幼兒園課堂教學(xué)建議大全11篇

緒論：寫(xiě)作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對(duì)學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇幼兒園課堂教學(xué)建議范文，希望它們能為您的寫(xiě)作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

一、幼兒園教具運(yùn)用存在的問(wèn)題

1.先入為主，較少考慮兒幼兒的需要

教師在運(yùn)用教具的過(guò)程中，一般總是在導(dǎo)入環(huán)節(jié)開(kāi)始使用，他們使用教具，往往是為了激發(fā)幼兒的興趣，但是卻沒(méi)有考慮到兒童在遇到不懂的知識(shí)內(nèi)容時(shí)再運(yùn)用道具，這樣，就忽視了幼兒的真正需求。

2.對(duì)教具依賴性大，主動(dòng)性較差

教師在是否使用教具上出現(xiàn)了嚴(yán)重的分歧。教師認(rèn)為因?yàn)檎n堂無(wú)法吸引幼兒的興趣，不得不使用教具，但是使用教具的過(guò)程中又會(huì)因?yàn)閮?nèi)容主次不明而影響到效果。但是我們歸根結(jié)底能夠看到，教師在教具的運(yùn)用中存在很大的依賴性。

3.聲像類教具運(yùn)用不合理

教師在使用教具的過(guò)程中往往缺乏一定的變通與應(yīng)對(duì)能力，使得教學(xué)過(guò)程不能更加適合集體教學(xué)活動(dòng)的需要。有時(shí)面對(duì)突發(fā)問(wèn)題顯得束手無(wú)策。

例如，在班會(huì)上教師運(yùn)用課件講《勇敢的消防隊(duì)員》，已經(jīng)播放了半個(gè)多小時(shí)，教師才發(fā)現(xiàn)自己做得課件太長(zhǎng)，只好都講完。長(zhǎng)時(shí)間地看視頻，也給孩子帶來(lái)了一定的傷害。

二、改進(jìn)幼兒園教具運(yùn)用的建議

1.教師要重視教具的準(zhǔn)備工作

教師在上課之前，要注重對(duì)教具的準(zhǔn)備，要合理選擇課堂上所要使用的教具，針對(duì)課堂所講的內(nèi)容認(rèn)真地進(jìn)行。比如，教師在準(zhǔn)備數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)就要提前準(zhǔn)備好掛圖、木棒等教具，方便幼兒學(xué)習(xí)。

2.注意教具運(yùn)用的時(shí)機(jī)和方法

教師要想真正能夠掌握教具運(yùn)用的時(shí)機(jī)和方法，就需要教師充分掌握教具方面的知識(shí)。例如，教師在展示閱讀時(shí)，直接跳過(guò)倒數(shù)第二頁(yè)來(lái)展示最后一頁(yè)，通過(guò)這種方式激發(fā)了幼兒的閱讀興趣。

3.提供教具的選擇空間

幼兒園要為教師提供充足的教具選擇空間，同時(shí)也能夠?qū)叹吆陀梅ㄟM(jìn)行研究和改進(jìn)。對(duì)于教具中不合理的用法要予以糾正和修改，教師在運(yùn)用教具時(shí)要多加思考。

篇（2）

中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）24-0257-02

自20世紀(jì)90年代以來(lái)，幼小銜接問(wèn)題越來(lái)越受人們重視。我國(guó)《幼兒園工作規(guī)程》明確指出：“幼兒園教育要和小學(xué)教育密切聯(lián)系，相互配合，注意兩個(gè)階段教育的相互銜接。”由此可見(jiàn)我國(guó)對(duì)幼小銜接問(wèn)題的重視。

一、幼小銜接的內(nèi)涵

幼小銜接是在幼教領(lǐng)域中眾所周知的概念。單從字面上看，顧名思義，所謂“幼”就是指“幼兒”、“幼兒園”，“小”就是指“小學(xué)”；而“銜接”就是指兩者之間的鏈接聯(lián)系。具體來(lái)說(shuō)，幼小學(xué)銜接就是指幼兒園與小學(xué)兩個(gè)教育階段平穩(wěn)過(guò)渡的教育過(guò)程。

二、幼小銜接的作用

幼小銜接過(guò)程是幼兒在其發(fā)展過(guò)程中所面臨的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折期，處理得當(dāng)，就會(huì)促進(jìn)幼兒以后的發(fā)展；處理不當(dāng)，就會(huì)阻礙幼兒日后的健康發(fā)展。兒童從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，是他們生活中的一大重要事件，是他們?nèi)松囊粋€(gè)重要轉(zhuǎn)折，是兒童即將開(kāi)始正規(guī)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。但由于處理不當(dāng)，許多兒童存在入學(xué)適應(yīng)困難。要讓幼兒進(jìn)入小學(xué)能快速并順利適應(yīng)環(huán)境，做好幼小銜接是很好的助推力，對(duì)學(xué)前兒童做好入學(xué)前準(zhǔn)備，并幫助他們順利實(shí)現(xiàn)由幼兒園向小學(xué)過(guò)渡有很大的幫助。據(jù)我們觀察發(fā)現(xiàn)，由于家庭教育方式不當(dāng)，或者其他方面的原因，幼兒對(duì)小學(xué)生活常常存在不同的畏懼心理。幼小銜接工作就是要培養(yǎng)幼兒對(duì)小學(xué)生活的興趣和向往，并讓幼兒有機(jī)會(huì)獲得對(duì)小學(xué)生活的積極情感體驗(yàn)。使幼兒順利完成從幼兒園到進(jìn)入小學(xué)這個(gè)人生道路的第一個(gè)轉(zhuǎn)折。

三、幼小銜接存在的問(wèn)題

筆者對(duì)周口市某幼兒園及某小學(xué)的教師進(jìn)行了訪談。發(fā)現(xiàn)幼小銜接存在的問(wèn)題如下。

1.銜接教育方式上的問(wèn)題。①將幼小銜接理解為“提前學(xué)習(xí)”或者是“小學(xué)化教育”，在很多幼兒園當(dāng)中，幼兒教師為了迎合幼小銜接的方針政策及家長(zhǎng)的口味，就在大班的時(shí)候把小學(xué)的知識(shí)教授給孩子，讓孩子“提前學(xué)習(xí)”。在很多幼兒園大班可以很明顯地發(fā)現(xiàn)，幼兒教師都把幼小銜接理解為“提前學(xué)習(xí)”。基于這樣的理解，教師就開(kāi)始給孩子灌輸大量的文化課知識(shí)，以便使學(xué)前教育真正與小學(xué)教育聯(lián)系起來(lái)。②幼兒教師課堂教學(xué)死板，在周口市某幼兒園，筆者觀察發(fā)現(xiàn)，幼兒上課20分鐘，然后休息10分鐘，接著再繼續(xù)上課。老師每天都這樣組織課堂教學(xué)，在該幼兒園的課堂中，我們看到的只是幼兒呆板的眼神和憂郁的表情，看不到幼兒應(yīng)有的天真快樂(lè)。而且，教師教學(xué)也基本按照小學(xué)教師的教學(xué)模式，沒(méi)有采用符合幼兒心理特點(diǎn)的故事引入、音樂(lè)引入、圖片引入等，導(dǎo)致幼兒課堂教學(xué)死氣沉沉，充滿“小學(xué)化”氣息。

2.幼小銜接教育內(nèi)容上的問(wèn)題。筆者對(duì)周口市某幼兒園觀察發(fā)現(xiàn)，幼小銜接教育內(nèi)容上的問(wèn)題表現(xiàn)為：第一，忽視全面的教育銜接，注重片面的、局部的銜接；第二，家長(zhǎng)盲目追求孩子“學(xué)習(xí)好”或者學(xué)校“智育”。幼兒家長(zhǎng)跟老師溝通時(shí)，不是關(guān)注孩子的情感體驗(yàn)（如今天是不是快樂(lè)，是不是跟小朋友相處融洽等），而是更多關(guān)心的是“今天孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)沒(méi)有？作業(yè)完成沒(méi)有”等問(wèn)題。

3.幼小銜接管理上的問(wèn)題。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，幼兒園“小學(xué)化”傾向不僅跟教師、家長(zhǎng)有關(guān)系，也跟幼兒園管理有關(guān)。很多幼兒園為了追求生源，丟棄了自己應(yīng)有的辦學(xué)宗旨，不但明文規(guī)定幼兒教師要灌輸給學(xué)生小學(xué)的知識(shí)，而且置國(guó)家方針政策于不顧，使幼兒園管理模式趨同小學(xué)管理模式，管理嚴(yán)重“小學(xué)化”。

四、有效開(kāi)展幼小銜接的建議

幼兒從幼兒園向小學(xué)過(guò)渡，既存在連續(xù)性，又具有階段性。它有著自己的基本標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)習(xí)感興趣、活動(dòng)能合群、生活有條理等。要使幼兒身心健康，達(dá)到如此標(biāo)準(zhǔn)，使幼小銜接工作能順利進(jìn)行，需要幼兒園、教師、小學(xué)、家長(zhǎng)共同努力。為此，筆者提出有效開(kāi)展幼小銜接的幾點(diǎn)建議。

1.正確理解幼小銜接，避免幼兒教育“小學(xué)化”。幼小銜接強(qiáng)調(diào)的是一個(gè)教育過(guò)程，而不是教育結(jié)果。要把幼小銜接工作貫穿整個(gè)幼兒階段；而不要向幼兒灌輸大量的學(xué)科知識(shí)。所以，正確理解幼小銜接，是避免幼兒教育“小學(xué)化”，促進(jìn)兒童健康成長(zhǎng)的重要基礎(chǔ)。

