家庭教育經(jīng)驗(yàn)交流材料大全11篇

緒論：寫作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對(duì)學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇家庭教育經(jīng)驗(yàn)交流材料范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

現(xiàn)代教育是一種開放性全方位教育，它要求改變以單一的學(xué)校教育影響為主的框架，突出學(xué)校、家庭與社會(huì)的總和交互性教育影響?！凹倚Ｂ?lián)系”是班主任工作中一項(xiàng)重要的內(nèi)容，處理好家與校的關(guān)系，會(huì)使班主任的工作事半功倍。教師要做好班級(jí)管理工作就應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到與家長(zhǎng)之間溝通的重要性，蘇霍姆林斯基有句名言：“沒有家庭教育的學(xué)校教育和沒有學(xué)校教育的家庭教育卻都不可能完成培養(yǎng)人這樣一個(gè)極其細(xì)微的任務(wù)?！币虼?，教師與家長(zhǎng)必須做到互相配合，和諧施教。

然而，我們也看到當(dāng)前家長(zhǎng)與教師之間在教育觀念方面還存在分歧。家庭與學(xué)校之間的溝通還流于表面，缺少實(shí)質(zhì)性的溝通和交往，家校合作內(nèi)容單一，偏重的是低層次的、臨時(shí)性的、單向性的合作。為了切實(shí)提高家校合作的實(shí)效性，結(jié)合相關(guān)家校合作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，特提出一些家校合作的實(shí)踐策略。

一、轉(zhuǎn)變思想觀念，營造和諧氛圍

1.家長(zhǎng)應(yīng)該正確定位

當(dāng)前的家校合作中，家庭與學(xué)校合作的觀念落后，尤其是家長(zhǎng)方面，部分家長(zhǎng)缺乏參與學(xué)校教育的意識(shí)，沒有認(rèn)識(shí)到參與是自己的權(quán)利和義務(wù)。他們認(rèn)為教育孩子主要是學(xué)校、老師的事情，孩子的學(xué)習(xí)和思想歸老師管，家長(zhǎng)只管孩子的吃、穿、住。或者認(rèn)為自己教育不得利，心有余而立不足，干脆就不管了。有這種思想的家庭一般不會(huì)熱心參與對(duì)其孩子的教育，相反他們會(huì)把家長(zhǎng)參與子女教育看作是學(xué)校推卸責(zé)任，是學(xué)校無能的表現(xiàn)。

家長(zhǎng)應(yīng)該認(rèn)識(shí)到參與家校合作是自己的權(quán)利和義務(wù)，家長(zhǎng)要同學(xué)校一起承擔(dān)起育人重任，共同肩負(fù)起學(xué)校發(fā)展的重任，要與學(xué)校密切配合，充分發(fā)揮對(duì)孩子的教育優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)與學(xué)校、老師有效地交流溝通，主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高家教能力。在合作中應(yīng)該尊重教師，給于學(xué)校力所能及的支持，為學(xué)校的發(fā)展出謀劃策。只有這樣，才能家校一體，形成合力。

2.教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念

在傳統(tǒng)的教育觀念中，學(xué)校是唯一提供正規(guī)教育的地方，家庭教育只是輔助學(xué)校教育。因此，不少的家校合作教育中，家長(zhǎng)與教師往往處于不平等的地位，教師成了合作教育中的組織管理者、指導(dǎo)者，而家長(zhǎng)只是被動(dòng)的接受者，家庭教育成了學(xué)校教育的一種陪襯，很難發(fā)揮出主動(dòng)性。

現(xiàn)代家校合作是共同服務(wù)于孩子健康成長(zhǎng)的，體現(xiàn)“以孩子發(fā)展為本”的理念，提倡的是全面性、經(jīng)常性、雙向的和伙伴性的家校合作。既然學(xué)校和家庭是伙伴關(guān)系，學(xué)校和教師就應(yīng)該尊重家長(zhǎng)，創(chuàng)建平等和諧的合作氛圍。全體教師要樹立家校合作中的雙主體意識(shí)，并自覺把這種意識(shí)落實(shí)于日常的家校合作工作中去，以積極熱情的態(tài)度主動(dòng)地接納家長(zhǎng)為合作伙伴，真心誠意地讓家長(zhǎng)參與到學(xué)校、班級(jí)的各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)中去。

二、提高溝通實(shí)效，達(dá)成目標(biāo)共識(shí)

1.改進(jìn)溝通方法

傳統(tǒng)的家校溝通，主要是教師在發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題后，與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。交流的形式以教師一對(duì)一地向家長(zhǎng)“告狀”為主。交流的內(nèi)容通常用“你要怎樣”，“你應(yīng)該怎樣”的句式。學(xué)校、教師很難或者根本沒有想過要站在家庭、家長(zhǎng)的角度來看待孩子的教育問題。有些家長(zhǎng)從來不愿意到學(xué)校來，說是怕丟臉，這恐怕跟我們教師的方法有很大關(guān)系，家長(zhǎng)來了之后，教師當(dāng)著家長(zhǎng)的面訓(xùn)斥學(xué)生，弄得家長(zhǎng)臉上掛不住，下不了臺(tái)，于是就變成教師訓(xùn)家長(zhǎng)，家長(zhǎng)訓(xùn)學(xué)生。有的教師不僅訓(xùn)斥學(xué)生，還會(huì)訓(xùn)斥家長(zhǎng)。這樣一來家長(zhǎng)再也不愿意到學(xué)校來，因?yàn)閬砹嗣看味急慌没翌^土臉的，憋著一肚子氣回去。長(zhǎng)此以網(wǎng)，家長(zhǎng)會(huì)覺得無臉見老師，進(jìn)而對(duì)老師畏懼、遠(yuǎn)離。

2.豐富、優(yōu)化溝通渠道

在現(xiàn)代家校合作中，學(xué)校和家長(zhǎng)要用發(fā)展的眼光來看待家校合作，拓寬家校合作的渠道，讓家庭與學(xué)校，家長(zhǎng)與教師之間能全方位、多層次的充分交流溝通，為家校合作良性發(fā)展打下基礎(chǔ)。然而，當(dāng)前家校之間溝通渠道比較單一，缺少互動(dòng)。我們要切實(shí)改變傳統(tǒng)溝通模式，變單向?yàn)殡p向，變被動(dòng)為互動(dòng)，變對(duì)象為伙伴。

三、搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)，提升家教能力

1.組織家教培訓(xùn)

有個(gè)教育家曾問總統(tǒng)這樣一個(gè)問題：“你覺得做駕駛難呢？還是做父母難？”總統(tǒng)很奇怪：“這還用問？當(dāng)然是做父母難！”教育家也很奇怪，為什么做駕駛就必須先通過培訓(xùn)，還要考個(gè)駕駛執(zhí)照才行；而做父母的卻可以不接受培訓(xùn)，更不用通過考試呢？

現(xiàn)在社會(huì)上一個(gè)普通的現(xiàn)象就是，很多父母深深感到，物質(zhì)條件越來越好，可孩子越來越難管了；孩子的孝心越來越少，冷漠越來越多；孩子的上網(wǎng)的時(shí)間越來越多，交流的時(shí)間越來越少；孩子講吃講穿的越來越多，學(xué)習(xí)動(dòng)力越來越少……以至于造成現(xiàn)在很多父母和孩子之間的關(guān)系非常之緊張。

2.開展家教研討

傳統(tǒng)的家校溝通，以家長(zhǎng)會(huì)為主，而家長(zhǎng)會(huì)絕大部分涉及學(xué)生的成績(jī)狀況，家長(zhǎng)會(huì)信息的流動(dòng)大多是單向的，缺乏有針對(duì)性的信息互動(dòng)交流。學(xué)校要提高家長(zhǎng)素質(zhì)服務(wù)，就必須創(chuàng)新模式。

（1）經(jīng)驗(yàn)交流共享

有些家長(zhǎng)，教育孩子的理論懂得不少，說起道理也頭頭是道。但缺乏的是理論轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐的方法，不知道具體到孩子的某個(gè)行為、某一情境、某一問題時(shí)應(yīng)該怎么做？他們非?？释氖怯袡C(jī)會(huì)多聽聽同齡家長(zhǎng)的心聲，對(duì)比了解同一階段的孩子有什么共性、困惑和問題？其他家長(zhǎng)如果遇到這樣的問題會(huì)怎么處理？有過什么經(jīng)驗(yàn)或是教訓(xùn)？因此我們將家長(zhǎng)中的經(jīng)驗(yàn)豐富者請(qǐng)上講臺(tái)，開展“家長(zhǎng)上講臺(tái)”活動(dòng)，讓優(yōu)秀家長(zhǎng)長(zhǎng)作經(jīng)驗(yàn)交流，推廣成功經(jīng)驗(yàn)，榜樣帶動(dòng)，這樣的經(jīng)驗(yàn)交流很接地氣。

（2）熱點(diǎn)互動(dòng)研討

開設(shè)家庭教育研討前，教師和家長(zhǎng)委員會(huì)成員要充分利用各種家校渠道調(diào)查了解家長(zhǎng)的困惑和關(guān)心的熱點(diǎn)問題，形成一套主題目錄，根據(jù)家長(zhǎng)的需求，確定家庭教育研討的主題、時(shí)間、形式等。教師和家長(zhǎng)結(jié)合實(shí)際，準(zhǔn)備相關(guān)主題所需的討論材料，包括專家建議、教育類書籍的摘錄等。

這種模式氣氛輕松、活躍，家長(zhǎng)是活動(dòng)的主體，人人參與、全程參與，每位家長(zhǎng)的積極性、主動(dòng)性都被充分調(diào)動(dòng)起來。家長(zhǎng)間實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、平等對(duì)話，提升了家長(zhǎng)素質(zhì)，推進(jìn)了家校共同教育過程。

我們?cè)絹碓角逍训卣J(rèn)識(shí)到，家庭教育和學(xué)校教育是一個(gè)相輔相成的關(guān)系，缺一不可。良好的學(xué)校教育建立在良好的家庭教育的基礎(chǔ)上，良好的家庭道德的建立有賴于學(xué)校和教師對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行大量的深入細(xì)微的教育工作。只有這樣，我們的教育事業(yè)才能穩(wěn)妥、長(zhǎng)足、和諧、科學(xué)的發(fā)展！

【參考文獻(xiàn)】

篇（2）

1、服務(wù)性活動(dòng):指幼兒園、家庭、社區(qū)以資源共享為目的，相互提供服務(wù)的活動(dòng)。包括教育咨詢――幼兒園定期向社區(qū)開放，舉辦家教咨詢和個(gè)性測(cè)量等活動(dòng)，解決家長(zhǎng)在家教過程中的遇到的問題。圖書超市――在幼兒園開辟一個(gè)活動(dòng)室，陳列各種促進(jìn)孩子身心發(fā)展教育教學(xué)資料及各類理論書籍等供家長(zhǎng)和社區(qū)居民翻閱、借讀，同時(shí)歡迎他們積極捐贈(zèng)家教資料和設(shè)備，形成家園互通，雙向交流。媒體宣傳――幼兒園利用園報(bào)、宣傳欄或社區(qū)宣傳園地等媒介向家長(zhǎng)宣傳家教知識(shí)。家訪――教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候圍繞事先確定的目標(biāo)主動(dòng)走訪家長(zhǎng)，真實(shí)了解幼兒在家的各種表現(xiàn)，與家長(zhǎng)溝通，密切感情。送教上門――針對(duì)0～3歲嬰幼兒居住相對(duì)分散的狀況，采取個(gè)別指導(dǎo)的方式，使嬰幼兒接受早期教育。家長(zhǎng)志愿者――幼兒園吸收一部分家長(zhǎng)和社區(qū)志愿者定期參加一些服務(wù)性活動(dòng)或教育性活動(dòng)，并承擔(dān)部分為幼兒園、家長(zhǎng)和孩子服務(wù)的工作。成長(zhǎng)必備導(dǎo)購――推薦經(jīng)專家審定的符合孩子年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平、具有智力開發(fā)作用的玩教具及其他用品的玩法或用法，提供示范、咨詢服務(wù)。

2、開放性活動(dòng):指幼兒園對(duì)外開放，即提供場(chǎng)地、設(shè)施，營造溫暖、和諧、寬松的教育氛圍，吸引家長(zhǎng)關(guān)心教育。包括育兒沙龍――由幼兒園或社區(qū)組織并提供場(chǎng)所、確定時(shí)間，家長(zhǎng)自愿參加，開展各類漫談、娛樂及聚會(huì)等活動(dòng)，幫助家長(zhǎng)樹立正確育兒觀念，掌握科學(xué)育兒知識(shí)和方法。親子俱樂部――專門向0～3歲嬰幼兒家庭開放，提供各種適宜嬰幼兒發(fā)展的活動(dòng)，增進(jìn)親子間的情感，使嬰幼兒身心和諧發(fā)展。參觀觀摩――幼兒園組織一些活動(dòng)，向家長(zhǎng)、社區(qū)居民開放，邀請(qǐng)他們前來觀摩，或與他們一起合作外出參觀等，如教學(xué)活動(dòng)開放日、幼兒親子運(yùn)動(dòng)會(huì)等。

3、參與性活動(dòng):把家長(zhǎng)作為幼兒園教育教學(xué)過程中有效積極的社會(huì)教育資源并加以利用，使家長(zhǎng)逐漸成為教育教學(xué)過程的積極貢獻(xiàn)者，在一定范圍內(nèi)參與幼兒園的教育過程與活動(dòng)，把科學(xué)的家庭教育的理念，從幼兒園推及家庭和社區(qū)。包括開放日一一幼兒園定期向家長(zhǎng)、社區(qū)開放，邀請(qǐng)家長(zhǎng)或散居未入園的嬰幼兒到幼兒園參觀、觀摩、參與幼兒園活動(dòng)，一方面使在園幼兒的家長(zhǎng)了解幼兒園教育目標(biāo)、內(nèi)容、形式和方法，以便更有針對(duì)性地教育另一方面讓未入園的幼兒及家長(zhǎng)對(duì)幼兒園教育有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。為幼兒園與家庭建立起互動(dòng)的橋梁。嘉賓有約――邀請(qǐng)各行各業(yè)育才能和特長(zhǎng)的家長(zhǎng)，到幼兒園來當(dāng)“老師”，組織教學(xué)活動(dòng)，既發(fā)揮家長(zhǎng)的專長(zhǎng)，充分利用潛在的教育資源，又豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，拓寬其知識(shí)視野。家園同樂――幼兒園不定期地邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與一些大型活動(dòng)，如親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、六一聯(lián)歡活動(dòng)、節(jié)日慶祝活動(dòng)等。家委會(huì)――由家長(zhǎng)民主推選或由幼兒園與家長(zhǎng)協(xié)商產(chǎn)生，由各班各類型家長(zhǎng)代表組成、參與、協(xié)助、監(jiān)督幼兒園工作，促進(jìn)家園進(jìn)一步溝通。建議箱――在園內(nèi)、社區(qū)內(nèi)設(shè)立建議箱，請(qǐng)家長(zhǎng)參與、監(jiān)督、評(píng)價(jià)幼兒園及社區(qū)早教機(jī)構(gòu)的日常教育管理等各項(xiàng)工作。

4、教育性活動(dòng):根據(jù)社區(qū)發(fā)展和幼兒園辦學(xué)需要，有目的、有計(jì)劃、有組織地開展一系列活動(dòng)。包括:1～2歲親子班――幼兒園創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境，定時(shí)按年齡段組織社區(qū)內(nèi)報(bào)名的孩子舉辦各種親子游戲活動(dòng)，幼兒園與家長(zhǎng)在立足于嬰幼兒在生理、心理發(fā)展的需求上，利用教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與家園共育的理念來實(shí)現(xiàn)科學(xué)育兒。2～3歲托兒班――幼兒園專門開辟活動(dòng)室，提供各種書籍、玩具、游戲材料，并配備專任教師按照2～3歲嬰幼兒的教學(xué)目標(biāo)和要求，組織2―3的入園幼兒開展教學(xué)活動(dòng)。專題講座――邀請(qǐng)有關(guān)專家、教師定期或不定期來幼兒園或社區(qū)講座，向家長(zhǎng)及社區(qū)成員宣傳幼兒教育、家庭教育知識(shí)以及保育知識(shí)等，糾正家長(zhǎng)在教育子女中的錯(cuò)誤觀點(diǎn)和方法，促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)。家園聯(lián)系窗――在每個(gè)托班班級(jí)開辟家園聯(lián)系欄，定期向家長(zhǎng)介紹班級(jí)教育教學(xué)工作，并有針對(duì)性地向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)育兒知識(shí)。家長(zhǎng)學(xué)校――由幼兒園組織發(fā)動(dòng)舉辦系列講座，傳授家庭教育知識(shí)，提高家長(zhǎng)的教育素養(yǎng)，為家庭、幼兒園和社區(qū)的三結(jié)合打好基礎(chǔ)。兒童成長(zhǎng)檔案――社區(qū)及幼兒園對(duì)本社區(qū)0～3歲嬰幼兒建立個(gè)人成長(zhǎng)檔案，進(jìn)行統(tǒng)一管理，以利于進(jìn)一步深入研究。

篇（3）

1、每學(xué)期分別對(duì)各年級(jí)家長(zhǎng)普遍授課2次，通過各種方式，如講座、座談會(huì)、交流發(fā)言等。普及家庭教育的科學(xué)知識(shí)，介紹不同年齡學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)及其相應(yīng)的教育方法。指導(dǎo)家長(zhǎng)為孩子創(chuàng)造一個(gè)學(xué)習(xí)型、寬松、和諧的家庭環(huán)境，以利于孩子身心全面發(fā)展。

2、對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生家長(zhǎng)安排不同的授課內(nèi)容。如對(duì)一年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)開學(xué)初進(jìn)行專題講座，指導(dǎo)家長(zhǎng)幫助孩子度過一個(gè)轉(zhuǎn)折期，其次是對(duì)畢業(yè)班學(xué)生家長(zhǎng)，在臨畢業(yè)前進(jìn)行心理輔導(dǎo)專題講座。

二、切實(shí)加強(qiáng)指導(dǎo)管理，提高辦學(xué)水

1、家長(zhǎng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組成員要經(jīng)常開會(huì)，研究現(xiàn)狀及對(duì)策。

2、定期組織家長(zhǎng)學(xué)校的授課教師進(jìn)行培訓(xùn)，不斷提高半學(xué)質(zhì)量。

3、家長(zhǎng)學(xué)校授課內(nèi)容要有針對(duì)性，不僅宣傳科學(xué)的家庭教育知識(shí)，還要宣傳有關(guān)法律、法規(guī)。有條件的還要訂閱一些家教雜志作為輔助材料。

4、家長(zhǎng)學(xué)校采用靈活多樣的教學(xué)方法。如創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭的講座、教育子女經(jīng)驗(yàn)交流、每月一個(gè)年級(jí)家長(zhǎng)半日開放活動(dòng)，針對(duì)一個(gè)熱點(diǎn)的家長(zhǎng)座談會(huì)、問卷調(diào)查、致家長(zhǎng)的公開信等多種方式。

5、建立家長(zhǎng)學(xué)校的激勵(lì)機(jī)制。如每年一次評(píng)選十佳“好家長(zhǎng)”活動(dòng)、家庭教育專題征文、表彰“五好文明家庭”等。

6、切實(shí)發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)作用。從不同層次、不同類型的學(xué)生家長(zhǎng)中組成家長(zhǎng)委員會(huì)，包括多種類型家長(zhǎng)。定期召開會(huì)議，了解家長(zhǎng)中思想動(dòng)態(tài)，對(duì)學(xué)校辦學(xué)提出合理化建議，幫助學(xué)校進(jìn)一步提高辦學(xué)質(zhì)量。

7、學(xué)校重大活動(dòng)由家長(zhǎng)參與，以便家長(zhǎng)更廣泛地了解學(xué)校，形成合力，促進(jìn)教育的發(fā)展。

篇（4）

一、召開“新生幼兒家長(zhǎng)見面會(huì)”

