高校思政工作意見(jiàn)大全11篇

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篇（1）

Abstract: The ideological and political work plays a vital role in the college all the work. Ideological and political work to enable students to establish the correct values, outlook on life, world outlook.

Keywords: colleges and universities; ideological and political work; recommendations; analysis

中圖分類號(hào)：D412.62文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

在改革開(kāi)放觀念正確指導(dǎo)之下，我國(guó)高等教育事業(yè)正在努力地堅(jiān)持著“實(shí)事求是、解放思想”的基本路線，積極貫徹落實(shí)人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、科教興國(guó)戰(zhàn)略，經(jīng)過(guò)認(rèn)真地探索，逐步實(shí)現(xiàn)了高等教育效益、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、規(guī)模之間協(xié)調(diào)發(fā)展的科學(xué)規(guī)律，取得了顯著的成就。其中，高校思想政治工作對(duì)大學(xué)生系統(tǒng)地以及全面地把握正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀起到了重要作用。通過(guò)加強(qiáng)高校的思想政治工作，提高了大學(xué)生改造世界和認(rèn)識(shí)世界的能力。隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深入，在社會(huì)不同觀念的影響下，大學(xué)生會(huì)產(chǎn)生各種各樣的思想傾向，具有不同的思想特點(diǎn)。因此，高校在進(jìn)行思想政治工作的時(shí)候，要采取不同的工作方式，以提高思想政治工作效果。

一、高校要建立一個(gè)素質(zhì)過(guò)硬的思想政治工作隊(duì)伍

子曰：“工欲善其事，必先利其器”。打造一支作風(fēng)正直、業(yè)務(wù)精通、能力突出的思想政治工作宣傳隊(duì)伍，是高校做好思想政治宣傳工作的有力條件。高校要從學(xué)生會(huì)干事之間選拔思想政治素質(zhì)高的干事，再加上政教處等相關(guān)部門的教師一塊組成思想政治工作隊(duì)伍。高校要強(qiáng)化宣傳隊(duì)伍的思想政治教育培訓(xùn)，按照各類各級(jí)政工干部的不同要求和特點(diǎn)，本著“缺什么就補(bǔ)什么”的思想，以復(fù)合型的政工干部為目標(biāo)進(jìn)行思想政治教育培訓(xùn)。高校的政工干部要通過(guò)自我教育、自我學(xué)習(xí)來(lái)不斷地提高和充實(shí)自己，全面掌握和正確運(yùn)用黨的政策、方針、路線以及高校管理層的指示，思想政治工作要緊密圍繞“學(xué)生”這個(gè)中心環(huán)節(jié)，善于運(yùn)用正確的方法與科學(xué)的理論，遵守思想政治工作的規(guī)律，在高校改革過(guò)程中化解矛盾，釋疑解惑，充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

二、高校要豐富思想政治工作內(nèi)容

思想政治工作的效果基本上取決于它的內(nèi)容，是推進(jìn)高校思想政治的一個(gè)核心。要增強(qiáng)思想政治工作的生命力和滲透性，高校不僅不能或者放松、放棄而更要加強(qiáng)勞動(dòng)價(jià)值、理想道德、信念、信仰等傳統(tǒng)教育內(nèi)容外，還要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要、高校的現(xiàn)狀、國(guó)家的相關(guān)政策等加強(qiáng)情感教育、審美教育、行為教育，使學(xué)生具備正確的行為、審美等標(biāo)準(zhǔn)，形成高品質(zhì)的行為、審美等觀念，讓給學(xué)生個(gè)體情感與群體相互融合，使各種正確的外在的思想觀念通過(guò)群體之間情感溝通而升華、轉(zhuǎn)化著學(xué)生自己內(nèi)在的個(gè)體精神。高校通過(guò)豐富思想政治工作內(nèi)容，也克服了學(xué)生和教師之間思想觀念不統(tǒng)一的有效途徑。

三、充分發(fā)揮學(xué)生榜樣的引導(dǎo)力量

高校在進(jìn)行思想政治工作的過(guò)程當(dāng)中，要不斷培育和選拔大學(xué)生的先進(jìn)典型，以學(xué)生身邊的事例開(kāi)展思想政治工作，會(huì)起到事半功倍的效果。一些先進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)奉獻(xiàn)精神、事跡以及思想政治品德，將正確地引導(dǎo)其他學(xué)生的言行和觀念，并使他們自覺(jué)地沿著的榜樣方向去前進(jìn)，去努力奮斗，使榜樣成為全體學(xué)生共同學(xué)習(xí)的一個(gè)楷模，成為高校思想政治工作的一面大旗。通過(guò)榜樣的良性引導(dǎo)作用，使學(xué)生們追趕有目標(biāo)，學(xué)習(xí)有榜樣，形成濃厚的“學(xué)先進(jìn)，趕先進(jìn)，比先進(jìn)”的思想政治工作氛圍。高校要通過(guò)榜樣激勵(lì)作用，來(lái)塑造并且改變學(xué)生的行為和觀念，使學(xué)生與榜樣結(jié)合成為成為一個(gè)整體，這樣學(xué)生也會(huì)不斷地進(jìn)行自我強(qiáng)化和自我激勵(lì)，以共同理想凝聚所有力量，推動(dòng)高校思想政治工作地順利進(jìn)行。在高校開(kāi)展思想政治工作過(guò)程當(dāng)中，高校要充分地發(fā)揮出榜樣的引導(dǎo)力量，指引學(xué)生沿著正確的方向積極前進(jìn)，讓學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀。

四、充分利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)開(kāi)展思想政治工作

隨著我國(guó)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，這也為高校進(jìn)行思想政治工作提供一個(gè)新的途徑。互聯(lián)網(wǎng)成為了繼電視、廣播、報(bào)紙刊物之后迅速興起的第四個(gè)傳播媒介。高校必須要主動(dòng)出擊，仔細(xì)研究，將網(wǎng)絡(luò)宣傳與學(xué)生的特點(diǎn)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，建立網(wǎng)上的馬列主義陣地，使思想政治工作不再受到時(shí)空的局限，增強(qiáng)了針對(duì)性和主動(dòng)性。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，不少高校目前都有了自己的校園網(wǎng)站，高校要利用好這個(gè)平臺(tái)，以科學(xué)觀與方法論來(lái)占領(lǐng)學(xué)生思想陣地。首先，充分利用網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性，獲取大量的有價(jià)值的資源，整合網(wǎng)絡(luò)教育的資源，不斷地拓寬網(wǎng)絡(luò)正面教育內(nèi)容，把鮮明的主題教育和積極向上的思想內(nèi)容逐步滲透到網(wǎng)站服務(wù)中去，將信息化的工作方式與積極健康的教育內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來(lái)。其次，高校的思想政治宣傳隊(duì)伍要充分利用網(wǎng)絡(luò)媒介的交互性，在網(wǎng)上積極與學(xué)生交流和溝通，對(duì)學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)等各方面的問(wèn)題迅速地做出反應(yīng)，積極地進(jìn)行引導(dǎo)。通過(guò)校園網(wǎng)站，使學(xué)生和教師等主動(dòng)傳播“美、善、真”的信息，共同抵制“丑、惡、假”的信息。

五、堅(jiān)持“以人為本”的工作觀念

思想政治工作的對(duì)象是學(xué)生，不是死氣沉沉的物體，他們有著自己的追求目標(biāo)。因此，高校政工干部在開(kāi)展思想政治工作的時(shí)候，要堅(jiān)持“以人為本”的理念。政工干部要深入學(xué)生當(dāng)中，加強(qiáng)與學(xué)生的交流和溝通，通過(guò)與學(xué)生的談話，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)以及生活中遇到的一些困難。思想政治工作要投入感情，要重視學(xué)生的心理感受，滿足學(xué)生的心理需要。因此，開(kāi)展思想政治工作必須要認(rèn)真貫徹落實(shí)“以人為本”的理念，將人文關(guān)懷貫穿于思想政治工作的全過(guò)程。要堅(jiān)持學(xué)生利益無(wú)小事的原則，同時(shí)要尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，理解學(xué)生，把學(xué)生的利益放在首位。

