網絡信息時代的利與弊大全11篇

緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇網絡信息時代的利與弊范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

篇（1）

從烽火臺上點火報警，到古希臘馬拉松戰役，派人長途奔跑，再延伸到人們馴化了的鴿子。我們從中看到了傳媒在人類社會中的進步和發展，可這些傳媒方式必經跟不上社會的發展?，F在我們進入了信息時代，書籍、報紙、雜志、電視、廣播、互聯網都被廣泛地利用。這些大眾傳媒滿足了我們的生活需求，但是它給我們帶來了好處的同時，也給我們帶來了一些不良的影響。

就拿網絡來說，不管是成年人還是青少年，終日沉迷上網聊天，網絡游戲的人越來越多。以主觀的角度分析，這并不算什么，不過是種休閑方式；但以客觀角度分析，網絡的危害的確很大。報刊上時常有這類新聞出現。很多家長、老師也都反對孩子上網。他們認為上網只會給孩子帶來許多不良影響：耽誤學習時間，從而導致成績下降，視力下降。長期下去，會成癮，并且不能自拔，也很難矯正，甚至會走上犯罪的道路。

前幾個月，西安有個14歲的中學生，因迷戀網上游戲，成天逃學。一日，打游戲時，久久不能過關，最終喝農藥自殺。

最近，也因網絡而引起了一例撲朔迷離的事情：一個15歲的男孩（簡稱男孩A）和一個13歲的男孩（簡稱男孩B）引起的殺人案件。男孩A和男孩B是在網上聊天結識的，男孩A是以兩個身份出現的，一個是以女孩的身份，另一個是以女孩的弟弟的身份（也就是自己性別的身份）。男孩A以女孩的身份在網上教唆男孩B去殺人，但是殺的這人不是別人，正是男孩A自己，他答應男孩B，殺完人之后，會給予很多好處，男孩B就信以為真。當他兩人見面時，男孩B就照著男孩A的吩咐殺了男孩A。幸虧警方及時趕到，救了男孩A，才阻止了這場悲劇的發生。而男孩B還是一頭霧水。一場由一個15歲的男孩自編自演的悲劇，目前還在調查中。而對這男孩教唆他人傷害自己的行為，目前也在分析中。這場因網絡引起的悲劇，使兩個同在一個城市的男孩從此不準見面。類似的事例還很多，在網絡上，十有八九是匿名的。因為網絡沒有真實性，它本身虛擬性的世界使大家都想保護好自己，也有更多的人認為反正不是以自己真實的身份，對自己的言行可以不負責任，然而出了事情往往無人追究。這種不好的現象也使真正想學習的同學因受到家長的限制得不到寶貴的學習資源。

對于現在的信息時代來講，這種高科技的好朋友還是利大于弊的。我們不用看報紙，上網輕輕一點，就能掌握最新、最快的資訊。在學習上遇到什么難題，也可以上網查找有關資料。但關鍵主要取決于我們自己，能否看清、辨別網絡存在的利與弊，要認識網絡、把握網絡、駕馭網絡。而不要因為我們不能在這虛擬的航海中正確航行，讓這高科技朋友的出現成了一種美麗的錯誤。

篇（2）

信息時代需要越來越多的信息技術人才。為此，培養學生的信息素養，提高信息能力，信息技術學科不容小覷。

然而，信息技術學科被冷落的現象隨處可見，被教師們誤認為是小學科，可有可無。信息技術課，要么自習，要么被其他學科取代，導致學生信息技術素養的缺失，導致素質教育出現大的“缺口”。

下面，筆者結合學講通過教學實踐，談談“學講”在信息技術教學中運用的體會。

一、重視信息技術課程，彌補對信息技術課認識的不足

只要聽到“信息技術課”，人們就會立刻與網絡游戲對等起來，認為網絡游戲容易使學生沉迷，影響學生的學習……

毋庸置疑，這種擔心不是多余的，雖然是對信息技術課的誤解，但學生因網絡游戲耽誤學習，影響身心的案例的確數不勝數。但是，如果說計算機玩游戲還可以“令到即禁”的話，手機上玩游戲比計算機方便了許多，學生躺著玩、走著玩、上街玩、過馬路也玩，吃飯玩、睡覺玩等，對游戲的迷戀程度簡直無以言表。教師們、家長們對學生玩游戲、上網深惡痛疾，部分教師、家長認為在這種大環境下上信息課，是給學生提供更多上網、玩游戲的機會，對學生迷戀游戲推波助瀾。

信息課與網絡游戲不能畫等號，雖然課堂上提到網絡游戲，但絕不是讓學生玩，而是讓學生清楚網絡游戲對身心的有害性，讓學生學會文明上網。再者，信息技術課的主要目的是教給學生簡單的計算機操作，旨在掌握信息技術，信息技術是現代人必備的素養，否則學生踏入社會將難以適應社會。

我們應克服思想上的擔心和多慮，認識到信息課的主要目的和意義，為信息技術課堂有效教學保駕護航。

二、開展辯論活動，引導學生認清網絡的利與弊

“網絡是雙刃劍”――有利、有弊。信息技術課堂教學的有效與否，直接關系到學生信息素養掌握情況的好與壞，以及對信息技術學科的重視度的高與低。在“信息技術的重要性”的章節中，開展“信息技術的利與弊”的辯論會，讓學生結合身邊的人或事，結合對信息技術的看法和體會，而展開激烈的辯論，讓學生“講出來”心之所想。

如堅持“利大于弊”的學生可以這樣辯論：足不出戶，打開計算機，利用搜索引擎，國內外的新聞立刻盡收眼底，國內外大事一覽無余，各種咨詢琳瑯滿目；利用網絡，和遠在其他省市、其他國家的親友可以視頻聊天，拉近距離，使距離因網絡而沒有了距離；利用網絡，聽歌、看電視及其他方面，網上購物非常普及，為物流發展提供背景和支持；在網上也可以尋醫問病、得到法律方面的資助……互聯網的發展，買書的少了，網絡閱讀成為時尚，既方便又省錢，名著、詩歌、散文、雜文、哲理小品文等應有盡有……

堅持“弊大于利”的學習，可以結合以下實例闡述：網絡的確給人們的生活帶來了方便，具有不可比擬的優越性。但同時，務必讓學生認識到網絡的虛擬性，以及上網對身心的有害甚至毒害。網絡上，一些中小學生、高中生、大學生網絡交友不慎；網上購物時，發現實物物品和網上宣傳的大相徑庭……這些都是信息技術課堂教師不容忽視的，教師應該讓學生明白應用網絡這把雙刃劍，引導他們趨利避害，用其長避其短。

三、開展學講活動，引導學生掌握信息知識和基本技能

信息技術知識教學，傳統的信息技術課堂，教師以知識傳授為主，如對于“頁面的設計”的教學，教師不厭其煩地講在“頁面布局”選項中如何設計紙張大小，包括紙張的寬度、高度，頁邊距的上、下、左、右等如何操作，而“學講”中，教師通過設計任務，讓學生先“學進去”、再“講出來”，與同學交流。

如教師設計任務：在word的“頁面布局”中，將word的“紙張大小”的寬度和高度分別設置為19.6cm和27cm，頁邊距的上、下、左、右都設置為2cm.

