幼兒園中班觀察記錄大全11篇

緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇幼兒園中班觀察記錄范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

篇（1）

一、本月工作重點

1.配合園部對中班保教一日活動的調研。

2.開展“美麗的春天”主題教育活動，組織幼兒開展“親親大自然——我和春天有個約會”春游遠足活動。

3.強春季衛生保健保育工作，做好幼兒一日生活環節的護理及指導。

4.及時更新《家長園地欄》，做好家訪工作。

5.認真填寫并發放《寶寶成長記錄》，認真創設好主題墻飾。

二、本月開展以下主題

主題活動：《大樹和小花》

（二）主題目標：

引領幼兒結識樹朋友、花朋友，了解樹和花的秘密。讓幼兒在與自然交融，在真實、生動的情境中，一起感受春天萬物復蘇的生機勃勃，體驗春天里和同伴一起游戲的快樂，萌發對春天的熱愛之情。

主題活動：《小鬼顯身手》主題目標：讓幼兒了解各行各業的勞動者，激發幼兒尊重、熱愛勞動人民的情感。引導幼兒通過觀察、游戲、操作等活動，擴大對成人勞動的認識范圍。

三、家長工作

1.利用休息時間引導幼兒觀看花草樹木，親近花草樹木，并豐富有關植物的知識。

2.幫助幼兒收集黃豆、花生的種子，并帶到幼兒園進行種子發芽的小實驗。

3.協助孩子做好“樹的朋友”的調查，用多種方式了解樹的朋友。

4.協助孩子收集有關不同行業的工具與工作內容的圖片。

5.讓幼兒在家學做事情，從小就有勞動的習慣。

四、環境創設

1.在自然角中放入黃豆、土豆等，讓幼兒做種子發芽試驗，引導幼兒觀察、照顧。

2.布置“我的樹朋友”專欄。

3.布置“花的世界”專欄，將幼兒折剪畫作品及收集的各種花卉圖片布置其中。

4.布置不同行業勞動者的圖片，使幼兒知道勞動不分貴賤，勞動者是值得尊敬的。布置“小鬼顯身手”主題墻面，將幼兒制作的糕點、設計的房子等展示出來。

幼兒園中班四月份工作計劃2020（二）

一、本月工作重點

1.配合園部對中班保教一日活動的調研。

2.開展“美麗的春天”主題教育活動，組織幼兒開展“親親大自然——我和春天有個約會”春游遠足活動。

3.強春季衛生保健保育工作，做好幼兒一日生活環節的護理及指導。

4.及時更新《家長園地欄》，做好家訪工作。

5.認真填寫并發放《寶寶成長記錄》，認真創設好主題墻飾。

二、本月開展以下主題

主題活動：《大樹和小花》

主題目標：

引領幼兒結識樹朋友、花朋友，了解樹和花的秘密。讓幼兒在與自然交融，在真實、生動的情境中，一起感受春天萬物復蘇的生機勃勃，體驗春天里和同伴一起游戲的快樂，萌發對春天的熱愛之情。

主題活動：《小鬼顯身手》

主題目標：

讓幼兒了解各行各業的勞動者，激發幼兒尊重、熱愛勞動人民的情感。引導幼兒通過觀察、游戲、操作等活動，擴大對成人勞動的認識范圍。

三、家長工作

1.利用休息時間引導幼兒觀看花草樹木，親近花草樹木，并豐富有關植物的知識。

2.幫助幼兒收集黃豆、花生的種子，并帶到幼兒園進行種子發芽的小實驗。

3.協助孩子做好“樹的朋友”的調查，用多種方式了解樹的朋友。

4.協助孩子收集有關不同行業的工具與工作內容的圖片。

5.讓幼兒在家學做事情，從小就有勞動的習慣。

四、環境創設

1.在自然角中放入黃豆、土豆等，讓幼兒做種子發芽試驗，引導幼兒觀察、照顧。

2.布置“我的樹朋友”專欄。

3.布置“花的世界”專欄，將幼兒折剪畫作品及收集的各種花卉圖片布置其中。

4.布置不同行業勞動者的圖片，使幼兒知道勞動不分貴賤，勞動者是值得尊敬的。

5.布置“小鬼顯身手”主題墻面，將幼兒制作的糕點、設計的房子等展示出來。

幼兒園中班四月份工作計劃2020（三）

一、主題活動

本月共開展兩個主題活動

主題一：《我對你說》活動中為孩子營造了一種寬松、自由的表達空間，引領他們在與環境、教師、同伴的互動中，學會傾聽他人說話，嘗試用多種自信地表達，掌握基本的交往技能，即表達自己思想情感的能力、善于傾聽理解別人的能力、理解掌握規則的能力、服從集體與人合作的能力。

主題二：《大樹和小花》，在這一主題中，我們并不勾畫春天的樹木、花草、氣候的知識網絡，而是和幼兒一起去結識樹朋友、花朋友、以朋友的目光感受朋友、理解朋友、關心、照顧朋友。

進入這個主題，春天是美麗的，樹和花是迷人的。幼兒與自然交融，在真實、生動的情境中獲得發展。

二、安全生活衛生

1.做好室內通風消毒工作，預防春季傳染病。

2.提醒幼兒正確的洗手方法。

3.提醒幼兒餐后漱口，并用毛巾擦嘴，營造溫馨的用餐氛圍。

4.幼兒踏春活動，感受春天大自然的美景，注意路途安全。

三、家長工作

1.和孩子們一起閱讀繪本故事，培養他們的傾聽習慣。

2.在接送中、到公園里去的路上或綠化帶附近散步時，可以抓住時機引導孩子觀看花草樹木，親近花草樹木。

3.配合園部組織開展閱讀節活動，以“春天”為主題。親子設計并制作書簽和春天的繪畫書，參加閱讀節展示評比活動。

4.鼓勵幼兒在家時也能做到自己的事情自己做，從小養成愛勞動的好習慣。

5.結合清明節進行節日教育。

四、其他工作

圍繞主題布置班級環境、主題墻飾。鼓勵幼兒和家長一起豐富自然角。

幼兒園中班四月份工作計劃2020（四）

一、本月工作重點

1.鞏固一日生活常規，培養幼兒良好的學習習慣、行為習慣。

2.提高幼兒自我服務能力，培養幼兒幫助他人。

3.認識春天，培養幼兒熱愛大自然的情感。

4.利用廢舊物品制作玩具，培養幼兒的動手能力。

5.補充游戲區域材料，加強活動區指導。

6.加強豐富戶外活動內容，師生共同參與環境布置。

二、主要目標

（一）健康：

1.鞏固一個跟著一個走，學會保持適當的距離。練習雙腳行進跳，單腳跳。

2.學習有節奏的拍球。

3.會用廢舊材料及半成品材料制作玩具。

（二）語言：

1.能聽懂老師的要求，學會舉手發言，并能大膽主動地提出自己的要求。

2.能安靜聽故事，并能簡單的復述故事，能大膽獨立的表演及朗誦。

（三）科學：

1.能手口一致的數數，并能說出總數。

2.能區分多少、一樣多、前后等。

3.能有順序地觀察動植物。

（四）社會：

1.認識春天，能感受春天的美麗及天氣的變化。

2.聽老師父母的話。

3.能有條理的做自己的事，并能有意識的幫助他人。

篇（2）

能積極主動的參與螞蟻小實驗活動。

學習觀察記錄的方法。

培養探索自然的興趣。

在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

活動準備：

“科學“：《螞蟻找食物》。

果糖、糖果、餅干、果奶喝他幼兒喜歡吃的東西，紙。

自制觀察記錄表人手一份，筆人手一份

活動過程：

每人發一份觀察記錄表，筆一支，請幼兒做小實驗，并在實驗中找到問題的答案。

實驗一：螞蟻愛吃什么？

--先請幼兒猜想：螞蟻喜歡吃什么？把答案畫在觀察記錄表上--和幼兒一起準備自己認為螞蟻喜歡吃的食物，如樹葉、草、糖、吃剩的飯菜等。

--實驗方法：帶領幼兒到螞蟻常常出現的地方，把自己準本的食物放在附近。過一段時間就去觀察螞蟻喜歡吃什么，碧碧哪一種東西引來的螞蟻最多，把觀察結果記錄在觀察記錄表上。

實驗二：螞蟻走的路線。

--實驗方法：在戶外的地上放一些螞蟻愛吃的東西。等螞蟻找到同伴搬運食物時，它們會慢慢排成一條線。試著用手指擦一下那條路線，看看螞蟻會不會找到原來的路；再試著將擦的范圍擴大，看看螞蟻過多久才能找到原來的路，或者是否會找另外的路走。

--幼兒在記錄表上記下自己的假設。

--引導幼兒進行實驗、觀察、記錄。

實驗三：螞蟻來排隊。

--實驗方法：在紙上畫出簡單的圖形，在圖形輪廓上擺果糖。到戶外把這張紙放在螞蟻常常走過的地方，過一會兒看看螞蟻會做什么，它們是否會繞著果糖排出圖形。

--請幼兒在記錄表上畫出果糖擺出的圖形并記下自己的假設。

--引導幼兒進行實驗、觀察、記錄。

篇（3）

生活質量提高就是在不斷體驗的過程中得到提升，而生活的體驗來源于活動，幼兒園中班課程生活化主要是強調把課程安排和生活融洽地融合在一起，從而激發幼兒的感官和潛能，使他們真正處在一個潛能可以得到充分發揮的教學環境中，使幼兒生活生命力更具活力更具成長力。中班的幼兒已經能充分地感覺到生活中的情緒變化，而生活化課程安排有利于幫助中班幼兒充分地能感受到生活中的正能量。

一、幼兒園中班課程安排中出現問題

（一）課程安排缺乏生活化

一般情況下幼兒中班課程安排中主要是由戶外活動、集體教學、室內和室外的游戲為主線進行對幼兒的教育。這樣的碎片化的安排不夠科學，造成幼兒不能長時間地專注于自己感興趣的內容，比如說在照顧植物集體活動教學中，老師要求學生們選擇感興趣的植物照顧，幼兒沒有相關經驗，所以在選擇過程中長時間處在被動的位置。要讓教材內容貼近生活，我們就要以幼兒的心態去觀察。比如孩子們發現車胎是圓形的，而房子屋頂是傾斜的；每天身上穿的衣服的扣子形狀大小是不同的；幼兒園玩具的形狀、顏色、大小是各異的；幼兒園的餐具也是有秩序的，通過這些生活中的發現才可以使學生從生活場景中得到知識，并增加求知欲望。