總結(jié)：

隨著教育體制改革和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深入，培養(yǎng)具有團(tuán)結(jié)合作、堅(jiān)忍不拔、艱苦奮斗、創(chuàng)造性和創(chuàng)新性的全面發(fā)展高素質(zhì)人才成為高校的主要任務(wù)。因此，高校在開(kāi)展思想政治工作的時(shí)候必須要下大力氣仔細(xì)研究，除了成績(jī)之外，更要關(guān)注學(xué)生的思維方式、道德人格、倫理規(guī)范、理想信念的教育，高校要以科學(xué)的理論來(lái)武裝學(xué)生，以高尚的品格來(lái)塑造學(xué)生，以正確的輿論來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生真正成長(zhǎng)為社會(huì)需要、國(guó)家需要的高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉于壽.在改革中適應(yīng)在繼承上創(chuàng)新─—談高校思想政治教育工作[J]. 江蘇廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào),2007(02)

[2]何小英.關(guān)于加入WTO后高校思想政治工作的思考[J]. 工會(huì)理論與實(shí)踐-中國(guó)工運(yùn)學(xué)院學(xué)報(bào),2008(06)

[3]李保麗.論高校思想政治工作的美學(xué)價(jià)值[J]. 河南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版),2009(02)

篇（2）

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2014）04（a）-0129-02

1 新時(shí)期成教學(xué)生思想政治教育工作面臨的困難與挑戰(zhàn)

（1）隨著教育事業(yè)的發(fā)展和教育體制的改革，成人院校已成為高等教育不可分割的重要組成部分。教育部教發(fā)〔2007〕23號(hào)《教育部關(guān)于加強(qiáng)成人高等教育招生和辦學(xué)秩序管理的通知》的文件中提到，要加強(qiáng)成人高等教育結(jié)構(gòu)調(diào)整力度。成人高等教育要積極適應(yīng)在職從業(yè)人員的需求，堅(jiān)持以業(yè)余學(xué)習(xí)為主的辦學(xué)形式，從2008年起，很多普通高等院校停止招成人脫產(chǎn)班學(xué)生，成人高等學(xué)校招收成人脫產(chǎn)班的規(guī)模要根據(jù)具體行業(yè)需求從嚴(yán)、合理確定。政策出臺(tái)后，使得高校生源趨向復(fù)雜化，由于學(xué)生年齡差距大，文化程度不一、學(xué)生在自我約束、心理特點(diǎn)、行為習(xí)慣等方面都有很大不同，使得成教學(xué)院中對(duì)學(xué)生的思想政治教育工作極其復(fù)雜化。

（2）社會(huì)偏見(jiàn)嚴(yán)重。社會(huì)上絕多數(shù)人包括很多學(xué)生家長(zhǎng)都認(rèn)為只有孩子走不了好大學(xué)才會(huì)選擇成人高校，在職來(lái)讀書(shū)就是混張文憑而已，因此各行業(yè)對(duì)成教學(xué)生的期望和要求較低。這就導(dǎo)致了成教學(xué)生普遍存在自卑心理，自我要求明顯不高，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足，行為自由散漫，時(shí)常會(huì)有缺課逃課現(xiàn)象發(fā)生，缺乏誠(chéng)信，考試做弊現(xiàn)象嚴(yán)重，學(xué)生不能發(fā)自內(nèi)心熱愛(ài)自己生活學(xué)習(xí)的學(xué)校。

（3）成教學(xué)院對(duì)思想政治教育認(rèn)識(shí)不夠，投入精力不足。很多人認(rèn)為成人教育就是普通高等教育的附庸品，是學(xué)校創(chuàng)收的一個(gè)手段，成教學(xué)院專業(yè)從事思想政治工作的人較少，力量淺薄，缺乏交流，沒(méi)有機(jī)會(huì)參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)或?qū)W習(xí)。一些高校甚至沒(méi)有配備成教學(xué)生工作隊(duì)伍，只是在不同年級(jí)配備兼職輔導(dǎo)員。兼職輔導(dǎo)員工作重心放在了學(xué)習(xí)上，對(duì)學(xué)生的政治覺(jué)悟、思想品德要求不高。使得其思想政治教育開(kāi)展不夠深入。

（4）學(xué)生自身存在的問(wèn)題。成教學(xué)院的學(xué)生主觀能動(dòng)性差，缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力，進(jìn)取心不強(qiáng)，自制力差，很容易出現(xiàn)“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)的現(xiàn)象”。根本不看重知的增加、更何況綜合素質(zhì)的提高呢，一切都沒(méi)有過(guò)高的期望。在某種理論上說(shuō)，成人對(duì)于教育的期待將會(huì)在很大程度上影響其參與度。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)于業(yè)余教育的期望值較低，決定了他們不能夠很好地參與各學(xué)科的學(xué)習(xí)之中。對(duì)他們而言，學(xué)習(xí)本身根本沒(méi)有意義，最重要的是快速地獲取文憑和學(xué)歷，更無(wú)暇顧及對(duì)自己的思想政治品德教育了。

2 大力加強(qiáng)高校成教學(xué)生思想政治教育的幾點(diǎn)舉措

在成人教育體系中，學(xué)生也是“人”，對(duì)于學(xué)生的教育正是對(duì)“人”的教育，在當(dāng)今社會(huì)越來(lái)越依賴于人的各方面能力教育，尤其是創(chuàng)新能力，人的價(jià)值的充分體現(xiàn)是社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展的必要條件。因此，成人大學(xué)生思想政治教育目標(biāo)的落腳點(diǎn)也應(yīng)該是“人”，對(duì)成人大學(xué)生思想政治教育除了運(yùn)用常規(guī)方法、基本內(nèi)容的教育以外，更重要的是在教育中體現(xiàn)創(chuàng)新精神教育。只有充分認(rèn)識(shí)到成教學(xué)生的社會(huì)角色，立足于社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的實(shí)際，解放思想，更新觀念，采取針對(duì)性措施，才能切實(shí)提高思想政治教育的實(shí)際效果。筆者認(rèn)為，新時(shí)期高校成教學(xué)生思想政治教育應(yīng)重點(diǎn)突出以下幾方面內(nèi)容。

（1）高度重視成教生的誠(chéng)信教育

目前我國(guó)正處于經(jīng)濟(jì)社會(huì)的轉(zhuǎn)型時(shí)期，由于利益的驅(qū)動(dòng)，社會(huì)欺詐現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，各種不誠(chéng)信現(xiàn)象在某些程度上得不到有效懲處，由于成教業(yè)余學(xué)生與社會(huì)接觸頻繁，容易受到社會(huì)不良風(fēng)氣的影響。他們欺騙老師，考試經(jīng)常性做弊；誠(chéng)信教育在當(dāng)今社會(huì)越來(lái)越顯必要和緊迫，作為高等學(xué)校教育重要組成部分的成人教育，加強(qiáng)誠(chéng)信教育更是刻不容緩?！叭藷o(wú)信不立，家無(wú)信不睦，業(yè)無(wú)信不興，國(guó)無(wú)信不寧。”只有立足于教學(xué)管理工作，提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，樹(shù)立誠(chéng)信形象，才能讓學(xué)生在言傳身教中接受良好的教育和管理。當(dāng)然加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的誠(chéng)信教育，道德建設(shè)教育必不可少，通過(guò)教育讓學(xué)生樹(shù)立誠(chéng)信光榮、欺詐可恥的人生觀念。

（2）大力加強(qiáng)成教學(xué)生的責(zé)任教育

當(dāng)前，現(xiàn)在很多成教學(xué)生家庭都只有一個(gè)孩子，平日的生活條件優(yōu)越，父母對(duì)子女過(guò)分的疼愛(ài)，促使他們不同程度地存在以自我為中心，社會(huì)責(zé)任感缺乏等問(wèn)題。在成長(zhǎng)過(guò)程中對(duì)父母、他人、社會(huì)的要求高而多，對(duì)自我要求低而少。因此，對(duì)于成教學(xué)生必需要加強(qiáng)價(jià)值觀教育，提高成教學(xué)生的社會(huì)、他人意識(shí)，還要加強(qiáng)民族意識(shí)的培養(yǎng)，提高成教學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感與使命感，更要以生命責(zé)任意識(shí)教育為突破口，積極開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)，引導(dǎo)成教學(xué)生參與道德實(shí)踐，提高責(zé)任感。

