五年級語文下冊大全11篇
時間：2022-11-18 10:39:34緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇五年級語文下冊范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。
篇（1）
五年級語文讀書手抄報圖片2
五年級語文讀書手抄報圖片3
五年級語文讀書手抄報圖片4
五年級語文讀書手抄報圖片5
五年級語文讀書手抄報的內容：好書伴我成長
這本書的主要內容是魯濱遜第一次出海的時候就被沖到了一個孤島上，不過，他利用自己的智慧克服了沒有吃的、遇到了野蠻的土人等重重困境，最后他重返家園的故事。
他竟然獨自生存了28年，這就說明在人的意志中只有依靠自己的智慧和掌握的知識不向惡劣的自然環境低頭，不輕言放棄就能克服任何困難。他還收留了一個土人為他效力，起名為“星期五”，如果沒有星期五的幫助他也不會克服重重阻礙，回到家鄉與親人團聚，他利用自己的日記如實記錄下這28年來的辛酸與艱苦，也譜寫了內心深處的孤獨與頑強。在他的親人們已經放棄希望的時候，他卻奇跡般的在多年以后重返人類文明世界，這不能不使人訝異于人類無限的潛能。
魯濱遜是個傳奇而偉大的人物，這不僅僅是因為他獨自一人在孤島上度過了常人難以想象的生活，更是因為他在重返文明世界后，無私地將28年來植物園的全部收入奉獻給了他的親人、朋友、和那些幫助過他的人!在他的身上，我學到了做事要有恒心，遇到困難不能放棄，哪怕有一線希望都要堅持下去!
我們每個同學都應該具有這樣的品質，所以我向大家推薦《魯賓遜漂流記》這本書，相信大家都會受益匪淺的!
五年級語文讀書手抄報的資料：名人刻苦讀書的故事
萬斯同閉門苦讀
清朝初期的著名學者、史學家萬斯同參與編撰了我國重要史書《二十四史》。但萬斯同小的時候也是一個頑皮的孩子。萬斯同由于貪玩，在賓客們面前丟了面子，從而遭到了賓客們的批評。萬斯同惱怒之下，掀翻了賓客們的桌子，被父親關到了書屋里。萬斯同從生氣、厭惡讀書，到閉門思過，并從《茶經》中受到啟發，開始用心讀書。轉眼一年多過去了，萬斯同在書屋中讀了很多書，父親原諒了兒子，而萬斯同也明白了父親的良苦用心。萬斯同經過長期的勤學苦讀，終于成為一位通曉歷史遍覽群書的著名學者，并參與了《二十四史》之《明史》的編修工作。
唐伯虎潛心學畫
唐伯虎是明朝著名的畫家和文學家，小的時候在畫畫方面顯示了超人的才華。唐伯虎拜師，拜在大畫家沈周門下，學習自然更加刻苦勤奮，掌握繪畫技藝很快，深受沈周的稱贊。不料，由于沈周的稱贊，這次使一向謙虛的唐伯虎也漸漸地產生了自滿的情緒，沈周看在眼中，記在心里，一次吃飯，沈周讓唐伯虎去開窗戶，唐伯虎發現自己手下的窗戶竟是老師沈周的一幅畫，唐伯虎非常慚愧，從此潛心學畫。
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篇（2）
班級
姓名
得分
時間：40
分鐘
滿分：100
分
一、給下列加點字選擇正確的讀音，打“√”。
(12
分)
薄．弱(bó
báo)
內行．(xíng
háng)
露．餡(lòu
lù)
扎．眼(zhā
zā)
模．樣(mó
mú)
調．換(tiáo
diào)
二、下列加點字的讀音完全相同的一組是(
)(4
分)
A.禁．止
禁．忌
禁．錮
情不自禁．
B.滿載．
記載．
載．重
三年五載．
C.挑．戰
挑．撥
挑．燈夜戰
挑．起簾子
D.盡．頭
盡．早
盡．快
一飲而盡．
三、用“＼＼”劃去下列加點的多音字不正確的讀音。
(16
分)
繃．帶（bēng
běng）
繃．著臉（bēng
běng）
應．答（yīng
yìng）
應．該（yīng
yìng）
血泊．（bó
pō）
停泊．（bó
pō）
威嚇．（xià
hè）
嚇．唬（xià
hè）
四、下列加點字的讀音，與所給音節全部相同的一組是(
)(4
分)
A.【zhuàn】
傳．承
自傳．
水滸傳．
B.【huànɡ】
晃．動
晃．蕩
搖晃．
C.【cáng】
保藏．
收藏．
寶藏．
D.【yūn】
暈．車
暈．倒
暈．頭轉向
五、給下列多音字組詞。
(24
分)
píng（
）
屏
bǐng（
）
zhá（
）
軋
yà（
）
féng（
）
縫
fèng（
）
gōng（
）
供
gòng（
）
xù
（
）
畜
chù（
）
huá（
）
嘩
huā（
）
六、給下面加點字選擇正確的讀音。
zhē
zhé
shé
1.武松去樹邊找那條打折．(
)的梢棒。
2.武松在景陽岡折．(
)騰了很久。
3.今天過節，超市的商品都在打折．(
)。
hé
hè
huò
4.田忌和．(
)齊威王約定，進行一次比賽。
5.他專門在旁邊和．(
)稀泥。
6.只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點，和．(
)
著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一
響，極是好聽。
七、閱讀練習。
(28
分)
晉朝有一個名叫樂廣的人，性情恬淡，非常好客。他有
一個朋友經常到他家去喝酒、聊天。
可是有很長時間，不見那個朋友來家里做客了，樂廣很
思念他，便前去看望。來到朋友家后，只見朋友臥病在床，
樣子很是憔悴。他關心地問道：“你怎么病成這樣啦？好些
了嗎？”朋友有氣無力地回答說：“上次去你家做客，我剛端
起酒杯喝酒時，就看見酒杯中有條蛇，心中便十分厭惡．
(
)。可是當時有好幾個朋友在，不便說出，也不好不喝，
只得．(
)硬著頭皮把酒喝了下去。回家之后，總覺得惡．
(
)心，不知怎么就病倒了。”
樂廣覺得奇怪，想來想去，終于記起在他家的墻上掛有
一張弓。他料想這位朋友所說的蛇一定是弓(倒影
倒映)在
酒杯中了。看完朋友，樂廣便回家了。為了醫治朋友的病，
樂廣在原地置酒招待朋友。當樂廣把朋友請來時，便扶朋友
坐在那天喝酒的位置上，斟上滿滿的一杯酒，(崇敬
恭敬)
地請他喝。朋友連連擺手說：“杯里有蛇，我不喝！”這時，
樂廣哈哈大笑，指著墻上的弓說明了原委，朋友豁然明白，
眉頭舒展，疾病頓時痊愈。后來，人們把這個故事概括為“杯
弓蛇影”，用來比喻疑神疑鬼，妄自驚慌。(有刪改)
1.給文中的加點字注音。(3
分)
2.用“＼”劃去文中括號里不恰當的詞語。(2
分)
3.朋友得病的原因是
，
其實這蛇是
。樂廣用
的辦法治好了
朋友的病。這真是“心病還須
，解鈴還須
”。(15
分)
4.和“杯弓蛇影”意思相近的成語是
。(3
分)
5.這個故事對你有怎樣的啟示？(5
分)
1
多音字
一、bó√
háng√
lòu√
zhā√
mú√
diào√
二、C
běng
bó
yīng
xià
三、bēng
pō
yìng
hè
四、B
屏障
五、示例：
屏氣
縫補
天衣無縫
畜牧業
