兩學(xué)一做學(xué)習(xí)總結(jié)大全11篇

緒論：寫作既是個人情感的抒發(fā)，也是對學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇兩學(xué)一做學(xué)習(xí)總結(jié)范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

中圖分類號：D26

文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.13677/65-1285/c.2017.01.01

新疆油田公司百口泉采油廠油田工藝研究所成立于2002年，位于克拉瑪依市東北70公里，主要承擔(dān)百口泉采油廠采、注、輸、井下作業(yè)、工藝技術(shù)管理、設(shè)備管理、油田建設(shè)管理和科研、新技術(shù)推廣及設(shè)備技術(shù)革新等工作。現(xiàn)有員工30人，其中黨員23人，大學(xué)以上學(xué)歷占比86.7%，副高職稱占13%，隊伍整體素質(zhì)高。在“黨要管黨，從嚴(yán)治黨”政治新常態(tài)的要求下，基層黨建工作得到加強，但還存在黨員教育“重形式輕效果”，黨建考核“有標(biāo)準(zhǔn)難落地”的問題。為此，黨支部以“兩學(xué)一做”為契機，細化方式方法，用“四學(xué)三微”將“兩學(xué)一做”學(xué)深做實，有效解決了基層黨建存在的問題。

一、著力“四學(xué)”，將“基礎(chǔ)在學(xué)”學(xué)到深入

學(xué)習(xí)要有目的，也要講方法。要帶著信念、帶著感情、帶著使命、帶著問題學(xué)。黨支部緊扣“兩學(xué)一做”要求和科研單位專業(yè)知識需求制定年度黨員學(xué)習(xí)運行大表，組織黨員學(xué)習(xí)的方式方法突出兩點：黨員輪流導(dǎo)學(xué)，學(xué)習(xí)必須討論。檢驗效果突出兩點：專題學(xué)習(xí)必查不足，學(xué)習(xí)效果必有檢驗。歸納來說就是做好“四學(xué)”。

黨員輪流“導(dǎo)學(xué)”。被動吸收不如主動研究。“導(dǎo)學(xué)”的目的是對學(xué)習(xí)任務(wù)的主動研究。實現(xiàn)這個主動的前提就是讓每個黨員輪流當(dāng)老師，讓黨員都緊張起來。利用講黨課的機會，通過“導(dǎo)學(xué)”講解，達到對學(xué)習(xí)內(nèi)容提前準(zhǔn)備的目的。黨員在準(zhǔn)備課件的過程中完成了對學(xué)習(xí)內(nèi)容的歸納提煉，一方面保證了自己的學(xué)習(xí)效果；另一方面讓其他黨員在聽課過程中緊張起來，考慮下次輪到自己怎么“導(dǎo)學(xué)”，提高整體講黨課效果。

主題討論“拓學(xué)”。帶著問題學(xué)，才能學(xué)得深入。“拓學(xué)”的目的是結(jié)合每次學(xué)習(xí)內(nèi)容制定針對性討論，解決某個方面的具體問題。黨支部結(jié)合“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)內(nèi)容，開展“我為工藝所做什么、怎么做”主題大討論，促進黨員干部強化擔(dān)當(dāng)意識、創(chuàng)新意識。黨員不用次次發(fā)言，但要求每年至少發(fā)言3次，讓黨員在學(xué)習(xí)中主動思考，促進黨員思想上達成共識。

突出問題“查學(xué)”。“查學(xué)”就是要求黨支部書記從“能不能正視問題，有沒有揪出根源，是不是措施可行”三個方面審核黨員的學(xué)習(xí)認(rèn)識，不合格的返工，達到自我凈化，自我提高的目的。依托“四講四有”四個專題，要求黨員撰寫學(xué)習(xí)認(rèn)識，不論內(nèi)容長短，要真學(xué)真寫，要把自己擺進去，觸及問題，對照先進查找不足，做到言之有“悟”。

載體活動“促學(xué)”。“促學(xué)”就是對黨員學(xué)習(xí)結(jié)論的監(jiān)督。黨支部借助每月黨員大會、每次專題學(xué)習(xí)兩個平臺，對黨員進行“微測試”。“微測試”突出三點：考啥不通知，考誰不打招呼，抽考采用口頭提問。這種方式簡單易行，借助會前5分鐘提問2到3人，每人一個知識點，均為近期安排學(xué)習(xí)的內(nèi)容。不用抽出專門時間，制作專門試卷，組織集中考試，反而能讓黨員對抽考的知識點記憶更深。

二、著力“三微”。將“關(guān)鍵在做”做到扎實

一改上級黨委年度考核為黨支部季度考核，通過“微制度”將具體條款細化、量化。2016年制定了《油田工藝研究所考核規(guī)則》，提出對黨員考核扣分項在每季度獎金中兌現(xiàn)。規(guī)則明確三方面內(nèi)容：一是對于黨員考核的加分項，年底統(tǒng)籌考慮進行黨員專項表彰。二是對于黨員的一票否決項，包括對黨的政策說三道四，在黨不言黨等行為，黨支部書記在一周內(nèi)對其進行教育幫助。三是對于黨員考核的扣分項，包括對黨員參加黨員大會、主題實踐活動、黨員集中學(xué)習(xí)等組織生活情況進行量化，每季度在獎金考核中兌現(xiàn)。

