軍訓考核個人總結大全11篇

緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇軍訓考核個人總結范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

篇（1）

擒拿格斗是警察在維護社會穩定和堅持正義時的有利武器，簡單的動作展示的確是警察維護社會時鑒定的信念。雖然我們的動作沒有軍人那么標準，但也有一股陽剛之氣，這是我們付出與回報的必然，這是用汗水澆灌的成功花兒的綻放。

隊列要求一名警察要有鐵的紀律，左就是左，不能背道而馳，只有鐵一般的紀律才能服從和領導。

雖然這次軍訓時間不長，但它確逝去了我青春年華的一點點，逐漸長大成熟的我更加渴望保有持久心的軍訓體驗。軍訓磨練了我的意志，把我的部分生活推到了極限，是我的精神隨之煥然一新。它將會延伸到我人生的每個春夏與秋冬。軍裝最美麗，軍歌最嘹亮，做軍人最自豪，而軍訓的日子就像風雨過后的泥土，先輩洗刷，然后拙見沉淀直至溶入我生命的最底層。

幼苗不經歷風霜洗禮，怎能長成參天大樹;雛鷹不經歷狂風驟雨，怎能飛上萬里蒼穹;溪流不經歷顛簸流離，怎能交匯于浩瀚大海。而年少的我們，不經歷艱苦磨煉，又怎能成為國家棟梁之材。

在這里，我嘗到了種種滋味。那迎風不動的軍姿訓練中，我磨練了意志，品嘗到了難咽的苦澀。

軍訓是辛苦的，但沒有苦怎能磨煉我的意志，怎能在今后的工作中一路平蕩，軍訓讓我學會自立、自強、自尊、自愛，讓我稚嫩的心靈變得充盈成熟，讓我走出他人精心編織的暖巢，勇敢地站出來同風雨挑戰。

警校軍訓心得體會總結范文2“在繁華的城鎮......”當人民警察之歌響起的時候，我們的軍訓成果匯報會圓滿的結束了，這也代表著我們這十多天的軍訓生活結束了。為期十多天的軍訓已經過去了，但是期間發生的種種歷歷在目，我們南湖監獄全部新民警在匯操表演中展示出了自己風采和精神，每個人在單兵考核中也展現出了自己最佳的一面，算是我們十多天苦練換來的成果，也算為我們培訓生活的第一課交上還算滿意的答卷吧!

軍訓剛開始，大家或多或少都感受到了“苦”。換下自己平時穿的衣服，穿上統一的作訓服，必須接受嚴格的訓練。記得第一天訓練，我們站的軍姿不挺拔;我們走的步伐不整齊;我們喊的口號不響亮但是我們每天都在努力，每天也都在進步。

現在細細回顧起來，這次軍訓的確是我人生中的一次難得的考驗和磨勵，軍訓不但培養人有吃苦耐勞的精神，而且能磨練人的堅強意志。它讓我明白了很多人生哲理，唯有一句話讓我感觸最深，一分耕耘，一分收獲，特別在面對艱苦環境的時侯，我們應該堅強，勇敢面對，而不是逃避，畏首畏尾。而且在浙江警官職業學校為期十多天的軍訓也讓我們這些來自四面八方的新民警彼此漸漸從陌生走向熟悉。

當然，我并沒有放松自己，接下來一個多月的業務學習同樣非常重要，我們要繼續拿出軍訓時候的那種頑強精神，保質保量地完成接下來的學習任務。

警校軍訓心得體會總結范文3人民警察，這是一個多么圣潔的代言詞;人民警察，這是一個多么威嚴的代言詞;人民警察，他憑著獨到的魅力深深吸引著我們這群有志青年投身于此。在熙熙攘攘的市內、在車水馬龍的道路上、在謎團重重的案發現場中、在午夜時分的辦公室內，都忙碌著一個默默無聞的身影——警察，沒有萬人矚目，沒有眾人喝彩，沒有絢麗光彩，有的只是默默的工作，無言的奉獻，這就是我們向往的神圣職業——人民警察。

驕陽似火，心比山高，甘灑一路汗水，爭得無悔人生，帶著萬分期待和激情，我們走進了揭陽警察培訓基地，就這樣開啟了未來的理想之路。旭日東開，只只白鴿向東飛，我們懷揣著夢想，擁抱著理想，在這片嶄新的土地上，邁出了騰飛的第一步。

踏著凌亂的步伐，撐著惺忪的睡眼，拖著疲憊的身影，為期兩周的警校軍訓生活正式拉開了序幕，這是促使我們從一個社會青年向一名合格警察轉變的基準點。雖然我曾經服役于武警部隊，但是我也深深的明白，這次的軍訓，更是對我過去五年部隊生涯的再總結再提高，也是全面提高綜合素質的好機會。蘇軾曾說過：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。”這句話的意思是成功的大門從來都是向意志堅強的人敞開的，甚至可以說是只向意志堅強的人敞開。而軍訓不但培養吃苦耐勞的精神，而且還能磨練堅強的意志。

感謝軍訓，我們知道，站軍姿很累，但汗水過后的我們更顯朝氣;齊步走很散，但堅持過后的我們更顯團結;正步走很苦，但經風雨之后的我們更顯英姿颯爽……我們為內務的過分嚴格而抱怨過，但我們為拉歌時的勝利而歡笑過;我們為高強度的訓練而疲憊過，但我們也會操時的激情而痛快過;我們為時不時的集隊而無奈過，但我們也為考核時收獲到的榮譽而欣慰過……

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香出苦寒來”是我軍訓后的體會。“千磨萬擊還堅勁，任爾東南西北風”是我軍訓后的心得。在未來的路上，沒有人可以一帆風順。曾經部隊的生活讓我意志堅毅，讓我學會了在痛苦中成長，而現在的軍訓經歷讓我對夢想的追求更加執著，讓我在逆境中永不言棄，從而勇敢的去面對失敗與挫折。雖然只是短短的十一天，但卻意義非凡，它不僅將成為我人生的轉折點，更是我未來道路的新起點，軍訓教會了我們堅強、教會了我們忍耐，更教會了我們團結奮進。“流血，流汗，不流淚;掉皮，掉肉，不掉隊”。我們每一名新警都以實際行動為軍訓生活畫上了完美的句號。

我覺得，軍訓不僅是一次自身身體素質上的考驗，更是對精神的歷練和靈魂的塑造。前路漫漫任重而道遠，我一定會把軍訓教給我們的堅持、堅強、毅力、恒心這些精神永遠存放于心中，打過荊棘，走過坎坷，邁向成功，真真正正做一名合格出色的人民警察!

篇（2）

二、組織領導

（一）成立領導小組

組 長：朱xx

副組長：朱xx

（二）組織實施小組

組 長：朱xx

副組長：楊xx

組 員：朱xx

成員：2017級初中新生班主任及教官

三、對象地點

軍訓對象：全體2017級新生

軍訓地點：xx市青少年活動中心

四、時間批次

第一批：2017年9月5日至9日，中專部。

第二批：2017年9月11日至15日，電氣工程系、汽車工程系、機電工程系、建筑工程系、現代服務系。

五、部門職責

（一）學工處

1.負責軍訓工作組織協調、計劃落實；

2.與承訓方一起合理安排學生軍訓內容；

3.負責組織召開軍訓動員大會；

4.協助基地布置訓練場環境，營造軍訓氣氛；

5.負責軍訓期間班主任的考核；

6.指導各系部做好軍訓前準備工作；

7.協助做好軍訓期間學生的內務整理和評比工作；

8.負責組織召開軍訓閱兵儀式；

9.負責表彰軍訓中涌現的優秀個人和集體；

10.負責軍訓總結工作。

（二）各系部

1.組織對學生進行安全教育和軍訓動員工作；

2.要求所有新生班主任到軍訓基地參加管理，各系明確一名協調管理人員，并于2017年9月3日前上報人員名單；

3.軍訓前了解學生身體狀況，對全體學生的身體狀況進行摸底調查，對確有疾病或傳染病的學生要記錄備案，對確實不適宜參訓的同學，不安排訓練。但要求學生請假或申請，并持相關醫院證明，系部審批，軍訓期間由學生家長帶回家休息；

