高分子材料與工程大全11篇

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篇（1）

關(guān)鍵詞:

高分子材料與工程專業(yè);課程設(shè)計;改革成果

課程設(shè)計環(huán)節(jié)作為高分子材料與工程專業(yè)實踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，所占學(xué)時僅次于畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，歷年來均以繪制塑料模具圖為課程設(shè)計內(nèi)容。但從學(xué)生就業(yè)情況來看，從事高分子材料產(chǎn)品生產(chǎn)管理、原材料改性、成型工藝制定等工作的學(xué)生已占2/3，而從事高分子材料成型模具設(shè)計的學(xué)生僅總?cè)藬?shù)1/3左右。顯然，課程設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容已無法適應(yīng)企業(yè)的人才需求。課程設(shè)計環(huán)節(jié)迫切需要補充材料改性以及工藝制定等內(nèi)容，以便在有限的實踐教學(xué)學(xué)時以及有限的設(shè)備條件下讓更多學(xué)生獲得材料改性及工藝制定方面的訓(xùn)練［1］。從2012年起，筆者承擔(dān)了高分子材料與工程專業(yè)課程設(shè)計改革的相關(guān)教研課題，在課程設(shè)計指導(dǎo)工作中增加了材料改性及工藝探索的題目，由學(xué)生獨立完成。通過兩屆學(xué)生試點，證實了學(xué)生在4周內(nèi)完成材料改性及工藝探索相關(guān)內(nèi)容的可行性，也在課程設(shè)計題目選取、人員進度安排及突況處理等方面積累了經(jīng)驗。相關(guān)改革成果為2015級新生培養(yǎng)方案中增設(shè)“專業(yè)綜合實驗”環(huán)節(jié)提供了重要的實踐依據(jù)。

1課程設(shè)計改革內(nèi)容簡介

2012年秋季學(xué)期，筆者承擔(dān)了課程設(shè)計改革相關(guān)教研項目。按照進度安排，第一次試點放在2013秋季學(xué)期，從筆者指導(dǎo)的5名2010級學(xué)生中抽選了2名學(xué)生完成材料改性相關(guān)課題，主要是驗證學(xué)生在4周內(nèi)完成材料改性課題的可行性;2014年秋季學(xué)期進行了第二次試點，從筆者指導(dǎo)的11名2011級學(xué)生中指定4名學(xué)生完成配方探索及工藝制定相關(guān)內(nèi)容，這一階段主要是在課題選取、實驗進度安排及突況處理方面進一步積累經(jīng)驗。

2改革試點成果介紹

2.1課程設(shè)計題目選取與人員安排

選擇難度適中的設(shè)計題目是保證學(xué)生如期完成課程設(shè)計的前提［2］。因材施教、因人定題，最大限度的激發(fā)學(xué)生的主動性，才能確保課程設(shè)計順利進行。往屆高分子專業(yè)的學(xué)生只會在畢業(yè)設(shè)計階段涉及到材料改性及工藝制定的內(nèi)容。畢業(yè)設(shè)計階段時間非常充裕(12周)，足以讓學(xué)生熟悉相關(guān)設(shè)備的操作以及應(yīng)對實驗失敗等突況。而課程設(shè)計環(huán)節(jié)僅有4周的時間，因此課程設(shè)計選題應(yīng)“小而精”，難度應(yīng)明顯低于畢業(yè)設(shè)計題目。基于以上原因，筆者在第一階段試點時選取了有一定研究基礎(chǔ)的課題，在材料制備工藝方面無需進行探索，減少了學(xué)生“走彎路、耗時間”的可能。將往屆畢業(yè)設(shè)計題目“硅橡膠阻燃材料性能研究”分化為兩個課程設(shè)計題目，分別由兩個學(xué)生完成“硫化劑種類及用量對硅橡膠力學(xué)性能的影響”以及“結(jié)構(gòu)控制劑種類及用量對硅橡膠力學(xué)性能的影響”。從第一階段試點結(jié)果看，學(xué)生借助已有的工藝參數(shù)，在第一周的實驗中就順利制備出了硅橡膠材料的空白試樣，完成后續(xù)實驗內(nèi)容的時間也較充裕［3］。因人定題有利于最大限度的激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。在第二階段試點時，筆者在題目選取方面做了新的嘗試。在這一階段試點的學(xué)生中，有3名學(xué)生的題目仍然衍生于往屆的畢業(yè)設(shè)計題目。而有1名學(xué)生曾擔(dān)任過兩年的科研助手，具有較強的動手能力和獨立思考能力。針對這名學(xué)生的特點，筆者讓其獨立制備一種天然有機填料/淀粉膠復(fù)合材料，實驗原料及實驗方案等自己通過查閱資料確定，筆者僅在實驗遇到困難時參與討論并提出建議。最終，該名學(xué)生通過6輪實驗探索制備出了符合要求的材料樣品。試點結(jié)果證明，對于主觀能動性較強的學(xué)生而言，即使只有4周時間，也能在沒有研究基礎(chǔ)的情況下完成課題內(nèi)容，但實驗工作強度偏大。課程設(shè)計題目與學(xué)生就業(yè)意愿相結(jié)合，也有利于激發(fā)學(xué)生的主觀能動性。對于在大四秋季學(xué)期工作單位已提前落實為材料改性或工藝制定崗位的學(xué)生，可以優(yōu)先安排其在課程設(shè)計階段進入相關(guān)實訓(xùn)。本次課程設(shè)計改革中，參與第一階段試點的一名學(xué)生在課程設(shè)計開始前就確定了工作單位(主要生產(chǎn)硅橡膠產(chǎn)品)。由于課程設(shè)計題目與就業(yè)單位需求密切相關(guān)，這名學(xué)生在課程設(shè)計過程中非常積極主動，最終很好的完成了課程設(shè)計內(nèi)容［3］。

2.2實驗進度安排及突況處理

課程設(shè)計時間有限，如果安排材料改性及工藝制定內(nèi)容，則在短短4周時間內(nèi)需要學(xué)生完成資料搜集、方案擬定、方案實施、論文撰寫等內(nèi)容，因此需要指導(dǎo)教師合理安排實驗進度。此外，由于實驗設(shè)備故障、實驗失敗等突發(fā)因素會嚴(yán)重影響實驗進度，如何制定出行之有效的應(yīng)急方案是確保課程設(shè)計順利完成的又一關(guān)鍵。課程設(shè)計初步的進度安排是［4－5］:第一周完成資料搜集、方案制定以及原料采購;第二周、第三周進行實驗;第四周完成課程設(shè)計論文撰寫。在兩次課程設(shè)計改革試點中，均出現(xiàn)了一些突況，導(dǎo)致實驗進度安排臨時調(diào)整。在第一次試點時，由于實驗關(guān)鍵設(shè)備平板硫化機的溫控器失靈而維修了幾天，耽誤了實驗進度。針對這一突況，指導(dǎo)教師及時調(diào)整進度，讓學(xué)生在設(shè)備維修期間完成前期實驗數(shù)據(jù)整理及課程論文框架構(gòu)建等工作，從而大大縮短了后期課程論文撰寫的時間，確保了課程設(shè)計如期完成。第二次試點時，由于其中一個選題沒有研究基礎(chǔ)，學(xué)生在實驗過程中花了兩周多的時間嘗試了多種原料配比，才最終敲定實驗方案。所幸學(xué)生自身積極性很高，時間安排也比較緊湊，白天進行探索實驗，晚上查閱資料調(diào)整實驗方案，最終按期完成了課程設(shè)計論文。由此可見，科學(xué)合理的實驗進度安排不能僅僅依靠指導(dǎo)教師“紙上談兵”，還應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的自身能力以及參與實驗的積極性進行設(shè)定。對于能力強、積極性高的學(xué)生可以適當(dāng)提高要求，增加實驗內(nèi)容，緊湊安排實驗，以便學(xué)生得到更多的能力鍛煉。對于專業(yè)基礎(chǔ)較弱、動手能力相對較差的學(xué)生，可以預(yù)留出合理的機動時間，以便學(xué)生能從容完成實驗內(nèi)容。

3改革成果推廣及應(yīng)用

目前，本次課程設(shè)計改革成果已經(jīng)進入應(yīng)用階段，在本校高分子材料與工程專業(yè)本科生人才培養(yǎng)方案中已經(jīng)增設(shè)了4周的“專業(yè)綜合實驗”環(huán)節(jié)，并從2015級學(xué)生開始實施。這一環(huán)節(jié)將專門用于學(xué)生進行材料制備及工藝探索等綜合實訓(xùn)內(nèi)容。筆者認(rèn)為本次課程設(shè)計改革已經(jīng)達到預(yù)期目標(biāo):(1)改變了課程設(shè)計實踐環(huán)節(jié)內(nèi)容單一的現(xiàn)狀;(2)證實了4周內(nèi)完成材料配方探索及工藝制定等內(nèi)容的可行性;(3)進一步鍛煉了學(xué)生的動手能力和獨立思考問題的能力;(4)為人才培養(yǎng)方案的調(diào)整提供了實踐依據(jù)。

4結(jié)語

課程設(shè)計改革能夠使學(xué)生的動手能力得到進一步鍛煉，從而使其成長為復(fù)合應(yīng)用型人才。課程設(shè)計內(nèi)容多元化，可以讓學(xué)生所學(xué)知識更貼近企業(yè)需求，有利于擴大學(xué)生就業(yè)面，從而實現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)“雙贏”合作。相信本次課程設(shè)計改革取得的成果在將來的實踐中會得到進一步完善充實。

作者：盛旭敏 單位：重慶理工大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院

參考文獻

［1］盛旭敏．淺談高分子材料與工程專業(yè)課程設(shè)計改革［J］．廣州化工，2014，42(7):182－183．

［2］范雪兵．“機械設(shè)計課程設(shè)計”多理念融合教學(xué)改革實踐探討［J］．中國電力教育，2012，(26):69－70．

篇（2）

居住地：北京

電　話：139********（手機）

E-mail：

最近工作 [1年7個月]

公　司：XX重工有限公司

行　業(yè)：機械/設(shè)備/重工

職　位：產(chǎn)品項目經(jīng)理

最高學(xué)歷

學(xué)　歷：本科

專　業(yè)：高分子材料與工程

學(xué)　校：西北工業(yè)大學(xué)

自我評價

本人思想成熟、為人誠實、個性穩(wěn)重、具高度責(zé)任感、能夠同他人一道很好地工作，吃苦耐勞、學(xué)習(xí)能力優(yōu)、事業(yè)心強，具有比較強的專業(yè)理論知識，在多年工作的磨練中，夠較好的解決實際技術(shù)問題，深入現(xiàn)場了解情況，認(rèn)真學(xué)習(xí)新知識。熟練本專業(yè)的制圖軟件AutoCAD、Proe和Office等應(yīng)用軟件。

求職意向

到崗時間：一周之內(nèi)

工作性質(zhì)：全職

希望行業(yè)：原材料和加工

目標(biāo)地點：北京

期望月薪：面議/月

目標(biāo)職能： 復(fù)合材料技術(shù)主管

工作經(jīng)驗

2012 /9—至今：XX重工有限公司[ 1年7個月]

所屬行業(yè)：機械/設(shè)備/重工

技術(shù)部 產(chǎn)品項目經(jīng)理

1、組織上海工廠首套與外購1.5MW主模具配套的梁帽、腹板模具的設(shè)計及制造并通過試產(chǎn)驗收；

2、組織編制各型號產(chǎn)品制造標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)指導(dǎo)書；

3、組織設(shè)計各種葉片生產(chǎn)過程中所需工藝裝備并試用推廣；

4、通過精致化管理，精算各型號材料用量并不斷優(yōu)化，使全進口材料葉片成本降到國內(nèi)最低。

2011 /8—2012 /8：XX加工有限公司 [ 1年]

