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篇（1）

一、基層檢察院建設(shè)總體情況

我市共11個基層檢察院，是全省市級院中所轄基層檢察院最多的。近年來，我市檢察機(jī)關(guān)緊緊依靠市委和上級檢察機(jī)關(guān)的堅強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，依靠市人大及其常委會的有力監(jiān)督，切實加強(qiáng)對基層檢察院建設(shè)的組織領(lǐng)導(dǎo)，推動基層檢察院建設(shè)取得了豐碩成果。20xx年以來，市檢察院兩次榮獲全國檢察機(jī)關(guān)基層檢察院建設(shè)組織獎。迎江區(qū)院、宿松縣院先后榮膺全國十佳檢察院和全國先進(jìn)檢察院，11個基層院全部跨入省市級文明單位行列，許多基層單項工作也進(jìn)入全省乃至全國先進(jìn)行列，最高人民檢察院胡克惠、王振川、朱孝清、姜建初等四位副檢察長先后親臨**視察指導(dǎo)，對我市基層檢察院建設(shè)給予充分肯定。

二、影響和制約我市基層檢察院建設(shè)科學(xué)發(fā)展的突出問題

雖然近年來我們在加強(qiáng)基層檢察院建設(shè)方面采取了一些措施，也取得了一定的成效。但是，我們深知，我市基層檢察院建設(shè)仍然是處于較低層次、較低水平，與科學(xué)發(fā)展的要求還有不小距離。通過調(diào)查研究，我們認(rèn)為當(dāng)前制約基層檢察院建設(shè)科學(xué)發(fā)展的突出問題，主要表現(xiàn)在：

（一）斷層情況凸顯。目前，我市檢察機(jī)關(guān)共有干警653人，其中11個基層檢察院共有干警525人。基層檢察院30歲以下干警68人，僅占基層檢察干警總數(shù)的13%；45歲以上干警233人，占總數(shù)的44.4

%。30歲以下干警明顯偏少，斷層情況比較嚴(yán)重，直接影響檢察工作的永續(xù)發(fā)展。

（二）學(xué)歷層次較低。基層檢察干警具有本科學(xué)歷266人，研究生學(xué)歷17人，本科以上學(xué)歷占總數(shù)的56%。但是，通過續(xù)本教育、在職教育等方式獲得本科學(xué)歷191人，獲取研究生學(xué)歷17人，分別占同類學(xué)歷人數(shù)的71.8%和100%。經(jīng)過系統(tǒng)法律專業(yè)培訓(xùn)的干警相對較少，提升隊伍整體的專業(yè)化水平難度較大。

（三）人少案多矛盾突出。基層檢察院業(yè)務(wù)量占全市業(yè)務(wù)總量的95%左右。隨著改革的深化，發(fā)展的提速，以及社會主義民主法制建設(shè)的加快，社會經(jīng)濟(jì)生活中的大量矛盾向基層檢察機(jī)關(guān)積聚。以迎江區(qū)檢察院為例，該院要承辦迎江、長航、水上和公共交通等四個公安分局移交的刑事案件，而該院院編制只有42人，目前在編干警僅35人，一線辦案的檢察官僅十余人，辦案力量嚴(yán)重不足，盡管全院干警經(jīng)常加班加點，但高質(zhì)量完成各項工作任務(wù)，仍然是捉襟見肘。

（四）干警政治待遇較低。基層檢察院干警晉升普遍比較困難。40歲以下解決副科職級的不到干警總數(shù)的5%，解決正科職級的更是寥寥無幾。縣級檢察院工資拖欠嚴(yán)重，據(jù)統(tǒng)計，拖欠工資一年以上，20xx年度179人次，金額達(dá)40.72萬元;20xx年225人次，金額達(dá)64.04萬元;20xx年104人次，金額達(dá)11.58萬元;20xx年97人次，金額達(dá)21.45萬元。職級晉升難、經(jīng)濟(jì)待遇低，在很大程度上挫傷了基層干警工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

（五）檢務(wù)保障不夠有力。目前，全市基層檢察院基本完成了兩房建設(shè)任務(wù)，但基礎(chǔ)建設(shè)負(fù)債達(dá)1000多萬元，短期內(nèi)難以解決。辦案經(jīng)費保障安排普遍較低，以樅陽縣為例，20xx年以來財政安排辦案經(jīng)費4萬元，而實際支出在50萬元以上，缺口達(dá)到實際支出的10倍之多，難以保障辦案工作正常開展。

三、堅持邊學(xué)邊改，扎實推進(jìn)基層檢察院建設(shè)科學(xué)發(fā)展

在學(xué)習(xí)實踐活動中，市檢察院黨組多次專題研究基層檢察院建設(shè)工作，就破解制約基層檢察院建設(shè)科學(xué)發(fā)展的突出問題推出了十項措施，媒體稱之為“強(qiáng)筋壯骨法”，省檢察院領(lǐng)導(dǎo)評價這十項措施非常務(wù)實，細(xì)化和明確了市級院在基層檢察院建設(shè)中一線指揮部的職責(zé)，體現(xiàn)了“全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展”的要求，值得借鑒。這十項措施:

一是發(fā)揮檢察體制優(yōu)勢，切實加大對基層檢察院執(zhí)法辦案的領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)和服務(wù)力度。積極運(yùn)用督辦、提辦、指定管轄等方式，全力支持基層檢察院依法辦案。把查辦執(zhí)法不公和司法不公背后的職務(wù)犯罪作為法律監(jiān)督的重中之重，努力在查辦司法人員職務(wù)犯罪上實現(xiàn)新突破。

二是充分發(fā)揮市院和基層檢察院辦案的“兩個積極性”。市院主要查辦要案、集體訪案件、上級交辦案件、全市有重大影響案件、基層檢察院查處后未能息訴或當(dāng)事人要求基層院回避的案件等五類案件，集中精力幫助基層檢察院攻堅克難，推動執(zhí)法辦案工作均衡發(fā)展。

三是積極履行協(xié)管職責(zé)，選準(zhǔn)配強(qiáng)基層院領(lǐng)導(dǎo)班子。建立健全對基層院領(lǐng)導(dǎo)班子全面考核制度，適時提出領(lǐng)導(dǎo)班子配備建議和領(lǐng)導(dǎo)干部調(diào)整意 見，選好配強(qiáng)基層院領(lǐng)導(dǎo)班子特別是檢察長。基層檢察院領(lǐng)導(dǎo)班子成員中一般應(yīng)有35歲左右的年輕干部。

四是強(qiáng)化崗位培訓(xùn)和考試考核。加強(qiáng)初任檢察官和晉升資格培訓(xùn)，非經(jīng)培訓(xùn)和考試過關(guān)不得任職、不得晉升。基層院班子成員、自偵部門和刑檢部門主要負(fù)責(zé)人任職前必須通過市院組織的考試考核，非經(jīng)考試考核合格，不得任命。

五是樹立科學(xué)的考評導(dǎo)向。把業(yè)務(wù)、隊伍、保障納入考評范圍，制定符合檢察工作科學(xué)發(fā)展規(guī)律，符合正確政績觀要求的業(yè)務(wù)工作考評機(jī)制和案件質(zhì)量評價指標(biāo)體系，增強(qiáng)考評機(jī)制的科學(xué)性、完整性、統(tǒng)一性，樹立正確的執(zhí)法導(dǎo)向。

六是健全干部上下互動的良性激勵機(jī)制。市院領(lǐng)導(dǎo)班子空缺的崗位和領(lǐng)導(dǎo)職位，優(yōu)先考慮選拔優(yōu)秀基層院檢察長。選派機(jī)關(guān)年輕優(yōu)秀的中層干部到基層任職和掛職鍛煉，選撥優(yōu)秀基層院干警到市院學(xué)習(xí)鍛煉，市院補(bǔ)充檢察官，主要從基層院優(yōu)秀檢察官中遴選。

七是加強(qiáng)對基層院領(lǐng)導(dǎo)班子的監(jiān)管。認(rèn)真執(zhí)行并積極完善基層檢察長到市院述職述廉制度、個人重大事項報告制度、市院派員參加基層檢察院黨組民主生活會制度、巡視制度和談話制度，督促基層院班子成員尤其是檢察長愛崗敬業(yè)、廉政勤政、干事創(chuàng)業(yè)、爭先創(chuàng)優(yōu)。基層檢察院考核結(jié)果通報當(dāng)?shù)攸h委、人大，對年度考評處于末位的基層檢察院的檢察長，第一年談話誡勉，第二年通報批評，第三年仍然處于末位的，需引咎辭職或責(zé)令辭職、提請免職。

八是大力實施案件質(zhì)量精品工程。運(yùn)用信息化手段，加強(qiáng)對基層執(zhí)法辦案的流程管理和動態(tài)監(jiān)督，建立案件質(zhì)量評價體系和案件質(zhì)量檢查機(jī)制。基層院辦理重大疑難復(fù)雜案件、當(dāng)?shù)赜杏绊懙陌讣⒏蓴_阻力較大的案件，必須提交檢察委員會依法討論決定。報市院審查起訴的案件、向市院請示的案件，必須同時報送檢委會和檢察長的明確意見。

篇（2）

醫(yī)院退血管理實質(zhì)上是對不合格血液的管理，主要分為以下幾類。

1.1質(zhì)量缺陷血液的退血鎖定 ①外觀質(zhì)量不合格：主要有非標(biāo)量、凝塊、溶血、重度乳糜、顏色異常、熱合漏血、血袋破損或缺陷等情況。②存在質(zhì)量缺陷風(fēng)險：疑似細(xì)菌污染、疑似溶血、高危血液等。③存在傳染性病原體的血液錯誤發(fā)出：檢測過程出錯、血液標(biāo)本、血液標(biāo)簽貼錯等。

1.2非缺陷血液的退血鎖定 調(diào)劑血、工作人員誤發(fā)放、質(zhì)管鎖定。

2醫(yī)院退血的判定

醫(yī)院退回報廢血液中最多的是血漿制品占報廢總數(shù)的66.52%，其次為紅細(xì)胞制品占總數(shù)的28.63%，最少的是冷沉淀為4.85%。血漿制品報廢原因依次為乳糜血、破損、絮狀物、色澤異常、血型不符等。紅細(xì)胞制品報廢的原因依次是凝塊、血型不符等。冷沉淀報廢的原因為絮狀物[1]。非血液質(zhì)量問題退血占總臨床退血的67.62%（發(fā)放錯誤占6.00%，調(diào)劑占35.8 5%，更改預(yù)約占2 4.6 9%，委托加工占1.08%），占臨床供應(yīng)總量的0.17%。工作人員發(fā)放血液時，核對工作執(zhí)行不到位，導(dǎo)致血液發(fā)放錯誤（占6.00%），故血液出庫時應(yīng)嚴(yán)格進(jìn)行核查[2]。

對每份醫(yī)院退血必須由供貯科、質(zhì)管科和臨床用血部門共同參與確認(rèn)，任何一種成分被發(fā)現(xiàn)有缺陷時，應(yīng)評估這種缺陷有無可能在同源的其他成分血中出現(xiàn)，并立即將可疑血液尋找出來并予以隔離，留待進(jìn)一步的鑒定。從血液運(yùn)輸、儲存、輸血前處理及輸血科設(shè)備等情況對退回血液進(jìn)行原因分析、統(tǒng)計、分析，目前我站對于"醫(yī)院退血"是否為缺陷血液的判定主要遵循以下內(nèi)容。

缺陷血液判定標(biāo)準(zhǔn)主要為：乳糜血：肉眼觀察血漿層渾濁情況，用比濁片比對檢測，分輕、中、重3個檔次。中度以上應(yīng)報廢；凝塊：血液混勻后，肉眼觀察血袋內(nèi)有凝塊，確認(rèn)退回報廢；絮狀物：肉眼觀察有明顯絮狀物的血液應(yīng)退回報廢；溶血：將全血及紅細(xì)胞制品靜置>24h后觀察上清液顏色變紅者定為溶血，有溶血應(yīng)報廢。

