學校禮儀大全11篇

緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇學校禮儀范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

篇（1）

故事一、我們學校每天中午都有工作餐，教師都在一起吃。但為了學生安全，每天都安排了兩位教師送學生過昌萬公路，這就使得這兩位教師要晚一些吃飯。一天中午，許多教師都和往常一樣開始吃午餐了，只有陳來保書記一人坐在桌邊沒有動筷。我們還以為他哪兒不舒服，沒想到他給我們講了一個“義門陳”的故事。故事大概是講“義門陳”的人都十分注重“義”和“禮”，使得當時皇為之震驚。其中有一個細節說：這兒的狗都知道“義”、“禮”，有“一犬不至，百犬不食”的傳說。當我們聽完這個故事之后，我們才記起還有兩個老師為了送學生過馬路沒來吃飯。。。。從此以后，我們每次吃飯都會等到所有人到齊才開筷。

另一件事，幾個低年級的同學，肩并肩有說有笑的走著，前面迎面走來一位老師，他們也不認識，但當這位老師走到這幾名同學身邊時，其他人都還是說笑，只有一位同學，恭敬的鞠了一躬，說了聲“老師好”老師當然也很高興的回答了一句“你好”，別的同學都沒哼一聲。等老師過去了之后。有的人說那個同學油餅，不認識的老師還給鞠躬，有的人說他根本是裝樣子，給別人看的。那個同學沒有反駁他們，只是說了一句：做一個有禮貌的人是做學生的最基本要求。我在后邊聽了這句話都很感動，感動那個同學的真誠，一個人懂禮貌，真的是很難得的品質。

還有一件事，可以說只是一個動作，就是一位老師看見了一張冰棍紙，彎下腰去，揀了起來，扔到了垃圾桶是一個不起眼的動作，但是他以身作則，教導我們，他是老師，如果有同學看見了這位老師的做法，又怎會不佩服這位老師呢？說不定下次他也會這么做。他也會明白亂扔廢棄物是不文明的行為。

通過這幾件小事，我更加認識到了“禮儀”的含義，是從一件一件小事上表現出來的，是心靈美的一種表現，是一個人做人的標準。我們應該讓校園變成一個到處都是文明的，一個“沒有污染的世外桃源”。還是那句真理：從我做起，只有你我他都“從我做起”才會到處充滿禮儀的“味道”才會使你我他成為一個真正的人

篇（2）

摘要：中等職業學校實施禮儀教育是培養高素質技能型人才的需要，是現代職業教育的重要組成部分，已經成為中等職業學校提升人才競爭力的重要方面。本文結合國家級重點職業學校、國家中等職業教育改革發展示范學?！质￠L春市公共關系學校多年來在禮儀教育方面的探索，從理論和實踐運用兩方面探討職業學校學生禮儀教育的基本內容和具體實施方法，提出在職業教育中實施禮儀教育的途徑和方法。

關鍵詞 ：中職學校；禮儀教育；實施途徑；實施方法

DOI：10.16083/j.cnki.22-1296/g4.2015.05.035

中圖分類號：G711 文獻標識碼：A 文章編號：1671—1580（2015）05—0081—02

收稿日期：2014—11—25

作者簡介：李建華（1976— ），男，吉林長春人。長春市公共關系學校，中教一級，研究方向：德育管理。

一、引言

禮儀是人類文明的結晶，是社會文明的標志，是人際交往的行為規范。職業學校就是要培養高素質技能型的實用人才，所以不但要注重文化知識及技能的培養，更要注重培養學生做人的素質。學習禮儀知識可以改善學生自身在人群中的公眾形象，可以提高學生職業素養和個人的文明修養。

根據對諸多用人單位的調查和反饋，不同規模的企事業單位非常注重對員工的禮儀修養和職業形象的塑造和培訓。隨著職業教育的改革和發展，禮儀教育在中職生學習、交往、溝通、求職及適應環境的過程中起到越來越重要的作用。

二、加強中職學校禮儀教育的途徑

我校根據中職學生的年齡及心理特點，根據用人單位對畢業學生的實際需求，結合學校德育教育的現狀，探索新的德育模式（導引激勵型德育模式），重在塑造學生形象，使其養成文明的習慣，提高學生在社會交往、待人處事以及擇業等方面的能力。

（一）確立禮儀教育目標

長春市公共關系學校禮儀規范教育的目標是培養學生良好的形象，提升學生的文明素養，塑造“形體如松、氣質如竹、微笑如菊、談吐如蘭”的職業白領形象，要求做到服飾整潔大方，舉止文雅端莊，表情親和自信，通過細節展示形象。

（二）形成禮儀教育的基本模式

學校禮儀教育的理念是：“塑造美好形象，養成良好習慣，懂得律己敬人，舉止體現尊重。”形成了“走近禮儀—感知禮儀—體驗禮儀—品味禮儀—收獲禮儀”的教育模式。

（三）建立禮儀規范教育的運行機制

禮儀規范教育的運行機制分為以下三個階段：

第一階段：教師引導學生學習禮儀，使學生養成良好的文明習慣。這一階段的特點是教師要起主導作用，導引學生了解禮儀常識，學會校園禮儀和專業禮儀的相關內容，教師對學生實施激勵性評價，塑造學生個人禮儀形象，并通過日常禮儀檢查來落實要求。

第二階段：教師創造條件激勵學生，學生體驗并參與禮儀活動。這一階段的特點是學生成為實施禮儀教育的主體，廣泛地參與禮儀活動，在嘗試中體驗到收獲禮儀的快樂，找到自信。

第三階段：學生掌握基本禮儀規范，內化為禮儀行動，提升職業形象及素養。這一階段的特點是以學生自我開發為主，在學生中形成互相感染的積極影響。

這三個階段是由教師導引激勵到學生體驗內化為自覺行動的過程，在此過程中學生學會了進行自我教育，并由他律逐漸轉化為自律。

（四）禮儀規范教育的實施流程

第一學年目標：對剛入學的學生進行以規范教育為主的禮儀教育。

途徑和方法：

1.利用軍訓生活。引導學生具備軍事化管理的思想，學習舉手禮，著重加強內務管理，利用軍訓教會學生禮儀歌、禮儀操等。

2.建立學生個人成長檔案。對學生各方面的情況，特別是禮儀形象方面，禮儀教師應給出建議，學生進行整理，對學生的禮儀進行全程動態管理。

3.每天一練。利用早自習進行禮儀訓練，規范禮儀訓練內容。開發校本禮儀課程“校園禮儀”，此課程開設一學年，通過對站、坐、蹲、行、微笑等正確姿態的學習，讓學生了解和掌握校園禮儀的規范。

4.學習公關禮儀歌，進一步形成形象意識。歌詞如下：

公關吹送禮儀之風，校園內實施形象工程。走姿美、坐姿正、校姿多嚴整。老師好、同學們好，微笑敬禮迎賓朋。右側通行是規程，單排行走是風景。形象工程樹新風、公關學子揚美名。（間奏時旁白：您好、歡迎光臨、請這邊走、謝謝、再見。）

公關吹送禮儀之風，校園內飛揚我們的歌聲。講公德守法紀、助人學雷鋒，尊師愛生當標兵、見義勇為是英雄。公關學子形象美，精神文明當先鋒。公關學子形象美，精神文明當先鋒、當先鋒、當先鋒！

