學生校園安全教育大全11篇

緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇學生校園安全教育范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

篇（1）

校領導深知安全工作事關學生的安危、家庭的幸福、社會的穩定，為此，學校把安全工作列入重要議事日程，切實加強對安全教育工作的領導，成立了安全工作領導小組，校長任組長，德育副主任為副組長，教務負責人及班主任為組員，明確了“一崗雙責”，層層負責的學校安全工作管理思路。為提高全校教師的安全意識，學校根據安全工作的具體形勢，把涉及師生安全的各項內容進行認真分解，落實到人，使得每一項工作都有對應的專管人員，實現了“事事有人抓，時時有人管”，防止了工作中相互推諉，從而形成了校長直接抓，分管人員具體抓，各班主任具體分工負責組織實施，全校教職員工通力合作、齊抓共管的的良好局面。

二、完善制度

狠抓落實，安全工作有序

首先，校門是校園安全的第一道防線，為此，我校完善了門崗制度：門衛必須按時值班，做好外訪登記，嚴防閑散人員進入校園。做好上課期間學生外出登記工作，以免學生在上課期間走失或出意外。確保校園治安安全，維護正常教學秩序。其次，完善了領導帶班、教室值勤制度：帶班領導和值勤教師提前半小時到崗，進行課前、課間、午間巡視，及時把偶發事件消滅在萌芽狀態。上學、放學時間值勤教師堅持在校門口協助保安

值勤。第三，上課點名制度：每堂課的任課教師必須在課前清點人數，發現問題及時與班主任、家長聯系。第四，簽訂責任書、告家長書制度：貫徹“誰主管，誰負責”的原則，學期初，學校明確班主任及任課教師各自的崗位職責，簽訂安全責任書;明確了家長應做的工作和應負的責任，放假前都與家長簽訂告家長書。做到了職責明確，責任到人。第五，建立學校安全意外事故處理預案制度：學校結合自身實際，制定了校內突發事件工作預案、地震應急疏散預案、火災事故應急預案、預防與控制傳染病應急預案，做到人員職責明確，信息渠道暢通，程序科學，實施便捷。安全工作負責人負責以上各項制度的落實與檢查反饋，發現問題及時解決，確保了學校安全工作的有序開展。

三、領導帶頭，安全教育工作層面多、渠道廣

校長作為安全工作第一責任人，堅持開展安全教育工作。及時傳達上級安全會議精神，并積極采取得力措施組織貫徹落實。定期召開安全工作會議，布置安全工作的重點任務，并指定專人去檢查落實安全工作。逢會必講安全，對管理人員講，對教師講，對學生講，做到了警鐘長鳴。安全工作負責人利用班主任會、學生大會，不失時機的對學生開展安全教育工作，內容包括：交通安全、用電安全、防火、防溺水、預防食物中毒、各種傳染病的預防、家庭生活、戶外活動安全活動等，大力加強學生良好行為習慣的培養，克服麻痹思想。針對我校周邊有些小店鋪出售小食品問題，開展食品衛生的宣講，加強對學生進行食品安全教育。班主任每天都會抽時間做安全教育工作，并且向全體學生家長發放關于“防溺水”的告家長書，提高家長在這方面的安全意識，與學校一同管理好學生。國旗下講話、紅領巾廣播站、班隊課、宣傳欄都是我校對學生進行安全教育的主渠道。本學期，學校還開通了xx小學家長群，利用互聯網這一便捷的平臺對學生、家長開展安全知識的宣傳及教育。

四、開展各種活動，安全工作效果好

1.根據上級文件要求開展安全教育日活動。

2.有組織、有計劃地開展了“安全生產月”活動。

3.開展了防地震及其它災害的逃生演練活動。

4.各班級開展了交通安全、食品安全、防溺水安全、消防安全、校園活動安全等班、隊會活動。

5.組織開展安全“雙想”活動

6.聘請法制副校長進行法制講座。

7.積極組織師生注冊河北省安全教育平臺，班主任有序的通過此平臺進行安全教育。學習效果良好。

另外，學校建立了安全工作臺賬，安全工作領導小組成員定期巡查校園設施設備，發現問題及時記錄，迅速整改。十一月份初，及時排查并消除了教室房頂上宣傳牌松動、險些墜落的隱患，確保了師生的生命安全。十一月底，排查并及時消除了六年級、一年級教室暖氣管崩裂的隱患，確保了師生冬季供暖。每天執勤老師配合學校保安在校門口對進出學校的學生進行疏導，保證了學生入校安全;班級每天堅持晨檢工作，班主任實時關注學生身體情況，堅持做好衛生清理、消毒、通風工作，防止了疾病傳染，確保了學校無傳染病等安全衛生公共事件的發生。

一年來，由于我校領導重視，制度健全，職責明確，組織完善，全校上下齊抓共管，校園安全工作真正落到了實處，成效顯著：本年度中，學校無重大安全事故發生，青少年犯罪率為“零”。我校的馮美欣同學還取得安全知識競賽三等獎。校園教育教學秩序井然，校園周邊環境良好，受到了周邊群眾的好評。

在今后的工作中，我們將繼續堅持“安全責任重于泰山”的方針，嚴格執行各項安全制度，對校園安全工作常抓不懈，爭創開發區乃至xx市平安校園。

小學生校園安全教育活動總結范文二：

學校安全工作事關千家萬戶的幸福，是維護社會穩定，推進學校素質教育順利實施的重要因素安全工作是關系到人民生命財產的大事。學校是培養二十一世紀人才的搖籃，學生是祖國的未來、民族的希望。學校安全工作直接關系著學生的安危、家庭的幸福、社會的穩定。因此，做好學校安全工作，創造一個安全的學習環境是十分重要的，我校認真貫徹上級領導關于各項安全工作要求，將創建平安和諧校園工作列為學校的頭等大事，與學校德育工作緊密結合，堅持以防為主，積極開展各類安全知識培訓、教育活動，落實各項防衛措施，制定了重大安全事故應急預案、消防應急預案、防震逃生預案、消防衛生事故應急預案、防火防災減災應急預案、食品中毒應急預案等，使創安工作得到全面、深入、有效地開展。全校師生的法制觀念、道路交通安全意識、消防意識等其它安全意識顯著增強，現將一年來的工作總結如下：

一、領導重視，措施有力。

為進一步做好安全教育工作，切實加強對安全教育工作的領導，學校把安全工作列入重要議事日程，成立了校長為組長的安全工作領導小組學校領導、班主任、教師都具有很強的安全意識。還根據學校安全工作的具體形勢，把涉及師生安全的各項內容進行認真分解落實到人，做到每一項工作都有對應的專(兼)管人員、主管領導和分管校長，防止了工作上的相互推諉。從而形成了學校校長直接抓，分管組長具體抓，教導主任具體分工負責組織實施，全校教職員工齊心協力共抓安全的良好局面。

二、各項安全制度，實施扎實到位。

1、建立安全保衛工作領導責任制和責任追究制。與安全保衛人員、德育處、各室負責人員、后勤人員、班主任等簽訂相關安全責任合同，將安全保衛工作列入教師期末考核內容中，嚴格執行責任追究制度。凡發生安全責任事故和影響惡劣的安全責任事故，或在各級工作檢查中，受到批評的，對有關責任人員作如下處理：根據具體情況，分別給予不參加優秀班集體評選、不參與優秀班主任評選、情節和后果嚴重的，追究法律責任。

2、簽訂責任書。學校對班主任及任課教師明確各自的崗位職責并簽訂“安全責任書”。學校在學期初與學生家長明確學生安全責任意識，明確了家長應做的工作和應負的責任。將安全教育工作作為對教職員工考核的重要內容，實行一票否決制度。貫徹“誰主管，誰負責”的原則，做到職責明確，責任到人。