所屬行業(yè)：原材料和加工

技術(shù)部 塑料工程師

1、主持設(shè)計開發(fā)了75系列新型環(huán)保型硬質(zhì)PVC型材、PVC-U型材外表鏡面技術(shù)的研發(fā)等；

2、引進高質(zhì)量低價格的原輔料，經(jīng)測試合格后導(dǎo)入生產(chǎn)之中，優(yōu)化PVC型材配方的配方體系；

3、將UG、AUTOCAD等設(shè)計常用軟件引入工作之中，公司設(shè)計好模具后外發(fā)加工；

4、匯總生產(chǎn)過程中常見問題點及相應(yīng)解決方案；

5、針對具體的工程項目為銷售人員制作風(fēng)壓計算書以供投標(biāo)使用；

6、根據(jù)部門安排參與公司其它生產(chǎn)基地的部分技術(shù)研發(fā)類工作。

2011 /7—2012 /7：XX加工有限公司 [ 1年]

所屬行業(yè)： 原材料和加工

材料研究部 材料開發(fā)

1、在原料及開發(fā)階段主要負(fù)責(zé)水蓋及百事蓋用HDPE樹脂及色母開發(fā)；

2、制定公司內(nèi)部所有原物料規(guī)格，管控進料檢驗，避免生產(chǎn)隱患；

3、原料開發(fā)之前進行MI、流變、色差等基礎(chǔ)數(shù)據(jù)檢測；

4、供應(yīng)商技術(shù)溝通，就材料開發(fā)過程中出現(xiàn)問題加強溝通縮短開發(fā)時間；

5、從企劃階段經(jīng)競品分析、單本分析、單模制作直至產(chǎn)品量產(chǎn)，資料轉(zhuǎn)移至制造部門整個項目過程。

教育經(jīng)歷

2007 /9—2011/7 西北工業(yè)大學(xué) 高分子材料與工程 本科

證 書

2009/6 大學(xué)英語六級

篇（3）

一、簡析高分子材料與工程專業(yè)及其發(fā)展現(xiàn)狀

（一）高分子材料與工程專業(yè)的演變過程

高分子材料又稱為聚合物材料，它是高分子化合物和其他添加劑混合構(gòu)成的單元共價構(gòu)成。早在1953年，我國就設(shè)置了高分子類專業(yè)，很多高校陸續(xù)設(shè)置了高分子類專業(yè)，比如：化學(xué)纖維、高分子化學(xué)、復(fù)合材料等專業(yè)。隨著我國經(jīng)濟的飛速發(fā)展，為高分子材料和工程專業(yè)的結(jié)合和發(fā)展創(chuàng)造了良好的條件，為了培養(yǎng)具備高分子材料和工程方面的高素質(zhì)人才，教育部于1998年將與高分子材料相關(guān)的工科類專業(yè)統(tǒng)一稱為“高分子材料與工程專業(yè)”，這一歷史性的創(chuàng)新將迎來嶄新的發(fā)展，期望我國能在高分子材料的合成改性和加工成型等領(lǐng)域有很好的研究和突破。高分子材料與工程專業(yè)的課程設(shè)置主要有有機化學(xué)、物理化學(xué)、高分子化學(xué)、高分子物理、聚合物流變學(xué)、聚合物成型工藝、聚合物加工原理、高分子材料研究方法等理論知識，力圖造利于我國在科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)、工藝和設(shè)備設(shè)計、生產(chǎn)及經(jīng)營等領(lǐng)域的發(fā)展，推動我國新領(lǐng)域的開發(fā)、研究，增強國力，在世界經(jīng)濟中站穩(wěn)腳跟。

（二）高分子材料與工程專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀

材料是人們賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)，高分子材料與我們的生活息息相關(guān)，小到日常使用的毛巾、鼠標(biāo)、油漆，大到汽車輪胎、防彈衣，玻璃鋼等等，都在不斷滿足著人們的種種需求。我國的高分子材料的消費水平還處在一個很低的階段，高分子材料的生產(chǎn)量無法滿足市場的需求，高分子材料的品種、制造工藝、技術(shù)等等都遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上世界發(fā)達國家的水平，資源的浪費和低利用率，以及對環(huán)境的污染等等都亟待解決。同時，高分子材料與工程專業(yè)人才的就業(yè)情況不是很好，截止到2012年，全國以高分子材料與工程專業(yè)招生的學(xué)校達到145所，其中教育部直屬院校18所，國防科學(xué)技術(shù)工業(yè)委員會院校5所，地方院校119所，其它3所，主要分布在北京、湖南、江蘇、河北等27個省和自治區(qū)、直轄市，招生人數(shù)也在逐年增加，但是畢業(yè)人員的就業(yè)情況卻與之不匹配，很多學(xué)習(xí)這個專業(yè)的人才在畢業(yè)以后卻沒有從事與該專業(yè)有關(guān)的行業(yè)。此時，我們需要重新審視，如何保證培訓(xùn)質(zhì)量和就業(yè)問題，培養(yǎng)怎樣的高級工程技術(shù)人才，才能滿足社會對高分子材料與過程專業(yè)人才的需求。與此同時，我們還需要從環(huán)境、能源方面去考慮，節(jié)約能源、利用新能源、回收利用可降解的產(chǎn)品，保護環(huán)境，減少資源的浪費。

二、高分子材料與工程專業(yè)的發(fā)展前景

高分子材料獨特的結(jié)構(gòu)決定了它很容易被改變結(jié)構(gòu)和再加工，這個特點是其他材料不可比擬、無法取代的優(yōu)異性能，從而被廣泛應(yīng)用于科學(xué)技術(shù)、國防建設(shè)和國民經(jīng)濟各個領(lǐng)域，并已成為現(xiàn)代社會生活中不可缺少的材料。高分子材料與工程專業(yè)的結(jié)合是任何行業(yè)不可或缺和取代的，小到穿衣吃飯、電腦手機，大到建筑樓房、航空航天。直觀數(shù)據(jù)顯示，高分子材料與工程專業(yè)的就業(yè)率還是很高的，達到了92%以上。21世紀(jì)以來，中國高分子材料工業(yè)取得了令世人矚目的成就，實現(xiàn)了歷史性的跨越。作為輕工行業(yè)支柱產(chǎn)業(yè)之一的塑料行業(yè)，合成樹脂、塑料機械和塑料制品近幾年一直保持高速增長，從建筑、裝飾、家電、電子電器、汽車、玩具、辦公設(shè)備等行業(yè)日益廣泛的應(yīng)用發(fā)展來看，也顯示了中國高分子材料與工程專業(yè)強勁的發(fā)展勢頭。盡管高分子材料與工程專業(yè)還存在著很多的不足，但是它的發(fā)展前景還是很好的，市場的需求量也很大（包括橡膠、塑料制品、復(fù)合材料等等）。在當(dāng)今的新形勢下，我們面臨的是挑戰(zhàn)，同樣也是機遇。我國要想縮短與世界發(fā)達國家之間的差距，需要加大高分子材料與工程方面的研究、生產(chǎn)、投入和應(yīng)用，教育部門應(yīng)當(dāng)規(guī)范化辦學(xué)，適當(dāng)?shù)目刂普猩?guī)模，提高教學(xué)質(zhì)量，調(diào)整高分子材料與工程專業(yè)的技術(shù)知識結(jié)構(gòu)體系，模擬創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，培養(yǎng)科學(xué)研究、應(yīng)用研發(fā)、生產(chǎn)工程技術(shù)、營銷管理等方面的人才，以此來適應(yīng)社會經(jīng)濟的發(fā)展。據(jù)調(diào)查顯示，72%的高分子材料與工程專業(yè)學(xué)生可以在科研、教學(xué)、企業(yè)等領(lǐng)域得到很好的發(fā)展，他們在畢業(yè)以后能很快找到工作，既可以從事高分子材料的研究，也可以從事加工工藝技術(shù)的開發(fā)或者是在商檢、質(zhì)檢等部門從事材料的檢測等等，其薪資也屬于中等水平。

總結(jié)：

高分子是生命存在的形式。所有的生命體都可以看作是高分子的集合。隨著社會經(jīng)濟的迅速發(fā)展，我國人民的可支配收入逐漸增加，城市化的進程不斷加快中，人們對更高水平、更高科技化的產(chǎn)品需求加大，綠色環(huán)保成為未來發(fā)展的需求，因此，社會需要高分子材料與工程專業(yè)的專業(yè)性人才。有關(guān)高分子材料與工程專業(yè)的行業(yè)有很多，而且涉及范圍很廣，高分子材料與工程專業(yè)的就業(yè)前景廣闊，影響著我們的日常生活（包括生產(chǎn)、教育、建筑、電子計算機、軍事等領(lǐng)域），并發(fā)揮著不可或缺的作用。我國的高分子材料與工程專業(yè)存在著很多不足，需要我們與時俱進，在教育、科學(xué)、汽車、軍事等各個領(lǐng)域加大投入和創(chuàng)新，運用新材料、新技術(shù)，適應(yīng)社會經(jīng)濟的發(fā)展，不斷改革和創(chuàng)新，從而帶動我國經(jīng)濟的飛速發(fā)展，提高我國的生產(chǎn)力和科技水平。

參考文獻： 

[1]趙長生. 高分子材料與工程專業(yè)發(fā)展與教育現(xiàn)狀[A]. 中國化學(xué)會高分子學(xué)科委員會.2011年全國高分子學(xué)術(shù)論文報告會論文摘要集[C].中國化學(xué)會高分子學(xué)科委員會：中國化學(xué)會，2011：1. 

篇（4）

[中圖分類號]G40[文獻標(biāo)識碼]A[文章編號]10054634（2017）020061040

專業(yè)改革的大背景

目前，我國正處于經(jīng)濟社會發(fā)展的“新常態(tài)”時期。對“新常態(tài)”的內(nèi)涵有不同的理解，但最重要的還是經(jīng)濟發(fā)展降速，從資源驅(qū)動、勞動力驅(qū)動發(fā)展向創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展，這就要實行經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整和轉(zhuǎn)型，鼓勵創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，支持新興戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)，發(fā)展高科技產(chǎn)業(yè)，支持綠色環(huán)保產(chǎn)業(yè)。因此要淘汰落后產(chǎn)能，向科技要增長[1，2]。這種“新常態(tài)”將要持續(xù)很長一段時間，大學(xué)對人才的培養(yǎng)模式與方法也要做相應(yīng)調(diào)整。學(xué)校黨委也提出了學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展，要建設(shè)特色鮮明的高水平應(yīng)用型大學(xué)，切實認(rèn)識到轉(zhuǎn)型發(fā)展的重要意義，把思想認(rèn)識統(tǒng)一到轉(zhuǎn)型發(fā)展這一重大戰(zhàn)略部署上來，實現(xiàn)從以教學(xué)為主向教學(xué)科研并重、以本科教學(xué)為主向本科、研究生教育并重、從行業(yè)為主到行業(yè)與地方并重3個轉(zhuǎn)型發(fā)展貢獻力量，要緊緊抓住“提高科技創(chuàng)新能力”這一關(guān)鍵，通過推動綜合改革，釋放轉(zhuǎn)型發(fā)展的活力；通過開放辦學(xué)，調(diào)動一切可用資源；通過科教融合，充分發(fā)揮科研在人才培養(yǎng)中的作用，努力為轉(zhuǎn)型發(fā)展開辟道路，努力提升學(xué)校的辦學(xué)實力和核心競爭力[3，4]。為了適應(yīng)我國的“新常態(tài)”，實現(xiàn)學(xué)校的轉(zhuǎn)型發(fā)展要求，高分子專業(yè)就必須進行改革，探索人才培養(yǎng)的新模式，從而提高培養(yǎng)質(zhì)量。

1北京石油化工學(xué)院高分子材料與工程專業(yè)現(xiàn)狀北京石油化工學(xué)院是一所注重學(xué)生發(fā)展、以學(xué)生為中心的應(yīng)用型大學(xué)，學(xué)校秉承“學(xué)以致用、寧靜致遠(yuǎn)”的教育理念，本著公開、公正、公平的原則，管理日益精細(xì)化和人文化，為學(xué)生的發(fā)展提供了好的平臺，培養(yǎng)具有高水平工程實踐能力的人才。高分子材料與工程專業(yè)是本校最早建立的專業(yè)之一，自1978年我國恢復(fù)高考以來，高分子材料與工程專業(yè)陸續(xù)培養(yǎng)了2 000余名高分子材料與工程專業(yè)人才。

