學(xué)校師德考試自評(píng)總結(jié)大全11篇

緒論：寫(xiě)作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對(duì)學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇學(xué)校師德考試自評(píng)總結(jié)范文，希望它們能為您的寫(xiě)作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

一、 指導(dǎo)思想

以黨的十精神為指導(dǎo)，以正確履行職責(zé)為核心，以解決教育系統(tǒng)突出問(wèn)題為重點(diǎn)，以辦人民滿意教育為目標(biāo)。堅(jiān)持“誰(shuí)主管誰(shuí)負(fù)責(zé)，管行業(yè)質(zhì)量行風(fēng)”的原則，以提升職業(yè)道德素養(yǎng)為抓要，以加強(qiáng)工作作風(fēng)建設(shè)和規(guī)范辦學(xué)行為為重點(diǎn)，以辦人民滿意教育為目標(biāo)，著力解決影響教育發(fā)展的矛盾和問(wèn)題，優(yōu)化教育環(huán)境，促進(jìn)教育公平，樹(shù)立良好的教育形象。

二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍

為加強(qiáng)對(duì)民主評(píng)議政風(fēng)行風(fēng)工作的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立了民主評(píng)議政風(fēng)行風(fēng)領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：黃興華（校長(zhǎng)兼黨支部書(shū)記）

副組長(zhǎng)：易紅兵（副校長(zhǎng)支部委員）

將超（副校長(zhǎng)支部委員）

楊清國(guó)（工會(huì)主席支部委員）

成員：周輝（幼兒園園長(zhǎng)）

張艷枝（辦公室主任）

劉麗（政教主任）

劉強(qiáng)（教務(wù)主任）

梅偉（總務(wù)主任）

蔡蕻（宣教干事）

章華（少先隊(duì)輔導(dǎo)員）

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，設(shè)在黨建辦公室，張艷枝同志任辦公室主任，劉麗為辦公室工作人員。

三、評(píng)議內(nèi)容

1. 規(guī)范辦學(xué)行為，嚴(yán)格落實(shí)國(guó)家教育課程計(jì)劃，開(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí)，科學(xué)安排學(xué)生作息時(shí)間，不違規(guī)亂辦班，亂補(bǔ)課，亂收費(fèi)。嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家就近入學(xué)，免試招生的政策，做到不組織任何形式的入學(xué)考試，不分快慢班。做到不收取擇校費(fèi)，嚴(yán)格遵守國(guó)家辦學(xué)規(guī)定。

2. 教育收費(fèi)。嚴(yán)格教育收費(fèi)政策，嚴(yán)格收費(fèi)審批權(quán)限，做到不擅立收費(fèi)項(xiàng)目，不擅自提高收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)；嚴(yán)格服務(wù)性收費(fèi)和收費(fèi)的范圍，標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持學(xué)生自愿和非盈利原則；嚴(yán)格執(zhí)行教輔資料“一科一輔”要求和學(xué)校推薦，學(xué)生自愿原則。學(xué)前教育按物價(jià)局下發(fā)標(biāo)準(zhǔn)收取，不另收取其他任何費(fèi)用。落實(shí)教育收費(fèi)公示制度，做到“不公示不收費(fèi)”

3. 陽(yáng)光治校

堅(jiān)持校務(wù)，黨務(wù)公開(kāi)和教職工代會(huì)制度；招生工作，學(xué)生資助規(guī)范公開(kāi)；校園安全工作制度健全，制度落實(shí)；學(xué)校與社會(huì)溝通渠道暢通，設(shè)立意見(jiàn)箱公開(kāi)舉報(bào)電話號(hào)碼及時(shí)受理群眾投訴，落實(shí)家長(zhǎng)委員制度和教師家訪制度；教育質(zhì)量和辦學(xué)水平得到學(xué)生及社會(huì)的認(rèn)可。

4. 師德師風(fēng)建設(shè)

學(xué)校將師德師風(fēng)建設(shè)納入教師聘用和考核體系；關(guān)愛(ài)學(xué)生，做到不體罰或變相體罰學(xué)生，不歧視侮辱學(xué)生；做到不以權(quán)謀私，廉潔從教；教師做到不進(jìn)行有償家教和到社會(huì)辦學(xué)機(jī)構(gòu)兼職授課。

四、評(píng)議方法。

學(xué)校主要采取群眾問(wèn)卷調(diào)查，師生座談會(huì)，民主測(cè)評(píng)的評(píng)議。人大代表，政協(xié)委員，行風(fēng)監(jiān)督員進(jìn)行座談等方法。群眾問(wèn)卷調(diào)查采取定向調(diào)查的形式，定向調(diào)查在學(xué)生和家長(zhǎng)中進(jìn)行。同時(shí)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際召開(kāi)家長(zhǎng)、人大代表、政協(xié)委員、行風(fēng)監(jiān)督員、學(xué)生、職工座談會(huì)二次以上，及時(shí)掌握學(xué)生對(duì)教師工作的滿意度。學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)將在教職工大會(huì)上做述職報(bào)告，并接受民主測(cè)評(píng)。

五、 工作步驟

民主評(píng)議政風(fēng)行風(fēng)工作分為動(dòng)員部署階段、查找問(wèn)題階段、整改階段、測(cè)評(píng)總結(jié)階段。從今年五月初開(kāi)始至十月底結(jié)束

（一） 動(dòng)員部署階段（5月3日---5月8日）

1、學(xué)習(xí)文件，提高認(rèn)識(shí)，成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校組織全校教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會(huì)中央和省市縣有關(guān)加強(qiáng)政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)的文件精神，進(jìn)一步提高對(duì)政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)和行風(fēng)評(píng)議工作重要性的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)做好政風(fēng)行風(fēng)評(píng)議工作的積極性和自覺(jué)性。

2、制定實(shí)施方案。學(xué)校按照上級(jí)的要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定民主評(píng)議政風(fēng)行風(fēng)工作方案，做到目標(biāo)明確、任務(wù)具體、措施有力、方法得當(dāng)。

3、召開(kāi)動(dòng)員大會(huì)，部署評(píng)議工作。在五月份召開(kāi)干部教師大會(huì)，對(duì)搞好學(xué)校的民主評(píng)議政風(fēng)行風(fēng)工作進(jìn)行部署。

4、廣泛宣傳，營(yíng)造氛圍。通過(guò)學(xué)校網(wǎng)頁(yè)、標(biāo)語(yǔ)、簡(jiǎn)報(bào)等形式，大張旗鼓地宣傳民主評(píng)議政風(fēng)行風(fēng)工作的意義和作用、評(píng)議內(nèi)容和要求，營(yíng)造良好的行評(píng)氛圍。

（二）查找問(wèn)題階段（5月9日----5月31日）

學(xué)校將對(duì)照評(píng)議內(nèi)容和要求逐項(xiàng)進(jìn)行自查自評(píng)自糾，按照“邊查邊評(píng)邊改”的原則，發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題就解決什么問(wèn)題。通過(guò)召開(kāi)座談會(huì)、問(wèn)卷調(diào)查、訪談、設(shè)立意見(jiàn)箱等，收集意見(jiàn)和建議，并將收集的熱點(diǎn)問(wèn)題及意見(jiàn)歸納整理，找準(zhǔn)學(xué)校在政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)中存在的問(wèn)題，對(duì)照政風(fēng)行風(fēng)的內(nèi)容和要求，邊查邊改，以查督改。學(xué)校在完成自查自評(píng)工作后，及時(shí)寫(xiě)出自查自評(píng)書(shū)面報(bào)告，按時(shí)上報(bào)縣教育局行評(píng)辦。

（三）整改階段（6月1日---8月31日）

學(xué)校針對(duì)自查自糾情況，結(jié)合廣泛征求意見(jiàn)和建議，深入分析，突出重點(diǎn)，認(rèn)真研究制定整改方案，落實(shí)具體整改措施，建立健全有關(guān)規(guī)章制度。對(duì)能及時(shí)解決或通過(guò)努力能解決的問(wèn)題，要及時(shí)解決；對(duì)一時(shí)不具備條件解決的，要列出整改計(jì)劃；對(duì)政策性的問(wèn)題，要作出說(shuō)明。通過(guò)落實(shí)整改，推動(dòng)學(xué)校依法治校、依法治教，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作上新臺(tái)階。

（四）測(cè)評(píng)總結(jié)階段（9月1日---10月31日）

學(xué)校將積極協(xié)助，主動(dòng)配合上級(jí)行評(píng)團(tuán)做好評(píng)議工作，尤其是對(duì)評(píng)議的意見(jiàn)和建議逐條梳理，研究整改，狠抓落實(shí)，進(jìn)一步健全工作制度和相應(yīng)的工作機(jī)制。

六、工作要求

（一）提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校對(duì)本次行評(píng)工作十分重視，堅(jiān)持把本次評(píng)議工作與校風(fēng)建設(shè)結(jié)合起來(lái)，與紀(jì)律教育、廉政教育和建設(shè)和諧校園結(jié)合起來(lái)，展示教育新形象，樹(shù)立行業(yè)新風(fēng)尚。學(xué)校將切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立工作機(jī)制，落實(shí)工作責(zé)任制，把工作部署落到實(shí)處。

（二） 廣泛宣傳，精心組織

學(xué)校將采取措施，大力宣傳民主評(píng)議政風(fēng)行風(fēng)工作，通過(guò)正面宣傳，展示教育改革發(fā)展成果，宣傳系統(tǒng)開(kāi)展糾風(fēng)工作的措施和成效。同時(shí)要處理好評(píng)議工作與日常業(yè)務(wù)工作的關(guān)系，推動(dòng)業(yè)務(wù)健康快速發(fā)展，提高廣大干部全面貫徹黨的教育方針政策的能力和水平，增強(qiáng)廣大教職工廉潔自律意識(shí)、教書(shū)育人和服務(wù)育人意識(shí)，提高職業(yè)道德水平，提高教育質(zhì)量。

（三） 求真務(wù)實(shí)，講求實(shí)效

篇（2）

1加強(qiáng)師德建設(shè)，使教師素質(zhì)有了明顯提高。教師是學(xué)生的榜樣，在教育過(guò)程中有著身體力行的作用。因此，本年度狠抓了教師師德建設(shè)，使教職工整體素質(zhì)有了進(jìn)一步提高，初步形成了一個(gè)學(xué)生信任、家長(zhǎng)放心、社會(huì)滿意的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。按照上級(jí)部門的安排，各校利用政治、業(yè)務(wù)、例會(huì)學(xué)習(xí)時(shí)間組織教職工學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師行為準(zhǔn)則》、《教師十不準(zhǔn)》等教育理論，展開(kāi)了廣泛討論，從而使教職工進(jìn)一步提高了認(rèn)識(shí)，明確了方向，增強(qiáng)了主人翁責(zé)任感和從教的光榮感，增強(qiáng)了教書(shū)育人的信心，提高了工作效率。結(jié)合教學(xué)工作中的突發(fā)事件開(kāi)展了系列活動(dòng)，把教學(xué)質(zhì)量和師德、師能、師風(fēng)聯(lián)系起來(lái)，收到了良好的效果。

2通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育。狠抓學(xué)生日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成，利用“安全教育日”等活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛(ài)國(guó)主義、集體主義、和遵紀(jì)守法教育;使學(xué)生進(jìn)一步受到了愛(ài)黨、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、尊敬師長(zhǎng)教育，樹(shù)立了良好的思想品質(zhì)，養(yǎng)成了良好的道德風(fēng)尚。

二、教學(xué)工作：

㈠、嚴(yán)格規(guī)范管理，管理突出以人為本。教育質(zhì)量是學(xué)校的生命線，而質(zhì)量來(lái)源于嚴(yán)格規(guī)范的管理，嚴(yán)格規(guī)范的管理更是提高辦學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)水平和效益的根本保證。本學(xué)期學(xué)校管理突出以人為本，加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。確立適合本校實(shí)際的“說(shuō)課--上課--評(píng)課——反思”方法，接著進(jìn)行試驗(yàn)，直到成型為止。

㈡教師隊(duì)伍建設(shè)

1、加大新課改的培訓(xùn)。完善了《新課程培訓(xùn)計(jì)劃》、《新課程改革實(shí)施方案》，要求教師在新課程教學(xué)實(shí)踐中、在課堂教學(xué)模式改革中選中自己的“實(shí)驗(yàn)田”活學(xué)活用，落實(shí)了走進(jìn)新課程，挑戰(zhàn)課堂模式，反思課堂新教法等反思交流活動(dòng)，促進(jìn)了新教育理念的學(xué)習(xí)和教師教育思想的形成。

2、重視加強(qiáng)對(duì)青年教師的培訓(xùn)。將青年教師和退居二線的老教師建立同伴互助關(guān)系，不定期、不定時(shí)的深入課堂聽(tīng)課，及時(shí)了解和發(fā)現(xiàn)教師在課堂上存在的問(wèn)題，并及時(shí)給予指導(dǎo)督促。。

㈢學(xué)生評(píng)價(jià)

1、指導(dǎo)思想

根據(jù)縣教育局課改的精神，順應(yīng)新一輪課程改革的要求結(jié)合我校的實(shí)際情況，改革以往單純以分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)學(xué)生的單一模式，多視角對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展，真正改變傳統(tǒng)學(xué)生誘人功能，使評(píng)價(jià)成為促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展、逐步發(fā)展、個(gè)性發(fā)展、全面發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展、和諧發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展的重要手段，發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能。

2、評(píng)價(jià)手段：

考試：小測(cè)驗(yàn)、單元測(cè)驗(yàn)、月考、期考等。考試作為評(píng)價(jià)的方式之一，仍有著不可替代的重要地位，試卷的分量與難易程度，不超越新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的內(nèi)容，命題突出教學(xué)重點(diǎn)，難易適度(基礎(chǔ)題70%，中檔題20%，綜合題10%)，注生結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，注重考查學(xué)生的綜合能力。另外，積極探索考試形式的改革，力求考試的全面性、科學(xué)性的人文性。

課堂評(píng)價(jià)：

評(píng)價(jià)指標(biāo)：自主學(xué)習(xí)能力、交流合作能力、質(zhì)疑問(wèn)題能力、解決問(wèn)題能力、參與學(xué)習(xí)的態(tài)度、完成學(xué)業(yè)的態(tài)度。

評(píng)價(jià)方式：自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)三結(jié)合。

評(píng)價(jià)周期：一個(gè)月一次。

㈣教師工作評(píng)價(jià)

1、指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的教育方針，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，遵循教育發(fā)展規(guī)律，通過(guò)建立科學(xué)合理的評(píng)價(jià)制度，進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為，加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，調(diào)動(dòng)教師工作積極性，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2、評(píng)價(jià)原則

⑴、規(guī)范與創(chuàng)新相結(jié)合的原則。進(jìn)一步提高教師的職業(yè)道德水平，規(guī)范教學(xué)行為，激勵(lì)教師工作主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

⑵、導(dǎo)向與激勵(lì)相結(jié)合的原則。通過(guò)本方案，明確教師、學(xué)校發(fā)展的導(dǎo)向，激勵(lì)廣大教師立足本職崗位，創(chuàng)造優(yōu)異業(yè)績(jī)。

⑶、個(gè)體評(píng)價(jià)與團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則。在重視教師個(gè)人評(píng)價(jià)考核的基礎(chǔ)上，更加重視以班主任為核心的班級(jí)團(tuán)隊(duì)和以備課組長(zhǎng)為核心的備課組團(tuán)隊(duì)的評(píng)價(jià)，通過(guò)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，提高教師整體發(fā)展水平。

篇（3）

1加強(qiáng)師德建設(shè)，使教師素質(zhì)有了明顯提高。教育過(guò)程中有著身體力行的作用。因此，教師是學(xué)生的榜樣。本年度狠抓了教師師德建設(shè)，使教職工整體素質(zhì)有了進(jìn)一步提高，初步形成了一個(gè)學(xué)生信任、家長(zhǎng)放心、社會(huì)滿意的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。按照上級(jí)部門的安排，各校利用政治、業(yè)務(wù)、例會(huì)學(xué)習(xí)時(shí)間組織教職工學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》教師行為準(zhǔn)則》教師十不準(zhǔn)》等教育理論，展開(kāi)了廣泛討論，從而使教職工進(jìn)一步提高了認(rèn)識(shí)，明確了方向，增強(qiáng)了主人翁責(zé)任感和從教的光榮感，增強(qiáng)了教書(shū)育人的信心，提高了工作效率。結(jié)合教學(xué)工作中的突發(fā)事件開(kāi)展了系列活動(dòng)，把教學(xué)質(zhì)量和師德、師能、師風(fēng)聯(lián)系起來(lái)，收到良好的效果。

