緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇蘇教版五年級上冊范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

篇（1）

蘇教版五年級數學上冊知識1第一章 負數的初步認識

1.0既不是正數，也不是負數。

正數都大于0，負數都小于0。

2.在數軸上，以“0”為分界點，越往左邊的負數越小，左邊的數都比右邊的數小。

3.在生活中，0作為正、負數的分界點，常常用來表示具有相反關系的量。

如零上溫度(+)、零下溫度(—);海平面以上(+)、海平面以下(—);盈利(+)、虧損(—);收入(+)、支出(—);南(+)、北(—);上升(+)、下降(—)……

4.水沸騰時的溫度是100℃，水結冰時的溫度是0℃;

-10℃比-5℃低5℃，6℃比-6 ℃高12℃。

第二章 多邊形的面積

1.一個平行四邊形能分割成兩個完全相同的三角形;

兩個完全相同的三角形能拼成一個平行四邊形。

2.一個平行四邊形可以分割成兩個完全相同的梯形;

兩個不同的梯形也可能拼成一個平行四邊形。如圖：

3.等底等高的平行四邊形的面積相等，周長不等;

等底等高的三角形的面積相等，周長不等;一個三角形的面積是與它等底等高的平行四邊形面積的一半。

如下圖：

ADE、BDE、BCE面積相等，都是平行四邊形BDEC的一半;

AOD與BOE的面積相等。想想為什么?

4.把一個長方形框拉成平行四邊形，周長不變，高變小，面積也變小;

同理，把平行四邊形框拉成長方形，周長不變，高變大了，面積也變大。

5.把一個平行四邊形拼成長方形，面積不變，寬變小了，周長也變小。

6.要從梯形中剪去一個最大的平行四邊形，那么應把梯形的上底作為平行四邊形的底，這樣剪去才能最大。

7.平行四邊形的面積公式的推導(轉化法：等積變形)：沿平行四邊形的任意一條高剪開，移動拼成長方形。

長方形的長等于平行四邊形的底，長方形的寬等于平行四邊形的高。

8.三角形的面積公式的推導：將兩個完全一樣的三角形拼成一個平行四邊形，這個平行四邊形的底等于三角形的底，高等于三角形的高，拼成的平行四邊形的面積是每個三角形面積的2倍，每個三角形的面積是拼成的平行四邊形面積的一半。

9.梯形的面積公式的推導：將兩個完全一樣的梯形拼成一個平行四邊形，這個平行四邊形的底等于梯形的上底與下底的和，平行四邊形的高等于梯形的高，拼成的平行四邊形的面積是每個梯形面積的2倍，每個梯形的面積是拼成的平行四邊形面積的一半。

10.1公頃就是邊長100米的正方形的面積，1公頃=10000平方米。

1平方千米就是邊長1000米的正方形的面積，1平方千米=100公頃=100萬平方米=1000000平方米。

11.一個社區、校園的面積通常用“公頃”為單位;

表示一個國家、省市、地區、湖泊的面積是就要用“平方千米”作單位。

12.農村地區常使用“畝”和“分”作土地面積單位，1畝=10分≈667平方米，1公頃=15畝。

13.面積單位換算進率

蘇教版五年級數學上冊知識2第三章 小數的意義和性質

1.分母是10、100、1000……的分數都可以用小數表示。

一位小數表示十分之幾，兩位小數表示百分之幾，三位小數表示千分之幾……

2.小數的組成：整數部分、小數點和小數部分組成。

比較大小時，先比整數部分，再比小數部分。

3.小數數位順序表

4.判斷一個小數是幾位小數，就是觀察小數點后面的數，小數點后面有幾個數，就是幾位小數。

5.小數的性質：小數的末尾添上“0”或去掉“0”，小數的大小不變。

根據小數的性質，可對小數進行化簡或按要求改寫小數。

6.小數的改寫：

(1)用“萬”作單位：a、從個位起，往左數四位，畫“┆”，在“┆”下方點小數點;b、去掉小數末尾的“0”，添上“萬”字;c、用“=”連接。

(2)用“億”作單位：a、從個位起，往左數八位，畫“┆”，在“┆”下方點小數點;b、去掉小數末尾的“0”，添上“億”字;c、用“=”連接。

7.求整數的近似數：

(1)省略萬后面的尾數：看“千”位上的數，用“四舍五入”法取近似值。添上“萬”字，用“≈”連接。

(2)省略億后面的尾數：看“千萬”位上的數，用“四舍五入”法取近似值。添上“億”字，用“≈”連接。

8.求小數的近似數：

(1)保留整數：就是精確到個位，要看十分位上的數來決定四舍五入。

(2)保留一位小數：就是精確到十分位，要看百分位上的數來決定四舍五入。

(3)保留兩位小數：就是精確到百分位，要看千分位上的數來決定四舍五入。

第四章 小數加法和減法

1.小數加法和減法的計算方法：要把小數點對齊，也就是相同數位對齊;

從最低位算起，各位滿十要進一;不夠減時要向前一位借1當10再減。

2.被減數是整數時，要添上小數點，并根據減數的小數部分補上“0”后再減。

3.用豎式計算小數加、減法時，小數點末尾的“0”不能去掉，把結果寫在橫式

中時，小數點末尾的“0”要去掉。

4.小數加減簡便運算：

加法交換律和結合律：

(a+b)+c =a+(b+c)=(a+c)+b

減法的性質：

a-(b+c)=a-b-c

其它簡便方法：

a-(b-c)=a-b+c= (a+c)-b，a-b+c-d=a+c-(b+d)

蘇教版五年級數學上冊知識3第五章 小數乘法和除法

1.小數乘法的計算方法：

(1)算：先按整數乘法的法則計算;

(2)看：看兩個乘數中一共有幾位小數;

(3)數：從積的右邊起數出幾位(小數位數不夠時，要在前面用 0 補足);

(4)點：點上小數點;

(5)去：去掉小數末尾的“0”。

2.小數除法的計算方法：先看除數是整數還是小數。

小數除以整數計算方法：

(1)按整數除法的法則計算;

(2)商的小數點要和被除數的小數點對齊

(3)如果有余數，要在余數后面添“0”繼續除。

除數是小數的計算方法：

(1)看：看清除數有幾位小數

(2)移(商不變規律)：把除數和被除數的小數點同時向右移動相同的位數，使除數變成整數，當被除數的小數位數不足時，用“0”補足

(3)算：按照除數是整數的除法計算。注意：商的小數點要和被除數移動后的小數點對齊)

3.一個小數乘以(除以)10、100、1000……只要把小數點向右(左)移動一位、兩位、三位……;

4.一個小數乘以(除以)0.1、0.01、0.001……只要把小數點向左(右)移動一位、兩位、三位……;

5.單位進率換算方法：低級單位改寫為高級單位，除以進率，即把小數點向左移動;

高級單位改寫為低級單位，乘以進率，即把小數點向右移動。注意：進率不能弄錯，小數點不能移錯。

6.商不變規律：被除數與除數同時擴大(或縮小)相同的倍數，商不變。

7.被除數不變，除數擴大(或縮小)幾倍，商就隨著縮小(或擴大)相同的倍數。

除數不變，被除數擴大(或縮小)幾倍，商就隨著擴大(或縮小)相同的倍數。

8.積不變規律：兩個數相乘，一個因數擴大幾倍，另一個因數縮小相同的倍數，積不變。

9.若一個因數不變，另一個因數擴大(或縮小)m倍，積也擴大(或縮小)m倍;

