本科畢業(yè)學(xué)位論文大全11篇

緒論：寫作既是個人情感的抒發(fā)，也是對學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇本科畢業(yè)學(xué)位論文范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

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隨著現(xiàn)代物流在我國的發(fā)展，經(jīng)濟全球化的日益推進和深化，第三方物流的作用越來越被重視，物流被譽為繼降低資源消耗和人力資源開發(fā)之后的“第三利潤源泉”，同時成為國家政策大力扶持的第三產(chǎn)業(yè)。配送中心或現(xiàn)代倉儲是現(xiàn)代物流系統(tǒng)中的重要環(huán)節(jié)，它的主要功能是接收本科開題報告物品，儲存物品和按照顧客訂單配發(fā)貨物等，其中后者是配送中心的基本功能。揀在物流中心的運作中、 不論是人力化、機械化的物流系統(tǒng)、 或是自動化、智慧化的物流系統(tǒng)、 若無正確有效率的作業(yè)方法配合、 則不論是多先進的系統(tǒng)、設(shè)備、 也未必能達到最佳的效果。作業(yè)流程方法的研究及應(yīng)用對于提高配送中心的運作效率，降低勞動消耗具有很強的實際意義。

2、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及水平

3、參考文獻

二、本課題的研究內(nèi)容和研究目標(biāo)

1、研究的基本內(nèi)容

2、研究目標(biāo)：擬解決的主要問題

三、課題研究的技術(shù)關(guān)鍵和研究方法

1、技術(shù)關(guān)鍵

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[中圖分類號] G642 [文獻標(biāo)識碼] C [文章編號] 1673-7210（2012）08（a）-0151-03

Optimization and relevant countermeasures of thesis teaching for undergraduates with the major of public health

GAO Shuangshuang QIU Yongqiang

School of Public Health, Qiqihar Medical College, Heilongjiang Province, Qiqihar 161006, China

[Abstract] Objective To investigate the reform effectiveness of thesis teaching for undergraduates with the major of public health and to provide basis for establishment and improvement of thesis teaching system. Methods After thesis teaching reform in our school, the satisfaction differences in various aspects before and after reform were compared by using the return visit and on-site survey methods. Results For preventive medicine major, satisfaction degree in thesis form and timetable after the reform were significantly higher than those before the reform (χ2=5.896, P = 0.015; χ2=18.471, P < 0.001). For public service enterprise management major, satisfaction degree in thesis form after the reform was not significantly different from that before the reform (χ2=0.488, P = 0.485), but satisfaction degree in timetable after the reform was significantly higher than that before the reform (χ2=19.918, P < 0.001). In general, the satisfaction level after the reform was higher than that before the reform. Conclusion Reform of thesis teaching is conducive to improving the quality of thesis and the overall development of the school of public health.

[Key words] Public health major; Thesis; Teaching; Reform

畢業(yè)論文能夠使大學(xué)生綜合運用所學(xué)專業(yè)知識，通過搜集相關(guān)資料，在教師的指導(dǎo)下，是大學(xué)生從事科學(xué)研究的最初嘗試，獲取本專業(yè)相關(guān)知識的有效途徑，并就某一問題進行研究、分析比較，提出解決問題的方法[1]。畢業(yè)論文能夠充分體現(xiàn)了理論與實踐相結(jié)合，也是檢驗學(xué)生掌握知識程度基本標(biāo)尺之一[2]。因此，在大學(xué)生畢業(yè)實習(xí)考試設(shè)置畢業(yè)論文（設(shè)計）具有重要的意義。我院預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)及公共事業(yè)管理專業(yè)都把畢業(yè)論文作為學(xué)生的必修課，是取得學(xué)士學(xué)位的重要課程之一。我院于2010年進行了畢業(yè)論文管理模式的改革，為比較改革效果，為以后改革提供參考依據(jù)，特此完成此項調(diào)查。

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以中國古代文學(xué)選題為例本科生畢業(yè)論文寫作漫談

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2.本科畢業(yè)論文教學(xué)改革的實踐與探討

3.經(jīng)管類專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量亟待提高

4.英語本科畢業(yè)論文寫作的動機研究及其啟示

5.英語專業(yè)本科畢業(yè)論文存在問題的分析和對策

6.本科畢業(yè)論文管理工作的改革與實踐

7.推進本科畢業(yè)論文模式改革探析

8.本科生畢業(yè)論文抄襲問題的治理及效果比較

9.本科生畢業(yè)論文(設(shè)計)規(guī)范化管理探析

10.中日兩國大學(xué)畢業(yè)論文的政策研究——兼論外語專業(yè)人才培養(yǎng)

11.本科畢業(yè)論文選題質(zhì)量的探索與實踐

12.試論高校畢業(yè)論文(設(shè)計)的全面質(zhì)量管理

13.基于提高自主學(xué)習(xí)能力的本科生畢業(yè)論文訓(xùn)練體系

14.高校本科畢業(yè)論文學(xué)術(shù)不端現(xiàn)象平議

15.加強畢業(yè)論文管理是提高畢業(yè)論文質(zhì)量的重要保證

16.提高大學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(論文)的教學(xué)質(zhì)量研究

17.本科生畢業(yè)論文質(zhì)量的影響因素及其監(jiān)控

18.畢業(yè)論文的遠程指導(dǎo)與過程監(jiān)控

19.基于Web的畢業(yè)論文管理系統(tǒng)

20.土木工程專業(yè)本科生畢業(yè)論文(設(shè)計)現(xiàn)狀調(diào)查與分析

21.綜合性大學(xué)取消本科畢業(yè)論文辨析

22.MTI學(xué)位畢業(yè)論文調(diào)查：現(xiàn)狀與對策

23.英語專業(yè)翻譯選題畢業(yè)論文的改革嘗試

24.加強畢業(yè)論文指導(dǎo)提升學(xué)生綜合素質(zhì)——關(guān)于本科生畢業(yè)論文若干問題的思考

25.“開放式”畢業(yè)論文(設(shè)計)指導(dǎo)模式的研究與探索

26.本科畢業(yè)論文(設(shè)計)體制改革探析

27.MTI學(xué)位畢業(yè)論文寫作模式探討——以北外奧組委翻譯班畢業(yè)論文撰寫為個案

28.保證本科畢業(yè)論文(設(shè)計)質(zhì)量的探索與思考

29.本科畢業(yè)論文教學(xué)改革研究——以工商管理專業(yè)為例

30.現(xiàn)代遠程教育中畢業(yè)論文管理現(xiàn)狀與對策研究

31.現(xiàn)代遠程教育畢業(yè)論文教學(xué)體系的構(gòu)建與實施

32.高校本科生畢業(yè)論文改革設(shè)計方案新構(gòu)思

33.高校本科生畢業(yè)論文中存在的問題及對策

34.理工科大學(xué)生畢業(yè)論文(設(shè)計)教學(xué)環(huán)節(jié)的現(xiàn)狀與思考

35.我國本科畢業(yè)論文制度的闡釋與建構(gòu)

36.當(dāng)前我國本科畢業(yè)論文的質(zhì)量現(xiàn)狀及其對策分析

37.藝術(shù)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)論文寫作教學(xué)的思考

38.清華大學(xué)圖書館收藏的民國畢業(yè)論文的整理與研究

39.高職商務(wù)英語專業(yè)實踐性畢業(yè)論文新模式探討

40.基于層次分析法的畢業(yè)論文(設(shè)計)綜合評價方法

41.應(yīng)用型本科院校提高學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量的探索

42.論畢業(yè)論文的全面質(zhì)量管理和監(jiān)控

43.提高本科畢業(yè)論文質(zhì)量的途徑

44.本科畢業(yè)論文的現(xiàn)狀分析及對策

45.近30年國內(nèi)英語專業(yè)畢業(yè)論文寫作研究

46.畢業(yè)論文與科研能力培養(yǎng)相關(guān)問題探索

47.基于網(wǎng)絡(luò)的交互式共享型畢業(yè)論文指導(dǎo)學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)的實踐與應(yīng)用

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2管理流程不夠規(guī)范，監(jiān)控力度小

本科畢業(yè)論文實際上涉及環(huán)節(jié)眾多，并不亞于研究生學(xué)位論文，絕大部分高校都有規(guī)范的本科畢業(yè)論文管理辦法，但實際上落實情況不盡如人意，加之很多高校關(guān)注的重點都在研究生學(xué)位論文，對本科畢業(yè)論文流程執(zhí)行情況監(jiān)控不到位，導(dǎo)致在開題、中期檢查、答辯等重要環(huán)節(jié)存在馬馬虎虎走過場，甚至忽略某些環(huán)節(jié)的問題。管理流程的不規(guī)范一定程度上會給教師和學(xué)生造成不重要的錯覺，從而影響到論文的研究。

3提高經(jīng)濟學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文水平的思考

本科畢業(yè)論文是高等院校本科階段教育的最后一個環(huán)節(jié)，是對學(xué)生本科階段所學(xué)基本知識和基礎(chǔ)理論的綜合運用[5]，一個本科專業(yè)畢業(yè)論文的水平一定程度上體現(xiàn)了高等學(xué)校該專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。因此，必須高度重視本科畢業(yè)論文工作，注重發(fā)現(xiàn)和解決畢業(yè)論文中存在的各種問題，千方百計提高畢業(yè)論文水平。近年來，筆者指導(dǎo)經(jīng)濟學(xué)及其相關(guān)專業(yè)本科畢業(yè)生30余位，結(jié)合指導(dǎo)實踐，認(rèn)為提高經(jīng)濟學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量需做好以下幾方面工作。

3.1高度重視命題環(huán)節(jié)，確保高水平命題

本科畢業(yè)論文從命題開始，命題水平一定程度上直接決定了畢業(yè)論文的水平。指導(dǎo)教師必須在命題上投時間，用精力，花心思。要充分進行調(diào)查研究，審查往年命題，避免重復(fù)命題；要針對本科畢業(yè)論文的實際，選定確定的小的命題點，避免命題過大；要緊跟經(jīng)濟社會發(fā)展現(xiàn)實，抓住現(xiàn)實經(jīng)濟問題、經(jīng)濟熱點進行命題；要注重命題的綜合性，盡量多地使用學(xué)生本科階段所學(xué)知識。近年來，筆者在本科畢業(yè)論文命題中，堅決杜絕命題重復(fù)現(xiàn)象，命題過程緊密結(jié)合實際，如結(jié)合了十八屆三中全會提出的關(guān)于經(jīng)濟體制改革的一些熱點領(lǐng)域問題，結(jié)合了長株潭城市群自主創(chuàng)新示范區(qū)建設(shè)中的一些問題。很多命題需學(xué)生綜合運用宏微觀經(jīng)濟學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)、計量經(jīng)濟學(xué)等很多學(xué)科所學(xué)知識，等等。

3.2加強論文寫作指導(dǎo)，防范抄襲現(xiàn)象

由于本科階段以課程學(xué)習(xí)為主，而本科畢業(yè)論文屬于具有一定研究性質(zhì)的綜合性工作，本科生在論文研究和寫作過程往往面臨眾多困難，“師傅領(lǐng)進門”的作用十分重要。指導(dǎo)教師必須對學(xué)生在文獻搜集、文獻分析、理論研究、模型建立、數(shù)據(jù)收集、實證分析、論文寫作等諸多方面進行充分指導(dǎo)，以保證畢業(yè)論文質(zhì)量。同時，要教育引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的科研觀念，懂得學(xué)術(shù)不端行為尤其是抄襲和剽竊等行為的極端嚴(yán)重危害性，鼓勵學(xué)生提自己的觀點，有自己的思路，用自己的方法。如筆者在指導(dǎo)學(xué)生進行城市群綜合發(fā)展水平評估研究時，對學(xué)生在十大城市群指標(biāo)數(shù)據(jù)搜集、統(tǒng)計軟件SPSS使用、評估方法研究等各環(huán)節(jié)都進行了長時間指導(dǎo)，保證了畢業(yè)論文高質(zhì)量、按進度完成。同時，學(xué)校可對本科畢業(yè)論文進行文獻、數(shù)據(jù)真實性檢驗等工作，防范本科畢業(yè)論文中的學(xué)術(shù)不端行為。

