黨校學習小結大全11篇

緒論：寫作既是個人情感的抒發(fā)，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇黨校學習小結范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

黨校示范班學習、生活很豐富，結合所學課程，從中選出幾個關鍵詞來總結。“緊張，活潑，多樣，壓力，關心，臺階”。版權所有

示范班是“緊張”的。密集的課程安排，應接不暇的知識撲面而來；嚴格的作息時間，破除了我們身上的懶散習氣。學習緊張，要把老師的知識消化吸收；自學緊張，每天晚上教室里，要把規(guī)定的內(nèi)容學完學透；討論緊張，幾天學習后就要把你的所學所感所悟交流出來；軍訓緊張，六點三刻雷打不動，由不得半點松懈；生活緊張，集體宿舍、統(tǒng)一就餐，教室保持衛(wèi)生，宿舍評比流動紅旗。而這“緊張”指向的是加強黨性修養(yǎng)，提高青年干部素質的目標。

示范班又是“活潑”的。領導、老師與我們關系融洽，暢所欲言；學員們課余時間談天說地，評古論今，生活多一份輕松；幾次的班級活動，人人參與，掌聲笑聲不斷，增進了解，增進友誼。人人和睦相處，在構建我們的“和諧班級”。

篇（2）

就以上畢業(yè)證明補辦工作流程來看，學籍檔案利用過程的科學性和嚴密性不可謂不到位。但是受到整個社會教育評價體系的影響，并且學校工作流程中確實存在著一些信息安全隱患，使得學歷造假者有機可乘。一是歸檔材料形成前端易造成信息安全隱患。與學歷有關的材料在形成和制作過程中沒有考慮到個人利用的問題，歸檔以后在提供利用時就會讓檔案工作人員犯難。突出表現(xiàn)是學籍檔案中的學歷（學位）證書領取花名冊。為了學生領取學歷（學位）證書操作過程的方便快捷，學校相關部門均是將當年所有畢業(yè)生的學歷（學位）簽領信息合訂裝冊。歸入檔案館后，丟失補辦證明和進行學歷認證者畢竟是少數(shù)，但是在提供利用時，由于相關部門僅需要個人學歷（學位）信息，而學籍檔案中一頁上面會有很多同學的學歷（學位）信息，在復印時無法將個人信息分離出來，只能將整頁檔案都復印，這樣便有可能造成學生學歷（學位）信息的泄露。雖然在查檔利用時需要出示來人身份證，且在查詢完畢后必須登記利用者的姓名、單位以及身份證號等信息，但是對于哪些別有用心、惡意偽造學歷證明者往往容易鉆空子。二是學校部門之間的條塊分割易造成信息安全隱患。假如有同學丟失學歷（學位）證書需要學校為其出具證明，根據(jù)學校工作流程，他（她）首先需要到教務處，提出補辦證明申請，由該部門列出需要提供給他們的學籍卡、成績單、學歷（學位）證書簽領冊等相關檔案憑據(jù)材料，要求他們在檔案館查詢得到這些材料的復印件，并加蓋案卷檔號章及陜西師范大學檔案證明專用章，然后再持這些檔案材料去教務處，由教務處整理之后拿到省教育廳去辦理。由于學歷（學位）檔案材料上的個人信息無法分離，利用者查到的學歷（學位）檔案材料上還有很多其他人的信息，而教務處和檔案館存在著地理位置上的一定距離，因此，在這一過程中如果利用者別有用心竊取他人信息然后再去偽造相關證書可以說是易如反掌，而且據(jù)此信息偽造的學歷（學位）證書比較難辨真?zhèn)巍?/p>

篇（3）

音樂教育是素質教育的重要組成部分，在小學教育中占有重要的地位。小學音樂教育不僅可以激發(fā)學生音樂興趣，更是提高學生音樂素養(yǎng)的重要途徑。可是，近年來隨著應試教育的加劇，學校、家長、社會對學生成績的關注遠遠勝過對學生綜合素質的關注，這種重應試、輕素質培養(yǎng)的思想也影響到了小學音樂教育，雖然許多小學院校開設了音樂課程，但是學校領導與音樂教師對教學都不夠重視，音樂課被遺忘在課程改革的角落里，藝術教育被忽視，這種現(xiàn)狀在當前小學音樂教育中非常普遍。

2、教學大綱不規(guī)范

小學音樂課缺少科學、統(tǒng)一的教材，許多學校用的教材都是幾年前修訂的教材，有很多內(nèi)容已經(jīng)不適應當前教學的發(fā)展。每個教學科目都應試有一個明確的教學目標，教師可以根據(jù)這個目標進行教學。當前小學音樂教學大綱不規(guī)范，導致了教學缺少目的性，教師在教學中隨意性較大，上課想教什么就教什么，很多時候上課都不用教材，這種現(xiàn)象必須要引起學校主管部門的重視，加強對教師的要求，使教師理解音樂教育的重要性，明確音樂教學目的，規(guī)范教學大綱，向學生傳遞音樂的價值。

