化學與能源開發論文大全11篇

緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇化學與能源開發論文范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

篇（1）

    搞好農村能源綜合建設:一是建立建全組織機構;二是加強對農村能源綜合建設的領導;三是加大對農村能源建設的資金投入;四是充分依靠科技進步;五是加強農村能源產業和服務體系建設,適應市場經濟的需求;六是加大對科技、管理和服務人才的培訓;七是不斷地深化改革,端正指導思想,加強法制建設方向;八是抓點帶面不斷開拓新領域,使新能源和農村能源的建設工作向高層次發展。

    1 農村能源環境保護與農村能源建設

    農村環境問題,是當今農村發展面臨的重大問題,環境質量的惡化,對農業生物、農業生產和農村居民構成了嚴重的威脅。環境問題可分為生態破壞和環境污染兩大類,農村地區能源的開發利用與這兩類環境問題都有密切的關系。能源不但給農村提供了動力,而且帶來了生活的文明和社會的進步,但也影響了農村的環境。如新柴的消耗量方面,19世紀以前,由于需求量不大,砍伐情況并不嚴重,保持了生態的平衡,沒有產生污染現象。而在最近的百多年來,由于人口的急劇增加,使得生物質能源供不應求,使生態和污染方面都出現了問題。由于礦物能源的大量開發和使用,也為農村帶來了嚴重的能源環境問題。由于能源廢棄物的大量排放,對農村和能源經濟的發展以及人們的健康等都造成嚴重的危害和重大的損失。

    2 礦物能源的開發利用對農村環境的重要影響

    礦物能源的開發,包含了開采、貯運、加工、轉換到消費。在這全過程中,都會對環境造成污染和危害。如煤在開采過程中,首先是開采占地,它破壞了地表的生態系統,影響了農業生產。另外井工開采易造成地表的沉降或裂縫并改變水體形態及滲漏而影響農田灌溉,同時也破壞了地下水資源。另一方面開采時的排污以液體、氣體、固體同時存在,如酸性礦井水、泥漿、瓦斯、煤矸石等。在運輸和貯存過程中,特別經數次堆放,會造成自燃、流失等大氣污染,在煤炭的燃燒利用過程中,又會排放大量的二氧化碳、二氧化硫、粉塵和灰渣,造成了嚴重的環境污染等。又如水陸石油的開發會造成海水域的嚴重污染,影響水產業的發展和造成農田的污染。石油在燃燒時也會排放大量的有害氣體,對環境造成一定的影響。

    3 可再生能源的開發利用對環境造成的影響

    (1)生物質能源開發利用對環境的影響是:采伐對環境的影響,如導致資源的枯竭,植被破壞,水土流失和破壞生態平衡;秸桿等大量燃燒,導致土壤肥力減退、農業減產等。如木柴在燃燒時會排出一氧化碳、二氧化碳,不充分時會排放大量塵煙和顆粒造成嚴重的大氣污染。

    (2)自然能源開發利用對環境的影響是:自然能源如水能、太陽能、風能、地熱能、潮汐能、海洋能等。由于不同的能源各自的物理化學性質開發利用的方式不同,也會造成不同程度的環境影響,如水能在開發利用發電時造成的河川自然環境和生態系統變化的影響。庫區大面積淹沒及周圍生態、自然環境、地表、土質、農業生物等影響。地熱能的開發利用,在用地熱發電時,由于開發利用過程中廢熱污染和排放的硫化氫、二氧化碳、甲烷、汞等。特別是其中的硫化氫在高濃度時會致人死亡。利用潮汐能發電時會造成海域的污染等。在太陽能大規模集中開發利用的地區,可能會造成太陽能的回流,影響局部環境的變化,如氣候變化和生態失衡。太陽能電池在生產過程中,需要采用大量的有毒和可燃性氣體,如三氫四磷、四硫化硅等。會對居民帶來危害。開發利用風能發電時,會造成噪聲的危害等。

    因此,在開發利用自然能源時,必須充分考慮對局部環境的危害,并制訂出預防措施。

    4 幾個重要的能源環境問題

    (1)氣候變化。近百年來,地球氣候已發生明顯變化,主要是全球變暖,其原因就是溫室效應。而二氧化碳是引起溫室效應的主要氣體。溫室效應帶來的對環境的影響主要是極地冰雪的部分融化、海水變暖和膨脹,海平面上升使沿海居民的安全受到危協。另外帶來的是干旱和沙漠化的擴大、旱澇頻率上升和蟲害增加等。

    (2)酸雨的出現。

    (3)主要是大氣中的二氧化硫和氮氧化合物造成的。酸雨的出現,造成土壤酸化,肥力減退,農作物減產,森林衰亡,植被枯死,水體酸化和水產的影響等。

    (4)臭氧層破壞。主要原因是氟里昂的大量使用,礦物能源的消費和生產化肥產生的氧化氮造成的可導致過量輻射的影響。

    (5)煙霧。煙霧是燃燒含碳量高的燃料造成的煙霧污染,主要是煤的礦物能源消費排放的影響污染物占百分之八十,煙霧能反射和吸收太陽輻射,嚴重時會影響農作物的生長造成減產,也直接危害人的身體健康。

篇（2）

中圖分類號： TE08 文獻標識碼： A 文章編號：

一.引言

我國是世界焦炭第一生產大國，同時也是第一焦炭消費大國。近些年來，我國的煉焦技術得到了較大進步，煉焦技術的發展，促進了煉焦行業節能技術的推廣和應用。

二.煉焦技術的工藝特點。

1.回收煉焦工藝流程簡述。

熱回收煉焦工藝技術包括備煤、煉焦、篩焦、余熱鍋爐、廢氣脫硫等主要生產設施。煉焦煤由備煤車間制備好后送到煉焦車間，煉焦煤在裝煤推焦車上由搗固機搗成煤餅送入煉焦爐，成熟的焦炭由接熄焦車送到熄焦塔內進行熄焦。熄焦后的焦炭由篩焦車間進行粒度篩分和儲存。煉焦爐為負壓操作，煉焦煤煉焦時產生的揮發份在焦爐內全部燃燒，高溫廢氣經焦爐集氣管道送到余熱鍋爐回收其熱量產生蒸汽。回收熱量后的低溫廢氣脫除二氧化硫后經煙囪排放。蒸汽送到工業、公共設施，或用于余熱發電車間發電。

2.回收煉焦工藝主要特點。

（1）.煉焦爐負壓操作，基本消除了煉焦爐對大氣的污染。回收煉焦產生的揮發份燃燒為高溫廢氣的熱量，并回收其熱量，徹底消除了化學污水的產生。實現了煉焦工業的清潔生產。

（2）. 煉焦爐內煤餅和爐頂空間形成惰性氣體保護層，取代耐火磚作為高溫干餾煉焦煤和空氣的隔離物。教好的解決了煉焦煤表面在高溫干餾時的燃燒現象。

（3）. 煉焦爐煉焦時揮發性的物質在焦炭層中的流程較長，二次裂解產生的具有活性鍵的碳充分和焦餅上的活性鍵起架橋作用，能改善和提高焦炭的物理化學性質和冷熱強度。結合搗固煉焦，對于擴大煉焦用煤的范圍和提高焦炭的質量具有重要意義。

（4）. 熱回收煉焦技術工藝在國際上首次使用具有我國自主知識產權的液壓搗固，在國內首次使用具有我國自主知識產權的水平接熄焦，充分體現了我國堅持科學發展觀和科技的創新能力。

三．發展清潔生產的大型搗固煉焦。

大力研發和推廣具有完善環保設施、能夠實現清潔生產的大型搗固煉焦技術。標定、調試和總結我國已投產的6.25米大型搗固焦爐，進一步修改和完善并建成6.25米大型搗固焦爐示范工程。

開發適合中國國情的6.7米搗固焦爐，其每孔年產焦炭1.443萬噸，將是我國乃至世界上最大的搗固焦爐，2×52孔年產焦炭150萬噸，填補我國年產150萬噸級焦炭規模的大型搗固焦爐空白，并建成能起樣板作用的示范工程，推動我國大型搗固煉焦技術的發展，使其達到世界領先水平。

發國產的適合中國國情的6.25米和6.7米大型搗固焦爐使用的搗固一裝煤一推焦一體車（SCP機），使其機械化、自動化、安全性能和環保水平等方面達到世界領先水平。

隨著我國大中型鋼鐵企業逐步接受和采用搗固煉焦技術，應推動焦化和煉鐵工作者共同研究搗固焦炭的冶煉性能、適宜的焦炭質量標準、相應的高爐生產操作工藝和參數，推動大中型高爐使用搗固焦炭。

1.大力推廣的節能技術。

(1). 發展高效節能環保的大型焦油加工裝置。

淘汰耗能高、污染嚴重、裝備水平落后的間歇蒸餾、間歇酸堿洗滌、間歇結晶和污染大的瀝青成型工藝。

進一步推動我國煤焦油加工的集中處理，建設規模大、技術先進、節能環保的世界一流煤焦油加工廠。同時通過不斷開發新產品，擴大產品品種和品級，配合化工、醫藥、材料等市場要求，開發出附加值高的洗油深加工產品、蒽油深加工產品和瀝青深加工產品等。對附加值低的殘油，在滿足炭黑生產的同時，可采用加氫催化裂化、加氫裂解等技術，使其轉化成為高附加值的汽油調和油、柴油調和油。

(2).推薦采用高效節能的脫硫脫氰技術。

新建焦化廠應該首選脫硫脫氰效率高、產品質量好、操作可靠的脫硫脫氰工藝，如利用荒煤氣余熱再生的真空碳酸鉀法脫硫工藝等。

推進我國第一套HPF法氧化脫硫工藝廢液與低純度硫磺焚燒制取硫酸的工業裝置投產，并建成示范裝置，解決全國已有的HPF法氧化脫硫工藝存在的問題，推動其更新換代。

推薦采用間接法蒸氨，以減少焦化廢水，有利于實現焦化廢水的近零排放。

(3)積極研發焦爐煤氣資源化利用技術。

COG含有54%-59%H2和24%-28%CH4。COG燃料化利用不如資源化利用效益高，因此只有在萬不得已的情況下才用作燃料和發電。高質量地利用COG不僅有利于降低鋼鐵企業單位產品的能源消耗和排放負荷，甚至能開發出大量最清潔能源—氫氣，從而引發鋼鐵制造流程能量流新的供需平衡關系，甚至會引發整個社會新的供需關系。

(4)開發新型焦化污水深度處理技術.

