勤工儉學(xué)論文大全11篇

緒論：寫作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對(duì)學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇勤工儉學(xué)論文范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

一、“大學(xué)工”模式的含義

“大學(xué)工”是一種區(qū)別于傳統(tǒng)學(xué)生教育管理的新模式，它從全局上加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生教育與管理。其主要思路是圍繞學(xué)生成長成才這個(gè)中心目標(biāo)，整合相關(guān)部門，優(yōu)化教育資源和環(huán)境，將大學(xué)生日常教育與管理貫穿和滲透到教學(xué)、科研、管理和服務(wù)等各項(xiàng)工作中，真正做到全員育人、全程育人、全方位育人，最大限度地形成育人合力。在這種模式下，教學(xué)科研部門主要通過課堂教學(xué)、科研工作中的行為示范來實(shí)現(xiàn)“教書育人”；學(xué)生工作部門主要通過對(duì)學(xué)生的思想政治教育、學(xué)習(xí)生活引導(dǎo)和日常管理來實(shí)現(xiàn)“管理育人”；后勤及其他窗口服務(wù)部門則主要通過良好的服務(wù)態(tài)度和服務(wù)水平來實(shí)現(xiàn)“服務(wù)育人”。

二、“大學(xué)工”模式下高校寢室文化與學(xué)風(fēng)建設(shè)的相互作用

（一）寢室文化建設(shè)促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成

高校寢室是大學(xué)生日常休息、娛樂、交際和業(yè)余學(xué)習(xí)的重要場所。青年學(xué)子在寢室學(xué)習(xí)生活中相互影響、相互作用所形成的文化生活環(huán)境即為該宿舍的寢室文化，顯然，不同的行為方式和學(xué)習(xí)生活習(xí)慣將產(chǎn)生不同的寢室文化氛圍。長期以來，高校學(xué)風(fēng)問題在寢室中表現(xiàn)得尤為充分，如衛(wèi)生習(xí)慣差，游戲成癮，上課遲到、早退甚至?xí)缯n，抄襲作業(yè)，考試作弊，酗酒，賭博，同學(xué)關(guān)系緊張等均在寢室里或多或少地表現(xiàn)出來。因而，抓學(xué)風(fēng)首先抓寢室就顯得尤為必要和重要。

舒適整潔、健康文明、和諧奮進(jìn)的寢室文化對(duì)人的心理、情緒將會(huì)產(chǎn)生積極影響，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生促進(jìn)作用；“近朱者赤，近墨者黑”，室友遵章守紀(jì)、刻苦學(xué)習(xí)、積極向上、禮貌謙讓的榜樣示范作用相互感染，其取得的優(yōu)異成績激勵(lì)和鞭策著其他成員積極響應(yīng)，從而形成良好的學(xué)習(xí)氛圍；反之則會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。

（二）學(xué)風(fēng)建設(shè)對(duì)寢室文化建設(shè)的反作用

構(gòu)建平安校園的核心是學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)，優(yōu)良學(xué)風(fēng)是積極氛圍，更是動(dòng)力和凝聚力，它促使學(xué)生不斷進(jìn)取、拼搏向上，并為學(xué)生成長成才、潛心學(xué)習(xí)、愉快生活提供良好的育人環(huán)境和輿論氛圍。寢室成員在良好學(xué)風(fēng)的推動(dòng)下，自覺地投身于寢室文化建設(shè)之中，蓬勃向上、文明和諧的寢室文化氛圍蔚然形成。

三、“大學(xué)工”模式下加強(qiáng)寢室文化建設(shè)以推動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的主要措施

（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，部門聯(lián)動(dòng)，全員參與，為寢室文化建設(shè)營造良好氛圍

領(lǐng)導(dǎo)重視是保障。高校領(lǐng)導(dǎo)要充分重視寢室文化建設(shè)，把此項(xiàng)工作納入重要議事日程，制定具體的實(shí)施方案，召開專題研討和工作部署會(huì)議，由校區(qū)黨委統(tǒng)攬，學(xué)工、后勤、學(xué)院及有關(guān)部門聯(lián)動(dòng)協(xié)作，全校學(xué)生廣泛參與，為寢室文化建設(shè)營造良好氛圍。

（二）加大投入，建設(shè)良好的寢室物質(zhì)文化

以寢室物質(zhì)文化建設(shè)促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。通過對(duì)學(xué)生寢室硬件建設(shè)，如樓棟中構(gòu)建的學(xué)習(xí)室、自助室等功能房，為學(xué)生提供舒適、便利的學(xué)習(xí)生活設(shè)施，以滿足他們在寢室區(qū)域內(nèi)的學(xué)習(xí)、生活、休息、娛樂，并在物質(zhì)硬件的建設(shè)中加入育人的理念和精神，如公寓門廳的規(guī)章制度、服務(wù)流程、“爭先創(chuàng)優(yōu)”評(píng)比欄；設(shè)置于樓層通道的勵(lì)志名言；利用校園風(fēng)景畫、學(xué)生專業(yè)作品、書法字畫等裝飾的樓道文化長廊；主題各異的寢室裝飾，營造出濃厚的寢室文化氣息，對(duì)生活于其中學(xué)生的人生觀、世界觀和價(jià)值觀產(chǎn)生潛移默化的影響，并在積極奮進(jìn)的寢室文化氛圍中領(lǐng)悟到生活的真諦，激勵(lì)他們奮發(fā)向上，勇于進(jìn)取。

（三）依法治校，推進(jìn)寢室制度文化建設(shè)

以寢室制度文化建設(shè)推動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。沒有規(guī)矩不成方圓，在當(dāng)前依法治國的背景下，高校教學(xué)、科研、后勤保障部門厘清制度、按規(guī)章制度辦事是應(yīng)然之理。要通過建設(shè)宿舍的安全管理、衛(wèi)生管理、門衛(wèi)管理、大件物品出入登記等管理制度，從不同角度規(guī)范學(xué)生日常的行為，培養(yǎng)其自我約束能力，保障學(xué)生在寢室安全、有序地生活；通過建立示范寢室流動(dòng)紅旗制度培養(yǎng)學(xué)生爭先創(chuàng)優(yōu)意識(shí)，優(yōu)秀寢室授予流動(dòng)紅旗以資鼓勵(lì)，對(duì)寢室衛(wèi)生差、作息無規(guī)律、存在安全隱患等不良現(xiàn)象的寢室進(jìn)行適時(shí)適度地通報(bào)批評(píng)和疏導(dǎo)，使他們能以良好的狀態(tài)和飽滿的精力來面對(duì)學(xué)習(xí)和生活，促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。

（四）積極引導(dǎo)學(xué)生建立良好的寢室成員人際關(guān)系

以和諧平安校園的建設(shè)推動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。大學(xué)生人際關(guān)系是和諧平安校園建設(shè)的重要內(nèi)容。大學(xué)生心理發(fā)育日趨完善、個(gè)性逐漸穩(wěn)定，心理調(diào)節(jié)不夠靈活，為人處世不夠成熟，加之對(duì)以自主發(fā)展為特征的大學(xué)生活不太適應(yīng)，不同成長環(huán)境、家庭教育和生活習(xí)慣，尤其獨(dú)生子女的嬌生慣養(yǎng)，自我為中心、自私自利、孤芳自賞等性格特點(diǎn)，致使其在朝夕相處的室友之間容易引發(fā)人際關(guān)系緊張。高校可利用思想政治理論、職業(yè)生涯、公共關(guān)系與禮儀等課程，教給學(xué)生基本的人際交往行為規(guī)范、禮儀和技巧，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)包容、理解、換位思考，建立有利于自我成長的和諧人際圈。宿舍管理過程中可通過各種集體活動(dòng)如星級(jí)文明寢室、書香家園、和諧之家、考研之家、文明寢室院、文明公寓樓評(píng)比等，增強(qiáng)學(xué)生集體榮譽(yù)感、責(zé)任感和凝聚力，開展寢室安全知識(shí)競賽等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在寢室的生命財(cái)產(chǎn)及交友方面安全防范意識(shí)，讓學(xué)生自覺地投身到營造安全和諧、團(tuán)結(jié)互助良好寢室文化氛圍之中，促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。

（五）創(chuàng)建積極向上的寢室網(wǎng)絡(luò)文化

以創(chuàng)建健康積極的網(wǎng)絡(luò)文化推動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)必需品，網(wǎng)絡(luò)文化新穎的傳播方式和豐富的文化與思想深刻地影響著大學(xué)生。然而互聯(lián)網(wǎng)信息龐雜多樣，泥沙俱下，各高校可以采取技術(shù)性手段，加強(qiáng)對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)督和管理，堅(jiān)決抵制不健康信息的侵入，引導(dǎo)學(xué)生瀏覽和關(guān)注健康向上的網(wǎng)絡(luò)信息，如限制不良網(wǎng)站IP地址，晚上定時(shí)強(qiáng)制斷網(wǎng)等；開展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)競賽等活動(dòng)，激勵(lì)同學(xué)們利用網(wǎng)絡(luò)文化提升自身能力；通過網(wǎng)站對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常管理和思想教育引導(dǎo)，或利用微博、微信、QQ等平臺(tái)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，為學(xué)生排憂解難，充分利用網(wǎng)絡(luò)文化促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的建設(shè)。

（六）打造學(xué)生寢室文化建設(shè)品牌活動(dòng)

以寢室文化品牌活動(dòng)推動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。以低年級(jí)學(xué)生寢室為切入點(diǎn)，開展學(xué)生寢室文化藝術(shù)活動(dòng)，給同學(xué)們搭建一個(gè)施展才華、張揚(yáng)個(gè)性的舞臺(tái)。設(shè)計(jì)活動(dòng)項(xiàng)目應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際，如采取學(xué)生們喜聞樂見的寢室內(nèi)務(wù)整理、寢室才藝展示、寢室美化設(shè)計(jì)、寢室生活微電影等活動(dòng)，讓同學(xué)們從紛繁的寢室生活中挖掘提煉藝術(shù)素材和文化內(nèi)涵，通過活動(dòng)激發(fā)同學(xué)們熱愛生活、勤奮好學(xué)的激情，培養(yǎng)他們積極健康的生活情趣。

綜上所述，學(xué)風(fēng)建設(shè)是大學(xué)文化建設(shè)的靈魂，寢室文化建設(shè)則在“大學(xué)工”模式下的大學(xué)文化建設(shè)中扮演著重要角色。創(chuàng)建優(yōu)良的寢室文化以對(duì)學(xué)生樹立正確人生觀、世界觀和價(jià)值觀產(chǎn)生積極影響；通過糾正寢室中的不良行為，從側(cè)面解決學(xué)風(fēng)建設(shè)中存在的問題；通過加強(qiáng)寢室文化建設(shè)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，開辟加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的新途徑，優(yōu)化高校的育人功能，提高學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量，為國家和社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。

【參考文獻(xiàn)】

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篇（2）

一、領(lǐng)導(dǎo)重視、措施得力

      

1、狠抓管理、規(guī)范行為

      

年初，縣局領(lǐng)導(dǎo)班子就全縣勤工儉學(xué)工作進(jìn)行了多次討論，作了精心部署。領(lǐng)導(dǎo)成員進(jìn)行了明確分工，確立了以張國政副局長為組長、站長張安金同志和各校校長為成員的勤工儉學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。根據(jù)州站精神，及時(shí)下發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)全縣勤工儉學(xué)工作管理的具體規(guī)定》，制訂了《全縣勤工儉學(xué)工作目標(biāo)管理評(píng)價(jià)方案》，下發(fā)了《關(guān)于規(guī)范全縣勤工儉學(xué)活動(dòng)的通知》和《關(guān)于加強(qiáng)對(duì)學(xué)校食堂、服務(wù)部環(huán)境衛(wèi)生管理的通知》。同時(shí)還向各校發(fā)放了《食品衛(wèi)生法》宣傳畫和各種資料。做到了管理到位，制度健全，勤工儉學(xué)工作行為規(guī)范。

      

2、學(xué)校措施得力，工作有聲有色。

      

由于制度健全，要求規(guī)范，全縣各中小學(xué)校有據(jù)可依，年初都制定了切實(shí)可行的勤工儉學(xué)工作計(jì)劃，各校都成立了以總務(wù)主任為負(fù)責(zé)人的工作小組，建立了勤工儉學(xué)服務(wù)專帳，職責(zé)明確，責(zé)任到人。我縣**年勤工儉學(xué)工作有條不紊，各校工作各俱特色。開展勤工儉學(xué)活動(dòng)創(chuàng)收校達(dá)**%。全縣勤工儉學(xué)年純純收入是上年的*.*倍。

      

3、領(lǐng)導(dǎo)重視、親力親為、督察到位

      

依據(jù)各級(jí)文件精神及各項(xiàng)管理制度，局領(lǐng)導(dǎo)和勤管站工作人員對(duì)各校的工作開展情況進(jìn)行了嚴(yán)格地檢查督促。羅局長多次帶人深入學(xué)校，下食堂，看衛(wèi)生、查寢室；主管領(lǐng)導(dǎo)張國政副局長更是親力親為，帶領(lǐng)勤管站的工作人員會(huì)同縣防疫部門，對(duì)全縣*所中小學(xué)校、幼兒園進(jìn)行了食品衛(wèi)生、環(huán)境衛(wèi)生等各項(xiàng)工作的大檢查。重點(diǎn)于春、秋兩季針對(duì)各種流行病的預(yù)防措施逐項(xiàng)檢查到位，重點(diǎn)清查整頓了食堂、服務(wù)部，并與各校長簽訂了責(zé)任狀。由于領(lǐng)導(dǎo)重視、措施得力，各校均未發(fā)現(xiàn)重大安全隱患。通過檢查督促，促進(jìn)了各校飲食衛(wèi)生工作的健康發(fā)展，改善了飲食衛(wèi)生條件，增強(qiáng)了從業(yè)人員的法制意識(shí)，收到了良好的效果。

      

二、具體做法及效果

      

1、學(xué)生統(tǒng)一著裝在我縣實(shí)現(xiàn)零的突破。由縣勤管站統(tǒng)一管理，嚴(yán)格要求，嚴(yán)把定點(diǎn)生產(chǎn)廠家質(zhì)量關(guān)，堵住了非生產(chǎn)廠家進(jìn)校推銷的路子。全縣通過正常渠道共定制校服**套，學(xué)生及家長較滿意。

      

2、校方責(zé)任保險(xiǎn)工作成效顯著。全縣中小學(xué)、幼兒園共*所，參保單位*個(gè)，參保面達(dá)*%；全縣中小學(xué)、幼兒園在校生共***人，參保人數(shù)達(dá)***人，學(xué)生參保率達(dá)*%；

      

3、學(xué)生飲用奶工作開展正常有序。今年城區(qū)有*所學(xué)校的學(xué)生參飲，日參飲量**人次。力爭**年春季發(fā)展到農(nóng)村小學(xué)和城區(qū)中學(xué)。

      