3、教師綜合素質不高

小學音樂教師很多都是幼師畢業(yè)、專科畢業(yè)，本科學歷教師普及度不高。更不用說研究生了。由于學歷的偏低，會導致教師教學方法、教學理念、教學能力的落后，課堂活動設計還不夠完善。由于音樂教學在教學中的地位，音樂教師平時缺乏培訓學習的機會，與外界交流較少，不能及時更新教學知識與教學理念，課堂教學經(jīng)驗還不夠豐富，小學音樂教學理論方面還有待提高，音樂教師迫切地需要更多的學習機會。

4、音樂教學資源短缺

音樂教學環(huán)境在音樂教學中起著重要的作用，當前很多重點學校有自己單獨的音樂教室，有多功能的音樂多媒體教室，在教學中取得了很好的教學效果。但是仍有一大部分學校沒有自己單獨的音樂教室，音樂教學環(huán)境不理想，教學資源短缺，不利于音樂教學的開展，影響了音樂課的學習，音樂教學資源短缺的問題也需要引起學校的關注。

二、優(yōu)化小學音樂教學策略分析

1、加強對音樂教育的重視

改變當前對音樂教學不重視的現(xiàn)狀，加強音樂教學的管理。學校領導、教師要加強對音樂課的重視，將音樂教學放在與語文、數(shù)學、外語相同的地位。加強對音樂教學的管理，更新音樂教材、規(guī)范音樂教學大綱，為更好地開展音樂教學打好基礎，這樣才能提升音樂教學的地位，更好地開展音樂教學。

2、加強音樂教師綜合素質的提升

教師是學生的引路人，在音樂教學中起著主導的作用。教師綜合素質的好壞直接關系到教學的質量。首先要加強教師職業(yè)道德與責任心培養(yǎng)，這樣才能更好地實現(xiàn)教書育人的目標。在教學過程中始終關注學生自律與自信、表達與交流、團結與協(xié)調(diào)、想象力與創(chuàng)造力的培養(yǎng)，上好每一節(jié)音樂課，力爭成為一名優(yōu)秀的音樂教師。同時，教師也要加強自身素質的提升，不斷更新教學理念，完善教學方法，提高自己的科研水平，加強與其他學校音樂教師的交流，共同探討音樂教學中存在的問題，為完善音樂教學打好基礎。

3、加強對音樂教學環(huán)境的改善

學習環(huán)境在音樂教學中起著重要的作用，是提高教學效果的重要載體。因此，學校要加強音樂教學環(huán)境的投入，加強學校硬件和軟件的建設，加強音樂教室的改建，將多媒體教學引入到教學中來，這樣不僅豐富了音樂課的教學內(nèi)容，提高了教師的教學效率，而且還可以完善教師的教學方法，提高學生的學習興趣，改變教學效果。加強音樂教學環(huán)境的改善，走一條可持續(xù)發(fā)展的教學道路，是今后音樂教學改革的發(fā)展方向。

4、豐富學生課外的音樂學習生活

為了豐富學生課余音樂文化生活，加強學生音樂學習的主動參與。學校要多組織一些音樂文化活動，舉辦一些音樂表演與音樂比賽。教師要根據(jù)學生的年齡特征、生理與心理特點，設計出生動有趣并蘊涵一定教育意義的活動。在活動中盡可能地提供學生展示自己的空間，開闊學生學習思維的空間，激發(fā)學生音樂學習的熱情，進而促進學生健康的成長。