非缺陷血液再發(fā)放的血液進(jìn)行嚴(yán)格檢查，檢查項目至少包括：①確認(rèn)血袋沒有被打開過；②包裝的封口完整，無破損；③脫離冷鏈不超過30min；④保存溫度符合要求；⑤無溶血現(xiàn)象；⑥收回的原因已經(jīng)核實。

3醫(yī)院退血的處理

3.1針對質(zhì)量缺陷血液的退血鎖定的處理方法 質(zhì)量管理部門應(yīng)對臨床收回的血液進(jìn)行確認(rèn)[3]，包括包裝是否完整、封口是否嚴(yán)密等。確認(rèn)無誤后，分析可能出現(xiàn)缺陷的原因。需要進(jìn)一步檢驗確認(rèn)的，應(yīng)提出檢驗項目申請，送樣到相關(guān)科室，必要時送樣到第三方檢驗，或由質(zhì)量小組進(jìn)行技術(shù)評定。經(jīng)過質(zhì)量調(diào)查后顯示血液有缺陷，并且無法糾正，必須報廢處理。

3.2非缺陷血液的退血鎖定處理方法 收回的可疑血液經(jīng)過調(diào)查顯示：合格血液應(yīng)退還醫(yī)院并告知我們的質(zhì)量調(diào)查過程和結(jié)論；可以糾正的缺陷血液經(jīng)糾正后再次發(fā)放。缺陷血液解鎖進(jìn)行調(diào)劑發(fā)放的具體過程如下。

首先對醫(yī)院的血液儲存條件進(jìn)行評估，按照《血站管理辦法》規(guī)定"為保證轄區(qū)內(nèi)臨床用血需要，血站可以設(shè)置儲血點儲存血液。"血站可以與符合條件的醫(yī)院簽訂協(xié)議作為血站的儲血點，并報省級衛(wèi)生行政部門批準(zhǔn)。其次將血站質(zhì)控延伸至臨床用血機(jī)構(gòu)，進(jìn)一步確保血液質(zhì)量。加強(qiáng)儲血點的質(zhì)量監(jiān)督，確保儲存條件，因為血站的儲血冰箱和物體表面衛(wèi)生質(zhì)量均顯著好于醫(yī)院，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P

質(zhì)管科依據(jù)供貯科以及質(zhì)控結(jié)果，審核解鎖申請。一般情況可取回原采供血機(jī)構(gòu)靜置24 h觀察其血液儲存質(zhì)量，特殊情況亦可由采供血機(jī)構(gòu)專業(yè)技術(shù)人員到申請調(diào)換的醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)行現(xiàn)場評判其血液儲存質(zhì)量，而后決定是否實施調(diào)換調(diào)配，以保證對所調(diào)換后的血液在使用過程中的質(zhì)量。

3.3加強(qiáng)與臨床醫(yī)院的溝通 血站定期邀請市衛(wèi)生局領(lǐng)導(dǎo)、專家、全市二級醫(yī)院以上的輸血科主任參加臨床用血單位工作座談會；供貯科充分發(fā)揮橋梁作用，日常需加強(qiáng)與醫(yī)院輸血科（血庫）的溝通，及時將動態(tài)的信息傳遞至臨床及血站相關(guān)的只能科室。

4醫(yī)院退血影響

醫(yī)院退血反映的是本血站總體的質(zhì)量水平，首先是經(jīng)濟(jì)上的損失，血液的浪費，同時更重要的是易造成對血站整體檢驗水平的不信任、血站聲望的降低，會造成話語權(quán)的弱勢，導(dǎo)致醫(yī)院退血的惡性循環(huán)，不利于血站文化建設(shè)。

5具體采取的措施

5.1血站設(shè)有專門24 h受理和處置血液質(zhì)量投訴和缺陷發(fā)現(xiàn)，并告知各用血醫(yī)院血液質(zhì)量投訴的信息渠道，確保該渠道暢通無阻。

5.2人員的培訓(xùn) 參與血液收回以及軟件解鎖的工作人員必須經(jīng)過培訓(xùn)并取得授權(quán)，必須有良好的血液質(zhì)量調(diào)查分析能力，并能夠?qū)θ毕萏岢鲱A(yù)防和改進(jìn)措施。

5.3加強(qiáng)血液制備工藝流程的管理，完善質(zhì)量管理體系文件 定期舉辦技能大賽，提高采血護(hù)士技術(shù)水平，同時對不足量血液進(jìn)行統(tǒng)計，引入血站考評機(jī)制，減少采血過程中產(chǎn)生的凝塊血；血液制備過程應(yīng)嚴(yán)格按標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程執(zhí)行，杜絕不合格產(chǎn)品流出；供貯科除履行向臨床正確發(fā)血的職責(zé)外，還需對血液外觀做最后把關(guān)，檢查有無滲漏、破損、獻(xiàn)血碼是否一致等，做好血液出庫前最后確認(rèn)。

5.4接受和處理醫(yī)院退血必須有完整的記錄，內(nèi)容至少包括：收回時間、血液信息、運(yùn)輸冷鏈、血液產(chǎn)品臨床儲存評價以及對該醫(yī)院退血的初步評估，所有的記錄必須完整并得到保存。

5.5成效 每一次缺陷血液的收回，都是發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)、完善和改進(jìn)質(zhì)量管理體系的機(jī)遇。將每一次血液收回"案例"作為培訓(xùn)教材，對工作人員進(jìn)行警示教育，以增強(qiáng)其質(zhì)量意識。隨著加強(qiáng)血液制備工藝流程的管理加強(qiáng)以及與臨床溝通效果的體現(xiàn)，2012～2013年醫(yī)院退血總體數(shù)量得到了較大幅度的降低，尤其是質(zhì)量缺陷血液的退血鎖定明顯減少。

參考文獻(xiàn)：

[1]張繼偉，方穎，昊旋，等.醫(yī)院退回報廢血液的原因分析與對策[J].現(xiàn)代實用醫(yī)學(xué)，2011，23（12）：1390-1391.

[2]魏家余，紀(jì)慶麟，吳君勝，等.合肥地區(qū)臨床用血單位退血情況分析[J].臨床輸血與檢驗，2012，14（22）：137-139.

[3]王俊平，肖利濤，劉穎，等.缺陷血液收回模式探討[J].中國衛(wèi)生質(zhì)量管理，2008，15（3）：54-56.

篇（3）

目前,國家對節(jié)能減排的落實與推進(jìn)已經(jīng)形成一種長效機(jī)制,各行各業(yè)在保障業(yè)務(wù)正常開展的同時,節(jié)能和環(huán)保也逐步成為企業(yè)不得不重視的問題。

對于醫(yī)院來說,與IT設(shè)備相關(guān)的能耗占醫(yī)院總能耗的比例很高。踐行綠色I(xiàn)T理念,把國家節(jié)能減排的政策落實到醫(yī)院信息化建設(shè)的過程中,從長遠(yuǎn)來看是一種必然的趨勢。

但是,很多醫(yī)院的CIO并沒有注意到這種發(fā)展趨勢,更談不上實踐綠色I(xiàn)T的理念。薛萬國認(rèn)為,造成這種結(jié)果的原因主要有兩個:第一,醫(yī)院對信息化建設(shè)的能耗成本和環(huán)保效果缺乏考核手段,長期以來只關(guān)注信息化建設(shè)的目標(biāo),對節(jié)能和環(huán)保等缺少約束;第二,醫(yī)院在信息化建設(shè)的管理制度制定方面存在一定問題,使CIO在推進(jìn)醫(yī)院信息化建設(shè)的過程中對節(jié)能、環(huán)保等綠色I(xiàn)T理念缺乏統(tǒng)籌考慮。

一個原則與四個策略

薛萬國認(rèn)為,醫(yī)院在推進(jìn)信息化建設(shè)的過程中,首先要把握好一個原則,就是要保證醫(yī)院業(yè)務(wù)系統(tǒng)的安全、穩(wěn)定運(yùn)行,在此基礎(chǔ)上盡可能考慮節(jié)能和環(huán)保問題。

301醫(yī)院在實踐綠色I(xiàn)T的理念與技術(shù)的過程中關(guān)注四個層面的節(jié)能與環(huán)保問題:

第一,在IT設(shè)備的采購方面,要根據(jù)業(yè)務(wù)的需要選擇適當(dāng)?shù)漠a(chǎn)品。這樣,就可以在保障IT設(shè)備穩(wěn)定、安全運(yùn)行的基礎(chǔ)上,避免采用高于業(yè)務(wù)需求的高配置產(chǎn)造成的能源浪費。

第二,在機(jī)房散熱方面,把風(fēng)路設(shè)計成自下而上的。這種風(fēng)路能夠在減少能耗的同時,盡可能降低機(jī)房溫度,保證設(shè)備穩(wěn)定、安全運(yùn)行所需要的適宜溫度和濕度。

第三,在終端設(shè)備方面,把人走機(jī)器關(guān)定成制度。比如,工作人員長時間不在座位時,要把電腦屏幕設(shè)置為自動休眠等。

第四,采用大容量墨盒,及時更新噴墨打印機(jī),采用再生硒鼓,盡量自己裝配色帶。

篇（4）

（Chongqing Vocational Institute of Engineering，Chongqing 400037，China）

摘要： 專業(yè)建設(shè)在高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)系統(tǒng)工程中居于核心的地位，高職學(xué)院人才培養(yǎng)工作要邁上健康持續(xù)發(fā)展快車道，必須緊緊抓住專業(yè)建設(shè)這一核心不放。重慶工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院在新形勢下為了謀求新的發(fā)展，狠抓專業(yè)建設(shè)，取得了應(yīng)有效果、積累了不少經(jīng)驗。

Abstract： Specialty construction is core of systematic engineer of high-quality and skilled talent training. Higher vocational colleges want to healthily develop talent training only if they attach great importance to specialty construction. Chongqing Vocational Institute of Engineering paid attention to specialty construction and obtained some achievements and some experience.

關(guān)鍵詞： 產(chǎn)學(xué)研結(jié)合 服務(wù)企業(yè) 服務(wù)社會 高素質(zhì)技能型

Key words： production-study-research combination; service for enterprise; service for society; high-quality and skilled

中圖分類號：G64文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1006-4311（2011）14-0261-02

0引言

近年來，學(xué)院發(fā)展速度快，社會影響力越來越大，得到了上級主管部門、用人單位和廣大學(xué)生及其家長的好評。這跟學(xué)院在規(guī)模發(fā)展的同時注重質(zhì)量內(nèi)涵發(fā)展，為經(jīng)濟(jì)社會生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線培養(yǎng)了大量適需對路的高素質(zhì)技能型人才密不可分。

高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)是一個系統(tǒng)工程，涉及到方方面面的工作，如果不抓住其主要矛盾或矛盾的主要方面，就完全可能事倍功半、徘徊不前甚至在同類院校中敗下陣來。學(xué)院在這方面始終保持著清醒的認(rèn)識，以其人才培養(yǎng)系統(tǒng)工程的核心要件――專業(yè)建設(shè)為抓手，健康有序地全面推動人才培養(yǎng)各項工作，取得了新的成績，學(xué)院也因此在2010年初順利躋身國家100所示范高職院校行列。

1以市場需求為導(dǎo)向調(diào)整更新專業(yè)結(jié)構(gòu)

學(xué)院要為地方經(jīng)濟(jì)社會和各行業(yè)企業(yè)用人單位培養(yǎng)適需對路的應(yīng)用型人才，提高其人才培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成度，必須在專業(yè)的開設(shè)上要與時俱進(jìn)，貼近“市場”對各類高素質(zhì)技能型人才的需求實際。為此，學(xué)院始終以市場用人需求為風(fēng)向標(biāo)，不斷調(diào)整更新專業(yè)結(jié)構(gòu)，盡可能地讓所開設(shè)的各專業(yè)培養(yǎng)的人才都有良好的市場行情，培養(yǎng)的學(xué)生在畢業(yè)的時候都能有良好的就業(yè)空間。