篇（2）

1、開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，在做好學(xué)和做的前提下，“實”是保障關(guān)鍵。開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，要避免走過場，瞎應(yīng)付，要將學(xué)習(xí)落到實處，實現(xiàn)“走心”、“入腦”。

2、要堅持學(xué)用結(jié)合，達到知行合一；通過扎實學(xué)習(xí)，實現(xiàn)頭腦充實；把握問題關(guān)鍵，力求整改實效；從實際出發(fā)，做到有的放矢。

3、學(xué)習(xí)方式可靈活掌握，但務(wù)必保障實效，因此，黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要在工作中自覺做到勤學(xué)習(xí)、多動腦、常思考。要將學(xué)習(xí)成果運用到具體實踐中去，下基層，與群眾談心交心，多向黨員群眾征求建議；善于從具體工作中發(fā)現(xiàn)規(guī)律性問題，在日常小事中總結(jié)客觀事物發(fā)展的規(guī)律，以理論知識推動實踐工作。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇（3）

 理想境界要大。樹立怎樣的理想，擁有怎樣的信仰，決定一個黨員未來的道路能走多遠，將自己的人生與黨的事業(yè)，與自己的崗位職責(zé)緊密相連，堅定永遠跟黨走的決心，把責(zé)任當(dāng)重任，把職業(yè)當(dāng)事業(yè)。在“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育中政治意識要強，理想信念要高，目標(biāo)視野要廣，這樣才能收放自如，得心應(yīng)手。

篇（4）

支部安排每月兩次集中學(xué)習(xí)和半年一次講黨課，黨員自己安排“黨員小書包”閱讀學(xué)習(xí)和每月兩次自學(xué)。并且，每兩個月，進行一次“兩學(xué)一做”專題討論，要寫討論稿和心得體會。

二、在職黨員進社區(qū)和脫貧攻堅工作開展情況

支部在職黨員進北關(guān)社區(qū)領(lǐng)取任務(wù)，幫助弱勢群體。在脫貧攻堅工作中，支部黨員為集義鎮(zhèn)石門溝村貧困戶送去化肥物資，給村子編制村規(guī)劃。同時，積極地宣傳了惠民強農(nóng)政策，送去了相關(guān)資料。

四、“積分爭星”活動和黨建檔案工作開展情況

在“積分爭星”活動中，采取按月積分的方式，建立了“積分爭星”承諾臺賬、管理臺賬和工作任務(wù)臺賬，對黨員平時考勤、考核、工作任務(wù)完成情況進行嚴(yán)格記錄，每月底公示成績。黨建檔案工作做到了分類明確，每類有獨立的檔案盒，歸類也比較明確。

五、下半年工作計劃

篇（5）

〔文獻標(biāo)識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2012）20—0083—01

數(shù)學(xué)既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)。數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅要考慮數(shù)學(xué)本身的特點，還要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，進行因材施教。下面，筆者結(jié)合新教材的具體內(nèi)容，就如何巧用課本知識提高教學(xué)效率，談?wù)勛约旱狞c滴體會。

一、從“讀一讀”入手，延伸教學(xué)內(nèi)容

新的數(shù)學(xué)教材課后編排了大量的“讀一讀”環(huán)節(jié)，教師應(yīng)充分利用這一點延伸課堂教學(xué)內(nèi)容。“讀一讀”的內(nèi)容有的是以問題的形式出現(xiàn)，有的則是介紹知識的由來。如，“矩形、正方形”這一節(jié)之后“讀一讀”的內(nèi)容是“偵察兵密碼通信游戲”，它主要考查正方形性質(zhì)的應(yīng)用。通過完成這個趣味游戲，既能拓寬學(xué)生的知識面，又能充分調(diào)動起學(xué)生閱讀的積極性，培養(yǎng)他們熱愛數(shù)學(xué)的情感。

二、從“想一想”入手，引導(dǎo)學(xué)生積極思維

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)離不開思維，數(shù)學(xué)探索需要通過思維來實現(xiàn)。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，逐步滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)思維能力，形成良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣至關(guān)重要。這既符合新課標(biāo)的要求，又是進行數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的一個切入點。如，學(xué)習(xí)“平行線之間的距離相等”時，教材設(shè)計了“想一想”：在筆直的鐵軌上，夾在兩根鐵軌之間的枕木是否一樣長？教師不要急著給出結(jié)論，而是組織學(xué)生積極思考。通過對問題的設(shè)置，同時舉出生活中的更多反映“平行線之間的垂線段處處相等”的幾何實例，就會激發(fā)學(xué)生結(jié)合生活實際探究數(shù)學(xué)問題的興趣，也會促使學(xué)生積極思考。

三、從“試一試”入手，引導(dǎo)學(xué)生自主探究

在教學(xué)中，教師要給學(xué)生提供機會，讓學(xué)生動手試一試。首先，這樣得出的結(jié)論學(xué)生會記得更牢固；其次，在這個過程中，教師能看到學(xué)生的解題思路、推理過程、解題方法的掌握情況以及存在的問題。這不但有利于教師及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時教師還能及時進行有針對性地輔導(dǎo)。例如，在學(xué)習(xí)“圓周角定理”時，可以通過教具移動圓周角頂點的位置，讓學(xué)生觀察一條弧所對的圓周角和它所對的圓心角的位置關(guān)系。通過觀察，認(rèn)識到有些問題的答案不唯一，這時要分情況進行討論：當(dāng)圓心在圓周角的一條邊上，同一弧所對的圓周角和圓心角有什么關(guān)系？先讓學(xué)生猜想，然后證明；當(dāng)圓心在圓周角的內(nèi)部或外部時，同一弧所對的圓周角和圓心角又有什么關(guān)系？可以讓學(xué)生展開討論，動手去試一試，進而培養(yǎng)學(xué)生的求異思維能力。

