體育管理論文大全11篇

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篇（1）

2、體育場(館)行為運營管理系統(tǒng)的構(gòu)成

從行為科學(xué)的視角來看：體育場(館)行為運營管理系統(tǒng)是由許多體育場(館)服務(wù)行為決策的相互作用構(gòu)成的。這些決策行為主要指對體育場(館)服務(wù)的各類資源進行規(guī)劃、整合、組織、控制等。具體可分為服務(wù)資源的采購決策、服務(wù)資源的集成決策、服務(wù)資源的銷售決策、服務(wù)過程的保障決策這4步相互關(guān)聯(lián)的鏈式?jīng)Q策行為。

服務(wù)資源的銷售決策是指對體育場(館)建筑資源及各種服務(wù)資源進行市場開發(fā)和銷售的策略集合，具體包括：體育場(館)無形資產(chǎn)的開發(fā)與銷售策略、體育場(館)各種服務(wù)資源的開發(fā)與銷售策略如體育場(館)是否需要冠名，與冠名贊助商如何合作?在體育場(館)舉辦的某項大型娛樂或文體活動是否需要贊助？贊助合作協(xié)議規(guī)則如何設(shè)定？是運營團隊自身實施場(館)服務(wù)資源的銷售？還是通過市場機制引入專業(yè)的營銷公司實施場(館)服務(wù)資源的銷售等等。

服務(wù)資源的集成決策是指為體育場(館)各項服務(wù)的整合及價值增值而進行規(guī)劃、整合、組織、控制等的策略集合。例如，體育場場(館)運營團隊針對體育場(館)的資源進行招商引資后，需要決定與這些招商的合作單位的合作規(guī)則如何，以及可以給予的優(yōu)惠政策有哪些？都屬于服務(wù)資源的集成決策。

篇（2）

2.新時期體育專業(yè)學(xué)生管理模式構(gòu)建

2.1管理目標

體育專業(yè)學(xué)生管理模式的構(gòu)建首先需要確立科學(xué)合理的管理目標，高校不僅需要提高體育專業(yè)學(xué)生掌握豐富的知識和專業(yè)技能，更需要培養(yǎng)學(xué)生自身的創(chuàng)新和思考能力。因此管理目標的確立要以提高學(xué)生道德素養(yǎng)為基礎(chǔ)，圍繞學(xué)生樹立正確的價值觀、人生觀和政治觀念，提升自身的約束和社會責任感，并逐漸培養(yǎng)學(xué)生社會能力和科研精神。另外，要在管理與教學(xué)過程中完善學(xué)生的健全人格，培養(yǎng)學(xué)生解決問題和抗挫能力，養(yǎng)成良好的生活習慣等。總之，發(fā)揮學(xué)生的主動性，促進學(xué)生個性的全面發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

2.2管理理念

學(xué)校管理實質(zhì)是將管理意識和方法逐漸轉(zhuǎn)化為學(xué)生自我管理，從而全面提高學(xué)校的安全系數(shù)，提高校園的精神文化建設(shè)。因此，應(yīng)將管理理念貫徹到學(xué)生生活與學(xué)習中，增強學(xué)生的主觀能動性，建立以學(xué)生為主的管理模式，便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)關(guān)于管理中存在的問題，并主動性地進行解決，從而提高管理效率。以往的體育專業(yè)學(xué)生管理模式多數(shù)由學(xué)校管理部門制定和實施，忽略了以學(xué)生為主體的體育管理體制，管理過程過于固定與死板，沒有考慮學(xué)生的個性特征和行為習慣。針對這一傳統(tǒng)管理體制存在的缺陷，應(yīng)充分尊重和重視學(xué)生之間的個體差異和群體特征，發(fā)揮學(xué)生的主觀性，在制度的設(shè)置中綜合學(xué)生的鮮明特征，揚長避短，主張以學(xué)生自我管理為理念的新型管理模式。

2.3遵循原則

體育專業(yè)學(xué)生管理工作屬于學(xué)校管理系統(tǒng)的范疇，結(jié)合二者之間的關(guān)系，應(yīng)首要遵循學(xué)校管理系統(tǒng)的科學(xué)性原則以及體育專業(yè)管理的特色原則。在管理過程中要始終貫徹以人為本的原則，體育專業(yè)管理者要從學(xué)生出發(fā)，在管理過程中充分突出學(xué)生的主體地位，使學(xué)生切實參與到管理過程中來，樹立服務(wù)學(xué)生和學(xué)生自我管理的觀念，創(chuàng)造良好的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到知識、技能和實踐活動中來。其次，體育專業(yè)學(xué)生管理還應(yīng)嚴格遵守系統(tǒng)管理原則、動態(tài)和彈性管理等原則。在不斷變化的外界環(huán)境和內(nèi)部環(huán)境影響下，體育專業(yè)學(xué)生管理應(yīng)是一個動態(tài)的管理過程。管理目標和理念也是隨之不斷改革創(chuàng)新的，若既定的管理目標和模式不再適應(yīng)新時代學(xué)生發(fā)展與需求時，就需要管理部門及時作出調(diào)整，對管理模式進行實施、監(jiān)督和評價，并給予相應(yīng)的改善和調(diào)整措施。

篇（3）

學(xué)生作為教學(xué)的對象,課堂管理的主體,課前教師必須要深入了解班級學(xué)生的人數(shù)、性別比例、興趣愛好、體質(zhì)狀況、體育基礎(chǔ)、學(xué)習態(tài)度、思想作風等以便教學(xué)中區(qū)別對待,因材施教,只有這樣學(xué)生才能積極發(fā)展個性、培養(yǎng)和激發(fā)興趣從而有助于推動課堂教學(xué)效率的提高。

1.2深入鉆研教材教法,設(shè)計教學(xué)程序,編寫好教案

鉆研教材是在研究教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上,了解教材的意義、學(xué)期任務(wù),教學(xué)內(nèi)容等,并根據(jù)學(xué)期進度表中規(guī)定的每次課的教材,深入研究其性質(zhì)、作用,分析教材的難易程度、運動負荷的大小以及發(fā)展學(xué)生的哪些身體素質(zhì)等。鉆研教法應(yīng)根據(jù)教學(xué)任務(wù)、教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容來設(shè)計教學(xué)程序,包括各部分教學(xué)的順序、練習步驟以及教法的運用等的基礎(chǔ)上編寫好教案。如果在課前深入鉆研教材教法,設(shè)計好教學(xué)程序,會大大提高教師駕御課堂的能力,為課堂管理的優(yōu)化取得事半功倍的效果。

1.3培養(yǎng)體育委員并對其進行管理

根據(jù)體育課的需要,有計劃的培養(yǎng)和發(fā)揮體育委員作用,是上好體育課的重要條件之一,也是培養(yǎng)學(xué)生獨立工作能力的一種措施。為了使體育委員在教學(xué)中起到橋梁的作用,應(yīng)對其進行培養(yǎng)。上課前,向體育委員交代本課的內(nèi)容、任務(wù)、組織教法、保護方法和安全措施。體育委員要配合教師完成基本的課堂組織管理,及時反映班級和學(xué)生的情況,隨時主動地配合教師管理好課堂紀律,體育委員要把教師管理的思想影響到學(xué)生中去,同時也要把學(xué)生的思想動態(tài)反映給教師。

