建筑高工職稱論文大全11篇

緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇建筑高工職稱論文范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

篇（1）

引言

目前高樓大廈遍地矗立，十分現代化，建筑電氣增添了不少的新內容，可是在內部有些設備都運轉不起來，就是運轉起來也不如人意，由于建筑電氣是現今新興的一種技術，他還不完善，在建設施工中還有很多問題、在質量上還有很多通病。下面就針對它的工程質量進行分析，已求得防治措施。

一、防雷接地不符合要求

1.1原因分析

①操作人員責任心不強，焊接技術不熟練，他們多數人是電工班里的多面手焊工，對立焊的操作技能差。

②現場施工管理員對國家施工及驗收規范GB501692《接地裝置》有關規定執行力度不夠。

1.2預防措施①加強對焊工的技能培訓，要求做到搭接焊處焊縫飽滿、平整均勻，特別是對立焊、仰焊等難度較高的焊接進行培訓。②增強管理人員和焊工的責任心，及時補焊不合格的焊縫，并及時敲掉焊渣，刷防銹漆。③不允許用螺紋鋼代替圓鋼作搭接鋼筋。另外，作為引下線的主鋼筋土建如是對頭碰焊的，應在碰焊處按規定補一搭接圓鋼。

二、室外進戶管預理不符合要求

2.1原因分析

①材料采購員采購時不熟悉國家規范、標準，有的施工單位故意混淆以降低成本；施工管理員不嚴格或者對承包者的故意違規行為不敢持反對意見，不堅決執行規范和標準；監理人員對材料進場的管理出現漏洞。

②與土建和其他專業隊伍協調不夠。

③沒有彎管機或不會使用彎管機，責任心不強，貪圖方便用電焊燒彎。

④預埋進戶管的工人不懂防水技術，又不請防水專業人員幫忙。

2.2預防措施①進戶預埋管必須使用厚壁銅管或符合要求的PVC管。②加強與土建和其他相關專業的協調和配合，明確室外地坪標高，確保預埋管埋深不少于0.7米。③加強對承包隊伍領導和材料采購員有關法規的教育，監理人員要嚴格執行材料進場需檢驗這一規定，堵住漏洞。④預埋鋼管上墻的彎頭必須用彎管機彎曲，不允許焊接和燒焊彎曲。鋼管在彎制后，不應有裂縫和顯著的凹痕現象，其彎扁程序不宜大于管子外徑的10％，彎曲半徑不應小于所穿入電纜的最小允許彎曲半徑。⑤做好防水處理，請防水專業人員現場指導或由防水專業隊做防水處理。

三、電線管（鋼管、PVC管）敷設不符合要求

3.1原因分析

①施工人員對有關規范不熟悉，工作態度馬虎，貪圖方便，不按規定執行。施工管理員管理不到位。

②建筑設計布置和電氣專業配合不夠，造成多條線管通過同一狹窄的平面。

3.2預防措施①加強對現場施工人員施工過程的質量控制，對工人進行針對性的培訓工作；管理人員要熟悉有關規范，從嚴管理。②電線管多層重疊一般出現在高層建筑的公共通道中。當塔樓的住宅每層有6套以上時，建議土建最好采用公共走廊天花吊頂的緊飾方式，這樣電專業的大部分進戶線可以通過在吊頂之上敷設的線槽直接進入住戶。也可以采用加厚公共走道樓板的方式，使眾多的電線管得以隱蔽。電氣專業施工人員布管時應盡量減少同一點處線管的重疊層數。③電線層不能并排緊貼，如施工中很難明顯分開，可用小水泥塊將其隔開。④電線管埋入磚墻內，離其表面的距離不應小子15mm，管道敷設要“橫平豎直”。⑤電線管的彎曲半徑（暗埋）不應小于管子外徑的10倍，管子彎曲要用彎管機或拗捧使彎曲處平整光滑，不出現扁折、凹痕等現象。⑥電線管進入配電箱要平整，露出長度為3-5mm，管口要用護套并鎖緊箱殼。進入落地式配電箱的電線管，管口宜高出配電箱基礎面50-80mm。⑦預埋PVC電線管時，禁止用鉗將管口夾扁、拗彎，應用符合管徑的PVC塞頭封蓋管口，并用膠布綁扎牢固。