2通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育。狠抓學(xué)生日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成，利用“安全教育日”等活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛(ài)國(guó)主義、集體主義、和遵紀(jì)守法教育;使學(xué)生進(jìn)一步受到了愛(ài)黨、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、尊敬師長(zhǎng)教育，樹(shù)立了良好的思想品質(zhì)，養(yǎng)成了良好的道德風(fēng)尚。

二、教學(xué)工作：

㈠、嚴(yán)格規(guī)范管理，管理突出以人為本。教育質(zhì)量是學(xué)校的生命線，而質(zhì)量來(lái)源于嚴(yán)格規(guī)范的管理，嚴(yán)格規(guī)范的管理更是提高辦學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)水平和效益的根本保證。本學(xué)期學(xué)校管理突出以人為本，加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。確立適合本校實(shí)際的“說(shuō)課--上課--評(píng)課——反思”方法，接著進(jìn)行試驗(yàn)，直到成型為止。

㈡教師隊(duì)伍建設(shè)

1、加大新課改的培訓(xùn)。完善了《新課程培訓(xùn)計(jì)劃》、《新課程改革實(shí)施方案》，要求教師在新課程教學(xué)實(shí)踐中、在課堂教學(xué)模式改革中選中自己的“實(shí)驗(yàn)田”活學(xué)活用，落實(shí)了走進(jìn)新課程，挑戰(zhàn)課堂模式，反思課堂新教法等反思交流活動(dòng)，促進(jìn)了新教育理念的學(xué)習(xí)和教師教育思想的形成。

2、重視加強(qiáng)對(duì)青年教師的培訓(xùn)。將青年教師和退居二線的老教師建立同伴互助關(guān)系，不定期、不定時(shí)的深入課堂聽(tīng)課，及時(shí)了解和發(fā)現(xiàn)教師在課堂上存在的問(wèn)題，并及時(shí)給予指導(dǎo)督促。。

㈢學(xué)生評(píng)價(jià)

1、指導(dǎo)思想

根據(jù)縣教育局課改的精神，順應(yīng)新一輪課程改革的要求結(jié)合我校的實(shí)際情況，改革以往單純以分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)學(xué)生的單一模式，多視角對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展，真正改變傳統(tǒng)學(xué)生誘人功能，使評(píng)價(jià)成為促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展、逐步發(fā)展、個(gè)性發(fā)展、全面發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展、和諧發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展的重要手段，發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能。

2、評(píng)價(jià)手段：

考試：小測(cè)驗(yàn)、單元測(cè)驗(yàn)、月考、期考等。考試作為評(píng)價(jià)的方式之一，仍有著不可替代的重要地位，試卷的分量與難易程度，不超越新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的內(nèi)容，命題突出教學(xué)重點(diǎn)，難易適度(基礎(chǔ)題70%，中檔題20%，綜合題10%)，注生結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，注重考查學(xué)生的綜合能力。另外，積極探索考試形式的改革，力求考試的全面性、科學(xué)性的人文性。

課堂評(píng)價(jià)：

評(píng)價(jià)指標(biāo)：自主學(xué)習(xí)能力、交流合作能力、質(zhì)疑問(wèn)題能力、解決問(wèn)題能力、參與學(xué)習(xí)的態(tài)度、完成學(xué)業(yè)的態(tài)度。

評(píng)價(jià)方式：自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)三結(jié)合。

評(píng)價(jià)周期：一個(gè)月一次。

㈣教師工作評(píng)價(jià)

1、指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的教育方針，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，遵循教育發(fā)展規(guī)律，通過(guò)建立科學(xué)合理的評(píng)價(jià)制度，進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為，加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，調(diào)動(dòng)教師工作積極性，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2、評(píng)價(jià)原則

⑴、規(guī)范與創(chuàng)新相結(jié)合的原則。進(jìn)一步提高教師的職業(yè)道德水平，規(guī)范教學(xué)行為，激勵(lì)教師工作主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

⑵、導(dǎo)向與激勵(lì)相結(jié)合的原則。通過(guò)本方案，明確教師、學(xué)校發(fā)展的導(dǎo)向，激勵(lì)廣大教師立足本職崗位，創(chuàng)造優(yōu)異業(yè)績(jī)。

⑶、個(gè)體評(píng)價(jià)與團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則。在重視教師個(gè)人評(píng)價(jià)考核的基礎(chǔ)上，更加重視以班主任為核心的班級(jí)團(tuán)隊(duì)和以備課組長(zhǎng)為核心的備課組團(tuán)隊(duì)的評(píng)價(jià)，通過(guò)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，提高教師整體發(fā)展水平。

篇（4）

收稿日期：2007―11―25

作者簡(jiǎn)介：陳鳳貞（1977―），女，漢族，湖南省雙峰人，婁底電大法學(xué)講師，在讀碩士，研究方向：法學(xué)理論。

教師道德考評(píng)是指人們依據(jù)一定社會(huì)或階級(jí)的教師道德原則和規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)多種方式對(duì)教師教育道德行為所作的善惡褒貶性質(zhì)及程度的考查與判斷。它是一切道德活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)，是師德建設(shè)的重要內(nèi)容與手段，也是師德得以確立和發(fā)展的重要前提。它是教師行為的道德價(jià)值的仲裁者，對(duì)教師的職業(yè)行為與素質(zhì)具有制裁與激勵(lì)、教育與監(jiān)督作用，它是教師職業(yè)道德原則和規(guī)范實(shí)現(xiàn)和維護(hù)的保證。

一、開(kāi)放教育條件下師德考評(píng)的標(biāo)準(zhǔn)與主要內(nèi)容

師德,即教師的職業(yè)道德，是教師素質(zhì)的重要組成部分和立身立業(yè)之本。一般對(duì)教師師德考核與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與內(nèi)容包括:教師要志存高遠(yuǎn),愛(ài)國(guó)敬業(yè);為人師表,教書(shū)育人;嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),與時(shí)俱進(jìn);熱愛(ài)教育事業(yè),熱愛(ài)學(xué)生;積極上進(jìn),樂(lè)于奉獻(xiàn);公正誠(chéng)懇,具有健康的心態(tài)與團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)精神。但是對(duì)現(xiàn)代開(kāi)放教育來(lái)說(shuō),應(yīng)該有新的標(biāo)準(zhǔn)與內(nèi)容。我們知道道德考評(píng)的標(biāo)準(zhǔn)，是衡量人們道德行為的惡善性質(zhì)的尺度。這個(gè)尺度，體現(xiàn)在對(duì)教師的職業(yè)行為與職業(yè)素質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)則為教師職業(yè)道德原則與規(guī)范，即師德考評(píng)的具體標(biāo)準(zhǔn)。由于教師的教育行為涉及復(fù)雜的教育內(nèi)外關(guān)系，因此，它有三個(gè)層次：第一為道德標(biāo)準(zhǔn)，克己奉公，教書(shū)育人是我國(guó)教師道德考評(píng)的第一層次標(biāo)準(zhǔn)。第二為特定形成的在該社會(huì)中占統(tǒng)治地位的道德價(jià)值體系。第三是反映人類社會(huì)歷史總趨勢(shì)的道德標(biāo)準(zhǔn)，人類的解放與自由。這三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)相輔相成，是社會(huì)主義道德體系的具體體現(xiàn)，符合人類教育發(fā)展趨勢(shì)。在這種標(biāo)準(zhǔn)下，對(duì)開(kāi)放教育條件下師德的評(píng)估，當(dāng)然圍繞教師道德原則與規(guī)范進(jìn)行，從理論上講，它應(yīng)該包括四個(gè)方面：師范、師品、師信、師識(shí)。主要考核教師是否有正確的教育觀，能為人師表；是否有一定的信息素養(yǎng)，能創(chuàng)新教學(xué)；是否懂得人文關(guān)懷，具有感染力、號(hào)召力；是否有良好職業(yè)紀(jì)律與作風(fēng)等。依照開(kāi)放教育的特點(diǎn)，可以把考評(píng)的對(duì)象即教師分成兩類：一是網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教師，是高校聘請(qǐng)的進(jìn)行遠(yuǎn)程授課，在線學(xué)習(xí)的各專業(yè)教師；二是地方管理教師，是各高校及分校、站點(diǎn)為直接管理學(xué)生，提供學(xué)習(xí)支持服務(wù)的教師。對(duì)于不同類型教師的師德評(píng)估內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)也不同。

（一）對(duì)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教師的考評(píng)內(nèi)容

1.教學(xué)價(jià)值理念

這是針對(duì)教師的教學(xué)觀念的考核，主要內(nèi)容包括專業(yè)教師是否熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生,有明確的專業(yè)價(jià)值觀念,是否有健康的心態(tài)，教學(xué)目標(biāo)是否符合積極發(fā)展學(xué)生的社會(huì)性；教育價(jià)值是否有創(chuàng)新精神；是否有為學(xué)生提供有效、創(chuàng)新的服務(wù)的精神。

2.教學(xué)監(jiān)控能力

教學(xué)監(jiān)控能力是指為保證教學(xué)達(dá)到預(yù)期的目的，在教學(xué)全過(guò)程中將教學(xué)活動(dòng)作為意識(shí)對(duì)象，不斷地對(duì)其進(jìn)行積極主動(dòng)地計(jì)劃、核查、評(píng)價(jià)、反饋、控制、調(diào)節(jié)的能力。它是教師從事教育活動(dòng)的核心因素，主要通過(guò)教學(xué)行為考核教師是否對(duì)教學(xué)有準(zhǔn)備；是否能組織好課堂；能否對(duì)自己的教學(xué)效果進(jìn)行正確評(píng)價(jià)、反省。

(二)對(duì)地方管理教師考評(píng)內(nèi)容

1.教學(xué)服務(wù)觀念

主要考核管理教師是否充分尊重學(xué)生的主體地位，注重與學(xué)生溝通，關(guān)注個(gè)體差異,與學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)或直接交流；及時(shí)提供必要的學(xué)習(xí)支持服務(wù)，在學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)與品質(zhì)培養(yǎng)方面有一定的期望與支持。

2.教學(xué)管理能力

主要考核作為學(xué)生管理與組織人格的設(shè)計(jì)者，是否有豐富的組織管理經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)，是否能對(duì)學(xué)生的學(xué)籍注冊(cè)、學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)分考試等一系列工作有效嚴(yán)格的管理與監(jiān)控。

二、考評(píng)的方式

在師德的考評(píng)中，一般情況下有自我評(píng)估與社會(huì)評(píng)估兩種方式。自我評(píng)估是指教師本人對(duì)自身教育行為的道德反思形式。它使教師由被動(dòng)接受評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與評(píng)價(jià),突出教師的主體地位,有利于教師主體性的發(fā)揮和主體意識(shí)與主體精神的形成，是一個(gè)批判與反思的過(guò)程,更是一個(gè)自我提高的過(guò)程，它主要是通過(guò)自己的職業(yè)良心來(lái)調(diào)節(jié)、評(píng)價(jià)自己的教育行為。社會(huì)評(píng)估是社會(huì)有機(jī)體對(duì)教師教育行為的善惡性質(zhì)的判斷方式，學(xué)校通過(guò)學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)、同行或者社會(huì)輿論等來(lái)評(píng)價(jià)教師師德，它構(gòu)成教師道德素質(zhì)形成與發(fā)展的外部環(huán)境。是促進(jìn)教師發(fā)展的外部機(jī)制,能以外部的要求刺激和規(guī)范教師的行為。在這里，我們主要討論作為直接管理者的學(xué)校對(duì)教師的師德的具體考評(píng)方式。學(xué)校在制定具體的師德規(guī)范的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步制定師德評(píng)估體系，以師德的四大主要內(nèi)容為考評(píng)的重點(diǎn)，以年度考評(píng)為主要形式，依照本地實(shí)際，將師德規(guī)范的幾個(gè)方面分解成多個(gè)量化考核指標(biāo)，由高校設(shè)立專門機(jī)構(gòu)如督導(dǎo)室等負(fù)責(zé)具體評(píng)價(jià)，在量化考核指標(biāo)的導(dǎo)向下，在專家的參與下，定量與定性相結(jié)合、質(zhì)性描述資料與客觀統(tǒng)計(jì)資料相結(jié)合的手段進(jìn)行價(jià)值判斷.通過(guò)綜合性考慮，用淘汰制或者把各項(xiàng)指標(biāo)簡(jiǎn)單化用一票否決制等進(jìn)行考評(píng)。具體的考核中，主要有幾種方式：

（一）調(diào)查研究法

采用在學(xué)生、教師之間問(wèn)卷調(diào)查、開(kāi)座談會(huì)或設(shè)立師德信箱的形式對(duì)教師的教學(xué)態(tài)度、教育心理狀況、職業(yè)技能、思想政治觀點(diǎn)、道德文化、管理能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、提供服務(wù)等情況進(jìn)行調(diào)查，然后收集信息，研究總結(jié)。在運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查時(shí)評(píng)教問(wèn)卷設(shè)計(jì)要科學(xué)合理,多方聽(tīng)取專家和被評(píng)教師的意見(jiàn)。

（二）網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控法

利用網(wǎng)絡(luò)的公開(kāi)、透明科學(xué)性對(duì)教師的教學(xué)管理進(jìn)行定量、定性的監(jiān)控。它的優(yōu)點(diǎn)是監(jiān)控者在無(wú)需與監(jiān)控對(duì)象溝通的條件下直接接觸相關(guān)信息,且不受個(gè)人的感彩與先入為主的思維定勢(shì)的影響,而且,簡(jiǎn)單易行,所獲資料的可信度高,不影響監(jiān)控對(duì)象的正常活動(dòng)狀態(tài)。

（三）民主測(cè)評(píng)法

民主測(cè)評(píng)是學(xué)校的教師管理的主要形式，學(xué)校專門評(píng)估機(jī)構(gòu)可通過(guò)教師的自評(píng)與他評(píng)的方法對(duì)教師進(jìn)行民主評(píng)議。教師通過(guò)年度的自評(píng)，結(jié)合年終考核時(shí)的全校教職工大會(huì)與領(lǐng)導(dǎo)小組的評(píng)議，得出測(cè)評(píng)結(jié)果。

三、考評(píng)結(jié)果

（一）改革教師管理工作

由于教師工作的特殊性，師德建設(shè)要受到多方面的影響與沖擊，許多教師因?yàn)樯鐣?huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，教育技術(shù)的進(jìn)步，國(guó)家對(duì)教師的要求，社會(huì)對(duì)教師的一些負(fù)面評(píng)價(jià)等壓力而使之在教學(xué)工作中出現(xiàn)許多心理問(wèn)題：如職業(yè)倦怠、偏執(zhí)、沖動(dòng)、自卑、孤僻等這些都嚴(yán)重影響現(xiàn)代教師的人格與師德。所以，學(xué)校應(yīng)該改革傳統(tǒng)的教師管理方式，重視教師的心理發(fā)展動(dòng)態(tài)，依照職業(yè)心理與群體心理，深入細(xì)致的做好教師的工作，并在學(xué)校管理中體現(xiàn)人文關(guān)懷，這既是社會(huì)發(fā)展的要求，也是現(xiàn)代教育管理的顯著標(biāo)志，在以人為本的觀念成為教育主旨的今天，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師管理應(yīng)該注入“情”與“愛(ài)”，走出僅以責(zé)任詮釋教師全部職責(zé)的誤區(qū)，營(yíng)造相互理解、信任、團(tuán)結(jié)、協(xié)作的工作氛圍。用關(guān)心有效減輕教師心理壓力，激發(fā)工作熱情，促進(jìn)其身心健康，從而加強(qiáng)教師的自身素質(zhì)。

（二）貫徹獎(jiǎng)勵(lì)制度

考核以后，要貫徹相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)制度，對(duì)師德考核優(yōu)秀的教師，通過(guò)定額的獎(jiǎng)勵(lì)或改善崗位工資收入、醫(yī)療條件，或給予表彰，并通過(guò)各種媒體大力弘揚(yáng)、宣傳先進(jìn)典型，進(jìn)一步推動(dòng)尊師重教的風(fēng)氣的形成，重塑新時(shí)代教師形象，提高教師在社會(huì)公眾中的地位，增強(qiáng)教師的責(zé)任感與榮譽(yù)感，促進(jìn)其心理的健康發(fā)展。

（三）實(shí)行培訓(xùn)制度

依照考核結(jié)果，學(xué)校針對(duì)教師的素質(zhì)水平狀況制定培訓(xùn)計(jì)劃，加強(qiáng)教師培訓(xùn)基地建設(shè)，采取學(xué)校行為與教師個(gè)人行為相結(jié)合的培訓(xùn)方式。學(xué)校定期針對(duì)教師的思想道德、教學(xué)能力、應(yīng)用技術(shù)、科研創(chuàng)新能力進(jìn)行實(shí)行全校性的集體培訓(xùn)，把教師從繁重的教學(xué)中解脫出來(lái)，創(chuàng)造一個(gè)充實(shí)自己的機(jī)會(huì)，提高修養(yǎng)，增強(qiáng)業(yè)務(wù)能力，更新知識(shí)與觀念，以滿足現(xiàn)代教育的發(fā)展需要。

當(dāng)然，考核評(píng)估以后，學(xué)校要對(duì)結(jié)果進(jìn)行更多的分析，因?yàn)榭荚u(píng)的結(jié)果，不僅是對(duì)已發(fā)生的行為與品質(zhì)的制裁與激勵(lì)，而且也是對(duì)教師的深刻教育與監(jiān)督。我們要明確考評(píng)的目的不是為了懲罰教師，而是對(duì)教師進(jìn)行警示的同時(shí)，以評(píng)估促建設(shè)。通過(guò)考評(píng)使師德教育與管理相結(jié)合，形成新的完整的激勵(lì)機(jī)制。為了教師師德水平的提高和師德建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)化與規(guī)范化，我們必須把考評(píng)工作放在教育質(zhì)量之本的高度來(lái)貫徹，堅(jiān)持不懈搞好師德教育。

參考文獻(xiàn)：

［1］高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)［M］.教育部人事局編寫(xiě),2001.