1.4準備場地器材

古人云:“工欲善其事,必先利其器”。誠然,上課前如果不認真準備場地器材,便會貽誤教學(xué)時間,削弱課堂管理。認真準備好場地器材的布置工作,是完成教學(xué)任務(wù)的物質(zhì)保證。場地器材的布置要協(xié)調(diào)合理,整齊美觀且注重實際。只有這樣的場地對學(xué)生才有吸引力,自發(fā)的產(chǎn)生學(xué)習興趣。安放器材時必須根據(jù)教材出現(xiàn)的先后順序,以及器材的高低大小、長短與輕重,甚至包括色調(diào)的搭配都要合理。各器材的使用和擺放,要根據(jù)教學(xué)目標和學(xué)生接受能力的實際而定,如:“一物多用”以發(fā)揮場地器材的最大利用,優(yōu)化課堂管理,保障課堂教學(xué)的順利進行。

2體育課的管理過程

2.1在時間上加以控制和管理

課堂中的時間因素也是課堂管理中不容忽視的重要內(nèi)容。經(jīng)濟學(xué)家把時間看成是一種資源,心理學(xué)家則認為時間是學(xué)習過程中的一個決定性因素。一節(jié)體育課的時間是有限的,怎樣在有限時間內(nèi)抓住可教時機完成教學(xué)任務(wù),讓學(xué)生盡可能的掌握所學(xué)知識,這就需要體育教師在時間上進行管理。在體育實踐課準備部分中,一般教學(xué)組織模式是上課鈴響后,教師發(fā)出集合口令,學(xué)生才開始集合,教師要等學(xué)生全部集合完畢后才宣布本次課的內(nèi)容,這樣簡單的集合整隊就要用去6min左右的時間,況且體育課中又頻繁存在著大量的隊伍調(diào)換、分組練習、糾正錯誤、中間休息等很大程度上浪費了許多教學(xué)時間,那么一堂課教的內(nèi)容有多少,學(xué)生練習的時間又有多少。如果上體育課時師生都提前5～7min到上課場地,體育委員在上課2min集好隊,教師在4min內(nèi)宣布完課的內(nèi)容,使學(xué)生盡快地進入上課狀態(tài),那么一節(jié)課的時間都能充分利用,然后安排好講解示范動作、學(xué)生練習、糾正錯誤動作以及整理放松的時間,這樣整節(jié)課的時間就安排得恰當了。一節(jié)合理的體育課時間安排應(yīng)是:準備部分6min;集合整隊2min,準備活動4min;基本部分:示范動作加上分組練習15min,教師糾正錯誤動作5min,自主技術(shù)練習10min,中間休息4min;結(jié)束部分:放松練習4min;最后教師總結(jié)評價1min。這樣安排一節(jié)課的時間,不僅提高課堂時間的質(zhì)量,而且保持學(xué)生專心于技術(shù)的練習從而讓學(xué)生體驗運動帶來的樂趣。

2.2對教學(xué)內(nèi)容和組織方法上的管理

目前在體育課中普遍開展的教學(xué)內(nèi)容多以競技體育項目為主,缺乏趣味性強的新興項目,在教授的過程中學(xué)生又受個體體質(zhì)差異、性別、興趣愛好、接受能力、外界環(huán)境等的影響,往往就會出現(xiàn)學(xué)生掌握所授內(nèi)容的程度不同,掌握程度好的學(xué)生信心十足,精神飽滿;而掌握較差的學(xué)生,情緒低落,厭學(xué),甚至會自愿放棄以至于形成自卑感。如在上健美操課時,大部分女生身體協(xié)調(diào)能力和記憶力強,在課堂都很活躍,領(lǐng)會技術(shù)動作的能力較強且跟上音樂的節(jié)奏,精神狀態(tài)較好;而部分男生領(lǐng)會技術(shù)動作明顯跟不上節(jié)奏,表現(xiàn)出浮躁或無所謂的樣子,所授動作也難以完成,這樣就需要體育教師運用不同的管理方法進行教學(xué)。俗話說:“教學(xué)有法,貴在得法”,因此,教師必須根據(jù)教學(xué)任務(wù)、學(xué)生的實際情況,因人因材因地制宜地采取靈活多樣的教學(xué)方法。教師可以采用合理的分組教學(xué),把水平相同的學(xué)生分在一組,讓他們在競爭中得到提高;把水平較差的學(xué)生分在一組,這時教師就應(yīng)對他們進行多輔導(dǎo)和多糾正錯誤動作,盡早掌握正確的動作要領(lǐng);或者以骨干生帶動差生打散的分組,不僅給骨干生一個創(chuàng)造展示自己的機會,還可以避開接觸老師的害羞心理。分組教學(xué)其效果比在教師統(tǒng)一帶領(lǐng)下,一組一組輪流練下去要好的多,進而最大程度地減少課堂問題行為的出現(xiàn)。

2.3對體育課堂問題行為的管理

在體育課中,學(xué)生對教師安排的教學(xué)內(nèi)容不感興趣,甚至感到枯燥無味;教師的業(yè)務(wù)水平低、示范不規(guī)范、講解缺乏幽默;體育教學(xué)的外界環(huán)境影響,場地不平整,器材布置不合理,學(xué)生練習互相干擾;學(xué)生的認識膚淺,學(xué)習目的不明確,態(tài)度和動機不端正;有的學(xué)生怕臟、怕累等原因難以避免會出現(xiàn)一些問題行為。這些問題行為一旦形成,如果不及時處理或處理不當,就會蔓延并出現(xiàn)其他的問題行為,不僅引起課堂紀律問題還會影響課堂教學(xué)的順利進行,為了減少或控制課堂問題行為的發(fā)生,體育教師應(yīng)采取針對性的策略,以保證課堂活動有效地開展。首先要嚴格建立課堂常規(guī),為了使學(xué)生能較好地配合體育教師參與體育學(xué)習活動,讓學(xué)生明確課堂常規(guī)的要求。良好的開端是成功的一半,尤其是從一開始上課的時候,教師一定要抓好和落實課堂常規(guī),不但要提出要求,而且要講明道理,使學(xué)生從內(nèi)心深處逐漸適應(yīng)并形成習慣,以便更好地維持課堂教學(xué)秩序。例如課前要求學(xué)生必須穿運動服和運動鞋、值日生必須準備場地器材;課中集合動作要迅速,做到快靜齊,不交頭接耳,聽從口令,考核紀律等;課后布置作業(yè)和收回器材等都要向?qū)W生講明。其次,及時恰當?shù)靥幚碚n堂問題。例如:教師在示范動作時,兩個學(xué)生竊竊私語不認真看,這時教師不必立即公開處理,可采用眼神、語氣、手勢或走近方法處理。如果學(xué)生為了引起教師的注意,愛出洋相,愛搞夸張動作,致使教學(xué)秩序混亂明顯干擾整個教學(xué)過程,教師必須立即處理,采取必要的控制或懲罰的方法。總之,在處理課堂問題違紀行為時,一定要處理恰當。

3體育課后管理

體育教師要合理利用課堂時間,盡量在下課前布置完練習內(nèi)容,避免拖堂,但一定要在下節(jié)課落實檢查力度,讓學(xué)生不敢馬虎大意、敷衍了事,以在學(xué)生心目中留下嚴謹?shù)膽B(tài)度,樹立威信。