四、導線的接線、連接質量和色標不符合要求

4.1原因分析

①施工人員未熟練掌握導線的接線工藝和技術。

②材料采購員沒有按照要求備足施工所需的各種導線顏色及數量，或者施工管理人員為了節省材料而混用。

4.2預防措施①加強施工人員對規范的學習和技能的培訓工作。②多股導線的連接，應用鍍鋅銅接頭壓接，盡量不要做"羊眼圈"狀，如做，則應均勻搪錫。③在接線柱和接線端子上的導線連接只宜1根，如需接兩根，中間需加平墊片；不允許3根以上的連接。④導線編排要橫平豎直，剝線頭時應保持各線頭長度一致，導線插入接線端子后不應有導體；銅接頭與導線連接處要用與導線相同顏色的絕緣膠布包扎。⑤材料采購人員一定要按現場需要配足各種顏色的導線。⑥施工人員應清楚分清相線、零線（N線）、接地保護線（PE線）的作用與色標的區分，即PA相-黃色，B相-綠色，C相-紅色；單相時一般宜用紅色；零線（N線）應用淺藍色或藍色；接地保護線（PC級）必須用黃綠雙色導線。

五、配電箱的安裝、配線不符合要求

原因分析

①安裝箱體時與土建配合不夠，土建補縫不飽滿，箱體安裝時沒有用水準權校水平。

②認真將箱內的沙漿雜物清理干凈。

③箱體的“敲落孔”開孔與進線管不匹配時，必須用機械開孔或送回生產廠家要求重新加工，或訂貨時嚴格標定尺寸，按尺寸生產。

④加強檢查督促，增強施工人員的責任心。

⑤接地的導線按規范當裝置的相線截面S≤16mm2時，接地線最小截面為S；當16〈S≤35mm2時，接地線的最小截面為16mm2；當S〉35mm2時，接地線的最小截面為S/2。

⑥箱體內的線頭要統一，不能，布線要整齊美觀，綁扎固定，導線要留有一定的余量，一般在箱體內要有10-5CM的余量。

六、開關、插座的盒和面板的安裝、接線不符合要求

6.1原因分析

①預埋線盒時沒有牢靠固定，模板脹模，安裝時坐標不準確。

篇（2）

創新創業教育理論的內涵是根據創業教育的概念來確定的，創業教育加上創新，決定了創新創業教育的理論內涵，那就是用新的思想和新的行為，進行新的創業形式和創業內容的教育。創新創業教育是從新思想出發，把創業概念融入教學中，從而營造出創業教育的氛圍，培養學生的創業能力，不斷提升創業的自主能力。要深入理解高職院校創新創業教育的內涵必須把握以下三點：首先要明確高職院校創新創業教育是以提升學生的能力為導向的教育，創新創業教育是提升學生創業素質，幫助學生充分理解創業的內涵，并懂得如何創業。把握的要點不是讓學生畢業就去“練攤”創業，而是培養學生的創業素質，使他們具有創業精神和開拓進取的能力，能夠在工作中不斷提升自己的創新思想和創業能力，提升自己的技能，為創業打好基礎；第二，創新創業教育在高職院校中必須有自己的特色，而不能與其他院校和社會組織的創業教育雷同。高職院校的創新創業教育要更突出其創業技能的培養，使學生能夠在對自己的技能充滿信心的基礎上，不斷提升自我創業素質；第三，創新創業教育是一個完整的體系，而不是孤立的一個單學科的教育，創新創業教育要融入教學活動的各個環節，從而改變教師和學生的教育理念，創業能力不僅是自主創業能力，更是崗位創業能力，因此創新創業能力的培養是多方面的，是通過各個學科的學習和實踐工作崗位的培養來完成的。同時創新創業教育也是素質教育的重要組成部分，包括文化素養、職業素養、個人能力、創新思想等多方面的因素，創業能力是創新能力和創造能力的具體體現。

