緒論:寫作既是個人情感的抒發(fā),也是對學(xué)術(shù)真理的探索,歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇國際經(jīng)濟(jì)合作論文范文,希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。
二、手繪表現(xiàn)技法課程傳統(tǒng)教學(xué)模式反思
隨著科技的進(jìn)步,計算機(jī)軟件的運用,手繪表現(xiàn)技法已由傳統(tǒng)的精繪型逐漸過渡到快速高效型,手繪表現(xiàn)技法也已經(jīng)成為設(shè)計師收集資料、訓(xùn)練觀察能力、深化設(shè)計素養(yǎng)、提高審美修養(yǎng)、培養(yǎng)創(chuàng)作激情和迅速表達(dá)設(shè)計構(gòu)思的重要手段。而傳統(tǒng)教學(xué)模式中,學(xué)生學(xué)習(xí)手繪表現(xiàn)技法課程時沒有具體的思考表現(xiàn)技法課程本身的意義和目的。這是因為許多學(xué)生在高中階段學(xué)習(xí)美術(shù)都是以繪畫藝術(shù)為手段,把自己主觀感受和想法表現(xiàn)的太多,因此,在上手繪表現(xiàn)技法課時,他們也會把它當(dāng)成繪畫藝術(shù)來學(xué)習(xí),沒有弄清楚學(xué)習(xí)手繪表現(xiàn)技法的目的和意義,這也是學(xué)生對市場和企業(yè)不了解,在這樣的情況下想表現(xiàn)出高質(zhì)量適用的手繪圖是不現(xiàn)實的。根據(jù)這種情況,結(jié)合當(dāng)前高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)特點,應(yīng)與企業(yè)合作來共同完成這門課程教學(xué)。但這里要引起老師注意,有許多學(xué)生認(rèn)為有計算機(jī)和軟件,手繪表現(xiàn)技法就沒有必要再去學(xué)習(xí),做作業(yè)時上網(wǎng)搜一搜,所以上這門課更需要與企業(yè)合作,讓學(xué)生了解手繪表現(xiàn)技法在企業(yè)實踐中是怎樣應(yīng)用的,知道手繪表現(xiàn)技法課程重要性,他們學(xué)習(xí)才會有主觀能動性,上課效率就會達(dá)到事半功倍。
三、校企合作下手繪表現(xiàn)技法課程“1+X”教學(xué)模式研究
1.實行“1+X”教學(xué)新模式。
這里“1指學(xué)校,X指多個企業(yè)”實行校企合作的多“工作室”制模式。教高[2006]16號《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》中指出,要突出實踐能力培養(yǎng),改革人才培養(yǎng)模式,積極推行與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合的模式,校企合作模式就是職業(yè)院校與企業(yè)合作的職業(yè)教育培訓(xùn)模式,這是職業(yè)教育目前最具前景的培訓(xùn)模式,除了傳統(tǒng)課堂教學(xué),還需實踐和生產(chǎn)指導(dǎo)等,單靠個人是很難完成的。因此,為了優(yōu)化教學(xué)資源,實行“1+X”教學(xué)模式---即充分發(fā)揮學(xué)校與企業(yè)合作的優(yōu)勢,將學(xué)校老師與企業(yè)設(shè)計人員組成教學(xué)團(tuán)隊,共同進(jìn)行集體備課和上課的“協(xié)同式”教學(xué)新模式;方法上以“任務(wù)驅(qū)動”為導(dǎo)向,運用以完成“工作過程”為目標(biāo)的“多元化”“項目化”實施教學(xué),在基礎(chǔ)課教學(xué)中就強化職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng),把模擬仿真、案例教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)等有效方法融入基礎(chǔ)課程教學(xué)之中。
2.實行“1+X”教學(xué)新方法。
這里“1指傳統(tǒng)的教師授課,X指多個企業(yè)人員授課”。以手繪表現(xiàn)技法課四周課程為例,我們目前采用傳統(tǒng)階段教學(xué)與校企合作下的項目教學(xué)相結(jié)合的方式。根據(jù)現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)情況,剛開始授課時,學(xué)生基礎(chǔ)相對簿弱且從繪畫方式轉(zhuǎn)變過來還有一個過程,“1+X”教學(xué)新模式----即前二周采用傳統(tǒng)的階段教學(xué)方法,通過教師理論講授和大量作用訓(xùn)練,讓學(xué)生對透視、尺度感、質(zhì)感及手繪圖工具等熟練掌握。在這個過程中最重要的是作業(yè)量,沒有量變就沒有質(zhì)變,使學(xué)生對手繪表現(xiàn)技法有一個較好的基礎(chǔ);二周訓(xùn)練之后,引進(jìn)企業(yè)設(shè)計人員進(jìn)課堂,校企合作共同培養(yǎng),由校內(nèi)到校外循序漸進(jìn)地進(jìn)行,在技能基礎(chǔ)課中強調(diào)對環(huán)境設(shè)計專業(yè)的適應(yīng)性,這些外聘老師結(jié)合自身在公司里的實際課題同學(xué)生講解溝通,讓學(xué)生參與完成一些小型真實項目,實現(xiàn)學(xué)生技能提高。高等職業(yè)技術(shù)院校學(xué)生與本科院校相比一般學(xué)習(xí)能力不強,特別是基礎(chǔ)理論課程,而校外這些項目有實踐性學(xué)生很感興趣并能學(xué)到更多實用知識,幫助學(xué)生順利完成從理論到實踐的過度,為下一階段專業(yè)核心課打下基礎(chǔ)。
3.實行“1+X”考核新模式。
這里“1指教師,X指學(xué)生代表和企業(yè)人員”實行“學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生”共同考核模式。傳統(tǒng)考核模式不利于學(xué)生的個性發(fā)展和拔尖人才脫穎而出;職業(yè)學(xué)校對學(xué)生的評價主要以課程考試分?jǐn)?shù)定優(yōu)劣等等,重知識的記憶、輕能力的掌握;重終結(jié)性考試、輕形成性考核、重統(tǒng)一的規(guī)格要求、輕學(xué)生的個性發(fā)展束縛了學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。傳統(tǒng)考核模式中任課老師一個人打分,難免會有個人情感在里面,老師打分很少與學(xué)生溝通,學(xué)生不知道自己成績?yōu)槭裁春门c差,成績也比較片面,許多學(xué)生對自己成績有異議,這種結(jié)果下會打擊許多學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。為了使環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)能夠順應(yīng)時代的需求服務(wù)地方經(jīng)濟(jì),我們應(yīng)該采取多項措施和方法對學(xué)生個性創(chuàng)造、藝術(shù)表現(xiàn)能力、設(shè)計意識、設(shè)計制作實踐能力及職業(yè)特點進(jìn)行考核;教學(xué)質(zhì)量的好壞是由第三方來檢驗的,以此來反映課程教學(xué)的合理性和改革實施的實效性。“1+X”考核新模式----即實行“學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生”考核模式,引入企業(yè)標(biāo)準(zhǔn),聯(lián)合企業(yè)共同考核,采用學(xué)校任課老師、企業(yè)設(shè)計人員和學(xué)生課代表共同組成一個評審小組,評審小組對學(xué)生作業(yè)提出自己的建議和看法然后給出成績,再把評審小組每個人打出的成績平均,將基礎(chǔ)技能課教學(xué)與職業(yè)核心技能和企業(yè)制定的項目實訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合,得出每個學(xué)生手繪表現(xiàn)技法課程考核成績,總評成績時還要參考每個學(xué)生課堂表現(xiàn)和學(xué)習(xí)態(tài)度。
四、實現(xiàn)校企合作下手繪表現(xiàn)技法課程與專業(yè)技能核心課程的無縫對接
校企合作背景下高職院校在專業(yè)核心課程方面的改革進(jìn)行的如火如荼,而與此相配套的專業(yè)技能基礎(chǔ)課程的改革卻少有問津跟不上專業(yè)改革的步伐,部分院校甚至存在有輕基礎(chǔ)重專業(yè)的意識傾向。通過手繪表現(xiàn)技法課程“1+x”新模式實施,強化了專業(yè)技能基礎(chǔ)課程“知識+技能+應(yīng)用”,強調(diào)對專業(yè)技能核心課程的適應(yīng)性,為今后進(jìn)入專業(yè)課程的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備,實現(xiàn)專業(yè)技能基礎(chǔ)課程與專業(yè)技能核心課程的無縫對接。
一、《國際經(jīng)濟(jì)合作》課程的特點
《國際經(jīng)濟(jì)合作》是高等院校外經(jīng)貿(mào)專業(yè)學(xué)生必修的一門課,內(nèi)容繁雜,既有理論內(nèi)容又有實務(wù)內(nèi)容,包括國際直接投資和間接投資、國際服務(wù)貿(mào)易、國際技術(shù)貿(mào)易、國際工程承包、國際租賃等諸多內(nèi)容。
首先,其理論部分并沒有一個嚴(yán)密的理論體系,學(xué)生學(xué)到的理論知識不是側(cè)重在基礎(chǔ)知識和原理的學(xué)習(xí),更多的是為了讓學(xué)生了解:世界上出現(xiàn)的各種經(jīng)濟(jì)合作方式的本質(zhì)主要是生產(chǎn)要素在國際間的重新移動和配置。
其次,其實務(wù)部分更多的是介紹各種經(jīng)濟(jì)合作方式的操作程序和環(huán)節(jié),通過各種方式的操作步驟的詳細(xì)列舉,展示合作的方式方法,與國際貨物買賣中交易流程相比較,國際經(jīng)濟(jì)合作中的這些程序與環(huán)節(jié)顯得不夠系統(tǒng)、規(guī)范。在教學(xué)過程中如果按照傳統(tǒng)的課堂講解方法傳授知識,就會因內(nèi)容的枯燥和陌生,使學(xué)生無法產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,即使是我們在采用制作PPT進(jìn)行多媒體教學(xué)后,通過學(xué)期末對學(xué)生的調(diào)查,得到的結(jié)果也是內(nèi)容過多、過細(xì)、不好掌握,特別是涉及合作方式的操作環(huán)節(jié),即使是運用幻燈片的制作技術(shù)展示,學(xué)生也覺得學(xué)過后沒有很深的印象。
根據(jù)這門課程的特點,教師必須找到一種較好的教學(xué)模式,幫助學(xué)生盡快理解和掌握這門課程的主要知識。我們引入了課程項目規(guī)劃的概念,并在教學(xué)過程進(jìn)行了有效的實踐。
二、課程項目規(guī)劃法
課程項目規(guī)劃指的是在傳統(tǒng)的教學(xué)方式如講解課程內(nèi)容,解析案例、課堂討論問答之外,根據(jù)課程的培養(yǎng)目標(biāo)和方向,結(jié)合學(xué)生的能力和校內(nèi)外資源,從三個方面將課程進(jìn)行規(guī)范和計劃:從內(nèi)容上分解成若干個項目;從程序上將項目從設(shè)計、跟蹤管理到項目的結(jié)束設(shè)置一系列的操作環(huán)節(jié);從時間上看不僅僅是某一個學(xué)期才安排,也不只是課程項目實施的短期效果,更重要的是著眼于未來課程的發(fā)展。總體而言,我們認(rèn)為,課程項目規(guī)劃體現(xiàn)的不是短期的管理,而是長期的對課程的理解水平與預(yù)見深度。
具體到《國際經(jīng)濟(jì)合作》這門課,我們在課堂復(fù)述、案例解析等教學(xué)方式外,將其內(nèi)容分解成三大項目布置給學(xué)生,學(xué)生直接參與到項目的設(shè)計、操作和跟蹤之中,使學(xué)生掌握國際經(jīng)濟(jì)合作的理論要點在于其合作的生產(chǎn)要素流動和配置的本質(zhì),了解和熟悉國際直接投資、服務(wù)貿(mào)易、技術(shù)貿(mào)易等經(jīng)濟(jì)合作方式的內(nèi)容和形式。
(一)三大項目的規(guī)劃
我們根據(jù)課程的國際投資、國際服務(wù)貿(mào)易、國際技術(shù)貿(mào)易、國際工程承包及國際租賃五塊教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計了三大項目(如圖1),分別為:
項目一:擬定一份國際經(jīng)濟(jì)合作方式的可行性研究報告。
項目二:進(jìn)行現(xiàn)場的模擬演示。
項目三:結(jié)合國際經(jīng)濟(jì)合作內(nèi)容設(shè)置的一個師生合作的課題。
以下分別闡述各項目的操作過程,其中重點闡述項目一。
1.項目一:國際經(jīng)濟(jì)合作可行性研究報告。此項目主要是擬寫一份在某國開展某項經(jīng)濟(jì)合作的可行性研究報告,使學(xué)生通過編寫可行性研究報告掌握報告里涉及的各項內(nèi)容。在實踐中我們按照教學(xué)內(nèi)容主要作如下操作(如圖2):
(1)分別設(shè)計7-8個子項目,每個子項目在設(shè)計的時候都盡可能地與國際直接投資、服務(wù)貿(mào)易和技術(shù)貿(mào)易有關(guān),比如設(shè)計為我國某知名公司到某國投資設(shè)廠,其生產(chǎn)的產(chǎn)品涉及技術(shù)的轉(zhuǎn)讓,按照這樣的項目設(shè)計,學(xué)生在進(jìn)行可行性研究的時候就會極大地關(guān)注投資設(shè)廠行為是屬于國際直接投資的內(nèi)容,并將之和技術(shù)轉(zhuǎn)讓的行為與課本學(xué)到的知識進(jìn)行印證。
(2)每個子項目各有一個小組負(fù)責(zé)執(zhí)行。我們將全班按子項目數(shù)量分成若干執(zhí)行小組,每個小組必須指定或選出一個組長,組員控制在6人左右,各人各司其職,有的負(fù)責(zé)市場分析,有的負(fù)責(zé)投資環(huán)境的分析,有的負(fù)責(zé)財務(wù)分析,等等。具體職責(zé)主要根據(jù)可行性研究報告的各部分內(nèi)容擬定,如果小組內(nèi)成員因為自身知識有限而無法擔(dān)任角色,就可以自己或者請求教師向校內(nèi)和校外資源尋求援助。
(3)提供查找資料的途徑,鼓勵執(zhí)行小組自己尋找資料來源的途徑,并根據(jù)執(zhí)行小組的要求提供必要的幫助,安排組長每月匯報一次項目執(zhí)行的情況。
(4)可行性研究報告擬定后,邀請部分專家和教師對每個報告進(jìn)行審核和評比,將評比的結(jié)果作為本課程期末成績的參考,并評出一等獎以資鼓勵。
