設計實踐報告大全11篇

緒論：寫作既是個人情感的抒發(fā)，也是對學術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇設計實踐報告范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

這家設計公司屬于典型的本土小公司，規(guī)模小、業(yè)務少。其公司主要有賣場設計、噴繪廣告設計和墻體廣告、效果圖處理等幾個部分業(yè)務組成。

這家公司的工作人員挺少的，它穩(wěn)定在5人左右，同時服務的廣告業(yè)務也很少有8家左右。公司內(nèi)部設置大約也和其他同級公司相似；老板即公司總經(jīng)理，負責整個公司的統(tǒng)籌與管理；下設業(yè)務部、制作部、設計部、以及安裝部等。因為公司規(guī)模不大，內(nèi)部員工可以靈活的交叉運作，我也得以參與了數(shù)個客戶的文案、創(chuàng)意、客服等方面的開發(fā)和交流,獲得很多難得的學習和鍛煉的機會。以下是我的實習日記以及參與的主要客戶的設計項目的工作狀況。

第一天走進公司的時候,與經(jīng)理進行了簡單的面談之后，并沒有給我留下過多的任務，先讓我熟悉一下環(huán)境，了解了一下公司的狀況，包括其規(guī)模、部門、人員分工等。

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很幸運，一進公司便能參與的設計項目之中，正好鍛煉一下自己。由于經(jīng)驗不足，剛開始找不到頭緒，不知道該做些什么。在開始的時候，主要還是負責一些比較瑣碎的任務。還沒有真正地參與到比較完整的活動策劃之中。經(jīng)過兩天的磨合，自己有哪些缺點和不足，便知道了一些。在校的時候由于實際鍛煉的機會比較少，所以現(xiàn)在什么都做不好，在軟件操作上還是不夠熟練。而且對于客戶的要求并不能立即做出反應。

通過前兩天的工作實踐,基本的了解了公司的設計流程。首先是客戶提出要求，然后設計主任根據(jù)客戶的需求程度,結(jié)合每位設計師的設計特點，合理的分配任務，盡量發(fā)揮出每位設計師的優(yōu)點，讓設計做到盡量讓客戶滿意。而有的客戶會盯著設計師把設計任務做完，往往這種方式基本上是按照客戶的意愿做出來，設計師們最不喜歡的就是這類的客戶，很容易造成設計缺乏創(chuàng)意與創(chuàng)新，因為大部分的客戶還是不了解設計的，他們更多地追求設計時效性，明艷、鮮亮的色調(diào)是客戶的首選，因為他們認為這樣會更加吸引消費者的眼球。

經(jīng)過了瑣碎的設計任務的鍛煉，使我學到許多在課本中無法涉及的內(nèi)容。學到了在學校所不能學到的東西，學會了怎樣與客戶交流，怎樣揣摩客戶的心理，鍛煉了自己的交流能力，認識到了設計的一般流程，在這短暫的實習中學到了很多東西對將來進入社會做了初步的了解鍛煉，可謂收獲豐厚。

篇（2）

每天的課程是簡單重復的。前十天的時候，上午教小朋友美術(shù)理論知識，再進行畫畫訓練，下午完成圖作后再針對作業(yè)對其進行講解。后十天的時候，就教他們一些藝術(shù)設計基礎(chǔ)知識，進行一些這兩個角度上，不同年齡的小朋友表現(xiàn)出來的很不一樣，同齡的之間也存在或多或少的差異，也就是心理學上所講的個別差異。我雖然不是學前教育專業(yè)的，但我認為在學生專業(yè)補習班實踐能拓寬我的眼界與知識面。小孩子純真無暇，其表達的是內(nèi)心最為真實的東西。能真正做到“言行一致”，“表里如一”。這些孩子在各個方面都在轉(zhuǎn)變，比如在認知方面：創(chuàng)造力、想象力發(fā)展；在社會化方面：自我意識開始增強。具體來講，這一階段的兒童思維發(fā)展有兩個局限性特點：思維的片面性和我想思維。

首先，思維的片面性指兒童此時的思維有集中于事物的某一方面而忽視其他方面的傾向。對此，我們用兩根小木棒對想朋友們作了測試。用兩根長短相同的木棒，但擺放方式不同，先把兩根木棒擺成平行狀，第二次把木棒擺成一前一后。測試結(jié)果表明：5至7歲小朋友較難集中注意力，所以不能給予答案；7至10歲小朋友知道前一種擺法是兩根木棒等長，第二次擺法，大多數(shù)這一年齡的小朋友都認為擺得往右靠一點的棒子長一點；10止14歲小朋友對前一種擺法與7至10歲小朋友表述相同，當他們被問到第二種擺法時，他們會試著把木棒移動到平行位置再作判斷，不過這一現(xiàn)象并非占大多數(shù)，這可能與小朋友各自因素有關(guān)。但就此我可以得出結(jié)論：不同年齡的兒童的思維發(fā)展層次是不同的，同一年齡的兒童對待、處理事物的方式也出現(xiàn)差異。只是這一差異是否顯著，或說這差異來源是什么則有待進一步的計算。

其次，“自我中心”即為“我向思維”，是指兒童傾向于自己的角度出發(fā)看待事物和進行思考，即他們認為別人的思考和運作方式應該與自己的思考完全一致。這時的小朋友還沒意識到別人可以有與自己完全不同的思考方式。這一點，從我對小朋友的日常觀察中可體現(xiàn)出來。如，有幾個小朋友，他們有個通性，就是極愛向老師打小報告，看到某個小朋友的說話做事與自己或周圍不一致時，就覺得“他不應該這樣”，“他應該受到老師的懲罰”等。總結(jié)起來，我認為小朋友們愛告狀有如下幾個原因：一、對老師的要求或自己知道的一些道德要求堪的過于僵化，是非對錯“黑白分明”，不懂靈活處理事情；二、為了引起老師的注意，想在老師面前表現(xiàn)自己，討好老師，這點突現(xiàn)出小朋友開始“自我評價”，有功利心和自尊心；三、用告狀來發(fā)泄對其他小朋友的不滿，或報復與自己有小矛盾的同學，雖然告狀并非都出于惡意，但事事告狀，時時告狀就是不好的，告狀不是解決問題的有效方法，更重要的是“告狀”導致兒童總是盯著別人的缺點，不會全面地認識別人，時自己也變得心胸狹窄了。而且你告我，我告你，長此以往也影響小朋友間的友誼和團結(jié)，阻礙自身的健康成長與發(fā)展。

從另一角度看，他們在道德發(fā)展階段中屬于習俗前道德，處于外在控制時期，服從于得到獎賞、逃避懲罰的道德原則。所以，他們時常表現(xiàn)出愛受老師表揚、愛打小報告，有從眾心理，看到某個小朋友做得好被老師表揚，自己也會學他，使自己深得老師寵愛。

此外，我發(fā)現(xiàn)，不同年齡的孩子對繪畫的接受程度有較大差異，猶其在5歲與6歲的小朋友間，5歲的小朋友任老師怎樣一筆一劃教畫畫，都畫不出來，而6歲小朋友則能根據(jù)老師畫的模板，創(chuàng)造出更多漂亮的畫，或是給模板加工，這兩個年齡段的小朋友雖可以說只有個過渡期，可繪畫能力卻相差甚遠，其它能力也是如此。不過，也有極個別性格特別外向活潑的小朋友，雖只有5歲、6歲，繪畫、想象力都發(fā)展得很好這也許跟其遺傳、天分而和家庭的教養(yǎng)有關(guān)。同時，我還認為，藝術(shù)方面的能力會隨年齡的增長而不斷提高，性格較為開朗外向的，在這方面也會發(fā)展得較為完善。

雖然只有短短20天實習時間，但我達到了我自己的預期目標和要求，受益匪淺。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”在這個暑假實踐過程中，我深深的感受到所學知識的膚淺和在實際運用中的專業(yè)知識的匱乏。在學校總以為自己學得還可以，一旦接觸到實際，才發(fā)現(xiàn)自己知道的是多么少，這些與實踐還有一段距離。這次實踐真的收獲不少，大學生應該積極參與實踐，使實踐與認識相結(jié)合。社會實踐活動是拓展大學生素質(zhì)的有效形式和渠道。在實踐中通過開展各種形式服務活動，磨練了廣大學生意志，鍛煉了能力，增長了知識。參加實踐有這樣的好處：