（二）缺乏幼兒與老師之間的互動

幼兒中班課程應該是由老師和學生共同設計完成的，老師能夠從幼兒的活動表現中發現幼兒的成長和挖掘幼兒存在的潛能，并且根據這些設計下一個課程。但是從教學和活動中可以發現，在課程安排中老師較少參與幼兒活動，也不太關注幼兒在活動中如何玩兒和怎么玩兒，老師更加關注學生的安全問題。比如，在搭積木游戲中，老師只是將積木發到學生手中讓學生自己搭建，其實老師完全可以根據孩子搭建的積木與學生進行互動，通過改進學生作品或向學生展示自己的作品，以此啟發學生的創造力，這樣才能提高學生的學習興趣。

二、改善幼兒課程生活化的對策

（一）回歸幼兒的生活

一方面，教師應該充分了解幼兒的興趣需求，精心地安排活動和游戲。比如幼兒對動物特別感興趣，那么老師可以組織以“動物”為主題的活動，在陪幼兒做游戲的過程中，讓幼兒了解動物的一些基本知識。另一方面，老師應該根據自己的經驗有準備地進行活動。老師在安排一些課程活動時，如果認為幼兒對課程安排內容有困惑，那么老師在安排課程活動之前，要進行相對應的知識補充，在幼兒充分了解活動的基礎上再開展。

例如，在三八婦女節時，老師組織學生為媽媽制作賀卡或小紅花等禮物，表達對媽媽的關愛，但是只通過這種方式孩子很難理解媽媽工作生活的辛苦，老師要起到引導的作用而不是導演的作用，這就需要老師通過設計教學方法來完成，可以讓孩子體驗一天媽媽懷孕的辛苦，讓每個孩子在衣服里放一個氣球進行一天的學習活動，并要求他們時刻保護氣球，通過一天的體驗，孩子們一定可以感受到媽媽的不易，進而增加孩子與母親的感情。

（二）加強老師與學生之間的互動

首先，在安排課程之前，老師應該認真地觀察每一位幼兒的性格特征和智力發展程度，并詳細記錄以便日后作為課程安排的參考，不斷地推敲每一個課程小節中銜接點的合理性。其次，老師應該在幼兒的經驗基礎上，設計適合他們發展的課程活動，老師應該機智地判斷出幼兒在下一個課程活動中需要哪些體驗，促進幼兒對活動的體驗度。最后老師應該根據幼兒的表現情況，及時和幼兒溝通，充分地了解幼兒在學習過程中的感受，為進一步提高課程安排的科學性提供參考。

（三）關注學生的興趣點

老師在日常的活動環節中，要習慣用簡單而又形象的話語解答學生的疑問，例如老師組織孩子們到塑膠場地上滾輪胎。小朋友們在滾輪胎時發現輪胎里水的變化，于是問老師輪胎里的水是不是也會走，老師沒有直接回答，而是讓大家實驗討論。孩子們在推著輪胎前進的過程中由于速度的不同，輪胎內的水有的灑出，有的隨著輪胎轉動，在孩子們觀察完現象之后老師可以告訴他們這是“慣性”的原因，進而讓孩子們初步感知了解慣性的原理，這就做到了將知識與生活中孩子們的興趣相結合，幫助孩子們在日常生活的實際場景中運用知識。

課程生活化教學本應該在教學中得到很好的應用，但是在實踐過程中生活化課程安排遇到了很多因素的影響，導致生活和教學之間出現脫離，容易造成幼兒缺乏生活的意識。隨著教學觀念和理念的變化，這樣的問題逐漸被各界學者關注，經過老師和專家的共同努力，推進幼兒課程生活化教學將會打開新的局面，為提高幼兒教學品質和質量奠定P鍵性的基礎。

篇（4）

一、課題背景

1.專注力：是指把視覺、聽覺、觸覺等感知覺集中在某一事物上的能力，就是我們常說的注意力。保持良好的專注力，是大腦進行感知、記憶、思維等認識活動的基本條件。專注力是所有能力的基礎，是幼兒迫切需要培養的一項重要的學習品質，也是一項重要的心理素質。

2.剪紙活動：是以剪刀為主要工具，以紙為材料，讓幼兒在紙上鏤空、剪刻出人物、花草、鳥獸、蟲魚等形象的一種民間藝術。它實用性強、表現力豐富、流行廣泛，在我國有著深厚的傳統基礎。剪紙活動不但需要手、眼、腦的密切配合，更需要注意力的高度集中。

二、研究基礎

通過查閱大量資料了解到，國內有部分幼兒園在中班進行了幼兒剪紙教育活動，但他們多把立足點放在構建剪紙活動課程方案、培養幼兒動手能力、培養幼兒審美和創造能力等方面。國外蒙臺梭利幼兒園很注重幼兒專注力的培養，但他們是通過提供大量連續的時間，讓幼兒多次重復同樣的活動。在簡單重復和枯燥練習下使專注力有所提高。但他們忽略了幼兒自身的愿望，缺乏積極情感的驅動，專注力無法得到真正意義上的提高，只是消極、被動的表面現象，不能使幼兒終身受益。

當看到一張紙在自己手中的變化，幼兒很容易獲得一種成功和滿足感。這種成功和滿足感又會激發幼兒的內在動力，使他自主的、有意的在活動中提高專注力。久而久之，就會內化為幼兒本身的一種良好的習慣。同時，這種良好的專注力還會被幼兒無意運用于其它的活動，從而形成良好的學習品質。因此，此研究具有一定的理論價值和實踐意義。

三、研究內容及方法

（一）研究內容

在了解我園中班幼兒專注力現狀的基礎上，結合中班幼兒的能力水平，制定出一系列的剪紙活動方案。在方案的進行中，從注意力保持時間，剪紙時的表情、狀態，作品的完整程度等方面觀察、記錄，了解幼兒在剪紙活動中專注力的發展情況。并根據幼兒的發展情況進行及時的，有針對性的調整。

（二）研究方法

1.文獻研究法和調查法。廣泛收集中班幼兒專注力現狀的文獻資料，以及相關的研究成果。對全園15個中班教師進行問卷調查，了解我園幼兒現狀，為培養方法的探索、形成，準備必要的理論和實踐支持。

2.觀察、記錄法。在剪紙活動中，從幼兒的注意力保持時間，剪紙時的表情、狀態，作品的完整程度等方面觀察、記錄。

3.行動研究法。在實踐中不斷的檢驗，不斷地進行總結，調整，梳理、反思，謀求教育行為的不斷改善。

四、研究成果

（一）在了解現狀的前提下，確定方向

1.通過第一階段對我園15個中班幼兒的問卷調查發現一方面，中班的幼兒普遍對使用剪刀都有濃厚的興趣。在區角游戲中，美術區投放的剪刀是非常受幼兒歡迎的。每個進入美術區的幼兒都會使用剪刀，剪剪、玩玩。另一方面，這些嘗試都是無意識的亂剪，剪不出具體的什么東西，很快就會失去興趣，放下剪刀又去選別的。對家長的“調查問卷”中，也發現幾乎所有幼兒都喜歡用剪刀“瞎剪、亂剪”，甚至剪壞物品，不少家長都會因為安全或不破壞物品的原因，禁止孩子使用剪刀。根據調查我們得出結論，中班年齡段的幼兒喜歡動手操作，對使用剪刀有濃厚的興趣，但因為不會正確的方法，沒有基本的技能，剪不出具體的作品，目的性不強，隨意性很大。無法獲得成功和滿足感，不能激發內在的動力，對專注力的發展沒有幫助。

2.雖然中班幼兒的有意注意水平普遍不高，專注力不夠，但在他們感興趣的活動中，有意注意明顯增強，專注時間較長，精神狀態也很愉悅。如玩喜歡的游戲、看電視等。因此，我們認為從幼兒都很喜歡的剪紙活動入手，讓幼兒學習一些方法、技能，在剪出各種作品的同時獲得成功感和滿足感，培養他們對剪紙活動的興趣。并在這一過程中，培養、發展專注力。

（二）時間保證，制定科學、合理的方案，培養幼兒專注力

1.每周要有紗我隕系墓潭ㄊ奔浣行剪紙活動。要想培養幼兒對剪紙的興趣，就需要一定的剪紙技巧的學習。讓幼兒看到一張紙、一把剪刀，在自己手中變化出各種各樣的樣子，很容易獲得一種成功和滿足感。這種成功和滿足感又會激發幼兒的內在動力，使他自主的、有意的在活動中提高專注力。久而久之，就會內化為幼兒本身的一種良好的習慣。專注力自然也就增強了。因此，不但要保證每周兩次以上，每次半小時左右的集體剪紙活動的時間，還要在區角游戲中投放有關材料、工具，方便幼兒游戲時，自由探索。

2.制定適合中班幼兒的剪紙方案，從基礎開始，由淺入深，由易到難。剪紙活動是一個技巧學習與練習、積累的過程。一定要做到循序漸進，才能讓幼兒一步一個腳印的提升技巧，獲得能力，提高專注力。剛開始時，從正確的姿勢建立到直線、折線、弧線、波浪線等基本功學習。然后，開始剪山坡、小樹、漁網，蝴蝶、四瓣花、青蛙……

篇（5）

幼兒園中班教師個人工作計劃格式這學期我繼續與趙老師合作帶中班。在上一學期，每個孩子無論是在衛生習慣還是自理能力上都有不同程度的提高，而且在知識上有一點小的積累。針對以上班級狀況和個人情況擬定本學期工作計劃。

作為一名幼兒教師及班主任。我深知幼兒的教育是根的教育，在本學期嚴格遵守教育法規，師德規范，作到為人師表。在工作中要求真、求實、求新。以積極熱情的心態完成園里安排的各項工作，積極參加園里各項活動。

一、教育教學工作

在教學中，為了實現有效教學必須認真備好每節課，為幼兒創設良好的機會與條件，提供充足的操作材料，注意將理論貫穿于教學實踐中。善于總結經驗，認真撰寫教育隨筆，以提高自身能力與寫作能力。了解幼兒原有知識技能質量，他們的興趣、需要、方法、習慣、學習新知識可能遇到的困難，并采取相應措施。激發幼兒情感使幼兒產生愉快的心境，創設良好的課堂氣氛。要積極參加公開課，多看對業務有幫助的書籍。不斷拓寬知識面，為教學內容注入新的活力。在教學活動中，根據班上幼兒年齡特征，充分調動各種感官感知事物。在一日活動中注意教給幼兒初淺的、簡單的生活知識經驗，培養幼兒獨立解決問題的能力。在教學中處理好師幼關系，以多種形式引導幼兒有興趣地參與活動，并主動地去學習，更好的因材施教，因人施教，更好的培養幼兒全面發展能力。

二、班級日常管理

在日常生活中引導幼兒了解自己與集體的關系，讓幼兒知道自己是集體中的一員，并樂于參加集體活動。教育幼兒關心集體，關心同伴，禮貌待人。對幼兒進行品德教育，使幼兒養成有道德、有智慧、有禮貌的好孩子，并同家長密切聯系，加強幼兒一日常規養成教育，加強幼兒幼兒各種行為習慣培養訓練，使幼兒生活習慣、學習習慣在上學期原有基礎上有一定發展。