2.注重幼兒全面發(fā)展，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。心理學(xué)研究表明，5～7歲是兒童發(fā)展的關(guān)鍵階段。要使兒童健康、全面發(fā)展，需要教師、家長(zhǎng)等多方的引導(dǎo)。在幼兒園和小學(xué)中注重幼兒全面發(fā)展不僅包括學(xué)習(xí)文化知識(shí)，還包括培養(yǎng)孩子的生活自理能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣及增強(qiáng)體質(zhì)能力等方面的發(fā)展。

3.加強(qiáng)對(duì)幼兒教師的培訓(xùn)，促進(jìn)幼小銜接工作的開(kāi)展。幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程可以分為不同的階段。由于在同一幼兒園內(nèi)可能有不同層次的幼兒教師，所以，他們對(duì)教育理念理解是不一樣的，所謂“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”。因此，針對(duì)他們開(kāi)展的幼小銜接培訓(xùn)工作也應(yīng)該是有層次、有區(qū)別的。

4.對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行宣傳教育，使其深入了解幼小銜接問(wèn)題。“家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。”幼小銜接并不只是幼兒園和小學(xué)的事情，家庭和社會(huì)等方面都對(duì)其產(chǎn)生影響，其中家長(zhǎng)的作用不容忽視。對(duì)幼兒家長(zhǎng)的訪談發(fā)現(xiàn)，幼兒家長(zhǎng)往往重視幼兒園的“教學(xué)質(zhì)量”，輕視幼兒園的服務(wù)質(zhì)量，因此，要通過(guò)各種有效活動(dòng)，使家長(zhǎng)了解幼小銜接的意義和重點(diǎn)，使家長(zhǎng)和教育工作者同步對(duì)兒童進(jìn)行銜接教育，保證銜接工作的順利進(jìn)行。

5.嚴(yán)格貫徹幼兒園的辦園宗旨。我國(guó)《幼兒園工作規(guī)程》明確指出：幼兒園的辦園宗旨是“一切為了孩子的發(fā)展”。幼兒園被稱為孩子的“第二個(gè)家”，孩子的很多活動(dòng)都與幼兒園有很大關(guān)系，所以，幼兒園要明確宗旨，不能一味追求所謂“辦學(xué)質(zhì)量”而丟掉本該給孩子的快樂(lè)。一個(gè)優(yōu)秀的幼兒園會(huì)真正為每一個(gè)孩子著想，給孩子快樂(lè)的童年，讓他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。

篇（3）

上表顯示在參賽的81位選手中，絕大部分為40歲以下的青年教師，他們青春靚麗，充滿活力。許多老師都是各級(jí)各類教學(xué)比賽中的“老選手”，近年來(lái)活躍在各層次教學(xué)公開(kāi)課上，有八位教師已是呼和浩特市的教學(xué)能手（其中一名為呼和浩特市的優(yōu)秀教學(xué)能手），并有五位自治區(qū)教學(xué)基本功一等獎(jiǎng)獲得者。

從選手年齡的情況來(lái)看，參加本次教學(xué)比賽中青年教師占62.5%，說(shuō)明青年教師已在回民區(qū)各個(gè)學(xué)校教學(xué)第一線挑起了大梁，同時(shí)各個(gè)學(xué)校非常重視對(duì)青年教師的培養(yǎng)；從選手的職稱和榮譽(yù)稱號(hào)來(lái)看，中級(jí)職稱的教師占80.2%，市級(jí)教學(xué)能手占9.88 %，說(shuō)明各學(xué)校十分重視本次比賽，均派出各校的教學(xué)精英。

2. 呼和浩特市回民區(qū)中小學(xué)幼兒園教師“學(xué)科帶頭人”基本情況分析

2.1領(lǐng)導(dǎo)重視

這次全區(qū)中小學(xué)幼兒園學(xué)科帶頭人比賽活動(dòng)，既是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)教師的有效途徑，也是對(duì)全區(qū)開(kāi)展“強(qiáng)師興教”工程、校本教研、學(xué)校管理、教師教學(xué)、教師培養(yǎng)等各項(xiàng)工作的一次大檢閱。為此，區(qū)教育局對(duì)此項(xiàng)工作高度重視，比賽之前，召開(kāi)了專門(mén)會(huì)議，并及時(shí)成立了回民區(qū)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，親臨現(xiàn)場(chǎng)觀摩指導(dǎo)比賽工作。

2.2比賽組織工作安排嚴(yán)密

針對(duì)本次比賽，教研室認(rèn)真召開(kāi)主任會(huì)議進(jìn)行總體工作安排和分工，并組織全體教研員對(duì)本次比賽的細(xì)節(jié)，布置到每個(gè)人，先后下發(fā)了安排意見(jiàn)和組織程序。教學(xué)理論綜合測(cè)試采用課后撰寫(xiě)教學(xué)反思的方式，學(xué)科教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)和說(shuō)課稿與講課一并舉行；講課采用隨機(jī)抽簽、封閉備課、隨堂上課、現(xiàn)場(chǎng)打分、及時(shí)公布以及送教下鄉(xiāng)的方式進(jìn)行。

2.3一人比賽眾人助

來(lái)自全區(qū)各中學(xué)的81位參賽選手都得到所在學(xué)校的高度關(guān)注，從校級(jí)選拔、教學(xué)技能指導(dǎo)到演講培訓(xùn)，都做了精心準(zhǔn)備。各學(xué)校幼兒園派專人陪同參賽選手進(jìn)課堂，做好后勤服務(wù)，呼市七中的校長(zhǎng)帶領(lǐng)部分教師在聽(tīng)課的同時(shí)為本校的參賽教師布置場(chǎng)地；呼市第八中校長(zhǎng)副校長(zhǎng)不僅緊跟本校選手聽(tīng)課還虛心聽(tīng)取其他學(xué)校教師的講課情況。

2.4客觀評(píng)價(jià)同尺度

本次比賽評(píng)委由自治區(qū)、市、區(qū)級(jí)教研員和市級(jí)教學(xué)名師擔(dān)任，他們研讀教案、認(rèn)真聽(tīng)課、“背靠背”評(píng)分，整個(gè)流程嚴(yán)密有序，對(duì)參賽選手課堂上出現(xiàn)的不足和缺點(diǎn)在課下當(dāng)面與選手交流，使比賽充滿人文性，以賽課促教學(xué)，拓展了本次活動(dòng)的內(nèi)涵。

3. 呼和浩特市回民區(qū)中小學(xué)幼兒園教師“學(xué)科帶頭人”大賽課堂教學(xué)情況的分析

3.1突出了以生為本

此次參賽課，老師們均精心設(shè)計(jì)教學(xué)，充當(dāng)教學(xué)活動(dòng)的組織和引導(dǎo)者，他們盡力為學(xué)生學(xué)習(xí)搭建一個(gè)寬松的平臺(tái)，活動(dòng)的空間，讓學(xué)生通過(guò)這一平臺(tái)去盡情參與教學(xué)活動(dòng)、說(shuō)說(shuō)感受、暢談心境，絕大部分學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)積極踴躍，真正動(dòng)起來(lái)了。

3.2創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)、活潑的課堂

81節(jié)參賽課中，通過(guò)教師教學(xué)活動(dòng)情景的創(chuàng)設(shè)，教師即興的點(diǎn)撥和引導(dǎo)，使課堂生動(dòng)而活潑，為學(xué)生營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。語(yǔ)文組鐵一中的王權(quán)老師扎實(shí)的教學(xué)功底，流暢而豐富的語(yǔ)言表述，使學(xué)生折服；數(shù)學(xué)組呼市第十六中學(xué)的呼和老師，將枯燥的數(shù)學(xué)公式淺顯化，使學(xué)生易于理解；音美組南馬路小學(xué)的暢頡老師循循善誘，使學(xué)生在生動(dòng)的、寬松的、愉悅的課堂中接受教材的觀點(diǎn)。

3.3教學(xué)設(shè)計(jì)新穎合理

沒(méi)有精心設(shè)計(jì)就沒(méi)有流暢而精彩的課堂實(shí)施，設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)是環(huán)環(huán)相扣的，開(kāi)頭怎樣做，提什么樣的問(wèn)題，用哪些學(xué)生比較容易接受的方式，會(huì)有哪些情景，學(xué)生會(huì)有什么反應(yīng)，設(shè)置什么樣的情景會(huì)有什么樣的效果等等。通過(guò)聽(tīng)課，我們感覺(jué)到每個(gè)教師都能精心設(shè)計(jì)，且?guī)滓灼涓澹谶@一環(huán)節(jié)上比較突出的是：彭宏、亢小琴、張未。

3.4重視拓寬教學(xué)內(nèi)容，極力整合生活和學(xué)科資源

參賽教師們深入研究教材，教學(xué)內(nèi)容不再局限于教材內(nèi)容本身，注重了與學(xué)生生活的聯(lián)系及知識(shí)間的整合。如政治組呼市第四十中學(xué)的于明明老師先對(duì)整個(gè)哲學(xué)知識(shí)體系進(jìn)行概括，并重點(diǎn)用聯(lián)系、發(fā)展的觀點(diǎn)，引出唯物辯證法的核心實(shí)質(zhì)——矛盾，既緊扣了教材，又豐富了內(nèi)容，條理清晰，環(huán)環(huán)相套，層層剝開(kāi)，最后又落腳在知識(shí)的運(yùn)用上，貼切的復(fù)習(xí)題，加深學(xué)生的記憶、理解，有利于提高學(xué)生嚴(yán)密的邏輯思維能力，大大拓展了教學(xué)的內(nèi)容。

3.5課堂教學(xué)情況各有特色

互動(dòng)教學(xué)就是要學(xué)生參與到課堂之中，課堂上有一個(gè)原則，就是盡量讓學(xué)生閑下來(lái)的時(shí)間少一些，調(diào)動(dòng)其自主學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。如英語(yǔ)組呼市營(yíng)坊道小學(xué)鄭蕾蕾老師的課《what are you doing》，通過(guò)TPR教學(xué)法在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在句型中練習(xí)新學(xué)詞組，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生活話題的討論，取得了良好的課堂教學(xué)效果。語(yǔ)文組王驥騰老師講授的《寡人之于國(guó)也》采用學(xué)案教學(xué)，重視誦讀積累，有效訓(xùn)練學(xué)生自讀淺議文言的能力。