篇（5）

城關(guān)初中創(chuàng)辦于年5月，占地面積19733m2，現(xiàn)有32個(gè)教學(xué)班，在校生2174多人，教職工129人。

根據(jù)學(xué)校“先做人，后做事，然后再做學(xué)問(wèn)”的辦學(xué)理念，立足學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，我們強(qiáng)化學(xué)校管理，狠抓教育教學(xué)質(zhì)量，完善校園建設(shè)，教育教學(xué)工作取得了優(yōu)異的成績(jī)。年來(lái)，4次被評(píng)為地區(qū)、縣級(jí)“文明單位”;年被評(píng)為地區(qū)愛(ài)國(guó)衛(wèi)生先進(jìn)單位和自治區(qū)首批“文明庭院”；年月18日被評(píng)為百色市一級(jí)甲等學(xué)校，是平果縣唯一一所榮獲此殊榮的初中。

二、“合格學(xué)校”自評(píng)自查情況

(一)自查自評(píng)總得分988分。

(二)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)：

城關(guān)初中建設(shè)合格學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

組長(zhǎng)：(校黨支部書(shū)記校長(zhǎng))

副組長(zhǎng)：(校黨支部副書(shū)記副校長(zhǎng))

(三)建設(shè)工作情況

1、貫徹方針

①我校全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。堅(jiān)持面向全體學(xué)生，有措施幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生的措施，使所有學(xué)生都能在教育教學(xué)活動(dòng)中取得進(jìn)步。

我校辦學(xué)理念清晰，符合素質(zhì)教育的要求。

城關(guān)初中的辦學(xué)理念：先做人，后做事，然后再做學(xué)問(wèn)

②我校有明確的辦學(xué)目標(biāo)，有切實(shí)可行的發(fā)展規(guī)劃及落實(shí)的具體措施和監(jiān)控體系。各年級(jí)、各部門有落實(shí)規(guī)劃、目標(biāo)的具體措施，全校形成目標(biāo)管理體系。

二、城關(guān)初中的辦學(xué)目標(biāo)：完成普及基礎(chǔ)教育，實(shí)現(xiàn)國(guó)家教育目標(biāo)

1、近期目標(biāo)(年)：結(jié)合科學(xué)發(fā)展觀，推進(jìn)思想道德建設(shè)，提高人的思想道德素質(zhì)。

2、中期目標(biāo)(年至年)：完善學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，優(yōu)化教育教學(xué)資源的配置。

3、遠(yuǎn)期目標(biāo)(年至2015年)：探索最優(yōu)的教育教學(xué)方法，展示人的個(gè)性特長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)人的進(jìn)步發(fā)展。

2、依法辦學(xué)

我校認(rèn)真貫徹執(zhí)行國(guó)家教育法律、法規(guī)，依法制定學(xué)校章程和各種規(guī)章制度，依法管理學(xué)校各項(xiàng)事務(wù)。確保學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序。

3、辦學(xué)經(jīng)費(fèi)

我校上級(jí)財(cái)政撥款按時(shí)到位，嚴(yán)格執(zhí)行收費(fèi)公示制度，收費(fèi)項(xiàng)目，收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)符合國(guó)家和自治區(qū)有關(guān)規(guī)定，沒(méi)有亂收費(fèi)現(xiàn)象。經(jīng)費(fèi)管理規(guī)范，開(kāi)支合理。

4、校園校舍

①我校有學(xué)校圍墻、校門、升旗臺(tái)、宣傳櫥窗，校園規(guī)劃好，布局合理，教育方針、中國(guó)版圖、世界版圖、校訓(xùn)校風(fēng)、中小學(xué)生守則和中學(xué)生日常行為規(guī)范等，書(shū)寫(xiě)在校園醒目位置，形成教書(shū)育人的良好氛圍。

我校生均用地面積為9.87m2比規(guī)定的16m2少6.92m2。我校目前有3個(gè)籃球場(chǎng)，有12個(gè)兵乓球臺(tái)和各種體育鍛煉場(chǎng)地，有4個(gè)排球場(chǎng)和1個(gè)羽毛球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，縣教育局已經(jīng)做好規(guī)劃，我校將建一個(gè)有220米的跑道，中間可設(shè)置4個(gè)籃球場(chǎng)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。

②校舍建設(shè)達(dá)到國(guó)家規(guī)定的辦學(xué)規(guī)模基本要求，目前生均校舍建筑面積達(dá)9.83m2。

③一棟面積2600平米共五層的學(xué)生飯?zhí)靡呀?jīng)竣工投入使用，規(guī)劃一至三樓做學(xué)生飯?zhí)茫臉菫榻搪毠じ鞣N活動(dòng)場(chǎng)所，五樓為能容納660個(gè)座位的大會(huì)議室。1棟男生公寓樓，女生公寓樓正在逐步建設(shè)當(dāng)中，2棟教工住宅樓等，建設(shè)符合標(biāo)準(zhǔn)要求。

④我校有1棟教學(xué)樓，1棟綜合樓，八室一場(chǎng)等教學(xué)及教學(xué)輔助用房，能滿足教學(xué)需求。

⑤無(wú)D級(jí)危房。

5、設(shè)備圖書(shū)

①我校實(shí)驗(yàn)器材的配備達(dá)到國(guó)家I類標(biāo)準(zhǔn)，電教設(shè)備、勞技、音樂(lè)、美術(shù)、衛(wèi)生、體育器材達(dá)到必備類要求。有電腦教室3間、1間遠(yuǎn)程教育室、1間教師電子備課室，學(xué)校計(jì)算機(jī)配備105臺(tái)、有多媒體設(shè)備35套。各年級(jí)各學(xué)科教學(xué)軟件充足，能滿足教學(xué)要求。教學(xué)儀器設(shè)備使用率高。

②我校有圖書(shū)165168冊(cè)(其中紙質(zhì)圖書(shū)45168冊(cè)，電子圖書(shū)12萬(wàn)冊(cè))，生均圖書(shū)達(dá)75.9冊(cè)，報(bào)刊雜志104種、教學(xué)參考書(shū)、工具書(shū)達(dá)181種。閱覽室座位率：教師達(dá)40%;學(xué)生借書(shū)率達(dá)100%。

6、后勤保障

我校教育教學(xué)、生活、運(yùn)動(dòng)設(shè)施等達(dá)到國(guó)家規(guī)定安全標(biāo)準(zhǔn)，能保證師生正常教學(xué)、生活供應(yīng)及衛(wèi)生保健基本需要。

7、周邊環(huán)境

學(xué)校與公安、工商、文化等部門共同治理好學(xué)校周邊環(huán)境，打擊各種干擾，確保學(xué)校正常教育教學(xué)生活秩序。學(xué)校周圍200m范圍內(nèi)無(wú)網(wǎng)吧、校門口無(wú)經(jīng)營(yíng)的小攤、從事非法活動(dòng)的場(chǎng)所和現(xiàn)象。

8、領(lǐng)導(dǎo)班子

①我校按規(guī)定的任職條件配齊中層以上領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)歷達(dá)標(biāo)，年齡、學(xué)科結(jié)構(gòu)合理;班子責(zé)任心強(qiáng)，理論素養(yǎng)較高。

校長(zhǎng)及三位副校長(zhǎng)均已通過(guò)上崗培訓(xùn)，取得市級(jí)以上培訓(xùn)合格，持證上崗。

②我校實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制、中層干部崗位責(zé)任制，職責(zé)明確;團(tuán)結(jié)合作，廉潔奉公。

9、教師隊(duì)伍

①我校按國(guó)家規(guī)定編制標(biāo)準(zhǔn)配齊專任教師、實(shí)驗(yàn)員、校醫(yī)及圖書(shū)管理員等。專任教師全部具有相應(yīng)的教師資格，學(xué)歷全部達(dá)標(biāo)。

②我校貫徹落實(shí)《中小學(xué)教師道德行為規(guī)范》，建立健全《城關(guān)初中師德師風(fēng)制度》，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。教師為人師表，敬業(yè)愛(ài)生，樂(lè)于奉獻(xiàn)。

③我校制定培訓(xùn)計(jì)劃，落實(shí)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，建立以校為本、以教研為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)研討制度。

在教育教學(xué)中能應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的教師比例達(dá)100%以上。

④建立有利于促進(jìn)教師職業(yè)道德和專業(yè)水平提高的評(píng)價(jià)體系。即建立以教師自評(píng)為主，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長(zhǎng)、學(xué)生共同參與的教師評(píng)價(jià)制度。

10、規(guī)章制度

①建立健全學(xué)校的規(guī)章制度，包括《城關(guān)初中教師集體備課制度》、《城關(guān)初中升旗制度》、《城關(guān)初中教師上課簽到制度》等.

②圍繞學(xué)校發(fā)展規(guī)劃認(rèn)真制定學(xué)校、中層機(jī)構(gòu)、學(xué)科組、班主任、科任教師的學(xué)期及年度工作計(jì)劃，并對(duì)照工作計(jì)劃做好總結(jié)。

11、教學(xué)管理

①我校建立健全教學(xué)管理制度，科學(xué)有序地安排教學(xué)工作。對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)有明確要求，包括教學(xué)工作計(jì)劃、備課、上課、實(shí)驗(yàn)、作業(yè)、考試、總結(jié)等。

②我校嚴(yán)格控制學(xué)生在校活動(dòng)總量，課外作業(yè)量和考試次數(shù)，十幾年來(lái)，我校的中考成績(jī)均排在全縣前列，獲得了縣委縣府的嘉獎(jiǎng)，得到了社會(huì)各界的廣泛贊揚(yáng)。

12、學(xué)生管理

①我校遵守招生制度，嚴(yán)格學(xué)籍管理，學(xué)生檔案資料齊全。輟學(xué)率3%以內(nèi)，按時(shí)畢業(yè)率95%以上。

②我校正常開(kāi)展班級(jí)，團(tuán)隊(duì)、學(xué)生會(huì)等各項(xiàng)工作。

③建立健全安全管理制度，制定有安全預(yù)案。如《城關(guān)初中安全責(zé)任制度》、《城關(guān)初中安全事故應(yīng)急預(yù)案》等，經(jīng)常開(kāi)展形式多樣、切實(shí)有效的安全教育。切實(shí)保障學(xué)生安全，無(wú)安全事故發(fā)生。

④學(xué)生成長(zhǎng)檔案齊全。

13、后勤管理

①嚴(yán)格執(zhí)行財(cái)務(wù)管理制度，定期公布學(xué)校重大經(jīng)費(fèi)開(kāi)支等財(cái)務(wù)清況，接受群眾監(jiān)督，使學(xué)校的財(cái)務(wù)公開(kāi)、透明、規(guī)范、合理。

②學(xué)校教育教學(xué)、師生生活各種設(shè)施設(shè)備等做到分類登記，定期保養(yǎng)，及時(shí)維修，保證教育、教學(xué)需要。

14、德育工作

①我校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng).副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng).政教處領(lǐng)導(dǎo)及各個(gè)班主任為組員的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立了學(xué)校.家庭.社會(huì)共同教育的德育網(wǎng)絡(luò)，成立家長(zhǎng)委員會(huì)，齊抓共管，搞好學(xué)生的德育工作。

②學(xué)生具有良好的道德品質(zhì)和公民素養(yǎng)，自主管理能力較強(qiáng)，遵紀(jì)守法，心理健康。

15、教學(xué)工作

①我校按國(guó)家規(guī)定的課程計(jì)劃要求開(kāi)齊課程、開(kāi)足課時(shí)，制定了包括計(jì)劃、總結(jié)、上課、備課、作業(yè)等教育教學(xué)工作的制度，規(guī)范了教師的教育教學(xué)工作.

②我們重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力，演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率達(dá)到100%。大力提高現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用和教育信息化程度，運(yùn)用電教手段輔助教學(xué)的課時(shí)75%以上。

③積極進(jìn)行課程改革，積極開(kāi)展以校為本、自下而上的教學(xué)科研，教師參與人數(shù)達(dá)90%以上。

④學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，各學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)牢固，全面達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。學(xué)生會(huì)計(jì)算機(jī)一般操作技術(shù)達(dá)100%。

16、體衛(wèi)藝術(shù)

①認(rèn)真貫徹《學(xué)校體育工作條例》、《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》和《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》，每年舉行一次校運(yùn)動(dòng)會(huì)和一次藝術(shù)節(jié)。

②學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉身體和良好的衛(wèi)生習(xí)慣，學(xué)生具有較好的審美與表現(xiàn)能力。

總之，我校在建設(shè)合格學(xué)校的工作中，領(lǐng)導(dǎo)到位，措施得力，完全按照評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)執(zhí)行，校園的“五化”(凈化、美化、綠化、硬化、文化)得到進(jìn)一步完善，形成了教書(shū)育人的良好環(huán)境，教育教學(xué)成績(jī)得到顯著提高。

三、存在的主要問(wèn)題和努力的方向

在上級(jí)黨委政府的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，在縣教育局的具體指導(dǎo)下，在我校廣大師生的共同努力下，我校在建設(shè)“合格學(xué)校”的過(guò)程中，取得了一定的成績(jī)，但與上級(jí)的要求還有一定的差距，還存在一些問(wèn)題和困難，今后，我們將繼續(xù)努力，為把城關(guān)初中建設(shè)得更加美好而奮斗：

1、由于生活困難、基礎(chǔ)差、受各種不良思想影響等原因，我校學(xué)生仍有個(gè)別輟學(xué)現(xiàn)象，特別是邊遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)生，輟學(xué)現(xiàn)象時(shí)有產(chǎn)生，要徹底控制輟學(xué)現(xiàn)象，還要做細(xì)致的工作。

2、依法治校，依法促教，狠抓黨和政府辦學(xué)方針的落實(shí)，加強(qiáng)學(xué)校管理，提高辦學(xué)效益。

篇（6）

初中創(chuàng)辦于年月，占地面積19733m2，現(xiàn)有32個(gè)教學(xué)班，在校生2174多人，教職工129人。

根據(jù)學(xué)校“先做人，后做事，然后再做學(xué)問(wèn)”的辦學(xué)理念，立足學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，我們強(qiáng)化學(xué)校管理，狠抓教育教學(xué)質(zhì)量，完善校園建設(shè)，教育教學(xué)工作取得了優(yōu)異的成績(jī)。28年來(lái)，4次被評(píng)為地區(qū)、縣級(jí)“文明單位”;2001年被評(píng)為地區(qū)愛(ài)國(guó)衛(wèi)生先進(jìn)單位和自治區(qū)首批“文明庭院”年月日被評(píng)為市一級(jí)甲等學(xué)校，是縣唯一一所榮獲此殊榮的初中。

