經濟建設職能大全11篇

緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇經濟建設職能范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

篇（1）

(一)地區經濟相對落后與物質需要日益提高之間的矛盾。西部大開發以來，我州經濟發展雖然取得了一定的成績，但社會生產力水平依然相對落后，傳統的生產、生活模式仍占較大比重，生產和生活意識還沒有完全適應社會主義市場經濟發展的要求，地區經濟仍處于一個相對較低的發展水平上；同時，大多數農民、下崗職工及外來打工者不滿足于溫飽水平，走出去看到大城市生活的高消費，使他們產生提高物質生活水平的強烈愿望，消費欲望的膨脹在不能通過正當途徑滿足之后，便用不法手段達到自己的目的，導致犯罪案件的發生。

(二)經濟的快速發展與管理模式落后之間的矛盾。自國家西部大開發政策提出后，海西地區的經濟、交通等較以前有了較大發展，社會生產力得到了極大的解放，經濟形式多樣，經濟內容豐富，經濟環境寬松，價值取向趨于多元化。但由于市場經濟發展不完善，管理部門的管理制約機制不健全、不完善，跟不上市場經濟的發展要求，還存在很多可供經濟犯罪利用的漏洞和間隙。客觀上滋生了經濟犯罪的土壤。

(三)分配不均與社會保障之間的矛盾。我國當前的分配制度為“按勞分配為主體，多種分配方式并存”的制度。這種分配制度雖有利于激勵競爭，調動積極性，使一部分人先富起來，但也容易拉大收入差距，使一些人產生不平衡心理，加上養老醫療保險、失業保險、社會救濟、社會福利等社會保障制度不健全，使一部分人存在生存危機，從而以身試法，導致經濟犯罪的發生。

二、積極履行檢察職能，切實為柴達木循環經濟建設服務

(一)強化維護穩定職能，努力為柴達木循環經濟試驗區發展創造良好的社會環境。依法打擊危害國家安全和人民群眾生命財產安全的刑事犯罪，尤其是突出打擊嚴重暴力犯罪、黑惡勢力犯罪、“兩搶一盜”和涉毒犯罪，維護良好的社會治安秩序，增強人民群眾的安全感和投資興業者的信任感。堅持提前介入偵查，積極引導偵查，堅持規范執法、公正執法，提高辦案質量。依法打擊破壞環境資源的各類犯罪活動，強化生態保護，促進資源節約型、環境友好型社會建設。依法打擊各種危害經濟建設穩定、侵害企業合法權益、危害企業生產的犯罪活動，促進柴達木循環經濟試驗區的順利建設。

(二)積極查辦和預防職務犯罪，努力為柴達木循環經濟試驗區發展創造良好的政務環境。集中力量查辦大案要案和群眾反映強烈、影響穩定、阻礙發展的案件。突出查辦黨政機關工作人員貪污賄賂犯罪，土地、建筑、金融等部門和行業的職務犯罪，貪污、挪用重大工程建設項目資金的犯罪，基礎建設工程發包承包中的賄賂犯罪，導致國有資產流失的犯罪，瀆職失職造成嚴重工程質量事故的犯罪等案件，保護國有資產的安全。同時深入推進預防職務犯罪工作。圍繞建立健全懲治和預防腐敗體系，立足檢察職能，深入開展發案單位個案預防、重點行業系統預防和重大工程建設項目專項預防；對重點部門、重點崗位、重點人員實行廉政介入，建立廉政檔案，進一步增強預防效果：開展預防職務犯罪的專題巡講活動，增強國家工作人員依法辦事、廉潔從政的自覺性。

篇（2）

引言：隨著經濟的發展，我國的社會主義市場經濟體制得到確立并使我國成為世界第二大經濟體。但目前實際情況來看，政府經濟職能未能發生轉變，政府在經濟職能管理上的一些問題日趨突出，對正常的經濟活動產生干擾，阻礙了經濟發展。因此政府在經濟職能上進行轉變，才能更好地推動社會主義市場經濟的發展。

一、社會主義市場經濟條件下政府經濟職能的含義

在社會主義市場經濟條件，政府要從宏觀角度對國民經濟的發展要制定規劃、協調發展、服務人民、監督調控的職能。社會主義市場經濟條件下政府的經濟職能有：宏觀調控、社會管理、市場監管、提供公共服務等，來對國民經濟進行戰略性統籌安排。這些職能有助于社會主義市場經濟健康穩定的發展，對擾亂正常市場經濟活動的違法犯罪進行有效打擊，對市場正常運行進行監管，防止人民群眾的日常生活受到影響。

社會主義市場經濟是社會主義制度和市場經濟的有機結合，社會主義市場經濟體系的建設符合中國的國情，對中國經濟又好又快的發展起到重要的推動作用。政府在經濟職能上的建設要對市場體系的建立與運行進行監督、對國有資產的管理要加強監管、加大在基礎設施建設上的投入、縮小貧富差距并消除兩極分化、解決人民群眾的就業問題。

二、社會主義市場經濟條件下政府經濟職能轉變的重要性

社會主義市場經濟的建設上，必須要符合市場經濟體系的規律與特征，發揮價值規律的作用。市場在資源配置起著決定作用，隨著經濟的發展這一作用效果顯著。但是，如果市場脫離政府干預，那將導致市場的決定作用失靈。價格由于供求關系出現變化導致價值上下波動，使資源出現浪費，部分行業出現壟斷的情況造成出現兩極分化的情況發生，最終出現對抗性的矛盾，造成社會動蕩。市場配置資源本身存在著自發性、盲目性、滯后性等缺陷，出現周期性經濟危機的發生，1998年亞洲金融危機和2008年全球金融危機就是例子。社會主義市場經濟本身存在市場因素的關系決定了政府要對市場進行適度干預來彌補市場的缺陷。社會主義市場經濟隨著經濟發展的變化而不斷調整，這就要求政府的經濟職能要不斷進行轉變。

我國的國情決定了政府經濟職能要進行轉變的要求。我國仍處于社會主義初級階段的基本國情沒有改變，再加上我國經濟步入新常態，所以在針對實際國情上，要充分發揮市場經濟的作用，來彌補市場的缺陷。并促進我國區域經濟的均衡發展。政府在經濟上要加快發展，滿足人民群眾日益增長的物質與文化需求。同時要把發展方式進行轉變，避免走向先污染，后治理的老路。

三、社會主義市場經濟條件下政府經濟能轉變的方式

（一）從掌控市場職能轉變為市場調控職能

以往的計劃經濟體制當中，政府包辦一切，對所有經濟社會事務進行直接承擔管理。隨著社會主義市場經濟體制的發展，市場配置的資源逐漸得到增加，使政府對相關資源的控制有所放松，但是政府在部分職能上面管理內容仍然較多較死。社會市場經濟體系的建設仍然需要市場來發揮相應的職能，政府不應過多的干涉。但是目前我國市場經濟建設所需要的環境仍不健全，部分企業在經濟管理水平仍然較低，市場經驗能力不足。單純依靠市場機制的發展無法對市場經濟建設的發展無法進行正確的引導。因此政府在部分職能上要進行相應的宏觀調控，對市場的管理上要有選擇有重點。

（二）從直接管理職能轉變為間接管理職能

計劃經濟體制遺留下來的最大問題是我國政企合一現象，雖然政企分開的經濟體制改革仍然在進行中，但是政企分開已經成為經濟生活的重大趨勢。只有將微觀經濟的職能交給企業，政府對市場經濟活動的干涉有所減少，才能對市場經濟條件的環境建設上有所完善。在市場經濟發展的條件下，將相關審批的項目要逐漸減少，政府在市場經濟建設當中絕對不能出現既是裁判員又是運動員的情況，在相關決策上要有透明度，積極鼓勵公眾參與度，通過轉向間接管理的職能，為企業正常經濟生產提供一個平等、獨立、穩定的環境。

（三）從參與競爭職能轉變為制定規則職能

由于社會主義市場經濟理論在我國確定到現在僅僅只有25年的時間，雖然社會主義市場經濟制度得到確立。但是目前我國處于社會轉型期的背景下，新舊體制的轉變沒有得到徹底解決。政府在經濟體制的轉軌上的問題要引起重視。但由于政府參與市場活動并進行監督管理的現象一直存在。因此，在職能轉變上政府應為市場服務，來對市場活動進行監管，推動市場經濟體制的改革。

（四）從管制市場職能轉變為服務市場職能

篇（3）

在科學進步、技術發展的今天，各行各業的生產經營活動必須依賴新的科技成果，終身學習已經成為生產力進步的客觀要求，各類的短期技術培訓也就順理成章地成為職業教育學校服務于社會的職業業務內容。我校有大學本科以上學歷的各專業教師50余名，校舍建設13000多平方米，無疑有著較高的技術培訓能力，為發揮自身優勢，積極服務社會，我校積極爭取與縣內有關部門合作，挖掘培訓資源，爭取培訓項目，力爭更多、更好地為縣域積極發展做貢獻。在爭取部門培訓資源的過程中，我們首先采取的是掛單申請，就是向縣內人力和社會保障局、就業局、農業局、經濟局、工業開發區管委會等常年招工和有培訓任務部門遞交申請培訓任務的申請書，請求這些部門把培訓工作交給我們學校，并在我們學校開展培訓。其次，我們采取上門申請，就是通過上述部門打聽、了解到哪個部門有臨時性的培訓任務，我們就主動上門，介紹我校的培訓能力和條件，承諾培訓質量，爭取完成他們的培訓任務。第三是迂回申請，就是在打聽到哪一部門有培訓任務，又不肯把培訓任務交給我校的情況下，主動向他提供師資、校舍和設施、設備等幫助，先建立友好的協作關系，在共同培訓中讓有關部門認識我們的能力和誠意，最后達到對方將培訓項目交給我們的目的。經過努力，幾年來我們結合縣域經濟發展的實際先后與農業局合作完成了5600人的農村勞動力轉移“陽光工程”培訓和500人的李兆基百萬農民溫暖工程培訓；與人力和社會保障局合作完成了農村勞動力轉移“春風工程”培訓和500人的低保家庭子女就業培訓；與安全監察局合作完成了4000余人的在崗職工安全生產條例培訓；與經濟局、開發管委會及部分企業完成了2200人的崗前生產技術培訓；與就業局完成了2400人的下崗職工再就業技術培訓和3000人的出國勞務人員培訓；與科技局、農業局、畜牧局等部門合作完成了送科技下鄉的367場科技講座，培訓農民和梅花鹿的等畜牧養殖人員達52630人次。今年除還將繼續開展上述培訓工作外，還要完成分別與民政局和人力資源和社會保障局，完成1000多人的退役士兵就業技能培訓任務和500多人的創業培訓任務。我校通過培訓，向社會展示了自身的工作能力，得到了縣內各部門的認可，現在許多單位在招工、培訓的工作中，都主動來校請求援助，有的單位為了加強和學校的聯系，縣民政局將東豐縣退役士兵職業技能培訓基地設在了我校，派人長期住校，使培訓工作的開展更加穩固和長久。縣人力和社會保障局把勞動技能培訓和技能鑒定中心也建到了我校，縣安全生產監察局將安全生產培訓基地設在我校。

