土木專業暑假實習報告大全11篇

緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇土木專業暑假實習報告范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

篇（1）

工程教育專業認證是工程技術行業相關協會結合工程教育工作者對工程技術領域相關專業（如機械、化工、土木、計算機等）的高等工程教育質量加以控制，保證工程技術行業的從業人員達到相應教育要求的過程。

（二）工程教育專業認證體系

我國自2006年起開展工程教育專業認證試點，初步建立了工程教育認證體系，在機械、計算機、化工與制藥、電氣信息等14個專業類開展了認證工作。中國工程教育的認證標準包括學生、培養目標、畢業要求、持續改進、課程體系、師資隊伍和支持條件等7個方面。它與美國的ABET標準框架實質等效，相互承認。中國工程教育認證標準框架的基本邏輯如圖1所示。以學生為中心是工程教育專業認證的基本理念。培養目標是圍繞學生而設計的，師資隊伍和支持條件為了支撐課程體系的設置，其目的是為了達成學生的期望目標。專業認證評價的焦點是全體學生的表現。持續改進是外部手段，是教育改革的動力，它促使師資隊伍的建設、支持條件的滿足、課程體系的完善朝著有利于學生的表現與培養目標達成一致。

（三）工程教育專業認證的意義

高等工程教育專業認證是為了構建我國高等工程教育質量監控體系，提高高等工程專業教學質量，使經過高等工程教育培養出的工程師達到國際互認而進行的教學質量評估工作，它具有以下幾點意義。首先，高等工程教育專業認證可以明確工程教育專業人才培養目標，體現不同院校工程專業的特色；其次，可以建立工程教育和工程界合作培養人才機制，引導工程教育改革與發展方向；最后，可以建立工程界參與工程教育質量監控的外部評價體系，提升我國高等工程教育質量。

二、生產實習教學的現狀及存在的問題

土木工程生產實習一般安排在第6學期或者大三暑假，實習時間為4～6周。個別應用型本科學校安排10周時間來進行生產實習。在生產實習階段，學生以技術人員助手的身份參加生產實習，將所學的專業理論知識與工程實踐結合起來，可以增強專業理論課程的學習效果，同時對后續課程的學習、畢業實習和畢業設計，乃至終身教育奠定必要的基礎。然而，由于學校、社會、企業及學生等各種因素的影響，生產實習的效果并不好。目前主要存在以下問題：

（一）實習基地種類單一，實習內容不夠豐富

目前，我校建立的實習基地大多為與施工單位合建的，與設計單位、巖土勘察、工程檢測單位聯系偏少。實習基地種類單一導致我校土木工程專業實習的內容局限于測量放線、施工技術、施工組織與管理等內容，實習內容不夠豐富、全面，不利于學生工程實踐能力全方位的鍛煉。

（二）指導老師工程實踐能力不足，學生重視程度不夠

實習要求指導教師不僅具備一定的專業理論知識，而且應具備豐富的工程實踐經驗。然而，學校里“雙師型”教師比例偏低，承擔實習指導任務的不少青年教師恰恰缺乏工程實踐經驗，不能及時解決學生實習過程中碰到的問題和困難，這在一定程度上影響了專業實習的質量。此外，調查發現不少學生對生產實習的重視程度不夠，認為實習就是去工地玩，沒有明確的實習目的，沒有具體的要求，導致的后果是實習日記是流水賬，實習報告就是實習單位概況和施工工藝描述，沒有發現問題，也沒有解決實習過程中存在的問題，更沒有自己的實習體會?？傊?，實習報告質量不高，理論與實踐結合程度不夠緊密。

（三）實習時間有限，實習效率偏低

根據常州大學新修訂的土木工程專業人才培養方案，土木工程認識實習為1周，生產實習為4周，畢業實習為2周。可見，與工程項目建設周期相比，學校安排的實習時間都非常有限，這不利于學生深入工地了解情況，參與生產實踐，也不利于實習單位安排人力、物力來配合指導。其次，實習效率不高。學校安排的實習經費有限，實習工地一般局限于常州市本地區，有效實習時間偏少。

（四）考核方式簡單，教學管理松垮

學生的生產實習成績一般根據考勤表、實習日記、實習報告和施工單位鑒定材料等綜合評定，但因考勤表、工地鑒定材料的真實性較難鑒別，其結果無法反映學生的真實情況，實習報告雷同或抄襲現象比較普遍，這種只重結果不重過程的評價方法，導致成績評定不合理。此外，對學生的管理不到位，管理流于形式，學生實習報告中暴露的問題也沒有反饋給學生，不利于學生后期進一步學習與提高。

三、生產實習教學改革探討

針對上述存在的問題，結合我校土木工程專業生產實習的教學目標，在工程教育專業認證視角下，圍繞實習基地內涵建設（支持條件）、指導教師工程素質（師資隊伍）和成果考核（學生）三個因素，提出以下改進措施。

（一）加強實習基地建設，豐富工程實踐內容

工程教育專業認證的實質是要引入社會資源來參與評價高等工程教育質量，為高校辦學提出合理化建議。生產實習等實踐類課程教學需要高校與社會資源進行溝通和合作。實習基地作為專業認證標準中的支持條件，需要得到有效的保障和滿足。土木工程專業生產實習質量的好壞在很大程度上取決于是否擁有數量充足、長期、穩固的實習基地。實習基地屬社會資源，實習基地的建設要校企雙方進行良好的溝通與互動，強調產、學、研相結合，充分調動社會資源參與教學的積極性。因此，學校平時要加強實習基地的建設，與產學研合作單位時常保持溝通，建立一種長期合作關系；實習時要互相密切配合，共同指導學生完成實習任務。經過近幾年的對外拓展，我校土木工程專業實習基地建設取得明顯進步。

（二）加強實習動員，提高指導老師的工程實踐能力

學生是生產實習的主體，工程教育專業認證的基本理念也是以學生為中心。學校應加強實習動員的布置、召開，系主任和實習指導老師要全部參加，強調實習的重要性，并能結合實習基地的特點，有針對性地進行安全專題教育，指導學生合理應對專業實習中的風險，為安全實習奠定堅實基礎。其次，要提高實習指導老師的工程實踐能力。工程認證標準要求學校應有足夠的師資力量來保證學生達成預期培養目標。因此，學校要有計劃地輸送青年教師到產學研合作企業鍛煉，培養青年教師的大工程觀意識和工程實踐能力。在實習過程中，指導教師除了要深入工地或單位解決學生實習中的問題外，還要積極和實習單位開展教學科研合作，一方面可以幫助實習單位解決生產實際問題，提高經濟效益；另一方面，可以進一步提高自身的工程實踐能力。在實習過程中，指導教師要善于調整自己的角色，積極引導啟發學生，有效地激發學生的主動性和積極創新性，幫助學生搭建理論與實踐之間的聯系，教會學生運用理論知識指導工程實踐。

（三）成果考核增設答辯環節，有效對接后續課程

實習成果考核方式在生產實習中起著指揮棒的作用?？茖W合理的成果考核方式能夠激發出學生參與生產實習的積極性和學習的潛能。評閱實習日記和實習報告的傳統考核方式被證明是機械的、呆板的，不適合新時期實踐教學的需要。因此，為了保證生產實習的教學效果，促使學生積極參與生產實習，提高學生的工程實踐能力和就業競爭力，有必要調整實習成果考核方式。實習結束后，實習指導老師要及時評閱實習日記和實習報告，并組織學生進行實習答辯，考查學生的語言表達能力和工程實踐能力，答辯成績占總成績的25％。其次，將生產實習成績作為土木工程施工等后續課程成績評定的重要依據。為了取得較好的成績，學生在生產實習中，會注重對施工細節的觀察，對施工中的某些做法會有更深入的思考，這將大大提高生產實習的質量。另外，要通過開座談會的形式，把實習報告中暴露出來的問題反饋給學生，引導學生進一步思考和學習。

篇（2）

2選擇典型工點，涵蓋專業課及畢業設計方向

巖土與地下工程系的專業課主要為基坑工程(深基坑支護設計)、基礎工程、爆破工程、隧道工程、地下建筑結構、地基處理等，學生的畢業設計主要是隧道、基坑、邊坡三個方面，就業以施工單位為主，主要從事隧道、基坑方面的。為此，選擇的實習工點要與上述專業課、畢業設計、就業方向相關。系部每年安排認識實習的工點涵蓋了盾構法地鐵區間隧道、地鐵車站、房屋基坑開挖支護、房屋基礎工程施工、邊坡工程等。以2014年的巖土與地下工程系的認識實習為例，我們安排了如下工程:1)湖南科技大學學生新區公寓邊坡，了解邊坡形式及失穩原因;2)參觀湖南科技大學校園內邊坡支擋結構，了解邊坡支擋情況;3)參觀學校新辦公樓前的景觀月湖橋基礎及地基處理，了解基礎形式和地基處理;4)參觀九華新天地的樁基礎工程、地質勘查取樣，了解巖土工程勘察和基礎形式;5)參觀湘潭高新區污水處理的沉井結構，了解沉井施工情況;6)參觀長沙地鐵1號線北辰地鐵區間盾構施工，了解盾構機施工原理、管片拼裝方式等;7)參觀長沙地鐵1號線開福寺站的車站開挖支護，了解地鐵車站的內撐情況;8)參觀五一路佳兆業廣場中心的基坑開挖支護，了解基坑放坡支護與樁錨支護;9)參觀長沙地鐵2號線運營現場，了解地鐵車站結構形式與地鐵線路換乘等。

3多種方式實習，全面提高實習效果

通過觀看施工現場、運營現場、視頻錄像，老師和技術員現場教學講解、項目管理施工人員座談、學生自己百度、看施工圖紙等多種方式，開展認識實習，并要求認真撰寫實習報告，總結完善自我。實習報告必須手寫，圖文并茂，并加上自己的體會。以2014年的巖土與地下工程系的認識實習為例，在校內實習工點，以參觀實習為主，由帶隊老師進行講解，如果書本上曾教過，則結合書本進行現場講解;學生不懂的，讓學生自己手機先百度，老師再做講解歸納。校外實習工點，能聯系到技術員的，則先行安排技術員對學生就工程的整個概況進行介紹，然后老師再細分小組進行講解;沒有技術員在現場，則老師負責講解。實習工點的項目工程部如有施工培訓PPT或者視頻錄像，則分成兩撥人，一撥學生去工地現場，一撥學生在會議室觀看PPT或視頻錄像，看完后是提問環節。然后兩撥人交叉互換。遇到是學長的工地，則找一個開闊的地方，進行座談，以學長的學習、工作經驗為主，誡勉學弟學妹要好好學習，珍惜時光，以及走出校門在工作崗位要注意的問題。

篇（3）

認識實習是土木工程專業教學計劃中的重要組成部分.它為實現專業培養目標起著重要作用;也是畢業后參加實際工作的一次預演.