篇（4）

教師接受教學(xué)任務(wù)后，應(yīng)當在擔任這門課之前，對照教學(xué)大綱的要求、教學(xué)進度以及課時數(shù)分布情況，通讀全部教材，做到心中有數(shù)，挖掘教材的內(nèi)在聯(lián)系和教材的特性，對教材的專門性、輔練習及分組練習要仔細推敲，分析教材的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生實際水平訂出課的目的、任務(wù)、教學(xué)要求、重點、難點、組織形式、練習手段、教法指示、可能出現(xiàn)的錯誤和糾正方法等。教師對教材和教學(xué)大綱理解越深越透，重點就抓地越準，難點就容易突破，學(xué)生就容易聽懂、領(lǐng)會、練習和掌握。同時，體育教師應(yīng)經(jīng)常溫習和查閱有關(guān)體育科學(xué)知識，掌握和鉆研各項體育運動技術(shù)、技能和練習方法，隨時注意積累資料，多閱讀體育書刊、報紙和有關(guān)電視廣播，多參加教學(xué)活動和教學(xué)交流，積累教學(xué)先進經(jīng)驗和最優(yōu)教學(xué)訓(xùn)練方法，隨時收集加以保存，以備備課時可以翻閱。

二、認真處理好教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體兩方面的關(guān)系

由于教師存在著“教材、技術(shù)教法、教師、場地”為中心的教學(xué)舊觀念，忘了以學(xué)生為主體的主要根據(jù)，應(yīng)樹立學(xué)生為中心的教學(xué)指導(dǎo)思想，根據(jù)學(xué)生的整體體育能力、體質(zhì)、心理素質(zhì)，思想道德水平科學(xué)、合理、有效、積極地安排課的內(nèi)容，加強學(xué)生科學(xué)思維、鍛煉方法的訓(xùn)練、能力的培養(yǎng)，加強學(xué)生自學(xué)，獨立工作能力、分析問題解決問題的能力，以及自鍛自導(dǎo)能力、交往能力、表達能力、總結(jié)工作能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教師在備課時必須認真研究，合理安排。另外，在備課時必須考慮如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，精選最優(yōu)教學(xué)方法和節(jié)奏，善于從教材的基本理論知識和運動技術(shù)、技能的科學(xué)性、實用性、挖掘趣味性、競爭性，注重以生動的手段說明體育“三基”強身健體與社會發(fā)展的關(guān)系，使學(xué)生樹立正確的體育觀。教學(xué)備課的目的不是單純教會學(xué)生某些“三基”知識，它更重要的是通過“三基”的傳授，教會學(xué)生獨立思考，學(xué)會科學(xué)的鍛煉身體的方法，不斷地更新知識技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及如何更好地發(fā)揮課后效應(yīng)。

三、備教學(xué)環(huán)境

教學(xué)環(huán)境，是指自發(fā)地影響人身心發(fā)展的一切外部條件的綜合，就其內(nèi)涵來說，包括諸如校際和班際交往、人際關(guān)系、學(xué)習氣氛、課余生活、教學(xué)管理等社會性環(huán)境氣氛。這些因素相互交織，凝集成一種較為穩(wěn)定的風氣，也是潛在的教學(xué)和教育因素。有人把這種教學(xué)和教育因素稱為“潛在課程”。教學(xué)環(huán)境與體育教學(xué)效果是緊密相關(guān)，相互制約的，良好的教學(xué)環(huán)境是取得最優(yōu)教學(xué)效果的前提。因此，在備課時，絕不可輕視教學(xué)環(huán)境的影響，設(shè)計的內(nèi)容和方案要有助于加深和擴大其所學(xué)知識、激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動性和積極性，以促進學(xué)生多種能力的發(fā)展，所以在考慮課的設(shè)計時，要充分選擇和利用教學(xué)環(huán)境，并與環(huán)境保持“動態(tài)平衡”，才能使備好的課發(fā)揮其整體功能。

篇（5）

我國體育場館基本上都采用了自主經(jīng)營的方式，經(jīng)營方式的種類略顯單一，這主要是由中小型公共體育場館的單位性質(zhì)和其上級管理部門的行政決策等因素決定的。經(jīng)營權(quán)與管理權(quán)的分離使得體育場館在很大程度上擺脫了無法自主經(jīng)營的困境。此外，中小型公共體育場館經(jīng)營權(quán)與管理權(quán)分離之后，很多體育場館的資金運行機制也相應(yīng)發(fā)生了變化，由全額預(yù)算管理向差額預(yù)算管理過渡，有些甚至直接變?yōu)樽允兆灾А?005年1月11日第5次全國體育場館普查辦公室正式公布的統(tǒng)計結(jié)果表明:截止到2003年12月31日，我國各系統(tǒng)、各行業(yè)、各種所有制形(不含港澳臺地區(qū))共有符合第五次全國體育場館普查要求的各類體育場館850080個，其中標準體育場館547178個，非標準體育場館302902個，占地面積為22．5億平方米，建筑面積為7527．2萬平方米，場館面積為13．3億平方米。歷年累計投入體育場館建設(shè)資金1914．5億元，其中:財政撥款為667．7億元，占投資總額的34．9%，單位自籌為1032．6億元，占投資總額的53．9%。以2003年底全國總?cè)丝?29227萬人(不含港澳臺地區(qū))計算，平均每萬人擁有體育場館6．58個，人均體育場館面積為1．03平方米，人均投入體育場館建設(shè)資金為148．15元。同第四次全國體育場館普查(截至1995年12月31日)數(shù)據(jù)相比，全國體育場館占地面積共增加了11．8億平方米增長110．28%，場館面積共增加了5．5億平方米，增長70．51%。人均體育場館面積增加0．38平方米，增長58．46%，年平均增長率為5．92%。人均投入體育場館建設(shè)資金增加117．09元。每萬人擁有體育場館數(shù)增加了1．58個，增長31．6%。方萍在《關(guān)于體育場館經(jīng)營管理的幾點思考》一文中指出，體育場館應(yīng)邁入企業(yè)化經(jīng)營管理途徑。他認為，應(yīng)以現(xiàn)有人力、設(shè)備場館空間充分得到利用，發(fā)揮最大功能，而不是單純的以盈利為目的。通過企業(yè)化經(jīng)營使體育場館的財務(wù)，收支平衡、減少支出、增加收入來源，以達到以場館養(yǎng)場館、自給自足之目標。趙云宏在《我國體育場館經(jīng)營管理現(xiàn)狀及對策的初步研究》一文中指出，第一，體育場館相關(guān)的交通矛盾突出。體育比賽本身的魅力吸引大量的觀眾，集結(jié)人數(shù)可多達數(shù)千至近萬，而且疏散時間集中。許多體育場館出入口集中，沒有人流緩沖空間，造成交通擁塞，不利于人流的疏散，也影響了正常的城市交通秩序。第二，體育場館配套服務(wù)不健全。許多體育場館自身沒有停車場或很小，造成很多車輛不得不沿街停放。葉加寶等在《公共體育場館經(jīng)營管理過程中存在的問題及對策研究》一文中指出，公共體育場館存在的主要問題是

(1)經(jīng)濟效益和社會效益相互矛盾;

(2)國有資產(chǎn)流失;

(3)場館功能單一，使用率低;

(4)維修改造資金不足，場館發(fā)展缺乏后勁;

(5)經(jīng)營管理人才缺乏，經(jīng)營管理水平不高;