傳統(tǒng)的高分子材料主要分為塑料、橡膠和纖維三大類，用量大、企業(yè)多、產(chǎn)能過剩，但附加值低、競爭激烈，較難凸顯出高科技特點，在經(jīng)濟發(fā)展“新常態(tài)”時期，正在喪失優(yōu)勢地位，難以引起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，造成學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，就業(yè)率偏低。同時，學(xué)校為北京市屬高校，高分子材料工程專業(yè)本科生主要為北京生源，其就業(yè)地主要為北京地區(qū)。北京市已經(jīng)根據(jù)中央的要求和我國經(jīng)濟發(fā)展“新常態(tài)”的特點，制定了經(jīng)濟社會發(fā)展的新戰(zhàn)略，既淘汰、轉(zhuǎn)移傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，鼓勵發(fā)展綠色環(huán)保的新興產(chǎn)業(yè)[5]，傳統(tǒng)的高分子材料制備和加工已列為向外轉(zhuǎn)移產(chǎn)業(yè)，如北京華盾雪花塑料集團公司主要從事塑料薄膜、管材、中空容器的生產(chǎn)，已啟動向河北搬遷工程。類似這類的傳統(tǒng)塑料、橡膠制品生產(chǎn)企業(yè)將陸續(xù)移出北京，造成高分子材料崗位人員需求大量減少。在高分子材料制備領(lǐng)域，更是受到大氣污染治理的約束，難以發(fā)展，如燕山石化公司的產(chǎn)量和規(guī)模正在逐年減少。在可預(yù)見的將來，不排除移出北京的可能。因此，高分子材料與工程專業(yè)畢業(yè)生在北京的就業(yè)競爭日益激烈，學(xué)校在傳統(tǒng)的高分子材料制備與加工領(lǐng)域不具有優(yōu)勢，必須另辟蹊徑，尋找新的專業(yè)方向，開拓新的就業(yè)領(lǐng)域，從而提高就業(yè)率，因而，需要對專業(yè)進行改革。

2為學(xué)生搭建有特色的成長平臺

學(xué)校及專業(yè)必須為學(xué)生搭建各類成長平臺，讓學(xué)生得到全面發(fā)展。根據(jù)學(xué)校的特點，主要為大學(xué)生搭建了以下成長和培養(yǎng)平臺。

1） 工科專業(yè)的核心是培B學(xué)生的科技創(chuàng)新能力。高分子材料與工程專業(yè)是本校最早的專業(yè)之一，已有30多年的歷史，是北京市“特色專業(yè)”和北京市“重點建設(shè)學(xué)科”，特別注重大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在這方面，學(xué)校為學(xué)生搭建了國內(nèi)先進、具有一定國際影響力的大學(xué)生科技創(chuàng)新平臺――“特種彈性體復(fù)合材料北京市重點實驗室”，擁有裂解色譜質(zhì)譜聯(lián)用儀、紫外加速老化儀、高級旋轉(zhuǎn)流變儀、凝膠滲透色譜儀等3 000多萬元的儀器設(shè)備，實驗室對學(xué)生開放，學(xué)生可以從事“大學(xué)生科研創(chuàng)新項目”研究，為他們科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)打下了堅實基礎(chǔ)。

2） 為學(xué)生搭建了科研訓(xùn)練平臺――大學(xué)生研究訓(xùn)練計劃（URT），要求高分子專業(yè)學(xué)生必須參加URT項目。URT項目來源于教師的科研項目，同時也鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的興趣提出課題，經(jīng)過論證后也可列入URT項目。URT項目以團隊為主，確定項目負(fù)責(zé)人，制定任務(wù)分解，讓團隊內(nèi)各成員發(fā)揮各自的特長，并鼓勵跨專業(yè)組隊，培養(yǎng)了學(xué)生的團隊合作意識和人際交流能力等，對他們的成長是一個極大的鍛煉。通過上述科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，畢業(yè)生可從事科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，有些已成為科技公司的負(fù)責(zé)人，如廣東聚賽龍公司的總經(jīng)理郝源增先生，他還在在高分子材料專業(yè)設(shè)立了“聚賽龍獎學(xué)金”。

3） 搭建了“高分子材料多層次、模塊化實驗教學(xué)體系”，開設(shè)了一系列設(shè)計性、綜合性、創(chuàng)新性實驗，可根據(jù)學(xué)生興趣和特點自由選擇，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。高分子專業(yè)實驗多為單一的驗證性實驗，改革后開設(shè)了多個設(shè)計性實驗，建立高分子材料與工程專業(yè)多層次、多模式創(chuàng)新實驗教學(xué)體系，注重創(chuàng)新能力培養(yǎng)，突出工程實踐特色，進行結(jié)構(gòu)重組和整體優(yōu)化，構(gòu)建了高分子材料專業(yè)一體化、多層次、多模式創(chuàng)新實驗教學(xué)體系。強化綜合型和設(shè)計型實驗，為學(xué)生綜合運用所學(xué)知識和實驗技術(shù)解決實際問題提供自由探索的空間，全面開放實驗室，給學(xué)生提供更多的動手機會，促進學(xué)生知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展；優(yōu)化實驗技術(shù)人員隊伍，提高實驗人員素質(zhì)和水平。

在創(chuàng)新型實驗教學(xué)體系中，設(shè)計性實驗是重中之重。設(shè)計性實驗的主要目的是讓學(xué)生通過查閱文獻設(shè)計方案，解決相對于自己的知識水平仍屬于“新”的問題，這些問題有些屬于學(xué)科的前沿問題，有些是工業(yè)生產(chǎn)、科學(xué)研究中的某些關(guān)鍵問題，可以稱之為“二次創(chuàng)新”，形成“新材料制備表征應(yīng)用”3個階段，以“立題調(diào)研設(shè)計實驗結(jié)果分析與討論撰寫研究論文”為主線進行教學(xué)，大大提高學(xué)生的科技創(chuàng)新能力。

4） 建立了一套產(chǎn)學(xué)研合作教學(xué)體系，搭建了工程實踐能力培養(yǎng)平臺，培養(yǎng)學(xué)生的工程實踐創(chuàng)新能力。學(xué)校與中國石化、燕山石化合作建立了國家級大學(xué)生實踐教學(xué)基地，與北京雪花華盾塑料公司建立了北京市級大學(xué)生實踐教學(xué)基地，與北京碧水源公司、中科納通公司、炭世紀(jì)公司、科化微電子公司、華德密封公司、華融塑膠公司等建立了校企合作產(chǎn)學(xué)研基地，為大學(xué)生的實踐教育提供了平臺，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和就業(yè)意愿，選擇這些企業(yè)實習(xí)和實踐，大大提高了學(xué)生的實踐活動興趣和就業(yè)能力。

5） 搭建了大學(xué)生學(xué)科競賽體系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)意識和能力。如依據(jù)全國高分子材料創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)大賽的宗旨和規(guī)則，創(chuàng)辦了本校高分子材料創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽，學(xué)生們有好的成果、好的設(shè)計均可以參賽，優(yōu)勝者選拔參加全國高分子材料大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，大大開拓了學(xué)生的視野，提高了學(xué)生們的綜合能力。

3學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的做法

作為一個應(yīng)用型本科院校，本專業(yè)特別注重學(xué)生如下能力的培養(yǎng)：（1）創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力；（2）工程實踐能力；（3）適應(yīng)社會發(fā)展能力和自我提高能力。為了達到上述能力的培養(yǎng)，實施了以下措施。

1） 不斷修訂完善高分子材料專業(yè)的培養(yǎng)方案，結(jié)合時展，凝練專業(yè)建設(shè)內(nèi)涵，適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展要求。如近期修訂了“高分子材料與工程專業(yè)培養(yǎng)方案（2013版）”，通過與企業(yè)等用人單位研討，提出了高分子材料專業(yè)新內(nèi)涵的建O與探索，即專業(yè)向“功能高分子材料”內(nèi)涵發(fā)展，使之更適應(yīng)目前我國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整、創(chuàng)新驅(qū)動的“新常態(tài)”。傳統(tǒng)高分子材料主要有塑料、橡膠和纖維，這些材料產(chǎn)量大、技術(shù)成熟，市場也已飽和。功能高分子材料是新材料的重要內(nèi)容，是國家鼓勵發(fā)展的七大新興戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)之一。功能高分子材料種類也很多，學(xué)校結(jié)合北京市和全國情況，進一步凝練，提出把形狀記憶高分子材料、生物醫(yī)用高分子材料、3D打印高分子材料、太陽能電池用高分子材料和電子信息用高分子復(fù)合材料作為本專業(yè)的重點內(nèi)容。

如形狀記憶高分子材料，具有形狀記憶功能的材料，不管它如何變形，都可以在一定條件下恢復(fù)它原來的形狀，可以應(yīng)用在自修復(fù)涂層（如汽車涂層，如有劃痕，可以拿吹風(fēng)機加熱一下既可以修復(fù)）、自修復(fù)材料（如風(fēng)電葉片出現(xiàn)裂紋，也可以這樣修復(fù)）、醫(yī)用骨固定夾板和繃帶（代替石膏，不僅輕，而且方便裝卸）等。再如，3D打印成型（也稱快速增材制造）發(fā)展很快，國家工信部剛剛制定了3D打印產(chǎn)業(yè)發(fā)展綱要，要在“十三五”期間大力發(fā)展。其中，很重要的一類為激光快速光固化成型體系，它使用的材料大部分為可光固化樹脂，這也是學(xué)校的專業(yè)內(nèi)容之一。

2） 實施教育部“卓越工程師計劃”，與現(xiàn)代化的行業(yè)、先進企業(yè)建立合作關(guān)系，使之成為學(xué)校的實習(xí)實踐基地。建立先進的產(chǎn)學(xué)研教育體系，聘請大量的校外教師講學(xué)，使學(xué)生了解專業(yè)前沿和社會需求，從而有利于他們的就業(yè)。本專業(yè)是全國首批教育部“卓越工程師計劃”試點專業(yè)，該計劃的目的是培養(yǎng)具有高的工程實踐能力的人才，從而推動我國產(chǎn)業(yè)界創(chuàng)新能力的提升。本專業(yè)的主要的培養(yǎng)手段就是增加企業(yè)階段學(xué)習(xí)經(jīng)歷，提前讓學(xué)生熟悉、掌握企業(yè)的運行機制和環(huán)境，近幾年，陸續(xù)與北京市等地的現(xiàn)代化企業(yè)建立了產(chǎn)學(xué)研教育體系，如燕山石化公司、華盾雪花公司、北京碧水源公司、北京炭世紀(jì)公司、北京中科納通公司、北京東方雨虹公司、廣東榕泰公司等。其中，燕山石化、碧水源、東方雨虹和廣東榕泰均是上市公司，具有現(xiàn)代化的企業(yè)管理制度，非常適合本校學(xué)生，因此與他們建立關(guān)系，不僅使學(xué)生掌握了產(chǎn)業(yè)先進的知識和技術(shù)，也有利于就業(yè)。

3） 開展國際工程專業(yè)認(rèn)證，按照國際標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)人才，從而使學(xué)生具有國際視野，也有利于他們的出國留學(xué)。

4） 開展高分子材料創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽，選拔優(yōu)秀的學(xué)生和項目參加全國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，強化他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，有利于他們畢業(yè)后進行創(chuàng)業(yè)。如2013年高分子專業(yè)高Z11班周穎等5名學(xué)生組成了“綠色風(fēng)采隊”，參加了由中國化工聯(lián)合會、中國化工教育協(xié)會、青島橡膠谷等主辦的“首屆全國高分子材料創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”，參賽的項目是“高性能環(huán)保型大規(guī)模集成電路封裝材料”，該項目在全國100多所院校近200個項目中脫穎而出，贏得專家的好評，獲得大賽二等獎，并獲得創(chuàng)業(yè)基金1萬元。

5） 實行全程學(xué)業(yè)導(dǎo)師制，自新生進校開始就配備學(xué)業(yè)導(dǎo)師直到畢業(yè)，全程指導(dǎo)，使學(xué)生更好地成長。逐步完善學(xué)業(yè)導(dǎo)師考核機制，調(diào)動教師的積極性，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、科研、就業(yè)等。