認識實習學生是以技術人員助手的身份參加土木工程建造的現場施工和管理工作,在實習前已學完所有基礎理論課程,以及《鋼筋混凝土結構基本構件》,《地基與基礎》,《土木工程施工》和《工程造價》等專業課程;在實習中應深入土木工程施工現場,認真實習,獲取直接知識,鞏固所學理論,完成實習指導人(現場工程師或技術人員)所布置的各項工作任務,培養和鍛煉獨立分析問題和解決問題的能力.其主要要求為:

1,通過實習了解建筑構造,結構體系及特點;了解某些新建筑,新結構,新施工工藝,新材料和現代化管理方法等.豐富和擴大學生的專業知識領域.

2,通過生產實習,使學生對典型土木工程的單位或分部工程的結構構造,施工技術與施工組織管理等內容進一步加深理解,鞏固課堂所學內容.了解擬定典型分部分項工程的施工方案和控制施工進度計劃的方法.

3,通過現場實習了解建筑業企業的組織機構及企業經營管理方式;對施工項目經理部的組成,施工成本的控制,生產要素的管理有所了解.

4,參加實際生產工作,靈活運用已學的理論知識解決實際問題,培養學生獨立分析問題和解決問題的能力.

5,學習廣大工人和現場技術人員的優秀品質,樹立刻苦鉆研科學技術為祖國現代化多作貢獻的思想.學習土木工程施工質量管理的基本方法;對土木工程施工質量的過程控制有所了解.了解現行的國家有關工程質量檢驗和管理的標準.

二,實習內容

1,看懂實習工程對象的建筑,結構施工圖;

了解工程的性質,規模,生產工藝過程,建筑構造與結構體系,地基與基礎特點等,提出個人對設計圖紙的見解.

2,參加單位工程或分部工程的施工組織管理工作(完成下列的1~2項);

①參與擬定施工方案(土方工程和基礎工程施工方法,主要承重結構施工方法,屋面工程以及施工技術措施等),并獨立完成部分工作.當已有施工方案時,可通過熟悉方案并結合現場實踐提出個人見解.

②參與編制工程施工進度計劃或施工平面圖,當已有此兩種資料時,可通過了解編制方法,執行情況和現場管理等提出個人見解.

③完成單項作業設計工作(模板配板設計,土方工程施工設計,整體式鋼筋混凝土基礎或大型設備基礎施工設計,構件預制與安裝工程施工設計及裝修工程施工設計等).

④參加或熟悉施工預算的編制.

⑤參加施工項目管理實施規劃的擬定.

3,學習1~2個主要工種工程的施工方法,操作要點,主要機具設備及用途,質量要求以及本人提出的合理化建議及設想等;

4,了解施工單位的組織管理系統,各部門的職能和相互關系,了解施工項目經理部的組成,了解各級技術人員的職責與業務范圍;

5,了解新技術,新工藝,新材料及現代施工管理方法等的應用,了解施工與管理的新規范;

6,參與現場組織的圖紙會審,技術交流,學術討論會,工作例會,技術革新,現場的質量檢查與安全管理等;

7,了解在施工項目管理中各方(業主,承包商,監理單位)的職責;

8,了解施工項目管理的內容和方法.

三,實習程序與實習安排

在實習前,土木工程學院負責對實習學生進行實習動員.生產實習的方式主要有集中實習和分散實習兩種,實習學生根據具體情況進行選擇.對分散實習這種方式學院事前加強管理(審核接收實習生的單位的情況),事中嚴格檢查(派有經驗的教師到實習集中城市檢查),事后認真評審(派有施工經驗的教師評審生產實習日記,實習報告,并組織答辯).

實習過程隨具體工程而定.

土木工程專業的生產實習一般安排在工程測量,工程材料,鋼筋混凝土結構,土木工程施工等相關課程結束后開始,在第六學期末和第七學期初之間進行(有時需利用一部分的暑假時間),時間為一周.

四,實習方法與實習指導

生產實習的組織形式主要有集中實習和分散實習兩種.

1,集中實習:由土木工程學院組織實習隊,委派帶隊教師帶領實習生在事先聯系好的實習單位,學生服從分配,積極主動的到所派遣工地進行實習,到工地后應盡快地了解所在實習單位的組織結構及工程情況,主動找實習指導人聯系,服從指導人的安排,為圓滿地完成實習任務而努力工作.

2,分散實習:由實習學生自己聯系實習單位.實習生在聯系好實習單位后及時將聯系實習回執(見附錄一)寄給土木工程學院教學辦公室,經審核同意后方可進行實習;學生進入實習工地后,在現場實習指導人(工地上具有一定職稱技術管理人員)的指導下,根據實綱要求和實習項目的特點制定實習計劃;在實習期間,實習生應與指導人經常保持聯系,并按照計劃完成生產實習的各部分實習內容,記錄實習日記,自覺遵守實習紀律和有關規章制度,接受日常實習考評,在分散實習生較集中的城市,土木工程學院委派教師進行期間檢查和指導.實習結束后,應認真整理和完成有關實習成果,并接受實習答辯.

實習單位應選擇有一定施工水平和技術能力的施工企業,不宜選擇設計單位,業主單位和工程監理單位作為實習單位.實習對象應選擇中型的工業與民用建筑工程,其結構類型應以鋼筋混凝土結構,多層磚混結構,裝配式單層工業廠房為主,所選項目,應盡可能在基礎和主體結構施工高峰時期,以一個項目為主要實習對象并兼顧其他分部分項工程,實習期間應參加兩個以上分部分項工程的施工.實習單位應具備中級以上技術職稱施工技術與管理人員.

對于采用分散實習方式進行生產實習的學生事先要有聯系實習回執,在回執中應有實習工地的選擇情況,包括生產實習的地點,實習項目,實習時間,工程形象進度情況,工地實習指導人概況等需報告土木工程學院教學辦公室,經審查批準后方可進行實習.

無論選擇那種實習方式,實習學生都要以基層技術人員助手的身份參與現場施工和管理工作,協作技術人員做好日常的技術與管理工作,最關鍵的一點就是要與技術人員,工人師傅建立良好的師生關系.互相經常交流思想,虛心學習,工作上積極主動配合,尊重實習指導人的指導和安排.只有虛心實習,踏實肯干,遵守紀律,才會站穩腳跟,學到書本上學不到的東西,圓滿地完成生產實習任務,否則,則一事無成.

一進入實習工地,要對整個工程及工地的基本情況有所了解,抓緊時間看懂工程的建筑,結構施工圖,了解工程的類型,結構形式,工程的規模,生產工藝過程,建筑構造與結構體系,地基與基礎的特點等,了解工程的進度情況,技術力量的配備及工人的素質,了解目前工程中存在的主要問題及準備采取的方案措施.通過看施工圖,現場調查,與工人及技術人員交談等方式,對工程有一個基本的認知,即知道工程已完成了那些任務,還有那些任務要完成,你自己準備去參加那些工作.

五,勞動,安全,法制,紀律教育

安全教育是一項十分重要的實習準備工作,安全問題是實習中要注意的首要問題,學校和施工單位必須本著對實習學生高度負責的精神認真作好安全教育,提高他們的安全素質,提高自我防護能力,使實習學生在工地上作到"三不傷害"(即實習中不傷害別人,不傷害自己,同時自己不被別人傷害),這對于確保學生的人身安全和實現的正常進行至關重要.

學生到達施工實習單位后,必須接受三級教育,才能允許進入工作崗位.三級教育的三個級別分別是:

1,公司(工程公司,工程處)級教育

實習學生進入施工實習單位后,在沒有進入崗位前,由企業勞資部門組織,安全管理部門選擇教材,指派專業人員,按正規化的教育方式,對實現學生進行安全教育,其重點內容是:

(1)本企業的生產,工作性質,本單位的危險場所以及注意事項.

(2)安全生產法規及企業內部的規章制度和勞動紀律.

(3)本企業容易發生的事故及典型事故案例的原因,后果.

2,項目經理部(工程隊)級安全教育

由工程隊安排進行,其重點內容包括:

(1)施工生產工藝,機電設施的性能,防范知識與注意事項.

(2)本項目部安全生產管理組織及人員分工情況.

(3)勞動保護法規,安全守則,勞動紀律.

通過項目經理部(工程隊)級安全教育,使實習學生對作業環境,施工條件等有進一步的了解.

3,班組長及兼職安全員對實現學生進行上崗安全教育.

其主要內容包括:

(1)施工作業的特點,生產任務及作業環境與內容.

(2)本隊的危險作業單位,作業崗位以及各崗位的注意事項.

(3)班組人員分工情況,相互聯系以及各自應負的崗位責任.

(4)生產中常用的機具,電器設備的性能,安全防護裝置的作用和維護使用常識.

(5)常見事故預防及發生事故后應采取的緊急措施,事故報告程序等.

(6)崗位操作規程,各項規章制度以及職工守則,小組公約,勞動紀律.

(7)作業環境衛生與文明生產.

(8)個人防護用品的保管和使用.

崗位教育一般可采用座談會或個別談話的形式,以及結合現場實物進行.實習學生應對自己即將進入的崗位和從事的作業,在安全上有一個基本的感性認識,為進入生產崗位接受實際操作打下基礎.

在工地經過三級安全教育后, 學生應接受各級教育單位進行的考試和考評.

在施工實習中將參與或接觸到一些特種工種作業的學生,還應接受特種作業人員的安全教育.

國家規定:電氣,焊接,起重,壓力容器,車輛駕駛,爆破,瓦斯檢驗等幾種作業為特種作業.因為在這些作業的過程中,潛伏著比其他作業更大的危險性和危害性,一旦操作失誤,容易導致重大的死亡事故,因此,對從事特種作業的人員需要進行特殊的,嚴格的安全技術培訓.特種作業人員的安全培訓教育的基本要求是:

(1)按專業性質選定教材,安排專業教員進行正規化培訓.

(2)按勞動部門的有關規定,制定完整的,定期的教育培養計劃,按一定的程序進行系統的理論知識教育和實際安全操作訓練.

(3)新工人在本工學徒期滿后,必須定期參加上級勞動定期進行的安全教育.

土木工程專業生產實習紀律:

1,嚴格遵守國家法令.遵守學校及實習所在單位的各項規章制度和紀律.

2,實習生要服從現場實習指導人和教師的指導,虛心學習,積極工作,有意見時通過組織向實習隊或土木工程學院提出.

3,學生在實習期間一般不得請假,特殊原因需要請假一日以內者由實習指導人批準,1～3天由實習單位負責人或領隊教師批準,三天以上者報土木工程學院主管教學院長批準.

4,學生必須按規定時間到達實習地點,實習結束后立即返校,不得擅自去它處游玩,不準以探親或辦事為由延誤實習時間,違犯者以曠課論,嚴重者取消實習資格.

5,實習生逐日寫實習日記,指導教師不定期檢查2～3次,凡實習中有突出收獲和體會者可提前寫出實習報告.

6,進入施工工地必須帶安全帽,隨時注意安全防止發生安全事故.

7,遵守實習單位的作息時間制度,關心集體,搞好環境衛生.

8,實習結束時按規定時間交出實習報告,供指導教師確定實習成績之用,不得拖延.