3.3強化畢業(yè)論文各環(huán)節(jié)管理和監(jiān)控力度

本科畢業(yè)論文涉及環(huán)節(jié)眾多，以經(jīng)濟學(xué)專業(yè)為例，一般包括教師命題、學(xué)生選題、教師編寫任務(wù)書、開題、中期檢查、論文答辯、論文存檔等環(huán)節(jié)。高等學(xué)校要制定規(guī)范的本科畢業(yè)論文管理規(guī)定并嚴(yán)格落實，加強監(jiān)控力度[6]，在各環(huán)節(jié)應(yīng)綜合學(xué)校、學(xué)院教務(wù)管理部門、本科教學(xué)督導(dǎo)組等各方力量，或成立專門的本科畢業(yè)論文管理委員會，利用抽查相關(guān)文檔、現(xiàn)場檢查等各種方式進行督查，確保畢業(yè)論文流程的規(guī)范性，確保關(guān)于本科畢業(yè)論文的各項規(guī)定得到實施。

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二、本科畢業(yè)論文的廢與立

畢業(yè)論文是高校人才培養(yǎng)中一個綜合性實踐教學(xué)環(huán)節(jié)它集實踐性、綜合性與創(chuàng)新性于一體，對于培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才具有重要意義同時，畢業(yè)論文是對學(xué)生四年所學(xué)知識綜合運用能力的一次全面、系統(tǒng)的檢測，直接反映著一所高校教學(xué)質(zhì)量的整體水平教育部對此予以高度重視，明確要求確保畢業(yè)論文質(zhì)量，并曾經(jīng)是教育部對普通高等學(xué)校本科教學(xué)水平評估體系中一個重要的二級指標(biāo)實際上，本科畢業(yè)生要不要撰寫畢業(yè)論文，是由來已久的一個爭論正如人們所言，本科畢業(yè)論文已成“雞肋”，不僅學(xué)生寫起來痛苦，指導(dǎo)老師感到棘手，而且社會輿論指責(zé)本科畢業(yè)論文太水，與其維持目前這種尷尬局面，不如放棄。丁晴雪在2009年10月14曰《光明曰報》撰文“本科畢業(yè)論文的存廢值得探討”，明確贊成取消本科畢業(yè)論文或不再將論文作為本科畢業(yè)的硬性條件丁晴雪指出，主要理由并不在于本科畢業(yè)論文“摻水”問題嚴(yán)重，而是在于本科教育的定位和功能已經(jīng)發(fā)生了轉(zhuǎn)變——隨著我國高等教育呈現(xiàn)出大眾化趨勢，本科教育不再是“精英教育”，而是一半左右（現(xiàn)在已經(jīng)超過這個比一的高中畢業(yè)生都能夠享受到的“平民教育”相應(yīng)的，本科教育要培養(yǎng)的并不是精英人才，而是適應(yīng)社會需求的大眾化人才正因為我國高等教育發(fā)生了這種變化，本科畢業(yè)論文的必要性才受到懷疑但是，取消畢業(yè)論文的做法是不是有些過激或一刀切呢？2009年曾經(jīng)傳言“四川大學(xué)文學(xué)與新聞學(xué)院新聞系擬從2010年起在教學(xué)計劃中刪除畢業(yè)論文”僅僅過了一天，四川大學(xué)宣傳部就將這個“善意的謊言”戳破了可能是四川大學(xué)在各方面承受的壓力過于大了吧！第一個吃螃蟹的人的確有些難當(dāng)啊！

三、經(jīng)濟管理類本科畢業(yè)論文改革的若干設(shè)想

有鑒于此，本科畢業(yè)論文有必要進行改革針對經(jīng)濟管理類本科生的專業(yè)特點和培養(yǎng)目標(biāo)，其畢業(yè)論文改革可以分為近期和中長期兩步走。

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畢業(yè)論文是本科教育過程中的一個重要環(huán)節(jié)，對某些專業(yè)或方向來說，是整個實踐教學(xué)的最主要環(huán)節(jié)，其質(zhì)量對本科教學(xué)質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。但是，當(dāng)前畢業(yè)論文的實際運行情況并不理想，并呈現(xiàn)出質(zhì)量逐年下降的趨勢，泡沫化日益嚴(yán)重的情況，甚至出現(xiàn)了本科畢業(yè)論文存廢的爭論。畢業(yè)論文的整體質(zhì)量下降，是伴隨著我國高等教育的普及和擴張而出現(xiàn)的，在這種情況下，我們非常有必要對畢業(yè)論文的實質(zhì)、發(fā)展變遷和目前畢業(yè)論文質(zhì)量下降的原因做深入的思考和分析，才能對畢業(yè)論文是否保留、如何提高質(zhì)量等做出正確的選擇。

1.本科畢業(yè)論文工作存在的誤區(qū)

1.1對本科畢業(yè)論文作用的認(rèn)識誤區(qū)。

1.1.1將畢業(yè)論文和研究生學(xué)位論文混淆。本科畢業(yè)論文與研究生的學(xué)位論文有著本質(zhì)的區(qū)別。雖然社會上也出現(xiàn)了一種趨勢，不要求研究生畢業(yè)，但那指的是期刊論文，對于學(xué)位論文來說，是研究生獲得學(xué)位不可或缺的一個部分。可以說，研究生從一入學(xué)開始，就是圍繞著課題，也就是最后的學(xué)位論文而開展工作的，研究生的學(xué)位論文是評價研究生學(xué)術(shù)能力最主要的工具。顯然，本科畢業(yè)論文無法也不應(yīng)該承擔(dān)這樣的任務(wù)。本科畢業(yè)論文是當(dāng)學(xué)生完成基礎(chǔ)和專業(yè)的基本學(xué)習(xí)任務(wù)后，一次總的檢驗和實踐，通過畢業(yè)論文活動，學(xué)生能夠初步嘗試在準(zhǔn)獨立狀態(tài)下進行一項系統(tǒng)性較強的工作。這個過程能夠鍛煉學(xué)生，對于培養(yǎng)學(xué)生獨立分析問題、解決問題能力都具有重要意義。本科畢業(yè)論文帶有某種總結(jié)性的意味，更是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的延續(xù)，是整個教學(xué)體系中的重要環(huán)節(jié)。

1.1.2對于畢業(yè)論文的不適當(dāng)拔高和貶低都是不合適的。畢業(yè)論文是整個教學(xué)體系中的重要支柱之一，一種錯誤認(rèn)識在于將畢業(yè)論文孤立看待，認(rèn)為與其難以實際操作，不如直接取消。這樣的做法對教學(xué)體系的破壞是非常嚴(yán)重的，會導(dǎo)致高等教育階段不完全，對學(xué)生質(zhì)量也造成了很大的損害。如果找不到可以有效替代畢業(yè)論文的途徑或方式，簡單粗暴地取消畢業(yè)論文階段無疑是不合適的。另一種值得注意，但是很少反思的現(xiàn)象是對畢業(yè)論文工作的不適當(dāng)拔高，近年來，越來越多的高校開始將本科生發(fā)表高水平學(xué)術(shù)論文作為教學(xué)成果來宣傳，尤其是畢業(yè)論文階段，一些高校將重心轉(zhuǎn)移到有更多學(xué)生發(fā)表SCI、EI論文上。這其實是一種非常危險的信號，畢業(yè)論文正在逐漸脫離其教學(xué)功能的本質(zhì)而被異化。究其原因，主要是高校在管理過程中，將對創(chuàng)新的適用范圍不恰當(dāng)擴大導(dǎo)致的。我們不懷疑有少量學(xué)生在本科階段可以做出一些創(chuàng)造性的成果，但這不是本科教育階段所必需和應(yīng)有的責(zé)任。這種不恰當(dāng)?shù)闹赶颍瑫?dǎo)致畢業(yè)論文的整體泡沫化日益嚴(yán)重，學(xué)生畢業(yè)論文的獨立性逐漸降低，有些甚至直接把教師的成果轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上。這種趨勢在實質(zhì)上不僅弱化了畢業(yè)論文在教學(xué)體系中的地位，更容易在今后造成如學(xué)術(shù)不端之類負面教育等更加嚴(yán)重的后果。

1.2畢業(yè)論文管理上的誤區(qū)。

由于本科生畢業(yè)論文質(zhì)量的下滑，一些學(xué)者將矛頭對準(zhǔn)了教學(xué)管理部門，認(rèn)為其對畢業(yè)論文的管理松懈，規(guī)范性不足。本科水平評估對畢業(yè)論文的規(guī)范性提出了非常高的要求。我認(rèn)為，目前高校畢業(yè)論文階段的管理工作不是松懈，而是嚴(yán)苛，嚴(yán)重背離了教學(xué)管理的科學(xué)規(guī)律。比如一些高校開始簡單套用研究生學(xué)位論文的管理辦法來管理本科畢業(yè)論文，雖然對于一些條件較好的高校可能會得到一定的效果，但對于廣大的地方院校來說，并不具備實際上的操作性。成本問題和培養(yǎng)規(guī)格差別注定了這種盲目管理最終的結(jié)果必然是少數(shù)人受益，而大多數(shù)學(xué)生并沒有得到實質(zhì)性的益處。

在管理上形式主義嚴(yán)重，導(dǎo)致著力點偏差。主要體現(xiàn)在對過程的要求繁瑣而不切實際，過于注重格式和文本要求而忽略了實質(zhì)內(nèi)容。一些高校制訂的畢業(yè)論文寫作規(guī)范，從字體、字號、體例編排等諸多方面進行了嚴(yán)格限制，并且作為論文評價的重要指標(biāo)。這種做法，從其用意上來說，當(dāng)然是希望畢業(yè)論文過程更加規(guī)范，同時方便管理部門管理和評價，能在上級的檢查中獲得更高的評價。但實際效果上，學(xué)生和指導(dǎo)教師在和畢業(yè)論文實際水平并無太大關(guān)系的這些環(huán)節(jié)上花費了大量的時間和精力，使本來就非常緊張的畢業(yè)論文工作更加難以有效完成。

在管理過程中對一些規(guī)定的理解僵化，從而使管理行為背離教學(xué)規(guī)律。比如為了切實發(fā)揮畢業(yè)論文對學(xué)生的鍛煉作用，教育管理部門要求實現(xiàn)一人一題。對于完成過程預(yù)見性較為清晰的情況，多人同題的現(xiàn)象當(dāng)然會引起雷同和相互抄襲。但是，畢業(yè)論文的本質(zhì)是學(xué)生利用所學(xué)的知識，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，獨立解決一個較為系統(tǒng)性的問題。即使是同樣的題目，如果題目設(shè)計相對開放，不同的學(xué)生實現(xiàn)的途徑也會差別很大，并不違背獨立性的原則。同時一些高校管理部門不允許多個學(xué)生合力完成一個論文，這也是值得商榷的，對于高度強調(diào)協(xié)作能力的現(xiàn)代社會，多人合作完成某項工作應(yīng)該是值得鼓勵的做法。但是高校管理部門對一人一題采用題目不得完全一致這種簡單的一刀切規(guī)定，不僅造成了選題的困難，而且在實際工作中造成了新的困境：一些老師指導(dǎo)學(xué)生的題目，只是個別詞語的區(qū)別，實現(xiàn)方法和途徑幾乎毫無區(qū)別，卻符合了管理部門的規(guī)定，這對學(xué)生的損害是很大的。