牲畜
軋鋼
軋馬路
供應
喧嘩
供詞
嘩啦
六、1.shé
2.zhē
3.zhé
4.hé
5.huò
6.hè
七、1.wù
dé
ě
2.倒影
崇敬
3．在樂廣家喝酒時，墻上的弓倒映在酒杯中，誤以為是蛇
弓
的影子
在原地置酒招待朋友，指著墻上的弓說明原委
心藥醫
系
篇（3）
lón zhòn chí yán nà hǎn diào dù wán liè zhuā ěr náo sāi
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
jù jué dù jì zào huà zhū wèi lín tōn diū kuī qì jiǎ
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
二、根據拼音，寫出正確的字。（5分）
yǐ （ ）往 （ ）經 （ ）靠 （ ）子 （ ）醇
jiān （ ）持 （ ）苦 （ ）銳 （ ）默 （ ）視
三、查字典填空。（3分）
1.用音序查字法查“忌”，應先查（ ），再查音節（ ），它是個（ ）結構的字。
2.用數筆畫查字法查“喪”，應查（ ）畫，讀音（ ），組詞（ ）。
3.“瑜”的讀音是（ ），“喻”的讀音是（ ），它們都是（ ）結構的字。
四、畫去括號中不正確的答案。（2分）
“赤壁之戰”發生在（戰國時期 東漢末年），是我國歷史上一個以少勝多的典型戰例。其中“少”的一方指的是（周瑜 曹操 孫臏）一方。
五、用“____”標出下列各組詞中不是同類的詞。（2分）
1.電視 電影 錄音機 電線 2.水杯 水泥 水瓶 水壺
3.王維 李白 杜甫 汪倫 4.老虎 壁虎 爬山虎 狼
六、下面各組中只有一組全是表示動作的詞，在它后面的括號里打“√”。（2分）
1.屏障 衰弱 利益 陶醉 （ ）
2.握手 抵御 挪動 挖掘 （ ）
3.摟住 膽怯 劫難 舞蹈 （ ）
4.詫異 僥幸 憧憬 瞻仰 （ ）
七、成語迷宮（請把下列成語補充完整，并按要求寫在橫線上）。（7分）
完（ ）歸趙 （ ）子野心 （ ）公移山 負（ ）請罪
守（ ）待兔 七手（ ）腳 精衛（ ）海 得過（ ）過
1.神話寓言： ； ； 。
2.歷史故事： ； 。
3.口頭俗語： ； ； 。
八、下面的句子用了什么修辭方法？選擇正確答案，把序號填在括號里。（5分）
A.比喻 B.夸張 C.反問 D.擬人 E.排比
1.狂風緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地將它們甩到懸崖上。 （ ）
2.大蟲吼一聲，就像半天里起個霹靂，震得那山岡也動了。 （ ）
3.一萬多名弓弩手一齊朝江中放箭，箭好像下雨一樣。 （ ）
4.他那么平凡，那么樸素，那么和藹。 （ ）
5.豈不白白送了自家性命？ （ ）
九、按要求改寫句子。（5分）
1.中隊委員會的決定，我們沒有一個人不同意。（把雙重否定句改為肯定句）
2.晏子足智多謀地駁倒楚王的故事感動了每一位讀者。（改為反問句）
3.在賽馬的過程中，人們的眼睛都目不轉睛地看著一匹匹馬。（修改病句）
4.二十條火船趁著東南風沖進曹操的船隊。（縮句）
5.藺相如說：“秦王我都不怕，會怕廉將軍嗎？”（改為轉述語氣）
十、調整下列錯亂的句子。將序號填在話號里。（6分）
（ ）借著樓道的燈光，我將教室的門鎖好，走下樓去。
（ ）我關上了樓道的燈，摸黑下了樓。
（ ）寫完作業，燈光通明的教室里就剩下我一個人了。
（ ）一夜要浪費多少電啊！于是，我轉身上了樓。
（ ）我快速收拾好書包，熄滅燈，走出教室。
（ ）來到操場，我忽然想起樓道里的燈沒關。
十一、閱讀大觀園。（27分）
（一） （14分）
古時候，有個有名的木匠要在木頭上雕刻一只鳳凰。人們聽說了，一窩蜂地跑去看。
木匠在木頭上勾了個大體輪廓，就不慌不忙地雕起來。
當鳳頭、鳳尾還沒有雕成，羽毛也沒有刻完的時候，圍觀的人就七嘴八舌地議論開了。看鳳
頭的人，撇撇嘴說：“那是什么鳳凰啊，簡直像公雞。”看見鳳凰身子的人，斜斜眼睛說：“雕得一點兒也不像鳳凰，倒像一只又丑又笨的鴨子。”其余的人也指指點點附和著說：“還是有名的木匠呢！真丟人！瞧那笨手笨腳的樣子， 還想雕鳳凰呢！”
聽了這些，木匠并不理會，仍然專心致志地雕刻著。
圍觀的人覺得沒多大意思，便三三兩兩地散開了。只有一個白胡子老頭仍津津有味地欣賞著。
沒過幾天，鳳凰雕成了，還涂上了鮮艷的色彩。人們又從四面八方趕來觀看。只見鳳凰翠綠的冠子高高聳立，鮮紅的爪子閃閃發光，五彩繽紛的身子格外耀眼，鮮艷美麗的翅膀躍躍欲飛。
木匠用刻刀輕輕一點，給鳳凰刻上一雙明亮的眼睛，鳳凰立刻撲嚕嚕地拍打翅膀，騰空飛起，在屋梁上回旋飛翔，三天三夜沒有降落。
這時圍觀的人齊聲稱贊，一致驚嘆鳳凰的精美，夸獎木匠技藝非凡。
那位白胡子老頭聽了，扭過頭來，說：“別忘了，開始的時候你們是怎么議論的！”
一句話說得人們都羞愧地低下了頭。
1.給畫線的詞語選擇合適的解釋，在后面的括號里打“√”。（2分）
（1）圍觀者夸獎木匠技藝非凡。
A.十分，極。（ ） B.超過一般。（ ） C.比較好。（ ）
②圍觀的人覺得沒多大意思。
（2）思想內容。（ ） B.意見。（ ） C.情趣；趣味。（ ） D.心意。（ ）
2.結合句子寫出下列詞語的反義詞和近義詞。（5分）
反義詞：津津有味（ ） 降落（ ） 稱贊（ ）
近義詞：專心致志（ ） 五彩繽紛（ ）
3.給短文加個標題。（2分）
4.用“ ”畫出鳳凰沒雕成時人們的表現，用“ ”畫出鳳凰雕成后人們的表現。（2分）
5.閱讀本文后，你得到什么啟示？（3分）
（二）最棒的玉米（13分）
從前有一個老婆婆，她的屋子的后面種了一大片玉米。眼看著收獲的日子一天天近了。
一天，一個顆粒飽滿裹著幾層綠外衣的玉米說道：收獲那天，老婆婆肯定先摘我，因為我是今年長得最好的玉米！周圍的玉米聽了也都隨聲附和地稱贊著。
收獲那天，老婆婆只看了看那個最棒的玉米，并沒有把他摘走。老婆婆可能眼神不大好，沒注意到我。明天，明天，她一定會把我摘走的！那個很棒的玉米自我安慰著。
第二天，老婆婆唱著快樂的歌兒收走了其他的玉米，可唯獨沒有摘這個棒玉米。明天，老婆婆一定會把我摘走的！棒玉米仍然自我安慰著……
第三天，第四天，老婆婆沒有來，從這以后的好多天，老婆婆也沒有來過，棒玉米被摘走的希望越來越渺茫……
直到一個漆黑的雨夜，棒玉米才突然感悟到：我總以為自己是今年最好的玉米，我對自己的估量太高了。其實，我是今年最差的玉米，連老婆婆都不要我了。白天，我頂著烈日，原本飽滿而又排列整齊的顆粒變得干癟堅硬，整個身體像要炸裂一般。夜晚，我又要和風雨搏斗，眼看軀體快要腐爛，我真是自作自受啊！他絕望，他悲痛，他甚至想自行了斷，在這個暴風驟雨的夜晚永遠地消失掉……
不知不覺，一縷柔和的陽光照在棒玉米的臉上，他抬起頭來，睜開眼睛，一下就看到了站在他面前的老婆婆。
