語文優(yōu)秀教研組大全11篇

緒論：寫作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對(duì)學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇語文優(yōu)秀教研組范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

一、當(dāng)前中學(xué)語文教研組的現(xiàn)實(shí)狀況

1.語文教研組在理論方面的缺乏

自八十年代開始，我國陸續(xù)出版了諸多語文教學(xué)的專業(yè)書籍以及大量研究性文章，對(duì)語文教研組的發(fā)展功能以及未來規(guī)劃都做出了系統(tǒng)化的整理。在這些理論當(dāng)中大多都是紙上談兵，造成語文教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)已然是前途茫然。

2.語文教師隊(duì)伍建設(shè)相對(duì)落后，人員明顯不足且工作負(fù)荷量大

在部分偏遠(yuǎn)貧困的學(xué)校，這種現(xiàn)象尤為突出，這也就造成教師人員的大量流失。同時(shí)在加上經(jīng)濟(jì)、職稱以及人際關(guān)系的調(diào)整，導(dǎo)致各地區(qū)和各學(xué)校的語文師資的質(zhì)量和分布上明顯的不均衡。一名合格的語文教師不僅要自覺的提升自我的思想道德修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)，還要不斷的積累人生經(jīng)驗(yàn)和閱歷。因此，這就體現(xiàn)了語文教師在自我發(fā)展當(dāng)中的長(zhǎng)久性和復(fù)雜的特點(diǎn)，同時(shí)也凸顯了語文建設(shè)道路的曲折。長(zhǎng)期以來，語文教師在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中任務(wù)重、工作量大。這些問題都導(dǎo)致語文教師隊(duì)伍在身體上、心理上都承受了巨大的壓力。

3.其他方面的現(xiàn)實(shí)問題

近年來，部分學(xué)校把年級(jí)教學(xué)替代了教研組的教學(xué)。這樣不僅阻礙了學(xué)科教師之間的學(xué)習(xí)交流，造成教師資源的嚴(yán)重浪費(fèi)；而且不利于新教師的成長(zhǎng)和發(fā)展，對(duì)于培養(yǎng)優(yōu)秀教師有著嚴(yán)重阻礙。除此之外，部分教師對(duì)于新課改的語文教學(xué)改革不聞不問，依舊采用傳統(tǒng)教學(xué)的模式；對(duì)于教學(xué)研究也只是流于形式；教學(xué)研究無法做到系統(tǒng)化，研究課題浮躁，沒有具體的規(guī)劃性

二、中學(xué)語文教研組的建設(shè)有利于提升語文教學(xué)的效率

1.以教學(xué)理論為依據(jù)，以教學(xué)評(píng)價(jià)為指引

教學(xué)理論領(lǐng)域?qū)τ谥袑W(xué)語文教師的研究，一般分為智力與非智力兩個(gè)方面研究。僅僅從中學(xué)語文的教育系統(tǒng)與教學(xué)中進(jìn)行個(gè)體化的研究，忽略了對(duì)教研組的剖析。

中學(xué)語文教研組具有整體合作性和個(gè)體發(fā)展的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)特點(diǎn)，倡導(dǎo)學(xué)術(shù)的民主化、暢所欲言，以提升教師素養(yǎng)為目標(biāo)、學(xué)科教學(xué)質(zhì)量為根本的語文教學(xué)研究組織。優(yōu)秀的語文教研組是產(chǎn)生優(yōu)秀語文教師的最好來源。學(xué)校作為教學(xué)的主要評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)，在具體的評(píng)估方法上要遵循兩方面的原則。一是要有明確的目的。要準(zhǔn)確掌握語文教研組的目標(biāo)任務(wù)，以及教學(xué)研究的課題和進(jìn)程，這樣對(duì)于語文教研組的活動(dòng)有著一定程度的指導(dǎo)和指引作用。二是內(nèi)容涉及要全面。在評(píng)估內(nèi)容的設(shè)計(jì)上要涵蓋教師自身的教學(xué)狀況、個(gè)人能力以及學(xué)生課堂反應(yīng)等方面。在評(píng)估時(shí)要做到量化處理。

2.加大語文教研組建設(shè)投入，提高教學(xué)效果

對(duì)于中學(xué)語文教研組的建設(shè)工作，無論是相關(guān)教育部門還是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都要重視起來，加大對(duì)于語文教研組的建設(shè)投入，從而促進(jìn)語文教研組在教學(xué)改革中發(fā)揮更大的作用。要多渠道多方面引進(jìn)優(yōu)秀人才，及時(shí)的補(bǔ)充師資隊(duì)伍；增加教研圖書的數(shù)量，增加相關(guān)的教研經(jīng)費(fèi)，同時(shí)積極組織開展教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流與學(xué)習(xí)活動(dòng)。尤其在引進(jìn)教學(xué)的先進(jìn)技術(shù)方面更要加大投入，全面促進(jìn)語文教研組的現(xiàn)代化建設(shè)。新世紀(jì)的語文教學(xué)改革是以多媒體教學(xué)為主體，倡導(dǎo)教學(xué)的生活化，多媒體教學(xué)模式在語文教研組的建設(shè)當(dāng)中有著重要的促進(jìn)作用。多媒體教學(xué)模式不僅可以突破時(shí)間與空間的限制，也有利對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和創(chuàng)造力的挖掘，以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。另一方面有相對(duì)的減輕了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)和語文教學(xué)師資缺乏問題，進(jìn)而提升語文教學(xué)的效果。同時(shí)，學(xué)校以及相關(guān)主導(dǎo)部門要將教師培訓(xùn)和進(jìn)修問題重視起來，防止對(duì)于教師資源的過度“開采”，防止造成教師優(yōu)秀資源不足。語文教材不同于其他學(xué)科，實(shí)時(shí)性較強(qiáng)，教學(xué)內(nèi)容隨時(shí)都在變化和更新，這就要求語文教師在教學(xué)當(dāng)中要不斷地補(bǔ)充新的東西和其他領(lǐng)域知識(shí)的學(xué)習(xí)；其次，語文是一門專門研究語言與文字的學(xué)科，這就對(duì)于教師在語言以及文字方面要自覺的進(jìn)行深入的研究，以此提升自身的專業(yè)教學(xué)水平。因此，對(duì)于中學(xué)語文教研組要加大建設(shè)投入，大力培養(yǎng)優(yōu)秀的教師人才，打造一批具有專業(yè)知識(shí)技能以及優(yōu)秀品質(zhì)的語文教師隊(duì)伍，從而促進(jìn)中學(xué)語文教研組邁上一個(gè)新臺(tái)階。

3.語文教研組組長(zhǎng)要做好模范榜樣作用，正確引導(dǎo)語文教學(xué)工作

要遵循語文教學(xué)的客觀規(guī)律，努力的突破語文教學(xué)的現(xiàn)實(shí)困境。中學(xué)語文教研組的組長(zhǎng)往往以經(jīng)驗(yàn)豐富的教師擔(dān)當(dāng)，應(yīng)當(dāng)以科學(xué)來帶領(lǐng)整個(gè)隊(duì)伍前進(jìn)。語文教研組主要以研究語文的學(xué)習(xí)以及語文的教學(xué)為主要內(nèi)容。在實(shí)際調(diào)查中，學(xué)生往往不太重視語文的學(xué)習(xí)，相對(duì)的比較重視數(shù)理化等理工學(xué)科。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因就是語文在學(xué)習(xí)當(dāng)中是一個(gè)逐步的過程相對(duì)花費(fèi)的時(shí)間較多且工作量較大，學(xué)習(xí)規(guī)律不太容易掌握；其次在傳統(tǒng)的語文教學(xué)當(dāng)中，對(duì)于語文的書面知識(shí)學(xué)習(xí)較多，實(shí)踐活動(dòng)卻很少，學(xué)生無法提高學(xué)習(xí)興趣。由此可見，語文學(xué)科之所以不受學(xué)生門的重視，一方面是由于語文學(xué)科本身的繁瑣和內(nèi)容的龐大，其次是歷來語文教學(xué)的傳統(tǒng)性。在新課標(biāo)的背景下，語文教研組就要把握當(dāng)前語文教學(xué)的實(shí)際狀況，正確的掌握語文聽說讀寫的教學(xué)安排的規(guī)律，將語文教學(xué)的模式與內(nèi)容上進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，鍛煉學(xué)生的語文思維，積極組織開展語文教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)，從而促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)語文時(shí)可以充分地發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，進(jìn)而提升語文教研組的整體水平。

三、結(jié)語

在當(dāng)前新課標(biāo)的大背景之下，不論是語文教學(xué)的管理者還是施行者，都應(yīng)當(dāng)為中學(xué)語文教研組的建設(shè)工作出一份力，以此來更好地促進(jìn)中學(xué)語文的健康穩(wěn)定發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]蘇莉萍.反思成就優(yōu)秀教師[J].現(xiàn)代教學(xué)，2010（03）

[2]柳夕浪.教研組如何得以優(yōu)秀[J].人民教育，2010（18）

篇（2）

一、樹立較強(qiáng)的校本研究意識(shí)

在新的一年里，要把握好校本教研的特征：校本教研必須立足課堂；校本教研必須立足學(xué)生；校本教研必須珍視經(jīng)驗(yàn)，注重反思。要從“知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀”這三個(gè)維度去研究學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中所獲得的發(fā)展廣度和深度。總之，從學(xué)生出發(fā)，又回歸到學(xué)生，這是校本教研的本質(zhì)要求。充分發(fā)揮教研組的功能，提升教研組活動(dòng)的質(zhì)量，很好地利用教研組資源，發(fā)揮語文組集體的智慧，形成老、中、青全方位能量的互補(bǔ)，全面提高語文教師的素養(yǎng)和課堂教學(xué)水平，具體解決什么問題，怎樣解決，學(xué)校語文組要根據(jù)本校的實(shí)際情況而定。本年度中學(xué)語文活動(dòng)主要圍繞兩個(gè)方面的問題來開展：一是如何開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的問題，二是如何提高學(xué)生的寫作興趣，開展行之有效的寫作指導(dǎo)的問題。為了減輕負(fù)擔(dān)，可將“創(chuàng)新寫作”和“綜合性學(xué)習(xí)”的研究一并歸入到“三維目標(biāo)”的課題研究中來。

1.三月初各校教研組上報(bào)校本培訓(xùn)方案，執(zhí)行計(jì)劃和全年的學(xué)習(xí)內(nèi)容安排，促進(jìn)學(xué)校認(rèn)真開展校本教研。

2.各校教研組要認(rèn)真組織若干節(jié)研討示范課，選好上課老師，針對(duì)教學(xué)實(shí)際確立研討課的內(nèi)容和目的，精心備課，保證公開課質(zhì)量，抓好聽課出勤率，加強(qiáng)評(píng)課活動(dòng)并有詳細(xì)記載，充分發(fā)揮公開課的研討示范作用，各校教研組也應(yīng)在校內(nèi)各年級(jí)組織好同類研究課。

3.各校教研組要大力推進(jìn)校本教研活動(dòng)，充分開發(fā)校內(nèi)教研資源，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)先進(jìn)典型，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，加以推廣。適當(dāng)安排校際之間的觀摩、考察、學(xué)習(xí)、交流活動(dòng)，將校本教研活動(dòng)推廣到全縣各學(xué)校。

二、圍繞課題研究開展工作

我縣有兩所學(xué)校參與國家“十一五”重點(diǎn)課題“創(chuàng)新寫作教學(xué)研究與實(shí)驗(yàn)”的實(shí)驗(yàn)研究，有一所（自治區(qū)申報(bào)的教育部課題）《語文課堂教學(xué)中三維目標(biāo)的設(shè)置與實(shí)施》的實(shí)驗(yàn)基地學(xué)校，本年度圍繞課題開展以下工作：

（一）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷提高語文教師的思想和教學(xué)素養(yǎng)。

1.各校教研組要組織全體語文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)課程理論，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)雙基教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)行為和習(xí)慣的重要性和必要性；認(rèn)識(shí)到語文學(xué)科教學(xué)對(duì)每一位學(xué)生的健康發(fā)展的重要作用；并努力將這些正確的思想理念轉(zhuǎn)化為積極可行的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

2.各校教研組要鼓勵(lì)并組織廣大教師，特別是中青年教師加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高；深入開展讀書活動(dòng)，不斷提高自身的思想和教育教學(xué)素養(yǎng)。各校教研組要進(jìn)一步組織全體語文教師深入學(xué)習(xí)一、兩本教育教學(xué)論著，每位教師要認(rèn)真通讀一、兩種語文教學(xué)研究刊物，從而提高廣大語文教師的理論素養(yǎng)。

（二）加強(qiáng)課改交流研討活動(dòng)，切實(shí)提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和水平。

1.繼續(xù)組織全體語文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)和新課標(biāo)語文教材，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，提高教師自主學(xué)習(xí)的能力。

2.繼續(xù)組織骨干教師對(duì)語文課程標(biāo)準(zhǔn)和新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材進(jìn)行專題性研討，并引導(dǎo)學(xué)校教研組備課組圍繞課改中出現(xiàn)的帶有普遍性的問題開展研討，扎實(shí)有效地開展校本教研。

3.進(jìn)一步抓好以“教材教法研究”為主要內(nèi)容的備課活動(dòng)，開展積極有效的“教材教法”研究活動(dòng)，全面推動(dòng)語文學(xué)科教研氛圍，確保資源共享。

4.繼續(xù)做好課改系列調(diào)研工作，從內(nèi)涵上切實(shí)提高教師自身的素質(zhì)，讓各種先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)手段化為語文教師們的具體的課堂教學(xué)實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷提升教師自身的語文素養(yǎng)和教學(xué)能力，以適應(yīng)課改形勢(shì)的需要。

（三）加強(qiáng)課題研究，抓好課題研究的實(shí)效性工作，以課題研究為載體，提高我縣教師隊(duì)伍的整體專業(yè)理論水平。

1.認(rèn)真落實(shí)課題實(shí)施計(jì)劃，各校教研組繼續(xù)組織實(shí)驗(yàn)教師全面、深入地進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)工作。