1.3就業(yè)壓力與畢業(yè)論文質(zhì)量的沖突。

畢業(yè)論文質(zhì)量下滑和高校的高速發(fā)展是同步進行的，許多人對這種現(xiàn)象不理解，但其內(nèi)在其實有著深層次的原因。大學(xué)擴招以后，大學(xué)獲得了更大的發(fā)展空間。本來使得高校可以有更大的財力投入教學(xué)，但是，由于擴招后學(xué)生的就業(yè)成為頭等大事，高校的實際生存壓力越來越大。由于一般教育管理部門統(tǒng)計12月底的初次就業(yè)率，并作為衡量高校教學(xué)效果的重要指標(biāo)。這就導(dǎo)致不僅學(xué)生在第四學(xué)年一開始就面臨著就業(yè)壓力，學(xué)校本身也面臨著來自上級的巨大壓力。畢業(yè)論文的時間與找工作的時間發(fā)生了沖突，為了就業(yè)率，畢業(yè)論文不得不為之讓路。我們不得不承認(rèn)，就實際情況來講，畢業(yè)論文和就業(yè)率相比較，對高校的生存緊迫性當(dāng)然要低，這種時間的錯位沖突直接導(dǎo)致畢業(yè)論文被弱化的尷尬。

2.提高本科畢業(yè)論文質(zhì)量的措施

針對以上提出的三類基本問題，我們需要有針對性地采取措施，才能逐步改善畢業(yè)論文目前的尷尬處境。

2.1充分認(rèn)清畢業(yè)論文的本質(zhì)，使其回歸應(yīng)有的教學(xué)職能。

畢業(yè)論文是教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，并不是一個完全獨立的部分，是一個訓(xùn)練和培養(yǎng)過程，是學(xué)生一個準(zhǔn)獨立的實踐過程。畢業(yè)論文是教學(xué)屬性的，教學(xué)體系設(shè)計者需要通過畢業(yè)論文的環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)體系中存在的問題和不足加以系統(tǒng)性的改進；學(xué)生需要通過這個環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)知識體系中的不足加以鞏固，并發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢和劣勢，以便今后選擇適合自己的方向。高等教育的任務(wù)是要培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的人才，如果學(xué)生沒有創(chuàng)新精神，教育無疑就是失敗的。但是創(chuàng)新能力，則受限于學(xué)校條件、學(xué)生條件等諸多因素，不僅在大學(xué)期間需要培養(yǎng)，更重要的是在今后的實際工作中要繼續(xù)培養(yǎng)。而本科學(xué)生在校期間獲得創(chuàng)新成果則不應(yīng)該成為本科教育所考慮的重點內(nèi)容，雖然我們樂見少數(shù)學(xué)生在校園內(nèi)就做出矚目的成績，但為了獲得少量成果而損害大多數(shù)學(xué)生正常教學(xué)秩序是得不償失的。

2.2遵循教學(xué)規(guī)律，進行科學(xué)的管理。

畢業(yè)論文是教學(xué)過程的一個部分,有其作為教學(xué)過程的共性，但也有自身的特點。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，低年級的學(xué)生對畢業(yè)論文的期望值很高，但到了畢業(yè)論文階段，由于管理的繁瑣、時間的沖突和指導(dǎo)的缺失，畢業(yè)論文很大程度上成為了一種負擔(dān)。管理部門應(yīng)該盡量擺脫指導(dǎo)者的角色，做好服務(wù)功能，讓指導(dǎo)老師和學(xué)生能將主要的精力投入到問題的發(fā)現(xiàn)和解決上。總體來說，就是畢業(yè)論文的管理宜寬不宜嚴(yán)，宜粗不宜細，宜簡不宜繁。管理者應(yīng)該把主要精力放在為畢業(yè)論文提供必要的平臺，比如建立網(wǎng)絡(luò)平臺，方便師生的交流，同時將繁瑣的過程簡潔化，使學(xué)生和教師可以將主要精力放在畢業(yè)論文的實質(zhì)性內(nèi)容。

2.3進一步解放思想，進行教育改革。

教學(xué)質(zhì)量下滑和高校快速發(fā)展并行的情況，其根本原因在于高一級管理部門的投入指向和教育發(fā)展規(guī)律不一致，在這種情況沒有得到有效改善以前，希望高校自動將主要精力投入教學(xué)工作是無法實現(xiàn)的，這就需要進一步解放思想，更加深入地進行教育改革。對于高校本身來說，應(yīng)該深刻認(rèn)識到隨著高等教育的不斷普及和社會大眾的認(rèn)識的提高，高校的學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量會在高校的社會聲譽和生存中占據(jù)越來越重要的位置，而教學(xué)質(zhì)量的提升甚至保持都不是短期的工程。從學(xué)校發(fā)展的長期來看，重視包括畢業(yè)論文工作在內(nèi)的教學(xué)工作，對學(xué)校的長期健康發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。同時，高校管理者也應(yīng)該更加積極地思考畢業(yè)論文科學(xué)評價的標(biāo)準(zhǔn)問題，只有制定簡單、清晰、科學(xué)、可行的標(biāo)準(zhǔn)，才能將畢業(yè)論文的管理工作帶入正軌。

3.結(jié)語

畢業(yè)論文工作是學(xué)生結(jié)束本科階段學(xué)習(xí)，踏入社會之前的一次總演習(xí)，它的重要性是其他教學(xué)環(huán)節(jié)所無法替代的，我們不應(yīng)該因為其發(fā)生了問題就簡單地取消了之，而應(yīng)當(dāng)采用更加開放和積極的態(tài)度，分析導(dǎo)致畢業(yè)論文發(fā)生變化的社會經(jīng)濟變遷等深層次原因，從而找到合適的解決途徑，讓高等教育能夠完整、高效地提供給學(xué)生，使學(xué)生通過畢業(yè)論文的洗禮，在真正獨立應(yīng)對紛繁復(fù)雜的實際工作問題時，能多一份從容，多一點懷疑精神，多一點創(chuàng)新的動力，從而做出更多的成績。

參考文獻：

［1］時偉.大學(xué)本科畢業(yè)論文的棄與存.中國高等教育，2010，(7)：45-47.

篇（8）

指導(dǎo)教師評語

余雨晴的論文《高頻電子線路精品課程網(wǎng)站建設(shè)》，基本完成了高頻電子線路精品課程網(wǎng)站的設(shè)計，論文介紹了設(shè)計思想、制作過程，并設(shè)計了基本的網(wǎng)站雛形。閱讀指導(dǎo)教師指定的參考資料、文獻，開題報告有實施方案，并按要求完成外文翻譯，設(shè)計基本合理，對網(wǎng)站建設(shè)提出了個人見解，作者基本掌握了網(wǎng)站建設(shè)的基礎(chǔ)理論。論文撰寫規(guī)范，符合學(xué)位論文答辯要求。

同意該同學(xué)參加學(xué)位論文答辯。

評閱教師評語

余雨晴的論文《高頻電子線路精品課程網(wǎng)站建設(shè)》，基本完成了高頻電子線路精品課程網(wǎng)站的設(shè)計，論文介紹了設(shè)計思想、制作過程，并設(shè)計了基本的網(wǎng)站雛形。網(wǎng)站設(shè)計基本上合理、科學(xué)，表明作者基本上掌握了相關(guān)專業(yè)知識。畢業(yè)論文撰寫符合規(guī)范要求，論文達到了本科畢業(yè)論文的要求。

同意該生參加學(xué)位論文答辯。

答辯委員會評語

答辯小組通過對余雨晴的論文《高頻電子線路精品課程網(wǎng)站建設(shè)》的審核，認(rèn)為該論文選題具有研究價值，基本上完成了網(wǎng)站的設(shè)計任務(wù)，設(shè)計基本上合理、科學(xué)。該生基本完成了畢業(yè)論文任務(wù)書所規(guī)定的內(nèi)容，論文撰寫基本符合規(guī)范，答辯時能基本正確地回答問題。

經(jīng)答辯小組討論，答辯成績定為及格。

2、楊婷

指導(dǎo)教師評語

楊婷同學(xué)的論文《PLL技術(shù)及其應(yīng)用》，較好地完成任務(wù)書規(guī)定的設(shè)計任務(wù)。論文在詳細分析PLLIC電路的基礎(chǔ)上，利用鎖相集成電路設(shè)計了紅外自動控制水龍頭。紅外自動控制水龍頭運用LM音頻鎖相環(huán)芯片設(shè)計，同時結(jié)合定時器芯片和三端集成穩(wěn)壓器等組合而成，設(shè)計合理。該生除全部閱讀指導(dǎo)教師指定的參考資料、文獻外，還能閱讀一些自選資料，并提出較合理的開題報告實施方案，按要求按時完成外文翻譯，譯文質(zhì)量較好。對對研究的問題能正確分析，反映出作者較好地掌握了電科專業(yè)基礎(chǔ)理論與專業(yè)知識，論文撰寫規(guī)范，符合學(xué)位論文答辯要求。

同意該同學(xué)參加學(xué)位論文答辯。

評閱教師評語

楊婷同學(xué)的論文《PLL技術(shù)及其應(yīng)用》選題具有實際意義，較好地完成了規(guī)定的任務(wù)，論文在詳細分析PLLIC電路的基礎(chǔ)上，利用鎖相集成電路設(shè)計了紅外自動控制水龍頭，紅外自動控制水龍頭是運用了LM音頻鎖相環(huán)芯片設(shè)計，同時結(jié)合定時器芯片和三端集成穩(wěn)壓器等組合而成的電路。設(shè)計合理，表明作者比較好的掌握了電科專業(yè)相關(guān)的知識。畢業(yè)論文撰寫符合規(guī)范要求，論文達到了本科畢業(yè)論文的要求。

同意該生參加學(xué)位論文答辯。

答辯委員會評語

答辯小組通過對楊婷同學(xué)的論文《PLL技術(shù)及其應(yīng)用》的審核，認(rèn)為該論文選題具有研究價值，論文利用鎖相集成電路設(shè)計了紅外自動控制水龍頭電路，設(shè)計合理，表明作者比較好的掌握了相關(guān)專業(yè)知識，設(shè)計的產(chǎn)品具有一定的使用和參考價值。該生認(rèn)真完成了畢業(yè)論文任務(wù)書所規(guī)定的內(nèi)容，論文撰寫符合規(guī)范，答辯時能正確地回答問題。

經(jīng)答辯小組討論，答辯成績定為良好。

3、王銳

指導(dǎo)教師評語

王銳同學(xué)的論文《基于FPGA技術(shù)的電子密碼鎖》，完成了任務(wù)書所規(guī)定地研究（設(shè)計）任務(wù)。論文采用EDA技術(shù)通過自頂向下的設(shè)計方法對數(shù)字密碼鎖進行了設(shè)計，描述了數(shù)字密碼鎖的總體結(jié)構(gòu)、主要功能、設(shè)計流程、模塊劃分及總體和各模塊的VHDL源程序，并且給出了數(shù)字密碼鎖設(shè)計的仿真結(jié)果。外語資料翻譯尚可，論文格式基本規(guī)范，論述基本準(zhǔn)確，達到了預(yù)期的要求，符合學(xué)士學(xué)位論文答辯的要求。

同意該同學(xué)參加畢業(yè)論文答辯。

評閱教師評語

王銳同學(xué)的論文《基于FPGA技術(shù)的電子密碼鎖》選題具有一定的實際意義，基本上完成了規(guī)定的任務(wù)，主要工作包括用EDA技術(shù)通過自頂向下的設(shè)計方法對數(shù)字密碼鎖進行了設(shè)計，描述了數(shù)字密碼鎖的總體結(jié)構(gòu)、主要功能、設(shè)計流程、模塊劃分及總體和各模塊的VHDL源程序，并且給出了數(shù)字密碼鎖設(shè)計的仿真結(jié)果，存在的不足主要是沒有具體實現(xiàn)。畢業(yè)論文撰寫符合規(guī)范要求，論文達到了本科畢業(yè)論文的要求，同意該生參加學(xué)位論文答辯。

