狀態(tài)等。

三、堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧的內(nèi)涵

貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，體現(xiàn)在發(fā)展的具體途徑上，就是要做到各方面的統(tǒng)籌兼顧。高校如何堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧？比較核心的就是要正確認(rèn)識(shí)和處理影響學(xué)校全局的一些重大關(guān)系，按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，對(duì)每一對(duì)關(guān)系的不同方面統(tǒng)籌兼顧，協(xié)調(diào)處理。以下這幾組關(guān)系是我們?cè)谟^察落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀過(guò)程中需要特別注意的。

戰(zhàn)略目標(biāo)與過(guò)程的關(guān)系。確立學(xué)校的戰(zhàn)略目標(biāo)，形成學(xué)校發(fā)展的愿景非常重要，因?yàn)槠渲刑N(yùn)含的共同的價(jià)值觀念和奮斗目標(biāo)能將師生凝聚在一起。當(dāng)然，這一戰(zhàn)略目標(biāo)必須是科學(xué)的，并為廣大師生高度認(rèn)同。所謂科學(xué)，就是符合學(xué)校歷史背景、環(huán)境特點(diǎn)、學(xué)科特色、資源結(jié)構(gòu)等實(shí)際情況，適應(yīng)國(guó)家高等教育構(gòu)建良好生態(tài)體系和實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的需要；所謂高度認(rèn)同，是指戰(zhàn)略目標(biāo)是師生在充分討論基礎(chǔ)上形成的共識(shí)，并且，大家對(duì)其內(nèi)涵有著一致的理解。比如校訓(xùn)“勤學(xué)慎思明德篤行”的提煉等。

需要把學(xué)校戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)看作是一個(gè)過(guò)程。即使是當(dāng)今世界公認(rèn)的一流大學(xué)，也都是在動(dòng)態(tài)的、變化的歷史過(guò)程中發(fā)展形成的。過(guò)程的觀念能有效地增強(qiáng)師生對(duì)學(xué)校愿景的感知，但同時(shí)也要求精心規(guī)劃學(xué)校發(fā)展的若干階段。這些發(fā)展階段在時(shí)間上相互銜接，在目標(biāo)上逐次提升，使戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)變成一個(gè)可持續(xù)發(fā)展的過(guò)程。

我們學(xué)校通過(guò)學(xué)校“115”發(fā)展規(guī)劃明確提出了學(xué)校建設(shè)特色鮮明、水平較高的綜合性地方院校的戰(zhàn)略目標(biāo)，并將這一戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)加以推進(jìn)，促進(jìn)學(xué)校的持續(xù)發(fā)展。

全面提高與重點(diǎn)突破的關(guān)系。高校的幾乎每一項(xiàng)工作，都會(huì)體現(xiàn)出全面提高與重點(diǎn)突破的關(guān)系。學(xué)科建設(shè)是各項(xiàng)工作的龍頭，在學(xué)科建設(shè)方面處理好這一關(guān)系尤為重要。

一個(gè)學(xué)校的學(xué)科狀況，是在長(zhǎng)期歷史發(fā)展過(guò)程中形成的。對(duì)于重點(diǎn)高校而言，其學(xué)科結(jié)構(gòu)一般呈現(xiàn)出這樣一種狀態(tài)，即有一個(gè)或若干個(gè)特色、優(yōu)勢(shì)學(xué)科，有諸多特色、優(yōu)勢(shì)學(xué)科的關(guān)聯(lián)學(xué)科和支撐學(xué)科，可能還有一些水平一般的其他學(xué)科。一個(gè)學(xué)科要不要發(fā)展提高，不能僅僅看其競(jìng)爭(zhēng)能力，而且還要分析其存在價(jià)值。為促進(jìn)學(xué)科之間的綜合交叉，為加強(qiáng)多學(xué)科的綜合研究，為創(chuàng)造有利于學(xué)生全面發(fā)展的綜合化培養(yǎng)氛圍，很多即使是當(dāng)前不具備優(yōu)勢(shì)的學(xué)科也有發(fā)展的價(jià)值，從這個(gè)意義上說(shuō)，需要全面提高學(xué)校各學(xué)科的水平。但是，另一方面，在資源有限的情況下，為了保持學(xué)校的學(xué)術(shù)水準(zhǔn)、競(jìng)爭(zhēng)能力與良好聲譽(yù)，又必須實(shí)行重點(diǎn)突破，最大限度地提高部分可能是很少一部分現(xiàn)有學(xué)科的水平。這里的關(guān)鍵是要統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)好，著力強(qiáng)化各學(xué)科間的關(guān)聯(lián)和協(xié)同發(fā)展，在突出發(fā)展重點(diǎn)的同時(shí)也引起競(jìng)爭(zhēng)淘汰機(jī)制，從而保持特色優(yōu)勢(shì)學(xué)科的持久競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，并促進(jìn)新的優(yōu)勢(shì)學(xué)科的形成。

我們學(xué)校已經(jīng)形成了以藝術(shù)教育為主的學(xué)科群，同時(shí)在化工、經(jīng)濟(jì)學(xué)科等新興學(xué)科領(lǐng)域也有一定的發(fā)展基礎(chǔ)。今后學(xué)校需要重點(diǎn)突破的是具有傳統(tǒng)特色優(yōu)勢(shì)的學(xué)科，在實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)突破的同時(shí)，學(xué)校也積極支持與重點(diǎn)突破學(xué)科相關(guān)或?qū)ζ淦鹬巫饔玫膶W(xué)科的發(fā)展。