2.加強(qiáng)課題研究指導(dǎo)，各實(shí)驗(yàn)校課題組成員要經(jīng)常交流、探討，按照課題方案要求，開展實(shí)驗(yàn)與研究。認(rèn)真做好搜集、積累和整理資料工作，及時(shí)做好成果匯總和研究備案工作，認(rèn)真撰寫課題實(shí)驗(yàn)階段性總結(jié)。

3.開展多種形式的研究活動(dòng)，活躍教研氣氛，提高課題研究水平。開展優(yōu)質(zhì)課評(píng)選和交流活動(dòng)，教學(xué)案例、論文評(píng)選活動(dòng)，各教研組每周要安排一次教研活動(dòng)，每學(xué)期至少要圍繞課題組織一次大型的教研活動(dòng)。

4.課題組要開展有效的教研活動(dòng)，加強(qiáng)集體備課，要通過“教學(xué)設(shè)計(jì)——課堂觀察——行為跟進(jìn)”環(huán)節(jié)的反復(fù)，來讓更多的語文教師受益。收集教師在課題研究中的優(yōu)秀論文和案例以及學(xué)生創(chuàng)新寫作優(yōu)秀作文。

5.“課堂教學(xué)中三維目標(biāo)的確立和融合”課題本年度要做好結(jié)題的準(zhǔn)備工作。

學(xué)校自選某一方面進(jìn)行研究，如學(xué)段中的五個(gè)板塊，識(shí)字和寫字、閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)，可以取其一進(jìn)行橫向研究。根據(jù)學(xué)生的年齡和認(rèn)知水平聯(lián)系起來，結(jié)合學(xué)情，按年級(jí)進(jìn)行縱向研究。

6.組織參加四月初州創(chuàng)新寫作教學(xué)研究與實(shí)驗(yàn)研討課活動(dòng)。實(shí)驗(yàn)學(xué)校要有階段計(jì)劃和總結(jié)，要有作文方面的專題總結(jié)報(bào)告。“十一五”期間的實(shí)驗(yàn)學(xué)校將于2011年全部結(jié)題，要認(rèn)真收集過程資料。

（四）抓好教學(xué)常規(guī)，保證教學(xué)任務(wù)的順利完成。

1.三月初學(xué)校將達(dá)標(biāo)計(jì)劃和活動(dòng)安排上報(bào)教研室，開始校級(jí)達(dá)標(biāo)活動(dòng)，四月份必須在校級(jí)達(dá)標(biāo)的基礎(chǔ)上開始申報(bào)達(dá)縣級(jí)標(biāo)。達(dá)標(biāo)計(jì)劃要有步驟、有安排，分上半年和下半年兩次，以年初申報(bào)為準(zhǔn)。

2.組織全縣中學(xué)語文教師參加縣級(jí)創(chuàng)新寫作研討課選拔賽暨新教材課堂教學(xué)交流活動(dòng)。

3.征集關(guān)于“課堂教學(xué)中三維目標(biāo)的確立和融合”的教學(xué)論文、教學(xué)案例和教學(xué)實(shí)錄，截稿時(shí)間為3月20日，并將征稿中的優(yōu)秀篇章編輯成冊(cè)。

4.為及時(shí)掌握中考方面的信息，有效地抓好中考復(fù)習(xí)工作，參加四月份州中考研討會(huì)。

5.四月份舉辦奇臺(tái)縣第四屆“春蕾杯”中小學(xué)生綜合素質(zhì)大賽活動(dòng)。

6.繼續(xù)實(shí)施優(yōu)質(zhì)課工程。

7.認(rèn)真組織期末考試、抽測(cè)的評(píng)卷、教學(xué)質(zhì)量分析工作。

8.組織好自治區(qū)第四屆現(xiàn)場(chǎng)作文競(jìng)賽的組織工作。

9.各校編輯學(xué)生“創(chuàng)新寫作優(yōu)秀作文集”和教師“創(chuàng)新寫作優(yōu)秀論文集”。

10.參與縣教研室《奇臺(tái)教研》的編輯工作。

2011年奇臺(tái)縣中學(xué)語文教研活動(dòng)安排表

時(shí)間

活動(dòng)安排

一月份

1.期末考試及評(píng)卷、質(zhì)量分析。

2.制定2011年度學(xué)科工作計(jì)劃。

3.召開教研工作年終總結(jié)會(huì)。

二月份

1.參加“三維目標(biāo)的確立和融合”的教學(xué)論文、教學(xué)案例、課堂教學(xué)實(shí)錄征文及評(píng)選活動(dòng)。

2.全面展開“創(chuàng)新寫作教學(xué)研究與實(shí)驗(yàn)”、“語文課堂教學(xué)中三維目標(biāo)的確立和融合”這兩個(gè)課題的實(shí)驗(yàn)與研究工作。跟蹤課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校的研究情況。

3.教研組長(zhǎng)工作例會(huì)。上報(bào)各中學(xué)語文教研組的教研計(jì)劃、達(dá)標(biāo)計(jì)劃以及校本培訓(xùn)方案、執(zhí)行計(jì)劃和全年的學(xué)習(xí)內(nèi)容安排。（截止3月14日）

三月份

1. 初中課改經(jīng)驗(yàn)交流，組織語文教師參加縣級(jí)“創(chuàng)新寫作教學(xué)研究與實(shí)驗(yàn)”研討課賽活動(dòng)。

2.組織參加州“創(chuàng)新寫作教學(xué)研究與實(shí)驗(yàn)”初、高中研討課賽活動(dòng)及中考、高考研討會(huì)。（下旬）

3.準(zhǔn)備第四屆“春蕾杯”競(jìng)賽。

4.參與《古城教研》第一期的編輯工作。

四月份

1.各校在校級(jí)達(dá)標(biāo)的基礎(chǔ)上開始申報(bào)縣級(jí)達(dá)標(biāo)。

2.第四屆“春蕾杯”大賽。

3.參加學(xué)校“綜合性學(xué)習(xí)中三維目標(biāo)的確立和融合”課題研討課活動(dòng)。（二中、四中、天和、老奇臺(tái)、西北灣、東灣）

五月份

1.各校教研組征集學(xué)生創(chuàng)新寫作優(yōu)秀作文、教師優(yōu)秀論文。

2.準(zhǔn)備期末考試。

3.參加學(xué)校校本教研活動(dòng)。

4.教研組長(zhǎng)工作例會(huì)。（督促檢查課題開展情況）

5.視導(dǎo)評(píng)價(jià)。（學(xué)校待定）

六月份

1.征集教師優(yōu)秀論文、教學(xué)案例、課堂實(shí)錄。

2.認(rèn)真組織期末考試、評(píng)卷、教學(xué)質(zhì)量分析工作。

3.參與《奇臺(tái)教研》第二期的編輯工作。

七、八月份

1.本學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)試卷抽樣分析。

2.對(duì)縣級(jí)第三屆“學(xué)科帶頭人、中青年骨干教師”進(jìn)行考評(píng)。

九月份

1.教研組長(zhǎng)工作例會(huì)。

2.各校在校級(jí)達(dá)標(biāo)的基礎(chǔ)上開始申報(bào)達(dá)縣級(jí)標(biāo)。

篇（3）

一、指導(dǎo)思想

   教研組活動(dòng)是教師提高教育教學(xué)水平的主要活動(dòng)，在新的教育環(huán)境影響下，尤其是推進(jìn)新課程改革以來，教育教學(xué)活動(dòng)的目的、形式以發(fā)生很大的變化，不斷學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，提高教育教學(xué)水平，是每個(gè)教師適應(yīng)新課程的當(dāng)務(wù)之急。

二、組織機(jī)構(gòu)

   語文教研組組長(zhǎng)：張成奎

   語文教研組成員：王立元陳波肖玉琳楊培祥秦敬芳秦有興

   數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)：李銘家

   數(shù)學(xué)教研組成員：杜小紅李天亮王雪萍劉永明王東曹群英李瓊

三、工作措施

   1、改變教研活動(dòng)缺乏系統(tǒng)性，活動(dòng)要以教材研究、教法探討、學(xué)法探討為主，深入開展探究活動(dòng)。

   2、認(rèn)真落實(shí)《羅鎮(zhèn)中心學(xué)校教研組活動(dòng)制度》，教研組長(zhǎng)要組織成員開展活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容要緊扣新課程改革工作，形式要多樣，不能搞照本宣科、一言堂活動(dòng)。

   3、加強(qiáng)教學(xué)科研的力度，以對(duì)新課程的研究為基礎(chǔ)，理論研究與實(shí)踐結(jié)合為突破口，扎扎實(shí)實(shí)教學(xué)研究活動(dòng)，鼓勵(lì)教師研究教材、教法、學(xué)法，本學(xué)期人人均書寫2～3份課改論文（含教學(xué)心得），一份高質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)積極參與活動(dòng)、并有一定教研水平的教師要予以獎(jiǎng)勵(lì)。

   4、積極開創(chuàng)教研、課改活動(dòng)相結(jié)合的新局面，整合我校教育教學(xué)資源，節(jié)省教師時(shí)間，發(fā)揮教師潛能，提高教研水平。

   5、各教師要積極參加活動(dòng)，記好筆記、踴躍發(fā)言，教師參加者活動(dòng)考勤、及活動(dòng)中的表現(xiàn)要記入教師檔案。

四、活動(dòng)安排

周次

活動(dòng)內(nèi)容

參加人員

組織形式

負(fù)責(zé)人

一

成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、落實(shí)教研組長(zhǎng)責(zé)任，學(xué)習(xí)《羅鎮(zhèn)中心學(xué)校教研活動(dòng)制度》和本學(xué)期教研活動(dòng)工作計(jì)劃，

全體

會(huì)議

王雪萍

陳波

二

語文組：學(xué)年級(jí)語文看課座談

語文組

學(xué)習(xí)討論

張成奎

三

數(shù)學(xué)組：學(xué)習(xí)三年級(jí)數(shù)學(xué)教材編排特點(diǎn)

數(shù)學(xué)組

學(xué)習(xí)討論

李銘家

四

觀看教學(xué)實(shí)錄

語文組

討論

張成奎

五

觀看教學(xué)實(shí)錄

數(shù)學(xué)組

討論

李銘家

六

學(xué)習(xí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

語文組

討論

張成奎

七

學(xué)習(xí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

數(shù)學(xué)組

討論

李銘家

八

練習(xí)課件制作

語文組

討論

張成奎

九

練習(xí)課件制作

數(shù)學(xué)組

討論

李銘家

十

期中檢測(cè)質(zhì)量分析

全體

匯報(bào)討論

陳波

十一

賽教準(zhǔn)備

語文組

討論

張成奎

十二

賽教準(zhǔn)備

數(shù)學(xué)組

討論

李銘家

十三

全員點(diǎn)評(píng)

全體

討論

張成奎

十四

全員賽教點(diǎn)評(píng)

全體

討論

李銘家

十五

賽教活動(dòng)評(píng)議

全體

討論

陳波

十六

總結(jié)教研組活動(dòng)，提出改進(jìn)建議。

全體

會(huì)議

王雪萍

陳波

五、活動(dòng)時(shí)間

篇（4）

本學(xué)期，語文教研組以《學(xué)校工作計(jì)劃》和《教導(dǎo)處工作計(jì)劃》為指導(dǎo)以“促進(jìn)有效學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)為重點(diǎn)，深入開展教學(xué)研究，樹立以“學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷更新教學(xué)觀念，改變教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，努力提高教學(xué)有效性，全面提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。

二、具體工作要求及措施：

1．聚焦課堂，加強(qiáng)“常規(guī)教學(xué)”，轉(zhuǎn)變老師教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高教學(xué)效能。加強(qiáng)備課，注重合作，做到資源共享，切實(shí)注重教學(xué)效果，提高整體教學(xué)質(zhì)量。要加強(qiáng)管理，做到?jīng)]有教案不進(jìn)課堂。備課應(yīng)注意備足學(xué)生，作業(yè)練習(xí)要符合區(qū)教育局布置的“學(xué)生作業(yè)四要四不準(zhǔn)”的要求，減少重復(fù)機(jī)械式的作業(yè)，提高語文的練習(xí)實(shí)效。

2.重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，提高教學(xué)質(zhì)量。要特別重視學(xué)生上課專心聽講、按時(shí)完成作業(yè)、審題、閱讀、寫字等習(xí)慣的養(yǎng)成，采取切實(shí)的措施經(jīng)常抓，反復(fù)抓，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。教研組將加強(qiáng)抽查。提倡班內(nèi)或年級(jí)內(nèi)經(jīng)常進(jìn)行優(yōu)秀作業(yè)的評(píng)比，以鼓勵(lì)學(xué)生積極向上。要嚴(yán)格把握作業(yè)的質(zhì)量，控制數(shù)量、及時(shí)批改、及時(shí)調(diào)控教學(xué)，將語文教學(xué)質(zhì)量追求分解到每一課每一單元的評(píng)價(jià)上，減少或消除錯(cuò)誤積累。特別重視提優(yōu)補(bǔ)差工作。教研組將配合教導(dǎo)處多次、小范圍地進(jìn)行隨機(jī)質(zhì)量調(diào)測(cè)，及時(shí)分析反饋調(diào)控。

3.加強(qiáng)語文實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。課內(nèi)注重學(xué)生積累，課外指導(dǎo)學(xué)生利用早讀課、午間及雙休日廣泛開展閱讀活動(dòng)。讓每一位學(xué)生都多讀書、讀好書、好讀書，從讀書中收獲知識(shí)、明白事理、陶冶情操，讓讀書成為每一位學(xué)生終身學(xué)習(xí)的自覺行為。同時(shí)加強(qiáng)各類語文實(shí)踐活動(dòng)，如朗誦比賽、經(jīng)典誦讀活動(dòng)等，從而全面提高每一個(gè)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

