互聯(lián)網(wǎng)加教育論文大全11篇

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篇（1）

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

泛在學(xué)習(xí)又稱為3A學(xué)習(xí)，3A是指任何人、任何時(shí)間、任何地方。2001年，基于泛在計(jì)算技術(shù)的泛在學(xué)習(xí)第一次出現(xiàn)在歐洲的一個(gè)開(kāi)放會(huì)議報(bào)告中。自2003年后，韓國(guó)、日本、美國(guó)等先后開(kāi)展了有關(guān)泛在學(xué)習(xí)的建設(shè)和發(fā)展項(xiàng)目。2006年在清華大學(xué)召開(kāi)的第十屆全球華人計(jì)算機(jī)教育應(yīng)用會(huì)議帶動(dòng)了國(guó)內(nèi)對(duì)泛在學(xué)習(xí)的研究，2008年，國(guó)內(nèi)研究者開(kāi)展了關(guān)于泛在學(xué)習(xí)的立項(xiàng)研究，2014年上海泛在學(xué)習(xí)國(guó)際會(huì)議將其在國(guó)內(nèi)的研究推向。

泛在學(xué)習(xí)資源是泛在學(xué)習(xí)的核心要素，無(wú)處不在的學(xué)習(xí)需要無(wú)處不在的學(xué)習(xí)資源，需要海量的、滿足各種個(gè)性化需求、實(shí)效性強(qiáng)的學(xué)習(xí)資源。目前，對(duì)泛在學(xué)習(xí)資源的研究主要集中在框架設(shè)計(jì)和特征分析等方面，對(duì)泛在學(xué)習(xí)資源類型及應(yīng)用方面的探討比較少。建設(shè)學(xué)習(xí)資源的原初目的是使之得到有效的應(yīng)用。

一、泛在學(xué)習(xí)資源的涵義和類型

伴隨著數(shù)字技術(shù)、信息技術(shù)、移動(dòng)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，人類的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了巨大變革，步入泛在學(xué)習(xí)時(shí)代。目前，國(guó)內(nèi)外對(duì)泛在學(xué)習(xí)的理解主要有兩種觀點(diǎn)：一種是廣義的泛在學(xué)習(xí)，即從終身學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)型社會(huì)的角度認(rèn)識(shí)泛在學(xué)習(xí)，認(rèn)為泛在學(xué)習(xí)是無(wú)時(shí)不可、無(wú)處不在、無(wú)人不能的學(xué)習(xí)；另一種是基于泛在計(jì)算技術(shù)支持的狹義的泛在學(xué)習(xí)。對(duì)泛在學(xué)習(xí)涵義的不同理解，會(huì)對(duì)泛在學(xué)習(xí)資源形成不同的認(rèn)識(shí)。

（一）泛在學(xué)習(xí)資源的涵義

雷體南等學(xué)者認(rèn)為，泛在學(xué)習(xí)資源即廣泛存在的各種資源，它或者表現(xiàn)為整個(gè)互聯(lián)網(wǎng)擁有的信息資源，或者把整個(gè)社會(huì)和自然界視為學(xué)習(xí)資源。日本學(xué)者中村健認(rèn)為，泛在學(xué)習(xí)資源是指基于學(xué)習(xí)者的興趣、學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及要求的分析，讓使用者隨時(shí)隨地按照興趣和需要下載生動(dòng)的資源和多媒體信息的下一代智能型綜合信息資源。

泛在學(xué)習(xí)資源應(yīng)該是除傳統(tǒng)學(xué)習(xí)資源以外的所有新型學(xué)習(xí)資源，包括數(shù)字化學(xué)習(xí)資源、移動(dòng)學(xué)習(xí)資源、微型學(xué)習(xí)資源等，具有智能性、情境性、交互性、即時(shí)性和動(dòng)態(tài)性等特點(diǎn)。泛在學(xué)習(xí)資源是學(xué)習(xí)資源的下位概念，不可等同于學(xué)習(xí)資源，也不能窄化為數(shù)字化學(xué)習(xí)資源或其他學(xué)習(xí)資源。泛在學(xué)習(xí)資源與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)資源的主要區(qū)別見(jiàn)表1。

（二）泛在學(xué)習(xí)資源的類型

當(dāng)前，泛在學(xué)習(xí)資源正處在加快建設(shè)和持續(xù)發(fā)展階段。新的教學(xué)網(wǎng)站不斷涌現(xiàn)，上線課程批量推出，若想在浩繁的泛在資源中挑選出符合學(xué)習(xí)者個(gè)性化學(xué)習(xí)需要的課程或資料，首先要清楚學(xué)習(xí)資源的類型及功能。本文以高職高專院校教師和學(xué)生的教學(xué)需要為切入點(diǎn)，對(duì)泛在學(xué)習(xí)資源進(jìn)行梳理，從以下6個(gè)方面進(jìn)行分類：

一是依據(jù)學(xué)習(xí)資源的知識(shí)類別可以將泛在學(xué)習(xí)資源分為學(xué)科類信息和事物類信息。例如，中國(guó)國(guó)家科學(xué)數(shù)字圖書(shū)館的“化學(xué)信息網(wǎng)”是關(guān)于化學(xué)學(xué)科的信息門(mén)戶網(wǎng)站；“高等教育學(xué)生信息網(wǎng)”屬于事物類信息網(wǎng)站，可以提供全方位的信息查詢服務(wù)；還有各教育機(jī)構(gòu)和高校的官網(wǎng)、微信公眾平臺(tái)等都提供入學(xué)、考試、頒證等相關(guān)事宜。

二是依據(jù)教學(xué)網(wǎng)站的主要功能可以將泛在學(xué)習(xí)資源分為課程類網(wǎng)站、電子圖書(shū)館和學(xué)術(shù)性網(wǎng)站。例如，“愛(ài)課程”網(wǎng)匯集了國(guó)內(nèi)高校眾多學(xué)科課程的教學(xué)視頻，是國(guó)內(nèi)最大的課程網(wǎng)站；“超星電子圖書(shū)館”是世界最大的中文在線數(shù)字圖書(shū)館，其全資子公司“讀秀學(xué)術(shù)搜索”可以滿足你對(duì)電子圖書(shū)、論文、多媒體課件等資源的一站式需求；“中國(guó)知網(wǎng)”是國(guó)內(nèi)最大的學(xué)術(shù)性網(wǎng)站，提供中文論文、報(bào)紙、辭典等電子文獻(xiàn)；小木蟲(chóng)、丁香園、百度文庫(kù)等是學(xué)習(xí)者能自主參與的學(xué)術(shù)性網(wǎng)站，百度學(xué)術(shù)還可以提供免費(fèi)的外文文獻(xiàn)。

三是依據(jù)資源的學(xué)科門(mén)類可以將泛在學(xué)習(xí)資源分為綜合網(wǎng)站和專門(mén)網(wǎng)站。例如，“網(wǎng)易公開(kāi)課”推出了國(guó)際名校公開(kāi)課、中國(guó)大學(xué)視頻公開(kāi)課、可汗學(xué)院等平臺(tái)，涵蓋多學(xué)科門(mén)類，屬于綜合學(xué)習(xí)網(wǎng)站；而“人衛(wèi)慕課”打造的是醫(yī)藥護(hù)類慕課和公開(kāi)課，屬于專門(mén)學(xué)習(xí)網(wǎng)站。

四是依據(jù)網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)目的可以將泛在學(xué)習(xí)資源分為營(yíng)利性網(wǎng)站和公益性網(wǎng)站。“新東方在線”“超星爾雅大課堂”屬于營(yíng)利性商業(yè)網(wǎng)站，“多貝網(wǎng)”致力于為教和學(xué)提供免費(fèi)、方便、好用的網(wǎng)絡(luò)教室工具，屬于公益性教學(xué)網(wǎng)站。

五是依據(jù)網(wǎng)站擁有者的身份可以將泛在學(xué)習(xí)資源分為國(guó)際合作網(wǎng)站、政府投資網(wǎng)站、學(xué)校自建網(wǎng)站。如“新浪公開(kāi)課”屬于國(guó)際聯(lián)盟網(wǎng)站，“愛(ài)課程”網(wǎng)站中的“資源共享課”平臺(tái)則是由國(guó)家教育部和財(cái)政部共建的政府網(wǎng)站，而“學(xué)堂在線”是清華大學(xué)自主創(chuàng)建的慕課平臺(tái)。

六是依據(jù)學(xué)習(xí)資源的存在形式可以將泛在學(xué)習(xí)資源分為虛擬資源和實(shí)體資源。對(duì)于教學(xué)中無(wú)法真實(shí)進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目可以使用模擬系統(tǒng)體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程，如遠(yuǎn)程虛擬手術(shù)仿真試驗(yàn)系統(tǒng)可以給學(xué)生身臨其境的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。也有出于興趣與愛(ài)好，努力把各種創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，如創(chuàng)客空間。

二、泛在學(xué)習(xí)資源的應(yīng)用現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

目前，國(guó)內(nèi)各高校的泛在學(xué)習(xí)資源建設(shè)正如火如荼，政府和學(xué)校資金投入的力度大，教師投入的精力多。學(xué)習(xí)資源建得多，也要用得好。

（一）泛在學(xué)習(xí)資源的應(yīng)用現(xiàn)狀

1.泛在學(xué)習(xí)資源建設(shè)與應(yīng)用理念比較普及

教育部在《2016年教育信息化工作要點(diǎn)》中提出全面完善“三通兩平臺(tái)”建設(shè)與應(yīng)用，重點(diǎn)推動(dòng)“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”，深化普及“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)。為此，從基礎(chǔ)教育、中等教育，到高等教育及繼續(xù)教育，均把信息資源建設(shè)作為教學(xué)工作的頭等要?jiǎng)?wù)，政府和學(xué)校鼓勵(lì)教師參與精品資源共享課、慕課、微課等資源的建設(shè)與應(yīng)用，并提供多種多樣的作品展示機(jī)會(huì)，搭建優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源應(yīng)用推廣平臺(tái)，教師的信息化水平不斷提高。教師人人建、學(xué)生人人用的資源共享共建氛圍已初步形成。

2.泛在學(xué)習(xí)資源的應(yīng)用范圍逐步擴(kuò)大

中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心的第38次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2016年6月，中國(guó)網(wǎng)民在線教育規(guī)模達(dá)11，789萬(wàn)，手機(jī)在線教育課程網(wǎng)民規(guī)模為6，987萬(wàn)。以愛(ài)課程網(wǎng)為例，其視頻公開(kāi)課已開(kāi)放1，037門(mén)，共7，472集，其中《創(chuàng)業(yè)人生》課程的學(xué)習(xí)人數(shù)高達(dá)395，598人次（截止2016年8月1日）；其資源共享課達(dá)2，686門(mén)，包含本科、高職高專、教師教育、網(wǎng)絡(luò)教育等多個(gè)層次，課程內(nèi)容覆蓋面比較廣。

