中職英語(yǔ)微課教學(xué)初探

緒論：寫(xiě)作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對(duì)學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的1篇中職英語(yǔ)微課教學(xué)初探范文，希望它們能為您的寫(xiě)作提供參考和啟發(fā)。

中職英語(yǔ)課程的特點(diǎn)是內(nèi)容多課時(shí)少，使得學(xué)生很難在課堂上有鞏固所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)。隨著網(wǎng)絡(luò)發(fā)展，微信公眾平臺(tái)作為區(qū)別于傳統(tǒng)媒體的快速傳遞信息的新方式，近年成為教學(xué)領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)改革新的途徑和手段。筆者通過(guò)了解廣東省東莞衛(wèi)生學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“學(xué)校”）2017級(jí)學(xué)生使用微信及關(guān)注微信公眾號(hào)的情況，分析目前微信公眾號(hào)應(yīng)用于學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，探討如何更好地將微信公眾號(hào)應(yīng)用于中職英語(yǔ)教學(xué)中。

1調(diào)查對(duì)象和方法

為了進(jìn)一步了解微信對(duì)學(xué)校學(xué)生的影響，筆者抽取學(xué)校2017級(jí)護(hù)理專(zhuān)業(yè)2個(gè)班，藥劑專(zhuān)業(yè)2個(gè)班，共254人的微信使用情況進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查方法以發(fā)放問(wèn)卷形式，讓學(xué)生獨(dú)立如實(shí)回答，回收問(wèn)卷，整理數(shù)據(jù)，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

2調(diào)查結(jié)果

通過(guò)調(diào)查，由下表可見(jiàn)，每天都有登錄使用微信的有96.5%，有關(guān)注的微信公眾號(hào)的有83.1%，通過(guò)微信公眾平臺(tái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的有78.3%。以上結(jié)果表明大多數(shù)學(xué)生對(duì)于微信的接受程度較好，對(duì)微信公眾平臺(tái)關(guān)注度較高。

3討論

2017年，微信在騰訊全球合作伙伴大會(huì)上了《2017微信數(shù)據(jù)報(bào)告》。報(bào)告核心數(shù)據(jù)如下：日登錄用戶(hù)（9月）9.02億，較去年增長(zhǎng)17%；日發(fā)送消息次數(shù)380億，較去年增長(zhǎng)25%；微信公眾號(hào)月活躍賬號(hào)數(shù)350萬(wàn)，月活躍粉絲數(shù)7.97億。隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，人們對(duì)移動(dòng)社交應(yīng)用的需求越來(lái)越強(qiáng)烈。目前，微信已經(jīng)成為中國(guó)網(wǎng)民社交活動(dòng)的主要信息獲取渠道，而微信公眾號(hào)則是微信內(nèi)獲取信息的主要渠道。本調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)校2017級(jí)學(xué)生關(guān)注微信公眾號(hào)現(xiàn)象極為普遍，而且通過(guò)關(guān)注微信公眾平臺(tái)教學(xué)所需知識(shí)學(xué)習(xí)的學(xué)生超過(guò)70%。這表明了學(xué)生有利用微信公眾號(hào)來(lái)增長(zhǎng)自己知識(shí)的需要。