專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整更新工作的有效開展要以對市場的深入調(diào)研與分析為前提。一方面，調(diào)動一切可以的力量，形成市場調(diào)研的長效機(jī)制：各專業(yè)教研室把市場調(diào)研為重要內(nèi)容的專業(yè)調(diào)整更新工作作為教研教改工作的必備內(nèi)容；營造全校教職工關(guān)心市場、考察市場、分析研究市場的良好氛圍，鼓勵大家提供有參考價值的市場信息。另一方面，成立專業(yè)指導(dǎo)委員會，將知名企業(yè)管理人員或能工巧匠、科研院所與高等院校的專家學(xué)者納入進(jìn)來，成為專業(yè)指導(dǎo)委員會的成員，充分發(fā)揮他們的作用，共同研討市場現(xiàn)狀，共同預(yù)測市場未來。通過這些方式，在充分論證的基礎(chǔ)上對專業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行了調(diào)整更新，形成了合理的專業(yè)結(jié)構(gòu)。既保留了歷史悠久的機(jī)電類專業(yè)和煤炭類專業(yè)，也砍掉了部分市場前景不看好的專業(yè)。比如，前幾年，盡管煤炭行業(yè)不景氣，但是學(xué)院經(jīng)過反復(fù)論證，以系統(tǒng)思維的工作方法和發(fā)展的眼光預(yù)測到那是短暫的，一定會有復(fù)蘇的機(jī)會，基于此，在煤炭行業(yè)最艱難的時候，學(xué)院依舊對煤炭類專業(yè)“癡心不改”；也正因為如此，為后來煤炭行業(yè)復(fù)蘇贏利大好發(fā)展機(jī)遇積累了豐富辦學(xué)經(jīng)驗、準(zhǔn)備了堅實的辦學(xué)條件。又比如，學(xué)院曾經(jīng)開設(shè)過師范類專業(yè)，主要為礦山子弟學(xué)校培養(yǎng)師資，也開設(shè)過文秘專業(yè)，主要為行業(yè)培養(yǎng)文秘人員，對于這些專業(yè)，通過市場調(diào)研發(fā)現(xiàn)存在的生命周期不長，因為隨礦山子弟學(xué)校陸續(xù)被地方接管和學(xué)校、企業(yè)管理人員對擬用人才學(xué)歷層次的提升，這些專業(yè)的專科層次也跟不上形式發(fā)展，在這種情況下也就對之“忍痛割愛”。

隨著重慶城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快、“五個重慶”建設(shè)工程的順利推進(jìn)、長江上游經(jīng)濟(jì)中心的不斷打造，重慶經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展勢頭強(qiáng)勁，環(huán)境業(yè)、物流業(yè)、信息業(yè)、房產(chǎn)業(yè)等產(chǎn)業(yè)迎來了新的發(fā)展機(jī)遇，需要大量的高等技術(shù)應(yīng)用型人才。在這樣的背景下，學(xué)院在抓住以往機(jī)電類、煤炭類等長線專業(yè)不放的基礎(chǔ)上，增設(shè)了環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)、地質(zhì)災(zāi)害防治技術(shù)、樓宇智能化工程技術(shù)、建筑裝飾工程技術(shù)、產(chǎn)品造型設(shè)計、物流管理、信息安全技術(shù)等專業(yè)。通過保留、調(diào)整、充實，目前，學(xué)院10個教學(xué)院系已開設(shè)了9個大類的專業(yè)共計40余個，呈現(xiàn)出結(jié)構(gòu)合理、市場覆蓋面廣的良好態(tài)勢。

2以課程建設(shè)為重點突出專業(yè)建設(shè)內(nèi)涵

以經(jīng)濟(jì)社會對人才的需求為準(zhǔn)繩開設(shè)對路的專業(yè)，是為其用人單位培養(yǎng)合格人才的必備條件，但不是充分條件。要提高專業(yè)建設(shè)的質(zhì)量內(nèi)涵，還必須以課程建設(shè)為重點，因為專業(yè)最終要以其內(nèi)含的課程來體現(xiàn)，如果其內(nèi)含的課程沒有建設(shè)好，任憑多么對路的專業(yè)，都起不到預(yù)期的效果。所以，在專業(yè)建設(shè)過程中要設(shè)法突出課程建設(shè)這一重點。

要提高課程建設(shè)質(zhì)量，一是要在各專業(yè)的課程設(shè)置上多下功夫。各專業(yè)課程設(shè)置的科學(xué)化、合理化，主要體現(xiàn)在課程設(shè)置的門類和課程設(shè)置的結(jié)構(gòu)體系上，這主要由專業(yè)對應(yīng)行業(yè)工種的職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)條件及其認(rèn)知特點決定。不同職業(yè)工種其職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)不相同，在課程設(shè)置的學(xué)科門類上就有所差異，所以，要讓各專業(yè)所屬課程學(xué)科門類能夠滿足其職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，就要對所開設(shè)各專業(yè)對應(yīng)職業(yè)工種的職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行深入細(xì)致地分析：明確其知識要求、技能（能力）要求、情感態(tài)度價值觀要求。各專業(yè)所開設(shè)課程學(xué)科門類還有一個結(jié)構(gòu)序化的問題，如果這個問題沒有處理好，就有可能違反學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、與學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)條件相脫節(jié)，為教師有效教學(xué)、學(xué)生有效學(xué)習(xí)帶來阻礙，也就達(dá)不到課程設(shè)置的預(yù)期目標(biāo)，所以，對各專業(yè)開設(shè)的各門課程還要對其體系進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析，使之符合學(xué)生的認(rèn)知邏輯和課程之間的內(nèi)在邏輯。

教材是課程的載體。對課程建設(shè)質(zhì)量的提升，也離不開各專業(yè)課程教材的開發(fā)與建設(shè)。抓住國家示范高職院校建設(shè)的大好機(jī)遇，一方面，對已有教材內(nèi)容進(jìn)行充實更新，進(jìn)一步發(fā)揮已有教材的優(yōu)勢；另一方面隨著專業(yè)及其課程的調(diào)整更新，加大校本教材的編寫力度，確保各專業(yè)所開設(shè)各門課程都有合適的教材，充分發(fā)揮教材的傳承、帶領(lǐng)作用。為了大面積提升教材建設(shè)質(zhì)量，不斷總結(jié)先進(jìn)經(jīng)驗，在課程教材建設(shè)過程中，學(xué)院注重精品課程的打造，取得了應(yīng)有效果：目前有國家級精品課程 3 門、全國高職高專教學(xué)指導(dǎo)委員會精品課程2 門、重慶市級精品課程 10 門。

3以基地建設(shè)為紐帶改善實驗實訓(xùn)條件

俗話說，巧婦難為無米之炊。各專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)，離不開基本教學(xué)條件的保證，實驗實訓(xùn)條件就是其中必不可少的重要條件。目前，對于高職院校來講，實驗實訓(xùn)條件普遍是其專業(yè)人才培養(yǎng)的軟肋。學(xué)院在這方面不斷挖掘并整合資源，創(chuàng)造了良好的實驗實訓(xùn)條件，全面實現(xiàn)了“黑板上開機(jī)床加工產(chǎn)品”之類紙上談兵的零記錄。對于實驗實訓(xùn)基地的建設(shè)，主要采取了以下措施：一是在整體職教資源有限的情況下，“因陋就簡”地充分發(fā)揮原有基地的作用，能夠用作學(xué)生實訓(xùn)操作使用的，就盡可能讓學(xué)生操作使用；不能用作學(xué)生實訓(xùn)操作的，就用作觀察教學(xué)使用或?qū)I(yè)理論教學(xué)中直觀教具使用，總之，讓它們排上用場，力所能及地把光和熱發(fā)揮出來。為了達(dá)到這樣的效果，學(xué)院十分重視對實驗實訓(xùn)基地儀器設(shè)備的使用管理及維護(hù)保養(yǎng)，建立了一套嚴(yán)密的實驗實訓(xùn)管理制度。第二，學(xué)院在充分發(fā)揮現(xiàn)有實驗實訓(xùn)資源基礎(chǔ)上，對校內(nèi)實驗實訓(xùn)基地又不斷改造、更新與增設(shè)，不斷增強(qiáng)自身造血功能，使之滿足校內(nèi)實踐性教學(xué)的需要。目前現(xiàn)有專業(yè)實驗教學(xué)儀器設(shè)備價值7492余萬元，建有“建筑類緊缺人才培養(yǎng)基地”、“機(jī)電類高技能人才培養(yǎng)基地”、煤礦瓦斯監(jiān)測模擬實訓(xùn)基地等校內(nèi)實驗實訓(xùn)場所38個。同時也不斷創(chuàng)新實驗實訓(xùn)基地建設(shè)模式，近幾年引企入校基地建設(shè)模式也日漸明朗化，并收到良好效果，比如，引入了重慶韻安電氣技術(shù)有限公司、重慶飛爾達(dá)有限公司等近10家公司即是近年來引入學(xué)校的生產(chǎn)性企業(yè)，他們先進(jìn)的生產(chǎn)設(shè)備為學(xué)生開闊眼界、掌握產(chǎn)品加工工藝、提升專業(yè)技能起到了良好效應(yīng)。第三，通過校企深度合作，廣泛建立校外實習(xí)實訓(xùn)基地。為了讓企業(yè)與學(xué)校實質(zhì)性合作，而不是礙于情面違心地應(yīng)答，學(xué)院在尋找合作伙伴的時候恪守互惠互利、“兩情相悅”、規(guī)則約定等方面原則，并且在利益方面在互惠互利的大原則下還盡可能向企業(yè)傾斜。近幾年在與重慶能投集團(tuán)所屬企業(yè)、四川煤炭集團(tuán)下屬企業(yè)等老朋友密切合作、增進(jìn)友誼的基礎(chǔ)上，也不斷與一些新的企業(yè)交上了朋友，為各專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)的有效開展鋪平了道路。

實驗實訓(xùn)條件的改善最終是為了提高實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量，讓學(xué)生的專業(yè)技術(shù)水平得到應(yīng)有的提升。為此，學(xué)院在改善實驗實訓(xùn)條件的同時配套地推進(jìn)“雙證制”制度的落實與執(zhí)行，要求每位學(xué)生畢業(yè)時必須取得一項以上相關(guān)崗位的職業(yè)資格證書。目前學(xué)院設(shè)有國家職業(yè)技能鑒定所，重慶市大學(xué)生采礦工程類專業(yè)職業(yè)技能鑒定基地、機(jī)動車輛類（摩托車）專業(yè)職業(yè)技能鑒定基地、重慶市建設(shè)系統(tǒng)建設(shè)職業(yè)技能鑒定分站；能夠獨立開展維修電工、爆破工、工程測量工等51個工種的職業(yè)資格鑒定。學(xué)院也是勞動部全國計算機(jī)信息高新技術(shù)考試站、重慶軟件工程師考點，并經(jīng)授權(quán)具有NOVEL網(wǎng)絡(luò)管理師、微軟ITC考試認(rèn)證資格；全國大學(xué)生計算機(jī)等級考試考點。近三年學(xué)院國家職業(yè)技能鑒定所已完成6500余人次的培訓(xùn)鑒定工作，近三屆畢業(yè)生“雙證書”率達(dá)99％以上，實現(xiàn)了學(xué)生畢業(yè)證書和職業(yè)資格證書之間的有效對接。

通過“雙證書”制度的落實，既為實驗實訓(xùn)條件的改善注入了活力，同時也充分發(fā)揮了它們的功能，產(chǎn)生了良好實踐性教學(xué)效益。

4以隊伍建設(shè)為引擎提升專業(yè)教學(xué)質(zhì)量

專業(yè)教師是專業(yè)建設(shè)系統(tǒng)中最具活力的因素。學(xué)院現(xiàn)有專任教師 336 人，其中正、副教授 110 人，國家級優(yōu)秀專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊1個，重慶市級優(yōu)秀專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊 3 個，全國高等教育高職高專教學(xué)指導(dǎo)委員會委員 2 人；國家和重慶市級專家?guī)斐蓡T 7 人。

