設(shè)計(jì)思路論文大全11篇

緒論：寫(xiě)作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對(duì)學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇設(shè)計(jì)思路論文范文，希望它們能為您的寫(xiě)作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

本文以系統(tǒng)思想為指導(dǎo)，將圖書(shū)交易的商務(wù)理論與現(xiàn)代信息技術(shù)有機(jī)結(jié)合，研究并創(chuàng)建了一個(gè)適合現(xiàn)代化特征的圖書(shū)交易系統(tǒng)，從而有效地解決圖書(shū)交易中的信息管理需求。

二、基于Web的商務(wù)系統(tǒng)優(yōu)勢(shì)分析

與傳統(tǒng)的圖書(shū)交易模式相比，本系統(tǒng)具有以下優(yōu)勢(shì)：

1.擴(kuò)展了圖書(shū)交易范圍。傳統(tǒng)的圖書(shū)交易，競(jìng)爭(zhēng)不夠充分，交易效果也不理想，而利用圖書(shū)交易系統(tǒng)，可將圖書(shū)交易范圍擴(kuò)大到全省、全國(guó)，既擴(kuò)大了視野，也增加了經(jīng)濟(jì)效益。

2.提高了工作效率，節(jié)省了交易時(shí)間。采用本系統(tǒng)實(shí)施圖書(shū)交易以后，業(yè)務(wù)流程全部放在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行，快速有效，經(jīng)濟(jì)效益好。

3.節(jié)省大量費(fèi)用開(kāi)支。采用本系統(tǒng)以后，可大量減少傳統(tǒng)圖書(shū)交易方式中的差旅費(fèi)、交通費(fèi)、活動(dòng)費(fèi)等一系列費(fèi)用。

三、系統(tǒng)設(shè)計(jì)思想及系統(tǒng)結(jié)構(gòu)

1.設(shè)計(jì)思想

(1)基于大型數(shù)據(jù)庫(kù)的存儲(chǔ)和管理

采用SQLSERVER2005為后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)。

(2)采用+Server2005為開(kāi)發(fā)環(huán)境

大部分程序在服務(wù)器端執(zhí)行，當(dāng)程序執(zhí)行完畢后，服務(wù)器僅將執(zhí)行結(jié)果返回給客戶端，既減輕了客戶端的負(fù)擔(dān)，也提高了信息交互的速度。

2.系統(tǒng)的概要設(shè)計(jì)

系統(tǒng)的主要邏輯結(jié)構(gòu)如圖所示。

系統(tǒng)的主要部分包括：

(1)用戶信息管理部分。包括用戶登錄、圖書(shū)信息管理、客戶賬單信息管理。

(2)圖書(shū)信息管理部分。包括圖書(shū)類(lèi)別管理、圖書(shū)交易管理。

客戶成功購(gòu)物過(guò)程如下：

系統(tǒng)的大致流程如下：

四、系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)

系統(tǒng)主要數(shù)據(jù)表如下：

管理員信息表：Admin（編號(hào)，用戶名，用戶密碼，權(quán)限）

圖書(shū)類(lèi)別信息表：classinformation(類(lèi)別編號(hào)，類(lèi)別信息，是否在首頁(yè)顯示，順序)

送貨方式表：delivery(編號(hào)，送貨/匯款方式，價(jià)錢(qián)，順序)

訂貨信息表:orders(編號(hào)，訂單用戶名，訂貨日期，圖書(shū)編號(hào)，圖書(shū)訂購(gòu)數(shù)量，訂單編號(hào)，狀態(tài)，收貨人，收貨地址，郵編，留言，匯款方式編號(hào)，送貨方式編號(hào)，性別，總金額，姓名，郵箱，電話，用戶編號(hào))

圖書(shū)信息表：（圖書(shū)編號(hào)，圖書(shū)名稱，作者，出版日期，積分，詳注，目錄，市場(chǎng)價(jià)格，會(huì)員價(jià)格，訂購(gòu)次數(shù)，察看次數(shù)，折扣，類(lèi)別編號(hào)，添加日期，vip價(jià)格，出版社，ISBN，頁(yè)數(shù)，開(kāi)本，版本，簡(jiǎn)介）

五、系統(tǒng)的主要模塊及實(shí)現(xiàn)

系統(tǒng)按使用流程主要分為兩個(gè)功能模塊。

用戶信息模塊。包括客戶、系統(tǒng)用戶的信息注冊(cè)、查看和更新。

圖書(shū)信息模塊。對(duì)于客戶，列出圖書(shū)的有效信息，以供客戶購(gòu)買(mǎi)。

具體實(shí)現(xiàn)模塊如下：

(1)數(shù)據(jù)連接公用模塊

數(shù)據(jù)連接方法：

SqlConnectionconn=newSqlConnection("server=localhost\\sqlexpress

;uid=sa;pwd=數(shù)據(jù)庫(kù)密碼;database=DatabaseName");

(2)用戶信息模塊

主要用來(lái)實(shí)現(xiàn)用戶的注冊(cè)、登錄及維護(hù)用戶基本信息。

(3)圖書(shū)信息模塊

主要是查看圖書(shū)信息列表、搜索圖書(shū)信息、顯示圖書(shū)信息；還能實(shí)現(xiàn)在線網(wǎng)絡(luò)客戶對(duì)圖書(shū)的購(gòu)買(mǎi)、取消和完成結(jié)賬等功能。

系統(tǒng)圖書(shū)信息搜索中，又分為模糊搜索、高級(jí)搜索。

模糊搜索中，客戶可通過(guò)圖書(shū)大致類(lèi)別信息查詢圖書(shū)信息列表。高級(jí)搜索中，客戶可通過(guò)選擇或輸入圖書(shū)的具體名稱、出版社、出版時(shí)間或圖書(shū)價(jià)格范圍來(lái)進(jìn)行查詢。

(4)系統(tǒng)管理模塊

主要實(shí)現(xiàn)圖書(shū)基本信息的添加和刪除，客戶訂單信息管理，商品類(lèi)別管理等。

(5)數(shù)據(jù)導(dǎo)出導(dǎo)入模塊

主要實(shí)現(xiàn)批量圖書(shū)信息的導(dǎo)入和圖書(shū)銷(xiāo)售信息的導(dǎo)出。

(6)財(cái)務(wù)管理模塊

主要實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)信息管理。

六、系統(tǒng)安全性

系統(tǒng)采取了以下措施保證系統(tǒng)安全穩(wěn)定。

1.身份鑒別和數(shù)字簽名。系統(tǒng)采用了身份鑒別和數(shù)字簽名技術(shù)，既防止收到偽造的信息，還要防止對(duì)方事后抵賴等問(wèn)題。

2.分門(mén)別類(lèi)管理用戶。系統(tǒng)將用戶分為：一般客戶、系統(tǒng)管理員、圖書(shū)管理員和財(cái)務(wù)管理員，不同的用戶擁有不同的權(quán)限。

3.系統(tǒng)日志。系統(tǒng)對(duì)某些重要的數(shù)據(jù)和關(guān)鍵性操作會(huì)自動(dòng)記錄在系統(tǒng)日志中。

4.數(shù)據(jù)加密。系統(tǒng)采用了IDEA和MD5相結(jié)合的方法對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行了加密。

5.防火墻。主要目的是對(duì)受保護(hù)的網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)訪問(wèn)控制。

七、結(jié)束語(yǔ)

基于WEB的圖書(shū)交易系統(tǒng)是借助先進(jìn)管理思想，結(jié)合圖書(shū)交易實(shí)際情況而開(kāi)發(fā)出來(lái)的產(chǎn)品化系統(tǒng)，該系統(tǒng)的實(shí)施，將使圖書(shū)管理、圖書(shū)交易、費(fèi)用結(jié)算和財(cái)務(wù)管理等業(yè)務(wù)流程得到大幅度優(yōu)化，工作效益得到提高，經(jīng)濟(jì)效益得到改善，相信該系統(tǒng)有一定的推廣價(jià)值。

篇（2）

模板一：正反對(duì)比。

可以是正反觀點(diǎn)的對(duì)比，也可以是正反例證的對(duì)比。

模板示例：

標(biāo)題：《當(dāng)慈善遭遇傲骨》

中心論點(diǎn)：當(dāng)慈善遭遇傲骨，施善者與受善者均應(yīng)端正心態(tài)，將慈善傳遞。

分論點(diǎn)一（正）：作為一個(gè)施善者，要注意行善的方式。

分論點(diǎn)二（反）：作為一個(gè)受善者，要視自己的情況行事，不能意氣用事，盲目拒絕他人好意。

結(jié)尾：當(dāng)慈善遭遇“傲骨”，施善者不能一走了之，受善者也不能固執(zhí)己見(jiàn)。只有雙方平心靜氣，才能皆大歡喜。

模板解說(shuō)：文章開(kāi)篇從材料發(fā)問(wèn)：“當(dāng)慈善也遭遇‘滑鐵盧’，我們應(yīng)該怎么辦？”然后先寫(xiě)施善方式，以一反一正兩個(gè)例證闡釋說(shuō)明何為正確的捐助方式――微塵團(tuán)體的行善維護(hù)了受助者的尊嚴(yán);接著分析受捐者心態(tài)，依然采用一反一正兩個(gè)例證進(jìn)行論述，指出像受助者黃中天那樣把曾接受過(guò)的善意經(jīng)自己的手向四周擴(kuò)散，使慈善走得更遠(yuǎn)，這種行為值得點(diǎn)贊。最后總結(jié)全文，只有雙方均端正心態(tài)，才能讓慈善之樹(shù)更加茁壯成長(zhǎng)。通過(guò)分論點(diǎn)與例證的正反對(duì)比，很好地論證了行善與受善的問(wèn)題。

模板二：相關(guān)比較。

可以是主次、輕重的比較，也可以是利弊、得失的比較。

模板示例：

標(biāo)題：《點(diǎn)亮萬(wàn)家燈火》

中心論點(diǎn)：面對(duì)他人的善心與善舉，我們理所應(yīng)當(dāng)以善回應(yīng)。在這一來(lái)一往中，愛(ài)在傳遞，善在弘揚(yáng)。

分論點(diǎn)一：戒者筑起冷酷高墻，愛(ài)無(wú)從滲入，要不得。

分論點(diǎn)二：慮者將他人好意化為自己的千斤重?fù)?dān)，實(shí)屬多慮。

分論點(diǎn)三：善者接受善意，學(xué)會(huì)感恩，點(diǎn)亮自己的心。

結(jié)尾：接受，并感恩，讓光明傳遞，照亮自己，溫暖他人，點(diǎn)亮萬(wàn)家燈火。

模板解說(shuō)：文章先據(jù)材料總結(jié)出總論點(diǎn)：“一家戒、一家慮、一家感激地接受。”然后分別指出“戒者要不得”“慮者非上策”“善者感激地接受并傳遞愛(ài)”，并將戒者的閉塞、慮者的枯萎與善者的樂(lè)于分享相比較，演繹出“善者懂得接受與感恩，并傳遞愛(ài)，溫暖自己與他人，點(diǎn)亮萬(wàn)家燈火”。全文通過(guò)對(duì)比，處處閃耀著理性的光輝。

二、橫式邏輯思路

橫式邏輯思路包括我們通常理解的并列式與總分式。

（一）并列式

所謂并列式，是指在本論部分圍繞中心論點(diǎn)列出幾個(gè)平行的具體論點(diǎn)，分別予以論證，從各個(gè)方面闡釋中心論點(diǎn)。并列式的外部語(yǔ)言標(biāo)志有“首先”“其次”“再次”，或“一方面”“另一方面”，或“其一”“其二”等。幾個(gè)并列的分論點(diǎn)的內(nèi)容不可重復(fù)，不可包容，不可交叉，不可矛盾。