資源節約、環境友好的焦化廠必須使處理后的焦化廢水資源得到最大限度地合理使用，因為生產1噸焦炭通常產生0.48噸焦化污水和0.42噸循環水排污水（采用CDQ時循環水排污水為0.53噸）。我國已開發出成熟可靠的焦化污水生化處理技術。對鋼鐵企業焦化廠來說，焦化廢水經生化處理后可全部回用于焦化廠和鋼鐵廠的濁循環水系統。對采用濕法熄焦的獨立焦化廠，生化處理時，可減少或不加稀釋水，減少生化處理水量，使處理后廢水全部作為濕法熄焦補充水，在焦化廠內消耗掉。但是，隨著我國獨立焦化廠逐漸采用干法熄焦，處理后廢水無路可去，只能回用于凈循環水系統。而凈循環水系統對水質要求嚴格，對其補充水的水質要求更嚴。若將生化處理后焦化廢水用作凈循環水系統補充水，必須進行降低有機物和脫鹽的深度處理。

“十一五”期間，進行了大量污水回用深度處理技術的開發工作。深度處理一般采用膜分離技術。即：生物處理（A-A/O）+超濾（UF）+納濾（NF）（或反滲透（RO））；或生物處理（A-A/O）+膜生物反應器（MBR）+納濾（NF）（或反滲透（RO））。深度處理的產水率可達到70%以上，產水水質可達到循環水補充水的要求，用作循環水補充水。膜深度處理產出占原料水量30%左右的濃縮液。濃縮液不但含有較高的有機物，而且濃縮了大量的鹽。濃縮液可以深度處理回用，也可以蒸發提鹽，但這些手段成本太高，因此，濃縮液處理將是下一步重點開發的課題。

(5)研發焦爐荒煤氣余熱回收及利用技術。

離開焦爐炭化室的650-700℃荒煤氣所帶出的顯熱占焦爐輸出熱的36%，與紅焦帶出的顯熱相當，余熱回收利用的潛力巨大。

“十一五”期間，國內外許多焦化企業積極研發焦爐荒煤氣余熱回收及利用技術，如：濟鋼將5個上升管做成夾套管，導熱油通過夾套管與荒煤氣間接換熱，被加熱的高溫導熱油可以去蒸氨、去煤焦油蒸餾、去干燥入爐煤等；寶鋼梅山鋼鐵公司煉焦廠在其4.3米焦爐上升管采用熱管回收荒煤氣帶出熱的試驗；濟鋼和中冶焦耐正在進行用鍋爐回收荒煤氣帶出熱的試驗；無錫焦化廠在其4.3米焦爐上進行用半導體溫差發電技術回收上升管余熱的試驗；平煤武鋼焦化進行了高效微流態傳熱材料作換熱介質的上升管余熱回收試驗；日本已在1個上升管和正在3個上升管上進行用荒煤氣帶出熱對焦爐煤氣進行無催化高溫熱裂解和重整試驗，得到了主要含H2和CO的合成氣體；中冶焦耐在初冷器一段用82℃-85℃的荒煤氣加熱真空碳酸鉀法脫硫廢液，用熱廢液閃蒸的蒸汽再生脫硫液；有的焦化廠擬用初冷器一段熱循環水制冷，所得的低溫水直接用于初冷器三段制冷。

“十二五”期間，應當支持荒煤氣余熱回收和利用技術的研發調試、改進完善、總結比較，選擇最優方法；推動最優方法盡快工業化，總結經驗，建立示范裝置，加以推廣普及。

五．結束語

煉焦，要做好能源生產和節能處理的兩手抓，在確保生產的同時，要減少對能源的消耗，提高最終有效產出。

參考文獻：

[1] 曹海霞CAO Hai-xia. 山西焦化工業技術發展現狀與趨勢研究 [期刊論文]. 《煤炭加工與綜合利用》 -2007年5期

[2] 曾子平劉應隆. 應用氨肥法一體化工藝煙氣脫硫促進高能耗產業節能減排——煤化鋼鐵企業煉焦廢氨水脫硫產業鏈建設 [會議論文]. 2008年全國熱工節能減排技術交流會

篇（3）

專業定位。新能源科學與工程專業圍繞浙江大學“以人為本、整合培養、求是創新、追求卓越”的教育理念，以“培養知識、能力、素質俱佳，具有國際視野的新能源科學與工程專業拔尖創新人才和未來行業領導者”為宗旨，以新能源的開發、儲運、利用為特征，緊密結合學科前沿和行業發展需要，積極培養滿足國家戰略性新興產業的創新型人才。

培養目標。培養具備熱學、力學、電學、機械、自動控制、能源科學、系統工程等寬厚理論基礎，掌握可再生能源和新能源專業知識，能從事清潔能源生產、可再生能源開發利用、能源環境保護、新能源開發、工程設計、優化運行與生產管理的跨學科復合型高級人才。

課程設置。專業課程設置按照浙江大學“通識課程+大類課程+專業課程”體系進行構建，其中專業課程包含專業基礎課、專業核心課和專業實驗實踐課。專業基礎課的安排上，設置了如工程流體力學、工程熱力學、傳熱學、能源與環境系統工程概論等基礎課程，使學生具有熱學、力學、機械、能源科學和系統工程等寬厚理論基礎。專業核心課程開設了包括生物質能源、太陽能、風能、氫氣大規模制取的原理和方法、新型液體燃料能源等課程，旨在讓學生掌握新能源領域相關科學原理、工藝以及新技術研究發展趨勢方面的知識。在專業實驗實踐課程上，安排了新能源實驗、認識實習、風電風機課程設計、生物質發電系統課程設計等，使學生掌握新能源的有關實驗，掌握現場運行，工程設計和生產管理等知識，為今后從事新能源開發利用工作打下基礎。

專業建設特色

依托動力工程及工程熱物理國家重點一級學科平臺，浙江大學新能源科學與工程專業建設體現出鮮明的科研與教學相長的教學特色。

強大的學科平臺。能源系擁有國內一流的學科與科研優勢，具備國際競爭的實力。現有國家重點一級學科1個，一級學科博士點1個，國家重點實驗室1個，國家工程研究中心2個。設博士點8個、碩士點8個、博士后流動站1個。連續5年科研經費超過億元。依托強大的學科與科研優勢，以及不斷在學科交叉領域取得的創新型研究進展，為學生直接參與項目研究、在實踐中培養創新精神創造了條件；同時為優秀大學生繼續深造提供了寬廣的平臺。能源系在新能源領域已有大量的研究積累，開展了大量新能源的研究方向，如太陽能熱利用發電技術，生物燃料電池，微藻制油等，并已承擔了新能源方向的973項目2項，863項目多項。

一流的師資力量。能源系擁有一批在國際上具有競爭力的中青年人才，其中院士1人，“973計劃”項目首席科學家3人，長江學者獎勵計劃特聘教授6人，國家杰出青年基金獲得者5人，浙江省特級專家2人，國家百千萬人才工程人選7人，教育部跨世紀和新世紀優秀人才5人。全系教師隊伍具有博士學位比率達93.1%，已形成了一支知識結構、學歷結構和學緣結構優化、年齡結構合理、教育教學能力和研究能力突出、具有國際競爭力的教學團隊。在新能源專業方向上，已形成了由院士牽頭，5位長江學者和一大批教授為核心的新能源研究隊伍。

先進的教學模式。專業建設以拓寬專業基礎、專業知識面為宗旨，制訂與國家發展需求相適應的本科教學計劃和課程體系。科研成果通過教學改革、課堂教學、大學生科技創新活動、畢業論文（設計）等途徑，轉化為教學資源，實現教學科研互動，為學生創新能力的培養提供了平臺。能源系積極開展本科教學改革，“結合國家重大需求，創建能源與環境復合型人才培養新體系”獲2009年國家級教學成果二等獎；《工程熱力學》、《熱工實驗》課程獲國家級精品課程稱號；“國家級能源與動力實驗教學示范中心”2012年通過專家驗收。

開放的實踐體系。經過多年的建設，能源系建立和發展了與學科前沿及行業發展緊密結合的能源與動力創新型人才培養實驗實踐教學體系。依托動力工程及工程熱物理國家重點一級學科、能源清潔利用國家重點實驗室，以能源與動力國家級實驗教學示范中心建設為契機，通過實驗課程精品化、建設學生創新實驗室和節能減排實踐基地、開展以全國大學生節能減排競賽為代表的各類學生科技創新活動、與行業領軍企業共建創新實踐教學基地等形式，構建了多層次訓練、多學科交叉、全方位輻射的立體創新實踐平臺。

專業建設成效

學科資源與科學研究成果及時、有效地引入本科教學建設中，為本科教育提供了大量優質資源，有效地提升了教學質量。本科生對該專業的認同度高，目前該專業已經成為最受學生歡迎的熱門專業之一，學生主修專業確認平均績點在4以上，在工科專業中排名第三。

核心課程精品化建設。專業依托教師在新能源領域的前沿研究方向，將科研方法、體驗與成果引入課程，推進核心課程精品化建設。2013級培養方案修訂中，確定《太陽能》、《生物質能源》2門專業核心課程建設，并增設了《非常規天然氣和合成氣開發與發電技術》、《生物質直燃發電技術》、《新型液體燃料能源》等課程，優化了課程結構，體現了專業特色。

專業教材高質量建設。近年來，教師總結多年科研和教學經驗，出版了《能源與環境系統工程概論》、《能源工程管理》等2部“十一五”國家級規劃教材。出版了《熱學基礎》、《核電與核能》、《熱能專業英語閱讀與寫作》、《燃燒理論與污染控制》、《多孔介質燃燒理論與技術》、《二氧化碳捕集封存和利用技術》、《生物質液化原理及技術應用》等專業課程指導教材。

實驗教學創新性建設。教師結合新能源領域的科研項目研究成果和科研項目實驗臺開展新開實驗課程項目的建設與研究，開設了“硫碘熱化學循環制氫”、“流動和霧化的激光測量”、“生物能源實驗”等實驗項目，同時充分利用學科實驗室的設備為學生提供優質的實驗環境。

