西南交大畢業(yè)總結(jié)大全11篇

緒論：寫(xiě)作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對(duì)學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇西南交大畢業(yè)總結(jié)范文，希望它們能為您的寫(xiě)作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

陶毅出身于“鐵路世家”。 1998年8月,他從鐵路局技校畢業(yè)后,被分配到成都車(chē)輛段電器運(yùn)用車(chē)間做了一名車(chē)電鉗工,負(fù)責(zé)綠皮車(chē)“車(chē)電裝置”的檢修和維護(hù)工作。剛接到這份工作時(shí),陶毅傻眼了,學(xué)校3年所學(xué)的知識(shí)與眼前從事的工作幾乎沒(méi)有太大關(guān)聯(lián),這意味著一切都要從零開(kāi)始。

坦然接受命運(yùn)的安排,陶毅對(duì)于以往從未接觸過(guò)的專(zhuān)業(yè)知識(shí),表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲。兩年下來(lái),他密密麻麻地記了10多本工作筆記,收集了各類(lèi)車(chē)電故障近100種。他把故障分類(lèi),找出共同點(diǎn),總結(jié)出了漏電檢測(cè)、裂紋判斷等簡(jiǎn)便可行的方法。他制定的《綠皮車(chē)絕緣常見(jiàn)故障判斷處理辦法》至今也是基層班組處理故障的有效方法。

技術(shù)上的日臻成熟,使陶毅迅速成為一名獨(dú)當(dāng)一面的技術(shù)骨干。2000年5月,他參加成都鐵路分局舉辦的青工技術(shù)比賽,獲得了車(chē)電員組全能第一名。

回憶起當(dāng)時(shí)所取得的成績(jī),陶毅謙遜地說(shuō):“當(dāng)時(shí)我碰見(jiàn)了不少優(yōu)秀的師傅,他們個(gè)個(gè)都是一流的技術(shù)專(zhuān)家,善于培養(yǎng)像我這樣的新人,如果沒(méi)有他們,我不可能成長(zhǎng)得這么快!”

與時(shí)俱進(jìn),成為前沿技術(shù)人員

在短短的幾年時(shí)間里,我國(guó)客車(chē)技術(shù)飛速發(fā)展。青藏車(chē)、動(dòng)車(chē)組紛至沓來(lái),客車(chē)技術(shù)知識(shí)日新月異地升級(jí)換代,對(duì)于當(dāng)時(shí)只具有技校文憑的陶毅來(lái)說(shuō),要在技術(shù)上有所突破是何其的艱難。

面對(duì)挑戰(zhàn),陶毅在進(jìn)行技能積累的同時(shí),利用業(yè)余時(shí)間 “充電”,先后取得兩個(gè)大專(zhuān)文憑,2008年又開(kāi)始在西南交大網(wǎng)絡(luò)班參加車(chē)輛工程專(zhuān)業(yè)本科學(xué)習(xí)。

陶毅抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)新技術(shù),提高個(gè)人動(dòng)手能力。2000年,成都鐵路局首次開(kāi)行了25K新型進(jìn)京列車(chē),陶毅作為技術(shù)骨干全程參加了對(duì)新車(chē)的整備和調(diào)試,并成為了該段最早接觸塞拉門(mén)、防滑器等前沿技術(shù)的人員。2006年,陶毅作為車(chē)間的工程技術(shù)人員,兼任舉世矚目的青藏客車(chē)的整修組組長(zhǎng),負(fù)責(zé)對(duì)青藏客車(chē)正式上線(xiàn)運(yùn)營(yíng)前的整修工作。在對(duì)青藏客車(chē)的技術(shù)攻堅(jiān)中,針對(duì)青藏客車(chē)110V電源設(shè)計(jì)上的缺陷,陶毅和相關(guān)人員努力攻關(guān),提出了主干線(xiàn)加裝過(guò)流熔斷器的構(gòu)想,被鐵道部采納并在所有青藏客車(chē)上推廣。他撰寫(xiě)的《DC600V車(chē)下電源常見(jiàn)故障追蹤及處理》一文,在成都車(chē)輛段調(diào)研文章評(píng)比中獲得一等獎(jiǎng),并被成都鐵路局車(chē)輛處評(píng)為優(yōu)秀成果。

2009年,按照西南鐵路開(kāi)行動(dòng)車(chē)組的計(jì)劃,陶毅又作為骨干第一批在北京交大參加了動(dòng)車(chē)機(jī)械師理論培訓(xùn),取得動(dòng)車(chē)機(jī)械師操作證。9月,他擔(dān)任了“動(dòng)車(chē)”黨支部書(shū)記,帶領(lǐng)17名職工到重慶“動(dòng)車(chē)所”學(xué)習(xí)并參與“和諧號(hào)”開(kāi)行工作,保證了西南第一條高速鐵路成渝和諧動(dòng)車(chē)組的安全運(yùn)行。

在逆境中勤奮工作

篇（2）

論文摘要：介紹了西南交通大學(xué)建成的教學(xué)用模擬變電所實(shí)訓(xùn)基地的結(jié)構(gòu)、功能、特點(diǎn)、實(shí)踐項(xiàng)目。使用表明，該基地具有國(guó)內(nèi)領(lǐng)先技術(shù)水平，完善的教學(xué)、培訓(xùn)和科研的綜合功能。由于采用最新的遠(yuǎn)程監(jiān)控技術(shù)，該變電所可作為目前鐵路牽引變電所技術(shù)改造的參考。

0引言

西南交通大學(xué)有部分直接服務(wù)于鐵路現(xiàn)代化建設(shè)的專(zhuān)業(yè)，其中“鐵道電氣化”專(zhuān)業(yè)作為教育部、鐵道部的重點(diǎn)特色專(zhuān)業(yè)而一直受到重視。

分布于鐵路沿線(xiàn)的牽引變電所，是電氣化鐵道供電的樞紐。隨著我國(guó)電氣化鐵路和城市軌道交通的發(fā)展，變電所綜合自動(dòng)化技術(shù)水平的不斷提高，對(duì)從事?tīng)恳冸娝O(shè)計(jì)、運(yùn)行、管理等方面的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的需求數(shù)量增加，同時(shí)對(duì)其掌握知識(shí)的廣度和深度特別是具有較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力方面提出了更高的要求。因此，在教學(xué)環(huán)節(jié)中，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生理論和實(shí)踐相結(jié)合的能力的培養(yǎng)。在教育部“示范性教學(xué)實(shí)踐基地”基金支持下，2002年西南交大在峨眉校區(qū)建成一座集教學(xué)、實(shí)習(xí)、培訓(xùn)和科研為一體的模擬變電所實(shí)訓(xùn)基地。

1模擬變電所簡(jiǎn)介

我校模擬變電所分為兩期建成:

I期是與實(shí)際變電所相同的開(kāi)關(guān)控制屏柜和繼電保護(hù)屏柜、中央控制盤(pán)、交直流電源盤(pán)、以及自行設(shè)計(jì)的模擬負(fù)載電量和故障盤(pán)。如圖1所示。

Ⅱ期是模擬一段地方電力網(wǎng)或電氣化鐵路的環(huán)境下，一個(gè)調(diào)度中心使用遠(yuǎn)動(dòng)監(jiān)控系統(tǒng)控制的五個(gè)變電所，圖2是這五個(gè)模擬變電所的一次接線(xiàn)圖。該項(xiàng)目綜合了地方與鐵路、不同主變、不同接線(xiàn)類(lèi)型的各種變電所，且負(fù)載的大小和相位均可調(diào)節(jié)，其中S”模擬變電所采用了WBH-891型電鐵主變微機(jī)保護(hù)裝置、WKH-891型電鐵饋線(xiàn)微機(jī)保護(hù)裝置、DQWC-03牽引變電所二次設(shè)備測(cè)試系統(tǒng)。

模擬變電所中被監(jiān)控設(shè)備的位置狀態(tài)信號(hào)、保護(hù)動(dòng)作信號(hào)、預(yù)告信號(hào)、事故信號(hào)等遙信信號(hào)通過(guò)電纜與RTU (Remote Terminal Unit遠(yuǎn)方終端)的開(kāi)關(guān)量輸人/輸出模塊相連接，電流、電壓等遙測(cè)信號(hào)將通過(guò)信號(hào)變送器柜，輸人RTU的模擬量輸人模塊;控制中心下發(fā)的遙控命令，通過(guò)以太網(wǎng)傳輸，實(shí)現(xiàn)遙信、遙測(cè)、遙控的功能。遠(yuǎn)動(dòng)監(jiān)控系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖如圖3所示。RTU是采用施耐德電氣公司的PLC系列中模塊式結(jié)構(gòu)的Momentum，其編程軟件Con-cept是一個(gè)基于Microsoft Windows環(huán)境的編程軟件套件，具有很強(qiáng)的設(shè)計(jì)性、可擴(kuò)展性;主站組態(tài)軟件iFix支持工業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，具有開(kāi)放性、可組態(tài)性、兼容性及可開(kāi)發(fā)性。

為了比較和研究，我系的教師正在進(jìn)行一系列的科研開(kāi)發(fā)，其目標(biāo)是在模擬變電所二次系統(tǒng)中采用測(cè)控、保護(hù)一體化的分布式控制系統(tǒng)(DCS)實(shí)現(xiàn)變電所自動(dòng)化管理，其結(jié)構(gòu)圖如圖4。

2教學(xué)實(shí)踐基地的開(kāi)發(fā)

1)校內(nèi)學(xué)生及現(xiàn)場(chǎng)工程技術(shù)人員，可對(duì)照變電所各種屏柜，提高閱讀二次系統(tǒng)接線(xiàn)圖、安裝施工圖的能力，通過(guò)開(kāi)閉操作、設(shè)置故障等項(xiàng)目的訓(xùn)練，可以培養(yǎng)他們對(duì)現(xiàn)場(chǎng)運(yùn)行中出現(xiàn)的故障的分析和處理能力，包括一次設(shè)備的故障范圍的判斷、二次系統(tǒng)的故障判斷、查找和處理。

2)變電所基本電器及二次接線(xiàn)方面實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目n個(gè)。如斷路器結(jié)構(gòu)、原理;斷路器參數(shù)的測(cè)量與調(diào)整;變電所二次接線(xiàn)、電纜的數(shù)字編號(hào)法以及“相對(duì)標(biāo)志法”的識(shí)別;二次接線(xiàn)盤(pán)后安裝圖及實(shí)際安裝技術(shù);變壓器控制、保護(hù)盤(pán)結(jié)構(gòu)、接線(xiàn)、檢測(cè)、調(diào)試及整套保護(hù)聯(lián)動(dòng)實(shí)驗(yàn)(包括整定計(jì)算);在以上各盤(pán)設(shè)置不同故障(可達(dá)幾百種)練習(xí)查找及消除故障的方法等。

3)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)遙測(cè)、遙信信號(hào)源接線(xiàn)的校正及采集的遙測(cè)量的精度實(shí)驗(yàn)。

4)利用便攜式計(jì)算機(jī)對(duì)遙控設(shè)備進(jìn)行合、分實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生了解遠(yuǎn)動(dòng)系統(tǒng)是如何驅(qū)動(dòng)被控設(shè)備動(dòng)作。

5)利用一般的瀏覽器訪(fǎng)問(wèn)各RTU中PLC的網(wǎng)頁(yè)，實(shí)時(shí)了解該P(yáng)LC的運(yùn)行、通信等狀態(tài)的實(shí)驗(yàn)。

6)上位機(jī)各種功能的校核實(shí)驗(yàn)。通過(guò)該實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生了解調(diào)度員的工作職責(zé)、工作內(nèi)容、iFix軟件的各種功能的使用，從而對(duì)遠(yuǎn)動(dòng)系統(tǒng)有更深層的了解。

7)利用組態(tài)軟件Concept對(duì)PLC進(jìn)行配置，使學(xué)生熟練掌握利用Concept按照所用的PLC型號(hào)及設(shè)計(jì)要求對(duì)PLC進(jìn)行配置;利用Concept對(duì)PLC遙控、遙信和遙測(cè)功能的編程，使學(xué)生熟練掌握Concept編程方法。

8)自動(dòng)化組態(tài)軟件iFix系統(tǒng)的安裝，熟悉掌握iFix系統(tǒng)軟件的運(yùn)行環(huán)境及其安裝過(guò)程。

9)通過(guò)在iFix系統(tǒng)新增6#模擬變電所的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生了解iFix系統(tǒng)的可組態(tài)性及可擴(kuò)展性。

10)進(jìn)行繼電保護(hù)單體測(cè)試及數(shù)據(jù)管理。

11)進(jìn)行繼電保護(hù)盤(pán)上測(cè)試及數(shù)據(jù)管理。

12)微機(jī)保護(hù)裝置的調(diào)試與特性實(shí)驗(yàn)。

3實(shí)踐意義

模擬變電所實(shí)訓(xùn)基地自1998年投入使用后，至今已連續(xù)培訓(xùn)了五屆畢業(yè)生和一批現(xiàn)場(chǎng)工程技術(shù)人員，經(jīng)總結(jié)，其實(shí)踐意義在于:

1)為學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練的條件與場(chǎng)所。能完成供變電工程、繼電保護(hù)、變電所二次接線(xiàn)、微機(jī)監(jiān)控技術(shù)等幾乎全部專(zhuān)業(yè)課程的大量綜合性實(shí)驗(yàn)，以及電氣設(shè)備的實(shí)際操作技能、檢修調(diào)試技術(shù)、查找故障及排除方法的實(shí)際訓(xùn)練。而且充分利用學(xué)校具有的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，以模擬變電所為基地，配合學(xué)生專(zhuān)業(yè)課和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)，開(kāi)發(fā)如電工理論、電氣裝備、自動(dòng)化、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)與通訊等領(lǐng)域的多個(gè)應(yīng)用性、研究性實(shí)驗(yàn);同時(shí)由于人員和設(shè)備的集中，能夠按項(xiàng)目組織學(xué)生進(jìn)行綜合性實(shí)訓(xùn)，盡可能使學(xué)生參與以教師為主導(dǎo)的科研活動(dòng)。

2)對(duì)于現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)和施工人員，很重要的一點(diǎn)就是要能閱讀二次回路圖紙、熟練地掌握接線(xiàn)、配線(xiàn)工藝，能查找和處理運(yùn)行故障和設(shè)計(jì)缺陷。通過(guò)實(shí)地培訓(xùn)，能大大的提高他們的讀圖、判斷、查找、處理故障的能力。該基地于2000年為樂(lè)山電力股份有限公司培訓(xùn)和考核職工283人，取得良好的效果。

3)目前西南地區(qū)鐵路已完全實(shí)現(xiàn)電氣化，全區(qū)擁有牽引變電所200多座，其中大都為上世紀(jì)70~80年代所建，技術(shù)水平落后。而我校模擬變電所實(shí)訓(xùn)基地的建成，對(duì)其技術(shù)改造具有借鑒的意義，在應(yīng)用新技術(shù)、新設(shè)備和進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新方面起到示范的作用。

篇（3）

0引言

西南交通大學(xué)有部分直接服務(wù)于鐵路現(xiàn)代化建設(shè)的專(zhuān)業(yè)，其中“鐵道電氣化”專(zhuān)業(yè)作為教育部、鐵道部的重點(diǎn)特色專(zhuān)業(yè)而一直受到重視。

分布于鐵路沿線(xiàn)的牽引變電所，是電氣化鐵道供電的樞紐。隨著我國(guó)電氣化鐵路和城市軌道交通的發(fā)展，變電所綜合自動(dòng)化技術(shù)水平的不斷提高，對(duì)從事?tīng)恳冸娝O(shè)計(jì)、運(yùn)行、管理等方面的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的需求數(shù)量增加，同時(shí)對(duì)其掌握知識(shí)的廣度和深度特別是具有較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力方面提出了更高的要求。因此，在教學(xué)環(huán)節(jié)中，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生理論和實(shí)踐相結(jié)合的能力的培養(yǎng)。在教育部“示范性教學(xué)實(shí)踐基地”基金支持下，2002年西南交大在峨眉校區(qū)建成一座集教學(xué)、實(shí)習(xí)、培訓(xùn)和科研為一體的模擬變電所實(shí)訓(xùn)基地。

1模擬變電所簡(jiǎn)介

我校模擬變電所分為兩期建成:

I期是與實(shí)際變電所相同的開(kāi)關(guān)控制屏柜和繼電保護(hù)屏柜、中央控制盤(pán)、交直流電源盤(pán)、以及自行設(shè)計(jì)的模擬負(fù)載電量和故障盤(pán)。如圖1所示。

Ⅱ期是模擬一段地方電力網(wǎng)或電氣化鐵路的環(huán)境下，一個(gè)調(diào)度中心使用遠(yuǎn)動(dòng)監(jiān)控系統(tǒng)控制的五個(gè)變電所，圖2是這五個(gè)模擬變電所的一次接線(xiàn)圖。該項(xiàng)目綜合了地方與鐵路、不同主變、不同接線(xiàn)類(lèi)型的各種變電所，且負(fù)載的大小和相位均可調(diào)節(jié)，其中S”模擬變電所采用了WBH-891型電鐵主變微機(jī)保護(hù)裝置、WKH-891型電鐵饋線(xiàn)微機(jī)保護(hù)裝置、DQWC-03牽引變電所二次設(shè)備測(cè)試系統(tǒng)。

模擬變電所中被監(jiān)控設(shè)備的位置狀態(tài)信號(hào)、保護(hù)動(dòng)作信號(hào)、預(yù)告信號(hào)、事故信號(hào)等遙信信號(hào)通過(guò)電纜與RTU (Remote Terminal Unit遠(yuǎn)方終端)的開(kāi)關(guān)量輸人/輸出模塊相連接，電流、電壓等遙測(cè)信號(hào)將通過(guò)信號(hào)變送器柜，輸人RTU的模擬量輸人模塊;控制中心下發(fā)的遙控命令，通過(guò)以太網(wǎng)傳輸，實(shí)現(xiàn)遙信、遙測(cè)、遙控的功能。遠(yuǎn)動(dòng)監(jiān)控系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖如圖3所示。RTU是采用施耐德電氣公司的PLC系列中模塊式結(jié)構(gòu)的Momentum，其編程軟件Con-cept是一個(gè)基于Microsoft Windows環(huán)境的編程軟件套件，具有很強(qiáng)的設(shè)計(jì)性、可擴(kuò)展性;主站組態(tài)軟件iFix支持工業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，具有開(kāi)放性、可組態(tài)性、兼容性及可開(kāi)發(fā)性。

為了比較和研究，我系的教師正在進(jìn)行一系列的科研開(kāi)發(fā)，其目標(biāo)是在模擬變電所二次系統(tǒng)中采用測(cè)控、保護(hù)一體化的分布式控制系統(tǒng)(DCS)實(shí)現(xiàn)變電所自動(dòng)化管理，其結(jié)構(gòu)圖如圖4。

2教學(xué)實(shí)踐基地的開(kāi)發(fā)

1)校內(nèi)學(xué)生及現(xiàn)場(chǎng)工程技術(shù)人員，可對(duì)照變電所各種屏柜，提高閱讀二次系統(tǒng)接線(xiàn)圖、安裝施工圖的能力，通過(guò)開(kāi)閉操作、設(shè)置故障等項(xiàng)目的訓(xùn)練，可以培養(yǎng)他們對(duì)現(xiàn)場(chǎng)運(yùn)行中出現(xiàn)的故障的分析和處理能力，包括一次設(shè)備的故障范圍的判斷、二次系統(tǒng)的故障判斷、查找和處理。