每學(xué)期一開始，我們幼兒園都要召開“新生幼兒家長(zhǎng)見面會(huì)”，向家長(zhǎng)介紹本班幼兒的年齡特點(diǎn)、本學(xué)期主要的教育目標(biāo)、開設(shè)課程、師資配備以及需要家長(zhǎng)配合的一些事情。這樣就讓每位家長(zhǎng)都充分了解了幼兒園，了解了教師，了解了幼兒所在的班級(jí)，也增進(jìn)了幼兒家長(zhǎng)之間的了解。

二、成立家長(zhǎng)委員會(huì)

每個(gè)班選出2-3名家長(zhǎng)作為家長(zhǎng)委員會(huì)成員，這些家長(zhǎng)要涉及各行各業(yè)，在社會(huì)上要有一定的影響力。幼兒園在制定發(fā)展規(guī)劃和目標(biāo)時(shí)可以征求家長(zhǎng)委員會(huì)的意見，得到他們的支持，相當(dāng)于得到了社會(huì)的支持，有時(shí)還會(huì)得到意想不到的資金或物質(zhì)的幫助。幼兒園為幼兒征訂園服、開設(shè)課程征訂教材等也可以征求家長(zhǎng)委員會(huì)的意見，有了這些有一定影響的家長(zhǎng)的支持，幼兒園會(huì)省去很多不必要的麻煩。當(dāng)然，我們更多地是要請(qǐng)家長(zhǎng)委員會(huì)監(jiān)督我們的工作，幫助幼兒園科學(xué)健康地發(fā)展。

三、定期舉行家長(zhǎng)開放日

我們幼兒園每個(gè)月都會(huì)舉行一次家長(zhǎng)開放日活動(dòng)。開放日當(dāng)天，幼兒家長(zhǎng)可以參與幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)，這樣家長(zhǎng)就可以了解幼兒在園的真實(shí)表現(xiàn)，了解幼兒園的教育內(nèi)容和方法，同時(shí)也增加了家園溝通的機(jī)會(huì)，從而讓家長(zhǎng)能夠了解到更多的幼教理念和方法，并積極獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，和教師一道，共同促進(jìn)幼兒的全面健康發(fā)展。那天，我們會(huì)給每一位幼兒家長(zhǎng)都發(fā)出邀請(qǐng)函。

尊敬的XX小朋友家長(zhǎng)：

感謝您一直以來對(duì)我園工作的支持和理解。您和我們共同的寶貝，在近一個(gè)月中又有了很大的進(jìn)步，我們真誠邀請(qǐng)您能來幼兒園共同見證幼兒的成長(zhǎng)。同時(shí)，也希望您對(duì)幼兒園的發(fā)展和教師的進(jìn)步提出寶貴的意見和建議。

接到邀請(qǐng)函，很少有家長(zhǎng)不來參加。因?yàn)槲覀兊募议L(zhǎng)開放日不是“告狀會(huì)”，家長(zhǎng)來到幼兒園，可以隨意到任何一個(gè)班參與班級(jí)活動(dòng)，既可以觀看幼兒優(yōu)秀作品展，又可以觀看幼兒成果匯報(bào)。這里需要注意的是，無論是展示作品，還是讓幼兒到臺(tái)前匯報(bào)，我們都要照顧到每一個(gè)幼兒，讓每一個(gè)幼兒都有展示的機(jī)會(huì)。這樣家長(zhǎng)才會(huì)沒有失落感，才會(huì)得到心理的滿足，才會(huì)樂于參加這樣的活動(dòng)。

四、開展“家長(zhǎng)――教師”崗位一日體驗(yàn)活動(dòng)

家長(zhǎng)從事的工作涉及各行各業(yè)，有售貨員，有消防員，有醫(yī)生，有企業(yè)家，我們就主動(dòng)爭(zhēng)取讓這些家長(zhǎng)都參與到我們的教育教學(xué)活動(dòng)中來。我們趁他們休假的時(shí)候，請(qǐng)他們到幼兒園做義工，為幼兒介紹自己的工作與人們生活的關(guān)系，親身體驗(yàn)幼兒的一日生活，了解幼兒園的教育教學(xué)情況，從而使其能更好地監(jiān)督和支持幼兒園的工作。通過這樣的體驗(yàn)活動(dòng)，教師也能從家長(zhǎng)身上學(xué)到很多東西，得到很大啟發(fā)。比如，中3班陳亞彤的爺爺陳軍秋在縣消防隊(duì)工作，在今年的11.9消防日，我們就邀請(qǐng)他和部分家長(zhǎng)到幼兒園組織幼兒進(jìn)行消防演練，請(qǐng)他為幼兒講消防知識(shí)，教教師正確使用滅火器，收到了很好的效果。

五、組織親子活動(dòng)

幼兒園每月都要組織親子活動(dòng)，要求家長(zhǎng)和幼兒共讀一本書，共唱一首歌，共畫一幅畫，共做一件玩具，共講一個(gè)故事，共做一個(gè)游戲等，從而增進(jìn)幼兒與家長(zhǎng)之間的感情，密切家園關(guān)系。

幼兒園在課程實(shí)施過程中，往往需要有一定的物質(zhì)材料的支持與準(zhǔn)備，比如圖片、知識(shí)資料以及與主題相關(guān)的廢舊材料等。光靠教師一人收集是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，于是我們就發(fā)動(dòng)廣大家長(zhǎng)一起搜集材料，并引導(dǎo)幼兒從廣播、網(wǎng)絡(luò)、電視、報(bào)刊、雜志中獲取信息資料，從而滿足幼兒的求知欲望，使幼兒能夠多方位地獲得知識(shí)。

六、做好家訪工作

我們組織教師從學(xué)期開始就進(jìn)行家訪，尤其是在新生入園后，教師要走進(jìn)班里所有幼兒的家庭，了解幼兒在家中的真實(shí)表現(xiàn)以及家長(zhǎng)對(duì)幼教工作的認(rèn)識(shí)、態(tài)度和方法，向家長(zhǎng)介紹幼兒的在園表現(xiàn)、進(jìn)步與存在的問題，并針對(duì)幼兒的具體表現(xiàn)與家長(zhǎng)共同商定教育措施。為此，教師家訪要把握好一些重要的時(shí)機(jī)。對(duì)于新入園的幼兒，我們可以讓他們?cè)谌雸@前先認(rèn)識(shí)教師并建立初步的情感，以便入園后盡快消除生疏感，減少焦慮，使其盡快適應(yīng)幼兒園的生活；對(duì)已經(jīng)適應(yīng)幼兒園生活的幼兒，教師更應(yīng)該與家長(zhǎng)多多溝通，了解幼兒的心理變化。家訪的方式可以是多種多樣的，電話、郵件、短信、校訊通平臺(tái)，接送幼兒時(shí)的一小會(huì)兒教師都能和家長(zhǎng)聊上兩句。幼兒園教師與幼兒家長(zhǎng)一對(duì)一的聯(lián)系對(duì)密切家園關(guān)系、實(shí)行同步教育有著十分重要的作用，同時(shí)這也有助于教師針對(duì)幼兒的個(gè)性特點(diǎn)和發(fā)展水平的差異進(jìn)行個(gè)別教育。

七、通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)家園多維互動(dòng)

我們建立了幼兒園博客，通過文字、圖片和視頻等形式向家長(zhǎng)介紹家教知識(shí)和幼兒園的重大活動(dòng)實(shí)況，這樣可以使家長(zhǎng)及時(shí)了解到幼兒園的最新動(dòng)態(tài)，看到幼兒的身影，了解幼兒的進(jìn)步。同時(shí)，我們?yōu)榧议L(zhǎng)和幼兒園提供了平等對(duì)話的平臺(tái)――校訊通，通過校訊通，家長(zhǎng)可以直接和園長(zhǎng)、教師交流自己的看法，解決在教育幼兒過程中遇到的疑難問題，這種做法融洽了家庭和幼兒園的關(guān)系，促進(jìn)了家園互動(dòng)。

篇（5）

二、工作目標(biāo)

1.學(xué)校整體形象提高來促進(jìn)學(xué)校家庭教育工作的提升。

2.開展主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通的家訪活動(dòng)。

3.把脈家長(zhǎng)的需要。為家長(zhǎng)解決在教育孩子方面的困惑，找出原因，引導(dǎo)家長(zhǎng)找到最好的教育策略，實(shí)現(xiàn)教育的最優(yōu)化。

4.開辟多種渠道，夯實(shí)家長(zhǎng)學(xué)校的管理。

5.采用多種形式，豐富家長(zhǎng)學(xué)校的活動(dòng)。

三、具體要求與措施

(一)抓好組織領(lǐng)導(dǎo)，切實(shí)提高全體教師及家長(zhǎng)的家教理論水平。

1.組織落實(shí)。健全組織機(jī)構(gòu)，成立年級(jí)、學(xué)校家長(zhǎng)學(xué)校委員會(huì)，每學(xué)期召開一次到二次家長(zhǎng)委員會(huì)的會(huì)議，研究當(dāng)前家庭教育，學(xué)校教育，社會(huì)教育的動(dòng)態(tài)，商討辦好家長(zhǎng)學(xué)校的措施和方案，及時(shí)反饋家教信息，收集并反映家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的建議和意見，協(xié)調(diào)并參與學(xué)校管理，進(jìn)一步提高管理的實(shí)效。

2.學(xué)校定期組織領(lǐng)導(dǎo)班子及教師隊(duì)伍學(xué)習(xí)家庭教育的理論及方法途徑，研究相應(yīng)的教育內(nèi)容，針對(duì)各年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)，開展授課活動(dòng)，及時(shí)聽取家長(zhǎng)意見，不斷改進(jìn)工作。

3.借助《家教園地》和學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，開辟名人家教和專家談家教等專欄，幫助家長(zhǎng)了解當(dāng)前家庭教育面臨的新情況、新問題，明確新形勢(shì)下家庭教育的重要性，了解當(dāng)今的孩子有哪些迫切的需要，從而從孩子的需要出發(fā)，從家庭教育的實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、更新教育觀念，提高家庭教育的水平。

(二)抓常規(guī)管理，切實(shí)提高家長(zhǎng)學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。

1.充分發(fā)揮各年級(jí)組的作用，把工作做實(shí)、做細(xì)。每個(gè)年級(jí)組定期授課，并針對(duì)各個(gè)時(shí)期的集中問題進(jìn)行分解總結(jié)，指導(dǎo)好家長(zhǎng)積極配合學(xué)校的教育教學(xué)和對(duì)孩子的教育工作。各年級(jí)組組長(zhǎng)為本年級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)主任，另配備由家長(zhǎng)推舉產(chǎn)生的12名家長(zhǎng)委員會(huì)委員，其中主任、副主任各一人，其余為委員;班主任擔(dān)任家長(zhǎng)學(xué)校的輔導(dǎo)員，下班班主任積極配合做好家長(zhǎng)學(xué)校的各項(xiàng)工作，各司其職，認(rèn)真授課，做好課后小結(jié)，注意搜集學(xué)員意見并及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)小組反映。

每學(xué)期每班授課不少于二次，并通過各種方式，如講座、觀看視頻、座談會(huì)、交流發(fā)言等。普及家庭教育的科學(xué)知識(shí)，指導(dǎo)家長(zhǎng)為孩子創(chuàng)造一個(gè)學(xué)習(xí)型、寬松、和諧的家庭環(huán)境，以利于孩子身心全面發(fā)展。

2.開展好家長(zhǎng)和家庭教育專題征文的評(píng)選活動(dòng)，最大限度地引導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)教育理論及心理學(xué)的教育觀點(diǎn)，配合學(xué)校共同實(shí)現(xiàn)科學(xué)育人。為了進(jìn)一步調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，充分發(fā)揮其引導(dǎo)、指導(dǎo)、教育孩子的作用，開展好家長(zhǎng)和家庭教育專題、經(jīng)驗(yàn)征文的評(píng)選活動(dòng)，評(píng)選比例為班級(jí)學(xué)生人數(shù)的5%左右，通過評(píng)選優(yōu)秀家長(zhǎng)活動(dòng)推動(dòng)我校的教育格局建設(shè)。

3. 開展多種形式教育活動(dòng)，豐富家長(zhǎng)學(xué)校內(nèi)容

(1)充分利用多媒體輔助教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教育手段，組織家長(zhǎng)點(diǎn)擊學(xué)校的教育教學(xué)網(wǎng)站，幫助家長(zhǎng)深入仔細(xì)地了解學(xué)校。

(2)聘請(qǐng)家庭教育獲得成功，具有豐富經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)到校為家長(zhǎng)學(xué)員們傳經(jīng)送寶，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)介紹。

(3)舉行年級(jí)的家長(zhǎng)開放半日活動(dòng)，組織家長(zhǎng)共同參與學(xué)校或班級(jí)的有關(guān)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)配合學(xué)校共同教育好孩子，使孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。

(4)開展學(xué)習(xí)型家庭的創(chuàng)建活動(dòng)，努力營造書香家庭，為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

4. 強(qiáng)化家校聯(lián)系工作

教師應(yīng)主動(dòng)走向?qū)W生，走向家庭，走向家長(zhǎng)，以教師強(qiáng)烈的工作責(zé)任心贏得家長(zhǎng)的信任，進(jìn)一步提高家訪的質(zhì)量和效果。將下列類型的家庭作為家訪工作的重點(diǎn)來抓：(1)外來民工子女。這些家長(zhǎng)無暇顧及教育子女的義務(wù)，老師家訪找不到，家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)沒時(shí)間，對(duì)這樣的家長(zhǎng)要采用電話或書信的形式聯(lián)系，強(qiáng)化家庭教育的意識(shí)和責(zé)任。(2)單親家庭子女。這類家長(zhǎng)多數(shù)在心理上有一定障礙，與之交往時(shí)把尊重對(duì)方、理解對(duì)方作為前提，教師要明確提出科學(xué)、陽光培育孩子的家教方法。(3)經(jīng)濟(jì)困難家庭、學(xué)習(xí)有障礙的同學(xué)。對(duì)這樣的家庭，班主任要向?qū)W校反映情況，以便給予援助，幫助學(xué)生樹立自強(qiáng)自立，拼搏向上的精神。

5.進(jìn)一步做好家長(zhǎng)學(xué)校的資料積累工作。做到六有，即：有家長(zhǎng)學(xué)校，有家長(zhǎng)學(xué)校組織網(wǎng)絡(luò)，有教材，有教學(xué)計(jì)劃，有講師隊(duì)伍，有家長(zhǎng)學(xué)校工作計(jì)劃、記錄、總結(jié)。各種表格齊全。檔案資料規(guī)范。

(三)切實(shí)加強(qiáng)指導(dǎo)管理，提高辦學(xué)水平

1.充分發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校和家長(zhǎng)委員的監(jiān)督參與職能，家長(zhǎng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組成員和家長(zhǎng)委員會(huì)要經(jīng)常開會(huì)，分析新形勢(shì)下學(xué)校管理存在的問題，探討交流相關(guān)對(duì)策。

2.根據(jù)不同年段的學(xué)生安排具體的教學(xué)內(nèi)容，做到有計(jì)劃，有序列地進(jìn)行，使教學(xué)內(nèi)容序列化，系統(tǒng)化。并且要求認(rèn)真?zhèn)湔n，力求課上得精彩、實(shí)用。

3.家長(zhǎng)學(xué)校采用靈活多樣的教學(xué)方法。如講座、經(jīng)驗(yàn)交流、問卷調(diào)查、致家長(zhǎng)的公開信等多種方式。

4.辦好?？都倚@地》，每月一期，人手一份，架起家橋之間的橋梁。在家長(zhǎng)中廣泛征集家庭教育經(jīng)驗(yàn)論文，并評(píng)獎(jiǎng)?chuàng)駜?yōu)刊登在《家校園地》上，并積極向各?？扑]。

四、具體安排

一、二月份：1.做好2015年度家長(zhǎng)學(xué)校的工作總結(jié);2.認(rèn)真做好2016年度家長(zhǎng)學(xué)校工作計(jì)劃;3.各年級(jí)組(班)做好2015學(xué)年度第一學(xué)期家長(zhǎng)學(xué)校授課、家長(zhǎng)會(huì)各項(xiàng)資料的整理、上報(bào)、存檔;4.發(fā)放《家校園地》校刊，精心布置寒假工作，積極組織開展文明禮儀教育和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

三月份：1.留守學(xué)生的關(guān)愛活動(dòng)。2.一年級(jí)學(xué)生的家長(zhǎng)半日開放活動(dòng)。

四月份：組織開展一次學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，印發(fā)《家校園地》。

五月份：1.結(jié)合51國際勞動(dòng)節(jié)、母親節(jié)和516國際家庭日，組織開展我愛我家征文比賽活動(dòng);2. 召開六年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，針對(duì)六年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)、青春期教育、升學(xué)等問題進(jìn)行集中授課。其他年級(jí)組組織召開一次家長(zhǎng)會(huì)，著重結(jié)合期中檢測(cè)情況進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)。

六月份：1.做好家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)員培訓(xùn)檢測(cè)工作，并進(jìn)行學(xué)期工作總結(jié)。2.各年級(jí)組織開展優(yōu)秀家長(zhǎng)、好家長(zhǎng)評(píng)選。 3.六年級(jí)學(xué)生考前心理輔導(dǎo)講座。

七、八月份：1.做好各班級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)年度考核工作和暑假安排，發(fā)放《家校園地》;2.整理家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)年度檔案資料的存檔工作;3.積極籌備新學(xué)年的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作;4.學(xué)校做好校級(jí)評(píng)選表彰，同時(shí)擇優(yōu)推薦參加縣級(jí)評(píng)選。

九月份：1.組織好新學(xué)年開學(xué)各項(xiàng)工作;2.籌建一年級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校委員會(huì)，召開一年級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校委員會(huì)會(huì)議，討論家長(zhǎng)學(xué)校有關(guān)問題;3. 家長(zhǎng)學(xué)校開學(xué)典禮，組織開展新學(xué)年家長(zhǎng)學(xué)校第一次授課活動(dòng)，重點(diǎn)是養(yǎng)成教育、家長(zhǎng)如何配合、教師的任務(wù)，使學(xué)生邁好入學(xué)的第一步。4.在家長(zhǎng)的配合下，組織一年級(jí)新生教育教學(xué)常規(guī)訓(xùn)練(開學(xué)前)。

十月份：1. 組織開展我愛家鄉(xiāng)手抄報(bào)評(píng)選活動(dòng);2.組織學(xué)生參加語言文字社會(huì)調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)。3.舉辦家長(zhǎng)學(xué)校第一次集中授課活動(dòng)。

十一月份：1.召開各年級(jí)班家長(zhǎng)會(huì); 2.發(fā)放《家校園地》;3.組織開展一次家訪活動(dòng)。

十二月份：1.舉辦第二屆校園陽光體育藝術(shù)節(jié)，邀請(qǐng)部分學(xué)生家長(zhǎng)參與;2.認(rèn)真做好2016年度家長(zhǎng)學(xué)校工作總結(jié);3.在分析總結(jié)本年度家長(zhǎng)學(xué)校工作的基礎(chǔ)上，思考2017年度家長(zhǎng)學(xué)校工作計(jì)劃。

2016年幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：家庭是幼兒園的重要合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。可見，教育好幼兒既是幼兒園的任務(wù)，也是家庭的責(zé)任。而幼兒園教育的成功與否，在很大程度上取決于幼兒園與家庭的聯(lián)系，取決于家庭能否與幼兒園配合共同教育好幼兒。因此，我園努力以《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為指導(dǎo)，以幼兒園園務(wù)工作計(jì)劃為導(dǎo)向，通過多途徑的溝通交流方式及開展一系列豐富多彩的活動(dòng)，將幼兒園教育、家庭教育與社會(huì)教育結(jié)合起來，讓家長(zhǎng)全面了解幼兒園的保教工作，了解幼兒教育目的、內(nèi)容與方法，幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念，形成1+1〉2的教育合力。

二、工作目標(biāo)：

1、進(jìn)一步健全家委會(huì)管理機(jī)構(gòu)，參與園所管理。

2、探索創(chuàng)新家園互動(dòng)的有效策略，增強(qiáng)教師為家長(zhǎng)服務(wù)的意識(shí)和與家長(zhǎng)溝通的藝術(shù)性，構(gòu)建民主、和諧的家園關(guān)系 。