1、了解了民情及社會發(fā)展狀況，明確了努力方向。

2、增強了社會責任感和歷史使命感，進一步鞏固了專業(yè)思想。

3、磨練了意志，奉獻了愛心，培養(yǎng)了理論聯(lián)系實際的良好學風。

4、服務回報了社會，實現(xiàn)了大學生自身的價值。

5、拓展了大學生自身的綜合素質(zhì)，鍛煉了學生干部隊伍。

如今的人們開始比以往更多地考慮從為數(shù)眾多的可能性中為自己選擇職業(yè)。職業(yè)選擇的過程是一種決策過程，是將個人特點與工作需求最大限度地相匹配的過程。就像世上沒有完全相同的兩片樹葉一樣，世上也沒有完全相同的人。每個人都具有獨特的、與眾不同的心理特點，也總存在著一些更適于他做的工作。

我認為，只有很少的人可以在幾乎一切工作上都能得到滿足，和獲得職業(yè)上的成功；只有很少的工作(如馬路清掃工作)是幾乎任何人都可以勝任的。即使是馬路清掃工作這種幾乎什么人都可以勝任的工作，也并不能給所有的人(甚至不能給多數(shù)人)帶來滿足感。對于大多數(shù)人來說，總有一些工作更適合他的特點；對于大多數(shù)工作來說，也總有一些更適于承擔之人。為了獲得職業(yè)上的成功，為了生活得更好，有必要更多地了解和更準確地認識自己的心理特點，更多地了解自己的長處和短處。

在考慮職業(yè)選擇時，能力傾向是最重要的因素。智力水平因為影響到人在各種職業(yè)中的成就，因此對職業(yè)選擇來說并不重要。對某一職業(yè)領(lǐng)域中專業(yè)知識的學習，通常是在職業(yè)選擇之后進行的，因而對職業(yè)選擇的意義也不大。由于每個人的能力傾向不同，一個人在某一些職業(yè)領(lǐng)域上如果遇到了較大的困難，他完全可能在另一些職業(yè)領(lǐng)域上獲得很大的成功。因此，了解自己的能力傾向，對于職業(yè)選擇來說就非常重要了。

要工作，崗位還是有的，就看我們放不放得下“大學生”這頂帽子。讀了這么多年的書，我們高估了自己，也低估了社會。這個月掙了一千多塊，一千塊錢的工資確實太少了，在大城市簡直就無法生存，更別說有錢送回家孝敬父母，畢竟這是靠自己能力掙來的。在這個社會里，好多人掙扎，掙扎，見到工作就去做，無論什么也好，最重要的還是錢。樓價升，肉價升，物價也在節(jié)節(jié)升，惟獨人工不升，太不平穩(wěn)了，壓力很大。公司就說是大學生低能，素質(zhì)也低，不值得高薪聘請；而畢業(yè)生就說是黑心公司看準他們求職心切而故意壓價；再來又有人說終歸是中國大學的教育體系有問題。怎么說都有理，到底要怎么擺正心態(tài)才是我們應該思考的。大學畢業(yè)后，學得好，學得不好，現(xiàn)在似乎也改變不了，畢業(yè)后就是社會這個大機器的一顆釘子，與其天天盼做高薪階層，不如踏踏實實的做一些能發(fā)揮自己專業(yè)優(yōu)勢的工作。

篇（3）

教學與實踐相結(jié)合、注重實踐經(jīng)驗，這應該是我們中原工學院亞太國際學院的一大教學培養(yǎng)特色。

大一20xx年的上半學期即讓參加社會實踐，獲取經(jīng)驗，雖然在學生之中并非沒有先例，但對大部分家庭寵慣著的獨生子女來說，還是有一定的新奇性。

既然是學習服裝設計的學生，那找工作當然首選服裝領(lǐng)域的職位了。（當然，并不排斥其他行業(yè)的工作，以能找到工作為最優(yōu)先考慮。）而目前處在大一上學期這一特殊時段，還并未過多的接觸到服裝方向的各個專業(yè)領(lǐng)域，我們能做的還很少，所以想到的實踐暫時也只有服裝銷售這一塊兒了，因為營業(yè)員的專業(yè)技能相對來說較為低一些，便于上手；且在日常交往中也有所了解，容易補足自己。

二、社會實踐內(nèi)容

（一）尋找實踐部門

有兩種選擇：自己找；親友介紹。

作為社會實踐很關(guān)鍵的一項，我決定先自己嘗試一下。

沿街邊小店走進去，逐一尋問是否需要短期工，店長們卻都以只收長期工為理由拒絕。

偶然遇到一家大型連鎖超市在招收短期工，就前去咨詢。在填過基本情況表（如曾經(jīng)的就業(yè)崗位及薪酬待遇、期望薪酬待遇、選擇本公司的理由、自我推介等等）之后，負責人開始面試。可惜很不幸，我因無工作經(jīng)驗且不適合連續(xù)性重體力勞動而被刷了下來。

雖然很不情愿，但也只有通過“親友介紹”這條路了，畢竟靠自己的力量獲得一份工作這樣的事情，依現(xiàn)在的自身條件來說，是無法順利完成的，我們?nèi)狈Χ枰獙W習的東西還有很多。

最終決定的實踐地點是在當?shù)夭叫薪值囊患一ɑü佑鸾q服女裝分店，由親友介紹當了臨時營業(yè)員。為期一周，無薪酬。

（二）了解品牌文化

一個調(diào)皮的兔頭加上“PLAY BOY”（花花公子），這個幾乎可以在任何消費產(chǎn)品上見到的標志，是1953年由美國人休·赫夫納創(chuàng)造的服飾品牌。PLAYBOY的譯意為：“時尚，風雅，快樂”，蘊涵著永遠流行，永遠年輕的風格。

PLAYBOY歷經(jīng)了五十多年的風雨洗禮，在創(chuàng)建初期公司主要以生產(chǎn)、銷售休閑、簡約、大方的男裝而聞名全美國，之后響譽世界，幾經(jīng)磨礪、化蛹成蝶，成為了全球時尚潮流的國際知名品牌，銷售網(wǎng)點遍及全球，有逾千家連鎖專賣店（柜）。隨著全球經(jīng)濟一體化的進程，花花公子休閑不斷在市場擴大份額，1986年P(guān)LAYBOY“花花公子”品牌服飾進入中國市場，十余年的精心打造，已讓中國廣大消費者領(lǐng)略了國際品牌的風采，其“時尚，風雅，快樂”的風格已成為現(xiàn)代人士高貴身份的象征。

世界名牌美國花花公子PLAY BOY將生活中瞬間美感凝固于服裝，這一藝術(shù)形式中，充分展現(xiàn)顧客的獨特個性與品格，而在未來，仍將繼續(xù)這一宗旨，除仍以歐陸風格為主外，亦融合東方文化精粹，結(jié)合全新的服裝設計理念，創(chuàng)造中國都市男女心中獨具魅力的服裝。

服裝以外的PLAY BOY商品，其種類繁多，包括文件、代類、恤衫、領(lǐng)帶、襪子、內(nèi)衣內(nèi)褲、文具等，如今已邁向運動鞋和高級皮鞋的市場。所以，PLAY BOY，在全世界的時常上已建立了它的精神和理念，鞏固了它高尚的地位。

PLAY BOY的服裝，從紡織品的開發(fā)、企化、設計、批發(fā)、零售，都是十分嚴格和精心的，無論對于質(zhì)料的精挑細選，或是流行款式的認真研究和精心設計，都是立足于世界領(lǐng)先潮流的概念之上。每年都派員到歐、美、日等地考察，不惜成本代價來配合高讀技術(shù)的電腦化設計，以力求達到盡善盡美的境地。PLAY BOY是一種文化，是一種精神，視休閑與工作為一體的人們的首選。

（三）社會實踐所得心得體會

1. 向顧客推銷商品，自己首先要了解商品。這就需要翻看服裝的標牌，認知標牌上所印的詳細服裝資料。包括貨號、顏色、其各層面的面料，以及主要填充物材料，填充度，重量等等產(chǎn)品相關(guān)信息。記住這些產(chǎn)品信息，在向顧客推薦介紹時就能有的放矢，讓他們在了解商品的同時選擇商品。

2. 商品的擺放也有講究。服裝穿著于模特之上，能借助模特的身材氣質(zhì)將服裝的魅力升級，從而誘發(fā)顧客更大購買欲望，起到促銷的作用。不但新季新款有資格穿于模特上，那些應季老款服裝若想快速賣出，也可如此效仿，吸引顧客注意力，加速貨品流動。

3. 在商品擺放中，僅次于模特效果的是墻壁櫥窗。雖說搶手熱銷的衣服掛在顯眼位置可以大賣，但若有需要趁季處理抓緊賣出的衣服，則需有選擇的優(yōu)先將其掛出。畢竟，真正的爆款是不需要過多擔心其客源的。