篇（4）

（二）構建創(chuàng)業(yè)服務體系，加大創(chuàng)業(yè)支持力度

在學校有關部門的通力合作下，構建與完善創(chuàng)業(yè)服務體系。一是提供創(chuàng)業(yè)政策資助。幫助學生在創(chuàng)辦微型企業(yè)中能享受到更多國家優(yōu)惠政策，提供免費的辦公場地，給創(chuàng)業(yè)學生帶來專業(yè)的培訓。學校邀請企業(yè)家做創(chuàng)業(yè)咨詢和指導，工商、銀行、稅務部門的負責人過來指導如何申辦營業(yè)執(zhí)照、申請貸款以及稅收減免。二是完善創(chuàng)業(yè)實踐體系。建立見習基地、創(chuàng)業(yè)實習基地、創(chuàng)業(yè)崗位基地、大學生創(chuàng)業(yè)園，以大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽為平臺，篩選可行性創(chuàng)業(yè)項目，通過實踐教學活動，得到創(chuàng)業(yè)的真實體驗與鍛煉，從而在創(chuàng)業(yè)實踐中磨練創(chuàng)業(yè)意志、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力，得到創(chuàng)業(yè)技能的提升。三是加強創(chuàng)業(yè)文化體系。以大學生創(chuàng)業(yè)文化節(jié)為契機，突顯創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，通過開展成功創(chuàng)業(yè)大學生經(jīng)驗交流會，傳播創(chuàng)業(yè)思想，形成有利于引領學生想創(chuàng)業(yè)、敢創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)好業(yè)的行為文化，營造創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境和創(chuàng)業(yè)文化氛圍。四是建立創(chuàng)業(yè)評價體系。對大學生創(chuàng)業(yè)各環(huán)節(jié)，特別是創(chuàng)業(yè)者自身的素質和技能，創(chuàng)業(yè)群體或團隊的整體水平和創(chuàng)業(yè)者所擁有的知識產(chǎn)品或服務的科技含量、市場前景、技術的可靠性、市場風險等進行評判與反饋，目的是為了提高大學生創(chuàng)業(yè)的成功率，減輕創(chuàng)業(yè)的風險，減少創(chuàng)業(yè)的損失。

（三）實現(xiàn)資源整合，企事業(yè)單位聯(lián)動助推大學生創(chuàng)業(yè)

工商行政管理部門發(fā)揮牽頭作用，與學院通力配合，在創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策、創(chuàng)業(yè)措施、工商營業(yè)執(zhí)照和資金扶持方面給予相應的培訓和政策扶持。其次，聯(lián)合中國移動廣西公司梧州分公司舉辦的“創(chuàng)業(yè)與發(fā)展”校企項目對接。中國移動廣西公司梧州分公司與梧州學院合作成立的“移動應用商場”是“百萬青年創(chuàng)業(yè)計劃”的重要組成部分，標志著百萬青年創(chuàng)業(yè)的進一步實施，利用移動業(yè)務的開發(fā)和應用為大學生創(chuàng)業(yè)、就業(yè)提供機會。從而實現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)教育從傳統(tǒng)方式的知識傳授和模擬實踐向全真實戰(zhàn)、真槍實干，從單打獨斗到抱團出海的根本轉變，實現(xiàn)了校企合作與互助。

（四）加快創(chuàng)業(yè)課程體系建設，提升創(chuàng)業(yè)課程的深度和廣度

創(chuàng)業(yè)教育滲透于專業(yè)課程中，提升創(chuàng)業(yè)課程的深度和廣度，增設實踐性強的教育課程和特色實戰(zhàn)活動。學習和借鑒國外高校創(chuàng)業(yè)教育的經(jīng)驗，引進國外先進的教材和案例分析，根據(jù)本地的創(chuàng)業(yè)實際情況，開設了《創(chuàng)業(yè)管理學》、《大學生職業(yè)生涯規(guī)劃》、《創(chuàng)業(yè)與人生》、《理財、投資與創(chuàng)業(yè)》、《創(chuàng)業(yè)學》、《創(chuàng)業(yè)實訓》等課程，開發(fā)創(chuàng)業(yè)教育校本課程《創(chuàng)業(yè)一本通》，讓學生了解有關創(chuàng)業(yè)及管理微型企業(yè)的知識和技能，培養(yǎng)學生良好的創(chuàng)業(yè)意識、熟知創(chuàng)業(yè)的方法、過程和規(guī)律。同時，加強創(chuàng)業(yè)實踐課程內(nèi)容學習，注重創(chuàng)業(yè)社會知識、專業(yè)技能知識、經(jīng)營管理知識和職業(yè)知識等的培養(yǎng)。

篇（5）

學校檔案管理是整個學校事務中一個十分重要的組成成分，其能否處于一種較高的工作水平顯得尤為重要。然而，縱使其有著這樣的重要性，而且相關學校機構也給予其足夠的重視，但是其在實際的進行過程中卻又總會因為受到多種因素的影響而出現(xiàn)許多問題，總的來說，其主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、管理體制落后

一般學校檔案管理已形成自成體系且成熟的檔案管理系統(tǒng)，本身已有準確的定位。但檔案人員的配置僅能應付日常的檔案收集、整理、歸檔、利用等工作，基本無暇顧及高層次方面工作的開展，有少數(shù)學校甚至還沒配置專職的檔案人員，仍由行政人員兼任。雖然多數(shù)學校制定了檔案規(guī)章制度，但有些規(guī)章制度沒有及時修改和補充，已無法滿足新形勢的需要。