2.項目二:現(xiàn)場模擬。主要是結(jié)合國際工程承包和國際租賃的教學(xué)內(nèi)容,進(jìn)行課堂現(xiàn)場的模擬,特別是針對國際工程承包的內(nèi)容,將學(xué)生分成若干組,一組擔(dān)任招標(biāo)商,3―4組擔(dān)任投標(biāo)商角色,各組人員職責(zé)劃分好,組織學(xué)生準(zhǔn)備資料后,在課堂上按照招投標(biāo)的程序,依次演示發(fā)標(biāo)、投標(biāo)、開標(biāo)諸環(huán)節(jié)。這是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)程序性內(nèi)容的一個輔助方法,其特點就是安排學(xué)生進(jìn)行角色的情境模擬。
3.項目三:師生合作課題。主要是由教師根據(jù)本課的某個內(nèi)容,比如直接投資的相關(guān)內(nèi)容,結(jié)合目前國際經(jīng)濟(jì)合作的實際,設(shè)計一個課題,組織學(xué)生參與,從資料的查找到論文的撰寫,教師給予詳盡的指點,最后以論文作為課題成果進(jìn)行展示。
(二)關(guān)于課程項目規(guī)劃法的實踐總結(jié)
1.課程項目規(guī)劃法的主導(dǎo)思想是力求突破原有的以概念、定律、定理知識點層次遞進(jìn)為主干的體系,以師生參與的方式來重塑專業(yè)課程的教學(xué)模式。“主題項目”是學(xué)生最終要“制作出”的“成品”,是學(xué)生在本課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在課程開始前,把一幅“主題項目”的完整“肖像”放到學(xué)生面前,使學(xué)生首先了解各個分項目的輪廓,然后把分項目、子項目進(jìn)行層層剝離、層層剖析,而后再層層組合。這樣依托一個完整的實際項目,使枯燥無味的專業(yè)術(shù)語和技術(shù)名詞等不再是支離破碎、不成體系的抽象概念,學(xué)生隨著項目的進(jìn)展,不斷去欣賞、去反思自己制作的“產(chǎn)品胚胎”,并且通過評比獎勵等評價方法的實施,可以激勵學(xué)生,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,以最大的潛力和較高的效率去實現(xiàn)“主題項目”目標(biāo)。
2.幫助學(xué)生理解課程內(nèi)容。特別是在項目一中,學(xué)生只有掌握某項國際經(jīng)濟(jì)合作方式的基礎(chǔ)知識才能夠?qū)唧w的子項目開展可行性研究,并且每個子項目均有“投資環(huán)境的分析”這一部分,這有助于學(xué)生對本課程主要知識的了解和熟悉。項目二中的設(shè)計有助于學(xué)生對國際經(jīng)濟(jì)合作方式的流程的掌握。項目三幫助學(xué)生在了解一般性知識的基礎(chǔ)上更深入地了解和探析某項經(jīng)濟(jì)合作方式,對學(xué)生知識的深化和知識體系的構(gòu)建有著長遠(yuǎn)的意義。
(三)一些思考
1.項目設(shè)計非常重要,特別是在給予執(zhí)行小組的實施“方便”上特別重要。尤其對于項目一,其關(guān)于經(jīng)濟(jì)合作方式在哪個國家開展經(jīng)濟(jì)合作的設(shè)計會決定資料收集的困難程度,一般傾向于大國的大城市,這樣在搜集當(dāng)?shù)氐耐顿Y環(huán)境、競爭對手、技術(shù)的指標(biāo)的時候會比較容易找到資料;在設(shè)計合作方式的時候,虛擬的公司應(yīng)該是知名的大公司,以方便學(xué)生查到該公司的管理資料;此外,關(guān)于項目給予的背景資料諸如設(shè)廠地點、項目所需資金等要盡可能詳細(xì)。
2.自始至終要堅持以學(xué)生為主體開展教學(xué)。有些教師擔(dān)心采用這種方式組織教學(xué)難度大,仍習(xí)慣于在課堂上以自己為中心進(jìn)行知識的復(fù)述;有些教師即便采用了這種教學(xué)方式,在實施中仍習(xí)慣性地發(fā)號施令,導(dǎo)致實施的效果不明顯。實踐表明,只有以學(xué)生為主體開展教學(xué),學(xué)生的求知欲、協(xié)作能力乃至責(zé)任心才會隨著課程的深入明顯提高。例如在項目一的實施中,教師指揮的角色盡可能弱化,盡量讓學(xué)生自行組織并安排自己的研究、修改并完成項目,這就給了學(xué)生更多思考問題、解決問題的空間,極大地發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性。
3.這種教學(xué)方法需要學(xué)生具有更多的學(xué)科知識,特別在項目一的操作中,一份可行性研究報告涉及外貿(mào)、市場營銷、工商管理及財務(wù)等多方面的知識,因此相對于低年級學(xué)生來說,本門課更適合高年級學(xué)生。但即使是高年級學(xué)生,在擬定一份可行性研究報告的時候知識也不夠,這時候可以鼓勵學(xué)生先在組內(nèi)尋找合作資源,然后可以擴(kuò)展到本專業(yè)具有財務(wù)、管理等知識的資源,還可以進(jìn)一步擴(kuò)展到專業(yè)外校內(nèi)的資源,甚至可以尋找校外的同學(xué)、朋友,請求對方給予相關(guān)知識的支持,這個時候就需要教師從旁指導(dǎo)學(xué)生對于資源的尋找和利用。
4.這種教學(xué)方式注重知識學(xué)習(xí)的長久獲得,因而應(yīng)該是一個動態(tài)的規(guī)劃過程。對于課程項目規(guī)劃的實施,應(yīng)該設(shè)定短、中、長期多階段,通過不同階段的實施來逐漸完善。此外,課程項目規(guī)劃方法的開發(fā)和實施是一項長期系統(tǒng)的工程,其教學(xué)管理、軟硬件建設(shè)必須與之相配套。
參考文獻(xiàn):
中圖分類號:F74文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號:1673-291X(2011)21-0163-03
兩岸經(jīng)濟(jì)合作框架協(xié)議(ECFA)是規(guī)范兩岸經(jīng)濟(jì)貿(mào)易合作的基本協(xié)議,構(gòu)建了兩岸經(jīng)濟(jì)合作機(jī)制化平臺。作為WTO框架下區(qū)域性國際經(jīng)濟(jì)一體化的一種形式,ECFA具有明確的法律依據(jù),在WTO體制內(nèi)存在和發(fā)展,同時受到WTO的約束和監(jiān)督。WTO對區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化中“區(qū)域”概念的解釋具有特定的含義,WTO絕大多數(shù)成員方是獨立的國家。但特殊情況下,單獨關(guān)稅區(qū)也可成為WTO的成員方。于是,在區(qū)域性國際經(jīng)濟(jì)一體化的規(guī)定中,不論關(guān)稅同盟,還是自由貿(mào)易區(qū),其區(qū)域均指“關(guān)稅區(qū)”,在這個意義上,不應(yīng)該僅僅局限于“不同國家之間成立的區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化安排”,一個國家內(nèi)部建立的經(jīng)貿(mào)合作安排應(yīng)視為區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化的新的發(fā)展模式[1]。
一、區(qū)域性國際經(jīng)濟(jì)一體化的法律分析
從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度上講,區(qū)域性國際經(jīng)濟(jì)一體化是指地理區(qū)域上比較接近的兩個或兩個以上國家和地區(qū)為了謀求共同的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易發(fā)展,通過締結(jié)條約而建立起來的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易聯(lián)合的過程[2] 。而法律角度的區(qū)域性國際經(jīng)濟(jì)一體化主要是發(fā)生在某一國際區(qū)域的有一定政治、經(jīng)濟(jì)聯(lián)系的多個國家或關(guān)稅領(lǐng)土內(nèi),兼有跨區(qū)域性的特征。其所涉及的領(lǐng)域具有特定性,即主要限于國際經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的一定范圍內(nèi)。目前區(qū)域性國際經(jīng)濟(jì)一體化所涉及的領(lǐng)域,從貨物貿(mào)易發(fā)展到服務(wù)貿(mào)易以及與貿(mào)易有關(guān)的范圍,如非關(guān)稅壁壘、知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)、投資措施等。
為保證區(qū)域性國際經(jīng)濟(jì)一體化的順利進(jìn)行,就需要一定的法律規(guī)則作為保障。國際條約是區(qū)域性國際經(jīng)濟(jì)一體化法律規(guī)則的主要形式,因為條約是具有締約能力的至少兩個國際法主體意在按照國際法產(chǎn)生、改變或廢止相互權(quán)利義務(wù)的意思表示一致。條約的造法性和契約性的功能可以為區(qū)域性國際經(jīng)濟(jì)一體化的有效運作提供法律支持。區(qū)域性國際經(jīng)濟(jì)一體化的法律規(guī)則突出規(guī)則導(dǎo)向性。以規(guī)則為導(dǎo)向的區(qū)域性國際經(jīng)濟(jì)一體化可以較為公正、公平地分配以貨物、服務(wù)貿(mào)易及資本流動為主要內(nèi)容的區(qū)域經(jīng)濟(jì)利益,而且,規(guī)則為導(dǎo)向的區(qū)域性國際經(jīng)濟(jì)一體化往往具有可操作性、可預(yù)見性以及穩(wěn)定性的功能。在區(qū)域性國際經(jīng)濟(jì)一體化中,強調(diào)一定的強制性。強制性不僅體現(xiàn)在區(qū)域性國際經(jīng)濟(jì)一體化組織的機(jī)構(gòu)設(shè)置、條約方式、法律規(guī)則的采用等方面,而且重要的是,這些形式里面貫穿一些帶有諸如爭端解決機(jī)制的強制性的機(jī)制。
除了法律規(guī)則的保障之外,一系列永久性機(jī)構(gòu)的建立是區(qū)域性國際經(jīng)濟(jì)一體化運作的重要基礎(chǔ)之一。這些永久性的機(jī)構(gòu)包括立法、行政或執(zhí)法、司法或具有司法性質(zhì)等方面的職能,并且具有制度性場所、相當(dāng)?shù)姆€(wěn)定性和持久性的特性。區(qū)域性國際經(jīng)濟(jì)一體化的實施往往是重大、實在的國家經(jīng)濟(jì)利益的實現(xiàn),故需要具有立法職能的機(jī)構(gòu),有執(zhí)行最高權(quán)力機(jī)關(guān)決定的機(jī)構(gòu)以及處理、協(xié)調(diào)、服務(wù)區(qū)域性國際經(jīng)濟(jì)一體化的各種經(jīng)常性工作的機(jī)構(gòu)。
區(qū)域性國際經(jīng)濟(jì)一體化類型的確立是區(qū)域性國際經(jīng)濟(jì)一體化運作的具體表現(xiàn)。區(qū)域性國際經(jīng)濟(jì)一體化的類型在法律角度上分為四種類型,即自由貿(mào)易區(qū)、關(guān)稅同盟、共同市場和完全的經(jīng)濟(jì)同盟,它們的自由化程度由低到高,每一種類型在法律上各有不同的要求[3]。但不論采取哪種方式,區(qū)域性國際經(jīng)濟(jì)一體化必須遵守WTO多邊貿(mào)易體制的相關(guān)規(guī)定。在WTO框架協(xié)議中,區(qū)域性國際經(jīng)濟(jì)一體化的規(guī)則主要規(guī)定在四個國際文件中:《關(guān)稅和貿(mào)易總協(xié)定》(GATT)第24條、《服務(wù)貿(mào)易總協(xié)定》(GATS)第5條、《對發(fā)展中國家的差別和更優(yōu)惠待遇、互惠及更充分參與的決定》的“授權(quán)條款”以及《關(guān)于解釋1994年關(guān)稅和貿(mào)易總協(xié)定第24條的諒解》。上述四個文件中規(guī)定了建立區(qū)域性國際經(jīng)濟(jì)一體化必須遵循的原則和主要規(guī)則。
綜上所述,法律角度的區(qū)域性國際經(jīng)濟(jì)一體化是指一定國際區(qū)域內(nèi)的諸個國家或關(guān)稅領(lǐng)土以協(xié)議為基礎(chǔ)并建立一定機(jī)構(gòu),確立一定區(qū)域性國際經(jīng)濟(jì)一體化類型,在某些特定經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域有效地實施統(tǒng)一規(guī)則的整合過程。在此整合過程中,突出體現(xiàn)了區(qū)域性國際經(jīng)濟(jì)一體化的經(jīng)濟(jì)性、規(guī)則性以及組織性的特征。
二、ECFA是WTO框架下特殊的區(qū)域性國際經(jīng)濟(jì)一體化
在兩岸經(jīng)貿(mào)關(guān)系正常化方面,2008年5月后,海峽兩岸采取積極措施,推動兩岸經(jīng)貿(mào)往來向著正常化方面發(fā)展。“海協(xié)會”與“海基會”在2008年6月以來,進(jìn)行制度化協(xié)商,簽署多項協(xié)議,成果豐碩。然而,在未來兩岸貿(mào)易及人員往來日趨緊密的情況下,必會產(chǎn)生各類經(jīng)貿(mào)問題。僅靠“海協(xié)會”及“海基會”處理兩岸經(jīng)貿(mào)關(guān)系,渠道過于單一,對未來兩岸經(jīng)貿(mào)的發(fā)展上,必將形成瓶頸。因此,有必要建立全面性的兩岸經(jīng)濟(jì)合作架構(gòu),才能滿足貿(mào)易上快速增長所帶來的兩岸經(jīng)貿(mào)事務(wù)需求。在此基礎(chǔ)上,中國內(nèi)地和臺灣簽署了《兩岸經(jīng)濟(jì)合作框架協(xié)議》(ECFA)。如果落實好協(xié)議內(nèi)容,積極推動貨物貿(mào)易和服務(wù)貿(mào)易早期收獲的實施,將進(jìn)一步促進(jìn)兩岸經(jīng)貿(mào)交流與合作,推動兩岸經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展。
ECFA包括序言和5章16條及5個附件,內(nèi)容涉及雙方合作措施、貨物貿(mào)易、服務(wù)貿(mào)易、投資、經(jīng)濟(jì)合作等程序內(nèi)容。這些內(nèi)容包含在區(qū)域性國際經(jīng)濟(jì)一體化所涉及的內(nèi)容之內(nèi),完全具有區(qū)域性國際經(jīng)濟(jì)一體化的經(jīng)濟(jì)性的特征。在ECFA序言中指出:本著世界貿(mào)易組織(WTO)基本原則,考慮雙方的經(jīng)濟(jì)條件,逐步減少或消除彼此間的貿(mào)易和投資障礙,創(chuàng)造公平的貿(mào)易與投資環(huán)境;通過簽署《海峽兩岸經(jīng)濟(jì)合作框架協(xié)議》,進(jìn)一步增進(jìn)雙方的貿(mào)易與投資關(guān)系,建立有利于兩岸經(jīng)濟(jì)繁榮與發(fā)展的合作機(jī)制。因此,ECFA是在無損于對其他WTO成員所作的承諾前提下對兩地經(jīng)貿(mào)關(guān)系所作的安排,符合WTO及GATT對區(qū)域貿(mào)易協(xié)定的內(nèi)在要求,因此,ECFA屬于區(qū)域性國際經(jīng)濟(jì)一體化的制度安排,符合區(qū)域性國際經(jīng)濟(jì)一體化的規(guī)則性特征。ECFA作為WTO框架下區(qū)域性國際經(jīng)濟(jì)一體化的一種形式,受到WTO的約束和監(jiān)督,并在WTO體制內(nèi)存在和發(fā)展。