答辯委員會評語

答辯小組通過對王銳同學(xué)的論文《基于FPGA技術(shù)的電子密碼鎖》的審核，認(rèn)為該論文選題具有一定的研究價值，作者具有一定的閱讀參考資料的能力，認(rèn)為完成了畢業(yè)論文任務(wù)書所規(guī)定的內(nèi)容，行文基本流暢，答辯時能較比較正確地回答問題。本文尚存在全篇結(jié)構(gòu)不夠合理、沒有完全實現(xiàn)等缺陷。

經(jīng)答辯小組討論，答辯成績定為中等。

4、周洋

指導(dǎo)教師評語

周洋同學(xué)的論文《純音聽力計的設(shè)計與實現(xiàn)》，較好地完成了任務(wù)書所規(guī)定地研究任務(wù)。論文從聽力計的發(fā)展趨勢和面臨現(xiàn)狀出發(fā)，基于對系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能要求的分析，論述了儀器的工作原理，軟、硬件設(shè)計方法和純音信號與噪聲信號的實現(xiàn)過程。外語資料翻譯尚可，論文格式基本規(guī)范，論述基本準(zhǔn)確，達到了預(yù)期的要求，符合學(xué)士學(xué)位論文答辯的要求。

同意該同學(xué)參加畢業(yè)論文答辯。

評閱教師評語

周洋同學(xué)的論文《純音聽力計的設(shè)計與實現(xiàn)》選題具有一定的實際意義，基本上完成了規(guī)定的任務(wù)，從聽力計的發(fā)展趨勢和面臨現(xiàn)狀出發(fā)，基于對系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能要求的分析，論述了儀器的工作原理、軟、硬件設(shè)計方法和純音信號與噪聲信號的實現(xiàn)過程，設(shè)計基本合理。畢業(yè)論文撰寫基本符合規(guī)范要求，論文基本上達到了本科畢業(yè)論文的要求，同意該生參加學(xué)位論文答辯。

答辯委員會評語

答辯小組通過對周洋同學(xué)的論文《純音聽力計的設(shè)計與實現(xiàn)》的審核，認(rèn)為該論文選題具有一定的研究價值，作者具有一定的閱讀參考資料的能力，基本完成了畢業(yè)論文任務(wù)書所規(guī)定的內(nèi)容，行文基本流暢，答辯時能較比較正確地回答問題。本文尚存在全篇結(jié)構(gòu)不夠合理、設(shè)計沒有完全實現(xiàn)等缺陷。

經(jīng)答辯小組討論，答辯成績定為中等。

5、李思靜

指導(dǎo)教師評語

李思靜同學(xué)的論文《調(diào)頻電路及其設(shè)計》，很好地完成任務(wù)書規(guī)定的設(shè)計任務(wù)。論文采利用導(dǎo)頻制調(diào)頻立體聲發(fā)射接收技術(shù)及高性能的專用發(fā)射與接收集成電路，設(shè)計了一套基于BA和CXA的小型無線調(diào)頻立體聲系統(tǒng)。該生除全部閱讀指導(dǎo)教師指定的參考資料、文獻外，還能閱讀較多的自選資料，較好地理解課題任務(wù)并提出開題報告實施方案，能出色完成外文資料的翻譯，對研究的問題能較深刻分析，反映出作者很好地掌握了有關(guān)基礎(chǔ)理論與專業(yè)知識，論文撰寫規(guī)范，符合學(xué)位論文答辯要求。

同意該同學(xué)參加畢業(yè)論文答辯。

評閱教師評語

李思靜同學(xué)的論文《調(diào)頻電路及其設(shè)計》選題具有實際意義，完成了規(guī)定的任務(wù)，論文采利用導(dǎo)頻制調(diào)頻立體聲發(fā)射接收技術(shù)及高性能的專用發(fā)射與接收集成電路，設(shè)計了一套基于BA和CXA的小型無線調(diào)頻立體聲系統(tǒng)，表明作者很好的掌握了調(diào)頻通信方面的知識。畢業(yè)論文撰寫符合規(guī)范要求，論文達到了本科畢業(yè)論文的要求。

同意該生參加學(xué)位論文答辯。

答辯委員會評語

答辯小組通過對李思靜同學(xué)的論文《調(diào)頻電路及其設(shè)計》的審核，認(rèn)為該論文選題具有研究價值，作者設(shè)計了一套基于BA和CXA的小型無線調(diào)頻立體聲系統(tǒng)，作者很好的掌握了調(diào)頻通信方面的知識。具有很好的閱讀參考資料的能力，認(rèn)真完成了畢業(yè)論文任務(wù)書所規(guī)定的內(nèi)容，行文流暢，論文撰寫符合規(guī)范，答辯時能正確地回答問題。

經(jīng)答辯小組討論，答辯成績定為優(yōu)秀。

6、王莉

指導(dǎo)教師評語

王莉同學(xué)的論文《無線電遙控系統(tǒng)設(shè)計》，較好地完成任務(wù)書規(guī)定的設(shè)計任務(wù)。論文設(shè)計了一種無線電遙控系統(tǒng)，包括發(fā)射電路的設(shè)計和接收電路的設(shè)計，實現(xiàn)了遠程遙控功能。該生除全部閱讀指導(dǎo)教師指定的參考資料、文獻外，還能閱讀一些自選資料，并提出較合理的開題報告實施方案，按要求按時完成外文翻譯，譯文質(zhì)量較好。對對研究的問題能正確分析，反映出作者較好地掌握了有關(guān)基礎(chǔ)理論與專業(yè)知識，論文撰寫規(guī)范，符合學(xué)位論文答辯要求。

同意該同學(xué)參加學(xué)位論文答辯。

評閱教師評語

王莉同學(xué)的論文《無線電遙控系統(tǒng)設(shè)計》選題具有實際意義，較好地完成了規(guī)定的任務(wù)，論文設(shè)計了一種無線電遙控系統(tǒng)，包括發(fā)射電路的設(shè)計和接收電路的設(shè)計，實現(xiàn)了遠程遙控功能。設(shè)計合理，表明作者比較好的掌握了相關(guān)專業(yè)知識。畢業(yè)論文撰寫符合規(guī)范要求，論文達到了本科畢業(yè)論文的要求。

同意該生參加學(xué)位論文答辯。

答辯委員會評語

答辯小組通過對王莉同學(xué)的論文《無線電遙控系統(tǒng)設(shè)計》的審核，認(rèn)為該論文選題具有研究價值，論文設(shè)計了一種無線電遙控系統(tǒng)，包括發(fā)射電路的設(shè)計和接收電路的設(shè)計，實現(xiàn)了遠程遙控功能。設(shè)計合理，表明作者比較好的掌握了相關(guān)專業(yè)知識，設(shè)計的產(chǎn)品具有一定的使用和參考價值。該生認(rèn)真完成了畢業(yè)論文任務(wù)書所規(guī)定的內(nèi)容，行文流暢，論文撰寫符合規(guī)范，答辯時能正確地回答問題。

經(jīng)答辯小組討論，答辯成績定為良好。

7、趙霞

指導(dǎo)教師評語

趙霞同學(xué)的論文《電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)網(wǎng)站設(shè)計》，較好地完成電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)網(wǎng)站設(shè)計，完成了總體方案設(shè)計及留言板模塊和新聞管理功能模塊的結(jié)構(gòu)設(shè)計與編程。本設(shè)計由兩位同學(xué)合作完成，趙霞同學(xué)負責(zé)新聞管理功能模塊的設(shè)計，其開發(fā)主要包括后臺數(shù)據(jù)庫的建立和維護以及前端應(yīng)用程序的開發(fā)兩個方面。該生除全部閱讀指導(dǎo)教師指定的參考資料、文獻外，還能閱讀一些自選資料，并提出較合理的開題報告實施方案，按要求按時完成外文翻譯，譯文質(zhì)量較好。論文撰寫規(guī)范，符合學(xué)位論文答辯要求。

同意該同學(xué)參加學(xué)位論文答辯。

評閱教師評語

趙霞同學(xué)的論文《電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)網(wǎng)站設(shè)計》選題具有實際意義，較好地完成了新聞管理功能模塊的設(shè)計，其開發(fā)主要包括后臺數(shù)據(jù)庫的建立和維護以及前端應(yīng)用程序的開發(fā)兩個方面。網(wǎng)站設(shè)計合理、科學(xué)，表明作者比較好的掌握了相關(guān)專業(yè)知識。畢業(yè)論文撰寫符合規(guī)范要求，論文達到了本科畢業(yè)論文的要求。

同意該生參加學(xué)位論文答辯。

答辯委員會評語

答辯小組通過對趙霞同學(xué)的論文《電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)網(wǎng)站設(shè)計》的審核，認(rèn)為該論文選題具有研究價值，較好地完成了新聞管理功能模塊的設(shè)計，其開發(fā)主要包括后臺數(shù)據(jù)庫的建立和維護以及前端應(yīng)用程序的開發(fā)兩個方面，設(shè)計合理、科學(xué)。該生認(rèn)真完成了畢業(yè)論文任務(wù)書所規(guī)定的內(nèi)容論文撰寫符合規(guī)范，答辯時能正確地回答問題。

經(jīng)答辯小組討論，答辯成績定為良好。

8、周星

指導(dǎo)教師評語

周星同學(xué)的論文《電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)網(wǎng)站設(shè)計》，較好地完成電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)網(wǎng)站設(shè)計，完成了總體方案設(shè)計及留言板模塊和新聞管理功能模塊的結(jié)構(gòu)設(shè)計與編程。本設(shè)計由兩位同學(xué)合作完成，周星同學(xué)負責(zé)網(wǎng)站頁面的設(shè)計和留言板系統(tǒng)的設(shè)計。該生除全部閱讀指導(dǎo)教師指定的參考資料、文獻外，還能閱讀一些自選資料，并提出較合理的開題報告實施方案，按要求按時完成外文翻譯，譯文質(zhì)量較好。論文撰寫規(guī)范，符合學(xué)位論文答辯要求。

同意該同學(xué)參加學(xué)位論文答辯。

評閱教師評語

周星同學(xué)的論文《電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)網(wǎng)站設(shè)計》選題具有實際意義，較好地完成了新聞管理功能模塊的設(shè)計，其開發(fā)主要包括網(wǎng)站頁面的設(shè)計和留言板系統(tǒng)的設(shè)計。網(wǎng)站設(shè)計合理、科學(xué)，表明作者比較好的掌握了相關(guān)專業(yè)知識。畢業(yè)論文撰寫符合規(guī)范要求，論文達到了本科畢業(yè)論文的要求。

同意該生參加學(xué)位論文答辯。

答辯委員會評語

答辯小組通過對周星同學(xué)的論文《電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)網(wǎng)站設(shè)計》的審核，認(rèn)為該論文選題具有研究價值，較好地完成了網(wǎng)站頁面的設(shè)計和留言板系統(tǒng)的設(shè)計，設(shè)計合理、科學(xué)。該生認(rèn)真完成了畢業(yè)論文任務(wù)書所規(guī)定的內(nèi)容論文撰寫符合規(guī)范，答辯時能正確地回答問題。

經(jīng)答辯小組討論，答辯成績定為良好。

9、蔡凌云

指導(dǎo)教師評語

蔡凌云同學(xué)的論文《數(shù)字調(diào)頻發(fā)射機的設(shè)計》，較好地完成了任務(wù)書所規(guī)定地研究任務(wù)。論文主要采用數(shù)字信號處理（DSP）和直接數(shù)字頻率合成（DDS）技術(shù)，實現(xiàn)了數(shù)字調(diào)頻發(fā)射機的設(shè)計。本設(shè)計由兩位同學(xué)完成，該生主要負責(zé)數(shù)字調(diào)頻發(fā)射機的數(shù)字調(diào)頻調(diào)制模塊部分的設(shè)計。外語資料翻譯尚可，論文格式基本規(guī)范，論述基本準(zhǔn)確，達到了預(yù)期的要求，符合學(xué)士學(xué)位論文答辯的要求。

