開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)論文大全11篇

緒論：寫(xiě)作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對(duì)學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)論文范文，希望它們能為您的寫(xiě)作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

2鋁型材擠壓模具優(yōu)化的主要現(xiàn)狀

2.1有限體積法

所謂有限體積法是從限差分法進(jìn)而一步一步的發(fā)展形成的，是在對(duì)歐拉描述當(dāng)中，對(duì)空間做的網(wǎng)格劃分，并且覆蓋在計(jì)算區(qū)域當(dāng)中的，它可以把物理量進(jìn)行對(duì)應(yīng)的存儲(chǔ)，再通過(guò)質(zhì)量和動(dòng)量以及能量的守恒一一列出微分方程，再通過(guò)在單元體上把體積與時(shí)間進(jìn)行積分，做到離散形式，再通過(guò)這種形式組成一個(gè)代數(shù)方程，進(jìn)而得到一個(gè)物理量的分布。這種方法在對(duì)其計(jì)算時(shí)，已經(jīng)在流體力學(xué)中應(yīng)用的比較寬廣了，在應(yīng)用時(shí)我們也注意到了，它已經(jīng)占到了重要位置。在現(xiàn)階段，在各個(gè)生產(chǎn)環(huán)境當(dāng)中都已經(jīng)開(kāi)始應(yīng)用這種方法了，并且建立了一個(gè)有效的模擬系統(tǒng)，這也是我們?cè)谶M(jìn)行求解時(shí)的一個(gè)重要因素，結(jié)果就得出了一個(gè)的分步的信息繼承與傳遞數(shù)據(jù)。在實(shí)際當(dāng)看出，應(yīng)用這種方法可以模擬出薄壁類鋁型材的擠壓成形，也表明，該方法是模擬擠壓成形最為有效的一種方式了。在有限體積法的原理下，可以建立一個(gè)金屬塑性的彈塑性有限元列式的有限體積控制法。而提出這種方法的數(shù)據(jù)傳遞，則可以建立一個(gè)了復(fù)合系統(tǒng)，并且對(duì)其數(shù)值模擬，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中也就說(shuō)明了，金屬在成形時(shí)是具有非常強(qiáng)烈的塑，所以更有理論價(jià)值。

2.2有限元法

有限元法可以大量的應(yīng)用在模擬鋁型材的擠壓過(guò)程當(dāng)中，它的工藝參數(shù)、模具結(jié)構(gòu)等一些參數(shù)都會(huì)對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量產(chǎn)生直接的影響。在數(shù)值模擬的生產(chǎn)過(guò)程當(dāng)中，在很大程度上都是應(yīng)用了剛塑性模型的，從而模擬出非穩(wěn)態(tài)等溫的生產(chǎn)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中我們主要考慮的作用包括幾個(gè)方面：必須要應(yīng)用具有大變形的彈塑性材料，也可以對(duì)角鋁型材料進(jìn)行模擬數(shù)值。如果我們是利用二維模型對(duì)其進(jìn)行模擬它的流動(dòng)速度，此時(shí)，在生產(chǎn)時(shí)我們可以通過(guò)利用它的模型結(jié)構(gòu)，對(duì)它的摩擦系統(tǒng)進(jìn)行進(jìn)一步的研究分析。如果在擠壓時(shí)，它的數(shù)值模擬是截面型材，而我們應(yīng)用的模擬模具就必須是等價(jià)的，因此，在實(shí)際應(yīng)用當(dāng)中，這也是相對(duì)有效的方法之一。近年來(lái)鋁型材擠壓模擬過(guò)程常用的軟件有Msc/SuperForge、DEFORM3D、hyerxtrude等，可以進(jìn)行擠壓過(guò)程金屬流動(dòng)模擬，得到擠壓模具應(yīng)力，速度場(chǎng)應(yīng)力場(chǎng)分析，溫度場(chǎng)分析以及模具應(yīng)力變形分析。充分發(fā)揮了有限體積法和有限元法各自的優(yōu)勢(shì)，成功地分析材料流動(dòng)和模具受力情況，為模具設(shè)計(jì)及結(jié)構(gòu)優(yōu)化提供了有效的參考。

3發(fā)展趨勢(shì)

在實(shí)際應(yīng)用當(dāng)中我們可以看出，有限元法可以更好的進(jìn)行鋁型材擠壓模擬，它的主要優(yōu)勢(shì)是可以更好的適應(yīng)幾何形狀，并且對(duì)材料的性質(zhì)進(jìn)行精確的定義，可以確定邊界條件與變量狀態(tài)，可以有效的解決更為復(fù)雜的一些難題。通常有限元法應(yīng)用拉格朗日的坐標(biāo)，它的網(wǎng)格節(jié)點(diǎn)一旦出現(xiàn)一定的程度的移動(dòng)，就會(huì)出現(xiàn)很大程度的變形，促使網(wǎng)格發(fā)生變形，出現(xiàn)交叉問(wèn)題，導(dǎo)致精準(zhǔn)度失靈，這時(shí)就必須對(duì)網(wǎng)格重新劃分、模擬。在網(wǎng)格進(jìn)行重劃時(shí)也會(huì)存在一些偏差，這主要是因?yàn)樵趥鬟f數(shù)據(jù)時(shí)會(huì)造成一定的誤差，所以進(jìn)行計(jì)算時(shí)它的精度就是有所降低。此外，因?yàn)榫W(wǎng)格重劃的速度是非常快的，這就會(huì)造成有限元邊界節(jié)點(diǎn)對(duì)模擬會(huì)產(chǎn)生很大程度的影響，也就是說(shuō)，它的幾何形狀在和邊界節(jié)點(diǎn)進(jìn)行脫離時(shí)會(huì)出現(xiàn)一定程度的敏感性，如果應(yīng)用步長(zhǎng)較小，仍然會(huì)促使擠壓件的形狀存在很大的偏差。所以，在當(dāng)前情況下，對(duì)有限元數(shù)值模擬也僅限于比較簡(jiǎn)單的形狀。但是，在未來(lái)的發(fā)展過(guò)程當(dāng)中，對(duì)于研究有限元法更為突出的一個(gè)重點(diǎn)就是要在有限元網(wǎng)格的三維技術(shù)領(lǐng)域，其次也就是要解決怎樣才可以更好的避免網(wǎng)格重劃的問(wèn)題。而應(yīng)用有限體積法的最大優(yōu)勢(shì)就是具有歐拉網(wǎng)格在靜止不動(dòng)的狀態(tài)下，它的節(jié)點(diǎn)是不會(huì)任意流動(dòng)的，不需重劃。這種方法的另一個(gè)優(yōu)點(diǎn)是所具有的物理環(huán)境，在一定范圍之內(nèi)可以控制離散方程，即它在各個(gè)方面都具有守恒性，同時(shí)確保了它的計(jì)算精度。由于這種方法在流體流動(dòng)以及傳熱時(shí)計(jì)算數(shù)值已經(jīng)發(fā)展的非常成熟了，所以把它應(yīng)用在金屬成形的模擬數(shù)值，是具有一定前景的。

篇（2）

社區(qū)旅游的主要內(nèi)涵是從社區(qū)的角度進(jìn)行旅游目的地的規(guī)劃設(shè)計(jì)和建設(shè)，優(yōu)化旅游社區(qū)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)旅游目的地經(jīng)濟(jì)、環(huán)境和社會(huì)效益的協(xié)調(diào)統(tǒng)一［1］。國(guó)外社區(qū)旅游的研究開(kāi)始于20世紀(jì)70—80年代，在社區(qū)邊緣群體的機(jī)會(huì)與福利、居民利益、社區(qū)旅游影響、社區(qū)旅游游客群體等方面提供了豐富的案例和討論［2－3］。我國(guó)社區(qū)旅游基于旅游產(chǎn)業(yè)起步晚，其實(shí)踐和討論開(kāi)始于20世紀(jì)90年代末期。總結(jié)現(xiàn)有社區(qū)旅游相關(guān)研究，主要從3個(gè)方面展開(kāi)。(1)社區(qū)旅游開(kāi)發(fā)的利益協(xié)調(diào)分析。主要考慮社區(qū)旅游開(kāi)發(fā)帶來(lái)的在政府、居民、游客、邊緣群體等利益相關(guān)者間的利益調(diào)節(jié)問(wèn)題。張偉等基于樂(lè)山市旅游規(guī)劃實(shí)踐提出了“利益相關(guān)者”理論對(duì)旅游開(kāi)發(fā)中的社區(qū)關(guān)系探討具有較強(qiáng)的應(yīng)用性［4］;陳珂等利用因子分析法對(duì)沈陽(yáng)棋盤(pán)山旅游區(qū)中社區(qū)居民利益因子進(jìn)行分析評(píng)價(jià)，提出應(yīng)建立居民參與機(jī)制及完善相關(guān)利益分配機(jī)制等建議［5］。(2)旅游開(kāi)發(fā)中的社區(qū)參與研究。社區(qū)參與的核心在于賦權(quán)和機(jī)會(huì)平等，給予各主體對(duì)自身的充分認(rèn)識(shí)和尊重［6］，是社區(qū)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展、實(shí)現(xiàn)效益最大化和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的主要途徑。劉德云結(jié)合國(guó)外相關(guān)討論，總結(jié)出包括象征式、咨詢式、物質(zhì)激勵(lì)式、功能式、交互式和自我激勵(lì)式等社區(qū)參與的類型，并指出社區(qū)參與在旅游規(guī)劃中的重要性［7］。(3)社區(qū)旅游開(kāi)發(fā)模式的討論。目的在于建構(gòu)一個(gè)科學(xué)的規(guī)劃設(shè)計(jì)方案，確定時(shí)域內(nèi)的規(guī)劃性質(zhì)、規(guī)模和發(fā)展方向，形成一個(gè)具備綜合效益的開(kāi)發(fā)模式。如劉德云所倡導(dǎo)的參與型規(guī)劃模式［7］、余向洋基于社區(qū)旅游連續(xù)統(tǒng)提出的徽州古村落社區(qū)旅游模式［8］，共同強(qiáng)調(diào)了社區(qū)參與及社區(qū)利益調(diào)節(jié)在規(guī)劃設(shè)計(jì)中的重要性?，F(xiàn)行研究也提出并不存在統(tǒng)一的社區(qū)旅游開(kāi)發(fā)模式，而是應(yīng)該根據(jù)各區(qū)域?qū)嶋H，探索符合當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)旅游及社區(qū)自身長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的開(kāi)發(fā)模式。

1．2城市設(shè)計(jì)之于社區(qū)旅游

伴隨著旅游業(yè)成為新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)，旅游開(kāi)發(fā)與城市設(shè)計(jì)之間的聯(lián)系日益密切，成為城市設(shè)計(jì)的新研究方向之一［9－10］?，F(xiàn)有社區(qū)旅游開(kāi)發(fā)的相關(guān)研究逐步將社區(qū)參與和社區(qū)利益調(diào)節(jié)等內(nèi)容融入到社區(qū)旅游規(guī)劃設(shè)計(jì)中，與萬(wàn)敏等在旅游集散為動(dòng)力去構(gòu)筑旅游集散區(qū)的規(guī)劃設(shè)計(jì)［11］類似，其聚焦點(diǎn)主要還在于旅游開(kāi)發(fā)區(qū)本身的空間設(shè)計(jì)，未能通過(guò)總體性的城市設(shè)計(jì)導(dǎo)入旅游開(kāi)發(fā)以實(shí)現(xiàn)發(fā)展的可持續(xù)性。社區(qū)旅游能否持續(xù)發(fā)展，取決于城鎮(zhèn)整體形象、地域特色、民族文化等綜合吸引力。因此，社區(qū)旅游開(kāi)發(fā)并非個(gè)別旅游資源的建設(shè)，而是城市整體的系統(tǒng)工程。旅游吸引力的形成也不僅是旅游點(diǎn)的培育，而且還是城鎮(zhèn)綜合引力的培養(yǎng)。支撐城市設(shè)計(jì)與社區(qū)旅游開(kāi)發(fā)相互聯(lián)結(jié)的理論主要包括可持續(xù)發(fā)展理論和旅游規(guī)劃理論?？沙掷m(xù)發(fā)展理論強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與自然、人文環(huán)境的和諧統(tǒng)一，通過(guò)科學(xué)的城市設(shè)計(jì)策略帶動(dòng)旅游開(kāi)發(fā)，可避免單純旅游開(kāi)發(fā)所帶來(lái)的短視行為，綜合整體城市規(guī)劃設(shè)計(jì)和長(zhǎng)遠(yuǎn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。旅游規(guī)劃理論則強(qiáng)調(diào)規(guī)劃的科學(xué)性、前瞻性和可操作性，并以可持續(xù)為目標(biāo)，其主要目的在于通過(guò)科學(xué)的規(guī)劃設(shè)計(jì)去帶動(dòng)旅游開(kāi)發(fā)規(guī)劃，總體性的城市設(shè)計(jì)在其中起著重要的導(dǎo)向作用。因此，將旅游開(kāi)發(fā)作為城市設(shè)計(jì)策略下的組成部分具有合理性和正當(dāng)性。

1．3城市設(shè)計(jì)策略帶動(dòng)集中安置區(qū)的旅游開(kāi)發(fā)

集中安置區(qū)是伴隨重大災(zāi)害、國(guó)家重大工程帶來(lái)的移民現(xiàn)象而設(shè)立的區(qū)域。一般而言，集中安置區(qū)將原本社區(qū)中的群體集中安置在新型活動(dòng)區(qū)域，或?qū)ζ浠顒?dòng)區(qū)域進(jìn)行改造，是社區(qū)再建設(shè)的主體。因此，對(duì)其進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)和旅游開(kāi)發(fā)是社區(qū)旅游研究的重要內(nèi)容。當(dāng)前研究對(duì)于集中安置區(qū)的討論缺乏關(guān)于城市設(shè)計(jì)和旅游開(kāi)發(fā)的綜合思考，災(zāi)后重建的集中安置區(qū)研究在旅游開(kāi)發(fā)和城市設(shè)計(jì)兩者間呈現(xiàn)脫離。在旅游開(kāi)發(fā)上有鄭柳青等關(guān)于汶川災(zāi)后旅游重建的“汶川模式”研究［12］、司馬志等對(duì)北川縣國(guó)際旅游城鎮(zhèn)的約束條件及核心競(jìng)爭(zhēng)力的分析總結(jié)［13］及張?jiān)葡嫉葘?duì)綿陽(yáng)災(zāi)后旅游業(yè)應(yīng)對(duì)策略的分析［14］等。而在城市設(shè)計(jì)上，劉利雄就災(zāi)后威州主題性城市設(shè)計(jì)進(jìn)行了論證［15］，孫彤就北川新縣城的規(guī)劃和設(shè)計(jì)理念進(jìn)行了分析［16］?？梢?jiàn)，災(zāi)后重建方面的研究分別集中在旅游產(chǎn)業(yè)復(fù)興和城市設(shè)計(jì)模式等焦點(diǎn)，匱乏城市設(shè)計(jì)與旅游開(kāi)發(fā)相結(jié)合的研究。而落腳于災(zāi)后集中安置區(qū)為主體、以社區(qū)為載體的研究幾乎沒(méi)有。伴隨著災(zāi)后重建的完成，重建后的集中安置區(qū)面臨著可持續(xù)發(fā)展的訴求。因此，在集中安置區(qū)的空間尺度上，將社區(qū)旅游開(kāi)發(fā)嵌入總體性城市設(shè)計(jì)中形成社區(qū)旅游帶動(dòng)區(qū)域可持續(xù)發(fā)展模式的研究具有重要的意義。本研究選取水磨鎮(zhèn)為研究載體，介紹其災(zāi)后城市設(shè)計(jì)理念及旅游開(kāi)發(fā)過(guò)程，為城市設(shè)計(jì)與社區(qū)旅游開(kāi)發(fā)的融合提供一個(gè)可借鑒的模式。

2水磨羌城災(zāi)后重建與旅游開(kāi)發(fā)