3、不斷完善學校安全保衛工作規章制度。建立學校安全保衛工作的各項規章制度，建立健全定期檢查和日常防范相結合的安全管理制度，以及學生管理、門衛值班、巡邏值班、防火防災、衛生管理、防火安全管理、安全用電、體育器材檢查、健康體檢等規章制度。對涉及學校安全保衛的各項工作，都要做到有章可循，違章必究，不留盲點，不出漏洞。

4、建立學校安全意外事故處置預案制度。學校建立以校長為組長的安全事故應急處理領導小組，制定了安全事故應急處理預案。為了及時快捷地開展工作，學校成立了現場指揮組、協調聯絡組、后勤保障組、搶救組等臨時性機構。并對可能發生的火災事故、食物中毒事故、自然災害事故的處理提出了具體的操作流程及應對措施。每學期都進行緊急疏散的預演，收到良好的效果，為預防突發事件緊急疏散奠定基礎。

三、社會學校家長齊動員，群防群治群利。

學校安全教育工作是一項社會性的系統工程，需要社會、學校、家庭的密切配合。我們積極于本地衛生所積極配合防流感通力合作，做好學校安全保衛工作，學校組織開展一系列道德、法制教育活動，交通安全知識競賽活動。上好安全知識教育課，取得了良好的教育效果。

四、加強思想教育，提高自我保護能力。

要確保安全，根本在于提高安全意識、自我防范和自護自救能力，抓好安全教育，是學校安全工作的基礎。我們以安全教育周，安全教育活動月為重點，經常性地對學生開展安全教育，特別是抓好交通、大型活動如(六一、元旦各種演練)等的安全教育。對學生進行防溺水事故安全教育。教育學生不得擅自與同學結伴到河塘等地嬉戲玩耍，同學之間要相互提醒，勸阻和制止，與學生家長的聯系，通過家長會等形式，增強家長安全意識，提醒家長履行監管責任，將防止溺水事故的有關事項告知家長，建立家校齊抓共管的管理機制。

開展豐富多彩的教育活動。利用班會、團隊活動、活動課、安全教育課、德育活動、學科滲透等途徑，通過講解、演示和訓練，對學生開展安全預防教育，使學生接受比較系統的防溺水、防、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運動傷害、防火、防盜、防震、防騙、等安全知識和技能教育。還利用校園廣播網、黑板報、宣傳欄、懸掛橫幅、張貼標語等宣傳工具及舉行主題班會、講座、安全征文與知識競賽組織學生觀看《小學生安全教育專題影片》、組織學生學習《中小學生安全教育讀本》、利用安全教育月學校全體師生做了十個一活動等形式開展豐富多彩的安全教育。學校利用周一升旗活動時間強調安全事項。通過告家長安全通知書、向家長發放安全警示案例，增強家長的安全意識。通過多方面的教育提高了廣大學生的安全意識、安全防范能力和自我保護能力。我校一直本著堅持預防為主、防治結合、加強教育、群防群治的原則，通過齊抓共管，營造全校教職員工關心和支持學校安全工作的局面，從而切實保障師生安全和財產不受損失，維護學校正常的教育教學秩序。

五、強化安全檢查，及時整治整改。

加強學生校紀、校規教育，安全知識教育，全面提高學生法制觀念和安全意識，自我保護能力。學生處多次利用晨會、班會、班主任會、黑板報進行各有側重點的法制觀念，安全知識教育。開展常規檢查。每學期開學以后，學校把安全教育工作作為重點檢查內容之一，積極配合衛生部門對學校食堂、飲水衛生進行檢查。對教室、辦公室、微機室、閱覽室、實驗室、大門、圍墻、車棚等進行了詳細的檢查，同時，加強對校園周邊的綜合整治。對存在的隱患及時向上級反映，及時整改。

六、存在的問題及下一步打算。

我校在安全保衛方面做了一些工作，安全保衛工作得到加強，但是安全保衛工作的難度越來越大，學校安全保衛工作的形勢仍然比較嚴峻。

1、社會育人環境存在不利于師生安全的因素。近幾年來，在各級黨委政府的領導下，通過有關職能部門的集中綜合整治，學校周邊環境有明顯的好轉。但是，社會上的不安定因素和不良文化對師生安全的影響還比較大，黃、賭、毒、非法出版的圖書、音像和游戲室對學生的影響還非常大，學校周邊還存在安全隱患。

篇（2）

女：在這心靈的廣場上旋律快樂追逐，在這碧藍的心湖里歌聲悠悠起伏!

男：和諧校園的樂章終將奏響。

合：歡迎收聽紅領巾廣播之聲。

我是主持人...

我是主持人...

同學們，在校園里，你們是否經常看到這樣的情景：

指揮燈信號的含義：綠燈亮時，準許車輛、行人通行;紅燈亮時，不準車輛、行人通行;黃燈亮時，不準行人、車輛通行，但已超過停止線的車輛和已進入人行橫道的行人，可以繼續通行;黃燈閃爍時，車輛，行人須在確保安全的原則下通行。

樓梯上，有些同學不是走下樓，而是坐在扶手上滑了下去;校園里，有些同學橫沖直撞，根本不去顧及身邊的小同學;欄桿上，有同學踮起腳尖，甚至爬上欄桿，好奇地向下張望……

每當看到這樣的情景，我們就應該問問自己，這樣做對嗎?

從樓梯扶手上滑下來，很可能會摔下來。在校園里飛奔的同學一旦相撞，往往會撞傷對方，還可能頭破血流;欄桿上的同學也許根本沒有想到爬在欄桿上可能導致終身殘疾或者喪失生命……

男：同學們，我們的生命是最寶貴的。

女：我們的生命也是脆弱的。

男：生命如果發生什么意外，會留下永遠的傷痕;

女：健全身體一旦失去，將永遠無法挽回。

我去的時候，正碰到高級教師王龍上班。他是一位慈眉善目的老教師，從事教學已經30多年。他說：“這些年國家加強了學校的精神文明建設。東關小學的校訓是——追求卓越。辦學宗旨是——培養適應未來社會發展的素質全面的現代人。辦學理念是——：以學生發展為本。看我聽得入神，他頓了頓接著說：“

男：因此，我們應該好好珍惜我們生命中的每一天，在活動中注意活動安全，在外出中注意交通安全，使自己平安健康地成長。

(女)多少年來，發生在我們身邊的事例，都是告訴大家相同的一個道理：安全隱患無處不在，我們每個人都應該時時刻刻注意安全。

女：下面，讓我們來學習一下《小學生安全守則》吧!

董老師非常辛苦，在幼兒園的時候，我有兩個老師和一個生活老師，而我們董老師不僅上語文、數學課，連中午休息和活動的時候也時時刻刻陪著我們，她看到哪個小朋友的鉛筆粗了，就用她橙色的轉筆刀為小朋友削鉛筆;看到小朋友的水瓶沒有水了，就用水壺給小朋友們倒水，有的時候需要打滿滿2壺水才夠;當學校搞活動的時候，她又變成攝影師，給小朋友留下快樂的瞬間;還有一次，一個小朋友尿褲子了，她一點也不嫌臟，不僅幫他把尿濕的褲子脫下來，還給他換上了一條干凈的褲子，原來老師很有經驗，就怕有這樣的小朋友，所以就準備了一條褲子以備不時只需。哎呀，我們的董老師做的事情可多了，我從心眼里佩服她。