同意該同學(xué)參加畢業(yè)論文答辯。

評閱教師評語

蔡凌云同學(xué)的論文《數(shù)字調(diào)頻發(fā)射機的設(shè)計》，較好地完成了任務(wù)書所規(guī)定地研究任務(wù)。論文主要采用數(shù)字信號處理（DSP）和直接數(shù)字頻率合成（DDS）技術(shù)，實現(xiàn)了數(shù)字調(diào)頻發(fā)射機的設(shè)計。本設(shè)計由兩位同學(xué)完成，該生主要負責(zé)數(shù)字調(diào)頻發(fā)射機的數(shù)字調(diào)頻調(diào)制模塊部分的設(shè)計，設(shè)計基本合理。畢業(yè)論文撰寫基本符合規(guī)范要求，論文基本上達到了本科畢業(yè)論文的要求，同意該生參加學(xué)位論文答辯。

答辯委員會評語

答辯小組通過對蔡凌云同學(xué)的論文《數(shù)字調(diào)頻發(fā)射機的設(shè)計》的審核，認(rèn)為該論文選題具有一定的研究價值，數(shù)字調(diào)頻發(fā)射機的數(shù)字調(diào)頻調(diào)制模塊部分的設(shè)計基本合理。作者具有一定的閱讀參考資料的能力，基本完成了畢業(yè)論文任務(wù)書所規(guī)定的內(nèi)容，答辯時能較比較正確地回答問題。

經(jīng)答辯小組討論，答辯成績定為中等。

10、張佳富

指導(dǎo)教師評語

張佳富同學(xué)的論文《高頻功率放大器及其設(shè)計》，基本地完成了任務(wù)書所規(guī)定地研究任務(wù)。論文對高頻功率放大器的發(fā)展以及應(yīng)用做了介紹，設(shè)計了基本合理的高頻功率放大器電路。外語資料翻譯尚可，論文格式基本規(guī)范，論述基本準(zhǔn)確，基本達到了預(yù)期的要求，符合學(xué)士學(xué)位論文答辯的要求。

同意該同學(xué)參加畢業(yè)論文答辯。

評閱教師評語

張佳富同學(xué)的論文《高頻功率放大器及其設(shè)計》，基本地完成了任務(wù)書所規(guī)定地研究任務(wù)。論文對高頻功率放大器的發(fā)展以及應(yīng)用做了介紹，設(shè)計了基本合理的高頻功率放大器電路，設(shè)計基本合理。畢業(yè)論文撰寫基本符合規(guī)范要求，論文基本上達到了本科畢業(yè)論文的要求，同意該生參加學(xué)位論文答辯。

答辯委員會評語

答辯小組通過對佳富同學(xué)的論文《高頻功率放大器及其設(shè)計》的審核，認(rèn)為該論文選題具有一定的研究價值，高頻功率放大器電路的設(shè)計基本合理。作者具有一定的閱讀參考資料的能力，基本完成了畢業(yè)論文任務(wù)書所規(guī)定的內(nèi)容，答辯時能較比較正確地回答問題。

經(jīng)答辯小組討論，答辯成績定為中等。

11、李薇

指導(dǎo)教師評語

李薇同學(xué)的論文《數(shù)字調(diào)頻發(fā)射機的設(shè)計》，較好地完成了任務(wù)書所規(guī)定地研究任務(wù)。論文主要采用數(shù)字信號處理（DSP）和直接數(shù)字頻率合成（DDS）技術(shù)，實現(xiàn)了數(shù)字調(diào)頻發(fā)射機的設(shè)計。本設(shè)計由兩位同學(xué)完成，該生主要負責(zé)系統(tǒng)在DSP方面的設(shè)計。外語資料翻譯尚可，論文格式基本規(guī)范，論述基本準(zhǔn)確，達到了預(yù)期的要求，符合學(xué)士學(xué)位論文答辯的要求。

同意該同學(xué)參加畢業(yè)論文答辯。

評閱教師評語

李薇同學(xué)的論文《數(shù)字調(diào)頻發(fā)射機的設(shè)計》，較好地完成了任務(wù)書所規(guī)定地研究任務(wù)。論文主要采用數(shù)字信號處理（DSP）和直接數(shù)字頻率合成（DDS）技術(shù)，實現(xiàn)了數(shù)字調(diào)頻發(fā)射機的設(shè)計。本設(shè)計由兩位同學(xué)完成，該生主要負責(zé)系統(tǒng)在DSP方面的設(shè)計，設(shè)計基本合理。畢業(yè)論文撰寫基本符合規(guī)范要求，論文基本上達到了本科畢業(yè)論文的要求，同意該生參加學(xué)位論文答辯。

答辯委員會評語

答辯小組通過對李薇同學(xué)的論文《數(shù)字調(diào)頻發(fā)射機的設(shè)計》的審核，認(rèn)為該論文選題具有一定的研究價值，系統(tǒng)在DSP方面的設(shè)計基本合理。作者具有一定的閱讀參考資料的能力，基本完成了畢業(yè)論文任務(wù)書所規(guī)定的內(nèi)容，答辯時能較比較正確地回答問題。

經(jīng)答辯小組討論，答辯成績定為中等。

12、宋治樺

指導(dǎo)教師評語

宋治樺同學(xué)的論文《射頻功率放大器》，完成了任務(wù)書所規(guī)定地設(shè)計任務(wù)。論文通過圖例和對比進行分析，闡述了射頻功放的基本理論；在研究了射頻功放的工作狀態(tài)、負載和調(diào)諧等外部特性的基礎(chǔ)上設(shè)計了一種射頻功率放大器。外語資料翻譯尚可，論文格式基本規(guī)范，論述基本準(zhǔn)確，達到了預(yù)期的要求，符合學(xué)士學(xué)位論文答辯的要求。

同意該同學(xué)參加畢業(yè)論文答辯。

評閱教師評語

宋治樺同學(xué)的論文《射頻功率放大器》選題具有一定的實際意義，基本上完成了規(guī)定的任務(wù)，在研究了射頻功放的工作狀態(tài)、負載和調(diào)諧等外部特性的基礎(chǔ)上設(shè)計了一種射頻功率放大器，設(shè)計基本合理。畢業(yè)論文撰寫符合規(guī)范要求，論文達到了本科畢業(yè)論文的要求。

同意該生參加學(xué)位論文答辯。

答辯委員會評語

答辯小組通過對宋治樺同學(xué)的論文《射頻功率放大器》的審核，認(rèn)為該論文選題具有一定的研究價值，作者具有一定的閱讀參考資料的能力，認(rèn)為完成了畢業(yè)論文任務(wù)書所規(guī)定的內(nèi)容，答辯時能較比較正確地回答問題。

經(jīng)答辯小組討論，答辯成績定為中等。

13、鄒元杰

指導(dǎo)教師評語

鄒元杰同學(xué)的論文《基于單片機STCCLED點陣顯示》，很好地完成任務(wù)書規(guī)定的設(shè)計任務(wù)。系統(tǒng)以STCC單片機為主控芯片，利用溫度測量，實時時鐘芯片和數(shù)據(jù)存儲技術(shù)并配合軟件，實現(xiàn)了溫度的測量、時間、數(shù)據(jù)掉電不丟失等功能，最終很好地完成了規(guī)定任務(wù)。該生對研究的問題能較深刻分析，反映出作者很好地掌握了有關(guān)基礎(chǔ)理論與專業(yè)知識，實際動手能力強，論文撰寫規(guī)范，符合學(xué)位論文答辯要求。

同意該同學(xué)參加畢業(yè)論文答辯。

評閱教師評語

鄒元杰同學(xué)的論文《基于單片機STCCLED點陣顯示》，選題具有實際意義，完成了規(guī)定的任務(wù)。系統(tǒng)以STCC單片機為主控芯片，利用溫度測量，實時時鐘芯片和數(shù)據(jù)存儲技術(shù)并配合軟件，實現(xiàn)了溫度的測量、時間、數(shù)據(jù)掉電不丟失等功能，最終很好地完成了規(guī)定任務(wù)。畢業(yè)論文撰寫符合規(guī)范要求，論文達到了本科畢業(yè)論文的要求。

同意該生參加學(xué)位論文答辯。

篇（9）

2.本科論文寫作過程細化性分析

3.提高農(nóng)學(xué)類本科畢業(yè)論文質(zhì)量的主要途徑

4.大學(xué)本科畢業(yè)論文模式探索

5.本科論文教學(xué)質(zhì)量評價指標(biāo)體系研究

6.從高校本科論文環(huán)節(jié)淺談本科評估與教學(xué)管理

7.本科畢業(yè)論文教學(xué)改革的實踐與探討

8.有關(guān)本科畢業(yè)論文設(shè)計問題的思考——以歷史學(xué)為例

9.英語專業(yè)本科論文寫作創(chuàng)新性研究

10.本科畢業(yè)論文教學(xué)改革研究——以工商管理專業(yè)為例

11.財經(jīng)類本科畢業(yè)論文形式與選題研究——基于學(xué)生能力培養(yǎng)的視角

12.本科論文新教學(xué)模式的探索與實踐

13.本科論文教學(xué)質(zhì)量評價指標(biāo)體系研究

14.對藝術(shù)類本科論文的幾點思考

15.自學(xué)考試本科論文預(yù)申請管理系統(tǒng)設(shè)計

16.護理本科實習(xí)生畢業(yè)論文回顧分析

17.對會計專業(yè)本科畢業(yè)論文選題的思考

18.基于本科畢業(yè)設(shè)計(論文)的導(dǎo)師制運行模式探索

19.聯(lián)合指導(dǎo)本科畢業(yè)論文的動因、困難及出路

20.跨校本科畢業(yè)論文指導(dǎo)模式初探

21.高校本科畢業(yè)論文學(xué)術(shù)不端現(xiàn)象平議

22.本科論文的創(chuàng)新性與本科生的創(chuàng)新能力

23.金融學(xué)應(yīng)用本科畢業(yè)論文選題的實證研究——以某地方財經(jīng)高校為例

24.“全過程”本科論文寫作中科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)——以法學(xué)專業(yè)為例

25.漢語國際教育專業(yè)本科論文選題的分析和思考——以南開大學(xué)漢語國際教育本科論文選題為例

26.影響本科畢業(yè)設(shè)計(論文)完成質(zhì)量因素探討

27.我國本科畢業(yè)論文制度的闡釋與建構(gòu)

28.合理安排時間，提高本科論文質(zhì)量

29.本科畢業(yè)論文(設(shè)計)存在的主要問題及幾點建議——以欽州學(xué)院為例

30.關(guān)于圖書館服務(wù)職能與本科畢業(yè)論文的幾點思考

31.二類院校本科畢業(yè)論文外審制度利弊及對策淺析——以陜西榆林學(xué)院為例

32.中日化工類大學(xué)本科畢業(yè)論文環(huán)節(jié)教育方式比較

33.對本科畢業(yè)論文工作的幾點思考

34.工商管理函授本科畢業(yè)論文質(zhì)量提升路徑探析

35.理工類專業(yè)本科畢業(yè)論文寫作現(xiàn)狀調(diào)查與分析

36.英語本科畢業(yè)論文寫作的動機研究及其啟示

37.略論大數(shù)據(jù)時代下本科學(xué)位論文過程管理網(wǎng)絡(luò)交互平臺的工作機制

38.護理本科畢業(yè)生對畢業(yè)論文撰寫的相關(guān)態(tài)度和行為調(diào)查

39.本科畢業(yè)論文選題質(zhì)量的探索與實踐

40.體育專業(yè)本科論文寫作不應(yīng)取消而應(yīng)加強

41.外語專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(論文)多樣化的現(xiàn)實思考

42.以案例分析為創(chuàng)新路徑的大學(xué)本科畢業(yè)論文指導(dǎo)

