教師教育網(wǎng)觀課報告大全11篇

緒論：寫作既是個人情感的抒發(fā)，也是對學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇教師教育網(wǎng)觀課報告范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

一、現(xiàn)狀評估

近年來，我校在師教工作上，通過采取一系列扎實(shí)有效的措施，使全縣師教工作有了整體提升、重點(diǎn)突破，開創(chuàng)了前所未有的新局面。“五常一短二平臺”機(jī)制，成為指導(dǎo)全縣師教工作的基本政策：教師的職務(wù)培訓(xùn)、小學(xué)校長培訓(xùn)、骨干教師及班主任培訓(xùn)、學(xué)歷培訓(xùn)、入職培訓(xùn)是學(xué)校年年的五項(xiàng)常規(guī)工作，同時為解決基層學(xué)校的薄弱學(xué)科師資，年年舉辦一個學(xué)科短期培訓(xùn)班，以__教師教育報和__教師教育網(wǎng)兩個平臺展示師教工作的成果、__教育政策法規(guī)及教師的教學(xué)感悟和教學(xué)論文。這些培訓(xùn)做法，得到縣、市各級領(lǐng)導(dǎo)的一致肯定和基層教師的普遍歡迎。

總體評估我縣教師教育工作，雖然有一些方面處在全市前列，但是有的方面也居于中游甚至落后水平，存在的突出問題主要有：服務(wù)基層教師的主觀能動性和方法措施不夠問題；教師培訓(xùn)投入不足，不能很好地為教師提供服務(wù)；開拓創(chuàng)新不夠，憑老辦法、老經(jīng)驗(yàn)做事問題；單位中有些黨員干部的思想作風(fēng)和素質(zhì)能力與“三提升”活動的要求還有較大差距，還不能很好地適應(yīng)科學(xué)發(fā)展的需要。

二、爭創(chuàng)目標(biāo)

在對工作現(xiàn)狀合理評估的基礎(chǔ)上，與__一流進(jìn)校水平對標(biāo)定位，查找不足，明確努力方向，提出打造具有__縣特色的一項(xiàng)“教師教育工作品牌”目標(biāo)。年內(nèi)，全縣教師教育工作創(chuàng)出的好經(jīng)驗(yàn)、好做法至少得到縣市局領(lǐng)導(dǎo)肯定性項(xiàng)目1個

1、推進(jìn)兩個平臺建設(shè)工作保持全市一流水平：強(qiáng)化__教師教育報和__教師教育網(wǎng)兩個平臺，展示師教工作的教育教學(xué)風(fēng)采。

2、五項(xiàng)常規(guī)工作達(dá)到全市中游水平：教師的職務(wù)培訓(xùn)、小學(xué)校長培訓(xùn)、骨干教師及班主任培訓(xùn)、學(xué)歷培訓(xùn)、入職培訓(xùn)工作達(dá)到全市領(lǐng)先水平。

3、認(rèn)真搞好干部作風(fēng)建設(shè)年和科學(xué)發(fā)展活動的后續(xù)推進(jìn)工作，扎實(shí)開展三提升活動：三個活動結(jié)合教學(xué)工作職能，把我校建設(shè)成為“學(xué)習(xí)型、廉潔型、創(chuàng)新型、效能型、服務(wù)型”學(xué)校。

三、推進(jìn)措施

一、結(jié)合校本培訓(xùn)基地建設(shè)和校本培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)做好我縣中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展校建設(shè)的工作。力爭今年在全縣發(fā)展“教師專業(yè)發(fā)展型學(xué)校”2所。提升我縣“教師專業(yè)發(fā)展型學(xué)校”建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，按照合格校、標(biāo)準(zhǔn)校、示范校的條件，嚴(yán)格考核，實(shí)行動態(tài)管理，滾動發(fā)展。

二、采用送教下鄉(xiāng)的形式，搞(來源：文秘站 ）以“新課改”為基本內(nèi)容的中小學(xué)教師全員培訓(xùn)。

三、分層次開展中小學(xué)幼兒教師全員崗位提高培訓(xùn)。協(xié)助市繼續(xù)教育中心利用河北師生網(wǎng)培訓(xùn)資源，為增強(qiáng)學(xué)員學(xué)習(xí)的自主性，開展高中教師繼續(xù)教育網(wǎng)上培訓(xùn)和考核；以校本培訓(xùn)為主要形式，組織初中和小學(xué)教師、幼兒教師的省、市統(tǒng)考課程的培訓(xùn)與考核工作；做好初中和小學(xué)教師省、市統(tǒng)考課程的培訓(xùn)教材征訂工作；完成年度教師繼續(xù)教育證書的審驗(yàn)工作。

四、組織“高等教育自學(xué)考試義務(wù)教育專業(yè)”專科、本科報名培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、考試工作。力爭到2015年全省實(shí)現(xiàn)初中教師本科化，到2020年，全省實(shí)現(xiàn)小學(xué)教師專科化。

五、借鑒高中教師的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)模式，逐步推進(jìn)初中和小學(xué)教師的網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育培訓(xùn)。

六、根據(jù)__市中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心《關(guān)于__市中小學(xué)教師入職教育培訓(xùn)工作安排的通知》對我縣分配的新教師進(jìn)行入職教育實(shí)踐課培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,組織好理論課培訓(xùn)。組織好我縣20__年新參加工作教師的入職教育培訓(xùn)。

七、完成20__年中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)和選送工作。組織好市級中小學(xué)骨干班主任評選推薦工作。建立特級教師和縣級以上骨干教師資源庫，爭取組建__縣骨干教師講學(xué)團(tuán)，按需進(jìn)行不定期流動講學(xué)，支持薄弱學(xué)校和農(nóng)村偏遠(yuǎn)學(xué)校提高教學(xué)水平，切實(shí)發(fā)揮好骨干教師的引領(lǐng)和輻射作用，促進(jìn)農(nóng)村教師幫扶工作的開展。

八、繼續(xù)辦好《__教師教育報》，完善“__教師教育網(wǎng)”，提高全縣教師的教科研水平。

九、科研處著手繼續(xù)推進(jìn)對每位特崗教師進(jìn)行為期2年的跟蹤培訓(xùn)，現(xiàn)在__教師教育報上已刊登了20多名特崗教師近三個月的教育教學(xué)感受文章，供特崗教師們參考和交流，力爭通過2年跟蹤培訓(xùn)，促進(jìn)特崗教師盡快“入門、入格、入規(guī)”，幫助和引領(lǐng)他們早日成為__實(shí)施素質(zhì)教育的中堅(jiān)和骨干。

十、為提升小學(xué)教育教學(xué)管理水平，主要針對小學(xué)正、副校長、教導(dǎo)主任開展提高培訓(xùn)。組織部分優(yōu)秀小學(xué)校長參加由縣外名校舉辦的專家型中小學(xué)校長高級研修班。

十一、建設(shè)設(shè)“學(xué)習(xí)型、廉潔型、創(chuàng)新型、效能型、服務(wù)型”學(xué)校

1、認(rèn)真開展服務(wù)窗口亮起來工程

建立教師培訓(xùn)服務(wù)辦事窗口，公開教師培訓(xùn)服務(wù)內(nèi)容、服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)、采取主動培訓(xùn)服務(wù)陽光操作、設(shè)置黨員先鋒崗等多種方式，提高工作效率，提升服務(wù)質(zhì)量，真正讓服務(wù)窗口亮起來。

2、建立健全干部作風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制

篇（2）

近年來，我校在師教工作上，通過采取一系列扎實(shí)有效的措施，使全縣師教工作有了整體提升、重點(diǎn)突破，開創(chuàng)了前所未有的新局面。“五常一短二平臺”機(jī)制，成為指導(dǎo)全縣師教工作的基本政策：教師的職務(wù)培訓(xùn)、小學(xué)校長培訓(xùn)、骨干教師及班主任培訓(xùn)、學(xué)歷培訓(xùn)、入職培訓(xùn)是學(xué)校年年的五項(xiàng)常規(guī)工作，同時為解決基層學(xué)校的薄弱學(xué)科師資，年年舉辦一個學(xué)科短期培訓(xùn)班，以教師教育報和教師教育網(wǎng)兩個平臺展示師教工作的成果、教育政策法規(guī)及教師的教學(xué)感悟和教學(xué)論文。這些培訓(xùn)做法，得到縣、市各級領(lǐng)導(dǎo)的一致肯定和基層教師的普遍歡迎。

總體評估我縣教師教育工作，雖然有一些方面處在全市前列，但是有的方面也居于中游甚至落后水平，存在的突出問題主要有：服務(wù)基層教師的主觀能動性和方法措施不夠問題；教師培訓(xùn)投入不足，不能很好地為教師提供服務(wù)；開拓創(chuàng)新不夠，憑老辦法、老經(jīng)驗(yàn)做事問題；單位中有些黨員干部的思想作風(fēng)和素質(zhì)能力與“三提升”活動的要求還有較大差距，還不能很好地適應(yīng)科學(xué)發(fā)展的需要。

二、爭創(chuàng)目標(biāo)

在對工作現(xiàn)狀合理評估的基礎(chǔ)上，與張家口一流進(jìn)校水平對標(biāo)定位，查找不足，明確努力方向，提出打造具有縣特色的一項(xiàng)“教師教育工作品牌”目標(biāo)。年內(nèi)，全縣教師教育工作創(chuàng)出的好經(jīng)驗(yàn)、好做法至少得到縣市局領(lǐng)導(dǎo)肯定性項(xiàng)目1個

1、推進(jìn)兩個平臺建設(shè)工作保持全市一流水平：強(qiáng)化教師教育報和教師教育網(wǎng)兩個平臺，展示師教工作的教育教學(xué)風(fēng)采。

2、五項(xiàng)常規(guī)工作達(dá)到全市中游水平：教師的職務(wù)培訓(xùn)、小學(xué)校長培訓(xùn)、骨干教師及班主任培訓(xùn)、學(xué)歷培訓(xùn)、入職培訓(xùn)工作達(dá)到全市領(lǐng)先水平。

3、認(rèn)真搞好干部作風(fēng)建設(shè)年和科學(xué)發(fā)展活動的后續(xù)推進(jìn)工作，扎實(shí)開展三提升活動：三個活動結(jié)合教學(xué)工作職能，把我校建設(shè)成為“學(xué)習(xí)型、廉潔型、創(chuàng)新型、效能型、服務(wù)型”學(xué)校。

三、推進(jìn)措施

一、結(jié)合校本培訓(xùn)基地建設(shè)和校本培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)做好我縣中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展校建設(shè)的工作。力爭今年在全縣發(fā)展“教師專業(yè)發(fā)展型學(xué)校”2所。提升我縣“教師專業(yè)發(fā)展型學(xué)校”建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，按照合格校、標(biāo)準(zhǔn)校、示范校的條件，嚴(yán)格考核，實(shí)行動態(tài)管理，滾動發(fā)展。

二、采用送教下鄉(xiāng)的形式，搞以“新課改”為基本內(nèi)容的中小學(xué)教師全員培訓(xùn)。

三、分層次開展中小學(xué)幼兒教師全員崗位提高培訓(xùn)。協(xié)助市繼續(xù)教育中心利用河北師生網(wǎng)培訓(xùn)資源，為增強(qiáng)學(xué)員學(xué)習(xí)的自主性，開展高中教師繼續(xù)教育網(wǎng)上培訓(xùn)和考核；以校本培訓(xùn)為主要形式，組織初中和小學(xué)教師、幼兒教師的省、市統(tǒng)考課程的培訓(xùn)與考核工作；做好初中和小學(xué)教師省、市統(tǒng)考課程的培訓(xùn)教材征訂工作；完成年度教師繼續(xù)教育證書的審驗(yàn)工作。