3.泛在學(xué)習(xí)資源的應(yīng)用效果初見(jiàn)成效

盡管保守派對(duì)泛在學(xué)習(xí)持懷疑態(tài)度，一些教育名家否定慕課的革新價(jià)值，但名校名師的教學(xué)資源共享對(duì)知識(shí)傳播所起到的積極作用和深遠(yuǎn)影響不可忽視。資源共享、學(xué)分互認(rèn)，使學(xué)習(xí)者不受地域、時(shí)間、年齡的限制，盡享高質(zhì)量、高水平的優(yōu)質(zhì)教育。在校大學(xué)生可以在“智慧樹(shù)在線教育”平臺(tái)線上選課，自主學(xué)習(xí)完成通識(shí)課和選修課學(xué)習(xí)任務(wù)，這是高校與網(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu)合作的成功案例。微課、慕課、精品課等泛在學(xué)習(xí)支持傳統(tǒng)教學(xué)課堂翻轉(zhuǎn)，翻轉(zhuǎn)課堂模式頗具成效，不僅能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，深化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，還能提升學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。

（二）泛在學(xué)習(xí)資源應(yīng)用過(guò)程中存在的問(wèn)題

1.泛在學(xué)習(xí)資源數(shù)量不足，質(zhì)量有待提高

各教學(xué)網(wǎng)站課程門(mén)數(shù)雖然不少，但很多課程只是名頭不同，內(nèi)容重復(fù)重疊，浪費(fèi)學(xué)習(xí)者寶貴時(shí)間。另外，資源建設(shè)發(fā)展不平衡，缺少適合不同層次學(xué)習(xí)者需求的學(xué)習(xí)資源。一是文本資源相對(duì)較多，動(dòng)畫(huà)素材、視頻資源相對(duì)不足，尤其是微視頻資源嚴(yán)重不足；二是大學(xué)本科層次的學(xué)習(xí)資源較多，適用于高職高專學(xué)生的學(xué)習(xí)資源相對(duì)短缺。無(wú)處不在的學(xué)習(xí)資源為學(xué)習(xí)者創(chuàng)造便利的同時(shí)，也因資源建設(shè)者的水平及自媒體技術(shù)而使學(xué)習(xí)資源良莠不齊、對(duì)錯(cuò)難辨。有些教學(xué)網(wǎng)站為追求資源建設(shè)速度，以資源建設(shè)質(zhì)量為代價(jià)。

2.泛在學(xué)習(xí)資源的便捷性不佳，學(xué)習(xí)設(shè)備性能差

盡管無(wú)線局域網(wǎng)讓學(xué)習(xí)無(wú)處不在，但移動(dòng)設(shè)備（手機(jī)、平板電腦等）屏幕太小，視野范圍有限、清晰度差，若長(zhǎng)時(shí)間使用還會(huì)損害學(xué)習(xí)者視力。由果殼網(wǎng)發(fā)起的“2014年MOOC學(xué)習(xí)者調(diào)查報(bào)告”顯示：大多數(shù)人（占70.3%）愿意使用電腦觀看視頻，但視頻太卡是影響觀看的一個(gè)主要原因。不同網(wǎng)站的學(xué)習(xí)資源需要下載不同的閱讀器才能使用，給學(xué)習(xí)者增添很多麻煩；多數(shù)學(xué)習(xí)網(wǎng)站設(shè)置學(xué)習(xí)資源使用權(quán)限，需要注冊(cè)、登錄才能使用。

3.應(yīng)用泛在學(xué)習(xí)資源的自主學(xué)習(xí)過(guò)程容易滋生“假學(xué)”現(xiàn)象

泛在學(xué)習(xí)方便了學(xué)習(xí)者，但也存在督促不力、自我約束性差等問(wèn)題。在線學(xué)習(xí)“只播放不觀看”、“替學(xué)替考”情況難防難查。視頻課程的互學(xué)互動(dòng)效果也不理想，如愛(ài)課程網(wǎng)站中視頻公開(kāi)課里的課堂互動(dòng)最多的10 077條，但大多數(shù)課程的互動(dòng)評(píng)論不超過(guò)20條，還存在互動(dòng)作假問(wèn)題，即在同一時(shí)間段由同一個(gè)學(xué)習(xí)者多條評(píng)論，其評(píng)論內(nèi)容沒(méi)有實(shí)際意義。

4.泛在學(xué)習(xí)資源獲取過(guò)程存在負(fù)面影響和眾多干擾

無(wú)處不在的學(xué)習(xí)資源和優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件使學(xué)習(xí)者的耐心、耐力受到考驗(yàn)，答題網(wǎng)、作業(yè)幫等網(wǎng)站的援手，難保學(xué)生的勤勉、勤奮功力不下滑。不用思考，也就不會(huì)思考了。學(xué)習(xí)者在檢索學(xué)習(xí)資源的過(guò)程中，也會(huì)受到互聯(lián)網(wǎng)上的廣告信息、欺詐信息、黃色信息等不良影響；娛樂(lè)節(jié)目、網(wǎng)絡(luò)游戲等誘惑力太大，多數(shù)學(xué)生難以自控，其結(jié)果是學(xué)習(xí)資源很美好，學(xué)習(xí)效果不理想。

5.泛在學(xué)習(xí)資源的結(jié)構(gòu)復(fù)雜，智能化程度不高

泛在學(xué)習(xí)資源建設(shè)中存在資源間離散程度高，資源分散的問(wèn)題。學(xué)習(xí)資源建設(shè)正處于摸索前行階段，其智能化程度不高、結(jié)構(gòu)復(fù)雜，加之設(shè)備性能差及技術(shù)跟不上等問(wèn)題，對(duì)學(xué)習(xí)者產(chǎn)生額外的認(rèn)知負(fù)荷和學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。一些網(wǎng)站的超鏈接不靈敏、不完善，有很多無(wú)效鏈接，使學(xué)習(xí)者產(chǎn)生沮喪情緒，影響學(xué)習(xí)的積極性。

三、對(duì)泛在學(xué)習(xí)資源建設(shè)及應(yīng)用的建議

資源建設(shè)不是一朝一夕的事情，不能坐等泛在學(xué)習(xí)資源成模成樣，也不能只建不用。要邊建邊用，邊用邊改；不斷增設(shè)，逐漸完善。

泛在學(xué)習(xí)資源建設(shè)必須實(shí)行項(xiàng)目申報(bào)、審核、驗(yàn)收、公布制度，統(tǒng)籌布局、合理規(guī)劃，促進(jìn)均衡發(fā)展。只有科學(xué)設(shè)計(jì)、系統(tǒng)建構(gòu)，才能避免學(xué)習(xí)資源重復(fù)建設(shè)和粗制亂造。加強(qiáng)資源建設(shè)隊(duì)伍人才培養(yǎng)，鼓勵(lì)開(kāi)發(fā)風(fēng)格獨(dú)特、特色鮮明的系列化、結(jié)構(gòu)化的資源庫(kù)，促進(jìn)微學(xué)習(xí)資源建設(shè)系統(tǒng)化，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源建設(shè)覆蓋面。

資源建設(shè)應(yīng)先解析學(xué)科內(nèi)涵、構(gòu)建課程框架、規(guī)范課程名稱，然后明細(xì)知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)，按難易程度分級(jí)編碼，為不同層次學(xué)習(xí)者提供不同的學(xué)習(xí)方案。加強(qiáng)資源內(nèi)容建設(shè)的同時(shí)，也不能忽視學(xué)習(xí)導(dǎo)航建設(shè)，提供網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)使用指南、課程和媒體素材的詳細(xì)說(shuō)明，方便學(xué)習(xí)者合理利用資源。課程網(wǎng)站既提供國(guó)外高校原版課程視頻，也提供漢語(yǔ)配音和中文字幕的譯制課，方便不同層次學(xué)習(xí)者選用。

要加強(qiáng)泛在學(xué)習(xí)資源類別、性質(zhì)及功能研究，為學(xué)習(xí)者提供使用泛在資源的技能培訓(xùn)，不斷提高泛在學(xué)習(xí)資源的有效利用。

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篇（2）

旅游職業(yè)教育要緊跟旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展步伐，國(guó)際化是必由之路。我國(guó)旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展迫切需要具備國(guó)際視野、國(guó)際知識(shí)和溝通能力、國(guó)際經(jīng)歷的國(guó)際化人才，因此，我國(guó)旅游職業(yè)教育應(yīng)加強(qiáng)國(guó)際交流與合作，走國(guó)際化道路，培養(yǎng)大批跨地域、跨國(guó)界、跨文化、跨民族的職業(yè)精英，為我國(guó)旅游業(yè)的國(guó)際擴(kuò)張?zhí)峁┤瞬胖巍?/p>

二、旅游職業(yè)教育國(guó)際化的路徑。

1、聯(lián)合辦學(xué)。開(kāi)通與國(guó)（境）外旅游教育機(jī)構(gòu)聯(lián)合辦學(xué)的途徑，如瑞士洛桑酒店管理學(xué)院。百余年來(lái)，洛桑酒店管理學(xué)院在管理人才培養(yǎng)和旅游教育理念的探索方面卓有成效，“洛桑模式”成為國(guó)際公認(rèn)的酒店管理人員培養(yǎng)的成功模式。她倡導(dǎo)敬業(yè)即靈魂，重視學(xué)生實(shí)踐操作技能和知識(shí)的傳授，培養(yǎng)的學(xué)生能夠勝任酒店或餐飲任何一項(xiàng)具體工作。旅游職業(yè)教育品牌好、實(shí)力優(yōu)、成才豐的學(xué)校應(yīng)積極與國(guó)際知名旅游院校實(shí)施聯(lián)合辦學(xué)通道，促使旅游職業(yè)教育國(guó)際化。

2、師資互訪。中外聯(lián)合辦學(xué)的瓶頸較多，障礙較大，要順利實(shí)現(xiàn)有一定的難度。但兩校之間師資進(jìn)行互訪就容易多了。因此，加大師資互訪力度也是旅游職業(yè)教育國(guó)際化的一條捷徑。

3、學(xué)生互換（留學(xué)生）。是學(xué)生互換也旅游職業(yè)教育國(guó)際化比較容易實(shí)現(xiàn)的路徑。中外學(xué)校互換交流生一是有利于提升雙方學(xué)生的知識(shí)面，二是有利于開(kāi)拓雙方學(xué)生的視野，三是有利于國(guó)際化進(jìn)程加劇。

4、國(guó)際交流（校企合作）。國(guó)際交流與合作是當(dāng)前旅游職業(yè)院校通用的一種國(guó)際化方式。選派優(yōu)秀的學(xué)生到國(guó)外知名旅游企業(yè)、旅游集團(tuán)帶薪實(shí)習(xí)、研修已成為各旅游院校國(guó)際化的首選路徑。湖北省旅游學(xué)校自1999年開(kāi)始，先后與日本國(guó)際教育研修協(xié)會(huì)、阿聯(lián)酋SUNTERN公司、美國(guó)暑期實(shí)踐公司、馬來(lái)西來(lái)翠恒集團(tuán)、新加坡樟宜國(guó)際機(jī)場(chǎng)、澳門(mén)八百伴集團(tuán)、威尼斯人酒店等國(guó)（境）外知名旅游企業(yè)建立了長(zhǎng)期合作關(guān)系，每年選派近300名學(xué)生出國(guó)實(shí)習(xí)、研修，也成為中部地區(qū)旅游出國(guó)（境）人才培訓(xùn)基地。

5、出國(guó)辦學(xué)。旅游職業(yè)教育國(guó)際化的最高路徑就是知名度高、品牌效應(yīng)好、成才典型多、實(shí)力雄厚的著名旅游職業(yè)教育集團(tuán)可以嘗試走出國(guó)門(mén)到旅游資源豐富、旅游職業(yè)教育落后的地區(qū)開(kāi)設(shè)分校，輸出旅游職業(yè)教育資源，以期真正實(shí)現(xiàn)旅游職業(yè)教育國(guó)際化。