43.論“本科畢業(yè)論文存廢之爭”對當(dāng)前地方高校本科畢業(yè)論文的影響

44.強化本科畢業(yè)論文教學(xué)環(huán)節(jié)的探索與應(yīng)用

45.高校本科畢業(yè)設(shè)計(論文)教學(xué)質(zhì)量綜合評價研究

46.綜合性大學(xué)取消本科畢業(yè)論文辨析

47.英語專業(yè)本科論文寫作的交互式教學(xué)模式探索

篇（10）

[中圖分類號] G642.477 [文獻標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437（2017）03-0061-03

畢業(yè)論文是本科教育的重要環(huán)節(jié)，是授予學(xué)士學(xué)位的必要條件，也是目前本科教學(xué)工作水平評估中全面檢驗學(xué)生綜合素質(zhì)和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的主要依據(jù)。[1][2]撰寫畢業(yè)論文對于培養(yǎng)學(xué)生初步的科學(xué)研究能力，提高其綜合運用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力有著重要的意義。

從1999年起，我國開始進入大學(xué)全面擴招階段，各個院校招收的學(xué)生數(shù)量不斷增加，而師資的增長速度卻沒有跟上。這一方面導(dǎo)致生師比矛盾不斷擴大；另一方面，高校錄取人數(shù)的增加導(dǎo)致學(xué)校生源質(zhì)量下降，這對維持原有本科生培養(yǎng)質(zhì)量提出了更大的挑戰(zhàn)。[3][4][5]以上兩個客觀外部因素均導(dǎo)致了本科畢業(yè)論文質(zhì)量呈現(xiàn)逐年下滑的態(tài)勢。為此，教育部辦公廳專門出臺文件――《關(guān)于加強普通高等學(xué)校畢業(yè)設(shè)計（論文）工作的通知》（教育廳[2004]14號），要求各高等學(xué)校要進一步做好畢業(yè)設(shè)計（論文）工作，切實提高教育質(zhì)量。如何提高本科畢業(yè)論文的質(zhì)量成為高校教學(xué)和管理部門的重要任務(wù)。

本文以數(shù)學(xué)類專業(yè)為例，通過分析導(dǎo)致本科畢業(yè)論文質(zhì)量下降的主觀內(nèi)部因素入手，在如何提高本科畢業(yè)論文質(zhì)量這一問題上提出了幾點思考。

一、 本科畢業(yè)論文質(zhì)量下降的表現(xiàn)和原因

（一）選題問題

教育部關(guān)于《加強普通高等學(xué)校畢業(yè)設(shè)計（論文）工作的通知》明確要求，畢業(yè)設(shè)計（論文）選題要切實做到與科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)、經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展緊密結(jié)合，要把一人一題作為選題工作的重要原則。根據(jù)近幾年的觀察，我們發(fā)現(xiàn)本科畢業(yè)論文的題目難度在不斷下降，題目越來越貼近課本基礎(chǔ)知識而遠離科技進步和社會發(fā)展。同往年相比，有新意的題目越來越少，重復(fù)率很高。這也導(dǎo)致了越來越難評選出真正的優(yōu)秀畢業(yè)論文，多人一題的現(xiàn)象很普遍。

（二）完成度問題

從論文的完成度來看，出現(xiàn)的問題更多。以往教師還能要求學(xué)生針對某一問題進行少許創(chuàng)新，提出自己的想法，體現(xiàn)自己的工作。現(xiàn)在教師只要求學(xué)生把問題弄懂、寫清楚就行，只要把別人做過的事情重復(fù)一遍就行，只要格式上沒有問題就行，只要不明顯抄襲就行。就算標(biāo)準(zhǔn)降低到如此，許多學(xué)生的論文還是慘不忍睹：格式極不規(guī)范，字體字號錯亂，前后不統(tǒng)一；圖表沒有圖題、表題，缺少序號，圖表采用截圖，清晰度不夠；摘要不像摘要，寫不清楚自己要解決什么問題，達到什么目標(biāo)，如何解決，有何收獲；英文摘要全靠軟件翻譯，詞不達意，語句不通；正文結(jié)構(gòu)不合理，缺少引言和背景介紹，直接進入正題；參考文獻格式不規(guī)范，在正文中沒有標(biāo)記引用。更有的學(xué)生在撰寫畢業(yè)論文時，抄襲前幾屆學(xué)生的論文或者網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫中的學(xué)位論文，在答辯時一問三不知，連自己所研究的問題都講不清楚。

表面上看，這些問題是由于學(xué)生素質(zhì)下降、找工作難分散了精力、論文準(zhǔn)備時間短、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等因素造成的。事實上，把所有責(zé)任都推到學(xué)生身上是不合理的。我們認(rèn)為，本科生畢業(yè)論文質(zhì)量下降最直接的原因是學(xué)校和教師沒有重視畢業(yè)論文。首先，近年來由于高等教育由精英化向大眾化轉(zhuǎn)變，高校擴招е卵生的就業(yè)壓力增加，學(xué)生的就業(yè)率成為學(xué)校行政部門最關(guān)心的事情。而畢業(yè)論文的撰寫階段正好與學(xué)生找工作的時間重合，并且畢業(yè)論文的質(zhì)量和就業(yè)的關(guān)系不大，所以主管部門不僅沒有對畢業(yè)論文質(zhì)量提出高要求，而且還在一定程度上縱容學(xué)生對畢業(yè)論文敷衍了事。其次，由于生師比不斷上升，每個教師指導(dǎo)畢業(yè)論文的任務(wù)加重，指導(dǎo)教師在每個學(xué)生身上投入的精力相對減少，造成學(xué)生畢業(yè)論文得不到教師的充分地指導(dǎo)和有效監(jiān)督。最后，由于缺少對指導(dǎo)畢業(yè)論文的獎勵機制，教師的辛勞付出和回報不成正比，教師花大力氣指導(dǎo)出優(yōu)秀畢業(yè)論文，卻沒有得到任何考評政策上和經(jīng)濟上的回報，這樣教師自然越來越不重視指導(dǎo)畢業(yè)論文寫作。

二、數(shù)學(xué)類專業(yè)本科畢業(yè)論文的特點

數(shù)學(xué)類本科主要包括數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、信息與計算科學(xué)和統(tǒng)計學(xué)三個專業(yè)。其中統(tǒng)計學(xué)雖然屬于獨立的一級學(xué)科，但在大部分高校都是放在數(shù)學(xué)系下面招生，和數(shù)學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)方式類似。與理工科其他專業(yè)相比，數(shù)學(xué)類專業(yè)本科畢業(yè)論文具有理論性強、工具性強和實踐性弱三個特點。

首先，數(shù)學(xué)專業(yè)是理論性很強的學(xué)科，偏重科研基礎(chǔ)訓(xùn)練。數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)是歷史最悠久的數(shù)學(xué)專業(yè)，其目標(biāo)是培養(yǎng)掌握數(shù)學(xué)科學(xué)的基本理論與基本方法，具備運用數(shù)學(xué)知識、使用計算機解決實際問題的能力，受過科學(xué)研究的初步訓(xùn)練，能在科技、教育和經(jīng)濟部門從事研究、教學(xué)工作的人才。在該專業(yè)的課程設(shè)置方面，大多數(shù)專業(yè)課程都比較理論化，很少有課程涉及具體的應(yīng)用環(huán)節(jié)。這就導(dǎo)致本科畢業(yè)論文的題目類研究生化，大多是簡單的數(shù)學(xué)理論科研問題。而對于當(dāng)前的數(shù)學(xué)專業(yè)本科生來說，由于專業(yè)功底差，基礎(chǔ)不扎實，或者從事數(shù)學(xué)研究的興趣不高，要想把數(shù)學(xué)理論問題做好的難度很大。前些年，數(shù)學(xué)專業(yè)的本科畢業(yè)論文大多數(shù)都是和數(shù)學(xué)理論相關(guān)的題目。最近幾年，數(shù)學(xué)理論類畢業(yè)論文題目越來越不受學(xué)生歡迎，即使有學(xué)生選擇也只是些科普綜述性的題目。

其次，數(shù)學(xué)專業(yè)具有很強的工具性。隨著本科生培養(yǎng)方案越來越傾向于應(yīng)用型人才，為了提高就業(yè)率，數(shù)學(xué)類專業(yè)都根據(jù)自身特點增加了很多工具性課程。比如數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)強化數(shù)學(xué)建模、金融建模等課程，統(tǒng)計學(xué)專業(yè)強化數(shù)據(jù)處理和分析類課程，信息與計算科學(xué)專業(yè)強化編程類、計算機應(yīng)用和數(shù)據(jù)挖掘等課程。這也使得本科畢業(yè)論文題目逐漸和某一工具性課程相結(jié)合，研究或?qū)崿F(xiàn)某一工具算法的使用過程。這類畢業(yè)論文既能體現(xiàn)專業(yè)背景，又能鍛煉學(xué)生解決問題的能力，因此越來越受學(xué)生的歡迎。

最后，數(shù)學(xué)專業(yè)的實踐性較弱，缺少對口的一線工作崗位，適合做間接開發(fā)和二手?jǐn)?shù)據(jù)處理。不同于建筑、機械、人力資源、市場營銷等實踐型專業(yè)，數(shù)學(xué)屬于研究型基礎(chǔ)專業(yè)，所學(xué)知識更適合做一些間接研究型的工作，如教師、研究員、數(shù)據(jù)分析師和開發(fā)工程師等。換句話說，數(shù)學(xué)專業(yè)屬于萬金油專業(yè)，沒有具體的對口職業(yè)限制，學(xué)生掌握的只是工具，用來做什么要看學(xué)生的興趣。因此，數(shù)學(xué)類專業(yè)在畢業(yè)論文選擇方面具有較大的靈活性，可以根據(jù)學(xué)生自身的興趣和職業(yè)規(guī)劃來制定相關(guān)的題目。在我們指導(dǎo)過的畢業(yè)論文中，有做金融證券建模分析的，有做農(nóng)業(yè)數(shù)據(jù)分析的，有做數(shù)據(jù)挖掘的，有做社會調(diào)查問卷分析的，只要是能用到數(shù)學(xué)工具來解決某一個實際問題，我們都認(rèn)為是符合專業(yè)定位的好論文。

三、提升本科畢業(yè)論文質(zhì)量的三點思考

根據(jù)以上發(fā)現(xiàn)的問題和數(shù)學(xué)類專業(yè)本科畢業(yè)論文的特點，我們提出以下三點思考，目的是切實提高畢業(yè)論文質(zhì)量。這三點分別是上層的政策保障，中層的經(jīng)濟刺激和底層的過程優(yōu)化。這三點相輔相成，缺一不可。首先，學(xué)校管理層要拿出政策強化本科畢業(yè)論文的地位，這樣才能引起學(xué)生和教師的重視。其次，要有相應(yīng)的考評激勵和經(jīng)濟鼓勵，這樣才能激發(fā)教師的積極性。再次，在具體指導(dǎo)過程中要改進原有的做法，這樣才能實現(xiàn)提高畢業(yè)論文質(zhì)量的目標(biāo)。

（一）制訂政策提高畢業(yè)論文的地位

教育部在《普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評估方案》（教育廳[2004]14號）中明確指出，畢業(yè)論文（設(shè)計）水平是在本科教學(xué)工作水平評估中全面檢驗學(xué)生綜合素質(zhì)和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的主要依據(jù)，在整個指標(biāo)體系中占有突出位置。雖然高校的主管部門要求高校重視畢業(yè)論文的質(zhì)量，但是沒有給出評價畢業(yè)論文質(zhì)量的詳細指標(biāo)體系，只是含糊地要求畢業(yè)論文選題要切實做到與科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)、經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展緊密結(jié)合，要把一人一題作為選題工作的重要原則。因此，各高校在執(zhí)行過程中只是要求達到選題和專業(yè)相關(guān)、格式正確、一人一題這樣的簡單指標(biāo)即可，這導(dǎo)致參與者提高畢業(yè)論文質(zhì)量的意愿不強烈。對于這一問題，學(xué)校管理部門一定要帶頭立好規(guī)矩，要提高畢業(yè)論文質(zhì)量在院系教學(xué)工作評估中的比重，要制訂詳細的制度，從選題、開題、中期檢查、隨機抽查、論文答辯等一系列相關(guān)管理規(guī)定，對畢業(yè)論文進行規(guī)范化管理。要把能否高質(zhì)量地完成畢業(yè)論文作為授予學(xué)士學(xué)位的必要條件，不能放松要求。對畢業(yè)論文的質(zhì)量檢查要有詳細的量化指標(biāo)，比如選題難度、個人工作所占比例、創(chuàng)新性工作所占比例、完成度等。只有對院系和學(xué)生兩頭嚴(yán)格規(guī)定，才能引起雙方的共同重視。

