初中學(xué)習(xí)計劃大全11篇

緒論：寫作既是個人情感的抒發(fā)，也是對學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇初中學(xué)習(xí)計劃范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

而能否在這個轉(zhuǎn)折點上把握好自己的學(xué)習(xí)，這對學(xué)習(xí)信心有很大的影響。全面認(rèn)識初中階段的學(xué)習(xí)特點并給予幫助是十分必要的。

伴隨學(xué)習(xí)化社會的到來，“學(xué)會學(xué)習(xí)”已成為任何一個學(xué)習(xí)者必備的素質(zhì)，而這種素質(zhì)應(yīng)從基礎(chǔ)教育階段著手培養(yǎng)。

篇（2）

放假后的第一件事，應(yīng)該是整理出可利用的時間，做出時間安排表，以每一天為單位；接下來，梳理自身學(xué)習(xí)情況，找出最需要提高或最想做的事，合理分配復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)時間，有針對性地制定假期學(xué)習(xí)計劃。

每天有效學(xué)習(xí)時間最好保持在5-6個小時?？梢愿鶕?jù)自己的情況合理的規(guī)劃一下，例如：{早上2個半小時，中午2個半小時，晚上1個小時}學(xué)習(xí)時間最好固定在：上午8：30-11：30，下午14：30-17：30；晚上19：30-21：30。既不要睡懶覺，也不要開夜車。習(xí)慣比聰明更重要！只要你按照計劃來，每天堅持，你的成績不會沒有進(jìn)步的！

呵呵，不要忘了，一定要預(yù)留出鍛煉身體和休閑活動的時間。一旦制定就應(yīng)該嚴(yán)格遵守。相信你的假期一定會有意想不到的收獲。

確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，攻克薄弱環(huán)節(jié)

學(xué)習(xí)目標(biāo)不宜太大、復(fù)習(xí)范圍不宜太廣。如果想真正有收獲，一定不要貪多喲！適宜重點攻克薄弱學(xué)科、或某學(xué)科中的重點內(nèi)容。

利用網(wǎng)校的網(wǎng)絡(luò)資源，有效進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固和預(yù)習(xí)提高

1、利用網(wǎng)校現(xiàn)有資源進(jìn)行復(fù)習(xí)：

·上學(xué)期在課堂里平時沒有來得及聽完的課程，或者沒有弄懂的問題，可以利用假期結(jié)合“學(xué)習(xí)區(qū)”里面的“名師面授”重新學(xué)習(xí)一遍。最后實在還是沒弄懂的可以到“名師答疑”里面提問{24個小時之后}我們的老師會給你回復(fù)。 本文由第 一1范8文網(wǎng)整理

·大家在網(wǎng)校上學(xué)習(xí)的時候一定要按我們教你們的“四步學(xué)習(xí)法”——知識強化，名師面授，智能測評，名師答疑來進(jìn)行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。

·網(wǎng)絡(luò)教材：初中網(wǎng)絡(luò)教材全部更新為配套資源。含語文、英語、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等各學(xué)科的內(nèi)容，與教科書完全同步，學(xué)生可利用假期時間進(jìn)行復(fù)習(xí)。

·“智能測評”的難題反復(fù)推敲，重在理解解題思路。對于由于知識點沒弄懂而做錯的題目及時的放入到“我的錯題本”里面做一個歸納，方便你們以后的查閱和復(fù)習(xí)。

2、預(yù)習(xí)下學(xué)期課程：

·通過網(wǎng)校的網(wǎng)絡(luò)教材，將下學(xué)期的課程提前預(yù)習(xí)一遍，掌握各科下期的重難點。

·預(yù)習(xí)的過程中碰到的不懂的問題要及時做記錄，以方便大家下學(xué)期課堂的學(xué)習(xí)。

篇（3）

放假后的第一件事，應(yīng)該是整理出可利用的時間，做出時間安排表，以每一天為單位；接下來，梳理自身學(xué)習(xí)情況，找出最需要提高或最想做的事，合理分配復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)時間，有針對性地制定假期學(xué)習(xí)計劃。

每天有效學(xué)習(xí)時間最好保持在5-6個小時?？梢愿鶕?jù)自己的情況合理的規(guī)劃一下，例如：{早上2個半小時，中午2個半小時，晚上1個小時}學(xué)習(xí)時間最好固定在：上午8：30-11：30，下午14：30-17：30；晚上19：30-21：30。既不要睡懶覺，也不要開夜車。習(xí)慣比聰明更重要！只要你按照計劃來，每天堅持，你的成績不會沒有進(jìn)步的！

呵呵，不要忘了，一定要預(yù)留出鍛煉身體和休閑活動的時間。一旦制定就應(yīng)該嚴(yán)格遵守。相信你的假期一定會有意想不到的收獲。

確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，攻克薄弱環(huán)節(jié)

學(xué)習(xí)目標(biāo)不宜太大、復(fù)習(xí)范圍不宜太廣。如果想真正有收獲，一定不要貪多喲！適宜重點攻克薄弱學(xué)科、或某學(xué)科中的重點內(nèi)容。

利用網(wǎng)校的網(wǎng)絡(luò)資源，有效進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固和預(yù)習(xí)提高

1、利用網(wǎng)?，F(xiàn)有資源進(jìn)行復(fù)習(xí)：

·上學(xué)期在課堂里平時沒有來得及聽完的課程，或者沒有弄懂的問題，可以利用假期結(jié)合“學(xué)習(xí)區(qū)”里面的“名師面授”重新學(xué)習(xí)一遍。最后實在還是沒弄懂的可以到“名師答疑”里面提問{24個小時之后}我們的老師會給你回復(fù)。 本文由第 一1范8文網(wǎng)kt250.com整理

·大家在網(wǎng)校上學(xué)習(xí)的時候一定要按我們教你們的“四步學(xué)習(xí)法”——知識強化，名師面授，智能測評，名師答疑來進(jìn)行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。

·網(wǎng)絡(luò)教材：初中網(wǎng)絡(luò)教材全部更新為配套資源。含語文、英語、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等各學(xué)科的內(nèi)容，與教科書完全同步，學(xué)生可利用假期時間進(jìn)行復(fù)習(xí)。

·“智能測評”的難題反復(fù)推敲，重在理解解題思路。對于由于知識點沒弄懂而做錯的題目及時的放入到“我的錯題本”里面做一個歸納，方便你們以后的查閱和復(fù)習(xí)。

2、預(yù)習(xí)下學(xué)期課程：

·通過網(wǎng)校的網(wǎng)絡(luò)教材，將下學(xué)期的課程提前預(yù)習(xí)一遍，掌握各科下期的重難點。

篇（4）

中圖分類號：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號：1674-9324（2014）06-0088-03

所謂數(shù)學(xué)學(xué)困生就是指對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動性差，不能進(jìn)行獨立思考，作業(yè)常常完不成或出錯較多，數(shù)學(xué)測驗成績經(jīng)常處于落后地位的智力正常的學(xué)生。在初中階段，他們表現(xiàn)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力不足、找不到得當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法、對數(shù)學(xué)缺乏興趣和信心等，因此數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率低下。并且這些數(shù)學(xué)學(xué)困生都有一些共同特征：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的注意力不能很好地集中，缺乏學(xué)好數(shù)學(xué)的自信，行為上懶惰（包括懶于學(xué)習(xí)和懶于改變學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法）。究竟是什么原因?qū)е聦W(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中遇到的困難越來越多呢？轉(zhuǎn)化這些數(shù)學(xué)學(xué)困生的策略有哪些呢？