(6)稅收繳納較多，場館不堪忍受。體育場館的管理與經(jīng)營主要包括三個方面:一是體育場館的規(guī)劃布局與建設(shè)，主要指場館建設(shè)規(guī)劃布局是否合理;二是體育設(shè)施的保護管理，主要是管理和檢查體育場館設(shè)施的被侵占和被破環(huán)的現(xiàn)象;三是體育場館開發(fā)利用的管理，主要指體育場館向社會開放經(jīng)營的問題。經(jīng)營和管理是體育場館的重要職能，管理是以促進體育場館的管理者積極而有效地進行工作為目標;經(jīng)營是指合理并有效地用體育場館的有限資源以取得最大經(jīng)濟效益為目標。王國尊的學(xué)位論文中寫到，我國目前絕大多數(shù)的大型體育場館是都由政府投資興建的主要是因為大型體育場館多為基礎(chǔ)性體育設(shè)施，其投資規(guī)模大、投資效益低、資金回收周期長，因此造成社會資本不愿投資這些大型體育場館。當前我國體育場館中國有約占75%，集體約占12%，個體約占5%，外資約占5%，其他約占3%，其中有很大一部分屬于國有投資。由此可見，我國體育場館建設(shè)缺乏社會資本的參與，投資結(jié)構(gòu)單一，這些都是造成后期運營困難的主要原因之一。

1．2外體育場館經(jīng)營管理的研究現(xiàn)狀

邁克爾•利茲、彼得•馮•阿爾門在《體育經(jīng)濟學(xué)》一書中指出，NBA各俱樂部的場館經(jīng)營收入主要包括:豪華包廂租金、場地使用特許權(quán)、停車費、場地廣告和命名權(quán)，其他場地活動收入，約占總收入的28%左右。BernardJ．Mullin在《體育市場化》(英文名《SPORTMARKET-ING》)一書中指出，每一項體育運動都需要一定類型的場館，它是體育產(chǎn)品中確定的一個部分。體育市場中的分銷結(jié)構(gòu)首先要關(guān)注的是場館(它的位置、布置、通路和方便的設(shè)施)，而不是市場分銷渠道。許多精明的體育場館的老板都靠出售體育場館內(nèi)的廣告空間和綜合利用來獲得收入。李偉民在《體育營銷導(dǎo)論》中指出:“在歐美發(fā)達國家，體育場館管理者大多認為體育是社會公益事業(yè)，其經(jīng)營是非贏利性經(jīng)營，因此，大多的體育場館其經(jīng)營僅僅是為了保證維持其自身生存與發(fā)展的需要。為保證體育場館的經(jīng)營，除了政府提供資助外，更多地是靠其自己的運作，為吸引更多的群眾參與到體育活動中來，他們通過租賃場館舉辦活動、出售健身會員卡、辦健身俱樂部等方式進行開發(fā)利用。”現(xiàn)在越來越多的歐美發(fā)達國家在走“運動一公園一休閑一旅游一辦公”一體化的經(jīng)營管理的發(fā)展之路。在澳大利亞，各級政府充分利用優(yōu)越的自然環(huán)境，興建起眾多的體育場館，這樣就可以把運動與旅游、休閑結(jié)合起來，再通過舉辦各種的國際大賽，吸引世界各地大批游客前來觀光旅游，并且促使其它國家的運動員也到澳大利亞提前訓(xùn)練，從而促進健身娛樂業(yè)和旅游業(yè)的發(fā)展。在很多歐美發(fā)達國家，把體育場館和辦公大廈建在一起，使在大樓里工作的人們更加方便地參與到體育活動中去。體育場館的這種一體化經(jīng)營，不但改善了體育場館的外部環(huán)境，而且使運動與休閑、旅游、辦公更加緊密地結(jié)合在了一起，既提高了土地和公共設(shè)施的使用率，又能滿足不同人群的需要。因此這種—運動一公園一休閑一旅游一辦公一體化的體育場館，將是今后體育場館經(jīng)營發(fā)展的主要方向。鄧鳳蓮在《河南省民俗體育旅游資源的優(yōu)勢與開發(fā)對策研究》一文中認為民俗體育旅游是一種高層次、高品位、高參與、體驗性的文化旅游，是旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新趨勢。作者以河南省民俗體育旅游資源為研究對象，河南節(jié)慶中、婚俗中、民間歌舞與游藝活動中的民俗體育活動內(nèi)容，共同構(gòu)成河南民俗體育旅游資源的優(yōu)勢，成為滿足體驗經(jīng)濟時代游客需求的獨特資源。探討河南民俗體育旅游資源的開發(fā)對策，可以為河南旅游事業(yè)的發(fā)展以及經(jīng)濟振興提供參考。石巖和蘭自力在《臺灣民俗體育現(xiàn)狀探析》一文中研究臺灣民俗體育經(jīng)歷了一個曲折的發(fā)展過程，并在一個較長的歷史時期內(nèi)得到較好的傳承與發(fā)展。但近幾十年來，臺灣民俗體育因臺灣社會結(jié)構(gòu)急速的變遷、生活繁忙、人力缺失及人力資源費用昂貴，民眾無充足精力再去參加民俗體育活動，臺灣民俗體育的傳承與發(fā)展出現(xiàn)瓶頸。臺灣民俗體育與祖國大陸有著千絲萬縷的關(guān)系，兩岸人民有著極其相似的身體運動文化習慣，緣于這種淵源，應(yīng)大力促進兩岸體育交流，尤其是民俗體育方面的交流與合作，來激發(fā)兩岸同胞的民族傳統(tǒng)文化認同感，為促進祖國的和平統(tǒng)一大業(yè)做出積極貢獻。

1．3湖北省體育場館經(jīng)營管理的現(xiàn)狀

據(jù)第五次場地普查的數(shù)據(jù)庫統(tǒng)計顯示，湖北省共有各類體育場館33，123個。其中標準場館15，773個，占總場館數(shù)額的47.6%，非標準場館17，350個，占總場館數(shù)額的52.4%。平均1，812個人擁有一片體育場館。湖北省各類體育場館總占地面積為69，242，949m2。其中標準體育場館的占地面積為44，736，027m2;非標準體育場館的占地面積為24，506，922m2。人均體育場館占地面積為1.15m2。湖北省各類體育場館總建筑面積為3，665，583m2。其中標準體育場館的建筑面積為3，379，261m2;非標準體育場館的建筑面積為286，322.1m2。人均體育場館建筑面積為0.061m2。全省各類體育場館總場館面積為54，040，285m2。其中標準體育場館的場館面積為35，183，085m2;非標準體育場館的場館面積為18，857，200m2。人均體育場館場館面積為0.9m2。截至2003年12月31日，我省歷年累計投入的體育場館建設(shè)資金為603，945.94萬元，其中，財政撥款為157，943.61萬元，占投資總額的26.2%;單位自籌368，411.9萬元，占投資總額的61.0%;社會捐贈8，701.325萬元，占投資總額的1.4%;體育彩票公益金15，174.41萬元，占投資總額的2.7%。人均體育場館面積0.9m2，才剛達到1984年原國家體委和建設(shè)部下發(fā)的《城市公共體育運動設(shè)施用地額指標暫行規(guī)定》中規(guī)定的100萬人口以上的城市人均公共體育設(shè)施用地面積應(yīng)為0.72－1.1m2的標準。而此次普查全國人均體育場館面積為1.03m2。湖北省人均場館面積與全國人均面積相比還有很大的差距，還遠不能滿足全面建設(shè)小康社會的需要。

篇（6）

二、要重視對學(xué)生進行思想品質(zhì)教育

同志在《體育之研究》中指出：“體者，載知識之本，寓道德之舍也。”辯證地指出了體育與知識、道德的關(guān)系。所以，體育教學(xué)要把教育貫穿到教學(xué)中去，利用體育教學(xué)豐富的教育因素，加強學(xué)生的德育。

第一，通過嚴密的課堂組織，培養(yǎng)學(xué)生動作迅速、聽從指揮、遵守紀律、協(xié)同行動的良好習慣和作風。

第二，通過教材的游戲內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)友愛、互相幫助、熱愛集體、勇敢頑強、機智果斷、遵守規(guī)則等良好的道德品質(zhì)。