4．加強(qiáng)常規(guī)調(diào)研，確保減負(fù)增效。青年老師每學(xué)期每人至少上一節(jié)教研課，教研組成員，非特殊原因，盡量參加，課后，及時(shí)評(píng)課。

5.加強(qiáng)課題研究，注重學(xué)生素養(yǎng)。語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)在教給語言知識(shí)的同時(shí)，著重于引導(dǎo)應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的言語潛力。這就要求我們?cè)谡Z文教學(xué)中及時(shí)轉(zhuǎn)變過去以傳授知識(shí)為主的教育思想，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變潛力和創(chuàng)新潛力。為此，我們要加強(qiáng)課題研究，注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

6.培養(yǎng)青年教師，促其健康成長(zhǎng)。青年教師是我們語文教研組的中堅(jiān)力量，而教研組、備課組正是培養(yǎng)新教師的主陣地。各語文教師之間要加強(qiáng)交流，資料共享，相互切磋，共同提高，尤其是使新教師能盡快提高、成熟，使青年教師發(fā)揮他們的主動(dòng)力。

三、各年級(jí)具體工作安排：

【一年級(jí)】

二月份:

1、制定教研組計(jì)劃。

2、組織教師參加第一次集體備課，主備人：丁歡。

3、期初五認(rèn)真檢查。

三月份:

1、組織教師參加第一次集體備課，主備人：芮秋芳。

2、教研組內(nèi)共同研討練字內(nèi)容與指導(dǎo)要點(diǎn)，重點(diǎn)安排兩次寫字比賽，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)一批寫字特長(zhǎng)生。學(xué)期末進(jìn)行寫字班級(jí)星級(jí)評(píng)定(分為三個(gè)級(jí)別，由低到高分別為:一星級(jí)、二星級(jí)、三星級(jí))。

3、組織新教師上好考核課4、組織教師參加校級(jí)公開課，同課異構(gòu)：章夢(mèng)佳、張黎明、尹文娟、韓冰《四個(gè)太陽》

四月份：

1、組織教師參加第三次集體備課。主備人：侯嬌嬌。

2、五認(rèn)真檢查

3、一年級(jí)校級(jí)教研活動(dòng)，同課異構(gòu)： 丁歡、張文靜《小公雞和小鴨子》侯嬌嬌、陳麗《怎么都快樂》  

4、完成研討課總結(jié)

5、單元測(cè)試，通過測(cè)試情況對(duì)之前的教學(xué)進(jìn)行總結(jié)，針對(duì)問題提出方法。

6、期中復(fù)習(xí)。

五月份：

1、期中考試。

2、期中考試試卷分析。

3、組織教師參加第四次集體備課，主備人：呂雪琴。

4、五認(rèn)真檢查

5、“一課多上”，組內(nèi)教師互相聽課、評(píng)課活動(dòng)：陳珊珊、胡媛、陶璐《動(dòng)物王國開大會(huì)》

6、單元測(cè)試，通過測(cè)試情況對(duì)之前的教學(xué)進(jìn)行總結(jié)，針對(duì)問題提出方法。

六月份：

1、期末復(fù)習(xí)計(jì)劃交流。

2、生字和優(yōu)秀作業(yè)驗(yàn)收。

3、期末復(fù)習(xí)。

4、期末考試。

【二年級(jí)】

二月份：

1、制定教研組計(jì)劃。

2、組織教師參加第一次集體備課，主備人：朱金美。

3、期初五認(rèn)真檢查

三月份：

1、組織教師參加第二次集體備課，主備人：朱春霞。

2、五認(rèn)真檢查

3、組織新教師上好考核課

4、組織教師參加鎮(zhèn)級(jí)公開課，同課異構(gòu)：

朱艷《千人糕》

何文敏《千人糕》

四月份：

1、組織教師參加第三次集體備課。主備人：李玲。

2、五認(rèn)真檢查

3、二年級(jí)校級(jí)教研活動(dòng)，同課異構(gòu)：王之睿、錢沁《楓樹上的喜鵲》

五月份：

1、組織教師參加第四次集體備課，主備人：孫愛華

2、五認(rèn)真檢查

3、二年級(jí)校級(jí)教研活動(dòng)，同課異構(gòu)：何珍珠、朱金美《雷雨》

六月：

1、二年級(jí)校級(jí)教研活動(dòng)：史穎秀《羿射九日》第一課時(shí)

孫愛華《羿射九日》第二課時(shí)

2、組織教師進(jìn)行論文撰寫工作

3、組織教師做好期末復(fù)習(xí)

4、組織教師做好五認(rèn)真自查

【三年級(jí)】

三月份活動(dòng)：同課異構(gòu)      活動(dòng)主題：同課放光彩，異構(gòu)顯心意

四月份活動(dòng)：課堂實(shí)講      活動(dòng)主題：課堂教學(xué)展風(fēng)采，凝心聚力促成長(zhǎng)

五月份活動(dòng)：優(yōu)秀課例分享  活動(dòng)主題：優(yōu)秀課例齊分享，評(píng)課議課促成長(zhǎng)

六月份活動(dòng)：讀書分享      活動(dòng)主題：閱讀，遇見最好的自己

【四年級(jí)】

二月：

1、制定教研組計(jì)劃。

2、組織教師參加第一次集體備課，主備人：汪臘梅。

3、期初五認(rèn)真檢查

三月：

1、組織教師參加第二次集體備課，主備人：端義云。

2、五認(rèn)真檢查

3、組織教師開設(shè)組內(nèi)研討課。

四月：

1、組織教師參加第三次集體備課。主備人：孫海霞。

2、五認(rèn)真檢查

3、組織四年級(jí)老師參加校級(jí)教研活動(dòng)

4、進(jìn)行期中考試。各年級(jí)小結(jié)期中測(cè)試狀況，明確后半學(xué)期的目標(biāo)五月：

1、組織教師參加第四次集體備課，主備人：史娟娟。

2、五認(rèn)真檢查

3、四年級(jí)組內(nèi)研討課。

4、各年級(jí)制訂期末復(fù)習(xí)計(jì)劃。

六月：

1、教研組工作總結(jié)。

2、教師收集有關(guān)資料及教學(xué)心得，并上交論文或案例。

3、復(fù)習(xí)課展示。進(jìn)行全面復(fù)習(xí)。

4、期末復(fù)習(xí)考試。

【五年級(jí)】

三月份 活動(dòng)主題：憶童年 悟情感 活動(dòng)內(nèi)容：走進(jìn)童年歲月

四月份 活動(dòng)主題：品味漢字 品味人生 活動(dòng)內(nèi)容：遨游漢字王國 讀古典名著

五月份 活動(dòng)主題：扣人物特點(diǎn) 顯人物形象 活動(dòng)內(nèi)容：字里行間眾生相

六月份 活動(dòng)主題：品味靈動(dòng)語言 展現(xiàn)景物魅力 活動(dòng)內(nèi)容：足下萬里 景色紛呈

【六年級(jí)】

二月份：

1、確定六年級(jí)組集體備課名單，布置具體要求，明確每次集體備課主題。做到“真?zhèn)?rdquo;“真聽”“真分享”。

2、制定教研活動(dòng)計(jì)劃表，每位老師執(zhí)教一節(jié)公開課。

三月份：

1.執(zhí)行教研活動(dòng)計(jì)劃表。

2.集體備課，對(duì)每課作業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行研討，提升作業(yè)效能。

3.積極推進(jìn)讀書活動(dòng)，評(píng)選優(yōu)秀的讀書筆記。

四月份：

1.繼續(xù)推進(jìn)集體備課活動(dòng)和教研活動(dòng)。

2.進(jìn)行質(zhì)量調(diào)研檢測(cè)，撰寫質(zhì)量調(diào)研報(bào)告。

3.進(jìn)行試卷命題專欄的集體備課研討。

五月份：

1.進(jìn)行有效復(fù)習(xí)策略的教研活動(dòng)。

2.進(jìn)行后進(jìn)生追蹤記錄調(diào)查，摸清學(xué)情，時(shí)刻跟蹤。

篇（5）

[中圖分類號(hào)] G633.3[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 16746058（2016）310013

語文教研交流是學(xué)校開展教研活動(dòng)的一種方式，也是教師提高自身教學(xué)技能和專業(yè)素養(yǎng)的一種途徑，良性的教研交流能更好地促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，提高語文教學(xué)的有效性與高效性。

那么，怎樣開展行之有效的語文教研交流呢？我們認(rèn)為可以從以下三個(gè)方面的措施著手開展工作。

一、加強(qiáng)語文教研組的建設(shè)

首先，選好語文教研組長(zhǎng)。

教研工作直接關(guān)系著學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，影響著教師的專業(yè)素質(zhì)成長(zhǎng)。所以教研組長(zhǎng)的人選十分重要。教研組長(zhǎng)要具備獨(dú)立的語文學(xué)科鉆研能力和較強(qiáng)的創(chuàng)新能力，也要有不斷自我提升教育素養(yǎng)的意識(shí)，更要有交流與共享的團(tuán)隊(duì)精神和為群眾服務(wù)的奉獻(xiàn)精神。這樣他才能帶領(lǐng)整個(gè)團(tuán)隊(duì)在學(xué)校教研交流工作中不斷探索，奮力前行。

其次，精心打造語文教研團(tuán)隊(duì)。

有效的教研交流，其基礎(chǔ)是良好的教研團(tuán)隊(duì)，在這個(gè)教研團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)教師都能感受到一種開拓進(jìn)取、勤奮學(xué)習(xí)、民主開放、合作共享的教研環(huán)境和氛圍，能不斷從中汲取智慧和力量，感受到相互支持、相互激勵(lì)的溫暖。這樣才能更有效地開展教研交流活動(dòng)。

二、堅(jiān)持開展常規(guī)的語文教學(xué)教研交流活動(dòng)

一個(gè)語文教研組少則十一二人，多則二十來人，每個(gè)教師的教學(xué)都是獨(dú)立承擔(dān)并完成的。但要想更好地提高自己的教學(xué)能力，增強(qiáng)教學(xué)的有效性 ，單憑一己之力，是十分艱辛、又是十分艱難的，因?yàn)闆]有合作與交流，就無疑是將自己封閉起來，這樣自己和井底之蛙有什么區(qū)別呢？自己一個(gè)人孤軍奮戰(zhàn)，絕對(duì)不如一個(gè)團(tuán)隊(duì)的集體力量強(qiáng)大。所以開展教研交流，集思廣益，群策群力，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)和借鑒他人更科學(xué)、更有效的教學(xué)理念和教學(xué)方式方法，對(duì)于教師個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)的成長(zhǎng)都起到至關(guān)重要的促進(jìn)作用。

第一，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，集體備課，分工合作，資源共享。

語文教研組人數(shù)一般較多，每個(gè)年級(jí)大概也會(huì)有四五個(gè)老師，這給我們提供了一個(gè)很好的團(tuán)隊(duì)合作平臺(tái)。具體做法是：開學(xué)初，由年級(jí)備課組長(zhǎng)具體安排本學(xué)期教案的編寫、課件的設(shè)計(jì)、作業(yè)和測(cè)試的擬定等等，任務(wù)安排到人，教師們分頭行動(dòng)，獨(dú)立完成，然后再通過集體備課不斷完善，最后把這些教學(xué)資源放在Q群文件上，供所有科任教師下載、參考和使用。

第二，精心準(zhǔn)備并上好示范課和研究課。

每個(gè)學(xué)期安排骨干教師和青年教師上教學(xué)示范課和研究課，開展教學(xué)觀摩研討、教學(xué)總結(jié)反思、教學(xué)案例分析等多種形式的教研交流活動(dòng)。由優(yōu)秀教師和骨干教師開展示范課教學(xué)，聽課教師學(xué)習(xí)借鑒，并將先進(jìn)教育教學(xué)理念與自己的教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，努力創(chuàng)新。在教研活動(dòng)中，根據(jù)教育教學(xué)活動(dòng)中存在的問題進(jìn)行診斷分析，優(yōu)秀教師介紹經(jīng)驗(yàn)，大家一起交流體會(huì)，互相啟迪，共同提高。

三、有效開展校際教研交流活動(dòng)

教研交流是學(xué)校校本教研活動(dòng)的一個(gè)常態(tài)，但為了能使學(xué)校的教研成果更上一個(gè)臺(tái)階，就應(yīng)該做到“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”，主動(dòng)地與外界多接觸、多交流、多學(xué)習(xí)。因?yàn)樾１窘萄挟吘狗秶邢蓿瑑H局限于校內(nèi)交流，不利于教師專業(yè)素養(yǎng)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。古人有云：“獨(dú)學(xué)而無友， 則孤陋而寡聞，勤學(xué)而交流， 則博學(xué)而睿智。”開展校際交流可以實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育資源互補(bǔ)，增進(jìn)各校教師的相互學(xué)習(xí)，既使上課教師從中得到磨煉，又使聽課教師從中受到教益。

第一，組織語文教師參加各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)、觀摩與學(xué)習(xí)。

每年廣西教育學(xué)院都舉辦廣西語文優(yōu)質(zhì)課觀摩活動(dòng)或優(yōu)質(zhì)課比賽或語文專題探究活動(dòng)，南寧市也組織市語文教師教學(xué)基本功大賽，各城區(qū)也都舉辦不同類型的語文課堂教學(xué)研究交流活動(dòng)，如中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)研討活動(dòng)、城區(qū)視導(dǎo)課活動(dòng)，等等，這些活動(dòng)就是一個(gè)教研交流的一個(gè)契機(jī)，我們應(yīng)該充分利用這些機(jī)會(huì)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極吸收優(yōu)秀教師的先進(jìn)理念和先進(jìn)教學(xué)藝術(shù)，不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升自己的教育教學(xué)能力。