（3）成教學(xué)院加強(qiáng)管理力度，提升自我教育

沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。作為成校院校，更要建立建全各項(xiàng)規(guī)章制度以規(guī)范學(xué)生的行為。從入學(xué)初開(kāi)始一直到畢業(yè)都要有一整套的制度及要求。但是，制度約束不是萬(wàn)能的，只有將思想道德教育與紀(jì)律約束結(jié)合起來(lái)才能真正起到實(shí)際的教育效果。因此，學(xué)校要嚴(yán)肅校規(guī)校紀(jì)，嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度，對(duì)于那些違反校規(guī)校紀(jì)，不執(zhí)行規(guī)章制度的成教學(xué)生，要堅(jiān)決地予以批評(píng)和教育。反過(guò)來(lái)說(shuō)，成教學(xué)生因自我意識(shí)強(qiáng)烈，在教育中要引導(dǎo)他們要深入了解自己，剖析自我。在教學(xué)中將其盡可能轉(zhuǎn)化為教育的主體，讓他們?cè)谧晕医逃懈淖冏砸?，超越自我?/p>

（4）加強(qiáng)班主任管理，提高思想政治教育工作實(shí)質(zhì)

班主任是教育辦學(xué)指導(dǎo)思想和各項(xiàng)方針實(shí)施的直接執(zhí)行者、體現(xiàn)者，是成教學(xué)校的“窗口”，也是聯(lián)系學(xué)校與學(xué)生的橋梁和紐帶。在班主任選配上，應(yīng)把作風(fēng)正、工作扎實(shí)的教師聘為班主任，并給以一定的激勵(lì)獎(jiǎng)懲政策。作為班主任要經(jīng)常深入班級(jí)， 宿舍，和學(xué)生建立親密關(guān)系，為開(kāi)展教育工作奠定基礎(chǔ)。同時(shí)還要.結(jié)合當(dāng)前形勢(shì)，讓學(xué)生感覺(jué)到靠天靠地，不如靠自己，只有不斷地學(xué)習(xí)，加強(qiáng)修養(yǎng)，提高綜合能力才能立足于未來(lái)的時(shí)代。

（5）加強(qiáng)學(xué)籍管理，樹(shù)立良好學(xué)風(fēng)

學(xué)籍管理對(duì)于整頓學(xué)員學(xué)風(fēng)，建立正常教學(xué)秩序，調(diào)動(dòng)教與學(xué)的積極性，提高到課率等方面起著重要的作用。在學(xué)籍管理過(guò)程中每學(xué)期都及時(shí)查清、掌握每個(gè)學(xué)員的考試情況、注冊(cè)情況及平時(shí)到課情況。對(duì)補(bǔ)考數(shù)超過(guò)規(guī)定的學(xué)員堅(jiān)決作淘汰處理。嚴(yán)抓遲到早退，對(duì)缺課多的學(xué)員取消正?？荚囐Y格.促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)樹(shù)立。

總而言之，在新的形勢(shì)下，加強(qiáng)和改進(jìn)成人學(xué)生思想政治教育工作，就是要堅(jiān)持育人為本，德育為先， 把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)。創(chuàng)新成人學(xué)生思想政治教育的理念和思路，內(nèi)容和方法，建立完善全方位育人機(jī)制，才能使成人學(xué)生思想政治教育更有針對(duì)性，實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)

篇（3）

思想教育工作是各個(gè)部門的重要工作，因?yàn)槿耸歉黜?xiàng)工作事業(yè)的核心，只有充分調(diào)動(dòng)人們工作和學(xué)習(xí)的積極性，才能促進(jìn)工作或者教學(xué)水平的進(jìn)步和提升，因此，高校的思想政治教育工作是高校管理的重要組成部分，如何堅(jiān)持以人為本，做好高校學(xué)生的思想教育工作是高校面臨的重要任務(wù)。面臨著日新月異的新發(fā)現(xiàn)，給高校思想政治工作帶來(lái)了新問(wèn)題，必須要加大探索力度，尋求高校思想政治教育工作的新途徑，才能開(kāi)創(chuàng)思想政治教育工作的新局面。

一、堅(jiān)持以人為本，開(kāi)展思想政治教育工作的重要意義

當(dāng)前，社會(huì)發(fā)展日新月異，各種社會(huì)思潮也是不斷涌現(xiàn)，對(duì)大學(xué)生的思維等產(chǎn)生了重大的沖擊，因此，面對(duì)嚴(yán)峻的新形勢(shì)和新問(wèn)題，堅(jiān)持以人為本推進(jìn)高校思想政治教育工作具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義，具體表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

第一，紛繁復(fù)雜的國(guó)際形勢(shì)，要求人們加強(qiáng)高校的思想政治教育工作。目前，經(jīng)濟(jì)一體化和市場(chǎng)全球化已經(jīng)成為一種必然發(fā)展的趨勢(shì)，因此世界各國(guó)之間的聯(lián)系越來(lái)越緊密，但是作為社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家，人們的思想和發(fā)達(dá)國(guó)家，尤其是與資本主義國(guó)家國(guó)家還有著明顯的差異和不同。

第二，我國(guó)正處在社會(huì)主義高速發(fā)達(dá)時(shí)期，也是比較敏感的時(shí)期，因此也必須堅(jiān)持以人為本推進(jìn)高校思想政治教育工作。當(dāng)下，我國(guó)的發(fā)展受到很多國(guó)家的威脅，同時(shí)自身發(fā)展如此的迅速也不可避免的造成了一些題和困難，而且我國(guó)的各種教育政策不斷改革，高校面臨新的形勢(shì)，也必須要慎重的開(kāi)展思想政治教育工作，以免對(duì)學(xué)生思想觀、政治觀、人生觀的培養(yǎng)造成一些無(wú)法挽回的錯(cuò)誤，因此，必須要推進(jìn)高校堅(jiān)持以人為本的思想政治教育工作之路。

第三，為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，為建設(shè)小康社會(huì)，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的一份力量，也必須要開(kāi)展思想政治教育工作。目前，我國(guó)正處在中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵時(shí)期，青年人作為年輕的一代，有責(zé)任肩負(fù)起民族振興的偉大重任，因此，加強(qiáng)青少年的思想政治教育工作，培養(yǎng)大學(xué)生的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)意識(shí)也是非常有意義的舉措和決定，必須要不斷的推行。

二、堅(jiān)持以人為本，推進(jìn)高校思想政治教育工作的有效舉措途徑

既然我國(guó)推進(jìn)高校思想政治教育工作具有十分重要的意義，而且面臨新的形勢(shì)和挑戰(zhàn)，必須要做出嘗試和努力，尋找到高校推進(jìn)以人為本的思想政治教育工作的有效途徑，主要有以下幾點(diǎn)：

首先，加強(qiáng)學(xué)校的文化教育，提高學(xué)生的文化素質(zhì)。良好的校園文化能夠帶動(dòng)學(xué)校學(xué)生良好的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)校通過(guò)開(kāi)展各種各樣的活動(dòng)，開(kāi)展豐富的課程，培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞綜合素質(zhì)的提升，這樣不僅可以形成豐富的、積極向上的校園文化，也能夠讓學(xué)生的身心發(fā)展受到良好的熏陶。正所謂，耳濡目染，循序漸進(jìn)，只有良好的校園文化氛圍，才能夠讓學(xué)生的思想更加積極向上，才能夠讓學(xué)生自覺(jué)抵制一些錯(cuò)誤的觀點(diǎn)和觀念，認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，發(fā)揮自身才能，將來(lái)為社會(huì)發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。

其次，創(chuàng)新教育方式，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)站建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。作為互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的大學(xué)生，網(wǎng)絡(luò)是其生活的一部分，因此，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)建設(shè)網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)站等學(xué)習(xí)課堂，豐富學(xué)校思想政治教育的形式，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能起到事半功倍的學(xué)校效果。通過(guò)網(wǎng)站可以開(kāi)展各種愛(ài)國(guó)教育的趣味活動(dòng)，可以和學(xué)生面對(duì)面的交流，形成良好的互動(dòng)，也可以解決學(xué)生切實(shí)存在的問(wèn)題，對(duì)其人生觀、價(jià)值觀進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