學(xué)院為了建立一支結(jié)構(gòu)合理、特色鮮明、潛力巨大的專業(yè)教師隊伍，一方面為在職教師的培養(yǎng)培訓(xùn)創(chuàng)造條件，支持他們學(xué)歷提升，目前學(xué)院具有博士、碩士學(xué)位 124 人，在讀碩士、博士 31人；也積極支持他們赴國外高校學(xué)習(xí)考察，讓他們吸納世界先進(jìn)成果，擁有世界專業(yè)前沿知識和專業(yè)教育理念，在國家示范院校建設(shè)期間絕大多數(shù)專業(yè)教師都至少赴國外考察學(xué)習(xí)過一次；鼓勵他們深入行業(yè)企業(yè)鍛煉，每年寒暑假都要安排一定數(shù)量的專業(yè)教師到行業(yè)企業(yè)學(xué)習(xí)提高，形成了一種長效機(jī)制。通過這些渠道，學(xué)院雙師素質(zhì)教師人數(shù)已達(dá)到205人，大大提升了在整個教職工隊伍中的比例。另一方面，根據(jù)專業(yè)建設(shè)需要，多渠道引進(jìn)優(yōu)秀人才：近年來引進(jìn)碩士及其以上學(xué)歷的研究生和碩士學(xué)位人員共計21人；引進(jìn)具有高級職稱、能夠獨當(dāng)一面的企業(yè)工程技術(shù)人員17人。兼職教師隊伍也是專業(yè)教師隊伍中的有機(jī)組成部分，學(xué)院也十分重視兼職教師隊伍的建設(shè)與貯備：近年來學(xué)院兼職教師庫中也擁有 315 余名行業(yè)企業(yè)技術(shù)專家、能工巧匠，成為了學(xué)院相對穩(wěn)定的專業(yè)教師資源，根據(jù)專業(yè)教學(xué)的需要，學(xué)院與其所在單位對其安排教學(xué)任務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

篇（5）

中圖分類號： G47 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號：

一、什么是精細(xì)化管理

精細(xì)化管理是一種管理理念和管理技術(shù)。它通過規(guī)則的系統(tǒng)化、精準(zhǔn)化和細(xì)分，運(yùn)用程序化、標(biāo)準(zhǔn)化、數(shù)據(jù)化、信息化的手段，來實現(xiàn)系統(tǒng)組織管理中各單元精確、高效、協(xié)同和持續(xù)運(yùn)行。

（一）精細(xì)化管理的基本涵義。

精細(xì)化管理源于發(fā)達(dá)國家的一種企業(yè)管理理念，精細(xì)化管理的定義可以概括為“五精四細(xì)”：即精華、精髓、精品、精通、精密，以及細(xì)分對象、細(xì)分職能和崗位、細(xì)化分解每一項具體工作、細(xì)化管理制度的各個落實環(huán)節(jié)。借鑒這些理念我們可以理解為，“精”就是切中要點，抓住運(yùn)營管理中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)；“細(xì)”就是管理標(biāo)準(zhǔn)的具體量化、考核、督促和執(zhí)行。現(xiàn)代管理認(rèn)為，管理有三個層次，一是規(guī)范化，二是精細(xì)化，三是個性化。精細(xì)化管理最基本的特征就是重細(xì)節(jié)、重過程、重基礎(chǔ)、重具體、重落實、重質(zhì)量、重效果，講究專注地做好每一件事，在每一個細(xì)節(jié)上精益求精。精細(xì)化管理的核心在于實行剛性的制度，規(guī)范人的行為，強(qiáng)化責(zé)任的落實，以形成優(yōu)良的執(zhí)行文化。

（二）實行精細(xì)化管理的重要意義。

一是精細(xì)化管理可以提高工作效率。精細(xì)化管理明確了工作的制度、內(nèi)容、程序、辦法、措施、要求、職責(zé)等，避免了不知道干什么、誰來干、如何干，避免了相互推諉，就會提高工作效率。二是精細(xì)化管理可以提高工作效益。精細(xì)化管理不同于粗放式管理，它規(guī)定了工作制度、工作流程、工作職責(zé)，進(jìn)行了科學(xué)計算，運(yùn)用精細(xì)化管理可以提高工作效益。精細(xì)化管理可以體現(xiàn)為時間效益、人員效益、情感效益和經(jīng)濟(jì)效益。三是精細(xì)化管理可以提高工作質(zhì)量。人們常說，“管理是企業(yè)的生命線”，可見管理的重要性。質(zhì)量是通過精細(xì)化管理實現(xiàn)的，精細(xì)化管理對工作的標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量有明確的規(guī)定，達(dá)到要求就可以提高工作質(zhì)量。

二、淄博市技師學(xué)院提出精細(xì)化管理的背景和主要目標(biāo)

（一）學(xué)院精細(xì)化管理提出的背景。淄博市技師學(xué)院創(chuàng)建于1958年，已有54年的辦學(xué)歷史。2009年7月，淄博市委、市政府作出資源整合的決定，將淄博市交通高級技工學(xué)校、淄博鐵路運(yùn)輸技工學(xué)校劃歸學(xué)院，組建了新的淄博市技術(shù)學(xué)院。資源整合以來，學(xué)院進(jìn)一步確立了“創(chuàng)建一流技師學(xué)院，打造技能教育品牌”的發(fā)展目標(biāo)，通過整合學(xué)科專業(yè)資源，建立了八系一部教學(xué)機(jī)構(gòu)；通過職崗分離、競聘上崗，實現(xiàn)了三校人員的融合；通過狠抓招生、培訓(xùn)，擴(kuò)大了辦學(xué)規(guī)模和社會影響；通過精心組織和積極參與技能大賽，鍛煉了師生隊伍，大賽成績?nèi)〉脷v史性突破；通過實施軍隊化管理，學(xué)生管理成效明顯；隨著各項規(guī)章制度的逐步建立，日常工作也有了規(guī)范，整個學(xué)院呈現(xiàn)出團(tuán)結(jié)向上、奮勇爭先的勃勃生機(jī)。但是由于資源整合前三所院校原有隸屬關(guān)系、辦學(xué)體制、經(jīng)費渠道不同，內(nèi)部管理機(jī)制、考核標(biāo)準(zhǔn)、獎懲辦法各異，甚至工作程序、思維方式、辦事習(xí)慣也有很大差別，合校后要有一個理順、統(tǒng)一、規(guī)范的過程；部門調(diào)整后部門職責(zé)也有一個理順磨合的過程，多數(shù)干部通過競爭上崗走上了新的領(lǐng)導(dǎo)崗位，工作熱情很高，但缺少新崗位的工作經(jīng)驗；由于辦學(xué)基礎(chǔ)條件較差，維修改造任務(wù)繁重，加之校區(qū)分散，管理的環(huán)節(jié)增多，臨時性、突發(fā)性的事情增多；辦學(xué)經(jīng)費十分緊張，一些不合理的開支、浪費現(xiàn)象也不同程度的存在，這些問題必須通過提高管理水平來解決。推行精細(xì)化管理正是在資源整合后，學(xué)院提出創(chuàng)建全國示范性技師學(xué)院工作目標(biāo)的背景下提出的。

（二）學(xué)院精細(xì)化管理目標(biāo)。學(xué)院推行精細(xì)化管理的目標(biāo)是：以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，積極適應(yīng)學(xué)院創(chuàng)建全國示范性技師學(xué)院的工作目標(biāo)和任務(wù)要求，以全面提升執(zhí)行力、提高效率和辦學(xué)效益為出發(fā)點，運(yùn)用科學(xué)適當(dāng)?shù)墓芾砟Ｊ胶头椒ǎ选熬?zhǔn)、細(xì)、嚴(yán)”落實到管理工作的每個環(huán)節(jié)，不斷提高學(xué)院整體管理水平和核心競爭力，向管理要效率、向管理要效益、向管理要和諧，促進(jìn)學(xué)院又好又快的發(fā)展。要實現(xiàn)這一目標(biāo)，必須要推進(jìn)“三個轉(zhuǎn)變”。即“由粗放型向精細(xì)化轉(zhuǎn)變，由結(jié)果控制向過程控制和結(jié)果控制并重轉(zhuǎn)變，由經(jīng)驗管理向制度化、規(guī)范化、科學(xué)化管理轉(zhuǎn)變”，形成“管理務(wù)實高效、服務(wù)主動到位、開支精打細(xì)算”新的工作局面，逐步建立和完善科學(xué)的精細(xì)化管理長效機(jī)制，實現(xiàn)管理效能和管理水平整體提升。

三、解決好學(xué)院精細(xì)化管理工作體系建設(shè)問題

推行精細(xì)化管理，首先要做好學(xué)習(xí)宣傳發(fā)動工作，要使全體教職工、學(xué)生都了解和認(rèn)識到精細(xì)化管理的重要性和必要性。其次要破除要改變粗放式管理的習(xí)慣，在實踐中逐步體會到精細(xì)化管理的優(yōu)點。最后，精細(xì)化管理工作要建立完善的職責(zé)、目標(biāo)、考評、獎懲工作體系。

（一）建立職能責(zé)任體系。工作運(yùn)行中之所以存在管理無序、扯皮、推諉、內(nèi)耗、效率低下、相互抱怨等問題，其癥結(jié)就在于部門的職能不順、職責(zé)不清，對個人而言則是崗位職責(zé)沒有細(xì)分，工作責(zé)任界定不明。因此，理順部門職能，細(xì)化崗位指導(dǎo)，建立責(zé)、權(quán)、利統(tǒng)一的部門職責(zé)和崗位管理體系，是推行精細(xì)化管理首先要解決的問題。

（二）建立目標(biāo)管理體系。要建立工作規(guī)范和工作程序，必需建立目標(biāo)管理體系。學(xué)院中長期發(fā)展規(guī)劃和每個年度的工作目標(biāo)，是每個部門共同圍繞的中心工作，在此基礎(chǔ)上建立目標(biāo)管理和任務(wù)落實機(jī)制，將任務(wù)層層分解，提出明確要求；部門也要根據(jù)承擔(dān)任務(wù)和職責(zé)，細(xì)分到每一個崗位和職工，形成主線明確、任務(wù)具體的目標(biāo)管理體系，為實施考評確定依據(jù)。

篇（6）

由于生產(chǎn)和生活的需要產(chǎn)生了數(shù)——正數(shù)、負(fù)數(shù)和0.

(1)大于 的數(shù)叫做正數(shù)，正數(shù)前面的“+”號通常省略不寫.

(2)在正數(shù)前面加上 的數(shù)叫做負(fù)數(shù).

(3)0既不是 ，也不是 ;0除表示“沒有”外，還可表示

，如海平面的海拔高度為0.

注意：正數(shù)和負(fù)數(shù)都是由符號和絕對值組成的.

〔1〕已知數(shù)-7，2.1，0，-1/3，13中，正數(shù)有　;負(fù)數(shù)有　;不是負(fù)數(shù)的數(shù)是 　;不是正數(shù)的數(shù)是 .

注意：不是負(fù)數(shù)的數(shù)叫非負(fù)數(shù);不是正數(shù)的數(shù)叫非正數(shù).

2、用正負(fù)數(shù)表示具有相反意義的量

正負(fù)數(shù)用來表示具有相反意義的量，如+2元表示股票上升2元，-3元表示 .

在一個數(shù)的前面加上“-”號，所得的數(shù)表示的意義與原數(shù)表示的意義 .

〔2〕下列說法中錯誤的是　 　.

①零上6℃的相反意義只有零下6℃;②收入和支出是一對相反意義的量;③運(yùn)出5噸與收入5元是一對具有相反意義的量.

相反意義的量包含兩個要素：一是它們的意義 ，二是它們都具有 ，而且必須是 .

〔3〕如果零上5℃記作+5℃，那么零下5℃記作( )

A、-5　B、-10　C、-10℃　 　D、-5℃

3、有理數(shù)及其相關(guān)概念

(1) 統(tǒng)稱為整數(shù);

(2) 統(tǒng)稱為分?jǐn)?shù);

(3) 統(tǒng)稱為有理數(shù).

