中職計算機專業(yè)人才培養(yǎng)探析

時間:2022-02-08 11:10:59

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中職計算機專業(yè)人才培養(yǎng)探析

1引言

中職學生是一個很特殊的群體,他們文化基礎知識薄弱,學習自主性不高,對專業(yè)認知能力差。雖然中職生知識基礎較薄弱,但是他們的智力和素質并不差。他們的思維比較敏捷,動手能力較強,對新事物、新觀念容易接受,適應性強。所以,我們必須注重發(fā)掘他們的潛力,努力實施“因材施教”。加強實踐操作教學環(huán)節(jié),改變“填鴨式”的傳統(tǒng)教學方法,培養(yǎng)學生的操作能力,讓學生在實踐中學習、進步。

2中職學生現(xiàn)狀分析及對專業(yè)的認知

目前我校計算機專業(yè)開設的專業(yè)課程主要有:計算機基礎、C語言、Dreamweaver、動態(tài)網站開發(fā)、Flash動畫制作、多媒體技術、JAVA程序設計、計算機組裝維護、局域網組建、網絡操作系統(tǒng)、AUTOCAD、Photoshop等。從上述開設的課程我們可以看出目前存在的問題:如果學生把計算機軟件學好,他們不可能全部都去做文秘類的工作。如果去做設計類的工作,他們本身沒有系統(tǒng)的學習過色彩搭配等,做出來的作品可能沒有美感,無法跟美術設計專業(yè)的學生競爭。學生基礎知識差,程序設計和編程語言太抽象,所以說中職生一定要正確地找出自己的定位。

3一年級統(tǒng)一專業(yè)基礎教育,二年級進行分層教育

很多中職生在選擇計算機專業(yè)的時候目標不明確,更有一些學生在當初選擇計算機專業(yè)的時候是因為喜歡玩游戲才選擇這個專業(yè),作為老師可以在一年級的時候對計算機專業(yè)不進行方向的劃分,只開設一些計算機基礎必修的課程,通過班主任及任課老師一年的觀察,對其性格、成績、興趣愛好等做一個綜合性的判斷,在二年級時與學生溝通,充分尊重學生意愿的情況下建議其方向選擇。附建議一年級必修課程:(1)計算機基礎(2)C語言程序設計(3)Flash動畫設計(4)Photoshop圖像處理(5)計算機網絡基礎(6)電腦組裝與維護(7)計算機英語

4專業(yè)方向發(fā)展建議

根據(jù)上述分析中職生的特點可以看出,中職生的缺點是基礎知識比較薄弱,邏輯分析能力較差,但是中職生的優(yōu)點是動手能力強,思維靈活,而且溝通能力強,所以我認為他們可以往兩個大方向發(fā)展。一個是對學歷要求不太高的服務和營銷方向,另一個是要求動手能力較強的計算機組裝維護方向發(fā)展。

4.1服務和營銷方向

這類職業(yè)對學歷和計算機專業(yè)知識要求都不高,學生只要有一定的計算機背景知識,肯吃苦耐勞且愿意跟別人溝通,一般都能找到適合自己的工作。比如現(xiàn)在火熱的電商行業(yè),對這類人才需求是非常大的。如線上可以做電商客服、網絡營銷、淘寶客服、淘寶運營專員等,線下還可以從事軟硬件銷售或者電信寬帶安裝服務類的工作等職業(yè)。(1)服務和營銷方向必須學習的專業(yè)核心課程:Java程序設計、網頁制作、網絡故障診斷與維護、多媒體技術、口才與溝通、營銷與溝通、動畫設計、網絡安全技術、技能鑒定、普通話等級考試等。(2)學完這些課程必須掌握的技能:A、學完規(guī)定課程且考試合格;B、打字速度必須達到80字/分鐘;C、普通話等級考試必須達到二級乙等及以上(包括二級乙等);D、取得計算機高級操作員等級證;E、完成規(guī)定的畢業(yè)頂崗實習;F、達到較強的溝通能力。(3)考核方式:A、計算機專業(yè)課程可用上機方式考核;B、營銷類課程教師可給一個營銷案例,然后分組討論實現(xiàn),教師觀察對其打分及小組組員互評;C、其他需要掌握的技能需要參加對應的考試。

4.2計算機組裝和維護方向

這類職業(yè)也是對學歷要求不高,主要要求學生動手能力較強,思維靈活,能拆修電腦及一些網絡的維護,局域網的組建等。畢業(yè)后主要在各種大中型企事業(yè)單位,培養(yǎng)在生產、服務第一線從事計算機設備和軟硬件的安裝、調試、運行、維修與檢測等。還可以鼓勵學生自主創(chuàng)業(yè),如自開公司進行電腦維修、電腦銷售技術支持等。(1)計算機組裝和維護方向須學習的專業(yè)核心課程:計算機組裝與維護、局域網組建、動態(tài)網站開發(fā)、網絡工程與綜合布線、路由交換、數(shù)據(jù)庫應用、網絡故障診斷與維護、網絡設備技術、網絡操作系統(tǒng)等(2)學完這些課程必須掌握的技能:A、學完規(guī)定課程且考試合格;B、打字速度必須達到60字/分鐘;C、取得計算機高級操作員等級證;D、取得計算機網絡管理員高級等級證;E、完成規(guī)定的畢業(yè)頂崗實習。(3)考核方式:A、計算機專業(yè)課程可用上機方式考核;B、要求每個學生都能獨立拆修電腦、獨立維修常見電腦故障。C、由于組裝與維護對專業(yè)要求較高,可引入課程設計(如可選課程設計題目:組建小區(qū)局域網、校園網網絡構建方案等)D、其他需要掌握的技能需要參加對應的考試。以上兩個方向是我根據(jù)對中職生的觀察認為比較合適的發(fā)展方向。但是眾所周知,計算機其實還有一個特別大的方向--計算機軟件開發(fā)方向。該方向要求學生有比較好的數(shù)學基礎和強大的邏輯分析能力及抽象思維,所以個人認為對于中職生來說不宜普及這個專業(yè),它更適合基礎知識較好的大專生和本科生。雖然說計算機軟件開發(fā)不宜在中職計算機中普及,但是每一屆學生不乏少數(shù)有能力或者邏輯思維能力特別強的學生,這類學生不能扼殺他們的天賦,我們可以充分利用學校的選修課選修此類的課程。比如當前就業(yè)較好的游戲軟件開發(fā)、系統(tǒng)管理開發(fā)、安卓系統(tǒng)開發(fā)等;還可以任課老師帶頭成立興趣愛好小組,讓愛好編程的學生聚集一起學習提升。

5總結

綜上所述,就業(yè)壓力越來越大,用人單位特別青睞那些能吃苦耐勞,表達和溝通能力強和專業(yè)知識技術過關的員工。現(xiàn)在的企業(yè)都比較看重的個人能力,由于中職生擁有專業(yè)技能,動手能力強,多數(shù)用人單位對中職畢業(yè)生的滿意程度都很高,相對較低的薪酬也使公司節(jié)約了人力成本。因此中職生只要擺好心態(tài),確定方向,學好技能,就業(yè)前景一片光明。

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