三、旅游職業(yè)院校國(guó)際化必由之路的策略和措施。

我國(guó)旅游職業(yè)院校已非常重視國(guó)際化進(jìn)程，但國(guó)際化的路徑往往停留于國(guó)際交流（校企合作）方面。為了全面推動(dòng)我國(guó)旅游職業(yè)院校國(guó)際化，本文從以下幾個(gè)方面闡述我國(guó)旅游職業(yè)院校國(guó)際化必由之路的策略和措施。

1、國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)同。高等教育國(guó)際化標(biāo)準(zhǔn)沒(méi)有一個(gè)定論，日本學(xué)者喜多村和之先生提出“通用性、交流性、開(kāi)放性”的三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)最有代表性。旅游職業(yè)院校應(yīng)注重教育理念的國(guó)際化，教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)，從全球的視角認(rèn)識(shí)旅游職業(yè)教育的本質(zhì)和作用，認(rèn)識(shí)旅游職業(yè)教育改革和發(fā)展的問(wèn)題。旅游職業(yè)院校的教育應(yīng)該向三個(gè)方向發(fā)展，能夠被他國(guó)、他民族所承認(rèn)和接受，能夠與外國(guó)進(jìn)行平等交流，能夠充分對(duì)外開(kāi)放。旅游職業(yè)院校培養(yǎng)的人才應(yīng)該是開(kāi)放的，能夠容納多民族、國(guó)界和跨文化的習(xí)慣、宗教和觀念，的人才；應(yīng)該是具有國(guó)際視野，通曉國(guó)際旅游規(guī)則，能夠參與國(guó)際旅游事務(wù)，具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的國(guó)際型人才。

2、內(nèi)部特色突出。旅游職業(yè)院校走國(guó)際化道路，一定要加強(qiáng)內(nèi)部建設(shè)。首先，必須構(gòu)建與國(guó)際旅游發(fā)展潮流以及國(guó)際教育發(fā)展潮流相適應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，抓好課程建設(shè)。在課程設(shè)置方面，概論性、理論性課程與國(guó)際潮流接軌，操作課程應(yīng)突出本土特色，參照國(guó)際規(guī)范。其次，加強(qiáng)校園文化建設(shè)和社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)文化知識(shí)豐富、探索欲望和創(chuàng)新精神強(qiáng)烈、愛(ài)崗敬業(yè)樂(lè)群的高素質(zhì)旅游人才，以期參與日益激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)。最后，加強(qiáng)科研合作，合理調(diào)配資源，開(kāi)發(fā)規(guī)范教材，實(shí)現(xiàn)國(guó)際接軌。對(duì)于國(guó)（境）外優(yōu)秀的有用的經(jīng)驗(yàn)和成果，我們應(yīng)該直接借鑒過(guò)來(lái)，如國(guó)外重視旅游地管理，而國(guó)內(nèi)則重視景區(qū)管理，旅游地管理往往涉及一個(gè)城市的規(guī)劃，是一項(xiàng)非常復(fù)雜的管理系統(tǒng)，這種大系統(tǒng)、大管理、大空間的做法很值得我們研究。

篇（3）

旅游職業(yè)教育要緊跟旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展步伐，國(guó)際化是必由之路。我國(guó)旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展迫切需要具備國(guó)際視野、國(guó)際知識(shí)和溝通能力、國(guó)際經(jīng)歷的國(guó)際化人才，因此，我國(guó)旅游職業(yè)教育應(yīng)加強(qiáng)國(guó)際交流與合作，走國(guó)際化道路，培養(yǎng)大批跨地域、跨國(guó)界、跨文化、跨民族的職業(yè)精英，為我國(guó)旅游業(yè)的國(guó)際擴(kuò)張?zhí)峁┤瞬胖巍?/p>

二、旅游職業(yè)教育國(guó)際化的路徑。

1、聯(lián)合辦學(xué)。開(kāi)通與國(guó)（境）外旅游教育機(jī)構(gòu)聯(lián)合辦學(xué)的途徑，如瑞士洛桑酒店管理學(xué)院。百余年來(lái)，洛桑酒店管理學(xué)院在管理人才培養(yǎng)和旅游教育理念的探索方面卓有成效，“洛桑模式”成為國(guó)際公認(rèn)的酒店管理人員培養(yǎng)的成功模式。她倡導(dǎo)敬業(yè)即靈魂，重視學(xué)生實(shí)踐操作技能和知識(shí)的傳授，培養(yǎng)的學(xué)生能夠勝任酒店或餐飲任何一項(xiàng)具體工作。旅游職業(yè)教育品牌好、實(shí)力優(yōu)、成才豐的學(xué)校應(yīng)積極與國(guó)際知名旅游院校實(shí)施聯(lián)合辦學(xué)通道，促使旅游職業(yè)教育國(guó)際化。

2、師資互訪。中外聯(lián)合辦學(xué)的瓶頸較多，障礙較大，要順利實(shí)現(xiàn)有一定的難度。但兩校之間師資進(jìn)行互訪就容易多了。因此，加大師資互訪力度也是旅游職業(yè)教育國(guó)際化的一條捷徑。

3、學(xué)生互換（留學(xué)生）。是學(xué)生互換也旅游職業(yè)教育國(guó)際化比較容易實(shí)現(xiàn)的路徑。中外學(xué)校互換交流生一是有利于提升雙方學(xué)生的知識(shí)面，二是有利于開(kāi)拓雙方學(xué)生的視野，三是有利于國(guó)際化進(jìn)程加劇。

4、國(guó)際交流（校企合作）。國(guó)際交流與合作是當(dāng)前旅游職業(yè)院校通用的一種國(guó)際化方式。選派優(yōu)秀的學(xué)生到國(guó)外知名旅游企業(yè)、旅游集團(tuán)帶薪實(shí)習(xí)、研修已成為各旅游院校國(guó)際化的首選路徑。湖北省旅游學(xué)校自1999年開(kāi)始，先后與日本國(guó)際教育研修協(xié)會(huì)、阿聯(lián)酋suntern公司、美國(guó)暑期實(shí)踐公司、馬來(lái)西來(lái)翠恒集團(tuán)、新加坡樟宜國(guó)際機(jī)場(chǎng)、澳門(mén)八百伴集團(tuán)、威尼斯人酒店等國(guó)（境）外知名旅游企業(yè)建立了長(zhǎng)期合作關(guān)系，每年選派近300名學(xué)生出國(guó)實(shí)習(xí)、研修，也成為中部地區(qū)旅游出國(guó)（境）人才培訓(xùn)基地。

5、出國(guó)辦學(xué)。旅游職業(yè)教育國(guó)際化的最高路徑就是知名度高、品牌效應(yīng)好、成才典型多、實(shí)力雄厚的著名旅游職業(yè)教育集團(tuán)可以嘗試走出國(guó)門(mén)到旅游資源豐富、旅游職業(yè)教育落后的地區(qū)開(kāi)設(shè)分校，輸出旅游職業(yè)教育資源，以期真正實(shí)現(xiàn)旅游職業(yè)教育國(guó)際化。

三、旅游職業(yè)院校國(guó)際化必由之路的策略和措施。

我國(guó)旅游職業(yè)院校已非常重視國(guó)際化進(jìn)程，但國(guó)際化的路徑往往停留于國(guó)際交流（校企合作）方面。為了全面推動(dòng)我國(guó)旅游職業(yè)院校國(guó)際化，本文從以下幾個(gè)方面闡述我國(guó)旅游職業(yè)院校國(guó)際化必由之路的策略和措施。

1、國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)同。高等教育國(guó)際化標(biāo)準(zhǔn)沒(méi)有一個(gè)定論，日本學(xué)者喜多村和之先生提出“通用性、交流性、開(kāi)放性”的三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)最有代表性。旅游職業(yè)院校應(yīng)注重教育理念的國(guó)際化，教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)，從全球的視角認(rèn)識(shí)旅游職業(yè)教育的本質(zhì)和作用，認(rèn)識(shí)旅游職業(yè)教育改革和發(fā)展的問(wèn)題。旅游職業(yè)院校的教育應(yīng)該向三個(gè)方向發(fā)展，能夠被他國(guó)、他民族所承認(rèn)和接受，能夠與外國(guó)進(jìn)行平等交流，能夠充分對(duì)外開(kāi)放。旅游職業(yè)院校培養(yǎng)的人才應(yīng)該是開(kāi)放的，能夠容納多民族、國(guó)界和跨文化的習(xí)慣、宗教和觀念，的人才；應(yīng)該是具有國(guó)際視野，通曉國(guó)際旅游規(guī)則，能夠參與國(guó)際旅游事務(wù)，具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的國(guó)際型人才。

2、內(nèi)部特色突出。旅游職業(yè)院校走國(guó)際化道路，一定要加強(qiáng)內(nèi)部建設(shè)。首先，必須構(gòu)建與國(guó)際旅游發(fā)展潮流以及國(guó)際教育發(fā)展潮流相適應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，抓好課程建設(shè)。在課程設(shè)置方面，概論性、理論性課程與國(guó)際潮流接軌，操作課程應(yīng)突出本土特色，參照國(guó)際規(guī)范。其次，加強(qiáng)校園文化建設(shè)和社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)文化知識(shí)豐富、探索欲望和創(chuàng)新精神強(qiáng)烈、愛(ài)崗敬業(yè)樂(lè)群的高素質(zhì)旅游人才，以期參與日益激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)。最后，加強(qiáng)科研合作，合理調(diào)配資源，開(kāi)發(fā)規(guī)范教材，實(shí)現(xiàn)國(guó)際接軌。對(duì)于國(guó)（境）外優(yōu)秀的有用的經(jīng)驗(yàn)和成果，我們應(yīng)該直接借鑒過(guò)來(lái)，如國(guó)外重視旅游地管理，而國(guó)內(nèi)則重視景區(qū)管理，旅游地管理往往涉及一個(gè)城市的規(guī)劃，是一項(xiàng)非常復(fù)雜的管理系統(tǒng)，這種大系統(tǒng)、大管理、大空間的做法很值得我們研究。

篇（4）

中職教師個(gè)人工作總結(jié)范文參考一

時(shí)光如梭，在忙忙碌碌中，學(xué)期已經(jīng)過(guò)完了。的確，我們?cè)谶^(guò)去的一年當(dāng)中忙碌著、辛苦著、奔波著同時(shí)也收獲著，新的一學(xué)期也在寒假過(guò)后即將開(kāi)始，我們?cè)谡雇磥?lái)的同時(shí)也不要忘記回顧上一學(xué)期的苦辣酸甜來(lái)激勵(lì)和鞭策自己。現(xiàn)在我將這學(xué)期的工作做如下總結(jié)。

一、政治學(xué)習(xí)

在過(guò)去的一年里，我始終堅(jiān)持學(xué)習(xí)黨的教育方針和政策，堅(jiān)持以“科學(xué)發(fā)展觀”思想武裝自己的頭腦，認(rèn)真學(xué)習(xí)時(shí)事政治，關(guān)心國(guó)家大事，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)政治學(xué)習(xí)，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，維護(hù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)守工作紀(jì)律，時(shí)刻記得關(guān)心集體，以校為家。