4結(jié)束語

通過上述改革，學(xué)校高分子材料與工程專業(yè)學(xué)生有如下特點：（1）拓寬了高分子材料專業(yè)就業(yè)渠道，提高了就業(yè)率，除了在傳統(tǒng)的石化企業(yè)、塑料橡膠纖維制品制造企業(yè)就業(yè)外，還可以在高科技高技術(shù)領(lǐng)域就業(yè)，如航空航天企業(yè)、醫(yī)藥及醫(yī)療制品企業(yè)、汽車企業(yè)、家電企業(yè)、手機企業(yè)、新能源企業(yè)等，每年的就業(yè)率均在95%以上；（2）通過加強工程實踐能力的培養(yǎng)，本專業(yè)畢業(yè)生的工程實踐能力大大提升，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力顯著提高，得到了用人單位的肯定；（3）擴展了學(xué)生的國際化視野，提高了考研率和出國深造率。

參考文獻

篇（5）

在校期間，他充分利用學(xué)校優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件和濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，認(rèn)真學(xué)習(xí)了高分子材料與工程專業(yè)所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，并多次獲得獎學(xué)金；他還順利通過了英語四、六級和計算機二級考試，并拿到駕駛證和普通話證等證書；能熟練地操作word、excel、powerprint、solid works等軟件。另外，該生還輔修了金融學(xué)、心理學(xué)、太陽能光伏學(xué)等課程，并在相關(guān)領(lǐng)域有他自己獨特的見解。

XX同學(xué)還擔(dān)任了兩年的班級干部，這些經(jīng)歷和大量的社團活動讓他充分具備了組織能力和與人溝通的能力；多次參加“三小”、“挑戰(zhàn)杯”等科技創(chuàng)新大賽鍛煉了他堅實的創(chuàng)新能力；假期的社會實踐活動，特別是到XX集團當(dāng)銷售員，讓他更加具備了吃苦耐勞的精神。他充分認(rèn)識到強悍的專業(yè)知識和豐富的社會閱歷是走向工作的基石。

行為上，他思想飽滿、愛好廣泛、嚴(yán)于律己、責(zé)任心強，對事物精益求精，能正確處理與身邊人員的關(guān)系，同時，他還嚴(yán)格要求自己，不斷積極進取，勤奮向上，努力將自己打造成一名有理想、有文化、有道德、有紀(jì)律的合格社會接班人。

該生堅信，勤奮才是真實的內(nèi)涵。只要勤奮努力，他相信自己能夠很快適應(yīng)工作環(huán)境，熟悉業(yè)務(wù)，并且在實際工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自己，做好本職工作。他熱愛貴單位所從事的事業(yè)，殷切地期望能夠在您的領(lǐng)導(dǎo)下，為這一光榮的事業(yè)添磚加瓦；并且在實踐中不斷學(xué)習(xí)、進步。

篇（6）

Reform and practice on teaching of polymer materials in mechanical engineering materials course

Dong Xufeng， Qi Min， Wang Weiqiang

Dalian university of technology， Dalian， 116024， China

Abstract： In most universities， metal material is the route of mechanical engineering materials course. Polymer materials have been a new type of engineering materials in the recent 50 years. Therefore， it is necessary to increase the proportion of polymer materials and make corresponding reform in the teaching of mechanical engineering materials. In this paper， the reform and practice experience on mechanical engineering materials in Dalian university of technology is introduced. Reforms were made in content， aim， process， method and reference books. The practice results indicated good teaching effect was obtained.

Key words： mechanical engineering materials； polymer materials； teaching reform

機械工程材料課程是面向非材料專業(yè)學(xué)生開設(shè)的介紹材料科學(xué)與工程基礎(chǔ)內(nèi)容的課程，涉及專業(yè)包括機械、化工、船舶、汽車、航空航天等。目前大多數(shù)機械工程材料課程的講授以金屬材料為主線，內(nèi)容涵蓋金屬材料的化學(xué)成分、組織結(jié)構(gòu)、加工工藝與性能之間的關(guān)系等[1，2]。教學(xué)目的是讓非材料專業(yè)學(xué)生了解常用金屬材料的性能、應(yīng)用范圍和加工工藝，初步掌握金屬材料的選用原則與方法，同時能夠?qū)嶋H工程中與材料相關(guān)的基本問題進行正確分析和處理。

1 高分子材料教學(xué)改革原則

20世紀(jì)中期以來，大批新型高分子材料的合成拓展了人類使用材料的范圍。與金屬材料相比，高分子材料具有密度小、比強度高、原料豐富、成型簡單、成本低、耐腐蝕等優(yōu)點。近年來一些性能優(yōu)異的高分子材料在諸多領(lǐng)域呈現(xiàn)取代傳統(tǒng)鋼、鐵等金屬材料的趨勢，成為機械工程材料中不可忽視的一部分[3]。因此，在機械工程材料課程的教學(xué)過程中，須摒棄完全以金屬材料為主體的授課方法，適當(dāng)增加高分子材料等新型工程材料的比重。因此，我校在2013年對機械工程材料32學(xué)時課程的教學(xué)計劃進行了調(diào)整，將高分子材料部分由之前的2學(xué)時增加到4學(xué)時，并確定了以下改革原則：

1.1 授課內(nèi)容強調(diào)基礎(chǔ)性

高分子材料與機械類學(xué)生通常接觸到的金屬材料在結(jié)構(gòu)、性能、制備工藝等方面有很大的區(qū)別。向機械類學(xué)生講授高分子材料，主要目的是讓他們對高分子材料有最基本的了解。在短短4學(xué)時內(nèi)，不可能也沒必要將高分子材料相關(guān)的全部內(nèi)容壓縮講授。這就決定了機械工程材料課程中高分子材料部分必須側(cè)重于基礎(chǔ)性知識，對于理論性、專業(yè)性太強的知識點必須舍棄。基礎(chǔ)性內(nèi)容應(yīng)當(dāng)包括高分子材料的基本概念、分類、結(jié)構(gòu)特點及常用工程高分子材料（工程塑料、工程橡膠及工程纖維）的基本力學(xué)性能[4-6]。

1.2 授課目標(biāo)偏向工程性

高分子材料不僅可作為結(jié)構(gòu)材料使用，也可以作為功能材料使用。對于非材料類專業(yè)的學(xué)生，特別是機械類專業(yè)的學(xué)生，更關(guān)心材料的力學(xué)性能和應(yīng)用范圍。因此，在課程內(nèi)容的安排上，應(yīng)以與機械工程有關(guān)的機械性能為主，給出常用工程高分子材料的基本力學(xué)性能指標(biāo)及適用領(lǐng)域。

1.3 授課過程重視學(xué)生的先修知識

大多數(shù)高校的機械工程材料課程以金屬材料為主線，在學(xué)習(xí)高分子材料之前，學(xué)生對金屬材料已經(jīng)有基本了解。高分子材料與金屬材料之間存在較大差異，例如：高分子材料的聚集態(tài)結(jié)構(gòu)以非晶結(jié)構(gòu)為主，而金屬材料則以晶體結(jié)構(gòu)為主；許多高分子材料，特別是橡膠類的高分子材料具有金屬材料所不具備的優(yōu)良彈性等。學(xué)生先修知識的習(xí)慣思維在他們學(xué)習(xí)高分子材料時可能會引起沖突，因此在授課時必須對金屬材料與高分子材料的差異予以考慮。采用與金屬材料對比的方法學(xué)習(xí)高分子材料，有利于幫助學(xué)生澄清概念，更好地掌握高分子材料的知識。

1.4 教學(xué)方式應(yīng)具有高效性

高分子材料課程涉及的概念繁多，容易混淆，對于機械類學(xué)生而言比較抽象，難以理解。在短短的4學(xué)時內(nèi)，要想讓學(xué)生盡可能多的掌握高分子材料的相關(guān)基本概念，必須摒棄照本宣科或一味講授的教學(xué)方式。通過高效的教學(xué)方式，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，引導(dǎo)學(xué)生思考，方能達到理想的教學(xué)效果。

1.5 提供擴展知識的參考書

由于高分子材料的性能、結(jié)構(gòu)、制備工藝以及表征與金屬材料和陶瓷材料完全不同，而且目前在機械工程材料中高分子材料部分比例很少。為解決這一矛盾，在章節(jié)后面列出了比較系統(tǒng)的高分子材料性能、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、制備工藝以及表征方面的書籍，以供學(xué)生參考[7，8]。

2 高分子材料教學(xué)改革

根據(jù)以上原則，我們在2013年度的授課過程中對高分子材料的講授進行了調(diào)整，具體如下：

（1）授課內(nèi)容及學(xué)時安排：高分子材料的基本概念（高分子、單體、鏈節(jié)，0.5學(xué)時），高分子材料的分類方法（按用途分類，按熱行為分類，按反應(yīng)類型分類，按主鏈結(jié)構(gòu)分類，0.5學(xué)時），高分子材料基本結(jié)構(gòu)（簡單介紹近程結(jié)構(gòu)、遠(yuǎn)程結(jié)構(gòu)、聚集態(tài)結(jié)構(gòu)的概念，0.5學(xué)時）及物理狀態(tài)（玻璃態(tài)、高彈態(tài)和粘流態(tài)，0.5學(xué)時），典型工程塑料的力學(xué)性能和應(yīng)用（1學(xué)時），典型合成橡膠的力學(xué)性能和應(yīng)用（1學(xué)時）。

（2）重點講授常用工程高分子材料（工程塑料、工程橡膠及工程纖維）的基本力學(xué)性能及典型工程高分子材料的適用領(lǐng)域。

（3）授課過程中通過列表等方式將高分子材料的相關(guān)內(nèi)容與金屬材料進行對比，一方面避免概念混淆，另一方面突出高分子材料與金屬材料的不同之處。

（4）采用啟發(fā)式教學(xué)模式，通過設(shè)問、模擬實驗、舉例、探究等方法引導(dǎo)學(xué)生思考；在多媒體課件中，采用豐富的圖片、動畫激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

3 結(jié)束語

通過機械工程材料課程中高分子材料的教學(xué)方案改革，學(xué)生對這種新型工程材料有了基本且更為全面的了解，他們深刻認(rèn)識到，高分子材料是機械工程材料領(lǐng)域中不可忽視的分支。

參考文獻

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篇（7）

高分子化學(xué)實驗是高分子化學(xué)課程教學(xué)的一種最有效的實踐教學(xué)形式，它可以幫助和促進學(xué)生課堂理論知識的學(xué)習(xí)與消化，建立和鞏固高分子化學(xué)基本概念和理論，獲取高分子化學(xué)知識，培養(yǎng)科學(xué)素質(zhì)和操作技能。我國著名化學(xué)家戴安邦指出:“只傳授化學(xué)知識和技術(shù)的化學(xué)教育是片面的，全面的化學(xué)教育要求既傳授化學(xué)知識和技巧，又訓(xùn)練科學(xué)方法與思維，還培養(yǎng)科學(xué)精神和品德，學(xué)生在化學(xué)實驗中是學(xué)習(xí)的主體，在教師指導(dǎo)下進行實驗，訓(xùn)練用實驗解決化學(xué)問題，使各項智力皆得到發(fā)展”。這番話指出了開設(shè)化學(xué)實驗課的深刻內(nèi)涵和重要價值。2004年國家教育部頒布的《普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評估方案》在評估指標(biāo)的二級指標(biāo)“實踐教學(xué)”中，從“實踐教學(xué)內(nèi)容與體系，綜合性、設(shè)計性實驗課的比例及效果，實驗室開放”三個方面明確了實踐教學(xué)改革和發(fā)展的方向。近幾年高校的化學(xué)類實驗教學(xué)改革取得了令人矚目的成果。高分子材料科學(xué)與工程專業(yè)是很多高校在近年來新開設(shè)的專業(yè)，在實驗教學(xué)與改革方面的成果積累較少，尤其高分子化學(xué)實驗教學(xué)采用陳舊的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法依然居多。通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，目前國內(nèi)高校高分子材料科學(xué)與工程專業(yè)的高分子化學(xué)實驗教學(xué)依然不同程度地存在一些問題。