4.做好參訓學生花名冊上報及軍訓過程中學生的管理工作；

5.布置和收集學生軍訓小結并做好系部軍訓總結工作；

6．做好相關突發事件應急處理準備以及落實軍訓期間其他事宜。

（三）后勤處

1.落實兩次軍訓學生車輛的接送以及管理教師車輛的接送工作；

2.校醫務室備足備齊各種相關藥品，確保一名醫務人員遂行。

（四）安保處

保證軍訓接送車輛進出校園安全有序，不出現人員、車輛混亂。

（五）教務處

協調好全院兩次軍訓期間的課務工作。

（六）財務處

負責籌備兩次軍訓部分經費工作。

六、要求事項

1.軍訓期間學生管理按照基地軍訓期間管理有關規定執行；

2.教育參訓學生要增強時間觀念，熟悉作息時間表，自覺遵守作息時間，各班班主任認真作好學生考勤工作。在進行封閉式訓練期間，班主任協助基地教官對學生進行管理；

3.學生軍訓時統一穿軍服、運動鞋、戴軍帽，不得披頭散發、不佩戴任何飾品、不帶零食、不損壞公物、不亂扔廢棄物品、不帶手機及其他電子產品等，嚴格服從管理。生病或遇特殊情況時必須及時向班主任匯報，由軍訓基地和學校管理人員統一安排處理，不得擅自行動；

4.在軍期間如有違紀學生，學校將嚴肅處理。

七、軍訓守則

1.明確目的，端正態度，尊敬教官，聽從指揮；

2.不遲到， 不早退， 不曠訓， 不無故請假；

3.嚴守紀律，遵守制度，刻苦訓練，團結互助；

篇（3）

二、組織領導

（一）成立領導小組

組 長：朱xx

副組長：朱xx

（二）組織實施小組

組 長：朱xx

副組長：楊xx

組 員：朱xx

成員：2017級初中新生班主任及教官

三、對象地點

軍訓對象：全體2017級新生

軍訓地點：xx市青少年活動中心

四、時間批次

第一批：2017年9月5日至9日，中專部。

第二批：2017年9月11日至15日，電氣工程系、汽車工程系、機電工程系、建筑工程系、現代服務系。

五、部門職責

（一）學工處

1.負責軍訓工作組織協調、計劃落實；

2.與承訓方一起合理安排學生軍訓內容；

3.負責組織召開軍訓動員大會；

4.協助基地布置訓練場環境，營造軍訓氣氛；

5.負責軍訓期間班主任的考核；

6.指導各系部做好軍訓前準備工作；

7.協助做好軍訓期間學生的內務整理和評比工作；

8.負責組織召開軍訓閱兵儀式；

9.負責表彰軍訓中涌現的優秀個人和集體；

10.負責軍訓總結工作。

（二）各系部

1.組織對學生進行安全教育和軍訓動員工作；

2.要求所有新生班主任到軍訓基地參加管理，各系明確一名協調管理人員，并于2017年9月3日前上報人員名單；

3.軍訓前了解學生身體狀況，對全體學生的身體狀況進行摸底調查，對確有疾病或傳染病的學生要記錄備案，對確實不適宜參訓的同學，不安排訓練。但要求學生請假或申請，并持相關醫院證明，系部審批，軍訓期間由學生家長帶回家休息；

4.做好參訓學生花名冊上報及軍訓過程中學生的管理工作；

5.布置和收集學生軍訓小結并做好系部軍訓總結工作；

6．做好相關突發事件應急處理準備以及落實軍訓期間其他事宜。

（三）后勤處

1.落實兩次軍訓學生車輛的接送以及管理教師車輛的接送工作；

2.校醫務室備足備齊各種相關藥品，確保一名醫務人員遂行。

（四）安保處

保證軍訓接送車輛進出校園安全有序，不出現人員、車輛混亂。

（五）教務處

協調好全院兩次軍訓期間的課務工作。

（六）財務處

負責籌備兩次軍訓部分經費工作。

六、要求事項

1.軍訓期間學生管理按照基地軍訓期間管理有關規定執行；

2.教育參訓學生要增強時間觀念，熟悉作息時間表，自覺遵守作息時間，各班班主任認真作好學生考勤工作。在進行封閉式訓練期間，班主任協助基地教官對學生進行管理；

3.學生軍訓時統一穿軍服、運動鞋、戴軍帽，不得披頭散發、不佩戴任何飾品、不帶零食、不損壞公物、不亂扔廢棄物品、不帶手機及其他電子產品等，嚴格服從管理。生病或遇特殊情況時必須及時向班主任匯報，由軍訓基地和學校管理人員統一安排處理，不得擅自行動；

4.在軍期間如有違紀學生，學校將嚴肅處理。

七、軍訓守則

1.明確目的，端正態度，尊敬教官，聽從指揮；

2.不遲到， 不早退， 不曠訓， 不無故請假；

3.嚴守紀律，遵守制度，刻苦訓練，團結互助；

篇（4）

1、加強制度建設，不僅軍訓的各項制度，而且針對我校實際，制定了《軍訓實施方案》、《軍訓作息時間安排》、《會操評分標準》、《學生請假制度》、《軍訓紀律》等制度保證軍事訓練，使各個環節有章可循；

2、建立組織機構，實際分工合作。成立了軍事訓練組、宣傳組、后勤保障組、安全保衛組、督導檢查組，各機構職責明確，如后勤組負責安排教官生活、車輛調配等；宣傳組負責掛橫幅、廣播站。各組人員由學校領導、各處室人員組成，專人負責。同時，所有工作人員分工不分家。上述措施提高了工作效率，使軍訓工作有條不紊地開展起來。

3、經常召開班主任會議，總結前一天的工作，部署下一階段的工作任務，并向班主任老師征求各類意見，發現問題及時解決。

二、密切配合，整合力量

為了調動教官、班主任的積極性，形成軍訓工作齊抓共管的格局，我校采取了以下幾項措施

1、要求新生班主任下班級指導新生軍訓，開展思想政治工作，并時刻對其工作狀況進行檢查。

2、加強與教官的合作，做到目標一致，情感交融。在整個軍訓期間，軍地雙方配合默契，為軍訓工作的順利開展打下了堅實的基礎。3、班主任老師密切關注學生的思想動態，深入學生的軍訓、生活等各個環節，及時發現問題，解決問題。

三、注重宣傳，鼓舞斗志

良好的面貌、高昂的斗志是軍訓工作強大的精神動力。我校注重發揮宣傳思想工作的作用。

1、注重輿論氛圍的營造，軍訓期間，校園內處處可見宣傳軍訓的靠牌、標語，同時廣播站報道軍訓中涌現出來的先進人物和先進事例，交流學生參加軍訓活動的心得體會。

2、幾次召開班主任會議，明確了軍訓時間及其內容，同時把每天檢查的情況向大家通報，以鞭策和鼓勵為主，營造學先進、比先進的競爭氛圍。

3、軍訓第六天，組織全部新生到校外游行展示了我校學生的風采，由于安排周到，各班主任精心護理，一個多時的行程，無一人落隊，無一人叫苦叫累，充分展示了霞飛精神，學生們得到了極大的鼓舞。

四、嚴格管理提高素質

在整個軍訓期間，做到嚴格管理、嚴格要求、嚴格訓練，確保了軍訓期間安全穩定。

1、注重抓作風、紀律培養。依據各項管理手段，加強了同學們的隊列作風，增強了同學們的組織紀律觀念，培養了同學們，一切行動聽指揮的意識，達到訓管結合，培養作風的目的。

2、建立了軍訓考勤制度。出操前班主任進行點名，登記出勤情況，沒有特殊情況不得請假。同時各專業辦考核班主任，制訂了很詳細的檢查方案。

3、嚴格訓練場的管理。從軍訓的第一天開始，不管是在訓練中還是在休息期間，不管是晴天還是雨天，都嚴格要求，做到準時出操、準時訓練、準時休息、準時收操。

4、統一了內務。組織同學們學習、整理了內務，統一了標準，并進行了檢查評比，全校17各班評出了綜一（2）等6個內務整理先進班級，規范了同學們的內務秩序。相關專題：軍訓工作總結新生軍訓工作總結09級新生軍訓工作總結僅供范文寫作參考，切勿完全照抄！

五、訓練刻苦成效顯著

這次軍訓，氣候比較炎熱，同學們對所學的內容都比較陌生，但每一個同學都能端正訓練態度，把這次軍訓當作一次學習提高自身素質和鍛煉自我、挑戰自我的機會，安下心來訓練，靜下心來帶著問題思考。

1、白天，在高溫的訓練場上，在火熱的太陽下面，同學們發揚了不怕苦、不怕累的精神，每天一身汗。晚上，還撰寫軍訓心得。有的學生很是認真，晚自習后寫軍訓心得，先打草稿，后又整理。每一天廣播站供稿者源源不斷。