（二）提高畢業(yè)論文的獎勵

除了設(shè)定外部壓力，提高教師和學(xué)生對畢業(yè)論文的重視外，還要有一定的內(nèi)在獎勵政策作為輔助，增強內(nèi)生動力。不然，再嚴(yán)格的規(guī)定也只會使大家表面附和，心底抗拒，應(yīng)付了事。隨著學(xué)生的增加，學(xué)院為了鼓勵教師多帶畢業(yè)論文，提高了帶畢業(yè)論文的報酬，這在一定程度上激發(fā)了教師多帶畢業(yè)論文的熱情。但是這種激勵的效果僅限于選題階段，導(dǎo)師為了多帶學(xué)生，會想辦法出一些好題目吸引學(xué)生。然而，在招到學(xué)生后，后續(xù)的指導(dǎo)過程沒有任何獎勵，即使帶出了優(yōu)秀畢業(yè)論文，學(xué)生和教師也不能獲得任何額外獎勵。因此，不僅教師無心栽培優(yōu)秀畢業(yè)論文，學(xué)生也不愿意花時間去爭優(yōu)。同上課相比，如果評教成績高，教師在評職稱和評先進時會得到加分，而帶畢業(yè)論文，帶多少和帶的質(zhì)量高低對評職稱評先進沒有任何關(guān)系。所以很多教師寧愿把精力放在教學(xué)和科研上，也不愿花在指導(dǎo)畢業(yè)論文上。這就需要管理部門拿出相應(yīng)的政策獎勵和經(jīng)濟獎勵，對獲優(yōu)秀論文的學(xué)生、指導(dǎo)教師以及在畢業(yè)論文教學(xué)工作中成績突出的單位，學(xué)校要予以表彰，大力宣傳表揚，對院級和校級優(yōu)秀畢業(yè)論文獲得者o予一定的經(jīng)濟獎勵。在評職稱條例中增加指導(dǎo)優(yōu)秀畢業(yè)論文的條款，優(yōu)秀畢業(yè)論文指導(dǎo)教師可以作為年度評優(yōu)的首推對象，以充分發(fā)揮評比表彰在教學(xué)實踐中的激勵作用。

（三）優(yōu)化畢業(yè)論文的指導(dǎo)過程

外部壓力和內(nèi)生動力都具備后，就要采取相應(yīng)措施優(yōu)化畢業(yè)論文的指導(dǎo)過程。措施主要包括以下幾方面。1.鼓勵學(xué)生提前進入畢業(yè)論文課題研究。我們發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)優(yōu)秀本科畢業(yè)論文都是學(xué)生很早就和指導(dǎo)教師建立了聯(lián)系，有的是參加數(shù)學(xué)建模比賽，有的是進入導(dǎo)師課題組、旁聽討論班和參與部分研究工作。建議在大學(xué)第二年開展本科生研究計劃，通過數(shù)學(xué)建模比賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽等，提前為學(xué)生分配導(dǎo)師，讓學(xué)生在導(dǎo)師指導(dǎo)下有步驟地進行學(xué)習(xí)和科研訓(xùn)練，提高科研能力和其他能力。還可以鼓勵學(xué)生參與導(dǎo)師的課題研究，了解學(xué)科前沿，學(xué)習(xí)研究方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、觀察問題、解決問題的能力。2.為學(xué)生開設(shè)科技論文寫作課程，讓學(xué)生了解學(xué)位論文的準(zhǔn)備過程和寫作方法，保證格式正確，確保每一個環(huán)節(jié)都不出錯。3.引入研究生的送審制和預(yù)答辯制，如果論文達不到要求，要限期整改，不然不允許答辯。4.使用防抄襲工具對畢業(yè)論文進行檢測，檢測不合格者不允許送審，堅決杜絕抄襲等違背學(xué)術(shù)道德的情況發(fā)生。

四、結(jié)束語

本文結(jié)合本科畢業(yè)論文的指導(dǎo)經(jīng)歷和對科技論文寫作課程的教學(xué)實踐，針對如何提高本科畢業(yè)論文質(zhì)量這一問題，提出了三點建議。首先，管理部門要制定嚴(yán)格的制度保證畢業(yè)論文的地位，提高學(xué)生和教師的重視度。其次，出臺獎勵政策作為輔助，增強內(nèi)生動力。最后，在具體指導(dǎo)過程中，要鼓勵學(xué)生通過參加學(xué)科競賽等方式，提前和導(dǎo)師建立聯(lián)系。這一系列措施，將有助于提高高校本科生畢業(yè)論文的質(zhì)量。

[ 參 考 文 獻 ]

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[2] 許信剛，童德文.大學(xué)本科畢業(yè)論文存在的問題及對策[J].高等農(nóng)業(yè)教育，2011（10）.

篇（11）

本科畢業(yè)論文是高等本科院校實現(xiàn)培養(yǎng)人才目標(biāo)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，是對本科畢業(yè)生四年學(xué)習(xí)成果的綜合性總結(jié)和檢閱，是學(xué)生畢業(yè)與學(xué)位資格認(rèn)證的重要依據(jù)。另一方面，畢業(yè)論文是大學(xué)生從事科學(xué)研究的最初嘗試，也是評價本科畢業(yè)生創(chuàng)新人格、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新技能的重要標(biāo)尺[1，2]。作為初級學(xué)術(shù)訓(xùn)練的研究活動，畢業(yè)論文具有學(xué)術(shù)研究的一般功用，能夠在學(xué)術(shù)訓(xùn)練中提升創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。其畢業(yè)論文的質(zhì)量有效反映了學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)理論掌握程度與解決問題的能力，是學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的評價尺度[3]。但是，近年來針對本科畢業(yè)論文的爭議不斷，一方面是認(rèn)為本科論文是一塊雞肋，存在著各種各樣的問題，甚至有的論文完全存在抄襲和“黑市”購買現(xiàn)象，覺得應(yīng)該取消；另一方面我國大部分大學(xué)一直秉承“嚴(yán)進寬出”的傳統(tǒng)，對畢業(yè)論文的質(zhì)量考核把關(guān)不嚴(yán)，極少有學(xué)生由于論文質(zhì)量問題而拿不到學(xué)位的，本科畢業(yè)論文對學(xué)生是否能拿到學(xué)位喪失了應(yīng)有的約束力[4，5]。大多數(shù)學(xué)者認(rèn)為不能因以論文質(zhì)量下滑和考核體制不完善為理由而取消本科論文，失去一次對大學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)的重要實踐機會，從而導(dǎo)致大學(xué)教育不完整。針對各種爭議，本文對海南大學(xué)自然科學(xué)相關(guān)的某幾個專業(yè)的本科論文完成情況進行跟蹤調(diào)查，期望該次調(diào)查結(jié)果能為我校本科教學(xué)的進一步改革、完善提供契機，也為其他高校的本科教學(xué)改革提供借鑒意義。

一、調(diào)查方法

調(diào)查對象為海南大學(xué)自然科學(xué)方面某3個專業(yè)的2015屆畢業(yè)生。此次共發(fā)放問卷200份，回收有效問卷138份，有效問卷回收率69%。調(diào)查的內(nèi)容主要涉及論文選題、師生互動、論文完成情況及滿意度、論文寫作、論文對自己的影響等方面。

二、調(diào)查結(jié)果與分析

（一）學(xué)位論文

導(dǎo)師選擇有大約45%的大學(xué)畢業(yè)生是自愿選擇導(dǎo)師的，充分展示了大學(xué)生做畢業(yè)論文選擇時的主觀能動性。另外，也有部分學(xué)生是由導(dǎo)師挑選的，這部分學(xué)生和導(dǎo)師往往都是強強聯(lián)手，如：導(dǎo)師課題較多、學(xué)術(shù)造詣相對較高；學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、綜合素質(zhì)也較高；學(xué)生和導(dǎo)師之間相互比較熟悉。當(dāng)然，這部分學(xué)生的比例相對較低，大約只有14%。值得注意的是，大概有16%~17%的學(xué)生比較被動，他們對導(dǎo)師的選擇很漠然。他們要么是對導(dǎo)師情況不熟悉，要么是對自己的畢業(yè)論文方向、科研興趣不明確，在導(dǎo)師選擇中比較被動，最后只好由學(xué)院來做安排。對導(dǎo)師選擇的建議是：學(xué)院對導(dǎo)師的研究領(lǐng)域、研究方向、研究成果及給學(xué)生的研究課題做詳細說明，讓畢業(yè)生充分了解每個導(dǎo)師，最后能根據(jù)自己的興趣、愛好去選擇合適的導(dǎo)師，充分發(fā)揮學(xué)生在畢業(yè)論文中的創(chuàng)新精神。

（二）選題思路

超過48%的畢業(yè)生是和導(dǎo)師共同商量后確定畢業(yè)論文的課題，這一選項的比例顯著高于其他選項，也充分說明了學(xué)生對畢業(yè)論文題目選擇的主動性和協(xié)調(diào)性。有大約29%的畢業(yè)生的選題是由導(dǎo)師安排的，這部分學(xué)生就比較被動，可能參與的課題不在自己的興趣范圍之類，屬于不得已而為之。值得注意的是，有大約17%的學(xué)生是根據(jù)自己的興趣愛好，自己設(shè)計的課題，充分發(fā)揮了自己的創(chuàng)新精神和主觀能動性。對選題思路的建議是：導(dǎo)師要充分去了解學(xué)生的興趣、愛好，讓學(xué)生去選擇自己喜歡的課題，或是與學(xué)生共同商量決定要做的課題，而不是強加式的命題作文。導(dǎo)師要充分發(fā)揮引導(dǎo)、扶持、糾錯的作用，讓學(xué)生多動手、多動腦、少走彎路。

（三）對畢業(yè)論文課題的興趣度

大約有55%的畢業(yè)生對自己的畢業(yè)論文是有興趣的，而且在努力完成；另外，有超過25%的畢業(yè)生是花了心思在做自己的畢業(yè)論文，甚至有大約15%的畢業(yè)生對自己畢業(yè)論文涉及的課題非常感興趣，也非常用心地做。綜合起來說，這部分學(xué)生對畢業(yè)論文的完成都是非常認(rèn)真的，而且興趣也還不錯。當(dāng)然，也有少部分學(xué)生（不足6%）對自己的論文題目完全沒有興趣，只是為了完成任務(wù)，有理由相信這部分學(xué)生的論文質(zhì)量水平不高，屬于完全的“從動輪”。為了增強學(xué)生對自己論文的興趣和參與度，提供論文質(zhì)量，建議導(dǎo)師要充分準(zhǔn)備自己的課題，多設(shè)幾個研究方向，同時要充分和學(xué)生溝通，了解學(xué)生的想法，使選題有價值，盡量避免“小題大做”或“大題小做”。