2．1水磨鎮(zhèn)的前世今生

水磨鎮(zhèn)位于四川汶川縣域西南，距都江堰25km，距成都70km，處于臥龍國(guó)家自然保護(hù)區(qū)與都江堰、青城山兩處世界遺產(chǎn)的核心地帶。水磨鎮(zhèn)交通較為便捷，都汶高速、213國(guó)道、三江旅游快速通道穿越而過(guò)。境內(nèi)多為高山峽谷地區(qū)，地質(zhì)結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，岷江支流壽溪河穿境而過(guò)。全鎮(zhèn)面積89km2，總?cè)丝诩s2萬(wàn)人，少數(shù)民族比例較大，羌族和藏族約占總?cè)丝诘?/4。震前的水磨鎮(zhèn)是典型的高耗能、高污染的工業(yè)區(qū)，高污企業(yè)達(dá)到63家，工業(yè)廢氣、廢水未經(jīng)處理直接排放，對(duì)同處峽谷的鎮(zhèn)中心區(qū)域造成較為嚴(yán)重的大氣環(huán)境和水環(huán)境污染。而在長(zhǎng)期的發(fā)展建設(shè)中，由于缺少統(tǒng)一規(guī)劃，水磨鎮(zhèn)面臨的問(wèn)題正如我國(guó)千千萬(wàn)萬(wàn)的小城鎮(zhèn)一樣，缺乏整體規(guī)劃設(shè)計(jì)和無(wú)序建設(shè)，產(chǎn)業(yè)發(fā)展破壞生態(tài)，原有的歷史文化內(nèi)涵和少數(shù)民族特色正在悄然失去。在“5•12”汶川大地震中，距震中僅4km的水磨鎮(zhèn)受到重創(chuàng)，房屋全部損壞，3/4以上的房屋倒塌，2萬(wàn)人受災(zāi)，92人遇難。山體滑坡等次生災(zāi)害造成交通、通訊、電力、供水等重要基礎(chǔ)設(shè)施完全癱瘓。在災(zāi)后重建過(guò)程中，援建小組通過(guò)“工業(yè)外遷，騰籠換鳥(niǎo)”的戰(zhàn)略決策和可持續(xù)的城市設(shè)計(jì)策略為水磨鎮(zhèn)實(shí)現(xiàn)了以家庭小農(nóng)業(yè)、高載能工業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)槁糜螛I(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)為主的第三產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，跨越式地完成農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)，建成了一座全新的以教育、綠色居住、流通商貿(mào)為主的山水環(huán)境宜人的服務(wù)型旅游小城鎮(zhèn)，為在災(zāi)后城市設(shè)計(jì)中導(dǎo)入社區(qū)旅游開(kāi)發(fā)、實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)升級(jí)和社區(qū)可持續(xù)發(fā)展提供了借鑒。

2．2水磨鎮(zhèn)旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展

災(zāi)后重建后的汶川縣實(shí)現(xiàn)旅游經(jīng)濟(jì)從無(wú)到有，蓬勃發(fā)展的旅游產(chǎn)業(yè)使全鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)恢復(fù)性增長(zhǎng)，2012年1—8月期間，汶川縣接待游客374．5萬(wàn)人，同比增長(zhǎng)79．17%，實(shí)現(xiàn)旅游綜合收入15．61億元，同比增長(zhǎng)96．07%。在汶川縣的財(cái)政收入當(dāng)中，目前和旅游相關(guān)的收入增長(zhǎng)了15%以上，而在地震之前不到1%。與此同時(shí)，旅游接待人數(shù)和旅游綜合收入都在穩(wěn)步上升。相較于汶川縣其他集中安置區(qū)，水磨羌城憑借其獨(dú)特的魅力引起世人的關(guān)注。2010年4月，水磨鎮(zhèn)獲得聯(lián)合國(guó)人居署在四川災(zāi)區(qū)唯一授予的“全球?yàn)?zāi)后重建最佳范例獎(jiǎng)”;其后的第三屆世界文化旅游論壇組委會(huì)授予其“中國(guó)精品文化旅游景區(qū)”的榮譽(yù)稱號(hào);同年9月，通過(guò)國(guó)家旅游局4A級(jí)景區(qū)評(píng)定，進(jìn)而成為汶川特大地震后城鎮(zhèn)災(zāi)后重建中最為成功、旅游人氣最旺和經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益、生態(tài)效益俱佳的特色城鎮(zhèn)。2011年春節(jié)黃金周期間，汶川縣水磨羌城吸引了大量游客，平均每天接待游客4500余人次，自駕車(chē)輛達(dá)600輛。

3水磨羌城集中安置區(qū)城市設(shè)計(jì)

3．1水磨羌城的城市設(shè)計(jì)理念

汶川水磨羌城位于水磨鎮(zhèn)規(guī)劃范圍的東北部，南臨水磨大道與壽溪河，是災(zāi)后水磨鎮(zhèn)安居工程的主體部分。在災(zāi)后重建中，水磨鎮(zhèn)安置區(qū)運(yùn)用城市設(shè)計(jì)手法將各村散居農(nóng)戶集中安置，并在復(fù)興羌族文化和發(fā)展旅游產(chǎn)業(yè)的城市設(shè)計(jì)理念指引下，將傳統(tǒng)羌族風(fēng)貌元素融入重構(gòu)城鎮(zhèn)風(fēng)貌中，結(jié)合旅游開(kāi)發(fā)配套設(shè)施，將整個(gè)安置區(qū)建設(shè)成為了羌族文化鮮明的汶川新羌城。

3．1．1復(fù)興羌族文化。羌族文化是羌族在長(zhǎng)期的生產(chǎn)生活中創(chuàng)造并積累起來(lái)世代相傳的物質(zhì)文化、制度文化和精神文化的綜合，是羌民族最本質(zhì)的特征。水磨鎮(zhèn)災(zāi)后重建是復(fù)興羌族傳統(tǒng)文化的一個(gè)絕佳契機(jī)。水磨羌城的總體城市設(shè)計(jì)意在重建過(guò)程中促進(jìn)傳統(tǒng)羌族文化復(fù)活，在新生的城鎮(zhèn)空間中再現(xiàn)傳統(tǒng)羌族聚落的活力。通過(guò)羌族旅游資源導(dǎo)入的方式，促進(jìn)羌族文化復(fù)興，增強(qiáng)文化認(rèn)同感。

3．1．2發(fā)展旅游產(chǎn)業(yè)。旅游是購(gòu)買(mǎi)文化、消費(fèi)文化和享受文化的過(guò)程，水磨羌族城市設(shè)計(jì)立足于羌族文化，利用羌族山水環(huán)境，發(fā)展旅游產(chǎn)業(yè)。旅游產(chǎn)業(yè)在水磨羌城建設(shè)和發(fā)展中具備較強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)性和文化保育性。以旅游開(kāi)發(fā)為先導(dǎo)，水磨鎮(zhèn)可以實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)升級(jí)、保育生態(tài)環(huán)境、打造地域風(fēng)貌等一系列城鎮(zhèn)發(fā)展目標(biāo)，達(dá)到經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展。

3．2水磨羌城的城市設(shè)計(jì)方法

區(qū)別于汶川縣其他小鎮(zhèn)的災(zāi)后集中安置區(qū)，水磨鎮(zhèn)安置區(qū)在災(zāi)后重建中并未按村落分片區(qū)處理，而是運(yùn)用城市設(shè)計(jì)手法將之前各村散居農(nóng)戶集中，形成一個(gè)集中安置社區(qū)，并且統(tǒng)一在河的一岸，在此基礎(chǔ)上聯(lián)結(jié)公共空間和旅游景點(diǎn)，形成完整的社區(qū)旅游資源系統(tǒng)。水磨羌城的城市設(shè)計(jì)十分注重傳統(tǒng)地域風(fēng)貌元素的挖掘和提取，并結(jié)合水磨鎮(zhèn)歷史實(shí)際，在空間布局、民居體系、特色建筑單體和細(xì)部構(gòu)件的選擇和運(yùn)用上，延承了傳統(tǒng)羌族歷史文化和公共生活的原型。此外，為迎合現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求，水磨羌城將傳統(tǒng)風(fēng)貌元素通過(guò)優(yōu)化變異、尺度轉(zhuǎn)換、功能置換等設(shè)計(jì)手段，完成了歷史與現(xiàn)代的結(jié)合與平衡。完整羌城風(fēng)貌形成了民族特色凸顯的城鎮(zhèn)風(fēng)格，帶動(dòng)旅游整體吸引力的提升。在城鎮(zhèn)風(fēng)貌上，水磨羌城安置區(qū)借鑒羌族傳統(tǒng)民居風(fēng)格，結(jié)合西羌的深厚文化內(nèi)涵，形成協(xié)調(diào)統(tǒng)一、民族特色明顯的羌寨形象。具體由和諧廣場(chǎng)、170幢居民樓、農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)等組成，總建筑面積4萬(wàn)余m2。從實(shí)施效果上看，設(shè)計(jì)方案不僅解決了安置區(qū)內(nèi)災(zāi)后227戶居民的住房問(wèn)題，還為今后發(fā)展震后社區(qū)旅游進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)進(jìn)行了提前規(guī)劃。災(zāi)后水磨羌城的城市設(shè)計(jì)并非僅將災(zāi)后重建視為安居工程，而是在城鎮(zhèn)空間中導(dǎo)入旅游產(chǎn)業(yè)，實(shí)現(xiàn)城市設(shè)計(jì)與社區(qū)旅游開(kāi)發(fā)的結(jié)合，帶動(dòng)了災(zāi)后生產(chǎn)方式的轉(zhuǎn)變，成為集中安置區(qū)居住空間改造與旅游開(kāi)發(fā)結(jié)合的“水磨羌城模式”(圖1)。

3．3水磨羌城安置區(qū)導(dǎo)入旅游的城市設(shè)計(jì)策略

3．3．1依托現(xiàn)有資源。依河發(fā)展的水磨鎮(zhèn)呈現(xiàn)典型的山水城市形態(tài)，在充分研究規(guī)劃區(qū)現(xiàn)狀水系的基礎(chǔ)上，新修壽溪湖作為導(dǎo)入旅游產(chǎn)業(yè)的重要生態(tài)資源，為水磨羌城開(kāi)展社區(qū)旅游創(chuàng)造良好生態(tài)基底。以壽溪湖為水磨羌城的自然環(huán)境，錯(cuò)落有致的羌族特色建筑與山水之間的景觀橋頭、休閑廣場(chǎng)、碼頭步道等一系列濱水開(kāi)放空間構(gòu)成水磨鎮(zhèn)最具特色的地段，是水磨鎮(zhèn)發(fā)展旅游業(yè)的重要資源。通過(guò)打造湖面、綠地作為核心景觀，建成16萬(wàn)m2的水面和14萬(wàn)m2的綠地，塑造出以湖和綠地為核心的“山地湖濱小鎮(zhèn)”的大環(huán)境，完善了水磨鎮(zhèn)“一心兩廊四區(qū)”的空間結(jié)構(gòu)。并對(duì)整個(gè)片區(qū)的總體形態(tài)、建筑高度、建筑材料、城市色彩、第五立面等要素進(jìn)行控制引導(dǎo)，使碧綠如翠的山谷、澄靜明澈的湖水與古樸美麗的民居相互映襯，形成城市統(tǒng)一完整的形態(tài)風(fēng)貌。

3．3．2利用地形地勢(shì)。集中安置區(qū)的設(shè)計(jì)主題是“現(xiàn)代羌城”，羌寨選址多位于河谷地區(qū)以及河谷兩岸半山腰的臺(tái)地與緩坡，背山面水，坐北朝南，布局嚴(yán)密工整。所以羌族建筑群具有高山立體的、多層次分布的特點(diǎn)，自下而上形成“河谷—半山—高山”的自然形態(tài)。規(guī)劃區(qū)內(nèi)南北自然高差約20m;北高南低，南北縱深最寬處約160m，自然高差約35m。用地北面為連綿起伏的自然山巒，南面臨壽溪河，自然的地形地勢(shì)正好可以用于體現(xiàn)羌族建筑群依山就勢(shì)的自然生長(zhǎng)模式。合理布置安居工程中的建筑單體，凸顯羌城的層疊圍合感，形成了多層次的天際線以及豐富曲折的臨街界面。

3．3．3梳理交通流線。羌城道路既是空間的骨架，同時(shí)又是羌城內(nèi)部的血管。為了延續(xù)水磨“禪壽老街”的商業(yè)氛圍，羌城安置區(qū)內(nèi)的主要道路也呈東西向分布，并且結(jié)合山地地形，設(shè)計(jì)人車(chē)分流的交通系統(tǒng)，滿足以步行為主的小鎮(zhèn)空間尺度要求。安置區(qū)雖然以現(xiàn)代居住功能為主，但是為了節(jié)省居住用地且符合羌寨聚落的街巷特點(diǎn)，主要道路寬度不應(yīng)過(guò)大，否則破壞建筑群形成的層次感。

3．3．4重構(gòu)公共空間。震前的水磨鎮(zhèn)基本以老街為主要的公共空間，雖然沿河發(fā)展，但由于城市建設(shè)用地優(yōu)先，城市建設(shè)條件苛刻，單一大街的城市空間結(jié)構(gòu)極為簡(jiǎn)單，因此震前水磨鎮(zhèn)的城市空間規(guī)模小，不成體系，且與居住區(qū)分離，不易激發(fā)人們高品質(zhì)的公共交流活動(dòng)。羌城安置區(qū)內(nèi)的開(kāi)放空間在設(shè)計(jì)上采用以人為本的概念，以自然生態(tài)為主題，利用主要步行商業(yè)街之間的區(qū)域形成具有不同氛圍的開(kāi)放空間序列。并根據(jù)原地形標(biāo)高，分段設(shè)置多個(gè)臺(tái)地，形成多個(gè)高差不同的廣場(chǎng)組，其間穿插做水景景觀、開(kāi)放式綠化等，滿足安置區(qū)內(nèi)居民的休閑、健身、商業(yè)活動(dòng)等需求，同時(shí)服務(wù)旅游人群。

3．3．5打造建筑“新羌風(fēng)”。水磨鎮(zhèn)為羌族聚居地之一，打造一座復(fù)古的羌文化社區(qū)是保護(hù)羌族古老民居特色的最佳途徑，也是吸引廣大旅游者的興趣所在。根據(jù)實(shí)際情況，采用商住混合用地形式，大部分安置房戶型設(shè)計(jì)為一層沿街商鋪，二、三層為住宅，真正實(shí)現(xiàn)“人人有就業(yè)、家家有房住、戶戶有商鋪”。供每戶獨(dú)立建設(shè)帶底層商鋪的聯(lián)排住宅，合理安排室內(nèi)空間布局，避免了基地高差形成的室內(nèi)采光問(wèn)題。建筑風(fēng)格吸取羌族民居的主要特點(diǎn)，利用局部退臺(tái)、坡屋頂、材料對(duì)比以及具有民族風(fēng)情的色彩，創(chuàng)造出別具一格的建筑效果(圖3)。對(duì)于隨遷入機(jī)構(gòu)而遷入水磨的居住人口以及部分有住房改善需求的本地居民，規(guī)劃劃定居住用地，建設(shè)花園式商品住宅小區(qū)以滿足住房需求。

4思考與總結(jié)

4．1集中安置區(qū)旅游導(dǎo)入的優(yōu)勢(shì)

4．1．1延承地域傳統(tǒng)風(fēng)貌。集中安置區(qū)經(jīng)由合理的、統(tǒng)一性的城市設(shè)計(jì)，可充分發(fā)掘地域文化元素和風(fēng)貌元素，將其融入于現(xiàn)代生活，形成地域傳統(tǒng)和現(xiàn)代生活相結(jié)合的城市風(fēng)貌。傳統(tǒng)風(fēng)貌是提升區(qū)域旅游吸引力的核心要素，是發(fā)展旅游的重要基礎(chǔ)。在集中安置區(qū)導(dǎo)入旅游，可應(yīng)用城市設(shè)計(jì)指引傳統(tǒng)風(fēng)貌的保育，延承地域文化傳統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)自然、文化和經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。

4．1．2完善各類服務(wù)設(shè)施及布置?；A(chǔ)設(shè)施水平?jīng)Q定著一個(gè)地區(qū)旅游業(yè)的發(fā)展水平。完善的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)可以為發(fā)展旅游業(yè)創(chuàng)造環(huán)境、增強(qiáng)后勁，反之則會(huì)成為制約旅游業(yè)發(fā)展的瓶頸。相較于原受災(zāi)農(nóng)戶的分散居住模式，集中安置區(qū)經(jīng)過(guò)統(tǒng)一的規(guī)劃設(shè)計(jì)(圖4)，能夠充分合理利用土地，完善交通網(wǎng)絡(luò)，解決當(dāng)前農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施和公共服務(wù)短缺的問(wèn)題。而各類服務(wù)設(shè)施水平的提高有利于商業(yè)、服務(wù)業(yè)進(jìn)駐，增強(qiáng)旅游產(chǎn)業(yè)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，推動(dòng)旅游產(chǎn)業(yè)上檔升級(jí)。

