緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇煤礦安全講課范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

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（一）加強培訓工作力度，規范培訓制度。

為使培訓工作井然有序地進行，4月份，我培訓股擬定培訓工作方案，并下發了全年培訓計劃；5-6月份，我股組織了全市煤礦特殊工種培訓，分別對瓦斯工、安檢工、爆破工和提升機工等進行加強培訓；7-8月份，實施了安全生產督查活動，對全市79個煤礦進行了大規模的煤礦工作人員清查，并作出具體的培訓計劃；而且堅持送煤礦總工程師到省煤炭局參加培訓和嚴抓煤礦礦長及管理人員送培工作；以致把培訓工作進一步完善起來，確保煤礦安全生產。

（二）狠抓培訓工作的教學質量。

培訓工作的好壞，關鍵在于師資力量。為此，我們聘請了兩位優秀、從事煤礦工作多年的老師為煤礦從業人員授課。為了讓煤礦人員能通俗易懂、迅速地掌握煤礦安全生產知識，老師采取各種途徑教學，把安全知識“送到礦，送到人”。在授課當中，即注重理論知識，也注重現場實用性，理論與實踐相結合，使每個煤礦從業人員受益匪淺，順利通過了培訓中的各項考試，也得到大部分煤礦業主的高度評價。

（三）明確工作目標，落實責任。

在局領導的高度重視和有關部門的密切配合下，我培訓股工作人員分為3個培訓組，分別對煤礦進行安全知識講座。負責人要定期的向領導匯報培訓進度、培訓狀況；在他們不辭勞苦的工作下，12月初旬，培訓工作已順利完成。

二、存在的問題

通過工作人員一年的辛勤工作，各煤礦從業人員以及管理人員的安全生產素質和操作技能進一步提高，煤礦安全基礎工作進一步得到夯實，培訓工作取得了一定的成效。但也存在以下不足：

1、部分煤礦業主對培訓工作的重要意義認識不夠；有的業主“重生產輕培訓，重實踐輕理論”現象比較嚴重。

主要表現在“三個不到位”

（1）業主自身不到位。培訓中經常出現業主不在礦，或在礦不聽課的現象。

（2）員工參訓率不到位，總有請假，或無故不上課的。

（3）員工學習時間不到位，總有晚到早退的情況出現。

2、從業人員文化素質低，培訓效率不高。大部分煤礦從業人員年齡普遍在35—60歲之間，文化程度在小學，初中不等。接受能力低，厭學情況比較嚴重。導致培訓效果難以真正落到實處。

結合前期所做的工作以及存在的問題，為更好的完成年度培訓目標。

今后，我們將做好以下幾方面工作：

（一）繼續搞好宣傳發動，確保培訓工作落到實處。

“生產”是一切煤礦工作的中心，“安全”是一切煤礦工作的靈魂，而“培訓”則是架起安全生產的橋梁。首先，我中心將宣傳發動煤礦安全生產精神，在宣傳中做到堅持以“走近企業，走近職工，走近群眾”為主線，旨在增強企業主體的安全生產意識為目標，采用現場講課、觀看警示光碟、張貼掛圖標語等多種手段，在煤礦營造一個“關愛生命，關注安全”的良好氛圍；其次，要加強對各煤礦培訓的指導與督促。工作中，將以電話通知、函調等形式對以前各煤礦培訓的組織及聽課情況進行評論，表揚組織能力強，參訓人數多，聽課紀律好的煤礦；對組織較差，參訓人員較少的煤礦則提出批評并限期改正；對事故煤礦組織培訓再培訓。力爭通過行政、法律的手段，確實增強煤礦業主及從業人員對培訓工作的認識；在煤礦中形成，我培訓我光榮，我培訓我安全的理性認知。

（二）組織好每一次培訓，確保培訓質量關。

今后，我中心將根據煤礦工作人員流動、不穩定的特點，爭取做到抓好三個層次的培訓，

（1）抓好管理人員的培訓。

煤礦管理人員大多有一定的實踐工作經驗，文化程度和煤礦專業知識比較豐富。因此，在培訓中重點是要提高其管理能力，使其“會管”“懂管”；能夠做到發現煤礦安全隱患和處理一些常見的安全故障。

（2）抓好對新進人員的培訓。

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煤礦屬于勞動密集型企業，煤礦職工素質低就不能適應煤礦安全生產的要求，搞好安全技術培訓，能夠使煤礦職工牢固樹立“生命至上，安全為天”的安全核心理念，全面提高職工隊伍素質，真正實現煤礦安全生產。

1 搞好煤礦安全技術培訓的重要性

煤礦安全技術培訓是搞好煤礦安全生產工作的基礎。搞好安全技術培訓，努力提高煤礦職工隊伍的安全素質，是實現煤礦安全生產的根本，也是維護職工人身安全的基本保證。搞好安全技術培訓，提高煤礦職工安全技術素質，減少傷亡事故，是實現煤礦安全生產的重要基礎和當務之急。職工通過安全技術培訓可以提高安全管理水平，提高技術操作水平，增加防災、抗災、自主保安能力，增強法制觀念和安全意識，從而認識和掌握煤礦安全生產的客觀規律，杜絕各類事故的發生，實現煤礦安全生產。搞好煤礦安全技術培訓，是煤礦安全工作的重要任務，也是“安全第一、預防為主、綜合治理”安全生產方針的具體體現。《中華人民共和國安全生產法》明確規定：“生產經營單位應當對從業人員進行安全生產教育和培訓，保證從業人員具備必要的安全生產知識，熟悉有關的安全生產規章制度和安全操作規程，掌握本崗位的安全操作技能。未經安全生產教育和培訓合格的從業人員，不得上崗作業。”2013年1月24日，國家安全生產監督監管總局下發了第58號令《煤礦礦長保護礦工生命安全七條規定》就是要最大限度地減少事故發生，就是對礦工合法權益和生命健康的最大保護。《國務院關于進一步加強安全生產工作的決定》（國發〔2004〕2號）要求，到2020年實現煤礦安全生產狀況根本好轉，而目前我國煤礦還處在事故易發多發階段，煤礦生產力水平還不夠高，發展還很不平衡，煤礦人員素質很低，安全基礎還比較薄弱，保障礦工生命安全的能力還不夠高，所以我們只有搞好職工安全技術培訓，才能不斷提升職工的業務技術素質，才能適應新時期煤礦安全生產的需要。這也充分說明了由于行業的特殊性，煤礦安全技術培訓工作比其它行業顯得更為重要。

2 搞好煤礦安全技術培訓的措施

隨著科學技術的進步，煤礦機械化、自動化水平在不斷提高，國家的法律法規都在不斷地健全和完善。為了適應新形勢下煤礦生產需要，就必須杜絕“一勞永逸”的學習態度，樹立不斷培訓和努力學習的思想。為使安全技術培訓取得預期效果，就必須要注重培訓內容和形式的統一，同時考慮到煤礦行業的特點，根據培訓對象的不同，區別對待，因人施教，統籌安排。

2.1 安全技術培訓內容要有針對性

（1）煤礦安全生產法律法規。主要學習內容為安全生產方針和有關煤礦安全生產的法律法規、安全管理制度、勞動保護相關知識等。如《安全生產法》、《礦山安全法》、《煤炭法》、《國務院關于預防煤礦生產安全事故的特別規定》、《生產安全事故報告和調查處理條例》、《煤礦安全規程》、《安全生產事故隱患排查治理暫行規定》、《防治煤與瓦斯突出規定》、《生產經營單位安全培訓規定》、《勞動法》和《勞動保戶用品監督管理規定》、《國務院關于進一步加強企業安全生產工作的決定》、《煤礦礦長保護礦工生命安全七條規定》等。