1.2創新創業教育的作用

創業教育的第一大作用就是給學生傳授創業知識，創業知識是創業者必須具備的專業知識，包括對各個行業的認識、經營管理知識、法律知識、財務知識等綜合性的專業知識；第二大作用是激發學生的創業意識，只有通過創業教育，才能夠激發學生的創業意識，并通過創業意識的不斷提升和發展，提升自我創業的能動性，從而支配學生進行創業行為；第三大作用是提升學生的創業品種，培養學生創業品質，不僅能夠引領學生正確創業，還能夠通過創業品種的提升，進一步提升學生的創業能力；第四大功能是提升學生的創業能力，通過創業教育能夠不斷提升學生的創業的理論能力和實踐能力，在課題教育中提升創業教育的理論能力，在實踐基地提升崗位創業能力，從而提升實踐創業能力。

2建筑工程類高職院校創新創業教育實踐

2.1創新創業精神的培養

在通過專業學習掌握了專業知識和職業技能的基礎上，進行創業精神的培養，這里精神培養需要通過兩個方面進行，第一方面是要給學生大量的各個行業成功人士的創業資料信息，通過這里宣傳潛移默化地激發學生的創業意識；第二個方面是通過聘請成功人士、專業人士技術人員、培訓師等進行創業講座，用實際案例給學生做創業指導。培訓內容包括“現代建筑業分析”“、現代建筑企業運營模式“”什么是企業想法”、“自我評價練習”、“你最適合創辦哪類企業”“、市場調查分析”“、資金的運用”、“現代管理制度”等。通過這些方面知識的講解，使學生能夠創意的概念真實起來，成功人士的現身說法，能夠有效地激發學生的創新創業積極性，從而提升學生的創業精神。

2.2注重實踐提升崗位創業能力

建筑工程類高職院校通過建立創業培訓平臺，建立起以院校為中心的多種多樣的實踐基地，與設計工程單位、房地產公司、建設工程公司、裝飾公司等多家單位進行橫向聯合，實現請進來、走出去的教學模式，把這些單位的專業人士請進學校給學生做創業實踐講座，帶領學生走出去到這些單位進行實踐，通過崗位實際提升崗位創業能力，并鼓勵學生發揮自己的創新精神，為這些單位獻計獻策，這些單位可以根據學生的創新設想給予一定的經濟獎勵或者工作獎勵，通過實踐能夠為學生排除創業中缺乏經驗的障礙，更快地提升創業能力。而通過對實踐的實際操作，和實踐單位的現有狀況，又能夠激發學生的創新意識，提升學生的創新能力，從而通過實踐崗位，實現崗位創業，進而實現創新創業。

3高職建筑工程類學生創新創業教育的新思路

3.1以實踐帶動理論推動職業素養的提升

在傳統的創業教育中，必須首先在學生掌握了一定的專業知識和職業技能的基礎上，進行創業教育的實踐。新的思路是先實踐后傳授理論知識，把從理論到實踐的過程反過來，從實踐到理論的逆向探索。在實踐的工作崗位，學生積累經驗體驗崗位創業的感覺，然后再運用實踐知識來進行理論學習，探索創新創業教育理論的內涵，達到事半功倍的作用。

3.2自我創業與崗位創業相結合

建筑工程類高職院校學生通過創業教育進行自我創業和崗位創業相結合，是更有效的創業教育途徑，鼓勵學生先就業在就業崗位進行崗位創業，然后再在崗位創業的基礎上進行自我創業。崗位創業是自我創業的基礎，自我創業是崗位創業的發展和提升。