模板示例：

標(biāo)題：《猛虎與薔薇》

中心論點(diǎn)：一個(gè)人的心中可能存在猛虎與薔薇這看似矛盾的兩面，但無(wú)論哪一面，只要自己愿意，都能活出生命的價(jià)值。

分論點(diǎn)一：猛虎般的人生固然值得敬畏，心有猛虎，他才能不停地奮斗，才能獲得成功

篇（3）

2掌握基本信息特色,強(qiáng)化字體識(shí)別性

隨著國(guó)際間交流的頻繁,以及中國(guó)文化的影響力進(jìn)一步寬泛,中國(guó)傳統(tǒng)文化和漢字受到越來(lái)越多不同國(guó)界的人的喜愛(ài)與關(guān)注。隨處可見(jiàn)的英文、漢字書(shū)法等元素應(yīng)用的設(shè)計(jì)形式,成為設(shè)計(jì)界普及性的手法,然而在字體設(shè)計(jì)中,好的漢字設(shè)計(jì)卻有著相當(dāng)大的難度。在現(xiàn)代設(shè)計(jì)中,標(biāo)準(zhǔn)的印刷字體、富有意蘊(yùn)的書(shū)法字體,成為最常見(jiàn)的應(yīng)用形式。中國(guó)書(shū)法具有濃郁的哲學(xué)以及儒、道文化內(nèi)涵,以及高度的審美意識(shí)。外國(guó)人可能不知道具體的漢語(yǔ)意思,但深受蜿轉(zhuǎn)流變的線條,以及濃淡的色彩變化而著迷。如王羲之的“蘭亭序”等作品,在實(shí)踐中我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)把握中西方審美的異同性,設(shè)計(jì)表現(xiàn)信息要點(diǎn),充分思考為誰(shuí)設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)為誰(shuí)看的問(wèn)題,使得文化特征鮮明。品牌文字、招貼設(shè)計(jì)、型錄設(shè)計(jì)等項(xiàng)目應(yīng)用中,文字在體現(xiàn)美感的同時(shí),更應(yīng)注重把握識(shí)別性,在實(shí)際設(shè)計(jì)實(shí)踐中,圖形與文字結(jié)合、變化字體筆畫(huà)成圖形等手法比較常見(jiàn),如可口可樂(lè)、心相印等設(shè)計(jì)。漢字受其筆畫(huà)影響,如果不改變筆畫(huà)結(jié)構(gòu),單純的添加圖形、進(jìn)行組合,只會(huì)適得其反。要知道任何時(shí)候文字設(shè)計(jì)都注重思想情感的傳遞,要使得文字設(shè)計(jì)個(gè)性強(qiáng)烈,視覺(jué)效果沖擊力突出,不但要從信息上進(jìn)行聯(lián)想,還要從心理上進(jìn)行暗示。在設(shè)計(jì)實(shí)踐中通過(guò)多種思維方法的草圖分析,激發(fā)創(chuàng)造性思維,讓學(xué)生獲取最佳方案,不僅能培養(yǎng)學(xué)生研究性的學(xué)習(xí)習(xí)慣,還能強(qiáng)化對(duì)字義字形方面的理解,不斷拓寬設(shè)計(jì)創(chuàng)意思路。

3強(qiáng)化文字文化修養(yǎng),做到設(shè)計(jì)個(gè)性鮮明

對(duì)待不同的文字,在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)充分考慮其文化蘊(yùn)含性。東西方人在文化地域上的不同,所產(chǎn)生的趣味以及禁忌也有所差異,在設(shè)計(jì)實(shí)踐訓(xùn)練時(shí)教師應(yīng)注重導(dǎo)入這方面的知識(shí)普及。把文化底蘊(yùn)融入到字體設(shè)計(jì)中,不僅能使字體有“言有盡而意無(wú)窮”的效果,并且使得字體的個(gè)性十分鮮明。如裝飾雜志的“裝飾”兩個(gè)字的設(shè)計(jì),古典含蓄又有現(xiàn)代美感,陳幼堅(jiān)設(shè)計(jì)的以文字為主的個(gè)人作品集封面設(shè)計(jì),作品利用拉丁字母的形態(tài)結(jié)構(gòu),巧妙的設(shè)計(jì)組合成他的自畫(huà)像,ALAN是他的名,胡須的文字CHAN則是他的姓,配合金絲眼鏡出現(xiàn),真是活靈活現(xiàn)。中國(guó)文化深受儒家、道家、釋家三家文化長(zhǎng)期影響,骨子里有含蓄的東方古典美學(xué)思想基礎(chǔ),這也成為人們?yōu)槿俗鍪碌年P(guān)鍵,試想人都做不好,設(shè)計(jì)的東西誰(shuí)會(huì)欣賞,設(shè)計(jì)能好到哪去？中國(guó)古典文獻(xiàn)思想受到國(guó)外熱捧并不是偶然,而是說(shuō)明其中的人文教育價(jià)值正被更多的人所認(rèn)可,然而,這卻正是當(dāng)下在校學(xué)生所缺失的東西,因?yàn)樯鐣?huì)炒作出“嘲笑愛(ài)國(guó)者,崇拜權(quán)勢(shì)和金錢(qián),鄙夷理想和志氣”的怪相。著名設(shè)計(jì)師陳紹華、靳埭強(qiáng)等人的成功,最大的優(yōu)勢(shì)在于對(duì)傳統(tǒng)文化的理解。魯迅也曾說(shuō)過(guò)“越是民族的就越是世界的”這句話對(duì)所有國(guó)家的學(xué)生都受用,可見(jiàn)只有加強(qiáng)擴(kuò)大學(xué)生文化修養(yǎng),并逐漸理解文化的精髓,才可做到設(shè)計(jì)上的原汁原味,以及設(shè)計(jì)的個(gè)性鮮明。當(dāng)下電腦輔助設(shè)計(jì)給設(shè)計(jì)工作帶來(lái)很大便利,同時(shí)也促進(jìn)了一些學(xué)生惰性思想的形成,電腦特效字體雖然快捷,但缺乏個(gè)性,簡(jiǎn)單的電腦濾鏡特效操作,只能博得一時(shí)視覺(jué)上的,并不能做到個(gè)性內(nèi)涵的回味無(wú)窮。手寫(xiě)字體抒發(fā)感情、情緒特征,手寫(xiě)文字具有強(qiáng)烈的個(gè)性,以及不可重復(fù)性和親和力。只有合理利用快捷的網(wǎng)絡(luò)資源,以及各種渠道獲得設(shè)計(jì)工作的更多信息,通過(guò)收集整理和分析,才能確定若干方案并選出最佳方案,在教學(xué)中應(yīng)堅(jiān)持手工繪制與電腦輔助相結(jié)合的課堂實(shí)踐操作方式,即培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維,也加強(qiáng)了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力,并賦予了作品中更多的人情味。

篇（4）

一、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）問(wèn)卷調(diào)查的基本情況分析

筆者以自己所在的地方院校銅仁學(xué)院為例，以理工科專業(yè)相關(guān)院系大三、大四即將畢業(yè)的學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷 110 份，實(shí)際收回問(wèn)卷 100 份，通過(guò)對(duì)所收集的問(wèn)卷進(jìn)行整理后，發(fā)現(xiàn)了以下幾個(gè)問(wèn)題：其一，學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)） 在選題方面的問(wèn)題較為嚴(yán)重，90%以上為實(shí)驗(yàn)室研究或純理論研究，而涉及生產(chǎn)一線的選題極少；其二，大部分專業(yè)的本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）都是在最后一學(xué)年開(kāi)題，有的甚至安排在大學(xué)最后一個(gè)學(xué)期，學(xué)生因面臨實(shí)習(xí)、就業(yè)等相關(guān)壓力，對(duì)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的撰寫(xiě)要求過(guò)低，只要求能順利畢業(yè)即可，而忽略了畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的質(zhì)量要求；其三，有的教師對(duì)指導(dǎo)的學(xué)生實(shí)行“全放養(yǎng)式”管理，指導(dǎo)教師的指導(dǎo)計(jì)劃不能更好指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)出有質(zhì)量的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）。

二、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計(jì)分析

由于受學(xué)校的辦學(xué)性質(zhì)與理念的影響，畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）是地方應(yīng)用型高校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，理工科專業(yè)的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）應(yīng)根據(jù)與社會(huì)需求、學(xué)生的實(shí)際需求來(lái)進(jìn)行相關(guān)改革，應(yīng)當(dāng)更突出其應(yīng)用性及實(shí)踐性。通過(guò)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生自身因素、教學(xué)條件因素、學(xué)校管理等幾個(gè)因素是影響畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的實(shí)踐性與應(yīng)用性的關(guān)鍵因素。（一）學(xué)生自身因素其一，相對(duì)于重點(diǎn)高校的準(zhǔn)畢業(yè)生而言，地方高校的準(zhǔn)畢業(yè)生就業(yè)壓力較大，在大四階段，很少有學(xué)生花大量的時(shí)間和精力在畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的準(zhǔn)備上，在整個(gè)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）撰寫(xiě)的過(guò)程中，學(xué)生多數(shù)充當(dāng)著被動(dòng)的角色，只是跟著指導(dǎo)教師的步伐進(jìn)行論文寫(xiě)作。為了應(yīng)付交差，學(xué)生會(huì)用 1~2天的時(shí)間在網(wǎng)絡(luò)上查找一些資料來(lái)拼湊論文，因而會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的抄襲現(xiàn)象，導(dǎo)致畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的質(zhì)量下降。其二，地方性應(yīng)用型本科院校大多為本科辦學(xué)歷史并不悠久的新辦本科院校，學(xué)生多半來(lái)自本省各地方，生源質(zhì)量并不是很高，學(xué)生的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的寫(xiě)作功底比較薄弱，獨(dú)立思考的能力相對(duì)較弱，這在一定程度上也影響著論文的質(zhì)量。（二）教學(xué)條件因素首先，相當(dāng)一部分的地方院校是由專科升為本科的，在教學(xué)觀念上沒(méi)有完全從教學(xué)型轉(zhuǎn)為教學(xué)與科研相結(jié)合的綜合類(lèi)高校，多數(shù)地方院校還處于建設(shè)之中，學(xué)校在科研硬件條件上與其他綜合院校相比條件較弱，幾乎沒(méi)有大型的科研設(shè)備，因條件的限制，撰寫(xiě)的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量缺乏保障。其次，隨著各地高校生源的不斷擴(kuò)招，學(xué)生人數(shù)在逐年不斷增加，指導(dǎo)教師與準(zhǔn)畢業(yè)學(xué)生人數(shù)比例嚴(yán)重失調(diào)，畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生的時(shí)間、精力難以得到保障。（三）學(xué)校層管理因素其一，按照學(xué)校所制定的人才培養(yǎng)方案，大多數(shù)應(yīng)用型高校將課程、畢業(yè)見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文的寫(xiě)作等環(huán)節(jié)均安排在大四第一學(xué)期，人才培養(yǎng)方案的計(jì)劃中沒(méi)有考慮到各專業(yè)的見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)要求和專業(yè)的特殊性，導(dǎo)致所有專業(yè)一體化，使學(xué)生的畢業(yè)論文撰寫(xiě)時(shí)間與準(zhǔn)就業(yè)時(shí)間相互沖突，這必然會(huì)影響最終畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的質(zhì)量，而指導(dǎo)教師出于對(duì)學(xué)生就業(yè)前途的考慮，往往在對(duì)待學(xué)生畢業(yè)論文的質(zhì)量上采取較寬松的態(tài)度，導(dǎo)致學(xué)生撰寫(xiě)畢業(yè)論文時(shí)多為應(yīng)付態(tài)度。其二，為了提高準(zhǔn)畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)率，地方高校通常會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生考研、考公務(wù)員、找工作，對(duì)學(xué)生是否實(shí)驗(yàn)、是否進(jìn)行實(shí)習(xí)沒(méi)有過(guò)多的指導(dǎo)，教師也考慮到實(shí)驗(yàn)硬件條件的欠缺，對(duì)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)也往往采取寬松的態(tài)度。只要畢業(yè)論文質(zhì)量差不多就行，久而久之，就給往后的準(zhǔn)畢業(yè)學(xué)生造成一種錯(cuò)覺(jué)，認(rèn)為不需要經(jīng)過(guò)太多的努力就能達(dá)到畢業(yè)的要求。