注意：有限小數(shù)和無限循環(huán)小數(shù)都可以化為分?jǐn)?shù).

4、有理數(shù)的分類

(1)按定義分： (2)按性質(zhì)分：

注意：分類要按同一個標(biāo)準(zhǔn)，做到不重復(fù)不遺漏.

二、例題導(dǎo)引

例1　下列語句：①所有整數(shù)都是正數(shù);②所有正數(shù)都是整數(shù);③小學(xué)學(xué)過的數(shù)都是正數(shù);④分?jǐn)?shù)是有理數(shù);⑤在有理數(shù)中除了負(fù)數(shù)就是正數(shù).其中正確的語句的個數(shù)是( )

A、0個　B、1個C、3個　D、4個

例2 把下列各數(shù)填入相應(yīng)的大括號中：7，-9.25，-9/10，-301，

4/27,-3.5,0,2,11/2,-7,1.25,-7/3,-3,-3/4.

正數(shù){　 …｝

負(fù)數(shù){　 　…｝

負(fù)整數(shù){ …｝

正分?jǐn)?shù){…｝

非負(fù)整數(shù){ …｝

非正分?jǐn)?shù){ 　…｝

例3　某校對七年級男生進(jìn)行俯臥撐測試，有8名男生的成績?nèi)缦卤硭荆?/p>

學(xué)生編號 1 2 3 4 5 6 7 8

成績(個) 7 8 5 2 3 7 4 6

請規(guī)定一個有意義的量為正，并用正、負(fù)數(shù)重新列表表示這8名同學(xué)的成績.

三、練習(xí)提高

夯實基礎(chǔ)

1、若存款為正，某儲蓄所在1小時內(nèi)接待了4筆業(yè)務(wù)：存款2000元，取款1200元，存款400元，取款800元，用正數(shù)、負(fù)數(shù)分別表示為

.

2、下列說法：①零的意義僅僅是表示沒有;②0是最小的正整數(shù);③0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù);④0是偶數(shù)，也是自然數(shù).其中正確的是( )

A、①③④B、①②③④　C、③④D、②④

3、下列各組量中，具有相反意義的量是( )

A、起重機(jī)上升5米與右移3米

B、向前走與向后走

C、收入玉米40公斤與借走玉米40公斤

D、存入3萬元與取出2萬元

4、如果節(jié)約16度電記作+16，那么浪費6度電記作度.

5、鐘表上的指針順時針旋轉(zhuǎn)30度記作+30度,則-20度表示的意義是

.

6、如果水位下降3米記作-3米，那么水位上升4米記作( )

A、1米　B、7米　C、+4米D、-7米

7、如果-4米表示物體向西運(yùn)行4米，那么+2米表示 　，物體原地不動記為.

8、既是負(fù)數(shù),又是整數(shù)的數(shù)是( )

A、0分 B、1分 C、-2分 D、3.5分

9、下列說法中錯誤的是( )

A、正整數(shù)一定是自然數(shù)　 B、自然數(shù)一定是正整數(shù)

C、0既是整數(shù)，也是有理數(shù)　 D、有限小數(shù)也是分?jǐn)?shù)

10、某食品包裝上標(biāo)有“凈含量385±5克”，這袋食品的合格率含量范圍是 　克至 　克.

11、向西走-100米,可以說成( )

A、向西走100米 B、向東走100米

C、向西走200米 D、向東走200米

12、-7所在的數(shù)集有　 　(寫出三個數(shù)集的名稱).

13、按某種規(guī)律在橫線上填上適當(dāng)?shù)臄?shù)：-23，-18，-13，　 　.

14、把下列各數(shù)填到相應(yīng)的大括號內(nèi)：

-4，5， ，- ,0,-21 , ,-0.03003.

負(fù)整數(shù){ …｝

分 數(shù){…｝

非負(fù)數(shù){ …｝

非正分?jǐn)?shù){ …｝

15、學(xué)校對初一男生進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)測試，以能跳1.7m及以上為達(dá)標(biāo)，超過1.7m的厘米數(shù)用正數(shù)表示，不足l.7m的厘米數(shù)用負(fù)數(shù)表示.

第一組10名男生成績?nèi)缦?單位cm)：

+2 -4 0 +5 +8 -7 0 +2 +10 -3

(1)跳得最遠(yuǎn)的距離和最近的距離分別是多少?

(2)第一組有幾名學(xué)生達(dá)標(biāo)?達(dá)標(biāo)率是多少?

能力提高

16、一潛水艇所在高度是-80米，它下潛10米的高度記為 　.

17、小明比小剛的身高高-5㎝的意義是 　.

18、下列說法中正確的是( )

A、有最小的自然數(shù)，也有最小的整數(shù)

B、沒有最小的正數(shù)，但有最小的正整數(shù)

C、沒有最小的負(fù)數(shù)，但有的負(fù)數(shù)

D、0是有理數(shù)中最小的數(shù).

19、有公共部分的兩個數(shù)集是( )

A、正整數(shù)集合與負(fù)整數(shù)集合

B、整數(shù)集合與分?jǐn)?shù)集合

C、負(fù)數(shù)集合與整數(shù)集合

D、負(fù)分?jǐn)?shù)集合與正分?jǐn)?shù)集合

20、某班數(shù)學(xué)平均分為80分,80分以上如85分記作+5分,某同學(xué)的數(shù)學(xué)成績?yōu)?8分,應(yīng)記作( )

A、+2分 B、-7分 C、-2分 D、+7分

21、巴黎與北京的時差為-7時(正數(shù)表示同一時刻比北京時間早的小時數(shù))如果北京時間是7月2日14：00，那么巴黎的時間是( )

A、7月2日21時 B、7月2日17時

C、7月2日5時 D、7月2日7時

22、按某種規(guī)律在橫線上填上適當(dāng)?shù)臄?shù)：1，-4，9，-16，25，

，　 　.

23、將下列有理數(shù)填在對應(yīng)的圈中：

-0.3，0，-100，3.7，99.9，-15/2，10， ，2/3.

24、如果課桌的高度比標(biāo)準(zhǔn)高度高2㎜記作+2㎜，那么比標(biāo)準(zhǔn)高度低3㎜記作什么?現(xiàn)有5張課桌，量得它們的尺寸與標(biāo)準(zhǔn)高度比較分別是+1㎜，-1㎝，0㎜，+3㎜和-1.5㎜，若規(guī)定課桌的高度比標(biāo)準(zhǔn)的高度不能超過2㎜，最低不能低于2㎜才算合格，那么上述5張課桌有幾張合格?

探索創(chuàng)新

25、某種商品的標(biāo)準(zhǔn)價格是400元，但隨著季節(jié)的變化，商品的價格可浮動±5%.

篇（7）

隨著二十一世紀(jì)信息媒介以及網(wǎng)絡(luò)閱讀迅速的普及，使閱讀活動進(jìn)入了一個新的階段。圖書館傳統(tǒng)的工作內(nèi)容以及服務(wù)已經(jīng)無法滿足閱讀者的需求。因此，校園圖書館必須充分的認(rèn)識到并且積極的承擔(dān)構(gòu)建閱讀文化的職責(zé)，同時順應(yīng)全民閱讀的這一時代潮流。開展校園閱讀的品牌活動，將圖書活動作為其載體，將學(xué)生社團(tuán)建設(shè)以及融合作為推手，積極的弘揚(yáng)我國傳統(tǒng)的文化以及熱愛讀數(shù)與學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)。進(jìn)一步延伸圖書館具有的文化育人這一功能，從而推進(jìn)校園的建設(shè)，取得較好的社會效應(yīng)及效益。

一、構(gòu)建良好的閱讀環(huán)境

信息化社會快速的發(fā)展以及不斷加速的經(jīng)濟(jì)全球化，對大學(xué)生也提出了更多了要求，需要大學(xué)生生具備高尚的道德以及淵博的知識還有較強(qiáng)應(yīng)對和協(xié)調(diào)的能力。而想要具備這些素質(zhì)就必須通過不斷的積累知識和提升能力才能實現(xiàn)。因此，必須在加強(qiáng)學(xué)習(xí)的同時不斷增加閱讀深度與廣度。其實閱讀不僅能夠間接的獲得經(jīng)驗，并且還可以結(jié)合個人的實際進(jìn)行自我改造對世界有一個客觀認(rèn)識的過程。讀數(shù)屬于潛意識而非功利，也是人們由于求知欲的驅(qū)動而產(chǎn)生的一種精神上的需求[1]。

因此，學(xué)校要通過閱讀來引導(dǎo)和教育，將那些存在偏頗的閱讀觀念向理想求知的狀態(tài)引導(dǎo)，進(jìn)而使其進(jìn)入推陳出新以及溫故知新的創(chuàng)新文化境界，引領(lǐng)學(xué)校閱讀的潮流。將大眾閱讀轉(zhuǎn)向個性化的閱讀，由淺層次的閱讀轉(zhuǎn)向深層次的閱讀。學(xué)校可以采取每年向師生推薦一部分新書這種方式，對其宣傳，開展閱讀教育的活動，邀請名師點評，從而使學(xué)生的閱讀鑒賞能力得到一定的提高。要求學(xué)生的閱讀態(tài)度必須端正，同時做好閱讀的計劃，對于閱讀的時間進(jìn)行合理的分配，并拓展閱讀寬度，從而養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，通過閱讀不斷對自我進(jìn)行反思，并提升與重塑自己。

二、積極開展閱讀主題活動

1.以“將讀書作為我們生活方式的一種”為主題，開展讀書的活動，積極倡導(dǎo)教師與學(xué)生多讀書以及讀好書，培養(yǎng)讀書的良好習(xí)慣，使讀書成為校園生活中不可缺少的一部分，使圖書館的文化育人這一功能得到充分的發(fā)揮，不斷深化其校園文化的建設(shè)。可以通過開展名家講座以及征文比賽和圖書展覽以及義賣，還有問卷調(diào)查等活動，激發(fā)學(xué)生閱讀的熱情，使其圖書館在文化中的戰(zhàn)略地位得到充分的發(fā)揮[2]。

2.由于校園藝術(shù)節(jié)通過舉辦多項文化藝術(shù)的活動，使大學(xué)生積極精神風(fēng)貌以及綜合素質(zhì)充分的展示出來，將圖書館開展的讀書主題活動納入學(xué)校藝術(shù)節(jié)的活動中去。基于其主題積極向上，且活動豐富一定會受到師生們以及讀者的喜愛，掀起校園閱讀的，從而產(chǎn)生良好的社會效應(yīng)。

三、履行圖書館職責(zé)建設(shè)閱讀文化

1.校園文化中的主體是學(xué)生，將課外文化活動作為主要的內(nèi)容，將校園作為主要的空間，將學(xué)院精神作為主要特征的群體文化。所謂的校園閱讀文化指的就是學(xué)校教師和學(xué)生公共所形成以及共享的閱讀價值的取向以及行為習(xí)慣和理念。學(xué)校閱讀文化是否良好可以反映出整個學(xué)校的文化素養(yǎng)，具有較強(qiáng)的凝聚能力以及強(qiáng)大的文化理論。而圖書館作為校園文化構(gòu)建的主要陣地，需要不斷的改進(jìn)與創(chuàng)新管理和服務(wù)，使校園閱讀文化向著文化新方向發(fā)展。同時積極的倡導(dǎo)并弘揚(yáng)校園文化，而圖書館則深入研究探索讀者服務(wù)的模式與效果。并且自覺的承擔(dān)其文化職責(zé)。對于閱讀的推廣以及引導(dǎo)還要進(jìn)行進(jìn)一步的加強(qiáng)，著重培養(yǎng)學(xué)生的價值觀，充實學(xué)生的精神世界，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而構(gòu)建具有自身特色地校園閱讀文化[3]。

