有畫對你說教學模式在教學中的應用

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一、“有‘畫’對你說”教學模式在藝術(shù)院校思想政治理論課教學中應用的意義

思想政治理論課是立德樹人的關(guān)鍵課程。近年來，魯迅美術(shù)學院思想政治理論課教學團隊積極探索藝術(shù)院校思想政治理論課教學改革，立足學院藝術(shù)特色，確定了“思政+藝術(shù)”的課程改革方向，探索出了“有‘畫’對你說”教學模式。“有‘畫’對你說”教學模式，就是授課教師梳理出魯訊藝術(shù)學院紅色資源中的經(jīng)典藝術(shù)作品，將其與思想政治理論課教學內(nèi)容相融合，錄制成微課后引入課堂教學，并開設以學生為主體的“有‘畫’對你說”實踐教學環(huán)節(jié)。采用師生兩條線實現(xiàn)課堂教學與實踐教學相統(tǒng)一，講好魯美故事，用身邊藝術(shù)家的人生經(jīng)歷和優(yōu)秀的藝術(shù)作品來提升課程的親和力和吸引力，從藝術(shù)類專業(yè)大學生的思想實際和專業(yè)特色入手，積極探索、勇于創(chuàng)新，以優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容吸引人、以鮮活的形式打動人。增強學生的獲得感，進一步提升教學質(zhì)量?！坝小嫛瘜δ阏f”教學模式，對于藝術(shù)院校創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式、拓寬藝術(shù)院校思想政治理論課教學改革思路、提升藝術(shù)院校思想政治理論課教學的針對性等方面具有重要價值和意義。

（一）有助于創(chuàng)新藝術(shù)院校人才培養(yǎng)方式

藝術(shù)院校的大學生作為時代藝術(shù)新人，是傳承和弘揚中華美育文化和精神的青年力量。藝術(shù)院校的思想政治理論課，是引導新時代藝術(shù)青年增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”的重要抓手，辦好思想政治理論課是藝術(shù)院校落實立德樹人根本任務的重要途徑。魯迅美術(shù)學院是中國共產(chǎn)黨創(chuàng)建的第一所高等藝術(shù)學府，由毛澤東、周恩來等老一輩革命家親自倡導創(chuàng)建，是一所有著紅色基因的藝術(shù)院校。作為一所高等美術(shù)院校，我們要培養(yǎng)的是具有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)、富有社會責任感和時代精神、擁有創(chuàng)新能力和國際視野的高素質(zhì)美術(shù)專業(yè)人才?！坝小嫛瘜δ阏f”教學模式成功實踐有助于強化我院的辦學傳統(tǒng)和特色，傳承紅色基因，扎根人民生活，創(chuàng)新藝術(shù)院校的人才培養(yǎng)方式。

（二）有助于拓寬藝術(shù)院校思想政治理論課教學改革思路

思想政治理論課建設要向改革創(chuàng)新要活力。如果做一天和尚撞一天鐘，照本宣科，應付差事，那“到課率”、“抬頭率”勢必大打折扣。很多藝術(shù)類高校在思相政治理論課上積極采用案例式教學、探究式教學、體驗式教學、互動式教學、專題式教學、分眾式教學、運用現(xiàn)代信息技術(shù)等手段建設智慧課堂等教學方式，取得了積極成效。這些都值得肯定和鼓勵。但藝術(shù)院校思想政治理論課教學也面臨著較大的挑戰(zhàn)。藝術(shù)類專業(yè)大學生跟普通當代大學生一樣，具有普遍的共性。與此同時，藝術(shù)類專業(yè)的大學生的身上也會具有許多特殊個性。比如更為感性、不善言辭、敏感、重視專業(yè)知識的學習，對文化課缺乏學習興趣等突出性的特點。對藝術(shù)類專業(yè)大學生開展思想政治教育要考慮到藝術(shù)教育規(guī)律和藝術(shù)類專業(yè)大學生的成長規(guī)律，所以“思政+藝術(shù)”成為了藝術(shù)院校思想政治理論課教學的重要教學改革的主導方向，“有‘畫’對你說”教學模式遵循這一原則和思路，很好地將思政和藝術(shù)相融合，構(gòu)建形成了藝術(shù)院校的特色育人手段，拓寬了藝術(shù)院校思想政治理論課教學改革的思路。