四、組織“高等教育自學(xué)考試義務(wù)教育專業(yè)”專科、本科報名培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、考試工作。力爭到2015年全省實(shí)現(xiàn)初中教師本科化，到2020年，全省實(shí)現(xiàn)小學(xué)教師專科化。

五、借鑒高中教師的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)模式，逐步推進(jìn)初中和小學(xué)教師的網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育培訓(xùn)。

六、根據(jù)張家口市中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心《關(guān)于張家口市中小學(xué)教師入職教育培訓(xùn)工作安排的通知》對我縣分配的新教師進(jìn)行入職教育實(shí)踐課培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,組織好理論課培訓(xùn)。組織好我縣新參加工作教師的入職教育培訓(xùn)。

七、完成中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)和選送工作。組織好市級中小學(xué)骨干班主任評選推薦工作。建立特級教師和縣級以上骨干教師資源庫，爭取組建縣骨干教師講學(xué)團(tuán)，按需進(jìn)行不定期流動講學(xué)，支持薄弱學(xué)校和農(nóng)村偏遠(yuǎn)學(xué)校提高教學(xué)水平，切實(shí)發(fā)揮好骨干教師的引領(lǐng)和輻射作用，促進(jìn)農(nóng)村教師幫扶工作的開展。

八、繼續(xù)辦好《教師教育報》，完善“教師教育網(wǎng)”，提高全縣教師的教科研水平。

九、科研處著手繼續(xù)推進(jìn)對每位特崗教師進(jìn)行為期2年的跟蹤培訓(xùn)，現(xiàn)在教師教育報上已刊登了20多名特崗教師近三個月的教育教學(xué)感受文章，供特崗教師們參考和交流，力爭通過2年跟蹤培訓(xùn)，促進(jìn)特崗教師盡快“入門、入格、入規(guī)”，幫助和引領(lǐng)他們早日成為實(shí)施素質(zhì)教育的中堅(jiān)和骨干。

十、為提升小學(xué)教育教學(xué)管理水平，主要針對小學(xué)正、副校長、教導(dǎo)主任開展提高培訓(xùn)。組織部分優(yōu)秀小學(xué)校長參加由縣外名校舉辦的專家型中小學(xué)校長高級研修班。

十一、建設(shè)設(shè)“學(xué)習(xí)型、廉潔型、創(chuàng)新型、效能型、服務(wù)型”學(xué)校

1、認(rèn)真開展服務(wù)窗口亮起來工程

建立教師培訓(xùn)服務(wù)辦事窗口，公開教師培訓(xùn)服務(wù)內(nèi)容、服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)、采取主動培訓(xùn)服務(wù)陽光操作、設(shè)置黨員先鋒崗等多種方式，提高工作效率，提升服務(wù)質(zhì)量，真正讓服務(wù)窗口亮起來。

2、建立健全干部作風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制

篇（3）

【中圖分類號】TP393 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1009-9646(2008)09(a)-0087-02

隨著Internet網(wǎng)絡(luò)及計(jì)算機(jī)在中國的普及和發(fā)展,教育觀念的更新,特別是近年來高校精品課程建設(shè)的開展,教育網(wǎng)站如雨后春筍般出現(xiàn)在Internet之上。目前教育網(wǎng)站大致有以下幾種類型:1) 教育行政部門的網(wǎng)站,這是政府上網(wǎng)工程的產(chǎn)物,在教育部率先上網(wǎng)建站的帶動下,各省市教委、教育局都紛紛建立網(wǎng)站。2) 教育研究機(jī)構(gòu)的網(wǎng)站,例如教育部主辦的中國教育科研網(wǎng)。這類網(wǎng)站特點(diǎn)是信息量大,內(nèi)容較全面,以提供最新的教學(xué)科研動態(tài)、技術(shù)論壇和教育教學(xué)資源為主。3)信息產(chǎn)業(yè)的教育網(wǎng)站,主要介紹與教育有關(guān)的軟硬件產(chǎn)品,目前與教師和學(xué)生的聯(lián)系不太多。4)教師個人網(wǎng)站。這方面的發(fā)展還處于初級階段。許多大學(xué)教授和中學(xué)特級教師都還沒有自己的主頁,有些即使建立了主頁也是內(nèi)容單調(diào),長期沒有更新。這一點(diǎn)與教育信息技術(shù)應(yīng)用較早的英美有很大的差距,本文主要討論教師個人網(wǎng)站特點(diǎn)、作用和存在的不足,希望能對推進(jìn)教師個人網(wǎng)站建設(shè)有所幫助。

1 教師個人網(wǎng)站的特點(diǎn)

通過抽樣訪問國內(nèi)的教師個人網(wǎng)站,可以總結(jié)出這類主頁主要具有以下特點(diǎn):

(1)風(fēng)格高尚、內(nèi)容健康。由于Internet具有“見其文不知其人”的特點(diǎn),使個人網(wǎng)站的內(nèi)容品質(zhì)良莠不齊,有的網(wǎng)站甚至以“成人化”的內(nèi)容為賣點(diǎn)吸引瀏覽量,至于其它打“球”或內(nèi)容怪異的就更多了。以教師名義建立的網(wǎng)站一般不存在這方面的問題,大多正氣浩然,觀點(diǎn)鮮明,信息可靠,內(nèi)容真實(shí)。

(2)內(nèi)容以學(xué)科知識和研究信息為主。由于教師的職業(yè)和專業(yè)特點(diǎn),網(wǎng)站的目的和一般的網(wǎng)站不同,主要體現(xiàn)其學(xué)術(shù)性和教育功能,為教學(xué)和科研活動服務(wù),為學(xué)生和同行提供教學(xué)和研究信息。絕大多數(shù)以教師本人所教的學(xué)科知識、從事科學(xué)研究為主。學(xué)科知識大致包括專業(yè)知識、教研論文、學(xué)生課外學(xué)習(xí)參考資料、教案、小課件和相關(guān)圖片資料等。科學(xué)研究部分包括研究興趣、研究課題、學(xué)術(shù)成就(發(fā)表學(xué)術(shù)論文,出版著作、教材,科研成果獲獎)、研究小組概況等。此外,作為個人主頁,個人的興趣、特長和個性的差異同樣也會反映到其主頁欄目的設(shè)置上,這部分內(nèi)容大多以提供教師本人感興趣的學(xué)術(shù)網(wǎng)站、學(xué)術(shù)雜志網(wǎng)址等,也可能有業(yè)余愛好。

(3)技術(shù)性和觀賞性水平不一。目前教師個人主頁在這一方面差異十分巨大,這是由于制作者的審美情趣各異和對計(jì)算機(jī)應(yīng)用的掌握水平不盡相同的原因造成的。有的主頁色彩流暢,合理運(yùn)用所掌握的計(jì)算機(jī)技術(shù)使主頁畫面動靜相宜、鏈接結(jié)構(gòu)層次分明,使訪問者在瀏覽信息的同時得到美的感受。縱觀Internet上的個人教育主頁,能較好地做到這一點(diǎn)的為數(shù)不多,相當(dāng)部分的主頁在內(nèi)容的選材方面花了大量的精力,但從整體效果來看則客觀上明顯地存在著差異。現(xiàn)在建立個人網(wǎng)站往往都是比較著名的學(xué)者和教學(xué)名師,專業(yè)造詣自然很深,但網(wǎng)站建設(shè)經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)都很少,有的是委托網(wǎng)頁設(shè)計(jì)專業(yè)人員設(shè)計(jì),頁面當(dāng)然優(yōu)美,但缺乏專業(yè)特色,更新不及時,并不一定能吸引專業(yè)同等訪問者。有的由其學(xué)生中有些網(wǎng)頁設(shè)計(jì)知識的業(yè)余設(shè)計(jì)、建設(shè),更新及時,但往往技術(shù)欠佳、頁面呆板。

2 教師個人網(wǎng)站的作用

個人教育網(wǎng)站的大量出現(xiàn)使Internet上教育的成分劇增,促進(jìn)了我國的教育信息網(wǎng)絡(luò)化,提升了網(wǎng)絡(luò)的教育功能,為學(xué)生提供了多種多樣的學(xué)習(xí)幫助。主要體現(xiàn)在以下三個方面:

2.1 促進(jìn)我國教育信息化和教育資源網(wǎng)絡(luò)化的進(jìn)程

教育教學(xué)信息資源庫(網(wǎng)站)可包括文件法規(guī)、宏觀決策信息、教育組織活動信息、教育與心理基礎(chǔ)理論、各學(xué)科教學(xué)資料庫、各類教育軟件庫、優(yōu)秀教案、各學(xué)科教育教學(xué)實(shí)踐交流、專家論壇、教師論壇、網(wǎng)上觀摩課和網(wǎng)上圖書等。特別是精品課程網(wǎng)站對學(xué)生提供專業(yè)化的教學(xué)幫助。而各科教師答疑、各科學(xué)習(xí)材料、復(fù)習(xí)指導(dǎo)、教學(xué)大綱和練習(xí)題、學(xué)生習(xí)作交流、學(xué)生論壇等滿足學(xué)生的各種學(xué)習(xí)需求。高校教師網(wǎng)站還提供研究資料、學(xué)科前沿概況、會議信息等。由于這些網(wǎng)站的版主絕大多數(shù)是工作在教學(xué)或科研一線的教師,網(wǎng)站的選材和提供的素材也絕大多數(shù)與教師本人教學(xué)和研究密切相關(guān),個人的實(shí)力和精力決定了他們只能在某一領(lǐng)域或某一學(xué)科的教學(xué)和研究,但是就對同行和學(xué)生來說,其參考性和實(shí)效性卻往往比大型教育網(wǎng)站更專業(yè)、更直接。

2.2 促進(jìn)教師提高素質(zhì)、培養(yǎng)創(chuàng)新意識

從1989年開始,英國就在全國范圍內(nèi)的所有高等學(xué)校中實(shí)施一項(xiàng)稱之為“計(jì)算機(jī)用于教學(xué)創(chuàng)新”的龐大項(xiàng)目,八年以后,已有24門學(xué)科不同程度地實(shí)現(xiàn)了這種變革。目前這個工程的核心思想已在中國的教育界引起了創(chuàng)新浪潮,而且從單機(jī)的應(yīng)用發(fā)展到教育網(wǎng)絡(luò),對于教育工作者來說既是機(jī)遇,也是挑戰(zhàn)。