2.開展多樣化閱讀活動促使閱讀文化格局多元化，由于閱讀資源的不同其具有的優(yōu)勢也不相同，可以對閱讀資源的優(yōu)勢加以利用，從而使高效率文獻(xiàn)服務(wù)得以實現(xiàn)，這也是校園圖書館的主要職責(zé)之一。同時通過開展各種形式閱讀類的活動，逐漸構(gòu)建出紙質(zhì)文獻(xiàn)以及電子文獻(xiàn)還有閱讀實踐活動三者并進(jìn)的具有多元化的閱讀文化格局，這在很大程度上使讀者多方面以及多層次閱讀的需求得到滿足[4]。

四、加強(qiáng)團(tuán)建延伸圖書館功能

1.學(xué)生參加社團(tuán)的主要目的就是想要使自己發(fā)展的需求得到滿足，希望通過參加以及組織各種社團(tuán)的活動使自身的實踐以及創(chuàng)新的能力都能夠得到一定的提高，從而使自己的綜合素質(zhì)得到全面的提升。從而使自我管理以及自我發(fā)展和自我教育得以實現(xiàn)。由圖書館所舉辦的讀書月活動不僅可以使其讀書的需求得到滿足同時還可以使其能力得到鍛煉，因此，對于學(xué)生社團(tuán)具有較大的吸引力。學(xué)校圖書館應(yīng)該不斷的對新的模式進(jìn)行探索，并且循序漸進(jìn)的，帶有選擇性的選擇加入讀書月的學(xué)生社團(tuán)，對于讀數(shù)活動潛在的功能與作用進(jìn)行深入的挖掘[5]。

2.對于讀書月的活動圖書館要大膽的放手，重視對學(xué)生的鼓勵與引導(dǎo)，從而使學(xué)生發(fā)現(xiàn)和鍛煉以及發(fā)展自我，提高學(xué)生社會實踐的能力。首先，引導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)需要密切的關(guān)注我校學(xué)生的思想動態(tài)，對于社會現(xiàn)實問題積極的思考，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生獨立思考以及社團(tuán)合作的精神。在每個讀書月活動開展之前，將加入的所有社團(tuán)召集在一起策劃并討論活動的方案。提出的要求必須符合我校大學(xué)生特點符合社會現(xiàn)實[6]。

對學(xué)生進(jìn)行鼓勵，使其充分發(fā)揮優(yōu)勢與特長，著重強(qiáng)調(diào)通力合作，使學(xué)生社團(tuán)的專業(yè)技能以及實踐操作等方面得到有效的鍛煉，同時培養(yǎng)學(xué)生社團(tuán)的合作精神。同時，圖書館也可以把各項活動單列出來，采取競標(biāo)的形式讓社團(tuán)之間分開或者聯(lián)合承辦活動，這樣可以有效的調(diào)動學(xué)生的積極性并激發(fā)其內(nèi)在潛力。

3.成立圖書館的學(xué)生組織，主要目的是為了建立圖書館和讀者之間的橋梁，從而促進(jìn)圖書館和讀者之間的良性互動，并且可以幫助學(xué)生培養(yǎng)自我管理與教育以及自我服務(wù)等能力，力求創(chuàng)建讀者和圖書館實現(xiàn)共建和共管的新型管理局面。成立圖書管理會便由其負(fù)責(zé)開展讀書月的活動，從而假期讀者和圖書館之間溝通的橋梁，進(jìn)而進(jìn)行良性的互動與溝通，促進(jìn)圖書館閱讀活動深入的開展以及廣泛的推廣。

結(jié)束語：

本文主要闡述了將學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)作為推手，進(jìn)一步探索了校園圖書館在建設(shè)校園閱讀文化時所應(yīng)履行的職責(zé)，同時提出了切實可行的構(gòu)建之法。校園圖書館必須充分的認(rèn)識到并且積極的承擔(dān)構(gòu)建閱讀文化的職責(zé)，同時順應(yīng)全民閱讀的這一時代潮流。開展校園閱讀的品牌活動，將圖書活動作為其載體，將學(xué)生社團(tuán)建設(shè)以及融合作為推手，積極的弘揚(yáng)我國傳統(tǒng)的文化以及熱愛讀書與學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)，從而促進(jìn)校園閱讀文化的構(gòu)建，提高我國閱讀文化的水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]李鐵范，王建軍.論校園閱讀文化建設(shè)[J].大學(xué)圖書情報學(xué)刊， 2012（5）： 218-219.

[2]王纓纓.以讀書活動為載體推進(jìn)全民閱讀發(fā)展[J].圖書館論壇， 2011（2）： 108-110.

[3]陳森青，朱鑫銓.揚(yáng)州大學(xué)實施讀書獎勵制度[N].江蘇教育報， 2012 （8）：123-125.

篇（8）

前日上午，湖北省招辦黃先生說，陽新縣人民醫(yī)院給省招辦提交了《關(guān)于朱慧錦同學(xué)在我院高考體檢的情況說明》。

在這份說明傳真件中，記者看到，醫(yī)院稱體檢醫(yī)生疏忽了她左手殘疾的情況。體檢資料錄入結(jié)束一周左右，原保健科主任、校核員程正金發(fā)現(xiàn)朱慧錦左手殘疾，通知她復(fù)檢，并囑咐外科體檢醫(yī)師邢金蓮將復(fù)檢結(jié)果寫在體檢表上。

邢金蓮稱，復(fù)檢資料后來交給程正金，但程沒有通知錄入員修改電腦資料。由于程正金去世，原因無法查證。

篇（9）

【Abstract】action oriented teaching methord is for“do in study，study in do”as its major form. It is very important in developing human’s comprehensive quality and ability.As moveing forward action oriented teaching methord of college，the paper introduces methords and process of practising reform，summarizes reform results，rethinks reform problems and gives some suggestions.

【中圖分類號】G642.07 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）32-00-01

我院開始的新的課堂教學(xué)改革，主要是以小組合作學(xué)習(xí)為基本形式、行動導(dǎo)向教學(xué)法為主導(dǎo)模式。兩年多以來，全校師生積極參與，熱情高漲，教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)能力均有明顯提高。

1 推進(jìn)“行動導(dǎo)向教學(xué)法”的意義

多年以來，職業(yè)教育傳統(tǒng)的課堂教學(xué)基本沿用的是普通高中的教學(xué)模式，即以教師為中心、以知識為本位、以灌輸為方法、以應(yīng)試為目的，可以稱之為“滿堂灌、填鴨式”教學(xué)方法。加之我院生源質(zhì)量良莠不齊，而醫(yī)學(xué)教育本來就相當(dāng)復(fù)雜枯燥，這樣的教學(xué)模式，導(dǎo)致了非常嚴(yán)重的課堂教學(xué)問題――教師教得辛苦、學(xué)生學(xué)得苦惱、學(xué)習(xí)效果并不理想，社會和用人單位諸多不滿，學(xué)生的關(guān)鍵能力和綜合素質(zhì)急待提高。

行動導(dǎo)向教學(xué)法是以“做中學(xué)、學(xué)中做”為主要形式，在教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，注重對學(xué)生分析問題，解決問題能力的培養(yǎng)，從完成某一方面的“任務(wù)”著手，通過引導(dǎo)學(xué)生完成“任務(wù)”，從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。由于該教學(xué)模式對于培養(yǎng)人的全面素質(zhì)和綜合能力方面起著十分重要和有效的作用，所以日益被世界各國職業(yè)教育界與勞動界的專家推崇。并且該教學(xué)模式非常易于與企業(yè)員工的崗前培訓(xùn)相結(jié)合，所以我國工科類的職業(yè)學(xué)校已比較早地引入了這種教學(xué)模式，比如山東日照工業(yè)學(xué)校、武漢鐵道學(xué)院、湖北旅游學(xué)校等等。但是由于醫(yī)學(xué)教育的特殊性，引入該教學(xué)模式的學(xué)校非常稀少。

為適應(yīng)國家對教育改革提出的更新更高的要求，為學(xué)生的長足發(fā)展和教學(xué)層次的提升，為鑄造醫(yī)學(xué)教育的優(yōu)質(zhì)品牌，在2011年伊始，我校率先對傳統(tǒng)的“填鴨式”課堂教學(xué)模式進(jìn)行大膽改革實踐。

2 教學(xué)改革的方法與過程

經(jīng)過反復(fù)修改論證，我院確立了新的教學(xué)改革方案。教學(xué)改革以學(xué)期為單位，步步深入、層層推進(jìn)，形成一種長久的改革機(jī)制。首先，成立了教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組。由學(xué)院院長任組長，下設(shè)教改辦公室，由教務(wù)處處長任主任，從組織機(jī)構(gòu)上保證該工作的順利進(jìn)行，同時保證相關(guān)人、財、物的到位。其次，教師方面培訓(xùn)與任務(wù)兼并，逐步更新思想，提高教學(xué)能力。一方面，學(xué)院采取了“請進(jìn)來，送出去”的培訓(xùn)方式，每學(xué)期聘請1-2名行動導(dǎo)向教學(xué)專家來院講學(xué)，專家的講學(xué)給學(xué)院帶來了新的氣象，破除了原來的舊思想，思考著新的教學(xué)方式。同時成立教學(xué)改革研究小組，分別從教改技術(shù)、評價方式和小組合作三個方面進(jìn)行研究，并由研究小組成員給廣大教師授課，提高大家研究的積極性，每學(xué)期還送部分優(yōu)秀教師到行動導(dǎo)向教學(xué)較成熟的學(xué)校進(jìn)行進(jìn)修學(xué)習(xí)，帶回來新的方法和思想。另一方面，成立學(xué)科教改小組，每周集智磨課2學(xué)時，給予每個教改小組任務(wù)，即每學(xué)期至少完成2-4次行動導(dǎo)向教學(xué)的公開課，由學(xué)院督導(dǎo)小組組成專家組予以驗收。兩年多以來，95%以上的學(xué)科和教師都參與了教改，行動導(dǎo)向教學(xué)在全院鋪開。最后，學(xué)生方面積極鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，對學(xué)生培訓(xùn)小組合作學(xué)習(xí)的方法、幫助學(xué)生解決合作學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題。要求學(xué)生輔導(dǎo)員每周學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)的知識，再對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，配合行動導(dǎo)向教學(xué)的開展。全院所有班級全部組織小組合作學(xué)習(xí)，個人成績與小組成績捆綁，平時成績與期末成績并重。

3 教學(xué)改革的初現(xiàn)成效

實踐結(jié)果表明，行動導(dǎo)向教學(xué)模式顛覆了傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)模式。

3.1教師的思想理念和教學(xué)方式發(fā)生了根本性變化。絕大多數(shù)教師都可以自覺的積極思考設(shè)計課堂，磨課賽課，整個校園彌漫著濃厚的學(xué)習(xí)研究氛圍，課改相關(guān)論文科研也層出不斷。教師心情變得愉悅，再也不是單一分?jǐn)?shù)衡量學(xué)生，而是從多元智能的新視角觀察學(xué)生，用賞識教育的方法促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)和能力的發(fā)展。教師由“演員”變?yōu)榱恕皩?dǎo)演”，由“臺前”退到了“幕后”，把課堂還給了學(xué)生，學(xué)生的主體地位得以凸顯。

3.2學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本性變化。由“聽眾”變?yōu)椤把輪T”，由“幕后”到了“臺前”，再也不是“被灌輸”，而是“我要學(xué)，我要思考，我要展示”。兩年多的課改下來，學(xué)生在社會能力和方法能力上有了顯著的提高，自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)，創(chuàng)新思維和能力顯現(xiàn)，學(xué)習(xí)心態(tài)發(fā)生根本性變化，重塑了學(xué)習(xí)信心。課堂變成了舞臺，或講、或演、或唱，表現(xiàn)形式多樣化，學(xué)習(xí)積極性空前高漲，解決實際問題的能力得到明顯提高。