2、軍訓中我們貫穿著道德教育，這種培養學生的精神風貌。班務活動各班開展的有聲有色，學生自我介紹、軍訓心得體會交流、專業老師介紹各個專業特色、觀看于軍訓有關的影視片等等，尤其是有班主任帶領學生學習我校的《學生管理手冊》，同時展開討論，22日下午對學生的學習狀況進行了考批評，評出了計一（1）班等6名校紀校規考試先進班級。

篇（5）

正式基于這樣的原因，所以省聯社也是做出了一定的要求和安排。

根據省聯社對新聘員工崗前培訓工作的安排，11月6日至11月22日**市農村信用社一行47名新聘農村信用社員工在省軍區教導大隊進行了為期15天的崗前封閉式軍事訓練和業務培訓。學員們普遍反映，火熱軍營生活鍛造了思想風貌，培養了團隊意識，增強了集體主義精神，堅定了自己的職業選擇，樹立了愛社如家、愛崗敬業的職業道德，了解了金融常識，農村信用社工作要領、程序和方法，強化了三鐵紀律，為員工盡快進入角色，發揮了積極的作用，終生難忘，受益匪淺。

一、嚴格訓練，訓教結合，注重各層次知識的融會貫通

1、加強了體能鍛煉。這次軍訓可以說是一次特殊課。和官兵一起學習鍛煉，使我們和學員看到了他們講政治、講大局、講奉獻的思想品質，看到了他們兢兢業業、一絲不茍、愛崗敬業的工作作風，看到了他們艱苦奮斗、團結同志、爭創一流的精神風貌，大家普遍反映，這一課深刻感人，終生難忘。

2、強化了紀律觀念。軍訓期間，全體學員統一步伐，統一意志，統一行動，統一指揮，嚴格遵守部隊的各項規章制度，不折不扣地聽取教官指揮，給大家上了一堂生動的組織紀律課，大家從中體會到，任何人、任何單位如果沒有鐵的紀律是不可能成就一番事業的。

3、培養適應各種環境能力。本次培訓條件有限，增強了學員吃苦耐勞的精神和意志，提高了生活自理能力，養成了一日生活作息的良好習慣，使新員工在各種環境下能盡快地適應了新的環境，為農村信用社建立現代金融發展創造新的貢獻。

4、培養了團隊精神。軍營是一所大學校，更是一個團結戰斗的集體，軍事訓練的課堂，也是培養團隊精神的課堂。我們47名學員雖然彼此還不很熟悉，但大家都有一個共同的目標，一定要取得優異成績，不辜負各級領導的期望。訓練過程中，人與人之間，組與組之間，大家比學趕幫，相互鼓勵，共同提高。短短幾天，我們就形成了一個團結戰斗的集體，一個奮發有為的集體，一個不斷進步的集體。

5、熟悉了金融知識，了解了農村信合。根據培訓安排我們實行訓教結合，在課堂上，學員認真聽各位老師的傳教，記錄新的金融知識，相互請教學習，做到當天問題當天解決，特別是對培訓資料進行課后交流，提高了學員的業務水平，經結業考核，47名學員表現、學業、紀律合格。

二、領導重視，組織得力，準備充分

對新員工進行崗前軍訓和業務培訓是新時期省聯社規范管理員工，科學開發和使用人才的有效措施，是向現代企業人才管理要效益的基礎工作。省聯社領導高度重視。軍訓和培訓伊始和結業，省聯社黨委書記、主任、副主任、人力資源部和教導大隊的領導親臨動員大會，對農村信用面臨的機遇與挑戰和未來發展前景進行了認真分析，對新學員學習和軍訓提出具體要求。在培訓總結大會中，省聯社領導對淅員工在新的工作崗位上提出了具體的要求和希望，并對在培訓中表現優秀的學員進行了表揚；省聯社培訓工作組從組織到具體實施，做到了組織有計劃，管理有方法，培訓有步驟，檢驗有考核，軍訓有活動，每天有通報，最后有評比，個人有總結，生活中關心員工，紀律中嚴格要求，定期和地市領隊進行查崗；教導大隊領導和教官對此次軍訓高度重視，精心安排，針對學員的年齡性別制訂了軍訓計劃，選派了有經驗的優秀軍官擔任教官。和學員一起出操，率先垂范。受到了學員好評，教導大隊的領導對訓練結果也給予了高度評價。

三、計劃嚴密，責任下放，管理到位

參加本次培訓的1000多名學員來全省各地，互不相識，**市47名學員分編為3個連隊，如何管理好組織管理好成為領和連長的重點，我們在和連長充分溝通的基礎上，采取了“分區管理、縱橫制約、及時通報、和諧共處”的管理理念，建立了班長、組長和班組值日制，每天利用休息時間做游戲、唱軍歌、談理想、排節目等進行一系列活動，在學習中分班組賽成績、做演講、寫簡報，形成了比、拼、賽、學的良好氛圍，我們地市領隊積極創造條件讓學員自己組織、自己創新、自我管理，每天對學員進行2—3次的檢查，特別在晚上查崗做到有記錄，做到在學業務和培養創新與時俱進，贏得了省聯社管理工作組和教導大隊領導的一致好評。

總之，這次軍訓和業務培訓在省聯社領導和軍區大隊的重視下，在人力資源管理部門統一管理下，經過廣大學員的努力，圓滿完成了培訓和軍訓的各項任務，**學員取得了優異成績，學員們紛紛表示，要以這次軍訓和培訓為動力，以嶄新的精神面貌投入到信用創業與發展中，創造信合發展的輝煌明天。

篇（6）

第二天了，早早的醒了過來，感覺到同寢室同學的氣息，他們已經醒了，平時記得在家里睡的遲，起的遲，他們跟我也差不多吧，我想是的。穿好了，衣服，整理了下床鋪，洗漱完畢，已經聽到了教官集合的哨聲，心里忽然感覺到了恐懼，感覺到了那洪亮的哨聲將會帶給我痛苦的訓練。抱著這樣的心情我站在操場上了，結束了教官的演講，連長匆匆的帶我們到各自指定的位置訓練，一二一，一二一……

在訓練的過程中，我發現許多同學都倒下了，這是故意的，還是認真的，是為自己解脫呢，還是真的受不了了。教官在上面反復的叫我們做一個動作，覺得自己都會做了，可是教官還是在上面唧唧喳喳叫我們做，總是說句讓我印象很深的話：“你們是個整體，一個人做不好，就會連累大家的，好比一顆老鼠屎壞了一鍋粥”。這才發現教官很注重團體合作，我拋開了以為自己會做不好而讓全班同學唾罵。就這樣心里的石頭掉了一個下來，輕松了很多。

稍息，立正，反復的做這個動作，自己都快要瘋掉了，怎么辦呢，以為這個教官是個傻瓜呢。早餐時間到了，大伙紛紛幻想著進入食堂，可是，吃飯前還要站軍姿，哪連做得好哪連先進，哎，怎么這個樣子的，難道這就是軍訓？還不如讓我關監獄呢，監獄可能還沒那么慘。進入了食堂，不準坐下，待大家安靜下來才讓大家做下來開飯，餓的我們已經發慌了，大家狼吞虎咽的吃，只要有菜在上面大家都會吃個精光。結束早餐后，休息了下又進如了訓練，個個都累的慌，還好天氣不怎么熱，有時下雨，我多么希望天天下雨啊，可是都是陣雨，讓我失望了，無奈之下我們只能繼續那艱難的練習，過一天算一天吧。

反反復復的過著6天殘酷的訓練，直到最后那二天才是最重要的，要考試，還發了答案，只要記著答案就好，簡簡單單的考試一下子就通過了。心想有答案的考試算考試嗎？考了又有什么用，真不知道學校是怎么想的，那天就出現了不舒服的事情，我居然被教官說成是阿混，我當時還以為沒什么呢，可是后來教官讓我別去考核了，和我一樣其他4個同學，除了一個女孩子外，那3個男孩子整天笑嘻嘻的，教官之所以以為我也在胡鬧，就這么決定我的命運了，6天的訓練的結果就這么沒了，還不如別來訓練呢。難道我真的沒做好？天作證，地為憑，我不比別人做的好？我很氣憤，我想知道教官為什么這么說我，這么決定，希望我的判斷是錯的，那沒辦法我是做錯了，可是我沒有啊。一向不示弱的我，今天居然出丑了，這又是我人生當中一次挫折，一次警告？我想討回公道，我抱著一絲希望，對教官說讓我重新歸隊，教官那個回答讓我徹底憤恨他，徹底沒心思訓練下去了，相信那個女孩子也一樣不好受的吧。我憤恨，抱怨，沒人讓我傾訴，我埋在心里默默的唾罵……