三、提高畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量的對(duì)策

就地方應(yīng)用型本科院校而言，人才培養(yǎng)的主要目標(biāo)除了應(yīng)具備一定的學(xué)術(shù)科研能力和學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力，更應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，能為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。就銅仁學(xué)院而言，應(yīng)以“明德、致用”的辦學(xué)理念為核心，緊緊圍繞區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)踐操作能力和應(yīng)用研究，培養(yǎng)專業(yè)基礎(chǔ)堅(jiān)實(shí)、實(shí)踐能力較強(qiáng)、人格品質(zhì)健全、富有創(chuàng)新精神和社會(huì)責(zé)任感的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，這也是地方本科院校辦學(xué)的宗旨，這就要求學(xué)生的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作不能僅停留于單純的實(shí)驗(yàn)室研究，甚至是純理論研究上，更要延伸到生產(chǎn)一線，去解決實(shí)際生產(chǎn)中的問(wèn)題。（一）加強(qiáng)學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）重要性的認(rèn)識(shí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）重要性的認(rèn)識(shí)，理工科專業(yè)本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）涉及學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，需加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)造意識(shí)的培養(yǎng)。首先，學(xué)校要根據(jù)人才培養(yǎng)計(jì)劃，開(kāi)設(shè)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）寫(xiě)作指導(dǎo)的相關(guān)課程，以便給學(xué)生在進(jìn)行畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）寫(xiě)作時(shí)提供相關(guān)的幫助。其實(shí)，在進(jìn)行大學(xué)生入學(xué)教育時(shí)，便可在入學(xué)教育過(guò)程中穿插相關(guān)的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）重要性的講座，可從畢業(yè)論文選題方向給學(xué)生做一些培訓(xùn)，這樣可以讓學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，改變常規(guī)模式下，大四才開(kāi)始匆忙考慮選題方向的弊端，讓學(xué)生提前準(zhǔn)備思考；其次，在平時(shí)課程的教學(xué)環(huán)節(jié)中應(yīng)融入文獻(xiàn)查找、實(shí)驗(yàn)方案準(zhǔn)備、數(shù)據(jù)分析等方面的知識(shí)，這樣學(xué)生在教學(xué)中也能得到一些鍛煉，能為學(xué)生工作后解決實(shí)際問(wèn)題打下良好的基礎(chǔ)，切勿讓學(xué)生養(yǎng)成一種只要完成畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）即可畢業(yè)，不求質(zhì)量的認(rèn)識(shí)，要改變學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的慣性認(rèn)識(shí)。（二）完善校企合作，鼓勵(lì)學(xué)生選題于生產(chǎn)實(shí)踐，解決生產(chǎn)問(wèn)題畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）環(huán)節(jié)是學(xué)生將理論轉(zhuǎn)化為應(yīng)用的過(guò)程，見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)便是畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）完成的沃土，無(wú)論是選題，還是畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）實(shí)施都可以在生產(chǎn)實(shí)習(xí)中完成。院系應(yīng)當(dāng)完善校企合作制度，鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)所實(shí)習(xí)、見(jiàn)習(xí)的企業(yè)的實(shí)際案例進(jìn)行課題研究。院系也可以采用校企雙方連同指導(dǎo)的方式對(duì)學(xué)生的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）進(jìn)行相關(guān)的指導(dǎo)，企業(yè)方面的專家主要針對(duì)學(xué)生在實(shí)踐中所遇到的問(wèn)題及畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）調(diào)研部分精心指導(dǎo)，院系專業(yè)教師則主要負(fù)責(zé)把關(guān)學(xué)生選題和畢業(yè)論文理論、寫(xiě)作規(guī)范及畢業(yè)答辯等相關(guān)工作。（三）加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的管理首先，畢業(yè)論文指導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格把關(guān)畢業(yè)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的選題，應(yīng)當(dāng)要求畢業(yè)生制定好畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）完成的相關(guān)計(jì)劃，合理安排好相關(guān)實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)和時(shí)間，確保畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的寫(xiě)作能順利進(jìn)行。其次，學(xué)校可加強(qiáng)對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的中期檢查，可檢查畢業(yè)生完成畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的情況，教師應(yīng)當(dāng)在整個(gè)環(huán)節(jié)中起到監(jiān)督、輔導(dǎo)作用，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，嚴(yán)格把控畢業(yè)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的質(zhì)量。相關(guān)教輔部門(mén)可對(duì)畢業(yè)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）完成情況進(jìn)行抽查。總之，對(duì)于應(yīng)用型本科院校而言，特別是地方高校，畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的撰寫(xiě)更應(yīng)隨著生產(chǎn)方式的變化而不斷地改革與創(chuàng)新，構(gòu)建符合社會(huì)、地方需求的新型畢業(yè)論文模式，這樣不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，有助于架構(gòu)學(xué)生的就業(yè)橋梁，更有助于培養(yǎng)與崗位相匹配的應(yīng)用技能型畢業(yè)生。

參考文獻(xiàn)：

篇（5）

住宅結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)是一項(xiàng)繁重并且責(zé)任重大的工作,它直接影響到建筑物的安全適用、經(jīng)濟(jì)和合理性。但在實(shí)際設(shè)計(jì)工作中,住宅結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)人員常常會(huì)發(fā)生種種概念和方法上的差錯(cuò),為了避免和減少類(lèi)似的情況發(fā)生,確保住宅設(shè)計(jì)質(zhì)量能上一個(gè)臺(tái)階,應(yīng)從以下幾個(gè)方面對(duì)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中的常見(jiàn)病加以防范。

1、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)人員應(yīng)該及早介入建筑的概念設(shè)計(jì)。建筑的概念設(shè)計(jì)在整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程中起著舉足輕重的作用,一棟建筑物的設(shè)計(jì),如果沒(méi)有事先經(jīng)過(guò)全盤(pán)正確的概念設(shè)計(jì),以后的計(jì)算模式再準(zhǔn)確、計(jì)算再精確、配筋再合理,也不可能是一個(gè)經(jīng)濟(jì)、合理的優(yōu)秀設(shè)計(jì)工程。住宅設(shè)計(jì)無(wú)論是多層砌體結(jié)構(gòu)還是框架剪力墻結(jié)構(gòu),都不同于以往的靜力設(shè)計(jì),必須從抗震的角度,采用二階段設(shè)計(jì)來(lái)實(shí)現(xiàn)三個(gè)水準(zhǔn)的設(shè)防要求。為此,結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)人員必須及早介入建筑結(jié)構(gòu)的概念設(shè)計(jì),否則將會(huì)導(dǎo)致建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的不合理,給以后的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)帶來(lái)難度。為在建筑物的方案設(shè)計(jì)階段正確地把握建筑結(jié)構(gòu)的概念設(shè)計(jì),應(yīng)對(duì)不同形式的住宅建筑,需掌握各自概念設(shè)計(jì)中容易疏忽的要點(diǎn)。

1)對(duì)一般多層砌體結(jié)構(gòu)住宅,應(yīng)按GB50011-2001建筑抗震設(shè)計(jì)規(guī)范要求做到:優(yōu)先采用橫墻承重或縱橫墻共同承重的結(jié)構(gòu)體系；縱橫墻的布置宜均勻?qū)ΨQ,沿平面內(nèi)宜對(duì)齊,沿豎向應(yīng)上下連續(xù)；樓梯間不宜設(shè)置在房屋的盡端和轉(zhuǎn)角處；不宜采用無(wú)錨固鋼筋混凝土預(yù)制挑檐。

2)對(duì)鋼筋混凝土多、高層框架剪力墻結(jié)構(gòu)住宅,力求做到:結(jié)構(gòu)布置應(yīng)盡量采用規(guī)則結(jié)構(gòu)；對(duì)復(fù)雜結(jié)構(gòu),可以設(shè)置防震縫,把它分割成各自規(guī)則的結(jié)構(gòu)單元,結(jié)構(gòu)布置以少設(shè)縫為宜,一旦設(shè)縫,則應(yīng)使防震縫的設(shè)置與伸縮縫、沉降縫相統(tǒng)一；框架與抗震墻等抗側(cè)力結(jié)構(gòu)應(yīng)雙向布置,以便各自承擔(dān)來(lái)自平行于該抗側(cè)力結(jié)構(gòu)平面方向的地震力；框剪體系的各抗側(cè)力結(jié)構(gòu)要形成空間共同工作狀態(tài),除了控制抗震墻之間樓、屋蓋的長(zhǎng)寬比,保證抗震墻本身的剛度外,還應(yīng)采取措施保證樓、屋蓋的整體性及其與抗震墻的可靠連接。

2、防止由于地基不均勻沉降引起的構(gòu)件開(kāi)裂預(yù)防或減少不均勻沉降的危害,可以從建筑措施、結(jié)構(gòu)措施、地基和基礎(chǔ)措施方面加以控制。諸如:避免采用建筑平面形狀復(fù)雜、陰角多的平面布置；避免立面體形變化過(guò)大；將體形復(fù)雜、荷載和高低差異大的建筑物分成若干個(gè)單元；加強(qiáng)上部結(jié)構(gòu)和基礎(chǔ)的剛度；同一建筑物盡量采用同一類(lèi)型基礎(chǔ)并埋置于同一土層中等一系列措施。應(yīng)該引起重視的是:對(duì)高層建筑而言,由于基礎(chǔ)應(yīng)有一定的埋置深度,從經(jīng)濟(jì)的角度考慮,基礎(chǔ)一般采用樁箱或樁筏結(jié)合的形式,此時(shí)應(yīng)保證箱體的整體剛度,群樁布置的形心應(yīng)與上部結(jié)構(gòu)重心相吻合。當(dāng)土層有較大起伏時(shí),應(yīng)使同一建筑結(jié)構(gòu)下的樁端位于同一土層中,并考慮可能產(chǎn)生的液化影響。而對(duì)多層建筑而言,從經(jīng)濟(jì)的角度考慮,一般不采用長(zhǎng)樁的方案,但是當(dāng)軟土覆蓋層厚度較大時(shí),需要通過(guò)地基處理的方式來(lái)達(dá)到控制建筑物沉降的目的。

常用的軟土地基處理方式類(lèi)型較多,但在選擇地基處理方案前,必須認(rèn)真研究上部結(jié)構(gòu)和地基兩方面的特點(diǎn)及環(huán)境情況,并根據(jù)工程設(shè)計(jì)要求,確定地基處理范圍和處理后要求達(dá)到的技術(shù)指標(biāo),以及各種處理方法的適用性。同時(shí)綜合考慮處理方案的成熟程度及施工單位的經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行多方案比較,最終選定安全實(shí)用、經(jīng)濟(jì)合理的處理方案。地基經(jīng)處理后,還必須滿足規(guī)范所規(guī)定的強(qiáng)度和變形要求。