4．1．3人口、產(chǎn)業(yè)的集聚效應(yīng)。集中安置區(qū)內(nèi)聚集了不同行業(yè)和不同部門(mén)的各色人群，由于鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)的血緣關(guān)系和地緣關(guān)系，集中安置區(qū)內(nèi)的人口存在著縱橫交錯(cuò)的聯(lián)系，可以覆蓋集中安置區(qū)中的旅游服務(wù)的不同環(huán)節(jié)，共同完成旅游產(chǎn)品從開(kāi)發(fā)到銷售的全部過(guò)程，在縱向上完成旅游者“食、住、行、游、購(gòu)、娛”的全部要求。盡管在個(gè)體之間存在著專業(yè)化分工和生產(chǎn)環(huán)節(jié)的分離，但所有生產(chǎn)、服務(wù)環(huán)節(jié)都集中在集中安置區(qū)內(nèi)，這樣更刺激了集中安置區(qū)內(nèi)多種產(chǎn)業(yè)發(fā)展，繁榮該地段經(jīng)濟(jì)，從而提升該地段區(qū)位優(yōu)勢(shì)，形成穩(wěn)定的旅游客源市場(chǎng)。

4．1．4集中解決就業(yè)問(wèn)題。土地資源是農(nóng)民的生產(chǎn)資料，承擔(dān)著農(nóng)民的生存保障。災(zāi)后重建遷入集中安置區(qū)的失地農(nóng)民面臨失去土地和土地置換等一系列問(wèn)題，失去生產(chǎn)資料和生產(chǎn)半徑增加將直接減少農(nóng)民的收入來(lái)源，威脅農(nóng)民的生活保障。震前水磨鎮(zhèn)是一個(gè)典型的高污染工業(yè)小鎮(zhèn)，境內(nèi)60多家水泥廠、鐵廠、硅廠等高耗能、高污染企業(yè)，支撐著約1．5萬(wàn)農(nóng)民一般的家庭收入。而集中安置區(qū)中開(kāi)發(fā)旅游產(chǎn)業(yè)將產(chǎn)生相當(dāng)數(shù)量的崗位，需要由遷移至安置區(qū)內(nèi)的勞動(dòng)力來(lái)提供，這樣既解決了災(zāi)后失地農(nóng)民的就業(yè)、生存問(wèn)題，也加快了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)新農(nóng)村建設(shè)的“退一進(jìn)三”。

篇（3）

現(xiàn)代旅游活動(dòng)是一種綜合性的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化活動(dòng)，從而要求旅游產(chǎn)品的內(nèi)涵也必須豐富多彩。從旅游者完成一次旅游活動(dòng)來(lái)看，旅游產(chǎn)品包括餐飲產(chǎn)品及服務(wù)、住宿產(chǎn)品及服務(wù)、交通產(chǎn)品及服務(wù)、游覽產(chǎn)品及服務(wù)、娛樂(lè)產(chǎn)品及服務(wù)和旅游購(gòu)物品及服務(wù)等。這些產(chǎn)品和服務(wù)(一般稱為單項(xiàng)旅游產(chǎn)品)作為旅游產(chǎn)品系統(tǒng)的要素，并不是孤立地簡(jiǎn)單組合，而是相互關(guān)聯(lián)、相互作用、相互制約，在一定地域時(shí)空范圍內(nèi)以某種聯(lián)系有機(jī)地組合在一起形成一個(gè)整體。

(二)層次性

系統(tǒng)作為一個(gè)相互作用的諸要素的總體來(lái)看，它可以分解為一系列的子系統(tǒng)，并保存一定的層次結(jié)構(gòu)，上下層次之間發(fā)生控制和影響作用。旅游產(chǎn)品系統(tǒng)可以分解為餐飲系統(tǒng)、住宿系統(tǒng)、交通系統(tǒng)、游覽系統(tǒng)、娛樂(lè)系統(tǒng)、購(gòu)物系統(tǒng)等，這些子系統(tǒng)和旅游產(chǎn)品大系統(tǒng)都可具有核心部分、配置性部分、支持性部分、擴(kuò)展性部分的層次，不同的子系統(tǒng)和不同的層次之間存在不同的信息流和物質(zhì)流，構(gòu)成系統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)特性。

(三)相關(guān)性

組成系統(tǒng)的要素是相互聯(lián)系、相互作用的，相關(guān)性說(shuō)明這些聯(lián)系之間的特定關(guān)系，以及這些關(guān)系之間的演變規(guī)律。旅游產(chǎn)品系統(tǒng)是一個(gè)大系統(tǒng)， 它是由餐飲系統(tǒng)、住宿系統(tǒng)、交通系統(tǒng)、游覽系統(tǒng)、娛樂(lè)系統(tǒng)、購(gòu)物系統(tǒng)等相互聯(lián)系的部分所組成，通過(guò)系統(tǒng)內(nèi)各子系統(tǒng)相互協(xié)調(diào)的運(yùn)轉(zhuǎn)去完成旅游者和旅游經(jīng)營(yíng)者各自所需的“利益”。各子系統(tǒng)之間具有密切的關(guān)系，相互影響、相互制約、相互作用，牽一發(fā)而動(dòng)全身。要求系統(tǒng)內(nèi)各個(gè)子系統(tǒng)要具有整體目標(biāo)觀念，提高系統(tǒng)的有序性，盡量避免系統(tǒng)的“內(nèi)耗”，提高系統(tǒng)整體運(yùn)行的效果。

(四)目的性

通常系統(tǒng)均具有某種目的，要達(dá)到既定的目的，系統(tǒng)都具有一定的功能，這正是區(qū)別這一系統(tǒng)和那一系統(tǒng)的標(biāo)志。系統(tǒng)的目的一般用更具體的目標(biāo)來(lái)體現(xiàn)，而目標(biāo)需要用一個(gè)指標(biāo)體系來(lái)描述。旅游產(chǎn)品作為系統(tǒng)的目的應(yīng)該是給旅游經(jīng)營(yíng)者帶來(lái)經(jīng)濟(jì)效益，給旅游目的地帶來(lái)經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益以及生態(tài)效益，其功能應(yīng)該是它能給旅游者帶來(lái)愉快的旅游經(jīng)歷，要達(dá)到這種目的，要考慮產(chǎn)品本身的產(chǎn)量、產(chǎn)值指標(biāo)，還要考慮它的成本、利潤(rùn)、質(zhì)量指標(biāo)的完成情況，以及各單項(xiàng)產(chǎn)品之間的數(shù)量比例關(guān)系。各指標(biāo)之間有時(shí)是相互矛盾的，有時(shí)是互為消長(zhǎng)的。因此，要從整體出發(fā)力求獲得全局最優(yōu)的效果，這就要求在矛盾的目標(biāo)之間做好協(xié)調(diào)工作，尋求平衡或折衷方案。

二、旅游產(chǎn)品開(kāi)發(fā)原則

（一）保護(hù)第一

規(guī)劃的首要任務(wù)是讓古鎮(zhèn)風(fēng)貌完好無(wú)損，延年益壽，永續(xù)利用。保護(hù)和優(yōu)化其生態(tài)環(huán)境，維護(hù)生態(tài)平衡。在旅游設(shè)施的建設(shè)中，要合理布局，統(tǒng)籌安排，防止旅游污染和建設(shè)性破壞。

（二）協(xié)調(diào)發(fā)展

要通過(guò)規(guī)劃深入研究、精心調(diào)控，合理分區(qū)，綜合開(kāi)發(fā)，使區(qū)內(nèi)古建筑、古民居等歷史文化遺存和森林植被得到有效的保護(hù)和利用，使旅游、生產(chǎn)、居民能各得其所，環(huán)境、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)能持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展。

（三）分區(qū)控制

為了綜合協(xié)調(diào)發(fā)展，從技術(shù)上對(duì)古鎮(zhèn)區(qū)域內(nèi)實(shí)行分區(qū)控制手段，依據(jù)景源評(píng)價(jià)，將古鎮(zhèn)旅游、風(fēng)景旅游、設(shè)施建設(shè)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和自然生態(tài)等不同主體職能，在用地上明確分區(qū)，制定各種不同的保護(hù)、利用、開(kāi)發(fā)、管理政策，從而保證一古鎮(zhèn)有序運(yùn)轉(zhuǎn)。

篇（4）

（二）酒店會(huì)展旅游產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)基礎(chǔ)酒店業(yè)和會(huì)展旅游的發(fā)展存在一定的良性互動(dòng)關(guān)系，酒店的美譽(yù)度、知名度和服務(wù)水平是會(huì)展旅游客人選擇的決定性因素。一方面，會(huì)展業(yè)的發(fā)展帶來(lái)的大量的資源和信息流為酒店業(yè)帶來(lái)了市場(chǎng)支撐和新思想、新理念，另一方面，酒店業(yè)良好的基礎(chǔ)支持給會(huì)展旅游的發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。具體而言，酒店開(kāi)發(fā)會(huì)展旅游產(chǎn)品在硬件和軟件方面都具備相應(yīng)的基礎(chǔ)條件：1、硬件基礎(chǔ)酒店具備確保會(huì)展順利進(jìn)行的公共基礎(chǔ)設(shè)施及專業(yè)設(shè)施，包括酒店硬件服務(wù)設(shè)施等。主要體現(xiàn)在酒店具有可以滿足會(huì)展旅游客人需求的多樣化需求的客房產(chǎn)品，能提供滿足來(lái)自不同國(guó)家和地區(qū)的會(huì)展客人需求的餐飲服務(wù)；酒店為適應(yīng)舉辦多種會(huì)議和展覽的需要，配備各種不同規(guī)格的會(huì)議室、展覽廳、宴會(huì)廳、舞廳等設(shè)施，能夠提供各種商務(wù)設(shè)備；此外，酒店通過(guò)建設(shè)齊全的娛樂(lè)、保健、運(yùn)動(dòng)等部門(mén)和設(shè)施吸引客人。2、軟件基礎(chǔ)參加會(huì)展旅游的客人素質(zhì)相對(duì)較高，而酒店在提供高品質(zhì)、高效率的服務(wù)上具備獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，許多酒店在提供規(guī)范化和個(gè)性化服務(wù)上都具有比較突出的特色，可以為會(huì)展?fàn)I造高水平的軟件環(huán)境，在吃、住、行、游、購(gòu)、娛一條龍的服務(wù)體系上都能夠提供完善的組織保障。

二、基于產(chǎn)業(yè)鏈條的酒店會(huì)展旅游產(chǎn)品供求分析

根據(jù)會(huì)展旅游產(chǎn)業(yè)鏈中，會(huì)展產(chǎn)業(yè)鏈的核心部分以及旅游產(chǎn)業(yè)鏈的核心部分共同為會(huì)展旅游的服務(wù)對(duì)象，即包括參展商、參會(huì)者和觀眾為主體的會(huì)展旅游者提供資源。因此，基于會(huì)展旅游產(chǎn)業(yè)鏈內(nèi)部的相互銜接以及協(xié)同性的統(tǒng)籌安排，其對(duì)于酒店會(huì)展旅游產(chǎn)品呈現(xiàn)出多樣化的需求，同時(shí)，當(dāng)前酒店會(huì)展旅游產(chǎn)品的提供也具有一定的缺口。首先，在產(chǎn)業(yè)鏈的左端，會(huì)展業(yè)的專業(yè)會(huì)議組織者PCO在會(huì)展項(xiàng)目的發(fā)起、目的地管理公司DMC在會(huì)展項(xiàng)目的實(shí)施以及會(huì)展項(xiàng)目的支持部門(mén)都對(duì)酒店業(yè)的相關(guān)產(chǎn)品提出需求。會(huì)展項(xiàng)目的發(fā)起階段，涉及到會(huì)展項(xiàng)目的策劃、開(kāi)發(fā)、以及宣傳會(huì)展項(xiàng)目，酒店是一地進(jìn)行對(duì)外信息文化交流的重要場(chǎng)所，可以承擔(dān)相關(guān)的宣傳任務(wù)，同時(shí)，酒店根據(jù)電視、報(bào)紙、雜志等媒介所的會(huì)展信息，及時(shí)組織調(diào)整相關(guān)的會(huì)展旅游產(chǎn)品項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)旅游和會(huì)展的初步互動(dòng)；目的地管理公司在會(huì)展項(xiàng)目的實(shí)施階段，涉及到會(huì)展項(xiàng)目的組織和具體執(zhí)行，包括提供場(chǎng)所、設(shè)備服務(wù)等，酒店在提供會(huì)展場(chǎng)地、商務(wù)服務(wù)、配套設(shè)施上能滿足會(huì)展項(xiàng)目的多層次需求；會(huì)展項(xiàng)目的支持部門(mén)包括媒體廣告、物流運(yùn)輸、展臺(tái)設(shè)計(jì)、保險(xiǎn)等眾多部門(mén)，其中，酒店業(yè)在提供客房、住宿、康樂(lè)、會(huì)議等方面具有不可替代性的優(yōu)勢(shì)。其次，在會(huì)展旅游產(chǎn)業(yè)鏈的核心部分，以參展商、參會(huì)者和觀眾為代表的會(huì)展旅游者體驗(yàn)以會(huì)展活動(dòng)所代替的旅游吸引物，結(jié)合了會(huì)展業(yè)的主體和支持部門(mén)所提供的場(chǎng)館、展會(huì)、服務(wù)和組織，以及旅游業(yè)各層次企業(yè)提供的食住行游購(gòu)?qiáng)柿?，將?huì)展業(yè)和旅游業(yè)兩大產(chǎn)業(yè)有機(jī)的融合在一起，實(shí)現(xiàn)核心產(chǎn)業(yè)鏈的效益優(yōu)化。作為溝通產(chǎn)業(yè)鏈的樞紐和關(guān)鍵部分，酒店業(yè)在會(huì)展旅游中承擔(dān)重要角色，既有直接的活動(dòng)場(chǎng)地提供、組織策劃、宣傳，也有間接的溝通、協(xié)調(diào)行業(yè)協(xié)會(huì)及旅行社等相關(guān)企業(yè)，作為會(huì)展客人和酒店之間的重要連接樞紐，酒店業(yè)和會(huì)展業(yè)互為促進(jìn)，呈現(xiàn)一體化發(fā)展，對(duì)產(chǎn)品的需求旺盛。再次，在產(chǎn)業(yè)鏈的右端，旅游業(yè)通過(guò)其產(chǎn)業(yè)鏈的上中下游的生產(chǎn)商、批發(fā)商和零售商六大要素的需求接入到會(huì)展活動(dòng)中，會(huì)展旅游者能夠在活動(dòng)中享受到高效率和高質(zhì)量的旅游服務(wù)，會(huì)展活動(dòng)中的大量人流為旅游業(yè)拓展了極大的市場(chǎng)，使旅游活動(dòng)能借助會(huì)展業(yè)向縱深方向深化和發(fā)展，會(huì)展旅游者在承接旅游產(chǎn)業(yè)鏈單向延伸的架構(gòu)上可以得到更高的價(jià)值。此時(shí)，會(huì)展旅游產(chǎn)業(yè)鏈在給酒店業(yè)帶來(lái)豐厚利潤(rùn)的同時(shí)也會(huì)提出更高的產(chǎn)品要求。

三、酒店會(huì)展旅游產(chǎn)品開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)的思路

旅游業(yè)和會(huì)展業(yè)呈現(xiàn)出一體化、國(guó)際化的互動(dòng)發(fā)展模式，考慮到當(dāng)前酒店業(yè)自身特點(diǎn)和會(huì)展旅游現(xiàn)階段實(shí)際發(fā)展的狀況，針對(duì)復(fù)雜的會(huì)展旅游產(chǎn)業(yè)鏈的核心需求，對(duì)當(dāng)前酒店會(huì)展旅游產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)提出以下幾點(diǎn)思路：

（一）完善標(biāo)準(zhǔn)化和多樣化相結(jié)合的客房產(chǎn)品酒店會(huì)展旅游產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)應(yīng)充分考慮會(huì)展旅游的特點(diǎn)，即客戶消費(fèi)層次高、專業(yè)性強(qiáng)，停留時(shí)間長(zhǎng)，團(tuán)隊(duì)規(guī)模大等特點(diǎn)。在客房產(chǎn)品的提供上應(yīng)當(dāng)既能滿足整體的同質(zhì)化需求，提供標(biāo)準(zhǔn)化服務(wù)，同時(shí)，又能針對(duì)會(huì)展旅游客人的不同需求來(lái)提供個(gè)性化的客房產(chǎn)品，例如針對(duì)會(huì)展VIP準(zhǔn)備的套房、行政樓層、無(wú)煙樓層等，并配備相應(yīng)的設(shè)施齊全的客房用品，在保證讓客人享受到舒適、衛(wèi)生的居住、休息空間的同時(shí)感受到優(yōu)質(zhì)的客房管理水平。