（2）煤礦生產技術基礎知識和安全操作技能。主要學習內容應包括井下各種有毒有害氣體知識、礦井瓦斯爆炸及預防、煤塵爆炸事故原因及預防措施、礦井通風與災害防治；采、掘、機、運、通各個環節中的工作常識、操作要領及安全注意事項，礦井提升運輸安全技術、礦井供電安全及礦用電氣設備安全技術、井下現場自救互救與創傷急救常識、職業病危害及防治等。《煤礦安全規程》中有關規定、《煤礦安全規程執行說明》以及各種《操作規程》及《作業規程》、典型事故案例分析、常見故障判斷與處理、自救器的使用訓練、創傷急救訓練、已知危險源辨識、應急避險常識及應急救援預案演練等。在具體的教學培訓過程中，應根據不同的培訓對象，安排選用不同的培訓內容，提高職工分析問題、解決問題的能力。

2.2 采用多種安全技術培訓形式

（1）在實際教學過程中，我們要根據培訓內容和培訓對象不同，確定不同的教學方法。采用課堂講授法、實際操作演練法、安全分析法、多媒體電化教學、模擬演示、實驗參觀等方法，調動廣大學員學習的積極性，適應安全技術培訓的特點，提高培訓效果和工人的安全技術素質。對象包括經過崗前理論培訓的新工人和對工藝、設備等不熟悉的所有各種工作人員，可以組織他們到維修車間或下井參觀學習，邊走邊講解；也可以到實驗室進行實物操作教學，讓學員們親自動手操作直到熟練掌握。如在講自救器的使用時，采用講授法結合實物演示法，教師先拿著自救器進行講解，然后進行示范，再讓工人一個一個地進行實際操作佩帶，加深學員印象，提高了教學效果和培訓質量，使學員通過學習真正地掌握自救器的使用方法。通過這種培訓形式使學員有一種身臨其境、課堂與現場零距離的感覺，增強學員接受培訓的積極性和主動性，從而達到最佳培訓效果。

（2）要重視區隊安全技術培訓工作。將區隊安全技術培訓工作納入重要工作日程，設專人負責安全技術培訓工作，強化責任，嚴格落實。充分利用區隊每周三和周五的技術學習日和安全學習日、班前班后會對職工進行安全技術教育培訓，認真開展“每日一題、每周一課、每月一考”活動，即各區隊每天班前會或班后會出一道基礎應知應會的題及每天班前班后會提問前一天學習的知識；每周上一堂生動的安全技術課；每月應知應會考試一次。職教中心包隊教師不定期下區隊檢查、督促、指導區隊培訓工作，使區隊的技術培訓學習真正落到實處，使職工的業務技術素質得到提高。

2.3 嚴抓細管，加強監督管理和安全投入

（1）對區隊安全培訓的教學管理要嚴抓細管，決不能放松。對各區隊制定的年度培訓計劃、季度培訓計劃及月度培訓計劃認真進行檢查，對不落實這些計劃的單位給予處罰，使區隊培訓計劃真正落實，杜絕區隊培訓流于形式，保證培訓的質量和效果，使提高職工素質工作真正落到實處。

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中圖分類號：TE08 文獻標識碼： A

引言

近年來我國煤礦行業迅猛發展，在我國能源結構中處于舉足輕重的地位，煤炭行業的迅猛發展直接推動了電力、交通、鋼鐵等行業的發展。煤礦開采屬于井下作業，開采環境狹窄、空氣潮濕，有頂板壓力、井下涌水和瓦斯、煤塵等危害，導致煤礦行業事故總量偏多，且損失嚴重。煤礦井下安全生產工作一直是社會關注的焦點，開展煤礦安全生產方面的研究對于改善井下生產條件、降低事故總量、避免人員和財產的損害、促進煤炭行業的健康發展具有重要的理論和現實意義。

煤礦安全生產系統的意義就目前來說，我國正處在社會主義市場的經濟體制改革時期，而煤炭資源更是在建設社會經濟發展中起到非常重要的作用。煤礦安全生產的牽涉范圍較廣，且具有一定程度上的影響作用。要想使煤礦生產實現穩定、健康的發展，就需要進一步加強建立與完善煤礦安全生產的管理系統，使煤礦生產效率得到有效提高的同時，預防安全事故的發生。

1、煤礦安全生產系統的管理現狀

1.1煤礦安全管理領域存在問題

（1）產業的集中度不高，我國早在80年代為使煤礦的生產量得到一定的增加，采取了鼓勵個人或者集體辦煤礦的相關政策。但是，因缺乏有效監管，使得國有煤礦企業與個人或者集體煤礦企業在長時間內處于無序競爭的狀態。盡管政府已經關閉了部分小煤礦，卻因基數較大而無法作高度集中。

（2）管理人員缺乏培訓，部分中小型的煤礦企業存在報酬低、強度大、風險大等問題，嚴重缺乏專業的安全管理人員。另外，大多數小煤礦經營者自身文化水平就相對較低，未充分重視培訓管理人員，且多半是依靠經驗進行管理與運營。

（3）企業主體責任未落實，有部分煤礦主因受到利益的驅動，存在無視政府監管的現象，比如違規回采煤柱、開采帽子煤等，甚至是在停產整頓期也持續開采，無視開采人員的安全與否。

（4）監管力度不夠，我國安全監察人員存在長期不足的問題，且現有監管技術與水平也相對落后、監管措施不夠完善、人員素質也不夠高

1.2煤礦安全生產領域存在問題

（1）惡劣的自然條件，根據相關調查數據顯示，在我國煤礦開采中，約有85%以上都是井工開采，且平均都是在400m左右的深處進行相關作業。煤礦安全生產的過程相對復雜，且容易受到一些自然災害產生的威脅，包括沖擊地壓、瓦斯、地下水等。

（2）落后的技術條件，與國外發達國家相比較的話，我國煤礦開采技術仍處于相對落后的狀態，且許多煤礦企業的機械化、自動化、信息化水平較低，人員的安全生產技術與素質也不高，無法與當前的安全生產要求相適應。再者，因資金、體制等因素的制約，我國煤礦生產領域中的重大安全技術難題也尚未得到解決

2、煤礦安全生產管理問題解決方案

2.1要提高管理人員的素質

管理人員是煤礦進行安全生產的重要責任人，具體負責各班組的工作。因此安全管理人員要不斷提高自身素質，保證煤礦安全順利地進行生產。

（1）煤礦單位要有效提高管理人員的思想素質，要對煤礦的安全生產引起足夠的重視，要具有較強的責任感和事業心；在實際的管理過程中，要堅持安全第一的原則，保持良好的工作作風，維護好和協調好員工的利益；要協調好各方面之間的關系，做好配合工作；

（2）要提高管理人員的技術素質，隨著新技術和新工藝的不斷應用，給煤礦安全生產提出了更高的挑戰和更嚴的標準，就會在生產過程中出現新的問題。因此，煤礦生產管理人員要不斷學習新技術和新知識，有效掌握生產操作流程和業務技能，熟悉和了解生產設備和工具的性能，能夠在設備出現故障時，做出及時有效的合理處理；與此同時，能夠對在煤炭生產過程中存在的不安全因素，具有一定的分析和預判能力，把不安全因素消除在萌芽狀態，要做到胸有成竹，而不是臨時抱佛腳；

（3）要不斷提高管理人員的管理素質。管理人員在實際工作中，要不斷總結經驗教訓，利用靈活多樣的方法，科學合理地安排煤炭生產工作，在安全生產管理過程中，要嚴抓細管，不能違規指揮，也要保證工作人員不違章操作；要隨時隨地了解職工的工作狀態和心態，形成良好的工作氛圍；在進行工資分配時，做到客觀公正，勇于承擔責任。

2.2加大監管監察和警示教育工作力度

研究適合我國的煤礦安全監管監察工作政策，制定“政府機關監察，民間團體協助，煤礦企業高度負責”的監管監察體制，加強事中事后監管監察力度，推進行政執法和刑事司法的銜接工作。認真總結事故的經驗教訓，采取多種方式開展事故警示教育工作，擴大警示教育工作的范圍，保證警示教育工作的效果，尤其是增強礦長、管理人員和井下一線工作人員的安全意識，實現“一礦出事故、萬礦受教育，一地出事故、全國受警示”的警示教育目標。