（三）有助于提升藝術(shù)院校思想政治理論課教學的針對性

藝術(shù)院校的思想政治理論課教學效果不夠理想，很多學生表示對思想政治理論課不感興趣。因此在藝術(shù)院校開展思想政治理論課教學必須堅持統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一的原則，處理好“教”與“學”的矛盾問題?！坝小嫛瘜δ阏f”教學模式遵循“思政+藝術(shù)”的教學改革思路，通過“畫”使教師與學生之間建立起了橋梁，找到了共同語言和學生感興趣的“點”，以此架構(gòu)教學，這樣更加有助于提升藝術(shù)院校思想政治理論課教學的針對性。

二、“有‘畫’對你說”教學模式在藝術(shù)院校思想政治理論課教學中應用的特色與創(chuàng)新

（一）思想政治教育與美育相結(jié)合

高校思想政治教育的目標是使大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，提升思想品德修養(yǎng)，堅定正確的政治信仰，實現(xiàn)自由全面發(fā)展。美育則有助于培養(yǎng)大學生的審美情趣，增強大學生的文化素養(yǎng)。藝術(shù)院校的美育對于藝術(shù)類專業(yè)大學生未來的藝術(shù)創(chuàng)作具有十分重要的導向作用?！坝小嫛瘜δ阏f”教學團隊緊密結(jié)合黨和國家的重大方針政策及重大理論創(chuàng)新，緊密結(jié)合藝術(shù)院校大學生的思想特點和成長成才需要，并結(jié)合美育特點，對思想政治理論課教材進行創(chuàng)造性的轉(zhuǎn)化，精心安排教學內(nèi)容。將我院歷史發(fā)展進程中創(chuàng)作的經(jīng)典藝術(shù)作品與教學內(nèi)容相匹配，有機結(jié)合，先從作品的藝術(shù)價值入手再去分析作品的思想價值，把理論通過藝術(shù)載體進行感性表達。這些經(jīng)典美術(shù)作品，用不同藝術(shù)形式再現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨不屈不撓的漫漫征程，展現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨歷史發(fā)展的各個不同時期的標志性事件、代表性人物等，當然這其中也飽含著藝術(shù)家本人對黨和人民的無限熱愛以及濃厚的家國情懷?！坝小嫛瘜δ阏f”教學模式注重以美育人，將“以美育人”與“以德樹人”相關(guān)聯(lián)起來，使兩者實現(xiàn)完美融合，良性互動。