一、初中數(shù)學(xué)學(xué)困生成因分析

初中數(shù)學(xué)學(xué)困生成因，可以從以下學(xué)生主觀原因、教師和學(xué)?？陀^原因及社會環(huán)境等方面給予考慮。

1.學(xué)科方面的原因[1]。初中數(shù)學(xué)內(nèi)容具有較高的概括性與抽象性，具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嫛W(xué)生運算能力、邏輯思維能力、分析問題和解決問題的能力都要求比較高。學(xué)生要想學(xué)好數(shù)學(xué)，一定要善于思考，勤于總結(jié)。但大多數(shù)的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中懶于動腦，不善于思考，只是依靠一味地死記硬背，遇到實際問題時便束手無策，普遍認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)很枯燥和乏味。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差。部分學(xué)生自上小學(xué)起就沒有形成良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣，缺乏學(xué)習(xí)毅力和上進(jìn)心，滿足于一知半解，似懂非懂，不主動地去學(xué)習(xí)消化當(dāng)天學(xué)習(xí)的知識，時間長了，欠賬就會越來越多，在小學(xué)就成了數(shù)學(xué)學(xué)困生，升入初中后無法適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)，而學(xué)校未能處理好小學(xué)與初中知識的銜接，因而造成這些學(xué)生學(xué)習(xí)困難。

3.學(xué)校原因。新教改以來，初中教材內(nèi)容增多，知識難度增大，學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重，學(xué)習(xí)情緒受到嚴(yán)重打擊。并且學(xué)校為了升學(xué)率，利用檢測結(jié)果對老師、家長大做文章，如發(fā)獎金、評先進(jìn)、訓(xùn)話、開家長會等，增加了教師和學(xué)生的壓力，對學(xué)生的學(xué)習(xí)造成負(fù)面影響。有些學(xué)校分“優(yōu)班”和“差班”，使學(xué)困生產(chǎn)生不平的心理，而且這些心理很快轉(zhuǎn)化為氣餒、憤怒、退卻，造成心理障礙，不利于學(xué)困生的進(jìn)步。

4.班級原因?，F(xiàn)在的學(xué)生具有很強的摹仿性和依賴性，他們互相干擾，互相影響，再加上個別教師對學(xué)困生的不重視，諷刺挖苦，學(xué)生之間的排擠和瞧不起，使他們的自尊心受到極大的傷害，他們逐漸從老師的視野中消失，脫離群體，拉幫結(jié)伙，打擊、挖苦其他同學(xué)，跟老師對著干，嚴(yán)重干擾老師的正常教學(xué)，加劇了學(xué)困生的形成。

5.教師的原因[2]。（1）教師的師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)直接影響著學(xué)生的成長和學(xué)習(xí)效果。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出以后，教師們試圖改變在課堂中的地位，但由于受傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的影響，個別教師的教學(xué)方法仍沿襲傳統(tǒng)，課堂單調(diào)、乏味，老師講得多，學(xué)生練得少，剝奪了學(xué)生的主體權(quán)力。學(xué)生的思維完全處于被動應(yīng)付狀態(tài)，致使學(xué)生缺少創(chuàng)新的活力和積極參與主動思考的能。（2）教師不理解學(xué)生內(nèi)心的需要，不同學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)是不同的，對已學(xué)知識的理解和掌握也不一樣。如教師不理解學(xué)生內(nèi)心的需要，把所有的內(nèi)容強加給學(xué)生，只重視知識的傳授，忽視學(xué)法的指導(dǎo)，不但加不進(jìn)去，而且會挫傷部分學(xué)生的主動性、積極性，扼殺他們的學(xué)習(xí)興趣，窒息他們的思想，引起他們自覺或不自覺的抗拒，導(dǎo)致學(xué)困生的出現(xiàn)。（3）教師偏愛優(yōu)生，缺乏對學(xué)困生的關(guān)懷、輔導(dǎo)和照顧，對他們采取任其自生自滅的態(tài)度，課堂提問只提問優(yōu)生，課堂練習(xí)只關(guān)注優(yōu)生，對練習(xí)、作業(yè)，沒做到分層分類。對他們的練習(xí)、作業(yè)出現(xiàn)的錯誤，沒給予及時的剖析和矯正，日積月累問題多多，從而挫傷了他們的積極性，這樣，學(xué)困生必然產(chǎn)生。

6.學(xué)生自身方面的原因。（1）數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不濃厚，缺乏信心。數(shù)學(xué)學(xué)困生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)普遍缺乏興趣，并且求知欲低，意志薄弱。當(dāng)學(xué)生對數(shù)學(xué)不感興趣，情感不強烈，意志薄弱時，就難以激發(fā)他們智慧的火花，學(xué)習(xí)就進(jìn)入不了狀態(tài)。（2）數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，自主性差，依賴性強。有些學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)只是為了應(yīng)付差事，沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)只是為了免受教師及家長的責(zé)備，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)沒有成為他們的內(nèi)在需要和形成自覺索求的信念。并且他們?nèi)鄙僮灾鲗W(xué)習(xí)的能力，缺乏主動，上課不能跟上老師的節(jié)奏，更不可能真正理解所學(xué)知識，學(xué)習(xí)態(tài)度比較被動。（3）數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法不科學(xué)，聽課效率極低。部分學(xué)生沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，不會動腦筋，只會死記公式、定理，機械模仿，照葫蘆畫瓢，久而久之，分析能力、思維能力得不到鍛煉，隨著年級的升高，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的知識性、邏輯性越來越強，其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績自然而然地就慢慢走了下坡路。很多數(shù)學(xué)學(xué)困生不會舉一反三，缺乏對問題的深入思考、探究，也不善于比較、歸納、總結(jié)，不能對所學(xué)內(nèi)容形成知識網(wǎng)絡(luò)，盡管付出了很多的時間和精力，但數(shù)學(xué)成績依然不盡人意。

7.家庭原因。家庭是孩子成長的搖籃。家庭教育，特別是青春期的家庭教育，在促使孩子獲得全面發(fā)展上，起著學(xué)校和社會都難以起到的奠基作用。初中階段的學(xué)生正處于青春期，叛逆心理強，并且大部分都是獨生子女，家長望子心切，過分溺愛，部分學(xué)生形成自私、蠻橫的不良惡性。一些家長素質(zhì)低，缺少文化，不懂得教育方法，與子女缺少交流溝通，對學(xué)生漠不關(guān)心，出現(xiàn)問題后輕則抱怨、責(zé)怪，重則打罵，趕出家門，更有甚者，認(rèn)為教育子女是學(xué)校和老師的事情，不主動和老師配合。并且隨著外出務(wù)工者增多，這些家庭的孩子就成了留守兒童，無家長監(jiān)督管理，家長將孩子交給學(xué)校，寄希望于老師，而因?qū)W生多，老師又照顧不周，這些學(xué)生在學(xué)校學(xué)的知識在課后得不到應(yīng)有的消化，時間長了，就會導(dǎo)致一部分學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的困難越來越多。