若一個因數擴大(或縮小)m倍，另一個因數擴大(或縮小)n倍，幾擴大(或縮小)m×n倍;若一個因數擴大m倍，另一個因數縮小n倍，積就擴大m÷n倍。想想如果m

10.當一個乘數不為0時，另一個乘數大于1，積就大于第一個乘數;

另一個乘數小于1，積就小于第一個乘數。如0.8×1.5>0.8;0.8×1.5

11.當被除數不為0時，除數大于1，商就小于被除數;

除數小于1，商就大于被除數。如0.8÷1.51.5。

12.求商的近似值的方法：每次除到比要求保留小數的位數多一位，最后四舍五入。

如保留整數，除到小數點后第一位;保留兩位小數，就除到千分位(小數點后面第三位)。

13.在解決問題時，需要要用“進一”

法、“去尾”法取近似值，而不能用“四舍五入”法取近似值。如：裝運物品時，必須全部裝完，不能剩余，必須用“進一”法;裁服裝時，多的米數不夠做一套衣服，必須用“去尾”法。必須根據實際情況，做出正確選擇。

14.一個數的小數部分，從某一位起，一個數字或者幾個數字依次不斷重復出現，這樣的小數叫做循環小數。

依次不斷重復出現的數字，叫做這個循環小數的循環節。如：4.2的循環節是605。

15.小數部分的位數是有限的小數，叫做有限小數。

小數部分的位數是無限的小數，叫做無限小數。無限小數有兩種：無限不循環小數(如圓周率)和無限循環小數。

16.乘、除法運算律和運算性質：

①乘法交換律：a×b=b×a

②乘法結合律：(a×b)×c=a×(b×c)

③乘法分配律：(a+b)×c=a×c+b×c，(a-b)×c=a×c-b×c(合起來乘等于分別乘)

④除法性質：a÷b÷c=a÷(b×c)(連續除以兩個數，等于除以后兩個數的積)

⑤分解：

a.拆成兩數之積后使用乘法結合律：3.2×2.5×1.25=(0.4×2.5)×(8×1.25);

b.拆成兩數之和或差后使用乘法分配律：102×3.5=(100+2)×3.5;

3.5×9.8=3.5×(10-0.2)=3.5×10-3.5×0.2;

⑥注意觀察算式的特征，學會逆向使用各種運算律和性質。

蘇教版五年級數學上冊知識4第六章 統計表和條形統計圖

1.復式統計表的優點：把幾張相關聯的單式統計表合并成一張統計表后，便于從整體上了解、對比、分析數據。

制作時，要注意對表頭進行合理分項，算對總計與合計，寫出統計表名稱和制表日期。

2.復式條形統計圖的優點：把兩張或多張相關聯的條形統計圖合并后，能更清楚的表示各種數量的多少，更直觀、形象地比較多種數量之間的關系。

畫圖時，首先確定兩種或多種不同的圖例，要畫不同顏色或線條的直條，記得標數據。

第七章 解決問題的策略

1.把事情發生的可能性有條理地找出來，從而找出問題的全部答案，這種策略叫作一一列舉。

列舉的方式有：列表、畫圖、連線、畫“√”，也可按一定規律排列出來等。

2.要做到不重復、不遺漏，就要按順序來排列。

3.排列(有順序)：爸爸、媽媽、我排列照相，有幾種排法：2×3;(ABC、BAC不同)

組合(沒有順序)：5個球隊踢球，每兩隊踢一場，要踢多少場：4+3+2+1;(AB、BA相同)

4.四人互相通電話，總共要通的次數：3+2+1=6次，如果互相寫信，總共要寫的封數：3×4=12封。

蘇教版五年級數學上冊知識5第八章 用字母表示數

1.用字母表示數的基本規律：(1)a×4或4×a通常可以寫成4?a或4a;

a×a則寫成a2，讀作“a的平方”;如果a與1相乘，就可以直接寫成a。(2)只有字母與數字或字母與字母相乘時可以省略“×”，加、減、除等運算符號都不能省略。

2.如果正方形的邊長用a表示，周長用C表示，面積用S表示。

那么：正方形的周長：C=a×4=4a 正方形的面積：S=a×a= a2。

3.求含有字母的式子的值的書寫格式：

(1)先寫出用字母表示的簡寫算式;

(2)寫完“當……時”后，再寫出簡寫算式，然后用數字代替字母，還原乘號，算出結果;

(3)不寫單位，要寫答語。

附：常用單位進率和數量關系式

長度單位：1千米=1000米 1米=10分米 1分米=10厘米 1厘米=10毫米

質量單位：1噸=1000千克=1000000克

容積單位：1升=1000毫升

時間單位：1年=12個月，1天=24小時，1小時=60分鐘，1分鐘=60秒

1、總價=單價×數量

單價=總價÷數量 數量=總價÷單價

2、路程=速度×時間

速度=路程÷時間 時間=路程÷速度

3、工總=工效×時間

工效=工總÷時間 時間=工總÷工效

4、房間面積=每塊地面磚面積×塊數

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2.開頭適當地進行景色描寫，烘托你的心情。

3.寫出事情的起因，重點把事情的經過寫具體，包括把人物的動作、表情、語言和心理活動寫清楚，從而準確地表達真情實感。最后交代結果，最好留有懸念，令人回味無窮。 （呂英姿）

佳作展示臺：

拷問自己

查孝嫻

陽光透過窗戶斜射在我的課桌上，形成了一塊不規則的光影。抬頭望了望墻上的掛鐘，時針已疲倦地停在了“12”上，而分針正一點一點向“12”靠近。“丁零零”，輕快的下課鈴終于奏響，我伸了個懶腰，拿起寫好的試卷交給老師后，便背上書包飛出了校園。

耐心幾乎消磨盡了，公交車才緩緩駛來。車門一開，我直沖上去，卻發現車廂里擠滿了人。唉，沒辦法，肚子都要餓癟了，就擠擠吧！我靠著扶手站住了腳。車重新啟動了，這一段路顛簸得厲害，我如醉鬼般東倒西歪，真是難受。

“吱—”一個急剎車，我猝不及防，重重摔倒在地。委屈、難堪、狼狽，把我脆弱的心房擠得滿滿當當。突然，一只手拍了拍我的肩膀，我扭頭看見了一位白發蒼蒼的奶奶，她臉上密密的皺紋，如同千年古樹皮。她將自己的小孫女從身旁座位上攬過去，抱在自己懷里，然后拍拍空出來的座位，親切地叫了一聲：“姑娘，過來坐啊！”

坐在奶奶的身邊，我心里說不出啥滋味，腦海里閃過這樣一組組鏡頭：在擁擠的公交車上，我曾碰到過很多提著重物的長者，心里也猶豫著要不要起身讓座；在車水馬龍的路上，我曾遇見過摔倒的小朋友，心里也躊躇著要不要伸手拉他起來……可很多很多的時候，我總是停留在“一念之間”， 何曾像老奶奶這樣伸出過溫暖的手，說出過溫暖的話呢？這樣的“一念之間”，有什么意義呢？我從未像今天這樣拷問過自己。

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二、教材分析：

本冊是科學教材的第五冊。全冊教材包括了《白天和黑夜》主要使學生知道一天中陽光下影子變化的規律；懂得一天中氣溫和影子與太陽的運動有關；能收集資料,了解人類對晝夜現象認識的歷程等。《光與色彩》主要使學生了解光的直線傳播現象；平面鏡或放大鏡可以改變光的傳播路線；光是有顏色的；日光是由七種色光組成的，以及有關眼睛的構造及保健方面的知識。《電和磁》本單元主要使學生知道電是生產生活中常用的能源；認識完整的電路組成；會組裝一個簡單電路；知道有的材料容易導電，有的材料不容易導電；掌握安全用電的常識；認識磁鐵的性質；知道電能產生磁性；會探究影響電磁鐵磁性大小的因素；