最后，加強(qiáng)學(xué)生心理健康的輔導(dǎo)，讓大學(xué)生身心思想健康發(fā)展，當(dāng)代大學(xué)生作為沒(méi)經(jīng)歷過(guò)苦難的一代，他們的心理承受能力比較脆弱，因此，要求加強(qiáng)心理素質(zhì)的培養(yǎng)，讓學(xué)生陽(yáng)光、快樂(lè)的成長(zhǎng)，這樣才體現(xiàn)了以人為本的理念。

三、結(jié)語(yǔ)

目前，我國(guó)必須要做好高校的思想政治教育工作，堅(jiān)持以人為本的理念，因?yàn)?，年輕一代對(duì)新鮮事物具有較強(qiáng)的好奇心，而且容易接受一些新鮮的思想，要通過(guò)多樣化的學(xué)校教育，通過(guò)網(wǎng)站教育等形式，提高學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。

參考文獻(xiàn)：

篇（4）

中圖分類號(hào)：G72 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

The Present Situation of Ideological and Political Work

and Suggestions of College Adult Education

SONG Yan

(School of Continuing Education, Capital University of Economics and Business, Beijing 100026)

AbstractWith the development ofeducation,education students in the ideological and political work in the emergence of some new problems and challenges. This paper analyzes the psychological characteristics of students ineducation and behavioral characteristics, summarizes the current ideological and political work ofproblems, and made appropriate recommendations for improvement.

Key wordsadult education；ideological and political work；problems；suggestions for improvement

成人教育是我國(guó)高等教育事業(yè)的重要組成部分，隨著我國(guó)高等教育事業(yè)的迅速發(fā)展，高校成人教育事業(yè)正面臨著巨大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。為了不斷地適應(yīng)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，成人教育必須不斷地豐富辦學(xué)層次，拓展辦學(xué)思路，規(guī)范辦學(xué)模式，提高教育質(zhì)量，才能為現(xiàn)代化建設(shè)和國(guó)民素質(zhì)提升做出更大的貢獻(xiàn)。近年來(lái)，隨著成人教育的發(fā)展，在成人教育學(xué)生思想政治工作中涌現(xiàn)出一些新的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，加強(qiáng)和改進(jìn)高校成人教育學(xué)生思想政治工作，對(duì)充分發(fā)揮我國(guó)高等教育的整體功能，培養(yǎng)可靠的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人具有十分重要的意義。

1 高校成人教育學(xué)生心理特點(diǎn)和行為特征

正確地把握成人學(xué)生的心理特點(diǎn)和行為特征，是對(duì)他們進(jìn)行正確教育和管理的前提，也是保證成人教育質(zhì)量的必要條件。通過(guò)對(duì)我校成人教育學(xué)生的思想狀況和行為特點(diǎn)進(jìn)行分析，總結(jié)如下：

1.1 生源結(jié)構(gòu)復(fù)雜，學(xué)生思想狀況差異大

目前，我國(guó)成人高等教育有業(yè)余、函授和脫產(chǎn)三種學(xué)習(xí)形式，其中業(yè)余和脫產(chǎn)的學(xué)生平均年齡較小，專業(yè)基礎(chǔ)薄弱,自控能力較差, 缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)等；而函授的學(xué)生主要是在職人員，生源結(jié)構(gòu)更為多樣化，他們的思想趨于成熟，有豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和生活閱歷，具有較強(qiáng)的自制力?？傮w來(lái)說(shuō)，成人學(xué)生的思想活動(dòng)多樣性特征鮮明，他們對(duì)于學(xué)習(xí)、工作、個(gè)人成長(zhǎng)、社會(huì)發(fā)展等都有著獨(dú)到的見(jiàn)解。因此，成人學(xué)生思想政治工作的開(kāi)展難度很大，要因人制宜，即要幫助年齡小的學(xué)生逐步形成正確的世界觀，還要幫助成人學(xué)生不斷完善他們的世界觀。

1.2 學(xué)習(xí)目的性強(qiáng)，較為務(wù)實(shí)

成人教育學(xué)生普遍具有一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和工作經(jīng)歷，在日益嚴(yán)峻的就業(yè)壓力面前，他們急切地需要通過(guò)專業(yè)、系統(tǒng)的理論知識(shí)學(xué)習(xí)以提高自身的知識(shí)水平、業(yè)務(wù)能力以及學(xué)歷水平，進(jìn)而彌補(bǔ)自身競(jìng)爭(zhēng)力不足的現(xiàn)狀。因此，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，成人學(xué)生往往更加注重專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)目的明確，較為務(wù)實(shí)，而對(duì)于政治理論課等非專業(yè)課的學(xué)習(xí)比較反感且不易接受。

1.3 集體意識(shí)淡漠，自我意識(shí)較強(qiáng)

首先，與普通高等教育學(xué)生相比，部分成人教育學(xué)生因“家學(xué)矛盾”或“工學(xué)矛盾”而發(fā)生學(xué)籍變動(dòng)，學(xué)生流動(dòng)性較大，不利于班級(jí)凝聚力的構(gòu)建。其次，成人教育學(xué)生通常更為關(guān)注個(gè)人的發(fā)展，普遍缺乏集體榮譽(yù)感和歸屬感，自我意識(shí)較強(qiáng)，組織紀(jì)律性差，遲到、早退、缺勤、違紀(jì)行為屢禁不止，這不僅給他們自身的學(xué)業(yè)完成帶來(lái)了不良影響，還將影響班級(jí)乃至整個(gè)學(xué)院的學(xué)風(fēng)建設(shè)。

2 成人教育學(xué)生思想政治工作中存在的問(wèn)題

2.1 高校對(duì)成人教育學(xué)生思想政治工作重視不夠

首先，隨著我國(guó)高等教育招生規(guī)模的逐年擴(kuò)大，高校在人才培養(yǎng)過(guò)程中面臨著更大的壓力，在人力、物力和財(cái)力有限的情況下，高校往往會(huì)更加注重普通高等教育學(xué)生的教學(xué)、管理工作，成教學(xué)生則相對(duì)容易被忽視。其次，很多高校為了減員增效，精簡(jiǎn)了部分思想政治工作人員，導(dǎo)致從事思想政治工作的人員嚴(yán)重不足，進(jìn)而不利于思想政治工作任務(wù)的落實(shí)。再次，部分高校普遍認(rèn)為，成人教育學(xué)生大多有工作單位，他們的思想政治工作應(yīng)由所屬單位負(fù)責(zé)，高校則主要致力于提高學(xué)生的專業(yè)理論水平，從而忽視了對(duì)他們的思想政治教育。

2.2 缺乏有效的成人教育思想政治工作領(lǐng)導(dǎo)體制和系統(tǒng)、規(guī)范的管理機(jī)制

首先，成人教育學(xué)生思想政治工作是一個(gè)全方位的整體工作，須切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立合理有效的領(lǐng)導(dǎo)體制。部分高校尚未將成人教育學(xué)生思想政治工作納入學(xué)校（下轉(zhuǎn)第170頁(yè)）（上接第153頁(yè)）黨建和思想政治工作體系，致使成人教育學(xué)生思想政治工作陷入無(wú)人管的尷尬局面。其次，部分高校對(duì)于成人教育學(xué)生思想政治工作沒(méi)有明確的既定目標(biāo)，對(duì)工作開(kāi)展情況缺乏監(jiān)督、管理，對(duì)工作結(jié)果也沒(méi)有相應(yīng)的考核。成人教育學(xué)生思想政治工作的開(kāi)展必須要建立系統(tǒng)、規(guī)范的制度體系，并嚴(yán)格遵照規(guī)章制度落實(shí)到位，才能推進(jìn)成人教育學(xué)生思想政治工作的有序開(kāi)展。