晚上，大家圍坐在在操場上，舉行拉歌活動，人們常說，想起部隊就想起發號“一，二，三，四”。其實，部隊的歌比喊的發號還多。他們唱歌也開展競賽，競賽的方式十分特別，叫“拉歌”。這“拉歌”雖然不是像劉三姐那樣空靈悠遠的甩腔調子，卻也音韻十足，別有風味。因此。我們說。部隊不光有齊刷刷的腳步，還有齊整整的歌；部隊不全是苦，部隊也有樂。我們大家很開心，心里的難過也消失了，置身于歡樂當中，我幻想著軍人們的生活，他們一定充滿了樂趣，還有那強勁的身體，他們就是為了祖國的明天而奮斗的戰士。我忘記了來時的那個念頭，那個不想參加,一直讓我退縮的念頭。將它遠遠的拋在了腦后。我幻想著自己成為了一個軍人，幻想著自己以那頑強的身體來捍衛祖國的大好河山。加油，未來永遠不是夢~~~~

最后一天來了，聽到閱兵式響起的那威武的音樂，震撼了我的心靈?！巴緜兒?，首長好。同志們辛苦了，為人民服務”我聽到了軍人們的心聲，聽到了我們這些小戰士的心聲，那樣豪邁。考核的時間到了。教官已經安排好了我們接下來要做什么，我很難過，一向好勝的我今天居然離開了隊伍，徹底失敗了。那位女同學說“雖然我們不在隊伍中，被抱怨，滿懷希望，希望其他隊友們能夠做的更好”我期待著他們優異的成績出來?？己私Y束了，雖然我沒參加考核，但是我體會了這6天難以忘懷的訓練，對我來說，這6天就是一個挑戰。成績出來了，得了個挺好的成績，大家很開心。最后呢，大家跟教官說再見后，一個個就好像從監獄里釋放出來一樣開心的不得了。我帶著愉悅的心情乘著車行駛在公路上。好悲，好了~~~~

共2頁,當前第1頁12

軍訓生活使我了解了“驕必敗”的真正的含義，對我們的學習生活也十分適用，我們常常看到有的人在學業上有了一點進步，便沾沾自喜，以為自己的學識已經很豐富了，這樣的心態也絕對是學業上的絆腳石，我們應在取得成績之后，依然尋找自己的不足，抓住一切機會，孜孜不倦地學習，不斷開拓自己的知識領域。

我們今天所處的時代是科學技術飛速發展的時代，是所謂“知識爆炸”的時代，科學的發展是個加速的運動。如果我們不隨時看到自己的不足，用新的知識來充實自己的頭腦?！皩W然后知不足”，這是前人的經驗總結，也應該作為我們不斷前進，奮發努力的座右銘。

不論是孟夫子得“天時不如地利，地利不如人和”還是范暉的“同舟共濟，患實共之”，說的都是人與人之間要團結協作，可見“團隊精神”的重要性，我們有熱血更有燃燒熱血的個性，我們獨立更有獨立后對事物獨特的見解，而“團隊精神” 正是將我們的個性融合，在達到目的的同時也讓我們盡展個性。在集體中，我們學會了相互包容，彼此諒解；學會了忍讓，一時間中華民族的傳統美德盡顯無疑，而我們也在團體中真正實現了自我價值。

“流血，流汗，不流淚；掉皮，掉肉，不掉隊”。我們以實際行動為軍訓生活畫上了完美的句號。我將全力以赴迎接學業上更大的挑戰，爭取做得更好！

再見了，同甘共苦的教官！

篇（7）

一、熟悉了金融知識，了解了農村信合。根據培訓安排我們實行訓教結合，在課堂上，學員認真聽各位老師的傳教，記錄新的金融知識，相互請教學習，做到當天問題當天解決，特別是對培訓資料進行課后交流，提高了學員的業務水平，經結業考核，47名學員表現、學業、紀律合格。

二、領導重視，組織得力，準備充分

對新員工進行崗前軍訓和業務培訓是新時期省聯社規范管理員工，科學開發和使用人才的有效措施，是向現代企業人才管理要效益的基礎工作。省聯社領導高度重視。軍訓和培訓伊始和結業，省聯社黨委書記、主任、副主任、人力資源部和教導大隊的領導親臨動員大會，對農村信用面臨的機遇與挑戰和未來發展前景進行了認真分析，對新學員學習和軍訓提出具體要求。在培訓總結大會中，省聯社領導對淅員工在新的工作崗位上提出了具體的要求和希望，并對在培訓中表現優秀的學員進行了表揚；省聯社培訓工作組從組織到具體實施，做到了組織有計劃，管理有方法，培訓有步驟，檢驗有考核，軍訓有活動，每天有通報，最后有評比，個人有總結，生活中關心員工，紀律中嚴格要求，定期和地市領隊進行查崗；教導大隊領導和教官對此次軍訓高度重視，精心安排，針對學員的年齡性別制訂了軍訓計劃，選派了有經驗的優秀軍官擔任教官。和學員一起出操，率先垂范。受到了學員好評，教導大隊的領導對訓練結果也給予了高度評價。

三、計劃嚴密，責任下放，管理到位

參加本次培訓的1000多名學員來全省各地，互不相識，**市47名學員分編為3個連隊，如何管理好組織管理好成為領和連長的重點，我們在和連長充分溝通的基礎上，采取了“分區管理、縱橫制約、及時通報、和諧共處”的管理理念，建立了班長、組長和班組值日制，每天利用休息時間做游戲、唱軍歌、談理想、排節目等進行一系列活動，在學習中分班組賽成績、做演講、寫簡報，形成了比、拼、賽、學的良好氛圍，我們地市領隊積極創造條件讓學員自己組織、自己創新、自我管理，每天對學員進行2—3次的檢查，特別在晚上查崗做到有記錄，做到在學業務和培養創新與時俱進，贏得了省聯社管理工作組和教導大隊領導的一致好評。

四、培養適應各種環境能力。本次培訓條件有限，增強了學員吃苦耐勞的精神和意志，提高了生活自理能力，養成了一日生活作息的良好習慣，使新員工在各種環境下能盡快地適應了新的環境，為農村信用社建立現代金融發展創造新的貢獻。

五、嚴格訓練，訓教結合，注重各層次知識的融會貫通

1、培養了團隊精神。軍營是一所大學校，更是一個團結戰斗的集體，軍事訓練的課堂，也是培養團隊精神的課堂。我們47名學員雖然彼此還不很熟悉，但大家都有一個共同的目標，一定要取得優異成績，不辜負各級領導的期望。訓練過程中，人與人之間，組與組之間，大家比學趕幫，相互鼓勵，共同提高。短短幾天，我們就形成了一個團結戰斗的集體，一個奮發有為的集體，一個不斷進步的集體。

2、加強了體能鍛煉。這次軍訓可以說是一次特殊課。和官兵一起學習鍛煉，使我們和學員看到了他們講政治、講大局、講奉獻的思想品質，看到了他們兢兢業業、一絲不茍、愛崗敬業的工作作風，看到了他們艱苦奮斗、團結同志、爭創一流的精神風貌，大家普遍反映，這一課深刻感人，終生難忘。

篇（8）

高一新生剛剛入校，各種學習任務還尚未進行，此時對入校新生進行文化熏陶是最佳時期。有經驗的一年級班主任早就提前投入工作，想好了班級文化標語口號，有的在班級的墻壁上面張貼噴繪標語，采用“靜，專，思，主”。營造好的文化氛圍，“靜”指學習場所幽靜，安靜，能讓人靜下心來讀書?！皩！币I學生學習時要精力集中，專心致志，全神貫注，忘我，忘物，忘時?！八肌笔且I學生善于思考，肯于動腦，積極鉆研?！爸鳌笔且I學生主動學習，號召學生用強烈的求知欲和較強的意志力去完成學習任務。有的班級也采用“入班即靜，人位即凈，人題即競”。目的也是引領學生靜下來，無雜念。人靜，心無雜念，競爭激勵，忘我忘物地投入學習。除此以外，班級在每半天上課之前還可以進行宣誓，有的班級的誓詞讓聽者為之動容。宣誓帶來的不僅僅是誓詞的震撼，還有學生高昂的精神狀態和精神面貌。還有的班級讓學生自己組建勵志書薄。讓學生把讀到的勵志文章摘抄下來，裝訂成簿冊，在班中傳閱，以閱讀的形式激勵學生好學向善。學生從這種文化氛圍中很容易產生自我頓悟，領悟刻苦學習，成人成才的真諦。內悟才能發自內心地改變，內悟才付諸行動。以文化引領，促進學生內悟是形成自我管理的第一步。