老婆婆也在用一種柔和的目光瞧著他，自言自語道：這可是今年最好的玉米，他的種子明年一定比他今年長得要好呦！
這時，棒玉米才明白老婆婆為什么不摘走他的原因。
正當他想著的時候，這個獲此殊榮的棒玉米被老婆婆輕輕地摘了下來……
相信自己，但有時候需要再等一下。
1.“正當他想著的時候，這個獲此殊榮的棒玉米被老婆婆輕輕地摘了下來……”中“輕輕地”說明老婆婆 。（2分）
2.老婆婆一次次來到玉米地摘玉米，可是她卻沒有摘走棒玉米，原因是什么？（2分）
3.讀了這篇文章，我明白了這樣一個道理：不能因為一時被冷落而 ，要 ，但 。（3分）
4.一個漆黑的雨夜，棒玉米感悟到“我真是自作自受啊！”“自作自受”是什么意思？他為什么認為自己是“自作自受”呢？（3分）
5.第7自然段中“一縷柔和的陽光照在棒玉米的臉上”說明了什么？結合上下文說說這句話有什么深刻含義？（3分）
篇（4）
本班中還有五、六個學生由于智力因素和非智力因素的影響，學習上存在著一定的困難。本學期我打算從學生行為習慣、學習習慣抓起，注意培養后進生良好的學習習慣，調動其積極性，形成活潑、生動的學習氛圍。另外，充分發揮小組學習的優勢，調動學習積極性。
2、教學目標：
（1）鞏固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀、學習普通話，能正確認讀學過的多音字，能辨別形近字。
（2）繼續學寫鋼筆字，要求正確、端正、整潔。要求坐的姿勢、握筆姿勢正確，養成認真寫字的的習慣。
（3）能正確、流利、有感情地讀課文，會背誦指定的課文。能領會句子中含著的意思。理解段與段之間的聯系，了解課文作者安排材料的方法。能用歸并段落大意和回答幾個問題再連起來的方法歸納課文的主要內容。能按要求預習課文，初步養成預習的習慣。
（4）能有順序、有重點地觀察周圍的事物，初步養成認真細致觀察的習慣。學會按事情發展順序和按事物的幾個方面安排材料，列提綱作文。能寫條理比較清楚、內容比較具體的簡單記敘文。寫記敘文和應用文要求語句通順，會用常用的標點符號。
（5）聽程度合適的講話和廣播，能抓住主要內容。能辨別別人說話中內容和語句上的正誤。能抓住主要內容復述一件事。討論問題時能大膽發表意見，講清自己的意思，說話有禮貌。
（6）初步了解我國優秀的傳統文化，熱愛祖國，立志報效祖國；了解今天的幸福生活來之不易，繼承和發揚革命傳統；初步培養熱愛人民群眾、為人民服務的思想；初步形成珍惜時間、艱苦奮斗的品德。
3、教材簡析：
（1）本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排。教材編寫時，把《義務教育全日制小學語文教學指導綱要》規定的六年制第五學年的教學目標分解成若干個訓練點。這些訓練點根據兒童身心發展水平和語文知識、能力的內在聯系，循序漸進地安排在第九、第十兩冊教材中。
（2）本冊教材有閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索。從縱向看，第一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓練點；從橫向看，按橫向聯系、協調發展的原則，把閱讀、聽說、習作訓練組成單元。力求做到每個單元聽說讀寫訓練的目標明確。在確定了各單元的訓練目標以后，根據單元目標編選課文和練習。
4、教學措施：
（1）準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。
（2）扎實進行語言訓練，本學期著重進行分段的訓練，但仍應繼續對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。教師應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。
（3）注意聽說讀寫的聯系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。
篇（5）
以加強現代教育理論的學習，提高自身素質，轉變教育觀念，以教育科研為先導，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，深化課堂教學改革，推動實驗教材的實施，大力推進素質教育。
二、情況分析：
1、學情分析
五年級現有42名學生,中等生較多，成績特別突出的學生較少，本學習的教學工作任重而道遠。基礎知識較上學期有了一定的鞏固，但還需要努力，特別是學生的閱讀能力，還有待于進一步提高，努力縮短班級學生成績之間的差距，爭取同步向前，是本學期面臨的嚴峻挑戰。
2、教材分析:
本冊教科書設置了6個單元。本冊所設專題依次是：多彩的民族文化、人類的伙伴、巾幗英杰難、自強不息、赤子之情、名著之旅。這些專題較具體地體現了語文教育中人與社會、人與自然、人與自我和母語文化的主題，以及弘揚愛國主義、民族精神的要求。每個專題內容貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵著豐富的教育價值,可使學生在語文學習過程中，培養熱愛祖國，熱愛家鄉，熱愛生活的思想感情；受到高尚情操與愛美情趣的熏陶，發展個性，豐富自己的精神世界；培養社會主義道德品質、科學精神和健全人格，激發學生追求理想，奮發向上的信念，為實現理想而努力。
3、個人教學研究分析
不斷深入學習并實踐“三生課堂”，用新的教學方式來指導教會培養學生的合作、探究以及自主學習的能力，讓學生大膽展示，讓學生掌握學習的一些基本方法，注重歸納反思，讓學生從學會到會學。
三、教學教研目標：
（一）教學目標
1．認識160個字，會寫200個字，會使用字典、詞典，有一定的獨立識字能力。
2．能用硬筆書寫楷書，行款整齊，并有一定速度。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優美。
3．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4．默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。
5．能聯系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。
6．在閱讀中把握文章的主要內容，揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章的基本表達方法。
7.積累課文中的優美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦指定的課文（段落）。
8.學習瀏覽，培養讀書看報的習慣，根據需要搜集信息，收藏并與同學交流圖書資料，課外閱讀總量不少于25萬字。