篇（4）

根據(jù)家長(zhǎng)委員會(huì)工作精神，我園采用家長(zhǎng)推薦、自愿報(bào)名、幼兒園審核、家委會(huì)選舉通過(guò)的方法產(chǎn)生本年度的三級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)。今年我們南北兩園的園級(jí)家委會(huì)成員是由各班推薦、家長(zhǎng)自愿、行政審議通過(guò)，由家長(zhǎng)代表40人和教師代表4人組成，各設(shè)立家委會(huì)主席一名，家委會(huì)副主任2名，全面負(fù)責(zé)家長(zhǎng)委員會(huì)工作的開(kāi)展。通過(guò)會(huì)議建立了新一屆教育實(shí)驗(yàn)幼兒園家委會(huì)成員，形成制度；家委會(huì)成員參與學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀家長(zhǎng)座談活動(dòng)；家委會(huì)成員組織全體家長(zhǎng)對(duì)我園工作進(jìn)行年度測(cè)評(píng)。

二、家委會(huì)參與管理、共謀發(fā)展。

家長(zhǎng)委員會(huì)是代表全園家長(zhǎng)參與幼兒園民主管理，加強(qiáng)幼兒園與家庭、社區(qū)三聯(lián)動(dòng)教育工作的組織。因此，我們幼兒園在組織各項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，我們的家委會(huì)代表積極參與。我園充分發(fā)揮幼兒家長(zhǎng)的知情權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)，一年來(lái)堅(jiān)持執(zhí)行家委會(huì)駐園辦公制度。家長(zhǎng)們通過(guò)聽(tīng)課、巡視校園、檢查幼兒伙食質(zhì)量、與園管理層交流等環(huán)節(jié)了解幼兒園管理的方方面面，家委會(huì)提出校園環(huán)境和幼兒生活設(shè)施的整改意見(jiàn)，指出幼兒園管理存在的不安全隱患，對(duì)課堂教學(xué)的建設(shè)性意見(jiàn)也都一一通過(guò)反饋得到解決。在全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展活動(dòng)中，我園組織園級(jí)家委會(huì)全體成員與教師代表、保育員一起學(xué)習(xí)相關(guān)科學(xué)發(fā)展觀精神，針對(duì)教師、保育員隊(duì)伍現(xiàn)狀和幼兒全面發(fā)展情況兩個(gè)問(wèn)題與家委會(huì)成員進(jìn)行了座談，家委會(huì)成員對(duì)此提出了許多操作性強(qiáng)、針對(duì)性明確的意見(jiàn)和建議，園領(lǐng)導(dǎo)將以此作為以后改進(jìn)工作的重點(diǎn)。家委會(huì)成員參與幼兒園年終考核工作。到期末家委會(huì)成員能主動(dòng)參與到對(duì)幼兒園的考核工作之中，提出寶貴的建議。

三、充分發(fā)揮家長(zhǎng)幼兒園的指導(dǎo)作用

本年度我們繼續(xù)做好家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，拓寬家長(zhǎng)幼兒園的學(xué)習(xí)和活動(dòng)途徑，讓家長(zhǎng)從多方面了解幼兒園工作，幼兒園建立了每周一次的園長(zhǎng)接待日，堅(jiān)持了每學(xué)期一次的家長(zhǎng)開(kāi)放日，每學(xué)期一次的家長(zhǎng)期末匯報(bào)會(huì)以及六一、圣誕親子活動(dòng)，讓家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園、走進(jìn)課堂、走進(jìn)活動(dòng)之中，使家長(zhǎng)在了解幼兒園教育教

學(xué)管理的過(guò)程中形成教育共識(shí)、管理共識(shí)，達(dá)到幼兒園工作與家庭教育的良好溝通。

篇（5）

二、調(diào)查對(duì)象與方法

運(yùn)用文獻(xiàn)法、問(wèn)卷調(diào)查法、觀察法和數(shù)據(jù)分析法，以江蘇省常州市新北區(qū)孟河中心幼兒園（以下簡(jiǎn)稱“我園”）41位專職教師、744名幼兒及其家長(zhǎng)作為本課題的調(diào)查對(duì)象，展開(kāi)調(diào)查研究。

三、結(jié)果與分析

1.結(jié)果

（1）教師對(duì)自主學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)與執(zhí)行情況。教師對(duì)與自主學(xué)習(xí)的認(rèn)可度較低。80%以上的教師認(rèn)為，幼兒年齡尚小，自主學(xué)習(xí)沒(méi)有必要，直接教給學(xué)生方法，“學(xué)生照樣玩得不亦樂(lè)乎”。教師自評(píng)對(duì)幼兒自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)感覺(jué)到滿意的僅占一成，75%的教師不尊重幼兒學(xué)習(xí)的自，幼兒在游戲中，教師能根據(jù)學(xué)習(xí)情況給予及時(shí)點(diǎn)評(píng)與幫助的，不足50%。

（2）幼兒在自主學(xué)習(xí)中的外顯情況。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，由于教師在民間體育游戲的自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)和設(shè)計(jì)不成熟，幼兒自主學(xué)習(xí)時(shí)的興趣不高，學(xué)習(xí)缺乏積極性，小班在這方面的表現(xiàn)尤為突出，高達(dá)30.5%，教師在傳達(dá)指令時(shí)沒(méi)有說(shuō)清楚要求，幼兒就會(huì)出現(xiàn)盲目跟著同伴照抄，沒(méi)有自己的主見(jiàn)和想法，從大班到年齡越小的小班，呈上升趨勢(shì)。

（3）家庭對(duì)自主學(xué)習(xí)能力的認(rèn)識(shí)情況。有60%以上家長(zhǎng)認(rèn)為培養(yǎng)幼兒的能力比較迫切與重要，但只有20%的家長(zhǎng)，重視并落實(shí)的家庭培養(yǎng)措施，讓幼兒自力更生。對(duì)家庭培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)能力，90%以上的家長(zhǎng)很茫然，缺少基本的家庭教育經(jīng)驗(yàn)與常識(shí)。

2.分析

（1）教師對(duì)自主學(xué)習(xí)理解不清、認(rèn)識(shí)不透。新課程要求把自還給幼兒，教師對(duì)自主學(xué)習(xí)可謂又愛(ài)又恨。愛(ài)的是明白自主學(xué)習(xí)是把幼兒放在活動(dòng)的主體地位，讓幼兒能夠通過(guò)自己的學(xué)習(xí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行掌握，是一種新型的教學(xué)模式。恨的是對(duì)自主學(xué)習(xí)理解不清、認(rèn)識(shí)不透，出現(xiàn)兩極分化的狀況。比如，有的教師不了解自主學(xué)習(xí)具有針對(duì)性和有效性，盲目地把課堂完全交給幼兒，過(guò)分淡化教師的主導(dǎo)性，幼兒在體育課堂中自由地自學(xué)自練，對(duì)整節(jié)課要達(dá)成的目標(biāo)、學(xué)到了什么渾然不知，現(xiàn)場(chǎng)呈現(xiàn)了“放羊式”的自由玩耍的局面。

（2）對(duì)自主學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)不健全。目前我園對(duì)在民間體育游戲中自主學(xué)習(xí)這方面的研究尚處于初級(jí)摸索階段，對(duì)自主學(xué)習(xí)沒(méi)有形成多元的評(píng)價(jià)體制。具體表現(xiàn)在：對(duì)于幼兒在民間體育游戲中自主學(xué)習(xí)的表現(xiàn)沒(méi)有統(tǒng)一的觀察量表，沒(méi)有評(píng)價(jià)的依據(jù)。對(duì)教師在預(yù)設(shè)自主學(xué)習(xí)時(shí)沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)的參照模式，具體如何介入指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，也沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)可依。這些都導(dǎo)致了對(duì)幼兒和教師在自主學(xué)習(xí)教學(xué)方式上無(wú)法評(píng)價(jià)的局面，也就無(wú)法使自主學(xué)習(xí)這個(gè)教學(xué)模式真正融入活動(dòng)，體現(xiàn)它的價(jià)值，形成了“說(shuō)起來(lái)重要，干起來(lái)次要，忙起來(lái)不要”的局面。

（3）家庭缺乏對(duì)孩子自主意識(shí)的培養(yǎng)。現(xiàn)在的家庭是獨(dú)生子女家庭占多，孩子是父母的掌上明珠，作為家長(zhǎng)對(duì)孩子更容易過(guò)于溺愛(ài)，事事遷就，事事代勞。近70%的家長(zhǎng)缺乏家庭教育方法，不懂得教育子女的方法，有30%多的家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育置若罔聞，有40%多的家長(zhǎng)抱著可有可無(wú)的態(tài)度，工作清閑時(shí)，稍加顧問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)，只有不過(guò)20%的家長(zhǎng)，重視并把教育落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中去。

四、結(jié)論與建議

1.結(jié)論

教師對(duì)自主學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)不到位，執(zhí)行情況不容樂(lè)觀，幼兒沒(méi)有自主學(xué)習(xí)的時(shí)間與空間，被動(dòng)地接受學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)缺乏積極性，教師對(duì)幼兒自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)不到位，自我評(píng)價(jià)滿意度不高。

2.建議

（1）利用家園合作，教給家長(zhǎng)辦 法。加快建立家園合作，辦好家長(zhǎng)學(xué)校，定期由教師向家長(zhǎng)傳授自主學(xué)習(xí)的相關(guān)理論，并結(jié)合幼兒的實(shí)際情況向家長(zhǎng)提供正確而有效的指導(dǎo)，這樣有利于家長(zhǎng)更新觀念，營(yíng)造和諧、民主的家庭氛圍，與幼兒教師一起，促進(jìn)幼兒自主學(xué)習(xí)能力的提高。