3.1微信公眾平臺(tái)應(yīng)用于中職英語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

微信公眾號(hào)是指用戶(hù)在微信軟件上注冊(cè)的一個(gè)賬號(hào)，注冊(cè)微信公眾號(hào)只需要進(jìn)入公眾號(hào)平臺(tái)網(wǎng)站即可注冊(cè)完成了。在平臺(tái)申請(qǐng)好后，可直接在手機(jī)上編輯圖文、語(yǔ)音、視頻等信息，不需要電腦操作，不受時(shí)間地點(diǎn)的限制，具有明顯的操作優(yōu)勢(shì)。教師可以利用公眾號(hào)內(nèi)的模板功能，將自己成系列的教學(xué)成果整體展現(xiàn)以方便學(xué)生學(xué)習(xí)。而學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，只需要一臺(tái)移動(dòng)終端設(shè)備（有WIFI或4G網(wǎng)絡(luò)）即可，隨時(shí)隨地想學(xué)就學(xué)。另外，微信平臺(tái)中有留言功能，可以方便學(xué)生及時(shí)向教師反饋問(wèn)題，從而幫助教師能夠及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的情況并作出及時(shí)的回應(yīng)以解決學(xué)生存在的問(wèn)題。白浩等分析認(rèn)為微信公眾平臺(tái)具有操作的便捷性、人際交流的高時(shí)效性、內(nèi)容推送的豐富性、消息推送的精準(zhǔn)性等優(yōu)勢(shì)，所以其在教育領(lǐng)域具有良好的群眾基礎(chǔ)，具有廣闊的教育應(yīng)用潛力。中職英語(yǔ)課程的特點(diǎn)是內(nèi)容多課時(shí)少。一方面，有限的時(shí)間限制了學(xué)生與教師的溝通。另一方面，單純地依靠課件及課本也增加了學(xué)生課下學(xué)習(xí)的難度，而通過(guò)微信公眾號(hào)進(jìn)行線上線下溝通，并將相關(guān)課程內(nèi)容通過(guò)圖文結(jié)合、音頻、視頻等多種方式展現(xiàn)，對(duì)鞏固課堂知識(shí)、增強(qiáng)師生溝通、提高教學(xué)效果具有良好的教學(xué)輔助功能。在教育教學(xué)領(lǐng)域，許多學(xué)校、教師等都能夠通過(guò)建立自己的公眾號(hào)并在公眾號(hào)上進(jìn)行教育教學(xué)信息的推送。因此，以微信公眾平臺(tái)為基礎(chǔ)實(shí)施微課教學(xué)模式的可行性和可操作性非常強(qiáng)。

3.2在微信公眾平臺(tái)制作微課的可行性

微課是各種移動(dòng)終端設(shè)備和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)普及所帶來(lái)的一種新型教學(xué)模式。微課是以教學(xué)視頻為載體，圍繞具體知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)及相關(guān)資源的有機(jī)整合。微課的核心內(nèi)容是微視頻，時(shí)長(zhǎng)一般為5～8min，最長(zhǎng)不宜超過(guò)10min。資源容量較小：從大小上來(lái)說(shuō)，微課視頻及配套輔助資源的總?cè)萘恳话阍趲资鬃笥遥曨l格式須是支持網(wǎng)絡(luò)在線播放的流媒體格式（如Rm，Wmv，F(xiàn)lv等），師生可流暢地在線觀摩課例，查看教案、課件等輔助資源，也可靈活方便地將其下載保存到終端設(shè)備上實(shí)現(xiàn)移動(dòng)學(xué)習(xí)。微信公眾平臺(tái)規(guī)定上傳的視頻大小不得超過(guò)20MB。這就限定了視頻、音頻等影像資源的時(shí)間長(zhǎng)度。而微課剛好符合這兩個(gè)要求，于是將微課視頻植入微信公眾號(hào)。這樣既可以方便學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，同時(shí)也能提高學(xué)生課外學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

3.3基于微信公眾平臺(tái)的中職英語(yǔ)微課教學(xué)

3.3.1微課在微信公眾平臺(tái)上的制作

教師進(jìn)入微信公眾平臺(tái)注冊(cè)頁(yè)面，在填寫(xiě)個(gè)人信息之后就能免費(fèi)注冊(cè)一個(gè)微信公眾號(hào)。進(jìn)入微信公眾號(hào)，平臺(tái)有播放視頻的功能，為教師錄制趣味英語(yǔ)課程提供了一個(gè)很好的展示平臺(tái)。在錄制微課視頻時(shí)，可以采用PPT+錄屏大師的錄制方式，每一講設(shè)置為講解一個(gè)練習(xí)和一個(gè)例題的形式，讓學(xué)生學(xué)得不累又有興趣，而且可以隨時(shí)隨地重復(fù)學(xué)習(xí)。如果有學(xué)生在沒(méi)完全掌握課堂上的知識(shí)，那么利用微課作為補(bǔ)充，可以幫助學(xué)生多學(xué)習(xí)幾遍，從而達(dá)到鞏固英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)的目的。