二、以活動引領，促進學生內省

無痕教育是教育的最高境界。進入高中以后，可以開展各種各樣的活動，讓學生在活動中體會教育意義，促動學生內省。如，一進入高中，學生都會有為期一周的軍訓。在軍訓中，學生的體能得到鍛煉，組織紀律觀念增強，寢室內務整理明顯規范化、條理化，做操跑操也能做到整齊劃一。在會操演練時，各班出場的標語口號、跑步、正走都受到好評。這些都是軍訓的顯性效果。在軍訓結束的當天，有的班級還可以舉行更深入人心的活動，可以開展“軍訓中，我感動了……”的演講比賽，學生紛紛思考，搜尋軍訓中的感動人心的事在班里演講。通過演講，學生之間的真情流露，感恩發生在自己身邊的真、善、美，為學生之間和師生之間的交流搭建了平臺，增強了學生之間的凝聚力。

針對很多學生帶手機的現象，還有的班利用班會時間，開展了別開生面的班會活動，提前準備好學生簽名的白色布標，白色布標的四周也提前裝飾好，并提前告知學生班會的主題是“使用手機的利弊”。很多學生積極收集材料，踴躍發言，在班會結束時，班主任進行了總結性發言：“手機是我們和家人、朋友聯系的通信工具，正當使用會給我們帶來便捷。但不當使用則會給我們學習帶來危害，你們能不能當眾簽名，表示自己要正確使用手機，不給班級學校管理帶來麻煩?！边@時有很多學生紛紛走上前來簽名。鼓動更多的學生簽名，隨后就有一些同學認為自己自制能力差，主動上交手機要求老師保管。對于手機使用這一難題，就以這種巧妙有效的方式解決了。既沒有強令制止，又能促動學生自我醒悟。

三、以目標引領，促進學生自控

每一個人都需要有人生的目標，有了目標就有了前進的方向，才能為之努力。要引導高一新生盡早制定好人生的目標，對自己的人生進行長期的規劃，對自己的學習制定合理的短期目標。這樣才能不偏離人生的航向，又能在短期內實現自己的目標。班級要制定班級目標，有的班級制定的是“學習領先，德能勤績全發展”。有的班級制定的是“紀律嚴明，學風純正，互幫互學，團結協作”等。除了班級總體目標以外，還可以讓學生自己書寫自己的個人目標，那就是充分利用桌角文化，讓學生在自己的右側書桌角上，貼上一片精美的紙，寫上“我理想的大學……我的個人夢想……”一旦學生出現學習倦怠或情緒波動時，低頭看看自己的定的個人目標，就會重新投入緊張的學習中。桌角文化一旦制定好，對學生來說都能起到最好的引領作用，促使他們自己去學習，去拼搏，學生一旦實現了短期目標，就會自信心倍增。學生就會制定新的短期目標，努力實現下一個短期目標。如果每個學生都一門心思地投入學習，那他們就幾乎沒有心思去玩電玩，去學校外溜達，課間閑談的少了，無聊打鬧的學生消失了，探討問題的多了，讀書的多了。以少數帶動多數，班級學習氛圍會日益濃厚，逐步實現學生自我約束并增強自制力。

四、以制度引領，促進學生自律

管理和制度是相輔相成的，管理離不開制度的約束，制度是管理的保障。班主任還要注重制度引領。

首先，在班內加強制度學習，班內可以印制各種學習材料，如，學習《學生一日常規要求》，常規要求上嚴格規定起床、兩操、上課、自習、三餐、就寢、衛生的制度。學習《學生學習規范》，并嚴格按照規范要求評選班級“規范之星”。對學生講明，考核成績跟期末三好學生和單項先進的評選掛鉤。評優就是按照考核分數高低排列，人人有機會，人人平等。班主任一定要重視制度，讓學生明確班主任的重視程度和考核量化的作用。班主任和班委共同監督落實，讓制度付諸實施。在實踐中不斷完善班規和班級制度。

篇（9）

一、自我教育及群體自我教育的重要意義

自我教育可分為個體自我教育和群體自我教育兩種形式。個體自我教育是受教育者個人通過自我反省、自我總結、自我批評等方式提高自我修養的方法。群體自我教育是指某一集體內部的互幫互教活動。教育的終極目標是實現教育的自由，是為實現人的全面的、終身的可持續發展，培養快樂、幸福的終生學習者。而實現這一目標的關鍵在于激發教育對象的主體自覺。聯合國科教文組織在《學會生存》中指出:“未來的學校必須把教育的對象變成自己教育自己的主體。受教育的人必須成為教育他自己的人;別人的教育必須成為這個人自己的教育。”蘇霍姆林斯基也對自我教育做了經典的詮釋:“只有能夠激發學生進行自我教育的教育，才是真正的教育”，“沒有自我教育就沒有真正的教育。”

二、群體自我教育對自我教育的促進作用

正確的自我意識和自我評價是個體進行自我教育的前提和條件。沒有客觀、準確的自我認識和自我評價，便不可能有真正意義上的自我教育。人是在交往中活動中彼此認識和評價的，只有通過群體的評價才能全面、準確認識自我。同樣，也只有通過群體的驗證，才能確保證情緒體驗的正確性，也只有個體的自控和群體的“他控”有機統一，才能實現自我控制的目標。因此，自我教育只有通過群體的協同才能完成。學習是學生的的主要任務，也是一個人成為人的重要方式。“學習在很大程度上依賴于個體和與之發生相互作用的環境事件”(加涅)。學校作為“環境事件”營造者，其主要的責任和使命就是創造適合學生成人成才的群體環境，使學校成為一個活躍的互動磁場，其中充滿著豐富多彩的生命活動和學習、運動、生活等“環境事件”。學校的物質環境既是“教育過程必不可少的條件”，而積極和諧的精神生活環境是撥動學生的心弦和使其產生自我實現的熱望的重要條件。從小學到大學，班級始終是學生學習、活動的基層集體。班級性的群體生活環境已經成為學生心理環境的最重要的組成部分，成為學生自我教育的重要影響源。為此，學校應該首先從班集體建設入手，把班級建設成為學生的學習共同體，建設成學生的心靈家園。通過發揮班級集體力量，啟發每個成員的教育自覺，調動其自我教育的積極性，激發其對理想人格的渴望，并努力通過互動去構建個人意義，通過不斷的實踐體現個人價值。此即所謂的“在集體中進行教育”。用馬卡連柯的話說，就是:為了集體，在集體中運用集體力量去教育每一個成員。只有要把個體自我教育與群體自我教育有機地結合起來，才能形成一種巨大而持久的道藩教育力量，最大限度地發揮群體自我教育的協同效應，為教育目標的實現提供根本性保障。

三、個體自我教育向群體自我教育轉化的必要性及其理論依據

根據唯物辯證法外因是變化的條件、內因是變化的根據、外因要通過內因而起作用的原理，我們可以得到以下啟示:一是只有包含有自我教育的教育才是真正的教育。任何教育活動只是一種外因，永遠不能取代受教育者的認識、內化活動和實踐外化活動;二是變化是內因、外因共同作用而引起的。只有“他教”和“自教”協同作用，才能實現教育的目標;三是變化可以通過改變內因，也可以通過改變外因而獲得。作為教育者，只能通過改變外因而促成內因的改變。而且由勒溫的場論可知:通過改變一個班集體來改變其中的團隊成員，比一個個地去改變每個成員要容易得多。也就是說，只有通過把班集體建設成為優秀的自我教育群體和團隊，才能實現學生自我教育的目標。其理論依據:

1．管理學依據。在管理學中，群體是兩個或兩個以上的人為了實現目標、滿足特定需求而形成的相互作用的聯合體。人作為社會關系的總和，必然地生活在一定的“群體”之中。這一群體常被稱為“小組”。小組的重要性體現在三個方面:一是社會性，二是安全性，三是反思性:小組借助成員間自覺的交流和監督反思己相與他相并定位自我。一個發育成熟的小組，其成員間通過不同方式、不同類型和不同領域的互動，使各自的優勢與能力得以共享與擴展，從而產生一加一大于二的群體協同效應。協同效應源于小組動力論(亦稱群體動力論)。它被定義為小組成員相互影響的過程。小組的高級形式為團隊。團隊具有兩大特征:首先是團隊工作，其次是團隊精神。團隊工作與小組工作不同。小組工作有著嚴密的格式和規則，更多地表現為組織化的、客觀可視的行動的實施;團隊工作的格式和規則有較大靈活性，更多地表現為非組織化的、基于主觀心理的態度和行為。團隊不僅具有小組顯性的、物理存在的形式，而且更多地具有隱性、精神存在的形式。因而，團隊的協同效應大于小組的協同效應。“班集體是學生養成自我學習習慣、開發自我進步動力、提高自我管理能力、培育自我負責意識的土壤，‘是學生自我教育的重要影響源’”，是大學生的學習和成長的團隊。大學生的學習生活、素質發展、成人成才，都與這個集體的建設發展、文化氛圍、精神風貌有密切的聯系。因此，通過班集體建設推進自我教育是必要的、切實可行的重要途徑。