第三，通過田徑、球類、體操等訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的組織紀律性和勇敢、果斷、機智、頑強的意志及團結(jié)協(xié)作的集體主義精神。

另外，教師要通過自己的表率作用教育影響學(xué)生。要時刻注意對學(xué)生的言傳身教，用自己的模范行動為學(xué)生樹立表率。

三、要重視對學(xué)生體育興趣和愛好的培養(yǎng)

體育教師要高度重視對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，并使之貫穿在整個教學(xué)活動中。在指導(dǎo)和組織學(xué)生進行體育活動時，應(yīng)充分挖掘?qū)W生對運動的內(nèi)在潛力和樂趣，以良好的教學(xué)形式，豐富生動的教學(xué)內(nèi)容，采取靈活多變的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，并把穩(wěn)定的興趣培養(yǎng)為自我鍛煉的習慣，使學(xué)生學(xué)有所得，受益終身。同時，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意加強體育基本知識教學(xué)，開闊學(xué)生視野，教會學(xué)生運用知識技能的方法及科學(xué)的健身方法，增強學(xué)生自我鍛煉的能力。

四、重視培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)

篇（7）

利用中國知網(wǎng)檢索平臺，搜集有關(guān)公共體育場館方面的論文100余篇，仔細研讀，對公共體育場館資產(chǎn)性質(zhì)、管理體制以及公益性體育服務(wù)等方面有了初步認識，為本文的研究提供借鑒和理論支持。

1.2專家訪談法

在研究過程中，筆者先后走訪了常州市奧體中心、常州市中天鋼鐵體育館、蘇州體育中心、無錫新體育中心等蘇南具有代表性的公共體育場館，并對體育場館經(jīng)營者、管理者進行訪談，聽取了有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、管理者、經(jīng)營者對公共體育場館提供公益性體育服務(wù)的現(xiàn)狀和存在的問題及發(fā)展對策的看法和意見。

1.3問卷調(diào)查法

根據(jù)研究需要，針對蘇南公共體育場館運作管理模式與公共體育服務(wù)等問題設(shè)計了“蘇南公共體育場館提供公益性體育服務(wù)現(xiàn)狀”的調(diào)查問卷，調(diào)查過程中選取常州市奧體中心、常州武進體育館、常州市中天鋼鐵體育館、蘇州體育中心、獨墅湖體育館、三香路體育中心、吳中現(xiàn)代文體中心、無錫新體育中心、錫山區(qū)體育館、錫山東亭體育場等20家公共體育場館為調(diào)查對象。通過現(xiàn)場發(fā)放問卷的形式，發(fā)放問卷200份，回收194份，回收率97.0%，其中有效問卷189份，問卷有效率94.5%。

1.4邏輯分析法

以經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)等理論為依據(jù)，以現(xiàn)有公共體育場館提供體育服務(wù)的現(xiàn)狀為起點，通過整理、歸納、演繹和推理等邏輯分析方法，對所研究的現(xiàn)象和統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行深入探討與分析。

2蘇南地區(qū)公共體育場館經(jīng)營管理狀況分析

近年來，隨著我國群眾體育的不斷發(fā)展，公共體育場館的數(shù)量在蘇南地區(qū)不斷增多。據(jù)不完全統(tǒng)計，截至2012年，蘇、錫、常三市綜合性大型公共體育場多達上百個，這些場館通過舉辦大型文藝演出、體育賽事、體育運動技能培訓(xùn)，承辦各類展銷會、博覽會以及各類會展和其他大型活動等方式，為市民提供體育健身、運動休閑、文化娛樂等服務(wù)。［2］

2.1蘇南地區(qū)公共體育場館的經(jīng)營收入狀況

公共體育場館的經(jīng)營總收入主要由兩部分組成，一部分是體育類經(jīng)營收入，包括承辦運動競賽、體育表演、運動隊訓(xùn)練場地服務(wù)、各種體育運動技能培訓(xùn)等。另一部分是非體育類經(jīng)營收入，主要包括承辦各類展銷會、博覽會以及各類會展和其他大型活動等。［3］2012年公共體育場館經(jīng)營收入見表1。從表1可以看出，被調(diào)查的20家公共體育場館在2012年經(jīng)營總收入平均在600萬元左右，其中，經(jīng)營總收入在100萬元以下的有1家，占被調(diào)查總數(shù)的5%;經(jīng)營總收入在100萬元～300萬元的有2家，占被調(diào)查總數(shù)的10%;經(jīng)營總收入在300萬元～500萬元之間的有5家，占被調(diào)查總數(shù)的25%。多數(shù)場館的收入集中在500萬元～800萬元，經(jīng)營總收入在1000萬元以上的只有3家，占被調(diào)查總數(shù)的15%。說明目前蘇南地區(qū)公共體育場館的經(jīng)營總收入仍處于相對較低的水平。這可能與目前多數(shù)公共體育場館的管理體制不健全有關(guān)，現(xiàn)階段江蘇省根據(jù)經(jīng)濟和體育發(fā)展實際情況，將公共體育場館分為全額預(yù)算管理單位、差額預(yù)算管理單位和自收自支預(yù)算管理單位。但是一些場館的管理體制仍然帶有濃厚的行政管理模式，無法脫離計劃經(jīng)濟的模式，場館經(jīng)營管理機制不健全，對外開放利用率低，經(jīng)濟效益較差，影響了公共體育場館的開放與創(chuàng)收。

2.2蘇南地區(qū)公共體育場館開展體育類經(jīng)營活動的情況

公共體育場館是指由國家財政部門投資興建，其目的在于開展大眾體育活動，培養(yǎng)國家體育后備力量，為運動競賽、運動訓(xùn)練和群眾健身娛樂的需要而設(shè)立的專門場所。因此，開展體育類經(jīng)營活動是公共體育場館的重要職能。公共體育場館開展的體育類經(jīng)營項目如表2。從表2可以看出，被調(diào)查的20家公共體育場館在開展體育類經(jīng)營項目方面，占第一位的是承辦運動競賽和體育表演，20家體育館都提供這一體育服務(wù)，其原因可能是承辦運動競賽與體育表演不僅可以獲得相應(yīng)的經(jīng)營收入，而且更重要的是借助比賽和表演可以很好地宣傳體育館，有效提高體育館的聲譽。排在第二位的是提供運動隊訓(xùn)練場地服務(wù)，只有2家體育館沒有涉及該項目。居于第三位的是舉辦各種體育運動技能培訓(xùn)班。總體而言，在提供體育類公共服務(wù)方面，蘇南地區(qū)的公共體育場館已經(jīng)走向市場，場館從原來只向?qū)I(yè)隊訓(xùn)練、比賽提供場地服務(wù)為主，轉(zhuǎn)變成為社會大眾的體育健身、休閑娛樂服務(wù)和承辦運動競賽、體育表演的場所，表明公共體育場館的職能發(fā)生了巨大變化，從過去只注重訓(xùn)練與競賽，發(fā)展到以提供服務(wù)為主，充分體現(xiàn)了國家建設(shè)公共體育場館的目的和宗旨。