3、充分挖掘與利用家庭、社區(qū)教育資源，為幼兒教育服務(wù)。

三、具體措施：

(一)進(jìn)一步健全家委會(huì)管理機(jī)構(gòu)，參與園所管理

1、幼兒園要建立家長(zhǎng)委員會(huì)管理機(jī)構(gòu)，成立新一屆家長(zhǎng)委員會(huì)，園長(zhǎng)為會(huì)長(zhǎng)，教研組長(zhǎng)、保健老師和各班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)代表均為園部家委會(huì)成員。

2、建立家委會(huì)QQ群。要求班級(jí)家委會(huì)成員與成員之間，成員與班主任教師之間建立QQ群，園級(jí)家委會(huì)成員與園長(zhǎng)之間建立QQ群，充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的橋梁作用，參與管理和督查幼兒園各方面的工作，提高辦園質(zhì)量。

3、園級(jí)家委會(huì)每學(xué)期兩次活動(dòng)，通過豐富多彩的活動(dòng)，研究當(dāng)前家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育的動(dòng)態(tài)，及時(shí)反饋家教信息，收集并反映家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的建議和意見，隨機(jī)對(duì)幼兒園衛(wèi)生、安全、食堂工作、教育教學(xué)、家長(zhǎng)工作等方面工作進(jìn)行檢查，協(xié)調(diào)參與學(xué)校管理，參與幼兒園各重大活動(dòng)的籌辦和策劃工作，真正為幼兒園的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

(二)探索創(chuàng)新家園互動(dòng)的有效策略，增強(qiáng)教師為家長(zhǎng)服務(wù)的意識(shí)和與家長(zhǎng)溝通的藝術(shù)性，構(gòu)建民主、和諧的家園關(guān)系 。

家園只有協(xié)調(diào)一致，才能形成教育合力，取得更好的教育成效。因此，本學(xué)期，我們將繼續(xù)通過開展一系列豐富多彩的家園互動(dòng)活動(dòng)，來不斷創(chuàng)新探索家園共育策略。

1、辦好家長(zhǎng)學(xué)校，定期開展各類講座。

根據(jù)家長(zhǎng)的不同特點(diǎn)，以集中教學(xué)和分班教學(xué)相結(jié)合的形式，開展靈活多樣的家庭教育指導(dǎo)活動(dòng)。一學(xué)期家長(zhǎng)來園活動(dòng)不少于4次，授課內(nèi)容緊緊圍繞提高家長(zhǎng)教養(yǎng)素質(zhì)為中心，組織家長(zhǎng)有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，更新教育觀和人才觀。舉辦家庭教育講座，針對(duì)目前家庭教育中存在的問題，通過專題講座，以生動(dòng)的事例，深入淺出的剖析家庭教育的重要性，了解成功的家庭教育案例，幫助家長(zhǎng)學(xué)習(xí)科學(xué)的育兒方法，為家長(zhǎng)解惑，滿足家長(zhǎng)教養(yǎng)的需求。每次活動(dòng)遵守簽到制度，確保每次活動(dòng)家長(zhǎng)到會(huì)率不低于90%，家長(zhǎng)受教育面達(dá)95%。

2、滿足家長(zhǎng)需要，向家長(zhǎng)開放半日活動(dòng)，全面了解幼兒園的教育情況

為了讓家長(zhǎng)進(jìn)一步了解孩子在園發(fā)展情況，我們以年級(jí)組為單位，每學(xué)期定期開放一次半日活動(dòng)，讓更多的家長(zhǎng)了解各年齡段幼兒的年齡特點(diǎn)、教育方法、教育目標(biāo)，了解自己孩子在群體中的表現(xiàn)。如:做操、吃點(diǎn)心、上課等環(huán)節(jié)家長(zhǎng)們看到了在另一個(gè)環(huán)境中自己的孩子的表現(xiàn)，也通過家長(zhǎng)開放日，家長(zhǎng)懂得了怎樣和教師主動(dòng)配合，取得教育的一致性，同時(shí)也拉近老師和家長(zhǎng)之間的距離，形成教育合力，有效地促進(jìn)幼兒發(fā)展。

3、家訪活動(dòng)，建立幼兒、家長(zhǎng)、老師三者之間的親切感和信任感。

(1)做好幼兒實(shí)地家訪工作。開學(xué)初，要求教師對(duì)新生做好實(shí)地家訪工作，注意溝通方式，樹立為家長(zhǎng)服務(wù)的思想，把家長(zhǎng)作為平等的合作伙伴，真心實(shí)意做家長(zhǎng)的朋友，耐心傾聽他們的意見，切實(shí)幫助家長(zhǎng)解決在育兒過程中遇到的問題。同時(shí)要換位思考，對(duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生的急躁情緒及沖動(dòng)要冷靜思考，學(xué)會(huì)體諒。只要我們態(tài)度誠懇，方法得當(dāng)，就一定能贏得廣大家長(zhǎng)的擁護(hù)、支持。認(rèn)真填寫好上門家訪記錄。

(2)做好隨機(jī)家訪工作。教師充分利用接送孩子的時(shí)間與家長(zhǎng)溝通孩子在園在家的情況表現(xiàn)，認(rèn)真填寫家訪記錄。

4、利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，增進(jìn)家園聯(lián)系

繼續(xù)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用，將網(wǎng)絡(luò)作為教師與家長(zhǎng)有效融合、密切聯(lián)系的快捷通道。在以往實(shí)踐摸索的的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步建設(shè)好幼兒園網(wǎng)頁，并結(jié)合錫山區(qū)朝陽網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)做好以下工作：

(1)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)宣傳。為了確保通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行深入全面的家長(zhǎng)工作，實(shí)現(xiàn)家園溝通、優(yōu)化家庭教育與幼兒園教育，達(dá)成雙贏的目的，一方面網(wǎng)管員認(rèn)真做好平臺(tái)的維護(hù)和正常使用工作，確保運(yùn)行正常。另一方面，我們發(fā)動(dòng)教師通過各種方法向家長(zhǎng)，尤其是新生家長(zhǎng)宣傳這一交流、互動(dòng)的載體，讓家長(zhǎng)借助平臺(tái)，了解幼兒園教育教學(xué)，并能積極參與育兒知識(shí)咨詢和經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。

(2)豐富網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容。幼兒園家長(zhǎng)工作的目的在于：實(shí)現(xiàn)家園相互配合同步教育，促進(jìn)幼兒素質(zhì)提高。要做到這一點(diǎn)，教師必須使家長(zhǎng)及時(shí)、全面的了解幼兒園教育目標(biāo)，從而配合幼兒園進(jìn)行教育。為此，我們要利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)做到 五公布：1、每月公布主題活動(dòng)計(jì)劃和目標(biāo)，讓家長(zhǎng)對(duì)孩子本月的保教目標(biāo)早知道。2、每周向家長(zhǎng)公布周計(jì)劃。家長(zhǎng)只要輕輕點(diǎn)擊鼠標(biāo)就可以了解本周教學(xué)重點(diǎn)，看了請(qǐng)您配合一欄，就明白了請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助完成的目標(biāo)。3、公布幼兒的活動(dòng)照片，幫助家長(zhǎng)清晰地了解孩子在園的情況。4、每周公布一周菜譜，讓家長(zhǎng)了解到孩子在園的飲食搭配，同時(shí)為家庭飲食結(jié)構(gòu)的補(bǔ)充提供依據(jù)。5、及時(shí)公布幼兒園重大的活動(dòng)信息，讓家長(zhǎng)了解幼兒園園所動(dòng)態(tài)、重大活動(dòng)、幼兒發(fā)展等情況。

(3)創(chuàng)建班級(jí)qq群。為了讓家長(zhǎng)和老師、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間能更快捷更直接的交流，我們要求各班創(chuàng)建一個(gè)qq群，這樣，老師可以第一時(shí)間把孩子活動(dòng)的照片發(fā)給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)也可以提出一些困惑供大家探討，也可以相互之間分享育兒經(jīng)驗(yàn)與心得。

5、開展家長(zhǎng)助教活動(dòng)

家長(zhǎng)是幼兒園老師的合作伙伴，有許多家長(zhǎng)也是幼教專家，而且他們擁有的各種專業(yè)知識(shí)技能和特長(zhǎng)，是幼兒園可利用的、寶貴的教育資源。而家園合作共育更有利于學(xué)前教育質(zhì)量的提高和兒童的健康成長(zhǎng)，為此我們要充分挖掘家長(zhǎng)的寶貴教育資源，嘗試開展家長(zhǎng)助教日活動(dòng)，將家長(zhǎng)請(qǐng)到幼兒園的課堂，讓他們臨時(shí)擔(dān)任孩子們的老師，給孩子們上課，和孩子們游戲、討論。講他們最熟悉的專業(yè)知識(shí)，講他們工作的重要性和人們生活的關(guān)系，還有他們工作的樂趣、工作的辛苦及他們工作中有趣的人和事。

6、開展甘露童韻游戲節(jié)活動(dòng)，增進(jìn)親子之情，提高幼兒民間藝術(shù)文化素養(yǎng)。

我們根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，組織開展適合幼兒年齡特點(diǎn)的民間游戲，我們要爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，積極支持幫助家長(zhǎng)提高開展民間游戲的能力。

7、做好問題兒童的家長(zhǎng)工作。針對(duì)問題兒童采用個(gè)案跟蹤記錄研究的方法，促進(jìn)問題兒童的健康成長(zhǎng)。針對(duì)某一方面的問題讓家長(zhǎng)有目的地觀察和記錄幼兒在家里的情況表現(xiàn)(以文字的形式)，并在第一時(shí)間內(nèi)反饋給教師，針對(duì)家長(zhǎng)記錄情況認(rèn)真分析原因填寫好個(gè)案追蹤記錄表。

8、用好幼兒成長(zhǎng)檔案。各班根據(jù)主題的開展情況，按時(shí)收發(fā)，讓家園雙方都能及時(shí)了解孩子在園、在家生活、學(xué)習(xí)、健康等方面的情況。

9、鼓勵(lì)家長(zhǎng)平時(shí)積極配合幼兒園的各類工作。

許多幼兒園工作和教育教學(xué)活動(dòng)的開展僅靠幼兒園的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)和社區(qū)的大力配合，如環(huán)境布置的材料收集，教學(xué)活動(dòng)操作材料的準(zhǔn)備，自然角的創(chuàng)設(shè)，社區(qū)活動(dòng)的開展，幼兒成長(zhǎng)檔案的建立等都離不開家長(zhǎng)的大力支持。老師要不斷提高與各類家長(zhǎng)的溝通技巧，班級(jí)家長(zhǎng)工作要講究方式方法，提高家長(zhǎng)工作藝術(shù)，特別是對(duì)待個(gè)別特殊家長(zhǎng)，更要想方設(shè)法做細(xì)工作，耐心解釋，要顧全大局，讓每一個(gè)家長(zhǎng)都全方位地了解幼兒園的教育教學(xué)、了解孩子、參與活動(dòng)、參與評(píng)價(jià)，從而提高家長(zhǎng)的教育自覺性，成為幼兒園教育的好伙伴。同時(shí)引導(dǎo)家長(zhǎng)積極撰寫家教心得，開展家教論文評(píng)比，并利用網(wǎng)站、家教小報(bào)進(jìn)行宣傳。

三、充分挖掘與利用家庭、社區(qū)教育資源，為幼兒教育服務(wù)

1、挖掘家長(zhǎng)資源，壯大教育隊(duì)伍

9月份我們將通過推薦、審核、篩選成立新一屆園、班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)，以此來壯大我們的隊(duì)伍。我們將選擇來自不同行業(yè)，具有不同特長(zhǎng)的年輕家長(zhǎng)將從保教、衛(wèi)生保健到健康安全等各項(xiàng)工作參與幼兒園的管理和監(jiān)督，認(rèn)真聽取家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的建議，并逐項(xiàng)研究，落實(shí)解決。同時(shí)，我們將發(fā)動(dòng)教師對(duì)本班家長(zhǎng)的學(xué)歷、興趣、特長(zhǎng)、工作性質(zhì)等進(jìn)行全面調(diào)查，并建立家長(zhǎng)資源信息庫，記錄有利于幼兒園主題活動(dòng)或課題研究活動(dòng)開展的家長(zhǎng)信息，然后根據(jù)家長(zhǎng)的特點(diǎn)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)到幼兒園當(dāng)老師，設(shè)計(jì)組織活動(dòng)或給幼兒表演等。還可以講他們最熟悉的專業(yè)知識(shí)，講他們工作的重要性和人們生活的關(guān)系，還有他們工作的樂趣、工作的辛苦及他們工作中有趣的人和事，從而使孩子們開闊眼界，獲得社會(huì)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)認(rèn)知和社會(huì)性發(fā)展。

2、利用社區(qū)資源，拓展教育外延

《綱要》指出：充分利用環(huán)境和社區(qū)的教育資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間。

我園地處甘露鎮(zhèn)中心，附近有醫(yī)院、商場(chǎng)、郵局、銀行、超市、理發(fā)店等周邊資源，這些資源既為我們實(shí)施相關(guān)主題活動(dòng)提供了真實(shí)的場(chǎng)景，又是我們帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)生活、積累生活經(jīng)驗(yàn)的活教材。因此，我們利用家長(zhǎng)和社區(qū)教育資源，開展豐富多彩的走出去、請(qǐng)進(jìn)來的活動(dòng)。如：組織幼兒到戶外春游，重陽節(jié)到敬老院聯(lián)歡，還利用節(jié)日，帶領(lǐng)幼兒走向社會(huì)，體驗(yàn)民間文化習(xí)俗;三八節(jié)請(qǐng)媽媽來園助教，請(qǐng)交警大隊(duì)、消防大隊(duì)、醫(yī)保人員來園進(jìn)行安全教育，舉行緊急疏散安全演練等，還每學(xué)期每班發(fā)動(dòng)多名家長(zhǎng)志愿者來園為孩子組織教育活動(dòng)以及協(xié)助值班老師、保安做好安全維護(hù)工作。

四、具體安排：

九月份：

1、制定本學(xué)期家長(zhǎng)工作計(jì)劃。

2、各班家訪，了解班內(nèi)幼兒基本情況。

3、成立新一屆園部、班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)，并召開第一次會(huì)議。

4、召開小班新生家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)，講座《引領(lǐng)幼兒融入幼兒園》。

5、開通班級(jí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，更新相關(guān)信息。

6、各班重新布置家長(zhǎng)園地。

7、完善幼兒家長(zhǎng)接送卡。

8、啟動(dòng)家長(zhǎng)志愿者活動(dòng)，填寫好申報(bào)表。

十月份：

1、社區(qū)早教基地活動(dòng)：走進(jìn)敬老院。

2、印發(fā)健康宣傳材料。

3、各班家長(zhǎng)老師進(jìn)課堂活動(dòng)。

4、班級(jí)家園研討活動(dòng)：家長(zhǎng)育兒經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)。

十一月份：

1、各年級(jí)家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)。

2、發(fā)放期中幼兒發(fā)展情況評(píng)價(jià)。

3、教師學(xué)習(xí)《家長(zhǎng)必讀》。

十二月份：

1、各班幼兒成長(zhǎng)檔案抽查。

2、第五屆甘露童韻民間游戲節(jié)。

一、二月份：

1、召開家委會(huì)，總結(jié)學(xué)期家長(zhǎng)學(xué)校工作。

3、下發(fā)家長(zhǎng)滿意度測(cè)評(píng)卷并進(jìn)行情況匯總。

4、幼兒寒假生活指導(dǎo)告家長(zhǎng)書。

5、撰寫學(xué)期家長(zhǎng)工作小結(jié)。

三月份：

1、召開家委會(huì)，商討、創(chuàng)新本學(xué)期家長(zhǎng)工作。

2、印發(fā)家園七彩橋小報(bào)。

3、結(jié)合三八婦女節(jié)，各班開展親子同樂活動(dòng)。

4、啟動(dòng)家長(zhǎng)志愿者活動(dòng)：填寫好報(bào)名登記表。

四月份：

1、各年級(jí)組舉行家長(zhǎng)學(xué)校活動(dòng)(上午半日活動(dòng))。

2、家長(zhǎng)志愿者進(jìn)班組織活動(dòng)。

3、發(fā)放家教宣傳材料。

4、發(fā)放期中幼兒發(fā)展情況評(píng)價(jià)表。

五月份：

1、第六屆甘露童韻幼兒才藝節(jié)。

2、各班家長(zhǎng)工作資料抽查、匯總。

3、家教講座。

六、七月份：

1、慶六一家園同樂活動(dòng)。

2、召開家委會(huì)：總結(jié)本學(xué)年家長(zhǎng)學(xué)校工作。

3、大班畢業(yè)典禮。

4、評(píng)選、表彰優(yōu)秀家長(zhǎng)。

篇（6）

中圖分類號(hào)：G78 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-0829（2014）01-0074-06

家庭教育對(duì)孩子有著深刻、全面、持久的影響，良好的家庭教育對(duì)培養(yǎng)孩子健全的人格、促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。[1]35近年來，克拉瑪依準(zhǔn)東第一小學(xué)（簡(jiǎn)稱準(zhǔn)東一?。﹫?jiān)持把家長(zhǎng)學(xué)校作為提高家長(zhǎng)素質(zhì)的主要陣地、創(chuàng)新家庭教育的重要場(chǎng)所、實(shí)施素質(zhì)教育的必要渠道。在克拉瑪依市全面開展“和諧家庭教育工程”的環(huán)境下，學(xué)校的家庭教育指導(dǎo)師、班主任指導(dǎo)師、顧問、志愿者不斷增多，為促進(jìn)家庭教育工作的規(guī)范化、制度化和經(jīng)常化，推動(dòng)家庭教育持續(xù)、健康發(fā)展，打下良好的基礎(chǔ)。

克拉瑪依市實(shí)施的和諧家庭教育工作作為一項(xiàng)陽光工程，為學(xué)校的家庭教育帶來了新理念、新活力，同樣也給予了學(xué)校新的挑戰(zhàn)和思考。[1]27準(zhǔn)東一小外來務(wù)工子女兒童占比76%，這些孩子由于缺少父母正確的家庭教育和管理，行為習(xí)慣差，學(xué)習(xí)不自覺，容易受周邊環(huán)境的影響，難以管理，成為學(xué)校教育的一大難題。如何整體提高準(zhǔn)東一小家庭教育水平，尤其是解決外來務(wù)工子女的家教問題迫在眉睫。

一、準(zhǔn)東一小家庭教育與學(xué)校教育狀況的分析

（一）家庭教育的基本現(xiàn)狀

準(zhǔn)東一小地處城鄉(xiāng)結(jié)合處的邊緣，臨近外來人口居住地，學(xué)區(qū)內(nèi)既有少數(shù)的油田職工子女，也有較多的野外一線職工、買斷職工及外來個(gè)體經(jīng)營人員子女，學(xué)校整體的社會(huì)環(huán)境比較復(fù)雜。由于家長(zhǎng)工作性質(zhì)的特殊性，學(xué)區(qū)留守兒童較多，學(xué)生家庭中離異家庭、貧困家庭、低知家庭的比例較高。一些家長(zhǎng)的文化知識(shí)、親子關(guān)系、家庭環(huán)境均對(duì)學(xué)生的良好品德的形成、學(xué)業(yè)成就的期望和心理品質(zhì)有一定的負(fù)面影響，表現(xiàn)為：

1.家庭教育氛圍與社會(huì)要求不適應(yīng)。經(jīng)調(diào)查：學(xué)生家庭沒有電腦的占65.02%，沒有孩子的專用書桌或讀書角的占54.08%，家中沒有1本藏書的占33.74%，家中不訂一份報(bào)紙或雜志的占68.34%。學(xué)生學(xué)習(xí)條件、環(huán)境較差，尤其外來打工家庭，租房簡(jiǎn)陋，面積窄小，大多家中除了課本外，幾乎沒有什么課外書籍。學(xué)生在家庭中沒有自己的活動(dòng)空間和必要的文化氛圍和設(shè)施，對(duì)其文化學(xué)習(xí)、知識(shí)面的拓寬都有較大的影響，與其父母的高期望形成巨大反差。