3、從結(jié)構(gòu)計(jì)算角度看應(yīng)注意的問(wèn)題

1)避免荷載計(jì)算的錯(cuò)誤。諸如:漏算或少算荷載、活荷載折減不當(dāng)、建筑物用料與實(shí)際計(jì)算不符、基礎(chǔ)底板上多算或少算土重。

2)底部框架結(jié)構(gòu)驗(yàn)算時(shí)就應(yīng)注意:a.底部剪力法僅適用于質(zhì)量和剛度分布比較均勻的結(jié)構(gòu),對(duì)具有薄弱層的底部框架結(jié)構(gòu),應(yīng)考慮底層變形集中的影響,通常對(duì)底層地震剪力乘以1.2～1.5的增大系數(shù)。b.底部框架結(jié)構(gòu)的剪力分配不能簡(jiǎn)單地按框架—抗震墻結(jié)構(gòu)的分配方法進(jìn)行分配。因?yàn)榈撞靠蚣芙Y(jié)構(gòu)中只有底層框架—抗震墻,應(yīng)采用雙保險(xiǎn)的方法,抗震墻承擔(dān)全部剪力,框架按剛度比例承擔(dān)剪力。剛度計(jì)算時(shí),框架不折減,抗震墻折減到彈性剛度的20%～30%。c.應(yīng)考慮底層框架柱中地震作用產(chǎn)生傾覆力矩所引起的附加軸力。

3)避免樓板計(jì)算方法不正確。a.連續(xù)板計(jì)算不能簡(jiǎn)單地用單向板計(jì)算方法代替。b.雙向板查表計(jì)算時(shí),不能忽略材料泊松比的影響,否則由于跨中彎矩未進(jìn)行調(diào)整,將使計(jì)算值偏小。

4)不能盲目地對(duì)電算結(jié)果做出正確評(píng)價(jià)。目前結(jié)構(gòu)計(jì)算大多采用計(jì)算程序進(jìn)行計(jì)算,如何對(duì)計(jì)算結(jié)果進(jìn)行分析、評(píng)價(jià),是一個(gè)非常重要的方面。必須根據(jù)工程設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)對(duì)計(jì)算結(jié)果進(jìn)行分析、判斷,確定其正確與否,決定能否作為施工圖設(shè)計(jì)的依據(jù)。

4、從構(gòu)造角度看應(yīng)注意的問(wèn)題

1)注意構(gòu)件最大配筋率和最小配筋率的限值。尤其是在抗震設(shè)計(jì)中既要保證建筑結(jié)構(gòu)在地震發(fā)生時(shí)具有一定的延性,又必須滿足最小配筋的要求。

2)嚴(yán)格按照規(guī)范要求,保證鋼筋在各個(gè)部位必須具有足夠的錨固、延伸和搭接長(zhǎng)度,材料選用也必須滿足強(qiáng)度要求。

3)為了防止或減輕屋面溫度應(yīng)力引起的墻體開(kāi)裂,屋面應(yīng)設(shè)置保溫、隔熱層,屋面保溫(隔熱)層或屋面剛性面層及砂漿找平層應(yīng)設(shè)置分格縫。

4)按抗震構(gòu)造要求設(shè)置的構(gòu)造柱,應(yīng)在整個(gè)建筑物高度內(nèi)上下對(duì)準(zhǔn)貫通,上至女兒墻壓頂,下至基礎(chǔ)圈梁或伸入室外地面以下500 mm,構(gòu)造柱與圈梁、樓板和墻體的拉接必須符合規(guī)范要求。

5、結(jié)語(yǔ)：通過(guò)對(duì)各類(lèi)常見(jiàn)結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤問(wèn)題的分析,可以使結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)人員加強(qiáng)對(duì)常見(jiàn)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)錯(cuò)誤的辨別能力,提高對(duì)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)通病的防治能力,使住宅的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)工作做得更安全、更合理。

篇（6）

企業(yè)文化是以中國(guó)國(guó)有企業(yè)的共性管理為主導(dǎo)，堅(jiān)持“以人為本”，堅(jiān)持繼承和創(chuàng)新。以企業(yè)管理哲學(xué)和企業(yè)精神為核心，最大限度地發(fā)揮職工群眾的自我管理能力。

企業(yè)文化有著特殊的地理和文化范疇。從地理位置上講，企業(yè)。尤其是石油、煤炭等能源型企業(yè)，多處于相對(duì)獨(dú)立的工業(yè)礦區(qū)，多年來(lái)，沿襲城市建設(shè)模式，形成了較為完善的礦區(qū)服務(wù)與管理體系。從文化淵源上講，它是傳統(tǒng)文化的一種延續(xù)。它不僅反映出企業(yè)獨(dú)特的管理體制與機(jī)制，也反映出企業(yè)生產(chǎn)與管理、組織與營(yíng)銷(xiāo)、戰(zhàn)略目標(biāo)與價(jià)值觀念、行為規(guī)則與國(guó)有大型企業(yè)管理特點(diǎn)的共同性。企業(yè)文化既重視人的行為，更強(qiáng)調(diào)企業(yè)的精神文化力量，并把這種力量引導(dǎo)到企業(yè)的生產(chǎn)和管理中，從而凝聚人心，調(diào)動(dòng)職工的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

企業(yè)文化的內(nèi)涵

企業(yè)精神文化。企業(yè)精神文化是企業(yè)核心價(jià)值觀的直接表現(xiàn)。是企業(yè)經(jīng)營(yíng)者根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，經(jīng)過(guò)有意識(shí)的概括、總結(jié)、提煉而形成的思想成果和精神力量。它是企業(yè)管理者表達(dá)管理意圖：管理理念的一種體現(xiàn)，是企業(yè)員工自我管理和自我認(rèn)同的一種追求，更是企業(yè)面向市場(chǎng)推介產(chǎn)品、參與競(jìng)爭(zhēng)、提升軟實(shí)力的集中表現(xiàn)。

企業(yè)制度文化。企業(yè)制度文化是社會(huì)法律文化的一種延續(xù)，是企業(yè)管理法規(guī)的一種組織形式，是企業(yè)管理的一種外置文化。’企業(yè)制度文化主要包括企業(yè)的法規(guī)、企業(yè)的經(jīng)營(yíng)和企業(yè)的管理；在企業(yè)法規(guī)建設(shè)上，制度文化既融于企業(yè)法規(guī)建設(shè)，又是社會(huì)文化對(duì)企業(yè)發(fā)展方向的一種引領(lǐng)。它規(guī)范著企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，同時(shí)也規(guī)范者員工的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)行為：在企業(yè)經(jīng)營(yíng)制度建設(shè)上。通過(guò)企業(yè)所有權(quán)與經(jīng)，營(yíng)權(quán)的分離，建立有企業(yè)特點(diǎn)的經(jīng)營(yíng)制度，促使決策者與管理者各負(fù)其責(zé)，相互履職，共同遵守企業(yè)制度文化；在企業(yè)管理制度建設(shè)上，企業(yè)內(nèi)部的管理制度促使企業(yè)經(jīng)營(yíng)觀念和員工價(jià)值觀念的有機(jī)統(tǒng)一。

企業(yè)行為文化。企業(yè)行為文化是企業(yè)員工在企業(yè)的生產(chǎn)、生活中所產(chǎn)生的活動(dòng)文化。它既包括了企業(yè)經(jīng)營(yíng)與管理行為，同時(shí)又涵蓋了員工精神面貌。人際關(guān)系，是企業(yè)精神與企業(yè)價(jià)值的折射。企業(yè)行為文化囊括了企業(yè)集體行為文化、企業(yè)家文化、企業(yè)形象文化、企業(yè)員工文化等，雖然文化的內(nèi)容不同，但企業(yè)的指向(即目標(biāo))是一致的。

企業(yè)環(huán)境文化。企業(yè)環(huán)境文化是以企業(yè)所在地的社會(huì)環(huán)境為依托，以獨(dú)立礦區(qū)建設(shè)管理為軸心，以員工生產(chǎn)服務(wù)、休息娛樂(lè)為主導(dǎo)而形成的有形文化，是一種城市與礦區(qū)的有機(jī)結(jié)合體，是社會(huì)文化與企業(yè)文化相得益彰的一種體現(xiàn)。

企業(yè)文化存在的問(wèn)題

從我國(guó)企業(yè)文化的發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)看，只能說(shuō)尚處于較低層次，“企業(yè)文化戰(zhàn)略”沒(méi)有得到應(yīng)有的重視。企業(yè)文化的培養(yǎng)缺乏系統(tǒng)理論的指導(dǎo)，企業(yè)文化大多是傳統(tǒng)文化在企業(yè)中的縮影。從總體上看我國(guó)企業(yè)文化存在較多缺陷。

企業(yè)文化的政治化。我國(guó)大部分企業(yè)特別是國(guó)有企業(yè)在進(jìn)行企業(yè)文化建設(shè)時(shí)，將企業(yè)文化等同于企業(yè)的思想政治工作。許多管理者認(rèn)為企業(yè)文化工作者必須是具有較強(qiáng)黨性的黨員干部，有較高的馬列主義理論水平。也有人認(rèn)為企業(yè)文化建設(shè)就是一種思想灌輸、說(shuō)服教育，是宣傳部門(mén)、工會(huì)的事情，經(jīng)常將思想政治工作和文化建設(shè)歸屬予同一部門(mén)管理。由于許多管理者對(duì)企業(yè)文化內(nèi)涵理解不深刻。經(jīng)常將其與思想政治工作混為一談，這對(duì)企業(yè)文化建設(shè)非常不利。

企業(yè)文化雷同化。獨(dú)特性是企業(yè)文化的重要特征之一。優(yōu)秀的企業(yè)文化在許多方面具有共性。但更突出的是它的獨(dú)到之處，它應(yīng)該代表的是企業(yè)獨(dú)有的特征。是企業(yè)發(fā)展的精神內(nèi)涵。我國(guó)大多數(shù)企業(yè)在進(jìn)行企業(yè)文化建設(shè)時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)企業(yè)文化建設(shè)的目標(biāo)不明確，對(duì)企業(yè)現(xiàn)有狀況把握不準(zhǔn)確，盲目照搬照抄，而不是通過(guò)選擇、淘汰、消化等方式，把外來(lái)先進(jìn)的文化吸收進(jìn)來(lái)，做到有機(jī)融合，培育自己企業(yè)的文化特色。企業(yè)文化建設(shè)普遍缺乏個(gè)性特點(diǎn)。

企業(yè)文化形式化。一些企業(yè)管理者對(duì)企業(yè)文化的認(rèn)識(shí)過(guò)于狹隘，認(rèn)為只是一些文娛、體育活動(dòng)。把企業(yè)的文體活動(dòng)開(kāi)展好了，就是建立了企業(yè)文化。特別是將企業(yè)文化等同于企業(yè)文體活動(dòng)的觀點(diǎn)具有相當(dāng)?shù)钠毡樾裕芏喙芾碚哒J(rèn)為企業(yè)文化建設(shè)就是豐富多彩的文體活動(dòng)，寄希望于通過(guò)舉辦幾場(chǎng)球類(lèi)比賽、搞幾次文藝演出、放幾場(chǎng)電影、組織幾個(gè)職工俱樂(lè)部來(lái)達(dá)到塑造企業(yè)精神的目的。事實(shí)上，文體活動(dòng)的開(kāi)展只是企業(yè)文化建設(shè)的一個(gè)表層活動(dòng)，在一定程度上可以增進(jìn)員工之間的相互了解和員工對(duì)企業(yè)的歸屬感，但如果僅僅依靠這些表層活動(dòng)。而不進(jìn)行企業(yè)文化的滲透，不用企業(yè)精神塑造員工，企業(yè)文化建設(shè)是不會(huì)得到持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展的。