然后，讓學生打開word并進行設置，再把如何設置的，怎樣操作的等和同學們交流、分享，起到相互補充、相互借鑒之效，使學生嘗到探究學習的快樂。

在《走進網絡》教學中，讓學生結合身邊的網絡、信息受騙的事情，認識到網絡世界、網絡平臺和現實一樣，充斥著假、惡、丑。讓學生講一講大家容易上當受騙的真人真事，如《爸爸，你在哪兒》的獲獎信息，在瀏覽網頁時，彈出一個小信息廣告：親愛的用戶，您很榮幸成為了《爸爸，你在哪兒》第四季的場外獲獎觀眾，獎品為一臺價值4999的平板計算機，現金2998元，您要確定領獎的話，請登錄官方網站……簽訂領取協議，協議一旦簽好，就必須領取，24小時之內不領取，您就違約，要交違約金……看似合情合理，沒有一點假的跡象，可是點了領取，簽了協議，“客服”將一次次催打款，如果不繼續打款，他們就會恐嚇，你將會接到法院的傳票……這樣的騙局，讓許多人財產受損。

當然，讓學生講一講網絡的優勢，諸如獲取信息的方便、快捷等，充分認識到網絡的優劣、利弊，從而培養學生的信息素養，加深對網絡的認識。

“學講”是課堂的新改革、新舉措，是主體地位的凸顯，是自主學習、合作探究的有效運用，學生在這樣的課堂上才會積極主動，對信息技術學科倍感興趣，信息技術課堂才會綻放魅力。

篇（3）

“信息時代”（the information society）這個概念成形是在二戰時期“人工智能”（artificial intelligence）開始運用的時候，同時也被稱為“信息革命”（information revolution）。 然而，直到因特網的出現及公眾應用（public-access）的時候，信息時代才真正形成。

由于不同人對于信息時代這一概念存在不同的態度和觀點，要準確定義信息時代對高職教育的利弊是存有爭議的。有些人認為信息時代為高職教育引入了多媒體課堂教學、新的作業批改和課外輔導、教學效果評估模式，另外，教師備課過程也受到信息時代的裨益而資源豐富化和成果保存易化、長久化。與此同時，遠程教學（E-learning）作為一種新的教育自學模式，也大大豐富和補充了傳統教學。然而，也有聲稱信息時代的多樣兼娛樂性以及其easy access也使得學生的注意力極易于分散，帶來了沉迷于網絡的傾向危害，對于處于青年成長期的高職學生尤其如此。

一、信息時代的網絡及多媒體技術的應用對高職英語教學的影響

（一）多媒體課堂教學

英語教學向來以聽說讀寫四塊為主，在信息時代以前，課堂教學多局限于老師帶讀、磁帶聽力，而資源的局限性又制約了教學效果，在一定程度上造成了啞巴英語、語音不純等問題。然而，在多媒體技術運用于英語課堂教學后，ITCs的使用（Information Technology Communications）比如教學碟片、軟件、程序、及語音教室等都大大改善了課堂英語的教學環境，彌補了傳統教學模式（one-way lectures）的不足，尤其是在提高課堂中教師與學生、學生與學生間的互動性，學生參與教學的積極性這些方面，起到了顯而易見的效果。比如說，在多媒體教室里，一對一（one student， one PC）的教學環境在把學生融入教學過程的同時，通過對電腦和教學軟件的自主操作，激發了其學習的自主性，而趣味性教學軟件如果配合教師安排的一定比賽、游戲活動，更提高了教學的積極性、參與性和互動性。

（二）教師備課

隨著PPT（PowerPoint）在教學模式中的引用，教師的備課、授課模式也受到了很大的影響和改變。首先，PPT在課堂中的應用很大程度上代替了傳統的粉筆板書，節省了時間，提高了效率，同時對教師備課質量也有了新的更高的要求。備課面實際上更廣闊同時又更精細，正所謂要做到泛而專、形散而神不散，教師要付出更多的努力來達到更好的效果。有一點需要注意的是，PPT在一定程度上不利于教師與學生之間互動和交流，這也是PPT教學的一個缺點。

在信息時代的英語教學中，學生作業的載體不再只是作業本，內容也可擴充到Presentation with PPT（學生借助PPT的陳述報告）。隨著BBS（電子公告板）和E-mail（電子郵件）的產生和公眾尤其是青年人和知識分子中的廣泛應用，它們也成為“作業本”的輔助形式和課后疑難解答等師生交流的有效形式。這樣，教學活動即使在課后，無論時間和地點，都可以保證順利交流， 極大地保證了教學活動的有效、便捷進行。

（三）教學評估

過去的高職教育的教學評估方式主要是試卷考試（Paper-based examination），然而ICTs的出現，使機考（computer-based examination）成為可能。以計算機為工具代替紙卷考試，用單獨考試代替群體考試，一人一卷考試代替多人同卷考試，在高職各項考試尤其是計算機專業考試中已有應用。對于英語教學來說，不只是正式考試，English quiz（英語小測驗）也在很大程度上裨益于ICTs。比如說，在課堂時間里新內容教學后，馬上在語音室使用教學軟件上的quiz或課后練習，對學生的知識鞏固就有很好的效果。 轉貼于

二、信息時代中遠程教育(E-learning)對高職英語自學的影響

擁有無窮豐富資源、函闊各種來源渠道的遠程教育，打破了學生只依靠教科書、筆記獲取知識的惟一渠道，并為其提供了個性化的選擇、靈活的操作空間、及時有效的反饋。也就是說，學生在遠程英語教育中，完全可以成為學習的主人，自己決定學什么內容（新概念也好，走遍美國也好）、練什么口音（英音也好、美音也好）、聽誰的講座等等。事實上，英語遠程教學并不只是學校授課的一種補充教育手段，它還是隨時的、隨地的、跨區域性的。對于高職學生來說，學習英語可以上各種英語學習網站，也可以下載或購買英語教學光碟、軟件，還可以在網上做各種英語測試等等。由于網上資源的豐富免費性，學生還可以節省不少學習成本。同時可以把有價值的資料下載、復制、加工、打印出來，以便個人保存。

三、信息時代的潛危險

由于網絡本身具有復雜、虛擬、娛樂、不穩定的特性，而高職學生多處于思想活躍的成長期，因此，對于豐富多樣的網絡世界，往往較容易被吸引。特別是一部分自制力不強、自覺性差的學生，更容易沉湎于網絡的虛幻世界中，花費大量的時間上網聊天、玩游戲而不能自拔，甚至荒廢學業。更可怕的是，網絡世界存在一些不健康的、消極的價值觀和文化思想，學生一旦沾染，對學習對其成長都是很大的威脅。我們只有在充分發揮網絡教學積極效應的同時，也注重學生的人生觀和道德觀教育，言傳身教，才能引導學生正確有效的學習、生活。更好地使網絡服務于社會，服務于教學。

四、總結

正如一句英語諺語所說‘One sword has two sides’，信息時代的高職英語教學亦是如此。一方面，高職英語教學無論從教學手段還是教學時間和內容都受到信息時代技術的裨益，另一方面，由于網絡的虛擬性、不穩定性和欠安全性，信息時代的高職英語教育也存在著一些潛危險。如何將信息時代技術與高職英語教學有效結合、取長補短，這就是我們高職英語教師需要身體力行的。

參考文獻

[1]Armand， Mattelart 2005， The Information Society London.Thousand Oaks.， p.3.