篇（6）

由于思維定勢(shì)和教研力量單薄，目前的教研組活動(dòng)還普遍存在形式大于實(shí)際的狀況，沒能發(fā)揮出集體智慧的作用，阻礙了青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

1.教研過程流于形式

每次教研活動(dòng)大部分是安排教師上一堂課或者聽一堂課，教研組活動(dòng)的主體是教研組長(zhǎng)，其他教師非常被動(dòng)。在評(píng)課環(huán)節(jié)，大家參與的積極性不高，都礙于情面，只是說了些無關(guān)痛癢的話語，教研效果不是十分理想。有些農(nóng)村學(xué)校的語文教研活動(dòng)更多是應(yīng)付學(xué)校的檢查，以便完成教研任務(wù)。

2.教研內(nèi)容泛化隨意

由于教研活動(dòng)沒有一個(gè)具體的實(shí)施計(jì)劃或明確的主題，大多是由教研組長(zhǎng)選擇一些內(nèi)容組織學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)內(nèi)容沒有系統(tǒng)性，對(duì)于教師缺乏指導(dǎo)性。即使有一個(gè)主題，講的老師也只是從網(wǎng)上下了一點(diǎn)資料，發(fā)給大家，沒有深入地交流探討。

3.教研目的急功近利

由于高中的教學(xué)內(nèi)容都圍繞高考進(jìn)行，教研活動(dòng)也是直指高考。高一進(jìn)校就把高三的考試內(nèi)容強(qiáng)加于學(xué)生，沒有遵循教育循序漸進(jìn)的客觀規(guī)律，有的只是拔苗助長(zhǎng)。甚至有的語文教研組要求在教學(xué)時(shí)只注重文言文的教學(xué)而忽略現(xiàn)代文，還聲稱，反正考試不考書上的。

二、當(dāng)前農(nóng)村高中語文教研組現(xiàn)狀的原因分析

1.學(xué)校對(duì)教研組管理沒有具體落實(shí)

（1）學(xué)校只是文件上重視，管理力度不夠

有些人認(rèn)為教研組沒有什么實(shí)事做，甚至認(rèn)為只是大家聚在一起聊聊天，只是一個(gè)空架子。因此只有上級(jí)文件有要求了，才做做樣子，沒有真正落實(shí)到位，讓一些教研組名存實(shí)亡。學(xué)校對(duì)教研組工作的考核只看重結(jié)果，平時(shí)缺少必要的過程管理，這也縱容了教研組的一些行為。

（2）考核制度不是很合理，導(dǎo)致教師比較消極

學(xué)生的考試成績(jī)直接影響到教師個(gè)人的經(jīng)濟(jì)利益，這就使得部分老師比較保守，害怕自己好的教學(xué)方法、好的練習(xí)被同行學(xué)去，而影響自己班級(jí)的成績(jī)。這部分教師在教研活動(dòng)中只是應(yīng)付，影響了教研活動(dòng)的質(zhì)量。

（3）教研組缺乏必要的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)

外出學(xué)習(xí)、聽課、交流，需要一定的經(jīng)費(fèi)支持，由于沒有一定的費(fèi)用，有些工作將難以開展，教師們也沒有積極性。

2.教師對(duì)教研的認(rèn)識(shí)不足

（1）教師對(duì)教研工作有抵觸情緒

由于農(nóng)村學(xué)校教師的待遇較低，大家做很多工作都比較消極，何況是教研活動(dòng)。有的教師在活動(dòng)時(shí)遲到、早退現(xiàn)象嚴(yán)重，甚至找借口，不參加教研活動(dòng)。有時(shí)即使參加活動(dòng)，也是聊聊天，或者批改作業(yè)，或者拿個(gè)手機(jī)埋頭上網(wǎng)。

（2）礙于情面，不講實(shí)話

聽完教研課后，組織大家評(píng)課，大家也只是作簡(jiǎn)單評(píng)述，多是優(yōu)點(diǎn)，即使提出問題也只是象征性的點(diǎn)到為止，而沒有深入的探討，這不利于青年教師的成長(zhǎng)，也達(dá)不到教研的目的。教研組在布置上教研課時(shí)，也互相推諉，導(dǎo)致教研停滯不前。

（3）理論學(xué)習(xí)不足，教研組長(zhǎng)能力不夠

由于教學(xué)任務(wù)繁重，大家都忙于教學(xué)，批改作業(yè)、應(yīng)付考試、應(yīng)付各類檢查等等.自身沒有過多的精力來加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更不愿花太多的精力來教研。另外，教研組長(zhǎng)魄力不足，不能完全主持教研組的工作，從而使教研活動(dòng)不順利。

三、我校教研舉措給農(nóng)村高中語文教研組的一些啟示

1.學(xué)校重視教研組的建設(shè)

（1）學(xué)校制定了詳細(xì)的教研組考核制度，定期召開教研組長(zhǎng)會(huì)議

學(xué)校有專門的教科室負(fù)責(zé)管理教育科研，制定了完善細(xì)致的管理制度，并選拔精兵強(qiáng)將來擔(dān)任教研組長(zhǎng)，定期召開教研組長(zhǎng)會(huì)議，對(duì)教研過程中存在的問題進(jìn)行探討，并對(duì)組長(zhǎng)提出管理要求。

（2）學(xué)校實(shí)行了“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”的措施，為教研搭建互動(dòng)交流的平臺(tái)

在過去的幾年中，我校邀請(qǐng)了江津區(qū)內(nèi)外的一些專家來校講學(xué)，指導(dǎo)課題申報(bào)、研究工作，也經(jīng)常派教師到江津、重慶，甚至周邊城市去學(xué)習(xí)觀摩，讓老師接觸到先進(jìn)的教學(xué)思想、教學(xué)手段，并進(jìn)行研討交流。

（3）學(xué)校加強(qiáng)教研組的管理，讓教研真正落實(shí)到位

每次教研活動(dòng)，學(xué)校設(shè)有考勤人員對(duì)教研活動(dòng)進(jìn)行考勤登記，對(duì)沒有參加教研活動(dòng)的教師進(jìn)行公示并納入了對(duì)教師的量化考核。管理人員還要對(duì)教研資料進(jìn)行分類管理，對(duì)每次教研寫簡(jiǎn)報(bào)，督促教研工作真正落實(shí)到位。

（4）學(xué)校加大獎(jiǎng)懲力度，充分調(diào)動(dòng)了教師參加教研的積極性

學(xué)校加大了教研經(jīng)費(fèi)地投入，并讓論文、賽課、課題等教研成果與老師的量化考核，甚至評(píng)先晉職掛鉤，充分調(diào)動(dòng)了各年g階層的老師參加教研的積極性。

2.我校高中語文教研組的現(xiàn)行措施

（1）爭(zhēng)做學(xué)習(xí)研究型教師，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)

高中語文組大力提倡做學(xué)習(xí)研究型教師，語文教師要加強(qiáng)閱讀，研究語文學(xué)科的相關(guān)知識(shí)。在教研時(shí)一起學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，探討如何開展課題研究，把日常工作中遇到的難題與困惑帶到理論研修中，提升自我素養(yǎng)。

（2）豐富多彩的教研方式，激發(fā)教研興趣

除了有本校教研組組織的教研課、青年教師展示課，還有學(xué)校組織“雙百”賽課語文教研組還多次組織到其他學(xué)校參與校際教研活動(dòng).選派教師參加各級(jí)各類教學(xué)競(jìng)賽。每次老師參加活動(dòng)以后都學(xué)到了新的知識(shí)，大家現(xiàn)在對(duì)教研熱情高漲。

篇（7）

中圖分類號(hào)：G620 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-2851（2013）-12-0123-01

學(xué)校教育教學(xué)的關(guān)鍵在教師，教師發(fā)展的關(guān)鍵在教研。我校本學(xué)期對(duì)教研工作進(jìn)行了部分改革，特別是在積極推進(jìn)集體備課的方法變革和實(shí)踐創(chuàng)新方面，重點(diǎn)落實(shí)到課堂上，向單位時(shí)間要質(zhì)量，保證“減時(shí)不減效”。立足課程改革，積極探索語文校本教研，夯實(shí)、優(yōu)化語文校本教研，就能提升語文教師的綜合素養(yǎng)，加快語文教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，讓優(yōu)秀語文教師脫穎而出。

一、教研組建設(shè)與時(shí)俱進(jìn)

1.選拔組織能力強(qiáng)，教學(xué)水平高的教師任教研組長(zhǎng)。通過廣泛、深入地開展校本教研活動(dòng)，提高學(xué)校新課程建設(shè)的能力和教師新課程教學(xué)的水平，保證新課程改革的健康、高效運(yùn)行。沒有科學(xué)合理的考評(píng)激勵(lì)機(jī)制，就無法調(diào)動(dòng)教師的教研熱情，就不能充分發(fā)揮教師的教育科研潛能。創(chuàng)造條件，努力為教研組提供學(xué)習(xí)資源。把校本教研的重心置于學(xué)校的具體教學(xué)情景之中，校本教學(xué)研究的問題來自于學(xué)校新課程改革的實(shí)踐之中，教師要在真實(shí)的教學(xué)情景中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。在學(xué)校積極努力要求下，為學(xué)校安裝了遠(yuǎn)程教育衛(wèi)星接收設(shè)備，使我校教師能接觸到當(dāng)今先進(jìn)的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)到更多教學(xué)方法，教育科研水平得到較大提高。

二、建立符合本校實(shí)際的教研機(jī)制

傳統(tǒng)的學(xué)校教研活動(dòng)，大多是先由一位教師提供一堂課，大家一起聽課，然后大伙兒坐在一起評(píng)課，即聽課——評(píng)課模式。教研活動(dòng)沒有明確的主題、沒有中心，參與者事前不知道內(nèi)容，沒有準(zhǔn)備，盲目被動(dòng)。評(píng)課時(shí)個(gè)個(gè)都說好，只聽一片贊揚(yáng)聲。教研模式單一，教研活動(dòng)成了一種形式，沒有起到促進(jìn)教學(xué)，幫助教師解疑釋惑的目的。要提高小學(xué)教研活動(dòng)的實(shí)效，就必須建立符合本校實(shí)際的校本教研活動(dòng)模式。現(xiàn)在各種教育教學(xué)雜志、報(bào)刊，網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)了各種各樣的教研模式，各有其優(yōu)點(diǎn)。作為我們學(xué)校切不可生搬硬套，應(yīng)結(jié)合本校實(shí)際，取各家之長(zhǎng)形成符合本校特點(diǎn)的校本教研活動(dòng)模式。近年來我校總結(jié)出了符合我校實(shí)際的“一提、二論、三研”的互合研討校本教研模式。學(xué)校教導(dǎo)處在排課時(shí)，每周對(duì)同一個(gè)教研組成員都有一天上午或下午同時(shí)都沒有排課，讓同組教師每周都有一次相互學(xué)習(xí)、合作交流研討的機(jī)會(huì)和時(shí)間。具體操作過程是：

1.提：提出問題。在每周教研組規(guī)定集體活動(dòng)時(shí)間，教師把上周在教學(xué)中出現(xiàn)的問題、難點(diǎn)，遇到的疑惑、疑點(diǎn)，逐一提出來，教研組長(zhǎng)一一記錄在案。

2.論：對(duì)提出的問題進(jìn)行討論。教研組長(zhǎng)組織教師，對(duì)提出的問題逐一討論，提出解決方案，得出解決辦法。個(gè)別突出問題，也可上傳到學(xué)校博客上，讓全校教師參與討論。

3.研：對(duì)下周教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行研究。根據(jù)教學(xué)進(jìn)度安排，教研組長(zhǎng)組織教師對(duì)下周重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行研究。主要從教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)、過程安排、重難點(diǎn)突破、符合學(xué)生生活實(shí)際的練習(xí)設(shè)計(jì)，最后形成教案。校本教研的真正主體是教師。只有教師愿意參、樂于參與，教研工作才富有實(shí)效。為了激發(fā)教師參與校本教研的熱情，必須將評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制引入校本教研活動(dòng)之中。常見的方式有四種：一是榮譽(yù)激勵(lì)，作為評(píng)選科研、教研積極分子的主要條件；二是物質(zhì)激勵(lì)，給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，提振教師的精氣神；三是政治激勵(lì)，作為學(xué)校提干和向上推薦干部的依據(jù)之一；四是參評(píng)發(fā)表，把老師的優(yōu)秀成果送到上級(jí)部門參加評(píng)獎(jiǎng)，或投遞給報(bào)刊發(fā)表。

三、教研的形式：橫看成嶺側(cè)成峰

喜聞樂見、千姿百態(tài)的語文教研形式，可以有效地激發(fā)語文教師的積極性和創(chuàng)造性，使語文教師在校本教研中成為探索者和創(chuàng)造者，從而促進(jìn)語文教師快速成長(zhǎng)。

1.課題牽動(dòng)：牽一發(fā)而動(dòng)全身。課題牽動(dòng)式教研是通過教師確立科研課題，并借助課題的研究來拉動(dòng)和促進(jìn)學(xué)校的教育科研工作，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)能力。比如借助《小學(xué)語文綜合性實(shí)踐學(xué)習(xí)的研究》《小學(xué)語文有效性教學(xué)評(píng)價(jià)的研究》等課題的研究來引領(lǐng)大家。

2.專題推動(dòng)：紅花一枝出墻來。專題推動(dòng)式教研是從教學(xué)中篩選出教師最關(guān)心和困惑的教學(xué)問題，并組織教師進(jìn)行專題研討，以破解教學(xué)疑難問題，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效，提升教師的專業(yè)能力。比如用《怎樣指導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作》《怎樣指導(dǎo)學(xué)生辦手抄報(bào)》等專題研究來推動(dòng)校本教研。

篇（8）

二、活動(dòng)目的：

1、促進(jìn)我校“樂學(xué)、善思、篤行”學(xué)風(fēng)的建設(shè)。以讀書節(jié)系列活動(dòng)為載體，引導(dǎo)師生與經(jīng)典好書交朋友，進(jìn)一步營造濃濃的讀書氛圍，促進(jìn)校園文化建設(shè)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校。