2.3蘇南地區(qū)公共體育場館開展非體育類經(jīng)營活動的情況

開展非體育類經(jīng)營活動是公共體育場館創(chuàng)收的一大來源，據(jù)了解，目前絕大多數(shù)公共體育場館在提供體育類經(jīng)營服務(wù)的基礎(chǔ)上，正逐步擴大非體育類經(jīng)營項目收入，通過商標冠名、房屋出租以及開辦餐飲等非體育類服務(wù)增加收入(如表3。從表3可以看出，公共體育場館開展最多的非體育類經(jīng)營項目是主辦或承辦各類展銷會、博覽會，有16家場館涉及此類經(jīng)營，其原因在于承辦展銷會和博覽會不僅可以創(chuàng)收，而且可以很好地宣傳體育場館的形象，提高場館的社會知名度。自辦賓館、招待所和自辦餐飲等方面涉及的體育館最少，這與一些場館規(guī)模較小，沒有充足的可利用空間有關(guān)。可見，目前蘇南地區(qū)公共體育場館在多種非體育類經(jīng)營中仍然是以低層次的出租房屋和承辦各類展銷會、博覽會為主，而充分利用自身資源，主動開發(fā)市場的并不多。這也反映了目前蘇南地區(qū)一些公共體育場館的選址與布局不合理，場館設(shè)計功能單一，存在建設(shè)空間與資源浪費的現(xiàn)象，使一些場館的經(jīng)營管理存在困難，限制了非體育類經(jīng)營項目的開展，影響了場館的后期利用。

2.4蘇南地區(qū)公共體育場館提供公益性體育服務(wù)的方式

開發(fā)體育場館的公益性體育服務(wù)是目前發(fā)展我國群眾體育的大勢所趨，公共體育場館是國有資產(chǎn)性質(zhì)，該性質(zhì)決定了其公益性。所以，公共體育場館應(yīng)該以滿足社會需要為主要目標，而不應(yīng)單純追求經(jīng)濟利益。通過調(diào)查可知，市民認為公共體育場館應(yīng)無償提供公益性體育服務(wù)的占被調(diào)查者總數(shù)的43%，認為可以象征性收費的占被調(diào)查者總數(shù)的31%，認為應(yīng)該優(yōu)惠收費的占被調(diào)查者總數(shù)的24%，其他為2%。這一研究結(jié)果表明，雖然部分市民認為公共體育場館應(yīng)無償提供體育服務(wù)，但多數(shù)市民并沒有一味強調(diào)公共體育場館應(yīng)無償提供公益性體育服務(wù)，適當?shù)幕騼?yōu)惠的收費方式市民還是能夠接受。筆者認為，公共體育場館提供公益性體育服務(wù)是場館的一個基本特征，但是公益性的實現(xiàn)要根據(jù)情況具體分析，要通過多種方式、多種渠道，采取多種措施、多種實施手段。場館經(jīng)營要從實際出發(fā)，對于基本不用消耗物質(zhì)資產(chǎn)和專門服務(wù)的場館設(shè)施，可以免費向社會開放;但對于需要消耗水、電、氣，或?qū)ζ鞑挠袚p耗，并付出人力的體育設(shè)施，大眾應(yīng)付出部分場館維護費用。

2.5蘇南地區(qū)公共體育場館應(yīng)提供的公益性體育服務(wù)項目

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，生活質(zhì)量的不斷提高，人們對于健身的需求也越來越高，對體育鍛煉不再單純出于強身健體和預(yù)防疾病的目的，而傾向于在運動中愉悅身心，這使他們對體育場館的公益性體育需求越來越高。他們渴望體育場館可以提供多種多樣的體育服務(wù)，從而能滿足市民日益增長的體育文化需要。圖1是市民認為公共體育場館應(yīng)提供的公益性體育服務(wù)項目。從圖1可以看出，市民認為公共體育場館應(yīng)提供的公益性體育服務(wù)項目排在前三位的依次是健身咨詢、健身輔導(dǎo)和健身培訓(xùn)，而對運動處方、陪練陪打等方面的服務(wù)要求較低，這表明，隨著人們健康意識的提高，廣大市民對公益性體育服務(wù)的需求已經(jīng)不滿足于簡單的提供場地服務(wù)。隨著健身理念的發(fā)展與更新，越來越多的市民渴望能夠科學(xué)健身，這必然會增加對健身咨詢、輔導(dǎo)、培訓(xùn)等公益性體育服務(wù)的需求。

2.6蘇南地區(qū)公共體育場館的經(jīng)營管理模式

目前，隨著社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，大部分體育場館均嘗試從行政管理方式轉(zhuǎn)為企業(yè)經(jīng)營方式。根據(jù)相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，我國部分省區(qū)大型體育場館中，盈利的只占1/2，場館功能不夠多元、體育項目單一、管理體制及運行機制落后、管理水平低下，造成了大型體育場館利用率低。［5］從表4可以看出，蘇南地區(qū)公共體育場館的管理運作模式一般有差額預(yù)算管理、全額預(yù)算管理和自收自支管理模式。其中采用差額預(yù)算管理的場館最多，有10家，占50%，采用自收自支管理模式的場館最少，只有3家。這說明在社會主義市場經(jīng)濟條件下，在體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展過程中，蘇南地區(qū)公共體育場館已開始走向市場，政府職能在體育場館管理中進行了重新定位，由直接管理改為宏觀調(diào)控，公共體育場館的管理體制開始從行政型管理向經(jīng)營型管理過渡。這種管理體制就是要求公共體育場館在走向市場為人民服務(wù)的過程中，應(yīng)該按照社會主義市場經(jīng)濟及體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基本要求和規(guī)則發(fā)展，實際就是承認公共體育場館是一個獨立的或相對獨立的經(jīng)營實體，應(yīng)該自主經(jīng)營，自負盈虧，自我生存，自我發(fā)展。所以場館只有通過向社會提供體育服務(wù)商品，通過體育市場的交換活動獲得的價值補償，才能求得生存和發(fā)展。

3結(jié)論與建議

3.1結(jié)論

1目前蘇南地區(qū)公共體育場館的經(jīng)營總收入仍處于相對較低水平。公共體育場館在開展體育類經(jīng)營項目方面，主要是承辦運動競賽、體育表演和提供運動隊訓(xùn)練場地服務(wù)，公共體育場館開展最多的非體育類經(jīng)營項目是主辦或承辦各類展銷會、博覽會。2對于公共體育場館提供公益性體育服務(wù)的方式，多數(shù)市民沒有一味強調(diào)公共體育場館應(yīng)無償提供公益性體育服務(wù)，適當?shù)幕騼?yōu)惠的收費是多數(shù)市民可以接受的方式。3市民認為公共體育場館應(yīng)該提供的公益性體育服務(wù)項目排在前三位的依次是健身咨詢、健身輔導(dǎo)和健身培訓(xùn)，而對運動處方、陪練陪打等方面的服務(wù)要求較低。4蘇南地區(qū)公共體育場館的管理運作模式一般有差額預(yù)算管理、全額預(yù)算管理和自收自支管理等模式。其中采用差額預(yù)算管理的場館最多，采用自收自支管理模式的場館最少。

篇（8）

當前很多高校的體育場館僅限于校內(nèi)師生使用，這就使得很多體育場館處于一個相對封閉的狀態(tài)，很多社會上的比賽、活動等難以通過高校的體育資源來進行開展，造成了高校體育場館資源的嚴重浪費。高校體育場館運營現(xiàn)代化的管理水平目前還處于一個比較低的水平，造成這種現(xiàn)象的一個直接原因就是高水平的專業(yè)運營管理人才缺乏，很多高校的體育場館往往是由學(xué)校的后勤處來進行管理的，其管理的范圍也僅僅只是局限于校內(nèi)活動的開展以及一些日常的保潔維護工作，這在很大程度上制約了高校體育場館運營水平的提升。