篇（4）

（廣東外語藝術職業學院圖書館，廣州 510640）

（Library of Guangdong Teachers College of Foreign Languages and Arts，Guangzhou 510640，China）

摘要：近年來，隨著計算機技術的發展，電子閱讀作為一種全新的閱讀方式逐漸走入了千家萬戶。電子閱讀有著傳統紙質閱讀無法比擬的優勢，使用手機等閱讀器能夠使閱讀隨時隨地的進行，深受廣大年輕人的喜愛。然而，我們也應當認識到，電子閱讀對于現代人閱讀方式所產生的沖擊也帶來了一定的負面影響，對現代人思想意識和思維邏輯所帶來的沖擊也是非常巨大的。本文就從分析電子閱讀的利與弊出發，對電子閱讀的發展方向進行簡單的探討。

Abstract: In recent years, with the development of computer technology, electronic reading, as a new way of reading, is gradually going into millions of households. Electronic reading has the advantages that the traditional paper-based reading can not match. We can read anytime and anywhere by using mobile phones and other readers, so it gets the favorite of majority of young people. However, we should also recognize that electronic reading has also brought some negative impact on the modern way of reading, and its impact on the ideologies and logic of modern people is very great. This article starts from the analysis of the pros and cons of electronic reading to discuss the development trend of electronic reading.

關鍵詞：電子閱讀 網絡閱讀 紙質閱讀 傳統閱讀 發展方向

Key words: electronic reading；online reading；paper read；traditional reading；development trend

中圖分類號：TP31 文獻標識碼：A文章編號：1006-4311（2011）32-0158-02

0引言

在我國的傳統教育中，“讀”始終被定位為“寫”的附屬品。然而，近年來，隨著信息時代的到來，以及教學改革的不斷深入，閱讀逐漸成為了人們獲取信息資源的首要途徑，也逐漸被廣大的教育者們所重視起來。信息技術的發展更為我們帶來了新的閱讀方式，即電子閱讀。電子閱讀以其方便、快捷等優勢迅速受到了人們的關注，尤其是年輕人的喜愛。凡事有利有弊，電子閱讀作為一種新興的閱讀方式，固然有著傳統閱讀無法比擬的優勢，但是其也存在著一定的弊端。本文將從分析電子閱讀的利與弊著手，進而對電子閱讀的發展方向進行分析。

1電子閱讀發展的現狀

隨著信息化時代的到來，我國的電子閱讀潮流開始興起，數字出版物廣泛被大眾所接受，有資料表明，2010年中國出版市場被博客出版、電子圖書、數字網絡期刊等各種數字出版占去很大一部分位置，電子出版物正在逐漸取代傳統出版物的主導地位，將成為未來世界發展的主要形式，無論從閱讀的內容、目的和結果來看，電子閱讀與紙本閱讀沒有太大的差別，但它從獲得途徑來說，電子閱讀要比紙本閱讀容易得多，同時它也能節約成本，它可以節約一些實際紙張、墨水的成本。另外，它還具有多媒體的一些附帶功能，可以集聲音、圖像、文字于一體，相對而言，更容易被大眾所接受。顯示器也好，書本也罷，本質上都只是文字的載體，哪種載體更具有優勢，也就更容易被人們所接受。

2電子閱讀的利弊分析

人們的思維方式主要取決于所接觸的語言和文字，而閱讀正是人們接觸語言和文字的一個主要途徑，閱讀習慣也因此成為了影響人們思維方式和思想素質的一個主要因素。近年來，網絡技術的飛速發展，使得電子出版物逐漸取代了傳統的紙質書籍，在促進人們文化交流過程中起到了舉足輕重的位置，使得傳統閱讀對人們思維方式錯所產生的影響越來越小。

2.1 電子閱讀的優勢首先說來，電子閱讀所使用的媒介，具有很強大的輔助功能，能夠幫助人們找到并且快速的理解所需要閱讀的內容，比如閱讀過程中出現陌生的詞匯，只要點擊一下，就會出現相關的解釋，這與翻閱《新華字典》相比，更加的簡單和快捷。如果在閱讀的過程中，出現了一些十分感興趣的內容，則可以輸入關鍵詞進行搜索，便能夠找到大量的相關書籍和文章，使讀者的閱讀內容有效的擴展開來。同時，在電子讀物后面所附錄的參考資料、人名索引、時間索引等內容，都可以通過簡單的操作進行索引和查閱，能夠幫助讀者更加快速和簡便的對知識進行吸收和消化，使讀者的閱讀效率得到較大的提高，一方面方便了讀者的查閱，另一方面也增加了讀者的閱讀興趣，不會由于遇到不理解的詞語或者不明確的事件而使讀者產生放棄閱讀的想法。其次，電子閱讀所表現出來的多樣性，是傳統閱讀無法比擬的。電子讀物使用更為豐富的表現形式將閱讀的內容展現出來，除了靜態的文字之外，還包含了動態的圖片、聲音以及視頻等相關的信息，最為簡單的例子就是網上看報，除了文字和圖片，更包含了多種多媒體方式。電子讀物為讀者提供了讀、聽、看的全面閱讀方式，增加了閱讀的趣味性。比如電子版菜譜，改變了傳統菜譜類數據抽象的文字，而是使用更多的實物圖像和相關的視頻，使讀者似乎能夠從畫面中嗅到美食誘人的香味，這又怎能不讓讀者為之所吸引呢？第三，網絡書店的出現，改變了讀者的購書習慣。它根據讀者購書的習慣以及他們的閱讀喜好，定期更新相關的書籍，同時會自動向讀者推薦其感興趣的書籍和文章，讀者不需要自己再去茫茫的書海中挑選就可以輕松的找到自己感興趣的書籍。這種一對一的服務，也使得讀者與出版社和作者之間的溝通得到了有效的加強，改變了傳統的書籍約定俗成的規范，使讀者的思想和意見能夠充分與作者的思想相融合。

總得來說，電子閱讀改變了人們傳統的閱讀習慣，也使作者能夠擺脫傳統思維和文章結構的舒服，閱讀的內容可以由讀者和作者來主導，沒有固定的內容，也沒有固定的順序和形式，可以在文章中插入名詞解釋，以及相關的歷史事件，同時也能夠根據需要加入聲音或者影像，使閱讀的內容更加開闊和全面。

2.2 電子閱讀的弊端任何事物都具有兩面性，電子閱讀為人們帶來了諸多進步的同時，我們也應當認識到其自身存在的一些弊端：首先，長時間的閱讀電子書籍，雖然在提高閱讀能力、開闊眼界等方面有著很大的推動作用，其同時也會使讀者對其產生依賴性，如果失去了電子閱讀的媒介，則人們的閱讀就會被迫停止，這時習慣了電子閱讀的讀者就無法適應傳統閱讀方式，這對人們，尤其是年輕人的心理會產生一定的影響。其次，閱讀危機則是電子閱讀引發的另一個弊端。在電子媒介出現前的漫長歲月中，通過讀書,通過想象和思考來吸收、消化、充實知識,歷來被人們當作一個十分重要的途徑和一種必不可少的手段。以多媒體形式展現的網絡信息和當年的廣播電視一樣對需要調動想象力的閱讀帶來了巨大的沖擊。由于人們讀書實踐的減少，知識殘障者越來越多,他們雖然讀書識字,但卻沒有閱讀能力。