2、激發(fā)師生讀書的興趣，提高師生的科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀能力，提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)。

3、激勵(lì)教師與書本為友，與大師對(duì)話用人類優(yōu)秀文化凈化靈魂，升華人格。提高學(xué)生的內(nèi)在素質(zhì)與修養(yǎng)。活躍他們的思維，陶冶他們的情操，真正使他們體驗(yàn)到：我讀書，我快樂！

三、讀書節(jié)主題

做個(gè)快樂讀書的龍茗人

四、讀書節(jié)活動(dòng)時(shí)間

20*年4月，進(jìn)行調(diào)研，做各種準(zhǔn)備工作。

20*年5月、6月開展各類讀書節(jié)的主題活動(dòng)。

20*年6月15日閉幕

五、活動(dòng)原則

1.參與性：本次讀書節(jié)活動(dòng)本著人人參與的原則，要求做到師生全員參與，教師尤其要發(fā)揮好的示范和引導(dǎo)作用，用自己的愛好去潛移默化地感染學(xué)生，進(jìn)而激發(fā)和帶動(dòng)學(xué)生投身于讀書活動(dòng)。

2.指導(dǎo)性：要充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選書、學(xué)會(huì)讀書、學(xué)會(huì)交流讀書收獲等。在教師的指導(dǎo)下學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

3.整合性：把豐富多彩的讀書節(jié)活動(dòng)與日常教育教學(xué)活動(dòng)有機(jī)的整合起來，把形式多樣的讀書活動(dòng)，組織為踏踏實(shí)實(shí)的教學(xué)活動(dòng)的拓展和延伸。課內(nèi)課外相結(jié)合，課外學(xué)習(xí)促進(jìn)課堂教學(xué)。

六、宣傳工作

1．校園宣傳：學(xué)校橫幅、宣傳櫥窗、宣傳海報(bào)、紅領(lǐng)巾廣播，或倡導(dǎo)讀書、或讀書方法指引、或表揚(yáng)讀書節(jié)中涌現(xiàn)的先進(jìn)事跡。（政教處負(fù)責(zé)）

2．班級(jí)宣傳：讀書節(jié)活動(dòng)方案由班主任負(fù)責(zé)在班級(jí)宣傳，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加讀書節(jié)各項(xiàng)活動(dòng)。各班都要營造一個(gè)與讀書節(jié)相宜的班容氛圍、組織學(xué)生制訂讀書計(jì)劃，每位學(xué)生出一份讀書小報(bào)。（政教處負(fù)責(zé)）

3．網(wǎng)絡(luò)宣傳：在校園網(wǎng)上向全校師生發(fā)出積極參加讀書節(jié)的倡議書。利用校園網(wǎng)向全校師生及家長(zhǎng)宣傳舉辦讀書節(jié)的意義和活動(dòng)內(nèi)容。（教導(dǎo)處負(fù)責(zé)）

七、參加對(duì)象

全校師生

八、活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)與安排

（一）開幕式（具體操作程序見附件）

1、校長(zhǎng)致辭；2、宣讀讀書節(jié)倡議書；

3、讀書節(jié)活動(dòng)方案宣傳；4、師生代表表態(tài)；

（二）、文學(xué)閱讀和讀書方法講座——教師導(dǎo)讀

1、活動(dòng)目的：

在于增強(qiáng)學(xué)生文化素養(yǎng)，拓寬學(xué)生知識(shí)面，分享閱讀體會(huì)，介紹閱讀方法，賞析優(yōu)秀作品。邀請(qǐng)語文老師進(jìn)行專題講座。

2、講座名稱：①讀書方法指導(dǎo)（*老師）

②文學(xué)經(jīng)典欣賞（朱志生老師）

③“地球日”知識(shí)講座（任江老師）

（三）、閱讀活動(dòng)

書目推薦：

1、教育部《大綱》指定書目中學(xué)生課外文學(xué)名著必讀書目

2、推薦其他的青少年優(yōu)秀讀物。

3、數(shù)學(xué)、英語、綜合學(xué)科、藝術(shù)體育等學(xué)科老師推薦的專項(xiàng)閱讀資料。

文學(xué)鑒賞：

1、文學(xué)經(jīng)典賞讀指導(dǎo)與訓(xùn)練（結(jié)合古詩文閱讀大賽）（語文教研組負(fù)責(zé)）

2、指導(dǎo)學(xué)生做讀書筆記（做讀書卡片、摘抄等）（語文教研組負(fù)責(zé)）

3、指導(dǎo)學(xué)生寫出書評(píng)（語文教研組負(fù)責(zé)）

4、廣播誦讀：利用紅領(lǐng)巾廣播展讀經(jīng)典名篇（政教處負(fù)責(zé)、語文教研組協(xié)助）

（四）競(jìng)賽安排

1、紀(jì)念“5、12”汶川地震詩文朗誦比賽，

2、自編文學(xué)小報(bào)比賽

3、成語積累和改錯(cuò)別字比賽

4、文學(xué)知識(shí)競(jìng)賽評(píng)選校園“讀書王”

5、名著閱讀書評(píng)比賽

6、古詩背誦比賽

7、課本劇表演比賽

8、生活中數(shù)學(xué)競(jìng)賽

9、趣味數(shù)學(xué)競(jìng)賽

10、Englishreadingcontest

11、Let’senjoyidiomtogether!

12、音樂、美術(shù)、體育基礎(chǔ)知識(shí)大比拼

13、語文、數(shù)學(xué)、英語閱讀、解題能力三項(xiàng)全能競(jìng)賽

（五）成果展評(píng)

以“讀書博覽會(huì)”的形式對(duì)“讀書節(jié)”的成果加以公布、展評(píng)。內(nèi)容包括：

1、各項(xiàng)活動(dòng)的獲獎(jiǎng)簡(jiǎn)報(bào)。

2、優(yōu)秀讀書筆記展覽

3、自編文學(xué)小報(bào)展評(píng)

4、課本劇匯報(bào)演出

5、優(yōu)秀書法作品展評(píng)

6、宣傳海報(bào)展評(píng)

（六）、閉幕式（讀書節(jié)總結(jié)、表彰大會(huì)）

1、精彩鏡頭回顧2、優(yōu)秀課本劇表演

3、表彰4、獲獎(jiǎng)代表感言

5、教導(dǎo)主任總結(jié)（致閉幕辭）

（七）讀書節(jié)活動(dòng)安排日程表

時(shí)間活動(dòng)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人

十三周1、宣傳工作：橫幅、班主任會(huì)議政教處

2、文學(xué)小報(bào)展評(píng)語文組

3、成語積累與認(rèn)錯(cuò)別字語文組

4、學(xué)生制訂讀書計(jì)劃班主任

十四周1、開幕式教導(dǎo)處

2、紀(jì)念“5.12”朗誦比賽政教處

3、趣味數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)組

4、Englishreadingcontest英語組

5、文學(xué)知識(shí)比賽語文組

6、藝體資料推薦藝體組

7、廣播誦讀：利用紅領(lǐng)巾廣播展讀經(jīng)典名篇政教處（語文教研組協(xié)助）

十五周1、讀書方法指導(dǎo)*老師

2、語數(shù)英三項(xiàng)全能競(jìng)賽教導(dǎo)處

3、藝體知識(shí)比拼藝體組

4、廣播誦讀：利用紅領(lǐng)巾廣播展讀經(jīng)典名篇政教處（語文教研組協(xié)助）

十六周1、地球日講座教導(dǎo)處

2、課本劇表演賽語文組

3、名著閱讀書評(píng)比賽語文組

4、廣播誦讀：利用紅領(lǐng)巾廣播展讀經(jīng)典名篇政教處（語文教研組協(xié)助）

十七周1、文學(xué)欣賞講座語文組

2、生活中的數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)組

3、Let’senjoyidiomtogether!英語組

4、古詩背誦比賽語文組

5、師生的總結(jié)讀書節(jié)體會(huì)教導(dǎo)處

篇（9）

一、“穿針引線”正思想――愛組如愛家

曾經(jīng)聽過這樣一個(gè)故事：相傳，佛祖釋迦牟尼問其一位弟子：“一滴水怎樣才能不會(huì)干涸？”該弟子半天答不上來，釋迦牟尼告訴他：“將它放入大海里去。”這段簡(jiǎn)單的對(duì)話揭示了一個(gè)深刻的道理：個(gè)人離不開集體。個(gè)人只有融入集體才具有生命力，才能發(fā)揮其作用，實(shí)現(xiàn)其價(jià)值；反之，如果脫離了集體，即使有很大的力量，也會(huì)像水滴一樣干涸。任何一個(gè)人的成功都是集體智慧的結(jié)晶，一朵鮮花打扮不出美麗的春天。只有把個(gè)人和集體融會(huì)起來，才能獲得力量，獲得成就。

集體是個(gè)人發(fā)展的空間，是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的舞臺(tái)。一個(gè)優(yōu)秀的語文教研組長(zhǎng)要強(qiáng)化組內(nèi)教師的集體認(rèn)同意識(shí)，讓語文教研組步入“個(gè)人為集體發(fā)展作貢獻(xiàn)，集體為個(gè)人的發(fā)展創(chuàng)造環(huán)境和條件”的良性循環(huán)軌道。強(qiáng)化組內(nèi)教師的集體認(rèn)同意識(shí)，需要組內(nèi)教師自覺做到三個(gè)“多一點(diǎn)”、三個(gè)“少一點(diǎn)”和三個(gè)“互相”。三個(gè)“多一點(diǎn)”和三個(gè)“少一點(diǎn)”是：干實(shí)事多一點(diǎn)，說空話少一點(diǎn)；真誠待人多一點(diǎn)，虛情假意少一點(diǎn)；替集體著想多一點(diǎn)，計(jì)較個(gè)人得失少一點(diǎn)。三個(gè)“互相”是：人格上互相尊重，學(xué)術(shù)上互相包容，生活上互相關(guān)懷。教研組內(nèi)還要提倡教師學(xué)做五種人：一是熱愛生活，做一個(gè)有生活激情的人；二是業(yè)務(wù)精良，做一個(gè)有真本事的人；三是淡泊名利，做一個(gè)有合作精神的人；四是勤于讀書，做一個(gè)學(xué)問淵博的人；五是尊重同行，做一個(gè)謙虛好學(xué)的人。此外，語文教研組內(nèi)的教師還應(yīng)追求以下四種專業(yè)精神：拼博精神――追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸；科學(xué)精神――實(shí)事求是，解放思想，與時(shí)俱進(jìn)；求實(shí)精神――不畏權(quán)威，不唯書本，不貪名利；團(tuán)隊(duì)精神――學(xué)會(huì)為他人鼓掌，為同行鼓掌，為反對(duì)過自己的人鼓掌。

例如，2005年，李偉娜老師要去參加任丘市教壇新星大賽，作為組長(zhǎng)我先強(qiáng)調(diào)了這次任務(wù)的意義，明確了李偉娜老師作為年輕老師參賽絕不是她一個(gè)人的事，因?yàn)樗砹吮睗h中學(xué)，代表了北漢中學(xué)語文組，和組內(nèi)的每一個(gè)人都息息相關(guān)，全組教師必須全力支持，全心輔助，全程參與。李偉娜老師在備好課后先在組內(nèi)試講，由我組織人員評(píng)課改進(jìn)。在改進(jìn)后再在年級(jí)內(nèi)試講，由各科組長(zhǎng)組織骨干教師再次聽課修改。再次改進(jìn)后是全校試講，學(xué)校請(qǐng)教研員甚至專家來指導(dǎo)。如此幾輪下來，在各級(jí)各層的修改指導(dǎo)之下，李偉娜老師的講課水平有了明顯的提高，這樣就真正體現(xiàn)了集體的力量。

一個(gè)教研組內(nèi)，既有老教師、中年教師，也有青年教師，因此我們要倡導(dǎo)這樣一種風(fēng)氣：尊重老教師，重用中年教師，關(guān)懷年青教師。組內(nèi)重大問題要請(qǐng)老教師把關(guān)，力爭(zhēng)使他們的教學(xué)成果成為語文教研組的寶貴財(cái)富。組內(nèi)的中年教師，要給他們出點(diǎn)子、壓擔(dān)子，讓他們承擔(dān)起語文組重要工作的規(guī)劃、決策。對(duì)組內(nèi)的青年教師要定向培養(yǎng)，專人輔導(dǎo)，促其早日成為教學(xué)骨干。

如果教研組長(zhǎng)能持之以恒地做好上述工作，在上述工作中穿針引線端正思想，語文組內(nèi)的每一位成員一定可以感受到來自語文組的家園般的溫暖，一定會(huì)把語文組視為自己的家，也一定會(huì)愛上這個(gè)家。