2.家庭教育成員文化程度偏低。調(diào)查表明，學(xué)生家長(zhǎng)初中及初中以下文化程度的父親占48.7%，母親占61.7%。有的家長(zhǎng)漢語拼音不懂，英語不識(shí)，根本無法輔導(dǎo)子女的作業(yè)。另據(jù)調(diào)查，家長(zhǎng)平時(shí)閱讀書報(bào)的僅占6.2%，這類子女知識(shí)面狹窄，大多作文困難，成績(jī)偏差。

3.家庭教育溝通交流存在缺失。對(duì)家長(zhǎng)問卷調(diào)查：“你很忙，根本沒時(shí)間關(guān)心、了解孩子”。結(jié)果回答“是的”家庭占比達(dá)90.83%，回答“不是的”家庭僅占9.17%。調(diào)查問卷也顯示，家長(zhǎng)很少與孩子交流，談不上對(duì)子女學(xué)業(yè)的關(guān)心、督促，他們就是“全拜托”學(xué)校老師了。有些家長(zhǎng)由于工作壓力、生活壓力較大，或忙于生意而無暇顧及孩子，無法盡到對(duì)孩子的教育管理責(zé)任。有的家長(zhǎng)過分縱容子女，對(duì)于子女不正確的言行不管不問、放任自流。由此養(yǎng)成了孩子重享受、好攀比的不良心理，有的甚至養(yǎng)成追求品牌、迷戀網(wǎng)吧、不求上進(jìn)、粗暴蠻橫的不良習(xí)慣。單親家庭、流動(dòng)人口家庭、個(gè)別貧困家庭子女教育問題較為突出。

4.家庭教育觀念陳舊落后。不少家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育存在著重知識(shí)技能而忽視品德、個(gè)性、行為習(xí)慣的培養(yǎng)，把家庭教育等同于智力教育和文化知識(shí)教育。由于受應(yīng)試教育的制約，這些家庭的家長(zhǎng)過度看重學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞、名次的位置，望子成龍、望女成鳳現(xiàn)象嚴(yán)重，忽視了對(duì)孩子品德修養(yǎng)和心理素質(zhì)的教育。而在占76%的借讀學(xué)生家長(zhǎng)中，也存在一定的“讀書無用”思想。

5.家庭教育方式、方法相對(duì)落后。有的家長(zhǎng)對(duì)孩子采取物質(zhì)刺激，考試取得名次或完成某件事情，均以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)；有的認(rèn)為 “棍棒下面出孝子”，對(duì)孩子動(dòng)輒打罵、訓(xùn)斥、體罰；有的父母在對(duì)待子女教育的態(tài)度上不一致，使孩子無所適從。

6.家庭教育環(huán)境“污染”嚴(yán)重。有不少家長(zhǎng)打牌、玩麻將成癮，家長(zhǎng)關(guān)系失和，家庭環(huán)境污染與學(xué)生家庭期望背道而馳，對(duì)學(xué)生造成心理和情感傷害。

家長(zhǎng)是孩子天然的第一任老師，也是終身之師。家長(zhǎng)的一言一行，對(duì)孩子來說，就是一本無形的教科書，對(duì)孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，家庭教育對(duì)于推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育具有十分重要的作用。 [2]195學(xué)校是培養(yǎng)人才的重要園地，教育是崇高的社會(huì)公益事業(yè)。學(xué)校有必要、也有責(zé)任開展好家庭教育的指導(dǎo)工作，幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變陳舊落后的家庭教育觀念和方法，凈化家庭教育環(huán)境，提高家庭教育的水平。

（二）利用學(xué)校教育優(yōu)勢(shì)，開辦家長(zhǎng)學(xué)校促進(jìn)家庭教育

利用學(xué)校教育開辦家長(zhǎng)學(xué)校促進(jìn)家庭教育的優(yōu)勢(shì)明顯：

1.學(xué)校教育具有權(quán)威性，家長(zhǎng)走進(jìn)家長(zhǎng)學(xué)校感到信服。學(xué)校教育遵照黨和國家的教育方針，按教育計(jì)劃和教學(xué)大綱組織實(shí)施，是有目的、有計(jì)劃地全面提高學(xué)生素質(zhì)，因此學(xué)校教育具有權(quán)威性；學(xué)校有健全的組織管理體制和訓(xùn)練有素的教師，教育更具實(shí)效性；把家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)學(xué)校，讓家長(zhǎng)為了孩子走進(jìn)學(xué)堂，家長(zhǎng)更會(huì)認(rèn)真地進(jìn)行學(xué)習(xí)。[3]

2.學(xué)校教育具有全面性，家長(zhǎng)走進(jìn)家長(zhǎng)培訓(xùn)班受到全面教育。學(xué)校教育的社會(huì)功能決定著它的全面性，面向不同類型、不同層次的全體學(xué)生。通過家長(zhǎng)，進(jìn)而使每個(gè)班級(jí)的每個(gè)學(xué)生都受到應(yīng)有的良好教育，使他們的潛能得以盡可能發(fā)揮。家長(zhǎng)學(xué)校分班授課的機(jī)制就采用了學(xué)校教育的分班授課形式，把家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)學(xué)生的課堂，利用學(xué)校資源對(duì)全體家長(zhǎng)進(jìn)行教育，發(fā)揮學(xué)校老師的指導(dǎo)作用。[3]69

3.學(xué)校教育有教育資源的優(yōu)勢(shì)，利用此資源開辦家長(zhǎng)學(xué)校節(jié)省人力物力。學(xué)校教育在資源上的優(yōu)勢(shì)，首先體現(xiàn)在學(xué)校教育人員的專業(yè)性上，學(xué)校教育人員都是受過專業(yè)訓(xùn)練、具有教育行業(yè)資格的從業(yè)人員，都能引導(dǎo)學(xué)生，提高學(xué)生的思想素質(zhì)、人文素質(zhì)和科技素質(zhì)。其次，學(xué)校教育有科學(xué)、規(guī)范的教育方法。再次，學(xué)校是各種教育信息匯聚的中心，利用學(xué)校資源開辦家長(zhǎng)學(xué)校就可充分利用這種優(yōu)勢(shì)。

二、建立家庭教育指導(dǎo)的組織機(jī)構(gòu)

（一）建立家庭教育指導(dǎo)的管理網(wǎng)絡(luò)

準(zhǔn)東一小把家庭教育指導(dǎo)工作列入學(xué)校的日常工作中，制訂長(zhǎng)遠(yuǎn)和近期目標(biāo)，落實(shí)具體規(guī)劃。建立健全了由家長(zhǎng)學(xué)校校務(wù)委員會(huì)牽頭，中華家庭教育網(wǎng)專業(yè)志愿者指導(dǎo)師、德育處、校家庭教育指導(dǎo)師、班主任、家庭教育志愿者組成的家庭教育指導(dǎo)組織網(wǎng)絡(luò)，形成了一支上有專家、學(xué)者，下有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、骨干、志愿者的專兼職相結(jié)合的指導(dǎo)隊(duì)伍。通過層層培訓(xùn)，不斷提高家庭教育指導(dǎo)工作隊(duì)伍的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，為提高家庭教育質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

（二）設(shè)定家庭教育指導(dǎo)的內(nèi)容

家庭教育指導(dǎo)的內(nèi)容主要有：

1.分段的認(rèn)知規(guī)律特點(diǎn)。包括兒童身體、心理發(fā)展的規(guī)律和不同年齡段兒童的特點(diǎn)。

2.學(xué)校的教育教學(xué)任務(wù)。包括內(nèi)容、進(jìn)度、活動(dòng)安排和要求。兒童在學(xué)校內(nèi)學(xué)習(xí)、生活的情況。通過指導(dǎo)，引導(dǎo)家長(zhǎng)支持、配合、監(jiān)督學(xué)校素質(zhì)教育的實(shí)施，并推動(dòng)家庭素質(zhì)教育的實(shí)施。

3.科學(xué)的家庭教育理念。家庭教育指導(dǎo)的直接對(duì)象是家長(zhǎng)，家庭教育指導(dǎo)的直接目標(biāo)是提高家長(zhǎng)的教育素質(zhì)和家庭教育的質(zhì)量，最終目的是促進(jìn)兒童身心健康成長(zhǎng)。作為學(xué)校的組織管理者和指導(dǎo)者，不僅要“讀懂學(xué)生這本書”，而且還要“讀懂學(xué)生家長(zhǎng)這本書”。

4.專題的分項(xiàng)指導(dǎo)講座。以專題形式，分年齡段組織指導(dǎo)活動(dòng)，淡化抽象理論，重視家庭教育中存在的實(shí)際問題。從不同年齡段兒童及其家長(zhǎng)的特點(diǎn)出發(fā)，提高指導(dǎo)內(nèi)容的針對(duì)性、實(shí)用性。學(xué)校設(shè)想，將不同年齡段兒童和家長(zhǎng)中帶有普遍性的實(shí)際問題結(jié)合有關(guān)理論知識(shí)，組織編寫出一般處理方法的專題講稿。

三、探索家庭教育指導(dǎo)的途徑和實(shí)踐

家庭教育指導(dǎo)應(yīng)該有豐富多彩的而又講求實(shí)效的形式。準(zhǔn)東一小在實(shí)踐中主要采用了以下幾種活動(dòng)方式：

（一）專題講座

講座是家庭教育指導(dǎo)的一種基礎(chǔ)形式。如何提高講座效果，關(guān)鍵是內(nèi)容的針對(duì)性。為此，學(xué)校家庭教育指導(dǎo)站在每一學(xué)期家長(zhǎng)學(xué)校開課講座前，先進(jìn)行調(diào)查研究，讓家長(zhǎng)提出自己的意向填寫反饋表，然后對(duì)調(diào)查情況進(jìn)行分析，最后選擇、組織講課材料。把家長(zhǎng)的需求作為我們指導(dǎo)的依據(jù)，確定指導(dǎo)的內(nèi)容。

在舉辦專題講座時(shí)，學(xué)校采用了多種形式。首先是請(qǐng)專家講課，比如借全國家庭教育首席專家、上海市終身教育專家、中華家庭教育研究院院長(zhǎng)顧曉鳴院長(zhǎng)專程赴準(zhǔn)東之機(jī)，請(qǐng)顧老師就家長(zhǎng)成長(zhǎng)的四個(gè)階段、家長(zhǎng)需要更新的三個(gè)核心觀念、現(xiàn)代家庭教育的十大理念作了精彩的講解，跟學(xué)校的骨干家長(zhǎng)進(jìn)行座談和交流。他以家庭教育的科學(xué)理論為依據(jù)，結(jié)合當(dāng)前家庭教育中的誤區(qū)、傾向性問題，由淺入深進(jìn)行分析，使得講座具有很強(qiáng)的思考性和科學(xué)性，立意很高，對(duì)事例剖析透徹，家長(zhǎng)得益匪淺。其次，根據(jù)學(xué)生年齡段不同，家長(zhǎng)需要指導(dǎo)的內(nèi)容的不同，舉辦分層次講座。即由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各年級(jí)段負(fù)責(zé)指導(dǎo)師擔(dān)任主講，采用集中與分散的形式舉辦講座。根據(jù)調(diào)查研究得來的材料和報(bào)刊雜志中精選的一些家教的典型案例，組織成講座內(nèi)容，以年級(jí)、班級(jí)為單位由他們生動(dòng)地講述、分析、介紹給家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)從正面案例中汲取了大量行之有效的家教方法，從反面案例中，吸取教訓(xùn)。 比如學(xué)校在一年級(jí)家長(zhǎng)中舉辦《我們與您同在 ―― 一年級(jí)家長(zhǎng)培訓(xùn)》講座，在二年級(jí)家長(zhǎng)中開展了《父親在家庭教育中的責(zé)任》講座，在三年級(jí)家長(zhǎng)中組織《淺談三年級(jí)學(xué)生常見問題及對(duì)策》講座，在四年級(jí)家長(zhǎng)中進(jìn)行《如何做智慧型家長(zhǎng)》的專題交流，在五年級(jí)家長(zhǎng)中就《正確的認(rèn)識(shí)孩子是家庭教育的基礎(chǔ)》以及在六年級(jí)家長(zhǎng)中《科學(xué)而有效地關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)》的專題培訓(xùn)。

這樣的講座由于內(nèi)容貼近家長(zhǎng)生活實(shí)際，實(shí)例也來自調(diào)查中的材料，故家長(zhǎng)聽得認(rèn)真，并不時(shí)發(fā)出會(huì)心的微笑。每月一次的家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)班都成了家長(zhǎng)學(xué)習(xí)家教知識(shí)、進(jìn)行家教交流的良好時(shí)機(jī)，調(diào)動(dòng)起了家長(zhǎng)的積極性。家長(zhǎng)們紛紛通過向班主任反饋、給學(xué)校打電話、發(fā)短信、寫體會(huì)等方式來表達(dá)自己的看法。

通過每次家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)后的意見反饋，我們都看到了每一次的培訓(xùn)內(nèi)容帶給家長(zhǎng)們的內(nèi)心的感動(dòng)和震撼?？梢哉f，是講的人和聽的人在不斷進(jìn)行心靈的交流。有的家長(zhǎng)說：老師講得真有道理，我們家里就是有這樣的情況，今后我們就可以照老師的話去做了。

（二）開放日活動(dòng)

隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，許多家長(zhǎng)的教育意識(shí)愈來愈強(qiáng)，教育觀念越來越新，他們對(duì)學(xué)校教育信息的需求十分迫切。針對(duì)這種情況，我們開展了家長(zhǎng)開放日活動(dòng)。讓家長(zhǎng)主動(dòng)參與學(xué)校的課堂教育教學(xué)改革，讓他們親身體驗(yàn)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的運(yùn)用，親身感受新的現(xiàn)代教育教學(xué)模式。每學(xué)期，我們都安排1～2次家長(zhǎng)開放日（周）活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)聽課、評(píng)課，并參與教師的教研活動(dòng)，與教師一起探討課改中的問題。有些家長(zhǎng)從聽課者的角度對(duì)教師的講課，作了公正的評(píng)價(jià)，既總結(jié)了優(yōu)點(diǎn)，又提出了建設(shè)性的寶貴意見，了解了學(xué)校教育、教學(xué)情況，及時(shí)進(jìn)行溝通交流。

學(xué)校不失時(shí)機(jī)地利用大型活動(dòng)，聯(lián)系家長(zhǎng)，宣傳學(xué)校，每年“六一”、校園讀書節(jié)，學(xué)校在操場(chǎng)舉行匯報(bào)演出或交流活動(dòng)，必請(qǐng)家長(zhǎng)委員代表，在前排就座，并安排他們?yōu)楂@獎(jiǎng)學(xué)生頒獎(jiǎng)，以家長(zhǎng)身份提要求、提希望。

（三）親子活動(dòng)

從親子活動(dòng)著手，實(shí)現(xiàn)親子間的有效溝通。游戲是孩子的天性，活動(dòng)是孩子的愛好，這是支撐孩子成長(zhǎng)與發(fā)展的主旋律。只有家長(zhǎng)參與孩子的活動(dòng)，才能了解孩子的內(nèi)心世界，對(duì)孩子的內(nèi)心世界把握得越準(zhǔn)，就越有可能在與孩子的交往與溝通中有的放矢，從而為孩子接受，成為孩子的知心朋友。

學(xué)校每學(xué)年統(tǒng)一開展1～2次親子活動(dòng)，讓家長(zhǎng)參與其中，比如每年春季4月底的“親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”，秋季10月份的“親子閱讀交流”等。同時(shí)，每個(gè)家庭也開展1次親子活動(dòng)，使每個(gè)家長(zhǎng)生活中多了一份色彩，讓家長(zhǎng)不同程度地對(duì)親子活動(dòng)的意義有一次親身的體驗(yàn)。每次親子活動(dòng)評(píng)比分四個(gè)階段：一、設(shè)計(jì)方案、嘗試、申報(bào)。我們要求親子活動(dòng)的主題，要具有創(chuàng)新、實(shí)踐、體驗(yàn)的特點(diǎn)，旨在讓家長(zhǎng)開拓思路、活動(dòng)創(chuàng)新，讓孩子在活動(dòng)中實(shí)踐，讓父母、子女在實(shí)踐中得到體驗(yàn)。二、各班初評(píng)，推薦。三、展示：以班級(jí)為單位，將初評(píng)入選的家庭進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)展示或打印小報(bào)進(jìn)行展示。四、學(xué)校匯總評(píng)選，評(píng)出最佳親子活動(dòng)方案若干，給予表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。

在評(píng)比活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)每一個(gè)親子活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)者都動(dòng)了一番心思。一個(gè)個(gè)有趣的親子活動(dòng)實(shí)例，就是一份份很好的家庭親子溝通的“活教材”。孩子在與父母朋友式的活動(dòng)中，潛移默化地接受教育，比起空洞說教的形式效果自然強(qiáng)得多。

（四）家校互訪

互訪是一種針對(duì)性很強(qiáng)的教育兒童的方法?；ピL的內(nèi)容包括了解兒童在學(xué)校、班級(jí)和家庭的基本情況；互報(bào)學(xué)校、家庭近來發(fā)生的主要變化，以及兒童在學(xué)校和家庭中的主要活動(dòng)表現(xiàn)和進(jìn)步狀況；共商教育兒童的方法等等。

我們采用的方式：一是學(xué)校以制度形式規(guī)定教師每學(xué)期面訪的人數(shù)不少于70%，平時(shí)要做到每生普訪一次；二是認(rèn)真接待好家長(zhǎng)的每次訪?；顒?dòng)和家長(zhǎng)來校接送孩子時(shí)的機(jī)會(huì)，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)；三是保持經(jīng)常性的通訊聯(lián)系，通訊聯(lián)系的特點(diǎn)是聯(lián)系面大，迅速省時(shí)，容易保持經(jīng)常性，它主要用于傳遞學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和平時(shí)表現(xiàn)，通報(bào)學(xué)校和家庭主要變化和新的要求、建議，宣傳家庭教育方面的科學(xué)知識(shí)，推廣教育子女方面的好經(jīng)驗(yàn)等；四是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期利用業(yè)余時(shí)間對(duì)特殊家庭、特殊學(xué)生進(jìn)行特殊訪問，我們強(qiáng)調(diào)家訪的質(zhì)量，寫好家訪記錄，作為考核教育教學(xué)實(shí)績(jī)的一項(xiàng)具體內(nèi)容。

（五）經(jīng)驗(yàn)交流

經(jīng)過家庭教育指導(dǎo)后，很多家長(zhǎng)在教育子女方面，取得了不同程度的成功。如何運(yùn)用這些現(xiàn)成的資源開展指導(dǎo)，學(xué)校采用了經(jīng)驗(yàn)展示交流的方法，供家長(zhǎng)們交流和學(xué)習(xí)。展示形式有“家教經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”：我們請(qǐng)家長(zhǎng)朋友結(jié)合自己親身感受的育子心得，跟家長(zhǎng)朋友們宣傳自己通過《不輸在家庭教育》教材，以及參加學(xué)校家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)后、學(xué)習(xí)后的觀念改變，通過科學(xué)育人理念的指導(dǎo)改變了以往的錯(cuò)誤的教育方式，最終取得孩子教育的進(jìn)步和變化，在分享喜悅的同時(shí)也帶給廣大家長(zhǎng)朋友們深入的思考和借鑒。家長(zhǎng)學(xué)校在每學(xué)年對(duì)以身作則的家長(zhǎng)進(jìn)行了表彰，通過學(xué)生家長(zhǎng)的自薦和班委會(huì)的推薦，并經(jīng)過學(xué)校家委會(huì)的考核和公示，評(píng)選出“星級(jí)好家長(zhǎng)”，認(rèn)真宣傳表彰。

通過評(píng)選，讓優(yōu)秀家長(zhǎng)談家庭教育經(jīng)驗(yàn)。家庭環(huán)境差異不大的家長(zhǎng)通過交流對(duì)比，找到自身努力的方向。當(dāng)有的孩子當(dāng)場(chǎng)嘀咕自己家長(zhǎng)不如某某家長(zhǎng)時(shí)，家長(zhǎng)雖然有點(diǎn)難堪，卻引起內(nèi)心的震動(dòng)。