9,實習小組要定期開會,交流經驗,并向實習隊反映意見和要求.

六,理論教學和參觀

1,在實習中指導教師可根據現場具體情況,有針對性地安排一定的理論講解,以便學生理論聯系實際加深理解.

2,在實習的過程中,指導教師可結合實習所在地其他典型工程,穿插安排一些相關的實習參觀.

七,實習日記和實習報告的內容要求與作業

實習日記和實習報告是評定實習成績的重要依據.實習日記是積累實習收獲的一種重要方式,學生在實習期間必須根據實綱的要求,要逐日認真寫好實習日記,根據自己的實習內容,用文字,圖表等簡明地進行記述實習中的所見所聞和心得體會,現場測繪草圖,按比例表達實物形象;如結構布置,新結構特點,新材料特性,新施工方法及其技術經濟效果,勞動力組織及工作安排,施工進度計劃和施工平面圖布置,項目經理部的組織機構及職能,工程參觀,工作例會,專題報告,現場教學,施工操作要領,實習工程對象的形象進度,技術調查及實習中的收獲與體會等亦應及時寫入實習日記中,為寫實習報告積累素材.

實習結束時學生應按實綱的要求,根據實習日記中所積累的資料,進行全面的分析和總結,及時寫出實習報告.實習報告能反映出學生對實習內容理解的深度,也能反映出學生分析和歸納問題的能力,實習報告應圖文并茂,總字數不宜少于5000字.實習報告內容具體要求如下:

1. 實習安排,實習工程概況,工程造價,主要工種工程的工程量及施工方法,施工單位的管理機構和組織系統等;

2.將整個實習內容進行歸納總結,包括房屋和構筑物的定位放線和控制標高工作,校核施工圖及放樣工作,交工驗收或質量檢查工作等.簡述各工種工程的施工方法及施工方案,單位工程施工組織設計編制及方法.施工場地的平面布置,勞動組織,各項技術措施等.談談這次實習對你在思想上和業務上的幫助,以及體會和收獲,;

3.以一次參觀,工作例會,專題報告,現場教學,施工操作要領,新技術調查或工程簡介為對象,全面地,系統地歸納總結,寫出通過該項活動的體會和收獲;

4.在實習過程中,對工程技術和現場管理提出的建議,采納情況;

5.對學校安排的實習提出的建議及需要改進的地方;

6. 在施工現場自己完成的有關施工技術,施工組織管理,施工預算方面的方案,圖紙和計算書等(此項用復印件附在實習報告中);

7. 有關新結構,新工藝,新技術和新材料的專題調研報告.

八,參考書與資料

已學過的專業基礎課和專業課教材;

建筑施工手冊編寫組編. 建筑施工手冊(第四版).中國建筑工業出版社,XX;

張應立主編.混凝土全過程質量管理手冊.人民交通出版社.XX;

實習工程項目的項目管理實施規劃(施工組織設計)和項目管理規劃大綱或其他技術和管理資料.

九、實習中需注意的幾個問題

(一),實習生應注意事項

1,認真閱讀生產實綱和實習指導書,依據實習指導書的內容,明確生產實習任務.

2,實習期間要嚴格遵守安全操作規程,注意保密工作,成為精神文明的模范.

3,實習的好壞很大程度取決于每個學生的實習態度,學生應在短時間內與自己的實習指導人建立起較好的師生關系,工作中要積極主動,遵守紀律,服從實習指導人的工作安排,對重大問題應事先向實習指導人反映,共同協商解決,學生不得擅自處理.

4,實習是理論聯系實際的重要環節,要虛心向工程技術人員及工人師傅學習.

5,要參加具體工作以培養實際工作能力.

6,遵守實習單位的工作和生活制度,不得無故缺勤,遲到早退,實習期間一般不準事假,特殊情況要取得實習指導人和學校的同意,病假要有縣級醫院醫生證明.在實習未結束前,不得提前離開實習單位,更不得擅自離開工地外出游山玩水,在實習期間不得安排與實習無關的參觀,否則嚴重處理;

7,遵守國家法律,尊重當地人民的生活習慣,尊重工地工程技術人員和工人師傅.

8,生活上要艱苦樸素,不得有任何特殊,要珍惜糧食,工具和材料等,要愛護公物,堅持原則,不準搞不正之風.

篇（4）

由于我們是在學校學到專業課時才進行這次實習的，因此這次實習是比以往任何一次實習都更具有針對性和實踐意義。在學完專業基礎課后，才開始實習的，通過這次實習，使我更充分地理解了專業知識學習，進而在今后的工作和學習中更好地掌握和運用專業技能。

首先，通過這次畢業實習，使我更深刻地了解水利水電工程專業知識。大學三年在學完專業基礎課和專業課后，逐步具有了較扎實的專業知識，但在校期間所學的內容都是理論知識，除上課程認知識習和假期專業實習外，在實踐中學習和運用已學理論知識還遠不夠。通過這次實習，我對以前學習和實習中存在的問題和不足有了正確的認識。

以前課本上學的知識都是水利水電工程中最基礎的內容，所運用的模型和原理也是最簡單的類型。但隨著我國建筑行業的日趨規范和完整以及人民群眾對建筑物安全、合理、經濟的更高要求，工程上很容易出現各種問題和疑惑，如何快速正確地處理好這些問題?我想，那便是運用我們所學的知識和原理，根據問題具體找出“瓶頸”所在，找到突破口去解決好。其實，這些基本知識和原理很多我們都學過，但如何將他們聯系起來，用于解決和、工程中的實際問題，則需要我們在實踐中不斷學習和總結。

“學以致用”的另一方面是“以小見大”。許多知識、原理往往是解決問題的關鍵。例如：我們在上次暑假實習時，我對工程采用基礎靜壓樁法和錨桿固定的處理方案十分不解，因為靜壓樁比現澆混凝土樁經濟費用高。因此，我推測是該工程地基土質軟弱或砂化嚴重，我向項目負責人請教后得到了肯定。因為在學基礎工程后，我一直記得授課老師這樣告訴我們：如果地基承載力滿足要求，應盡量少使用靜壓樁，靜壓樁費時而且費用大，也就是這個小道理，才讓我產生上面的問題和疑惑。有些問題看似復雜，其實換個角度或換種思維可能就簡單的多了。所以，除了將所學的運用于工程中，還應注意靈活、熟練掌握和運用那些看似再簡單不過的原理和方法，從小處、細微處著眼，兼顧全局，一定能夠更好地解決問題。

其次，通過這次施工實習，使我更清醒地意識到施工管理的重要性。無論是從事設計還是施工或監理工作，我們都應該注重提高施工管理效率。這次施工實習的工程局，他們的先進管理理念和方法都值得我們學習。尤其是在三峽水利樞紐工程實習，在建三峽大壩時運用的都是世界一流水平的管理系統和管理模式，使我感受特別深刻。

水利工程施工管理要考慮的內容多，范圍廣，所要安排的工作任務量更大，但這直接關系到工程的進度和效率。三峽水利工程工作人員各司其職，各項工作開展的有條不紊，工人們在工地上忙碌但有序，施工員、安全員、監理員也是在施工現場步步不離，認真將施工工作效率提高到最佳，而項目工程負責人則在工地現場指導。因此各項工作都在計劃進行中。

通過這些引入先進管理模式和科學管理方法，施工效率有了很大提高，這樣十分有助于施工的連續性和可續性。

最后，通過這次施工實習，使得我更全面地明白了今后的努力方向。其實，在這么短暫的施工實習中真的很難學到更多的知識和技能。但是，在這幾天的施工實習中我從更全面的角度認清了今后所從事水利工程工作所需努力的方向。正如在實習中老師和工程師所說：“畢業后從事土木工程工作，需要的是謙虛和學習”。

的確，從大學畢業走上新的工作崗位后，我們所面臨的如同一張白紙，一切都是新的，一切都在等待我們去努力。因此，面對那么多長期從事水利工程的同行前輩，他們工作經驗比我們豐富，知識學的比我們扎實，學識比我們淵博，我們只有耐下心來，虛心向他們請教學習，我們才會有更大的進步，我們也才會在水利工程這一艱苦而又充滿挑戰的工作領域取得更大的收獲。

另外，在這次畢業實習環節中，我也發現自己存在的一些不足和缺點，主要有以下兩點：

一、專業知識掌握的不夠全面。盡管在學校認真學習了專業知識，但是當前所掌握的知識面不夠廣，尚不能輕松勝任水利工程工作，因此，盡管在不久的將來走上工作崗位，但我應該將所從事的工作看作是新的學習的開始，只是在實踐中學習，才會掌握更多專業知識和技能。

二、專業實踐閱歷遠不夠豐富。由于專業實習時間較少，因此很難將所學知識運用與實踐中去，通過實踐所獲取的閱歷更是很短缺。所以，今后我們在工作崗位上，一定要抓住機會，多向從事水利工程的前輩學習，同時要轉換學習方法和態度，改變以往過于依賴老師的被動吸收學習方式，應主動積極向他人學習和請教，同時加強自學能力和駕馭解決難題的本領。

總之，我會好好體會這次實習給我帶來的成果，我相信這對我今后的工作中是極其有幫助的。

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暑假實習報告

篇（5）

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）20-0146-02

目前，我國海洋油氣開發對海洋油氣方面的人才需求旺盛，急需培養能從事海洋油氣開發的專業人才。海洋油氣工程專業要求學生不僅要熟悉特殊的海洋環境和工作平臺，還要掌握鉆井和采油方面的知識。生產實習是海洋油氣工程專業的必修課，在學生的專業培養中起著重要的作用，然而海洋油氣專業是一個經過土木工程、船舶與海洋工程過渡而新成立的專業，由于原有的土木工程專業和船舶與海洋工程專業重心側重不同，導致海洋油氣工程專業生產實習不夠成熟。本文在分析以往生產實習經驗的基礎上，密切結合海洋油氣工程的特點，探討并創新海洋油氣工程生產實習模式。期望可以制定一套適應我國現階段海洋油氣開發戰略的生產實習模式，為培養海洋油氣開發人才做出貢獻。

一、海洋油氣工程專業生產實習現狀

1.學生對生產實習的目的和重要性認識不足，缺乏主動性。由于傳統實習方式的影響，很多學生對待實習不夠認真；也有學生對生產實習重要性缺乏認知，這些心態導致學生實習效果不佳。多數學生對本專業的學習要求和目標不夠明確，另外由于知識的遺忘，導致學生在實習過程中呈現迷茫的狀態，不能從專業的角度更深層次地思考問題。

2.生產實習形式單一，無法調動學生的積極性。海洋油氣工程專業現在基本上是采用集中實習模式，整個專業的學生在指導教師的帶領下到某一實習基地或者企業進行統一的實習。現場實習是在企業的工作時間進行，由于生產車間危險系數較高等因素，通常是由現場的技術人員在安全區內簡單介紹生產工藝過程，無法深入地參與到現場當中。開展講座的工作人員和領導都有正常的工作，他們的出席也有一定的變動性，此外他們來自不同的部門，缺乏必要的交流，易造成講座內容重復拖沓，甚至部分內容脫離實綱。有的講座涉及內容過于專業，學生長久處于“被動參與”狀態，很難發揮主觀能動性而缺乏興趣，影響了實習的質量。