（二）配備風(fēng)味獨(dú)特、主題新穎的餐飲產(chǎn)品會(huì)展旅游的服務(wù)對(duì)象更多的選擇在酒店用餐，酒店可以結(jié)合所在地的飲食文化特色開(kāi)發(fā)獨(dú)具特色的餐飲產(chǎn)品。多舉辦并開(kāi)發(fā)創(chuàng)新多種形式的餐飲活動(dòng)，擁有不同風(fēng)格的餐廳能夠滿足不同地域、不同層次的需求。酒店在餐飲上一旦能夠形成自身特色，也會(huì)成為會(huì)展客人在選擇酒店方面的強(qiáng)吸引力要素。

（三）建設(shè)規(guī)格各異、商務(wù)設(shè)備齊全的會(huì)展場(chǎng)地酒店的會(huì)議室、展覽廳、宴會(huì)廳等都是會(huì)展旅游活動(dòng)舉辦的重要場(chǎng)地，在能更好的滿足會(huì)展旅游客人的各種商務(wù)需求方面，如傳真機(jī)、多媒體、投影儀、無(wú)線寬帶等現(xiàn)代化媒體技術(shù)設(shè)備的投入使用，以及為了適應(yīng)客人的需求，完善對(duì)會(huì)議室、宴會(huì)廳等相關(guān)場(chǎng)地的裝修以及擴(kuò)建，爭(zhēng)取在場(chǎng)地面積、商務(wù)設(shè)備、效率服務(wù)上具有差異化的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

篇（5）

1）盡量采用能再生利用的材料和資源

在各系統(tǒng)及部件設(shè)計(jì)中所選用的材料盡量是可回收、易分解、能再生而且在加工和使用過(guò)程中對(duì)環(huán)境無(wú)害的材料，特別是結(jié)構(gòu)件的設(shè)計(jì)應(yīng)盡可能采用比較容易裝配和分解的大模塊化結(jié)構(gòu)和無(wú)毒材料，提高工程機(jī)械材料的再生率。

2）長(zhǎng)壽命、低能耗及減輕重量的設(shè)計(jì)原則

通常來(lái)說(shuō)，延長(zhǎng)產(chǎn)品壽命就等于減少了機(jī)械的生產(chǎn)量和降低其報(bào)廢量，降低產(chǎn)品能耗可減少對(duì)環(huán)境的污染，而減輕產(chǎn)品重量即可減少材料和資源的消耗。要從減少環(huán)境負(fù)荷的角度盡可以考慮各系列產(chǎn)品同類零部件的互換性和通用性。為此應(yīng)在保持主機(jī)各項(xiàng)性能參數(shù)前提下，盡量減少主機(jī)和附屬作業(yè)裝置或機(jī)具的體積和重量，提高動(dòng)力傳動(dòng)系統(tǒng)零部件的強(qiáng)度和耐久性能，實(shí)現(xiàn)液壓系統(tǒng)的輕量化和高效率。

3）盡量采用低環(huán)境負(fù)荷材料

工程機(jī)械零部件設(shè)計(jì)中應(yīng)盡可能不使用氟利昂（空調(diào)）、含氯橡膠、樹(shù)脂及石棉等有害材料。如裝載機(jī)駕駛室和內(nèi)飾上使用難以自然分解且對(duì)環(huán)境有害的工程塑料及其它一些非金屬材料都加重了資源浪費(fèi)和環(huán)境污染；在儀表、散熱器及蓄能電池等采購(gòu)生產(chǎn)中，應(yīng)盡可能減少或替代鉛的使用量。因此在主機(jī)設(shè)計(jì)中一些附屬零部件選用新型環(huán)保型材料很重要。

4）廢棄零部件處理的污染最小化及綜合成本最優(yōu)化

工程機(jī)械產(chǎn)品在設(shè)計(jì)初始階段就要考慮報(bào)廢件處理簡(jiǎn)單、費(fèi)用低和污染小，零部件要解體方便、破碎容易，能焚燒處理或可作為燃料回收。

2、環(huán)保型工程機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)

1）選用低公害發(fā)動(dòng)機(jī)

發(fā)動(dòng)機(jī)是工程機(jī)械所有系統(tǒng)中對(duì)環(huán)境影響最大的部件，采用低油耗、低排放、低噪聲、高效率的環(huán)保型水冷增壓柴油機(jī)能大大降低對(duì)環(huán)境的負(fù)荷。目前歐美發(fā)達(dá)國(guó)家正在通過(guò)采用一系列新的技術(shù)手段、措施或應(yīng)用新型的環(huán)保燃料來(lái)進(jìn)一步降低排放、噪聲等，努力適應(yīng)第三次排放法規(guī)要求。

2）降低整機(jī)振動(dòng)與噪聲

減振與降噪應(yīng)該是產(chǎn)品設(shè)計(jì)中最需關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題。例如在裝載機(jī)設(shè)計(jì)中，動(dòng)力裝置采用雙向減振懸掛系統(tǒng)就能克服整機(jī)動(dòng)力傳動(dòng)系統(tǒng)與車(chē)架之間的共振、噪聲及對(duì)動(dòng)力系統(tǒng)的疲勞破壞；后橋設(shè)計(jì)成中心擺動(dòng)結(jié)構(gòu)能使后橋擺動(dòng)中心與動(dòng)力輸入中心重合，很好地減少附加力矩對(duì)傳動(dòng)系統(tǒng)不停沖擊所產(chǎn)生的振動(dòng)與噪音，避免在崎嶇不平道路上整機(jī)各部件相互沖擊所產(chǎn)生的噪聲。除選擇低噪聲的發(fā)動(dòng)機(jī)外，主機(jī)的結(jié)構(gòu)布置或系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)也可以進(jìn)行某些針對(duì)性的改進(jìn)。如冷卻風(fēng)扇可不再由發(fā)動(dòng)機(jī)直接驅(qū)動(dòng)，而可單獨(dú)由液壓馬達(dá)帶動(dòng)，這便于將風(fēng)扇與發(fā)動(dòng)機(jī)隔開(kāi)并將整個(gè)發(fā)動(dòng)機(jī)密封起來(lái)，從而使噪聲不能通過(guò)風(fēng)扇出風(fēng)口傳到外部，降低噪聲對(duì)環(huán)境的影響；通過(guò)優(yōu)化液壓管路排列來(lái)降低液壓油泵振動(dòng)、閥節(jié)流和油管振動(dòng)產(chǎn)生的噪聲；可在機(jī)罩等覆蓋件處設(shè)計(jì)粘貼吸音隔音材料；可設(shè)計(jì)全密封整體式駕駛室，密封減震，隔音降噪，真正體現(xiàn)“以人為本”的設(shè)計(jì)宗旨。

3）液壓系統(tǒng)的清潔和防滲漏

保持傳動(dòng)液壓油的清潔度對(duì)工程機(jī)械的液壓傳動(dòng)非常重要，因此精心設(shè)計(jì)工程機(jī)械液壓系統(tǒng)（如采用高效高精度過(guò)濾裝置）十分必要，這樣就可去除油液中微塵垃圾、機(jī)械磨損物等雜質(zhì)，減少液壓元件故障與磨損、延長(zhǎng)常用液壓元件的使用壽命，降低液壓油的更換頻率；同時(shí)可有效避免液壓油在工作中溫度升得過(guò)高過(guò)快，延長(zhǎng)換油間隔時(shí)間，減少對(duì)周邊作業(yè)環(huán)境的污染。另外通過(guò)采用增壓液壓油箱，可改善泵的吸油效果從而延長(zhǎng)其使用壽命，并且能很好地防止外界灰塵和水分進(jìn)入油箱，提高整個(gè)液壓系統(tǒng)的清潔度。液壓系統(tǒng)的滲漏對(duì)周?chē)h(huán)境的污染是目前部分工程機(jī)械產(chǎn)品中普遍存在的，液壓管路采用耐腐蝕、防老化、具備優(yōu)良密封性能的進(jìn)口優(yōu)質(zhì)膠管很有必要；為了減少損壞軟管的廢棄量，設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)在可能的條件下盡量使用硬管；對(duì)設(shè)計(jì)過(guò)程中只能采用軟管并且容易破裂時(shí)油液流出而污染環(huán)境。

4）系統(tǒng)高效節(jié)能的設(shè)計(jì)

工程機(jī)械的高效節(jié)能也是環(huán)境保護(hù)的重要一環(huán)，減少能源消耗即意味著減少對(duì)環(huán)境的污染。故選用電控高性能長(zhǎng)壽命節(jié)能型發(fā)動(dòng)機(jī)是研制環(huán)保型機(jī)械最基本的一環(huán)；另外在設(shè)計(jì)時(shí)采用雙泵分合流技術(shù)、液壓負(fù)荷傳感技術(shù)、靜液驅(qū)動(dòng)技術(shù)等都可達(dá)到節(jié)能降耗的目的。

3、工程機(jī)械產(chǎn)品人性化的設(shè)計(jì)

1）環(huán)保安全關(guān)懷型駕駛室的設(shè)計(jì)

如采用防紫外線輻射玻璃的全密封整體式、經(jīng)減震降噪處理的“安全環(huán)保型”駕駛室，室內(nèi)配置無(wú)氟環(huán)保型冷暖空調(diào)，并設(shè)計(jì)FOPS及POPS駕駛室以確保駕駛員的安全；充分運(yùn)用人機(jī)工程學(xué)設(shè)計(jì)原理，如司機(jī)座椅可全方位調(diào)節(jié)、功能集成的單操縱手柄、可調(diào)式轉(zhuǎn)向驅(qū)動(dòng)器、全自動(dòng)換擋裝置、電子監(jiān)控與故障自診斷系統(tǒng)，再輔以合理美觀的顏色搭配，可大大改善司機(jī)的工作環(huán)境，緩解疲勞，提高作業(yè)效率。

2）自動(dòng)加脂裝置或集中系統(tǒng)的配置

傳統(tǒng)的手動(dòng)加注脂費(fèi)時(shí)費(fèi)力，而且通常有多余的油液溢出來(lái)污染周邊環(huán)境。因此研制環(huán)保型工程機(jī)械就能自動(dòng)定時(shí)加注脂的設(shè)備，如集中系統(tǒng)就能自動(dòng)定時(shí)給各鉸銷加注黃油，其加油量經(jīng)過(guò)仔細(xì)計(jì)算后設(shè)定，可很好地保證各銷軸得到足夠的而又沒(méi)有多余的油溢出，既環(huán)保又方便。另外對(duì)于小型機(jī)械，鑒于降低設(shè)計(jì)成本，可采用密封的銷軸或使用新型材料的特殊軸套、或設(shè)計(jì)二級(jí)防塵結(jié)構(gòu)等防止外部異物的進(jìn)入和內(nèi)部油脂的排出，從而延長(zhǎng)加注油的間隔，減少對(duì)環(huán)境的污染。超級(jí)秘書(shū)網(wǎng)

3）外觀美學(xué)設(shè)計(jì)

傳統(tǒng)的工程機(jī)械產(chǎn)品一直是外形粗放、笨重的形象，環(huán)保型產(chǎn)品更應(yīng)注重外觀美學(xué)和車(chē)身的流線型設(shè)計(jì)，達(dá)到機(jī)器的環(huán)境的諧和，給人以視覺(jué)上的美感。如發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)罩就可進(jìn)行造型別致美觀的流線型設(shè)計(jì)，整機(jī)的標(biāo)識(shí)標(biāo)牌應(yīng)精心布置、設(shè)計(jì)，良好地體現(xiàn)環(huán)保特色。

4）人性化設(shè)計(jì)

篇（6）

中圖分類號(hào)：TP315文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044(2008)22-740-04

Developed Research on Management System of Gradnation thesis(design) in Higher Vocational Colleges

WANG Yu-qing, LI Ge-wen, SUN You

(Dalian Vocational Technical College, Dalian 116035, China)

Abstract: The topic of this article comes from the actual problems of work, based on the great advantage of the school net work, this system will make the realization for the annual students' graduation thesis(design) by the internet technology. This article begins with the system background, analyzes the necessity of the development of the system and introduces the process and relative technology of the system realization in detail. It points out the detailed methods, which frees the teachers and students from the tedious paper management procedure. It carries great practicability and scientific value, which enlarges the function of the present educational administration management system platform.

Key words: Internet; Web application; network; JSP

1 引言

隨著我國(guó)教育需求不斷增加，高校教育資源有限，教育經(jīng)費(fèi)相對(duì)不足的情況下，利用現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展高等教育，不僅充分利用了優(yōu)秀教育資源，而且為更多的人提供接受高等教育的機(jī)會(huì)，同時(shí)這也是極大促進(jìn)了高校的信息化發(fā)展。目前適用于各種教育層次的教務(wù)管理、教學(xué)管理、課件、考試等系統(tǒng)或平臺(tái)已逐漸發(fā)展成熟。但是，大多平臺(tái)中的教學(xué)系統(tǒng)一般都是以完成“課程教學(xué)”為目標(biāo)設(shè)計(jì)的，對(duì)課程實(shí)驗(yàn)、畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))等實(shí)踐性環(huán)節(jié)提供支持服務(wù)還很少。用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)對(duì)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))教學(xué)環(huán)節(jié)的支持服務(wù)還少有人討論，而這一應(yīng)用恰是目前所需要的。[1]

本系統(tǒng)所研究就利用互聯(lián)網(wǎng)Web 2.0技術(shù)，采用B/S工作模式來(lái)解決畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))實(shí)踐環(huán)節(jié)中教師數(shù)量不足，選題不規(guī)范，指導(dǎo)教師與學(xué)生難以及時(shí)溝通等問(wèn)題的。

2 理論基礎(chǔ)和核心技術(shù)

2.1 JSP技術(shù)

JSP（Java Server Pages）技術(shù)是以Java語(yǔ)言作為腳本語(yǔ)言的，它為創(chuàng)建高度動(dòng)態(tài)的Web應(yīng)用提供了一個(gè)獨(dú)特的開(kāi)發(fā)環(huán)境。JSP代碼可被編譯成Servlet并由Java虛擬機(jī)執(zhí)行，這種編譯操作僅在對(duì)JSP頁(yè)面的第一次請(qǐng)求時(shí)發(fā)生。因此普遍認(rèn)為JSP的執(zhí)行效率比PHP和ASP都高。[2]

Java Servlet是一種開(kāi)發(fā)Web應(yīng)用的理想構(gòu)架。JSP以Servlet技術(shù)為基礎(chǔ)，又在許多方面作了改進(jìn)。JSP頁(yè)面看起來(lái)象普通HTML頁(yè)面，但它允許嵌入執(zhí)行代碼，利用跨平臺(tái)運(yùn)行的JavaBean 組件，JSP為分離處理邏輯與顯示樣式提供了卓越的解決方案。并且JSP可以使用JavaBeans或者EJB（Enterprise JavaBeans）來(lái)執(zhí)行應(yīng)用程序所要求的更為復(fù)雜的處理，進(jìn)而完成企業(yè)級(jí)的分布式的大型應(yīng)用。[3]

2.2 JavaBean

什么是javaBean？JavaBean 是一種基于 Java 的軟件組件。其實(shí)是一個(gè)Java的一個(gè)類而已[7]。JSP 對(duì)于在 Web 應(yīng)用中集成 JavaBean 組件提供了完善的支持。這種支持不僅能縮短開(kāi)發(fā)時(shí)間（可以直接利用經(jīng)測(cè)試和可信任的已有組件，避免了重復(fù)開(kāi)發(fā)），也為 JSP 應(yīng)用帶來(lái)了更多的可伸縮性。 JavaBean 組件可以用來(lái)執(zhí)行復(fù)雜的計(jì)算任務(wù)，或負(fù)責(zé)與數(shù)據(jù)庫(kù)的交互以及數(shù)據(jù)提取等。