9．養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，積累習作素材，能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能修改自己的習作，書寫規范、整潔。
（二）教研目標
1、切實加強業務理論學習，做到有筆記，有體會，有反思。
2、以“三生課堂”教學理念為指導，搞好課堂教學改革。
3、積極參加教研組活動，深入“課內比教學”工作，大膽創新，做好課題研究工作，不斷探索，積累經驗。
4、強化對多媒體的使用，使現代化教學手段服務教學，優化課堂教學效率。
四、教學重點：
1、堅持不懈的培養良好的學習習慣。
2、抓好朗讀背誦復述和字詞句的基本功和訓練引導語言積累和運用。
五、教學難點：
1、我班同學的口頭表達能力欠佳，因此說話為難點之一。
2、少數課文內容的理解感悟有一定的難度，還應教給方法的指導，以提升學生的閱讀能力。
六、方法措施：
1、努力營造民主、和諧、寬松的課堂氣氛，學習、領會先進的教育理念，充分發揮自身優勢，取長補短，努力形成自己的教學風格。
2、充分利用課堂時間，盡量減少無關緊要的話，提高效率。
3、更多更好地使用談話討論等先進的教學方法，增進學生之間的交流，使學生相互啟迪，活躍思維，活躍課堂氣氛，增大信息量。
4、加強課外閱讀的指導，指導學生做好讀寫筆記，使讀寫的內容更加豐富，形式靈活多加強課外閱讀的指導，指導學生做好讀寫筆記。
5、加強日記的引導，定期評選出優秀的作品在班內展出，以此來調動學生的積極性，不定時的評講一些典型的作品，引導學生在內容上不斷創新，鼓勵有能力的同學踴躍投稿。
6、在課文教學中，切實做好“讀寫結合”。
7、改進作文教學，嘗試短時間內完成習作，在課堂上即時反饋、修改。
8、注重說話練習創造多種機會使學生得到充分的鍛煉。
9、利用好寫字課，認真指導“行楷”字的書寫。
七、時間安排
周次
內容
課時
第1周：
1.神鳥
2.格薩爾王的故事
3.冬不拉
4.大拇指湯姆
7
第2周：
5、劉三姐
語文百花園一
6、貓
7
第3周：
7、珍珠鳥
8、海豚救人
9、老人與海鷗
5
第4周：10、草蟲的村落
語文百花園二
11、黃道婆
7
第5周：
12、提燈女神
13、香玉劇社號
14、居里夫人
15、花木蘭
6
第6周：
語文百花園三
16、范仲淹的故事
17、體育課
7
第7周：
18、虎口藏寶
19、頂碗少年
20失去的一天
5
第8周：
期中考試復習
6
第9周：
語文百花園四
21、古詩三首
7
第10周：
22、左公柳
23、鄭成功收復臺灣
24課
6
第11周：
25海上英雄
語文百花園五
6
第12周：
26少年閏土
27、凡卡
28、孔明借箭
6
第13周：29、戰風車
30、童年樂趣
5
第14周：
語文百花園六
5
第15--17周：
期末復習
八、個人教研安排：
二月份：
學習新課標，制定好教學計劃。
三月份：
1、學習“三生課堂”的教學策略。
2、參加學校組織的聽評課活動。
四月份：
1、學習如何說課、評課。
2、聽示范課。
五月份：
1、
做好自己的常規教學，迎接檢查。
2、認真鉆研教材，上好每一節課。
3、
學校組織期中考試，認真做好質量分析。
六月份：
1、制定好復習計劃，迎接期末考試。
2、積極參加學校組織的復習先行課。
3、寫好工作總結。
小學五年級體育教學教研工作計劃
一、指導思想
以《體育與健康課程標準》為依據，切實加強體育工作，使學生掌握基本的運動技能、養成鍛煉身體的良好習慣”為指導思想，結合我校實際，因地制宜、積極穩妥地實施《體育與健康》新課程教學，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，探索并構建具有我校特色的、適應時代要求的、充滿活力的體育課程，提高學生的健康水平，促進學生在身體、心理和社會適應能力等方面健康、和諧地發展，為社會主義提供合格的建設者和接班人。
二、基本情況分析
五年級有學生27人，男生17人，女生10人，他們雖然對體育活動積極參加，但由于基礎差，好勝心強，可塑性強。有些動作易變形，掌握不好，所以，今學期應在上學期基礎上，加大學習力度，因材施教，合理處理教材，全面提高，重點培養不段增強學生體質，使學生在德、智、體、美、勞儲方面都能得到發展和提高。
三、教學簡析
在《大綱》中，明確地規定了小學體育的目的：“通過體育教學，向學生進行體育衛生保健教育，增進學生健康，增進體質，促進德、智、體全面發展，為提高全民族的的素質奠定基礎。”
本學期五年級體育內容有跑、跳、投擲、體操、游戲及武術等內容。
跑是人體的基本活動能力，教材要求學生學習蹲距式起跑的基本動作方法，提高跑的基本能力，學習傳接棒方法，培養學生集體協作意識和配合能力。
使學生進一步掌握和改進跳高和跳遠的動作方法，發展學生靈敏和爆發力。
投擲進一步提高學生推拋實心球技術，學習助跑擲壘球的完整動作方法，發展學生靈敏、力量等身體素質，培養學生養成鍛煉時注意安全的意識和習慣。
體操和技巧進一步提高學生隊列和體操隊型動作質量，學會滾翻、分腿騰越的動作方法，發展學生靈敏、協調性和自我控制能力，培養學生主動、勇敢、刻苦頑強的拼搏精神。
教材還根據兒童特點，安排一定數量的游戲和武術，利用游戲的過程和結果，激發學生積極性，提高學生對武術的興趣和基本活動能力，培養學生崇尚武德的精神和積極進取，勇于開拓以及勝不驕、敗不餒的優良品質。
四、教學重難點：
1、熟練地掌握隊列隊行，并且能靈活地根據口令進行站隊。
2、使學生熟練掌握50米、100米、200米、800米、立定跳遠、實心球、跳繩、跳高等項目的技術要領和技巧。
3、掌握基本的體育基礎知識，明確體育鍛煉的作用。
五、教學教研目標：
教學目標
〈一〉使學生初步認識自己的身體和掌握鍛煉身體的簡單知識及方法，學會一些體育、衛生保健的安全常識，培養認真鍛煉身體的態度。
〈二〉初步學習田徑、小球類、民族傳統體育、等項目的基本技術，掌握簡單的運動技能，進一步發展身體素質，提高身體基本活動能力。
〈三〉培養學習各項基本技術的興趣和積極性，以及勇敢，頑強，勝不驕、敗不餒，自覺遵守規則，團結協作等優良品質。
教研目標：
1、切實加強業務理論學習，做到有筆記，有體會，有反思。
2、以“二五五”教學理念為指導，搞好課堂教學改革。
3、積極參加教研組活動，深入“課內比教學”工作，大膽創新，做好課題研究工作，不斷探索，積累經驗。
4、強化對多媒體的使用，使現代化教學手段服務教學，優化課堂教學效率。
六、教學教研措施
1、學習目的明確，積極自覺的上好體育課。注意聽講，積極學習掌握必要的體育基本知識技能與科學鍛煉身體的方法，逐步養成自覺鍛煉的習慣。
2、上體育課，著裝整齊，做到穿輕便運動鞋上課，不帶鋼筆，小刀等提前按教師要求，在指定地點等候上課。站隊時要做到快、靜、齊。