8.社會原因。由于社會的高速發(fā)展，商品經(jīng)濟的更加活躍，各種不良社會現(xiàn)象極大地影響了在校學(xué)生，特別是網(wǎng)吧、游戲廳的無序發(fā)展和管理上的混亂，加之學(xué)生自控能力差、好奇心強，使網(wǎng)絡(luò)吸引住了不少學(xué)生的心。有些網(wǎng)吧老板為了贏利，誤導(dǎo)學(xué)生，為學(xué)生上網(wǎng)提供食宿方便。

二、初中數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化策略

1.培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。（1）情景導(dǎo)入。在情景教學(xué)中應(yīng)該遵循“教師引導(dǎo)、設(shè)疑，學(xué)生思考、討論、解疑”的原則[3]，在教學(xué)過程中學(xué)生要主動參與思考、討論，進(jìn)行情景操練和自主活動，得到相應(yīng)的結(jié)論。在具體選擇要創(chuàng)設(shè)的情景時要注意以下原則：一是導(dǎo)入目的要明確，由具體的教學(xué)內(nèi)容選擇相應(yīng)導(dǎo)入的形式。二是導(dǎo)入形式要多樣化，不能每次導(dǎo)入都一樣。三是從實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)校的自身條件采取合理的情景導(dǎo)入模式。最后，在情景教學(xué)中要注意設(shè)疑的技巧和方法。適當(dāng)?shù)脑O(shè)疑、提問，能促使學(xué)生積極思考，尋求解決問題的方法和途徑，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。既能有效提高課堂效率，又能啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，形成思考問題、解決的能力。創(chuàng)設(shè)視覺情景的手段很多，有圖片（包括導(dǎo)入圖形）、實物、動作、表演等等，當(dāng)學(xué)生在解題過程中遇到困難時，通過對學(xué)生視覺上的沖擊，引導(dǎo)學(xué)生主動去思考問題和解決問題。（2）建立討論小組。小組討論教學(xué)模式是現(xiàn)如今很多教師都在廣泛使用的一種教學(xué)模式。在小組互動學(xué)習(xí)之前和過程中，教師要給予學(xué)生一定的指導(dǎo)和幫助，讓學(xué)生有一個明確的研究目標(biāo)，對程度較弱的小組教師要給予特別的幫助，讓所有的同學(xué)都投入到小組學(xué)習(xí)中去，達(dá)到全體學(xué)習(xí)的目標(biāo)。再次，教師在進(jìn)行小組學(xué)習(xí)時要講究民主，耐心協(xié)調(diào)各組內(nèi)的不同意見及各組提出的不同見解，讓互動討論有序。最后，教師要建立適當(dāng)?shù)脑u價體系，愛護(hù)學(xué)生的自尊心和創(chuàng)造力，對各組的結(jié)論要從正面積極地加以鼓勵，給予積極的評價。特別是較弱的小組，要讓他們感受到老師的關(guān)愛，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，全面落實“以人為本，全體發(fā)展”的教育理念。小組互動學(xué)習(xí)是一種有效的教學(xué)方式，在教學(xué)中教師可以有目的地加以運用，具體的小組互動合作學(xué)習(xí)方式可以分為探究式、體驗感悟式和實踐式三種。并且小組內(nèi)請學(xué)生當(dāng)小老師進(jìn)行師生換位的方式，是使學(xué)生參與教學(xué)的有效方法。學(xué)生互教互學(xué)，能者為師，既能提高學(xué)生成績，又能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)有專長的學(xué)生得以發(fā)揮，使學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生從同學(xué)處得到比在老師那里更大更及時的幫助，并有助于克服以自我為中心，培養(yǎng)自尊、自信、自強、自立的自我意識，不僅改善了同學(xué)之間的關(guān)系，也將對學(xué)生的成長產(chǎn)生深刻影響。

2.心理策略[4]。從心理上給數(shù)學(xué)學(xué)困生樹立可以學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，使學(xué)生感受到學(xué)好數(shù)學(xué)不是一件很難的事情。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出“義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)教育是面向全體學(xué)生的”。數(shù)學(xué)學(xué)困生數(shù)學(xué)成績雖然不好，可他們同樣渴望數(shù)學(xué)進(jìn)步。數(shù)學(xué)教師應(yīng)真誠地與數(shù)學(xué)學(xué)困生溝通，用一雙慧眼，去了解他們的性格特征和興趣愛好，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，對他們的閃光點加以賞識，甚至將他們的一些錯誤也轉(zhuǎn)化為一些鼓勵的語言，讓他們體會到贊揚和肯定的喜悅，體會到數(shù)學(xué)老師是一視同仁的，在數(shù)學(xué)老師那里得到尊重和平等的對待。寬容，讓學(xué)困生感受到教師的愛是真誠的。數(shù)學(xué)學(xué)困生最需要教師的關(guān)心和呵護(hù)，我們應(yīng)該以寬容的心態(tài)，放下心中的成見，真誠幫助數(shù)學(xué)學(xué)困生，喚起他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3.注重反饋。課堂上學(xué)生的表情、回答問題的狀況、練習(xí)中的表現(xiàn)，給教師提供大量的反饋信息。我們要根據(jù)這些信息，及時地調(diào)節(jié)教學(xué)。而且著重抓好課堂知識達(dá)標(biāo)練習(xí)和精批學(xué)困生作業(yè)，針對練習(xí)和作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的問題，及時給予糾正和針對性輔導(dǎo)。另外，當(dāng)學(xué)困生有了一定的基礎(chǔ)知識和學(xué)習(xí)興趣后，必須培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。要求他們做好預(yù)習(xí)，通過教師提前下發(fā)的新課講學(xué)稿，閱讀課本，進(jìn)行力所能及的教材處理。要求他們獨立完成作業(yè)，這是培養(yǎng)自學(xué)能力的最好機會，它對培養(yǎng)學(xué)生的理解分析概括等各種能力很有幫助。制定學(xué)習(xí)計劃，盡量做到長計劃短安排，合理科學(xué)地安排時間。

4.其他策略。①做好與家長的聯(lián)系工作。因為家長是孩子的第一任老師，家長對孩子的態(tài)度直接影響著孩子的學(xué)習(xí)，我們教師要和家長做朋友，經(jīng)常聯(lián)系溝通，共同培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，了解學(xué)困生的內(nèi)心感受和外在表現(xiàn)，幫助家長用積極的心態(tài)、賞識的目光來發(fā)現(xiàn)學(xué)困生身上的優(yōu)點，并不斷放大。給家長介紹科學(xué)的家教方法，引導(dǎo)家長幫助學(xué)困生戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)上的困難，不斷提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績。②探索科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法。教師在教學(xué)中要高度重視學(xué)習(xí)方法的教學(xué)和引導(dǎo)，讓學(xué)生切實掌握一些基本的學(xué)習(xí)方法[5]，如實際操作、直觀感知、抽象概括、演繹推理、遷移類推、系統(tǒng)整理知識等方法。通過這些方法的掌握，促進(jìn)他們學(xué)習(xí)能力的發(fā)展和素質(zhì)的全面提高。數(shù)學(xué)成績不佳的學(xué)生中絕大多數(shù)都不是由于自身的智力原因造成的。因此，教師在教學(xué)中要設(shè)法幫每一個學(xué)生都能學(xué)好一定的數(shù)學(xué)知識，因材施教，對在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中產(chǎn)生困難的學(xué)生多給予及時指導(dǎo)，幫助每個學(xué)生樹立起學(xué)數(shù)學(xué)的信心和決心，不讓每一個學(xué)生掉隊。使每個學(xué)生在個人原有基礎(chǔ)上發(fā)揮出最大潛力。③借助優(yōu)秀學(xué)生的力量，幫助學(xué)困生提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績。同學(xué)之間興趣愛好相仿，易相互溝通。在課余時間要有目的地將學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生與學(xué)困生結(jié)成對子，讓他們多在一起玩耍，為學(xué)困生輔導(dǎo)作業(yè)和練習(xí)，幫助其學(xué)會一些數(shù)學(xué)知識，加深對知識的理解和消化，逐步樹立起學(xué)困生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