2.3落實群體安全防治工作

在煤礦企業中，總有一些職工認為安全生產與自己無關，片面的認為安全管理是屬于領導層和安全員負責的內容。出現這種錯誤認知的主要原因在于這些員工并不清楚安全生產的重要性，缺乏安全意識，非常容易在主觀方面出現麻痹、思想放松警惕的情況，其在實際生產操作過程中毫不在意安全問題，采取應付了事的態度。殊不知，正是因為這種態度的存在，為安全生產埋下了巨大的隱患。安全生產僅僅依靠領導層和安全員的管理是難以奏效的，領導層和安全員的責任主要在于檢查和監督，全面把握生產現狀，通過檢查及時發現隱患、消滅隱患。然而在煤礦生產的過程中，由于員工眾多，煤礦生產范圍廣，危險因素多，煤礦企業無法安排專人監督每一個員工。所以說，安全生產需要員工的共同努力。

2.4強化全員安全教育培訓

安全管理突出以人為本。（1）建立完善的培訓管理體系，以崗前培訓、操作技能培訓、專業知識培訓為主線，采取全礦統培、區隊自培、專家授課、領導授課、中層干部授課、個人自學等教育培訓方式，重點強化對特殊工種、區隊班隊長及管理人員的培訓，不斷提高各級人員安全生產基本功，建立完善的培訓檔案和考核辦法；（2）新員工必須經過培訓、考試合格后，方準入井上崗實習作業，上崗三四個月后，再進行一次考試；（3）及時安排生產管理人員進行安全資格證和特殊工種證的培訓和復訓，確保特殊工種和管理人員100%持證上崗；同時按計劃進行一般工種的培訓辦證，確保一般工種100%持證上崗；（4）實行月度培訓制度，每月由礦培訓部門組織各業務科室按業務分工進行專業安全技術講課，或請專業技術人員、各級領導、外聘專家、有經驗的技術工人等進行講課，學習后進行考試；（5）執行新開工工程施工前貫徹學習《作業規程》及有關措施簽名、考試制度；（6）建立礦、區隊、班組三級安全培訓機制，強力推進區隊自培

2.5建立煤礦安全信息管理系統

除了建立嚴格的安全管理制度外，還應建立煤礦安全信息管理系統。借助安全信息管理系統對隱患排查、三違管理、事故管理、一通三防、應急救援管理等各項安全工作進行全面跟蹤管理。同時，系統具有：（1）強大的數據分析功能，能對數據進行各類查詢、分析；（2）預警功能，系統能按要求對隱患、三違、事故、干部下井等進行預警；（3）管理功能，能根據各項規章制度要求對相應人員進行管理，能按要求把相應信息傳送給相關人員督促其執行。

結束語

煤礦的安全生產是一個長期過程，受到很多因素影響。因此，煤礦單位要建立相應的安全管理機制，在實際的生產過程中，不斷加強管理人員的業務素質和廣大人員的安全意識，不斷采用新技術和工藝，加強對安全生產設備的投入，從而保證煤礦安全生產管理朝著良性方向發展。管理人員要真正認識到煤礦安全生產的重要性和嚴峻性，重視現場的安全管理，堅持以人為本的原則，為生產創造良好的氛圍，為提高煤礦效益提供必要的條件。

參考文獻

[1]鄭偉.對煤礦安全生產管理體系的研究[D].首都經濟貿易大學，2009.

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教學方法是根據教學目的，為反映教學規律和教學特點而制定的指導教學工作的基本方法。本人依據煤礦企業職工培訓教學目的和教學特點，根據多年的職工培訓工作經驗，對培訓過程中經常采用的七種教學方法進行解析。

一、直觀性方法

直觀性方法是在講授培訓知識過程中讓培訓學員用自己的感官直接感知學習對象。具體的直觀手段有四種：

（一）實物直觀。實物直觀是直接將講授對象呈現在學員面前，使學員對實物有直觀的了解。如：打開自救器講解它的結構、性能和演示佩戴方法；讓學員動手操作滅火器，掌握各種滅火器的使用方法；讓學員動手連接開關線路或親手排除設備的故障等。實物直觀充分為學員學習知識提供了理解、掌握所必須的感性經驗。

（二）模擬直觀。模擬直觀是運用一定手段對實物進行模擬，包括：模型、圖片、幻燈片、視頻等，如：使用斷層模型塊講解地質構造；播放安全教育宣傳片；結合瓦斯煤塵爆炸電教片講解爆炸的產生及危害等。現代多媒體技術在教學領域的應用，使模擬直觀的應用范圍越來越廣泛，對井下一些安全生產的場面都可以借助模擬技術達到直觀效果。

（三）板書直觀。板書直觀是教師借助板書對知識進行表述，內容簡潔、形象直觀、講解清楚，有易于學員對主要知識點做記錄。

（四）語言直觀。語言直觀是教師運用自己的語言，借助學員已有的安全生產知識進行經驗描述，引起學員的感性認識，達到直觀的培訓效果。語言直觀不受時間、空間、物質條件的限制，最為便利、經濟。語言直觀的運用效果主要取決于職工培訓教師的語言表達能力和現場實踐經驗，對教師素質有較高的要求。

二、啟發性方法

“有指導的認識” 是教學活動的特點之一。職工培訓是有利于企業發展、職工技能提高的培訓，教師在培訓過程中要通過啟發性教學，引導學員的求知欲望和學習興趣，充分調動學員學習的自覺性、積極性、主動性。在職工培訓教學過程中貫徹啟發性方法，培訓教師應當做到：第一，確立培訓學員的主體地位。參加培訓的學員是學習的主體，教師的啟發要切合學員生產實際的需要。只有明確學員的主體地位，真正了解學員的學習需要，教師的啟發才可能具有針對性；第二，激發學員積極思考。被動接受性學習效果欠佳，通過啟發來激發學員積極思考。啟發應當選擇影響安全生產的重點案例和學員身邊的典型案例，通過學員積極思考對所學知識留下深刻印象。

三、系統性方法

威脅煤礦安全生產的災害因素多種并存，學員需要有實現安全生產較為系統的安全知識。所以，職工培訓要循序漸進，系統全面。職工培訓貫徹系統性方法，一是要符合教學大綱的要求，教學大綱是教學知識系統的全面體現。二是教學內容必須由近及遠、由淺入深、由簡到繁。學員的文化程度不同，理解能力也不相同，所以培訓要做到由簡到繁，深入淺出。

四、針對性方法

在培訓過程中要結合生產實際，結合參加培訓學員的實際情況，有針對性的授課，做到因材施教，因人施教。貫徹針對性方法，首先，要突出職工培訓特點。職工培訓不是學歷教育，也不同于崗位技能培訓，在較短的培訓時間內一定要抓住為煤礦安全生產服務這個主體，培訓內容一定要突出職工培訓的特點。其次，要突出培訓重點。針對不同工種選擇不同的培訓內容，如瓦斯檢查工重在安全檢查，爆破工重在安全操作，主提升司機重在安全運行等；再次，要尊重培訓學員的個體差異。學員的年齡不同，文化程度不同，實踐經驗不同，對知識的接受能力也不相同。要尊重學員的個體差異，對接受能力差的學員進行個別輔導，確保學員培訓水平整體達到規定要求。

五、可接受性方法

可接受性方法是指教學活動要適合培訓學員的實際水平。培訓內容超過學員的實際接受能力，學員不可能真正理解和掌握所學的知識；培訓內容低于學員的實際接受能力，學員對所培訓的安全技術知識難以留下深刻印象。只有把握好可接受性方法，才能有較好的培訓效果。貫徹可接受性方法，一是把握好講課的量度，一次傳授的知識量過大，學員難以消化，應根據學員層次，調整知識量的大小。二是把握好講課的難度，使學員聽得懂，能理解，記得住，回到現場用得上。可對求知欲高的學員，個別輔導，滿足他們的學習要求。三是把握好講課的時間分配，人的生理活動有90分鐘為一個周期的規律，要避免長時間滿堂灌式的講課，通過適當休息調整學員的精神狀態，學員精神狀態好，接受能力就會高。