二、“合格學(xué)校”自評(píng)自查情況

(一)自查自評(píng)總得分988分。

(二)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)：

初中建設(shè)合格學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

組長(zhǎng)：(校黨支部書(shū)記校長(zhǎng))

副組長(zhǎng)：(校黨支部副書(shū)記副校長(zhǎng))

(副校長(zhǎng))

(校黨支部組織委員副校長(zhǎng)教務(wù)處主任)

組員：(政教處主任)

(總務(wù)處主任)

(政教處副主任)

潘積文(教務(wù)處副主任)

(校辦室秘書(shū))

(信息教員多媒體管理員)

全體班主任

(三)建設(shè)工作情況

1、貫徹方針

①我校全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。堅(jiān)持面向全體學(xué)生，有措施幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生的措施，使所有學(xué)生都能在教育教學(xué)活動(dòng)中取得進(jìn)步。我校辦學(xué)理念清晰，符合素質(zhì)教育的要求。初中的辦學(xué)理念：先做人，后做事，然后再做學(xué)問(wèn)。

②我校有明確的辦學(xué)目標(biāo)，有切實(shí)可行的發(fā)展規(guī)劃及落實(shí)的具體措施和監(jiān)控體系。各年級(jí)、各部門有落實(shí)規(guī)劃、目標(biāo)的具體措施，全校形成目標(biāo)管理體系。

二、初中的辦學(xué)目標(biāo)：完成普及基礎(chǔ)教育，實(shí)現(xiàn)國(guó)家教育目標(biāo)

1、近期目標(biāo)(年)：結(jié)合科學(xué)發(fā)展觀，推進(jìn)思想道德建設(shè)，提高人的思想道德素質(zhì)。

2、中期目標(biāo)(年至年)：完善學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，優(yōu)化教育教學(xué)資源的配置。

3、遠(yuǎn)期目標(biāo)(年至年)：探索最優(yōu)的教育教學(xué)方法，展示人的個(gè)性特長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)人的進(jìn)步發(fā)展。

2、依法辦學(xué)

我校認(rèn)真貫徹執(zhí)行國(guó)家教育法律、法規(guī)，依法制定學(xué)校章程和各種規(guī)章制度，依法管理學(xué)校各項(xiàng)事務(wù)。確保學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序。

3、辦學(xué)經(jīng)費(fèi)

我校上級(jí)財(cái)政撥款按時(shí)到位，嚴(yán)格執(zhí)行收費(fèi)公示制度，收費(fèi)項(xiàng)目，收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)符合國(guó)家和自治區(qū)有關(guān)規(guī)定，沒(méi)有亂收費(fèi)現(xiàn)象。經(jīng)費(fèi)管理規(guī)范，開(kāi)支合理。

4、校園校舍

①我校有學(xué)校圍墻、校門、升旗臺(tái)、宣傳櫥窗，校園規(guī)劃好，布局合理，教育方針、中國(guó)版圖、世界版圖、校訓(xùn)校風(fēng)、中小學(xué)生守則和中學(xué)生日常行為規(guī)范等,書(shū)寫(xiě)在校園醒目位置,形成教書(shū)育人的良好氛圍。

我校生均用地面積為9.87m2比規(guī)定的16m2少6.92m2。我校目前有3個(gè)籃球場(chǎng)，有12個(gè)兵乓球臺(tái)和各種體育鍛煉場(chǎng)地，有4個(gè)排球場(chǎng)和1個(gè)羽毛球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，縣教育局已經(jīng)做好規(guī)劃，我校將建一個(gè)有220米的跑道，中間可設(shè)置4個(gè)籃球場(chǎng)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。

②校舍建設(shè)達(dá)到國(guó)家規(guī)定的辦學(xué)規(guī)模基本要求,目前生均校舍建筑面積達(dá)9.83m2。

③一棟面積2600平米共五層的學(xué)生飯?zhí)靡呀?jīng)竣工投入使用，規(guī)劃一至三樓做學(xué)生飯?zhí)茫臉菫榻搪毠じ鞣N活動(dòng)場(chǎng)所，五樓為能容納660個(gè)座位的大會(huì)議室。1棟男生公寓樓，女生公寓樓正在逐步建設(shè)當(dāng)中，2棟教工住宅樓等,建設(shè)符合標(biāo)準(zhǔn)要求。

④我校有1棟教學(xué)樓,1棟綜合樓,八室一場(chǎng)等教學(xué)及教學(xué)輔助用房,能滿足教學(xué)需求。

⑤無(wú)D級(jí)危房。

5、設(shè)備圖書(shū)

①我校實(shí)驗(yàn)器材的配備達(dá)到國(guó)家I類標(biāo)準(zhǔn)，電教設(shè)備、勞技、音樂(lè)、美術(shù)、衛(wèi)生、體育器材達(dá)到必備類要求。有電腦教室3間、1間遠(yuǎn)程教育室、1間教師電子備課室，學(xué)校計(jì)算機(jī)配備105臺(tái)、有多媒體設(shè)備35套。各年級(jí)各學(xué)科教學(xué)軟件充足，能滿足教學(xué)要求。教學(xué)儀器設(shè)備使用率高。

②我校有圖書(shū)165168冊(cè)(其中紙質(zhì)圖書(shū)45168冊(cè)，電子圖書(shū)12萬(wàn)冊(cè))，生均圖書(shū)達(dá)75.9冊(cè)，報(bào)刊雜志104種、教學(xué)參考書(shū)、工具書(shū)達(dá)181種。閱覽室座位率：教師達(dá)40%;學(xué)生借書(shū)率達(dá)100%。

6、后勤保障

我校教育教學(xué)、生活、運(yùn)動(dòng)設(shè)施等達(dá)到國(guó)家規(guī)定安全標(biāo)準(zhǔn)，能保證師生正常教學(xué)、生活供應(yīng)及衛(wèi)生保健基本需要。

7、周邊環(huán)境

學(xué)校與公安、工商、文化等部門共同治理好學(xué)校周邊環(huán)境，打擊各種干擾，確保學(xué)校正常教育教學(xué)生活秩序。學(xué)校周圍200m范圍內(nèi)無(wú)網(wǎng)吧、校門口無(wú)經(jīng)營(yíng)的小攤、從事非法活動(dòng)的場(chǎng)所和現(xiàn)象。

8、領(lǐng)導(dǎo)班子

①我校按規(guī)定的任職條件配齊中層以上領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)歷達(dá)標(biāo)，年齡、學(xué)科結(jié)構(gòu)合理;班子責(zé)任心強(qiáng)，理論素養(yǎng)較高。

校長(zhǎng)及三位副校長(zhǎng)均已通過(guò)上崗培訓(xùn),取得市級(jí)以上培訓(xùn)合格,持證上崗。

②我校實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制、中層干部崗位責(zé)任制，職責(zé)明確;團(tuán)結(jié)合作，廉潔奉公。

9、教師隊(duì)伍

①我校按國(guó)家規(guī)定編制標(biāo)準(zhǔn)配齊專任教師、實(shí)驗(yàn)員、校醫(yī)及圖書(shū)管理員等。專任教師全部具有相應(yīng)的教師資格，學(xué)歷全部達(dá)標(biāo)。

②我校貫徹落實(shí)《中小學(xué)教師道德行為規(guī)范》，建立健全《初中師德師風(fēng)制度》,加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。教師為人師表，敬業(yè)愛(ài)生，樂(lè)于奉獻(xiàn)。

③我校制定培訓(xùn)計(jì)劃，落實(shí)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，建立以校為本、以教研為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)研討制度。在教育教學(xué)中能應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的教師比例達(dá)100%以上。

④建立有利于促進(jìn)教師職業(yè)道德和專業(yè)水平提高的評(píng)價(jià)體系。即建立以教師自評(píng)為主，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長(zhǎng)、學(xué)生共同參與的教師評(píng)價(jià)制度。

10、規(guī)章制度

①建立健全學(xué)校的規(guī)章制度，包括《初中教師集體備課制度》、《初中升旗制度》、《初中教師上課簽到制度》等.

②圍繞學(xué)校發(fā)展規(guī)劃認(rèn)真制定學(xué)校、中層機(jī)構(gòu)、學(xué)科組、班主任、科任教師的學(xué)期及年度工作計(jì)劃，并對(duì)照工作計(jì)劃做好總結(jié)。

11、教學(xué)管理

①我校建立健全教學(xué)管理制度，科學(xué)有序地安排教學(xué)工作。對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)有明確要求，包括教學(xué)工作計(jì)劃、備課、上課、實(shí)驗(yàn)、作業(yè)、考試、總結(jié)等。

②我校嚴(yán)格控制學(xué)生在校活動(dòng)總量，課外作業(yè)量和考試次數(shù)，十幾年來(lái),我校的中考成績(jī)均排在全縣前列,獲得了縣委縣府的嘉獎(jiǎng),得到了社會(huì)各界的廣泛贊揚(yáng)。

12、學(xué)生管理

①我校遵守招生制度，嚴(yán)格學(xué)籍管理，學(xué)生檔案資料齊全。輟學(xué)率3%以內(nèi)，按時(shí)畢業(yè)率95%以上。

②我校正常開(kāi)展班級(jí)，團(tuán)隊(duì)、學(xué)生會(huì)等各項(xiàng)工作。

③建立健全安全管理制度，制定有安全預(yù)案。如《初中安全責(zé)任制度》、《初中安全事故應(yīng)急預(yù)案》等,經(jīng)常開(kāi)展形式多樣、切實(shí)有效的安全教育。切實(shí)保障學(xué)生安全，無(wú)安全事故發(fā)生。

④學(xué)生成長(zhǎng)檔案齊全。

13、后勤管理

①嚴(yán)格執(zhí)行財(cái)務(wù)管理制度，定期公布學(xué)校重大經(jīng)費(fèi)開(kāi)支等財(cái)務(wù)清況，接受群眾監(jiān)督，使學(xué)校的財(cái)務(wù)公開(kāi)、透明、規(guī)范、合理。

②學(xué)校教育教學(xué)、師生生活各種設(shè)施設(shè)備等做到分類登記，定期保養(yǎng)，及時(shí)維修，保證教育、教學(xué)需要。

14、德育工作

①我校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng).副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng).政教處領(lǐng)導(dǎo)及各個(gè)班主任為組員的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,建立了學(xué)校.家庭.社會(huì)共同教育的德育網(wǎng)絡(luò),成立家長(zhǎng)委員會(huì),齊抓共管,搞好學(xué)生的德育工作。

②學(xué)生具有良好的道德品質(zhì)和公民素養(yǎng)，自主管理能力較強(qiáng)，遵紀(jì)守法，心理健康。

15、教學(xué)工作

①我校按國(guó)家規(guī)定的課程計(jì)劃要求開(kāi)齊課程、開(kāi)足課時(shí)，制定了包括計(jì)劃、總結(jié)、上課、備課、作業(yè)等教育教學(xué)工作的制度,規(guī)范了教師的教育教學(xué)工作.

②我們重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力，演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率達(dá)到100%。大力提高現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用和教育信息化程度，運(yùn)用電教手段輔助教學(xué)的課時(shí)75%以上。

③積極進(jìn)行課程改革，積極開(kāi)展以校為本、自下而上的教學(xué)科研，教師參與人數(shù)達(dá)90%以上。

④學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，各學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)牢固，全面達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。學(xué)生會(huì)計(jì)算機(jī)一般操作技術(shù)達(dá)100%。

16、體衛(wèi)藝術(shù)

①認(rèn)真貫徹《學(xué)校體育工作條例》、《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》和《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》，每年舉行一次校運(yùn)動(dòng)會(huì)和一次藝術(shù)節(jié)。

②學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉身體和良好的衛(wèi)生習(xí)慣，學(xué)生具有較好的審美與表現(xiàn)能力。

總之，我校在建設(shè)合格學(xué)校的工作中，領(lǐng)導(dǎo)到位,措施得力,完全按照評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)執(zhí)行，校園的“五化”(凈化、美化、綠化、硬化、文化)得到進(jìn)一步完善，形成了教書(shū)育人的良好環(huán)境，教育教學(xué)成績(jī)得到顯著提高。

三、存在的主要問(wèn)題和努力的方向

在上級(jí)黨委政府的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，在縣教育局的具體指導(dǎo)下,在我校廣大師生的共同努力下，我校在建設(shè)“合格學(xué)校”的過(guò)程中，取得了一定的成績(jī)，但與上級(jí)的要求還有一定的差距，還存在一些問(wèn)題和困難，今后,我們將繼續(xù)努力,為把初中建設(shè)得更加美好而奮斗：

1、由于生活困難、基礎(chǔ)差、受各種不良思想影響等原因，我校學(xué)生仍有個(gè)別輟學(xué)現(xiàn)象，特別是邊遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)生，輟學(xué)現(xiàn)象時(shí)有產(chǎn)生，要徹底控制輟學(xué)現(xiàn)象，還要做細(xì)致的工作。

2、依法治校，依法促教，狠抓黨和政府辦學(xué)方針的落實(shí)，加強(qiáng)學(xué)校管理，提高辦學(xué)效益。

篇（7）

（一） 獎(jiǎng)懲性教師評(píng)價(jià)

獎(jiǎng)懲性教師評(píng)價(jià)以獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰為最終目的，把教師工作表現(xiàn)和工作業(yè)績(jī)的評(píng)價(jià)結(jié)果，做為評(píng)先、評(píng)優(yōu)、晉級(jí)、獎(jiǎng)金發(fā)放的依據(jù)。其功能主要表現(xiàn)在：一是檢查和鑒定教師的工作表現(xiàn)和工作業(yè)績(jī)是否符合學(xué)校制定的目標(biāo)；二是根據(jù)教師的工作表現(xiàn)和工作業(yè)績(jī)做出獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰。

現(xiàn)在學(xué)校管理中的“優(yōu)勝劣汰”“獎(jiǎng)優(yōu)罰劣”“獎(jiǎng)勤罰懶”“能者上，庸者下”“末位淘汰”等，均是獎(jiǎng)懲性評(píng)價(jià)的突出體現(xiàn)。獎(jiǎng)懲性教師評(píng)價(jià)在一定程度上對(duì)學(xué)校管理和教師專業(yè)發(fā)展起到了一定積極的促進(jìn)作用。

但我們也要看到，這種評(píng)價(jià)往往是自上而下的，并且只注重教師已有的工作表現(xiàn)，只關(guān)心評(píng)價(jià)的最終結(jié)果，教師難以參與評(píng)價(jià)之中，只有被動(dòng)的接受評(píng)價(jià)，因此，這種教師評(píng)價(jià)制度難以引起全體教師的重視，有時(shí)還會(huì)造成教師與評(píng)價(jià)者之間關(guān)系緊張。它對(duì)教師整體素質(zhì)提高的影響是有限的，在某些時(shí)候還可能是消極的。

（二） 發(fā)展性教師評(píng)價(jià)

發(fā)展性評(píng)價(jià)制度實(shí)質(zhì)上是以促進(jìn)教師未來(lái)發(fā)展為目的的一種形成性教師評(píng)價(jià)。在沒(méi)有獎(jiǎng)懲的條件下，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)。

發(fā)展性評(píng)價(jià)重視教師的個(gè)人價(jià)值和專業(yè)價(jià)值，強(qiáng)調(diào)教師評(píng)級(jí)的真實(shí)性和準(zhǔn)確性。不僅注重教師過(guò)去工作表現(xiàn)和已取得的工作業(yè)績(jī)，而且更注重教師的未來(lái)發(fā)展和學(xué)校的未來(lái)發(fā)展。其功能主要表現(xiàn)在：一是通過(guò)教師評(píng)價(jià)，讓教師充分了解學(xué)校對(duì)他們的期望，培養(yǎng)他們的主人翁凈勝；二是根據(jù)教師的工作表現(xiàn)和工作業(yè)績(jī)，確定教師個(gè)人進(jìn)一步的發(fā)展需求，制定教師的個(gè)人發(fā)展目標(biāo)，給教師提供培訓(xùn)或自我發(fā)展的機(jī)會(huì)，提高教師的工作能力，從而促進(jìn)學(xué)校未來(lái)的發(fā)展。