2、檔案管理有待規(guī)范

檔案的管理是一項復雜的工作，它需要嚴格的制度規(guī)范和科學的管理方法。檔案的產(chǎn)生、收集、整理、利用等運轉過程，應當依據(jù)檔案法規(guī)和標準實施科學化的管理。由于檔案涉及范圍廣、工作量大，加之人們的檔案管理意識較為薄弱，致使相當部分檔案材料的收集存在著一定的漏洞，造成大量的檔案缺漏、遺失現(xiàn)象。而已有檔案也存在問題，如歸檔不及時、分類不規(guī)范或者收集不完整等，這些現(xiàn)象嚴重影響了檔案效用的發(fā)揮，并給日后檔案的鑒定、保管及庫房的承載空間帶來壓力。

3、檔案信息化程度低

電子化檔案信息已成為信息服務的重要載體，檔案信息化程度偏低將會導致檔案資源的開發(fā)利用效率不高。檔案管理由于涉及的專業(yè)多、課程雜、范圍廣、內(nèi)容繁，各部門若缺乏整體規(guī)劃，各行其是，各自為政，則會給全校在檔案管理、數(shù)據(jù)查找、資源共享等諸多方面造成極大的不便。如果收存的檔案不積極地開發(fā)利用而束之高閣，就會失去檔案自身的價值。

二、改善學校檔案管理工作的有效途徑

就學校檔案管理工作改善而言，是一個系統(tǒng)而漫長的過程，其需要相關部門將各類可影響因素充分全面地考慮進來，從而將這種整體管理工作效率提上去。可從以下幾方面入手：

1、學校領導要高度重視檔案管理工作

要建立檔案運作機構，成立以校長為組長、各科室負責同志參與的檔案工作領導小組，檔案工作領導小組要認真研究解決檔案管理工作中所涉及的經(jīng)費、設備、檔案用房等硬件問題，改善檔案管理條件和工作環(huán)境，建立指揮靈活的檔案管理信息網(wǎng)絡，使檔案工作與學校其他各項管理工作同步發(fā)展。

2、樹立正確的檔案觀

首先要確立檔案管理服務觀。檔案管理是為學校各項管理服務的，是為學校完成其培養(yǎng)科學技術人才的任務服務的，是為學校實現(xiàn)求生存、謀發(fā)展的總體服務的；檔案管理是手段而不是目的，不能為管理而管理。其次要確立檔案管理的信息觀。檔案管理是信息管理的一種，在市場經(jīng)濟條件下，檔案資料已成為一種十分重要的信息資源，有效地利用和開發(fā)這一資源，無疑對提高整個學校的管理工作效率具有十分重要的意義。

3、加強隊伍建設

檔案管理工作是一項政治性、專業(yè)性很強的工作，不論是專職或兼職檔案管理人員，都必須具有較高的政治覺悟，能夠忠于職守，遵紀守法，具備較強的責任心和良好的服務意識。中學檔案工作者不僅要掌握傳統(tǒng)的檔案管理知識，還要學習計算機知識、數(shù)據(jù)庫管理知識、數(shù)據(jù)錄入和網(wǎng)絡管理等知識，要具備電子文件的收集、存儲、組織、管理和提供利用網(wǎng)上信息資源的組織和篩選技能。才能適應現(xiàn)代化管理的需要。

4、提高服務意識

搞好學校檔案管理工作，目的是更好地為教育教學服務。學校的檔案管理工作服務的內(nèi)容應包括：一是為學校領導決策提供資料的服務；二是為教職員工的工資調(diào)整和評定職稱等方面，提供大量可靠的檔案資料；三是為歷屆校友提供查閱在校情況并出具有關證明材料的服務；四是為畢業(yè)生提供個人檔案，做好后勤服務工作。

5、完善檔案管理工作的制度建設

篇（6）

經(jīng)過兩天的基層黨支部書記培訓，我獲益匪淺，感觸良多。下面就這兩天的學習做一個小結。

第一天，進行了集中專題培訓。三位同志為我們做了精彩的報告。首先，程晉富同志向我們詳細講述了如何“落實全面從嚴治黨要求，著力提升黨支部書記的履職能力”。接著，吳道省同志闡述了“三會兩課”制度及實踐。最后，姜興周同志向我們講解了“黨員發(fā)展工作的流程規(guī)范及原則制度”。

第二天，我所在的臨時教工第二支部，在書記劉新建同志的帶領下，對黨內(nèi)組織生活進行了生動形象的模擬。在支部同志共同努力下，黨員民主評議模擬受到了一致好評，因此，榮獲了先進黨支部的光榮稱號。