一、高分子化學(xué)實驗教學(xué)現(xiàn)狀剖析

1.實驗教學(xué)體系和內(nèi)容欠爭理

多數(shù)的實驗教學(xué)附屬于理論教學(xué)，沒有單獨設(shè)課和單獨考核，實驗課時相對較少雖然有些高校高分子化學(xué)實驗已經(jīng)獨立設(shè)課，但僅作為考查課。實驗教學(xué)內(nèi)容中傳統(tǒng)的、陳舊的實驗較多，而體現(xiàn)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展成果的實驗很少認(rèn)知性、驗證性實驗所占的比理偏高，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的綜合性、設(shè)計性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性的實驗偏少，而且實驗環(huán)節(jié)偏重于理論，突出高分子材料應(yīng)用性特點的實驗太少，不利于培養(yǎng)學(xué)生的工程觀念。

2.實驗教學(xué)方法單一

學(xué)生按照實驗講義預(yù)習(xí)，然后進實驗室。實驗前教師把實驗?zāi)康摹嶒炘怼x器使用方法、測試方法、實驗步驟和數(shù)據(jù)記錄表格及數(shù)據(jù)處理方法等進行詳細(xì)的集中講解。學(xué)生只需按教師指導(dǎo)的過程按部就班或者依照講義“照方抓藥”，就可以完成一個實驗。一部分學(xué)生糊里糊涂地來到實驗室，只動手不動腦地完成實驗，然后又迷迷糊糊地離開實驗室。實驗的現(xiàn)象和結(jié)果沒有給他們留下太深的印象，對學(xué)生觀察能力、分析問題和解決問題的能力以及創(chuàng)新意識的培養(yǎng)都很不夠。這種統(tǒng)一模式、統(tǒng)一要求、齊步走的教學(xué)方法，一方面造成了學(xué)生對教師的過分依賴，另一方面抑制了學(xué)生個性思維的發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

3.實驗?zāi)蹖W(xué)手段落后

在現(xiàn)代信息技術(shù)迅速發(fā)展的今天，雖然網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)等現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)在理論教學(xué)中得到了普遍應(yīng)用，但虛擬、仿真等實驗技術(shù)手段未能在實驗教學(xué)中推廣應(yīng)用。這樣對于一些耗費過高、時間過長、毒性過大、危險性過高的實驗，只能最低限度地開設(shè)，且開設(shè)過程中費用大和危險性高，導(dǎo)致學(xué)生對此類重要實驗缺乏足夠的認(rèn)知和感受的機會。

二、新教學(xué)模塊的實踐性探索與成效

針對目前國內(nèi)高校高分子材料科學(xué)與工程專業(yè)高分子化學(xué)實驗教學(xué)中存在的一些問題，借鑒其他化學(xué)實驗教學(xué)改革的優(yōu)秀成果，提出了基礎(chǔ)技能實驗、綜合設(shè)計實驗、研究創(chuàng)新型實驗的三個高分子化學(xué)實驗教學(xué)模塊體系，并在每個模塊中結(jié)合常熟理工學(xué)院教師的科研成果引入_些新的實驗教學(xué)內(nèi)容，采用開放式實驗教學(xué)方法。通過實驗教學(xué)實踐發(fā)現(xiàn)新的體系和教學(xué)方法在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和工程實踐能力方面起到了較好的效果。

1.基礎(chǔ)技能實驗教學(xué)模塊

基礎(chǔ)技能實驗?zāi)K構(gòu)建的目的著重建立高分子化學(xué)實驗與相關(guān)基礎(chǔ)理論知識之間的有機聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生的實驗安全意識、清潔衛(wèi)生習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶嶒瀾B(tài)度。訓(xùn)練學(xué)生掌握熟練規(guī)范的實驗操作技能和技巧，為后續(xù)的實驗教學(xué)模塊的實施打下良好的基礎(chǔ)。

基礎(chǔ)技能實驗?zāi)K的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計在課時總量的40%～50%為宜，課時數(shù)約30學(xué)時，開設(shè)8～10個實驗。教學(xué)內(nèi)容設(shè)計涉及到高分子化學(xué)反應(yīng)機理，如自由基、陰離子，陽離子等連鎖反應(yīng)機理，縮聚、基團轉(zhuǎn)移聚合等逐步反應(yīng)機理，開環(huán)聚合反應(yīng)機理等。在實驗實施方法方面涉及到本體聚合、溶液聚合、懸浮聚合、乳液聚合、熔融縮聚、界面縮聚等。如設(shè)計膨脹計發(fā)測定苯乙烯本體聚合動力學(xué)實驗，讓學(xué)生直觀感受到了誘導(dǎo)期概念、聚合過程體積減小的現(xiàn)象以及聚合物溶液的粘性特征等非常重要的高分子化學(xué)理論知識。設(shè)計過硫酸鉀引發(fā)甲基丙烯酸甲酯自乳化聚合實驗，除讓學(xué)生明確了乳液聚合的基本原理外，還了解到了聚合物大分子鏈端基的重要作用。設(shè)計己二酰氯和己二胺界面縮聚實驗，讓學(xué)生深入理解了界面縮聚的概念和聚合物的可紡成纖性能等主要高分子知識。通過設(shè)計一些自由基、陰離子、陽離子等連鎖反應(yīng)機理的實驗，使學(xué)生進一步掌握了活性中心的概念，同時在實驗過程中認(rèn)知了這些引發(fā)劑的活性、安全使用和貯存事項。

2.綜合設(shè)計實驗教學(xué)模塊

綜合設(shè)計實驗教學(xué)模塊旨在培養(yǎng)學(xué)生較強的實際動手能力，自主設(shè)計和分析解決問題的能力。本實驗?zāi)K是實驗教學(xué)的較高層次，注重學(xué)生實驗的自主設(shè)計性和綜合性。

教學(xué)內(nèi)容設(shè)計在課時總量的20%～25%為宜，課時數(shù)約15學(xué)時，開設(shè)2～3個實驗。本教學(xué)模塊的特點之一是實驗內(nèi)容的綜合性，可以將同一門課的幾個實驗，或者是幾門課的實驗組合在一起，形成一個大實驗。本教學(xué)模塊的特點之二是實驗方案的靈活性和設(shè)計性，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的自主實驗和學(xué)習(xí)的意識和良好習(xí)慣。例如關(guān)于高分子合成實驗先確定好采用的聚合機理和聚合方法，在原材料配方組成、引發(fā)劑種類及用量、合成溫度等工藝條件方面給出一個大致的框架，然后讓學(xué)生在所給的框架內(nèi)進行自行設(shè)計和實施實驗。譬如懸浮法制備聚苯乙烯珠粒實驗，水的用量范圍為苯乙烯質(zhì)量的100%～200%、分散劑為磷酸鈣或聚乙烯醇兩種、引發(fā)劑過氧化二苯甲酰用量為苯乙烯質(zhì)量的0.2%～1.0%、反應(yīng)溫度設(shè)定在75℃～85℃范圍等。學(xué)生通過自行設(shè)計的方案實施實驗獲得了不同的實驗結(jié)果，通過對不同組之間實驗結(jié)果的綜合分析，找到了影響懸浮法制備聚苯乙烯珠粒的一些因素，激發(fā)了學(xué)生動手實驗的興趣，發(fā)揮了學(xué)生自主實驗和學(xué)習(xí)的主觀能動性。

3.研究創(chuàng)新實驗教學(xué)模塊

設(shè)置研究創(chuàng)新實驗教學(xué)模塊培養(yǎng)學(xué)生的科研和創(chuàng)新意識、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和應(yīng)用開發(fā)能力，為實現(xiàn)培養(yǎng)高質(zhì)量的應(yīng)用型人才的教育目標(biāo)提供重要的教學(xué)內(nèi)容實體支撐。 　 本實驗?zāi)K是實驗教學(xué)的最高層次，注重學(xué)生實驗的獨立自主陛、綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性，教學(xué)內(nèi)容設(shè)計在課時總量的20%～25%為宜，課時數(shù)約15學(xué)時，開設(shè)2～3個實驗。本實驗教學(xué)模塊的特點之一是實驗項目的獨立自主性和綜合性。也就是說確定好實驗項目之后，讓學(xué)生在實驗教師指導(dǎo)下獨立自主地進行實驗項目方案的調(diào)研、設(shè)計、實施和結(jié)果分析。本實驗教學(xué)模塊的特點之二是實驗項目的應(yīng)用性和創(chuàng)新性，所擬定實驗項目必須關(guān)聯(lián)生產(chǎn)實踐中的聚合物產(chǎn)品，充分體現(xiàn)實驗項目的應(yīng)用性。實驗項目設(shè)計主要針對這些高分子產(chǎn)品生產(chǎn)實踐中存在的共性問題和關(guān)鍵問題的解決來進行設(shè)計。通過研究創(chuàng)新實驗的實施，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，樂此不疲，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和展示高分子化學(xué)實驗的應(yīng)用性特征提供了最佳學(xué)習(xí)平臺，尤其是開發(fā)一些聯(lián)系生活實際的應(yīng)用型實驗，可使學(xué)生親身感受到高分子化學(xué)實驗的實用價值，能強烈激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動機。此外，研究創(chuàng)新實驗往往需要多名學(xué)生共同完成，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神。例如，聚氨酯絕緣漆的制備及性能測定實驗，每個學(xué)生做一個實驗配方，每5名學(xué)生一組，5名學(xué)生的實驗結(jié)果綜合在一起可以得出高分子樹脂配方組成與漆膜性能之間的關(guān)系曲線，以及固化條件與漆膜性能之間的關(guān)系曲線。在實驗過程中，5名學(xué)生要共同安排實驗方案，盡量保持操作的一致性，最后得出的結(jié)果要呈規(guī)律性變化。如果有一名學(xué)生操作有誤，這個實驗點就會落在規(guī)律性以外，影響其他學(xué)生對實驗現(xiàn)象的觀察。因此，實施研究創(chuàng)新實驗項目對教師也提出了更高要求。在每次實驗前，教師要指導(dǎo)學(xué)生擬定方案，并對可能出現(xiàn)的實驗現(xiàn)象和各種影響因素進行分析，實驗過程中，又有多種意外的實驗現(xiàn)象出現(xiàn)，這勢必要求師生共同分析和討論造成這些現(xiàn)象的原因，幫助學(xué)生透過現(xiàn)象深刻理解事物的本質(zhì)。這樣做需要教師有相當(dāng)?shù)闹R儲備量，并且要求教師也不斷進取，充分體現(xiàn)了教學(xué)相長的教育理念。

三、結(jié)論

基礎(chǔ)技能實驗、綜合設(shè)計實驗、研究創(chuàng)新實驗+教學(xué)模塊教學(xué)的實踐證明教學(xué)效果顯著，特別對提高學(xué)生綜合實踐能力、激發(fā)學(xué)生理論課學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和應(yīng)用開發(fā)技能取得了預(yù)期效果。基礎(chǔ)技能實驗?zāi)K的教學(xué)效果主要體現(xiàn)在實驗現(xiàn)象與相關(guān)基礎(chǔ)理論知識之間的有機聯(lián)系，高分子化學(xué)實驗操作技能和技巧的掌握和規(guī)范。綜合設(shè)計實驗的教學(xué)效果主要體現(xiàn)在學(xué)生自主設(shè)計和分析解決問題的能力培養(yǎng)。研究創(chuàng)新實驗的教學(xué)效果主要體現(xiàn)在學(xué)生科研和創(chuàng)新意識的建立，以及學(xué)生團隊意識和應(yīng)用開發(fā)能力的培養(yǎng)。

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篇（8）

化工原理是一門工程性、實踐性很強的專業(yè)基礎(chǔ)課程，是高分子材料與工程（以下簡稱“高材”）專業(yè)重要的必修課。其教學(xué)水平、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及教學(xué)質(zhì)量被視為衡量本專業(yè)本科教育的重要因素及評價指標(biāo)，是從基礎(chǔ)到專業(yè)的連接。高材專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)化工原理的過程中，存在較多問題，其原因有如下幾點：①高材專業(yè)的學(xué)生沒有學(xué)習(xí)過工科基本課程，缺乏基本的工程觀念，在學(xué)習(xí)過程中很難做到聯(lián)系實際的設(shè)備、工藝流程。②部分學(xué)生先修課程基礎(chǔ)薄弱，面對大量公式推導(dǎo)、計算，會存在一定難度。③化工原理這門課程具有很強的實踐性，對初學(xué)的學(xué)生來說，難免會有一種不得要領(lǐng)的感覺，認(rèn)為這門課程很難，逐漸失去了學(xué)習(xí)的積極性，等等。因此，我們在教學(xué)中進行了探索與實踐。