在道路上行走，要遵守交通規則，走人行道;穿過馬路，要做到綠燈行，紅燈停。

男：上學、放學在路上小心來往車輛，要靠路邊行走，不得在路上追逐嬉戲。

女：不準騎摩托車，不滿12周歲的學生不準騎自行車上學。校園內禁止騎自行車，進出校門要下車。 不準爬樹、爬圍墻、爬欄桿和籃球架等高架物。

男：上下樓梯靠右走，不爭先恐后，不準從樓梯扶手滑。

課間不準在走廊追逐嬉戲，沒有必要事，未經老師同意，不準走出校門。

女：不準在樓上扔物到樓下，嚴禁在欄桿上面放東西，如書包、課本、食物用具、掃把等，防止掉下。

男：不準亂動教室的電器、插頭、開關等。不準亂動學校的消防器材。

女：不準玩火，不準燃放煙花炮竹，不做危險的游戲。不準攜帶鐵器、利器、彈叉以及恐怖玩具進學校。

男：在玩樂時，不準做危險動作或者違反規則的動作。

不吸煙，不吸毒，不喝生水，不在校外亂買過期或不衛生的食品。

女：不欺負幼小或外地同學，不準打架。同學之間發生矛盾，要及時報告老師，找老師解決，

男：不與陌生人接觸，更不能接受陌生人的食物或玩具等，切勿隨陌生人走離學校或家庭。

女：因事或有病不能上學應向老師請假，不能欺騙家長和老師，利用上學時間外出玩耍。聽了《小學生安全守則》，小朋友們，我想你們也都學會了吧。

男： 多少年來，發生在我們身邊的事例，都是告知大家雷同的一個情理：安全隱患無處不在，我們每個人都應該時時刻刻注意安全。

男：今天，我還給同學們準備了一首《校園生活安全教育歌》。下面我們一起來分享這首《校園生活安全教育歌》吧!

安全教育日活動總結范文二： 做好學生安全工作，減少學校事故，保障師生生命和學校財產安全，是落實素質教育的必需，使教育事業發展的前提，使學校內部管理的基礎，使教育行政部門義不容辭的責任。

校園生活安 全教育歌

生活道路不簡單，安全時刻記心間。

女：地磚地板光又滑，小心謹慎踩上它。

上下樓梯不追打，禮讓三分不為下。

男：不講粗言和穢語，團結愉快易進取。

行人必須遵守的規定：須在人行橫道內行走，沒有人行道的，須靠邊行走;橫過車行道，須走人行橫道;不準穿越，倚坐道口護欄;不準在道上扒車、追車、強行攔車或拋物擊車;列隊通過道路時，每橫列不準超過2人。兒童的隊列，須在人行道上行走。

室內活動防磕碰，防擠防墜防摔下。

女：小心開水和電器，消防設施要愛惜。

室內易燃物品多，校內嚴禁玩煙火。

男：貴重物品不要帶，以免丟失和損壞。

別人東西不要拿，潔身自愛人人夸。

女：亂扔垃圾不衛生，隨地吐痰不文明。

認真學習相關法規文件，部署“安全教育日”活動(20xx年3月30日)。學校本著對廣大教職工生命安全負責的精神，把“安全教育日”活動作為安全工作的重要內容抓緊抓好，推動學校各項安全工作的落實。“安全教育日”領導小組組長李多臣親自掛帥，組織全體教職工認真學習，深入領會有關文件精神，學習了吉林省消防條例、吉林省社會治安綜合治理條例等文件，使安全知識和意識入腦、入心。并圍繞活動主題，精心部署“安全教育日”系列活動。

遇事鎮定不要慌，自我保護要增強。

男：同學處處守紀律，文明之星屬于你。

這首歌謠真好啊!

女：是啊!這首歌謠能夠幫助我們時刻牢記注意安全。

篇（3）

1、要注意個人衛生，勤洗手，勤通風，勤鍛煉，不暴飲暴食。堅決杜絕購買路邊小吃，流動攤販的食品，以免發生食物中毒和誘發腸道傳染病。

2、遵守交通規則，過馬路左右看。主動避讓機動車輛，謹防意外事故發生。

3、安排好作息時間，既要學習好，又要休息好。適當進行健康有益的活動。活動前要做好準備工作，謹防意外傷害發生。

4、愛護校園，保持環境衛生。保護環境，凈化校園。同學們，讓我們攜起手來，共同創建一個安全文明的校園。

同學們，大家好，今天我廣播的內容是：校園安全你、我、他校園里飛奔的同學一旦相撞，往往會撞傷對方，還可能頭破血流；欄桿上的同學也許根本沒有想到爬在欄桿上可能導致終身殘疾或者喪失生命……

同學們，我們的生命是最寶貴的。我們的生命也是脆弱的。生命如果發生什么意外，會留下永遠的傷痕；健全身體一旦失去，將永遠無法挽回。

因此，我們應該好好珍惜我們生命中的每一天，在活動中注意活動安全，在外出中注意交通安全，使自己平安健康地成長。

在道路上行走，要遵守交通規則，走人行道；穿過馬路，要做到綠燈行，紅燈停。

上學、放學在路上小心來往車輛，要靠路邊行走，不得在路上追逐嬉戲。不準騎摩托車，不滿12周歲的學生不準騎自行車上學。校園內禁止騎自行車，進出校門要下車。不準爬樹、爬圍墻、爬欄桿和籃球架等高架物。上下樓梯靠右走，不爭先恐后，不準從樓梯扶手滑。

課間不準在走廊追逐嬉戲，沒有必要事，未經老師同意，不準走出校門。不準在樓上扔物到樓下，嚴禁在欄桿上面放東西，如書包、課本、食物用具、掃把等，防止掉下。

不準亂動教室的電器、插頭、開關等。不準亂動學校的消防器材。

體育課、勞動課、活動課要服從老師的安排和指示。

不準玩火，不準燃放煙花炮竹，不做危險的游戲。不準攜帶鐵器、利器、彈叉以及恐怖玩具進學校。

在玩樂時，不準做危險動作或者違反規則的動作。

不吸煙，不吸毒，不喝生水，不在校外亂買過期或不衛生的食品。

不欺負幼小或外地同學，不準打架。同學之間發生矛盾，要及時報告老師，找老師解決，

不與陌生人接觸，更不能接受陌生人的食物或玩具等，切勿隨陌生人走離學校或家庭。

因事或有病不能上學應向老師請假，不能欺騙家長和老師，利用上學時間外出玩耍。

發現異常情況，要及時向老師或有關管理人員報告。好吧，下面我就給大家說說這首《校園生活安全教育歌》！校園生活安全教育歌

生活道路不簡單，安全時刻記心間。地磚地板光又滑，小心謹慎踩上它。上下樓梯不追打，禮讓三分不為下。不講粗言和穢語，團結愉快易進取。室內活動防磕碰，防擠防墜防摔。小心開水和電器，消防設施要愛惜。室內易燃物品多，校內嚴禁玩煙火。貴重物品不要帶，以免丟失和損壞。別人東西不要拿，潔身自愛人人夸。亂扔垃圾不衛生，隨地吐痰不文明遇事鎮定不要慌，自我保護要增強。同學處處守紀律，文明之星屬于你。

是啊！這首歌謠能夠幫助我們時刻牢記注意安全。

時間過的真快啊。在這里，我們再一次提醒全體同學一定要注意校園安全。

學生校園安全教育廣播稿范文2

大家中午好！

和煦的春風吹拂著我們的面龐，陽光明媚的五月讓人神暢，而一個安全文明的校園更會讓我們舒心。

劉可意：3月27日是全國的中小學”安全教育日”，在此我們同學必須明白：你們在父母的眼里，是含苞欲放的花蕾；在老師的眼里，是早晨八—九點鐘的太陽。這就是你們身上寄托著父母、老師、祖國的希望，心中涌動著綻放、高飛、長大的渴望。這就是你們家里父母矚目的焦點，學校老師關注的中心。小學時，正是你們學習知識、增長才干的開端。父母和老師竭盡全力為你們創造優越的生活和學習條件，希望你們茁壯成長，成為棟梁之材。然而，在緊張的學習之后，在快樂玩耍的時刻，在歸心似箭的回家途中，有些同學忘了”安全”兩字，忽視了安全問題，讓關心你們的老師、家長時時擔心著，時時牽掛著。

李赫：我們經常在報刊上，電視里看到，有的少年在游泳時出事故，有的在公路上出了車禍，有的中毒死亡，有的觸電死亡，有的玩火死亡，有的從樓上摔下……無數的事實撕扯著人們的心，我們不得不疾呼，同學們，”安全”兩字，請時刻牢記！