二、健全培訓機制，規范培訓行為

為更好地開展學校的短期培訓工作，我校設置了培訓辦公室，專門負責培訓工作，結合幾年來開展培訓工作的實際，學校為就業辦公室確定的工作職能是了解培訓工作形勢；掌握培訓工作信息；爭取培訓項目；招收培訓學員；制訂培訓工作的規劃方案；從事培訓教材、師資、學員和過程管理；健全培訓檔案；安置培訓就是就業，跟蹤結業就是學員服務等等。學校有一名副校長專門負責培訓工作，對培訓工作實施檢查和評估。招生培訓辦公室人員也都是從教師中選拔的敬業精力強、工作效率高、有較強社會活動能力的人員擔任，他們分工明確、責任清楚、配合密切，為培訓工作的開展提供了有效的基礎保證。

為了保證培訓工作的順利開展，我校培訓辦公室依據國家相關的法律法規，制訂了一系列的培訓工作制度，把培訓工作從人員來源、培訓過程、考核、結業到推薦上崗都進行了規范，在培訓工作中我們嚴格按照培訓制度開展培訓，保證了培訓質量。如在我校承擔縣安全監察局對企業安全生產條例的培訓工作時，一家企業的老板害怕影響生產，要求我校培訓辦縮短課時，草草了事，我校工作人員耐心地向他宣傳了上級有關要求和安全培訓的意義，并陳述了擅自壓縮授課會受到學校處分的規定，使該老板對安全培訓有了正確認識，愉快地配合學校，要求職員認真學習，圓滿完成了安全培訓任務。

建立學員培訓檔案，如實反映學員培訓成績是我校規范培訓行為的又一重要方法。我校為員工建立了《學員培訓登記表》在培訓中如實記錄學員的出席、表現和學習成績，在培訓結束時由培訓教師和培訓辦工作人員綜合評出學員在培訓期間的結業等級（分為優秀、良好、合格和不合格），涉及學校推薦就業的，我們將結業等級作為參考，涉及部門委托培訓的，我們也如實將結果呈報給單位，作為單位用人的參考，通過這一舉措，有效地約束了學員的培訓行為，保證了培訓的順利開展。

幾年來，正是由于學校不斷完善就業辦公室的職能，健全培訓的規章制度，按照國家的法律法規要求開展培訓，使我校的培訓工作逐步走上了正軌，多次受到縣委縣政府的肯定，如在“陽光工程”培訓中，許多培訓機構由于對人員身份確認不實，出現了套取國家培訓資金的現象，受到了相應處分，而我校在歷次國家和省相關部門的檢查中，都是縣里推薦的單位，每次迎檢都受到領導的好評。另外，規范培訓也保障了培訓工作的安全，雖然幾年來我校培訓的人數越來越多，但卻從沒出現過安全事故，得到了學員的高度認可。

三、培訓師資，建設基地，全面提升培訓能力

為提高學校教學和培訓的質量，使學校教學和培訓的內容更加適合縣域經濟的生產和經營實際，幾年來，學校除根據專業建設需要先后招聘和調入了23名職業師資院校畢業的各專業青年教師，還通過培訓和下企業鍛煉、到農村參加實際生產等途徑增強教師的職業教學能力，改善教師的結構配備，不斷提高我校的職業技能培訓能力。開始我校為提高培訓學員的技能，從相關單位聘請高級技術人員來校任教，幾年來，我校先后從后勤部安裝大隊聘請了10余名教師對我校教師進行農業指導，并協助我校開展農業技術培訓，這些技術人員來校做兼職教師，彌補了我校開展培訓初級的專業師資不足和學校教師技能操作的欠缺，為我校打開培訓工作局面做了應有的貢獻。近三四年，我校又把送學校年輕教師參加專業技術培訓作為提高教師技能的主要途徑，學校先后派出7人參加國家教育部舉辦的計算機、裝潢、建筑、機械加工、焊接等5個專業培訓；25人次參加省教育廳舉辦的計算機、機加、焊接、農業、烹飪、商務電子等方面技術的培訓，6人參加省安全廳舉辦的安全生產監察培訓；2人參加省人力和社會保障廳的創業講師培訓班。學校規定，凡參加培訓的教師必須在培訓結業時拿到技術等級證書，而且還要回校向全體教師匯報培訓的收獲和心得，當眾演示學到的技能，并能夠擔任所培訓科目的技能教學才屬培訓合格，發給學校雙師型教師津貼。利用寒暑假和雙休日，組織教師到企業生產一線，參加企業生產勞動，拜師學藝，是我校提高教師生產技能的第三種途徑。幾年來，我校先后派出機械加工、焊接、農學、畜牧、裝潢和學前教育的專業教師20 余名，分別到工廠、農業技術推廣站、畜牧養殖廠、裝修公司和專業文藝團體去，參與一線企事業的生產和經營，學習工人師傅和專業技術人員的專業技能。教師們到企事業單位后任師傅、學手藝和企事業單位員工一樣頂崗工作，即學習了專業技能也了解了企事業單位對員工的希望和要求，回校后既能從事教學，還能從事職業指導，達到了技術和教育能力的雙豐收。校內的“師帶徒”是提高教師職業技能和教學培訓能力的第四種主要途徑，剛招聘入校的青年教師缺乏教學經驗和職業技能，學校就做了委派職業技能高、教學經驗豐富的老教師帶徒弟的規定，師帶徒的基礎時間是一學期，兩學期過后青年徒弟要做匯報演示課，演示課合格了，師徒共同受獎勵，出徒獨立上課，演示課不合格，繼續師帶徒，直到合格為止。為了推動教師學習技能，學校還推出了一系列的獎勵措施，在我校既能教授理論課又能教授技能課的“雙師型”教師，享受一定數額的“雙師型”教師津貼；寒暑假可以正常休息或到外地名牌職業院校參觀學習，參與培訓工作時可以優先選擇經濟效益好的培訓項目等等，這些措施調動了我校教師學習技能的積極性，提高了我校教師的專業技能，改善了我校教師的結構配備，使我校有了越來越強的教學和培訓師資隊伍。

為了提高學校的職業教育和培訓能力，學校還開源節流，努力爭取外援改善辦學條件，大力興建實訓實習基地。通過我校積極爭取，勞動局一次給我校購買了價值80萬元的數控和普通車床，民政局今年也將投資。經過學校的努力，改善了辦學條件，創設了良好的職業教育育人環境，也給學校培訓工作帶來了生機和活力，參加我校培訓的學員基本上都能考取職業資格證書，為他們上崗就業和勞動致富提供了可靠的技能技術支持。

四、提供就業跟蹤服務保障培訓效果

篇（4）

“建設堅強智能電網”這一提法引起了記者的興趣。辛國良代表介紹說,這是我國今后一個時期內電網建設的趨勢和目標,它是以特高壓電網為骨干網架、各級電網協調發展的堅強電網為基礎,利用先進的通信、信息和控制技術,構建以信息化、自動化、互動化為特征的堅強智能化電網。

辛國良代表說,與傳統電網相比,智能電網具有更為強大的兼容性,風電、生物能源、太陽能等清潔能源接入電網就會非常順利。當然這只是智能電網的一個特點,它還具有大范圍優化配置電力資源、與客戶信息共享、抵御重特大災害和應對事故的自愈能力等諸多優勢。

篇（5）

處在當今科學技術快速發展、社會不斷進步的日新月異時代，社會力量高等教育辦學要在激烈的競爭中立足，就必須從單純的關注規模、追求數量的外延式發展轉為眼睛向內、腳踏實地、注重結構，以質量提高、特色強校的內涵發展為自己的戰略方向，這也是落實科學發展觀的直接體現和具體要求。作為一所以現代建筑工程科學技術為主的高校，特別是建筑裝飾專業的學院要建成“人民滿意”、全國一流、乃至有世界水準的高等學府絕非一朝一夕之事，必須將學科規劃與建設作為辦學特色的根本，有效發揮教師在課程資源建設的作用，傾力打造屬于我們二級學院本身的課程、教學、科研質量品牌，以及管理與服務質量品牌，盡顯特色優勢。

高等院校專業基礎各學科課程標準及所涵蓋與當今社會科技發展幾乎同步的內容，充分體現了由嶄新的教育理念支撐的培養目標，僅就我們建筑裝飾學院應地方經濟建設與發展諸行業信息化之需設置的軟件工程學——計算機專業基礎課程之一，倘若得不到廣泛有效的課程資源的支持，要實現其課程目標是非常不易的。作為教師，肩負的責任更加重大，必須明確在專業基礎學科課程資源建設中應具備的基本素能和所要履行的職責及對學生專業引領作用。結合近年所任的專業基礎課《軟件工程導論》、《計算機文化基礎》、《計算機網頁設計》、《C語言程序設計》等學科的教學實踐，筆者認為，教師由被動到主動、從自發到自覺，最終到自由地開發和拓展、以及合理地利用課程資源的本身就是教師專業發展水平不斷提升的過程。教師在此過程中實現了重新認識自我，促使教師的職能出現了深刻的變化，這種變化直接表現為極大地增強了教師勞動的復雜程度和創造性質。在高等教育改革走向縱深的今天，有誰不渴望將自己鍛造成具有課程智慧的人師？除了進一步理清教師專業發展這個高校教育改革重要取向外，基于專業基礎學科課程資源建設，教者要著重探究并解決好角色轉換、職能轉變兩方面凸顯問題，進而探索開發和利用專業基礎學科課程資源的最佳途徑，建構那些策略性知識，發揮好專業引領作用。