3.3課堂教學(xué)改革實施以來成果不斷。教改以來，我院先后有4名教師在全國中等職業(yè)學(xué)校醫(yī)藥衛(wèi)生類專業(yè)教學(xué)說課比賽中，榮獲“一等獎”；一名教師在全國德育課說課比賽中榮獲“二等獎”。多名學(xué)生在省市技能比賽中榮獲大獎，更多的用人單位對畢業(yè)生的綜合評價看好和需求量不斷增強(qiáng)。教學(xué)改革不僅保障和提高了我院的教育教學(xué)質(zhì)量，還顯著增強(qiáng)了教師的凝聚力和專業(yè)能力。

4 教學(xué)改革中的困惑

一是受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，教師的思想轉(zhuǎn)變需要較長的一段時間，教學(xué)方法轉(zhuǎn)變也不能一蹴而就，在整個改革過程中會聽到許多不同的聲音，遇到許多意想不到的困難和障礙。

二是醫(yī)學(xué)教育本就比較特殊復(fù)雜，有些東西不能像工廠生產(chǎn)機(jī)器一樣大膽去實踐，對待臨床工作不能隨心所欲，生命沒有重復(fù)再來的可能，這就使我們在醫(yī)學(xué)專業(yè)教學(xué)改革過程中所遇到的問題遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于工科學(xué)校，而且目前絕大多數(shù)醫(yī)學(xué)類學(xué)校基本沒有進(jìn)行這方面的實踐，我們沒有可以借鑒的對象。

篇（10）

當(dāng)前,醫(yī)療技術(shù)的突飛猛進(jìn)、醫(yī)療服務(wù)的產(chǎn)業(yè)化、醫(yī)療需求的個性化、多變化以及醫(yī)療機(jī)構(gòu)的多元化和特色化,使醫(yī)療服務(wù)市場的競爭日趨激烈,醫(yī)院全球性競爭進(jìn)程加快,外部環(huán)境的不確定性程度加深,給醫(yī)院帶來了巨大的沖擊,無論是公立醫(yī)院還是民營醫(yī)院均面臨著生存與發(fā)展的問題。一個醫(yī)療單位要想在眾多競爭對手中立于不敗之地,科學(xué)理財起著至關(guān)重要的作用。

一、醫(yī)院理財?shù)膬?nèi)涵及意義

醫(yī)院理財,實質(zhì)上是一種價值管理,它是通過資金、成本、利潤等價值指標(biāo)形式對醫(yī)院在經(jīng)營活動過程中的資金籌集使用和價值形成、實現(xiàn)及分配等進(jìn)行管理,達(dá)到利潤最大化、資本利潤最大化以及經(jīng)營單位價值最大化的目標(biāo)。現(xiàn)代醫(yī)院理財分為籌資、投資、分配和理財手段四部分內(nèi)容。

醫(yī)院建立理財管理的新模式,是衛(wèi)生管理體制深化改革的必然要求。在過去的計劃經(jīng)濟(jì)體制下,醫(yī)院是福利型事業(yè)單位,其財務(wù)收支結(jié)構(gòu)比較單一,理財領(lǐng)域比較局限,經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)雖然不能得到應(yīng)有的補(bǔ)償,但國家給予一定比例的差額補(bǔ)助,尚可以基本維持醫(yī)院醫(yī)療工作的正常運(yùn)作。但是,進(jìn)入市場經(jīng)濟(jì)以后,特別是隨著醫(yī)院服務(wù)市場的進(jìn)一步多元化及其拓展,醫(yī)院之間的競爭也日趨激烈,尤其是在差額補(bǔ)助逐漸減少的情況下,醫(yī)院除了靠自身良好的服務(wù)質(zhì)量占領(lǐng)醫(yī)療服務(wù)市場外,還必須強(qiáng)化管理意識,并針對醫(yī)療市場給醫(yī)院財會核算和管理帶來的新問題、新特點,盡快轉(zhuǎn)換視角,明確導(dǎo)向,運(yùn)用新的思維方式,建立適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)條件下的醫(yī)院理財管理新模式。

二、醫(yī)院理財?shù)膬?nèi)容及措施

1、流動資金與固定資產(chǎn)的管理

流動資金的管理中主要是加強(qiáng)藥品的管理,因為醫(yī)院業(yè)務(wù)活動中,藥品是醫(yī)院流動資金的主要部分。(1)核定藥品儲備定額。醫(yī)院可根據(jù)床位多少及門診量大小,一般可核定3至4個月的月平均消耗量。藥品周轉(zhuǎn)定額=(上年實際藥品消耗金額÷12)×3個月。利用藥品儲備定額來控制藥品采購量,防止盲目采購,庫存過大,造成積壓、失效和浪費。(2)加快藥品流動資金的周轉(zhuǎn)。有計劃的勤進(jìn)快銷,就可以提高資金使用效果。藥品流動資金周轉(zhuǎn)率,一般用流動資金周轉(zhuǎn)次數(shù)、周轉(zhuǎn)天數(shù)來考核。

固定資產(chǎn)的管理主要是提高固定資產(chǎn)的利用率。為了使醫(yī)院的醫(yī)療器械全方位起動,應(yīng)從醫(yī)療上加強(qiáng)檢查手段,通過檢查可以使確診率大大提高,同時也提高了設(shè)備使用率。特別是對閑置的醫(yī)療器械,分析閑置的原因,啟動閑置的醫(yī)療器械創(chuàng)收。

2、醫(yī)院籌資管理

醫(yī)院籌資是指醫(yī)院通過一定的資金渠道,采取適當(dāng)?shù)幕I資方式,向個人、外部單位或在醫(yī)院內(nèi)部籌措和集中資金的一種財務(wù)活動,它是獲取所需資金的一種行為。

(1) 醫(yī)院籌資的內(nèi)容。按照資金的來源不同,可劃分為自有資金和負(fù)債資金兩大類。自有資金,又稱資本,是指醫(yī)院依法籌集并長期擁有、自主支配的資金。負(fù)債資金,又稱借入資金或債務(wù)資金,是醫(yī)院依法籌措并依約使用,按期償還的資金。

(2) 醫(yī)院籌資的原則。醫(yī)院籌資要堅持方式合法、風(fēng)險最小、成本最低、規(guī)模適當(dāng)、方式簡便及時、確保償還等原則。在資金的籌措過程中應(yīng)注意以下幾方面:首先,要依法籌資。醫(yī)院在籌資的過程中,必須接受國家有關(guān)法律法規(guī)及政策的指導(dǎo),依法籌資,履行約定的責(zé)任。其次,籌資規(guī)模要適度。醫(yī)院在籌資過程中,無論通過何種渠道、采用何種方式籌資,都應(yīng)預(yù)先確定資金的需要量,使籌資量與需要量相互平衡,防止籌資不足而影響醫(yī)院活動的正常開展,同時也避免籌資過剩而降低籌資效益。再次,籌資結(jié)構(gòu)要合理。醫(yī)院在籌資時必須使醫(yī)院的資本與借入資金保持合理的結(jié)構(gòu)關(guān)系,防止負(fù)債過多而增加財務(wù)風(fēng)險,償債能力降低;或者沒有充分地利用負(fù)債經(jīng)營,而使資本的收益水平降低。最后,籌資成本要節(jié)約。醫(yī)院在籌資行為中,必須認(rèn)真地選擇籌資來源和方式使得醫(yī)院的籌資成本降低,從而提高籌資效益。

3、醫(yī)院投資管理

醫(yī)院投資是指醫(yī)院為獲得預(yù)期效益,投入貨幣或其他資源,進(jìn)而形成資產(chǎn)(資金) 從事醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的經(jīng)濟(jì)活動。

醫(yī)院投資要樹立風(fēng)險意識,綜合權(quán)衡利弊,提高投資決策的科學(xué)性,力求風(fēng)險與收益均衡關(guān)系最優(yōu)化。在投資活動中應(yīng)注意一下幾個方面:首先,要明確影響醫(yī)院項目投資的因素。這是評價醫(yī)院項目投資的依據(jù),主要影響因素有:投資的增值程度、投資的風(fēng)險性、投資的預(yù)期成本、籌資的能力;此外,投資的政策、法律和社會約束等也是重要因素。其次,要對項目投資進(jìn)行可行性研究。可行性研究是醫(yī)院投資決策的最主要依據(jù),一般分為三個階段:一是機(jī)會研究,二是初步可行性研究,三是可行性研究,最后選出最佳方案。再次要合理確定醫(yī)院投資決策的評價方法。根據(jù)是否考慮貨幣時間價值因素,可分為靜態(tài)法和動態(tài)法兩類。靜態(tài)法常用的評價指標(biāo)有投資回收期和平均報酬率,動態(tài)法常用的評價指標(biāo)有凈現(xiàn)值和內(nèi)部報酬率。

4、醫(yī)院分配管理

營利性醫(yī)院分配管理的主要內(nèi)容是利潤管理;非營利性醫(yī)院分配管理的主要內(nèi)容是結(jié)余分配管理;股份制醫(yī)院分配管理的主要內(nèi)容是如何確定股利政策。

(1)利潤管理

我國營利性醫(yī)院利潤是由主營業(yè)務(wù)利潤、其他業(yè)務(wù)利潤、投資凈收益和營業(yè)外收支凈額所組成。營利性醫(yī)院利潤管理的主要內(nèi)容包括:正確確定利潤分配原則和實行目標(biāo)利潤管理辦法。利潤管理中,首要正確計算利潤。醫(yī)院應(yīng)按照收支配比原則和權(quán)責(zé)發(fā)生制原則,正確計算各項收益。其次要確定利潤分配的原則,主要有:遵守國家政策的原則、積累優(yōu)先的原則、考慮職工利益的原則、堅持以豐補(bǔ)歉、保持穩(wěn)定的分紅比例的原則。

(2)結(jié)余分配管理

非營利性醫(yī)院結(jié)余的分配,包括業(yè)務(wù)收支結(jié)余的處理、專項資金結(jié)存的處理、職工福利基金的提取等。結(jié)余分配管理中,首先要正確計算結(jié)余。凡屬本年的各項收入,都要及時入賬;凡屬本年的各項支出,都要按規(guī)定的支出渠道列報,正確計算、如實反映全年收支結(jié)余情況。其次要按規(guī)定分配結(jié)余:醫(yī)院收支結(jié)余在扣除藥品超收上繳款和財政專項補(bǔ)助結(jié)余后,為正數(shù)的,可按一定比例提取職工福利基金,提取職工福利基金以后,剩余部分作為事業(yè)基金,用于彌補(bǔ)以后年度單位收支差額;醫(yī)院收支結(jié)余在扣除藥品超收上繳款和財政專項補(bǔ)助結(jié)余后,為負(fù)數(shù)的,用事業(yè)基金彌補(bǔ),事業(yè)基金不足的,保留待分配結(jié)余(即負(fù)結(jié)余)。

在結(jié)余分配時應(yīng)注意:結(jié)余分配前應(yīng)扣除藥品超收上繳款和財政專項補(bǔ)助結(jié)余,藥品超收款必須上繳主管部門,即使收支結(jié)余是負(fù)數(shù);財政專項補(bǔ)助結(jié)余不應(yīng)進(jìn)行結(jié)余分配,而應(yīng)按照規(guī)定結(jié)轉(zhuǎn)下一年度繼續(xù)使用;返還醫(yī)院的藥品超收上繳款直接增加事業(yè)基金,不能重復(fù)做收入,不應(yīng)進(jìn)行結(jié)余分配,但可以用于彌補(bǔ)虧損;捐贈資金不得進(jìn)行分配;專項資金結(jié)余的處理,可以轉(zhuǎn)入事業(yè)基金,但不得進(jìn)行結(jié)余分配。

(3)股利政策制定

股份制醫(yī)院在股利政策制定時應(yīng)遵循以下幾點:首先要注意法律方面的規(guī)定。一般來說,醫(yī)院在制定股利分配的政策規(guī)定時,除遵守《公司法》、《證券法》和《稅法》外,還必須遵守三個原則:一是保護(hù)資本完整,即不能因支付股利而減少資本總額;二是股利出自盈利,稅后凈收益是醫(yī)院支付股利的前提;三是債務(wù)契約,如果醫(yī)院已經(jīng)無力償還債務(wù)或因發(fā)放股利將極大地影響醫(yī)院的償債能力,則不準(zhǔn)發(fā)放股利。