4. 服務質(zhì)量與服務態(tài)度在一定程度上能影響商品的銷售。營業(yè)員也是銷售人員，熟悉品牌文化、了解商品是銷售服務的基礎(chǔ)，能夠保證服務質(zhì)量。服務態(tài)度決定顧客心情，進而左右尚未穩(wěn)定的購買欲。一旦營業(yè)員對某一顧客態(tài)度囂張、不客氣，也會極大影響他（甚至這家店、這個品牌）在其他顧客眼中的印象，往往造成不良連鎖反應。

5.增加客源的方法很多，不僅僅有商品、店面、品牌等方面的“硬件設備”，還要有流露在各個細節(jié)上的“軟件設備”。服裝打折扣、配送贈品能增添購買欲望并增加客源——這是最易注意到，也是最常用的方法。在道路積雪時，掃出一條通向店內(nèi)的寬敞通道、在臺階處鋪防滑地毯，這條異于其他的新開辟出來的“通路”更能引起顧客關(guān)注，提高店面形象，在“順道”中增加客源。

在同一座城市同一品牌商的多家店鋪連鎖經(jīng)營，實行貨源共享，在商品不足時可相互補給，就能挽留住因尺碼顏色等不如意而流失掉的那部分客源。

6. 經(jīng)商最怕的意外損失之一是失竊，雖然這種情況少之又少，但也不能馬虎大意，要防范于未然。在來往的顧客中尤其要注意警惕拎大袋子和抱小孩的人，謹防其將商品藏入縫隙中。

7. “進貨”是營銷中的一個環(huán)節(jié)。在PLAYBOY這個品牌里，美國花花公子企業(yè)國際有限公司是花花公司商標所有權(quán)人，香港預發(fā)投資有限公司是花花公子中國總，下屬又有省級商、地區(qū)商。進貨，則會前往所屬省份、地區(qū)的經(jīng)銷商那里，從品牌商家固有的款式中挑選中意樣式，訂下貨號顏色大小，等待商家發(fā)貨。因此進貨不需要攜帶過多行李，更不必討價還價、四處采購，品牌服裝有其已成型的運作模式，在方方面面為直銷、加盟商提供優(yōu)質(zhì)服務。

三、社會實踐總結(jié)

實踐讓我走出課堂，走向應用。當前，我們?nèi)鄙俚闹饕皇侵R,而是缺少將知識與實際相結(jié)合的能力。我們在課堂上所學的，與在實際當中遇到的是不盡相同的。其往往具有不明顯的特征。這需要我們不斷在實踐中獲取經(jīng)驗，才能解決各種問題。

篇（4）

關(guān)鍵詞：藝術(shù)設計；實踐教學；跟蹤研究；對策；借鑒

對于從事藝術(shù)設計教育的教師來說，應該重點關(guān)注如何更好地開展藝術(shù)設計專業(yè)課程教學。理論與實踐相結(jié)合是藝術(shù)設計專業(yè)教學的重要過程，到底采用什么樣的教學設計適合當今學生？應加強教學策略和方法的研究，重視實踐教學設計。

一、藝術(shù)設計實踐教學跟蹤研究的緣起

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，對教育提出了客觀要求，我國高等院校為了生存和發(fā)展，教學研究越來越受到關(guān)注，相繼在課程教學方式上都推行了“實踐教學”。相對于美院和重點大學藝術(shù)設計專業(yè)來說，民辦院校的藝術(shù)設計教育處于起步階段，教學質(zhì)量、教學經(jīng)驗都比較匱乏，如何科學合理的實施教學過程設計是首要任務和重要工作。

二、藝術(shù)設計實踐教學跟蹤研究的現(xiàn)狀

“藝術(shù)設計實踐教學跟蹤研究”，與以往大多論著關(guān)注的教學模式、教學革新有所不同，是針對實踐教學研究的一個新的研究方式。目前國內(nèi)對“實踐教學”的跟蹤研究論文、專著非常少，大多數(shù)只提供了一些實踐教學的理論和教學的構(gòu)想思考等，然而對教學與社會實踐結(jié)合的實行情況、反饋、數(shù)據(jù)幾乎沒有，對于長期推進實踐教學沒有一定的參考支持，無法對實踐教學及時更新與調(diào)整，保障實踐教學的順利進行。

三、藝術(shù)設計實踐教學跟蹤研究的目的、內(nèi)容、思路和方法

（一）課題研究的目的

“藝術(shù)設計專業(yè)”的實踐教學模式的跟蹤研究，主要以實踐教學為跟蹤研究和信息的收集、存儲。教學跟蹤研究能全面了解教學模式實行情況，監(jiān)控培養(yǎng)目標、培養(yǎng)模式、培養(yǎng)環(huán)節(jié)、師資隊伍、管理機制等關(guān)鍵點，隨時掌握運作信息，及時分析、校正和反饋。因此，長期對實踐教學的跟蹤研究，能進一步對我國高等院校的藝術(shù)設計教育發(fā)展提供一些借鑒作用。

（二）主要內(nèi)容

“藝術(shù)設計實踐教學跟蹤研究”主要內(nèi)容包括：藝術(shù)設計專業(yè)教學面臨的問題；藝術(shù)設計專業(yè)教學模式的歷史、現(xiàn)狀；藝術(shù)設計實踐教學的特色；構(gòu)建藝術(shù)設計實踐教學基本信息數(shù)據(jù)庫等。

（三）思路和研究方法

1.調(diào)查法：運用問卷、個案研究等科學方式對當前的藝術(shù)設計教學狀況進行有計劃的、周密的和系統(tǒng)的了解，并對調(diào)查搜集到的大量資料進行整理分析、統(tǒng)計、比較、歸納，從而得出規(guī)律性的知識。

2.文獻資料法：通過互聯(lián)網(wǎng)、相關(guān)書籍文獻收集關(guān)于當前實踐教學的研究信息作為課題研究的佐證。

3.理論研究法：對調(diào)查收集的文獻資料加工整理，以理論知識形式對當前藝術(shù)設計教學的啟發(fā)和可借鑒性進行思考。

4.實踐、實證研究法：以教學實踐跟蹤研究報告作為研究的評估和論證。

四、藝術(shù)設計專業(yè)課程跟蹤研究與分析

“藝術(shù)設計專業(yè)”實踐教學的跟蹤研究，主要對四川文化藝術(shù)學院、四川師范大學美術(shù)學院兩所院校的實踐教學進行跟蹤研究。通過對這兩所院校的長期教學跟蹤能為我們提供教學信息、數(shù)據(jù)支持和奠定一定的理論基礎(chǔ)，為我國其他高校深入推進實踐教學提供一些借鑒作用。

（一）“四川文化藝術(shù)學院”實踐教學跟蹤研究與分析

實踐教學一

1.跟蹤研究的課程：標志設計課程

2.跟蹤研究的問題：⑴教學內(nèi)容之間的聯(lián)系；⑵教學效果與教學方法；⑶學生的經(jīng)驗和學習困難；⑷幫助學生學會學習方法。

3.跟蹤研究的方法：課程實踐教學以主題設計項目教學、標志類賽事參賽教學兩種方式進行，并根據(jù)教學設計分階段跟蹤，階段性信息收集與分析，儲存。

4.跟蹤研究的進程：⑴數(shù)據(jù)的收集：問卷調(diào)查形式；⑵數(shù)據(jù)的分析：教學效果、作品效果、學生反饋、問卷數(shù)據(jù)報告。

5.跟蹤研究結(jié)果與討論：參與這次調(diào)查的學生共33人，一半以上在畢業(yè)后會考慮從事藝術(shù)設計工作，只有部分學生會考慮讀研、創(chuàng)業(yè)、出國深造及考公務員。考慮從事設計行業(yè)工作的學生，一是對設計行業(yè)有濃厚興趣，二是個人性格及知識儲備適合從事設計工作，三是看好設計行業(yè)的發(fā)展。關(guān)于選修標志設計課程的目的，有接近80%的學生是以幫助涉獵更多的知識，將主修和輔修專業(yè)的所學知識融匯貫通，不斷鞏固和完善自己的知識體系。

另外，從數(shù)據(jù)分析顯示，此次實踐教學整體上看，教學情況反映良好，理論和實踐相結(jié)合較好，實踐方式訓練也得到了學生們的支持。教師在教學的方式、教學的方法上也存在一些問題，體現(xiàn)在幾方面：一是理論和實踐內(nèi)容的分配上較平均；二是課堂氛圍的活躍度較弱，學生參與度較少，應多增加一些互動性；三是實踐教學項目安排缺乏趣味新穎性，內(nèi)容較繁重；四是學生在進行實踐訓練時，普遍存在著對設計缺乏理解力、表達力、創(chuàng)造力，部分學生較多關(guān)注軟件操作能力，不夠重視設計的思維過程，從而產(chǎn)生了盲目抄襲和模仿，導致了學生的設計思維和創(chuàng)造性思維得不到應有的鍛煉。