實習基地全面性建設。在校外實踐教學基地建設中，與東方電氣集團東方鍋爐股份有限公司、上海鍋爐廠、浙能集團等9家企業簽訂了校企合作協議，并根據行業面向與專業培養目標，對校企合作的課程進行了合理的規劃，注重實習企業的交叉互補。如東方鍋爐、上海鍋爐廠等企業提供熱能轉化設備的實踐實習；深圳東方鍋爐控制有限公司提供熱能設備控制方面的實習；藍天環保等提供燃燒污染控制方面的實習；華電電力科學研究院提供測試方面的實習；廣州瑞明電力股份有限公司提供電廠整體的實習。上海鍋爐廠有限公司、東方電氣集團東方鍋爐股份有限公司成為首批國家級工程實踐教育中心。

學生科技創新活動開展。能源工程學系打破教學、科研、學科實驗室界限，學生通過自主立項或參加教師的科研項目，自定實驗方案、自主完成大學生科研訓練計劃、節能減排競賽等課外科技創新活動。目前，新能源科學與工程專業本科生已獲得SRTP立項31項，浙江省大學生科技創新活動計劃項目3項，全國大學生創新創業訓練計劃項目1項；獲校級大學生節能減排學科競賽獎項15項，獲國家級大學生節能減排競賽三等獎1項。

未來專業建設的方向

篇（4）

論文摘 要：隨著環境地質學研究內容、研究方法和技術不斷發展，環境地質學的教學面臨許多新的挑戰。在環境地質學的教學過程中，通過對教學方法和教學理念的不斷探索，逐步形成了具有鮮明特色的教學模式。

環境地質學是研究人類活動和地質環境相互作用的新興學科，是地質學的一個分支，也是環境科學的一個組成部分。環境地質學研究自然和人為引起的地質環境問題，以及人類工程建設和資源開發引起的地質環境問題[1]。環境地質學已經成為地質學、地理學、環境科學等專業的必修課或者選修課。環境地質學是一門綜合性的科學，內容涉及災害地質學、環境工程學、地球化學、地質工程學、城市環境地質學、礦山環境地質學、農業環境地質學、海洋地質學等多個學科。如何為不同專業、不同年級的學生更好地講授環境地質學課程，成為一個新的挑戰。筆者在環境地質學的教學過程中，結合環境地質學的課程特點、學生的知識結構和專業特色，積極探索教學方法改革，不斷總結經驗和心得，逐步形成了具有鮮明特色的教學方法，取得了良好的教學效果。

1 強調人地和諧理念和可持續發展觀

環境地質學課程最重要的目標之一，就是讓學生樹立人地和諧的理念和可持續發展觀。首先要認識到，地球是人類目前可以生存的唯一場所，地質環境容量是有限的，人類活動和地質環境是相互制約的，過度地索取必然會引起地質環境的惡化，甚至出現災難。要達到人地關系的和諧，必須以科學的人地觀為指導，培養全球性、長遠性和差異性的環境意識，珍視和充分利用環境質量與自凈能力，減少環境損失，防止環境污染和生態破壞；培養廣義性、有限性和稀缺性的資源意識，堅持節約利用、綜合利用和持續利用原則，充分發揮資源的多重功能，提高資源利用效率和水平；科學的人口意識、合理的生產意識、適宜的消費意識和正確的文化意識同樣非常重要[2]。另外，危害人類的自然災害始終存在，人類一定要充分認識這些自然災害(如洪水、滑坡、崩塌、泥石流、地震和火山活動)，盡量避開或降低它們對人類生命財產造成的威脅。

2 體現專業特色

環境地質學涉及的內容非常廣泛，每個章節都可以單獨作為一門課程來講授。但由于課時的限制，不可能對每個章節都進行非常詳細、深入地講解，必須根據學生的專業特色和學校的特色，有選擇、有側重地講授環境地質學的各個章節。對于礦業類院校的地質工程專業學生，側重講解自然災害、礦產資源開發、能源開發和利用、表生地球化學異常與人體健康、環境地質調查等章節，用地質構造和地質演化的理論講解地震和火山的發生規律和分布特征，用礦床學理論講解礦產資源的成礦規律和礦石特征，用地球化學的理論講解地方病的發病機理和分布規律，將地質學的理論和方法融入到各章節的講解中。自然地理學專業要側重自然資源開發、土地利用、房地產開發等內容；人文地理專業側重城市規劃、旅游管理等章節。

3 結合學生的知識體系

環境地質學是一門拓展學生知識面、培養學生興趣點的課程，適宜安排在第一學年。但是，由于各種條件所限，環境地質學有可能被安排在許多專業課之后的第二學年或者第三學年。由于某些專業課的內容與環境地質學的部分章節或知識點相同，勢必會增加環境地質學的講授難度。因此，教師在講授環境地質學課程之前，必須考慮不同年級學生在知識結構上的差異，有針對性地調整各章節的內容和深度。遇到與前期專業課相同的知識點，教師既可以有針對性地溫習之前學過的重要知識點，補充新的教學內容，也可以在相同知識點上增加深度，激發學生的求知欲望。在為地質工程大三本科生上環境地質學時，環境地質學中的自然災害章節與學生前期學過地球科學概論中的知識點重復，此時，教師需要增加新的知識點，并增加難度。比如講到火山灰，不僅要講火山灰對人類和動植物的危害，對全球氣候的影響等基本知識點，還可以拓展到火山灰在層序地層學中的應用，火山灰具有延展性、瞬時性和等時性的特點，可以構成發育良好的區域等時面，許多含煤地層普遍發育火山灰，可以作為煤層對比的重要依據，能夠有效彌補生物帶法、常規標志層和沉積旋回法在煤層對比中的不足[3]。在講到河流類型的時候，可以與能源地質學中的煤炭沉積環境知識點結合起來，讓學生思考，哪種河流類型能夠形成巨厚型的煤田，還有哪些典型的河流地貌非常適宜煤炭的沉積等。只有緊密結合學生的知識體系，才能將環境地質學課程講得更生動，并且將課程內容的廣度和深度有機結合起來。

4 啟發式教學

環境地質學不僅普及知識、讓學生記住一些基本概念和知識點，更重要的是要培養學生獨立思考、全面思考以及應用所學知識解決問題的能力。隨著世界人口劇增、城市化不斷推進，各種環境地質問題不斷出現，這些環境地質問題的解決方法往往沒有標準答案，需要學生主動思考，積極查找相關資料，對問題不斷探索。比如許多化學合成殺蟲劑(如DDT)在害蟲殺滅、糧食增產和瘧疾預防等方面功不可沒，但同樣導致了嚴重的生態危機，危害人類健康，并毒死了大量鳥類、魚類和益蟲。現代農業到底能否離開化學合成殺蟲劑？化學合成殺蟲劑到底是毒藥還是仙丹？這些問題的答案都需要學生發揮獨立思考的精神去探索。

河流具有強大的侵蝕和搬運作用，能夠導致河流上游不同程度的水土流失，但我們不能就此否定河流的侵蝕和搬運作用。因為河流攜帶的泥沙會在下游形成三角洲和沖積平原，造福人類，入海口堆積的泥沙還能有效抵御海水入侵。因此，要通過教師的講解啟發和培養學生全面思考的能力。 轉貼于

5 案例分析

20世紀初，美國哈佛大學法學院創造了經典的案例教學法，之后在法學、企業管理、醫學等學科的教學中得到廣泛應用。環境地質學中也有很多經典的人地危機和人地和諧的案例，也可以借鑒這種成功的教學方式。從實際案例出發，提出問題、分析問題、解決問題，通過師生的共同努力使學生做到融會貫通，能舉一反三，理論聯系實際，從而增強知識，提高能力和水平。在選擇案例的時候，要盡量選擇一些影響范圍廣、貼近學生生活、絕大多數學生都了解的近期發生的經典案例，這樣更容易激發學生的興趣，提高案例分析的教學效果。例如，通過學生對美國墨西哥灣漏油事件和我國大連漏油事件的分析，更深刻地理解能源開發和運輸中可能導致的生態和環境危機，并且深入思考如何正確面對和處理這種生態危機。在講海洋公約中“海域”的定義時，可以對中日領海糾紛案例進行分析，通過該案例的分析，不僅能夠讓學生更深刻地了解領海基線、專屬經濟區和大陸架等概念的真正含義，還可以讓學生認識到聯合國海洋公約在解決領海糾紛方面的不足，同時提高學生的海洋意識。

6 結合科研動態和學科發展

環境地質學也是一門應用科學，它應用掌握的地質信息來解決實際的問題，減少環境的惡化，增加人類利用和改造自然的有利條件[4]。但是，由于撰寫時間有限，大多數環境地質學教材中的某些知識點存在明顯的滯后和不足，特別是關于各種環境地質問題防治方法的相關內容，而該部分內容又是學生需要重點掌握的內容。因此，非常有必要將與環境地質學相關的最新科研動態、熱點研究問題和學科發展動態引入到課堂教學中。在此過程中，也可以將自己和學院其他教師與教學內容相關的科研工作和科研成果介紹給學生。比如在講到土壤污染內容時，大多數教材都沒有涉及如何治理和修復被污染土壤的內容，這就需要教師在備課的時候查閱相關的書籍和文獻，查找傳統和最新的土壤修復技術，以及各個修復技術的優缺點和這些土壤修復技術的應用情況。這樣，才能讓學生全面了解土壤污染和修復技術，同時激發學生的科研興趣。

7 多媒體教學

環境地質學中的許多內容需要借助圖片、視頻等多媒體才能達到更好的教學目的和教學效果。圖片具有直觀明了的特性，可以根據教學目的進行實時添加，比如在講解露天開采對地表的破壞的時候，很多學生對露天礦了解很少，僅僅用文字講述露天礦的占地面積等破壞程度，不能讓學生體會露天礦的巨大破壞性，如果將世界十大露天礦的圖片展示給學生，學生就能真正理解什么是“地球表面的巨大傷疤”了。

視頻也是環境地質學非常重要的教學手段，視頻能更直觀、全面地展示環境地質學內容，但是比較占用課時，所以課前要對平時收集的教學視頻進行精挑細選。教學視頻要畫質清晰、客觀全面、貼近生活、震撼心靈、引人思考。教學視頻的畫質清晰程度直接影響觀看者的情緒和興趣，高清晰的教學視頻能夠引起學生的觀看欲望，達到更好的教學效果；教學視頻的內容必須客觀全面，否則容易誤導學生，因此必須對視頻內容仔細篩選。介紹環境地質問題的教學視頻，最好有思想碰撞，學生看后能夠震撼心靈，并且引發學生深層次的思考。比如中央電視臺制作的“垃圾圍城困局”視頻就可以作為關于城市垃圾的教學視頻，該視頻介紹北京在城市垃圾處理過程中遇到的現實問題，通過視頻可以了解不同立場人(包括主張和反對垃圾焚燒的學者、垃圾焚燒廠附近的居民和城市管理者)的觀點和思想，該視頻能夠讓學生深切體會到，城市垃圾處理既是一個刻不容緩的問題，又是一個很難解決的技術問題和管理問題，引發學生對城市垃圾問題的深入思考。

參考文獻

[1] 朱大奎，王穎，陳方.環境地質學[M].北京:高等教育出版社，2001.