了解電磁鐵的應用等。《呼吸和血液循環》通過本單元的學習，使學生了解呼吸器官、呼吸過程及常見呼吸疾病的產生和預防的初淺知識；

了解心臟和血管的作用及保健，增強健康及保護的意識。《解釋與建立模型》和5個單元，教材的主要目的在于激發學生學習科學課程的興趣，幫助他們體驗科學課程學習特點，引導他們嘗試性地進行科學探究活動，學習一些清晰的科學知識和技能。

三、教學目標

以培養小學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

1、培養學生科學的思維方法，努力發展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣；

2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題；

3、繼續指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數據，并對實驗結果做出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

4、保持和發展對周圍世界的好奇心與取知欲，形成大膽細心、注重證據、敢于質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感；

5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環境的保護，關心現代科技的發展。

四、教學重難點

培養學生科學的思維方法，努力發展學生解決問題的能力，引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數據，并對實驗結果做出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

五、教學措施：

1、利用過程性評價和建立科學檔案袋的方式，引導學生學好科學。

2、教師提供材料和資料，提倡學生自帶材料，引導學生從課堂延伸到課外。

3、反思自己的教學，勤于思考為什么教、教什么、怎樣教、為什么這樣教、有什么意義等問題，并做好記錄。

4、鉆研新標準和現有教材，充分利用現有教具、學具和各種教學資源，進行系統化的單元備課，提前做好教學準備。

5、把科學課程的總目標落實到每一節課；

6、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；

7、讓探究成為科學學習的主要方式；

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（一）口算中的錯誤

10.6-8=9.8

3-2.8=1.8

5-3.9=4.4

這三道口算題的錯誤之處都在于學生沒有將數位對齊計算。

（二）筆算中的錯誤

第一題的錯誤原因是得數中間的0未寫，而學生的解釋是“上課時老師不是說可以利用小數的性質將小數末尾的0去掉嗎？”是啊，這位同學將小數中間的0和小數末尾的0理解成同一概念了。可以看出學生對“小數的性質”這一內容沒有學好。

第二題的錯誤原因是在得數的整數部分的十位上也寫了0，問學生這樣做的原因，他們也說不出所以然，就是憑感覺做。做數學題最怕的就是憑感覺，長此以往，學生就會養成不思考隨意做的做題習慣。

第三題的錯誤原因是被減數百分位上的數不夠減，就把減數百分位上的9直接移下來。這類題是被減數小數位數小于減數小數位數的題，錯誤比較普遍。

（三）簡便計算中的錯誤

8.44-(5.44+2.8)

=8.44-5.44+2.8

= 3+2.8

= 5.8

整數加減法中減法的性質對于小數加減法也同樣適用，即一個數連續減去兩個數等于這個數減去兩個數的和。這個性質學生熟記于心，但運用起來卻不得心應手。在把括號摘掉的時候括號里的加號總是忘了變成減號，因此導致錯誤。

3.06-0.18+0.82

= 3.06-(0.18+0.82)

= 3.06-1

= 2.06

這道題目學生極易和上一題利用減法的性質解題混淆，尤其是當看到后兩個數加起來的和是整數時，學生就很容易出錯。再加上題目中的要求是怎樣簡便怎樣算，因此，學生就堅定地認為自己做的是正確的。

7.5+4.9-6.5

= 7.5+6.5-4.9

=14-4.9

= 9.1

在移動數的時候要帶著前面的符號一起移動，針對這個錯誤，筆者對學生說：“每個數前面的符號就像是數的孩子，在移動這個數的時候一定要記著將它的孩子一起帶走，并保持該運算不變。”

4.9+0.1-4.9+0.1

= (4.9+0.1)-(4.9+0.1)

= 5-5

= 0

這種類型的題目（包括乘除法中類似的題目）學生是很容易被牽著鼻子走的，可能這也和每個人的視覺效應有關吧，對稱在這兒起了不小的壞作用。

二、對策思考

傳統的計算教學采用的基本模式是：從基本訓練—例題的講解、得出計算法則—鞏固練習、重復操作—形成計算技能。學生因計算的枯燥而缺乏學習數學的興趣。

那么，對于計算教學來說，什么才是更重要的？隨著時代的發展，如果還把計算教學的目標局限于計算本身，在課堂教學中，把計算作為專門的技能來學習，顯然是不夠的，因為相對于計算的熟練程度來說，尋找解題方法，選擇合理的方法和工具進行計算，顯得更為重要。

（一）培養學生的計算興趣

研究表明，計算與心理狀態有著密切聯系。學生在一個“娛樂性”的氛圍下做題，學習興趣高，計算速度快，鞏固性也強。因此，教師在組織練習時應設計一些新穎的、趣味的、具有挑戰性的練習情境。如可以采取“幫助小兔找回家”“小壁虎找尾巴”等帶有童趣的游戲形式進行算式與得數的連線；也可以設計一些闖關的競賽類的題目，讓學生在緊張而又愉悅的氛圍中，掌握運算的方法和技能，提高計算速度及正確率；還可以設計“啄木鳥醫生”“小馬虎的作業”等糾錯練習，培養學生細心計算的習慣和校正錯誤的能力。這樣的練習有助于學生避免因為單調的計算而產生的枯燥、乏味的感覺。當然，將一組基本練習融合在一定情境中，也能達到異曲同工的效果。

（二）注重計算的算理理解

在重點探究算法時，要提供主動學習的機會，給學生充分思考的空間和時間，允許并鼓勵他們有不同的算法，尊重他們的想法，哪怕是不合理的，讓他們在相互交流、碰撞、討論中，初步明確算理。重點探究后，也并不急于得出計算法則，而是讓他們繼續嘗試，仍允許他們選用自己認為合適的方法，在進一步的交流中感受小數的計算方法，比較各種方法的優缺點，感悟小數加減法的算理和算法，體驗知識獲得的過程。在此基礎上，教師再組織學生討論，計算這樣的題目，你認為應該注意什么問題？

（三）培養良好的解題習慣

良好的計算習慣是學生計算正確無誤的可靠保證。在教學中，教師常常可以發現許多學生在計算時出現錯誤，并不是因為沒有正確理解算理，也不是沒有掌握計算方法，而是沒有一個良好的計算習慣，因此培養學生良好的計算習慣尤其重要。

筆者認為，學生要養成以下幾個習慣：(1)審題清。學生在計算中由于沒有看清數字，而出現計算錯誤。有時會把數看錯，如把123看成128，有時會把運算符號看錯，前后顛倒等，因此，教師要讓學生養成看清題目的習慣。(2)書寫明。書寫不規范也是計算出現錯誤的一個常見原因。學生在計算時，有時因為字跡潦草、分辨不清而誤看，如6和0、1和7、3和8；有時因為豎式書寫不規范，數位不對齊而使計算出現錯誤。因此，書寫工整、格式規范是學生必須養成的習慣。(3)計算細。計算時一定要一心一意，不能三心二意；一定要弄清運算順序，看清運算符號。(4)檢查真。檢查和驗算不僅是保障計算正確的有效措施，而且是一種促進學生理解計算過程和計算技能的手段，學生可以通過驗算進一步理解加和減、乘和除等之間的逆運算關系。

（四）注重習題的層次性

計算是一種技能，需要在一些有層次的練習中加以鞏固與熟練，并且掌握一定的規律，提高計算的準確性與計算的速度。設計計算練習時要做到由淺入深，由易到難，從模仿性到再造性，再到創造性發展，做到環環緊扣，逐步提高。既要考慮立足于幫助學生鞏固計算的方法，加深學生對算理的理解，又要在不斷變式的過程中，引導學生學習有趣的數學，避免重復、機械、大量的訓練，提高學生的學習積極性。