這首先要求提高教師的素質(zhì),信息社會的合格教師除了要掌握相當(dāng)?shù)幕A(chǔ)科學(xué)的知識和教育技能外,還應(yīng)在教育觀念和教育手段兩個方面有所發(fā)展。毋庸質(zhì)疑的是架筑個人教育網(wǎng)站的教師在這兩方面均具備相當(dāng)?shù)乃刭|(zhì),但由于目前我國的教育體制仍處于轉(zhuǎn)軌之中,這部分教師除了傳統(tǒng)的教學(xué)技能外,其觀念更新和電腦技術(shù)的掌握大多是個人的因素促成的,他們完全可以成為我國發(fā)展遠(yuǎn)程教育和網(wǎng)絡(luò)學(xué)校的一支生力軍,但由于諸多社會和教育本身的因素,這部分教師只占教師總數(shù)中微乎其微的比例。因此,在廣大教師特別是中青年教師中普及電腦知識,推廣網(wǎng)絡(luò)技術(shù),鼓勵教師上網(wǎng)、用網(wǎng),將現(xiàn)代教育技術(shù)廣泛運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中,才能提高廣大教師的綜合素質(zhì),開拓教育新思路。如目前大力推開的精品課程建設(shè),對網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)要求很高、很具體,如果主持建設(shè)的教師沒有足夠的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用技術(shù),只是依靠別人的制作,很難將自己的教學(xué)思想體現(xiàn)出來。這就需要教師提高自己的教育信息技術(shù)運(yùn)用水平,并應(yīng)用到教學(xué)活動中去。

2.3 形成教師之間的信息流通和師生交流的平臺

世界各國致力于發(fā)展教育信息網(wǎng)絡(luò)化的主要原因之一,就在于網(wǎng)絡(luò)資源的傳播和共享具有傳統(tǒng)傳媒所遠(yuǎn)不能比擬的優(yōu)勢,這個優(yōu)勢也同樣為我國教育資源的交流提供了便利,這類交流主要是指教師之間和師生之間的雙向交流。

教師之間的交流和資源共享多數(shù)發(fā)生在同類學(xué)科和崗位相近的教師之間,可以實(shí)現(xiàn)互通有無的資源共享、教育思想和科研信息的相互交流,從而促進(jìn)教師的教學(xué)和科研水平的提高。許多老師將自己自作的教學(xué)課件和研究論文于網(wǎng)站上,供同行使用和交流,聽取有關(guān)的意見和建議再行改進(jìn);而獲得上述材料的老師同樣可以從中吸取有價值的成分為己所用,并在交流中提高認(rèn)識和應(yīng)用水平,彼此雙方均在交流中互相促進(jìn),共同提高。

不少學(xué)生已學(xué)會運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)到浩瀚網(wǎng)海中去尋求有助于學(xué)習(xí)的資料,這也是信息產(chǎn)業(yè)向教育網(wǎng)站拓展的主要原因。另外,社會工作和生活的變化,大學(xué)生和研究生有自己生活和工作空間,教師個人網(wǎng)站可以成為他們與教師異步聯(lián)絡(luò)的理想場所,提問題,交作業(yè),查資料都可在網(wǎng)站上完成,不一定要與教師當(dāng)面進(jìn)行。有的著名學(xué)者還可以通過網(wǎng)站向分布在全球的學(xué)生和同行教學(xué)信息、資料和研究進(jìn)展報告。

3 面臨主要問題和解決措施

目前我國上網(wǎng)費(fèi)用高昂已成為制約信息網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展中的“瓶頸”,同樣也是制約教育信息化的問題,但相信會隨著社會的發(fā)展將得到逐步緩解,這不是教育本身的問題。要發(fā)展遠(yuǎn)程教育,提高教師上網(wǎng)用網(wǎng)建站的積極性和實(shí)效性,仍有以下兩個問題亟待解決:

3.1 提高教師的綜合素質(zhì),改進(jìn)教師個人網(wǎng)站質(zhì)量

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教育網(wǎng)權(quán)威市教育局“六五”普法工作卓有成效，更多市教育局“六五”普法工作卓有成效相關(guān)信息請?jiān)L問教育網(wǎng)。 漢中市教育局認(rèn)真貫徹落實(shí)省市“六五”普法工作要求，以構(gòu)建民主、法制、和諧的教育環(huán)境為目標(biāo)，以落實(shí)教育法規(guī)為內(nèi)容，以學(xué)校為主陣地，以政治學(xué)習(xí)、教育培訓(xùn)、課堂活動為主要載體，以青少年學(xué)生、教師、機(jī)關(guān)干部為重點(diǎn)普法對象，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，與時俱進(jìn)，扎實(shí)工作，為推進(jìn)全市教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展、構(gòu)建和諧社會營造了良好的法制環(huán)境。日前，市教育局被省教育廳評為“六五”普法先進(jìn)單位。

建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，健全普法機(jī)制，形成網(wǎng)絡(luò)格局。按照市委、市政府“六五”普法規(guī)劃要求，精心部署，科學(xué)規(guī)劃，成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了工作方案，形成了主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓、分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓、從上到下層層抓的普法工作機(jī)制和網(wǎng)絡(luò)格局。結(jié)合教育系統(tǒng)實(shí)際和普法工作重點(diǎn)，制定下發(fā)了《全市教育系統(tǒng)普法宣傳教育第六個五年規(guī)劃（2011年—2015年）》，明確了指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)任務(wù)、工作措施和路線圖。各縣區(qū)教育行政部門和各級各類學(xué)校也相繼制定了年度法制宣傳教育工作計(jì)劃和措施，明確了普法對象、目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、實(shí)施步驟，做到“四有”、“ 五落實(shí)”，即普法工作有計(jì)劃、有重點(diǎn)、有檢查、有創(chuàng)新；機(jī)構(gòu)落實(shí)、人員落實(shí)、任務(wù)落實(shí)、目標(biāo)落實(shí)，經(jīng)費(fèi)落實(shí)。

以“法律進(jìn)機(jī)關(guān)”為主線，深入實(shí)施依法行政“四進(jìn)”工作。將政策法規(guī)學(xué)習(xí)，納入每年制定的局黨組學(xué)習(xí)計(jì)劃，建立局黨組學(xué)習(xí)制度，深入開展機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)法用法活動，將領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)法同集中政治學(xué)習(xí)相結(jié)合，同政務(wù)公開、依法行政、建設(shè)服務(wù)型政府的目標(biāo)相結(jié)合，同機(jī)關(guān)干部作風(fēng)建設(shè)、黨風(fēng)廉政建設(shè)、行風(fēng)評議相結(jié)合，同教育行政管理的常規(guī)業(yè)務(wù)相結(jié)合，重點(diǎn)圍繞《憲法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《職業(yè)教育法》、《民辦教育促進(jìn)法》、《未成年人保護(hù)法》、《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》等法律法規(guī)，組織機(jī)關(guān)全體干部認(rèn)真學(xué)習(xí)。局里還為機(jī)關(guān)干部統(tǒng)一征訂了《領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)法用法》、《現(xiàn)行教育法規(guī)匯編》和《公務(wù)員學(xué)法用法讀本》等法律書籍，把領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)法用法納入黨組學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，有組織、有檢查、有考核驗(yàn)收；五年共發(fā)放有關(guān)學(xué)習(xí)資料匯編、讀本160余冊，組織開展相關(guān)法律法規(guī)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、考試活動20余次；機(jī)關(guān)全體領(lǐng)導(dǎo)干部及公職人員參加了無紙化普法考試，無一人缺考，成績?nèi)窟_(dá)到優(yōu)良以上，達(dá)標(biāo)率100%。與此同時，抓好新任領(lǐng)導(dǎo)干部崗前法制培訓(xùn)。召開市直教育系統(tǒng)黨風(fēng)廉政建設(shè)專題培訓(xùn)會及新任科級干部任前廉政法規(guī)培訓(xùn)會3場次，100余人參加了黨風(fēng)廉政教育。組織市直教育系統(tǒng)新任科級領(lǐng)導(dǎo)干部任前廉政法規(guī)考試5場，46人參加考試，考試合格率100%。

加大法制宣傳力度，提高依法治校、依法執(zhí)教水平。積極組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部參加省、市、縣教育行政部門舉辦的“校長崗位培訓(xùn)班”、“校長干部研修班”，加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部的法制教育和管理專題培訓(xùn)。市教育局舉辦全市初中、小學(xué)校長和幼兒園園長任職資格培訓(xùn)7期，培訓(xùn)中小學(xué)校長及幼兒園園長447人；選送18名初中校長參加全省教育系統(tǒng)“六五”普法初級中學(xué)校長培訓(xùn)班。堅(jiān)持學(xué)習(xí)制度化，逢會必學(xué)，逢會必講，充分利用教職工大會，定期組織一線教師學(xué)習(xí)《教師法》、《教師資格條例》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》等各項(xiàng)法律法規(guī)，教職工學(xué)法時間不少于全年學(xué)習(xí)時間的20%。把依法治校、依法辦學(xué)納入對學(xué)校的督導(dǎo)考核，實(shí)行一票否決，凡是出現(xiàn)違反教育方針政策和法律法規(guī)的學(xué)校不得評選先進(jìn)。在公開招聘教師考試中增加了教育法律知識，將《教育政策法規(guī)》作為一門必考科目，納入教師準(zhǔn)入的重要內(nèi)容，并將法律知識作為一項(xiàng)基礎(chǔ)課列入每年教師繼續(xù)教育培訓(xùn)科目中。把教師依法執(zhí)教情況計(jì)入《教師業(yè)務(wù)考核檔案》，作為其評優(yōu)創(chuàng)先、晉升職稱、年度考核的重要依據(jù)。

深入開展青少年法制宣傳教育，增強(qiáng)學(xué)生法制觀念和守法意識。充分利用學(xué)校主陣地，發(fā)揮課堂主渠道作用。在各級各類學(xué)校按規(guī)定開設(shè)了法制教育課，做到“計(jì)劃、課時、教材、教師、教案、考核”六落實(shí)。根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生年齡特點(diǎn)和普法教育側(cè)重點(diǎn)，積極探索語文課、思想品德課、思想政治課、生物課在法制教育中的重要作用，并在相關(guān)學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育。堅(jiān)持課堂教學(xué)與社會實(shí)踐相結(jié)合，積極開辟第二課堂對學(xué)生進(jìn)行法制教育，充分利用團(tuán)隊(duì)和課外活動、國旗下講話、主題班會、專題講座、法制報告等形式開展法制教育，不斷擴(kuò)大學(xué)生的法律知識面。將法制教育作為學(xué)校德育工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，創(chuàng)新載體，積極開展法制教育“八個一”活動。即：舉辦一場法制教育報告會、上好一節(jié)法制教育課、召開一次法制教育主題班隊(duì)會、編排一臺法制教育小節(jié)目、制作一份法制教育宣傳頁、舉辦一輪法制課教師培訓(xùn)、參加一次法制教育基地參觀、開展一次校園周邊法制環(huán)境整治及宣傳。通過此項(xiàng)活動的深入開展，提高了廣大師生遵紀(jì)守法的自覺性。全市中心校以上的學(xué)校都聘請了法制副校長，協(xié)助學(xué)校開展法制教育工作。積極開展校園警務(wù)室建設(shè)工作，保障師生人身財產(chǎn)安全。積極開展“依法治校示范校”、“

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二、具體做法

下面根據(jù)“五結(jié)合”培訓(xùn)模式，具體談一談：

1．新理念培訓(xùn)與研讀相結(jié)合——奠定教師自我發(fā)展的基礎(chǔ)

為使新理念培訓(xùn)，能抓實(shí)、抓深、抓活、抓新。學(xué)校將引導(dǎo)教師踴躍參與“讀名著，做名師”讀書活動。采取必讀書目（山東省五本統(tǒng)編教材、實(shí)施教育精細(xì)化書目）與自讀書目（“教師流動書庫1－3”）相結(jié)合的方式，大力倡導(dǎo)教師結(jié)合實(shí)際工作有針對性的讀—思—行。并以“讀書沙龍”為媒介，有主題有側(cè)重的進(jìn)行交流對話。