為了保證交流的廣泛性，我們采取以班級(jí)為單位進(jìn)行。許多班級(jí)在交流時(shí)有欲罷不能之勢(shì)，取得了良好的效果。

（六）作業(yè)展評(píng)

針對(duì)每月一次的家庭教育指導(dǎo)菜單和每次講課后的家長(zhǎng)學(xué)習(xí)體會(huì)，同時(shí)還有部分家長(zhǎng)堅(jiān)持記錄的家庭教育學(xué)習(xí)筆記、學(xué)習(xí)日志等，每班由指導(dǎo)師或班主任對(duì)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)記錄作出評(píng)價(jià)。學(xué)校檢查后，在每一次家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)班舉辦時(shí)進(jìn)行展覽。每個(gè)班自己布置展位，展覽后優(yōu)秀作業(yè)上交學(xué)校存檔。家長(zhǎng)作業(yè)展評(píng)的過程，更是家長(zhǎng)對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行理解、深化的過程。

（七）家庭教育指導(dǎo)菜單

從2008年的9月份起，準(zhǔn)東一小著手通過學(xué)期中每月一期的“家庭教育指導(dǎo)菜單”來引領(lǐng)家長(zhǎng)朋友們定時(shí)定期地參與到家庭教育的學(xué)習(xí)和指導(dǎo)中來，至今已經(jīng)延續(xù)到了第28期菜單。每一份從最初的理論問答到現(xiàn)在內(nèi)容豐富、形式多樣、親子參與的指導(dǎo)菜單，其人性化的指導(dǎo)能力在不斷增長(zhǎng)。家長(zhǎng)朋友由少數(shù)人礙于孩子敦促和老師面子的被迫地翻書答題，到現(xiàn)在96%的家長(zhǎng)朋友主動(dòng)參與，互動(dòng)交流，期待與孩子共同完成，情況已經(jīng)有了質(zhì)的改變。每一份指導(dǎo)菜單都是由學(xué)校家庭教育指導(dǎo)站的指導(dǎo)師（或班主任）根據(jù)家長(zhǎng)成長(zhǎng)的現(xiàn)狀和學(xué)校發(fā)展的狀況斟酌字句用心撰寫的，有表揚(yáng)，有激勵(lì)，有前進(jìn)道路上的鞭策。這就給家長(zhǎng)朋友們帶來了及時(shí)的引領(lǐng)或指導(dǎo)，確實(shí)起到了作用，收到了實(shí)效。

四、家庭教育指導(dǎo)的初步成果

通過系列指導(dǎo)活動(dòng)的研究，根據(jù)形式要服務(wù)于內(nèi)容、內(nèi)容必須有一定的形式表現(xiàn)的辯證關(guān)系，在不斷的實(shí)踐中，以多種方式開展家庭教育指導(dǎo)活動(dòng)。從家庭教育的實(shí)際問題出發(fā)，調(diào)動(dòng)蘊(yùn)藏于廣大家長(zhǎng)中的家教指導(dǎo)力量，受到了廣大家長(zhǎng)的歡迎和積極支持，使準(zhǔn)東一小的家庭教育指導(dǎo)工作取得了一定的效果。主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面。

（一）增進(jìn)了對(duì)家校的了解程度

過去學(xué)校正面宣傳不夠，致使好事不出門、壞事傳千里，學(xué)校冷靜分析原因，積極采取措施，借助家長(zhǎng)學(xué)校這個(gè)平臺(tái)，推出家長(zhǎng)開放日、校長(zhǎng)接待日。這一天，家長(zhǎng)可以深入學(xué)校各個(gè)角落，可以到教室聽課，可以到辦公室檢查教師備課、作業(yè)批改，可以檢查環(huán)境衛(wèi)生，可以通過學(xué)生家長(zhǎng)的作品展評(píng)了解學(xué)校教育成果。家長(zhǎng)有什么意見想法，可以在校長(zhǎng)接待日，以口頭或書面形式反映，通過這種形式，學(xué)校了解了情況，化解了矛盾。

（二）樹立了家長(zhǎng)的主體意識(shí)

過去，絕大多數(shù)家長(zhǎng)，雖然也對(duì)孩子的前途寄予很高期望，卻沒多強(qiáng)的責(zé)任心，認(rèn)為做父母的責(zé)任，只是為孩子創(chuàng)造好學(xué)習(xí)的經(jīng)濟(jì)條件，而孩子學(xué)得好不好是他們自己的事，是學(xué)校的事。他們通過在家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在認(rèn)識(shí)到作為孩子的家長(zhǎng)對(duì)為國教子負(fù)有不可推卸的責(zé)任，教育孩子，不光是學(xué)校的事，更是家長(zhǎng)自己的事，由此產(chǎn)生了強(qiáng)烈的主人翁態(tài)度。如今，絕大多數(shù)家長(zhǎng)都能主動(dòng)關(guān)心孩子的思想品德、心理健康和學(xué)習(xí)情況，真正負(fù)起了做家長(zhǎng)的責(zé)任。

（三）提高了家庭教育的能力

通過家庭教育指導(dǎo)，使家長(zhǎng)的家庭教育的能力有了很大的提高，促進(jìn)了家長(zhǎng)素質(zhì)的提高，達(dá)到了家校教育的良性互動(dòng)。過去家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的教育存在著諸多問題：從思想上來說，沒有引起足夠的重視；從內(nèi)容上看不完整，不合理；從方法上看，不科學(xué)，瑣碎。通過家長(zhǎng)學(xué)校開展系列講座，家長(zhǎng)逐漸認(rèn)識(shí)到家庭是人生的第一課堂，父母是孩子最早的老師，家庭教育是人類教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，教育子女既是家長(zhǎng)的權(quán)利也是義務(wù)。家庭教育中，家長(zhǎng)單憑一顆愛心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須懂法，懂教育學(xué)、心理學(xué)，只有這樣才能正確看待孩子，正確評(píng)價(jià)孩子。通過指導(dǎo)后，他們把理論知識(shí)用于實(shí)踐， 不但能主動(dòng)關(guān)心子女，摒棄不恰當(dāng)?shù)慕逃椒?，代之以正確的方法進(jìn)行教育，而且能運(yùn)用教育理論來分析解決家庭教育中遇到的一些實(shí)際問題?，F(xiàn)在，家庭中體罰的少了，說服的多了；嘮叨的少了，說理的多了；專制式的少了，民主式的多了；包辦代替的少了，鼓勵(lì)自立的多了。

（四）發(fā)揮了學(xué)習(xí)型家庭家長(zhǎng)在家庭教育中的示范作用

通過家庭教育指導(dǎo)，提高了家長(zhǎng)在家庭教育中示范作用的意識(shí)。他們認(rèn)識(shí)到每一個(gè)家庭成員，特別是做父母的要營造繼續(xù)學(xué)習(xí)的好氛圍。因此，通過父母的行為、親子關(guān)系以及家庭成員互相合作，不斷學(xué)習(xí)，調(diào)整思想觀念，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，建立尊重知識(shí)、不斷進(jìn)取的精神，有效發(fā)揮父母的示范作用，實(shí)現(xiàn)了兩代人一起成長(zhǎng)的目標(biāo)。具體表現(xiàn)在：

1.產(chǎn)生了家庭教育的啟蒙效應(yīng)。家庭教育是孩子接受教育最早、時(shí)間最長(zhǎng)的場(chǎng)所。通過家庭教育指導(dǎo)，很多家庭注重家庭的啟蒙效應(yīng)，在孩子每個(gè)年齡段更替時(shí)，在孩子接受新事物的最初階段，在孩子學(xué)習(xí)生活中新問題萌芽時(shí)，及時(shí)給予最初的啟蒙教育，使孩子能有的放矢、游刃有余。

2.產(chǎn)生了家庭教育的熏陶效應(yīng)。很多家長(zhǎng)把家庭教育寓于生活之中，以家庭環(huán)境、家庭氣氛、父母的言行、興趣愛好、生活習(xí)性等影響孩子的成長(zhǎng)，這充分體現(xiàn)了家庭教育的熏陶感染、潛移默化的效應(yīng)。

3.產(chǎn)生了家庭教育情感效應(yīng)。家庭教育具有以親緣關(guān)系對(duì)子女產(chǎn)生影響的優(yōu)勢(shì)。親子活動(dòng)、親子征文、親子之愛爆發(fā)出強(qiáng)烈的感染力，這種感染力是情感的語言，起著“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”的感化作用，即使是說服力最強(qiáng)的語言也難以替代。

準(zhǔn)東一小家長(zhǎng)學(xué)校的舉辦，使廣大家長(zhǎng)樹立了正確的家庭教育觀念，掌握了正確的教子方法，實(shí)現(xiàn)了家校聯(lián)手、共育學(xué)生的目標(biāo)，開創(chuàng)了家校結(jié)合的教育新天地，家教工作逐步走上規(guī)范化、科學(xué)化、系統(tǒng)化的軌道，受到廣大學(xué)生家長(zhǎng)的歡迎及社會(huì)各界的好評(píng)，初步形成了具有學(xué)校特色的家庭教育模式。

只有不懂教育的家長(zhǎng)，沒有教育不好的孩子，這是永恒的。做父母難，做現(xiàn)代孩子的合格父母更難。拳拳父母心，切切親子情，哪個(gè)父母不希望自己的孩子成龍成鳳？哪個(gè)父母不期望自己的孩子出類拔萃？準(zhǔn)東第一小學(xué)通過開辦家長(zhǎng)學(xué)校，使得家長(zhǎng)懂得了一點(diǎn)教育學(xué)、心理學(xué)，提高了家教知識(shí)和家教水平，講求家庭教育方法，在孩子成長(zhǎng)過程中發(fā)現(xiàn)了問題，家長(zhǎng)能夠站在孩子特有的年齡角度上平等地與孩子交流，優(yōu)良的家庭育人環(huán)境，使孩子得到健康成長(zhǎng)。家長(zhǎng)唯有不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代家庭教育知識(shí)，了解現(xiàn)代家庭教育發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，不斷更新自己陳舊的家教觀念和方法，與孩子一起成長(zhǎng)，才能把孩子培養(yǎng)成為國家建設(shè)的有用人才。

參考文獻(xiàn)：

篇（7）

二、要繼續(xù)抓好普法教育。過去的一年，全市開展了轟轟烈烈的普法教育活動(dòng)，聲勢(shì)大、范圍廣、要求嚴(yán)、力度硬，認(rèn)閱了資料、下發(fā)了作業(yè)題與考卷、進(jìn)行了比賽和考試，特別是中小學(xué)生做到了班班、人人參加。通過大量工作，收到了良好效果。今年要繼續(xù)深入開展普法教育和幫扶活動(dòng)，努力提高青少年心理健康水平。去年，村已申報(bào)了“零犯罪村”、中學(xué)已申報(bào)了“零犯罪學(xué)?！保却龣z查驗(yàn)收與授牌。各村、中小學(xué)、各企業(yè)的關(guān)工委要進(jìn)一步做好青少年的普法與安全教育，預(yù)防青少年違法犯罪，促使廣大青少年健康成長(zhǎng)。

三、要促進(jìn)企業(yè)關(guān)工委工作規(guī)范化。近兩年來，民營企業(yè)關(guān)工委工作引起了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視。全國關(guān)工委在江蘇省江陰市召開了全國民營企業(yè)關(guān)工委工作經(jīng)驗(yàn)交流現(xiàn)場(chǎng)會(huì)；安徽省關(guān)工委也把加強(qiáng)民營企業(yè)關(guān)工委建設(shè)列入工作要求，并作為一項(xiàng)重要工作來著力推進(jìn)；市也于2013年8月連發(fā)兩份文件，成立了市民營企業(yè)關(guān)心下一代工作領(lǐng)導(dǎo)小組、印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)民營企業(yè)關(guān)工委工作意見》；我們街道關(guān)工委從2009年起開始組建企業(yè)關(guān)工委，分三批共建立了10個(gè)，“情況材料”先后在省《關(guān)工通訊》上刊登、在全市關(guān)心下一代工作大會(huì)上作了發(fā)言、在全市關(guān)工委主任會(huì)議上作了交流，并于2013年底，為各企業(yè)關(guān)工委發(fā)了統(tǒng)一做的門牌、“宣傳欄”表樣、企業(yè)關(guān)工委資料手冊(cè)。新的一年里，各企業(yè)關(guān)工委要根據(jù)上級(jí)要求、結(jié)合本企業(yè)實(shí)際，妥善安排好關(guān)工委工作，做到組織上健全、工作有人抓、場(chǎng)地有布置、活動(dòng)有計(jì)劃、干事有記錄，要開展青年職工愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德教育和業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)，積極幫助他們排憂解難，激勵(lì)他們立足本職做貢獻(xiàn)，要投入助學(xué)幫困、匯報(bào)社會(huì)活動(dòng)，要爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)《五好關(guān)工委》工作?？傊?，使已經(jīng)組建的民營企業(yè)關(guān)工委達(dá)到規(guī)范化、常態(tài)化、制度化。

篇（8）

青少年學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境主要有學(xué)校、社會(huì)和家庭。其中，家庭教育對(duì)學(xué)生心理健康和人格的發(fā)展具有重要的意義。社會(huì)參與學(xué)校教育是當(dāng)今世界教育發(fā)展的一個(gè)重要趨勢(shì)，而在社會(huì)參與的力量中，家庭對(duì)小學(xué)生成長(zhǎng)最為重要。家庭是社會(huì)的細(xì)胞，家庭教育是一切教育的起點(diǎn)，是整個(gè)社會(huì)教育不可缺少的組成部分。家庭是孩子成長(zhǎng)的搖籃，家庭教育則是孩子在其人生道路上所接受的一切教育的基礎(chǔ)。所以，家長(zhǎng)的教育行為是關(guān)系著孩子良好個(gè)性品德的形成和發(fā)展，關(guān)系著民族素質(zhì)、國家命運(yùn)的大事。家長(zhǎng)是否有效的配合學(xué)校對(duì)子女進(jìn)行心理健康教育，直接決定著學(xué)校心理健康教育的效果。家校協(xié)同開展心理健康教育，提高家庭心理健康教育的質(zhì)量，是學(xué)校責(zé)無旁貸的義務(wù)，也是學(xué)校心理健康教育工作成敗的關(guān)鍵。家校心育的協(xié)同開展，是為了更好地發(fā)揮家庭和學(xué)校的優(yōu)勢(shì)，用家庭教育的優(yōu)勢(shì)來彌補(bǔ)學(xué)校教育的不足，讓學(xué)校教育指導(dǎo)家庭教育，即雙方優(yōu)勢(shì)的相互利用和相互補(bǔ)正，實(shí)現(xiàn)心理健康教育的最優(yōu)化。

目前，有關(guān)家校協(xié)同開展心理健康教育的研究基本上立足于學(xué)校如何指導(dǎo)家庭，認(rèn)為學(xué)校在協(xié)作中起主導(dǎo)作用。這是因?yàn)椋阂环矫娆F(xiàn)實(shí)中家長(zhǎng)素質(zhì)良莠不齊；另一方面，學(xué)校是從事教育的專門機(jī)構(gòu)，擁有大量的教育專職人員，懂得兒童的身心特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，能按教育規(guī)律科學(xué)地對(duì)兒童施以心理健康教育。學(xué)校起主導(dǎo)作用有利于家庭教育和學(xué)校教育成為一個(gè)一致的過程。而如何深入進(jìn)行合作，家庭在協(xié)作中的主觀能動(dòng)作用如何發(fā)揮，未有較深入的研究。這就造成了家校協(xié)同開展心理健康教育的效率不高、流于形式的現(xiàn)狀，在實(shí)踐中存在著種種問題。

一、家校協(xié)同開展心育存在的問題

（一）家長(zhǎng)、教師對(duì)家校協(xié)同開展心理健康教育的認(rèn)識(shí)不足

我曾對(duì)本校部分學(xué)生家長(zhǎng)，進(jìn)行家校協(xié)同開展心理健康教育的情況調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到協(xié)同開展心理健康教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性，但認(rèn)識(shí)與行動(dòng)存在差距。無論是與教師的談話或是在日常教育孩子的過程中，有一部分家長(zhǎng)很少涉及或沒有涉及到孩子的心理健康。從參與學(xué)校心理健康教育活動(dòng)看，大部分家長(zhǎng)缺乏參與意識(shí)，沒有認(rèn)識(shí)到參與是自己的權(quán)利和義務(wù)；或者認(rèn)為心理健康教育是專業(yè)人員的事情，是學(xué)校的任務(wù)，自己只管孩子的吃、穿、住。有的家長(zhǎng)甚至認(rèn)為孩子一上了學(xué)，就把教育孩子的責(zé)任一股腦兒地全推給了學(xué)校，從思想上放松了對(duì)孩子的教育；不僅如此，他們還會(huì)把家長(zhǎng)參與看作是學(xué)校推卸責(zé)任、是學(xué)校無能的表現(xiàn)。

在對(duì)數(shù)十名教師進(jìn)行的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有個(gè)別教師認(rèn)為“與家長(zhǎng)保持一定的距離會(huì)工作得更好”，認(rèn)為“后進(jìn)生主要是因得不到家長(zhǎng)的關(guān)心”，“家長(zhǎng)讓孩子看電視太多了”，“覺得家長(zhǎng)不關(guān)心他們的孩子”，“放棄了父母的職責(zé)”。有個(gè)別教師認(rèn)為，家長(zhǎng)一般受教育程度較低，文化素養(yǎng)差，心理健康教育又是新生事物，家長(zhǎng)并不太了解，學(xué)校若組織家長(zhǎng)參與心育麻煩太多，簡(jiǎn)直是自討苦吃；或認(rèn)為除了學(xué)校家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的其他活動(dòng)并不積極，他們跟教師在教育問題上存在不同的見解和期望，很難達(dá)成一致的意見。另外，一些學(xué)校認(rèn)為搞心理健康教育只要建個(gè)心理咨詢室或輔導(dǎo)室應(yīng)付上級(jí)檢查，在硬件上作文章，根本談不上與家長(zhǎng)合作；或只由個(gè)別教師面向少數(shù)心理有問題的學(xué)生，要與這些家長(zhǎng)聯(lián)系；或把心理健康教育知識(shí)化，熱衷于編家長(zhǎng)讀本、講概念，搞形式主義。

（二）實(shí)踐中家校協(xié)作心育的誤區(qū)

1.目的不明，活動(dòng)簡(jiǎn)單化。在實(shí)踐中，一些教師把學(xué)生的心理問題歸于家長(zhǎng)，認(rèn)為是家教不好?；蛘邔⒓议L(zhǎng)會(huì)，家訪等家校協(xié)作形式看做是向家長(zhǎng)告狀的好機(jī)會(huì)，很少與家長(zhǎng)協(xié)商解決問題。反之，家長(zhǎng)也會(huì)有這種行為。有了這樣一道屏障，雙方根本無法平等地進(jìn)行溝通合作。另外，學(xué)校開展的活動(dòng)少有心理教育色彩，與班隊(duì)活動(dòng)協(xié)同；或在家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)時(shí)什么都講，沒有專題。

2.活動(dòng)缺乏針對(duì)性，流于形式。學(xué)校開展的健康教育活動(dòng)沒有針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，目標(biāo)籠統(tǒng)而空洞，內(nèi)容龐雜而無序。往往是班主任認(rèn)為必要時(shí)就進(jìn)行，許多是有了問題才想起家長(zhǎng)。即使是已經(jīng)開展的活動(dòng)，也往往沒有計(jì)劃、活動(dòng)記錄和總結(jié)，在活動(dòng)時(shí)間上時(shí)斷時(shí)續(xù)，只是圍繞幾個(gè)大的時(shí)期如期初、期末、節(jié)假日等進(jìn)行，就是健康教育板報(bào)和小報(bào)也是幾個(gè)月才出一期，家長(zhǎng)學(xué)校好幾個(gè)月才組織一次活動(dòng)，隨意性、盲目性強(qiáng)，家長(zhǎng)所獲得的也只是一些規(guī)勸性的知識(shí)和技能，很難遷移到日常家庭教育中。