2)變電所基本電器及二次接線(xiàn)方面實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目n個(gè)。如斷路器結(jié)構(gòu)、原理;斷路器參數(shù)的測(cè)量與調(diào)整;變電所二次接線(xiàn)、電纜的數(shù)字編號(hào)法以及“相對(duì)標(biāo)志法”的識(shí)別;二次接線(xiàn)盤(pán)后安裝圖及實(shí)際安裝技術(shù);變壓器控制、保護(hù)盤(pán)結(jié)構(gòu)、接線(xiàn)、檢測(cè)、調(diào)試及整套保護(hù)聯(lián)動(dòng)實(shí)驗(yàn)(包括整定計(jì)算);在以上各盤(pán)設(shè)置不同故障(可達(dá)幾百種)練習(xí)查找及消除故障的方法等。

3)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)遙測(cè)、遙信信號(hào)源接線(xiàn)的校正及采集的遙測(cè)量的精度實(shí)驗(yàn)。

4)利用便攜式計(jì)算機(jī)對(duì)遙控設(shè)備進(jìn)行合、分實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生了解遠(yuǎn)動(dòng)系統(tǒng)是如何驅(qū)動(dòng)被控設(shè)備動(dòng)作。轉(zhuǎn)貼于

5)利用一般的瀏覽器訪(fǎng)問(wèn)各RTU中PLC的網(wǎng)頁(yè)，實(shí)時(shí)了解該P(yáng)LC的運(yùn)行、通信等狀態(tài)的實(shí)驗(yàn)。

6)上位機(jī)各種功能的校核實(shí)驗(yàn)。通過(guò)該實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生了解調(diào)度員的工作職責(zé)、工作內(nèi)容、iFix軟件的各種功能的使用，從而對(duì)遠(yuǎn)動(dòng)系統(tǒng)有更深層的了解。

7)利用組態(tài)軟件Concept對(duì)PLC進(jìn)行配置，使學(xué)生熟練掌握利用Concept按照所用的PLC型號(hào)及設(shè)計(jì)要求對(duì)PLC進(jìn)行配置;利用Concept對(duì)PLC遙控、遙信和遙測(cè)功能的編程，使學(xué)生熟練掌握Concept編程方法。

8)自動(dòng)化組態(tài)軟件iFix系統(tǒng)的安裝，熟悉掌握iFix系統(tǒng)軟件的運(yùn)行環(huán)境及其安裝過(guò)程。

9)通過(guò)在iFix系統(tǒng)新增6#模擬變電所的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生了解iFix系統(tǒng)的可組態(tài)性及可擴(kuò)展性。

10)進(jìn)行繼電保護(hù)單體測(cè)試及數(shù)據(jù)管理。

11)進(jìn)行繼電保護(hù)盤(pán)上測(cè)試及數(shù)據(jù)管理。

12)微機(jī)保護(hù)裝置的調(diào)試與特性實(shí)驗(yàn)。

3實(shí)踐意義

模擬變電所實(shí)訓(xùn)基地自1998年投入使用后，至今已連續(xù)培訓(xùn)了五屆畢業(yè)生和一批現(xiàn)場(chǎng)工程技術(shù)人員，經(jīng)總結(jié)，其實(shí)踐意義在于:

1)為學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練的條件與場(chǎng)所。能完成供變電工程、繼電保護(hù)、變電所二次接線(xiàn)、微機(jī)監(jiān)控技術(shù)等幾乎全部專(zhuān)業(yè)課程的大量綜合性實(shí)驗(yàn)，以及電氣設(shè)備的實(shí)際操作技能、檢修調(diào)試技術(shù)、查找故障及排除方法的實(shí)際訓(xùn)練。而且充分利用學(xué)校具有的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，以模擬變電所為基地，配合學(xué)生專(zhuān)業(yè)課和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)，開(kāi)發(fā)如電工理論、電氣裝備、自動(dòng)化、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)與通訊等領(lǐng)域的多個(gè)應(yīng)用性、研究性實(shí)驗(yàn);同時(shí)由于人員和設(shè)備的集中，能夠按項(xiàng)目組織學(xué)生進(jìn)行綜合性實(shí)訓(xùn)，盡可能使學(xué)生參與以教師為主導(dǎo)的科研活動(dòng)。

2)對(duì)于現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)和施工人員，很重要的一點(diǎn)就是要能閱讀二次回路圖紙、熟練地掌握接線(xiàn)、配線(xiàn)工藝，能查找和處理運(yùn)行故障和設(shè)計(jì)缺陷。通過(guò)實(shí)地培訓(xùn)，能大大的提高他們的讀圖、判斷、查找、處理故障的能力。該基地于2000年為樂(lè)山電力股份有限公司培訓(xùn)和考核職工283人，取得良好的效果。

篇（4）

Abstract The paper proceeds with the problem of water treatment existing in graduation project at present， some views on how to guide graduate project and how to select the content of project for water pollution control direction of environmental engineering speciality are presented.

Keywords environmental engineering guidance of graduate project water pollution control

根據(jù)近幾年西南交大環(huán)境工程畢業(yè)生的分配情況來(lái)看，多數(shù)畢業(yè)生將要從事水污染治理工程的設(shè)計(jì)、施工和監(jiān)理等工作。因此，如果學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)階段能受到水污染治理工程設(shè)計(jì)等方面的綜合訓(xùn)練，則對(duì)畢業(yè)后進(jìn)一步發(fā)展將有很大幫助。

畢業(yè)設(shè)計(jì)是畢業(yè)生大學(xué)階段課程學(xué)習(xí)的總結(jié)，也是教學(xué)計(jì)劃中的一個(gè)重要實(shí)踐環(huán)節(jié)；既是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用基礎(chǔ)理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的綜合訓(xùn)練，也是培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的實(shí)踐訓(xùn)練；既是對(duì)學(xué)生將來(lái)所從事水處理工作的模擬演練，也是引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)、樹(shù)立工作責(zé)任感和敬業(yè)精神的必然過(guò)程[1]。因此，在畢業(yè)生即將走向工作崗位前，通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)的鍛煉，可以有效地培養(yǎng)和提高環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的綜合素質(zhì)。

下面結(jié)合我校環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，從指導(dǎo)教師的角度出發(fā)，針對(duì)目前存在的問(wèn)題，就如何指導(dǎo)環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)的水污染控制方向畢業(yè)設(shè)計(jì)做一初步的探討。

一、目前環(huán)境工程水污染控制方向畢業(yè)設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題

1、設(shè)計(jì)題目缺乏創(chuàng)新性。隨著高校擴(kuò)招以及伴隨環(huán)境問(wèn)題受關(guān)注程度的加深而導(dǎo)致的學(xué)生人數(shù)的增加，使得這種情況日益突出。許多高校環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)的本科畢業(yè)設(shè)計(jì)很難滿(mǎn)足設(shè)計(jì)題目創(chuàng)新性這一要求。據(jù)統(tǒng)計(jì)，截至2OO4年，全國(guó)設(shè)置“環(huán)境工程”本科專(zhuān)業(yè)的高校共計(jì)247家，每年該專(zhuān)業(yè)的本科畢業(yè)生接近2萬(wàn)人之多。這些院校每個(gè)老師指導(dǎo)6個(gè)左右的畢業(yè)生，在確保每個(gè)學(xué)生所選課題不重復(fù)的情況下，教師至少要準(zhǔn)備8個(gè)不同的題目，幾屆畢業(yè)生所做的畢業(yè)設(shè)計(jì)重復(fù)雷同，缺乏創(chuàng)新性。

2、設(shè)計(jì)內(nèi)容深度不夠。環(huán)境工程水污染控制方向設(shè)計(jì)主要是針對(duì)某種特定的廢水，污水設(shè)計(jì)工藝流程、主要水處理構(gòu)筑物并進(jìn)行經(jīng)濟(jì)論證等，最后提交的論文形式為畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)及相關(guān)圖紙。與給排水專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)相比，其深度還有所欠缺。完成畢業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)生只會(huì)設(shè)計(jì)基本的工藝流程，許多畢業(yè)設(shè)計(jì)的題目冠以“初步設(shè)計(jì)”，但是實(shí)際完成的論文離初步設(shè)計(jì)的要求相距甚遠(yuǎn)。多數(shù)學(xué)生對(duì)具體的初步設(shè)計(jì)所要求的內(nèi)涵基本不清楚，更有甚者連施工圖紙都看不懂，這使得畢業(yè)生與企業(yè)的人才需求產(chǎn)生了極大的矛盾[2]。

3、教師管理不力。從目前高校教學(xué)計(jì)劃安排看：高校畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))基本安排于大學(xué)最末學(xué)年的下學(xué)期。此時(shí)正值大學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)實(shí)踐教學(xué)的關(guān)鍵時(shí)期，也是大多數(shù)學(xué)生參與畢業(yè)分配以及參與研究生入學(xué)考試錄取的關(guān)鍵時(shí)期。由于時(shí)間上的沖突，多數(shù)學(xué)生把時(shí)間和精力投入于關(guān)系到自身就業(yè)前途的奔波之中[3]。對(duì)于畢業(yè)設(shè)計(jì)工作也多持應(yīng)付過(guò)關(guān)的心態(tài)，難以保證真正的身心投入。針對(duì)這種情況，許多指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生“放一碼”、“睜只眼，閉只眼”，把關(guān)不嚴(yán)，工作流于形式、走過(guò)場(chǎng)，打人情分，學(xué)校主管部門(mén)對(duì)學(xué)生的消極應(yīng)對(duì)之舉也顯得很無(wú)奈。

4、圖紙不規(guī)范。畢業(yè)設(shè)計(jì)繪圖中出現(xiàn)的不規(guī)范問(wèn)題主要有線(xiàn)型運(yùn)用、尺寸標(biāo)注和文字書(shū)寫(xiě)不規(guī)范。線(xiàn)型運(yùn)用不規(guī)范主要是在圖紙上，無(wú)論工藝管線(xiàn)還是構(gòu)筑物輪廓線(xiàn)和尺寸線(xiàn)粗細(xì)不分，虛實(shí)不分；尺寸標(biāo)注不規(guī)范主要是在圖紙上，對(duì)于構(gòu)筑物基本體和管渠缺少定形和定位尺寸，以及尺寸標(biāo)注不集中；文字書(shū)寫(xiě)不規(guī)范主要是在圖紙上，不同級(jí)別的文字書(shū)寫(xiě)隨心所欲，不分字體和字號(hào)。由于缺乏繪圖經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際施工的經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致在圖紙表達(dá)時(shí)該表達(dá)的表達(dá)不清和表達(dá)錯(cuò)誤，具體反應(yīng)在圖紙中的常見(jiàn)問(wèn)題有：剖面圖數(shù)量不夠，剖切位置不當(dāng)，缺少定形和定位尺寸，設(shè)計(jì)說(shuō)明和材料表不全等。

二、指導(dǎo)環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)水污染控制方向畢業(yè)設(shè)計(jì)的探討

1、設(shè)計(jì)的選題。環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)的水污染控制方向畢業(yè)設(shè)計(jì)既是理論性很強(qiáng)的教學(xué)環(huán)節(jié)，又是最富有實(shí)踐性的教學(xué)環(huán)節(jié)，必須依照各方面的情況制定出合適的畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)方案。

選題具體要求是：① 要符合本專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)及教學(xué)基本要求，具有針對(duì)性、綜合性、應(yīng)用性與先進(jìn)性，使學(xué)生能得到較全面的訓(xùn)練；② 要結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際，切實(shí)能解決生產(chǎn)第一線(xiàn)的問(wèn)題，為學(xué)生走上工作崗位打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；③ 難度和分量要適當(dāng)，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，經(jīng)過(guò)學(xué)生努力能夠完成。

關(guān)于題目的類(lèi)型大致可分為三種類(lèi)型，即真題真做、真題假做和假題真做。真題真做的優(yōu)點(diǎn)是與生產(chǎn)實(shí)際結(jié)合緊密，缺點(diǎn)是由于受時(shí)間和設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)的限制，設(shè)計(jì)的完整性和系統(tǒng)性難以得到保證。假題真做的優(yōu)點(diǎn)是易于滿(mǎn)足教學(xué)要求，缺點(diǎn)是易于脫離生產(chǎn)實(shí)際。實(shí)踐證明，采用真題假做，即畢業(yè)設(shè)計(jì)的題目來(lái)自生產(chǎn)實(shí)際，如污水處理廠(chǎng)的可研報(bào)告，并根據(jù)教學(xué)要求適當(dāng)修改后的題目，既可滿(mǎn)足教學(xué)要求，同時(shí)也與生產(chǎn)實(shí)際結(jié)合較為緊密[4]轉(zhuǎn)貼于 我院在七個(gè)學(xué)期期末，系辦公室就發(fā)出了在全系教師中征集畢業(yè)設(shè)計(jì)課題的通知，教師踴躍提交課題，經(jīng)過(guò)系和教研室審題組的審查、篩選，最終選出難度和工作量均比較適中、有較好的理論和實(shí)用性的課題作為最終的畢業(yè)設(shè)計(jì)課題，并公布于網(wǎng)上，供學(xué)生選擇。

我校近幾屆的環(huán)境工程本科畢業(yè)生水污染控制方向畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題基本是真題假做，由各位指導(dǎo)老師根據(jù)工程經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)某種工業(yè)廢水/污水作為題目進(jìn)行設(shè)計(jì)，在設(shè)計(jì)過(guò)程中，學(xué)生可到工程現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行參觀，增強(qiáng)工程實(shí)踐意識(shí)，得到較好的效果。

2、設(shè)計(jì)內(nèi)容和成果要求。為了使環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生將所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，提高設(shè)計(jì)的綜合性，從而辦出環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)的水污染控制方向畢業(yè)設(shè)計(jì)的特色，結(jié)合環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)設(shè)置的課程，可將環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)的水污染控制方向畢業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容更改為以下三個(gè)組成部分：區(qū)域水環(huán)境質(zhì)量評(píng)價(jià)、排水管網(wǎng)設(shè)計(jì)和污水處理廠(chǎng)設(shè)計(jì)[5]。其中區(qū)域水環(huán)境質(zhì)量評(píng)價(jià)可包括區(qū)域水環(huán)境污染源評(píng)價(jià)、區(qū)域水環(huán)境現(xiàn)狀評(píng)價(jià)、區(qū)域水環(huán)境影響評(píng)價(jià)和污染控制分析四個(gè)方面。通過(guò)增加區(qū)域水環(huán)境質(zhì)量評(píng)價(jià)，使環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生既能進(jìn)行水污染治理工程的設(shè)計(jì)，又能從大環(huán)境角度進(jìn)行區(qū)域水污染控制。

在設(shè)計(jì)中，除了必要的污水處理廠(chǎng)平面布置圖外，還應(yīng)該增加構(gòu)筑物的剖面圖、管道的布置圖等，讓學(xué)生在設(shè)計(jì)中熟悉最基本的設(shè)計(jì)圖紙及方法和要求，在繪圖前要求學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)書(shū)籍，規(guī)范設(shè)計(jì)圖紙，設(shè)計(jì)深度要求達(dá)到初步設(shè)計(jì)階段。

設(shè)計(jì)成果由設(shè)計(jì)計(jì)算書(shū)和設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)以及設(shè)計(jì)圖紙組成。其中設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)（含計(jì)算書(shū)）1份，要求字?jǐn)?shù)不少于15000字，設(shè)計(jì)圖紙不少于2張0#圖紙，包括污水處理廠(chǎng)總平面圖、工藝流程圖、管道布置圖、單體構(gòu)筑物設(shè)計(jì)圖等。

3、設(shè)計(jì)步驟和時(shí)間安排。我校畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間為16周，大致安排如下：第八學(xué)期第一周，每位指導(dǎo)老師下發(fā)任務(wù)書(shū)，學(xué)生根據(jù)任務(wù)書(shū)的要求，在第五周前完成文獻(xiàn)閱讀，資料收集等工作，第五周至第十四周完成設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)和繪制圖紙，第十五周審核老師完成畢業(yè)設(shè)計(jì)審核意見(jiàn)，第十六周準(zhǔn)備參加畢業(yè)答辯。

4、提高管理水平。首先，要把師生的思想統(tǒng)一到畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))事關(guān)教育質(zhì)量?jī)?yōu)劣這一高度上來(lái)，使他們充分認(rèn)識(shí)到畢業(yè)設(shè)計(jì)在本科教育中的地位與作用，增強(qiáng)師生搞好畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的使命感和責(zé)任感。其次，建立一整套涵蓋畢業(yè)論文設(shè)計(jì)各階段的工作管理制度，理順學(xué)校、學(xué)院、教研室、指導(dǎo)老師、答辯委員會(huì)、學(xué)生等各方權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，建立起檔案、經(jīng)費(fèi)、保障以及獎(jiǎng)懲方面的管理規(guī)程，做到畢業(yè)設(shè)計(jì)的全過(guò)程有專(zhuān)人負(fù)責(zé)，整個(gè)工作有計(jì)劃、有部署、有監(jiān)控、有研究、有總結(jié)。

我院在第八學(xué)期開(kāi)學(xué)伊始，學(xué)院就專(zhuān)門(mén)成立了“畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)工作小組”，對(duì)本學(xué)期畢業(yè)設(shè)計(jì)各個(gè)環(huán)節(jié)的工作進(jìn)行了精心的安排和布置。組織畢業(yè)設(shè)計(jì)中期檢查，對(duì)畢業(yè)生的前期工作對(duì)照進(jìn)度計(jì)劃給予一個(gè)合理的評(píng)價(jià)，對(duì)于進(jìn)度滯后或設(shè)計(jì)方向存在偏差的學(xué)生，給予及時(shí)的指導(dǎo)和督促，幫其整改，以便能按期完成設(shè)計(jì)任務(wù)。對(duì)學(xué)生所提交的畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)，首先由導(dǎo)師對(duì)內(nèi)容、格式進(jìn)行仔細(xì)的批閱，再由另一名評(píng)閱教師進(jìn)行審閱，在此基礎(chǔ)上，再由資格審查小組進(jìn)行答辯資格審查，才能進(jìn)入小組答辯。“畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)工作小組”規(guī)定每位指導(dǎo)教師每周需與畢業(yè)生至少當(dāng)面交流、指導(dǎo)兩次，對(duì)學(xué)生在設(shè)計(jì)中提出的問(wèn)題必須給予及時(shí)的指導(dǎo)和解答。

四、結(jié)論

在高等教育形勢(shì)深刻變化的過(guò)程中，作為工科專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)重要手段的畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)受到特別的關(guān)注，環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)隊(duì)能力的培養(yǎng)具有舉足輕重的作用，筆者通過(guò)分析目前環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)水污染控制方向畢業(yè)設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題，從設(shè)計(jì)的選題、設(shè)計(jì)內(nèi)容和成果要求、設(shè)計(jì)步驟及時(shí)間安排和提高管理水平等方面提出如何指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行了探討，為高等院校指導(dǎo)環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)水污染控制方向畢業(yè)設(shè)計(jì)作參考。

參考文獻(xiàn)

1.孫建平.工科大學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)與工程師必備素質(zhì)培養(yǎng)—以建筑環(huán)境與設(shè)備工程專(zhuān)業(yè)為例[J]．河北建筑科技學(xué)院學(xué)報(bào)(社科版)，2003；20(3)：59—60

2.方繼敏，李曄，馬濤，許順紅.對(duì)環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)水處理方向本科畢業(yè)設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)思考.廣西大學(xué)梧州分校學(xué)報(bào)，2005；15（2）：72-74

篇（5）

中圖分類(lèi)號(hào)：F833 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1005-913X（2012）08-0124-02