劉可意：同學們，父母、老師、祖國在期待著你們，美好的明天在期待著你們。為了更好地生活和學習，”安全”兩字，請時刻牢記！讓父母放心，讓老師放心，一定要做到高高興興、平平安安過好每一天，把我們學校建成一個安全文明的校園。為此，倡議同學們做到以下幾點：

1、要注意個人衛生，勤洗手，勤通風，勤鍛煉，不暴飲暴食。堅決杜絕購買路邊小吃，流動攤販的食品，以免發生食物中毒和誘發腸道傳染玻

2、遵守交通規則，過馬路左右看。主動避讓機動車輛，謹防意外事故發生。

3、安排好作息時間，既要學習好，又要休息好。適當進行健康有益的活動。活動前要做好準備工作，謹防意外傷害發生。

4、愛護校園，保持環境衛生。保護環境，凈化校園。

二男：3月23日是全國中小學生“安全教育日”。有關數據顯示：我國中小學生安全防范知識匱乏，每年約有1。6萬名中小學生死于食物中毒、溺水、交通事故等。

女：為推動中小學安全教育工作，降低少年兒童傷亡事故的發生率，保證少年兒童的健康成長，1996年，國家有關部門發出通知，決定建立“安全教育日”制度，將每年三月最后一周的星期一定為全國中小學生“安全教育日”。浙江省將每年三月的最后一周定為“安全教育周”。

男：為了進一步做好我校的安全教育工作，現提出以下幾點要求，希望各個班級、各位同學認真做好。

女：首先，我們全校師生要有高度的安全意識，充分認識到安全工作的重要性和緊迫性。各班對本班教室里的各種教學設施、用電設備進行一次專門檢查，若發現隱患，及時向總務處匯報，防患于未然。

男：其次，在各項運動中要注意運動安全。上體育課和課處活動前要作好準備活動，運動時要注意不要劇烈地碰撞，以免撞傷或摔傷。

男：第三，要注意教室的安全。學生上課離開本班教室一定要關好門，放學了在最后一位同學離開教室時必須做好關燈、關窗、關門。

女：第四，要注意交通安全。騎車的學生一定要嚴格遵守交通規則，特別是百尺路與城北西路交叉的圓花壇那邊的車，車速都比較快，騎車一定要小心謹慎，以防發生意外。路走的同學上學、放學時要走人行道、橫穿馬路時一定要走人行橫道，注意來往車輛。

男：第五，自己的所作所為也要有安全意識。因此，在同學間遇到矛盾時，一定要冷靜，要理智，同學之間吵鬧要注意分寸，下課活動要文明有序。最近有一些學生在教室樓的走廓上踢、拋球，這存在著很大的安全隱患，試想一想，若把玻璃窗踢碎，玻璃片飛入哪一位同學的眼中，哪后果是不堪設想的，給自己和同學帶來不可彌補的后果。

篇（4）

大學生是極其寶貴的人才資源，其人身財產安全與身心健康是高校以及社會安定和諧的基礎。為此，諸高校各顯其能，采取多種措施加強校園安全管理，開展安全教育，普及安全知識，確保校園的安全和穩定。

高校大學生安全教育，是指高校以全面提高大學生綜合素質為目的，通過關于安全責任、安全意識和安全知識的教育實踐活動，使大學生具備正確的安全防范意識、法制觀念和健康的心理狀態，掌握基本的安全防范知識、技能和有效抵御違法犯罪的能力。

一、高校校園安全主要問題

1. 消防安全問題。誘發原因較多：亂扔煙頭，使用蠟燭等明火，焚燒雜物，亂拉電線和保險絲，電線老化、過載發熱等。

2. 治安安全問題。社會人員大量進入、周邊環境復雜、學生安全知識和意識不足等都是治安安全問題頻發的影響因素，校園內主要表現為盜竊、詐騙、滋擾和同學間的矛盾斗毆甚至人身傷害等。

3. 設施安全隱患。因高校擴招，學生宿舍和教學設施滿負荷運行，不能安排系統整修，設施老化甚至損壞，設施維護的人員、經費不到位等，造成設施隱患。

4. 心理健康問題。大學生自我意識太強，抗挫能力不足，往往會引發抑郁自閉或浮躁焦慮的心理狀態，不經引導很有可能發生傷害自己或他人的事件。

5. 其他安全問題。如交通安全、食品安全、網絡安全等問題亦日益凸顯。

二、當前大學生安全教育存在的問題

1. 高校重視程度不夠，隊伍建設不足。高校落實大學生安全教育的只有保衛干部和輔導員，缺乏專業人士的指導，甚至這支隊伍人數也不足。

2. 安全教育內容僵化、手段單一。教育內容以零散的突發事件為主，手段以說教為主，停留在做報告、圖片展示、廣播宣傳等形式，不能引起學生的注意和興趣。

3. 安全教育零散、隨機，沒有形成系統的安全教育課程。往往只是在突發事件發生的時候，突擊進行安全教育，忽視了安全教育的預防原則。

4. 安全教育結果沒有評價，也沒有相應的激勵機制。教師沒有改進教育結果的參考，學生也缺乏學習的動力。

三、河北工業大學安全教育與管理的實踐

1. 思想重視，齊抓共管

1）在組織架構上，形成校領導牽頭，校黨辦、學生處、保衛部門負責，團委、教務處、公寓管理部門等部門積極配合的結構，各部明確職責，互相協作。2）在隊伍建設上，形成安保人員和輔導員為主體，社會資源如醫院醫師、公安民警、消防官兵等共同參與，充分依托法律學、心理學教師等資源，努力建設一支相對穩定、專兼結合、高素質、職業化的安全教育教師隊伍。3）硬件設施建設，加大對安全基礎設施的投入，檢查現有設施，添加安全設備，盡力消除安全隱患。4）制度建設，編制各項工作條例，盡力避免安全問題發生；編制《突發事件應急處置預案》。

2. 做好學生的安全教育工作

1）編制《河北工業大學安全知識手冊》，介紹防火防盜、防傳銷詐騙、安全用電、災害自救等十三個方面的內容，并附常用求助電話。

2）利用校園網站、廣播、宣傳櫥窗等媒介，采取主題班會、專家講座、安全宣傳周、系列安全活動、知識競賽、播放紀錄片、圖片展示、廣告宣傳等形式，開展豐富多樣的安全教育活動。進行消防演習、突發險情時自救互救技能訓練等，切實增強學生安全自救的能力。

3）將安全教育貫穿于從入學到畢業的全過程中。做好新生入學教育，培訓《學生管理規定》等校規校紀和需知安全、法律知識，并用安全知識問卷檢測培訓結果。在安全事故多發時期，如開學、放假、平常節假日、外出實習、社會實踐與兼職、畢業前夕、學校集中施工期等，宣傳注意事項。在突發事件發生時，及時組織學生學習和思考，避免產生不必要的安全恐慌和扭曲、夸大突發事件的現象，同時以此為警示，深化大學生的安全防范意識。

3. 加強學生的心理教育與輔導

1）堅持心理委員和輔導員進宿舍制度，及時關注學生心態變化。2）與心理咨詢中心配合，對有心理問題的學生及時予以指導或治療。3）設立心理健康課程，培養學生自我調節能力，提高學生心理素質。4）幫助學生解決生活上的困難，關注學生的學習情況，及時安排優秀同學給予輔導。

4. 努力形成良好的校園安全文化

河北工業大學不斷完善圖書館等基礎設施建設，舉辦專家論壇、知識競賽、采風沙龍等校園精神文化活動，設計安全教育課程，正在通過不斷的努力，希望形成自己良好的校園安全文化環境。

安全工作是一切工作的出發點和落腳點，高校內部要加強大學生的安全教育與管理，同時也需要社會各階層的共同努力，為大學生的成長營造一個健康、安全的社會環境。大學生安全教育工作，任重而道遠。

【參考文獻】

［1］張大林.高校大學生安全教育探析[J]. 現代經濟信息，2009（22）：355-356.