1.教學(xué)內(nèi)容的改革

隨著現(xiàn)代化生產(chǎn)和科技的飛速發(fā)展，對我們的教學(xué)內(nèi)容提出了更高的要求。化工原理課程，其教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)該反映化學(xué)工程學(xué)科的一些新理論、新技術(shù)和新裝備。高質(zhì)量、高品質(zhì)的教材能為高素質(zhì)人才培養(yǎng)打下堅實的基礎(chǔ)。我們要將現(xiàn)代化工技術(shù)應(yīng)用于典型單元操作的定量分析和教學(xué)描述，啟發(fā)學(xué)生用不同的方法處理單元操作過程中的工程問題，使學(xué)生不斷確立工程思想，為解決以后的實際問題打下基礎(chǔ)，從而達到理論與實際相結(jié)合的教學(xué)目的。

2.教學(xué)方法與教學(xué)手段的改革

近年來，隨著教學(xué)改革不斷深入，新的教學(xué)理念越來越被廣大教師所認(rèn)同，鑒于化工原理是一門工程性、實踐性很強的專業(yè)基礎(chǔ)課程，將計算機引入化工原理課程教學(xué)已成為一種趨勢。有了優(yōu)秀的課程教材和配套的多媒體CAI教學(xué)軟件，我們上課時可以省去大量的板書時間用以對課程重點進行更深入地剖析，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和參與討論，這種互動方式不但可以活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的參與意識和學(xué)習(xí)興趣，還有利于知識的深化和創(chuàng)新。使學(xué)生既掌握了理論知識，又增強了感性認(rèn)識，提高了教學(xué)效率和效果。[1]另外，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點，要將課堂講授與課堂討論相互結(jié)合。公式推導(dǎo)繁多是化工原理課程的一大特點。對于較簡單的推導(dǎo)，留給學(xué)生自己解決，而對于思路較復(fù)雜的公式則由教師講解。闡述原理的部分，簡單的就可由學(xué)生講解，難度偏大的就以啟發(fā)式教學(xué)為主，達到學(xué)生明白實質(zhì)、加深過程理解的目的。

3.實驗教學(xué)的改革

實驗教學(xué)環(huán)節(jié)是全面推進素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的關(guān)鍵。學(xué)生通過實踐教學(xué)不但可以鞏固加深對課堂教學(xué)內(nèi)容的理解，而且可以獲得相關(guān)技能并且積累一些經(jīng)驗。我們目前采取盡量讓學(xué)生多思考，實驗前多查資料的方式。教師在指導(dǎo)學(xué)生實驗的同時，抓住實驗預(yù)習(xí)，實際操作，實驗數(shù)據(jù)，實驗處理和分析等幾個主要環(huán)節(jié)并逐一把關(guān)，對學(xué)生的多方面能力認(rèn)真考核評分，讓學(xué)生針對設(shè)備運行過程中出現(xiàn)的現(xiàn)象進行討論、分析。教師認(rèn)真研究實驗教材，熟悉各個實驗裝置，在講解中，應(yīng)有意識地講解與實驗相關(guān)的章節(jié)所要驗證的理論，使理論與實踐更好地結(jié)合起來，同時也避免了由于符號、公式、方法的不同，使學(xué)生無所適從的現(xiàn)象。與其他化學(xué)學(xué)科的實驗不同，化工原理實驗屬于工程試驗范疇，每個實驗相當(dāng)于化工生產(chǎn)中的一個單元操作，通過實驗學(xué)生能建立起一定的工程概念。同時實驗過程中會遇到大量的工程實際問題，學(xué)生可以更實際、更有效地掌握工程實驗方面的原理及測試手段，發(fā)現(xiàn)復(fù)雜的設(shè)備與工藝過程同相關(guān)數(shù)學(xué)模型之間的關(guān)系。[2]

4.考核方式的改革

化工原理教材中的習(xí)題可以分為兩類：一類是鞏固基本概念，使學(xué)生更好地掌握化工原理的基本概念和基礎(chǔ)知識；另一類是培養(yǎng)解決實際問題能力，讓學(xué)生靈活運用課堂或書本上的知識。通過這兩類練習(xí)，不但可以將學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)暴露出來，及時解決教學(xué)中存在的問題，而且可以增強學(xué)生運用所學(xué)知識分析和解決問題的能力。所以教師就平時成績從習(xí)題中計分的方式，多布置一些練習(xí)題給學(xué)生課后練習(xí)，讓他們積極完成課后習(xí)題。

篇（9）

中圖分類號：G642.0 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）06-0176-03

在提倡素質(zhì)教育的今天，著力提高勞動者素質(zhì)，無疑在今后相當(dāng)長的一段時期內(nèi)，是我國教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略和重點之一。要提高高等院校畢業(yè)生的綜合素質(zhì)與技能，使其具有社會就業(yè)適應(yīng)性和就業(yè)彈性，就必須在教育的各個環(huán)節(jié)中注重學(xué)生三大能力――創(chuàng)新能力、社會適應(yīng)能力和實踐能力的培養(yǎng)。學(xué)生能力的培養(yǎng)滲透在教學(xué)、實驗、實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計等各個環(huán)節(jié)，每一環(huán)節(jié)的作用都不容忽視和取代。高等院校學(xué)生不僅要掌握扎實的理論知識，還必須有較強的工作能力，尤其是實踐動手能力。目前各大院校越來越重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，努力縮小理論與實踐的差距。[1]實踐教學(xué)是高等院校培養(yǎng)人才必不可少的實踐環(huán)節(jié)，是整個教學(xué)計劃中的有機組成部分，其中認(rèn)識實習(xí)是通過現(xiàn)場了解和認(rèn)識化工等工業(yè)產(chǎn)品的生產(chǎn)過程，增強對化工生產(chǎn)過程的感性認(rèn)識，建立初步的工程觀念。通過對各生產(chǎn)加工過程的基本原理、操作過程及典型設(shè)備的類型、結(jié)構(gòu)、特性等的認(rèn)識和了解，為學(xué)習(xí)《化工原理》、《高分子物理》、《高分子化學(xué)》、《聚合物成型加工原理》等專業(yè)基礎(chǔ)課及專業(yè)課打下良好基礎(chǔ)。

一、認(rèn)識實習(xí)地點的改進及建立穩(wěn)定的實踐教學(xué)基地

自2000年學(xué)院開始招收高分子材料與工程專業(yè)學(xué)生以來，本專業(yè)學(xué)生一直和化工專業(yè)學(xué)生一起在新疆化肥廠和天山塑料廠進行認(rèn)識實習(xí)。新疆化肥廠是以天然氣為原料生產(chǎn)氨和尿素，有所有化工單元操作及相關(guān)設(shè)備，在該廠進行認(rèn)識實習(xí)對學(xué)生了解化工等工業(yè)產(chǎn)品的生產(chǎn)過程，增強對化工生產(chǎn)過程的感性認(rèn)識，建立初步的工程觀念及學(xué)習(xí)《化工原理》等課程有較大幫助。而天山塑料廠只進行聚合物成型加工，并且產(chǎn)品種類單一（主要是擠出和吹塑制品），不能滿足本專業(yè)學(xué)生了解聚合物材料整個生產(chǎn)過程的要求。于是，從2009年開始，便將本專業(yè)學(xué)生的認(rèn)識實習(xí)安排到新疆屯河聚酯有限責(zé)任公司，該廠生產(chǎn)范圍不僅包括聚酯的合成，而且包括各種化工單元操作及設(shè)備，對本專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)《化工原理》、《高分子物理》、《高分子化學(xué)》等課程有很大的幫助。同時，學(xué)生還可以參觀建在該廠周圍的節(jié)水灌溉生產(chǎn)廠和屯河聚氯乙烯型材廠。它們主要生產(chǎn)PVC塑料門窗、滴灌材料及聚乙烯管，擁有先進的成型設(shè)備和工藝。對該廠的參觀，使得學(xué)生對聚合物成型加工等過程有了初步了解，并對《聚合物成型加工原理》等專業(yè)課的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。新疆屯河聚酯有限責(zé)任公司擁有2條8000噸/年的間歇聚合生產(chǎn)線、2條1.4萬噸/年的半連續(xù)聚合生產(chǎn)線、1條德國AQUAFIL公司5萬噸/年連續(xù)聚合生產(chǎn)線和1條意大利SINCO公司的5萬噸/年連續(xù)固相增粘生產(chǎn)線，均為PET樹脂專用生產(chǎn)裝置，生產(chǎn)技術(shù)先進，具備年生產(chǎn)加工11萬噸多功能、差別化PET樹脂的能力，是西北乃至中亞地區(qū)規(guī)模最大、品種最多、技術(shù)含量以及檔次高的多功能差別化聚酯生產(chǎn)企業(yè)。基于這些特點，在2008年11月新疆大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院與新疆屯河聚酯有限責(zé)任公司簽了長期的實踐教學(xué)實習(xí)基地及共同開發(fā)研究協(xié)議。此外學(xué)院選擇了疆內(nèi)的一些廠風(fēng)好、設(shè)備工藝、科技水平、管理水平較高，優(yōu)勢和學(xué)生動手操作、有利于發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造能力的大中小型企事業(yè)單位，我院以化工工藝、高分子材料、化工機械等專業(yè)為主與中石油烏魯木齊石化公司、新山子石化公司、新疆石河子天業(yè)等企業(yè)建立了長期穩(wěn)定的校外實踐教學(xué)基地。這是自行解決目前實習(xí)教學(xué)難以安排行之有效的途徑，也是加強實習(xí)工作的計劃性，減少盲目性，穩(wěn)定實習(xí)內(nèi)容，保證實踐教學(xué)質(zhì)量的重要措施。[2-3]

二、改進認(rèn)識實習(xí)方式，提高認(rèn)識實習(xí)效果

為了與生產(chǎn)和實際操作接軌，擬采取“理論講解――現(xiàn)場實地實習(xí)”的理論與實踐相結(jié)合的模式，一方面從理論上詳細(xì)剖析過程，從而使理論有效地指導(dǎo)實踐；另一方面從實踐上升到理論，使實踐強化了理論。為此，首先學(xué)生要接受必要的安全教育和安全常識；其次對高分子化學(xué)和物理基本知識由專業(yè)技術(shù)人員予以講解；然后由公司專門技師對最先進，最前沿的CP，SSP工藝進行詳細(xì)講解。工藝流程是生產(chǎn)的生命線，也是實踐操作的重要環(huán)節(jié)，對過程中的裝置特點，反應(yīng)機理必須加強認(rèn)識，所以有必要對化工單元操作化工設(shè)備，如泵、塔、反應(yīng)器、傳熱器換熱器、蒸發(fā)器等設(shè)備結(jié)構(gòu)及工作原理細(xì)致了解才更利于熟練進行操作及生產(chǎn)控制；其次，對化工儀表自動化及電氣控制有必要掌握，收集生產(chǎn)中重要參數(shù)，為生產(chǎn)控制調(diào)整服務(wù)，所以，實習(xí)過程中必須對控制儀表有所了解；最后，對產(chǎn)品的化驗分析，是理論性很強的環(huán)節(jié)。眾所周知，質(zhì)量是企業(yè)的生命，所有的指標(biāo)均反映了生產(chǎn)過程的好壞，應(yīng)該及時反饋到生產(chǎn)線，從而有效地調(diào)節(jié)生產(chǎn)。因此，化驗分析也是我們實習(xí)的一項重要內(nèi)容，也是了解高分子材料性能與結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系環(huán)節(jié)。