二、“穿針引線”促教研――踏板助起跳

“給孩子一塊踏板，讓他跳一跳，自己摘到桃子。”這種教育理念用于我們教研活動(dòng)中同樣效果顯著。因此，我們要改變教研組的活動(dòng)模式，變學(xué)習(xí)內(nèi)容隨意化為常規(guī)化，既考慮學(xué)校的任務(wù)要求，更考慮本組發(fā)展的實(shí)際需要。我們還要變活動(dòng)形式簡(jiǎn)單化為多樣化。以前，我們主要的活動(dòng)形式是學(xué)習(xí)科研文章、學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，內(nèi)容枯燥，形式單一。現(xiàn)在，我們除組織觀摩教學(xué)錄像、交流外出學(xué)習(xí)心得等外，還引進(jìn)了沙龍式教研、網(wǎng)絡(luò)教研等教研形式。我們更是引進(jìn)了“名師工程”，幫助年輕教師盡快成長(zhǎng)為學(xué)校乃至地區(qū)的學(xué)科帶頭人。具體做法包括：選取名師教學(xué)光盤的某個(gè)片段組織教師觀看，隨時(shí)進(jìn)行鏡頭回放，或根據(jù)研討主題的不同，反復(fù)觀看某個(gè)教學(xué)實(shí)錄。培訓(xùn)活動(dòng)按照“擬訂觀摩主題―觀看學(xué)習(xí)―反思評(píng)課―領(lǐng)會(huì)運(yùn)用”的步驟進(jìn)行，即教研組長(zhǎng)根據(jù)課堂實(shí)錄內(nèi)容及教師們存在的共性問題事先擬訂出觀摩主題，經(jīng)過觀看學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)之后，組織所有教師參與反思評(píng)課。教研組長(zhǎng)帶頭評(píng)課，為教師們做示范，鼓勵(lì)教師們?cè)谝黄鹩懻摚竽懺u(píng)課、議課，變活動(dòng)主體單一化為活動(dòng)主體多元化。此外，我們還要改變教研組長(zhǎng)一言堂的局面，讓組內(nèi)的優(yōu)秀教師都做主持人，如長(zhǎng)于教學(xué)的可以上展示課，研究我們自己的名師課堂；長(zhǎng)于寫作的可以講文學(xué)創(chuàng)作的體會(huì)或者交流發(fā)表作品，研究我們身邊的作家，現(xiàn)身說法什么叫詩意的教師生活等等。

篇（10）

以學(xué)校工作計(jì)劃為核心，以新《課標(biāo)》為引領(lǐng)，立足我校學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，堅(jiān)持面向全體，打好基礎(chǔ)，圍繞“真實(shí)、有效”的教研主題，以研促教，立足課堂，努力實(shí)現(xiàn)“扎實(shí)、高效”的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)語文的能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、工作重點(diǎn)：

1、教學(xué)常規(guī)常抓不懈，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、健全以課堂教學(xué)研究為核心的教研，立足校情開展教研活動(dòng)。

3、開展豐富的語文活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與語文能力的提高。

三、主要工作：

1、落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)效率

本學(xué)期采用新教育本課框架，一年級(jí)為單位，分單元備課，要求教師要認(rèn)真把握教材，研讀教參，抓住重難點(diǎn)，結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出適合本學(xué)科的優(yōu)秀教案，教案盡量達(dá)到適合同頭課老師上課，但是每位教師在上課前要對(duì)教案進(jìn)行修改，加入自己對(duì)教案的理解和設(shè)計(jì)，課后還要寫出教學(xué)反思，堅(jiān)持“個(gè)人精備+集體討論+個(gè)人修改”的集體備課制度。對(duì)于作業(yè)的設(shè)計(jì)與批改，要認(rèn)真對(duì)待，每月要接受學(xué)校的檢查，不僅次數(shù)要達(dá)標(biāo)，(語文作業(yè)一、二年級(jí)每學(xué)期不少于50次，作文每學(xué)期16次)對(duì)于作業(yè)的設(shè)計(jì)、批改情況、學(xué)生的書寫等方面也要力求達(dá)到要求。

2、強(qiáng)化課改意識(shí)，改變教研形式

本學(xué)期將繼續(xù)努力探索課程改革與提高教育質(zhì)量相結(jié)合，促進(jìn)兩個(gè)發(fā)展：即教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展。首先，我們要“研”起來，一改往日的研課模式。本學(xué)期，我們的教研活動(dòng)要努力在“實(shí)”上下工夫，在“新”字上做文章，努力提高教師的業(yè)務(wù)能力。本學(xué)期教研活動(dòng)基本上采用集中與分散，集體學(xué)習(xí)與分組研討相結(jié)合的辦法，使教研活動(dòng)豐富多彩，激發(fā)教師參與教研的主體意識(shí)和創(chuàng)造熱情，鼓勵(lì)教師合作、交流，共享教研成果，切實(shí)提高教研活動(dòng)的實(shí)效性。盡量做到每次每人都有意見或建議發(fā)表，努力提高全組教師的業(yè)務(wù)水平。本學(xué)期繼續(xù)采用同題異構(gòu)的教研模式，同年級(jí)的老師針對(duì)同一課在其他班進(jìn)行磨課，同級(jí)老師再在一起研課，指出執(zhí)教老師課堂上優(yōu)點(diǎn)和不足之處然后修改，最后再上我們學(xué)校的教研課。本學(xué)期我們觀課、研課還在周三上午的時(shí)間深入研究課堂教學(xué)，使每次研課都能讓老師從中有所學(xué)習(xí)，有所收獲。同時(shí)，每一位語文教師都要把《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的基本理念熟讀牢記并真正內(nèi)化為自己的教學(xué)理念與行為。

3、豐富教研活動(dòng)，提高教研水平

(1)教研組根據(jù)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃要求，積極開展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，各年級(jí)探討本學(xué)期的班級(jí)活動(dòng)。

(2)繼續(xù)加強(qiáng)新課程實(shí)施的研究。著重加強(qiáng)對(duì)一年級(jí)、二年級(jí)的識(shí)字教學(xué)、三至六年級(jí)主要以加強(qiáng)習(xí)作指導(dǎo)和作文講評(píng)的研究為中心，深化教學(xué)改革，不搞花架子，做到“真實(shí)、有效”。

(3)鼓勵(lì)教師開展教學(xué)反思。語文教師要錘煉自己的教學(xué)語言，讓自己的課堂教學(xué)語言變得準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象，為學(xué)生示范。

(4)堅(jiān)持集體學(xué)習(xí)研究和個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的做法，語文組每位教師都要做一個(gè)終身學(xué)習(xí)者。除了參加學(xué)校規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容之外，個(gè)人根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定自修內(nèi)容，重在提高個(gè)人的素質(zhì)品味。

(5)重視教學(xué)質(zhì)量的考評(píng)工作，認(rèn)真做好教學(xué)的測(cè)評(píng)工作。各年級(jí)要根據(jù)年級(jí)的教學(xué)實(shí)際，搞好教學(xué)測(cè)評(píng)，及時(shí)檢測(cè)，及時(shí)考評(píng)。另外，平時(shí)作業(yè)，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際盡可能布置教師自己設(shè)計(jì)的作業(yè)，少做練習(xí)冊(cè)，多布置開放性的作業(yè)，少做標(biāo)準(zhǔn)答案，在作業(yè)這一環(huán)節(jié)也要盡可能體現(xiàn)自主的特點(diǎn)，特別要重視學(xué)生的寫字與朗讀的訓(xùn)練，把學(xué)生的寫字與朗讀列入到考查內(nèi)容上來。

(6)開展課改研究活動(dòng)。一是每周進(jìn)行兩節(jié)的教研究活動(dòng)課；二是根據(jù)學(xué)校計(jì)劃，本學(xué)期新教師、老教師每人上一節(jié)觀摩課，共同學(xué)科的老師研討，在活動(dòng)中，要發(fā)揮學(xué)科帶頭人和骨干教師的作用。

4、組織各項(xiàng)活動(dòng)和競(jìng)賽，創(chuàng)設(shè)展示才華的平臺(tái)。

(1)舉辦讀書節(jié)，進(jìn)行讀書競(jìng)賽活動(dòng)。每學(xué)期組織學(xué)生讀好三本書，開展大量閱讀活動(dòng)，并要求做好讀書記錄和古詩詞的積累與背誦。同時(shí)老師要每人研讀一本教學(xué)專著，和學(xué)生一同成長(zhǎng)。

(2)舉行課堂教學(xué)匯報(bào)課。

(3)各年級(jí)組織學(xué)生參加專項(xiàng)競(jìng)賽，如寫字比賽、作文比賽、朗讀比賽等。

(4)作文興趣小組加大力度開展輔導(dǎo)工作，培養(yǎng)寫作苗子。

(5)撰寫論文和教學(xué)案例，積極參加鎮(zhèn)教育學(xué)會(huì)分會(huì)的評(píng)比活動(dòng)。

(6)是社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。鼓勵(lì)每個(gè)年級(jí)有計(jì)劃的進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)，走出校園，豐富孩子的課余生活。

四、具體工作安排：

二月份：

1、制訂教研組工作計(jì)劃及各年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃；

2、制定教學(xué)進(jìn)度表。

3、備課、學(xué)生作業(yè)月查。

三月份：

1、常規(guī)教學(xué)；

2、認(rèn)真上好教研課。

3、備課、學(xué)生作業(yè)月查。

四月份：

1、認(rèn)真上好教研課；

2、集體備課研討；

3、期中考試質(zhì)量分析；

4、備課筆記、學(xué)生作業(yè)月查。

五月份：

1、優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)；

2、校園讀書節(jié)活動(dòng)

3、認(rèn)真上好教研課

4、備課、學(xué)生作業(yè)月查。

六月份：

1、備課、學(xué)生作業(yè)月查

2、上交各項(xiàng)資料；

3、期末測(cè)試。

20xx-20xx學(xué)年農(nóng)村小學(xué)語文教研工作計(jì)劃(二)一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期我校語文教研組本著以教師為主體，以新的課改理念為導(dǎo)向，以學(xué)校工作計(jì)劃為核心，以《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為引領(lǐng)，圍繞“立足課堂，深化課改，提高課堂有效性”的教研主題，以研促教，立足課堂，扎實(shí)有效開展語文學(xué)科教學(xué)研究，努力提高語文課堂教學(xué)效率，努力實(shí)現(xiàn)“扎實(shí)、高效”的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)語文的能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，開創(chuàng)我校語文課程改革新局面。

二、工作目標(biāo)

1、教學(xué)常規(guī)常抓不懈，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。進(jìn)一步完善、規(guī)范教學(xué)行為，促使語文課堂教學(xué)有效益，教育教學(xué)有實(shí)效。

2、健全以課堂教學(xué)研究為核心的教研，立足校情開展教研活動(dòng)。

3、開展豐富的語文活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與語文能力的提高。

4、加強(qiáng)科研指導(dǎo)，大力推進(jìn)語文學(xué)科中的研究性學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)自主探究、實(shí)踐體驗(yàn)和合作交流的學(xué)習(xí)方式。

5、精心打造自主高效課堂(模路、小組打造和課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì))；

6、強(qiáng)化集體備課和教研活動(dòng)，進(jìn)行課程整合與開發(fā)。

7、繼續(xù)深入開展教材、教學(xué)用書及課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，確保語文課堂教學(xué)研究，每位教師努力做到讓語文課堂教學(xué)煥發(fā)生命活力。通過寫教學(xué)隨筆、個(gè)案積累，在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)出佳績(jī)。

三、主要工作

1、加強(qiáng)教研組建設(shè)，構(gòu)建“學(xué)習(xí)型教研組”。

(1)認(rèn)真抓好理論學(xué)習(xí)，更新教師的教育教學(xué)的理念。明確形勢(shì)發(fā)展要求，學(xué)習(xí)新課程，在思想上樹立新課程意識(shí)，更好地為課堂教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)。

(2)堅(jiān)持集體學(xué)習(xí)研究和個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的做法，語文組每位教師都要做一個(gè)終身學(xué)習(xí)者。除了參加學(xué)校規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容之外，個(gè)人根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定自修內(nèi)容，重在提高個(gè)人的素質(zhì)品味。

(3)教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)。認(rèn)真抓好學(xué)校教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)，每位老師要經(jīng)常對(duì)照檢查。

2、嚴(yán)格執(zhí)行和落實(shí)教學(xué)常規(guī)，強(qiáng)化教學(xué)管理。

教學(xué)常規(guī)包括教學(xué)準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、批改與輔導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)研究等方面。本學(xué)期要抓好教學(xué)常規(guī)的執(zhí)行與落實(shí)。每個(gè)月都要有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)常規(guī)的檢查。

(1)以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為中心，以優(yōu)化教育教學(xué)為目標(biāo)，以轉(zhuǎn)變教學(xué)方式為重點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量管理，把學(xué)校的教學(xué)要求落到實(shí)處。

(2)抓緊抓好備課工作，備教師要根據(jù)年級(jí)的教材特點(diǎn)和學(xué)生的接受能力，安排好教學(xué)計(jì)劃，落實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量的措施，把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力放在首位。

(3)積極開展集體備課活動(dòng)，形成導(dǎo)學(xué)案。本著“功夫在課前，成績(jī)?cè)谡n上”的原則，要做到“三定”(即定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主備人)，按照“個(gè)人主備——集體評(píng)議——研究修改——展示反思”的思路，強(qiáng)化集體備課。要力求改變照抄照搬教案，與上課相脫節(jié)的現(xiàn)象。備課時(shí)，應(yīng)注意及時(shí)吸收新的教學(xué)信息，優(yōu)化教學(xué)過程，完善自己的備課思路，要注意學(xué)習(xí)與借鑒，但切忌照搬照抄。嘗試大單元教學(xué)，備課時(shí)，要在深入分析每個(gè)單元(或每個(gè)系列)教材的基礎(chǔ)上。

(4)加強(qiáng)組內(nèi)聽課評(píng)課活動(dòng)。要認(rèn)真填寫聽課記錄，不能弄虛作假。加強(qiáng)評(píng)課活動(dòng)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，濃厚教研氣氛。

(5)重視教學(xué)質(zhì)量的考評(píng)工作，認(rèn)真做好教學(xué)的測(cè)評(píng)工作。各語文教師要根據(jù)年級(jí)的教學(xué)實(shí)際，搞好教學(xué)測(cè)評(píng)，搞好教學(xué)質(zhì)量的研究與分析，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，提出改進(jìn)意見和建議。同時(shí)在質(zhì)量教學(xué)質(zhì)量考查的同時(shí)，還要重視學(xué)生口試的檢查與閱讀量的檢查，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力。另外，平時(shí)作業(yè)，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際盡可能布置教師自己設(shè)計(jì)的作業(yè)，少做練習(xí)冊(cè)，多布置開放性的作業(yè)，少做標(biāo)準(zhǔn)答案，在作業(yè)這一環(huán)節(jié)也要盡可能體現(xiàn)自主的特點(diǎn)，特別要重視學(xué)生的寫字、朗讀、寫作、讀書等方面的訓(xùn)練，把學(xué)生的語文素養(yǎng)和能力的提升列入到考查內(nèi)容上來。