（2）修訂教學(xué)評(píng)價(jià)，務(wù)實(shí)自主研 究。建議課題組組織骨干力量，明確幼兒三年的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)目標(biāo)，并將總目標(biāo)進(jìn)行有效分解，形成總目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)下的年段分目標(biāo)，同時(shí)再細(xì)化各年段自主學(xué)習(xí)要求，盡可能量化各種指標(biāo)，每次研究課運(yùn)用“自主學(xué)習(xí)能力課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系”，針對(duì)教師自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)進(jìn)行觀察與考核，考核結(jié)果納入教師的績(jī)效考核體系，運(yùn)用評(píng)價(jià)杠桿，切實(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)的研究，增強(qiáng)教師的研究角色意識(shí)。

篇（6）

二、工作目標(biāo)

(一)、強(qiáng)化幼教管理，提高辦園質(zhì)量

1、不斷完善各類規(guī)章制度和各類人員考核細(xì)則，實(shí)行量化管理。在組織實(shí)施的過(guò)程中要注重情感領(lǐng)導(dǎo)、制度管理，強(qiáng)調(diào)從情感入手，尊重、信任、理解教師，用“心理置換”的心態(tài)正確對(duì)待一切，讓“愛(ài)”充滿校園，“嚴(yán)”與“寬”并存。對(duì)教職工的德能勤績(jī)考核中規(guī)定的項(xiàng)目要定期進(jìn)行量化考核，對(duì)于一些調(diào)查問(wèn)卷、評(píng)議表、家園聯(lián)系表等設(shè)計(jì)要內(nèi)容詳細(xì)、規(guī)范，并進(jìn)行匯總和反饋分析，讓各類表格真正發(fā)揮它的作用。

2、密切家園關(guān)系，促進(jìn)家園的良好合作。一是通過(guò)開(kāi)放一日活動(dòng)、家訪、與家長(zhǎng)交談、家長(zhǎng)園地、家長(zhǎng)會(huì)等，向家長(zhǎng)及時(shí)傳遞幼教信息，宣傳幼教知識(shí)，讓家長(zhǎng)了解幼兒教育，并廣泛聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)我們的教育教學(xué)的意見(jiàn)和建議，以取得家長(zhǎng)的配合與支持。二是認(rèn)真做好幼兒成長(zhǎng)檔案的建設(shè)工作，通過(guò)文字記錄、幼兒作品、影像資料、各種測(cè)驗(yàn)和調(diào)查結(jié)果等來(lái)幫助家長(zhǎng)了解幼兒發(fā)展、認(rèn)識(shí)幼兒教育、建立經(jīng)常性的家園聯(lián)系，共同促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

(二)、強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)，提高整體素質(zhì)

1、注重自身學(xué)習(xí)，教育思想觀念新，教研意識(shí)強(qiáng)，領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)合作，作風(fēng)民主，精干高效。

2、要有促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)劃與措施，有保證教師主動(dòng)繼續(xù)學(xué)習(xí)的管理措施。積極創(chuàng)造條件并鼓勵(lì)教職工參加各級(jí)相關(guān)培訓(xùn)，業(yè)務(wù)素質(zhì)不斷提高。不定期組織教職工外出參觀學(xué)習(xí)，要珍惜每次外出參觀學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，帶著問(wèn)題有目的的去學(xué)，并把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到幼兒園、班級(jí)管理中來(lái)。其次要加強(qiáng)教職工的職業(yè)道德建設(shè)，關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒，儀表端莊，言行文明，以身作則。

(三)、強(qiáng)化保教工作，提高保教質(zhì)量

1、繼續(xù)貫徹落實(shí)《幼兒教師一日工作規(guī)范》、《幼兒一日生活規(guī)范》，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。針對(duì)農(nóng)村家長(zhǎng)素質(zhì)偏低，文明禮儀差這一現(xiàn)象，本學(xué)期把培養(yǎng)幼兒良好的生活、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、行為習(xí)慣作為重點(diǎn)，其次要注重“細(xì)節(jié)”管理，在細(xì)節(jié)上求發(fā)展，可以利用晨檢時(shí)間給幼兒剪剪指甲、幫幼兒穿好衣服、梳梳頭發(fā)、系系鞋帶等細(xì)節(jié)活動(dòng)促進(jìn)家園關(guān)系和幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

2、做好園本教研，提升教研質(zhì)量。園本教研是以幼兒園為本位的日常教學(xué)研究。從幼兒園的角度來(lái)說(shuō)，建立以園為本的教研機(jī)制是提升幼兒園辦園質(zhì)量的有效途徑，是不斷提高教師駕馭教材能力的一個(gè)平臺(tái)。一是每周至少保證1次對(duì)全體教師的基本功、教材進(jìn)行培訓(xùn)，并定期對(duì)教師的培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行考核。特別要注重對(duì)課堂教學(xué)薄弱的教師的個(gè)別指導(dǎo)，在組織聽(tīng)課的同時(shí)重點(diǎn)抓好評(píng)課、議課環(huán)節(jié)，讓每堂課效果扎實(shí)有效。在此基礎(chǔ)上研究課堂教學(xué)模式，可以把它作為本單位的自立課題進(jìn)行研究，本學(xué)期重點(diǎn)是研討體育、科學(xué)學(xué)科的課堂教學(xué)模式。三是重視科研課題研究，突出辦園特色。

3、加強(qiáng)教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)。繼續(xù)探討如何根據(jù)主題教育活動(dòng)創(chuàng)設(shè)有利于幼兒獲得更好發(fā)展的環(huán)境。一是要從兒童的角度出發(fā)，注重全員幼兒參與。主題布置要以孩子的高度為主，較高墻面可以留白，并注重墻裙部分的利用，主題布置要體現(xiàn)幼兒園的特色、幼兒的特色和農(nóng)村的特色以及國(guó)家大事、季節(jié)時(shí)令等，要有品味，有文化內(nèi)涵和教育內(nèi)涵。

4、做好衛(wèi)生保健工作，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。培養(yǎng)幼兒初步的健康意識(shí)，讓幼兒擁有健康的體魄是我們保教工作的首要任務(wù)。首先要做好新生入園前的健康查體工作，確保健康兒童入園。并定期按規(guī)定對(duì)全園幼兒進(jìn)行健康查體。其次繼續(xù)進(jìn)行幼兒體育達(dá)標(biāo)活動(dòng)。第三，利用家長(zhǎng)會(huì)、家園小報(bào)、宣傳欄、健康教育課等有針對(duì)性的對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行衛(wèi)生保健知識(shí)講座與宣傳，讓幼兒和家長(zhǎng)掌握必備的健康教育知識(shí)。

5、以活動(dòng)為載體，加大輿論宣傳力度，營(yíng)造發(fā)展學(xué)前教育的良好氛圍。為加強(qiáng)幼兒教育的宣傳工作，促進(jìn)幼教信息的傳播與交流。

三、保證措施

1、加強(qiáng)制度建設(shè)。進(jìn)一步完善各類管理制度、責(zé)任制度，嚴(yán)格幼兒教師德能勤績(jī)考核，嚴(yán)格過(guò)程管理，努力做到公正、公平、合理，使幼兒園工作走上制度化、規(guī)范化軌道。

2、切實(shí)抓好園本培訓(xùn)工作，定期對(duì)各單位培訓(xùn)情況進(jìn)行考核，不斷提高教師素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

篇（7）

深入學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，深刻把握《綱要》精髓，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，規(guī)范各項(xiàng)管理，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐研究。遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，自覺(jué)創(chuàng)造與個(gè)體生命相和諧、相一致的教育;通過(guò)課程實(shí)施和課題研究提升教學(xué)效益，促使幼兒、教師、幼兒園的持續(xù)發(fā)展。牢固樹(shù)立以人為本的管理觀念，將最科學(xué)的思想理念滲透到幼兒教育日常管理的各個(gè)環(huán)節(jié)，做到四個(gè)新：教育觀念不斷更新、現(xiàn)實(shí)生活不斷創(chuàng)新、思想觀念不斷立新、與時(shí)俱進(jìn)不斷求新。

二、工作目標(biāo)

(一)深入學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，圍繞課程目標(biāo)的建構(gòu)與落實(shí)，加強(qiáng)研討，強(qiáng)化幼兒一日活動(dòng)管理，提高幼兒來(lái)園活動(dòng)質(zhì)量。

(二)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，引領(lǐng)全體教師敬業(yè)愛(ài)崗，勤奮工作，提高他們職業(yè)道德水平，樹(shù)立我園教師的良好形象。加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的培訓(xùn)、培養(yǎng)，促進(jìn)教師內(nèi)涵的發(fā)展，使教師的專業(yè)水平有明顯地提高。

(三)以保教并重為前提，在豐富幼兒一日活動(dòng)內(nèi)容，強(qiáng)化幼兒日常行為規(guī)范，科學(xué)規(guī)范的開(kāi)展好區(qū)域活動(dòng)。

(四)廣泛聽(tīng)取家長(zhǎng)建議，努力探索家教指導(dǎo)的途徑與方法，不斷提高家長(zhǎng)工作的質(zhì)量，辦好家長(zhǎng)學(xué)校，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校。

(五)有計(jì)劃地改進(jìn)園舍設(shè)施，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)、生活條件，逐步提高幼兒園硬件設(shè)施的質(zhì)量,努力爭(zhēng)創(chuàng)市級(jí)示范幼兒園。

(六)樹(shù)立正確的健康觀念，加強(qiáng)健康教育，保證幼兒安全。

(七)在園內(nèi)開(kāi)展各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)，積極爭(zhēng)取參加市區(qū)級(jí)各類競(jìng)賽。