3.以學(xué)校為中心，雙向交流少。許多學(xué)校在實(shí)踐中采用簡(jiǎn)單的灌輸方法，僅僅把書報(bào)雜志上一些有關(guān)心理健康教育的文章摘抄到黑板、宣傳欄或小報(bào)上，算是開展了心理健康教育活動(dòng)；家長(zhǎng)會(huì)幾乎成了報(bào)告會(huì)——基本上是教師講心理健康教育知識(shí)或?qū)W生心理健康狀況，家長(zhǎng)只是接收器。這種單向交流，處處以學(xué)校為中心，只考慮到學(xué)校的需求，效果可想而知。

（三）專業(yè)人員匱乏，部分教師專業(yè)技能有待提高

家校協(xié)作開展心理健康教育，需要大批高素質(zhì)的教師。目前，心理健康教育的師資無論從規(guī)模還是業(yè)務(wù)水平，都不能與現(xiàn)實(shí)的需求相適應(yīng)。專業(yè)教師相當(dāng)匱乏，一所學(xué)校專職教師一般為1名，而需要服務(wù)的學(xué)生達(dá)幾千人。部分教師盡管接受過心理健康教育專業(yè)理論知識(shí)的訓(xùn)練，有較扎實(shí)的理論功底，由于教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，還基本停留在紙上談兵的階段；有的教師倉促上陣，缺乏科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，容易誤導(dǎo)學(xué)生，造成不良影響；有的教師只是講授心理學(xué)知識(shí)，并要求學(xué)生上課記筆記，劃重點(diǎn)，在對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行輔導(dǎo)的時(shí)候也是如此，這種重知識(shí)輕體驗(yàn)的授課反而加重了學(xué)生負(fù)擔(dān)。另外，部分教師自身心理健康水平令人擔(dān)憂……優(yōu)秀師資的欠缺，是制約家校協(xié)作開展心理健康教育的瓶頸。

二、國內(nèi)外開展家校合作的方法

1.國外如何開展家校合作

當(dāng)今世界各國已普遍認(rèn)識(shí)到，青少年兒童的教育僅靠學(xué)校單方面的努力是難以完成的，需要社會(huì)各方面，尤其是家庭的通力合作。家校合作成為一些發(fā)達(dá)國家的學(xué)校所采取的主要形式來促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。美國學(xué)者按家長(zhǎng)在學(xué)校合作中擔(dān)任的角色分為三類：

①家長(zhǎng)作為支持者和學(xué)習(xí)者。家長(zhǎng)以這種角色參與的家校合作方式主要有：家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)小報(bào)、家庭教育咨詢、家校書面聯(lián)系、電話聯(lián)系和個(gè)別家長(zhǎng)約見等。

②家長(zhǎng)作為學(xué)?；顒?dòng)的自愿參與者。這類家校合作的方式主要有：家長(zhǎng)報(bào)告會(huì)、課外輔導(dǎo)、家長(zhǎng)幫助指導(dǎo)職業(yè)實(shí)習(xí)和特殊技能訓(xùn)練等。

③家長(zhǎng)作為學(xué)校教育決策參與者。家長(zhǎng)參與決策的具體合作方式有：家長(zhǎng)咨詢委員會(huì)、教師－家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)出任校董事會(huì)成員等。

2.我國開展家校合作的實(shí)踐

在我國，學(xué)生家長(zhǎng)參與學(xué)校教育的形式主要有三種:

一是傳統(tǒng)的“家長(zhǎng)會(huì)”。根據(jù)學(xué)校工作日程安排，一般在開學(xué)、期末考試結(jié)束或舉行大型活動(dòng)之前，召集家長(zhǎng)到校，溝通雙方的情況。

二是近年來興起的“家長(zhǎng)學(xué)校”。其主要目的在于幫助家長(zhǎng)了解家庭教育對(duì)孩子學(xué)習(xí)的重要性，為家長(zhǎng)提供一些教育孩子的知識(shí)和技巧。

三是家訪。一般情況下，學(xué)校會(huì)將普防、隨訪和定期訪問結(jié)合。家訪可以具體個(gè)別地針對(duì)學(xué)生情況，解決實(shí)際問題，促進(jìn)家校聯(lián)系，其最大的作用在能夠一定程度上促進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)教育子女的主動(dòng)性。

三、我校家校協(xié)同開展心理教育的策略

（一）強(qiáng)化協(xié)作理念，營造良好的合作氛圍

1.利用多種方式和途徑提高教師的認(rèn)識(shí)和心育水平。學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的家校協(xié)作氣氛，首先要培訓(xùn)教師，讓所有教師明確協(xié)作的意義及目的，懂得學(xué)校與家庭的協(xié)作是教育發(fā)展的內(nèi)在需要，是教師和家長(zhǎng)的共同利益。另外通過各種形式的學(xué)習(xí)提高教師的心育水平。我校全體教職工通過定期參加各種形式的學(xué)習(xí)，如:①征定并閱讀《中小學(xué)心理健康》雜志；②請(qǐng)進(jìn)來，2007年7月我校請(qǐng)山西大學(xué)心理教育專家劉麗老師、2008年9月請(qǐng)?zhí)娨暣髮W(xué)的張奠石校長(zhǎng)為全校教師作專題講座；③走出去，2007年5月和2008年8月我校派專人到北京和哈爾濱參加了全國的心理健康教育論壇；2008年10月校領(lǐng)導(dǎo)親自參觀心理教育示范校等等，通過這些方式一是讓教師學(xué)習(xí)當(dāng)前的心理健康教育知識(shí)，提高認(rèn)識(shí)，增加自身素質(zhì)；二是掌握協(xié)作心育的基本要領(lǐng)，以積極的態(tài)度，接納家長(zhǎng)為協(xié)作伙伴，視家長(zhǎng)為教育資源，讓家長(zhǎng)真正參與到學(xué)校的心理健康教育活動(dòng)中來。

2.通過參與活動(dòng)和針對(duì)性培訓(xùn)，提高家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)和心育能力。我校主要通過每年落實(shí)“421”工程。即：4次家長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)；2次家長(zhǎng)參與的親子活動(dòng)；1次家長(zhǎng)開放評(píng)價(jià)。

首先，每學(xué)年初要進(jìn)行家長(zhǎng)問卷調(diào)查，了解家長(zhǎng)參與教育的情況，及時(shí)捕捉信息。通過匯總，了解家長(zhǎng)參與情況，已有的認(rèn)知水平，進(jìn)行針對(duì)性的培訓(xùn)。①對(duì)家長(zhǎng)所存在的心育問題，劃分類型，再有針對(duì)性地組織具有一定專業(yè)水平的、能密切聯(lián)系實(shí)際的心理健康教育知識(shí)講座；②組織專家與家長(zhǎng)面對(duì)面座談，現(xiàn)場(chǎng)解疑。如：我校請(qǐng)山西省心理健康教育研究所的專家對(duì)全校家長(zhǎng)進(jìn)行專題講座，隨后進(jìn)行了與專家的面對(duì)面交流；2008年請(qǐng)“知心姐姐”報(bào)告團(tuán)的老師對(duì)全體家長(zhǎng)進(jìn)行賞識(shí)培訓(xùn)；③向家長(zhǎng)發(fā)放有關(guān)學(xué)習(xí)材料，并推薦針對(duì)性較強(qiáng)的書籍；④請(qǐng)學(xué)校的部分教師、優(yōu)秀家長(zhǎng)介紹成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)榘駱拥母腥玖εc說服力最容易促進(jìn)家長(zhǎng)教育觀念的轉(zhuǎn)變，產(chǎn)生隱性和顯性的綜合效應(yīng)。2007年11月我校組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、優(yōu)秀教師夏燕萍和袁巧榮分年級(jí)與家長(zhǎng)進(jìn)行座談；2008年5月邀請(qǐng)長(zhǎng)治好家長(zhǎng)周大淇對(duì)全校家長(zhǎng)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流；⑤學(xué)校有針對(duì)性、有計(jì)劃地組織一些親子互動(dòng)的情境活動(dòng)，如：每年5月的體育節(jié)，親子趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，設(shè)置了父母和孩子、父或母與孩子的項(xiàng)目；11月讀書節(jié)，父母和孩子共讀一本書，并和孩子一起交流分享成果的活動(dòng)，在活動(dòng)中讓學(xué)生們作為主要組織者，使家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子有了新的認(rèn)識(shí)，并能重新審視自己的教育觀念，更主動(dòng)地與學(xué)校協(xié)作。

（二）協(xié)調(diào)組織機(jī)構(gòu)，促進(jìn)家校協(xié)作升華

為鞏固學(xué)校心理健康教育的成果，必須建立專門的組織協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)。因?yàn)榧彝ズ蛯W(xué)校建立有效聯(lián)絡(luò)時(shí)，僅僅依靠教師個(gè)人的力量可能很難達(dá)成目標(biāo)，需要學(xué)校從制度方面對(duì)合作加以保障與鼓勵(lì)。

為此，學(xué)校應(yīng)成立專門的協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，逐步形成從上到下的行政領(lǐng)導(dǎo)、主要負(fù)責(zé)人、家長(zhǎng)委員會(huì)三方指導(dǎo)體系。行政領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)抓具體協(xié)調(diào)工作，協(xié)調(diào)各方，齊抓共管，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，形成合力；主要負(fù)責(zé)人實(shí)行指導(dǎo)與管理結(jié)合、扶持與檢查并重的工作方針，保證家校協(xié)同發(fā)展有序，措施有效，目標(biāo)明確，方案落實(shí)；家長(zhǎng)委員中的專家、學(xué)者、家長(zhǎng)代表負(fù)責(zé)調(diào)查反饋合作情況，通過舉辦培訓(xùn)，經(jīng)驗(yàn)交流等方式，推動(dòng)家校的有效協(xié)作，保證心理健康教育落到實(shí)處。

（三）從家庭教育入手，提高家長(zhǎng)自身素質(zhì)

1.開辦家長(zhǎng)學(xué)校，舉辦系列講座，傳播家庭心理健康教育知識(shí)，以提高家長(zhǎng)的教育素養(yǎng)，為家庭、學(xué)校的協(xié)作打好基礎(chǔ)。家長(zhǎng)學(xué)校授課內(nèi)容主要涉及：如何使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣；家庭心理健康教育的意義；如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育等，既從學(xué)校工作出發(fā)，也從家長(zhǎng)的實(shí)際需要出發(fā)，做到有計(jì)劃，有針對(duì)性。參加講課的有專家學(xué)者，也有學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教師，還有家長(zhǎng)本人。在問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，舉行大型心理健康講座以及經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，給家長(zhǎng)提供相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)。如：在聆聽了長(zhǎng)治優(yōu)秀家長(zhǎng)周大淇的經(jīng)驗(yàn)介紹后，家長(zhǎng)寫心得交流講座感受。另外通過參觀學(xué)生作品；召開小型家長(zhǎng)座談會(huì)，共同研究個(gè)別學(xué)生的心理健康教育問題。如：2008年11月我校舉辦家長(zhǎng)學(xué)校的代表座談會(huì)，讓家長(zhǎng)學(xué)校的成員來到學(xué)校參觀校園、學(xué)校的設(shè)施設(shè)備、參加學(xué)校學(xué)生的早操、進(jìn)到教室聽教師授課，并和校領(lǐng)導(dǎo)座談等；2007年5月，校長(zhǎng)、心理教育的兩位專家和學(xué)校單親家長(zhǎng)召開了心理健康教育研討，就單親家庭的教育問題展開了討論，為單親家庭的教育指明方向。

2.家訪是學(xué)校和家庭聯(lián)系的重要渠道，形成家訪制度。學(xué)校要求班主任每學(xué)年對(duì)學(xué)生普訪一次，對(duì)學(xué)生存在的缺點(diǎn)和問題，主動(dòng)從學(xué)校、教師的角度承擔(dān)責(zé)任，不埋怨家長(zhǎng)，不指責(zé)學(xué)生，和家長(zhǎng)學(xué)生一起分析原因，尋找解決問題的方法，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。如：2008年9月我校召開了全校教師集體家訪大行動(dòng)，全校教師家訪一位結(jié)對(duì)的學(xué)困生和一位單親家庭的學(xué)生，走入學(xué)生的家庭，了解學(xué)生存在問題的主要原因，并通過和家長(zhǎng)的討論、了解，共同找到學(xué)生存在問題的癥結(jié)，提出相應(yīng)的教育措施和辦法，真正做到因材施教。

3.加強(qiáng)宣傳和咨詢，讓家長(zhǎng)和社會(huì)更多地了解并關(guān)注學(xué)校教育，形成積極參與教育的協(xié)作氛圍。利用學(xué)校板報(bào)、廣播、家庭教育小報(bào)等，指導(dǎo)家庭教育。請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)校門，參與學(xué)?；顒?dòng)，了解學(xué)校，重新認(rèn)識(shí)學(xué)校，與學(xué)校教育保持一致。如我校每年上半年舉辦親子趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)；6月舉辦學(xué)生綜合展示活動(dòng)；下半年舉辦“讀書節(jié)”親子共讀書并交流分享活動(dòng)；英語節(jié)家長(zhǎng)參與活動(dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子共同參與活動(dòng)，體驗(yàn)教育，增強(qiáng)親子感情。

（四）挖掘社區(qū)教育資源，整合拓展教育功能

社區(qū)教育是時(shí)展的客觀要求。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來，教育不僅僅是學(xué)校教育，更包括社區(qū)的、家庭的正規(guī)的、非正規(guī)的一切教育過程。實(shí)施家校合作，客觀上必須進(jìn)行教育空間的拓展，開展全程、全員、全方位的社區(qū)教育，讓每個(gè)學(xué)生、每個(gè)家長(zhǎng)，隨時(shí)隨地都有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，隨時(shí)都能感受到“教育場(chǎng)”的作用，從而提高家校協(xié)作的成效。社會(huì)的教育資源豐富多彩，如圖書館、文化館、體育場(chǎng)、公園等文化設(shè)施，各類工廠、機(jī)關(guān)、部隊(duì)，還有社會(huì)上各種文藝人才、英雄人物、離退休干部、教師等都是教育有重要力量。

學(xué)校主動(dòng)挖掘并充分利用社區(qū)教育資源，把家長(zhǎng)學(xué)校與各種形式的社區(qū)活動(dòng)聯(lián)系起來，加強(qiáng)指導(dǎo)與引導(dǎo)，整合與拓展教育功能，努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于學(xué)生發(fā)展的大環(huán)境。

總之，家校心理健康教育的協(xié)同開展，才能優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，形成巨大的教育合力，促進(jìn)青少年學(xué)生的心理健康教育邁上一個(gè)新的臺(tái)階。

參考資料

1、程正方　《學(xué)校管理心理學(xué)》　中央廣播電視大學(xué)出版社　2000.8

2、教育部　《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》　2002.8頒布

3、沈貴鵬載《教育研究》　《關(guān)于心育的幾點(diǎn)思考》　2002年5月刊

篇（9）

一、幼兒園開展早教的情況分析

（一）幼兒園開展早教的優(yōu)勢(shì)

根據(jù)我國《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》中明確指出：兒童受教育對(duì)象要從3～6歲拓展到0～3歲。隨著人們教育觀念的不斷更新，0～3歲嬰幼兒教育越來越被重視。社會(huì)上0～3歲嬰幼兒的早教機(jī)構(gòu)也應(yīng)運(yùn)而生，由于大部分機(jī)構(gòu)是一種贏利性質(zhì)的，對(duì)早期教育的特殊性、師資、硬件等方面都不能得到保證。而作為幼兒園在拓展0～3歲嬰幼兒教育有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。

1.現(xiàn)有設(shè)施和教學(xué)設(shè)備投資小

幼兒園的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，蒙特梭利教育，奧爾夫音樂等八種能力都能在教育教學(xué)中體現(xiàn)。

2.具有專業(yè)培訓(xùn)的幼兒教師

教師隊(duì)伍穩(wěn)定，具有一定的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，只需再次培訓(xùn)和提高。

3.有專業(yè)的醫(yī)務(wù)人員：具有醫(yī)療保證和咨詢

4.對(duì)幼兒園的發(fā)展大有好處

（1）擴(kuò)大了幼兒園的市場(chǎng)和知名度，儲(chǔ)備了生源；

（2）充分利用幼兒園的資源，對(duì)入幼兒園小班之前進(jìn)行了入園實(shí)踐活動(dòng)；

（3）提高了教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，提高了師資水平；

（4）增進(jìn)了家園的溝通和交流；

（5）解決了嬰幼兒的入托問題。

（二）幼兒園開展早教存在的問題

幼兒園開展早教活動(dòng)仍然存在或多或少的問題，這些問題需要在實(shí)踐中進(jìn)一步加以完善和規(guī)范。

1.親子園只有一名專職教師，師資嚴(yán)重不足。

2.擔(dān)任教學(xué)工作的其他教師全部是兼職教師。

可以這樣說這些教師都是雙重身份：周一至周五是當(dāng)班幼兒教師，周六至周日是親子園專職教師。

3.絕大部分教師在來親子園代課之前沒有接觸過0～3歲嬰幼兒的教育，尤其沒有家庭教育的指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)。

根據(jù)上述情況，我們有針對(duì)性地制定了相應(yīng)的教研計(jì)劃，進(jìn)而能夠充分發(fā)揮幼兒園開展早教的優(yōu)勢(shì)，又能夠?qū)⒂變簣@早教活動(dòng)進(jìn)一步完善、規(guī)范，從而更好地開展幼兒園早教活動(dòng)。

二、采取的方法和途徑

（一）理論專項(xiàng)培訓(xùn)

1.了解親子園的重要性

0～3歲嬰幼兒教育實(shí)踐活動(dòng)中的各種親子教育，促進(jìn)了孩子積極主動(dòng)地發(fā)展。在家庭中，較好地普及科學(xué)的早期教育理念和方法，能使家長(zhǎng)得到教育孩子的基本培訓(xùn)?？梢哉f，這項(xiàng)活動(dòng)是家長(zhǎng)學(xué)習(xí)科學(xué)育兒的重要課堂，也是家長(zhǎng)學(xué)習(xí)科學(xué)育兒的重要課程。形成了幼兒園教育和家庭教育的一致性，配合更加默契。

2.教師角色的轉(zhuǎn)換

（1）親子園教師與幼兒教師的區(qū)別

第一，教育對(duì)象更復(fù)雜，教育任務(wù)更重。

因?yàn)樗鎸?duì)的不僅僅是0～3歲嬰幼兒，同時(shí)面對(duì)他們的家長(zhǎng)，而他們的家長(zhǎng)這一群體也是復(fù)雜多樣的，除了父母以外，還有祖輩及其他親屬，甚至包括保姆或相關(guān)養(yǎng)護(hù)人。因此，教師一定要善于應(yīng)對(duì)在親子教育活動(dòng)中的復(fù)雜局面，在執(zhí)教時(shí)，需要帶動(dòng)家長(zhǎng)科學(xué)地與嬰幼兒互動(dòng)，指導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)科學(xué)的育兒方法，同時(shí)，必須正確對(duì)待每節(jié)活動(dòng)都有家長(zhǎng)監(jiān)督的這一現(xiàn)實(shí)，所以親子教學(xué)堂堂是公開課。

第二，孩子年齡更幼小，指導(dǎo)要求更高。

教師要有咨詢水平，教育視野要更寬廣，要多掌握新信息，了解學(xué)習(xí)不斷變化更新的教育理念及教育方式。

第三，互動(dòng)方式更多樣，人際溝通更頻繁。

教師要抓住每一個(gè)教育契機(jī)，靈活、隨機(jī)地進(jìn)行教育，實(shí)現(xiàn)計(jì)劃性教育和隨機(jī)性教育相結(jié)合。

（2）實(shí)現(xiàn)幼兒教師向親子教師成功轉(zhuǎn)型

①正確的職業(yè)價(jià)值取向

首先，熱愛幼教事業(yè)，富有愛心，喜歡和嬰幼兒親近，態(tài)度謙卑，親和力較強(qiáng)，親子教師應(yīng)該是愿意用全部智慧和心血培育嬰幼兒，全面關(guān)心每個(gè)嬰幼兒的成長(zhǎng)。