但是,ECFA又是一種特殊的區(qū)域性國際經(jīng)濟(jì)一體化形式。從國際公法的角度看,中華人民共和國作為國家,臺灣作為中國的一個省份,ECFA不具有國際法的屬性。根據(jù)《維也納條約法公約》規(guī)定,條約者,謂國家間所締結(jié)而以國際法為準(zhǔn)之國際書面協(xié)定,不論其載于一項單獨文書或兩項以上相互有關(guān)之文書內(nèi),亦不論其特定名稱為何。1986年《關(guān)于國家和國際組織間或國際組織相互間條約法的維也納公約》把國際條約從“國家間”擴(kuò)展到“國家和國際組織間”或“國際組織相互間”的條約。中國內(nèi)地與臺灣同屬一個國家,不具有“國家間”、“國家和國際組織間”或“國際組織相互間”的因素。但是內(nèi)地與臺灣是一個國家內(nèi)的兩個單獨關(guān)稅區(qū),于2001年先后成為WTO的正式成員,ECFA的主體是WTO體制下的兩個正式成員。所以,ECFA的調(diào)整對象既不是國家間的國際經(jīng)貿(mào)關(guān)系,也不是中央與地方間或地方與地方間的國內(nèi)經(jīng)貿(mào)關(guān)系,而是一個國家內(nèi)不同的單獨關(guān)稅區(qū)之間的經(jīng)貿(mào)關(guān)系,是WTO不同成員之間的貿(mào)易關(guān)系。
從國際民商事法律角度看,“國際”既包括國家,也包括一個國家內(nèi)的不同法律區(qū)域,由中國政府和中國臺灣簽署的ECFA,是一個國家統(tǒng)轄的不同單獨關(guān)稅領(lǐng)土間的區(qū)際協(xié)議。也就是說,傳統(tǒng)區(qū)域性國際經(jīng)濟(jì)一體化規(guī)則是調(diào)整同一區(qū)域兩個或兩個以上的國家之間的經(jīng)濟(jì)關(guān)系,具有國際因素和“國家間”的特性,而ECFA則不具備這一特點,它調(diào)整的是一國之下的單獨關(guān)稅區(qū)之間的經(jīng)濟(jì)關(guān)系。它所追求的經(jīng)濟(jì)一體化,是指各單獨關(guān)稅區(qū)之間的經(jīng)濟(jì)一體化,是一種WTO框架下特殊的區(qū)域性國際經(jīng)濟(jì)一體化。
三、ECFA是一個弱化機(jī)構(gòu)設(shè)置的區(qū)域性國際經(jīng)濟(jì)組織
區(qū)域性國際經(jīng)濟(jì)一體化發(fā)展的過程中,為了實現(xiàn)各方經(jīng)濟(jì)利益,就會出現(xiàn)區(qū)域性國際經(jīng)濟(jì)組織。可以說,區(qū)域性國際經(jīng)濟(jì)一體化是區(qū)域性國際經(jīng)濟(jì)組織的基礎(chǔ),區(qū)域性國際經(jīng)濟(jì)組織是區(qū)域性國際經(jīng)濟(jì)一體化載體,是在契約上把一體化的成就固定下來的組織模式。ECFA亦不例外,它既是WTO框架下特殊的區(qū)域性國際經(jīng)濟(jì)一體化,又是一個特殊的區(qū)域性國際經(jīng)濟(jì)組織。
國際經(jīng)濟(jì)組織是一種主要執(zhí)行經(jīng)濟(jì)職能的專門性國際組織,是國家間進(jìn)行經(jīng)濟(jì)交流與合作的法律形式,也是一種制度性活動場所 [4]。“國際”揭示出國際經(jīng)濟(jì)組織的參加者一定是兩個以上國家的政府、個人、法人或民間團(tuán)體。“經(jīng)濟(jì)”說明了國際經(jīng)濟(jì)組織的功能和活動范圍,即它是經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的組織。“組織”說明的是國際經(jīng)濟(jì)組織體制上的特點。一般情形下,組織應(yīng)該是一種常設(shè)機(jī)構(gòu),一種實體,它應(yīng)該有自己的辦公地點、工作人員,具有一定的穩(wěn)定性和持續(xù)性 [5]。這些是國際經(jīng)濟(jì)組織的共同特征。在國際經(jīng)濟(jì)組織名稱前冠以“區(qū)域性”修飾,就構(gòu)成了區(qū)域性國際經(jīng)濟(jì)組織,只不過區(qū)域性國際經(jīng)濟(jì)組織中的“區(qū)域”是指能夠進(jìn)行多邊或雙邊經(jīng)濟(jì)合作的地理范圍,這一范圍大于一個國家的或一個法域的地理范圍。由此,區(qū)域性國際經(jīng)濟(jì)組織具有以下主要特點:第一,區(qū)域性。區(qū)域性國際經(jīng)濟(jì)組織是由特定地域的國家或地區(qū)建立起來的國際組織,傳統(tǒng)上,其成員一般限定在某一個比較特定地理上相連的若干國家或地區(qū)。目前,區(qū)域性國際經(jīng)濟(jì)組織朝著開放性的方向發(fā)展;第二,國際性。區(qū)域性國際經(jīng)濟(jì)組織是一定區(qū)域范圍內(nèi)兩個以上的國家或地區(qū)建立起來的,超過了一個國家或法域的地理范圍;第三,經(jīng)濟(jì)性。區(qū)域性國際經(jīng)濟(jì)組織的主要職能不像一般國際組織那樣在政治、經(jīng)濟(jì)、社會各個領(lǐng)域都有活動,它是為特定的經(jīng)濟(jì)目的而設(shè)立的,主要致力于協(xié)調(diào)區(qū)域內(nèi)各國的經(jīng)濟(jì)政策,就經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域內(nèi)的沖突進(jìn)行調(diào)節(jié),其活動范圍主要限于經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域;第四,組織性。如同國際經(jīng)濟(jì)組織中的“組織”一樣,區(qū)域性國際經(jīng)濟(jì)組織中的“組織”是一種常設(shè)機(jī)構(gòu),有辦公地點和工作人員,具有一定的穩(wěn)定性和連續(xù)性。
組織是安排分散的人和事物,使其具有一定的系統(tǒng)性或整體性,是按照一定宗旨和系統(tǒng)建立起來的集體。判斷一個機(jī)制性實體是否一個組織,首先要看其是否設(shè)置有機(jī)構(gòu),其次而且是最重要的要看其是否具有一定的穩(wěn)定性和連續(xù)性。
ECFA設(shè)立一個常設(shè)性機(jī)構(gòu)――“兩岸經(jīng)濟(jì)合作委員會”,委員會由雙方指定的代表組成,負(fù)責(zé)處理與協(xié)議相關(guān)的事宜,包括但不限于:(1)完成為落實本協(xié)議目標(biāo)所必需的磋商;(2)監(jiān)督并評估本協(xié)議的執(zhí)行;(3)解釋本協(xié)議的規(guī)定;(4)通報重要經(jīng)貿(mào)信息;(5)根據(jù)協(xié)議第10條規(guī)定,解決任何關(guān)于本協(xié)議解釋、實施和適用的爭端。同時委員會可根據(jù)需要設(shè)立工作小組,處理特定領(lǐng)域中與本協(xié)議相關(guān)的事宜,并接受委員會監(jiān)督,而且與協(xié)議相關(guān)的業(yè)務(wù)事宜由雙方業(yè)務(wù)主管部門指定的聯(lián)絡(luò)人負(fù)責(zé)聯(lián)絡(luò)。由此看出,ECFA有自己的常設(shè)機(jī)構(gòu)和工作人員。為保證一體化的穩(wěn)定性和連續(xù)性,委員會每半年召開一次例會,必要時經(jīng)雙方同意可召開臨時會議。此外,CEFA規(guī)定雙方應(yīng)不遲于本協(xié)議生效后六個月內(nèi)就建立適當(dāng)?shù)臓幎私鉀Q程序展開磋商,并盡速達(dá)成協(xié)議,以解決任何關(guān)于本協(xié)議解釋、實施和適用的爭端。可見,ECFA設(shè)置有一定的機(jī)構(gòu),并具有穩(wěn)定性和連續(xù)性。ECFA呈現(xiàn)出明顯的經(jīng)濟(jì)性的同時,還具有明顯的組織性。
但是,ECFA與傳統(tǒng)的區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化組織相比,其弱化了組織機(jī)構(gòu)設(shè)置。傳統(tǒng)的區(qū)域經(jīng)濟(jì)組織的組織機(jī)構(gòu)設(shè)置盡管不盡相同,但其本上都是按照“三權(quán)分立”的模式來設(shè)置機(jī)構(gòu)的。由于CEFA為“雙邊”自由貿(mào)易協(xié)定,具有運作機(jī)制高效的特點,無須按照“三權(quán)分立”的模式設(shè)置組織機(jī)構(gòu)。所以,CEFA協(xié)議規(guī)定了具有可操作性的,具體、詳盡和明確的法律規(guī)則,以此減少對龐大的組織機(jī)構(gòu)的需求,采用的是強化自由貿(mào)易規(guī)則,弱化組織機(jī)構(gòu)的方式來推動區(qū)域貿(mào)易組織的運行。它只設(shè)立兩岸經(jīng)濟(jì)合作委員會,作為組織的最高機(jī)構(gòu)。在需要時建立工作組,處理特定領(lǐng)域中與協(xié)議相關(guān)的事宜,在兩岸經(jīng)濟(jì)合作委員會之下,不設(shè)常設(shè)執(zhí)行機(jī)構(gòu)和行政機(jī)構(gòu),與本協(xié)議相關(guān)的業(yè)務(wù)事宜由雙方業(yè)務(wù)主管部門指定的聯(lián)絡(luò)人負(fù)責(zé)聯(lián)絡(luò),負(fù)責(zé)處理相關(guān)事項,在各自領(lǐng)域發(fā)揮著具體的職能。
參考文獻(xiàn):
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成果獎每年評選一次,第六屆成果獎的參賽作品申報工作將于2004年6月開始進(jìn)行。根據(jù)商務(wù)部加強內(nèi)貿(mào)、整合外貿(mào)、理清外資的職能調(diào)整方針,全國外經(jīng)貿(mào)研究成果獎也將貫徹這種改革思路。第六屆成果獎的評審也將擴(kuò)大研究領(lǐng)域和評審范圍,把國內(nèi)貿(mào)易這部分研究成果吸納進(jìn)來,讓成果獎逐步成為商務(wù)領(lǐng)域里的全國性社科類獎項。(肖前)
第五屆全國外經(jīng)貿(mào)研究成果獎入選作品論著獎
一等獎:(空缺)
二等獎:
《加工貿(mào)易―――工業(yè)化的新道路》
作者:國務(wù)院發(fā)展研究中心 隆國強等
《跨國經(jīng)營理論與戰(zhàn)略》
作者:對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué) 王林生 范黎波
三等獎:
《跨國公司財務(wù)戰(zhàn)略管理―――入世后我國企業(yè)進(jìn)軍國際市場的現(xiàn)實選擇》
作者:中國水利電力對外公司 趙月園
《全球化與經(jīng)濟(jì)摩擦:日美經(jīng)濟(jì)摩擦的理論與實證研究》
作者:中國社會科學(xué)院財政與貿(mào)易經(jīng)濟(jì)研究所 趙瑾
《中國的外資經(jīng)濟(jì)―――對增長、結(jié)構(gòu)升級和競爭力的貢獻(xiàn)》
作者:中國社會科學(xué)院財政與貿(mào)易經(jīng)濟(jì)研究所 江小涓
優(yōu)秀作品榮譽獎:
《跨國公司對華技術(shù)轉(zhuǎn)移論》
作者:江蘇省無錫市人民政府研究室 吳林海 吳松毅
《國際貿(mào)易法研究》
作者:南京財經(jīng)大學(xué) 沈木珠
《國際競爭法研究―――競爭法實施中的國際沖突與國際合作》
作者:對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)法學(xué)院 黃勇
《中國企業(yè)跨國經(jīng)營》
作者:福建師范大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院 郭鐵民 王永龍 俞姍
《WTO例外條款解讀》
作者:對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)法學(xué)院 陳衛(wèi)東
《規(guī)模經(jīng)濟(jì)與國際貿(mào)易研究》
作者:安徽財貿(mào)學(xué)院 馮德連
論文獎
一等獎:(空缺)
二等獎:
《WTO綠箱支持政策與中國農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展》
作者:商務(wù)部國際貿(mào)易經(jīng)濟(jì)合作研究院
趙玉敏 王紅霞 林學(xué)貴 馬宇
《工商行政管理對電子商務(wù)秩序的有效監(jiān)管研究》
作者:中國工商行政管理學(xué)會課題組
課題主持人:金明路
《拓展均衡―――我國出口市場多元化戰(zhàn)略評價與調(diào)整》
作者:對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)國際經(jīng)濟(jì)研究所 華曉紅
《中國證券業(yè):現(xiàn)狀與WTO的挑戰(zhàn)》
作者:中澳政府合作項目課題組
中方課題組組長:趙錫軍
三等獎:
《中國外貿(mào)三強省貿(mào)易模式比較分析》
作者:浙江大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院 張小蒂 李曉鐘
《如何應(yīng)對貿(mào)易壁壘和建立我國的貿(mào)易保護(hù)體系》
作者:商務(wù)部國際貿(mào)易經(jīng)濟(jì)合作研究院課題組
課題負(fù)責(zé)人:呂博
《促進(jìn)加工貿(mào)易本地配套和研發(fā)政策研究》
作者:商務(wù)部科技司、商務(wù)部國際貿(mào)易經(jīng)濟(jì)合作研究院課題組
課題負(fù)責(zé)人:王暉
《論跨國公司在華投資戰(zhàn)略的新調(diào)整及我國的對策》
作者:杭州商學(xué)院經(jīng)濟(jì)學(xué)院 俞毅
《中日農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易戰(zhàn)的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)分析》
作者:中國農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院 何秀榮 陳永福
《對外承包工程市場多元化研究》
作者:天津大學(xué)管理學(xué)院課題組
課題負(fù)責(zé)人:趙闖 何伯森 呂文學(xué)
《論人民幣匯率波動的“彈性”》
作者:上海財經(jīng)大學(xué)現(xiàn)代金融研究中心 丁劍平 于群
優(yōu)秀作品榮譽獎:
《我國高新技術(shù)產(chǎn)品出口形勢與影響因素分析》
作者:科技部中國科技促進(jìn)發(fā)展研究中心課題組
課題負(fù)責(zé)人:高志前
《新一輪農(nóng)業(yè)談判的減讓模式和我國的選擇》