2.3 CSS技術(shù)

CSS是Cascading style Sheets的簡(jiǎn)稱，中文譯作層疊樣式表單，它是一種為超文本置標(biāo)語(yǔ)言（HyperText Markup Language, HTML）提供增強(qiáng)補(bǔ)充服務(wù)的技術(shù)，可對(duì)每一個(gè)HTML的置標(biāo)（tag）做精雕細(xì)刻的修飾。它語(yǔ)句、文法簡(jiǎn)單，只要在源碼中插入STYLE語(yǔ)句就可輕易實(shí)現(xiàn)頁(yè)面內(nèi)任意文本顏色、背景、邊框、行距、字距的添刪和修飾等功能，就可使網(wǎng)頁(yè)更加生動(dòng)活潑，從而獲得滿意的效果。

2.4 客戶端腳本技術(shù)

客戶端腳本是為操控和顯示由服務(wù)器端返回的內(nèi)容而量身定做的。這種方法可以隱藏、顯示網(wǎng)頁(yè)組件，移動(dòng)或者改變顏色和字體，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)用戶事件的反應(yīng)。顯示或隱藏表單是在網(wǎng)頁(yè)上創(chuàng)建下拉菜單的根本。依據(jù)鼠標(biāo)位置顯示相應(yīng)的窗口支持網(wǎng)頁(yè)提示功能。

本系統(tǒng)采用了應(yīng)用最為廣泛的客戶端腳本語(yǔ)言是Javascript是一種面向?qū)ο蟛⒃诰W(wǎng)絡(luò)瀏覽器內(nèi)部運(yùn)行的腳本語(yǔ)言。它對(duì)網(wǎng)頁(yè)組件的控制是通過(guò)文件對(duì)象模式（DOM）實(shí)現(xiàn)的，該模式是一種實(shí)現(xiàn)與網(wǎng)頁(yè)交互的應(yīng)用程序接口（API）。[4]

2.5 數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)

數(shù)據(jù)庫(kù)是一種存儲(chǔ)數(shù)據(jù)并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行操作的工具。數(shù)據(jù)庫(kù)的作用在于組織和表達(dá)信息，簡(jiǎn)而言之，數(shù)據(jù)庫(kù)就是信息的集合。

1) Web數(shù)據(jù)庫(kù)簡(jiǎn)介

所謂Web數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)是指基于Web模式的DBMS的信息服務(wù)，充分發(fā)揮DBMS高效的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)和管理能力，以Web這種瀏覽器/服務(wù)器（B/S）模式為平臺(tái)，將客戶端融入統(tǒng)一的Web瀏覽器，為Internet用戶提供使用簡(jiǎn)便、內(nèi)容豐富的服務(wù)。Web數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)必將成為Internet和Intranet提供的核心服務(wù)，為Internet上的電子商務(wù)提供技術(shù)支持[7]。

2) SQL Server 2000簡(jiǎn)介

SQL Server 2000是企業(yè)級(jí)網(wǎng)絡(luò)關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)產(chǎn)品， ODBC數(shù)據(jù)庫(kù)引擎提供了與數(shù)據(jù)庫(kù)打交道的途徑，通過(guò)它以及來(lái)訪問(wèn)數(shù)據(jù)庫(kù)并對(duì)其進(jìn)行各種操作。Visual Basic、SQL Server 2000以及其他微軟的軟件產(chǎn)品都是通過(guò)ODBC數(shù)據(jù)庫(kù)引擎，從而給用戶提供了豐富的數(shù)據(jù)類型。ADO數(shù)據(jù)對(duì)象模型在數(shù)據(jù)庫(kù)中的信息與將信息顯示給用戶看的程序之間架起了一座橋梁。它提供了用來(lái)瀏覽不同記錄的各種跳轉(zhuǎn)方法，使用微軟公司推薦的ADO對(duì)象模型將為以后的擴(kuò)展帶來(lái)便捷。[10]

3 系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)

3.1 系統(tǒng)研發(fā)的目的

畢業(yè)生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))管理系統(tǒng)充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)論文管理的網(wǎng)絡(luò)化，使原本繁瑣的選題問(wèn)題簡(jiǎn)單，快捷，奏效。解放教輔人員和學(xué)生。學(xué)生能夠根據(jù)教師所提交的題目，在聯(lián)網(wǎng)的計(jì)算機(jī)上隨時(shí)選擇，更改自己的論文題目。教師可以在任意聯(lián)網(wǎng)的計(jì)算機(jī)上論文信息，并實(shí)現(xiàn)選擇其論文的學(xué)生信息的打印。管理員有設(shè)置限制選題條件的功能。并能在任意聯(lián)網(wǎng)的計(jì)算機(jī)上對(duì)選題信息按班級(jí)，教師實(shí)現(xiàn)打印。管理員還應(yīng)有封閉數(shù)據(jù)庫(kù)的權(quán)利。

3.2 系統(tǒng)設(shè)計(jì)思想

本系統(tǒng)利用互聯(lián)網(wǎng)Web2.0，采用B/S結(jié)構(gòu)開(kāi)發(fā)。由于本系統(tǒng)在Web環(huán)境中使用，網(wǎng)站完成功能比較簡(jiǎn)單，主要是對(duì)數(shù)據(jù)的基本操作。因此，使用JSP+JavaBean的開(kāi)發(fā)模式進(jìn)行開(kāi)發(fā)。以SQL Server 2000數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)技術(shù)做為后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)的支持，通過(guò)基于Web技術(shù)的系統(tǒng)開(kāi)發(fā)，保證用戶（教師、學(xué)生）通過(guò)授權(quán)可以任何條件下通過(guò)網(wǎng)絡(luò)登陸，實(shí)現(xiàn)相關(guān)的服務(wù)。系統(tǒng)的系統(tǒng)開(kāi)放性好，架構(gòu)靈活，便于維護(hù)，在穩(wěn)定性和安全性方面達(dá)到了較高的指標(biāo)。[5-6]

3.3 畢業(yè)生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))管理系統(tǒng)分析

3.3.1 使用UML用例圖描述系統(tǒng)需求

該系統(tǒng)用戶有三種身份：學(xué)生、教師及管理員。學(xué)生和教師都可以注冊(cè)，更改自己的身份信息，但學(xué)生不能改自己的用戶名（學(xué)號(hào)），而且學(xué)生只有在注冊(cè)自己的詳細(xì)個(gè)人信息后才可以進(jìn)入系統(tǒng)進(jìn)行論文題目的選擇。學(xué)生和教師的用戶名可以由管理員統(tǒng)一。具體描述如圖1、圖2、圖3所示。[8-9]

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圖1 學(xué)生用例圖 圖2 教師用例圖圖3 管理員用例圖

3.3.2 系統(tǒng)結(jié)構(gòu)功能分析

從以上對(duì)本系統(tǒng)的分析，可將其分成前臺(tái)和后臺(tái)兩部分。前臺(tái)主要是為學(xué)生和教師提供，后臺(tái)是為管理員（教學(xué)秘書(shū)）提供。如圖4和圖5給出了前臺(tái)和后臺(tái)的功能結(jié)構(gòu)圖。

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圖4 前臺(tái)功能結(jié)構(gòu)圖

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圖5 后臺(tái)功能結(jié)構(gòu)圖

3.3.3 數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)及實(shí)現(xiàn)

本系統(tǒng)主要用到四個(gè)數(shù)據(jù)表：

1) student（學(xué)生信息表），該表不但保存學(xué)生的基本注冊(cè)信息，還包含了學(xué)生選擇了哪位教師的選題（即教師編號(hào)和選題編號(hào)），主要包括：學(xué)號(hào)（學(xué)生ID）、密碼、學(xué)生姓名、班級(jí)等學(xué)生的基本信息和教師ID、論文ID。

2) teacher（教師信息表），該表用于保存教師的基本信息，主要包括教師ID、密碼、教師姓名、教師職稱等等教師的基本信息。

3) article（論文信息表），該表用于保存論文的基本信息，主要包括對(duì)應(yīng)教師的ID、對(duì)應(yīng)教師的論文題目及論文ID等論文基礎(chǔ)信息。

4) admin（管理員表），該表用于保存管理員的基本信息及選題條件的限制，主要包括管理員號(hào)、管理員密碼、管理員ID、同一教師選題人數(shù)和同一題目選題人數(shù)，選題的有效時(shí)間等內(nèi)容。

本系統(tǒng)用到的數(shù)據(jù)表的關(guān)系主要有一個(gè)，如表1所示。

表1 表關(guān)系

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3.3.4 網(wǎng)站整體設(shè)計(jì)

畢業(yè)生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))管理系統(tǒng)采用JSP+JavaBean的開(kāi)發(fā)模式。使用的JavaBean如表2所示。

表2 學(xué)生畢業(yè)論文管理系統(tǒng)使用的JavaBean

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3.3.5 網(wǎng)站結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

本系統(tǒng)網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)中有多個(gè)文件夾，分別存放不同內(nèi)容與形式的文件。Datebase文件夾用來(lái)保存系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫(kù)；css文件夾用來(lái)保存系統(tǒng)的樣式表；image文件夾用來(lái)保存系統(tǒng)中所需要的圖片；admin文件夾用來(lái)保存管理員相關(guān)的頁(yè)面；student文件夾用來(lái)保存學(xué)生相關(guān)的頁(yè)面；teacher文件夾用來(lái)保存教師相關(guān)的頁(yè)面。

3.3.6 系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的主要功能

3.3.6.1 個(gè)人信息管理

前臺(tái)的個(gè)人信息管理主要是指用戶（學(xué)生/教師）的注冊(cè)信息的管理。注冊(cè)時(shí)必須確保注冊(cè)用戶名的唯一性，因此，在保存注冊(cè)信息前，需要查詢數(shù)據(jù)表中是否有相同的用戶名，如果沒(méi)有，可以向數(shù)據(jù)表插入新的記錄然后提示用戶注冊(cè)成功；反之，則說(shuō)明同名用戶存在，需要提示用戶更改。

后臺(tái)的個(gè)人信息管理主要是指管理員信息的管理。此信息可作為管理員登錄系統(tǒng)、管理系統(tǒng)的通行證，管理員擁有很大的權(quán)限，所以更要妥善處理。在這個(gè)模塊里主要包括管理員登錄和管理員密碼的更改兩個(gè)部分。

3.3.6.2 論文信息管理

論文信息管理分成兩個(gè)用戶來(lái)完成，教師和學(xué)生。其中教師所完成的工作主要有論文信息，更改和刪除論文信息；學(xué)生的工作則是選擇、重選論文題目，查看所選論文題目。本系統(tǒng)可以限制每一個(gè)教師可帶的學(xué)生個(gè)數(shù)，也可限制每一個(gè)題目可供多少個(gè)學(xué)生來(lái)選擇。在這兩個(gè)環(huán)節(jié)中，教師是主導(dǎo)地位，因?yàn)橹挥薪處熈苏撐念}目信息，學(xué)生才能從教師的論文題目中選擇。

3.3.6.3 選題信息管理

選題信息管理分為兩種用戶（即學(xué)生和教師）。學(xué)生的選題管理功能主要就是對(duì)自己所選的論文題目進(jìn)行查看；教師的選題管理功能就是查看選擇自己論文題目的學(xué)生的具體信息，并能夠進(jìn)行打印。

4 系統(tǒng)的特色及優(yōu)勢(shì)

4.1 方便、簡(jiǎn)潔的中文操作界面

本系統(tǒng)的為中文操作界面，操作簡(jiǎn)單、直觀，便于用戶理解系統(tǒng)較復(fù)雜功能，熟練本系統(tǒng)的操作和應(yīng)用。

4.2 實(shí)用性

本系統(tǒng)為用戶提供了方便、高效率的功能支持，中文操作界面可以使用用戶更好地利用母語(yǔ)優(yōu)勢(shì)，迅速掌握系統(tǒng)的操作技能。該系統(tǒng)不僅具有較完美的支持功能，同時(shí)采用了最優(yōu)化的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，降低了系統(tǒng)構(gòu)建成本，解決了畢業(yè)設(shè)計(jì)中的一些實(shí)際問(wèn)題，可以說(shuō)是一個(gè)實(shí)用型系統(tǒng)。

4.3 可移植性

本系統(tǒng)可以作為校園網(wǎng)中校園辦公的輔助系統(tǒng)，如龐大的教務(wù)管理系統(tǒng)平臺(tái)，只要數(shù)據(jù)庫(kù)一致，就可以簡(jiǎn)單的進(jìn)行移植。

4.4 具有二次開(kāi)發(fā)能力

盡管本系統(tǒng)是針對(duì)我系的實(shí)際自主設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的，因此可以針對(duì)不同用戶進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)，提供有效的技術(shù)解決方案，滿足用戶的需求。

4.5 較高的性價(jià)比

本系統(tǒng)所需的平臺(tái)是TOMCAT，該軟件為免費(fèi)軟件，操作系統(tǒng)為Windows 2000。硬件環(huán)境所用的計(jì)算機(jī)配置為P4 3.0，512M內(nèi)存，40G硬盤(pán)或以上即可。

5 結(jié)束語(yǔ)

實(shí)現(xiàn)學(xué)院論文管理信息化，把傳統(tǒng)的學(xué)生畢業(yè)論文管理模式與校園網(wǎng)相結(jié)合，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)使用的方便，高效的優(yōu)勢(shì)，能極大地提高傳統(tǒng)論文管理模式的水平和效率。既有利于教學(xué)單位的教輔人員從瑣碎、繁重的管理工作中解放出來(lái)，而且又給教師和學(xué)生提供了快捷和便利。

本文從系統(tǒng)分析、功能分析、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)等方面，全面敘述了系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)過(guò)程。采用B/S結(jié)構(gòu)，運(yùn)用了JSP+SQL SERVER技術(shù)實(shí)現(xiàn)基于Web技術(shù)的畢業(yè)生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))管理系統(tǒng)開(kāi)發(fā)。JSP不僅擁有與Java一樣的面向?qū)ο笮浴⒈憷?、跨平臺(tái)等優(yōu)點(diǎn)和特性，還擁有Java Servlet的穩(wěn)定性并可以使用Servlet提供的API。在穩(wěn)定性和安全性方面達(dá)到了很高的指標(biāo)，最大限度地保證了數(shù)據(jù)的穩(wěn)定及安全。本系統(tǒng)比較有特點(diǎn)的是對(duì)論文選題的條件也進(jìn)行了限制。分別分為題目和導(dǎo)師兩種限制，不同于以往的選課系統(tǒng)。本系統(tǒng)可以作為校園網(wǎng)中校園辦公的輔助系統(tǒng)，如龐大的教務(wù)管理系統(tǒng)平臺(tái)，只要數(shù)據(jù)庫(kù)一致，就可以簡(jiǎn)單的進(jìn)行移植。本系統(tǒng)對(duì)提高畢業(yè)生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的質(zhì)量可以起到積極的作用。

參考文獻(xiàn)：

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篇（7）

2基于工作過(guò)程導(dǎo)向的“三維動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)”課程資源開(kāi)發(fā)的研究目的

基于工作過(guò)程導(dǎo)向的課程資源建設(shè)將理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)融為一體，它能夠滿足高職院校培養(yǎng)技能型、實(shí)用型專門(mén)人才的目標(biāo)；它使學(xué)生認(rèn)知能力發(fā)展和建立職業(yè)認(rèn)同感相結(jié)合；科學(xué)性與實(shí)用性相結(jié)合，符合職業(yè)能力發(fā)展規(guī)律與遵循技術(shù)、社會(huì)規(guī)范相結(jié)合；學(xué)校教育與企業(yè)實(shí)踐相結(jié)合”，學(xué)生通過(guò)對(duì)工作任務(wù)化的學(xué)習(xí)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)習(xí)的統(tǒng)一，為培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際工作能力奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?；诠ぷ鬟^(guò)程導(dǎo)向的“三維動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)”課程資源開(kāi)發(fā)就是以推進(jìn)基于工作過(guò)程導(dǎo)向的課程建設(shè)為綜旨,以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為目標(biāo)將企業(yè)生產(chǎn)項(xiàng)目部分引入課堂,提供全套的“生產(chǎn)型”課程教學(xué)資源，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、就業(yè)能力、工作能力和人際和諧能力，以適應(yīng)企業(yè)對(duì)三維動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)人才的需求。

3基于工作過(guò)程導(dǎo)向的“三維動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)”課程資源開(kāi)發(fā)的研究意義

3.1理論意義

基于工作過(guò)程導(dǎo)向的課程資源開(kāi)發(fā)，是職業(yè)院校深化課程建設(shè)的重要內(nèi)容，是推進(jìn)職業(yè)教育的重要途徑，是培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用性人才的重要途徑。