企業(yè)文化片面化。不少管理者認(rèn)為，企業(yè)文化就是標(biāo)語(yǔ)口號(hào)。許多企業(yè)從廠部到班組，從辦公樓到工作現(xiàn)場(chǎng)，到處都懸掛或張貼“團(tuán)結(jié)、拼搏、進(jìn)取、奉獻(xiàn)”之類(lèi)的標(biāo)語(yǔ)口號(hào)，看起來(lái)顏色鮮艷、賞心悅目，念起來(lái)朗朗上口、鏗鏘有力，認(rèn)為這就是企業(yè)文化。也有人認(rèn)為，企業(yè)文化就是規(guī)章制度。只要把規(guī)章制度制定出來(lái)，匯編成冊(cè)，每月或每季按此考核，兌現(xiàn)獎(jiǎng)懲，企業(yè)文化建設(shè)就大功告成了。

企業(yè)文化建設(shè)對(duì)策

科學(xué)地確定企業(yè)文化內(nèi)容。在確定企業(yè)文化內(nèi)容的過(guò)程中，應(yīng)考慮以下幾點(diǎn)：一是注重企業(yè)文化內(nèi)容的繼承性。以石油企業(yè)為例。注重企業(yè)文化內(nèi)容的繼承性要體現(xiàn)在創(chuàng)造性和實(shí)用性上。二是注重企業(yè)文化內(nèi)容的漸進(jìn)性。文化的漸進(jìn)是一個(gè)客觀規(guī)律，也是實(shí)現(xiàn)民族特征，企業(yè)發(fā)展新目標(biāo)、新任務(wù)的必然要求。它既不能一味地停留在原有文化的基礎(chǔ)上，又不能一味地拋棄而另起爐灶。它必須符合國(guó)家利益和企業(yè)利益。符合企業(yè)的生產(chǎn)方式和生活方式，符合員工的心理及行為模式的發(fā)展變化。三是注重企業(yè)文化內(nèi)容的創(chuàng)新性。要在繼承性和漸進(jìn)性的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)世界優(yōu)秀的企業(yè)文化成果，取其精華，去其糟粕，采取辯證分析的方法，‘博采眾長(zhǎng)。要勇于接受新思想、新文化，’用企業(yè)發(fā)展的眼光來(lái)制定企業(yè)文化內(nèi)容，借別人的長(zhǎng)處、精華，并經(jīng)過(guò)認(rèn)真的合理改造，用于企業(yè)自身的文化建設(shè)上。

積極營(yíng)造企業(yè)文化氛圍。符合企業(yè)經(jīng)

篇（7）

關(guān)鍵詞 企業(yè)文化建設(shè) 難題 破解

近年來(lái)，隨著不斷的發(fā)展和拓展，尤其是在改革開(kāi)放以后，我國(guó)在企業(yè)文化建設(shè)方面取得了突破性的進(jìn)展，有了很大的成就，這對(duì)我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)可以說(shuō)起到了極大的促進(jìn)作用，對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)也有一定的推動(dòng)作用。不論在哪一個(gè)行業(yè)，也不論是哪一個(gè)企業(yè)，構(gòu)建特色的企業(yè)文化是企業(yè)生存、發(fā)展的必須。對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，企業(yè)文化是企業(yè)核心價(jià)值觀的主要載體，也是凝聚并增強(qiáng)員工對(duì)企業(yè)的向心力和歸屬感的重要手段。任何一個(gè)企業(yè)在發(fā)展經(jīng)營(yíng)過(guò)程中，都要注重建設(shè)富有自身特色的企業(yè)文化。一般而言，公司的企業(yè)文化主要包括行為規(guī)范、群體意識(shí)、道德準(zhǔn)則以及風(fēng)俗習(xí)慣等等。積極向上的企業(yè)文化能夠增強(qiáng)人才對(duì)企業(yè)的認(rèn)同感，能夠在潛移默化中影響員工，而這種作用有時(shí)候比物質(zhì)激勵(lì)更為重要。

一、企業(yè)文化的定義

一直以來(lái)，學(xué)術(shù)界對(duì)于企業(yè)文化的相關(guān)定義有很多，其中較為典型的說(shuō)法有兩種：一是企業(yè)的產(chǎn)生，企業(yè)文化的產(chǎn)生離不開(kāi)一個(gè)傳統(tǒng)的氛圍，企業(yè)文化風(fēng)格迥異，可以說(shuō)某些時(shí)候可以代表一個(gè)企業(yè)的言行、行為以便形成一個(gè)固定的模式。這些固定的模式可以是活動(dòng)的模式，也可以是，管理人員以自己為榜樣把這個(gè)固定模式傳輸給一代又一代的企業(yè)員工；二是企業(yè)文化的凝聚，企業(yè)推崇的做事方式和原則，以及價(jià)值觀等能進(jìn)行凝聚，重新組合。一般地，企業(yè)文化具有以下幾個(gè)特征：人文性、社會(huì)性、團(tuán)隊(duì)性、差異性、綜合性、時(shí)代性以及民族性等。

二、現(xiàn)代企業(yè)文化建設(shè)的主要難題

新時(shí)期下，隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)不斷的更新和轉(zhuǎn)型，只有讓每一個(gè)企業(yè)重視企業(yè)文化建設(shè)，才能更好的促進(jìn)當(dāng)下的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)趨良性化方向發(fā)展。然而，縱觀我國(guó)企業(yè)文化建設(shè)現(xiàn)狀不難看出，其在建設(shè)過(guò)程中遭遇著諸多困難，面臨著不小的挑戰(zhàn)，主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

（一）企業(yè)文化建設(shè)“重形式不重內(nèi)涵”

隨著現(xiàn)代企業(yè)管理理論在我國(guó)的不斷推廣，越來(lái)越多的企業(yè)管理者意識(shí)到企業(yè)文化建設(shè)的重要性。然而，從當(dāng)前我國(guó)大多數(shù)企業(yè)文化建設(shè)的現(xiàn)狀上看，仍存在不少問(wèn)題，尤其是管理者缺乏對(duì)現(xiàn)代企業(yè)文化建設(shè)的正確認(rèn)識(shí)。很多企業(yè)表面上花費(fèi)很大力氣進(jìn)行企業(yè)文化塑造，然而收效甚微，究其主要原因在于這些企業(yè)文化建設(shè)者在塑造企業(yè)文化時(shí)偏重形式而不注重內(nèi)涵，認(rèn)為企業(yè)文化就是表面化、形式化。在這種錯(cuò)誤觀念指導(dǎo)下的企業(yè)文化建設(shè)勢(shì)必會(huì)造成企業(yè)文化建設(shè)停留在“口號(hào)”階段，而未能從深層次的建立起企業(yè)獨(dú)特的文化，進(jìn)而也無(wú)法真正有效發(fā)揮企業(yè)文化對(duì)現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的作用。

（二）企業(yè)家和員工素質(zhì)低下

作為亞文化的一種，企業(yè)文化的建設(shè)不僅取決于所處社會(huì)和時(shí)代的文明程度，而且也取決于企業(yè)內(nèi)部管理者尤其是文化建設(shè)者和員工整體素質(zhì)的高低因素。據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局的一份不完全統(tǒng)計(jì)，在我國(guó)民營(yíng)企業(yè)中，大專以下文化的企業(yè)家和員工所占比例高達(dá)百分之八十以上。且其中大部分民營(yíng)企業(yè)都是家族式企業(yè)，企業(yè)最初是從簡(jiǎn)單的小作坊發(fā)展壯大起來(lái)的，這些企業(yè)家的文化程度普遍偏低。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，當(dāng)前我國(guó)企業(yè)管理者和員工素質(zhì)不高已經(jīng)成為企業(yè)文化建設(shè)的一大阻礙，并制約企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展和壯大。

（三）企業(yè)文化建設(shè)缺乏創(chuàng)新

此外，缺乏創(chuàng)新也是當(dāng)前我國(guó)多數(shù)企業(yè)在企業(yè)文化建設(shè)過(guò)程中所遇到的一大難題。在當(dāng)下，創(chuàng)新是企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，努力打造創(chuàng)新型企業(yè)，加強(qiáng)企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、管理創(chuàng)新和文化創(chuàng)新能力，這是企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的最好寫(xiě)照，學(xué)習(xí)能力是企業(yè)生命力之根、競(jìng)爭(zhēng)力之本、創(chuàng)造力之源。企業(yè)文化建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期且復(fù)雜的工程，不能一蹴而就，也無(wú)法一勞永逸，其與企業(yè)所處的宏觀環(huán)境和微觀環(huán)境的變化息息相關(guān)。尤其是一種企業(yè)文化在過(guò)去可能對(duì)企業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生極大的推動(dòng)作用，然而隨著環(huán)境動(dòng)因的變化，如果建設(shè)者們未能及時(shí)認(rèn)識(shí)到變化并積極調(diào)整的話，其就有可能在某個(gè)時(shí)間點(diǎn)變成阻礙企業(yè)發(fā)展的“絆腳石”。所以，對(duì)待企業(yè)文化建設(shè)，一定不能惰性的對(duì)待，而是要以開(kāi)放、創(chuàng)新的意識(shí)不斷的創(chuàng)新、調(diào)整和完善，以此促進(jìn)企業(yè)持續(xù)健康的發(fā)展。

三、針對(duì)現(xiàn)代企業(yè)文化建設(shè)所存在問(wèn)題的“破解之道”

針對(duì)上述問(wèn)題，以下作者將逐一提出相應(yīng)的破解策略。

（一）打造符合行業(yè)特點(diǎn)且貼近企業(yè)實(shí)際的企業(yè)文化

企業(yè)文化建設(shè)不能是個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。針對(duì)企業(yè)文化建設(shè)存在的“重形式不重內(nèi)涵”的問(wèn)題，就需要企業(yè)在構(gòu)建企業(yè)文化時(shí)，既要充分考慮到行業(yè)和企業(yè)自身的特點(diǎn)和要求，同又結(jié)合企業(yè)員工的實(shí)際情況，對(duì)企業(yè)文化進(jìn)行構(gòu)建和改良，打造符合行業(yè)特點(diǎn)且貼近企業(yè)實(shí)際的企業(yè)文化，最終實(shí)現(xiàn)員工認(rèn)同感和歸屬感的雙回歸。企業(yè)通過(guò)強(qiáng)化在文化方面的建設(shè)，既能夠幫助實(shí)現(xiàn)企業(yè)的核心價(jià)值觀的傳遞，又能行之有效的增強(qiáng)全體員工的向心力，一舉雙得。而且企業(yè)文化建設(shè)可以營(yíng)造出年輕員工喜歡的工作環(huán)境和氛圍，可以使年輕員工在工作過(guò)程中獲得良好的體驗(yàn)，有助于激發(fā)他們的工作積極性和創(chuàng)造力，進(jìn)而贏得年輕員工對(duì)企業(yè)的忠誠(chéng)度，這對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)是十分重要的。

（二）加強(qiáng)企業(yè)培訓(xùn)，提高企業(yè)家和員工素質(zhì)