一、背景

（一）項(xiàng)目簡(jiǎn)介

江西南昌市朝夕教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

初期：建立一個(gè)總辦事處（財(cái)大蛟橋）、兩個(gè)分部（楓林、交大）；中期：新增分部2-3個(gè)，擴(kuò)展至南昌大學(xué)江西農(nóng)業(yè)大學(xué)；成熟期：建立獨(dú)立的教學(xué)場(chǎng)地，力爭(zhēng)每年培訓(xùn)學(xué)員人數(shù)在5000人以上。建立在南昌專(zhuān)業(yè)從事會(huì)計(jì)類(lèi)（會(huì)從、職稱(chēng)、注會(huì)、注稅）、金融類(lèi)（銀行、期貨、證券）教育服務(wù)機(jī)構(gòu)。

（二）項(xiàng)目市場(chǎng)分析（SWOT分析）

S：強(qiáng)項(xiàng)，優(yōu)勢(shì)

第一：實(shí)力雄厚的培訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)

第二：嚴(yán)格的員工培訓(xùn)

W：弱項(xiàng)，劣勢(shì)

外部：知名度不高，營(yíng)銷(xiāo)意識(shí)不強(qiáng)

內(nèi)部：缺乏必要的員工制度

O：機(jī)會(huì)，機(jī)遇

外部：市場(chǎng)需求量大

內(nèi)部：人員、產(chǎn)品創(chuàng)新潛力大

T：威脅，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手

第一：政府的限制

第二：面臨強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手

（三）分析總結(jié)

從以上分析中可以看出，投資教育行業(yè)是一個(gè)明智的選擇。在目前的情況下，朝夕教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)內(nèi)部和外部情況從總體上來(lái)講基本良好。但是如果不抓緊對(duì)發(fā)展的研究、分析，則很快就會(huì)滑向劣勢(shì)。

二、現(xiàn)金流

（一）財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)的依據(jù)

本項(xiàng)目的財(cái)務(wù)估算是依據(jù)項(xiàng)目建設(shè)所在地的同類(lèi)項(xiàng)目的產(chǎn)業(yè)水平和投入水平，以達(dá)到對(duì)項(xiàng)目規(guī)范化的財(cái)務(wù)經(jīng)濟(jì)分析。

（二）財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)

收入：基本定價(jià)

會(huì)計(jì)從業(yè)資格證報(bào)名100元，會(huì)計(jì)電算化報(bào)名280元 （集中在3.4月），計(jì)算機(jī)二級(jí)報(bào)名260元，注冊(cè)會(huì)計(jì)師報(bào)名100-150元一門(mén)，證券從業(yè)資格報(bào)名85元，銀行從業(yè)考試報(bào)名115元。

（三）財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)

1.銷(xiāo)售收入的確認(rèn)

營(yíng)業(yè)收入估計(jì)的增長(zhǎng)率為55%：

2.利潤(rùn)總額及分配

利潤(rùn)總額是以2012年的銷(xiāo)售利潤(rùn)率估算

說(shuō)明：所得稅政策：

大學(xué)畢業(yè)生從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)的，自批準(zhǔn)經(jīng)營(yíng)日起，1年內(nèi)免交個(gè)體戶(hù)登記注冊(cè)費(fèi)、個(gè)體戶(hù)管理費(fèi)、經(jīng)濟(jì)合同示范文本工本費(fèi)等。此外，如果成立非正規(guī)企業(yè)，只需到所在區(qū)縣街道進(jìn)行登記，即可免稅3年。所以項(xiàng)目所得稅前三年免稅，第四年開(kāi)始按25%征收，盈余公積金按利潤(rùn)的10%計(jì)算。

3.產(chǎn)品成本估算

說(shuō)明：第一：成本是根據(jù)收入減去利潤(rùn)來(lái)確定的

第二：本項(xiàng)目所有的設(shè)施設(shè)備，原材料，輔助材料及用電價(jià)格均以當(dāng)?shù)噩F(xiàn)行市價(jià)為基礎(chǔ)。

第三：固定資產(chǎn)按平均年限法計(jì)算折舊，年折舊為14781.62萬(wàn)元。

4.終結(jié)期現(xiàn)金流

因?yàn)椴簧婕傲鲃?dòng)資產(chǎn)的墊支，以及固定資產(chǎn)的殘值較小可以忽略，所以不涉及終結(jié)期的現(xiàn)金流

三、WACC（加權(quán)平均資本成本）

（一）含義

加權(quán)平均資本成本是在金融活動(dòng)中用來(lái)衡量一個(gè)公司的資本成本，是指企業(yè)以各種資本在企業(yè)全部資本中所占的比重為權(quán)數(shù)，對(duì)各種長(zhǎng)期資金的資本成本加權(quán)平均，從而計(jì)算出來(lái)的資本總成本。

（二）WACC的計(jì)算

1.計(jì)算公式

=（債務(wù)/總資本）*債務(wù)成本*（1-企業(yè)所得稅稅率）+（資產(chǎn)凈值/總資本）*股權(quán)成本

We權(quán)益資本在資本結(jié)構(gòu)中的百分比=10/15=0.6667

Wd是債務(wù)資本在資本結(jié)構(gòu)中的百分比=5/15=0.3333

T所得稅稅率=0.25

所以WACC=0.3333*0.144*（1-0.25）+0.6667*0.144=0.132

四、財(cái)務(wù)可行性分析

（一）基準(zhǔn)收益率

1.含義。基準(zhǔn)收益率（benchmark yield），也稱(chēng)基準(zhǔn)折現(xiàn)率是企業(yè)或行業(yè)或投資者以動(dòng)態(tài)的觀點(diǎn)所確定的、可接受的投資項(xiàng)目最低標(biāo)準(zhǔn)的受益水平。

2.計(jì)算。簡(jiǎn)化的計(jì)算公式：ic=i1+i2+i3

i1為年資金費(fèi)用率與機(jī)會(huì)成本之高者；

i2為年風(fēng)險(xiǎn)貼補(bǔ)率；

i3為年通貨膨脹率

i=0.132+0.03=0.162

（二）投資回收期（PT）

通過(guò)計(jì)算投資回收期2.25年

（三）投資收益率（ROI）

通過(guò)計(jì)算總投資收益率>基準(zhǔn)收益率，具有財(cái)務(wù)可行性：ROI=495346.8÷100000÷6=0.826 >0.162

（四）財(cái)務(wù)內(nèi)部收益率（FIRR）

通過(guò)計(jì)算IRR=0.53>0.162，具有財(cái)務(wù)可行性

（五）財(cái)務(wù)凈現(xiàn)值（FNPV）

通過(guò)計(jì)算NPV=279100.54大于0，具有財(cái)務(wù)可行性

（六）盈虧平衡分析

1.含義。盈虧平衡分析是指通過(guò)計(jì)算項(xiàng)目達(dá)產(chǎn)年的盈虧平衡點(diǎn)（BEP），判斷投資方案對(duì)不確定因素變化的承受能力，為決策提供依據(jù)。

2.盈虧平衡點(diǎn)。（Break Even Point，亦稱(chēng)保本點(diǎn)、盈虧分離點(diǎn)）它是指企業(yè)經(jīng)營(yíng)處于不盈不虧狀態(tài)所須達(dá)到的業(yè)務(wù)量（產(chǎn)量或銷(xiāo)售量），即銷(xiāo)售收入等于總成本，是投資或經(jīng)營(yíng)中的一個(gè)很重要的數(shù)量界限。盈虧平衡點(diǎn)較低，說(shuō)明項(xiàng)目盈利的可能性較大，虧損的可能性較小。本項(xiàng)目的盈虧平衡點(diǎn)=營(yíng)業(yè)總成本/（銷(xiāo)售收入-銷(xiāo)售稅金及附加）=1882578/（2379414 -22270）=0.799，經(jīng)營(yíng)安全率=1-生產(chǎn)能力利用率=0.201，上述指標(biāo)表明公司該項(xiàng)目經(jīng)營(yíng)較為安全，抗風(fēng)險(xiǎn)能力一般。

（七）敏感性分析

可不予分析：因?yàn)楸卷?xiàng)目的IRR大于WACC，所以在此可不去分析。

（八）項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)分析

1.市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)。（1）人員多少，直接決定項(xiàng)目的收益；（2）消費(fèi)水平高低，從側(cè)面反映出當(dāng)?shù)厝巳簩?duì)項(xiàng)目的接受程度；（3）消費(fèi)潛力大小，影響項(xiàng)目的發(fā)展空間。

2.風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避。（1）在項(xiàng)目的前期工作中，做好市場(chǎng)調(diào)查，調(diào)查項(xiàng)目所在位置的規(guī)模、人群消費(fèi)力的高低、人群素質(zhì)的高低，并在此基礎(chǔ)上分析項(xiàng)目的最佳區(qū)位選擇；（2）采取相應(yīng)的優(yōu)惠措施，降低項(xiàng)目的有關(guān)收費(fèi)，例如：對(duì)前幾名報(bào)名的優(yōu)惠，對(duì)在平時(shí)表現(xiàn)突出的再次優(yōu)惠等等。

（九）可行性分析結(jié)論

篇（6）

許寧生（復(fù)旦大學(xué)校長(zhǎng)）

我把“力當(dāng)先行”作為畢業(yè)贈(zèng)言。“先”即敢為天下先，“行”即付諸行動(dòng)，“力當(dāng)”則要努力成就自己。“先行者”重在“先”成在“行”。沒(méi)有“干別人沒(méi)干過(guò)的事情”的決心，沒(méi)有創(chuàng)新思想，就不是先行者。你們所處的時(shí)代，是創(chuàng)新引領(lǐng)發(fā)展，創(chuàng)新不再局限于科技，還有理論、文化、外交、社會(huì)治理等也要?jiǎng)?chuàng)新。劇烈的變革時(shí)代為你們實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)造了越來(lái)越多實(shí)踐機(jī)遇，你們要基于全局性、戰(zhàn)略性及世界性的思考去打破專(zhuān)業(yè)背景和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的限制，堅(jiān)定唯創(chuàng)新者進(jìn)、創(chuàng)新者強(qiáng)、創(chuàng)新者勝，成為創(chuàng)新先行者。

陳俊（南京大學(xué)校長(zhǎng)）

南京大學(xué)“三三制”人才培養(yǎng)改革，就是希望通過(guò)個(gè)性化培養(yǎng)，激發(fā)和培養(yǎng)大家的質(zhì)疑精神和創(chuàng)新潛質(zhì)。和而不同，矢志創(chuàng)新。所謂“和而不同”，是指在人際交往中能與他人保持一種和諧友善的關(guān)系，但在原則問(wèn)題上不必茍同于對(duì)方。要做到“矢志創(chuàng)新”，我們就要有自己獨(dú)立的思想、獨(dú)立的人格、獨(dú)立的批判精神。和而不俗，勇于進(jìn)取，不存有矯情流俗心態(tài)。處世應(yīng)隨時(shí)世變化，不存追趕時(shí)髦念頭。拒絕庸俗，要保持進(jìn)取之心。

王迎軍（華南理工大學(xué)校長(zhǎng)）

國(guó)家產(chǎn)業(yè)發(fā)展由要素驅(qū)動(dòng)向創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)型，中國(guó)制造向中國(guó)智能創(chuàng)造邁進(jìn)。你們作為具有新思想、新成果研發(fā)能力的創(chuàng)新人才，越來(lái)越成為時(shí)代和社會(huì)前行的引領(lǐng)力量。希望你們保持精致、極致和專(zhuān)注的“匠心”品質(zhì)，在思想、技術(shù)及工藝等方面具有獨(dú)創(chuàng)性，敢創(chuàng)新、會(huì)創(chuàng)造、能創(chuàng)業(yè)。

山紅紅（中國(guó)石油大學(xué)校長(zhǎng)）

你們是石大的種子，攜著“求真務(wù)實(shí)，創(chuàng)新圖強(qiáng)”的基因播撒世界各地。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是當(dāng)代的顯著特征，也是時(shí)代賦予你們的使命。即將走出校門(mén)的你們，要以擔(dān)負(fù)起時(shí)代責(zé)任為重，立足本職崗位，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，堅(jiān)持不懈，拼搏進(jìn)取，為中華民族偉大復(fù)興做出新時(shí)代青年學(xué)子的新貢獻(xiàn)！

【初心】

李曉紅（武漢大學(xué)校長(zhǎng)）

在自我修煉過(guò)程中，你們要如“工匠”般時(shí)時(shí)打磨自我，以端正品行、高雅品位、高尚品格，擦亮人生品牌；在追逐成功之路上，堅(jiān)守誠(chéng)信、正直與善良，讓靈魂緊跟；在實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值奮斗中，心系他人、胸懷社會(huì)，在關(guān)愛(ài)和奉獻(xiàn)中釋放自己的能量！

范迪安（中央美術(shù)學(xué)院校長(zhǎng)）

初心是種單純的情感、內(nèi)發(fā)的動(dòng)力；初心是人生起點(diǎn)的希冀、事業(yè)開(kāi)端的承諾及迷惘困苦時(shí)的堅(jiān)守。當(dāng)初心與理想、志向及信念相聯(lián)時(shí)，我們的視野會(huì)更加寬廣。希望你們保持一顆追求理想的初心，尤其保有國(guó)家和民族責(zé)任感的初心。帶著最初的藝術(shù)夢(mèng)想，用“青春”見(jiàn)證成長(zhǎng)的價(jià)值。

汪勁松（西北工業(yè)大學(xué)校長(zhǎng)）

一位少年曾懷著航空救國(guó)愿望，先后求學(xué)于國(guó)內(nèi)外名校的航空專(zhuān)業(yè)，一手創(chuàng)建了西工大的宇航工程系。96歲高齡，病榻之上，捐贈(zèng)畢生積蓄支持學(xué)校發(fā)展。在首個(gè)“中國(guó)航天日”，他走了，為航天而生、為航天而去。他為我國(guó)航天事業(yè)發(fā)展和國(guó)防武器裝備現(xiàn)代化做出了貢獻(xiàn)，用一生詮釋了生命真諦。希望你們也去追求生命的意義，堅(jiān)定信念、不忘初心。

曹衛(wèi)東（北京第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)院校長(zhǎng)）

蔣夢(mèng)麟先生曾說(shuō)：“在社會(huì)上立身的困難恐怕比在學(xué)校里求學(xué)更甚。若非立志奮斗，則以前所受教育反足以增加人生苦惱或轉(zhuǎn)為墮落工具，萬(wàn)不可希望以最少之勞力獲最大成功。”都市生活物欲橫流，希望你們牢記頭頂?shù)蔫残强眨胁豢稍试S內(nèi)心雜草叢生，不逃避自我也不囿于自我，不為藏好自己傷害別人，要讓良善進(jìn)駐心間。

【實(shí)干】

李言榮（電子科技大學(xué)校長(zhǎng)）

有人說(shuō)人生的意義是一種經(jīng)歷，即看過(guò)不同風(fēng)景、路過(guò)不同人群及闖過(guò)不同領(lǐng)域。若將人生意義等同于輸贏，要看是否敢闖、會(huì)闖。“闖”字就是一匹被關(guān)在門(mén)里的馬，倘若它破門(mén)而出便是風(fēng)光無(wú)限；若不敢闖、不會(huì)闖，被門(mén)關(guān)住，那就只能坐井觀天。希望你們抓住機(jī)遇，順勢(shì)為之，讓人生彩霞滿(mǎn)天。

寧濱（北京交通大學(xué)校長(zhǎng)）

“知行”是北交大校訓(xùn)，“行”即“思路要清，言行要實(shí)”。“思路要清”指科學(xué)思考、合理謀劃及獨(dú)立思辨。思是行之始，遇到問(wèn)題，先思考，理清思路、明確方法，再解決問(wèn)題。“言行要實(shí)”指肯吃苦、能堅(jiān)持。學(xué)會(huì)吃苦與忍耐、堅(jiān)持原則與底線(xiàn)，選定目標(biāo)，就持之以恒、知行合一，在服務(wù)國(guó)家和社會(huì)中實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

樊麗明（上海財(cái)經(jīng)大學(xué)校長(zhǎng)）

作為將參與和見(jiàn)證百年中國(guó)夢(mèng)最終實(shí)現(xiàn)的建設(shè)者，責(zé)任與情懷、實(shí)干與拼搏是你們夢(mèng)想的“試金石”和“稱(chēng)重機(jī)”，凡成大事者都有超常意志力和忍耐力。立恒志之人，要將個(gè)人夢(mèng)與“中國(guó)夢(mèng)”相結(jié)合。一個(gè)人的努力是加法效應(yīng)，一個(gè)團(tuán)隊(duì)的努力便是乘法效應(yīng)。行動(dòng)彰顯夢(mèng)想價(jià)值，不管生活如何考驗(yàn)?zāi)銈兊囊庵尽⑾♂屇銈兊膲?mèng)想，你們都要內(nèi)心強(qiáng)大，迎難而上，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷開(kāi)拓人生新境界。

楊傳平（東北林業(yè)大學(xué)校長(zhǎng)）

“中國(guó)的未來(lái)握在每個(gè)中國(guó)人手中，但終究是握在每個(gè)青年人手中。”本領(lǐng)是要通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐獲得，希望你們繼續(xù)崇尚夢(mèng)想與奮斗，投入學(xué)習(xí)與實(shí)踐，并在知行合一上下大功夫、下苦功夫、下長(zhǎng)功夫。

【求知】

李元元（吉林大學(xué)校長(zhǎng)）

騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。新一輪世界科技和產(chǎn)業(yè)由追趕向并行、引領(lǐng)轉(zhuǎn)變，重在孜孜不倦地求知問(wèn)學(xué)。你們與優(yōu)秀人才同場(chǎng)競(jìng)技，要謹(jǐn)記顏值不代表價(jià)值，背景不決定前景，只有勤于學(xué)習(xí)，博觀約取，厚積薄發(fā)，始終保持更新知識(shí)的緊迫感，才能擔(dān)起歷史重任，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)。

郭東明（大連理工大學(xué)校長(zhǎng)）

人生價(jià)值最終體現(xiàn)在對(duì)時(shí)代貢獻(xiàn)上，落腳點(diǎn)是事業(yè)進(jìn)步。本領(lǐng)成就事業(yè)，學(xué)習(xí)提升本領(lǐng)，任何成長(zhǎng)與進(jìn)步都需要積極進(jìn)取、厚積薄發(fā)。希望你們永保積極向上姿態(tài)，堅(jiān)持追求理想和事業(yè)，不因挫折而懈怠，不因失敗而放棄，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，把所學(xué)融會(huì)貫通于實(shí)踐。

付賢智（福州大學(xué)校長(zhǎng)）

學(xué)無(wú)止境，臻于至善。學(xué)校到社會(huì)，是人生一次重大轉(zhuǎn)折。畢業(yè)并不意味著學(xué)習(xí)結(jié)束，而是新的學(xué)習(xí)開(kāi)始。學(xué)海無(wú)涯，希望你們樹(shù)立終身學(xué)習(xí)意識(shí)、養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)習(xí)慣及培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力，保持謙恭心態(tài)，用心實(shí)踐，誠(chéng)懇請(qǐng)教，從基層做起，從小事做起，完善自我，追求卓越。

【責(zé)任】

胡敏強(qiáng)（南京師范大學(xué)校長(zhǎng)）

南師大人都應(yīng)有責(zé)任和擔(dān)當(dāng)意識(shí)。對(duì)自己負(fù)責(zé)，秉承“工匠”精神敬業(yè)精研，踏實(shí)前行；對(duì)家庭負(fù)責(zé)，贍養(yǎng)父母，撫育子女；對(duì)國(guó)家和社會(huì)負(fù)責(zé)，結(jié)合“中國(guó)夢(mèng)”“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代特征謀劃人生，順勢(shì)前行。你們要牢記“正德厚生，篤學(xué)敏行”的校訓(xùn)，以執(zhí)著信念、優(yōu)良品質(zhì)、過(guò)硬本領(lǐng)和健康體魄，走在時(shí)代前列，做一個(gè)有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>