2.3 成人教育學(xué)生思想政治教育內(nèi)容、方式單一

首先，成人教育在課程設(shè)置上往往更傾向于專業(yè)理論，對(duì)于思想政治課的重視程度不夠，授課內(nèi)容較少。其次，部分高校的思想政治課大多照搬普通高校的教材，授課內(nèi)容與學(xué)生的工作、生活脫節(jié)，授課效果大打折扣。

3 改進(jìn)成人教育學(xué)生思想政治工作的若干建議

3.1 充分重視成人教育學(xué)生思想政治工作

首先，高校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)充分重視成人教育學(xué)生思想政治工作，加強(qiáng)對(duì)其的領(lǐng)導(dǎo)與監(jiān)督，建立和完善相應(yīng)的工作機(jī)制，將成人教育學(xué)生思想政治工作納入到學(xué)校學(xué)生思想政治工作的整體規(guī)劃中。其次，成人學(xué)生也應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到思想政治教育的重要性，專業(yè)理論課與他們的工作、個(gè)人發(fā)展息息相關(guān)，固然很重要，但也不能輕視思想政治課。思想政治課不僅能夠幫助學(xué)生了解當(dāng)前黨的路線、方針、政策和國(guó)際時(shí)事，還對(duì)他們建立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀具有指導(dǎo)意義。

3.2 制定切實(shí)可行的規(guī)章制度并落到實(shí)處

高校應(yīng)根據(jù)上級(jí)教育主管部門的要求，結(jié)合成人學(xué)生的心理特點(diǎn)、行為特征，制定有針對(duì)性、操作性強(qiáng)的規(guī)章制度，平穩(wěn)、有序地推進(jìn)成人教育學(xué)生思想政治工作的開(kāi)展。高校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)的學(xué)生思想政治工作人員應(yīng)嚴(yán)格按照規(guī)章制度開(kāi)展工作，根據(jù)教學(xué)管理中的實(shí)際情況，逐步改進(jìn)、完善各項(xiàng)管理制度，為今后學(xué)生思想政治工作的開(kāi)展打好基礎(chǔ)，進(jìn)而充分地發(fā)揮學(xué)生思想政治工作在人才培養(yǎng)過(guò)程中的積極作用。

3.3 充分利用現(xiàn)代科技手段，強(qiáng)化教育效果

成人學(xué)生普遍思想比較成熟，具有一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和生活閱歷，對(duì)于周遭事物有著獨(dú)到的見(jiàn)解。因此在開(kāi)展思想政治工作的過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)不同個(gè)體的特點(diǎn)找到適宜的切入點(diǎn)，營(yíng)造良好的交流氛圍，打破傳統(tǒng)的說(shuō)教方式，充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)工具與學(xué)生進(jìn)行直接溝通。

3.4 全面加強(qiáng)思想政治工作隊(duì)伍建設(shè)

首先，高校應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想政治工作人員的教育和培訓(xùn)，提高他們的工作能力和業(yè)務(wù)水平，充分調(diào)動(dòng)他們“教書(shū)育人、管理育人”的工作熱情和積極性，富有成效地開(kāi)展思想政治教育工作。其次，可以聘用經(jīng)驗(yàn)豐富、有責(zé)任感的退休教師組建一支專職班主任隊(duì)伍，他們能夠深入班級(jí)認(rèn)真細(xì)致地解決學(xué)生的思想問(wèn)題，并能將學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)及時(shí)地反饋給學(xué)生管理部門，是學(xué)生與學(xué)校之間“上情下達(dá)”、“下情上達(dá)”的中心環(huán)節(jié)，確保了信息渠道的暢通。

參考文獻(xiàn)

[1]蔡建英,唐雪雷,張麗娜.圍繞人才培養(yǎng)構(gòu)建思想政治教育體系.中國(guó)成人教育,2010(20).

篇（5）

調(diào)查主要有五方面發(fā)現(xiàn):第一,半數(shù)的被調(diào)查區(qū)縣成立了心理健康教育指導(dǎo)機(jī)構(gòu),但相當(dāng)一部分指導(dǎo)機(jī)構(gòu)尚未開(kāi)展實(shí)質(zhì)性工作;區(qū)縣教研員總體學(xué)歷較高,但心理健康教育的專業(yè)水平仍需提高。第二,專兼職心理健康教育教師數(shù)量有所增長(zhǎng),心理健康教育教師的專業(yè)成長(zhǎng)開(kāi)始受到重視,教師培訓(xùn)工作得到加強(qiáng),但培訓(xùn)的系統(tǒng)性尚未形成。第三,八成被調(diào)查中小學(xué)校開(kāi)展了各種形式的心理健康教育活動(dòng),六成的學(xué)校將心理健康教育列入課表,但只有三成的學(xué)校能保障心理健康教育的全部課時(shí)。第四,八成被調(diào)查中小學(xué)校設(shè)立了心理咨詢(輔導(dǎo))室,但是相當(dāng)一部分學(xué)校由于各種原因沒(méi)有正常運(yùn)轉(zhuǎn)。第五,七成被調(diào)查區(qū)縣開(kāi)展了課題研究活動(dòng)和心理活動(dòng)課的研討活動(dòng),但各省開(kāi)展心理健康教育教研活動(dòng)的頻次和范圍有顯著差異。

課題組就課題研究中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題提出了下一步的工作建議:一、建議加強(qiáng)政策指導(dǎo)研究及宏觀管理。二、建議制訂中小學(xué)心理健康教育教師和班主任的培訓(xùn)規(guī)劃。三、建議啟動(dòng)中小學(xué)心理健康教育課程標(biāo)準(zhǔn)(或大綱)的研制工作,加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)心理健康教育的課程管理和教學(xué)研究。四、建議制訂中小學(xué)心理咨詢(輔導(dǎo))室建設(shè)標(biāo)準(zhǔn),規(guī)范中小學(xué)心理咨詢(輔導(dǎo))室的建設(shè)、使用和管理。五、建議將心理健康教育評(píng)估納入教育專項(xiàng)督導(dǎo),加強(qiáng)對(duì)各地中小學(xué)校心理健康教育的指導(dǎo)與評(píng)估。

課題論證專家,教育部信息中心《基礎(chǔ)教育參考》主編陳海東對(duì)本次調(diào)查研究取得的結(jié)果感到欣慰,他認(rèn)為中小學(xué)心理健康教育工作發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查對(duì)于民族的強(qiáng)盛、國(guó)家的發(fā)展都具有重要意義。北京師范大學(xué)鄭日昌教授認(rèn)為本次課題研究設(shè)計(jì)合理,調(diào)查樣本量大并有較好的代表性,統(tǒng)計(jì)方法運(yùn)用得當(dāng),數(shù)據(jù)可靠,研究報(bào)告系統(tǒng)全面,國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)翔實(shí),文字通俗流暢,圖表清晰,討論分析事實(shí)求是,建議中肯并具有可行性,所得結(jié)論具有一定理論意義,對(duì)推動(dòng)我國(guó)心理健康教育工作的深入發(fā)展具有很大參考價(jià)值。中國(guó)人民大學(xué)俞國(guó)良教授認(rèn)為本次調(diào)查非常有意義,是一項(xiàng)基礎(chǔ)性的工作,工作量大,數(shù)據(jù)豐富,基于調(diào)查結(jié)果提出的建議具有參考價(jià)值。中國(guó)社會(huì)科學(xué)院陳午晴教授對(duì)本次調(diào)查給予了高度肯定,認(rèn)為本次調(diào)查研究目的明確,調(diào)查范圍廣泛,調(diào)查研究過(guò)程科學(xué)規(guī)范,達(dá)到了調(diào)查目的,基于調(diào)查結(jié)果對(duì)中小學(xué)心理健康教育工作提出了有針對(duì)性、操作性較強(qiáng)的建議。陳午晴教授進(jìn)一步指出如果研究對(duì)象中加入學(xué)生和家長(zhǎng),調(diào)查的結(jié)果會(huì)更加豐富全面。