2．行為科學依據。從行為科學上講，個體加入一個群體最常見的原因有:安全需要、地位需要、自尊需要、情感需要、權力需要、實現目標的需要。一個人可能同時屬于多個群體，但加入群體的動機，都是為了獲得利益、滿足需要。對大學生來講，班集體則能滿足其成長成才的多種需要。在班集體中，一個人的自我教育效果對別人則是一種教育，而群體內部的互幫互教，即是群體的自我教育。其作用在于:通過群體中的交往互動，不僅學會了評價他人，而且學會了評價自己。通過相互比較，逐漸認同了他人對自己較為客觀的評價，而且在比較中逐漸加深對自我的認識。通過交往中他人對自己行為所產生的客觀效果的反響，進一步修正對自己評價和認識。在較準確的自我認識與自我評價的基礎上，不斷形成和發展協調和控制自己的能力，從而實現個體之間的學習互助，競爭激勵、批評反思、優勢互補、資源共享，進而實現學會和諧共處，共同進步。#p#分頁標題#e#

3．其他理論支撐與政策依據:一是馬卡連柯結論:學生集體不僅僅是教育對象，也是教育的主體，具有巨大的教育力量;二是勒溫的場論:整體比部分重要得多;通過改變一個團體來改變其中的團隊成員，比一個個地去改變每個成員要容易得多;三是勒溫的團體動力學(亦稱群體動力學)理論:個體所屬的團體決定了個體的行為和心理趨向;四是系統論:系統的整體性，每個要素在系統中都處于一定的位置上，起著特定的作用;五是木桶理論:一只木桶盛水的多少，并不取決于桶壁上最高的那塊木塊，而恰恰取決于桶壁上最短的那塊。

四、“輔導生制”———自我教育向群體自我教育轉變的實驗性行動研究個案

自2005年以來，邢臺學院以軍訓為切入點，以“輔導生制”為載體，不斷創新國防教育模式，不斷豐富、拓展國防教育的內容和方法，使國防教育、素質教育、養成教育、道德教育、思想政治教育五育并舉，有機融合，互相助力，互為催化，實現了教育和自我教育有機結合，并進一步通過“輔導生”團隊建設模式的復制、推廣和轉化，建立健全了一套完整的促使學生的個體自我教育向群體性自我教育轉變的長效機制，實現了教育實效的倍增。

1．“輔導生制”的基本內容。“輔導生”是相對于“輔導員”而言的，是被賦予教育、管理、服務職能的高年級學生。“輔導生”的職責:一是擔當大學新生的軍訓教官;二是協助軍事理論教師對新生進行國防教育;三是負責軍訓成果的鞏固和轉化;四是協助輔導員進行入學教育和為期一年的帶班管理;五是按照“輔導生”團隊建設的模式，把班集體建設成為學生自我教育的優秀團隊。“輔導生制”則是由“輔導生”的選拔、培養及其職責管理、績效考核等一系列規章制度構成的管理體制和運行機制。

2．輔導生的選拔與培養。從部隊聘請教官或學生進駐軍營進行軍訓，學校和部隊都投入巨大，軍訓的成果卻難以鞏固轉化，國防教育時緊時松、冷熱不均的問題也始終無法解決。為了徹底解決這些難題，我們從2005年起，開始從大二、大三年級學生中選拔政治素質好、體質水平高、組織管理能力強，品學兼優學生，在對其進行嚴格、規范的軍事訓練和優勝劣汰的選拔后，由他們擔任入學新生的軍訓教官。在取得初步成功的基礎上，進一步把部分軍事理論教學的任務交給輔導生，不僅有效彌補了軍事理論教師的不足，更培養和造就了一批國防教育的學生骨干，極大地濃厚了學校國防教育的氛圍，還實現了國防教育的生活化、日?；ｋS著輔導生作用的日益彰顯，輔導生也逐漸成為學生學習的榜樣和楷模，能夠成為輔導生成為許多高年級學生努力追求的目標。輔導生的選聘由初始時的需要反復動員、宣傳才能完成，變成了一個輔導生名額往往有數十人、百余人競聘。有鑒于此，我們借機對輔導生的選拔進行了進一步的優化。在選拔和管理程序上，由學校統一選聘、管理和分配使用，改為在學校統一培訓、管理、考核的同時，由各系自己選聘、管理、使用和考核，不僅有效調動了各系選好、管好、用好輔導生的積極性，還為輔導生作用的充分發揮奠定了堅實的基礎。學校則進一步健全了輔導生的選報標準和合格輔導生考核的指標體系，嚴把進口關，嚴格淘汰制，不斷豐富培訓內容，強化輔導生團隊建設，輔導生的培養質量得以持續提高。

3．“輔導生”的使用及效果。經過數年的不斷發展和完善，輔導生由初始時單純的新生教官，逐漸演變成涵蓋國防教育、素質教育、養成教育、道德教育、思想政治教育等多項職能的學生自我教育、自我管理、自我服務的骨干力量，其在學生教育、管理工作中的潛能和作用日益得到充分的發揮。

3．1以人為本，科學施訓，出色地完成了每年的軍訓任務，確保了軍訓的質量。新學期軍訓開始后，輔導生繼續秉承和堅持“以人為本，科學施訓”原則，合理安排訓練時間，并把訓練內容合理分解、交叉進行，既有效避免了過度疲勞導致意外傷害和非正常缺訓現象，又最大限度地提高了訓練的時效，軍訓的質量也逐年提高。

3．2精心備課，科學施教，極大地豐富了新生入學教育的內容，最大限度保障了教育教學質量和效果。較之于部隊教官，當代大學生思維活躍、視野開闊，學習能力強，素質提高快，特別是由他們的學生身份所決定，他們更了解新生的心理和需求，他們的言傳身教和現身說法也更具說服力，更容易為同齡人所接受和悅納。為更加充分地發揮輔導生的作用，我們不斷豐富和拓展輔導生集訓內容和方式，全力打造紀律嚴明、作風頑強、素質全面、能力卓越的優秀輔導生團隊。從培訓方式上，改分散住宿為集中住宿，完全按照部隊建制，實行標準的軍事化管理。在培訓內容上，在不斷豐富國防教育內容的同時，大力強化輔導生教學能力、組織管理能力的培養，以確保輔導生除了能夠勝任軍體教學職責外，更能勝任軍訓期間和軍訓結束后的帶班教育、管理。輔導生集訓期間即組織輔導生利用訓練間隙和業余活動時間，按照教學計劃，逐課撰寫教案。集訓結束并經過嚴格的考核后，獲得新生軍訓教官和輔導生資格證書的優勝者，隨即開始了緊張的說課比賽，開展新一輪的教學能力的大比拼。軍訓結束后輔導生開始作為輔導員助理協助輔導員帶班管理。同時輔導生登臺授課，結合自己的親身經歷，對學生開展理想信念、職業規劃、心理健康、誠實守信等教育，幫助新生盡快適應大學生活，找準人生定位，樹立正確的學習、生活和工作態度，確立適應現代社會需求的職業生涯規劃理念，為學生自立、自育與成才打下了良好的基礎。

3．3抓實鞏固，力促轉化，用軍訓成果助力和催化思想政治教育、素質教育、養成教育、道德教育，為學校的教育管理和學生的健康成長奠定了堅實的基礎。軍訓和入學教育對新生的影響是巨大的、深刻的、全面的、持久的，尤其是軍訓所培養的行、走、站、立、臥等良好行為習慣，是學生學會做人的基礎和前提，因而，軍訓之后的養成教育則顯得至關重要。“優秀是一種習慣”(亞里士多德)，要把優秀變成一種習慣，變成學生習以為常的第二天性，則必須及時地引導學生從依靠外力的督促教育的不自覺階段，通過不斷強化已形成的條件反射，轉變為學生自覺行為。并進一步經過反復強化，使之達到本能的、自動化的程度。結合學校提出了將學生教育管理的重心轉移到學生公寓，把學生公寓建設成為學生教育管理的主陣地、主戰場的要求，輔導生開始把學生宿舍內務、衛生、文明禮儀作為養成教育的重要抓手。在輔導生的組織帶領下，各系、各班分別參照軍營的內務、衛生標準，制定本系、本班的宿舍內務、衛生考評指標體系，建立健全專門的檢查督導組織，堅持日查、周評、月總結，及時公布檢查結果，并對后進進行嚴格的糾正督導。隨著工作的深入，養成教育的內容和目標也漸趨規范化、細目化、序列化，在培養學生良好的做人、做事、學習、生活、思維習慣等方面發揮了重要作用。#p#分頁標題#e#