加強晨檢工作，如實填寫“消毒記錄”、“出勤率記錄”、“交接班記錄”等各項表格。做好毛巾、口杯、寢室的消毒工作。堅持用紫外線消毒，加強晨檢工作，對傳染病做到早發現、早報告、早消毒。經常開展戶外體育活動，增強幼兒體質，根據天氣的變化，督促幼兒增減衣服，給生病的幼兒以特殊的關愛，按時喂藥，觀察孩子身體的細微變化，做到早發現、早治療。

三、安全工作

教給幼兒一些安全知識，強化幼兒安全意識和自我保護能力。不吞食異物，不玩火、水、電、不從高處往下跳，不亂爬高，不吃陌生人東西，不跟陌生人走，發生危險時會大聲呼救。加強一日活動各個環節的管理，做到人到心到，謹防意外事故的發生。

四、家長工作

我們班孩子一部分坐通勤車，一部分家長接送。我可以利用晨送晚接時與家長溝通，取得家長的支持與配合，家園同步，才可以讓孩子有更大的進步。

總之，我深深的體會到幼兒教育的重要性。我相信我會以飽滿的熱情，全新的姿態投入到自己的教育事業中。

幼兒園中班教師個人工作計劃格式一、指導思想

更新觀念，以《綱要》和《規程》為指導，自覺遵守園的規章制度，服從上級領導安排，做好本職工作，加強政治學習，提高自己思想政治素質，樹立良好的形象和科學的兒童觀、教育觀，使幼兒的身心健康發展，中班教師個人工作計劃。

二、保教工作方面：

1、繼續深入學習《綱要》，并根據〈綱要〉中精神，不斷提高自身素質和業務水平，對幼兒進行全面培養。

2、在教學中為幼兒創設輕松、愉快的學習環境，結合主題加強環境與教育的互動與結合。

3、創設良好的語言氛圍，鼓勵幼兒大膽發表自己的見解，使幼兒想說、敢說，發展幼兒的發展幼兒的交往能力和語言表達能力。

4、按時完成本園的教學任務，及其他工作安排，努力嘗試英語教學，讓幼兒在愉快游戲中學習，培養幼兒學習興趣。

5、抓好幼兒日常生活常規工作，在各項環節中，培養幼兒良好的生活習慣及自立能力，讓幼兒身心得到健康發展。

三、保健方面：

1、充分利用自然因素，開展體育游戲、戶外體能活動，鍛煉幼兒身體，增強幼兒體質。

2、合理安排幼兒在園生活，培養幼兒良好生活衛生時慣。

3、在日常生活中，加強安全教育，提高幼兒自我保護意識。

四、家園共育方面：

1、充分利用入園和離園的短暫時間，積極主動地與家長溝通，使家長了解自己孩子在園的情況，在家長的配合下實現家園共育，促進幼兒的全面發展。

2、利用宣傳欄、家園聯系手冊、電話以及家庭短信箱等途徑，與家長溝通聯系，及時向家長反饋幼兒在園的學習、生活情況。

3、家訪了解幼兒的家庭教育環境，耐心聽取家長合理正確的意見和建議，互相配合共同教育幼兒，使幼兒的健康成長!

五、自身素質的提高：

1、不斷挑戰自我。

一位理想的教師，應善于認識自己、發現自己、評價自己，從而樹立自信，工作計劃《中班教師個人工作計劃》。自信使人自強。只有自信，才能使一個人的潛能、才華發揮至極致，也只有自信才能使人得到"高峰體驗"。教師要不斷地挑戰自我，不斷地追求成功、設計成功，甚至要撞擊。

2、善于合作，具有人格魅力。

我作為幼兒園的一分子，會努力地、真誠地與老師們融洽相處，做一個受歡迎的的老師。另外，我、尹老師、王老師一起承擔中(1)班的教育教學工作。我將做到與他們和睦相處，并將我們間的效應發揮。

3、充滿愛心，受孩子尊敬。

"用愛心將孩子的心留下"。我愛孩子們，我將用我對孩子們的愛，將中(1)班的孩子的心留下。讓他們愛老師、愛中(1)班、愛幼兒園，但不是溺愛。

4、追求卓越，富有創新精神。

教師應當是教育家，而不是教師匠。他們的區別，就在于是否追求卓越，富有創新精神。教師應該是一個不斷探索、不斷創新的人，應該是一個教育上的有心人。有心就能成功。教師要創造與眾不同的品牌，打出自己的旗幟，形成自己的風格。"風格即人"，只有形成風格，才能成為"大家"。

5、勤于學習，不斷充實自我。

"辛勤的蜜蜂永沒有時間悲哀。"(布萊克)勤于學習，充實自我是成為一名優秀教師的基礎。教師跟其它專家不一樣，需要多方面的知識，一個知識面不廣的教師，很難給幼兒人格上的感召。孩子年齡越小，他們對教師的期望越高，他們越把教師當作百科全書。在他們眼里，教師是無所不知的，而如果教師是一問三不知，他們就非常失望。所以，教師最重要的任務是學習，是完善自己的知識結構。

6、關注人類命運，具有社會責任感。

教師不光是給孩子們知識，而更重要的是培養幼兒一種積極的生活態度，以積極的生存心境、積極的人生態度對待生活。因此，作為一位理想教師，應該非常關注社會、關注人類命運，非常注重培養幼兒的社會責任感。須知，教師的社會責任感影響著幼兒的社會責任感，幼兒園的民主氣氛、教育方式，直接影響著孩子們的生活方式，以及他們對于未來理想的追求。所以，我們的教師要努力培養自己的社會責任感，要認真關注窗外的沸騰生活與精彩世界

7、堅韌、剛強，不向挫折彎腰。

對于一個教師的成長來說，堅忍不拔，剛強不屈的意志是非常重要的。"天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨。"(孟子語)行百里半九十的人，不可能取得成功;而真正的成功者是堅持走完最后的十里路的人，這就要靠毅力。我們的教師，在任何時候都不要放棄。只有不失敗、不向挫折彎腰的教師，才會取得最后的成功。

幼兒教師的工作是瑣碎的，然而幼教工作無小事，我們要具有老鷹一樣敏銳的觀察力，注意觀察幼兒的言行、舉止、神態，并且要永遠用一顆童心去感受幼兒心靈的深處，在尊重、理解幼兒的同時，用一顆平常心去與每一位幼兒交流，這是我自己做好幼兒教育工作的前提。希望在領導與同事的幫助下能夠圓滿地完成計劃。

幼兒園中班教師個人工作計劃格式新的學期剛剛開始，為了提高自己的業務水平和教學素質，提高幼兒學習和游戲的積極性，做到一切以幼兒為主，具體計劃工作主要有以下幾點：

一、指導思想：

更新觀念，以《綱要》和《規程》為指導，自覺遵守園的規章制度，服從上級領導安排，做好本職工作，加強政治學習，提高自己思想政治素質，樹立良好的形象和科學的兒童觀、教育觀，使幼兒的身心健康發展。

二、保教工作方面：

1、繼續深入學習《綱要》，并根據〈綱要〉中精神，不斷提高自身素質和業務水平，對幼兒進行全面培養。

2、在教學中為幼兒創設輕松、愉快的學習環境，結合主題加強環境與教育的互動與結合。

3、創設良好的語言氛圍，鼓勵幼兒大膽發表自己的見解，使幼兒想說、敢說，發展幼兒的發展幼兒的交往能力和語言表達能力。

4、按時完成本園的教學任務，及其他工作安排，努力嘗試英語教學，讓幼兒在愉快游戲中學習，培養幼兒學習興趣。

5、抓好幼兒日常生活常規工作，在各項環節中，培養幼兒良好的生活習慣及自立能力，讓幼兒身心得到健康發展。

三、保健方面：

1、充分利用自然因素，開展體育游戲、戶外體能活動，鍛煉幼兒身體，增強幼兒體質。

2、合理安排幼兒在園生活，培養幼兒良好生活衛生時慣。

3、在日常生活中，加強安全教育，提高幼兒自我保護意識。

四、家園共育方面：

1、充分利用入園和離園的短暫時間，積極主動地與家長溝通，使家長了解自己孩子在園的情況，在家長的配合下實現家園共育，促進幼兒的全面發展。

2、利用宣傳欄、家園聯系手冊、電話以及家庭短信箱等途徑，與家長溝通聯系，及時向家長反饋幼兒在園的學習、生活情況。

3、家訪了解幼兒的家庭教育環境，耐心聽取家長合理正確的意見和建議，互相配合共同教育幼兒，使幼兒的健康成長!

五、自身素質的提高：

1、不斷挑戰自我。

一位理想的教師，應善于認識自己、發現自己、評價自己，從而樹立自信。自信使人自強。只有自信，才能使一個人的潛能、才華發揮至極致，也只有自信才能使人得到"高峰體驗"。教師要不斷地挑戰自我，不斷地追求成功、設計成功，甚至要撞擊。

2、善于合作，具有人格魅力。

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二、保障幼兒園區域活動的時間和空間，豐富幼兒區域活動體驗

（一）保障幼兒區域活動的時間

據報道，美國幼兒一天在幼兒園的時間為9-10個小時，其中約有4個小時是在進行區域活動。反觀我國，大部分幼兒園在開展區域活動時，往往只是重視區域活動的形式和手段，區域活動的有效時間卻難以保證，從而難以實現區域活動的真正目的。因此，為了提高幼兒園區域活動的質量，首先要保障區域活動的時間，讓孩子充分地參與到區域活動中，完成活動中的任務。幼兒園中班的孩子已經初具發揮想象力和探索的欲望，在一些情況下，要發揮幼兒的想象力，延長區域活動的時間，讓孩子有足夠的時間進行探索，加強幼兒的動手能力。另外，除了專門的區域活動時間，在幼兒進行游戲、課間或者飯后，都可以允許幼兒自由地進入活動區域，讓幼兒盡情地完成任務或者開始新的活動。

（二）保障幼兒區域活動的空間

要保障幼兒區域活動的空間，就要做好統籌規劃工作，既要做好區域活動的整體設計，也要考慮好區域的局部規劃。

在進行整體規劃時，要注意到教室是進行區域活動的空間，也是進行集體活動和幼兒生活的場所，因此，應當結合幼兒生活與活動的整體需要，詳細劃分區域布局。在這一過程中，不但要重視活動區域的實用性、美觀性，也要避免區域活動環境為幼兒帶來壓抑感，讓幼兒能夠盡情放松愉悅。在進行局部規劃時，則主要將安靜的區域（例如閱讀區、美工區等）與較為嘈雜的區域（例如角色扮演區、表演區等）分隔開來，有效地保證幼兒區域活擁男Ч。