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1我國煤礦安全意識教育及從業人員不良心理活動的現狀

1．1我國煤礦安全意識教育的現狀

1．1．1煤礦從業人員的整體素質普遍偏低我國煤礦行業的工作人員文化程度普遍較低，人員素質參差不齊。據調查，我國煤礦行業一線工作的工作人員大多以農民工為主，群體整體素質不高，文化程度偏低，學習先進科學技術比較困難，煤炭安全生產知識面狹窄，一定程度上局限了煤礦職工的思想政治水平和安全意識水平及業務技能的全面提高，限制了煤礦職工安全意識的培養。1．1．2為了培訓而培訓，培訓效果較差許多煤礦企業，開展培訓活動只是為了應付上級的檢查，忽視了培訓人員的個人意志和整體素質，因此容易讓培訓人員產生培訓是為了應付，為了培訓而培訓的想法，把安全培訓不當一回事，始終抱著無所謂的態度。沒有讓安全培訓從被動學習發展到主動學習，那么安全培訓就達不到應有的效果，培訓人員就不能夠在培訓中提高安全意識，達到安全培訓教育的效果。1．1．3煤礦安全培訓課程中缺少對安全心理學方面的教育當前，許多煤礦企業的培訓課程還是以教授專業操作技能及安全知識為主，缺少對安全心理學方面的教育。人是生產力活動中最活躍的因素之一，人的不安全行為是導致各類事故發生的最重要的一個原因，要想防止事故發生，我們必須對從業人員設置“心理輔導與干預”課程教學，探索人的不安全心理規律，及時矯正各種影響安全的不良心理，從而減少人的不安全因素。

1．2從業人員不良心理活動現狀

預防煤礦安全事故是煤礦企業進行安全教育培訓的最終目的，因為在平時的煤礦生產工作中，只要積極貫徹落實安全措施和方針政策，加強對工作人員的安全技術培訓，提高員工的安全意識，自覺遵守相關的規章制度，就能夠避免安全事故的發生。為什么要如此強調煤礦的安全培訓教育，正是因為工作人員對安全意識的忽略和淡薄，工作人員常常抱著僥幸的心理、從眾的心理、惰性心理和壓抑逆反的心理進行工作，這樣的工作狀態極其容易在煤礦工作中造成嚴重后果。1．2．1僥幸的心理一些工作人員在工作中，以“這種事情的發生概率小，我一定不會中”的僥幸心理，而對工作的要求降低，抱著不一定、不確定會不會發生的心理造成安全事故頻發。1．2．2從眾的心理一些員工在工作的過程中遇到了難以解決的問題和新技術中的棘手問題時，常常不去思考如何解決這些問題，同時由于自身的技術水平較低，對安全事故的認識不到位，因此并沒有在日常的生產過程中通過實踐不斷改進自己的工作。別人就算是違規操作也分辨不出來，抱著“反正大家都是這樣做，那我也這樣做”的心態，致使安全事故一次又一次發生。1．2．3惰性心理表現為在工作過程中偷工減料，偷懶怠工，“能夠躺著絕不站著”，害怕麻煩，只要能夠給自己減少工作就堅決不做事，極其不負責，也容易造成安全事故的發生。1．2．4壓抑和逆反的心理這種心理主要是因為平時工作中沒有處理人際關系，與同事之間相處得不愉快，所以內心壓抑，得不到紓解，一個壓抑久了的人，負面情緒積少成多，最后表現出來的就是不合群，凡事反著干，不聽從指揮和安排，這種心理狀態的人在工作中是很危險的，一不小心就會發生安全事故。

2在煤礦安全培訓中強化安全意識的對策

煤礦的安全培訓要想達到預期的效果，不僅需要完善安全培訓的一些硬件設備和物質的獎勵，還需要培養員工的安全意識，發揮員工安全意識的主觀能動性，在不斷地學習中增強自己的安全意識，維護煤礦安全。

2．1提高對安全培訓重要性認識

煤炭行業是高危行業，井下作業環境復雜，生產運行程序繁多，不安全因素時有發生，安全培訓工作能夠提高煤礦工作人員的專業技能和綜合素質，員工在不斷的學習過程中會掌握更多的安全知識，明白自身安全工作的重要性，只有讓員工從思想上改變，提高安全生產意識，才能落實煤礦安全生產。因此，抓好煤礦安全培訓工作至關重要。

2．2設置“心理干預”課程，進行安全心理教學活動

在煤礦安全培訓中，教師應該接受心理學、社會學等人文專業課程的培訓，在相關課程教學培訓中，應主動用心理學、社會學等專業知識編制教案，特別是在案例教學中，注重心理分析，推演事故形成中人的不安全行為的心理活動，指出問題所在，有條件的情況下，開展心理輔導與干預活動，聘請專門的心理學教師進行授課，矯正從業人員的不良心理行為。

2．3建立安全培訓獎勵機制

在對員工進行培訓之后，要達到培訓效果，讓員工更加重視生產安全，可以通過建立安全培訓獎勵機制，組織員工考核，進行一些相關的小測試，讓員工參與到其中來，然后對表現優異的員工進行嘉獎。另外可舉辦相關的活動，如安全知識競賽、安全知識講座、安全知識演講比賽等，激勵員工參與到活動中，提高員工的積極性的同時，員工也能夠提高自身的安全意識。這種寓教于樂的教學方式讓安全培訓不再死板枯燥，安全意識深入人心。

2．4采用案例分析法

除了建立有效機制鼓勵員工培訓，最根本上的還是員工的自主安全意識的提高，讓員工在思想上重視安全，在行動上才能真正地做好安全生產。一旦員工的安全意識提高，就會端正對生產的態度。如何更好地提高員工的安全意識，那么就要從實際生活入手，通過典型的案例，最好是周邊的其他煤礦，讓員工清楚看到這些事就發生在身邊，更加具有說服力，員工的潛意識就會被這些事所牽引，記憶深刻。除此以外，還可以邀請事故的相關人員現場講述，通過感性的方式激起員工內心的波動，員工聽完安全事故導致的家破人亡等悲慘遭遇，對安全意識會有更深刻的認識。這種方式雖然有些殘忍，但卻能夠讓每一位員工都明確自己身上的擔子有多重，不僅僅要賺錢，還要提高安全意識，安全生產才是重中之重，即使是為了家人，也要維護自己的安全，避免安全事故的發生，這樣員工有了主動提高自己安全意識的想法，才能自覺自愿地遵守相關的規章制度，降低安全事故的發生，促進煤礦產業的良性發展，和諧發展。

2．5建立有針對性的教學模式

首先必須打破原有的、陳舊的教學模式，即講師在課上講，員工聽的模式，把教學方式變為更加直觀的、更容易讓員工理解的方式，如當安全培訓的講師在課堂上講完入井須知，等員工下井之后，安全培訓的講師根據井下的實際情況，引導員工邊走邊講解，讓員工在實際的井下感受安全知識的重要性，對井下的相關情況有一個直觀的、正確的、清楚地認識，參觀完以后講師再繼續講課，通過這種方式把感性認識升華為理性認識，更能夠讓員工接受。

2．6加強煤礦企業安全文化建設

建設企業安全文化，就是要用安全文化造就具有良好的心理素質、科學的思維方式、追求企業共同的安全行為取向及文明的生產和生活秩序、掌握先進的安全生產技能的人，所以，要在企業范圍內，將安全滲透于工作的全過程，形成一個濃郁的安全文化氛圍。通過外在的安全教育與影響自覺地將安全意識滲透到心靈，將其變成內在的信念和觀念，并且在安全知識、技能、修養等方面，只有職工的安全文化素質提高，安全意識增強了，才能規范、約束自己的行為，減少各類事故的發生。

3總結

綜上所述，煤礦安全培訓中安全意識的教育是一項艱苦而長期的任務，許多還需要人們的探索，當前急需解決的問題是安全培訓中安全意識教育的有效性問題，不管是煤礦企業還是其他企業都應該高度重視安全意識，把安全第一放在心上，讓安全生產成為一種習慣，員工和企業都應該注重安全培訓的工作，自覺遵守相關規章制度，只有提高安全意識才能夠實現煤礦企業的和諧、良性、安全發展。