篇（6）

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）09（a）-0217-02

1 輔導(dǎo)員專業(yè)化建設(shè)情況

S學(xué)院作為江蘇省第一家民辦本科院校，全國(guó)最早四所民辦本科院校之一，在社會(huì)上已經(jīng)建立了良好的聲譽(yù)。本文作者在S學(xué)院多年從事輔導(dǎo)員工作，對(duì)輔導(dǎo)員建設(shè)情況比較了解。通過(guò)問(wèn)卷掌握了S學(xué)院輔導(dǎo)員專業(yè)化建設(shè)中采取措施及存在問(wèn)題，對(duì)存在問(wèn)題進(jìn)行分析試圖找到民辦高校輔導(dǎo)員專業(yè)化如何建設(shè)的對(duì)策。現(xiàn)將收集問(wèn)卷歸納整理如下。

1.1 黨政領(lǐng)導(dǎo)重視學(xué)生工作，實(shí)行輔導(dǎo)員“雙重制”領(lǐng)導(dǎo)體制

S學(xué)院自建校起充分認(rèn)識(shí)到輔導(dǎo)員是學(xué)生成長(zhǎng)引路人并配備有學(xué)生管理工作經(jīng)驗(yàn)老師來(lái)?yè)?dān)任學(xué)生思想政治教育工作。學(xué)校充分領(lǐng)會(huì)教育部頒布一系列關(guān)于輔導(dǎo)員方面文件精神，充分認(rèn)識(shí)到實(shí)現(xiàn)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專業(yè)化是加強(qiáng)和改進(jìn)S學(xué)院大學(xué)生思想政治教育和維護(hù)S學(xué)院穩(wěn)定的重要組織保證和長(zhǎng)效機(jī)制。學(xué)校設(shè)置專門分管學(xué)生工作的校領(lǐng)導(dǎo)，在分管學(xué)生工作副校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下實(shí)習(xí)輔導(dǎo)員“雙重”領(lǐng)導(dǎo)制，S學(xué)院建立大學(xué)工體系，輔導(dǎo)員管理實(shí)習(xí)雙重管理，學(xué)工部和院系共同領(lǐng)導(dǎo)。

1.2 建立比較完善輔導(dǎo)員晉升和職稱評(píng)定機(jī)制

學(xué)工部和人事處共同牽頭制定了輔導(dǎo)員行政職務(wù)晉升和職稱晉升機(jī)制。在院（系）干得比較出色的輔導(dǎo)員可以兼容院（系）學(xué)生黨支部書(shū)記或分團(tuán)委書(shū)記。輔導(dǎo)員根據(jù)工作需要可以兼任院（系）心理咨詢師、就業(yè)指導(dǎo)師、助學(xué)貸款管理員。表現(xiàn)出色輔導(dǎo)員可以通過(guò)競(jìng)選擔(dān)任院（系）分管學(xué)生工作的副院長(zhǎng)。符合條件輔導(dǎo)員可以參加學(xué)校人事處和社政部牽頭舉辦輔導(dǎo)員走上講臺(tái)試講制度。

1.3 建立輔導(dǎo)員工作的考核和激勵(lì)機(jī)制

學(xué)校實(shí)行二級(jí)院系考核體系，學(xué)生工作是學(xué)?？己艘粋€(gè)重要的組成部分。輔導(dǎo)員工作實(shí)行學(xué)工部和院系共同考核機(jī)制。輔導(dǎo)員工作考核等級(jí)與輔導(dǎo)員工資績(jī)效掛鉤。學(xué)校為了提高輔導(dǎo)員工作積極性且對(duì)工作付出多業(yè)績(jī)的輔導(dǎo)員進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

1.4 建立輔導(dǎo)員交流平臺(tái)

學(xué)?；ㄙM(fèi)資金請(qǐng)專門公司根據(jù)S院校院情設(shè)計(jì)了輔導(dǎo)員工作平臺(tái)，該平臺(tái)建立完善輔導(dǎo)員資料庫(kù)和輔導(dǎo)員交流平臺(tái)。學(xué)校定期舉辦輔導(dǎo)員主題沙龍，由學(xué)工部牽頭，院系承辦，分管學(xué)生工作副校長(zhǎng)和學(xué)工部和院系分管學(xué)生工作主要領(lǐng)導(dǎo)共同參與。創(chuàng)建學(xué)工之家QQ群，讓輔導(dǎo)員找到家的感覺(jué)。

1.5 制定適合校情輔導(dǎo)員培訓(xùn)計(jì)劃

輔導(dǎo)員工作盡管千頭萬(wàn)緒，但是還是有規(guī)律可循。學(xué)校由分管學(xué)生工作副校長(zhǎng)牽頭制定詳實(shí)輔導(dǎo)員培訓(xùn)計(jì)劃。印發(fā)S學(xué)院輔導(dǎo)員培訓(xùn)計(jì)劃，在繁雜的事務(wù)性學(xué)生管理工作中，探索學(xué)生管理工作階段規(guī)律，根據(jù)不同階段學(xué)生工作側(cè)重點(diǎn)定期召開(kāi)輔導(dǎo)員沙龍。

1.6 輔導(dǎo)員專業(yè)地位知識(shí)體系

學(xué)校將輔導(dǎo)員工作劃分為就業(yè)指導(dǎo)、資助工作、心理教育、主題班會(huì)教育、學(xué)生學(xué)籍管理、輔導(dǎo)員業(yè)務(wù)培訓(xùn)六大塊。每一塊學(xué)校收集資料匯總成冊(cè)并專門召開(kāi)輔導(dǎo)員業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

2 輔導(dǎo)員專業(yè)化存在問(wèn)題

2.1 輔導(dǎo)員學(xué)歷和專業(yè)背景不盡合理

對(duì)S學(xué)院目前87位輔導(dǎo)員學(xué)歷和專業(yè)背景進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下：有近35%輔導(dǎo)員第一學(xué)歷是專科生，這部分輔導(dǎo)員主要來(lái)自于S學(xué)院畢業(yè)留校和二次就業(yè)的。留校這部分輔導(dǎo)員在校期間是佼佼者和學(xué)生干部，他們有比較強(qiáng)的管理能力和適應(yīng)能力，熱愛(ài)母校。二次就業(yè)非常珍惜來(lái)自不易的再就業(yè)機(jī)會(huì)把學(xué)生當(dāng)作自己的子女來(lái)看待。但這部分輔導(dǎo)員最大的瓶頸是學(xué)歷偏低，盡管有不少輔導(dǎo)員通過(guò)夜大、自考、成考等方式取得學(xué)士或碩士學(xué)位。但第一學(xué)歷畢竟是客觀現(xiàn)實(shí)，?？飘厴I(yè)和其他學(xué)歷畢業(yè)多少還是有差距的。

87位輔導(dǎo)員大學(xué)期間就讀專業(yè)主要集中在文管類和理工類，有少數(shù)是藝術(shù)類，教育類和思政類只有為數(shù)少數(shù)。具有哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)科專業(yè)背景的占被調(diào)查人數(shù)的4.2%，具有人文類學(xué)科專業(yè)背景的占20.4%，教育學(xué)、心理學(xué)和社會(huì)學(xué)學(xué)科專業(yè)的占3.2%；財(cái)經(jīng)政法學(xué)科專業(yè)占14.4%，經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)科專業(yè)占30%，理工學(xué)科專業(yè)占25.3%，體育藝術(shù)類占2.5%。

2.2 輔導(dǎo)員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)還不盡合理，不利于工作的延續(xù)性

經(jīng)對(duì)S學(xué)院輔導(dǎo)員構(gòu)成分析，看出S學(xué)院輔導(dǎo)員年齡層次主要集中在25～40歲之間。輔導(dǎo)員比較年輕，比較容易與學(xué)生溝通，在心理上和思想上比較接近學(xué)生，對(duì)學(xué)生的想法和行為更容易理解。輔導(dǎo)員一般由年輕人組成，精力比較旺盛，能較好的適應(yīng)當(dāng)前的超負(fù)荷工作量。但是，正因?yàn)檩o導(dǎo)員年輕也給學(xué)生工作帶來(lái)了負(fù)面影響。學(xué)生在遇到問(wèn)題時(shí)，總是希望輔導(dǎo)員能幫幫助解決實(shí)際困難。當(dāng)自己的輔導(dǎo)員在年齡上和學(xué)生差不多，在心理上和人生閱歷以及其他方面和自己基本上還是同一個(gè)水平的時(shí)候，學(xué)生有一些心理訴求可能就不會(huì)向自己的輔導(dǎo)員傾訴。因此，輔導(dǎo)員過(guò)于年輕化的隊(duì)伍特點(diǎn)，導(dǎo)致了輔導(dǎo)員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的不合理性。