3.2實(shí)踐意義

基于工作過(guò)程導(dǎo)向的課程資源開(kāi)發(fā)有助于更好的與企業(yè)生產(chǎn)相結(jié)合，增加課程面向職業(yè)教育的適應(yīng)性?；诠ぷ鬟^(guò)程的課程資源開(kāi)發(fā)立足于行動(dòng)導(dǎo)向體系課程，以工作過(guò)程作為課程資源開(kāi)發(fā)的參照系，為改進(jìn)教學(xué)行為提供了新思路。與生產(chǎn)過(guò)程配套的課程資源能夠?qū)⒃瓉?lái)的線性教學(xué)模式轉(zhuǎn)變成一個(gè)動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)的過(guò)程，能夠使課堂變得富有生機(jī)和活力，有利于培養(yǎng)師生的應(yīng)變能力與創(chuàng)意思維，有助于提高學(xué)生的就業(yè)能力和適應(yīng)職業(yè)變化的能力。

4基于工作過(guò)程導(dǎo)向的“三維動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)”課程資源開(kāi)發(fā)的研究?jī)?nèi)容

基于工作過(guò)程導(dǎo)向的“三維動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)”課程資源開(kāi)發(fā)應(yīng)包括：課程標(biāo)準(zhǔn)、.校內(nèi)講義、項(xiàng)目庫(kù)、學(xué)習(xí)工作頁(yè)、多媒體課件、教學(xué)演示錄像、測(cè)試題庫(kù)、實(shí)訓(xùn)包等內(nèi)容。通過(guò)基于工作過(guò)程導(dǎo)向的“三維動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)”課程資源的開(kāi)發(fā)，推進(jìn)教學(xué)改革，以滿足職業(yè)能力培養(yǎng)為最終目標(biāo)。建立與三維動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)工作過(guò)程一致的學(xué)習(xí)情境，借鑒三維動(dòng)畫(huà)產(chǎn)品生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)制定三維動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)課程標(biāo)準(zhǔn)，引入企業(yè)的典型項(xiàng)目，構(gòu)建集生產(chǎn)型、仿真型、創(chuàng)意型三大類型于一體的項(xiàng)目庫(kù)、編輯能夠?qū)⒔虒W(xué)與工作融為一體的學(xué)習(xí)工作頁(yè)、教學(xué)課件和電子書(shū)。編寫(xiě)適應(yīng)三維動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)師資格鑒定的職業(yè)知識(shí)測(cè)試題庫(kù)與滿足三維動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)師上崗標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè)技能訓(xùn)練題庫(kù)，以有效實(shí)現(xiàn)學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)，保證校內(nèi)硬資源與校外軟資源有機(jī)結(jié)合，學(xué)習(xí)技能與仿真生產(chǎn)同步進(jìn)行，真正實(shí)現(xiàn)所學(xué)與所用無(wú)縫對(duì)接并達(dá)到零距上崗。

5基于工作過(guò)程導(dǎo)向的“三維動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)”課程資源開(kāi)發(fā)的研究方案

5.1研究主線社會(huì)調(diào)研。調(diào)研分析三維動(dòng)畫(huà)師崗位的工作要求、任務(wù)與職責(zé)從而確定三維動(dòng)畫(huà)師崗位的職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)，為確定基于工作過(guò)程導(dǎo)向的課程開(kāi)發(fā)標(biāo)準(zhǔn)提供依據(jù)。生產(chǎn)觀摩。觀摩企業(yè)生產(chǎn)設(shè)計(jì)過(guò)程，分析動(dòng)畫(huà)產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)流程，研究其普遍規(guī)律和行業(yè)規(guī)則，確定動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)的基本工作過(guò)程，為基于工作過(guò)程導(dǎo)向的課程教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)提供參考。項(xiàng)目提煉。研究企業(yè)以往工作項(xiàng)目，認(rèn)真分析并整理出適合用于課堂訓(xùn)練的，流程清晰且有代表性的優(yōu)秀項(xiàng)目，為基于工作過(guò)程導(dǎo)向的課程資源開(kāi)發(fā)做出項(xiàng)目準(zhǔn)備。資源設(shè)計(jì)。基于工作過(guò)程導(dǎo)向的課程資源設(shè)計(jì)。分析其他基于工作過(guò)程導(dǎo)向的課程的資源，根據(jù)本課程的特點(diǎn)設(shè)計(jì)出三維動(dòng)畫(huà)師工作過(guò)程的講義和配套課件。參考三維動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)師職業(yè)資格考試的大綱，設(shè)計(jì)出與職業(yè)資格考試相配套的試題庫(kù)。

5.2具體步驟制定課程標(biāo)準(zhǔn)：組織團(tuán)隊(duì)人員研究確定三維動(dòng)畫(huà)課程的課程標(biāo)準(zhǔn)。編寫(xiě)校內(nèi)講義：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)精選合作企業(yè)的優(yōu)秀項(xiàng)目，并組織團(tuán)隊(duì)人員對(duì)校內(nèi)講義版式及內(nèi)容進(jìn)行討論。建立項(xiàng)目庫(kù)：根據(jù)企業(yè)項(xiàng)目整理集貼圖、效果圖、工程原文件全部在內(nèi)的項(xiàng)目庫(kù)。開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)工作頁(yè)：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)與校內(nèi)講義按學(xué)習(xí)進(jìn)程編寫(xiě)不同學(xué)習(xí)情境所對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)工作頁(yè)（包括技術(shù)單、資料單、計(jì)劃單、考查單）。制作教學(xué)課件：根據(jù)校內(nèi)講義制作特色項(xiàng)目教學(xué)課件。編寫(xiě)技能題庫(kù)：組織團(tuán)隊(duì)人員完成本項(xiàng)目的試題庫(kù)的整理與編輯。錄制教學(xué)錄像：根據(jù)項(xiàng)目庫(kù)內(nèi)容錄制項(xiàng)目制作的教學(xué)演示錄像。編輯測(cè)試題庫(kù)：借鑒三維動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)師職業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)建知識(shí)測(cè)試題庫(kù)。整理實(shí)訓(xùn)包：根據(jù)三維動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)課程實(shí)訓(xùn)要求編寫(xiě)實(shí)訓(xùn)計(jì)劃、動(dòng)員報(bào)告、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)，并整理所需圖片與工程素材。

篇（8）

中圖分類號(hào)：TP311 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2016）13-0023-04

Abstract： How to make a lot of manpower freed from traditional management methods， the efficient management and use of each document is the urgent problem of university management. In this study， carrying out the design and development of the g thesis management system based on C # and SQL Server Database， and exploiting a management system based on the structure of B/S， It is a valid inquiry on file management informatization in university management.

Key words： C#； B/S mode； thesis management； file management； informatization

1 概述

隨著學(xué)校信息化程度的提高，檔案管理的信息化和自動(dòng)化也是高校管理的必然趨勢(shì)和要求，畢業(yè)論文的管理是高校文檔管理十分重要的部分，也應(yīng)從傳統(tǒng)的管理方式向信息化管理進(jìn)行轉(zhuǎn)變，本文將介紹基于C#和SQL Server 2008的高校畢業(yè)論文管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)，系統(tǒng)采用B/S的模式，大大提高學(xué)校管理效率，讓繁瑣的人工管理工作得到簡(jiǎn)化。

通過(guò)本系統(tǒng)可實(shí)現(xiàn)論文管理的網(wǎng)絡(luò)化，方便教師和學(xué)生，提高工作效率，節(jié)省人力資源，提高高校的管理水平，有利于推動(dòng)高校管理的信息化和“無(wú)紙化辦公”進(jìn)程。

2 系統(tǒng)主要功能結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)如下：

系統(tǒng)登錄：該模塊負(fù)責(zé)將用戶分為學(xué)生、教師和管理員來(lái)實(shí)現(xiàn)用戶權(quán)限的管理，各類用戶先登錄后才能進(jìn)行相應(yīng)操作。

信息模塊：主要包括信息瀏覽和及時(shí)信息。信息內(nèi)容主要是：通知公告、規(guī)章制度、時(shí)間安排、論文規(guī)范等）。

選題模塊：首先是教師“選題”，由院系管理員審核，審核通過(guò)后；學(xué)生查看“選題”，選擇“選題”；教師審批學(xué)生選題，如果不通過(guò)，系統(tǒng)自動(dòng)刪除學(xué)生選題記錄，學(xué)生重新選題。另外，在教師審批前，學(xué)生可以改選，學(xué)生改選選題時(shí)將刪除之前的選題。

開(kāi)題及論文管理模塊：選題通過(guò)后，學(xué)生提交自己的開(kāi)題報(bào)告，教師審核。審核通過(guò)后，學(xué)生將自己的論文上傳到系統(tǒng)中，教師可以對(duì)學(xué)生論文進(jìn)行下載修改和上傳。

在設(shè)計(jì)時(shí)，學(xué)生和教師可以多次上傳和下載，利用學(xué)號(hào)的主鍵特性來(lái)命名論文文檔，實(shí)現(xiàn)自動(dòng)覆蓋技術(shù)，大大方便了學(xué)生教師的操作和管理。

成績(jī)模塊：指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生的論文進(jìn)行評(píng)分與評(píng)價(jià)，學(xué)生查看成績(jī)和評(píng)語(yǔ)。[1]

3 系統(tǒng)功能實(shí)現(xiàn)

3.1主要模塊結(jié)構(gòu)

3.1.1學(xué)生模塊

學(xué)生模塊結(jié)構(gòu)如圖2所示。核心是進(jìn)行選題和論文上傳。

選題算法：首先判斷所選課題是否已被選，如果被選則選擇其他選題；再判斷自己是否已經(jīng)選題，如果已經(jīng)選題，先刪除再選；選題時(shí)向課題選擇表中插入一天選擇記錄。

3.1.2教師模塊

教師登錄后，主要是選題、審批選題、下載學(xué)生論文和進(jìn)行成績(jī)?cè)u(píng)定。

3.1.3管理員模塊

管理員主要是對(duì)各類用戶進(jìn)行管理、對(duì)教師課題進(jìn)行審核、公共信息和進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

3.2主要功能的實(shí)現(xiàn)與分析

3.2.1登錄及加密

各類用戶登錄時(shí)都將密碼進(jìn)行32位的MD5加密，登錄時(shí)，用Session變量記錄登錄者的相關(guān)信息。下面是管理員登錄的代碼：

string pwd = txpass.Text.Trim（）；

string mima = FormsAuthentication.HashPasswordForStoringInConfigFile（pwd， "MD5"）；

SqlCommand mycmd = new SqlCommand（）；

string admin_id =txno.Text.Trim（）；

mycmd.Connection = sqlcon； //sqlcon是數(shù)據(jù)庫(kù)連接對(duì)象

mandText = "select * from admin where admin_id=@admin_id and admin_password='"+mima+"'"；

mycmd.Parameters.Add（"@admin_id"， SqlDbType.Char， 4）.Value = admin_id；

sqlcon.Open（）；

SqlDataReader dr= mycmd.ExecuteReader（）；

if （dr.Read（）） //登錄成功

首先選擇要評(píng)定成績(jī)的學(xué)生，獲取學(xué)號(hào)，再進(jìn)入成績(jī)?cè)u(píng)定頁(yè)面，錄入成績(jī)和評(píng)語(yǔ)。代碼如下：

//獲取要評(píng)定成績(jī)的學(xué)生學(xué)號(hào)，并傳遞給成績(jī)?cè)u(píng)定頁(yè)面：

for （int i = 0； i

{

CheckBox cbox = （CheckBox）GridView1.Rows[i].FindControl（"CheckBox1"）；

if （cbox.Checked == true）

{

Session["student_no"] = GridView1.DataKeys[i].Value；

Response.Redirect（"sc_review.aspx"）；

}

}

//進(jìn)入成績(jī)?cè)u(píng)定頁(yè)面寫(xiě)入成績(jī)：

sqlcon = new SqlConnection（connstring）；

SqlCommand sqlcom；

string sqlstr = "UPDATE paper_score SET score = '" + txt_score.Text + "'，review='"+txt_review.Text+"' WHERE student_no = '" + lbl_sno.Text + "' and topic_id=（select topic_id from topic where topic_title='"+lbltitle.Text+"'）"；

sqlcom = new SqlCommand（sqlstr，sqlcon）；

sqlcon.Open（）；

sqlcom.ExecuteNonQuery（）；

3.2.4安全控制

在系統(tǒng)開(kāi)發(fā)過(guò)程中，充分利用Web窗體框架的驗(yàn)證服務(wù)器控件，這些控件提供易用但功能強(qiáng)大的方法檢查輸入窗體的錯(cuò)誤，并在必要時(shí)向用戶顯示消息，這樣可以提高用戶輸入數(shù)據(jù)的正確性、可靠性和有效性，避免因?yàn)檩斎脲e(cuò)誤數(shù)據(jù)而使系統(tǒng)出現(xiàn)不必要的錯(cuò)誤。

系統(tǒng)為用戶設(shè)置登錄密碼，以限制用戶查看、運(yùn)行和操作頁(yè)面的方式，不同的用戶類型只能訪問(wèn)對(duì)應(yīng)的模塊頁(yè)面，進(jìn)行相應(yīng)的操作。另外，系統(tǒng)還對(duì)用戶的登錄密碼全部采用了32位的MD5加密技術(shù)進(jìn)行加密。管理員或者超級(jí)管理員都看不到用戶的真實(shí)密碼，并且比起一般MD5加密算法更加安全可靠。

采用Session和Cokies等技術(shù)對(duì)非登錄用戶進(jìn)行了相應(yīng)的處理，所有操作頁(yè)面都在加載頁(yè)面時(shí)通過(guò)對(duì)Session變量的判斷，屏蔽了直接輸入地址訪問(wèn)系統(tǒng)的頁(yè)面以及通過(guò)外部鏈接地址訪問(wèn)本系統(tǒng)的管理頁(yè)面。尤其是未登錄用戶將只能瀏覽網(wǎng)站首頁(yè)內(nèi)容，而不能瀏覽其他內(nèi)容或下載相關(guān)資料。[2]

4 結(jié)束語(yǔ)

基于Web的高校畢業(yè)設(shè)計(jì)管理系統(tǒng)有著廣闊的前景，必將對(duì)傳統(tǒng)管理模式產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。技術(shù)無(wú)論是在操作的可行性和方便性方面，還是在性能上，都是一種實(shí)現(xiàn)Web數(shù)據(jù)庫(kù)的很好方法。本文探討了分析和設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)畢業(yè)論文管理系統(tǒng)的過(guò)程，并對(duì)系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)、功能設(shè)計(jì)和模塊設(shè)計(jì)做出系統(tǒng)的分析，該管理系統(tǒng)已在學(xué)校使用，達(dá)到了預(yù)期效果。但本文僅在我們工作的基礎(chǔ)上對(duì)這一問(wèn)題作了初步的探討，怎樣更好地利用網(wǎng)絡(luò)資源，怎樣使用戶間的交流更為方便、快捷，怎樣在系統(tǒng)中引入多媒體技術(shù)、人工智能技術(shù)等等，未來(lái)還有待進(jìn)一步研究深入。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 周劍云.高校黨員信息管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J].電腦知識(shí)與技術(shù)，2011（32）：7833-7834.

[3] 王新才，陳荷艷.國(guó)家科技計(jì)劃項(xiàng)目檔案管理標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范建設(shè)思考[J].檔案學(xué)通訊，2013（2）：84-88.

[4] 鄭麗娟.基于BS模式的水利工程施工安全管理信息系統(tǒng)[J].河北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2015（11）：107-113.