一、轉換角色，增強開發和利用學科課程資源的自覺性，為實現專業基礎課程目標服務。

我們說，在瞬息萬變的現實世界，一所社會力量高等教育院校要以獨特魅力生存與發展，必須將自己的辦學目光鎖定在國內一流并適時追蹤國際教育的服務宗旨上，在人才培育上應是最前沿的教育信息，而作為教者個體，盡管所容納的信息滄海一粟，但亦必須一如既往的以最快速度、近距離的隨國內教育改革的節拍并把握國際教育的呼吸。因為一堂課、一次教學研究和實驗活動、一個教育行為，對學生的影響和對教師的啟示都可能是巨大的。教育惟有牢牢把握專業基礎課程教育方向、發揮學科優勢，才能促使學院品位的提升，更好地履行服務地方經濟、社會發展的重要職能，譜寫有區位特色的辦學新篇。

目前，一些院校教學平庸、發展滯后其在于從教人員的主觀愿望和付諸日常的教學行為在目標內容上“不脫綱”、在教學活動設計上“不超標”，教者匱乏創新意識，只注重課堂書本知識層面傳授和學科課程終結的測試，在學科課程教學全過程中，嚴格依據教材和院系等對教學計劃管理，不能有半點突破。教者受傳統課堂教學思想束傅和教學流程框架組織形式的制約，使得“依賴心理”起支配，教學內容“唯書本論”、教學策略“唯上論”等傳統觀念依舊根深蒂固。作為教師，當一名“教書匠”非常容易，當“名師”只要努力去嚴謹治學也不是很難，但要成為“人師”，為學生發展服務，照亮學生生命的航程，用自己的課程智慧、專業創新來影響學生不是那么容易。

我們日常的專業基礎課程的學科教學質量一直被院系視為“生命線工程”，在實施所任《軟件工程導論》、《計算機文化基礎》等教學計劃中，我也愈加感受到教學質量的提升重點在課堂，教師要轉換角色、改變課堂由教師主宰一切、學生被動接受知識的狀況，必須重新審視和確立教師的角色，樹立科學的教育質量觀。據網上信息顯示，時下我國有2000多所高校，不可能放在同一平臺上，不同類型的院校有不同的培養目標和質量標準，其共同點是“適應性”，適應性就是質量。科學的教育質量觀包括發展的質量觀、合適目標的質量觀、需求性的質量觀、多元化的質量觀、特色的質量觀，各類院校都在用實力最強的師資、實驗設備，集中人、物、財力加大發展，形成優勢與特色。一旦形成特色后，這方面的人才，包括教師和學生，就會蜂擁而來。如果每所大學都有幾個特色專業、品牌專業，就能滿足社會各方面的特殊需要。應當承認，一些院校還未能把高教改革發展對未來教師的要求真正納入發展戰略，使得一些教師在以信息化引領未來世界發展的大趨勢時代呼喚面前未能迅速調整自我、完成教師角色的轉換，在承擔起學生的學習與發展新的人才觀和科學的教育質量觀挑戰面前，一些教師之所以處于被動地位，其原也在于缺少角色轉換這一前提條件。不管教師的主觀愿望多么純正，教學策略倘若依然恪守“以我為中心” 、“教者是神圣殿堂”，這種教學是無效的、徒勞的。教學質量取決于課堂教學的有效性，教學改革實際上不單純是教學本身的改革，而是培養模式、辦學理念的改革；教師角色的轉換，就是使教師在所任專業基礎學科課程教學中為學生未來發展而設計、為學生主動學習導航。學院只有樹立“學生就是大學”這一以人才培養為核心使命的辦學理念、教師只有樹立“質量即適合目標”這一和社會發展與時俱進的人才培養目標，才能做到角色的徹底轉換。教師要忠誠人民的教育事業，為學生和學院的發展去發展自我，不斷提升專業修養，提高自己的教育教學實際能力；教師也只有積極主動去開發所任學科課程資源、行使有效教學，才能完成促進學生成長這一最終標準，進而達到為基礎課程目標服務之目的，整個教師隊伍才會有強大的競爭力。

二、轉變職能，探索開發和利用學科課程資源的有效途徑，為學院專業優質和特色化教育的可持續發展夯實基礎。

轉變教育職能這是教育教學改革要解決的重點所在。一所好的學院，專業基礎教學應恒定在一個較高的水準上。課堂，作為院系專業人才培養的主渠道，不是教師自身教學行為模式化運作窗口，應充分體現教者的課程智慧和師生共同探究知識的空間價值。我認為，提高課堂教學質量是提高整個教育質量的核心環節，它的關鍵取決于課堂教學的有效性。因此，我們必須建立和完善與教學改革配套的教育管理運行機制，通過實施課堂教學評估制度、去實踐教學評估制度、同行評議制度和學生定期反饋等制度，來有效保證教學質量。教師只有實現教育職能觀念的轉變，才能確保課堂教學的有效性；也只有不斷地將書本理論與實際操作相結合，為實現課程目標而去開發和利用學科課程資源并不斷探索其有效途徑，才能打破學生書本世界與生活世界之間的界限，使教與學活動其樂無窮，更加有吸引力。我們說，任何一門學科課程目標都離不開充裕的教育理念支撐和廣泛而有效的課程資源的支持，高校基礎課更是如此。盡管理論成分表述多是基本的專業技術原理，即前人的實踐認識、操作過程的經驗總結——現成的結論，學生獲取專業基礎知識上是被動的，特別是面對抽象、枯燥、生硬的理論，感受乏味，但教者務必使這些基礎理論“活”起來。要在改革課堂教學上下功夫，就必須從兩個方面切入：一是改變教與學方法。一個人走向成功，要具備多種素質，搞教育要IQ、EQ同時培養，有的學生智商很高，情商不高，很難成才。區分一名良師不僅要衡量講授能力，還要衡量其組織學習活動的能力和調動全體學生學習情緒的能力。二是積極開發和合理利用課程資源。對教師而言，課程資源并不是完全陌生的新事物，它離日常的教育教學工作很近，教師可以圍繞課程特點、基本知識技能、專業基礎課程總目標和人才培育的課堂學期教學目標內容及分解的每節教學目標，視教學班學生需求，索取有價值的、鮮活的實踐知識（操作層面的實例），作為對固定專業課程（書本原理）學習的補充，這樣勢必會激活專業基礎知識與技能學習活動的教與學的全過程。其實，教者開發和利用學科課程資源途徑很多，如諸多版本的教材、網絡、軟件、圖書館、社會實踐（固定或非固定的教學研究、實習基地），只不過有些教師視野不夠開闊，加之院校課程本身的封閉性和有些教師缺乏識別、開發和利用課程資源的能力，使原本十分豐富的課堂教學活動變成了單純而枯燥的知識傳授，但也必須謹防在課程資源開發上的盲目性和隨意性。教者應明確有效開發和利用課程資源的目的是在于服務，為專業基礎課的全程教學活動服務。我們吉林建筑工程學院建筑裝飾學院專業基礎課的學科教學就是在院系已通過的固定版本基礎上整合了國內外優質的教育資源，無論是院系教研機構，還是教師在探索開發和利用學科課程資源中，都注重了從三個角度切入，以尋求新的突破：

轉貼于 Ⅰ.在學科固定教材基礎上，不斷拓展實用所需。

應當看到，在全球信息化大潮推動下，我國的計算機產業發展迅猛，對專業人才的需求日益迫切，而專業教材建設在教育發展戰略上更顯得舉足輕重。我國信息技術發展時間較短，從業人員較少，而國外特別是美國等發達國家在其計算機科學發展的幾十年間積淀的經典教材仍有許多值得我們借鑒之處。我們的高等教育與世界接軌、建設一流的專業，要求教者必須具有前瞻性的教育理念，將目光瞄向世界最先進的層面，力促優質教育資源共享，這是高校課程資源建設和提升教育品位的必由之路。高校專業基礎課程計算機軟件工程學的資源建設應本著國家教育部對高校計算機適用人才培養提出的內外兼蓄，使用外文版的號召，兼顧學生外文基礎參差不齊客觀狀況，在組織教學的實踐中，以我國教材為藍本，適當引用外國優質課程資源，諸如《計算機科學叢書》等。它是對國內高校的計算機及相關專業的教學度身訂造的，其中，許多教材已為M.I.T，stanford，u.c. Berkeley， C.M.U等世界各版大學所采用。作為被我們建筑裝飾學院基礎科學教育選作的優質教學資源，我認為它不僅涵蓋了程序設計、數據結構、操作系統、計算機體系結構、數據庫、編譯原理、軟件工程、圖形學、通信與網絡、離散數學等國內大學計算機專業普遍開設的核心課程，而且各具特色，有的出自語言設計者之手，有的歷經三十年而不衰，有的已被全世界的幾百所學校采用。在這些圓熟通博的名師大作指引下，教者必將在計算機科學的宮殿中由登堂而入室。這些寶貴的優質教學資源為我們建筑裝飾學院計算機專業軟件工程教與學活動起到助推之成效。特別是影印版教材，單獨開辟了“經典原版書庫”，引進全美通行的教輔用書“Schaum’s outlines”系列組成了“全美經典學習指導系列”，第6版更加突出了軟件過程，增加了敏捷開發方法，便于教師引導學生閱讀掌握，其資源包括軟件過程、軟件工程實踐、應用web工程、管理軟件項目及軟件工程高級課題，無論是我們搞教學研究還是引領學生探究學習都很有利用價值。