2.3 輔導(dǎo)員工作存在中心有偏差，理論研究水平偏低

高校專職輔導(dǎo)員基本職責(zé)是負(fù)責(zé)學(xué)生的日常思想政治教育及管理和服務(wù)工作。以對(duì)學(xué)生的管理為主要工作載體，以思想政治教育工作為核心，他們的身份是雙肩挑的教師。可以這樣說(shuō)，凡是涉及到學(xué)生的事務(wù)都需要有輔導(dǎo)員的組織和參與，而大多數(shù)院系輔導(dǎo)員因?qū)W校人事管理關(guān)系又必須接受院系管理，院系從自身工作角度出發(fā)又使輔導(dǎo)員承擔(dān)了許多的教學(xué)秩序管理和行政工作事務(wù)。理論研究水平偏低，從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度來(lái)說(shuō)不利于大學(xué)導(dǎo)師和輔導(dǎo)員個(gè)人成長(zhǎng)。

2.4 輔導(dǎo)員考核機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制不完善

盡管學(xué)校出臺(tái)輔導(dǎo)員工作意見(jiàn)文件但仍有部分輔導(dǎo)員認(rèn)為個(gè)人職業(yè)生涯與晉升不明，工資待遇與工作量和壓力不完全成正例，工作負(fù)荷過(guò)重。師生搭配比例過(guò)大，事務(wù)性工作與專業(yè)理論提升相矛盾，職責(zé)不明確，定位不清晰。尤其在輔導(dǎo)員理論水平提升上面院系發(fā)展水平參差不齊。學(xué)工部和院系對(duì)輔導(dǎo)員考核機(jī)制很嚴(yán)，但考核主要停留表面數(shù)據(jù)考核偏多。

2.5 輔導(dǎo)員專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)不明確，輔導(dǎo)員整體專業(yè)素質(zhì)不高

學(xué)校通過(guò)一系列輔導(dǎo)員培訓(xùn)計(jì)劃及輔導(dǎo)員沙龍，想提高輔導(dǎo)員工作和理論水平。但培訓(xùn)和輔導(dǎo)員沙龍針對(duì)性不明顯，大家培訓(xùn)采取一刀切方式。因每個(gè)人接受能力有差別，故培訓(xùn)接受效果因人而異。培訓(xùn)之后跟蹤反饋顯得尤為重要。培訓(xùn)之后跟蹤服務(wù)學(xué)校幾乎沒(méi)做，學(xué)校沒(méi)有一套體系能真正衡量輔導(dǎo)員工作水平，即輔導(dǎo)員專業(yè)化程度沒(méi)有衡量標(biāo)準(zhǔn)。

3 輔導(dǎo)員專業(yè)化存在問(wèn)題的原因

3.1 輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)識(shí)需要加強(qiáng)

在調(diào)查中問(wèn)及是否愿意將輔導(dǎo)員工作作為終身從事職業(yè)，調(diào)研結(jié)果愿意終身從事輔導(dǎo)員工作只有12.2%比例，80%以上輔導(dǎo)員選擇只要有機(jī)會(huì)就會(huì)選擇從事其他崗位工作。不愿意長(zhǎng)期從事原因是認(rèn)為輔導(dǎo)員工作壓力大，輔導(dǎo)員工作一段時(shí)間有工作倦怠感，輔導(dǎo)員工作事務(wù)性太多缺少專業(yè)性。部分輔導(dǎo)員認(rèn)為輔導(dǎo)員地位在校領(lǐng)導(dǎo)、同事、教師、學(xué)生心目中永遠(yuǎn)地位不是很高，甚至個(gè)別輔導(dǎo)員認(rèn)為輔導(dǎo)員工作任何人都能從事。

3.2 輔導(dǎo)員忽視對(duì)學(xué)生的德育教育

高校的根本任務(wù)是培養(yǎng)高素質(zhì)合格人才，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是高校肩負(fù)的神圣使命。與此同時(shí)，渴望成才，追求成功是大學(xué)生自身的內(nèi)在需要。輔導(dǎo)員的服務(wù)對(duì)象主要是面向?qū)W生，所以輔導(dǎo)員工作的價(jià)值一般通過(guò)學(xué)生的全面發(fā)展而體現(xiàn)出來(lái)，無(wú)視大學(xué)生的成才要求，輔導(dǎo)員的工作就會(huì)變成無(wú)的放矢的瞎忙。傳統(tǒng)的應(yīng)試教育只重視學(xué)生的智育，對(duì)于學(xué)生的思想道德素質(zhì)教育不夠重視，以教學(xué)為重，弱化對(duì)學(xué)生的德育管理。加之輔導(dǎo)員整日忙于事務(wù)性的事情，故輔導(dǎo)員有意無(wú)意中會(huì)弱化對(duì)學(xué)生的德育教育。加之輔導(dǎo)員任務(wù)德育工作沒(méi)有嚴(yán)格考核體系，學(xué)校重視是表面的數(shù)據(jù)。因此，輔導(dǎo)員無(wú)形中忽視對(duì)學(xué)生的德育教育。

3.3 輔導(dǎo)員管理機(jī)制不健全

輔導(dǎo)員考核沒(méi)有做到完全定性和定量考核，即使有一些量化指標(biāo)但在實(shí)際操作過(guò)程中由于不太好執(zhí)行。故輔導(dǎo)員考核只選擇幾個(gè)主要指標(biāo)考核。一般輔導(dǎo)員所帶班級(jí)沒(méi)有發(fā)生重大學(xué)生人生傷亡事故，輔導(dǎo)員沒(méi)有犯原則性政治錯(cuò)誤，輔導(dǎo)員考核等級(jí)都會(huì)合格。S學(xué)院近幾年只發(fā)生一位輔導(dǎo)員被學(xué)校辭退的，其辭退真正原因還是因?yàn)閭€(gè)人在網(wǎng)上被學(xué)生舉報(bào)造成極壞的影響才辭退的。這種管理已經(jīng)不能很好地適應(yīng)S學(xué)院建成全國(guó)有影響的地方重點(diǎn)應(yīng)用型大學(xué)目標(biāo)。非專業(yè)化也導(dǎo)致高校的學(xué)生管理工作不能吸引一些有教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)科學(xué)等領(lǐng)域的高素質(zhì)人才就業(yè)，不利于提高高效輔導(dǎo)員隊(duì)伍的整體水平和樹(shù)立輔導(dǎo)員形象。輔導(dǎo)員因來(lái)自不同專業(yè)背景這種優(yōu)勢(shì)也沒(méi)得到很好的利用，造成人力資源的浪費(fèi)，容易導(dǎo)致輔導(dǎo)員在實(shí)際工作中習(xí)慣于以主觀的臆斷來(lái)指導(dǎo)工作，僅憑主觀的經(jīng)驗(yàn)解決學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題。如一些校園惡性事件為高校和社會(huì)廣泛關(guān)注，近期在某知名高校發(fā)生的同學(xué)之間因?yàn)閭€(gè)人生活上瑣事造成投毒事件造成人員傷亡的惡劣事件等，高校如何針對(duì)新時(shí)期大學(xué)生特點(diǎn)來(lái)開(kāi)展工作值得深思。

3.4 輔導(dǎo)員創(chuàng)新精神不夠

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂。21世紀(jì)大學(xué)生易于接受新鮮事物，思維活躍，價(jià)值觀念易出現(xiàn)一些偏差。輔導(dǎo)員應(yīng)根據(jù)學(xué)生變化及時(shí)吸收新鮮事物，準(zhǔn)備把握全局和學(xué)生溝通。對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)新問(wèn)題、新情況應(yīng)有高度的敏銳度和靈敏度。但由于學(xué)校將安全工作擺在首位，一切圍繞安全中心，輔導(dǎo)員工作又是事務(wù)巨細(xì)，導(dǎo)致輔導(dǎo)員整體忙于應(yīng)付事務(wù)性工作，這在一定程度上扼殺了輔導(dǎo)員的創(chuàng)造性，易出現(xiàn)水來(lái)土淹，兵來(lái)將擋局面。