作者:商務(wù)部中澳EFTT合作研究項目課題組
課題主持人:何宇鵬
《中國保險業(yè)應(yīng)對入世開放政策研究》
作者:商務(wù)部中澳合作研究項目課題組
課題負(fù)責(zé)人:劉瑋
《中國企業(yè)“走出去”戰(zhàn)略思路與政策建議》
作者:浙江大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院課題組
課題負(fù)責(zé)人:趙偉
《多邊投資框架與我國對策研究》
作者:中澳合作研究項目課題組
關(guān)鍵詞:區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化;美洲自由貿(mào)易區(qū);影響對策
引言
戰(zhàn)后的世界經(jīng)濟(jì)是以貿(mào)易、生產(chǎn)、金融乃至經(jīng)濟(jì)政策趨向全球一體化為特征的,而這種一體化又首先以區(qū)域經(jīng)濟(jì)的一體化形式表現(xiàn)出來。20世紀(jì)50年代以來,區(qū)域一體化的蓬勃發(fā)展對世界經(jīng)濟(jì)諸領(lǐng)域、世界經(jīng)濟(jì)的總體格局以及國際經(jīng)濟(jì)秩序都產(chǎn)生了重大的影響;區(qū)域一體化過程在全球展開,形式日益發(fā)展,排他性日益減少,合作領(lǐng)域日益擴(kuò)大,從而為全球一體化的最終實現(xiàn)奠定了堅實的基礎(chǔ)。
本論文在闡述區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化的基本理論的基礎(chǔ)上,對美國和拉美對組建美洲自由貿(mào)易區(qū)各自所抱的動機(jī)及各自經(jīng)濟(jì)一體化的進(jìn)展情況進(jìn)行了介紹和分析,接著對美洲自由貿(mào)易區(qū)的談判進(jìn)程及其進(jìn)展受挫的原因進(jìn)行了介紹和分析,最后分析了美洲自由貿(mào)易區(qū)的組建對我國經(jīng)濟(jì)的影響并指出了我國應(yīng)該采取的幾點對策。
一、區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化的基本理論
區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化是第二次世界大戰(zhàn)后出現(xiàn)的新現(xiàn)象。它首先出現(xiàn)于西歐,其后,拉丁美洲、亞洲和非洲的發(fā)展中國家也紛紛仿效。
(一)區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化的內(nèi)涵
美國普林斯頓大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)教授維納(J.Viner)于1950年在《關(guān)稅同盟問題》一書中首先引入了現(xiàn)代關(guān)稅同盟的理論。這一理論成為當(dāng)時區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化理論的核心。
在維納提出現(xiàn)代關(guān)稅同盟理論之后,荷蘭經(jīng)濟(jì)學(xué)家丁伯根(J.Tinbergen,1954年)第一個提出了經(jīng)濟(jì)一體化的定義。他認(rèn)為,經(jīng)濟(jì)一體化是指有關(guān)國家貿(mào)易的自由化,并將經(jīng)濟(jì)一體化分為消極一體化和積極一體化。他認(rèn)為,消除歧視和管制制度,引入經(jīng)濟(jì)交易自由化是消極一體化;而運用強制的力量改造現(xiàn)狀,建立新的自由化政策和制度為積極一體化。
英國經(jīng)濟(jì)學(xué)家賓德(J.Pinder,1959年)引申了牛津字典關(guān)于“將部分合成一體即一體化”的解釋,指出經(jīng)濟(jì)一體化是指兩個或兩個以上的國家,不僅允許商品在它們之間自由流動,而且還允許生產(chǎn)諸要素自由流動,為此消除各國在這些方面存在的各種歧視,做出一定程度的政策協(xié)調(diào)。美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家巴拉薩(B.Balassa,1962年)在其論文中將經(jīng)濟(jì)一體化定義為既定一個過程,又是一種狀態(tài)。作為一個過程的一體化意味著取消國家間的經(jīng)濟(jì)歧視,強調(diào)了動態(tài)性質(zhì);作為一個狀態(tài)的一體化意味著國家間不存在各種經(jīng)濟(jì)歧視,強調(diào)了靜態(tài)性質(zhì)。
前蘇聯(lián)學(xué)者馬克西莫娃(Maximova,1976年)提出的有關(guān)經(jīng)濟(jì)一體化的定義認(rèn)為,一體化是國家經(jīng)濟(jì)間發(fā)展深層次且穩(wěn)定的生產(chǎn)分工關(guān)系的過程;是具有同類社會經(jīng)濟(jì)體制的國家群體框架內(nèi)的國際經(jīng)濟(jì)實體的形成過程,這一經(jīng)濟(jì)一體化過程顯然由統(tǒng)治階級所操縱,因而,也是一個商品政治化的過程。這一定義更多的是從政治經(jīng)濟(jì)學(xué)出發(fā),而不是從國際經(jīng)濟(jì)學(xué)出發(fā)的。
霍茲曼(Holzman,1976年)強調(diào),一體化是一個成員國家間相似產(chǎn)品和同類要素價格一致化的狀態(tài)。也就是說,經(jīng)濟(jì)一體化是成員國間在有關(guān)便利的制度支持下貨物、服務(wù)和要素流動無障礙的狀態(tài)。這一認(rèn)識實質(zhì)上將區(qū)域一體化的討論由關(guān)稅同盟進(jìn)一步引向了共同市場的層次。曼尼斯和素邁(Mennis和Sauvant,1976年)的研究則將經(jīng)濟(jì)一體化同產(chǎn)業(yè)部門的融合,政策和行政的統(tǒng)一聯(lián)系起來。
馬洛和蒙蒂斯(Molle,1988年)強調(diào)了經(jīng)濟(jì)一體化中傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)地理因素的重要性。派內(nèi)克(1988年)的研究則提出了一體化同開放經(jīng)濟(jì)及經(jīng)濟(jì)相互依賴等觀念的差別。
總之,區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化的定義是隨著實踐的發(fā)展而演進(jìn)的。這一定義所揭示的內(nèi)涵在于:首先,區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化最顯著的標(biāo)志是成員國之間關(guān)稅等貿(mào)易障礙的消除;其次,謀求最佳的國際生產(chǎn)分工是一體化的根本原則;最后,區(qū)域一體化的出發(fā)點是使每一個成員國能獲取比單獨一國時更大的利益。
我國國內(nèi)的學(xué)者們也對區(qū)域性國際經(jīng)濟(jì)一體化的概念進(jìn)行了深入探討。我們對于區(qū)域性國際經(jīng)濟(jì)一體化的概念基本上可以歸納為:兩個或兩個以上的國家的產(chǎn)品和生產(chǎn)要素可以無阻礙地流動和經(jīng)濟(jì)政策的協(xié)調(diào),一體化程度的高低是以產(chǎn)品和生產(chǎn)要素自由流動的差別或范圍大小來衡量的,從而區(qū)域性國際經(jīng)濟(jì)一體化組織也有不同的形式。區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化指的是:在世界生產(chǎn)力發(fā)展的客觀推動和各國謀求國民經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展主觀努力的綜合作用下,特定區(qū)域內(nèi)的國家或地區(qū)通過達(dá)成經(jīng)濟(jì)合作的某種承諾或者組建一定形式的經(jīng)濟(jì)合作組織,謀求區(qū)域內(nèi)商品流通、要素流動的自由化以及生產(chǎn)分工的最優(yōu)化,直至形成各國經(jīng)濟(jì)政策和區(qū)域經(jīng)濟(jì)體制某種程度的統(tǒng)一。
(二)區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化的組織形式
區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化有其不同的組織模式。以一體化的目標(biāo)高低為序,最低層次的是“自由貿(mào)易區(qū)”(FreeTradeZone)。在這一組織形式下,區(qū)內(nèi)各國取消內(nèi)部關(guān)稅和非關(guān)稅貿(mào)易壁壘,成員國的對外貿(mào)易等各項經(jīng)濟(jì)政策仍保持獨立。
在自由貿(mào)易區(qū)基礎(chǔ)上發(fā)展起來的是“關(guān)稅同盟”(CustomsUnion),同盟內(nèi)部除了商品自由外,最關(guān)鍵的是建立統(tǒng)—的對外關(guān)稅,從而在對外貿(mào)易政策上取得某種程度的一致。
較關(guān)稅同盟再高一層次的是“共同市場”(CommonMarket)。除了統(tǒng)一貿(mào)易政策外,各國間還實行各種生產(chǎn)要素(勞動力、資本、技術(shù)等)的自由流動。
中圖分類號:F740.5文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A
文章編號:1002―0594(2006)06-0080―05
收稿日期:2006―08―20
隨著我國對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的迅猛發(fā)展,培養(yǎng)為其服務(wù)的國際貿(mào)易學(xué)科及國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)也迅速發(fā)展起來,不僅本科、大專招生的增長及總量居各專業(yè)前茅,而且碩士點、博士點的設(shè)立和招生也迫切要求增長,國際貿(mào)易學(xué)的研究領(lǐng)域和方向究竟要確定哪些,需要進(jìn)一步探討。
一、國際貿(mào)易學(xué)科研究范圍狹窄,不能適應(yīng)學(xué)科和外經(jīng)貿(mào)實際發(fā)展的需要
現(xiàn)今的國際貿(mào)易學(xué)科,是國務(wù)院學(xué)位委員會辦公室、國家教育部研究生工作辦公室于20世紀(jì)90年代后期調(diào)整學(xué)科專業(yè)確定的,屬于應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué),在其《授予博士碩士學(xué)位和培養(yǎng)研究生的學(xué)科專業(yè)簡介》中,它同其它9個二級學(xué)科同屬應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué),在國際貿(mào)易學(xué)(020206)中指出:“國際貿(mào)易學(xué)是研究國家(地區(qū))間商品與勞務(wù)交換的理論與方法的學(xué)科,是一門理論與實踐緊密結(jié)合,具有很強實踐性特點的學(xué)科”。①但是,當(dāng)今世界已經(jīng)成為現(xiàn)實的生產(chǎn)要素、人員、知識產(chǎn)權(quán)交換及國際間的經(jīng)貿(mào)合作,這些比純粹的商品和勞務(wù)交換更為重要的內(nèi)容沒有包括在內(nèi)。在業(yè)務(wù)范圍中,指定為:“國際貿(mào)易理論,國際貿(mào)易政策,國際貿(mào)易實務(wù)與管理,國際貿(mào)易與經(jīng)濟(jì)增長,國際貿(mào)易組織”。①從當(dāng)今學(xué)科發(fā)展的實踐來看,它注重了理論與政策,貿(mào)易的實務(wù),沒有指出國際經(jīng)濟(jì)合作這個內(nèi)容極為豐富的領(lǐng)域,業(yè)務(wù)范圍是比較狹窄的。在指定的博士學(xué)位專業(yè)課中,指定為“國際貿(mào)易理論研究,國際貿(mào)易政策研究,跨國公司管理及結(jié)合培養(yǎng)方向的其他專業(yè)課”;碩士學(xué)位專業(yè)課為:“國際貿(mào)易理論與政策,國際貿(mào)易實務(wù),國際貿(mào)易經(jīng)營管理及結(jié)合培養(yǎng)方向的其他專業(yè)課”。①這些指定,一是籠統(tǒng),二是國際經(jīng)濟(jì)合作、國際經(jīng)貿(mào)組織、國際金融、國際經(jīng)貿(mào)法規(guī)等類重要課程沒有提及。在指出的主要相關(guān)學(xué)科中,僅列出了“金融學(xué)和世界經(jīng)濟(jì)學(xué)”。①而與之關(guān)系極密切的國際經(jīng)濟(jì)法、企業(yè)管理、國際關(guān)系等沒有提及,比起其他應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的二級學(xué)科來相關(guān)學(xué)科很單純。
在以上學(xué)科研究范圍的指導(dǎo)思想下,很多學(xué)校的博士、碩士學(xué)位設(shè)置的研究范圍都或多或少的受到影響,總體上以文字中規(guī)定的為主,領(lǐng)域較小,對我國整個對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易戰(zhàn)略有重大作用的對外投資(走出去)、利用國際優(yōu)質(zhì)資源(引進(jìn)來)研究較少,偏重于國際貿(mào)易理論與政策。當(dāng)然,對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)、南開大學(xué)、中國社會科學(xué)院等重點院校與研究機(jī)構(gòu)未受影響,影響主要是對一般性大學(xué),它們多局限于以上給出的范圍。實際的對外經(jīng)貿(mào)情況早已突破了上述設(shè)置的范圍,研究外資、外經(jīng)的文章充滿了主要國際貿(mào)易學(xué)類雜志,但在權(quán)威的“指導(dǎo)簡介”中沒有。
更為不可理解的是,在2006年國家社會學(xué)科基金申報填表的學(xué)科目錄中,在應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)24個二級學(xué)科里,竟然沒有了“國際貿(mào)易學(xué)”這個二級學(xué)科的名稱,我們申報表只好填寫成“應(yīng)用經(jīng)濟(jì)其他學(xué)科”,作為全國最權(quán)威的管理和指導(dǎo)社會科學(xué)研究的機(jī)構(gòu),究竟是如何看待這個學(xué)科領(lǐng)域及其地位的,我們不得而知。