篇（6）

一、兩種不同類型的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計

下面以小學(xué)五年級《實際問題與方程（例3）》（人教版，2013年）為例，談?wù)剝煞N不同類型的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計方式。

1. 有完整自學(xué)前提的教學(xué)設(shè)計

學(xué)習(xí)課題：實際問題與方程（例3）。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：①會通過列方程求解包含兩積之和的數(shù)量關(guān)系的實際問題。②進一步理解列方程解實際問題的基本思路。③通過自主、合作、探究學(xué)習(xí)，養(yǎng)成從不同角度探索問題解決方法的意識。

課外學(xué)習(xí)流程：

（1）自主學(xué)習(xí)。①請解決以下問題：媽媽買了2千克蘋果和3千克梨，已知蘋果每千克2.4元，梨每千克2.8元，媽媽一共要付多少錢？②請自學(xué)教材P77，把教材上提出的問題與沒解答完全的問題解答在教材上。③對于例3，除了教材上所找到的等量關(guān)系，你還可以從問題中找到其他的等量關(guān)系嗎？

（2）嘗試演練。認(rèn)真閱讀P77“做一做”，嘗試解答如下問題：①問題中包含哪些信息？②你能從問題中找到怎樣的等量關(guān)系？根據(jù)其中一個等量關(guān)系列出方程解答這個問題。③想想，自己的解答正確嗎？

課內(nèi)學(xué)習(xí)流程：

（1）合作探究。①小組內(nèi)對子之間相互檢查自主學(xué)習(xí)成果。②小組長主持，組內(nèi)探討教材例題3中有哪些不同的等量關(guān)系？③小組長主持，組內(nèi)探討“做一做”所給出的問題包含的信息、解題方法，并歸納列方程解答實際問題的步驟。④小組長主持確定本組的展示方案。

（2）展示提升。①以競爭的方式確定展示小組，由小組派組員展示各組內(nèi)探索出的例3中不同的等量關(guān)系，其他小組可質(zhì)疑補充。②以競爭的方式確定展示小組，由小組派組員展示各組在“做一做”問題中所發(fā)現(xiàn)的信息，其他小組可質(zhì)疑補充。③根據(jù)學(xué)生自主、合作W習(xí)實效，老師確定解法不同的小組展示“做一做”問題的解題過程。

（3）學(xué)習(xí)整理。今天我們進一步學(xué)習(xí)了實際問題的解決方法，各組討論交流、總結(jié)一下，本節(jié)課有哪些收獲？至少每一組總結(jié)出兩條以上的收獲。

（4）自我體驗。用兩種以上的方法，列方程解答：蘇小明同學(xué)買了兩套叢書，共花了22元，其中《科學(xué)家》叢書共有4本，每本2.5元，《發(fā)明家》叢書每本4元，請問《發(fā)明家》叢書共有多少本？

2. 無完整自學(xué)前提的教學(xué)設(shè)計

學(xué)習(xí)課題：實際問題與方程3。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：①會通過列方程求解包含兩積之和的數(shù)量關(guān)系的實際問題。②進一步理解列方程解實際問題的基本思路。③通過自主、合作、探究學(xué)習(xí)，養(yǎng)成從不同角度探索問題解決方法的意識。

課內(nèi)學(xué)習(xí)流程：

（1）閱讀與理解。①自主學(xué)習(xí)：請閱讀教材P77例3，想想你發(fā)現(xiàn)了怎樣的信息？②小組學(xué)：小組長主持討論交流、整理本組組員在例3中所發(fā)現(xiàn)的信息。③展示提升：以競爭的方式確定展示小組，由小組派組員展示各組所發(fā)現(xiàn)的信息，其他組可以質(zhì)疑補充。④自我體驗：小組長主持討論交流P77“做一做”中的問題包含的信息。

（2）分析與解答。①自主學(xué)習(xí)：再閱讀教材P77例3的解答過程，把教材上提出的問題與沒解答完全的問題解答在教材上；除了教材上所找到的等量關(guān)系，你還可以找到另外的等量關(guān)系，列出方程嗎？②對子學(xué)：對子之間相互檢查自主學(xué)習(xí)成果。③小組學(xué)：小組長主持，組內(nèi)探討教材例題3中有哪些不同的等量關(guān)系。④展示提升：以競爭的方式確定展示小組，由小組派組員展示各組內(nèi)探索出的例3中不同的等量關(guān)系，其他小組可質(zhì)疑補充；根據(jù)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)實效，老師確定解法不同的小組展示，由小組以獨特的方案展示例3的解題過程。⑤自我體驗：列方程解答P77“做一做”提出的問題。

（3）回顧與反思。①自主學(xué)習(xí)：今天我們進一步學(xué)習(xí)了實際問題的解決方法，請獨立回顧總結(jié)一下，本節(jié)課有哪些收獲？②小組學(xué)：小組長主持，交流總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，至少每一組總結(jié)出兩條以上的收獲。③展示提升：以競爭的方式確定展示小組，由小組派組員口頭展示各組的學(xué)習(xí)收獲，其他組可以補充。