加強(qiáng)企業(yè)培訓(xùn)是提升企業(yè)管理者和員工素質(zhì)最直接且最有效的途徑之一。優(yōu)秀的企業(yè)文化建設(shè)取決于企業(yè)家和員工這兩個(gè)重要的影響因素。一方面，要加強(qiáng)對(duì)企業(yè)管理者的素質(zhì)提升，因?yàn)槠髽I(yè)家的素質(zhì)和自覺(jué)程度直接影響企業(yè)優(yōu)秀文化建設(shè)的成敗。為此，首先要針對(duì)企業(yè)管理者和文化建設(shè)者進(jìn)行培訓(xùn)，助其樹(shù)立起正確的核心價(jià)值觀和“企業(yè)文化”理念，使其更加自覺(jué)地開(kāi)展企業(yè)文化理念革命。另一方面，企業(yè)文化的建設(shè)也離不開(kāi)企業(yè)每一位員工的參與，員工素質(zhì)的高低也對(duì)企業(yè)文化建設(shè)有重大的影響。同樣地，員工綜合素質(zhì)的提升也仰仗企業(yè)培訓(xùn)。所以，企業(yè)應(yīng)當(dāng)從提高水平、普及科學(xué)技術(shù)、加強(qiáng)職業(yè)道德教育三個(gè)方面入手，來(lái)提高企業(yè)員工的基本素質(zhì)。

（三）企業(yè)文化建設(shè)需注重培育創(chuàng)新精神

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，文化創(chuàng)新是企業(yè)健康成長(zhǎng)的不竭動(dòng)力。具有創(chuàng)新性的企業(yè)文化，不僅會(huì)產(chǎn)生巨大的經(jīng)濟(jì)效益，還會(huì)產(chǎn)生巨大的社會(huì)效益。尤其是處在同等檔次和水平的企業(yè)之間，培育起具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的企業(yè)，就如同搶占制高點(diǎn)，是企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的制勝法寶。為此，企業(yè)在打造貼近實(shí)際且富有特色的企業(yè)文化過(guò)程中，還要不斷地創(chuàng)新，牢牢把握時(shí)展的脈搏，結(jié)合自身所處的環(huán)境變化及其發(fā)生變化的本質(zhì)因素，運(yùn)用創(chuàng)新性思維從觀念創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、制度創(chuàng)新四個(gè)方面對(duì)企業(yè)原有文化進(jìn)行調(diào)整和創(chuàng)新。

四、結(jié)語(yǔ)

企業(yè)文化客觀存在于每個(gè)企業(yè)之中，目前，企業(yè)文化作為一種新的管理理論提出，其深刻內(nèi)涵再次被得到了更深意義的賦予。積極的企業(yè)文化可以有效的促進(jìn)企業(yè)的生存與發(fā)展，增加企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，使得企業(yè)經(jīng)得住時(shí)間的考驗(yàn)，但是我們也不否認(rèn)，消極落后的企業(yè)文化對(duì)企業(yè)的發(fā)展相反起著制約的作用，對(duì)企業(yè)的發(fā)展十分的不利。為此，有必要深入研究當(dāng)前企業(yè)文化建設(shè)的難題，并提出相應(yīng)的破解之道，以促進(jìn)企業(yè)實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)可持續(xù)且健康的發(fā)展。

篇（8）

人文關(guān)懷與思考是社會(huì)人文類(lèi)紀(jì)錄片創(chuàng)作的重要理念特征。康德在《判斷力批判》中說(shuō)，沒(méi)有人，一切創(chuàng)造只是荒蕪，徒然，沒(méi)有終極目的。人的生存與機(jī)遇、人與社會(huì)的關(guān)系，人與自然外界的聯(lián)系，人對(duì)世界的思考和探索，是紀(jì)錄片涉及的基本命題。紀(jì)錄片是直接切入社會(huì)現(xiàn)實(shí)創(chuàng)作方式，由此作為社會(huì)主體的人就成為它首要的關(guān)注對(duì)象。

社會(huì)人文類(lèi)紀(jì)錄片關(guān)注的是社會(huì)生活的方方面面，它與社會(huì)現(xiàn)實(shí)有天然的貼近性，它所展現(xiàn)的是社會(huì)發(fā)展和變遷，是社會(huì)里的人的生存狀態(tài)與生活際遇、情感方式和思維方式的影像記錄。就其創(chuàng)作特征來(lái)講，它應(yīng)該與社會(huì)各方面發(fā)生聯(lián)系，能夠敏感碰觸到時(shí)代的神經(jīng)，由此才能更好地和它的觀眾建立聯(lián)系。[1]對(duì)觀眾而言，紀(jì)錄片提供了觀照他人和自我的機(jī)會(huì)，像是一面現(xiàn)實(shí)的鏡子，透過(guò)它，人們可以看到并理解人類(lèi)自身的處境與狀態(tài)。著名紀(jì)錄片導(dǎo)演小川紳介談到拍攝影片一個(gè)最原始的動(dòng)機(jī)，認(rèn)為“經(jīng)由拍電影的人來(lái)描寫(xiě)人的心靈，在描寫(xiě)心靈的同時(shí)，和活在同時(shí)代的人們共同分享光明，分享和困難斗爭(zhēng)的勇氣，分享活著的樂(lè)趣和活下去的美好”，[2]真實(shí)的記錄社會(huì)生活，告訴下一代現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代是什么樣子，是每一位紀(jì)錄片工作者的使命。

創(chuàng)作觀念轉(zhuǎn)變與現(xiàn)狀

國(guó)內(nèi)的紀(jì)錄片創(chuàng)作，在專題片時(shí)代，明確的思想主題和達(dá)成的宣傳效果是首要的考慮因素，內(nèi)容不過(guò)作為闡述主題的工具與手段，政治化是紀(jì)錄片的總體表征和要求，充斥其中的是意識(shí)形態(tài)的宣傳和教育功能，片中的人物更多的是以政治性的符號(hào)出現(xiàn)，作為個(gè)體的人，其命運(yùn)與思考不過(guò)是社會(huì)大背景下模糊的影子。伴隨著社會(huì)改革、媒體創(chuàng)作理念的改變，人的主題、百姓意識(shí)、平民化視角成為紀(jì)錄片創(chuàng)作的主導(dǎo)觀念和意識(shí)，由此，紀(jì)錄片創(chuàng)作的價(jià)值取向、美學(xué)原則、與現(xiàn)實(shí)關(guān)系、創(chuàng)作手法等方面都大異于以往，社會(huì)人文類(lèi)紀(jì)錄片開(kāi)始在中國(guó)的紀(jì)錄片舞臺(tái)上占據(jù)重要地位。人本位價(jià)值觀、人文精神展現(xiàn)、對(duì)人性主題的表達(dá)和眷顧成為當(dāng)代紀(jì)錄片創(chuàng)作者的共識(shí)。

經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期積累，國(guó)內(nèi)社會(huì)人文類(lèi)紀(jì)錄片創(chuàng)作相較上個(gè)世紀(jì)，已經(jīng)有了巨大發(fā)展，紀(jì)錄作品涉及社會(huì)范圍更加廣闊，思考深度拓展，制作手法也更精良，但是與國(guó)外的紀(jì)錄片制作依然有一定差距，另外就是在自身的發(fā)展軌跡中，也出現(xiàn)一些問(wèn)題，下面僅從題材選擇，創(chuàng)作手法和風(fēng)格，創(chuàng)作態(tài)度上做出分析。

首先，在題材選擇上，自上世紀(jì)八十年代以來(lái), 在被稱為“新紀(jì)錄運(yùn)動(dòng)”為標(biāo)志的創(chuàng)作轉(zhuǎn)向中，國(guó)內(nèi)的紀(jì)錄片逐漸脫離形象化政論的樣板，在人文關(guān)懷的旗幟下，重拾對(duì)普通人的關(guān)注，然而在經(jīng)過(guò)一段繁榮之后，紀(jì)錄片創(chuàng)作卻面臨選材僵化的問(wèn)題，在“疏離了宏大敘事的同時(shí),也逐漸在個(gè)人化、底層化、詩(shī)意化過(guò)程中, 掉進(jìn)了瑣碎、邊緣、犬孺化的裂隙中。”[3]在對(duì)客觀記錄的強(qiáng)調(diào)中，一些作品因?yàn)槿狈α伺c時(shí)代事件的關(guān)聯(lián)而失去其應(yīng)有的文本重量，這種狀況在欄目化紀(jì)錄片中更為突出。為了應(yīng)付日常播出的壓力，范式化是紀(jì)錄片欄目必須的選擇，然而在將創(chuàng)作模式固定的同時(shí)也抑制了創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，如何從千萬(wàn)個(gè)普通人中篩選出典型，才能勾勒現(xiàn)實(shí)社會(huì)的真正面貌，都在選材上為社會(huì)人文類(lèi)紀(jì)錄片設(shè)置了難題。而在近二十多年的獨(dú)立紀(jì)錄片創(chuàng)作中，雖然提供了主流之外的視野，但是在創(chuàng)作上還是存在只多為邊緣題材的局限。

篇（9）

工藝工程的大幅度變動(dòng)對(duì)卷煙制絲線有關(guān)設(shè)備技術(shù)水平提出了嚴(yán)峻的考驗(yàn)。因?yàn)榉纸M加工工藝帶來(lái)的煙絲供求不平衡，將引起不必要的制絲線停機(jī)或卷煙機(jī)待料停機(jī)現(xiàn)象和煙絲質(zhì)量變動(dòng)等現(xiàn)象，這些問(wèn)題目前在各卷煙企業(yè)的技術(shù)改造中可以通過(guò)對(duì)制絲線的貯葉柜、貯絲柜、風(fēng)力送絲機(jī)進(jìn)行重新編組，優(yōu)化煙葉與煙絲的送料模式等方法來(lái)解決，如進(jìn)行箱式儲(chǔ)存煙絲或是建立卷煙牌號(hào)的分配站，這樣既使煙絲的調(diào)度靈活性增加，保證儲(chǔ)存煙絲的時(shí)間，同時(shí)又大大提高了煙絲的質(zhì)量，有效降低了原材料在生產(chǎn)過(guò)程中的消耗。

在設(shè)備的改造方面包括開(kāi)發(fā)利用新儀器新設(shè)備、對(duì)已有設(shè)備的改進(jìn)及生產(chǎn)輔助設(shè)備的利用。在新儀器的開(kāi)發(fā)利用方面，針對(duì)當(dāng)前卷煙生產(chǎn)企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程當(dāng)中干燥膨脹葉絲或是梗絲高膨脹干燥機(jī)器設(shè)備的使用效果差別很大，且這些設(shè)備只能夠單獨(dú)處理葉絲或梗絲，因此在生產(chǎn)過(guò)程中對(duì)設(shè)備投資較大，運(yùn)行的成本較高。針對(duì)這一現(xiàn)狀，目前已經(jīng)開(kāi)發(fā)并設(shè)計(jì)了可以干燥葉絲或梗絲的高膨脹干燥機(jī)器設(shè)備（SH9611型管道式烘絲機(jī)），這種機(jī)器可以利用過(guò)熱蒸汽在低氧環(huán)境中對(duì)葉絲或梗絲進(jìn)行較快的膨脹和干燥定型。其采用了管塔結(jié)合式的干燥管道，有效降低了機(jī)器設(shè)備的高度；通過(guò)全面增加氣料比和干燥管道的有效長(zhǎng)度，降低了烘絲的溫度，使膨脹后葉絲和梗絲質(zhì)量有了明顯的改善。其次設(shè)備技術(shù)改造的另一方面是對(duì)梗絲生產(chǎn)線設(shè)備的改造，合理地將梗絲應(yīng)用在卷煙配方之中，這樣不但可有效提高卷煙填充的性能，降低成本，還可提高卷煙的品質(zhì)。用復(fù)切式制梗絲工藝設(shè)備代替直接切梗絲工藝設(shè)備和壓梗絲法工藝設(shè)備可有效提高梗絲參配后在煙支段及煙絲柱中分布的均勻性，提高產(chǎn)品質(zhì)量，使卷煙焦油量有效降低。針對(duì)梗絲經(jīng)風(fēng)送系統(tǒng)輸送后造碎大與整絲率低的現(xiàn)象，可以對(duì)梗絲風(fēng)送系統(tǒng)采取降低管道的風(fēng)速進(jìn)行改進(jìn)，并采用提高梗絲膨脹之后的含水率來(lái)控制，這樣可有效提高風(fēng)送之后的梗絲整絲率，減少梗絲造碎。