學(xué)科是指學(xué)術(shù)的分類,即一定科學(xué)領(lǐng)域或一門科學(xué)的專業(yè)分支。我國國家標(biāo)準(zhǔn)G/T13735-92將學(xué)科定義為:“學(xué)科是相對獨立的知識體系”。學(xué)科的劃分是遵循知識體系自身的邏輯,它有相對穩(wěn)定的知識體系,但隨著時空條件的變化,一些新的知識也歸于原來的體系,這是任何學(xué)科都存在的發(fā)展規(guī)律。劃分學(xué)科的目的,是為了專于學(xué)科的邏輯體系進(jìn)行研究,以求學(xué)科有新的發(fā)展,水平逐步提高。(1)從國際貿(mào)易最初的知識體系來說,就是直接的出口和進(jìn)口,后來有了國際投資,對外貿(mào)易與對外投資二者可以互相替代(Mundel,1957):貿(mào)易障礙會產(chǎn)生資本流動,資本流動障礙會產(chǎn)生貿(mào)易,二者具有相互替代性;Bhagwati(1973):過多的引致投資可能帶來貿(mào)易的“悲慘性(貧困化)增長”。Markuson(1983),Svensson(1984):國際貿(mào)易與國際投資之間具有互補性,如果貿(mào)易和投資之間不合作,則出現(xiàn)相互替代關(guān)系,如果相互合作,則是互補關(guān)系。商品的貿(mào)易和生產(chǎn)要素的流動將互相促進(jìn)。還出現(xiàn)外貿(mào)對外資的促進(jìn)發(fā)展(陳澤星等,2005);相當(dāng)多的學(xué)者都承認(rèn)了現(xiàn)代國際貿(mào)易理論與國際投資理論相互滲透發(fā)展的現(xiàn)實和趨勢。(2)我國實踐也證明,外資利用大大促進(jìn)了對外出口和進(jìn)口。在經(jīng)濟(jì)全球化下,生產(chǎn)要素和人員的跨國流動,跨國投資,它的地位和利益的所得,已經(jīng)超過了單純的出口和進(jìn)口,僅以外貿(mào)來衡量利益的大小已經(jīng)不能反映一國得到的外貿(mào)實際利益,對外投資和利用外資是對外貿(mào)易自然的延伸或替代。
無論任何學(xué)科,其研究的目的是為了應(yīng)用,我們學(xué)習(xí)和研究的目的是為我國的對外開放總戰(zhàn)略服務(wù),為政府和企業(yè)服務(wù)。從目前我國主管對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的國家職能部門,也可看出國際貿(mào)易學(xué)應(yīng)該研究哪些領(lǐng)域:最高有國務(wù)院的經(jīng)貿(mào)委,國家商務(wù)部,以下有各省、直轄市、自治區(qū)的商務(wù)廳或?qū)ν赓Q(mào)易經(jīng)濟(jì)合作廳,在以下是市縣的相應(yīng)部門。商務(wù)部的主要下屬職能機(jī)構(gòu)有近20個,但無論多少,職能業(yè)務(wù)總體可分為外經(jīng)貿(mào)法規(guī)政策部門、進(jìn)出口管理部門、外商投資管理部門、對外投資或?qū)ν饨?jīng)濟(jì)合作部門四大類,當(dāng)然新設(shè)立的商務(wù)部增加了管理國內(nèi)市場和商貿(mào)一項大內(nèi)容,傾向于內(nèi)外貿(mào)一體化,這也是個新的研究點。省級商務(wù)廳或外經(jīng)貿(mào)廳的主要職能機(jī)構(gòu)有:沒有設(shè)商務(wù)廳的省暫時不管內(nèi)貿(mào),其他管理職能部門如同商務(wù)部:外經(jīng)貿(mào)法規(guī)政策(原政策法規(guī)處,現(xiàn)為綜合處)、對外貿(mào)易(有貿(mào)易發(fā)展處、貿(mào)易管理處、貿(mào)易促進(jìn)、機(jī)電進(jìn)出口處)、外商投資(外資處、投資促進(jìn)處、開發(fā)區(qū)處)、對外經(jīng)濟(jì)合作(外經(jīng)處、境外處)。對于無形貿(mào)易,如旅游、運輸、金融、保險的進(jìn)出口,則屬于其他政府部門。從這里,我們可以看出國際貿(mào)易學(xué),它應(yīng)該的研究范圍是很寬泛的。
隨著經(jīng)濟(jì)全球化的加速發(fā)展,跨國界的生產(chǎn)要素大規(guī)模流動成為必然,載體是跨國企業(yè)和人員,因此,對跨國企業(yè)和人員及其文化的研究是越來越重要了。還有,國際競爭的加劇,多邊貿(mào)易體制運轉(zhuǎn)不好時,次多邊即區(qū)域一體化組織,或幾個國家的一體化組織,或雙邊一體化的發(fā)展都在涌現(xiàn),因此,對這方面的研究也應(yīng)放在一個日益關(guān)注的地位。
國際貿(mào)易學(xué)科研究面較小的另一個突出表現(xiàn),
就是學(xué)校對純理論研究較多,應(yīng)用性對策研究較少,成果鑒定重期刊發(fā)表及檔次,輕政策對策性研究報告,使我們的理論成果與實際需要脫節(jié),失去了研究成果應(yīng)有的價值,也抑制了研究面的擴(kuò)大。
此外,學(xué)生,甚至我們個別的同行,也把國際貿(mào)易學(xué)科的研究范圍及國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的內(nèi)容理解為僅是國際貿(mào)易,或?qū)ν赓Q(mào)易。這種對學(xué)科和專業(yè)的片面或錯誤理解,導(dǎo)致的負(fù)面效應(yīng)是嚴(yán)重的。首先,它使我們研究領(lǐng)域局限于狹小的范圍,不利于開拓應(yīng)有領(lǐng)域或新領(lǐng)域,使研究水平很難提高,研究成果不能很好地為政府和企業(yè)服務(wù)。其次,由于這個專業(yè)的熱度非凡,我們的學(xué)生和其他有關(guān)從業(yè)人員是社會上人數(shù)增長最快和總量居前茅的,但學(xué)生如果僅做外貿(mào)單證或坐辦公室,跑海關(guān)和工商稅務(wù)局,這種單一的就業(yè)面,現(xiàn)已人滿為患,中專生、高職生、大專生、本科生,同搶一個飯碗,我們的本科生與他們競爭沒有多少優(yōu)勢。這樣片面的認(rèn)識會影響我們?nèi)轿弧⒍鄬哟瓮饨?jīng)貿(mào)人才的培養(yǎng),現(xiàn)在的國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè),不能簡單地就理解為國際貿(mào)易專業(yè),而是一個“大外經(jīng)貿(mào)”專業(yè)。
二、國際貿(mào)易學(xué)科應(yīng)拓寬的研究領(lǐng)域與方向
(一)拓寬研究領(lǐng)域與方向的指導(dǎo)思想
教育部在《關(guān)于做好普通高等學(xué)校學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整工作的若干原則意見》中,對學(xué)科專業(yè)的改革結(jié)構(gòu)調(diào)整提出了原則,如提出:學(xué)科專業(yè)調(diào)整是“具有鮮明時代特征的全局性、戰(zhàn)略性調(diào)整”,“要以主動適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整、人才市場需求和提高國際競爭能力的需要為出發(fā)點.以發(fā)展高新技術(shù)類學(xué)科和應(yīng)用型學(xué)科專業(yè)為重點”;“……優(yōu)先發(fā)展適應(yīng)加入WTO急需的金融、法律、貿(mào)易等類本科專業(yè)”;“大力開展與地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)緊密結(jié)合的應(yīng)用型專業(yè)”;“鼓勵高等學(xué)校積極探索建立交叉學(xué)科專業(yè).探索人才培養(yǎng)模式的多樣化的新機(jī)制”[3]我們應(yīng)根據(jù)以此指導(dǎo)思想并結(jié)合外經(jīng)貿(mào)發(fā)展的實際和未來的趨勢,拓寬研究領(lǐng)域與方向。
(二)學(xué)科研究總體要增加的內(nèi)容
在對學(xué)科研究規(guī)律內(nèi)容的界定中.應(yīng)增加“生產(chǎn)要素跨境流動與交換”,以補充原來僅有的“商品和勞務(wù)交換”,體現(xiàn)當(dāng)今經(jīng)濟(jì)國際化深入發(fā)展的現(xiàn)實和趨勢。強調(diào)應(yīng)用性、對策性,體現(xiàn)學(xué)科特點。在主要相關(guān)學(xué)科中,除原來列出的“金融學(xué)、世界經(jīng)濟(jì)”外,應(yīng)增加“國際法學(xué)、國際關(guān)系、企業(yè)管理”等幾個重要相關(guān)學(xué)科,體現(xiàn)與它的知識體系相關(guān)的重要學(xué)科。
(三)從整個再生產(chǎn)納入全球的現(xiàn)實來考慮國際貿(mào)易或?qū)ν赓Q(mào)易
我們要從經(jīng)濟(jì)全球化,生產(chǎn)貿(mào)易國際化來看學(xué)科的研究領(lǐng)域。對外貿(mào)易或國際貿(mào)易,它與生產(chǎn)前、生產(chǎn)中、生產(chǎn)后是一個不可分割的統(tǒng)一過程,利益的分配也不局限于哪一個階段。我們可以從國際化生產(chǎn)的整個再生產(chǎn)過程的三大階段來看:
G--W…P…W’―G’
傳統(tǒng)的出口貿(mào)易是僅在w’―G’間,純粹用的是本國的原材料加工生產(chǎn)出口,也叫一般貿(mào)易。
傳統(tǒng)的進(jìn)口貿(mào)易是G―W,從國外進(jìn)口來直接消費。
加工貿(mào)易,外商用進(jìn)口的原材料加工出口,則是G―W…P…W’―G’。
如果是在境外國外利用當(dāng)?shù)卦牧仙a(chǎn)并就地銷售,則是W…P…W’―G’。
這幾種方式,都是與貿(mào)易有關(guān)的,包括了直接出口(傳統(tǒng)出口,或自己進(jìn)料加工出口);直接進(jìn)口(傳統(tǒng)進(jìn)口);間接出口(來料、來樣加工出口,外商要扣除進(jìn)料外匯);間接出口和進(jìn)口(跨國企業(yè)利用母國的設(shè)備、東道國的原材料、人力加工生產(chǎn)后在東道國當(dāng)?shù)劁N售,或轉(zhuǎn)銷其他國家,或產(chǎn)品返銷母國)。
以上表面上是進(jìn)口與出口,實際上是利用外資來加工生產(chǎn)再出口:對外投資進(jìn)行生產(chǎn)在東道國銷售或轉(zhuǎn)銷他國或返銷母國。這就是現(xiàn)資、加工、生產(chǎn)、貿(mào)易的復(fù)雜關(guān)系。
從國際貿(mào)易的角度來說,直接進(jìn)出口,也就是傳統(tǒng)的外貿(mào),這是第一層次的外貿(mào),也是狹義的外貿(mào);第二層次的外貿(mào),是利用外資加工生產(chǎn)后的外貿(mào)和國內(nèi)貿(mào)易:第三層次的外貿(mào)是到境外國外投資利用當(dāng)?shù)刭Y源進(jìn)行生產(chǎn)后的出口(產(chǎn)品到東道國或其他國家)或返銷母國的進(jìn)口。從利益上講,第三層次的外貿(mào)綜合利益最大。所以,僅以簡單的出口和進(jìn)口來看國際貿(mào)易是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,沒有看到利用外資和對外投資都是與貿(mào)易直接有關(guān)的且利益更大。
以上是國際貿(mào)易學(xué)最核心的內(nèi)容,可概括為對外貿(mào)易、利用外資、對外投資,簡言之,即外貿(mào)、外資、外經(jīng)三大領(lǐng)域,我國管理外經(jīng)貿(mào)的政府機(jī)構(gòu),主要是圍繞這三大領(lǐng)域設(shè)置的。
(四)從與對外貿(mào)易或國際貿(mào)易的知識與理論體系及其相關(guān)性來分類細(xì)化研究領(lǐng)域與方向
以下研究領(lǐng)域大都出現(xiàn)于外經(jīng)貿(mào)實踐中,但從全國各大學(xué)及研究機(jī)構(gòu)來看,研究領(lǐng)域總體較小,有的研究雖然有,但不深入,有的沒有開拓和創(chuàng)立,應(yīng)拓展領(lǐng)域和方向。這里并非要每個學(xué)校都要面面俱到,而是指全國應(yīng)有如下研究:
(1)國際貿(mào)易理論研究:從古典到當(dāng)代,各種理論與學(xué)說,這是最基本的重點的研究領(lǐng)域,要開拓新方向;(2)國際貿(mào)易實務(wù)研究:國際經(jīng)貿(mào)慣例、貿(mào)易合同、爭議與仲裁、物流、運輸與保險、信用證等單證運用、商務(wù)談判等,要深入研究,開創(chuàng)新的方向;(3)國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易組織研究:WTO規(guī)則,區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作組織協(xié)議,原料生產(chǎn)與輸出國組織規(guī)則,聯(lián)合國經(jīng)濟(jì)貿(mào)易組織規(guī)則,雙邊經(jīng)濟(jì)貿(mào)易合作組與協(xié)議;(4)國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易關(guān)系研究:多邊經(jīng)濟(jì)貿(mào)易關(guān)系、區(qū)域和次多邊經(jīng)濟(jì)貿(mào)易關(guān)系、雙邊貿(mào)易關(guān)系,要深入或開創(chuàng)研究新方向;(5)國際貿(mào)易法規(guī)政策研究:國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易法,國內(nèi)對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易法規(guī),各國政策,要開創(chuàng)新研究點;(6)貨物貿(mào)易研究:機(jī)電產(chǎn)品、紡織品與服裝類、農(nóng)林漁水產(chǎn)品貿(mào)易研究、原料與資源產(chǎn)品貿(mào)易研究,要深入研究或開拓新研究方向;(7)服務(wù)貿(mào)易研究:金融、電信、運輸與保險、旅游、會展等研究.領(lǐng)域大,行業(yè)多,在不斷擴(kuò)展,地位日漸重要,是重點開拓研究的領(lǐng)域;(8)對外直接投資研究:“走出去”戰(zhàn)略與政策,投資方式、投資環(huán)境等,這是現(xiàn)在和未來都要大力進(jìn)行并開拓的,是貿(mào)易增長方式轉(zhuǎn)變的重點領(lǐng)域;(9)利用外商直接投資研究:“引進(jìn)來”戰(zhàn)略,產(chǎn)業(yè)政策,招商引資環(huán)境、方式,開發(fā)區(qū),跨國公司研究,與上面都屬國際投資的內(nèi)容,研究理論多,形式及內(nèi)容更多,要深入研究,以外資促進(jìn)外貿(mào);(10)國際工程承包研究:國際承包市場,招標(biāo)投標(biāo),競爭能力等,要深入研究,開創(chuàng)研究新方向,是貿(mào)易增長方式的重要方面;(11)勞務(wù)輸出與自然人流動研究:這是現(xiàn)在和未來要大力拓展研究的領(lǐng)域,是我國服務(wù)貿(mào)易增長的重點項目,可部分解決我國剩余勞動力,是增強服務(wù)貿(mào)易競爭力的重要渠道之一。以上(7)、(10)、(11),是我國重點開拓的貿(mào)易增長新領(lǐng)域,必須加強研究;(12)國際市場營銷研究:市場預(yù)測分析,營銷策略與手段,開拓的新領(lǐng)域;(13)國際金融研究:國際金融市場,貿(mào)易融資,國際貨幣體制及人民幣匯率,我國資本與金融項目開放與運作.