3.實習指導師資力量的不足。由于中國石油大學（北京）的海洋油氣工程專業先后經過土木工程專業、船舶與海洋工程專業的過渡，于2012年新成立，導致目前海洋油氣工程專業大部分師資力量是從事土木工程和船舶與海洋工程教育。海洋油氣工程專業的學科基礎是“船舶與海洋工程”和“石油與天然氣工程”這兩個一級學科，其師資隊伍也主要由具有這兩個學科背景教師組成，而這兩個一級學科在知識結構上的交叉很少，導致新引進的教師在剛上崗的時候存在著“懂石油的不懂海洋，懂海洋的不懂石油”的局面，形成了交流教學的障礙。

4.實習內容難以深入。海洋油氣工程專業作為一個工科專業，生產實習按照計劃一般是4周或更長時間才能夠保障學生了解和熟悉一套較為完整的知識體系和生產工藝流程。但是隨著近年來物價上漲，實習費用與學校投入存在很大矛盾。為節省經費，一方面，只能縮短現場實習時間，這也造成實習效果并不理想；另一方面指導教師也只能給學生安排偏遠的、條件差的住宿地，來回時間過長，導致實習時間大大減少，學生身心疲憊參加實習，嚴重影響了實習的質量?，F在海油企業的機械化與自動化程度不斷提高，實際操作也越來越復雜，大部分的崗位都需要培訓才能夠上崗操作。由于時間原因，學生沒有機會進行實際的操作，也就很難深入地理解其工作原理，這種短暫的現場實習無法幫助學生將知識體系與現場實踐有機地結合起來。

5.已有實習基地有限。首先，石油企業生產現場工作人員有限，學生到企業實習會給生產過程中的交通、食宿、接待、安全、管理等方面帶來了巨大考驗，因此很多單位不愿接待大量實習學生。其次，上海洋油氣工程專業主要面向海上油氣勘探開發，所能選擇的實習地點有限，導致實習聯系更加困難。此外，實習中涉及的二級單位較多，在實施過程中存在一些協調方面的問題。

6.生產實習的管理機制不夠完善。根據調查，我校海洋油氣工程專業的生產實習一般安排在第六學期后的暑假進行。實習期間，由于人數較多，現場的實習單位技術人員又不承擔明確的責任和義務，無法形成對實習的有效監督。實習結束后，通常根據實習報告、實習日記、實習答辯來評定學生的實習成績。這種考核方式有一定的效果，但由于缺乏有效監督手段，導致部分學生產生懈怠，影響實習效果。

二、新型實習模式的探索

1.集中與分散并舉的模式。集中生產實習，是指導教師按照生產實習教學大綱和教學計劃的要求，帶領學生集中前往實習單位，采取參觀學習、專業講座和討論及現場實際操作等方式實施生產實習。分散生產實習要求學生自由組合，自行根據生產實習教學大綱聯系實習單位，確定生產實習內容，制訂實習計劃，自行組織前往實習單位完成生產實習任務。經過往年的實踐探索，采用集中實習與分散實習并舉的生產實習模式，既可解決因學生人數增加帶來的聯系集中實習困難的問題，又可提高學生生產實習的積極性。

2.多層次多階段生產實習。①實習動員和鉆采理論培訓。首先重視生產實習動員，由帶隊教師介紹生產實習的紀律，考核，實習安排，強調安全教育，讓學生明確實習的目的及重要性。然后進行鉆采實習預備知識培訓，聘請資深指導教師給學生作生產實習背景知識培訓，督促學生充分利用圖書館、網絡等資源自主學習。②現場實習。教師可以根據任務的難易程度將整體的學生分成若干個實習團隊，指導教師必須嚴格按照實習進度，每天安排不同的實習任務，如有問題，讓學生在實習過程中解決問題，并將解決方法記錄進實習報告中。③鞏固實習內容和實習考核。為了讓學生可以及時消化實習內容，可以采取隔天授課法，即：第一天授課并安排一定量的實習任務，第二天給學生時間自由安排完成實習任務，第三天驗收成果并講授新的內容，如此循環，最后將實習任務的成績加入實習考核中。

3.實習方式多樣化。為了獲得更好的實習效果，需要調整并更新生產實習方式。比如在生產實習前開設專題講座，輔以工具實物模型和展板、仿真實驗室等手段，對學生進行理論培訓，幫助學生熟悉海洋油氣生產的各個環節，讓學生帶著問題去實習，在現場解決問題，提高學生參加實習的積極性。

4.專家進教堂?，F有的教學文件嚴重落后于現實技術，另外與石油有關的教材大多是根據陸上石油開采技術修改而得，與海洋油氣勘探開發的實際狀況相差甚遠。因此，需要引進最新的海洋油氣鉆探開采技術，可以聘請一線工作的專家開展技術講座，講座大綱由專家和指導教師根據實習教學大綱共同制定。

5.建設“雙導師”型指導隊伍。“雙導師”制是指由經驗豐富的現場技術人員和學校帶隊教師共同負責指導實踐教學，這樣可以將學校的理論知識和現場的實踐經驗有機地結合，利于學生的全面培養。采用“雙導師”隊伍一方面可以有力地提高教學效果，另一方面，也有利于促進校企合作，有益于企業自身的宣傳。

6.做到校企共贏，產學研合作。建立長期穩定的校外生產實習基地是保證海洋油氣工程專業生產實習的基礎。學校在企業掛牌建立實習基地，是校企雙方實現“雙贏”的一種合作模式。一方面，企業可以利用學校在科學研究方面的優勢，與校方合作解決技術和培訓方面的問題，從中獲益；另一方面學?？梢岳闷髽I的生產和經營資源，建設培養學生專業技能與職業素質的實踐教學場所，保證學生獲得培養方案中所要求的實踐教學技能，做到理論與實踐結合。

7.校內實習基地建設，開展仿真實習?？紤]海洋油氣生產現場的特殊性，生產流程的復雜性，可以增加校內實習內容幫助學生了解生產流程。校內實習基地建設可以通過加強實驗室建設，加大研發配套的仿真系統的力度等措施來實現，既能培養學生的動手能力，又能節省了大量的外出實習的經費。目前學校已經配置了海上石油鉆井仿真系統、海上采油仿真系統等設備，可以在實習前讓學生熟悉海洋油氣開發基本知識，為實習打好堅實的基礎。

8.完善實習成績考評體系。為了督促學生認真完成實習，激發學生投入生產實習的積極性和主動性，學生最終的實習成績由四部分組成，即：實習成績=現場考試成績（10%）+實習表現（30%）+實習答辯（10%）+實習報告（50%）。①實習現場考試：由指導教師和現場技術人員在現場通過提問的方式進行，考核學生對現場生產流程、工藝設備等知識的掌握情況；②實習報告：要求學生通過整理、歸納實習日記和實習作業的內容，系統地闡述整個實習的收獲，對于重要的生產過程要做更加詳細的分析和總結；③實習表現：包括實習筆記、實習作業、實習紀律等；④實習答辯：要求每名學生制作一個PPT，講述實習收獲和存在的不足，并現場回答教師的提問。

三、結語

本文探討總結的生產實習模式將會應用于以后的海洋油氣工程專業生產實習中，從優化實習過程，加強考核等方面著手，力求最大限度提高學生參加生產實習的積極性，提高實習的效果。如何有效地結合海洋和石油的特點，對生產實習的教學體系進行改進，加強大學生實踐能力的培養，還需要教師們不斷地創新、實踐和總結。

篇（6）

課題名稱： 商品城空調系統安裝

實習地點： 臨沂國際商品批發城

學 院： 土木建筑學院

專 業： 建筑環境與設備工程

姓 名： 樊慧青 學號 03020203

指導教師： 劉玉峰 李慧敏

報告日期： XX 年 9 月 21 日

山 東 科 技 大 學

1.建筑環境與設備工程專業

XX級生產實綱

1.1實習性質和目的

1.1.1實習性質

生產實習是建筑環境與設備工程專業培養計劃中十分重要的實踐性教學環節，是對大學生的勞動觀念、理論聯系實際、動手能力及專業素質的基本訓練過程。認真抓好生產實習工作，對提高生產實習質量，培養學生業務素質和政治素質具有重要的意義。

1.1.2實習目的

1.1.2.1訓練從事本專業設計、施工、監理及系統運行管理等工作所必須的各種基本技能和實踐動手能力；

1.1.2.2了解本專業業務范圍內的現代工業生產組織形式、管理方式、工藝過程及工藝技術方法；

1.1.2.3培養理論聯系實際、從實際出發分析問題、研究問題和解決問題的能力；

1.1.2.4培養學生熱愛勞動、不怕苦、不怕累的工作作風。

1.2實習內容

建筑環境與設備工程專業的生產實習主要以實際參與本行業設計、施工與監理、運行管理為主，參觀實習為輔。為了使學生在生產實習中有的放矢，要根據實習單位的性質和條件把握以下內容：

1.2.1明確建筑環境與設備工程、給水排水工程專業涵括的技術內容；

1.2.2了解本專業所涉及的設計規范、施工驗收規范、制圖標準、安裝標準圖集等資料的內容、作用及使用方法；

1.2.3了解系統構成、設備構造；了解系統設計程序與要點、安裝施工方法和工藝；了解系統、設備的運行、管理方法；

1.2.4讀圖、繪圖。圖紙是工程語言。學生要掌握制圖的基本知識、基本方法和要求；能夠看懂施工圖紙、標準圖集；通過繪圖、讀圖，不斷提高制圖水平和能力；

1.2.5了解施工組織設計的意義與施工組織設計方法；

1.2.6在現場技術人員的指導下，積極參與生產實踐，了解設備、管道及附屬設備的現場制作方法或安裝過程；

1.2.7了解工程或設備的施工質量檢驗與驗收方法；

1.2.8了解專業中有關的新技術，新工藝，新方法，把握專業發展趨勢。

1.3生產實習要求

1.3.1實習師生必須樹立安全第一的思想，一切行動聽從指導教師和現場工程技術人員的指揮，到現場從事生產實習或參觀前必須了解有關的安全知識；

1.3.2嚴格遵守學校和學院的有關實習紀律，遵守企業或工地的規章制度和作業規程；未經允許不準擅自亂動各類機械設備，不準在施工現場或車間內亂跑和嬉鬧；

1.3.3學生應按實綱和實習計劃要求認真完成實習中規定的各項任務，并做好實習筆記。實習中應勤觀察、勤動手、勤思考、善于發現問題和分析問題。

1.3.4實習期間不得遲到、早退、無故缺勤；不準單獨外出。原則上不允許請假，如有特殊情況確需請假時需經實習指導教師主管院長批準；

1.3.5對嚴重違反實習紀律者，指導教師有權終止其實習，并由學院根據情節嚴重程度，給予紀律處分；

1.3.6每天寫實習日記。實習日記應圖文并茂，實習指導教師可隨時抽查學生的實習日記，并給予指導。實習結束時，應將實習日記交實習指導教師評閱，并根據實習日記按照學院要求格式寫出實習報告。生產實習報告內容完整，不少于10000字。