二、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

為了不斷地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高教學(xué)水平，我深知學(xué)習(xí)的重要性。一方面，我不斷地自學(xué)專業(yè)知識(shí)，使自己能更好地組織教學(xué)，教給學(xué)生更多的知識(shí)；另一方面，我認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，努力把別人創(chuàng)造出來(lái)的現(xiàn)代的先進(jìn)的教育教學(xué)理論化地轉(zhuǎn)化為自己所有。此外，我還認(rèn)真學(xué)習(xí)他人的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，盡一切可能提高自己的業(yè)務(wù)水平，努力使自己向著優(yōu)秀教師去發(fā)展。三、工作態(tài)度認(rèn)真，對(duì)學(xué)生極端負(fù)責(zé)

我對(duì)后進(jìn)學(xué)生的補(bǔ)課，（難啊，質(zhì)量倒數(shù)就得下崗呀，頭懸梁錐刺股精神當(dāng)代還要得啊！弒師案充分已經(jīng)說(shuō)明了）更是不遺余力.力爭(zhēng)使學(xué)生學(xué)得更扎實(shí)，更牢固。我在教學(xué)過(guò)程中，能夠敏銳地觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并迅速找出解決問(wèn)題的方面，因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教，不循規(guī)蹈矩，墨守成規(guī)。同時(shí)，注重學(xué)生整體素質(zhì)的全面發(fā)展，并在平時(shí)和考試中都嚴(yán)格要求學(xué)生，有時(shí)達(dá)到了苛刻的程度，學(xué)生一開(kāi)始嘖有煩言，盡管如此，我并不因此而放松對(duì)他們的要求，為了把后進(jìn)學(xué)生的成績(jī)提上去，苦心孤詣，絞盡腦汁，想盡了一切辦法.并為此付出了大量的精力.對(duì)于不是本班的學(xué)生，我也采取了一視同仁的態(tài)度，一旦有其它班級(jí)學(xué)生提出要求，照樣熱情輔導(dǎo)，提供復(fù)習(xí)材料。

四、對(duì)待上級(jí)指定的任務(wù)，積極完成，速度快，質(zhì)量好，不講條件，不提要求。

任勞任怨，體現(xiàn)了一個(gè)人民教師良好的工作作風(fēng)和道德風(fēng)范。每當(dāng)接到領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的任務(wù)，我總是不折不扣地完成，并能虛心聽(tīng)取他人的批評(píng)意見(jiàn)，對(duì)自己的不足加以改進(jìn).

五、班主任工作。

在班主任工作方面，我非常重視學(xué)生的思想教育工作。通過(guò)班會(huì)、晨會(huì)、思想品德課及結(jié)合各科教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)集體、愛(ài)老動(dòng)、愛(ài)學(xué)習(xí)等的思想教育。使學(xué)生能養(yǎng)成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。班干部是老師的左右手，所以我把培養(yǎng)得力的班干部作為班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我還常給班干部定時(shí)開(kāi)會(huì)，了解他們工作的情況，鼓勵(lì)他們大膽開(kāi)展工作。使班干部能在同學(xué)中樹(shù)立起威信，成為同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。

總之，我在工作上發(fā)揚(yáng)了任勞任怨的精神，做到不計(jì)個(gè)人得失，以校為家，以教為本；對(duì)待同事團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，并能虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)；對(duì)待學(xué)生則愛(ài)護(hù)有加，但決不放松嚴(yán)格要求。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

中職教師個(gè)人工作總結(jié)范文參考二

一思想方面

20XX年，是我校的師德師風(fēng)建設(shè)年，本人擔(dān)任13幼師1班班主任工作，在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的帶動(dòng)影響下，本照“教育就是服務(wù)”的思想，廉潔自律，與時(shí)俱進(jìn)，積極參加各類政治學(xué)習(xí)，端正思想，認(rèn)清形勢(shì)，時(shí)時(shí)處處維護(hù)學(xué)校形象，服從大局，團(tuán)結(jié)協(xié)作，嚴(yán)格遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，切實(shí)貫徹黨的教育方針，認(rèn)真落實(shí)新課改精神，不計(jì)個(gè)人得失，以高質(zhì)量高標(biāo)準(zhǔn)對(duì)待自己的工作，遵照“不為失誤找借口，只為成功找方法”的原則，轉(zhuǎn)變觀念，兢兢業(yè)業(yè)，為人師表，為學(xué)生提供全方位，高水準(zhǔn)的服務(wù)，以高度的責(zé)任感盡到自己的崗位職責(zé)，培養(yǎng)適合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)人才。

二業(yè)務(wù)方面

本人能夠嚴(yán)格遵守學(xué)校的“備、講、批、輔、考”制度，做到心中有制度，手中有行動(dòng)。在備課方面，做到?jīng)]一節(jié)課都“有備而來(lái)”用“預(yù)設(shè)打造精彩課堂”。本人能夠深入鉆研研教材，對(duì)教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，爛熟于心，設(shè)想他們?cè)趯W(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)哪些困難，做好相應(yīng)的預(yù)防措施。在學(xué)習(xí)借鑒名師教案的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)出富有自身特色的教學(xué)全程。

上課時(shí)，本人能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活變通，不拘形式地開(kāi)展多種多樣的教學(xué)活動(dòng)，重視積淀和熏陶，針對(duì)中職學(xué)生的特點(diǎn)，凸顯是用性。通過(guò)排演課本劇，開(kāi)展辯論賽或者創(chuàng)設(shè)生活中可能遇到的種種情景，使她們?cè)?ldquo;玩中學(xué)，學(xué)中玩”，逐步提高她們的理論素養(yǎng)，為她們?nèi)暌院笞呱瞎ぷ鲘徫唬蔀橐幻细竦挠變航處煹於ɑA(chǔ)。在課堂上，本人能夠恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，為學(xué)生展示圖片資料，鏈接相關(guān)影視片斷以降低理解的難度。上個(gè)學(xué)期，學(xué)生一直對(duì)古詩(shī)詞，文言文不感興趣。這一學(xué)期，我讓她們觀看了《20XX新年新詩(shī)會(huì)》的部分內(nèi)容，使她們?cè)u(píng)品，提出自己的設(shè)想和建議，從而感受高雅藝術(shù)的魅力，接受經(jīng)典文化的熏陶。此后又在自己的班級(jí)開(kāi)展朗誦會(huì)，使生通過(guò)誦讀的過(guò)程中去理解，體會(huì)，感悟經(jīng)典文學(xué)的不朽生命。課后，我能及時(shí)回顧自己的教學(xué)過(guò)程，再現(xiàn)其中的某個(gè)環(huán)節(jié)，總結(jié)成敗得失，寫(xiě)出案例和教學(xué)反思，以促進(jìn)自己的專業(yè)成長(zhǎng)。

課下布置作業(yè)，我能遵循“精講精練”的原則，及時(shí)批改，及時(shí)反饋，及時(shí)總結(jié)，用評(píng)語(yǔ)與學(xué)生交流。

三學(xué)習(xí)方面

交給學(xué)生一滴水，教師須有一江水，本人能夠不斷學(xué)習(xí)，堅(jiān)持到圖書(shū)室、閱覽室借閱，閱讀教育名著、期刊雜志，摘抄學(xué)習(xí)卡片，撰寫(xiě)教學(xué)札記、心得體會(huì)，也利能用網(wǎng)絡(luò)視頻堅(jiān)持聽(tīng)課，并向本教研組老師虛心請(qǐng)教，積極交流，參與研討。上課之余，本人能主動(dòng)參加現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，同時(shí)按要求往上傳資料。在教學(xué)基本功的練習(xí)方面，本人也毫不含糊，堅(jiān)持鋼筆字，粉筆字練習(xí)，力求日漸長(zhǎng)進(jìn)。

四其它方面

1積極參加教育科研活動(dòng)，參加連云港市教科所組織的職業(yè)教育論文評(píng)審活動(dòng)。

2踴躍參與學(xué)校的文體活動(dòng)，如“元旦”節(jié)跳繩比賽，歌唱比賽。

3嚴(yán)格按要求完成學(xué)校的臨時(shí)性工作。

五存在問(wèn)題和改進(jìn)措施

1專業(yè)知識(shí)不夠?qū)挿海瑴Y博，在課堂中不能做到左右逢源，揮灑自如。

2.教育理論與實(shí)踐相脫節(jié)，在教學(xué)中仍然存在機(jī)械分析和被動(dòng)灌輸?shù)默F(xiàn)象，課堂模式化，缺少吸引力，沒(méi)有使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)落到實(shí)處，沒(méi)有使她們把一些方法和技巧內(nèi)化為自己的能力。

3.心態(tài)浮躁，學(xué)習(xí)一些東西，總是浮于表面，沒(méi)有真正內(nèi)化吸收，轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨淼慕逃寄堋?.深入學(xué)生不夠，對(duì)學(xué)生要求不夠嚴(yán)格，使部分學(xué)生存在僥幸心理，在背書(shū)，交作業(yè)的時(shí)候鉆空子。

下一學(xué)期我將沉下心來(lái)，刻苦學(xué)習(xí)，拓寬自己的知識(shí)面，在課堂上厚積薄發(fā)，深入淺出，化繁為簡(jiǎn)，使自己的課堂能夠充分吸引學(xué)生，注重課堂實(shí)效，減少形式主義的東西。

中職教師個(gè)人工作總結(jié)范文參考三

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束。算算自己也已經(jīng)從事教師工作整整一學(xué)期了，在這短暫的時(shí)間里，我也從一個(gè)剛剛走出校門(mén)的大學(xué)生變成了一個(gè)有著一點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師了。取得了一些成績(jī)、積累了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、更重要的是有了自己的人生追求！“教書(shū)育人、投身學(xué)術(shù)、淡薄名利”是我對(duì)自己的要求！將自己的愛(ài)好能和工作結(jié)合起來(lái)的人是幸福的人，而我就屬于這一類人！今后我將繼續(xù)努力，提高自己的學(xué)術(shù)水準(zhǔn)了和教學(xué)水平，不斷最求自己人生價(jià)值的化，實(shí)現(xiàn)教書(shū)育人和學(xué)術(shù)科研的人生理想。更好的做到教書(shū)育人、為社會(huì)、為國(guó)家、為人民培養(yǎng)優(yōu)秀大學(xué)生的人生理想。現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)，樹(shù)立新的理念

1、堅(jiān)持每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，在課余時(shí)間自己主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)研究學(xué)科方面的教學(xué)問(wèn)題及該領(lǐng)域的新技術(shù)，將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識(shí)，提高能力，將自己所學(xué)的知識(shí)很好的傳授給學(xué)生。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐使自己逐步領(lǐng)會(huì)到“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹(shù)立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

二、教學(xué)工作

（一）發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用

1、備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。完善校本教案，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

2、注重課堂教學(xué)效果。針對(duì)二年級(jí)級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。并給學(xué)生多些實(shí)際社會(huì)問(wèn)題。

3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。多次聽(tīng)公開(kāi)課，進(jìn)一步明確了今后講課的方向和以后該專業(yè)課該怎么教和怎么講。

4、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，注意聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

5、堅(jiān)持聽(tīng)課，注意學(xué)習(xí)教研組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探索適合自己的教學(xué)模式.本學(xué)年認(rèn)真聽(tīng)有經(jīng)驗(yàn)老師的授課，對(duì)自己的教學(xué)促進(jìn)很大.