其次，注意自己的一言一行，能夠以身作則，為嬰幼兒的未來作導(dǎo)航。

再次，了解、掌握家長(zhǎng)的心理，善于和家長(zhǎng)溝通、配合，能與其他教師團(tuán)結(jié)、融洽的協(xié)作。帶好嬰幼兒僅憑一個(gè)教師是不夠的，必須使教師之間、教師與家長(zhǎng)之間密切合作才能做好。

②全面的知識(shí)技能

與幼兒園教師相當(dāng)，進(jìn)一步了解0～3歲嬰幼兒的生理與心理發(fā)展水平、關(guān)鍵期、與家長(zhǎng)溝通的能力及家庭教育指導(dǎo)等略。

③必備的專業(yè)素質(zhì)

觀察能力。在教育教學(xué)中洞察嬰幼兒的認(rèn)知、言語、表情、行為、情感、愛好、特長(zhǎng)及心態(tài)變化等，從而有效地引導(dǎo)、調(diào)節(jié)、控制活動(dòng)過程。

語言表達(dá)能力。良好的語言表達(dá)能力不僅能喚醒嬰幼兒思想情感上的共鳴，激發(fā)嬰幼兒的想象力，調(diào)動(dòng)?jì)胗變旱呐d趣和求知欲等，簡(jiǎn)明、流暢、通俗易懂、生動(dòng)形象、且富有幽默感與感染力的語言表達(dá)能力。

動(dòng)手操作能力。所有的教具必須熟練操作，同時(shí)能制作相應(yīng)的教具或玩具。

組織能力。教師要注意把空間轉(zhuǎn)給家長(zhǎng)，盡量讓家長(zhǎng)和嬰幼兒發(fā)揮主導(dǎo)作用，教師主要起到銜接、主持、協(xié)調(diào)活動(dòng)的作用。

溝通能力。除了要學(xué)會(huì)和嬰幼兒溝通，還要具備與家長(zhǎng)的溝通能力。

④充分的心理準(zhǔn)備

承受壓力。每次課都是公開課，觀摩課，都要接受家長(zhǎng)的質(zhì)疑和檢驗(yàn)。

勇于接受挑戰(zhàn)。新型的教育模式，即根據(jù)我園的教育模式在1小時(shí)內(nèi)要完成許多個(gè)小的親子活動(dòng)。

總之，親子授課是重視過程，不強(qiáng)調(diào)結(jié)果。相信孩子主動(dòng)吸收能力，注重細(xì)節(jié)教育，個(gè)性差異，盡量避免嬰幼兒等待。強(qiáng)調(diào)從嬰幼兒興趣出發(fā)，強(qiáng)調(diào)自由，開放和彈性。必須注重的是在課堂中不用褒貶詞說孩子，不輕易碰觸孩子身體。在教學(xué)過程中避免引起家長(zhǎng)討論和發(fā)問。給每個(gè)孩子均等的教學(xué)時(shí)間，不用選擇性的詞匯。

3.了解早教課程

通過了解早教課程，可以使嬰幼兒熟悉幼兒園的環(huán)境，培養(yǎng)初步嬰幼兒的生活習(xí)慣和技能，掌握初步的知識(shí)，加強(qiáng)嬰幼兒的身體鍛煉，加強(qiáng)嬰幼兒、家長(zhǎng)和教師之間的互動(dòng)。具體包括如下幾個(gè)方面：

（1）特點(diǎn)鮮明的親子環(huán)境

親子園十分重視環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，讓良好的教育理念自然的融入到環(huán)境中，鮮活、及時(shí)地為生活在其中的人提供幫助和資源。具體包括：開放性，開放幼兒園各種資源和環(huán)境，利用現(xiàn)有設(shè)施和教學(xué)設(shè)備發(fā)揮資源和環(huán)境的作用；親子性，親子園環(huán)境中的每一個(gè)細(xì)節(jié)都考慮到為親子互動(dòng)提供條件和便利；發(fā)展性，讓環(huán)境與家長(zhǎng)對(duì)話，為家長(zhǎng)提供了了解親子教育的重要性及親子教育的內(nèi)容，讓家長(zhǎng)能夠反饋?zhàn)约旱囊庖姾徒ㄗh，以便進(jìn)行研究，從而不斷完善教育教學(xué)的內(nèi)容和方法。

（2）創(chuàng)設(shè)適合0～3歲嬰幼兒活動(dòng)的教室

包括大運(yùn)動(dòng)教室、精細(xì)動(dòng)作教室、休息室等。大運(yùn)動(dòng)教室以增強(qiáng)嬰幼兒大肌肉機(jī)能為內(nèi)容，適合各個(gè)年齡嬰幼兒的活動(dòng)。精細(xì)動(dòng)作教室以發(fā)展嬰幼兒小肌肉動(dòng)作為內(nèi)容，可進(jìn)行集體教學(xué)，提供保證適合每個(gè)年齡的嬰幼兒人手一套操作材料。休息室供嬰幼兒穩(wěn)定情緒和休息，內(nèi)設(shè)活動(dòng)區(qū)、益智區(qū)、休息區(qū)。環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)注意為嬰幼兒建立充足空間，為其提供便利的自由選擇玩耍并具有家庭氣氛的環(huán)境。

（3）形式多樣的親子活動(dòng)

具體包括如下幾個(gè)方面：

集體活動(dòng)。幫助家長(zhǎng)解決“什么是良好的早期教育環(huán)境”，讓孩子在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)、開發(fā)智力以及各種潛能和情感交流。

個(gè)別輔導(dǎo)。根據(jù)不同的孩子的特點(diǎn)差異進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)；下班見習(xí)：每學(xué)期為親子園的孩子提供2～3次每半天到班上體驗(yàn)生活的機(jī)會(huì)，讓孩子感受集體生活，為入園做好心理上和生活上的準(zhǔn)備。

主題活動(dòng)。根據(jù)不同的季節(jié)和節(jié)日進(jìn)行一些不同主題的親子活動(dòng)。

（4）科學(xué)合理的親子課程

通過教育實(shí)踐，親子教育活動(dòng)內(nèi)容主要分為以下幾大部分：來園活動(dòng)、探索實(shí)踐、輕松時(shí)刻、體能訓(xùn)練、音樂活動(dòng)、集體游戲、教育經(jīng)驗(yàn)大家談。這些旨在讓嬰幼兒熟悉環(huán)境、同伴和教師，讓家長(zhǎng)通過活動(dòng)掌握培養(yǎng)指導(dǎo)嬰幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣、基本技能知識(shí)的手段，且能讓嬰幼兒在活動(dòng)間隙得到休息和調(diào)整， 針對(duì)不同年齡段嬰幼兒發(fā)展要求進(jìn)行安排，培養(yǎng)嬰幼兒參與集體活動(dòng)的意識(shí)，初步學(xué)習(xí)共處、交往、合作等，并且讓家長(zhǎng)、教師之間進(jìn)行互動(dòng)和交流。

（5）系統(tǒng)規(guī)范的親子教材

不斷搜集整理資料，在教育教學(xué)中形成適合嬰幼兒特點(diǎn)之本園特色教材，有計(jì)劃編寫1歲～1.5歲、1.5歲～2歲和2歲～2.5歲三個(gè)年齡段上下學(xué)期教師用書；制定親子園各項(xiàng)工作職責(zé)，為親子園教育管理積累經(jīng)驗(yàn)。

4.外出參觀培訓(xùn)

更新觀念牢牢把握社會(huì)關(guān)注的教育新動(dòng)向，通過多渠道，多形式組織教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)和參觀。

利用暑假進(jìn)行前期的籌劃準(zhǔn)備工作包括制定宣傳方案，教室環(huán)境的布置，示范課的準(zhǔn)備，請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子參觀親子教育環(huán)境和設(shè)施，利用周六、周日進(jìn)行咨詢活動(dòng)，制定學(xué)期教育教學(xué)計(jì)劃等。初步掌握了0～3歲嬰幼兒親子教育的方法，掌握了嬰幼兒心理特征，了解嬰幼兒營養(yǎng)膳食等方面的知識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)育兒的方法，為開展0～3歲嬰幼兒親子教育實(shí)踐奠定基礎(chǔ)。

（二）實(shí)踐專項(xiàng)培訓(xùn)

實(shí)踐專項(xiàng)培訓(xùn)的總原則是“一學(xué)習(xí)、二實(shí)踐、三循環(huán)”。

“一學(xué)習(xí)”，是指理論學(xué)習(xí)、聽課學(xué)習(xí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)，具體是指上述理論方面的學(xué)習(xí)、聽主講教師課的學(xué)習(xí)及自身不斷汲取知識(shí)的學(xué)習(xí)。每一個(gè)學(xué)習(xí)的方面都是不可或缺的。

“二實(shí)踐”，是指在有了一定基礎(chǔ)后，給主講教師配課，熟悉各個(gè)教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)，自己親自主講其中一個(gè)小環(huán)節(jié)，然后一步一步深入直至全部教育活動(dòng)都能勝任。這是一個(gè)包括配課、熟悉教學(xué)、部分主講、完全勝任這樣一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。

“三循環(huán)”，是指將所有年齡段的教學(xué)活動(dòng)以上述方式進(jìn)行，使每一位教師熟悉每個(gè)年齡段的教學(xué)活動(dòng)并能勝任。

（三）教研專題探索

在開展親子教育教學(xué)活動(dòng)中，經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)許多這樣那樣的問題，我們就組織教師在教研活動(dòng)中進(jìn)行討論，將大家討論的話題擬成我們的專題研究課題，通過多次的實(shí)踐，再實(shí)踐，再到理論，形成了我們以下專題研究成果：

第一，《在親子教育中轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的觀念》獲西安市教育活動(dòng)評(píng)比一等獎(jiǎng)。

第二，《在親子教育中教孩子學(xué)習(xí)交往、學(xué)習(xí)共處、學(xué)習(xí)合作》獲西安市貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》教育論文評(píng)比一等獎(jiǎng)。

第三，《發(fā)揮幼兒園優(yōu)勢(shì)，托幼一體化實(shí)踐探索》獲西安市碑林區(qū)教育活動(dòng)、論文評(píng)比二等獎(jiǎng)。

第四，《0～3歲嬰幼兒教育實(shí)踐方案研究》列為西安市基礎(chǔ)教育課題，通過兩年的研究，專家的考察論證已結(jié)題并頒發(fā)了結(jié)題證書。

第五，在2006年和2008年陜西省舉辦的“0～3歲嬰幼兒教育研討觀摩大會(huì)”上作了《0～3歲嬰幼兒教育實(shí)踐初探》和《創(chuàng)新0～3歲嬰幼兒教育》的大會(huì)發(fā)言；得到與會(huì)代表的一致好評(píng)。還作為現(xiàn)場(chǎng)會(huì)交流之一。

三、實(shí)踐與反思

（一）教師獲益

幼兒園教師通過在親子園(早教)代課，對(duì)各年齡段孩子的生理、心理發(fā)展有了更加深入細(xì)致的了解，知道家長(zhǎng)的想法；與家長(zhǎng)的溝通更密切、融合；對(duì)孩子熟悉，這些孩子進(jìn)入幼兒園時(shí)已經(jīng)是“熟人”了；教師自己在教孩子和家長(zhǎng)的同時(shí)，自己也在不斷的學(xué)習(xí)，鍛煉了自己，各方面的知識(shí)、能力也在不斷積累和提高。

（二）孩子、家長(zhǎng)獲益

孩子、家長(zhǎng)從沒有像這樣全方位的得到指導(dǎo)幫助。孩子與孩子之間得到了互相交流、共處、合作；在每一個(gè)關(guān)鍵期都會(huì)得到專業(yè)指導(dǎo)；幫助孩子從個(gè)體交流向集體交流過度，促進(jìn)了孩子情感發(fā)展。

家長(zhǎng)之間的經(jīng)驗(yàn)交流，使每個(gè)家庭獲得了高質(zhì)量的家庭教育資源；家長(zhǎng)各方面也得到了提升。

（三）促進(jìn)幼兒園和家庭的密切聯(lián)系，托幼一體化銜接更緊密自然

“眼中有孩子，心中有目標(biāo)，處處有教育”，在親子活動(dòng)中，我們逐步讓家長(zhǎng)接受了這一理念，使家長(zhǎng)在教養(yǎng)孩子的過程中也遵循這一理念，扭轉(zhuǎn)重知識(shí)學(xué)習(xí)，輕習(xí)慣養(yǎng)成的教育觀念，在豐富多彩的活動(dòng)中，增進(jìn)與孩子的親情，潛移默化的培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)，形成教育合力。

總之，0～3歲嬰幼兒教育實(shí)踐活動(dòng)中的各種親子教育，促進(jìn)了孩子積極主動(dòng)地發(fā)展。在家庭中較好的普及科學(xué)的早期教育理念和方法。能使家長(zhǎng)得到教育孩子的基本培訓(xùn)?？梢哉f這項(xiàng)活動(dòng)是家長(zhǎng)學(xué)習(xí)科學(xué)育兒的重要課堂，也是家長(zhǎng)學(xué)習(xí)科學(xué)育兒的重要課程。形成了幼兒園教育和家庭教育的一致性，配合更加默契。

幼兒園開展0～3歲嬰幼兒教育實(shí)踐證明，一方面，讓更多的家長(zhǎng)有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)并掌握實(shí)用性很強(qiáng)的教育方法和策略，使家長(zhǎng)成為“高效能的父母”。有效配合幼兒園教育，完善家庭教育環(huán)境。另一方面，抓住嬰幼兒智力發(fā)展的關(guān)鍵期，開展多種有趣活動(dòng)，有效地促進(jìn)嬰幼兒身體、情感、智力、交往和獨(dú)立性的發(fā)展。同時(shí)，提供提前熟悉幼兒園環(huán)境的機(jī)會(huì)，為孩子入幼兒園小班過集體生活在環(huán)境適應(yīng)、身體適應(yīng)、心理適應(yīng)等方面打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

［1］《教育規(guī)劃綱要》工作小組辦公室.教育規(guī)劃綱要輔導(dǎo)讀本［M］.北京:教育科學(xué)出版社，2010.

篇（10）

1.教師協(xié)調(diào)與配合的觀念、意識(shí)較強(qiáng)

2.教師在協(xié)調(diào)與配合的行為傾向上偏于保守、滯后和封閉

3.學(xué)校教育、家庭教育、社區(qū)教育協(xié)調(diào)與配合的現(xiàn)狀不容樂觀

（1）社區(qū)的問題。

這主要表現(xiàn)為：調(diào)查中有88.2%的教師認(rèn)為當(dāng)前社區(qū)上沒有主動(dòng)參與家校教育，有98.4%的教師認(rèn)為社區(qū)沒有有建立穩(wěn)定的途徑和機(jī)制進(jìn)行家校的教育，如下表所示。

（2）家庭問題。

家長(zhǎng)配合學(xué)校教育孩子的主動(dòng)性、積極性明顯不足，主要表現(xiàn)為：僅有12.3%的教師認(rèn)為家長(zhǎng)能夠主動(dòng)配合學(xué)校教育孩子，僅1%的教師認(rèn)為家庭教育水平能適合當(dāng)前需要，能達(dá)到三者協(xié)調(diào)與配合的要求。如下表所示。

（3）學(xué)校問題。

學(xué)校教師不善于利用校外教育力量來對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，主要表現(xiàn)為：僅56.1%的教師認(rèn)為喜歡在校內(nèi)與校外人士合作，利用校外人士的教育力量來共同教育學(xué)生。如下表所示。

二、家長(zhǎng)協(xié)同教育觀念的基本情況分析

1.家長(zhǎng)協(xié)同教育的觀念、意識(shí)較強(qiáng)的百分比。

2.學(xué)生家長(zhǎng)協(xié)同教育的行為傾向偏于保守、滯后和封閉

家長(zhǎng)配合學(xué)校教育孩子的主動(dòng)性、積極性明顯不足，具體調(diào)查結(jié)果如下表所示：

。

3.學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)同教育的現(xiàn)狀不容樂觀

調(diào)查中有89.2%的家長(zhǎng)認(rèn)為當(dāng)前社區(qū)上沒有主動(dòng)參與家校教育，有97.4%的家長(zhǎng)認(rèn)為社區(qū)沒有有建立穩(wěn)定的途徑和機(jī)制進(jìn)行家校的教育，如下表所示。

三、家校社協(xié)同教育的對(duì)策

1.進(jìn)一步加強(qiáng)家長(zhǎng)有關(guān)的引導(dǎo)教育工作

在開展協(xié)同教育中家長(zhǎng)方面所存在的問題，要?jiǎng)澐诸愋?，再有針?duì)性地開設(shè)具有一定專業(yè)水平的、能密切聯(lián)系實(shí)際的知識(shí)講座；組織專家與家長(zhǎng)座談，現(xiàn)場(chǎng)交流、互動(dòng)、解疑；向家長(zhǎng)發(fā)放有關(guān)學(xué)習(xí)材料，并推薦針對(duì)性較強(qiáng)的書籍；請(qǐng)優(yōu)秀家長(zhǎng)介紹孩子成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)榘駱拥母腥玖εc說服力最容易促進(jìn)家長(zhǎng)教育觀念的轉(zhuǎn)變，并能重新審視自己的教育觀念，更主動(dòng)地參與學(xué)校的教育活動(dòng)。

2.建立專門的組織協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)

必須得到家長(zhǎng)和社會(huì)人士的支持。學(xué)校需從制度方面對(duì)合作加以保障與鼓勵(lì)。學(xué)校要成立專門的協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，逐步形成從上到下的行政領(lǐng)導(dǎo)、主要負(fù)責(zé)人、家長(zhǎng)委員會(huì)三條指導(dǎo)體系。行政領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)抓具體協(xié)調(diào)工作，協(xié)調(diào)各方，齊抓共管，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，形成合力；主要負(fù)責(zé)人實(shí)行指導(dǎo)與管理結(jié)合、扶持與檢查并重的工作方針，保證協(xié)同教育發(fā)展有序，措施有效，目標(biāo)明確，方案落實(shí)；家長(zhǎng)委員中的專家、學(xué)者、家長(zhǎng)代表負(fù)責(zé)調(diào)查反饋協(xié)同情況，通過舉辦培訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)交流等方式，推動(dòng)校、家、社區(qū)的的有效協(xié)同，保證心理健康教育落到實(shí)處。

3.建立協(xié)同教育的管理體系

（1）目標(biāo)管理。

共同制定一個(gè)目標(biāo)，該目標(biāo)對(duì)每個(gè)參與者賦予較高的期望，通過對(duì)目標(biāo)的分解，把目標(biāo)具體化為責(zé)任，并且責(zé)任到人，以確保目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。建立與維護(hù)良好的協(xié)同教育的最基本的目標(biāo)是為了提升在校學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)成績(jī)，其他的目標(biāo)還包括：為家長(zhǎng)提供支持、讓家長(zhǎng)與其他社區(qū)資源保持接觸、聚集有相同的特殊教育需要的家長(zhǎng)、鼓勵(lì)家長(zhǎng)提高自己的教育技能、采取其他措施提高家庭生活質(zhì)量。

（2）過程管理。

對(duì)于協(xié)同心理健康教育的管理實(shí)施，應(yīng)納入學(xué)校的整體管理體系之中，可以建立由上而下的管理體制，如省、市、區(qū)教育行政部門分頭負(fù)責(zé)宏觀、中觀和微觀層面的協(xié)同教育管理，包括政策的支持、指導(dǎo)人員的支持、課程教材的支持、經(jīng)費(fèi)的支持等等。就學(xué)校而言，校長(zhǎng)應(yīng)親自掛帥組織實(shí)施，成立家長(zhǎng)委員會(huì)、家長(zhǎng)教師協(xié)會(huì)、家長(zhǎng)咨詢委員會(huì)，各司其職。