學習公關學校禮儀操，第一節為形象整理，第二節為問候禮儀，第三節為形體禮儀，第四節為接待禮儀，第五節為舞會禮儀，進一步掌握校園禮儀的儀態規范。每年度學校都要進行禮儀操大賽，比賽場面熱烈，通過激烈的角逐產生不同獎項，學生們在一次次活動中不斷地提高禮儀素養，更加重視禮儀。

第二學年目標：鞏固禮儀規范，樹立崗位意識和責任意識。

途徑和方法：

1.通過開展個人成長檔案的跟蹤，實現對學生禮儀情況的動態管理。

2.通過開展校園禮儀規范和形象教育等主題班會，進一步提升學生的職業素養。

3.通過開展禮儀示范班的活動，使每位同學都能從做好禮儀示范開始，從而樹立較強的崗位意識、責任意識。

4.通過開展校園禮儀大賽，評出校園禮儀之星和班級禮儀之星。以比賽的形式激勵學生，增強學生的形象意識。

第三學年目標：樹立良好的職業形象和職業意識，對外展示禮儀風采，從職業禮儀出發，做好實習就業前的準備。

途徑和方法：

1.開展求職就業禮儀的培訓和學習，進行模擬面試。

2.對寬城區各個中小學進行禮儀培訓，通過培訓為學生搭建提升自我的舞臺，學生將禮儀教育的成果外化。

3.學生編寫禮儀教育心得集，以學生的親身體驗和收獲，在學生中形成互相感染的積極影響。

4.進行家長問卷調查，填寫家庭禮儀反饋卡，完善學生的形象檔案。

同時，通過開展教師十佳形象標兵的比賽，評出十佳禮儀形象標兵，組成形象督察小組。對全校所有學生開展形象督察工作，使學生的禮儀形象得以約束和提高。讓全校教師和學生的禮儀規范得以提升，全面構建和諧的學生禮儀群體、激情的教師團隊、理想的校園氛圍。

學校積極參與、承辦具有廣泛影響的國際、國內社會活動和大型賽事。氣質不俗、形象高雅的公關學子在汽博會、農博會等經濟和社會活動中發揮了作用。特別是在2007年長春亞冬會、2008年的奧運火炬在長春傳遞、2009年的中國乒乓球公開賽長春站比賽和2012年1月在長春舉行的全國第十二屆冬運會等重大賽事和活動中承擔前導服務，展現了風采，為寬城區、長春市和吉林省爭了光。學校充分發揮了禮儀品牌優勢，傳承了禮儀文明，在禮儀教育中凸顯了示范引領作用。

［

參考文獻］

［1］劉惠洲.大學生禮儀教育實施略說［J］.現代教育科學：高教研究， 2003（4）.

［2］劉次林.“禮之用，和為貴”：兼談學校禮儀教育［J］.教育科學研究，2008（6）.

篇（3）

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）09（c）-0006-01

我國自古有“東方禮儀之邦”美譽，禮儀一直被當作人生的基礎課程。我國歷史上偉大的教育家孔子說：“不學禮，無以立?！睘槭裁船F在的國人，連最基本的禮儀都丟失了？坐公交不排隊，在公共場所大聲喧嘩，在地鐵拉大便，連國外的一些公園都只用漢語寫著警示牌“不要亂扔垃圾”，只用漢字目的很明確，就是專門針對中國人，這可能讓很多人都迷惑不解。我認為現在不必追究為什么會弄成這個地步，而且要盡早從教育開始，從學校抓起，把我們的下一代人教育成為有禮的人，重拾“禮儀之邦”的美譽。

1 借他山之石，豐富我們的禮儀教育

在國門之外，很多國家辦有專門禮儀學校，更多的是將禮儀納入基礎教育之中，讓孩子在進入校門之際就開始學習禮儀，使之從小形成良好的行為習慣，掌握“立人立業”的根本。如，英國、法國等西方國家就提出了培養“紳士、淑女”的教育。日本、韓國開設了禮儀道德課，正式以書本形式向小學三年級以上的學生教學，內容便包括各方面的基本禮節和道德規范。學校作為教書育人的專門場所，禮儀教育是德育、美育的重要內容，因此，開展禮儀教育，對弘揚中華民族傳統美德，培養有禮之人是具有十分重要的意義。我們不要總是津津樂道地說自己還是“禮儀之邦”，要借他山之石，學習國外好的經驗，從小抓起，從學校課堂開始，教育好我們的下一代。

2 做全面分析，抓準禮儀教育的重點

西方國家的“紳士、淑女”教育不一定合適我們的文化和國情。我國古代社會的“禮制”從本質上更偏重于政治體制上的道德教化，有的可以繼承和發揚，有的因不符合時代的要求可被淘汰。從我的理解看，現代文明禮儀的靈魂是“尊重”，就好像你坐公交插隊，不就是不尊重被你插隊的人嗎？在公共場合大聲說話，不就是不尊重被你吵得不耐煩的人嗎？因此，我覺得現代的良好禮儀習慣就是要懂得尊重他人，以禮待人會讓人感覺很舒服，以“尊重”為核心的禮儀能調節人與人之間的關系。在學校，能使師與生、生與生之間的關系更加和諧、融洽、友善，使校園的文明氛圍更濃，樹立起學校的良好形象；在家里，使家庭更加充滿關愛，更加和睦、幸福，使鄰里的關系更加融洽；在社會，使人與人之間的關系更有人情味，少一些矛盾，多一份溫情，使人們的行為受到自我約束，使社會更加文明。

3 善總結積累，扎實開展禮儀教育

我們國家一直非常重視未成年人的思想道德建設，從“五講四美三熱愛”教育到《中小學生守則》《中小學生日常行為規范》《中小學德育大綱》再到《中小學文明禮儀教育指導綱要》，都對禮儀教育提出了相應的要求。

近年來，深圳市中小學對文明禮儀教育進行了實踐和研究―― 寶安區文明辦和教育局聯合印刷出版《魅力少年―― 中小學文明禮儀實用手冊》，發放至各學校，要求各校利用班會課、主題團日、隊日活動等組織學生學習。特別是為迎接第二十一屆世界大學生運動會，全市中小學開展了如火如荼的文明禮儀教育活動，有的學校每個班級建立文明禮儀規范記錄本，記錄文明禮儀的點點滴滴；有的學校自編學生學習歌、紀律歌、禮儀歌、衛生歌，培養學生養成良好習慣；有的學?！捌呙馈苯逃茉熘Y向善、文明自信的禮儀小天使；還有的學校攜手社工迎大運……兄弟學校的這么多的經驗做法，讓我們大開眼界，他們的禮儀教育給了我很好的經驗，但同時我也發現許多問題。第一，把禮儀教育的重點集中在活動、行為、操作表象訓練上，沒有從文化的大背景中，從人的精神內涵中加以研究開發。第二，鮮有學校把文明禮儀教育滲透到課堂中，滲透到師生的交往對話中去，滲透到學生的學習生活中。文明禮儀教育如果只做表面文章，就容易成空洞的形式主義。所以，如果要在學校開展禮儀教育，一定要讓禮儀教育進課堂，一定要讓禮儀融合到學生的學習生活中，一定要長期堅持下去，讓它內化成學生的習慣。