例如，近日學(xué)校將開展《教師讀書十問》的專題交流，讀書十問即：

1、您有優(yōu)勢嗎？2、您會積累嗎？3、您有方向嗎？

4、您會選擇嗎？5、您有毅力嗎？6、您會運(yùn)籌嗎？

7、您會整合嗎？8、您會創(chuàng)新嗎？9、-您會合作嗎？

10、您能寬容嗎？

引導(dǎo)教師回顧自身讀書的經(jīng)歷，促使教師來反思，是否真正做到科學(xué)有效的讀書。通過“讀書沙龍”等形式使老師們產(chǎn)生思想碰撞，逐步達(dá)成共識，促使新理念在研讀中提升。

2．新課程培訓(xùn)與案例培訓(xùn)相結(jié)合——指明教師自我前進(jìn)的方向

新課程培訓(xùn)關(guān)鍵在于日常教育教學(xué)案例的研究與反思。因此，學(xué)校將以新課改實(shí)施過程中教師面對急切解決的問題為突破口，以提高教師實(shí)施新課程和教育創(chuàng)新能力為目的，緊密圍繞“案例培訓(xùn)”這一突破口，著力開展三個層面的案例培訓(xùn)，（即：文字性案例培訓(xùn)、視頻性案例培訓(xùn)、實(shí)踐性案例培訓(xùn)）真正實(shí)現(xiàn)“以案例展示理念，讓理念回歸課堂”的真諦。

（1）文字性案例培訓(xùn)

定期提供文字性案例，其或是在教師中生成的，或是文獻(xiàn)中呈現(xiàn)的，其共同點(diǎn)就是具有典型性。我們要求教師閱讀后，聯(lián)系已有經(jīng)驗(yàn)、自身教學(xué)、學(xué)校實(shí)際，用科學(xué)的教育教學(xué)理念來省察、反思和評議。

例如，開學(xué)以來，學(xué)校發(fā)現(xiàn)一年級的老師感觸頗多，日常交流中很自然的流露出來，這就是教師中生成的實(shí)實(shí)在在案例。學(xué)校立即向他們約稿，撰寫典型案例，全體教師閱讀、分析、評議，不斷強(qiáng)化理論與實(shí)踐的結(jié)合，逐步提升自身的教育教學(xué)水平。

（2）視頻性案例培訓(xùn)

根據(jù)新一輪全員培訓(xùn)內(nèi)容，依托區(qū)第四輪培訓(xùn)菜單，結(jié)合學(xué)校實(shí)情，合理點(diǎn)擊菜單，力邀請專業(yè)人員到校與教師們面對面，實(shí)施零距離培訓(xùn)，從而為教師提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

其次，還將依托區(qū)教師教育網(wǎng)、教師心理網(wǎng)、市北教育網(wǎng)《精品百課》庫及校園網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)平臺，為教師提供具有一定價值的視頻案例，開展反思實(shí)踐活動。促使教師對自我教學(xué)過程中的現(xiàn)象、經(jīng)驗(yàn)，甚至教訓(xùn)進(jìn)行正確的診斷與評價、研究與分析，從而使困惑與問題能得到及時解決。

（3）實(shí)踐性案例培訓(xùn)

以提升教師教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，學(xué)校將認(rèn)真執(zhí)行“校本培訓(xùn)日”制度。積極開展“五課一條龍”活動，大力發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神。“五課一條龍”即說課、上課、聽課、評課、跟課為一體的實(shí)踐性案例培訓(xùn)。本學(xué)期，學(xué)校將繼續(xù)通過“百家一課”、“移植創(chuàng)新循環(huán)課”、“干部與課改同行”等活動實(shí)施培訓(xùn)。本學(xué)期，學(xué)校將啟動干部指導(dǎo)學(xué)科,骨干教師帶動青年教師,師傅幫助徒弟的“接力工程”,實(shí)行分層責(zé)任制,充分調(diào)動全體干部教師的參訓(xùn)積極性。合理發(fā)揮骨干教師作用，上好“引領(lǐng)課”。師傅幫帶新教師上好“過關(guān)”課。青年教師上好“練兵”課。學(xué)校將十一月份舉“接力工程，共展風(fēng)采”研討會，屆時將進(jìn)行優(yōu)質(zhì)的引路課、練兵課、過關(guān)課大展示，切實(shí)提高教師的教育教學(xué)實(shí)踐技能。

3．新技術(shù)培訓(xùn)與課題研究相結(jié)合——創(chuàng)造教師互助交流的平臺

學(xué)校將充分發(fā)揮信息技術(shù)研修班學(xué)員的骨干作用，聘請我校劉昆老師為首席培訓(xùn)師，切實(shí)加強(qiáng)信息技術(shù)培訓(xùn)。開學(xué)初下發(fā)表格征集教師急需培訓(xùn)的內(nèi)容，每月集中進(jìn)行一次專題培訓(xùn)，帶領(lǐng)教師開展信息技術(shù)與學(xué)科整合這一課題的研究。并充分利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行互動交流，使教師人人會用博客交流，倡導(dǎo)有能力的教師建立自己的網(wǎng)頁，使網(wǎng)上互動交流成為校本研究的新形式。學(xué)期末，學(xué)校將評選優(yōu)秀博客。

4．師德培訓(xùn)與主題活動相結(jié)合——搭建教師通向成功的舞臺

師德培訓(xùn)將與“爭做人民滿意的教師”活動相結(jié)合，根據(jù)師德教育月的主題，深入開展一系列師德教育主題活動。并以“用心工作、愛心育人、真心服務(wù)”為宗旨，精心打造“愛在陵縣，情滿校園”的服務(wù)品牌。

通過開展“師德信用承諾”宣誓，“牽手連心，情暖童心”結(jié)對活動，“感動你我”十件好事評選，“飛鴿送關(guān)愛，鴻雁傳真情”等活動，促使教師自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng)，牢固樹立起“以德立身，以身立教”的良好教師形象。

5．班主任培訓(xùn)與班級管理相結(jié)合——鋪就師生溝通的橋梁

加強(qiáng)班主任培訓(xùn)是提高班級管理的有效手段。我校將從班主任精細(xì)化管理入手，引導(dǎo)教師進(jìn)行第二階段培訓(xùn)——反思交流。以“我的班主任經(jīng)歷”、“我的班主任秘訣”、“我的班主任困惑”等為研討主題，再結(jié)合每月各班月量化情況，定期召開班主任會，暢談感悟與體會。學(xué)校還將邀請區(qū)班主任講師團(tuán)成員到校作報告，以此，切實(shí)提高班主任工作水平與實(shí)效。期末學(xué)校將評選特色班主任，進(jìn)行表彰。

措施保障：

實(shí)施以校為本的校本培訓(xùn)工作，我校將首先借助“外托”、“內(nèi)依”、“橫聯(lián)”、“上靠”等途徑，為教師的專業(yè)成長搭建平臺,進(jìn)一步落實(shí)我區(qū)“三三制”培訓(xùn)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)新教師“入格”、青年教師“升格”、骨干教師“風(fēng)格”的培養(yǎng)。

1．“外托”——組織教師們走出去聽課、聽講座、參加培訓(xùn)等，為教師們吸納新觀念、新思想，提高業(yè)務(wù)水平創(chuàng)造條件。

2．“內(nèi)依”——一依本校骨干教師，通過他們，開設(shè)專題講座、師徒結(jié)對等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流；二依校內(nèi)正常、規(guī)范的教研活動，為教師們進(jìn)行崗位練兵提供機(jī)會，具體形式有集體備課、說課、制作課件、上課、評課等。

篇（6）

二、具體做法

下面根據(jù)“五結(jié)合”培訓(xùn)模式，具體談一談：

1．新理念培訓(xùn)與研讀相結(jié)合——奠定教師自我發(fā)展的基礎(chǔ)

為使新理念培訓(xùn)，能抓實(shí)、抓深、抓活、抓新。學(xué)校將引導(dǎo)教師踴躍參與“讀名著，做名師”讀書活動。采取必讀書目（山東省五本統(tǒng)編教材、實(shí)施教育精細(xì)化書目）與自讀書目（“教師流動書庫1－3”）相結(jié)合的方式，大力倡導(dǎo)教師結(jié)合實(shí)際工作有針對性的讀—思—行。并以“讀書沙龍”為媒介，有主題有側(cè)重的進(jìn)行交流對話。

例如，近日學(xué)校將開展《教師讀書十問》的專題交流，讀書十問即：

1、您有優(yōu)勢嗎？2、您會積累嗎？3、您有方向嗎？

4、您會選擇嗎？5、您有毅力嗎？6、您會運(yùn)籌嗎？

7、您會整合嗎？8、您會創(chuàng)新嗎？9、—您會合作嗎？

10、您能寬容嗎？

引導(dǎo)教師回顧自身讀書的經(jīng)歷，促使教師來反思，是否真正做到科學(xué)有效的讀書。通過“讀書沙龍”等形式使老師們產(chǎn)生思想碰撞，逐步達(dá)成共識，促使新理念在研讀中提升。

2．新課程培訓(xùn)與案例培訓(xùn)相結(jié)合——指明教師自我前進(jìn)的方向

新課程培訓(xùn)關(guān)鍵在于日常教育教學(xué)案例的研究與反思。因此，學(xué)校將以新課改實(shí)施過程中教師面對急切解決的問題為突破口，以提高教師實(shí)施新課程和教育創(chuàng)新能力為目的，緊密圍繞“案例培訓(xùn)”這一突破口，著力開展三個層面的案例培訓(xùn)，（即：文字性案例培訓(xùn)、視頻性案例培訓(xùn)、實(shí)踐性案例培訓(xùn)）真正實(shí)現(xiàn)“以案例展示理念，讓理念回歸課堂”的真諦。

（1）文字性案例培訓(xùn)

定期提供文字性案例，其或是在教師中生成的，或是文獻(xiàn)中呈現(xiàn)的，其共同點(diǎn)就是具有典型性。我們要求教師閱讀后，聯(lián)系已有經(jīng)驗(yàn)、自身教學(xué)、學(xué)校實(shí)際，用科學(xué)的教育教學(xué)理念來省察、反思和評議。

例如，開學(xué)以來，學(xué)校發(fā)現(xiàn)一年級的老師感觸頗多，日常交流中很自然的流露出來，這就是教師中生成的實(shí)實(shí)在在案例。學(xué)校立即向他們約稿，撰寫典型案例，全體教師閱讀、分析、評議，不斷強(qiáng)化理論與實(shí)踐的結(jié)合，逐步提升自身的教育教學(xué)水平。

（2）視頻性案例培訓(xùn)

根據(jù)新一輪全員培訓(xùn)內(nèi)容，依托區(qū)第四輪培訓(xùn)菜單，結(jié)合學(xué)校實(shí)情，合理點(diǎn)擊菜單，力邀請專業(yè)人員到校與教師們面對面，實(shí)施零距離培訓(xùn)，從而為教師提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

其次，還將依托區(qū)教師教育網(wǎng)、教師心理網(wǎng)、市北教育網(wǎng)《精品百課》庫及校園網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)平臺，為教師提供具有一定價值的視頻案例，開展反思實(shí)踐活動。促使教師對自我教學(xué)過程中的現(xiàn)象、經(jīng)驗(yàn)，甚至教訓(xùn)進(jìn)行正確的診斷與評價、研究與分析，從而使困惑與問題能得到及時解決。