（五）堅持計算每天一練

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一、品讀課題，感受題目之美

課題對文本來說是關鍵。閱讀教學中，教師要引導學生從課題入手，探尋文本的主旨，體會題眼的美，這樣才能切入主題。

《愛如茉莉》的題目本身就點明了文章的內涵，將茉莉與愛進行關聯會引人遐思。因此，在第一個環節，我便讓學生細讀課題，進行想象和討論。

師：大家一起讀課題。（生讀）注意茉莉的“莉”要讀輕聲。讀了這個題目，你們有什么感覺？

生1：我好像聞到了茉莉的香氣。

生2：我好像看到了茉莉花。

生3：我覺得愛是茉莉花，散發著香味。

學生根據題眼，說出自己心中的疑惑：為什么愛像茉莉？茉莉有淡淡的香味，愛也是如此嗎？也有學生認為，愛難道不是開放的玫瑰花？為什么是茉莉？我帶領學生針對課題進行解讀，學生各抒己見，用自己的視角針對文本展開追問，揭開課堂教學的帷幕，為下一步的探究提供保證。

二、初讀課文，理清脈絡層次

初讀是學生把握文本的基礎，進入這個環節，我先讓學生理清脈絡，對故事有一個整體的把握。新課標明確指出，要將字詞教學貫穿于小學各年級段。為此，我將課文詞語串聯起來，設置了詞串教學，讓學生在理解詞語的基礎上，根據詞串把握文本內容，同時深入理解語境，從詞語的情感色彩入手，領悟文本的情感內涵。

平淡無奇　潔白純凈　縷縷幽香

一本正經　清醒含笑　揉揉胳膊

睡眼蒙眬　躡手躡腳　布滿血絲

師：讀讀生字“縷、幽、揉”，注意字的結構。

這三組詞語分別描寫茉莉、媽媽、爸爸，第一組主要寫茉莉的外在形態和香味，第二、三組則分別描寫爸爸、媽媽的神態和動作。讀“茉莉”的時候，要讀得輕柔些，有陶醉之感；讀神態、動作的詞語時，要有想象。

讀完詞語之后，我讓學生初讀課文，并結合段落梳理文本脈絡，展開問題的交流。

師：這篇文章寫了發生在映兒一家的事。讀完后，閉上眼睛想一想，你們眼前出現了什么畫面，有什么場景是你們難忘的。

文章描述了三個場景。第一個發生在黃昏，“我”問媽媽是否愛爸爸，在討論愛情的話題時，媽媽告訴“我”，愛就像陽臺上的茉莉。第二個場景，是寫媽媽生病了還依然惦記答應包給爸爸的餃子，想讓爸爸吃了餃子再到醫院看她，而爸爸聽說媽媽病了，餃子也不吃就趕往醫院。第三個場景寫爸爸媽媽在病房里互相關心體貼對方，一夜都沒有睡好。

通過初讀，學生對這三個場景有了感悟，體會到字里行間蘊含的真心、真情、真愛。

三、靜讀細節，感悟人文情懷

在教學中，我一方面把握字詞，另一方面抓住課文的細節，讓學生通過品讀細節，朗讀、感悟、體會文本中的真愛，對全文的架構了然于心。

師：愛要用心付出，更要用心體會。文中有哪些細節能夠體現出映兒爸爸和媽媽之間的真情和真愛？找出讓你感動的詞語、句子，或者是段落，用符號標出來，寫下自己的感受，一起交流。

師：“當我推開病房的門，不禁怔住了：媽媽睡在病床上，嘴角掛著恬靜的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手緊握著媽媽的手，頭伏在床沿邊睡著了。”從這段話中，你們讀出了什么？哪個詞語讓你們感動？

生1：爸爸非常關心媽媽，為了媽媽能睡好，他伏在床沿邊睡了一夜。

生2：“恬靜”這個詞，讓我覺得媽媽很幸福。

生3：通過“緊握”這個詞，我能感受到爸爸對媽媽的愛。

學生從細節中讀出了映兒爸爸和媽媽之間的愛情，由此感受到這是溫馨的一幕、感人的一幕。

爸爸叮囑“我”帶一束茉莉花給媽媽，這個叮囑表現了爸爸對媽媽非常了解，也想用茉莉帶給媽媽好心情。

篇（6）

一、單選題(總分：40分本大題共8小題，共40分)

1.(本題5分)一個平行四邊形的底長2.4分米，是高的6倍，它的面積是（

）平方分米．

A.14.4

B.0.96

C.9.6

2.(本題5分)下列計算公式正確的是（

）

A.a=2S÷b

B.a=2S÷h-b

C.h=S÷（a+b）

D.h=S÷a

3.(本題5分)在4000平方厘米、50平方米、2公頃中，最大的是（

）

A.4000平方厘米

B.50平方米

C.2公頃

4.(本題5分)一個平行四邊形相鄰兩條邊的長度分別為6厘米、4厘米，量得一條邊上的高為5厘米，這個平行四邊形的面積是（

）平方厘米．

A.20

B.30

C.24

D.無法確定

5.(本題5分)如圖中陰影部分面積和空白部分面積相比（

）

A.陰影部分面積大

B.空白部分面積大

C.面積相等

6.(本題5分)下圖的土地面積（單位：公頃）是（

）。

A.

14公頃

B.

15公頃

C.

16公頃

D.

17公頃

7.(本題5分)在右圖的平行四邊形中，空白部分的面積是10平方分米，那么涂色部分的面積是（

）

A.11平方分米

B.22平方分米

C.8平方分米

D.20平方分米

8.(本題5分)如圖是農村半圓柱形的蔬菜棚，建造這樣一個大棚（兩頭封堵），大約需要（

）平方米的塑料布（保留整數）

A.240

B.243

C.254

D.471

二、填空題(總分：25分本大題共5小題，共25分)

9.(本題5分)一個梯形，它的上底是5厘米，下底是7厘米，高是4厘米，這個梯形的面積是____平方厘米．

10.(本題5分)608cm2=____dm26m5cm=____m

2kg50g=____kg．

11.(本題5分)將一個梯形分割成一個三角形和一個平行四邊形（如圖所示）．已知梯形的上底5厘米，下底是7厘米，高是6厘米．

梯形的面積是____平方厘米；

三角形的面積是____平方厘米；

平行四邊形的面積是____平方厘米．

12.(本題5分)一個三角形和一個平行四邊形的面積相等，底也相等，三角形高是4厘米，則平行四邊形的高是2分米．____（判斷對錯）

13.(本題5分)5平方千米=500公頃．____（判斷對錯）

三、解答題(總分：35分本大題共5小題，共35分)

14.(本題7分)如圖是小東家的一面墻，如果粉刷這面墻每平方米需要花費4.5元，那么粉刷這面墻共需花費多少元？

15.(本題7分)圖形計算

（1）圖1是兩個完全相同的直角三角形迭在一起，求陰影部分的面積．

（2）已知正方形甲的邊長為5厘米，正方形乙的邊長為4厘米，那么圖2中陰影部分的面積是多少？

16.(本題7分)一個梯形下底是上底的3倍，如果把上底延長8厘米，就得到一個平行四邊形，且面積增加24平方厘米，這個梯形面積是多少平方厘米？

17.(本題7分)20m2=____cm2；5km2=____m2．

18.(本題7分)求下面圖形的面積．

蘇教版五年級數學上冊《二

多邊形的面積》-單元測試9

參考答案與試題解析

1.【答案】：B;