6、注重教育理論的學(xué)習(xí)，并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂，做到學(xué)有所用，.寫(xiě)教學(xué)反思，使自己的教學(xué)水平得到很大的提高，但也使我意識(shí)到了自己在教學(xué)方面的不足之處，，因此我努力借鑒老教師的經(jīng)驗(yàn)，并向他們請(qǐng)教有關(guān)教學(xué)的問(wèn)題，彌補(bǔ)自己的不足

（二）調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

有意識(shí)地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課后提問(wèn)等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽(tīng)中培養(yǎng)了理解記憶思維方式。

總結(jié)這學(xué)期的教學(xué)情況，我認(rèn)為自身有以下幾點(diǎn)值得注意：

1、努力提高自己，擴(kuò)充自己的知識(shí)面。了解學(xué)生的心理，想學(xué)生之所想，及學(xué)生之所急。轉(zhuǎn)變自己的觀念，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)變化，好在課堂上給學(xué)生講明白變化。另外，在上好課的同時(shí)我還盡自己的可能在業(yè)余時(shí)間不遺余力的擴(kuò)大自己的知識(shí)面，通過(guò)看讀書(shū)、看報(bào)、互聯(lián)網(wǎng)、電視„„等來(lái)擴(kuò)大自己的知識(shí)面。通過(guò)這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我更提高自己的專業(yè)知識(shí)就可以在上課的時(shí)候的心應(yīng)收，從容面對(duì)和解決學(xué)生提出的問(wèn)題。這學(xué)期本人主要在擴(kuò)充知識(shí)方面提高自己。

2、在學(xué)生學(xué)習(xí)方面多為學(xué)生提供便利。嚴(yán)格要求學(xué)生，在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)方面、盡量做到自己所能做到的；采取各種方式給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件。積極補(bǔ)充新的學(xué)習(xí)資料，結(jié)合時(shí)代的發(fā)展引進(jìn)新的學(xué)習(xí)資料，在互聯(lián)網(wǎng)上找一些對(duì)學(xué)習(xí)有用的東西給學(xué)生學(xué)習(xí)。

3、注重溝通，以利于學(xué)生的輕松學(xué)習(xí)。通過(guò)QQ和電子郵件積極與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)中遇到的困難，盡自己能力提供幫助。

5.自我評(píng)價(jià)；

篇（5）

近兩年來(lái)我們通過(guò)與新西蘭WINTEC懷卡托理工學(xué)院的互訪、交流以及參加中新職業(yè)教育論壇和中國(guó)教育年會(huì)等，根據(jù)我們的所見(jiàn)所聞和新西蘭懷卡托理工學(xué)院提供的資料，下面僅針對(duì)新西蘭職業(yè)教育課程體系及其發(fā)展特色做如下的分析和研究。

一、以市場(chǎng)與就業(yè)為導(dǎo)向設(shè)置專業(yè)課程體系

（一）專業(yè)設(shè)置

新西蘭理工學(xué)院專業(yè)設(shè)置是以經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)服務(wù)為基點(diǎn)，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，緊密聯(lián)系工商企業(yè)、行業(yè)，擴(kuò)大新西蘭理工學(xué)院招生、提高學(xué)生就業(yè)率。針對(duì)產(chǎn)業(yè)部門(mén)的需求，對(duì)于一些跨學(xué)科的崗位，則設(shè)置綜合化的專業(yè)，實(shí)現(xiàn)相關(guān)學(xué)科甚至不同學(xué)科之間靈活開(kāi)放的教學(xué)組織制度。

新西蘭公立高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置覆蓋面很廣，為了能使學(xué)生學(xué)有所用，所有專業(yè)課程的設(shè)置完全取決于社會(huì)需求，一切從實(shí)際出發(fā)，參考當(dāng)?shù)毓ど虡I(yè)以及教育和社會(huì)團(tuán)體各界專家顧問(wèn)的建議，所以實(shí)用性很強(qiáng)，對(duì)學(xué)生順利畢業(yè)后盡快找到工作非常有利，并且為學(xué)生將來(lái)的事業(yè)發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。例如：WINTEC理工學(xué)院開(kāi)設(shè)了機(jī)械、汽車(chē)、企管、商務(wù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、藝術(shù)和設(shè)計(jì)、護(hù)理、旅游、服裝設(shè)計(jì)、烹飪、應(yīng)用科學(xué)和初級(jí)行業(yè)、工程和建筑環(huán)境 電氣工程、酒店管理、美容美發(fā)等專業(yè)。幾乎所有專業(yè)都實(shí)行計(jì)算機(jī)管理，教學(xué)的硬件設(shè)備一應(yīng)俱全。類似上述專業(yè)課程的設(shè)置，非常強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合。所授課程兼顧學(xué)術(shù)和職業(yè)兩方面。既滿足學(xué)生的就業(yè)，又滿足當(dāng)?shù)馗鞴I(yè)、服務(wù)業(yè)的發(fā)展需要。針對(duì)信息系統(tǒng)發(fā)展開(kāi)設(shè)了應(yīng)用信息系統(tǒng)專業(yè)、商務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)和計(jì)算機(jī)教育專業(yè)，新西蘭職業(yè)教育十分重視最新技術(shù)的教學(xué)，課程內(nèi)容設(shè)置密切反映科技發(fā)展。

（二）課程設(shè)置

1.課程設(shè)置的原則

學(xué)校在課程設(shè)置上一般遵循兩個(gè)原則：一是根據(jù)工商企業(yè)用人部門(mén)和社會(huì)的實(shí)際需要;二是符合資格認(rèn)證體系標(biāo)準(zhǔn)的要求。在此基礎(chǔ)上學(xué)校提供一系列的課程模塊。學(xué)生可根據(jù)自己的資格條件、職業(yè)方向、學(xué)習(xí)能力、興趣愛(ài)好等情況，選擇具體的學(xué)歷層次、課程和學(xué)習(xí)內(nèi)容。各類教育的學(xué)制不盡相同，證書(shū)培訓(xùn)基本學(xué)制從三個(gè)月、六個(gè)月到一年長(zhǎng)短不等，文憑及學(xué)位教育分一年、兩年、三年甚至四年的課程。若獲取文憑，基本學(xué)制為兩年;若獲取學(xué)土學(xué)位，基本學(xué)制為三年。各類學(xué)校均實(shí)行學(xué)分制，每一門(mén)課程或一組課程模塊均對(duì)應(yīng)一定的學(xué)分，每一等級(jí)證書(shū)培訓(xùn)或?qū)W歷（位）教育均有必備的學(xué)分要求。

2.課程的開(kāi)發(fā)

新西蘭理工學(xué)院的課程設(shè)置以工商企業(yè)界用人部門(mén)的實(shí)際需要為前提，以行業(yè)組織制定的職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)和國(guó)家資格框架為依據(jù)，主動(dòng)為社會(huì)和地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)。具體內(nèi)容和安排由企業(yè)、工商業(yè)、理工學(xué)院協(xié)會(huì)和學(xué)院聯(lián)合制定，開(kāi)發(fā)各種特色課程，并根據(jù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展變化的情況而不斷的調(diào)整與修訂。有時(shí)甚至為社會(huì)或企業(yè)特殊需要“定做課程”。并且由行業(yè)協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)開(kāi)發(fā)教學(xué)計(jì)劃和模塊課程大綱。教學(xué)計(jì)劃的開(kāi)發(fā)由理工學(xué)院協(xié)會(huì)學(xué)術(shù)討論部負(fù)責(zé)具體操作，根據(jù)國(guó)家提出的能力要求和理工學(xué)院協(xié)會(huì)學(xué)術(shù)討論部提供的教學(xué)計(jì)劃開(kāi)發(fā)辦法，在聽(tīng)取地區(qū)行業(yè)顧問(wèn)委員會(huì)、企業(yè)和理工學(xué)院學(xué)院有關(guān)專家的意見(jiàn)后，制定出教學(xué)計(jì)劃。課程開(kāi)發(fā)權(quán)歸理工學(xué)院協(xié)會(huì)學(xué)術(shù)討論部。 如有教師、企業(yè)技術(shù)人員或?qū)＜艺J(rèn)為某門(mén)課程需要向?qū)W生介紹，他必須提出申請(qǐng)，當(dāng)了解情況后認(rèn)為有必要開(kāi)發(fā)該課程時(shí)，必須以招標(biāo)的形式向社會(huì)信息。 確定課程開(kāi)發(fā)后，教育服務(wù)處要同開(kāi)發(fā)院校簽訂合同，明確課程開(kāi)發(fā)時(shí)間、具體要求、經(jīng)費(fèi)和課程主審。

3.課程的實(shí)用性和實(shí)踐性

課程設(shè)置完全取決于社會(huì)需求。提供的課程主要是基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，也有部分學(xué)位課程，相應(yīng)獲得的文憑為學(xué)習(xí)證書(shū)、畢業(yè)文憑、學(xué)士學(xué)位等，以及從基礎(chǔ)資格到學(xué)歷水平的國(guó)家職業(yè)證書(shū)和國(guó)家畢業(yè)文憑。學(xué)院課程注重實(shí)用性和實(shí)踐性，基本都是與職業(yè)教育或培訓(xùn)緊密相關(guān)的專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課，一般不設(shè)文化基礎(chǔ)課和體育等公共課。課程的教授是理論與實(shí)際相結(jié)合，但偏重于實(shí)踐應(yīng)用與職業(yè)的培養(yǎng)。除單獨(dú)設(shè)立的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)外，理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)融為一體。特別是一些實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，如烹飪、計(jì)算機(jī)技術(shù)、護(hù)理等，基本上在操作間、實(shí)訓(xùn)室或相應(yīng)的專業(yè)教室進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，教、學(xué)、做一體化。老師直接面授時(shí)間不是很多，即使是全日制的學(xué)生一般每周少的不足10節(jié)，多的不過(guò)20節(jié)課，其余時(shí)間學(xué)生自主學(xué)習(xí)或以小組為單位開(kāi)展一些與課程有關(guān)的活動(dòng)。

（三）教學(xué)組織形式

雖然新西蘭有嚴(yán)格的國(guó)家資格體系標(biāo)準(zhǔn)和完善的認(rèn)證制度，但在具體人才培養(yǎng)過(guò)程中卻是靈活多樣的。 一是國(guó)家雖然制定統(tǒng)一的資格標(biāo)準(zhǔn)，但并不預(yù)制課程，也沒(méi)有統(tǒng)編的教材，而是由教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)按照國(guó)家的標(biāo)準(zhǔn)框架自行組織教學(xué)。 二是教學(xué)過(guò)程中充分體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的現(xiàn)代教育理念，改變了傳統(tǒng)的以教師的教為主的教學(xué)模式。大量的教學(xué)活動(dòng)時(shí)間是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師的作用主要是組織指導(dǎo)。學(xué)生可采取全職或兼職方式，培訓(xùn)時(shí)間可以自由選擇，教師也可以根據(jù)企業(yè)的時(shí)間安排在工作地點(diǎn)授課。不同時(shí)間學(xué)習(xí)（選擇白天或晚上到校學(xué)習(xí)）、利用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)、協(xié)議學(xué)習(xí)（學(xué)生與教師商量，哪些內(nèi)容自修，哪些內(nèi)容需要教師輔導(dǎo)，共同做出學(xué)習(xí)安排，殘疾人甚至可以要求教師到家中輔導(dǎo)）等，比較好地體現(xiàn)了新西蘭高等職業(yè)教育靈活、多樣性的特點(diǎn);同一教學(xué)班可以依每個(gè)學(xué)生的實(shí)際制定不同的教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容;注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識(shí)，實(shí)行彈性學(xué)制，入學(xué)年齡不受限制，在校學(xué)習(xí)時(shí)間可長(zhǎng)可短，學(xué)分可以保留，也可以轉(zhuǎn)出。三是教學(xué)形式多樣化，教學(xué)地點(diǎn)流動(dòng)化。大部分專業(yè)的教學(xué)更注重實(shí)際能力的培養(yǎng)。其中包括自學(xué)、檢索資料、解決難題和自己尋找課題等能力。學(xué)校采取小班授課，重點(diǎn)是以學(xué)生的興趣為中心，教師以講解重點(diǎn)為主，指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)，如何查找相關(guān)資料并加以解決。教師設(shè)計(jì)豐富多樣的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生思考、提問(wèn)。常用的學(xué)習(xí)活動(dòng)有問(wèn)答、小組討論、調(diào)查、操作演練、演講等。教學(xué)地點(diǎn)可以是教室，也可以是實(shí)習(xí)車(chē)間、工作地點(diǎn)等場(chǎng)所，形成理論教學(xué)與實(shí)際操作能力教學(xué)融為一體的教學(xué)環(huán)境。