篇（5）

一、企業基本情況

久泰能源科技有限公司成立于2002年,是以新型綠色能源二甲醚為主導產品的國家重點高新技術企業。

公司主要以煤炭為原料生產甲醇和二甲醚,節能工作對企業發展具有重要的經濟意義和現實意義。論文百事通公司成立以來,將科技進步和技術革新作為節能降耗的突破點,堅持能源開發與資源節約并舉,積極探索和實施循環經濟發展模式。公司通過采用汽輪機直接拖動壓縮機技術,采用先進技術改造傳統造氣工藝和裝置,集中回收了廢氣、廢熱,降低了煤、電、水的消耗,使各項消耗指標處于同行業領先水平。

二甲醚是國際上公認的新型清潔能源,是理想的石油替代燃料,將我國豐富的煤炭資源轉化為二甲醚潔凈燃料,對解決我國石油戰略稀缺資源短缺、保護環境、保證經濟社會可持續發展具有重要的戰略意義。公司自主研發的“液相法復合酸脫水催化生產二甲醚”工藝從工業生產的角度解決了二甲醚生產過程中的世界性難題,特別是液相復合酸脫水催化劑的研制和冷凝分離技術較好地解決了傳統生產工藝產品提純成本高、投資昂貴的缺點,投資降低1/2,生產成本降低1/3以上,可實現大規模生產環保型車用和民用燃料的需求,有很強的競爭優勢。經山東省科技廳組織專家進行鑒定,達到國際領先水平。

二、節能降耗的主要做法

(一)明確節能目標,責任落實到人

節約能源不僅是企業提升自身競爭力的重要手段,也是企業必須履行的社會責任。公司與臨沂市政府、羅莊區政府分別簽訂了《年度節能目標責任書》,確定了年度節能0.66萬噸標煤的目標,并根據節能目標制定了科學詳細的節能方案,將節能工作落實到了實處。同時公司將節能工作列入了績效管理的范疇,與各級部門負責人分級簽訂目標責任書,實行節約獎勵、超標處罰的激勵機制,不但將節能責任落實到了每一個人,而且充分調動了各級人員節能的工作積極性。

(二)以科技進步、技術革新為手段,尋求節能工作的重大突破

科技進步和技術革新在社會經濟的發展中起著巨大作用。作為能源化工企業,節能工作的關鍵在于能否運用科技進步和技術革新手段改造傳統落后的工藝、設備,實現資源利用的最大化。作為國家級重點高新技術企業,久泰能源科技有限公司擁有一大批行業中高端技術人才,并一直致力于對現有生產工藝流程的優化和改造,公司通過實施系列技術改造,單位產品能耗降穩居行業領先水平。

1.汽輪機直接拖動壓縮機技術的應用。公司現有4M32型氣體壓縮機6臺,單機功率為2500KW。我公司在行業內創新性地采用了汽輪機直接拖動壓縮機技術,將其中4臺壓縮機改電機拖動為汽輪機直接拖動,減少了汽輪機在發電過程中能量損耗。發電廠廠用電按15%計,4臺壓縮機改電機拖動為汽輪機直接拖動后,僅此一項年可減少能量損耗折電量1200萬千瓦時,折合標準煤4800噸。

2.“三廢”回收再利用改造的實施。公司是以無煙煤為原料生產甲醇,然后再用甲醇合成二甲醚的化工生產企業,現已建成投產的二甲醚裝置,裝置均采用了固定層間歇煤制氣工藝技術。該技術在原料工段中,有部分煤矸石產生;在制氣過程中,產生部分廢渣和吹風氣;在甲醇合成過程中有部分馳放氣產生。煤矸石、造氣廢渣雖然不符合生產工藝需求,但本身仍含有一定的熱量。吹風氣、馳放氣中含有較多的可燃成分,主要為氫氣、甲烷和一氧化碳等,這些可燃氣體成分含有很高的熱值,如果直接放空排入大氣不僅造成環境污染,而且造成大量的資源和能源浪費。

為了實現能源節約和環境保護,也為了降低成本,提高經濟效益,公司投資1200萬元,啟動了“三廢”回收利用技術改造項目,在原有兩套生產裝置的基礎上新增了“三廢”回收鍋爐一套,將造氣工序產生的爐渣、原料工段篩選出來的煤矸石、造氣爐產生的吹風氣、合成工段產生的弛放氣等通過三廢鍋爐進行回收再利用。技術改造實施后,“三廢爐”每小時可生產壓力為3.82Mpa、溫度為450℃的過熱蒸汽20噸,取得了較好的經濟效益。

3.加強節水管理,提高水資源的利用率。公司現有6套循環水裝置,分別對造氣、合成、精餾、壓縮等不同工段工藝冷卻用水實現閉路循環,正常生產中僅向系統補加部分因揮發等造成的損失水量,大大降低了一次水用量。最近,公司投資近400萬元新上生化和化學處理法廢水處理站一座,處理能力設計80m3/h,已投入運行。廢水處理站運行后將生產廢水全部處理達標排放。廢水經處理后,部分作為造氣污水冷水補水,部分作為煤場噴灑用水等,實現廢水綜合利用。現廢水排放量降到50m3/h左右,比投運前減少20m3/h,降低了一次水用量,年增效益20.9萬元。

4.對鍋爐引風機、給水泵等設備新上變頻調速裝置,提高了設備運行穩定性,降低了電耗。通過以上措施的實施,取得了顯著的節能效果。綜合能耗比去年降低2.05%,實現節能量0.90萬噸標煤。新晨

三、新的節能計劃

為進一步提高資源綜合利用率,促進企業經濟與資源環境的協調發展,今年公司確定了節能總體目標:精甲醇綜合能耗比2008年下降3%,力爭4%,完成節約量1.32萬噸標準煤(比2005年)),達到國內先進水平。將主要采取以下措施:

1.繼續建立健全節能降耗的管理和工作機制,進一步強化目標責任的落實,并將其納入經營監督、財務核算和監察審計的范疇,與年度考核掛鉤。對節能降耗工作目標和項目完成情況進行嚴格考核,對責任單位及其領導實行問責制督促落實。

2.計劃對耗能重點設備鍋爐進行工藝自動調優控制,提高燃燒效率,實現節能降耗。

3.計劃對35T混燃鍋爐進行系統改造。改造后將增加鍋爐產蒸汽量,進一步提高余熱回收利用率。

篇（6）

[中圖分類號]G40-057　[文獻標識碼]B　[論文編號]1009-8097(2011)06-0142-03

1919年，教育家陶行知先生在《第一流教育家》一文中提出要培養具有“創造精神”和“開辟精神”的人才。2011年3月5日，同志在看望政協委員并參加分組討論時指出：“推動科學發展，加快轉變經濟發展方式，建設創新型國家，在日趨激烈的國際競爭中贏得發展主動權，根本靠科技，基礎在教育，關鍵是人才。”

一　創新能力的特點和重要性

1　創新能力

創新能力，通俗的說法，也稱為創新力，指的是創新的基本本領，是人們革舊布新和創造新事物的能力，包括發現問題、分析問題、發現矛盾、提出假設、論證假設、解決問題，以及在解決問題過程中進一步發現新問題，從而不斷推動事物發展變化等，主要包括信息動手能力、加工能力、熟練掌握和運用創新技法的能力與創新結果的表達能力等。創新能力需要具備較扎實的基礎知識、基本技能，較寬的知識面，較強的實踐能力等。

2　發展創新能力的必要性

創新能力是民族進步的靈魂、經濟競爭的核心。加快科技進步，關鍵在自主創新：要建設創新型國家，關鍵要有一批自主創新的人才。在科學技術飛速發展的今天，創新意識和創新能力越來越成為一個國家國際競爭力和國際地位的最重要的決定因素。

為培養高水平的創新人才，近年來教育部在國家層面上組織實施了一系列的計劃，例如大學生創新性實驗計劃，該計劃是為了促進高校探索創新型人才培養的新模式，調動學生學習的主動性、積極性、創造性，激發學生的創新意識、創新思維，同時在項目實踐中逐步掌握提出問題、解決問題的方法，提高其創新實踐能力。自主創新人才的培養，是一項長期而艱巨的任務，是一個戰略工程。

二　創新能力的培養關鍵在教育

1　創新教育

創新既是事物發展過程中量的積累，是量變過程；同時創新又是創造，是事物的突變，是一個全新的事物和方法，是事物發展過程中的質變。現代創造學理論也告訴我們，每一個人都有創新的潛能，這種潛能是可以開發和培養的。創新教育不僅只是教育內容的增減或者教育方法的改革，而是教育功能上的重新定位，是帶有全面性、結構性的教育革新和教育發展的價值追求。

創新教育是以培養人的創新精神和創新能力為價值取向，為了適應知識經濟時代的到來和未來世界競爭的需要，著重研究和解決教育如何培養學生的創新意識、創新精神和創新能力的教育。創新教育以學生為主體，教師為主導，充分發揮學生的主動性，尊重學生身心發展規律和教育規律，為個性化、多樣化、創新型人才成長提供良好機制和環境，著力培養我國現代化建設所需的各方面人才，特別是高度重視培養拔尖創新人才。教育的成效不應只看學生是否能準確填寫標準答案，要看學生的實踐能力、學習能力、創新能力，更要看他們是否掌握了發現問題、解決問題的關鍵能力。