要結(jié)合外經(jīng)貿(mào)深入研究;(14)貿(mào)易方式研究:、經(jīng)銷、加工、補償貿(mào)易、租賃貿(mào)易、采購、期貨貿(mào)易及電子商務(wù)等,要大力開拓、開創(chuàng)研究;(15)國際企業(yè)管理:跨國經(jīng)營與管理,要重點開拓研究,為“走出去”服務(wù);(16)貿(mào)易摩擦與應(yīng)對研究:問題層出不窮,要深入進(jìn)行研究。
三、國際貿(mào)易學(xué)科和國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)換名或同名及可否上升為一級學(xué)科問題
從以上國際貿(mào)易學(xué)需要研究的領(lǐng)域和方向看.它涵蓋的內(nèi)容很多,但從字面意思上看,它沒有包涵這些內(nèi)容,與實際要求的內(nèi)容差別太大。更重要的是用“國際貿(mào)易”這個學(xué)科名,容易使人們對它產(chǎn)生狹義的或錯誤的理解,這種理解,不是少數(shù)人,甚至包括了實際在從事這些工作的人。我們在畢業(yè)論文封面上寫學(xué)科與專業(yè)名稱時,不只是學(xué)生寫錯,而且相當(dāng)部分老師也是模糊的,其他專業(yè)的人。就更不用說是片面理解和錯誤理解了。這種誤解,對學(xué)科研究與專業(yè)的建設(shè)都是極為不利的。為此,不如將學(xué)科名稱與專業(yè)名稱互相替換,學(xué)科名稱定為“國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易”,專業(yè)名稱定為“國際貿(mào)易”。但從“大貿(mào)易”或“大經(jīng)貿(mào)”看,專業(yè)名和學(xué)科名都定為“國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易”更好一些。
這樣命名的好處:一是從字面上就拓展了學(xué)科的研究領(lǐng)域和范圍,有利于學(xué)科研究和發(fā)展:二是糾正對這個專業(yè)狹義的和錯誤的理解,跳出片面狹隘的專業(yè)就業(yè)觀,可適應(yīng)我國對外開放“引進(jìn)來”和“走出去”戰(zhàn)略及全方位的對外經(jīng)濟(jì)技術(shù)合作的深入發(fā)展,開拓更廣闊的國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)就業(yè)領(lǐng)域。如按狹義的該專業(yè)就業(yè),就是從事直接的進(jìn)出口貿(mào)易、做單證、談生意、跑海關(guān)、坐辦公室,而與其他專業(yè)無緣,各層次學(xué)生在同一崗位就業(yè)。而要從國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易這個本科專業(yè)及學(xué)科涵蓋面來看,就業(yè)領(lǐng)域就很大了。如我們的培養(yǎng)要求與目標(biāo)中指出的那樣:本專業(yè)培養(yǎng)應(yīng)對經(jīng)濟(jì)全球化,為我國外貿(mào)、外資、外經(jīng)、外事等領(lǐng)域服務(wù)的以實用型人才為主的多層次對外經(jīng)貿(mào)人才,畢業(yè)后能在進(jìn)出口企業(yè)、有進(jìn)出口權(quán)的工業(yè)與商業(yè)企業(yè)、涉外金融企業(yè)、涉外政府機(jī)關(guān)和涉外事業(yè)單位、涉外中介機(jī)構(gòu)等部門及個體工商業(yè),從事進(jìn)出口實務(wù)、商務(wù)談判、翻譯、經(jīng)營管理、招商引資、市場營銷、研究策劃、文秘、宣傳公關(guān)、新聞、研究、教育等工作。
1 東北亞農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易的特征。
東北亞各國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展差距大,其中,日韓為發(fā)達(dá)國家,其2009年的人均國民收入分別為4。1萬美元和1。7萬美元,而蒙古和朝鮮的人均GDP只有0。16萬美元和0。18萬美元,還不到日本的1/20。
在農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易方面,中國與東北亞區(qū)域各國呈現(xiàn)一定的互補性,這為各國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和產(chǎn)業(yè)重組爭取了很大空間。在自然資源方面,中、俄、蒙三國地大物博,其自然資源非常豐富,而日韓兩國人多地窄,資源十分匱乏,其農(nóng)產(chǎn)品主要依靠進(jìn)口來維持供需平衡;在勞動力方面,中朝兩國勞動力富足且勞動力成本低廉,而其它四國存在勞動力不足的瓶頸;在生產(chǎn)技術(shù)方面,日韓兩大發(fā)達(dá)國家擁有雄厚的資金和先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù),而其它四國生產(chǎn)技術(shù)相對落后,產(chǎn)品相對較為低端。這些差異的存在為各國的農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易合作提供了可能性。
2 中國與東北亞各國的農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易現(xiàn)狀。
本文采用的農(nóng)產(chǎn)品國際貿(mào)易額數(shù)據(jù)是按照HS分類的,其中我們普遍將HS前1-24章產(chǎn)品歸為農(nóng)產(chǎn)品范疇。
總體來說,中國與東北亞區(qū)域國家貿(mào)易關(guān)系最密切的是海產(chǎn)品,2009年貿(mào)易總額占農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易總額的45。8%,一方面,中國作為出口市場向日韓俄三國出口海產(chǎn)品,另一方面,中國又作為進(jìn)口國向俄羅斯進(jìn)口大量該類產(chǎn)品;其次為蔬果類產(chǎn)品,2009年貿(mào)易總額占農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易總額的24。
5%,主要由中國向各國出口,且連續(xù)多年保持順差狀態(tài)。
正是由于這種持續(xù)的貿(mào)易順差,使得日韓兩國遲遲不愿對中國完全開放農(nóng)產(chǎn)品市場,甚至不斷增加貿(mào)易壁壘。中國同各國貿(mào)易排在第三位的是谷類,其后為殘渣廢料類和其它可食用制品。
根據(jù)中國統(tǒng)計局統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示,我國同東北亞區(qū)域各國的貿(mào)易往來總體上講進(jìn)展較快,每年是以一個很客觀的增長率增長。從貿(mào)易收支方面來看,中國同日、韓、蒙三國連續(xù)多年均表現(xiàn)為貿(mào)易逆差,而與朝、俄兩國連續(xù)順差。但就農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易來說,中國除了與俄羅斯的貿(mào)易合作保持逆差外(僅2008年為微小順差),與其它各國連續(xù)多年均表現(xiàn)為貿(mào)易順差關(guān)系。
由于全球經(jīng)濟(jì)的相互依存性,金融危機(jī)的爆發(fā)使全球經(jīng)濟(jì)走向低迷,整體消費需求大大下降。在農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易方面,中國同日、韓、俄三國的總額在經(jīng)過2007年的小高峰之后均有所下滑,尤其是同韓國的貿(mào)易合作,2008、2009連續(xù)兩年負(fù)增長指數(shù)均高于10個百分點。其中,降幅最大的為海產(chǎn)品和谷類產(chǎn)品。(由UNComtrade統(tǒng)計數(shù)據(jù)整理而得)3 后金融危機(jī)時代中國與東北亞各國的農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易對策。
有專家預(yù)測,本次經(jīng)濟(jì)危機(jī)已經(jīng)見底回暖,但后經(jīng)濟(jì)危機(jī)時代東北亞區(qū)域乃至整個世界的經(jīng)濟(jì)增長態(tài)勢并不穩(wěn)定。中國在農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易往來方面的連年順差導(dǎo)致日韓等國紛紛采取行動來對抗中國產(chǎn)品,反傾銷、保障措施、特保和反補貼等措施屢見不鮮;另外,一些國家還利用知識產(chǎn)權(quán)、勞工標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)壁壘、綠色貿(mào)易壁壘等措施來限制進(jìn)口產(chǎn)品。在這種形勢下,東北亞若想效仿歐盟和北美形成一個自由貿(mào)易經(jīng)濟(jì)體,就必須根據(jù)自身的特點,尋找一個新的積極的突破點。這需要各國共同努力,相互協(xié)調(diào),力求能在貿(mào)易合作中找到一個互利互惠的平衡點。
對于中國來說,我們應(yīng)通過完善自身來適應(yīng)東北亞這個大環(huán)境。
(1)中國應(yīng)加強與各國間的貿(mào)易合作與交流,積極組建自由貿(mào)易協(xié)定。
(2)嚴(yán)格把關(guān)產(chǎn)品質(zhì)量,積極將高科技引入農(nóng)產(chǎn)業(yè),產(chǎn)出高端優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品,提高我國農(nóng)產(chǎn)品的國際競爭力。
(3)充分發(fā)揮市場機(jī)制在農(nóng)業(yè)資源配置中的作用,加緊我國農(nóng)產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級,將重心從增加產(chǎn)品數(shù)量轉(zhuǎn)移到提高產(chǎn)品質(zhì)量上來,發(fā)展多樣化產(chǎn)品,提高農(nóng)產(chǎn)品的整體競爭力。
(4)積極應(yīng)對貿(mào)易摩擦,建立貿(mào)易摩擦協(xié)調(diào)機(jī)制,對在無防備狀態(tài)下發(fā)生的急性貿(mào)易摩擦,要有緊急應(yīng)對機(jī)制,能快速從突發(fā)事件回過神來,積極做好“售后服務(wù)”,并從突發(fā)事件中吸取教訓(xùn)。
(5)完善農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易服務(wù)體系,設(shè)立貿(mào)易咨詢機(jī)構(gòu),向貿(mào)易雙方提供農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)出口貿(mào)易政策、市場信息、相關(guān)法律法規(guī)等方面的咨詢。
1 東北亞農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易的特征。
東北亞各國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展差距大,其中,日韓為發(fā)達(dá)國家,其2009年的人均國民收入分別為4。1萬美元和1。7萬美元,而蒙古和朝鮮的人均gdp只有0。16萬美元和0。18萬美元,還不到日本的1/20。
在農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易方面,中國與東北亞區(qū)域各國呈現(xiàn)一定的互補性,這為各國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和產(chǎn)業(yè)重組爭取了很大空間。在自然資源方面,中、俄、蒙三國地大物博,其自然資源非常豐富,而日韓兩國人多地窄,資源十分匱乏,其農(nóng)產(chǎn)品主要依靠進(jìn)口來維持供需平衡;在勞動力方面,中朝兩國勞動力富足且勞動力成本低廉,而其它四國存在勞動力不足的瓶頸;在生產(chǎn)技術(shù)方面,日韓兩大發(fā)達(dá)國家擁有雄厚的資金和先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù),而其它四國生產(chǎn)技術(shù)相對落后,產(chǎn)品相對較為低端。這些差異的存在為各國的農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易合作提供了可能性。
2 中國與東北亞各國的農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易現(xiàn)狀。
本文采用的農(nóng)產(chǎn)品國際貿(mào)易額數(shù)據(jù)是按照hs分類的,其中我們普遍將hs前1-24章產(chǎn)品歸為農(nóng)產(chǎn)品范疇。
總體來說,中國與東北亞區(qū)域國家貿(mào)易關(guān)系最密切的是海產(chǎn)品,2009年貿(mào)易總額占農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易總額的45。8%,一方面,中國作為出口市場向日韓俄三國出口海產(chǎn)品,另一方面,中國又作為進(jìn)口國向俄羅斯進(jìn)口大量該類產(chǎn)品;其次為蔬果類產(chǎn)品,2009年貿(mào)易總額占農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易總額的24。
5%,主要由中國向各國出口,且連續(xù)多年保持順差狀態(tài)。
正是由于這種持續(xù)的貿(mào)易順差,使得日韓兩國遲遲不愿對中國完全開放農(nóng)產(chǎn)品市場,甚至不斷增加貿(mào)易壁壘。中國同各國貿(mào)易排在第三位的是谷類,其后為殘渣廢料類和其它可食用制品。
根據(jù)中國統(tǒng)計局統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示,我國同東北亞區(qū)域各國的貿(mào)易往來總體上講進(jìn)展較快,每年是以一個很客觀的增長率增長。從貿(mào)易收支方面來看,中國同日、韓、蒙三國連續(xù)多年均表現(xiàn)為貿(mào)易逆差,而與朝、俄兩國連續(xù)順差。但就農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易來說,中國除了與俄羅斯的貿(mào)易合作保持逆差外(僅2008年為微小順差),與其它各國連續(xù)多年均表現(xiàn)為貿(mào)易順差關(guān)系。
由于全球經(jīng)濟(jì)的相互依存性,金融危機(jī)的爆發(fā)使全球經(jīng)濟(jì)走向低迷,整體消費需求大大下降。在農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易方面,中國同日、韓、俄三國的總額在經(jīng)過2007年的小高峰之后均有所下滑,尤其是同韓國的貿(mào)易合作,2008、2009連續(xù)兩年負(fù)增長指數(shù)均高于10個百分點。其中,降幅最大的為海產(chǎn)品和谷類產(chǎn)品。(由uncomtrade統(tǒng)計數(shù)據(jù)整理而得)3 后金融危機(jī)時代中國與東北亞各國的農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易對策。
有專家預(yù)測,本次經(jīng)濟(jì)危機(jī)已經(jīng)見底回暖,但后經(jīng)濟(jì)危機(jī)時代東北亞區(qū)域乃至整個世界的經(jīng)濟(jì)增長態(tài)勢并不穩(wěn)定。中國在農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易往來方面的連年順差導(dǎo)致日韓等國紛紛采取行動來對抗中國產(chǎn)品,反傾銷、保障措施、特保和反補貼等措施屢見不鮮;另外,一些國家還利用知識產(chǎn)權(quán)、勞工標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)壁壘、綠色貿(mào)易壁壘等措施來限制進(jìn)口產(chǎn)品。在這種形勢下,東北亞若想效仿歐盟和北美形成一個自由貿(mào)易經(jīng)濟(jì)體,就必須根據(jù)自身的特點,尋找一個新的積極的突破點。這需要各國共同努力,相互協(xié)調(diào),力求能在貿(mào)易合作中找到一個互利互惠的平衡點。