（四）嚴(yán)格的考核評(píng)估制度

各類學(xué)校均有嚴(yán)格的考核制度，一是每門(mén)課程均有非常細(xì)致的考核標(biāo)準(zhǔn)，二是考核過(guò)程貫穿學(xué)習(xí)的始終，平時(shí)的作業(yè)、論文、報(bào)告、設(shè)計(jì)等等都有嚴(yán)格的考評(píng)，并記錄在案，作為最終評(píng)定成績(jī)的依據(jù)。

質(zhì)量評(píng)估以能力測(cè)試為核心，有些專業(yè)或工程，不以得分多少論高低，而以合格或不合格對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。 教師根據(jù)專業(yè)能力和通用能力成果的水平評(píng)定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，但對(duì)實(shí)踐考核要求較嚴(yán)格，成績(jī)不合格要繼續(xù)學(xué)習(xí)，直到合格為止，嚴(yán)格的能力認(rèn)可制度，確保了能力培養(yǎng)目標(biāo)的有效實(shí)施。

二、重視與企業(yè)聯(lián)系，強(qiáng)化產(chǎn)學(xué)合作，加強(qiáng)教師隊(duì)伍

新西蘭重視對(duì)理工學(xué)院的師資管理，采取聘任制，注意運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制和約束機(jī)制來(lái)調(diào)動(dòng)教師工作的積極性，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。 理工學(xué)院的教師由各學(xué)院自己聘任，但要接受教育主管部門(mén)嚴(yán)格的資格審查。理工學(xué)院的辦學(xué)目標(biāo)十分明確，以培養(yǎng)能上崗，具有較強(qiáng)實(shí)踐技能的應(yīng)用性人才為目的，因此其對(duì)教師的任用資格有嚴(yán)格的規(guī)定。除一般學(xué)歷要求外，專職教師必須具有下列條件：有3-5年專業(yè)工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn);具有合適的技術(shù)資格尤其是教師資格（成人教育文憑）;取得大學(xué)畢業(yè)的學(xué)位，經(jīng)過(guò)一定的師資培訓(xùn);掌握熟練的教書(shū)育人方法等。教師被正式錄用前，必須經(jīng)過(guò)一年的試用期，逐漸充實(shí)學(xué)術(shù)造詣、淵博的專業(yè)知識(shí)背景和具有豐富的教學(xué)經(jīng)歷。教師隊(duì)伍有專職和兼職兩部分組成，而且兼職教師比例較大。行業(yè)還鼓勵(lì)兼職教師到學(xué)校講課，以最新的職業(yè)技術(shù)來(lái)影響學(xué)校的教學(xué)工作;行業(yè)通過(guò)幫助學(xué)校建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，接待學(xué)生學(xué)習(xí)等方式參與學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)工作：為培養(yǎng)出掌握先進(jìn)技術(shù)的后備人員，企業(yè)將最先進(jìn)的生產(chǎn)設(shè)備提供給理工學(xué)院使用，以加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，并負(fù)責(zé)不斷更新;同時(shí)，負(fù)責(zé)教學(xué)質(zhì)量評(píng)估。 理工學(xué)院每年都向企業(yè)及社會(huì)提供本年度畢業(yè)生情況，而企業(yè)也給予學(xué)校以財(cái)政支持和專業(yè)設(shè)置建議。 企業(yè)不僅與學(xué)校保持密切聯(lián)系，而且在政府的支持下，也舉辦各種面向本企業(yè)職工的職業(yè)培訓(xùn)。

三、創(chuàng)造終身教育體系

由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)機(jī)制的完善，經(jīng)濟(jì)上產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整加快，每一位公民，一生工作崗位可能要變化4一5次左右，每次工作變化必然有一段職業(yè)培訓(xùn)提高的經(jīng)歷，每一位公民都面臨著終身培訓(xùn);無(wú)論從事何種工作都得有某種相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)證書(shū)。因此，新西蘭理工學(xué)院力圖創(chuàng)造自己獨(dú)特的終身教育體系。他們?cè)谡猩蠜](méi)有年齡限制。在教學(xué)方式上靈活多樣，既有傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，也有師傅帶徒弟式的手把手教學(xué)，還有現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)。實(shí)踐教學(xué)則在實(shí)驗(yàn)室或車(chē)間進(jìn)行，完全按實(shí)際工作要求操作。遠(yuǎn)程教學(xué)采用印刷資料、電視、電話、錄像、錄音、傳真、電子郵件和網(wǎng)上在線等方式全方位開(kāi)展，初步建立了任何人在任何地方都可以接受高等職業(yè)教育的全民終身教育體系。

四、教育出口及其國(guó)際化

篇（6）

中職教師個(gè)人年度工作總結(jié)一時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束。算算自己也已經(jīng)從事教師工作整整一學(xué)期了，在這短暫的時(shí)間里，我也從一個(gè)剛剛走出校門(mén)的大學(xué)生變成了一個(gè)有著一點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師了。取得了一些成績(jī)、積累了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、更重要的是有了自己的人生追求!“教書(shū)育人、投身學(xué)術(shù)、淡薄名利”是我對(duì)自己的要求!將自己的愛(ài)好能和工作結(jié)合起來(lái)的人是幸福的人，而我就屬于這一類人!今后我將繼續(xù)努力，提高自己的學(xué)術(shù)水準(zhǔn)了和教學(xué)水平，不斷最求自己人生價(jià)值的化，實(shí)現(xiàn)教書(shū)育人和學(xué)術(shù)科研的人生理想。更好的做到教書(shū)育人、為社會(huì)、為國(guó)家、為人民培養(yǎng)優(yōu)秀大學(xué)生的人生理想。現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)，樹(shù)立新的理念

1、堅(jiān)持每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，在課余時(shí)間自己主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)研究學(xué)科方面的教學(xué)問(wèn)題及該領(lǐng)域的新技術(shù)，將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識(shí)，提高能力，將自己所學(xué)的知識(shí)很好的傳授給學(xué)生。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐使自己逐步領(lǐng)會(huì)到“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教學(xué)理念。

樹(shù)立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

二、教學(xué)工作

(一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用

1、備課深入細(xì)致。

平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。完善校本教案，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

2、注重課堂教學(xué)效果。

針對(duì)二年級(jí)級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。并給學(xué)生多些實(shí)際社會(huì)問(wèn)題。

3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。

多次聽(tīng)公開(kāi)課,進(jìn)一步明確了今后講課的方向和以后該專業(yè)課該怎么教和怎么講。

4、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，注意聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn),及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

5、堅(jiān)持聽(tīng)課，注意學(xué)習(xí)教研組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力探索適合自己的教學(xué)模式.本學(xué)年認(rèn)真聽(tīng)有經(jīng)驗(yàn)老師的授課,對(duì)自己的教學(xué)促進(jìn)很大.

6、注重教育理論的學(xué)習(xí),并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂,做到學(xué)有所用，.寫(xiě)教學(xué)反思，使自己的教學(xué)水平得到很大的提高,但也使我意識(shí)到了自己在教學(xué)方面的不足之處,，因此我努力借鑒老教師的經(jīng)驗(yàn)，并向他們請(qǐng)教有關(guān)教學(xué)的問(wèn)題，彌補(bǔ)自己的不足

(二)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

有意識(shí)地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課后提問(wèn)等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽(tīng)中培養(yǎng)了理解記憶思維方式。

總結(jié)這學(xué)期的教學(xué)情況，我認(rèn)為自身有以下幾點(diǎn)值得注意：

1、努力提高自己，擴(kuò)充自己的知識(shí)面。

了解學(xué)生的心理，想學(xué)生之所想，及學(xué)生之所急。轉(zhuǎn)變自己的觀念，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)變化，好在課堂上給學(xué)生講明白變化。另外，在上好課的同時(shí)我還盡自己的可能在業(yè)余時(shí)間不遺余力的擴(kuò)大自己的知識(shí)面，通過(guò)看讀書(shū)、看報(bào)、互聯(lián)網(wǎng)、電視??等來(lái)擴(kuò)大自己的知識(shí)面。通過(guò)這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我更提高自己的專業(yè)知識(shí)就可以在上課的時(shí)候的心應(yīng)收，從容面對(duì)和解決學(xué)生提出的問(wèn)題。這學(xué)期本人主要在擴(kuò)充知識(shí)方面提高自己。

2、在學(xué)生學(xué)習(xí)方面多為學(xué)生提供便利。

嚴(yán)格要求學(xué)生，在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)方面、盡量做到自己所能做到的;采取各種方式給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件。積極補(bǔ)充新的學(xué)習(xí)資料，結(jié)合時(shí)代的發(fā)展引進(jìn)新的學(xué)習(xí)資料，在互聯(lián)網(wǎng)上找一些對(duì)學(xué)習(xí)有用的東西給學(xué)生學(xué)習(xí)。

3、注重溝通，以利于學(xué)生的輕松學(xué)習(xí)。

通過(guò)QQ和電子郵件積極與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)中遇到的困難，盡自己能力提供幫助。

5.自我評(píng)價(jià);

對(duì)自己的這一個(gè)學(xué)期的工作要做一個(gè)評(píng)價(jià)是一件不簡(jiǎn)單的事情，在這里我只想對(duì)自己這學(xué)期的工作給一個(gè)簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià);“用平常心面對(duì)生活、用上進(jìn)心面對(duì)工作、用恒心面對(duì)事業(yè)”這是我對(duì)自己的要求。我一定要以身邊的前輩為榜樣，提高自己的教學(xué)水平和學(xué)術(shù)研究水平，使自己早日成為一名優(yōu)秀的中職教師!