發(fā)展性教師評(píng)價(jià)雖然能得到全體教師的認(rèn)同，但評(píng)價(jià)只注重過(guò)程，不重結(jié)果，有時(shí)不能確保學(xué)校及教師發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

二、 教師評(píng)價(jià)實(shí)踐初探

獎(jiǎng)懲性教師評(píng)價(jià)和發(fā)展性教師評(píng)級(jí)都有各自的優(yōu)點(diǎn)和不足，事實(shí)上，任何一種教師評(píng)價(jià)體系都不會(huì)十全十美，我們通過(guò)整合獎(jiǎng)懲性教師評(píng)價(jià)和發(fā)展性教師評(píng)價(jià)，構(gòu)建了適合我校實(shí)際的教師評(píng)價(jià)體系。

（一） 明確評(píng)價(jià)目的

教師評(píng)價(jià)的根本目的在于：確立衡量各類教師評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，充分發(fā)揮教育評(píng)價(jià)對(duì)各類教師的導(dǎo)向、激勵(lì)、改進(jìn)的功能。促進(jìn)每個(gè)教師不斷總結(jié)、不斷改進(jìn)自己的工作，調(diào)動(dòng)廣大教師的工作積極性，同時(shí)也促進(jìn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不斷加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍的管理，最終達(dá)到全面提高教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的目的。

（二）評(píng)價(jià)原則

1.發(fā)展性原則：評(píng)價(jià)改革要著眼于教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)校發(fā)展，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)發(fā)展的功能，使評(píng)價(jià)過(guò)程成為促進(jìn)教師和學(xué)校發(fā)展與提高的過(guò)程。

2.多元性原則：內(nèi)容多元化、主體多元化、方法多元化。

3.過(guò)程性原則：評(píng)價(jià)不僅要注重結(jié)果，更要注重過(guò)程。學(xué)校要關(guān)注教師的工作過(guò)程，及時(shí)積累資料，把形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，使發(fā)展變化的過(guò)程成為評(píng)價(jià)的組成部分。

（三）確立評(píng)價(jià)內(nèi)容

師德、教育、教學(xué)、科研、管理。

（四） 多元評(píng)價(jià)

1.對(duì)象多元化：中層干部、教師、職員、工人。

2.內(nèi)容多元化：師德、教育、教學(xué)、科研、管理、服務(wù)。

3.主體多元化

（1）教師自我評(píng)價(jià)：教師自評(píng)是主要倡導(dǎo)的評(píng)價(jià)形式，也是教師評(píng)級(jí)中最重要的措施之一。每一位教師對(duì)自己都是最為了解的，最知道自己工作中的優(yōu)勢(shì)和困難，同時(shí)也都具備一定的自我認(rèn)識(shí)和自我反思能力。因此，我們?cè)趯?duì)教師的評(píng)價(jià)時(shí)注意充分發(fā)揮教師本人的作用，突出教師在整個(gè)評(píng)價(jià)過(guò)程中的主體地位。實(shí)踐證明：教師在自評(píng)中認(rèn)識(shí)到的問(wèn)題往往比在他評(píng)中別人給其指出來(lái)更容易接受，更便于改進(jìn)。所以，對(duì)于工作中存在一些不足或問(wèn)題，完全可以通過(guò)教師自我評(píng)價(jià)的方式來(lái)解決。教師自我評(píng)價(jià)可采用自我總結(jié)的方法進(jìn)行。

（2）學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)：學(xué)生做為教育的對(duì)象，是教師教育教學(xué)活動(dòng)的直接參與者，他們對(duì)教師的教育活動(dòng)有著最直接的感受和判斷。我們對(duì)教師的師德、教育、教學(xué)等工作，通過(guò)定期召開(kāi)學(xué)生評(píng)價(jià)教師的座談會(huì)，做為定性評(píng)價(jià)；設(shè)計(jì)學(xué)生問(wèn)卷，讓學(xué)生通過(guò)答卷的形式，對(duì)教師進(jìn)行定量評(píng)價(jià)。

（3）家長(zhǎng)對(duì)教師的評(píng)價(jià)：家長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師是家長(zhǎng)的一項(xiàng)權(quán)利，也會(huì)死促進(jìn)家長(zhǎng)了解學(xué)校和教師，形成家校合力的有效途徑。我們對(duì)教師的師德、教育、教學(xué)等工作，也通過(guò)定期召開(kāi)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師的座談會(huì)，做為定性評(píng)價(jià)；設(shè)計(jì)家長(zhǎng)問(wèn)卷，讓家長(zhǎng)通過(guò)答卷的形式，對(duì)教師進(jìn)行過(guò)定量評(píng)價(jià)。

實(shí)踐中我們感到：學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)教師的評(píng)價(jià)結(jié)果與教師自評(píng)、同事及領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)的結(jié)果往往是一致的。

（4）教師對(duì)教師的評(píng)價(jià)：教師與教師間彼此都非常了解，教師對(duì)教師的評(píng)價(jià)是教師評(píng)價(jià)的重要依據(jù)之一。

同一個(gè)教研組或同一個(gè)年級(jí)組之間的教師在一起合作共事，他們對(duì)彼此間的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、長(zhǎng)處、不足等情況頗為了解。所以，教師對(duì)教師的評(píng)價(jià)是重要的學(xué)習(xí)和交流機(jī)會(huì)，被評(píng)教師可從同事評(píng)價(jià)中獲得大量有價(jià)值的信息和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于引進(jìn)教育教學(xué)和促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展都非常有益。通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷、座談評(píng)議、互評(píng)量表、聽(tīng)課評(píng)課、民意測(cè)驗(yàn)等方式開(kāi)展教師互評(píng)，可以使評(píng)價(jià)結(jié)果更加準(zhǔn)確、可靠。

（5）學(xué)校管理者對(duì)教師的評(píng)價(jià)：學(xué)校管理者應(yīng)該是最了解教師工作情況的，同時(shí)，學(xué)校評(píng)價(jià)教師的各種量化評(píng)比都是由學(xué)校管理者負(fù)責(zé)的，甚至有些量化結(jié)果是對(duì)教師某一方面評(píng)價(jià)的最重要依據(jù)。學(xué)校成立教師的評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組，通過(guò)評(píng)價(jià)量表、交換意見(jiàn)、撰寫(xiě)評(píng)語(yǔ)等方式對(duì)教師分階段實(shí)施評(píng)價(jià)。

4.方法多元化

（1）獎(jiǎng)懲性評(píng)價(jià)：獎(jiǎng)懲性評(píng)價(jià)在教師評(píng)估中有時(shí)非常必要也非常有效。如《教師職業(yè)道德考核方法》《德育工作評(píng)比及獎(jiǎng)勵(lì)方法》《教學(xué)工作評(píng)比及獎(jiǎng)勵(lì)方法》《教科研工作評(píng)比及獎(jiǎng)勵(lì)辦法》《教師考核細(xì)則》《中層干部考核細(xì)則》《職員工人考核細(xì)則》《教職工獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工工資考核分配方案》等，這些獎(jiǎng)懲性評(píng)價(jià)對(duì)教師工作的督促和提高管理水平發(fā)揮了重要作用。

（2）發(fā)展性評(píng)價(jià)：發(fā)展性評(píng)價(jià)在教師評(píng)價(jià)中更能體現(xiàn)新的評(píng)價(jià)理念，對(duì)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展意義重大。如：通過(guò)“教師專業(yè)發(fā)展成長(zhǎng)記錄袋”的自評(píng)與互評(píng)，對(duì)教師的發(fā)展規(guī)劃、教育工作、教學(xué)工作、學(xué)習(xí)、科研、管理等進(jìn)行評(píng)價(jià)，并在此基礎(chǔ)上，不斷建立新的目標(biāo)，促使教師專業(yè)發(fā)展；通過(guò)“課堂觀察”對(duì)教師的教學(xué)取向、教學(xué)方式、教材運(yùn)用、教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)、教師的導(dǎo)引、提問(wèn)技巧、教師的觀察力、調(diào)控能力、學(xué)生的主動(dòng)性、學(xué)生的認(rèn)知表現(xiàn)、學(xué)生真實(shí)的思維表現(xiàn)、課堂氛圍等進(jìn)行觀察、評(píng)價(jià)和反饋，使教師在聽(tīng)取課后評(píng)議的基礎(chǔ)上，對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行反思和修正，以提高自己的教學(xué)水平。再如說(shuō)課活動(dòng)、評(píng)課活動(dòng)等，都是發(fā)展性評(píng)價(jià)很好的形式。 轉(zhuǎn)貼于 （3）民主評(píng)議：民主評(píng)議在教師評(píng)價(jià)中廣泛應(yīng)用。如：學(xué)校的各種民主推薦、民主評(píng)議等。

（4）定量評(píng)價(jià)：定量評(píng)價(jià)在教師評(píng)價(jià)中更為普遍。如：學(xué)校的各種量化評(píng)比方案、細(xì)則、意見(jiàn)等。

（5）成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)：我們對(duì)教師的教育工作主要通過(guò)建立的教師成長(zhǎng)記錄袋，從①教育思想；②反映個(gè)人教育水平的代表性作品、成果；③我的教育故事等方面進(jìn)行自我展示和評(píng)價(jià)。

我們對(duì)教師的教學(xué)工作主要通過(guò)建立教師成長(zhǎng)記錄袋，從①教學(xué)模式；②自我推薦的教案或教學(xué)設(shè)計(jì)；③自我推薦的課件；④承擔(dān)的公開(kāi)課的影像等；⑤教學(xué)成績(jī)；⑥我的教學(xué)故事；⑦教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等方面進(jìn)行自我展示和評(píng)價(jià)。

我們對(duì)教師的科研工作主要通過(guò)建立的教師成長(zhǎng)記錄袋，從①課題研究（包括參與或申請(qǐng)的課題）；②研究成果（包括發(fā)表的論文或著作）等方面進(jìn)行自我展示和評(píng)價(jià)。

我們對(duì)管理者的管理工作主要通過(guò)建立的教師成長(zhǎng)記錄袋，從①課堂管理；②班級(jí)管理；③行政管理等方面進(jìn)行自我展示和評(píng)價(jià)。

（6）課堂教學(xué)評(píng)價(jià)：課堂是教師工作的主陣地，課堂上教師能否以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)，積極有效地組織學(xué)生開(kāi)展動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、獨(dú)立思考、合作交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異及其情感體驗(yàn)等式課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容。對(duì)此，我們經(jīng)常組織教師開(kāi)展同課異構(gòu)、研討構(gòu)建課堂教學(xué)模式等教學(xué)、教科研活動(dòng)，大家一起來(lái)評(píng)價(jià)和研究課堂教學(xué)，通過(guò)備課、說(shuō)課、上課、評(píng)課等一系列活動(dòng)，不斷提高課堂教學(xué)水平。注重關(guān)課評(píng)課的過(guò)程，淡化評(píng)化，使教師能輕裝上陣，從而更好地發(fā)揮他們的聰明才智。

（7）典型案例評(píng)價(jià)：選取一些具有代表性教師的教學(xué)案例，如：對(duì)我校楊憶慧、張紅昌等典型教師進(jìn)行研究分析，讓教師總結(jié)自己在教育教學(xué)實(shí)踐中的優(yōu)勢(shì)，提供他人可以借鑒的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

三、基本經(jīng)驗(yàn)

（一）分系列評(píng)價(jià)

由于教師崗位的職責(zé)不同，各種人員的工作目標(biāo)也就產(chǎn)生了相應(yīng)的差別。因此，我們要根據(jù)其崗位職責(zé)構(gòu)建不同的評(píng)價(jià)目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)。這樣才能保證對(duì)教師的評(píng)價(jià)達(dá)到科學(xué)規(guī)范、公正合理。

（二） 多元評(píng)價(jià)

教師的勞動(dòng)是復(fù)雜的勞動(dòng)，教師勞動(dòng)的成效是多元的。因此對(duì)教師的評(píng)價(jià)必須從內(nèi)容多元、主體多元等進(jìn)行評(píng)價(jià)，合理的反映出教師工作的全面價(jià)值。

（三） 獎(jiǎng)懲性評(píng)價(jià)和發(fā)展性評(píng)價(jià)相結(jié)合

通過(guò)獎(jiǎng)懲性評(píng)價(jià)實(shí)現(xiàn)“重結(jié)果”“獎(jiǎng)優(yōu)罰劣”“獎(jiǎng)勤罰懶”“優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬”，把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入教師隊(duì)伍管理，有效地調(diào)動(dòng)教職工積極性，激發(fā)教師內(nèi)部活力。通過(guò)發(fā)展性評(píng)價(jià)實(shí)現(xiàn)“重過(guò)程”“重發(fā)展”“促提高”。

（四） 民主評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)相結(jié)合

民主評(píng)價(jià)是發(fā)揚(yáng)民主的重要體現(xiàn)，是教師評(píng)價(jià)的重要方法之一，但有時(shí)因種種原因“票決”結(jié)果會(huì)偏離實(shí)際。定量評(píng)價(jià)具有客觀化、標(biāo)準(zhǔn)化、精確化、量化等鮮明的特征。但定量評(píng)價(jià)有時(shí)會(huì)因量化方案的不完善，評(píng)價(jià)結(jié)果也會(huì)偏離實(shí)際。民主評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，才能使評(píng)價(jià)更加科學(xué)、公平和公正。

四、 初見(jiàn)成效

篇（8）

加強(qiáng)教育督導(dǎo)工作是強(qiáng)化各級(jí)政府落實(shí)責(zé)任，保障教育健康發(fā)展的有效舉措，是推進(jìn)教育工作的重要抓手。我市在全國(guó)較早成立了教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)，創(chuàng)建了全面系統(tǒng)的督導(dǎo)評(píng)估體系和嚴(yán)謹(jǐn)周密的督導(dǎo)評(píng)估操作規(guī)程，以學(xué)校自評(píng)與督導(dǎo)復(fù)評(píng)相結(jié)合、定性評(píng)估與定量評(píng)估相結(jié)合、形成性評(píng)估與終結(jié)性評(píng)估相結(jié)合、鑒定性評(píng)估與選優(yōu)性評(píng)估相結(jié)合、評(píng)估與指導(dǎo)相結(jié)合的督導(dǎo)評(píng)估模式，在規(guī)范辦學(xué)行為和提高教學(xué)質(zhì)量上發(fā)揮了積極的作用。近幾年，我市以促進(jìn)教育均衡發(fā)展、推進(jìn)素質(zhì)教育、全面提高教育質(zhì)量為重點(diǎn)，在抓好督學(xué)的同時(shí)，重點(diǎn)強(qiáng)化教育督政作用。

首先是建立縣級(jí)政府教育目標(biāo)責(zé)任機(jī)制。市政府以目標(biāo)管理責(zé)任書(shū)的形式，將教育工作納人縣級(jí)政府考核范圍，積極推進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。充分借助組織等部門的力量，促進(jìn)縣級(jí)政府責(zé)任目標(biāo)的落實(shí)。

其次是進(jìn)一步完善責(zé)任落實(shí)的督辦機(jī)制。建立教育發(fā)展目標(biāo)公示制度，即定期公布各縣(市、區(qū))教育發(fā)展主要目標(biāo)的情況，接受社會(huì)監(jiān)督，促進(jìn)責(zé)任落實(shí)。根據(jù)不同階段教育發(fā)展的不同需求，對(duì)重要工作實(shí)行了專項(xiàng)督導(dǎo)，如學(xué)校及周邊環(huán)境綜合治理工作、校舍安全工程等，不斷促進(jìn)教育的和諧發(fā)展。

最后是進(jìn)一步完善獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。在對(duì)縣級(jí)政府分管教育的領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)實(shí)施目標(biāo)完成情況進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)的同時(shí)，還對(duì)縣級(jí)政府進(jìn)行專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)，進(jìn)一步促進(jìn)縣級(jí)政府落實(shí)發(fā)展教育的主體責(zé)任。督導(dǎo)創(chuàng)新機(jī)制的建立，推動(dòng)了我市教育持續(xù)、健康、均衡發(fā)展，其督政工作經(jīng)驗(yàn)也多次在全國(guó)和全省交流，得到了同行的好評(píng)。二是充分發(fā)揮目標(biāo)杠桿作用，促進(jìn)教育各項(xiàng)工作的全面落實(shí)，力求在工作的執(zhí)行和推進(jìn)機(jī)制_L有所創(chuàng)新。加強(qiáng)目標(biāo)管理，提高教育系統(tǒng)的執(zhí)行力是全面貫徹黨的教育方針，保證教育政策有效落實(shí)的根本途徑。我市努力通過(guò)目標(biāo)管理的形式，加強(qiáng)對(duì)縣級(jí)教育行政部門和學(xué)校的管理工作。