【解析】：解：2.4×（2.4÷6），

=2.4×0.4，

=0.96（平方分米）；

答：面積是0.96平方分米．

故選B．

2.【答案】：B;

【解析】：解：因為梯形的面積S=（a+b）h÷2可得：

a=2S÷h-b，h=2S÷（a+b），

所以正確的公式是選項B．

故選：B．

3.【答案】：C;

【解析】：略

4.【答案】：A;

【解析】：解：4×5=20（平方厘米）；

答：這個平行四邊形的面積是20平方厘米．

故選：A．

5.【答案】：C;

【解析】：解：因為三角形的面積是與其等底等高的平行四邊形面積的一半，所以陰影部分的面積與空白部分的面積相等，都是平行四邊形面積的一半．

故選：C．

6.【答案】：C;

【解析】：用長(100+200+300)米、寬300米的長方形面積減去長200米、寬100米的長方形面積即可求出圖形的面積，然后把平方米換算成公頃即可，過程如下：

（100+200+300）×300-200×100

=600×300-20000

=180000-20000

=160000（平方米）

160000平方米=16公頃

故選：C

7.【答案】：B;

【解析】：解：因為空白部分的高=陰影部分的高：10×2÷5=4（分米）；

所以陰影部分的面積：（3+3+5）×4÷2，

=11×4÷2，

=44÷2，

=22（平方分米）；

答：陰影部分的面積是22平方分米．

故選：B．

8.【答案】：B;

【解析】：解：[3.14×3×50+3.14×（3÷2）2×2]÷2

=（471+14.13）÷2

=485.13÷2

≈243（平方米）；

答：大約需要243平方米的塑料布．

故選：B．

9.【答案】：24;

【解析】：解：（5+7）×4÷2，

=12×4÷2，

=24（平方厘米），

答：這個梯形的面積是24平方厘米，

故答案為：24

10.【答案】：6.08;6.05;2.05;

【解析】：解：608cm2=6.08dm26m5cm=6.05m

2kg50g=2.05kg

故答案為：6.08，6.05，2.05．

11.【答案】：36;6;30;

【解析】：解：（1）（5+7）×6÷2

=12×3

=36（平方厘米）

（2）（7-5）×6÷2

=2×3

=6（平方厘米）

（3）5×6=30（平方厘米）

答：梯形的面積是36平方厘米、三角形的面積是6平方厘米、平行四邊形的面積是30平方厘米．

故答案為：36；6；30．

12.【答案】：x;

【解析】：解：4÷2=2（厘米）

答：平行四邊形的高是2厘米．

故答案為：×．

13.【答案】：√;

【解析】：解：5平方千米=5×100公頃=500公頃

故答案為：√．

14.【答案】：解：8×1.4÷2+8×3

=5.6+24

=29.6（平方米）

29.6×4.5=132.75（元）

答：粉刷這面墻共需花費132.75元．;

【解析】：根據題干，先利用三角形和長方形的面積公式求出這面墻的面積，再乘4.5就是需要花費的錢數．

15.【答案】：解：（1）[（8-3）+8]×5÷2

=（5+8）×5÷2

=13×5÷2

=32.5（平方厘米）

答：陰影部分的面積是32.5平方厘米．

（2）4+5）×5÷2+4×4÷2-5×（5+4）÷2，

=22.5+8-22.5，

=8（平方厘米）；

答：陰影部分的面積是8平方厘米．;

【解析】：（1）由圖意可知：陰影部分的面積就等于梯形的面積，梯形的下底和高已知，上底可以求出，從而利用梯形面積公式即可求解．

（2）我們運用以小正方形的邊與大正方形的邊為底的梯形的面積加上小正方形面積的一半，再減去以大正方形的邊為底，以5+4為高的三角形的面積就是陰影部分的面積．

16.【答案】：解：根據題干分析可得：梯形的上底是8÷（3-1）=4（厘米）

下底是8+4=12（厘米）

高是24×2÷8=6（厘米）

所以梯形的面積是（4+12）×6÷2

=16×3

=48（平方厘米）

答：梯形的面積是48平方厘米．;

【解析】：根據題干，因為一個梯形下底是上底的3倍，把上底延長8厘米，就得到一個平行四邊形，則下底比上底多8厘米，那么可以求出梯形的上底是8÷（3-1）=4厘米，那么下底就是8+4=12厘米；又因為面積增加24平方厘米，則增加的就是以8厘米為底、以原梯形的高為高的三角形的面積，據此利用增加的面積和三角形的面積公式即可求出梯形的高，

17.【答案】：2000005000000;

【解析】：解：20m2=200000cm2；5km2=5000000m2．

故答案為：200000，5000000．

18.【答案】：解：（1）6×6+6×3÷2

=36+9

=45（平方厘米）

答：這個圖形的面積是45平方厘米．

（2）（4+8）×3.2÷2

=12×3.2÷2

=38.4÷2

=19.2（平方厘米）

篇（7）

1、自然界是由有生命的物體和沒有生命的物體組成的，有生命的物體稱為生物。

2、生物的特征：①生物體有一定的結構(出病毒外都由細胞構成) ?;

②生物體能夠由小長大;

③生物體有 新陳代謝 作用(吸收營養物質、排除廢物);

④生物體能繁殖后代，并有遺傳和變異現象;

⑤生物體對外界刺激能夠作出一定的反應;

⑥生物體都能適應一定的環境，也能影響環境。

3、除病毒外，生物都是由細胞組成的。細胞是生物體生命活動的基本單位。

4、生態因素是指環境中直接影響生物生活的各種因素，它包括非生物因素和生物因素。

5、非生物因素包括陽光、水分、溫度、空氣和土壤。

6、生物因素影響某種生物生活的其他生物 。

7、生物和環境的關系是相互影響，相互作用。生物的生存依賴一定的環境。

8、生物學是指研究生命現象和生命活動規律的科學 。

9、①右圖是顯微鏡結構示意圖，請寫出：

1-鏡座 2-鏡柱 3-鏡臂 4-鏡筒 5-目鏡

6-轉換器 7-物鏡 8-粗準焦螺旋 9-細準焦螺旋

10-載物臺 11-通光孔 12-反光鏡

其中最重要的結構是〔5〕目鏡 和〔7〕 物鏡

可以調節光線強弱的是〔11〕 通光孔 和〔12〕反光鏡

②實驗室內光線不強時，對光時，應選擇大光圈和凹面鏡。

③顯微鏡目鏡上刻有“15x”字樣，表示_放大倍數為15倍 。若使用這一目鏡，同時使用10×的物鏡。則被觀察物體被放大150倍。若改用40×的物鏡，則視野中的細胞數目比原來少，視野變暗。

④觀察目標在視野的左上方，要將觀察目標移到視野的正中央，應該向左上方方向移動玻片;若目標在視野右下方時則需向右下方方向移動玻片。

⑤如果把印有“b”的玻片放在顯微鏡下觀察，看到的物像是 q 。

⑥如果發現視野中有一污點，你怎樣確定污點的位置? 污點的位置可能位于目鏡、物鏡或者裝片上，相互轉動，誰動在誰上邊 。

⑦當鏡筒在下降過程中，眼睛要注視物鏡，以防壓碎玻片;鏡筒上升過程中，要用左眼看目鏡，當看到物象時，停止轉動粗準焦螺旋，而調節細準焦螺旋是物象變清晰。

10、制作臨時玻片標本的步驟是： 滴(植物滴清水、動物滴生理鹽水) 、 取材 、 染色 、 觀察 。

用于制作臨時玻片標本的生物材料必須是 薄而透明 。染色用稀碘液。

蓋片時先將蓋玻片一側出到水，再緩慢放下可以防止氣泡的產生。

11、科學探究通常包括提出問題、做出假設、實驗、得出結論、和表達、交流等方面。 實驗 是驗證假設的基本途徑，主要包括 制定計劃 、

實施計劃 等方面。所有的實驗都有 變量 ，在對照實驗中，除了 變量 不同外，其它因素都 相同 。

蘇教版生物七年級上冊知識點(二)