3、不得無故缺課，不遲到、不早退，服從領導，聽從指揮，遵守課堂各項規定。
4、在課堂上嚴格執行教師的各項要求，不經允許不得隨意移動器材教具要嚴格執行教師規定的各項保護措施。
5、要愛護體育器材，不得有意損害各種體育設備和用品，課后要按教師的要求如數送還各種器材。
七、教學教研安排
個人教研安排：
9月：1、課改學習，做好學習筆記。
2、集體備課工作。
10月：積極準備參加課內比教學評選工作，積極參加學校的校本研討及課題研究活動。
11月：1、積極準備完成課題研究。
2、集體備課工作。
12月：1、認真參加本組集體備課活動。
篇（6）
周瑜看到諸葛亮挺有才干，心理很嫉妒。有一天周瑜和諸葛亮商議軍事，決定水上于曹軍作戰，用箭。諸葛亮答應三天造好十萬支箭，并立下了軍令狀．周瑜告訴魯肅說，他要故意遲延造箭，好定諸葛亮的罪．諸葛亮請魯肅幫忙，借二十條船，每條船要有30名軍士，一千多個草把子排在船兩旁，船要用青布幔子遮起來．魯肅答應了．前兩天諸葛亮都沒有動靜，到了第三天諸葛亮請魯肅一起上江上取箭．這時江上霧大，天還沒亮，這時諸葛亮把船靠近曹軍水寨，然后擂鼓吶喊，曹操看不見虛實，不敢輕易出動．只好射箭，就這樣，不一會諸葛亮就得了十萬支箭，曹操知道上了當想追也來不及了。
魯肅把借箭的過程告訴周瑜，周瑜自嘆不如諸葛亮。
（來源：文章屋網 ）
篇（7）
班級:________
成績:________
小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的！
一、基礎題
(共23題；共114分)
1.
（5分）看拼音寫詞語。
niǔ
kuà
chú
fáng
chù
shēng
táo
cuàn
cì
wèi
________??????________
________
________????________
2.
（2分）在錯別字下面畫橫線，并在橫線上改正。
①走路的人口喝了
一個瓜吃，我們這里是不算偷的。________
②他見人很怕羞，只是不怕我，沒有旁人的時侯，便和我說話，于是不到半日，我們便孰識了。________
3.
（3分）讀拼音寫詞語
líng
lì
xī
qí
jīng
lì
________
________
________
4.
（6分）我會照樣子寫詞語。
①平平淡淡
________
________
________
②生氣勃勃
________
________
________
5.
（6分）寫出近義詞：
殘忍________
照料________
驚恐________
和善________
拽著________
撫養________
6.
（7分）讀《少年閏土》，根據課文的內容填空。
本文描繪了“我”與閏土相識、相處的過程，重點寫了“我”與閏土之間的________、________、________、________四件事，刻畫了一個________、________、________的農村少年形象。
7.
（5分）擴句
①我們看魚兒。
②猹逃走了。
8.
（5分）照樣子，改寫句子。
例：他的書法作品，全校同學都說棒。
他的書法作品，全校沒有一個同學不說棒的。
①人們看了這兩截連成的春聯，都拍案叫絕。
②沒關系，這里的人都認識我。
9.
（5分）按要求改寫句子。
①深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月。（縮句）
②這少年便是閏土。（擴句（至少二處））
10.
（5分）縮句
①深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月。
②他的父親帶來了幾只很好看的鳥兒
11.
（4分）選擇句中劃線字的正確解釋，填序號。
套：①罩在外面；②引出；③拉攏；④拴系。
Ⅰ閏土的父親用銀圈子將他套住了。________
Ⅱ你少和我套近乎。________
Ⅲ外面冷，你把外衣套上。________
Ⅳ我想辦法從他那兒套出實話。________
12.
（3分）照樣子改寫，不僅使句子意思不變，而且使句子變得更親切、自然。
例：提示語：不許亂扔果皮紙屑。
改寫為：讓果皮紙屑乖乖地進垃圾箱。
①提示語：不要踐踏花草。
改寫為：________
②提示語：禁止追逐打鬧。
改寫為：________
③提示語：閱覽室內請勿喧嘩。
改寫為：________
13.
（9分）寫出下列詞語的近義詞。
無端________
允許________
鄭重________
稀奇________
熟識________
許愿________
盼望________
平素________
其間________
14.
（5分）用加下劃線的詞語寫一句話。
大禹帶領人們，由南到北，由西到東，經過十三年的苦戰，終于疏通了河道，治服了洪水。
15.
（4分）給下列劃線的詞語換個說法，使句子的意思不變。
屈原是戰國時期楚國著名________的詩人，還是一個很有名望________的官員。他忠誠________愛國，很有才干________。
16.
（5分）搜集魯迅的名言并寫下來。
17.
（5分）按要求寫句子
閏土不一會兒就抓住了三只小麻雀。
改成“把”字句：
改成“被”字句：
18.
（5分）照樣子寫句子。
例：不是一家人，就不應該熱心幫助了嗎？
不是一家人，也應該熱心幫助。
①不是你弄臟的，就不該打掃干凈嗎？
②要節約用水、用電，難道你不知道嗎？
19.
（5分）我會按要求改寫句子。
①操場東邊長著白楊樹。（擴句）
②那些紅得可愛的柿子在冬青樹的映襯下顯得更加鮮艷了。（縮句）
③家鄉的變化難道不大嗎？（改成陳述句）
20.
（3分）寫出句中劃線詞語的意思。
①其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去。________
②便是現在也沒有知道——只是無端地覺得狀如小狗而很兇猛。________
③我素不知道天下有這許多新鮮事。________
21.
（6分）仿照例子，填寫自然界美妙的聲音
例：小鳥（嘰嘰）地叫著。
傍晚，風兒________地刮著，青蛙________地叫起來，啄木鳥________地啄著樹干，甲蟲________地飛著，小狗________地對著行人打招呼，連樹枝也________作響，大自然奏出了輕快柔和的樂曲。
22.
（6分）我給句子排排隊。
________我急得大哭。
________可惜正月過去了。
________他也躲到廚房里。
________閏土須回家里去。
________哭著不肯出門。
________但終于被他父親帶走了。
23.
（5分）抄寫詞語
心愿
伶俐
新鮮
二、閱讀題
(共2題；共18分)
24.
（5分）閏土有哪些特點？
25.