篇（5）

學生的生命健康安全與個人財產安全是高等院校安全教育管理工作的重點。意外事故是學生人身安全的主要威脅，包括燒傷、溺水、觸電以及運動損傷等，除此之外，還包括一些傳染病、食物中毒等人為因素對學生人身造成的傷害。高等院校中發生的諸如偷盜、詐騙、害等違法行為也會對學生的生命財產安全造成極大的威脅。其中，偷盜是高等院校中發生頻率最高的違法行為，這就需要學校加強對偷盜行為的打擊力度，提高學生的防盜意識。

(二)心理健康輔導

科學技術的進步提高了人們的生活水平，市場經濟的完善也使人們的生活節奏越來越快，激烈的社會競爭使學生承受較大的心理負擔，心理方面的問題不斷加深積累，如果得不到正確的疏導，就會產生不良的負面情緒，嚴重影響身心的健康發展甚至出現各種心理疾病。這就需要高等院校不斷加強對學生的心理輔導，開展心理咨詢活動，提高學生的心理健康水平。

(三)保障食品安全

食品安全問題已經成為國際社會廣泛關注的話題，因為食品問題而失去生命的社會事件頻繁發生，因此全球范圍內都已加強了對食品安全問題的關注。高等院校的食品安全不僅影響院校的聲譽，也會對學生的身體健康產生重大的影響。高等院校要根據國家有關高等院校食品安全的規定，將食品安全責任落實到個人，對出現的食品安全問題嚴格追究責任人的刑事責任［3］。

(四)消防安全

高等院校是防火的重點單位，由于學校人員密集，一旦發生火災，就會使學生的生命財產安全方面遭受巨大的損失。高等院校宿舍中會經常用到各種電器設備，各種大功率的電器合并使用就很容易出現電路短路的情況，導致火災的發生。有些學生習慣在宿舍吸煙并隨意亂扔煙頭，給消防安全帶來諸多隱患。學生的消防意識往往比較淡薄，這就需要高等院校加大消防安全知識的普及力度，提高學生的消防安全意識。

二、加強高等院校學生安全教育管理的策略分析

(一)完善安全教育管理體制

高等院校需要明確安全教育各管理部門的職能與責任義務，將安全責任落實到具體的崗位或個人，在日常工作中加強工作考核，督促高等院校的每一位教職員工都能承擔起安全管理的責任。除此之外，還要建立安全事故應急預案與事故管理機構，當安全事故發生時能夠及時啟動應急預案，充分調動人力資源，將事故損失降到最低限度。

(二)增加安全教育經費

安全教育經費的不足阻礙了安全教育管理工作的順利展開，為了全面開展安全教育工作，避免安全事故的發生，減少不必要的經濟損失，就需要政府有關部門增加高等院校安全教育的經費支出，保證高等院校的安全教育管理工作能夠順利有效的進行。

(三)提高學生的安全意識

為了提高學生的安全意識，高等院校需要對學生進行全面的安全教育，從各個角度提高學生的安全事故防范意識與法律意識，使學生能夠正確的認識到安全事故隱患，當自身財產安全遭受侵害時，能夠運用法律手段維護自己的合法權益。只有學生自身的安全意識提高了，才能真正在從源頭上避免安全事故的發生。

(四)開展豐富多彩的安全教育活動

高等院校針對不同年級的學生要開展有針對性的安全教育，在課堂教學中系統的講授安全知識，利用多種宣傳媒介和教育手段進行安全宣傳。除此之外，高等院校還可以通過開展安全知識講座、消防安全演練、主題參觀等一系列豐富多彩的教育活動來使安全防范意識深入到每位學生的思想當中。

篇（6）

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A

隨著我國社會經濟的不斷發展進步，社會對于人才的需求不斷增加，高等職業教育迅猛發展。相對于普通高校而言，高職院校偏重對于技術型人才的培養，面向社會需求，培養社會緊缺型人才，注重學生對于技術的實際應用能力。根據相關的統計數據顯示，到目前為止，我國高職院校的數量超過1400所，在校學生超過1350萬，占據了我國高等教育的半壁江山，其學生的安全問題也成為社會關注的重點和關鍵。

1新形勢下高職院校學生安全現狀分析

1.1學生自身缺乏安全防范意識

由于應試教育帶來的壓力，使教育出現嚴重偏差，學生獨立意識和自理能力較差。許多學生在進入大學后，環境適應能力差，缺乏安全防范意識，對危險因素缺乏辨識能力，不僅財產安全遭受影響，丟錢、丟手機、丟電腦等現象時有發生，甚至還發生過影響學生人身安全的嚴重事件。例如，一些大學生在兼職過程中被騙被拐賣，甚至被殺害的事件，都是由于學生自身缺乏相應的分析和判斷能力，缺乏安全防范意識所造成的。

1.2缺乏完善的管理機制

由于我國經濟的跨越式發展，高職院校迅猛發展，在校學生快速增長，但相應的管理機制建設滯后，高職院校的管理機制存在嚴重的漏洞和隱患，沒有將學生的安全管理工作作為學校教育的一部分，缺乏完善合理的工作渠道，缺乏統一的協調和配合，不能充分調動學校全體教職工的齊抓共管，缺乏對于學生安全管理工作的統一規劃，使得安全管理工作難以順利展開。

1.3教育工作的內容未與時俱進

在新發展形勢下，高職院校對于學生的安全教育工作面臨著新的更加嚴峻的問題，對于安全教育也提出了更高的要求。但部分高職院校的教育人員在對學生進行安全教育時，缺乏全面的認識，沒有認識到安全教育的重要性，忽略對于學生的安全教育，認為只要加強安全防范措施，對危險行為進行限制，就可以避免安全事故的發生，不僅造成本末倒置，治標不治本，教育工作難以達到預期的目標而且容易激發學生的逆反心理，對學校禁止的行為進行嘗試，反而加大了安全問題發生的機率。

2強化學生安全教育的實踐

2.1加強學生的安全教育

學生的安全教育是安全教育工作的重點，也是根治安全隱患的重要手段。對于高職院校而言，學生安全教育的內容是十分廣泛，需要結合時展的特點，與高校的教育教學活動相互聯系，從思想政治教育、道德教育、民主法制教育、校規校紀教育、心理健康教育、網絡安全教育等多個方面，對學生進行安全教育。在教育過程中，不僅需要保持良好的教育渠道，通過課堂理論教育和實踐教育結合的方式，多層次、全方位的抓好安全教育工作，確保教育的效果，針對學生存在的安全問題，及時發現，盡早解決。

2.2加強學生的心理健康教育

隨著社會的發展，學生的心理問題日漸突出，嚴重影響了安全管理工作的順利展開。因此，要加強對于學生的心理健康教育，成立相應的心理健康咨詢中心，對心理健康知識進行普及和宣傳，并接收學生的心理咨詢。班級輔導員也要加強對于學生心理健康的輔導工作，及時了解學生的心理狀況，避免因心理問題而產生的安全管理問題。如馬加爵殺人案及上海復旦大學投毒案，就是由于學生的心理問題而引發的。對學生的心理健康教育，應該采取普遍教育和個別疏導相結合的方法，有針對性地進行人際關系、環境適應、心理衛生等方面的教育，保證學生的身心健康。

2.3加快安全教育的制度化建設

高職院校要與政府部門密切配合，加快安全教育的制度化建設，使得學生的安全教育工作有章可循。隨著人才需求的不斷變化，高職院校的教學模式也在不斷改變，校企聯合、項目教學等新的教學方法層出不窮，學生的校外實習活動不斷增加，各種危險因素呈現遞增的趨勢。因此，要及時完善安全教育的制度和方法，提升制度的實效性，切實維護學生的安全。例如，教育部于2002年出臺的《學生傷害事故處理辦法》等一系列學生安全教育法規，對于學生的安全教育進行了明確的規定，高職院校可以從相關的法律出發，結合自身的實際情況，建立完善且有效的安全教育制度，確保學生的安全。