1.4實習考核

實習結束后，實習指導教師根據學生的實習日記、實習報告、理論聯系實際分析問題和解決問題的能力，結合平時實習表現，勞動態度，與工地關系及遵守紀律等情況，定出成績（必要時可進行口試復查）。

實習成績按優、良、中、及格、不及格五級計分制評定，其方法如下：

1.4.1實習認真，遵守紀律，能按時報到和結束，無無故缺勤而且完成任務較好，實習日記及實習報告質量高，全面完成實綱的要求，獨立工作能力較強者，成績評為優。

1.4.2足要求，質量較高，有一定的獨立工作能力者，成績評為良。

1.4.3能完成實綱的全部要求，實習日記和報告能滿足要求，質量尚好者，成績評為中。

1.4.4基本完成實綱要求，能完成實習日記和實習報告，但質量一般者，成績評為及格。

1.4.5實習日記和報告不合格，或實習期間表現差，有嚴重違反紀律者，成績評為不及格。

1.4.6凡有以下之一者，實習成績不給予評定，作不及格處理：

1.4.6.1報告未按時完成者；

1.4.6.2實習日記少于3次者；

1.4.6.3無論何種原因，有三分之一時間未參加實習者；或實習無故缺勤5學時以上者；

1.4.6.4嚴重違反紀律，造成惡劣影響者；一般違反紀律，經教育不改者。

1.5時間地點安排

地點：黃島、青島、濱州、臨沂等地

時間：計劃XX.9.4~XX.922；部分學生利用暑假完成生產實習。

2實習報告內容

時間飛逝 ，轉眼間我已成為一名大四的學生，在大四第一學期剛一開學我們就開始了生產實習，在大三上學期學院曾為我們組織了一個星期的認識實習，當時所學的專業知識并不多所以實習下來對本專業的認識還是了了，所看到的東西很難和本專業聯系起來，這一次的生產實習則使我對本專業所涉及的內容有了全面的了解，也對施工、監理等有了一定的認知，也具備了一定的動手能力，總之此次生產實習之行我收獲頗豐。

九月四日星期一

篇（7）

中圖分類號：G623 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）05（b）-0039-02

實踐技能是一個人綜合素質的核心組成部分，中國大學生的社會實踐技能普遍偏低。這樣，就必然導致其綜合素質打折。事實上，這與我們的教育體制與教學方法密切相關。獨立學院的人才培養目標是以通識教育為基礎，培養學生理論聯系實際，用其所掌握的知識和技術解決實際問題。所以，與普通本科高校相比，獨立學院培養人才更應注重其實踐技能和動手能力。土木工程專業旨在培養德、智、體全面發展，知識、能力、素質協調成長的土木工程專業應用型高級工程技術人才，讓學生具有堅實的土木工程設計、施工、管理等方面知識、技術、能力和素質，其核心就是工程實踐能力。綜上所述，注重加強獨立學院土木工程專業大學生實踐技能的培養，尤其是低年級學生，意義重大。

1 提高獨立學院土木工程專業低年級學生實踐技能的方法

北京科技大學天津學院土木工程系成立于2006年，從建系之初，就確立了培養社會需要的實踐型和創新型人才為人才培養目標。經過近些年的教學實踐，不斷的改進和提高人才培養方法，逐漸形成了自己的特點。目前，北京科技大學天津學院土木工程系主要從實驗，實習，和單位實踐三個方面提高學生的實踐技能。

1.1 實驗在工程實踐技能培養中發揮作用

低年級大學生，由于所學專業課程有限，往往對自己所學的專業并不了解，而實驗課程具有直觀性、可操作性、主動性等特點，可以幫助低年級學生了解所學專業的內容、研究對象，大大激發學生的學習興趣。根據這幾年在教學工作中對學生的觀察和了解發現，學生往往對實驗程課充滿好奇，學生從實驗中也得到動手能力及技巧上的訓練。因此，通過實驗來培養學生的實踐技能對學生今后的成長來說很重要。目前，北京科技大學天津學院土木工程系已經建立了結構與材料實驗室、土工實驗室、工程測量實驗室、工程造價與CAD實訓室四個實驗室，這四個實驗室已經完全投入到教學活動中，并充分發揮其作用。除工程造價與CAD實訓室是為高年級學生設立的，另外三個實驗室全部為低年級學生使用。我們將結構力學，土力學，工程測量這些課程安排在大學二年級學習，課程進行中或者結束后，就安排相應的實驗課程。實驗學時教學大綱已作了明確安排，并且每1～2年都根據實際情況進行學時調整，以便達到更好的教學效果。

為了讓每個學生都能親手參與實驗，親自操作實驗過程，根據實際情況，將學生以5～10人分為一組。一些實驗要求多人合作，各有分工的，可按上限或更多進行安排，而有些實驗需要獨立完成的，則獨自完成。為了保證學生實驗的進行，實驗時間可以由學生和實驗教師商量后確定，靈活機動。

1.2 實習是提高學生實踐技能的途徑

實習是土木工程專業必修的實踐性教學環節，對于低年級學生，系里一般將實習安排在每學期的最后進行，其目的是使學生通過實習對土木工程施工現場和施工體系進行考查，了解土木工程建筑、結構、施工的基本知識及土木工程專業的概念和內涵，建立起初步的工程意識，為以后學習專業基礎課和專業課奠定感性認識的基礎。低年級學生的實習，根據近幾年的教學經驗，主要安排三大項內容：工地參觀，專家和專業工程技術人員講座，測量實習。

對于大一和大二的低年級學生，系里會統一安排學生親臨施工現場，深入了解施工過程中的每一個細節。通過在施工現場的實際感受和認識，以及在某些方面的實際動手實踐，加強學生對土木工程專業的了解和認識，培養學生觀察事物、分析和解決問題，以及工程實踐的能力，同時培養學生的社會交往、社會適應及與他人合作等方面的能力，以使學生的綜合素質和能力得到全面的鍛煉和提高。工地參觀過程中，要求每個學生完成相應的實習筆記，并詳細記錄自己的實參觀感受。

實習中還會邀請專家和專業工程技術人員針對學生進行專業的知識講座，通過講座使學生更加深刻的認清自己專業的方向及發展前景。鞏固學生專業基礎知識，拓寬學生專業視野，提高學生對本專業學習興趣，培養學生專業素質，同時，培養學生的責任感、社會交往能力以及團隊精神。

除了開展工地參觀和專業知識講座以外，對于低年級學生，實習重點開展的是測量實習。測量實習是工程測量教學的重要組成部分，除驗證課堂理論外，也是鞏固和深化課堂所學知識的重要環節，更是培養學生動手能力和訓練嚴格的實踐科學態度和工作作風的手段。通過實際的物測繪，可增強測定的概念，提高繪制地形圖的能力，為今后解決實際工程中有關的測繪工作問題打下基礎。低年級學生的測量實習，其目的是使學生掌握水準儀，經緯儀的使用技術，掌握鋼尺測量的方法，熟悉土木工程施工控制網的布網原則，掌握高程控制測量及平差的方法，掌握導線網的測量程序和坐標推算方法，了解測繪大比例地形圖的程序，為學生在實踐中綜合運用測量手段解決工程問題提供基本訓練。通過歷年的測量實習經驗，我們發現測量實的提高了學生的學習興趣，實習氣氛非?；钴S，學生能夠真正的融入到實習的學習中來。

1.3 單位實踐是培養實踐能力的重要環節

單位實踐教學是高校教學工作的重要組成部分，是培養學生實踐能力和創新能力的重要環節。實踐實習基地建設，是進行實踐教學的根本保障。加強實踐實習基地建設，已成為北京科技大學天津學院土木工程系實踐教學中的重要內容。目前，北京科技大學天津學院土木工程系已經建立了4家校外實踐實習基地。分別是：天津珠江京津房地產投資有限公司，天津珠江京津新城房地產有限公司，天津育仁教育置業有限公司和天津京津新城教育投資有限公司。

為適應實踐實習基地建設需要，在按照學校建立、健全各項實踐實習基地建設管理規定的基礎上，北京科技大學天津學院土木工程系根據專業發展規劃和專業特點及優勢，制定土木工程系實踐實習基地建設規劃，明確實踐實習基地建設的目標、內容、進程，同時確定具體的實踐實習基地建設負責人，組織力量，有計劃地開展工作。低年級學生的實踐實習活動，安排在每年的暑假進行，時間一般為3～4周。學生根據實踐實綱的要求，分散到各個實踐實習基地進行單位實踐活動。學生也可以根據自身情況，自主選擇實踐實習單位。單位實踐活動采取跟班方式，在單位實踐活動期的法定工作時間里，學生均應在單位現場實習。學生在實踐實習期間，每天要求記實習日志，記錄實習的內容與體會等。暑期實踐實習結束后，由實踐實習基地單位給出實習鑒定，并加蓋公章。新學期開學時學生應遞交實習日志與實習報告（5000字以上）。根據出勤情況、實習日志與實習報告填寫情況及暑期實習情況給出每一位學生的實踐實習成績。

2 結語

根據近幾年對低年級學生開展實踐技能培養，北京科技大學天津學院土木工程系取得了一定的教學成果。

（1）實踐技能培養促進了我系人才培養計劃的完善和課程設置的調整。近年來，我系為適應學生的實踐需要陸續增設與調整了一系列課程，受到同學的歡迎。實踐技能培養達到了專業教學的預期目的。在實習之后，學生普遍感到不僅實際工作能力有所提高，更重要的是通過對實際工程的了解，進一步激發了大家對專業知識的興趣。一些學生寫出了質量較高的畢業論文。

（2）實踐技能培養促進了學生自身的發展。實習活動使學生初步接觸社會，培養了他們的環境適應能力及發現問題、分析問題、解決問題的實際工作能力，為他們今后的發展打下了良好的基礎。一些在實習中表現突出的學生在畢業時找到了較為滿意的單位。

（3）實踐技能培養配合了所在單位的工作。參加實習的學生在各自的實習基地積極工作，從小事做起，直至參與本部門的重要工作，成為一支富有朝氣與活力的年輕隊伍，實習學生的精神風貌及工作能力受到了各單位領導與工作人員的普遍好評。

我系的實踐技能培養經過多年的開展，積累了豐富的經驗，從系領導到任課教師對此都十分重視并予以必要指導，使學生在實習前便具備相應的專業基礎知識；實習的組織工作周密細致，日常管理及時而有效，對存在問題能迅速指導與解決。實踐證明，教學實習適應本專業特點，符合教學規律與學生心理預期。它作為土木工程專業教學體系的一個環節，無論對學生成才還是對教學改革，都有極大的促進作用。