Ⅱ.從社會性即行業的實際應用價值合理地開發利用。

國家教育部門在“教學質量工程”的實施意見別強調，要“按照優勢突出、特點鮮明、新興交叉、社會急需的原則，擇優選擇和重點建設3000個左右特色專業，引導各級各類高等院校發揮自身的優勢，努力辦出特色”。目前一些大學培養人才的質量參差不齊的重要原因是缺乏對專業教育屬性的基本認定，即未能牢固樹立以人才培養為核心使命和基本任務。一些院校往往處于一種急功近利的運行狀態，有一種為教學而教學傾向，他們對社會需求不能深入考量，甚至不清楚科技發展和產業革命對未來工程技術專業人才的素質提出了什么要求，然而，他們卻同樣堪負著培養專業技術人才的重任。我校在優化課程結構上，以符合社會發展要求的實用人才培養為目標，其專業基礎課程優勢在于彰顯出“生本觀”、“為學生發展而施教”的教學特色，我們從社會性即學生未來專業技術崗位的實際應用價值有計劃地、合理地開發課程資源。我們不僅關心人才培養目標，而且還能與時俱進地不斷調整確定人才培養標準，以此為依據設計與之吻合的課程體系和課程內容，使其具有時代性、社會性、先進性，為實現培養目標服務，保證人才培養的必要質量，故從開始我們就贏在了起跑線上。

如何開發和利用課程資源為專業人才培養目標服務？我認為這是一項系統性很強的工作，應從社會發展對人才要求的基點出發，有計劃、分步驟實施。開發和利用課程資源的有效途徑：[Ⅰ]、充分挖掘和利用自身條件，即院系的條件性課程資源，諸如通用的專業基礎課教材、圖書音像（教學軟件）資料。[Ⅱ]、通過教科研、學研、開放課堂（異彩紛呈的課堂革命）、學術講座、熱點沙龍、研討交流等互動形式，實現資源共享。[Ⅲ]、通過E-Learning電子化學習、數字化學習和網絡化學習等信息環境下的教學與學習行為，打造教與學的新亮點，促進專業基礎學科課程資源建設。特別是通過博客、QQ群等學生喜愛的網絡工具，教師可以“就地取材”、合理利用。為了延伸課堂教學，可以將課堂搬上博客，在“博客課堂”上，學生既可根據各自需要查閱資料，也可下載各章講義，掌握專業基礎理論，實現學習目標 [Ⅳ]、拓展校外課程資源。譬如“軟件工程學”屬現代信息技術范疇，社會應用范圍廣、專業科技含量高、工程技術人員發展潛力大，決定了人才市場的緊俏，我們可在共同發展、雙方自愿、互利互惠的原則下，建立穩固的教科研訓實踐基地。僅從國內目前教育信息化行業有一定推動力的IT企業就有10多家，諸如聯想、戴爾（中國）、浪潮、英特爾（中國區）、浙大網絡、現代中慶、清華同方、華為3com、方正科技、IBM、一百易、華工紫龍、愛普生（中國）、漢王科技、AMD等。從國外的教育經驗來看，發達國家99%的大學包括高職院校都是采用數字化教學平臺，筆記本電腦的教學模式給整個大學的教學帶來了革命性的改變。中國的高等院校要想達到國際一流水準，最需要的是創新和探索未知領域，這正是中國教育體系最需要提升的地方。

Ⅲ.從學院（系）長遠和可持續發展的根本利益出發，完善資源庫建設。

我國計算機軟件行業與傳統行業（機械、建筑等行業）相比，還是比較年輕的行業。傳統行業生產、管理和工藝都相對成熟，而軟件行業在各個環節上還不是很成熟。所以我們不僅要提高對軟件“工程”科學性的認識，還要從學院（系）長遠和可持續發展的根本利益出發，完善資源庫建設。盡管時下軟件開發太稚嫩，甚至有人認為還談不上“工程”，即未有一套略為成熟的評估標準。軟件項目極易出現失敗或失誤，而軟件工程理論又未能完全解決軟件危機中的所有問題，但我們仍要堅定專業教育信念，有足夠的信心和耐心使它走向成熟。筆者認為，教者僅靠課堂教材是不能達到現代人才所必備的專業技術理論目標要求，還必須不斷拓展新的課程資源，確立建設目標，形成新體系。計算機軟件工程作為專業基礎科學必須從軟件開發、軟件項目管理、軟件過程改進三個重要方面完善課程資源庫建設。

課程資源庫建設不是盲目的，它是在科學精神指導下的系統工程，在建設中一般應堅持“六項基本原則”：[Ⅰ]、進步性原則。課程資源要充分體現社會的發展和進步方向，而不是游離時代。[Ⅱ]、適應性原則。課程資源要符合當代大學生渴求新知即專業技術理論與實踐活動前瞻性的興致需求，以促進個性發展。[Ⅲ]、實效性原則。教者應精選信息并與學科內容有效整合，形成具有一定實用價值并產生最大效益的課程資源。[Ⅳ]、經濟性原則。教學管理、教學研究者的導行很重要，應合理使用開發項目經費，做到既省時又高效、便捷。[Ⅴ]、因地制宜原則。應以本院（系）專業特色優勢為主，在學科教科研訓中展示專業教師風采。[Ⅵ]、共享性原則。對校內外、有形和無形資源的有效利用，發揮其最大價值。專業基礎學科課程資源的開發和利用必須深入到課堂教學的層面，因為在平素專業教師中的教科研學術交流和開展教學過程中動態生成了素材性課程資源，我們只有不斷地潛心研究，課程資源建設才能從表至里、由淺入深，我們才能真正領悟其豐富內涵。

總之，在高等教育從規模發展向內涵發展轉變的趨勢下，專業基礎學科課程資源建設顯得更為迫切。因為學院（系）專業教育、學科教學面貌的變化是以發展為標尺、各層面的效能需用管理者和教師的智慧去探索，課程資源建設與環境建設、隊伍建設已被列為整合辦學資源的“三大工程”。由此可見，課程資源的開發、整合、利用對于滿足師生成長需求、對于學院（系）教育發展、專業品位提升具有戰略意義。理念認同源自實踐，又指導實踐，時下我們缺的并非理念，而是果敢的實踐。我們計算機專業基礎課程教師在學科課程資源建設中的職能作用就是通過研究和改革探索，形成一批計算機專業人才培養的新模式，更新計算機專業的課程體系和教學內容，推動計算機軟件工程教學與計算機IT產業的緊密聯系，提升計算機軟件工程教育的質量和水平，更好地滿足經濟社會發展對計算機軟件工程人才的迫切需求，同時，還要通過不斷挖掘自身資源、用足用活已有資源、廣泛吸納社會資源、以最少的成本和資源達到學院（系）專業發展事半功倍的結果，實現教育績效的最大值。讓我們在百舸爭流的教育大潮中，牢牢把握專業基礎學科課程為學生成才服務、為社會服務的主旋律，以我們的教育創新成效來進一步推動我國高等教育健康、快速地發展。

【參考文獻】

[1]《軟件工程——實踐者的研究方法》[美].Roger S.pressman著，鄭人杰、馬素霞、白曉穎等編譯，機械工業出版社華章圖文信息有限公司，2007.1出版.

篇（6）

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》征求意見稿提出,2009―2020年,高等教育總規模從2979萬人增加到3550萬人,毛入學率從24.2%提高到40%。大眾教育替代精英教育,高等教育已從注重外延的發展轉向注重內涵質量的提高。高等職業教育作為高等教育發展中的一個類型,肩負著培養面向生產、建設、服務和管理第一線需要的高技能人才的使命。全面提高教學質量是實施科教興國戰略的必然要求,也是高等職業教育自身發展的客觀要求。開展學生職業技能大賽,不僅是對參賽學生交流溝通、團隊協作、應變能力、實踐能力、創造能力的檢驗,而且是參賽學校教育、教學、管理的成果展示,反映了職業教育“導向就業、對接企業、強化技能、重視綜合素質”的改革方向,體現了技能創新、人才培養模式創新的效果。

一、會計電算化職業技能競賽的基本情況

我院會計專業學生兩次參加福建省高職學生技能競賽――會計電算化項目比賽,榮獲三項一等獎。會計電算化競賽以用友軟件為平臺,采用無紙化考試系統,考核會計電算化操作實務。看似單項技能的比賽成果,實則是專業教學和實踐能力培養的彰顯,比職業技能背后是比職業素質,是個人職業精神、職業道德、職業知識和職業綜合能力的反映,個人水平代表的是省、市、學院的集體形象。

二、會計電算化技能競賽對教學質量建設的作用

職業技能競賽具有培養、選拔、激勵、交流、宣傳和展示技能人才的功能,其目的是“以賽促教、以賽促學、以賽促改”。會計電算化競賽的內容是按就業崗位群所需要的職業關鍵能力來進行安排的,對會計專業教學質量建設具有指導意義。所以,參照競賽內容進行教學質量建設是可行的,也是合理的。

(一)推動課程體系改革。

職業技能競賽以技能考核為載體。這就要求高等職業學校的課程體系要突出對實踐能力的培養。強調實踐實訓課程的設置,注重課程邏輯結構層次及有序銜接,強化理論性課程的應用導向,致力于崗位課程教學模塊建設。

會計電算化是以電子計算機為主,將當代電子技術和信息技術應用到會計實務中的簡稱。會計電算化競賽不僅考核學生的財務軟件操作水平,更是對其綜合運用會計專業知識的檢驗。因此,構筑基本技能訓練、崗位要求的職業能力訓練和專業綜合能力訓練等分層次,校內和校外相結合,理論教學與實踐教學相輔相成的教學體系十分必要,且值得深入探討研究。

(二)引導教學模式改革。

傳統職業教育注重“教”的方法改革,力求給學生灌輸更多的知識。這種填鴨式教學方法培養的學生在參加技能競賽時缺乏主動性、適應性,自主學習、實踐能力、創造能力不足,長期養成的學習依賴性導致學生在競賽中遇到問題往往沒有辦法獨立、及時解決。因此,在課程教學中,教師要改革教學方法,堅持職業教育的實踐性、開放性,堅持“教、學、做合一”的原則,以提高學生綜合素質和應用能力為目標,突破單一傳授的方式,增加多種方式教學方法的應用,采用案例、直觀性、互動式、項目式、情景模擬式、任務驅動式、角色扮演式等教學方法,引導學生從學習的客體變為學習的主體,化被動為主動,親自動手、親自操作,真正從知識型的學習轉換到綜合職業能力的培養上來。