2.4建立健全安全教育管理責任體系

首先，高職院校的管理人員要及時轉變認識，充分重視學生的安全管理工作，堅持以人為本的教育理念，將人才的培養與安全管理有機結合起來，針對每一個學生，進行系統性的安全管理和安全教育，貫穿于學生整個學校生活的始終，全面提高學生的安全意識。其次，要結合學校自身的實際情況，建立其相應的安全管理責任體系，落實安全責任，確保安全管理工作的有效性，提高安全管理人員的責任意識。

2.5凈化校園周邊環境

要聯合相關部門，對校園的周邊環境進行凈化，依法整頓周邊的非法網吧、游戲廳、KTV等，并對道路安全設施和交通秩序進行綜合治理，為學校安全營造出良好的外部環境。

3結語

總之，安全教育在高職院校的學生管理中，是十分重要的，也是極其必要的。學校管理人員要加大對于安全教育的重視力度，引導教職員工和學生形成良好的安全意識，加強安全教育，提高安全管理水平，才能有效確保學生的安全，促進教學工作的順利進行。

參考文獻

[1] 周志平，張欣.高職院校實習生安全管理體系初探[J].科學與管理，2014（4）：72-73.

篇（7）

當今社會，伴隨不斷發展的公共衛生需要和由此產生的壓力，病原生物學領域的生物和臨床研究實驗室日趨受到重視。而實驗室本身就是一個復雜而動態的環境，復雜至極。實驗室需要不時調整側重點以應付新出現的或再次出現的傳染性疾病挑戰。由此為確保這些動態實驗室的環境能適應并維持在適當和安全的狀態，所有該類實驗室負責人都應該定期實施對此實驗室工作人員及相關學生的生物安全教育培訓，以防出現危害公眾的重大衛生安全事件。當前我國正處于病原生物學實驗室快速建設和發展階段。近年來隨著國家對傳染病研究和預防控制工作的逐步重視，全國各地大量的高等醫學院校科研院所實驗室陸續建成并投入使用，大量的病原微生物研究工作和疾病控制工作在該類實驗室內進行[1]。科學研究的本質是造福于人類，但科學同時也是一把雙刃劍。如果不重視基本安全規范，就有可能造成災難。與普通的理化實驗室不同，病原生物學實驗室，特別是高等級的病原生物學實驗室如果不對操作者進行認真的生物安全教育培訓，一旦操作不慎，有毒有害微生物就有可能散播到人群，對公共衛生安全造成巨大威脅[2]。比如，2010年12月東北農大28名師生因動物實驗感染傳染病、2009年3月德國漢堡BernhardNocht熱帶醫學研究所的一名女科學家實驗室內疑似被感染埃博拉病毒等事件。本文結合自身在病原生物學實驗室多年工作的經驗與體會，通過探討目前國內病原生物學實驗室安全教育的現狀，針對目前國內病原生物學實驗室生物安全教育的諸多問題提出部分應對措施，以期達到降低實驗室生物安全事件，保障實驗室科研及教學有序進行的目的。同時希冀對在或將在病原生物學實驗室工作的人群提供有益的參考。

1目前國內病原生物學實驗室安全教育的現狀

當前在國內的病原生物學實驗室，尤其是高等醫學院校病原生物學實驗室的安全教育中，存在著很多普遍的共性問題，如安全防范意識淡薄、重視程度不夠、安全教育培訓流于形式、安全管理制度和操作手冊不能完全落實等，這給實驗室安全埋下了諸多隱患[3]。更為重要的是隨著病原生物學的迅速發展，針對以往病原生物學體系建立的實驗室安全規程并不能完全切合現在病原生物學研究體系的工作環境。譬如：隨著新技術的開發應用，一些新的實驗操作需要新的安全流程[4]。這就需要新的安全教育，需要對新的實驗室安全體系及流程不斷更新優化[5]。由此帶來的一系列變革，都需要不斷更新學習。

2病原生物學實驗室安全教育中可行的措施

2.1強化思想認識首當其沖

人為的失誤和不規范的操作會極大地影響所采取的安全措施對實驗室人員的防護效果[6]。因此，減少不恰當的實驗室人為操作，是預防實驗室感染、差錯和事故的重要環節之一。在思想意識上引起重視首當其沖。醫學院校的學生和實驗室工作人員往往對實驗室尤其是病原生物學實驗室的安全管理認識不足，存在僥幸心理，總覺得自己是醫學背景出身，對實驗室安全有著足夠的認識。殊不知，越是大意越容易出現問題。因此，強化思想認識成為安全教育中的重中之重。由于在實驗室工作多年，部分人員往往安全意識逐漸淡薄，導致實驗室生物安全管理疏于形式。要通過各種方式進一步督促帶教教師及實驗室工作人員結合自身所在實驗室情況，認真學習各類實驗室安全相關的規范性文件，并結合實驗室安全事故的典型事例，使相關人員充分認識到實驗室安全的重要性，并在日常工作中能夠以身作則，從我做起，起到良好的示范作用，同時針對實驗室新出現的問題，隨時補充完善相關規定，并采取相應的措施。

2.2規范準入規則尤為重要

在相關人員進入實驗室工作之前，應組織實驗室安全專題教育培訓活動。培訓內容應包括實驗室安全的各個內容，確保相關人員熟悉生物安全法律、法規，建立生物安全意識，保證相關工作人員掌握開展工作所必需的生物安全知識和技術，避免實驗室污染，防止實驗室事故的發生等。同時在相關人員結束實驗室安全專題教育培訓并考核合格進入實驗室后，該實驗室的帶教教師或工作人員應結合本實驗室相關研究內容進行進一步的個性化安全教育培訓。比如，在使用能夠通過粘膜和皮膚感染的試劑時，或使用有可能發生濺溢的試劑情況時，必須采用護目鏡等個人防護措施；在使用銳利的針頭時，事后必須謹慎處理針頭等銳利物品；針對特定實驗儀器的使用及維護，如超速離心機在離心時應保持合適的平衡等。在進入實驗室工作初期，所有工作均應在高年資帶教人員指導下進行，切勿自行操作復雜大型儀器。

2.3過程監管時刻不放松

實驗室尤其是病原生物學實驗室安全教育是一個復雜而系統的工程，涵蓋實驗室安全管理的方方面面，過程監管時刻不能放松。要從多環節入手，才能起到良好的效果。

2.3.1人員方面。明確病原生物學實驗室人員的資格要求，避免不符合要求的人員進出實驗室或承擔相關工作造成生物安全事故。所有實驗室人員必須接受相關安全教育培訓并考核通過方可進入實驗室。進入實驗室后，必須熟練掌握相關標準操作規程之后方可獨立開展工作。

2.3.2實驗室內從事活動方面。實驗室工作人員應熟悉實驗室環境，養成在實驗室時刻警惕安全事故的習慣。在實驗工作區內禁止吸煙，不得喝水、吃飯等，同時注意個人防護，防止交叉污染等。

2.3.3實驗室儀器培訓方面。對每件大型儀器設備制定標準操作規程，如離心機，PCR儀等，對新使用者進行操作示教，并指派專人維護，以保證設備處于良好的工作狀態。

2.3.4實驗室廢棄物處理和消毒隔離制度培訓方面。通過對實驗室相關人員和學生進行教育培訓，盡可能將操作、收集、處理廢棄物的危險概率將至最低，進而將其對環境的有害作用減至最小，確保病原生物學實驗室操作人員的安全，更好的避免發生安全事故。總之，我們應該充分認識病原生物學實驗室安全教育的重要性，研究并建立具有實驗室生物安全自身特點的我國實驗室生物安全教育方法和體系，為實驗室生物安全教育工作提供相對統一的尺度和標準，為我國衛生事業，特別是重大嚴重危害人民身體健康的傳染病疾病防治工作健康、可持續發展提供強大技術支撐和保障，為最大限度地保障實驗室生物安全提供科學依據。

參考文獻

[1]于敏，皮之軍，李建海.實驗室生物安全隱患及事故預防[J].實驗技術與管理，2012，29（10）：207-209.