實踐教學二

1.跟蹤研究的課程：包裝設計課程

2.跟蹤研究的問題：⑴教學內(nèi)容之間的聯(lián)系；⑵教學效果與教學方法；⑶學生的經(jīng)驗和學習困難；⑷幫助學生學會學習方法。

3.跟蹤研究的方法：課程實踐教學以主題設計項目教學，根據(jù)項目設計的分階段進行評判，循序漸進，層層深入。

4.跟蹤研究的進程：⑴數(shù)據(jù)的收集：問卷調(diào)查形式；⑵數(shù)據(jù)的分析：教學效果、作品效果、學生反饋、問卷數(shù)據(jù)報告。

5.跟蹤研究結(jié)果與討論：參與這次調(diào)查的學生共30人，從調(diào)查顯示，此次實踐教學整體上看，80%以上的學生對教學情況反饋較好，理論和實踐比重恰當，主題設計項目實踐方式訓練得到了學生們的贊同。有些學生指出了本門課程內(nèi)容較多，課程時間短，不能更加充分的理解和把握。作業(yè)量較大，但很有實際作用，對包裝的結(jié)構(gòu)等知識了解很有用，對結(jié)課作業(yè)也很有幫助，加強了做事的嚴謹性。多做東西來體現(xiàn)問題的所在和學習內(nèi)容的所在。還有些學生也對老師提出了建議，建議課程內(nèi)容與潮流設計相結(jié)合；增加課堂活躍度，實施幽默教學等。

實踐教學三

1.跟蹤研究的課程：VI設計課程

2.跟蹤研究的問題：⑴教學內(nèi)容之間的聯(lián)系；⑵教學效果與教學方法；⑶學生的經(jīng)驗和學習困難；⑷幫助學生學會學習方法。

3.跟蹤研究的方法：實際項目的設計方案老師會同企業(yè)主展開方案的評稿，直接由市場和老師的專業(yè)認可，并以項目內(nèi)容分階段的跟蹤。

4.跟蹤研究的進程：⑴數(shù)據(jù)的收集：問卷調(diào)查形式；⑵數(shù)據(jù)的分析：教學效果、作品效果、學生反饋。

5.跟蹤研究結(jié)果與討論：參與這次調(diào)查的學生共30人，從調(diào)查顯示，大多數(shù)學生基本了解到VI設計是一門應用廣泛且社會需求很大的專業(yè)技能，實用性極強；VI設計所要求的基礎(chǔ)知識面廣，包括造型、色彩、圖案設計、企業(yè)理念、市場調(diào)研與分析、消費心理和消費習慣等；VI設計的基礎(chǔ)部分的好壞程度也決定應用部分的實際運用。大多數(shù)學生設計經(jīng)驗較弱，特別是VI系統(tǒng)中的核心――標志設計。學習的最大困難就是將企業(yè)或客戶的理念轉(zhuǎn)換成圖形語言來表達企業(yè)形象。通過實際項目的設計，學生樹立了強烈的市場和競爭意識，同時對學生的壓力轉(zhuǎn)為了動力，部分設計作品得到了企業(yè)的認可，有了較大的成就感。

（二）“四川師范大學美術(shù)學院”實踐教學跟蹤研究與分析

1.跟蹤研究的課程：書籍設計課程

2.跟蹤研究的問題：⑴教學內(nèi)容之間的聯(lián)系；⑵教學效果與教學方法；⑶學生的經(jīng)驗和學習困難；⑷幫助學生學會學習方法。

3.跟蹤研究的方法：根據(jù)教師的教學項目設計分階段進行調(diào)查和分析。

4.跟蹤研究的進程：⑴數(shù)據(jù)的收集：課后交流，隨機調(diào)查；⑵數(shù)據(jù)的分析：教學效果、作品效果、學生反饋。

5.跟蹤研究結(jié)果與討論：從課后交流和對部分學生調(diào)查分析顯示，在有限的課時量和教學條件下，使學生很好的掌握書籍設計課程知識和技能，只有通過實施項目制教學，可使學生在課程實踐中提升設計能力，并將實踐教學成果推向社會，學生的設計作品優(yōu)良與否可得到設計公司或客戶的檢驗和審美期待，從而使學生獲得成就感，并激發(fā)其專業(yè)學習興趣。另外，實踐教學有助于鍛煉學生的責任心和團隊協(xié)作能力，使學生更早的接受專業(yè)化的訓練，為畢業(yè)后較快地適應工作崗位打下基礎(chǔ)；這種教學方式要求學生真題真做，也有助于培養(yǎng)學生把握書籍設計的整體設計性，增強其實際操作能力。實施項目制教學也可促使教師不斷改善現(xiàn)有的知識結(jié)構(gòu)，提高教師理論知識水平，增強其實踐能力。

五、結(jié)語

隨著社會的發(fā)展和進步，藝術(shù)設計教育要面向市場、面向世界，也要不斷革新、優(yōu)化。通過對四川文化藝術(shù)學院和四川師范大學美術(shù)學院兩所院校的課程實踐教學的跟蹤，說明了藝術(shù)設計專業(yè)課程在教學方法、教學手段等方面應以學生為主體的，以教師為主導，在實際的教學過程中要打破陳規(guī)、積極探索，研究出更高效、更科學的教學方法才能適應現(xiàn)代設計教育的發(fā)展。

【參考文獻】

篇（5）

今年寒假，我選擇在設計公司實習，雖然說自己本領(lǐng)還不是很扎實，但多多少少學到了一些，在設計這個行業(yè)里，大公司比的是創(chuàng)新，小公司比的是山寨。我呆的這家設計公司就是一個小規(guī)模的公司，設計人員也就5個人，每天的日常工作就是給一個產(chǎn)品進行改良，再造。這個過程中會有好的想法出現(xiàn)，但如果成本太高的話就會被pass掉。所以考慮的時候思維上要有所限制，不能像研發(fā)展品那樣，進行頭腦風暴!這一點就是小公司的弊端。

在整個實習過程中，如果遇到了一個緊急的案子，加班加點是正常的，有時候客戶會明確告訴我們要怎么做，這樣以來，我們不需要細心的畫設計草圖，直接用ps或者ai進行二維的效果圖制作。ai的制作效果沒ps好，但速度快，方便!如果不是緊急情況的畫，我們會一直用ps。效果圖主要是給客戶看的，所以這一步非常重要。剛開始老板是不會讓我直接上手的，他會讓我跟在后面學，一周后再真正讓我進行二維效果圖的繪制。這時，能把它做多好就得把它做多好。當二維做好并且客戶滿意后，我們就可以直接進行三維的建模，我呆的設計公司用的是proe.雖然是個工程軟件，但外觀也可以做。有時候我會用犀牛進行建模，雖然說犀牛用的不是很熟練，但還是說的過去，犀牛這個軟件我們老師還沒有教，我上學期就開始學了。感覺學的還真是時候，在此也感謝李老師的建議!

整個算下來，我呆在設計公司20天，也感觸到他們設計師的不容易，經(jīng)常的熬夜加班，沒有自己的設計，卻總是翻版人家的設計產(chǎn)品，感覺心里很不是滋味!這也同時的警醒我自己要好好學習，不讓自己走進這種小公司。這個實習的機會讓我很難忘，也給了我很大的動力，我以后會更加努力，把設計這條路好好的走下去!

最后，我要在此感謝給我這次社會實踐機會的老板!

篇（6）

大一上半學期即讓參加社會實踐，獲取經(jīng)驗，雖然在學生之中并非沒有先例，但對大部分家庭寵慣著的獨生子女來說，還是有一定的新奇性。

既然是學習服裝設計的學生，那找工作當然首選服裝領(lǐng)域的職位了。（當然，并不排斥其他行業(yè)的工作，以能找到工作為最優(yōu)先考慮。）而目前處在大一上學期這一特殊時段，還并未過多的接觸到服裝方向的各個專業(yè)領(lǐng)域，我們能做的還很少，所以想到的實踐暫時也只有服裝銷售這一塊兒了，因為營業(yè)員的專業(yè)技能相對來說較為低一些，便于上手；且在日常交往中也有所了解，容易補足自己。

二、社會實踐內(nèi)容

（一）尋找實踐部門

有兩種選擇：自己找；親友介紹。

作為社會實踐很關(guān)鍵的一項，我決定先自己嘗試一下。

沿街邊小店走進去，逐一尋問是否需要短期工，店長們卻都以只收長期工為理由拒絕。

偶然遇到一家大型連鎖超市在招收短期工，就前去咨詢。在填過基本情況表（如曾經(jīng)的就業(yè)崗位及薪酬待遇、期望薪酬待遇、選擇本公司的理由、自我推介等等）之后，負責人開始面試。可惜很不幸，我因無工作經(jīng)驗且不適合連續(xù)性重體力勞動而被刷了下來。