（二）市場經(jīng)營利用率低

很多高校的體育場館資源往往只是在周末或者是節(jié)假日時間才對外開放，在正常的工作日則只針對校內(nèi)開展服務(wù)，這就導(dǎo)致了體育場館資源在一定程度上的閑置與浪費。由于受到觀念、體制等一系列影響因素的束縛，高校體育場館在宣傳和市場化運營等方面還存在著很大的不足，致使高校體育場館資源的經(jīng)濟價值以及社會價值難以得到有效地發(fā)揮。

（三）有償服務(wù)形式單一

目前很多高校體育館在進行經(jīng)營的過程中并不是通過有效地宣傳手段來主動地為社會提供服務(wù)，這在很大程度上使得高校體育場館資源難以滿足當前社會越來越人性化的服務(wù)要求。同時，很多高校的體育場館資源的有償服務(wù)形式目前僅僅局限于一些訓(xùn)練場地的出租，并沒有延伸到社會上的一些大型會議、展覽、文藝匯演等方面，綜合開發(fā)利用能力不足是當前高校體育場館運營過程中存在的一個突出的問題。

二、提升高校體育場館運營管理水平的策略

（一）建立起現(xiàn)代化運營管理體系

在提升高校體育場館現(xiàn)代化運營管理水平的進程中，首先就要建立起完善的現(xiàn)代化運營管理體系。可以從以下幾個方面來開展：首先，要加強對現(xiàn)有的管理人員的培訓(xùn)，使其充分認識到當前體育場館資源閑置帶來的浪費及其所蘊含的巨大經(jīng)濟價值，改變其傳統(tǒng)的運營管理理念，通過定期開展相關(guān)的培訓(xùn)使其能夠掌握一些體育場館現(xiàn)代化運營的專業(yè)理論和基本技能；其次，要進一步完善體育場館市場化運營的制度建設(shè)，使得高校體育場館管理工作能夠做到各司其職、權(quán)責分明；最后，在管理人才的任用方面要堅持內(nèi)部選拔與外部引進相結(jié)合的方式，進而通過完善的人才引入機制來進一步轉(zhuǎn)變高校體育場館的運營管理理念，提升其運營管理的水平。

（二）加強高校體育場館的宣傳力度

高校體育場館在現(xiàn)代化運營的進程中要打破傳統(tǒng)的觀念和體制的束縛，充分利用媒體宣傳來進一步提升高校體育場館的知名度以及影響力。在現(xiàn)代化運營的進程中，高校體育場館管理人員要充分利用電視、網(wǎng)絡(luò)、雜志、報紙以及其他的媒體來進行宣傳，進而進一步拓寬高校體育場館為社會服務(wù)的渠道，提升高校體育場館的經(jīng)濟效益。

（三）大力拓展市場經(jīng)營范圍

在高校體育場館現(xiàn)代化管理運營的進程中，要改變以往的有償服務(wù)形式單一的局面，進一步拓展高校體育場館的市場化經(jīng)營范圍。例如，除了進行社會化的體育培訓(xùn)業(yè)務(wù)外，高校體育場館還可以與一些青少年培訓(xùn)機構(gòu)來建立起校外合作關(guān)系，作為活動培訓(xùn)的基地來進行市場化運作。同時，在保證校內(nèi)師生有足夠的體育場館使用時間的前提下來進一步拓展體育場館的業(yè)務(wù)經(jīng)營范圍，充分與社會上的一些組織和機構(gòu)進行合作，舉辦一些大型的會議、文藝匯演等，從而進一步提升高校體育場館資源的使用效率，推進高校體育場館市場化運營的發(fā)展。

篇（9）

2豐富場館服務(wù)內(nèi)容，提高使用效率

首先，拓寬體育場館的服務(wù)項目，支持惠民舉措，分時段向公眾低收費或免費開放，擴展公共服務(wù)范圍，提高使用率。其次，場館建設(shè)要注重體育功能，努力舉辦自主品牌賽事，有效發(fā)揮體育場館專項功能，積極開展大眾喜愛的各種形式的競技、健身等活動，大力引進國內(nèi)外體育賽事。根據(jù)場館已有建設(shè)基礎(chǔ)開展深層次、多方面的體育培訓(xùn)、健身指導(dǎo)等。最后，場館建設(shè)應(yīng)積極擴大服務(wù)領(lǐng)域，利用現(xiàn)有條件，延伸配套業(yè)務(wù)，拓寬服務(wù)領(lǐng)域，努力發(fā)展體育展覽、文化休閑等業(yè)態(tài)，努力開發(fā)體育場館的特色功能，并逐漸形成功能全面的體育服務(wù)產(chǎn)業(yè)群。

篇（10）

1.問題的提出

高校公共課程是以身體練習為重要手段，通過合理的體育教育和科學(xué)的體育鍛煉過程，以達到增強學(xué)生體質(zhì)，增進健康和提高體育文化素養(yǎng)，形成終身體育意識和良好鍛煉習慣為主要目標的一門公共必修課，是高校課程體系的重要組成部分。自20世紀90年代以來，許多高校已逐漸認識到原有的高校體育課程體系已不能適應(yīng)時展的需要，不能滿足不同層次、不同興趣學(xué)生的體育需求，難以真正實現(xiàn)課程的目標，必須進行課程改革，探索體育課程建設(shè)的新路子。

“快樂體育”、“成功體育”、“選項教學(xué)”、“俱樂部體育”等教育和管理模式相繼出現(xiàn)，極大地促進了高校公共體育課程的發(fā)展，但核心的課程改革—圍繞著學(xué)年制向?qū)W分制的改革總體進展較慢，雖有一定的研究成果卻不易推廣和普及。新頒布的《全國普通高校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》(教育部“教體藝[2002]13號”文件，以下簡稱新《綱要》)，為體育課程注入了新的動力，明確了高校必須以“健康第一”、“終身體育”、“以學(xué)生發(fā)展為本”等新的課程理念為指導(dǎo)思想，突出強調(diào)了促進學(xué)生健康是體育之本，要從多維度、多方式給予學(xué)生更大的自由發(fā)展空間，“要打破系別、班級建制，重新組合上課”，讓學(xué)生“自主選擇課程內(nèi)容、任課老師、上課時間”，營造“生動、活波、主動發(fā)展”的體育學(xué)習氛圍，要求“各校應(yīng)根據(jù)本綱要和學(xué)校實際情況制仃教學(xué)大綱，防止以改革之名行無政府主義的不良現(xiàn)象發(fā)生”。因此，如何根據(jù)各院校的實際研究制仃出一套合理有效而易操作的公共體育課程學(xué)分制管理方案，是擺在我們面前的一項緊迫而又具有重要實踐意義的課題。

2研究方法

2.1文獻資料研究法:查閱體育學(xué)科及學(xué)分制相關(guān)文獻30多篇，為本研究提供充分的論據(jù)和詳實的資料。

2.2參觀、訪問法:參觀訪問區(qū)內(nèi)外試行學(xué)分制管理的高校10余所，學(xué)習兄弟院校的先進經(jīng)驗。

2,3問卷調(diào)查與數(shù)理統(tǒng)計法:對玉林師院0203級學(xué)生試行學(xué)分制管理后的學(xué)習興趣、選項動機及上課的滿意度等進行了隨機調(diào)查，發(fā)放問卷200份，回收200份，并對所有數(shù)據(jù)進行了統(tǒng)計處理。