三、主要工作

(一)加強(qiáng)師德建設(shè)，全面提高教師素質(zhì)

1、利用每周一的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)師德教育。加強(qiáng)對(duì)教師愛(ài)崗敬業(yè)的教育，當(dāng)好幼兒的鏡子，用自己的一言一行、一舉一動(dòng)去潛移默化幼兒，真正做到教師的言行舉止成為幼兒學(xué)習(xí)的良好榜樣，以關(guān)懷、尊重的態(tài)度與幼兒交往，全身心地投入幼教工作，有效的將新觀念轉(zhuǎn)化為教育行為。

2、鼓勵(lì)教師利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)修提高學(xué)歷，給自己充電。建議教師經(jīng)常翻閱《早期教育》、《幼兒教育》、《學(xué)前教育研究》等幼兒雜志，加強(qiáng)對(duì)園本課程的研究。鼓勵(lì)教師經(jīng)常上教育網(wǎng)，不斷吸收新信息。

(二)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理工作，創(chuàng)園本特色教學(xué)

1、加強(qiáng)園內(nèi)一日活動(dòng)管理，培養(yǎng)幼兒生活、學(xué)習(xí)、戶外活動(dòng)好常規(guī)。根據(jù)常規(guī)目標(biāo)研討常規(guī)訓(xùn)練的措施與方法，班級(jí)開(kāi)展常規(guī)競(jìng)賽評(píng)比。

2、嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)管理，每月進(jìn)行一次教學(xué)常規(guī)檢查，對(duì)教師的備、教、輔、改、評(píng)、家園聯(lián)系等各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行細(xì)致檢查，確保教學(xué)常規(guī)的落實(shí)。

3、立足幼兒園實(shí)際開(kāi)展園本教研，不斷摸索與研發(fā)具有本園特色的課程。針對(duì)教師在特色教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題，邀請(qǐng)專家來(lái)園進(jìn)行指導(dǎo)、引領(lǐng)，不斷提升教師教育水平。

4、科學(xué)規(guī)范的開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)。

5、開(kāi)展教師專業(yè)能力競(jìng)賽活動(dòng)。(彈、唱、跳、畫(huà)、講)

(三)加強(qiáng)教科研工作，積極構(gòu)建園本課程

1、教科研是教育的先導(dǎo)，是提高保教質(zhì)量的關(guān)鍵，也是幼兒園持續(xù)發(fā)展的根本的保證。本學(xué)期將扎扎實(shí)實(shí)抓課題教研，在“研“字上下功夫，實(shí)實(shí)在在地研究課堂教學(xué)微觀領(lǐng)域經(jīng)常面臨的問(wèn)題。

2、繼續(xù)進(jìn)行幼兒園課程改革，積極構(gòu)建體現(xiàn)園本特色并能促進(jìn)幼兒發(fā)展的園本課程，要求教師人人參加教改，積極開(kāi)展課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng)，定期交流教改經(jīng)驗(yàn)，解決教師日常教學(xué)中存在實(shí)際問(wèn)題。

3、教研活動(dòng)要有實(shí)效性，要緊緊圍繞問(wèn)題的產(chǎn)生如何解決問(wèn)題反思教研活動(dòng)過(guò)程等，在內(nèi)容上要形成專題化、系列化;在形式上要推動(dòng)全員參與和全員輪流主講制。每?jī)芍苓M(jìn)行一次，每次有一個(gè)主題，展開(kāi)討論。爭(zhēng)取機(jī)會(huì)組織教師參觀先進(jìn)幼兒園，擴(kuò)大教師的視野，抓住到外地及本市各園的聽(tīng)課機(jī)會(huì)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，逐步提高教師的教育教學(xué)水平。

4、積極參加省、市、區(qū)幼兒園教師優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀教育活動(dòng)案例等評(píng)比活動(dòng)。平時(shí)班與班之間進(jìn)行互相聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，并與家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

(三)加強(qiáng)衛(wèi)生保健工作，要求班班創(chuàng)建平安班級(jí)，保證幼兒在園的安全。

1、期初，做好新生和插班生的體檢工作及《預(yù)防接種證》的驗(yàn)印上收工作。做好感冒的預(yù)防工作，幼兒的毛巾、杯子、碗筷等日用品進(jìn)行嚴(yán)格的清洗和消毒，保持園內(nèi)整潔，室內(nèi)經(jīng)常通風(fēng)，通過(guò)《家長(zhǎng)園地》向家長(zhǎng)宣傳預(yù)防傳染病的常識(shí)，做好晨間檢查和幼兒服藥等各種相關(guān)表冊(cè)記錄。

2、組織教師重溫《幼兒教師職責(zé)》、《保育員職責(zé)》、《幼兒園安全制度》、《幼兒園教師工作條例》等制度，強(qiáng)化教工的工作責(zé)任心，嚴(yán)格做到上崗到位，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)報(bào)告和處理，認(rèn)真做好早、晚班的護(hù)導(dǎo)工作，巡視幼兒安全，確保幼兒在園和接送的安全。

3、嚴(yán)格按照幼教機(jī)構(gòu)衛(wèi)生保健工作的要求，規(guī)范各項(xiàng)衛(wèi)生保健工作，健全完善衛(wèi)生保健制度、迎接市婦幼保健所對(duì)我園衛(wèi)生保健檢查驗(yàn)收。

4、制訂科學(xué)合理、營(yíng)養(yǎng)豐富的幼兒食譜，督促炊事人員遵章辦事，嚴(yán)把食品衛(wèi)生關(guān)。根據(jù)上級(jí)部門(mén)的要求，繼續(xù)做好午餐24小時(shí)留樣工作，嚴(yán)防餐飲事故的發(fā)生。

(四)樹(shù)立全心全意為家長(zhǎng)服務(wù)的意識(shí)，切切實(shí)實(shí)做好家長(zhǎng)工作。

1、新《綱要》明確指出：“家庭是幼兒園的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持與主動(dòng)參與。”在工作中教師應(yīng)以平等的態(tài)度喚醒家長(zhǎng)的主人翁意識(shí)，激發(fā)家長(zhǎng)主動(dòng)參與、積極合作的熱情，為幼兒園獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，使幼兒園與家庭融為一體。

2、開(kāi)學(xué)初，根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，及時(shí)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。十月份向家長(zhǎng)開(kāi)放半日活動(dòng)及區(qū)角活動(dòng)，展示幼兒在園活動(dòng)情況。各班設(shè)立“家長(zhǎng)信箱”，積極采納家長(zhǎng)的好建議。以電話聯(lián)系、家訪等多種形式繼續(xù)開(kāi)展好家訪活動(dòng)。

3、每周據(jù)實(shí)填寫(xiě)《家園聯(lián)系本》，辦好“家長(zhǎng)園地”，及時(shí)跟家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)了解幼兒園的教學(xué)進(jìn)度及活動(dòng)安排，了解幼兒在園表現(xiàn)，做到家園共育。

四、具體安排

八月份

1、整理幼兒園內(nèi)外環(huán)境，各班重新布置幼兒室內(nèi)活動(dòng)環(huán)境。

2、完成園務(wù)工作計(jì)劃，班級(jí)、部門(mén)工作計(jì)劃及各班教育教學(xué)階段計(jì)劃。

3、組織全體教職工學(xué)習(xí)《幼兒園指導(dǎo)綱要》、《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》、《三六歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《幼兒園考核制度》等相關(guān)法律法規(guī)。

4、報(bào)名工作。

九月份

1、熱情接待幼兒，穩(wěn)定幼兒情緒，幫助新生盡快適應(yīng)幼兒園生活，教師嚴(yán)格執(zhí)行《幼兒一日活動(dòng)作息時(shí)間表》，強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣。

2、建好幼兒的個(gè)人檔案袋。

3、召開(kāi)新學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)，重組家長(zhǎng)委員會(huì)。

4、組織教師、幼兒學(xué)習(xí)新操。

十月份

1、開(kāi)展“我愛(ài)祖國(guó)”主題系列教育活動(dòng)。

2、各班進(jìn)行區(qū)角環(huán)境布置的更新，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)輔助學(xué)習(xí)環(huán)境。

3、半日活動(dòng)開(kāi)放周暨區(qū)域活動(dòng)展示活動(dòng)活動(dòng)。

4、幼兒園秋季體檢。

十一月

1、秋季親子趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)。

2、開(kāi)展家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)科學(xué)育兒交流會(huì)。

3、組織教師圍繞“園本課程的主題”進(jìn)行討論探索。

十二月

1、“迎新年”親子游藝活動(dòng)

2、教師專業(yè)能力競(jìng)賽(彈、唱、跳、畫(huà)、講)

3、幼兒學(xué)期末體檢。

2016年元月

1、期末教學(xué)展示活動(dòng)。

2、進(jìn)行教師“教育工作反思”筆記交流會(huì)。

篇（8）

二、工作目標(biāo)

(一)深入學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，圍繞課程目標(biāo)的建構(gòu)與落實(shí)，加強(qiáng)研討，強(qiáng)化幼兒一日活動(dòng)管理，提高幼兒來(lái)園活動(dòng)質(zhì)量。

(二)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，引領(lǐng)全體教師敬業(yè)愛(ài)崗，勤奮工作，提高他們職業(yè)道德水平，樹(shù)立我園教師的良好形象。加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的培訓(xùn)、培養(yǎng)，促進(jìn)教師內(nèi)涵的發(fā)展，使教師的專業(yè)水平有明顯地提高。

(三)以保教并重為前提，在豐富幼兒一日活動(dòng)內(nèi)容，強(qiáng)化幼兒日常行為規(guī)范，科學(xué)規(guī)范的開(kāi)展好區(qū)域活動(dòng)。