對于中國來說,我們應(yīng)通過完善自身來適應(yīng)東北亞這個大環(huán)境。
(1)中國應(yīng)加強與各國間的貿(mào)易合作與交流,積極組建自由貿(mào)易協(xié)定。
(2)嚴(yán)格把關(guān)產(chǎn)品質(zhì)量,積極將高科技引入農(nóng)產(chǎn)業(yè),產(chǎn)出高端優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品,提高我國農(nóng)產(chǎn)品的國際競爭力。
(3)充分發(fā)揮市場機(jī)制在農(nóng)業(yè)資源配置中的作用,加緊我國農(nóng)產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級,將重心從增加產(chǎn)品數(shù)量轉(zhuǎn)移到提高產(chǎn)品質(zhì)量上來,發(fā)展多樣化產(chǎn)品,提高農(nóng)產(chǎn)品的整體競爭力。
(4)積極應(yīng)對貿(mào)易摩擦,建立貿(mào)易摩擦協(xié)調(diào)機(jī)制,對在無防備狀態(tài)下發(fā)生的急性貿(mào)易摩擦,要有緊急應(yīng)對機(jī)制,能快速從突發(fā)事件回過神來,積極做好“售后服務(wù)”,并從突發(fā)事件中吸取教訓(xùn)。
(5)完善農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易服務(wù)體系,設(shè)立貿(mào)易咨詢機(jī)構(gòu),向貿(mào)易雙方提供農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)出口貿(mào)易政策、市場信息、相關(guān)法律法規(guī)等方面的咨詢。
(6)完善國際貿(mào)易相關(guān)法律法規(guī),加強法律法規(guī)的執(zhí)行力度和執(zhí)行透明度。
雖然現(xiàn)階段東北亞農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易依然存在著重重障礙和貿(mào)易摩擦,但東北亞農(nóng)產(chǎn)品自由貿(mào)易是各國經(jīng)濟(jì)合作發(fā)展的必然趨勢。中國目前能做的就是從內(nèi)部改善自身條件來適應(yīng)這個大環(huán)境,同時加強與各國的聯(lián)系溝通,積極融入東北亞區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作中。
參考文獻(xiàn)
1 東北亞農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易的特征。
東北亞各國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展差距大,其中,日韓為發(fā)達(dá)國家,其2009年的人均國民收入分別為4。1萬美元和1。7萬美元,而蒙古和朝鮮的人均GDP只有0。16萬美元和0。18萬美元,還不到日本的1/20。
在農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易方面,中國與東北亞區(qū)域各國呈現(xiàn)一定的互補性,這為各國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和產(chǎn)業(yè)重組爭取了很大空間。在自然資源方面,中、俄、蒙三國地大物博,其自然資源非常豐富,而日韓兩國人多地窄,資源十分匱乏,其農(nóng)產(chǎn)品主要依靠進(jìn)口來維持供需平衡;在勞動力方面,中朝兩國勞動力富足且勞動力成本低廉,而其它四國存在勞動力不足的瓶頸;在生產(chǎn)技術(shù)方面,日韓兩大發(fā)達(dá)國家擁有雄厚的資金和先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù),而其它四國生產(chǎn)技術(shù)相對落后,產(chǎn)品相對較為低端。這些差異的存在為各國的農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易合作提供了可能性。
2 中國與東北亞各國的農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易現(xiàn)狀。
本文采用的農(nóng)產(chǎn)品國際貿(mào)易額數(shù)據(jù)是按照HS分類的,其中我們普遍將HS前1-24章產(chǎn)品歸為農(nóng)產(chǎn)品范疇。
總體來說,中國與東北亞區(qū)域國家貿(mào)易關(guān)系最密切的是海產(chǎn)品,2009年貿(mào)易總額占農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易總額的45。8%,一方面,中國作為出口市場向日韓俄三國出口海產(chǎn)品,另一方面,中國又作為進(jìn)口國向俄羅斯進(jìn)口大量該類產(chǎn)品;其次為蔬果類產(chǎn)品,2009年貿(mào)易總額占農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易總額的24。
5%,主要由中國向各國出口,且連續(xù)多年保持順差狀態(tài)。
正是由于這種持續(xù)的貿(mào)易順差,使得日韓兩國遲遲不愿對中國完全開放農(nóng)產(chǎn)品市場,甚至不斷增加貿(mào)易壁壘。中國同各國貿(mào)易排在第三位的是谷類,其后為殘渣廢料類和其它可食用制品。
根據(jù)中國統(tǒng)計局統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示,我國同東北亞區(qū)域各國的貿(mào)易往來總體上講進(jìn)展較快,每年是以一個很客觀的增長率增長。從貿(mào)易收支方面來看,中國同日、韓、蒙三國連續(xù)多年均表現(xiàn)為貿(mào)易逆差,而與朝、俄兩國連續(xù)順差。但就農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易來說,中國除了與俄羅斯的貿(mào)易合作保持逆差外(僅2008年為微小順差),與其它各國連續(xù)多年均表現(xiàn)為貿(mào)易順差關(guān)系。
由于全球經(jīng)濟(jì)的相互依存性,金融危機(jī)的爆發(fā)使全球經(jīng)濟(jì)走向低迷,整體消費需求大大下降。在農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易方面,中國同日、韓、俄三國的總額在經(jīng)過2007年的小高峰之后均有所下滑,尤其是同韓國的貿(mào)易合作,2008、2009連續(xù)兩年負(fù)增長指數(shù)均高于10個百分點。其中,降幅最大的為海產(chǎn)品和谷類產(chǎn)品。(由UNComtrade統(tǒng)計數(shù)據(jù)整理而得)3 后金融危機(jī)時代中國與東北亞各國的農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易對策。
有專家預(yù)測,本次經(jīng)濟(jì)危機(jī)已經(jīng)見底回暖,但后經(jīng)濟(jì)危機(jī)時代東北亞區(qū)域乃至整個世界的經(jīng)濟(jì)增長態(tài)勢并不穩(wěn)定。中國在農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易往來方面的連年順差導(dǎo)致日韓等國紛紛采取行動來對抗中國產(chǎn)品,反傾銷、保障措施、特保和反補貼等措施屢見不鮮;另外,一些國家還利用知識產(chǎn)權(quán)、勞工標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)壁壘、綠色貿(mào)易壁壘等措施來限制進(jìn)口產(chǎn)品。在這種形勢下,東北亞若想效仿歐盟和北美形成一個自由貿(mào)易經(jīng)濟(jì)體,就必須根據(jù)自身的特點,尋找一個新的積極的突破點。這需要各國共同努力,相互協(xié)調(diào),力求能在貿(mào)易合作中找到一個互利互惠的平衡點。
對于中國來說,我們應(yīng)通過完善自身來適應(yīng)東北亞這個大環(huán)境。
(1)中國應(yīng)加強與各國間的貿(mào)易合作與交流,積極組建自由貿(mào)易協(xié)定。
(2)嚴(yán)格把關(guān)產(chǎn)品質(zhì)量,積極將高科技引入農(nóng)產(chǎn)業(yè),產(chǎn)出高端優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品,提高我國農(nóng)產(chǎn)品的國際競爭力。
(3)充分發(fā)揮市場機(jī)制在農(nóng)業(yè)資源配置中的作用,加緊我國農(nóng)產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級,將重心從增加產(chǎn)品數(shù)量轉(zhuǎn)移到提高產(chǎn)品質(zhì)量上來,發(fā)展多樣化產(chǎn)品,提高農(nóng)產(chǎn)品的整體競爭力。
(4)積極應(yīng)對貿(mào)易摩擦,建立貿(mào)易摩擦協(xié)調(diào)機(jī)制,對在無防備狀態(tài)下發(fā)生的急性貿(mào)易摩擦,要有緊急應(yīng)對機(jī)制,能快速從突發(fā)事件回過神來,積極做好“售后服務(wù)”,并從突發(fā)事件中吸取教訓(xùn)。
(5)完善農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易服務(wù)體系,設(shè)立貿(mào)易咨詢機(jī)構(gòu),向貿(mào)易雙方提供農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)出口貿(mào)易政策、市場信息、相關(guān)法律法規(guī)等方面的咨詢。
(6)完善國際貿(mào)易相關(guān)法律法規(guī),加強法律法規(guī)的執(zhí)行力度和執(zhí)行透明度。
雖然現(xiàn)階段東北亞農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易依然存在著重重障礙和貿(mào)易摩擦,但東北亞農(nóng)產(chǎn)品自由貿(mào)易是各國經(jīng)濟(jì)合作發(fā)展的必然趨勢。中國目前能做的就是從內(nèi)部改善自身條件來適應(yīng)這個大環(huán)境,同時加強與各國的聯(lián)系溝通,積極融入東北亞區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作中。
參考文獻(xiàn)
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國際貿(mào)易是促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的三駕馬車之一,也是發(fā)展外向型經(jīng)濟(jì)的重要依托,其從業(yè)人員不僅要求有較高的外語水平,而且要求有較高的專業(yè)綜合素質(zhì),外貿(mào)隊伍中的精英大多數(shù)來自高校的國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易或商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生,作為培養(yǎng)國際貿(mào)易專業(yè)人才的高校,如何培養(yǎng)適應(yīng)當(dāng)代國際市場需要的高水平應(yīng)用型外貿(mào)人才,是值得探索的重大課題。
如何構(gòu)建適應(yīng)當(dāng)代國際貿(mào)易需要的本科專業(yè)教學(xué)計劃,合理設(shè)置理論和實踐課程體系,是培養(yǎng)國貿(mào)專業(yè)人才必須首先予以考慮的問題。各類不同層次的高等院校,開設(shè)國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)所培養(yǎng)人才定位應(yīng)有所不同,南昌工程學(xué)院是以工科為背景的應(yīng)用型本科院校,國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易本科專業(yè)人才培養(yǎng)依托工科背景優(yōu)勢,在應(yīng)用型人才培養(yǎng)途徑上進(jìn)行探索,通過構(gòu)建有特色的實踐課程體系、組建雙師型教學(xué)團(tuán)隊、創(chuàng)新教學(xué)模式、設(shè)計實踐教學(xué)評價指標(biāo)和建立實踐教學(xué)督導(dǎo)機(jī)制等綜合路徑,提升專業(yè)實踐課程教學(xué)質(zhì)量,打造專業(yè)核心競爭能力。
1 以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為導(dǎo)向,合理設(shè)置實踐課程體系
應(yīng)用型國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易本科專業(yè)培養(yǎng)知識面較寬,具有較扎實的經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)基礎(chǔ),熟悉國際貿(mào)易規(guī)則和慣例以及中國對外貿(mào)易的政策法規(guī),了解國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易發(fā)展現(xiàn)狀,掌握國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的基本知識和理論,具備從事外貿(mào)工作較強的專業(yè)綜合技能的應(yīng)用型、復(fù)合型高級專門人才。按照專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),來設(shè)計符合人才培養(yǎng)目標(biāo)的專業(yè)教學(xué)計劃和課程體系,尤其是實踐教學(xué)體系,對培養(yǎng)應(yīng)用型外貿(mào)人才影響巨大。
1.1 設(shè)置專業(yè)實踐教學(xué)體系的基本原則
按照掌握和應(yīng)用知識的路徑,即認(rèn)知、實踐、融合、提升能力和熟練應(yīng)用的原則,設(shè)計專業(yè)實踐教學(xué)體系。設(shè)置了公共關(guān)系訓(xùn)練、國際商務(wù)談判模擬、商務(wù)單證填制、國際貨運與、外貿(mào)函電設(shè)計、報關(guān)與報檢實務(wù)、專業(yè)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)論文寫作等專業(yè)實踐系列課程。
借助我校工科的辦學(xué)優(yōu)勢,設(shè)計專業(yè)實踐課程體系。如:針對外貿(mào)出口中機(jī)電產(chǎn)品占較大比重的現(xiàn)狀,結(jié)合我校機(jī)電類專業(yè)教學(xué)優(yōu)勢,開設(shè)了機(jī)電產(chǎn)品貿(mào)易實務(wù)課程,將虛擬的國際貿(mào)易落實在機(jī)電產(chǎn)品上,可以做到軟專業(yè)實做的效果,并能發(fā)揮學(xué)校教學(xué)資源有效配置的效果。
1.2 合理設(shè)計專業(yè)實踐教學(xué)內(nèi)容
實踐課程的內(nèi)容遵循由單一知識到綜合知識,由單一技能到綜合技能,由能力提升到全面素質(zhì)培養(yǎng)來進(jìn)行設(shè)計。如有針對性的開設(shè)公共關(guān)系訓(xùn)練課程、國際商務(wù)談判模擬、報關(guān)、報檢實務(wù)等課程,專業(yè)實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)至少保證學(xué)生到外貿(mào)企業(yè)實習(xí),盡量參與到實際工作中去,把實踐教學(xué)作為提高學(xué)生業(yè)務(wù)能力的第二課堂。畢業(yè)論文寫作過程中嚴(yán)格把關(guān),防止學(xué)生成段抄襲,要求學(xué)生根據(jù)自己的專業(yè)特長和關(guān)注內(nèi)容的不同,選擇自己論文的研究方向,培養(yǎng)觀察問題、分析問題和解決問題的能力,拓展思維空間,錘煉學(xué)生的創(chuàng)新與寫作能力。