3電子閱讀的發展趨向

網絡閱讀還處于發展的初期階段，具有網絡閱讀習慣的還只是少數年輕人且在整體上處于無序狀態。因而網絡閱讀還有漫長的道路要走。盡管如此，網絡閱讀作為一種嶄新的閱讀方式已經走進人們的生活并給其閱讀實踐帶來了深刻影響。網絡閱讀以網絡及E-book等新的文本形式帶來了閱讀方式的變革。在屏幕上，閱讀以文本片段、圖像和界面的形式出現，人們使用鼠標作為一種操作機制來調整閱讀進程，這樣文本閱讀就變成了超文本多媒體瀏覽。閱讀方式和環境的變化隨之帶來了閱讀內容的改變，傳統經典閱讀在慢慢的淡化，休閑、娛樂性閱讀開始充斥人們的日常生活。究其原因，有人認為網絡閱讀本身即一種非經典閱讀。閱讀經典需要一種笨重的態度，必須放慢速度來感受那種豐富的精微；而網絡閱讀是種碎片式的、浮光掠影、淺嘗轍止的閱讀，人們在網上很難長時間集中注意力，只能是一種鼠標飛點的瀏覽性閱讀，著名的“眼球理論”很好地說明了網絡閱讀作用于感官而非心靈的特點。更深入的看，這可能是現代生活節奏加快、人們心態浮躁使得快餐式速讀化閱讀風行的結果。盡管文字在屏幕和紙本上并無本質區別，但是人們閱讀心理的變化使其閱讀需求和行為發生了變化。而閱讀本身就是一種認知過程，人們通過它探索未來和創造自我，在網絡閱讀環境中，信息接受方式和內容的變化必將使閱讀者的思維方式、認知方式，乃至世界觀、人生觀發生變化，并最終改變其閱讀和生活習慣。閱讀習慣正是制約網絡閱讀普及發展的首要障礙。當一種新傳媒誕生后，習慣于傳統媒體方式的人們，自然會對新媒體產生心理隔閡。盡管人們閱讀習慣的改變不是一蹴而就的，但的確是在發展變化的。筆者的調查證明了這一點。

其次，技術尤其是E-book的發展是網絡閱讀發展的又一大障礙。但是人類近現代史證明技術的發展是不可預計的，從石片、龜甲、竹帛到紙，書籍的形式一直在變。一份對學生電子閱讀習慣的調查報告以及美國Texas教育局有關E-book的報告表明，E-book在高校的前途是相當光明的，它將創造一種全新的閱讀。這樣當電子圖書的消費成本、數字化標準、知識產權保護以及閱讀設備等阻礙其發展的壁壘消除，當電子紙張、電子油墨等全新的技術商品化時， 電子書和網絡將可能成為知識傳播的主要形式，網絡閱讀的比例將大大上升并逐步占據主導地位，這也是筆者調查中眾多年輕人所認同的。

但是不可否認網絡閱讀自身還存在諸多阻礙其普及發展的缺陷和問題，其中最難克服的即其非經典化、文化積淀問題，而這卻是書籍閱讀之所長。那么在網絡閱讀比例上升乃至成為主流方式情況下，傳統閱讀將何去何從呢？英國情報學家K.J麥克格雷指出：“沒有任何一種媒介可以完全取代另外一種媒介，總的情形是相互補充并逐步統一起來以解決一個特定的交流問題”。由此筆者認為，在經過漫長階段，網絡閱讀蓬勃發展起來后，書籍也不會退出歷史舞臺， 即時、實用的信息乃至敘事文化信息的獲取將大部分由網絡閱讀分擔；而純粹的文化積淀和思想整理的任務則由專門撰寫的書籍閱讀來完成。

4結束語

任何一種事物的產生，都有著獨特的時代背景，其自身也存在著諸多的利與弊，我們應當能夠正確認識電子閱讀為人們生活帶來的正面影響，同時也要正確認識其帶來的負面沖擊，在新時期隨著信息化技術的不斷發展，力求將電子閱讀帶來的負面影響降到最低，使電子閱讀真正走入到人們的生活中，帶給人們更多閱讀的樂趣。

參考文獻：

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篇（5）

一、認清學生現狀，使班主任工作有目的性

當今信息時代的學生，不復過去時代的單純、聽話。許多班主任接手新一屆的學生時，常常感嘆，現在的學生，似乎頭生雙角，桀驁難馴。這到底是怎樣造成的呢？據筆者了解，大致有以下幾種原因。

1.社會媒體影響學生認知行為方式的多樣性?，F在的社會，電視、廣告、網絡，無處不在，學生從一出生開始就會受到這些文化的影響。這樣一來，學生對于知識的實用性追求可能遠遠超過了精神層面上的追求，對于圖畫音像的理解能力可能遠遠超過了文字的舒緩表達，對于友情親情的看重可能遠遠不如對金錢物質的看重，這些因素，直接影響到今天的班主任工作的有序開展。

2.家庭教育和學校教育的作用逐漸弱化造成了學生成長的多面化?，F今的社會，尤其是處于農村的家庭，學生家長的打工造成了子女留守在家的現象很常見。父母與子女的溝通一般依賴電話，教育依靠爺爺奶奶。這種隔代教育直接造成了教育的隔閡。這些原因，導致了家庭教育的嚴重缺失。

3.獨生子女現狀形成的同伴資源失缺導致學生的獨立意識、集體意識、責任意識等發展滯后。現在的孩子大多為獨生子女，沒有兄弟姐妹，在家庭里唯我獨尊，集萬千寵愛于一身。由于父母及雙方老人的百般呵護，學生的成長一直備受關注，導致學生無法獨自面對生活。另一方面，缺少同伴，日常生活都是獨自一人，集體意識不強。至于照顧他人，承擔責任，也無法從日常生活中得到鍛煉。

二、提升信息素質，使班主任工作有發展性

1.了解信息社會常見的知識。會發信息，會上網，能正確認識上網利與弊，對于網絡上的新聞及熱點話題能有所了解，善于掌握網絡的風向與潮流。另外，還應了解在學生之中流行的游戲話題，站在同一個層面，班級的德育工作做起來就能游刃有余了。

2.會使用網絡常見的交流方式。能使用QQ、MSN等聊天工具，能通過E-mail、微博、BBS等方式與學生進行溝通，知道網絡流行語，能了解或者使用學生之中常見的火星文等表達方式。熟悉了這些內容，與學生的交流，就不再局限于當面談話和電話交流了，德育的方式更多樣了，溝通更便捷了。

3.具有信息的能力和積極健康的主觀意識。對于學生之間流行的話題，了解它遠遠不夠，還要有敏銳的處理能力。知道某一話題的流向，應該采用疏導還是堵塞方式。對于學生之間形成的消極悲觀暴力等不健康的意識流向，要有個人強烈的主觀意識，并及時進行制止。

4.最好能掌握熟練的信息知識。對于學生在上學生活中出現的信息問題，能及時解決，在學生心目中樹立崇高的地位。在信息社會，“黑客”“大俠”往往會受到更多的尊敬。掌握這一手技術，于班主任工作的開展，大有裨益。