為在實習(xí)中從傳統(tǒng)抽象的紙上談兵到具體的可觸可及的參與，我院與廠方一起制作了描述該廠合成工藝過程、原理及化工單元操作和設(shè)備結(jié)構(gòu)的認(rèn)識實習(xí)多媒體課件，編寫了與多媒體課件配套的“化工單元操作”、“聚酯合成工藝”等實習(xí)參考資料，整個理論講解過程采用多媒體授課，必要時配以重點剖析（如聚合物結(jié)構(gòu)，反應(yīng)機理），在現(xiàn)場又進行了仿真操作，故障模擬排除，真正地實施了一種“理論―實踐相結(jié)合，手把手，一對一”的現(xiàn)場指導(dǎo)模式，合理新穎的安排使實習(xí)學(xué)生真正感到學(xué)有所用，著實提高了認(rèn)識實習(xí)的效果。

三、完善實習(xí)相關(guān)資料，是保證實習(xí)順利完成和實習(xí)質(zhì)量的前提

實習(xí)資料是實習(xí)實施、實習(xí)指導(dǎo)與實習(xí)評價的依據(jù)，也是保證實習(xí)順利完成和實習(xí)質(zhì)量的前提。實習(xí)資料應(yīng)包括實綱、計劃安排、指導(dǎo)書、任務(wù)書、教師指導(dǎo)規(guī)范、實習(xí)考核及培訓(xùn)協(xié)議等方面。為了使學(xué)生盡快進入實習(xí)生的角色，除了要有實綱及進行實習(xí)動員和入廠教育外，還應(yīng)結(jié)合實習(xí)崗位情況編寫實習(xí)講義，詳細(xì)介紹與現(xiàn)場有關(guān)的理論知識，著重介紹從理論到實際的過程，讓學(xué)生對工藝流程先有一般性的了解，再附上思考題，使學(xué)生一下廠或上機就能有針對性地進行學(xué)習(xí)；還應(yīng)編寫實習(xí)任務(wù)書和實習(xí)指導(dǎo)書，明確提出實習(xí)期間的主要任務(wù)，為了使學(xué)生真正全面了解每個工段的工藝流程、工藝設(shè)備、單元操作過程、條件與控制，還需有實習(xí)計劃和提出相應(yīng)的要求。有了這些文件，就可以克服實習(xí)工作的盲目性、隨意性。[4]以往實習(xí)資料不夠全面，因此，在原有的工作基礎(chǔ)上，根據(jù)實際情況，我們進行了修訂完善，特別是改進認(rèn)識實習(xí)地點后，與廠方一起制作了描述該廠合成工藝過程、原理及化工單元操作和設(shè)備結(jié)構(gòu)的認(rèn)識實習(xí)多媒體課件，編寫了與多媒體課件配套的“化工單元操作”、“聚酯合成工藝”實習(xí)參考資料及化工單元操作、聚酯合成工藝的思考題，形成了一整套認(rèn)識實習(xí)的文件，使之規(guī)范化，并將所有資料編印成冊發(fā)放到每位指導(dǎo)教師和實習(xí)學(xué)生的手上，保證了實習(xí)的指導(dǎo)與實習(xí)的順利進行。

四、實習(xí)考核的綜合評定及效果

實習(xí)考核的量化有助于提高學(xué)生對實習(xí)每一階段的重視程度、有助于提高實習(xí)效果和實習(xí)安全，同時提高了實習(xí)指導(dǎo)老師的責(zé)任心和參與實習(xí)的程度。我們主要以實習(xí)表現(xiàn)（對要求了解掌握的內(nèi)容的熟知程度、理論聯(lián)系實際的能力、遵守實習(xí)廠各規(guī)章制度情況、遵守實習(xí)紀(jì)律，服從廠方和指導(dǎo)老師的安排管理、按規(guī)定時間準(zhǔn)時上下班情況），現(xiàn)場作業(yè)、實習(xí)日記和認(rèn)識實習(xí)報告的按時完成與質(zhì)量情況，認(rèn)識實習(xí)現(xiàn)場口試成績等幾項內(nèi)容進行考核評定。實習(xí)考核綜合成績中現(xiàn)場口試占40%，實習(xí)報告占30%，實習(xí)表現(xiàn)占30%。實習(xí)考核的評定方法要在實習(xí)動員大會上要介紹和詳細(xì)講解。

2003-2008年，我們在新疆化肥廠和天山塑料廠，分別指導(dǎo)高分子材料與工程專業(yè)6個漢族班和6個民族班的認(rèn)識實習(xí)實踐教學(xué)，由于與化工專業(yè)和化機專業(yè)班一起去，參加實習(xí)學(xué)生多，指導(dǎo)老師少，影響了總體實習(xí)效果和實習(xí)成績，同時增加了評定實習(xí)成績的工作量。而且，對本專業(yè)學(xué)生了解和學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)課也沒有太大的幫助。2009年、2010年、2011年分別指導(dǎo)高分子材料與工程專業(yè)2007-1班、2006-2班和2008-1班、2007-2班，2009-1班、2008-2班在新疆屯河聚酯有限責(zé)任公司的認(rèn)識實習(xí)，經(jīng)過三屆學(xué)生實習(xí)的實踐與逐步改革完善，我們對認(rèn)識實習(xí)改革與建設(shè)工作進行了系統(tǒng)的評價，總的來講實習(xí)效果較以前有了很大的提高。調(diào)查問卷結(jié)果反映，有99%的學(xué)生認(rèn)為實習(xí)地點、實習(xí)方式非常適合學(xué)習(xí)、了解化工單元操作和專業(yè)知識；90%的學(xué)生認(rèn)為實習(xí)期間見到的動態(tài)及靜態(tài)的工藝流程和化工設(shè)備圖，對學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課有很大的幫助；87%的學(xué)生認(rèn)為實踐活動形式新、容易接受，能夠產(chǎn)生興趣。

參考文獻：

[1]李青山，等.燕山大學(xué)高分子材料專業(yè)實習(xí)基地建設(shè)與指導(dǎo)模式探討[J].教學(xué)研究，2012，35（6）.

篇（10）

我國的高等工程教育培養(yǎng)造就了大批工程科技人才，有力地支撐了我國工業(yè)體系的形成與發(fā)展。但與其它工業(yè)發(fā)達國家相比，我國高等工程教育雖然規(guī)模位居世界第一，但總體質(zhì)量并不高。突出的問題就是高等工程教育培養(yǎng)出的人才工程性缺失和實踐能力薄弱。針對高等工程教育存在的的問題，2010年6月，中國工程院、教育部啟動“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”，旨在培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強、適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才，使我國培養(yǎng)的卓越工程師后備人才滿足我國工業(yè)化和現(xiàn)代化建設(shè)的需求，使我國躋身工程教育強國之列。

一、目前高分子材料專業(yè)綜合實驗存在的問題

長期以來，我校高分子材料專業(yè)綜合實驗僅僅是停留在使學(xué)生鞏固并加深對專業(yè)基本理論及概念的理解，對高分子材料性能檢測，以及高分子材料成型加工設(shè)備的操作等層面。存在的最大問題就是實驗內(nèi)容陳舊、滯后，實驗教學(xué)形式僵化。驗證性的實驗內(nèi)容較多，與工程實際密切結(jié)合的實驗內(nèi)容太少。這種傳統(tǒng)的高分子材料專業(yè)實驗教學(xué)體系不利于學(xué)生工程觀念的建立，不利于后續(xù)階段的頂崗實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計、及進入工作崗位后迅速完成從學(xué)生到合格的工程技術(shù)人員的轉(zhuǎn)變。

二、加強高分子材料專業(yè)綜合實驗工程性的指導(dǎo)思想與原則

“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”具有三個特點：一是企業(yè)深度參與培養(yǎng)過程，二是學(xué)校按通用標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)工程人才，三是強化培養(yǎng)學(xué)生的工程能力和創(chuàng)新能力。我們認(rèn)為高分子材料專業(yè)綜合實驗應(yīng)該是在專業(yè)實踐層面上安排的，能夠與生產(chǎn)實際緊密結(jié)合，能夠體現(xiàn)工程與教學(xué)相互聯(lián)系、相互促進關(guān)系的一門實驗課。通過實驗培養(yǎng)學(xué)生建立初步的工程能力。在這門實驗課中要創(chuàng)造出一種讓學(xué)生真正感受到工程實踐的氛圍，促使學(xué)生從知識積累向工程能力生成的轉(zhuǎn)化。

三、高分子材料專業(yè)綜合實驗改革的具體實施

（一）調(diào)整高分子材料專業(yè)綜合實驗開設(shè)時間

我校高分子材料專業(yè)綜合實驗原開設(shè)時間放在第3學(xué)年的第6個學(xué)期。通過幾輪教學(xué)發(fā)現(xiàn)，在學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)還沒完全到位的情況下，學(xué)生并不完全具備很好完成實驗的能力，嚴(yán)重影響專業(yè)實踐能力的取得。因而將設(shè)置時間調(diào)整到第4學(xué)年第7個學(xué)期，時間從3周延長到4周。從實踐結(jié)果來看，這一調(diào)整是合理的。

（二）企業(yè)參與高分子材料專業(yè)綜合實驗教學(xué)計劃的制定

以往的實驗教學(xué)計劃完全由任課教師自行制訂，由于教師的工程能力不足等原因，制訂的實驗教學(xué)計劃脫離生產(chǎn)實際，即所謂的“理論性、研究性過強”。在新的實驗教學(xué)計劃修訂時，我們積極爭取企業(yè)具有豐富實踐經(jīng)驗的生產(chǎn)技術(shù)人員參與進來，共同制定人才的培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)方案，共同制定實驗教學(xué)大綱、實驗教學(xué)計劃。

（三）高分子材料專業(yè)實驗內(nèi)容的確定

1.原有實驗內(nèi)容優(yōu)化。全面更新實驗內(nèi)容。只保留小部分經(jīng)典的實驗內(nèi)容，這些經(jīng)典實驗可以訓(xùn)練學(xué)生系統(tǒng)地掌握原料的準(zhǔn)備、材料的合成、性能測定與表征方法等。增加具有工程背景的實驗，選擇貼近實際的社會需求，符合高分子材料的變化潮流，適應(yīng)企業(yè)對人才需求的內(nèi)容。

2.教師科研課題轉(zhuǎn)化。將部分教師完成的或在研的科研項目中的部分內(nèi)容拿到專業(yè)實驗中來，分解為學(xué)生有能力可以完成的實驗項目。

3.到有合作關(guān)系單位完成部分實驗。生產(chǎn)單位可以為人才培養(yǎng)提供先進的工程實踐條件。此種實驗方式最顯著的特點是實驗方案的應(yīng)用性和工程性。更能激發(fā)學(xué)生動手實驗的興趣，發(fā)揮了學(xué)生自主實驗和學(xué)習(xí)的主觀能動性。

（四）實驗教學(xué)方式的改革

1.題目自選與指定結(jié)合。由過去的分配到人改變?yōu)橛蓪W(xué)生在給定題目中自行挑選感興趣的題目，使實驗教學(xué)從傳統(tǒng)的“以教師為主”的模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”的模式，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。

2.改變實驗指導(dǎo)方法，強化學(xué)生自主實踐能力的培養(yǎng)。強調(diào)實驗指導(dǎo)教師的“導(dǎo)師”作用，使學(xué)生成為實驗的主動參與者、探索者。鼓勵學(xué)生獨立思考，引導(dǎo)而不是替代學(xué)生解決實驗過程中出現(xiàn)的問題。

3.實驗以課題組形式進行。每三名同學(xué)組成一個課題組，并選舉一名組長。每課題組配備一名指導(dǎo)教師或生產(chǎn)單位的技術(shù)人員，為課題組提供技術(shù)上的指導(dǎo)和方向上的把握。通過具體的研究課題，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神。

4.計算機輔助教學(xué)。引入新的教學(xué)手段，即利用高分子材料與工程設(shè)備素材庫，對實驗中涉及到和未涉及的工藝進行計算機模擬仿真實驗，擴大實驗范圍。

（五）專業(yè)綜合實驗的考評方式改革

實驗?zāi)M本科畢業(yè)論文方式進行。結(jié)合實驗內(nèi)容給學(xué)生下達任務(wù)書，學(xué)生做出開題報告、開題答辯，以論文的形式完成實驗報告，最后采用類似畢業(yè)論文答辯的方式總結(jié)實驗。在同等的實驗時間、實驗條件下，增加了實驗信息量，增強了團隊意識，強化了工程理念。