4、積極探討新時(shí)期勤工儉學(xué)工作的新路子，發(fā)動(dòng)學(xué)校結(jié)合本地實(shí)際，探索方法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，寫出了一批質(zhì)量較高的論文。經(jīng)學(xué)校篩選推薦，上報(bào)縣勤管站*篇，其中上交州站*篇。

      

5、狠抓防近視練習(xí)薄的推廣使用。統(tǒng)一了學(xué)生用練習(xí)薄的來源渠道，制止了非防近視練習(xí)薄的濫用現(xiàn)象。規(guī)范行為、規(guī)范管理，**年秋我縣中小學(xué)校都使用了防近視練習(xí)薄。印刷總量為*K作業(yè)本***本、*K作業(yè)本***本。

      

三、存在的問題

      

本年工作雖取得了一些成績，但存在的問題也不少。①由于教育“一費(fèi)制”地實(shí)施，學(xué)校財(cái)力十分有限，辦公用品及作業(yè)本款難于結(jié)清；②學(xué)生飲用奶參飲面、參飲率遠(yuǎn)低于州平均水平；③校辦產(chǎn)業(yè)無一有顯著成效；④對(duì)擬開發(fā)項(xiàng)目無資金投入。總之，我們的工作成效離上級(jí)的要求相差還很遠(yuǎn)。

      

四、今后工作打算

      

Ⅰ、成立以教育局勤管站為龍頭的服務(wù)公司。加大對(duì)各校服務(wù)部的管理力度，廣開財(cái)源，加大統(tǒng)籌，把學(xué)生著裝、學(xué)校辦公用品、學(xué)生飲用奶工作，抓緊抓實(shí)，抓出成效。

      

Ⅱ、廣開門路，引進(jìn)資金，抓好現(xiàn)有學(xué)農(nóng)基地開發(fā)；增加種植業(yè)，部分學(xué)校抓好“春采”支農(nóng)創(chuàng)收活動(dòng)，彌補(bǔ)辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的不足。

篇（3）

 

近年來，隨著高校不斷擴(kuò)招和改革的深入，高校圖書館員與讀者的陡增不成比例，圖書館員相對(duì)不足，同時(shí)高校貧困生問題凸顯,在校學(xué)生中約有20%的人為家庭貧困生。為了幫助他們順利完成學(xué)業(yè)，減輕經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，許多高校從有限的的資金中撥出一部分用于開展勤工儉學(xué)活動(dòng)。在高校眾多的勤工儉學(xué)崗位中，圖書館以其獨(dú)特的魅力倍受大學(xué)生的青睞。勤工儉學(xué)工作自開展以來，表現(xiàn)出極大的積極作用，但在實(shí)際工作中也出現(xiàn)了一些問題。因此，如何認(rèn)識(shí)和加強(qiáng)對(duì)勤工儉學(xué)學(xué)生的管理，更好的發(fā)揮他們的作用，值得我們?nèi)ヌ剿鳌?nbsp;

1 高校圖書館開展勤工儉學(xué)工作的目的及意義 

1.1 開展勤工儉學(xué)有利于高校圖書館事業(yè)的發(fā)展 

隨著高校擴(kuò)招，高校圖書館面臨著讀者人數(shù)大量增加、文獻(xiàn)成倍增長的狀況。在讀者群不斷壯大、服務(wù)時(shí)間不斷延長、服務(wù)項(xiàng)目不斷拓展、服務(wù)內(nèi)容不斷深化的前提下，圖書館業(yè)務(wù)工作的數(shù)量和質(zhì)量要求較此前有了大幅提高，而圖書館的工作人員并未得到同步增加。而勤工儉學(xué)學(xué)生的出現(xiàn)，有效的緩解了這種現(xiàn)象。成為圖書館新的人力資源。同時(shí)他們又來自普通大學(xué)生中間，最能代表大學(xué)生讀者的呼聲，最了解他們的閱讀需求。能把讀者的意見和建議及時(shí)反饋給圖書館，又能在讀者之間宣傳圖書館，使讀者能充分有效的利用圖書館，便于圖書館和讀者相互溝通和理解，使圖書館的各項(xiàng)工作不斷改進(jìn)和完善。 

1.2 開展勤工儉學(xué)有利于大學(xué)生全面素質(zhì)的提高 

勤工儉學(xué)是指在籍學(xué)生在校期間，利用業(yè)余時(shí)間，積極參加一些力所能及的勞動(dòng)，獲取一定報(bào)酬，解決自己的生活困難從而使自己順利完成學(xué)業(yè)的一種有償服務(wù)活動(dòng)，它有利于培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念，是大學(xué)生直接接觸社會(huì)、了解社會(huì)的一個(gè)窗口。由于勤工儉學(xué)學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)比較困難，生活的窘迫會(huì)使他們感到自卑痛苦、精神負(fù)擔(dān)重，影響身心健康，而在圖書館勤工儉學(xué)可以減輕他們的生活壓力，樹立自信心，把精力投入到正常的學(xué)習(xí)生活中，高校圖書館作為大學(xué)生的第二課堂，是精神文明的家園，是進(jìn)行素質(zhì)教育的重要陣地。圖書館豐富的館藏資源能使他們增長知識(shí)、開拓視野。通過在圖書館業(yè)務(wù)崗位上的鍛煉，磨練了意志，理解了人生的價(jià)值。大學(xué)生在人際關(guān)系、自我管理、處理問題等方面的能力都得到了不同程度的提高。 

2 目前高校圖書館勤工儉學(xué)管理模式 

大學(xué)生在圖書館勤工儉學(xué)，其工作內(nèi)容大多是非技術(shù)性的體力勞動(dòng)，經(jīng)過短期培訓(xùn)就能很快勝任。高校對(duì)勤工儉學(xué)的管理方式大體分為兩種，一種是學(xué)校設(shè)立一個(gè)勤工儉學(xué)辦公室對(duì)勤工儉學(xué)集中管理，另一種是由各用人單位自行管理。勤工儉學(xué)薪酬管理模式也分為兩種：一種是由全校勤工儉學(xué)辦公室統(tǒng)一發(fā)放；另一種是由各用人單位自行發(fā)放。 

3 勤工儉學(xué)工作中存在的問題 

3.1 工作時(shí)間難以保證 

為了讓學(xué)生有充分的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，除了一些需要定時(shí)值班的崗位外，圖書館的勤工儉學(xué)崗位一般不要求定時(shí)上班，學(xué)生只需要在一定時(shí)間內(nèi)完成工作任務(wù)即可，這樣學(xué)生就可以靈活安排課余時(shí)間進(jìn)行工作。但是由此也帶來一些問題：遇到學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，考試臨近，外出實(shí)習(xí)等情況時(shí)，有些學(xué)生就不能很好地處理學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系，對(duì)待工作的態(tài)度比較隨意，其工作任務(wù)自然就無法按時(shí)完成。有些學(xué)生甚至沒有請假就長時(shí)間離開，需要臨時(shí)找人頂替，勢必影響工作進(jìn)程。 

3.2 工作質(zhì)量參差不齊 

學(xué)生素質(zhì)參差不齊，使部門工作效率和質(zhì)量受到一定影響。由于每個(gè)人悟性不同，工作責(zé)任心不同，因此工作中的質(zhì)量也會(huì)出現(xiàn)參差不齊。大多數(shù)同學(xué)都很珍惜難得的工作機(jī)會(huì)，在工作中認(rèn)真負(fù)責(zé)，很好地完成了工作任務(wù)。但也有少數(shù)學(xué)生由于思想認(rèn)識(shí)上的問題，沒有把自己定位為工作人員，而是認(rèn)為勤工儉學(xué)是一個(gè)補(bǔ)貼性的崗位，工作一段時(shí)間后覺得工資少且辛苦，于是在工作中出現(xiàn)拈輕怕重、偷工減料、拖延時(shí)間，甚至多報(bào)工作時(shí)間的現(xiàn)象，在學(xué)生中產(chǎn)生了不良的影響。 

4 勤工儉學(xué)管理上存在的問題 

4.1 勞動(dòng)報(bào)酬標(biāo)準(zhǔn)存在一刀切的不合理問題。 

不同的工作崗位，勞動(dòng)強(qiáng)度不同，但工作報(bào)酬都一樣。這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生心理產(chǎn)生不平衡感，有些學(xué)生就要求調(diào)到工作輕松的崗位。 

4.2 工作中缺乏溝通、圖書館缺乏自主權(quán) 

工作中缺乏溝通表現(xiàn)在三方面：一是圖書館和學(xué)生缺乏溝通，如果學(xué)生不知道圖書館的工作內(nèi)容、工作性質(zhì)和工作要求，也就不知道自己是否可以適應(yīng)圖書館的工作；二是圖書館和管理中心缺乏溝通，當(dāng)管理出現(xiàn)問題時(shí)不能及時(shí)得到解決；三是管理中心和學(xué)生缺乏溝通，對(duì)于勞動(dòng)報(bào)酬發(fā)放方式、發(fā)放時(shí)間，勞動(dòng)報(bào)酬數(shù)額，管理中心和圖書館都應(yīng)有明確的統(tǒng)一說明。 

圖書館缺乏自主權(quán)，是說圖書館自主權(quán)有限，學(xué)生辭職、圖書館需要更多的人手或解聘不合格人員，都需要在行政部門履行煩瑣的程序。學(xué)生處每年或每學(xué)期只招募一次勤工儉學(xué)人員。圖書館在繁忙時(shí)期招不到學(xué)生來工作，也沒有權(quán)利辭退表現(xiàn)較差的學(xué)生，留下表現(xiàn)較好的學(xué)生，這種現(xiàn)象不解決，會(huì)影響學(xué)生工作的積極性。 

4.3 崗前培訓(xùn)力度不夠 

勤工儉學(xué)學(xué)生通常要進(jìn)行崗前培訓(xùn)，內(nèi)容大體是圖書排架、整理，閱覽室管理制度和書庫責(zé)任制度。對(duì)學(xué)生的要求，一是按時(shí)到崗，二是協(xié)助工作人員認(rèn)真完成任務(wù)，一般由館員做示范，或在工作中邊干邊學(xué)，沒有統(tǒng)一的培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)。 

4.4 補(bǔ)貼發(fā)放不到位導(dǎo)致學(xué)生積極性受挫 

貧困學(xué)生通過自己的勞動(dòng)獲得一定的學(xué)習(xí)和生活補(bǔ)貼，但有時(shí)由于種種原因無故拖延，造成補(bǔ)貼不能按時(shí)發(fā)放，加之勤工儉學(xué)待遇普遍偏低，付出的勞動(dòng)與收益難成正比，在一定程度上挫傷了學(xué)生工作的積極性，一些學(xué)生產(chǎn)生了對(duì)勤工儉學(xué)工作的疑義，從而導(dǎo)致管理上難度加大。 

5 解決辦法 

一個(gè)好的管理機(jī)制取決于一套嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的制度，科學(xué)的、人性化的管理制度是高校圖書館開展勤工儉學(xué)工作的根本保證。 

5.1 樹立實(shí)事求是的用人觀念 

所謂實(shí)事求是的用人觀念，是指不要把勤工儉學(xué)學(xué)生看成是圖書館的主力，只能有限度地充分利用他們的工作特點(diǎn)即流動(dòng)性大和隨意性較大，根據(jù)他們的時(shí)間靈活安排工作安排好學(xué)生的工作時(shí)間，以提高工作效率。圖書館既要按照學(xué)生的空余時(shí)間來安排他們的工作，也要考慮實(shí)際工作的特點(diǎn)，在期中、期末考試的當(dāng)月，學(xué)生出勤時(shí)間自然會(huì)減少，因此有必要設(shè)計(jì)好時(shí)間單元，讓他們自行選擇工作時(shí)間，在不影響學(xué)習(xí)的前提下，抽時(shí)間完成工作。 

5.2 圖書館要爭取一定的自主權(quán) 

勤工儉學(xué)由學(xué)校統(tǒng)一管理便于統(tǒng)一安排，但是如果用人單位沒有一些自主權(quán)，就會(huì)降低用人單位的工作效率。圖書館沒有辭退用人的權(quán)利，就不能及時(shí)招聘補(bǔ)充新的空缺，會(huì)降低工作效率和服務(wù)質(zhì)量。因此，圖書館要積極主動(dòng)和學(xué)校管理中心及時(shí)溝通，爭取一定的自主權(quán)。 

5.3 勞動(dòng)報(bào)酬制度有待完善 

目前，勤工儉學(xué)學(xué)生待遇普遍偏低，且不管在那一個(gè)崗位，工資標(biāo)準(zhǔn)都一樣。這樣就容易造成學(xué)生相互比較，產(chǎn)生不平衡心理，造成他們工作積極性差，艱苦崗位沒人去，輕松崗位爭著去。這種未能體現(xiàn)出“多勞多得，按勞分配”的薪酬制度使勤工儉學(xué)崗位更換頻率高，不利與圖書館的管理。因此，制訂一套完整的獎(jiǎng)懲制度和工資待遇條例顯得尤為重要。 

5.4 將勤工儉學(xué)培訓(xùn)工作制度化 

圖書館工作人員應(yīng)增強(qiáng)管理意識(shí)，將培訓(xùn)學(xué)生的工作制度化，提高培訓(xùn)效率。定期對(duì)他們的工作表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，遇到問題及時(shí)解決，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，尊重他們的勞動(dòng)，把他們當(dāng)成是圖書館的一分子，給予他們高度信任。 

要充分發(fā)揮勤工儉學(xué)學(xué)生參與圖書館的作用，就必須做好他們的崗前培訓(xùn)。培訓(xùn)分為兩部分：一是圖書館知識(shí)技能培訓(xùn)，包括文獻(xiàn)管理知識(shí)、簡易圖書館專業(yè)知識(shí)、圖書館計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)知識(shí)及操作方法。二是圖書館職業(yè)道德、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)紀(jì)律、職業(yè)信譽(yù)等圖書館職業(yè)精神的培訓(xùn)。通過培訓(xùn)使他們樹立服務(wù)第一、讀者至上、愛崗敬業(yè)、精益求精、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。教會(huì)他們?yōu)槿颂幨馈⒋私游锏膽B(tài)度和方法。使他們盡快掌握現(xiàn)代信息管理的基本理論知識(shí)和基本技能，熟悉圖書館借閱系統(tǒng)操作，熟悉本庫室的架位等，拓寬自己的知識(shí)面，發(fā)揚(yáng)圖書館的職業(yè)精神，認(rèn)真細(xì)致的作好每一項(xiàng)工作。與圖書館老師一起為讀者提供熱情周到滿意的服務(wù)，提高管理服務(wù)水平。 

篇（4）

勤工儉學(xué)工作報(bào)告1一年來，我校勤工儉學(xué)管理工作在區(qū)教育局的高度重視下，全面貫徹落實(shí)勤工儉學(xué)工作的各項(xiàng)方針政策，嚴(yán)格按“依法治勤、全面育人、統(tǒng)籌服務(wù)、多種渠道、嚴(yán)格管理”的工作思路，積極穩(wěn)妥地開展工作，使我校勤工儉學(xué)工作取得了一定的成績，。現(xiàn)就有關(guān)情況總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視、措施得力