在初中階段，數(shù)學(xué)學(xué)困生很多，我們不應(yīng)該歧視他們，而應(yīng)該給予幫助。他們不是智商的問題，而是思考問題的方式不同，應(yīng)該同家長、社會、學(xué)校共同努力，使學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣得到提高，讓他們有信心去面對學(xué)習(xí)中的難題。教師們在教學(xué)中要做到面向全體，因材施教，對在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中產(chǎn)生困難的學(xué)生多給予指導(dǎo)，幫助每個學(xué)生樹立起學(xué)數(shù)學(xué)的信心和決心，不讓每一個學(xué)生掉隊。使每個學(xué)生在個人原有基礎(chǔ)上發(fā)揮出最大潛力，想方設(shè)法幫助每一個學(xué)生都能學(xué)好一定的數(shù)學(xué)知識，發(fā)揮出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的潛能，學(xué)會學(xué)習(xí)的方法。

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[4]章飛.初中數(shù)學(xué)新課程教學(xué)法[M].北京：高等教育出版社，2004.

篇（5）

隨著新課程改革的不斷深入，一些有效的學(xué)習(xí)方式將在初中教學(xué)中不斷得到普及與應(yīng)用。數(shù)字化故事敘述作為一種交流經(jīng)驗與分享知識的學(xué)習(xí)方式也將會在初中英語課程中扮演著越來越重要的角色。本文就數(shù)字化故事敘述在初中英語課程中的設(shè)計應(yīng)用問題主要介紹了以下幾個方面的內(nèi)容。

1、數(shù)字化故事敘述的概念介紹

數(shù)字化故事敘述主要是指將講故事這樣一種教學(xué)與交流藝術(shù)與信息技術(shù)(圖片、視頻、聲音、動畫及網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù))結(jié)合在一起的一種教學(xué)或敘述形式。通過運用圖片、視頻、聲音、動畫及網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)，把故事形象地講述出來。其目的在于通過數(shù)字化故事敘述這樣一種形式來構(gòu)建自身的知識體系，同時與他人分享和交流經(jīng)驗，并在這樣一個快樂的故事講述中將所要傳輸?shù)男畔⒂行魉?，最后達(dá)到有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力的目的。

2、數(shù)字化故事敘述在初中英語課程中的設(shè)計原則

2.1　學(xué)生的主體性原則。學(xué)生的主體性原則就是要求在進(jìn)行數(shù)字化故事敘述過程中要以學(xué)生作為主體。在具體對初中英語課程設(shè)計時要綜合考慮學(xué)生的主體作用和主體地位。強化初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主體意識。

2.2　結(jié)合并貼近實際的原則。在初中英語教學(xué)中，為更有效實施數(shù)字化故事敘述，作為教師，在設(shè)計時還要考慮初中學(xué)生的性格特點和學(xué)習(xí)特點，選擇具體的。生活化的題材或材料，緊密聯(lián)系生活，并結(jié)合具體實際，這樣才能激發(fā)學(xué)生參與的興趣，也才能有效提高學(xué)習(xí)效率。

2.3　多感官有效參與的原則。多感官有效參與的原則就是要求在對數(shù)字話故事作品進(jìn)行設(shè)計或創(chuàng)作過程中要充分調(diào)動學(xué)生的眼、耳、口、手等多重感官，讓學(xué)生積極參與到搜集資料和制作數(shù)字故事板等環(huán)節(jié)中。這樣才能有效調(diào)動學(xué)生各個感覺器官，這樣才能全面提高他們的素質(zhì)和能力。

3、數(shù)字化故事敘述在初中英語課程中的應(yīng)用過程分析

3.1　學(xué)習(xí)主題的選擇。學(xué)習(xí)主題的選取是開展數(shù)字化故事敘述活動的開始。在具體的選取上不能局限在傳統(tǒng)故事簡單的曲折情節(jié)上，而要結(jié)合學(xué)生的實際興趣愛好。以全面提高和發(fā)展學(xué)生為核心，并聯(lián)系時事或?qū)W?；顒优c事件。選擇學(xué)生比較感興趣的題材作為活動的主題。比如，當(dāng)下我們常提到的低碳，以《低碳生活――We can have a beautiful city》為例。接下來就是分組，根據(jù)學(xué)生不同的興趣愛好進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆峙洌M量使每個組都有擅長組織、寫作或操作電腦的學(xué)生。

3.2　擬定學(xué)習(xí)計劃。一個優(yōu)秀的活動都是有團隊共同參與完成的，學(xué)習(xí)計劃的擬定就是為了更有效地開展活動。共同完成小組任務(wù)。比如在對于時間的安排上，要涉及到數(shù)字故事作品在制作中每個環(huán)節(jié)的具體時間等。在具體活動安排上，要涉及到人員分工等及腳本策劃等，通過大家的力量共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3.3　開展學(xué)習(xí)活動。這一階段算是數(shù)字化故事敘述的主體部分，因為學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)知識的獲取及技能的提高和掌握都是在這個環(huán)節(jié)中實現(xiàn)的。學(xué)生可以單獨的開展學(xué)習(xí)活動，可以通過小組合作的形式開展。也可以整個班集體共同學(xué)習(xí)與探究。在活動形式的選取上，可以通過參觀、座談、閱讀及調(diào)查的形式來開展形式多樣化的學(xué)習(xí)與交流活動。作為教師，在這個關(guān)鍵的環(huán)節(jié)里要發(fā)揮好自身的引導(dǎo)作用。有效；l導(dǎo)學(xué)生開展活動，出現(xiàn)問題時教師要及時給予必要的幫助或指導(dǎo)。

篇（6）

英語作為一個重要的交際工具，在國際交往中起到了舉足輕重的作用。但是在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中普遍存在著“初學(xué)興趣盎然，繼而情緒低落，最終索然無味”的現(xiàn)象。尤其在初中階段，很多學(xué)生由最初的熱情高漲逐漸失去了學(xué)習(xí)英語的興趣和信心，成為“學(xué)困生”。表現(xiàn)為缺乏自信、學(xué)習(xí)被動、態(tài)度不端正、方法欠妥、習(xí)慣較差，對完成學(xué)習(xí)任務(wù)有一定困難。在初中英語學(xué)習(xí)過程中，這樣的學(xué)生數(shù)量隨著年級的遞增、課程內(nèi)容的增加、難度的加大而增加。幫助這些“學(xué)困生”走出學(xué)習(xí)困難的陰影，最終“脫貧”是廣大英語教師所必須面對的主要課題。