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篇（9）

0、系統(tǒng)研究意義

隨著高等學(xué)校數(shù)量和招生數(shù)量的快速增長(zhǎng)存在著辦學(xué)特色不鮮明、教學(xué)資源嚴(yán)重短缺、專業(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)置不合理、教學(xué)管理機(jī)制不暢通、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系不健全等問(wèn)題教學(xué)質(zhì)量得不到切實(shí)保障，教學(xué)質(zhì)量是高校生存和發(fā)展的生命線是高?？沙掷m(xù)發(fā)展的基本前提。因而在我國(guó)現(xiàn)有發(fā)展條件下，對(duì)高校教學(xué)質(zhì)量實(shí)施有效監(jiān)控特別是采用計(jì)算機(jī)技術(shù)和校園網(wǎng)技術(shù)對(duì)教師教學(xué)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)在理論上和實(shí)踐上都具有十分重要的意義。

通過(guò)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)，教師可以檢驗(yàn)自己的教學(xué)效果提高自己的教學(xué)水平，發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略改進(jìn)教學(xué)措施規(guī)范教學(xué)行為提高積極性，促進(jìn)教師自身素養(yǎng)和專業(yè)水平的不斷提高。教學(xué)管理部門(mén)可以監(jiān)控教師的授課進(jìn)程，查看教師的授課效果及時(shí)調(diào)整教學(xué)管理策略作出科學(xué)決策及時(shí)解決教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，提高學(xué)院整體教學(xué)質(zhì)量。

1、系統(tǒng)環(huán)境和系統(tǒng)開(kāi)發(fā)平合

隨著數(shù)據(jù)庫(kù)的大型化人們?yōu)榱藬?shù)據(jù)和資源的共享不斷發(fā)展著系統(tǒng)的體系結(jié)構(gòu)經(jīng)歷了幾個(gè)重要的階段:主機(jī)/終端模式、文件服務(wù)器模式、客戶機(jī)/服務(wù)器(CIient/Server)模式和Web瀏覽器/服務(wù)器模式舊rowser/Server簡(jiǎn)稱B/S)。其中前兩種模式已經(jīng)不能滿足用戶需要現(xiàn)在主要采用的是C/S結(jié)構(gòu)和B/S結(jié)構(gòu)。

B/S模式是隨著Internet技術(shù)的興起.對(duì)C/S結(jié)構(gòu)的一種改進(jìn)。在這種結(jié)構(gòu)下軟件應(yīng)用的業(yè)務(wù)邏輯完全在應(yīng)用服務(wù)器端實(shí)現(xiàn)用戶表現(xiàn)完全在Web服務(wù)器實(shí)現(xiàn)客戶端只需要瀏覽器即可進(jìn)行業(yè)務(wù)處理是一種全新的軟件系統(tǒng)構(gòu)造技術(shù)。這種結(jié)構(gòu)更成為當(dāng)今應(yīng)用軟件的首選體系結(jié)構(gòu)。

目前.可供選擇使用的數(shù)據(jù)庫(kù)有很多種。B2、Informix、OracleMySQL和SQLServe。等等。通過(guò)對(duì)現(xiàn)有系統(tǒng)采用的數(shù)據(jù)庫(kù)和本管理系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行環(huán)境和需求分析后決定采用微軟公司的SQLServer2000作為數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)。

2、系統(tǒng)設(shè)計(jì)原則

系統(tǒng)性原則、動(dòng)態(tài)性原則、規(guī)范性原則、重點(diǎn)性原則、可行性原則。

3、系統(tǒng)功能模塊設(shè)計(jì)

11)系統(tǒng)用戶認(rèn)證:為了保證本系統(tǒng)的數(shù)據(jù)安全和運(yùn)行安全設(shè)置了用戶認(rèn)證管理功能。本模塊是用戶進(jìn)入系統(tǒng)的入口用戶登錄時(shí)要經(jīng)過(guò)身份驗(yàn)證只有注冊(cè)在校學(xué)生和教職工才可以登錄本系統(tǒng)。121學(xué)生信息模塊分為修改密碼、對(duì)教師測(cè)評(píng)和信息員反饋三部分。(3)教師信息模塊:分為修改密碼、查看信息、對(duì)同行的測(cè)評(píng)三部分。(4)督導(dǎo)組專家信息模塊:督導(dǎo)組教師對(duì)任課教師授課情況進(jìn)行評(píng)價(jià)從備課是否完整、講述是否正確、教案是否合格、是否存在互動(dòng)、板書(shū)是否工整、重點(diǎn)是否突出、條理是否清晰、是否因材施教、教學(xué)效果是否良好等方面進(jìn)行測(cè)評(píng)。測(cè)評(píng)過(guò)程和同行測(cè)評(píng)類似，只不過(guò)測(cè)評(píng)指標(biāo)不一樣。同時(shí)督導(dǎo)組專家對(duì)授課過(guò)程中好的方面和不足的方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。(5)管理員模塊:管理員模塊主要負(fù)責(zé)對(duì)后臺(tái)的數(shù)據(jù)進(jìn)行管理以及教學(xué)管理部門(mén)對(duì)測(cè)評(píng)信息的查詢。

4、教師測(cè)評(píng)系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)

系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)行為模型由交互圖、狀態(tài)圖、活動(dòng)圖表達(dá)。在系統(tǒng)分析設(shè)計(jì)中對(duì)主要的UseCase和對(duì)象類繪制這些圖形可以分析系統(tǒng)的行為印證和修改系統(tǒng)的靜態(tài)結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)用戶需求達(dá)到系統(tǒng)目標(biāo)。

4.1系統(tǒng)登錄實(shí)現(xiàn)

用戶界面設(shè)計(jì)是系統(tǒng)與用戶之間的接口.也是控制和選擇信息輸入、輸出的主要途徑。用戶界面的設(shè)計(jì)應(yīng)該堅(jiān)持友好、簡(jiǎn)單、實(shí)用、易于操作的原則，不需要大量的預(yù)備知識(shí)即可以完成相應(yīng)的操作提示信息要詳細(xì)、準(zhǔn)確、恰當(dāng)。

用戶登錄是應(yīng)用程序的入口用戶只有通過(guò)該入口才能進(jìn)入系統(tǒng)。用戶登錄時(shí)首先要輸入用戶is密碼然后選擇用戶類型.根據(jù)用戶類型不同到相應(yīng)的用戶數(shù)據(jù)表中驗(yàn)證是否有該用戶。如果驗(yàn)證成功則進(jìn)入相應(yīng)的用戶登錄界面.如果不成功，則重新回到登錄界。本系統(tǒng)的用戶有四種類型:學(xué)生是進(jìn)行測(cè)評(píng)的學(xué)生用戶教師是進(jìn)行同行測(cè)評(píng)的用戶同時(shí)也可查詢教師自己的測(cè)評(píng)成績(jī):督導(dǎo)員專家是進(jìn)行督導(dǎo)員測(cè)評(píng)的用戶:管理員是后臺(tái)管理用戶和院級(jí)教學(xué)管理部門(mén)用戶可以從后臺(tái)輸入系統(tǒng)數(shù)據(jù)以及查閱本院的測(cè)評(píng)結(jié)果。

4.2學(xué)生模塊實(shí)現(xiàn)

學(xué)生登錄后可以實(shí)現(xiàn)測(cè)評(píng)教師、密碼修改等功能在學(xué)生頁(yè)面上『左邊的工具欄有密碼修改、教師測(cè)評(píng)、信息員匯報(bào)等學(xué)生使用的導(dǎo)航鏈接。測(cè)評(píng)可以實(shí)現(xiàn)對(duì)教師課堂教學(xué)效果的測(cè)評(píng)。學(xué)生分為普通學(xué)生和信息員普通學(xué)生只有修改密碼和教師測(cè)評(píng)功能信息員除了這兩項(xiàng)功能外，還有對(duì)日常教學(xué)信息的反饋。學(xué)生測(cè)評(píng)時(shí)先選定當(dāng)前學(xué)期的一個(gè)授課教師.然后鏈接到學(xué)生測(cè)評(píng)指標(biāo)界面學(xué)生對(duì)每一個(gè)指標(biāo)選擇一個(gè)相應(yīng)的等級(jí)分.如果有未選擇的項(xiàng)或全部選擇最好的與最差的都不允許否則根據(jù)學(xué)生選擇的等級(jí)計(jì)算分值存儲(chǔ)到學(xué)生評(píng)分?jǐn)?shù)據(jù)庫(kù)中。:

4.3教師和督導(dǎo)員模塊實(shí)現(xiàn)

教師登錄后可以實(shí)現(xiàn)同行測(cè)評(píng)、查詢和修改密碼等功能評(píng)價(jià)可以實(shí)現(xiàn)對(duì)本教研室其他教師的測(cè)評(píng);查詢可以實(shí)現(xiàn)對(duì)自己測(cè)評(píng)成績(jī)的查詢。在教師頁(yè)面上左邊的工具欄有查看測(cè)評(píng)結(jié)果、同行測(cè)評(píng)、密碼修改等教師使用的導(dǎo)航鏈接。教師在對(duì)同行測(cè)評(píng)時(shí).由于教師測(cè)評(píng)時(shí)相對(duì)比較認(rèn)真，所以采取直接評(píng)分方式.和學(xué)生選擇選項(xiàng)測(cè)評(píng)不一樣。

篇（10）

二、低沖擊開(kāi)發(fā)技術(shù)在我國(guó)城市建設(shè)中的應(yīng)用

低沖擊開(kāi)發(fā)模式最初提出的領(lǐng)域是城市雨洪管理，但從其基本理念出發(fā)，可以將低沖擊開(kāi)發(fā)技術(shù)的應(yīng)用延伸到城市規(guī)劃的各個(gè)領(lǐng)域。以下將結(jié)合實(shí)例，從城市建設(shè)、道路交通、住區(qū)建設(shè)三方面，分別介紹低沖擊開(kāi)發(fā)技術(shù)在城市規(guī)劃中的應(yīng)用。

1.在公共場(chǎng)地建設(shè)中的應(yīng)用

在城市建設(shè)過(guò)程中，將建筑主體周邊空地、景觀廣場(chǎng)、附屬停車(chē)場(chǎng)等的建設(shè)與低沖擊開(kāi)發(fā)技術(shù)相結(jié)合，能夠同時(shí)滿足場(chǎng)地雨水管理與城市景觀的需求。除城市商業(yè)區(qū)外，城市工業(yè)區(qū)、城市公共中心等大型場(chǎng)地同樣可以應(yīng)用低沖擊開(kāi)發(fā)技術(shù)解決雨水問(wèn)題。例如德國(guó)柏林Potsdamer廣場(chǎng)，由于柏林市地下水位較淺，商業(yè)區(qū)建設(shè)一般要求禁止增長(zhǎng)地下水的補(bǔ)給量。為此，開(kāi)發(fā)商對(duì)雨水利用采用了如下方案：對(duì)適宜建設(shè)綠地的屋頂全部建成綠色屋頂，利用綠化用地的滯蓄作用蓄積雨水。一方面減少了地面雨水徑流量，延緩洪峰峰值時(shí)間，另一方面通過(guò)綠地涵養(yǎng)雨水、蒸發(fā)水分，起到了增加空氣濕度、改善生態(tài)環(huán)境的作用；對(duì)不宜建設(shè)綠地的屋頂，將屋頂雨水過(guò)濾后引入地面蓄水池，并將其設(shè)計(jì)為水景觀，再把蓄水池與建筑地下室的泵站相連，處理后的雨水用作市政用水。在土地稀缺的日本，城市公共場(chǎng)地建設(shè)中廣泛采用地下蓄洪池及雨水就地下滲設(shè)施。一些大型建筑物，如相撲館、會(huì)議中心、機(jī)關(guān)大樓等通過(guò)建造地下蓄水池來(lái)儲(chǔ)存雨水。這樣不僅能夠充分利用地下空間，還能把雨水用作噴灑路面、灌溉綠地等市政用水。1992年，日本頒布了“第二代城市地下水總體規(guī)劃”，正式將雨水滲溝、滲塘和透水地面作為城市總體規(guī)劃的組成部分，并要求新建和改建的大型公共建筑群必須設(shè)置雨水就地下滲設(shè)施。

2.在城市道路建設(shè)中的應(yīng)用

城市停車(chē)場(chǎng)、道路交叉口和道路橫斷面的設(shè)計(jì)是低沖擊開(kāi)發(fā)技術(shù)實(shí)施最方便、改造最廣泛的部分。在建設(shè)停車(chē)場(chǎng)地、路邊停車(chē)位時(shí)使用“透水植草磚”作為地面鋪裝，將停車(chē)場(chǎng)周邊的景觀島、道路中央分隔帶、樹(shù)池等修建為“生態(tài)滯留池”“雨水花園”或“過(guò)濾樹(shù)池”等；在道路圓形交叉口、隔離帶等地段通過(guò)地形的微處理，使雨水沿地面坡度由道路邊緣的綠化帶切口流入下凹式綠化帶內(nèi)。在公交站點(diǎn)、人行步道等地段廣泛利用“透水磚”與“綠色屋頂”技術(shù)。值得注意的是，道路作為市政管道鋪設(shè)的載體，在道路系統(tǒng)中實(shí)施低沖擊開(kāi)發(fā)技術(shù)時(shí)，需把管道鋪設(shè)溝槽邊壁做防水處理。美國(guó)華盛頓西雅圖的SEA街道試點(diǎn)項(xiàng)目，旨在減少城市街景對(duì)當(dāng)?shù)厮蚝王q魚(yú)棲息地的影響。項(xiàng)目中將植被洼地、生態(tài)滯留池、植被草溝等技術(shù)與傳統(tǒng)的市政排水設(shè)施相結(jié)合，使用綠色、環(huán)保的手段收集、貯存和凈化雨水，最大限度地減少不透水地面，并緩解街道交通。該項(xiàng)目創(chuàng)新性的采用了植被洼地、雨水花園等技術(shù)，打破了傳統(tǒng)的道路邊緣地下排水管道系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，是城市道路綜合利用低沖擊開(kāi)發(fā)技術(shù)的典型案例。深圳光明新區(qū)市政道路雨水綜合利用，該項(xiàng)目是我國(guó)首例大規(guī)模在成片市政路網(wǎng)中引入低沖擊開(kāi)發(fā)技術(shù)的實(shí)踐項(xiàng)目，其中包括綠化帶下沉的生態(tài)型道路斷面、瀝青排水路面與透水人行道鋪裝設(shè)計(jì)。針對(duì)道路中央綠化帶和車(chē)道兩側(cè)綠化帶在匯集雨水方面的作用，分別作不同形式的處理，其中綜合采用了植物滯留槽、過(guò)濾樹(shù)池、滲透井、過(guò)濾草溝等技術(shù)手段。道路中央綠化帶兩側(cè)立緣石高出路面，綠化帶面層低于立緣石。在綠化帶內(nèi)設(shè)置由砂、石、土等透水材料填充的滲透層和溢流井來(lái)增加雨水的滯蓄和下滲，并將多余雨水排入（溢流）城市雨水管道系統(tǒng)。車(chē)道兩側(cè)綠化帶則建成下凹式綠地，車(chē)道邊緣立緣石高于車(chē)道，綠化帶內(nèi)表面層高度低于車(chē)道，人行道雨水則通過(guò)路面直接排入下沉式綠化帶內(nèi)，車(chē)行道雨水通過(guò)在道路和側(cè)立緣石之間安裝的透水石等材料匯入綠化帶內(nèi)。綠化帶內(nèi)部同樣設(shè)置溢流井、透水管道和砂石滲透層，以增加雨水的滯蓄，多余的雨水溢流排入市政雨水管道系統(tǒng)。路面雨水通過(guò)路面透水材料排向路面邊緣的雨水收集系統(tǒng)，再通過(guò)雨水綜合利用系統(tǒng)將雨水直接補(bǔ)充地下水，或經(jīng)處理后作為生活用水和飲用水。在人行道鋪裝工程中，使用了環(huán)保透水性連鎖型道板作為面層材料，調(diào)平層和基層分別采用砂層和級(jí)配碎石的路面結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)不僅可以在人行道上形成一個(gè)微型“蓄水池”來(lái)減輕雨季道路排水負(fù)擔(dān)，還能補(bǔ)給城市地下水、增加地表相對(duì)濕度，達(dá)到調(diào)節(jié)城市氣候、降低熱島效應(yīng)的目的。項(xiàng)目極大地拓展了雨水綜合利用技術(shù)在城市建設(shè)中的實(shí)施范圍，為低沖擊開(kāi)發(fā)技術(shù)在道路工程方面的實(shí)施提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