作為培養學生信息素養的教學、管理和研究主力軍教師而言，老師更高層次的信息素養，無疑是教育教學中最大的助力。班主任工作更應如此。

三、注意班主任的常規工作，使班主任工作具有扎實性

1.用愛心做好日常工作的每一個細節。班主任應該深入了解學生，從關心學生成長入手，教育學生時動之以情，曉之以理，導之以行。在每一個細節上去關愛學生，尊重學生，賞識學生。做學生的精神關懷者，關注學生的幸福成長。這樣，在融洽的師生情感中，學生自然會把班主任的批評看作是對自己的愛惜，對班主任的表彰看作是對自己的勉勵。從而引起情感共鳴，自覺地將道德行為規范轉化為自己的心理定勢和良好的習氣。在信息時代，這一點極為重要。

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素質教育是一種以提高人們各個方面的素質為目標的教育模式，它重視人的思想道德素質、能力培養、個性發展、身體健康和心理健康教育。媒介素養是高校圖書館員素質教育的一個有機組成部分，兩者的關系是部分和整體的關系，媒介素養教育的實施有利于高校圖書館館員素質的提高，有利于素質教育更好的實現，是實現素質教育的一部分。

2有利于構建圖書館員和媒體之間健康的互動關系，建立館員與讀者之間的和諧關系

在大眾傳媒快速發展的今天，大眾傳媒的作用越來越大，幾乎是我們接受信息的第一來源，任何時間、任何地點的任何人都在被媒介影響著。特別是博客、播客、網絡視頻電視、手機等如雨后春筍般出現，傳統媒介如報紙、廣播等受到了新媒介的壓力，使人們隨時隨地不受限制地接觸媒介。媒介在人們與真實環境之間所插入的“虛擬環境”也變得繁雜眾多，館員要把握好媒介的利與弊，合理利用好媒介。在新信息環境下，以網絡為代表的新媒體已成為信息互動的主要平臺，所以要引起館員對新媒體的重視，主動接觸新媒體，提高館員自身的媒介素養，使讀者得到及時解答和有力的指導。提高了館員的媒介素養能力也就是提高了館員的自我判斷能力，學習如何合理地獲取、利用各種各樣的信息，辨別信息的真偽，有效地傳播信息的能力。圖書館員要建立必要的心理防范意識和抵制的能力，從而避免不良信息的傳播、避免大眾媒體的不利影響，這樣才能提高圖書館員與媒體之間的健康互動的關系，才能更好的為讀者服務，營造圖書館美好的媒介文化氛圍。

二、提高高校圖書館員媒介素養的方法、途徑

1更新理念并自覺樹立媒介素養的觀念

隨著信息時代的到來，圖書館員的服務對象趨向于復雜化、服務手段趨向于現代化，這就要求館員不僅要有扎實的專業理論知識、過硬的業務素質和熱心的服務態度，而且還應具備對媒體所傳播的信息具有辨別真偽的能力。高校圖書館員應認識到媒介素養在學習、工作中的重要性，自覺樹立媒介素養觀念，增強運用媒介的意識，提高對新媒介學習的興趣和動力。

2樹立終身學習的觀念

面對紛繁縱多的信息，圖書館員不僅要回避大眾媒體文化的消極影響而且要提高批判地認知媒介信息的能力。館員在學習中不能有滿足之心，要樹立終身學習的全新理念，不斷攝取新信息，吸收新知識，使自己的知識結構新型化，掌握各種數據庫的方法，熟練運用計算機和網絡知識進行信息檢索，不斷地完善自我，超越自我。

3加強多種媒介的學習和開展豐富多彩的媒介知識培訓

如今媒介信息時代的進步使媒介素養教育成為一種必然，高校圖書館館員要加強多種媒介的學習，掌握各種媒介的特點。綜合運用各種技術手段開發適合圖書館媒介運用的軟件以實現信息的更好保存和傳播；綜合運用圖書館的現有資源進行文獻的再生性開發，把分散的相關信息加以挖掘整合，編輯成新文獻，實現文獻的聚變。每學期圖書館可以聘請專家對館員進行有關媒介素養的講座，如有關媒介的基本知識、傳播媒介運作原理的培訓、強化網絡知識和信息技術的培訓、開展維普、超星、方正等期刊數據庫的培訓等。除此之外，還可以選派館員輪流去省內外先進高校圖書館去交流學習，借鑒他們先進的技術手段和媒介運用經驗來更好地推動圖書館事業的發展。

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先前兩次的教育模式質變都極大程度地推動了教育學的發展。從1999年第一所遠程學院的成立至今，可以看到的第三次教育模式質變的步履是多么迅速，我們有理由相信其獨特的科學魅力，將使未來的教育事業走向更高的層次。

論及網絡多媒體教學的優勢，方便快捷是人們的普遍反映。幾年前，我們騎著自行車走幾公里的路程去上學，有時候還睡意朦朧，于是就想如果能在家里上課該多好。幾年以后，這種足不出戶的教育形式成為現實而不是夢。我們是不幸的一代，曾幾十年如一日乏味地坐在教室里，看著老師們在講臺上唱著獨角戲；我們又是幸運的一代，當學歷和文憑在一夜之間成為社會成員的能力標準時，我們認識了網絡多媒體，甚至認識了遠程教育。同時，方便快捷的受教方式使網絡多媒體教學迅速普及、蔓延。

網絡多媒體教學形式的誕生，意味著教師獨角戲時代的結束。網絡多媒體可以將文本、知識從抽象化的文字擴展為圖象、聲音、三維動畫等多種媒體，使對象立體化，這就是信息時代的“超媒體”解讀。這種超越平面甚至可以跨越時空的解讀方式，使認知、閱讀和感受、體驗結合在一起，大大提高了學習的興趣和效率。雖然在過去的十年間，多媒體相繼掃蕩了影視界、出版業、辦公室等領域，在教育界的革命卻遲遲不肯暴發，老師們仍然偏愛他們用慣了的粉筆與黑板，與計算機世界幾乎“絕緣”，但是計算機還是進入了學生的生活，他們在這一方面已遠遠地青出于藍。一旦網絡多媒體開始席卷教育界，學生們將比教師更快地進入角色。為什么呢？因為當多媒體在教育領域還受到“冷遇”的同時，計算機及其孿生兄弟游戲機一起，在兒童乃至成人的游戲王國中大受歡迎，多媒體產生的立體感和趣味性是粉筆加黑板式的傳統教學所不能比擬的。

網絡多媒體教學使知識間的聯結由線性結構轉為網狀，可以有多種聯結組合方式與檢索方式。在傳統教學過程中，若需要一些資料或詢問不理解的問題，只好在圖書館里抱起厚厚的一疊書本或者求助于教師?？梢韵胂髠鹘y閱讀檢索方式需要付出的時間和精力，也可以理解教師的知識不是無限的，但是網絡多媒體只需要幾秒鐘的時間就可以完整地給出所需要檢索的全部內容。而且計算機絕對是一個“誨人不倦”的好老師，它有無限廣袤的知識和“百問不煩”的耐心。從文本閱讀走向超文本閱讀，是閱讀方式的變革，也是教育模式的變革。傳統教學過程中，學生的工具是課本，學生必須強記所有的知識，在頭腦里融會貫通，形成鏈接。而多媒體教育的工具是計算機網絡，是超文本，每一級概念每一個知識點都在超文本中存在下一級鏈接，無疑，網絡多媒體已代替學生完成了知識整理的環節。

