中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)探討

緒論：寫(xiě)作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對(duì)學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的1篇中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)探討范文，希望它們能為您的寫(xiě)作提供參考和啟發(fā)。

隨著時(shí)代的發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在人們的生活中得到廣泛的應(yīng)用。教師在中職教學(xué)中要加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的重視，根據(jù)社會(huì)的發(fā)展需求進(jìn)行教學(xué)，形成有效的計(jì)算機(jī)教學(xué)方式，以此提高課堂教學(xué)的效率。

一、互聯(lián)網(wǎng)＋移動(dòng)終端背景下中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)現(xiàn)狀

(一)教師的教學(xué)方法過(guò)于單一

在中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，很多教師仍然受到傳統(tǒng)的教學(xué)方式的影響，重視對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)理論知識(shí)的傳授，呆板地利用各種教材和工具進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生只能被動(dòng)地接受知識(shí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不高，學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中只能通過(guò)教師的教學(xué)和教材的內(nèi)容，進(jìn)行對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)。教師的教學(xué)方式過(guò)于單一，不重視對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使得學(xué)生無(wú)法做到實(shí)踐應(yīng)用，不能有效地理解知識(shí)，也影響學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力的發(fā)展。

(二)課堂教學(xué)設(shè)施的缺乏

教師在中職教學(xué)中進(jìn)行對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的教育，不僅需要積極進(jìn)行對(duì)計(jì)算機(jī)相關(guān)知識(shí)的教授，還需要重視對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。但在中職教學(xué)中，很多教師只是進(jìn)行對(duì)課件的演示和講解，由于學(xué)校對(duì)教學(xué)設(shè)備投入的不足，各種計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)備嚴(yán)重缺乏，尤其對(duì)于無(wú)線設(shè)備、XDSL的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)施更是不能滿足教師教學(xué)的需要，影響了學(xué)生實(shí)踐能力的提高。

二、互聯(lián)網(wǎng)＋移動(dòng)終端背景下中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)策略探究

(一)更新教學(xué)觀念，加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的重視

隨著互聯(lián)網(wǎng)＋移動(dòng)終端技術(shù)的不斷發(fā)展，中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)越來(lái)越受到大家的重視，尤其是對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的教學(xué)，更是引起了教師的重視。中職教師要改革創(chuàng)新，更新教學(xué)觀念，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，重視對(duì)計(jì)算機(jī)課程實(shí)用性教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)改革，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用能力，以此幫助學(xué)生今后的就業(yè)。在中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，教師要適應(yīng)新時(shí)展的需要。信息時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，市場(chǎng)發(fā)展對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的人才需求量不斷增加。教師在中職教學(xué)中要適應(yīng)這種情況，以社會(huì)實(shí)際為基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生的教學(xué)進(jìn)行改革，重視對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的教學(xué)，應(yīng)用各種教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)各種專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解，并積極組織學(xué)生開(kāi)展應(yīng)用，利用各種教學(xué)設(shè)備，提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

(二)創(chuàng)新教學(xué)方式，采用多種方式進(jìn)行課堂教學(xué)

在中職教學(xué)中，教師要實(shí)現(xiàn)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)，要積極創(chuàng)新教學(xué)方式，以學(xué)生的素質(zhì)能力培養(yǎng)為中心，采用多種教學(xué)方式進(jìn)行課堂教學(xué)。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式過(guò)于重視對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的教學(xué)，而忽視了學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)的培養(yǎng)，學(xué)生無(wú)法發(fā)揮自身的主動(dòng)性，需要我們?cè)诮虒W(xué)中積極進(jìn)行對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容的分析，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)，有效地鍛煉學(xué)生計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用能力。教師在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)Excel時(shí)，可以通過(guò)小組合作的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析，鼓勵(lì)小組之間進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用，提高學(xué)生對(duì)各種技術(shù)的掌握能力，提高學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)。教師也可以創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，利用各種教學(xué)內(nèi)容和工具，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題，進(jìn)而最后解決問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的教學(xué)應(yīng)用，提高課堂教學(xué)的效率。

(三)加強(qiáng)教學(xué)投入，進(jìn)行對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)施的建設(shè)

學(xué)校要加強(qiáng)投入，積極推進(jìn)對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)施的建設(shè)。教師要有效地進(jìn)行對(duì)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)，提高教學(xué)的質(zhì)量，以此促進(jìn)學(xué)生計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的學(xué)習(xí)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程作為一種理論性和實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，不僅需要教師加強(qiáng)對(duì)相關(guān)知識(shí)的教學(xué)，還需要對(duì)學(xué)生展開(kāi)實(shí)踐性的教學(xué)。教師引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進(jìn)行充分的練習(xí)，有效地進(jìn)行模擬和仿真，使課堂教學(xué)更加高效。綜上所述，在中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)中，需要教師創(chuàng)新教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，促進(jìn)教學(xué)效率的提高。