此次培訓讓我們從理論和實踐兩個方面，學習如何做一名合格的支部書記。在以后工作中，我會利用所學知識，努力帶領大家開展好黨內(nèi)各項活動。

篇（7）

完善教學檔案預立卷制度。預立卷制度指的是教學檔案管理人員以相關內(nèi)容和要求為依據(jù)，進行相關文件盒的預先設定，再專門從系部教職工手中收集教學材料，將其存放于相應文件盒中，以便于年終整理［3］。各項學院教學活動中具有保存價值的資料和文件，均應納入到教學檔案范圍來進行歸檔，并由專人負責操作，以保障教學檔案的完整性、系統(tǒng)性與準確性。

提升檔案管理人員綜合素質。著眼于未來發(fā)展，建設一支兼具教學管理、檔案知識、現(xiàn)代化手段運用能力的教學檔案管理隊伍，是教學檔案管理工作實現(xiàn)長足發(fā)展的關鍵所在。學院應配備專職、兼職教學檔案管理人員，明確其具體責任，并進行專業(yè)化的系統(tǒng)培訓，使其對檔案工作的專業(yè)技能與基本知識加以掌握。同時對于現(xiàn)有檔案管理人員，進行網(wǎng)絡技術、計算機的相關培訓也十分必要。將信息化引入教學檔案管理工作當中。教學檔案管理的信息化是促進教學檔案管理效率提高的必經(jīng)之路，其指的是通過對信息處理自動化的利用，來實現(xiàn)對文字、檔案的一體化管理，實現(xiàn)對不同載體檔案進行數(shù)字化存儲。

篇（8）

一、精心準備，切實增強組織生活會的針對性和實效性

為確保組織生活會質量，支部認真準備，精心籌劃，力爭把會前的各項工作做細、做實、做到位。

一是加強學習，形成共識。集中組織全體黨員學習優(yōu)秀黨員的事跡;

二是對照標準，查找問題。支部發(fā)放專題組織生活會征求意見表，征求全體黨員對支部委員及支部的意見。通過個人查找問題，大家相互提出問題，為開好組織生活會奠定了基礎;

三是交心談心，深究細剖。認真開展談心談話活動，開誠布公，指出問題。針對相互之間提出的問題，經(jīng)過談心活動，深入進行剖析、查找原因，切實把問題消化在召開組織生活會之前;

四是撰寫發(fā)言材料，逐條逐項進行對照檢查，既關注工作焦點，又注重觸及思想靈魂，把問題找準，把原因分析透，切實達到“深挖細究找差距，共同促進強黨性”。

二、扎扎實實，切實把組織生活會開出效果

組織生活會是黨內(nèi)增進黨員干部團結進步的一個重要環(huán)節(jié)。我支部組織生活會應到15人（正式黨員14名，發(fā)展對象1名），實到15人。會議能夠緊扣主題，圍繞“黨史學習教育”的基本要求，盯著問題找原因，特別是注重運用批評與自我批評的思想武器，增強了組織生活會的原則性和實效性。

一是支部書記帶頭查找問題。在自我批評中，支部書記對自身存在的問題，主要是對學習政治理論上、對工作創(chuàng)新上認識不夠，直截了當進行自我批評，為其他同志做出了表率;

二是自我批評動真格、真剖析。每名黨員針對自身存在的問題，不回避，不遮掩。能深入剖析原因，不僅從工作層面分析問題，而且能觸及思想找原因，對照要求把自己真正擺進去，看問題抓實質，能夠透過事物本質。

三、會后整改，切實將問題逐一消滅

本次專題組織生活會，通過認真檢視、透徹查擺，累計發(fā)現(xiàn)三項問題：

一是黨史學習活動形式單一。針對這一問題，由支部書記***牽頭，對原定的黨史學習方案進一步進行細化，并結合支部實際情況，制定更加豐富的學習形式，于八月底前整改到位。

篇（9）

近年來，隨著教育改革的不斷發(fā)展與深入，新課程改革的思想與理念，對教育工作者提出了更高的要求。本來就工作繁雜、比較艱辛的中小學教師，面臨著更加嚴峻的職業(yè)挑戰(zhàn)。尤其是中小學教師職稱的評聘、崗位的設置、年度的考核、按績分酬、與末位淘汰等競爭機制的實施，使很多的中小學教師都認為工作強度過高，壓力非常大，由此也強烈地威脅著中小學教師的身心健康。筆者就中小學教師職業(yè)壓力表現(xiàn)進行簡單分析，給出一些建議及解決辦法，以便減少中小學教師的職業(yè)壓力與心理負擔，更好地教書育人。

一、當前中小學教師職業(yè)壓力表現(xiàn)