2　教育技術

教育技術是人類在教育實踐中，為了優化教育而采用的各種手段和方法的總合。中國有著悠久的教育發展史，教育技術是伴隨著教育的產生而產生，并隨著科學技術的進步而不斷的發展，因此教育技術的歷史同教育的歷史一樣源遠流長。在有文字記載的人類歷史，教育由最初的口耳相傳、手抄記錄，發展到使用印刷品、模型、實物等傳統媒體，經歷了漫長的幾千年時間。進入21世紀以來，由于科學技術的迅速發展，大量的先進科技產品應用到教育領域，使得教學媒體日益增加，教育技術漸漸形成了除學生、教師、教材以外的影響教學結構的第四項重要的因素。在現代教育技術中，教育和技術的關系，不是相加關系，而是相乘關系。

1994年，美國教育傳播與技術協會(AECT)的教學技術定義是：“Instructional technology is the theory and practmeof design，development，utilization，management，and evaluationof orocesses and resources for learning，”即教學技術是對教學過程和資源進行設計、開發、利用、管理和評價以促進學習的理論與實踐。2008年上半年，AECT又新的教育技術定義：“Educational technology is the study and ethical practiceof facilitating learning and improving performance by creating，using，and managmg appropriate technological processes andresources”即教育技術是通過創造、使用和管理適當的技術過程和資源以優化學習和改進績效的研究和符合道德規范的實踐。對兩個定義進行比較可以看出，盡管兩者之間具有傳承關系，但是新定義用“creating”(創造)取代原先的“design”(設計)和“development”(開發)，說明現代教育技術越來越注重學生的創新能力的培養。

三　運用現代教育技術實現學生創新能力的培養

隨著因特網和E-Learning(即數字化或網絡化學習)的普及，目前國際教育技術界的共識是把傳統學習方式的優勢和E-Learning(即數字化或網絡化學習)的優勢結合起來，即Blending Learning或Blended Learning(混合式學習)，利用兩者優勢互補，來獲得最佳的學習效果。

在現代教育技術條件下，具有學生學習的主體性、教學方式的多樣性、教學環境的開放性以及教學的交互性等特點，為發展學生創新能力，進行創新教育提供良好的機遇。在研究實踐培養能力的過程中，形成和構建了“創設情境一自主探究合作交流實踐創新”這種新型的創新能力培養模式。運用現代教育技術實行新創新教育，要注意以下幾點：(1)以學生為中心，學生在學習過程中起主體性的地位和作用，尊重和培養學生的自覺性、自主性和創造性：(2)教師在教學過程起引導、啟發、監控作用；(3)要把學習的主動權交給學生，激發和調動學生的學習積極性，培養學生的自主探究和合作學習。

1　利用現代教育技術的形象、直觀特性，發揮學生的積極性和主動性，激發學生的創新熱情。

利用現代教育技術，在教師的主導及引導下，學生作為

學習的主體，充分發揮學生的主動性、想象力、創造力，激發出學生的創新熱情，用積極的態度去探索問題，勇于提出自己的見解和看法。

主動性是創新的前提和基礎，現代教育技術的特點是教學信息的多媒體化，具有聲音、圖形、圖像、動畫、視頻等特點，直觀、形象、生動、信息量大、傳遞方便，為學生的學習提供了多樣化的情境，營造良好的教學氣氛，使學生在輕松、愉快的心情下學習，從而產生積極的求知欲望，并轉化成進行創造性學習的主動性。學生有了主動學習的內部動力，才會有思想的解放、潛能的發揮，進而激發創新的熱情。學生提出的觀點不可能都具有可行性和實際意義，但對于其個人來說都是新的，我們應當在鼓勵創新的同時，也要寬容失敗，這樣才能培養學生的創新熱情。

例如在學習“電流與電壓、電阻的關系”一節中，滑動變阻器的分壓和限流作用是一個難點，運用傳統的教學手段進行講解，只有少部分的同學能夠理解和領會。利用現代教育技術，制作一個“電流與電壓、電阻的關系”的Flash演示課件，使學生能通過鼠標的移動來改變滑動變阻器的滑片位置，可以清楚的看到電流表和電壓表讀數的變化情況，了解滑動變阻器的分壓和限流作用。即使有個別學生還沒有完全理解，也可以通過課后反復觀看，自行學習，直到最終掌握。不僅激發了學生學習的積極性和主動性，還提高了課堂教學效率，也促使學生從“要我學”到“我要學”的轉變。

2　利用現代教育技術的可組合、擴充特性，培養學生想象力，發展學生的創新思維。

思維是創新的載體，創新思維源于常規的思維過程，又高于常規的思維，是創新能力的催化劑。它的一個重要特征是擴散性，又稱發散性，是一種充分發揮想象力，超越或突破人們固有的認識和原有的知識圈，從不同的角度、途徑和方向去設想，產生新的發現、新的見解、新的解決方法，最終使問題獲得圓滿解決的思維方法。

應用現代教育技術，實現多媒體教學，具有可組合、可擴充的特點，與培養學生思維的擴散性思維形成完美的結合。學生可以自由的將各種多媒體技術進行組合、擴充、整合，為培養學生的擴散性思維提供了廣闊的空間。教師利用現代教育技術將書本知識化靜為動，化虛為實，化抽象為直觀：打破常規、弱化思維定勢；淡化標準答案，鼓勵大膽質疑、多向思維和反向思維；通過互聯網了解世界，開闊學生視野，利用一切可以利用的資源，充分發揮學生的想象力，使得學生的創新思維得到全面的培養。

例如在教學“打折銷售”時，讓學生到網絡上收集與商品有關的信息，如成本價、出廠價、銷售價、利潤等，再利用周末親自到商場購物，親身體會商場的打折銷售情況，然后把搜集到的信息進行篩選、分析、對比、歸納，制作成課件，最后用簡單、直觀的圖表表示商品中的各種信息之間的關聯，為商業決策提供有力的依據。

3　利用現代教育技術的網絡和超文本特點，培養學生探索問題、解決問題的創新思維能力。

亞里斯多德說過：“思維是從疑問和驚奇開始的。”愛因斯坦也曾說過“提出一個問題往往比解決一個問題更重要。”發明創造，通常是從求異開始的。探索是創新思維的另一個重要特征，沒有探索，就沒有創新思維的產生。常有疑點，常有問題，才能常思考，常有創新。質疑善思，是培養創新思維的重要途徑，因此在教學中，我們必須有意識地培養學生的求異思維能力。蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，都有一種根深帶固的需要，這就是希望自己是一個發現者、研究者、探索者。”在教學中，要運用課件激發起學生質疑的興趣和欲望，鼓勵學生質疑。現代教育技術具有網絡和超文本特點，因特網是集文本、聲音、圖像、視頻等多媒體信息于一一身的全球信息資源網絡，能最迅捷、最快速的傳遞信息。超文本不僅含有文本信息，還包括圖形、聲音、圖像、視頻等多媒體信息，更重要的是超文本中隱含著指向其它超文本的鏈接。隨著網絡的普及，上網人數的激增，很多人已經習慣從網絡上獲取知識和查閱資料。利用現代教育技術的網絡和超文本特點，我們要創設學生自主發現、自主探索的學習環境，引導學生思考、討論、質疑。教師可以作適當的點撥，但不做明確的肯定與否定，把每次授課當作發展學生創造性思維的良機，解放學生的思想，打破其自身認識的局限性束縛，利用網絡這個知識的海洋，質疑善思，發現問題、提出問題，最后通過自身的努力解決問題，對培養“疑難能自決，是非能自辨，斗爭能自奮，高精能自探”的新一代創新人才起著至關重要的作用。

例如在學習“新能源”時，布置給學生收集關于我國新能源開發利用的現狀的網絡文字材料、數據和圖片，并制作一份關于本市新能源開發利用建議的多媒體文檔，放在網絡上讓其他同學共享。通過上網查找資料，同學們對我國新能源開發利用的現狀的內容進行了匯報，并介紹了本市新能源開發利用的情況，提出了根據本市的自然條件開發利用新能源的建議和設想。通過網絡拓展了他們的知識面，培養了他們開放的思維方式，喚醒了他們的創新意識。

四　結束語

總之，課堂教學作為學生獲得知識的主要渠道，也是培養學生創新素質的主要途徑，教師要充分利用現代教育技術，把握創新素質的培養目標，設計和組織好教學，積極探索、勇于創新，收集并編排創新教育素材，靈活運用有效的現代教育教學方法和手段，捕捉和把握創新的契機，提高教學效率，挖掘學生的創新潛能。通過以培養學生創新能力為目的教學過程，一定能培養出大批的具備創新能力的人才，以迎接知識經濟時代的到來。

參考文獻

[1]劉桔，教育部介紹高校拔尖創新人才培養工作有關情況[EB／OU.