三、豐富區域活動材料，提高區域活動材料可利用性

（一）設置具有層次性的活動材料

不同幼兒個體的發展水平不同，具有不同的興趣愛好，因此需要結合幼兒需要，因材施教，設置具有層次性的活動材料，從而更好地符合各個幼兒的實際情況。

例如，在進行區域益智活動的拼圖游戲時，一些幼兒擅長拼圖，能夠較快地完成拼圖任務，再去進行其他的區域游戲，而另外一些幼兒雖然具有拼圖的愛好，但卻不擅長使用教師準備的拼圖玩具，因此需要較長時間進行拼圖活動，在這一過程中，一些幼兒可能會失去拼圖的耐心，完不成活動任務。要解決這一問題，就需要準備不同難易程度的拼圖材料，例如圖形規則不同、面積大小不同的拼圖元素，保持幼兒在拼圖時的興趣。

（二）設置具有可探索性的活動材料

對于幼兒園中班學生來說，周圍的一切都具有吸引力，強烈的好奇心吸引幼兒發揮探索能力，去了解身邊的世界。中班的幼兒已經初具動手和獨立處理事物能力，配合同學和老師完成活動任務，對感興趣的事物提出問題，滿足自身求知和探索的欲望。因此，在設置區域活動材料時，要重視活動材料的可探索性。在設置具有探索性的活動材料時，教師要做好觀察和引導作用，注重增加幼兒的實際動手機會，利用活動材料鍛煉幼兒的思考能力、動手能力。

四、提高教師的專業素質

要實現幼兒園區域活動的有效性，不但要保障區域活動的空間、時間，提高活動材料的層次性、可探索性，還需要進一步明確教師角色，加強教師的專業素養，為開展幼兒區域活動做好準備。

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一、問題的提出

《綱要》指出：中班幼兒應樂意與人交往，能與伙伴合作和分享。但我們發現班中個別幼兒不愿與人交往，遇到人會害怕、膽怯。他們的這種表現是社交退縮行為。社交退縮行為是幼兒一種消極社會適應表現，是幼兒在陌生或熟悉社會環境中表現出的獨自游戲，消磨時光的孤單行為。

研究表明：社交退縮行為是幼兒發育過程中一種常見心理問題，在幼兒前期出現較多。這種行為如不加以消除，久而久之容易讓幼兒產生自卑感，形成孤僻、懦弱等一些不良性格，影響幼兒的健康成長。

于是，我組織教師選取中班具有社交退縮傾向的幼兒進行個案觀察，分析導致社交退縮行為的原因，并有針對性地實施相關教育教學及家園配合的方案進行干預，以增進幼兒的自信心，提高交往能力。

二、研究的基本情況

（一）研究對象

根據“社交退縮行為”幼兒的界定，我組織中班教師對班級幼兒社交行為進行觀察，結合以前班級小班老師對幼兒的評價，確定社交退縮兒童個案：郭子琪，男，4.3歲。

（二）、研究方法

1.談話法：

（1）談話對象：原任小班老師。談話內容：子琪剛到幼兒園時感到害怕嗎？在班上表現如何？是否針對性地進行教育指導？

（2）談話對象：家長。談話內容：會經常帶孩子去玩、做客嗎？家里常會有人來嗎？經常和孩子聊天、談心嗎？

2.事件抽樣觀察法：觀察子琪日常生活和教學活動中表現，主要包括與同伴交往、自理能力、陌生環境中表現等進行記錄。

3.行動研究法：在自然狀態下采用游戲干預、隨機教育、家園共育等方法進行教育，并在干預過程中不斷觀察、反思、調整、再實施。

三、個案觀察與分析

（一）子琪社交退縮行為的表現：子琪性格內向、脾氣溫和，在幼兒園中常獨自玩耍，很少主動與同伴交往，偶爾會站在一邊看其他幼兒玩。通過觀察選取子琪日常生活及教學活動中行為進行記錄如下：

鏡頭一：一名教師坐在子琪的椅子上，這時要活動了。子琪走到坐在他椅子上的教師身邊想拿椅子，不敢開口。

鏡頭二：班里老師制作教具，看到子琪在站著。一名教師蹲下問他：“有什么事情嗎？”他低著頭匆匆跑開了。這時旁邊的女孩告訴老師：“他想看看有沒有新玩具?！崩蠋熌弥轮谱鞯慕叹咦叩剿磉叄峙芰?。

鏡頭三：午休自己脫衣服，子琪不會脫衣服，掙扎了半天沒有脫成功。這時老師過去幫助他脫衣服，他一言不發地鉆到被子里去了。

以上案例記錄可以看出，子琪在交往中具有如下特征：

（1）面對老師會退縮、害羞、臉紅。

（2）缺乏交往的信心，禮貌用語很少使用。

（3）具有同伴交往的愿望。

（二）子琪社交退縮行為原因分析

根據觀察和訪談，子琪社交退縮原因主要有：

1.自理能力差，依賴性強，缺乏信心。子琪在家里用奶瓶喝水、喝藥。在外面受到過分呵護，只有成人在身邊才有安全感。缺乏自信心，不敢主動與其他幼兒交往。

2.教師關注和鼓勵較少：剛入園時不哭鬧，老師的注意力對于情緒低落的子琪關注較少，很少鼓勵他與同伴交往。

3.缺少社會交往的機會和技巧：游戲機會很少，缺少交往技能和交往信心，遇到困難不懂得尋求幫助。

四、干預措施

子琪有交往愿望，并且會產生很強的依戀感，我們讓子琪從逐漸熟悉、接受、喜歡同伴入手，采取了以下干預措施，使子琪能盡快融入到集體中，和其他幼兒一樣快樂的學習游戲。

1.提高子琪自理能力，增強自信心

在日常和集體活動讓他多動手。在他遇到困難時給予必要鼓勵、幫助，提高其自理能力，增強自信心。如：午睡起床時，子琪拉鏈頭沒有對齊怎么也拉不上，老師說：“沒關系拿出來再試一試，老師相信你可以。”沒拉上，老師給予示范。第二天起床，老師鼓勵他再試著拉，嘗試幾次后他拉上了，很開心的回頭看著老師，老師微笑地點點頭。再如，子琪吃飯時經常邊吃邊掉飯粒，老師輔導小點口、慢點吃，吃飯時嘴巴對著碗。飯后老師及時表揚他。

2.鼓勵子琪主動操作探索

在一次拓印活動中，他拿了材料卻一直沒有動手。“老師知道你很棒，和老師一起試試好嗎？”老師示范，他仍然很害怕，小心翼翼的，把顏料弄到外面了，很害怕地看著老師。老師微笑的說：“沒關系。”他一下子放松了，開心地拓印。

3.通過游戲和教育發展子琪的社會交往技能

區域活動，老師請子琪一起去娃娃家當寶寶。老師帶著寶寶去看病，上車一位好心人讓座，老師客氣地說謝謝，并引導子琪別人幫助，要說謝謝。到醫院時，匆匆忙忙撞到別人，老師帶著他一起說：“對不起?！痹儐杽e人掛號窗口時，老師說：“請問掛號在哪里，能幫助我嗎？”別人告訴信息后，老師和子琪一起說謝謝。通過游戲，老師向他示范了基本禮貌語的使用。為加強他對禮貌用語的了解，又集中幼兒集體來討論哪些是禮貌語，并強調幼兒要有禮貌。之后日常生活中，老師常提醒他受到別人幫助要說謝謝，需要幫助用禮貌語。發現他用禮貌用語進行交往，對他及時進行表揚鼓勵，強化他交往行為。慢慢的他使用禮貌用語的次數越來越多。

4.創設環境，引導子琪主動交往

有針對性地選取他擅長游戲創設環境，引導他主動和同伴交往。開始，他一直在旁邊安靜看其他小朋友搭?！白隅鞔畹能嚒⒎孔佣己芷?，露一手吧！”其他孩子們立刻露出羨慕的眼光，異口同聲地要求子琪一起搭積木。老師抓住機會忙把積木遞到他面前，在同伴的鼓勵下，子琪低著頭動手搭建起來，小朋友都覺的他搭的好，爭著讓他教。

5.增強溝通，家園共育

在綱要（試行）中指出“幼兒園應主動與幼兒家庭配合，幫助家長創設良好的家庭教育環境，向家長宣傳科學保育、教育幼兒的知識，共同負擔教育幼兒的任務。”家庭教育方式對兒童成長有著深遠的影響。僅是幼兒園單方面進行教育干預，必然勢單力薄。爭取家長理解與合作，改變家長教育觀念和教育行為，發揮家園共育合力作用，能得事倍功半的效果。我引導教師有針對性地和家長交流。

五、教育效果

開始子琪自理能力差、缺乏交往技能。學期結束前他能主動向老師問好、說謝謝，并且主動和同伴交往。一次老師布置班級環境，幾個小朋友在旁邊玩。站在一旁的子琪看了很久后走過來說：“你們不要在這里玩，會打擾老師的?！碑敃r老師和在玩的幼兒都愣住了，他紅著臉點點頭。

六、反思

在最初干預的過程中，老師以為在集中活動中多提問可以鍛煉膽識，結果反倒由于太過急于求成而把子琪嚇得不敢和老師接觸。后來通過和原小班教師交流，對干預步驟進行調整，采取小步遞進方式進行引導，取得了一定效果。

和最初比，子琪交往能力有了很大進步，在今后教育中，教師還應持續性引導其交往能力發展，培養其自信心。

參考文獻：

[1]葉平枝、馮曉霞.社會退縮與幼兒發展關系研究的回顧與展望.學前教育研究，2007第11期

[2]教育部基礎教育司編.幼兒園教育指導綱要（試行）.2001年版26頁。

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本學期將以《幼兒園教育指導綱要》為依據,根據園計劃為精神，結合本班幼兒的實際情況、年齡特點以培養幼兒健康活潑、愉快合作、有目的地開展各種活動。爭創本班班級特色，與幼兒共同體驗快樂，體驗成功，讓快樂始終伴隨著孩子們的成長！

二． 班級情況分析：

我班現有幼兒35人，男孩19人，女孩16人。經過中班上學期的學習和鍛煉，每名幼兒都有了一定程度的進步：有的變大膽了，有的每天能高高興興地上幼兒園了，有整個班級有著良好的精神面貌，學習興趣和操作常規有了較大的提高。但幼兒也還學習興趣有待提高，關心他人不夠等缺點

身體發展方面：通過與幼兒接觸以及向原班教師了解，幼兒喜歡體育活動，參與積極性高，活動量大，個別男孩動作靈活。但在行為習慣、規則意識方面存在不足。如：進餐習慣不好，有待細致培養；部分幼兒有吃手的不良習慣；不能收放書包等。小肌肉：幼兒喜歡使用剪刀。 其中優占 %、良占 %、 一般占 %。