3.3.2微課在微信公眾平臺(tái)上的

通過(guò)注冊(cè)公眾號(hào)，教師可以每天向?qū)W生主動(dòng)推送一條消息。微信公眾號(hào)注冊(cè)結(jié)束后，教師在公眾號(hào)的自定義菜單上完善公眾號(hào)的相關(guān)內(nèi)容，例如可以分別在微信公眾號(hào)的下方設(shè)置三個(gè)功能連接模快，查找到微課課件的位置，進(jìn)而進(jìn)行學(xué)習(xí)。在微信公眾平臺(tái)上的微課教學(xué)，主要是指教師在課堂內(nèi)外、教育教學(xué)過(guò)程中，圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)（重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)）或技能等單一教學(xué)任務(wù)進(jìn)行教學(xué)的一種教學(xué)方式，具有目標(biāo)明確、針對(duì)性強(qiáng)和教學(xué)時(shí)間短的特點(diǎn)。課程內(nèi)容要以學(xué)為主，設(shè)計(jì)滿足英語(yǔ)學(xué)習(xí)者需求并具有實(shí)用性和趣味性的內(nèi)容，時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，每次控制在10min左右。

3.3.3公眾號(hào)微課教學(xué)的反饋與評(píng)價(jià)

建構(gòu)主義理論認(rèn)為，以“學(xué)”為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)要注重學(xué)習(xí)過(guò)程的分析與評(píng)價(jià)，即學(xué)習(xí)測(cè)評(píng)設(shè)計(jì)，也稱(chēng)形成性評(píng)價(jià)。形成性評(píng)價(jià)是教師利用微信公眾平臺(tái)優(yōu)勢(shì)對(duì)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行檢測(cè)的最好方式。英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，其基本功能是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。因此在英語(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)的過(guò)程中必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性地位，評(píng)價(jià)的重點(diǎn)是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行有效跟蹤與反饋，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，以便教師對(duì)評(píng)價(jià)效果進(jìn)行分析總結(jié)并對(duì)后續(xù)課程設(shè)計(jì)做出相應(yīng)調(diào)整。微信公眾號(hào)的留言評(píng)價(jià)功能，實(shí)現(xiàn)了師生間的互動(dòng)交流，增進(jìn)師生間的了解，提高學(xué)生的認(rèn)可度和參與率，促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)。另外，也可以在公眾平臺(tái)上可設(shè)置一個(gè)學(xué)習(xí)成果展示欄目，讓學(xué)生把書(shū)面或口頭作業(yè)以文本或音頻方式上傳到平臺(tái)并要求學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，教師可根據(jù)學(xué)生的互評(píng)結(jié)果再結(jié)合自己的評(píng)價(jià)給出最終的評(píng)價(jià)結(jié)果。

3.4運(yùn)用微信公眾平臺(tái)開(kāi)展英語(yǔ)微課教學(xué)的缺點(diǎn)

以微信公眾平臺(tái)來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)微課教學(xué)由于以微信為基礎(chǔ)的，在學(xué)習(xí)過(guò)程中難免存在開(kāi)小差或者瀏覽網(wǎng)頁(yè)等不自律的現(xiàn)象，所以學(xué)生在自我管理能力上要求比較高。在微信公眾平臺(tái)進(jìn)行微課制作加重了教師的備課負(fù)擔(dān)在微課視頻制作過(guò)程中，教師需要花費(fèi)大量時(shí)間、精力來(lái)篩選教學(xué)內(nèi)容并對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)、編排，不是簡(jiǎn)單的上課、講課、錄視頻，需要教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容反復(fù)潤(rùn)色、剪輯。因此，利用微信公眾平臺(tái)進(jìn)行微課教學(xué)對(duì)教師來(lái)說(shuō)是個(gè)巨大考驗(yàn)。

4結(jié)束語(yǔ)

基于微信公眾平臺(tái)的中職英語(yǔ)微課教學(xué)將促進(jìn)教與學(xué)的改革，無(wú)論對(duì)教師還是學(xué)習(xí)者都是一種簡(jiǎn)單便捷的教學(xué)模式。雖然這種教學(xué)模式存在著學(xué)生自律性差和加重講師備課負(fù)擔(dān)等缺點(diǎn)，但是這種新型的教學(xué)模式也存在著非常明顯的優(yōu)勢(shì)，在將來(lái)勢(shì)必也會(huì)讓越來(lái)越多的人得以接受。以微信公眾平臺(tái)為基礎(chǔ)的中職英語(yǔ)教學(xué)符合時(shí)代的發(fā)展，不僅方便學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，同時(shí)也提高課程教學(xué)的效果，更能提高教師自身的信息化能力。