篇（7）

研究表明，高中階段學生物理科技課外閱讀的現狀并不樂觀，這為我們研究學生學習物理的動機、方法，特別是培養學生研究型學習能力提出了嚴峻的挑戰，要完成研究型學習方法和模式的根本轉變，重要的一條是要加強和改善學生的課外閱讀方式，強化自學閱讀能力的培養，科學做好物理科技課外閱讀的指導工作。

一、構建良好的課外科技閱讀環境

為高中階段學生創造一個適宜物理科技閱讀的環境，必須構建一個供閱讀行為習慣形成的合理因素，

1.從教材中挖掘物理閱讀的內容

高中物理是一門自然科學，它涉及自然規律、物理原理、物理特點、物理定律的實驗過程和人們對物理規律的探索歷程。本身就隱藏著巨大的科技閱讀材料，教學中，要認真學習教材的外延，深入挖掘教材的內涵，將教材中涉及到物理學史研究的過程、物理人物、自然規律探索的經典事例、人類對物理研究的歷史、物理與科學技術發展有機結合的事件等等編排成閱讀參考目錄，張貼在班級中，并附有參考的書目，以便供學生到圖書館進行查詢或借閱，有時教師可將與其有關的科技圖書直接搬到教室，如《科技物理漫談》、《衛星與氣象探測》、《地震知識》、《科技時代》、《電氣化》、《物理與生命科學》、《諾貝爾獲獎啟示錄》、《原子大爆炸時代》等等，擺到教室的臨時書架上供學生課余時間閱讀，以有效地刺激學生閱讀物理科技課外書籍的興趣。

2.通過考試評價手段，促進學生閱讀物理科技書籍

高中物理不僅知識豐富，而且與各學科交錯的知識點也很多，十分有利于學生的綜合素質教育，為最大限度地調動學生學習閱讀物理課外科技書籍的積極性，我們應在深入研究教材的基礎上，結合新課程體系的要求，及時將物理學史、物理人物志、物理規律研究與實驗的過程滲透到考試評價中去，尤其是一些與物理有關的自然知識，如，生命的起源、天氣變化、力的本質及應用、運動規律中的化學、生理、數學等知識，雖然是簡單的一個填空，一個回答，一個計算，一個人物的回憶與供述，但卻賦有很強的指導意義，尤其是對于高中學生來說，是很大的誘惑。

3.課堂教學有意滲透物理科技新知識

在課堂教學中，每一位物理教師都深入挖掘物理教材自身的特點，將先進的科學技術、科研成果、重大科技發明融合于課堂教學中，以激發學生內在的閱讀動力，例如，講授力學時，聯系我國火箭發展史，詳細介紹動力學與火箭、人造地球衛星、宇宙飛船技術，重點介紹我國航天史及重大的載人成果；講授熱學時，引進地熱的利用與發展，蔬菜保護地種植與栽培；講授能量時，介紹三峽工程及地震有關知識，特別是三峽工程的發電量及水能的綜合運用，課堂科技知識的滲透，目的是引導學生課后進行閱讀有關的書籍，實踐證明，這種教學引導方法很好、

二、探索合適的課外科技閱讀模式

1.上好一節具有指導意義的物理科技公開課

教學的實踐告訴我們，要真正使物理科技課外閱讀活動有序、合理地發展下去，必須形成物理學科教學特有的特色，必須從課堂教學入手，為此，在物理教學的每一個單元，都精心設計一節具有閱讀指導意義的公開課，有效在調動了學生課外科技閱讀的積極性。

如，講授完熱學這個單元后，我們結合理想氣體狀態方程的應用和熱分子運動理論。將目前世界地熱能源開發的最新科技成果，結合我國新農村建設、住宅小區建設中地熱的開發，分理論基礎、應用模式、開發前景和科技創新四部分制作成多媒體課件，演放給學生觀看，學生看后，反應強烈，多數學生寫出了觀后感，通過應用和科技的再現，不僅加深了學生對理想氣體狀態方程和熱分子運動理論的理解，重要的是教育學生如何認識現代技術，怎樣學習現代科學技術，現代科學技術是如何成為先進生產力的?同時，將中央電視臺每周的科技時代，科技探索，科技苑，農業博覽，探險等掛在學校網上，供學生觀看和欣賞。

2.設立課外科技閱讀系列講座，定期進行科技小論文評選

每學期，物理教師要人人都舉辦1-2場物理科技講座，新學期開始我們就結合物理教學的實際，將課題、講座題目、科技領域、最新成果分類安排專講教師，教師在通過組織材料、進行課件制作、素材剪集準備完畢后，定期開講，講座結束后教師都根據講座的主體內容，向學生列出課外閱讀的科技書籍目錄，供學生閱讀參考，并做出科學指導。

在舉辦物理科技系列講座的基礎上，我們組織每學期進行一次大型的物理科技課外閱讀小論文征文比賽活動，將好的作品推薦參加上級組織的評選，有的學生3年內有多篇文章在報刊雜志上發表或獲獎。

3.將科技閱讀與科技發明創造、科技課外活動小組有機結合

結合物理科技課外閱讀活動的開展，我們成立了物理科技活動小組，小組的主要任務是結合所學物理知識，制作與生活、農業、生產和服務有關的科技小產品，進行科技發明與創造，不斷完善物理科技課外閱讀活動。

如，力學小組，根據我縣蔬菜高溫大棚的現狀及結構特點，積極開展力學結構研究，尤其是大棚承重力學研究，取得了比較好的研究成果，并積極推廣建設，熱光學小組，積極結合蔬菜高溫大棚的透光性情況，進行透光及光照研究，不僅提出了改革大棚結構的形態，提出了提高后坡結構的改革辦法，加大掩蓋體的厚度及改變掩蓋體的質量等重大具有實際意義的問題，收到了良好的效果。

篇（8）

一、企業基本情況

久泰能源科技有限公司成立于2002年,是以新型綠色能源二甲醚為主導產品的國家重點高新技術企業。

公司主要以煤炭為原料生產甲醇和二甲醚,節能工作對企業發展具有重要的經濟意義和現實意義。公司成立以來,將科技進步和技術革新作為節能降耗的突破點,堅持能源開發與資源節約并舉,積極探索和實施循環經濟發展模式。公司通過采用汽輪機直接拖動壓縮機技術,采用先進技術改造傳統造氣工藝和裝置,集中回收了廢氣、廢熱,降低了煤、電、水的消耗,使各項消耗指標處于同行業領先水平。

二甲醚是國際上公認的新型清潔能源,是理想的石油替代燃料,將我國豐富的煤炭資源轉化為二甲醚潔凈燃料,對解決我國石油戰略稀缺資源短缺、保護環境、保證經濟社會可持續發展具有重要的戰略意義。公司自主研發的“液相法復合酸脫水催化生產二甲醚”工藝從工業生產的角度解決了二甲醚生產過程中的世界性難題,特別是液相復合酸脫水催化劑的研制和冷凝分離技術較好地解決了傳統生產工藝產品提純成本高、投資昂貴的缺點,投資降低1/2,生產成本降低1/3以上,可實現大規模生產環保型車用和民用燃料的需求,有很強的競爭優勢。經山東省科技廳組織專家進行鑒定,達到國際領先水平。

二、節能降耗的主要做法

(一)明確節能目標,責任落實到人

節約能源不僅是企業提升自身競爭力的重要手段,也是企業必須履行的社會責任。公司與臨沂市政府、羅莊區政府分別簽訂了《年度節能目標責任書》,確定了年度節能0.66萬噸標煤的目標,并根據節能目標制定了科學詳細的節能方案,將節能工作落實到了實處。同時公司將節能工作列入了績效管理的范疇,與各級部門負責人分級簽訂目標責任書,實行節約獎勵、超標處罰的激勵機制,不但將節能責任落實到了每一個人,而且充分調動了各級人員節能的工作積極性。

(二)以科技進步、技術革新為手段,尋求節能工作的重大突破

科技進步和技術革新在社會經濟的發展中起著巨大作用。作為能源化工企業,節能工作的關鍵在于能否運用科技進步和技術革新手段改造傳統落后的工藝、設備,實現資源利用的最大化。作為國家級重點高新技術企業,久泰能源科技有限公司擁有一大批行業中高端技術人才,并一直致力于對現有生產工藝流程的優化和改造,公司通過實施系列技術改造,單位產品能耗降穩居行業領先水平。

1.汽輪機直接拖動壓縮機技術的應用。公司現有4M32型氣體壓縮機6臺,單機功率為2500KW。我公司在行業內創新性地采用了汽輪機直接拖動壓縮機技術,將其中4臺壓縮機改電機拖動為汽輪機直接拖動,減少了汽輪機在發電過程中能量損耗。發電廠廠用電按15%計,4臺壓縮機改電機拖動為汽輪機直接拖動后,僅此一項年可減少能量損耗折電量1200萬千瓦時,折合標準煤4800噸2.“三廢”回收再利用改造的實施。公司是以無煙煤為原料生產甲醇,然后再用甲醇合成二甲醚的化工生產企業,現已建成投產的二甲醚裝置,裝置均采用了固定層間歇煤制氣工藝技術。該技術在原料工段中,有部分煤矸石產生;在制氣過程中,產生部分廢渣和吹風氣;在甲醇合成過程中有部分馳放氣產生。煤矸石、造氣廢渣雖然不符合生產工藝需求,但本身仍含有一定的熱量。吹風氣、馳放氣中含有較多的可燃成分,主要為氫氣、甲烷和一氧化碳等,這些可燃氣體成分含有很高的熱值,如果直接放空排入大氣不僅造成環境污染,而且造成大量的資源和能源浪費。

為了實現能源節約和環境保護,也為了降低成本,提高經濟效益,公司投資1200萬元,啟動了“三廢”回收利用技術改造項目,在原有兩套生產裝置的基礎上新增了“三廢”回收鍋爐一套,將造氣工序產生的爐渣、原料工段篩選出來的煤矸石、造氣爐產生的吹風氣、合成工段產生的弛放氣等通過三廢鍋爐進行回收再利用。技術改造實施后,“三廢爐”每小時可生產壓力為3.82Mpa、溫度為450℃的過熱蒸汽20噸,取得了較好的經濟效益。

3.加強節水管理,提高水資源的利用率。公司現有6套循環水裝置,分別對造氣、合成、精餾、壓縮等不同工段工藝冷卻用水實現閉路循環,正常生產中僅向系統補加部分因揮發等造成的損失水量,大大降低了一次水用量。最近,公司投資近400萬元新上生化和化學處理法廢水處理站一座,處理能力設計80m3/h,已投入運行。廢水處理站運行后將生產廢水全部處理達標排放。廢水經處理后,部分作為造氣污水冷水補水,部分作為煤場噴灑用水等,實現廢水綜合利用。現廢水排放量降到50m3/h左右,比投運前減少20m3/h,降低了一次水用量,年增效益20.9萬元。

4.對鍋爐引風機、給水泵等設備新上變頻調速裝置,提高了設備運行穩定性,降低了電耗。通過以上措施的實施,取得了顯著的節能效果。綜合能耗比去年降低2.05%,實現節能量0.90萬噸標煤。

三、新的節能計劃

為進一步提高資源綜合利用率,促進企業經濟與資源環境的協調發展,今年公司確定了節能總體目標:精甲醇綜合能耗比2008年下降3%,力爭4%,完成節約量1.32萬噸標準煤(比2005年)),達到國內先進水平。將主要采取以下措施:

1.繼續建立健全節能降耗的管理和工作機制,進一步強化目標責任的落實,并將其納入經營監督、財務核算和監察審計的范疇,與年度考核掛鉤。對節能降耗工作目標和項目完成情況進行嚴格考核,對責任單位及其領導實行問責制督促落實。

2.計劃對耗能重點設備鍋爐進行工藝自動調優控制,提高燃燒效率,實現節能降耗。

3.計劃對35T混燃鍋爐進行系統改造。改造后將增加鍋爐產蒸汽量,進一步提高余熱回收利用率。

篇（9）

 

 一、 企業 基本情況 

 

久泰能源科技有限公司成立于2002年,是以新型綠色能源二甲醚為主導產品的國家重點高新技術企業。 

公司主要以煤炭為原料生產甲醇和二甲醚,節能工作對企業 發展 具有重要的 經濟 意義和現實意義。公司成立以來,將科技進步和技術革新作為節能降耗的突破點,堅持能源開發與資源節約并舉,積極探索和實施循環經濟發展模式。公司通過采用汽輪機直接拖動壓縮機技術,采用先進技術改造傳統造氣工藝和裝置,集中回收了廢氣、廢熱,降低了煤、電、水的消耗,使各項消耗指標處于同行業領先水平。 

二甲醚是國際上公認的新型清潔能源,是理想的石油替代燃料,將我國豐富的煤炭資源轉化為二甲醚潔凈燃料,對解決我國石油戰略稀缺資源短缺、保護環境、保證經濟社會可持續發展具有重要的戰略意義。公司自主研發的“液相法復合酸脫水催化生產二甲醚”工藝從 工業 生產的角度解決了二甲醚生產過程中的世界性難題,特別是液相復合酸脫水催化劑的研制和冷凝分離技術較好地解決了傳統生產工藝產品提純成本高、投資昂貴的缺點,投資降低1/2,生產成本降低1/3以上,可實現大規模生產環保型車用和民用燃料的需求,有很強的競爭優勢。經山東省科技廳組織專家進行鑒定,達到國際領先水平。 

 

二、節能降耗的主要做法 

 

(一)明確節能目標,責任落實到人 

節約能源不僅是企業提升自身競爭力的重要手段,也是企業必須履行的社會責任。公司與臨沂市政府、羅莊區政府分別簽訂了《年度節能目標責任書》,確定了年度節能0.66萬噸標煤的目標,并根據節能目標制定了 科學 詳細的節能方案,將節能工作落實到了實處。同時公司將節能工作列入了績效管理的范疇,與各級部門負責人分級簽訂目標責任書,實行節約獎勵、超標處罰的激勵機制,不但將節能責任落實到了每一個人,而且充分調動了各級人員節能的工作積極性。 

 

(二)以科技進步、技術革新為手段,尋求節能工作的重大突破 

科技進步和技術革新在社會經濟的發展中起著巨大作用。作為能源化工企業,節能工作的關鍵在于能否運用科技進步和技術革新手段改造傳統落后的工藝、設備,實現資源利用的最大化。作為國家級重點高新技術企業,久泰能源科技有限公司擁有一大批行業中高端技術人才,并一直致力于對現有生產工藝流程的優化和改造,公司通過實施系列技術改造,單位產品能耗降穩居行業領先水平。 

1.汽輪機直接拖動壓縮機技術的應用。公司現有4m32型氣體壓縮機6臺,單機功率為2500kw。我公司在行業內創新性地采用了汽輪機直接拖動壓縮機技術,將其中4臺壓縮機改電機拖動為汽輪機直接拖動,減少了汽輪機在發電過程中能量損耗。發電廠廠用電按15%計,4臺壓縮機改電機拖動為汽輪機直接拖動后,僅此一項年可減少能量損耗折電量1200萬千瓦時,折合標準煤4800噸。

2.“三廢”回收再利用改造的實施。公司是以無煙煤為原料生產甲醇,然后再用甲醇合成二甲醚的化工生產企業,現已建成投產的二甲醚裝置,裝置均采用了固定層間歇煤制氣工藝技術。該技術在原料工段中,有部分煤矸石產生;在制氣過程中,產生部分廢渣和吹風氣;在甲醇合成過程中有部分馳放氣產生。煤矸石、造氣廢渣雖然不符合生產工藝需求,但本身仍含有一定的熱量。吹風氣、馳放氣中含有較多的可燃成分,主要為氫氣、甲烷和一氧化碳等,這些可燃氣體成分含有很高的熱值,如果直接放空排入大氣不僅造成環境污染,而且造成大量的資源和能源浪費。 

為了實現能源節約和環境保護,也為了降低成本,提高 經濟 效益,公司投資1200萬元,啟動了“三廢”回收利用技術改造項目,在原有兩套生產裝置的基礎上新增了“三廢”回收鍋爐一套,將造氣工序產生的爐渣、原料工段篩選出來的煤矸石、造氣爐產生的吹風氣、合成工段產生的弛放氣等通過三廢鍋爐進行回收再利用。技術改造實施后,“三廢爐”每小時可生產壓力為3.82mpa、溫度為450℃的過熱蒸汽20噸,取得了較好的經濟效益。 

3.加強節水管理,提高水資源的利用率。公司現有6套循環水裝置,分別對造氣、合成、精餾、壓縮等不同工段工藝冷卻用水實現閉路循環,正常生產中僅向系統補加部分因揮發等造成的損失水量,大大降低了一次水用量。最近,公司投資近400萬元新上生化和化學處理法廢水處理站一座,處理能力設計80 m3/h,已投入運行。廢水處理站運行后將生產廢水全部處理達標排放。廢水經處理后,部分作為造氣污水冷水補水,部分作為煤場噴灑用水等,實現廢水綜合利用。現廢水排放量降到50 m3/h左右,比投運前減少20m3/h,降低了一次水用量,年增效益20.9萬元。 

4.對鍋爐引風機、給水泵等設備新上變頻調速裝置,提高了設備運行穩定性,降低了電耗。通過以上措施的實施,取得了顯著的節能效果。綜合能耗比去年降低2.05%,實現節能量0.90萬噸標煤。 

 

三、新的節能計劃 

 

為進一步提高資源綜合利用率,促進 企業 經濟與資源環境的協調 發展 ,今年公司確定了節能總體目標:精甲醇綜合能耗比2008年下降3%,力爭4%,完成節約量1.32萬噸標準煤(比2005年)),達到國內先進水平。將主要采取以下措施: 

1.繼續建立健全節能降耗的管理和工作機制,進一步強化目標責任的落實,并將其納入經營監督、財務核算和監察審計的范疇,與年度考核掛鉤。對節能降耗工作目標和項目完成情況進行嚴格考核,對責任單位及其領導實行問責制督促落實。 

2.計劃對耗能重點設備鍋爐進行工藝自動調優控制,提高燃燒效率,實現節能降耗。 

3.計劃對35t混燃鍋爐進行系統改造。改造后將增加鍋爐產蒸汽量,進一步提高余熱回收利用率。 

4.進一步加強生產管理,優化系統工藝,保證系統長周期運轉;及時供應適應造氣爐工藝條件的煤種,穩定煤種;原料加工部門提高加工質量,確保造氣爐爐穩定,提高單爐產氣量,降低煤耗。 

 

篇（10）

【關鍵詞】太陽能 分布式光伏發電 配電網

近年來，隨著社會和經濟的可持續發展，世界各國都非常重視優化能源結構，在新能源開發利用方面大力推動分布式發電的技術應用與創新，而光伏產業是我國新能源產業發展的重要方向，因此大力發展包括光伏發電在內的可再生能源已經成為我國保障能源供應、治理環境污染、推動節能減排、應對氣候變化的戰略性選擇。

分布式光伏發電以分散的方式接入配電網，易于建設且環保效益突出，在一定程度上可緩解區域局部用電緊張狀況，并能避免大規模光伏電站對電網的影響及電網在長途輸送中的損耗。目前分布式光伏發電在全國處于發展初期，社會各界對分布式光伏發電認知度不高，因此需要在項目管理、系統設計研發、設備安裝、并網接入和運行監管等多方面進行不斷實踐與完善。且隨著電網的日益復雜和智能電網的逐步發展，對光伏發電系統并入配電網的技術與要求也提出了新的挑戰。

1 分布式光伏發電系統硬件設計

光伏發電系統設計要綜合考慮負載性質、使用功率、當地緯度和太陽輻照量、日照時間、溫度變化、蓄電池維持天數等各方面因素的影響。系統由太陽能電池方陣、充電控制器、蓄電池組、聯網逆變器、主（次）配電箱、公網計量表等組成。

1.1 太陽能電池組

目前廣泛應用的太陽電池組件是結晶硅組件，制作太陽能電池最理想的材料高純硅材料，當光照射到光伏元件上時，在基體硅材料上生成類型相反的摻雜層從而形成大面積的PN結，在PN結附近形成光生電場即光生電壓。在太陽能電池P-N結兩側的引出電極上接上負載，即有電流通過，將太陽能轉換成電能。

分布式光伏系統總體性能的最關鍵的問題是使系統能最有效地利用太陽能資源，因此在組件安裝時應向陽光最充足的方向安裝，安裝傾角主要由安裝地域的經度、緯度、最佳輻照量決定。

1.2 蓄電池

蓄電池作為系統的儲能設備，儲存太陽能電池方陣受光照時所發出的電能，當光照或太陽能電池組所發電量不足時釋放電能。在分布式光伏發電系統中，對蓄電池的要求主要與使用方式及當地氣候有關，要綜合考慮蓄電池的額定容量、低溫放電和充電性能、充電效率和深放電后的恢復性能、使用壽命、海拔、電池組內各單體電池的一致性，在選擇時要保證經濟性與可靠性，選擇合適的型號和容量。

1.3 充電控制器

分布式光伏發電系統中蓄電池因日照影響會頻繁充放電，會出現過充電和過放電的現象，過充（放）電都會縮短蓄電池使用的壽命，光伏發電系統中使用充電控制器來防止過充（放）電對蓄電池造成的損害。充電控制器通過控制太陽能電池組件向蓄電池充電的電流和電壓，達到控制電池組件對蓄電池的充電，并控制蓄電池和太陽電池組件對負載的電能輸出。選擇充電控制器時應注意系統電壓、輸入（輸出）最大電流、蓄電池過充（放）電保護門限等參數。