3.在住區(qū)建設(shè)中的應(yīng)用

利用低沖擊開(kāi)發(fā)技術(shù)協(xié)助建設(shè)高性能、高品位的住區(qū)環(huán)境，使當(dāng)代住區(qū)環(huán)境更多樣、更舒適、更安全。在新建住宅區(qū)的前期場(chǎng)地設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)者通過(guò)場(chǎng)地分區(qū)來(lái)考察場(chǎng)地整體土壤的滲透性，并根據(jù)滲透性的差異來(lái)進(jìn)行功能分區(qū)。在居住區(qū)的后期建設(shè)中，要促進(jìn)低沖擊開(kāi)發(fā)技術(shù)在居住區(qū)環(huán)境建設(shè)中的充分利用，建設(shè)出具有環(huán)保特色的住宅院落、中心綠地、宅旁綠地、宅前路等住區(qū)景觀。德國(guó)漢諾威Kronsberg居住小區(qū)是為2000年漢諾威世博會(huì)而開(kāi)發(fā)的居民小區(qū)，總用地面積150公頃。該小區(qū)在建設(shè)中優(yōu)先使用低沖擊開(kāi)發(fā)技術(shù)，采用滲透綠地、入滲溝、洼地以及大量透水人行路面等技術(shù)，優(yōu)先利用收集來(lái)的雨水作為小區(qū)灌溉和環(huán)境美化用水。建成后的檢測(cè)顯示，整個(gè)小區(qū)的徑流量增長(zhǎng)幾乎為零。美國(guó)明尼蘇達(dá)州街區(qū)排水改造項(xiàng)目位于美國(guó)梅普爾伍德市，該項(xiàng)目是節(jié)約工程資金、公共參與和水文方面的典型案例。項(xiàng)目在改造中使用“雨水花園”取代傳統(tǒng)路邊溝渠排水系統(tǒng)，既減少了路面雨水徑流量、凈化了雨水水質(zhì)、降低了建設(shè)成本，又保護(hù)了街區(qū)原有風(fēng)貌。項(xiàng)目中通過(guò)回收廢舊材料用作花園基地材料，從郡監(jiān)獄溫室購(gòu)買(mǎi)的園林植物，并通過(guò)公示富有極大吸引力的規(guī)劃藍(lán)圖來(lái)吸引當(dāng)?shù)鼐用裰鲃?dòng)參與街區(qū)改造。

篇（11）

2000年11月，教育部頒發(fā)了“關(guān)于中小學(xué)普及信息技術(shù)教育的通知”和新的“中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）”，決定從2001年開(kāi)始用5—10年的時(shí)間，在中小學(xué)（包括中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校）普及信息技術(shù)教育，以信息化帶動(dòng)教育的現(xiàn)代化，努力實(shí)現(xiàn)我國(guó)基礎(chǔ)教育跨越式的發(fā)展。要將信息技術(shù)課程列入中小學(xué)的必修課程，推動(dòng)信息技術(shù)與課程教學(xué)改革的結(jié)合，促進(jìn)教學(xué)方式的變革。

校本課程就是一種學(xué)校擁有課程權(quán)力，主要由學(xué)校校長(zhǎng)和教師在具體的學(xué)校進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)的一種課程形態(tài)。簡(jiǎn)單地說(shuō)，校本課程就是由學(xué)生所在學(xué)校的教師編制、實(shí)施和評(píng)價(jià)的課程。它是針對(duì)本校、本年級(jí)或本班級(jí)特定的學(xué)生群體，而編制、實(shí)施和評(píng)價(jià)的課程。

應(yīng)該說(shuō)，學(xué)校擁有一定的課程自；教師是課程開(kāi)發(fā)的主體；學(xué)校是課程開(kāi)發(fā)的場(chǎng)所。

目前的現(xiàn)狀是，與之相配套的試驗(yàn)教材缺乏，編制成書(shū)的試驗(yàn)教材中有些章節(jié)內(nèi)容與學(xué)校的教學(xué)實(shí)際脫節(jié)，在我區(qū)中小學(xué)，尤其是農(nóng)村中小學(xué)，由于師資力量欠缺，很多信息技術(shù)課的教師均是由其它科目的教師代兼。當(dāng)務(wù)之急，急需結(jié)合所選用的試驗(yàn)教材開(kāi)發(fā)出符合本校發(fā)展特色的信息技術(shù)校本課程。根據(jù)近年下鄉(xiāng)調(diào)研的情況，談?wù)勛约壕腿绾胃愫眯乱惠喺n程改革理念下，中小學(xué)信息技術(shù)校本課程的開(kāi)發(fā)與建設(shè)，與大家共同探討。

一、以學(xué)生的實(shí)際為出發(fā)點(diǎn)

一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展，是新一輪課程改革的最終目標(biāo)。人有說(shuō)：“黃沙如海，找不到絕對(duì)相似的兩顆沙粒，那么我們也可以說(shuō)：人海茫茫，教誨無(wú)邊，我們即找不到兩個(gè)相似的學(xué)生，也找不到能適合任何學(xué)生的一種教法，這就需要我們充分認(rèn)識(shí)學(xué)生，研究他們的個(gè)性差異、興趣及認(rèn)知差異，在繼承的基礎(chǔ)上探究，實(shí)施因材施教，層次教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，開(kāi)發(fā)出具有地方特色的校本課程。

例如：小學(xué)《漂亮的小花傘》一節(jié)中，教學(xué)對(duì)象是三年級(jí)的學(xué)生，我們就要充分抓住學(xué)生年齡小、注意力不能持久集中的特點(diǎn)，教師除常規(guī)組織教學(xué)外，更多的要在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，抓住學(xué)生感興趣的事和物，利用學(xué)生愛(ài)表現(xiàn)的特點(diǎn)，通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、比一比，將知識(shí)融入到活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣不同，水平也高低不一、個(gè)性更是多樣化，教師必須開(kāi)放教學(xué)資源、開(kāi)放教學(xué)思想，在教學(xué)中給每個(gè)學(xué)生以重要感和成就感。

二、以學(xué)校的實(shí)際為依托點(diǎn)

信息技術(shù)是一門(mén)特殊性很強(qiáng)的學(xué)科，必須在特定的環(huán)境、特定的條件（軟件、硬件資源）下才能生存和發(fā)展，言下，就是離不開(kāi)一定的物質(zhì)條件，設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)小學(xué)信息技術(shù)校本課程，必需立足于學(xué)校的實(shí)際，一切從實(shí)際出發(fā)，因地制宜、靈活多樣地開(kāi)展信息技術(shù)教學(xué)，最大限度的整合、開(kāi)發(fā)、運(yùn)用資源環(huán)境，同時(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也要提高重視程度，加大資金投入力度，營(yíng)造良性環(huán)境，把信息技術(shù)校本課程的開(kāi)發(fā)和建設(shè)真正落到實(shí)處。

三、逐步形成健全的教材體系

現(xiàn)行的教材內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)的編排仍然以教師為中心，圍繞教師如何“教”而開(kāi)展，很少涉及學(xué)生如何“學(xué)”的問(wèn)題，實(shí)踐操作練習(xí)的設(shè)計(jì)還是以理論知識(shí)的鞏固為目的，教、學(xué)、練三者脫節(jié)。因此在信息技術(shù)校本課程的開(kāi)發(fā)過(guò)程中，小學(xué)生也應(yīng)當(dāng)納入其中，成為信息技術(shù)校本課程開(kāi)發(fā)的一個(gè)重要組成部分，通過(guò)平等的師生對(duì)話，形成師生互動(dòng)，建立起一個(gè)開(kāi)放的健全的教材建設(shè)體系。

教科書(shū)的編寫(xiě)要體現(xiàn)一些基本的原則：

首先，關(guān)注學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，教科書(shū)內(nèi)容的選擇和組織與學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系。這樣才能喚起學(xué)生求知的欲望，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，而且能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)地建構(gòu)知識(shí)、體驗(yàn)意義。

其次，打破標(biāo)準(zhǔn)化的思維模式，為學(xué)生的自由探究創(chuàng)造空間。教科書(shū)應(yīng)倡導(dǎo)學(xué)生的探究，引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題并解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際的處理問(wèn)題的能力，如果要提供答案，那也只能是一種參考。

最后，教科書(shū)要促進(jìn)學(xué)生和諧的發(fā)展。學(xué)生的發(fā)展是知、情、意、行整體性推進(jìn)的，那么教科書(shū)也要把知識(shí)的學(xué)習(xí)、能力的培養(yǎng)、情感的體驗(yàn)和道德水平的提高融合在一起，不能流于單純的知識(shí)灌輸。

但要特別注意的是，信息技術(shù)遲早是會(huì)納入中考和高考，因此在校本課程的開(kāi)發(fā)一定要走出應(yīng)試教育的誤區(qū)，要突出素質(zhì)教育的方向性，充分體現(xiàn)新一輪課程改革的理念（自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)），從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的靈活化、多樣化、拓展學(xué)習(xí)空間；另一方面，校本課程應(yīng)打破以學(xué)科知識(shí)為中心的封閉體系，認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)不僅是學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且也是學(xué)生的學(xué)習(xí)工具。充分體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的基本理念，建構(gòu)新的教材體系。

四、創(chuàng)造濃厚的信息技術(shù)教學(xué)氛圍

濃厚的信息技術(shù)教學(xué)氛圍是開(kāi)發(fā)和完善信息技術(shù)校本課程的動(dòng)力源泉，信息技術(shù)教育在很多方面都值得我們?nèi)フJ(rèn)真的思考、探究……。近年，據(jù)我下鄉(xiāng)調(diào)研的情況來(lái)看，我區(qū)的中小學(xué)至今尚無(wú)一家成立專門(mén)的信息技術(shù)教研組，分管教學(xué)的副校長(zhǎng)和教導(dǎo)主任，經(jīng)常深入其他學(xué)科的課堂，卻很少參加信息技術(shù)學(xué)科的課堂教學(xué)，無(wú)外乎這樣的說(shuō)法，自己不懂信息技術(shù)，聽(tīng)了也提不出什么意見(jiàn)，因此，基本上都采取回避的態(tài)度來(lái)對(duì)待信息技術(shù)學(xué)科的教研活動(dòng)，造成教研氣氛不濃厚。許多信息技術(shù)教師現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣(mài)，根本不從事信息技術(shù)教研活動(dòng)，仍然沿用計(jì)算機(jī)課的原始教法，而絕大多數(shù)信息技術(shù)教師都兼有學(xué)校的教務(wù)、打字、檔案等輔助工作，往往顧此失彼，輕重難分，無(wú)暇從事教學(xué)教研工作，造成一種混沌狀態(tài)，“教而不研則盲，研而不教則空“，所以，我認(rèn)為每一位信息技術(shù)教師都要認(rèn)真學(xué)習(xí)新綱要，結(jié)合自身實(shí)際，努力實(shí)踐，努力走進(jìn)新課改的行列。

教學(xué)有法，但無(wú)定法。在新時(shí)期，我們的信息技術(shù)教師要認(rèn)真吃透“新綱要”，“眾人劃漿開(kāi)大船，團(tuán)隊(duì)的威力不可估量”，我們要充分發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)，集體討論，集體備課，大家一起共同研究，開(kāi)發(fā)校本課程，以全新的“教學(xué)設(shè)計(jì)”替代原先的傳統(tǒng)教案。

教學(xué)方法的好壞直接影響到課堂教學(xué)效率的提高，信息技術(shù)教學(xué)方法陳舊、單調(diào)或者不合實(shí)際，嚴(yán)重制約著信息技術(shù)課程的發(fā)展，因此，提高課堂教學(xué)效率的一個(gè)很重要因素就在于適當(dāng)教法方法的運(yùn)用，教師要根據(jù)教材的特點(diǎn)、學(xué)校的實(shí)際、教師的實(shí)際以及學(xué)生的實(shí)際，選擇適合的教學(xué)方法，從而更好地突出重點(diǎn)，攻破難點(diǎn)，圓滿地完成教學(xué)任務(wù)。如：《文檔的修辭》一節(jié)中，我們可以根據(jù)學(xué)生喜歡闖關(guān)的心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)文字關(guān)、字體關(guān)、顏色關(guān)等內(nèi)容，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，闖過(guò)各道關(guān)卡，就達(dá)到了學(xué)習(xí)本節(jié)的教學(xué)目的。我們知道，學(xué)生既不是一個(gè)待灌的瓶，也不是一個(gè)無(wú)血無(wú)肉的物，而是一個(gè)活生生的、有思想、有自主能力的人，在課堂教學(xué)中，我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，營(yíng)造寬松、和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生充分動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，大膽交流，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，大家共同探究，討論問(wèn)題，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、主體性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)。

信息技術(shù)“得天獨(dú)厚”的優(yōu)勢(shì)是實(shí)施“因材施教”的保障，營(yíng)造有利于學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)新的信息技術(shù)氛圍，合理選用并探索新的教學(xué)方法和教學(xué)模式。在《漂亮的不花傘》一節(jié)中，教師應(yīng)充分在生活中尋找體裁，在學(xué)科中尋找融合點(diǎn)，讓每一步水到渠成，這樣的學(xué)習(xí)更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

學(xué)習(xí)方法的好壞直接影響教學(xué)質(zhì)量的提高，蘇霍姆林斯基認(rèn)為“教給學(xué)生方法比教給學(xué)生知識(shí)更為重要”。因此，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)應(yīng)該想法使得學(xué)生學(xué)會(huì)如何不斷學(xué)習(xí)新事物，特別是教會(huì)學(xué)生使用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法，例如學(xué)習(xí)從信息系統(tǒng)中尋求幫助的方法比學(xué)會(huì)某一軟件的某一操作細(xì)節(jié)，要重要得多，這樣，他們就可以不再一有問(wèn)題就找老師，而是先找信息系統(tǒng)幫助，同樣重要的例子還有，需要設(shè)法使得學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠懂得不要怕犯錯(cuò)誤，而是要從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，并且能夠解決問(wèn)題，即掌握自我評(píng)價(jià)與自我糾正錯(cuò)誤的方法，使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”成為“會(huì)學(xué)”。講授法、談話法、自學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、討論法、實(shí)驗(yàn)法、觀察法、聯(lián)系法、專題研究法都是行之有效的教學(xué)方法，教師要仔細(xì)推揣，認(rèn)真選擇。

五、采用操作評(píng)價(jià)與作品評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)模式

目前，信息技術(shù)課程的評(píng)價(jià)機(jī)制仍然沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)理念、教學(xué)思想，靠一張?jiān)嚲硗瓿衫碚撝R(shí)的評(píng)價(jià)，靠一個(gè)具體的操作完成技能的考核，這樣的考試形式并不能十分準(zhǔn)確地反映學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的掌握情況，甚至容易讓學(xué)生“臨時(shí)抱拂腳”，靠突出記憶和高強(qiáng)度操作練習(xí)的方法，完成“過(guò)關(guān)式”考核，對(duì)信息技術(shù)這一現(xiàn)代化學(xué)習(xí)工具的掌握很不扎實(shí)，為他們今后的學(xué)習(xí)帶來(lái)不利影響。

因此，評(píng)價(jià)不是目的，而是提高。對(duì)任何事物的評(píng)價(jià)決不僅僅是給出事物的價(jià)值，更重要的應(yīng)是促進(jìn)事物的提高和發(fā)展，信息技術(shù)課程的評(píng)價(jià)也是如此，信息技術(shù)課程的評(píng)價(jià)不僅僅是判斷一下學(xué)生的信息素養(yǎng)，更重要的是檢查學(xué)生信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，最終達(dá)到全面促進(jìn)學(xué)生信息素養(yǎng)的提高。因此，信息技術(shù)課程評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生可以起到檢查的作用，鞏固的作用和發(fā)展的作用，而在現(xiàn)實(shí)中，我們卻很難找到一種方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的合適的評(píng)價(jià)，這就要求我們?cè)谛W(xué)信息技術(shù)校本課程的開(kāi)發(fā)中，要綜合運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方法。

借鑒課改實(shí)驗(yàn)區(qū)的成功體驗(yàn)，我非常認(rèn)同將操作評(píng)價(jià)和作品評(píng)價(jià)兩種模式相結(jié)合，操作評(píng)價(jià)通過(guò)局域網(wǎng)進(jìn)行無(wú)紙化考試，將信息技術(shù)課程的所有知識(shí)點(diǎn)和操作技能要求編入題庫(kù)，隨機(jī)出卷，激勵(lì)學(xué)生全面、系統(tǒng)地掌握知識(shí)和技能，通過(guò)作品評(píng)價(jià)可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，全面衡量學(xué)生靈活運(yùn)用信息技術(shù)處理實(shí)際問(wèn)題的能力和水平，對(duì)于小學(xué)生的作品評(píng)價(jià)，我認(rèn)為評(píng)價(jià)的重點(diǎn)應(yīng)放在完成作品上，一幅畫(huà)，一份小報(bào)，幾張幻燈片都應(yīng)成為評(píng)價(jià)學(xué)生信息技術(shù)知識(shí)和能力的依據(jù)，教師所看重的不再是學(xué)生得分高低，而在于他們的實(shí)際運(yùn)用能力。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，努力做到以評(píng)促教，以評(píng)促學(xué)，全面促進(jìn)學(xué)生信息素養(yǎng)的養(yǎng)成，形成教師對(duì)教學(xué)的良好反饋模式。