4 重結合實際，讓禮儀教育回歸生活

禮儀教育，不能劃一而論，不是只搞一兩次活動、比賽就能成的。要根據學生年齡特點和認知水平確定文明禮儀教育的內容體系。體現科學性、系統性、層次性和實踐性。主要內容包括基本的談吐、舉止、服飾等個人禮儀，以及在家庭、校園、公共場所等社會生活領域的交往禮儀，讓禮儀教育回歸生活，成為常態。

如我們學校實施的1～3年級文明禮儀教育的主要內容為：

個人禮儀：知道常用的禮貌用語；掌握正確的形體姿態，養成良好的坐、立、行的習慣，保持正確的讀書、寫字姿勢等。

交往禮儀：能恰當、得體地稱呼他人；懂得尊敬父母，對長輩有禮貌；尊敬老師，尊重老師的勞動；遵守秩序，輕聲交談，不打擾他人等。

如我們學校實施的4～6年級文明禮儀教育的主要內容為：

個人禮儀：掌握問候、致謝或致歉等禮貌用語；掌握微笑、點頭、鞠躬等常用體態語等。

交往禮儀：孝敬父母長輩；學會傾聽他人；知道餐桌上的基本禮儀，文明就餐；遵守公共場所的禮儀規范，做文明游客、文明顧客、文明乘客、文明觀眾等。

通過我校長期的實施，收到了良好的效果，涌現了很多典型事例：事例一：一天中午放學，天空下著蒙蒙細雨，校園值日的李少青主任正疏導出校的隊伍，一個稚嫩的聲音在他身旁響起：“老師，給你一把傘?！币恢恍∈峙e著一把傘努力地舉向老師的頭頂……事例二：一次上級評估的學生座談會結束后，起身時離去時，受訪談的同學一律把帶歪椅子扶正回位―― 這是評估小組會后專家跟我們說到的一個小細節。

將文明禮儀融入各種教育場合和活動的同時，將文明禮儀滲透到日常的課堂教學中去，將“尊重、平等、文明、友愛、和諧”成為師生的內在體現。

如果能把禮儀教育進課堂，并長期執行下去，我想不久的將來，“禮儀之邦”的美譽叫起來會更踏實，更響亮！

篇（4）

課堂禮儀：遵守課堂紀律是學生最基本的禮貌。

1.上課：上課的鈴聲一響，學生應端坐在教室里，恭候老師上課，當教師宣布上課時，全班應迅速肅立，向老師問好，待老師答禮后，方可坐下。學生應當準時到校上課，若因特殊情況，不得已在教師上課后進入教室，應先得到教師允許后，方可進入教室。

2.聽講：在課堂上，要認真聽老師講解，注意力集中，獨立思考，重要的內容應做好筆記。當老師提問時，應該先舉手，待老師點到你的名字時才可站起來回答，發言時，身體要立正，態度要落落大方，聲音要清晰響亮，并且應當使用普通話。

3.下課：聽到下課鈴響時，若老師還未宣布下課，學生應當安心聽講，不要忙著收拾書本，或把桌子弄得乒乓作響，這是對老師的不尊重。下課時，全體同學仍需起立，與老師互道："再見"。待老師離開教室后，學生方可離開。

服飾儀表：穿著的基本要求是：合體、適時、整潔、大方、講究場合。男生不留過長頭發，女生不留奇型怪發。不穿背心、拖鞋進課堂及公共場所。不佩戴與學生身份不符的首飾。

尊師禮儀：學生在校園內進出或上下樓梯與老師相遇時，應主動向老師行禮問好。學生進老師的辦公室時，應先敲門，經老師允許后方可進入。在老師的工作、生活場所，不能隨便翻動老師的物品。

赴辦公室辦事禮儀：不越級找領導辦公；到辦公室辦事，盡可能事前電話預約；進門前輕聲敲門，得到許可后方可進入；得到辦公室主人許可后方可就座；迅速把問題提出，請求答復解決；不翻看桌面文件，書籍和其他物品；不在他人辦公室內抽煙；不在他人辦公室內接聽手機、不把無關人員帶入辦公室；不在辦公室內來回走動；辦完事后，應致謝并盡快退出辦公室；退出辦公室時應輕聲把門關好。

同學間禮儀：同學之間的深厚友誼是生活中的一種團結友愛的力量。注意同學之間的禮儀禮貌，是你獲得良好同學關系的基本要求。

1.真誠友愛

真誠友愛是一種崇高的道德情感。因此，要樹立“心中有他人”的觀念，與同學友愛團結。同學之間要平等待人，相互尊重，一言一行，一舉一動都要從團結的愿望出發。平時遇見同學一定要打招呼。打招呼的方式很多，可以問好、點頭、微笑、招手或喊一聲名字等。同學間可彼此直呼其名，但不能用"喂"、"哎"等不禮貌用語稱呼同學。在有求于同學時，須用"請"、"謝謝"、" 麻煩你"等禮貌用語。要做到熱情、誠懇，用你的真誠去愛別人，必然會得到別人真誠的回報。

2.相互尊重

每位同學都需要被他人關愛，被他人尊重。首先是尊重他人人格。譏笑、辱罵、給同學起綽號，不僅傷害同學的自尊心，還侮辱了同學的人格，是低級趣味很不禮貌和很不道德的行為。對同學的相貌、體態、衣著不能評頭論足，也不能嘲笑同學的生理缺陷。在這些事關自尊的問題上一定要細心加尊重，同學忌諱的話題不要去談，不要隨便議論同學的不是。其次，要尊重他人的生活習慣。每位同學的生活習慣是自幼養成的，是受家庭的教育和周圍環境的影響而潛移默化的結果。尊重別人的生活習慣就等于對他人人格的尊重。

3.集體意識

每一個人都離不開集體，正像一滴水離不開浩瀚的江河大海一樣。因此，我們每位同學都要有集體意識。在集體生活中，要顧全大局，遵守規章制度，不可我行我素。在你付出的同時，也將會得到社會的尊重和他人的尊重。

4.善于交談

交談是同學之間交流的主要形式之一。交流可以增加同學間的了解、友誼和相互增長知識。同學們之間的交談應該注意一些問題：a.說話態度要誠懇謙虛，要語調平和，不可裝腔作勢。b.交談中力求語言文雅注意場合分寸。c.開玩笑，應注意，該說的就說，不該說的不說。聽同學說話時態度要認真，不得輕易打斷別人的講話，要插話或提問應選擇適當的時機，若同學說得欠妥和說錯了，應在不傷害同學自尊心的情況下，懇切、委婉地指出。吵架、罵人說難聽話是一種無教養的行為及無禮的表現。

5.借物還物

同學們經常在一起，難免相互之間借用東西，但是須謹記有借有還，即使隨便用一下別人的物品，也應事先打招呼，征得他人同意。

6.幫助他人

樂于助人是我們中華民族傳統美德之一，也是校園禮儀中不可缺少的內容。當有同學需要幫助時，應分清是非，弄明情況，如果是對的，應盡力而為、量力而行、助其一臂之力，忌視而不見、置之不理。如果要你弄虛作假，或者是違反校紀的事，就要有正確的是非觀，不可同流合污。自己需要幫助時不要強求別人，要學會換位思考多替他人考慮。盡量不給別人造成困難，甚至帶來麻煩。對于同學遭遇的不幸，偶爾的失敗，學習上暫時的落后等，不應嘲笑、冷笑、歧視，而應該給予熱情的幫助。