人們經(jīng)常把教師比喻成蠟燭“燃燒了自己，照亮了別人”，歌頌教師的無私與偉大。在人們心中，教師永遠是無私的奉獻，然而很少有人知道教師的職業(yè)壓力可以用“不堪重負”“身心疲憊”來形容。2005年，一家知名網(wǎng)站做過一次關于中小學教師職業(yè)壓力方面的專門調(diào)查，反映工作壓力比較大和非常大的占到被調(diào)查教師的多數(shù)。這一部分中小學老師都感受到了工作非常辛苦，每天都很疲憊，有的對工作缺少熱情與動力，在工作中會感到非常緊張，有時也會特別失落、有挫折感，甚至達到了懼怕工作的情況。有的故意與其他人員保持一定的距離，工作熱情也不如以前了，而是被動完成自己分內(nèi)的工作任務。當前，教師職業(yè)壓力確實廣泛存在，對教師本身及我國的教育教學都產(chǎn)生了一定的消極影響。具體表現(xiàn)在以下幾個方面。

第一，教師受工作繁重的影響，心理承受重大壓力。我國其他行業(yè)法定工作時間一般為8小時，而中小學教師卻遠遠超出8小時的工作時間。特別是一些城鎮(zhèn)中心學校、一些重點學校，班內(nèi)學生編制多，各種學科也紛繁復雜，教學任務非常重。受傳統(tǒng)“應試教育”思想的影響，一些學校特別是農(nóng)村中小學仍按“升學率”“提高率”等這些指標來考核評價教師，以此來確定他們的職稱評聘、績效工資發(fā)放、評優(yōu)選模的標準。再加上各種名目的督導、檢查、驗收、評比等也讓教師難于應付、叫苦不迭，也會使中小學教師的心理出現(xiàn)不安穩(wěn)的情緒和不健康的心理。具體表現(xiàn)為壓抑感、擔憂、焦慮、挫折感以及沒有安全感，并時常感到惴惴不安，缺乏自信心，感到身心疲憊。這些看似尋常的小事，實際上會極大地影響教師的精神面貌，久而久之，對教師的身心造成一定的傷害。

第二，行業(yè)差別懸殊，有的中小學教師缺乏心理安全感。近些年來，教師的地位和待遇雖然得到明顯提高，但與其他行業(yè)相比仍然有一定的懸殊，中小學教師的物質待遇和社會地位有時仍然不盡如人意。社會給予教師的贊美之詞有蠟炬精神、春蠶之譽，強調(diào)的是責任與奉獻，往往忽略教師作為社會中的一分子，也是平凡人，也需要社會對這一職業(yè)的關心和愛護。特別是在一些農(nóng)村地區(qū)，有的學校的教師工資還是普遍較低的，筆者對此感受頗深。有的一線教師，長期的校園生活，使得社會關系單一、淡薄，視野較為狹窄，有時影響其身心健康。而競聘機制的實施，也會給一些處在劣勢地位的老師帶來危機感，造成心理惶恐，產(chǎn)生一系列不正常、不穩(wěn)定的情緒。

第三，受當前教育競爭機制的影響，有的中小學教師積勞成疾。當前，中國的教育體制雖然正處于全面的創(chuàng)新改革中，但有時仍然擺脫不了傳統(tǒng)的“應試教育”的影響。“應試教育”在一些地區(qū)有時仍然處于優(yōu)勢及主導的地位，一些中小學及學生家長仍然以“考上多少個重點大學、考上多少個重點中學”等作為衡量學校好壞的標準，同時這也是有的學校評價教師的“鐵定”標準，學校用此標準來作為教師評聘、評優(yōu)選模的標尺。所以，老師要想在競爭中處于不敗之地，就得付出與他人不同的艱辛與努力，其背后是承擔更大的壓力，這也嚴重影響著中小學教師的身心健康。

二、中小學教師適應與自我解壓的方法

中小學教師在工作中有諸多的壓力，自然會導致一些心理方面的問題。最好的解決方法，就是依靠自己去適應與心態(tài)的自我調(diào)解。作為一名優(yōu)秀教師，應該能同時兼顧到學生與教師自身的心理健康。因為長期的心理壓抑，會導致身體的不健康，嚴重影響到工作與生活的正常進行。

（1）做到心理保持平衡，調(diào)整好心態(tài)。保持一個健康良好的生活情緒及平衡的心態(tài)，可有效消除因職業(yè)壓力給自身身心健康帶來的消極影響。經(jīng)常保持樂觀、積極喜悅的情緒，可使自己處于輕松、心曠神怡的狀態(tài)。對于消極的心態(tài)，要學會用以下方法試著進行調(diào)整：一是理智控制自己的情緒，二是要學會用轉移的方法來分散自己的緊張心態(tài)，三是學會用幽默的方式處理生活及工作中瑣碎的事情，四是學會宣泄自己壓抑的情緒。