四、專業(yè)綜合實驗改革取得的成效

（一） 直接促進了畢業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)的順利進行

專業(yè)綜合實驗過后，就是畢業(yè)環(huán)節(jié)的教學(xué)工作。專業(yè)綜合實驗的過程就是一個微縮的畢業(yè)論文過程。有了專業(yè)綜合實驗的基礎(chǔ)，很多同學(xué)在短時間內(nèi)就適應(yīng)了畢業(yè)論文過程。畢業(yè)答辯也充分體現(xiàn)了這個環(huán)節(jié)所起的作用。

（二） 促進了教師隊伍工程能力的提高

從事高等工程教育的教師多數(shù)是從學(xué)校直接到學(xué)校，他們沒有企業(yè)工程實踐的經(jīng)歷，因而在實踐教學(xué)中缺少工程思維、工程方法和工程文化的傳授。專業(yè)綜合實驗內(nèi)容及教學(xué)方式的改革以及企業(yè)專家的參與，極大促進了實驗指導(dǎo)教師工程能力的提升。

五、結(jié)語

通過新的高分子材料專業(yè)綜合實驗教學(xué)體系的構(gòu)建，從根本上改變了實驗教學(xué)內(nèi)容陳舊、滯后與生產(chǎn)實際脫節(jié)嚴(yán)重的現(xiàn)狀。新的實驗教學(xué)體系不僅加深了學(xué)生對整個高分子材料體系的理解，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生在實驗中以工程意識去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。

基金項目：黑龍江工程學(xué)院教改項目：基于“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”專業(yè)綜合實驗教學(xué)改革與實踐（項目編號： JG2012042）

參考文獻：

篇（11）

畢業(yè)設(shè)計是本科教學(xué)中至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié)，但由于高等教育規(guī)模不斷擴大，教學(xué)資源緊缺，師資、設(shè)備和實驗室等嚴(yán)重不足，高校本科畢業(yè)設(shè)計弱化，很難達到人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求。因此，如何保證和提高畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量就成為當(dāng)前高校關(guān)注和研究的重大課題。筆者結(jié)合指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計的經(jīng)歷，就本科院校高分子材料與工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計工作中存在的典型問題和如何加強畢業(yè)設(shè)計教學(xué)提出一些建議。

一、畢業(yè)設(shè)計工作中存在的主要問題

1.學(xué)生投入的時間和精力不足

本科院校高分子材料與工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計一般安排在大學(xué)四年級下學(xué)期。目前，國內(nèi)大學(xué)生數(shù)量非常龐大，就業(yè)競爭非常激烈，大學(xué)生想找到滿意的工作非常困難，因此許多學(xué)生在大四上學(xué)期就開始頻繁參加各種招聘會和面試，這就勢必占用有限的畢業(yè)設(shè)計時間。此外，就業(yè)市場人才需求的高層次化迫使許多本科生把考研當(dāng)成出路，許多學(xué)生在臨近畢業(yè)時將大部分時間和精力用于準(zhǔn)備考研復(fù)試或?qū)W校調(diào)劑上，無法集中精力進行畢業(yè)設(shè)計。這些因素都使得畢業(yè)設(shè)計時間嚴(yán)重受到擠壓而縮水，學(xué)生的有效設(shè)計時間不足，畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量得不到保證。

2.學(xué)生專業(yè)基本知識欠缺

由于近年高校不斷擴招，為保證教學(xué)計劃的完成，許多高校不得不壓縮課時，這就造成一些學(xué)生基礎(chǔ)知識不扎實，高分子材料與工程專業(yè)學(xué)生普遍存在專業(yè)知識基本概念模糊、專業(yè)知識面雖然較寬但不夠深入、專業(yè)知識整合能力不強等問題。畢業(yè)設(shè)計是對大學(xué)四年所學(xué)專業(yè)知識的全面綜合，涉及多門課程，雖然學(xué)生此前已做過單門課程的課程設(shè)計，也在課程設(shè)計的過程中具備了一些知識整合的能力，但在做畢業(yè)設(shè)計時許多學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計整體思路仍然不能正確領(lǐng)會，缺乏條理性，拿到畢業(yè)設(shè)計題目后往往感到無從下手，甚至連指導(dǎo)教師提供的文獻資料都看不懂，只能消極地等待導(dǎo)師的幫助，或等著其他同學(xué)做過后自己再模仿著做。這些學(xué)生一旦在設(shè)計過程中遇到問題就會束手無策，更別提能進行一些創(chuàng)新性的設(shè)計了。

3.教師指導(dǎo)不到位，影響畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量

以筆者所在的中原工學(xué)院材料與化工學(xué)院為例，師生比例相對較小的專業(yè)，往往一個指導(dǎo)教師同時指導(dǎo)十幾個學(xué)生；師生比例相對較大的專業(yè)，一個指導(dǎo)教師也要指導(dǎo)七八個學(xué)生，其中不乏新引進的經(jīng)驗不足的教師。目前，大多數(shù)教師都承擔(dān)著繁重的教學(xué)任務(wù)，還要撰寫論文專著、開展科研工作等，用于指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計的時間和精力很有限，學(xué)生得不到應(yīng)有的指導(dǎo)。另外，部分教師長期在校內(nèi)從事理論課教學(xué)工作，接觸生產(chǎn)一線的機會很少，解決實際工程問題的能力不足，而畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)教學(xué)卻是一項實踐性、方法性都很強的工作，隨著對畢業(yè)設(shè)計選題的應(yīng)用性及與科研結(jié)合要求的提高，指導(dǎo)教師特別是年輕教師科研實踐經(jīng)驗不足的缺點越來越多地暴露出來，這也在一定程度上影響了教師對畢業(yè)設(shè)計的指導(dǎo)質(zhì)量。

4.管理不善，考核不嚴(yán)

各高校雖然都對畢業(yè)設(shè)計有一套管理辦法，但在執(zhí)行的過程中卻普遍存在不嚴(yán)格、不規(guī)范、缺乏有效監(jiān)控等現(xiàn)象。比如，題目審查不嚴(yán)格，一些難易程度不合適、與本專業(yè)相關(guān)性不大或無創(chuàng)新性的題目通過；個別教師對畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)工作敷衍了事，對學(xué)生的考勤不嚴(yán)格。而對于畢業(yè)設(shè)計過程中學(xué)習(xí)態(tài)度欠佳、設(shè)計工作不認(rèn)真、設(shè)計任務(wù)完成不好的學(xué)生，由于種種因素，也很少在最后的成績評定中將其確定為“不及格”。這些因素都使畢業(yè)設(shè)計達不到預(yù)期的效果，質(zhì)量欠佳。

5.畢業(yè)設(shè)計經(jīng)費偏少、條件有限

針對目前高分子材料與工程專業(yè)的特點，畢業(yè)設(shè)計課題的類型主要為工程技術(shù)研究，即以高聚物的制備、改性和應(yīng)用研究為主。工程技術(shù)研究類型的課題對場地、設(shè)備數(shù)量、耗材數(shù)量等都有較高的要求，許多學(xué)校現(xiàn)有的實驗室條件根本無法滿足部分實驗測試的要求，這就直接導(dǎo)致學(xué)生難以高質(zhì)量地完成畢業(yè)設(shè)計。

二、提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的措施

1.調(diào)整畢業(yè)設(shè)計時間安排

為了解決就業(yè)和考研復(fù)試對畢業(yè)設(shè)計的沖擊，可以將畢業(yè)設(shè)計工作由在第八學(xué)期一個學(xué)期進行改為在大四全年進行，這樣教師只需將畢業(yè)設(shè)計題目于第六學(xué)期期末上交系部，經(jīng)系部審核通過后定題，再將題目下發(fā)到每個畢業(yè)生手中，學(xué)生便可根據(jù)自身條件選擇感興趣的題目。然后，指導(dǎo)教師與學(xué)生見面，初談?wù)n題意義、畢業(yè)設(shè)計要求等，將《畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書》下發(fā)給學(xué)生，向?qū)W生布置假期的文獻調(diào)研或與課題相關(guān)的實踐工作。學(xué)校還可以安排不考研的畢業(yè)生提前進入實驗室開展論文實驗或設(shè)計，安排考研的學(xué)生在第八學(xué)期開學(xué)后進入實驗室，這樣分兩批進入實驗室開展畢業(yè)論文實驗，有利于緩解學(xué)校實驗資源不足的緊張局面，對于不考研先做畢業(yè)設(shè)計的學(xué)生來說，也可以有更多的時間找工作、參加面試或參加崗前培訓(xùn)，從而為就業(yè)爭取機會；而對于考研的學(xué)生來說，則可以在第八學(xué)期得到相對充分的實驗室資源和其他同學(xué)的幫助。

2.合理分配課題

由于學(xué)生興趣、對專業(yè)課程掌握程度不同，再加上畢業(yè)后工作崗位的要求不同，他們對課題的選擇有自己的考慮和出發(fā)點。為了使每個學(xué)生都能最大限度地從畢業(yè)設(shè)計中獲益，指導(dǎo)教師就應(yīng)與學(xué)生及時、充分地溝通，了解每個學(xué)生的長處和興趣，在給學(xué)生布置畢業(yè)設(shè)計題目時充分考慮這些因素，使每個學(xué)生都能高質(zhì)量地完成畢業(yè)設(shè)計。

對于一些要到單位實習(xí)的學(xué)生，可以采用“產(chǎn)、學(xué)、研”結(jié)合的形式，以實習(xí)內(nèi)容結(jié)合本專業(yè)知識確定畢業(yè)設(shè)計題目，這樣就解決了實習(xí)與畢業(yè)設(shè)計時間沖突的矛盾，使學(xué)生既能通過實習(xí)掌握一定的未來工作的技能，又能通過畢業(yè)設(shè)計培養(yǎng)運用專業(yè)知識分析問題、解決問題的能力。對于考上研究生的學(xué)生，可以結(jié)合學(xué)生的專業(yè)方向確定難度適宜的課題，也可以讓他們參與指導(dǎo)教師的科研課題，為他們以后開展研究工作打下一定的基礎(chǔ)。

3.加強指導(dǎo)教師在畢業(yè)設(shè)計中的作用

雖然畢業(yè)設(shè)計是學(xué)生自己動手做的，畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量很大程度上取決于學(xué)生的能力，但畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的提高卻取決于教師觀念的更新和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。整個畢業(yè)設(shè)計過程應(yīng)以學(xué)生為主體，教師適時進行啟發(fā)指導(dǎo)，在業(yè)務(wù)、實驗方案和工作作風(fēng)等方面對學(xué)生進行指導(dǎo)，使學(xué)生的獨立性得到更好的培養(yǎng)和發(fā)揮。

4.嚴(yán)格管理體系，完善評價體系

要使畢業(yè)設(shè)計保質(zhì)保量地完成，學(xué)校就必須高度重視過程管理，建立畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)工作流程，指導(dǎo)學(xué)生按流程進行畢業(yè)設(shè)計。學(xué)校可以根據(jù)畢業(yè)設(shè)計進度安排隨時抽查學(xué)生的階段性工作。此外，還要加強制度管理，嚴(yán)格考勤，重視開題、文獻綜述、畢業(yè)答辯等環(huán)節(jié)，從根本上杜絕畢業(yè)設(shè)計中抄襲和剽竊的現(xiàn)象。為確保畢業(yè)設(shè)計成績評定的客觀性和公正性，學(xué)校還要建立科學(xué)規(guī)范的畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量評價體系，針對指導(dǎo)教師、評閱人、答辯專家制定不同的評價項目和標(biāo)準(zhǔn)，最大限度地避免不同專家評價學(xué)生畢業(yè)設(shè)計時的主觀差異。為激勵指導(dǎo)教師和學(xué)生，學(xué)校還要堅持每年進行優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計和優(yōu)秀指導(dǎo)教師的評選，對學(xué)生的優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計進行匯編和展示，對優(yōu)秀指導(dǎo)教師進行表彰和獎勵，營造一種積極向上的氛圍，進而提高畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量。

參考文獻：

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