（13分）課外閱讀
《中年閏土》節選
這來的便是閏土。雖然我一見便知道是閏土，但又不是我這記憶上的閏土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。
我這時很興奮，但不知道怎么說才好，只是說：
“阿！閏土哥，——你來了？……”
我接著便有許多話，想要連珠一般涌出：角雞，跳魚兒，貝殼，猹，……但又總覺得被什么擋著似的，單在腦里面回旋，吐不出口外去。
他站住了，臉上現出歡喜和凄涼的神情；動著嘴唇，卻沒有作聲。他的態度終于恭敬起來了，分明的叫道：
“老爺！……”
我似乎打了一個寒噤；我就知道，我們之間已經隔了一層可悲的厚障壁了。我也說不出話。
（1）這段文字通過對比手法描繪了中年閏土的外貌、動作、神態的不同，請用簡潔的文字分別加以說明：
中年閏土：________。
（2）“他站住了，臉上現出歡喜和凄涼的神情”中“歡喜”和“凄涼”的原因是：
歡喜：________。
凄涼：________。
（3）閏土“動著嘴唇，卻沒有作聲”。他想說的話是什么？請你揣摩語境、聯系全文，把它補出來。
（4）他們之間隔著的“厚障壁”是什么？
參考答案
一、基礎題
(共23題；共114分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
7-1、
8-1、
9-1、
10-1、
11-1、
12-1、
13-1、
14-1、
15-1、
16-1、
17-1、
18-1、
19-1、
20-1、
21-1、
22-1、
23-1、
二、閱讀題
(共2題；共18分)
24-1、
25-1、
篇（8）
姓名:________
班級:________
成績:________
小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的！
一、基礎題
(共17題；共67分)
1.
（8分）多音字，注音并組詞。
供：________
________
________
________
剝：________
________
________
________
2.
（6分）給劃線字選擇正確讀音
擊缶________（fǒu
fǒ）
募________捐（mò
mù）
抽噎________（yiē
yē）
胚________胎（pī
pēi）
倭________瓜（wō
wěi）
傻________事（sǎ
shǎ）
3.
（1分）寫出反義詞。
傾斜________
4.
（3分）把下列詞語連成句子，并加上合適的標點符號。
①人們
象腳鼓
從四面八方
敲起
趕來了?________
②變成了
北京城
燈的海洋
整個
光的世界?________
③駛過
一串串
一條條
龍船
花炮
江面
天空
升上?________
5.
（3分）按拼音寫漢字
pī
lì
mò
shēng
jiǎo
nà
________
________
________
6.
（3分）我是拼音小能手
________
________
________
成功
勇敢
答應
7.
（3分）寫出反義詞
尋常—________
違背—________
懷疑—________
8.
（4分）形近字組詞
柜________
距________
娛________
誤________
9.
（5分）解釋下列詞語
①自告奮勇
②冥思苦想
10.
（5分）抄寫詞語
心急如焚
一籌莫展
11.
（2分）把下列詞語補充完整。
愁眉________
小心________
12.
（2分）給加橫線字注音
嗅著________
厲害________
13.
（3分）查字典
“牲”按部首查字法應查________部，再查________畫，組詞________
14.
（5分）擴句
發現王子和瞎熊。
15.
（5分）縮句
只見它順著熟悉的道路敏捷地走來。
16.
（6分）照樣子，寫一寫。
①安安穩穩
________
________
________
②響當當
________
________
________
17.
（3分）想一想，填一填。
一張________
一把________
一只________
二、閱讀題
(共2題；共12分)
18.
（5分）
《冬不拉》這篇課文主要講了什么?
19.
（7分）閱讀理解
春天的山是綠色的，那綠色淡淡的，許多樹葉剛冒出芽來，還帶著嫩嫩的黃色呢。
夏天的山也是綠色的，那綠色濃濃的，一片片樹葉，不管是大的還是小的，都像被綠油彩涂過，連雨點落上去，都給染綠了。
秋天的山不再是一種顏色了。下過一場秋霜，有的樹林變成了金黃色，好像所有的陽光都集中到那兒去了；有的樹林變成了杏黃色，遠遠望去，就像枝頭掛滿了熟透的杏和梨；有的樹林變成了火紅色，風一吹，樹林跳起舞來，就像一簇簇火苗在跳躍；還有的樹林變處紫紅紫紅，跟劇場里的紫絨幕布的顏色一樣。只有松柏秋霜，針一樣的葉子還是那么翠綠。
秋天的山一片金黃，一片火紅，一片翠綠……人們給這五顏六色的山起了個好聽的名字，叫“五花山”。
（1）這篇短文共寫了________、________、________三個季節時候的山，重點寫了________季的山的景色。
（2）秋天的山有________、________、________等顏色。
參考答案
一、基礎題
(共17題；共67分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
7-1、
8-1、
9-1、
10-1、
11-1、
12-1、
13-1、
14-1、
15-1、
16-1、
17-1、
二、閱讀題
(共2題；共12分)
篇（9）
姓名:________
班級:________
成績:________
小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的！
一、基礎題
(共22題；共92分)
1.
（4分）多音字組詞。
省
xǐng________
shěng________
系
xì________
jì________
2.
（8分）根據三國事件填寫人物。
盜書________
敗走華容道________
借東風________
七步吟詩________
借荊州________
樂不思蜀________
走麥城________
舌戰群儒________
3.
（2分）根據意思寫詞語
①請求指教________
②一個人對自身的信仰的堅定。________
4.
（5分）看《望廬山瀑布》的插圖，展開想像，運用下面提供的詞語寫一段話。
陽春三月
云霧迷蒙
火紅的朝陽
蒼翠的山峰
嘩嘩的水流
5.
（5分）用下列詞語造句
①保持
②仍然
6.
（6分）形近字組詞
蔥________
叢________
漆________
膝________
性________
姓________
7.
（3分）我是拼音小能手
________
________
________
擂鼓
吶喊
隱晦
8.
（3分）寫出反義詞
聰慧—________
對面—________
動靜—________
9.
（4分）形近字組詞
借________
臘________
提________
堤________
10.
（5分）解釋下列詞語
①埋伏
②慌忙
11.
（5分）抄寫詞語
天文
奇門
交納
12.
（5分）把肯定句改成雙重否定句
①這是偉大的奇觀。
②你應該知道這件事。
13.
（5分）把陳述句換成把字句
①我終于取出了裝在書包里的小人書。
②黑暗吞沒了天邊的最后一絲光亮。
14.
（2分）把下列詞語補充完整。
神機________
可喜________
15.
（2分）給加橫線字注音
回報________
果然________
16.
（5分）擴句
①發展表明了優越。
②梨樹開花了。
17.
（5分）縮句
①相傳很久以前，牡丹江畔住著一個美麗善良的紅羅女。
②松鼠的一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著。
18.
（5分）說出下列句子的修辭手法
樹上的蘋果像燈籠似的又大又紅。
19.
（5分）將下列句子改為陳述句。
①小姑娘美好的心靈，不正像晶瑩剔透的鉆石嗎？
②這難道不是天下奇觀嗎？
20.
（2分）改正下列詞語中的錯別字。
談笑風聲________
委屈求全________
21.
（2分）根據意思寫出相應的詞語。
①側著頭聽,形容很注意地聽取。?________
②形容像刮風和閃電那樣快。?________
22.
（4分）照樣子寫詞語。
①風塵仆仆
________
________
②積極積極
________
________
二、閱讀題
(共2題；共17分)
23.