一、尋找學(xué)困生的閃光點，激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)困生一般被安排坐在教室里不起眼的一角，但是每一位學(xué)生都有享受公平教育的權(quán)利，他們也渴望得到老師的賞識。作為合格的英語老師，應(yīng)該相信每個學(xué)生都有成功的希望，每一個學(xué)生都具備學(xué)習(xí)英語的潛能。初中學(xué)生的求知欲較強，尤其是初一學(xué)生，對英語具有較高的興趣，作為老師應(yīng)該積極調(diào)整教學(xué)思路和方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。在課堂教學(xué)中，多給他們一些表現(xiàn)自己的機會。學(xué)生身上并不缺少閃光點，關(guān)鍵是教師如何在平時的教學(xué)過程中及時發(fā)現(xiàn)并肯定其閃光點。在英語教學(xué)的過程中，教師對學(xué)生應(yīng)當(dāng)多一點表揚，少一點批評；多一點肯定，少一點否定；多一點贊賞，少一點挖苦。教師的賞識能夠讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點，找回自信，增強其英語學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)自己的終身發(fā)展和全面發(fā)展。

二、和學(xué)困生進(jìn)行有效溝通，引導(dǎo)學(xué)生正確歸因

如何和學(xué)困生進(jìn)行有效溝通也是一門學(xué)問。許多學(xué)困生，因為性格、心理氣質(zhì)等原因，不喜歡和老師交流。作為老師要注重了解學(xué)生，了解學(xué)生的家庭背景、性格、人際關(guān)系、學(xué)習(xí)習(xí)慣等，盡量多角度地了解學(xué)生。教師通過對各類學(xué)生的了解，正確診斷他們的歸因，定期進(jìn)行評價，并對學(xué)生所作出的積極歸因給予肯定，對其所作出的消極的不正確的歸因，及時予以矯正，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握積極的歸因，進(jìn)而調(diào)整自己的學(xué)習(xí)行為。 教師只有與學(xué)生進(jìn)行有效溝通，才能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的學(xué)習(xí)歸因，才能逐步發(fā)現(xiàn)其英語學(xué)習(xí)的問題所在，促進(jìn)他們有效學(xué)習(xí)英語。

三、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力

有道是“授人以魚，供一飯之需；教人以漁，則終身受益”。因此，教師不僅要傳授語言知識和基本技能，更重要的是教會學(xué)生如何去學(xué)習(xí)，這才有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)困生之所以困難，常常并不在于他們智力反應(yīng)慢，而往往在于他們沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握正確的學(xué)習(xí)方法。常言道：“工欲善其事，必先利其器?！绷己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣和方法一旦被學(xué)生掌握，學(xué)生如同獲得了開啟知識寶庫的鑰匙，受益無窮。在每期開學(xué)時，英語教師就應(yīng)著重介紹有效的學(xué)習(xí)方法，糾正學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也可收集有關(guān)介紹英語學(xué)習(xí)方法的文章針對學(xué)生的具體情況選讀、張貼，或讓學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生在集會上介紹自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗等。

有些學(xué)習(xí)習(xí)慣在起始年級就必須抓好：

1.課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

2.上課精力充沛，專心致志，學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備齊全，做好筆記。

3.要求學(xué)生嚴(yán)守課堂紀(jì)律，服從教師安排，該聽就聽，尊重老師和同學(xué)的發(fā)言。該說就說，該問就問，大聲流暢，積極主動，注意模仿標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)。

4.書面作業(yè)書寫規(guī)范，口頭作業(yè)及時檢查，及時反饋矯正。

對于學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生，要反復(fù)叮囑，耐心說服，經(jīng)常輔導(dǎo)，隨時檢查，逐步幫助其形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、對初中英語學(xué)困生恰當(dāng)運用鼓勵性的評價

中學(xué)生處于世界觀形成的階段，思想尚未定型，生理和心理正在發(fā)生明顯變化，自尊心特強，對外界的反應(yīng)十分敏銳。因此，在英語教學(xué)過程中，學(xué)生所取得的每一個進(jìn)步都應(yīng)受到贊揚。尤其對“初中英語學(xué)困生”們，應(yīng)給予更多的關(guān)注。不管是在課堂的回答問題上，還是在作業(yè)的完成上，老師要隨時注意他們的成功點，敏感捕捉，通過眼神、手勢或者話語及時給予評價和鼓勵，這會讓學(xué)生充滿信心。這種精神上的滿足比物質(zhì)獎勵更能使他們愉快，更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

五、利用多媒體教學(xué)，調(diào)動學(xué)困生積極性

運用多種媒體創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的興趣。這樣既能吸引學(xué)困生的注意力，調(diào)動學(xué)困生學(xué)習(xí)的積極性，又能活躍課堂氣氛，大大提高課堂教學(xué)效率。注重精講與啟發(fā)學(xué)困生，誘導(dǎo)他們進(jìn)行質(zhì)疑、提問題和討論，使他們通過身臨其境的直觀感受和仔細(xì)觀察，由被動接受變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，有效地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使他們由厭學(xué)、苦學(xué)變?yōu)闃穼W(xué)、善學(xué)。

篇（7）

二、聽課。學(xué)習(xí)每門功課，一個很重要的環(huán)節(jié)就是要聽好課，聽課應(yīng)做到：1、要有明確的學(xué)習(xí)目的；2、聽課要特別注重“理解”。

三、做課堂筆記。做筆記對復(fù)習(xí)、作業(yè)有好處，做課堂筆記應(yīng)：1、筆記要簡明扼要；2、課堂上做好筆記后，還要學(xué)會課后及時整理筆記。

篇（8）

關(guān)鍵詞

初中化學(xué)；信息技術(shù)；教學(xué)設(shè)計

1引言

信息技術(shù)具有直觀、生動、多元、快捷、交互等特點，在化學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，不僅能夠?qū)⒒瘜W(xué)教學(xué)內(nèi)容形象化、直觀化，給學(xué)生帶來豐富立體感知信息，而且能夠幫助學(xué)生建立信息意識，并養(yǎng)成自覺應(yīng)用信息媒體手段的習(xí)慣，為全面提升自身素質(zhì)建立認(rèn)知基礎(chǔ)[1]。創(chuàng)設(shè)信息教學(xué)情境、優(yōu)化課堂引導(dǎo)方式，可以有效激活學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主動性，幫助學(xué)生盡快完成化學(xué)認(rèn)知體系的構(gòu)建。信息技術(shù)與化學(xué)課程的有機融合，促使學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)探究狀態(tài)。

2信息化情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

信息技術(shù)融入化學(xué)課堂，有利于化學(xué)教學(xué)。教師利用信息技術(shù)制作電子課件，可以用多媒體手段有效激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為課堂教學(xué)順利開展創(chuàng)造條件。

2.1設(shè)計電子課件

電子課件是教師施教的重要輔助手段，隨著信息技術(shù)的全面覆蓋，教師利用信息技術(shù)進(jìn)行備課、授課，已經(jīng)成為課堂教學(xué)的常態(tài)?；瘜W(xué)課程有自身特征，如化學(xué)實驗、化學(xué)原理、化學(xué)公式等，具有抽象性，如果教師只靠掛圖進(jìn)行講述，學(xué)生獲得感知非常單薄。因此，應(yīng)用信息技術(shù)之后，教師可以在備課中將化學(xué)教學(xué)過程立體化展示，用圖片、視頻、音頻等形式，讓備課更為靈動、更為方便。