3．4共繪愿景，激發潛能，用團隊建設的模式打造優秀班的自我教育團隊，培育自我教育的榜樣和典范。我們為輔導生團隊建設確立的目標是:打造河北省乃至全國知名的大學生軍訓教官和青少年素質拓展團隊，團隊的每一個成員都要成為職業化、專業化青少年教育培訓專家型人才。圍繞這個目標，輔導生進一步對目標進行分解幾個方面:成為優秀軍訓教官、合格的輔導員助理、同學身邊的榜樣和楷模等，并制定達成目標愿景的行動計劃。學校則優選和借鑒優秀團隊培訓模塊，對輔導生進行全方位、專業化的培訓和標準化的考核測評，不僅確保了輔導生的培訓質量，更為優秀自我教育團隊的建設及其建設模式的復制、推廣的模式奠定了基礎。對于輔導生來說，軍事化的集訓是嚴酷的，所承擔的工作是極具挑戰性的，付出的努力也是空前的，但收獲也是巨大的，個人體能、智力、思想、心靈的變化是全面的和脫胎換骨式的。一是輔導生的“自我”意識得以喚醒。二是進一步認識到集體力量的強大，他們在群體中體驗到自我的價值，進而產生歸屬感和對群體的依賴;三是逐步學會自我調節。輔導生通過每日的單項點評、集體點評和軍訓日記、個人反思等方式實現了經常性的自我審視和檢查，并在各類講評和交流互動的幫助下實現了對自己的行為、活動、態度和情感的自我控制;四是輔導生的“群體自我”得以構建。一個自我教育、自我管理、自我服務、自我完善、自我發展的優秀自我教育團隊，在全體成員的共同努力下逐步形成，每個人都通過參與管理中提高了能力，增強了素質，張揚了個性，獲得了經驗，學會了管理，懂得了協作，樹立了自尊，完善了自我，團隊的整體素質和管理水平得到了發展和提高;五是形成了“群體自我”的學習方式?；ハ鄬W習、互相影響、相互交融、團結協作、共同提高、快樂共享成為了輔導生常態化的生活方式，每個人都在共贏中分享“群體自我”發展的成果。五、輔導生制的建設成果輔導生制激發了輔導生的自我教育意識和精神，培植輔導生的自我教育和管理能力，更為重要的是，輔導生制為自我教育的的群體化和自我教育優秀團隊建設模式的復制、倍增提供了一種有益的成功經驗，

建構了一套大學生自我教育的實踐機制，主要體現在以下幾個方面:

1．正面引導，弘揚正氣，構建大學生自我教育的引導機制。自我教育既是自我認識、自我要求、自我調控、自我評價組成的開放性的動態過程。通過外在引導逐漸改變大學生的態度、動機和思想等，調動大學生自我教育的積極性和能動性，促進大學生自我意識的良性發展，對大學生自我教育能否真正開展以及取得多大程度的實效具有決定性意義。輔導生制的實施，構建了一套較為系統完整大學生自我教育引導機制。主要體現在以下幾個方面:

1．1目標引導。團體動力學認為，團體目標決定著團體行動的水平、成員對其組織的信任程度、成員的自尊和成員自身的行為標準等。因此，大學生的自我教育首先要激發和引導大學生的自尊需要和自我實現的需要。“愿景管理”(或稱“目標激勵”)是輔導生團隊建設模式的重要特色之一。輔導生團隊集訓的第一課就是“給自己一個目標去追求”，目的是使輔導生明確自己的職責和使命，努力的方向和目標。輔導生在實施軍訓和帶班管理，特別是指導和參與所帶班級的班集體建設時，特別注重目標引導的導向、激勵、調控功能。在輔導員的指導下，圍繞如何讓班級從他(被)組織演化為自組織的班集體，輔導生從與班干部和全體學生商討制定班集體建設目標體系入手，引導學生結合專業特點制定班集體建設實施方案。方案首先明確的就是班集體建設目標和發展目標;其次，明確實現這些目標的方法、路徑和所需的活動載體，制定活動計劃，明確貫穿全部在校時間、空間的系列常規活動和活動的常規，以及活動所要實現的價值、所要發揮的作用，確定落實和實施活動計劃的對策、措施和責任人。與此同時，班級的所有成員都要結合班集體建設目標和個人愿望和追求，制定自己在校學期期間的努力方向和發展目標，明確為確保目標實現所要采取的行動和計劃。班集體和個人的整體目標都要進行科學合理的分解，使每日、每周、每學期、每學年都有目標、計劃、行動，以及及時的檢視、調控和完善。這樣的目標引導體系和實踐操控系統從基礎和根本上保證了班集體建設目標和個人發展目標的實現。

1．2榜樣引導。激勵大學生自我教育，就要給他們提供有價值的榜樣，從而促進大學生自我意識的發展，調動起大學生的內在動力。輔導生在軍訓、入學教育、帶班管理、班集體建設中優異表現也實實在在地獲得了全體新生的敬佩和學校、社會各界有關人士的稱贊。當“像輔導生那樣學習和生活”、“成為輔導生那樣的優秀學生干部”、“努力成為輔導生團隊的一員”成為許許多多的學生努力追求的目標之一時，目標引發需要，需要激發動力，一種榜樣引導機制便隨之建立起來。榜樣的力量是無窮的，尤其是學生自己身邊的榜樣，其先進思想、高尚品格、文明行為、感人事跡所具有的感召力和說服力，從而激發出學生內心深處自奮自發的動力，發揮出極大地激勵、引導人們奮發向上的作用。

1．3價值引導。正確的指導思想是班集體建設和學生個人發展成敗的決定性因素。而正確的的人生觀、價值觀是確保大學生的自我教育活動符合普世價值追求，符合主流社會期待，符合個人成長成才內在規律的根本保證。為激發大學生利用科學的價值體系指導自己的言行，有選擇地吸收、內化自我教育過程中的各種積極因素，在輔導員的指導下，輔導生在幫助設計和組織班集體建設活動時，堅持以傳統文化為主題、以時代主旋律為核心價值，引導和教育學生開展各種各樣、豐富多彩的自組織活動，并逐步凝聚共識，形成文化，突出特色，創造品牌，鞏固模式，建立機制，確保學生自我選擇的正確性，促進自我調控能力的提高。以接本、考研為班集體主流追求，學習氛圍濃厚的學習型班集體建設模式;以“關愛農民工子女”、“關心弱勢家庭子女”等為主題的，通過奉獻愛心實現心靈和諧的勵志型班集體建設模式，等等，這些班集體建設模式的探索實踐中，無不體現出著愛心、奉獻、助人的價值引導作用。

篇（10）

軍訓，讓同學們普遍增強了體質，磨練了意志，培養了團結協作的精神，形成了良好的紀律觀念，增進了師生之間的了解和情感的溝通，為較快地形成一種積極向上的良好班風和班級凝聚力奠定了基礎。

這次軍訓得到了學校的高度重視，學校制訂了嚴密的活動方案，組織有序，分工合理;學校領導經常到場關心指導工作;提供了礦泉水，讓中途休息的同學隨時有水喝;醫務室全天開放，隨時做好醫療服務保障。全體班主任全程跟班，兢兢業業，一絲不茍，全身心投入，與同學們同甘共苦。這些，都是本次軍訓順利開展并取得成功的有力保證。

十天的軍訓雖然結束了，但留給我們的是永遠美好的回憶，是嚴格的組織紀律性和不怕苦不怕累的作風，是堅強的意志和不斷追求、勇往直前的精神，是強烈的愛國心和報效祖國的理想。經過十天的訓練，我們相信，這十天必將在我們人生的里程中留下難以磨滅的記憶，揮之不去，我們一定會把在軍訓中形成的良好習慣，學習到的好思想、好作風，繼續發揚下去，貫徹到我們的整個人生。

我會珍惜這次軍訓的經歷，銘記所學到的知識和做人的道理，用心去感受軍人的愛國之情，并見之于行，在今后的學習實踐中，互相幫助、團結友愛，關心集體。并把在軍訓期間養成的良好品德和作風帶到我們今后的學習中去，高標準，嚴要求的規范自己的言行，遵守學校的各項規章制度，踏踏實實地學會學習、學會做人，刻苦鍛煉，遵紀守信，自強不息，自立有為，培養 創造性學習能力，力爭在新的起跑線上步伐整齊，一同前進，做一個“講文明、講紀律、講誠信、爭三好”的合格的大學生。

同學們，軍訓時間雖短，可是軍人的作風，軍人的意志和軍人的品格是我們永遠也學不完的，我們一定會珍惜這十天的寶貴時間，需心向教官們學習，苦練基本功，磨煉自己的意志，塑造自己優良的品格，為今后的學習和生活打下良好的思想基礎。軍訓，是磨煉意志的練兵場，是充滿挑戰的大擂臺，讓我們做好一切準備，為圓滿完成本屆軍訓工作而付出我們所有的努力。在下面的軍訓生活中，可以鍛煉我們的意志，讓我們更加堅強，同學們，人生之路非坎坷，所以我須以堅強的意志來踏平這通往幸福之路。所以，我會和同學們一起努力，互相幫助，互相關心，做一個全面發展的藝術人才!