（12分）閱讀下文，回答問題。
諸葛亮死后，司馬懿打下天下當了皇帝。他得知朝廷中的一員將軍是諸葛亮的后代，便想治治他。有一天，司馬懿找了個借口，把這個將軍定了死罪。在金殿上，司馬懿問：“你祖父臨死前說了些什么？”這個將軍就一五一十地把諸葛亮的話說給他聽。司馬懿聽后，便命令士兵們把房子拆了，取出紙包。只見紙包里面有封信，上面寫著“遇皇而開”。士兵們把信遞給司馬懿，司馬懿打開信，只見里面寫道：“請退后三步。”司馬懿立即站起身退后三步。他剛站穩，只聽“咔嚓”一聲響，司馬懿的龍案上面正對的房頂上，一根柱子掉下來，把桌椅砸得粉碎。司馬懿嚇出了一身冷汗。反過來再看信后面寫道：“我救你一命，請你留我后代一命。”看完這封信，暗暗佩服諸葛亮的神機妙算。后來，他把那個將軍官復原職。
（1）“神機妙算”的反義詞：________。
（2）“遇皇而開”的意思：________。
（3）司馬懿為什么嚇得出了一身冷汗？
（4）看完這封信，司馬懿為什么暗暗佩服諸葛亮的神機妙算？
24.
（5分）課文《孔明借箭》主要講了一件什么事情。
參考答案
一、基礎題
(共22題；共92分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
7-1、
8-1、
9-1、
10-1、
11-1、
12-1、
13-1、
14-1、
15-1、
16-1、
17-1、
18-1、
19-1、
20-1、
21-1、
22-1、
二、閱讀題
(共2題；共17分)
23-1、
23-2、
篇（10）
這個學期我依據新課程標準的指導思想，認真落實課程標準，抓好教學常規工作，圓滿完成了教學任務，為了能從本學期的教學工作中總結經驗，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此，特對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統的回顧總結：
一、基本情況分析：
經過五年的學習強化與教育指導，我們班的絕大部分同學各項行為習慣已形成，大部分同學對語文學習有濃厚的興趣，形成了學習語文的良好氛圍。但仍有個別學生因基礎差，與班級隊伍有一定的差距，希望通過復習能盡量縮小差距，使班級總體成績上一個新臺階。
二、教學所達到的目標以及采取的措施：
1、培養學生良好的學習習慣。針對學生的實際情況和特點，實行小組負責制，找出學習認真的好學生，幫助老師監督檢查其他同學的學習和作業，以此促進學生自覺的學習，逐漸養成良好的學習習慣。每天在早讀和中午練字的時間里，安排一位學生當“小老師”負責早讀和中午練字的情況。小老師安排讀的內容， 并邊讀邊在下面轉著看，以免有些學生開小差。以此培養學生的組織能力和朗讀能力。經過自己的不斷努力，學生朗讀能力提高了，課文讀熟了，上課的熱情自然就高漲了，同時也鍛煉了學生的自我組織能力。
2、規范學生的書寫習慣，提高書寫質量。發作業本時強調：表揚優秀的，有進步的，鼓勵作業差的學生向優秀學生學習。這樣，學生慢慢的開始對比了，開始競爭了，對老師作業上的批語重視了，書寫習慣也逐步向好的方向發展了。
3、正確指導學生理解和運用祖國語言豐富語言的積累，使他們具有初步的聽寫讀說能力，養成良好的學習習慣。在教學過程中，使學生受到愛國主義教育，培養學生的創造力，愛美情趣，發展健康個性，養成良好的意志品質。上好每一堂課，注重發揮學生的主體作用，充分利用各種輔助設施調動學生的積極性，使學生積極主動地參與到課堂教學中來。
4、根據學生實際，取長補短，靈活運用。加強預習的指導與檢查，每課在指導預習上，從課文的朗讀、字詞、預習問題的訓練入手，把預習的方法教給學生。逐步讓學生掌握自主預習。根據學生的質疑，調整教學設計，加強教學的針對性，要使學生通過不斷地預習，逐步培養自學能力，養成良好的學習習慣。教師要轉變角色，由單一的傳統知識變為教學活動的組織者，引導學生進行自主性學習和探究性學習，由知識教學變為能力的培養。逐步訓練學生的自主學習能力，有了一定的進展。
5、培養學生良好的閱讀課外書籍的習慣。本學期結合閱讀課，要求學生配備了課外閱讀書籍，讓學生從中積累好詞佳句，并對有特點的詞句進行歸類，及時摘抄在讀書筆記本上，先摘抄自己喜歡的句子或故事，然后初步寫出自己的感想。
二、存在的問題以及今后的措施：
針對學生的因材施教、分層教學做得還不夠細致，沒有達到預期的效果。教學中對學生的學習要求有時比較籠統。對學生的課外閱讀指導還不夠到位，這就需要在以后的教學中有所側重。不應過于注重學生讀，而應引導學生邊讀邊悟，注重知識的積累，還有學習語文要與學生的生活實際緊密聯系起來，充分利用生活中的語文資源，比如電視、報紙、雜志、網絡等，學生的自主學習能力還有待于進一步引導和提高，從根本上提高學生的語文素養，讓學生真正成為學習的主人，全面提高學生的語文素養。
篇（11）
單
元
1.認識“晝、耘”等6個生字,讀準多音字“供”,會寫“晝、耘”等4個字。
2.有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《四時田園雜興》(其三十一)。
3.能通過讀詩句,想象詩中的情景,體會其中的樂趣。
4.能根據詩歌內容,展開想象,選擇其中一首改寫成短文。
-
第一課時
-
一、導入新課,激發興趣。
同學們,誰來說說,在你眼中,童年是什么樣的呢?(自由、天真、無憂無慮……)在同學們眼中童年真是多姿多彩!是啊,每一個人都有自己的童年往事,快樂也好辛酸也罷,都是我們生命中最珍貴的記憶。
現在,老師將帶領大家穿越時空,去宋代感受一下當時人們的童年樂趣。
二、初讀課文,掃清字詞障礙。
1.請同學們自由朗讀三首古詩,標出自己不認識的字詞,與同桌交流。
2.(出示7個會認的字)
(1)學生齊讀,注意讀準“磬、陂、漪”的讀音。
(2)認讀多音字“供”。
3.(出示4個會寫的字)指名學生讀,師正音。
4.學生齊讀三首古詩,師正音。
三、再讀課文,整體感知。
1.同學們,讀完這三首古詩,結合注釋,你從中讀懂了什么呢?(有小孩子在種瓜、小孩子在玩冰、牧童在吹笛子……)大家讀懂的還真不少,現在我們就一起來學習第一首古詩:《四時田園雜興》(其三十一)。(板書詩題)
2.大家從詩題中獲得了哪些信息?(四時、田園、雜興)