1、植物細胞形態多樣，大小不同，但結構基本相似，都包括細胞壁，細胞膜，細胞質和液泡。

2、乙圖是植物細胞結構示意圖：

請先填寫①—⑦的名稱及其功能，其中①的作用是支持和保護②的作用是光合作用的場所 ③的作用是與細胞吸水和失水有關④的作用是新陳代謝的主要場所⑤的作用是與遺傳有關 ⑥的作用是控制物質進出細胞 ⑦的作用是呼吸作用的主要場所。

3、人和動物細胞的形態和大小也有差異，但人和動物細胞的結構基本相似，具細胞膜、細胞質和細胞核。請填寫①---④的名稱。

4、.植物細胞與動物細胞的區別是,植物細胞有 細胞壁 、葉綠體和液泡。

5、人體細胞與植物細胞都有的基本結構是：細胞膜、細胞質、細胞核和線粒體。

6、遺傳物質主要存在于細胞核中，細胞核里含有染色體，在每種生物的體細胞內，染色體的形態，結構 和數量都是一定的。染色體的主要成分是DNA和蛋白質，DNA是主要的遺傳物質，它能貯存和傳遞遺傳信息，控制生物體的形態結構和生理特性。

7、生物體的生長現象與生物體細胞的分裂和生長有關。

8、細胞分裂是指一個 細胞分成 兩個 細胞的過程，其結果是使細胞數目的增多。

9、細胞分化是指分裂后的細胞在形態、結構和功能上向著不同方向變化的過程，其結果是形成

了不同的組織。

10、組織是指形態相似、結構相同、具有一定功能的細胞群。

11、填寫下表：

名稱 功能 舉例

植物組織 保護組織 保護 葉表皮

基本組織 營養 葉肉、果肉

輸導組織 疏導水分、無機鹽和有機物 根、莖、葉中的導管和篩管

分生組織 分裂形成新細胞 根、莖、芽的頂端

人體組織 上皮組織 保護、吸收 皮膚的表皮層

肌肉組織 運動 骨骼肌

神經組織 接收刺激、產生興奮、傳導興奮 腦‘脊髓

結締組織 營養、連接、支持 血液

12、 器官就是由不同的組織按照一定的次序聯系起來，形成具有一定功能的結構。綠色開花植物

由根、莖、葉、花、果實和種子組成。其中營養器官有根、莖、葉，生殖器官有花、果實、種子。

13、系統是指人體的不同器官，按照一定的次序組合起來，形成具有特定生理功能的結構。人體具有

運動系統、神經系統、內分泌系統、循環系統、泌尿系統、消化系統、呼吸系統和生殖系統等系

統，其中神經系統和內分泌系統起著調節作用。

14、人體的結構層次： 細胞 →組織 → 器官 →系統 →個體。

植物體的結構層次： 細胞 組織 器官 植物體 。

15、植物體與人體的結構層次的相同點是都具有細胞、組織和器官，不同點是人體的結構層次中具有系統，而植物體不具有。

16、草履蟲進行 分裂生殖。草履蟲具有 應激性，能夠趨向有利刺激，逃避有害刺激。通常草履蟲分布在培養液的表層。食物泡具有消化食物和吸收營養的功能;伸縮泡具有排泄廢物的功能;表膜具有呼吸和排泄的功能。

蘇教版生物七年級上冊知識點(三)

1、胚的組成是胚芽、胚軸、胚根和子葉。我們食用大豆時，主要食用的是 子葉，食用小麥時，主要食用的是胚乳。

2、種子萌發需要的條件：(1)外界條件：足夠的水、充足的空氣、適宜的溫度，(2)自身條件：胚是完整而且是具有生命力的 。

3、種子萌發的過程：胚根發育成 根 ，胚芽發育成莖 和 葉，胚軸發育成 連接根和莖的部分， 子葉或胚乳提供各部分發育所需的營養物質。

4、填寫下表：

大豆

種子 玉米

種子

相同點 都有 胚和子葉

不同點 子葉 2片， 子葉儲存營養物質 子葉 1 片，胚乳儲

存營養物質

5、植物根的生長具有向地性，向水性和向肥性。

6、植物根尖的結構和功能

7、根的生長主要是分生區細胞的分裂和伸長區細胞的伸長的結果。根尖成熟區是根吸收水和無機鹽的主要部位。

8、陸生植物吸水的主要器官是葉片，根吸收水主要在根尖_進行。成熟區 的吸水能力最大。

9、當根毛的細胞液濃度大于土壤溶液濃度時，根毛就吸水，液泡膨脹;當根毛的細胞液濃度小于土壤溶液濃度時，根毛就失水，液泡縮小，這就是給植物施肥過多會出現燒苗現象的原因。

10、植物生長不僅需要含氮的無機鹽，還需要含磷的、含_鉀_的無機鹽等。氮肥能促進細胞的 分裂 和 生長 ，使 枝葉 長得繁茂;磷肥能促進 幼苗 的生長發育、 花 的開放、 果實 和 種子 的成熟;鉀肥能促進 糖類 形成和運輸，使 莖稈 健壯。

11、 芽 是未展開的枝或花。枝芽將來發育成 莖和葉 ，花芽將來能發育成 花 。枝芽主要由幼葉、芽軸和芽原基構成。

12、植物莖的疏導功能

13、木本植物的莖之所以堅硬，主要是由于 木質部 有很強的支持力。草本植物與木本植物的主要區別是，木本植物在韌皮部和木質部之間有形成層，它的細胞可以不斷的分裂，產生新的細胞和組織，使莖不斷的長粗。

14、開花是指花瓣 等展開來的現象。影響開花的最主要非生物因素是 溫度 ，花的基本結構是由雄蕊、雌蕊、花瓣、花萼等組成的。在花的結構中，雄蕊和雌蕊是花的主要部

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分，因為它們與果實和種子的形成有關。雌蕊由柱頭、花柱和子房構成，雄蕊由花藥和花絲構成。

14、花的結構和功能

15、謎語“麻屋子，紅帳子，里面住著白胖子”的謎底是花生。謎面中“麻屋子”是指果皮，“紅帳子”是指種皮，“白胖子”是指胚。

16、在果實形成過程中，子房壁逐步發育成果皮，種子在子房中由 胚珠發育形成，整個子房發育為果實。果實主要由果皮和種子組成。

17、光合作用是指綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉變成貯存能量的有機物，并且釋放出氧氣的過程。