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【文章編號】 1004―0463（2017）04―0057―01

著名教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么？往簡單方面說，就是培養習慣?！迸囵B學生良好行為習慣是學校德育工作的主要任務，思想品德課又是實現學校德育的重要途徑。那么，怎樣利用思想品德課促進學生良好行為習慣的養成呢，本文結合筆者多年的教學經驗談幾點有效做法。

一、結合教材，讓學生認清自我，完善自我

要讓學生養成良好的行為習慣，首先要讓學生認清自我，知道自身有哪些優點，又存在哪些缺點或有哪些不良行為習慣。那么怎樣讓學生認清自我，在教學過程中可結合七年級上冊《認識自我》這課里介紹的認識自我的方法自我評價，設計問卷調查。

通過問卷調查讓學生對自身存在的不良行為有了一定的認識，但要客觀公正、全面地評價認識一個人光靠自我評價是不夠的。俗話說：旁觀者清，當局者迷。要讓學生全面地認識自我，還必須結合教材中“認識自我”的另一種方法即他人評價法。在采用這種評價方法時，老師必須做好一定規范，絕對不允許在評價他人的過程中出現人身攻擊的現象，但又要消除學生的思想顧慮，鼓勵學生暢所欲言。總之，要讓學生明白這么做最終目的是讓每個人都能正確認識自我，為日后改掉不良行為習慣、完善自我、養成良好行為習慣做準備。

二、聯系學生實際，開展實踐活動，培養良好的行為習慣

信息時代的今天，網絡已經成為人們生活不可或缺的一部分，但我們知道網絡是一把雙刃劍，有利也有弊。由于中學生的自控能力較差，容易上網成癮，沉迷網絡。針對學生的這一不良行為，我結合八年級上冊《一念之差――拒絕網絡的不良誘惑》這一章節的內容來引導教育學生綠色上網。首先，讓學生上網搜索因沉迷網絡而荒廢學業，上網交友不慎而上當受騙，長時間上網而導致猝死等事例，然后在全班交流共享。當他們看到這些案例時，很多人或是沉默或是驚訝。自從學習該課的內容并開展了這樣的活動后，班上沉迷網絡，逃課上網吧的現象逐漸減少了。

早戀的現象在當前的學生當中也不少。如何引б煨匝生正常交往，針對這一問題，我沒有一味地去強調早戀如何可怕和不好，學生不能早戀等道理，因為這只能適得其反，甚至引起學生的反感。在解決這一問題上我結合教材八年級上冊《男生 女生》這一課在班上進行了一次辯論賽。全班分成正反兩方，每方派出四位辯手就早戀的利與弊展開辯論。正反兩方的所有同學利用一周的時間為本方搜集資料，最后辯論的結論顯而易見，更重要的是這樣的活動學生的參與度高、感觸深、效果好。

三、課內外結合，促進學生良好行為習慣的養成

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要讓學生養成良好的行為習慣，首先要讓學生認清自我，知道自身有哪些優點，又存在哪些缺點或有哪些不良行為習慣。那么怎樣讓學生認清自我，在教學過程中可結合七年級上冊《認識自我》這課里介紹的認識自我的方法自我評價，設計問卷調查。通過問卷調查讓學生對自身存在的不良行為有了一定的認識，但要客觀公正、全面地評價認識一個人光靠自我評價是不夠的。俗話說：旁觀者清，當局者迷。要讓學生全面地認識自我，還必須結合教材中“認識自我”的另一種方法即他人評價法。在采用這種評價方法時，老師必須做好一定規范，絕對不允許在評價他人的過程中出現人身攻擊的現象，但又要消除學生的思想顧慮，鼓勵學生暢所欲言。總之，要讓學生明白這么做最終目的是讓每個人都能正確認識自我，為日后改掉不良行為習慣、完善自我、養成良好行為習慣做準備。

二、聯系學生實際，開展實踐活動，培養良好的行為習慣

信息時代的今天，網絡已經成為人們生活不可或缺的一部分，但我們知道網絡是一把雙刃劍，有利也有弊。由于中學生的自控能力較差，容易上網成癮，沉迷網絡。針對學生的這一不良行為，我結合八年級上冊《一念之差———拒絕網絡的不良誘惑》這一章節的內容來引導教育學生綠色上網。首先，讓學生上網搜索因沉迷網絡而荒廢學業，上網交友不慎而上當受騙，長時間上網而導致猝死等事例，然后在全班交流共享。當他們看到這些案例時，很多人或是沉默或是驚訝。自從學習該課的內容并開展了這樣的活動后，班上沉迷網絡，逃課上網吧的現象逐漸減少了。早戀的現象在當前的學生當中也不少。如何引導異性學生正常交往，針對這一問題，我沒有一味地去強調早戀如何可怕和不好，學生不能早戀等道理，因為這只能適得其反，甚至引起學生的反感。在解決這一問題上我結合教材八年級上冊《男生女生》這一課在班上進行了一次辯論賽。全班分成正反兩方，每方派出四位辯手就早戀的利與弊展開辯論。正反兩方的所有同學利用一周的時間為本方搜集資料，最后辯論的結論顯而易見，更重要的是這樣的活動學生的參與度高、感觸深、效果好。

三、課內外結合，促進學生良好行為習慣的養成《思想品德課程標準》

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地球是我們人類的共同家園，是人類賴以生存的環境，是人類一切社會活動的載體。隨著社會經濟不斷發展發，和生產力的不斷提高。環境遭到了污染和破壞，出現了大氣污染、氣候變暖、淡水資源面臨枯竭、沙塵暴等一系列環境問題。與此同時，隨著科學技術的進步計算機的出現推動著人類社會進入信息時代，成為人們日常工作、生活和學習的重要工具。然而，在計算機技術推動人類文明進步的同時，它對環境也存在著負面的影響。在當今信息化時代，信息技術本身就代表著時尚與科技的先鋒。因此，學生對計算機課很感興趣。如果能在計算機課程的學習中滲透環保教育，將能對學生環保意識和社會責任感的培養起到潛移默化的作用。

一、計算機教學滲透綠色環保概念的必要性

計算機課程是青少年學生學習計算機知識的主要渠道，學習的過程將影響他們使用計算機的習慣，因此，在計算機課程教學中進行環境保護知識的滲透教育至關重要，通過學習可以提高青少年學生的環保意識，培養環保的使用習慣，促進環境保護，減少對環境的污染。

21世紀是信息化時代，計算機在各個領域普遍使用產生兩方面的影響，一方面，提高了生產效率，節約物質生產中資源消耗，對環境保護產生了積極的作用。另一方面，計算機的電磁污染和廢棄設備對自然環境的危害也很嚴重，廢舊計算機的回收依然是目前世界上亟待解決的問題。所以在教學過程中讓學生了解計算機應用對環境保護的利與弊，有助于提高他們計算機環保意思，從自身做起，自覺地發揮其對環境保護的促進作用，防止或減少負面影響。同時培養學生環保的使用計算機習慣。

二、計算機技術中的環保概念與內容

信息技術課程的教學是分成計算機基礎知識、文字處理辦公軟件、程序設計、多媒體知識基礎、計算機網絡基礎、數據庫管理等幾個教學模塊進行的。其實在每一個模塊的教學中，我們都可以適當地滲透環保教育。