2 以產(chǎn)學(xué)研合作模式,探索和優(yōu)化實踐課程教學(xué)路徑
德國的應(yīng)用型大學(xué)教學(xué)質(zhì)量聞名于全世界,得益于產(chǎn)學(xué)研合作模式的實踐教學(xué),探索具有中國特色的應(yīng)用型教學(xué)模式,引起了教育部和有關(guān)大學(xué)的廣泛關(guān)注和積極響應(yīng)。有著五十多年辦學(xué)歷史并以“水文化”為特色的工科型本科院校的南昌工程學(xué)院,自2004年升格為本科院校以來,堅持走應(yīng)用型發(fā)展之路,探索出具有南工特色的“2+N+1”的人才培養(yǎng)方案,關(guān)鍵是做實N(指課程模塊或?qū)I(yè)方向模塊),做好特色1(指專業(yè)素質(zhì)拓展),這些均離不開實踐課程教學(xué)的支持。
重理論、輕實踐,是本科教學(xué)質(zhì)量難以提高的主要障礙之一,既有大學(xué)教學(xué)資源缺乏的現(xiàn)實困難,也有一些客觀原因存在。落實實踐教學(xué)環(huán)節(jié)難,是高校普遍存在的問題,即使有校內(nèi)實驗基地或仿真實驗室,也不可能做到真實再現(xiàn)生產(chǎn)運行和經(jīng)營的現(xiàn)實場景,必須走產(chǎn)學(xué)研合作模式,探索和優(yōu)化實踐課程教學(xué)路徑。
2.1 與工業(yè)園區(qū)合作,建立產(chǎn)學(xué)研合作基地,落實實踐課程教學(xué)載體
企業(yè)出于各種原因,不愿意接受學(xué)生實習(xí),尤其不愿意接受國貿(mào)專業(yè)的學(xué)生實習(xí),即使個別企業(yè)愿意接受,也難以滿足大批量學(xué)生實習(xí)需要。目前,我校通過多方面努力,在江西新余、景德鎮(zhèn)和上饒等地的工業(yè)園區(qū)建立了實習(xí)基地,通過分批到崗的方式進(jìn)行實訓(xùn),取得了較好的實習(xí)效果。
工業(yè)園區(qū)具有企業(yè)密集優(yōu)勢,企業(yè)需要技術(shù)支持,按照優(yōu)勢互補的經(jīng)濟(jì)合作規(guī)律,大學(xué)借助工業(yè)園區(qū)的合作平臺,企業(yè)提供科研項目和學(xué)生實習(xí)場所,學(xué)校提供科研成果和技術(shù)支持,以雙贏的合作效果,可以有效落實實踐課程教學(xué)載體。
2.2 配置雙師型教師隊伍,是提升實踐教學(xué)質(zhì)量的保障
應(yīng)用型人才培養(yǎng),首先要求教師具有豐富的實踐經(jīng)驗和較強的專業(yè)能力,配置雙師型教師隊伍,是提升實踐課程教學(xué)質(zhì)量的重要保障。通過產(chǎn)學(xué)研合作模式,教師定期到企業(yè)參加實踐,既可提升實踐能力,又能把握專業(yè)教學(xué)方向,為培養(yǎng)學(xué)以致用的應(yīng)用型人才奠定堅實的基礎(chǔ),企業(yè)專業(yè)人員受聘擔(dān)任部分實踐課程教學(xué),自己專業(yè)理論素養(yǎng)也能有效提升。學(xué)校專業(yè)教師與企業(yè)專業(yè)人員相互學(xué)習(xí),共同成長,是培養(yǎng)雙師型教師最有效的措施之一。目前,學(xué)校要求沒有企業(yè)工作經(jīng)驗的青年教師必須到與專業(yè)相符的企業(yè)實踐鍛煉半年以上,并把該項要求和職稱評聘結(jié)合起來,同時,聘請校外企業(yè)的經(jīng)理、專家到學(xué)校任客座教授,這兩項措施很好地調(diào)動了青年教師提高實踐教學(xué)能力的積極性和企業(yè)高層推動實踐教學(xué)基地建設(shè)的積極性。
2.3 重視外語教學(xué),提升學(xué)生的口語與翻譯能力
外貿(mào)企業(yè)對國際貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)生的英語能力要求很高,要求從業(yè)人員能夠熟練運用英語進(jìn)行國際貿(mào)易洽談、處理國際貿(mào)易往來函電與單據(jù)等。一般的本科院校國際貿(mào)易專業(yè)大多課程采用中文教學(xué),只有少量課程采取雙語教學(xué),難以形成國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生從事外貿(mào)工作的優(yōu)勢,最終導(dǎo)致進(jìn)入大型外貿(mào)企業(yè)的學(xué)生的人數(shù)很少,就業(yè)質(zhì)量不高。為此,有針對性的設(shè)置了外語口譯實踐課、外貿(mào)函電翻譯實踐課、外貿(mào)專業(yè)英語演講課等課程強化學(xué)生的外語能力,課下鼓勵學(xué)生參加劍橋商務(wù)英語輔導(dǎo)學(xué)習(xí)和英語角活動,從多方面提高學(xué)生外語能力。學(xué)生報考英語四六級等級考試的積極性也很高,2006級、2007級國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易本科學(xué)生英語六級的過級率到達(dá)了90%以上。
2.4 開辟第二課堂,培養(yǎng)學(xué)生的外貿(mào)業(yè)務(wù)操作能力
利用課余時間,針對外貿(mào)上崗素質(zhì)和技能證書的要求,開設(shè)業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓(xùn)班,用職業(yè)技能考試輔導(dǎo)教材,聘請國家職能部門專家和大型外貿(mào)企業(yè)的高管人員為授課專家,結(jié)合當(dāng)前外貿(mào)形勢和專業(yè)發(fā)展方向,應(yīng)用案例授課,培養(yǎng)學(xué)生的外貿(mào)業(yè)務(wù)操作能力。此外,鼓勵學(xué)生報考單證員、貨運員、報檢員和報關(guān)員等資格考試,為畢業(yè)后上崗工作提供良好的基礎(chǔ)創(chuàng)造條件。
2.5 建設(shè)外貿(mào)仿真實驗室、培養(yǎng)學(xué)生外貿(mào)工作全局觀念
建設(shè)國際貿(mào)易仿真實驗室,將外貿(mào)談判、貨物組織和運輸、進(jìn)出口報關(guān)和報檢、保險與貨款結(jié)算等環(huán)節(jié),全部仿真到實驗室,并將參與外貿(mào)流程的各方VI(Visual Identity)設(shè)計到仿真實驗室,營造實驗環(huán)境的真實感。學(xué)生進(jìn)入國際貿(mào)易仿真實驗室,即可了解外貿(mào)工作全過程,可以有效培養(yǎng)學(xué)生外貿(mào)工作全局觀念,起到與實訓(xùn)基地相互補充的作用。
3 構(gòu)建有效的實踐教學(xué)評價體系
建立合適的實踐教學(xué)質(zhì)量評價體系是提升實踐教學(xué)質(zhì)量的重要保證之一。構(gòu)建實踐教學(xué)評價體系,一方面要建立實踐指導(dǎo)教師的獎懲制度,這樣可以促進(jìn)實踐指導(dǎo)教師提高其業(yè)務(wù)水平;另一方面對學(xué)生要建立起合適的考核制度,構(gòu)建完善的職業(yè)資格證書制度是十分必要的。職業(yè)資格證書制度既可以提高學(xué)生的就業(yè)競爭力,也可以檢驗實踐教學(xué)質(zhì)量。實施“雙證書”或“多證書”制度,即學(xué)校要求學(xué)生畢業(yè)時必須取得學(xué)歷證書和相應(yīng)的職業(yè)資格證書,使學(xué)生在畢業(yè)時能拿到一個或幾個職業(yè)資格證書。在職業(yè)資格證書的考核過程中學(xué)生加強了系統(tǒng)的技術(shù)操作訓(xùn)練和相應(yīng)的文化知識學(xué)習(xí),有利于激發(fā)學(xué)生對實踐課程的學(xué)習(xí)積極性,同時雙證書考核過程也是對學(xué)生綜合能力的一次全面檢驗。
4 完善實踐教學(xué)督導(dǎo)機(jī)制
實踐教學(xué)督導(dǎo)的任務(wù)可以歸納為“監(jiān)督、檢查、評估、反饋、指導(dǎo)”。實踐教學(xué)督導(dǎo)的基本內(nèi)容可概括為三個方面:“督教”、“督學(xué)”和“督管”。“督教”是指對教師的實踐教學(xué)的督導(dǎo),是對教師實踐教學(xué)做出評定;檢查實踐教學(xué)計劃、實踐教學(xué)大綱的執(zhí)行情況;對學(xué)生的實習(xí)實訓(xùn)、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)論文的落實情況進(jìn)行督導(dǎo),主要由學(xué)校評估中心的督導(dǎo)組來負(fù)責(zé)。“督學(xué)”是指對學(xué)生的實踐過程進(jìn)行多方位、多渠道、科學(xué)性的督導(dǎo)。檢查評議學(xué)生實踐教學(xué)效果,如檢查學(xué)生實驗報告、找學(xué)生信息員訪談、查看學(xué)生評教成績等。“督管”是指對實踐教學(xué)的管理工作進(jìn)行督導(dǎo),對實踐教學(xué)管理工作進(jìn)行檢查、監(jiān)督和評價。檢查評議并分析實踐教學(xué)管理工作的質(zhì)量,及時發(fā)現(xiàn)問題并提出解決問題的具體措施和方法。
國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實踐教學(xué)是一個系統(tǒng)工程,也是質(zhì)量工程中的一項,但相對來講也是一項艱巨的任務(wù),只有從多方面、多角度抓起,才能切實提高實踐教學(xué)質(zhì)量。從我校的實踐教學(xué)情況來看該專業(yè)的實踐教學(xué)質(zhì)量還是有很大提高,建立了仿真模擬實驗室、建立了實訓(xùn)基地,實現(xiàn)了過程管理,把實踐教學(xué)作為提高學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的頭等大事來抓,從學(xué)生和用人單位的反饋來看取得了較大成績,但也存在不足,如實訓(xùn)基地的質(zhì)量有待提高,人人定崗實習(xí)的落實,強化仿真模擬實訓(xùn)效果等方面工作還需要繼續(xù)探索推進(jìn)。
參考文獻(xiàn):
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任何一部法律都可以說自己在以公平為最終實現(xiàn)目標(biāo),但是以經(jīng)濟(jì)學(xué)角度看來,經(jīng)濟(jì)貿(mào)易中并沒有絕對的公平,因為利益不可能進(jìn)行等分,權(quán)力也沒有辦法一一對等,只能追求相對的投資回報的比例,這就是國際經(jīng)濟(jì)法和一般法律尤其不同的地方,這一原則大多數(shù)的經(jīng)濟(jì)學(xué)家都是可以理解的。因為資本市場的競爭本來就沒有多少公平可言,國際經(jīng)濟(jì)法論文的公平主要體現(xiàn)在它權(quán)衡了各個國家之間的權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系,避免了獨立排他行為和歧視意識的肆意增長。
國際經(jīng)濟(jì)法只能說局限的保留了各個國家的平等關(guān)系,但是同樣的,也保留了各個國家對內(nèi)的經(jīng)濟(jì)把控能力,在世界這個交易場所下,國家之間的交易主體都被國際經(jīng)濟(jì)法賦予了平等的主權(quán),而國際經(jīng)濟(jì)法也提出了平等互利這一大原則,對“交易”有所限制,對“管理權(quán)”進(jìn)行了界定和劃分,注重各個國家的政府機(jī)構(gòu)的管理作用。
國際經(jīng)濟(jì)法的公平是區(qū)分于國際公法的。從法律關(guān)系上來看,國家公法是從法律關(guān)系調(diào)整取向,選擇消極的避免爭議的方式來求得各個國家之間的共存。各國之間的條約和規(guī)章都體現(xiàn)出了這樣一種特點,用逃避的方式來避免糾紛的發(fā)生,為了維護(hù)國家的主權(quán)平衡而把糾紛擱置起來。國際經(jīng)濟(jì)法對比國家公法來說更傾向于如何解決問題,尤其是針對經(jīng)濟(jì)糾紛,經(jīng)濟(jì)法需要盡快的指出如何高效的解決經(jīng)濟(jì)糾紛,從而促進(jìn)國際間的經(jīng)濟(jì)合作,維護(hù)國際經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展。所以說,經(jīng)濟(jì)法的公平是完全不同于國際公法,也不同于一般法律,其平等離不開互利,只有利益才能促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,也同時利用利益來促進(jìn)經(jīng)濟(jì)問題的解決。
二、國際經(jīng)濟(jì)法的公平互利原則的構(gòu)成條件
之前已經(jīng)介紹過了,國際經(jīng)濟(jì)法律不同于一般的經(jīng)濟(jì)法和國際公法,國際經(jīng)濟(jì)法的構(gòu)成條件也比一般的法律要復(fù)雜。
首先,國際經(jīng)濟(jì)法公平互利原則需要各個國家的基本精神支撐,在國際活動中,每個人都希望能自己獲得最大的利益,所以無論是以前還是現(xiàn)在,恃強凌弱的事情一直沒有杜絕。所以,國際經(jīng)濟(jì)法的基本精神就是要在國家之間的經(jīng)濟(jì)活動中,明確各個國家對于自己經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)地位,一再強調(diào)國家主權(quán)的平等,強調(diào)雙方對于國家主權(quán)的尊重,這樣才能有效的進(jìn)行國際經(jīng)濟(jì)秩序的維護(hù)。
其次是國際經(jīng)濟(jì)法公平互利原則需要有更強的適用性,國際經(jīng)濟(jì)法不能只是小范圍的適用,只有國際經(jīng)濟(jì)法有廣泛的適用性,才會有良好的適用基礎(chǔ),就像一個通用的可參照的經(jīng)濟(jì)事項原則一樣,這樣才能引導(dǎo)經(jīng)濟(jì)和平穩(wěn)定的發(fā)展,從而真正實現(xiàn)其公平互利的原則。
最后,國際經(jīng)濟(jì)法要有一般法律的強制性,國際關(guān)系本來就是瞬息萬變的,如果國際經(jīng)濟(jì)法沒有一定的強制性,那就如同一紙白文,并不能對國家之間的經(jīng)濟(jì)起到約束作用。只有國際經(jīng)濟(jì)法也具有強制性并且得到執(zhí)行的保障,這樣才會進(jìn)一步接近公平互利原則的真正的實現(xiàn)。
三、國際經(jīng)濟(jì)法的公平互利原則的必要性
國際經(jīng)濟(jì)法的公平互利原則是必須要實現(xiàn)的原則,因為公平互利是維護(hù)國際經(jīng)濟(jì)活動的關(guān)鍵,只有維護(hù)了國際經(jīng)濟(jì)法的平等互利,才能讓發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家建立平等的合作關(guān)系,一方面擴(kuò)大發(fā)達(dá)國家的市場,另外一方面也帶動了發(fā)展中國家的經(jīng)濟(jì),在WTO的體制下,平等的待遇并沒有得到完善,所以現(xiàn)在也迫切需要國際經(jīng)濟(jì)法能真正實施平等互利的原則。
只有堅持了平等互利原則,國家和國家之間只有保持了公平互利的原則,才能保證國際經(jīng)濟(jì)向健康良性發(fā)展,才能真正維護(hù)國家主權(quán)之前的平等,這樣才能最終得到國際經(jīng)濟(jì)和國際關(guān)系的和諧發(fā)展。對于經(jīng)濟(jì)實力相差不多,經(jīng)濟(jì)地位相差不多的國家,和平互利原則有利于其平等關(guān)系的維持,但是對于經(jīng)濟(jì)地位差距較大,經(jīng)濟(jì)實力差距也很大的國家,平等互利原則可以有效的保障經(jīng)濟(jì)活動的實施。所以,雖然對于有的強國來說這并不算得上是一種公平,但是公平互利原則在世界角度上,是一種全方位的公平保障。
四、結(jié)語
很多人一提到經(jīng)濟(jì)法的公平互利原則就會聯(lián)想到歷史中一些表面平等,實際是列強欺凌的各種條約,所以當(dāng)代社會更應(yīng)該堅守國際經(jīng)濟(jì)法的公平互利原則,做到真正的公平,這樣才能給國際經(jīng)濟(jì)帶來長足、穩(wěn)定的發(fā)展契機(jī)。
[參考文獻(xiàn)]