（2）提高自我認知度，坦然面對現(xiàn)實。我們只有深刻地認識了解自己，才能夠更加有效地進行自我調(diào)整，有效地排解工作壓力，以及真誠地面對工作生活中遇到的挫折與其他困擾的問題。不少中小學教師在工作中缺乏對自己的了解，教育教學工作也不能做到從實際出發(fā)，理想與現(xiàn)實大相徑庭，付出與收獲總是不一致，這些問題也會使自己的心理感到失衡。在工作中，我們要學會揚長避短，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，從實際出發(fā)，力所能及地干好自己的工作。

（3）與他人和睦相處，建立良好的人際關系。在競爭激烈的現(xiàn)代社會中，作為中小學教師，也要與他人建立良好的人際關系，做到和睦相處。要用心結識一些志同道合的好朋友，與他人之間相互尊重、坦誠、信賴，相互理解、真誠溝通，也可以適當緩解自己的心理壓力。

參考文獻：

[1]趙穎，桑青松.農(nóng)村中小學教師職業(yè)壓力與心理健康的關系[J].

現(xiàn)代教育科學，2011（1）.

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摘要：近年來，隨著我國教學的改革，素質教育的推進與改革，高校教學質量和水平顯著提升，但是在高校的教學管理中還存在著一些問題和漏洞，如教學手法單一，教學沒有將實踐和理論相結合，教學重管理輕服務等等，這就需要廣大的教育工作者對其進行深入探討并提出相應的解決辦法。本文將對高校中主要的教學管理問題進行揭示，并指出相應的措施和解決辦法。

關鍵詞 ：高校；教學管理；問題與對策

教學管理水平與整個學校教學質量的好壞，學生學習滿意程度有著密切的聯(lián)系，我國高校近年來的教學管理水平雖然有了很大的突破，但是還存在一些“老大難”問題迫切需要解決。特別是新時期的教育提倡“以人為本”，以學生為本，重視學生的主觀感受的背景下，學校管理者更需要積極摒除教學管理中的漏洞，使學校管理為學校的發(fā)展，學生的成長更好的服務。

1 當前高校教學管理的主要問題

1.1 教學手段單一

當前，高校教學中普遍存在著照本宣科的現(xiàn)象，教師對于課本未加任何修改，沒有添加任何修改的就復述給學生聽，這不僅大大影響了教學效果，也將打擊學生的學習興趣。這一現(xiàn)象在剛入職教師中較為普遍，因為缺乏相應的“實戰(zhàn)”經(jīng)驗，且面對數(shù)量眾多的學生易于膽怯，這就導致了教師照著PPT 念，照著書本念，與學生的互動較少。學習教學管理部門對于此種現(xiàn)象沒有做出整改意見，也加劇了此類情況的發(fā)生。

1.2 教學沒有將理論與實踐相結合

教師在教學中，常常采用“滿堂灌”的教學方式，一味給學生傳授理論知識而沒有相應的實踐活動予以鞏固與證明特別是在文科教學中。比如，大學語文在講授詩歌韻律，對仗時只是講方法，沒有給學生一定的時間進行自己消化與實踐，一般講過就算完，沒有在學生腦海中留下深刻的印象，教學效果大打折扣。

1.3 缺乏完備的教學評價系統(tǒng)

完善的教學評價系統(tǒng)應該分為教師互評、領導意見、學生評價，且學生評價應該作為教學評價的重要標準。但是很多學校是缺乏這一步驟的，單純以教師互評和領導意見得出的教學評價缺乏客觀性和真實性。教學評價是教學管理的重要一環(huán)，缺少了教學評價就不能對教學管理方向產(chǎn)生重要的指示作用。

1.4 師資力量難以滿足教學要求

師資力量欠缺是教學管理中極易出現(xiàn)且迫切需要解決的問題，素質教育要求培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的學生這就對學校教師提出了更高的要求，但是由于缺乏相應的培訓機制，其高校的教學水平受到限制，難以滿足培養(yǎng)高素質人才的要求。國家明文禁止在職教師在外任教，但也有部分大學教師因為種種原因在外授課，對于自己的教學內(nèi)容沒有進行認真?zhèn)湔n，其教學水平自然難以提升。雖然也常見到高校花重金聘請專家名師任教，但是如果教師整體水平不高，其教學質量也不會得到太大提高。