(1)(出示相關資料)《四時田園雜興》是宋代詩人范成大退居家鄉后寫的一組田園詩,共六十首,描寫農村春、夏、秋、冬四個季節的景色和農民的生活。這首詩就是第三十一首。“興”在這里讀四聲,“雜興”就是隨興而寫的詩;“四時”在這里表示的是一年四季。題目的意思是:看到一年四季不同的田園景色而產生的感想。
(2)學生齊讀詩題。
3.學生再次齊讀全詩,結合注釋,用自己的話說說這首詩的意思。
(1)指名學生說說詩的意思,其他同學補充。
(2)理解詞語:
雜興:隨興而寫的詩。
晝:白天。
耘田:在田間鋤草。
績麻:把麻搓成線。
兒女:男女。
當家:男女都不得閑,各司其事,各管一行。
童孫:孩子們。
解:理解,懂得。
供:從事。
傍:靠近。
陰:樹蔭。
(3)結合注釋,嘗試完整地將全詩的意思說出來。(白天鋤地,夜晚搓麻線,農家男女各自忙著自己的事情。小孩子們不會耕地也不會織布,但也在桑樹蔭附近學著種瓜。)
4.(播放純音樂)請同學們伴著這古樸典雅的音樂,一起有感情地朗讀這首詩,邊讀邊想象,說一說這首詩展現出了怎樣的畫面。
(1)詩中先寫了哪些人物?(村莊男女)他們在做什么?(耘田、績麻)后面還寫了誰?(童孫)他們在做什么?(學種瓜)
(2)詩中哪些描寫讓你印象深刻?(童孫未解供耕織,也傍桑陰學種瓜。)為什么?(因為這兩句表現了農村兒童的天真可愛。)從哪里看出來?(小孩子雖然不懂耕織,但也會學著大人的樣子去種瓜。)這兩句除了表現農村兒童的天真可愛,還表現了什么?(農家孩子的勤勞好學)
5.(出示相關圖片)你能根據圖片的提示背誦全詩嗎?試一試。
四、課堂小結。
學到這里,你能說說這首詩主要表達了什么嗎?(展現了農村緊張繁忙的勞動生活,主要表達了對天真可愛、勤勞好學的農村兒童的喜愛和贊美之情。)
鄉村是那么恬美、秀麗,洋溢著一種平和、寧靜的氣氛。歷來許多詩人以描寫鄉村生活、田園風光著稱,寫下了不朽的詩篇,這樣的詩,就叫田園詩。同學們課下可以繼續搜集、品讀更多的田園詩。
四時田園雜興(其三十一)
農務繁忙
天真勤勞
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第二課時
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一、復習故知,導入新課。
1.上節課我們穿越到了宋代,在詩人范成大的描繪中,我們感受到了(農村緊張繁忙的勞動生活)和(農村兒童的天真可愛、勤勞好學)。讓我們一起來背誦一下這首《四時田園雜興》(其三十一),再次感受農忙時節農家孩子們的天真快樂。
2.接下來,讓我們跟隨另一位詩人楊萬里,去感受一下冬日里孩子們豐富多彩的生活吧!(板書詩題)
二、初讀課文,整體感知。
1.學生齊讀古詩,劃分節奏。(稚子/金盆/脫曉冰,彩絲/穿取/當銀鉦。敲成/玉磬/穿林響,忽作/玻璃/碎地聲。)
2.題目中的“稚子”是什么意思?(小孩子)“弄”是一個動詞,意思應該是(玩)。詩題告訴我們,這首詩主要寫的是(小孩子玩冰)。
那我們就一起來看看,這個小孩子到底是怎樣玩冰的吧!
(1)齊讀詩的第一、二句,結合注釋,說說你讀懂了什么。(早晨,小孩子把冰從盆里拿出來,把它做成一種打擊樂器。)
①從哪里可以看出時間是早晨?(曉)
②小孩子是怎么把冰做成樂器的?(彩絲穿取:用彩絲穿起來)(出示圖片)你眼前浮現出怎樣的情景?(冬日的早晨,小孩子高興地從金屬盆里小心翼翼地把冰取出來,仔細地用彩色的絲線穿起來當作銀鉦敲。)
③從這兩句詩中,可以看出這個小孩子怎樣的特點?(想象力豐富、動手能力強)
(2)小孩子把冰做成樂器之后,又有哪些舉動呢?讓我們一起朗讀詩的第三、四句。
①這兩句詩寫了什么?(小孩子敲打“銀鉦”,聲音悠遠動聽。)從哪里看出聲音悠遠?(穿林響)
②為什么最后一句詩說“忽作玻璃碎地聲”?(因為一不小心冰碎了。)這里的“玻璃”,是不是指現在玻璃杯、玻璃窗的玻璃?(不是,是一種玉石。)這里把冰碎的聲音比作了玉石落地破碎的聲音,這是運用了什么修辭手法?(比喻)
③從這兩句詩中,你體會到了這個小孩子怎樣的感情變化?(小孩子瞬間由喜笑顏開變得失望無比。)你是從哪個字體會出來的?(忽)
(3)結合注釋和我們的講解,你能不能試著說出全詩的意思?(清晨,小孩子從金屬盆里把冰取出來,用彩色的絲線穿起來當作銀鉦敲。敲出來的響聲像玉磬一樣清脆,穿過樹林傳得很遠,忽然聽見冰碎了,發出了像水玉落地破碎的聲音。)這首詩表現了(小孩子天真爛漫、活潑可愛的特點)。
三、小結。
多么可愛的孩子呀!如果是你,會有這般奇思妙想嗎?
稚子弄冰天真爛漫
活潑可愛
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第三課時
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一、復習故知,導入新課。
1.學習新知識前,我們先請兩位同學背誦一下前面學的兩首古詩——《四時田園雜興》(其三十一)、《稚子弄冰》。
2.前面我們已經跟著兩位詩人,從夏季到冬季,體會到了農村童孫的勤勞好學和弄冰稚子的頑皮聰明,現在讓我們隨著另一位詩人雷震,去感受鄉村傍晚的童真童趣吧。
二、初讀課文,整體感知。
1.齊讀古詩,說一說:詩題“村晚”告訴我們什么?(地點、時間)地點在哪里?(鄉村)時間呢?(傍晚)所以詩題的意思就是(鄉村的傍晚)。鄉村的傍晚發生了什么呢?我們一起去看看吧。
2.出示相關資料,了解作者。
3.再次齊讀全詩。
(1)說說前兩句詩寫了哪些景物。(草、池塘、水、陂、山、落日、寒漪)7個景物的描寫,構成了一幅怎樣的畫面?(出示圖片,學生用自己的話描述:水草長滿了池塘,池塘里的水幾乎溢出了塘岸。青山銜著紅彤彤的落日,一起把影子倒映在粼粼水波中。)所以,這兩句詩寫的就是鄉村落日之景。
(2)此時,誰出現在這如畫的美景中了?(牧童)他在做什么?(騎著牛,隨意吹著短笛)從哪里看出來隨意?(短笛無腔信口吹)怎么理解這句詩呢?(無腔:沒有曲調;信口:隨口。意思就是短笛是隨口吹奏的,沒有曲調。)所以后兩句詩的意思就是(回家的牧童悠閑地橫坐在牛背上,拿著短笛隨意吹著不成調的曲子)。
(3)通過感受詩中的場景,你覺得牧童的童年生活怎么樣?(無憂無慮)這首詩表達了詩人怎樣的思想感情?(對鄉村晚景的喜愛和贊美之情,對閑適自由、無憂無慮的生活狀態的喜愛與向往之情。)
(4)再次有感情地齊讀全詩。
三、課堂小結。