參考文獻(xiàn)：

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我們還將以班主任培養(yǎng)中的班主任工作論壇及分層次培訓(xùn)；陽光男孩（女孩）評(píng)選活動(dòng)；中華傳統(tǒng)美德教育中的國學(xué)小講堂；“三結(jié)合”教育中的家長(zhǎng)學(xué)校、家訪等工作，為德育工作的重點(diǎn)。將繼續(xù)在常規(guī)管理上下功夫，細(xì)化各項(xiàng)學(xué)生及班級(jí)的常規(guī)管理，每月要開展有特色的主題教育活動(dòng)，以三月份開展“行為規(guī)范月”養(yǎng)成教育活動(dòng)。四月份開展“五愛教育月”愛國教育活動(dòng)。五月份開展“校園文體月”文體教育活動(dòng)。六月份開展“綜合實(shí)踐月”社會(huì)教育活動(dòng)。七月份開展“家校聯(lián)系月” 活動(dòng)。八月份開展“新生教育月”入學(xué)教育活動(dòng)。九月份開展“行為規(guī)范月”養(yǎng)成教育活動(dòng)。十月份開展“愛國主義教育月”活動(dòng)。十一月份開展“安全教育月”活動(dòng)。十二月份，開展班主任培訓(xùn)、家訪活動(dòng)。一月份開展“家校聯(lián)系月”活動(dòng)。讓各項(xiàng)活動(dòng)都能圍繞這一主題，使學(xué)校的德育工作盡快進(jìn)入系統(tǒng)化、常規(guī)化、科學(xué)化的軌道。

二、進(jìn)一步加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)施全員德育，提高教師的德育管理水平。

1、進(jìn)一步建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度。三月份開學(xué)前，將結(jié)合工作實(shí)際和我校德育隊(duì)伍的實(shí)際情況，進(jìn)一步制定和完善《班主任工作職責(zé)》、《班主任例會(huì)制度》、《班主任經(jīng)驗(yàn)交流制度》、《德育科研經(jīng)驗(yàn)交流制度》、《班主任德育工作評(píng)價(jià)及考核制度》制度，量化一系列非常具體的要求，使德育工作隊(duì)伍的管理工作有章可循，有法可依。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)班主任隊(duì)伍的培訓(xùn)。本學(xué)期，學(xué)校將從班主任的培訓(xùn)和指導(dǎo)，將采取新老班主任結(jié)對(duì)子，年級(jí)組培養(yǎng)，班主任會(huì)培訓(xùn)，學(xué)生處日常檢查共研班級(jí)出現(xiàn)的問題等形式，促進(jìn)和提高新班主任的工作能力和水平。

3、進(jìn)一步加強(qiáng)青年班主任的培養(yǎng)。本學(xué)期將通過《德育工作簡(jiǎn)報(bào)》組織青年教師學(xué)習(xí)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《班主任暫行規(guī)定》等相應(yīng)的文件，學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡。讓年輕教師迅速成長(zhǎng)。盡快造就更多的骨干教師和優(yōu)秀班主任。

4、進(jìn)一步細(xì)化班主任的考評(píng)機(jī)制。將要求學(xué)生處做好班主任“六到位”的檢查工作，并認(rèn)真做好檢查記錄。利用《德育簡(jiǎn)報(bào)》、紅旗班評(píng)比、各項(xiàng)活動(dòng)評(píng)比等載體，進(jìn)行每月一評(píng)，考評(píng)班集體建設(shè)情況，并與班主任均貼掛鉤。學(xué)期末將進(jìn)行班主任學(xué)期末的評(píng)定滿意率測(cè)評(píng)。結(jié)合每月評(píng)定結(jié)果、班主任考評(píng)細(xì)則及、學(xué)生對(duì)班主任的評(píng)價(jià)和建議。把每學(xué)期的班主任考評(píng)，作為年終評(píng)優(yōu)選先、晉級(jí)評(píng)聘的主要依據(jù)。

三、下學(xué)期，將以陽光男孩、陽光女孩評(píng)選活動(dòng)為主要載體，以學(xué)科德育、主題活動(dòng)、藝術(shù)特色班級(jí)建設(shè)、學(xué)生社會(huì)實(shí)踐為主陣地，使德育教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中，增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

1、加強(qiáng)學(xué)科德育滲透，將陽光男孩（女孩）評(píng)選活動(dòng)滲透到學(xué)科教學(xué)，使學(xué)生評(píng)價(jià)工作量化至平時(shí)教學(xué)工作之中。

陽光男孩、陽光女孩評(píng)選活動(dòng)應(yīng)該滲透到各個(gè)學(xué)科中。我們將在各學(xué)科中開展陽光之星的評(píng)比如：結(jié)合英語課評(píng)出“英語之星”，結(jié)合語文課評(píng)出“文學(xué)之星”，結(jié)合體育課評(píng)出“體育之星”，結(jié)合音樂課評(píng)出“藝術(shù)之星”等等，把星級(jí)評(píng)選活動(dòng)與平時(shí)課程及科任教師對(duì)學(xué)生的考評(píng)緊密結(jié)合起來。

2、整合德育主題活動(dòng)，將學(xué)校各項(xiàng)德育活動(dòng)都與陽光男孩（女孩）評(píng)選活動(dòng)緊密結(jié)合，使德育活動(dòng)更加科學(xué)、系統(tǒng)。規(guī)范。

(1) 三月份將開展“行為規(guī)范月”養(yǎng)成教育活動(dòng)。

將召開“弘揚(yáng)雷鋒精神”新學(xué)期開學(xué)式，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生及陽光班級(jí)進(jìn)行表彰。結(jié)合開學(xué)式開展學(xué)雷鋒青年志愿者活動(dòng)。

將召開一次以“爭(zhēng)做文明中學(xué)生、告別不文明行為”為主題的主題班會(huì)。

在這個(gè)月的活動(dòng)中評(píng)出陽光男孩、陽光女孩中的“文明之星”和陽光男孩、陽光女孩中的“優(yōu)秀青年志愿者”。

(2) 四月份將開展“五愛教育月”愛國教育活動(dòng)。

四月五日，將開展清明節(jié)活動(dòng)，組織初一學(xué)生祭掃。并開展“熱愛祖國、弘揚(yáng)英烈精神”的征文活動(dòng)。由學(xué)生處、團(tuán)委組織網(wǎng)上掃墓，緬懷革命烈士。以此來追思親人，悼念烈士，寄托哀思。

還將利用間操、體育課、自習(xí)進(jìn)行各班隊(duì)列廣播操的訓(xùn)練。

(3) 五月份將開展“校園文體月”文體教育活動(dòng)。

五月份還將進(jìn)行（興趣小組）書畫作品展活動(dòng)。評(píng)選出陽光男孩、陽光女孩“藝術(shù)之星”。

農(nóng)歷四月初二，孟子出生日定為“中華母親節(jié)”，到時(shí)將號(hào)召學(xué)生為父母洗腳、做家務(wù)等活動(dòng)。評(píng)選陽光男孩、陽光女孩的“勤孝之星”。

將繼續(xù)開展“陽光大課間”活動(dòng)，學(xué)生的陽光體育運(yùn)動(dòng)、組織教師和學(xué)生一起，進(jìn)行間操時(shí)間進(jìn)行隊(duì)列、廣播操評(píng)比，從初一開始每天間操一個(gè)班到隊(duì)伍前表演并由評(píng)委打分，評(píng)出“陽光隊(duì)列班級(jí)”。使得學(xué)生在活動(dòng)中增強(qiáng)了體質(zhì)，鍛煉了身體，養(yǎng)成良好的行走習(xí)慣。

(4) 六月份將開展“綜合實(shí)踐月”社會(huì)教育活動(dòng)。

將領(lǐng)學(xué)生走出去，走進(jìn)社區(qū)，開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，在六月份開展一次“走進(jìn)社區(qū)”學(xué)生社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)。

科技知識(shí)小報(bào)、學(xué)生小制作“露一手”學(xué)生作品展活動(dòng)。

評(píng)出陽光男孩、陽光女孩的“實(shí)踐之星”“創(chuàng)作之星”。

(5) 七月份將開展“家校聯(lián)系月”家庭教育活動(dòng)。

放假前，學(xué)校將要求支部和學(xué)生處共同組織廣大黨員和班主任老師，走訪學(xué)生。在走訪的學(xué)生對(duì)象上，以學(xué)習(xí)尖子生和問題學(xué)生為主，兼顧特殊家庭的學(xué)生。學(xué)校也將由校長(zhǎng)帶隊(duì)，對(duì)每班雙特學(xué)生進(jìn)行了慰問。

并將召開全校學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)，發(fā)放致家長(zhǎng)一封信，學(xué)生評(píng)價(jià)手冊(cè)等。

為學(xué)生布置德育作業(yè)，開展有意義的假期活動(dòng)。進(jìn)行學(xué)期陽光男孩、陽光女孩的評(píng)選活動(dòng)。

組織班主任開展家訪，控制流失學(xué)生。構(gòu)建成學(xué)校、家庭、社區(qū)三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)，使“三育人”緊密結(jié)合，形成養(yǎng)成教育合力。

(6)八月份開展“新生教育月”入學(xué)教育活動(dòng)。

每年，就新生的普遍狀況來說，他們的文明道德習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、健身習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣的現(xiàn)狀是不能令人滿意的。為此，我們每年把八月份定為新生教育月。

接收新生，對(duì)新生進(jìn)行分班。

對(duì)新生進(jìn)行行為規(guī)范的教育。

(7)九月份開展“行為規(guī)范月”養(yǎng)成教育活動(dòng)。

新學(xué)期開學(xué)式，優(yōu)秀學(xué)生及陽光班級(jí)表彰。

開展關(guān)于行為規(guī)范月衛(wèi)生（班級(jí)和個(gè)人）、紀(jì)律、行為習(xí)慣、文明禮貌評(píng)比活動(dòng)，在一個(gè)月的時(shí)間內(nèi)集中對(duì)各班學(xué)生的衛(wèi)生、紀(jì)律、行為習(xí)慣、文明禮貌做出評(píng)價(jià)。

發(fā)放《新學(xué)期致家長(zhǎng)一封信》，信的內(nèi)容要結(jié)合本年級(jí)學(xué)生實(shí)際需要來寫，如：新學(xué)期家長(zhǎng)為學(xué)生準(zhǔn)備怎樣的新學(xué)期學(xué)習(xí)用品，本學(xué)期學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)，學(xué)習(xí)上的要求，班主任聯(lián)系電話等等。

9月份，學(xué)生處結(jié)合“教師節(jié)”開展尊師活動(dòng)。

十一前開展學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)會(huì)

(8)十月份開展“愛國主義教育月”活動(dòng)。

結(jié)合“十一國慶”開展“十一愛我中華”升旗演講及愛國主義教育月活動(dòng)。

我校還擔(dān)任市里組織的“祭孔”活動(dòng)的演出任務(wù)，今年有部分師生參加演出，顯現(xiàn)了孔子學(xué)校的辦學(xué)特色。

(9)十一月份開展“安全教育月”活動(dòng)。

結(jié)合“119”消防日，開展消防演練和學(xué)生的行走路線訓(xùn)練。通過組織消防演練，緊急疏散的活動(dòng)，讓學(xué)生從中學(xué)到自我保護(hù)、火警處置和逃生等方面的技巧和方法。

組織一次衛(wèi)生知識(shí)講座.

總結(jié)學(xué)生處一年的工作，做好迎檢的準(zhǔn)備。

出一期安全板報(bào)，并請(qǐng)藝術(shù)教師進(jìn)行打分評(píng)比。

(10)十二月份，開展班主任培訓(xùn)、家訪活動(dòng)。

跳大繩比賽。

召開全校學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)，發(fā)放致家長(zhǎng)一封信，學(xué)生評(píng)價(jià)手冊(cè)。

組織學(xué)校幫扶活動(dòng)，班主任開展家訪，控制流失學(xué)生。

開展班主任論壇活動(dòng)

(11)一月份開展“家校聯(lián)系月”活動(dòng)

為學(xué)生布置德育作業(yè)，開展有意義的假期活動(dòng)。

進(jìn)行學(xué)期優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀班級(jí)評(píng)選活動(dòng)。

3、班會(huì)、板報(bào)將結(jié)合每月的主題教育活動(dòng)及2011年教育局校外辦、團(tuán)委、教育學(xué)院綜合部的工作要點(diǎn)進(jìn)行開展。

四、繼續(xù)開展“道德早餐之國學(xué)講堂”活動(dòng)，使活動(dòng)能盡快納入到學(xué)校整體工作之中，進(jìn)一步深化與拓展特色德育教育。

1、本學(xué)期將繼續(xù)在初一、初二年級(jí)開展“道德早餐之論語小講堂”活動(dòng)。

利用每天早讀前十分鐘時(shí)間，由各班學(xué)生自己組織，初一學(xué)生誦讀《弟子規(guī)》；初二學(xué)生誦讀《論語》，這種方法改變了以往傳統(tǒng)說教式的德育方法，將會(huì)以一種新的形式走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界，使學(xué)生在積極參與和不斷感悟中提高思想道德素質(zhì)。

2、將利用綜合課開展主題教育活動(dòng)，把綜合實(shí)踐課作為德語的重要載體來抓，有效地提升活動(dòng)的主動(dòng)性和自覺性。

(1) 國學(xué)教育主題設(shè)計(jì)：三、九月份，將以“誦經(jīng)典、明事理”為主題；四、十月份，將以“講論語、知內(nèi)涵” 為主題； 五、十一月份，將以“尋找經(jīng)典詩文，弘揚(yáng)民族精神”；為主題；六、十二月份，將以“談心得、學(xué)做人” 為主題。

(2) 國學(xué)教育內(nèi)容設(shè)計(jì)：請(qǐng)每名學(xué)生講一個(gè)論語經(jīng)典名篇及自己對(duì)經(jīng)典的理解。在初一、初二開展《論語》《弟子規(guī)》的朗讀比賽。為學(xué)生布置德育作業(yè)，讓學(xué)生利用星期六、日在家休息時(shí)間搜集《論語》故事或經(jīng)典的中華傳統(tǒng)美德的故事，每周一早讀講給班級(jí)學(xué)生聽。寫一下通過一學(xué)期學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)心得、以及將來如何做人，報(bào)效祖國有獎(jiǎng)?wù)魑幕顒?dòng)等等。

(3) 國學(xué)教育檢查驗(yàn)收：將由學(xué)生處實(shí)行定期和不定期檢查，對(duì)活動(dòng)堅(jiān)持好、效果好的班級(jí)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，確?；顒?dòng)的效果。

五、培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和健全的人格，扎實(shí)推進(jìn)心理健康教育工作。

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)。通過《德育簡(jiǎn)報(bào)》，下發(fā)學(xué)習(xí)材料的形式，向班主任貫徹教育部頒布的《心理健康教育指導(dǎo)綱要》，加強(qiáng)班主任對(duì)學(xué)生心理健康教育的研究，促進(jìn)教師心理健康教育水平。

2、進(jìn)入課堂，整合資源。利用綜合課的時(shí)間，分別以“陽光心情、陽光行為”和“健康班級(jí)、健康課堂”為主題，班主任組織開展兩次有針對(duì)性的心理活動(dòng)課，上好一節(jié)心理活動(dòng)課是培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)學(xué)科與心理健康教育的整合。

3、利用書籍，擴(kuò)充渠道。組織學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行自學(xué)一些有關(guān)心理教育的書籍、報(bào)刊，不斷充實(shí)自己，提高理論水平。

4、經(jīng)常談心，積累素材。為班主任準(zhǔn)備一本《“心靈之窗” 心理教育業(yè)務(wù)筆記》，作為班主任與學(xué)生談話、心理教育的記事，以便班主任更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、提高業(yè)務(wù)水平。

5、展示成果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。每學(xué)期搞一次班主任心理教育業(yè)務(wù)筆記、個(gè)案分析、教育成果評(píng)比。

六、加強(qiáng)法制與“六五”普法教育，提高學(xué)生法律素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校依法治校，定時(shí)定期的對(duì)師生開展法制教育。

1、三月份、九月份開學(xué)初，整頓校園周邊秩序，加強(qiáng)巡邏，確保師生人身安全。

2、四月份、十月份，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與派出所干警聯(lián)合搜繳管制刀具等活動(dòng)。

3、通過每月的《安全知識(shí)半月談》對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制，交通、安全方面教育。

4、四月份、十一月份，組織學(xué)生緊急疏散演練活動(dòng)，讓學(xué)生從中學(xué)到自我保護(hù)、火警處置和逃生等方面的教育。

5、建立學(xué)校衛(wèi)生安全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，校醫(yī)有早檢記錄，學(xué)生疾病記錄制度，疾病高發(fā)期，每周一次對(duì)班級(jí)消毒。

6、透過團(tuán)委廣播站“安全直通車”欄目對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育。

七、進(jìn)一步開展家教課題研究及各學(xué)科的學(xué)科滲透，落實(shí)全員德育工作要求。

1、學(xué)生處將利用好綜合實(shí)踐課這一有效載體，在教學(xué)中，有機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育，挖掘教學(xué)中的育人功能，特別強(qiáng)調(diào)拓展型課程中的德育滲透，要求教師充分挖掘教材中的德育因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德、綜合實(shí)踐方面的教育，充分發(fā)揮學(xué)科教學(xué)中的資源強(qiáng)勢(shì)，進(jìn)行道德觀念、法制意識(shí)、愛國主義的教育。

2、在政治、歷史、地理等學(xué)科教育的價(jià)值觀目標(biāo)和教學(xué)過程中，有意識(shí)地進(jìn)行德育滲透教育，引導(dǎo)學(xué)生了解中國公民的權(quán)利義務(wù)，增強(qiáng)維護(hù)祖國統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的意識(shí)。加強(qiáng)德育科研，提升德育工作的水平。

3、七月份，學(xué)生處每學(xué)期都將組織召開一次班主任工作論壇，將以家庭教育為課題，每年都以共研和經(jīng)驗(yàn)介紹的形式，促進(jìn)班主任隊(duì)伍的建設(shè)和家庭教育的研究。

4、學(xué)期末，將班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料形成《班主任工作案例集》。

八、其他工作

1、將創(chuàng)辦《德育工作簡(jiǎn)報(bào)》通過簡(jiǎn)報(bào)對(duì)班主任進(jìn)行定期培訓(xùn)，學(xué)習(xí)理論前沿的知識(shí)，通報(bào)班級(jí)一個(gè)月的管理及學(xué)校開展各項(xiàng)活動(dòng)完成效果。

2、繼續(xù)辦好《安全知識(shí)半月談》編輯。

3、將編輯2011年《班主任工作案例集》，收集整理班主任工作經(jīng)驗(yàn)體會(huì)。

4、繼續(xù)做好每天早、午、晚班級(jí)衛(wèi)生，間操、兩個(gè)眼操的管理，及課間紀(jì)律的管理與記錄，每周紅旗班的評(píng)比工作。

5、開展學(xué)生衛(wèi)生常識(shí)教育、體檢、飲食、飲水等疾病防控知識(shí)的教育與管理。

6、開展對(duì)學(xué)生交通、人身安全與法制方面的教育。

7、定期開展學(xué)生安全疏散演練、管制刀具收繳工作。

8、加強(qiáng)學(xué)校食堂、宿舍、廁所、小賣店的管理工作。

9、抓好學(xué)生會(huì)建設(shè)及開展豐富的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)。

10、抓好控輟、農(nóng)民工子女入學(xué)和家訪工作。

11、規(guī)劃好新樓的走廊文化、班級(jí)文化、板報(bào)、櫥窗等宣傳教育工作。

12、利用好廣播站、升旗等有力的宣傳教育陣地，對(duì)學(xué)生進(jìn)行時(shí)事新聞，安全知識(shí)等多方面教育。

13、認(rèn)真完成校外辦、綜合部、體衛(wèi)藝開展的各項(xiàng)工作。

14、做好平時(shí)文字材料的歸檔、積累、整理，為迎接年終督導(dǎo)工作奠定基礎(chǔ)。

九、各項(xiàng)工作的保障措施

1、學(xué)生常規(guī)管理要以各種制度為依托，檢查到位，落實(shí)到位。

2、每項(xiàng)活動(dòng)都要進(jìn)行評(píng)比、打分，作好記錄匯總。