二、如何恰當(dāng)設(shè)計新型小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方案

一個恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)設(shè)計，一定是切合師生實際、有良好教學(xué)效果的。但恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)設(shè)計不是生來就有的，還得依賴于教師良好的教學(xué)態(tài)度與業(yè)務(wù)素養(yǎng)。以下三個方面是小學(xué)教師恰當(dāng)設(shè)計數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵。

1. 重視小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

有些教師認(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)知識太淺顯，教學(xué)沒必要進行教學(xué)設(shè)計。所以常常到上課了，教師才簡單地瀏覽一遍教材；走上講臺，教到哪里是哪里，教多少是多少；只教要考的知識，隨意刪減教材；學(xué)生沒學(xué)好不要緊，就再利用另外一些課（如自習(xí)課、音樂課、美術(shù)課、社會實踐課等）或課余時間再教一遍。

不重視自己的教學(xué)，一定不會有好的教學(xué)設(shè)計。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要有好的效果，教師一定要認(rèn)識到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)、啟發(fā)智力的基礎(chǔ)，要認(rèn)識到好的教學(xué)設(shè)計是有效教學(xué)的前提。學(xué)校管理者也要加強管理，引導(dǎo)教師重視小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，如要求教師按一定的教學(xué)模式教學(xué)，規(guī)范教師的教學(xué)行為；規(guī)定教師不能侵占其他學(xué)科的教學(xué)時間，要求教師在規(guī)定課時內(nèi)高效完成教學(xué)任務(wù)；加強教學(xué)常規(guī)督查，保障每節(jié)課教師都有良好的教學(xué)設(shè)計，都有好的教學(xué)效果。

2. 準(zhǔn)確理解教材意圖

要設(shè)計好一節(jié)課的教學(xué)，教師首先要理解這一節(jié)數(shù)學(xué)教材。例如設(shè)計小學(xué)五年級《實際問題與方程（例3）》這一節(jié)課的教學(xué)，教師至少要把握以下四方面：

（1）準(zhǔn)確把握教材所包含的教學(xué)理念。這節(jié)課教材以水果店購買水果為情境，提出問題，體現(xiàn)了教學(xué)來源于生活，或生活即教育的教學(xué)理念；教材的敘述又融入了對話與提問，這說明教材蘊含了教學(xué)要促進學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的理念。

（2）準(zhǔn)確把握教材的內(nèi)涵。這節(jié)教材講了一個含有“倍數(shù)之和的等量關(guān)系”的實際問題。這個問題是這一單元五個實際問題中的一個，五個實際問題都是包含“和（差）等量關(guān)系”的問題，是一個由淺到深的系列。

例1：一個因數(shù)（直接常量）+另一個因數(shù)（直接未知量）=和

例2：一個因數(shù)（直接常量）+另一個因數(shù)（間接未知量）=和

例3：一個因數(shù)（間接常量）+另一個因數(shù)（間接未知量）=和

例4：一個因數(shù)（間接未知量）+另一個因數(shù)（直接未知量）=和

例5：一個因數(shù)（間接未知量）+另一個因數(shù)（間接未知量）=和

學(xué)習(xí)這節(jié)教材，學(xué)生還應(yīng)進一步掌握列方程解決實際問題的基本思路，學(xué)會從不同的角度探求問題中的等量關(guān)系。

（3）準(zhǔn)確把握教材隱含的教學(xué)方法。這一單元的教材明確是實際問題的解決，所以教學(xué)不能離開學(xué)生的實際生活，教學(xué)要從學(xué)生的生活中來，到學(xué)生的生活中去，以學(xué)生的生活實際為背景、為素材展開教學(xué)，應(yīng)成為這節(jié)課的基本教學(xué)方法。同時，教材敘述時，融入了對話與提問，這體現(xiàn)了教學(xué)應(yīng)運用學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究等教學(xué)方法。

（4）準(zhǔn)確理解教材所暗示的教學(xué)流程。對一節(jié)課的教學(xué)，我們可以設(shè)計出不同的教學(xué)流程，但從這一單元的教學(xué)目標(biāo)看，教材希望學(xué)生通過這一單元的學(xué)習(xí)，掌握解決實際問題的基本思路，即閱讀理解-分析解答-回顧反思。那么這節(jié)課的教學(xué)就可以按問題解決的基本思路來設(shè)計教學(xué)流程：第一環(huán)節(jié)，閱讀理解；第二環(huán)節(jié)，分析解答；第三環(huán)節(jié)，回顧反思；第四環(huán)節(jié)，當(dāng)堂檢測。

3. 準(zhǔn)確把握學(xué)情

篇（7）

新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》首次提出了“教育要以人為本”的教育思想，以人為本就是以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)為本，以其持續(xù)發(fā)展為本，培養(yǎng)的是一個能持續(xù)發(fā)展的人。一個不會自學(xué)的人怎能持續(xù)發(fā)展，怎能實施終身教育，怎能構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會。“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，學(xué)習(xí)也是如此。預(yù)習(xí)則是學(xué)習(xí)過程中的第一步，是他們自己摸索，自己動腦，自己理解的過程，也是他們自學(xué)的過程。因此，預(yù)習(xí)是上好課的重要環(huán)節(jié)之一，也是提高學(xué)生自學(xué)能力的必要途徑，更是提高課堂教學(xué)效益的有效途徑。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成基本的預(yù)習(xí)習(xí)慣，掌握基本的預(yù)習(xí)方法，然后逐步放手讓學(xué)生學(xué)會自主、獨立地探索知識，嘗試自主解決問題，從而提高學(xué)生的自學(xué)能力，實現(xiàn)“教”是為了不“教”的理念。