雖然很不情愿，但也只有通過“親友介紹”這條路了，畢竟靠自己的力量獲得一份工作這樣的事情，依現(xiàn)在的自身條件來說，是無法順利完成的，我們?nèi)狈Χ枰獙W習的東西還有很多。

最終決定的實踐地點是在當?shù)夭叫薪值囊患一ɑü佑鸾q服女裝分店，由親友介紹當了臨時營業(yè)員。為期一周，無薪酬。

（二）了解品牌文化

一個調(diào)皮的兔頭加上“PLAY BOY”（花花公子），這個幾乎可以在任何消費產(chǎn)品上見到的標志，是1953年由美國人休·赫夫納創(chuàng)造的服飾品牌。PLAYBOY的譯意為：“時尚，風雅，快樂”，蘊涵著永遠流行，永遠年輕的風格。

PLAYBOY歷經(jīng)了五十多年的風雨洗禮，在創(chuàng)建初期公司主要以生產(chǎn)、銷售休閑、簡約、大方的男裝而聞名全美國，之后響譽世界，幾經(jīng)磨礪、化蛹成蝶，成為了全球時尚潮流的國際知名品牌，銷售網(wǎng)點遍及全球，有逾千家連鎖專賣店（柜）。隨著全球經(jīng)濟一體化的進程，花花公子休閑不斷在市場擴大份額，1986年P(guān)LAYBOY“花花公子”品牌服飾進入中國市場，十余年的精心打造，已讓中國廣大消費者領(lǐng)略了國際品牌的風采，其“時尚，風雅，快樂”的風格已成為現(xiàn)代人士高貴身份的象征。

世界名牌美國花花公子PLAY BOY將生活中瞬間美感凝固于服裝，這一藝術(shù)形式中，充分展現(xiàn)顧客的獨特個性與品格，而在未來，仍將繼續(xù)這一宗旨，除仍以歐陸風格為主外，亦融合東方文化精粹，結(jié)合全新的服裝設計理念，創(chuàng)造中國都市男女心中獨具魅力的服裝。

服裝以外的PLAY BOY商品，其種類繁多，包括文件、代類、恤衫、領(lǐng)帶、襪子、內(nèi)衣內(nèi)褲、文具等，如今已邁向運動鞋和高級皮鞋的市場。所以，PLAY BOY，在全世界的時常上已建立了它的精神和理念，鞏固了它高尚的地位。

PLAY BOY的服裝，從紡織品的開發(fā)、企化、設計、批發(fā)、零售，都是十分嚴格和精心的，無論對于質(zhì)料的精挑細選，或是流行款式的認真研究和精心設計，都是立足于世界領(lǐng)先潮流的概念之上。每年都派員到歐、美、日等地考察，不惜成本代價來配合高讀技術(shù)的電腦化設計，以力求達到盡善盡美的境地。PLAY BOY是一種文化，是一種精神，視休閑與工作為一體的人們的首選。

（三）社會實踐所得心得體會

1. 向顧客推銷商品，自己首先要了解商品。這就需要翻看服裝的標牌，認知標牌上所印的詳細服裝資料。包括貨號、顏色、其各層面的面料，以及主要填充物材料，填充度，重量等等產(chǎn)品相關(guān)信息。記住這些產(chǎn)品信息，在向顧客推薦介紹時就能有的放矢，讓他們在了解商品的同時選擇商品。

2. 商品的擺放也有講究。服裝穿著于模特之上，能借助模特的身材氣質(zhì)將服裝的魅力升級，從而誘發(fā)顧客更大購買欲望，起到促銷的作用。不但新季新款有資格穿于模特上，那些應季老款服裝若想快速賣出，也可如此效仿，吸引顧客注意力，加速貨品流動。

3. 在商品擺放中，僅次于模特效果的是墻壁櫥窗。雖說搶手熱銷的衣服掛在顯眼位置可以大賣，但若有需要趁季處理抓緊賣出的衣服，則需有選擇的優(yōu)先將其掛出。畢竟，真正的爆款是不需要過多擔心其客源的。

4. 服務質(zhì)量與服務態(tài)度在一定程度上能影響商品的銷售。營業(yè)員也是銷售人員，熟悉品牌文化、了解商品是銷售服務的基礎(chǔ)，能夠保證服務質(zhì)量。服務態(tài)度決定顧客心情，進而左右尚未穩(wěn)定的購買欲。一旦營業(yè)員對某一顧客態(tài)度囂張、不客氣，也會極大影響他（甚至這家店、這個品牌）在其他顧客眼中的印象，往往造成不良連鎖反應。

5.增加客源的方法很多，不僅僅有商品、店面、品牌等方面的“硬件設備”，還要有流露在各個細節(jié)上的“軟件設備”。服裝打折扣、配送贈品能增添購買欲望并增加客源——這是最易注意到，也是最常用的方法。在道路積雪時，掃出一條通向店內(nèi)的寬敞通道、在臺階處鋪防滑地毯，這條異于其他的新開辟出來的“通路”更能引起顧客關(guān)注，提高店面形象，在“順道”中增加客源。

在同一座城市同一品牌商的多家店鋪連鎖經(jīng)營，實行貨源共享，在商品不足時可相互補給，就能挽留住因尺碼顏色等不如意而流失掉的那部分客源。

6. 經(jīng)商最怕的意外損失之一是失竊，雖然這種情況少之又少，但也不能馬虎大意，要防范于未然。在來往的顧客中尤其要注意警惕拎大袋子和抱小孩的人，謹防其將商品藏入縫隙中。

7. “進貨”是營銷中的一個環(huán)節(jié)。在PLAYBOY這個品牌里，美國花花公子企業(yè)國際有限公司是花花公司商標所有權(quán)人，香港預發(fā)投資有限公司是花花公子中國總，下屬又有省級商、地區(qū)商。進貨，則會前往所屬省份、地區(qū)的經(jīng)銷商那里，從品牌商家固有的款式中挑選中意樣式，訂下貨號顏色大小，等待商家發(fā)貨。因此進貨不需要攜帶過多行李，更不必討價還價、四處采購，品牌服裝有其已成型的運作模式，在方方面面為直銷、加盟商提供優(yōu)質(zhì)服務。

三、社會實踐總結(jié)

實踐讓我走出課堂，走向應用。當前，我們?nèi)鄙俚闹饕皇侵R,而是缺少將知識與實際相結(jié)合的能力。我們在課堂上所學的，與在實際當中遇到的是不盡相同的。其往往具有不明顯的特征。這需要我們不斷在實踐中獲取經(jīng)驗，才能解決各種問題。

篇（7）

這家醫(yī)院規(guī)模很大，去時他們說不需要沒有經(jīng)驗的大學生，更不需要兼職，在經(jīng)過再三說明請求下他們才同意讓我在那進行兼職學習工作。

這家醫(yī)院是典型的大醫(yī)院，規(guī)模大，他們這次主要是想設計出獨具一格的平面廣告，宣傳他們的醫(yī)學美容方面。主設計師是畢業(yè)于南京師范大學藝術(shù)設計專業(yè)的石師傅，和畢業(yè)于蘇州工藝的顧師傅。而我，就是他們的助理。

第一天走進醫(yī)院的時候,與主任進行了簡單的面談之后，并沒有給我留下過多的任務，先讓我熟悉一下環(huán)境，了解了一下醫(yī)院的狀況，包括其規(guī)模、部門、人員分工等。

很幸運，一進醫(yī)院便能參與的設計項目之中，正好鍛煉一下自己。由于經(jīng)驗不足，剛開始找不到頭緒，不知道該做些什么。在開始的時候，主要還是負責一些比較瑣碎的任務。還沒有真正地參與到比較完整的設計策劃之中。經(jīng)過兩天的磨合，自己有哪些缺點和不足，便知道了一些。在校的時候由于實際鍛煉的機會比較少，所以現(xiàn)在什么都做不好，在軟件操作上還是不夠熟練。

通過前兩天的工作實踐,基本的了解了醫(yī)院的設計流程。設計主任根據(jù)治療者的需求程度,結(jié)合每位設計師的設計特點，合理的分配任務，盡量發(fā)揮出每位設計師的優(yōu)點，讓設計做到盡量讓治療者滿意。主要是突出：此醫(yī)院的消費價格優(yōu)惠;此醫(yī)院的醫(yī)療水平較高，專業(yè)，安全，絕對放心可靠;此醫(yī)院的服務一流;此醫(yī)院對醫(yī)學美容有保障。