本學(xué)年開學(xué)初，學(xué)校通過召開黨總支會(huì)、校長辦公會(huì)、校務(wù)會(huì)，就我校勤工儉學(xué)工作進(jìn)行了討論，作了部署。確立了以學(xué)校主管后勤的副校長為組長，辦公室主任、學(xué)生處主任和辦公室其他人員為成員的勤工儉學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。擬訂了學(xué)校勤工儉學(xué)工作計(jì)劃。做到了管理到位，行為規(guī)范。

二、具體做法及效果

(一)、改進(jìn)自身工作作風(fēng)、更好地為學(xué)校后勤管理服務(wù)

全面貫徹執(zhí)行區(qū)教育局有關(guān)文件精神，進(jìn)一步統(tǒng)一思想，本著“勤儉節(jié)約、開源節(jié)流”的原則。在后勤管理人員中，堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)和學(xué)校后勤管理工作實(shí)踐相結(jié)合。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)和貫徹黨的理論路線和財(cái)務(wù)、校園建設(shè)、水電管理、食品衛(wèi)生、消防法規(guī)等方針政策，不斷提高全體后勤管理人員的政治思想覺悟、強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)、增強(qiáng)業(yè)務(wù)素質(zhì)、提高管理水平。進(jìn)一步克服憑主觀意志辦事和缺乏主動(dòng)性、創(chuàng)造性等老辦法想問題、做工作，按照的實(shí)踐觀點(diǎn)和發(fā)展觀點(diǎn)，樹立強(qiáng)烈的后勤管理創(chuàng)新意識(shí)，勤于思考、勇于探索、敢于創(chuàng)新，做到重實(shí)際、說實(shí)話、辦實(shí)事、求實(shí)效，實(shí)現(xiàn)學(xué)校后勤管理工作規(guī)范化、科學(xué)化。

(二)、加強(qiáng)食堂管理，為師生提供高質(zhì)量的生活服務(wù)

中學(xué)的食堂管理是學(xué)校管理的重要內(nèi)容，管理成功與否，直接影響師生的工作、生活與學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生生活習(xí)慣的養(yǎng)成、道德情操的培養(yǎng)意義重大。因此食堂管理也是學(xué)校德育管理的一個(gè)環(huán)節(jié)，應(yīng)體現(xiàn)服務(wù)育人的思想;同時(shí)學(xué)生食堂等后勤管理也是家長、社會(huì)關(guān)注學(xué)校的熱點(diǎn)，加強(qiáng)食堂管理，為學(xué)生提供高質(zhì)量的生活服務(wù)，是改善學(xué)校與家庭、社會(huì)關(guān)系的有效途徑。

我校食堂管理由原來的學(xué)校統(tǒng)一管理，逐漸過度到現(xiàn)在的聘請“食堂主管”管理的模式。食堂的統(tǒng)一管理有利于加強(qiáng)對(duì)食品衛(wèi)生的管理，也有利于食品安全的督查，但它存在管理上的很多不足：如人員多、投入高、難度大等。目前，我校共有三個(gè)食堂，管理模式為：學(xué)校通過從社會(huì)上招聘三名具有豐富經(jīng)驗(yàn)的“食堂主管”，由“食堂主管”各自聘請具有“健康合格證”的工作人員進(jìn)行管理。這種“管理模式”，初看起來好像是“承包”。事實(shí)上我校的這種“管理模式”不是真正意義上的“承包”，而是通過由學(xué)校委派一名主任擔(dān)任食堂管理組長，并由部分教師和學(xué)生代表任管理組員。對(duì)食堂飯菜的數(shù)量、質(zhì)量、衛(wèi)生、安全、服務(wù)態(tài)度等方面制定管理細(xì)則，按管理細(xì)則進(jìn)行考核、評(píng)議。通過考核和評(píng)議，對(duì)違反有關(guān)管理細(xì)則的給予經(jīng)濟(jì)處罰，并對(duì)食堂存在的問題提出意見或建議，學(xué)校整理評(píng)議后反饋到食堂，限期改正。通過以上措施，一方面規(guī)范了學(xué)校對(duì)食堂的管理，充分發(fā)揚(yáng)民主，溝通了師生與服務(wù)人員的關(guān)系，增強(qiáng)了食堂職工的服務(wù)意識(shí);另一方面確保了廣大師生的切身利益不受侵害，同時(shí)也能保證食堂經(jīng)營健康發(fā)展。

在這種“管理模式”的細(xì)則中，經(jīng)學(xué)校測算后，制定了利潤基數(shù)，對(duì)超過利潤基數(shù)的，給予處罰。我們的原則是服務(wù)第一，利潤來源主要是通過提高工作效率，降低成本;節(jié)約水、電、燃油和低值易耗物品等方面。這樣通過“食堂主管”的科學(xué)化管理，實(shí)現(xiàn)了成本的不斷降低，真正做到了“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，把學(xué)校教育思想體現(xiàn)到食堂管理工作中。與此同時(shí)，學(xué)校制定了食堂公務(wù)用餐制度，并裝修好了公務(wù)用餐場所，食堂本著學(xué)校公務(wù)用餐“零利潤”的原則，通過近兩年的實(shí)踐，不僅受到了上級(jí)有關(guān)部門及來訪的友好單位的好評(píng)，而且為學(xué)校節(jié)約了開支。

勤工儉學(xué)工作報(bào)告2一、領(lǐng)導(dǎo)重視、措施得力

1、狠抓管理、規(guī)范行為

年初，縣局領(lǐng)導(dǎo)班子就全縣勤工儉學(xué)工作進(jìn)行了多次討論，作了精心部署。領(lǐng)導(dǎo)成員進(jìn)行了明確分工，確立了以張國政副局長為組長、站長張安金同志和各校校長為成員的勤工儉學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。根據(jù)州站精神，及時(shí)下發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)全縣勤工儉學(xué)工作管理的具體規(guī)定》，制訂了《全縣勤工儉學(xué)工作目標(biāo)管理評(píng)價(jià)方案》，下發(fā)了《關(guān)于規(guī)范全縣勤工儉學(xué)活動(dòng)的通知》和《關(guān)于加強(qiáng)對(duì)學(xué)校食堂、服務(wù)部環(huán)境衛(wèi)生管理的通知》。同時(shí)還向各校發(fā)放了《食品衛(wèi)生法》宣傳畫和各種資料。做到了管理到位，制度健全，勤工儉學(xué)工作行為規(guī)范。

2、學(xué)校措施得力，工作有聲有色。

由于制度健全，要求規(guī)范，全縣各中小學(xué)校有據(jù)可依，年初都制定了切實(shí)可行的勤工儉學(xué)工作計(jì)劃，各校都成立了以總務(wù)主任為負(fù)責(zé)人的工作小組，建立了勤工儉學(xué)服務(wù)專帳，職責(zé)明確，責(zé)任到人。我縣____年勤工儉學(xué)工作有條不紊，各校工作各俱特色。開展勤工儉學(xué)活動(dòng)創(chuàng)收校達(dá)____%。全縣勤工儉學(xué)年純純收入是上年的__.__倍。

3、領(lǐng)導(dǎo)重視、親力親為、督察到位

依據(jù)各級(jí)文件精神及各項(xiàng)管理制度，局領(lǐng)導(dǎo)和勤管站工作人員對(duì)各校的工作開展情況進(jìn)行了嚴(yán)格地檢查督促。羅局長多次帶人深入學(xué)校，下食堂，看衛(wèi)生、查寢室;主管領(lǐng)導(dǎo)張國政副局長更是親力親為，帶領(lǐng)勤管站的工作人員會(huì)同縣防疫部門，對(duì)全縣__所中小學(xué)校、幼兒園進(jìn)行了食品衛(wèi)生、環(huán)境衛(wèi)生等各項(xiàng)工作的大檢查。重點(diǎn)于春、秋兩季針對(duì)各種流行病的預(yù)防措施逐項(xiàng)檢查到位，重點(diǎn)清查整頓了食堂、服務(wù)部，并與各校長簽訂了責(zé)任狀。由于領(lǐng)導(dǎo)重視、措施得力，各校均未發(fā)現(xiàn)重大安全隱患。通過檢查督促，促進(jìn)了各校飲食衛(wèi)生工作的健康發(fā)展，改善了飲食衛(wèi)生條件，增強(qiáng)了從業(yè)人員的法制意識(shí)，收到了良好的效果。

二、具體做法及效果

1、學(xué)生統(tǒng)一著裝在我縣實(shí)現(xiàn)零的突破。

由縣勤管站統(tǒng)一管理，嚴(yán)格要求，嚴(yán)把定點(diǎn)生產(chǎn)廠家質(zhì)量關(guān)，堵住了非生產(chǎn)廠家進(jìn)校推銷的路子。全縣通過正常渠道共定制校服____套，學(xué)生及家長較滿意。

2、校方責(zé)任保險(xiǎn)工作成效顯著。

全縣中小學(xué)、幼兒園共__所，參保單位__個(gè)，參保面達(dá)__%;全縣中小學(xué)、幼兒園在校生共______人，參保人數(shù)達(dá)______人，學(xué)生參保率達(dá)__%;

3、學(xué)生飲用奶工作開展正常有序。

今年城區(qū)有__所學(xué)校的學(xué)生參飲，日參飲量____人次。力爭____年春季發(fā)展到農(nóng)村小學(xué)和城區(qū)中學(xué)。

4、積極探討新時(shí)期勤工儉學(xué)工作的新路子，發(fā)動(dòng)學(xué)校結(jié)合本地實(shí)際，探索方法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，寫出了一批質(zhì)量較高的論文。

經(jīng)學(xué)校篩選推薦，上報(bào)縣勤管站__篇，其中上交州站__篇。

5、狠抓防近視練習(xí)薄的推廣使用。

統(tǒng)一了學(xué)生用練習(xí)薄的來源渠道，制止了非防近視練習(xí)薄的濫用現(xiàn)象。規(guī)范行為、規(guī)范管理，____年秋我縣中小學(xué)校都使用了防近視練習(xí)薄。印刷總量為__k作業(yè)本______本、__k作業(yè)本______本。

三、存在的問題

本年工作雖取得了一些成績，但存在的問題也不少。①由于教育“一費(fèi)制”地實(shí)施，學(xué)校財(cái)力十分有限，辦公用品及作業(yè)本款難于結(jié)清;②學(xué)生飲用奶參飲面、參飲率遠(yuǎn)低于州平均水平;③校辦產(chǎn)業(yè)無一有顯著成效;④對(duì)擬開發(fā)項(xiàng)目無資金投入。總之，我們的工作成效離上級(jí)的要求相差還很遠(yuǎn)。

四、今后工作打算

ⅰ、成立以教育局勤管站為龍頭的服務(wù)公司。加大對(duì)各校服務(wù)部的管理力度，廣開財(cái)源，加大統(tǒng)籌，把學(xué)生著裝、學(xué)校辦公用品、學(xué)生飲用奶工作，抓緊抓實(shí)，抓出成效。

ⅱ、廣開門路，引進(jìn)資金，抓好現(xiàn)有學(xué)農(nóng)基地開發(fā);增加種植業(yè)，部分學(xué)校抓好“春采”支農(nóng)創(chuàng)收活動(dòng)，彌補(bǔ)辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的不足。

ⅲ、擴(kuò)大規(guī)模，把學(xué)校勤工儉學(xué)項(xiàng)目打入市場。勤工儉學(xué)工作是教育工作的重要組成部分，它對(duì)解決教育經(jīng)費(fèi)不足、改善辦學(xué)條件、教書育人起著不可低估的作用。我們?nèi)竟ぷ魅藛T正兢兢業(yè)業(yè)地做著自己的本職工作，為勤工儉學(xué)工作增光添彩。爭取來年再創(chuàng)佳績。

勤工儉學(xué)工作報(bào)告3在“辦、創(chuàng)、做”主題實(shí)踐活動(dòng)中，我校認(rèn)真落實(shí)教育體育局勤工儉學(xué)公司的特色工作系列要求，將學(xué)生綜合實(shí)踐教育活動(dòng)基地建設(shè)放在工作首位，不斷提高對(duì)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的認(rèn)識(shí)：騰出一個(gè)空間，讓學(xué)生自己往前走，搭建一個(gè)平臺(tái)，讓學(xué)生自己去鍛煉。創(chuàng)造一個(gè)機(jī)遇，讓學(xué)生自己去把握。設(shè)立一個(gè)沖突，讓學(xué)生自己去討論。解決一個(gè)問題，讓學(xué)生自己去找答案。選擇一個(gè)題目，讓學(xué)生自己去探究。

一年來，在局勤工儉學(xué)公司及學(xué)區(qū)中心校的指導(dǎo)下，我校對(duì)1500平方米地塊進(jìn)行了科學(xué)規(guī)劃，積極組織實(shí)施建設(shè)。投入資金1萬元，打井1眼，購紅磚4000余塊，沙子、土20余方，硬化基地間小路100延長米，磚砌花墻40延長米，夾竹籬笆100延長米，種植了玉米、甘薯、角瓜、土豆、各種豆角茄子、尖椒、大蔥、蘿卜、胡蘿卜、芥菜、白菜、香菜、生菜等糧食、蔬菜20余種。綜合產(chǎn)量達(dá)7500公斤，價(jià)值近6000元。

我校勤工儉學(xué)基地的綜合運(yùn)用，不僅使學(xué)生掌握了有關(guān)農(nóng)作物的栽培、種植、管理、營養(yǎng)知識(shí)等技能，同時(shí)身心得到鍛煉，又培養(yǎng)了學(xué)生熱愛勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)的思想，還綠化美化了校園環(huán)境。對(duì)開闊學(xué)生視野、陶冶情操、益心益智起到良好的促進(jìn)作用。

我校勤工儉學(xué)工作檔案齊全、歸檔及時(shí)：有組織機(jī)構(gòu)、計(jì)劃、規(guī)劃、日志、記錄、總結(jié)、收入臺(tái)賬、影像資料等。

由于工作有特色，市局、縣局、學(xué)區(qū)中心校領(lǐng)導(dǎo)及兄弟學(xué)校多次光臨我校參觀指導(dǎo)，并對(duì)我校勤工儉學(xué)工作給予高度評(píng)價(jià)。

勤工儉學(xué)工作報(bào)告42010年，在市、縣教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持以人為本、服務(wù)育人為宗旨，以素質(zhì)教育，辦人民滿意教育為主題，加強(qiáng)食品用品的安全監(jiān)督，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校后勤“放心食堂”“文明宿舍”“放心超市”“綠色生態(tài)校園”的檢查評(píng)比工作，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校兩個(gè)基地建設(shè)，努力改善學(xué)校師生吃菜難，吃菜貴的問題。不斷探索勤工儉學(xué)及學(xué)校后勤工作，在服務(wù)教育教學(xué)，改善師生生活中發(fā)揮的作用及新的發(fā)展思路、新的舉措。現(xiàn)根據(jù)實(shí)際情況，對(duì)2010年勤工儉學(xué)工作簡單總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，明確任務(wù)目標(biāo)