趙金洲（西南石油大學(xué)校長(zhǎng)）

擔(dān)當(dāng)作為一種責(zé)任，關(guān)系國(guó)家前途、民族希望和個(gè)人成長(zhǎng)，希望你們能以志存高遠(yuǎn)的自信、累積跬步的執(zhí)著、飛流直下的氣魄、驚濤拍岸的豪邁、心寬似海的博大以及水滴石穿的定力擔(dān)負(fù)責(zé)任，拒絕滿(mǎn)腹牢騷、憤世嫉俗、袖手旁觀及蹉跎歲月。大擔(dān)當(dāng)方有大作為，擔(dān)起你們?cè)摀?dān)的責(zé)任，做有擔(dān)當(dāng)?shù)奈髂鲜笕恕?/p>

【情懷】

段獻(xiàn)忠（湖南大學(xué)校長(zhǎng)）

情懷，是無(wú)限大心愿的意氣風(fēng)發(fā)，是扶搖直上九萬(wàn)里的酣暢淋漓，是修身齊家治國(guó)平天下的胸懷抱負(fù)，是愛(ài)人修己的品格，是堅(jiān)定篤行的理想，是放眼天下的氣度。有夢(mèng)想，善踐履，是湖大學(xué)子應(yīng)有情懷，你們要堅(jiān)守千百年來(lái)湖大始終追求卓越的情懷，敢于競(jìng)爭(zhēng)，樂(lè)于奉獻(xiàn)。

劉鳴（華南師范大學(xué)校長(zhǎng)）

天下為公、擔(dān)當(dāng)?shù)懒x，是廣大知識(shí)分子應(yīng)有情懷。夢(mèng)想不分大小高低，無(wú)論何時(shí)都要勿忘初衷，堅(jiān)守良知，獨(dú)善其身，還要用實(shí)際行動(dòng)堅(jiān)守社會(huì)公平與正義。希望你們秉承前輩之志，追求真理，做社會(huì)良知的堅(jiān)守者，為社會(huì)進(jìn)步增添正能量。

鄭曉靜（西安電子科技大學(xué)校長(zhǎng)）

國(guó)家發(fā)展除物質(zhì)財(cái)富積累外，更需高層次的精神追求，這要求你們始終保有知行合一、團(tuán)結(jié)實(shí)干的高尚情懷。知行合一，知是基礎(chǔ)，行是根本，合一是關(guān)鍵。希望你們始終知在責(zé)任和探索，行在擔(dān)當(dāng)和創(chuàng)新，堅(jiān)守夢(mèng)想，做好自己。

【感恩】

許江（中國(guó)美術(shù)學(xué)院校長(zhǎng)）

“投我以木桃，報(bào)之以瓊瑤。匪報(bào)也，永以為好也。”是華夏民族心心相報(bào)的至清意象，是心約誓盟的高尚境界。感恩并非饋贈(zèng)，而是一種素質(zhì)。當(dāng)下是生機(jī)無(wú)限、競(jìng)爭(zhēng)激烈、鼓舞創(chuàng)新的時(shí)代，為你們成長(zhǎng)提供了豐沛條件，也報(bào)以殷切邀約。你們當(dāng)涌泉以赴，以感恩之心體察人生，品味親情，擔(dān)當(dāng)理想，以生命創(chuàng)造的云雨，塑造一代人的輝煌。

宮輝力（首都師范大學(xué)校長(zhǎng)）

感恩，是天性的自覺(jué)、人性的芬芳。感恩，是責(zé)任擔(dān)當(dāng)，責(zé)任讓我們接近信仰。希望你們能保持感恩習(xí)慣，感恩父母、師長(zhǎng)，感恩幫助過(guò)你們的人。用你們生長(zhǎng)在心底的善良和夢(mèng)想、生長(zhǎng)在生命里的堅(jiān)強(qiáng)與信仰，面對(duì)紛繁復(fù)雜的大千世界。

鄧新秀（華中農(nóng)業(yè)大學(xué)校長(zhǎng)）

“勤讀力耕，立己達(dá)人”是華農(nóng)人畢生堅(jiān)守和踐行的校訓(xùn)，希望你們秉承華農(nóng)精神，不被社會(huì)良莠不齊的文化裹挾和同化。在繼續(xù)索取時(shí)思考感恩和回報(bào)，回報(bào)父母、回報(bào)母校、回報(bào)社會(huì)；感恩家人，承擔(dān)起對(duì)家庭責(zé)任；愛(ài)崗敬業(yè)，承擔(dān)起社會(huì)責(zé)任；心系人民，承擔(dān)起服務(wù)國(guó)家責(zé)任。

【理想】

張堯?qū)W（中南大學(xué)校長(zhǎng)）

你們是中南大學(xué)注入社會(huì)的新生力量，或居廟堂之上，或處江湖之遠(yuǎn)，務(wù)必銘記：只有心懷理想之人，才能意志堅(jiān)定、心懷慈悲；常懷理想之人，才能勝不驕敗不餒，直面和承擔(dān)苦難；心有理想之人，才能抵御欲望泛濫和社會(huì)黑暗；追求理想之人，才能一生堅(jiān)守。理想不分高貴平凡，一事專(zhuān)注，便是動(dòng)人；一生堅(jiān)守，便是深邃。

熊思東（蘇州大學(xué)校長(zhǎng)）

理想是一種讓人感到堅(jiān)持就是幸福的東西。不論你們從事何種職業(yè)，都要樹(shù)立明確的奮斗目標(biāo)，在理想與現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生沖突時(shí)，跟隨理想的指引堅(jiān)定前行，少計(jì)較功利得失，多些關(guān)愛(ài)和溫暖的大情懷，把目光投向遠(yuǎn)方。作為未來(lái)的建設(shè)者，希望你們帶走的不僅是蘇大的文憑，更要帶走蘇大人為理想而奮斗的精神。

程備久（安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)校長(zhǎng)）

“抗逆基因”是選育良種的重要因素，于人而言，理想就是人面對(duì)挫折和失敗最好的“抗逆基因”。理想帶來(lái)追求與目標(biāo)、方向與動(dòng)力，使迷茫、失落的人穩(wěn)重自持、從容自信。希望安農(nóng)學(xué)子都志存高遠(yuǎn)，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想。心系“青”“三農(nóng)夢(mèng)”“中國(guó)夢(mèng)”，為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展盡到應(yīng)有責(zé)任。

李延忠（北華大學(xué)校長(zhǎng)）

夢(mèng)想的最大價(jià)值在于敢夢(mèng)敢想帶來(lái)的希望和敢做敢當(dāng)帶來(lái)的力量。人生沒(méi)有夢(mèng)想，年輕也是蒼老。夢(mèng)想不在大小，重在實(shí)現(xiàn)過(guò)程中所獲感悟。希望你們能以最坦蕩心靈迎接風(fēng)雨，最從容姿態(tài)面對(duì)喜怒，最豁達(dá)心胸對(duì)待成敗。無(wú)論從事什么職業(yè)，成就什么事業(yè)，都要始終懷揣夢(mèng)想，不拋棄，不放棄。

【智慧】

萬(wàn)立駿（中國(guó)科技大學(xué)校長(zhǎng)）

對(duì)于繼續(xù)深造的學(xué)生而言，熟悉科研環(huán)境，把握世界科學(xué)前沿，能提高發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題能力；敢于挑戰(zhàn)和創(chuàng)新，能為科學(xué)發(fā)展做出新貢獻(xiàn)。而選擇創(chuàng)業(yè)與就業(yè)的學(xué)生，要盡快熟悉社會(huì)、工作環(huán)境和工作情況，學(xué)習(xí)更多社會(huì)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，甘做小學(xué)生，拜內(nèi)行人為師，多觀察思考，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中提高能力，增長(zhǎng)才干，用科技成果實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的偉大事業(yè)。

張廣軍（東南大學(xué)校長(zhǎng)）

“中也者，天下之大本也，和也者，天下之達(dá)道也”，把握中庸之道的內(nèi)涵，體悟辯證思維之精髓，利于增長(zhǎng)智慧，打破慣性束縛，獨(dú)辟創(chuàng)新蹊徑。小勝靠力，中勝靠智，大勝靠德。高尚的道德情操和崇高的大愛(ài)精神是一個(gè)人最美的品格，是獲取成功的基石。心存敬畏，方能達(dá)到“身有所正，言有所規(guī)，行有所止”“心如天地者明，行如繩墨者章”的崇高境界。

【修身】

陳俊（南京大學(xué)校長(zhǎng)）

“和”是國(guó)泰民安、河清海晏的和平愿景，更是代代相承的人文精神，是要用一生去習(xí)得的生存智慧，所謂“政通人和，百?gòu)U俱興”講的正是這個(gè)道理。作為祖國(guó)新一代建設(shè)者，“心和”最重要，從容淡定，心平氣和。你們遇到更多未知困難和挑戰(zhàn)時(shí)，要做到和而不爭(zhēng)，學(xué)會(huì)包容；和而不俗，勇于進(jìn)取。

張欣欣（北京科技大學(xué)校長(zhǎng)）

“修身莫如養(yǎng)性，至樂(lè)莫過(guò)讀書(shū)”，經(jīng)典閱讀是沉靜與沉思過(guò)程，是與世間“第一等人”對(duì)話(huà)過(guò)程。閱讀會(huì)因自己的理解，使思想和生命內(nèi)涵得到延展與增值。希望你們多閱讀經(jīng)典，學(xué)會(huì)與先哲對(duì)話(huà)，用曲折和磨難磨礪心性，終保昂揚(yáng)向上之精神，做人格獨(dú)立、精神飽滿(mǎn)、人生豐盈之人。

王廣謙（中央財(cái)經(jīng)大學(xué)校長(zhǎng)）

你們步入社會(huì)或繼續(xù)深造，都將受諸多機(jī)會(huì)、誘惑及壓力等對(duì)境界、定力、素養(yǎng)和底線(xiàn)考驗(yàn)，“漫天風(fēng)雨不言愁”的灑脫實(shí)則不易。你們的老師和校友，都以忠于初心的信仰通過(guò)了種種考驗(yàn)，腳踏實(shí)地的奮斗。究其根源，是源于理想、信念、胸懷、定力。“崢嶸路，赤子心，財(cái)經(jīng)黃埔人，為國(guó)為民，莫辜負(fù)，這一生”。

劉仲奎（西北師范大學(xué)校長(zhǎng)）

篇（7）

俗話(huà)說(shuō)，學(xué)歷是敲門(mén)磚，在找工作時(shí)，尤其是海選，很多大公司挑選新人的標(biāo)準(zhǔn)就是看學(xué)校、看學(xué)歷。這次陸超能否跳槽成功呢？且看之前已經(jīng)順利跳槽的前輩怎么說(shuō)。

樊燁，國(guó)家注冊(cè)電氣工程師，畢業(yè)于西南交大，碩士學(xué)歷。從業(yè)7年，目前就職于北京市建筑設(shè)計(jì)研究院有限公司，2012年從國(guó)鐵行業(yè)順利跳槽到民用建筑行業(yè)。

記者采訪(fǎng)樊燁時(shí)，他正坐在電腦前修改圖紙。與大多數(shù)工程師留給記者的印象不同，樊燁不但具備理工男較強(qiáng)的嚴(yán)謹(jǐn)思維，而且書(shū)生氣濃，雖是南方人士，卻操著一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)。

加班是家常便飯

都說(shuō)工程師是“干活比狗累，吃得比豬差，起得比雞早，睡得比貓晚”。之前媒體上就有曝出《月加班190小時(shí)，工程師猝死》的新聞，說(shuō)的是廣東東莞一家公司開(kāi)發(fā)部的工程師小劉，被工友發(fā)現(xiàn)死在了出租屋。警方調(diào)查，初步判斷系猝死。他的工資條顯示：3月連續(xù)工作31天，加班時(shí)間190個(gè)小時(shí)。

而在記者的朋友圈中，有不少人是以設(shè)計(jì)圖紙為生的工程師，像暖通工程師、給排水工程師、電氣工程師、建筑設(shè)計(jì)師。這些人給記者的印象，大都是天天坐在電腦前，熟練地操作著CAD軟件，一坐就是好幾天，甚至忘記吃飯，直到圖紙?jiān)O(shè)計(jì)出來(lái)或修改完畢。

樊燁總結(jié)說(shuō)：“國(guó)鐵是一個(gè)辛苦的行業(yè)，普遍存在出差、加班的情況。我剛畢業(yè)工作那會(huì)，常常是熬夜加班，連續(xù)好幾天加班到凌晨?jī)扇c(diǎn)。后來(lái)成家了，加班也是越來(lái)越不能承受，雜事也比較多，不能每天都在工作上，再像之前熬夜加班的話(huà)，就有點(diǎn)力不從心。”

談起他為什么跳槽時(shí)，樊燁告訴記者：“跳槽，無(wú)外乎是對(duì)之前工作的環(huán)境不是很滿(mǎn)意，在原單位發(fā)展受限制。之所以從國(guó)鐵換到民建系統(tǒng)，也是出于綜合考慮，一是國(guó)鐵經(jīng)常出差，而民建行業(yè)出差很少，可以照顧到家人；二是原單位在技術(shù)上沒(méi)有吸引力，現(xiàn)在這個(gè)單位在民建系統(tǒng)實(shí)力很強(qiáng)，可以學(xué)到更多的東西。”

“但國(guó)鐵設(shè)計(jì)師的地位比民建設(shè)計(jì)師的地位高一些，因?yàn)閲?guó)鐵項(xiàng)目大都為國(guó)家重點(diǎn)工程，能為地方經(jīng)濟(jì)注入強(qiáng)勁的發(fā)展動(dòng)力，所以地方政府通常能強(qiáng)力支持，而全國(guó)只有那么幾家比較大的鐵路設(shè)計(jì)院能做，話(huà)語(yǔ)權(quán)自然要大些。而民建項(xiàng)目，投資主體有政府，也有企業(yè)，其影響力相比要小，得到政府的支持力度自然也要弱些；而且全國(guó)有大大小小幾千家建筑設(shè)計(jì)公司，業(yè)主選擇的余地大，這些都是造成民建設(shè)計(jì)師地位不太高的原因。”樊燁補(bǔ)充道。

工作經(jīng)驗(yàn)更重要

至于跳槽時(shí)，工作經(jīng)驗(yàn)和文憑哪個(gè)更重要？樊燁認(rèn)為，對(duì)做技術(shù)的工程師而言，工作經(jīng)驗(yàn)更重要。“應(yīng)屆畢業(yè)生就是一張白紙，只能靠學(xué)校，這時(shí)候文憑是敲門(mén)磚。但跳槽不同，很多跳槽的人都已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)累積，是做技術(shù)的好料。而在設(shè)計(jì)院，非常缺少有經(jīng)驗(yàn)和能干活的技術(shù)男。所以就做技術(shù)而言，經(jīng)驗(yàn)比文憑更重要。但如果是要往上發(fā)展，比如管理的話(huà)，還是需要學(xué)歷，這時(shí)候可以讀個(gè)研究生，提升自己。至于讀博，由于設(shè)計(jì)行業(yè)大多是以應(yīng)用為主，就沒(méi)有太多必要了。”

工程師的職業(yè)規(guī)劃，最終是往哪兒發(fā)展？樊燁告訴記者，工程師的職業(yè)規(guī)劃，一般是先做專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)人，再做專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人，獲得工程師職稱(chēng)滿(mǎn)了5年后，可以評(píng)高級(jí)工程師。“就個(gè)人而言，若是在本單位發(fā)展受限的話(huà)，可能會(huì)考慮去房地產(chǎn)公司，比如地產(chǎn)公司的工程部或技術(shù)部。但不管是在設(shè)計(jì)院，還是在房地產(chǎn)公司，最終都會(huì)想往管理崗位轉(zhuǎn)型，因?yàn)殡S著年齡的增大，畫(huà)圖會(huì)越來(lái)越感到力不從心。”

經(jīng)驗(yàn)成就高薪

記者從朋友圈了解到，在河南鄭州某集團(tuán)公司，一位領(lǐng)導(dǎo)打算花50萬(wàn)元的年薪，聘請(qǐng)北京一個(gè)資深的工程師，卻沒(méi)有成功。而在獵聘網(wǎng)上，有了四五年工作經(jīng)驗(yàn)的工程師，年薪都在20萬(wàn)元以上。

對(duì)于記者提出的“工程師是否屬高薪群體”的疑問(wèn)，樊燁證實(shí)道：“工程師薪酬，各部門(mén)差距比較大，一般而言，具備工程師職稱(chēng)后，稅前年薪在15萬(wàn)元到25萬(wàn)元之間。而有經(jīng)驗(yàn)的工程師，稅前年薪20萬(wàn)元問(wèn)題不大。”

半月后，就在陸超準(zhǔn)備放棄時(shí)，他接到了面試單位的Offer，讓他提交入職體檢報(bào)告。而這一次跳槽成功，陸超的稅前年薪已從15萬(wàn)元上漲到18萬(wàn)元，不僅實(shí)現(xiàn)了薪水的提升，同時(shí)也跳到了實(shí)力更強(qiáng)的設(shè)計(jì)單位。

對(duì)話(huà)樊燁

投資與理財(cái)：電氣工程師的市場(chǎng)需求如何？主要分布在哪些類(lèi)型的企業(yè)？前景如何？

樊燁：這個(gè)專(zhuān)業(yè)的需求還是挺大的，主要分布在設(shè)計(jì)院、地產(chǎn)公司、工程咨詢(xún)公司、弱電深化公司等行業(yè)。隨著國(guó)家對(duì)房地產(chǎn)業(yè)的調(diào)控，這個(gè)行業(yè)的就業(yè)前景會(huì)受到一定的影響，但是這個(gè)專(zhuān)業(yè)的需求量還算不錯(cuò)，所以找份工作還是問(wèn)題不大。

投資與理財(cái)：作為一個(gè)工科類(lèi)的行業(yè)，女性的競(jìng)爭(zhēng)力是否不如同行的男性？

樊燁：電氣工程師是個(gè)非常寬泛的概念，包括設(shè)計(jì)行業(yè)、產(chǎn)品制造、工程咨詢(xún)等多個(gè)方面。我覺(jué)得女性還是適合在設(shè)計(jì)業(yè)工作的，尤其是建筑設(shè)計(jì)院。因?yàn)橄鄬?duì)于男生而言，女生天生具有細(xì)心的優(yōu)勢(shì)，而且相比鐵路設(shè)計(jì)院或者其它工業(yè)設(shè)計(jì)院，建筑設(shè)計(jì)院的出差時(shí)間很少，能夠有時(shí)間照顧到家里。”

投資與理財(cái)：想要成為一名優(yōu)秀的工程師，最重要的是哪些技能？

樊燁：我覺(jué)得內(nèi)外兼修是一個(gè)電氣工程師的重要技能。“內(nèi)”指的是要有扎實(shí)的基本功，也就是有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。“外”指的是與人溝通的能力，因?yàn)楣ぷ髦薪?jīng)常需要你去對(duì)外協(xié)調(diào)各種關(guān)系，包括業(yè)主、施工單位、外審、廠(chǎng)家，等等。另外，要豐富自己的業(yè)余愛(ài)好，像體育和文藝才能，這些看似不經(jīng)意的才藝，能幫助你在工作中脫穎而出，因?yàn)楣ぷ鲉挝幻磕甓紩?huì)舉行各種各樣的文體活動(dòng)，如果能在活動(dòng)中展現(xiàn)自己，使單位領(lǐng)導(dǎo)看到你的能力，將會(huì)對(duì)你的晉升起到重要的加分作用。