2.2導(dǎo)入課堂內(nèi)容

借助信息技術(shù)開展課堂導(dǎo)入，可以給學(xué)生以多種感知刺激，能夠?qū)⒇S富的圖片、動畫、文字、音頻、圖標(biāo)等信息以聲光電形式傳遞到學(xué)生面前，在課堂導(dǎo)入時給學(xué)生帶來全新感知。教師還可以利用遠(yuǎn)程教育技術(shù)，觀看千里之外的名師上課，開展課堂導(dǎo)入。如教學(xué)“空氣”相關(guān)內(nèi)容時，教師利用互聯(lián)網(wǎng)，打開一個叫“空氣能源網(wǎng)”的網(wǎng)站讓學(xué)生瀏覽。教師引導(dǎo)學(xué)生：“空氣已經(jīng)成為一種商品，利用灌裝形式為人們帶來呼倫貝爾大草原的空氣?？諝獾降子墒裁闯煞纸M成？為什么會出現(xiàn)空氣買賣呢？”學(xué)生展開熱烈討論，有的說空氣是一種混合物，成分是比較固定的，其中氮氣占78%，氧氣占21%，稀有氣體占0.94%，二氧化碳占0.03%，其他氣體和雜質(zhì)占0.03%。雖然氮氣、氧氣占據(jù)了絕大多數(shù)比重，但其他只占0.03%的雜質(zhì)卻給空氣帶來嚴(yán)重污染。特別是大都市、工業(yè)區(qū)的空氣，有毒成分居高不下，給人們生活帶來嚴(yán)重困擾。還有學(xué)生認(rèn)為空氣污染已經(jīng)給人們生活帶來嚴(yán)重困擾，人們對藍(lán)天、白云、清新的空氣產(chǎn)生渴望之情，出現(xiàn)空氣買賣也是必然結(jié)果。教師以利用多媒體展示空氣買賣相關(guān)信息為問題引子，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生學(xué)習(xí)思維快速啟動，課堂教學(xué)得以順利開展。

3信息化引導(dǎo)，提升學(xué)生認(rèn)知品質(zhì)

化學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師利用多種信息技術(shù)手段，對學(xué)生展開思維啟迪，能夠?qū)⑸羁?、抽象、刻板的化學(xué)內(nèi)涵，以直觀、形象、生動的形式展開出來，給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)便利。

3.1啟動翻轉(zhuǎn)課堂

化學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容具有深奧、抽象、無形的特點，學(xué)生接受起來有一定難度。教師利用信息技術(shù)展開引導(dǎo)優(yōu)化，可以給學(xué)生帶來多重認(rèn)知機會[2]。特別是翻轉(zhuǎn)課堂以小視頻形式引導(dǎo)學(xué)生展開學(xué)習(xí)認(rèn)知，其操作靈便、知識點集中、直觀感更強，為學(xué)生順利接受相關(guān)認(rèn)知創(chuàng)造最佳學(xué)習(xí)機會。

3.2優(yōu)化訓(xùn)練設(shè)計

在化學(xué)課堂訓(xùn)練設(shè)計時，教師有意識地介入信息技術(shù)，將化學(xué)訓(xùn)練進(jìn)行多重技術(shù)處理，豐富訓(xùn)練形式，增加內(nèi)容容量。初中學(xué)生思想活躍，探索欲望也較強烈，教師利用豐富信息技術(shù)手段開展課堂訓(xùn)練，可以制造更多興趣激發(fā)點，增強訓(xùn)練效果。如“水的組成”訓(xùn)練設(shè)計時，教師利用多媒體展示一組大海的圖片，然后提問：大海一望無際，非常壯觀，這海水是什么顏色呢？學(xué)生回答：藍(lán)色。海水為什么是藍(lán)色的呢？學(xué)生展開討論。教師給出引導(dǎo)：水本來是無色的，但水分子具有散射能力，對不同光線有不同散射作用。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)探究，最后給出正確答案：水分子對不同波長的光線有散射作用，因為散射強弱不同（波長較短的藍(lán)光、紫光穿透能力弱，遇到純凈海水時最易被散射和反射，而人們眼睛對紫光很不敏感，往往視而不見，卻對藍(lán)光比較敏感），再加上與光程的長短有一定關(guān)聯(lián)，海水較淺的地方，散射作用不夠明顯，海水很深的地方，散射作用更強一些，所以水就呈現(xiàn)出淺藍(lán)色。教師利用多媒體設(shè)計課堂訓(xùn)練題目，學(xué)生對這樣的內(nèi)容具有較高敏感性，參與討論訓(xùn)練的熱情很高，訓(xùn)練效果顯著。

4信息化互動，激發(fā)學(xué)生探究興趣

信息技術(shù)下的課堂交互活動已經(jīng)成為教師在教學(xué)中的重要選擇。教師利用多媒體展示思考問題、布設(shè)訓(xùn)練題目、模擬實驗，并在現(xiàn)場操作互動，不僅能夠快速激活課堂學(xué)習(xí)氣氛，調(diào)動學(xué)習(xí)思維，而且能夠豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓展學(xué)習(xí)范圍。

4.1交互式電子白板的應(yīng)用

交互式電子白板是新型教輔手段，在初中化學(xué)課堂教學(xué)中引入交互式電子白板，能夠給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個學(xué)習(xí)情境，激活學(xué)生主動學(xué)習(xí)和互動探究興趣，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知體系的構(gòu)建。電子白板集聲光影于一身，展示效果顯著，還可以實現(xiàn)靈活交互，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，開展板書演示、繪制實驗示意圖等實踐操作，豐富學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)手段，給課堂教學(xué)帶來更多選擇。

4.2遠(yuǎn)程化課堂促進(jìn)教學(xué)互動

在信息化時代，遠(yuǎn)程教育無疑成為重要手段。在化學(xué)課堂教學(xué)中，教師可以利用多媒體網(wǎng)絡(luò)搜集相關(guān)課程信息，其中互聯(lián)網(wǎng)無疑占據(jù)重要地位。學(xué)校大多實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)覆蓋，為課堂教學(xué)帶來諸多便利。教師隨時將畫面切入其他學(xué)校教學(xué)課堂，可以給學(xué)生帶來最為新鮮的感受，讓他們充滿好奇。在教學(xué)“質(zhì)量守恒定律”時，教師先讓學(xué)生討論：“化學(xué)反應(yīng)時，若反應(yīng)物與生成物之間的質(zhì)量關(guān)系發(fā)生變化，可能有幾種情況呢？”學(xué)生很自然給出三種情況：反應(yīng)物質(zhì)量大于生成物、反應(yīng)物質(zhì)量等于生成物、反應(yīng)物質(zhì)量小于生成物。教師引導(dǎo)：“這三種情況哪一種是正確的呢？我們需要用實驗來驗證，咱們看看別人是如何來操作實驗的。”教師隨即打開多媒體鏈接到同學(xué)校其他班級化學(xué)課堂，因為是同步教學(xué)，學(xué)習(xí)內(nèi)容完全一樣。學(xué)生感覺很新鮮，觀看非常認(rèn)真。很多學(xué)生開始議論，對別人的課堂學(xué)習(xí)情況品頭論足。接著教師組織學(xué)生展開討論：“通過觀看其他班級實驗操作，你從中學(xué)習(xí)到哪些認(rèn)知呢？”學(xué)生發(fā)言踴躍。教師利用網(wǎng)絡(luò)信息共享技術(shù)，進(jìn)行同步教學(xué)觀摩，給學(xué)生提供難得觀察學(xué)習(xí)的機會，學(xué)生的興趣大增，觀察特別認(rèn)知細(xì)致。雖然目前遠(yuǎn)程教育應(yīng)用還沒有全面普及，教育信息共享平臺建設(shè)還需要有一個過程，但遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢非常突出，應(yīng)該成為未來課堂教學(xué)的重要選擇[3]。