年初，學(xué)校在全縣教育工作會(huì)后，就召開緊急會(huì)議，對(duì)照會(huì)議的指示和要求，重新部署2010的工作，確定了由學(xué)校主管，后勤部門具體負(fù)責(zé)，各年級(jí)負(fù)責(zé)人廣泛參與的管理機(jī)制，同時(shí)，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，制訂了切實(shí)可行的《內(nèi)黃縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)勤工儉學(xué)計(jì)劃》和《內(nèi)黃縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)獎(jiǎng)懲制度》，力爭在2010年全校突破1萬元的創(chuàng)收任務(wù)，對(duì)全年的工作進(jìn)行卓有成效的總體規(guī)劃和宏觀調(diào)控。

二、提高思想認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)換用人機(jī)制

我們始終這么認(rèn)為，勤工儉學(xué)工作是學(xué)校教育工作不可或缺的一部分，是辦學(xué)經(jīng)費(fèi)和職工福利的有力補(bǔ)充，是衡量一所學(xué)校發(fā)展后勁與潛力的重要指標(biāo)。為此，我們時(shí)刻將這種認(rèn)識(shí)拓展深化，利用會(huì)議和平時(shí)的工作交流等形式，滲透到每位職工心中，并變成他們的自覺行為;同時(shí)，學(xué)校根據(jù)優(yōu)化組合的原則，結(jié)合教師的實(shí)際和特長，選擇工作責(zé)任心強(qiáng)、具有一定經(jīng)濟(jì)頭腦的同志負(fù)責(zé)經(jīng)營和管理工作，在工作過程中，我們堅(jiān)持適時(shí)監(jiān)督，適時(shí)總結(jié)，嚴(yán)格考核等辦法，確保勤工儉學(xué)工作的順利進(jìn)行。

三、加強(qiáng)勤工儉學(xué)服務(wù)部的管理，方便全體師生

在加強(qiáng)勤工儉學(xué)部的管理方便師生方面，我們主要做了如下工作：一是繼續(xù)做好規(guī)范經(jīng)營，杜絕“三無”產(chǎn)品進(jìn)入學(xué)校食堂;二是加?a href='//xuexila.com/yangsheng/kesou/' target='_blank'>咳嗽憊芾恚雜翟鋇姆裰柿俊⒎裉取⒐娣毒冉醒細(xì)竇觳欏⒖計(jì)?三是嚴(yán)格進(jìn)貨渠道，自覺接受職工和群眾的監(jiān)督;四是加強(qiáng)消費(fèi)調(diào)查、引導(dǎo)，做到方便師生;

四、規(guī)范食堂管理，服務(wù)全體師生

食堂直接面對(duì)全體師生，關(guān)系千家萬戶，維系安全、生活的重任。在上半年，我們克服困難做到衛(wèi)生、經(jīng)濟(jì)，師生反映好;下半年，我們添了新的設(shè)備，加強(qiáng)衛(wèi)生、飯菜質(zhì)量、價(jià)格和服務(wù)態(tài)度的監(jiān)管力度，在物價(jià)上漲厲害的情況下，保持低價(jià)格、低利潤率(30%以內(nèi))的相對(duì)穩(wěn)定，贏得師生的信任。

五、拓寬經(jīng)營門路，擴(kuò)大資金積累

2010年，我們根據(jù)縣局的要求，結(jié)合兄弟學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，我們創(chuàng)建了蔬菜基地兩個(gè)，既保證了蔬菜的質(zhì)量，又方便了師生，減少了生產(chǎn)、銷售環(huán)節(jié)，提高了利潤空間，解決了困難學(xué)生的生活問題。

我們在抓基地建設(shè)中，提出了四個(gè)目標(biāo)：即建好一個(gè)基地(既是蔬菜基地，又是學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐基地)，體現(xiàn)兩個(gè)職能(即解決了寄宿學(xué)生吃菜難、吃菜貴的問題，又讓學(xué)生能夠通過基地勞動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞德精神，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力)，搞好三個(gè)結(jié)合(即基地建設(shè)與德育相結(jié)合，與課改相結(jié)合，與農(nóng)科教相結(jié)合)，收到四個(gè)效益(即育人、助學(xué)、幫教、惠農(nóng)效益)。

六、注重教育結(jié)合，發(fā)揮德育功能

勤工儉學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)便是它的教育功能，為此，我們在工作中，以真誠感染學(xué)生，事事以節(jié)儉為本，以行動(dòng)影響學(xué)生，以精神鼓舞學(xué)生，用基地鍛煉學(xué)生，處處從教育的角度，從發(fā)展的角度工作，作到創(chuàng)收和教育的雙豐收，受到社會(huì)的一致好評(píng)。

七、全體員工努力，在確保安全前提下圓滿完成任務(wù)

由于措施到位，責(zé)任明確和管理落實(shí)，沒有一例安全事故發(fā)生。到目前為止，全校勤工儉學(xué)收入基本達(dá)標(biāo)：食堂6000元，其他收入4500元，共計(jì)10500元，提早完成學(xué)校和教體局規(guī)定的任務(wù)。

當(dāng)然，我們深知，我們的工作還存在諸多不足，地理?xiàng)l件的限制，校辦產(chǎn)業(yè)的空白等一直困繞著我們，同時(shí)，這些也將鞭策我們在今后的工作中不斷努力，為學(xué)校勤工儉學(xué)工作做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

勤工儉學(xué)工作報(bào)告520____年6月13日時(shí)間如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼間，充滿新奇與挑戰(zhàn)的大學(xué)新的一年即將告一段落。

在這個(gè)全新的學(xué)期里，加入勤工助學(xué)部是我最明智的選擇，在勤工助學(xué)部的這段日子里，我學(xué)到了恩多東西那是在課堂上、書本里所無法獲取的東西，它是我的大學(xué)生活過的充實(shí)而有意義。

勤工助學(xué)是學(xué)校為了幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生順利完成其大學(xué)學(xué)業(yè)的，減輕其家庭的壓力，同時(shí)也是促使在校大學(xué)生在學(xué)期間充分利用其課余時(shí)間來鍛煉自己，提高自身各方面的能力，不斷發(fā)展自己，提高自己。

在勤工助學(xué)呆了這快一年的時(shí)間里，讓我明白了許多東西，懂得了許多道理，總的可以概括為兩個(gè)字—責(zé)任，呆在勤工助學(xué)其實(shí)需要我們端正一個(gè)態(tài)度，我們來勤工助學(xué)究竟是為了什么是為了掙取那一個(gè)月非常微薄的一點(diǎn)工資嗎?還是來為了鍛煉一下自己。

篇（5）

家長會(huì)怎能成為“捐款會(huì)”

———近日，報(bào)載一位家長反映江蘇省某高中的家長會(huì)變成了“捐款會(huì)”，因?yàn)槊總€(gè)家長都要拿出300元的“教師辛苦費(fèi)”。校方稱，原因是學(xué)生在校自習(xí)，老師要加班加點(diǎn)照看。

學(xué)生在校自習(xí)，該不該收費(fèi)？假如學(xué)生是住校生，那么學(xué)費(fèi)中已包含了自習(xí)課的相關(guān)支出。假如學(xué)生是走讀生，自習(xí)是學(xué)生自愿還是“被自愿”？老師加班加點(diǎn)，是“照看”還是“補(bǔ)課”？無論是哪種情況，學(xué)校都不應(yīng)該以捐款為名，行收費(fèi)之實(shí)。況且，教育部有關(guān)規(guī)定指出，中小學(xué)不得占用學(xué)生法定休息時(shí)間加班加點(diǎn)或集體補(bǔ)課，禁止各種名目的補(bǔ)課收費(fèi)。學(xué)校這種不規(guī)范的辦學(xué)行為必須糾正。

做科研豈可如此胡來

———報(bào)載，警方近期查獲一起“高價(jià)網(wǎng)購論文”案。一名成人自考生，利用境外服務(wù)器自建“英文國際”，一年內(nèi)在全國收取“”論文費(fèi)約200萬元。被騙者有很多是國內(nèi)科研機(jī)構(gòu)的研究員、大學(xué)副教授、講師或醫(yī)生。

研究員、副教授、講師，這些高級(jí)知識(shí)分子把做科研這一分內(nèi)事，通過買論文這種不體面的行徑來“完成”，暴露了當(dāng)前我國學(xué)風(fēng)建設(shè)尚存在一些不足，學(xué)術(shù)監(jiān)督的力度還不夠。

“”論文為何屢禁不止？有需求才會(huì)有買賣。解決這一問題，除了需要有關(guān)部門加強(qiáng)監(jiān)督管理，嚴(yán)懲公司外，還需科研機(jī)構(gòu)和大學(xué)從源頭抓起，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)和學(xué)術(shù)監(jiān)督，促進(jìn)科研人員道德自律。

“教輔免費(fèi)”之后更需規(guī)范

———北京市對(duì)必要的教輔資料實(shí)行免費(fèi)使用政策，并從制度上將教輔讀物費(fèi)用納入辦學(xué)成本核算。這不僅降低了學(xué)生家長的負(fù)擔(dān)，避免了粗劣教輔隨意進(jìn)入校園、隨意發(fā)放的情況，更杜絕了學(xué)校和教師參與教輔發(fā)行可能滋生的腐敗，不僅是對(duì)義務(wù)教育精神的遵循，也是對(duì)教學(xué)風(fēng)氣的整肅。

“教輔免費(fèi)”是充滿善意的制度設(shè)計(jì)，因此更需要完善的落實(shí)措施配合。首先應(yīng)及時(shí)建立起科學(xué)的教輔讀物質(zhì)量評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)免費(fèi)的教輔讀物實(shí)行審核準(zhǔn)入。其次應(yīng)在教輔發(fā)行征訂過程中做到信息公開、政策透明，通過陽光監(jiān)督，從源頭上杜絕粗劣教輔進(jìn)入校園。更關(guān)鍵的是，還要出臺(tái)相應(yīng)的教輔采購責(zé)任追究制度，從責(zé)任落實(shí)上保證教輔質(zhì)量。

篇（6）

中圖分類號(hào)：G251 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

收錄日期：2013年10月28日

圖書記錄人類成就、傳承人類文明，更聯(lián)系著未來的夢想。圖書館是圖書載體的家園，如何發(fā)揮圖書館這座知識(shí)寶庫的光芒是圖書管理工作人員的使命。

熱愛圖書，服務(wù)讀者，是每一個(gè)圖書管理人員心中的座右銘，圖書管理工作以讀者為核心，以書本為橋梁，向前來叩開知識(shí)大門的求學(xué)人員提供智慧的服務(wù)。沒有圖書工作，文化的傳承就像無頭蒼蠅一般，一直為夢想忙碌，到頭來卻因?yàn)槊β刀チ藟粝耄浑x開了讀者，圖書的價(jià)值也隨風(fēng)而逝。職業(yè)院校教育針對(duì)性強(qiáng)，主要讀者是來自五湖四海以學(xué)習(xí)實(shí)用技術(shù)為主的莘莘學(xué)子，要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)能在實(shí)踐中立竿見影指導(dǎo)工作，為此，職業(yè)技術(shù)學(xué)院在建立具有職業(yè)教育特色的圖書館的同時(shí)，還要加強(qiáng)面向?qū)嵱眯宰x者的圖書管理、服務(wù)工作意識(shí)，這就要求職業(yè)院校圖書館要將工作重點(diǎn)放在提高圖書管理人員的自身素質(zhì)上，培養(yǎng)一批知識(shí)過硬、工作誠懇，能很好勝任導(dǎo)讀工作、主動(dòng)為讀者解難釋疑、構(gòu)建師生和諧氛圍的優(yōu)秀圖書工作人員。

從實(shí)踐中培養(yǎng)優(yōu)秀的圖書管理人員，在服務(wù)讀者的同時(shí)不僅要主動(dòng)熱情，更要以優(yōu)秀的品質(zhì)、周到的服務(wù)載著滿腔熱情將自己的使命展現(xiàn)在每一位讀者面前。

一、導(dǎo)讀咨詢，知識(shí)的引航

導(dǎo)讀咨詢工作，是圖書管理人員引導(dǎo)讀者的工作，更是一項(xiàng)引路工作，將讀者引向知識(shí)的寶庫。

作為一名優(yōu)秀的職業(yè)院校的圖書管理人員，有步驟、有系統(tǒng)地開展不同層次、不同形式的導(dǎo)讀服務(wù)，牽引學(xué)生的思路，引導(dǎo)他們將學(xué)習(xí)納入自己的日常生活之中，不僅是職業(yè)院校的圖書館管理人員應(yīng)盡的義務(wù)，更是一項(xiàng)榮耀的使命。

職業(yè)院校的圖書館不同于公共圖書館，那里有各種檢索工具，自動(dòng)化引導(dǎo)系統(tǒng)，去那里的讀者能在浩瀚的書海中迅速查閱所需文獻(xiàn)。但是，職業(yè)院校圖書館有著自己的特色，它主要為本院校的學(xué)生服務(wù)，其工作的重心主要圍繞國家職業(yè)教育方針，為社會(huì)培養(yǎng)各方面建設(shè)性人才。故此，導(dǎo)讀的重點(diǎn)是專業(yè)知識(shí)，導(dǎo)讀的核心是幫助他們理解、消化、吸收課堂教育內(nèi)容。同時(shí)，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)最新科研成果和技術(shù)資料，同時(shí)增加信息、開闊眼界。不僅如此，優(yōu)秀的職業(yè)導(dǎo)讀工作更要求圖書管理人員要充分利用信息資源，圍繞讀者的專業(yè)狀況、職業(yè)技能教育等提供更深層次的服務(wù)。

二、解難釋疑，讓學(xué)子自由翱翔

如果導(dǎo)讀工作是一項(xiàng)引路工程，它將接受職業(yè)教育的廣大學(xué)生引向知識(shí)的海洋，而解難釋疑就是增光添彩，帶領(lǐng)學(xué)子在這學(xué)術(shù)的殿堂里自由翱翔。

解難釋疑不僅是圖書館管理人員的必備素質(zhì)，更是一項(xiàng)巨大挑戰(zhàn)，無論針對(duì)哪類疑問，其釋疑程度的高低均展現(xiàn)著工作人員個(gè)人能力的高低，更折射了職業(yè)教育圖書管理工作的優(yōu)劣。

職業(yè)教育圖書管理人員需面對(duì)挑戰(zhàn)、接受挑戰(zhàn)，如何應(yīng)對(duì)這樣的挑戰(zhàn)才呢？在信息爆炸、知識(shí)更新的教育形勢下，職業(yè)院校圖書管理人員必須熟悉圖書館業(yè)務(wù)知識(shí)、熟悉信息技術(shù)，具備較強(qiáng)的信息操作能力和技術(shù)水平，在解難釋疑中才能令讀者滿意，同時(shí)也令自己滿意。