參考文獻:

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［2］葛美靈，張曉麗．強化職工安全培訓是煤礦安全生產的關鍵［J］．卷宗，2016，6(3):709．

［3］蔣旭剛，等．我國煤礦安全培訓體系構建及發展趨勢探討［J］．礦業安全與環保，2015，(1):116－119．

［4］張曉東．煤礦安全培訓專業課教學方法淺談［J］．內蒙古煤炭經濟，2014，(6):72－73．

［5］劉輝．加強煤礦安全培訓提高員工安全意識［J］．價值工程，2014，33(25):194－195．

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二、計算機三維動畫技術與煤礦安全技術的結合

三維動畫離不開計算機圖像處理技術和藝術設計，它同時利用了物理、數學及更多的學科知識，讓頭腦中的影像以絢麗多姿的模擬形式出現，設計效果帶給我們很強的視覺震撼和沖擊，如今已在建筑、工業工程、規劃、園林等很多領域受到人們的重視。1煤礦安全技術利用計算機技術的設計理念隨著計算機技術的發展，出現了“數字地球”的提法，“數字化礦山”指的是采樣數字技術的礦山企業，將計算機數字技術應用到工業工程領域，利用數字多媒體處理煤礦安全相關技術和技能，模擬仿真煤礦生產的全部場景和設備設施工作的情況，把以前文本的煤炭企業安全生產培訓教程分成多幅數字化三維圖片，將煤礦安全模擬實際仿真系統演化成生動的不可替代的電視教學片。煤礦安全仿真片將會在實際應用中逐步完善。2利用計算機三維動畫技術制作多媒體煤礦安全技術教程計算機二維或三維的動畫表現形式，借助于計算機多媒體技術，將書本式的安全規程細則和具體的操作條目變成動畫的形式，這種表現形式有視覺的享受和沖擊力，讓觀眾更深刻的學習其中的內容，傳統安全教育的方式發生了根本的改變，不用看枯燥的條款，不用聽老師的講解，使用動畫形式可以逼真的模擬事故發生過程，把歷史上有深刻教訓的安全事故進行回放，把事故現場的重點內容進行特寫，讓受培訓的員工記住這些歷史教訓，防范安全事故的發生。三維動畫的表現形式是藝術性和觀賞性并存的，煤礦職工進行培訓時在內心里能夠有很深的感受，對不按規則制定的操作行為帶來的惡果一幕幕都存在腦海里，達到遵守煤礦安全規程的目的，通過這種培訓形式，能夠很好的防范在煤炭生產作業時對職工的生命的威脅。煤礦安全技術動畫通常由六部分組成：綜合知識教育部分講述安全技術的總體情況，應該了解的基礎知識內容，必須掌握的基本事項。其余部分內容包括：工作流程培訓，礦井危害源培訓，勞動技能培訓，運輸設備使用常識，機電設備使用常識。利用三維動畫技術，用多媒體的方式描述生產作業的煤礦井并進行詳細的圖文并茂形式的介紹，從井上作業到井下作業，工作環境內要關注哪些設施儀表，讓職工似身臨其境的感受各個工作環節，對每個崗位的細則做到知會，運輸設備的使用常識，機電設備的常規操作，以及采煤部分的工作場面。立體的感受到將要進入什么工作環境，威脅在哪里，認識到面臨事故威脅時怎么處理等知識，對加深受培訓者的印象非常有效果。3結合計算機三維動態技術制作煤礦安全技術培訓教程的效果從煤礦職工的親身感受可以看到計算機三維動畫技術的效果，煤炭礦工談到自己以前看到培訓課本的感受就是發怵，教材多達厚厚的百頁內容，一看就頭疼。可是在觀看了利用計算機三維動畫技術制作的教學軟件后，如危險源識別這個主題的內容就像電視劇一樣在頭腦中重新顯示，這種學習的效果使自己的崗位能力有了明顯提高。對本質工作的認知度有了大幅度的提升，通過計算機教學片的觀看達到了實際操作技能的鍛煉。危險源識別的教學片目的就是強化職工在生產作業時識別危險源，讓職工對危險源有很清晰的認知。其他多個主題內容類似，不僅強化了職工的識別危險能力和安全意識，更準確的提高了煤炭企業職工的安全方面的素質，對安全生產有很大的指導意義。

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作者簡介：王向倫（1980―），男,河南鄭州人,碩士,主要從事煤礦安全培訓教學和管理工作。

中圖分類號：TD79.1

文獻標識碼：A

文章編號：16749944(2011)10012702

お

1 引言

2004年,國家安全生產監督管理局、國家煤礦安全監察局頒布了《安全生產培訓管理辦法》(第20號),這是指導全國煤礦安全培訓基地建設的主要法律依據之一。隨著煤礦安全培訓工作的逐步深入,培訓辦班收益與企業積極施培的行為推動了煤礦安全培訓基地的加快建構。這段時期煤礦數量還很多,有條件的大小礦區、煤炭管理部門都適時根據當地情況提出了設立培訓機構的請示,為了滿足當時企業急需提升職工安全素質和辦證需求,培訓機構資質管理部門依據有關培訓規定基本予以了批準,從而構成了較多數量、不同等級且覆蓋各地區域的培訓基地體系。培訓基地體系的建立在一定程度上為煤礦安全生產提供了較大的智力支撐。但隨著國家提出加快推進煤礦兼并重組工作意見,堅決淘汰落后小煤礦,大力提高煤炭產業集中度,促進煤炭資源連片開發,加大兼并重組力度,切實減少煤礦企業數量等舉措,對培訓市場迎來了一輪沖擊波。

煤礦數量的減少以及培訓資源的整合使得企業逐漸成了培訓的強勢主體,原由地方煤炭管理部門或社會中介設立的培訓機構為了生存,只有通過降低培訓收費或滿足一些企業提出的不合理要求等競爭資源來吸引企業。這樣一來,培訓市場穩定的秩序被一些企業的私利所破壞,也必然引發了同區域間培訓機構的矛盾和異地機構間的惡性競爭,原本良性的培訓環境和逐步提高的培訓質量很可能變質,長時間積累下來的培訓觀念也會受到影響。因此,只有做到了施培和送培的合理平衡,煤礦安全培訓工作才能健康發展。

2 煤礦安全培訓建設的意義分析

2.1 合理構建培訓基地

為嚴格貫徹落實《安全生產培訓管理辦法》,按照服務企業、不斷提升煤礦安全培訓質量的總體思路,積極配合國家安全監管總局對省一、二級培訓機構的復審和驗收，修訂完善《三、四級煤礦安全培訓機構評估體系標準》,認真組織三、四級培訓機構的復審和驗收,努力推進培訓基地建設。各培訓機構緊緊圍繞辦學條件、師資隊伍、教材選配和教學管理4項工作重點,加大資金投入,不斷添置試驗設備,更新充實圖書資料,改善培訓條件。目前,河南省有9個一、二級、39個三級、62個四級煤礦安全培訓機構通過了復審和驗收,形成了層次分明、布局合理的培訓網絡,為搞好安全培訓工作奠定了扎實基礎。

在培訓考核方面,堅持“教考分離”,積極配合國家安監總局開展煤礦“三項崗位人員”計算機化考試工作。2007年,依據國家局開發的考試軟件及考試題庫,河南省作為第一批試點積極配合,大力推行,截至目前,除四級培訓機構外的所有培訓機構均購置或擴充了計算機機房,實現了計算機化考試。另外,為應對新技術、新工藝、新裝備的推陳出新,省局及時督促培訓機構與時俱進,加快升級。