5信息化實驗，構(gòu)建學(xué)生認(rèn)知

化學(xué)是一門以實驗為主的自然學(xué)科，教師利用信息技術(shù)開展模擬實驗，不僅給學(xué)生帶來細(xì)致入微的實驗展示，而且可以大大節(jié)省實驗成本。

5.1開展模擬實驗

實驗是化學(xué)教學(xué)中的重要內(nèi)容，由于實驗操作需要有具體要求，這也給教師課堂實驗帶來一定制約。多媒體應(yīng)用之后，在化學(xué)課堂教學(xué)中能夠開展模擬實驗。所謂模擬實驗，是利用多媒體信息技術(shù)將化學(xué)實驗制作成動畫視頻或互動視頻，教師引導(dǎo)學(xué)生觀看操作模擬實驗，給學(xué)生以直觀感知。教師可以反復(fù)播放、操作模擬實驗，讓學(xué)生多次觀看，促使學(xué)生在無實物情況下完成實驗。當(dāng)實物實驗時，學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知基礎(chǔ)已經(jīng)建立，對實驗操作更是輕車熟路。

5.2構(gòu)建信息網(wǎng)絡(luò)

初中化學(xué)教師利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)建立交互平臺，為學(xué)生提供更多交流機會，可以有效拓寬化學(xué)學(xué)習(xí)范圍。隨著初中學(xué)生智能手機覆蓋率的逐漸提升，為基于網(wǎng)絡(luò)開展交流活動創(chuàng)造了條件，如微信、QQ等，都屬于網(wǎng)絡(luò)信息交互平臺。教師只要合理運用這樣的交互載體，就可以極大地提升學(xué)生主動參與網(wǎng)絡(luò)交流活動的積極性。如教學(xué)“元素”時，教師讓學(xué)生課前搜集“元素”相關(guān)信息。在課堂展示時，很多學(xué)生對元素定義、元素符號、元素周期表等內(nèi)容能夠在教材上查到，而對元素周期表的發(fā)現(xiàn)等內(nèi)容，則需要通過信息搜集平臺獲取。有學(xué)生甚至列舉俄羅斯研究人體冷凍技術(shù)的信息。教師讓學(xué)生利用信息技術(shù)搜集學(xué)習(xí)素材，給課堂教學(xué)帶來重要信息支持。學(xué)生在具體操作中，不僅獲得更多信息，也給課堂教學(xué)帶來重要信息共享，極大提升課堂教學(xué)實效性。

6結(jié)語

信息技術(shù)與化學(xué)教學(xué)實現(xiàn)信息整合，極大地提升了課堂教學(xué)有效性，完善了化學(xué)教學(xué)模式，給學(xué)生帶來豐富感知契機，充分體現(xiàn)化學(xué)信息融合優(yōu)勢[4]。信息技術(shù)具有靈動性、多元性、立體性，化學(xué)課程具有深刻性、抽象性、生活性，二者融合之后，自然形成優(yōu)勢互補，為化學(xué)課堂教學(xué)帶來重要成長機遇。教師的巧妙設(shè)計，極大地提升了信息應(yīng)用價值，為化學(xué)課堂教學(xué)起著重要的助力作用。

作者：崔洪嫻 單位：唐山市漢沽管理區(qū)第一中學(xué)

參考文獻(xiàn)

[1]楊傳宇.信息技術(shù)環(huán)境下初中化學(xué)教學(xué)改革研究[J].科技信息,2010(19):699,757.

篇（9）

“使學(xué)生對一門學(xué)科有興趣最好的方法是使其知道這門學(xué)科值得學(xué)習(xí)(布魯納語)”。物質(zhì)世界因化學(xué)而變得色彩斑斕、多姿多彩，物質(zhì)文明的建設(shè)離不開化學(xué)科學(xué)作出的貢獻(xiàn)；工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及我們的日常生活與化學(xué)知識密切相關(guān)。例如：現(xiàn)代農(nóng)業(yè)需要大量化肥、高效低毒農(nóng)藥以及人工降雨、化學(xué)藥劑等；現(xiàn)代工業(yè)需要耐高溫、耐腐蝕、不燃燒的高分子材料，具有最佳性能的催化劑等等；現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和現(xiàn)代國防需要特殊的化工材料和產(chǎn)品，象原子反應(yīng)堆用的重水、導(dǎo)彈飛機用的輕質(zhì)非金屬材料、火箭的推進(jìn)劑、電子工業(yè)用的高純物質(zhì)和特純試劑等，以石油、煤、空氣等為主要原料的日常生活用品如去污垢的合成洗滌劑，去疾除病的藥品，巧奪天工的合成纖維、塑料、合成橡膠等。這些材料和產(chǎn)品都要直接用到化學(xué)知識……這樣給學(xué)生列舉一些化學(xué)在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生活及現(xiàn)代的尖端科技等方面的廣泛應(yīng)用情況，使學(xué)生感到化學(xué)既有趣又重要?？梢姡┎鍖嶋H問題，是誘發(fā)興趣的重要方法。

二、進(jìn)行科史教育，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

我國是世界文明發(fā)達(dá)最早的國家之一，有五千年的悠久歷史，有著光輝燦爛的文化遺產(chǎn)，在化學(xué)技術(shù)上有過巨大的成就，對人類做出過不可磨滅的貢獻(xiàn)。我國有些化學(xué)工藝發(fā)明較早，如造紙、制火藥、燒瓷器等都是世界聞名的。我國勞動人民在商代就制造出精美的青銅器，春秋戰(zhàn)國時期就會冶鐵和煉鋼等，但是到了近代，由于封建制度的日益腐敗，外國的侵略，我國的科學(xué)技術(shù)發(fā)展停滯了，大大落后了。解放前，我國化工工業(yè)生產(chǎn)處于極端落后的狀態(tài)，大多數(shù)化學(xué)工廠只拿進(jìn)口的材料和半成品進(jìn)行簡單的加工，甚至連煤油、火柴、燒堿等都要從外國進(jìn)口。由于科學(xué)不發(fā)達(dá)，國家的生產(chǎn)落后，落后就要挨打，致使我國1840年以后連年被帝國主義列強瓜分蹂躪，我國近代史之所以是屈辱的挨打史主要是因為我國的科技落后。通過大量化學(xué)科史教育，使學(xué)生充分了解化學(xué)科學(xué)的歷史作用和現(xiàn)實意義，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義熱情，從而使學(xué)生們感到自己的責(zé)任重大，油然而生一種責(zé)任感和使命感，決心為中華民族的振興努力學(xué)好化學(xué)知識，在化學(xué)領(lǐng)域里做出成績，為人類文明進(jìn)步做出貢獻(xiàn)，為祖國、為人民增光添彩。