（1）計算機系統組成的計算機硬件部分

舉例說明計算機硬件的生產過程對環境的污染， 簡單介紹計算機有哪些與環保標準相關的參數？（如：電磁兼容性）若參數不達環保標準有哪些危害？計算機電磁輻射所帶來的危險，如何安全的使用計算機；硬件生產的高物耗和高能耗；各種與計算機相關的環保產品紛紛出現，他們有哪些特點綠色電腦的出現，并認識“能源之星”等環保產品標志；何謂綠色電腦？通過學習使學生了解在計算機硬件生產上的高損耗和高能耗，從而自覺節約能源，合理使用計算機，減少浪費，延長計算機的使用壽命。

（2）使用辦公軟件進行文字處理

引導學生體會使用辦公軟件進行文字處理的好處，能減少紙張浪費。

布置作業：使用所學辦公軟件制作一份與環境保護相關的電子報刊。目的是讓同學們體會使用無紙化辦公的便利之處，合理使用可大大減少紙張浪費。通過搜集資料，可自學一些環保的知識，進行有效的環保自我教育。

（3）計算機網絡基礎

引導學生體會互聯網為人們工作生活帶來的便利，并通過多渠道查找資料了解網絡在環保工程中的應用。引導學生思考：計算機網絡的出現對環境保護有些積極作用？讓學生了解網絡在環保方面的積極作用：網絡的出現在一定程度上緩解了城市交通壓力，網絡進行信息交流可減少紙張浪費；電子商務減少人力、物力等。鼓勵學生要合理利用好計算機網絡節約能源、宣傳環保等，為社會的環保事業盡一份力量。

三、計算機課堂教學中滲透綠色環保概念的方法

（1）培養學生良好的使用習慣

首先是要正常開關機，開機的順序是，先打開外設（如打印機，掃描儀等）的電源，顯示器電源不與主機電源相連的，還要先打開顯示器電源，然后再開主機電源。關機順序相反，先關機時必須先關閉所有的程序，再按正常的順序退出。打印前要三思，對文檔校對后再開始打印，可以雙面打印。正確的使用鍵盤是鼠標，延長設備的使用壽命。經常通風，保證室內空氣的質量。要求學生在使用計算機實驗室的時候注意清潔衛生，提醒學生在課間休息不使用計算機的時候關閉顯示器，告訴學生利用網絡發郵件交作業可以減少紙張的浪費等。

（2）利用多媒體教學學習環保知識

利用多媒體教學，讓同學們學習環保知識。例如在講授word課程是，會將環保類文章讓同學沒自己排版。下載各類環保宣傳片，同學們自己剪輯。在photoshop教學中，讓同學自己制作環保宣傳圖片。不但深化環保意識，也大大提高同學的學習積極性。主題課的形式讓一些學生在課堂上介紹制作的技巧與內容。在主題課上的交流，還會令學生在無形中接受更多環保知識。

（3）在課后作業中反映綠色環保知識。

布置課后作業，可以命題為謊報主題。例如，“綠色校園”與環境保護的網頁或者制作一套以綠色環保為主題的ppt。登錄學校的“綠色”網站，學習校園網上的環保小妙招。由學生自定題目，從圖書館、因特網上搜集資料。

在計算機教學中滲透環保教育。需要教師深度挖掘教材中所蘊含的豐富的環境教育資源，運用所學到的教學技巧、方法，利用課堂教學這個主渠道，把環境保護的有關知識適時、適量、適度地滲透到計算機教育內容中去。教師要不斷學習環保知識，不斷增強自我的環保意識，不斷提高自我的環保素質。這樣才能夠在教學中更好地進行環保教育，培養出具有環保意識、行為和習慣的新世紀人才。

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一、問題的提出

目前，近年來每年都有超過700萬元大學生畢業，就業形勢不容樂觀。而企業看重的是大學生的素質與能力，希望雇傭的大學生具備良好的實踐能力、創新能力和溝通交流能力，因此具有一定社會經驗的大學生備受企業的歡迎。

面對社會的需求，減輕家庭經濟負擔，發展自身素質，使得越來越多的學生選擇走上了兼職的道路，走出校園、走向社會，獲得實習經驗，為未來的就業積累寶貴的經驗。因此，越來越多的大學生進行兼職，而這也成為了大學校園是一項普遍現象，幾乎每個大學生都有著做兼職的經歷。同時，關于大學生兼職的各種問題也相繼出現，逐漸受到社會和學校的關注，不少問題還受到了媒體的關注。

隨著大學生兼職人數的增多，越來越多由大學生兼職引發的問題將會受到社會、學校、學生本人的關注。因此，如何平衡大學生的兼職的利與弊，使學生在完成學業的同時，能夠獲得一定的社會經驗，保持大學生身體心理健康成長與發展，是關系我國發展壯大，構建和諧社會的重要事項。

二、選題背景及意義

針對目前大學生兼職現象的普遍，本文將以上海金融學院的在校大學生為研究對象，結合自身的兼職經驗，設計相應的問卷及訪談提綱，研究上海金融學校大學生的兼職現狀，了解兼職的好處與壞處，并研究其產生的原因，并提出相應的對策，幫助大學生在兼職過程中獲得優異的兼職經驗，避免不必要的傷害。

本文的研究將為研究大學生的兼職現狀提供一手資料，能夠讓研究者深入研究目前大學生兼職的現狀，并且根據現狀，分析形成的原因，提出相應的對策，最后幫助大學生從兼職獲得最大的收益。

本文的研究能夠指導大學生在兼職的過程中，能夠事先了解兼職的好處與壞處，更加理性地對待兼職，在選擇兼職時更有選擇性，對未來的求學與就業提供一定的參與與借鑒作用。

三、大學生兼職現狀

（一）大學生兼職現象普遍，目的多元化

從目前的情況來看，大學生兼職是一件非常普遍的事情，很多大學生都有過兼職的經歷，而且每個人兼職的目的都不盡相同。根據調查問卷得出調查結論得知，66%的被調查大學生至少從事過兼職，34%的被調查大學生從未從事過兼職?？梢哉f，兼職已經成為了大學生學習和生活不可缺少的一部分。

從大學生做兼職的目的的調查結果可以看出，大學生選擇做兼職的原因多種多樣，主要集中在增加社會經驗（20%）、滿足自己的消費欲望（16%）、減輕家庭負擔（15%）、受周圍人影響（15%）、出于個人興趣愛好（14%）、豐富人際關系（12%）、打發時間（10%）。由此可以看出，大學生兼職的目的多種多樣。

從與部分被調查人的訪談中可知，選擇不做兼職的原因是怕影響學習和找不到合適的工作。雖然大學生的自主時間較多，但是其學業也非常繁重，每個學期有期末考試，還有各種考證和考級，準備考研，因此不少學生怕兼職分散精力，耽誤學習，而不會選擇做兼職。另有大部分被調查大學生認為找不到合適的兼職工作，由于大學生知識儲備和技能不足，無法找到符合本專業、或者有助于未來就業的工作，大多數工作是充當廉價的勞動力，否定了大學生的價值。此外，沒有多余時間、擔心受騙、父母不同意、怕工作太辛苦、工資低不穩定，也是影響大學生不選擇做兼職的原因。