實驗、實訓是人才培養模式改革的關鍵環節。職業技能競賽體現職教特色,注重對綜合能力特別是動手能力、實踐能力的檢驗。因此,實驗、實訓課程的設置與實施就顯得尤為重要。實驗、實訓課程采用任務驅動式、案例教學及討論式等教學方法,能夠實現有效互動,激發學生學習興趣,培養創造性。在教學實施過程中,注重綜合應用知識、技能、素質來完成具體任務,耐心引導,讓學生自己動手完成任務,并適時鼓勵、提點、歸納和總結,幫助學生樹立終身學習理念,提高學習能力,學會交流溝通和團隊協作。

(三)促進教師提高教學水平。

職業技能競賽是一項技術性、專業性較強的工作,是一次從個體到集體、從單一技能到綜合素質、從學的過程到教的過程,是從學校到企業的全方位檢閱。教師不僅需要比較全面的理論知識,而且需要較強的實踐操作能力,才能全方位指導學生的學習和實踐。這就要求教師要具備扎實的理論知識和專業知識,能將本專業的最新知識和成就充實到教學內容中去,引導學生跟上本專業、行業的發展步伐。因此,高等職業學校要實行“走出去,請進來”的舉措,致力于“雙師結構”型師資隊伍建設。一方面,學校要支持教師有針對性地參加短期培訓提高專業技能,更多地鼓勵專任教師到企業掛職鍛煉,深入調研,頂崗操作,獲取素材,收集案例,由單一教學型向具有“產學研”綜合能力的教師轉變。另一方面,從企業引進高級工程師,或聘請一些有實踐經驗的中高級工程師到學校兼職任教,也可直接參與實踐性環節的指導。應該指出的是,校外的“能工巧匠”具有豐富的實踐經驗和操作技能,能帶來科研和生產第一線的新技術、新信息,但由于這些兼職教師多是非師范專業出身,教學經驗、教學技巧缺乏,因此,可以組織專兼職教師定期集體備課,取長補短。

高職教師擔任多重角色,既是理論課上的施教者,又是實驗實習課上的指導者,還是校內外工學結合的研發者、學校管理的參與者,因此要改變過去單一以教學任務的完成與否來考核教師的辦法,完善符合職業教育特點的教師資格標準和專業技術職務(職稱)評聘辦法。

(四)指導實驗室和實訓基地建設。

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》征求意見稿提出,要加強“雙師型”教師隊伍建設和實訓基地建設,提升職業教育基礎能力。技能競賽有助于學校了解行業、企業的最新工藝、技術要求,校內完善硬件配套措施,校外尋求合作伙伴。參與技能競賽可以提高學校的知名度,而技能競賽成績的取得能使學校更容易獲得企業的信任和肯定,促使企業一方面愿意輸送職工到學校進行培訓,另一方面接收學生實習實訓和教師實踐。

(五)促進校校交流、校企合作。

技能大賽是各高等職業院校交流的平臺。眾高校云集,展示、切磋、交流,與機器、與標準、與評委、與教師、與選手之間形成多層次、多角度的“互動場”。各高校比賽場上是競爭對手,場下則通過座談會、參觀訪問等方式增進校際合作。

隨著近年來“工學結合、校企合作、頂崗實習”的教育教學模式改革的不斷深入,技能大賽得到社會廣泛參與和企業高度關注,技能競賽多與企業合作開發,“企業積極支持大賽,大賽人才回報企業”,學校與企業直接對接,互利互贏。通過技能競賽,學校得以精準高效地向企業輸送優秀人才,而企業可以及時把需求反饋給學校,校企合作開展應用研究和技術開發,使企業在分享學校資源優勢的同時,參與學校的改革與發展,使學校在校企合作中創新,實現訂單培養,使校內生產型實訓、校外頂崗實習比例逐步加大,幫助學生實現與就業崗位的無縫對接。

(六)強化教學及競賽組織管理。

技能競賽要求以學校為單位組織報名參賽,且每一個項目都有參賽人數的限制。這就要求學校設置有專門的競賽管理機構,來統一組織、協調安排各項具體工作。參賽人數的限制也對人才選拔的客觀性、科學性提出了更高要求。學校內部要完善職業技能競賽工作機制,建立健全職業技能競賽的組織管理、運行管理、質量管理體系;教師要建立課程標準,參照競賽要求不斷改革教學內容,開展教研活動,使競賽的受惠面不僅僅限于參賽選手,而讓廣大師生都能從中獲得益處,提高專業知識、職業技能。

三、結語

總之,我們要充分發揮職業技能競賽的導向作用,通過舉辦參與職業技能競賽來進行內涵建設、提高質量。在肯定職業技能競賽的積極作用的同時,也要避免一些認識誤區。第一,不能只重視實踐技能的培養而忽視理論知識的傳授。高等職業教育是高等教育的重要組成部分,是培養具有高技能的應用型人才,這些人才必須具有一定的理論知識,否則就難以勝任高技術、高智能的職業崗位。而且,缺少必要的理論知識也不利于學生的可持續發展。第二,不能夸大職業技能競賽的作用,而“以賽代考”、“以賽代學”,走向另一種“應試教育”。避免以名次論成敗、論英雄的極端傾向,樹立“比技能、促質量、謀發展”的競賽觀,讓師生、讓整個學校在競賽的準備和投入中更好更快地成長。

參考文獻:

篇（7）

引言

智能建筑的概念是有美國人最早提出的。美國建筑學會定義：智能建筑是對建筑物的結構、系統、服務和管理這四個基本要素進行最優化組合，為用戶提供一個高效率并具有經濟效益的環境。我國對智能建筑的定義是以建筑為平臺，兼備建筑設備、辦公自動化及通信網絡系統，集結構、系統、服務、管理及它們之間的最優化組合，向人們提供一個安全、高效、舒適、便利的建筑環境。

1智能建筑的發展的關鍵技術和組成部分

1.1智能建筑發展的關鍵技術

其中軟方面表現為如下四點：各方面的高度重視和迫切需求；智能建筑的功能朝著多元化方向發展；對智能建筑管理的高度重視；基于系統工程的開放式智能化建筑結構的建立。硬的方面主要體現在網絡技術、信息通信技術、智能化技術等如下幾個方面：信息通信技術；網絡控制技術；流動辦公技術；基于寬帶的物業管理技術；智能化技術；無線局域網技術。

1.2智能建筑中各智能組成部分：

樓宇自動化系統（bas）的組成部分：電力供應與智能管理系統：保證安全、可靠、有效的電力供應；以及對各種高壓配電、低壓配電、備用電源檢測與管理，節約用電；照明控制與智能管理系統：智能建筑根據對普通照明以及應急照明的不同要求，對普通照明進行智能的調節亮度，及無人區自動關閉電源，從而節約用電；同時碰到緊急情況，對應急照明進行智能控制，引導人員進行疏散和撤離，保證人員安全。空調系統的智能監測與控制系統：保證使用者得到舒適的生活工作環境，另外還要特別注意節約能源以及室內通風的質量，對風管及室風外溫度進行監測，自動調節室內溫度及空氣流量；給排水系統的檢測與控制系統：實現衛生、安全、節約用水，對水管壓力、流量進行智能監測，防止水管破損浪費水源，并可實現水的重復利用以及污水處理；建筑室內通道智能管理：對電梯群實行計算機群控.達到優化傳送和節約能源的目的，對進出的汽車進行自動化管理，停車場進行智能監控管理，通道安全監控。

2我國智能建筑發展現狀

我國的智能建筑大多處于第一代水平階段，正在向第二代智能化系統發展和過渡。樓宇管理自動化功能在中國的應用最為普遍，它包括樓宇設備自控功能，如空調系統控制、變配電控制、電梯及照明控制等；保安功能，如防盜報警、出入口控制、閉路電路監視系統等；還有消防報警及停車庫管理系統等。

在智能建筑迅猛發展的背后，智能建筑的建設與管理也存在著一些問題：整體水平不高，設計質量低，智能建筑技術應用的整體水平不高，地區發展不平衡，產業化水平很低，相關技術產品尚不適應市場需求與合理滯后的矛盾，缺乏具有自主知識產權的智能建筑硬、軟件產品。許多建設單位對智能建筑的期望過高，設計人員因不熟悉智能化設備的技術與智能建筑設計方法，智能化建筑竣工后出現應用效果差的問題。如集成性差，監控點配置不合理，控制精度低，致使智能物業管理實施困難。施工規范、驗收標準不健全，近年來，由于智能建筑技術發展迅速，相關設備與系統的規范和標準尚不健全。

系統集成商技術水平與職業道德良莠不齊，功能需求由業主提出，設計通常由設計院負責，深化設計與具體實施由系統集成商來完成，普遍存在不協調甚至脫節。系統集成商的技術水平與職業道德水平也對建筑業的發展造成了巨大影響，由于系統集成商過分追求商業利益，而且缺乏必要的約束機制，以致好多工程建成后，系統運行不能達到預期目標。重建設輕管理，重建設輕管理是智能建筑領域普遍存在的現象。大多數業主對智能建筑的物業管理意識落后，對選擇物業管理公司時無法提供具體的智能化建筑管理目標。有的業主從短期經濟利益出發，在智能化專業技術人員配置人數和知識層次上降低要求，智能化系統不能有效的正常工作，無法實現智能建筑給投資者帶來的好處。生態、節能和保護環境方面重視不夠。

3智能建筑亟待完善和改進的問題

我國的智能建筑還處于初期發展階段，還存在著諸多問題，主要表現在工程建設水平不高，工程質量不能令人滿意，設計意圖跟不上用戶的需求，建設投資思路保守。如某些開發商只片面的考慮成本降低.而不去深刻的剖析用戶的心理和社會的發展.跟不上科技進步的步伐。要求制定智能建筑設計標準、施工及監理規范，設計標準、施工及監理規范在設計中起到法律的作用，國家制定的設計標準、施工及監理規范實際上就是建設單位與設計單位必須遵守的法規。專家學者介紹，設計標準、施工及監理規范一般都按專業制定，智能建筑的設計標準可參考其它相關專業進行制定。如低壓配電設計標準、施工及監理規范，建筑物防雷設計標準、施工及監理規范，工業與民用電力裝置的接地設計標準、施工及監理規范，電子計算機房設計標準、施工及監理規范，建筑與建筑群綜合布線系統工程設計標準、施工及監理規范以及消防設計標準、施工及監理規范等。