認知方面：幼兒普通話進步很大，數概念有提高。部分幼兒喜歡繪畫、樂意參加手工制作活動；有看書的興趣；部分幼兒愛表現、表演。男孩喜歡昆蟲類自然現象，喜歡觀察操作。其中優占 %，良占 %，一般占 %。

社會性發展方面：大部分幼兒有禮貌、會交往，能和同伴友好相處，喜歡與班上教師交朋友。同時也存在著規則意識不足。通過觀察發現有咬人、爭搶玩具、說不文明話現象。各項常規不太好，本學期將加強幼兒集體榮譽感的培養。對個別幼兒采取針對性重點培養。其中優占 %，良 占%，一般占 %。

三． 班級工作目標：

1． 營造良好的心理環境，鼓勵、正面教育為主。形成良性循環，增強幼兒自信心，培養其創造能力。

2． 開展主題探究活動，從幼兒興趣入手，預設和生成相結合，小組教學和個別教育相結合，讓教師與幼兒、幼兒與同伴之間有更多的交流和對話。

3． 爭創班級美術特色，發揮教師“美工”方面的特長，在日常生活中培養幼兒對美術的興趣，在操作中培養創新思維，使本班有自己的特長。

4． 開展音樂、舞蹈教學活動，培養幼兒興趣。讓幼兒在音樂活動中感受美，表現美。鍛煉幼兒大膽、自信、善于表現自我。

5． 取得家長信任、支持，建立良好關系，共同培養孩子。

6． 配合本園的保健醫生做好幼兒的衛生保健工作，尤其是季節性流行病的預防。精心照料體弱多病幼兒，力爭出勤率達85%以上。

7、日常工作中多觀察，及時找出不安全因素，避免事故的發生。

四． 班級工作內容：

（一）環境創設：

1、創建“祥和的班級”。建立良好的師生關系，形成溫馨、和諧、有序的班集體。

2、我們認為每一個孩子就象我們心中的小太陽，是祖國的花朵、未來的希望。為了孩子們健康快樂的成長，我們和家長共同努力，使每一個孩子成長為真正的“太陽”。

3、圍繞班名“小太陽”創設班級環境：“小太陽網站”、“健康太陽”……

4、根據主題探究活動與幼兒一起創設“分享園”心情區，體驗集體分享的愉悅；設“自由墻”，，給幼兒發揮想像力、創造力的空間。

5、活動區：主要根據中班孩子特點，添加相應材料。增設動手操作區材料：‘扣扭扣、看誰夾的多、系蝴蝶節、剪紙巧巧手…’；豐富數學區：‘牌類游戲、米字棋’，增設科學區， 讓孩子在動手制作中動腦，探索，使其從小愛科學。

（二）幼兒園家長工作計劃：

1、有針對性地召開家長會，讓家長了解新的“主題探究活動”，說明我們的觀點、做法及建議。誠懇邀家長參與、配合。更深入地了解幼兒園、教師、孩子發展情況。

2、辦好每一期“太陽網站”，與家長加強互動，虛心聽取家長的建議。

3、教師在“家長之窗”、體育區、結構區、觀察記錄本、聯系本上及時記錄孩子的點滴進步、小小發明……向家長反映幼兒在幼兒園的情況表現，加強互動，取得家長的密切配合。

4、對生病幼兒能及時進行家訪和電話聯系，在幼兒園進行個別照顧。

5、多種形式與家長溝通，及時向家長反映幼兒在幼兒園的情況表現，取得家長的密切配合。重點班車幼兒。

6、針對孩子不同性格﹑特點﹑特長，有目的有計劃進行多種形式家訪。

7、請家長幫助收集廢舊物品﹑材料，豐富活動區。

（三）班級管理目標：

（1）

1、全班老師團結一致，合理分工，相互提醒，搞好班內各項工作。

2、每月召開2-3次班務會，平時對班上事宜及時進行商議討論，認真處理班上事宜。

3、帶班時間遵守各自崗位職責，做好交接班各種手續。

4、加強班級財產管理，作到心中有數，并及時清理上報。

5、爭創班級美術特色，學習水墨畫，讓幼兒掌握一些粗淺的作畫方法。在音樂節奏、游戲中培養幼兒對音樂的興趣。

6、愛護幼兒園財產，做到節約，利廢利舊。

7、加強一日生活的各項常規要求，促使幼兒形成自律，逐步培養幼兒活潑、自信、探索、創新。

（2）、2009年衛生工作計劃：

1、 認真搞好班級衛生，定期日常消毒、清洗工作。

2、 激發幼兒食欲，保證每名幼兒吃飽、吃好；提醒多喝水；保證充足的睡眠；及時擦汗，照顧好體弱幼兒。

3、 加強衛生保健和體育鍛煉工作，增強幼兒身體素質。

4、 管理幼兒藥品，及時準確指導幼兒用藥。

五． 每月具體安排

九月：

1． 召開家長會。（主題探究活動）

2． 培養幼兒生活常規，養成良好的生活衛生習慣。（重點進餐、入廁、飲水、午睡）。

3． 預設開展主題探究活動“奇妙的球”鼓勵兒童自主學習，根據幼兒興趣點隨時調整。

4、學習綜合操，要求聽口令有精神。練習正確的踏步走，簡單隊列變換。

十月：

1． 做好秋季流行病預防工作，作好晨檢﹑消毒工作。

2． 開展音樂節奏游戲活動，培養幼兒興趣，感受音樂的美。

3． 請家長配合開展“今天我值日”活動，讓孩子感到自己在長大，逐步養成良好的生活習慣。

4． 根據“主題活動”補充班級環境，取得家長配合支持，協助幼兒做好觀察記錄并收集相關資料。

十一月：

1、主題活動中，教師和家長幫助幼兒學習查閱資料，豐富相關經驗。

2、訓練新畫法，培養幼兒創造、想象能力，為畫展作準備。

3、請醫生家長來園講“生活衛生保健常識”。

4、搞好對家長開放活動。

十二月：

1、邀請家長參加“迎新年活動”，吸引幼兒參與環境布置，家長、幼兒、教師愉快度過元旦節?；顒又心茱@示出本班孩子大方、自信，有班級特長。（節奏樂）

2、開展“我是小畫家”畫展，增強幼兒自信，展示本班班級特色。

一月：

1、做好冬季防寒、防凍工作，加強幼兒保育各項工作。（重點午睡）。

2、展出學期“主題探究活動”內容，回顧各活動，吸取更好的經驗。

二月：

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上個學期，班內幼兒不舉手 ，隨便講話的現象屢有發生。在本 學期我們重點教育幼兒上課回答問題先舉手， 對有改進的幼兒給予及 時的表揚。通過教育班內幼兒都能做到回答問題先舉手，而且聲音響 亮。

通過一學期的教學活動， 孩子們養成了良好的活動常規和與同伴 分享、合作的習慣，動手能力、想象力、創造力也大大提高了。同時 我還不斷地學習理論知識;向同行學習;向教育對象學習， 盡量以別人 的長處來補自己的短處。為此，我通過各種途徑及手段，自身素質得 到了很大的提高，為自己從事的教育工作奠定了良好的基礎。

三、家長工作方面 我深知， 幼兒的進步離不開家長的支持。

我們服務的對象是家長 第 2 頁 共 17 頁 和孩子，要想教育好孩子，家長的作用是舉足輕重的。所以，這就需 要我們在教育好幼兒的同時，做好家長工作。我們班的家長大部分與 我已經有了差不多一年的交往， 我對每一位家長或多或少總是比較了 解了，家長們對我的工作也比較支持。

我班的許多家長非常重視教育，也知道從何下手，來配合教師。

為了讓家長們全面、深刻地了解本學期幼兒園，班級、老師的工作目 的及工作方法;也為了讓家長更了解我們的工作，我們通過多種形式 (家長園地、多利用早、晚接待與離園時與家長交談、個別幼兒打電 話等形式)向家長介紹幼兒在園的生活、學習情況，讓家長更加放心 地把他們的孩子放在我們幼兒園，我們班學習，生活。當然在我們的 工作中還存在著不足，所以我想在以后的工作中我會不斷實踐和總 結，爭取將這份工作做得更好。

四、德育工作方面 很多人都說，你們好辛苦呀，必須要有耐心才可以，否則孩子們 整天吵死了。其實做為一名幼兒教師光有耐心是不夠的，我們還有細 心，更重要的是要有一顆愛心，這顆愛心要平等的對待每一個孩子， 這顆愛心撒向每一個角落的都是一樣的愛， 只有這樣你不但能贏得孩 子們的心，還可以贏得家長和朋友們的心。

愛孩子不是說在嘴上， 而是要放在心里， 愛孩子要了解孩子們的 興趣、愛好、家庭狀況。于是我和家長成了朋友，利用早上接待和下 午離園的時間和家長交談，了解孩子們在家的表現，身體狀況和當時 的情緒，以便我更好的在一日生活中觀察孩子，并有針對性的進行個 別教育。

五、衛生保健方面 以培養幼兒各項生活習慣為重點， 抓好幼兒在園生活習慣， 照顧 第 3 頁 共 17 頁 好幼兒的身體健康， 我們的生活習慣培養包括了： 培養飯前便后洗手， 飯后擦嘴、等良好衛生習慣，督促幼兒多喝水，對大、小便需要幫助 的幼兒給予照顧，對出汗過多的幼兒，及時更換衣服，以防感冒，對 體弱多病的幼兒給予特別照顧。

教師每天都能認真地做好消毒和打掃 工作，加強幼兒的保健衛生，管理好午睡，做好預防幼兒常見疾病的 工作，減少細菌滋生。

在大家的幫助和努力下， 我們取得了一定的成績， 但前面的路還 很長，因此，我們有必要在繼續前進之前，來發現問題，找到更好的 前進目標： 1、班級內的孩子不夠大方，做事情沒有膽識，在陌生人前比較 拘謹，因此，在下學期，要讓孩子們有更多表現的機會，并讓家長密 切配合，增強孩子們的自信心。

2、 思維不開闊，導致孩子的想象力和創造力不能更好地發揮。

下學期，我們要在家長、幼兒園的共同配合下帶孩子們多出去看看， 多了解一下新鮮的事物，以此來增長幼兒的知識。

有了前行的目標，再加上大家的努力，在今后的工作中，我將以 更大的熱情來做好這個太陽底下最光輝的職業， 為孩子創設一個更為 舒適溫馨的氛圍，讓每個孩子都能夠健康快樂的成長!相信我們這些 愛孩子的人能讓他們更茁壯、更健康地成長，明天我們將創造更燦爛 的陽光! 學年下學期幼兒園中班教師個人工作總結 說到總結才猛然感覺到,是啊,我參加工作已經整整半年了,從一 個剛剛從學校畢業的學生到現在已經為人師表的老師,回顧這半年, 我付出了多少,又收獲了多少呢?靜靜的回顧一下， 這短短的幾個月既 忙碌，又充實，有著許多值得總結和反思的地方。