18、范.海爾蒙特的實驗的結論是植物的生長需要水。普里斯特萊的實驗的結論是植物能更新空氣。只要在有光照的條件下綠色植物才能進行光合作用。

19、光合作用的主要器官是葉片，光合作用的場所是葉綠體。

20、寫出圖中各結構的名稱：

⑴.葉的表皮細胞外壁上有一層角質層，它可以保護葉片不受病菌侵害，并防止水分過度散失;氣孔是葉片與外界環境進行氣體交換的門戶，是由成對的腎形保衛細胞構成的。

⑵.葉片的葉肉部分是指圖中②④，細胞中有許多小顆粒，叫做葉綠體，其中含葉綠體最多的是柵欄層。

⑶.葉脈除具有輸導有機物、水分和無機鹽的功能，還起著支持功能。

看了“蘇教版生物七年級上冊知識點”的人還看了：

1.七年級生物上冊知識點蘇教版

2.蘇教版七年級生物上冊知識點

篇（8）

2.借助擬人、比喻等手法，從事物的形狀、色彩、結構、功能以及心理、愿望等方面將自己熟悉的事物寫得具體、生動、有趣。

3.語言要幽默、俏皮一點。 （呂英姿）

佳作展示臺：

豆寶寶的成長經歷

江蘇省常州市武進區南夏墅中心小學

四（5）班 周小媛 指導老師：李孝梅

我是一粒圓溜溜、金燦燦、小巧玲瓏的黃豆，在主人的精心培育下，我的變化可大了！下面讓我給你講講我的成長經歷吧！

第一天，主人用水浸泡過我以后，我驚奇地發現，我變得胖乎乎的了，顏色也不像以前那樣金燦燦了，變得淡黃淡黃，還亮晶晶的，像一塊透明的琥珀。原來的我香香的，現在香味中還夾雜著一縷淡淡的腥味，光滑的外表也已變得皺巴巴的。

第二天，我發現自己又變了。我多了一條“小尾巴”，靜止的時候，我似乎就是一個精巧別致的小逗號；移動時，我似乎又成了一只活潑可愛的小蝌蚪，在自由自在地游來游去；攪動浸泡我的水，讓我在水里翻滾，這時的我似乎又成了一個跳動的音符，隨著節奏在跳躍……

第三天，我再次看到了自己的變化。我頭部泛綠，“尾巴”也越來越長，真像一條剛出殼的小蛇。我原先身上穿的黃衣服也脫落下來，現在是黃中帶綠，嫩嫩的，煞是好看！這時主人就把我從水里撈出來，種到泥土里去了。

一轉眼，幾天過去了，我破土而出，長出兩片小葉子，就跟一棵豆芽菜似的。又過了幾天，我漸漸長大了。我的葉子慢慢變大，開始舒展開來，摸上去毛茸茸的，很是舒服。須根纏繞在主根上，像藤……再過一段時間，我就會開花結果，收獲許許多多的黃豆。

瞧，這就是我的成長經歷，夠豐富吧！

篇（9）

23、近年來，某市區與周邊城鎮的道路相繼改建成一、二級公路，大大地促進了經濟發展，給人們出行帶來了方便，遺憾的是在某些岔路口，人車相撞的交通事故有所增加。有人猜想事故的出現與行人橫過公路時的錯誤判斷有關： (1)如圖所示，某同學準備橫過公路時，正好有一輛汽車從距岔路口100 m處以72 km／h 的速度駛過來，如果公路寬12m，問該同學以1.5m／s的步行速度能否在汽車到達岔路口前完全通過公路？

篇（10）

《包的世界》是蘇少版小學美術五年級上冊第12課。本課屬于“設計、應用”學習領域。包袋是我們生活中不可缺少的日常用品。隨著物質生活水平的不斷提高，包袋的品種和樣式也越來越多。本課讓學生了解到現代的包不僅僅是為實用而設計，對其外形、色彩、材質、圖案等各方面都有要求。啟發學生動腦動手設計制作一款包，可以培養學生的想象力和設計力，讓他們從小就樹立熱愛生活、美化生活的意識。

【學情分析】

本課的教學對象是小學五年級學生。這一學齡兒童是想象力與創造力非常豐富和活躍的時期。五年級學生已經具有一定的手工操作技能，如簡單的剪紙、折紙方法。所以在制作包的過程中，相關的紙工制作技能對學生來說不是難事。

【教學目標】

知識目標：從外形、顏色、材質、圖案四個方面認識和了解包，培養初步的設計意識。

能力目標：鼓勵學生運用畫畫、剪剪、貼貼等表現方法設計制作包。

情感目標：體驗創作的快樂，培養學生觀察表現生活美化生活的情感。

【教學重點】

觀察、分析、表現包的造型，培養學生的審美能力。

【教學難點】

包的設計新穎有趣。

【教法與學法】

針對小學五年級兒童的心理特點和認知規律，遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，通過創設情景激發學生的學習興趣，讓學生在輕松的學習氛圍中掌握知識。通過評價激勵，引導學生積極互動，體會創作的快樂

【教學準備】

教具：課件、實物包、示范作品

學具：剪刀、彩紙、雙面膠、卡紙、記號筆

【課時安排】一課時

【教學過程】

一

實物導入，初識包的世界

教師出示書包實物，讓我們看看書包里有什么？

取出其中的小熊包，請學生說說它是什么？把包轉一圈，引導學生注意其背帶、拉鏈，發現它原來是一只小熊兒童包。

書包和小熊包有兩根包帶，這種是雙肩背包。

從書包里拿出更多的包觀察：女士單肩背包、挎包、男士拎包……

小結：包由包身和包帶兩部分組成。

出示古代的荷包，不論古今，我們對包的要求是相似的，既要能放東西也要美觀。

設計意圖：通過展示直觀的實物導入課題，從書包中取出小包的趣味設計，讓學生在潛移默化中了解的包具有實用的功能。同時喚起了學生的生活經驗，初步了解各種包的用途。在觀察中引導學生關注包是由包身和包帶兩個部分組成。

二

創設情景，走進包的世界。

小紅一家準備買幾個包，讓我們跟著他們瀏覽淘寶網，走進包的世界

（1）

瀏覽淘寶網，走進包的世界。

l

簡單的包，了解包身基本形

先瀏覽各種各樣外形的包，看看包身有什么形狀？

請生說說看到了什么形狀的包？師出示彩紙剪出的形狀。（方、梯形、圓、半圓、月牙、三角、愛心……）

這些包的外形都比較簡單，你還見過什么簡單外形的包？

比如：五角星形、橢圓

……

出示蝴蝶形、牛形包、吉他形、汽車形……這些包外形更有趣，老師也剪了兩個蝴蝶外形，說說哪一個適合做包身形狀？

出示蝴蝶包的范作，小結：如果設計趣味外形的包身，外形要簡潔些，盡量剪得大一些。

設計意圖：通過情景創設，激發學生的探究欲，首先認識了幾何形的包和簡單趣味外形的包，通過教師范作比較理解包的外形要盡量大，這樣方便存放更多物品，也就是滿足包的實用性。

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特別的包，學習創意包的設計

淘寶上還會有什么漂亮的包呢？課件出示小豬包，說說包身的主要部分是什么形狀的？耳朵和腳能放物品嗎？耳朵、腳是裝飾用的。

師在黑板上用圓形演示組合出豬的造型。（圓的身體加三角形的耳朵）

利用圓形添加可以設計成有趣的小豬包。利用圓形你還可以設計出什么造型呢？

課件出示米老鼠、烏龜……

其他形狀能設計成有趣的造型嗎？出示半圓，能不能利用半圓添加成小豬造型呢？

請學生演示。然后出示更多其他形狀添加的小豬造型。

這種添加的方法最靈活，課件出示：黑貓包、卡車包、茶壺包……包身可以設計成植物、動物、人物、用品……世上所有的形象都可以帶來設計的靈感。

師示范繪制螃蟹包的草圖。

學生嘗試，用最簡單的線條設計包的草圖。

學生展示自己的設計，簡單點評。

設計意圖：本課的難點就在于怎樣引導學生設計一個新穎有趣的包。用幾何形添加設計的方法最靈活，運用這種方法，學生就可以設計出豐富多樣的造型。因此在這個環節，教師從學生常見的圓形小豬循序漸進，包的造型從簡單到復雜，拓展了學生的思維，解決了外形創作上的難點。2分鐘的簡短練習，讓學生把頭腦的想法用直觀的形式呈現出來，同時為后面的創作設計了初稿。