學(xué)生在預(yù)習(xí)時會遇到一些難點，帶著問題聽課使學(xué)習(xí)更具目的性；同時，教師在課堂只須通過問題提問，檢測學(xué)生預(yù)習(xí)的情況，針對學(xué)生存在的疑難作重點精解，最后讓學(xué)生自己總結(jié)某一知識點的結(jié)構(gòu)、用法及需要注意到的地方。教師只是起著主導(dǎo)作用，學(xué)生的積極參與發(fā)揮了主體作用，調(diào)動了學(xué)生的主觀能動性，既省力省時，提高了課堂效率，又充分體現(xiàn)了學(xué)生是課堂主體的教學(xué)原則。而且對提高學(xué)生的自學(xué)能力有很大的幫助。

小學(xué)三年級學(xué)生已經(jīng)具備了適當(dāng)預(yù)習(xí)的條件：一方面他們已經(jīng)具備了初步的獨立閱讀的能力；另一方面學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力也有所增強，能夠比較自覺的獨立完成一些簡單的任務(wù)。那么，該如何指導(dǎo)他們做適當(dāng)?shù)念A(yù)習(xí)呢？我靜下心來想想，現(xiàn)總結(jié)如下

一、告訴學(xué)生預(yù)習(xí)的意義，形成良好的預(yù)習(xí)意識

1.預(yù)習(xí)可以提高聽課效率。不經(jīng)過預(yù)習(xí)的聽課，只能是老師講什么就聽什么，分不清難點和重點，失去了聽課的目的性和選擇性、預(yù)習(xí)后帶著自己的問題上課，目的明確，注意力也容易集中，聽課效果自然會好。

2.預(yù)習(xí)可以提高記筆記的水平。聽課必不可少的一項內(nèi)容是做課堂筆記。如果不經(jīng)過預(yù)習(xí)，就會盲目地抄老師的板書，往往會導(dǎo)致“眉毛胡子一把抓”，不知道哪些內(nèi)容教材上有而不必記，哪些內(nèi)容是書上沒有的或是老師反復(fù)強調(diào)的重點而必須詳細地去記。由于忙著抄板書，便沒有精力動腦筋去思考和理解問題。經(jīng)過預(yù)習(xí)，記筆記就會有的放矢。

3.預(yù)習(xí)可以培養(yǎng)自學(xué)能力。預(yù)習(xí)一般是獨立地閱讀和思考。如果一個學(xué)生能堅持進行預(yù)習(xí)，自學(xué)能力就會提高，閱讀的速度會加快，思維變得敏捷，分析綜合能力、發(fā)現(xiàn)問題、抓住問題本質(zhì)的能力就會提高。

二、指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，達到較高的預(yù)習(xí)效率

1.將書“看一看”

三年級學(xué)生完全可以嘗試著進行獨立的課外閱讀了。“看一看”也就是為了讓學(xué)生能夠預(yù)先知道將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，做到有個大致的學(xué)習(xí)方向，上課不至于盲目，并可減少上課進入學(xué)習(xí)角色的準(zhǔn)備時間。

看什么是個任務(wù)問題，怎么看就是個能力問題了。我們要培養(yǎng)學(xué)生的看書能力。看看將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么，與以前的知識有沒有聯(lián)系，有沒有什么新的東西，這些新東西自己能理解嗎，帶著這樣的問題去閱讀，效果應(yīng)該是很明顯的。

當(dāng)然這里的“看一看”，可以是只看一遍，比如基礎(chǔ)較好、能力較強的學(xué)生。也可以是看很多遍，特別是基礎(chǔ)比較弱、能力不太強的學(xué)生，完全可以借助自己課前的刻苦努力來取得同樣理想的成績。

2.將書“做一做”

看過書后，再來做“做一做”。比如，在預(yù)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)《千克與克》時，應(yīng)注意到本單元內(nèi)容實踐性很強的特點。預(yù)習(xí)不能只停留在書本上，而應(yīng)該重實踐。這里的“做”應(yīng)該有一種“做數(shù)學(xué)”的含義，而不能僅僅是“做作業(yè)”。

把課本預(yù)先做一遍，還可以來檢查自己“看一看”的效果。進行了這樣的充分預(yù)習(xí)之后再進課堂，每個人的學(xué)習(xí)就會有極強的針對性。即便有時老師沒有預(yù)設(shè)到的問題，自己也完全可以通過提問的方式得以解決，從而使自己的課堂學(xué)習(xí)效率更高。

3.將書“說一說”

在完成了“看一看”、“做一做”的要求之后，學(xué)生將會分化成兩大部分：一是有問題的部分，一是能解決問題的部分。此時老師就應(yīng)該真正像新課程所要求的那樣，做個課堂學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)他們通過自主探究，合作學(xué)習(xí)等自己解決問題。這里所謂的“說一說”實際上已將課前預(yù)習(xí)和課上學(xué)習(xí)緊密地聯(lián)系到一起了。學(xué)生在說的時候教師要注意他們數(shù)學(xué)語言的準(zhǔn)確性.