篇（10）

課程建設(shè)在取得一定成績(jī)的同時(shí)也存在著一些問(wèn)題，具體反應(yīng)在以下幾個(gè)方面。

（一）工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式改革基礎(chǔ)不均衡。

高職教育的社會(huì)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，工學(xué)結(jié)合的社會(huì)意識(shí)、企業(yè)意識(shí)相對(duì)落后，校企合作、工學(xué)結(jié)合所需的配套制度、環(huán)境條件與發(fā)達(dá)地區(qū)相比尚有距離。作為首批國(guó)家示范性高職院校，我院在示范建設(shè)的過(guò)程中努力與地方政府、行業(yè)企業(yè)溝通，尋求各方的大力支持。目前，“校政企”合作新平臺(tái)的構(gòu)建初顯成效，地方政府支持職教發(fā)展的政策正在推進(jìn)，行業(yè)、企業(yè)與高職院校合作的熱情逐步提升。但要在經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的少數(shù)民族地區(qū)全面創(chuàng)新工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式尚需一定的時(shí)間與資源予以推進(jìn)。

（二）新課程體系與教學(xué)內(nèi)容的改革需要實(shí)踐時(shí)間。

新課程體系和教學(xué)內(nèi)容的改革是一個(gè)艱辛的顛覆性改革過(guò)程，課堂教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量等體現(xiàn)改革成效的指標(biāo)生成存在一定的時(shí)間滯后性，需要給予充分的時(shí)間收集信息，通過(guò)比較、總結(jié)，逐步完善和提升新課程體系改革的成果。

（三）教師參與新課程開(kāi)發(fā)的能力有待提升。

新課程體系的構(gòu)建需要一批高素質(zhì)專任教師的參與，但原有的專任教師隊(duì)伍課程開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)不足。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期持續(xù)培訓(xùn)與培養(yǎng)，專任教師隊(duì)伍仍需要一定的時(shí)間與資源改革教學(xué)方法和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等，在教學(xué)一線中不斷實(shí)踐新理念，探索新課程開(kāi)發(fā)的成熟思路。

二、未來(lái)工作思路

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的建設(shè)，各項(xiàng)工作都提升到一個(gè)新的臺(tái)階。然而建設(shè)中出現(xiàn)的工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式基礎(chǔ)不均衡、新課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革實(shí)踐時(shí)間較短、教師參與新課程開(kāi)發(fā)能力有待提升、高水平專業(yè)帶頭人及骨干教師評(píng)聘缺乏國(guó)家統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè)資源欠缺等問(wèn)題亟待進(jìn)一步解決，已有的建設(shè)成果需要一定的時(shí)間與資源加以驗(yàn)證和推廣，因此，進(jìn)一步深入推進(jìn)示范建設(shè)，在新的起跑線上爭(zhēng)創(chuàng)新佳績(jī)是急切且必然的。我們將重點(diǎn)做好以下幾個(gè)方面的工作：

（一）深化工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式內(nèi)涵建設(shè)。

在已經(jīng)取得的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)改革成效基礎(chǔ)上，繼續(xù)調(diào)動(dòng)一切積極因素，充分發(fā)揮政府、行業(yè)協(xié)會(huì)、專業(yè)管理委員會(huì)、教職員工和學(xué)生等在校企合作方面的橋梁紐帶作用，多角度多形式接觸企業(yè)，不拘一格尋找校企合作伙伴，取得企業(yè)的支持，建立良好的合作運(yùn)行機(jī)制，融匯各種資源，提升內(nèi)涵，形成經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的少數(shù)民族地區(qū)可推廣的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式典型。

（二）進(jìn)一步完善以工作過(guò)程導(dǎo)向的新課程體系建設(shè)。

完善已有的新課程體系建設(shè)。進(jìn)一步強(qiáng)化課程開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)教師的專項(xiàng)培訓(xùn)，促進(jìn)專業(yè)教師教學(xué)思維與教輔人員理念的快速轉(zhuǎn)型，動(dòng)員全院師生員工積極以創(chuàng)新的態(tài)度、高度的責(zé)任感深入實(shí)踐新課程體系及教學(xué)內(nèi)容，并持續(xù)收集課程教學(xué)信息，通過(guò)比較、總結(jié)，逐步完善和提升新課程體系改革的成果。同時(shí)，以開(kāi)放的姿態(tài)向行業(yè)、企業(yè)、兄弟院校取經(jīng)，推進(jìn)校企共建課程、教學(xué)方法、配套教材、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等配套研發(fā)，在推廣實(shí)踐新課程體系中檢驗(yàn)示范建設(shè)成果。

篇（11）

一、前言

畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）是在工科材料類(lèi)本科生完成全部基礎(chǔ)課和專業(yè)課學(xué)習(xí)、畢業(yè)前的最后一個(gè)重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)和掌握的技能進(jìn)行總結(jié)和升華的過(guò)程。畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的主要目的是通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練，培養(yǎng)他們綜合運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)的能力，提高其分析問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，為即將走向的工作崗位奠定堅(jiān)實(shí)的專業(yè)技能基礎(chǔ)。通過(guò)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）這一教學(xué)環(huán)節(jié)，還可以達(dá)到培養(yǎng)和提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和綜合素質(zhì)，鍛煉和增強(qiáng)學(xué)生在資料收集分析、科技論文寫(xiě)作以及語(yǔ)言表達(dá)等方面的綜合能力[1-3]。因此，材料類(lèi)專業(yè)均對(duì)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作非常重視。通常，畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）安排在大四第二學(xué)期進(jìn)行，所占學(xué)時(shí)較大。如本校材料成型及控制工程專業(yè)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的學(xué)時(shí)共17周。通常畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）過(guò)程可分為選題與開(kāi)題、課題實(shí)施、答辯總結(jié)等階段。為了提高畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的質(zhì)量，需要明確每一階段的主要任務(wù)和影響因素，從而有針對(duì)性地提出每一階段的具體管控措施[3，4]。下面結(jié)合本校材料成型及控制工程專業(yè)的在畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作方面的探索與實(shí)踐，對(duì)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）各個(gè)環(huán)節(jié)的工作思路和具體做法進(jìn)行說(shuō)明。

二、選題原則、思路與對(duì)策

材料成型及控制工程專業(yè)是具有明顯特色和實(shí)踐性較強(qiáng)的工科類(lèi)專業(yè)。材料成型及控制工程專業(yè)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）選題應(yīng)符合專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)要求，以實(shí)際工程問(wèn)題為主，努力做到一人一題，難度適中，以便使學(xué)生得到綜合訓(xùn)練[5]。在具體選題過(guò)程中，要結(jié)合各學(xué)校及專業(yè)的定位、行業(yè)背景與特色。選題一定要突出專業(yè)特色，緊緊圍繞專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求來(lái)選題；選題要有工程應(yīng)用背景，并與科學(xué)研究和生產(chǎn)實(shí)際緊密結(jié)合，做到真槍實(shí)彈，實(shí)戰(zhàn)演練；選題難度要適中，還要針對(duì)能力不同的同學(xué)，盡可能做到因材施教，使每個(gè)同學(xué)通過(guò)努力都能達(dá)到畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的要求；在具體實(shí)施過(guò)程中，盡可能做到學(xué)生一人一題，互不相同，但應(yīng)允許同一研究方向下不同分工的選題，可在選題內(nèi)容、要求上有所區(qū)別，這樣同一指導(dǎo)教師名下相同研究方向的同學(xué)既需要獨(dú)立工作，完成各自的主要內(nèi)容，也需要相互配合，共同完成共性的內(nèi)容，從而有助于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作能力與團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。為此，筆者在畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）選題過(guò)程中，主要采取了以下措施[6]：（1）實(shí)行開(kāi)放式師生雙向選題，將選題提前向?qū)W生公布，學(xué)生有足夠的時(shí)間了解選題的內(nèi)涵與目標(biāo)；同時(shí)增加提高選題數(shù)量，增大選題數(shù)目與學(xué)生人數(shù)的比例，增強(qiáng)題目的可選性。（2）允許和鼓勵(lì)學(xué)生在符合專業(yè)培養(yǎng)要求的前提下自主選題，以拓寬選題來(lái)源，提高選題針對(duì)性。（3）積極進(jìn)行校企聯(lián)合，發(fā)揮企業(yè)兼職教師的作用，進(jìn)行校企聯(lián)合選題，使學(xué)生的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）內(nèi)容與企業(yè)實(shí)際需要相結(jié)合，為就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。（4）提前選題，以延長(zhǎng)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的有效時(shí)間。筆者通常于大四第一學(xué)期后期就開(kāi)始向指導(dǎo)教師征集選題，并及時(shí)向?qū)W生公布，進(jìn)行導(dǎo)師和學(xué)生之間的雙向選擇，以確保在學(xué)期末就完成選題工作。

三、開(kāi)題目標(biāo)和任務(wù)

開(kāi)題的主要目標(biāo)和任務(wù)是提高學(xué)生對(duì)文獻(xiàn)資料的檢索閱讀和分析整理能力，進(jìn)一步明確畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的研究?jī)?nèi)容，確定研究方法，進(jìn)行可行性分析，并制訂出切實(shí)可行的技術(shù)路線和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案，為后續(xù)階段的工作打好基礎(chǔ)[7]。在大四第一學(xué)期末或第二學(xué)期初，在指導(dǎo)教師和學(xué)生中分別召開(kāi)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）動(dòng)員會(huì)，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室管理及安全教育。向指導(dǎo)教師強(qiáng)調(diào)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作的重要性，明確各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間結(jié)點(diǎn)及工作要求。積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的重要性有明確認(rèn)識(shí)，正確理解未來(lái)工作與畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的關(guān)系，向?qū)W生明確畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的要求、各環(huán)節(jié)的時(shí)間流程，介紹實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)規(guī)章制度及安全要求，以保證畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）順利完成。在業(yè)論文（設(shè)計(jì)）一開(kāi)始，就由指導(dǎo)教師向?qū)W生下發(fā)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）任務(wù)書(shū)。任務(wù)書(shū)中由指導(dǎo)教師詳細(xì)說(shuō)明了畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的課題名稱、研究意義、基本內(nèi)容、工作要求、進(jìn)度安排、參考文獻(xiàn)和實(shí)驗(yàn)條件等。在開(kāi)題階段，通常要求學(xué)生提交文獻(xiàn)綜述、外文文獻(xiàn)翻譯和開(kāi)題報(bào)告等資料。指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生所撰寫(xiě)的文獻(xiàn)綜述、外文文獻(xiàn)翻譯和開(kāi)題報(bào)告審閱并簽署同意開(kāi)題的明確意見(jiàn)后，由專業(yè)組成開(kāi)題小組統(tǒng)一進(jìn)行評(píng)閱并組織開(kāi)題考核。開(kāi)題小組對(duì)學(xué)生選題的工作量、難易程度、時(shí)間進(jìn)度安排、技術(shù)方案、實(shí)驗(yàn)條件、可行性等方面進(jìn)行綜合評(píng)議，并給出開(kāi)題是否通過(guò)的明確結(jié)論、需要修改及修改的具體意見(jiàn)。為了做好畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）開(kāi)題，筆者認(rèn)為應(yīng)做好以下幾方面的工作：（1）切實(shí)落實(shí)好指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)制，建立定期的討論和匯報(bào)制度，以加強(qiáng)指導(dǎo)教師與學(xué)生的交流和溝通，明確相關(guān)師生的職責(zé)[1，3]。（2）重視和培養(yǎng)學(xué)生文獻(xiàn)檢索和閱讀的能力。畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）期間，可開(kāi)設(shè)文獻(xiàn)檢索與利用專題講座，向?qū)W生介紹專業(yè)文獻(xiàn)資源的搜集及管理方法，充分發(fā)揮文獻(xiàn)資源在畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）中的重要作用。（3）嚴(yán)格執(zhí)行開(kāi)題制度[8]。可由專業(yè)統(tǒng)一進(jìn)行開(kāi)題工作，并對(duì)任務(wù)書(shū)、外文翻譯、文獻(xiàn)綜述和開(kāi)題報(bào)告的具體內(nèi)容、文字格式和字?jǐn)?shù)等做出規(guī)范具體的要求，使指導(dǎo)教師與學(xué)生了解開(kāi)題要求，使開(kāi)題工作做到有章可循、有據(jù)可依。