第一件事就是設計師親臨廣告牌貼放處。設計師需要抽出點點的時間去看南京市中醫(yī)院指定的城中路段到四號馬路這一路段的公交站牌，要觀察這些站牌周圍的環(huán)境，人群的年齡，以及一系列的情況。而我也跟隨石師傅和顧師傅去這一路段觀察體驗，師傅叫我觀察周圍顏色，站牌的樣子，形狀，腦中要有自己初步的構(gòu)思。適合的圖樣以及自己小小的創(chuàng)意構(gòu)想，這些都要考慮。然后第二件事就是要知道醫(yī)院方對這次廣告設計提供的金額，知道可以用哪些材料。然后大家分工合作，我作為前來做助理的大學生兼職，被安排在策劃部，部門負責人也會將一些小型的策劃交給我去處理一些文字方面的工作。我想這些對于一個沒有經(jīng)驗的大學生來說是太難得的鍛煉機會，因此我也十分的珍惜。在對待類似工作的同時，我也盡可能的運用自己所學的專業(yè)知識，以便達到輔助大家的作用。

在工作中，我也積極爭取參與討論，拿出了自己的方案：標題正文，圖片，一群人包括總監(jiān)只是聽取了，問了一些問題，雖然沒有被采納，但實際上開會很開心，大家相互問問題、相互啟發(fā)，氣氛很好，思維既緊張活躍，不時有些很精彩的點子閃現(xiàn)。所有的爭論都會在交流中得到統(tǒng)一，在討論的氛圍中感受做為一個廣告設計者應該要敢于提出自己的看法。

篇（8）

2.基于英語作業(yè)現(xiàn)狀的分析。通過與初中學生的座談和對英語作業(yè)現(xiàn)狀的觀察與反思，我發(fā)現(xiàn)當前英語作業(yè)布置中的主意問題有： 

（1）重機械操練，輕實際應用。這樣的作業(yè)內(nèi)容枯燥無味，學生不感興趣，往往應付了事，作業(yè)實效性不高。 

（2）重課本鞏固，輕課外閱讀。這樣的作業(yè)導致學生基本知識的掌握與能力的培養(yǎng)，尤其是閱讀能力的培養(yǎng)脫節(jié)，學生對于知識運用不夠靈活，不能達到學以致用。綜合運用能力也得不到培養(yǎng)和發(fā)展。 

（3）重統(tǒng)一任務，輕自主選擇。在一個班級的學生中，學生的學習習慣，學習態(tài)度，學習能力的不同而在學習上呈現(xiàn)不同的差異，教師往往忽視學生個性和基礎(chǔ)的差異，給不同的學生同樣的作業(yè)，這樣的作業(yè)沒有彈性，缺乏針對性，優(yōu)秀學生吃不飽，后進生又吃不下。由于作業(yè)形式的單調(diào)和乏味，因而產(chǎn)生了作業(yè)抄襲，應付作業(yè)和不做作業(yè)現(xiàn)象，學生的個性得不到發(fā)展，失去了課外作業(yè)應有的教育意義。久而久之，英語瘸腿的現(xiàn)象就越來越多，尖子生卻越來越少。 

（4）重書面作業(yè)，輕口頭作業(yè)。以書面形式布置作業(yè)，重視了書寫而忽視了口語訓練，語言的交際功能，造成啞巴英語。 

發(fā)展性教學理論認為差異是一種資源，早在兩千多年前，著名的教育家孔子就認識到了這個問題并做了深入的分析和研究，提出了因材施教的教育原則，因此，在日常英語教學工作中，尤其在作業(yè)布置中，應該正視學生的個體差異，不能搞一刀切。 

可見，傳統(tǒng)的作業(yè)觀已不能適應新課程實施的要求，這種作業(yè)體系嚴重忽視了學生的情感、態(tài)度、價值觀、創(chuàng)造能力和實踐能力，忽視了對人發(fā)展的教育激勵功能，自然也就成了學生的沉重負擔，因而產(chǎn)生作業(yè)抄襲現(xiàn)象和不完成作業(yè)現(xiàn)象，這無助于學生的真正成長。另外，我們的課外作業(yè)還存在著注重作業(yè)程式化、規(guī)范化的傾向。因此，英語個性化作業(yè)設計的實踐與研究勢在必行。 

二、研究目標 

1.通過研究與實踐，激發(fā)學生的學習興趣，使其養(yǎng)成良好的學習習慣，提高英語水平。為學生以后的自主探究和終身學習打好基礎(chǔ)。 

2.通過研究與實踐，轉(zhuǎn)變教師對英語作業(yè)設計的觀念，即尊重學生學習的個別差異，尊重學生個性化的學習方式.努力探索出一種適應現(xiàn)代學生發(fā)展的作業(yè)設計的方式。 

3.通過作業(yè)設計的研究與實踐，促進師生關(guān)系更加和諧、融洽。 

三、研究的意義 

1.通過對作業(yè)個性化設計的研究，有利于把書本和學生實際生活緊密聯(lián)系起來，使學生積極主動地運用所學知識，解決現(xiàn)實生活中的一些實際問題，形成實際操作技能，并在實際操作中培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作能力和創(chuàng)新精神。 

2.通過對對作業(yè)個性化設計的研究，有利于更好地減輕學生的學業(yè)負擔，豐富學生的課外學習生活，培養(yǎng)他們主動積極地探究新知、搜索處理信息的良好學習習慣。 

3.通過對對作業(yè)個性化設計的研究，有利于提高教師的理論素養(yǎng)和教學實踐經(jīng)驗，使教師對新課改下作業(yè)的設計探究意義有進一步的認識，從而構(gòu)建更加科學的作業(yè)布置體系。 

通過對作業(yè)的研究和實踐，可以更新我們的作業(yè)觀念，可以改變作業(yè)的老面孔，拋棄枯燥乏味的抄寫，拋棄茫茫題海的戰(zhàn)術(shù)，可以此來指導我們正確地認識作業(yè)、創(chuàng)新地布置作業(yè)、科學地評價作業(yè)，使作業(yè)真正取得理想的質(zhì)量和效果。從而提高我們的教，而且使學生的自主精神、探究能力、創(chuàng)新意識得到明顯的提高，促進學生的全面發(fā)展和終身學習。 

四、課題研究的內(nèi)容及研究方法 

課題研究的內(nèi)容：（1）設計分層化作業(yè)—讓每個學生體驗到學習的成功與快樂;（2）設計實踐性作業(yè)—拓展學生的學習時空;（3）設計趣味化的作業(yè)—激發(fā)學生對作業(yè)的興趣;（4）設計開放化的作業(yè)—點燃學生思維的火花。 

課題研究的方法;文獻研究法——課題實施啟動以前：學習相關(guān)理論，搜尋各項資料，借鑒成功經(jīng)驗，提出理論依據(jù);調(diào)查研究法——課題實施初期，比照新課程標準，通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)當前課外作業(yè)設計現(xiàn)狀，了解學生心聲，制定具體改革措施，了解教師在設計作業(yè)時存在的問題;行動研究法——將具體改革措施應用于實踐中，采用觀察，發(fā)現(xiàn)，調(diào)整，分析獲取自然真實有價值的研究信息和資料，通過對課外作業(yè)的評價，不斷完善操作步驟，尋求最有效的方案與策略;個案研究法——課題研究中期，收集和積累典型的課外作業(yè)案例。探索中學英語有效課外作業(yè)設計及評價的具體方法;對比研究法——研究不同層次學生及同一層次（英語綜合素質(zhì)）學生的作業(yè)情況.通過對比，探究如何優(yōu)化作業(yè)設計;經(jīng)驗總結(jié)法：在課題的評估與結(jié)題階段，通過實踐分析存在的問題，總結(jié)成功經(jīng)驗，撰寫課題研究報告。 

五、課題實施步驟設計 

本課題在研究時間的安排上暫定三年時間 

1.課題準備階段（2011年1月-2011年3月） 

確定課題成員，成立課題研究組，明確任務分工。開展具有針對性的課題調(diào)研和儲備性學習，重點進行課程標準、中學生心理和教育教學研究方法的學習，將有關(guān)資料進行收集、篩選。在總結(jié)有關(guān)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，召開課題研究組會議，確定課題研究的思路。 

篇（9）

隨著經(jīng)濟社會的快速發(fā)展和人民群眾生活水平的不斷提高,各類高層建筑拔地而起,但就其高層民用建筑撲救登高面的設計來說,或多或少地存在一些問題和不足,為切實解決好高層民用建筑的消防登高面問題,筆者在深入調(diào)研的基礎(chǔ)上,結(jié)合建筑實際,就實踐中如何改進和補救高層民用建筑的消防登高面、登高場地消防設計等問題做了一些探討，供大家參考。