學生個人軍訓總結三

為期15天的軍訓工作，在學院領導的重視、武裝部的周密安排及各系、處室的通力協助下，在武警教官們的辛勤教導和全體同學的密切配合、共同努力下，已安全、順利、圓滿的完成了。這次軍訓從9月15日開始至25日結束，歷時15天，受訓的本、?？菩律?170人，根據《嘉應學院2003年新生軍訓計劃》的要求，堅持嚴格要求，嚴格訓練，同學們發揚不怕苦、不怕累的精神，在武警教官的悉心指導下，學到了基本的軍事知識，初步掌握了一定的軍事技能，加強了組織紀律性，樹立了集體主義思想，增強了國防觀念和國家安全意識。通過軍事理論知識測試、實彈射擊和軍事匯操，達到了預期的目的，取得了圓滿的成功。主要做了如下工作：

l、領導重視周密安排

為高質量完成今年的新生軍訓，切實提高同學們的基本軍事技能，增強了國防觀念和國家安全意識。學院黨委非常重視，成立了以謝友祥副院長為團長的軍事訓練團，負責軍訓的籌劃、準備及實施工作。為了完成今年的軍訓任務，武裝部在暑假期間多次與承訓部隊--梅州市武警支隊的領導聯系溝通，協商軍訓事宜，并著手制定《嘉應學院20xx年新生軍訓計劃》和各項準備工作，做到有計劃、有準備。

承訓武警部隊抽調專門力量，進行了具體分工。軍訓期間，學院領導及各系領導都非常重視，深入訓練場檢查、指導軍訓工作。如江南校區管委會各職能部門高度重視，各司其職，密切配合，確保軍訓工作的完成。又如：體育系、外語系、化學系、財經系、教育系、土木工程系等分管領導冒著炎炎烈日，每天跟隨在訓練場協助教官抓好訓練，極大地鼓舞了軍訓人員的熱情。在每天的具體組織上，雙方領導都把一天所需的訓練場地、器材等方面做好協調，明確分工，周密安排，嚴密組織，確保了軍訓工作的順利開展。

2、嚴格訓練保證質量

按照《高等院校軍事訓練教學大綱》的要求，科學施訓。共完成了15個教育訓練日，其中軍事訓練84課時，軍事理論教育17課時。嚴格訓練管理，是提高軍訓學生軍事理論、軍事技能和身體素質的根本途徑，也是學生實現軍訓"掌握基本軍事技能知識，增強國防觀念，集體主義觀念，加強組織紀律性，激發愛國主義精神"的根本保證。針對這次參訓學生的特點，為保證軍訓質量，做到四嚴：一是嚴格教官的示教。從教官的自身形象、教學等每個環節，從嚴要求，嚴格把關;二是嚴格對教官的要求。

這次軍訓的教官，是經過武警教導隊嚴格篩選，把能力強，政治素質好、工作作風過硬的人員抽調到這次軍訓中當教官;三是按訓練科目的安排實行勞逸結合，采取軍事訓練與軍事理論教育、國家安全教育，室內與室外相結合的方式。在訓練之余，各教官還教同學們唱一些革命歌曲，并組織同學們拉歌，既調動了訓練積極性，又活躍了氣氛，既增強了團結精神，又營造了健康向上的娛樂氛圍，達到了勞逸結合的效果;四是嚴把質量關。為確保軍訓質量，嚴把質量關，訓練中，每位教官把自身所學的本領，靈活運用到訓練之中，并根據學生領會動作強弱等特點，采取分層次進行訓練，幫扶相結合。并針對檢查、軍訓中發現的問題，及時進行講解，逐一過關，從而保證了軍訓任務按質按量的完成。

3、嚴格管理提高素質

在整個軍訓期間，嚴格按照《高等院校軍事訓練教學大綱》的要求，做到嚴格管理、嚴格要求、嚴格訓練，確保了軍訓期間安全穩定。一是注重抓作風、紀律培養。依據各項管理手段，加強了同學們的隊列作風，增強了同學們的組織紀律觀念，培養了同學?quot;一切行動聽指揮"的意識，達到訓管結合，培養作風的目的。二是建立了新生軍訓考勤表。每天出操前進行點名，登記出勤情況，沒有特殊情況不得請假。從訓練到日常管理，教官們都嚴格按照軍訓的要求辦事，上面要求做的就堅決做好，不符合要求的事堅決不做，增強了同學們的時間觀念。三是嚴格訓練場的管理。從軍訓的第一天開始，不管是在訓練中還是在休息期間，不管是晴天還是雨天，都嚴格要求，做到準時出操、準時訓練、準時休息、準時收操。四是統一了內務。組織同學們整理了內務，統一了標準，并進行了檢查評比，規范了同學們的內務秩序。

4、訓練刻苦成效顯著

這次軍訓，時間比往年長，增加了5天的訓練量，而且氣候比較炎熱，同學們對所學的內容都比較陌生，但每一個同學都能端正訓練態度，把這次軍訓當作一次學習提高自身素質和鍛煉自我、挑戰自我的機會，安下心來訓練，靜下心來帶著問題思考。白天，在高溫的訓練場上，在火熱的太陽下面，同學們發揚了不怕苦、不怕累的精神，每天一身汗。晚上，還撰寫軍訓心得。同學們在軍訓體會中寫到?軍訓是一次提高國防知識和增強自身素質的好機會。通過軍訓，我們的精神面貌煥然一新，我們的愛國熱情為之振奮，我們的意志倍加頑強。

軍訓就像一條鞭子，時刻鞭策著我們前進，軍訓又像一把尺子，時刻規范著我們的行為，軍訓更像一盆火炬，時刻照耀著我們的前方。""自軍訓以來，我深刻地感受到軍隊生活的快樂與艱辛，意識到軍事訓練的重要性，認識到國防力量對國家安全和社會穩定的重要性，這次軍訓鍛煉了我的意志和毅力。"同學們普遍感覺是：苦中有樂，累中有笑，學到了許多課堂上學不到的知識。有的同學身體不好仍帶病堅持訓練，不拖后腿;有的同學為了不影響班里的榮譽、系里的榮譽，自己加班加點訓練，這種訓練勁頭，在軍訓中處處可見，蔚然成風，一直堅持到最后。就是由于這種精神，這種風氣，這種激情，大大地激發了全體同學的軍訓積極性，為安全、勝利、圓滿完成軍訓任務奠定了堅實的基礎。

5、保障到位扎實有效

篇（11）

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）14-0035-02

學校大德育是決定學校整體管理成敗的關鍵，而寄宿制學校的德育工作在全校大德育工作的整體框架下，學校學生生活區的德育工作更是不可忽視，因為生活區的德育工作搞好了，學校的德育工作也就成功了一大半。

一、明確公寓管理網絡

校長分管校長學校團委、政教處、少先大隊、班主任公寓德育主管、樓層班長、德育老師。

二、制定詳細工作計劃

在學期之初，根據學校大德育工作整體部署，學校分管校長制定詳細的大德育工作計劃，其中包括公寓德育工作。

三、切實做好大德育工作

1.更新管理理念。在學校大德育工作中，生活區的德育工作要做到很好，是一件很不容易的事。在我們學校把“德育教師”稱作“老師”。我們對德育老師的要求是：為了學生的一切，為了一切的學生，一切為了學生。要有堅定不移、持之以恒的服務意識。學歷要求高中以上，年齡30～40歲，不抽煙、不酗酒，最主要的是要具有大德育理念：培養學生自立自強、自理自勵、團結協作的精神，積極參加社會實踐以體驗失敗、享受成功；協調矛盾，密切關注學生的心理狀態，是學生在宿舍最直接的心理輔導老師、課程輔導老師。