2.2 合理劃分培訓資源

針對當前煤礦兼并重組的大環境,培訓機構主管部門應當適時推動培訓資源的合理劃分。培訓機構的升級投入剛剛過去,不可能因為被兼并重組的培訓資源成為了大企業的一部分就讓這些培訓機構關閉;多數培訓機構為當地煤炭主管部門設立的二級機構,沒了培訓收入,這部分人的安置將成為問題;若由企業來主導培訓市場或者任意選擇培訓機構,就有可能造成培訓資源浪費和培訓市場的混亂。只有通過劃分培訓區域,明確培訓范圍,培訓市場才能得以穩定。為此,對于被兼并重組后仍然保留的煤礦企業或未被兼并重組而保留的煤礦企業,必須就近在當地培訓機構進行培訓,主管企業不能干預;對于兼并重組后主管企業在當地申請設立培訓機構的行為,若當地已有相應等級的培訓機構,則資質主管部門將不再受理申請;對于煤礦被淘汰關閉后失去了培訓資源的培訓機構,要及時轉型。

培訓資源的認定和范圍的確定在某種程度上能夠保持區域內原本已平衡的培訓秩序,既不至于使主管企業內部的培訓機構因增加了過多急需辦證的兼并重組煤企人員而導致培訓力量的不足和不堪重負,也使地方設立的培訓機構仍能正常運轉而不至于激化矛盾,且使得已建構的培訓市場不至于因重復投入建設造成浪費。但要做到雙方的滿意和認可,培訓機構監督管理部門必須妥善協調,一方面從培訓收費方面進行合理化的引導,不能使主管企業自己的培訓機構和地方設立的培訓機構之間的收費差距過大,使得企業對在外培訓支出過大而產生抵觸情緒;另一方面要加強對培訓機構的嚴格管理,確實提升培訓機構的培訓實力,以滿足企業培訓需求,使企業能放心地選送學員在外培訓。

2.3 培訓機構的監督管理

構建培訓機構目的是服務于煤礦企業,為煤礦安全生產提供智力支撐,但由于是以盈利為目的的中介機構,培訓辦班理念的不同以及培訓目的的不同很容易導致許多問題。存在部分培訓機構為吸引企業選送學員來培訓,打著“服務企業”的口號,在培訓過程中給予企業一切便利,如替學、替考、幫考等,甚至只要企業因生產要人,就無條件放行等行為。為了迎合企業兼顧生產的需求,私自到企業進行培訓,以至于學員既要應付培訓學習還要考慮下井作業。降低培訓費用吸引企業,費用的降低不可避免使得培訓機構在分配教學資源和提供食宿方面“偷工減料”,本可以聘請多位高水平培訓教師講課的反而少聘或者不聘,本在食宿方面有更好服務的反而降低了標準。部分培訓機構因為生存的壓力,疏于自身更新升級,導致培訓管理和教學管理質量的下降,嚴重損害了企業及職工參與培訓的積極性等等。

培訓機構監督管理部門不僅要在資質申請和復審延期時對培訓機構加以評估,還要在平時就能真實、及時了解培訓機構培訓動態,切實確保取得資質的培訓機構真正做到提高培訓質量、服務煤礦安全生產的目的。因此可采取以下措施。

（1）及時跟蹤、動態反饋是督促培訓機構整改提高的重要措施。培訓機構培訓管理和教學管理不僅是培訓機構自己的事情,它關系著國家實施煤礦安全培訓決策的成敗,關系著培訓機構監督管理部門設置培訓機構的意義,因此,了解培訓機構適時動態,提出合理化舉措是監管部門必須要重視的事情。搞好及時跟蹤、動態反饋就是要求培訓機構監管部門必須深入培訓一線、企業調研、回訪,從多方面了解培訓機構情況、培訓質量情況,以便針對性地提出建議督促培訓機構整改提高。

（2）強化日常監督管理是促進培訓機構認真施培、重視培訓過程的重要手段。培訓機構培訓情況的好壞,不能只看考核成績,過程管理才是體現培訓質量的重要環節。聽其言、觀其行、查其實,對培訓機構進行突擊檢查、定期檢查、定期評估、不定期評估都是強化日常監督管理的一種手段,都能給培訓機構一定的督促作用,使之對培訓過程管理持續關注、不斷重視。

（3）加大懲處力度是促進企業重視培訓的有力保障。企業的強勢培訓地位不能作為敷衍培訓的有利條件,必須持證上崗、全員培訓是國家確保煤礦安全生產的重要對策之一,企業不得討價還價。為扭轉企業重視生產、忽視培訓的錯誤安全觀念,監督管理部門必須采取強有力的培訓懲處措施來約束企業行為,使之主動培訓、重視培訓。

（4）協調工作是確保培訓市場健康發展的重要因素。雖然企業可以選擇培訓機構,但不能占主導似的任意所為,如刻意壓低價格、提出不合理要求等,這就需要培訓監管部門加以引導,合理調配培訓資源,穩定培訓市場,從而確保施培單位與送培單位的平衡,確保培訓秩序的良好有序。

お

篇（8）

曾記否，2005年2月14目遼寧孫家灣煤礦發生特大瓦斯爆炸事故，造成214人失去生命，2004年10月20目，鄭煤集團大平煤礦發生特大瓦斯爆炸事故，造成147位礦工罹難，2005年6月7日，北京大安山煤礦發生坍塌事故，造成10名礦工遇難，還有2006年5月18日大同煤礦的透水事故，造成57名礦工死亡，還有昌源煤礦2006年“11?25”特大瓦斯爆炸事故奪走了32條礦工漢子生命的幾起安全事故，這一串串數字，讓我們感到震驚，同時也讓我們覺得痛心，無數的生命就在這一次次的事故中離我們遠去。安全是煤炭企業永恒的主題，安全生產是事關人民生命財產和社會穩定的大事。曾指出：“隱患險于明火、防范勝于救災、責任重于泰山”，更體現了安全生產工作的重要性和緊迫性。

現在，我已經是后所煤礦大家庭的分子，主要從事煤礦安全生產培訓的工作，我很慶幸我礦是在“以人為本”的先進管理理念下運作的，礦黨政不惜一切代價，加大安全投入，給安全以最大的保障，充分從戰略長遠的高度認識到安全才是最大的經濟增長點……“安全就是最大的效益”。

篇（9）

煤礦，作為高危行業之一，能否安全生產對國家的經濟發展和社會和諧穩定起著至關重要的作用。據統計：在煤礦事故中，特種作業人員所造成的事故占有很大的比例。原因在于煤礦特種作業在作業過程中受到周圍地質環境、天氣條件等自然因素的影響，再加上這些因素復雜多變導致了事故的發生。所以對于煤礦特種作業人員進行專業技能和安全意識的培訓十分重要，其培訓效果將直接影響到作業人員的人身安全、煤礦企業的發展乃至社會的和諧穩定。

一、目前煤礦特種作業人員培訓的現狀及存在的問題

煤礦特種作業人員種類多、范圍廣、技術性強、難度大。因其工種多，工作范圍不同，操作技術各有特點，技術要求高，理論性強，給培訓造成相當大的難度。中國平煤神馬集團一礦作為“中原一礦”，自2002年率先被命名為“國家三級煤礦安全培訓基地”以來，大力加強師資隊伍建設，聘請礦上“技術大拿”、“工程專家”、“首席技師”擔任相關工種的實操課程，不斷加大各工種實操實驗室的投入，及時更新新設備，健全、完善各工種實操標準、考核標準，制定嚴格、精細的學員管理制度和班級管理制度，每年對特種作業人員培訓、復訓人次達千人以上。經過十多年的錘煉，廣大教職員工積累了豐富的經驗。沒有最好，只有更好，在職工安全培訓的道路上，我們只能是不斷總結，不斷摸索，不斷改進，才能進步。作為一名從教20年的教師，我反復琢磨，認真思考，歸納總結，認為目前我礦特種作業人員培訓還存在以下問題：

1.部分特種作業人員的文化程度偏低。國家安全監督管理總局的第30號令中明確規定：“從事特種作業的人員必須具有初中及以上文化程度。”但是由于歷史原因，年齡偏大的所謂初中文化程度的人員的文化水平并不高，以至于在培訓過程中，老師講課難度大，學員理解慢，對有些知識的講解只能停留在表面，不能深入細致的剖析，嚴重影響培訓的效果。