(四)廣泛聽(tīng)取家長(zhǎng)建議，努力探索家教指導(dǎo)的途徑與方法，不斷提高家長(zhǎng)工作的質(zhì)量，辦好家長(zhǎng)學(xué)校，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校。

(五)有計(jì)劃地改進(jìn)園舍設(shè)施，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)、生活條件，逐步提高幼兒園硬件設(shè)施的質(zhì)量,努力爭(zhēng)創(chuàng)市級(jí)示范幼兒園。

(六)樹(shù)立正確的健康觀念，加強(qiáng)健康教育，保證幼兒安全。

(七)在園內(nèi)開(kāi)展各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)，積極爭(zhēng)取參加市區(qū)級(jí)各類競(jìng)賽。

三、主要工作

(一)加強(qiáng)師德建設(shè)，全面提高教師素質(zhì)

1、利用每周一的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)師德教育。加強(qiáng)對(duì)教師愛(ài)崗敬業(yè)的教育，當(dāng)好幼兒的鏡子，用自己的一言一行、一舉一動(dòng)去潛移默化幼兒，真正做到教師的言行舉止成為幼兒學(xué)習(xí)的良好榜樣，以關(guān)懷、尊重的態(tài)度與幼兒交往，全身心地投入幼教工作，有效的將新觀念轉(zhuǎn)化為教育行為。

2、鼓勵(lì)教師利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)修提高學(xué)歷，給自己充電。建議教師經(jīng)常翻閱《早期教育》、《幼兒教育》、《學(xué)前教育研究》等幼兒雜志，加強(qiáng)對(duì)園本課程的研究。鼓勵(lì)教師經(jīng)常上教育網(wǎng)，不斷吸收新信息。

(二)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理工作，創(chuàng)園本特色教學(xué)

1、加強(qiáng)園內(nèi)一日活動(dòng)管理，培養(yǎng)幼兒生活、學(xué)習(xí)、戶外活動(dòng)好常規(guī)。根據(jù)常規(guī)目標(biāo)研討常規(guī)訓(xùn)練的措施與方法，班級(jí)開(kāi)展常規(guī)競(jìng)賽評(píng)比。

2、嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)管理，每月進(jìn)行一次教學(xué)常規(guī)檢查，對(duì)教師的備、教、輔、改、評(píng)、家園聯(lián)系等各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行細(xì)致檢查，確保教學(xué)常規(guī)的落實(shí)。

3、立足幼兒園實(shí)際開(kāi)展園本教研，不斷摸索與研發(fā)具有本園特色的課程。針對(duì)教師在特色教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題，邀請(qǐng)專家來(lái)園進(jìn)行指導(dǎo)、引領(lǐng)，不斷提升教師教育水平。

4、科學(xué)規(guī)范的開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)。

5、開(kāi)展教師專業(yè)能力競(jìng)賽活動(dòng)。(彈、唱、跳、畫(huà)、講)

(三)加強(qiáng)教科研工作，積極構(gòu)建園本課程

1、教科研是教育的先導(dǎo)，是提高保教質(zhì)量的關(guān)鍵，也是幼兒園持續(xù)發(fā)展的根本的保證。本學(xué)期將扎扎實(shí)實(shí)抓課題教研，在“研“字上下功夫，實(shí)實(shí)在在地研究課堂教學(xué)微觀領(lǐng)域經(jīng)常面臨的問(wèn)題。

2、繼續(xù)進(jìn)行幼兒園課程改革，積極構(gòu)建體現(xiàn)園本特色并能促進(jìn)幼兒發(fā)展的園本課程，要求教師人人參加教改，積極開(kāi)展課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng)，定期交流教改經(jīng)驗(yàn)，解決教師日常教學(xué)中存在實(shí)際問(wèn)題。

3、教研活動(dòng)要有實(shí)效性，要緊緊圍繞問(wèn)題的產(chǎn)生——如何解決問(wèn)題——反思教研活動(dòng)過(guò)程等，在內(nèi)容上要形成專題化、系列化;在形式上要推動(dòng)全員參與和全員輪流主講制。每?jī)芍苓M(jìn)行一次，每次有一個(gè)主題，展開(kāi)討論。爭(zhēng)取機(jī)會(huì)組織教師參觀先進(jìn)幼兒園，擴(kuò)大教師的視野，抓住到外地及本市各園的聽(tīng)課機(jī)會(huì)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，逐步提高教師的教育教學(xué)水平。

4、積極參加省、市、區(qū)幼兒園教師優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀教育活動(dòng)案例等評(píng)比活動(dòng)。平時(shí)班與班之間進(jìn)行互相聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，并與家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

(三)加強(qiáng)衛(wèi)生保健工作，要求班班創(chuàng)建平安班級(jí)，保證幼兒在園的安全。

1、期初，做好新生和插班生的體檢工作及《預(yù)防接種證》的驗(yàn)印上收工作。做好感冒的預(yù)防工作，幼兒的毛巾、杯子、碗筷等日用品進(jìn)行嚴(yán)格的清洗和消毒，保持園內(nèi)整潔，室內(nèi)經(jīng)常通風(fēng)，通過(guò)《家長(zhǎng)園地》向家長(zhǎng)宣傳預(yù)防傳染病的常識(shí)，做好晨間檢查和幼兒服藥等各種相關(guān)表冊(cè)記錄。

2、組織教師重溫《幼兒教師職責(zé)》、《保育員職責(zé)》、《幼兒園安全制度》、《幼兒園教師工作條例》等制度，強(qiáng)化教工的工作責(zé)任心，嚴(yán)格做到上崗到位，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)報(bào)告和處理，認(rèn)真做好早、晚班的護(hù)導(dǎo)工作，巡視幼兒安全，確保幼兒在園和接送的安全。

3、嚴(yán)格按照幼教機(jī)構(gòu)衛(wèi)生保健工作的要求，規(guī)范各項(xiàng)衛(wèi)生保健工作，健全完善衛(wèi)生保健制度、迎接市婦幼保健所對(duì)我園衛(wèi)生保健檢查驗(yàn)收。

4、制訂科學(xué)合理、營(yíng)養(yǎng)豐富的幼兒食譜，督促炊事人員遵章辦事，嚴(yán)把食品衛(wèi)生關(guān)。根據(jù)上級(jí)部門(mén)的要求，繼續(xù)做好午餐24小時(shí)留樣工作，嚴(yán)防餐飲事故的發(fā)生。

(四)樹(shù)立全心全意為家長(zhǎng)服務(wù)的意識(shí)，切切實(shí)實(shí)做好家長(zhǎng)工作。

1、新《綱要》明確指出：“家庭是幼兒園的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持與主動(dòng)參與。”在工作中教師應(yīng)以平等的態(tài)度喚醒家長(zhǎng)的主人翁意識(shí)，激發(fā)家長(zhǎng)主動(dòng)參與、積極合作的熱情，為幼兒園獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，使幼兒園與家庭融為一體。

2、開(kāi)學(xué)初，根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，及時(shí)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。十月份向家長(zhǎng)開(kāi)放半日活動(dòng)及區(qū)角活動(dòng)，展示幼兒在園活動(dòng)情況。各班設(shè)立“家長(zhǎng)信箱”，積極采納家長(zhǎng)的好建議。以電話聯(lián)系、家訪等多種形式繼續(xù)開(kāi)展好家訪活動(dòng)。

3、每周據(jù)實(shí)填寫(xiě)《家園聯(lián)系本》，辦好“家長(zhǎng)園地”，及時(shí)跟家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)了解幼兒園的教學(xué)進(jìn)度及活動(dòng)安排，了解幼兒在園表現(xiàn)，做到家園共育。

四、具體安排

八月份

1、整理幼兒園內(nèi)外環(huán)境，各班重新布置幼兒室內(nèi)活動(dòng)環(huán)境。

2、完成園務(wù)工作計(jì)劃，班級(jí)、部門(mén)工作計(jì)劃及各班教育教學(xué)階段計(jì)劃。

3、組織全體教職工學(xué)習(xí)《幼兒園指導(dǎo)綱要》、《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》、《三——六歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《幼兒園考核制度》等相關(guān)法律法規(guī)。

4、報(bào)名工作。

九月份

1、熱情接待幼兒，穩(wěn)定幼兒情緒，幫助新生盡快適應(yīng)幼兒園生活，教師嚴(yán)格執(zhí)行《幼兒一日活動(dòng)作息時(shí)間表》，強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣。

2、建好幼兒的個(gè)人檔案袋。

3、召開(kāi)新學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)，重組家長(zhǎng)委員會(huì)。

4、組織教師、幼兒學(xué)習(xí)新操。

十月份

1、開(kāi)展“我愛(ài)祖國(guó)”主題系列教育活動(dòng)。

2、各班進(jìn)行區(qū)角環(huán)境布置的更新，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)輔助學(xué)習(xí)環(huán)境。

3、半日活動(dòng)開(kāi)放周暨區(qū)域活動(dòng)展示活動(dòng)活動(dòng)。

4、幼兒園秋季體檢。

十一月

1、秋季親子趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)。

2、開(kāi)展家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)科學(xué)育兒交流會(huì)。

3、組織教師圍繞“園本課程的主題”進(jìn)行討論探索。

十二月

1、“迎新年”親子游藝活動(dòng)

2、教師專業(yè)能力競(jìng)賽(彈、唱、跳、畫(huà)、講)

3、幼兒學(xué)期末體檢。

20xx年元月

1、期末教學(xué)展示活動(dòng)。

2、進(jìn)行教師“教育工作反思”筆記交流會(huì)。

篇（9）

在新課改背景下，提高課堂40分鐘的教學(xué)效率顯得尤為重要。美國(guó)著名的音樂(lè)學(xué)家雷默教授曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我們有多少方法能讓孩子體驗(yàn)音樂(lè)，我們就用多少方法。”幼兒的自我控制水平不高，注意力也不集中，教師更要根據(jù)幼兒的接受能力，靈活采用各種不同的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。這樣才能充分調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣，使他們從肯學(xué)至想學(xué)到樂(lè)學(xué)音樂(lè)。那么應(yīng)如何做到這一點(diǎn)呢？筆者對(duì)此進(jìn)行了簡(jiǎn)要探索。