（二）發(fā)揮特色因材施教

魯迅美術(shù)學院是中國共產(chǎn)黨創(chuàng)建的第一所高等藝術(shù)學府，由毛澤東、周恩來等老一輩革命家親自倡導創(chuàng)建，是一所有著紅色基因的藝術(shù)院校。我院在發(fā)展的不同歷史時期，創(chuàng)作了大批反映時代，謳歌人民的經(jīng)典美術(shù)作品，這些作品是富有藝術(shù)感染力的精神文化載體，這些作品對于感召、教化后人發(fā)揮著重要作用。也產(chǎn)生了一大批取得優(yōu)異成績的藝術(shù)家，他們與時代同行，用藝術(shù)的語言來表現(xiàn)百年來中華民族的奮斗不止的精神風貌、記錄中國社會的滄桑巨變。這些經(jīng)典藝術(shù)作品是優(yōu)秀的文化成果，同時也是培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人的優(yōu)質(zhì)教育資源。藝術(shù)類專業(yè)大學生將來大都從事藝術(shù)相關(guān)的工作，他們會成為文藝工作者，文藝工作者肩負著為時代畫像，為人民畫像的重要使命。要為社會培養(yǎng)德藝雙馨的藝術(shù)家，讓他們在專業(yè)學習的同時重視學會如何用心、用情地描繪新時代，抒寫新征程?！坝小嫛瘜δ阏f”教學團隊認真研究藝術(shù)類專業(yè)學生的特點和成長規(guī)律，運用學生感興趣的藝術(shù)作品作為切入點，與學生找到共同語言，拉近思想政治理論課教師與學生的距離，從而提升思想政治理論課教學的親和力。通過“有‘畫’對你說”這種教學模式讓原本枯燥的思想政治理論課變得更具魯美特色，更具“藝術(shù)范兒”，從而大大增強了思想政治理論課課程本身的吸引力。比如在“中國近現(xiàn)代史綱要”課程講授到解放戰(zhàn)爭的這段歷史時，就可以選擇我院老一輩藝術(shù)家們共同合作創(chuàng)作的全景畫《攻克錦州》，這幅作品是中國第一幅全景畫，擁有非常高的藝術(shù)價值，曾獲文化部科技進步一等獎，同時這幅作品反映了遼沈戰(zhàn)役中最為關(guān)鍵的歷史性場面——攻克錦州城的震撼場景，這幅作品不僅是經(jīng)典畫作更像是歷史記憶，通過作品的藝術(shù)價值和思想價值分析，以及背后黨史故事的講解，激發(fā)學生的愛國情和報國志。還有像講到中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)的東北人民抗日戰(zhàn)爭史的時候選擇我院雕塑藝術(shù)學院賀中令教授的雕塑作品《九一八殘歷碑》作為切入點，九一八殘歷碑是沈陽九一八歷史博物館的標志性建筑，是一座蘊含著民族靈魂的經(jīng)典雕塑作品，作品設計巧妙、獨具匠心地運用一個翻開的殘破臺歷記錄下歷史上黑暗的一天，通過分析作品繼而為學生講授九一八事變是抗日戰(zhàn)爭的開端，從此東北人民就在這白山黑水間同日本侵略者展開了不屈不撓的偉大抗爭。我院類似的經(jīng)典藝術(shù)作品數(shù)量多、質(zhì)量高、知名度高，幾乎每門思想政治理論課都能找到對應的相關(guān)主題經(jīng)典藝術(shù)作品，用這種方式開展思想政治教育，讓學生切實感受到思想政治理論課與他們成長實際是密切相關(guān)的。

（三）采用師生兩條線實現(xiàn)課堂教學與實踐教學相統(tǒng)一

課堂教學是思想政治理論課教學的主渠道，課堂教學質(zhì)量如何直接反映了思想政治教學的效果。藝術(shù)院校的思想政治理論課課堂往往上課氛圍較為沉悶，學生缺乏學習的積極性和主動性。通過走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多學生覺得思想政治理論課與他們的日常學習生活有距離感，自己對思想政治理論課不感興趣。另外藝術(shù)院校思想政治理論課的實踐學生也是缺乏參與熱情，感覺寫論文做調(diào)研報告等形式他們并不擅長也并不感興趣，所以藝術(shù)院校的思想政治理論課教學實踐也難以取得理想效果?！坝小嫛瘜δ阏f”教學模式采用師生兩條線，一方面通過授課教師錄制的系列微課在課堂播放。“有‘畫’對你說”系列主題微課目前已完成錄制，以中國共產(chǎn)黨百年奮斗的歷程為時間軸，深入挖掘我院歷史發(fā)展進程中創(chuàng)作的紅色經(jīng)典藝術(shù)作品，從作品的藝術(shù)價值和思想價值雙向剖析，引導學生透過藝術(shù)作品的視覺形象，深刻理解中國共產(chǎn)黨自成立以來帶領(lǐng)全國各族人民一路走來的漫漫征程和百折不撓的精神印記。另一方面開展以學生為主體的“有畫對你說”實踐教學，學生可以根據(jù)自己的專業(yè)或者興趣愛好選擇藝術(shù)作品在課堂上進行分享展示。如2021年建黨百年，就有很多同學選擇以黨史上重大事件或者重要人物為主題的藝術(shù)作品，涵蓋了油畫作品、中國畫作品、雕塑作品、影視作品等藝術(shù)形式，取得了很好的教學效果。以學生為主體的“有畫對你說”實踐教學，有助于充分利用豐富的歷史文化資源，幫助學生主動學習領(lǐng)悟馬克思主義中國化的內(nèi)在道理，深刻領(lǐng)悟為什么歷史和人民選擇了中國共產(chǎn)黨和社會主義，進一步堅定“四個自信”。通過采用這樣的師生兩條線開展不同主體的“有‘畫’對你說”，一方面堅守課堂教學主渠道，另一方面也拓寬了實踐教學的新路徑。實現(xiàn)了課堂教學與實踐教學相統(tǒng)一。

作者：王萌萌