2.部分特種作業人員年齡偏大。國家安全監督管理總局的第30號令中明確規定：“從事特種作業的人員必須年滿18周歲，且不超過國家法定退休年齡。”但是我礦有些工人由于檔案年齡小于實際年齡，身體狀況已嚴重不符合特種作業人員的要求，耳不聰，目不明，卻不能退休，給煤礦安全生產帶來了隱患，給培訓老師帶來了困擾，盡管老師費盡心力，不厭其煩地講解，手把手地教他們操作電腦，實際效果還是不很理想，嚴重影響培訓效果和及格率。

3.學員文化水平，技術水平程度不同。特種作業人員即使同一工種，也存在文化程度參差不齊，理論水平和技術水平不協調一致的現象。有工作經驗豐富、技術熟練的老工人，但缺乏理論，對新技術接受能力不強；有剛參加工作的新工人，他們缺乏實際工作經驗，技術不熟練，但接受能力較強，理論水平相對較高。這種差異，使老師在授課時眾口難調，嚴重制約培訓效果。

4.特種作業人員的學習缺乏系統性。從2015年開始，國家規定煤礦特種作業人員理論考試80分及格。@一規定，給特種作業人員帶來了很大的壓力，也給教師講課帶來了很大困難。課堂上，特別是參加復訓的職工，安全技術培訓時間短，要求掌握的內容比較多。為考試及格，學員往往讓老師以講題庫為主，題庫是卷子形式，不分章節，每一套都包含教材的全部內容，知識點分散。講法律法規和安全基本知識的老師由于對專業知識不熟悉，在遇到專業課的題目時很難講透徹，學員只能知其然卻不能知其所以然，雖然考試及格，但是對專業知識的掌握缺乏系統性。

5.特種作業人員實操培訓效果欠佳。目前，按照大綱的要求，每一特種作業人員培訓班的實操課程不低于40%。由于實操課程都是由礦上兼職教師（“技術大拿”、“工程專家”、“首席技師”等）擔任的，這些人員都是礦上的骨干，工作特別忙，雖然技術上過硬，但由于是兼職，備課時間倉促，精力有限，教學過程缺乏系統性、藝術性、技巧性，培訓效果欠佳。

二、依據培訓存在的問題，應采取的對策

1.提高特種作業人員的門檻。為切實提高特種作業人員的培訓效果，減少特種作業事故的發生，必須從源頭抓起，可根據形勢的需要適當提高特種作業人員的門檻。一是對從事煤礦特種作業的人員的年齡加以限制，把50歲以上且文化程度為初中的特種作業人員調整為煤礦一般工種作業人員；二是對即將從事煤礦特種作業的人員的身體狀況嚴格把關，文化程度適當拔高，比如要求高中文化程度。切實做到安全第一，生產是目的，安全是前提。

2.采取因人因工種施教的方法。根據學員不同的工種、文化程度和工作經歷，采取不同的教學方法。對技術要求高的采煤機司機，主提升司機等工種，以提高技術素質和業務能力為主，增強安全意識為輔。在授課過程中，必須將工作原理，操作技能等問題講清，講細，讓學員理解學會；對瓦斯員、爆破工等技術要求不高，而對責任心要求比較高的工種，應以增強責任感和安全防范能力為主。在授課中應以列舉典型事故案例為主進行講解。

3.定期排查特種作業人員的狀況。定期對全礦特種作業人員進行篩查。對年齡大、身體狀況不好的或者由于種種原因不能從事本工種的人員，進行取締。吸收一些年輕、文化程度高、安全意識強的職工加入到特種作業人員的隊伍中。各區隊對特種作業人員建立定期考核制度，定期排查、適時調整，對不放心人員及時清出特種作業人員隊伍。

4.轉變傳統的備課方法。按照傳統模式，教師都是對所教的章節進行教案編寫和課件制作，內容完全依附于教材，這種備課方法已完全不能適應當前的形勢。我認為，教師在備課時，應首先把自己所教的章節的教材內容吃透，然后認真鉆研題庫上的相應知識點，在備課時，把這些知識備注在教案上，加深到課件上，講課時重點突出，深入剖析，不但讓學員知道題庫上該道題的正確答案，還要把涉及該題的知識點講清楚，讓其知其然還要知其所以然。對一些難度比較大的多選題，教師在課堂上可以采取情景教學法，或把復雜的事故案例通過視頻展現出來，師生互動交流，加深印象，給以啟示警戒，不但讓學員考試時能答對，在工作中更能做對，讓特種作業操作資格證書真正成為保護特種作業人員生命安全的一道堅實屏障。

5.提高專職教師的實操水平。目前我礦特種作業人員培訓教師的理論水平得到了很大提升，實操能力有待提升，現場經驗欠缺。聘請兼職教師講課，一是工教矛盾嚴重，二是兼職教師講課缺乏技巧，教學效果不理想。作為專職教師，必須勇于擔起實操教學的重擔，理論實踐相結合，通過理論指導實踐，通過實踐強化理論。在兼職教師授課時，專職教師可到現場學習，掌握實操方法、步驟、注意事項。在每季度的調研活動中，針對自己所教的專業帶著問題去調研、學習，多與基層經驗豐富的人員溝通交流，把本工種在現場工作中遇到的常見故障，解決辦法，事故案例搜集到一塊，寫出可行性調研報告，并把這些寶貴的資料穿插于自己的教案中，貫穿于自己的教學中，使每位專職教師都成為“雙師”型教師，在兼職教師因工不能前來授課時能獨當一面。在授課時，教學過程要盡可能從課堂搬到現場，讓學員從課堂模擬到現場操作，從而提高學員培訓的積極性和主關能動性，促進培訓質量的提高。

總之，煤礦特種作業人員的安全技術培訓有待于我們在今后的工作中繼續探討、研究，不斷摸索和完善。煤礦特種作業人員的培訓不止局限于技術上，著重點要放在安全上，要對特種作業人員培訓的理念、方法、技巧進一步提高，多方面、多層次、多角度地抓好。做好煤礦特種作業人員培訓教材、教案的編寫，滿足不同層次學習人員學習的需求；不斷改進教學管理、教學方法，豐富教學內容和培訓形式，提高培訓質量和效果，切切實實提高煤礦特種作業人員全技術素質，推動煤礦企業安全管理，促進安全生產。

參考文獻

篇（10）

一、安全培訓側重解決的幾個問題

（一）領導重視，加強安全培訓工作

煤炭企業各級責任人要充分認識到提高員工隊伍安全素質的重要性和長效性，時刻保持清醒的頭腦，把生產管理的目光移到依靠科學管理和提高員工隊伍的安全技術素質上來，顧大局，識大體，克服短期行為，象抓安全那樣抓職教，象抓生產那樣抓培訓，研究制定適合本單位實際的員工培訓計劃并遵照執行，從人才、資金、物質上給予足夠的支持，通過加強員工安全培訓，為構建安全生產的長效機制提供保障。

（二）健全制度，確保安全培訓工作到位

制度健全，避免人治，有據可依，順利到位。要想使安全技術培訓工作取得預期的效果，就要建立健全一整套切實可行的安全培訓管理制度，如通過“教考分離”制度，來充分調動“教”與“學”的積極性，通過“安全培訓責任制及考核制度”，把培訓任務完成的情況與領導的責、權、利掛鉤，使培訓通過責任制的形式，滲透在煤炭企業的目標管理中，使培訓不再只是培訓部門的事，而是每一部門、每一級領導、每一位管理人員、每一名員工的事。利用健全完善的管理制度，保證安全培訓工作做實、做好。

（三）提高師資水平，保證安全培訓質量

提高培訓質量，教師是決定因素。因此，培訓機構領導要精心挑選優秀的、有實踐經驗并有授課能力的人員，充實到安全培訓的教師隊伍中去，并從各方面關心、愛護他們，提高他們的社會地位和經濟地位，調動他們從事安全培訓工作的積極性。同時，教師應不斷地深入現場，了解現場實際情況及開采技術的發展變化，把收集到的第一手資料寫進教案中去，并不斷探索培訓教學的新路了，以滿足培訓需求，使安全培訓真正做到立足實際，服務安全生產。