一、高層民用建筑消防撲救登高面和登高場地在火災中的作用

高層民用建筑，一般功能復雜，體量較大，但由于高層建筑使用功能、城市規(guī)劃、街景及建筑學的需要，往往在高層民用建筑主體附建與高層建筑相連的裙房，用作商場、餐廳、營業(yè)廳、會議廳等。這無疑滿足了城市規(guī)劃和使用者的要求，但同時也增加了消防工作的難度。尤其對高層建筑的裙房，登高面等諸多問題設計時稍有忽視，及易導致一旦高層建筑火災對人員的搶救，撲滅火災帶來嚴重的影響。高層建筑一旦發(fā)生火災，有以下幾個特點：一是現(xiàn)有的電梯往往由于停電，不能正常使用，即便是設計有消防電梯或者是消防客運合用電梯，但在實際現(xiàn)實中供電多是來自一個區(qū)域變電站，達不到雙電源供電要求，有的由于施工，敷設電纜等滿足不了防火要求，火災時往往也會導致斷電。而多數(shù)高層建筑的疏散樓梯或剪刀梯都布置設計在建筑的筒體中部，火災停電時往往無照明，消防電梯、疏散樓梯不能正常使用，給迎救人員、疏散人員帶來困難。二是消防人員難以接近著火層撲救，由于人員在火災時驚慌外逃，順樓梯或下或上，與消防人員逆向行走。極大的導致人員阻設等因素，給搶救和人員疏散帶來混亂。三是火災時往往是煙氣順其樓梯間、電梯間、豎向的管導井、電纜井等上下漫延，由于高層建筑的煙囪效應，煙氣在很短時間內(nèi)就會迷漫疏散樓梯間、電梯間、煙氣的毒性導致人員難以疏散。許多高層建筑火災事例證明，一旦火災時由于人員的求生欲望，往往會接近建筑的外窗部位以求得新鮮空氣和尋求一線得救的希望。在這時唯一補救的措施就是科學的設計一個讓消防員能撲救火災的登高面。國內(nèi)外，眾多的火災案例證明，在高層建筑發(fā)生火災時，登高消防車在實施救人員和滅火中都發(fā)揮了很重要的作用。為了在發(fā)生火災時，登高消防車能夠靠近高層主體建筑，迅速搶救人員和撲救火災，設計合理的消防登高立面，確定可靠的登高消防車操作場地，保證在空間有效的操作范圍和核實登高車的最小輕彎半徑是保證消防人員到達目的地救人、滅火的關(guān)鍵。因此，高層民用建筑登高面的設計是保障火災時搶救人員生命、逃生和撲滅火災的重要保證。

二、現(xiàn)有標準和實際存在的設計缺陷問題

(一)現(xiàn)有規(guī)定。《高層民用建筑設計防火規(guī)范》(gb50045-95)自1995年頒布實施以來，歷經(jīng)了1997年、1999年、20xx年幾次局部修訂，對于及時總結(jié)防火設計的實踐經(jīng)驗和火災的經(jīng)驗教訓，適應現(xiàn)代城市建設和新技術(shù)、新工藝的需要，防止和減少高層民用建筑火災危害、減少人員傷亡，起到了十分重要的作用，尤其在撲救、涉及民生至上的內(nèi)容上得到充分體現(xiàn)。現(xiàn)有實施的《高層民用建筑設計防火規(guī)范》第4.1.7條要求，“高層建筑的底邊至少有一個長邊或周邊長度的1/4且不小于一個長邊長度，不應布置高度大于5米、進深大于4米的裙房，且在此范圍內(nèi)必須設有直通室外的樓梯或直通樓梯間的出口”。該條明確了高層建筑消防撲救登高面的基本要求。同時為保證消防車在撲救上能充分發(fā)揮作用。規(guī)范4.3.1條、4.3.4條、4.3.5條、4.3.6條、4.3.7條要求，高層建筑的周圍應設環(huán)形消防車道。消防車道的寬度不應小于4米，消防車道距建筑外墻宜大于5米，消防車道上空4米以下范圍內(nèi)不應有障礙物。盡頭式消防車道應設有回車道或回車場。消防車道下的管道和暗溝等，應能承受消防車輛的壓力。穿越高層建筑的消防車道其凈寬和凈高均不應小于4米。消防車道與高層建筑之間，不應設置妨礙登高消防車操作的樹木，架空管線等。以上條款，對消防車道要求作了進一步明確，無凝更好地保障了消防車撲救高層建筑火災的基本設計要求。

(二)存在問題。隨城市化建設加快，中心城市土地使用率的不斷提高，給高層民用建筑撲救面設計帶來許多不容忽視的問題。一是裙房的設計問題。在城市區(qū)域內(nèi)的高層建筑，多為追求商業(yè)價值，建筑裙房設計多在四層左右，由于裙房作商業(yè)用途，每層層高凈空多為4-4.5米以上，往往裙房高度超過防火規(guī)范5米要求，多數(shù)裙房的進深也大于4米。二是幕墻問題。城區(qū)內(nèi)的多數(shù)高層建筑，為達到設計美觀，協(xié)調(diào)繁榮城市的效果，許多高層建筑均設計有幕墻，尤其是設計玻璃幕墻且作為消防登高面考慮。三是登高面一側(cè)、直通室外的樓梯或 直通樓梯間的出口設計問題。臨街高層建筑底層均設計為商鋪。當考慮作為登高面時，而多數(shù)設計為追求商業(yè)價值而規(guī)避設計布置直通室外疏散樓梯或直通樓梯間的出口，往往將疏散樓梯或出口布置在非登高面的另一側(cè)。四是消防車道的設計問題。城區(qū)內(nèi)的高層建筑為充分利用當街的立面效果和商鋪的價值，許多建筑將消防登高撲救面布置在建筑的背街一側(cè)。然而，對環(huán)形消防車道和回車場的設計更多的是消防車道轉(zhuǎn)彎半徑不能滿足消防車輛的使用要求。五是地下車庫出入口道與環(huán)形消防車道交叉處的設計問題。城區(qū)內(nèi)多數(shù)高屋建筑均設計地下車庫，而地下車庫的出入道又多為利用高屋建筑的環(huán)形消防車道引入地下，在設計時往使得消防車道與地下車庫的出入口車道連接交叉外出現(xiàn)坡度及傾斜面。許多建筑由于用地的限制，引入車道較短時，在環(huán)形消防車道上形成的坡度傾斜面更大，影響或無法滿足消防車輛的行駛。六是幕墻下設計室外消火栓等問題。高層建筑臨街面往往設計有裝飾幕墻，而室外消火栓，水泵結(jié)合器及消防水池等也宜臨沿街設置。稍有忽視，很容易將室外消火栓等布置在幕墻之下，一旦火災幕墻坍塌，嚴重影響消防車吸水、供水等撲救。七是登高消防車場地的設計問題。許多高層建筑對登高消防車輛的操作場地考慮不周，多數(shù)僅以環(huán)形消防車道寬度來考慮。以此寬度作為登高消防車的場地，將遠遠不能滿足登高消防車的操作空間要求。

三、結(jié)合實際、科學合理地設計高層民用建筑消防撲救登高面和登高場地

樹立以人為本、安全發(fā)展觀念，以保障民生、保障公共消防安全為發(fā)展，以創(chuàng)新思想、合理設計高層民用建筑消防登高撲救面的問題非常重要。以下為作者結(jié)合現(xiàn)有的規(guī)范、標準在工作實踐中針對存在問題與讀者作共同探討。

(一)臨街登高面外墻設計。建在市區(qū)或商業(yè)街的高層建筑，當確定其臨街一面作為消防撲救登高面時，其優(yōu)點是可以充分利用臨街一側(cè)的道路保障登高消防車的場地需要，但特別要注意，設計時要避免在登高撲救面一側(cè)外墻設置玻璃幕墻。由于幕墻的設置增加了建筑外觀美的效果，對裝點城市起到了重要的作用，設計思路上考慮采用較多，但往往一旦火災，會給消防撲救帶來極為不便的后果。火災證實，玻璃幕墻在火的作用下會炸裂和塌落，導致消防人員撲救火災時無法靠近建筑。同時、一旦幕墻下設計有消火栓、消防水泵接合器，火災時由于幕墻的塌落下掉。這些滅火設施將無法使用，也容易導致?lián)渚热藛T的傷亡。在臨街登高面乃至最高頂層還應避免設計霓虹燈之類的大型商業(yè)廣告和其它影響消防登高撲救的景觀設計。登高面一側(cè)還應避免過多的凹凸造型，影響登高消防車登高平臺靠近各層門窗、洞口。