4智能建筑的發展趨勢和發展前景

智能建筑是個國家的綜合國力和科技水平的具體體現之一，被認為是本世紀建筑發展的主流。目前，世界各國都在加大力度發展信息高速公路。中國也把信息高速公路的建設納入了重要的議程。智能建筑與國際信息高速公路接軌，也將促進信息高速公路的極大發展。智能建筑要想給人們帶來安全、舒適、高效等的工作和生活空間，關鍵要綜合運用現代高科技，進行規范化、標準化、集約化的開發與設計，既充分利用現有資源，又不破壞周邊環境，向“綠色建筑”的方向發展，才能實現智能建筑的可持續發展。

智能建筑的發展前景廣闊。目前我國既有建筑的總面積為400億平方米，每年城鄉新建房屋建筑面積近20億平方米，其中城鎮建筑占10億平方米。據預測，到2020年我國還將建成約300億平方米的房屋。到2010年，大中城市至少80%的行政辦公樓、60%的住宅要實現智能化。而目前，我國現用樓宇智能化產品以進口為主，所以市場發展前景巨大。建設部在《建設科技“十一五”計劃》中提出進一步加速智能建筑技術發展，智能建筑用品的國產化程度要大幅提高，系統集成軟件國產化率爭取到達90%，管理服務業器件產品和應用軟件的國產化率達到80%。這些計劃的制定，不僅為我國智能建筑的發展指明了方向，也為智能建筑的發展提供了新的機遇。

結束語

現在國內智能建筑選用的設備大部分都從國外進口。但近幾年來我國計算機系統技術水平與產品質量提高的也非常快，完全可以滿足一些中小型智能建筑的使用要求，造價比國外同類系統低很多。國產的敏感元件、執行元器件、閥門與變送器等沒有形成配套開發與生產，給國產智能建筑的推廣與應用造成較大影響，希望能引起政府有關部門與專家工作委員會的足夠重視，給予大膽而必要的扶持。

參考文獻：

篇（8）

通常情況下，想要進行智能建筑火災自動報警系統的設計，就必須再設計進行前對設計的建筑進行充分的了解，將最終的目的和合理設計結合在一起后，利用科學合理的設計方法進行智能建筑火災報警設計系統的設計，也只有這樣才能使設計達到最好的效果。

1智能建筑的火災自動報警系統設計的概念

1.1火災自動報警的概念

火災現在已經成為了最常見的一種自然災害，火災也有很多不同的種類：化學材料引發的火災，炎熱天氣引起的森林火災等等。一下將主要對于在建筑中發生的火災進行分析防御，而火災自動報警系統將作為建筑火災防御的主要手段。所謂的火災自動報警系統指的是對于建筑中的每個系統以及每個角落都進行實時的監控，例如建筑中的防盜系統，監控系統，溫度控制系統，保衛系統，防火系統，電力系統，通風系統，給排水系統等等，除此之外電梯，音頻，顯示系統，自然災害檢測系統等也屬于火災自動報警系統中的一部分，火災自動報警系統的工作就是將上述個系統中的數據資料進行匯總，并對其進行實時分析，只要在任意一部分出現問題造成火災隱患的同時就會自動報警，提示相應的監控人員，這樣就可以讓相關的工作人員對出現的問題進行及時的問題分析并處理，可以說火災自動報警系統在建筑的火災防御中起到了極其重要的作用。

1.2智能建筑的火災自動報警系統的硬件選擇

對于智能建筑的火災自動報警系統來說，系統硬件的其構成的主要部分，尤其是火災報警器，火災報警器作為智能建筑中各個系統的鏈接樞紐和實時分析的重要方式，火災報警器都具有一個指定的火災報警標準范圍，只要智能建筑中的火災范圍超出了規定的標準范圍就會提示報警，并且在進行報警的同時引發整體系統中的全部消防設備，以此來避免火勢的蔓延。隨著我國社會經濟的飛速發展，國內的科技技術也逐漸發達起來，特別是計算機領域幾乎是質的飛躍，火災報警器的研發問題基本上都可以通過計算機技術得到解決，近幾年來，越來越多類型的火災報警器被研發出來并得到了廣泛的應用，原始的火災報警器也子不斷的進行改革，新型火災報警器逐漸代替了傳統的火災報警器成為了火災自動報警系統中不可缺少的部分。當然，與之搭配的消防聯動系統也得到了廣泛的應用[1]。除此之外，不可以盲目的選擇最新型的火災報警器，最重要的是選擇與智能建筑火災自動控制系統相匹配的滅火報警器，并且需要注意的是要求火災警報器必須與智能建筑中其他的系統具有兼容性，否則及時火災報警器可以起到作用，但是同時也會對智能建筑中其他系統的應用產生一定的影響。尤其是要對火災警報器的警報效果和智能建筑中全部系統的警報效果的匹配情況重點關注，與此同時，也必須要重點觀察火災警報器的信息通訊能力以及與相關的消防設備的相互作用，這樣才可以使火災警報器與智能建筑的匹配度達到最高。

2智能建筑中火災自動報警系統設計的基本實施原理

隨著科學技術的發展，在智能建筑中的火災自動報警系統的種類越來越多，但是常見的智能建筑中的火災自動報警系統通常都分為硬件系統和軟件系統。

2.1智能建筑中火災自動報警系統設計中的硬件系統

一般的智能建筑中活在自動報警系統的硬件主要用于數據手機端和數據采集端[2]。數據收集端主要負責智能建筑中全部系統之間的信息傳遞和信息接收。通過無線接收與發送模塊等部分進行連接。無線接收與發送模塊相當于將所有的數據傳送到中央控制器中，同時把中央控制器的信息變成無線的方式進行傳遞。而數據采集端是將智能建筑中產生的數據進行采集。

2.2智能建筑中火災自動報警設計中的軟件系統

軟件設計作為智能建筑火災自動報警設計中的主要組成部分，主要針對硬件系統收集的信息進行處理的軟件程序。所謂的軟件程序主要分為初始化程序，數據接收過程，數據發射過程等三個部分[3]。

2.3智能建筑中火災自動報警系統的基本實施原理

火災報警系統都是利用火災發生條件來判斷是否進行火災報警，自動火災報警系統就是根據系統自動收集到的數據等進行自行判斷，要比人為判斷更加準確并且更加及時。火災自動報警系統從表面上分析并不是很難，但是從內部硬件軟件分析確實比較復雜的程序，其主要依賴于分析調試個部分系統的穩定性等，再將調試結果通過硬件系統傳遞到中央控制器中，然后在根據中央控制器的處理進行判斷，同時規定火災報警條件，這樣一旦發生火災就會出發火災警報器，實現智能建筑的火災自動警報系統的作用。

3結束語

綜上所述，通過上述對于智能建筑中火災自動報警系統設計的詳細論述與探討，讓我們深刻的了解了在進行智能建筑的活在自動報警系統設計時應該要求相關的工作人員對建筑完全的了解后再進行設計，這樣就可以保證進行設計后的智能建筑火災自動報警系統能夠高效的進行智能建筑的火災預防工作。

參考文獻：

[1]李艷紅,尹成龍.智能建筑中火災自動報警系統的設計[J].城市建設理論研究（電子版）,2015,(23):5786-5787.

[2]崔騫.智能建筑火災自動報警與消防聯動系統探討[J].消防科學與技術,2015,(11):1484-1486.

篇（9）

中圖分類號：S611文獻標識碼：A文章編號：

在智能建筑中，火災自動報警系統對于智能建筑的整體安全具有不可或缺的作用，是建筑自動化系統的重要組成部分。智能建筑中的火災自動報警系統設計首先必須符合GB50ll6一98《火災自動報警系統設計規范》的要求。火災自動報警系統主要是由三部分組成的，分別是火災探測部分、控制部分和消防聯動控制部分。火災自動報警系統一般分三種形式設計:區域火災自動報警系統、集中火災自動報警系統和控制中心報警系統。從智能建筑的總體來看，對于其安全其最主要的預警方式是控制中心報警方式。

一、探測部分

對于探測部分來講，最為主要也最為重要的設計任務是其火災探測器的選擇與配置，合理的劃分探測區域，最終確定探測器的用量。

1.火災探測器的設計選配

火災探測器主要分為兩大類，分別是點型火災探測器和線型火災探測器。點型火災探測器只能對警戒范圍中某一點周圍的溫度、煙等參數進行控制，線型火災探測器則可以對探測范圍中某一線路周圍煙霧、溫度進行探測。智能建筑中應以感煙火災探測器選用為主，輔以感溫火災探測器。

2.探測區域探瀏器設置要點

消防設計標準規定:火災探測區域一般以獨立的房間劃分，探測區域內的每個房間內至少應設置一只探測器。在敞開絨封閉的樓梯間、消防電梯前室、走道、坡道、管道井、悶頂、夾層等場所都應單獨劃分探測區域，設置相應探測器，內部空間開闊且門口有燈光顯示裝置的大面積房間可劃分為一個探測區域，但其最大面積不能超過l以犯甘。探測器的設置一般按保護面積確定，每只探測器保護面積和保護半徑的確定，要考慮房間高度、屋頂坡度、探測器自身靈敏度三個主要因素的影響，尤其要考慮房高對探測器選型的影響。另外，在設置火災探測器時，還要考慮智能建筑內部走道寬度、至端墻的距離、至墻壁梁邊距離、空調通風口距離以及房間隔情況等的影響。

3.探瀏器總數確定

確定一個拐繃l區域所需設置的拐敘擂數量的計算公式為:N≥ S/KA式中:N—個探測區域內所需設置的探測器的數量(個)，取整數;S—-個探測區域內的地面面積(擴);A—每個探測器的保護面積(時);K—安全修正系數。根據我國工程設計人員的實踐經驗，按預期火災對人身和財產的損失程度、危險度大小，撲救火災的難易程度以及火災對社會的影響面大小等多種條件考慮取適當的K值。建議重點保護建筑K=0.7一0.9，非重點保護建筑K二1.0。感煙和感溫探測器均可以此公式計算。