3、積極開展教學(xué)研究活動(dòng)，提高教研水平

(1)大力推進(jìn)自主高效課堂(構(gòu)成要件：操作流程(模式)、導(dǎo)學(xué)案、小組建設(shè)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、自學(xué)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、展示、反饋、檢測(cè)、評(píng)價(jià))導(dǎo)學(xué)案編寫、學(xué)習(xí)小組建設(shè)和課后檢測(cè)三個(gè)項(xiàng)目，以課堂為陣地，精心組織，分階段實(shí)施，努力實(shí)踐“自主學(xué)習(xí)、交流展示、分層訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式，由“建模”走向“出模”，確立學(xué)科模式。

(2)教研組根據(jù)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃要求，積極開展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，各年級(jí)要積極探討在新的教學(xué)理念指導(dǎo)下如何優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，在年級(jí)組互相聽課，共同提高。

(3)完善集體備課制度，提高整體教學(xué)水平。本學(xué)期，我們語文教研組利用本校每周的教研活動(dòng)和集體備課時(shí)間，加強(qiáng)集體備課的管理，完善集體備課制度，建設(shè)好語文學(xué)科資源，為教學(xué)提供有效的資源共享。每組選本單元的重點(diǎn)課文進(jìn)行研究、討論，指定中心發(fā)言人，談教法談學(xué)法，其他教師進(jìn)行修改補(bǔ)充，努力追求課堂教學(xué)的新境界，挖掘教材的精髓，集思廣義，進(jìn)行教研活動(dòng)，把課文吃透、吃準(zhǔn)、。使課堂變成充滿生命力的課堂，充滿人文關(guān)懷的課堂，充滿問題探索的課堂，充滿語文魅力的課堂，充滿教學(xué)智慧的課堂。

(4)積極發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，為青年教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)，使青年教師迅速成長(zhǎng)起來，提高教育教學(xué)質(zhì)量。青年教師要將磨課當(dāng)作自己成長(zhǎng)的舞臺(tái)。

(5)師徒結(jié)對(duì)，同伴互助。本學(xué)期，我們語文組將進(jìn)一步加強(qiáng)這個(gè)方面的管理，讓“師徒結(jié)對(duì)，同伴互助”真正發(fā)揮它應(yīng)有的功效，真正做到促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)。

(6)繼續(xù)加強(qiáng)新課程實(shí)施的研究。著重加強(qiáng)對(duì)一年級(jí)的漢語拼音教學(xué)、二年級(jí)的識(shí)字教學(xué)、三至六年級(jí)主要以加強(qiáng)習(xí)作指導(dǎo)和作文講評(píng)的研究為中心，深化教學(xué)改革，不搞花架子，做到“真實(shí)、有效”。

(7)鼓勵(lì)教師開展教學(xué)反思。語文教師要錘煉自己的教學(xué)語言，讓自己的課堂教學(xué)語言變得準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象，為學(xué)生示范。

(8)繼續(xù)開展語文小課題的研究。強(qiáng)化小課題的研究與管理，及時(shí)總結(jié)、交流、推廣小課題研究成果；圍繞課題開展學(xué)科教研活動(dòng)，解決教學(xué)存在的問題，使教師的反思能力、研究水平在研究的過程中得到進(jìn)一步的提升。

(9)積極打造學(xué)習(xí)小組實(shí)體，合理安排，要注意好、中、差學(xué)生、性別、學(xué)生能力和家庭背景的合理搭配。開展小組長(zhǎng)培訓(xùn)工作，小組長(zhǎng)角色應(yīng)不斷變化，每個(gè)小組成員可以輪流擔(dān)任小組長(zhǎng)、代言人或記錄員等，做到每個(gè)同學(xué)都有施展自己才能的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

20xx-20xx學(xué)年農(nóng)村小學(xué)語文教研工作計(jì)劃(三)一、指導(dǎo)思想：

認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校教育工作的精神，我校語文教研工作更新觀念、真抓實(shí)干，緊緊圍繞學(xué)校本學(xué)期工作目標(biāo)，即“培養(yǎng)秀外慧中的陽光兒童”這一培養(yǎng)目標(biāo)，以課程改革為中心，以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，深入開展教學(xué)研究，樹立以“學(xué)生發(fā)展為本“的教育思想。緊緊抓住教學(xué)主渠道，以學(xué)生為本、以質(zhì)量為魂、以優(yōu)化語文課堂教學(xué)為中心，著力研究語文課堂教學(xué)中存在的具體問題，以校本研究為主要方式，繼續(xù)落實(shí)教學(xué)常規(guī)、規(guī)范，落實(shí)、優(yōu)化教學(xué)過程，扎扎實(shí)實(shí)地提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)結(jié)合語文教研組全體教師的教研實(shí)際，為教師營造良好的教研氛圍和展示舞臺(tái)，全面提高課堂教學(xué)水平及業(yè)務(wù)能力，為全體學(xué)生的健康發(fā)展服務(wù)。

二 、工作目標(biāo)：

1、創(chuàng)建目標(biāo)：

創(chuàng)建先進(jìn)教研組。

2、競(jìng)賽成績(jī)有突破：

3、教學(xué)質(zhì)量大提升。

4、細(xì)化、優(yōu)化各項(xiàng)常規(guī)工作，發(fā)揮教研組每位教師的主觀能動(dòng)性，有序、有效、積極的開展各項(xiàng)語文教學(xué)活動(dòng)。

三、工作措施：

(一)強(qiáng)化本教研組建設(shè)，積極發(fā)揮教研組的團(tuán)隊(duì)合作力量。

本學(xué)期我們將以教研組為單位進(jìn)行語文教學(xué)研究，把本教研組作為一個(gè)有力的團(tuán)體，打團(tuán)隊(duì)仗，讓每一位教師在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的潛能，凝聚智慧，創(chuàng)造智慧。

1、教研組要認(rèn)真做好創(chuàng)建工作。針對(duì)吳江市先進(jìn)教研組的考評(píng)要求，積極開展各項(xiàng)活動(dòng)，精心準(zhǔn)備迎檢資料，力爭(zhēng)成為吳江市先進(jìn)教研組。

2、教研組本學(xué)期開展二次綜合性學(xué)科活動(dòng)。

2月 經(jīng)典誦讀 3月 作文節(jié)

3、組織語文的出卷工作。

語文學(xué)科的單元練習(xí)卷由備課組長(zhǎng)分工、把關(guān)，在第一、二周內(nèi)出好全部的單元試卷。要求知識(shí)點(diǎn)覆蓋全面、難度適宜、題型豐富。而后由科教處統(tǒng)一建立學(xué)校題庫。

4、做好六認(rèn)真工作。教研組每一位教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，科學(xué)合理布置作業(yè)，認(rèn)真批改作業(yè)。開學(xué)第一周將進(jìn)行寒假備課情況的檢查，一個(gè)月后將對(duì)語文學(xué)科的所有備課進(jìn)行檢查。

5、組織學(xué)科類校級(jí)比賽活動(dòng)。

教研組本學(xué)期將組織兩次學(xué)科類競(jìng)賽活動(dòng)，語文的誦讀論語，講論語故事比賽、現(xiàn)場(chǎng)作文比賽。競(jìng)賽結(jié)果與教師期終考評(píng)掛鉤。(與學(xué)科節(jié)活動(dòng)結(jié)合起來。)

6、教研組將全力組織市局組織的學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，如：整班寫字比賽、學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)作文比賽等，安排專人輔導(dǎo)，責(zé)任到人，爭(zhēng)取滿意的成績(jī)。

7、組織教學(xué)研討活動(dòng)。

有教有研，有教必研，以研促教，以研興教，要圍繞“教學(xué)”工作開展一系列形式多樣的“教學(xué)研究”活動(dòng)

本學(xué)期將開展賽課活動(dòng), 40周歲以下教師參加校級(jí)賽課。評(píng)比出20xx年校級(jí)的A級(jí)課。

本學(xué)期將繼續(xù)結(jié)合學(xué)校的對(duì)外活動(dòng)，組織老師們按年級(jí)進(jìn)行集體備課，組織公開的教研活動(dòng)，組內(nèi)老師之間互相進(jìn)行聽課、評(píng)課活動(dòng)。

每月利用雙休日時(shí)間組織一次教研組主題研究學(xué)習(xí)活動(dòng)。

(二)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，提高教學(xué)質(zhì)量。

1、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。 全面落實(shí)課程計(jì)劃，嚴(yán)格按課表上課，按教學(xué)進(jìn)度，備課內(nèi)容上課，提前進(jìn)課堂，準(zhǔn)時(shí)下課，每天按時(shí)處理學(xué)生的作業(yè)，不體罰和變相體罰學(xué)生。嚴(yán)格控制學(xué)生在校時(shí)間，按時(shí)清校。

教師備課分兩次檢查，第一周檢查寒假備課情況，一月后檢查全部的備課。每月檢查學(xué)生作業(yè)一次。

2、做好教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)。

每一位教師都要樹立質(zhì)量為主的思想，繼續(xù)做好培優(yōu)輔差工作，并在效率上下苦功夫，花巧功夫。每個(gè)班級(jí)力爭(zhēng)及格率達(dá)100℅、畢業(yè)考試及任何的市級(jí)抽測(cè)調(diào)研及格率達(dá)全市前三名。 本學(xué)期，語文將進(jìn)行不同形式的月考，分年級(jí)的單科調(diào)研，有后進(jìn)生跟蹤調(diào)研，有閱讀能力，現(xiàn)場(chǎng)作文比賽等。在調(diào)研后要認(rèn)真做好質(zhì)量分析。

學(xué)校在期中和期末也對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行統(tǒng)一的檢測(cè)，并對(duì)檢測(cè)的情況進(jìn)行全面的總結(jié)，我們要切實(shí)做好這項(xiàng)工作，及時(shí)分析教學(xué)中存在的問題，提出今后改進(jìn)的措施。

根據(jù)語文學(xué)科平時(shí)考查、期末考試及市抽測(cè)的班級(jí)合格率、優(yōu)秀率在年級(jí)組的名次進(jìn)行考核。

3、繼續(xù)進(jìn)行讀寫算工程。四年級(jí)繼續(xù)推行全年級(jí)的整班軟筆書法課程，外聘專業(yè)書法老師，統(tǒng)一規(guī)劃課程內(nèi)容，進(jìn)行專業(yè)的指導(dǎo)與訓(xùn)練。教研組結(jié)合語文學(xué)科的特點(diǎn)通過競(jìng)賽的方式來帶動(dòng)學(xué)生發(fā)展，如經(jīng)典誦讀、整班寫字、現(xiàn)場(chǎng)作文等，以活動(dòng)提高學(xué)生的基本能力，扎實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，養(yǎng)成學(xué)生基本習(xí)慣。

4、重視培養(yǎng)特長(zhǎng)生,重視成績(jī)。

語文教研組設(shè)立寫作、朗讀、書法等興趣小組，每位輔導(dǎo)老師自主地創(chuàng)造性地實(shí)施自己的輔導(dǎo)計(jì)劃，并把輔導(dǎo)計(jì)劃及輔導(dǎo)內(nèi)容形成文字材料，作為所輔導(dǎo)學(xué)科的課程，把興趣組活動(dòng)逐步走向課程化，規(guī)范化。每個(gè)興趣組有切實(shí)輔導(dǎo)成績(jī)，成為學(xué)校學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽的生力軍。

5、《論語》誦讀充實(shí)學(xué)生閱讀書庫。把論語作文按年段進(jìn)入課程，把人人會(huì)背論語作為盛澤實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生的標(biāo)志，讓學(xué)生裝著一本論語走出校門，真正培養(yǎng)秀外慧中的少年兒童。

(三)在學(xué)習(xí)與實(shí)踐中不斷提高教師的隊(duì)伍素質(zhì)。

教師的發(fā)展才能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，學(xué)校的發(fā)展。

1、進(jìn)一步加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)工作，繼續(xù)實(shí)施“青藍(lán)工程”、“名師工程”，有目標(biāo)，有層次，有措施地加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。

抓好骨干教師示范。繼續(xù)積極參加杏壇論語、骨干老師示范課活動(dòng)。(每柆老師每次聽課后都要上網(wǎng)發(fā)表意見，提高評(píng)課水平，作為聽課依據(jù)之一。)

抓青年教師培養(yǎng)。3-4月份進(jìn)行一次青年教師的賽課活動(dòng)，評(píng)出校級(jí)20xx年度好課A級(jí)課教師。

2、抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

3、開展走出去，請(qǐng)進(jìn)來活動(dòng)。鼓勵(lì)教師積極參加各項(xiàng)培訓(xùn)工作，回來后上好匯報(bào)課，并談一談自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，使一人學(xué)習(xí)，大家受益。本學(xué)期開展市級(jí)公開課活動(dòng)一次，友好學(xué)校教學(xué)研討活動(dòng)一次。

4、鼓勵(lì)大膽使用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教育手段進(jìn)行語文課堂教學(xué)，加快信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的步伐。

5、以敢于爭(zhēng)先的勇氣與決心參加市局各項(xiàng)各類的業(yè)務(wù)競(jìng)賽，其中包括學(xué)科基本功比賽、課堂教學(xué)比賽、教學(xué)案例設(shè)計(jì)等。本學(xué)期的重點(diǎn)是2A級(jí)評(píng)優(yōu)課。

6、語文學(xué)科基地建設(shè)。我校將充分發(fā)揮語文學(xué)科基地的作用，組織開展3次專題研討活動(dòng)：2月閱讀課教什么；3月作文課指導(dǎo)什么；5月閱讀課考什么。暑期將組織為期3天的語文教材解讀與教學(xué)設(shè)計(jì)專題培訓(xùn)。