建立三級(jí)目標(biāo)管理體系。市教育局每年將省市教育重點(diǎn)工作任務(wù)分到各科室，通過(guò)目標(biāo)管理責(zé)任書(shū)的形式將教育發(fā)展的各項(xiàng)指標(biāo)下達(dá)到縣級(jí)教育行政部門和直屬學(xué)校，而各縣(市、區(qū))教育局又將目標(biāo)任務(wù)落實(shí)到轄區(qū)學(xué)校，學(xué)校再將目標(biāo)任務(wù)分到各科室、年級(jí)組、教研組，構(gòu)建了完整的決策執(zhí)行體系。強(qiáng)化過(guò)程的跟蹤督辦。建立了目標(biāo)責(zé)任落實(shí)情況督辦檢查制度，通過(guò)半年小結(jié)、年終總結(jié)、不定期抽查的形式，加大各單位目標(biāo)任務(wù)完成情況通報(bào)力度，對(duì)于工作進(jìn)展緩慢的，督促其整改，保證各項(xiàng)任務(wù)順利完成。

完善科學(xué)的考核辦法。在全面完成目標(biāo)任務(wù)的同時(shí)，努力突出重點(diǎn)，不斷加大對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量、重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)、創(chuàng)新項(xiàng)目和辦學(xué)行為的考核力度，被考核的單位采取匯報(bào)自評(píng)與市教育局各科室(二級(jí)單位)測(cè)評(píng)相結(jié)合的方式，并要保證考核方式的科學(xué)、有效，努力促進(jìn)教育協(xié)調(diào)發(fā)展。建立目標(biāo)管理獎(jiǎng)勵(lì)制度。根據(jù)考核結(jié)果，通過(guò)以獎(jiǎng)代補(bǔ)等多種形式對(duì)縣級(jí)教育行政部門和直屬單位實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)，并逐年提高獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步將工作與獎(jiǎng)勵(lì)、項(xiàng)目支持和干部考核掛鉤，調(diào)動(dòng)縣級(jí)教育行政部門和直屬單位發(fā)展教育的積極性。同時(shí)，將縣級(jí)教育行政部門的考核結(jié)果向縣級(jí)政府通報(bào)，通過(guò)市級(jí)教育行政部門和縣級(jí)政府部門共同努力，有效促進(jìn)了各項(xiàng)教育責(zé)任目標(biāo)的落實(shí)。

三是積極推進(jìn)陽(yáng)光政務(wù)，實(shí)現(xiàn)教育行政效能的提升，力求在教育管理工作方式方法上有所創(chuàng)新。加強(qiáng)教育系統(tǒng)作風(fēng)建設(shè)，大力推行陽(yáng)光政務(wù)，實(shí)行政務(wù)公開(kāi)，提高行政效能，是教育行政部門取信于民的主要方式。我市教育系統(tǒng)注重加強(qiáng)與群眾的溝通聯(lián)系，主動(dòng)接受社會(huì)監(jiān)督，力求社會(huì)對(duì)教育的理解和支持。完善渠道，廣泛聽(tīng)取民意。市教育局對(duì)事件采取逐一登記、領(lǐng)導(dǎo)簽批、跟蹤督辦、及時(shí)回復(fù)的方式，做到“件件有落實(shí)，事事有回音”;堅(jiān)持“局長(zhǎng)接待日”制度，每月10日由局長(zhǎng)親自接待來(lái)訪群眾，形成主管領(lǐng)導(dǎo)抓，分管科室具體負(fù)責(zé)實(shí)施的長(zhǎng)效機(jī)制，保證工作的信息暢通，并及時(shí)有效地解決問(wèn)題。搭建交流平臺(tái)，努力貼近群眾。在做好日常受理教育工作的同時(shí)，我們還設(shè)立了局長(zhǎng)信箱，并先后與有關(guān)部門聯(lián)合開(kāi)展了“在線訪談”、“行風(fēng)熱線”等活動(dòng)，舉行了“教育系統(tǒng)大接訪”活動(dòng)，當(dāng)場(chǎng)向群眾宣傳解讀教育政策，答復(fù)和解決群眾最關(guān)心、最直接的利益問(wèn)題。加強(qiáng)信息公開(kāi)，主動(dòng)接受社會(huì)監(jiān)督。充分利用新聞媒體、教育信息網(wǎng)絡(luò)、教育簡(jiǎn)報(bào)等平臺(tái)，宣傳教育政策、公開(kāi)教育決策、展示教育成果、記錄教育發(fā)展，努力增強(qiáng)社會(huì)對(duì)教育的理解。制定民主監(jiān)督員制度，做到重大事項(xiàng)向民主監(jiān)督員匯報(bào)，廣泛聽(tīng)取民主監(jiān)督員的意見(jiàn)和建議。

二、提高教育統(tǒng)籌水平深化保障機(jī)制創(chuàng)新

首先，堅(jiān)持多元化發(fā)展，不斷完善保障機(jī)制，力求在辦學(xué)體制和教育發(fā)展思路上有所創(chuàng)新。堅(jiān)持多元化辦學(xué)思路，是進(jìn)一步完善教育保障機(jī)制，全面改善辦學(xué)條件，促進(jìn)地方教育持續(xù)快速發(fā)展的重要途徑。我市從以下四個(gè)方面不斷拓展教育發(fā)展渠道，堅(jiān)持辦學(xué)體制改革。

一是堅(jiān)持公、民辦學(xué)校和諧發(fā)展，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)機(jī)制的多元化。我市堅(jiān)持“扶持一規(guī)范一發(fā)展”的工作思路，建立了民辦教育協(xié)會(huì)并充分發(fā)揮其作用，積極鼓勵(lì)與支持社會(huì)力量舉辦職業(yè)教育和學(xué)前教育。同時(shí)，我市對(duì)民辦中職學(xué)校的專業(yè)設(shè)置進(jìn)行了進(jìn)一步規(guī)范，對(duì)民辦幼兒園進(jìn)行了全面清理，對(duì)不合格的幼兒園進(jìn)行整治，保證了民辦教育健康發(fā)展。目前，全市各級(jí)各類民辦學(xué)校(機(jī)構(gòu))共有250余所，在校生9萬(wàn)人，總資產(chǎn)達(dá)5億元以上。

二是推進(jìn)校園后勤連鎖經(jīng)營(yíng)，推進(jìn)后勤服務(wù)的多樣化。自引進(jìn)楚康教育集團(tuán)人駐校園超市以來(lái)，我市校園超市逐年遞增，校園周邊的環(huán)境得到改善，“三無(wú)”產(chǎn)品攤販逐年減少，進(jìn)一步提高了學(xué)校后勤服務(wù)的質(zhì)量和水平。

三是構(gòu)建學(xué)校風(fēng)險(xiǎn)防范和風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移體系，實(shí)現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)防范的多元化和市場(chǎng)化。我們?cè)诩訌?qiáng)平安校園創(chuàng)建的同時(shí)，積極推進(jìn)校園責(zé)任保險(xiǎn)等工作，有效提高了學(xué)校抵御風(fēng)險(xiǎn)的能力。

四是采取多種融資手段發(fā)展教育，實(shí)現(xiàn)教育保障投人的多元化。我市積極通過(guò)招商引資、銀校合作、社會(huì)捐助等方式，大力開(kāi)展學(xué)校改造和學(xué)生資助工作，進(jìn)一步改善辦學(xué)條件，保障弱勢(shì)群體子女平等接受教育的權(quán)益，逐步提高了教育保障水平。

其次，建立有效的教師管理機(jī)制，全面提升教師隊(duì)伍素質(zhì)，力求在校長(zhǎng)、教師專業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展的機(jī)制上有所創(chuàng)新。教師隊(duì)伍素質(zhì)的提高是教育教學(xué)質(zhì)量提高的核心，是地方教育發(fā)展的動(dòng)力源泉。建立科學(xué)合理的教師交流、提高機(jī)制和考核機(jī)制，是實(shí)現(xiàn)教育可持續(xù)發(fā)展的重要保障。我市一直致力于教師隊(duì)伍素質(zhì)的提升，為教育可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

第一，重視校長(zhǎng)和教師隊(duì)伍能力的提升。我市采取以會(huì)代訓(xùn)、聽(tīng)取講座、討論交流、參觀學(xué)習(xí)、掛職鍛煉、返崗實(shí)踐、總結(jié)提高的形式，加大了培訓(xùn)和管理力度，并定期舉辦校長(zhǎng)論壇，量身定做培衫!}內(nèi)容，不斷提升校長(zhǎng)隊(duì)伍的整體素質(zhì)。同時(shí)，我們還不斷完善教師素質(zhì)提高機(jī)制，通過(guò)結(jié)師徒、抓培訓(xùn)，開(kāi)展“萬(wàn)名教師教學(xué)技能大比武”等活動(dòng)，監(jiān)控教育質(zhì)量，提升教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。

第二，健全教師職業(yè)道德建設(shè)機(jī)制。我市在探索師德建設(shè)過(guò)程中，完善了師德檔案和師德考評(píng)制度，確定了每年一個(gè)主題，促進(jìn)師德不斷提升的工作思路。我們通過(guò)師德演講比賽、師德報(bào)告會(huì)、師德論壇等方式，宣傳優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡，營(yíng)造尊師重教的良好氛圍。積極開(kāi)展“萬(wàn)名教師訪萬(wàn)家”愛(ài)心家訪活動(dòng)和“萬(wàn)名教師抵制有償家教簽名承諾”活動(dòng)，不斷提升教師思想境界，努力使教師成為踐行“中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范”的楷模。

第三，積極推動(dòng)城鄉(xiāng)互動(dòng)。我市一直持續(xù)做好教師支教、援教工作。近年來(lái)，我們共選派了千余名城鎮(zhèn)教師到農(nóng)村支教，并通過(guò)名校、名師、骨干教師與農(nóng)村學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶的形式，幫助農(nóng)村學(xué)校培養(yǎng)骨干教師，提升農(nóng)村學(xué)校的師資水平。在此基礎(chǔ)上，我們還選派了部分農(nóng)村學(xué)校教師、干部到城鎮(zhèn)學(xué)校掛職，啟動(dòng)了縣域內(nèi)教師全方位交流工作，促進(jìn)了先進(jìn)教育理念的傳播，提高了師資隊(duì)伍的整體水平。

三、突出教育內(nèi)涵發(fā)展促進(jìn)育人機(jī)制創(chuàng)新

一是建立科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)教育質(zhì)量的全面提升，力求在教育教學(xué)管理考核機(jī)制上有所創(chuàng)新。全面提高教育質(zhì)量是教育工作的中心，是教育發(fā)展的根本目標(biāo)。我市致力于全市各級(jí)各類學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，以建立科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制為抓手，進(jìn)行了以下幾個(gè)方面的嘗試。

首先，建立“三位一體”的教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)體系。制定了《黃石市中小學(xué)課堂教學(xué)效益評(píng)價(jià)方案》，建立了教育行政、教育科研、教育督導(dǎo)“三位一體”的質(zhì)量監(jiān)測(cè)機(jī)制，加強(qiáng)實(shí)時(shí)跟蹤力度，推進(jìn)課程改革，促進(jìn)素質(zhì)教育的全面推行。

其次，建立了層次分明的考試評(píng)價(jià)體系。我市探索建立了“四高一低”中考評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)學(xué)校面向全體學(xué)生，不斷提高學(xué)生的報(bào)考率、優(yōu)秀率、及格率、平均分，最大限度地降低了低分率，整體提高了教育質(zhì)量;探索建立了“從進(jìn)口看出口”的分層推進(jìn)、分類發(fā)展的高中教育教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，將每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展作為一個(gè)重要指標(biāo)，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)校獲得最大的進(jìn)步。

最后，深化招生考試制度改革。我市實(shí)行了學(xué)生中考回戶籍所在地報(bào)考和將黃石二中的招生指標(biāo)全部分配到區(qū)、校的做法，對(duì)扼制義務(wù)教育階段的擇校現(xiàn)象起了積極作用。這一做法讓不同類型的學(xué)校站在了同一起跑線上，從而促進(jìn)了全市教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

二是強(qiáng)化內(nèi)涵發(fā)展，實(shí)現(xiàn)特色興校，力求在指導(dǎo)學(xué)校樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀念、思路和采取科學(xué)舉措上有所創(chuàng)新。強(qiáng)化內(nèi)涵發(fā)展，突出辦學(xué)特色，是學(xué)校科學(xué)發(fā)展的目標(biāo)，是增強(qiáng)學(xué)校吸引力的最基本因素。我市根據(jù)具體市情，積極指導(dǎo)學(xué)校走內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展之路。

首先，以改革創(chuàng)新的思路謀劃發(fā)展。我們提出了“引導(dǎo)學(xué)校理清辦學(xué)思路，明確辦學(xué)目標(biāo)，找準(zhǔn)發(fā)展定位，創(chuàng)新辦學(xué)理念，形成辦學(xué)特色，走內(nèi)涵發(fā)展道路，全面提升辦學(xué)水平”的工作思路，指導(dǎo)全市各級(jí)各類學(xué)校辦出特色、辦出內(nèi)涵、辦出品位，實(shí)現(xiàn)百花齊放，促進(jìn)全市教育全面持續(xù)發(fā)展。同時(shí)，還提出了學(xué)前教育、義務(wù)教育、高中教育分層推進(jìn)、分類發(fā)展的工作目標(biāo)，促進(jìn)教育協(xié)調(diào)發(fā)展。其次，加強(qiáng)校園文化建設(shè)。我市堅(jiān)持以“校園文化特色學(xué)校”等活動(dòng)為重點(diǎn)，創(chuàng)建“德育示范學(xué)校”10所、“德育創(chuàng)新學(xué)校”10所、“校園文化特色學(xué)校”犯所，突出以點(diǎn)帶面，為學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展、全面發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。

三是積極發(fā)揮活動(dòng)載體作用，推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施，力求在開(kāi)拓學(xué)生全面發(fā)展和學(xué)生思想道德建設(shè)的方法、途徑上有所創(chuàng)新。讓學(xué)生在活動(dòng)中得到教育，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效途徑。我市堅(jiān)持以全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)為發(fā)展方向，加強(qiáng)常規(guī)管理和制度落實(shí)工作，夯實(shí)了德、體、衛(wèi)、藝工作基礎(chǔ)，努力促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

篇（9）

一、職業(yè)道德

作為一名有著近三十四年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師，我熱愛(ài)黨，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，立志為教育事業(yè)奮斗終身。同時(shí)，我也深知作為一名教師更應(yīng)為人師表。在向?qū)W生傳授科學(xué)知識(shí)的同時(shí)更要通過(guò)教育教學(xué)活動(dòng)以及自己的言教身傳，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，從而促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

二、教育方面:

一直以來(lái)我一直擔(dān)任語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)工作，在工作中嚴(yán)格要求自己，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高業(yè)務(wù)水平，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法。

在教學(xué)中，深刻體會(huì)到要以學(xué)生為主個(gè)人工作總結(jié)，以學(xué)生的發(fā)展為主。首先，必須尊重學(xué)生。尊重學(xué)生的思考權(quán)，尊重學(xué)生的發(fā)言權(quán)，尊重學(xué)生探究精神個(gè)人工作總結(jié)，尊重學(xué)生的思維成果。做到這些，才能夠放手讓學(xué)生去思考，讓學(xué)生探究。

學(xué)生的層次不同，思考的效率不同，往往會(huì)造成一些學(xué)生怕于思考，懶于探索個(gè)人工作總結(jié)，依賴別人的思想。教學(xué)中如果讓好中差混成一個(gè)小組，這樣好的學(xué)生永遠(yuǎn)成為領(lǐng)頭人，成為代言人，而差生永遠(yuǎn)就在小組中得不到重視。要解決這個(gè)問(wèn)題必須實(shí)行分層分小組合作的方法，在課堂上，根據(jù)不同的情況給不同小組以不同層次的任務(wù)，學(xué)生在層次相同，能力相同的情況下有了思考問(wèn)題的時(shí)間，這樣就達(dá)到了分層次合作的目的，也使得不同層次的學(xué)生有不同的挑戰(zhàn)性任務(wù)。