在新的教育形勢下，每一位圖書管理人員都要肩負(fù)解難釋疑的重?fù)?dān)，更要挑起這份“推波助瀾”的使命，這就要求每一位管理人員要與時(shí)俱進(jìn)，充分利用信息資源，利用現(xiàn)代化信息系統(tǒng)、多媒體工具做交流平臺(tái)，為讀者提供多層次、多方位的解難釋疑服務(wù)。讀者來館借閱書刊、查找資料，遇到的問題將是形色各異、包羅萬象，要解決的問題更是滿天星斗一般，如查找一本書、一本期刊、一份檔案，搜索一個(gè)軟件、一條新信息等等，一一前來要求管理人員幫助解決。而這時(shí)，如何展現(xiàn)圖書館管理者的釋疑能力，如何從漫天星斗之中尋找出解答讀者疑惑的方法，既體現(xiàn)了管理人員的工作能力，更體現(xiàn)了圖書管理人員的知識(shí)積累。這不僅要求對(duì)讀者的疑惑要進(jìn)行主動(dòng)服務(wù)，而且要求做到耐心細(xì)致、準(zhǔn)確無誤解答，盡力幫助他們“排除故障”、解除疑惑，以滿足他們求知的欲望。通過解難釋疑，加快了讀者查找資料的速度，節(jié)約了讀者寶貴的時(shí)間，使他們高興而來、滿意而歸。我們堅(jiān)信，知識(shí)的海洋是廣闊無邊的，但引路的是我們圖書管理人員，我們?yōu)樽x者服務(wù)不求回報(bào)，因?yàn)槲覀兊膲粝刖褪亲x者的微笑。

三、強(qiáng)化管理者的內(nèi)涵素養(yǎng)

強(qiáng)化管理者的內(nèi)涵素養(yǎng)是做好讀者服務(wù)的前提。素養(yǎng)包括職業(yè)道德和業(yè)務(wù)技能。在職業(yè)道德方面：圖書館管理者要加強(qiáng)思想素質(zhì)教育，培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)，熱愛圖書館事業(yè)，有事業(yè)心、責(zé)任感和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，堅(jiān)持“讀者第一、服務(wù)至上”的宗旨，樹立全心全意為讀者服務(wù)的思想，以良好的職業(yè)形象、文明禮貌的語言、主動(dòng)熱情的態(tài)度為讀者提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。在業(yè)務(wù)技能方面：管理者要有過硬的圖書館專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)和圖書館管理技能，精通印刷型資料和數(shù)字化資料的“綜合加工”和管理能力。要熟悉館藏圖書，了解它們的學(xué)科體系和分類方法及網(wǎng)絡(luò)資源，利用它來開展圖書館的各項(xiàng)業(yè)務(wù)工作。作為職業(yè)院校圖書館管理者，服務(wù)的主體是職業(yè)院校廣大師生，要做好讀者服務(wù)工作，還要充實(shí)一些職業(yè)技術(shù)知識(shí)，這樣工作起來才能得心應(yīng)手。此外，圖書館的管理者還要努力撰寫學(xué)術(shù)論文，積極參加學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，提高為讀者服務(wù)水平而自覺營造鉆研業(yè)務(wù)的氛圍。這是一個(gè)理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)過程，又是一種提高館員科研能力和學(xué)術(shù)水平的重要途徑。

圖書館進(jìn)入了現(xiàn)代信息服務(wù)領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代化服務(wù)方式，它的服務(wù)手段也向知識(shí)化、數(shù)控化、網(wǎng)絡(luò)化和多媒體化轉(zhuǎn)變。它對(duì)圖書館的管理者提出了更高的要求。因此，要強(qiáng)化管理者的內(nèi)涵素養(yǎng)，把自己培養(yǎng)成符合現(xiàn)代化圖書管理需要的復(fù)合型專業(yè)人才，能熟練掌握運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)，高效地運(yùn)用現(xiàn)代信息手段為師生服務(wù)，這就要求圖書館管理者要不斷學(xué)習(xí)，使知識(shí)和技能不斷得到更新、補(bǔ)充、拓寬和提高，從而完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，更好地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源作用，不斷提高圖書館的服務(wù)質(zhì)量。

四、構(gòu)建師生和諧氛圍

大學(xué)生走勤工儉學(xué)之路，參與圖書管理服務(wù)工作，不但解決了他們的經(jīng)濟(jì)困難，而且增加了他們的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，同時(shí)又幫助了圖書館解決人手不夠問題。勤工儉學(xué)的學(xué)生，在圖書館有著雙重的身份，他們即是讀者，也是圖書館的工作人員。在讀者服務(wù)工作中，大學(xué)生行動(dòng)敏捷、思維活躍，對(duì)問題的看法往往有獨(dú)到之處，常常能使工作人員受到啟發(fā)。要做好圖書館的讀者服務(wù)工作，還應(yīng)與來圖書館勤工儉學(xué)的學(xué)生處理搞好關(guān)系，共同構(gòu)建師生的和諧氛圍。圖書館的管理人員不應(yīng)以老師之尊而居高臨下，要調(diào)動(dòng)他們的積極性，看到他們的優(yōu)點(diǎn)，在工作中關(guān)心照顧、在情感上平等交流，關(guān)注并適時(shí)采納他們的合理化建議，相互交流、建立融洽的師生關(guān)系，增進(jìn)相互間的感情，讓勤工儉學(xué)的學(xué)生意識(shí)到“我自己就是圖書館的工作人員，應(yīng)該愛崗愛館，具有奉獻(xiàn)精神和敬業(yè)精神”。通過勤工儉學(xué)并與圖書館管理者的相互交流與溝通，增進(jìn)了師生之間的感情和理解，加強(qiáng)了師生之間的配合和支持，共同營造了一個(gè)以人為本的和諧的學(xué)習(xí)工作環(huán)境，使學(xué)生能心情愉快地學(xué)習(xí)和工作。同時(shí)，圖書館工作人員也能心情舒暢地工作，共同把圖書館的工作搞好。勤工儉學(xué)的學(xué)生是溝通讀者與圖書館的橋梁，勤工儉學(xué)學(xué)生服務(wù)工作的好壞，直接影響到圖書館服務(wù)質(zhì)量的高低。圖書館管理者要與他們平等友好相處，這是做好讀者服務(wù)工作的基礎(chǔ)之一。

五、當(dāng)好讀者知心朋友

主動(dòng)與讀者交談，可以及時(shí)地了解讀者的閱讀傾向和閱讀動(dòng)態(tài)。讀者和管理者之間有一道天然的心理屏障，在對(duì)讀者服務(wù)的過程中，主動(dòng)與讀者套“近乎”，一句熱情友好的問候，一句親切溫柔的話語，一個(gè)溫馨友好的微笑，能縮短圖書館管理者與讀者之間的心理距離，增強(qiáng)相互間的親密度和親切感，給讀者一個(gè)和諧的閱讀空間，給讀者創(chuàng)造一種身心愉快的閱覽環(huán)境，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的學(xué)習(xí)效果，讓他們在圖書館就好像是在“家”里學(xué)習(xí)一樣，有一種在“家”的感覺。只要平時(shí)多留心觀察，了解讀者的閱讀心理和閱讀傾向，做圖書館事業(yè)的有心人，就會(huì)有所收獲。與讀者交談，這就需要我們熟悉讀者、了解讀者，根據(jù)讀者群體的教學(xué)進(jìn)度、學(xué)習(xí)情況、閱讀興趣，為他們的服務(wù)做到有的放矢。了解讀者的閱讀需求，不僅對(duì)他們所學(xué)的專業(yè)技能進(jìn)行深入調(diào)查，還要對(duì)他們所學(xué)專業(yè)以外的知識(shí)也進(jìn)行熱情服務(wù)。在與讀者交談的過程中，讀者往往會(huì)對(duì)圖書館的服務(wù)項(xiàng)目，館藏補(bǔ)充、書目推薦、借書期限、規(guī)章制度以及開館時(shí)間等等進(jìn)行暢所欲言交流，提出一些合理化建議和別出心裁的想法，從而促進(jìn)和推動(dòng)了圖書館事業(yè)向前發(fā)展。通過與讀者進(jìn)行交談，做讀者的知心朋友，我們可以及時(shí)地了解信息，做到圖書服務(wù)、心中有數(shù)。

由此可見，職業(yè)院校的圖書館只有不斷完善與提高圖書館讀者服務(wù)工作水平、改變傳統(tǒng)的服務(wù)模式，更新觀念、與時(shí)俱進(jìn)，不斷拓寬服務(wù)領(lǐng)域，深化服務(wù)層次，才能體現(xiàn)圖書館的性質(zhì)、職能、方針和任務(wù)，反映圖書館的社會(huì)效益，并帶動(dòng)其他各項(xiàng)工作更好地開展。

主要參考文獻(xiàn)：

[1]吳海纓.學(xué)校圖書館服務(wù)工作中的理念與素質(zhì)教育[J].福建省圖書館學(xué)會(huì)2005年學(xué)術(shù)年會(huì)論文集，2005.

[2]黃智武.高校圖書館服務(wù)的讀者認(rèn)同[J].讀者服務(wù)研討會(huì)論文集，2007.

篇（7）

“師者，傳道、授業(yè)、解惑也。”高等教育不僅要向?qū)W生系統(tǒng)地傳授專業(yè)知識(shí)，而且要塑造他們健全的人格、高尚的道德情操，培養(yǎng)世界觀、人生觀和價(jià)值觀。目前。我國已經(jīng)建立了較為完善的高校貧困生資助體系，在緩解貧困生的經(jīng)濟(jì)困難，幫助貧困生順利完成學(xué)業(yè)方面起到了不可替代的作用，但是，高校貧困生資助體系的德育功能卻沒有得到充分重視和發(fā)揮。高校貧困生資助體系是對(duì)貧困生進(jìn)行德育教育的寶貴資源，應(yīng)該充分挖掘，發(fā)揮其德育功能，提高貧困大學(xué)生思想政治教育的有效性。

一、貧困大學(xué)生資助體系德育功能的內(nèi)涵

高校貧困生資助體系是指我國已建立的針對(duì)貧困大學(xué)生的國家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、國家助學(xué)金、國家助學(xué)貸款、勤工儉學(xué)、特殊困難補(bǔ)助、學(xué)費(fèi)減免，以及地方政府、社會(huì)、企業(yè)對(duì)貧困大學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)與資助等多種資助措施并存的較為完善的資助政策體系。貧困大學(xué)生資助體系德育功能的內(nèi)涵可以概括為四點(diǎn)。

1.貧困大學(xué)生資助體系德育功能的核心是人文關(guān)懷。人文關(guān)懷就是對(duì)人的生存狀態(tài)，人的尊嚴(yán)，以及符合人的生活環(huán)境的關(guān)注和支持。貧困生資助的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)都是貧困生，其價(jià)值訴求以貧困生為核心，貧困生的自由全面發(fā)展應(yīng)該是貧困大學(xué)生資助的價(jià)值所在。貧困生資助工作本質(zhì)上是關(guān)懷人性的教育活動(dòng)，其最終目標(biāo)是培養(yǎng)自由全面發(fā)展的人。構(gòu)建人文關(guān)懷的貧困生資助體系，應(yīng)該以尊重、關(guān)心貧困生的需要，特別是精神需要為根本特點(diǎn)，以不斷提升貧困生的精神品位、豐富心靈世界為價(jià)值取向，以喚醒貧困生的主體意識(shí)和塑造獨(dú)立人格為本質(zhì)特征，以培養(yǎng)貧困生的倫理情操、完善貧困生的道德境界為核心內(nèi)容，以建構(gòu)精神家園，促進(jìn)貧困生的全面發(fā)展為最終目標(biāo)。

2.貧困大學(xué)生資助體系德育功能的邏輯起點(diǎn)是關(guān)照生活。簡單來說，生活就是人的生命活動(dòng)的簡稱，也可以理解為人生來就要活著。確立合理的生活方式是一個(gè)人優(yōu)秀品性形成的本源性途徑。高等教育是人的一種生活方式，而貧困生資助是高等教育中的一種特殊方式，它具有隱性教育特點(diǎn)。即使我們給予學(xué)生最高額度的資助，從直接的物質(zhì)條件上也未必能夠徹底改變學(xué)生已有的生活狀態(tài)，但我們?nèi)詧?jiān)持開展資助工作，并不斷從理念、政策、制度、規(guī)章、方式等方面提升資助體系的發(fā)展水平，重要目的之一就是引領(lǐng)學(xué)生確立一種具有人類性和時(shí)代性的生活方式。貧困生資助體系對(duì)于貧困生的生活關(guān)照就是在此環(huán)境中獲得了它實(shí)現(xiàn)德育功能的合法性。

3.貧困大學(xué)生資助體系德育功能的價(jià)值期望是優(yōu)化人生。所謂優(yōu)化人生的價(jià)值期望，就是要促使貧困生內(nèi)在地認(rèn)知人生的真實(shí)面貌，引導(dǎo)大學(xué)生內(nèi)在的領(lǐng)悟人生的真實(shí)意義與真實(shí)價(jià)值。貧困生資助體系是一種特殊的生活化隱性教育方式。若想引領(lǐng)學(xué)生對(duì)生命意義與價(jià)值真實(shí)的理解，塑造合理的觀念，并以此作為學(xué)生未來發(fā)展的生命意識(shí)，就必須運(yùn)用潛移默化的隱性教育方式，而這恰恰是貧困生資助體系的優(yōu)勢所在。資助體系通過物質(zhì)財(cái)富的載體內(nèi)在表征了一種生命精神，這種生命精神就是人類自我批判、自我否定、自我超越的生命品質(zhì)。我們在現(xiàn)實(shí)資助工作中應(yīng)讓學(xué)生不知不覺地了解這種精神，生成這種精神。只要能引導(dǎo)學(xué)生形成這種精神，他們就會(huì)形成具有人類性、時(shí)代性和個(gè)性的人生意義與價(jià)值的理解。這是貧困生資助體系優(yōu)化人生的重要內(nèi)涵，也是貧困生資助體系的價(jià)值期望。

4.貧困大學(xué)生資助體系德育功能的社會(huì)效應(yīng)是道德行為。高校貧困生資助體系的目的不僅僅是為了幫助困難學(xué)生完成學(xué)業(yè)，更重要的是為了提升其思想道德境界，引導(dǎo)學(xué)生成為德才兼?zhèn)涞娜瞬拧Ｘ毨Y助體系的德育功能包含的最后一層內(nèi)涵就是引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為，從而使學(xué)生能夠在未來的社會(huì)工作于生活中發(fā)揮高級(jí)知識(shí)分子的優(yōu)秀品質(zhì)，形成良好的社會(huì)效應(yīng)。