投資與理財(cái)：工程師的薪酬如何？經(jīng)常加班嗎？

樊燁：工程師薪酬，各部門(mén)差距比較大，一般而言，具備工程師職稱(chēng)后，稅前年薪在15萬(wàn)元到25萬(wàn)元之間，而有經(jīng)驗(yàn)的工程師，年薪20萬(wàn)元問(wèn)題不大。至于加班，這個(gè)行業(yè)普遍存在加班的情況。我記得我剛工作那會(huì)，總是連續(xù)好幾天加班到凌晨?jī)扇c(diǎn)。但現(xiàn)在，加班是越來(lái)越不能承受了，雜事也比較多，不能每天都在工作上。再像之前熬夜加班的話(huà)，就會(huì)有點(diǎn)力不從心。

投資與理財(cái)：對(duì)工程師而言，職業(yè)規(guī)劃最終是往哪兒發(fā)展？

樊燁：職場(chǎng)規(guī)劃每個(gè)人都會(huì)有，到了一定階段就會(huì)作調(diào)整。工程師的職業(yè)規(guī)劃，一般是先做專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)人，再做專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人，獲得工程師職稱(chēng)滿(mǎn)了5年后，可以參評(píng)高級(jí)工程師。就個(gè)人而言，若是在本單位發(fā)展受限的話(huà)，可能會(huì)考慮去房地產(chǎn)公司，比如地產(chǎn)公司的工程部或技術(shù)部。但不管是在設(shè)計(jì)院還是在房地產(chǎn)公司，最終都會(huì)想往管理崗位轉(zhuǎn)型，因?yàn)殡S著年齡的增大，畫(huà)圖會(huì)越來(lái)越感到力不從心。而去房地產(chǎn)公司后，設(shè)計(jì)圖紙的任務(wù)就少了，比較多的是為業(yè)主控制成本，出謀劃策，召開(kāi)各階段評(píng)選會(huì)等。

投資與理財(cái)：這個(gè)行業(yè)最讓你高興的是什么？

篇（8）

先說(shuō)說(shuō)簡(jiǎn)歷。在準(zhǔn)備學(xué)校第一場(chǎng)招聘會(huì)前，看到舍友們的簡(jiǎn)歷很精美，很厚。再看看自己的，薄薄的兩張紙，心里很不踏實(shí)，于是又添了封面、各種獲獎(jiǎng)證書(shū)、成績(jī)單和自薦信，好歹看起來(lái)厚那么一點(diǎn)點(diǎn)。可是到了招聘會(huì)現(xiàn)場(chǎng)才發(fā)現(xiàn)，招聘的人根本沒(méi)有那么多時(shí)間去仔細(xì)看你的簡(jiǎn)歷，只要你的成績(jī)單和個(gè)人簡(jiǎn)介。再有就是不要加什么水印，學(xué)校logo之類(lèi)的了，西安工業(yè)大學(xué)并不是名校、色彩斑斕那些更不可取了，

為什么要往聽(tīng)宣講會(huì)呢?除了能了解到這個(gè)公司基本情況和薪酬福利(具體薪資有的說(shuō)有的不說(shuō))外，我覺(jué)得更重要的是你有一個(gè)推銷(xiāo)自己的機(jī)會(huì)，記得一位人事部經(jīng)理給我的建議是求職的時(shí)候要更主動(dòng)，不要僅依靠簡(jiǎn)歷，要能當(dāng)面和對(duì)方交流，最好是帶著簡(jiǎn)歷直接上門(mén)找人家自薦，但固然難免會(huì)碰壁，但假如獲得了這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，你就能把自己更優(yōu)秀的一面展現(xiàn)給HR。往往，HR也會(huì)因此對(duì)你更加印象深刻。還有既然來(lái)聽(tīng)宣講會(huì)了，假如您想進(jìn)這個(gè)公司工作的話(huà)，干嘛還躲在后面聽(tīng)呢?最好能坐在前面，現(xiàn)在是巴不得人家留意咱的時(shí)候了。敢于坐第一排的，，人家都是帶著欣賞的眼光看你的，特別是領(lǐng)導(dǎo)。 記得交簡(jiǎn)歷的時(shí)候，最好不要連人家都不敢看，留下簡(jiǎn)歷就走了，這可能是一種禮節(jié)吧。 面試的時(shí)候，一定不要緊張，自我介紹時(shí)一定要突出自己的特點(diǎn)，比如參加過(guò)什么實(shí)習(xí)和社團(tuán)活動(dòng)，善于與人溝通，吃苦耐勞，適應(yīng)能力強(qiáng)等，還有學(xué)土木的也不一定要穿得那么正式，畢竟人家找的是要能在施工一線(xiàn)工作的人，面試的時(shí)候很少有人問(wèn)你專(zhuān)業(yè)知識(shí)，基本上都是問(wèn)些你的家庭情況，學(xué)習(xí)情況，還有今后的打算之類(lèi)的。

記得參加學(xué)校里第一場(chǎng)招聘會(huì)是中建4局，當(dāng)時(shí)好多同學(xué)都是抱著看看的態(tài)度參加的，可沒(méi)想到以后的情況讓好多同學(xué)都感覺(jué)有點(diǎn)后悔，因?yàn)楹苌儆惺┕挝粊?lái)，大家基本上都是去長(zhǎng)安大學(xué)和西安建筑科技大學(xué)參加招聘會(huì)，每天早上很早起床去坐公交車(chē)，晚上10點(diǎn)多才回學(xué)校，都是筋疲力盡的，但是我們畢竟是二本院校，基本上都是先要本校的簡(jiǎn)歷，或者是根本就不收我們的簡(jiǎn)歷，有的好一點(diǎn)的會(huì)把簡(jiǎn)歷收走，但總是石沉大海，要么就是硬磨嘴皮把人家說(shuō)服的，在經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次的打擊下，同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)都找到工作了，付出的艱辛和汗水只有經(jīng)歷過(guò)才能體會(huì)到，尤其是聽(tīng)著有人簽工作了，心里更是沒(méi)了底，總擔(dān)心自己找不到工作，大家就更慌了。總體來(lái)說(shuō)我覺(jué)得在這方面有學(xué)校的原因，但是也有個(gè)人原因。好多同學(xué)一看這陣勢(shì)，不行了，還是趕緊考研吧。可我覺(jué)得長(zhǎng)安大學(xué)在這些學(xué)校里是相對(duì)能排前面一點(diǎn)吧，何況長(zhǎng)安大學(xué)是有公路背景上風(fēng)的。實(shí)在也挺煩那些抱怨的同學(xué)的，干嘛要抱怨呢?咱學(xué)習(xí)比不上人家，但你其他方面或許可不比人家差吧。何必只關(guān)注這些呢，長(zhǎng)安大學(xué)也就那么多人，我們只是沒(méi)他們順利而已工作單位總的來(lái)說(shuō)沒(méi)有哪家好哪家不好，有的同學(xué)簽了工作以后又聽(tīng)人說(shuō)這個(gè)單位并不是個(gè)好單位，其實(shí)找工作就像找對(duì)象，沒(méi)有最好的，只有適合自己的，在那工作都一樣。以下是我的一些求職經(jīng)驗(yàn)和建議：

1. 要端正態(tài)度

找工作的時(shí)候，我們一定要端正自己的態(tài)度。擺正自己的心態(tài)，我覺(jué)得這對(duì)于想找到理想工作的人非常重要。千萬(wàn)不要好高騖遠(yuǎn)、眼高手低，現(xiàn)在大學(xué)畢業(yè)生也不過(guò)是普通的勞動(dòng)者，我們一定要有向下看的勇氣，先就業(yè)再擇業(yè)。

2.要定位準(zhǔn)確

通過(guò)三年多的學(xué)習(xí)，我相信我們每個(gè)人的收獲不同，長(zhǎng)處也不一樣。每個(gè)人要根據(jù)自己的情況確定求職方向，是主攻公司、外企，還是把精力放在國(guó)企、事業(yè)單位。定位過(guò)高容易造成屢戰(zhàn)屢敗，會(huì)嚴(yán)重挫傷自信心與戰(zhàn)斗力。定位過(guò)低又會(huì)形成資源浪費(fèi)。

3.要知己知彼

首先我們要清醒、客觀地剖析自己，問(wèn)問(wèn)自己，我是怎么樣一個(gè)人，我有什么優(yōu)勢(shì)，我的缺點(diǎn)在哪里?然后盡可能的了解所征求的公司的情況、工作性質(zhì)、對(duì)應(yīng)征者有何特殊要求，需要什么樣的技能，自己是否符合這個(gè)要求，認(rèn)真分析過(guò)后，才能做到知己知彼百戰(zhàn)百勝。

我的求職建議

1.求職期望值不要太高

有些求職的同學(xué)在選擇單位時(shí)，不切實(shí)際地確定了過(guò)高的標(biāo)準(zhǔn)，因而導(dǎo)致求職失敗。對(duì)于落聘者來(lái)說(shuō)，就要及時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)，適當(dāng)降低這些高標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)自己的特點(diǎn)與實(shí)際，選擇更適合自己的單位。有的單位具體情況不能兼顧你的要求，就要抓住主要的矛盾。

2.求職時(shí)不能夸夸其談，鋒芒畢露

相互尊重和以誠(chéng)相待是人與人相處的基本原則，在與用人單位面談時(shí)要通過(guò)談吐謙遜、自然來(lái)增加自己的可信度和親和力。夸大其詞與不恰當(dāng)?shù)匿h芒畢露會(huì)使別人反感。

3.求職時(shí)思想作風(fēng)和態(tài)度要端正

思想作風(fēng)、工作態(tài)度不好的人，再有能力也不會(huì)被聘用，更不會(huì)重用。若工作態(tài)度不認(rèn)真，作風(fēng)散漫，不能與他人合作共事，勢(shì)必辦事效率低，也影響到整體的效率和帶壞作風(fēng)。這樣的人是不受歡迎的。說(shuō)實(shí)話(huà)，在整個(gè)求職的過(guò)程中，一路走來(lái)真的有很多感悟和體會(huì)，個(gè)人感覺(jué)，找工作的過(guò)程從某種意義上來(lái)說(shuō)是一種重新認(rèn)識(shí)自己，一邊認(rèn)識(shí)工作，再找到適合自己工作的過(guò)程。經(jīng)歷過(guò)很多次面試，總結(jié)了很多次原因，我覺(jué)得這些都是找工作所應(yīng)該了解認(rèn)識(shí)的一些方面吧!

總之，我們的專(zhuān)業(yè)相對(duì)的還好一些，還是可以找到好工作，也許沒(méi)那么快、沒(méi)那么輕松，多努力點(diǎn)、多勤快點(diǎn)。付出總會(huì)得到回報(bào)的無(wú)論如何，找工作還是要自己先去努力，沒(méi)有人要為你找不到工作而負(fù)責(zé)，除了你自己。

畢業(yè)生找工作心得二：大四學(xué)年的到來(lái)預(yù)示著我們即將踏上社會(huì)，即將走出校園需找屬于我們的工作，即將和同學(xué)老師告別。在以往我多次幻想過(guò)自己出去找工作會(huì)是怎樣的情況，是很順利，會(huì)不會(huì)遇到挫折或是會(huì)不會(huì)遇到一位伯樂(lè)。在學(xué)校的時(shí)候很是向往出去工作，以前聽(tīng)學(xué)長(zhǎng)說(shuō)我們專(zhuān)業(yè)很好找工作。所以對(duì)于自己也很有信心!

大四開(kāi)學(xué)后，我便開(kāi)始了在網(wǎng)上投遞簡(jiǎn)歷，當(dāng)在網(wǎng)上收到很多招聘施工員的消息過(guò)很自然的便投了過(guò)去。大概幾天后收到了回復(fù)，大多數(shù)都是叫我直接去試用，其實(shí)當(dāng)時(shí)沒(méi)有什么警惕心，感覺(jué)找工作很好找，網(wǎng)上投了簡(jiǎn)歷就有這么多家公司叫我去試用，還包吃住，各種福利。沒(méi)有過(guò)多久我便聯(lián)系了一家公司的經(jīng)理，了解之后發(fā)現(xiàn)多半是騙子，要到他指定的地點(diǎn)去試用。知道自己被騙之后感覺(jué)很失落，落差很大。但是當(dāng)時(shí)還早，也沒(méi)有多著急，畢竟才9月份。

在國(guó)慶節(jié)后我去了西南交大，在當(dāng)時(shí)中建的專(zhuān)場(chǎng)招聘會(huì)上投了簡(jiǎn)歷，當(dāng)時(shí)此公司在交大已經(jīng)招不到學(xué)生了，很多同學(xué)都被欠走了，有名額。我當(dāng)時(shí)就去推銷(xiāo)了下自己，但是當(dāng)聽(tīng)到對(duì)方回答說(shuō)不招錦江學(xué)院的學(xué)生時(shí)，感覺(jué)好被歧視。覺(jué)得好沒(méi)得競(jìng)爭(zhēng)力，以前聽(tīng)說(shuō)用人單位看的是此人的實(shí)力不是學(xué)校名氣大不大，但是現(xiàn)在自己確實(shí)被歧視，被秒殺掉了，此單位當(dāng)時(shí)在名額不滿(mǎn)的情況下招收了西華大學(xué)的學(xué)生，忽視和秒殺了川大錦江的學(xué)生!經(jīng)過(guò)在件事之后突然很慌，覺(jué)得

自己會(huì)找不到工作，很是失落。當(dāng)時(shí)又是要考施工員的時(shí)候，便把這些事情先放在了一邊，看書(shū)復(fù)習(xí)去了。但是心中始終有個(gè)疙瘩!

在考完試后有學(xué)校的雙選會(huì)，其實(shí)當(dāng)時(shí)還是很期待的。但是在招聘會(huì)現(xiàn)場(chǎng)很難找到與我們專(zhuān)業(yè)有關(guān)的企業(yè)，更讓人煩的是，學(xué)校還要我們穿上正裝，還要我們必須每人投5份簡(jiǎn)歷，真不知道投到哪兒去!記得當(dāng)時(shí)投了華西綠色和眉山的一家公司，雖然去了復(fù)試，但是與房建相差的太遠(yuǎn)，索性沒(méi)去了!

最后找到了成都建工建團(tuán)，機(jī)會(huì)還是不錯(cuò)，跟的項(xiàng)目才開(kāi)始。在剛到的時(shí)候很不適應(yīng)，畢竟住宿什么的和學(xué)校比起很差，不過(guò)有熱水可以洗澡，但是生活很枯燥，每天除了基坑還是基坑。

剛開(kāi)始工作的時(shí)候也很不適，工地上人太雜，剛出來(lái)的學(xué)生別人也不會(huì)把什么都交給你做，這個(gè)過(guò)渡期很漫長(zhǎng)，老是被其他工長(zhǎng)欺負(fù)，叫你去架鏡子，叫你去掌塔尺!不過(guò)現(xiàn)在好了，也能和老工長(zhǎng)一起去分線(xiàn)，也能指揮工人做事。學(xué)習(xí)的過(guò)程很漫長(zhǎng)，成長(zhǎng)的階段很心酸。為人處事也要多多學(xué)習(xí)。少說(shuō)多做。偶爾也會(huì)被責(zé)任工長(zhǎng)臭罵。

其實(shí)，當(dāng)我們真正走向工作崗位的那一刻時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，理想與現(xiàn)實(shí)終究是有差距的。縱然我們?cè)?jīng)多么期待自己的未來(lái)，但當(dāng)未來(lái)真正到來(lái)時(shí)，我們卻會(huì)感到一種無(wú)法言語(yǔ)的心理落差感。我也不例外，在還沒(méi)參與到新彼岸的正式工作時(shí)，對(duì)與她總是有一種憧憬與愿景，總會(huì)覺(jué)得它是這般的好，是那般的好。但當(dāng)我真正參與其中，并越來(lái)越深入時(shí)，發(fā)現(xiàn)不管是其本身還是人本身，都有著或多或少的不足之處。起初發(fā)現(xiàn)時(shí)，那種感覺(jué)可以算是一種心里的煎熬，有著抱怨

與不甘，但是當(dāng)我一點(diǎn)點(diǎn)成熟起來(lái)時(shí)，卻恍然大悟，原來(lái)一切都是我自己在假想，我在開(kāi)始的時(shí)候并沒(méi)有真正想要融入那個(gè)團(tuán)隊(duì)，我想融入的那個(gè)團(tuán)隊(duì)是我自己假象出來(lái)的，那并不真實(shí)。

不知不覺(jué)寫(xiě)了這么多廢話(huà)，找工作的艱辛歷程每個(gè)人都有過(guò)，只是有的人結(jié)束的早，有的人結(jié)束的晚。我相信，上天不會(huì)虧待認(rèn)真努力的人，越努力，越幸運(yùn)，越幸福。

畢業(yè)生找工作心得三：大學(xué)畢業(yè)后工作是擺在面前的最重要的事，工作的好壞關(guān)系到人生的好壞，相信每一個(gè)即將走出校門(mén)的大學(xué)生都十分重視工作。經(jīng)歷了這么長(zhǎng)時(shí)間的求職，對(duì)找工作也有了一定的認(rèn)識(shí)。對(duì)于一本院校的學(xué)生找工作不是什么難事，可是對(duì)于我們?nèi)镜膶W(xué)生來(lái)說(shuō)確實(shí)意見(jiàn)難事，其實(shí)工作不是不好找，而是好工作適合的工作難找。 找工作對(duì)就業(yè)信息、招聘信息的了解是關(guān)鍵，尤其是各個(gè)學(xué)校就業(yè)網(wǎng)站上的信息。

剛進(jìn)入大四，我對(duì)企業(yè)招聘的認(rèn)識(shí)是很有限的，根本不知道有那么多令人心馳神往、眼花繚亂的公司，也不知道怎么去了解公司的招聘信息，直到后來(lái)才發(fā)現(xiàn)網(wǎng)站信息十分全面，比如畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)(中華英才網(wǎng)、無(wú)憂(yōu)網(wǎng)、九博人才網(wǎng)等等)，拓寬了就業(yè)信息，知道了企業(yè)的需求等，并隨時(shí)準(zhǔn)備著投遞簡(jiǎn)歷。 自信，并不是狂妄與自傲，而是適時(shí)充分的展示自己的能力和才華，讓用人單位能看到自己的閃 光點(diǎn)，當(dāng)然，自信心不是說(shuō)有就有的，它也需要日積累的，我們不應(yīng)該自卑自己沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)， 更應(yīng)該積極爭(zhēng)取表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，因?yàn)槲覀兏矣谟犹魬?zhàn)，富于創(chuàng)新力，思維活躍，不怕失敗，能夠勇往自前，勇于面對(duì)任何困難。 我們求職時(shí)不能夠夸夸其談，鋒芒畢露。相互尊重和以誠(chéng)相待是人與人相處的基本原則，在與用人單位面談時(shí)要注意通過(guò)談吐謙遜、自然來(lái)增加自己的可信度和親和力。夸大其辭與不恰當(dāng)?shù)匿h芒畢露使旁聽(tīng)者產(chǎn)生反感，反而暴露了性格中的弱點(diǎn)。當(dāng)然，謙遜不等于自卑，在該表現(xiàn)自己個(gè)性和獨(dú)特見(jiàn)解時(shí)，也需大膽沉穩(wěn)。