集會禮儀：集會在學校是經常舉行的活動。一般在操場或禮堂舉行，由于參加者人數眾多，又是正規場合，因此要格外注意集會中的禮儀。

1.升國旗儀式：國旗是一個國家的象征，升降國旗是對青少年愛國主義教育的一種方式。無論中小學還是中學，都要定期舉行升國旗的儀式。升旗時，全體學生應列隊整齊排列，面向國旗，肅立致敬。當升國旗、奏國歌時，要立正，脫帽，行注目禮，直至升旗完畢。升旗是一種嚴肅、莊重的活動，一定要保持安靜，切忌自由活動，嘻嘻哈哈或東張西望。神態要莊嚴，當五星紅旗冉冉升起時，所有在場的人都應抬頭注視。

2.大型活動禮儀：參加大型集會要整隊入場；有領導、來賓到會要起立鼓掌以示歡迎；散會后請領導、來賓、老師先退場；遵守會場秩序，不中途退場，不看書看報，不亂講話，會后按次序退場。

校內公共場所禮儀：應該自覺保持校園整潔，不在教室、樓道、操場亂扔紙屑、果皮、不隨地吐痰、不亂倒垃圾。不在黑板、墻壁和課桌椅上亂涂、亂畫、亂抹、亂刻，愛護學校公共財物、花草樹木，節約用水用電。自覺將自行車存放在指定的車棚或地點，不亂停亂放，不在校內堵車。在食堂用餐時要排隊禮讓，不亂擁擠，要愛惜糧食，不亂倒剩菜剩飯。

乘坐電梯禮儀：先下后上，依序出進；長者優先，女士優先，但不在電梯門口過度推讓；進電梯后盡量不站在進門處；面朝門同一方向站立；不要急于按關閉電梯按鈕，盡量讓電梯自動關閉，等待即將到達者；主動幫助不方便者按儀表；請別人幫忙，不越過別人身體按鈕；不當眾整裝，適當保持距離；不吸煙，盡量避免交談和大聲喧嘩。

校園節約常識

1.節約用紙

很少有人清楚用紙和生態環境有什么直接關系。你知道嗎？紙是由樹“變”來的。一棵樹往往需要長幾十年才能被人類利用。目前，我國每生產一噸紙就要耗費7 棵大樹、100 立方米的水。如果每人每天浪費一張紙，請算一下13 億人一天會浪費多少張紙？全國就要浪費躍2700 噸紙、27萬噸水。每節約5000 張A4 的紙就等于節約 1立方米 木材，如果全國每人每天節約1 張紙，一年就節約4745 億張紙，一棵二十歲的樹可造3000張A4紙，如果這樣算來就可少砍伐1581666棵樹，“581666” 這個天文數字多么振奮人心啊！從這一點可以看出節約用紙也就是植樹造林。下面介紹一些節約用紙的小竅門：

①白紙、作業本正反兩面都可以寫字、畫圖、計算等。②用過的紙張不要隨便丟掉，可以攢在一起賣廢品，既可有一筆小的收入，又可使紙張再造。③在宿舍擦手盡量使用毛巾，少用餐巾紙或面巾紙等。④在食堂或外面吃飯用餐巾紙擦嘴時，盡量將紙充分展開，減少用紙張數。⑤喝水盡量采用茶杯，不用一次性紙杯。⑥廢報紙、廢書可以回收，不要隨便扔掉。⑦硬卡紙碎片不要丟掉，可以自己創意做一些裝飾品。

 2.節約用電

電在我們的生活中是不可缺少的，它可以讓電燈發出亮光，讓電扇轉動起來，讓電視機放出好看的畫面，讓空調工作，給我們制冷或者制熱，使氣溫變得那么舒適可人，讓電腦運作，查閱無數的資料，了解無窮的知識…… 雖然，現在我們祖國發電已經有水力發電，火力發電，還有風力發電，原子能發電……可是，還是不能夠滿足廣大人民的需要，所以我們不能夠隨心所欲地用電，必須節約用電。如果每一個人一個月節約一度電，那么全國人民一個月就可節約12 億多度電。1 度電別看它少，它可以煉鋼40 千克，灌溉農田1 個小時，還可以讓40 支光的電燈亮上一天多。要怎樣才能夠節約用電呢？那非常簡單，請從我們每一個人做起。

①白天在宿舍，盡量不開燈，充分利用自然光照。根據季節的變化及時調整開燈時間，晚上做到人走燈滅。②充電電池要及時取下；離開宿舍時，檢查所有電源是否切斷。③到教室上自習時要做到隨手關燈，人走燈滅。④到教室上課時，樓層不高時應盡量避免乘坐電梯，步行上樓。這樣既鍛煉身體，又能節約用電。⑤工作或學習結束后請及時關掉電腦主機、顯示器、打印機電源等。

3.節約用水

①洗手、洗臉和刷牙時不要開著水龍頭長流水。盡量用臉盆接水洗臉洗手；用漱口杯接水刷牙。

篇（5）

(1)對父母長輩不能直呼姓名，更不能以不禮貌言詞代稱，要用準確的稱呼，如爸爸、奶奶、老師、叔叔等。

(2)不給他人取綽號、說花名。

2、問候禮儀

向父母、長輩問候致意，要按時間、場合、節慶不同，采用不同的問候。

(1)早起后問爸爸、媽媽早上好。

(2)睡覺前祝爸爸、媽媽晚安。

(3)父母下班回家：爸爸、媽媽回來啦。

(4)過生日：祝長輩生日快樂、身體健康。

(5)過新年：祝爸爸、媽媽新年愉快。

(6)當爸爸、媽媽外出時說：祝爸爸、媽媽一路平安、辦事順利。

(7)當爸爸、媽媽外出歸來時說：爸爸、媽媽回來啦，辛苦了。

(8)自己告別家人時：您放心吧，我會照顧好自己。離家時間較長，寫信或打電話問候家人。

3、餐桌禮儀

A、在家時：

(1)請長輩先入座。

(2)等長輩先拿碗筷后，自己再拿碗筷。

(3)吃東西或喝湯時要小口吞咽，閉嘴咀嚼，盡量不發出響聲。

(4)別人給自己添飯菜，要說“謝謝”。

(5)主動給長輩添飯加菜。

(6)先吃完飯要說“大家慢慢吃”。

B、在學校：

(1)在老師的指導下有秩序地進入餐廳。

(2)坐在指定的座位上，兩腳自然并攏，雙腿自然平放，坐姿自然，背直立。

(3)要安靜、文明進餐。

(4)飯、菜、湯要吃凈;不偏食、不挑食。

(5)碗、碟輕拿輕放，擺放整齊。

4、待客禮儀

(1)客人來訪，要事先有準備，把房間收拾整潔。要熱情接待，幫助父母排座、遞茶后可告辭離開，待父母送客時應與客人說“再見”。如父母不在家，要以主人身份接待客人。

(2)自己的同學、朋友來訪，應熱情迎接。初次來訪，應給父母逐個介紹，然后把最佳座位讓給客人，可用茶水、糖果、玩具、圖書等招待。

(3)父母的朋友帶小孩子來訪，應同小孩一同玩，或給他講故事，和他們一起聽音樂、看電視。

(4)吃飯時，同學、朋友來訪，應主動邀其一起用餐，如果客人申明吃過，先安排朋友就坐，找些書報或雜志給他看后再接著吃飯。

(5)接待老師應象接待長輩一樣熱情莊重。

(6)送客要送到門外，并歡迎客人下次再來。

5、做客禮儀

(1)去親友家做客要儀表整，盡可能帶些小禮品，以表示對主人的尊重。

(2)在親友家，不能大聲大氣說話，要談吐文明。

(3)不經主人允許，不可隨意動用主人家里的東西，即便是至親好友也應先打招呼，征得主人同意后才能動用。

(4)如果在主人家用餐，要注意用餐禮儀，不能搶先入座，不能先動食物;