（3）實(shí)踐性案例培訓(xùn)

以提升教師教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，學(xué)校將認(rèn)真執(zhí)行“校本培訓(xùn)日”制度。積極開展“五課一條龍”活動，大力發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神。“五課一條龍”即說課、上課、聽課、評課、跟課為一體的實(shí)踐性案例培訓(xùn)。本學(xué)期，學(xué)校將繼續(xù)通過“百家一課”、“移植創(chuàng)新循環(huán)課”、“干部與課改同行”等活動實(shí)施培訓(xùn)。本學(xué)期，學(xué)校將啟動干部指導(dǎo)學(xué)科，骨干教師帶動青年教師，師傅幫助徒弟的“接力工程”，實(shí)行分層責(zé)任制，充分調(diào)動全體干部教師的參訓(xùn)積極性。合理發(fā)揮骨干教師作用，上好“引領(lǐng)課”。師傅幫帶新教師上好“過關(guān)”課。青年教師上好“練兵”課。學(xué)校將十一月份舉“接力工程，共展風(fēng)采”研討會，屆時將進(jìn)行優(yōu)質(zhì)的引路課、練兵課、過關(guān)課大展示，切實(shí)提高教師的教育教學(xué)實(shí)踐技能。

3．新技術(shù)培訓(xùn)與課題研究相結(jié)合——創(chuàng)造教師互助交流的平臺

學(xué)校將充分發(fā)揮信息技術(shù)研修班學(xué)員的骨干作用，聘請我校劉昆老師為首席培訓(xùn)師，切實(shí)加強(qiáng)信息技術(shù)培訓(xùn)。開學(xué)初下發(fā)表格征集教師急需培訓(xùn)的內(nèi)容，每月集中進(jìn)行一次專題培訓(xùn)，帶領(lǐng)教師開展信息技術(shù)與學(xué)科整合這一課題的研究。并充分利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行互動交流，使教師人人會用博客交流，倡導(dǎo)有能力的教師建立自己的網(wǎng)頁，使網(wǎng)上互動交流成為校本研究的新形式。學(xué)期末，學(xué)校將評選優(yōu)秀博客。

4．師德培訓(xùn)與主題活動相結(jié)合——搭建教師通向成功的舞臺

師德培訓(xùn)將與“爭做人民滿意的教師”活動相結(jié)合，根據(jù)師德教育月的主題，深入開展一系列師德教育主題活動。并以“用心工作、愛心育人、真心服務(wù)”為宗旨，精心打造“愛在陵縣，情滿校園”的服務(wù)品牌。

通過開展“師德信用承諾”宣誓，“牽手連心，情暖童心”結(jié)對活動，“感動你我”十件好事評選，“飛鴿送關(guān)愛，鴻雁傳真情”等活動，促使教師自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng)，牢固樹立起“以德立身，以身立教”的良好教師形象。

5．班主任培訓(xùn)與班級管理相結(jié)合——鋪就師生溝通的橋梁

加強(qiáng)班主任培訓(xùn)是提高班級管理的有效手段。我校將從班主任精細(xì)化管理入手，引導(dǎo)教師進(jìn)行第二階段培訓(xùn)——反思交流。以“我的班主任經(jīng)歷”、“我的班主任秘訣”、“我的班主任困惑”等為研討主題，再結(jié)合每月各班月量化情況，定期召開班主任會，暢談感悟與體會。學(xué)校還將邀請區(qū)班主任講師團(tuán)成員到校作報告，以此，切實(shí)提高班主任工作水平與實(shí)效。期末學(xué)校將評選特色班主任，進(jìn)行表彰。

措施保障：

實(shí)施以校為本的校本培訓(xùn)工作，我校將首先借助“外托”、“內(nèi)依”、“橫聯(lián)”、“上靠”等途徑，為教師的專業(yè)成長搭建平臺，進(jìn)一步落實(shí)我區(qū)“三三制”培訓(xùn)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)新教師“入格”、青年教師“升格”、骨干教師“風(fēng)格”的培養(yǎng)。

1．“外托”——組織教師們走出去聽課、聽講座、參加培訓(xùn)等，為教師們吸納新觀念、新思想，提高業(yè)務(wù)水平創(chuàng)造條件。

2．“內(nèi)依”——一依本校骨干教師，通過他們，開設(shè)專題講座、師徒結(jié)對等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流；二依校內(nèi)正常、規(guī)范的教研活動，為教師們進(jìn)行崗位練兵提供機(jī)會，具體形式有集體備課、說課、制作課件、上課、評課等。

篇（7）

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-2589（2013）20-0383-02

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和普及，給高校思想政治教育帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。黨的十報告中指出：“加強(qiáng)和改進(jìn)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，唱響網(wǎng)上主旋律。”因此，高等學(xué)校應(yīng)充分開發(fā)利用好網(wǎng)絡(luò)這一載體，在思想政治教育觀念、內(nèi)容及方法上不斷改革與創(chuàng)新，同時高度重視網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面作用，切實(shí)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)載體建設(shè)，牢牢把握思想政治教育主動權(quán)，主動占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的制高點(diǎn)，以提高思想政治教育的實(shí)效性。

一、高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)載體的含義

思想政治教育總是要通過一定載體才能進(jìn)行，載體是思想政治教育系統(tǒng)不可缺少的重要組成部分之一。“教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，教育任務(wù)的完成，教育內(nèi)容的實(shí)施，教育方法的運(yùn)用，教育主體和教育客體之間的互動等，都離不開一定的載體。”[1]選擇并運(yùn)用好符合高校思想政治教育特點(diǎn)的載體，是思想政治教育取得實(shí)效的關(guān)鍵。“思想政治教育載體是指承載、傳導(dǎo)思想政治教育因素，能為思想政治教育主體所運(yùn)用、且主客體可借此相互作用的一種思想政治教育活動形式。”[2]

所謂高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)載體，就是高等院校通過互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)這一信息系統(tǒng)，按照高校思想政治教育的目的和需要，向大學(xué)生傳播科學(xué)的思想政治教育內(nèi)容，以幫助大學(xué)生形成時展所要求的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范以及健康的精神狀態(tài)的物質(zhì)形體。

二、高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)載體建設(shè)中存在的問題

（一）高校對思想政治教育網(wǎng)絡(luò)載體認(rèn)識不足

通過構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)載體來支持和引導(dǎo)思想政治教育已成為信息化時代高校的一項(xiàng)迫切任務(wù)。然而，部分領(lǐng)導(dǎo)對高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)載體的運(yùn)用和建設(shè)不重視，認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用主要在于教學(xué)和科研上，沒有充分認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)載體的建設(shè)有利于加強(qiáng)和改進(jìn)新時期高校思想政治教育。一是對高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)載體建設(shè)的重要性和緊迫性認(rèn)識不足，一些思想政治教育工作者仍沒有擺脫傳統(tǒng)觀念和思維方式的影響，對利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)開展思想教育意識淡漠。甚至有些高校只把網(wǎng)絡(luò)載體的建設(shè)作為形象工程，而忽視其思想政治教育功能。二是高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)載體建設(shè)缺乏資金和技術(shù)的投入，導(dǎo)致高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)載體的建設(shè)和運(yùn)行困難重重。

（二）高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)載體建設(shè)的人才缺乏

高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)載體建設(shè)是一個新領(lǐng)域，對于高校思想政治教育人才隊(duì)伍建設(shè)提出了更高的要求。目前高校思想政治教育主體主要是“學(xué)校黨政干部和共青團(tuán)干部，思想政治理論課和哲學(xué)社會科學(xué)課教師，輔導(dǎo)員和班主任。”[3]而熟悉網(wǎng)絡(luò)信息傳播的特點(diǎn)與規(guī)律的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員較少。由于這兩部分人難于融合而成為“復(fù)合型”的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育隊(duì)伍，造成高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的觀念、內(nèi)容、手段、方法上的陳舊，或者缺少理論的高度和說服力。如果沒有一支懂得網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的思想政治工作隊(duì)伍對學(xué)生的思想政治教育加以正確引導(dǎo)，僅用傳統(tǒng)的思想政治工作方法和手段，主動占領(lǐng)網(wǎng)上這塊思想政治教育陣地很難實(shí)現(xiàn)。

（三）高校校園網(wǎng)絡(luò)信息缺乏系統(tǒng)有效的監(jiān)管

高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)載體自身是一個開放的系統(tǒng)，在為思想政治教育內(nèi)容、信息搭建溝通橋梁的同時，由于監(jiān)管中存在的漏洞，致使一些不良信息也乘虛而入，干擾、破壞主流意識形態(tài)的宣傳，導(dǎo)致整個校園網(wǎng)絡(luò)處于缺乏系統(tǒng)有效的管理和監(jiān)控的狀態(tài)。一是高校思想政治工作人員和網(wǎng)絡(luò)信息管理者對大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)信息交換和疏于及時監(jiān)控和管理，不能及時對網(wǎng)上信息進(jìn)行收集、分析、甄別、管理；二是在網(wǎng)絡(luò)控制技術(shù)層面，思想政治教育網(wǎng)絡(luò)管理者對防火墻技術(shù)、加密技術(shù)、數(shù)字簽名技術(shù)等的掌握和應(yīng)用水平不高；三是網(wǎng)絡(luò)管理還具有一定的機(jī)械性，很多不法分子往往能夠避開監(jiān)控，一些不良信息。

（四）高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)方法落后

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法是實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育目的的必要條件，隨著高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育理論和實(shí)踐的不斷深化，相關(guān)的教育新方法和新途徑不斷出現(xiàn)，但還存在片面和局限。首先，在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中大多是正面的宣傳教育，缺乏對個體的關(guān)懷和疏導(dǎo)；其次，沒有更好地開展網(wǎng)絡(luò)自我教育，而思想政治教育的目的就是要使人們具有自我教育的能力；最后，對網(wǎng)絡(luò)成癮和網(wǎng)絡(luò)欺詐等缺乏相應(yīng)的矯正和監(jiān)管，網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)方式還需進(jìn)一步加強(qiáng)等。

（五）高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)利用不足

當(dāng)前，高校思想政治教育網(wǎng)站點(diǎn)擊率不高，缺乏感染力和吸引力，其主要原因是對高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)利用不足。主要表現(xiàn)在：一是形象生動的思想政治教育網(wǎng)站較少，一些高校雖然建立了思想政治教育專題網(wǎng)站，但信息面孔呆板，幾乎是文字內(nèi)容的粘貼和重疊。另外，一些校園網(wǎng)的欄目內(nèi)容陳舊，更新速度滯后，一些大學(xué)生比較關(guān)注的社會熱點(diǎn)和焦點(diǎn)沒有及時上傳。二是對課堂上、生活中普遍存在的問題、博大精深的中國傳統(tǒng)文化缺乏有效整合，網(wǎng)絡(luò)平臺上的內(nèi)容較為單一，資源共享平臺、在線學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)展播等平臺建設(shè)還需進(jìn)一步加強(qiáng)。