4 如何實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)員專業(yè)化

4.1 根據(jù)輔導(dǎo)員個(gè)人興趣差異和專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，架構(gòu)輔導(dǎo)員合理分流的機(jī)制

S學(xué)院已經(jīng)建立比較合理和嚴(yán)格輔導(dǎo)員選拔制度，但輔導(dǎo)員教育背景和專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)各有差別。學(xué)校希望建立一支比較穩(wěn)定輔導(dǎo)員隊(duì)伍，這支隊(duì)伍維系需要學(xué)校出臺(tái)詳細(xì)輔導(dǎo)員培訓(xùn)計(jì)劃，使盡快融入到輔導(dǎo)員這個(gè)崗位。要將輔導(dǎo)員隊(duì)伍的在職培訓(xùn)與崗前培訓(xùn)、學(xué)習(xí)進(jìn)修與短期培訓(xùn)、集體培訓(xùn)與個(gè)別培訓(xùn)、適時(shí)培訓(xùn)與定期培訓(xùn)、理論培訓(xùn)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，建立一套完善的培訓(xùn)體系，開(kāi)發(fā)建設(shè)日常實(shí)驗(yàn)和一批定期集中的培訓(xùn)基地。通過(guò)系統(tǒng)經(jīng)常專業(yè)化的培訓(xùn)，進(jìn)一步提高輔導(dǎo)員隊(duì)伍的學(xué)歷層次和整體業(yè)務(wù)水平。通過(guò)養(yǎng)用結(jié)合，使輔導(dǎo)員逐漸成長(zhǎng)為對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)、社會(huì)適應(yīng)能力培養(yǎng)和就業(yè)指導(dǎo)和等方面的“專家”和“權(quán)威”。

4.2 成立輔導(dǎo)員自己專業(yè)組織

行業(yè)組織在行業(yè)隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)中會(huì)起到不可替代的作用，社會(huì)上一些行業(yè)組織如教育學(xué)會(huì)、書(shū)法協(xié)會(huì)、駕駛員協(xié)會(huì)等值得我們?cè)赟學(xué)院輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)中加以借鑒。S學(xué)院定期舉辦輔導(dǎo)員沙龍加大輔導(dǎo)員之間交流。但這種交流主要局限在定期由某一個(gè)院系承擔(dān)重點(diǎn)交流輔導(dǎo)員工作層面，如何做好學(xué)生思想政治工作的方方面面。面對(duì)輔導(dǎo)員專業(yè)化的工作要求，面對(duì)日益強(qiáng)大的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，成立S學(xué)院輔導(dǎo)員協(xié)會(huì)是S學(xué)院在新時(shí)期加強(qiáng)輔導(dǎo)員專業(yè)化建設(shè)的一條有效途徑。輔導(dǎo)員協(xié)會(huì)可以在學(xué)校內(nèi)部按照一定條件采取自愿報(bào)名和選拔方式建成，也可以聯(lián)合其他民辦高校共同組建。內(nèi)容上可以通過(guò)研究申報(bào)輔導(dǎo)項(xiàng)目來(lái)充實(shí)輔導(dǎo)員業(yè)務(wù)，提升輔導(dǎo)員的科研水平；可以對(duì)輔導(dǎo)員能力和素質(zhì)提供認(rèn)證，促進(jìn)他們提升自己的能力和素質(zhì)；可以為輔導(dǎo)員提供培訓(xùn)服務(wù)，提升輔導(dǎo)員的專業(yè)素質(zhì)；可以開(kāi)展工作交流活動(dòng)和組織開(kāi)展理論探討，籌辦內(nèi)刊等，為輔導(dǎo)員提供經(jīng)驗(yàn)交流和資源共享的平臺(tái)；可以組織開(kāi)展一些有益身心的戶外活動(dòng)，陶冶情操，勞逸結(jié)合；還可以在法律許可范圍內(nèi)，解決輔導(dǎo)員的后顧之憂并提升輔導(dǎo)員的福利待遇。協(xié)會(huì)加強(qiáng)組織建設(shè)，提升吸引力，爭(zhēng)取所有的輔導(dǎo)員都有機(jī)會(huì)加入。協(xié)會(huì)應(yīng)有必要的經(jīng)費(fèi)支持、健全的規(guī)章制度、嚴(yán)格的紀(jì)律約束、自己的章程并聘有專家。

4.3 利用學(xué)校內(nèi)部信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提供輔導(dǎo)員交流信息平臺(tái)

高校作為文化志高點(diǎn)宣傳陣地，S學(xué)院同樣責(zé)無(wú)旁貸。學(xué)校有比較豐富的宣傳陣地，S學(xué)院已經(jīng)建立比較好宣傳平臺(tái)，校內(nèi)有內(nèi)部網(wǎng)站、有校內(nèi)廣播電臺(tái)、有S學(xué)院報(bào)、有S高教等，這些平臺(tái)比較好宣傳S學(xué)院育人理念。學(xué)校網(wǎng)站有學(xué)工部網(wǎng)站及輔導(dǎo)員內(nèi)部管理系統(tǒng)，S高教有專欄刊登輔導(dǎo)員從事學(xué)生管理工作發(fā)表相關(guān)方面論文。這些欄目設(shè)置為輔導(dǎo)員交流提供很好的平臺(tái)。但是在具體交流平臺(tái)個(gè)性化設(shè)置方面還需要加強(qiáng)。若網(wǎng)站可以專門開(kāi)辟一個(gè)欄目可以命名為“輔導(dǎo)員之家”，這樣可以讓輔導(dǎo)員更多地體會(huì)到家的溫暖。輔導(dǎo)員可以在上面發(fā)表管理學(xué)生工作心得、撰寫(xiě)每日一語(yǔ)等等。

4.4 保障機(jī)制，待遇留人、政策留人

S學(xué)院高度重視輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)并專門設(shè)立分管學(xué)生工作的副校長(zhǎng)。要把輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)與科研隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)校教學(xué)放在同等重要位置，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一規(guī)劃。要健全輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的考核體系，制定輔導(dǎo)員工作考核的具體辦法?？己私Y(jié)果要與輔導(dǎo)員的職務(wù)聘任、晉級(jí)、獎(jiǎng)懲等掛鉤。要將優(yōu)秀輔導(dǎo)員的表彰獎(jiǎng)勵(lì)納入教育工作者、教師的表彰獎(jiǎng)勵(lì)體系中，統(tǒng)一表彰，按比例評(píng)選。尤其在輔導(dǎo)員崗位職責(zé)、工作關(guān)系、福利待遇、人員選聘與錄用等環(huán)節(jié)上加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，保障有力。要進(jìn)一步加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)保障。學(xué)校要有用于輔導(dǎo)員培訓(xùn)的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)、構(gòu)建輔導(dǎo)員交流學(xué)習(xí)的主陣地，例如，舉辦輔導(dǎo)員論壇、辦輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)?？?。要加強(qiáng)輔導(dǎo)員的待遇保障，在住房津貼、崗位津貼、話費(fèi)補(bǔ)助、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)補(bǔ)助等方面酌情給予關(guān)心。專業(yè)化使輔導(dǎo)員向?qū)＜倚桶l(fā)展，把輔導(dǎo)員培養(yǎng)成為思想工作、學(xué)生政治工作、教育管理工作、心理咨詢、就業(yè)指導(dǎo)等方面的專家。專業(yè)化通過(guò)制定動(dòng)態(tài)平衡的人員考核、聘用、晉升、激勵(lì)、流動(dòng)等制度，可以使輔導(dǎo)員隊(duì)伍在相對(duì)穩(wěn)定的基礎(chǔ)上保持適度的流動(dòng)，吸引高質(zhì)量、高層次、多學(xué)科人員的加入，實(shí)現(xiàn)人員配備的最優(yōu)化，從而提高輔導(dǎo)員整體的素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

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