(5)告別時，要說感謝的話，如“今天真高興”、“歡迎到我家去”。

6、穿著禮儀

(1)按要求穿規定的校服，不穿奇裝異服。

(2)著裝整齊，樸素大方，不把上衣捆在腰間，不披衣散扣。

(3)不穿背心、拖鞋、褲衩在校園行走和進入教室。

(4)課堂上不敞衣、脫鞋。

(5)不穿名牌鞋，不穿中高跟鞋，不穿厚底時裝鞋，以球鞋或平底鞋為好。

(6)不佩戴項鏈、耳環(針)、戒指、手鏈、手鐲等飾物。

(7)不涂脂抹粉，不畫眉，不紋眉，不紋身，不留長指甲，不涂指甲油。

(8)按要求修剪頭發，不染發，不燙發，不留長發。

7、行走禮儀

(1)走路要抬頭挺胸，目視前方，肩臂自然擺動，步速適中，忌諱八字腳、搖搖晃晃，或者扭捏碎步。

(2)上下樓、過樓道靠右行，出入教室、辦公室，會場等按指定線路走，不擁擠，出入各功能室輕聲慢步，不影響他人。

(3)遇到熟人要打招呼，互致問候，不能視而不見;需要交談，應靠路邊或到角落談話，不能站在道路當中或人多擁擠的地方。

(4)行人互相禮讓，主動給長者讓路，主動給殘疾人和有需要的人士讓路。

(5)向別人打聽道路，先用禮貌語言打招呼，如“對不起，打擾您一下”、“請問”等，年輕人問路應選適當稱呼，如“老爺爺”、“阿姨”、“叔叔”等，然后再問路;聽完回答之后，一定要說：“謝謝您!”如果被陌生人問路，則應認真、仔細回答，自己不清楚，應說：“很抱歉，我不知道，請再問問別人?！?/p>

8、尊師禮儀

(1)見老師主動問好，分別時說“再見”。

(2)進出校及上下樓梯給老師讓行。

(3)進辦公室要喊“報告”，聽到“請進”后方可進入;問老師要用“請問”，老師答后要道謝，說“再見”后再離開;不隨便翻閱老師辦公室的東西;不私自打開教師電腦。

(4)指出老師的錯處要有禮貌.

(5)虛心聽取老師的教誨，接受師長的教育。

(6)對老師說實話、真話，不欺騙老師。

(7)珍惜老師的勞動成果，按時完成老師布置的各項任務。

(8)服從老師管理，不頂撞老師。

(9)在校道上遇見老師主動停下，微微鞠躬問好。遇見兩個以上的老師，問“老師們好”;排隊在行進中遇見老師，由領隊帶領全體同學問“老師好”。

篇（6）

(1)上課：上課的鈴聲一響，學生應端坐在教室里，恭候老師上課，當教師宣布上課時，全班應迅速肅立，向老師問好，待老師答禮后，方可坐下。學生應當準時到校上課，若因特殊情況，不得已在教師上課后進入教室，應先得到教師允許后，方可進入教室。

(2)聽講：在課堂上，要認真聽老師講解，注意力集中，獨立思考，重要的內容應做好筆記。當老師提問時，應該先舉手，待老師點到你的名字時才可站起來回答，發言時，身體要立正，態度要落落大方，聲音要清晰響亮，并且應當使用普通話。

(3)下課：聽到下課鈴響時，若老師還未宣布下課，學生應當安心聽講，不要忙著收拾書本，或把桌子弄得乒乓作響，這是對老師的不尊重。下課時，全體同學仍需起立，與老師互道：“再見”。待老師離開教室后，學生方可離開。

2、服飾儀表：穿著的基本要求是：合體；適時；整潔；大方；講究場合。

篇（7）

一、中職學校加強禮儀教育的重要性

而現在大多中等職業學校學生缺乏禮儀意識，不懂禮儀規范，沒有文明禮貌。究其原因，一是家庭禮貌、禮節方面教育不足；二是身受社會中的不文明現象與不良人群的影響較大，隨波逐流。針對中職生的現狀，中職學校在全面開展素質教育的過程中，將禮儀課納入基礎教育之中。

學習禮儀能夠幫助學生修身養性、完善自我，從而擁有端莊的儀表、優雅的舉止和良好的氣質。學習禮儀還能夠起到約束自我，尊重他人的作用，從而自覺地表現出良好的社會公德和職業道德。學習禮儀更能夠巧妙地、藝術地處理各種場合關系，減少沖突，避免摩擦，從而更快地提高學習、工作效率和質量。

二、中職學校學生的學習態度

中等職業學校的學生與普通高中學生不同，他們在學習時有如下特點：學習基礎較差，幾乎沒在學習中獲得什么樂趣，更談不上成就感了，所以自卑心理嚴重；學習意志薄弱，沒有明確的學習目標，更不知道為何而學，甚至敷衍了事，應付老師家長；沒有養成良好的學習習慣，注意力不集中，不能圍繞一個目標，堅持不懈的努力，遇到困難往往半途而廢；不會合理地安排自己的時間，課前不預習，課下不按照老師的要求去做課外練習，很難在學習上有所收獲。

三、中職學校禮儀課程教學特點

俗話說“術業有專攻”，而中職學校專業配置的禮儀教材普遍大眾化，脫離中職學生的專業實際，而且內容偏深，不符合中職學生的認知水平。所以，筆者認為，禮儀課要與其學生專業相聯系。以幼師專業為例，應理論學習和實踐訓練相結合，內外雙修，形成立人、立業之根本，為今后投身到國家基礎教育崗位做好準備。所以，幼師專業的禮儀課可以采用“四結合”方法，達到教學目的。

1.理論學習與情感教育相結合

禮儀素養是個人在交往中必不可少的基本素養。首先要樹立學生學習禮儀的信心，了解作為一名未來的幼兒教師學習禮儀的重要性。在講授理論知識的同時，多以身邊的案例加以引導，時刻將情感教育融入到教學中。比如，在講到禮儀的功能可以明辨是非時，可以讓學生自己談談周圍的好現象、壞現象，而你又是如何做的。例如，見到老師有的同學會主動打招呼，而有些同學明知道見到師長要行禮，卻反映木訥，使學生明白禮儀應從小事入手。讓學生以主人翁的態度加入到課堂活動中，反思自己在日常學習生活中的各種行為是否符合禮儀標準，調動學生的課堂發言的積極性，活躍課堂氣氛。

2.知識講授與模擬訓練相結合

禮儀課自身特點是與生活相聯系。教師應正確引導學生，使學生成為課堂的主人，將理論知識與實際訓練緊密結合，才能更好的激發學生的學習興趣。因此，禮儀教育可采用以下教學方法：