三、結(jié)語

在當(dāng)前激烈的醫(yī)療市場競爭中,科學(xué)理財已經(jīng)愈來愈被現(xiàn)代管理者視為成功管理的重中之重,我們相信一所醫(yī)院如果采用科學(xué)的現(xiàn)代化管理再輔之以科學(xué)理財,一定會在其發(fā)展道路上長期立于不敗之地。

參考文獻(xiàn):

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中圖分類號：G4

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：16723198（2013）01014302

學(xué)校是文化傳承的主要樞紐，校園是文化知識匯集、人文精神薈萃的領(lǐng)域。建設(shè)和諧的校園文化，推進(jìn)校園文化創(chuàng)新是為社會培養(yǎng)合格建設(shè)者和接班人的重要舉措。所謂的和諧校園，不單是和諧社會的重要組成部分，而且對和諧社會建設(shè)具有引領(lǐng)、示范和推動作用。校園文化建設(shè)是構(gòu)建和諧校園建設(shè)的靈魂，是學(xué)校課堂教育的有益補(bǔ)充和延伸，在學(xué)校教育中有著廣泛而深刻的內(nèi)涵。建設(shè)和諧校園，必須從學(xué)校文化建設(shè)入手。

1校園文化的內(nèi)涵、結(jié)構(gòu)及相互關(guān)系

我們所講的校園文化，主要偏重高等院校的高校校園文化。高校學(xué)生是校園文化建設(shè)的主體，他們的精神面貌、思維觀念、日常行為方式都是一所學(xué)校校園文化的側(cè)面反映。高校師生在教學(xué)活動中通過長期的互動、交流在學(xué)校的種種層面上共同創(chuàng)造出本校特有的校園精神和文化氛圍。從這個概念上講，高校校園文化是以反映師生共同信念和追求的校園精神為核心，具有高校校園特色的一切物質(zhì)形態(tài)、精神財富及其創(chuàng)造形成的過程。在當(dāng)代高校校園文化建設(shè)中，大學(xué)生的主體地位不斷被凸顯出來，校園活動中的大部分組織、策劃工作都放手交給學(xué)生們來完成，高校積極推動校園文化創(chuàng)新與和諧校園建設(shè)。當(dāng)代高校校園內(nèi)的人際關(guān)系、生活、行為方式等也為創(chuàng)新校園文化提供了良好的精神環(huán)境和寬松的文化氛圍。

從組織行為學(xué)的角度來看，校園文化是一個有系統(tǒng)、有組織的復(fù)合體。是各個組成部分互相影響、密切聯(lián)系、共同構(gòu)成校園文化統(tǒng)一的整體。校園文化由四個方面構(gòu)成：第一，物質(zhì)文化。高校校園里的教育教學(xué)活動、科學(xué)研究工作、高校師生的校園生活等等都屬于高校校園文化中的物質(zhì)文化范疇，物質(zhì)文化是校園文化的顯著標(biāo)識，是在物質(zhì)層面影響高校學(xué)生的校園生活的文化。第二，校園文化在這些物質(zhì)文化的基礎(chǔ)之上又衍生出相關(guān)的技術(shù)和行為規(guī)范，就是校園文化中的制度文化。高校里的各項規(guī)章制度是廣大師生在校園生活中嚴(yán)格遵守的，制度文化是高校校園文化的行為準(zhǔn)則，也是推進(jìn)校園文化創(chuàng)新與和諧校園建設(shè)的制度保障。第三是校園行文文化，也就是高校師生在學(xué)校生活中的行為方式、人際互動等層面的文化。第四是校園精神文化，這也是校園文化中最重要的一個方面，一所高校的校風(fēng)、校訓(xùn)都在校園精神文化的層面上得到體現(xiàn)。

校園文化這幾個層面在校園生活中全方位地影響著高校學(xué)生的成長過程，構(gòu)成了高校生活中的立體的文化氛圍。物質(zhì)文化、制度文化、行為文化和精神文化四個方面在校園生活中相互滲透，互有長短，對在校學(xué)生的健康成長具有特殊文化影響力。在大學(xué)生的學(xué)習(xí)和學(xué)校生活中呈現(xiàn)出明顯的教育導(dǎo)向功能、凝聚激勵功能、規(guī)范約束功能、社會化功能、娛樂保健功能對高校及其校園人的發(fā)展具有極大的促進(jìn)作用，是構(gòu)建和諧校園的靈魂。

2以學(xué)生為主體，是構(gòu)建和諧校園文化的基本理念和保證

“創(chuàng)新校園文化，建設(shè)和諧校園”是教育主管部門提出的口號，絕大多數(shù)高校都積極響應(yīng)，并馬上行動起來，在日常管理工作中加以貫徹。但我們也要意識到，校園文化建設(shè)不是教育教學(xué)活動的管理方式，也不是簡單地搞一些思想教育或宣傳活動就能完成的。在目前開展的如火如荼的校園文化建設(shè)活動中，多數(shù)高校都著重強(qiáng)調(diào)控制功能、導(dǎo)向功能、凝聚功能、激勵功能以及改善生活、學(xué)習(xí)條件的物質(zhì)功能，過于片面地理解校園文化的概念。我們應(yīng)當(dāng)清醒地認(rèn)識到，校園文化建設(shè)是一項長期艱巨的教育任務(wù)，其主體是廣大師生，建設(shè)良好的校園文化離不開在校大學(xué)生的參與。當(dāng)前的高校文化建設(shè)中并沒有把校園文化建設(shè)放在整體辦學(xué)方向和培養(yǎng)目標(biāo)的大背景下來操作實施。這使得現(xiàn)存的校園老的文化傳統(tǒng)也受到很大沖擊，在很大程度上限制了校園文化功能的發(fā)揮。

物質(zhì)文化、制度文化、行為文化、精神文化的最終目標(biāo)都是學(xué)生的成長成才。學(xué)生工作應(yīng)強(qiáng)調(diào)育人是學(xué)校學(xué)生工作的根本，一切學(xué)生工作都要圍繞育人這個中心，只有正確認(rèn)識到學(xué)校中學(xué)生的主體地位，才能有效提高高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量。在校園文化建設(shè)中，要給學(xué)生更大的發(fā)揮空間，通過學(xué)生會等學(xué)生自治組織積極引導(dǎo)廣大學(xué)生參與校園文化建設(shè)，開展豐富多彩的校園文化活動，重視調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

當(dāng)代大學(xué)生是青年人中思維比較活躍的一大群體，他們一般都具有一定的文化功底，掌握較多的文化知識，思維、觀念都比較前衛(wèi)、新穎，而且富有創(chuàng)新精神。在高校校園文化建設(shè)中，要充分利用青年學(xué)生身上的種種優(yōu)點，關(guān)心他們、幫助他們，為他們的學(xué)習(xí)成長營造出一種民主、公平的成長環(huán)境，在校園文化建設(shè)中真正做到以學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)生的成長特點和心理個性，積極開展思想政治教育和心理健康教育，成長過程中難免磕磕絆絆，在他們的校園生活中也免不了存在這樣或那樣的困難，也不免迷惑。所以說，關(guān)心學(xué)生的思想、心理、學(xué)習(xí)、生活和身體成長的情況，盡早發(fā)現(xiàn)問題苗頭，及時解決，是構(gòu)建和諧校園文化的保證。

3“以學(xué)生為主體”推進(jìn)高校校園文化創(chuàng)新的對策

3.1加強(qiáng)制度規(guī)范

理念的貫徹實施離不開制度的保障。以學(xué)生為主體，推進(jìn)校園文化創(chuàng)新與和諧校園建設(shè)不僅僅是一句口號，更是當(dāng)代高等教育事業(yè)發(fā)展的必須條件，在校園文化建設(shè)中，學(xué)生的主體地位要有充分的制度規(guī)范做保證。在國際上一些先進(jìn)的發(fā)達(dá)國家里，教育管理工作簡潔高效，教育水準(zhǔn)超一流，這些國家的教育工作無一不是實現(xiàn)高校管理、學(xué)生參與活動制度化、規(guī)范化而取得高效和穩(wěn)定發(fā)展的。

3.2重視學(xué)生對校園文化的反饋評價

學(xué)生評價校園文化建設(shè)是加強(qiáng)校園文化建設(shè)指導(dǎo)，改進(jìn)工作方式、方法的有效參考。學(xué)生是校園文化建設(shè)的主體人群，他們每天都在校園中學(xué)習(xí)、生活，對校園文化建設(shè)中的點點滴滴都看在眼里，有著細(xì)致入微的體驗。學(xué)生的反饋評價是對校園文化建設(shè)最真切、直觀的評估。搜集學(xué)生的反饋信息有兩種途徑，第一種是學(xué)生被動反饋，即將學(xué)生作為評價的客觀存在主體，通過對學(xué)生的評價來反應(yīng)校園文化建設(shè)中的優(yōu)缺點，積極改進(jìn)缺點，修補(bǔ)教育教學(xué)活動的中的管理漏洞，從而達(dá)到完善校園文化建設(shè)活動的目的。其二是學(xué)生作為評價的主體，收集整理校園文化建設(shè)中的意見和建議向校方反饋。這種方式直觀、簡潔，有可能是正面的，也有可能是負(fù)面的，學(xué)生的意見在很大程度上代表了校園建設(shè)的客觀作用。

3.3大力提升教育工作者素質(zhì)

在新的歷史條件下，高校教育工作者必須適應(yīng)時展和社會進(jìn)步的新要求，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，充實自己。在高校校園文化建設(shè)中不斷完善和提高自己的綜合素質(zhì)，積極響應(yīng)教育主管部門的號召，“以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，率先垂范、言傳身教，以良好的思想、道德、品質(zhì)和人格給大學(xué)生潛移默化的影響”。

思想政治教育工作者要準(zhǔn)備把握學(xué)生與學(xué)校的關(guān)系定位，始終堅持育人為本、德育為先，充分調(diào)動學(xué)生自我管理、自我教育、自我服務(wù)、自我約束的積極性、創(chuàng)造性。同時也要不斷提升思想政治教育工作者素質(zhì)。大連理工大學(xué)經(jīng)過多年努力，逐漸確立起一套多層次、多渠道、多形式的輔導(dǎo)員培訓(xùn)體系，為建立一支專業(yè)化、專家化的輔導(dǎo)員隊伍提供了堅強(qiáng)保障。通過做好做好崗前培訓(xùn)、堅持日常培訓(xùn)、開展專題培訓(xùn)、進(jìn)行學(xué)歷提升、參加技能培訓(xùn)等多種方式提升高校思想政治教師隊伍的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、道德水準(zhǔn)和人文素養(yǎng)。

高校校園文化建設(shè)是一項長期復(fù)雜的教育任務(wù)，是對高校校園的思想和行為過程產(chǎn)生重要影響的復(fù)雜工作，對高校教育工作者的工作能力和人文素養(yǎng)提出了更高的要求。從長遠(yuǎn)的角度來看，這不僅是對全體思想政治教育工作者的要求，更是對全體教育工作者的要求。

創(chuàng)新高校校園文化，構(gòu)建和諧校園是一個系統(tǒng)的教育工程，內(nèi)涵深，任務(wù)重，必須納入學(xué)校總體規(guī)劃進(jìn)行設(shè)計，學(xué)生工作與學(xué)校人才培養(yǎng)工作各相關(guān)環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合、和諧聯(lián)動，要全力構(gòu)建全員、全過程、全方位育人的工作格局，擴(kuò)大校園文化的覆蓋面，加強(qiáng)校園生活中的文化滲透作用，在校園生活的各個方面共同發(fā)力，形成良好的文化氛圍和育人環(huán)境。在校園文化建設(shè)過程中，教育工作者要發(fā)揮指導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生充分參與高校的文化建設(shè)活動，體現(xiàn)出學(xué)生在校園文化建設(shè)中的主體地位。

參考文獻(xiàn)