[2]周正統.醫學實驗室的幾個生物安全問題及應對策略[J].微生物與感染，2010，5（2）：126-128.

[3]曲萍，劉利兵，陳健康，等.關于高等醫學院校實驗室生物安全的思考[J].山西醫科大學學報（基礎醫學教育版），2009，11（1）：84-86.

[4]胡寒燕，王衍海，張瑤，等.病原微生物實驗室生物安全和質量管理的關系探討[J].中國衛生檢驗雜志，2011，21（8）：2074-2076.

篇（8）

隨著列車速度的不斷提升，鐵路安全更是成立永恒的主題，鐵路系統一切工作都貫徹“安全第一、預防為主”的方針，因此鐵路安全管理工作就顯得十分重要，主要是為了解決鐵路人員的安全麻痹思想和違章作業行為，重點從人的安全知識和意識入手，做到管理規范化和作業標準化，保證人身和設備的絕對安全，減少“血的教訓”，防止影響安全問題的發生。而鐵路生產的主要人員大都是來自高職院校運輸交通專業的學生，因此要提高鐵路人員的安全意識和知識，預防鐵路的安全事故的發生，就要抓好對高職院校運輸交通專業學生的上崗前安全教育知識培訓，使他們提前學懂如何保證鐵路行車及人身安全。

1高職院校運輸交通專業學生安全教育的現狀

鐵路高職院校運輸交通專業學生畢業到現場后，不能立即上崗，由企業安排段、車間、班組三級安全教育培訓，近一個月的時間后才能簽訂《師徒安全生產合同》，通過考試合格(滿分)后方準上崗作業，形成這種模式的主要有以下原因。

1．1重專業知識輕安全意識

我國高職類鐵路專業教學體系中，都是注重學生生產技能、設備原理、技術水平方面的培訓，例如鐵道自動控制類學科中，有近20門課程涉及到的是專業技術知識，除去基礎知識外，涉及針對鐵路安全方面的教學內容幾乎沒有，其實這方面的教育和知識對于鐵路現場來說是至關重要。

1．2各個學科間不容易協同開展

鐵路上由“機、車、工、電、輛”五大生產工種組成，在鐵路的高職院校中也基本按這些工種設置相應的學科專業，這些專業中有些安全知識是相同的，但是由于性質不同，對安全內容的要求也有不同之處。鐵路企業內部也沒有一個相互協調、規范統一的管理。所以，鐵路院校沒有針對通用知識安排的集中培訓，也沒有針對交通運輸、鐵道信號、城軌自動化、運輸工程等不同工種的特殊要求進行的專門教育。

1．3沒有開展安全教育培訓的能力

目前在各個高職學院一般還不具備獨自開展安全教育的能力，(1)高校教師大都是從“院校到院校”的工作經歷，基本沒有鐵路現場實踐經驗，認識不到安全的重要性;(2)由于院校知識的局限性，加之沒有現成的教育體系，例如沒有成形的教材、沒有成熟的課表、沒有固定的時限;(3)大都數人們都認為安全知識是隨著現場而變化的，知識點不好把控，有依賴現場的想法;(4)學生只是注重現實安全問題，沒有嘗試“大安全”的想法。

2高職院校運輸交通專業學生進行安全教育的必要性

高職學院作為為鐵路輸送人才的地方，有責任為鐵路的安全負責，也有義務培養學生真愛生命、保衛國家財產的正確認識，所以在校內期間就應該進行鐵路安全知識教育。

2．1有利于鐵路的安全生產

鐵路安全涉及千家萬戶，鐵路安全生產也是對社會或他人安全負責的一種體現形式。經統計，每年由于人員安全意識不強而發生的責任事故占事故總數的50﹪，比如1998年6月發生在德國的世界上最嚴重的高鐵事故，就是由于車輪制造廠家和檢修人員缺乏安全意識，車上乘務人員缺乏應對安全問題的果斷處理能力，這起事故使101人在3分鐘內喪生，105人重傷。面對這些慘痛的教訓，要求鐵路人員在院校階段就樹立鐵路安全理念，同時院校要加強對學生的安全教育。

2．2有利于減少新上崗人員的人身損害

在鐵路上，工作人員被列車傷害的事故時有發生，例如，2013年XX次列車撞死4名路內職工，年齡均在30歲以下，其中2名是新畢業的大學生。據統計，在鐵路內部職工的人身傷害事故中，“三新”人員占多數，而且每年都有發生，原因就是這些人在校期間沒有受到正規的鐵路安全知識教育，剛剛入路不能時時把人身安全銘記于心，往往由于重勞輕安、疏于防范等原因給自身或他人造成不可彌補的傷害。因此在高職院校必要筑牢學生的安全生產理念，上崗后快速投入到鐵路安全生產中，使他們盡早在鐵路工作中發揮作用。

2．3有利于豐富校企合作的內涵建設

在鐵路類高職類院校開展鐵路安全普及教育不但減低了鐵路事故的影響，還有利于促進“校企合作”項目的實施，使院校了解現場，讓現場引領院校，在規范現場安全教育、減少培訓壓力的同時，培養出有用、實用、可用的人才。同時為進一步規范高校這方面的學科知識起到促進作用。

3高職院校運輸交通專業學生進行安全教育的有效措施

綜合以上分析，結合鐵路現場的安全教育和生產管理實際需求，本著“提前教育、綜合培訓、信息共享、現場鍛煉、重點突出”等安全教育主線，強調“安全責任重在落實”宗旨，提出如下建議措施。

3．1走出去

主要是讓教師和學生的視野走出去，通過與鐵路現場的溝通和安全知識學習，了解鐵路安全知識的重要性，明確鐵路人員安全意識培養在學校的主體責任，用有效的教育方式，站在風險管理的高度去看待安全培訓，使學生在校期間就形成注重安全環節、通曉安全關鍵、規避安全風險的習慣。

3．2請進來

要以“校企合作”為抓手，深入鐵路崗前安全培訓現場，將鐵路的現實安全重點請進來、將鐵路崗前安全培訓的好做法請進來、將有影響力的教師請進來。通過定期開展鐵路安全知識講座、專人跟蹤安全知識更新、建立時時了解安全信息平臺等方式，投入到高職類交通運輸專業教育中去，讓學生在校時就樹立“安全第一”的思想。

3．3強自身

要利用院校教育集中的資源和優勢，規范鐵路“機、車、工、電、輛”五大專業的崗前安全教育知識，讓通用安全知識標準化、讓專業安全知識突出化、讓崗前安全培訓提前化，最終達到統一培訓、專業加強、貼近現場的要求。

篇（9）

2、家長要教育學生不乘坐超速超載車、拼裝車、報廢車、無牌無證車、三輪車、個人機動車、低速載貨汽車和拖拉機等存在安全隱患的車輛，提高學生交通安全意識和自我防護能力，有效防止交通事故的發生。