篇（3）

1改進教學方法,注意能力的培養

21世紀,是科學飛速發展、知識迅猛更新的時代,對社會主義現代化建設所需人才提出了更高的要求,不僅要掌握淵博的知識。還必須具備相適應的能力!如獲取知識的能力、分析解決問題的能力。

科學實驗和科學研究的能力等等%。為了適應人才培養的需要,筆者認為在教學思想上必須把“教育的主要任務是傳授知識和技能”轉變到“在傳授知識的同時,還必須注重學生能力的培養”方面來,使傳授知識與培養能力相結合#在教學方法上,用“啟發式”代替“注人式”,教師要講重點、難點、疑點2講思路教方法2引導學生主動思維,培養學生獲取知識的能力。

在教學環節中注意加強實踐教學環節!如教學參觀、資料收集、課程作業、課程設計等%,突出對動手能力、分析問題和解決問題的能力培養,引導學生從觀、思、查、畫等四個方面下工夫。

(1)觀

“觀”就是培養學生觀察建筑的能力,使學生養成觀察的習慣,善于觀察的習慣,善于觀察各種已建成的建筑物。

聯系建筑設計原理分析其優缺點,這樣學生就能從課外獲得大量的建筑感性認識。可是不少學生的觀察能力很差,原因之一是觀察不細。對各種建筑不是認真仔細地去觀察去分析。

大體一看,都認為差不多。沒有認真地從建筑的功能、空間組合、造型特點、藝術處理去分析,忽視了學習重要的部分,結果收獲甚微。為了有目的地培養學生的觀察習慣,提高觀察能力,在講課時,注意經常有意聯系校園內的建筑物向學生發問。檢查他們對周圍環境的觀察能力。

結合民用建筑設計原理的講課,還要求學生寫出合肥市有代表性的民用建筑造型設計特點,使學生用學過的建筑理論和知識去觀察和分析建筑物。

(2)思

“思”就是培養學生的思維能力。

要使課堂傳授的知識真正變成學生自己的東西,就需要由表及里的認識過程。通過學生積極的思維活動及設計實踐,使感性認識逐步上升為理性認識。思維活動又往往是從疑問開始,因此教師不但要注意發問,也要積極鼓勵學生提出問題,甚至當面提出異議。尊重學生的新思想、新觀點,還要善于從學生提出的疑問中去發現存在的問題,把問題引向深人,達到理解、消化吸收的目的。

(3)查

“查”就是查閱和收集設計參考資料。培養學生的知識積累能力和自學能力。學生學習前人的成功經驗,吸取失敗的教訓教師要指導學生有的放矢地去查閱資料,要收集那些經過分析、研究、思考過的有用東西。在收集資料的過程中,不僅需要用腦記、手寫,更需要用筆畫。因此頭腦里留下深刻印象,當設計需要時就會有所幫助,對提高課程設計的教學質量起到了促進作用。

(4)畫

“畫”就是繪制設計圖。

圖紙是工程界的語言,設計意圖都是通過設計圖表達出來的。畫建筑設計方案,是培養學生實踐動手能力的一個重要手段。

課程設計時,要求學生每人至少是拿出兩個設計方案作比較,然后從中選出一個較好的方案進行修改,逐步完善設計,并且嚴格要求繪圖質量。輔導設計改變過去習慣“抱著走”的教學方式,代之為“領著走”、“指著走”。大膽讓學生自己走,培養學生獨立工作的能力。由于課時有限,不可能讓學生把眾多的建筑課題都做一遍。而只能是抓住典型、以點帶面、舉一反三觸類旁通。

學生應該是教師辛勤勞動的“勞動對象”。但這個勞動對象不同于其他工業產品可以任人擺弄。因為這個“勞動對象”是由一群思想活躍、有理想、有追求的青年人組成。專業課老師在教學過程中與學生接觸的時間最長,往往也最融洽,最容易發現他們思想上的毛病和學習中的弱點,可以因勢利導進行教育,使傳授知識與思想陶冶水融,寓思想教育于課堂教學之中。這對于提高教學質量無疑會收到事半功倍的效果。

2結束語