第 4 頁 共 17 頁 在新學期開始的時候， 我分到了中一班和兩位有經驗的老師共同 搭班，這是領導對我的信任，更是對我的考驗和鍛煉，所以在接受這 個任務時我就下決心把工作干好。

因為在我實習期間就是在這個班實 習的，所以對這個班的孩子也都比較熟悉經過一段時間的調整與適 應，我的工作也很快走上了正規。

這學期我們園內的活動比較多，從“各省市區級領導的蒞臨指 導”到“家長開放日”，從“家長會”到“書香閱讀節”等等，一個 活動接一個活動，使我們的工作更顯得繁忙，但我們的工作又是忙而 有序，有條不紊的。在班內，我們三位老師團結合作、密切配合，發 揮自己的強項，每一件工作都做的扎扎實實。業余時間，我注意搜集 材料，閱讀專業書籍，努力提高自己的理論水平。辛勤的勞動終于換 來了累累碩果。

一、政治思想方面 在每周二三四的上午， 我積極參加園領導組織教師的時事政治理 論的學習，以不斷提高自己的政治思想素質，加強素質的教育，更新 自己的教育觀念，樹立育人為本的

幼兒園中班個人總結免費下載_幼兒園中班個人工作總結2008年秋季工作總結中二班 周進華在忙忙碌碌中我們的學期也接近尾聲, 一個緊張而又充實的學期過去了。回顧這學期自己 的工作，真是有喜有憂。幼兒教師的職業是瑣碎的，細小的，但我熱愛我的職業，望著漸漸成 長的孩子們，從他們身上讓我感受到一種自豪感。忙碌而愉快的工作在我班三位老師的團結協 作下，取得了較好的成績。本學期我認真做好各項工作，積極完成園里布置的各項任務。在這 期間我也從中學到了很多有用的東西，也非常的感謝幼兒園的各位領導和老師們對我們新老師 的幫助。有他們的支持和幫助我們的工作才會順利的取得良好的成績。下面我把這學期的工作 做一個總結。

教育工作 在教學中我是新手，但我深知要提高教學質量，關鍵就是要上好課。為了上好課，我備好 每一節課。自己動手制作教學用圖和教學用具。了解幼兒原有的知識技能的質量，他們的興趣、 需要、方法、習慣、學習新知識可能遇到的困難，并采取相應的措施。關注全體幼兒，注重個 別教育，同時激發幼兒的情感，使幼兒產生愉快的心境，創造良好的課堂氣氛。經常去觀摩其 他有經驗老師的課，多看對業務有幫助的書籍，不斷擴寬知識面。

1、在教育教學活動中，為幼兒創設良好的機會與條件，提供充足的操作材料。根據班上幼兒的 年齡特征，充分調動各種感官感知事物，使之在參加活動的過程中，認知和掌握事物的特征與 屬性。在一日活動中，注意教給幼兒初淺的、簡單的生活知識經驗，培養幼兒獨立解決問題的 能力。

2、這學期，在自己的努力和在各位領導和老師的幫助下順利完成了新老師的匯報課，并將其送 教下鄉，得到當地老師和上級的好評。

3、在教育教學活動中認真備課，做好課前的物質準備和知識準備工作。注意將理論貫穿于教學 實踐中，善于總結經驗，每月撰寫教育隨筆，以提高自身能力與寫作能力。

4、在本學期認真做好每個月的大型活動：開學家長會，春游活動，家長開放半日活動，主題墻 的評比和慶祝元旦的親子運動會等都在我們的精心準備下順利的開展完成。

5、認真填寫周、月計劃及各種表格。

6、認真做好特殊兒童的個案記錄，做到有分析、有目標、有記錄、有反饋。

7、根據制定的活動目標、內容與要求組織好教育教學活動的各環節，保證好幼兒每天的游戲活 動及戶外活動時間，提供幼兒活動材料，更好地培養幼兒的全面發展能力。

保育工作 在日常生活中引導幼兒了解自己與集體的關系，讓幼兒知道自己是集體中的一員，并樂于 參加集體活動。教育幼兒關心集體，關心同伴，禮貌待人。對幼兒進行品德教育，使幼兒養成 有道德、有智慧、有禮貌的好孩子，并同家長密切聯系，聽取家長意見，根據幼兒在家時的表 現，對幼兒進行因材施教，因人施教，同家長一起糾正幼兒不良的習慣。 1、加強了幼兒一日常規的養成教育， 加強幼兒各種行為習慣的培養和訓練， 使幼兒的生活習慣， 學習習慣在原有基礎上有了一定的發展。

2、強化幼兒健康意識，保證了幼兒進餐時心情愉快。注重培養幼兒好的進食習慣，不挑食，不 偏食，進餐時不打鬧講話，不掉飯粒。

3、勤為幼兒剪指甲，避免抓傷的安全事故發生。注意觀察幼兒不同的破壞性行為，教師給予及 時的制止，并進行隨機教育。

4、加強了幼兒午睡的管理及巡視，保證午睡時室內的空氣質量。培養幼兒良好的午睡習慣，進 入午睡室后，不吵鬧，盡快入睡，會整理床鋪，衣服折疊整齊放好。

5、經過班級教師的共同配合，幼兒的身體及健康都得到很好的發展 。

安全工作 安全工作是最重要的工作之一。保障每一個幼兒的人身安全，是每一個教師的責任和職責， 為了讓家長放心，讓 幼兒能在一個安全的環境中生活、成長，我做到了以下幾點： 1、教給了幼兒一些安全知識，強化了幼兒的安全意識和自護能力。不吞食異物，不玩火、水、 電，不從高處往下跳，不亂爬高處，不吃生人的東西，不跟生人走，發生危險時，會大聲呼救。

2、嚴格晨檢制度，不讓幼兒帶不安全物品入園。管理好病兒藥品，避免幼兒吃錯藥。

3、加強一日活動各個環節的管理，加強幼兒日常生活的管理，做到了人到心到，謹防意外事故 的發生。

4、做好交接班工作，認真填寫交班內容。

家長工作 1、主動親切地與家長溝通。我充分利用了晨接和放學的時間跟家長交流，使家長了解自己孩子 在園的情況。

2、使用家園聯系冊、電話多種形式進行訪問。這使我更了解幼兒在家的情況，使我能有針對性 地開展幼兒的教學工作，而且還能促使我跟家長的相互理解，使關系更密切。

3、讓家長參與到我的工作中。

在主題教學活動中，我開展了開放日活動，讓家長來園觀察孩 子，和孩子共同完成一項工作，這活動不僅能促進我與家長的關系，而且還能讓家長更了解我 的工作。

4、初此之外，本學期我班還建立了家長QQ群，在網上與家長進行了密切溝通，介紹幼兒在園 情況和了解幼兒在家狀況。向家長宣傳幼兒園保教任務和科學育兒知識，提高了家長、社會對 幼教工作的了解與認識，配合幼兒園做好保教工作。

總之本學期非常忙也非常累，收獲當然也不小。在工作中我享受到收獲的喜悅，也在工作 中發現一些存在的問題。在今后的工作中我應不斷地學習新知識，努力提高思想及教學素質， 大膽地創新教學方法，學習老教師的教學經驗。對幼兒加強德育教育，加強幼兒常規教育，注 重幼兒自身能力的培養。并與家長密切聯系，實現家園同步。與配班教師團結協作，共同確定 教育活動主題。選擇符合幼兒年齡特點的活動形式和方法。在教學活動中因材施教，因人施教， 針對個別幼兒進行個別教育。并努力提高自己的思想及業務素質，積極地進行專題研究，積極 地參與各種競賽學習活動，力求把日后的工作做得更好！

幼兒園中班個人總結免費下載_幼兒園中班教師工作總結幼兒園中班教師工作總結中四班：魚婷妮 幼兒園中班教師工作總結反思一個學期的工作，我有了很深的認識：我們都有一種感覺，當你追趕時 間的時候，你就會覺得時間過得很快，而當你等待時間的時候，你就會覺得時間 很漫長。

不經意間步入了生命的又一個年頭，不經意間已度過了我工作生涯的半 個年頭，開學初忙碌的身影還在眼前浮現，只感覺時間在飛逝?？墒羌毤毱肺叮?卻也發覺自己竟也成熟了些許。

望著漸漸成長的孩子們，從他們身上讓我感受到 一種自豪感，一個學期轉眼過去了，身邊仿佛還是孩子們剛剛入園的哭鬧聲。通 過這半年的集體、游戲生活，孩子們學會了許多東西，各方面發展也很不錯。為 了更好地做好以后的工作，現將本學期工作做如下小結： 教師被喻為人類靈魂的工程師，教師的政治思想會直接影響到孩子。我在思 想上高標準的嚴格要求自己。積極參加園內各項活動，并認真做記錄。做到不遲 到、不早退，樹立為人師表的形象。

一、班級情況分析、 我們班共有 36 名幼兒，從小班升入中班時，孩子們還不太適應，且每個孩 子都來自不同環境的家庭?，F在孩子們已適應了中班的集體生活，從剛開始的哭 鬧，不會與他人分享，愛打鬧，變成了有禮貌，聽話懂事，對同伴友好的乖孩子。

經過了一個學期以來與幼兒相處，基本了解幼兒的性格特征，也快速孩子以的口 吻進行溝通和交流。

這些孩子經過了一個學期的學習鍛煉，各個方面都有了很大 的提高。

幼兒學習的積極性也提高了， 許多孩子對新奇的事物能多探索、 多請教； 孩子們還能動腦動手， 完成一個個小小的手工制作。但個別年齡較小的但在細微 之處還存在著一些不足， 這就需要三位老師今后繼續為讓他們養成良好的習慣做 出努力。

二、教育保育方面 從本班幼兒的實際情況出發，精心安排好每周計劃活動內容，認真組織好每 節活動。在活動中，讓幼兒在實際操作中學習，使幼兒真正成為學習的主人。在 課前準備要充分、內容要豐富、生動、新穎，并具有較強的操作性，在教態上具 有兒童化，形象生動，和幼兒融合在一起，為幼兒創設一個輕松、愉快的學習環 境。讓幼兒學會在游戲中去尋找問題，并解決問題。在教育過程中，由于先天素 質，生活環境，所受的教育以及主觀努力不同，每個孩子的身心發展的可能性和 發展水平都存在差異，這就需要教師做到：注重個體差異，因人施教，引導幼兒 個性健康發展。在班內有的幼兒不舉手 ，隨便講話的現象屢有發生。在本學期 我們重點教育幼兒上課回答問題先舉手，對有改進的幼兒給予及時的表揚。通過 教育班內絕大多數幼兒都能做到回答問題先舉手，而且聲音響亮。從生活抓起， 培養幼兒良好的常規習慣。正確引導幼兒課堂上的坐姿、培養良好的課堂常規； 不許隨便下位、回答問題時要舉手、并學會尊重他人，安靜地傾聽他人的發言， 養成不隨便打亂別人的講話。