3、學生家長不得使用或租用拼裝車、報廢車、無牌無證車、三輪車、個人機動車、低速載貨汽車和拖拉機等存在安全隱患的“黑校車”來接送學生上學、下學。

4、家長要積極向公安機關交通管理部門和交通部門舉報非法運營接送學生的車輛。

5、家長在學校門口接送學生時，務必嚴格遵守公安交通管理部門和教育部門的管理規定，不要把自己駕駛的車輛停在學校門口或進入校園內，以免造成交通堵塞或引發交通事故。

6、家長要護送低年級學生和幼兒上學、下學并做好與學校、幼兒園的交接工作。

7、家長必須保證自家孩子所騎車輛性能完好。

8、本責任書一式兩份，學校、幼兒園和家長各存一份。自簽訂之日起執行。

篇（10）

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）4-0165-01

一、新形勢下高職院校學生安全問題分析

（一）人身安全最重要

隨著高職院校教育的改革發展，校園社會化日趨明顯，學生的生活空間大大擴展，交流領域也不斷拓寬。高職院校由原來單一的教學封閉型轉變為全方位、多功能、開放型的小社會。與此同時，各種影響高校安全穩定的新情況、新問題也不斷出現，高校安全穩定工作面臨著新的嚴峻挑戰。治安案件、危及學生人身財產案件、誘發學生違法犯罪案件等時有發生。

（二）提防詐騙不容懈怠

現在的高職大學生仍然是容易上當受騙高發群體，因為他們身上有很多容易被利用的因素有，主要包括：思想單純，缺乏社會生活經驗；面對誘惑疏于防范，容易感情用事； 自我行動能力差，喜歡有求于人，輕率行事等。這些弱點很容易使他們成為被詐騙的對象，對他們的人身和財產安全也構成了極大地威脅。

（三）網絡安全不容忽視

互聯網自20世紀90年代落戶中國以來，以“世界觸手可及”之優勢，顛覆性地改變著我們傳統的學習、工作、生活方式。但是，在看到網絡的積極作用的同時，我們必須注意到，一些人特別是一些青少年沉迷于虛幻的網絡中，對網絡信息缺乏必要的甄別能力，自我保護意識淡薄，給別有用心的人提供了可乘之機。

二、針對上述安全問題的實踐經驗和應急措施分析

（一）懂法守法，潔身自好，重視人身安全

大學生的人身安全是指大學生身體健康不受傷害，沒有危險和威脅。目前，常見的高校大學生人身傷害事件分為兩類:一類是高校大學生人身傷害事故，包括高校群體性活動、體育運動以及實驗實習中的大學生人身傷害事故；另一類是人為侵害造成的大學生人身傷害案件，包括故意傷害、搶劫、搶奪、滋擾及害等形式。在長期從事安全教育工作過程中，我們總結出了大學生人身傷害案件的一些特點。大學生人身傷害分為故意傷害和被故意傷害兩種。其中故意傷害一般具有嚴重的危害而且表現形式多樣，這些事件大多發生在公共場所，往往造成多名大學生受到傷害。

（二）腳踏實地，明辨是非，提放盜竊詐騙

通常情況下，大學生在校園里財產被侵犯的主要形式是盜竊和詐騙，目前大學生陷入傳銷陷阱的也逐漸增多。不同形式的侵財行為，具有不同的特點，我們通過認識和學習，增強防范意識，當遭遇盜竊或詐騙時應做到：

（1）當自己的財產被偷盜時要做到： 首先，當發現寢室門被撬，抽屜、箱子的鎖被撬壞或被翻動時，很可能盜竊分子已來光顧。應立即向學校安全保衛部門報告，并告知宿舍管理人員及有關老師。其次，保護好現場。犯罪現場是判斷犯罪分子進行犯罪活動和真實反映犯罪人客觀情況的基礎，只有把現場保護好了，辦案人員才有可能把犯罪分子遺留下的手印、腳印、犯罪工具等收集起來，利于偵破工作；最后，如實回答前來勘驗和調查的公安保衛干部提出的各種問題。回答時要實事求是，不可憑想象、推測；要認真回憶，力求全面、準確。

（2）當自己遭遇詐騙時要做到： 首先，在校內被騙，要及時報告輔導員或班主任和學校的保衛部門；在社會上被騙，要及時報告公安機關；其次，要克服不愿報案的思想，不能因為顧慮自己受騙情況被公開，個人隱私可能被暴露而不報案。不去報案，騙子就會抓住你的弱點繼續向你行騙，或者繼續危害社會； 最后，發現受騙后，要注意保留相關證據，積極協助公安機關破案，最大限度地挽回損失。

（三）增強防范，避免沉迷，遠離網絡是非

目前，科學飛速發展，人們之間的聯系也越來越密切，網絡也成了高職大學生不可缺少的工具，然而網絡安全不得不防，常見的高職大學生網絡安全問題主要有兩類，一類是“網癮”即互聯網成癮綜合癥；另一類是網絡詐騙，網絡雖然無形，可網絡對高職大學生的人身財產安全構成的威脅卻是不容忽視的。因此，在日常生活以及以后的求職過程中，高職院校的大學生一定要注意防范，做到，多利用網絡學習，獲取有用的知識，自覺避免沉迷網絡。在接受網絡招聘時要注意做到：首先選擇可靠的招聘網站投遞個人簡歷。其次謹慎填寫個人信息。最后，對于招聘條件非常低，工資待遇異常高或者以公司手續正在辦理中為由不出具相關資質證明的招聘信息，不要相信。

參考文獻：

[1] 周耀華.對高職院校學生安全教育的調查與思考[J]. 國土資源高等職業教育研究，2011(Z1)

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化工行業的特點是高溫、高壓、易燃、易爆、有毒、有害、腐蝕、泄漏、連續生產、事故易發、安全生產風險較大等，屬高危行業。要防止事故，就需要掌握事故發生和控制的原理，即事故預防原理。在現代安全系統論原理中，事故系統涉及四個要素，通常稱“4M”要素，即：

人(Men)——人的不安全行為是事故的最直接的因素；

機(Machine)——機的不安全狀態也是事故的最直接因素；

環境(Medium)——生產環境的不良影響人的行為和對機械設備產生不良的作用，因此是構成事故的重要因素；

管理(Management)——管理的欠缺是事故發生的間接因素，因為管理對人、機、境都會產生作用和影響。

人作為安全活動的主體，是安全系統中最活躍、最能動的要素，成為實現動態安全的關鍵。人的安全行為受安全意識的影響和支配，安全意識的形成很大程度上要依賴安全教育。隨著科技的進步，化工生產逐步向集中化、復雜化、連續化發展，化工生產過程中的自動化程度越來越高，隨之對化工生產過程中的操作人員素質的要求也越來越高，特別是對于那些高危化工生產過程的企業來講，高素質的操作人員對于安全生產顯得尤為重要。

二、加強師資隊伍建設，著力培養“雙師型”師資

目前，化工類技工院校大都沒有開設安全教育方面專業課程，也沒有專職的安全專業教師，并且教學所用教材及所講內容,不少與生產現場實際相脫節,而一些在生產中早已普及使用的先進設備,卻沒有出現在安全教育的課堂上，這必然導致安全教育效果不好。

學校應增加安全教育的師資力量，注重師資的外引內培，真正讓安全教育做到卓有成效。一個途徑是聘請企業中經驗豐富的工程師來講授安全專題教育課。企業工程師大都掌握許多關于安全生產的案例，通過企業技術人員現場授課，可以加深學生對安全重要性的感性認識。另一個途徑是專業教師去企業生產現場收集安全案例，體驗各種生產現場，參與企業的實際操作。教師把收集到的事故進行分類整理，配以資料、圖片和課件，對各種事故發生的原因,以及如何防范,發生事故后如何處理等,對學生進行針對性強的安全知識培訓。事故案例教育在培訓中對學生有極大的震撼力和說服力,學生聽起來精力集中,記憶深刻，使學生把已有的對安全知識模糊的感性認識上升為理性認識,進而提高安全意識。

三、在理論教學中有意識地強化化工安全內容

教師可以在講授化工工藝方面課程的同時，有計劃、有目的地將化工安全教育滲透其中，包括化工生產的特點與安全、化工生產中的重大危險源、化學危險物資、防火防爆技術、工業防毒技術等內容。在講授化工設備、化學產品有關原料性質、工作原理等專業知識的同時，要求學生按照正確的操作規程去實施操作工作。