三、課堂教學(xué)

1、注重培養(yǎng)優(yōu)等生，同時(shí)，還在班級(jí)里開(kāi)展“一幫一”的活動(dòng)幫助學(xué)困生。這當(dāng)然離不開(kāi)班里的小干部，對(duì)于背誦課文等基礎(chǔ)作業(yè)，實(shí)行優(yōu)幫差，小干部及時(shí)檢查自己的幫扶對(duì)象，使其在復(fù)習(xí)期間能迎頭趕上。在課上注意激勵(lì)學(xué)困生，幫助他們樹(shù)立信心，多給他們創(chuàng)造表現(xiàn)機(jī)會(huì)，以此激起他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)做好家訪工作，及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的支持，家校合力共同提高教學(xué)質(zhì)量。

課上注重創(chuàng)設(shè)各種情境，發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生思考，然后，放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦，針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力，接著，讓學(xué)生練習(xí)不同層次的題目，鞏固知識(shí)，形成能力，發(fā)展思維，最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法。現(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。

2、以技術(shù)為教學(xué)服務(wù)為宗旨，根據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要，科學(xué)、合理地利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段;能繼承簡(jiǎn)便、實(shí)用的傳統(tǒng)教學(xué)手段。

3、符合課堂教學(xué)民主化、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)展的要求，教學(xué)方式的選擇有利于課堂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn);努力為學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、獨(dú)立思考、合作交流的空間。能夠引發(fā)學(xué)生興趣，學(xué)生積極思考，大膽探究。

4、教師平等對(duì)待學(xué)生、態(tài)度親切，能用多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣;能夠展示出知識(shí)本身的魅力，善于與學(xué)生共同創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生提供討論、質(zhì)疑、探究、合作、交流的機(jī)會(huì);教師能夠適時(shí)提出具有較高思考價(jià)值的問(wèn)題，課堂氣氛活躍，師生互動(dòng)和諧。

四、自身的自學(xué)情況

為了提高自身的素養(yǎng)，我積極跟隨學(xué)校的號(hào)召，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德法》，收獲頗深，通過(guò)學(xué)習(xí)，使我對(duì)師德師風(fēng)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，也明白教師學(xué)習(xí)師德師風(fēng)是機(jī)器有必要的。托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“如果一個(gè)教師僅僅熱愛(ài)教育，那么他只能是一個(gè)好教師;如果一個(gè)教師把熱愛(ài)事業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生相結(jié)合，他就是個(gè)完善的好老師。”在今后的工作中，我會(huì)努力做到熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，認(rèn)真上課備課，對(duì)工作賦予高度熱情，以這些知識(shí)來(lái)不斷提高教學(xué)水平。

教師自查自評(píng)報(bào)告范文(二)轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的教育教學(xué)工作已接近尾聲，抽出一點(diǎn)時(shí)間靜靜地坐下來(lái)，審視自己一學(xué)期來(lái)的工作，總結(jié)一學(xué)期的得失，感觸很多。縱觀過(guò)去的一學(xué)期，我只是和每一位老師一樣，認(rèn)認(rèn)真真地對(duì)待每一件事、每一份工作，做到勤勤懇懇教書(shū)，踏踏實(shí)實(shí)做人，下面就簡(jiǎn)單地向大家匯報(bào)一下。自從參加工作以來(lái)，我首先在師德上嚴(yán)格要求自己，要做一個(gè)合格的人民教師!認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)黨的精神和科學(xué)發(fā)展觀”重要思想，與時(shí)俱進(jìn)，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的發(fā)展。

基于以上認(rèn)識(shí)，我擔(dān)任四年級(jí)兩個(gè)班的語(yǔ)文，四(1)班科學(xué)，四(2)班的音樂(lè)，教學(xué)工作兢兢業(yè)業(yè)，不敢有絲毫馬虎，備好每一節(jié)課，上好每一堂課，教育好每一個(gè)學(xué)生，努力去做一個(gè)深受學(xué)生尊重和信賴的老師。

一、做一個(gè)富有愛(ài)心的教師

愛(ài)學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把學(xué)生當(dāng)作朋友，去感受他們的喜怒哀樂(lè)。愛(ài)學(xué)生，要以尊重和依賴為前提，要做做到嚴(yán)中有愛(ài)、嚴(yán)中有章、嚴(yán)中有信、嚴(yán)中有度。使學(xué)生對(duì)音樂(lè)課感興趣，不斷探索教學(xué)方法使舞蹈和音樂(lè)融為一體。

二、做一個(gè)理念新的教師

目前，新一輪的基礎(chǔ)教育改革已經(jīng)全面推開(kāi)，在認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己所教的學(xué)科，積極探索有效的教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)課上，我把數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)富有生活氣息的學(xué)習(xí)情境，同時(shí)注重學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作交流，提高學(xué)習(xí)能力。課上，我一改以往教師演示、學(xué)生模仿的傳統(tǒng)教學(xué)方式，在學(xué)生中開(kāi)展探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生的知識(shí)來(lái)源不只是老師，更多的是來(lái)自對(duì)書(shū)本的理解和與同伴的交流，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。我在實(shí)踐的同時(shí)，也不忘時(shí)刻反思自己的教學(xué)行為。并時(shí)常針對(duì)性的對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)。

在教育的崗位上無(wú)論長(zhǎng)幼。都應(yīng)不懈的努力!教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。我的理想是不做教書(shū)匠，而要做一個(gè)教育家。雖然這不一定能實(shí)現(xiàn)，但我相信，在我不斷的探索和實(shí)踐中，我會(huì)成長(zhǎng)起來(lái)的，愿得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的誠(chéng)懇支持。

我的自評(píng)分?jǐn)?shù)為9.9分。

教師自查自評(píng)報(bào)告范文(三)本人教齡已有2019年了，小教一級(jí)教師，長(zhǎng)期擔(dān)任小學(xué)教學(xué)工作。對(duì)照《教師法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求及 “五規(guī)范”、“十禁止”，并結(jié)合自己的教育工作，通過(guò)和大家一起學(xué)習(xí)、討論和評(píng)議，自我剖析如下：

1、在依法執(zhí)教方面，我能夠貫徹國(guó)家教育方針，能夠自覺(jué)遵守教育法律法規(guī)，沒(méi)有違背黨和國(guó)家方針、政策的言行，但同時(shí)也認(rèn)識(shí)到，對(duì)新近頒布的政策還不能深入領(lǐng)會(huì)，需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)。依法治教就是要求教師從嚴(yán)格守法的高度，在全部職業(yè)行為中始終堅(jiān)持正確的方向，這是教師職業(yè)道德的首要準(zhǔn)則。

2、在愛(ài)崗敬業(yè)方面，我能夠做到熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)校，教書(shū)育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德，傳播有益學(xué)生身心健康思想。愛(ài)是教師職業(yè)的基礎(chǔ)，愛(ài)崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是全部教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)前提。但有時(shí)候我對(duì)待工作還不夠盡職盡責(zé);在批改作業(yè)、考試閱卷等方面，偶爾有敷衍現(xiàn)象。

3、在熱愛(ài)學(xué)生方面，我關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重其人格;耐心教導(dǎo)，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。熱愛(ài)學(xué)生是教師處理與學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是全部教師職業(yè)道德的精髓。當(dāng)教育之愛(ài)成為普照的春暉，師生之間愛(ài)的能量就會(huì)在交換與互動(dòng)中不斷裂變，釋放能量，產(chǎn)生一個(gè)個(gè)教育的奇跡。如何激發(fā)愛(ài)心、永保愛(ài)心，我尚待努力。

4、在嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)方面，我注意樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí);我注意嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，提高業(yè)務(wù)水平;但教育教學(xué)方法還缺靈活性和改進(jìn)力度，所以我必須不斷學(xué)習(xí)。

5、團(tuán)結(jié)協(xié)作是教師處理與同事之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是優(yōu)化校內(nèi)育人環(huán)境的關(guān)鍵因素。這是教師的職業(yè)特點(diǎn)所決定的。在團(tuán)結(jié)協(xié)作方面，我基本上能夠做到謙虛謹(jǐn)慎、尊重同志，能夠維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信，也關(guān)心集體，積極維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，但對(duì)如何更好地共創(chuàng)文明校風(fēng)，還缺乏智慧上的協(xié)作;我應(yīng)當(dāng)通過(guò)靠集體的力量，群體的智慧，合作創(chuàng)共贏。

6、尊重家長(zhǎng)是教師處理與學(xué)生家長(zhǎng)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是促進(jìn)教育合力的形成，提高育人效果的重要環(huán)節(jié)。在尊重家長(zhǎng)方面，我愛(ài)聽(tīng)取學(xué)生家長(zhǎng)意見(jiàn)和建議，取得支持與配合，但由于本單位工作特點(diǎn)，與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系相對(duì)較少;以后要積極家訪。

篇（10）

根據(jù)《綏江縣人事和勞動(dòng)社會(huì)保障局關(guān)于開(kāi)展事業(yè)單位工作人員2012年年度考核的通知》（綏人勞字〔2012〕56號(hào)）、《綏江縣教育局關(guān)于做好2012年年度考核工作的通知》（綏教通〔2012〕78號(hào)），參照原綏江一中和綏江三中年度考核辦法，擬訂本標(biāo)準(zhǔn)。

一、考核對(duì)象

學(xué)校全體教職員工（含試用期人員、特崗人員、經(jīng)組織批準(zhǔn)借用入我校或借用出我校到外縣市的教職工）。

二、考核時(shí)限

2012年1月至2012年12月。

三、考核內(nèi)容

（一）職業(yè)道德、工作表現(xiàn)（20分）

本項(xiàng)為定性考核，含政治表現(xiàn)、師德師風(fēng)、執(zhí)行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、履行《教師法》《義務(wù)教育法》規(guī)定的教師義務(wù)及工作態(tài)度、表現(xiàn)等情況。

凡有下列情況者，逐項(xiàng)扣分（扣完為止）：

參與賭博者扣1分；體罰和變相體罰學(xué)生者扣2分；趕走差生，造成不良影響者扣2分；工作敷衍，嚴(yán)重失職者扣3分；違規(guī)收費(fèi)，受行政處分者扣3分；無(wú)大局意識(shí)，不服從工作安排者扣3分。

（二）工作量（20分）

工作量以年均工作量計(jì)算，超工作量加0.5分/節(jié)，不滿工作量扣0.5分/節(jié)；同學(xué)科跨頭1個(gè)計(jì)1節(jié)，跨頭2個(gè)和2個(gè)以上及學(xué)科跨頭計(jì)2節(jié)。

男教師55歲，女教師52歲以上的工作量按學(xué)科工作量的一半計(jì)算。

語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)以周課時(shí)12節(jié)計(jì)滿工作量，其它科目以周課時(shí)14節(jié)計(jì)滿工作量。

行政成員及特崗人員工作量：校長(zhǎng)、書(shū)記2節(jié)/周課時(shí)；副校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)4節(jié)/周課時(shí)；主任、團(tuán)委書(shū)記6節(jié)/周課時(shí)；年級(jí)主任、支部辦主任、工會(huì)副主席、副主任7節(jié)/周課時(shí)。

校辦室、團(tuán)委、政教處、教務(wù)處、后勤處等兼職工作人員及教研組長(zhǎng)每周計(jì)工作量2節(jié)，專職計(jì)滿工作量。

實(shí)驗(yàn)員計(jì)滿工作量。

本項(xiàng)考評(píng)資料由教導(dǎo)處提供。

（三）教育工作（15分）

在上一年度秋季學(xué)期和本年度春季學(xué)期獲班主任獎(jiǎng)?wù)撸坏泉?jiǎng)加1分/次，二等獎(jiǎng)加0.5分/次。

班級(jí)出現(xiàn)打架斗毆者，扣班主任2分；對(duì)違紀(jì)學(xué)生未及時(shí)制止的教職工扣2分。 本項(xiàng)考評(píng)資料由政教處提供。

（四）教學(xué)工作（20分）

1、高考平均分或及格率獲校第一名至第三名者分別加3分、2分、1分；

2、學(xué)業(yè)考平均分或及格率獲校第一名至第三名者分別加2分、1.5分、1分；

3、中考單科總評(píng)分獲全縣第一名至第四名者分別加4分、3分、2分、1分；

4、初中結(jié)業(yè)考試獲全縣第一名至第四名者分別加2分、1.5分、1分；

5、所教學(xué)科學(xué)生滿意度較低者扣2分。

本項(xiàng)考核以1個(gè)班計(jì)算，既有中考又有高考者，以獲得高分的中考或者高考計(jì)算。

本項(xiàng)考評(píng)資料由教導(dǎo)處提供。

（五） 教研工作（10分）

1、論文

縣、市、省級(jí)以上刊物發(fā)表每篇分別加0.5分、1分，2分

2、競(jìng)賽

獲省第一等獎(jiǎng)至第四等獎(jiǎng)?wù)叻謩e加4分、3分、2分、1分；

獲市第一等獎(jiǎng)至第四等者分別加3分、2分、1分、0.5分；

獲縣校第一等獎(jiǎng)、第二等獎(jiǎng)?wù)叻謩e加1分、0.5分。

3、 課題

申報(bào)縣、市、省級(jí)以上課題，驗(yàn)收合格者，分別加1分、2分、3分，課題組組長(zhǎng)再分別加1分、2分、3分。

以上課題本項(xiàng)考評(píng)資料由教導(dǎo)處提供。

（六） 其它活動(dòng)

組織參加活動(dòng)獲獎(jiǎng)?wù)邊⒄盏谖鍡l第二競(jìng)賽項(xiàng)加分。

（七）考勤（10分）

上課、會(huì)議、活動(dòng)等，缺席1次扣2分，事假1次扣1分，病假1次扣0.5分（男55歲，女50歲的教師病假不扣分）。

本項(xiàng)考評(píng)資料由校辦室提供。

（八）表冊(cè)上交（5分）

各類表冊(cè)、計(jì)劃、總結(jié)、文件、資料等未及時(shí)上交學(xué)校1次扣1分，未及時(shí)上交上級(jí)部門1次扣2分。

本項(xiàng)考評(píng)資料由相關(guān)部門提供。

四、考核等次

專業(yè)技術(shù)人員考核等次為“優(yōu)秀”“稱職”“基本稱職”“不稱職”，工人考核等次為“優(yōu)秀”“合格”“基本合格”“不合格”。

下列情況考核為“不定等次”：

1、7月1后轉(zhuǎn)正參加考核的（只寫(xiě)評(píng)語(yǔ)語(yǔ)，作為任職定級(jí)的依據(jù)）；

2、在編不在崗人員；

3、事假一年內(nèi)滿20天，曠工累計(jì)滿3天；

病假教齡不滿10年的超過(guò)90天、教齡不滿20年的超過(guò)120天、教齡不滿30 年的超過(guò)150天、教齡在30年以上的超過(guò)180天的教職工。

五、《考核表》落款時(shí)間

（一）基層考核時(shí)間為2012年12月28日；

（二）個(gè)人簽名時(shí)間為2013年1月6日

（三）單位考核時(shí)間為2013年1月2日。

六、時(shí)間安排

（一）2012年12月28日前，各教研組長(zhǎng)（館室負(fù)責(zé)人）組織自評(píng)、互評(píng)，填寫(xiě)《考核表》一式兩份；

（二）2012年12月28日下午5點(diǎn)前，各教研組長(zhǎng)（館室負(fù)責(zé)人）將自評(píng)、互評(píng)資料和《專業(yè)技術(shù)人員履職考核表》一式兩份和考核表工本費(fèi)4元/人交到校辦室；

篇（11）

當(dāng)前，在農(nóng)村小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育，存在著師資力量薄弱，辦學(xué)條件較差，教育資源短缺，教育結(jié)構(gòu)單一等方面的問(wèn)題，這主要是由于我國(guó)存在的、當(dāng)前越來(lái)越嚴(yán)重的城鄉(xiāng)差異造成的。