經(jīng)過(guò)很多次的求職后，積累了一些經(jīng)驗(yàn)： 擺正就業(yè)心態(tài)，不要心存僥幸，更不要心存膽怯。我們是不能回避就業(yè)壓力的一代人，正因?yàn)橛袎毫Γ谇舐氝^(guò)程中，我們難免會(huì)遇到挫折，產(chǎn)生落差感，以一種正常的心態(tài)來(lái)面對(duì)就顯得尤為必要。其實(shí)，我們每個(gè)人都希望找到一個(gè)待遇好、壓力少、空余時(shí)間多的工作，但是，我們很少有那樣的機(jī)會(huì)，因此在步入社會(huì)前夕的就業(yè)問(wèn)題上，我們會(huì)有些落差感，這也是不可避免的，畢竟這山望著那山高嘛，因此，我們往往要“退而求其次”，即“與其臨淵羨魚(yú)、不如退而結(jié)網(wǎng)”，“先就業(yè)再擇業(yè)”：找一個(gè)適合自己的、自己也適合的企業(yè)，這個(gè)企業(yè)可能不是最好的，但是它卻可以提供很多發(fā)展和成材的機(jī)會(huì)，讓我們更好地得到鍛煉和提高，更好地適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的要求。 求職準(zhǔn)備階段應(yīng)搞好自身定位，結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，找準(zhǔn)工作的種類(lèi)、進(jìn)而找出行業(yè)以及業(yè)內(nèi)有競(jìng)爭(zhēng)力的企業(yè)。三百六十行，行行出狀元，大學(xué)畢業(yè)時(shí)，可以供我們選擇的行業(yè)、職位和企業(yè)(單位)是很多的，到底適合哪一行，我們應(yīng)該有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，做到有的放矢，絕不能像無(wú)頭蒼蠅，沒(méi)有個(gè)目標(biāo)。 面試是最重要的。你的簡(jiǎn)歷寫(xiě)的再好，人再漂亮，成績(jī)?cè)賰?yōu)秀，如果你過(guò)不了面試官那一道檻，那單位也是和你無(wú)緣。正式的面試一定要衣著整潔，精神抖擻，把你最完美的一面表現(xiàn)出來(lái)。自己的自我介紹一定要吸引人，簡(jiǎn)歷應(yīng)該言之有物，對(duì)上面的內(nèi)容要時(shí)刻記住。面試過(guò)程中細(xì)節(jié)很重要，既要突出自己的個(gè)人特點(diǎn)，也不失端莊謹(jǐn)慎。 面試前要做好充分準(zhǔn)備，練習(xí)熟一分鐘的自我介紹，了解一下公司情況，職位的情況。心態(tài)要擺正。面試你的人員和你是平等的，不要覺(jué)得他們位置高一點(diǎn)而顯得自己處于弱勢(shì)。越是這樣越容易在面試的時(shí)候體現(xiàn)一種不自信。

篇（9）

中圖分類(lèi)號(hào)：TL372+.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

目前我國(guó)工程管理水平還需要進(jìn)一步提升，改進(jìn)空間很大。筆者研究了工程管理的發(fā)展趨勢(shì)和發(fā)展的方向，指出工程管理的方向需要進(jìn)一步提升。在工程管理培養(yǎng)層次、專(zhuān)業(yè)設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容等都要進(jìn)行改革。在教學(xué)中推動(dòng)我國(guó)工程管理人才培養(yǎng)，提升工程管理學(xué)科的教學(xué)水平。

1 工程管理專(zhuān)業(yè)教育現(xiàn)狀

目前受到相關(guān)部門(mén)的委托，西安交大對(duì)工程專(zhuān)業(yè)專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)模式、學(xué)習(xí)年限、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)實(shí)踐等環(huán)節(jié)進(jìn)行研究，總結(jié)了工程管理本科辦學(xué)規(guī)模，以及教學(xué)任務(wù)。對(duì)工程管理學(xué)科進(jìn)行分類(lèi)。一類(lèi)是把工程管理歸納到管理類(lèi)或經(jīng)濟(jì)類(lèi)學(xué)院的教學(xué)科目。另一類(lèi)是把工程管理做為建筑類(lèi)和土木工程類(lèi)的教學(xué)科目。目前清華的工程管理專(zhuān)業(yè)由土木水利學(xué)院來(lái)承擔(dān)教學(xué)任務(wù)。另外有個(gè)別學(xué)校的把工程管理做為院系。從辦學(xué)層次這方面出發(fā)，工程管理形成了專(zhuān)科、本科、研究生以及在職培訓(xùn)等方面教學(xué)內(nèi)容。注意，各個(gè)學(xué)校的辦學(xué)體系都不一樣，但是總結(jié)辦學(xué)的最終目標(biāo)是為社會(huì)培養(yǎng)工程管理方面的人才。

2工程管理的學(xué)科定位

工程管理學(xué)科能夠培養(yǎng)出較高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)性人才，在國(guó)際上這種專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)涉及兩個(gè)方面的內(nèi)容定位。學(xué)科定位的不同是培養(yǎng)體系不同的根本原因，同時(shí)也造成學(xué)科方向存在一定的差異的原因。其中一方面的學(xué)科是面向特定行業(yè)的一種管理方式。美國(guó)建設(shè)教育委員會(huì)對(duì)工程管理專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)單位進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)估，要求這類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生能夠獲得在建筑領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、獲得全面而均衡的教育以使學(xué)生得到終身學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)、獲得專(zhuān)業(yè)意識(shí)和領(lǐng)導(dǎo)能力以便服務(wù)于建筑業(yè)和社會(huì)。國(guó)外很多著名的大學(xué)都采用這種辦學(xué)定位進(jìn)行辦學(xué)。

另一種定位方式不是面向特定行業(yè)的工程管理，這種專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)和辦學(xué)宗旨在于具有很強(qiáng)的綜合組織管理能力和管理技術(shù)，是一種綜合型人才培養(yǎng)的形式。美國(guó)工程管理學(xué)會(huì)將工程管理定義為對(duì)有工程技術(shù)成分的活動(dòng)的計(jì)劃、組織、指揮、控制、資源配置的藝術(shù)與科學(xué)。這些內(nèi)容同時(shí)也為培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才提供了一定的指導(dǎo)方案，同樣也有很多學(xué)校采用這種辦學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)。

我國(guó)的工程管理專(zhuān)業(yè)，主要研究學(xué)科項(xiàng)目的技術(shù)和活動(dòng)方面的經(jīng)濟(jì)分析，例如進(jìn)行項(xiàng)目的評(píng)價(jià)和可行性分析，按照教育部門(mén)的相關(guān)規(guī)定，工程管理專(zhuān)業(yè)能夠培養(yǎng)出管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、工程技術(shù)方面的綜合性人才，要求學(xué)習(xí)的人員要具有現(xiàn)代的理論知識(shí)和現(xiàn)代的管理方法，掌握投資經(jīng)濟(jì)的基本理論和知識(shí)、熟悉工程技術(shù)、了解工程項(xiàng)目建設(shè)的方針和政策法規(guī)。除了這些內(nèi)容還需要具有管理問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，具有運(yùn)用計(jì)算機(jī)解決管理問(wèn)題的能力，具

有從事工程項(xiàng)目決策與全過(guò)程管理的能力，也能夠掌握文件的查詢(xún)方式，掌握工程資料管理。要，明確以下幾個(gè)方面的問(wèn)題。

（1）明確工程管理學(xué)科的研究對(duì)象，是工程技術(shù)活動(dòng)的根本。研究需要解決的問(wèn)題和工程活動(dòng)遵循的規(guī)律等。工程技術(shù)活動(dòng)涉及管理規(guī)律，主要因?yàn)樾袠I(yè)的活動(dòng)內(nèi)容涵蓋的太多是一種和工商管理有一定區(qū)別的學(xué)科。

（2）工程管理的研究方式是一種集成性的研究方式，不同的研究對(duì)象，研究方法也不同，是一種集成性的管理研究?jī)?nèi)容，具有很強(qiáng)的計(jì)劃性和專(zhuān)業(yè)性，同時(shí)也能夠?qū)Νh(huán)境產(chǎn)生一定影響，工程施工規(guī)律和其他規(guī)律不一樣。工程管理專(zhuān)業(yè)教育強(qiáng)調(diào)技術(shù)課程的學(xué)習(xí)。隨著時(shí)間的變化，學(xué)科的研究成果也產(chǎn)生變化，其中這方面的研究領(lǐng)域因其應(yīng)用的背景不同而在不斷

的變化，工程管理所具有的共性知識(shí)與所在的行業(yè)技術(shù)特征的結(jié)合是當(dāng)前工程管理發(fā)展的重要趨勢(shì)。

（3）工程管理學(xué)科是理論研究學(xué)科，需要解決工程技術(shù)中出現(xiàn)的問(wèn)題，不僅僅限制在工程項(xiàng)目建設(shè)這方面，還涉及到時(shí)間、成本、質(zhì)量等方面的內(nèi)容。理論和方式也是優(yōu)化項(xiàng)目的一種方式，能夠優(yōu)化項(xiàng)目的建設(shè)，降低建設(shè)成本，優(yōu)化質(zhì)量。對(duì)工程項(xiàng)目需要從研究報(bào)告以及工程造價(jià)這方面分析，增強(qiáng)工程管理的科學(xué)性。同時(shí)工程管理學(xué)習(xí)也強(qiáng)調(diào)了工程技術(shù)活動(dòng)中管理學(xué)科出現(xiàn)的問(wèn)題。

3 工程管理專(zhuān)業(yè)教育的發(fā)展

工程管理專(zhuān)業(yè)做為一種實(shí)踐性和指導(dǎo)性都很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，每個(gè)學(xué)校的教學(xué)方式不同，但是從整體出發(fā)，都取得了很大的成就，包括指導(dǎo)委員會(huì)和各院校的工程管理教育者都已經(jīng)明確了工程管理專(zhuān)業(yè)的目標(biāo)和技能，也就是管理知識(shí)都達(dá)到了很高的要求，能夠培養(yǎng)出從事工程管理的復(fù)合型人才，但是從調(diào)研這方面出發(fā)，管理方式仍然都存在一定的問(wèn)題，工程管理教育的人才培養(yǎng)必須面向工程實(shí)際與社會(huì)需求，這是我國(guó)未來(lái)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的迫切需要，也是包括國(guó)外工程管理教育和工業(yè)發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)有工程管理專(zhuān)業(yè)教育培養(yǎng)的人才，需要注意的是本科生解決實(shí)際問(wèn)題的能力相對(duì)很弱，畢業(yè)生需要通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的研究才能了全面了解學(xué)科的重點(diǎn)內(nèi)容。所以提高工程管理教學(xué)的有效方式要從以下幾個(gè)方面出發(fā)。

3.1充分發(fā)揮各院校優(yōu)勢(shì)準(zhǔn)確合理定位各辦學(xué)理念

培養(yǎng)工程管理專(zhuān)業(yè)人才需要從兩個(gè)方面出發(fā)，一種是針對(duì)建筑管理行業(yè)，另一種是針對(duì)工程技術(shù)管理專(zhuān)業(yè)。這兩種觀點(diǎn)的也存在一致性的方面，涉及的技術(shù)與行業(yè)背景側(cè)重點(diǎn)不同，前者強(qiáng)調(diào)建筑行業(yè),由于不管何種行業(yè)的項(xiàng)目投資或多或少均需要涉及到建筑工程或土木工程活動(dòng)，所以強(qiáng)調(diào)這方面的內(nèi)容也具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性。研究我國(guó)工程管理的辦學(xué)和歷史發(fā)展聯(lián)系在一起，合理定位學(xué)校的工程管理專(zhuān)業(yè)教育，從學(xué)校的優(yōu)勢(shì)出發(fā)，使工程管理專(zhuān)業(yè)更加適合社會(huì)需求，更加符合學(xué)校的辦學(xué)特色。從研究結(jié)果這方面分析，工程管理辦學(xué)具有明顯的社會(huì)背景，學(xué)生學(xué)習(xí)這個(gè)專(zhuān)業(yè)就業(yè)比例都很高。例如：西南交通大學(xué)工程管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的學(xué)生很多都到鐵道部下屬的單位工作，幾乎能夠達(dá)到百分之五十，所以增強(qiáng)特定行業(yè)的技能培養(yǎng)對(duì)促進(jìn)就業(yè)有一定的影響。

3.2調(diào)整與優(yōu)化工程管理學(xué)科的知識(shí)體系

關(guān)于我國(guó)工程管理專(zhuān)業(yè)，需要建立完善的培養(yǎng)體系，必須遵守教育部對(duì)工程管理專(zhuān)業(yè)的要求。對(duì)這個(gè)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行調(diào)研發(fā)現(xiàn)很多學(xué)科的知識(shí)進(jìn)展都會(huì)借鑒一些國(guó)外的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，是教學(xué)能加完善，工程管理學(xué)科的知識(shí)體系也更加充實(shí)。對(duì)于本科階段的知識(shí)體系需要強(qiáng)調(diào)工程就似乎活動(dòng)和理論管理方式，但是研究生階段在強(qiáng)化本科階段知識(shí)的同時(shí)加強(qiáng)管理理論和管理方法。階段性的培養(yǎng)能能夠有效的增強(qiáng)學(xué)科的應(yīng)用能力。

結(jié)束語(yǔ)：

除了上述兩方面的內(nèi)容，還需要加強(qiáng)學(xué)校和企業(yè)的聯(lián)系提升工程管理專(zhuān)業(yè)人才的實(shí)踐能力， 完善工程管理學(xué)科的辦學(xué)層次明確各層次的培養(yǎng)目標(biāo)，能夠有效的提升工程專(zhuān)利學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。另外還可，適當(dāng)加長(zhǎng)工程管理本科生學(xué)習(xí)年限，大力推廣項(xiàng)目管理的工程碩士培養(yǎng)，還可以工程管理專(zhuān)業(yè)人才的繼續(xù)教育，改革工程管理教學(xué)方法和手段，加強(qiáng)工程管理的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，提升工程管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，使工程管理學(xué)科更加具有社會(huì)價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

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[中圖分類(lèi)號(hào)] G423.1 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-893X(2012)03?0054?04

針對(duì)當(dāng)前工程人才培養(yǎng)存在重理論、輕實(shí)踐，重論文、輕設(shè)計(jì)等問(wèn)題，2010年教育部推出了“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”（以下簡(jiǎn)稱(chēng)卓越計(jì)劃）。卓越計(jì)劃是為了貫徹黨的十七大提出的走中國(guó)特色新型工業(yè)化道路、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家、建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)等戰(zhàn)略部署的要求而提出的一項(xiàng)高等教育重大改革計(jì)劃。其目的是提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力、設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)造就一批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的卓越工程師后備人才[1]。目前我國(guó)有61所高校被批準(zhǔn)為卓越計(jì)劃高校，其中部分高校開(kāi)設(shè)了測(cè)繪工程專(zhuān)業(yè)（中南大學(xué)與黑龍江工程學(xué)院的測(cè)繪工程專(zhuān)業(yè)已被批準(zhǔn)為“卓越計(jì)劃”的試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)）[2]。測(cè)繪工程專(zhuān)業(yè)是地學(xué)領(lǐng)域中實(shí)踐性較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)之一，它涵蓋了舊專(zhuān)業(yè)目錄中的大地測(cè)量、測(cè)量工程、攝影測(cè)量與遙感（部分）和地圖學(xué)等四個(gè)本科專(zhuān)業(yè)[3]，這使得當(dāng)前測(cè)繪工程專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)要求具有更全面的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。由于“3S”（GPS、RS、GIS）技術(shù)在測(cè)繪領(lǐng)域的應(yīng)用和普及，使測(cè)繪工作從工具到理論都發(fā)生了根本的變化。專(zhuān)業(yè)整合、測(cè)繪新技術(shù)的發(fā)展及測(cè)繪學(xué)科內(nèi)涵的不斷擴(kuò)展，使得測(cè)繪工程專(zhuān)業(yè)教育與教學(xué)必須跟上時(shí)代的步伐，“卓越計(jì)劃”正符合測(cè)繪工程專(zhuān)業(yè)教育與教學(xué)改革的方向。“卓越計(jì)劃”實(shí)施的關(guān)鍵之一是制定與之相適應(yīng)的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案，它是從專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)角度對(duì)卓越工程師培養(yǎng)提出的具體要求和措施，主要包括培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、課程體系及校企聯(lián)合培養(yǎng)方案制定與實(shí)施方面的內(nèi)容。本文針對(duì)信息化測(cè)繪系統(tǒng)下測(cè)繪工程專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，分析制定測(cè)繪工程專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案的制定原則，具體研究培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、課程體系及校企聯(lián)合培養(yǎng)方案三個(gè)方面的內(nèi)容，為制定和實(shí)施“卓越計(jì)劃”測(cè)繪工程專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案提供借鑒和參考。

一、制定原則

“卓越計(jì)劃”培養(yǎng)方案的制定首先應(yīng)對(duì)人才培養(yǎng)的層次定好位，然后根據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，突出行業(yè)背景，注重創(chuàng)新能力、人文素養(yǎng)及生產(chǎn)管理能力的培養(yǎng)。

1. 人才培養(yǎng)層次的定位

行業(yè)和社會(huì)對(duì)工程人才的需求具有多樣性，從工程師的類(lèi)型來(lái)說(shuō)，有服務(wù)型、生產(chǎn)型、設(shè)計(jì)型和研發(fā)型[4]。筆者認(rèn)為卓越測(cè)繪工程人才的培養(yǎng)至少應(yīng)該分兩個(gè)層次，即生產(chǎn)設(shè)計(jì)型和生產(chǎn)研發(fā)型。他們的區(qū)別只是側(cè)重點(diǎn)不同，前一層次應(yīng)強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，后一層則應(yīng)多一些技術(shù)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。我國(guó)高校具有多種類(lèi)型，主要可分為研究型和教學(xué)型兩大類(lèi)。我國(guó)不同類(lèi)型高校的人才培養(yǎng)層次有明顯的不同，本次參與“卓越計(jì)劃”的高校包含這兩大類(lèi)型的高校，卓越工程師的培養(yǎng)也應(yīng)根據(jù)學(xué)校的類(lèi)型在培養(yǎng)層次上定好位。同時(shí)，在制定培養(yǎng)方案或具體措施時(shí)，還要考慮同一學(xué)校中學(xué)生的個(gè)體差異。

2. 測(cè)繪工程專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)

每個(gè)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)都應(yīng)符合其專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，制定培養(yǎng)方案時(shí)，必須根據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)設(shè)置課程體系并制定相應(yīng)的教學(xué)方式。測(cè)繪工程專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)主要有：①實(shí)踐性強(qiáng)。從工程設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)處理到測(cè)繪產(chǎn)品制作，都需要很強(qiáng)的動(dòng)手能力。主干課程都應(yīng)安排較多的實(shí)驗(yàn)課程以及相對(duì)應(yīng)的實(shí)踐類(lèi)課程，課程設(shè)置時(shí)，其占的總學(xué)時(shí)數(shù)應(yīng)在30%以上。②專(zhuān)業(yè)涵蓋面寬。從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，它涵蓋了舊專(zhuān)業(yè)目錄中的大地測(cè)量、測(cè)量工程、攝影測(cè)量與遙感（部分）和地圖學(xué)等四個(gè)本科專(zhuān)業(yè)。因此，制定方案時(shí)要融合四個(gè)舊專(zhuān)業(yè)的主要內(nèi)容，并以大地測(cè)量與測(cè)量工程的內(nèi)容為重點(diǎn)。從專(zhuān)業(yè)服務(wù)來(lái)說(shuō)，測(cè)繪工程技術(shù)可以應(yīng)用于廣泛的工作領(lǐng)域，如國(guó)土、礦業(yè)、城市規(guī)劃、工程建設(shè)、國(guó)防等，這就需要開(kāi)設(shè)相關(guān)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的課程，如土木工程概論、地質(zhì)學(xué)基礎(chǔ)、城市規(guī)劃原理等課程。③依賴(lài)工具。測(cè)繪科學(xué)是隨著測(cè)繪工具發(fā)展而發(fā)展的，現(xiàn)代測(cè)繪基本上就是依托電子信息技術(shù)，包括體現(xiàn)測(cè)繪學(xué)科特色的“3S”技術(shù)。根據(jù)該特點(diǎn)，方案中應(yīng)設(shè)置計(jì)算機(jī)技術(shù)與測(cè)繪專(zhuān)業(yè)結(jié)合緊密的課程，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)能力的培養(yǎng)。