二、控制部分

火災報警控制器是火災自動報警系統的中樞，它接受信號并作出分析判斷，一旦發生火災，它立即發出火警信號并啟動相應消防設備。控制部分的設計工作主要包括報警區域的劃分、確定區域火災報鰲控制器的容量、確定集中火災報警控制器。

1.報警區域的劃分

報警區域按照智能建筑的保護等級、耐火等級進行合理正確的劃分。消防規范規定，‘報警區域應根據防火分區戴樓層劃分。’也就是說在報警區域，也可以將同層的幾個防火分區劃為一個報警區域。特別是幾個防火分區在同一報警區域時，只能在同一樓層而不得跨越樓層。

2.確定區域火災報警控制器的容量

區域火災報警控制器一般按防火分區設置，其容量的確定，主要取決于本報警區域內的探測設備的數量。報警區域編址探測設備，不單指感煙感溫或其他種類火災探測器的數量，還包括該報警區域內手動報警按鈕，消火栓報警按鈕以及通過控制模塊轉換信號的水流指示器、水壓力開關等。例如某型號火災報警控制器的容量為4回路x128探測點，即每個控制回路可控制128個編址探測點，智能建筑中某報警區域編址設備總數為400個，則該火災自動報警控制器正好滿足區域報警要求。假設該報警區域內有6(X)個探測編址點，顯然需要二臺該型號控制器。一般火災報警控制器標示容量都是單臺控制器的最大容量，為了保證火災自動報警系統既能高效率又能高可靠性地工作，實際設計各回路探測點時要考慮一定的信息余量。綜合考慮建筑結構與建筑施工等因素影響，火災自動報警系統中區域火災報警器每回路實際設計容量應為標稱容量的80%一50%o

3.確定集中火災報警控制器

在火災自動報警與聯動控制系統中，集中火災報警控制器的選配，一方面要滿足整個火災自動報警系統工作要求，另一方面，還應該具備與智能建筑中其他控制系統的通信界面。主要包括以下幾點:

(l)與各個報警區域內區域火災報警控制器的通信功能;

(2)處理顯示整個系統報警信息、故障信息、聯動信息的功能;

(3)應能根據火警信息，啟動消防聯動設備并顯示其狀態;

(4)具備與智能建筑中其他控制系統的通信界面。

三、消防聯動設備控制

消防聯動設備是火災自動報警系統的執行部件，消防控制室接收火警信息后應能自動哦手動啟動相應消防聯動設備。

1.智能建筑中應具備的消防聯動設備及其功能

根據建筑設計防火規范和智能建筑防火滅火要求，智能建筑應具備以下全部魷部分消防聯動設備:

(l)火災警報裝置與應急廣播，火災發生時警示哦通知人員安全轉移;

(2)消防專用電話，火災報警、查詢情況、應急指揮能與‘119’直通;

(3)非消防電源控制，火災應急照明和安全疏散指示燈控制;

(4)室內消火栓泵和噴水泵，火災時實施滅火;

(5)消防電梯運行控制;

(6)管網氣體滅火系統、泡沫滅火系統和干粉滅火系統，火災確認后實施滅火;

(7)防火門、防火卷簾、防火閥的控制，火災時實施防火分隔，防止火災蔓延;

(8)防煙排煙風機、空調通風設備、送風閥、排煙閥等，防止煙氣蔓延提供救生保障。

2.消防聯動設備的聯動要求

火災發生時，火災報警控制器發出警報信息，消防聯動控制器根據火災信息管理聯動關系，輸出聯動信號，啟動有關消防設備實施防火滅火。消防聯動緲須在“自動”和“手動’狀態下均能實現。在自動情況下，智能建筑中的火災自動報警系統按照預先編制的聯動邏輯關系，在火災報警后，輸出自動控制指令，啟動相關設備動作;手動情況下，應能根據手工操作，實現對應控制。

四、火災自動報工系統布線

由于火災自動報警系統的特殊地位，使得它在布線安裝方面有別于智能建筑中的其他控制系統。對線纜的選型和布線方式一要滿足自動報警裝置自身的技術條件，如其報警傳輸線大多數要求采用雙絞線等;二要滿足一定的機械強度;三要采取穿管保護、暗敷戴阻燃措施;四要與其他低壓系統電纜豎井分開布設;五要使其傳輸網絡不與其他傳輸網絡共用。

結語

總之，對于智能建筑來說，必須要采用與之相適應的火災自動報警系統，從而應對可能發生的火災危險，將可能發生的損失降到最低，不會影響建筑的整體安全，從而提高智能建筑的安全性。

參考文獻：

【1】 胡碩兵;;智能建筑安全管理的簡要探討[J];智能建筑;2009年06期

【2】 王贊瑞;門茂琛;薛原;;《火災自動報警系統設計規范》探測器設置問題探討[J];消防科學與技術;2011年06期

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(一)宣傳文化。宣傳文化即對全國職業院校技能大賽進行一系列的宣傳工作以及對各方面的影響。具有宣傳力度廣、宣傳時間久宣傳范圍逐年增大的特點。其中包括很多方面加會徽的設計、大賽服裝的統一與否等;宣傳途徑包括報紙、電視、網絡等;如全國職業院校技能大賽會徽標識主體由一個抽象的青年與一個齒輪相結合,象征著專業知識與動手能力相結合體現出職業教育中“工學結合怕勺人才培養模式。齒輪之上抽象的青年又好似一本展開的書寓意職業院校的青年學子在認真研修理論知識的同時注重實際能力和技能的提高象征著通過“工學結合”的人才培養模式正在迅速地成長為國家與社會急需的高素質技能型人才。標識上端的橙色好似朝陽象征著我國職業教育蓬勃興旺同時也寓意著全國的職教事業正在生機無限的大環境中協調有序地全面發展。標識以藍色為主色調象征著大賽的公正、公開與公平更是希望選手們能在技能大賽這個寬闊的舞臺上實現的自己的理想展示出職業院校學生積極向上、奮發進取的精神風貌和熟練的職業技能營造全社會關心、重視和支持職業教育的良好氛圍。經全國職業院校技能大賽高職組賽事籌備組商議,賽事服裝可采取購買、贊助或設計制作等方式準備。基本原則如下:一是符合職業規范和崗位要求,體現職業特點;二是符合安全生產標準;三是突出技能大賽標識;四是環保節儉。無論是通過購買、贊助或設計制作等方式準備的服裝,均需要在服裝上統一設置大賽標識和中文名稱。

(二)場所環境文化。場所環境文化指的是會場內出現的口號、橫幅等象征大賽精神方面的環境布置和空間設計中所體現的文化內涵。場所環境整潔有序,各個工種車間特點顯著賡場上的橫幅也體現出贊助商和場所布置人員的別具匠心。2”12年全國職業院校技能大賽(高職組)的兩項比賽是在天津現代職業技術學院舉辦,其電子工程系和生化系的設備優良教師素質與能力兼備,起到了很好的帶頭典范作用。其中包括啤酒制作工藝、蛋糕制作、食品或藥品檢驗等。設備齊全為培養一級的技術工人提供了場所和動手實訓的機會。該校的印刷實訓基地包括三個部門:印刷、裝飾裝演、影視動畫。職業院校的基礎設施與技術標準是學校的靈魂只有實訓基地的設備與時展相匹配,學生才能更好地了解市場需求,為自己提供更多的就業機會。

(三)移動文化。在場內場外來往活動的參賽選手所表現出的精神面貌方面所反映出的大賽文化,我們稱為移動文化。移動文化的特點尤其突出大賽的精神內涵選手各個整裝待發脂導老師認真觀看,裁判們公正嚴明。全國職業院校技能大賽的裁判都是工信部、教育部、教師和企業人員共同組成的裁判小組。現場秩序井然,裁判組、教練組、參賽選手、賽場周圍的服務人員以及禮儀小姐都各有統一服裝,既能便于辨認,又給人整潔序重之感,大賽的精神文化隨處可見。精神文化不僅體現在賽場上賡場外的指導老師更是大賽精神文化的集中體現。職業院校的師生都非常樂意參加這樣的全國比賽老師們樂于參加,學生們樂于學習,大賽使得職業院校內部形成了良好的學習氛圍,參加大賽不只是為了獲得榮譽取得成績更重要的是可以利用這樣的機會和全國同類院校的師生交流經驗,通過大賽了解企業發展動態接觸更新更前沿的技術水平和技術需求,對學生,對教師,對學校都是一個很好的提升自我價值的機會。

二、全國職業院校技能大賽的精神文化建設不足與建議

全國職業院校技能大賽精神文化建設調研分為:宣傳文化、場所環境設置文化以及移動文化。從宣傳文化上看,雖然宣傳工作做的不錯但是仍有許多不足:

(一)宣傳范圍應避免單一化。大賽的宣傳僅僅局限于職業院校當中而這些院校又大多是參賽院校,在其他高校我們很難看到關于全國職業院校技能大賽的宣傳。想要擴大技能大賽的知名度就不應局限在單一的學校中,而應擴大范圍,多向外校師生介紹大賽價值所在,多邀請他們參觀比賽跳出職業院校的圈子,從更廣大的高校群體中尋找發展突破點拓寬職業教育建設路徑。

(二)大界的宣傳內容應充實化。由于并非是完全對外開放所以也在一定程度上降低了對于大賽的直觀宣傳力度只有在大賽現場才能真正體會到大賽的精神所在。宣傳文化方面也有所欠缺。將凝練成的“大賽精神”通過多種途徑赴廣大非參賽單位知曉,提升大賽在職業教育乃至教育領域的知曉率和影響力。不僅僅是在何處宣傳的問題更關鍵的是以何種方式宣傳的問題。宣傳途徑一般包括電視新聞、期刊廣告、網絡網頁等而全國職業院校技能大賽的宣傳途徑雖然也涵蓋了主流媒體但卻依舊得不到社會各界的關注原因在于許多宣傳新聞只是作為宣傳一條消息的方式去做而忘記在宣布消息的同時更多地介紹大賽的魅力與價值采訪更多的師生展現職業院校師生的風采。