7、教研組以學(xué)校主課題“智慧解放教育理念下的小學(xué)組塊教學(xué)研究》下，確立子課題《智慧解放教育理念下的小學(xué)語文組塊教學(xué)的實(shí)踐研究》。每位老師也要在此基礎(chǔ)上確定自己的小課題，并且對(duì)于課題研究要做到“五個(gè)一”。

四、工作安排：

二月份：

1、做好開學(xué)初的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。

2、寒假備課檢查。

3、興趣小組起動(dòng)，著手編寫語文《論語》輔導(dǎo)教材。

4、組織開展《論語》經(jīng)典誦讀活動(dòng)，講“論語小故事”。

5、出好語文單元試卷。

6、質(zhì)量調(diào)研一。

7、開展語文教研組活動(dòng)。(主題另定)

三月份：

1、語文“放飛理想”作文節(jié)活動(dòng)，組織開展現(xiàn)場(chǎng)作文賽。

2、校級(jí)A級(jí)課評(píng)比開始。

3、友好學(xué)校教學(xué)研討活動(dòng)。

4、“江蘇省讀寫大賽”活動(dòng)。

5、質(zhì)量調(diào)研二。

6、開展語文教研組活動(dòng)。(主題另定)

四月份：

1、校級(jí)A級(jí)課評(píng)比。

2、市級(jí)公開課活動(dòng)。

3、期中檢測(cè)并進(jìn)行質(zhì)量分析。

4、“六認(rèn)真”檢查。

5、開展語文教研組活動(dòng)。(主題另定)

五月份：

1、開展整班寫字比賽。

2、信息技術(shù)培訓(xùn)。

3、質(zhì)量調(diào)研三

4、“六認(rèn)真”檢查。

5、開展語文教研組活動(dòng)。(主題另定)

六月份：

1、制定學(xué)科復(fù)習(xí)計(jì)劃。

3、語文學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽

4、組織期末考試。

5、興趣小組匯報(bào)展示及考核。

篇（11）

德是從教之本，葉圣陶先生說：“教育工作者的全部工作都是為人師表。”我組全體語文教師對(duì)事業(yè)忠誠，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，服從安排，勇挑重?fù)?dān)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，努力做到樹師表新形象，垂師德新風(fēng)范。他們經(jīng)常認(rèn)真學(xué)習(xí)《師德規(guī)范讀本》、《師德征文匯編》，明確教師的職業(yè)道德規(guī)范，特別是以身邊人為學(xué)習(xí)的楷模，敬而思齊。《師德征文匯編》中有一文《不辭長(zhǎng)作育花人》，介紹錢國雷老師克服夫妻長(zhǎng)期分居帶來的種種困難，幾十年如一日，一心撲在班主任工作和教學(xué)工作上的先進(jìn)事跡。“*市優(yōu)秀德育工作者”華巖老師工作才6年，但班主任工作耐心細(xì)致，民主評(píng)議中學(xué)生滿意率達(dá)100%。在他們的率先示范下，全體語文教師都化大量的精力關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和心理，堅(jiān)信學(xué)生只有差異，沒有差生，努力做到“促每一位學(xué)生成才，讓每一個(gè)家庭放心”。

學(xué)校有很多父母離異、單親或成績(jī)差、行為習(xí)慣差的“問題學(xué)生”，對(duì)此，我語文教研組開展“一助一”活動(dòng)，每位教師至少幫助一名學(xué)生，以談心、家訪、資助等方式給予他們關(guān)愛，幫助他們樹立學(xué)習(xí)生活的信心。

在學(xué)校開展的“扶貧幫困、關(guān)愛工程”活動(dòng)中，全體語文組教師踴躍參加，為王奇、薛倩霞、諸國成同學(xué)捐款近三千元。我校語文教研組青年集體還被評(píng)為二00三年度武進(jìn)區(qū)級(jí)“青年文明號(hào)”。

二、立足于常規(guī)貫徹

《*市中學(xué)學(xué)科教學(xué)常規(guī)》對(duì)于規(guī)范教學(xué)過程，加強(qiáng)教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量起到了良好的推動(dòng)、促進(jìn)作用。教研組始終以落實(shí)教學(xué)常規(guī)為立足點(diǎn)，努力提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

1、學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)。在每學(xué)期開展的“學(xué)常規(guī)、領(lǐng)精神”活動(dòng)中，教研組都提出了明確的學(xué)習(xí)要求。首先，要求教研組成員熟悉常規(guī)的具體內(nèi)容，基本觀點(diǎn)及目標(biāo)要求;其次，在教研組集體討論的基礎(chǔ)上，制定《中學(xué)語文教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則》，初步確立了教學(xué)目標(biāo)、備課、上課、作業(yè)批改、課后輔導(dǎo)、成績(jī)考核與評(píng)定、論文撰寫、業(yè)務(wù)進(jìn)修、課題研究等九項(xiàng)一級(jí)指標(biāo)，使常規(guī)要求具體化，教學(xué)工作規(guī)范化。教研組在期中、期末配合教導(dǎo)處對(duì)教師的各項(xiàng)常規(guī)工作進(jìn)行檢查，評(píng)出優(yōu)秀教案等，作為年終考核的依據(jù)。

2.積極“充電”，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。

要提高教育教學(xué)水平，正確的教育理念是先導(dǎo)。當(dāng)前，初、高中語文教學(xué)在努力探究新課程改革模式，因此，我們組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《全國基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《語文課程新標(biāo)準(zhǔn)》、《課堂教學(xué)論》等理論及有關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章，做到以科學(xué)的理論武裝頭腦，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)思想。組織教師參加區(qū)級(jí)新課程培訓(xùn)，配合教科室對(duì)初一、初二年級(jí)進(jìn)行新課程實(shí)施情況調(diào)研。新教師利用暑假、雙休日進(jìn)行崗位培訓(xùn)，走出去“取經(jīng)學(xué)藝”，并及時(shí)總結(jié)學(xué)習(xí)心得，增強(qiáng)全體教師課程改革的使命感和責(zé)任感。

三、于團(tuán)結(jié)協(xié)作

課堂教學(xué)這一環(huán)節(jié)是教研組建設(shè)的靈魂。為此，語文組狠抓課堂教學(xué)這一中心環(huán)節(jié)的“實(shí)”。

教研組把具體工作細(xì)化到各年級(jí)備課組，要求備課組的老師共同做到：①備課扎實(shí)，不僅吃透教材，還要吃透學(xué)生，按學(xué)生的基礎(chǔ)來確定教學(xué)目標(biāo)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。②同一備課組統(tǒng)一進(jìn)度，同一教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、統(tǒng)一練習(xí)。至于教學(xué)方法，提倡百家爭(zhēng)鳴，百花齊放。③作業(yè)全收全批，提倡面批，尤其對(duì)成績(jī)較差的學(xué)生。④備課組一周定時(shí)活動(dòng)一次，共同備課，集體研究教材。同年級(jí)老師一周至少互相聽一堂課，聽后認(rèn)真評(píng)議，共同探討適宜的教法。

課堂教學(xué)效率取決于課堂45分鐘教與學(xué)的質(zhì)量。我們特別注重公開課教學(xué)的效果。每學(xué)期我組至少有10人進(jìn)行公開課教學(xué)，其中包括老教師示范課、青年教師匯報(bào)課。開課后及時(shí)組織評(píng)議，大家本著學(xué)習(xí)提高的原則，談感想，提建議，熱烈發(fā)言，毫無保留，教研風(fēng)氣濃厚。每次公開課教學(xué)后，無論是開課者還是聽課者，都感覺到收獲很大。

近幾年，語文組老師相繼退休，教師隊(duì)伍迅速年輕化。現(xiàn)在語文組四十歲以上的老師只有三人，能否順利完成新老交替，能否培養(yǎng)好一代新教師，這是一個(gè)組織成敗的關(guān)鍵。在教學(xué)實(shí)踐中，我們還采取具體措施來培養(yǎng)鍛煉青年教師。

組織好“青藍(lán)工程、師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)。舉行拜師儀式，簽訂協(xié)議書，規(guī)定師徒之間每周互相聽課1-2節(jié)，師傅對(duì)徒弟每節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)要把關(guān)并聽課、評(píng)課指導(dǎo)，徒弟要主動(dòng)虛心請(qǐng)教，經(jīng)常進(jìn)行思想?yún)R報(bào)，總結(jié)教學(xué)心得，上好一節(jié)匯報(bào)課。在“幫、帶、比、學(xué)、趕、超”的良好風(fēng)氣中，張同江、袁莉娜、邊慧等幾位新教師很快勝任高中教學(xué)，而且得到學(xué)生的愛戴。現(xiàn)在畢業(yè)班都有比較年輕的老師，各備課組長(zhǎng)大多由年輕教師擔(dān)任。

另外，支持青年教師外出業(yè)務(wù)進(jìn)修。現(xiàn)在我組有2位老師在讀南師大教育碩士研究生，4位老師曾參加研究生課程進(jìn)修班學(xué)習(xí)，大部分老師本科函授結(jié)束。

四、“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象”，競(jìng)賽活動(dòng)中展風(fēng)采。

通過學(xué)習(xí)，“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象”，我組青年教師在競(jìng)賽中脫穎而出。在“省前中杯”中學(xué)教師專業(yè)技能競(jìng)賽中(作文)潘少波、王桂香老師分獲高中組一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)。在“校級(jí)青年教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)”中，張同江、華巖、陳潔等五位老師的課都被評(píng)為優(yōu)秀級(jí)，受到區(qū)教研室莊煥方主任的好評(píng)。

同時(shí)，我教研組還組織開展了豐富多彩的學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)。

高二(5)班的錢華同學(xué)在“*市中小學(xué)生傳統(tǒng)詩詞比賽”中獲三等獎(jiǎng)。在校內(nèi)03年9月-12月，圍繞課題“生活化、創(chuàng)造性高中作文“開展征文活動(dòng)，收到稿件70多篇，有的被《*晚報(bào)》錄用;初一、初二年級(jí)舉行”名言警句默寫比賽;全校舉行“鋼筆字比賽”;04年4月配合政教處開展了“祖國明天更美好”讀書征文和演講比賽。高一年級(jí)結(jié)合教材，開展詩歌朗誦比賽和以“自信”為主題的演講比賽。潘少波、王桂香等老師指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)，《李清照與辛棄疾的詞風(fēng)小較》、《口才在實(shí)際生活中的運(yùn)用》等研究成文。一系列活動(dòng)，既豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，陶冶了情操，又提高了綜合素質(zhì)，受到了師生的歡迎。

五、專注于教學(xué)研究

優(yōu)秀的語文教師不僅要有淵博的知識(shí)，高超的教學(xué)藝術(shù)，還要具有較強(qiáng)的教學(xué)研究能力。因此，我們語文組重視引導(dǎo)教師開展專題研究，努力探索教育教學(xué)規(guī)律，構(gòu)建科學(xué)而實(shí)用的課堂教學(xué)模式，總結(jié)和積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫教育教學(xué)論文。

在課題研究方面，全組成員參與省級(jí)課題《由“維持學(xué)習(xí)”走向“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的研究》。全組成員參與武進(jìn)市級(jí)課題《課堂目標(biāo)教學(xué)的實(shí)驗(yàn)和研究》，積極探索適合我校特點(diǎn)的課堂目標(biāo)教學(xué)的具體模式，強(qiáng)調(diào)教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)向、反饋和調(diào)節(jié)作用，明確教學(xué)目標(biāo)有助于改進(jìn)優(yōu)化教學(xué)過程，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，我們還盡量做到目標(biāo)要能夠體現(xiàn)發(fā)展差異性，讓學(xué)生的個(gè)性在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上有差異的發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生多參與，建議老師少講解一直是課題組成員的努力方向。我們根據(jù)“創(chuàng)設(shè)問題情境”原則，盡量設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的問題，多讓學(xué)生發(fā)表見解，然后加以適當(dāng)點(diǎn)撥，從而取得較好的課堂教學(xué)效果。

初中組成員還積極參與武進(jìn)區(qū)級(jí)課題《初中語文開設(shè)課外活動(dòng)課的研究》，這項(xiàng)課題已結(jié)題，獲武進(jìn)區(qū)評(píng)估二等獎(jiǎng)，另外，高中組課題《高中作文“生活化創(chuàng)造性”課堂教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)和研究》2002年12月份向區(qū)教研室申報(bào)，并按計(jì)劃分步實(shí)施。一方面組織課題組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的作文教學(xué)理論，錢國雷、施孝丹、潘少波等老師開設(shè)作文公開課，探究新型作文課堂教學(xué)改革模式;另一方面，充分利用學(xué)校圖書館、閱覽室的學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外閱讀和積累的指導(dǎo)，豐富學(xué)生的寫作素材和思想底蘊(yùn)。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作，在多篇學(xué)生習(xí)作在《*教育》上發(fā)表。

課題組就是這樣生機(jī)勃勃又扎扎實(shí)實(shí)地開展科研活動(dòng)的，在學(xué)校教研活動(dòng)中真正起到了“龍頭”作用。

總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫教育教學(xué)論文，在語文教研組也蔚然成風(fēng)。03-04學(xué)年各級(jí)論文評(píng)比中，有5人獲一等獎(jiǎng)，7人獲二等獎(jiǎng)，4人獲三等獎(jiǎng)，另有多篇發(fā)表于報(bào)刊。

七、著眼于素質(zhì)教育

國務(wù)院副總理李嵐清說：“加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)教育，就是使學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展。”強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，是教育指導(dǎo)思想和教育觀念的變革，在學(xué)科教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，使學(xué)生由“應(yīng)試型”人才轉(zhuǎn)變的“素質(zhì)型”人才的現(xiàn)代化教育觀，已普遍為人們所接受，語文學(xué)科實(shí)施素質(zhì)教育，是深化語文教學(xué)改革的重點(diǎn)課題。語文教研組積極倡導(dǎo)“以素質(zhì)教育為核心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”的思想，具體做法是：