3. 行業(yè)背景不同

雖然許多高校都在向綜合性大學(xué)發(fā)展，但大部分高校仍具有行業(yè)特色。各高校在測(cè)繪工程專(zhuān)業(yè)上一般也結(jié)合其行業(yè)特色進(jìn)行人才培養(yǎng)，如：中南大學(xué)、中國(guó)礦業(yè)大學(xué)、山東科技大學(xué)、長(zhǎng)安大學(xué)、河南理工等具有地礦特色，同濟(jì)大學(xué)具有土木特色，西南交大具有鐵路特色，河海大學(xué)具有水利特色等。課程設(shè)置時(shí)應(yīng)考慮增加一些與行業(yè)特色相關(guān)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)類(lèi)課程，并在專(zhuān)業(yè)課程的課程內(nèi)容中體現(xiàn)出行業(yè)特色。“卓越計(jì)劃”將行業(yè)企業(yè)的參與作為實(shí)施該計(jì)劃的前提，其中的校企聯(lián)合培養(yǎng)階段的培養(yǎng)方案可以更充分地體現(xiàn)行業(yè)特色。

4. 注重創(chuàng)新能力、人文素養(yǎng)及管理能力的培養(yǎng)

從培養(yǎng)學(xué)生的能力上講，“卓越計(jì)劃”要注重培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力、生產(chǎn)管理與企業(yè)經(jīng)營(yíng)能力及人文素養(yǎng)。實(shí)踐是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，在創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面，我校以教師科研項(xiàng)目和科研實(shí)驗(yàn)室向?qū)W生發(fā)為手段，聯(lián)通教學(xué)和科研，采用案例、啟迪、學(xué)科交叉、科研訓(xùn)練、自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)等方式，打造學(xué)生創(chuàng)新能力鍛造平臺(tái)，并設(shè)置相應(yīng)考核辦法以及必須達(dá)到的學(xué)分要求。在工程專(zhuān)業(yè)的教育過(guò)程中除了專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，還需要哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)、法律等人文社會(huì)科學(xué)方面的知識(shí)[5]，人文社科的知識(shí)素養(yǎng)往往決定了學(xué)生的創(chuàng)新視野和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)方案中應(yīng)加強(qiáng)人文素質(zhì)方面的課程，我校結(jié)合“卓越計(jì)劃”的培養(yǎng)特點(diǎn)，在全校開(kāi)設(shè)了相應(yīng)的課程。從培養(yǎng)人才層次來(lái)說(shuō)，“卓越計(jì)劃”培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)該是今后本行業(yè)領(lǐng)域的領(lǐng)軍人才，這就需要加強(qiáng)培養(yǎng)其領(lǐng)導(dǎo)管理能力，培養(yǎng)方案中除設(shè)置相應(yīng)的管理類(lèi)課程外，在課外研學(xué)中也應(yīng)有所加強(qiáng)。

二、培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)

培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)是指學(xué)校層面制定的本校加入“卓越計(jì)劃”的各個(gè)專(zhuān)業(yè)卓越工程師的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。它是專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案的核心內(nèi)容，是參與高校制定的本校實(shí)施“卓越計(jì)劃”的綱領(lǐng)性文件，一般在通用標(biāo)準(zhǔn)和專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)進(jìn)行深化，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐創(chuàng)新能力、良好的人文素養(yǎng)及企業(yè)管理能力的培養(yǎng)。測(cè)繪工程專(zhuān)業(yè)總體應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)是：具有扎實(shí)的自然科學(xué)基礎(chǔ)和測(cè)繪工程理論知識(shí)、掌握測(cè)繪工程專(zhuān)業(yè)技能、具備空間信息綜合處理能力、較強(qiáng)的測(cè)繪工程實(shí)踐能力，具有良好的人文素養(yǎng)，知識(shí)更新與自我完善能力、良好的溝通與組織管理能力和國(guó)際視野的測(cè)繪工程專(zhuān)業(yè)高素質(zhì)人才。培養(yǎng)的學(xué)生可從事測(cè)繪工程領(lǐng)域的科學(xué)研究、從事空間信息的采集、分析、整合、評(píng)價(jià)、決策等測(cè)繪工程領(lǐng)域的科技工作，也可承擔(dān)企業(yè)管理、生產(chǎn)技術(shù)管理及企業(yè)市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)等工作。能達(dá)到工程測(cè)量師技術(shù)能力要求時(shí)，可獲得工程測(cè)量員的技術(shù)資格，并具有在畢業(yè)4年后能獲得國(guó)家注冊(cè)測(cè)繪師的能力。對(duì)應(yīng)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)又可分為以下幾個(gè)方面：

第一，具備良好的人文素養(yǎng)和職業(yè)道德、了解相應(yīng)的法律法規(guī)，擁有對(duì)職業(yè)、社會(huì)、環(huán)境的責(zé)任感。

第二，掌握測(cè)繪工程專(zhuān)業(yè)所需的相應(yīng)自然科學(xué)知識(shí)，具備扎實(shí)的測(cè)繪工程基礎(chǔ)、專(zhuān)業(yè)理論基礎(chǔ)和相關(guān)學(xué)科的基本理論知識(shí)，了解本專(zhuān)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)。①具備從事測(cè)繪工程學(xué)科所需的自然科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，包括高等數(shù)學(xué)、概率統(tǒng)計(jì)、大學(xué)物理等。②掌握測(cè)繪工程技術(shù)所需的工程科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，包括工程力學(xué)、電工電子學(xué)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、實(shí)用數(shù)據(jù)處理、數(shù)字圖像處理、土建工程、工程地質(zhì)等相關(guān)學(xué)科的知識(shí)。具有應(yīng)用工程基礎(chǔ)知識(shí)解決實(shí)際測(cè)繪工程問(wèn)題的能力。③掌握測(cè)繪工程專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論與技術(shù)知識(shí)。包括空間信息數(shù)據(jù)采集、處理、表達(dá)與利用的基礎(chǔ)理論、方法與技術(shù)，各種工程的勘測(cè)設(shè)計(jì)、施工及運(yùn)營(yíng)監(jiān)測(cè)各階段的測(cè)繪工作的理論方法與技術(shù)。具體包括大地測(cè)量、工程測(cè)量、攝影測(cè)量與遙感、地圖編制與地理信息系統(tǒng)工程、地籍與房產(chǎn)測(cè)繪的理論與技術(shù)。

第三，具有解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力，較強(qiáng)的工程創(chuàng)新意識(shí)，能從事測(cè)繪工程設(shè)計(jì)與施工工作。

第四，能參與測(cè)繪工程生產(chǎn)過(guò)程和工程項(xiàng)目管理與實(shí)施，具有較好的組織管理和經(jīng)營(yíng)能力。

第五，善于溝通，能適應(yīng)環(huán)境，不斷學(xué)習(xí)，初步具有競(jìng)爭(zhēng)和合作的能力。

三、課程體系與能力矩陣設(shè)計(jì)

培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)細(xì)化后，就要建立相應(yīng)的課程體系與“標(biāo)準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)矩陣”，把相應(yīng)的知識(shí)能力落實(shí)到具體的課程和教學(xué)環(huán)節(jié)。本方案的課程體系可以分為六類(lèi)：

①基礎(chǔ)課程。包括微積分、線(xiàn)性代數(shù)、概率論、數(shù)理統(tǒng)計(jì)、大學(xué)物理、計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)（C++）、測(cè)繪學(xué)概論、大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、工程制圖等。

②專(zhuān)業(yè)主干課程。包括測(cè)量學(xué)基礎(chǔ)、誤差理論與測(cè)量平差基礎(chǔ)、控制測(cè)量學(xué)、攝影測(cè)量學(xué)、遙感原理與技術(shù)、工程測(cè)量、地理信息系統(tǒng)原理及應(yīng)用、GPS測(cè)量與數(shù)據(jù)處理、測(cè)繪程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、地圖學(xué)概論。

③“卓越計(jì)劃”人文與管理特色課程。包括人際傳播與溝通、文學(xué)與創(chuàng)意、經(jīng)濟(jì)法、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)、測(cè)繪管理與法律法規(guī)、企業(yè)管理、公共關(guān)系學(xué)。

④校企聯(lián)合培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)課程。包括變形監(jiān)測(cè)與數(shù)據(jù)處理、測(cè)繪工程監(jiān)理、測(cè)繪管理與法律法規(guī)。

⑤行業(yè)特色課程。包括地下工程測(cè)量、地質(zhì)學(xué)基礎(chǔ)、土建工程概論。

⑥校企聯(lián)合實(shí)踐課程。包括測(cè)繪基本技能訓(xùn)練、測(cè)量學(xué)實(shí)習(xí)（含設(shè)計(jì)）、控制測(cè)量生產(chǎn)實(shí)習(xí)（含設(shè)計(jì)）、工程測(cè)量實(shí)習(xí)、企業(yè)綜合實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)。

其中，實(shí)踐類(lèi)課程可以全部或部分安排在企業(yè)進(jìn)行。校企聯(lián)合培養(yǎng)的課程也可以部分在企業(yè)進(jìn)行或者由企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的工程師進(jìn)行專(zhuān)題講座。課程體系建立后，應(yīng)對(duì)照培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)中知識(shí)能力大綱所列的知識(shí)、能力和素質(zhì)方面的要素，與用于實(shí)現(xiàn)這些要素要求的每一門(mén)具體課程和教學(xué)環(huán)節(jié)一一對(duì)應(yīng)起來(lái)，即建立起 “標(biāo)準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)矩陣”（見(jiàn)表1）。在此基礎(chǔ)上，擬定教學(xué)計(jì)劃和各門(mén)課程的教學(xué)大綱，課程大綱的制定應(yīng)對(duì)照知識(shí)能力大綱中各要素的要求對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整和更新。

四、校企聯(lián)合培養(yǎng)方案

實(shí)踐是工程人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，“卓越計(jì)劃”創(chuàng)立了高校與企業(yè)進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機(jī)制，目的是通過(guò)此方式解決工程人才培養(yǎng)中校企脫節(jié)的問(wèn)題。依據(jù)“卓越計(jì)劃”的要求，學(xué)生在4年的學(xué)習(xí)中，有一年時(shí)間是校企聯(lián)合培養(yǎng)。我校測(cè)繪工程專(zhuān)業(yè)卓越培養(yǎng)方案分時(shí)段先后進(jìn)入優(yōu)秀測(cè)繪企業(yè)完成36周的工程實(shí)踐，有5門(mén)課程校企聯(lián)合授課。通過(guò)具體工程實(shí)踐，參預(yù)測(cè)繪項(xiàng)目策劃、技術(shù)設(shè)計(jì)、實(shí)施、技術(shù)總結(jié)、成果檢查驗(yàn)收，使學(xué)生掌握測(cè)繪工程項(xiàng)目生產(chǎn)與管理的一般流程和方法。企業(yè)階段的培養(yǎng)計(jì)劃主要包括課程內(nèi)容、基本要求及指導(dǎo)與考核方式等。

1. 校企聯(lián)合培養(yǎng)的課程內(nèi)容

主要包括：①測(cè)繪基本技能訓(xùn)練3周。要求了解測(cè)繪基礎(chǔ)知識(shí)，掌握測(cè)繪儀器的基本操作方法，掌握距離、角度、高差測(cè)量以及方位角、坐標(biāo)、高程確定的基本原理與方法。②測(cè)量學(xué)實(shí)習(xí)5周。掌握?qǐng)D根控制測(cè)量、小地區(qū)大比例尺數(shù)字測(cè)圖的基本原理與方法，了解測(cè)繪成果檢查驗(yàn)收的基本要求。③控制測(cè)量實(shí)習(xí)4周。掌握平面及高程控制網(wǎng)布設(shè)、觀測(cè)及數(shù)據(jù)處理的基本原理與方法，并對(duì)控制測(cè)量成果進(jìn)行二級(jí)檢查、一級(jí)驗(yàn)收。④工程測(cè)量實(shí)習(xí)3周。深入實(shí)踐，廣泛接觸各種工程項(xiàng)目，掌握工程測(cè)量、變形監(jiān)測(cè)的技術(shù)與方法。⑤部分專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)5周。主要包括測(cè)繪工程監(jiān)理1周，企業(yè)實(shí)務(wù)1周，測(cè)繪管理與法律法規(guī)1周，變形監(jiān)測(cè)與數(shù)據(jù)處理2周。⑥企業(yè)綜合實(shí)習(xí)4周。到所在企業(yè)的總經(jīng)辦、總工辦、生產(chǎn)部、綜合部、法律部、財(cái)務(wù)部、市場(chǎng)部、質(zhì)檢部、后勤部、安全部等部門(mén)，學(xué)習(xí)測(cè)繪企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理方法、測(cè)繪項(xiàng)目生產(chǎn)、技術(shù)管理過(guò)程。⑦畢業(yè)設(shè)計(jì)17周。在優(yōu)秀測(cè)繪企業(yè)，綜合應(yīng)用所學(xué)理論知識(shí)和實(shí)踐方法，完成綜合性較強(qiáng)的測(cè)繪項(xiàng)目的技術(shù)設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、檢查驗(yàn)收和總結(jié)工作，其成果作為畢業(yè)設(shè)計(jì)提交學(xué)校。具體內(nèi)容和計(jì)劃由學(xué)校和相應(yīng)的大型測(cè)繪企業(yè)結(jié)合實(shí)際企業(yè)生產(chǎn)情況、崗位需求、學(xué)生特點(diǎn)綜合制定。

2. 校企聯(lián)合培養(yǎng)階段學(xué)體要求

①學(xué)生在企業(yè)學(xué)習(xí)期間，應(yīng)根據(jù)各階段實(shí)踐的主要內(nèi)容和校企聯(lián)合培養(yǎng)計(jì)劃，制定自身學(xué)習(xí)、工作計(jì)劃。②掌握多種測(cè)繪儀器的操作及檢校技能，掌握常規(guī)測(cè)量技術(shù)及現(xiàn)代測(cè)繪技術(shù)。③參加測(cè)繪項(xiàng)目的生產(chǎn)與管理，理論聯(lián)系實(shí)際，驗(yàn)證鞏固、深化所學(xué)理論知識(shí)，初步培養(yǎng)運(yùn)用理論知識(shí)分析、解決工程實(shí)際問(wèn)題的獨(dú)立工作能力，努力提高測(cè)繪工程專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。④了解測(cè)繪企業(yè)及測(cè)繪項(xiàng)目管理和經(jīng)營(yíng)體制。⑤做好企業(yè)學(xué)習(xí)日志、學(xué)結(jié)和實(shí)踐報(bào)告或論文。

3. 校企聯(lián)合培養(yǎng)階段的指導(dǎo)和成績(jī)考核方式

校企聯(lián)合培養(yǎng)階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)由在校教師和企業(yè)技術(shù)專(zhuān)家聯(lián)合指導(dǎo)，并實(shí)行導(dǎo)師制。中南大學(xué)在實(shí)施“卓越計(jì)劃”時(shí)，要求全面實(shí)行雙導(dǎo)師制，即校內(nèi)校外各有一位導(dǎo)師。校企聯(lián)合培養(yǎng)首先根據(jù)企業(yè)實(shí)際需要由校企聯(lián)合制訂階段培養(yǎng)計(jì)劃和預(yù)期培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)生在校企聯(lián)合培養(yǎng)期間要隨時(shí)向企業(yè)指導(dǎo)教師匯報(bào)學(xué)習(xí)進(jìn)展，在校指導(dǎo)教師也會(huì)定期前往企業(yè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)考核和指導(dǎo)，督促學(xué)生按進(jìn)度完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

在校企聯(lián)合培養(yǎng)期間，學(xué)生除了需要獲得上述課程的各科學(xué)習(xí)成績(jī)以外，還需要獲得企業(yè)綜合學(xué)習(xí)成績(jī)，該成績(jī)由三部分組成：①企業(yè)指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、實(shí)踐能力、綜合素養(yǎng)等，該部分成績(jī)占校企聯(lián)合培養(yǎng)總成績(jī)的40%。②學(xué)生撰寫(xiě)的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），該部分成績(jī)占總成績(jī)的40%。③學(xué)生的論文答辯（答辯委員會(huì)由校企聯(lián)合組成），該部分成績(jī)占企業(yè)學(xué)成績(jī)的20%。

五、結(jié)語(yǔ)

為推進(jìn)卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃，2011年教育部與國(guó)家測(cè)繪局決定聯(lián)合實(shí)施測(cè)繪領(lǐng)域的“卓越計(jì)劃”，并成立了工作組和專(zhuān)家組。以推進(jìn)測(cè)繪領(lǐng)域的卓越計(jì)劃的實(shí)施，協(xié)調(diào)相關(guān)政策措施，制定專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施方案，論證高校專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案等工作。在此背景下，我校制定了“卓越計(jì)劃”測(cè)繪工程專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案。由于“卓越計(jì)劃”剛開(kāi)始實(shí)施，其標(biāo)準(zhǔn)體系和培養(yǎng)方案還需要在實(shí)踐中檢驗(yàn)，并探索完善之。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 田青.教育部國(guó)家測(cè)繪局聯(lián)合實(shí)施測(cè)繪領(lǐng)域卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃啟動(dòng)[N].中國(guó)測(cè)繪報(bào)，2011-04-08（1）.