1.4 逆變器

太陽電池組件在陽光的照射下產生的是直流電，而發出的直流電需要通過逆變、控制、檢測、保護等過程才能并入電網，通常通過逆變器來實現。逆變器的控制主板采集來自太陽電池組件產生的直流以及電網側的電流和電壓采樣信號，經過分析處理向驅動主電路發出控制指令，輸出正弦波電流，從而實現并網發電。

1.5 配電設備和安全裝置

配電設備是分布式光伏發電系統必不可少的組成部分，其包括母線和控制設備、保護設備、測量設備等用來接受和分配電能的設備，同時系統必須有防雷和接地設備以防止直擊雷。

2 分布式光伏系統軟件設計要求

分布式光伏系統的設計要對系統的運行情況進行預測，分析系統的經濟效益。統計計算系統負載的用電量和功率大小，計算太陽能電池方陣組的安裝傾角和表面輻射量，并對太陽能電池組件和蓄電池的容量進行計算以及對二者之間的優化匹配進行設計。

3 分布式光伏系統接入配電網

分布式光伏發電系統接入配電網要研究兩者之間的交互影響，系統應具備抑制電壓波動和閃變的能力，配備的保護裝置能確保系統安全可靠穩定運行。采用先進技術減少逆變器產生的電流諧波和直流分量，保證光伏發電系統的電能質量。系統具有的孤島檢測技術能在緊急狀態下快速切除故障，及時恢復供電。

通過采用新技術參數和控制標準，結合相關的政策和法規解決分布式光伏發電系統接入配電網后對配電網規劃和配電網負荷潮流的影響，保證光伏發電系統安全、可靠、高質量運行。

4 總結與展望

本文對分布式光伏發電系統接入配電網的相關技術進行分析，提出了系統接入配電網的條件與考慮因素，為實現系統接入配電網提供了理論指導和實際參考經驗。

隨著智能電網的發展，未來的分布式光伏發電將通過與智能配電網的銜接，以智能化和網絡化的協同在線控制為發展方向，實現高度自愈、網架堅強的智能配電網的發展。而在配合配電網發展與建設的同時，如何最大程度發揮與實現分布式光伏發電系統的優勢，還需在實踐中不斷摸索前進。

參考文獻

[1]張正陵.積極應對分布式電源并網[J].中國電力企業管理，2014（05）：23-25.

[2]高毅.分布式光伏發電在智能電網中的作用分析[J].建筑工程技術與設計，2014（03）：370.

[3]王瑤.單晶硅太陽能電池生產工藝的研究[D].長沙：湖南大學學位論文，2010.

[4]王長貴，王斯成.太陽能光伏發電實用技術[M].北京：化學工業出版社，2005.

篇（11）

水文地質研究和國家能源開發是息息相關的，礦產資源的開發要以水文地質探究為前提，水文地質研究又能在具體實踐中指導礦山開采工作的進行，并且在為礦產開發提供安全環境方面有很重要的作用。因此，加強水文地質研究觀察，是當今社會發展的需要，也是能源開始的必然前提。在探索水文地質的過程中，成熟的觀察探測技術是研究工作開展的保證，探索改進水文地質觀察中的技術，是現代水文地質工作的重點。

1 傳統分層抽水試驗技術

水文地質觀察的技術有很多，在水文地質學科的發展過程中，有很多技術方法產生并得到廣泛應用，也有很多技術隨著時代的變遷而消失，經過長期的總結和不斷的更新，分層抽水試驗作為水文地質觀察的重要技術手段，在日常科學考察工作中經常得到使用，因其操作簡單，結果直觀有效的特點，能為水資源探索工程提供理論數據支持。其操作主要有以下幾個步驟：

（1）基本參數：開孔孔徑Φ220mm，成井段孔徑Φ150mm，終孔沉砂段孔徑Φ130mm。

（2）使用工藝

分層抽水的使用工藝要以水文觀察的目標要求為主要參考方向，在對基本數據有一個大體了解的情況下，選擇合適的施工工藝，一般用小徑取芯和大徑成井的方法。

（3）根據工程要求使用不同的止水設備

在分層抽水技術中，一般采用橡膠和海帶包進行止水處理，其具體分為管外止水和管內止水兩部分。

（4）抽水試驗前的檢查

在進行實驗前，一定要對管道和隔水管之間的靜水位進行觀察，在達到指定的壓力差并且保持不變時，才能進行水文地質觀察。如果壓力差一直處于變化的狀態，那么就是上一步驟中的止水沒有做好，要進行重新的止水工作，直到靜水位保持不變。

（5）抽水實驗

要從水文地質觀察的角度出發，對于抽水實驗分別進行，一般會采用多咱測量方式，根據地質的不同，選擇不同的測量步驟。一般情況下，會采用單孔不穩定流量測試實驗。并且是分時分段進行，在時間上確保規范。在實驗前要對實驗用水泵進行分類選擇，根據當地水文特征進行具體確定，并且要對實驗進行提前預估，對于實驗中可以發生的狀況進行分析，提出解決方案，以便宜在實驗中及時處理問題，更準確的進行測量。

（6）其它需要注意的地方

在進行井管的安裝時，一定要保證水管在中心位置，并在一定的距離進行調整校正，安裝合適的扶正器。

地井管安裝完畢后，要對其進行濾料的回填，在回填時一定要做到投料緩慢，保持均勻，并不斷測量回填的質量，保證實驗準確。

在進行實驗前，要對水井進行清洗，從而盡可能的排除雜質對實驗的干擾。

在實驗中一定要以自流水作為沖洗液，并且在進行澆灌時要隨時觀察泥漿的變化的，并及時應對。

在水井完成以后，要對其進行全面的評估，主要對孔斜率、巖芯采取率等關鍵數值進行測量，保證水井的各項指標都能達到要求。

在水井完工后，一定要進行全面的保護，直到實驗的完成。

2 改進版分層抽水系統

2.1 分層抽水裝置改進版研制

（1）成井工藝。管外止水作為分層抽水實驗的重要部分，一定要做到完全密封，使不同的兩層地下水能夠完全分開，避免上下層串聯給試驗結果造成偏差。所以改進后的分層抽水系統屬于第四系井，其最主要的工藝是管外止水使用永久止水，能夠最大程度的對水層進行隔離。

（2）選用材料。本次改進版實驗所使用的材料也有很高的要求，其在隔水性好的基礎上還必須無毒、無污染性。粘土作為最常用的止水材料，必須經過提前的加工，在試驗前要將其加工成為直徑20CM到40CM的粘土球，并且要保證其表面的干燥性。

（3）選擇合適的止水部位。相比于傳統的分層抽水實驗，改進以后的實驗對于止水部位的選擇會更有更多要求，其必須選擇在良好的隔水層處，并且隔水層的厚度要在5CM到10CM之間，這就要求根據物理測量資料，對隔水層的具體情況有詳細了解。

（4）永久性的止水工藝。首先要對管外止水的準確部位進行選擇，以圖1為例，圖中的最佳止水層應該在179.5米到190米之間，這10.5米厚的粘砂層最適合做止水層。

圖1 久性止水示薏圖

在施工過程中，首先要用礫料對其進行填充，并且在填充過程中及時對其高度進行測量，這樣可以防止洗井過程使其產生下沉現象。如圖1所示，當礫料填充到185米時，就要用粘土球進行管外止水操作，在填充時也要隨時對其進行測量，并且要保證其填充時的均勻性，當其達到175米高度時，就要進行礫料的填充，這就是管外止水的全過程。

2.2 改進型分層抽水裝置的結構原理

在上述特定的成井工藝基礎上，分層抽水裝置也有著特殊的構造。首先要利用成井時的管外止水將管外的地下水分為上下兩層，并且將管內的水也用止水器隔成上下兩層。接下來就要運用機械開頭，將管內的水堵塞，就可以對不同層面的水進行分類抽取，從而服務于以后的地質實驗，具體如圖2。

圖2 層抽水裝置示意圖

2.3 分層抽水裝置結構

改進型的分層抽水裝置是由三個部分組成的：即雙封止水器、壓縮止水器和花眼鉆桿。

圖3 封止水器抽取上層水示意圖

（1）雙封止水器。這個部件是整個裝置的關鍵部位，對于止水的效果有著決定性影響，如圖3所示，這個改進裝置中的短鉆桿是自由活動的，其上與錐體相聯，在實驗過程中，當鉆桿到達井底時，如果要繼續向下運動，就會帶動雙封水器向下移動，當其與密封墊接觸時，就會將下層水封堵在鉆桿中，接著錐體就會與上錐盤分離，就會使得抽水裝置接觸到上層水，可以進行對其抽取。在上層水抽取完畢后，要將雙封止水器向上拉，使錐體封堵內錐盤，就會使上層水被擋在抽水裝置外，而下層水可以進入到抽水裝置中，從而對下層水進行抽取。如圖4。

圖4 封止水器抽取上層水示意圖

（2）壓縮止水器。這個裝置的主要目的就是對管內的水進行封堵，在使用過程中，將其中所纏繞的止水材料通過壓縮作用使其膨脹，達到完全密封的效果。

（3）花眼鉆桿。這個裝置表面均勻分布著直徑為14毫米的小孔，以每米60個的密度分布，具體如圖5。

圖5 花眼鉆桿示意圖

2.4 裝置實驗效果

經過實驗可以發現，改進版本的抽水裝置在操作上十分便捷，使用效果也十分的明顯，可以在以后的水文地質勘察中廣泛使用。

在使用時，還有一些需要改進的地方，比如管內止水的效果不是十分理想，會影響實驗效果。另一方面在操作上，機械開關的使用還不是十分的簡單，需要在以后的工作中不斷改進。

3 結語

隨著社會的不斷發展，人們對于資源的需要會越來越大，這就在很大程度上推動了地質勘察工作的進行，而水文地質觀察工作作為礦產開采的先決條件，能夠為礦產的開采提供指導性的意見，在水文地質觀察中，要注意使用多種先進的觀察技術，盡量保證測量數據的準確性，從而為后來的地質綜合考察提供參考性資料，指導能源探索工程的快速推進。

參考文獻：