道德教育需要言傳身教，而我們一直以來進(jìn)行的道德教育更多的是說教。貧困生資助活動(dòng)作為一種隱性德育方式，無疑符合道德教育的特質(zhì)，因此能更好地使學(xué)生將其內(nèi)化為自身生命的一種內(nèi)在修養(yǎng)。如果高校資助工作人員能充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)并很好地加以運(yùn)用，貧困生的道德行為將會(huì)取得很好的社會(huì)效應(yīng)。

二、貧困大學(xué)生資助體系德育功能的運(yùn)行方式

貧困大學(xué)生資助體系主要包括獎(jiǎng)、助、勤、貸、補(bǔ)、減等措施，它們發(fā)揮育人功能的運(yùn)行方式有所不同。

1.通過獎(jiǎng)學(xué)金激勵(lì)貧困生成長成才。獎(jiǎng)學(xué)金是向優(yōu)秀貧困生頒發(fā)的獎(jiǎng)金，用以表彰和鼓勵(lì)先進(jìn)分子。目前，高校設(shè)置的專門面向貧困生的獎(jiǎng)學(xué)金包括國家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金，地方政府、社會(huì)和企事業(yè)單位等為貧困生設(shè)立的各種獎(jiǎng)學(xué)金。這些不同類型的獎(jiǎng)學(xué)金，都是為了引導(dǎo)和鼓勵(lì)貧困生奮發(fā)向上、刻苦學(xué)習(xí)、全面發(fā)展。由于獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)比存在著競爭，要想獲得獎(jiǎng)學(xué)金必須依據(jù)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)來規(guī)范和調(diào)節(jié)自己的言行，這就對(duì)學(xué)生的行為起到導(dǎo)向作用。事實(shí)證明，獎(jiǎng)學(xué)金制度能調(diào)動(dòng)貧困生的學(xué)習(xí)熱情，激勵(lì)他們提升自我。

2.通過助學(xué)金培養(yǎng)貧困生的感恩意識(shí)。國家助學(xué)金、特殊困難補(bǔ)助、臨時(shí)困難補(bǔ)助、學(xué)費(fèi)的減免可以統(tǒng)稱為助學(xué)金。國家助學(xué)金人均3000元/年，發(fā)放比例達(dá)到在校生的20%，再加上特殊困難補(bǔ)助、臨時(shí)困難補(bǔ)助等，具有金額高、覆蓋范圍廣的特點(diǎn)。助學(xué)金都具有無償提供、無須歸還的性質(zhì)，體現(xiàn)了國家和社會(huì)對(duì)貧困大學(xué)生的無私關(guān)愛。高校應(yīng)該根據(jù)助學(xué)金的這些特點(diǎn)，啟發(fā)、培養(yǎng)貧困生的感恩意識(shí)。

3.通過助學(xué)貸款提高貧困生的責(zé)任與誠信意識(shí)。助學(xué)貸款建立在信用基礎(chǔ)之上，在借款人與銀行之間存在著一種信用契約關(guān)系，即銀行基于借款人會(huì)按約償還本金并支付利息而發(fā)放貸款，而借款人則在承諾支付本息的前提下獲得貸款。助學(xué)貸款是一種重要的資助手段，高校在助學(xué)貸款的辦理中，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的誠信教育，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感，使他們把貸款和還款作為踐行誠信、主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任的一種表現(xiàn)形式。對(duì)此，高校需要給予正確的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，充分發(fā)揮貸款學(xué)生的示范效應(yīng)。

4.開展勤工儉學(xué)加強(qiáng)貧困生自強(qiáng)自立教育。勤工儉學(xué)不僅是貧困生解決經(jīng)濟(jì)困難的重要舉措，而且是提高實(shí)踐動(dòng)手能力、進(jìn)行心理調(diào)適、拓展職業(yè)素養(yǎng)、促進(jìn)全面發(fā)展的重要途徑。我們必須在學(xué)生勤工儉學(xué)活動(dòng)中，通過正確引導(dǎo)，不斷完善學(xué)生的思想道德素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)個(gè)體人格，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。我們必須在組織勤工儉學(xué)活動(dòng)時(shí)將德育和現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，使德育不再凌駕于生活之上，教育學(xué)生正確理解社會(huì)。通過勤工儉學(xué)和德育教育的有機(jī)結(jié)合，有利于學(xué)生建立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)他們獨(dú)立自強(qiáng)的品格。

三、貧困大學(xué)生資助體系德育功能的效果表現(xiàn)

貧困大學(xué)生資助體系德育功能的效果主要體現(xiàn)在三個(gè)方面。

1.資助活動(dòng)強(qiáng)化了貧困生的進(jìn)取思想。貧困生是大學(xué)生中的一個(gè)特殊群體，正處在思想發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。我們應(yīng)該在日常工作中掌握貧困生的思想特點(diǎn)，了解他們的真正需要，不失時(shí)機(jī)地做好指引教育工作，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)貧困生的全面發(fā)展。我們必須在注重解決學(xué)生經(jīng)濟(jì)生活困難的同時(shí)，在資助過程中滲透開展艱苦奮斗、自立自強(qiáng)、誠實(shí)守信、學(xué)會(huì)感恩等教育活動(dòng)。挖掘一批逆境成才的先進(jìn)典型，通過宣傳他們的真實(shí)感人事跡，使身邊的貧困生學(xué)有榜樣、趕有目標(biāo)，引導(dǎo)他們樹立遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)。促進(jìn)學(xué)生在觀念上脫貧，思想上脫貧，從視貧困是一種負(fù)擔(dān)、恥辱轉(zhuǎn)變?yōu)橐曍毨且环N資源、力量，奮發(fā)進(jìn)取，努力成為對(duì)社會(huì)有用的人才。

2.資助活動(dòng)促進(jìn)了貧困生的心理健康。隨著新資助政策的落實(shí)，國家對(duì)高校貧困生資助的力度加大，一方面，學(xué)生物質(zhì)需求的滿足越來越有保證，其結(jié)構(gòu)趨向于豐富和優(yōu)化。另一方面，學(xué)生的精神需求變得越來越強(qiáng)烈，并趨向于大量化和高雅化。貧困生資助體系本質(zhì)就是對(duì)人的關(guān)心，對(duì)生命的呵護(hù)，對(duì)人生意義的激發(fā)。所以，在資助工作中要引導(dǎo)貧困生正確對(duì)待貧困，樹立“人窮志不窮”的意識(shí)；要接納貧困，不以消極的態(tài)度回避現(xiàn)實(shí)；要悅納自我，找到自信的立足點(diǎn)。貧困生入校后，往往擔(dān)心大學(xué)的學(xué)習(xí)生活費(fèi)用難以承擔(dān)，導(dǎo)致心理壓力過大，意志消沉，容易產(chǎn)生抑郁、自卑、焦慮等心理問題，甚至造成人際交往障礙。因此，我們應(yīng)該注重對(duì)貧困生進(jìn)行心理健康輔導(dǎo)，努力提高貧困生的自我心理調(diào)適能力。還可以通過勤工儉學(xué)等活動(dòng)，使他們在實(shí)踐中體驗(yàn)勞動(dòng)收獲、勞動(dòng)光榮的健康心理感受；通過評(píng)審發(fā)放國家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金，激發(fā)他們積極向上的心理需求，提升他們的人格尊嚴(yán)。

3.資助活動(dòng)提高了貧困生的學(xué)業(yè)成績。大學(xué)生的基本任務(wù)之一就是學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)。由于家庭經(jīng)濟(jì)原因，貧困生受教育條件差，知識(shí)面較窄，信息量少，部分貧困生學(xué)習(xí)心理緊張，學(xué)習(xí)成績較差，同時(shí)又因相對(duì)過高的學(xué)業(yè)期待加重了心理壓力。他們因自卑心理產(chǎn)生了挫折感，再加上學(xué)習(xí)方法不科學(xué)，又不愿意接受同學(xué)們的幫助和指導(dǎo)，進(jìn)而形成經(jīng)濟(jì)困難和學(xué)習(xí)困難的“雙困”局面。貧困生資助體系的建立，有效解決了他們的經(jīng)濟(jì)難題，同時(shí)也減輕了其家庭負(fù)擔(dān)，緩解了他們的心理壓力和精神壓力，使他們能夠安心地將全部精力投入到學(xué)習(xí)之中，提高學(xué)習(xí)成績，掌握專業(yè)技能。在實(shí)踐中，我們可以在物質(zhì)資助的基礎(chǔ)上，宣傳推廣優(yōu)秀貧困生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)困難的貧困生樹立學(xué)習(xí)信心，指導(dǎo)貧困生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，找到學(xué)習(xí)中存在的問題，幫助他們盡快融入大學(xué)學(xué)習(xí)生活，順利完成學(xué)業(yè)目標(biāo)，成為德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

參考文獻(xiàn)：

［1］趙貴臣，劉和忠.試析高校學(xué)生資助體系的育人功能［J］.黑龍江高教研究，2010，1.

篇（8）

早在2007年，廣州《新快報(bào)》就曝光了麥當(dāng)勞等洋快餐支付兼職員工報(bào)酬低于當(dāng)?shù)刈畹托r(shí)標(biāo)準(zhǔn)的事件，上海市勞動(dòng)監(jiān)察大隊(duì)在對(duì)麥當(dāng)勞、肯德基的調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)，多達(dá)61%的從業(yè)人員無法得到保護(hù)，其中主要包括48%的在校大學(xué)生。這些事實(shí)告訴我們：大學(xué)生兼職權(quán)益受侵犯已不是個(gè)案，保障兼職學(xué)生的合法權(quán)益已刻不容緩。

一、高校學(xué)生兼職權(quán)益受侵害的現(xiàn)狀分析

“兼職”一詞在目前有關(guān)的法律法規(guī)中沒有明確的定義，在《現(xiàn)代漢語詞典》中有動(dòng)詞和名詞兩種詞性，含義為在本職之外兼任其他職務(wù)。由于學(xué)生的本職是學(xué)習(xí)，所以高校學(xué)生自行外出尋找用人單位，并通過向其提供有償勞動(dòng)獲取一定經(jīng)濟(jì)利益的行為，本文稱之為兼職。

近年來，隨著就業(yè)壓力的增大及學(xué)費(fèi)的提高，出于掌握就業(yè)所需的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)及維持基本生活等原因，很多高校學(xué)生利用課余時(shí)間從事兼職。然而，現(xiàn)實(shí)總是殘酷的，兼職道路并不是大家所期盼的那樣一路平坦。

（一）高校學(xué)生兼職的現(xiàn)狀分析

據(jù)近幾年有關(guān)部門、機(jī)構(gòu)及相關(guān)人員通過對(duì)全國部分省市的部分高校隨機(jī)抽取的數(shù)萬名學(xué)生進(jìn)行的問卷調(diào)查，與對(duì)部分有過特殊兼職經(jīng)歷學(xué)生的個(gè)別訪談，以及對(duì)若干中介單位和用人單位的實(shí)地走訪，我國超過半數(shù)的在校大學(xué)生從事兼職或曾經(jīng)從事過兼職，如表1。而且大學(xué)生兼職的比例基本與當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)程度緊密關(guān)聯(lián)，在一些經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)的地區(qū)如北京、上海、江蘇、福建、廣州、深圳等地，大學(xué)生的兼職比例明顯高于其他地區(qū)。

總的來說，各地的調(diào)查數(shù)據(jù)說明大學(xué)生兼職確實(shí)已經(jīng)成為一種普遍現(xiàn)象，面對(duì)這一日益壯大的特殊族群，從法律制度的層面加強(qiáng)研究并且盡可能為他們尋求更合理更完善的保護(hù)就顯得尤其重要和迫切。

（二）高校學(xué)生兼職權(quán)益受侵害的現(xiàn)狀分析

對(duì)于涉世未深的大學(xué)生來說，從事兼職工作，體驗(yàn)生活，看起來是一條康莊大道，實(shí)際卻荊棘滿布。由于一些用人單位利用優(yōu)勢地位，違規(guī)用工；中介機(jī)構(gòu)利用大學(xué)生的信任，應(yīng)付性地介紹工作；學(xué)校相關(guān)機(jī)構(gòu)未充分履行相應(yīng)義務(wù)，未起到充分的保駕護(hù)航作用；大學(xué)生本身社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏，法制觀念不強(qiáng)；尤其是現(xiàn)有法律規(guī)定的不完善等原因，導(dǎo)致大學(xué)生在兼職時(shí)權(quán)益屢屢受侵，并且維權(quán)艱難。

根據(jù)各地的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，如表2，在兼職期間大部分大學(xué)生的權(quán)益曾經(jīng)遭受過不同程度的侵害，其中北京、陜西、湖南、廣州等地大學(xué)生受侵害的比例略高。

（三）高校學(xué)生兼職受侵害的權(quán)益分析

由上所述，大部分的高校學(xué)生兼職時(shí)都遭遇了不同程度的侵權(quán)，根據(jù)問卷調(diào)查以及對(duì)部分有過特殊兼職經(jīng)歷學(xué)生的個(gè)別訪談，兼職大學(xué)生受侵害的權(quán)益主要集中在以下幾個(gè)方面：

1、工資偏低、被拖欠或克扣。北京的被調(diào)查者表示，用人單位對(duì)他們權(quán)益的侵害主要體現(xiàn)為拒付、少付或延付報(bào)酬。在湖北高校隨機(jī)訪問的608名學(xué)生中，曾做過兼職的大學(xué)生認(rèn)為，受到的權(quán)益侵害主要體現(xiàn)為拖欠工資、克扣工資。上海和南京的500名受訪大學(xué)生中，21.41%的人表示曾遭遇無故克扣工資，這是用人單位給他們造成的最主要的權(quán)益侵害。山東的調(diào)查問卷顯示，兼職大學(xué)生在用人單位里遇到的最大困難是工資被拖欠，所占比例為24.2%。

廣東藥學(xué)院學(xué)生小周曾到一家企業(yè)做兼職，當(dāng)時(shí)企業(yè)答應(yīng)一個(gè)星期后支付報(bào)酬240元，但小周足足等了三個(gè)月才拿到。中山學(xué)院學(xué)生小張?jiān)谏诚患夜咀龃黉N員，當(dāng)時(shí)企業(yè)承諾給她的報(bào)酬是300元，但要一個(gè)月后才能支付。一個(gè)月后企業(yè)的承諾并未兌現(xiàn)，兩個(gè)月后小張找到公司時(shí)，發(fā)現(xiàn)公司己經(jīng)倒閉，300元報(bào)酬打了水漂。

2、工作時(shí)間長、勞動(dòng)強(qiáng)度大。陜西1050名受訪大學(xué)生中，占總數(shù)26.58%的250人表示，主要受到的侵害為工作時(shí)間長、工作量大，位列侵權(quán)類型第一位。受訪對(duì)象中，兼職每天工作長達(dá)8小時(shí)以上的占18.40%，每天工作4-8小時(shí)的占36.20%。遼寧回收的調(diào)查問卷中顯示，無故延長工作時(shí)間是大學(xué)生兼職時(shí)最常遇到的侵害。湖南41%的調(diào)查問卷顯示，用人單位違背約定，提供勞動(dòng)強(qiáng)度大、時(shí)間長、工作環(huán)境惡劣工種的行為，位列侵權(quán)行為的第三位。