篇（11）

中圖分類(lèi)號(hào):G725文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

文章編號(hào):1004-4914(2010)04-146-02

一、郫縣職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展概況

郫縣地處川西平原腹心地帶,位于成都市西北近郊,公元前314年建縣,迄今已有2300余年歷史。全縣幅員面積437.5平方公里,轄15個(gè)鎮(zhèn),總?cè)丝?0多萬(wàn)人。

郫縣職業(yè)技術(shù)教育起步于1982年,這年舉辦職業(yè)高中班。1984年友愛(ài)職中正式掛牌,1985年郫縣五中改校并命名為縣職中。2003年10月24日兩校合并并經(jīng)市教育局批準(zhǔn),正式命名為“四川省郫縣友愛(ài)職業(yè)技術(shù)學(xué)校”(分設(shè)友愛(ài)校區(qū)和安德校區(qū))。2003年11月13日,學(xué)校通過(guò)“四川省校風(fēng)示范校”評(píng)估,14―15日,由四川省教育廳組織的專(zhuān)家組又對(duì)友愛(ài)職業(yè)技術(shù)學(xué)校進(jìn)行“國(guó)重”評(píng)估驗(yàn)收,于2004年3月16日由教育部命名,5月28日由省教育廳授牌,正式成為國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職中。

2004年10月起,友愛(ài)職業(yè)技術(shù)學(xué)校在縣委縣政府的領(lǐng)導(dǎo)和市教育局領(lǐng)導(dǎo)的具體指導(dǎo)下,率先在友愛(ài)校區(qū)進(jìn)行人事分配制度改革和在安德校區(qū)進(jìn)行學(xué)校辦學(xué)體制改革,兩個(gè)校區(qū)將全面推行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制和教職工全員聘任制。2005年5月27日,安德校區(qū)正式與“丑小鴨集團(tuán)”聯(lián)合辦學(xué)并掛牌為“成都西部高級(jí)職業(yè)技術(shù)學(xué)校”,成為成都市第一所從公辦學(xué)校分離出來(lái)獨(dú)立設(shè)立的一所民辦職業(yè)學(xué)校。

2007年3月,“丑小鴨集團(tuán)”退出聯(lián)合辦學(xué),經(jīng)縣編制辦批準(zhǔn),將“成都西部高級(jí)職業(yè)技術(shù)學(xué)校”正式更名為“四川省郫縣安德職業(yè)技術(shù)學(xué)校”,成為政府舉辦的一所中職學(xué)校。2007年11月,友愛(ài)職業(yè)技術(shù)學(xué)校創(chuàng)建省級(jí)文明單位獲得通過(guò)。

郫縣職教資源豐富,專(zhuān)業(yè)涵蓋面廣。目前郫縣擁有各類(lèi)中職學(xué)校10余所,按照成都市教育局的規(guī)劃和安排,有5所中職學(xué)校納入郫縣教育局管轄,其中公辦中職學(xué)校2所(郫縣友愛(ài)職業(yè)技術(shù)學(xué)校、郫縣安德職業(yè)技術(shù)學(xué)校),民辦中職學(xué)校3所(四川托普計(jì)算機(jī)職業(yè)學(xué)校、成都旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)校、四川省經(jīng)濟(jì)管理學(xué)校)。這5所學(xué)校共有教學(xué)班132個(gè),在校中職學(xué)生7000多人,開(kāi)設(shè)有包括機(jī)電技術(shù)應(yīng)用、模具設(shè)計(jì)與制造、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、電子電器應(yīng)用、旅游服務(wù)與管理、園林規(guī)劃與設(shè)計(jì)、汽車(chē)運(yùn)用與維修、工業(yè)與民用建筑、印刷技術(shù)、經(jīng)濟(jì)信息管理、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、食品加工等專(zhuān)業(yè)。

郫縣抓住國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)教育的機(jī)遇和該縣職教資源豐富的優(yōu)勢(shì),大力發(fā)展農(nóng)村職業(yè)技術(shù)教育。發(fā)展農(nóng)村職業(yè)技術(shù)教育有利于提高農(nóng)村勞動(dòng)者素質(zhì),促進(jìn)農(nóng)民收入的增加,農(nóng)民生活的改善;有利于調(diào)整農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),促進(jìn)我國(guó)農(nóng)業(yè)由傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的轉(zhuǎn)變;有利于促進(jìn)農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移,加快城鎮(zhèn)化建設(shè),促進(jìn)城鎮(zhèn)化率水平的提高;有利于推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村的建設(shè)。

二、郫縣農(nóng)村職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展的對(duì)策

1.領(lǐng)導(dǎo)重視,指導(dǎo)思想明確,農(nóng)村職業(yè)技術(shù)教育規(guī)劃思路清晰。郫縣縣委、政府以黨的十七屆三中全會(huì)精神統(tǒng)領(lǐng)全縣職業(yè)教育全局,全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀;以《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》為指導(dǎo),認(rèn)真貫徹《四川省人民政府關(guān)于實(shí)施職業(yè)教育三年攻堅(jiān)計(jì)劃的決定》和《成都市職業(yè)教育攻堅(jiān)三年行動(dòng)計(jì)劃》;以統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展為契機(jī),深化“三教”統(tǒng)籌和農(nóng)、科、教結(jié)合;以職教中心建設(shè)為重點(diǎn),加大政府統(tǒng)籌力度,實(shí)現(xiàn)職教資源的有機(jī)整合;以專(zhuān)業(yè)建設(shè)為載體,專(zhuān)業(yè)課教師隊(duì)伍建設(shè)為抓手,進(jìn)一步提升郫縣職業(yè)教育的基礎(chǔ)能力;以“國(guó)家級(jí)示范性中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校”建設(shè)為目標(biāo),全面提高郫縣職業(yè)教育的整體水平和辦學(xué)效益。

長(zhǎng)期以來(lái),郫縣十分重視對(duì)職業(yè)教育的建設(shè)。2007年,友愛(ài)職業(yè)技術(shù)學(xué)校新建1800平方米的機(jī)電實(shí)訓(xùn)基地,新購(gòu)價(jià)值150萬(wàn)元機(jī)電教學(xué)設(shè)備。2008年又新建成3300平方米的教學(xué)樓,兩年共投入資金500余萬(wàn)元。2008年,啟動(dòng)安德職業(yè)技術(shù)學(xué)校的建設(shè),繼新建校門(mén)后,2008年底啟動(dòng)學(xué)生食堂、學(xué)生宿舍樓建設(shè),共計(jì)建筑面積6000平方米左右,同時(shí),購(gòu)置汽修等教學(xué)設(shè)備等,預(yù)計(jì)投入資金850余萬(wàn)元。

長(zhǎng)期以來(lái),郫縣始終把握經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展脈搏,“立足郫縣,服務(wù)成都,輻射四川”,把發(fā)展職業(yè)教育列入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的總體規(guī)劃,培養(yǎng)輸送了大批實(shí)用性技術(shù)人才,為區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展作出了積極貢獻(xiàn)。隨著2006年郫縣義務(wù)教育階段學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的基本結(jié)束和高中階段教育普及程度的不斷提升,縣教育局又把2007年確定為“職教發(fā)展年”,把職業(yè)教育的改革與發(fā)展列入郫縣教育事業(yè)的兩項(xiàng)重點(diǎn)工程之一來(lái)抓。

2.立足破解“三農(nóng)”難題,堅(jiān)持把職業(yè)技術(shù)教育優(yōu)先發(fā)展作為建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的重要舉措。例如郫縣友愛(ài)職業(yè)技術(shù)學(xué)校根據(jù)全縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的總體規(guī)劃,提出了面向市場(chǎng)設(shè)專(zhuān)業(yè),服務(wù)三農(nóng)調(diào)模式,掛靠高校求支撐,聯(lián)合企業(yè)壯實(shí)力的辦學(xué)新思路。該校也是一所國(guó)家級(jí)重點(diǎn),這所農(nóng)職業(yè)中學(xué)的辦學(xué)理念是,把學(xué)校打造成立足農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化,適應(yīng)農(nóng)村現(xiàn)代化,服務(wù)農(nóng)民市民化的實(shí)用型人才培養(yǎng)基地,培育成;輻射全縣各村鎮(zhèn)的職前培訓(xùn),現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)、經(jīng)營(yíng)管理培訓(xùn)的示范點(diǎn)。該校一直承擔(dān)郫縣農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)的任務(wù),學(xué)校既培養(yǎng)大批知識(shí)型、技能型新增勞動(dòng)力,又開(kāi)辦各類(lèi)職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)長(zhǎng)、短班,為全縣各部門(mén)、各鎮(zhèn)提供職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)所需要的技術(shù)支持。近三年來(lái),學(xué)校先后舉辦各類(lèi)職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)班500余期,培訓(xùn)農(nóng)民3萬(wàn)多人次,轉(zhuǎn)移農(nóng)村勞動(dòng)力6504人,成為全縣農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移的橋頭堡。2003年,學(xué)校掛牌成立了“郫縣科教興農(nóng)培訓(xùn)中心”,利用各鎮(zhèn)成人學(xué)校建立起19個(gè)協(xié)同培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò),對(duì)農(nóng)民開(kāi)展就業(yè)技能、基本權(quán)益保護(hù)、法律知識(shí)、城市生活常識(shí)等方面的培訓(xùn)。去年一年就培訓(xùn)農(nóng)民12460人,對(duì)外輸出勞務(wù)1142人,為促進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移作出了重要貢獻(xiàn)。

3.在職業(yè)技術(shù)學(xué)校的專(zhuān)業(yè)調(diào)整上,突出為農(nóng)村職業(yè)技術(shù)教育服務(wù)的特色。為增強(qiáng)中等職業(yè)教育服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的能力,確保專(zhuān)業(yè)人才規(guī)格和確保財(cái)政補(bǔ)助資金的合理利用等基本原則,成都市教育局近日發(fā)出通知,要求對(duì)該市中等職業(yè)學(xué)校所開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)進(jìn)行全面清理和審核,原則上一般學(xué)校專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)不得超過(guò)5個(gè),“省重”以上學(xué)校開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)不得超過(guò)8個(gè)。經(jīng)清理審核合格后的專(zhuān)業(yè)在今年方可招生,并納入成都市中等職業(yè)教育券享受范圍。郫縣友愛(ài)學(xué)校是國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)中學(xué),2009年招收了12個(gè)中職專(zhuān)業(yè),按規(guī)定2010年將控制在8個(gè)專(zhuān)業(yè)。校長(zhǎng)趙洪理解“此次專(zhuān)業(yè)清理”是用政府的調(diào)控手段來(lái)促進(jìn)學(xué)校發(fā)展,提高學(xué)校專(zhuān)業(yè)水平,“一個(gè)學(xué)校的專(zhuān)業(yè)多了,很容易在師資和設(shè)備上出現(xiàn)不足。”“各個(gè)區(qū)域應(yīng)該有各自的特色和優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)”。友愛(ài)學(xué)校經(jīng)調(diào)研和反復(fù)討論,確定農(nóng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)為學(xué)校特色,淘汰“文秘、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、機(jī)電一體化”這三個(gè)專(zhuān)業(yè),招收機(jī)械、電子、園林、工業(yè)美術(shù)、幼師、財(cái)經(jīng)、旅游、計(jì)算機(jī)這8個(gè)專(zhuān)業(yè)。

4.整合教育、勞動(dòng)、農(nóng)業(yè)、人事等部門(mén)的職業(yè)教育資源,通過(guò)優(yōu)化結(jié)構(gòu)和布局,構(gòu)建起層次清晰、體系完整的職業(yè)教育中心。職業(yè)教育中心具體承擔(dān)中等職業(yè)學(xué)歷教育、成人科學(xué)文化培訓(xùn)和農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)、農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)及各類(lèi)短期職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定、社區(qū)教育、統(tǒng)籌管理鄉(xiāng)(鎮(zhèn))成人教育和職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)等任務(wù)。把職業(yè)教育中心建設(shè)成為職業(yè)學(xué)歷教育中心、農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)中心、成人繼續(xù)教育與再就業(yè)培訓(xùn)中心、職業(yè)技能鑒定中心和社區(qū)教育中心,同時(shí)成為未升入高一級(jí)學(xué)校學(xué)習(xí)的初中畢業(yè)生、普通高中畢業(yè)生的職業(yè)技能培養(yǎng)、培訓(xùn)和就業(yè)服務(wù)中心。郫縣大力發(fā)展職業(yè)教育,組建職業(yè)教育集群1個(gè),友愛(ài)職中和安德職中融合為“一校兩區(qū)”,組建郫縣職教集群,并整體加入成都職教集團(tuán)。同時(shí)對(duì)接現(xiàn)代工業(yè)港園區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃,以?xún)蓚€(gè)校區(qū)的專(zhuān)業(yè)調(diào)整為紐帶,通過(guò)政府引導(dǎo)、社會(huì)參與、校企合作等方式,與成都技師學(xué)院、托普計(jì)算機(jī)職業(yè)學(xué)校、成都鐵路工程學(xué)校等駐縣職技學(xué)校合作辦學(xué),資源共享。

5.探索多種形式的農(nóng)村職業(yè)技術(shù)教育的辦學(xué)模式。例如郫縣友愛(ài)職業(yè)技術(shù)學(xué)校成功實(shí)踐了幾種新的辦學(xué)模式,分別是:(1)“學(xué)校+基地+農(nóng)戶(hù)”模式,即學(xué)校依托農(nóng)村各類(lèi)專(zhuān)業(yè)大戶(hù)、種養(yǎng)殖大戶(hù),建立培訓(xùn)示范點(diǎn),組織離土不離鄉(xiāng)的農(nóng)民“零距離”培訓(xùn),目前已在全縣建立了以專(zhuān)業(yè)戶(hù)基地為示范的培訓(xùn)點(diǎn)200多個(gè),促進(jìn)了全縣“一村一品”的形成;(2)“校企聯(lián)合”模式,即學(xué)校與30多家企業(yè)掛鉤,面向青年農(nóng)民開(kāi)展各類(lèi)短期務(wù)工培訓(xùn),目前已向30多家企業(yè)推薦就業(yè)1456人;(3)“行政掛鉤”模式,即學(xué)校與縣勞動(dòng)和社會(huì)保障局、縣外事辦聯(lián)合建立培訓(xùn)基地,開(kāi)展對(duì)口培訓(xùn),輸出到阿爾及利亞、日本等國(guó)家的出國(guó)務(wù)工人員達(dá)300多人。

6.推進(jìn)“三教統(tǒng)籌”,加快實(shí)施“社區(qū)職業(yè)教育工程”,加強(qiáng)對(duì)新生代農(nóng)民的培訓(xùn),探索對(duì)義務(wù)教育階段后和高中畢業(yè)后未升學(xué)的農(nóng)民子女進(jìn)行延長(zhǎng)一年的免費(fèi)職業(yè)教育,推進(jìn)終身教育體系建設(shè),促進(jìn)勞動(dòng)力就業(yè)和再就業(yè)。郫縣大力推進(jìn)基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育和成人教育“三教統(tǒng)籌”。積極實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)課程和教學(xué)改革,緊密聯(lián)系農(nóng)村實(shí)際,在農(nóng)村初、高中適當(dāng)增加職業(yè)教育內(nèi)容。農(nóng)村職業(yè)教育要以就業(yè)為導(dǎo)向,實(shí)行靈活的教學(xué)和學(xué)籍管理制度,方便工學(xué)交替、半工半讀、城鄉(xiāng)分段和職前職后分段完成學(xué)業(yè)。按照“農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)計(jì)劃”,對(duì)進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民進(jìn)行職業(yè)教育和培訓(xùn)。以農(nóng)民實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)和農(nóng)村實(shí)用人才培養(yǎng)為重點(diǎn),積極開(kāi)展農(nóng)村成人教育,促進(jìn)“農(nóng)科教”結(jié)合,為農(nóng)業(yè)科技推廣、農(nóng)村教育培訓(xùn)作出貢獻(xiàn)。通過(guò)以上途徑,逐步形成社區(qū)比較完善的教育網(wǎng)絡(luò),為構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。郫縣充分發(fā)揮職業(yè)技術(shù)學(xué)校師資、教學(xué)設(shè)施設(shè)備和實(shí)作場(chǎng)地的優(yōu)勢(shì),由各鎮(zhèn)社區(qū)學(xué)校組織有學(xué)習(xí)意愿的城鄉(xiāng)勞動(dòng)力到校培訓(xùn)。到目前為止,已為郫筒、唐元、紅光、花園、友愛(ài)等鎮(zhèn)舉辦職業(yè)技能培訓(xùn)班11期,培訓(xùn)學(xué)員1039人,先后開(kāi)設(shè)有電工技術(shù)、焊工技術(shù)、園林綠化、計(jì)算機(jī)操作技術(shù)、家政服務(wù)等專(zhuān)業(yè)。

7.大力實(shí)施農(nóng)村實(shí)用人才培訓(xùn)工程。郫縣農(nóng)村發(fā)展局圍繞花卉苗木、無(wú)公害蔬菜、珍稀食用菌、優(yōu)質(zhì)糧油等四大主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)以及“一園三帶五大基地”產(chǎn)業(yè)布局要求,本著“市場(chǎng)需要什么、產(chǎn)業(yè)發(fā)展缺少什么、農(nóng)民需要學(xué)習(xí)什么就開(kāi)展什么培訓(xùn)”的原則,有計(jì)劃地開(kāi)展新型農(nóng)民科技培訓(xùn)、農(nóng)業(yè)科技入戶(hù)工程、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移“陽(yáng)光工程”培訓(xùn)、農(nóng)民職業(yè)技能培訓(xùn)等,選送農(nóng)村優(yōu)秀實(shí)用人才到川農(nóng)大、川師大、技師學(xué)院和縣內(nèi)各類(lèi)教育機(jī)構(gòu)進(jìn)校深造,提高理論和實(shí)踐水平。采取“人才+基地”、“人才+項(xiàng)目”、“人才+資金”的1+3的辦法,統(tǒng)籌考慮產(chǎn)業(yè)發(fā)展與農(nóng)村實(shí)用人才培養(yǎng)相結(jié)合,做大做強(qiáng)農(nóng)村實(shí)用人才領(lǐng)辦企業(yè)(基地)規(guī)模。通過(guò)專(zhuān)業(yè)教育培訓(xùn)、基地實(shí)習(xí)、先進(jìn)考察等多種形式,系統(tǒng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展形勢(shì)、農(nóng)業(yè)新技術(shù)與管理、農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全監(jiān)管、農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、畜牧獸醫(yī)、畜禽養(yǎng)殖新技術(shù)和疾病防治、農(nóng)機(jī)推廣、農(nóng)業(yè)相關(guān)法律法規(guī)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用等知識(shí)和實(shí)用技術(shù),培養(yǎng)一批農(nóng)戶(hù)滿(mǎn)意、農(nóng)業(yè)企業(yè)滿(mǎn)意、社會(huì)滿(mǎn)意的管理人才和農(nóng)業(yè)技術(shù)骨干,更好地服務(wù)于現(xiàn)代農(nóng)業(yè)。例如,郫縣是“中國(guó)盆景之鄉(xiāng)”,為打造郫縣花卉品牌,縣農(nóng)業(yè)局在全縣19個(gè)鎮(zhèn)開(kāi)展花卉專(zhuān)業(yè)培訓(xùn),招收學(xué)員1308名,其中絕大部分是村社干部和農(nóng)村黨員。通過(guò)開(kāi)展規(guī)模化生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)管理知識(shí)培訓(xùn),提高了全縣花卉種植水平,擴(kuò)大了種植規(guī)模。

8.利用成人教育和社區(qū)教育開(kāi)展農(nóng)村職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)。建立好能起示范帶動(dòng)作用的成人教育產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目示范基地,加強(qiáng)社區(qū)教育服務(wù)站建設(shè),以便增強(qiáng)社區(qū)教育工作的力度,并將教育資源向社區(qū)開(kāi)放。據(jù)統(tǒng)計(jì),2007年全縣完成農(nóng)民實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)23436人次;開(kāi)展各類(lèi)短期培訓(xùn)44767人次;配合相關(guān)部門(mén)完成農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)17746人次,其中引導(dǎo)性培訓(xùn)11468人次,技能性培訓(xùn)6278人次;培訓(xùn)后實(shí)現(xiàn)農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)1664人,其中教育部門(mén)單獨(dú)轉(zhuǎn)移就業(yè)616人;開(kāi)展創(chuàng)業(yè)帶頭人培訓(xùn)16期,培訓(xùn)學(xué)員489人;各鎮(zhèn)中學(xué)與鎮(zhèn)成人校對(duì)應(yīng)屆初、高中畢業(yè)生進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)4028人;學(xué)校教育資源向社區(qū)開(kāi)放率達(dá)100%,建立社區(qū)教育示范點(diǎn)(社區(qū)教育服務(wù)站)10個(gè),超額完成了年初下達(dá)的各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)。(1)圍繞城鄉(xiāng)一體化統(tǒng)籌工作,開(kāi)展好勞動(dòng)力培訓(xùn)轉(zhuǎn)移工作。(2)抓成人教育產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目示范基地建設(shè),帶動(dòng)社會(huì)主義新農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展。(3)抓成人教育示范基地建設(shè),促進(jìn)農(nóng)村產(chǎn)業(yè)化項(xiàng)目的推廣,發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)。此外,當(dāng)?shù)剡€依托成都市大眾培訓(xùn)中心、西南交大培訓(xùn)中心、四川天地職業(yè)學(xué)校、互惠超市集團(tuán)培訓(xùn)部等培訓(xùn)機(jī)構(gòu),利用他們師資、設(shè)備的優(yōu)勢(shì),有針對(duì)性地舉辦引導(dǎo)性培訓(xùn)班52期,培訓(xùn)學(xué)員8752人;技能性培訓(xùn)46期,培訓(xùn)學(xué)員4818人。進(jìn)一步促進(jìn)了郫縣城鄉(xiāng)一體化進(jìn)程和成人的職業(yè)技術(shù)教育工作。

[本文系成都電子機(jī)械高等專(zhuān)科學(xué)校2008年度立項(xiàng)資助課題(項(xiàng)目編號(hào)KY0831003)《郫縣農(nóng)村職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展對(duì)策研究》的研究成果。]

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