一、用心導(dǎo)入，讓幼兒愛(ài)上音樂(lè)課

（一）音樂(lè)教師要做好充足準(zhǔn)備

音樂(lè)課程并不是幼兒的必修課程，所以幼兒園對(duì)音樂(lè)課程的課時(shí)安排都比較少。這就直接減少了教師與幼兒之間接觸的機(jī)會(huì)和時(shí)間。所以，為了彌補(bǔ)時(shí)間上的缺陷，教師應(yīng)在課前做足功課，呈現(xiàn)給幼兒一堂別樣的、韻味十足的教學(xué)氣息。幼兒園音樂(lè)教師首先需要深入教材，認(rèn)真學(xué)習(xí)所需要研究的課程，并了解幼兒的薄弱之處。幼兒園的音樂(lè)教師可以將幼兒熟悉的生活、喜歡的故事、能夠理解的形象編入世界名曲中，用有趣的方式引導(dǎo)他們欣賞，然后讓幼兒加上自己的想象力與創(chuàng)造力，假想一個(gè)情景，扮演一個(gè)自己喜愛(ài)的形象，最后進(jìn)行展示，在這個(gè)過(guò)程中，幼兒自主、自由、開(kāi)心地為自己安排活動(dòng)，成為活動(dòng)的主人，借以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行教學(xué)。

（二）教師要喚起幼兒對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)

幼兒是教學(xué)的主體，教師在教學(xué)過(guò)程中的角色是傳授者與引導(dǎo)者。因此，教師應(yīng)扮演好自己的角色，讓幼兒更好地主動(dòng)預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)知識(shí)。幼兒年齡小，有不可預(yù)知性，但是教師仍可以從中找到所有幼兒的共同點(diǎn)：喜歡新奇的事物，樂(lè)于表現(xiàn)自我，喜歡冒險(xiǎn)，不喜歡刻板、單一的生活。而教師則需要充分發(fā)揮引導(dǎo)者的作用，根據(jù)他們的身心特征進(jìn)行有效的引導(dǎo)。其實(shí)，教師還應(yīng)幫助幼兒樹(shù)立自信心。

二、靈活多變，讓幼兒在音樂(lè)課上收獲多多

（一）音樂(lè)應(yīng)與舞蹈結(jié)合

我在課上教學(xué)讓幼兒欣賞一些民族音樂(lè)時(shí)，會(huì)用舞蹈動(dòng)作加強(qiáng)其音樂(lè)特性，借舞抒情，給幼兒留下了深刻的印象。所以我認(rèn)為，在音樂(lè)課教學(xué)中，教師可以讓音樂(lè)與舞蹈相結(jié)合，讓幼兒既感受聽(tīng)覺(jué)上的美，又領(lǐng)略視覺(jué)上的美。在進(jìn)行《小鳥(niǎo)店》這一內(nèi)容前，教師講述了一個(gè)簡(jiǎn)單有趣的小故事：在一片美麗的森林里，住著許多的小鳥(niǎo)，它們每天唱歌跳舞，生活很開(kāi)心。這一天，從城里來(lái)了一只貓咪……有趣的故事一下就讓孩子產(chǎn)生了強(qiáng)烈的表演欲望。這樣，整個(gè)音樂(lè)課堂就會(huì)活躍起來(lái)，幼兒邊唱邊跳，既激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氛圍，又為音樂(lè)課堂增添了一道亮麗的風(fēng)景線。

（二）音樂(lè)教學(xué)應(yīng)聯(lián)系生活

現(xiàn)階段，音樂(lè)教材中大多是一些經(jīng)典老歌，與幼兒的實(shí)際生活相背離，幼兒的興趣不高，也不會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，更不用說(shuō)體驗(yàn)其中的意境。所以，要想成為合格的音樂(lè)教師，我們就必須活用教材，選取容易被幼兒理解、容易讓幼兒產(chǎn)生共鳴、貼近幼兒生活的教學(xué)內(nèi)容，以此激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。例如《我愛(ài)我的幼兒園》，這首歌曲就能夠與他們的認(rèn)知條件相符，節(jié)奏也比較簡(jiǎn)單，能朗朗上口。幼兒之所以喜歡這首歌，還因?yàn)檫@首歌與他們平時(shí)的生活有關(guān)，容易理解，有親切感,通過(guò)這樣的途徑來(lái)發(fā)展自己的精神力量，來(lái)認(rèn)識(shí)周邊環(huán)境。音樂(lè)教育可以涵養(yǎng)人的性情，提高幼兒的審美素質(zhì)和欣賞能力，促進(jìn)幼兒智力、身體、情感、認(rèn)知、社會(huì)性等多方面的發(fā)展。

（三）接受幼兒的反饋意見(jiàn)

前文提到了幼兒才是教學(xué)的主人。而在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要悉心接受幼兒的反饋意見(jiàn)，對(duì)幼兒提出的想法和建議要有所思考，在教學(xué)過(guò)程中要本著一切以幼兒為主的原則，不能唱獨(dú)角戲。教師要為幼兒創(chuàng)造更多的知識(shí)空間給幼兒，為幼兒搭建良好的展現(xiàn)平臺(tái)，讓幼兒去思考和開(kāi)拓。教師可以把豆子、樹(shù)葉、沙子分別放入小罐內(nèi)，讓幼兒蓋上蓋子搖一搖，感受、聽(tīng)辨幾種不同的音響效果。幼兒可以從聽(tīng)辨兩種較容易分辨的物品開(kāi)始練習(xí)，逐步增加難度，直到他們會(huì)分辨多種不同的聲音。教師可以在課堂教學(xué)時(shí)，讓幼兒對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并虛心接受幼兒對(duì)教學(xué)方式的異議，并努力改正不足，爭(zhēng)取下次做好。這樣，才能真正構(gòu)建高效課堂。

三、拓展延伸，讓幼兒喜歡音樂(lè)更喜歡音樂(lè)課

（一）為幼兒布置課后作業(yè)

有人說(shuō)音樂(lè)課又不是必學(xué)課，根本沒(méi)必要布置課后作業(yè)。其實(shí)不然，教師布置課后作業(yè)是與幼兒拉近關(guān)系，檢查幼兒學(xué)習(xí)進(jìn)度的一種重要方式。在課下，教師必須要放下教師的架子，與幼兒成為朋友，深入到幼兒的生活當(dāng)中，了解幼兒的心聲，了解他們需要什么樣的知識(shí)，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況為幼兒布置合理的課后作業(yè)。讓幼兒欣賞《獅王進(jìn)行曲》時(shí)，我給幼兒講了一個(gè)獅王的故事，幫助幼兒了解樂(lè)曲的大致含義，然后再請(qǐng)幼兒分辨樂(lè)曲中獅王出現(xiàn)、小動(dòng)物迎接、獅王大吼這樣的音樂(lè)結(jié)構(gòu)，不斷豐富幼兒的聽(tīng)覺(jué)表象，而后引導(dǎo)幼兒通過(guò)想象、聯(lián)想來(lái)創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。由于幼兒有了一定的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)，在教師的啟發(fā)下，幼兒能輕松愉快地利用各種自創(chuàng)形體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的內(nèi)容，更好地理解了作品的內(nèi)涵。

（二）對(duì)幼兒進(jìn)行定期家訪

對(duì)幼兒進(jìn)行家訪是教師課后拓展延伸的重要方式之一。音樂(lè)教師在課后的閑暇時(shí)間可以到幼兒的家中多走動(dòng)走動(dòng)，了解幼兒在課后的學(xué)習(xí)成果和復(fù)習(xí)成果以及對(duì)知識(shí)的吸收程度等。這樣，教師的作用將不僅局限在課堂上，而是延伸到幼兒的家庭中。當(dāng)然，教師還應(yīng)該在家訪的過(guò)程中充分了解家長(zhǎng)對(duì)幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的態(tài)度，并了解一下家長(zhǎng)對(duì)自己教學(xué)方式的看法與建議，努力與幼兒家長(zhǎng)以及幼兒搞好關(guān)系。總而言之，音樂(lè)教師應(yīng)分析部分幼兒“喜歡音樂(lè)，卻不喜歡上音樂(lè)課”的原因，對(duì)癥下藥，找到合理的解決方法，讓幼兒能將音樂(lè)課堂作為學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的主陣地。筆者根據(jù)幼兒的實(shí)際需要制定了以上幾種教學(xué)策略，希望能對(duì)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣以及推動(dòng)音樂(lè)教學(xué)進(jìn)程有所幫助。

參考文獻(xiàn)：

［1］朱素梅.淺談如何提高幼兒音樂(lè)課的教學(xué)效果［J］.音樂(lè)時(shí)空，2013（5）：162.