3、身體受到傷害無法得到合理賠償。大學(xué)生兼職權(quán)益受侵害較為嚴(yán)重的情形莫過于從事職業(yè)活動(dòng)時(shí)身體受到傷害卻無法得到用人單位的合理賠償。北京某職業(yè)技術(shù)院校大二學(xué)生林峰在一家公司兼職，從事機(jī)床操作。沒想到在工作了幾天后就出了事故，左手手指被鋸床夾斷。他找到單位，希望其能支付醫(yī)療費(fèi)和后續(xù)治療的費(fèi)用，但單位說他是違規(guī)操作，單位沒有責(zé)任。后來他想去勞動(dòng)部門認(rèn)定工傷，無奈從勞動(dòng)部門得到的答復(fù)是：他屬于在校學(xué)生，與單位不屬于勞動(dòng)關(guān)系，無法認(rèn)定其為工傷。他只能通過民事程序追究單位的侵權(quán)責(zé)任，要求用人單位賠償醫(yī)療費(fèi)、殘疾賠償金、后續(xù)治療費(fèi)等項(xiàng)目，但他要面臨舉證責(zé)任等一系列問題，在舉證能力有限的情況下，其合法權(quán)益將無法得到保障。

二、現(xiàn)有勞動(dòng)法分析

高校學(xué)生兼職權(quán)益屢遭侵犯，究其原因，主要是因?yàn)槲覈F(xiàn)有的勞動(dòng)法沒有對(duì)其做出明確規(guī)定，為其提供完善保護(hù)，故下文將對(duì)此做出詳細(xì)分析。

（一）現(xiàn)有勞動(dòng)法分析

我國現(xiàn)有勞動(dòng)法沒有關(guān)于高校學(xué)生兼職的明確規(guī)定，關(guān)于兼職的大學(xué)生是否屬于勞動(dòng)者的問題，1995年原勞動(dòng)部頒發(fā)的《關(guān)于貫徹執(zhí)行若干問題的意見》第12條規(guī)定：“在校生利用業(yè)余時(shí)間勤工助學(xué)，不視為就業(yè)，未建立勞動(dòng)關(guān)系，可以不簽訂勞動(dòng)合同。”這一條文明確否認(rèn)了學(xué)生的勞動(dòng)者地位。

這對(duì)大學(xué)生維護(hù)自己的兼職權(quán)益非常不利。人們通常的看法是，學(xué)生是以學(xué)習(xí)為主，不是以打工獲取勞動(dòng)報(bào)酬為生，因而不具備勞動(dòng)法規(guī)定的獨(dú)立勞動(dòng)者身份。因此，學(xué)生兼職打工與用人單位就不能構(gòu)成勞動(dòng)關(guān)系，只構(gòu)成勞務(wù)關(guān)系。

勞動(dòng)關(guān)系和勞務(wù)關(guān)系只有一字之差，意義卻有天壤之別。勞動(dòng)關(guān)系中的勞動(dòng)者除享有勞動(dòng)報(bào)酬權(quán)以外，還享有社會(huì)保險(xiǎn)和福利、休息、休假、獲得勞動(dòng)安全衛(wèi)生保護(hù)、接受職業(yè)技能培訓(xùn)、提起勞動(dòng)爭議處理等法定權(quán)利；而勞務(wù)關(guān)系中的自然人，一般只有獲得勞動(dòng)報(bào)酬的權(quán)利。大學(xué)生從事兼職一旦被認(rèn)定為勞務(wù)關(guān)系，其所能享有的受法律保護(hù)的權(quán)益就變得少很多。而且，在人身損害賠償數(shù)額上，勞動(dòng)關(guān)系引起的工傷賠償數(shù)額相對(duì)要高，無論勞動(dòng)者有無過錯(cuò)，用人單位都要全額賠償（如上文提到的案例）。而在勞務(wù)關(guān)系、雇傭關(guān)系引起的人身損害賠償中，學(xué)生就要對(duì)自己的過錯(cuò)承擔(dān)責(zé)任，且只能得到部分賠償。

（二）地區(qū)突破性立法分析

2000年北京市有關(guān)部門聯(lián)合頒發(fā)的《關(guān)于北京地區(qū)普通高等學(xué)校學(xué)生勤工儉學(xué)活動(dòng)規(guī)定》中規(guī)定，對(duì)到校外開展勤工儉學(xué)活動(dòng)的學(xué)生，統(tǒng)一印發(fā)《北京高校學(xué)生勤工儉學(xué)工作證》，校外用人單位聘用勤工助學(xué)學(xué)生必須向?qū)W校提供法人資格證書副本和相關(guān)證明文件，經(jīng)過學(xué)校勤工助學(xué)管理服務(wù)機(jī)構(gòu)同意，并在其指導(dǎo)下，招聘學(xué)生參加勤工助學(xué)活動(dòng)，辦理聘用手續(xù)。學(xué)校、學(xué)生和單位三方必須簽訂《北京高校勤工儉學(xué)活動(dòng)協(xié)議書》，維護(hù)三方在勤工儉學(xué)活動(dòng)中的合法權(quán)益。學(xué)生勤工儉學(xué)期間，勞動(dòng)報(bào)酬不得低于北京市最低工資標(biāo)準(zhǔn)。另外還規(guī)定，如學(xué)生在打工時(shí)因工負(fù)傷，由用人單位比照職工工傷保障標(biāo)準(zhǔn)補(bǔ)償，學(xué)生享受工傷待遇。

這些規(guī)定雖然出現(xiàn)在規(guī)范勤工儉學(xué)的立法里，但由于實(shí)務(wù)中兼職與勤工儉學(xué)區(qū)別的界限不是很明顯，所以實(shí)際在一定程度上保護(hù)了高校兼職學(xué)生的權(quán)益。尤其是三方協(xié)議、用人單位主體資格、適用最低工資標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容，相當(dāng)于準(zhǔn)用了非全日制工的部分條款，并且賦予其不完全的勞動(dòng)者身份，解決了勞動(dòng)法所沒有解決的問題。可惜這只是地方性的立法，未能在更大范圍內(nèi)保護(hù)高校兼職學(xué)生的合法權(quán)益。

三、高校學(xué)生兼職適用勞動(dòng)法的建議

我國現(xiàn)在沒有一部專門法律對(duì)兼職的高校學(xué)生進(jìn)行調(diào)整，如果把他們界定為勞動(dòng)者，他們則享受我國勞動(dòng)法的特殊保護(hù)；否則，只能是一種勞務(wù)關(guān)系，在雙方地位平等的前提下，依照民事法律，給予兼職的高校學(xué)生與用人單位同等的法律保護(hù)，而兼職高校學(xué)生的工傷、勞動(dòng)待遇、醫(yī)療保險(xiǎn)、社會(huì)保險(xiǎn)等無法得到法律保護(hù)。法律權(quán)威性及強(qiáng)制性對(duì)弱勢群體權(quán)益的維護(hù)最有力，所以我們主張將大學(xué)生校外兼職所引起的法律關(guān)系納入勞動(dòng)法的調(diào)整范圍。

（一）兼職的高校學(xué)生屬于勞動(dòng)者

根據(jù)我國勞動(dòng)法律的相關(guān)規(guī)定，要成為勞動(dòng)關(guān)系的勞動(dòng)者必須具備兩個(gè)條件：第一，年齡條件。要成為勞動(dòng)關(guān)系的勞動(dòng)者，必須滿足16周歲以上。第二，具備勞動(dòng)能力條件。勞動(dòng)能力條件包括勞動(dòng)權(quán)利能力和勞動(dòng)行為能力，且勞動(dòng)者進(jìn)行勞動(dòng)只能由勞動(dòng)者親自實(shí)施，如果在一些比較特殊的行業(yè)，還必須滿足該行業(yè)的特定要求。我國高校在校學(xué)生，首先，一般都超過16周歲，因此，就年齡這個(gè)要求來說，他們具有完全的民事權(quán)利能力和民事行為能力，完全符合要求；其次，大學(xué)生一般掌握一定的學(xué)習(xí)和相關(guān)技能，尤其是文化方面的技能還是大學(xué)生的優(yōu)勢所在，用人單位根據(jù)公司實(shí)際情況雇傭大學(xué)生，正是看中了兼職大學(xué)生相應(yīng)的勞動(dòng)能力，因此看來，兼職大學(xué)生也具備了勞動(dòng)能力。因此，大學(xué)生雖然是學(xué)生身份，但是并不妨礙其成為勞動(dòng)法意義上的勞動(dòng)者。

（二）高校兼職學(xué)生與用人單位構(gòu)成勞動(dòng)關(guān)系

勞動(dòng)部2005年《關(guān)于確立勞動(dòng)關(guān)系有關(guān)事項(xiàng)的通知》中提到“用人單位招用勞動(dòng)者未訂立書面勞動(dòng)合同，但同時(shí)具備下列情形的，勞動(dòng)關(guān)系成立：1、用人單位和勞動(dòng)者符合法律、法規(guī)規(guī)定的主體資格；2、用人單位依法制定的各項(xiàng)勞動(dòng)規(guī)章制定適用于勞動(dòng)者，勞動(dòng)者受用人單位的管理，從事用人單位安排的有報(bào)酬的勞動(dòng)；3、用人單位提供的勞動(dòng)是用人單位業(yè)務(wù)的組成部分。”由此可見，勞動(dòng)關(guān)系的基本特征是兩個(gè)“兼容性”：（1）兼有平等關(guān)系與隸屬關(guān)系；（2）兼有人身關(guān)系與財(cái)產(chǎn)關(guān)系。高校兼職學(xué)生與用人單位之間，也是符合勞動(dòng)關(guān)系這些基本特征的。這些兼職大學(xué)生具有勞動(dòng)行為，并且這種勞動(dòng)是在企業(yè)的監(jiān)督管理下進(jìn)行的，他們接受企業(yè)的管理，從事用人單位安排的有報(bào)酬的勞動(dòng)，和用人單位之間具有從屬關(guān)系，也存在人身關(guān)系，所以構(gòu)成勞動(dòng)關(guān)系。

（三）高校兼職學(xué)生與用人單位構(gòu)成非全日制用工勞動(dòng)關(guān)系

根據(jù)我國勞動(dòng)法的規(guī)定，用人單位的用工形式一般可以分為全日制用工和非全日制用工兩類。以小時(shí)計(jì)酬為主，勞動(dòng)者在同一單位一般平均每日工作時(shí)間不超過四小時(shí)，每周工作累計(jì)不超過二十四小時(shí)的用工形式，依據(jù)非全日制用工形式建立起來的勞動(dòng)關(guān)系稱之為非全日制勞動(dòng)關(guān)系。由于被允許的兼職勞動(dòng)者只有在非全日制勞動(dòng)時(shí)才能進(jìn)行，因此兼職勞動(dòng)者在從事兼職勞動(dòng)時(shí)，其性質(zhì)為非全日制勞動(dòng)者。大學(xué)生兼職一般利用課余時(shí)間進(jìn)行，每天的工作時(shí)間有限，具有及時(shí)性、短期性等特點(diǎn)，即便是在假期打工，日工作時(shí)間與普通勞動(dòng)者相同，但仍不能與用人單位建立起相對(duì)穩(wěn)定的勞動(dòng)關(guān)系。所以，把高校兼職學(xué)生與用人單位之間的勞動(dòng)關(guān)系確定為非全日制用工勞動(dòng)關(guān)系，保護(hù)高校兼職學(xué)生權(quán)益之余也更符合實(shí)際。

兼職大學(xué)生參加勞動(dòng)的過程中，創(chuàng)造出了相應(yīng)的勞動(dòng)價(jià)值，本質(zhì)上發(fā)揮了勞動(dòng)者的作用，形式上卻未能享有勞動(dòng)者的名義。筆者認(rèn)為，不應(yīng)由于兼職大學(xué)生的學(xué)生身份而否認(rèn)他們應(yīng)該享有的勞動(dòng)權(quán)益。在現(xiàn)有的法律框架下，我們應(yīng)該根據(jù)實(shí)際的用工情況適時(shí)調(diào)整相應(yīng)的法律規(guī)定，以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和滿足社會(huì)的需求。

參考文獻(xiàn)

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篇（9）

出席本次論壇的嘉賓還有：上海市教育技術(shù)裝備部主任羅一華，南京市教育裝備與勤工儉學(xué)辦公室主任后有為，北京市教育技術(shù)設(shè)備中心主任楊立湖，太原市教育物資裝備中心主任許原芝，鄭州市教育局實(shí)驗(yàn)教學(xué)裝備管理中心主任張玉洲，青島市教育技術(shù)裝備辦公室主任劉后起，沈陽市教育技術(shù)裝備中心書記郝麗敏，福州市電教館副館長傅瓚，唐山市教育局副局長楊文，珠海市教育局教育裝備與信息中心主任唐凌，惠州市教育局儀器站站長梁惠專，佛山市教育局儀器站副站長區(qū)建峰，蘇州市教育裝備與勤工儉學(xué)管理辦公室主任陳紹義，淮安市教育技術(shù)裝備中心主任陳東勤，鎮(zhèn)江市教育裝備與勤工儉學(xué)管理中心書記吳善亮，張家口市教育技術(shù)裝備站站長高星火，南充市教育技術(shù)裝備所所長陳興無。深圳、廈門、南昌、武漢、寧波、長沙等城市教育裝備部門也派出了代表蒞會(huì)。

特別值得一提的是，本屆論壇還邀請到了臺(tái)北市教育局聘任督學(xué)韓長澤先生以及臺(tái)北市幸安國民小學(xué)校長吳宗哲和高雄市大寮區(qū)山頂國小校長莊明廣參會(huì)，擴(kuò)大了交流覆蓋面和論壇影響力。

本屆論壇除規(guī)模大、規(guī)格高、影響廣等突出特點(diǎn)外，論壇內(nèi)容和形式更加多樣化，開創(chuàng)性地采取了“論壇+考察”式的議程模式。為期3天的論壇，每天的議程安排都是上午進(jìn)行論壇報(bào)告，下午組織代表參觀考察廣州特色學(xué)校和企業(yè)，動(dòng)靜結(jié)合的論壇活動(dòng)安排，受到了與會(huì)代表的一致好評(píng)。