篇（8）

一 及早落實，認真準備

暑假前夕，我系社會實踐部以身作則，舉行了多次社會實踐活動，以開發同學的自主性為主，讓他們能勇于展現自我，勇于創新，全面提高自身的綜合素質。并在同學中廣泛宣傳社會實踐的必要性，讓大家都樹立起利用做實事的觀念，要求參加實踐活動的同學在活動任務和活動時間上都提出了具體要求，積極爭取實踐機會，同時保證實踐活動的順利安全進行。

二 內容豐富，注重實效，成果顯著

2010暑期社會實踐的內容豐富多彩、形式多樣。除在保持自原有實踐工作特色外，學院也鼓勵同學多方面，多角度投身社會服務社會，鍛煉自己。內容主要有：企業幫扶，科技扶貧，支教掃盲，志愿服務等。廣大同學通過深入企業，深入農村，進行法制宣傳，現場服務，掛職鍛煉，志愿者服務活動等多種方式完成了社會實踐。

篇（9）

20XX年6月中旬至8月底兩個半月的時間里，我去了寧波三港金穗造價咨詢有限公司（寧波市江東區和豐創意廣場G幢9樓）實習，我所屬的部門是工程二部，實習內容——工程造價。

這是第一次正式與社會接軌踏上工作崗位，開始與以往完全不一樣的生活。雖然我以前的每個寒暑假都會找單位實習，但即將步入大四的我所感受的是一種緊迫感，迫切的想學本事，學習那些學校里學不到的，所以態度與之前是完全不同的。

對自己定了簡單的要求，每天在規定的時間上下班，上班期間要認真準時地完成自己的工作任務，不能草率敷衍了事。

我在實習過程中有不少的收獲,實習結束后有必要好好總結一下，原先我對于造價的理解有很大的局限性，如今，有了一個全面的認識，造價包括：土建，裝修，安裝，園林，市政，而不是以前所認知的土建工程。

作為一名剛剛接觸專業知識的學生來說，如果在學習專業課之前直接就接觸深奧的專業知識是不科學的,這次實習活動讓我們從實踐中對這門自己即將從事的專業獲得一個感性認識,為今后專業課的學習打下堅實的基礎。實習任務主要來說就是看會圖紙、工程量計算和下工地等一些實踐。首先我來說一下看圖紙，在學校里學過相關的課程，但卻不是專門的課程，相關知識是從好幾門功課學習的積累中得來的，例如：《土木工程制圖》，《房屋建筑學》，《土木工程CAD》，《鋼筋砼設計基本原理》，《土木工程施工》，《鋼筋砼結構設計》?？炊畧D紙對于每一個從事工程造價的人來說都至關重要，因此我一開始為自己制定的任務就是看懂圖紙。

在這里最大的好處就是圖紙比較多，需要了就可以拿來看，這是我在學校里無法實現的。 實習第二天，我有了第一次出行，是公司附近的一個社區，裝修審計，我的主要任務是幫忙測量尺寸。裝修的種類繁多，因此需要測量的內容也相對較多，地面，墻面，底面上所有裝飾的東西。由于實際的內容與圖紙上所呈現的內容差距較大，因此我們需要重新測量，并把添加或者減少的部分反映到圖紙上。

由于是社區的一個活動室，屬于小項目工程，涉及的材料也不是很多，除了零星的石膏板吊頂之外，其他的都是鋁格柵吊頂，因此花費的時間不是很大，具體包括室內建筑尺寸，門，窗的尺寸，墻面面積，窗臺的面積等。

實習第三天，又隨部門的以為老師去了寧波洪塘海關的文體訓練基地測量，測量雨水井污水井管道的長度，這次應該是屬于市政工程的。由于圖紙上并沒有實際尺寸，且雨水井，污水井的布置發生了不小的改變，圖紙變更較大，因此需要我們重新測量。在施工單位的陪同下，我們開始了實地測量，有施工單位的陪同，有問題可以現場溝通統一，那么就對賬而言就可以輕松許多了。

由于有些井布置在了綠化帶中，因此測量起來不是特別方便，再加上有點下雨，我們花費了一個上午的時間來測量這些管道長度，從圖紙上新添加的標注可以看出，改動的確實比較大。

中午回到公司稍作休整，便隨公司的招投標去了招標現場，我們屬于招標。在學校也學過相關知識，比如《工程項目管理》中就有涉及，但開標現場我還是第一次去，所以感覺很新鮮。到場的有四位專家和以為甲方代表，投標單位在投標大廳等待。專家和甲方代表對投標單位提交的投標文件進行評價，包括投標單位的資質，遞交的材料等，進行打分，最高分中標。招標文件中有一個控制價，而投標文件中的價格必須低于這個價，原本一直以為是最低價中標的，今天到了現場之后才發現這個想法是大錯特錯的。報價低并不意味著一定中標，價格只是評定的其中一個標準，只當材料，單位資質等其他要求差距不大時，最低價中標的概率很大。

接下來的幾天我一直都在辦公室里看圖紙，一份完整的結構圖紙包括《結構設計總說明》，《樁位圖》，《基礎布置》，《墻柱平面圖》，《模板圖》，《梁平法施工圖》，《板配筋圖》，《樓梯結構平面》，《樓段配筋》，《節點大樣》。當然，讀懂一份圖紙，首先應該看看《結構設計總說明》，他又包括：工程概況；設計依據；設計采用的均布活荷載標準值；采用的主要結構材料；基礎部分設計；結構構造要求；非承重墻體、圈梁和過梁以及其他的部分。

由于圖紙上對構件的標注都是以拼音的首字母標注的，因此我還特意去網上搜尋資料， 經過兩天的學習，我已經能看懂圖紙了，知道了標注的含義，例如鋼筋的標注：

第二次參加招投標的時候我已經熟識了招投標的具體程序，而且還是以招投標助理的身份參加的，已經能獨立幫上忙了。通過這次的評標過程，我深深地體會到了本土企業的優勢，一來是考慮售后服務，二來是為了發展和壯大本土企業，所以專家在評標過程中會摻入情感因素，當然，在不影響工程質量的情況下，這也無可厚非。

在網上購買的《浙江省建筑工程預算定額（2010版）》到了之后，我開始著手定額了，這是為我以后的造價員考試所準備的，特別是以后定額基價套用部分，所涉及的內容很廣，只有非常熟悉這本書你才能在規定的時間內完成考試內容。定額中每一章都有說明和工程量計算規則。除了定額中的計算規則之外，還有清單計算規則，兩者的差別還有挺大的，關于清單的書是《GB 50500-2008 建設工程工程量清單計價規范》。

在實習間的一次出行中，我了解些許加固工程的內容，還有關于沉井部分的，沉井的目的就是改善房屋傾斜，是關于沉降的。這是一個老小區，由于年限較久，要對他進行加固，發生了不均勻沉降導致房屋有些傾斜，所以首先需要解決沉降問題。具體的做法如下：在傾覆處打一個沉井，再打入幾根樁，并往里面注入清水，清水稀釋泥土變成了泥漿，再用泵機往外抽取泥漿。這個過程是緩慢的，還需要不斷的沉降觀測，從他們對賬的過程中，我發現最大的爭議來源于觀測這筆費用，而這又不是套定額能實現的。套定額就是人材機的調整，人工費，材料費，機械費。它反應的是浙江省的一般水平，正如公司一位師兄所說的，你若滿足不了定額的要求，你就意味著被這個市場淘汰。

而最后的定價在經過施工方和我們審計方的溝通，在甲方的同意下達成一致，此項工程的具體造價約為202萬。

從網上下載的建筑施工常用符號：

之后，我開始了土建工程量計算的學習，問旁邊的同事拿來了她之前所做的工程計算稿，還有工程圖紙，試著計算工程量。從她所做的來看，首先算的是鋼筋砼柱工程量，其后依次是鋼筋砼梁，鋼筋砼板，鋼筋砼節點，鋼筋砼樓梯工程，門窗工程，砌體工程，樓地面工程，屋面工程，天棚，腳手架，樓墻面工程及其他工程。

有些工程量計算時，需要考慮一些系數，而這些系數需要從《定額》中查閱可得。例如基槽、坑開挖時的放坡系數，工作面大小，諸如此類的，如此看來，《定額》對于工程量的計算也至關重要。

完成那個工作任務之后，很長一段時間我都坐在辦公室里，直到我的第二份工作任務。 那個工程是鄞州區城南華府小區的，所涉及的也是裝修工程，經過第一次的實踐之后，

所算的工程量相比于第一次做的時候，已經準確的多了。知道了分部分項的計算，做到不遺漏了。值得一提的是，這次是參照施工單位的工程量計算書所做，因此花費的時間少了許多，而對于復雜結構的面積，我也從工程量計算書的計算式中學到了計算方法。

從學校到社會的大環境的轉變，身邊接觸的人也完全換了角色，老師變成老板，同學變成同事，相處之道完全不同。在這巨大的轉變中，我們可能彷徨，迷茫，無法馬上適應新的環境。原本以為公司里的競爭會很殘酷，同事之間也是漠不關心的，辦公室氛圍會很凝重，實習了才發現我原先的想法大錯特錯，同事之間相處融洽，有競爭，但卻是良性競爭，辦公室氛圍相對而言比較輕松。

在實習的很多時候，我都會覺得自己無所事事，沒有工作任務曾讓我一度非常彷徨，所干的只是一些雜活，后來再跟一位公司的實習之后我才深刻的意識到，需要積極的工作態度，不要因為是小事而不去做。

相比于在學校，這里忙碌的許多，也比上課輕松很多。常言道：工作一兩年勝過十多年的讀書。三個月的實習時間雖然不長，但是我從中學到了很多知識，關于做人，做事，做學問。自學能力“在學校里學的不是知識，而是一種叫做自學的能力”。參加工作后才能深刻體會這句話的含義。我實習的內容與學校所學并沒有太大的關系，雖然以前也接觸過定額，但隨著新的定額的推出、新價目的推出、新計算建筑面積規則的出現等，自己以前所學的專業知識用上的并不多，讓我不得不重新學習新的計算方法，接觸學校里并未接觸過的專業知識。

在這個信息爆炸的時代，知識更新的速度太快了，靠原有的一點知識肯定是不行的。我們必須時時刻刻在工作中勤于動手慢慢琢磨，不斷學習不斷積累。遇到不懂的地方，自己先想方設法解決，實在不行可以虛心請教他人，而沒有自學能力的人遲早要被企業和社會所淘汰。

工作辛苦由于現在在家實習，所以每天7點不到就得起床乘公交上班了，就算再炎熱再差的天氣，只要不是雙休日，都得去上班，有時候公司業務繁忙，公司的那些師兄師姐晚上或周末得加班，留給個人支配的時間更少。我們必須克制自己，不能隨心所欲地不想上班就不來，而在學?？梢运瘧杏X，實在不想上課的時候可以逃課，自由許多。 每日重復單調繁瑣的工作，時間久了容易厭倦。