（二）大學生兼職工作種類多，技術含量低

從大學生兼職的工作種類的調查結果可知，大學生主要從事工作有促銷員（22%）、家教（19%）、服務員（15%）、培訓機構老師（13%）、家政服務（10%）、導游（11%）和技能服務（10%）。從調查結果可知，大學生兼職工作種類多，技術含量低。大學生的知識和技能都不完備，可從事的兼職工作不多，而且時間不充裕，可選擇的兼職種類也不多，因此，大多數大學生選擇了做促銷員、家教和服務員，這類兼職的時間通常在晚上和周末，符合大學生的空余時間，不影響學業，對技能要求也低，這也就是成為大學生兼職的首選。其他兼職，如培訓機構老師、導游、家政服務都是對技術含量要求低的工作，只需要大學生有著熱情和干勁兒，一般都能勝任。除了極少數兼職，如翻譯、會計和計算機對人員技能要求高。

（三）大學生獲取兼職信息的渠道狹窄

我們調查得知，大學生尋找兼職的途徑狹窄，主要集中于網站（32%）、同學朋友介紹（29%）、中介機構（27%）和海報或宣傳單（12%）。目前，社會進入了信息時代，網絡成為了人們主要的信息獲取渠道，因此大學生在找兼職時，會第一時間借助網絡，尋找合適的兼職，其效率與效果都比比較好。其次，大學生會選擇通過同學和朋友的介紹，通過熟人介紹，對兼職的時間、要求和薪資都有著比較準確的了解，更容易成功。目前，中介機構也是大學生主要尋找兼職的渠道，需交一部分錢，才能幫助找到合適的工作，但是也有不少學生上當受騙。最后，海報或宣傳單覆蓋人群面窄，通過這種途徑尋找兼職的學生較少。但是，在大學生獲取兼職渠道的調查結果可知，大學生沒有發揮學校和家長的作用，為其找一份合適的兼職，這能夠促進大學生從事更有意義的兼職。

（四）兼職中受到的權益侵害

由我們調查可知，幾乎每個大學生都受到過權益侵害，主要集中在無故延長工作時間（19%）、中介機構的陷阱（17%）、拖欠工資（16%）、虛假招聘（14%）、性別歧視（11%）、性騷擾（11%）、人格受到侮辱（11%）。

大學生在求職中屬于弱勢群體，在兼職過程中不可避免受到權益侵害，而且由于大學生法律意識薄弱，很容易忽視對自身權益的保護。最常見的權益侵害就是延長工作時間、拖欠工資，這是對大學生勞動力的壓榨，違法勞動法相關條文。不少大學生因為求職心切，遭遇中介機構的陷阱、虛假招聘，騙取了大學生為數不多的生活費，但是沒有為其找到兼職工作，而這些行為具有一定的隱蔽性，取證相對較難，大學生在受到侵害時，無法挽回自己的損失。此外，大學生在兼職過程中，可能會受到種種歧視，如性別歧視、性騷擾、人格受到侮辱，這都對大學生的身心健康產生不良的影響。

四、大學生兼職對策研究

（一）社會方面

1.完善相關法律

目前我國還沒有關于大學生兼職的專門法律條文，但是大學生兼職為用人單位提供了勞動服務，就構成了事實勞動關系，應當受到《勞動法》《合同法》等相關法律的保護。但是有些用人單位以兼職大學生的勞動主體不合格，兼職工作關系既不屬于全日制工作，也不屬于非全日制工作為由，不適用勞動法，因而在侵犯兼職大學生權益時，為自己找借口開脫。因此，針對我國關于大學生兼職的法律條文的空白，國家、政府及相關機構應當確定相應的立法，確定大學生兼職的性質，勞動主體，勞動關系，確保大學生兼職在保護自身權益時，可以做到有法可依，保障自身權益。同時，國家應當開展相應的法律服務，兼職大學生作為弱勢群體，可以請求相應的法律援助，解決大學生在兼職過程遇到的法律問題。

2.打擊非法中介機構

中介機構作為求職市場上起到連接求職者與用人單位的橋梁作用，掌握了大量用工信息，能夠為用人單位推薦符合要求的應聘者，為應聘者推薦合適的工作崗位，提高了招聘的效率，在一定階段，產生了良好的效果。但是隨著信息網絡時代的發展，越來越多的招聘者和用人單位通過網絡招聘信息，而中介機構的作用受到影響，于是，一些中介機構為了賺錢，無照經營，虛假用工信息，以各種費用為由收取求職者大量金錢，騙取求職者的金錢，一些求職者求職心切，為了更快地找到工作而上當受騙。大學生因為涉世未深，缺乏防范意識，因而上當受騙。非法中介擾亂了正常的市場秩序，必須要嚴厲打擊并堅決取締，因此，政府應當加大對非法中集的打擊力度，肅清市場秩序，讓大學生在找兼職的過程中，減少陷入黑中介的陷阱，避免有關損失。

（二）學校方面

1.加大對貧困大學生的資助，建立各種獎助學金

大學生兼職的主要目的是解決經濟問題，賺錢生活費、學費、零花錢，購買各種學習、生活用品。特別是貧困大學生，家庭很艱難地籌集學費，生活費只能靠業務時間打工賺取，這不僅使得貧困大學生過早地背負生活的壓力，而且也影響了學業的完成，很容易產生不良的心理。因此，學校應當加大對貧困大學生的資助力度，為貧困大學生提供助學貸款、助學金等，讓每一個貧困大學生不因為貧困而失學。學校應當樹立起積極的學習風氣，讓大學生了解到學業的重要性，好的學習成績能夠獲得獎學金，足以支付生活費，這樣貧困大學生就可以安心學習，不必為生活費而發愁，兼職打工雖然賺取了生活費，對學業還是有一定的影響。

2.成立兼職指導機構

學校在現有條件下，擴展勤工助學中心的職責，在為貧困大學生提供各類兼職的同時，可以開展一定的兼職指導活動，讓兼職大學生認識到兼職的利與弊，學會如何規避傷害與風險。學校勤工助學中心可以與周邊的用人單位達成合作關系，定期向他們輸大學生，這樣既滿足了用人單位的用人需求，也可以為大學生提供安全可靠的兼職。其次，應當對用人單位的招聘信息進行審核，確保的信息真實，避免大學生上當。最重要的是，開展兼職指導活動，讓大學生認識到在兼職過程中可能遇到的傷害，普及相關法律知識，在學生受到權益侵害時，可以提供一定的法律援助，解決學生的問題。

（三）學生自身方面

1.加強法律意識

改革開發三十多年來，我國一直朝著民主法制的社會發展，目前已經取得了一定的成果，但是相比發達國家的法律環境，我國還有很大的差距。大學生作為我國未來的社會棟梁，應當樹立起法律意識，時刻以法律武裝自己，尤其是在自身的權益受到侵害時，應當拿起法律武器保護自己。因此，大學生應當主動學習法律知識，而學校僅開設了一門法律基礎課程，對于學習法律是根本不夠的，大學生需要利用課余時間加強法律方面知識的學習，豐富自身的法律知識，提升法律素養。還應當多參加學校組織的各種法律講座與報告，利用各種途徑提高法律知識水平，當遇到違法行為或權益受到侵害時，可以訴諸法律，保護自身合法權益。

2.塑造正確的價值觀