規(guī)模與質(zhì)量的關(guān)系。高校在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)方面都需要處理好規(guī)模與質(zhì)量的關(guān)系。關(guān)于這一關(guān)系，下面幾個(gè)基本的觀點(diǎn)應(yīng)該堅(jiān)持：首先，規(guī)模與質(zhì)量是辯證的關(guān)系，而不是對(duì)立的；其次，兩者總是螺旋式上升的，在發(fā)展的不同階段，可能重點(diǎn)不一樣，一定的階段，規(guī)模或外延發(fā)展為主，而在另一個(gè)階段，質(zhì)量或內(nèi)涵發(fā)展為主，但無(wú)論什么情況下，質(zhì)量都應(yīng)該得到重視，質(zhì)量永遠(yuǎn)是學(xué)校的生命線；第三，要為規(guī)模與質(zhì)量同步提高而努力。

當(dāng)前，我國(guó)高等教育發(fā)展的重點(diǎn)已從規(guī)模擴(kuò)大轉(zhuǎn)向質(zhì)量提高，因此各高校在擴(kuò)大人才培養(yǎng)規(guī)模方面一定要謹(jǐn)慎，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)尋求各種可能的辦法來(lái)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。招生規(guī)模要逐漸趨于穩(wěn)定，促進(jìn)培養(yǎng)質(zhì)量的全面持續(xù)提高，是學(xué)校在人才培養(yǎng)方面的工作重點(diǎn)。為此，在學(xué)生教育教學(xué)方面，在以?xún)?yōu)秀等次地通過(guò)教學(xué)工作水平評(píng)估的基礎(chǔ)上，又正組織實(shí)施“學(xué)校大規(guī)模全覆蓋的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革。

教學(xué)與科研的關(guān)系。在高校發(fā)展的不同時(shí)期，教學(xué)與科研的關(guān)系具有不同的內(nèi)涵。現(xiàn)代高校教學(xué)與科研的關(guān)系，比較一致的看法至少包括兩點(diǎn)：一是無(wú)論教學(xué)，還是科研，對(duì)高校的發(fā)展非常重要，兩者缺一不可；二是教學(xué)與科研具有協(xié)同性，兩者具有相互促進(jìn)的效果。

目前的問(wèn)題是，在高校中仍存在著重科研輕教學(xué)或者重教學(xué)輕科研的現(xiàn)象，原因也許是多方面的，但究其根本，應(yīng)該是教學(xué)與科研沒(méi)有很好地結(jié)合，兩者的協(xié)同、促進(jìn)作用不明顯。再加上客觀上教學(xué)與科研本身性質(zhì)和社會(huì)影響的不同，這樣就必然導(dǎo)致有關(guān)各方既無(wú)動(dòng)機(jī)，也很難有能力同時(shí)兼顧兩方，顧此失彼的現(xiàn)象、孰輕孰重的爭(zhēng)論以及資源分配的困難由此產(chǎn)生。所以，當(dāng)前在處理教學(xué)與科研的關(guān)系問(wèn)題上，重點(diǎn)應(yīng)該是通過(guò)相應(yīng)的制度安排努力促進(jìn)兩者的結(jié)合，盡可能發(fā)揮兩者的協(xié)同作用和促進(jìn)效果。

我們學(xué)校有著一直注重教學(xué)與科研結(jié)合的優(yōu)良傳統(tǒng)。近年來(lái)，學(xué)校鼓勵(lì)教師參與科研，要求專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員，特別是教師在完成教學(xué)工作量的同時(shí)，還要承擔(dān)一定的科研工作，把科研工作量當(dāng)做一項(xiàng)重要的考核指標(biāo)

硬件建設(shè)與軟件建設(shè)的關(guān)系。硬件建設(shè)與軟件建設(shè)的關(guān)系也是高校在各個(gè)層面、各個(gè)領(lǐng)域工作經(jīng)常面對(duì)的關(guān)系。在學(xué)校層面，硬件建設(shè)主要表現(xiàn)為校舍擴(kuò)建與改造、設(shè)備儀器的添置與更新等，軟件建設(shè)主要表現(xiàn)為師資隊(duì)伍的建設(shè)、管理能力的建設(shè)以及校園文化和精神的建設(shè)等。前者能夠?yàn)閺V大師生提供良好的教學(xué)、科研條件和辦公學(xué)習(xí)環(huán)境，無(wú)疑是重要的，必需的，而后者則能在更大程度上增強(qiáng)學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)和發(fā)展?jié)摿Γ玛P(guān)學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力和可持續(xù)發(fā)展，因此需要給予更多的關(guān)注，投入更大的精力。

篇（11）

一是增強(qiáng)政治意識(shí)。時(shí)刻保持清醒的頭腦，在政治上、思想上、行動(dòng)上要和黨始終保持高度一致，牢固樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、榮辱觀，提高政治覺(jué)悟和對(duì)黨委各項(xiàng)政策、決策的理解執(zhí)行能力，在大是大非面前立場(chǎng)堅(jiān)定、旗幟鮮明。

二是提高學(xué)習(xí)力，加強(qiáng)政治理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，努力提高個(gè)人的思想政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力。認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的十七大報(bào)告和等必讀篇目，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，自覺(jué)學(xué)習(xí)黨的各項(xiàng)工作方針政策，學(xué)習(xí)黨委的各項(xiàng)決策部署，在用科學(xué)發(fā)展觀理論武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作上下功夫、見(jiàn)實(shí)效。