在幼兒的一日環節中，時時將幼兒的冷暖放在首位，并能注重保教結合，在 生活環節滲透教育， 使幼兒增強自我保護能力及自理能力。中班幼兒的獨立意識 增強， 而且自我服務的愿望和要求日趨激烈。從簡單的自己穿衣服到自己搬椅子 的簡單的勞動。我們抓住了孩子的這一心理特征。在本學期開展了”小老師“，讓 做小老師的孩子負責湯勺的分發工作，喝開水的排隊問題，管理紀律等細小的機 會，既培養了孩子們為他人服務的能力，而且督促了孩子們的自律。潛移默化中 培養了幼兒良好的行為習慣， 從而促進了整個班級風貌提高。我認真完成每件上 級交給的任務，把幼兒的安全放在首位，能讓幼兒放心的在園游戲，做好每個環 節。每天保證幼兒戶外體育活動時間，帶領幼兒認真開展各項體育活動、鍛煉身 體。在每周計劃活動中，根據幼兒的現狀情況，合理設計好每日的戶外體育活動 內容和運動量知道清潔衛生的重要性，社會在衛生保健方面，以培養幼兒各項生 活習慣為重點，抓好幼兒在園生活習慣，照顧好幼兒的身體健康，我們的生活習 慣培養包括了：培養飯前便后洗手，飯后擦嘴、漱口等良好衛生習慣，督促幼兒 多喝水，對大、小便需要幫助的幼兒給予照顧，對出汗過多的幼兒，及時增添衣 服，以防感冒，對體弱多病的幼兒給予特別照顧。每天認真地做好消毒和打掃工 作，保持通風，加強幼兒的保健衛生，管理好午睡，做好預防幼兒常見疾病的工 作，減少細菌滋生。

三、業務學習方面 我深刻地認識到， 時代在發展， 在進步， 教育教學觀念也在不斷更新和變革， 我也十分注重學習，不斷充實自己，分析自己，正視自己，利用業余時間看一些 幼兒教育方面的報刊文摘等，提高自身素質，提高文化專業知識水平。

四、家園溝通 老師和家長通過交流，可以了解幼兒在家和幼兒園的情況，所以，家長和老 師的交流顯得尚為重要。我們服務的對象是家長和孩子，要想教育好孩子，家長 的作用是舉足輕重的。

所以， 這就需要我們在教育好幼兒的同時， 做好家長工作。

1、主動親切地與家長溝通。我充份利用了晨接和放學的時間跟家長交流，使家 長了解自己孩子在園的情況。做好的給予及時的鼓勵和表揚，做得不夠的請 家長配合，助幼兒糾正。如發現缺席的幼兒，我及時打電話與家長問候幼兒 的身體健康狀況，切實做好家園同步工作。

2、及時向家長反映幼兒在幼兒園的情況表現，及時取得家長的密切配合。

3、在與家長溝通時應注意熱情有禮、對待特殊情況要冷靜、有條理地進行交流。

4、工作上加強互動，對家長的建議虛心聽取。

5、結合每月開展的主題教育活動，引導家長關注活動進展，并能主動參與到有 關活動中，加深家長對幼兒園教育工作的了解，促進家長和幼兒園的良好關系， 讓家長和幼兒共同成長。

五、存在不足： 1、本學期有時候有因自身懶惰思想造成的拖拉現象,在下學期的工作中力爭做到 “今日事今日完成” 2、工作中更嚴格的要求自己努力提高自己分析問題和解決問題的能力。

篇（10）

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2016.08.047

Abstract Since the teaching activity， educators and researchers have been looking for ways and means to obtain the maximum teaching effect with the minimum of teaching consumption. The effective teaching of kindergarten is accompanied with the emergence of kindergarten curriculum reform， effective teaching is the basis of curriculum reform and the ultimate destination. So it should be on the basis of clear and effective teaching meaning and importance from the effective teaching preparation， teaching objectives， effective teaching， effective teaching， effective teaching reflection of combining relevant documents to promote the development of effective teaching in the kindergarten.

Key words kindergarten； effective teaching； strategy

有效教學的理念來源于20世紀上半葉西方的教學科學化運動，在美國實用主義和行為心理學影響的教學效能核定運動之后，引起了教育界各學者的關注。另外，有效教學有著深厚的理論基礎，主要有夸美紐斯“感知、理解、記憶、判斷”的教學階段論；赫爾巴特“明了、聯想、系統、方法”的教學階段論；奧蘇貝爾的有意義接受學習以及巴班斯基的最優化教學理論等。在當今幼教改革的發展時期，提高幼兒園的有效教學至關重要。本研究主要借助自己在幼兒園長達7個月的課堂觀察，從課堂集體教學方面闡述幼兒園有效教學的策略，希望能為幼兒園教學的改進提供相應的建議。

1 有效教學的含義、價值

有效教學的定義沒有一個統一的界定。縱觀國內外研究，對有效教學主要有兩種界定方式。第一種是從教學投入與教學產出的關系來界定，認為有效教學就是有效率的教學；①有效教學是卓有成就的教學。②第二種是從學生的學習出發點來界定，認為凡是能促進學生發展的，能達到預期教學效果的都可以成為有效教學。本研究中將有效教學定義為教師遵循教學活動的客觀規律，以盡可能少的教學投入，獲得更多的教學效果，從而實現教育目標，滿足社會和個人的教育價值需求。③

《幼兒園教育指導綱要（試行）》（以下稱《綱要》）中指出“教育應尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，充分關注幼兒的經驗，引導幼兒在生活和活動中生動、活潑、主動地學習。”④幼兒園有效教學是《綱要》的具體深化、是幼兒教師專業素養的集中體現、是幼兒健康、快樂成長的保障。

2有效教學的策略

2.1 有效的教學準備

“有準備的教育”這一理念來自蒙臺梭利，“有效的教學準備”是其前提和基礎。有效的教學準備主要包括環境和資源的準備、幼兒知識和經驗的準備?！毒V要》中強調“環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效促進幼兒的發展?！薄队變簣@教師專業標準（試行）》（以下簡稱《專業標準》）中也指出“環境的創設與利用”是幼兒園教師一項重要的專業能力。

幼兒在直接感知、實際操作以及親身體驗中學習，進行教學準備時，盡量準備實物、教具、模型、照片、圖像以及直觀性的語言描述等。如：在科學活動“我的朋友―小螃蟹”中，教師為了讓幼兒更好地了解螃蟹的特征，不僅準備了有關螃蟹的照片、視頻，還帶來了3只公螃蟹和3只母螃蟹，在這個活動過程中，極大地豐富了幼兒關于螃蟹的科學知識。另外，在中班的科學活動《顏色變變變》中，教師借助幻燈片媒介讓幼兒觀看繪本《小黃和小藍》，初步讓幼兒感受顏色混合在一起的奇妙變化，最后分發給幼兒材料讓幼兒親身體驗，在這個過程中，幼兒通過自己對材料的操作，獲得了直接的經驗；再次，在進行教學準備時應充分考慮幼兒的知識和經驗，如：在應彩云老師進行的“好聽的聲音”過程中，自然界聲音的收集就充分考慮到城市孩子和農村孩子對聲音的熟悉度差異。在藝術活動《畫圣誕》的活動中，教師就是基于幼兒對圣誕節的認識開展的，因為該幼兒園曾經舉行過大型的圣誕晚會，所以在開展的過程中，幼兒有很強的積極性，都積極參與到其中。

2.2 有效的教學目標

有效的教學目標是教學有效開展的關鍵。美國著名的心理學家、教育學家布魯納對教學目標進行了分類，提出認知、情感、技能三個領域的目標?！毒V要》當中也提到，幼兒園教育的各方面內容都應發展幼兒的知識、技能、能力、態度情感。如中班《找規律》的科學活動中，其目標為：認識到規律存在于生活的方方面面；培養幼兒初步的邏輯推理能力；感受尋找規律、創造規律的樂趣。這個目標表述清晰、明確、具體，包含了三個領域的目標；其次，有效的教學目標應該符合幼兒的年齡特點，如中班藝術活動《繪本―對不起》中，其目標為：認識到面對同樣的材料，不同的人有不同的思考方式；能將圖片按照一定的順序排列起來，講述完整的故事；體驗到講故事、表演故事的樂趣。在這個目標中，由于幼兒對照片內在的邏輯順序無法把握，導致效果不佳；最后，要根據兒童的表現，進行及時的調整，目標并不是一成不變的，目標過高、過低都不利于兒童的長遠發展，如，在中班進行的《小兔跳跳跳》音樂活動中，認知目標是：感受活潑歡快的音樂性質，樂曲的曲式及結構。但是在講解的過程中，發現幼兒對此比較盲目，之后教師就調整了目標，直接讓幼兒感受其音樂的節奏。這樣，幼兒積極參與其中。

2.3 有效的教學內容

有效的教學內容是獲得有效教學產出的關鍵。有效的教學目標應該包括以下幾點。第一，以幼兒的生活經驗、學習興趣為依據。幼兒比較關注自己生活的周圍環境，學習與生活聯系起來更能得到幼兒的青睞，也符合幼兒具體形象思維的特點。如，小班幼兒講天氣的時候，教師給出了很多的圖片，但是唯獨沒有提到與幼兒緊密相關的西安天氣。因此幼兒基本沒有什么反應，只是仰頭看著，沒有任何表情，與教師也沒有互動；第二，重視教育內容的綜合性和生成性?！毒V要》中強調幼兒園的教育是廣泛的、啟蒙性的；幼兒的學習是綜合的、整體的。在選擇教育內容時，應將五大領域的內容融合起來，促進幼兒的全面發展。再者，教學內容不是一成不變的，可根據實際需要，靈活生成。如：在中班認識對稱圖形的科學活動中，教師在讓幼兒說什么圖形是對稱的，突然有個小朋友說“老師，屁股是對稱的”，當時老師一臉無奈的表情，直接沒搭理那個小朋友，當時就看到那個小朋友，低著頭，一臉的委屈，嘴里還時不時地說“屁股就是對稱的啊”。在與教師的交流過程中得知，這個班幼兒思維比較活躍，如果老師接了這個問題，肯定還會有好多問題，那么就不能完成教學任務了。在這個過程中，可以看出教師忽視教育過程中的生成性內容，教學內容死板，嚴格按照預設的內容進行。第三，注重內容的科學性、合理性?？茖W、合理的教學內容有利于培養幼兒的科學意識。縱觀教育部頒發的有關幼兒園的文件當中，其主要精神基本都是要樹立先進的科學的幼兒教育理念，做到以幼兒為本，尊重幼兒身心發展規律，采用科學的保教方法，為幼兒提供有質量的學前教育，促進幼兒的快樂成長。由此，可以看出，科學合理的教學內容更利于幼兒的長遠發展。