3研究結(jié)果分析

3.1國內(nèi)外高校體育課程學(xué)分制現(xiàn)狀

學(xué)分制是高等教育的一種柔性的教學(xué)管理制度，它以學(xué)分為計算學(xué)生學(xué)習質(zhì)量的單位，其特征是:培養(yǎng)模式的多樣性、學(xué)習內(nèi)容的選擇性、學(xué)習進程的彈塑性、選擇學(xué)習時空和教師的靈活性等。學(xué)分制一百多年的發(fā)展變化是一個波浪式前進的歷程，其內(nèi)涵和形式在不斷的進行調(diào)整，以使之與本國國情、校情及社會發(fā)展相適應(yīng)。就國內(nèi)外高校體育學(xué)分制管理模式而言，主要有兩種不同的模式，一種是學(xué)年學(xué)分制，另一種是完全學(xué)分制，各有其優(yōu)缺點。

3.1.1學(xué)年學(xué)分制。既保留學(xué)年制特色，又相應(yīng)地擴大了學(xué)生學(xué)習的自和選擇學(xué)習的內(nèi)容、時空、教師的自由度。這種體育學(xué)年學(xué)分制，只要有相應(yīng)的物質(zhì)條件和教師較高的業(yè)務(wù)能力就能實施，一般情況下，實行體育學(xué)年學(xué)分制的高校都規(guī)定體育學(xué)習的年限(A)、學(xué)時(B)、學(xué)分(C)，提供學(xué)生自主選擇的學(xué)習內(nèi)容(X)、時間(Y)、教師(Z)等。目前，日本和我國等許多高校就屬于這種模式。

3.1,2完全學(xué)分制。這是一種充分體現(xiàn)學(xué)習自由思想的一種學(xué)分制模式，它以選課制為基礎(chǔ)，集導(dǎo)師制、績點制、彈性學(xué)制于一體，以學(xué)生個性全面發(fā)展為前提，以學(xué)生興趣為起點，其典型代表是美國、加拿大等國高校。就體育學(xué)科而言，我們認為完全學(xué)分制對培養(yǎng)學(xué)生體育興趣、發(fā)展學(xué)生個性、形成終身體育意識，適應(yīng)全民健康的社會需要等方面將起更大的作用，更利于達成高校體育課程目標，但由于這種學(xué)分制管理模式對教育經(jīng)費、師資力量、場地設(shè)備、以及學(xué)生自我教育自我管理能力等方面要求太高而難以實施。

3.2玉林師院公共體育課程學(xué)分制管理模式

根據(jù)玉林師院培養(yǎng)目標，生源，師資、辦學(xué)規(guī)模與實際情況，我們擬實行一種半開放型的體育課程學(xué)分制管理模式，立足于學(xué)年學(xué)分制為基礎(chǔ)，引入完全學(xué)分制的完全選課制和選師制管理。

3.2.1選課與排課方案

高校公共體育課程學(xué)分制管理中首先要解決的是關(guān)于開什么課，學(xué)生如何選擇到想選的課，選好課后怎樣排課等問題，這既要體現(xiàn)國家對當代大學(xué)生的基本要求，又能主動適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展，滿足大學(xué)生的體育需求(見表1)。我們研究認為:(1)開課應(yīng)從實際出發(fā)，多方考慮健身實效性、大眾性、民族性、時代性、層次性原則，玉林師院擬開設(shè)的體育課程可歸納為三大類，兩個層次，十一專項課，即1-?年級為必修選項課，1-4年級選修選項課，課外體育活動課三大類，三大類中又按項目水平分初、中級兩個層次11個專項，如籃球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、軟排球、武術(shù)套路、太極拳、貽拳道、散打、健美操、保健與康復(fù)課等課程;{2)選課與排課必須十分關(guān)注學(xué)生的運動興趣和體育需求。著名教育家蘇霍姆林斯基曾說:只有能夠激發(fā)孩子去進行自我教育，才是真正的教育。因為興趣是學(xué)習的初始動機，也是有效學(xué)習的保證。就學(xué)校體育而言，體育興趣和愛好是促進學(xué)生自主學(xué)習和終身體育鍛煉的前提，只有激發(fā)和保持學(xué)生的體育興趣，才能使學(xué)生自覺的，積極的參加體育課學(xué)習和鍛煉，所以，在這個問題上，我們首先要做的是如何“激發(fā)”、“喚醒”和“保持”學(xué)生的體育興趣和愛好，盡可能滿足學(xué)生的體育需求(見表2)。校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，使我們可以方便的通過網(wǎng)上選課、排課的形式進行管理調(diào)控:設(shè)立公共體育課程主頁，點擊“選課”，進入選課排課系統(tǒng)，內(nèi)有開課項目，教師一覽(包括每位教師的資歷，擬開課程。時間安排等)，首選，次選，備選登錄，學(xué)生可根據(jù)自己的喜好，自由瀏覽、選擇(原則上每個教師每個教學(xué)班不超過5。人，少于30人不開課)，本項操作學(xué)生在開學(xué)一周內(nèi)通過校園網(wǎng)進行選、調(diào)、退、停手續(xù)，時間一過即不再辦理。

3.2.3新教學(xué)大綱

原公共體育課程教學(xué)大綱是根據(jù)1992年《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》制訂的，而新教學(xué)大綱是根據(jù)新《綱要》的精神制訂的，與舊教學(xué)大綱相比，有如下幾大變化:(1)新的教學(xué)指導(dǎo)思想，即“健康第一”，“終身體育”、“以學(xué)生為本”，“滿足個體差異與需求”等體育理念;(2)新的課程目標，將舊教學(xué)大綱中公共體育課程的增強體質(zhì)、傳授三基等任務(wù)拓展為運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應(yīng)五個領(lǐng)域，并具體化為五個方面的主要目標，突出強調(diào)了身體健康、心理健康和社會適應(yīng)等過去沒有強調(diào)的目標;(3)新的課程結(jié)構(gòu)，新教學(xué)大綱設(shè)置了必修選項課、選修選項課和課外體育活動課三大類，這種設(shè)置不僅充分考慮到了實效性、大眾性、時代性、民族特色和從實際出發(fā)的原則，更充分的考慮到了學(xué)生體育興趣和愛好的多樣性、層次性(見表1、表2)，將課內(nèi)外、校內(nèi)外體育有機結(jié)合起來，力求豐富多彩，為學(xué)生提供更大的選擇空間;(4)新的考核與評價方法(見表3)。采用了學(xué)生自評、互評和師評三級評價方式進行綜合評價學(xué)生公共體育課程的成績;(5)教學(xué)內(nèi)容和時數(shù)不作硬性規(guī)定，由師生共同把握。

3.3建設(shè)更人性化的教學(xué)常規(guī)

我們認識到，實行學(xué)分制管理不僅要在思想觀念上有較大的轉(zhuǎn)變，在教學(xué)具體管理措施上，尤其是課堂教學(xué)常規(guī)的建設(shè)上要有更大的突破，以改變以往過于教條化、刻板的組織管理，代之以一種民主、靈活的動態(tài)管理，在這種人性化的課堂常規(guī)下，學(xué)生、教師主要是通過自主管理自己，相互督促，多向互動，共同為達成課堂教學(xué)目標而管理調(diào)控自己。

4實施成效與存在問題

4.1實施成效

篇（11）

這樣，完整的示范就為重點示范作了必要的鋪墊，并使重點示范的動作更加鮮明、突出，以幫助學(xué)生較快地理解教師講授的內(nèi)容，達到預(yù)定的教學(xué)目的。

正確的示范可以造成一種躍躍欲試的心理氣氛，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣．興趣是使人對某種事物有一種特殊的欲求傾向，并力求積極參與該事物的心理特點。