篇（10）

一、學(xué)前教育專業(yè)教師口語(yǔ)技能培養(yǎng)的現(xiàn)狀及問(wèn)題分析

（一）對(duì)教師口語(yǔ)技能重視不夠

筆者通過(guò)調(diào)查了解到學(xué)校對(duì)學(xué)前教育專業(yè)教師口語(yǔ)技能均不夠重視，導(dǎo)致了課程設(shè)置與課時(shí)安排上的不科學(xué)、不合理。比如課時(shí)不足，課程名稱隨意改動(dòng)，教材不具有實(shí)用性等問(wèn)題。學(xué)校隨意地削減課程，導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為這門(mén)課程不重要，很多畢業(yè)生在幼兒園面試時(shí)都不能用標(biāo)準(zhǔn)、得體的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行自我介紹，這樣的口語(yǔ)技能是無(wú)法勝任幼兒教育工作的。

（二）課堂教學(xué)無(wú)自身特色，方法陳舊、低效

從調(diào)查了解的情況來(lái)看，高師類學(xué)校缺乏專職任課的口語(yǔ)教師，很多口語(yǔ)教師外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)少，又多為兼職授課，教學(xué)任務(wù)繁重，導(dǎo)致課堂教學(xué)都比較沉悶，老師上課缺乏熱情。另外，很多教師老師不了解幼兒園孩子的學(xué)習(xí)情況和幼兒園老師的教學(xué)情況，課堂教學(xué)不具有針對(duì)性，不能緊扣學(xué)前教育專業(yè)的特色，課堂中的示例也完全與學(xué)前教育脫節(jié)。

（三）課外延伸與訓(xùn)練不夠

日常口語(yǔ)訓(xùn)練缺少針對(duì)性和實(shí)用性，同時(shí)學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，很少有學(xué)生主動(dòng)在課余進(jìn)行口語(yǔ)技能訓(xùn)練，而學(xué)校也很少通過(guò)口語(yǔ)類活動(dòng)的組織來(lái)推動(dòng)學(xué)生的課余訓(xùn)練。學(xué)生實(shí)習(xí)和見(jiàn)習(xí)是口語(yǔ)技能提高的關(guān)鍵時(shí)期，但從調(diào)查了解的結(jié)果來(lái)看，部分學(xué)校沒(méi)有在見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)時(shí)對(duì)學(xué)生提出“觀察、了解幼兒園教師的口語(yǔ)技能運(yùn)用情況”。

（四）考核標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，訓(xùn)練成果未得到鞏固

學(xué)前教育專業(yè)教師口語(yǔ)課程是一門(mén)技能訓(xùn)練課程，所以多采用期末一次隨意的口試的方式進(jìn)行考試，很少用統(tǒng)一的試卷進(jìn)行筆試，因?yàn)槭强谠嚕匀谓踢@門(mén)學(xué)科的不同老師就有了不同的考試內(nèi)容和考試標(biāo)準(zhǔn)。這樣的考核不會(huì)考慮學(xué)前專業(yè)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，存在與專業(yè)需求嚴(yán)重脫節(jié)的問(wèn)題。

二、學(xué)前教育專業(yè)教師口語(yǔ)技能培養(yǎng)的策略

（一）制定科學(xué)課程方案，突出職業(yè)口語(yǔ)訓(xùn)練

要想讓學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生具有較強(qiáng)的教師口語(yǔ)技能，必須保證一定的課時(shí)，科學(xué)合理的安排訓(xùn)練計(jì)劃。普通話是基礎(chǔ)，應(yīng)該在學(xué)生進(jìn)校后一年級(jí)就開(kāi)始開(kāi)設(shè)；一般口語(yǔ)交際和教師職業(yè)口語(yǔ)課程建議三年制的學(xué)生在二年級(jí)開(kāi)設(shè)，五年制的學(xué)生在三年級(jí)時(shí)開(kāi)設(shè)。普通話訓(xùn)練課程建議一周開(kāi)設(shè)1一2節(jié)，開(kāi)設(shè)一年時(shí)間。學(xué)生進(jìn)入到二年級(jí)（三年制）或三年級(jí)（五年制）時(shí)，應(yīng)該開(kāi)始開(kāi)設(shè)一般口語(yǔ)交際和教師職業(yè)口語(yǔ)課程，一般口語(yǔ)交際和教師職業(yè)口語(yǔ)課程建議每周開(kāi)設(shè)2節(jié)，開(kāi)足一年時(shí)間。

（二）注重實(shí)踐性，構(gòu)建高效“幼兒教師口語(yǔ)”課堂

堅(jiān)持動(dòng)態(tài)語(yǔ)言教學(xué)的原則，課堂上教師應(yīng)該講為輔，練為主，讓學(xué)生在課堂上多練習(xí)，在不斷的語(yǔ)言實(shí)踐中領(lǐng)悟、感受，進(jìn)而掌握口語(yǔ)技能。利用課外開(kāi)展豐富的口語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)的原則，組建相關(guān)的學(xué)生社團(tuán)，通過(guò)比賽或社團(tuán)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)口語(yǔ)技能的興趣與熱情，讓大多數(shù)的學(xué)生都自覺(jué)的通過(guò)活動(dòng)進(jìn)行教師口語(yǔ)技能的課后練習(xí)，形成教學(xué)指導(dǎo)實(shí)踐、實(shí)踐促進(jìn)教學(xué)的教師口語(yǔ)技能訓(xùn)練的良性循環(huán)。

（三）充分利用活動(dòng)、實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生“學(xué)”“練”興趣

1.通過(guò)大量的活動(dòng)對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行加深和鞏固。在課堂教了朗誦的技巧后，可以設(shè)計(jì)舉行朗誦比賽。在學(xué)習(xí)了講故事的技巧后，可以舉行講故事比賽。

2.通過(guò)見(jiàn)習(xí)揣摩教師口語(yǔ)技能。見(jiàn)習(xí)前學(xué)校要認(rèn)真選好見(jiàn)習(xí)幼兒園，制定好見(jiàn)習(xí)計(jì)劃，特別是對(duì)教師口語(yǔ)技能，要對(duì)學(xué)生提出具體的要求。

3.通過(guò)實(shí)習(xí)提高教師口語(yǔ)技能。實(shí)習(xí)要真正走上工作崗位，開(kāi)始幼兒園的教育教學(xué)工作，學(xué)生上第一堂課時(shí)，要盡可能安排指導(dǎo)老師去聽(tīng)，及時(shí)指出口語(yǔ)中存在的問(wèn)題，要求下次課改正。

（四）更新評(píng)價(jià)觀念，完善評(píng)價(jià)機(jī)制

評(píng)價(jià)方式是教學(xué)的杠桿，是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，它不但能給學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)定成績(jī)，還是教師教、學(xué)生學(xué)的指揮棒。評(píng)價(jià)的內(nèi)容要全面化，評(píng)價(jià)的時(shí)間要全程化，理論知識(shí)的考試可以用筆試的方式進(jìn)行，其他的可以用口試的方式進(jìn)行，有的可以是單個(gè)進(jìn)行考試，有時(shí)也可以分成小組進(jìn)行情境模擬的考試。比如，在進(jìn)行一般口語(yǔ)交際技能教學(xué)時(shí)，可以在期初定出階段考試的內(nèi)容：態(tài)勢(shì)語(yǔ)的設(shè)計(jì)與表演、聽(tīng)話能力考核、說(shuō)話能力考核，通過(guò)這幾項(xiàng)進(jìn)行學(xué)生的思維和心理素質(zhì)考核。另外，要形成學(xué)習(xí)小組，每個(gè)學(xué)生都要對(duì)其他同學(xué)平時(shí)的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)和考核。

（五）提高“教師口語(yǔ)課”教師的素質(zhì)，打造專業(yè)團(tuán)隊(duì)

要想建立一支具有以上素質(zhì)的專業(yè)化的“教師口語(yǔ)”教師隊(duì)伍，需要教育管理部門(mén)、學(xué)校和教師三方面去努力，教育管理部門(mén)要對(duì)1993年頒布實(shí)施的《師范院校“教師口語(yǔ)”課程標(biāo)準(zhǔn)（試行）》盡快組織修訂；學(xué)校要改變對(duì)該課程的偏見(jiàn)，開(kāi)足開(kāi)滿課時(shí)，要選派最優(yōu)秀的教師任教“教師口語(yǔ)”；作為教師個(gè)人要對(duì)任教這門(mén)課程有一種榮譽(yù)感，自覺(jué)的多學(xué)習(xí)，多鉆研，更新教學(xué)理念，主動(dòng)尋找適合的教學(xué)方法，針對(duì)教學(xué)不足及時(shí)改進(jìn)和補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)和能力，促進(jìn)自身素質(zhì)的穩(wěn)步提升。

參考文獻(xiàn)：

篇（11）

我鄉(xiāng)第一初級(jí)中學(xué)的教學(xué)樓新建項(xiàng)目正在建設(shè)中，嚴(yán)格工程質(zhì)量關(guān)，督促工程按時(shí)完工。現(xiàn)在教學(xué)樓地基已全部完工。一樓主體正在建設(shè)中。爭(zhēng)取我鄉(xiāng)中心小學(xué)新建工程動(dòng)工，同時(shí)完成中心幼兒園建設(shè)。

積極開(kāi)展我鄉(xiāng)素質(zhì)教育活動(dòng)。我鄉(xiāng)組織中小學(xué)生參加新泰市春季，取得了較好成績(jī)，獲得泰安市教育局體育工作先進(jìn)單位榮譽(yù)稱號(hào)。

鄉(xiāng)黨委政府高度重視幼兒園布局調(diào)整工作，清理幼兒園非法辦園，共清理非法辦園10處。今年?yáng)|邱幼兒園已通過(guò)泰安市規(guī)范化幼兒園驗(yàn)收。岔河、東峪幼兒園也要爭(zhēng)取泰安市級(jí)驗(yàn)收。

積極參加上級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)。包括班主任、體育教師、幼兒教師、幼兒園園長(zhǎng)、校長(zhǎng)培訓(xùn)。各科優(yōu)質(zhì)課評(píng)選以及上級(jí)組織的研討會(huì)等。積極迎接視導(dǎo)檢查，力爭(zhēng)通過(guò)新泰市級(jí)“三層三步”課堂教學(xué)驗(yàn)收合格。

學(xué)校校舍安全檢查中，現(xiàn)在已完成安全檢查整改的落實(shí)工作，取得了良好效果。

二、今后的打算：

1、爭(zhēng)取初級(jí)中學(xué)教學(xué)樓8月20日前完工；

2、年前實(shí)現(xiàn)中心小學(xué)部分搬遷；