三、落實學(xué)生的預(yù)習(xí)計劃，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣

首先，課前明確預(yù)習(xí)的任務(wù)。預(yù)習(xí)的內(nèi)容既可以是將要學(xué)習(xí)的新知識，也應(yīng)包括與所要學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的舊知識。特別要提醒學(xué)生注意新舊知識之間的某些重要的聯(lián)系。課前預(yù)習(xí)的要求也就是將書“看一看”，“做一做”，課上再來“說一說”。

篇（8）

淇縣衛(wèi)計委對“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育工作再動員、再部署

為深入推動“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育扎實開展，9月22日下午，淇縣衛(wèi)計委組織召開了“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育工作推進會。淇縣衛(wèi)計委黨委書記、主任宋海貴出席會議并做重要講話，對系統(tǒng)內(nèi)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育開展情況進行總結(jié)和點評，并對下一步工作進行部署。他強調(diào)：開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，要堅持學(xué)習(xí)引領(lǐng)，拓展學(xué)習(xí)教育的廣度和深度;要堅持實踐引領(lǐng)，充分發(fā)揮黨支部的主體作用;要堅持問題引領(lǐng)，積極推動解決實際問題;要堅持目標(biāo)引領(lǐng)，切實加強組織領(lǐng)導(dǎo)。（劉琳華）

三門峽市湖濱區(qū)衛(wèi)計委積極開展廉政詩詞楹聯(lián)書法教育活動

為弘揚廉政文化，營造廉政氛圍，9月21日，三門峽市湖濱區(qū)衛(wèi)計委積極組織委班子成員、機關(guān)各股室股長及二級機構(gòu)班子成員到該市文博城科技廳參觀第五屆全國廉政詩詞楹聯(lián)書法展。該項教育活動的開展，對引導(dǎo)區(qū)衛(wèi)計系統(tǒng)干部廉潔自律、潔身自好，自覺抵制不良風(fēng)氣，維護群眾利益，樹立衛(wèi)計系統(tǒng)干部新形象起到了積極的促進作用。（侯青峽 賀冬云）

洛陽市西工區(qū)漢屯路街道辦事處多舉措推動全面兩孩政策落實

全面兩孩政策啟動后，洛陽市西工區(qū)漢屯路街道辦事處切實加大宣傳、培訓(xùn)、指導(dǎo)力度，不斷提升優(yōu)質(zhì)服務(wù)水平，為確保政策落實提供保障。一是強化宣傳引導(dǎo)，截至目前，已累計發(fā)放宣傳材料1萬余份，開展宣傳活動10余次。二是強化政策培訓(xùn)，將國家及省市關(guān)于實施全面兩孩政策的相關(guān)文件精神和《河南省人口與計劃生育條例》傳達到位。三是強化優(yōu)生健康指導(dǎo)，提高人口出生素質(zhì)。四是強化優(yōu)質(zhì)服務(wù)，全面推行承諾制、代辦制和簡化辦證程序等一系列便民措施。（賴永洪 曹曉花）

獲嘉縣衛(wèi)計委組織預(yù)防職務(wù)犯罪專題教育活動

為了進一步提升衛(wèi)計系統(tǒng)廣大黨員干部職工知法守法、廉潔從政的思想意識，預(yù)防職務(wù)犯罪，最近，獲嘉縣衛(wèi)計委邀請縣人民檢察院“送法進機關(guān)”宣講團開展了一場別開生面、寓教于樂、生動活潑的教育活動。活動中，獲嘉縣人民檢察院檢察官常夢琪從典型案例入手，以題為《清正守法需要被愛喚醒》的演講拉開活動序幕。隨后，宣講團成員自編自演了快板《檢察機關(guān)送法來》和情景劇《誰害了誰》，并播放了《孟凡甫的咫尺天涯》電教片和微電影《母親的謊言》。

此次活動的開展，進一步增強了全體黨員干部的廉潔自律意識，為其牢固樹立正確的權(quán)力觀、責(zé)任觀、利益觀，筑牢拒腐防變的思想道德和法律意識防線起到積極促進作用。（趙朝陽）

孟州市“四項措施”抓好新《條例》宣傳落實工作

在新《河南省人口與計劃生育條例》宣傳貫徹活動中，孟州市立足四個方面抓好、做實，收效良好。一是舉辦市、鄉(xiāng)兩級新《條例》宣傳培訓(xùn)班，集中對計生干部進行培訓(xùn)。二是針對新《條例》內(nèi)容，印制上萬份宣傳折頁，在開展隨訪活動和基層幫扶活動中深入宣傳。三是結(jié)合新《條例》內(nèi)容，在民政局、醫(yī)院、便民服務(wù)中心等機構(gòu)，設(shè)置宣傳臺，有針對性地進行宣傳。四是充分利用村務(wù)公開欄、微信公眾平臺、微博、手機短信、QQ群等宣傳載體，廣泛進行宣傳。（李麗）

永城市衛(wèi)計委志愿者積極參加文明交通志愿服務(wù)活動

篇（9）

【中圖分類號】 G623.5 【文獻標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2014）01-098-01

【教學(xué)內(nèi)容】新課標(biāo)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第四單元第81-83頁的內(nèi)容。

【教材解讀】這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了多位數(shù)乘一位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法和除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法的基礎(chǔ)上進行的。

【學(xué)情分析】學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法和除數(shù)是兩位數(shù)的估算方法，而且已經(jīng)掌握了除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法的基本方法，因此本節(jié)課的關(guān)鍵是掌握試商的方法，明確商的書寫位置。