（四）加強調查研究，確保培訓貼近實際

通過調查研究，掌握第一手材料，培訓才能符合安全生產實際，才能切實有效。安全培訓的最終目的，就是要保證培訓做到“實際、實用、實效”，更好地為安全生產服務。這就需要加強安全培訓調查研究，一是調查培訓需求，明確需要培訓的內容、人員等情況；二是調查培訓質量情況，廣泛聽取基層單位或某一特定崗位員工對安全培訓的意見和建議，采納基層單位或員工的合理化建議，不斷改進培訓的教學和管理工作，從而確保安全培訓工作的與時俱進。

二、安全培訓的實施與創新

抓好員工崗前培訓員工的崗前培訓，是員工了解煤礦安全知識。掌握安全知識，達到應知應會，實現安全生產的手段，也是提高安全意識的必修課。由此可見，員工崗前培訓的重要性。然而，卻有個別單位對員工的崗前培訓特別是轉崗培訓敷衍了事，臨時應付，不認真備課、講課，把崗前培訓班辦成了單純為取證的“考試班”。筆者認為，這樣對待員工培訓，是對安全工作的懈怠，是對員工的不負責任，為今后的安全工作埋下禍根，是相當危險的，應當引起基層各級領導的高度重視。

實行達標培訓。由于對煤炭企業不同級別的管理人員和員工分工種規定了不同的培訓目標，建議有條件的單位搞達標培訓，即根據崗位標準，選定規范的崗位培訓教材，每一年搞一次統考，對理論考試和實際操作考核合格者，按照考核細則，兌現工資。有了這種規范的教材標準和達標考試，無論采取什么形式，通過哪些渠道達到這個標準，就有了更加廣泛的靈活性和選擇性，對于實施培訓一方，在統籌規劃的基礎上，在實施材的前提下，可以充分利用各種辦班形式進行培訓；對于接受培訓一方，可申請有資質的安全培訓中心脫產學習，也可半脫產學習，還可以業余學習，然后直接參加達標考試，并取得相應的資格證書，方為合格。這種廣開學路的開放式培訓，便為實現員工安全培訓提供了可行性。

實行補缺培訓。管理人員和員工安全培訓力戒形式主義，應堅持從安全生產實際出發的原則。“干什么，就學什么，缺什么，就補什么”，“平時多學一點，關鍵時候就能多用一點”正是基于這種認識，煤炭企業參與培訓的員工在加強白身業務學習和訓練的同時，對比較欠缺的相關業務也要進行必要的補課。鼓勵員工一專多能，因為，采掘一線的生產是各個工種交義的勞動生產形式，如果只會一個工種的操作，不僅窩工，而且是人才資源的浪費，甚至影響和制約安全生產。當然最好限定在一個主工種兼一兩個輔工種的范圍內，以利安全。

實行分級分崗培訓。改變以往培訓由于員工理論知識、操作技能參差不齊而“一鍋燴”的局面，建議有條件的單位還可實行按員工實際的應知應會能力進行分級、分崗培訓。實施分級分崗培訓，關鍵是要做好前期工作，一是要對員工應知應會能力有一個科學的劃分。二是建立可操作的劃分標準等等。這樣做才能更好地在實踐中解決安全培訓的針對性問題，使學員學得更好，培訓效果更加明顯。

創新培訓手段，適應現代化教學。在科學技術高速發展的今天，單純采用傳統教學方法已不能滿足安全培訓的需要。要充分發揮教師和管理人員的聰明才智和改革創新潛能，創建新的培訓手段，研制新的培訓軟件，達到理想的培訓效果。如通過電化教學使學員看到生產工藝流程和事故醞釀發生、發展的演變過程及規律；通過模擬教學和實物教學，增強教學的形象性和直觀性，使學員便于理解和消化課堂知識；通過實踐教學讓學員進行實際操作，使學到的理論知識得到驗證，并牢牢掌握。通過靈活的教學方式與培訓手段，激發學員的學習興趣，發揮學員的主觀能動性和參與欲望，為提高培訓質量奠定良好的基石出。總之，不安全，疏于培訓；常安全，得益培訓。事故頻發企業的教訓以及先進企業的成功。

實踐證明，加強員工安全培訓，是搞好煤礦安全生產極為重要的途徑。只有通過嚴格而系統的安全培訓，提高員工隊伍安全素質，，使員工樹立良好的安全理念，具備必要的安全生產知識和安全操作技能，才能夯實安全生產基礎，才能筑牢.企業安全生產保障線，才能促進企業安全、健康發展。

參考文獻：

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利用多媒體技術，用多種思維方法解決新問題，培養創新思維能力，培養學員發散思維，提倡學員發散思維和聚合思維的結合，鼓勵學員從不同的角度、不同的方面去思索新問題。多元思索可以拓展思維空間，捕捉到許多新奇獨特的信息，從而產生新的理解、新的假設和結論。

教師根據教學目標對教材進行分析和處理，決定用什么形式來呈現什么教學內容，并以課件或網頁的形式呈現給學員。學員接受了學習任務以后，在教師的指導下，利用教師提供的資料（或自己查找信息）進行個別化和協作式相結合的自主學習，并利用信息技術完成任務。最后，師生一起進行學習、評價、反饋。在整個教學過程中，學員的主體性和個別化得到較大的體現，這樣的教學氛圍十分有利于學員創新精神和新問題解決能力的培養。同樣，教師通過整合的任務，發揮了自己的主導功能，以各種形式、多種手段幫助學員學習，進一步調動學員自主學習的積極性。

二、教學方法形象具體

傳統的安全培訓教學過程大多采用“口傳身授”的教學形式，教師是知識的傳授者、教學過程的設計者、教學結果的評價者，而學員這一教學活動中最重要、最活躍的主體卻處在被動位置。陳舊乏味的教學形式不利于學員對知識的把握和理解，上課積極性不高，目的不明確。為了解決以上矛盾，在教學過程中根據教學的實際需要結合多媒體教學的特征，筆者采用了案例教學法，同時參照煤礦安全培訓教學大綱，播放煤礦典型案例，通過案例分析加深對知識的理解。例如，“一炮三檢制”和“三人連鎖放炮制”是根據眾多放炮事故總結出的合理的放炮制度。但是很多放炮員、瓦斯檢驗員、班組長對此并不重視。在授課過程中，為引起學員的注意力和重視程度，可首先播放放炮事故現場錄像，在血的事故面前，學員的精力非常集中，求知的愿望十分強烈，此時再對事故進行詳細講解，由此得出只有按照正確的放炮制度要求進行放炮操作，才是避免放炮事故的有效途徑，而正確的放炮制度就是“一炮三檢制”和“三人連鎖放炮制”。 在講課過程中教師注重引導學員分析事故原因，總結事故經驗教訓。讓學員把自己帶入案例場景，教學中既可以通過分析、比較，加深學員對知識的理解，也可以讓學員通過自己的思考或者他人的思考來拓寬自己的視野，從而豐富自己的安全知識。

以往的教學模式都是“以教師為主”的“滿堂灌”“一言堂”，這種教學方式根本無法激起學員自主學習的興趣。利用多媒體，創設妙趣橫生的動畫、形象直觀的插圖、美麗動聽的音樂，為學員學習創造輕松的環境。充分利用多媒體作為教學的輔助手段，培養學員自主學習的能力，加強教師“導”的功能。這就用到情景教學法，就是教師根據教材的具體內容，運用多種知識和多媒體教學手段，設置課堂教學情景，啟發學員學習的一種開放式的教學方法。在情景教學法中，盡量為學員創設各種情景，和學員進行互動，讓學員感悟，在學員理解的基礎上滲透煤礦安全知識，從而達到從感性熟悉上升到理性熟悉的轉變，不但能使學員學得輕松，而且牢固地把握所學知識。創設教學情景其目的是在創設和教學內容相適應的具體場景和氛圍，幫助學員迅速而正確地理解教學內容。情感的產生往往來自于直觀的、生動的、具體的形象。多媒體教學的優勢之一就是能借助語音、圖像、影像、文字等媒體創設情景，對學員進行感官上的刺激，使學員得到情感的體驗，從而達到掌握知識的目的。

三、教師自身素質得以提高