像我就是每天就是坐著對著電腦打打字，拿著筆算工程量，看看書學習新的專業知識，偶爾跟師兄師姐出去幫他們測量，顯得枯燥乏味。但是工作簡單枯燥也不能馬虎，你一個小小的錯誤可能會給公司帶來巨大的麻煩或損失，還是得認真完成。一直以來，我們都是靠父母的收入，工作以后讓我們體會到父母掙錢的來之不易，開始有意識地培養自己的理財能力，這次實習沒有工資，只有餐費補貼，相比于在學校，所花費的錢少的多。

同事相處踏上社會，我們與形形的人打交道（包括客戶，甲方，施工方），所以需要培養你與不同人打交道的能力見什么。同事之間存在著利益關系，工作繁忙，但這并不阻礙彼此像同學一樣噓寒問暖。環境往往會影響一個人的工作態度，我想一個好的工作氛圍對自身發展有著積極的推進作用。一個冷漠沒有人情味的辦公室，大家就會毫無眷戀之情，有更好的機會他們肯定毫不猶豫的跳槽。他們情緒低落導致工作效率不高，每天只是在等待著下班，早點回去陪家人。

實習期間，公司還舉辦了歌唱大賽，同事之間熱情的加油，喝彩，還計劃旅游，這都有

助于營造一個齊樂融融的工作環境，增強凝聚力。而對于實習的我來說，能做的就是“多工作，少閑話”。

總結我是學土木工程的，而方向是道路與橋梁工程方向的。在書本上學過相關的理論知識，但卻不怎么系統，因此很多我都需要重新學習。而這些都沒有經過具體的實踐證明，也許等到真正做出一套大樓的造價時，才會體會到難度有多大；也許親臨其境或親自上陣才能意識到自己能力的欠缺和知識的匱乏。通過暑假實習這三個月期間，我驗證和鞏固充實所學的理論知識，加深了對相關內容的理解，接觸課堂以外的實踐知識，加深了解了對本專業的需要。培養了獨立進行資料收集和解決問題的能力，拓寬了視野，增長了見識，體驗到社會競爭的殘酷，而更多的是希望自己在工作中積累各方面的經驗，為將來自己走創業之路做準備。

個人總結

通過這次的實習我學到了更多知識，包括招投標的具體程序，工程量計算的方法，同時也認識了許多了裝修材料?？傮w來說，實習的過程是愉快的、充實的！真正的到了工作中，對那些課本上抽象的概念有了具體的認識。實習的過程就是講所學的理論知識與實踐想結合的過程，系統的梳理了一遍理論知識。通過實習我的自學能力，分析解決問題的能力得到了很好的鍛煉，培養了縝密思考的習慣。

這次的實習給了我實際工作的認識和學習的動力，也給了我奮斗的目標，讓我受益匪淺，相信我畢業后能夠更加自信的參加工作，有一個好的開始。

篇【2】：工程造價暑假實習報告

實習是工程管理專業培養計劃中十分重要的實踐性教學環節，是對我們的勞動觀念、是所學理論知識與工程實踐的統一、動手能力及專業素質的基本訓練過程。，也是學生從學校走向社會的一個不可缺少的過度階段．認真做好實習工作，對提高實習質量，培養我們的工作興趣具有重要的意義。其目的是：基本技能和實踐動手能力；培養學生熱愛勞動、不怕苦、不怕累的工作作風。

在大三暑假實習，當時所學的專業知識并不多所以實習下來對本專業的認識還是有限，所看到的東西很難和本專業聯系起來，這一次的參觀實習則使我對本專業所涉及的內容有了全面的了解，也對審計工作有了一定的認知，也具備了一定的動手能力，從中我們學習到了許許多多課堂上無法接觸到的東西，開拓了視野，鞏固了專業知識，更重要的是，發現了我們自身存在的許多不足之處?？傊舜螌嵙曃沂斋@頗豐。

實習預算的工程是個職業學校，實習重點是計算工程量，我們參加實習的有3人，一位安裝師傅，一位土建師傅。建設造型確實美觀別致，這個學校，一個大的綜合樓，四棟公寓樓，一個餐廳

在陳師傅和張處的帶領下，去了配電室，這個地方平常是緊鎖的，師傅在前面帶路說，這里很危險，全是高壓，一定要注意安全，這回真是見識了，知道了電纜是從地溝進到總配電室，再由總配電室分配到小的配電室，再分到配電箱的?！半娋€”和“電纜”并沒有嚴格的界限。通常將芯數少、產品直徑小、結構簡單的產品稱為電線，沒有絕緣的稱為裸電線，其他的稱為電纜；導體截面積較大的(大于6平方毫米)稱為大電線，較小的(小于或等于6平方毫米)稱為小電線。見到了這些實物之后回去算量心里就有底了，以前對這些都是非常模糊僅靠想象是不行的。

還有值得一提的是接地裝置，爬上了房頂，看到了平常不在意的避雷網，接閃器。引下線是從墻中間引下的，只能在房頂上看到。不過到現在對戶外接地裝置的安裝都不是很清晰，因為我們去時此項目已經是完成，地下的東西都看不到，真是覺得有點遺憾。回去之后把我對接地裝置查了些資料作為了解，接地裝置由接地極(板)、接地母線(戶內、戶外)、接地引下線(接地跨接線)、構架接地組成接地裝置。它被用以實現電氣系統與大地相連接的目的。與大地直接接觸實現電氣連接的金屬物體為接地極。它可以是人工接地極，也可以是自然接地極。接地母排是建筑物電氣裝置的參考電位點，通過它將電氣裝置內需接地的部分與接地極相連接。它還起另一作用，即通過它將電氣裝置內諸等電位聯結線互相連通，從而實現一建筑物內大件導電部分間的總等電位聯結。接地極與接地母排之間的連接線稱為接地極引線。

在與施工方對避雷裝置的工程量時，在避雷網上產生了歧義，因為去現場看過，本來是很有信心的，我說房頂中間的避雷網你們沒做所以這個不能給。對方說，你能看見嗎，房頂中間的的避雷網在防水層下面，對方是

老預算員了，我就有點底氣不足了，師傅又事出去了，我想了一下，為了保險就說這個先過吧，對下一個，后來問師傅，師傅笑著問我，你不是上房頂了，知道避雷網的作用是什么。我說，接閃。師傅說這就對了，既然是接閃，在防水層下面敷設能起到什么作用，在說中間的避雷網要和房頂邊的避雷網接上才能起到接雷然后傳到地下的作用。突然醒悟，那個老師級的預算員差點把我騙了，不過我不怪他，應該感謝他，他讓我知道自己的知識是有對匱乏，怨就怨自己肚子里沒東西，說不出個所以然。師傅說，這件事對你來說也算是個小小的財富，讓你知道自己的不足，還讓你知道社會的復雜。

這讓我想起了的那句名言，“實踐是檢驗真理的唯一標準”，實踐知識比咱們光在書本上學的東西多很多，所以我們的學習應該理論和實踐相結合，才能提高我們的專業水平。一些平時只在課本上見過樣子和名稱的裝置在實習都看到了實物，心里是美滋滋的，因為我們既開了眼界又長了知識，真是受益非淺。自始至終，我們都保持了極大的激情，虛心的態度，去一一發掘那些奇妙精細的結構，去請教我們懸而未解的疑問，去總結我們認識上所存在的許多錯誤，從而使我們在對本專業的理解上，突破了單一的理性認識，有了更豐富的感性認識，完成了我們認識水平上的一個飛躍。真希望以后能有更多的實習機會！ 實習是學校培養方案和教學計劃的重要環節,它是所學理論知識與工程實踐的統一，也是學生從學校走向社會的一個不可缺少的過度階段．

在這里，我想先向所有為我的實習提供幫助的領導和我的指導師傅致謝，感謝你們為我順利的實習所做的幫助和努力．使我在我的行業工程預算員的實習中獲得了實際的工作經驗，鞏固并檢查了自己兩年內所學習的知識和實際操作能力．其次要感謝單位的同事門。在實習期間我以預算員的身份深入到建筑施工單位，對預算員的實際工作范圍做了了解并加以運用．在師傅的指導下，參加工程的預算及審計工作．就在這充實的實習學習生活中幾個月的實習任務很順利的完成了．

篇（10）

（2）由集中安排的方式轉變為集中、分散相結合的方式。[5]傳統的集中統一方式可以省去大量的時間、人力、財力等，但其弊端也不容小覷：管理難度大，安全隱患多，實習效果差。現階段集中、分散相結合的管理方式日益得到了業內人士的認可——根據不同的場合采取不同的實習方式，這樣既可以減小企業的管理難度，又便于學生深入了解部門內的工作流程，進而對整個企業的生產概況有一個比較清晰的認識，達到學以致用的教學目的。

（3）合理安排實習時間。由于實習時間安排的不合理往往會打亂學生的學習計劃，例如公務員考試、研究生考試的復習準備，導致學生在實習期間三心二意、不能高質、高效的完成實習。鑒于這種情況，可以分階段、分步驟安排實習進程，在暑假和寒假期間提前有序地安排學生的實習時間。[6]在時間上保證實習的長效性，在過程上保證實習的分步性和合理性。

2.規范和完善畢業實習管理制度

（1）建立校、院、系、帶隊教師四級實習管理制度。學校應重視大學生畢業實習的重要性，健全相關的實習管理制度，認真落實相關文件精神，加強實習過程中各個環節的監管力度。學院相關領導要制定切實可行的管理制度，明確實習的目的和任務。并在此基礎上，安排有責任心、理論知識扎實且富有現場經驗的教師帶領學生實習，譬如可以是中年教師和青年教師共同帶隊，這樣既有利于為學生解答各種現場疑問，又有利于鍛煉學校的青年教師，充實學校的教師隊伍。此外，青年教師更容易融入到學生中，能及時獲取實習中學生的反饋信息，從而保障實習的進度和高效性。

（2）建立校企合作的實習管理模式。[7]工作環境的多變性和復雜性決定了意外狀況的突發性與不確定性，比如采煤工作中所遇的各類突發狀況，往往需要礦上的技術人員來解答，針對這種現象，校方可以事先與企業溝通好，或者制定相關協議，請求給予幫助。學生也要充分發揮自己的主觀能動性，主動向企業的技術人員或相關領導請教。通過這種有效的引導，既可以讓學生在實踐中充分地理解自己所掌握的理論知識，又可以盡早地融入相應的社會工作環境之中。