【教學(xué)目標(biāo)】

1. 在情境中理解算理，學(xué)會除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算方法。

2. 探索、思考、總結(jié)，經(jīng)歷除數(shù)是整十?dāng)?shù)商一位數(shù)的筆算方法的形成過程。

3. 在自主探究、合作交流的過程中，樹立學(xué)習(xí)的信心，感受數(shù)學(xué)的價值。

【教學(xué)重點】試商方法，明確商的書寫位置。

【教學(xué)難點】理解算理，明確商的書寫位置。

【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、實物投影、練習(xí)紙等。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

1. 談話引出要解決的問題。（1）92本連環(huán)畫，每班30本，可以分給幾個班？ （2）140本故事書，每班30本，可以分給幾個班？

2. 抽生口頭列式，并說出列式依據(jù)，教師板書算式。

3. 揭示課題。計算的方式有很多（估算、口算、筆算），你認(rèn)為解決“分給幾個班的問題”適合選擇其中的哪些方式？引出課題：筆算除法。

二、自主探究，掌握算法

（一）自主探究

92÷30的算法。1. 估一估。預(yù)設(shè)1：30×3=90，92≈90，大約可分給3個班級。（做除法想乘法）

預(yù)設(shè)2：92≈90，90÷30=3（個），大約可分給3個班級。（利用除法估算方法）

2. 學(xué)生嘗試筆算。（1）靜思頓悟，獨立筆算。用卡紙在下面同時完成。教師巡視收集典型個例。（2）展示算法，生生交流。展示學(xué)生的典型算法，全班同學(xué)自由進行交流。（3）學(xué)生點評，對比辨析。請學(xué)生進行點評。針對錯誤做法，辨析錯誤原因。（4）學(xué)生講解，質(zhì)疑解惑。抽計算正確的同學(xué)講解計算過程。（9個十除以30，商不夠1個十，要用92除以30，商是3，除數(shù)和商相乘得90，92減90余2.）

3. 數(shù)形結(jié)合，明析算理。多媒體課件演示分小棒的過程，借助小棒直觀圖理解算理。92根小棒，每30根為一份，可以分成3份，還剩下2根。在豎式中體現(xiàn)為，92除以30，商是3，這里的3表示3個一，應(yīng)該寫在個位上，3個30是90，90寫在被除數(shù)92下面，表示分掉的小棒數(shù)。從小棒圖可以看出還余下2根，豎式中體現(xiàn)為92減90余數(shù)是2，余數(shù)2小于除數(shù)30，不能再分了。橫式怎樣寫？

4. 回顧過程，形成策略。回顧解決這個問題的整個過程，幫助學(xué)生理清思路，形成策略。

5. 對應(yīng)練習(xí)，內(nèi)化技能。課件呈現(xiàn)書本第81頁做一做：30÷10= 40÷20= 64÷30= 85÷40= （學(xué)生在書上筆算，然后投影校對。抽題問：商為什么寫在個位上？）

6. 歸納小結(jié)，抽象算法。

（二）自主探究140÷30的算法

1. 遷移方法，自主探究。學(xué)生用解決第一個問題的思路來獨立解決故事書的問題。估一估，再筆算。

2. 抽生講解，質(zhì)疑解惑。（1）估一估商。預(yù)設(shè)1：因為30×4=120140，所以商“4”。

預(yù)設(shè)2： 140≈120，120÷30=4（個）

（2）抽板書的同學(xué)講解計算過程。

（3）全班質(zhì)疑，共同解惑。重點解決：商4為什么寫在個位上？

3. 數(shù)形結(jié)合，理解算理。通過圈一圈方格圖，明確120里面有4個30 ，所以“4”應(yīng)商在個位上。結(jié)合直觀圖理解“被除數(shù)的前兩位不夠除，要看前三位”的道理。課件演示圈格子，以一個一個為單位，每30個小格為一份，圈出4個30，說明商是4，寫在商的個位上；如果以十個十個為單位，至少要有30個十，才夠圈一份。而題目中只有14個十，不夠圈一份，說明被除數(shù)的前兩位不夠除，要看前三位。

4. 觀察對比，明晰異同。

比較兩個豎式中的被除數(shù)和商，相同在哪里，不同在哪里？

追問：對比例題兩個小題，第一小題是兩位數(shù)除以整十?dāng)?shù)，第二小題是三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)，商為什么都寫在個位上？

5. 對應(yīng)練習(xí)，鞏固技能。書本82頁“做一做”第1題。

6. 歸納小結(jié)，抽象算法。除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法，你能從除的順序、商的位置、余數(shù)的大小等幾方面總結(jié)一下計算的方法嗎？先讓學(xué)生自主講，再同桌討論計算方法，將總結(jié)出的除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算方法說給全班同學(xué)聽。

三、鞏固應(yīng)用，深化提高

1. 基本練習(xí)。說說商是幾，應(yīng)該寫在哪一位上。“做一做”第2題。

2. 變式練習(xí)。

3. 提高練習(xí)：生活中的數(shù)學(xué)。電視塔高450米，是一棵樹高的90倍。樹高多少米？

四、總結(jié)評價，暢談收獲

篇（10）

講奉獻有作為先進事跡材料：一位講奉獻有作為的聯(lián)絡(luò)員

田xx是xx軍休砂山中心組宣科的干事，從2014年開始，一直擔(dān)任十三支部聯(lián)絡(luò)員工作。她認(rèn)真踐行“兩學(xué)一做”，在完成本職業(yè)務(wù)工作的同時，把聯(lián)絡(luò)員工作做的有聲有色。