2.4 有效的教學實施

《綱要》中指出，教育活動的組織與實施過程是教師創造性地開展工作的過程?！秾I標準》中也提到幼兒園教師要有較好的教育活動計劃與實施的能力，其能力是幼兒學習與發展的保障。因此，教學組織與實施應注意以下幾點。第一，珍視生活和游戲的價值，寓教育于幼兒的生活、游戲之中。虞永平提到“讓幼兒在一個真正屬于他、能讓他的生命得到萌發的、現實的、感性的和真正能彰顯主體性的環境中生活和學習。”⑤有效的教學活動組織與實施應該能夠滿足兒童成長的需要。另外，“游戲反映發展、游戲鞏固發展、游戲促進發展。”⑥如，在西工大幼兒園中班進行的以親自然美術觀察與創作為主題的集體教學中，教師并不是在課堂上給幼兒將什么是親自然美術觀察、什么是親自然美術創作，而是將幼兒帶到本班種植的菠菜園中，讓幼兒觀察菠菜的形狀，在與幼兒相關交流談論中加深幼兒對菠菜的認識，回去記錄自己所觀察到的，在后續進行的美術課上以幼兒的記錄為載體進行加工、創作。在這樣的過程中，幼兒漸漸明白了美術觀察與美術創作的區別。第二，在活動中觀察、了解幼兒，適時調整教學環節。在實施中，要做到以幼兒為本，幼兒是教育的主體，應該滿足幼兒的需要，幼兒的興趣往往與教師的預想不完全吻合；第三、采用多樣化的組織方式，注重綜合性、趣味性、體驗性。如，在中班進行的《滾珠畫》活動中，教師首先展示有名的滾珠畫作品，讓幼兒在欣賞、討論過程中產生興趣，接著教師示范、幼兒體驗、小組創作、作品展示。在這個過程中，充分調動了幼兒的各種感官，并且在合作交流過程中發展了幼兒的社會交往能力。

2.5 有效的教學反思

教師專業素養的提高、教學能力的提高，離不開有效的教學反思。對教學進行有效反思，不應該只注重結果，要從教學的各個環節進行，過程重于結果。每一個教學課例背后都有一個理念的支撐，首先要反思這個理念是否正確，是否真正做到了以幼兒為本；第二，是對教學準備的反思，要反思準備是否充分，是否滿足兒童的不同需要，如在《瑜伽熊》這個活動中，教師需要讓幼兒觀看視頻進行表演，可是基本沒有準備材料，幼兒傻傻的站在那里，場面很尷尬，沒有了材料，就沒有了依托；第三，是對教學內容的反思，要結合《指南》、《綱要》、《專業標準》等反思教學的目標、內容是否符合幼兒的年齡及學習特點，是否科學、合理；第四，是對教學實施的反思，主要是對其組織方式及環節的反思，組織方式是否單一，環節設計是否有層次性等，如在《我的朋友―小螃蟹》的活動中，設計了三個環節，觀看螃蟹視頻、觀看真螃蟹、畫螃蟹的家。在教師評課的過程中強調，第一個環節可以省略，幼兒以具體形象思維為主，讓幼兒了解螃蟹的特點，可以直接讓幼兒近距離觀察螃蟹，第三個環節可以放在下一個課時，雖然聯系比較緊密，但容易轉移幼兒的注意力，使幼兒不能深入了解螃蟹；第五，對幼兒行為表現的反思，反思幼兒在活動中是否積極參加，是否在活動中得到了發展。

注釋

① 張璐.再議有效教學[J].教育理論與實踐，2002（3）：48-50.

② 姚利民.大學有效教學特征之研究[J].現代大學教育，2001（4）：42-44.

③ 程紅.張天寶，論教學的有效性及提高策略[J].中國教育學刊，1998（5）：37-40.

篇（11）

中圖分類號：G61 文獻標識碼：A

Make Chess games the Lubricant of Children's Development

CHEN Shu

(Fuzhou Wenquan Kindergarten, Fuzhou, Fujian 350000)

Abstract Chess games are a treasure of Chinese culture, known as the "wisdom of gymnastics," is the ages of racing game. Intermediate nursery education, the introduction of financial interest, puzzle games in one flight chess, so that children learn in the game chess, chess experience the pleasure and sense of accomplishment, not only can develop children's intelligence, training children thought to cultivate children's concentration, willpower, ability to cooperate and awareness of the rules, innovation, etc., to develop a serious work, focus on good habits, to promote children's overall development.

Key words intermediate nursery education; chess games

1 開展飛行棋游戲的意義

棋類游戲是我園的特色教育活動，不同層次的棋類游戲在各個年段積極的開展，教師自行設計的五大領域棋、常見的娛樂、游戲棋等都成為了孩子們的最愛。而飛行棋作為一種常見的、富有趣味性、益智性、玩法簡單、易學的棋類游戲，在幼兒園中班教育教學階段開展，不僅讓孩子們在游戲中學習下棋，體驗下棋帶來的愉悅與成就感，開發幼兒智力、訓練幼兒思維，還可以培養幼兒的專注力、意志力、合作能力以及規則意識、創新意識等，養成做事認真、專注的好習慣，促進幼兒的全面發展。

2 中班幼兒開展飛行棋游戲活動條件分析

（1）飛行棋棋種常見、價格適中，便于幼兒園班級的添置、收集。飛行棋是種非常常見的娛樂棋，幼兒家庭中大都有，各商場、超市均有出售且價格適中，幼兒園班級中添置或收集飛行棋十分方便、簡單。（2）飛行棋內容單一，規則簡單、易懂，便于教師、家長指導。飛行棋內容單一且規則簡單、易懂，由一張棋譜、紅、黃、藍、綠四種顏色的飛行棋子，加上一個六面形的骰子就組成了飛行棋。且又是常見、規則簡單的娛樂棋，教師、家長都會下，因此在園、在家都能指導孩子下棋。（3）飛行棋棋盤、棋子的外形特點能調動中班幼兒學習積極性。步入中班后，幼兒雖年齡增長，但認知特點仍然易接受情景性、形象生動、直觀的物體。飛行棋的棋盤色彩鮮艷，棋子為飛機圖案。如此顏色豐富、情節有趣的棋盤、棋子，符合中班幼兒年齡特點，吸引了孩子們的興趣，調動了學習的積極性。（4）飛行棋規則適合中班幼兒學習及接受。中班幼兒規則意識萌芽，對事物的理解能力逐步加強。單一的看數走步不能滿足他們的知識水平。飛行棋的規則雖多但不復雜，且能拆開單一使用，很適合教師分階段逐步加深進行學習，因此飛行棋規則的趣味性以及教學上的適宜性上，都很適合中班幼兒學習。

3 中班幼兒開展飛行棋游戲活動接納狀況調查

從表1中可以看出：（1）前期只有53%左右的幼兒喜歡參與飛行棋游戲，后期有84%的幼兒喜歡參與飛行棋游戲，100%的幼兒都能參與到飛行棋游戲中。（2）幼兒對飛行棋的規則掌握情況也有很大提高，100%的幼兒能掌握起飛規則（大于3起飛）、起點位置、前進路線、終點位置等規則，77%以上的幼兒能掌握疊飛、碰停、直徑航線等規則。（3）幼兒在飛行棋游戲中各方面的能力也得到提高，特別是收拾、整理棋具方面由原來的74%上升到92%，能認真下完一盤棋的人數也由前期的51%上升到87%以上，92%以上的幼兒能與同伴一起玩棋，會輪流下棋，會協商下棋順序。（4）家長對中班幼兒開展飛行棋游戲是100%的支持。（5）教師評價與家長評價的不同，提醒家庭與幼兒園教育環境不同而產生的教育效果差異。

綜上所述，飛行棋是深受中班幼兒喜愛的，積極參與的一種棋類游戲。家長也是十分支持、配合我們開展飛行棋的游戲活動。它規則簡單、有趣，內容單一適合教師靈活將五大領域內容進行豐富、滲透，開展分階段教學，且在走棋過程中整合提高各方面的能力。

4 中班幼兒開展飛行棋游戲活動中應注意的若干問題

（1）創設飛行棋活動環境，營造活動氛圍，激發幼兒下棋興趣。我們在班級的墻面上，有“棋樂無窮”版面，里面有各階段的飛行棋發展目標，幼兒每次進飛行棋游戲活動的對弈記錄，教師的詳細評價。我們還布置了 “棋樂融融”，將結合五大領域內容設計出的飛行棋棋面。這樣的棋類環境氛圍，大大激發了孩子們參加棋類游戲活動的欲望和興趣，為我們更好在開展棋類活動提供了很好的鋪墊。

（2）融合各領域的教育內容，拓展飛行棋游戲活動的內容，提高幼兒的認知能力。飛行棋內容單一，教師能靈活的根據各階段的領域學習內容，以圖片、數字、插卡等方式結合到飛行棋的棋盤中來。這樣使得幼兒在游戲的過程中再一次對已學的知識進行鞏固、復習，提高幼兒的認知能力。

（3）根據幼兒年齡特點和認知水平，細化飛行棋游戲的階段目標，增強其操作性。在開展飛行棋游戲的時候，要根據幼兒的年齡特點和認知水平，將飛行棋的規則、玩法進行細化，分階段進行。這樣更有利于提高幼兒活動的興趣和積極性。

（4）師幼共同制定飛行棋規則，培養幼兒下棋的良好品質。師幼一同將飛行棋規則編成朗朗上口的兒歌或以繪畫圖譜的形式，幫助幼兒進行記憶、掌握棋類規則。通過故事、兒歌等正面、積極的內容教給幼兒正確的下棋方法，以設立獎品、紅花榜等形式肯定幼兒在棋類活動中的進步，養成他們不怕輸、認真下完每一副棋等良好的下棋品質。

（5）利用家園合作資源，擴大飛行棋的活動空間。開展飛行棋等棋類游戲活動，需要幼兒園、家庭合作。一方面，我們通過家園聯系欄、小棋手廣播站、QQ群，來、離園的當面交流，電話訪談等方式積極向家長宣傳幼兒開展飛行棋游戲與幼兒園教育活動整合的重要意義和具體要求。另一方面，我們通過調查問卷，了解幼兒在家開展飛行棋游戲的情況，并讓家長反饋意見，對我們開展幼兒飛行棋游戲提出意見和建議，形成了家園合作、同步活動的氛圍，擴大了棋類活動的空間。

棋類活動中還有很多東西值得我們觀察和思考，在未來的棋類教學活動的實踐與研究中，只要我們擅于總結寶貴的實踐經驗，不斷反思改進棋類的教學方法、方式，就會使棋類這項古老的國粹在幼兒教育這塊富饒的土地上盛開醉人的花朵。

參考文獻