三、構(gòu)建高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)載體的對策分析

（一）轉(zhuǎn)變對思想政治教育網(wǎng)絡(luò)載體的認(rèn)識

開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，學(xué)校應(yīng)充分認(rèn)識到信息化時代校園網(wǎng)建設(shè)的必要性和重要性，“高校思想政治工作者在轉(zhuǎn)變教育觀念的同時，對網(wǎng)絡(luò)載體也必須有一個正確客觀的認(rèn)識，并在利用網(wǎng)絡(luò)載體進(jìn)行思想政治教育的過程中，逐步樹立網(wǎng)絡(luò)載體為高校服務(wù)的思想。”[4]一是高校要充分認(rèn)識到運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)來加強(qiáng)高校思想政治教育的重要性，切實(shí)加強(qiáng)對利用網(wǎng)絡(luò)開展思想政治教育的領(lǐng)導(dǎo)，成立大學(xué)生思想政治教育網(wǎng)絡(luò)載體建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，在學(xué)校黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，思想政治教育“兩課”教師、學(xué)校宣傳部門和學(xué)生工作部門、專職輔導(dǎo)員和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員等共同參與，從多方面齊抓共管，形成強(qiáng)大的教育合力。二是加大技術(shù)、人員、資金的投入，為高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)載體的建設(shè)提供技術(shù)、人員和經(jīng)費(fèi)保障。

（二）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)

伴隨著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)與高校思想政治教育的不斷融合，客觀上要求教育者提高綜合素質(zhì)，尤其是提升運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)開展思想政治教育活動的能力。因此，必須加強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)，為高校思想教育網(wǎng)絡(luò)載體運(yùn)用提供可靠的人才保證。“打造一支具有較高政治理論水平、熟悉高校思想政治教育規(guī)律、較好地掌握了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識的、熟悉網(wǎng)絡(luò)文化特點(diǎn)、能夠開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的隊(duì)伍，并在職責(zé)明確、分工合作、優(yōu)勢互補(bǔ)的基礎(chǔ)上，有效開展網(wǎng)絡(luò)宣傳、網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)以及網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管等工作。與此同時，還要不斷加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)思想政治教育隊(duì)伍的培訓(xùn)，提高其在網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)思想問題和解決問題的能力。”[5]只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)思想政治教育與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的有機(jī)結(jié)合，才能提高大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性。

（三）加強(qiáng)對校園網(wǎng)絡(luò)信息的有效監(jiān)管

推動大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育活動的開展，必須構(gòu)建校園網(wǎng)絡(luò)安全管理的立體模式，通過制度、技術(shù)、法律和道德來加強(qiáng)對校園網(wǎng)絡(luò)信息的有效監(jiān)管。首先，要建立高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)信息管理權(quán)責(zé)制度，使網(wǎng)絡(luò)信息管理者（把關(guān)人）各司其職，網(wǎng)絡(luò)“把關(guān)人”要對網(wǎng)絡(luò)信息從源頭上做好防范，把有害的信息過濾掉，為大學(xué)生的成長成才提高良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。其次，高校要研發(fā)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)加強(qiáng)對不良信息的管理，如防火墻技術(shù)、加密技術(shù)、數(shù)字簽名技術(shù)、入侵檢測技術(shù)和防病毒技術(shù)等，依靠科學(xué)技術(shù)來過濾網(wǎng)上的不良信息，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。再次，政府要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)立法，建立健全網(wǎng)絡(luò)社會的法律制度，做到網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)有法可依，用法律來約束人們的上網(wǎng)行為。最后，要深入開展大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)，積極推動網(wǎng)絡(luò)文明建設(shè)，加強(qiáng)對網(wǎng)上輿論的引導(dǎo)和調(diào)控，引導(dǎo)大學(xué)生形成良好的上網(wǎng)行為習(xí)慣。

（四）更新高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法

當(dāng)前，要想在網(wǎng)絡(luò)條件下卓有成效地開展思想政治教育工作，爭取網(wǎng)絡(luò)陣地上的主動權(quán)，就必須更新網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法。要充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，拓展高校思想政治教育的空間與渠道，創(chuàng)造更為新穎更為有效的、適應(yīng)現(xiàn)代青年信息交流特點(diǎn)的思想政治教育的新方法。首先，在高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中要注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，教育者要“尊重人、理解人、關(guān)心人”，要滿足學(xué)生的合理需要和尊重學(xué)生的個性發(fā)展，同時對學(xué)生存在的心理問題要及時給予疏導(dǎo)；其次，要加強(qiáng)大學(xué)生的自我教育，把教育與自我教育結(jié)合起來，以培養(yǎng)大學(xué)生健全人格和高尚情操，樹立良好的網(wǎng)絡(luò)道德；最后，要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)成癮和網(wǎng)絡(luò)欺詐的矯正與監(jiān)管，培養(yǎng)大學(xué)生形成良好的上網(wǎng)習(xí)慣和網(wǎng)絡(luò)道德，同時積極正確引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輿論，努力消除其中的負(fù)面影響，擴(kuò)大正面影響。

（五）加大高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)資源開發(fā)

“網(wǎng)絡(luò)思想政治教育能否取得主動權(quán)，基本前提是能否抓住師生的興奮點(diǎn)，抓住他們的興趣去點(diǎn)擊、去關(guān)注。”[6]因此，必須加大對高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)力度，堅(jiān)持顯性教育資源開發(fā)和隱性教育資源開發(fā)相結(jié)合，努力增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的感染力和吸引力，提高大學(xué)生的點(diǎn)擊率和關(guān)注度。一方面要通過建立形象生動的思想政治教育網(wǎng)站，把大量有利于思想政治教育的內(nèi)容充實(shí)其間，提供豐富的實(shí)時在線學(xué)習(xí)資料；另一方面則要大力建設(shè)網(wǎng)絡(luò)資源共享、在線學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)展播、在線交流平臺，并將弘揚(yáng)主旋律與運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)結(jié)合起來，正確引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輿論，有力駁斥錯誤思想觀點(diǎn)。此外，必須積極開展網(wǎng)絡(luò)心理咨詢，對大學(xué)生的思想問題答疑解惑，加強(qiáng)對他們的網(wǎng)絡(luò)心理健康教育，也是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育資源開發(fā)不可或缺的內(nèi)容。

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育只是高校思想政治教育的一種形式，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育由于其固有的虛擬性，不能代替現(xiàn)實(shí)的思想政治教育。因此，在注重加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的同時，現(xiàn)實(shí)思想政治教育只能加強(qiáng)，而不能削弱。只有二者相互補(bǔ)充，形成合力，才能提高思想政治教育的實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐建軍.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育理論與方法[M].北京：人民出版社，2010.

[2]陳萬柏.思想政治教育載體論北京[M].北京：人民出版社，2003.

[3]教育部社會科學(xué)司.普通高校思想政治理論課文獻(xiàn)選編（1949―2006）[M]北京：中國人民大學(xué)出版社，2007.

篇（8）

成人高等教育中最重要的問題就是工學(xué)矛盾，成人學(xué)生需要兼顧工作及課程學(xué)習(xí)，使得他們無法保證到課率，考試也只是停留在形式上；還有缺乏優(yōu)秀教師資源，教學(xué)成本高，教學(xué)水平差等問題。當(dāng)前是信息時代，信息技術(shù)已經(jīng)在各領(lǐng)域中得到了應(yīng)用，在教育中也得到了廣泛應(yīng)用，因此，通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺作為載體用網(wǎng)絡(luò)課程遠(yuǎn)程開放式教學(xué)，可以有效提高教學(xué)質(zhì)量及效果，教師需要合理應(yīng)用。

一、成人高等教育網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)優(yōu)勢

當(dāng)前是信息時代，網(wǎng)絡(luò)及信息技術(shù)一直在不斷發(fā)展，其和現(xiàn)代教育技術(shù)都在成人高等教育中得到了廣泛的應(yīng)用，促進(jìn)了其教學(xué)手段現(xiàn)代化發(fā)展。在教育中使用網(wǎng)絡(luò)教師，可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將傳統(tǒng)教學(xué)模式作為教學(xué)輔導(dǎo)，在教學(xué)中以引導(dǎo)學(xué)生及幫助學(xué)生學(xué)習(xí)為主要的教學(xué)形式，這種新型網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方法具有很好的應(yīng)用效果，實(shí)用性較強(qiáng)。其充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，教學(xué)都是以學(xué)生為中心進(jìn)行的，可以發(fā)揮出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主觀能動性及創(chuàng)造性，該教學(xué)方式具有很多的優(yōu)勢。比如，因?yàn)槠涫峭ㄟ^網(wǎng)絡(luò)載體進(jìn)行遠(yuǎn)程式教學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)時可以打破時間和空間的限制，這對成人高等教育的學(xué)生來說很重要，對于很多學(xué)生來說，他們沒有足夠的時間花費(fèi)在課堂學(xué)習(xí)中，但是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)剛好可以彌補(bǔ)這一不足，因此，也很受學(xué)生歡迎。學(xué)生可以自己在網(wǎng)絡(luò)上獲取知識，通過自主學(xué)習(xí)掌握知識，對于不同的內(nèi)容也可以在這個平臺上向其他學(xué)生或者是教師請教。學(xué)生和教師可以在這一網(wǎng)絡(luò)平臺中實(shí)現(xiàn)有效交流及溝通，相互交流信息。教師也可以在網(wǎng)絡(luò)上通過間接或者直接的方式去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。這一教學(xué)方式為那些工作時間、地點(diǎn)經(jīng)常變動和有家務(wù)勞動拖累的學(xué)生提供了便利條件，可以讓無法到校進(jìn)行學(xué)習(xí)的學(xué)生也接受正規(guī)教育。教學(xué)實(shí)踐也證明了這一教學(xué)模式的優(yōu)勢和效果，在成人高等教育中進(jìn)行應(yīng)用，可以有效節(jié)省教學(xué)時間，同時可以提升教學(xué)質(zhì)量，其教學(xué)生動形象，可以促進(jìn)成人高等教育發(fā)展，實(shí)現(xiàn)真正的開放式教學(xué)。

二、成人高等教育網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)質(zhì)量的影響因素

1．教學(xué)平臺及資源建設(shè)不足。要實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，就需要建設(shè)教學(xué)平臺及資源，但是在實(shí)際工作開展中存在問題，除了需要投入大量的人力、物力及財力之外，還需要具備先進(jìn)的技術(shù)及理念，這些在短時間內(nèi)解決存在較大難度。2．學(xué)生學(xué)習(xí)主動性欠缺。成人高等教育中，學(xué)生需要兼顧工作和學(xué)習(xí)，他們的主要精力及時間還是放在工作上，因此有的學(xué)生會沒有或者有很少的時間學(xué)習(xí)，有的學(xué)生還缺乏主動性，這就使得他們的學(xué)習(xí)效果及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量都會受到影響。3．教師水平問題。教師需要將教學(xué)資源和課程內(nèi)容上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺上，有的教師計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平有限，這就會讓他們在制作課件等電子教學(xué)資源時，會無法充分展現(xiàn)出要講授的內(nèi)容，限制了教學(xué)質(zhì)量發(fā)展。