論壇圍繞“實(shí)驗(yàn)室建設(shè)促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)”“數(shù)字化校園建設(shè)”與“中小學(xué)圖書館建設(shè)”等相關(guān)議題，結(jié)合論壇報(bào)告、分組研討、互動(dòng)交流、新產(chǎn)品新技術(shù)展示等多種形式展開。議題緊扣教育發(fā)展現(xiàn)狀及當(dāng)前熱點(diǎn)，呈現(xiàn)出與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代特點(diǎn)。論壇上，各地教育裝備部門相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校校長、優(yōu)秀企業(yè)代表分別上臺(tái)演講，從不同角度與大家分享了教育裝備的工作經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)改革的有益實(shí)踐和現(xiàn)代化的教育技術(shù)，進(jìn)一步深化了交流合作，堅(jiān)固了交流紐帶，筑牢了合作平臺(tái)，達(dá)成了廣泛共識(shí)，收獲了豐富的論壇成果，可以說本屆論壇取得了圓滿成功。

“第二屆城市教育裝備合作與發(fā)展論壇(EECF)”達(dá)成的初步成果主要有：

1.重新梳理教裝工作思路，促進(jìn)全國各地教育均衡發(fā)展

在數(shù)字化校園建設(shè)愈演愈烈的趨勢下，教裝工作的任務(wù)更加艱巨、責(zé)任更加重大、使命更加光榮。論壇上，大家重新認(rèn)識(shí)了“教育現(xiàn)代化”的含義，圍坐下來對(duì)數(shù)字化校園建設(shè)熱潮進(jìn)行冷思考，并重新梳理了教裝工作思路，對(duì)教裝工作的未來做了有效規(guī)劃。

通過論壇這一平臺(tái)，來自全國各城市教育裝備部門的領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)人士共聚一堂，切磋交流，相互學(xué)習(xí)，互通有無，并希望在后期開展有效合作，實(shí)現(xiàn)資源共享，帶動(dòng)各地教育裝備水平的整體提升，這將為促進(jìn)我國教育均衡發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

2.促進(jìn)兩岸教育教學(xué)的溝通交流和資源共享

臺(tái)灣在校園信息化建設(shè)方面經(jīng)驗(yàn)豐富，此次論壇，臺(tái)北市和高雄市兩所小學(xué)的校長分別介紹了學(xué)校數(shù)字化校園的建設(shè)情況，為大陸數(shù)字化校園建設(shè)帶來可借鑒性經(jīng)驗(yàn)，有利于今后兩岸在教育教學(xué)方面的進(jìn)一步溝通和合作。另外，此次論壇上，在《中國現(xiàn)代教育裝備》雜志社的牽線搭橋下，臺(tái)灣兩所學(xué)校與太原市的三所學(xué)校達(dá)成結(jié)為友好學(xué)校的意向，進(jìn)一步促進(jìn)了兩岸教育教學(xué)方面的溝通交流與合作。

篇（10）

A1、教育教學(xué)改革

在教育教學(xué)改革中,我校始終以“科教興國”戰(zhàn)略為指針,進(jìn)步熟悉、轉(zhuǎn)變觀念,全面實(shí)行教育模式特色化工程,根據(jù)上級(jí)要求,認(rèn)真制定實(shí)施規(guī)劃、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),以教育工作者科研為先導(dǎo),構(gòu)建素質(zhì)教育開放式教學(xué)模式。強(qiáng)化課題研究,探求辦學(xué)特色,*年我校為實(shí)施素質(zhì)教育,確立了“實(shí)施三結(jié)合教育探索,全面推進(jìn)素質(zhì)教育課題實(shí)驗(yàn)”,*年,我校又確立了《課前5分鐘演講,進(jìn)步學(xué)生語文水平”的課題實(shí)驗(yàn),20*年我校又確立了“在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力”的課題實(shí)驗(yàn),積極落實(shí),全力運(yùn)作,不斷研究總結(jié)。取得良好的效果。在基礎(chǔ)教育課程改革中,我校積極組織學(xué)習(xí)、宣傳,以《新課程改革綱要》為學(xué)習(xí)重點(diǎn),確立與新教材相適應(yīng)的教育觀念,感覺課改的好處積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革,認(rèn)真制定規(guī)化,努力探索新課改操縱方法,特別在教法上和學(xué)法融進(jìn)師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的新課程理念,抓教研,抓落實(shí)。對(duì)課改新理念積極探討改變學(xué)生觀,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀,評(píng)價(jià)觀,促進(jìn)學(xué)生人性化發(fā)展,積極為學(xué)生的自主探究創(chuàng)造條件及時(shí)發(fā)現(xiàn)題目,及時(shí)總結(jié),推動(dòng)了課的不斷進(jìn)展。在課程設(shè)置上開全學(xué)科,開足課時(shí),開好課程,有計(jì)劃,配齊師資,認(rèn)真?zhèn)湔n,搞好總結(jié),加強(qiáng)體音美教學(xué)改革,制定了體音美教學(xué)改革規(guī)劃,計(jì)劃,認(rèn)真落實(shí),搞好體音美師資培訓(xùn),學(xué)校積極創(chuàng)造條件為教師培訓(xùn)創(chuàng)造便利條件,積極開展“體音、美”教科研活動(dòng),取得良好效果。同時(shí)開辟藝術(shù),健康、國防教育領(lǐng)域、積極探索改新路子,新方法,使學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量不斷進(jìn)步。切實(shí)加強(qiáng)落實(shí)《Xx市中小學(xué)德育規(guī)程》、制定了德育工作方案,有措施、積極開展德育活動(dòng),抓好德育學(xué)科滲透,建立了以敬老院,邊防工作站,派出所,客運(yùn)站等校外活動(dòng)站,學(xué)校結(jié)合節(jié)假日開展豐富多彩的德育教育,堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育、法制教育、道德教育等,使學(xué)校德育工作順利健康發(fā)展。

A2、基礎(chǔ)教育辦學(xué)水平

為進(jìn)一步鞏固“兩基”成果,我校努力改善辦學(xué)條件,為師生提供良好的育人環(huán)境,對(duì)特殊教育搞好調(diào)查,我學(xué)區(qū)各校無殘兒,切實(shí)加強(qiáng)促進(jìn)幼兒受教育率達(dá)到100%學(xué)區(qū)各校分布公道,能夠滿足適齡兒童,少年的進(jìn)學(xué)需要,能夠方便學(xué)生就近進(jìn)學(xué)。無危房。近年來學(xué)區(qū)各校積極改善學(xué)校環(huán)境,加大投進(jìn)及時(shí)修善,切實(shí)加強(qiáng)校園校舍的治理。對(duì)校園進(jìn)行美化,綠化和凈化。學(xué)校育人環(huán)境日趨改善。不斷鞏固普及成度。切實(shí)抓好控流工作。嚴(yán)格學(xué)籍治理。不斷完善和充實(shí)各項(xiàng)表冊,搞好檔案治理。積極開展創(chuàng)無流失生校活動(dòng)。采取有效措施。我學(xué)區(qū)輟學(xué)率為“0”,抓典型,及時(shí)總結(jié)。在勤工儉學(xué)工作中,認(rèn)真落實(shí)上級(jí)指示精神,積極開展勤工儉學(xué)活動(dòng),有年度計(jì)劃,各項(xiàng)指標(biāo)成效統(tǒng)計(jì)表,有總結(jié),典型經(jīng)驗(yàn)及時(shí)推廣。

A3、民族教育工作

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院校網(wǎng)址：福建師范大學(xué)fjnu.edu.cn/

福建師范大學(xué)簡介“福建優(yōu)級(jí)師范學(xué)堂”，后由華南女子文理學(xué)院、福建協(xié)和大學(xué)、福建省立師范專科學(xué)校等單位幾經(jīng)調(diào)整合并，于1953年成立福建師范學(xué)院，1972年易名為福建師范大學(xué)并沿用至今。2012年，教育部與福建省人民政府共建福建師范大學(xué)。2014年被確定為福建省重點(diǎn)建設(shè)的高水平大學(xué)。2018年被確定為福建省全國一流大學(xué)建設(shè)高校。

百載春秋，薪火相傳。葉圣陶、郭紹虞、董作賓、林蘭英、鄭作新、黃維垣、唐仲璋、唐崇惕、姚建年等諸多蜚聲海內(nèi)外的大師巨匠曾在學(xué)校任教。經(jīng)過一代又一代師大人的傳承創(chuàng)新，學(xué)校砥礪出“知明行篤，立誠致廣”的校訓(xùn)精神，孕育了“重教、勤學(xué)、求實(shí)、創(chuàng)新”的優(yōu)良校風(fēng)，推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)不斷向前發(fā)展，榮獲“全國文明單位”“全國文明校園”等一大批高級(jí)別榮譽(yù)稱號(hào)。滋蘭樹蕙，桃李芬芳。建校以來，學(xué)校先后為社會(huì)輸送了50多萬名各級(jí)各類人才，為國家和福建省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作出了巨大貢獻(xiàn)。

學(xué)校本部現(xiàn)有旗山、倉山兩個(gè)校區(qū)，占地面積約4000畝。現(xiàn)有本科專業(yè)89個(gè)(2021年全日制普通本科招生專業(yè)77個(gè))，全日制普通本科學(xué)生2.3萬多人，各類研究生8千多人。校本部擁有1839名專任教師，其中，高級(jí)職稱人員占63.46%;具有博士學(xué)位教師占63.62%;加拿大皇家科學(xué)院院士1人，國際歐亞科學(xué)院院士1人，雙聘院士2人，國家“”領(lǐng)軍人才8人、青年拔尖人才3人，長江學(xué)者獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃特聘教授4人、青年學(xué)者3人，國家杰出青年科學(xué)基金獲得者(含海外)6人、國家優(yōu)秀青年科學(xué)基金獲得者8人，國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)學(xué)科評(píng)議組成員3人，全國博士后管委會(huì)專家評(píng)審組召集人1人，國家級(jí)有突出貢獻(xiàn)中青年專家8人，國家級(jí)百千萬人才工程人選9人，“全國高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)”1個(gè)、國家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)3個(gè)、“教學(xué)名師”2人，文化名家暨“四個(gè)一批”人才5人，科技部中青年科技創(chuàng)新領(lǐng)軍人才2人，教育部創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)2個(gè)，教育部“新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃”入選者17人，歷年享受國務(wù)院政府特殊津貼專家134人。

學(xué)校堅(jiān)持立德樹人，將人才培養(yǎng)作為中心工作，不斷深化教育教學(xué)改革，著力提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。本科教學(xué)工作水平被教育部評(píng)為優(yōu)秀，先后獲國家級(jí)教學(xué)成果一、二等獎(jiǎng)17項(xiàng)。26部教材入選國家級(jí)重點(diǎn)規(guī)劃建設(shè)教材。先后獲批國家級(jí)專業(yè)綜合改革試點(diǎn)2個(gè)、特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)10個(gè)，國家一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)28個(gè)，國家級(jí)精品課程、精品資源共享課程、精品視頻公開課、雙語教學(xué)示范課程、一流本科課程53門次，國家級(jí)(虛擬仿真)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心(含項(xiàng)目)8個(gè)，國家級(jí)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)4個(gè)，國家級(jí)卓越教師教育計(jì)劃1項(xiàng)，入選教育部卓越中學(xué)教師培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)施院校，17個(gè)師范專業(yè)完成師范類專業(yè)二級(jí)認(rèn)證，生物工程專業(yè)通過教育部工程教育專業(yè)認(rèn)證。入選全國重點(diǎn)學(xué)院，擁有國家人才培養(yǎng)基地4個(gè)，教育部高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)和研修基地、教育部思政課教師教學(xué)研修基地、教育部全國重點(diǎn)建設(shè)職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地各1個(gè)。學(xué)生在“挑戰(zhàn)杯”、“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)大賽等國家級(jí)賽事中屢獲特等獎(jiǎng)、金獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)，入選全國百篇優(yōu)秀博士學(xué)位論文3篇。

大學(xué)新生要留意的問題第一點(diǎn)注意問題

當(dāng)然無論什么時(shí)候，防盜都是大學(xué)生們的一大“要?jiǎng)?wù)”，不過每年新生報(bào)到時(shí)，是學(xué)校最熱鬧的時(shí)候，人多事雜，學(xué)校管理不免會(huì)出現(xiàn)小漏洞，不法分子往往利用這些空隙溜進(jìn)公寓發(fā)“橫財(cái)”。因?yàn)槊織潣堑慕锹涠紟缀跤斜O(jiān)視器，因此小偷們一般不會(huì)撬門入室，他們往往是趁人不在寢室的時(shí)候光臨貴寢，最常見的手法是利用人去水房或者上廁所的間隙作案。我隔壁寢就遇到過這樣的情況，早上起來，大家都去水房洗漱，像往常一樣隨手把門一帶就出去了，正好被小偷瞄上了，幸虧被寢室同學(xué)回來拿洗發(fā)水時(shí)碰了正著，才避免“慘劇”的發(fā)生。我有一名老鄉(xiāng)他們寢也遇到這種情況，不過他們就沒那么幸運(yùn)了，寢室3個(gè)人的錢包和手機(jī)都遭殃了，在寢室找了半天沒找到，還以為寢室人在開玩笑，等發(fā)現(xiàn)是小偷的“杰作”時(shí)，才追悔莫及。一方面是由于公寓里每層樓的水房和廁所都是共用，客觀上為犯罪分子提供條件，另一方面在公寓這樣的環(huán)境，都是熟人，因此大家主觀上防盜的意識(shí)相對(duì)淡薄。而新生公寓，人來人往，都不熟悉，更為小偷們發(fā)“橫財(cái)”創(chuàng)造了的條件。

策略：方便固然好，但安全價(jià)更高。一句話,老生常談，提高意識(shí),最起碼別把你手機(jī)，錢包等貴重物品放在床頭，桌子等一眼就能發(fā)現(xiàn)的地方，小偷是不會(huì)感激你的。

第二點(diǎn)注意事項(xiàng)

每年開學(xué)，都會(huì)有一大堆人打著勤工儉學(xué)或者“虧本甩賣”的旗號(hào)往新生寢室推銷東西。大到電腦小到牙刷，還有推薦你訂閱各種雜志等，五花八門，幾乎能搬得起來的東西都有人來推銷。不敢說所有推銷都是忽悠人，里面也不乏些利民的買賣，不過我敢斷定有百分之五十的推銷都是騙人的。這些人利用新生剛到，心眼少，對(duì)環(huán)境都不熟悉等情況，一頓“忽悠”。典型的表現(xiàn)有：一是利用他們的三寸不爛之舌，給你介紹他的產(chǎn)品怎么好，和市場比有多便宜，甚至打出“黑貨”的招牌，把你說得慢慢心動(dòng)然后不知不覺行動(dòng);另一種表現(xiàn)是換取“同情”，一來就和你套近乎，哥們、兄弟、老鄉(xiāng)都派上用場，或者是說自己是某個(gè)學(xué)校的，在做勤工儉學(xué)，家里怎樣困難，讓你都不好意思不買他的東西。等你買了他們的產(chǎn)品，仔細(xì)想想自己買了些都是沒有用的“垃圾”時(shí)才大呼上當(dāng)。我大一的時(shí)候就干過幾筆這樣的“丑事”，聽別人一“忽悠”，就忘乎所以，買了一大堆沒有用的東西，被寢室人當(dāng)笑料笑到現(xiàn)在。