2 當前高校教學管理中主要問題的解決途徑

2.1 豐富教學手段，增加教學資源

在教學管理中應該讓教師對自己平時在教學中所出現(xiàn)的問題進行匯總，積極探討解決措施和辦法。對于教學手段單一的問題，教師就應該轉變傳統(tǒng)觀念，將現(xiàn)代的投影技術，多媒體設備運用到學生的學習中來，增強學生的學習熱情和學習效果。同時改變“滿堂灌”的教學手法，融入情境教學法、愉快教學法等先進教學手段，為學生營造良好的學習氛圍，多與學生進行交流與互動，使其能夠切身感受到教師的關懷與關注。

2.2 在教學中將理論與實踐結合起來

不管是理工科還是文史科都需要加強實踐教學在實際教學中的應用，將實踐教學滲透入教學的方方面面。比如，在學習攝影拍攝時，帶學生在學校內(nèi)部采風，各自根據(jù)其對講授內(nèi)容的理解拍出滿意的照片，并在多媒體屏幕上進行展示和分析。這樣的學習方式將大大提升學生的參與熱情，積極參與到課堂學習中來，將動手動腦能力相結合，提升學習領悟能力和創(chuàng)造力。而這也正是古詩中“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”的真諦所在。

2.3 建立健全評價系統(tǒng)

隨著科技的普及，對教師的評價也可以在電腦上以不記名的形式讓學生做出評價并寫出評價意見。這樣一方面能夠讓學生寫出自己最真實的想法；另一方面，也能夠讓教師的評價趨于真實和客觀。當然，對教師的評價不能只是單方面的學生評價，也要以教師互評、領導意見作為輔助參考，使得教學評價系統(tǒng)更為全面，更加健全，也更符合實際。

2.4 提升教師的教學水平

教師的教學水平關系著教學質量，這就需要在教學管理中增加提升教師教學水平的培訓，讓教師通過不斷學習，不斷豐富其專業(yè)知識，最終提升教學能力與水平。同時，對一些年齡較大的教師學校應該組織專員對其進行計算機、多媒體操作等方面知識的傳授，加強培訓，讓這一部分教師也能熟練操作電腦和多媒體，讓現(xiàn)代教學設備更好的為教學服務。

2.5 協(xié)調(diào)學校內(nèi)部管理部門

首先，要對學校內(nèi)部管理部門進行整合，對其進行權責分化，使其能夠清楚地知道自己的職責所在；其次，對于領導布置的任務要充分落實，將其分化為小的部分具體落實到個人。對于管理內(nèi)部的矛盾進行梳理，并積極解決，讓學校的教學管理上下一條心，促使教育教學活動的展開。最后，最為關鍵的是，要高效的開展工作，定期對學校的教學效果進行分析，從中發(fā)現(xiàn)教學問題，并制定相應方案進行解決。

3 結束語

教學管理是一項復雜且艱巨的任務，但是良好的教學質量和教學效果的實現(xiàn)又離不開有效的教學管理。如今，我國高校的教學管理已經(jīng)取得可喜的成就，但是其中仍然存在著很多問題需要廣大高校教育工作者著手進行解決。

參考文獻：

[1]韓國軍,李紫瓊.淺析當前高校教學管理制度存在的問題及改革對策[J].現(xiàn)代交際,2012(05):217.

[2]傅瑜慧.當前高校教學管理的社會學反思:問題與對策[J].高教研究與實踐,2012(04):40-43.

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三是錘煉了黨性。研修班期間，根據(jù)學校統(tǒng)一安排，我們先后到西柏坡革命圣地、紀念館、冉莊抗日戰(zhàn)場舊址和軍事博物館參觀學習。通過參觀學習，我們感受歷史、重溫歷史，面對面地接受愛國主義教育、理想信念教育和黨性教育，使自己的思想得到了新的升華、覺悟得到了新的提高、黨性得到了新的增強。由此，我更加深刻地認識到，作為一名年輕的黨員干部，必須牢記黨的歷史，以老一輩無產(chǎn)階級革命家為榜樣，熱愛黨的事業(yè)、忠誠黨的事業(yè)，立志把自己的一切獻給黨的事業(yè)；必須牢記“兩個務必”，越是在改革開放的新形勢下，越要艱苦奮斗、求真務實，越要謙虛謹慎、不驕不躁。另外，作為這期研修班*學員黨支部書記，在學習期間，我時刻嚴格要求自己，始終做到慎言、慎行、慎獨。同時，能夠引導和帶領其他同志遵守各項紀律，樹立*學員的良好形象。

為期2個多月的研修班學習雖然結束了，但我認為，參加集中培訓的機會是有限的、時間是短暫的，更多的知識還要靠日常的學習來獲取、靠平常的實踐來積累。參加學習的目的不僅僅是了解新的知識、提高理論水平，更重要的是要做到學以致用，提高自己的工作水平和工作能力。為此，下一步我將努力做到以下幾點：