（3）健全實習反饋機制、量化實習考核制度?；趯W生對畢業實習的輕視以及畢業實習在本科教學環節中不可或缺的作用，可以對大學生的畢業實習過程實行量化式管理。量化式考核制度可以分為兩個步驟：一是由學校制定實習過程中的“量化考核表”；二是合理分配實習成績在畢業設計中的權重。[8]“量化考核表”的內容包括：出勤情況、品德態度、遵紀情況、團隊合作、勤學好問、安全意識、合理化意見、實習記錄等多方面，相關專業還可以根據不同的行業添加具體的指標作為補充。認真做好實習生實習成績的反饋，建立企業、帶隊教師雙向反饋機制。[9]帶隊教師應該記錄每個學生每天的實習情況，在實習結束后結合學生所做的實習報告和企業相關領導、負責人對學生所做出的詳細評價，給學生一個相對客觀的成績，來反映個人畢業實習的完成情況。在實習結束后，實習報告成績將作為一個重要的參考反映到實習生的畢業設計成績中?？梢愿鶕W?；蛘邔I的情況適當加大其在畢業設計成績中的權重，這樣不僅可以變相的督促學生認真的完成畢業實習，保證了實習的質量，也可以在實習成績和畢業設計成績之間得到一個很好的權重比例，以達到雙贏模式。另外，帶隊教師應該對學生在實習過程中所碰到的問題及時做出總結，并且在第一時間反饋到學校和學院，以便及時做出相應的調整，保障實習的順利進行。

3.擴大畢業實習的廣度，加強實習基地建設

目前，安全學科是一個涉及科學技術范疇、工程應用領域的新興、綜合、交叉學科，涵蓋了社會文化、公共管理、行政管理、土木、礦業、交通、機電、食品、醫藥、航空等各個學科領域。但是，最初的安全工程卻是以礦業為依托建立起來的，畢業生實多以煤礦為基地，少數人選擇其他行業作為實習單位，大部分學生被統一安排到煤礦進行畢業實習，這樣就遏制了學生興趣的多樣性發展，同時也限制了安全學科的綜合性發展。因此，高校應積極利用各種社會資源和學校資源，拓展實習生的實習選擇渠道，同多行業企事業單位建立起良好的合作關系，擴大實習面的廣度，以滿足不同學生對畢業實習的自主選擇，為社會發展培養出更多的實用型人才，使其更好地服務于社會。拓寬畢業實習的廣度和加強實習基地的建設是密不可分的。目前安全工程專業實習基地建設無法滿足該專業學生實踐能力的培養需求，為了提高學生解決實際問題的能力、溝通能力和協調能力，使學生積累相應的工作經驗，充分利用學校和企業的資源，必須合理規劃和建設安全工程專業的畢業實習基地。[10]首先，必須建立滿足多方位需求的實習基地。實習基地應涵蓋安全工程的不同領域，如安全管理、交通安全、消防、建筑安全、機械制造以及鋼鐵冶金等。其次，建立具有穩定性、連續性的長效機制。目前大多數實習基地都是靠個人的關系建立起來的，無法保證其長期的連續性和穩定性，因此必須通過學校和政府的相關輔助積極拓展建立穩定的實習基地，并且簽訂相關的協議來保障學校與基地的長期穩定的合作。這樣在為學生提供實習保障的同時，學校也可以利用自身的技術優勢為企業解決一些技術難題，為企業培訓骨干領導和精英人才，力爭達到雙贏的互利模式。最后，要保障實習基地充足的經費來源，學校在自己提供部分經費的基礎上，可以向當地政府申請，這樣既可以減少學校的財政壓力，又保障了畢業實習的高質高效進行。

篇（11）

近年來，我院對土木工程施工生產實習課程進行了較大改革，使用了施工實習網絡平臺，學生成果也由原先的純紙質文檔向電子文檔轉變，學生每天的實習日記能及時上傳，指導老師能及時檢查點評，促進了實習質量的提高。

通過多年對施工生產實習的指導，對學生培養有著自身的感受。以下僅從學生實習日記、實結質量的微觀層面探討培養土木工程專業學生的建議，以供參考。

1.實習成果的質量狀況分析

土木工程施工生產實習的任務主要是學生近距離觀察某些工種操作過程或親身參加某些工種操作勞動，檢查施工活動中形成的成品質量，并將所學專業知識和工程施工實踐相結合。通過實習，能使學生開闊視野、增長見識，鍛煉身心，增強綜合應用分析能力。它是學生給自己定位，接觸社會，體驗工地工作生活，感受社會，初步積累工程經驗的重要過程，也是由學校向社會過度的一種特殊過程[2][3][4]。

土木工程施工實習網絡平臺由揚州大學、江蘇沃葉軟件有限公司和鹽城工學院聯合開發，致力于滿足全國高校土木工程專業學生實習過程的記錄、學習和交流，以及指導教師對學生實習的評閱、指導和管理。學生在實習前進行注冊，手機和電腦均可使用，可隨時將實習日記和實習圖片上傳至網絡，指導老師也可以通過手機或電腦隨時掌握學生實習動態，并進行指導和批閱。

使用實習平臺之前，學生提交的實習成果主要是紙質的實習日記和實習報告，使用實習網絡平臺后，要求學生提交的主要是電子版的實習日記和實結。本次揚州大學參加施工實習的學生共4個班，134名學生，其中有120名學生使用了實習平臺，因某些客觀原因，有14名學生未能使用。實習地點以江蘇為主，也有少數在山東、浙江、上海、北京、新疆等地。以下是針對使用網絡實習平臺提交的電子版成果的分析。

1.1 實習日記

實習日記包括上傳的文字和圖片。本次共收閱實習日記1862篇，實結120篇，實習圖片1565張。

實習日記表式已預先設計并可在網絡實習平臺上直接使用，在布置實習任務時已經明確填寫要求，即如實反映自身參與實習的情況和收獲，日記欄目中有工程名稱、地點、天氣、內容、發現問題和解決方法、體會、圖片?？傮w上看，大約15%日記記錄優良，45%比較好，30%一般，剩下的10%不盡人意。歸納起來，主要存在以下幾方面問題：

（1）部分日記內容不完整。表現在日記欄目填寫不全，有些必填項目未能填寫，如工程名稱、地點、天氣，未上傳現場圖片，未記錄親身參與的內容和收獲，未填寫碰到的問題和解決方法。

（2）部分內容缺乏真實性。表現在連續多天的日記內容就是某些書本、規范等資料的連續摘抄，未能用自身語言反映工地所見所聞，內容顯得空洞無物，無具體實質性內容描述。其原因主要有二，一是要考研的學生把精力主要放在考研復習上，未投入足夠時間去工地，只能瞎編瞎抄以求過關；二是比較懶惰的學生不去或少去工地，只能抄襲以取得實習成績。如某篇日記內容如下（圖1）：

（3）部分學生上傳的圖片偏少、圖片質量欠佳。這個情況比較普遍。學生對必要的圖片說明以及較好的圖片質量認識不足。每天至少一張圖片也是老師檢查學生實習真實性的需要。圖片質量問題主要有取景不當，不能將重點安排在顯著位置；清晰度較差，圖片模糊；系統性差，對需要多張圖片才能表達的過程未能形成系列圖片并按順序排列。圖片質量高低與拍照用的手機性能、攝影技巧以及學生對拍攝對象的認知程度有關。

（4）部分日記內容與圖片內容不匹配。當天日記內容與當天上傳圖片應當互為說明和補充，尤其是圖片，有時是語言文字不能表達清楚的。如某日記內容為幕墻腳手架的搭設，但圖片反映的卻是某基礎施工情況，毫無關聯（圖2）：

（5）部分日記文字、語句不夠規范。部分日記中錯別字較多，標點符號不當，語句不夠通順，病句較多，不能正確使用專業術語，有較多工地化、地方化的語言，當然有些地方術語倒很形象可讀，用在日記里未嘗不可。如某篇日記通篇無一個標點符號，當然這是極端個案（圖3）：

（6）部分日記缺乏實質性內容。極少數日記通篇都是感嘆感想抒情，工人多么多么辛苦，技術員多么

多么認真、熟練，等等，看不出學生當日究竟做了什么。

（7）普遍對規范、圖集運用較少。在工地要看圖紙、檢查驗收要看規范，在描寫鋼筋、模板、混凝土澆筑、混凝土成型質量等文字中，很少有具體尺寸偏差數字，語言比較籠統，反映實習不夠深入（圖4）。

（8）疑難問題及解決辦法填寫不足。這部分內容是能反映實習深入程度的。遺憾的是這一欄有較多的學生未認真填寫。要求學生在實習中發現問題、分析問題并尋找解決方法，是能力培養的要求。有少部分學生做得很好，說明確實動了腦筋，有較大收獲。

1.2 實結

實結是學生實習結束后及時對實習期間有關實習的工作、收獲、建議等所做的小結。要求先按實習時間順序介紹工程實習概況，之后按主要內容分段敘述，對照任務書要求作出實習完成情況自我評價，最后是提出不足和建議。大部分實結比較認真，普遍的問題是層次不夠清晰，段落設置稍顯混亂，有的亂發感想并且從頭到尾隨處可見；二是有較多學生反映的是讀圖識圖能力比較差，工程上鋼筋混凝土結構施工圖已采用平法標注多年，但是教W中在這方面可能訓練不足，是急需補充的短板；三是反映交流能力較差。

2.對土木工程專業學生培養的建議

為使學生達到既定的培養目標，通過以上總結，提出下列建議：

2.1 在實習開始前的教學計劃中，建議增加或加強以下內容：

（1）工程施工實習安全講座。包括施工安全和實習安全，安全是實習的頭等大事，怎么強調都不為過。

（2）增加鋼筋混凝土結構平法標注的學習和讀圖訓練。這是學生在專業方面反映最突出的問題，如果此前有關課程中已經安排該項內容，則應審查課時和效果。

（3）開設論文、應用文寫作講座。提高寫作水平，對以后的科技交流、科研論文寫作均是需要的。

（4）攝影講座。除對實習圖片有幫助外，還有利于提高學生美學素質。

（5）交際禮儀講座。提高與陌生人初次見面交流、溝通的能力。

（6）關于復習考研學生。暑假當中實習，正是應屆畢業生考研復習關鍵之時，學校能否統一將考研的學生另行安排。

2.2 實習時間偏短，建議增加至6周。三周時間實在太短，對土木工程專業，施工實習尤其重要，學生好不容易聯系到實習項目，可剛剛熟悉和適應，實習就結束了，有些得不償失，效果欠佳。

2.3 大力增強實習基地建設。學校應盡力加強校企合作，切實利用實習基地為學生實習服務，也可以作為指導老師實踐的場所。目前還有極少數學生不能聯系到實習工地，此時就可以利用實習基地。由于有校企關系，因而在學生實習各方面安排上會比較順暢。實踐證明，在實習基地實習的學生，其實習計劃安排的科學性、參與度、認知程度、團結協作精神等均比較理想。

3.結束語

培養工程系列實踐創新人才是工科高等教育的緊迫任務，以上是施工生產實習這個微觀層面分析存在的問題而提的幾點建議，意在培養學生加強施工實踐能力，主動適應社會，提高綜合素質。在我國高度重視工科人才培養的大好形勢下，通過培養經驗的不斷總結，同時汲取國外好的做法，找到適合我國國情的工科學生培養模式。作為工科專業課老師，在教學中始終要堅持理論聯系實際，加強實踐性環節教學，認真總結，不斷改進和創新教學方法，為培養未來的卓越工程師貢獻力量。

參考文獻

[1] 教育部文件.教育部等部門關于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見.中華人民共和國教育部， 2012.2