1、城鄉(xiāng)差距的存在，使得農(nóng)村家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到，只有將孩子送進(jìn)高等學(xué)校才是擺脫農(nóng)村戶口、擺脫貧困的最佳出路，甚至是唯一出路。農(nóng)村的家長(zhǎng)和學(xué)生都知道，只有好好學(xué)習(xí)，通過(guò)各種考試才能加入到可以享受各種優(yōu)厚待遇的城市人的行列。哪個(gè)學(xué)校升學(xué)率高，哪個(gè)學(xué)校就好；只要能使孩子考上大學(xué)的學(xué)校就是好學(xué)校，能讓孩子考上大學(xué)的老師就是好老師。這是他們?cè)u(píng)價(jià)學(xué)校、評(píng)價(jià)老師的唯一標(biāo)準(zhǔn)，也是他們對(duì)教育的唯一追求。因此，越是貧窮的地方，“應(yīng)試教育”越嚴(yán)重，素質(zhì)教育的推進(jìn)越困難。

2、城鄉(xiāng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展存在較大差距，使得農(nóng)村青年就業(yè)、致富更為困難和艱辛，進(jìn)一步加劇了農(nóng)村學(xué)校片面追求升學(xué)率的現(xiàn)象。在我國(guó)大部分農(nóng)村地區(qū)，由于地少人多，生產(chǎn)力比較落后，工業(yè)不發(fā)達(dá)，除了種植和養(yǎng)殖以外很少有其他謀生手段。特別是中西部農(nóng)村地區(qū)，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)手段還比較落后，農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化程度較低，資金匱乏，即使接受過(guò)職業(yè)技術(shù)教育的青年，其創(chuàng)業(yè)空間也不大，而且十分艱辛。大多數(shù)農(nóng)村青年還是要進(jìn)入城市，并且主要從事的是體力勞動(dòng)。這就使得農(nóng)村家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)職業(yè)技術(shù)教育不太熱情，學(xué)習(xí)成績(jī)較好的，更多地愿意到普通學(xué)校學(xué)習(xí)，希望將來(lái)能夠升入高等學(xué)校；學(xué)習(xí)成績(jī)較差的，早早輟學(xué)，外出打工。

3、城鄉(xiāng)居民在社會(huì)資本上的差距，使得農(nóng)村家長(zhǎng)和學(xué)生認(rèn)為，只有努力學(xué)習(xí)，提高考試分?jǐn)?shù)才能在競(jìng)爭(zhēng)中獲勝，這進(jìn)一步加劇了“應(yīng)試教育”在農(nóng)村學(xué)校的盛行。和城市學(xué)生的家長(zhǎng)相比，農(nóng)村學(xué)生的家長(zhǎng)由于社會(huì)資本相對(duì)較少，在各種機(jī)會(huì)面前處于不利境地，農(nóng)村學(xué)生只有依靠較好的學(xué)習(xí)成績(jī)，確切地說(shuō)，只有依靠較好的考試成績(jī)來(lái)和城市學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)。因此，從家長(zhǎng)、學(xué)生到老師都非常清楚：只有考試成績(jī)好，才能在競(jìng)爭(zhēng)中有一些優(yōu)勢(shì)。

4、城鄉(xiāng)學(xué)校在辦學(xué)條件方面的差距，使得農(nóng)村學(xué)校更加依靠學(xué)生苦學(xué)、教師苦教、死記硬背來(lái)提高成績(jī)。辦學(xué)條件是制約教育質(zhì)量的重要因素。與城市學(xué)校相比，農(nóng)村中小學(xué)在實(shí)驗(yàn)設(shè)備、圖書(shū)資料、課程資源等方面均較差，難以滿足教育教學(xué)的需要。在中西部的一些農(nóng)村學(xué)校，甚至沒(méi)有實(shí)驗(yàn)設(shè)備，缺少圖書(shū)資料，更沒(méi)有信息技術(shù)方面的軟硬件條件。學(xué)生應(yīng)該通過(guò)親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)來(lái)獲取的知識(shí)和能力，由于沒(méi)有實(shí)驗(yàn)只好死記硬背教材，學(xué)生應(yīng)該通過(guò)查閱資料來(lái)學(xué)習(xí)的內(nèi)容只好靠老師告訴、自己硬記。為了牢固記住這些應(yīng)該通過(guò)實(shí)驗(yàn)、課外閱讀、信息技術(shù)手段來(lái)獲得的知識(shí)和能力，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，在升學(xué)、考試中與城市學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)，教師、學(xué)生只好花更多的時(shí)間和精力，記住、背會(huì)這些知識(shí)。

5、城鄉(xiāng)學(xué)校在師資方面的差距，使得農(nóng)村學(xué)校教學(xué)方式單一，學(xué)生學(xué)習(xí)枯燥，教師厭教，學(xué)生厭學(xué)。農(nóng)村學(xué)校和城市學(xué)校的教師相比，在學(xué)歷、職稱、能力、水平、見(jiàn)識(shí)等方面都存在較大差距。目前，我國(guó)數(shù)量眾多的代課教師，主要分布在農(nóng)村中小學(xué)。特別是相當(dāng)多的農(nóng)村學(xué)校都沒(méi)有音樂(lè)、體育、美術(shù)、信息技術(shù)等學(xué)科的教師，從而造成這些學(xué)科或者不開(kāi)，或者簡(jiǎn)單應(yīng)付。我們的一項(xiàng)調(diào)查研究表明，和城市學(xué)校相比，農(nóng)村學(xué)校的教師工作環(huán)境較差，收入較低，工作負(fù)擔(dān)較重。另外，農(nóng)村中小學(xué)教師很少有機(jī)會(huì)外出參加培訓(xùn)、開(kāi)展學(xué)術(shù)交流、進(jìn)修提高，在職教師專業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)也嚴(yán)重缺乏。這就導(dǎo)致了農(nóng)村中小學(xué)教師在教育觀念、教學(xué)水平、評(píng)價(jià)方式、課堂管理等方面存在諸多的問(wèn)題。農(nóng)村學(xué)校“應(yīng)試教育”更加嚴(yán)重，實(shí)施素質(zhì)教育的困難更多。

6、城鄉(xiāng)教育管理上的差距，使得農(nóng)村學(xué)校的教師更加片面追求考試分?jǐn)?shù)，進(jìn)一步加重了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。與城市學(xué)校的管理不同，目前對(duì)農(nóng)村學(xué)生的管理主要是由縣教育局代表縣政府具體進(jìn)行的，縣教育局是最主要的管理機(jī)構(gòu)。在農(nóng)村，村民、家長(zhǎng)很少參與學(xué)校管理，農(nóng)村家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校也幾乎沒(méi)有選擇的余地，因此縣教育局在農(nóng)村學(xué)校的管理中具有十分重要的作用。但教育局對(duì)學(xué)校的管理和評(píng)價(jià)也主要是看考試分?jǐn)?shù)。這進(jìn)一步強(qiáng)化了學(xué)校、教師和家長(zhǎng)對(duì)考試分?jǐn)?shù)的追求。另外，農(nóng)村教師的流動(dòng)也進(jìn)一步強(qiáng)化了教師對(duì)考試分?jǐn)?shù)的追求。凡是所教學(xué)生考試分?jǐn)?shù)高的教師，很快就調(diào)入城鎮(zhèn)，即使本縣不調(diào)，也會(huì)有其他地方來(lái)挖，而所教學(xué)生成績(jī)較低的教師只能留在原地，甚至還要被調(diào)到條件更差的學(xué)校，在城鎮(zhèn)學(xué)校中所教學(xué)生考試成績(jī)較差的教師，也會(huì)被“流動(dòng)”到農(nóng)村學(xué)校。

二、素質(zhì)教育對(duì)促進(jìn)農(nóng)村教育發(fā)展的重要性

全面推進(jìn)素質(zhì)教育是國(guó)教育改革與發(fā)展的主要方向。這一方面是由于國(guó)際國(guó)內(nèi)的客觀形勢(shì)對(duì)教育的現(xiàn)實(shí)提出了新的要求，另一方面是由于教育理論及實(shí)踐自身的發(fā)展提出的改革要求。進(jìn)入21世紀(jì)，隨著教育在人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展中的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性和全局性地位的進(jìn)一步確立，使得素質(zhì)教育有了濃厚的時(shí)代特色并產(chǎn)生了新的豐富的含義。

1、全面性與整體性。全面性就是要求教育要貫徹黨的教育方針，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，即學(xué)生德、智、體、美、勞諸方面的全面、和諧發(fā)展。每個(gè)人就是靠著這個(gè)整體素質(zhì)來(lái)發(fā)揮本人的作用的，所以發(fā)展的全面性應(yīng)與整體性結(jié)合起來(lái)理解，德智體美勞不能得到平衡的發(fā)展，整體的作用就難以正常地發(fā)揮出來(lái)。

2、全民性與民主性。素質(zhì)教育的對(duì)象應(yīng)該包括所有的人，人人都有接受一定程度的教育的權(quán)利與義務(wù)，即所謂義務(wù)教育。同時(shí)，還要確保人的發(fā)展與社會(huì)發(fā)展的一致性，不能因?yàn)槊褡濉⑿詣e、貧富、城鄉(xiāng)等差別而使一部分人被拒于學(xué)校大門之外，這樣整個(gè)社會(huì)也就不能得到有效的發(fā)展。因此，那些為了培養(yǎng)少數(shù)尖子而犧牲絕大多數(shù)一般學(xué)生的做法是不合理的，不符合教育規(guī)律。

3、終身性與可持續(xù)性。素質(zhì)教育要及早開(kāi)始，要在中小學(xué)打好基礎(chǔ)，但在以后的教育階段中仍應(yīng)鞏固提高，并且堅(jiān)持終身。今天之所以強(qiáng)調(diào)終身教育，更重要的意義在于人與社會(huì)的持續(xù)發(fā)展需要每個(gè)人都應(yīng)有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)與能力。

4、個(gè)性與差異性。人和人之間是有差異的，素質(zhì)教育要求個(gè)性的全面發(fā)展，換句話說(shuō)就是要把每個(gè)人的潛能充分發(fā)揮出來(lái)。

5、主動(dòng)性與創(chuàng)造性。既然素質(zhì)教育應(yīng)貫徹終身，那么要終身堅(jiān)持下去，就要靠每個(gè)人自己。因此，終身性與可持續(xù)性必然要包括著學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。只有從根本上認(rèn)識(shí)到這種主體性的重要，才能派生出學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。在學(xué)習(xí)者的主體性中，創(chuàng)造力的培養(yǎng)至關(guān)重要，它是人與社會(huì)不斷發(fā)展的必要因素與條件，也不斷給予主動(dòng)性以生長(zhǎng)與活力。

綜上所述，素質(zhì)教育對(duì)于農(nóng)村教育的發(fā)展具有重要作用。對(duì)于解決農(nóng)村教育發(fā)展中長(zhǎng)期存在的各種問(wèn)題具有重要意義，是農(nóng)村教育發(fā)展的本途徑和有效策略。

三、農(nóng)村小學(xué)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的可行性

1、轉(zhuǎn)變觀念

作為教育工作者應(yīng)該在以下幾方面來(lái)轉(zhuǎn)變觀念：1.更新學(xué)生觀：教師要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，了解和研究學(xué)生。確立學(xué)生在教育中的主體性地位，理解信任尊重愛(ài)護(hù)學(xué)生。認(rèn)識(shí)到學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮特長(zhǎng)，發(fā)展個(gè)性。2.更新教師觀：在新課程改革下，教師是學(xué)生的診斷師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，是學(xué)生生活與心理的輔導(dǎo)者，是評(píng)價(jià)者和激勵(lì)者，是學(xué)生的管理者，是教育共同體的協(xié)調(diào)員，同時(shí)教師又是一個(gè)研究者，是一個(gè)不斷進(jìn)取的人。3.更新教學(xué)觀：教學(xué)方式由以講為主轉(zhuǎn)向合作探究為主.，教學(xué)內(nèi)容由封閉轉(zhuǎn)向開(kāi)放，教學(xué)組織形式由單一時(shí)空轉(zhuǎn)向靈活時(shí)空，教學(xué)手段由黑板粉筆轉(zhuǎn)向多樣化綜合，教學(xué)評(píng)價(jià)由重結(jié)果評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)向多元評(píng)價(jià)。

2、促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)

要積極地為農(nóng)村教師創(chuàng)造條件，提高教師的業(yè)務(wù)水平。鼓勵(lì)農(nóng)村教師參加在職或脫產(chǎn)進(jìn)修，提高學(xué)歷層次，提升教學(xué)水平。精心組織農(nóng)村教師進(jìn)行全面的新課程理論培訓(xùn)，使他們能夠認(rèn)真理解，理會(huì)和把握新課程改革的指導(dǎo)思想，教育觀念，改革目標(biāo)以及相關(guān)的政策措施和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀。精心組織農(nóng)村教師參加信息技術(shù)培訓(xùn)，提高信息技術(shù)素養(yǎng)。讓農(nóng)村教師定期分批到城鎮(zhèn)學(xué)校“拜師學(xué)藝”，由專家引領(lǐng)，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。

3、加強(qiáng)農(nóng)村教師職業(yè)道德建設(shè)，提高教書(shū)育人水平

農(nóng)村教師在師德方面要不斷的學(xué)習(xí)和總結(jié)，不斷的約束自我，提升自我。教育主管部門可將師德建設(shè)作為學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和水平評(píng)估的重要指標(biāo)，加強(qiáng)對(duì)教師師德的考評(píng)，堅(jiān)持師德考核與業(yè)務(wù)考核并重，建立教師自評(píng)，教師互評(píng)，家長(zhǎng)評(píng)教師，學(xué)生評(píng)教師相結(jié)合的考評(píng)機(jī)制。重點(diǎn)考核教師教書(shū)育人的實(shí)績(jī)和職業(yè)道德?tīng)顩r，教學(xué)態(tài)度和育人效果等。把師德考核結(jié)果作為教師職務(wù)聘任評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要依據(jù)。

4、以人為本，注重學(xué)生的身心發(fā)展

農(nóng)村學(xué)校較城市學(xué)校而言，問(wèn)題行為學(xué)生比較多，表現(xiàn)得也比較復(fù)雜。這使得農(nóng)村學(xué)校在對(duì)待問(wèn)題行為學(xué)生的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)走極端的現(xiàn)象。一部分是留守學(xué)生，一部分是家庭畸形造成的。這些學(xué)生在學(xué)校表現(xiàn)都比較極端，擾亂課堂秩序，不聽(tīng)從教師的管理。為此學(xué)校也煞費(fèi)苦心，想盡各種辦法去對(duì)待問(wèn)題行為學(xué)生。可收效卻不明顯。大多是采用強(qiáng)制措施，壓制這些學(xué)生的行為。教師大多采用體罰或變相體罰的辦法。在課堂上當(dāng)眾侮辱問(wèn)題行為學(xué)生，或在課下恩威并施。有些教師卻聽(tīng)之任之，放任自流等。很多教師也采用說(shuō)服教育的方式，但只是流于形式，不能夠深入。只是停留在表面上，要他們?cè)趺醋觯辉撛趺醋觯@樣做的后果是什么等。對(duì)問(wèn)題行為學(xué)生來(lái)說(shuō)這些說(shuō)教是起不到根本的治療作用的。要想從根本上解決好問(wèn)題行為學(xué)生的身心問(wèn)題就要注重以人為本的思想。首先是從人格上要尊重這些學(xué)生，在生活上去關(guān)心他們，在行為上去引導(dǎo)他們。其次是想他們之所想，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，因勢(shì)利導(dǎo)，循序漸進(jìn)地解決他們的問(wèn)題。這要求教師不僅僅是一個(gè)教師，還要學(xué)會(huì)做一個(gè)好的父母，做一個(gè)忠實(shí)的朋友。以教師的人格去打動(dòng)他們，用自己的一言一行去感化他們。讓他們學(xué)會(huì)自我教育，只有從內(nèi)心深處認(rèn)識(shí)自我才能形成一種動(dòng)力，才能努力學(xué)習(xí)，教師才能真正地放心，教育也才能走向良性循環(huán)。此外，建議農(nóng)村中小學(xué)開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)課程，由專門的教師進(jìn)行講授，做為一門學(xué)科納入農(nóng)村中小學(xué)的課程。

5、因地制宜，推進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)基礎(chǔ)教育的可持續(xù)發(fā)展