游擊隊歌教案大全11篇

緒論：寫作既是個人情感的抒發(fā)，也是對學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇游擊隊歌教案范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

一、激發(fā)興趣

興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動力，假如我們的音樂課不能使學(xué)生對音樂產(chǎn)生興趣，不能成為發(fā)自學(xué)生內(nèi)心的需求，這樣的音樂學(xué)習(xí)是沒有意義的。

培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣是多渠道的，多媒體的出現(xiàn)無疑為提高學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣提供了一個很好的手段。在音樂課堂教學(xué)中，運(yùn)用多媒體能為學(xué)生提供音畫相結(jié)合的、富于變化的學(xué)習(xí)情境。調(diào)動學(xué)生多種感官，很快進(jìn)入特定的音樂情境中，輕松愉快地學(xué)習(xí)。

小動物的歌曲多是低年級學(xué)生比較喜歡的素材，一年級教材《小小音樂會》一課，教學(xué)設(shè)計可以根據(jù)低年級學(xué)生愛看動畫片、喜愛小動物的天性，引導(dǎo)學(xué)生看著具有動畫音響的多媒體課件，把節(jié)奏練習(xí)與動物的神態(tài)、叫聲相結(jié)合，開展有趣的音樂實(shí)踐活動：學(xué)生帶著濃厚的興趣模仿小動物的叫聲，進(jìn)行節(jié)奏的練習(xí)。然后再以畫面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行按節(jié)奏填詞的游戲；在演唱歌曲階段，以課件中畫面的變化，幫助學(xué)生熟悉和記憶歌詞；最后以課件中聲像的變化，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編小小音樂情景劇……整節(jié)課學(xué)生們都置身于和各種小動物一起歌唱、游戲的情境之中，快樂地演唱歌曲《小小音樂會》。這節(jié)課中，多媒體課件的變化，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，使課堂教學(xué)不斷深入，使學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)充滿了期待，很好地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

二、豐富情感

音樂是情感藝術(shù)，音樂教育作為美育的重要途徑，其特質(zhì)就是情感審美，情與美的這種不解之緣，決定了音樂教育的根本方式是：以情感人，以美育人。

音樂課堂教學(xué)中，對于一些時空上距離學(xué)生比較遙遠(yuǎn)的歌曲、樂曲，教師就可以利用多媒體視頻材料。引導(dǎo)學(xué)生穿越時空，了解歌曲的時代背景，把學(xué)生們帶到歌曲所描寫的特定環(huán)境中感受作者創(chuàng)作的情感，通過視覺和聽覺的沖擊點(diǎn)燃學(xué)生的情感火花，從而豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，使學(xué)生的情緒、情感同音樂的情緒、情感和諧地溝通與交流。自覺地走進(jìn)歌曲中。

三年級欣賞《映山紅》一課中，利用多媒體進(jìn)行“愛的體驗(yàn)”環(huán)節(jié)的設(shè)計：課的開始，觀看一段多媒體課件(《閃閃的紅星》片段，嶺上開遍映山紅)；歌曲學(xué)習(xí)過程中，欣賞歌曲(《啊，搖籃》片段)；在深化情感環(huán)節(jié)，播放錄像(兒童Ⅲ員站崗放哨的鏡頭)；拓展欣賞中，欣賞歌曲《游擊隊歌》等。多媒體集聲像于一體，并能再現(xiàn)特定的情境，使學(xué)生在強(qiáng)化聽覺效果的同時。從視覺獲得強(qiáng)有力的支持。調(diào)動學(xué)生的情感，體驗(yàn)“愛”的溫暖，引導(dǎo)學(xué)生以發(fā)自內(nèi)心的情感欣賞和演唱歌曲，這節(jié)課愛的情感貫穿始終，孩子們的感情得到升華。

三、活躍氣氛

小學(xué)低年級的音樂課稱為唱游，顧名思義，上課肯定是熱熱鬧鬧地、活潑生動地，再加上運(yùn)用多媒體教學(xué)，更是錦上添花。但是中高年級的音樂課，就顯得比較呆板，課堂氣氛不夠活躍。而運(yùn)用多媒體教學(xué)，學(xué)生經(jīng)常參與教學(xué)過程，一環(huán)套一環(huán)，學(xué)生在這種教學(xué)形式的吸引下，也顯得生氣勃勃，課堂氣氛一下子變得活躍起來，激發(fā)了學(xué)生的求知欲和好勝好贏的天性。

四年級學(xué)習(xí)《跳柴歌》，這是一首海南民歌，大多數(shù)學(xué)生不理解“跳柴”是什么意思，更沒有誰到過海南，對那兒的風(fēng)土人情也是一無所知。通過運(yùn)用多媒體展示海南風(fēng)光，觀看當(dāng)?shù)乩枳迦藗兲窀偷膱鼍埃n堂氣氛一下子高漲起來，在學(xué)生基本學(xué)會歌曲后，每一個人都躍躍欲試，想跳竹竿舞。教師教會他們基本舞步和擊竹竿節(jié)奏后，跟隨著音樂和黎族人們一起跳著歡快的竹竿舞，課堂氣氛活躍無比，其樂融融。

四、鼓勵創(chuàng)造