四、指導(dǎo)思路與方法

本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作是本科教育階段最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）全過(guò)程都是在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下進(jìn)行的，學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想情況由指導(dǎo)教師全面負(fù)責(zé)。通常一個(gè)指導(dǎo)教師要同時(shí)指導(dǎo)多名本科生。指導(dǎo)教師不僅要做知識(shí)的傳授者，而且要關(guān)心學(xué)生的思想和生活，對(duì)學(xué)生進(jìn)行世界觀、人生觀的教育，使學(xué)生能夠感受到專業(yè)教師對(duì)他們的關(guān)懷和培養(yǎng)。俗話說(shuō)，“鐵打的營(yíng)盤(pán)流水的兵”，指導(dǎo)教師每年指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)生都不同。顯然，指導(dǎo)教師作為保證學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量的第一責(zé)任人，指導(dǎo)教師的素質(zhì)、水平和責(zé)任心以及指導(dǎo)方法直接影響畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的質(zhì)量[1]。因而，首先要對(duì)參與畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的指導(dǎo)教師資格進(jìn)行審查。一般指導(dǎo)教師應(yīng)為講師以上職稱或具有博士學(xué)位學(xué)歷，專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，具有一定獨(dú)立科研工作的經(jīng)歷；工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，學(xué)生反映教學(xué)效果、指導(dǎo)效果好。每名指導(dǎo)教師指導(dǎo)的具體學(xué)生人數(shù)可根據(jù)指導(dǎo)效果每年進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整。指導(dǎo)教師要努力提高自身的綜合素質(zhì)，不光要具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和技能，還要具有很強(qiáng)的專業(yè)教學(xué)能力和科研能力。指導(dǎo)教師必須熟悉自己所指導(dǎo)的課題內(nèi)容，掌握有關(guān)資料，并提前做好準(zhǔn)備工作。除此之外，指導(dǎo)教師還要具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、科學(xué)作風(fēng)以及真摯的教育情感，以自己的人格魅力和愛(ài)崗敬業(yè)、奉獻(xiàn)進(jìn)取的精神境界感染和影響學(xué)生。教師要重視教學(xué)法研究，注重指導(dǎo)方法，多采用“提問(wèn)式”和“啟發(fā)式”的指導(dǎo)方式。通過(guò)啟發(fā)、答疑和引導(dǎo)，耐心指導(dǎo)為學(xué)生提供解決問(wèn)題的思路和方向，直至問(wèn)題得到合理解決。指導(dǎo)教師要勤于指導(dǎo)，認(rèn)真負(fù)責(zé)。指導(dǎo)教師應(yīng)把畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）作為一門(mén)課程對(duì)待，在畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）期間堅(jiān)守崗位，經(jīng)常與學(xué)生見(jiàn)面進(jìn)行討論，掌握學(xué)生的情況，檢查工作進(jìn)程和質(zhì)量，把握正解的課題開(kāi)展方向，做到及時(shí)答疑解惑。此外，教師還要定期進(jìn)行階段性檢查，對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)展提出評(píng)價(jià)和指導(dǎo)意見(jiàn)。在畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）全過(guò)程中，指導(dǎo)教師要從思想上和生活上關(guān)心學(xué)生，也要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，做好考勤記錄，將學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和考勤納入到評(píng)語(yǔ)和成績(jī)中。

五、（論文）評(píng)閱及答辯

通常學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的最終成績(jī)由指導(dǎo)教師打分、論文評(píng)閱人打分和答辯小組的評(píng)分等綜合評(píng)分后給出。指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生對(duì)任務(wù)書(shū)工作內(nèi)容的完成情況和完成質(zhì)量、平時(shí)表現(xiàn)、論文撰寫(xiě)以及動(dòng)手能力和專業(yè)知識(shí)運(yùn)用等情況，按照一定的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)給出成績(jī)。論文評(píng)閱人評(píng)分主要通過(guò)評(píng)閱文獻(xiàn)綜述、開(kāi)題報(bào)告、外文翻譯、畢業(yè)論文或設(shè)計(jì)圖紙，根據(jù)文獻(xiàn)查閱、實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析、設(shè)計(jì)圖紙、論文或設(shè)計(jì)書(shū)撰寫(xiě)質(zhì)量等方面，判斷學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）任務(wù)完成情況和綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力后給出，并就學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的質(zhì)量要求、同意參加答辯與否給出明確結(jié)論。畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯由專業(yè)統(tǒng)一組織。通常根據(jù)學(xué)生人數(shù)組成若干個(gè)答辯小組，每個(gè)答辯小組由5—7名指導(dǎo)教師組成，并邀請(qǐng)企業(yè)導(dǎo)師參加。由答辯秘書(shū)負(fù)責(zé)對(duì)答辯過(guò)程進(jìn)行記錄。答辯由學(xué)生自述及回答問(wèn)題兩部分組成，要求學(xué)生充分展示研究或設(shè)計(jì)成果，并對(duì)自己的課題內(nèi)容進(jìn)行講解說(shuō)明，以便答辯小組對(duì)學(xué)生的學(xué)術(shù)水平、語(yǔ)言表達(dá)能力、實(shí)際動(dòng)手能力以及綜合應(yīng)用所學(xué)基本理論與專業(yè)知識(shí)的能力給出評(píng)價(jià)，并按照相應(yīng)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，給出答辯成績(jī)。畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的最終成績(jī)由指導(dǎo)教師評(píng)分成績(jī)、評(píng)閱教師評(píng)分成績(jī)和答辯委員會(huì)評(píng)分成績(jī)，按照一定的規(guī)則加權(quán)計(jì)算后獲得。通常提交學(xué)校的成績(jī)按優(yōu)秀、良好、中等、及格和不及格五級(jí)評(píng)分，只需將百分制的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的最終成績(jī)轉(zhuǎn)化成五分制即可。畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯和評(píng)分結(jié)束后，專業(yè)需將畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）全套資料整理裝袋后歸檔，以備查用和調(diào)閱。

六、過(guò)程管理與質(zhì)量監(jiān)控

為使畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作順利進(jìn)行，確保畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的提高，學(xué)校教學(xué)管理部門(mén)要明確畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的工作流程，建立校、院、專業(yè)三級(jí)質(zhì)量監(jiān)控體系與反饋體系，并加強(qiáng)過(guò)程質(zhì)量管理與監(jiān)控[2，3]。專業(yè)也要根據(jù)其各自所在的學(xué)科門(mén)類(lèi)和本專業(yè)的特點(diǎn)制訂出畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的具體管理辦法、實(shí)施細(xì)則，使畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）各個(gè)環(huán)節(jié)的目標(biāo)任務(wù)、進(jìn)度及要求均有章可循[9]。為了督促指導(dǎo)教師和學(xué)生按計(jì)劃進(jìn)度做好畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作，應(yīng)對(duì)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作全程監(jiān)控與跟進(jìn)，并對(duì)進(jìn)展情況進(jìn)行檢查。本校的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作檢查組通常由校院兩級(jí)教學(xué)督導(dǎo)和專業(yè)教師組成，檢查共分三個(gè)階段，即初期檢查、中期檢查和后期檢查。初期檢查主要是結(jié)合畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的開(kāi)題工作進(jìn)行，由指導(dǎo)教師和檢查組分別完成。指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生的開(kāi)題資料認(rèn)真檢查，檢查開(kāi)題報(bào)告的內(nèi)容和撰寫(xiě)是否符合規(guī)范以及是否達(dá)到開(kāi)題要求等，并簽署同意開(kāi)題與否的明確意見(jiàn)。檢查組通過(guò)任務(wù)書(shū)和開(kāi)題報(bào)告著重檢查選題情況、學(xué)生有關(guān)資料的收集與分析情況，課題方案的制訂情況，課題進(jìn)度和安排情況等，以確定學(xué)生能否進(jìn)入課題實(shí)施階段。中期檢查安排在畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）進(jìn)展的時(shí)間中段。在指導(dǎo)教師自查的基礎(chǔ)上，由學(xué)生向檢查組匯報(bào)已完成的研究?jī)?nèi)容、所取得的階段性成果、下一步擬開(kāi)展的工作計(jì)劃和研究?jī)?nèi)容等。檢查組著重對(duì)照任務(wù)書(shū)，檢查工作內(nèi)容的完成情況，是否按計(jì)劃進(jìn)度執(zhí)行、工作方向是否與任務(wù)書(shū)相符等；同時(shí)檢查學(xué)生出勤等情況。專業(yè)要責(zé)成指導(dǎo)教師對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題查找原因，及時(shí)改進(jìn)。后期檢查安排在畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的末期，主要結(jié)合預(yù)答辯和正式答辯進(jìn)行。預(yù)答辯前指導(dǎo)教師要檢查學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的完成情況、論文格式是否規(guī)范、相關(guān)資料是否齊全、答辯準(zhǔn)備是否充分等。正式答辯前指導(dǎo)教師要對(duì)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）期間學(xué)生的工作態(tài)度、工作能力、畢業(yè)設(shè)計(jì)工作情況等進(jìn)行綜合量化評(píng)價(jià)，并明確學(xué)生是否具有正式答辯資格。正式答辯時(shí)，校院兩級(jí)教學(xué)督導(dǎo)隨機(jī)列席答辯小組，聽(tīng)取答辯過(guò)程，檢查畢業(yè)論文和資料，并將檢查結(jié)果進(jìn)行反饋，以供其專業(yè)持續(xù)改進(jìn)。

七、結(jié)語(yǔ)

畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）是培養(yǎng)工科本科學(xué)生掌握科學(xué)研究和技術(shù)開(kāi)發(fā)基本思路和方法的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用專業(yè)的基本理論、專業(yè)知識(shí)和基本技能，提高分析與解決實(shí)際問(wèn)題的能力和科技創(chuàng)新能力起著重要的作用。畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量的高低，也關(guān)系到學(xué)生畢業(yè)后的社會(huì)適應(yīng)能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。在畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）開(kāi)展過(guò)程中，必須對(duì)選題、開(kāi)題、指導(dǎo)、評(píng)閱及答辯等關(guān)鍵環(huán)節(jié)予以高度重視，并對(duì)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的全過(guò)程進(jìn)行有效的質(zhì)量管控。

作者:張忠明 馬蔚蔚 李繼紅 鄒軍濤 單位:西安理工大學(xué)

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