教學演示法。主要通過教師示范、圖片展示、播放影音等方法教授學生基本知識，讓學生通過聽、看、思、做等環節，掌握禮儀知識，激發學生的學習興趣。

情景模擬法。首先由教師來展示正確的職業禮儀的規范標準，然后由教師引導學生進入模擬情景。例如，在進入老師辦公室時，我們應該怎樣做？在模擬教學之初，如果學生遇到難題教師可以稍加提示，更重要的是讓學生在模擬中相互評議，在進行中提高。在整個模擬結束時，教師應及時進行評價，將模擬過程中所反映出來的問題歸納　，加深學生對整體內容的掌握。

角色扮演法。針對一些社交禮儀，教師可以讓學生進行角色扮演，如介紹禮時；可以給學生設定一些角色，如領導，長者，男士、女士、主人、客人等，通過學生扮演角色來學習知識，了解介紹他人的順序、手勢、注意事項等。這樣，學生親身參與既可以掌握知識，又提高了學生學習的興趣和積極性。

案例教學法。在整個禮儀課堂中，應時刻引用案例故事，吸引學生注意力，如講禮儀原則中的尊重原則時，可以引用“程門立雪”的故事來告訴學生應該尊師重教。

項目式教學。在運用該教學方法時，首先，向學生下達任務書，讓學生明確本節課將要完成的任務，在這里要求學生小組合作學習；其次，進行小組討論；再次，選一名同學做代表進行陳述。

3.課堂教學與課外活動相結合

“崗位就是永不關門的大學，實踐就是最好的老師。”禮儀課要時刻與現實學習生活相聯系。中職學校應該成立禮儀隊，這樣既可以增強禮儀教育的綜合實踐環節，又可以營造良好的禮儀氛圍，形成處處文明、事事有禮的良好風氣，更好地開展校園文化建設，將學校和社會普遍要求的規范具體轉化成為個人道德行為。

篇（8）

禮儀代表著一個人的道德水平、思想修養、交際能力等，是個人適應時代要求提高個人修養的重要途徑。講究禮儀，遵從禮儀規范，可以有效地展現一個人的教養、風度與魅力，更好地體現一個人對他人和社會的認知水平和尊重程度，從而使個人的學識、修養和價值得到社會的認可和尊重。對中職人才的培養不僅要注重技術知識的提升，而且要加強人文精神的培育，而禮儀教育便是中職學生必修的一門學科。禮儀教育對培養中職學生良好的思想道德、優雅的舉止和健全的人格都具有非常重要的作用。

一、加強職業禮儀教育對提高學生綜合素質的意義

在中職學校開展職業禮儀教育，幫助學生養成良好的人際交往習慣，提高職業禮儀素養，可以有效避免學生在就業過程中因為缺乏職業禮儀而喪失機會。加強中職生的職業禮儀教育，是繼續加強針對性技能教育、培養學生健全人格、提升學生綜合能力的有效教育手段。

1.職業禮儀教育是規范中職生日常禮儀的重要工具。禮儀在支配、控制人際交往活動的同時，會成為第一印象中他人的主要衡量、判斷手段。擁有良好的禮儀素養，更易贏得他人的好感和尊重。

2.職業禮儀教育是提高中職生人際關系協調能力及社會心理承受力的重要形式。加強禮儀教育有助于學生與他人形成更為和諧融洽的人際關系，進而塑造個體獨立人格，滿足學生從學校逐步向職場過渡的心理成長需要，提升其自信心、自尊心。

3.加強職業禮儀教育有助于提升中職生綜合素養，培養道德自覺意識，促進其自我鍛煉、改造禮儀品質。禮儀是道德素養的外化表現形式。中職生以得體的言談舉止、平和的心態、恰當的事件處理方式邁入職場，是贏得領導與同事認可、獲取長遠職業發展的重要保證。

二、加強中職學生職業禮儀教育的途徑

1.禮儀課堂教學形式的靈活性和多樣性

常言道“教學有法，貴在得法”，講授禮儀課程，也不能用同一種模式來教授不同的內容，教師要根據職校禮儀的內容和學生特點的拘一格，采用靈活多樣的方法和手段。

圖示法在訓練學生養成良好的儀態教學過程中，可將做、立、行、走等各種標準姿態的圖片放大張貼在教室四周，供學生反復模仿、學習，這對校正學生的不良姿態能起到很大作用。講授男性和女性的儀容、儀表等內容時，可向學生展示各種儀容、儀表圖片;可利用多媒體等教學手段，觀看“服飾著裝禮儀”，如男士西服的穿法、領帶的打法，女士套裙的穿法等。

案例分析法針對禮儀教學的特點，應增加案例教學的比例。選取的案例應貼近學生的專業，具有一定的典型性。案例來源非常廣泛，可以是各種禮儀教學資料，也可以是生活實踐，還可以從學生喜愛的明星或影視劇中選取。如現在很多學生喜歡“韓劇”自始至終貫穿了人類的普遍情感和人性的溫暖關懷，體現了儒家文化系統，教師可順勢順時引入家庭和工作中人際協作意識的問題進行探討分析，同時教育學生繼承和吸收傳統文明禮儀精華，講文明禮貌、懂尊老愛幼、謙虛熱情、誠實守信。

模擬訓練法禮儀課程的可操作性，使模擬實踐教學大用作為。通過模擬訓練，在課堂上搭建社會舞臺，變靜態為動態，變被動為主動，使學生身臨其鏡，使理論知識活學活用，彌補學生生活閱歷和實踐經驗的不足。加開展模擬接待、模擬宴請、模擬談判、模擬各種慶典等活動。通過模擬訓練，讓每位學生均有登場機會，使得人人都行動，個個昆演員，從而有效地提高課堂教學效果。同時開闊學生視野，使之熟悉相關禮儀禮節，鍛煉學生設計策劃、組織協調和臨場應變能力。

2.重視教師禮儀素養的示范作用

教師對學生心靈及人格的塑造，是其他社會成員所無法比擬的。學生善于模仿，教師的音容笑貌、舉手投足無形中都可能為他們所效仿。教師符合禮儀要求的行為舉止，以潛移默化的方式影響、教育著每一個學生。長期在學校工作的人都有這樣的一個體會，教師的行為作風，對學生的才識品學、素質風格以及集體面貌影響極為深刻。教師進取心強，受其熏陶，學生也會充滿積極進取的精神;教師對人誠懇，作風民主、和藹可親，能聽取學生意見，學生中也會充滿團結心上的氣氛;教師興趣廣泛、多才多藝，學生也會重視自己興趣、愛好的培養，特長的發展;教師的素質在莫一方面不盡人意，學生也會無法避免的出現某種相應的遺憾。前蘇聯教育家馬卡連柯認為，教育者對被教育者的作用“首先是教師品格的熏陶，行為的教育，然后是專門知識和技能的訓練”。禮儀恰恰是教師把這種“首先”和“然后”連接在一起的橋梁和紐帶。任何時候教師都應按照禮儀的規范和標準行事，把禮儀美和心靈美得和諧統一作為教師塑造自我形象的目標，在一言一行中為學生樹立良好的禮儀示范榜樣。