(三)界場地點應“走出去”。自2008年第一屆全國職業院校技能大賽以來,每年的大賽都是在職業院校舉辦,這么做本是為了更好地宣傳職業院校,擴大宣傳職業教育。但是我們也應該看到所謂“閉門造車出門不合轍”的現象時有發生。大賽的場館應該選在與外界有緊密聯系的地方,比如周邊的普通高校,只有自己走出去才能引進來,與周邊的高校對口合作不僅拓寬學生的視野,教師之間的交流溝通,更能很好地為職業教育提供發展的機會與表現自己的平臺。另一方面職業教育的特色之一就是校企合作,那么技能大賽為什么不能辦到企業中去讓學生有更多的機會接觸當下企業的發展需求,企業文化的內涵和技術所需,真正地走出去才能引進和發展實用的技術和知識。精神文化中的移動文化不容忽視。讓參賽選手“走出去”規場觀眾“走進來”。在場內場外來往活動的參賽選手所表現出的精神面貌方面所反映出的大賽文化,我們稱為移動文化。移動文化的特點尤其突出大賽的精神內涵,選手各個整裝待發指導老師認真觀看裁判們公正嚴明。并非所有的學生都可以參觀比賽參賽學生也需要有相關指導老師的單獨指導這對各個院校的要求更高。觀眾與大賽還存在一定的距離感對于選手的操作其實很多觀眾是很感興趣的加果可以在賽場外或是另置一個賽區讓觀眾親自感受技能的樂趣讓更多的觀眾通過了解技能、認識技能從而認識職業教育加強職業教育的吸引力以便進一步提升移動文化的感染力。

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中圖分類號：TP3 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2016）19-0210-02

1 油田采油工作中井場監控系統的構建要求分析

中國的大多數油田位于現場交通不便、自然環境十分惡劣的地區，同時又加上盜竊和破壞的問題，使得石油生產和運輸安全受到嚴重威脅。石油開采工作的一個重要組成部分就是做好安全控制工作。井場智能監控系統的建立，首先需要建立在了解控制要求和現場監控系統的功能要求的基礎上。從不同角度來說，對于井場監控會有不同的需求。對石油的儲層分析后發現，對油井現場的控制包括對鉆油壓力、套管壓力和油氣比、含水率、井下溫度和壓力等數據進行監控分析，加強對油藏管理的可視化。在油田油井的生產中，需要嚴格的控制井口出油溫度等參數，從而對油井到計量點的集屬進行合理的技術管理；通過實時監控抽水機示功圖能夠及時掌握生產情況；通過對電機運行狀態的監控確保其正常運行；通過監控井場周圍環境以及電網，對現場供電和生產設施的安全進行合理控制。對于井場的監控需求來說，通過遠程視頻監控，油井智能監控能夠對井口的漏油情況及抽油機的工作情況進行實時監控，同時監控井場的作業是否規范的問題，通過視頻監控人員就可以看到工作現場情況，一旦出現問題就能夠及時停止作業指令，并進行檢查，從而有效地防止現場操作錯誤造成的安全事故。此外，油井智能監控系統還應有電機遠程啟停、井場數據實時檢測、產液自動計量、闖入智能分析、工作狀態智能分析等功能。這些功能可以通過系統及智能的操作對油井的情況及時的監測和控制，避免發生油井安全問題。

2 油井的監控分類

2.1 自噴井的監控

自噴井需要收集油壓力、套管壓力、回壓和油溫度的數據，如果使用了電可調噴嘴，還需要收集油嘴閥位的數據，并控制油嘴的開口度。

2.2 氣舉井的監控

氣舉井是一種在油田開發的中間階段采用的開采方法，與自噴井不同的是氣舉井增加注氣舉氣控制。

2.3 電潛泵油井的監控

電潛泵油井是由電潛泵RTU和電潛泵變速驅動器組成的監控系統。由變速驅動器對電潛泵進行控制，這種監控沒有遠程控制功能，是根據生產的需求，把電潛泵和井下壓力傳感器和油井底部進行連接，通過電纜和電潛泵連接變頻調速驅動，連接好的壓力傳感器對井底壓力進行測量，通過對電潛泵驅動器的控制保持井底壓力不變。

2.4 抽油機油井的監控

抽油機監控系統包括變送器、井場RTU以及電機控制柜三部分。電機控制柜主要是對抽油機的電機運行進行控制，并且把電機的電壓、電流、運行狀態等數據傳輸給井場RTU。在大部分的油田作業中，抽油機一般用人工舉升的方式進行抽油操作。一旦油層的供油能力不抵抽油機設備的抽油能力，會形成泵抽空狀態。在這種情況下，游動凡爾在下沖程時會對液體表面進行沖擊，增加壓力和沖擊波，從而會損壞抽油桿、泵以及地面抽油設施。同時，這種狀態會降低生產效率，消耗大量能量。因此，對抽油機油井進行自動化遠程監控和診斷，能夠滿足生產要求。

3 智能監控系統的構成

3.1 監控中心

由于數字化抽油機與傳統抽油機的組合，推動了油田生產的數字化、智能化向前發展。我國大多數油田油井的數字化抽油機很好的融入了智能監控系統，通過智能監控系統，油田油井現場的信息采集、狀態監測和抽油機運行狀態的監視都可以實現全程實時監控。大多數智能監控系統包括現場信息采集和聯合站監控中心兩部分，數字化抽油機通過信息采集軟件采集到現場數據，并傳輸至井場通信協議箱，然后通過網絡將信息反映在聯合站監控中心，通過系統分析，監控中心評估井場及抽油機的工作狀態，從而做出正確的判斷。在這樣的方式可以及時的反映和處理現場的數據信息，實現智能控制。

3.2 數字化抽油機

在油田油井智能監控系統中，其核心部分是數字化抽油機的智能化監控，對整個系統的工作狀態和工作進度都產生影響。油田油井的抽油機的智能化開發，幫助智能監控系統的形成并推動其進一步的發展。數字抽油機有采集和數據傳輸功能，利用攝像頭還可以實現實時監控，通過無線網橋接收信息，然后利用軟件分析和處理信息，能夠保證智能化操作的有效性和即時性。

4 油田油井智能監控系統軟件分析

4.1 智能監控系統的軟件組成

油田油井智能監控系統主要包括四層結構，第一層是數據采集，基于數字化抽油機控制軟件實時監測油井參數，也可以與智能化視頻監控軟件相結合，采集油田井場現場生產情況。第二層是數據傳輸，數據傳輸層將采集層和監控中心連接起來，快速傳輸數據。第三層是數據處理，數據處理層是基于智能分析軟件，通過及時分析和控制收集并傳輸過來的數據，控制油井現場設備。第四層是人機界面，人機界面層通過工作人員的操作能夠滿足查詢、分析、監控的需要。智能監控系統中數字化抽油機控制軟件、視頻監控系統和智能分析軟件是最重要的三個軟件。

4.1.1 數字化抽油機控制軟件

整個監控系統的核心就是數字化抽油機的控制軟件。數字化抽油機的控制軟件的主要程序包括電機保護程序、最佳沖次判定程序、平衡調整程序、故障自診斷程序，這些程序既能夠采集和分析數據，也能利用抽油機的控制功能對最佳狀態進行調整，還能對數據進行分析，做出控制決策。它作為一個重要的油井現場數據采集軟件，最大的優勢是通過軟件的組態形式使得對整個系統的控制目標得以實現，并且各模塊的基本功能能夠集成監控層系統。同時隨著網絡通信設備的結合以及網絡技術的支持，數字化抽油機的控制軟件能夠集中管理控制，并通過設置人性化的界面，將油田油井現場智能分析軟件提供基礎數據進行集成分析。

4.1.2 視頻監控軟件

視頻監控軟件是數字化抽油機控制軟件后第二大主要軟件。視頻監控軟件通過視頻硬件級圖像分析程序的檢測監控視頻捕捉到的圖像，將實測數據進行了分析，鎖定油田油井現場的工作環境以及抽油機運行狀態，將拍攝到的視頻傳輸到監控窗口，確保現場工作環境。視頻監控軟件和智能控制平臺相互之間保持聯系，監控畫面可以通過工作人員對控制平臺的操作進行切換，可以隨時上傳監控視頻記錄，工作人員可以隨時進行查看和取證。

4.1.3 智能分析軟件

智能分析軟件分析起著重要的分析作用，及時評估和處理油田井場信息，對數據信息進行智能控制。井場數據庫中存儲的數據信息是智能分析軟件的基礎。通過對油田井場采集到的抽油機運行參數、油壓等數據進行分析比較，智能分析軟件可以及時控制油田井場的抽油機和其他情況，并及時處理故障和問題，進行報警，從而保證油田油井現場抽油機的正常運行和工作環境的安全。基于油井計量軟件和功圖分析軟件的智能分析軟件，分析軟件通過識別和分析，可以自動進行故障診斷，從而達到動態分析的目的。

4.2 智能監控系統在采油中的應用功能

在生產過程中，油田油井智能監控系統發揮著多重功能，它的遠程實時監控功能依賴于控制中心，將抽油機的運行狀態和現場操作情況通過監控中心系統運行監測，例如故障修井作業、抽油機漏油等情況，并且對發生的特殊情況通過分析系統和控制系統進行智能控制。闖入分析功能能夠針對視頻監控檢測到的車輛和人員出入情況進行分析，遇到可疑情況及時報警，確保現場的安全生產。產液自動計量功能能夠及時記錄和分析油井的產液量，并及時將數據傳送到監控中心。井參實時顯示功能主要用于顯示和記錄抽油機的參數。

5 結束語

我國智能井場監控系統隨著智能化和信息系統的開發和應用，將得到越來越廣泛的應用，應用將更加符合油田的實際需要。智能井場監控系統能夠實現現場無人值守和智能實時監控，同時使油田的采油效率得到有效地提高，促進了油田生產和管理的發展。

參考文獻：

[1] 張媛. Missan油田（伊）油井智能監控系統的研究與設計[D]. 西南石油大學， 2015.

[2] 陳仕杰. 基于ARM的油井智能測控系統的設計與實現[D]. 北京工業大學， 2015.

[3] 周福鵬. 基于KINGVIEW的油田計量間數據采集與監控系統[D]. 曲阜師范大學， 2015.