總之，一學(xué)期以來(lái)，在各方面的工作都取得了一些成績(jī)，但成績(jī)只能代表過(guò)去，工作中也存在著一些不足，如：行為習(xí)慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的成績(jī)。

中職教師個(gè)人年度工作總結(jié)二在上級(jí)教育主管部門(mén)和校長(zhǎng)室領(lǐng)導(dǎo)下，在教務(wù)處同仁的共同努力下，在學(xué)校各部門(mén)和全體教職工的積極配合支持下，職高教務(wù)處圓滿完成了本年度的教育教學(xué)工作任務(wù)。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、抓好開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備工作，穩(wěn)定教育教學(xué)秩序

1、結(jié)合學(xué)校實(shí)際和教學(xué)工作需要，及時(shí)做好班主任聘任、授課教師調(diào)配和課程調(diào)整工作，確保學(xué)校按時(shí)開(kāi)課。

2、為進(jìn)一步統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，校領(lǐng)導(dǎo)不失時(shí)機(jī)地要求全體班主任和授課教師不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹(shù)立“對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、讓家長(zhǎng)放心”的教育理念，以適應(yīng)課程改革的需要，努力探索與運(yùn)用現(xiàn)代教育教學(xué)手段，教好書(shū)、育好人。

3、協(xié)同德育處和就業(yè)處加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、理想前途教育和職業(yè)道德教育。

指導(dǎo)職業(yè)高中新生的始業(yè)教育，要求他們認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，熟練掌握專業(yè)技能，為今后走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、抓好教學(xué)常規(guī)檢查工作，精心組織常規(guī)教學(xué)活動(dòng)

教育教學(xué)工作是學(xué)校工作的主體，“高質(zhì)量、高效率、高效益”是我們不懈追求的目標(biāo)。

從學(xué)期開(kāi)始，教務(wù)處堅(jiān)持正常檢查上課情況，做好檢查記錄，上、下學(xué)期檢查教師備課筆記、作業(yè)布置與批改情況各_次。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自參與常規(guī)檢查工作，充分發(fā)揮教研組長(zhǎng)備課組長(zhǎng)在學(xué)科教學(xué)檢查中的地位和作用，讓教研組長(zhǎng)備課組長(zhǎng)參與到教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)中來(lái)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)與教師溝通，提出解決問(wèn)題的辦法，改進(jìn)常規(guī)檢查方法。積極組織校本培訓(xùn)和教學(xué)研討活動(dòng)，不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平。

1、備課筆記檢查情況：本年度上、下學(xué)期分別有_位和_位授課教師備課，從檢查情況看，絕大多數(shù)教師的教案書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，環(huán)節(jié)完備，相當(dāng)一部分教師的教案規(guī)范、完整，詳案居多，且有提前量，如_、_等老師備課認(rèn)真，環(huán)節(jié)齊，多數(shù)課有教學(xué)反思。

存在的問(wèn)題有：個(gè)別同志教案過(guò)簡(jiǎn)，備課滯后于進(jìn)度安排，無(wú)平時(shí)提問(wèn)或測(cè)試成績(jī)記載，極少數(shù)同還用打印教案;新教師需加強(qiáng)教案的規(guī)范。

2、作業(yè)布置與批改情況：每學(xué)期對(duì)作業(yè)本與學(xué)生過(guò)程學(xué)分記錄本進(jìn)行檢查，多數(shù)教師能做到及時(shí)布置批改作業(yè)、做好記錄并有訂正、大多數(shù)班主任都有周記的要求以及時(shí)了解學(xué)生的心理情況等;

如_、_等老師批改中作文有評(píng)語(yǔ)，其他作業(yè)有訂正等要求。存在的問(wèn)題有：少數(shù)同志作業(yè)次數(shù)偏少，作業(yè)量偏輕，批改較粗糙。

3、教育教學(xué)情況：教師能夠在教育教學(xué)中調(diào)整好心態(tài)，做學(xué)生的朋友，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)充分肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和積極性，師生關(guān)系處理滿意度較高。

但有少數(shù)班級(jí)的同學(xué)對(duì)個(gè)別學(xué)科的教師不十分滿意，譬如說(shuō)，專業(yè)知識(shí)不夠扎實(shí)，課堂上精神不振，關(guān)愛(ài)學(xué)生不夠，處理師生之間和生生之間的矛盾不夠冷靜，個(gè)別教師時(shí)有體罰學(xué)生行為，上課仍有接打手機(jī)現(xiàn)象。以上這些問(wèn)題都應(yīng)引起我們注意并加以改進(jìn)。

4、期末考試、會(huì)考情況：教務(wù)處嚴(yán)格按照學(xué)校的有關(guān)規(guī)定，在期末、會(huì)考考試前，組織召開(kāi)動(dòng)員會(huì)要求各備課組認(rèn)真組織授課教師命題與制卷;

考試期間，絕大多數(shù)教師監(jiān)考認(rèn)真，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決;考后要求教師認(rèn)真及時(shí)批閱試卷、統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)和學(xué)分的評(píng)價(jià)，圓滿完成了任務(wù)。

三、抓好教研、教改工作，推進(jìn)新課程改革

1、公開(kāi)課教學(xué)開(kāi)展情況：按照學(xué)校的要求正常性地組織好公開(kāi)課、評(píng)課等教研活動(dòng)，促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高;

本學(xué)期_、_等老師各開(kāi)出一節(jié)區(qū)公開(kāi)課。

2、課程設(shè)置與改革情況：_年_月以來(lái)，根據(jù)教研室的文件精神，成功組織了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用性能力測(cè)試，檢查情況良好。

組織畢業(yè)班學(xué)生參加勞動(dòng)社會(huì)保障部門(mén)的技能等級(jí)證書(shū)考試，中級(jí)率_%。本學(xué)期學(xué)校還組織學(xué)生參加了區(qū)有關(guān)競(jìng)賽活動(dòng)，其中：由_老師輔導(dǎo)的_、_同學(xué)獲區(qū)中職學(xué)生工具鉗工比賽三等獎(jiǎng)，由_老師輔導(dǎo)的_、_同學(xué)獲區(qū)中職學(xué)生汽車(chē)基本技能二等獎(jiǎng)、_、_同學(xué)獲三等獎(jiǎng)，目前專業(yè)課_、_老師積極輔導(dǎo)學(xué)生，備戰(zhàn)下一場(chǎng)比賽。

3、骨干教師培訓(xùn)情況：為了提高師資水平，增強(qiáng)辦學(xué)實(shí)力，在上級(jí)教育主管部門(mén)的安排下，我校先后選派了_、_等_位教師參加了省級(jí)專業(yè)課教師培訓(xùn)。

4、教科研情況：_老師的《_》均獲一等獎(jiǎng);

_老師的《_》均獲二等獎(jiǎng);_老師的《_》、_老師的《_》、_老師的《_》、_老師的《_》均獲三等獎(jiǎng)。

5、其他方面活動(dòng)開(kāi)展情況：本年度學(xué)校一如既往，學(xué)校投資購(gòu)入數(shù)控機(jī)床設(shè)備，極大地改善了學(xué)生工場(chǎng)實(shí)習(xí)環(huán)境，美術(shù)組開(kāi)展了書(shū)畫(huà)等比賽，體藝組組織藍(lán)球和學(xué)生文藝匯演等活動(dòng)。

這些活動(dòng)的開(kāi)展，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高班級(jí)凝聚力、培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神無(wú)疑起到了積極的作用。

四、其他工作開(kāi)展情況

教務(wù)處每學(xué)期初都認(rèn)真做好學(xué)生基本信息的收集與輸入工作，期末前認(rèn)真做好學(xué)生學(xué)分結(jié)算輸入及畢業(yè)生的驗(yàn)印工作。

學(xué)校成功承辦與組織了本年度的區(qū)汽修大賽活動(dòng)。

五、存在的問(wèn)題及思考

除了前面提到的問(wèn)題外，還存在下列主要問(wèn)題：

1、課堂教學(xué)中以學(xué)生為主體的思想亟待加強(qiáng)，課堂教學(xué)理念需進(jìn)一步更新，新課改研討尚處于探索階段，成果甚微。

2、一些教師對(duì)教改教研缺乏熱心，單干戶較多。

3、數(shù)控實(shí)訓(xùn)設(shè)備仍然不足，盡管目前學(xué)校添置了一些實(shí)訓(xùn)設(shè)備，但離專業(yè)的需要和學(xué)生的需求仍相差甚遠(yuǎn)。

上述存在的問(wèn)題，我們將冷靜思考，認(rèn)真研究，強(qiáng)化內(nèi)部管理，制定得力措施，力爭(zhēng)在新的一年中工作有新的突破，新的起色。

中職教師個(gè)人年度工作總結(jié)三時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束。算算自己也已經(jīng)從事教師工作整整一學(xué)期了，在這短暫的時(shí)間里，我也從一個(gè)剛剛走出校門(mén)的大學(xué)生變成了一個(gè)有著一點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師了。取得了一些成績(jī)、積累了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、更重要的是有了自己的人生追求!“教書(shū)育人、投身學(xué)術(shù)、淡薄名利”是我對(duì)自己的要求!將自己的愛(ài)好能和工作結(jié)合起來(lái)的人是幸福的人，而我就屬于這一類人!今后我將繼續(xù)努力，提高自己的學(xué)術(shù)水準(zhǔn)了和教學(xué)水平，不斷最求自己人生價(jià)值的最大化，實(shí)現(xiàn)教書(shū)育人和學(xué)術(shù)科研的人生理想。更好的做到教書(shū)育人、為社會(huì)、為國(guó)家、為人民培養(yǎng)優(yōu)秀大學(xué)生的人生理想。現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)，樹(shù)立新的理念

1、堅(jiān)持每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，在課余時(shí)間自己主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)研究學(xué)科方面的教學(xué)問(wèn)題及該領(lǐng)域的新技術(shù)，將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識(shí)，提高能力，將自己所學(xué)的知識(shí)很好的傳授給學(xué)生。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐使自己逐步領(lǐng)會(huì)到“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教學(xué)理念。

樹(shù)立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

二、教學(xué)工作

(一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用

1、備課深入細(xì)致。

平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。完善校本教案，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

2、注重課堂教學(xué)效果。

針對(duì)_年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。并給學(xué)生多些實(shí)際社會(huì)問(wèn)題。

3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。

多次聽(tīng)公開(kāi)課，進(jìn)一步明確了今后講課的方向和以后該專業(yè)課該怎么教和怎么講。

4、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，注意聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

5、堅(jiān)持聽(tīng)課，注意學(xué)習(xí)教研組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探索適合自己的教學(xué)模式。

本學(xué)年認(rèn)真聽(tīng)有經(jīng)驗(yàn)老師的授課，對(duì)自己的教學(xué)促進(jìn)很大.

6、注重教育理論的學(xué)習(xí)，并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂，做到學(xué)有所用，寫(xiě)教學(xué)反思，使自己的教學(xué)水平得到很大的提高，但也使我意識(shí)到了自己在教學(xué)方面的不足之處，因此我努力借鑒老教師的經(jīng)驗(yàn)，并向他們請(qǐng)教有關(guān)教學(xué)的問(wèn)題，彌補(bǔ)自己的不足

(二)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

有意識(shí)地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課后提問(wèn)等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽(tīng)中培養(yǎng)了理解記憶思維方式。

總結(jié)這學(xué)期的教學(xué)情況，我認(rèn)為自身有以下幾點(diǎn)值得注意：

1、努力提高自己，擴(kuò)充自己的知識(shí)面。

了解學(xué)生的心理，想學(xué)生之所想，及學(xué)生之所急。轉(zhuǎn)變自己的觀念，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)變化，好在課堂上給學(xué)生講明白變化。另外，在上好課的同時(shí)我還盡自己的最大可能在業(yè)余時(shí)間不遺余力的擴(kuò)大自己的知識(shí)面，通過(guò)看讀書(shū)、看報(bào)、互聯(lián)網(wǎng)、電視??等來(lái)擴(kuò)大自己的知識(shí)面。通過(guò)這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我更提高自己的專業(yè)知識(shí)就可以在上課的時(shí)候的心應(yīng)收，從容面對(duì)和解決學(xué)生提出的問(wèn)題。這學(xué)期本人主要在擴(kuò)充知識(shí)方面提高自己。

2、在學(xué)生學(xué)習(xí)方面多為學(xué)生提供便利。

嚴(yán)格要求學(xué)生，在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)方面、盡量做到自己所能做到的;采取各種方式給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件。積極補(bǔ)充新的學(xué)習(xí)資料，結(jié)合時(shí)代的發(fā)展引進(jìn)新的學(xué)習(xí)資料，在互聯(lián)網(wǎng)上找一些對(duì)學(xué)習(xí)有用的東西給學(xué)生學(xué)習(xí)。

3、注重溝通，以利于學(xué)生的輕松學(xué)習(xí)。

通過(guò)QQ和電子郵件積極與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)中遇到的困難，盡自己最大能力提供幫助。

5.自我評(píng)價(jià);

對(duì)自己的這一個(gè)學(xué)期的工作要做一個(gè)評(píng)價(jià)是一件不簡(jiǎn)單的事情，在這里我只想對(duì)自己這學(xué)期的工作給一個(gè)簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià);“用平常心面對(duì)生活、用上進(jìn)心面對(duì)工作、用恒心面對(duì)事業(yè)”這是我對(duì)自己的要求。我一定要以身邊的前輩為榜樣，提高自己的教學(xué)水平和學(xué)術(shù)研究水平，使自己早日成為一名優(yōu)秀的中職教師!