3.營造充滿禮儀氣息的校園文化氣氛

在培養禮儀修養的過程中，環境的影響作用非常顯著，我們不難發現這樣一個事實，在干凈、整潔而優美的環境中，人們的不文明行為有很大轉變。因此，形成良好的校園禮儀文化氛圍，對于引導學生克服不良的習行為習慣，逐步提高文明禮儀修養是十分必要的。在校園內，應大力提倡文明言行，如通過墻報、校園廣播站、校園網絡等傳播禮儀知識，反對一切不文明現象，組織召開討論會、演講會、辯論會，舉辦專題講座，或以文藝活動的形式，讓學生多樣化、多角度地接收教育，有意識地引導學生自覺加強禮儀修養，形成了良好的充滿禮儀氣息的校園文化的氛圍。

篇（9）

正文：

禮儀是人類文化的結晶，是一個國家社會風貌、道德水準和文明程度的重要標志，反映一個人的思想覺悟、道德情操和文化教養的程度。禮儀教育就是引導學生如何做人，是德育工作的重要組成部分?？墒窃谥新毿@中，仍存在一些不知禮、不懂禮、違背禮儀規范的行為。因此對中職生進行禮儀教育具有深遠的教育意義。

一、開設禮儀課程的重要意義

1、有利于繼承和發揚中華民族的優良傳統。

中國是一個文明古國，素有“禮儀之邦”的美稱。孔子 “不學禮，無以立”、荀子 “人無禮則不生，事無禮則不成，國無禮則不寧”、管子 “禮義廉恥，國之四維，四維不張，國乃滅亡”，都精辟地論述了禮儀在治國安邦，成就事業，個人生存發展中的重要作用。要繼承和發揚優秀傳統文化，就不能忽視禮儀教育。

2、有利于培養學生良好的道德品質，凈化學生的心靈。

我國著名思想家顏元說：“國尚禮則國昌，家尚禮則家大，身尚禮則身修，心尚禮則心泰?！遍_展禮儀教育，可幫助學生形成一種道德約束力，促進學生按照社會期望和時代要求來調整自己的行為。

3、有利于學生提高修養，塑造良好形象。

中職學校因學生言談舉止粗魯而引發矛盾乃至打架斗毆的事件屢見不鮮，因形象不佳而未得到社會和用人單位認可的也時有發生。因此，對學生進行禮儀教育，可提高學生修養，規范學生行為，培養學生待人以禮的優良品質和知禮、守禮的良好習慣。

4、有利于學生建立良好的人際關系，盡早的融入社會。

中職生即將步入社會，他們渴望友誼和情感交流，有一種強烈地走向社會的愿望，但又普遍存在心理困惑。如：怎樣建立良好的人際關系，遵守什么樣的職業道德，如何盡早得到社會、領導和同事的認可等。開展禮儀教學，有利于提高自信和自尊，促進學生身心健康發展。

二、中職學校禮儀現狀

中職學生禮儀現狀：當前中職學校招生困難，招到的學生有的是中考被淘汰的，有的是初中沒畢業，有的是不想上學被父母強制送來的，大多數在初中時就養成了一些不良習慣：上課遲到、早退、不認真聽講、隨便發言、玩手機、睡覺;衛生意識差，隨地吐痰、亂涂亂畫、亂扔紙屑包裝袋，生活用品無序存放;盲從心理嚴重，抽煙、酗酒，拉幫結派、打架斗毆;亂花錢，喝飲料、吃零食、佩戴首飾;為標新立異，穿奇裝異服，衣著暴露，染發、燙發，留怪發型;男女同學交往過分親密等。以上種種現象表明：當前中職生禮儀素養不容樂觀，存在與校園禮儀規范和社會文明不和諧的言談舉止。

禮儀教學現狀：我國的禮儀教育，雖然家庭、學校和社會都在做，可大都是零散的、片面的。在學校主要是以《中小學生日常行為規范》和班規校紀去要求學生;禮儀課被無情的占用，禮儀教材被束之高閣，甚至躺在圖書室內睡大覺。出現禮儀教育內容交叉重復，又脫節、缺失和遺漏現象。因此，在今后的禮儀教學中，要對各個階段的教學內容進行統籌安排，使學生愉快地接受系統的禮儀教育。

三、中職學校禮儀教學的策略

為使學生系統掌握禮儀規范和技能，提高人際交往和適應社會的能力，我認為禮儀教學應從以下幾個方面著手：

1、創新教學模式，激發學生的學習興趣。

中職學禮儀教學應根據禮儀課程多樣性的特點，打破傳統的講授模式，多采用案例教學法、討論法、多媒體演示法等，以豐富教學內容，激發學生的學習興趣。如：實施案例教學法時，可結合學生平時追逐打鬧，罵人，打飯插隊，吃“三無”食品，亂扔紙屑、果皮和食品包裝袋、包裝盒等不良行為，讓學生進行反思，比空洞說教更易于接受。在學習做客禮儀時，讓學生就自己做客的經歷展開討論，調動學習的主動性和積極性，在師生互動中掌握新知識。運用多媒體播放相關的視頻和圖片，增強直觀性，以加深對知識的記憶。

2、創新禮儀活動，緊密結合德育實踐。

古語云：“德誠于中，禮形于外”，德與禮相輔相成，相互依托?？稍趯嶋H教學工作中，我們大多注重禮儀規范的講解，卻忽視挖掘禮儀本身的思想道德內涵，重“教”輕“育”。沒有對禮儀精神內涵的理解和把握，就不可能產生積極的道德情感和正確的道德判斷力，更不可能形成良好的道德行為習慣。因此，中職學校要注重營造文明課堂氛圍，與“以德育人”緊密結合，深刻體會禮儀內涵。在交往中自覺、輕松地接受禮儀的熏陶，把符合社會發展要求的道德規范內化為自身的道德品質，從而提高道德水平。

3、創新禮儀風尚，力求做到知行統一。

個人禮儀的修養，重在實踐。因此，對學生的禮儀教育不能僅停留在理論層面，還要引導學生把禮儀規范和文明行為的養成相結合。如講授儀態舉止禮儀時，要在講清四種姿態動作要領的基礎上，領著學生去練，將做這些動作的方法和技巧傳授給學生，并要求平時按規范的舉止去做。

篇（10）

兩千年前，一位哲人立于河邊，面對奔流不息的河水，想起逝去的時間與事物，發出了一個千古流傳的感嘆：逝者如斯夫。

時間是最平凡的，也是最珍貴的。金錢買不到它，地位留不住它。“時間是構成一個人生命的材料。”每個人的生命是有限的，同樣，屬于一個熱鬧的時間也是有限的，它一分一秒，稍縱即逝。

然而，時間是寶貴的。雖然它限制了人們的生命，但人們在有限的生命里可充分地利用它。魯迅先生說過，時間，每天得到的都是二十四小時，可是一天的時間給勤勞的人帶來智慧與力量，給懶散的人只能留下一片悔恨。我覺的這句話形象地寫出了成功的人，珍惜每分每秒，成就輝煌，而失敗的人正因為抱著“做一天和尚敲一天鐘”的思想得過且過，消磨時間，在他們眼里時間是漫長和無謂的，而當他們回過頭之后，才發現時間如流水，一去不復返，才發現時間的可貴，可謂“少壯不努力，老大徒傷悲”?。?/p>