(二)登高邊長、裙房、疏散樓梯與出口設計。《高層民用建筑設計防火規(guī)范》第4.1.7條明確規(guī)定：“高層建筑的底邊至少有一個長邊或周邊長度的1/4且不小于一個長邊長度，不應布置高度大于5米、進深大于4米的裙房，且在此范圍內(nèi)必須設有直通室外的樓梯或直通樓梯間的出口”。我們在進行消防設計時要盡力考慮規(guī)范的強制規(guī)定。其意義是登高邊不應小于1/4周邊長度且不小于一個長邊的長度。尤其是一些矩形建筑、多邊形平面的建筑應考慮滿足一個長邊的長度作登高撲救邊;其二是在登高撲救面一側(cè)必須設置有直通室外的樓梯或直通樓梯間的出口。這一規(guī)定是確保一旦建筑火災時能保證人員及時逃生和便利消防登高車撲救的需要，在實際設計中，城區(qū)的高層建筑為節(jié)約用地，往往將登高面和登高場地的布置多與商業(yè)街、步行街等主要街面一側(cè)一同考慮。但是，許多處于繁華的商業(yè)區(qū)、商業(yè)街、步行街的臨街面的商場、門面商業(yè)價值又使得房開商或設計時規(guī)避在這一側(cè)面布置直通室外的樓梯或直通樓梯間的出口。筆者認為，如果設計直通室外的樓梯確有困難，在考慮消防安全 經(jīng)濟價值的綜合因素上，每棟建筑最基本的設計要滿足有一個直通樓梯間的出口于登高面一側(cè)、且設防火挑檐，同時各層宜設外挑陽臺，否則無法滿足規(guī)范要求;其三，是對裙房高度和進深的要求，其目的是保證登高消防車曲背靠近高層建筑施救的需要。城區(qū)內(nèi)多數(shù)高層建筑裙房都為商業(yè)使用。設計都在二到三層不等，有的大型商場一層高度即達5米，因此要求裙房高度小于5米，確有不少困難，因而在登高撲救一面的設計時要盡量滿足規(guī)范要求，在高不超過5米的裙房時，可考慮進深在四米范圍內(nèi)的裙房設計，一旦裙防高度超過5米時，在登高撲救面一側(cè)，可不設計凸出裙房，以達到規(guī)范要求。

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公司技術(shù)力量雄厚，生產(chǎn)設備精良，制造工藝先進，檢測設施齊全，生產(chǎn)的各系列展示架、電腦支架等，可以來樣定做，也可以為客戶設計制作。以輕巧、造型美觀、質(zhì)量好等特點，深受國內(nèi)外客戶青睞。。。。。。。

企業(yè)類型： 私營獨資企業(yè) 經(jīng)營模式： 生產(chǎn)加工

注冊資本： 無需驗資 公司注冊地： 中國浙江xx

員工人數(shù)： 51 - 100 人 公司成立時間： XX 年

法定代表人/負責人： 錢偉華

年營業(yè)額： 人民幣 300 萬元/年 - 500 萬元/年

主要經(jīng)營地點： xx市北河沿路47號

主要市場： 大陸 北美 西歐 東歐 東南亞 非洲

年出口額： 人民幣 200 萬元 - 300 萬元

（1）企業(yè)文化:

{1}是人類社會歷史實踐過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財富與精神財富的總和；是企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營實踐中，逐步形成的，為全體員工所認同并遵守的、帶有本組織特點的使命、愿景、宗旨、精神、價值觀和經(jīng)營理念，以及這些理念在生產(chǎn)經(jīng)營實踐、管理制度、員工行為方式與企業(yè)對外形象的體現(xiàn)的總和。它與文教、科研、軍事等組織的文化性質(zhì)是不同的。

{2}是企業(yè)的靈魂，是推動企業(yè)發(fā)展的不竭動力。其核心是企業(yè)的精神和價值觀。價值觀是企業(yè)或企業(yè)中的員工在從事商品生產(chǎn)與經(jīng)營中所持有的價值觀念。傳統(tǒng)氛圍構(gòu)成的公司文化，它意味著公司的價值觀，諸如進取、守勢或是靈活--這些價值觀構(gòu)成公司員工活力、意見和行為的規(guī)范。管理人員身體力行，把這些規(guī)范灌輸給員工并代代相傳。

（3）文化包括：

經(jīng)營哲學：顧客需求是企業(yè)經(jīng)營活動的出發(fā)點和歸宿；技術(shù)創(chuàng)新；組織創(chuàng)新；市場創(chuàng)新，長遠觀念

價值觀念：走向完善、合理

企業(yè)精神： 務實和求精精神；高標準、嚴要求，不斷致力于企業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量、服務質(zhì)量的提高。確立消費者第一的觀念、靈活經(jīng)營的觀念、市場競爭的觀念、經(jīng)濟效益的觀念

企業(yè)道德 ：善惡評價為標推的道德原則；企業(yè)作為市場的細胞，其直接目的是追求利潤的最大化，而作為社會的一份子，企業(yè)在追求利益的同時，又必須使自身的獲利過程同時也成為有益于社會進步和促進人的全面發(fā)展的過程，即必須注重企業(yè)道德。

{4}企業(yè)文化的功能：

企業(yè)文化具有導向功能：通過它對企業(yè)的領(lǐng)導者和職工起引導作用。

企業(yè)文化的約束功能：通過完善管理制度和道德規(guī)范來實現(xiàn)。

企業(yè)文化的凝聚功能：人為本，尊重人的感情，從而在企業(yè)中造成了一種團結(jié)友愛、相互信任的和睦氣氛，強化了團體意識，使企業(yè)職工之間形成強大的凝聚力和向心力。共同的價值觀念形成了共同的目標和理想，職工把企業(yè)看成是一個命運共同體，把本職工作看成是實現(xiàn)共同目標的重要組成部分，整個企業(yè)步調(diào)一致，形成統(tǒng)一的整體。這時，“廠興我榮，廠衰我恥”成為職工發(fā)自內(nèi)心的真摯感情，“愛廠如家”就會變成他們的實際行動。

企業(yè)文化的激勵功能：共同的價值觀念使每個職工都感到自己存在和行為的價值，自我價值的實現(xiàn)是人的最高精神需求的一種滿足，這種滿足必將形成強大的激勵。在以人為本的企業(yè)文化氛圍中，領(lǐng)導與職工、職工與職工之間互相關(guān)心，互相支持。特別是領(lǐng)導對職工的關(guān)心，職工會感到受人尊重，自然會振奮精神，努力工作。另外，企業(yè)精神和企業(yè)形象對企業(yè)職工有著極大的鼓舞作用，特別是企業(yè)文化建設取得成功，在社會上產(chǎn)生影響時，企業(yè)職工會產(chǎn)生強烈的榮譽感和自豪感，他們會加倍努力，用自己的實際行動去維護企業(yè)的榮譽和形象。

調(diào)適功能：調(diào)適就是調(diào)整和適應。企業(yè)各部門之間、職工之間，由于各種原因難免會產(chǎn)生一些矛盾，解決這些矛盾需要各自進行自我調(diào)節(jié)；企業(yè)與環(huán)境、與顧客、與企業(yè)、與國家、與社會之間都會存在不協(xié)調(diào)、不適應之處，這也需要進行調(diào)整和適應。企業(yè)哲學和企業(yè)道德規(guī)范使經(jīng)營者和普通員工能科學地處理這些矛盾，自覺地約束自己。完美的企業(yè)形象就是進行這些調(diào)節(jié)的結(jié)果。調(diào)適功能實際也是企業(yè)能動作用的一種表現(xiàn)。

{5}企業(yè)物質(zhì)文化：

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二、構(gòu)建和諧人居環(huán)境，市政基礎(chǔ)設施不斷完善。一是為實現(xiàn)居者有其屋，縣委、縣政府高度重視，為解決下崗職工、低保戶等困難家庭的住房難，投資3000萬元的經(jīng)濟適用房這個“民心工程”正在規(guī)劃設計中。二是大力激活房產(chǎn)市場，改善居住條件。投資3548萬元的時代廣場即將完工，住宅小區(qū)、住宅小區(qū)工程在全面提速。今年房產(chǎn)在建項目6個，總投資9750萬元，建筑總面積12.96萬平方米。三是依托依山傍水自然區(qū)位優(yōu)勢，張揚個性，凸現(xiàn)魅力，打造園林城市，今年先后對東風大道、萬里大道兩旁的主要建筑和硬化后的小街小巷，實行了亮化；對縣城區(qū)要道口下沉水道和萬里大道、東風大道無障礙工程進行了改造，修補路面14600平方米，鋪設人行道6000平方米，清淘下水道6900米；對街心花園、工業(yè)園區(qū)大道、萬里大道綠化帶的綠化進行補植，新增綠地面積3.27萬平方米。四是投資480萬元的供水管網(wǎng)改造工程已經(jīng)完成，改善了城市供水能力和質(zhì)量。