總之，一學(xué)期以來(lái)，在各方面的工作都取得了一些成績(jī)，但成績(jī)只能代表過(guò)去，工作中也存在著一些不足，如：行為習(xí)慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的成績(jī)。

中職教師個(gè)人年度工作總結(jié)四時(shí)光如梭，在忙忙碌碌中，學(xué)期已經(jīng)過(guò)完了。的確，我們?cè)谶^(guò)去的一年當(dāng)中忙碌著、辛苦著、奔波著同時(shí)也收獲著，新的一學(xué)期也在寒假過(guò)后即將開(kāi)始，我們?cè)谡雇磥?lái)的同時(shí)也不要忘記回顧上一學(xué)期的苦辣酸甜來(lái)激勵(lì)和鞭策自己。現(xiàn)在我將這學(xué)期的工作做如下總結(jié)。

一、政治學(xué)習(xí)

在過(guò)去的一年里，我始終堅(jiān)持學(xué)習(xí)黨的教育方針和政策，堅(jiān)持以“科學(xué)發(fā)展觀”思想武裝自己的頭腦，認(rèn)真學(xué)習(xí)時(shí)事政治，關(guān)心國(guó)家大事，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)政治學(xué)習(xí)，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，維護(hù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)守工作紀(jì)律，時(shí)刻記得關(guān)心集體，以校為家。

二、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

為了不斷地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高教學(xué)水平，我深知學(xué)習(xí)的重要性。一方面，我不斷地自學(xué)專業(yè)知識(shí)，使自己能更好地組織教學(xué)，教給學(xué)生更多的知識(shí);另一方面，我認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，努力把別人創(chuàng)造出來(lái)的現(xiàn)代的先進(jìn)的教育教學(xué)理論化地轉(zhuǎn)化為自己所有。此外，我還認(rèn)真學(xué)習(xí)他人的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，盡一切可能提高自己的業(yè)務(wù)水平，努力使自己向著優(yōu)秀教師去發(fā)展。三、工作態(tài)度認(rèn)真,對(duì)學(xué)生極端負(fù)責(zé)

我對(duì)后進(jìn)學(xué)生的補(bǔ)課,(難啊，質(zhì)量倒數(shù)就得下崗呀，頭懸梁錐刺股精神當(dāng)代還要得啊!弒師案充分已經(jīng)說(shuō)明了)更是不遺余力.力爭(zhēng)使學(xué)生學(xué)得更扎實(shí)，更牢固。我在教學(xué)過(guò)程中,能夠敏銳地觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并迅速找出解決問(wèn)題的方面,因勢(shì)利導(dǎo),因材施教,不循規(guī)蹈矩,墨守成規(guī)。同時(shí),注重學(xué)生整體素質(zhì)的全面發(fā)展,并在平時(shí)和考試中都嚴(yán)格要求學(xué)生,有時(shí)達(dá)到了苛刻的程度,學(xué)生一開(kāi)始嘖有煩言,盡管如此,我并不因此而放松對(duì)他們的要求,為了把后進(jìn)學(xué)生的成績(jī)提上去，苦心孤詣,絞盡腦汁,想盡了一切辦法.并為此付出了大量的精力.對(duì)于不是本班的學(xué)生,我也采取了一視同仁的態(tài)度,一旦有其它班級(jí)學(xué)生提出要求,照樣熱情輔導(dǎo),提供復(fù)習(xí)材料。

四、對(duì)待上級(jí)指定的任務(wù)，積極完成，速度快，質(zhì)量好，不講條件，不提要求。

任勞任怨,體現(xiàn)了一個(gè)人民教師良好的工作作風(fēng)和道德風(fēng)范。每當(dāng)接到領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的任務(wù),我總是不折不扣地完成,并能虛心聽(tīng)取他人的批評(píng)意見(jiàn),對(duì)自己的不足加以改進(jìn).

五、班主任工作。

在班主任工作方面，我非常重視學(xué)生的思想教育工作。通過(guò)班會(huì)、晨會(huì)、思想品德課及結(jié)合各科教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)集體、愛(ài)老動(dòng)、愛(ài)學(xué)習(xí)等的思想教育。使學(xué)生能養(yǎng)成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。班干部是老師的左右手，所以我把培養(yǎng)得力的班干部作為班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我還常給班干部定時(shí)開(kāi)會(huì)，了解他們工作的情況，鼓勵(lì)他們大膽開(kāi)展工作。使班干部能在同學(xué)中樹(shù)立起威信，成為同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。

總之，我在工作上發(fā)揚(yáng)了任勞任怨的精神，做到不計(jì)個(gè)人得失，以校為家，以教為本;對(duì)待同事團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，并能虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí);對(duì)待學(xué)生則愛(ài)護(hù)有加，但決不放松嚴(yán)格要求。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

中職教師個(gè)人年度工作總結(jié)五一思想方面

20_年，是我校的師德師風(fēng)建設(shè)年，本人擔(dān)任13幼師1班班主任工作，在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的帶動(dòng)影響下，本照“教育就是服務(wù)”的思想，廉潔自律，與時(shí)俱進(jìn)，積極參加各類政治學(xué)習(xí)，端正思想，認(rèn)清形勢(shì)，時(shí)時(shí)處處維護(hù)學(xué)校形象，服從大局，團(tuán)結(jié)協(xié)作，嚴(yán)格遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，切實(shí)貫徹黨的教育方針，認(rèn)真落實(shí)新課改精神，不計(jì)個(gè)人得失，以高質(zhì)量高標(biāo)準(zhǔn)對(duì)待自己的工作，遵照“不為失誤找借口，只為成功找方法”的原則，轉(zhuǎn)變觀念，兢兢業(yè)業(yè)，為人師表，為學(xué)生提供全方位，高水準(zhǔn)的服務(wù)，以高度的責(zé)任感盡到自己的崗位職責(zé)，培養(yǎng)適合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)人才。

二業(yè)務(wù)方面

本人能夠嚴(yán)格遵守學(xué)校的“備、講、批、輔、考”制度，做到心中有制度，手中有行動(dòng)。在備課方面，做到?jīng)]一節(jié)課都“有備而來(lái)”用“預(yù)設(shè)打造精彩課堂”。本人能夠深入鉆研研教材，對(duì)教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，爛熟于心，設(shè)想他們?cè)趯W(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)哪些困難，做好相應(yīng)的預(yù)防措施。在學(xué)習(xí)借鑒名師教案的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)出富有自身特色的教學(xué)全程。

上課時(shí)，本人能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活變通，不拘形式地開(kāi)展多種多樣的教學(xué)活動(dòng)，重視積淀和熏陶，針對(duì)中職學(xué)生的特點(diǎn)，凸顯是用性。通過(guò)排演課本劇，開(kāi)展辯論賽或者創(chuàng)設(shè)生活中可能遇到的種種情景，使她們?cè)凇巴嬷袑W(xué)，學(xué)中玩”，逐步提高她們的理論素養(yǎng)，為她們?nèi)暌院笞呱瞎ぷ鲘徫唬蔀橐幻细竦挠變航處煹於ɑA(chǔ)。在課堂上，本人能夠恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，為學(xué)生展示圖片資料，鏈接相關(guān)影視片斷以降低理解的難度。上個(gè)學(xué)期，學(xué)生一直對(duì)古詩(shī)詞，文言文不感興趣。這一學(xué)期，我讓她們觀看了《20_新年新詩(shī)會(huì)》的部分內(nèi)容，使她們?cè)u(píng)品，提出自己的設(shè)想和建議，從而感受高雅藝術(shù)的魅力，接受經(jīng)典文化的熏陶。此后又在自己的班級(jí)開(kāi)展朗誦會(huì)，使生通過(guò)誦讀的過(guò)程中去理解，體會(huì)，感悟經(jīng)典文學(xué)的不朽生命。課后，我能及時(shí)回顧自己的教學(xué)過(guò)程，再現(xiàn)其中的某個(gè)環(huán)節(jié)，總結(jié)成敗得失，寫(xiě)出案例和教學(xué)反思，以促進(jìn)自己的專業(yè)成長(zhǎng)。

課下布置作業(yè)，我能遵循“精講精練”的原則，及時(shí)批改，及時(shí)反饋，及時(shí)總結(jié)，用評(píng)語(yǔ)與學(xué)生交流。

三學(xué)習(xí)方面

交給學(xué)生一滴水，教師須有一江水，本人能夠不斷學(xué)習(xí)，堅(jiān)持到圖書(shū)室、閱覽室借閱，閱讀教育名著、期刊雜志，摘抄學(xué)習(xí)卡片，撰寫(xiě)教學(xué)札記、心得體會(huì)，也利能用網(wǎng)絡(luò)視頻堅(jiān)持聽(tīng)課，并向本教研組老師虛心請(qǐng)教，積極交流，參與研討。上課之余，本人能主動(dòng)參加現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，同時(shí)按要求往上傳資料。在教學(xué)基本功的練習(xí)方面，本人也毫不含糊，堅(jiān)持鋼筆字，粉筆字練習(xí)，力求日漸長(zhǎng)進(jìn)。

四其它方面

1積極參加教育科研活動(dòng)，參加連云港市教科所組織的職業(yè)教育論文評(píng)審活動(dòng)。

2踴躍參與學(xué)校的文體活動(dòng)，如“元旦”節(jié)跳繩比賽，歌唱比賽。

3嚴(yán)格按要求完成學(xué)校的臨時(shí)性工作。

五存在問(wèn)題和改進(jìn)措施

1專業(yè)知識(shí)不夠?qū)挿海瑴Y博，在課堂中不能做到左右逢源，揮灑自如。

2.教育理論與實(shí)踐相脫節(jié)，在教學(xué)中仍然存在機(jī)械分析和被動(dòng)灌輸?shù)默F(xiàn)象，課堂模式化，缺少吸引力，沒(méi)有使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)落到實(shí)處，沒(méi)有使她們把一些方法和技巧內(nèi)化為自己的能力。

3.心態(tài)浮躁，學(xué)習(xí)一些東西，總是浮于表面，沒(méi)有真正內(nèi)化吸收，轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨淼慕逃寄堋?/p>