古往今來，有不少人惋惜：時間易逝，于是長嘆曰：“光陰似箭催人老，日月如梭趲少年”。的確，時間的流速真另人難以估計，無法形容。樹枯了，有再青的機會；花謝了，有再開的時候；燕子去了，有再回來的時刻；然而，人的生命要是結束了，用完了自己有限的時間，就再也沒有復活，挽救的機會了。正如“花有再開日，人無再少年”。時間就這樣一步一步，永不返回。而這又正告誡我們莫把寶貴的光陰虛擲，要珍惜時間，愛護生命，利用每分每秒，不要虛耗它。猶如朱自清所說的：洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼里過去。我覺得時間去的匆匆了，伸出手摭挽時，它又從摭挽的手邊過去；天黑時，我躺在床上，它伶伶俐俐的從我身上跨過，從我的腳邊飛去了。當我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩面嘆息，但新來日子的影子又開始在嘆息里閃過。這句話寫出了時間無時無刻不在流逝，我們應該好好把握逝去的瞬間?！拔磥怼薄艾F在”“過去”是時間的步伐：“未來”，憂郁地接近；“現在”，快如飛箭地消失；“過去”，永遠地停止。在偉大的宇宙空間，人生僅是流星般的閃光；在無限的長河里，人生僅僅是微小的波浪。老師們，同學們，讓我們一起珍惜生命中最可貴的東西---時間吧！

篇（11）

2.中職生自身發展的需要。孔子曰：“不學禮，無以立”。一個人要成人、成才就要學禮、知禮。對職業學校的學生進行禮儀教育，有助于提高中職生的自身修養，建立良好的人際關系，形成和諧的心理氛圍，促進中職生的身心健康。通過學禮儀、練禮儀，養成良好的禮儀習慣，提升綜合素質，才能得到用人單位的青睞并適應社會發展的需要。

3.構建和諧社會的需要?！叭藷o禮則不利，國無禮則不寧”。禮儀對和諧社會構建尤為重要。同志指出：“一個社會是否和諧，一個國家能否長治久安，很大程度上取決于全體成員的思想道德素質?！倍粋€人的思想道德素質是通過一定的禮儀素養表現出來的。人是和諧社會的主體，離開人際關系的和諧，社會的和諧就無從談起。對職業學校的學生進行禮儀教育，有利于維護良好的社會秩序，促進人與自然的和諧相處，對實現全面建設小康社會具有重大而深遠的戰略意義?？傊?，加強中職學生行為養成教育和文明禮儀習慣的培養，使學生掌握禮儀常識，養成優雅行為，形成和諧人際關系，初步具備文明、禮貌、優雅的職業素質，為其求職謀業、增強競爭力及終身發展打下堅實的基礎。

二、職教特色禮儀教育的內容

職業學校進行具有職教特色的禮儀教育，實質是使中職生全面了解禮儀的準則和規范，提升禮儀素養。其主要內容包括以下幾方面。

1.禮儀的認知。從同學們身邊的小事說起，讓同學們感知禮儀的內容及原則、禮儀與修養的關系及學習禮儀的重要性。禮儀是人們在長期生活和交往中逐漸形成的尊重他人的行為規范與準則，它以風俗習慣和傳統等形式固定下來。禮儀的本質是尊重，即在人際交往中尊重自己、尊重別人，其精髓與核心是真、善、美。

2.儀表禮儀修養。儀表，即人的外表，是一個人精神面貌以及內在素質的外在表現，主要包括儀容、服飾和儀態三個方面。儀表禮儀修養的主要內容是掌握儀表禮儀的要求，學會正確的站姿、坐姿、走姿，能正確地運用手勢、眼神和微笑，穿著得體，舉止有禮，塑造美好的形象，提升自身的魅力，打造全新自我。

3.公共禮儀修養。公共禮儀，是人們置身于公共場合時與他人和睦相處、禮讓包容的行為和應該遵守的禮儀規范，是人們在交際應酬之中所具備的基本素養。公共禮儀修養的主要內容是了解行路、乘車等道路交通禮儀、超市商場等公共場合禮儀。通過這部分禮儀規范的學習，使同學們在不同的公共場合下注意自己的言行舉止。

4.社交禮儀修養。社交禮儀是人們在社會交往活動中形成的共同遵守的行為準則和規范。主要包括見面禮儀、交談禮儀和餐飲禮儀等規范，這部分禮儀是建立良好人際關系的關鍵。要通過學習、掌握社交禮儀的基本知識、規范和交際技巧，樹立良好的自身形象，提升自身的涵養，增進彼此之間的了解溝通。對即將踏入社會的中職生來說，能否建立良好的人際關系，不但是事業成功的關鍵，也是能否融入社會、順利就業的關鍵。成功靠人脈，人脈靠真誠。良好的人際關系，深厚的人脈資源，依靠的是在社會交往中對交往對象的尊重和真誠相待。因此，這部分內容對職業學校的學生來說顯得尤為重要。

5.職場禮儀修養。職場禮儀是人們在職業場所中應當遵循的一系列禮儀規范。主要包括求職前準備、面試時的基本禮儀、與上級和同事相處之道、職場著裝、公關等應遵循的禮儀規范。了解、掌握并恰當地應用職場禮儀，會幫助中職生將來在謀職時贏得先機，順利進入工作崗位，也會在未來的職場中如魚得水。因此，這部分內容對職業學校的學生來說是學習的最關鍵部分。

三、職業學校禮儀教育的途徑和方法

1.樹立學習禮儀的意識，強化禮儀職業教育。對于職業學校的學生來講，必須樹立長久的“習禮意識”，處處留心，時時經意。禮儀要靠平時在校有意無意的模仿，靠周圍環境的影響，靠在交際實踐中不斷地學習、摸索，逐漸總結經驗教訓而習得。學生喜歡與未來職業相關的事物相聯系，每個學生都關心著未來的就業，因此外樹形象、內強素質是新時期對禮儀的一種內在要求，為了在就業時及今后的職業走向中以形象和素質取勝，就一定要在平時牢固樹立學習禮儀的意識，日積月累，從不自覺到自覺，并以此調控自己的言行，最終成為習慣。

2.提高道德品質和文化知識修養，鍛煉履行禮儀的意志。禮儀從廣義上來講是一種道德行為，因此要形成高尚的道德品質，就應該從日常生活中遵從禮儀規范這一最基礎的層次做起；要時刻關注自己的道德品質修養，自覺地參加學校、社會等具有道德意義的活動，養成良好的行為習慣，把禮儀從人的行為規范上升到人生規范，培養學生的道德人格，使人格道德化。一個人具有淵博的文化知識，才能深刻地理解禮儀的原則和規范。

3.樹立文明禮儀榜樣，提高參與的積極性。在文明禮儀教育中，榜樣的力量是巨大的。運用榜樣進行教育，生動形象，說服力強，能夠使學生在耳聞目睹的事跡中獲得道德啟迪，在接受榜樣的感染中自然而然地理解、認同一定社會的道德原則、要求和規范。各班可指導學生組成文明禮儀調查小組，尋找身邊的文明禮儀事跡，發動學生網上查找文明禮儀故事，各班組織文明禮儀故事會，根據所學文明禮儀知識設計制作“我身邊的文明行為調查和采訪”調查表，對學校文明情況進行調查，在認真整理分析的基礎上撰寫調查報告，為創建文明校園建言獻策。同時，學?；虬嗉壙稍u選表彰十位“文明禮儀之星”，利用宣傳角展示他們的風采，樹立文明禮儀榜樣，發揮先進典型的示范和輻射作用。激勵學生積極參與學習禮儀、實踐禮儀、展示禮儀和宣傳禮儀教育實踐活動，推動文明禮儀宣傳教育系列實踐活動深入開展。