三、成人高等教育網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)質(zhì)量提升對策

1．注重多媒體教學(xué)信息庫的建設(shè)和開發(fā)。成人高等教育需要建設(shè)及開發(fā)多媒體教學(xué)信息庫，開發(fā)教學(xué)內(nèi)容及課件。課件的內(nèi)容以及形式對教學(xué)質(zhì)量都具有重要影響，因此需要加大人力及資金投入，建立多層次、全面的課程體系，制作出一批網(wǎng)絡(luò)多媒體課件，課件要保證質(zhì)量，形式要靈活生動、內(nèi)容要新鮮、界面要做到友好。成人高等教育和基礎(chǔ)教育不同，其課件技術(shù)性更強(qiáng)，課件需要讓所有學(xué)生都可以看得懂、容易推廣，這就需要教師在制作課件時要根據(jù)成人特點(diǎn)，課件中要體現(xiàn)針對性及實(shí)用性。在網(wǎng)絡(luò)中需要建立豐富的功能及模塊，如多媒體的實(shí)驗(yàn)室、教室、閱覽室以及實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)基地等，還需要具備仿真技術(shù)，建立虛擬情景，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)到知識后，可以在情景中進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)有所用。提供給學(xué)生的教學(xué)資源應(yīng)該是方便辦學(xué)主體控制、組織與管理的，資源要具備互動性及可擴(kuò)展性，讓學(xué)生可以結(jié)合自己的實(shí)際情況及特點(diǎn)，有針對性地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，滿足學(xué)生的個性化發(fā)展，讓所有學(xué)生都可以獲得提升。

2．在線測試。在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行在線測試也是對傳統(tǒng)測試形式的打破和創(chuàng)新，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況及需要選擇測試地點(diǎn)及時間，成績報告結(jié)果可以及時地找出學(xué)生存在的不足，這樣可以讓學(xué)生認(rèn)識到自己的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)而有針對性地進(jìn)行提升，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及效果。另外，在線測試還有全球化、標(biāo)準(zhǔn)化特點(diǎn)。

3．建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式下的教學(xué)評價機(jī)制。教學(xué)評價是教學(xué)中不可缺少的一個重要組成部分，可以找出教學(xué)中的不足，對教學(xué)質(zhì)量提升具有重要作用，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式下，也應(yīng)該相應(yīng)地發(fā)展其教學(xué)評價機(jī)制。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，但是其也有不足，其具有過程離散、不確定性強(qiáng)等特點(diǎn)，這些也為教學(xué)質(zhì)量的提升增加了困難。因此，要保證網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，在管理方面就需要做到靈活，富有彈性，可以滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)需要，但是也需要加強(qiáng)管理，對學(xué)生學(xué)習(xí)過程進(jìn)行嚴(yán)格管理，設(shè)置質(zhì)量評估環(huán)節(jié)，在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中都要設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)質(zhì)量評估及監(jiān)控，如教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施、考試、具體課程的操作等，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)的每個環(huán)節(jié)中質(zhì)量都能得到有效保證，進(jìn)而保證網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生都可以獲得發(fā)展和提升，最終促進(jìn)成人高等教育發(fā)展。

四、結(jié)束語

綜上所述，成人高等教育采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一種必然趨勢，在使用這一教學(xué)模式中，需要采取有效措施對各學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)質(zhì)量進(jìn)行管理，確保教學(xué)質(zhì)量的提升。

作者:潘莉 單位:桂林航天工業(yè)學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

［1］紀(jì)望平．成人函授教育與現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育整合的研究與探析［J］．現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育．2016（3）．

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很多高校建設(shè)思想政治教育網(wǎng)站，只是做到思想政治教育內(nèi)容上網(wǎng)，或利用網(wǎng)絡(luò)做一些基礎(chǔ)性的工作。如果只是滿足于有了思想政治教育網(wǎng)站，后期沒有積極跟進(jìn)，那將很難達(dá)到充分利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行思想政治教育的目的。同時，網(wǎng)絡(luò)也沒有發(fā)揮其應(yīng)有的效益，有的網(wǎng)站可能就是形同虛設(shè)，造成資源閑置和浪費(fèi)。

2．思想政治教育者網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)不高

在當(dāng)前高校中，能夠熟練地將網(wǎng)絡(luò)與思想政治教育緊密結(jié)合并合理運(yùn)用的專家非常少。要想提高網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的實(shí)效性，思想政治教育者必須具有較高的網(wǎng)絡(luò)水平，同時能積極利用自己的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能，努力提高網(wǎng)上思想政治教育的吸引力，才能使網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢在高校思想政治教育中充分發(fā)揮。

3．思想政治教育者時于罔絡(luò)的參與不足

由于利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行思想政治教育要占用教師大量的課余時間，而鑒于當(dāng)前思想政治教育工作者的工作量日益增大，使得很多教師沒有充分的時間去學(xué)習(xí)和加深網(wǎng)絡(luò)知識。再加上一些領(lǐng)導(dǎo)對專職的思想政治教育工作者在網(wǎng)絡(luò)教育中的作用認(rèn)識不足，宣傳力度不夠，造成很多教師對利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行思想政治教育的積極性不高，熱情不夠。這就導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)思想政治教育與課堂教育產(chǎn)生脫節(jié)，使網(wǎng)絡(luò)在思想政治教育中應(yīng)有的作用和優(yōu)勢沒有得到充分發(fā)揮。

4．傳統(tǒng)的教育觀念不能適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的要求

“兩課”的教學(xué)、報告會、座談會及社會實(shí)踐等是進(jìn)行思想政治教育的傳統(tǒng)方式。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，傳統(tǒng)的教育方式存在著許多的局限性，它不能適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生的個性化和創(chuàng)新化要求。當(dāng)前，不少網(wǎng)絡(luò)思想政治教育只是單純地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的形式，將傳統(tǒng)的思想政治教育課堂照搬上網(wǎng)絡(luò)，并沒有從根本上改變傳統(tǒng)思想政治教育過程中“填鴨式灌輸”的模式。這種照搬的模式?jīng)]有充分利用網(wǎng)絡(luò)的功能，沒有新鮮感也就不可能吸引學(xué)生更多的關(guān)注。

5．高校對大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為缺乏必要的引導(dǎo)和規(guī)范

現(xiàn)代的大學(xué)生個性張揚(yáng)、思維跳躍，在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的條件下，很多大學(xué)生喜歡在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表自己對人或事的見解。然而由于網(wǎng)絡(luò)信息缺乏必要的監(jiān)管，一些大學(xué)生又缺乏較強(qiáng)的信息選擇與價值判斷能力，再加上他們的思想和行為容易被感情和網(wǎng)絡(luò)的言論所左右，所以在受到一些負(fù)面信息的影響和缺少必要的網(wǎng)絡(luò)倫理道德宣傳的情況下，大學(xué)生往往會對思想政治教育工作者的權(quán)威產(chǎn)生質(zhì)疑。

二提高高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育有效性的途徑

1．豐富網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的內(nèi)容

網(wǎng)絡(luò)條件下，當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活方式、思維方式、接受信息的形式等方面都發(fā)生著重大的變化。根據(jù)這些變化，高校思想政治教育應(yīng)該充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)娛樂性及交互性特點(diǎn)，創(chuàng)造性地將思想政治教育的內(nèi)容和網(wǎng)上豐富多彩的娛樂形式相結(jié)合，并與學(xué)生的學(xué)習(xí)和課余文化生活相交融，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，感染和影響學(xué)生，從而達(dá)到寓教于樂的效果。

2．培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的復(fù)合型人才

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和普及，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育已經(jīng)成為高校思想政治教育極為重要的組成部分。師資隊(duì)伍、教育主體的適應(yīng)程度將直接影響思想政治教育的水平和實(shí)效。這就要求高校走專業(yè)化道路，培養(yǎng)一批網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的專業(yè)性人才，不斷提高思想政治教育師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)和知識水平，使他們成為思想政治教育工作的“通才”。

3．建立網(wǎng)絡(luò)思想政治工作的獎懲機(jī)制

高校分管思想政治教育工作的領(lǐng)導(dǎo)要有超前的意識，能夠積極主動接受新技術(shù)、新思想。重視網(wǎng)絡(luò)對高校思想政治教育工作的作用，鼓勵思想政治教育者學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識。對于能夠充分利用網(wǎng)絡(luò)開展學(xué)生思想政治教育工作，并取得較好效果的教師給予一定獎勵，同時，對于在學(xué)校網(wǎng)站出現(xiàn)的非法行為，或者以網(wǎng)絡(luò)教育的名義進(jìn)行非法行動導(dǎo)致發(fā)生惡性事故的，要加大懲處力度。

4．轉(zhuǎn)變思想政治教育的觀念和模式

由于網(wǎng)絡(luò)教育在師生交往、情感交流和營造校園文化方面存在的距離問題，原有的思想政治教育方式與模式都需要進(jìn)行改革與創(chuàng)新。同時，要想方設(shè)法增強(qiáng)高校思想政治教育網(wǎng)站的吸引力，在宣傳教育的手段上應(yīng)多樣化并努力遵循學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)心理進(jìn)行教育。迎合學(xué)生心理，探究一條切實(shí)有效的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的科學(xué)方法，讓學(xué)生在潛移默化中接受思想政治教育。

5．高校要加強(qiáng)對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的正確引導(dǎo)和規(guī)范

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一、不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升業(yè)務(wù)素養(yǎng)

我校認(rèn)真制定了切實(shí)可行的教師讀書活動方案，依據(jù)方案，扎實(shí)有效地開展了一系列讀書活動。教師的讀書筆記記錄詳實(shí)，讀書測試成績優(yōu)異，讀書心得具體深刻。

我校還組織教師開展了《怎樣評價一節(jié)課》《給教師的建議》《2011年版新課標(biāo)》的校本培訓(xùn)活動，成效顯著。組織全體語文教師參加省“教學(xué)新時空，名師課堂”的觀摩、研討活動，為提升我校教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)奠定了理論基礎(chǔ)。

二、努力搭建活動平臺，促進(jìn)專業(yè)成長

1.每周四的校本教研日活動，錘煉教師的課堂教學(xué)。根據(jù)自主報名的原則，擬定出校級公開課的安排表。每周四上午開展語文、數(shù)學(xué)、英語或常識課的校級公開教學(xué)，下午放學(xué)后，評課和集體備課活動。校領(lǐng)導(dǎo)率先垂范，營造了濃厚的教研氛圍。

2. “縣骨干教師論壇”的承辦，提升教師的業(yè)務(wù)水平。響水縣第八次中小學(xué)骨干教師講壇活動在我校舉行。響水縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長張體奎，響水縣解放路小學(xué)副校長汪維陸分別作了精彩的專題講座。縣城教研室部分骨干教師以及我校全體數(shù)學(xué)教師齊聚南校區(qū)報告廳舉行研討交流活動。活動效果顯著。

3. “隨堂聽課 ，關(guān)注常態(tài)”的開展，促進(jìn)教師有效備課。本學(xué)期以來，我校幾乎每周開展隨堂聽課活動。隨堂聽課，一方面能發(fā)現(xiàn)教師日常教學(xué)中存在的問題，在及時地交流探討中幫助其解決問題，進(jìn)行有效的教學(xué)指導(dǎo)。另一方面，也促進(jìn)了青年教師在鉆研教材、分析學(xué)情上下功夫，進(jìn)行有效備課，真正提高常態(tài)課的效率。第8周，在校長室的帶領(lǐng)下，南校區(qū)全體中層對二年級的十幾位青年老師進(jìn)行了隨堂聽課。兩人一組，深入課堂，認(rèn)真記錄，并及時與授課老師交換聽課意見，保證隨堂聽課的有效性。

4.“快樂陽光，素養(yǎng)大賽”的展示，磨練青年教師的基本功。我校南校區(qū)開展了粉筆字、現(xiàn)場朗讀、即興演講、教學(xué)設(shè)計(jì)、課件制作等一系列青年教師素養(yǎng)大賽。吳俊鳳、趙鳴明、夏琪、顧啟將、李進(jìn)等教師綜合得分名列前茅。