（四）完成畢業(yè)論文期間與導(dǎo)師的互動溝通情況

學(xué)生在完成畢業(yè)論文過程中，師生溝通情況還是比較好的。就實驗設(shè)計、實驗方法、實驗結(jié)果經(jīng)常溝通討論的學(xué)生比例達到48%，遠遠高于其他選項；另外，其中在遇到問題時有溝通的學(xué)生比例也占了37%以上。當(dāng)然，也有小部分學(xué)生在完成畢業(yè)論文過程中與導(dǎo)師溝通較少或基本沒有溝通，這兩部分學(xué)生缺乏主觀能動性。有的教師指導(dǎo)學(xué)生偏多，在論文（設(shè)計）指導(dǎo)上就難免力不從心，無法對每一個學(xué)生的論文進行深入了解[6]。建議導(dǎo)師要對學(xué)生的畢業(yè)論文足夠重視，投入充足的時間和精力，主動就實驗設(shè)計、實驗方法、實驗結(jié)果經(jīng)常與學(xué)生溝通溝通討論，對學(xué)生畢業(yè)論文仔細閱讀、審核，提出意見，努力提高學(xué)生的積極性，使整體論文水平提高。

（五）完成畢業(yè)論文所花的時間

學(xué)生在完成畢業(yè)論文過程中，超過85%的學(xué)生完成畢業(yè)論文的時間都在3個月以上，其中60%的投入時間在3~6個月，有25%的學(xué)生投入的時間較多，在6個月以上。當(dāng)然，也有少部分學(xué)生投入的時間還不到一個月。近年來，學(xué)生就業(yè)的壓力越來越大，學(xué)生們要花費大量時間與精力去聯(lián)系工作；再加上一些學(xué)生忙于考各種證書，來增加就業(yè)的砝碼；也有部分學(xué)生忙于考研、復(fù)試、調(diào)劑等，很難專心從事畢業(yè)生產(chǎn)實習(xí)和論文工作[2，7]。建議學(xué)院提前啟動學(xué)生的畢業(yè)論文工作，讓學(xué)生盡早著手實驗論文的工作，包括查閱資料、論文設(shè)計、實地實習(xí)、撰寫論文等一系列較為復(fù)雜的任務(wù)。以便為后續(xù)工作安排留有充裕的時間，做到考研、畢業(yè)、就業(yè)多不誤。

（六）完成畢業(yè)論文的角色

有接近50%的學(xué)生是在師兄師姐（碩士/博士研究生）輔導(dǎo)下完成畢業(yè)論文的。有20%的學(xué)生是在導(dǎo)師親自指導(dǎo)下完成畢業(yè)論文的，有超過20%的學(xué)生是獨立完成畢業(yè)的；另外還有不到10%的學(xué)生是和同學(xué)合作完成畢業(yè)論文。從學(xué)生完成畢業(yè)論文的角色來看，學(xué)生的參與度明顯是高于導(dǎo)師的，這也充分體現(xiàn)了學(xué)生的主觀能動性，但也反映了指導(dǎo)教師數(shù)量不足或任務(wù)重的問題。建議學(xué)院組建學(xué)生科研團隊和指導(dǎo)教師團隊。從傳統(tǒng)的“一對一”模式，轉(zhuǎn)換成“多對多”、“多對一”或“一對多”。每個學(xué)生既有各自的研究任務(wù)，又可成為一個整體，從而達到“分而不散，合而不亂”。學(xué)生科研團隊，通過分工合作共同來完成一項較大課題，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團隊意識。指導(dǎo)團隊的組建既可解決學(xué)生數(shù)量過多、指導(dǎo)教師不足的問題，還可開闊學(xué)生的知識視野，提高研究水平和質(zhì)量。

（七）對自己論文所涉及的領(lǐng)域的熟悉度

有接近50%的學(xué)生對自己的畢業(yè)論文所涉及的研究領(lǐng)域比較感興趣，也比較了解的，體現(xiàn)了指導(dǎo)教師給予的課題專業(yè)性比較強，充分結(jié)合了專業(yè)特性。另外，有大約38%的學(xué)生盡管在畢業(yè)論文開始前并不了解畢業(yè)論文所涉及的領(lǐng)域，但通過文獻閱讀慢慢了解。當(dāng)然，也有少部分學(xué)生在論文完成后對自己畢業(yè)論文所涉及的領(lǐng)域也不了解，這部分學(xué)生往往是要么對自己的畢業(yè)論文不感興趣，要么是對自己的學(xué)習(xí)不認(rèn)真負責(zé)，還有就是指導(dǎo)教師對學(xué)生要求不嚴(yán)，甚至遷就某些不合理要求。建議指導(dǎo)教師要結(jié)合專業(yè)特性設(shè)計較多的課題，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣去選擇。另一方面，指導(dǎo)教師要從論文涉及的領(lǐng)域（包括研究意義、研究動態(tài)及創(chuàng)新性等方面）去引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的科研興趣和自主創(chuàng)新能力。

（八）畢業(yè)論文遇到的最大挑戰(zhàn)

有大約37%的學(xué)生認(rèn)為畢業(yè)論文最大的挑戰(zhàn)是做實驗，有大約28%的學(xué)生覺得是寫論文，有17%的學(xué)生認(rèn)為是文獻閱讀。當(dāng)然，還有另外的17%的學(xué)生認(rèn)為沒什么挑戰(zhàn)，隨便做做就過了。綜合來看，這幾個專業(yè)的學(xué)生做畢業(yè)論文時，無論是從做實驗、寫論文，還是閱讀文獻，都是非常認(rèn)真負責(zé)的，只有少部分畢業(yè)生不會花費時間和精力進行深入的研究。建議注意重視學(xué)生研究素質(zhì)培養(yǎng)，可實行導(dǎo)師負責(zé)制，讓有興趣的學(xué)生平時多參與科學(xué)實驗研究，培養(yǎng)學(xué)生閱讀文獻、撰寫實驗報告和科學(xué)論文的習(xí)慣。

（九）論文寫作過程中，最難寫的內(nèi)容

有超過55%的學(xué)生認(rèn)為畢業(yè)論文最難寫的是結(jié)果與分析，有大約22%的學(xué)生覺得是結(jié)論與討論，有17%的學(xué)生認(rèn)為是前言和綜述部分，只有大約5%的學(xué)生認(rèn)為是材料和方法，而在另一個選項參考文獻方面居然沒人選擇。作為自然科學(xué)研究的學(xué)生和科研人員來講，往往結(jié)果與分析是最容易寫的，而大部分畢業(yè)生卻覺得這部分難寫，最主要的原因還是參考文獻閱讀不夠，知識儲備不足，對本領(lǐng)域了解深度不夠，在文章中盲目推理。面對實驗結(jié)束后的一堆數(shù)據(jù)不知怎樣處理，怎樣進行分析總結(jié)。雖然在參考文獻一項中，無人選擇，但就論文評審評閱過程來看，參考文獻格式問題幾乎是一個通病，基本都是直接拷貝過來，格式五花八門。建議指導(dǎo)教師要對學(xué)生的實驗結(jié)果、分析、討論進行合理引導(dǎo)，加強學(xué)生對文獻閱讀的理解力和規(guī)范性，做到他山之石可以攻玉。

（十）論文寫作過程中，最容易寫的內(nèi)容

有大約45%的學(xué)生認(rèn)為畢業(yè)論文最容易寫的是材料和方法，認(rèn)為前言（綜述部分）、結(jié)果與分析、參考文獻部分容易寫的學(xué)生大約各有16%，只有不到3%的學(xué)生認(rèn)為討論容易寫。綜合來看，大部分學(xué)生認(rèn)為材料方法、文獻綜述部分容易寫，是因為這部分往往有現(xiàn)成的東西可以借鑒，甚至是直接拷貝。相反，在其他方面覺得難寫，是因為同學(xué)們沒有自己的科研思維和文獻消化能力。建議指導(dǎo)教師要在學(xué)生的科研道德、科研素養(yǎng)教育方面合理引導(dǎo)，形成正確的科研價值觀。

（十一）畢業(yè)論文寫作方面的困擾

在論文寫作困擾方面，有大約43%的學(xué)生認(rèn)為是文檔結(jié)構(gòu)，有25%的學(xué)生認(rèn)為是文獻綜述，有大約22%的學(xué)生認(rèn)為是論文寫作格式，只有不到9%的學(xué)生論文是參考文獻困擾自己。其實從論文評審評閱情況來看，大部分論文在文檔結(jié)構(gòu)、論文格式及參考文獻中都存在問題。最主要的原因還是長期以來高校在課程教學(xué)不注重習(xí)作性專項訓(xùn)練，學(xué)校也未開設(shè)科學(xué)文獻檢索和專業(yè)文獻撰寫專項訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生資料整理能力、寫作能力較差。對該部分的建議是針對所有學(xué)生開始科技論文寫作、文獻閱讀選修課，增強學(xué)生的科技論文寫作能力。

（十二）畢業(yè)論文存在最大的問題

在論文寫作過程中，有超過55%的在寫作規(guī)范上存在問題，有25%的學(xué)生在實驗設(shè)計上存在漏洞，有大約17%的學(xué)生在參考文獻格式存在問題，有大約3%的學(xué)生存在結(jié)論不合理的問題。綜合來看，論文寫作規(guī)范困擾著大部分學(xué)生，這可能是由于本科論文沒有明確的寫作格式和規(guī)范要求。另一方面，還是學(xué)生對論文寫作缺乏了解。建議指導(dǎo)教師要對實驗設(shè)計和學(xué)生進行系統(tǒng)的討論，不要盲目地進行實驗，對實驗結(jié)束后的一堆數(shù)據(jù)要引導(dǎo)學(xué)生進行科學(xué)處理，合理地分析總結(jié)，在論文寫作過程中確立學(xué)術(shù)學(xué)位論文格式規(guī)范體系。

（十三）論文答辯后對論文所涉及領(lǐng)域的認(rèn)知度

在論文答辯后，有超過68%的學(xué)生對論文所涉及的領(lǐng)域有一定的了解，有點興趣，另外有17%的學(xué)生了解論文所涉及的領(lǐng)域，并認(rèn)為如果有機會有興趣繼續(xù)往下做，有超過11%的學(xué)生對該領(lǐng)域產(chǎn)生了濃厚興趣，產(chǎn)生向往。當(dāng)然，也有少部分學(xué)生（不到3%）對論文所涉及的領(lǐng)域還是不了解，也不感興趣。綜合來看，絕大部分學(xué)生能通過完成畢業(yè)論文了解該領(lǐng)域，并產(chǎn)生興趣，效果還是不錯的。建議指導(dǎo)教師根據(jù)大學(xué)生興趣廣泛、志向多元的特點，發(fā)揮各自特長。讓學(xué)生從自己的興趣與志向入手，有助于讓學(xué)生們形成鉆研學(xué)術(shù)和實務(wù)創(chuàng)造的作風(fēng)。

（十四）對畢業(yè)論文完成的滿意度

在論文答辯后，有超過51%的學(xué)生對自己的畢業(yè)論文完成情況還是感到滿意的，另外有40%的學(xué)生認(rèn)為畢業(yè)論文達到了良好等次，還有大約3%的學(xué)生對自己的畢業(yè)論文感到非常滿意，當(dāng)然也有少部分學(xué)生覺得終于完成了。綜合來看，學(xué)生對自己的論文完成情況感覺還是不錯的。建議通過不斷的教學(xué)改革，提高畢業(yè)論文質(zhì)量，力爭讓大部分學(xué)生對自己的論文感到滿意或非常滿意。

三、結(jié)論

與討論從本次調(diào)查的結(jié)果來看，我校所調(diào)查的幾個專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)論文在導(dǎo)師選擇、課題選擇、興趣培養(yǎng)、論文設(shè)計、論文寫作、完成情況等多方面表現(xiàn)得還不錯。但同時也對指導(dǎo)教師在課題擬定、師生互動、培養(yǎng)學(xué)生科研興趣和科研素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生閱讀文獻和科技論文寫作等多方面提出了更高的要求，需要更加完善。同時，為了培養(yǎng)學(xué)生的“三創(chuàng)”精神，教學(xué)改革也是非常有必要的，也是學(xué)生們喜聞樂見的。

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