三、發(fā)揮化學(xué)實驗的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，實踐證明，生動有趣的化學(xué)實驗是引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素。在上新課前，設(shè)計一兩個富有啟發(fā)性的實驗，利用試驗中出現(xiàn)的奇妙現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生思考，使學(xué)生產(chǎn)生激奮、高昂的學(xué)習(xí)情趣。比如在上緒言課時，可將一張事前用堿溶液寫有“化學(xué)”字樣的白紙貼在小黑板上，然后用棉花蘸取無色的酚酞試液往紙上一擦，白紙上立刻奇跡般地出現(xiàn)了兩個紅色大字“化學(xué)”。這時學(xué)生思維非?；钴S，利用這個極好的機會，提出什么是化學(xué)？化學(xué)是研究什么的？我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)化學(xué)等一系列問題，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外還要指導(dǎo)學(xué)生做好實驗及家庭小實驗，根據(jù)學(xué)生自身的特點，結(jié)合本校實際，盡可能做一些有意義的實驗。如“空杯生牛奶”、“小紙花變色”、“魔棒點燈”等等實驗，使學(xué)生一個個睜大了好奇的雙眼，當(dāng)即便引出新課內(nèi)容，就能緊緊地扣住學(xué)生的心弦，效果當(dāng)然要比平鋪直敘好得多。

四、開展豐富多彩的課外活動，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

豐富多彩的化學(xué)課外活動，內(nèi)容及方式很多，大體上包括“化學(xué)游戲晚會”、 “化學(xué)知識講座”、“化學(xué)知識競賽”、“化學(xué)園地”、“溫室效應(yīng)的原因”、“酸雨的形成”、“當(dāng)代軍事與化學(xué)”、“化學(xué)與日常生活的關(guān)系”等，幫助學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性。也可以講講道爾頓、拉瓦錫、侯德榜等著名化學(xué)家的成才之路，使學(xué)生樹立崇高的理想，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

五、用學(xué)生熟悉的事例引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)環(huán)境，穩(wěn)定學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

篇（10）

化學(xué)實驗屬于化學(xué)學(xué)科里面的本質(zhì)表現(xiàn)，化學(xué)實驗具有現(xiàn)象豐富的特點，比如顏色變化、氣體形成、沉淀發(fā)生、燃燒爆鳴等，種種現(xiàn)象都能夠為學(xué)生提供直觀的感性認(rèn)識.另外，化學(xué)學(xué)科中的基本概念、認(rèn)知規(guī)律、物質(zhì)性質(zhì)等都是通過實驗來獲得的，通過實驗現(xiàn)象，學(xué)生可以分析并抽象出具體的解題方法.在實驗現(xiàn)象里面總結(jié)解題技巧，無疑是最直接的做法.

例1下面四個選項中，同普通蠟燭進(jìn)行燃燒實驗時的現(xiàn)象表述相違背的是（）.

A.蠟燭是固體，在實驗之前觸感滑膩

B.當(dāng)蠟燭熄滅時所產(chǎn)生的煙霧能夠點燃

C.當(dāng)蠟燭發(fā)生燃燒時，火焰分成內(nèi)、中、外三層

D.蠟燭置于水中時會出現(xiàn)下沉現(xiàn)象

解析：在日常的生活中，學(xué)生對蠟燭的燃燒現(xiàn)象已經(jīng)有了大體的了解，但是由于是在無意識的情況下積累的這些經(jīng)驗，所以在進(jìn)行知識鏈接的時候難免會覺得生疏或是遺忘，因此在做這道題時，教師要利用課堂實驗的方式讓學(xué)生喚起內(nèi)心當(dāng)中本就存在的認(rèn)識，在實驗現(xiàn)象中總結(jié)解題方法.對于這道題，教師首先要讓學(xué)生觀察手中已準(zhǔn)備好的蠟燭，并與A項答案所闡述的蠟燭形態(tài)相對照，并讓學(xué)生將觀察的結(jié)果以實驗報告的形式寫在本上.由于B、C、D三項不是按照蠟燭的燃燒順序進(jìn)行闡述的，所以教師也可忽略這幾個選項的順序，按照未點燃、點燃、熄滅的這幾個順序進(jìn)行實驗分析.對A項進(jìn)行考查之后，緊接著是對D項的考查.教師可以指導(dǎo)學(xué)生將還未燃燒的蠟燭置于水中，觀察它是否下沉，通過對實驗現(xiàn)象的觀察，發(fā)現(xiàn)蠟燭并未沉于水中，所以顯然D項與事實相違背.雖然通過實驗已找出問題的答案，但是教師要培養(yǎng)學(xué)生求實探索的學(xué)習(xí)態(tài)度，繼續(xù)對B、C兩項進(jìn)行實驗觀察.憑借實驗的最佳順序，先對C項進(jìn)行考查.將蠟燭點燃，仔細(xì)觀察蠟燭的火焰，發(fā)現(xiàn)其顏色由深到淺分為三層，所以很容易斷定C項是與事實相靠攏的.最后是對B項的考查，教師可以指導(dǎo)學(xué)生將蠟燭熄滅，然后將熄滅之后的煙霧點燃，經(jīng)過觀察，B項也與事實相符.這樣，答案通過課堂實驗顯而易見，學(xué)生既在課堂實驗中尋求了答案，又在其中找到了樂趣.

二、形象歸納法讓做題更輕松

學(xué)生學(xué)習(xí)時會遇到各種類型的題目，教師應(yīng)當(dāng)善于幫助學(xué)生將習(xí)題進(jìn)行歸納總結(jié)，把同類習(xí)題放在一起，以使學(xué)生達(dá)到舉一反三的學(xué)習(xí)效果.形象歸納法在化學(xué)問題中的應(yīng)用較廣，對于學(xué)生快速解決問題幫助很大，比如雜持去除問題在近幾年的中考試卷中都有所體現(xiàn)，學(xué)生失分率較高.通過研究發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生在做除雜問題時應(yīng)用的都是排除法，即隨便找到某個物質(zhì)，讓此物質(zhì)同其他物質(zhì)產(chǎn)生反應(yīng)，再分別判斷哪種物質(zhì)能夠起到除雜的效果，這種解題手段耗費時間、容易出錯.通過不斷地做題、分析，有些學(xué)生歸納出交叉除雜法，是一種相對直觀、簡便的解題捷徑，值得其他同學(xué)效法.

例2用實驗方法得到銀、銅、鋅三種物質(zhì)的活動順序，并具體寫出兩個驗證方法所需要的物質(zhì).

篇（11）

放假后的第一件事，應(yīng)該是整理出可利用的時間，做出時間安排表，以每一天為單位；接下來，梳理自身學(xué)習(xí)情況，找出最需要提高或最想做的事，合理分配復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)時間，有針對性地制定假期學(xué)習(xí)計劃。

每天有效學(xué)習(xí)時間最好保持在5-6個小時。可以根據(jù)自己的情況合理的規(guī)劃一下，例如：{早上2個半小時，中午2個半小時，晚上1個小時}學(xué)習(xí)時間最好固定在：上午8：30-11：30，下午14：30-17：30；晚上19：30-21：30。既不要睡懶覺，也不要開夜車。習(xí)慣比聰明更重要！只要你按照計劃來，每天堅持，你的成績不會沒有進(jìn)步的！

呵呵，不要忘了，一定要預(yù)留出鍛煉身體和休閑活動的時間。一旦制定就應(yīng)該嚴(yán)格遵守。相信你的假期一定會有意想不到的收獲。