她把軍休干部服務(wù)工作當(dāng)作一項崇高的職業(yè)，光榮的崗位。她把軍休干部當(dāng)親人、長輩、“最可愛的人“。她常說：“休干的事沒有小事，再小也是大事”。所以，她辦事認(rèn)真負(fù)責(zé)，善始善終，有頭有尾，從不馬虎。支部每次活動、會議、旅游等，73名黨員都要通過她打電話、發(fā)微信通知，從不怕麻煩；她每年為支部打印總結(jié)報告、經(jīng)驗材料、休干基本情況、聯(lián)系電話等文字材料幾百份，為休干打印通訊報道等文字材料幾十份，工作一絲不茍。她還掌握了大量第一手資料，多次在網(wǎng)絡(luò)、報刊上報道支部活動情況。

她與時俱進，為了方便與軍休干部溝通情況、交流信息，率先在支部建立微信群，由幾個人發(fā)展到目前近50人。群內(nèi)思想活躍，信息靈活及時，新聞交流暢通，深受廣大軍休干部歡迎。在支部“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育中，她研究做微黨課，以休干黨員所需為內(nèi)容，優(yōu)化學(xué)習(xí)效果，借助手機，突破了休干居住地分散，難以集中的難題，使學(xué)習(xí)形式更加新穎活潑、靈活生動、方便快捷。為休干提供了實際交流園地，推動了教育活動的開展。

田xx真心服務(wù)休干，耐心與休干交流溝通，筑起一道工休和諧的橋梁。是支部的好助手、好參謀，深受廣大休干歡迎和愛戴，軍休干部齊聲稱贊她是一個“講奉獻有作為”的好聯(lián)絡(luò)員。?

篇（11）

一、落實專責(zé)，力促支部黨建人人有責(zé)

始終堅持把抓好黨建作為最大的政績，把壓實責(zé)任作為加強支部建設(shè)的“牛鼻子”來抓，推動形成人人擔(dān)責(zé)、人人盡責(zé)的黨建工作格局。一是把黨建責(zé)任明確到人頭。制定并嚴(yán)格落實支部書記、副書記、紀(jì)檢委員、組織委員、宣傳委員黨建責(zé)任清單，構(gòu)建支部書記牽頭抓、副書記具體抓、其他支委分頭抓的黨建責(zé)任體系。明確專人抓支部日常工作，著力在支部規(guī)范化制度化上下功夫、見成效。二是把黨建任務(wù)細化為項目。加強對支部工作的總體謀劃，201X年我們確定了X項富有特色的黨建工作舉措，被機關(guān)黨委評為“A+”等次。實行黨建任務(wù)項目化，明確任務(wù)書、時間表、路線圖。定期對黨建任務(wù)完成情況進行督辦，及時查漏補缺，確保各項黨建任務(wù)落到實處。三是把黨建要求落實在日常。堅持周一例行的室務(wù)會前支部會制度，堅持在月度、季度工作計劃和總結(jié)中強化黨建工作，做到黨建業(yè)務(wù)同部署、同檢查、同落實。推行支委述職述責(zé)和業(yè)績登記制度，通過集中晾、曬、評、議，倒逼支委履職盡責(zé)。充分發(fā)揮支委委員的表率作用，形成支委委員帶頭抓黨建的濃厚氛圍。

二、發(fā)揮專長，力促支部黨建、業(yè)務(wù)相得益彰

始終堅持發(fā)揮X職能優(yōu)勢，發(fā)揮黨員專長，持續(xù)加強理論武裝，實現(xiàn)黨建、業(yè)務(wù)“兩促進”“兩提高”。一是堅持理論學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相融合。實行“三分三合”實戰(zhàn)型文稿點評工作法，對重要文稿實行分頭思考集中討論、分頭寫作集中統(tǒng)稿、分頭總結(jié)集中點評的工作模式，幫助黨員盡快提升文字能力。去年以來，共開展文稿點評X次。制定《X干部應(yīng)知應(yīng)會手冊》，并進行測試，促進入腦入心。創(chuàng)建《每周摘要》電子簡報，明確專人對每周省內(nèi)外主流媒體的新思想新觀點等進行壓縮提煉，供黨員學(xué)習(xí)借鑒。開通支部微信學(xué)xxx臺，推薦優(yōu)秀文章，隨時互動交流。二是堅持集中學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相融合。堅持每周例行學(xué)習(xí)制度，對中央的新精神第一時間學(xué)習(xí)，對省委、省紀(jì)委的重要會議精神第一時間傳達，對新黨規(guī)和重要文件第一時間研讀。注重創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式方法，增強集中學(xué)習(xí)效果。去年以來，支部集中學(xué)習(xí)X次。同時，督促支部黨員向書本學(xué)習(xí)、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)、向基層學(xué)習(xí)。三是堅持以學(xué)促用與以知促行相融合。堅持學(xué)以致用，將學(xué)習(xí)成果運用到領(lǐng)導(dǎo)講話和決策服務(wù)中，形成了一批具有較高質(zhì)量的文稿。去年以來，累計起草了各類重要文稿X多篇，在《X》《X》發(fā)表X署名文章X篇。