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包的裝飾，怎樣讓包變得更美

姐姐和弟弟選的包：(關注包的色彩和圖案設計)

出示兩個包（一個粉紅、一個深藍）請學生猜猜哪個是姐姐選的包，哪個是弟弟選的包？

說說你為什么這么猜？

師生交流后小結：我們可以根據人物的性格、喜好選擇合適的包，選擇的時候要關注包身的色彩和圖案。出示一些范作：青蛙圖和機器人圖。

媽媽和阿姨的包：(了解包的裝飾和包帶設計)

女式包要求時尚、精美。讓我們看看這些包美不美？

課件出示一些女包，說說你認為哪些裝飾讓包看上去很精美、很時尚？

引導學生關注包的細節，女包的主要裝飾有花朵、蝴蝶結、流蘇、花邊……

學生找到裝飾細節后，教師出示用彩色紙制作的相關裝飾。

教師小結：圖案、花朵、蝴蝶結、花邊、包帶可以把包裝飾得更美。

爸爸和叔叔的包：(簡單了解包的功能)

爸爸和叔叔選的包要放些衣物、食物、旅行用品，那該買什么包包呢？

欣賞有創意的旅行包。

奶奶的包：(關注包的材質)

奶奶喜歡環保材質的編織包。課件出示一個暗綠色編織包。說說這個包是用什么材料制作的？

設計意圖：一個新穎有趣的包既要有好看的外形，還要有好看的裝飾，通過這個選包的環節。引導學生根據人物的年齡性格等特點來選擇合適的包。同時通過欣賞觀察，發現兒童包的裝飾主要有各種圖案，女包的裝飾主要有花朵、蝴蝶結。這些裝飾方法會讓我們的包更有趣。教師出示的范作：紙花、花邊、蝴蝶結都是用學生熟悉的折剪方法來制作的。所以在這里教師就沒有演示制作，但是在每個小組的制作材料中，教師為學生準備了一些制作好的成品，學生可以拆解成品研究具體的制作方法。

三：設計有趣、實用又美觀的包

1.作業要求：淘寶店主賣出這么多包，缺貨了，他請我們幫忙設計一些有趣的包。教師出示一些繪畫法、剪貼法制作的范作包。

2.作業步驟：教師示范小熊包的制作過程

步驟一：出示剛才設計小熊包草圖，剪下相同的兩片，就是外包。

步驟二：出示內包（一個紙袋），將外包和內包組合完成一只小熊包

步驟三：用邊角料制作耳朵等部分，裝飾包身、安裝包帶。

3.欣賞同齡學生作品：拎包、挎包、雙肩背包，

4.學生作業：采用合作的形式完成作品，每組2-3人，可以利用剛才設計好的造型，設計制作成一個包。同學們可以先討論怎樣分工合作，另外每組有一個百寶袋，里面有內包以及一些裝飾材料可以使用。

設計意圖：通過教師示范制作過程，學生了解包的制作方法和步驟，教師的作品激發了學生的創作欲望，同齡人的作品讓學生感到親切，也拓寬了學生的創作思維。小組合作雖然速度快，但是也容易流于形式，造成個別制作，其他人圍觀的狀況。所以在制作之前的討論分工尤其重要，讓每個學生在制作前都知道自己要做什么，怎樣做。這樣才能提高小組合作的效率

四：包的世界，展示我設計的包

請每個小組派代表簡單介紹并展示自己的包包。師生互動評價。

設計意圖：通過評價激勵，引導學生積極互動，體會創作的快樂。

五：神奇的包，課的延伸拓展

篇（11）

【教學目標】

1．知識與技能目標：了解船的基礎結構，學習使用實物聯想和替代的方法表現自己夢中遠航船的造型。

2．過程與方法目標：通過聽、看、說、想等多種學習方法創設教學情境，引導學生使用聯想和替代的方法設計遠航船；組織情景時使用添加小航員和航中景的方式豐富畫面，畫出一幅屬于自己的夢中遠航作品。

3．情感、態度與價值觀目標：通過學習，感受人類擁抱海洋的勇氣、豪情與胸懷，激發學生對前任的敬仰和對海洋的探索精神。

【教學重難點】

重點：了解不同方式設計遠航船，以繪畫形式表現遠航船。

難點：能大膽奇特地想象和創造，并用自己喜歡的形式表現出夢中遠航的情景。

【教學準備】

教師準備：教學范作、課件、勾線筆、水彩筆、牛皮紙。

學生準備：勾線筆，水彩筆。

【教學過程】

一、視頻導入引出課題

1.師：請同學們閉上眼睛仔細聽，你聽到了什么？想到了怎樣的畫面？（播放海浪聲、海鷗聲、汽笛聲，教師營造情境。）學生回答

2.教師總結：在很久之前我們人類就已經駕駛著船只去探索未知的海洋了，（出示圖片）哥倫布新航線新航路開辟以后，使歐洲、亞洲、美洲、非洲等地的交往日益密切，世界開始連成一個整體。我國歷史上也有一次規模龐大的航海活動，那就是鄭和下西洋。這支船隊遍訪亞非三十多個國家和地區，加強了各國之間的友好來往。像這樣遠距離的航海活動就叫“遠航”。我們今天就來試著畫一畫屬于我們自己的夢中遠航。

揭題板書：《夢中的遠航》

二、初步探究，引發思考

1.師：同學們想要在大海上起航就需要航海工具（出示帆船圖片）既然是夢中的遠航，遠航中的所有事物都可以由我們想象創造，那怎樣才能使我們的航海船變的有創意更奇特就像夢境里出現的那樣呢？板書：遠航船

2.播放視頻并提問：同學們視頻當中聰明的小企鵝想到了用什么做成船和好朋友再次相遇的呢？（學生回答）

3.出示香蕉、帆布鞋、蝴蝶、娃娃臉、西瓜圖案提問：誰能用這些實物發揮想象做成船呢？有什么好的想法？（同桌之間相互討論）學生回答。

師總結：不僅可以替代船身，還可以替代船帆（板書：船身、船帆）

4.師提問：請同學們思考一下夢中的遠航，我們的船只不僅可以駛向海洋，還可以駛向哪里呢？出示思維導圖：海洋、天空、宇宙、夢境、花海、南北極、美食天堂等。（板書：主題）

三、深度探究，進行表現

1.小練習：選擇你喜歡的主題，發揮想象設計一款造型奇特的夢中遠航船

2.展示評價及教師點評

3.師：遠航的過程中總會看見不一樣的風景，遇到不一樣的人物，還會發生不一樣的故事呢，快來看看老師的船到了那里，遇到了誰？

4.出示不同造型的船，在船上分別添加人物、動物或者奇妙生物以及背景。板書：小航員

航中景

5.教師示范用畫一幅完整的夢中遠航圖。

四、領悟制作手法，構思創想

1.視頻形式出示優秀學生作品，學生欣賞，啟發自己的靈感。

五、學生創作

1.布置作業內容，提出作業要求（造型獨特，構思巧妙，構圖得當，色彩鮮明。）

六、展示評價

1.展示方式：收集作品，把作品貼于教師作品周圍，師生共同完成一幅遠航圖，向全體同學展示。

2.評價方式：學生自評，互評說說你最喜歡的作品。

3.教師補充評價（從造型、色彩的搭配方面）。

七、拓展延伸，感知升華

1.欣賞絲綢之路的視頻，增加民族自豪感。

2.教師總結。

【作業內容】

大膽想象，選取自己最喜歡的方式表現自己的“夢”中遠航，注意構圖、色彩的搭配。

【板書設計】

知識點：

《夢中的遠航》

范畫及作業展示：

船身

船帆

遠航船