5. “校際聯(lián)誼，互動交流”的平臺，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。 本學(xué)期，我校與解放路小學(xué)開展校際聯(lián)誼主題研討活動；又承辦了由鹽城市教科院組織的小學(xué)音樂優(yōu)質(zhì)課“送教下鄉(xiāng)”活動。

6. “同課異構(gòu)，彰顯個性”的展評，發(fā)掘優(yōu)秀青年教師人才。本學(xué)期，林云、王曉燕、趙鳴明、吳俊鳳、范秀紅、徐紅海、殷凌云等7名青年教師聚集到多媒體教室，分別展示了低級段課文《歡樂的潑水節(jié)》和高級段課文《望月》的課堂教學(xué)。吳俊鳳摘取了我校高級段語文課堂教學(xué)的桂冠。

7. “送教下鄉(xiāng)，城鄉(xiāng)交流”的開展，發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)示范作用。從5月10日至6月10日，校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)我校骨干教師王素華、李忠霞、羅昊明、王雪峰、李素梅、李居華、水海云、張麗麗、孟艷艷老師，先后到雙港、黃圩、小尖、老舍等學(xué)校送教，我校教師扎實(shí)靈動的課堂教學(xué)風(fēng)格深受好評。

三、積極組建磨課團(tuán)隊(duì)，打造優(yōu)質(zhì)課堂

1.積極配合縣教科室工作，發(fā)揮群體的智慧，向縣小數(shù)培訓(xùn)班的教師展示集體評課、集體備課現(xiàn)場觀摩活動。

2.組建優(yōu)秀教研團(tuán)隊(duì)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案，反復(fù)為執(zhí)教老師磨課，促使我校青年骨干教師吳俊鳳在縣、市語文課堂教學(xué)展評中，獲得一等獎。

3.在縣青年教師教學(xué)基本功大賽中，顧啟將獲小學(xué)數(shù)學(xué)縣一等獎；趙鳴明獲小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程縣一等獎；李進(jìn)獲小學(xué)英語縣一等獎；夏琪獲小學(xué)勞動與技術(shù)縣一等獎。

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依托《全民科學(xué)素質(zhì)規(guī)劃綱要》的精神，伴隨著課程改革的不斷深化，在各級領(lǐng)導(dǎo)的鼎力支持和指導(dǎo)下，該校把科學(xué)教育作為實(shí)施素質(zhì)教育的突破口，形成學(xué)校辦學(xué)特色的有效載體，以“全面普及、探索實(shí)踐、體驗(yàn)創(chuàng)新”為工作思路，面向全校師生開展了以“科技領(lǐng)航，讓夢想起飛”為主題的科技教育系列活動，在活動過程中普及科學(xué)知識，傳播科學(xué)精神，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，為孩子可持續(xù)發(fā)展插上了夢想的翅膀。

健全管理體制――為有源頭活水來

學(xué)校管理體制無疑是教育管理體制的組成部分，它是一種確立學(xué)校內(nèi)部管理結(jié)構(gòu)與過程的組織制度，反映著內(nèi)部管理機(jī)構(gòu)與人員的地位、權(quán)責(zé)范圍及相互關(guān)系。在學(xué)校管理實(shí)踐過程中，它是學(xué)校內(nèi)部各種組織機(jī)構(gòu)與相關(guān)規(guī)范相結(jié)合的產(chǎn)物。確立以科學(xué)教育作為學(xué)校特色發(fā)展的方向，關(guān)鍵是領(lǐng)導(dǎo)思路清，方向明。因此，該校立足于二十一世紀(jì)人才培養(yǎng)的要求，著重從以下三個方面入手：

健全學(xué)校科學(xué)教育領(lǐng)導(dǎo)小組機(jī)構(gòu) 為了強(qiáng)化對學(xué)校科學(xué)教育的領(lǐng)導(dǎo)和規(guī)劃，該校成立了校長、分管領(lǐng)導(dǎo)、科學(xué)輔導(dǎo)員組成的學(xué)校科學(xué)教育領(lǐng)導(dǎo)小組。在科學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組的帶領(lǐng)下，同時發(fā)動全體教職工支持科學(xué)教師組織學(xué)生開展各類科技活動。

明確職責(zé) 學(xué)校根據(jù)科技教育活動開展的需要，明確了相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和教師的職責(zé)，并盡量使各自的職責(zé)明確化，使相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)和教師都能根據(jù)自己的職責(zé)履行責(zé)任，保證科技教育活動的開展。

建立科學(xué)教育活動會議制度 學(xué)校在開學(xué)初舉行科技工作研討會，制定出一學(xué)期科技活動計(jì)劃，布置工作、研究對策。在學(xué)校的大型科技活動開展前，學(xué)校都要召集有關(guān)人員開會研究，以確保各項(xiàng)活動的正常開展。

設(shè)立科學(xué)教育活動獎勵制度 為了對科技教師的工作能夠作出客觀公正的評價，同時也為了進(jìn)一步激勵科技教師工作的積極性，學(xué)校建立了科技教育活動獎勵制度，使科技工作有了制度的保證和比較完善的運(yùn)行機(jī)制。

探索理論研究――碧空萬里帆遠(yuǎn)航

堅(jiān)持科學(xué)教育與學(xué)科滲透相結(jié)合 緊抓科學(xué)教育的目的是全面實(shí)施素質(zhì)教育，所以不光是抓好每周的科學(xué)課、科技活動課和興趣課，還將科學(xué)教育與學(xué)科教育有機(jī)結(jié)合。要求教師以傳授知識為主線，以發(fā)展智力、開發(fā)創(chuàng)造力為重點(diǎn)，注重教學(xué)過程的多樣性、教學(xué)環(huán)節(jié)的變通性、教學(xué)內(nèi)容的新穎性。如語文學(xué)科教師根據(jù)教材本身的科學(xué)因素，選擇好含有科技內(nèi)容的常識性課文，進(jìn)行科學(xué)常識的普及、發(fā)散性思維的培養(yǎng)。如數(shù)學(xué)老師教圓周率時，介紹中國古代數(shù)學(xué)家祖沖之，使學(xué)生從科學(xué)家的身上汲取愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的力量，從小樹立崇高的理想。學(xué)校的語文、數(shù)學(xué)、英語、思品等學(xué)科教師把科技教育與自已的學(xué)科教學(xué)滲透實(shí)踐，撰寫了經(jīng)驗(yàn)文章獲得省、市級獎項(xiàng)。

積極探索科普教育新途徑 該校在推行科學(xué)教育的過程中，十分注重青少年的科普教育，積極動員學(xué)生征訂《科學(xué)大眾?小諾貝爾》《未來科學(xué)家》，開發(fā)編制了《科學(xué)好玩》校本教材，在構(gòu)建小學(xué)科技教育的新體系、新模式等問題上進(jìn)行了認(rèn)真的探索。堅(jiān)持科技教育德育化、課程化、科學(xué)化、特色化的原則，取得了可喜的成績：連續(xù)四年被授予“江蘇省青少年科技教育先進(jìn)學(xué)校”榮譽(yù)稱號，全校學(xué)生的創(chuàng)新意識、動手能力普遍增強(qiáng)，科學(xué)素養(yǎng)得到切實(shí)提高。2015年12月榮獲宿遷市第四屆網(wǎng)絡(luò)科普知識大賽優(yōu)秀組織單位獎。

加強(qiáng)硬件建設(shè)――滿園春色綻芬芳

保障科學(xué)教育經(jīng)費(fèi)的投入 學(xué)校的科學(xué)教育活動經(jīng)費(fèi)逐年增加，做到不向?qū)W生收取任何費(fèi)用，由學(xué)校承擔(dān)。在學(xué)校功能教室緊張的情況下，該校在少年宮中仍配備了1個科學(xué)儀器準(zhǔn)備室、2個科學(xué)實(shí)驗(yàn)專用教室、2個電腦網(wǎng)絡(luò)教室等，使得該校科技活動室總面積達(dá)到近400平方米，并添加大量科學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器，給同學(xué)們提供了良好的科技活動環(huán)境。

加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè) 教師素質(zhì)是科學(xué)教育工作得以落實(shí)的關(guān)鍵所在。該校根據(jù)教師的個人特長和興趣愛好，充分挖掘科技輔導(dǎo)教師個性特長，搭建展示平臺。例如，相玉石老師，做事很細(xì)心，腦子靈活，安排制作科技小發(fā)明、學(xué)生創(chuàng)新方案設(shè)計(jì)；李剛宜老師，動手能力很強(qiáng)，安排輔導(dǎo)“科學(xué)實(shí)驗(yàn)與制作小組”；胡慕軍老師在指導(dǎo)學(xué)生科幻畫方面有很好的經(jīng)驗(yàn)……就這樣學(xué)校先后挖掘了6位有一定特長的教師作為校級科技輔導(dǎo)員，并利用科技節(jié)啟動儀式為教師頒發(fā)聘書，以此激發(fā)教師工作潛質(zhì)。同時，為進(jìn)一步提高科技輔導(dǎo)教師的素質(zhì)，學(xué)校積極支持青年教師參加市、縣的各類培訓(xùn)，為更進(jìn)一步落實(shí)科技教育工作搭建學(xué)習(xí)和發(fā)展平臺。

成立科技興趣小組 學(xué)校把落實(shí)上好科學(xué)課、科技活動課、信息技術(shù)課等課程作為重點(diǎn)。學(xué)校每學(xué)期組建了近10個興趣小組，其中純科技小組的比例逐年增大，科技制作、手工制作、標(biāo)本制作、三模小組等一些操作性的小組，吸引了不少學(xué)生參加。學(xué)校注意普及和提高相結(jié)合，對重點(diǎn)項(xiàng)目，需要時外請高水平輔導(dǎo)員進(jìn)行輔導(dǎo)，成果顯著。泗洪縣金鎖鎮(zhèn)中心小學(xué)的科技小組對培養(yǎng)學(xué)生特長起了很好的作用。在這里，學(xué)生個性得到了更充分的張揚(yáng)。

科學(xué)實(shí)踐活動――碩果累累盡飄香

科技周活動異彩紛呈 為了增強(qiáng)師生科技意識，每學(xué)期除學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作動員報告外，學(xué)校還要請校內(nèi)外科技老師在全校范圍作科普報告，如“小發(fā)明、小制作、小論文報告”等等。每學(xué)期國旗下講話有“科技”內(nèi)容，每年5-6月開展的科技節(jié)活動豐富多彩，如：科普知識競賽、科普掛圖展、科普征文、講科幻故事比賽、科技小制作比賽、小發(fā)明小創(chuàng)造比賽、科幻畫比賽、科技金點(diǎn)子等。

科技創(chuàng)新大賽捷報頻傳 近年來，該校科技制作小組在省市科技創(chuàng)新大賽中成績顯著：“組合式電輔太陽能熱水器”榮獲2013年度宿遷市青少年創(chuàng)新大賽三等獎，“防震床”與“環(huán)保煙囪”分別榮獲2014年度宿遷市青少年科技創(chuàng)新大賽二等獎、第25屆江蘇省青少年科技創(chuàng)新大賽三等獎，“自動授水花架”分別榮獲2015年度宿遷市青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎、第26屆江蘇省青少年科技創(chuàng)新大賽二等獎。